8 Macam Kecerdasan pada Manusia

8 MACAM KECERDASAN UNTUK BERHASIL Sekitar dua puluh lima tahun yang lalu, Dr. Howard Gardner menemukan sebuah teori tentang kecerdasan. Ia mengatakan bahwa manusia lebih rumit daripada apa yang dijelaskan dari tes IQ atau tes apapun itu. Ia juga mengatakan bahwa orang yang berbeda memiliki kecerdasan yang berbeda. Pada tahun 1983 Howard Gardner dalam bukunya The Theory of Multiple Intelegence, mengusulkan tujuh macam komponen kecerdasan, yang disebutnya dengan Multiple Intelegence (Intelegensi Ganda). Intelegensi ganda meliputi: (1) kecerdasan linguistic-verbal dan (2) kecerdasan logiko-matematik yang sudah dikenal sebelumnya, ia menambahkan dengan komponen kecerdasan lainnya yaitu (3) kecerdasan spasial-visual, (4) kecerdasan ritmik-musik, (5) kecerdasan kinestetik, (6) kecerdasan interpersonal, (7) kecerdasan intrapersonal. Sekarang tujuh kecerdasan tersebut di atas sudah bertambah lagi dengan satu komponen kecerdasan yang lain, yaitu (8) kecerdasan naturalis. Sumber : http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/8-macam-kecerdasan-untuk-berhasil.html Diposkan oleh Padiya di 20.35 0 komentar

Kecerdasan Linguistik-Verbal
KECERDASAN LINGUISTIK-VERBAL Pernahkah anda terpesona dengan seseorang ketika dia berpidato atau menjelaskan sesuatu? Ini merupakan kelebihan orang yang memiliki kecerdasan linguistic-verbal. Mereka sangat terampil bermain kata-kata. Orang-orang yang memiliki kecerdasan ini memiliki kemampuan untuk menyusun pikirannya dengan jelas. Mereka juga mampu mengungkapkan pikiran dalam bentuk kata-kata seperti berbicara, menulis, dan membaca. Orang dengan kecerdasan verbal ini sangat cakap dalam berbahasa, menceriterakan kisah, berdebat, berdiskusi, melakukan penafsiran, menyampaikan laporan dan berbagai aktivitas lain yang terkait dengan berbicara dan menulis. Kecerdasan ini sangat diperlukan pada profesi pengacara, penulis, penyiar radio/televisi, editor, guru. Sumber : http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/kecerdasan-linguistik-verbal.html Diposkan oleh Padiya di 20.33 0 komentar

Kecerdasan Logika-Matematika
KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA Kecerdasan ini ditandai dengan kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan angka-angka dan bilangan, berpikir logis dan ilmiah, adanya konsistensi dalam pemikiran.. Seseorang yang cerdas secara logika-matematika seringkali tertarik dengan pola dan bilangan/angka-angka. Mereka belajar dengan cepat operasi bilangan dan cepat memahami konsep waktu, menjelaskan konsep secara logis, atau menyimpulkan informasi secara matematik. Kecerdasan ini amat penting karena akan membantu mengembangkan keterampilan berpikir dan logika seseorang. Dia menjadi mudah berpikir logis karena dilatih disiplin mental yang keras dan belajar

