KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Kewenangan desa adalah:
• •

• •

Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Bertakwa kepada Tuhan YME 2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah 3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat 4. Berusia paling rendah 25 tahun 5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa 6. Penduduk desa setempat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas:

• • • • •

Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Pinjaman desa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen, Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pembagian administratif Indonesia

Tingkat provinsi
Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa

Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan

Tingkat kecamatan
Kecamatan • Distrik

Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)

Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon

Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Tugas  Menjelaskan lingkungan individu desa.  Menyebutkan perangkat desa.  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

 Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai  Penilaian dana penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan menyampaik dan mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

(pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. A.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.    C.     D. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. MI. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.)  Orang tua.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. E. serta produk yang dihasilkan. terbitan Narasumber umum.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. isyarat. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa. MI.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. sekolah. Lingkungan rumah (keluarga). 1. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dst. F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB   Teman. 1.

DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... 2.. 8....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... ........ 6............ 3.. 7..... 4.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : . DAN SDLB Lembar Penilaian No 1............20 .......... .... MI.. 9........ 10........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.... MI. Kompetensi Dasar 2.... hak. dan kewajiban DPRD.. kota. kota. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . dan provinsi.. Pendekatan Cooperative Learning..     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Penugasan. D. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)..  Pemerintah provinsi di Indonesia..1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. Tekun ( diligence ) . Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota.. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.. dan provinsi.      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Standar Kompetensi** 2. A. C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.. Diskusi dengan teman sebangku... wewenang... Integritas ( integrity ).... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B... Siswa dapat memahami tugas.....  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. Peduli ( caring )...

kota.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. dan provinsi) di Indonesia. kota. secara individual maupun kelompok.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan provinsi yang dibimbing oleh guru. kota. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan provinsi) serta perangkatnya. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  memberi kesempatan untuk berpikir. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. diskusi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. dan provinsi yang akan dibahas. kota. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. MI.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi).

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. MI.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber/Bahan Belajar E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta produk yang dihasilkan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

wewenang. F. hak. sekolah.?  Jelaskan tugas.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.?  Jelaskan pemerintahan provinsi. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. terbitan Narasumber umum.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi. hak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Teman. MI. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Memahami tugas. wewenang. dst.)  Orang tua.  Lingkungan rumah (keluarga).  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dan kewajiban DPRD ? Tugas  Menjelaskan pemerintahan individu kabupaten/kota. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. dan kewajiban DPRD.

... Sikap Lembar Penilaian No 1..... 9... ......... MI... 6.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..............20 ..... 7......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2................ 8. DAN SDLB 1. 3........ 2...... NIP : ...... .. 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 4...

Peduli ( caring ).. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.     C.... A. dan provinsi. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Integritas ( integrity ). kota. Penugasan.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ..   C.. Kompetensi Dasar 2. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten......  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).... Diskusi dengan teman sebangku. kota...   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.... Pendekatan Cooperative Learning.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Standar Kompetensi** 2. Tekun ( diligence ) .. dan provinsi. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. menganalisis. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

G.

Tugas  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota individu dan provinsi.

 Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A.       Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

   

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Teknik Penilaian Tugas individu Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lembaga legislatif  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum

kelom-pok

unjuk kerja  Bagaimana susunan (keberanian keanggotaan dan untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA, MK, dan KY).  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. C. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. G. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden). individu  Tugas kelompok

 Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,  Penilaian wakil presiden, dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

.. Kompetensi Dasar 4. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Diskusi dengan teman sebangku.. MI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV D. C.. Penugasan. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.  ....  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.. A.. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya.. Standar Kompetensi** 4. Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Pendekatan Cooperative Learning....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Kita di tengah-tengah globalisasi.. Peduli ( caring )... Integritas ( integrity ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya....  Sikap kita terhadap globalisasi. permainan.. dan kebudayaan..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

 Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . isyarat. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  membantu menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.)  Orang tua. dst. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan kebudayaan.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. sekolah. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. MI. permainan.  Lingkungan rumah (keluarga).  Teman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. DAN SDLB  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. terbitan Narasumber umum. F.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.20 .... MI. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 1.. 4.. 5.. Sikap Lembar Penilaian No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... 1.... DAN SDLB tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 2. 3..

................... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. NIP : ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................... MI. ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 4.....2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV A.. Peduli ( caring ).... Pendekatan Cooperative Learning. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. Diskusi dengan teman sebangku.... Tekun ( diligence ) . Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)..... . Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Penugasan. B. C.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Standar Kompetensi** 4.. Integritas ( integrity ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... D.

dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. turnamen. dan contoh kebudayaan asing. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. seperti tarian tradisional. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Lingkungan rumah (keluarga). Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal E. dst.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Teman. 1.  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.)  Orang tua.  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. sekolah. F. terbitan Narasumber umum.

.. 10...... ............. Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 1 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1. NIP : .... Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial... DAN SDLB 2............. 9........ 2. MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 6.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 4. 3. 7..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........20 ........... 8... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... ... 5. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

. apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran D...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ........ Peduli ( caring ). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal – berdoa.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)... Pendekatan Cooperative Learning... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. Kompetensi Dasar 4... Tekun ( diligence ) ... presensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... A. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Diskusi dengan teman sebangku. Standar Kompetensi** 4.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... MI. Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya... Penugasan. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. C. Integritas ( integrity )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. secara individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

MI.  Lingkungan rumah (keluarga). Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap. 1. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.)  Orang tua. dst. terbitan Narasumber umum.  Teman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. F. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. sekolah. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB E.

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1............. 6... 10.. 2.. NIP : ..... 4........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. ............ ...... MI.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 3. 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... 7. 9... 5...................20 .......

................. : .......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : .................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ............

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . perhatikan penjumlahan berikut. 2 + 4 = 4 + 2.............. 2×4=8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kompetensi Dasar 1. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 1. MI. coba perhatikan perkalian berikut.. Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. Untuk lebih jelasnya. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan. Sekarang.. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... 2+4=6 4+2=6 Jadi... sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi. 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2. 2 × 4 = 4 × 2. atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. atau 2 : 4 ≠ 4 : 2 Jadi. a. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian. (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4). Untuk lebih memahaminya. Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4). MI. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Pertemuan Ketiga : 3. perhatikanlah contoh berikut. 2 : 4 = 0. coba perhatikan contoh perkalian berikut. pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi. Pertemuan Kedua : 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. DAN SDLB 4×2=8 Jadi.5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2. terdapat pula sifat distributif. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. b. Sekarang.

Pertemuan Keempat : 4. Contoh 2 a. Pada perkalian tersebut. DAN SDLB 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi. 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5). Agar kamu lebih memahaminya. 8 × 123 = .... b..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. b. (3 × 46) + (3 × 54) = 300. Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.. 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi.. salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. (7 × 89) – (7 × 79) = .. Contoh 1 a. 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5). 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi.. 6 × 98 = .. (7 × 89) – (7 × 79) = 70. 6 × 98 = 588. coba pelajari contoh-contoh berikut. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi. b. (3 × 46) + (3 × 54) = . Jawab: a. Jawab: a. Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 8 × 123 = 984. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi. b.

Metode Pembelajaran Games. dan Latihan F. DAN SDLB E..  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. diskusi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung. Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. guru:  Melakukan percobaan. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Melakukan percobaan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Sifat Komutatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 Contoh soal : 1. dan pengelompokan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. pengelompokan. pertukaran.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Sifat Distributif 4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB 2. Sifat Asosiatif 3. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. NIP : .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................ 1.... 8... 3............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...20 ... 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ... 4......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 5. 6...... 2... DAN SDLB  PERFORMANSI No. MI.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...

..24.mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar . Kompetensi Dasar 1.23. enam ratus delapan puluh. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A. MI.22.25.000+60.26...29.000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .26.22..21.30 .23.28.. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan .27.....000+3000+700+80+3 500.21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka.... contohnya 580..29. & mandiri. Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut. 680.. D. tujuh ratus delapan puluh...28. Standar Kompetensi : 1.30.24... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh... 60... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2.27. Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500.25. 780. Mengurutkan bilangan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.000 sebagai ratusan ribu.Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil .

Catatan = jika tanda sama hasilnya positif.000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0). kerjakan dari sebelah kiri dulu.. Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. 3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. DAN SDLB 3. Nama Bilangan . kerjakan yang ada tanda kurung dulu. negatif dua . Pengurangan .. Lambang . asosiatif dan distributif. Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung. jika tanda (+) dengan (-) hasil (-). Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau Perkalian dan Pembagian. positif (+). negatif tiga .. negatif satu . Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan. -1 . Perkalian.... dan negatif (-). Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif. Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2 -3 . sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya. Lawannya.. jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+). 1 -2 ..

dan latihan F. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan. ekspositori. MI. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. Metode Pembelajaran Percobaan. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan . MI..631 adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74. dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76..055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4.

MI. DAN SDLB 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. . DAN SDLB 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. ...20 .. 5. 4...... 3.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 2... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 1...

............... NIP : ...... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI..................................

.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline ).  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 1. Metode Pembelajaran Percobaan. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya..... tanya jawab..  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A... Kompetensi Dasar 1. dan Latihan F.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

o 7 x 236 = . n yang benar adalah . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. MI... DAN SDLB  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . n yang benar adalah .. o 121 : 7 = ..... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n... o 148 x 286 = . o 10 x 10 = . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...... Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . o 1000 x 1000 = . o 23 x 24 = n.. 875 o 25 = .. o 1... guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... sisa . o 10 x 10 x 10 = ..384 : 173 = .

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ... 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 10. 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 9....... 7.... 1. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1.. 8.. MI.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. 5.... . 6...

........ DAN SDLB ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : ......... MI.........................

4 Melakukan operasi hitung campuran C.... dan Latihan F.. Kompetensi Dasar 1... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa..... guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Standar Kompetensi : 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Metode Pembelajaran Study kasus..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. pengamatan. Diskusi.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. 1.. 1. pengamatan. DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 ... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o 12 + 8 x 15 – 9 = . o 24 x 17 + 42 = ..  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H...

................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... MI....... NIP : ......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ....... 2.. 3.. 4........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......20 .... 9... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 5. 8..... 6. 7................. 10........

..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama.. Standar Kompetensi : 1. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A..... Latihan F...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.... Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab..... MI.. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C.. Kompetensi Dasar 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o 4..765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah .. guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. MI.

......... 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.........20 . 4..... 9...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 2............ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 6.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : ....... DAN SDLB  PERFORMANSI No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 10...... MI..... 5.... 7....... ..... 1...... Sikap Lembar Penilaian No 1. 8.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............

... Kompetensi Dasar 1.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Ekspositori. MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.Tanya Jawab.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan E.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai..6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C.. Metode Pembelajaran Diskusi... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Standar Kompetensi : 1.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

450.00 serta membeli rak buku seharga Rp 728. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H.00. MI. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.250.

. 9... 8. 3. 2.. MI..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... 7.. ........20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 6..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan 2......... DAN SDLB 1..... Sikap Lembar Penilaian No 1............ 4................ NIP : ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... 1.. 5.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Ekspositori... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.Tanya Jawab.. Materi Ajar Faktor dan kelipatan E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C.....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... MI.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B....... Standar Kompetensi : 2.. Metode Pembelajaran Diskusi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A. Latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Kompetensi Dasar 2...

analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. 9.. MI........... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No.... ...... 7.. 1.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 8.. 2. 5.... 4...... Sikap Lembar Penilaian No 1.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....20 .... 6.......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......... 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 10.... ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A.. 4..... 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 3.. Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Kompetensi Dasar 2.... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.......

