KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Kewenangan desa adalah:
• •

• •

Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Bertakwa kepada Tuhan YME 2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah 3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat 4. Berusia paling rendah 25 tahun 5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa 6. Penduduk desa setempat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas:

• • • • •

Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Pinjaman desa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen, Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pembagian administratif Indonesia

Tingkat provinsi
Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa

Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan

Tingkat kecamatan
Kecamatan • Distrik

Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)

Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon

Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Tugas  Menjelaskan lingkungan individu desa.  Menyebutkan perangkat desa.  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

 Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai  Penilaian dana penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan menyampaik dan mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

(pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. A.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.    C.     D. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

MI.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.)  Orang tua.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. terbitan Narasumber umum. program pengayaan.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa. F. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. 1. DAN SDLB   Teman.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. sekolah. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dst.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lingkungan rumah (keluarga).  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. MI. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

...20 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8.. 10.............. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. MI...... 4......... 9.... NIP : .. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1........ .... ... 7......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN...... 5.

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Peduli ( caring ).     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.... Penugasan... dan provinsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ... wewenang. Integritas ( integrity )...1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten... Kompetensi Dasar 2.. dan provinsi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Pendekatan Cooperative Learning. dan kewajiban DPRD.. hak. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .  Pemerintah provinsi di Indonesia. MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Standar Kompetensi** 2. kota... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Memahami sistem pemerintahan kabupaten... Siswa dapat memahami tugas. C.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota. kota. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B..      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Diskusi dengan teman sebangku. D...... Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi..  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. A...

kota.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. MI. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. kota.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan provinsi yang dibimbing oleh guru.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. dan provinsi) di Indonesia. diskusi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kota. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). menganalisis. dan provinsi) serta perangkatnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan provinsi yang akan dibahas. kota.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. MI.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan. Sumber/Bahan Belajar E. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

)  Orang tua. hak. hak. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga).?  Jelaskan pemerintahan provinsi. dan kewajiban DPRD ? Tugas  Menjelaskan pemerintahan individu kabupaten/kota. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. MI.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. dst. terbitan Narasumber umum. sekolah.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. wewenang. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. wewenang.?  Jelaskan tugas. dan kewajiban DPRD.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. 1.  Memahami tugas.  Menjelaskan pemerintahan provinsi.

.... 7. ...... MI. .... Sikap Lembar Penilaian No 1... 3.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... NIP : . 5............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 9.... 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB 1............ 8........... 4. 2............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 6.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............20 .....

Diskusi dengan teman sebangku.   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia... MI. Pendekatan Cooperative Learning. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. Kompetensi Dasar 2....   C. kota... Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.... A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. Tekun ( diligence ) . dan provinsi. Penugasan.... Memahami sistem pemerintahan kabupaten...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Standar Kompetensi** 2... dan provinsi. Integritas ( integrity ). Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. kota.... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Peduli ( caring )....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).....     C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

festival. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

G.

Tugas  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota individu dan provinsi.

 Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A.       Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

   

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Teknik Penilaian Tugas individu Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lembaga legislatif  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum

kelom-pok

unjuk kerja  Bagaimana susunan (keberanian keanggotaan dan untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA, MK, dan KY).  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. C. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. G. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden). individu  Tugas kelompok

 Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,  Penilaian wakil presiden, dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

MI.... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... Standar Kompetensi** 4. A.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.  Sikap kita terhadap globalisasi.  Kita di tengah-tengah globalisasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... permainan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV D. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Peduli ( caring ). dan kebudayaan... Pendekatan Cooperative Learning..  . Kompetensi Dasar 4..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... Integritas ( integrity ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Diskusi dengan teman sebangku. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya.. Tekun ( diligence ) ...  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan.. C. Penugasan..... Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. MI. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. tulisan.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  membantu menyelesaikan masalah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. dan kebudayaan. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dst. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. sekolah.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. permainan. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. F.  Teman. DAN SDLB  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Lingkungan rumah (keluarga).

Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 3...20 .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 2...... 5. 1... DAN SDLB tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... MI........ Sikap Lembar Penilaian No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...

...... NIP : ....... .. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel PKN..................... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................

. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Peduli ( caring ). Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . C. . Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya... Kompetensi Dasar 4.. Diskusi dengan teman sebangku.... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.. Tekun ( diligence ) .... Penugasan.. B.. Standar Kompetensi** 4. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.... Integritas ( integrity ).... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Pendekatan Cooperative Learning..... D..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . seperti tarian tradisional. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan contoh kebudayaan asing. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. turnamen. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

DAN SDLB  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Lingkungan rumah (keluarga). Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal E. F. dst. 1. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. 1.  Teman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.)  Orang tua. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. MI. terbitan Narasumber umum.  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah.

..... DAN SDLB 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN....... 6....... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 8.. ...... 7.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ..... 10............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 2..... 9.20 .... 3........ 4....... MI... Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial. Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 1 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. 5..

.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. A... Integritas ( integrity )....... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal – berdoa. Tekun ( diligence ) . C....... Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... MI. Standar Kompetensi** 4... Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Pendekatan Cooperative Learning. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Penugasan..... Kompetensi Dasar 4. Diskusi dengan teman sebangku. presensi. Peduli ( caring ).. apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran D....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

 memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. diskusi.

dst.  Teman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. 1. terbitan Narasumber umum. MI. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB E.)  Orang tua.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. F.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Lingkungan rumah (keluarga). Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. sekolah. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap.

....... 2................. 3.... NIP : ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 8...... 6........ 7. MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.......... 4... 5... 9..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.............. .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... .. 10.....20 ........

.............. : ........................................... MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : .......... : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. perhatikan penjumlahan berikut... sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C..... 2×4=8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2+4=6 4+2=6 Jadi.... MI... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).. coba perhatikan perkalian berikut.. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama : 1. Sekarang. Untuk lebih jelasnya. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Kompetensi Dasar 1. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui..... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2 + 4 = 4 + 2..

2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi. (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4). (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi. atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Pertemuan Kedua : 2. 2 : 4 = 0. Sekarang. Untuk lebih memahaminya. Pertemuan Ketiga : 3. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. terdapat pula sifat distributif. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan.5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. a. MI. pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif. 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2. perhatikanlah contoh berikut. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. coba perhatikan contoh perkalian berikut. DAN SDLB 4×2=8 Jadi. atau 2 : 4 ≠ 4 : 2 Jadi. Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . b. (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. 2 × 4 = 4 × 2.

Jawab: a.. Contoh 1 a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. b. Pada perkalian tersebut. coba pelajari contoh-contoh berikut. (3 × 46) + (3 × 54) = . 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi. 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5). (3 × 46) + (3 × 54) = 300..... 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5). Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi. 8 × 123 = 984. Jawab: a. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi. 8 × 123 = . (7 × 89) – (7 × 79) = 70..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi. Pertemuan Keempat : 4. (7 × 89) – (7 × 79) = . Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Contoh 2 a. b.. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. 6 × 98 = 588. Agar kamu lebih memahaminya. 6 × 98 = .. b. b.. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Metode Pembelajaran Games.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan Latihan F.. diskusi. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB E. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung. dan bertindak tanpa rasa takut. Tanya Jawab. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. secara individual maupun kelompok. diskusi.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.

Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). guru:  Melakukan percobaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). MI. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.

Sifat Komutatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. pertukaran. dan pengelompokan. dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 Contoh soal : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran. pengelompokan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. Sifat Asosiatif 3. Sifat Distributif 4. Aspek 1. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

................. ...............20 .. 8.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... MI.......... 1... 6. 5.... 4.... 7.. 2.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3................... DAN SDLB  PERFORMANSI No.. NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....

& mandiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..23. Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut.21.24.24. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A.2.27.22.25..28..25.27.000+60.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .000 sebagai ratusan ribu.. 680.000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500.21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka.. enam ratus delapan puluh. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Mengurutkan bilangan C. D.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil .26.28...29. 60.. contohnya 580.29..26. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan . Kompetensi Dasar 1..22..000+3000+700+80+3 500..mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar ... Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh.. MI...30. 780.. tujuh ratus delapan puluh..30 . Standar Kompetensi : 1.23....

1 -2 . asosiatif dan distributif.. MI. Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif. sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lambang . Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung. jika tanda (+) dengan (-) hasil (-). -1 . Lawannya. DAN SDLB 3. negatif tiga . kerjakan yang ada tanda kurung dulu. 2 -3 . 3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif.000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0).. dan negatif (-)... Pengurangan . Catatan = jika tanda sama hasilnya positif. negatif dua ... atau Perkalian dan Pembagian.. Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan. positif (+). negatif satu . Nama Bilangan . kerjakan dari sebelah kiri dulu. jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+). Perkalian. Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan.

ekspositori. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan latihan F.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. MI. pengamatan. Metode Pembelajaran Percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.

DAN SDLB H.631 adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... .055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4.–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan .. dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.

DAN SDLB 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

DAN SDLB CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. DAN SDLB 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............. ..... 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 . Aspek 1.... 1..... 2..... MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. ....

.......... MI................. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... NIP : .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

...3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C.. Metode Pembelajaran Percobaan.. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. dan Latihan F. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline )..  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... tanya jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Kompetensi Dasar 1.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E... Standar Kompetensi : 1.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  . guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. DAN SDLB Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. MI. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

o 121 : 7 = ....384 : 173 = .. 875 o 25 = . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. MI... n yang benar adalah ... Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. o 1. n yang benar adalah ... DAN SDLB  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o 23 x 24 = n. sisa .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o 10 x 10 = . o 1000 x 1000 = . o 10 x 10 x 10 = .. o 7 x 236 = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n. o 148 x 286 = . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..

. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........ DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 8. 4. 2. 9. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Aspek 1....... 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. MI... 6..... .. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Sikap Lembar Penilaian No 1.. 10..20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 7.

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. NIP : ....................... MI...................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB .

. Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E..4 Melakukan operasi hitung campuran C. MI....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A.. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..... Standar Kompetensi : 1.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Metode Pembelajaran Study kasus.. dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa... pengamatan. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Diskusi....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

o 12 + 8 x 15 – 9 = . o 24 x 17 + 42 = . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1... pengamatan.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan....

. 4................... 5...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 6....... 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2.20 ...... NIP : ....... 9..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. MI.......... DAN SDLB 2. 8. 10................... 3....

Latihan F.... Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Ekspositori.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetensi : 1...

. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. o 4.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. DAN SDLB  PERFORMANSI No....... 1.. 9........ 6............. 8.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI.... 7.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........20 . 3.. Sikap Lembar Penilaian No 1................ 2.... NIP : .......... 5..... . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 4.. 10.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Metode Pembelajaran Diskusi... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 1.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Standar Kompetensi : 1. Ekspositori. guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Latihan F.Tanya Jawab...... Materi Ajar Operasi hitung bilangan E. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )......... MI.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.00.450. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .00 serta membeli rak buku seharga Rp 728. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.250. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

............. DAN SDLB 1.. Sikap Lembar Penilaian No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 10........... 2. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. 5..... 7.. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 6.... 8.. Aspek Pengetahuan 2. 3....... 1.....20 .. 4............

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Materi Ajar Faktor dan kelipatan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B... Metode Pembelajaran Diskusi...1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C..... Kompetensi Dasar 2...Tanya Jawab.. Ekspositori..... guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran. MI.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. 1. MI. analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan.

