KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Kewenangan desa adalah:
• •

• •

Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Bertakwa kepada Tuhan YME 2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah 3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat 4. Berusia paling rendah 25 tahun 5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa 6. Penduduk desa setempat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas:

• • • • •

Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Pinjaman desa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen, Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pembagian administratif Indonesia

Tingkat provinsi
Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa

Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan

Tingkat kecamatan
Kecamatan • Distrik

Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)

Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon

Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Tugas  Menjelaskan lingkungan individu desa.  Menyebutkan perangkat desa.  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

 Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai  Penilaian dana penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan menyampaik dan mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

(pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. A.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.    C.     D. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. E.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. MI.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. terbitan Narasumber umum.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.)  Orang tua. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

sekolah.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. F. MI. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Lingkungan rumah (keluarga). DAN SDLB   Teman.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. dst.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa.

DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 4..... 5..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. 10...... 2........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 7.. 9... 6...... MI. 8.................. .....20 ........... 3.. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.........

.  Pemerintah provinsi di Indonesia. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota.      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.... A.. Siswa dapat memahami tugas... kota. dan provinsi.. dan kewajiban DPRD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Pendekatan Cooperative Learning.. hak. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan provinsi. Standar Kompetensi** 2... Tekun ( diligence ) . Diskusi dengan teman sebangku... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Kompetensi Dasar 2...... kota.. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. wewenang. Peduli ( caring ).. D..     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. Penugasan. MI..1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten... Integritas ( integrity ). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). C...

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan provinsi yang akan dibahas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. kota.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. dan provinsi yang dibimbing oleh guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan provinsi) di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. kota.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. menganalisis. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kota. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. dan provinsi) serta perangkatnya. kota.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan. tulisan. MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber/Bahan Belajar E.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.  Memahami tugas. dan kewajiban DPRD.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. hak. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Lingkungan rumah (keluarga). wewenang. F. dan kewajiban DPRD ? Tugas  Menjelaskan pemerintahan individu kabupaten/kota. terbitan Narasumber umum. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. dst.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi. wewenang. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.?  Jelaskan tugas.?  Jelaskan pemerintahan provinsi.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. hak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.)  Orang tua. MI. sekolah.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.  Teman. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4............. 8............... 9. ............. 7. MI.. Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. 3.. . 10.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2. 6........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. DAN SDLB 1.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................... 5........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 . NIP : ....

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).     C. Peduli ( caring )..... MI...2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. Diskusi dengan teman sebangku.. kota. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... dan provinsi.... Pendekatan Cooperative Learning... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Tekun ( diligence ) .... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota.   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.. dan provinsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )... Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.... A.... Standar Kompetensi** 2..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Kompetensi Dasar 2... Integritas ( integrity )..   C.. kota. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Penugasan.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. isyarat. menganalisis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

G.

Tugas  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota individu dan provinsi.

 Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A.       Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

   

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Teknik Penilaian Tugas individu Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lembaga legislatif  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum

kelom-pok

unjuk kerja  Bagaimana susunan (keberanian keanggotaan dan untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA, MK, dan KY).  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. C. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. G. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden). individu  Tugas kelompok

 Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,  Penilaian wakil presiden, dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). A.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV D. dan kebudayaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya.  . C... Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Integritas ( integrity )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Kompetensi Dasar 4.. Tekun ( diligence ) .. Penugasan.. Standar Kompetensi** 4..  Kita di tengah-tengah globalisasi.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).. permainan.... Pendekatan Cooperative Learning.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.... Peduli ( caring ). MI..  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.. Diskusi dengan teman sebangku. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B....  Sikap kita terhadap globalisasi..

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. tulisan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

dst.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. dan kebudayaan.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. permainan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Teman. program pengayaan. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. sekolah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. DAN SDLB  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. F.  Lingkungan rumah (keluarga). terbitan Narasumber umum. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.)  Orang tua.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... Sikap Lembar Penilaian No 1. 5.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2. 1.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..... 1.. MI....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 4.... .20 ..........

.. ........ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel PKN................................ MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ NIP : ..........

......... .. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Peduli ( caring ).. Integritas ( integrity ). Diskusi dengan teman sebangku. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .... B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. D. Tekun ( diligence ) ...... Kompetensi Dasar 4. Penugasan. Standar Kompetensi** 4... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). C... Pendekatan Cooperative Learning. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi..2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV A...... Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya..

DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. menganalisis.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. turnamen. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. seperti tarian tradisional. serta produk yang dihasilkan. dan contoh kebudayaan asing. dan bertindak tanpa rasa takut.

MI. 1.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Teman. terbitan Narasumber umum. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. F. dst. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia.  Lingkungan rumah (keluarga).)  Orang tua. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal E. 1. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan.

.......... 3. NIP : ... 9..... DAN SDLB 2.20 ... 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 10.... 2.... ..... . MI..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 1 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1... 5... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 6. 4.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial............ 8..

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Kompetensi Dasar 4. A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Diskusi dengan teman sebangku.... Penugasan... Standar Kompetensi** 4. Peduli ( caring ).. presensi. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..... Pendekatan Cooperative Learning.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal – berdoa. C.. MI.. Tekun ( diligence ) ...... apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran D.. Integritas ( integrity )... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.  Teman. F. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Lingkungan rumah (keluarga). DAN SDLB E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap.)  Orang tua. sekolah. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. MI. terbitan Narasumber umum. 1.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN................ 8.. 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......20 . 10...... MI... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3....... 5.............. .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... 7.... NIP : ........... ... 4..... 9. 6..........

....................... : ...... MI...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ...... : ................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. 2 + 4 = 4 + 2. Kompetensi Dasar 1...... coba perhatikan perkalian berikut.. perhatikan penjumlahan berikut.. MI. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1.. Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui.. 2+4=6 4+2=6 Jadi.... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. 2×4=8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..... Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Untuk lebih jelasnya.. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama : 1. Sekarang....

coba perhatikan contoh perkalian berikut. MI. (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4). Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. terdapat pula sifat distributif. Sekarang. b. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. perhatikanlah contoh berikut. a. Untuk lebih memahaminya. Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. Pertemuan Ketiga : 3. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi. 2 × 4 = 4 × 2. pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2 : 4 = 0. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Pertemuan Kedua : 2. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi. (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4). atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2. atau 2 : 4 ≠ 4 : 2 Jadi. DAN SDLB 4×2=8 Jadi.5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2.

(7 × 89) – (7 × 79) = .. Pertemuan Keempat : 4. Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi.. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi.. Agar kamu lebih memahaminya. Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi... coba pelajari contoh-contoh berikut. 6 × 98 = 588. salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Contoh 1 a. (3 × 46) + (3 × 54) = . Jawab: a. 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5). b.. b. MI. b. (3 × 46) + (3 × 54) = 300. DAN SDLB 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi. b. (7 × 89) – (7 × 79) = 70. 8 × 123 = 984..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5). Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan.. 8 × 123 = . Contoh 2 a. 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi. Jawab: a. Pada perkalian tersebut. 6 × 98 = .

DAN SDLB E. dan bertindak tanpa rasa takut.? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Metode Pembelajaran Games.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. MI. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi kesempatan untuk berpikir. Tanya Jawab.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan. secara individual maupun kelompok.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan Latihan F. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan percobaan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. DAN SDLB Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pertukaran. dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 Contoh soal : 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran. Sifat Komutatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pengelompokan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. dan pengelompokan. MI. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 2. Sifat Asosiatif 3. MI. Sifat Distributif 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 7.......... 2... 6....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 ... 5........ 1................ ...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2......... DAN SDLB  PERFORMANSI No. 3. .... 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4.......... MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... NIP : ..

.Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil .26.25.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Kompetensi Dasar 1.24.21.26.28.28.000+60.. 780. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A.. MI. Standar Kompetensi : 1..23... & mandiri..29.....30.. tujuh ratus delapan puluh. Mengurutkan bilangan C.27.000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 60. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.22..mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar ...000+3000+700+80+3 500.000 sebagai ratusan ribu.25. 680. Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500.21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka.24.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). D.2. enam ratus delapan puluh. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan . Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh..29.27..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. contohnya 580..23..22.30 . Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut...

.. Nama Bilangan . 1 -2 .. DAN SDLB 3... Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif. kerjakan yang ada tanda kurung dulu. Perkalian. dan negatif (-). Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung.. Catatan = jika tanda sama hasilnya positif. Lawannya. negatif satu . negatif dua . MI. 3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan.. atau Perkalian dan Pembagian. sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya. positif (+). jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+). Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan.. Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pengurangan . asosiatif dan distributif. Lambang . 2 -3 .000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0). kerjakan dari sebelah kiri dulu. Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. -1 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jika tanda (+) dengan (-) hasil (-). negatif tiga .

guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Metode Pembelajaran Percobaan. dan latihan F. ekspositori. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan. MI.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. MI.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan . .055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4. dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB H.. MI..631 adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

MI. DAN SDLB Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.20 ...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1.. 2.... DAN SDLB 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. . 5.. 4...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... . MI.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Aspek 1.

.................. NIP : .................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... MI.....

 Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar 1. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A. dan Latihan F.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya. MI.. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E. Metode Pembelajaran Percobaan.  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... tanya jawab.........3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C...

guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

DAN SDLB Dalam kegiatan penutup. MI. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

o 1. o 121 : 7 = . o 1000 x 1000 = .... n yang benar adalah . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o 23 x 24 = n. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o 7 x 236 = . n yang benar adalah . sisa . Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o 148 x 286 = .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 10 x 10 x 10 = . o 10 x 10 = ... 875 o 25 = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n..384 : 173 = .... guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G....  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H..... MI.... DAN SDLB  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..

..20 .... 8...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... Sikap Lembar Penilaian No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 7.. 4.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... Aspek 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 1. 3... ... 6..... 2. MI.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 5....

.......... DAN SDLB .. MI....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : ........

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa... Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A... Standar Kompetensi : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. dan Latihan F. Kompetensi Dasar 1. MI... Diskusi.. Metode Pembelajaran Study kasus. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....4 Melakukan operasi hitung campuran C.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. o 12 + 8 x 15 – 9 = . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. 1.. 1... Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . pengamatan.. o 24 x 17 + 42 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...

...... .. 10....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 7.. DAN SDLB 2.. 6.. 3... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 2..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 9......... NIP : . 5..... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. MI........20 ......... 8.... 4............

. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ....... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.. Standar Kompetensi : 1.. Latihan F..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E. Ekspositori.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H.. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah .. MI.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah . o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o 4. guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

7............. ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 9... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. DAN SDLB  PERFORMANSI No........ NIP : ..... 5..... 2............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. MI.............. Sikap Lembar Penilaian No 1.......20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 10.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ......... 1..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 4.. 8..

.... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B...... guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Standar Kompetensi : 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ekspositori.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Metode Pembelajaran Diskusi.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Kompetensi Dasar 1.Tanya Jawab...6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai. Latihan F...

Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .00.450. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.250.00 serta membeli rak buku seharga Rp 728. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . MI.

..... 2..20 .......... Aspek Pengetahuan 2.. 10. 8. 6... 4............... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............... 9........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. MI... 1..... 3...... 5....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... DAN SDLB 1....... Sikap Lembar Penilaian No 1.. NIP : . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 7...

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Metode Pembelajaran Diskusi. Ekspositori.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ........ Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tanya Jawab.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Standar Kompetensi : 2. MI.... Kompetensi Dasar 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Materi Ajar Faktor dan kelipatan E.. Latihan F.. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . pengamatan. MI. analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan. DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............ 1........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... .. DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No.......... 10. 5..... MI..20 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 9. 6....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. 2............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 8... ... Sikap Lembar Penilaian No 1. 7....... 3....... 4..