Kecerdasan ini sangat dituntut pada profesi-profesi seperti fotografer. meningkatkan ketakwaan.Kecerdasan musikal dapat member nilai positip bagi siswa karena: (a) meningkatkan daya kemampuan mengingat.Banyak pakar berpendapat bahwa kecerdasan musik merupakan kecerdasan pertama yang harus dikembangkan dilihat dari sudut pandang biologi (saraf) kekuatan musik. Sumber : http://anwarholil.html Diposkan oleh Padiya di 20. mereka dapat melihat adanya perbedaan yang tampak di antara goresan-goresan kuas.html Diposkan oleh Padiya di 20. Dengan musik orang dapat mengungkapkan isi hatinya.com/2008/04/kecerdasan-visual-spatial.menemukan alur piker yang benar atau tidak benar. Dengan mengamati sebuah foto. betulkan? Menikmati musik tidak menembus batas negara dan bangsa semua orang dapat menikmati musik. navigator. latar belakang. bahkan dengan musik pula orang dapat mempengaruhi hati. arsitek. Di samping itu juga kecerdasan ini dapat membantu menemukan cara kerja. Bila mereka melihat sebuah lukisan.Musik dapat membantu seseorang mengingat suatu gerakan tertentu.blogspot. untuk mengingat irama. dan sebagainya. Seorang seniman dapat memiliki kemampuan persepsi yang besar.com/2008/04/kecerdasan-logika-matematikakecerdasan. Sumber : http://anwarholil. meningkatkan kebanggan nasional dan mengungkapkan kasih saying untuk orang lain.Kecerdasan ritmik-musikal adalah kemampuan seseorang untuk menyimpan nada di dalam benaknya. mengembangkan keterampilan pemecahan masalah. bahkan mereka dapat memberi jalan keluar bagaimana seandainya foto itu ditingkatkan kualitasnya. seniman. seorang fotografer dapat membuat analisis mengenai kelemahan atau kekuatan dari foto tersebut seperti arah datangnya cahaya. perhatikan seseorang atau sekelompok orang yang sedang menari atau berolahraga senam ritmik mesti selalu disertai dengan alunan musik. Pada orang-orang ini dituntut untuk melihat secara tepat gambaran visual dan kemudian member arti terhadap gambaran tersebut.30 0 komentar Kecerdasan Ritmik Musikal KECERDASAN RITMIK MUSIKAL YANG MEMPESONA Para ahli mengatakan bahwa musik adalah jendela hati dan merupakan bahasa universal.blogspot. meningkatkan pengertian terhadap bilangan dan yang lebih penting lagi meningkatkan daya ingat. (c) meningkatkan prestasi/kecerdasan. (c) meningkatkan kreativitas dan . dan secara emosional terpengaruh oleh musik. meskipu orang lain tidak mampu melihatnya. Kecerdasan musikal merupakan suatu alat yang potensial karena harmoni dapat merasuk ke dalam jiwa seseorang melalui tempat-tempat yang tersembunyi di dalam jiwa (Plato). mengklasifikasikan dan mengelompokkan. pola.31 4 komentar Kecerdasan Visual-Spasial KECERDASAN VISUAL-SPASIAL Kecerdasan ini ditunjukkan oleh kemampuan seseorang untuk melihat secara rinci gambaran visual yang terdapat di sekitarnya. suara dan irama dapat menggeser pikiran. dan hubungan. member ilham.

yang memungkin tubuh untuk memanipulasi objek atau menciptakan gerakan. orang dengan kecerdasan ini juga berusaha baik dalam menyelesaikan persoalan-persoalan yang berhubungan dengan perselihanan dengan orang lain. berjalan.26 0 komentar Kecerdasan Interpersonal KECERDASAN INTERPERSONAL Kecerdasan ini berkait dengan kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain. Selain baik dalam membina hubungan dengan orang lain. temperamen. kemudian berangsur-angsur berkembang dengan menunjukkan berbagai pola gerakan. suasana hati.html . (b) meningkatkan kemampuan sosial dan sportivitas. Di dalam pergaulan mereka menunjukkan kehangatan. bahkan pada usia remaja berkembang kemampuan berenang dan akrobatik. Sumber : http://anwarholil. (b) menjadi orang dewasa yang sadar secara sosial.html Diposkan oleh Padiya di 20. rasa persahabatan yang tulus. Orang dengan kecerdasan Interpersonal memiliki kemampuan sedemikian sehingga terlihat amat mudah bergaul. dan kemudian berlari.com/2008/04/kecerdasan-ritmik-musikal-yang.html Diposkan oleh Padiya di 20.28 1 komentar Kecerdasan Kinestetik KECERDASAN KINESTETIK Kecerdasan ini ditunjukkan oleh kemampuan seseorang untuk membangun hubungan yang penting antara pikiran dengan tubuh. Pada orang ini informasi akan lebih mudah tersimpan di dalam memorinya . berdiri. kemudian memberikan respon yang layak.Mungkin sering kita melihat ada siswa atau orang yang lebih suka belajar bila ada musik yang diperdengarkan (Gaya belajar auditory).blogspot. banyak teman dan disenangi oleh orang lain. “berangkang”. Pada saat berinteraksi dengan orang lain.Suatu studi yang dikutip oleh May Lim (2008) menunjukkan bahwa sekelompok siswa yang kepadanya diperdengarkan musik selama delapan bulan mengalami peningkanan dalam IQ spatial sebesar 46% sementara kelompok kontrol yang tidak diperdengarkan musik hanya meningkat 6%. Sumber : http://anwarholil. Orang yang memiliki jaringan sahabat yang luas tentu akan lebih mudah menjalani hidup ini.com/2008/04/kecerdasan-kinestetik_3534. Kecerdasan ini amat penting. (c) membangun rasa percaya diri dan harga diri dan sudah barang tentu (d) meningkatkan kesehatan.blogspot. maksud dan keinginan teman interaksinya. Seorang yang memiliki kecerdasan “bermasyarakat” akan (a) mudah menyesuaikan diri. (b) berhasil dalam pekerjaan Sumber : http://anwarholil.imajinasi. karena pada dasarnya kita tidak dapat hidup sendiri (No man is an Island).blogspot. tengkurap. seseorang harus dapat memperkirakan perasaan. Kecerdasan ini amat penting karena bermanfaat untuk (a) meningkatkan kemampuan psikomotorik. Secara biologi ketika lahir semua bayi dalam keadaan tidak berdaya.com/2008/04/kecerdasan-interpersonal. empati. karena mereka mampu mengoasiasikan irama musik dengan informasi pengetahuan yang mereka baca meskipun kadang-kadang mereka tidak menyadarinya.

Pembentukan Kecerdasan . Howard Gardner mengemukakan 10 macam kecerdasan. kecerdasan intrapersonal (intrapersonal intelligence). seperti dengan mendengarkan musik klasik. Anak usia dini adalah anak usia antara 0-5 tahun. Pembahasan 1. B.com/ MENGOPTIMALKAN MULTIPLE INTELLIGENCE PADA ANAK USIA DINI Diposkan oleh yunie unie | di 09. memaksimalkan fungsi kerja otak. kecerdasa logika/matematika (logical/mathematical (musical/rhythmic intelligence). Akan tetapi sejak anak berada di dalam kandungan pun kecerdasan seorang anak dapat dibentuk yaitu melalui nutrisi dan gizi yang baik dan cukup serta stimulus-stimulus yang dapat merangsang otak. Pendahuluan Pembentukan kecerdasan pada anak usia dini sangatlah penting dilakukan sejak anak dilahirkan. dan kecerdasan eksistesial (exsistensialist intelligence). kecerdasan musical/ritmik intelligence). kecerdasan tubuh/gerak (body/kinesthetic intelligence). kecerdasan interpersonal (interpersonal intelligence). karena pada usia tersebut adalah periode yang paling tepat untuk membentuk kecerdasan anak. antara lain: kecerdasan verbar/bahasa (verbal tubuh linguistic intelligence). kecerdasan naturalis (naturalistic intelligence). Hasil penelitinaya menunjukan bahwa tidak ada satuan kegiatan manusia yang hanya menggunakan satu macam kecrdasan. dan pembentukan sel-sel pada otaknya.26 Memaksimalkan Multiple Intelligence pada Anak Usia Dini A. memaksimalkan fungsi kognitifnya. Teorinya menghilangkan anggapan yang ada selama ini tentang kecerdasan manusia. kecerdasan spiritual (spiritual intelligence). kecerdasan visual/ruang (visual/spatial intelligence.http://kecerdasan-ganda. Multiple intelligence adalah sebuah teori yang dikemukakan oleh Howard Gardner sebagai hyasil dari penelitian Project Zero di Amerika.blogspot.

. Faktor Pendorong Pertumbuhan Kecerdasan Kecerdasan terbentuk ketika pertumbuhan struktur dan fungsi otak mencapai batas tertinggi. Meski berkaitan tapi ketiganya memiliki fungsi sendirisendiri : • Otak primitif : mengatur fisik untuk bertahap hidup. . selanjutnya pada umur 4 tahun tercapai 50% dan pada umur 8 tahun perkembangan inteligensi mencapaicapai 80%. Angka-angka tersebut hanya merupakan petunjuk terhadap proses yang terjadi dan bukan pencerminan realitas eksak. selama rentang aktu 0-3 tahun dan 6-9 tahun merupakan kondisi terbesar jumlah pembentukan jalur koneksi serta kemungkinan hilangnya jalur tersebut pada system syaraf. mulai dari otak primitive (action Brain). mengendalikan gerak motorik. b. terutama dalam otak yang merupakan pusat seluruh aktivitas manusia. dkk. mengelola gerak refleks.a. dan memproses informasi yang masuk melalui panca indera. Kondisis ini terjadi selama rentang waktu 12 tahun pertama. Menurut Bloom perkembangan intelegensi yang cepat dan intensif terjadi pada tahun-tahun pertama (Izzaty. Proses Terbentuknya Kecerdasan Kecerdasan telah ada dan mengakar dari dalam saraf manusia. 2008). Berdasarkan model yang didapat dari penelitian longitudinal dikemukakan bahwa pada umur satu tahun dicapai 20 % dan pada umur 17 tahun 100% perkembangan inteligensi . dan akhirnya ke neocortex (thought brain) otak pikir. Koneksi yang menghasilkan presepsi baik atau positif harus dibentuk semaksimal mungkin. Namun hal tersebut dapat menjelaskan bahwa tahun-tahun kehidupan pertama dan sekolah partama merupakan mata rantai yang penting dalam perkembanagn kecerdasan. memantau fungsi tubuh. Sebaliknya koneksi sel-sel saraf yang menghasilkan presepsi buruk harus dicegah dan diputuskan. Perkembangan struktur dan fungsi otak yang sedang tumbuh melalui tiga tahapan. otak limbic (feeling brain).

menerima masukan dari otak primitif dan otak limbik. Menurut QuantumLearning terdapat beberapa persyaratan yang harus dipenuhi untuk merawat kecerdasan di masa pertumbuhannya. Beberapa syarat tersebut diantaranya menyarankan adanya suatu model untuk memberikan rangsangan yang wajar. 2007) c. cinta atau benci. sebagai penghubung otak pikir dan otak primitive. Akan tetapi gen memiliki peran dalam menentukan terbentukanya struktur organ.(Sultan Surya. Pengaruh gen dalam pembentukan struktur adalah 50%. penelitian tentang anak kembar identik (Rumini. Melinasi saraf otak berlangsung secara berurutan mulai dari otak primitive. sedangkan 50% dibentuk oleh kondisi diluar gen atau lingkungan. Lingkungan yang kondusif dapat meningkatkan manifestasi secara maksimal potensi inteligensi yang telah ditentukan secara hereditas (Rumini. • Otak pikir : merupakan bentuk daya pikit tertinggi dan baian otak yan paling objektif. limbic dan otak pikir. Jalur saraf yang sering digunakan membuat myelin semakin menebal. Faktor Genotip (Herediter) Suatu kenyataan yang tidak dapat ditolak bahwa inteligensi seseorang dipengaruhi oleh faktor pembawaan. dkk. d. dkk.• Otak limbik : memproses emosi seperti rasa suka dan tidak suka. hal ini dapat dilihat dari bukti-bukti tentang kekonstanan IQ. Konsep ini memberikan suatu gagasan bentuk-bentuk model latihan atau tips-tips praktis untuk merangsang terbentuknya kecerdasan secara maksimal dalam bentuk struktur maupun fungsi organ. 1998) Beberapa faktor . Faktor Lingkungan Faktor lingkungan memiliki peranan yang penting dalam perilaku inteligen seseorang. 1998) Aliran Nativisme adalah aliran yang mengangap pertumbuhan dan perkembangan individu semata mata dipengaruhi oleh pembawaannya. Makin tebal mielin makin cepat impuls saraf atau perjalanan sinyal sepanjang jalur hantaran impuls sinyal-sinyal informasi.