6......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Sikap Lembar Penilaian No 1.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... 1...... ...... MI. 8.... 10.. DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No.............. 9...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7. .... 5..20 ..... 3................ 2........ 4....

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.... 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 2.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2..... Standar Kompetensi : 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C.... Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..... 3..... 4.. MI.. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Ekspositori. MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Tanya Jawab. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. pengamatan. Latihan F.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . 3. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1......... 3. 7...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 5... . ... 4. 8.......20 ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... Aspek 1. Aspek Pengetahuan 2.. 9. 10.............. Sikap Lembar Penilaian No 1.... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 2.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 6.............

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB... Standar Kompetensi : 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metode Pembelajaran Percobaan.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B..... Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Latihan F..3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C... Tanya Jawab.. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Materi Ajar FPB dan KPK E.. Ekspositori. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A...

MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

3. 1. MI. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. 1. Aspek Pengetahuan 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa . 2. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Lembar Penilaian No 1.

............................. MI........ 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB 5.. NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 6... ...............................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ .......

... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Kompetensi Dasar 2. Tanya Jawab. Ekspositori. Metode Pembelajaran Diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB....4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C. Standar Kompetensi : 2. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Latihan F.... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. MI.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar FPB dan KPK E. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. MI. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . bel B berbunyi setiap 18 menit sekali. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. berapa mangkok yang diperlukan. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. pengamatan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.. 5. . 3...... 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek 1.... DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.20 .... 6..... .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2....

.... NIP : ....................................... MI..... DAN SDLB ................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip... Metode Pembelajaran Percobaan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Diskusi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ekspositori.. Kompetensi Dasar 3. Standar Kompetensi : 3. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E.. dan berat dalam pemecahan masalah B. MI. Tanya Jawab..... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A..... setengah putaran. dan Latihan F.. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran..... panjang... Menggunakan pengukuran sudut.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin

o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!
D C

A

B

o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. IV. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding) H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = ... dm 7 dam = ... dm = ... mm 1 jam = ... menit = ... detik 2 dag = ... kg = ... dg dst. Sebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas

o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = ... detik o 7 dam + 15 dm = ... m o 2 kg – 50 dag = ... g

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan kuantitas E. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... NIP : ....... 9.. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 6......... 10................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 4.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ..20 ......... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..... 8...... 7. MI... 3......................... 5.

.... Kompetensi Dasar 4. Tanya Jawab. Diskusi.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Metode Pembelajaran Percobaan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... dan Latihan F.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Ekspositori. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A... Standar Kompetensi : 4. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..... MI.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar....

pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . MI.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. 5.. MI... ....... ....... 4....20 . 1. DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....

........ NIP : .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................................... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB .....

. MI. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Kompetensi Dasar 4.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Metode Pembelajaran Diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan Latihan E. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A...... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B.... Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D.. Tanya Jawab........ Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4.

Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

........ 3...... ... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... MI...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.. 5.......20 .... ... 4.. 7.. Aspek 1.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 8.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... . 2........... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

........... : ................................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... MI....... : ..........

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E..1 Mengurutkan bilangan bulat C... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. B...... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 5. Kompetensi Dasar 5.. MI... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat......

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H.

....... Aspek 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .. DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..20 .. 5.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 2. 4. Sikap Lembar Penilaian No 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. ...... 3...... 1.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.. DAN SDLB ...........................2 Menjumlahkan bilangan bulat  Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit  Standar Kompetensi : 5.................. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat      Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.  Kompetensi Dasar 5.. NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : ........................

MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G  Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB   Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

6. DAN SDLB negatif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3. 8. 10. Aspek 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. MI. 1. 7. 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. 4. 9.

.......................................... NIP : ............20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... MI.... DAN SDLB diadakan Remedial.. ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... ...

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI...... Kompetensi Dasar 5. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E...... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.3 Mengurangkan bilangan bulat C.... Standar Kompetensi : 5. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....

guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6.... MI...... . 5.20 .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 3... 2..... 4........... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................. DAN SDLB .......... MI.... NIP : .................

..4 Melakukan operasi hitung campuran C..... Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E.. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Kompetensi Dasar 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 5. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

3... 9... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ ...........20 ....................... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 6....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2......... 8.... 7... MI. ......... 1.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... NIP : ... 2...... 10. Sikap Lembar Penilaian No 1. 4..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...

..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A.. Kompetensi Dasar 6.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Standar Kompetensi : 6.. B.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. MI... Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E...... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..

MI. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4 4 . 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI. .20 .... . 3. DAN SDLB o o o o Kompetensi Penilaian Mengenal arti pecahan Tugas Individu Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek 1.... 1.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.... 2.. 4...

............ NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... DAN SDLB ... MI.......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Ajar  Pecahan senilai E....2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C...... Standar Kompetensi : 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 6..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A. MI. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....... B..

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... ........ NIP : .... Aspek Pengetahuan 2... 4. DAN SDLB No....20 ...... 1...... 3.. 6.... 8... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5.. 2.. 7.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... Sikap Lembar Penilaian No 1........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... 1.

...... Kompetensi Dasar 6. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Standar Kompetensi : 6. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..3 Menjumlahkan pecahan C... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... B..... Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. diskusi. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

Aspek 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o o o o Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No 1. 1.

.......... NIP : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... .... 3.... 6..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....................... 4......20 ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB 2............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ ..... MI... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 5....

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..4 Pengurangan Pecahan Desimal C...... MI. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A... B. Standar Kompetensi : 6. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 6.....

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. diskusi. H. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penilaian Tugas Individu Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. MI. 2. 1.

.. MI.......20 ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 5................. . NIP : ........... DAN SDLB 4. 7..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... ... 6.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Kompetensi Dasar 6.. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Standar Kompetensi : 6... MI. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. diskusi. menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

3. 6. 7. MI. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 5. DAN SDLB pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek 1. 2. 4. Konsep pekerjaan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

... NIP : ...20 ...............................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... ......... MI.............. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. MI.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah... B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E.. Kompetensi Dasar 7..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A..... Standar Kompetensi : 7..1 Mengenal lambang bilangan Romawi C.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 6. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 1. 2......... 8. 4.. 7.... Aspek 1.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 3. MI.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. .20 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................. NIP : ....... MI.......................... DAN SDLB . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

Kompetensi Dasar 7.... B..2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Standar Kompetensi : 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

DAN SDLB  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 3.... 6.... 5... 1....... MI.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... . 4. Aspek 1.. ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.20 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI......... NIP : .. DAN SDLB ............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................

Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 8. MI.. Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C.... Standar Kompetensi : 8..

guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. diskusi. menganalisis. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

... 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1...... . 6.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7.. MI..... 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. Aspek 1...20 ... 3. ..... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 4.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

........................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB .. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................... NIP : ..

..2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C..... Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B..... Kompetensi Dasar 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MI. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A....... Standar Kompetensi : 8. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek 1. 1. guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. H. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.. 8........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI...... 7...................... 3. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1.................. 6....... 5....20 ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... DAN SDLB 2. 4.. NIP : .. .... 2...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .

.... Standar Kompetensi : 8.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E.. Kompetensi Dasar 8.......

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. DAN SDLB Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. MI. guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI. DAN SDLB o o o o o o simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangunbangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar o o o o o yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... .... 3. 4......... DAN SDLB 1........ NIP : ........ ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........20 .. 2..... MI..................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

.. guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kompetensi Dasar 8. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B....... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 8. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . MI.....

H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 1. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 3.. .... 2...... 5......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 4..................... 6..20 .......... 7.... 8...... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1........ ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ............ : ................ : .................... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.... B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Standar Kompetensi 1.. Materi Pokok  Gambar / Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ Kompetensi Dasar 1... C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..1.. Tekun ( diligence ). Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Tekun ( diligence ).... MI....

Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. MI. Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . F. lalu ambil arah ke kiri. siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. Lalu.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat. naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. Keluarlah dari SD YPBK . DAN SDLB E. secara perhatian ( respect ). SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Hasil / Nilai Keterangan . Kejelasan ucapan 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan  Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Kewajaran intonasi 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian • Membuat gambar / denah Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! • Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!  Gambar denah buatan sendiri Hasil / Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. MI. Aspek Penilaian 1. Keberanian H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. G. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.

Praktek 3. 3. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 1. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai No 1. MI. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. 7. 6. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5.

........ MI.. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 .......... NIP : ..... ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......... ......................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..............  diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

. Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka....  Mencatat pokok-pokok penjelasan...... F. C.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Tekun ( diligence ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. B...2. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. Materi  Lambang E... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi 1.. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kompetensi Dasar 1.... Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.....  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.......

DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. guru:  Sambil mendengarkan. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! • Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! Keterangan No. 3. 2. MI. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan secara lisan arti lambang Teknik Penilaian Tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya H. 4. 1. 2. DAN SDLB 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Praktek 3. 5. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Aspek Pengetahuan 2. 18.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. MI.

. DAN SDLB 6........... MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......  diadakan Remedial................. ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... ..................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....20 ........ 8........... 7...... NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : . Materi Pokok  Denah lokasi E. 3 ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.....1.. MI... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.... ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal...... Standar Kompetensi 2.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut..... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Tekun ( diligence )..  Menjelaskan denah menuju rumah F. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 2. C.

- Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. Penilaian Indikator Pencapaian • Mendeskrifsikan tempat sesuai denah Teknik Penilaian Tertulis dan pe-nampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan tempat berdasarkan denah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. DAN SDLB Tanya jawab sekitar denah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. di jalan itulah rumah Nugie . Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Nah. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie .

DAN SDLB  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3. 1. Aspek Penilaian 1. Kewajaran intonasi 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Keberanian  Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Kejelasan ucapan 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nilai Keterangan Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. Keberanian H.

6.... . 4.......... 5...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ 9. NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 .... 7. 3......... 10.. 2............ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.............. ................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI...... 8. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

 Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .... B.2. Kompetensi Dasar 2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. MI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat..... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... F. Tekun ( diligence ). Standar Kompetensi 2..  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi  Teks petunjuk penggunaan E.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat..... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A... C....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.

Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! Keterangan Hasil kerja siswa - No. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. DAN SDLB Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. Gaya penyampaian hasil Nilai Penampilan siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. G.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Unsur Penilaian 1.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. 19. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H. 3. MI. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 2. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 19 dan 20. 1. Praktek 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .  Stapler dan Pesawat telepon. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB diskusi.

.. 8........ ............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......  diadakan Remedial.......... DAN SDLB 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 9.. 6............. 7.... .. MI..............20 ............. NIP : .

..1. Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F.. Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas..... petunjuk pemakaian.. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A. MI. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.. Materi Pokok  Teks panjang E.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 3....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). C. Tekun ( diligence ).......  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... Standar Kompetensi 3.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : .

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! • Menemukan pikiran pokok Tertulis teks No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 1. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. 2. G. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. Nilai dengan Bobot (1–5) Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. 3. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali.

7. Praktek 3. 3. 8. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 5. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. 4. 6. 10. Aspek Pengetahuan 2. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. DAN SDLB H. MI. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.

...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........................................20 ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  diadakan Remedial........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. .... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI.... ..................... NIP : ..