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B... 3.... MI. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2...... Standar Kompetensi : 2..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C... Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Kompetensi Dasar 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.. 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..

DAN SDLB Tanya Jawab. Latihan F. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ekspositori. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

. Sikap Lembar Penilaian No 1........... .. ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Aspek 1. 7... 8........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI.................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 3..20 ...... Aspek Pengetahuan 2.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 6.... 5.......... 9...... 2.... 4........ Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.... 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Ekspositori.. Kompetensi Dasar 2.. Tanya Jawab.... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C. Latihan F. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Standar Kompetensi : 2... Metode Pembelajaran Percobaan.. Materi Ajar FPB dan KPK E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. 3. Sikap Lembar Penilaian No 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan 2. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. 1.

... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 ............... ... 6. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. MI.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... DAN SDLB 5................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............................... ........

. Metode Pembelajaran Diskusi.. Standar Kompetensi : 2..4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C.. Tanya Jawab..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Materi Ajar FPB dan KPK E........ Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 2. Latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Ekspositori...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB... MI.

bel B berbunyi setiap 18 menit sekali.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. berapa mangkok yang diperlukan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. MI. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

3...... 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.20 ... DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... . ... 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 2. 5... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

..................... DAN SDLB .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ NIP : . MI..................

. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E. Menggunakan pengukuran sudut....... MI. panjang. Diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip. Standar Kompetensi : 3. setengah putaran.. Ekspositori. Metode Pembelajaran Percobaan...... Tanya Jawab. dan Latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C... tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran.... Kompetensi Dasar 3. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan berat dalam pemecahan masalah B.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin

o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!
D C

A

B

o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. IV. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding) H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = ... dm 7 dam = ... dm = ... mm 1 jam = ... menit = ... detik 2 dag = ... kg = ... dg dst. Sebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas

o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = ... detik o 7 dam + 15 dm = ... m o 2 kg – 50 dag = ... g

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan kuantitas E. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

...... MI...... 9.......... 3... 10.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2............ 6.. 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4.... NIP : .20 ......... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... 5..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............ 7............

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Standar Kompetensi : 4..... MI. Tanya Jawab. Ekspositori......1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Metode Pembelajaran Percobaan.. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Diskusi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Kompetensi Dasar 4. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... dan Latihan F.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. MI. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H.

. 1... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... . 1.. . 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...20 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. Aspek Pengetahuan 2......... MI. 3..

.. MI...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................. DAN SDLB ..... NIP : ......

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanya Jawab.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Kompetensi Dasar 4.. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Metode Pembelajaran Diskusi.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C......... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4.. MI. dan Latihan E.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B..

DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.. .. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2................ Aspek 1.......... 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7...... 2. 4....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................................ DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... ...... 8....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1..... MI... 3...20 ... . 5. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : .. : ...... : ............ MI...........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... B...... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat... Kompetensi Dasar 5.... Standar Kompetensi : 5. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI..1 Mengurutkan bilangan bulat C...

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. .. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..20 . Aspek 1... 3. MI... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2... Sikap Lembar Penilaian No 1...

.... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat........ Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit  Standar Kompetensi : 5..........2 Menjumlahkan bilangan bulat  Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )............................. MI..... NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............  Kompetensi Dasar 5... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat      Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB .............. NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB   Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif. MI. G Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G  Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

6. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. 8. 10. 5. 3. 4. 9. Sikap Lembar Penilaian No 1. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. DAN SDLB negatif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2.

..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. NIP : .............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... ................... DAN SDLB diadakan Remedial........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................ MI....20 .. .........

... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. B... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 5.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Kompetensi Dasar 5... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....3 Mengurangkan bilangan bulat C........ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. 1. .. 5.... 6.. 3... 2......... Aspek 1.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......

................................ NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB .......................

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... MI. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E..... Standar Kompetensi : 5. Kompetensi Dasar 5.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..4 Melakukan operasi hitung campuran C.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat... B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... NIP : ........ 1........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No........... 4.......... 6. DAN SDLB 1......... 7... 10......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... ..........20 . 3.... Sikap Lembar Penilaian No 1... 5. 9.......... MI..... . 8...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 6.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetensi : 6.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A....... B..

guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4 4 . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

4. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Aspek 1. 1. Aspek Pengetahuan 2........ Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.. ...... DAN SDLB o o o o Kompetensi Penilaian Mengenal arti pecahan Tugas Individu Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... MI.. 3... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .......20 .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI.............. DAN SDLB ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... NIP : ....................

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 6.. B.... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 6....2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah........ Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Materi Ajar  Pecahan senilai E...

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. H. MI. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.... 3......... MI... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6.. 7..... 8... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... 1.... 5.............20 ............... 1... DAN SDLB No... .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : ................ Sikap Lembar Penilaian No 1........ Aspek Pengetahuan 2. 2......

.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... B.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 6. Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan C..

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. DAN SDLB o o o o Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... 6........ DAN SDLB 2...... 4.. 5............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... MI........... .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........20 . 3........... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... NIP : ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.......4 Pengurangan Pecahan Desimal C... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 6.. Standar Kompetensi : 6.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. B. Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A...

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penilaian Tugas Individu Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 1. 2.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 5................ ............ ...........20 ...... 6..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. DAN SDLB 4........... MI................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... 7....

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... MI... B. Standar Kompetensi : 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C.. Kompetensi Dasar 6..... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E......

secara individual maupun kelompok. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut.

Aspek 1. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 6. 5. MI. 4. Aspek Pengetahuan 2. 3. Konsep pekerjaan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2.

..... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : ........................... ... MI.................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ....20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........................................

Standar Kompetensi : 7. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..1 Mengenal lambang bilangan Romawi C.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Kompetensi Dasar 7. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. menganalisis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. H. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8... ..... 4..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1....... 6.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2... 7... Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... MI.. 5....20 ....

..... DAN SDLB .................................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : .. MI......

.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...... Standar Kompetensi : 7.. MI.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. B.... Kompetensi Dasar 7... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.

DAN SDLB  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.

6.. DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 3.. 5. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Aspek 1... 4....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 2........ 1...20 ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

............. NIP : ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... MI. DAN SDLB .......................

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A... Standar Kompetensi : 8... Kompetensi Dasar 8...... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B..... MI..1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E.

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 8.... 5.... 1. 4. Aspek 1..20 .. ..... . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 6.... 7.. 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. MI.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

MI.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB ..................................... NIP : .............

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Kompetensi Dasar 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Standar Kompetensi : 8.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.....

MI. guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 1. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... DAN SDLB 2........ MI..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........20 . 4...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 2..... NIP : ............... 6.. 5.... 7.............. 3... 8... ..... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI..3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Standar Kompetensi : 8.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. MI. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB o o o o o o simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangunbangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar o o o o o yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

......... NIP : ..... ... 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....20 . 3..................... . MI...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... DAN SDLB 1.........

Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Standar Kompetensi : 8.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C.... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A....... guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 8...

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 2. MI. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. 1. Aspek 1.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

..................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5... MI......... 3.... . 6................. 8. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.......... NIP : .. ...... 4... 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.20 ....

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.................... : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... : ................... MI.. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ...............................

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Kompetensi Dasar 1... B. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ..1... Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... C. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tekun ( diligence ). Tekun ( diligence ).. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah....... MI..... Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A... Materi Pokok  Gambar / Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. DAN SDLB E.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Keluarlah dari SD YPBK .  Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. Bertanya jawab seputar denah yang diamati. guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. lalu ambil arah ke kiri. F. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. MI. Lalu. secara perhatian ( respect ).  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. G. Aspek Penilaian 1. Penilaian Indikator Pencapaian • Membuat gambar / denah Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! • Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!  Gambar denah buatan sendiri Hasil / Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. Kejelasan ucapan 2. MI. 2. Kewajaran intonasi 3. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Hasil / Nilai Keterangan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan  Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Keberanian H.

DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 2. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Praktek 3. 6. 1.

................ NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...  diadakan Remedial.. MI.... .............20 ... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................................

..  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka... Tekun ( diligence ).. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A.... Standar Kompetensi 1... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Materi  Lambang E.  Mencatat pokok-pokok penjelasan... Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... C...  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : .. Kompetensi Dasar 1.. F. B..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..2..  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps...

Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan secara lisan arti lambang Teknik Penilaian Tertulis. MI. G. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. 3. 2. guru:  Sambil mendengarkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! • Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! Keterangan No. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan 2. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 18. MI. 3. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya H.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. Praktek 3. DAN SDLB 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ................20 . NIP : ......  diadakan Remedial........................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... MI.......... .......... DAN SDLB 6....... 7. 8.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. 3 ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A..1.. Kompetensi Dasar 2... Tekun ( diligence )...... Materi Pokok  Denah lokasi E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .  Menjelaskan denah menuju rumah F.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis......... Standar Kompetensi 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C.... Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. MI..

MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Penilaian Indikator Pencapaian • Mendeskrifsikan tempat sesuai denah Teknik Penilaian Tertulis dan pe-nampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan tempat berdasarkan denah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G. Nah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. DAN SDLB Tanya jawab sekitar denah. guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut. di jalan itulah rumah Nugie . - Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.

Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Penilaian 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Kewajaran intonasi 3. Kejelasan ucapan 2. 1. 1. DAN SDLB  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Keberanian  Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Nilai Keterangan Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Keberanian H. MI. Kewajaran intonasi 3. Praktek 3.

... 10.....20 ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 5.. ............ 7. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1....... MI........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 3...... NIP : ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 9...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 8... 4. ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 2... 6.........

.. B.......  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. C... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A..... Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Materi  Teks petunjuk penggunaan E... Kompetensi Dasar 2.  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.. MI.. Tekun ( diligence ). Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.. Standar Kompetensi 2.. Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...2. F.....

guru:  Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! Keterangan Hasil kerja siswa - No. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. Unsur Penilaian 1.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 19.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Gaya penyampaian hasil Nilai Penampilan siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. 2.

Praktek 3. MI.  Stapler dan Pesawat telepon. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 19 dan 20. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. H. 4. 2. DAN SDLB diskusi. 3.

............................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....20 .  diadakan Remedial.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... ... 9.......... 7. .. MI...... NIP : .... DAN SDLB 5....... 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 6..

. Tekun ( diligence )........ Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.... MI. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.. Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A... Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F..  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).... Materi Pokok  Teks panjang E.1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi 3. C.. Kompetensi Dasar 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. petunjuk pemakaian.

Nilai dengan Bobot (1–5) Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. G. 2. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. 3.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! • Menemukan pikiran pokok Tertulis teks No. MI. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 9. 8. MI. DAN SDLB H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10. Aspek Pengetahuan 2. 5. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. 3. 7. 2. 4. 6.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MI..... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : .......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................. .. ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...  diadakan Remedial....20 .....................

. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.....  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.  Menanggapi penjelasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetensi 3....... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca... Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E. MI. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2... Tekun ( diligence )..... Kompetensi Dasar 3.. C.. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . petunjuk pemakaian... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

Penilaian Indikator Pencapaian • Melakukan sesuatu sesuai petunjuk Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. DAN SDLB F. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. 1.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Jelaskan cara menggunakan kamus! • Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata

Nilai

Keterangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4.

sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Melengkapi percakapan rumpang No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! Keterangan

Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu No. 1. 2. 3. 4. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Nilai Contoh Instrumen • Tulislah petunjuk melakukan sesuatu Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

• Melengkapi cerita rumpang Tertulis

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5.

baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.  Memahami penggunaan tanda koma.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

G. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Menulis bagian-bagian surat. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 1.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB    Membubuhkan tanda koma. 3. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis surat untuk teman sebaya Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. 2. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menulis surat untuk teman sebaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

DAN SDLB H. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. 1. 1. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 6. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 4.

... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..  diadakan Remedial............ NIP : ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......20 .................. . 8......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... MI.. DAN SDLB 7....................

............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... : ........ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : ........................... MI.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 5... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... latihan... TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tekun ( diligence ).... F. MI.. dan penugasan.. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ....1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C. KOMPETENSI DASAR 5.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah. Mendengarkan pengumuman B.. MATERI AJAR  Teks pengumuman E.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........  Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H. guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. majalah atau di sekolah. MI.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.  Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.  Selanjutnya.  G. siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Contoh Instrumen • Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. DAN SDLB Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

............................................ penilaian dan ekspresi yang tepat! • Menyampaikan kembali isi unjuk kerja pengumuman • Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ....................................... lafal............................................... Praktek 3........... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... 1......................................... ............................ ... MI...... 1............................................. ____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............................ Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................................... DAN SDLB Non tes: Instrumen: • Menuliskan isi • Sampaikanlah isi penguperbuatan Lembar pengumuman muman dengan intonasi................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................................. ....................................................................................................................................................

.. NIP : .... 2.................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 9..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............20 ............. 6... 8.......... 7... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... .. 5...... 4.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1...... MI. 10..... 3.

Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F... MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. C...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI... Tekun ( diligence ). TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.. STANDAR KOMPETENSI: 5... Mengarkan pembacaan pantun. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ..2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.. B. KOMPETENSI DASAR: 5.......  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...

karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. H. Kemudian. guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun. G.  Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab pertanyaan ten Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: Contoh Instrumen • Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........................................ _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................................... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................................... DAN SDLB tang isi pantun daftar tugas _____________________________________________________________________________ _ Catatan / Saran: .................................................................................................................................................... 1................................................................................................................................................................................................................................... .......... 1..... ............... ........................................................................................................................................................................................................... ........................................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No................................................... Praktek 3........................................................................................................................................................................... ................................................................... MI......................

..... 7...20 ............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8..... . 10........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... NIP : ............ 5...... 2................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1. MI... . 9................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..... 6. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 3..

.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. Tekun ( diligence )..  Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun..... STANDAR KOMPETENSI: 6.... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... E. B... KOMPETENSI DASAR: 6. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.. Mengungkapkan pikiran..... dan informasi dengan berbalas pantun.. perasaan. Materi:  Pantun berbalas-balasan... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F.

 Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lembar Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! • Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.  Setelah itu. siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Pada akhir kegiatan. siswa menulis dahulu di buku tugasnya. ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. G. H.  Sebelum mengungkapkan. Jika. DAN SDLB Guru membentuk dua kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yaitu kelompok A dan B. Kemudian. guru:  Kelompok A membaca pantun 1. guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. MI. daftar tugas. kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.

.................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................................ penilaian sesuai ! • Mencari arti kata sukar produk unjuk kerja dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ........................................................................................ 1......... 1..................................................................................... DAN SDLB unjuk kerja...................................................................................... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................ ............................ Praktek 3........ MI.................................................................................................................. Aspek Pengetahuan 2................... ........................................................................................... ....... ............................ ..........................

... 6. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................... 3.......... 4... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ..20 ............ .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... 2............ 7.. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... 9.. 10.. 5.. NIP : ............... 8..

METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan....  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. STANDAR KOMPETENSI: 6.. MI... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.. perasaan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari...  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR: 6.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... bermain peran. latihan F. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.... MATERI:  Pesan telepon E. C.. Mengungkapkan pikiran.... Tekun ( diligence )...

penerima pesan. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ada yang berperan sebagai Zaki. wartel. _____________________________________________ 3. guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum. tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini. atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. _____________________________________________ 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penerima telepon.  Sambil menerima telepon. telepon rumah. Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ALAT DAN SUMBER: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina. _____________________________________________ Penerima. Satu orang lagi sebagai Indra. MI.

........................................................... .................................................... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................................................................................................................................................... .......... ______________________________________________________________________ Indikator Pencapaian FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No......................... ........................................................................................................................ PENILAIAN: Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen: • Peraga-kanlah percaka-pan Kinerja dan berte-lepon! lembar penilai an unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: .................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2....................................................... DAN SDLB   Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H.............................................................. 1...... 1......... MI...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian • Mencatat pesan penelepon Teknik non • Menyampaikan pesan yang tes: Perbuatan diterima melalui telepon Bentuk : Unjuk kerja  PERFORMANSI No.........................

20 . 7...... 9.............. 8. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka  .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................. 3.. NIP : .... 5... 10..... MI...... 6............ DAN SDLB 3.. . 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 4.............

 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. ke.......... KOMPETENSI DASAR: 7. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.. B.. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di... Tekun ( diligence ). STANDAR KOMPETENSI: 7.. Memahami teks melalui membaca intensif. MI...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ...... C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MATERI:  Teks bacaan E.

 Bersama teman kelompok. guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. guru:  Selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. MI. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. G. DAN SDLB F.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

............................... ...................................... .......... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.................................................. ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ...... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ ke.....dan • Identifikasi-lah kata-kata lisan utama pada setiap lembar penilaian paragraf sukar yang terdapat dalam Non tes: unjuk kerja teks! Perbuatan • Meringkas isi bacaan Bentuk: • Mengartikan kata-kata jawaban sukar dalam teks singkat dan • Menggunakan kata-kata unjuk kerja sukar dalam bacaan • Menggunakan kata depan di................................................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2.... kalimat runtut ! Tertulis.........................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................................................................... dan dari......................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No................... 1................. ........................................................................................................ • Menemukan kalimat daftarpertanyaan........... MI........................................................................... DAN SDLB Penilaian Teknik tes: Instrumen: Lembar • Ringkaslah teks dengan • Menjawab pertanyaan tugas................. 1..............

...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. 6....... 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1..... MI.................. ........ 9......... 2...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5. NIP : ..20 .. 3... 7.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... 8....... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.

...2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. MI. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. dan membaca pantun.... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat... membaca nyaring.. B.....  Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..... KOMPETENSI DASAR: 7. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F..  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tekun ( diligence )...... Membaca Memahami teks melalui membaca intensif.. STANDAR KOMPETENSI: 7.. E. MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan..

guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks..............  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... G........... H..........  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.......... DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....  Bersama teman kelompok. siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya..... MI. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lisan dan • Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis • Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan Instrumen: Lembar • Tuliskan kalimat utama tugas.. guru:  Selanjutnya. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.................................. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.. pada setiap paragraf daftarpertanyaan......  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban............  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....dan bacaan ! lembar penilaian unjuk kerja ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: .....

............ 5............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .............................. 6...... .............. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.................... 8............................ MI.................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......... DAN SDLB ............. 2....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................................................... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........ 3..... 1......................................... 7.............................................. ........................................ 1..... 4........................................ Praktek 3.....

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... ....20 ........ 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... DAN SDLB 9....... MI........  diadakan Remedial............. NIP : ..... ...........

.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. KOMPETENSI DASAR: 7..3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. B. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. MI. membaca nyaring. dan membaca pantun.. MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok. C........... STANDAR KOMPETENSI: 7. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun..  Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.... Membaca Memahami teks melalui membaca intensif... E. Tekun ( diligence )..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...

G. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kemudian. produk Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1.  Kumpulan pantun anak.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. daftar tugas. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun • Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. lembar penilaian unjuk kerja Contoh Instrumen • Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! • Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H. guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.

.................................. ...........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................ 3...................................... MI............................. 2.................................. .................................................................................................................... ................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............................................ DAN SDLB ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ...................................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2................. Praktek 3................ 4................................................ 1.... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................. 1...........................

........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ ........................ MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB 5.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............. ..........20 ........... NIP : .  diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....

..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MATERI:  Karangan anak E.... Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit A..... KOMPETENSI DASAR: 8... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . MI.. STANDAR KOMPETENSI: 8..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)........ dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak... perasaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa menyusun kerangka karangan.  Siswa menentukan tema karangan. B. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C. Tekun ( diligence )...  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu...... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.. Menulis Mengungkap-kan pikiran. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

dan 4 menjadi kalimat utama.  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. MI. guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1. guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. G. hal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Memberi judul yang sesuai. c. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. DAN SDLB F. 2. 9. 9. seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. guru:  Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. Mengembangkan keterangan pada huruf a. 5.

.................................................. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Teknik Instrumen: Pedoman • Susunlah kerangka • Menentukan tema nontes: penilaian produk............................ karangan dan kemudian perbuatan mengem-bangkan kerangka • Menyusun kerangka karangan menjadi karangan Bentuk: karangan................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................................................................................................................................................................. ........................................................................... DAN SDLB H............................................................ 1.................................................... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................rangan menjadi karangan yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: .............................................................. .................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....... MI............................................. 1........... yang padu! produk • Mengembang-kan kerangka ka.. ....................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2.................................................................................................................... karangan.................... ... ................. ................................................................................................................................................................

........ DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3................... .... 9.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... 7... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 5......... 8. 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial................ NIP : .. ............. 4... MI..20 . 6.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2...........

..... Menulis Mengungkap-kan pikiran... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F. MATERI:  Ejaan dan tanda baca. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : .... STANDAR KOMPETENSI: 8.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.... B....... perasaan....... E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana A. Tekun ( diligence )... dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak... KOMPETENSI DASAR: 8.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..

guru:  Akhir kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H. Selengkapnya. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. Contoh Instrumen • Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! • Tulis lah naskah pengumu- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca naskah pengumuman acak • Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk Bentuk Instrumen Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk. guru:  Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.

.... ................. DAN SDLB man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: .................................................................. 1............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................................................ MI............................................................................................................................. Praktek 3............................................................................................................................................................................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2............................................. .............................................................................. ........................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri  PERFORMANSI No............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 1........... ....................... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............

...... NIP : ... ..... .................  diadakan Remedial................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... DAN SDLB 2...... 3... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................ 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....20 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

C.... dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak....3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin A... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence )...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MATERI:  Pantun anak. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. B. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F. KOMPETENSI DASAR: 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). MI. perasaan... STANDAR KOMPETENSI: 8...... E.. Menulis Mengungkap-kan pikiran.

 Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menyusun pantun anak • Menyempurna-kan pantun • Membuat pantun sendiri Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar penlaian produk Contoh Instrumen • Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu! • Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas. Nah. guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Pada percakapan itu. Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun. guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23. bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. MI.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Kemudian.

MI. DAN SDLB tentang ketekunan produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

............................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... ........................ 1.................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...................................................................... 1... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ......................................... 5.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................. .............. DAN SDLB _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................ Praktek 3........................................................................................................................................................................................................................................... ....... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.... 3................................................. 2............ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... 4................ MI.......

.................  diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................ NIP : .............20 . MI......... . DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......

.... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... : ..... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................ : .................................

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 1.2) o Fungsi rangka (hlm.... Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.6)  Kerangka manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. serta pemeliharaannya B..... Kompetensi Dasar 1...... MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......2) o Bagian rangka (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. E. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. It serves as a scaffold which supports organs. Dalam orang dewasa. tendon . does not articulate with any other bones in the body. paruparu dan jantung . jangkar otot. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . otot dan tulang rawan . Fused bones include those of the pelvis and the cranium . The tulang hyoid . being supported by muscles and ligaments. [ 1 ] and half of this weight is water. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . yang didukung oleh otot dan ligamen. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . [1] dan setengah dari berat ini adalah air. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . In an adult. The hyoid bone . dan melindungi organ seperti otak . The biggest bone in the body is the femur in the thigh. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . anchors muscles. lungs and heart . Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. and protects organs such as the brain . tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. MI.

Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan ( 50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. DAN SDLB F. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Paha T.T.Pipi .T.T.TT.T.Rusuk . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .T.Pergelangan kaki .Pengumpil (5 menit) serta - . DAN SDLB 2.T. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lengan .Ubun .Ruas-ruas . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ruas-ruas jari .Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .Tempurung lutut .Belikat .T. membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.T.T. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Kering .T. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Selangka Punggung .Pelipis .rangka badan .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.Hasta .rangka kepala .T. guru:  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.T.Rahang atas . Dahi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.T. MI.Telapak Tulang tangan T.Dada . Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.rangka anggota gerak .T.T. Mata .Panggul Tangan T.sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Tengkorak .T.T.T.Ruas-ruas Jari T.Betis .Hidung .Telapak kaki .

Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.Sendi Pelana .Sendi Engsel . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. berdasarkan contoh gerak sehari-hari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .Sendi Geser . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mendeskripsikan fungsi rangka. atau mengamati temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Sendi Putar . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).

kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. H. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kalsium dan fosfor G. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Kifosis . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.Lordosis . guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Praktek 3... 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...20 ... 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan 2.. 9.. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB 1. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 1.. 7. .. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6.. MI... 8. 3.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 4......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : ............................ MI................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. DAN SDLB ...

... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.. MI.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm........ F. Kompetensi Dasar 1.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 1... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. meja dan kursi kelas..2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C.... serta pemeliharaannya B.11) E.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. setumpuk buku atau tas sekolah).. Tekun ( diligence ) . dan membacakan indikator (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm....

Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. MI. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . kalsium dan fosfor G. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 2. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Kifosis .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lordosis . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

.20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... . DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3... 4. Aspek Kriteria 1..... 2....... 1.. MI.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. CATATAN :   diadakan Remedial... 3.

...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : .......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB ............. MI..............

.. Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.. serta pemeliharaannya B.12) E.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.... Standar Kompetensi : 1.. penggaris F........ Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian.. Kompetensi Dasar 1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.....

Badan Bening . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kornea .Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Saraf mata  Melakukan kegiatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .Retina . Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Iris . (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Kelopak mata .Alis mata . DAN SDLB 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.Lensa . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.

Saluran Eustachius . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tulang-tulang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.  Menjelaskan cara kerja lidah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rumah siput telinga pendengaran .4 (hlm.Selaput .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lubang . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Daun .Sakulus dan utrikulus . Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran . 2.Saluran . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1. MI. DAN SDLB 2.

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. MI. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

CATATAN :   diadakan Remedial...... 3... DAN SDLB 2... 6.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2....... 4............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Praktek 3....... ........................... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. MI.. NIP : ...........20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 5..........

22) E..... serta pemeliharaannya B.... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..Mata ..Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 1... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.16) o Telinga (hlm.20) o Lidah (hlm.....Kulit .Hidung ..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.Telinga . Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia ..4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI..... Tekun ( diligence ) ...

telinga dan lidah.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : . DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Miopi .Mata merah . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Buta warna .Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Hipermiopi .Bisul .  Memahami cara merawat telinga.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : . guru:  Memahami cara merawat mata.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.Katarak . guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Rabun Senja . 4.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Tuli . MI.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

DAN SDLB o indera manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. 2.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. guru:  Memahami cara merawat hidung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Memahami cara merawat kulit. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... . 5...... Sikap  No 1.... 6.. 10..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI. 2........... 3.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........ 9... 8.. 7.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3. .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......................... 4....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... DAN SDLB 1...20 ..

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

. Standar Kompetensi : 2. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.... akar tunjang dan akar napas. Kompetensi Dasar 2... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... MI.. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Akar (hlm.. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.35) o Struktur akar o Keguanaan akar E.. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menyerap air .Akar pelekat .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Akar gantung . MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Akar tunjang . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. rangka kepala dan rangka badan 4.Jeruk .Mangga . DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 untuk jenis akar yang lain G.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.

2. Praktek 3. CATATAN :   diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. 10. 1. 7. 4. MI. 9.

.. NIP : ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB .....20 ............. MI......................... ............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI.batang basah .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... gelas. Materi Essensial Batang (hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....batang berkayu .. air Pewarna makan F... Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: .2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

DAN SDLB 2.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. batang berkayu dan batang rumput.39) G. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .1 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.batang basah .batang berkayu . guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.batang rumput.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.

... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 4........... 5...20 .. 3.. 1..... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... 2....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . CATATAN :   diadakan Remedial........ Praktek 3..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Kriteria 1.................. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No........... NIP : ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... ..... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 2.. Materi Essensial Daun (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI..3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o o Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).....3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Tekun ( diligence ) ..41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2........

memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.Tulang daun menyirip .Tulang daun melengkung .39) G.Tulang daun menjari . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 2. MI. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : .Sebagai tempat pemasakan makanan . 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Sebagai alat pernapasan .Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : .2 (hlm. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kegunaan daun.

Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 4. 1. 5. 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..........20 ... Guru Mapel IPA ............................... MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : ............ Mengetahui Kepala Sekolah Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. ........ DAN SDLB  diadakan Remedial.....

. Media Belajar o o Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI..... Standar Kompetensi : 2.Hiasan tumbuhan ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E.... B......tangkai mahkota .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).dasar benang bunga sari ..Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. Kompetensi Dasar 2....4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C....kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : .

Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. 4.46) pertemuan 2 1. DAN SDLB F. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.3 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) .Hiasan tumbuhan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: o Mengulang kegunaan bunga.

4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.49 G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm. MI. DAN SDLB o o diharapkan Menagih tugas 2.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

2. 4. Sikap  No 1. MI. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 7. 3. 1. 8. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6. 10. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. 5. buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga. Objektif o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga. buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri.

........... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial........................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... MI......20 ..........

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . berdasarkan jenis makanannya B..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 3.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Kompetensi Dasar 3..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Materi Essensial Berbagai Jenis..1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C.54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E.... Menggolongkan hewan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Makan Hewan (hlm.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o - G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5. 2. 8. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 4. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 7. MI. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 10.

... ....20 ......................................................................... MI.... NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB diadakan Remedial......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......

Kompetensi Dasar 3...... Menggolongkan hewan. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Standar Kompetensi : 3. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1... MI.. dan pemakan segala (omnivora)..2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora)..... pemakan daging (karnivora)....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... berdasarkan jenis makanannya B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ........ Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun. batang. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. lem dan alat tulis F. Tekun ( diligence ) ..55) o Herbivor E. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. Gagak. Pekerjaan Rumah o G. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

dan pemakan segala (omnivora). MI. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). dan pemakan segala (omnivora). Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pemakan daging (karnivora). pemakan daging (karnivora). FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..................... 1......... 6..... 7. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . NIP : .... 4......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Praktek 3.... 8...... Aspek Pengetahuan 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... DAN SDLB  PERFORMANSI No..20 ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 2..... CATATAN :   diadakan Remedial. MI... ............ 9..... 5.. 3....... 10...

Daur Hidup Nyamuk . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.Daur Hidup Kupu-Kupu .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .Daur Hidup Kecoa ...Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .66) E..65) o Daur Hidup Kucing (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 4. Standar Kompetensi : 4..Daur Hidup Lalat .Daur Hidup Kanguru ... nyamuk..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.. kucing........ Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm. MI... C..66) o Daur Hidup Kanguru (hlm....Daur Hidup Ayam ..Daur Hidup Kucing .1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . misalnya kecoa.. kupu-kupu... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. ..

DAN SDLB F. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang .

guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.Metamorfosis sempurna (lengkap) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. 4.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 3. Memahami kembali peta konsep tentang 2. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1.

guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. lingkungan. nyamuk.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. MI. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Lalat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis. isyarat.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. MI. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Pekerjaan Rumah o Tugas G.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

6. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB pertumbuhan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. MI. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. 8. Aspek Kriteria 1. 7.

...... MI........................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. DAN SDLB  diadakan Remedial........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......20 ... NIP : ....

ikan C... MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.. Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Standar Kompetensi : 4.. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. misalnya kucing.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Kompetensi Dasar 4. ayam. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

 membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Menjaga kebersihan tubuh hewan . tulisan. dan sumber belajar lainnya. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan.Memberi makan yang sehat . guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . DAN SDLB hewan peliharaan sakit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . lingkungan. studio.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan. MI.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. 4. 3. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.............. DAN SDLB  No 1.. 6..20 ................ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 2.. 5.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... .. 4. MI..... NIP : ...................... 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8.... 3...............

Tekun ( diligence ) .. komensalisme. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A....85) Rantai makanan E.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.... di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI... Standar Kompetensi : 5.. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.83) o Simbiosis komensalisme (hlm... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....84) o Simbiosis parasitisme (hlm. Kompetensi Dasar 5...

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 2. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Simbiosis mutualisme .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Simbiosis komensalisme . o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Memahami hubungan antamakhluk hidup. MI. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . misalnya pada ekosistem sawah. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.

3. 5. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Aspek Kriteria 1. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 10. 4. Praktek 3. 7. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB peliharaan. 2. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

................ DAN SDLB  diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. MI.......... NIP : ......................... ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....20 ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 5....... Standar Kompetensi : 5. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. MI. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun ..... Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B..89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.. sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.87) o Ekosistem kolam hias (hlm.86) o Ekosistem sawah (hlm.. kolam hias.. Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....88) o Ekosistem kebun (hlm.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. padang pasir.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. danau. kolam. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kutub ekosistem buatan : Sawah. ladang. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. hewan dan benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sungai laut. DAN SDLB F. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. kebun.1 (hlm.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Tugas 5.4 (hlm.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.3 (hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5. guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.88) Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5. MI. hewan dan benda 4. DAN SDLB 4.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan. Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan tugas 5. 4.95 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o G. guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia PADI → TIKUS → ULAR  Jika tidak ada padi. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan. guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah . 2.6 hlm.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. tikus akan kelaparan dan mati. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. MI. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. kebakaran di hutan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. kebakaran di hutan. DAN SDLB o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. dan penebangan pohon. dan penebangan pohon. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Laporan Uraian Objektif o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. Sikap  No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya akibat dari pencemaran di sungai.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. 1. Praktek 3.

........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..............20 ................ DAN SDLB 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI........ CATATAN :   diadakan Remedial........ NIP : ..... 4............. 5......

.. Tekun ( diligence ) .... dan gas memiliki sifat tertentu C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.....1 Mengidentifikasi wujud benda padat.. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E.. MI.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi : 6.... plastisin. cair. Kompetensi Dasar 6. penghapus pensil. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). kotak pensil dan rautan F. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.......

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . DAN SDLB yang diharapkan 2. guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. tidak mengikuti bentuk wadahnya. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 5. bahwa bentuk benda padat tetap. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. selalu mngikuti bentuk wadahnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. bahwa bentuk benda cair tidak tetap. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menarik kesimpulan dari kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan. bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. benda cair mengalir ke tempat rendah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. MI. guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) . bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pasir . guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.Gula pasir . DAN SDLB  Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat. cair dan gas. cair dan gas.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : . o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. Pekerjaan Rumah o - G.

7. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Sikap  No 1.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 5... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... MI.. 3..... 2... 1.. 8.. 10. .. Praktek 3. 4... 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 . Aspek Kriteria 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... 9.

...... NIP : .......................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......................... MI..

.... Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm... Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 6. rantang. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..... C.. Standar Kompetensi : 6. garam dapur.. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B... padat→gas. panci besar. bongkahan F.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI..... Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik... cair → gas → cair...113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E...2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair..... air.

guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. Pekerjaan Rumah – G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Praktek 3. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. 5. 2. 1. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4.

...........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .......... MI....... NIP : ........20 .................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB  diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

air. benang...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. korek. klip kertas F. MI. Kompetensi Dasar 6. tiang.. handuk kecil.. lilin... sendok logam. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..... o Benda di buat dari berbagai bahan E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya... berbagai jenis kertas....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......

Piring . 4. MI. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Jas hujan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Handuk . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Payung . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: .gelas . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memberikan contohnya : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pakaian . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. lembut dan lentur. serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.Sofa .Besi . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Jaket . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Sepatu .Panci . guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Kayu .Baju . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api.Kompor . DAN SDLB diharapkan 2. MI.Penggorengan .pemadam kebakaran . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Batu .Celana .Pakaian .

122) G.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Per pada kasur . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (hlm. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gelas . Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4.Kaca rumah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. seperti : .Ban motor .Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas 6. o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : .sepatu olah raga .

Sikap  No 1. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. MI. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Kriteria 1. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

... NIP : ....... ...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ DAN SDLB 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... CATATAN :   diadakan Remedial............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............20 ..... MI....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

............... MI.................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ : .................... : ..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

.berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....diam . berbagai benda yang berak. MI. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7. D. C..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan....begerak makin cepat . : : : : : : . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A. Media Belajar o o E. kelerang.. Tekun ( diligence ) .... Dan benda bergerak menjadi: . o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... dinding sekolah F.... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda..

DAN SDLB gaya.138) (5 menit) Menagih tugas 7.1 (hlm. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menarik tali bendera saat upacara .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tukang baso mendorong .  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.Kuda menarik delman .Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4.Menutup pintu . (50 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Tugas 7.

menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. bergerak makin cepat dan berubah arah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Diam . atau lapangan.Berubah arahnya . studio. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya didorong dan dilempar. 1. DAN SDLB o - G. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. MI. misalnya didorong dan dilempar. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. Aspek Kriteria 1. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..... 4....... 9..... NIP : ....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......... 5........ MI. 2....................... 6....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1... ....... 8........20 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3... 10.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 7..

. Standar Kompetensi : 7... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola...2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C. 2. MI... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. dinding sekolah F. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 7.. berbagai benda yang berak...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. kelerang. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Telur yang diketuk ke tembok . menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. secara individual maupun kelompok.Kaleng di pukul dengan palu .  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB 4. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Pekerjaan Rumah o – G. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1.

............................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 2.... DAN SDLB Pengetahuan 1. NIP : ..... MI............... .20 ..... 4....... 5... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... 3.

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . kertas koran. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari....Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas... air hangat... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas ..Bunyi pantul . mug... kantong plastik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). karet gelang. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu...... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi. Standar Kompetensi : 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. pengaris mika...Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi .... MI. jam. handuk.. B.Lilin yang menyala menghasilkan panas . Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 8..Gaung atau Kerdam .

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. .Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI. guru:  Memahami istilah sumber energi panas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. studio. atau lapangan.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan. .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.benda cair .  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas .  Memahami bunyi audiosonik. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. amplitodo dan nada. studio.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB maupun kelompok.benda gas.benda padat. infrasonik dan ultrasonik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.

Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. MI. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. menyelesaikan masalah. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.Bunyi pantul . dan bertindak tanpa rasa takut.Gaung atau Kerdam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. diskusi. MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memahami pemantulan bunyi .  memberi kesempatan untuk berpikir.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

4. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah. 2. atau lapangan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. studio. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. diskusi.

o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. dan gas. dan gas. cair. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o - G. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. cair. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

... 7. 4. 1... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. MI. 6... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 2. 3.. Aspek Kriteria 1.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....20 ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3...

....................... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB .................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI....

. MI.... Tekun ( diligence ) . C. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E..2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 8. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. air. Rasa hormat dan perhatian ( respect )........ angin.. B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 8. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari....

menganalisis. dan memberikan contoh . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.Kapal layar .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . atau lapangan. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. angin. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. 2. diskusi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penutup o Menyebutkan bahwa matahari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. misalnya mobil bertenaga surya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. misalnya mobil bertenaga surya. MI. Pekerjaan Rumah o G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.

..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.. 4... MI... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. CATATAN :   diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 7. Aspek 1. 10. 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2... 5.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek 3.. 1. 8... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... ...... 9.20 .

...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : .................. MI.....

B..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. lem. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak. C. selotip. Kompetensi Dasar 8.. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E.. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan. kertas karton Kertas tulis.. kesehatan. plastisin.. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. pengaris.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gunting F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..... Tekun ( diligence ) .. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya..3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.. Standar Kompetensi : 8. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.... o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.. pensil.. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. sebatang sedotan.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. diskusi. guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.Kapal layar . studio. MI. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. dan menjaga kebersihan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.168) 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan ke 2 1. DAN SDLB memberikan contoh . 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pekerjaan Rumah o - G. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. o Membuat karya/model Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. dan menjaga kebersihan 4.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. MI. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 5. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kesehatan. kesehatan. DAN SDLB sesuai rancangan. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 6. 1. Praktek 3. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. 3. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. ........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB diadakan Remedial... MI......20 .. NIP : ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........................

. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E.... pengaris mika.. kantong plastik. jam. Kompetensi Dasar 8. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . air hangat. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 8. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. seperti : ...Suling ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Piano ..Biola .4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C.....Terompet . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu... mug.Gitar ..... handuk.. F. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Tekun ( diligence ) .. B.. kertas koran...... karet gelang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.

guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. secara individual maupun kelompok.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB o yang diharapkan.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. atau lapangan. 2. diskusi.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . menyelesaikan masalah. . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pendahuluan o o yang diharapkan o Menarik kesimpulan bahwa.benda cair . atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.benda padat.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. amplitodo dan nada. dan bertindak tanpa rasa takut. infrasonik dan ultrasonik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o o 4. MI. Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah (5 menit) Tugas (5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.benda gas. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1.  Memahami bunyi audiosonik. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2.

MI.Gaung atau Kerdam .4.  Memahami pemantulan bunyi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.Bunyi pantul . Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. studio.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. MI. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 4 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. seperti : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o - - G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. studio. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

8. 7. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10. 5. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. 1. 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI. Praktek 3. 4. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.20 ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............................. DAN SDLB  diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... ......................... NIP : ...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI..

Standar Kompetensi : 9..... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.. 2... Kompetensi Dasar 9.... o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . MI. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.. C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Saat pasang naik air laut tinggi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. nelayan tidak melaut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. yang disebabkan oleh air. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. yang disebabkan oleh air. badai. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan. Pekerjaan Rumah - G. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut. erosi. MI. dan udara.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. dan udara. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . badai. DAN SDLB 4. erosi. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

. NIP : ..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1....20 . CATATAN :   diadakan Remedial. 2............. DAN SDLB * tidak aktif 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................... 3..... 6........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 7. 5. 9... 8...... MI....... 10..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... .................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 4.

...... C..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kompetensi Dasar 9. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F....... Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari...... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... Standar Kompetensi : 9. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A. E.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.kenampakan matahari . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. MI.bulan .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.kenampakan bulan . menyelesaikan masalah.matahari . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . studio. menganalisis.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit .kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

185) G. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.1 (hlm. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. 4. penampakan bulan dari hari ke hari. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. penampakan bulan dari hari ke hari. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.

10................................ ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... NIP : ... 9. 6......20 ..... MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 3.... 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1...... 5..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 4... 8. DAN SDLB 3............ 2...

... 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin..3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . hujan. MI..... Standar Kompetensi : 10. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin. Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . cahaya matahari....... banjir. dan longsor) 10. dan longsor) C. banjir... hujan. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan....... abrasi. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). abrasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan gelombang air laut).. o Pengaruh Matahari..2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. matahari.... Kompetensi Dasar 10. o Pengaruh Gelombang E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis.

185) Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengairi sawah .1 (hlm. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. atau lapangan. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan . studio. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan tanah longsor 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. erosi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.

DAN SDLB kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah G. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. diskusi. menganalisis. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

3. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. cahaya matahari dan gelombang laut). hujan. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. MI. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. hujan. cahaya matahari dan gelombang laut). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.

..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 6.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 5....20 ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : ............. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB 4..

.. Standar Kompetensi : 11.. hewan dan bahan alam tidak hidup...1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan..... dan masyarakat B... MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.. Tekun ( diligence ) .. teknologi. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Kompetensi Dasar 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

semen. genteng. sampo. pensil) . lemari. susu) .Peralatan rumah tangga (kusen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.Bahan pangan (nasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. wol. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tahu. dan bertindak tanpa rasa takut. sabun. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. banta. jaket.Bahan bangunan (batu bata. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. hewan dan bahan alam tidak hidup. terigu. sepatu. diskusi. kecap. DAN SDLB diharapkan 2.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . kasur. kayu. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guling) . pintu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bahan sandang (pakaian.Bahan pangan (daging. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . tempe dan oncom) . roti. pasir. telur. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup .Produk kesehatan (susu kuda liar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bahan sandang (kain sutera. tas) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kursi. meja.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. kabel listrik. bensin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. gas. ember. baskom. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. batu bara). - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. 1. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. 6......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1... 9............ MI... 8.............. NIP : .... 4...20 ..... 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ............. 5. 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. DAN SDLB * tidak aktif 3.... 3.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 7. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 11. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tekun ( diligence ) ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Kertas .Nasi .Bahan sandang. teknologi..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI... dan masyarakat B......2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan . Materi Essensial o Proses pembuatan benda E. Kompetensi Dasar 11...Roti .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. hewan dan bahan alam tidak hidup.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

pakaian dari kapas.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. misalnya kertas dari kayu. DAN SDLB 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya kertas sumber daya alam. dari kayu. dan sutera 4. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Praktek 3. pakaian dari kapas.Bahan sandang dibuat dari kapas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. wol. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

20 ... NIP : ................. DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ........ 3............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... 4........... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 5.. 2....... CATATAN :   diadakan Remedial.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya....... Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 11. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan....... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan... teknologi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 11. C. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. E.. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. dan masyarakat B.. (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran........

atau lapangan. menyelesaikan masalah. diskusi. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB dan membacakan indikator 2.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. DAN SDLB penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.

. 4..... 3............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... 2......... ..... MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : ................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........................20 ................ CATATAN :   diadakan Remedial.

.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................... MI...... : ........... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. : ....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah..... Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu.. Standar Kompetensi 1.... Peta tak ubahnya seperti denah. MI. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu.. Memahami sejarah.... Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A.. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III.. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Kompetensi Dasar 1. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke..1 sampai 3 (3 minggu) I...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini! B. Ada nama jalan. yaitu memperkirakan jarak. Globe disebut juga dengan bola dunia. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. sungai. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi. Jenis Peta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gunung. Dari potret itu dibuatlah peta. gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang. akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. dan bentuk. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol. Dari semua cara tadi. termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. DAN SDLB yang tepat. para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Jalan. arah. MI. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ketika peralatan semakin canggih. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. misalnya: Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Selain dengan pesawat. dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan.

jalan dan rel kereta api. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. dan laut. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. 2. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Objek alam misalnya gunung. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. sungai. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. dataran rendah. Peta Cuaca di Indonesia. dataran tinggi. MI. yakni: 1. DAN SDLB Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Contoh peta khusus adalah: a. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . untuk kepentingan kantor dan wisata. Objek buatan misalnya kota. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Misalnya skala 1 : 200. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. 2.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. MI. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta merupakan komponen yang penting. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta.000. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. DAN SDLB C.

Inset peta digambar bila diperlukan. 9. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. MI. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. 6. mudah dimengerti. dan bersifat umum. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. 8. DAN SDLB 4. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. 5. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Inset peta disebut juga peta sisipan.

Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. Amatilah letak kota. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. Bukalah Atlas. Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. sungai. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. batas-batas lainnya! 3. danau. gunung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. laut. DAN SDLB 10. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. MI. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. Setelah selesai mencontoh peta. Misalnya : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 5. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. MI. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. 6. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala.

Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. 2.000 cm pada jarak sebenarnya. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Satuannya adalah sentimeter. Misalnya 1 : 5.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. digunakan skala yang besar. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm.200. F. digunakan skala yang kecil. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya.000. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400.000. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Misalnya 1 : 50.000.000 cm atau 12 km. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400. Satuannya adalah kilometer. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. kita dapat menghitung jarak suatu tempat.200. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. MI. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia.000.000 cm = 1.

Jika ingin diperkecil dua kali. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Perhatikan contoh berikut ! V.3) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . Jika ingin diperbesar dua kali. maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. DAN SDLB besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali.

guru:             Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun kelompok.. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Tekun ( diligence ) . produk yang dihasilkan. masalah. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. studio. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). secara individual maupun kelompok. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. secara hormat dan perhatian (respect ). Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lingkungan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. beserta nama daerah ibukota tersebut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. studio. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. baik lisan maupun tertulis. MI. secara individual maupun kelompok. festival. produk yang dihasilkan. masalah. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. prestasi belajar. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

atau lapangan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:          membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. prestasi belajar. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . baik lisan maupun tertulis. lingkungan. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. maupun kelompok. didik dengan guru. masalah. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. MI. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1. pelabuhan laut/udara. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.000.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana daerah tempat tinggalmu! Tulislah langkah-langkah menggambar peta! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

5. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1  diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 4. MI.

.......... DAN SDLB ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ........... MI........................ .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ................................20 ......

... MI... Rasa hormat dan perhatian (respect )...... Memahami sejarah....4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya    Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

atau lapangan. setempat prestasi belajar. studio. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Siswa membuat rangkuman materi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. DAN SDLB    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. studio. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. secara individual maupun kelompok. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. baik lisan maupun tertulis. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Siswa merangkum materi pelajaran . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. prestasi belajar. diskusi. produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. masalah.

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. atau lapangan. prestasi belajar. menganalisis. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. produk yang dihasilkan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. festival. maupun kelompok. DAN SDLB     dan   Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. baik lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang . Suku Sasak terdapat di Provinsi .. guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan ... Rumah gadang terdapat di daerah ... Tari jaipongan ada di daerah . MI.. Pemandangan alam termasuk kenampakan alam .  V Indikator Pencapaian  Kompetensi Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya Menunjukkan tempat      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Pabrik termasuk kenampakan alam ...........

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Keris sebagai senjata tradisional dari . 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Rumah joglo berasal dari .. DAN SDLB budaya di daerahnya Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa . 1... 3. 2.. 5. Aspek Pengetahuan Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. MI... 4...

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................................20 ............................ DAN SDLB diadakan Remedial.. .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... NIP : .... MI......

........ Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. MI.. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 . Rasa hormat dan perhatian (respect )...3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..7 sampai 9 (3 minggu) I. Kompetensi Dasar 1... Tekun ( diligence ) ..9) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Memahami sejarah...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Standar Kompetensi 1. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke..

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. prestasi belajar. studio. festival. produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya prestasi belajar. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. studio. atau lapangan. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. secara individual maupun kelompok. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Pertemuan 3 • di atas •  Kegiatan inti . atau lapangan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. . DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. prestasi belajar. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. secara individual maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. produk yang dihasilkan. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI.

MI. Penilaian Indikator Pencapaian Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

2.. 5.... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. DAN SDLB 1... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No..20 . 4......... 3. MI....

........................ DAN SDLB ...... MI....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... NIP : ..

Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota....12) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV..Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah. MI. Rasa hormat dan perhatian (respect ).......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 ... provinsi) III. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I.

maupun kelompok. masalah. atau lapangan. studio. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. prestasi belajar. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. diskusi. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. baik lisan maupun tertulis.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. diskusi. menganalisis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. setempat setempat prestasi belajar. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

maupun kelompok. . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:   Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. turnamen. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. produk yang dihasilkan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis.

diskusi. produk yang dihasilkan. turnamen. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. baik lisan maupun tertulis. festival. secara individual maupun kelompok. MI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah . Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …. Ujang dari Jawa Barat. MI. Jiung dari suku Betawi... Sumpah Palapa dicetuskan oleh .. Hutauruk berasal dari suku Batak... Boleh berbeda suku tetapi harus tetap .. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa . Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap ... DAN SDLB VII.. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita... Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... dan I Ketut dari Bali.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Joko berasal dari suku Jawa....

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . MI. 1. 2.. 3. 1. negara.

............. .............. DAN SDLB  diadakan Remedial. NIP : Guru Mapel IPS .............................. MI....20 ...... Mengetahui Kepala Sekolah ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............

15) Pertemuan 1-3 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...... Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V... MI..5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I... Standar Kompetensi 1.... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Rasa hormat dan perhatian (respect ).Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 1. Tekun ( diligence ) .. Memahami sejarah.. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 ... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II......

turnamen. baik lisan maupun tertulis. MI. guru:   tempat    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun kelompok. studio. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. menganalisis. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu prestasi belajar. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. masalah. produk yang dihasilkan. Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. Candi Boro-budur. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisTeknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. gereja Katedral. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masjid Maimun Medan. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. DAN SDLB jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.

.. 9....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .. 10...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 8.......20 ..... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.............. 3.......... 7.. 6... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .. 5... 2...... .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 4......... MI.......

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V... Tekun ( diligence ) .. MI... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I. Memahami sejarah... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II..... Kompetensi Dasar 1... Rasa hormat dan perhatian (respect ). Standar Kompetensi 1.... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

atau lapangan. studio. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. masalah. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. baik lisan maupun tertulis. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. produk yang dihasilkan. negara dengan bermain peran. dan bertindak tanpa rasa takut. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. sikap positif jasa para pahlawan. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. atau lapangan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. contoh perbuatan rela berkorban. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. studio. menganalisis. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.

festival. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. maupun kelompok. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. baik lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. turnamen. produk yang dihasilkan. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .H.H. 1. Hasyim itu? Siapa pula K. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... MI.............. 5... 1.. 3....... Mengetahui Kepala Sekolah . 7...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 2......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial............. NIP : Guru Mapel IPS .. 9... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2.20 ............. DAN SDLB No.. 4.. 6.. 8......... ............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

........................... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... : .... : ........................

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Rasa hormat dan perhatian (respect ). MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 ... Mengenal sumber daya alam... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) III.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Kompetensi Dasar 2.......1 sampai 4 (4 minggu) Standar Kompetensi 2..Materi Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV.4) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. kegitan ekonomi di daerahnya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. maupun kelompok. prestasi belajar. MI. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. baik lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. studio. festival. masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB • •  Kegiatan awal Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok.

dan bertindak tanpa rasa takut. Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya prestasi belajar. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. diskusi. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” Tanya jawab materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. masalah. Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. menganalisis.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. produk yang dihasilkan. atau lapangan. studio. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  alam Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Menjawab pertanyaan guru Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. masalah. baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. prestasi belajar. produk yang dihasilkan. menganalisis. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4 • Kegiatan awal Mengamati peta di papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB •  Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. produk yang dihasilkan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. prestasi belajar. masalah. diskusi. secara individual maupun kelompok. festival. menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan sumber daya Tertulis alam yang berpotensi di daerah-nya  Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentukbentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang uraian Instrumen/ Soal Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V.

DAN SDLB ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 3. 2. MI. kelautan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 5. 1. Aspek Pengetahuan Sikap Lembar Penilaian No 1.mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Nama Siswa Produk Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4.

......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II........Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Guru Mapel IPS .... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......20 ...... Kompetensi Dasar 2.. MI. Standar Kompetensi 2.  diadakan Remedial.. NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Mengetahui Kepala Sekolah .......... NIP : ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ......... Mengenal sumber daya alam...................1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat III....5 sampai 8 (4 minggu) I....... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.............. ........

Rasa hormat dan perhatian (respect ). Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Tekun ( diligence ) . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.8) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Mengamati gambar/lambang koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 . DAN SDLB  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:    dan Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. turnamen. secara individual maupun kelompok. masyarakat Membuat rangkuman materi pelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. maupun kelompok. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. baik lisan maupun tertulis. diskusi. produk yang dihasilkan. guru:  Pertemuan 3 • Kegiatan awal Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. prestasi belajar. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masalah.

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. DAN SDLB •  Memperhatikan bagan pengurus koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. prestasi belajar. festival. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

studio. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. baik lisan maupun tertulis. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Guru memceritakan manfaat koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya prestasi belajar. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.

DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Penilaian  Menyebutkan kegiatan apa Tertulis uraian saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di daerahnya  Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. turnamen. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. produk yang dihasilkan. Bank-bank pemerintah termasuk . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas . festival. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII. guru:  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI..

. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh .. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Modal koperasi berasal dari .... MI. Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh .

...... NIP : ........ .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 6...................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 .. MI.. 4.. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... 3...........................

Kompetensi Dasar II.... Mengenal sumber daya alam.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Standar Kompetensi 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 ..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).9 sampai 13 (5 minggu) I....13) Pertemuan 1 s/d 3 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II... MI. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 15 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke...... Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Tekun ( diligence ) ... Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V..3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya III....

diskusi. festival. guru:        dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. DAN SDLB •  Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. masalah. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. prestasi belajar. MI. Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. produk yang dihasilkan.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan transportasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang teknologi produksi. . komunikasi. atau lapangan. masalah. diskusi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.

DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. dan transportasi VII. turnamen. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan 9 Menilai hasil pekerjaan murid dengan berbagai bentuk soal VI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan transportasi  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi. 8. guru:  Pertemuan 5 Dalam pertemuan ke. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. komunikasi. komunikasi. festival. secara individual maupun kelompok. baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. produk yang dihasilkan. MI.

membandingkan.... Penemu telepon adalah . MI. membedakan dan menggunakan teknologi produksi.. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara Teknik Penilaian Tertulis uraian Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon . menunjukkan. dan pesawat termasuk teknologi .... mengelompokkan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... komunikasi. Mobil. Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah .. dan transportasi Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi .. kereta api.

MI. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. DAN SDLB sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.....20 . .... 5. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 10... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... DAN SDLB 2.. NIP : .......... 4.............. 8. MI... 2............ 6......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 7..... 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ............... 3... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................

Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 ...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..17) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Standar Kompetensi 2... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.. Tekun ( diligence ) . Materi Pokok  Masalahan sosial V.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III... MI.... kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II... Rasa hormat dan perhatian (respect )...17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II I.. Kompetensi Dasar 2. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.14 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ... Mengenal sumber daya alam..

menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. baik lisan maupun tertulis. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun kelompok. Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. prestasi belajar.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Merangkum pelajaran yang telah diterimanya masyarakat prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. studio. turnamen. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya Menyimpulkan penjelasan guru masyarakat Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

maupun kelompok. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Pertemuan 4 • • Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat di masya kat Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. turnamen. festival. menganalisis. baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. masalah. produk yang dihasilkan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. masalah. studio. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . prestasi belajar. maupun kelompok. atau lapangan. MI. baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.

provinsi) Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . provinsi)  Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di uraian Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan Tertulis sosial budaya daerah (kabupaten/kota. guru:  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. MI. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI. .................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............... 4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....20 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......... 1. Mengetahui Kepala Sekolah .............. 3............ 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1..... .. NIP : Guru Mapel IPS .... Sikap Lembar Penilaian No 1..............

........................... : . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. MI........ : .............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi III. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. dengan atau tanpa alat bantu. dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer... pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika. Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule..... Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II... Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Kompetisi Dasar : 1. tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri......... jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya.1.. Menurut Barnhart Concise Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD." Etimologi Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer". Asal mulanya... Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem pengolah informasi.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika... Standar Kompetisi : 1. tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika... Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan.. dengan atau tanpa mesin pembantu.

Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini. sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa. PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga. MI. perekam kaset video. semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda). Jenis Sekalipun demikian. Dalam suatu pengertian. dengan pemrograman yang benar. banyak alat rumah tangga. Selain itu. memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. dan. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap. dan alat elektronik lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ketika mempertimbangkan komputer modern. batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. industri. kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai "alat hitung mekanis". khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam. Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. otomotif. definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. DAN SDLB Dictionary of Etymology. dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung. Komputer benam Pada sekitar 20 tahun . berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer.

dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann. dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. Oleh karena itu. yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann. memori. Komputer kerangka utama. Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. "bus" Memori modul memori RAM Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . oven mikrowave. DAN SDLB program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). unit kontrol. MI. Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). Bagaimana komputer bekerja Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail). dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini. Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat. daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon. atau pesawat terbang. banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi. minikomputer. Komputer pribadi Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat.

Berkas:CPU with pins. Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer. video. DAN SDLB Di sistem ini. pengurangan. Setiap slot mungkin berisi salah satu. Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar. memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang burung dara"). adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan. suara. Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Dalam komputer-komputer modern. output dan storan bagi melaksanakan arahanarahan berkaitan. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte.dari relay elektromekanik. NOT). memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu. yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit). ke setiap transistor. dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. dan sebuah Unit Kontrol. membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. sampai matriks magnet permanen. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input . ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika. OR. pelaksanaan logis (AND. Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner.jpg Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya. Ukuran masing-masing sel. kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC .Integrated Circuit). dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat . ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon. Sekali yang terjadi. dan pelaksanaan perbandingan (misalnya. dan berbagai macam informasi. daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus. masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Secara umum. Unit Aritmatika dan Logika. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan jumlah sel. Pemrosesan Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan. memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali . Dalam arsitektur von Neumann yang asli.memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya. atau Arithmetic Logic Unit (ALU). dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah. Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata. melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. dan semacamnya). berubah secara hebat dari komputer ke komputer.

mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. printer. Alat output. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123. yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah. tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial. perintah berikutnya anda di sel 345". Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. "menambahkan isi sel 666 ke sel 042. Biasanya. dan "jika isi sel 999 adalah 0. Arsitektur Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). dan tempat akibat di sel 013". MI. Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital. Dalam praktiknya. dan menaruh hasil kerjanya di sana. beberapa komputer.kode untuk "menyalin" mungkin menjadi 001. sudah berbeda secara signifikan dari model di atas. monitor dan disk drive. Dalam pengertian ini. Ada berbagai macam alat I/O. dan sebagainya. DAN SDLB kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain). Instruksi Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. dan tempat tiruan di sel 456". Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya. Input dan hasil I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . di sisi lain. misalnya. bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi). scanner. sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data. Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin. dari yang akrab keyboard. men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. Terlebih lagi. Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor . ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. seperti assembler (bahasa tingkat rendah). dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O.

hasil disimpan. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. Banyak program komputer berisi jutaan perintah. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan." "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya. kapan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Perintah dilakukan. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung. CPU melakukan perintah dari satu program. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). Pada kenyataannya. Sistem operasi. Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. Program Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan Sistem operasi Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. DAN SDLB Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks." Dewasa ini. menentukan program yang mana dijalankan. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer. menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. "programmer. MI. dan perintah berikutnya dicapai. dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. barangkali dengan data di dalam tabel. mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai. setelah bertahun-tahun. programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi. Penggunaan komputer Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru. kemudian setelah beberapa saat. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain. CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Tetapi.

DAN SDLB Komputer digital pertama. kebanyakan bentuk angkutan bertenaga. ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet. berhubungan dengan e-pos dan. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih mudah. Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an. visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus. perkembangan anti-kunci rem di mobil). termasuk menyimpan buku. dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer. Internet. Perangkat keras • • • Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data Memori RAM. menulis dan mencetak dokumen. Akan tetapi. Namun. Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia . komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri). ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server. Colossus. komputer pertama Australia. kebanyakan alat listrik. Dalam bidang pendidikan. Bagian-bagian komputer Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). pesawat terbang. media penyimpanan semi permanen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. komputer kecil. mobil. CSIR Mk I. menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). organisasi. tempat menyimpan data sementara Hard drive. ENIAC. PC menjadi populer untuk banyak tugas. memindahkan gambar dan penggunaan lain. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis. MI. yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch. mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah. membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian. memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. dan perlengkapan industri. Saat abad kedua puluh satu dimulai. dibuat selama Perang Dunia II. dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar.misalnya. misalnya komputer elektronik digital yang pertama. Bisnis. Sekaligus. biasanya dengan mengatur memprogram. suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains. menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris.

Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh CPU. Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya. media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran pemrosesan CPU.Mengabsen siswa   Kegiatan Inti Eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Matode Pembelajaran : Ceramah. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux. koordinasi input. dan tablet Perangkat keluaran. DAN SDLB • • Perangkat masukan. artinya perangkat yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan) Jenis komputer • • • • • • Komputer analog Komputer pulsa Mikrokomputer o Komputer rumah (home computer) o Komputer pribadi (PC) o Server Minikomputer Mainframe computer Superkomputer V. dan demontrasi VI. slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan. pemrosesan. dan Mac OS. Windows. serta instalasi software. memori.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. keyboard. slot untuk hard drive/ODD USB. tanya jawab. slot untuk masukan kartu tambahan grafis IDE/SCSI/SATA. Program komputer Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya Slot pada komputer • • • • ISA/PCI. output. slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis AGP/PCIe. seperti mouse. seperti monitor dan printer Perangkat lunak • • Sistem operasi Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer. MI.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. diskusi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. secara Tekun ( diligence ) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Tanggung jawab ( responsibility ). memberikan penguatan dan penyimpulan - Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memeriksa catatan dan mendatangani .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.memberikan tugas di rumah . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tekun ( diligence ) .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.membereskan kursi  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. studio. serta teliti ( carefulness)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB . komputer.berdo’a dan mengucapkan salam VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. hand phone. 1. hand phone. telepon. Faximile. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. telepon. komputer. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. audio visual dan internet ?  Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi  PERFORMANSI No. Faximile.Pengenalan komputer Elek Media VIII. MI. audio visual dan internet  Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... 4......... DAN SDLB * tidak aktif 3... 3........... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1....20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... 5.... 2... ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ........ NIP : .......... .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

software dan brainware komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... TujuanPembelajaran : Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : V... Matode Pembelajaran : Ceramah.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... Standar Kompetisi : 1..... Kompetisi Dasar : 1. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. dan demontrasi VI........software dan brainware  mendengarkan penjelasan Hardware. guru:  Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung (Hardware. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..... MI. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya III...2.. tanya jawab. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

DAN SDLB  menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mouse. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. disket. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Monitor. keyboard.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: . menyelesaikan masalah. festival. turnamen.membereskan kursi . secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dll)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta produk yang dihasilkan. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Spiker. hardisk.berdo’a dan mengucapkan salam VII.memberikan tugas di rumah .Pengenalan komputer  VIII. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. keyboard. 1. MI. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . disket FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. DAN SDLB Kompetensi  Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)  Menjelaskan definisi komputer  Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya  Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya  Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian  Apa yang dimaksud dengan komputer  Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui  Sebutkan 3 elemen pendukung komputer  Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak  Apa fungsi CPU. monitor.

. .................. ........... 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap 4 2 1 Jumlah Nilai Skor LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Produk 1. 2.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......20 . 6............... 7....... DAN SDLB 3. 5..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 8. ..... 4........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 9.. 3.. MI. NIP : ...

..... Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II. guru:  Siswa dapat Membakikan soal  Menjelaskan cara pengisian  Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .... MI... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar III...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetisi : 2... Kompetisi Dasar : 2. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I....... Materi Ajar (Materi Pokok) : Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya V.....mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. Matode Pembelajaran Test Tulisan : VI... Tujuan Pembelajaran** : Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ...

membereskan kursi . serta produk yang dihasilkan. diskusi. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru: . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu memegang mouse dan Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Demontrasi Instrumen/ Soal  Praktekkanlah memegang mouse dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Diktat story Baird Live dan perangkat komputer VIII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.mengumpulkan hasil jawaban . Alat/Bahan/Sumber Belajar: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.berdo’a dan mengucapkan salam VII. secara individual maupun kelompok. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

icon area. icon area. Praktek 3. palette area. active patern box. line style area. line style area. button status area.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.drawaing area )  Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. drawing area ) Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.drawaing area )  Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. line style area. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . buttotn status area. palette area. 1. line style area. active patern box. MI. active pateern box. button status area. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. palette area. icon area. active pateern box. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah menggerakkannya  Jelaskanlah cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Jelaskanlah areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. icon area. buttotn status area. DAN SDLB menggerakkannya  Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Menunjukkan areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. palette area. drawing area ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....20 ........... 7..... 3.... ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : .. ...... 8...... 9.... 4..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Nilai Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10... 2.... . MI............ 6................

Matode Pembelajaran : Ceramah... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . dan demontrasi VI.... Standar Kompetisi : 2.. MI......  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II.......mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon  menjelaskan fungsi dari icon-icon  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. tanya jawab..2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar III.... dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......Tujuan Pembelajaran**: mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker V. Kompetisi Dasar : 2. dan sumber belajar lainnya.mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Diktat Story Board Live dan perangkat komputer  VIII.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.membereskan kursi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  mempraktekkan tiap icon  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.berdo’a dan mengucapkan salam VII. menganalisis. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menunjukan iconicon: . festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. studio.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.mematikan komputer . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: . turnamen.icon scrool Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1. elaskanlah icon-icon: icon scrool J Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

1. 1.icon erase . Jelaskanlah fungsi dari icon-icon icon scrool icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.icon fill .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.icon microscope .icon line .icon scrool .icon select .icon brush .icon text .icon brush .icon text .icon microscope . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.icon fill .icon pencil .icon spray .icon cicle  memahami fungsi dari icon-icon . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle 2.icon rectangle .icon pencil .icon cicle FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.icon line .icon rectangle .icon spray .icon select .icon erase . DAN SDLB .

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... DAN SDLB 2. NIP : ........... 3....... Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1. .. 4... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. 5.........20 .......... MI.......... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ . 2... 9.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8...... 6........ Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3...... 10. 7... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

: Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran** : Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan internet explorer : V.. Standar Kompetisi : 3.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . Kompetisi Dasar : 3.. MI... Matode Pembelajaran : Ceramah..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..... Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer II.. guru:  Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer  mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat jaringan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... tanya jawab. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..........1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya III.... dan demontrasi VI...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. festival. guru: . turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. MI. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memberi kesempatan untuk berpikir.memberikan tugas di rumah .  mempraktekkan cara mulai IE  mencoba browsing Website Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memeriksa catatan dan mendatangani .berdo’a dan mengucapkan salam VII.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pengenalan Inernet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.membereskan kursi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

usp dll)  Jelaskanlah cara-cara masuk ke IE  Jelaskanlah cara membuka Website Assalaam  Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Praktek 3. DAN SDLB VIII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. usp dll)  memahami cara-cara masuk ke IE  mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam  mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. modem. modem. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

10................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : . MI............. .... 7.. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 8...... 9......20 .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 3................... 2.......... 5...... .... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.. 4.

Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I...1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan III.... memperbesar memperkecil dan mengganti warna huruf huruf Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV maupun .... Kompetisi Dasar : 4. dan demontrasi VI. ukuran dan variasinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan dengan icon circle V...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara mengganti huruf... tanya jawab...... Standar Kompetisi : 4.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks  menjelaskan untuk mengganti. Matode Pembelajaran : Ceramah.... Membuat teks dengan menggunakan picture maker II. menghias.... MI....

membereskan kursi . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . diskusi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.memberikan tugas di rumah .Diktat Story Board Live  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis.memeriksa catatan dan mendatangani . turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  mencoba tiap-tiap siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

DAN SDLB VIII. MI. shadow)  Jelaskanlah warna huruf dengan memilih palette area FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. italic . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami fungsi dari icon teks  mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold. 1. italic . underline. underline. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. shadow)  mengganti warna huruf dengan memilih palette area Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah fungsi dari icon teks  Jelaskanlah cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  Jelaskanlah cara membuat variasi huruf (Bold. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................... 8.. MI. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1........ 3. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... .............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 10..20 .. 7.... . 6.... 5.... 4... 9.. NIP : ...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. 2.

1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan III....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. line dan fill)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. MI. Kompetisi Dasar : 5.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. rectangle.. Matode Pembelajaran : Ceramah..... line dan fill serta cara membatalkan gambar dan menghapus V.... cicle.. Standar Kompetisi : 5. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggambar dengan menggunakan icon pencil..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil.. cicle.. dan sumber belajar lainnya.. dan demontrasi VI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. tanya jawab. rectangle.. lingkungan...

turnamen.membereskan kursi . secara individual maupun kelompok.berdo’a dan mengucapkan salam VII. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. rectangle.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. guru: . line dan fill)  mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)  Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Story Board Live Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival.  mempraktekan tiap-tiap icon (pencil. cicle. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.memeriksa catatan dan mendatangani . diskusi. atau lapangan.

cicle. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  Jelaskanlah icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  Jelaskanlah cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Jelaskanlah cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor  PERFORMANSI No. MI. line dan fill  menggabungkan icon icon pencil. line dan fill  Gabungkan icon icon pencil. Aspek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . cicle. rectangle. cicle. DAN SDLB VIII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. rectangle. cicle. Aspek Konsep Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah icon pencil. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  memahami cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. rectangle. rectangle. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  mendemonstrasikan icon pencil.

10... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. 6... Praktek 3........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... NIP : ........ .... 7........ 8......20 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 9........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. DAN SDLB 1.. 4....... .

..2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil.. lingkungan...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II. MI. Erase dan microccope III. Matode Pembelajaran : Ceramah... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . dan sumber belajar lainnya.. dan demontrasi VI... tanya jawab. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran** : mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon microscope V...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Standar Kompetisi : 5. Kompetisi Dasar : 5...

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File.baiki gambar yang belum selesai  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. menyelesaikan masalah.berdo’a dan mengucapkan salam VII. festival. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . turnamen. guru: . atau lapangan.Diktat Story Board Live  VIII. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. get picture)  mempraktekan cara memper. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.memeriksa catatan dan mendatangani .memberikan tugas di rumah .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

DAN SDLB  mendemontrasikan cara Tes Lisan mengaktifkan icon pencil  memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  memahami cara membatalkan gambar  mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil  Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  Jelaskanlah cara membatalkan gambar  Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

........ DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1................ ... 6. 4......... 3... 2...... 5.. MI... 10......20 ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 7...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 9.. NIP : ................ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . .

.... Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara membalikkan gambar secara Hor .. dan sumber belajar lainnya.... dan demontrasi VI... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . memutar.... lingkungan... Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library) II. tanya jawab.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . memperkecil dan memperbesar gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengambil gambar dari library V.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetisi : 6. Matode Pembelajaran : Ceramah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library III.. MI....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetisi Dasar : 6.....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memberikan tugas di rumah . dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  mempraktekan cara mengambil gambar dari library  mempraktekan cara memperbesar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.memeriksa catatan dan mendatangani . serta produk yang dihasilkan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.berdo’a dan mengucapkan salam VII. menyelesaikan masalah. guru: . atau lapangan. memindahkan serta memutar gambar  Cara menggandakan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pengenalan komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .membereskan kursi .

vertical)  mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)  memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar  Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB VIII. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar  memahami cara membalik obyek gambar (horizontal. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.vertical)  Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)  Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.

. 7................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... .... DAN SDLB 2. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1...... Praktek 3......... 8... 3. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 2.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .... .... 10... NIP : ...... 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 5..20 .............. MI.......... 9. 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... : ............... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI............. : ....................

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

tanya jawab. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal :  Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar  Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matode Pembelajaran : Ceramah... guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dan demontrasi VI.... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi III....Tujuan Pembelajaran**: mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Penggunaan icon brush : V..... dan sumber belajar lainnya... Standar Kompetisi : 7. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush II.. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. Kompetisi Dasar : 7...

guru: .memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.berdo’a dan mengucapkan salam VII. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. menyelesaikan masalah. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. secara individual maupun kelompok.Story board live jilid 2 VIII.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. DAN SDLB Tes Lisan  mengaktifkan icon brush  dapat memilih macammacam jenis brush  mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush  Jelaskanlah cara dapat memilih macammacam jenis brush  Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................................. NIP : ..... . .......20 ...... DAN SDLB 2...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI...... 5.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK............ 4.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3...................

.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . Kompetisi Dasar : 8. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.... dan demontrasi VI.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. Mewarnai bidang gambar dengan efek spread II..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Matode Pembelajaran : Ceramah...... guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Membuat gambar dengan menggunakan icon circle. MI. tanya jawab..1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB III......Tujuan Pembelajaran**: Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar V....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... rekteangle dll  Mengaktifkan spread melalui menu tools Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetisi : 8.

dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memberikan tugas di rumah . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.berdo’a dan mengucapkan salam VII. lingkungan. diskusi.  Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Warna Spread VIII. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaktifkan spread dengan memilih menu modes Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan memilih menu modes  menggunakan cara mengaktifkan warna spread    menentukan arah warna spread Spread direction) menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) Jelaskanlah cara menggunakan mengaktifkan warna spread   Tentukan arah warna spread Spread direction) Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. MI. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..20 .. DAN SDLB 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... ........ MI. NIP : ....... 3....... ............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........................ 4..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2....................

.1 Mengirim berita le-wat media elektronik III..... Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail II.. Standar Kompetisi : 9..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal : ..... guru:  Siswa dapat Menyalakan kompoter  Menjelaskan cara mulai internet ekplorer  Mengaktifkan internet ekplorer  Membuka website yahoo Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. dan demontrasi VI.... MI. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) I..Tujuan Pembelajaran**: Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri V. tanya jawab. Kompetisi Dasar : 9....mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Matode Pembelajaran : Ceramah...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..

menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan.membereskan kursi . guru: .Elex media Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan . diskusi. atau lapangan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami cara membuka e-mail  memilih compose untuk mengirim email  membuka e-mail yang masuk  mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal   Jelaskanlah cara membuka e-mail Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim email Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII.

.. 8. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... 4. 2....... .... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.. 3.... 5...........20 .............. MI... 6....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 9. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.......... 7..... ... 10..... NIP : . ...........

..Tujuan Pembelajaran**: Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture V... guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam  Memilih menu file Get picture  Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get picture II...mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ....1 Penggunaan sub menu Get Picture III. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I....... dan demontrasi VI.... tanya jawab. MI....... Matode Pembelajaran : Ceramah.mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetisi Dasar : 10. Standar Kompetisi : 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.mematikan komputer .membereskan kursi . lingkungan. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru: .berdo’a dan mengucapkan salam VII. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memberikan tugas di rumah .Diktat Story Board Live jilid 2 VIII. MI. secara individual maupun kelompok. turnamen. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. MI. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Praktek 3. DAN SDLB Kompetensi  memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian        Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.............. ...... NIP : ` ................ MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................ DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ......20 ... ..................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...

... MI. guru:  Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas  mengulangi cara membuka gambar dari library  penggunaan seluruh icon  mendemonstrasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Kompetisi Dasar : 1... dan demontrasi VI....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .Tujuan Pembelajaran**: Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) menggambar bebas : V.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...... Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library II......Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Matode Pembelajaran : Ceramah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Standar Kompetisi : 1.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : ...1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar III... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. tanya jawab.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. menyelesaikan masalah. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.berdo’a dan mengucapkan salam VII. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru: . DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Diktat Story Board Live jilid 2 VIII. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.membereskan kursi . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 3. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 1. 7. Praktek 3. MI. 6. DAN SDLB     Dapat menggambar dengan kreasi sendiri menggunakan seluruh icon yang ada di PM memadukan warna biasa dengan warna memahami cara memadukan gambar dengan library Tes Lisan Uraian     Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri Jelaskanlah cara menggunakan seluruh icon yang ada di PM Jelaskanlah cara memadukan warna biasa dengan warna Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.............................. MI....... ....... ........... NIP : ` ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......20 ........ DAN SDLB 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ..........

... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. MI.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan demontrasi VI.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetisi : 12.Tujuan Pembelajaran**: Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor II. Materi Ajar (Materi Pokok) . Matode Pembelajaran : Ceramah.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .........Story Editor : V. guru:  Siswa dapat Membuka proram SE  Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE  Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. tanya jawab........1Merangkai dan menjalankan gambar III. Kompetisi Dasar : 12...

DAN SDLB  Cara merekam story editor  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: . menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.memberikan tugas di rumah . secara individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . lingkungan.membereskan kursi . Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Story Board Live jilid 2 VIII. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. 1. 1. 4. DAN SDLB Kompetensi     membuka program story editorl mengerti menu-menu yang ada pada SE mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian     Jelaskanlah cara membuka program story editorl Sebutkanlah menu-menu yang ada pada SE Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . MI. 2.

.... ...... ............ MI.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... NIP : ` .............. DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..20 ......

. guru:  Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator  menjelaskan fungsi dari menu-menu  cara membuat teks  cara mengambil gambar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dan demontrasi VI..Tujuan Pembelajaran**: Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan software gif animator V.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ....... Standar Kompetisi : 13.1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator III..... tanya jawab...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : ..... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I... MI.. Matode Pembelajaran : Ceramah...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator II... Kompetisi Dasar : 13...

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. studio. MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. menganalisis.memberikan tugas di rumah . diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gif animator Elek media - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  bagaimana menjalan kannya  merekam yang sudah dibuat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam  VII.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Produk . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi      mengerti menggunakan software Gif animator memahami membuat teks memahami mengambil gambar mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi paham mengakhiri program gif animator Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator Jelaskanlah cara membuat teks Jelaskanlah cara mengambil gambar Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 1. 3. DAN SDLB VIII. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. Aspek Pengetahuan 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Nilai Skor  PERFORMANSI No.

..... DAN SDLB 4... ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....20 ....... 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. MI..... .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 6........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. NIP : ` ... .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful