KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Kewenangan desa adalah:
• •

• •

Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Bertakwa kepada Tuhan YME 2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah 3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat 4. Berusia paling rendah 25 tahun 5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa 6. Penduduk desa setempat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas:

• • • • •

Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Pinjaman desa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen, Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pembagian administratif Indonesia

Tingkat provinsi
Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa

Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan

Tingkat kecamatan
Kecamatan • Distrik

Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)

Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon

Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Tugas  Menjelaskan lingkungan individu desa.  Menyebutkan perangkat desa.  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

 Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai  Penilaian dana penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan menyampaik dan mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

(pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. A.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.    C.     D. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. terbitan Narasumber umum.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. MI. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. isyarat. tulisan. E.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.)  Orang tua.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. MI. sekolah. DAN SDLB   Teman.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa. 1. dst. 1. F. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lingkungan rumah (keluarga). menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

............. NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... ..20 ...... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 5........ 8.............. 9.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... .. MI.......... 4.... 10......... 2... 3.. 6........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......

... Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan provinsi.. Integritas ( integrity ). kota. kota. Diskusi dengan teman sebangku. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Penugasan.. Siswa dapat memahami tugas.. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. A. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Kompetensi Dasar 2...     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.... Standar Kompetensi** 2.. wewenang...      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota... C.... MI. hak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. D.. Peduli ( caring ).  Pemerintah provinsi di Indonesia. Pendekatan Cooperative Learning...... dan kewajiban DPRD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.. Tekun ( diligence ) . dan provinsi.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

kota.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan provinsi) di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan provinsi yang akan dibahas.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. MI. kota.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. dan provinsi) serta perangkatnya. menganalisis. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. diskusi. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kota.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. menyelesaikan masalah. dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. tulisan. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber/Bahan Belajar E. isyarat.

MI.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. 1. terbitan Narasumber umum.  Lingkungan rumah (keluarga). hak. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . wewenang. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. hak.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. wewenang.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi. dan kewajiban DPRD ? Tugas  Menjelaskan pemerintahan individu kabupaten/kota.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.)  Orang tua.  Teman.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.?  Jelaskan tugas.?  Jelaskan pemerintahan provinsi.  Memahami tugas. dan kewajiban DPRD.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota. sekolah. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.

Sikap Lembar Penilaian No 1.... DAN SDLB 1...... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2......... . ..... 8...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 3............ 7............. 5........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 9... 4.....20 ........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..... NIP : ... 2..... 10.... 6. MI.

Integritas ( integrity )..... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. kota... Kompetensi Dasar 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). A...... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)..     C. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota... kota. Standar Kompetensi** 2.   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.   C... Peduli ( caring ). dan provinsi. Penugasan... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Diskusi dengan teman sebangku. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia... Pendekatan Cooperative Learning. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.. Tekun ( diligence ) .... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... dan provinsi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). MI.. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi..

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. secara individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

G.

Tugas  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota individu dan provinsi.

 Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A.       Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

   

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Teknik Penilaian Tugas individu Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lembaga legislatif  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum

kelom-pok

unjuk kerja  Bagaimana susunan (keberanian keanggotaan dan untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA, MK, dan KY).  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. C. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. G. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden). individu  Tugas kelompok

 Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,  Penilaian wakil presiden, dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

.  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan...  Kita di tengah-tengah globalisasi. Standar Kompetensi** 4.. Diskusi dengan teman sebangku.. Penugasan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Pendekatan Cooperative Learning. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya....... Kompetensi Dasar 4... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Integritas ( integrity ).. dan kebudayaan..  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. permainan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... A..  . C... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Peduli ( caring ).. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV D. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.  Sikap kita terhadap globalisasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

sekolah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. MI.  Lingkungan rumah (keluarga). menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .)  Orang tua. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dst. terbitan Narasumber umum.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. permainan. F.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Teman. dan kebudayaan. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. E.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. . DAN SDLB tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 3... MI.... 4.. 5..... 1......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 2.... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap Lembar Penilaian No 1..20 ........

............. ........ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel PKN..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI....................... NIP : ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........

.... Pendekatan Cooperative Learning... Peduli ( caring ).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV A... . Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)... Kompetensi Dasar 4.. Diskusi dengan teman sebangku. Integritas ( integrity ). D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Standar Kompetensi** 4.. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya... Penugasan.... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi... B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... Tekun ( diligence ) ..

menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. serta produk yang dihasilkan. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. dan contoh kebudayaan asing.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. seperti tarian tradisional.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 Teman. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal E.  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. terbitan Narasumber umum. F. 1. sekolah.  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dst. MI.  Lingkungan rumah (keluarga).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.)  Orang tua.

.............. DAN SDLB 2... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8............. .... 4.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... .. 10..... 7.......... MI. 3..... NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 9...... 6......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 1 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1.........20 ....... 2.... Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial.... 5........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

..3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.. Pendekatan Cooperative Learning... apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran D.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Standar Kompetensi** 4. MI........ C... Tekun ( diligence ) . Diskusi dengan teman sebangku. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Kompetensi Dasar 4. Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. A.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Integritas ( integrity ).. Penugasan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal – berdoa.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Peduli ( caring ).....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. presensi....

secara individual maupun kelompok. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan. diskusi. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyelesaikan masalah. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap.  Teman. sekolah. terbitan Narasumber umum. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dst.)  Orang tua. DAN SDLB E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. F. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI.

.20 ........ .. 4...... MI... 5........ ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN... 7........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 8......... 9. 3......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.. 10...... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.... NIP : .... 6...........

... : ................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. : .............. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ...............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.. 2+4=6 4+2=6 Jadi.. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A....... Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan. sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Untuk lebih jelasnya. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama : 1.. Sekarang... Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). 2 + 4 = 4 + 2.. 2×4=8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui. Standar Kompetensi : 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. coba perhatikan perkalian berikut... perhatikan penjumlahan berikut....

2 × 4 = 4 × 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4). perhatikanlah contoh berikut. coba perhatikan contoh perkalian berikut. (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. 2 : 4 = 0. atau 2 : 4 ≠ 4 : 2 Jadi. 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2. Sekarang. terdapat pula sifat distributif. (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian. b. Untuk lebih memahaminya. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. MI. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Pertemuan Kedua : 2. DAN SDLB 4×2=8 Jadi. pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif. atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. a. Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pertemuan Ketiga : 3.

b. b. Contoh 1 a. Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.. Contoh 2 a.. 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi. (7 × 89) – (7 × 79) = . 6 × 98 = ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi.. (7 × 89) – (7 × 79) = 70. Agar kamu lebih memahaminya. Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi. Jawab: a. (3 × 46) + (3 × 54) = . Pada perkalian tersebut. 8 × 123 = . coba pelajari contoh-contoh berikut. b... (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi. (3 × 46) + (3 × 54) = 300. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi. DAN SDLB 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi. Pertemuan Keempat : 4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).. b.. Jawab: a.. 8 × 123 = 984. salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. 6 × 98 = 588. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).

diskusi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Metode Pembelajaran Games. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung. diskusi. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan Latihan F. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB E. Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.

guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. diskusi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Melakukan percobaan. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pertukaran. dan pengelompokan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengelompokan. Sifat Komutatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 Contoh soal : 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sifat Distributif 4. DAN SDLB 2. Sifat Asosiatif 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Aspek 1.

DAN SDLB  PERFORMANSI No..... 3.............. 2.................. ...... 7.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 8.. .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 4....... MI......... 5....... 6....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... NIP : . 1........20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...

Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh.2..29.26.23.22. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A...30 . Standar Kompetensi : 1..000 sebagai ratusan ribu.. contohnya 580.....30..24. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .27.24. MI.26.... & mandiri...21.. tujuh ratus delapan puluh...29. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . D. enam ratus delapan puluh.000+60. 680. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan . 60..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka.Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil .... Kompetensi Dasar 1.25.28. 780. Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500. Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut.000+3000+700+80+3 500.28..23. Mengurutkan bilangan C.mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar .27.25.22.

Pengurangan . negatif tiga . MI. dan negatif (-).. Lawannya. Lambang . atau Perkalian dan Pembagian. asosiatif dan distributif. Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan. kerjakan dari sebelah kiri dulu. Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung. Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. Nama Bilangan . 2 -3 ... jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+). 3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif.. DAN SDLB 3. negatif satu . jika tanda (+) dengan (-) hasil (-).000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0). Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Perkalian. sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya. Catatan = jika tanda sama hasilnya positif. -1 . negatif dua .. 1 -2 ... kerjakan yang ada tanda kurung dulu. positif (+).

dan latihan F. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. ekspositori. MI. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E. pengamatan. Metode Pembelajaran Percobaan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.. MI.055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74.631 adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB H... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan .. dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.

MI. DAN SDLB 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. DAN SDLB Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek 1. 2..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... DAN SDLB 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .. 5. 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. .. 3.... MI.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......20 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

........................... NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... MI......... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........

..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Kompetensi Dasar 1..  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Standar Kompetensi : 1. Metode Pembelajaran Percobaan. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E. dan Latihan F..3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C...... tanya jawab.... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline )..

DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Dalam kegiatan penutup. MI. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. n yang benar adalah . sisa .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 1000 x 1000 = . o 10 x 10 x 10 = ... 875 o 25 = ..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H.. Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . n yang benar adalah .. o 148 x 286 = . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.... MI... DAN SDLB  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... o 7 x 236 = .. o 23 x 24 = n.. o 10 x 10 = .. o 121 : 7 = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n.. o 1... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.384 : 173 = ..

.... 10....... 9.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . 2. 6.. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3.20 . DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 8.... 7... Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No 1.....

... DAN SDLB .................................... NIP : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........

... guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Metode Pembelajaran Study kasus.. pengamatan....... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Diskusi. MI.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa. dan Latihan F. Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi : 1. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....4 Melakukan operasi hitung campuran C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....

1. MI. 1. o 12 + 8 x 15 – 9 = .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = .. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . o 24 x 17 + 42 = . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan.. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G..  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H..

.. NIP : ................ 5.... 6........... DAN SDLB 2.. 8......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ 9....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........ 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... 4..... 10. 7....20 .. .... MI...... 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1........

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.... Ekspositori.... Kompetensi Dasar 1.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E. MI. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Standar Kompetensi : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A... Latihan F...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah . guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1. o 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. MI.

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3......20 ...... 6...... 10........... 8.. 7............. Sikap Lembar Penilaian No 1........................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........... DAN SDLB  PERFORMANSI No.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 9.... 2.. MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... ...... 1....... 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

Materi Ajar Operasi hitung bilangan E...6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C.. Latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tanya Jawab.... guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kompetensi Dasar 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai. MI.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. Ekspositori. Metode Pembelajaran Diskusi........ Standar Kompetensi : 1...

Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .450.00 serta membeli rak buku seharga Rp 728. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .250.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.00. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. MI... 2...... NIP : . Aspek Pengetahuan 2. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ......... .................20 ........ 4........ 5. 6.. Sikap Lembar Penilaian No 1.... 8.. 3......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 1..... 10........ 7... 9. DAN SDLB 1..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran. Kompetensi Dasar 2. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A... MI. Materi Ajar Faktor dan kelipatan E....Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Diskusi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Ekspositori.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Latihan F.. Standar Kompetensi : 2.. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B....

analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan. pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

......... DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No...... 3.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... . 9........20 . MI. Sikap Lembar Penilaian No 1.. 7.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........ 5...... 10. ................. 4.. 8.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 2.

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Kompetensi Dasar 2. 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI...2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C.. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B... Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. 4. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2.... Standar Kompetensi : 2...... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A.. 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan. Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. DAN SDLB Tanya Jawab. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Latihan F.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.... 8......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... Sikap Lembar Penilaian No 1.20 . 5................... Aspek Pengetahuan 2..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 2.. 3.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. 9... 7. Aspek 1...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . MI.. .. 6. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... . 10.... 4...... 1.........

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. Latihan F. Metode Pembelajaran Percobaan... Ekspositori.... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Tanya Jawab.. MI. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.. Kompetensi Dasar 2.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Ajar FPB dan KPK E..

MI. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. MI. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa . 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 2. Aspek Pengetahuan 2.

....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : .................20 ... ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... ......... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... DAN SDLB 5..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ 6.............................

..4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Tanya Jawab. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 2. Metode Pembelajaran Diskusi. Latihan F...... Materi Ajar FPB dan KPK E.. Ekspositori.. Standar Kompetensi : 2.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. berapa mangkok yang diperlukan. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan. pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... .. 6.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ..... 5.... MI. DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4... 3... 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 .

... MI.................. DAN SDLB .................. NIP : ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......

Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E. setengah putaran.... dan Latihan F. Diskusi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. MI..... tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran... dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 3.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tanya Jawab.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A... Standar Kompetensi : 3. dan berat dalam pemecahan masalah B. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip. Ekspositori.....1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C. panjang. Menggunakan pengukuran sudut. Metode Pembelajaran Percobaan...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin

o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!
D C

A

B

o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. IV. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding) H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = ... dm 7 dam = ... dm = ... mm 1 jam = ... menit = ... detik 2 dag = ... kg = ... dg dst. Sebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas

o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = ... detik o 7 dam + 15 dm = ... m o 2 kg – 50 dag = ... g

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan kuantitas E. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

..... 6. 9. 8.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. MI.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 5...... 10..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1...... 3.... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....................... 2......20 ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : ........ 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4.

. Diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Metode Pembelajaran Percobaan.. Tanya Jawab.. Standar Kompetensi : 4... Ekspositori.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. dan Latihan F. Kompetensi Dasar 4..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. pengamatan.

..... ... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. 3... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 . 1..... . DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst.. 4....... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB ........................... MI....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... NIP : ..........

... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Tanya Jawab. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A.. dan Latihan E....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 4... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Metode Pembelajaran Diskusi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B...... Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4...

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G.

........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 5....... Aspek 1. 2...... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3...... 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 4.. ................... ..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 6.. . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 8.........20 ....

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : ............ : ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI..................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... : .............

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 5.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.1 Mengurutkan bilangan bulat C.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 5. MI.. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.. B.... Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.... 4...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek 1. 5. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Sikap Lembar Penilaian No 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ... MI.. 1.... 3. 2.... DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... . .

............2 Menjumlahkan bilangan bulat  Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat      Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................ NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ................ Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit  Standar Kompetensi : 5........ NIP : ....... DAN SDLB ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kompetensi Dasar 5......... MI.........

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G  Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. DAN SDLB   Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. G Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI.

Sikap Lembar Penilaian No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 8. MI. 5. 1. Aspek 1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. 6. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. 3. DAN SDLB negatif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. 4.

... ... DAN SDLB diadakan Remedial............20 .. ................................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... MI.................. NIP : ....

Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. B... Standar Kompetensi : 5.... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A...3 Mengurangkan bilangan bulat C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 5.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

... 2.... 5..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... MI.20 . 3. DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... .. Aspek 1. 4...

............................. DAN SDLB ................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MI.....

.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A... Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E... Standar Kompetensi : 5. MI...... Kompetensi Dasar 5.. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat..4 Melakukan operasi hitung campuran C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Aspek  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

... MI....... ....... 7................... 5... DAN SDLB 1... 1.. 4........ 2... .................... 9... NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..20 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. 10......... 8.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 3........

.... B. Standar Kompetensi : 6... MI. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )......... Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Kompetensi Dasar 6..

Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G. 4 4 .

. Aspek Pengetahuan 2... MI........... 4.... 2.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.... 3.. . DAN SDLB o o o o Kompetensi Penilaian Mengenal arti pecahan Tugas Individu Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.. Aspek 1. .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....20 .... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

............ MI......... NIP : ......... DAN SDLB .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A... Kompetensi Dasar 6......... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar  Pecahan senilai E... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 6..... B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C... MI..

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

20 . 2......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... Aspek Pengetahuan 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.... 3.... 8. ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... Sikap Lembar Penilaian No 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB No......... 6.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ MI.. 1................ 1... NIP : . 4........... 7........... 5........

........ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.3 Menjumlahkan pecahan C. MI. B. Standar Kompetensi : 6.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 6.. Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E.... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. H. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

DAN SDLB o o o o Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI. 1.

... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........................... 3..... ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 6................... MI... DAN SDLB 2........ 5.. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 4...20 ...... NIP : .

... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.....4 Pengurangan Pecahan Desimal C.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 6... Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E......... Kompetensi Dasar 6. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. MI.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. secara individual maupun kelompok.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. H. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. menganalisis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

1. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek 1. 2. DAN SDLB Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penilaian Tugas Individu Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Lembar Penilaian No 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. 7.... DAN SDLB 4......... 6.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ MI.....20 .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... ....... ......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ....................... 5...

Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 6.. MI... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. B..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C........ Kompetensi Dasar 6.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H. diskusi. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Aspek 1. 3. 6. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. MI. Aspek Pengetahuan 2. 4. 7. 2. 5. 1. DAN SDLB pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep pekerjaan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

................................ ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : ..... .......20 ................ DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........

.. Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.1 Mengenal lambang bilangan Romawi C. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... MI. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.... Kompetensi Dasar 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 7.

menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. diskusi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3.. ..... 4....... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek 1. MI. 5.. 1.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 7. ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8.......20 .

............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB .......... NIP : ................. MI.....

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Kompetensi Dasar 7.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. B... Standar Kompetensi : 7.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. MI. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E........ guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. H.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menyelesaikan masalah. menganalisis. diskusi. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. DAN SDLB  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

...20 ... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... . 1. 5.. 2. 3.... 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... MI... Aspek 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. ...

.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................................... NIP : .. MI... DAN SDLB .

. MI...... Standar Kompetensi : 8. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 8. guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

.. 4. Aspek 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1..20 .. ... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. MI.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6.... 7. ... 5... 2.

................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... NIP : . DAN SDLB .. MI....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........

... Kompetensi Dasar 8. guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...... Standar Kompetensi : 8.. Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Aspek 1. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

.... 3........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 8.....20 .. 4.. NIP : ...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7.... 6. .......... MI............ 5.... DAN SDLB 2........ Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1.............................. 2..

Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B........ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C.. Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E......... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... MI. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Standar Kompetensi : 8. Kompetensi Dasar 8.

DAN SDLB Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o o o o o o simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangunbangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar o o o o o yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. MI.

.........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........20 .................. 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 4......... .... NIP : .... 3.. .... DAN SDLB 1....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kompetensi Dasar 8.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....... Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E.... MI..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Standar Kompetensi : 8..

Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. H.

...... 5.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 2.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. 7..... 3... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .20 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4................ 8.................... .. 6......... ...... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1..... NIP : ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

.................... MI. : ................. : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : .........

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

MI.... Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.. Standar Kompetensi 1. Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Pokok  Gambar / Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ B. C. Tekun ( diligence )... Tekun ( diligence )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ..... Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah......

Bertanya jawab seputar denah yang diamati. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. lalu ambil arah ke kiri. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. F. siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. secara perhatian ( respect ). Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB E.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. Keluarlah dari SD YPBK . Lalu.

Kejelasan ucapan 2. 2. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. Kewajaran intonasi 3. MI. G. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Hasil / Nilai Keterangan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Penilaian 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian • Membuat gambar / denah Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! • Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!  Gambar denah buatan sendiri Hasil / Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. Keberanian H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan  Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai No 1. 3. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Praktek 3. 5. 4. 1. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. 7. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI.

.............. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... .. ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......20 . NIP : ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........  diadakan Remedial......................... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........

F.....  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : . B.. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.. Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.... Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps...  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI. Kompetensi Dasar 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi  Lambang E.  Mencatat pokok-pokok penjelasan... Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A... Tekun ( diligence ). Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps... Standar Kompetensi 1... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci......2.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! • Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! Keterangan No. guru:  Sambil mendengarkan.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. G. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. MI. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan secara lisan arti lambang Teknik Penilaian Tertulis.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. 2. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. 3.

Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3. Aspek Pengetahuan 2. MI. 2. Praktek 3. 4. 1. 1. Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 5. 18. DAN SDLB 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.....  diadakan Remedial........ DAN SDLB 6... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... .......... NIP : ......... MI....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......... 7.. .............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 8..20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

... C... 3 ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Kompetensi Dasar 2... Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Tekun ( diligence ).. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal... MI....... Materi Pokok  Denah lokasi E. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis..  Menjelaskan denah menuju rumah F.. Standar Kompetensi 2..

guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Nah. MI. - Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian • Mendeskrifsikan tempat sesuai denah Teknik Penilaian Tertulis dan pe-nampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan tempat berdasarkan denah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut. di jalan itulah rumah Nugie . DAN SDLB Tanya jawab sekitar denah.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.

DAN SDLB  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Kejelasan ucapan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. Keberanian H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Keberanian  Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. 1. Praktek 3. Aspek Penilaian 1. Kewajaran intonasi 3. 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Nilai Keterangan Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1.

.... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 5. 2... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1..... 10.... 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 7... 3.......... NIP : .. .. 8. ...............20 .......................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6... 9... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..............

.. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A... F.. Standar Kompetensi 2.. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... C. Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat. Kompetensi Dasar 2. Materi  Teks petunjuk penggunaan E.. Tekun ( diligence )...  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat...  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... B.2... Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat..... MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

guru:  Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. G. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. DAN SDLB Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. 2. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! Keterangan Hasil kerja siswa - No. Gaya penyampaian hasil Nilai Penampilan siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 19. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Unsur Penilaian 1. MI. 3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . MI. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Stapler dan Pesawat telepon. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. DAN SDLB diskusi. 19 dan 20. Praktek 3. H.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........  diadakan Remedial..... NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....................20 ........ 9....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... MI...... 8............ . 7...... 6... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... ........ DAN SDLB 5................

.1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : .... Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas... C...... petunjuk pemakaian.... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). Kompetensi Dasar 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).....  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. MI. Standar Kompetensi 3.. Materi Pokok  Teks panjang E... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.. Tekun ( diligence ). Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks..... Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..

4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. 2.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! • Menemukan pikiran pokok Tertulis teks No. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. 1. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Nilai dengan Bobot (1–5) Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3. G.

DAN SDLB H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. 3. Aspek Pengetahuan 2. 6. 9. 1. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 1. 4. Praktek 3. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 10. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 2. 7. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

.... MI......... NIP : .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........................  diadakan Remedial.... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................................ DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ..............

..... Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... Tekun ( diligence )... Kompetensi Dasar 3. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.2. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.......  Menanggapi penjelasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A.. Standar Kompetensi 3. C..... MI. petunjuk pemakaian..

Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. DAN SDLB F. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian • Melakukan sesuatu sesuai petunjuk Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Jelaskan cara menggunakan kamus! • Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata

Nilai

Keterangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4.

sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Melengkapi percakapan rumpang No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! Keterangan

Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu No. 1. 2. 3. 4. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Nilai Contoh Instrumen • Tulislah petunjuk melakukan sesuatu Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

• Melengkapi cerita rumpang Tertulis

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5.

baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.  Memahami penggunaan tanda koma.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Menulis surat untuk teman sebaya. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. DAN SDLB    Membubuhkan tanda koma. 3. 2. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis surat untuk teman sebaya Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. F. 1. Menulis bagian-bagian surat. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Praktek 3. MI. DAN SDLB H. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 4. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 2. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. 8....................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... MI.... DAN SDLB 7..... NIP : ....20 .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....  diadakan Remedial...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........

... : .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............................. : ... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : ........... MI..

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... latihan.. F. MI.. Mendengarkan pengumuman B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... STANDAR KOMPETENSI 5. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C.. dan penugasan. MATERI AJAR  Teks pengumuman E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ......... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.. KOMPETENSI DASAR 5.... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat. Tekun ( diligence )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

 Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. DAN SDLB Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Selanjutnya. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.  G. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar. guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. majalah atau di sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Contoh Instrumen • Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

........................................................ ................................................................................... lafal...... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.............................................................................. penilaian dan ekspresi yang tepat! • Menyampaikan kembali isi unjuk kerja pengumuman • Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ....................... MI................................................................................. .................................................................................. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ 1............. ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. ____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................................................ 1............................................................ DAN SDLB Non tes: Instrumen: • Menuliskan isi • Sampaikanlah isi penguperbuatan Lembar pengumuman muman dengan intonasi...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........... Praktek 3............................

..... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 8..... 3........ ....... 5.. 10.... ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...20 .. 2....... 7....... MI...... 4....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. 9.. 6..

... Mengarkan pembacaan pantun.. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F..2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tekun ( diligence )... C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. KOMPETENSI DASAR: 5.. MI. B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D........ MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E.  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... STANDAR KOMPETENSI: 5....

Kemudian. guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab pertanyaan ten Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: Contoh Instrumen • Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.  Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. G. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun. guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. H.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

................. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......................................................................................... 1.................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. .......... ............................ DAN SDLB tang isi pantun daftar tugas _____________________________________________________________________________ _ Catatan / Saran: ....................... 1.............................................................................................................................................................. Praktek 3................................................................................................. _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No......................................... .........................................................................................................................................................................................................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................................................ ....................................................................................................................... MI........ ........................................................................................................................ .................................................

....... 2.......... NIP : ......... 8... 10... MI..20 .... 5.... 9........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 4.. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1..... .... ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 7.. 6......... 3....

.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ... Materi:  Pantun berbalas-balasan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... C. dan informasi dengan berbalas pantun.. B.... Mengungkapkan pikiran.  Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.. E.. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). perasaan.. Tekun ( diligence )..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... MI... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.. STANDAR KOMPETENSI: 6...  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. KOMPETENSI DASAR: 6..

lembar Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! • Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Pada akhir kegiatan. DAN SDLB Guru membentuk dua kelompok.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama.  Sebelum mengungkapkan. guru:  Kelompok A membaca pantun 1. guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47. MI. daftar tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. G.  Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47. Kemudian. siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setelah itu. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jika. H. kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menulis dahulu di buku tugasnya.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. yaitu kelompok A dan B. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

........................... ....... ........ Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......................... .... 1..................... 1......................................................................................................................... Aspek Pengetahuan 2........ MI........................................................... Praktek 3...... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No............. ....................................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................................................................................. penilaian sesuai ! • Mencari arti kata sukar produk unjuk kerja dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ........................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............................................. ......... DAN SDLB unjuk kerja.......................................

... 3........20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. 9.. .................... 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..... NIP : . MI.. 10... 7.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 5... 4...... 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... . 6...

.... Tekun ( diligence ). bermain peran. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan. C. MI.... dan infomasi dengan bertelepon.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). B.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 6. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.. perasaan.... Mengungkapkan pikiran...  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ KOMPETENSI DASAR: 6. latihan F. MATERI:  Pesan telepon E...  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)......

Satu orang lagi sebagai Indra. ________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ada yang berperan sebagai Zaki. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. G. _____________________________________________ 3. guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum. MI. _____________________________________________ Penerima. atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. penerima pesan. _____________________________________________ 2. tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan.  Sambil menerima telepon.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. wartel.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . penerima telepon. telepon rumah. si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina.

...... MI................................................................................................................................................... ............................. 1........................ PENILAIAN: Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen: • Peraga-kanlah percaka-pan Kinerja dan berte-lepon! lembar penilai an unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................... DAN SDLB   Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian • Mencatat pesan penelepon Teknik non • Menyampaikan pesan yang tes: Perbuatan diterima melalui telepon Bentuk : Unjuk kerja  PERFORMANSI No..................................................................................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2......................................... ______________________________________________________________________ Indikator Pencapaian FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............. ............................... 1.......................................................................... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................. .....................

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : ............. 3... 10.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka  ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .... MI.. 5................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 7. 4....... 2............ . 8....... 9.20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... 6...... DAN SDLB 3........

...... METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... Memahami teks melalui membaca intensif.... MI... ke.....1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. MATERI:  Teks bacaan E. C.... Tekun ( diligence ).  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. KOMPETENSI DASAR: 7.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... B.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di... dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. STANDAR KOMPETENSI: 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal.  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. guru:  Selanjutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB F. MI. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.  Bersama teman kelompok.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

........................................................................................................ ke.......dan • Identifikasi-lah kata-kata lisan utama pada setiap lembar penilaian paragraf sukar yang terdapat dalam Non tes: unjuk kerja teks! Perbuatan • Meringkas isi bacaan Bentuk: • Mengartikan kata-kata jawaban sukar dalam teks singkat dan • Menggunakan kata-kata unjuk kerja sukar dalam bacaan • Menggunakan kata depan di...... ............ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......... 1......................................... kalimat runtut ! Tertulis.............................................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ ........... ....................... 1... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................................... DAN SDLB Penilaian Teknik tes: Instrumen: Lembar • Ringkaslah teks dengan • Menjawab pertanyaan tugas.................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2................................................................................................. ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: .................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....................... dan dari. • Menemukan kalimat daftarpertanyaan. MI......................................................................

.. 6.20 .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... NIP : ..... ... 8. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3........... 4.......... 3...... .... 9................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. MI.. 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........................ 5.

.... E.. dan membaca pantun.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.. membaca nyaring... STANDAR KOMPETENSI: 7. B....  Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan....... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif.. Tekun ( diligence ). KOMPETENSI DASAR: 7...2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C..  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...

.. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........dan bacaan ! lembar penilaian unjuk kerja ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ........ guru:  Selanjutnya.....  Bersama teman kelompok....... ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.. G.. siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat........  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.......... H....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..... guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. MI...................... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman....  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban................... Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas..........  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lisan dan • Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis • Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan Instrumen: Lembar • Tuliskan kalimat utama tugas............... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. pada setiap paragraf daftarpertanyaan......

................................................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........ 5........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......................................... 8. 1.................... MI................................................................................... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............ 3. DAN SDLB ........................ 2. ................................ 4....................................... 1.............. 7...... 6...................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......................... ........ Praktek 3................

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................... MI............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....20 ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...........  diadakan Remedial... ............. ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 10...... DAN SDLB 9................... NIP : ........

........ TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. dan membaca pantun.. MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok. Tekun ( diligence )...... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan. KOMPETENSI DASAR: 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . C... E.. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..  Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. membaca nyaring... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.... B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

produk Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun • Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. daftar tugas. lembar penilaian unjuk kerja Contoh Instrumen • Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! • Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. H. guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Kemudian.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Kumpulan pantun anak. kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

......................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................................. 1................................................................. 2........................................................................ 1......................................... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............................. ........ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........... 4... 3............ ...................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................................................... DAN SDLB ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... ............ MI........................... Praktek 3......

.................20 ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............ .. NIP : ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... MI.... ....  diadakan Remedial... DAN SDLB 5..........

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Menulis Mengungkap-kan pikiran...... B.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)......... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. STANDAR KOMPETENSI: 8.. MI.  Siswa menyusun kerangka karangan...  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak....  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu...1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C.....  Siswa menentukan tema karangan. Tekun ( diligence )... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MATERI:  Karangan anak E.. Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . KOMPETENSI DASAR: 8. perasaan.

 Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. hal. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. 9. dan 4 menjadi kalimat utama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1. Memberi judul yang sesuai. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. c. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. DAN SDLB F. 5. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. 9. G. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. 3. seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. Mengembangkan keterangan pada huruf a.  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1.

....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... ........................................................................................ Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... MI........................................................................................................ karangan...... yang padu! produk • Mengembang-kan kerangka ka...................... 1.......................................................................................................................................................................... ................................................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No........................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2..........................................rangan menjadi karangan yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ................................................................................................................................................................. karangan dan kemudian perbuatan mengem-bangkan kerangka • Menyusun kerangka karangan menjadi karangan Bentuk: karangan............................................................ ........................................................ PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Teknik Instrumen: Pedoman • Susunlah kerangka • Menentukan tema nontes: penilaian produk..................................... 1............................................................. ....................................... DAN SDLB H..................................... ....................................................................... .........

.......................... MI... 9.... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ 8..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 4........... .......... 6............... 7.20 ... NIP : .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 3. ..

. MATERI:  Ejaan dan tanda baca....... METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak...2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. B.. E. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... C. Menulis Mengungkap-kan pikiran.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : ... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana A......  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ). perasaan.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. STANDAR KOMPETENSI: 8... KOMPETENSI DASAR: 8..

Selengkapnya.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak. siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Contoh Instrumen • Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! • Tulis lah naskah pengumu- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Akhir kegiatan. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. guru:  Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H. G. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca naskah pengumuman acak • Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk Bentuk Instrumen Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk. guru:  Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

........ 1............................................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....................................................................................... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......................... ........................................... Praktek 3........................... 1......................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................................................................................................................................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri  PERFORMANSI No............... DAN SDLB man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................. .......................... ......................... MI.......... ........................

......... NIP : .  diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... DAN SDLB 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... MI....20 .......... ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 4.......................... .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 5...... 3.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

...3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun... perasaan... C..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... STANDAR KOMPETENSI: 8.. B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin A.. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak... E... MATERI:  Pantun anak.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..... KOMPETENSI DASAR: 8....... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun. Tekun ( diligence ).. Menulis Mengungkap-kan pikiran.. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kemudian.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menyusun pantun anak • Menyempurna-kan pantun • Membuat pantun sendiri Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar penlaian produk Contoh Instrumen • Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu! • Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pada percakapan itu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23. pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun. guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Pada halaman tersebut terdapat percakapan. MI. DAN SDLB Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Nah. bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.

MI. DAN SDLB tentang ketekunan produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.............. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1..................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...................................................... ........... 1........ ...................................... 3...................................................... MI......................................... DAN SDLB _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............. ................................................... 1.......... Praktek 3.................................................................................................................. 4.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No........ 5................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 2..................................................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..................

........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. ....................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................... NIP : ................20 ............ .  diadakan Remedial............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... MI......

....... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................................ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........ MI..... : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya..2) o Bagian rangka (hlm.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Tekun ( diligence ) ....6)  Kerangka manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...2) o Fungsi rangka (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... MI..... Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... serta pemeliharaannya B.. Kompetensi Dasar 1..

tendon . [1] dan setengah dari berat ini adalah air. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. being supported by muscles and ligaments. Dalam orang dewasa. E. It serves as a scaffold which supports organs. dan melindungi organ seperti otak . The tulang hyoid . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. and protects organs such as the brain . anchors muscles.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . paruparu dan jantung . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. In an adult. jangkar otot. otot dan tulang rawan . The hyoid bone . MI. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. lungs and heart . yang didukung oleh otot dan ligamen. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. [ 1 ] and half of this weight is water. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . does not articulate with any other bones in the body. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB F. MI. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan ( 50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.

Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Ruas-ruas .Paha T.Telapak Tulang tangan T. membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .rangka badan .Pergelangan kaki .T.T.Lengan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pelipis .T. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Rahang atas .rangka anggota gerak .T.T.rangka kepala .T.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.T.T. MI.Selangka Punggung . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.T.T.Tempurung lutut .Ruas-ruas jari . guru:  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya 4.Betis . Mata .Tengkorak .Pipi .T.Telapak kaki .T.Hasta . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.T.Belikat . guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Kering .Ubun .T.T. DAN SDLB 2.Dada .T.Ruas-ruas Jari T.Hidung .TT.T. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Panggul Tangan T. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.Rusuk .Pengumpil (5 menit) serta - . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .T. Dahi .

Sendi Putar .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendeskripsikan fungsi rangka.Sendi Engsel . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau mengamati temannya. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan membacakan indikator 2.Sendi Geser . MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).Sendi Pelana .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) . berdasarkan contoh gerak sehari-hari.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.Lordosis . MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kalsium dan fosfor G.Kifosis .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.

... 4. 1... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3. CATATAN :   diadakan Remedial... .... 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB 1.... 9.. MI. Aspek Pengetahuan 2. 2. 8.20 .... 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 6... Praktek 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. DAN SDLB .......... NIP : ................ MI................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....

11) E. F.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.... meja dan kursi kelas... Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya... Kompetensi Dasar 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya... MI....... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. serta pemeliharaannya B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air..9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.. setumpuk buku atau tas sekolah).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . dan membacakan indikator (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 1...

guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kalsium dan fosfor G. MI. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.Lordosis .Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.Kifosis . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 4....... ....... 2.. CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..20 .... Praktek 3.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. MI.. 1....

....... DAN SDLB ...... NIP : .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..............

.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1... Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian. Tekun ( diligence ) ...12) E.... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen... Kompetensi Dasar 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.... Standar Kompetensi : 1.. serta pemeliharaannya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. penggaris F.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.

Iris . Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Kelopak mata . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.Lensa . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Saraf mata  Melakukan kegiatan. DAN SDLB 2. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Badan Bening .Alis mata .  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.Retina .Kornea . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . .

guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.Saluran .  Menjelaskan cara kerja lidah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.Tulang-tulang .Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran . Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Saluran Eustachius . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rumah siput telinga pendengaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Daun .Lubang . Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : .Selaput . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.Sakulus dan utrikulus .4 (hlm. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. 2.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. guru:  Menjelaskan fungsi hidung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan kegiatan. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1.

7..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 4........ DAN SDLB 2. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . NIP : . CATATAN :   diadakan Remedial....... 2.. MI................... 6... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...............20 .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ Praktek 3. 5.... ..... 3.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..

Hidung . serta pemeliharaannya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tekun ( diligence ) ....Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C.. MI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 1.Kulit .Telinga . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1....20) o Lidah (hlm. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..Mata . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia ........16) o Telinga (hlm.. Standar Kompetensi : 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.22) E..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam. DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami cara merawat mata. telinga dan lidah.Mata merah .Hipermiopi .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4.  Memahami cara merawat telinga.Rabun Senja .  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.Tuli . MI. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bisul .Katarak . Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.Buta warna .Miopi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memahami cara merawat kulit. DAN SDLB o indera manusia.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. guru:  Memahami cara merawat hidung. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. Aspek Kriteria 1. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera.

.....20 .... 9..... 5. DAN SDLB 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 4............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................ Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 10............. 2....... 8.......... 3...... .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. 7..... Praktek 3.. Sikap  No 1.......

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..... Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung... Kompetensi Dasar 2..... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Standar Kompetensi : 2....... akar tunjang dan akar napas... o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F. Akar (hlm...35) o Struktur akar o Keguanaan akar E..1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI... Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mangga .Jeruk . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .Akar tunjang . guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Akar gantung .Menyerap air . DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. rangka kepala dan rangka badan 4. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Akar pelekat . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .1 untuk jenis akar yang lain G.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Praktek 3. 1. Aspek Kriteria 1. 8. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 2. 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. 7. 4.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : ................. MI.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ DAN SDLB ......... ............20 ........................

. MI.. air Pewarna makan F......... Tekun ( diligence ) .. gelas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: ......38) o Jenis batang o Kegunaan batang E..2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Standar Kompetensi : 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Materi Essensial Batang (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..batang basah . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...batang berkayu .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A....

guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.batang rumput.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 (hlm. DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.batang basah . MI.batang berkayu . Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. batang berkayu dan batang rumput. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .39) G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4.

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.

. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 4... 2.................. Aspek Kriteria 1.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No................. MI......... . 5..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Praktek 3... CATATAN :   diadakan Remedial.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : ... 1.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..20 . 3....

. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... MI....3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Media Belajar o o Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis F...41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Kompetensi Dasar 2.... Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2......3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Standar Kompetensi : 2.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Essensial Daun (hlm.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

guru:  Mengulang kegunaan daun. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.39) G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tulang daun melengkung .Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : .Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tulang daun menyirip . MI. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Sebagai alat pernapasan . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : .2 (hlm.Tulang daun menjari . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.Sebagai tempat pemasakan makanan . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 2.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. MI. 3. Praktek 3. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. 2. 4.

. DAN SDLB  diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........................ MI.............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .. NIP : ............ Guru Mapel IPA .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........20 ...................

Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : .. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya..... Standar Kompetensi : 2. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E.Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... MI...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A........ B. Media Belajar o o Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : .....dasar benang bunga sari ..4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ..tangkai mahkota ..Hiasan tumbuhan .

Hiasan tumbuhan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB F. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.46) pertemuan 2 1. 4.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.3 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru: o Mengulang kegunaan bunga.

48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o o diharapkan Menagih tugas 2. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.49 G. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 2. guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4.

buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 9. 5. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 10. 7. buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. 6. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Objektif o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Praktek 3. 3. DAN SDLB o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga. Sikap  No 1. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 8. 2.

......20 .......................... MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................... NIP : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................

54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Materi Essensial Berbagai Jenis.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C..... Makan Hewan (hlm.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Menggolongkan hewan. berdasarkan jenis makanannya B. Tekun ( diligence ) ...... Standar Kompetensi : 3.

guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - G. MI. DAN SDLB 2. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 8. 3. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. 2. MI. Aspek Kriteria 1. 9. 6. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 7. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

......... DAN SDLB diadakan Remedial.... ....20 .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... MI............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : ............................... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........

Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun.. Kompetensi Dasar 3... batang.. lem dan alat tulis F.55) o Herbivor E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.......2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). pemakan daging (karnivora)... Standar Kompetensi : 3...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .. MI. berdasarkan jenis makanannya B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. dan pemakan segala (omnivora). Menggolongkan hewan...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1.

MI. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Gagak. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o G. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan pemakan segala (omnivora). Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. pemakan daging (karnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). pemakan daging (karnivora). MI. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pemakan segala (omnivora).

.. DAN SDLB  PERFORMANSI No....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 5..... 1.... 9... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ CATATAN :   diadakan Remedial...... 2... 6...... 4... 8. 3....... 7.. ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : ............ Aspek Pengetahuan 2..............20 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 10... Praktek 3..........

Daur Hidup Lalat .66) o Daur Hidup Kanguru (hlm. ....Daur Hidup Kucing ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. misalnya kecoa..Daur Hidup Kupu-Kupu . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . C.... nyamuk. kucing.Daur Hidup Nyamuk .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.. Kompetensi Dasar 4. kupu-kupu.Daur Hidup Kecoa .....Daur Hidup Ayam . MI.Daur Hidup Kanguru .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).66) E. Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm..1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar...65) o Daur Hidup Kucing (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Standar Kompetensi : 4.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. DAN SDLB F. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3.

DAN SDLB 3. Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Metamorfosis sempurna (lengkap) . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. nyamuk. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. MI. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Lalat. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan.

DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. Pekerjaan Rumah o Tugas G.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB pertumbuhan. Aspek Kriteria 1. 1. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. Praktek 3. 2. 6. 9. MI. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................. NIP : .... MI...................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........20 .......................... DAN SDLB  diadakan Remedial...... ......

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Kompetensi Dasar 4. MI. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. Tekun ( diligence ) ......... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 4. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ikan C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... misalnya kucing.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E.... ayam..

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Menjaga kebersihan tubuh hewan . studio. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah. MI. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : . dan sumber belajar lainnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan.Memberi makan yang sehat .  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

MI. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 1. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 4. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. Aspek Kriteria 1. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.

DAN SDLB * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... MI...................... 3... 6............ . 8...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB  No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5................. 7.. 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....20 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 2....

komensalisme.. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .85) Rantai makanan E.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F........ Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm... di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.... Standar Kompetensi : 5....84) o Simbiosis parasitisme (hlm.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah.....1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Kompetensi Dasar 5.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.83) o Simbiosis komensalisme (hlm...

 Memahami hubungan antamakhluk hidup. DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.Simbiosis mutualisme . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. MI.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.Simbiosis komensalisme .  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1. 2. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. misalnya pada ekosistem sawah. G. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. MI. 4. 2. 6. 8. 7. Aspek Kriteria 1. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 10. DAN SDLB peliharaan. 9. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5.

............................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... MI.............. NIP : .................... DAN SDLB  diadakan Remedial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... .20 ......

Standar Kompetensi : 5...86) o Ekosistem sawah (hlm.... MI. Tekun ( diligence ) .. sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... kolam hias..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).88) o Ekosistem kebun (hlm.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun ....... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.87) o Ekosistem kolam hias (hlm. Kompetensi Dasar 5.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..

 Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 (hlm. kutub ekosistem buatan : Sawah.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. sungai laut. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. DAN SDLB F. kolam. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. ladang. MI. danau.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. padang pasir. hewan dan benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebun.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.3 (hlm. 2. hewan dan benda 4.88) Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.4 (hlm. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 (hlm. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan tugas 5. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.6 hlm.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia PADI → TIKUS → ULAR  Jika tidak ada padi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah .95 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tikus akan kelaparan dan mati.

MI. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. Aspek Kriteria 1. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. kebakaran di hutan. dan penebangan pohon. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. DAN SDLB o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Laporan Uraian Objektif o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. dan penebangan pohon.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kebakaran di hutan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

..... 4........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 5............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......................... NIP : .. 3.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI...... DAN SDLB 2......... ............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... CATATAN :   diadakan Remedial............20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 6... kotak pensil dan rautan F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...1 Mengidentifikasi wujud benda padat.......... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. plastisin.. dan gas memiliki sifat tertentu C... penghapus pensil. Kompetensi Dasar 6.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E.. MI...... Tekun ( diligence ) .. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat.... cair.

tidak mengikuti bentuk wadahnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB yang diharapkan 2. guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bahwa bentuk benda padat tetap. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. MI. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. selalu mngikuti bentuk wadahnya. bahwa bentuk benda cair tidak tetap. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) . guru:  Melakukan kegiatan .  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas. guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan.  Menarik kesimpulan dari kegiatan.

Pekerjaan Rumah o - G. cair dan gas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair. MI.Pasir .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : . cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. cair dan gas.Gula pasir .

. 2. 10. 9...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Sikap  No 1... 1.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 3.. MI..20 .... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 8. Aspek Kriteria 1. 5. 4... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 6.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. . 7..... Praktek 3.

............................ NIP : ........ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... MI.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

bongkahan F. cair → gas → cair...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.. Standar Kompetensi : 6.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... rantang.... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Kompetensi Dasar 6.... Tekun ( diligence ) ... garam dapur. MI... Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.....113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E... C....2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . padat→gas. air.. panci besar.... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. MI. Pekerjaan Rumah – G.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4.

CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Praktek 3. MI. 4. 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... ................. DAN SDLB  diadakan Remedial.........20 ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................. NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......................................... MI....

..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. tiang.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... o Benda di buat dari berbagai bahan E. sendok logam. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. air. berbagai jenis kertas. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B... Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya. klip kertas F.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 6.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tekun ( diligence ) .. korek. lilin..... benang... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Kompetensi Dasar 6... handuk kecil.

Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.gelas .Piring . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.Payung . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Jas hujan .Pakaian .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan memberikan contohnya : .Handuk . MI. DAN SDLB 2.

Besi . MI.Panci .Batu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kayu .Sofa .Sepatu . lembut dan lentur.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : . serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Penggorengan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.pemadam kebakaran .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Baju . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Jaket .Celana . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kompor . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB diharapkan 2.Pakaian .

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . MI.Ban motor .1 (hlm.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : .sepatu olah raga . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Tugas 6.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.122) G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Per pada kasur .Gelas . seperti : .Kaca rumah . DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 1. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 3. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 4. Sikap  No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. yang paling cocok untuk tujuan tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

......... CATATAN :   diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI................................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... NIP : ............... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB 5........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... ..

..... : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ................. MI.......................... : .

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7.... MI..berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda. kelerang.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. berbagai benda yang berak.. C.... dinding sekolah F. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .diam ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B..1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Tekun ( diligence ) ... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7. D...begerak makin cepat ... Media Belajar o o E.... Dan benda bergerak menjadi: .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A..

guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4.Kuda menarik delman . guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menarik tali bendera saat upacara .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. DAN SDLB gaya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tukang baso mendorong . 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Tugas 7.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Menutup pintu .138) (5 menit) Menagih tugas 7. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.1 (hlm. (50 menit) .

4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Berubah arahnya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.Diam . atau lapangan. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. bergerak makin cepat dan berubah arah.

o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. Aspek Kriteria 1. misalnya didorong dan dilempar. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya didorong dan dilempar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. DAN SDLB o - G. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. 1. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. MI. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. MI.. 8.. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3...... 10............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6............... 5... NIP : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 .............. 9.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1. ............... 3. 2..... 4......... 7... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..

Kompetensi Dasar 7..... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda. Standar Kompetensi : 7. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... o Memahami kembali peta konsep tentang gaya. berbagai benda yang berak. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E. kelerang... dinding sekolah F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. MI..2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C........ Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan... Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . studio. dan bertindak tanpa rasa takut. . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Telur yang diketuk ke tembok . menganalisis. menyelesaikan masalah.Kaleng di pukul dengan palu . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB 4. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

... NIP : ....... DAN SDLB Pengetahuan 1.......... MI...... ................. 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................ 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial..20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 2....... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 5.....

.... MI... pengaris mika....1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Lilin yang menyala menghasilkan panas . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. mug. kertas koran. .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu...Bunyi pantul . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas ... jam.Gaung atau Kerdam . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 8..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. karet gelang... air hangat. Tekun ( diligence ) . kantong plastik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . handuk.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas... B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 8.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E....Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi........

studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. menganalisis. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .Lilin yang menyala menghasilkan panas .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. 2. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. guru:  Memahami istilah sumber energi panas. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB F.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 2.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. .  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . infrasonik dan ultrasonik. atau lapangan.  Memahami bunyi audiosonik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.benda gas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. Pekerjaan Rumah o Tugas . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.benda padat. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. amplitodo dan nada.benda cair . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pertemuan ke-2 1. MI. DAN SDLB maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. MI. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gaung atau Kerdam . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bunyi pantul . atau lapangan.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami pemantulan bunyi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.

MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. menganalisis. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4.

o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. dan gas. cair.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pekerjaan Rumah o - G. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. cair. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. dan gas. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.... Praktek 3..... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.. 5... 2... 6.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1.20 .. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........... 1. 7.

.. DAN SDLB ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI.................... NIP : ........

. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.... B... panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. angin...2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E.. Kompetensi Dasar 8... air... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 8. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari... MI. C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . studio.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan memberikan contoh . diskusi.Kapal layar . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB 2. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mencari informasi dari buku. menganalisis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.

2. diskusi. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. angin. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. misalnya mobil bertenaga surya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. misalnya mobil bertenaga surya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3. Aspek 1... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 5.. Praktek 3.. 2.. 7. 4... 9. 8. 10. 1. .... 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... MI..20 ...

....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. NIP : .. MI......... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. pensil.... lem. B.. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan... Kompetensi Dasar 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 8.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. selotip. pengaris. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. sebatang sedotan..... MI. gunting F.. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik... o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya... C. kertas karton Kertas tulis.. kesehatan... plastisin...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.... o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E.

 memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI. guru:  Mencari informasi dari buku.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

168) 3. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pertemuan ke 2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kapal layar . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. dan menjaga kebersihan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan. DAN SDLB memberikan contoh .

dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o Membuat karya/model Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan menjaga kebersihan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. diskusi. menganalisis. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah o - G.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 6. MI. Praktek 3. kesehatan. 3. Aspek Kriteria 1. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. kesehatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB sesuai rancangan. 5. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. 2. 4. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

........ NIP : .. DAN SDLB diadakan Remedial.. MI.... .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............20 .............................................. ..

. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. B.. kantong plastik..Piano . jam. air hangat.. seperti : .Biola . pengaris mika.Gitar . Kompetensi Dasar 8.. F.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.... Tekun ( diligence ) ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.Suling ...4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . Standar Kompetensi : 8...Terompet .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... handuk.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : ....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. karet gelang.. kertas koran.. mug.

studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o yang diharapkan.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lilin yang menyala menghasilkan panas . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.

benda cair .  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.  Memahami bunyi audiosonik.benda padat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan o o yang diharapkan o Menarik kesimpulan bahwa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. amplitodo dan nada. Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah (5 menit) Tugas (5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.benda gas. studio. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. infrasonik dan ultrasonik. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. DAN SDLB o o 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Gaung atau Kerdam . 2. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bunyi pantul .Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami pemantulan bunyi . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1.4. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 4 1. guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. seperti : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o - - G. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

8. 7. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. Aspek Kriteria 1. 4. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. 1. 10. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. 3. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................. NIP : ............. ... DAN SDLB  diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................................20 .......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... MI.

.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A........... o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Kompetensi Dasar 9... Standar Kompetensi : 9....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E..... Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. MI. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.

diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. petani garam membuat petak garam saat pasang naik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. nelayan tidak melaut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.  memberi kesempatan untuk berpikir. Saat pasang naik air laut tinggi.

erosi. Pekerjaan Rumah - G. yang disebabkan oleh air. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut. dan udara. erosi. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan. yang disebabkan oleh air. misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut. DAN SDLB 4. dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. badai. 1. MI. dan udara. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. badai. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.

. 5........... 4....... 3..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2...... NIP : . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1.......... 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... .... 7......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB * tidak aktif 3. 9.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 .... CATATAN :   diadakan Remedial....... 6............ 8... MI....

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan... E..... MI... Kompetensi Dasar 9... Standar Kompetensi : 9. C. Tekun ( diligence ) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.

studio. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.kenampakan bulan .bulan . diskusi.kenampakan matahari . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.matahari .

penampakan bulan dari hari ke hari. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. 4. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.1 (hlm. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit.185) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. 1. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. penampakan bulan dari hari ke hari. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

.... 7.....20 . 4................ 10.................... NIP : ... .... 6............... 5.. 8.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 9. 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB 3............ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. MI........

cahaya matahari. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan. hujan..... Tekun ( diligence ) .. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . abrasi.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... abrasi. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. banjir...... banjir. dan gelombang air laut).. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.. dan longsor) C.... MI.. 10. Standar Kompetensi : 10. o Pengaruh Gelombang E. matahari.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... hujan.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin. Kompetensi Dasar 10..1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. o Pengaruh Matahari..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan longsor) 10...

 memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. DAN SDLB F. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengairi sawah . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.1 (hlm. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.185) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. dan tanah longsor 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. menganalisis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. erosi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4. Pekerjaan Rumah G. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. MI. diskusi. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. menganalisis. atau lapangan. menyelesaikan masalah. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.

MI. Praktek 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. cahaya matahari dan gelombang laut). cahaya matahari dan gelombang laut). hujan. hujan.

............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...........................20 ... MI........... 5.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... CATATAN :   diadakan Remedial... DAN SDLB 4.. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : ..................

.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...... teknologi. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.... Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 11.. MI. hewan dan bahan alam tidak hidup. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Tekun ( diligence ) ... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... dan masyarakat B. Standar Kompetensi : 11.

Bahan bangunan (batu bata. menyelesaikan masalah. tas) . sepatu. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. susu) . telur.Bahan sandang (pakaian. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. pasir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . guling) . mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . kasur. sampo. lemari. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. tempe dan oncom) . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. atau lapangan. tahu. wol.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. pintu.Peralatan rumah tangga (kusen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. semen.Bahan pangan (nasi. DAN SDLB diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. genteng. jaket. roti. diskusi. menganalisis. meja.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. kecap.Bahan pangan (daging. kursi. pensil) . terigu. banta. kayu.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bahan sandang (kain sutera. hewan dan bahan alam tidak hidup.Produk kesehatan (susu kuda liar. sabun.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. kabel listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o G. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. Aspek Kriteria 1. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. bensin. ember. baskom. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. batu bara). 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.20 . DAN SDLB * tidak aktif 3......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1............. 6. . 4....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 7.... 3.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......... 8............... 5. 9... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. MI.. 2....... NIP : ............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 10.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Materi Essensial o Proses pembuatan benda E... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.Roti .Nasi .....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) ...2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A. dan masyarakat B.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan..Bahan sandang....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . teknologi. Kompetensi Dasar 11..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan ... MI... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..Kertas ... Standar Kompetensi : 11.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.

menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. hewan dan bahan alam tidak hidup.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. Praktek 3. misalnya kertas sumber daya alam. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . misalnya kertas dari kayu. MI. pakaian dari kapas. wol. pakaian dari kapas. DAN SDLB 3. dan sutera 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam.Bahan sandang dibuat dari kapas. dari kayu.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 ......... 5........ 4.................. NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 2.. 3... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ .................. DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... CATATAN :   diadakan Remedial....... MI.

Kompetensi Dasar 11.214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. MI..... E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya..3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. (hlm.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan... Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian... dan masyarakat B. teknologi...... Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). C.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. studio. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB dan membacakan indikator 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. atau lapangan. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.

Praktek 3. DAN SDLB penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. 1. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. MI.

.................................... 2........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 3........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..20 . MI............. . NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 4...... CATATAN :   diadakan Remedial..

............... : ...................... MI.......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

.. Memahami sejarah.. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A.. Tekun ( diligence ) ...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Peta tak ubahnya seperti denah. Standar Kompetensi 1. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.. Rasa hormat dan perhatian (respect )..1 sampai 3 (3 minggu) I.. MI... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV....1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Perbandingan inilah yang disebut dengan skala.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 1..... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II.... Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi.

gunung. Jenis Peta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . misalnya: Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Ada nama jalan. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini! B. Dari semua cara tadi. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. MI. dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. DAN SDLB yang tepat. termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan. para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. yaitu memperkirakan jarak. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. arah. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih. satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi. dan bentuk.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Selain dengan pesawat. Globe disebut juga dengan bola dunia. sungai. akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dataran rendah. dataran tinggi. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. jalan dan rel kereta api. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Objek alam misalnya gunung. sungai. Objek buatan misalnya kota. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. MI. untuk kepentingan kantor dan wisata. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. dan laut. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. yakni: 1. Contoh peta khusus adalah: a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. DAN SDLB Peta ternyata sangat beragam. 2. Peta Cuaca di Indonesia. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua. Peta Hasil Tambang di Indonesia c.

000. DAN SDLB C. Misalnya skala 1 : 200. pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya. Judul peta merupakan komponen yang penting. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. 2. MI. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3.

Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. mudah dimengerti. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. dan bersifat umum. 8. Inset peta digambar bila diperlukan. 5. 6. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Inset peta disebut juga peta sisipan. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. DAN SDLB 4. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 7. 9. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah.

Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. 4. danau. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. laut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. Bukalah Atlas. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. batas-batas lainnya! 3. DAN SDLB 10. gunung. MI. Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. sungai. Amatilah letak kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. DAN SDLB 5. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Misalnya : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Setelah selesai mencontoh peta. 6. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E.

yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak.000 cm. F.000. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. 2. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. Misalnya 1 : 5. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta.200. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya.000 cm = 1. digunakan skala yang kecil. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000. Satuannya adalah kilometer. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. Satuannya adalah sentimeter.000. digunakan skala yang besar. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu.200.000 cm atau 12 km. Misalnya 1 : 50.000. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Caranya hampir sama dengan teknik kotak.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400.000 cm pada jarak sebenarnya. MI.

DAN SDLB besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingin diperbesar dua kali. MI. Jika ingin diperkecil dua kali.3) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Perhatikan contoh berikut ! V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

festival. maupun kelompok. secara hormat dan perhatian (respect ). prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. baik lisan maupun tertulis.. MI. menganalisis.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). turnamen. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. Tekun ( diligence ) . diskusi. guru:             Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. beserta nama daerah ibukota tersebut. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. studio. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. didik dengan guru. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

masalah. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. maupun kelompok. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. secara individual maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. festival. prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis.

atau lapangan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. studio. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. guru:          membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. MI. menganalisis. masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. festival. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. didik dengan guru. produk yang dihasilkan.

guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.000. pelabuhan laut/udara. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana daerah tempat tinggalmu! Tulislah langkah-langkah menggambar peta! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. MI. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1  diadakan Remedial. 3. 1.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...20 ........ MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. ................................. DAN SDLB .................... NIP : ..............

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .... Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Tekun ( diligence ) .....2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya    Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami sejarah.... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1... MI... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke..

masalah. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. baik lisan maupun tertulis. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB •  Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. setempat prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Siswa membuat rangkuman materi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. studio. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival.

turnamen. maupun kelompok. diskusi. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. prestasi belajar. MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. masalah. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. festival. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Siswa merangkum materi pelajaran . baik lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . prestasi belajar. produk yang dihasilkan. DAN SDLB     dan   Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. masalah. diskusi. turnamen. atau lapangan. maupun kelompok. menganalisis. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Pemandangan alam termasuk kenampakan alam . Rumah gadang terdapat di daerah .. MI... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan . Suku Sasak terdapat di Provinsi ...... Tari jaipongan ada di daerah ..  V Indikator Pencapaian  Kompetensi Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya Menunjukkan tempat      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang ... Pabrik termasuk kenampakan alam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB budaya di daerahnya Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa . Rumah joglo berasal dari .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Keris sebagai senjata tradisional dari . Aspek Pengetahuan Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. 5..... 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3. 2. 2... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1.

...................... DAN SDLB diadakan Remedial........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... .... MI................... NIP : ............20 ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...

.. Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V. Memahami sejarah... MI.. Standar Kompetensi 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III.. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 .....9) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .7 sampai 9 (3 minggu) I. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .... Rasa hormat dan perhatian (respect ).... Kompetensi Dasar 1.... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.

MI. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun kelompok. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. produk yang dihasilkan. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . baik lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah. atau lapangan. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. secara individual maupun kelompok. diskusi.

guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya prestasi belajar. masalah. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. festival. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. produk yang dihasilkan. studio. maupun kelompok. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Pertemuan 3 • di atas •  Kegiatan inti . . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. prestasi belajar. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. secara individual maupun kelompok. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.

Penilaian Indikator Pencapaian Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB  VII. Aspek Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 2.20 .. 1.. 6.. ..... DAN SDLB 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 4.. 3..... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... DAN SDLB ....... MI.. NIP : .............................

provinsi) III. Tekun ( diligence ) .12) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II...... Rasa hormat dan perhatian (respect ).... Standar Kompetensi 1.... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I.. Kompetensi Dasar 1.. Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 .4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota. Memahami sejarah.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

produk yang dihasilkan. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. diskusi. menganalisis. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. masalah. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.

masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. setempat setempat prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. menganalisis. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. MI. maupun kelompok. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:   Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau lapangan.

masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. diskusi. prestasi belajar. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.

. dan I Ketut dari Bali... Joko berasal dari suku Jawa.. Jiung dari suku Betawi.. Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap . Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah .. DAN SDLB VII.... Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Sumpah Palapa dicetuskan oleh . MI. Ujang dari Jawa Barat.. Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi ….. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita..... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa .. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Hutauruk berasal dari suku Batak.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal .. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. negara.. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . 5. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1. MI. 4.

NIP : Guru Mapel IPS .. ............... Mengetahui Kepala Sekolah ...........20 .............. DAN SDLB  diadakan Remedial................................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................ MI.....

15) Pertemuan 1-3 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI...... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I.. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 1... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III. Standar Kompetensi 1.... Memahami sejarah.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V..Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian (respect )....

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. baik lisan maupun tertulis. diskusi. MI. guru:   tempat    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun kelompok. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. secara individual maupun kelompok. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu prestasi belajar. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masjid Maimun Medan. Candi Boro-budur. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. gereja Katedral. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisTeknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

........ 4... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.... 6........ 8...... 2.. .. 9...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS . 3.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... MI. 7....... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... ........... 10......20 ........ 5..............

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Standar Kompetensi 1...... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Memahami sejarah... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II..6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Kompetensi Dasar 1... Tekun ( diligence ) .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. MI.

secara individual maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. prestasi belajar. festival. maupun kelompok. produk yang dihasilkan. studio. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. negara dengan bermain peran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

masalah. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. sikap positif jasa para pahlawan. menganalisis. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. contoh perbuatan rela berkorban. diskusi. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

produk yang dihasilkan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. baik lisan maupun tertulis. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. MI. maupun kelompok. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. secara individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.

1. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Hasyim itu? Siapa pula K.H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K.H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. MI.. 8......... DAN SDLB No.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 9......................... 5......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2. .. NIP : Guru Mapel IPS ... 1..... 7.......20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. 6.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3..... Mengetahui Kepala Sekolah .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... : .......................... MI.... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... : ............

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Rasa hormat dan perhatian (respect )... Mengenal sumber daya alam. MI. Tekun ( diligence ) ... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke...Materi Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV... kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) III.4) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II... Kompetensi Dasar 2.. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....1 sampai 4 (4 minggu) Standar Kompetensi 2...... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 ..

masalah. studio. Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . maupun kelompok. baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. MI. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kegitan ekonomi di daerahnya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB • •  Kegiatan awal Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. turnamen. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” Tanya jawab materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya prestasi belajar. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.

maupun kelompok. produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. guru:  alam Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Menjawab pertanyaan guru Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. studio. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. produk yang dihasilkan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. turnamen. baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4 • Kegiatan awal Mengamati peta di papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. MI. diskusi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. maupun kelompok. baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB •  Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. prestasi belajar. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan sumber daya Tertulis alam yang berpotensi di daerah-nya  Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentukbentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang uraian Instrumen/ Soal Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

1. 2. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. Nama Siswa Produk Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2. MI. 4. DAN SDLB ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian. Aspek Pengetahuan Sikap Lembar Penilaian No 1. kelautan.mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 1.

. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II.........................1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat III..... Kompetensi Dasar 2.........  diadakan Remedial.. NIP : ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. Mengenal sumber daya alam........20 .............. Mengetahui Kepala Sekolah ............ DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...5 sampai 8 (4 minggu) I............. ......... MI............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi 2.... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke....Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Guru Mapel IPS .....

masalah. Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Tekun ( diligence ) . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. DAN SDLB  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.8) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Mengamati gambar/lambang koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. MI. menganalisis. Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 . guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.

turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. masyarakat Membuat rangkuman materi pelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:    dan Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. produk yang dihasilkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. studio. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. turnamen. guru:  Pertemuan 3 • Kegiatan awal Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. menganalisis. prestasi belajar.

festival. masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB •  Memperhatikan bagan pengurus koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. prestasi belajar. maupun kelompok. diskusi. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan.

atau lapangan. diskusi. baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Guru memceritakan manfaat koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. MI.

turnamen. produk yang dihasilkan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII.. Bank-bank pemerintah termasuk .. MI. Kompetensi Penilaian  Menyebutkan kegiatan apa Tertulis uraian saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di daerahnya  Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. festival. guru:  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas ... DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

. DAN SDLB  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI.... 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1. Modal koperasi berasal dari .

...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 5.....20 ................. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 4. 6.... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ ........ 2. MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .... 3.

Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...... Standar Kompetensi 2. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Tekun ( diligence ) . Mengenal sumber daya alam.. Kompetensi Dasar II......9 sampai 13 (5 minggu) I.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...13) Pertemuan 1 s/d 3 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya III.... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 15 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V....

studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. DAN SDLB •  Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. menganalisis. produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. diskusi. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. guru:        dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

atau lapangan. dan transportasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. masalah. komunikasi. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang teknologi produksi. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

produk yang dihasilkan. guru:  Pertemuan 5 Dalam pertemuan ke. dan transportasi VII. komunikasi. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. turnamen. dan transportasi  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi. dan 9 Menilai hasil pekerjaan murid dengan berbagai bentuk soal VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 8. secara individual maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi. festival. komunikasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon .. MI. kereta api... membedakan dan menggunakan teknologi produksi... dan pesawat termasuk teknologi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah . membandingkan. Penemu telepon adalah . komunikasi.. Mobil. mengelompokkan.. dan transportasi Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi .. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara Teknik Penilaian Tertulis uraian Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan........ menunjukkan.

1. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.20 ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................. DAN SDLB 2...... 4.. 10. 3............ 5.... 8...... 7. 2... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... MI......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1........... 9.. NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. .... 6...

Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III.....17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II I... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 .. MI.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.14 . Standar Kompetensi 2.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke. Materi Pokok  Masalahan sosial V.. Mengenal sumber daya alam.......17) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II... Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Kompetensi Dasar 2..... Rasa hormat dan perhatian (respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun kelompok. produk yang dihasilkan. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. atau lapangan. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Merangkum pelajaran yang telah diterimanya masyarakat prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . baik lisan maupun tertulis. masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

MI. turnamen. . guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya Menyimpulkan penjelasan guru masyarakat Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. produk yang dihasilkan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. masalah. menganalisis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. produk yang dihasilkan. MI. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun kelompok. guru:  Pertemuan 4 • • Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat di masya kat Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . baik lisan maupun tertulis.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. studio. diskusi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. MI. secara individual maupun kelompok. menganalisis. festival. prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun kelompok. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan Tertulis sosial budaya daerah (kabupaten/kota. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. provinsi)  Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di uraian Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota. guru:  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. provinsi) Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

DAN SDLB daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

... 4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......................... 2.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. NIP : Guru Mapel IPS . 1..... 3.20 . Mengetahui Kepala Sekolah ................... ............ 1.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... MI... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... Sikap Lembar Penilaian No 1.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............

................................... : ............ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........ MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... : .....................

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule. sampai semua komputer elektronik yang kontemporer... tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika. Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika.....1.. dengan atau tanpa mesin pembantu. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ....... Asal mulanya. Standar Kompetisi : 1. Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer... Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi III.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.... Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem pengolah informasi. dengan atau tanpa alat bantu." Etimologi Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer". Kompetisi Dasar : 1. pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika.... MI. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika. jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya... Menurut Barnhart Concise Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri....

khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini. Dalam suatu pengertian. definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. perekam kaset video. PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga. DAN SDLB Dictionary of Etymology. banyak alat rumah tangga. dan. semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda). Komputer benam Pada sekitar 20 tahun .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa. Selain itu. Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap. kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai "alat hitung mekanis". Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung. MI. Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. dengan pemrograman yang benar. dan alat elektronik lain. Jenis Sekalipun demikian. batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . otomotif. berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer. industri. Ketika mempertimbangkan komputer modern.

Komputer kerangka utama. dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini. memori. Oleh karena itu. Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU). minikomputer. atau pesawat terbang. banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann. Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat. oven mikrowave. daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon. dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann. "bus" Memori modul memori RAM Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat. DAN SDLB program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). unit kontrol. Bagaimana komputer bekerja Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail). dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). Komputer pribadi Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya.

memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali. Ukuran masing-masing sel. membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC . Setiap slot mungkin berisi salah satu. pengurangan. dan sebuah Unit Kontrol. daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus. dan jumlah sel. ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika. dan semacamnya). masing-masing berisi sepotong kecil informasi. ke setiap transistor. video. dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat .dari relay elektromekanik. NOT). dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah. suara. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte. yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit). Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Pemrosesan Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan. Berkas:CPU with pins. pelaksanaan logis (AND.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali . memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang burung dara"). MI. Dalam komputer-komputer modern. OR. ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. output dan storan bagi melaksanakan arahanarahan berkaitan. dan pelaksanaan perbandingan (misalnya. melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon. dan berbagai macam informasi. DAN SDLB Di sistem ini. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input . memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu. Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer.jpg Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya. dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan. Unit Aritmatika dan Logika. Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar. Secara umum. Dalam arsitektur von Neumann yang asli. berubah secara hebat dari komputer ke komputer.Integrated Circuit). unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya. Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. atau Arithmetic Logic Unit (ALU). Sekali yang terjadi. sampai matriks magnet permanen. Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah.

di sisi lain. orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). Arsitektur Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU.kode untuk "menyalin" mungkin menjadi 001. monitor dan disk drive. Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. seperti assembler (bahasa tingkat rendah). misalnya. bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi). yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah. dan menaruh hasil kerjanya di sana. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama . dan tempat tiruan di sel 456". Dalam pengertian ini. Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital. Instruksi Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. printer. perintah berikutnya anda di sel 345". dan "jika isi sel 999 adalah 0. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123. untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O. sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data. Biasanya. "menambahkan isi sel 666 ke sel 042. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. dan sebagainya. sudah berbeda secara signifikan dari model di atas. dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy).mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. dari yang akrab keyboard. Alat output. tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial. ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web. Ada berbagai macam alat I/O. Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya. Dalam praktiknya. beberapa komputer. scanner. Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor . men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. MI. Input dan hasil I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar. Terlebih lagi. Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin. DAN SDLB kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain). dan tempat akibat di sel 013".

Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). Program Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer. menentukan program yang mana dijalankan. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain. "programmer. Sistem operasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pada kenyataannya. seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung. hasil disimpan." "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya. setelah bertahun-tahun. Banyak program komputer berisi jutaan perintah. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. kemudian setelah beberapa saat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai. CPU melakukan perintah dari satu program. programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi. kapan. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan Sistem operasi Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Penggunaan komputer Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru. dan perintah berikutnya dicapai. MI. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain. kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program." Dewasa ini. Tetapi. DAN SDLB Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya. Perintah dilakukan. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan. CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer. barangkali dengan data di dalam tabel.

Bagian-bagian komputer Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). biasanya dengan mengatur memprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains. komputer kecil. MI. Sekaligus. Colossus. visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur. Perangkat keras • • • Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data Memori RAM. ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri. menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini. dan perlengkapan industri. pesawat terbang. tempat menyimpan data sementara Hard drive. suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet. membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian. CSIR Mk I. media penyimpanan semi permanen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah. DAN SDLB Komputer digital pertama.misalnya. ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server. Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih mudah. memindahkan gambar dan penggunaan lain. kebanyakan alat listrik. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer. komputer pertama Australia. komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri). memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). misalnya komputer elektronik digital yang pertama. Namun. termasuk menyimpan buku. kebanyakan bentuk angkutan bertenaga. dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar. ENIAC. perkembangan anti-kunci rem di mobil). Bisnis. Saat abad kedua puluh satu dimulai. yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch. menulis dan mencetak dokumen. organisasi. menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. Internet. Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia . berhubungan dengan e-pos dan. dibuat selama Perang Dunia II. PC menjadi populer untuk banyak tugas. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis. mobil. Akan tetapi. Dalam bidang pendidikan.

seperti mouse. tanya jawab. slot untuk masukan kartu tambahan grafis IDE/SCSI/SATA. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux. MI. output. slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis AGP/PCIe. serta instalasi software. slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan.Mengabsen siswa   Kegiatan Inti Eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan tablet Perangkat keluaran. dan demontrasi VI. slot untuk hard drive/ODD USB. keyboard. pemrosesan. Windows. koordinasi input. artinya perangkat yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan) Jenis komputer • • • • • • Komputer analog Komputer pulsa Mikrokomputer o Komputer rumah (home computer) o Komputer pribadi (PC) o Server Minikomputer Mainframe computer Superkomputer V.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . Matode Pembelajaran : Ceramah. seperti monitor dan printer Perangkat lunak • • Sistem operasi Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer. Program komputer Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya Slot pada komputer • • • • ISA/PCI. dan Mac OS. DAN SDLB • • Perangkat masukan. memori. media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh CPU.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran pemrosesan CPU. Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya.

guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tekun ( diligence ) . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan - Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan penutup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.membereskan kursi  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. guru:  menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. MI. menyelesaikan masalah. festival. secara Tekun ( diligence ) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Tanggung jawab ( responsibility ). secara individual maupun kelompok. menganalisis. serta teliti ( carefulness)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: memeriksa catatan dan mendatangani .

berdo’a dan mengucapkan salam VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . telepon.Pengenalan komputer Elek Media VIII. komputer. komputer. hand phone. Faximile. audio visual dan internet  Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. hand phone. Faximile. DAN SDLB . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . MI. audio visual dan internet ?  Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi  PERFORMANSI No. 1. telepon.

......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...........20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1... DAN SDLB * tidak aktif 3...................... 3.............. ....... 2................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 5. NIP : . ........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .......

.. dan demontrasi VI. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya III... MI. Kompetisi Dasar : 1....... tanya jawab.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ...2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II... guru:  Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung (Hardware.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . Standar Kompetisi : 1.... TujuanPembelajaran : Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : V...software dan brainware  mendengarkan penjelasan Hardware... Matode Pembelajaran : Ceramah..software dan brainware komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Monitor.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. hardisk. dan sumber belajar lainnya. diskusi.membereskan kursi . DAN SDLB  menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU.memberikan tugas di rumah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . studio. menganalisis. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dll)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. Spiker.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. keyboard. festival. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . secara individual maupun kelompok.Pengenalan komputer  VIII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. disket.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. mouse.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB Kompetensi  Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)  Menjelaskan definisi komputer  Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya  Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya  Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian  Apa yang dimaksud dengan komputer  Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui  Sebutkan 3 elemen pendukung komputer  Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak  Apa fungsi CPU. disket FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . keyboard. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. monitor.

...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... .. 10.. ............... 2.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.... NIP : ......... 8... 5.......20 . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap 4 2 1 Jumlah Nilai Skor LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Produk 1........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6........ DAN SDLB 3....... 3. 9............ .... 7. MI..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .... Materi Ajar (Materi Pokok) : Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya V........ lingkungan.. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar III.......mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... dan sumber belajar lainnya.. Matode Pembelajaran Test Tulisan : VI. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . Standar Kompetisi : 2.. Kompetisi Dasar : 2. guru:  Siswa dapat Membakikan soal  Menjelaskan cara pengisian  Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... Tujuan Pembelajaran** : Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

menyelesaikan masalah. MI.berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu memegang mouse dan Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Demontrasi Instrumen/ Soal  Praktekkanlah memegang mouse dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.mengumpulkan hasil jawaban .membereskan kursi . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. festival.Diktat story Baird Live dan perangkat komputer VIII. turnamen. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

line style area. 1. line style area.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. icon area. palette area. icon area. icon area. icon area. drawing area ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. buttotn status area. line style area. buttotn status area. palette area. MI. line style area. drawing area ) Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. palette area. button status area. button status area. Praktek 3. DAN SDLB menggerakkannya  Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Menunjukkan areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area.drawaing area )  Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. active pateern box. active pateern box. palette area. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah menggerakkannya  Jelaskanlah cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Jelaskanlah areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. active patern box. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . active patern box.drawaing area )  Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker (menu area.

.... ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. 7.. 8..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 3... 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... MI. 6......... NIP : .... ... 2. 9............20 ......... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 5. . 4.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Nilai Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Kompetisi Dasar : 2. MI....mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........Tujuan Pembelajaran**: mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker V.. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon  menjelaskan fungsi dari icon-icon  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Matode Pembelajaran : Ceramah. tanya jawab......mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..... Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan demontrasi VI. dan sumber belajar lainnya.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar III..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Standar Kompetisi : 2.

mematikan komputer . elaskanlah icon-icon: icon scrool J Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru: . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. festival.icon scrool Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Diktat Story Board Live dan perangkat komputer  VIII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  mempraktekkan tiap icon  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.berdo’a dan mengucapkan salam VII. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menunjukan iconicon: . turnamen.memberikan tugas di rumah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.membereskan kursi . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

icon erase .icon line .icon microscope . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle 2. 1.icon line . MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .icon rectangle .icon fill . 1. Jelaskanlah fungsi dari icon-icon icon scrool icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.icon spray .icon rectangle .icon cicle FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.icon erase .icon spray .icon pencil .icon fill .icon pencil .icon select . DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.icon cicle  memahami fungsi dari icon-icon .icon select .icon brush .icon microscope .icon scrool .icon text .icon text .icon brush .

. . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI... 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 2.......................... 10.. ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 8... 3........... 7.... ....20 ... 9.................... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 5.. NIP : . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.. DAN SDLB 2.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.........

... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. MI... guru:  Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer  mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat jaringan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . tanya jawab. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran** : Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan internet explorer : V...1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya III.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. dan demontrasi VI.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Kompetisi Dasar : 3.....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer II......... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .. Standar Kompetisi : 3....... Matode Pembelajaran : Ceramah.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. turnamen. lingkungan. guru: . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.memeriksa catatan dan mendatangani . menyelesaikan masalah.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  mempraktekkan cara mulai IE  mencoba browsing Website Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.membereskan kursi . menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.memberikan tugas di rumah . diskusi. MI.Pengenalan Inernet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta produk yang dihasilkan.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB VIII. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. usp dll)  Jelaskanlah cara-cara masuk ke IE  Jelaskanlah cara membuka Website Assalaam  Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . modem. usp dll)  memahami cara-cara masuk ke IE  mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam  mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. modem. 1. Praktek 3.

... MI. 5...20 ............... 10... NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 9.........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 6....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... 4... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7..... . ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1................ 2... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 3.. 8....

..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... MI.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . dan demontrasi VI.... Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara mengganti huruf... ukuran dan variasinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan dengan icon circle V... Membuat teks dengan menggunakan picture maker II.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan III. Standar Kompetisi : 4. tanya jawab... menghias..... memperbesar memperkecil dan mengganti warna huruf huruf Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV maupun ... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks  menjelaskan untuk mengganti.. Kompetisi Dasar : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Matode Pembelajaran : Ceramah..

dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. studio. festival. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  mencoba tiap-tiap siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memberikan tugas di rumah . lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.membereskan kursi .memeriksa catatan dan mendatangani . MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. turnamen.Diktat Story Board Live  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: .

italic . shadow)  Jelaskanlah warna huruf dengan memilih palette area FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. shadow)  mengganti warna huruf dengan memilih palette area Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah fungsi dari icon teks  Jelaskanlah cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  Jelaskanlah cara membuat variasi huruf (Bold. DAN SDLB VIII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. underline. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Praktek 3. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. italic . underline. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami fungsi dari icon teks  mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold.

. 2........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... ........ 10.... 6... 7..... 9.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ........... NIP : . 8........ DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1. 3........20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5.......... ..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... 4. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....

Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . dan sumber belajar lainnya..... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. dan demontrasi VI..... MI. Standar Kompetisi : 5... lingkungan.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan III. rectangle. line dan fill serta cara membatalkan gambar dan menghapus V. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . line dan fill)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. tanya jawab.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. rectangle. Kompetisi Dasar : 5.. cicle. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Matode Pembelajaran : Ceramah. cicle....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggambar dengan menggunakan icon pencil.

memeriksa catatan dan mendatangani .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. atau lapangan. guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.Story Board Live Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. line dan fill)  mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)  Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  mempraktekan tiap-tiap icon (pencil.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.membereskan kursi . cicle.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . MI. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. rectangle.memberikan tugas di rumah . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.berdo’a dan mengucapkan salam VII.

line dan fill  menggabungkan icon icon pencil. rectangle. 1. Aspek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. cicle. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  Jelaskanlah icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  Jelaskanlah cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Jelaskanlah cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor  PERFORMANSI No. Aspek Konsep Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah icon pencil. cicle. line dan fill  Gabungkan icon icon pencil. cicle. cicle.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  mendemonstrasikan icon pencil. DAN SDLB VIII. rectangle. rectangle. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  memahami cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. rectangle.

. 10.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... 4. 2...... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. MI...... NIP : ....... 7............ . DAN SDLB 1.... 5........ Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ..... 8.20 .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9........ ..... 3................ Praktek 3.. 6..

.. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II. MI....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . dan sumber belajar lainnya... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. lingkungan. Kompetisi Dasar : 5.. dan demontrasi VI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Tujuan Pembelajaran** : mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon microscope V..2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Matode Pembelajaran : Ceramah... tanya jawab... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Erase dan microccope III.... Standar Kompetisi : 5..

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. get picture)  mempraktekan cara memper.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.memeriksa catatan dan mendatangani . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File. studio. menyelesaikan masalah.baiki gambar yang belum selesai  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. serta produk yang dihasilkan. festival.Diktat Story Board Live  VIII.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.memberikan tugas di rumah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.membereskan kursi . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Praktek 3. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. DAN SDLB  mendemontrasikan cara Tes Lisan mengaktifkan icon pencil  memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  memahami cara membatalkan gambar  mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil  Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  Jelaskanlah cara membatalkan gambar  Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.. ..... 7.... 6. 9...... NIP : .. MI............... 8..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...20 ......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 10..... 5.................. 4... 2.................. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. ..............

MI....... dan sumber belajar lainnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... memperkecil dan memperbesar gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengambil gambar dari library V.. Matode Pembelajaran : Ceramah..1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library III. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library) II.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara membalikkan gambar secara Hor . memutar.. Standar Kompetisi : 6... Kompetisi Dasar : 6. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...... tanya jawab... lingkungan. dan demontrasi VI.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .memeriksa catatan dan mendatangani .membereskan kursi . studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. diskusi. memindahkan serta memutar gambar  Cara menggandakan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  mempraktekan cara mengambil gambar dari library  mempraktekan cara memperbesar. MI. guru: .memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. serta produk yang dihasilkan.Pengenalan komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

MI. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.vertical)  Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)  Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.vertical)  mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)  memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar  Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar  memahami cara membalik obyek gambar (horizontal. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 6.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......20 ... NIP : ...... DAN SDLB 2...... 2......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... 9... 3. 7.. 8......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ........................ 5..... MI... . 10...... ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3.. 4.. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1..........

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... : ...... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ....... : ...... MI...........................

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

..... Standar Kompetisi : 7...Tujuan Pembelajaran**: mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Penggunaan icon brush : V.... Kompetisi Dasar : 7...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... tanya jawab.. Matode Pembelajaran : Ceramah.... lingkungan... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush II.. dan sumber belajar lainnya. guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal :  Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar  Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi III.... dan demontrasi VI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .

studio.berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: .Story board live jilid 2 VIII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memberikan tugas di rumah . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. MI.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. DAN SDLB Tes Lisan  mengaktifkan icon brush  dapat memilih macammacam jenis brush  mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush  Jelaskanlah cara dapat memilih macammacam jenis brush  Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. Praktek 3.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......................20 . 4... MI.... . NIP : ... DAN SDLB 2. ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 3............................... 5.....

Mewarnai bidang gambar dengan efek spread II..... rekteangle dll  Mengaktifkan spread melalui menu tools Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Matode Pembelajaran : Ceramah...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Membuat gambar dengan menggunakan icon circle.. dan demontrasi VI... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. MI..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : ..Tujuan Pembelajaran**: Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar V....1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB III.. tanya jawab...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Kompetisi Dasar : 8..... Standar Kompetisi : 8.

dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: .memberikan tugas di rumah . festival.Warna Spread VIII.membereskan kursi .berdo’a dan mengucapkan salam VII. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan.

MI. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaktifkan spread dengan memilih menu modes Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan memilih menu modes  menggunakan cara mengaktifkan warna spread    menentukan arah warna spread Spread direction) menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) Jelaskanlah cara menggunakan mengaktifkan warna spread   Tentukan arah warna spread Spread direction) Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 1.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ......... NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... 2.. 4.................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... .. 3...... .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 ...... DAN SDLB 1...

... tanya jawab.. Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail II...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ....mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan demontrasi VI. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) I...1 Mengirim berita le-wat media elektronik III.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal : .mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. guru:  Siswa dapat Menyalakan kompoter  Menjelaskan cara mulai internet ekplorer  Mengaktifkan internet ekplorer  Membuka website yahoo Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kompetisi Dasar : 9. Standar Kompetisi : 9... Matode Pembelajaran : Ceramah.Tujuan Pembelajaran**: Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri V...

berdo’a dan mengucapkan salam VII. menganalisis. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.membereskan kursi . guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan . atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Elex media Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. Praktek 3. DAN SDLB VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami cara membuka e-mail  memilih compose untuk mengirim email  membuka e-mail yang masuk  mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal   Jelaskanlah cara membuka e-mail Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim email Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. 9............... 6......... ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. 10... 3...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2....... ... MI. ..... 7. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1........ NIP : ..... 8....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......20 ............. 5..

...mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam  Memilih menu file Get picture  Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI...... tanya jawab... dan demontrasi VI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ......1 Penggunaan sub menu Get Picture III.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Tujuan Pembelajaran**: Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture V. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ...... Standar Kompetisi : 10.. Kompetisi Dasar : 10.. Matode Pembelajaran : Ceramah.. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get picture II..

studio. dan sumber belajar lainnya. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.memberikan tugas di rumah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.membereskan kursi . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: . MI. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. menyelesaikan masalah.mematikan komputer .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. DAN SDLB Kompetensi  memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian        Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. MI. 1.

.... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..........................20 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. .......... MI........................ NIP : ` ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. ... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........

Tujuan Pembelajaran**: Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) menggambar bebas : V... Standar Kompetisi : 1..... MI. Kompetisi Dasar : 1...1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar III..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library II... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . tanya jawab... dan demontrasi VI........... Matode Pembelajaran : Ceramah.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. guru:  Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas  mengulangi cara membuka gambar dari library  penggunaan seluruh icon  mendemonstrasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .....

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .memberikan tugas di rumah . serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. atau lapangan.membereskan kursi . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. studio. diskusi.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 3. Praktek 3. 4. MI. 7. 5. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB     Dapat menggambar dengan kreasi sendiri menggunakan seluruh icon yang ada di PM memadukan warna biasa dengan warna memahami cara memadukan gambar dengan library Tes Lisan Uraian     Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri Jelaskanlah cara menggunakan seluruh icon yang ada di PM Jelaskanlah cara memadukan warna biasa dengan warna Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

......... ..... MI.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....................20 . ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... NIP : ` ......... DAN SDLB 8....................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

...... Kompetisi Dasar : 12... menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor II. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. tanya jawab... Materi Ajar (Materi Pokok) ...Tujuan Pembelajaran**: Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Story Editor : V..1Merangkai dan menjalankan gambar III..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ....... guru:  Siswa dapat Membuka proram SE  Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE  Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. dan demontrasi VI. Matode Pembelajaran : Ceramah.. Standar Kompetisi : 12..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. DAN SDLB  Cara merekam story editor  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir.Story Board Live jilid 2 VIII. guru: . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.berdo’a dan mengucapkan salam VII. turnamen.memberikan tugas di rumah . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Praktek 3. 1. 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . DAN SDLB Kompetensi     membuka program story editorl mengerti menu-menu yang ada pada SE mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian     Jelaskanlah cara membuka program story editorl Sebutkanlah menu-menu yang ada pada SE Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 4.

......................... MI......20 ....... NIP : ` ........... .. . DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....

... guru:  Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator  menjelaskan fungsi dari menu-menu  cara membuat teks  cara mengambil gambar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetisi : 13.. Kompetisi Dasar : 13.... MI... Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator II.....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Matode Pembelajaran : Ceramah....Tujuan Pembelajaran**: Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan software gif animator V.. dan demontrasi VI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tanya jawab.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator III. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.

Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. festival. DAN SDLB  bagaimana menjalan kannya  merekam yang sudah dibuat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gif animator Elek media - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. MI. diskusi. turnamen.memberikan tugas di rumah . secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. guru: .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam  VII. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan 2. Praktek 3. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Produk . 1. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Nilai Skor  PERFORMANSI No. 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi      mengerti menggunakan software Gif animator memahami membuat teks memahami mengambil gambar mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi paham mengakhiri program gif animator Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator Jelaskanlah cara membuat teks Jelaskanlah cara mengambil gambar Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB VIII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.

... 6........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK................. .. NIP : ` . 5............. .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 ............... DAN SDLB 4.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. MI.. . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........