DAN SDLB Tanya Jawab. Ekspositori. Latihan F.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan. MI. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. 3. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

... 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Aspek 1.. 7... .... 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... . MI..... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............... 8.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..........................20 .. Aspek Pengetahuan 2.... 2... 5.. 4. 9.... 6.. Sikap Lembar Penilaian No 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Latihan F.. Materi Ajar FPB dan KPK E..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. Ekspositori.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B... Metode Pembelajaran Percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Standar Kompetensi : 2... MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Kompetensi Dasar 2..... Tanya Jawab.

DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 3. 2. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. Aspek Pengetahuan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa .

...... DAN SDLB 5.................... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : ......... .......20 ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ........ 6.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 2... Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... MI.... Materi Ajar FPB dan KPK E. Standar Kompetensi : 2.... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Ekspositori. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB... Metode Pembelajaran Diskusi.....4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C.. Latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . pengamatan. berapa mangkok yang diperlukan. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. MI. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK.

.. DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6.. MI. 2.. ... 1. 5...20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3....... 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....... Aspek 1...

....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB ............ MI................... NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Metode Pembelajaran Percobaan. dan Latihan F... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan berat dalam pemecahan masalah B..... Diskusi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 3. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip..... MI...... Kompetensi Dasar 3.. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran. Ekspositori. setengah putaran.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C.. Tanya Jawab. panjang. dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E. Menggunakan pengukuran sudut.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin

o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!
D C

A

B

o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. IV. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding) H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = ... dm 7 dam = ... dm = ... mm 1 jam = ... menit = ... detik 2 dag = ... kg = ... dg dst. Sebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas

o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = ... detik o 7 dam + 15 dm = ... m o 2 kg – 50 dag = ... g

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan kuantitas E. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.......... 7..... 5....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 2..... MI...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 9... 6................. 3.... 8.. 10.... NIP : .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..20 ..................... 4..

..1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B. Diskusi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.... dan Latihan F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Metode Pembelajaran Percobaan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A. Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 4......... Standar Kompetensi : 4.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.... Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. pengamatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.. 2..... Aspek Pengetahuan 2.. 1. 3... 5........ ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. MI.. DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst. . 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................................... DAN SDLB ..... MI..

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. dan Latihan E. MI..... Tanya Jawab....... Kompetensi Dasar 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4......2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A. Metode Pembelajaran Diskusi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C.

DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

1........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 6.. MI....... 4....... Aspek 1......... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ 5...20 .. ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. 7.......... . 3.... 2. .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8.

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

......... : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... MI....... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : ....................................... : ..

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 5. Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E........ Standar Kompetensi : 5..1 Mengurutkan bilangan bulat C. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat..... B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....... MI..

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 1... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. ............ 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3...20 . Aspek 1...... MI...... 2.. DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...

MI.. NIP : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat      Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit  Standar Kompetensi : 5.......... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat...................  Kompetensi Dasar 5...2 Menjumlahkan bilangan bulat  Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...................... DAN SDLB ....... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .................

guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB   Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G  Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. 10. Sikap Lembar Penilaian No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. 2. 8. 7. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. DAN SDLB negatif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 3.

.............. .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......................20 ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI......... NIP : ........... ...................... DAN SDLB diadakan Remedial.

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. Kompetensi Dasar 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...3 Mengurangkan bilangan bulat C.. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E..... MI. B. Standar Kompetensi : 5... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

... MI..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 6....... 3... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... 4. .20 .. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2.... . 1.. Aspek 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 5...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

............ NIP : ........ MI............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... DAN SDLB .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat......4 Melakukan operasi hitung campuran C... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. Kompetensi Dasar 5.. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. B.. Standar Kompetensi : 5.... MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..

o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Aspek  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No........ 4... Sikap Lembar Penilaian No 1................. 1..20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... . DAN SDLB 1.... 7.......... 3..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 5..... MI. 10.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....... 2. .... 8............ 6.... NIP : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. B..... Kompetensi Dasar 6.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetensi : 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

DAN SDLB Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4 4 . H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

......20 . DAN SDLB o o o o Kompetensi Penilaian Mengenal arti pecahan Tugas Individu Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... ... 4....... .. 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.. Aspek 1....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek Pengetahuan 2.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 1.

...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... NIP : .................... DAN SDLB ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI...............

... MI. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. B... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Standar Kompetensi : 6... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Materi Ajar  Pecahan senilai E.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. 6..... 2... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... 4............ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... Aspek Pengetahuan 2.. ...... 8. DAN SDLB No............ 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... MI.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Sikap Lembar Penilaian No 1.... 1...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ........ 5.. 7........ 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....20 ......

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Kompetensi Dasar 6.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Standar Kompetensi : 6.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. MI..3 Menjumlahkan pecahan C...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. B.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.

Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB o o o o Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Sikap Lembar Penilaian No 1.

.............. 4.. NIP : ............ .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5....20 ....... DAN SDLB 2.. MI........... .... 3. 6.......................

Kompetensi Dasar 6. Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E........ Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... MI. B. Standar Kompetensi : 6.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....4 Pengurangan Pecahan Desimal C. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.

diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. H.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penilaian Tugas Individu Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3.

.. 5....... MI.... ................. .......... 6.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... NIP : .. 7................ DAN SDLB 4.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....20 ......

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C. Standar Kompetensi : 6........ Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Kompetensi Dasar 6. B....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .......

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep pekerjaan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 4. MI. Aspek 1. 5. 3. 6. 2. DAN SDLB pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. Aspek Pengetahuan 2. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......................................... NIP : ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............20 ... .... MI.................. .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

........ guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E.1 Mengenal lambang bilangan Romawi C.. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Standar Kompetensi : 7.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ...

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. H. menganalisis. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

20 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek 1... . 4...... 1....... 5.. MI. 8. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 2.... 7... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6.... 3..

.................... DAN SDLB ................. MI............... NIP : ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E..2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). B.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 7... MI. Standar Kompetensi : 7... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...

guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. DAN SDLB  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5......... 4..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....... MI... . DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 6.... . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 3....20 .. Aspek 1.

............... DAN SDLB ...... NIP : ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... MI...

guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Kompetensi Dasar 8..1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Standar Kompetensi : 8.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... MI.... Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. H. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 6.. 1... 8. 3... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 .... 5... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 2.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 7. 4. . Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB ............... MI..............................

2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C.. Standar Kompetensi : 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... MI. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F........ Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E.. Kompetensi Dasar 8.

guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. H. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 1. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

......... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1... 5.......20 ........ 2. DAN SDLB 2. 3... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . NIP : ...... .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 7...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... ........ 8.... MI..... 6.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.......

. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B..... Standar Kompetensi : 8..... MI... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Kompetensi Dasar 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. DAN SDLB Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H. guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o o o o o o simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangunbangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar o o o o o yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. MI. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI.... DAN SDLB 1....20 .. 2............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4... .. 3............................... ...

. Kompetensi Dasar 8... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Standar Kompetensi : 8.... Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E. MI... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Aspek 1. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 .................. 4... 3. NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. MI............... 8..... . 6..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1....... 2........... 7.............. 5..... .........

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ........................ MI................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... : . : ..........................

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

... MI. Tekun ( diligence )..... C.. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ... Kompetensi Dasar 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... B. Standar Kompetensi 1... Materi Pokok  Gambar / Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah... Tekun ( diligence ).... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Lalu. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . F. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. MI. Bertanya jawab seputar denah yang diamati. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. secara perhatian ( respect ). guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. lalu ambil arah ke kiri.  Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB E. naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. Keluarlah dari SD YPBK .

Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Hasil / Nilai Keterangan . 2. Aspek Penilaian 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Keberanian H. G. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan  Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Penilaian Indikator Pencapaian • Membuat gambar / denah Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! • Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!  Gambar denah buatan sendiri Hasil / Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. Kejelasan ucapan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kewajaran intonasi 3.

1. 3. 6. 4. Praktek 3. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. 2. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 8.

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..............20 ..........  diadakan Remedial.. MI.. ........ NIP : ........... ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...............

. Standar Kompetensi 1.  Mencatat pokok-pokok penjelasan...  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci......... Kompetensi Dasar 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : .. B.2. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps... Materi  Lambang E.  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.. C... Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang... Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A. MI.. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). F...... Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka..

penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! • Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! Keterangan No.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. 2. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. 3. 1. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan secara lisan arti lambang Teknik Penilaian Tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Sambil mendengarkan. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. MI. 5. 1. 2. 18. Aspek Pengetahuan 2. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 4. Praktek 3. 3. 1.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya H. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4.

.... ... .20 ......... NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... DAN SDLB 6................. MI.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............  diadakan Remedial.................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... 7......

Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tekun ( diligence ).. Kompetensi Dasar 2..... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Pokok  Denah lokasi E..... Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Standar Kompetensi 2.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.... C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ...1.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B....... ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal.  Menjelaskan denah menuju rumah F...... 3 ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian • Mendeskrifsikan tempat sesuai denah Teknik Penilaian Tertulis dan pe-nampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan tempat berdasarkan denah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Berjalanlah terus sampai bertemu _______________.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. - Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. G. Nah.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. di jalan itulah rumah Nugie .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Tanya jawab sekitar denah.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.

Keberanian  Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. DAN SDLB  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Kejelasan ucapan 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. Aspek Penilaian 1. 1. Nilai Keterangan Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. Keberanian H. Kewajaran intonasi 3. Kejelasan ucapan 2. MI. Kewajaran intonasi 3. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... MI.......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 10..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... . 2. NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.20 .... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 3.. 5. 8.... 7...... 6............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... 4...... 9... ........

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. F... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..... Kompetensi Dasar 2.. Tekun ( diligence )......2.. Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat....... B. MI... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat......... Standar Kompetensi 2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. C. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi  Teks petunjuk penggunaan E..

3. DAN SDLB Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. 2.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Unsur Penilaian 1. 19. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! Keterangan Hasil kerja siswa - No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. guru:  Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Gaya penyampaian hasil Nilai Penampilan siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . G. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon.

DAN SDLB diskusi. MI. H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. 1. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .  Stapler dan Pesawat telepon. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 19 dan 20. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.

............ 9..... NIP : ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...................................... 7.20 ........... 8.... DAN SDLB 5.... 6.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . .. .. MI....  diadakan Remedial..

MI.  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D....1..... C..... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. petunjuk pemakaian. Tekun ( diligence ).... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).. Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Materi Pokok  Teks panjang E..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : ....... Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Kompetensi Dasar 3..... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Standar Kompetensi 3.. Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F.

MI. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! • Menemukan pikiran pokok Tertulis teks No. G. 2. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. 3. Nilai dengan Bobot (1–5) Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan 2. MI. 4. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 6. 7. 9. Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB H. 5. 8. 10. 3. 2.

........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ .......  diadakan Remedial...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....20 . .......... MI.................. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

....... Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C. petunjuk pemakaian. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)..2.. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A.. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian..... MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Tekun ( diligence ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ........... Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E.  Menanggapi penjelasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.. Standar Kompetensi 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. Penilaian Indikator Pencapaian • Melakukan sesuatu sesuai petunjuk Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok No. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 2. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Jelaskan cara menggunakan kamus! • Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata

Nilai

Keterangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4.

sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Melengkapi percakapan rumpang No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! Keterangan

Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu No. 1. 2. 3. 4. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Nilai Contoh Instrumen • Tulislah petunjuk melakukan sesuatu Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

• Melengkapi cerita rumpang Tertulis

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5.

baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.  Memahami penggunaan tanda koma.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. F. MI.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menulis surat untuk teman sebaya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. DAN SDLB    Membubuhkan tanda koma. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Menulis bagian-bagian surat. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis surat untuk teman sebaya Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. 2. G. 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5. 6. Praktek 3. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. DAN SDLB H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 3.

.......20 ....... ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......  diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... DAN SDLB 7.......... 8.... .. NIP : ......

....... : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................................ : ............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... MI............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : .

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. Tekun ( diligence )... STANDAR KOMPETENSI 5.......... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C.. KOMPETENSI DASAR 5. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. Mendengarkan pengumuman B. F. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.  Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat. MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan penugasan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. latihan... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah. MATERI AJAR  Teks pengumuman E..

 G. DAN SDLB Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.  Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H. majalah atau di sekolah. MI. guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.  Selanjutnya.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. guru:  Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Contoh Instrumen • Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

..... lafal.............................. 1............................................... penilaian dan ekspresi yang tepat! • Menyampaikan kembali isi unjuk kerja pengumuman • Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...................... ........................................... ............................................. DAN SDLB Non tes: Instrumen: • Menuliskan isi • Sampaikanlah isi penguperbuatan Lembar pengumuman muman dengan intonasi.............................................................................................. ..... MI........................................................ Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... ____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...................................................................... 1................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................................................................................................................... Praktek 3..............................

.... 8...... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3............... 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..20 ...... NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... .......................... 4......... 6.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 7.... 2.... 5.. MI... ......... 9.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.

.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect )......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mengarkan pembacaan pantun. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). B. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A...... KOMPETENSI DASAR: 5...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . MI. C..... STANDAR KOMPETENSI: 5. Tekun ( diligence ).. MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E.. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F........ TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat..

guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kemudian.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. H.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab pertanyaan ten Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: Contoh Instrumen • Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.

....................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.................................................... ........ ....................................................... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................................................ _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 1............................................................................................................................. Praktek 3...................................................................................... ............ ....................................... ..................................................................... DAN SDLB tang isi pantun daftar tugas _____________________________________________________________________________ _ Catatan / Saran: .............. MI............... 1......................................................................................................................................................................................................................

....20 .. .. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1. 6.. 10...... 7.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 3.. 9...... NIP : . 5............. 8......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 2.... MI..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 4.............. ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................

. perasaan..... MI. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A....1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. dan informasi dengan berbalas pantun.......... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F...... E. STANDAR KOMPETENSI: 6.  Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Mengungkapkan pikiran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. KOMPETENSI DASAR: 6. Tekun ( diligence ).. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. B.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.. Materi:  Pantun berbalas-balasan...

siswa menulis dahulu di buku tugasnya. guru:  Pada akhir kegiatan. daftar tugas. siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Sebelum mengungkapkan. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. G.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. yaitu kelompok A dan B. guru:  Kelompok A membaca pantun 1. lembar Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! • Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setelah itu. ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47. Kemudian. kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.  Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47. DAN SDLB Guru membentuk dua kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. H. guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

.......................... 1................................................ penilaian sesuai ! • Mencari arti kata sukar produk unjuk kerja dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI............................................................................................................................... Aspek Pengetahuan 2..................... ............................... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ............................................................................................. ................................................................................................................. .. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3.... 1................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No................ DAN SDLB unjuk kerja......................................................................................................................................... ...................................

........ 9........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ..... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.......... MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 10... 3.. 5..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... 2..... 6.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 7......... ..20 ... ..... 4.... 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.......

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . dan infomasi dengan bertelepon..... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). latihan F. C. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... perasaan.... KOMPETENSI DASAR: 6...... B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.. bermain peran.. Tekun ( diligence )... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... MATERI:  Pesan telepon E.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan..  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Mengungkapkan pikiran.. MI. STANDAR KOMPETENSI: 6..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum. _____________________________________________ 2. DAN SDLB  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Satu orang lagi sebagai Indra. _____________________________________________ Penerima. guru:  Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki. penerima pesan. penerima telepon.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. telepon rumah. _____________________________________________ 3. ________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.  Sambil menerima telepon. wartel. ALAT DAN SUMBER: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

.......... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... PENILAIAN: Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen: • Peraga-kanlah percaka-pan Kinerja dan berte-lepon! lembar penilai an unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: .........................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................................. 1................................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian • Mencatat pesan penelepon Teknik non • Menyampaikan pesan yang tes: Perbuatan diterima melalui telepon Bentuk : Unjuk kerja  PERFORMANSI No............ .............................................................................................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2........ DAN SDLB   Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H...................................... ______________________________________________________________________ Indikator Pencapaian FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................................................... ......................................................................... MI.................................................................................................... ....................................................... 1..

...... 7... 9............ DAN SDLB 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka  ........ 10.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. ..... 2. 6.... MI. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........ 4....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3.. 5........... .... NIP : ...... 8...20 .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif..... Memahami teks melalui membaca intensif. B.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif... dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... MI....  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... C.. STANDAR KOMPETENSI: 7... MATERI:  Teks bacaan E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Tekun ( diligence ). Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A...  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. ke...... KOMPETENSI DASAR: 7.

siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. MI.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. DAN SDLB F. guru:  Selanjutnya.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Bersama teman kelompok.  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

..................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......................................... 1....... kalimat runtut ! Tertulis.................................................................... MI.............................................................. 1.................. ke........................................... ............................................................ DAN SDLB Penilaian Teknik tes: Instrumen: Lembar • Ringkaslah teks dengan • Menjawab pertanyaan tugas................... ................... • Menemukan kalimat daftarpertanyaan.... ....... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................ dan dari............dan • Identifikasi-lah kata-kata lisan utama pada setiap lembar penilaian paragraf sukar yang terdapat dalam Non tes: unjuk kerja teks! Perbuatan • Meringkas isi bacaan Bentuk: • Mengartikan kata-kata jawaban sukar dalam teks singkat dan • Menggunakan kata-kata unjuk kerja sukar dalam bacaan • Menggunakan kata depan di..................................................................................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

............... 8........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. 5. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. MI... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 9.... 3....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.... 7.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.... 6..................... NIP : .. .....20 .

. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... STANDAR KOMPETENSI: 7...... membaca nyaring.. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan... E..... dan membaca pantun.. Tekun ( diligence )... KOMPETENSI DASAR: 7. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.... B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ....2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A..  Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.......... guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi........ pada setiap paragraf daftarpertanyaan........ guru:  Selanjutnya........ guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.... H....... MI....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi......... G...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban....  Bersama teman kelompok..  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.. guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya... DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lisan dan • Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis • Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan Instrumen: Lembar • Tuliskan kalimat utama tugas.....  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...dan bacaan ! lembar penilaian unjuk kerja ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............... siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat..........  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.... ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.

.............. 2................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......................... DAN SDLB .............. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2................ 4...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7........ 1............ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................................................................... 5..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... Praktek 3......................................................... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1............................................................. 1............ MI........... ........................................... .............................. 3................ 8.............. 6......

...... MI. .20 ....... ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................... DAN SDLB 9................ 10.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....  diadakan Remedial........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. NIP : ..

. MI....3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. B.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F.... KOMPETENSI DASAR: 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Membaca Memahami teks melalui membaca intensif. MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok. membaca nyaring... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tekun ( diligence ). E.. C. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. dan membaca pantun. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... STANDAR KOMPETENSI: 7..... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.

guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. MI.  Kumpulan pantun anak. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun • Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja. guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. H. produk Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. Kemudian. guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lembar penilaian unjuk kerja Contoh Instrumen • Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! • Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. daftar tugas. kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2. G.

....................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.................................................................................... 2..... 1.............................. .................................... ............................................ Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 4................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............. ................................................. Praktek 3..................... MI...................................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................................................................... 3............................................ 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... DAN SDLB ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ..........................................................................

....  diadakan Remedial...20 ........................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................. NIP : .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................ DAN SDLB 5........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... . MI... ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. MI........  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.  Siswa menyusun kerangka karangan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). STANDAR KOMPETENSI: 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ..  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.... Menulis Mengungkap-kan pikiran..1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C. Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit A. perasaan..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. B... MATERI:  Karangan anak E..  Siswa menentukan tema karangan........... dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.. Tekun ( diligence ). KOMPETENSI DASAR: 8....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Memberi judul yang sesuai. guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. b. 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. G. hal. dan 4 menjadi kalimat utama. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. MI. 3.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. DAN SDLB F.  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. Mengembangkan keterangan pada huruf a. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. 9.  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. c. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................... .............................. ......... 1.............................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 1................................ ............. ........................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2.................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................................... PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Teknik Instrumen: Pedoman • Susunlah kerangka • Menentukan tema nontes: penilaian produk...................................................................................................................................................................................................................rangan menjadi karangan yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: .... yang padu! produk • Mengembang-kan kerangka ka... MI................... ......................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.............................................................................................................................................................................................................. karangan dan kemudian perbuatan mengem-bangkan kerangka • Menyusun kerangka karangan menjadi karangan Bentuk: karangan........................... DAN SDLB H................... karangan................

.......... 5........ DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.. 2... 6....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... . 9...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4... 3................. ... MI...20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : .. 7.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..... 8....

B.. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak....2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. perasaan.. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F. E.... C....... Menulis Mengungkap-kan pikiran... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . STANDAR KOMPETENSI: 8.. Tekun ( diligence )..... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. KOMPETENSI DASAR: 8.... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... MATERI:  Ejaan dan tanda baca... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : .

lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Selengkapnya. guru:  Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. MI. Contoh Instrumen • Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! • Tulis lah naskah pengumu- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca naskah pengumuman acak • Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk Bentuk Instrumen Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Akhir kegiatan. G.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak.

...................... 1............................................................................................................................................................................................................................................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri  PERFORMANSI No. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.......... ................................... 1................................. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1............................ DAN SDLB man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: .................................................................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......................................................................................................................................................................... ..... Praktek 3.............. .... ........................................................................................ MI.....

....  diadakan Remedial....... 5................ .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........20 . MI....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... . 3.......... 4........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......... DAN SDLB 2................... NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................

.... MATERI:  Pantun anak. Tekun ( diligence )..... KOMPETENSI DASAR: 8. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F... MI.... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin A. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.....3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.... Menulis Mengungkap-kan pikiran.... C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). STANDAR KOMPETENSI: 8.. perasaan. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... B. E.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat. DAN SDLB Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menyusun pantun anak • Menyempurna-kan pantun • Membuat pantun sendiri Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar penlaian produk Contoh Instrumen • Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu! • Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun. Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas. Pada percakapan itu. guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Kemudian. guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Nah.

MI. DAN SDLB tentang ketekunan produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.......................................................................................................... 4...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 1................................... .............................................................. ........................................................................ Praktek 3..................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........... ................................................................... 5.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........................ 2..................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... 3............... MI............. 1........................................ DAN SDLB _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ....................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .....................

.................. ..... ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............  diadakan Remedial.... MI............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..20 ...... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................................

...... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : .................................. : .............. : ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI.

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya... Tekun ( diligence ) .. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya....2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. serta pemeliharaannya B............... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) .1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. MI...... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 1.. Kompetensi Dasar 1.... Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .6)  Kerangka manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . yang didukung oleh otot dan ligamen. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . MI. Dalam orang dewasa. anchors muscles. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. tendon . It serves as a scaffold which supports organs. In an adult. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. E. The hyoid bone . Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. lungs and heart . does not articulate with any other bones in the body. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . [ 1 ] and half of this weight is water. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. jangkar otot. and protects organs such as the brain . The tulang hyoid . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . otot dan tulang rawan . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. paruparu dan jantung . dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . being supported by muscles and ligaments.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . dan melindungi organ seperti otak .

DAN SDLB F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan ( 50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.

T.T.T.Tempurung lutut .Ruas-ruas .T.sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala . guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Hasta . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.TT. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mata . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rusuk .Ruas-ruas Jari T.T.Belikat .rangka kepala .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.T.Lengan .Rahang atas .T. DAN SDLB 2.Dada . guru:  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya 4.Paha T.T.Ruas-ruas jari . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.T.Panggul Tangan T.Telapak kaki .Pelipis .Tengkorak . membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Dahi .Pergelangan kaki .T.Betis .Hidung .T. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.Telapak Tulang tangan T.T.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .T.T.T.Selangka Punggung .T.rangka anggota gerak .Pengumpil (5 menit) serta - . MI.Pipi .Ubun .rangka badan .Kering .T. guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .

Sendi Putar . Kegiatan Inti  Eksplorasi (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. dan membacakan indikator 2. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.Sendi Engsel . berdasarkan contoh gerak sehari-hari. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Sendi Pelana . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Sendi Geser . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau mengamati temannya. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : . Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendeskripsikan fungsi rangka.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. kalsium dan fosfor G. Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .Kifosis .Lordosis .

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1.. 7... MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 9..................20 ... CATATAN :   diadakan Remedial.. 8.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 5. 3. 4..... 10. DAN SDLB 1. Aspek Pengetahuan 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 6... .. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Praktek 3. 2.

..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... NIP : ................. MI............ DAN SDLB .

Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm...... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. Standar Kompetensi : 1... F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. Tekun ( diligence ) ......... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. dan membacakan indikator (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm. setumpuk buku atau tas sekolah). o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm. meja dan kursi kelas....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..9) Bersikap tubuh yang benar (hlm..... serta pemeliharaannya B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..11) E..2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.. MI.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kifosis . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . MI. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. kalsium dan fosfor G.Lordosis . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

4... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.......... Aspek Kriteria 1...20 . 5. 1. CATATAN :   diadakan Remedial. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Praktek 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.. 2.. MI.. ...... DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... NIP : ....... DAN SDLB ............................. MI............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........

.. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...12) E... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen. serta pemeliharaannya B..... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. penggaris F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian. Tekun ( diligence ) ...... MI.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kompetensi Dasar 1. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

Badan Bening . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Alis mata .  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. MI.Kelopak mata . DAN SDLB 2. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Retina .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Saraf mata  Melakukan kegiatan. . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.Lensa .Iris .untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kornea .Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .Saluran Eustachius .Rumah siput telinga pendengaran . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2.Lubang . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.Saluran .Selaput .  Menjelaskan cara kerja lidah.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4 (hlm.Daun .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Sakulus dan utrikulus . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. DAN SDLB 2. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.Tulang-tulang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan fungsi hidung.  Melakukan kegiatan. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. MI. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.

1. Aspek Kriteria 1. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Praktek 3........ 2. 7.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... 3............................. 6.................... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 5. 4.20 .. NIP : . DAN SDLB 2. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... CATATAN :   diadakan Remedial.... .. MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....

.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.. serta pemeliharaannya B.22) E....... Tekun ( diligence ) ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).20) o Lidah (hlm. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.. Standar Kompetensi : 1. MI.Hidung . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya... Kompetensi Dasar 1..4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C.Telinga ..Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Mata ...16) o Telinga (hlm... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A..Kulit ..

DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.Tuli .Miopi . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.Buta warna . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Hipermiopi . 4.Bisul . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami cara merawat mata.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Katarak . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rabun Senja .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : . MI. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Mata merah .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : . telinga dan lidah. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.  Memahami cara merawat telinga.

MI. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2. DAN SDLB o indera manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Memahami cara merawat hidung. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Memahami cara merawat kulit.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1.

Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

................. 2.... 10...... MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 8.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 1...... 6.......... ... 7... 3....20 ........................... ... 9. Sikap  No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Praktek 3.... 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

. Akar (hlm.. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2... Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F....... Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 2.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....35) o Struktur akar o Keguanaan akar E.... Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. akar tunjang dan akar napas... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.. MI..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.Jeruk . guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Akar tunjang .Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .Akar gantung . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Menyerap air . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 untuk jenis akar yang lain G. rangka kepala dan rangka badan 4.Mangga .Akar pelekat .

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 10. Aspek Kriteria 1. MI. 4. 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9. 6. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. Praktek 3. 8.

............. NIP : .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .......20 ..................... MI................ DAN SDLB ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......................

... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 2........ Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. Tekun ( diligence ) .. air Pewarna makan F.... Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.... Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C.batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Batang (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. gelas. MI....batang basah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E.batang berkayu .... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.1 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.batang basah . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.batang berkayu .  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.39) G.batang rumput.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. batang berkayu dan batang rumput. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Aspek Kriteria 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 5........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 4........ Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2...... Praktek 3..... .........20 .. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No....... 3.. CATATAN :   diadakan Remedial...... NIP : ........ 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 1.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..........

.... Media Belajar o o Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis F.. Standar Kompetensi : 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E...... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .....1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.. Tekun ( diligence ) .3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Materi Essensial Daun (hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kompetensi Dasar 2..

39) G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : . guru:  Mengulang kegunaan daun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Sebagai alat pernapasan . DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. MI.2 (hlm. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.Tulang daun menyirip . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : .Tulang daun melengkung .Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tulang daun menjari .Sebagai tempat pemasakan makanan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.

3. Praktek 3. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI. 2.

............. Mengetahui Kepala Sekolah Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB  diadakan Remedial...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI.... Guru Mapel IPA ... ............................. NIP : ........................

........... Media Belajar o o Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI......Hiasan tumbuhan ... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Kompetensi Dasar 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.tangkai mahkota .... B.. Standar Kompetensi : 2.dasar benang bunga sari ... Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E....

46) pertemuan 2 1. MI.Hiasan tumbuhan . guru: o Mengulang kegunaan bunga. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 4. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. DAN SDLB F.Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) .3 (hlm. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.

guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji.49 G. DAN SDLB o o diharapkan Menagih tugas 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 2.. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm. 4. Pekerjaan Rumah o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 10. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga. Objektif o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. 2. MI. 7. 1. 5. Sikap  No 1. 4. 3. 8. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 9.

.... MI. NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........................20 .......................... .............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........

..54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E.. berdasarkan jenis makanannya B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F....... Kompetensi Dasar 3...1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C... Standar Kompetensi : 3... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Berbagai Jenis. MI. Makan Hewan (hlm. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menggolongkan hewan.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1......

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Pekerjaan Rumah o - G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. MI. DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. 2. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. Aspek Kriteria 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 7. 9. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 3. 5. MI. 8. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 10.

. DAN SDLB diadakan Remedial.................... NIP : ........20 ....... ... ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... MI...

. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar.55) o Herbivor E....2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menggolongkan hewan... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. MI...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 3. lem dan alat tulis F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... batang. Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. berdasarkan jenis makanannya B.. dan pemakan segala (omnivora).... Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun... pemakan daging (karnivora).. Kompetensi Dasar 3........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.

MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Gagak. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4.

pemakan daging (karnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). dan pemakan segala (omnivora). MI. dan pemakan segala (omnivora). FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). pemakan daging (karnivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1.

.... 1...... 10............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 3..... ... Aspek Pengetahuan 2............ 7....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8...20 .... NIP : . 4...... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... CATATAN :   diadakan Remedial............... 6............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Praktek 3. 9. 5..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB  PERFORMANSI No........ MI... 2...

...66) E.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar.Daur Hidup Ayam . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....65) o Daur Hidup Kucing (hlm...Daur Hidup Kecoa . MI. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. Kompetensi Dasar 4.Daur Hidup Kupu-Kupu ...Daur Hidup Lalat . . Rasa hormat dan perhatian ( respect )....Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 4... nyamuk. misalnya kecoa.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Daur Hidup Kucing . C.Daur Hidup Nyamuk . kupu-kupu..Daur Hidup Kanguru . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. kucing... Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.66) o Daur Hidup Kanguru (hlm......

Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB F. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan .Metamorfosis sempurna (lengkap) . DAN SDLB 3. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. MI. nyamuk.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. isyarat. menganalisis. media pembelajaran. turnamen. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Lalat. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pekerjaan Rumah o Tugas G.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. 3. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 9. Aspek Kriteria 1. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3. 4. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. DAN SDLB pertumbuhan. 3. MI. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1. 5. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

....... DAN SDLB  diadakan Remedial........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... NIP : ............................................ MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................20 .... .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E....... MI. Standar Kompetensi : 4... ikan C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.. Tekun ( diligence ) . ayam. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm........ Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......... Kompetensi Dasar 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . misalnya kucing. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan........ Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. isyarat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.Menjaga kebersihan tubuh hewan . studio.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Memberi makan yang sehat .Flu burung terjangkit pada jenis unggas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. MI.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : .

Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB * tidak aktif 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. 2... 5.. 3.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 4... DAN SDLB  No 1......20 .... MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 8...... 7.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...................... 6. NIP : ....

.84) o Simbiosis parasitisme (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... MI.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Tekun ( diligence ) ..1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C....... parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 5...83) o Simbiosis komensalisme (hlm. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.. Standar Kompetensi : 5.85) Rantai makanan E... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. komensalisme... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Memahami hubungan antamakhluk hidup. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 4. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. MI. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.Simbiosis mutualisme . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.Simbiosis komensalisme . Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya pada ekosistem sawah.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. 4. Aspek Kriteria 1. 2. 7. 6. Praktek 3. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10. 9. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB peliharaan. 8. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................ DAN SDLB  diadakan Remedial............ ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... NIP : ...............20 ...... MI...

sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kompetensi Dasar 5.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .......87) o Ekosistem kolam hias (hlm. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. kolam hias.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Standar Kompetensi : 5..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.88) o Ekosistem kebun (hlm. MI.. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.86) o Ekosistem sawah (hlm....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

ladang. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kutub ekosistem buatan : Sawah.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. sungai laut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. kebun. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. hewan dan benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 (hlm. danau.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. DAN SDLB F. padang pasir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kolam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5. 2. MI.4 (hlm. guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.88) Pertemuan ke-2 1.3 (hlm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.1 (hlm. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 4. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. hewan dan benda 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.

6 hlm. tikus akan kelaparan dan mati. guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4.95 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah . Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan. Pekerjaan Rumah o G. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan tugas 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia PADI → TIKUS → ULAR  Jika tidak ada padi.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.

o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. Aspek Kriteria 1. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Laporan Uraian Objektif o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1. DAN SDLB o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. kebakaran di hutan. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan penebangan pohon. 1. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. kebakaran di hutan. dan penebangan pohon.

3...20 ............. DAN SDLB 2........... 5. 4.... MI.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... NIP : . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... CATATAN :   diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............

... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat. cair. cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil. kotak pensil dan rautan F.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.1 Mengidentifikasi wujud benda padat....... plastisin... dan gas memiliki sifat tertentu C. MI.. penghapus pensil... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 6... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Standar Kompetensi : 6. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1......

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) .  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. DAN SDLB yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. bahwa bentuk benda padat tetap. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. tidak mengikuti bentuk wadahnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat. memberikan penguatan dan penyimpulan 5.

benda cair mengalir ke tempat rendah. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. bahwa bentuk benda cair tidak tetap. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  Menarik kesimpulan dari kegiatan.  Menarik kesimpulan dari kegiatan . Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. selalu mngikuti bentuk wadahnya. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang 2. bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Melakukan kegiatan .  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas. bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan.

cair dan gas. MI. cair dan gas. DAN SDLB  Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat. Pekerjaan Rumah o - G. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pasir . guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : .Gula pasir . cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair.Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.

DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3.. Praktek 3.......... 10.. ... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 8. Sikap  No 1. Aspek Kriteria 1. 9.. 1.. 5.. 6. 7.20 .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... MI.... 4..

.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI..............

.. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.... MI.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. rantang... C.. Kompetensi Dasar 6. garam dapur..113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E. Tekun ( diligence ) . bongkahan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. padat→gas........ panci besar.. Standar Kompetensi : 6......2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.... air. cair → gas → cair..

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. DAN SDLB 1. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. 5. 4. 3. MI. Praktek 3. 2. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

................ DAN SDLB  diadakan Remedial......... ........... MI........... NIP : ............20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........

. berbagai jenis kertas. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B... Tekun ( diligence ) ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. korek..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). lilin.. Kompetensi Dasar 6... air. Standar Kompetensi : 6...3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. handuk kecil..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI.. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya.. tiang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... klip kertas F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. o Benda di buat dari berbagai bahan E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.. benang...... sendok logam...

Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Jas hujan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.gelas . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. 4.Handuk .Pakaian . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Piring .Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Payung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan memberikan contohnya : . DAN SDLB 2. MI. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: .

Besi . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Kompor . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. lembut dan lentur. DAN SDLB diharapkan 2.Sepatu .Batu . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Penggorengan .Celana .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.pemadam kebakaran . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Jaket . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pakaian . serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.Sofa .Baju .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Panci .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kayu .

Ban motor . MI.Gelas . guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2.1 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. seperti : . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Per pada kasur . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 6.sepatu olah raga . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.122) G.Kaca rumah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : .

3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. MI. 1. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Sikap  No 1. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3.

......................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB 5..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................ MI......... .....20 . CATATAN :   diadakan Remedial.. NIP : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............

............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . : ... MI... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ...... : .........................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. berbagai benda yang berak. Tekun ( diligence ) ..begerak makin cepat .. dinding sekolah F.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B.... C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7. : : : : : : . o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . D...diam .... Dan benda bergerak menjadi: . kelerang..1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak... Media Belajar o o E.... Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.......

DAN SDLB gaya.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2.Menarik tali bendera saat upacara . MI.Kuda menarik delman . Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Tugas 7.Menutup pintu .Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.138) (5 menit) Menagih tugas 7. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4.Tukang baso mendorong .  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. (50 menit) .1 (hlm.

4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Diam .Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Berubah arahnya . diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bergerak makin cepat dan berubah arah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o - G. misalnya didorong dan dilempar. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. MI. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. gerak di lantai yang datar karena dorongan. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. Aspek Kriteria 1. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. misalnya didorong dan dilempar.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 3.......... 4........ 7... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.......... 8... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.20 ............ MI......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 6.................. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ......... 5.. NIP : ..... 10..... 2.. 9...

... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A.. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 7. Kompetensi Dasar 7.. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 2. dinding sekolah F... berbagai benda yang berak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kelerang...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C.... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... MI.

 memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Telur yang diketuk ke tembok . MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. studio. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.Kaleng di pukul dengan palu . . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB 4. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.

4...... ........... 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial...... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............20 ............. 3............... MI.... DAN SDLB Pengetahuan 1.......... 2................. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5.........

..Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Bunyi pantul .1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas . Kompetensi Dasar 8. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. Tekun ( diligence ) ... handuk.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.Gaung atau Kerdam . kertas koran.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.. B.. Standar Kompetensi : 8..Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi. jam.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . karet gelang. pengaris mika........ air hangat.Lilin yang menyala menghasilkan panas ..... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. . Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... kantong plastik.. mug.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami istilah sumber energi panas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. diskusi.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . . o Memahami peta konsep tentang Energi panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. DAN SDLB F. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.Lilin yang menyala menghasilkan panas .

benda cair . amplitodo dan nada.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami bunyi audiosonik. studio. infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pertemuan ke-2 1.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.benda gas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas . 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.benda padat. . atau lapangan. DAN SDLB maupun kelompok.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. diskusi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.4. MI.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memahami pemantulan bunyi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gaung atau Kerdam . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.Bunyi pantul . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. studio. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.

cair. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. MI. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. dan gas. Pekerjaan Rumah o - G. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. dan gas. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. cair. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat.

.........20 .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. . Aspek Kriteria 1. 4... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6...... Praktek 3... 3... 2. 7.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

................... NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB ........... MI.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1... B..... Standar Kompetensi : 8.. Kompetensi Dasar 8.. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. air. angin.. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. C....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari...

diskusi. guru:  Mencari informasi dari buku. DAN SDLB 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan memberikan contoh . menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kapal layar . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI.

diskusi. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. angin. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. misalnya mobil bertenaga surya. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya mobil bertenaga surya. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 2. 8. 5.. 6.. CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 1..... 4. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....... Praktek 3.. 9. 10.. Aspek 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ......20 . 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 7.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............................ MI............. NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............

kertas karton Kertas tulis. MI. B. gunting F. kesehatan. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Standar Kompetensi : 8. keamanan kerja dan menjaga kebersihan..... Kompetensi Dasar 8. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1...... selotip. sebatang sedotan... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . pensil.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak. C... o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut..... pengaris.. plastisin. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . lem.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. studio. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. guru:  Mencari informasi dari buku. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .

atau lapangan.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. DAN SDLB memberikan contoh . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Pertemuan ke 2 1. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan.Kapal layar .168) 3. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan menjaga kebersihan 4. studio. 2.

MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pekerjaan Rumah o - G.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. menyelesaikan masalah. o Membuat karya/model Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan menjaga kebersihan 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

keamanan kerja dan menjaga kebersihan. MI. DAN SDLB sesuai rancangan. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. kesehatan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 4. 2. kesehatan. Praktek 3. 1. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan.

. NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 ........................ ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................... ........ DAN SDLB diadakan Remedial.............. MI...................

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : .... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi... seperti : . jam... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. Standar Kompetensi : 8.Gitar ... Tekun ( diligence ) ... MI. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E. B. kertas koran..Biola . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . pengaris mika..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1...Terompet ..... handuk..Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. kantong plastik.Suling ..4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C... Kompetensi Dasar 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... karet gelang. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Piano . mug... air hangat.

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. DAN SDLB o yang diharapkan. atau lapangan. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

studio. .  Memahami bunyi audiosonik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. infrasonik dan ultrasonik. Pendahuluan o o yang diharapkan o Menarik kesimpulan bahwa. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah (5 menit) Tugas (5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.benda padat.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. amplitodo dan nada. diskusi.benda gas.benda cair .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bunyi pantul . Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  Memahami pemantulan bunyi .Gaung atau Kerdam . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 2.4. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama. DAN SDLB yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. seperti : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .4.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 4 1. menganalisis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. 2. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

atau lapangan. Pekerjaan Rumah o - - G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. DAN SDLB Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

8. MI. 9. 2. DAN SDLB o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 6. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 7. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. Aspek Kriteria 1.

...20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... MI............ NIP : ....... DAN SDLB  diadakan Remedial.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................. ..............

Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... Standar Kompetensi : 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. 2.. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. C.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan... Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ........ o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.....1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.... Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Kompetensi Dasar 9......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.. Tekun ( diligence ) .

nelayan tidak melaut. menyelesaikan masalah. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Saat pasang naik air laut tinggi. MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah - G. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. erosi. yang disebabkan oleh air. erosi. misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan. DAN SDLB 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. badai. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut. dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. 1. dan udara. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. MI. badai. yang disebabkan oleh air. dan udara.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... MI..... 10..... DAN SDLB * tidak aktif 3......... 7....... CATATAN :   diadakan Remedial..... 9. 3................ 2.20 .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1...... NIP : ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4..... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... 8........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ 5........ .

....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... C. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kompetensi Dasar 9. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... MI. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. E....2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Tekun ( diligence ) .

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.bulan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . diskusi.kenampakan matahari . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 2.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.kenampakan bulan .matahari .

1 (hlm. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. 1. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. penampakan bulan dari hari ke hari.185) G. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. penampakan bulan dari hari ke hari. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. MI.

.. 7. 10.. 5................................ 2. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... NIP : ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ 8.. 4.... MI...... 9. 3........ .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1... DAN SDLB 3........................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....20 ...

... hujan.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. o Pengaruh Matahari. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). hujan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . dan longsor) 10..2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). matahari.. dan longsor) C. abrasi... Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B.. banjir.. 10. abrasi. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin...... gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau. dan gelombang air laut)..... banjir... o Pengaruh Gelombang E..... Kompetensi Dasar 10... cahaya matahari.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB F. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. diskusi. studio. menyelesaikan masalah. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Pekerjaan Rumah o Tugas 9. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4.Mengairi sawah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.185) Pertemuan ke-2 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1 (hlm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. MI. dan tanah longsor 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. erosi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah G. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.

o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. hujan. Aspek Kriteria 1. cahaya matahari dan gelombang laut). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . cahaya matahari dan gelombang laut). o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Praktek 3. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. 3. 1. hujan.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... MI...... 6.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................. ...... NIP : ....... 5................... CATATAN :   diadakan Remedial...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..20 ... DAN SDLB 4...........

1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan...... hewan dan bahan alam tidak hidup. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan... Tekun ( diligence ) . MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... teknologi. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. Standar Kompetensi : 11.... dan masyarakat B.. Kompetensi Dasar 11..

Peralatan rumah tangga (kusen. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kecap. hewan dan bahan alam tidak hidup. tempe dan oncom) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bahan pangan (daging. menganalisis.Bahan pangan (nasi. atau lapangan. jaket.  memberi kesempatan untuk berpikir. wol.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . sampo. banta.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. kasur. semen. terigu. lemari. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . DAN SDLB diharapkan 2. pintu. genteng. menyelesaikan masalah. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . studio. telur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pasir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bahan sandang (kain sutera.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tahu.Bahan bangunan (batu bata. meja.Bahan sandang (pakaian.Produk kesehatan (susu kuda liar. sabun. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. kursi. pensil) . susu) . guling) . tas) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. roti. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kayu. sepatu. MI.

hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. batu bara). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o G. 1. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. gas. bensin. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ember. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. kabel listrik. baskom. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. MI. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

... 4................ 8........... 3...... 5.... 6.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......... 10. MI.......... 9...... DAN SDLB * tidak aktif 3...... 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... .. NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1........ 7......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 .....

Nasi .. Materi Essensial o Proses pembuatan benda E...Kertas ..Bahan sandang.. teknologi... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan... MI.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C...... Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....Roti .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... dan masyarakat B.. Standar Kompetensi : 11. Kompetensi Dasar 11....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. hewan dan bahan alam tidak hidup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.

1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB 3. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam.Bahan sandang dibuat dari kapas. misalnya kertas dari kayu. pakaian dari kapas. wol. dari kayu. Praktek 3.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . misalnya kertas sumber daya alam. dan sutera 4. pakaian dari kapas. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

20 ..... 4........ CATATAN :   diadakan Remedial........ 5...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. MI...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 3. 2....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : ... DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..........

. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara....214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran... Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.. MI. Tekun ( diligence ) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... (hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dan masyarakat B. C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...... tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Standar Kompetensi : 11. E. teknologi... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya...... Kompetensi Dasar 11.....

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. 1. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. DAN SDLB penyimpulan 3. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. MI. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4.

.. MI...... CATATAN :   diadakan Remedial.......................... 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 3..............20 .. ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ NIP : ... 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...................

.. : .......................................................... MI......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.. Tekun ( diligence ) .... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah... Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. MI.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. Kompetensi Dasar 1.. Standar Kompetensi 1.... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas.. Memahami sejarah.1 sampai 3 (3 minggu) I..... Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta tak ubahnya seperti denah. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

satelit juga bisa digunakan untuk memotret. dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. misalnya: Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. MI. arah. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol. DAN SDLB yang tepat. termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Ketika peralatan semakin canggih. dan bentuk. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi. gunung. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Selain dengan pesawat. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini! B. Dari semua cara tadi. Dari potret itu dibuatlah peta. sungai. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Ada nama jalan. yaitu memperkirakan jarak. Jenis Peta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Jalan. akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap.

Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. dan laut. 2. DAN SDLB Peta ternyata sangat beragam. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah. dataran tinggi. Objek alam misalnya gunung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. MI. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. jalan dan rel kereta api. Objek buatan misalnya kota. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . untuk kepentingan kantor dan wisata. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. yakni: 1. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. dataran rendah. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Peta Cuaca di Indonesia. sungai. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Contoh peta khusus adalah: a.

Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. MI. Judul peta merupakan komponen yang penting. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.000. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta. DAN SDLB C. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Misalnya skala 1 : 200.

5. Inset peta digambar bila diperlukan. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. MI. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. mudah dimengerti. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 7. DAN SDLB 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bersifat umum. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. 9. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. Inset peta disebut juga peta sisipan. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. 8. 6.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. laut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. MI. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. gunung. batas-batas lainnya! 3. 4. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. sungai. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. Bukalah Atlas. Amatilah letak kota. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. danau. DAN SDLB 10.

Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. 6. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. DAN SDLB 5. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Misalnya : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. Skala biasanya menggunakan satuan cm. MI. Setelah selesai mencontoh peta.

ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya.200. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Satuannya adalah sentimeter. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya.000.000. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Misalnya 1 : 5. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000. Misalnya 1 : 50. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Satuannya adalah kilometer. digunakan skala yang kecil. F. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. 2. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi. kita dapat menghitung jarak suatu tempat.000 cm pada jarak sebenarnya.200. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas.000.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.000 cm atau 12 km. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. MI. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . digunakan skala yang besar.000 cm.000 cm = 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . MI. maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Perhatikan contoh berikut ! V.3) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jika ingin diperkecil dua kali. DAN SDLB besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jika ingin diperbesar dua kali. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). masalah. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). dan sumber belajar lainnya. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. menganalisis. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. secara hormat dan perhatian (respect ). produk yang dihasilkan. festival. diskusi. baik lisan maupun tertulis. guru:             Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . lingkungan. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. Tekun ( diligence ) . maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

beserta nama daerah ibukota tersebut. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. didik dengan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. prestasi belajar. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. turnamen. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis.

festival. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. secara individual maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. didik dengan guru. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. menganalisis. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. baik lisan maupun tertulis. masalah. prestasi belajar. atau lapangan. guru:          membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah.000. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. pelabuhan laut/udara. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana daerah tempat tinggalmu! Tulislah langkah-langkah menggambar peta! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

MI. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 5. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1  diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2.

.................. DAN SDLB ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ............20 ........... MI........ ............. NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............

.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke. Rasa hormat dan perhatian (respect )....... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1....... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya    Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami sejarah.4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1.... Tekun ( diligence ) . MI.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. atau lapangan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun kelompok. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. masalah. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. setempat prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. Siswa membuat rangkuman materi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Siswa merangkum materi pelajaran . maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. MI. turnamen. prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. produk yang dihasilkan. diskusi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. festival. DAN SDLB     dan   Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. prestasi belajar. turnamen. studio. masalah. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. produk yang dihasilkan. baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. secara individual maupun kelompok.

. Pabrik termasuk kenampakan alam .. guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan ... Pemandangan alam termasuk kenampakan alam ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Tari jaipongan ada di daerah ... Suku Sasak terdapat di Provinsi . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Rumah gadang terdapat di daerah .. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang .  V Indikator Pencapaian  Kompetensi Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya Menunjukkan tempat      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 4. Aspek Pengetahuan Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 2. DAN SDLB budaya di daerahnya Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa ... 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Rumah joglo berasal dari .. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI. 3. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Keris sebagai senjata tradisional dari .

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ...................................20 .. NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................... ............................ MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .... DAN SDLB diadakan Remedial...

Memahami sejarah. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi 1. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV....... Rasa hormat dan perhatian (respect ). : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 ...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III.....9) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II..7 sampai 9 (3 minggu) I. Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V. MI.. Kompetensi Dasar 1....

menganalisis. baik lisan maupun tertulis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. prestasi belajar. atau lapangan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. studio.

masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. atau lapangan. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya prestasi belajar. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru:  Pertemuan 3 • di atas •  Kegiatan inti . Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok. maupun kelompok. atau lapangan. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

masalah. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . secara individual maupun kelompok. maupun kelompok. produk yang dihasilkan. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . turnamen. prestasi belajar. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.

DAN SDLB  VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.

..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. 3.. 1...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... MI.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. .... 4... DAN SDLB 1... 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.20 .

............................. MI.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : ..............

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.12) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian (respect ).. MI.. Kompetensi Dasar 1.... Memahami sejarah.. Tekun ( diligence ) ...... Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V.Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). provinsi) III.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 .... Standar Kompetensi 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota..

produk yang dihasilkan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. prestasi belajar. turnamen. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masalah. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. festival. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. studio. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. masalah. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. setempat setempat prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

MI. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. studio. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. turnamen. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. baik lisan maupun tertulis. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. prestasi belajar. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. festival. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

. Ujang dari Jawa Barat. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita.. Hutauruk berasal dari suku Batak. Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap . Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. Jiung dari suku Betawi. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah .. Sumpah Palapa dicetuskan oleh . Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.. Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …... Joko berasal dari suku Jawa. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa ....... DAN SDLB VII...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... dan I Ketut dari Bali. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap ...

Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 1... MI.. negara. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5.. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal . 4. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

MI............................ ....... NIP : Guru Mapel IPS . DAN SDLB  diadakan Remedial.................................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................20 .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Mengetahui Kepala Sekolah ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tekun ( diligence ) ....... Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 . Rasa hormat dan perhatian (respect )..15) Pertemuan 1-3 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Standar Kompetensi 1.. Memahami sejarah. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar 1.... MI.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III....

atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. studio. MI. festival. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu prestasi belajar. produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:   tempat    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. diskusi. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. Candi Boro-budur. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. masjid Maimun Medan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisTeknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gereja Katedral.

MI. DAN SDLB jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.

.. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 5. ........ 2.. 3... ........... 4....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7... MI.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ................... 10. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.... 6.........20 ..... 9.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Tekun ( diligence ) .. Memahami sejarah. MI..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1.. Rasa hormat dan perhatian (respect ).6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I.... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V.......... Kompetensi Dasar 1....

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. MI. produk yang dihasilkan. studio. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun kelompok. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. prestasi belajar. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. masalah. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. negara dengan bermain peran. secara individual maupun kelompok.

guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. MI. diskusi. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. sikap positif jasa para pahlawan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masalah. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. contoh perbuatan rela berkorban. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun kelompok. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. baik lisan maupun tertulis. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.

MI.H. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Hasyim itu? Siapa pula K. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. 1.

.... 3.20 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... 4.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.... . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 7............... MI. 2............................ DAN SDLB No.... 8...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 1...... 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 6...... NIP : Guru Mapel IPS ... 9.. Mengetahui Kepala Sekolah ...

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... : . : ........................ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... MI..................

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

MI.. Kompetensi Dasar 2... kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) III..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian (respect )..Materi Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV....... Tekun ( diligence ) ... Mengenal sumber daya alam...1 sampai 4 (4 minggu) Standar Kompetensi 2....4) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. studio. DAN SDLB • •  Kegiatan awal Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kegitan ekonomi di daerahnya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar.

guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya prestasi belajar. atau lapangan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” Tanya jawab materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. studio.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun kelompok. turnamen. . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. guru:  alam Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Menjawab pertanyaan guru Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun kelompok. turnamen. baik lisan maupun tertulis. diskusi. masalah. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4 • Kegiatan awal Mengamati peta di papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis. prestasi belajar. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. diskusi. masalah. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB •  Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun kelompok. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.

guru:  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan sumber daya Tertulis alam yang berpotensi di daerah-nya  Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentukbentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang uraian Instrumen/ Soal Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Sikap Lembar Penilaian No 1. 1.mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. kelautan. 4. 3. 2. MI. Nama Siswa Produk Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian.

..5 sampai 8 (4 minggu) I.... NIP : ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke...... Mengetahui Kepala Sekolah ......1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat III............ kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II..... Mengenal sumber daya alam.. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................... Standar Kompetensi 2.....................  diadakan Remedial..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Guru Mapel IPS .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... Kompetensi Dasar 2........ ......20 ........... MI....

MI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 . Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun ( diligence ) . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. masalah. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. atau lapangan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.8) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Mengamati gambar/lambang koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. studio.

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masyarakat Membuat rangkuman materi pelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun kelompok. festival. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. guru:    dan Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.

produk yang dihasilkan. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. masalah. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  Pertemuan 3 • Kegiatan awal Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

festival. baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB •  Memperhatikan bagan pengurus koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. diskusi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun kelompok. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.

guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Guru memceritakan manfaat koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. baik lisan maupun tertulis. MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. studio. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok.. Kompetensi Penilaian  Menyebutkan kegiatan apa Tertulis uraian saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di daerahnya  Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bank-bank pemerintah termasuk . guru:  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI.. MI. festival... DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII.. produk yang dihasilkan.

.... 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh . DAN SDLB  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. Modal koperasi berasal dari .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................... 4........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .20 ..... 6... 3......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. NIP : ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 2......... 5......................... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1........ .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengenal sumber daya alam... Rasa hormat dan perhatian (respect ).3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya III.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II.... MI. Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V.. Standar Kompetensi 2..9 sampai 13 (5 minggu) I.13) Pertemuan 1 s/d 3 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 ..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 15 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke. Tekun ( diligence ) ........ Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. Kompetensi Dasar II..

baik lisan maupun tertulis. guru:        dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. diskusi. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB •  Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. masalah. produk yang dihasilkan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. prestasi belajar. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. festival. atau lapangan. MI.

MI. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. komunikasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. dan transportasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang teknologi produksi.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan transportasi VII. 8.5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. komunikasi. dan transportasi  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi. festival. dan 9 Menilai hasil pekerjaan murid dengan berbagai bentuk soal VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . produk yang dihasilkan. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. komunikasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Pertemuan 5 Dalam pertemuan ke. secara individual maupun kelompok.

dan pesawat termasuk teknologi . komunikasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah .. membedakan dan menggunakan teknologi produksi. kereta api... mengelompokkan. menunjukkan. dan transportasi Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi . Penemu telepon adalah . DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara Teknik Penilaian Tertulis uraian Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. membandingkan.. Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon . MI. Mobil..

1. MI. DAN SDLB sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

............... 2.. 7.. MI.............. 8......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5... 3......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4......20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .... 6. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..... NIP : ........... 10..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... .. DAN SDLB 2.......... 9...............

.... Tekun ( diligence ) .Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke...17) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 ..... kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II....... Mengenal sumber daya alam. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...14 .... Materi Pokok  Masalahan sosial V.17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II I... Kompetensi Dasar 2. MI. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Standar Kompetensi 2.

DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. diskusi. studio. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. masalah. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Merangkum pelajaran yang telah diterimanya masyarakat prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.

MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya Menyimpulkan penjelasan guru masyarakat Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . festival. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. produk yang dihasilkan. turnamen.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. produk yang dihasilkan. menganalisis. guru:  Pertemuan 4 • • Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat di masya kat Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. diskusi. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun kelompok. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

menganalisis. baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. masalah. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun kelompok. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. atau lapangan. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.

MI. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII. provinsi) Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan Tertulis sosial budaya daerah (kabupaten/kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. provinsi)  Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di uraian Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota.

DAN SDLB daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah .. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... 4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 2............... 1...... Sikap Lembar Penilaian No 1....... 3... .. MI........ NIP : Guru Mapel IPS .20 .................. ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 1........ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...

........................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MI.............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : .............. : .......

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika... Menurut Barnhart Concise Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri.." Etimologi Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer". dengan atau tanpa alat bantu. jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya.... Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule.. Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika.. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem pengolah informasi. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II.... sampai semua komputer elektronik yang kontemporer.. Kompetisi Dasar : 1..... MI..... Asal mulanya.... Standar Kompetisi : 1... Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV... pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi III.. Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan. dengan atau tanpa mesin pembantu.

Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini. kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai "alat hitung mekanis". Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung. dan. Selain itu. semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Dalam suatu pengertian. MI. dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. perekam kaset video. definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa. Ketika mempertimbangkan komputer modern. batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. dan alat elektronik lain. otomotif. industri. Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. Jenis Sekalipun demikian. dengan pemrograman yang benar. berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer. banyak alat rumah tangga. semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Komputer benam Pada sekitar 20 tahun . Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap. PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga. khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam. DAN SDLB Dictionary of Etymology.

Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). oven mikrowave. Bagaimana komputer bekerja Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail). "bus" Memori modul memori RAM Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). Komputer pribadi Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya. minikomputer. memori. banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi. daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon. Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). atau pesawat terbang. yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann. Oleh karena itu. dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU). Komputer kerangka utama. unit kontrol. MI. dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini. komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann.

daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus. Unit Aritmatika dan Logika. Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. pelaksanaan logis (AND. Setiap slot mungkin berisi salah satu. dan jumlah sel. OR. sampai matriks magnet permanen. kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC . dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah. memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu. Dalam arsitektur von Neumann yang asli. adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan. ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk.dari relay elektromekanik. Dalam komputer-komputer modern. dan sebuah Unit Kontrol. suara. Secara umum. memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali . MI. dan berbagai macam informasi. Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan semacamnya).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Di sistem ini. Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer. atau Arithmetic Logic Unit (ALU). NOT). video. Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. pengurangan. memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang burung dara"). Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar. Ukuran masing-masing sel. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. Pemrosesan Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan.Integrated Circuit). berubah secara hebat dari komputer ke komputer. Sekali yang terjadi. output dan storan bagi melaksanakan arahanarahan berkaitan.jpg Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya. melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. ke setiap transistor. dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat . yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit). masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input . Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte.memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali. ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika. membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon. Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata. Berkas:CPU with pins. dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. dan pelaksanaan perbandingan (misalnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain). orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). sudah berbeda secara signifikan dari model di atas. misalnya. Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin. di sisi lain. dari yang akrab keyboard. Input dan hasil I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar. seperti assembler (bahasa tingkat rendah). bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi). yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah. Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O. Alat output. Instruksi Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Dalam pengertian ini. tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial. memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. Ada berbagai macam alat I/O. dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). dan "jika isi sel 999 adalah 0. "menambahkan isi sel 666 ke sel 042. monitor dan disk drive. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123. Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya. dan menaruh hasil kerjanya di sana. dan tempat akibat di sel 013". scanner. Dalam praktiknya. MI. men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. Biasanya. printer. Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital. Terlebih lagi. Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama . ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web. sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data. perintah berikutnya anda di sel 345". Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik.mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. beberapa komputer.kode untuk "menyalin" mungkin menjadi 001. dan tempat tiruan di sel 456". dan sebagainya. Arsitektur Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan Sistem operasi Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. kemudian setelah beberapa saat. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan. mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sistem operasi. dan perintah berikutnya dicapai. Penggunaan komputer Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru. hasil disimpan. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain. Pada kenyataannya. Tetapi." Dewasa ini. DAN SDLB Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. "programmer. seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung." "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi. CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. Perintah dilakukan. menentukan program yang mana dijalankan. kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. MI. Banyak program komputer berisi jutaan perintah. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. barangkali dengan data di dalam tabel. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). kapan. Program Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer. dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. CPU melakukan perintah dari satu program. dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer. setelah bertahun-tahun. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks.

membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian. biasanya dengan mengatur memprogram. ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri. Saat abad kedua puluh satu dimulai. visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur. CSIR Mk I. memindahkan gambar dan penggunaan lain. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server. menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. kebanyakan alat listrik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.misalnya. Namun. DAN SDLB Komputer digital pertama. Sekaligus. menulis dan mencetak dokumen. komputer kecil. dan perlengkapan industri. pesawat terbang. memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). termasuk menyimpan buku. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet. memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. media penyimpanan semi permanen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . komputer pertama Australia. Internet. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus. menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini. mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah. Bisnis. Perangkat keras • • • Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data Memori RAM. komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri). Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih mudah. ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain. Colossus. mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains. dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis. Akan tetapi. Dalam bidang pendidikan. memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. MI. Bagian-bagian komputer Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar. suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. organisasi. berhubungan dengan e-pos dan. dibuat selama Perang Dunia II. PC menjadi populer untuk banyak tugas. ENIAC. yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch. misalnya komputer elektronik digital yang pertama. tempat menyimpan data sementara Hard drive. mobil. Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia . Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an. perkembangan anti-kunci rem di mobil). kebanyakan bentuk angkutan bertenaga.

artinya perangkat yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan) Jenis komputer • • • • • • Komputer analog Komputer pulsa Mikrokomputer o Komputer rumah (home computer) o Komputer pribadi (PC) o Server Minikomputer Mainframe computer Superkomputer V. serta instalasi software. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan. pemrosesan. dan tablet Perangkat keluaran. keyboard. slot untuk masukan kartu tambahan grafis IDE/SCSI/SATA. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux. Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya. Windows. slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis AGP/PCIe. seperti monitor dan printer Perangkat lunak • • Sistem operasi Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer.Mengabsen siswa   Kegiatan Inti Eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan Mac OS. seperti mouse. Matode Pembelajaran : Ceramah. slot untuk hard drive/ODD USB. tanya jawab. koordinasi input. media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran pemrosesan CPU. DAN SDLB • • Perangkat masukan.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . MI. media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh CPU. dan demontrasi VI. memori. output. Program komputer Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya Slot pada komputer • • • • ISA/PCI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

memberikan penguatan dan penyimpulan - Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.membereskan kursi  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tekun ( diligence ) . MI.memberikan tugas di rumah . guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ). secara Tekun ( diligence ) . menyelesaikan masalah. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. lingkungan.Tanggung jawab ( responsibility ).  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta teliti ( carefulness)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memeriksa catatan dan mendatangani .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. serta produk yang dihasilkan. studio.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. audio visual dan internet  Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. audio visual dan internet ?  Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi  PERFORMANSI No. hand phone. telepon. Faximile.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB . 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .berdo’a dan mengucapkan salam VII.Pengenalan komputer Elek Media VIII. 1. komputer. hand phone. Faximile. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . telepon. komputer. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti.

....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 4...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... DAN SDLB * tidak aktif 3... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... 3............20 ....... 5.... ... MI. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ....... .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 2............

TujuanPembelajaran : Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : V...... tanya jawab... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . guru:  Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung (Hardware....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya III. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .software dan brainware komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....2.... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..... Standar Kompetisi : 1... Kompetisi Dasar : 1. dan demontrasi VI. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II. MI.. Matode Pembelajaran : Ceramah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..software dan brainware  mendengarkan penjelasan Hardware......

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dll)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir.memberikan tugas di rumah . turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. disket. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB  menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Monitor. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .membereskan kursi . festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pengenalan komputer  VIII. dan sumber belajar lainnya.berdo’a dan mengucapkan salam VII. studio. keyboard. secara individual maupun kelompok. MI. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. hardisk. mouse. Spiker. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. atau lapangan.

keyboard. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. disket FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Kompetensi  Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)  Menjelaskan definisi komputer  Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya  Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya  Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian  Apa yang dimaksud dengan komputer  Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui  Sebutkan 3 elemen pendukung komputer  Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak  Apa fungsi CPU.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. monitor. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... 4.. .... . NIP : ... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap 4 2 1 Jumlah Nilai Skor LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Produk 1... 8.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... 5........ 6....20 ..... MI............ 3...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 2. DAN SDLB 3....... 9.. 7........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. 10..

.. Kompetisi Dasar : 2........... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..... Materi Ajar (Materi Pokok) : Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya V.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . guru:  Siswa dapat Membakikan soal  Menjelaskan cara pengisian  Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... MI. dan sumber belajar lainnya... Standar Kompetisi : 2.... Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar III. Matode Pembelajaran Test Tulisan : VI. lingkungan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Tujuan Pembelajaran** : Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.

menyelesaikan masalah.berdo’a dan mengucapkan salam VII. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.membereskan kursi .  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.mengumpulkan hasil jawaban .Diktat story Baird Live dan perangkat komputer VIII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta produk yang dihasilkan. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu memegang mouse dan Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Demontrasi Instrumen/ Soal  Praktekkanlah memegang mouse dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.

palette area. drawing area ) Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. button status area. 1. icon area. palette area.drawaing area )  Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. buttotn status area. palette area. active patern box. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB menggerakkannya  Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Menunjukkan areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. active pateern box. line style area. icon area. active pateern box. button status area. palette area. icon area. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah menggerakkannya  Jelaskanlah cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Jelaskanlah areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. drawing area ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 1. icon area. MI. line style area. active patern box. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. buttotn status area. line style area. line style area.drawaing area )  Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area.

..... 10...20 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. ............. ....................... MI.. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Nilai Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 5..... 8...... 7.. 9...... 2.. 6................... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4. NIP : .. 3...

Matode Pembelajaran : Ceramah.... Kompetisi Dasar : 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon  menjelaskan fungsi dari icon-icon  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.... Standar Kompetisi : 2..mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. tanya jawab.... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II.. lingkungan.....mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan demontrasi VI..Tujuan Pembelajaran**: mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker V... MI.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar III. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... dan sumber belajar lainnya.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. diskusi. guru: .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.icon scrool Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menunjukan iconicon: .berdo’a dan mengucapkan salam VII.mematikan komputer .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.memberikan tugas di rumah .Diktat Story Board Live dan perangkat komputer  VIII. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  mempraktekkan tiap icon  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. elaskanlah icon-icon: icon scrool J Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .membereskan kursi . atau lapangan. secara individual maupun kelompok.

1.icon erase .icon rectangle .icon rectangle .icon pencil . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .icon select .icon brush . MI.icon select . Jelaskanlah fungsi dari icon-icon icon scrool icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.icon spray .icon cicle FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.icon fill .icon text .icon microscope .icon fill .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.icon spray .icon pencil .icon text . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle 2.icon cicle  memahami fungsi dari icon-icon .icon microscope .icon line .icon brush . 1. DAN SDLB .icon erase .icon scrool .icon line .

. . 6........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.......... 8............. ........... 5..20 .......... 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 10... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.... 9.... MI.. 2.... DAN SDLB 2...... 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. NIP : .. . 7............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.. Matode Pembelajaran : Ceramah. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer II.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : ... tanya jawab.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya III....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..... guru:  Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer  mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat jaringan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kompetisi Dasar : 3..... MI.. Standar Kompetisi : 3....... dan demontrasi VI. Tujuan Pembelajaran** : Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan internet explorer : V.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. guru: . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  mempraktekkan cara mulai IE  mencoba browsing Website Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.memberikan tugas di rumah . festival. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.berdo’a dan mengucapkan salam VII.Pengenalan Inernet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .memeriksa catatan dan mendatangani . studio. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

usp dll)  Jelaskanlah cara-cara masuk ke IE  Jelaskanlah cara membuka Website Assalaam  Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. usp dll)  memahami cara-cara masuk ke IE  mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam  mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. 1. modem. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . modem. DAN SDLB VIII. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.

.... 4.... ......... NIP : . 9. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. 2.. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.... 3... 6............... 8...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 10................... MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.20 .... 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5......................

1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan III. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks  menjelaskan untuk mengganti. dan demontrasi VI. Kompetisi Dasar : 4... Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara mengganti huruf...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..... ukuran dan variasinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan dengan icon circle V. menghias.. Standar Kompetisi : 4... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. MI... Matode Pembelajaran : Ceramah. memperbesar memperkecil dan mengganti warna huruf huruf Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV maupun .. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ............Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Membuat teks dengan menggunakan picture maker II. tanya jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  mencoba tiap-tiap siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.memberikan tugas di rumah .membereskan kursi . menyelesaikan masalah.Diktat Story Board Live  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.berdo’a dan mengucapkan salam VII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memeriksa catatan dan mendatangani . turnamen. MI. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .

italic . Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. shadow)  Jelaskanlah warna huruf dengan memilih palette area FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB VIII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. underline. underline. italic . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami fungsi dari icon teks  mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold. MI. shadow)  mengganti warna huruf dengan memilih palette area Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah fungsi dari icon teks  Jelaskanlah cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  Jelaskanlah cara membuat variasi huruf (Bold. 1.

. 7... 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 9.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 .............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ...... 5... ......... 3........... MI..... 8......... 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK........... ...... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.... NIP : .... 4.... 10...........

.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.... dan sumber belajar lainnya... cicle..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. rectangle. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan III.... tanya jawab. MI. line dan fill serta cara membatalkan gambar dan menghapus V.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . cicle.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. rectangle... Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggambar dengan menggunakan icon pencil. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matode Pembelajaran : Ceramah. dan demontrasi VI.... Standar Kompetisi : 5. lingkungan. Kompetisi Dasar : 5.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II..... line dan fill)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. rectangle. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. line dan fill)  mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)  Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. cicle. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.memeriksa catatan dan mendatangani . menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  mempraktekan tiap-tiap icon (pencil. menyelesaikan masalah. MI. festival. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Story Board Live Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru: .memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .

cicle. rectangle. rectangle. cicle. Aspek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII. MI. Aspek Konsep Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah icon pencil. line dan fill  Gabungkan icon icon pencil. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  Jelaskanlah icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  Jelaskanlah cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Jelaskanlah cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor  PERFORMANSI No. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  memahami cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. cicle. line dan fill  menggabungkan icon icon pencil. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  mendemonstrasikan icon pencil. rectangle. cicle.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. rectangle. 1.

. Praktek 3... 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 10..... MI..... DAN SDLB 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 5..... 7............. NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 9... 8....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... 2..... 4..............20 . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.......... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.... . 3...

..... Erase dan microccope III. dan sumber belajar lainnya....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetisi : 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . tanya jawab. Kompetisi Dasar : 5. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . dan demontrasi VI..2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil..... MI. Tujuan Pembelajaran** : mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon microscope V. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . lingkungan..... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Matode Pembelajaran : Ceramah.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II..

Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.berdo’a dan mengucapkan salam VII. MI. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.memeriksa catatan dan mendatangani .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. get picture)  mempraktekan cara memper. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.membereskan kursi . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.memberikan tugas di rumah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.baiki gambar yang belum selesai  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: .Diktat Story Board Live  VIII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. DAN SDLB  mendemontrasikan cara Tes Lisan mengaktifkan icon pencil  memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  memahami cara membatalkan gambar  mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil  Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  Jelaskanlah cara membatalkan gambar  Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.... NIP : .. ... 2.. 9.............. MI.......... 6........... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1................ 10.. 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. 5..... 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......... 7.......... 4.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.20 ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..............

MI... Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library) II.... memperkecil dan memperbesar gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengambil gambar dari library V.. tanya jawab...... Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara membalikkan gambar secara Hor . dan demontrasi VI... memutar. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan sumber belajar lainnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. Kompetisi Dasar : 6... Standar Kompetisi : 6.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. lingkungan..1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library III... Matode Pembelajaran : Ceramah..

Pengenalan komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  mempraktekan cara mengambil gambar dari library  mempraktekan cara memperbesar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.membereskan kursi . MI. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memindahkan serta memutar gambar  Cara menggandakan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memeriksa catatan dan mendatangani . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.berdo’a dan mengucapkan salam VII. guru: .memberikan tugas di rumah .

vertical)  Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)  Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.vertical)  mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)  memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar  Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar  memahami cara membalik obyek gambar (horizontal. MI. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : ... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.. Praktek 3....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 3.20 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... MI.......... 2............ 9............. 7. DAN SDLB 2. .......... 8.. 5. 4... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 6.... 10.................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...........

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

...................... MI........ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... : ..... : .................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Standar Kompetisi : 7. guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Kompetisi Dasar : 7...1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi III. MI...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Matode Pembelajaran : Ceramah.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal :  Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar  Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan sumber belajar lainnya.... lingkungan.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . tanya jawab..Tujuan Pembelajaran**: mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Penggunaan icon brush : V.. dan demontrasi VI... Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush II...

DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: .memberikan tugas di rumah . MI.membereskan kursi . Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Story board live jilid 2 VIII. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

MI. DAN SDLB Tes Lisan  mengaktifkan icon brush  dapat memilih macammacam jenis brush  mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush  Jelaskanlah cara dapat memilih macammacam jenis brush  Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Praktek 3.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5......... MI..... ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... ......20 . .......... NIP : ......... DAN SDLB 2................................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 3...... 4.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . Standar Kompetisi : 8..Tujuan Pembelajaran**: Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar V.. rekteangle dll  Mengaktifkan spread melalui menu tools Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . tanya jawab.. Kompetisi Dasar : 8.. guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Membuat gambar dengan menggunakan icon circle........Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... dan demontrasi VI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.... MI... Mewarnai bidang gambar dengan efek spread II.1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB III. Matode Pembelajaran : Ceramah...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ........

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. dan sumber belajar lainnya.Warna Spread VIII.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: . secara individual maupun kelompok.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.memberikan tugas di rumah .membereskan kursi . serta produk yang dihasilkan.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaktifkan spread dengan memilih menu modes Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan memilih menu modes  menggunakan cara mengaktifkan warna spread    menentukan arah warna spread Spread direction) menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) Jelaskanlah cara menggunakan mengaktifkan warna spread   Tentukan arah warna spread Spread direction) Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..................... MI... 2..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......20 ... DAN SDLB 1... NIP : .... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK................. ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4.... ............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

1 Mengirim berita le-wat media elektronik III. guru:  Siswa dapat Menyalakan kompoter  Menjelaskan cara mulai internet ekplorer  Mengaktifkan internet ekplorer  Membuka website yahoo Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetisi : 9. dan demontrasi VI... tanya jawab. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) I... Matode Pembelajaran : Ceramah......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetisi Dasar : 9....Tujuan Pembelajaran**: Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri V..... Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail II... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal : . MI.......mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ....

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. MI. turnamen. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.membereskan kursi . Alat/Bahan/Sumber Belajar: .memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan . serta produk yang dihasilkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.berdo’a dan mengucapkan salam VII. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: . menganalisis.Elex media Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.

Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB VIII. MI. Praktek 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami cara membuka e-mail  memilih compose untuk mengirim email  membuka e-mail yang masuk  mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal   Jelaskanlah cara membuka e-mail Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim email Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 1.

. NIP : . 4........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... MI.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 ......... .. 9... . 8.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1........ .......... 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK................. 10... 5.... 3.... 6.... 7.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

1 Penggunaan sub menu Get Picture III.mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .Tujuan Pembelajaran**: Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture V. dan demontrasi VI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. Kompetisi Dasar : 10. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get picture II.........mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam  Memilih menu file Get picture  Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Matode Pembelajaran : Ceramah...... tanya jawab........ : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Standar Kompetisi : 10...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. diskusi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.memberikan tugas di rumah . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . menyelesaikan masalah. menganalisis. guru: . DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.membereskan kursi . lingkungan. MI. turnamen.mematikan komputer .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII.  memberi kesempatan untuk berpikir.

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi  memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian        Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Praktek 3. 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.

..... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : ` ..... ......................... MI........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ ........................ ......20 ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......

. MI.. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library II........1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar III... Matode Pembelajaran : Ceramah..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... dan demontrasi VI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. tanya jawab..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... Standar Kompetisi : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .. guru:  Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas  mengulangi cara membuka gambar dari library  penggunaan seluruh icon  mendemonstrasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.. Kompetisi Dasar : 1.Tujuan Pembelajaran**: Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) menggambar bebas : V.....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.memberikan tugas di rumah . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. guru: .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 4. 5. 6. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB     Dapat menggambar dengan kreasi sendiri menggunakan seluruh icon yang ada di PM memadukan warna biasa dengan warna memahami cara memadukan gambar dengan library Tes Lisan Uraian     Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri Jelaskanlah cara menggunakan seluruh icon yang ada di PM Jelaskanlah cara memadukan warna biasa dengan warna Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. 7. 2.

............................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...................... NIP : ` .................. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..... DAN SDLB 8.20 ......... .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... ...........

.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .Story Editor : V. Standar Kompetisi : 12...... Materi Ajar (Materi Pokok) ..Tujuan Pembelajaran**: Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.1Merangkai dan menjalankan gambar III...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . MI.. dan demontrasi VI. Matode Pembelajaran : Ceramah... Kompetisi Dasar : 12....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa dapat Membuka proram SE  Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE  Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ....... menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor II.. tanya jawab..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. lingkungan.membereskan kursi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Story Board Live jilid 2 VIII. dan bertindak tanpa rasa takut.berdo’a dan mengucapkan salam VII. turnamen. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . serta produk yang dihasilkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.memberikan tugas di rumah .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. DAN SDLB  Cara merekam story editor  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .

3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. MI. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. DAN SDLB Kompetensi     membuka program story editorl mengerti menu-menu yang ada pada SE mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian     Jelaskanlah cara membuka program story editorl Sebutkanlah menu-menu yang ada pada SE Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 4. Praktek 3. 1.

....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..................... ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. MI................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......20 .......... NIP : ` . .. ................

..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . Kompetisi Dasar : 13... dan demontrasi VI... Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator II. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Matode Pembelajaran : Ceramah.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .Tujuan Pembelajaran**: Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan software gif animator V.......... tanya jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator  menjelaskan fungsi dari menu-menu  cara membuat teks  cara mengambil gambar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetisi : 13..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator III..........

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gif animator Elek media - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . lingkungan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. studio. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. festival.memberikan tugas di rumah .membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam  VII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen. DAN SDLB  bagaimana menjalan kannya  merekam yang sudah dibuat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Praktek 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi      mengerti menggunakan software Gif animator memahami membuat teks memahami mengambil gambar mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi paham mengakhiri program gif animator Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator Jelaskanlah cara membuat teks Jelaskanlah cara mengambil gambar Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Produk . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. MI. 3. 1. Aspek Pengetahuan 2. DAN SDLB VIII. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Nilai Skor  PERFORMANSI No.

............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... MI........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 5......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ....... .. .. NIP : ` .................... 6............ DAN SDLB 4..