kesehatan lingkungan. Bagian-Bagian Otak Manusia Otak manusia adalah struktur pusat pengaturan yang memiliki volume sekitar 1.yang mempengaruhi kecedasan seseorang antara lain : gizi. dan emosi. Otak manusia bertanggung jawab terhadap pengaturan seluruh badan dan pemikiran manusia. Otak Kecil . Walaupun perkembangan otak tidak sepesat masa bayi. oleh karena itu pemberian nurtisi/gizi harus diperhatikan dengan sunguh-sunguh. Otak Manusia a. simulasi kognisi. ukuran otak anak ¾ dari otak orang dewasa . Terdiri dari: 1. Pada usia 3-4 tahun. usia 5 tahun ukurannya mencapai 9/10 otak orang dewasa atau sekitar 90% berat otak orang dewasa. Diensefalon 3. serta urutan kelahiran. 2. Oleh karena itu terdapat kaitan erat antara otak dan pemikiran. Pengetahuan mengenai otak mempengaruhi perkembangan psikologi kognitif.350cc dan terdiri atas 100 juta sel saraf atau neuron. namun otak terus tumbuh pada masa awal individu. Otak Tengah 4. Asupan Nutrisi/Gizi Asupan nutrisi/gizi sangat penting dalam merangsang tumbuh kembang individu dan merangsang perkembangan otak dan sistem sarafnya yang merupakan bagian yang paling penting dalam membentuk tumbuh kembang individu. Otak Besar (Korteks otak besar dan Gannglia dasar) 2. e. Pemberian ASI juga sngat penting pada masa awal perumbuhan. Otak Belakang 5. Otak dan sel saraf didalamnya dipercayai dapat mempengaruhi kognisi manusia.

Ketika koneksi antar sel-sel saraf terbentuk. Mengelola Kecerdasan Otak Faktor stimulasi bagi otak akan lebih mengarah pada ketajaman fungsi dan kecerdasan. selanjutnya disebut sebagai sistem saraf pusat. semakin sering distimulasi maka akan semakin kuat koneksi antar sel saraf otak. Koneksi akan terus terbentuk hinga mencapai 1000 trilyun koneksi seiring bertambahnya usia sampai mencapai usia kurang lebih 3 tahun. Suatu bentuk keseluruhan sel-sel saraf pada otak dengan koneksi dan sifat-sifat hubungannya sehingga membentuk suatu sistem. 3. Pertumbuhan dan Perkembangan Sel Saraf Menurut beberapa ahli. Pemahaman dan pengenalan segala sesuatu sangat efektif dilakukan pada masa ini. c. Selai itu kita juga harus mengetahui perkembangan otak kanan dan kiri dalam kaitanya dengan kegiatan menstimulasi otak anak. Koneksi yang terbentuk akan terus berkembang dan meningkatkan kekuatannya. seorang anak memiliki 100 milyar sel otak dalam kondisi saling lepas atau belum membentuk koneksi. Pengenalan objek bahasa sampai dengan pengenalan bentuk spiritual memiliki pengaruh yang sangat kuat pada anak. sehingga jaringan sel otak yang lain dapat bekerja dengan baik. Rangsangan ini juga sangat baik dilakukan saat bayi masih berada di dalam kandungan. maka sel-sel tersebut menjadi suatu sistem syaraf yang mulai bekerja. Sedangkan bagian-bagian yang telah membentuk koneksi namun tidak memiliki fungsi atau tidak difungsikan akan mengalami kemunduran yang berakibat pad melemahnya koneksi yang terbentuk. Sistem saraf pusat inilah yang bertanggung jawab terhadap aktivitas organ dan memberikan perintah untuk menanggapi semua bentuk rangsangan atau stimulus.b. hal ini penting dilakukan karena selain mendukung pembangunan sel saraf pada saat minggu ke-29 masa kehailan terjadi proses opoptesis dimana proses ini memangkas jaringan yang tidak diperlukan atau diinginkan. karena masing-masing sisi mengontrol hal-hal yang berbeda. Memaksimalkan Kecerdasan Anak .

Kondisi kerja suatu organ secara proporsional menghasilkan struktur dan fungsi yang baik. Fasilitas struktur otak yang . • Tahap Operasional Konkret (usia 7/8-11 atau 12 tahun) o Anak sudah mulai dapat menggunakan aturan-aturan yang jelas dan logisdan ditandai adanya reversible dan kekekalan. • Tahap Operasional Formal (usia 11/12. kurangnya pengalaman serta kontak dengtan lingkun gan akan mengakibatkan berkurangnya fungsi organ kecerdasan. Tahap Perkembangan Kognitif Menurut Piaget. proses belajar seseorang akan mengikuti pola dan tahap-tahap perkembangan sesuai dengan usianya. • Tahap Preoperasional (usia 2-7/8 tahun) o Perkembangan pada tahap ini adalah pada penggunaan simbol atau bahasa tanda.18 tahun) o Anak sudah mampu berfikir abstrak dan logis dengan menggunakan pola pikir “kemungkinan”. • Tahap Sensorimotor (usia 0-2 tahun) o Pertumbuhan kemampuan akan tampak dari kegiatan motorik dan presepsinya yang sederhana. Tahap ini dibagi menjadi dua yaitu preoperasional dan intuitif. b. anak perlu lebih banyak kontak dengan lingkungan . dan mulai berkembang konsep-konsep intuitif. Fungsi Sensorik dan Motorik Peningkatan kemampuan fungsi sensorik dan motorik anak seiring dengan pertumbuhan struktural otaknya telah mencapai 80% pada umur 4 tahun. berfikir logis dan konkret. Untuk mendapatkan kemampuan fungsional yang maksimal.a.

semakin banyak sinaps. maka jelaslah bahwa pendidikan anak usia dini memiliki peran yang sangat strategis bagi upaya optimalisasi perkembangan otak anak (Mustopa. c. Menurut Hutenlocher dalam buku Soejatmiko (2006). Jadi. Semua itu dapat dilakukan karena dengan program PAUD otak anak dapat berkembang secara maksimal. afektif. melalui PAUD angka partisipasi anak dalam pendidikan formal dapat ditingkatkan dan angka mengulang serta putus sekolah dapat ditekan jumlahnya. Sejalan dengan hal itu tentu tidaklah berlebihan jika sejumlah pihak menilai pendidikan anak pada usia dini merupakan investasi. maka semakin kompleks pula kemampuan otak anak. lingkungan di sekitarnya tetap memiliki pengaruh yang besar dalam pembentukan kepribadian. Meski begitu. Mengoptimalkan Kecerdasan Anak dengan Program PAUD Sejak lahir. dan motorik dapat ditingkatkan secara signifikan sehingga berbagai potensi yang dimiliki anak sejak lahir dapat dikembangkan secara optimal. berdasarkan data Ditjen Pendidikan Non Formal dan Informal Departemen Pendidikan Nasional. Bertolak dari hal di atas.18 tahun.sudah ada harus terus difungsikan dengan baik. Pembentukan sinaps tersebut dimulai pada masa kehamilan usia 23-25 minggu hingga usia 3 tahun. sementara kepadatan sinaps anak terjadi pada usia 3-8 tahun dan mengalami penurunan kepadatan pada umur 8 . 2009) Hal itu dimungkinkan karena kualitas sinaps yang sangat menentukan kecerdasan anak ternyata tidak hanya dipengaruhi oleh kualitas nutrisi [gizi] yang diberikan oleh orang tua . Cara ini menjaddi landasan membuat perlakuan rangsangan (stimulus) pada organ indera anak sebagai dasar untuk melatih kepekaan daya tangkap sensorik pada perubahan lingkungan serta rangsangan yang diterima oleh anak melalui inderanya. kualitas otak anak sangat ditentukan oleh banyaknya cabang dendrit [cabang-cabang sel otak] dan kualitas sinaps [hubungan antarcabang sel otak]. peningkatan kemampuan kognitif dan motorik. anak secara genetis sesungguhnnya telah memiliki berbagai potensi dasar. Selain itu. kemampuan anak yang meliputi aspek kognitif. Sebab.

C. sehingga orang dewasa dapat membimbingnya kepada kecerdasan yang paling menonjol dalam diri anak dengan tidak meneyampingkan kecerdasan-keerdasan yang lain. Memaksimalkan Multiple Intelligence Anak Melalui Alat Indera • Peraba (kulit) : rangsangan sentuhan merupakan stimulus pertama yang diperoleh seorang anak setelah dilahirkan. gmabar-gambar yang lucu. d. • Mata (penglihatan) : banyak hal yang dapat dipelajari seorang anak melalui penglihatan atau visual. Saran Stimulasi Dini untuk Mengembangkan Multiple Intelligence dan Kreatifitas Anak. dengan lagu klasik. Arah Kecerdasan Anak Semua kecerdasan yang ada pada anak harus dikembangkan dan dioptimalkan. Penutup 1. Misalnya dengan warna-warna yang cerah.dll • Telinga (Pendengaran) : berikan rangsanan (stimulus )yang dapat memacu kepekaan indra pendengaran anak. pada masa ini berilah rangsangan berupa kasih sayang. Selain itu berikan stimulus-stimulus yang dapat memicu semua aspek kecerdasan yang dimiliki oleh anak. 4. Hal-hal yang dapat ditempuh antara lain: . instumen dll. oleh karena itu berikan sesuatu yang dapat menarik perhatian/dapat menjadi pusat perhatian melalui visualnya. missal dengan bunyi-bunyi. perhatian pada anak. melainkan juga oleh proses stimulasi [rangsangan] yang diperoleh mereka dari lingkungan sekitarnya.kepada anak.

2008.40 WIB.com. C. 2010) DAFTAR PUSTAKA Bagian Otak Manusia Diakses dari www. Iis. Diakses dari www. Perkembangan Peserta Didik.45 WIB. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press. Asri.00 WIB. Cara melakukanya disesuaikan dengan umur dan tahapan tumbuh kembang anak. 2010.. “Stimulasi Dini untuk Mengembangkan Kecerdasan Jamak dan Kreativitas Anak”. . R. baemain untuk merangsang perasaan dan pikiran. merangsang gerak kasar dan halus pada leher.E. “ Mengoptimalkan Perkembangan Kecerdasan Sejak Usia Dini”. 2005. stimulasi dilakukan setiap kali ada kesempatan (Iis. 2010. Diakses dari www.15 WIB.episentrum. Pada 06 Mei 2010 pukul 13.com. kaki . Pada 06 Mei 2010 pukul 13. tubuh. 2010. Izzaty. Mengelola Kecerdasan Otak Bayi. Pada 06 Mei 2010 pukul 13. dkk.org/wiki/Otak#Bagian_Otak_Manusia.• Memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan • Mengetahui kebutuhan pokok dalam mengembangkan kecerdasan • Melakukan stimulasi dini yaitu melakukan stimulasi sesuai dengan usia perkembangan mereka • Menciptakan suasana yang kondusif saat melakukan stimulasi Jika menginginkan anak dengan kecerdasan ganda maka harus dilakukan perangsangan sejak bayi setiap hari pada semua system indra (pendengaran. dengan mengajak berbicara.episentrum.wikipedia. perabaan. Jakarta: Rineka Cipta. Diakses dari www. penglihatan. Budiningsih.episentrum. tangan dan jari jari. Pada 06 Mei 2010 pukul 13. Seto. pembauan dan pengecapan).com. Mulyadi.id.

Pada 06 Mei 2010 pukul 13.2007.Multiply. Yogyakarta: CV Ando Offset. Diakses dari www. Melejitkan Multiple Intelligence Anak Sejak Dini.55 WIB. “Optimalkan Kecerdasan Anak dengan Program PAUD”.Mustopa. Continue Reading .com/journal/item/29852. dkk.Muchroji. 2009. Surya. Rumini. Sultan. Psikologi Umum. Yogyakarta: UNY Press. Sri.1998.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful