8 Macam Kecerdasan pada Manusia

8 MACAM KECERDASAN UNTUK BERHASIL Sekitar dua puluh lima tahun yang lalu, Dr. Howard Gardner menemukan sebuah teori tentang kecerdasan. Ia mengatakan bahwa manusia lebih rumit daripada apa yang dijelaskan dari tes IQ atau tes apapun itu. Ia juga mengatakan bahwa orang yang berbeda memiliki kecerdasan yang berbeda. Pada tahun 1983 Howard Gardner dalam bukunya The Theory of Multiple Intelegence, mengusulkan tujuh macam komponen kecerdasan, yang disebutnya dengan Multiple Intelegence (Intelegensi Ganda). Intelegensi ganda meliputi: (1) kecerdasan linguistic-verbal dan (2) kecerdasan logiko-matematik yang sudah dikenal sebelumnya, ia menambahkan dengan komponen kecerdasan lainnya yaitu (3) kecerdasan spasial-visual, (4) kecerdasan ritmik-musik, (5) kecerdasan kinestetik, (6) kecerdasan interpersonal, (7) kecerdasan intrapersonal. Sekarang tujuh kecerdasan tersebut di atas sudah bertambah lagi dengan satu komponen kecerdasan yang lain, yaitu (8) kecerdasan naturalis. Sumber : http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/8-macam-kecerdasan-untuk-berhasil.html Diposkan oleh Padiya di 20.35 0 komentar

Kecerdasan Linguistik-Verbal
KECERDASAN LINGUISTIK-VERBAL Pernahkah anda terpesona dengan seseorang ketika dia berpidato atau menjelaskan sesuatu? Ini merupakan kelebihan orang yang memiliki kecerdasan linguistic-verbal. Mereka sangat terampil bermain kata-kata. Orang-orang yang memiliki kecerdasan ini memiliki kemampuan untuk menyusun pikirannya dengan jelas. Mereka juga mampu mengungkapkan pikiran dalam bentuk kata-kata seperti berbicara, menulis, dan membaca. Orang dengan kecerdasan verbal ini sangat cakap dalam berbahasa, menceriterakan kisah, berdebat, berdiskusi, melakukan penafsiran, menyampaikan laporan dan berbagai aktivitas lain yang terkait dengan berbicara dan menulis. Kecerdasan ini sangat diperlukan pada profesi pengacara, penulis, penyiar radio/televisi, editor, guru. Sumber : http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/kecerdasan-linguistik-verbal.html Diposkan oleh Padiya di 20.33 0 komentar

Kecerdasan Logika-Matematika
KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA Kecerdasan ini ditandai dengan kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan angka-angka dan bilangan, berpikir logis dan ilmiah, adanya konsistensi dalam pemikiran.. Seseorang yang cerdas secara logika-matematika seringkali tertarik dengan pola dan bilangan/angka-angka. Mereka belajar dengan cepat operasi bilangan dan cepat memahami konsep waktu, menjelaskan konsep secara logis, atau menyimpulkan informasi secara matematik. Kecerdasan ini amat penting karena akan membantu mengembangkan keterampilan berpikir dan logika seseorang. Dia menjadi mudah berpikir logis karena dilatih disiplin mental yang keras dan belajar

Sumber : http://anwarholil. meningkatkan ketakwaan. mereka dapat melihat adanya perbedaan yang tampak di antara goresan-goresan kuas. Sumber : http://anwarholil. mengklasifikasikan dan mengelompokkan. arsitek. dan secara emosional terpengaruh oleh musik.blogspot. dan sebagainya. perhatikan seseorang atau sekelompok orang yang sedang menari atau berolahraga senam ritmik mesti selalu disertai dengan alunan musik. seorang fotografer dapat membuat analisis mengenai kelemahan atau kekuatan dari foto tersebut seperti arah datangnya cahaya. navigator. mengembangkan keterampilan pemecahan masalah.Musik dapat membantu seseorang mengingat suatu gerakan tertentu. meningkatkan kebanggan nasional dan mengungkapkan kasih saying untuk orang lain. Kecerdasan ini sangat dituntut pada profesi-profesi seperti fotografer. (c) meningkatkan kreativitas dan . (c) meningkatkan prestasi/kecerdasan. latar belakang.menemukan alur piker yang benar atau tidak benar. Di samping itu juga kecerdasan ini dapat membantu menemukan cara kerja.31 4 komentar Kecerdasan Visual-Spasial KECERDASAN VISUAL-SPASIAL Kecerdasan ini ditunjukkan oleh kemampuan seseorang untuk melihat secara rinci gambaran visual yang terdapat di sekitarnya.Kecerdasan musikal dapat member nilai positip bagi siswa karena: (a) meningkatkan daya kemampuan mengingat. meskipu orang lain tidak mampu melihatnya.html Diposkan oleh Padiya di 20. bahkan dengan musik pula orang dapat mempengaruhi hati. pola.blogspot.com/2008/04/kecerdasan-logika-matematikakecerdasan.Banyak pakar berpendapat bahwa kecerdasan musik merupakan kecerdasan pertama yang harus dikembangkan dilihat dari sudut pandang biologi (saraf) kekuatan musik.30 0 komentar Kecerdasan Ritmik Musikal KECERDASAN RITMIK MUSIKAL YANG MEMPESONA Para ahli mengatakan bahwa musik adalah jendela hati dan merupakan bahasa universal. Dengan mengamati sebuah foto. Dengan musik orang dapat mengungkapkan isi hatinya. untuk mengingat irama. Seorang seniman dapat memiliki kemampuan persepsi yang besar.com/2008/04/kecerdasan-visual-spatial.html Diposkan oleh Padiya di 20.Kecerdasan ritmik-musikal adalah kemampuan seseorang untuk menyimpan nada di dalam benaknya. meningkatkan pengertian terhadap bilangan dan yang lebih penting lagi meningkatkan daya ingat. member ilham. dan hubungan. Kecerdasan musikal merupakan suatu alat yang potensial karena harmoni dapat merasuk ke dalam jiwa seseorang melalui tempat-tempat yang tersembunyi di dalam jiwa (Plato). seniman. bahkan mereka dapat memberi jalan keluar bagaimana seandainya foto itu ditingkatkan kualitasnya. Pada orang-orang ini dituntut untuk melihat secara tepat gambaran visual dan kemudian member arti terhadap gambaran tersebut. suara dan irama dapat menggeser pikiran. betulkan? Menikmati musik tidak menembus batas negara dan bangsa semua orang dapat menikmati musik. Bila mereka melihat sebuah lukisan.

Suatu studi yang dikutip oleh May Lim (2008) menunjukkan bahwa sekelompok siswa yang kepadanya diperdengarkan musik selama delapan bulan mengalami peningkanan dalam IQ spatial sebesar 46% sementara kelompok kontrol yang tidak diperdengarkan musik hanya meningkat 6%. (b) meningkatkan kemampuan sosial dan sportivitas.html Diposkan oleh Padiya di 20. Pada saat berinteraksi dengan orang lain. maksud dan keinginan teman interaksinya. Kecerdasan ini amat penting karena bermanfaat untuk (a) meningkatkan kemampuan psikomotorik.com/2008/04/kecerdasan-ritmik-musikal-yang. Secara biologi ketika lahir semua bayi dalam keadaan tidak berdaya. Sumber : http://anwarholil. orang dengan kecerdasan ini juga berusaha baik dalam menyelesaikan persoalan-persoalan yang berhubungan dengan perselihanan dengan orang lain. Selain baik dalam membina hubungan dengan orang lain. Seorang yang memiliki kecerdasan “bermasyarakat” akan (a) mudah menyesuaikan diri. seseorang harus dapat memperkirakan perasaan.imajinasi.html Diposkan oleh Padiya di 20. berdiri. dan kemudian berlari. tengkurap. suasana hati.com/2008/04/kecerdasan-interpersonal. (b) menjadi orang dewasa yang sadar secara sosial. yang memungkin tubuh untuk memanipulasi objek atau menciptakan gerakan. Di dalam pergaulan mereka menunjukkan kehangatan. kemudian berangsur-angsur berkembang dengan menunjukkan berbagai pola gerakan. (b) berhasil dalam pekerjaan Sumber : http://anwarholil. berjalan.28 1 komentar Kecerdasan Kinestetik KECERDASAN KINESTETIK Kecerdasan ini ditunjukkan oleh kemampuan seseorang untuk membangun hubungan yang penting antara pikiran dengan tubuh. rasa persahabatan yang tulus. banyak teman dan disenangi oleh orang lain.html . kemudian memberikan respon yang layak. karena mereka mampu mengoasiasikan irama musik dengan informasi pengetahuan yang mereka baca meskipun kadang-kadang mereka tidak menyadarinya. Orang dengan kecerdasan Interpersonal memiliki kemampuan sedemikian sehingga terlihat amat mudah bergaul.Mungkin sering kita melihat ada siswa atau orang yang lebih suka belajar bila ada musik yang diperdengarkan (Gaya belajar auditory). “berangkang”. Orang yang memiliki jaringan sahabat yang luas tentu akan lebih mudah menjalani hidup ini. (c) membangun rasa percaya diri dan harga diri dan sudah barang tentu (d) meningkatkan kesehatan. Pada orang ini informasi akan lebih mudah tersimpan di dalam memorinya . Sumber : http://anwarholil.blogspot. temperamen.com/2008/04/kecerdasan-kinestetik_3534.blogspot. Kecerdasan ini amat penting.26 0 komentar Kecerdasan Interpersonal KECERDASAN INTERPERSONAL Kecerdasan ini berkait dengan kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain. empati. bahkan pada usia remaja berkembang kemampuan berenang dan akrobatik. karena pada dasarnya kita tidak dapat hidup sendiri (No man is an Island).blogspot.

kecerdasan tubuh/gerak (body/kinesthetic intelligence). kecerdasan musical/ritmik intelligence). kecerdasan interpersonal (interpersonal intelligence). dan pembentukan sel-sel pada otaknya. dan kecerdasan eksistesial (exsistensialist intelligence). karena pada usia tersebut adalah periode yang paling tepat untuk membentuk kecerdasan anak. Teorinya menghilangkan anggapan yang ada selama ini tentang kecerdasan manusia. memaksimalkan fungsi kognitifnya. Pendahuluan Pembentukan kecerdasan pada anak usia dini sangatlah penting dilakukan sejak anak dilahirkan. kecerdasan naturalis (naturalistic intelligence).http://kecerdasan-ganda. Hasil penelitinaya menunjukan bahwa tidak ada satuan kegiatan manusia yang hanya menggunakan satu macam kecrdasan. B. memaksimalkan fungsi kerja otak. Pembentukan Kecerdasan . Multiple intelligence adalah sebuah teori yang dikemukakan oleh Howard Gardner sebagai hyasil dari penelitian Project Zero di Amerika. Howard Gardner mengemukakan 10 macam kecerdasan. Akan tetapi sejak anak berada di dalam kandungan pun kecerdasan seorang anak dapat dibentuk yaitu melalui nutrisi dan gizi yang baik dan cukup serta stimulus-stimulus yang dapat merangsang otak. kecerdasan spiritual (spiritual intelligence). Anak usia dini adalah anak usia antara 0-5 tahun.blogspot. antara lain: kecerdasan verbar/bahasa (verbal tubuh linguistic intelligence). kecerdasan intrapersonal (intrapersonal intelligence).26 Memaksimalkan Multiple Intelligence pada Anak Usia Dini A. seperti dengan mendengarkan musik klasik. kecerdasa logika/matematika (logical/mathematical (musical/rhythmic intelligence).com/ MENGOPTIMALKAN MULTIPLE INTELLIGENCE PADA ANAK USIA DINI Diposkan oleh yunie unie | di 09. kecerdasan visual/ruang (visual/spatial intelligence. Pembahasan 1.

. b. memantau fungsi tubuh. selama rentang aktu 0-3 tahun dan 6-9 tahun merupakan kondisi terbesar jumlah pembentukan jalur koneksi serta kemungkinan hilangnya jalur tersebut pada system syaraf. Faktor Pendorong Pertumbuhan Kecerdasan Kecerdasan terbentuk ketika pertumbuhan struktur dan fungsi otak mencapai batas tertinggi. mulai dari otak primitive (action Brain). terutama dalam otak yang merupakan pusat seluruh aktivitas manusia. Berdasarkan model yang didapat dari penelitian longitudinal dikemukakan bahwa pada umur satu tahun dicapai 20 % dan pada umur 17 tahun 100% perkembangan inteligensi . Koneksi yang menghasilkan presepsi baik atau positif harus dibentuk semaksimal mungkin. Proses Terbentuknya Kecerdasan Kecerdasan telah ada dan mengakar dari dalam saraf manusia. dkk. Perkembangan struktur dan fungsi otak yang sedang tumbuh melalui tiga tahapan. Menurut Bloom perkembangan intelegensi yang cepat dan intensif terjadi pada tahun-tahun pertama (Izzaty. Kondisis ini terjadi selama rentang waktu 12 tahun pertama. selanjutnya pada umur 4 tahun tercapai 50% dan pada umur 8 tahun perkembangan inteligensi mencapaicapai 80%. . mengendalikan gerak motorik. dan memproses informasi yang masuk melalui panca indera. 2008).a. Sebaliknya koneksi sel-sel saraf yang menghasilkan presepsi buruk harus dicegah dan diputuskan. Namun hal tersebut dapat menjelaskan bahwa tahun-tahun kehidupan pertama dan sekolah partama merupakan mata rantai yang penting dalam perkembanagn kecerdasan. dan akhirnya ke neocortex (thought brain) otak pikir. Angka-angka tersebut hanya merupakan petunjuk terhadap proses yang terjadi dan bukan pencerminan realitas eksak. mengelola gerak refleks. Meski berkaitan tapi ketiganya memiliki fungsi sendirisendiri : • Otak primitif : mengatur fisik untuk bertahap hidup. otak limbic (feeling brain).

• Otak pikir : merupakan bentuk daya pikit tertinggi dan baian otak yan paling objektif. d. dkk. Pengaruh gen dalam pembentukan struktur adalah 50%. Akan tetapi gen memiliki peran dalam menentukan terbentukanya struktur organ. limbic dan otak pikir. Beberapa syarat tersebut diantaranya menyarankan adanya suatu model untuk memberikan rangsangan yang wajar. Jalur saraf yang sering digunakan membuat myelin semakin menebal. Faktor Lingkungan Faktor lingkungan memiliki peranan yang penting dalam perilaku inteligen seseorang. menerima masukan dari otak primitif dan otak limbik. dkk. Menurut QuantumLearning terdapat beberapa persyaratan yang harus dipenuhi untuk merawat kecerdasan di masa pertumbuhannya. Makin tebal mielin makin cepat impuls saraf atau perjalanan sinyal sepanjang jalur hantaran impuls sinyal-sinyal informasi. penelitian tentang anak kembar identik (Rumini. hal ini dapat dilihat dari bukti-bukti tentang kekonstanan IQ. sebagai penghubung otak pikir dan otak primitive. Faktor Genotip (Herediter) Suatu kenyataan yang tidak dapat ditolak bahwa inteligensi seseorang dipengaruhi oleh faktor pembawaan. Konsep ini memberikan suatu gagasan bentuk-bentuk model latihan atau tips-tips praktis untuk merangsang terbentuknya kecerdasan secara maksimal dalam bentuk struktur maupun fungsi organ. Melinasi saraf otak berlangsung secara berurutan mulai dari otak primitive. 2007) c.(Sultan Surya. cinta atau benci. sedangkan 50% dibentuk oleh kondisi diluar gen atau lingkungan. 1998) Aliran Nativisme adalah aliran yang mengangap pertumbuhan dan perkembangan individu semata mata dipengaruhi oleh pembawaannya.• Otak limbik : memproses emosi seperti rasa suka dan tidak suka. Lingkungan yang kondusif dapat meningkatkan manifestasi secara maksimal potensi inteligensi yang telah ditentukan secara hereditas (Rumini. 1998) Beberapa faktor .

Pada usia 3-4 tahun. Otak Kecil .350cc dan terdiri atas 100 juta sel saraf atau neuron. kesehatan lingkungan. Otak Manusia a. ukuran otak anak ¾ dari otak orang dewasa . serta urutan kelahiran. e. Terdiri dari: 1. Walaupun perkembangan otak tidak sepesat masa bayi.yang mempengaruhi kecedasan seseorang antara lain : gizi. Pengetahuan mengenai otak mempengaruhi perkembangan psikologi kognitif. Otak manusia bertanggung jawab terhadap pengaturan seluruh badan dan pemikiran manusia. Bagian-Bagian Otak Manusia Otak manusia adalah struktur pusat pengaturan yang memiliki volume sekitar 1. Otak Tengah 4. namun otak terus tumbuh pada masa awal individu. Otak Belakang 5. Diensefalon 3. oleh karena itu pemberian nurtisi/gizi harus diperhatikan dengan sunguh-sunguh. usia 5 tahun ukurannya mencapai 9/10 otak orang dewasa atau sekitar 90% berat otak orang dewasa. 2. dan emosi. Pemberian ASI juga sngat penting pada masa awal perumbuhan. Otak Besar (Korteks otak besar dan Gannglia dasar) 2. Asupan Nutrisi/Gizi Asupan nutrisi/gizi sangat penting dalam merangsang tumbuh kembang individu dan merangsang perkembangan otak dan sistem sarafnya yang merupakan bagian yang paling penting dalam membentuk tumbuh kembang individu. simulasi kognisi. Otak dan sel saraf didalamnya dipercayai dapat mempengaruhi kognisi manusia. Oleh karena itu terdapat kaitan erat antara otak dan pemikiran.

sehingga jaringan sel otak yang lain dapat bekerja dengan baik. Pertumbuhan dan Perkembangan Sel Saraf Menurut beberapa ahli. Sedangkan bagian-bagian yang telah membentuk koneksi namun tidak memiliki fungsi atau tidak difungsikan akan mengalami kemunduran yang berakibat pad melemahnya koneksi yang terbentuk. Suatu bentuk keseluruhan sel-sel saraf pada otak dengan koneksi dan sifat-sifat hubungannya sehingga membentuk suatu sistem. karena masing-masing sisi mengontrol hal-hal yang berbeda. c. maka sel-sel tersebut menjadi suatu sistem syaraf yang mulai bekerja. Pengenalan objek bahasa sampai dengan pengenalan bentuk spiritual memiliki pengaruh yang sangat kuat pada anak. seorang anak memiliki 100 milyar sel otak dalam kondisi saling lepas atau belum membentuk koneksi. Selai itu kita juga harus mengetahui perkembangan otak kanan dan kiri dalam kaitanya dengan kegiatan menstimulasi otak anak. Sistem saraf pusat inilah yang bertanggung jawab terhadap aktivitas organ dan memberikan perintah untuk menanggapi semua bentuk rangsangan atau stimulus. Memaksimalkan Kecerdasan Anak . hal ini penting dilakukan karena selain mendukung pembangunan sel saraf pada saat minggu ke-29 masa kehailan terjadi proses opoptesis dimana proses ini memangkas jaringan yang tidak diperlukan atau diinginkan.b. Ketika koneksi antar sel-sel saraf terbentuk. semakin sering distimulasi maka akan semakin kuat koneksi antar sel saraf otak. Rangsangan ini juga sangat baik dilakukan saat bayi masih berada di dalam kandungan. 3. selanjutnya disebut sebagai sistem saraf pusat. Koneksi akan terus terbentuk hinga mencapai 1000 trilyun koneksi seiring bertambahnya usia sampai mencapai usia kurang lebih 3 tahun. Mengelola Kecerdasan Otak Faktor stimulasi bagi otak akan lebih mengarah pada ketajaman fungsi dan kecerdasan. Koneksi yang terbentuk akan terus berkembang dan meningkatkan kekuatannya. Pemahaman dan pengenalan segala sesuatu sangat efektif dilakukan pada masa ini.

Fungsi Sensorik dan Motorik Peningkatan kemampuan fungsi sensorik dan motorik anak seiring dengan pertumbuhan struktural otaknya telah mencapai 80% pada umur 4 tahun. dan mulai berkembang konsep-konsep intuitif. proses belajar seseorang akan mengikuti pola dan tahap-tahap perkembangan sesuai dengan usianya. • Tahap Operasional Konkret (usia 7/8-11 atau 12 tahun) o Anak sudah mulai dapat menggunakan aturan-aturan yang jelas dan logisdan ditandai adanya reversible dan kekekalan. • Tahap Preoperasional (usia 2-7/8 tahun) o Perkembangan pada tahap ini adalah pada penggunaan simbol atau bahasa tanda. • Tahap Sensorimotor (usia 0-2 tahun) o Pertumbuhan kemampuan akan tampak dari kegiatan motorik dan presepsinya yang sederhana. anak perlu lebih banyak kontak dengan lingkungan . berfikir logis dan konkret. kurangnya pengalaman serta kontak dengtan lingkun gan akan mengakibatkan berkurangnya fungsi organ kecerdasan.a. Tahap ini dibagi menjadi dua yaitu preoperasional dan intuitif. Fasilitas struktur otak yang . Kondisi kerja suatu organ secara proporsional menghasilkan struktur dan fungsi yang baik. Untuk mendapatkan kemampuan fungsional yang maksimal.18 tahun) o Anak sudah mampu berfikir abstrak dan logis dengan menggunakan pola pikir “kemungkinan”. • Tahap Operasional Formal (usia 11/12. Tahap Perkembangan Kognitif Menurut Piaget. b.

Bertolak dari hal di atas. dan motorik dapat ditingkatkan secara signifikan sehingga berbagai potensi yang dimiliki anak sejak lahir dapat dikembangkan secara optimal. Sebab. Semua itu dapat dilakukan karena dengan program PAUD otak anak dapat berkembang secara maksimal. kemampuan anak yang meliputi aspek kognitif. Meski begitu.18 tahun. semakin banyak sinaps.sudah ada harus terus difungsikan dengan baik. maka jelaslah bahwa pendidikan anak usia dini memiliki peran yang sangat strategis bagi upaya optimalisasi perkembangan otak anak (Mustopa. Mengoptimalkan Kecerdasan Anak dengan Program PAUD Sejak lahir. 2009) Hal itu dimungkinkan karena kualitas sinaps yang sangat menentukan kecerdasan anak ternyata tidak hanya dipengaruhi oleh kualitas nutrisi [gizi] yang diberikan oleh orang tua . Pembentukan sinaps tersebut dimulai pada masa kehamilan usia 23-25 minggu hingga usia 3 tahun. melalui PAUD angka partisipasi anak dalam pendidikan formal dapat ditingkatkan dan angka mengulang serta putus sekolah dapat ditekan jumlahnya. Sejalan dengan hal itu tentu tidaklah berlebihan jika sejumlah pihak menilai pendidikan anak pada usia dini merupakan investasi. Cara ini menjaddi landasan membuat perlakuan rangsangan (stimulus) pada organ indera anak sebagai dasar untuk melatih kepekaan daya tangkap sensorik pada perubahan lingkungan serta rangsangan yang diterima oleh anak melalui inderanya. berdasarkan data Ditjen Pendidikan Non Formal dan Informal Departemen Pendidikan Nasional. sementara kepadatan sinaps anak terjadi pada usia 3-8 tahun dan mengalami penurunan kepadatan pada umur 8 . c. kualitas otak anak sangat ditentukan oleh banyaknya cabang dendrit [cabang-cabang sel otak] dan kualitas sinaps [hubungan antarcabang sel otak]. peningkatan kemampuan kognitif dan motorik. anak secara genetis sesungguhnnya telah memiliki berbagai potensi dasar. Jadi. Selain itu. Menurut Hutenlocher dalam buku Soejatmiko (2006). lingkungan di sekitarnya tetap memiliki pengaruh yang besar dalam pembentukan kepribadian. maka semakin kompleks pula kemampuan otak anak. afektif.

melainkan juga oleh proses stimulasi [rangsangan] yang diperoleh mereka dari lingkungan sekitarnya. Penutup 1. Memaksimalkan Multiple Intelligence Anak Melalui Alat Indera • Peraba (kulit) : rangsangan sentuhan merupakan stimulus pertama yang diperoleh seorang anak setelah dilahirkan. gmabar-gambar yang lucu. Hal-hal yang dapat ditempuh antara lain: .dll • Telinga (Pendengaran) : berikan rangsanan (stimulus )yang dapat memacu kepekaan indra pendengaran anak. pada masa ini berilah rangsangan berupa kasih sayang. Selain itu berikan stimulus-stimulus yang dapat memicu semua aspek kecerdasan yang dimiliki oleh anak. Misalnya dengan warna-warna yang cerah. missal dengan bunyi-bunyi. C. 4.kepada anak. instumen dll. sehingga orang dewasa dapat membimbingnya kepada kecerdasan yang paling menonjol dalam diri anak dengan tidak meneyampingkan kecerdasan-keerdasan yang lain. • Mata (penglihatan) : banyak hal yang dapat dipelajari seorang anak melalui penglihatan atau visual. d. perhatian pada anak. Saran Stimulasi Dini untuk Mengembangkan Multiple Intelligence dan Kreatifitas Anak. oleh karena itu berikan sesuatu yang dapat menarik perhatian/dapat menjadi pusat perhatian melalui visualnya. dengan lagu klasik. Arah Kecerdasan Anak Semua kecerdasan yang ada pada anak harus dikembangkan dan dioptimalkan.

00 WIB. Seto. Pada 06 Mei 2010 pukul 13. “Stimulasi Dini untuk Mengembangkan Kecerdasan Jamak dan Kreativitas Anak”.com. penglihatan.E. 2010. Yogyakarta: UNY Press. Budiningsih. Perkembangan Peserta Didik. tangan dan jari jari. Cara melakukanya disesuaikan dengan umur dan tahapan tumbuh kembang anak. Jakarta: Rineka Cipta. C.• Memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan • Mengetahui kebutuhan pokok dalam mengembangkan kecerdasan • Melakukan stimulasi dini yaitu melakukan stimulasi sesuai dengan usia perkembangan mereka • Menciptakan suasana yang kondusif saat melakukan stimulasi Jika menginginkan anak dengan kecerdasan ganda maka harus dilakukan perangsangan sejak bayi setiap hari pada semua system indra (pendengaran. baemain untuk merangsang perasaan dan pikiran. Diakses dari www. stimulasi dilakukan setiap kali ada kesempatan (Iis.com.org/wiki/Otak#Bagian_Otak_Manusia. Belajar dan Pembelajaran.episentrum. merangsang gerak kasar dan halus pada leher.wikipedia. 2010.id.episentrum. Izzaty. Asri. 2010. tubuh. perabaan. 2005. 2008.episentrum. Pada 06 Mei 2010 pukul 13. Pada 06 Mei 2010 pukul 13. dkk. Iis.15 WIB. Diakses dari www. Mulyadi.. pembauan dan pengecapan).com. . “ Mengoptimalkan Perkembangan Kecerdasan Sejak Usia Dini”. Mengelola Kecerdasan Otak Bayi. 2010) DAFTAR PUSTAKA Bagian Otak Manusia Diakses dari www.40 WIB. kaki . R. dengan mengajak berbicara.45 WIB. Diakses dari www. Pada 06 Mei 2010 pukul 13.

Psikologi Umum. dkk. Yogyakarta: CV Ando Offset.1998. Continue Reading .Mustopa.55 WIB.2007. Rumini. Yogyakarta: UNY Press. Sri. Diakses dari www.Muchroji. Surya.Multiply. “Optimalkan Kecerdasan Anak dengan Program PAUD”. 2009.com/journal/item/29852. Sultan. Melejitkan Multiple Intelligence Anak Sejak Dini. Pada 06 Mei 2010 pukul 13.