MI...... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B... Tekun ( diligence ). Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A...  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Kompetensi Dasar 3. petunjuk pemakaian. Standar Kompetensi 3.  Menanggapi penjelasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)... Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca...... C......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..2. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian • Melakukan sesuatu sesuai petunjuk Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok No. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . G. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB F. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. 2. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Jelaskan cara menggunakan kamus! • Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata

Nilai

Keterangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4.

sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Melengkapi percakapan rumpang No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! Keterangan

Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu No. 1. 2. 3. 4. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Nilai Contoh Instrumen • Tulislah petunjuk melakukan sesuatu Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

• Melengkapi cerita rumpang Tertulis

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5.

baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.  Memahami penggunaan tanda koma.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

 Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menulis bagian-bagian surat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis surat untuk teman sebaya Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menulis surat untuk teman sebaya. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. 2. DAN SDLB    Membubuhkan tanda koma. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. F.

1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB H. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 4. Praktek 3. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...  diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..................... ..... DAN SDLB 7............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .................20 ....................... 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... NIP : . MI...

.... MI..................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : .......... : ............. : .......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KOMPETENSI DASAR 5.... Tekun ( diligence ).... TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A... latihan. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah... Mendengarkan pengumuman B... dan penugasan. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MATERI AJAR  Teks pengumuman E... STANDAR KOMPETENSI 5....1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C..........  Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). F. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..

 Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.  Selanjutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Contoh Instrumen • Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. majalah atau di sekolah. DAN SDLB Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang. guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran. siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.  G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.................................................. MI...... ............. Praktek 3..................................................................... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. ____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...................................................................... 1........................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........................................................................................................ lafal....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... 1................................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..................................................................................... .... DAN SDLB Non tes: Instrumen: • Menuliskan isi • Sampaikanlah isi penguperbuatan Lembar pengumuman muman dengan intonasi.. .................... penilaian dan ekspresi yang tepat! • Menyampaikan kembali isi unjuk kerja pengumuman • Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: .........................................................................................................

............ . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... 6... NIP : .......... ...... 9. MI...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...20 ........ 5...... 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3. 8........... 2.... 10............. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

.. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. B. Mengarkan pembacaan pantun. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . C...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. MI.. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F. Tekun ( diligence )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. STANDAR KOMPETENSI: 5......... KOMPETENSI DASAR: 5........  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..

PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab pertanyaan ten Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: Contoh Instrumen • Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. G. guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. Kemudian. karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.

... MI............................................................................................................................................................................................................................................................................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.................................................................................................................................. ................................................................................................................... ...................................................................... ...................... 1............................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.............. _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........... Praktek 3.... ...................................... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......................................................................................................................................................................... DAN SDLB tang isi pantun daftar tugas _____________________________________________________________________________ _ Catatan / Saran: ....................................................... .......................... 1.................................................................................................. .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........................................

... 3........ 8........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 7................. 10..... ..20 ...... 6.... 9.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. 5.... NIP : .. MI.. 2. ......... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.....

.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. KOMPETENSI DASAR: 6.. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ...  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... E. C.... B. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. perasaan.. dan informasi dengan berbalas pantun........ Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 6... Materi:  Pantun berbalas-balasan. MI... Tekun ( diligence ).. Mengungkapkan pikiran.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. Jika. guru:  Kelompok A membaca pantun 1. yaitu kelompok A dan B.  Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47. Kemudian.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama. kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. daftar tugas. siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Setelah itu. MI. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. guru:  Pada akhir kegiatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Sebelum mengungkapkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menulis dahulu di buku tugasnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Guru membentuk dua kelompok. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. lembar Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! • Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. H. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................................................................. MI............... .................................................. .. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................... ........................ 1........................................................................................................................ DAN SDLB unjuk kerja.............................................................................................. Aspek Pengetahuan 2........................ .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................................................................. penilaian sesuai ! • Mencari arti kata sukar produk unjuk kerja dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ........ Praktek 3............................................................................................... 1......................... ...... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..............................................................................

. 6........ 3.... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1... 5........ 9............ NIP : . MI..... 4......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........... 7. 2.... 10.20 .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 8...........

.  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. B...... dan infomasi dengan bertelepon. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. latihan F... MATERI:  Pesan telepon E.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bermain peran..2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. Mengungkapkan pikiran. C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... perasaan.. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan.......... STANDAR KOMPETENSI: 6.... KOMPETENSI DASAR: 6. MI. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... Tekun ( diligence ). TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. _____________________________________________ 3. Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1.  Sambil menerima telepon. guru:  Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini. Ada yang berperan sebagai Zaki. MI. guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum. DAN SDLB  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penerima telepon. G. telepon rumah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. penerima pesan. _____________________________________________ 2. si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina. _____________________________________________ Penerima. ________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. ALAT DAN SUMBER: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . wartel.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Satu orang lagi sebagai Indra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

..... MI...................................................................................................................... PENILAIAN: Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen: • Peraga-kanlah percaka-pan Kinerja dan berte-lepon! lembar penilai an unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ............... ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... 1...................................... ............................. ................................................. ______________________________________________________________________ Indikator Pencapaian FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............................................................. DAN SDLB   Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H............................................................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2............................................................................................................................ 1... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian • Mencatat pesan penelepon Teknik non • Menyampaikan pesan yang tes: Perbuatan diterima melalui telepon Bentuk : Unjuk kerja  PERFORMANSI No........

9.... .... DAN SDLB 3................. 5........ 8.. 2....... NIP : ............... 3.... 4. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......... 10... 6....... MI........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka  ............ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..20 .. 7.

... Memahami teks melalui membaca intensif.. Tekun ( diligence ). dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di..... C.. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. STANDAR KOMPETENSI: 7. ke... B...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. MI.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. KOMPETENSI DASAR: 7.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MATERI:  Teks bacaan E... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

4 dan 5 secara intensif tanpa suara.  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. G.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. DAN SDLB F.  Bersama teman kelompok. guru:  Selanjutnya.

1.................................................................................... dan dari.................................. ............... ................. DAN SDLB Penilaian Teknik tes: Instrumen: Lembar • Ringkaslah teks dengan • Menjawab pertanyaan tugas................................................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2.... kalimat runtut ! Tertulis............ ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ........... 1............................... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................................dan • Identifikasi-lah kata-kata lisan utama pada setiap lembar penilaian paragraf sukar yang terdapat dalam Non tes: unjuk kerja teks! Perbuatan • Meringkas isi bacaan Bentuk: • Mengartikan kata-kata jawaban sukar dalam teks singkat dan • Menggunakan kata-kata unjuk kerja sukar dalam bacaan • Menggunakan kata depan di......................................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........ ke............................................................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............................................. • Menemukan kalimat daftarpertanyaan.................................................................................. MI......... ..........................

20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : . MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3.... 9..... 4..... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5............... 2....... 7..... ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... 6......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.... 8.......

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan..2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... B..... STANDAR KOMPETENSI: 7... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif. dan membaca pantun.... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. membaca nyaring. Tekun ( diligence )... MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..  Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. KOMPETENSI DASAR: 7... E.  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.

............ pada setiap paragraf daftarpertanyaan.... H.... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup........  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas............. siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat........ guru:  Selanjutnya.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... MI........  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b... ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.......... DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban... G..... guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya........  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat....  Bersama teman kelompok.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.....dan bacaan ! lembar penilaian unjuk kerja ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ..... Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lisan dan • Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis • Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan Instrumen: Lembar • Tuliskan kalimat utama tugas.

............... 4................................................. 8..................... DAN SDLB .......... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.................................... ............................................................................................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 1..... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................................. ...... 3.................... 6... 5......... 2.............................................................................. Praktek 3... MI............................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....... 1..........

...... .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ 10..............20 . NIP : ..............  diadakan Remedial............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ DAN SDLB 9.....

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat... membaca nyaring.... B..  Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan... KOMPETENSI DASAR: 7...... MI... Membaca Memahami teks melalui membaca intensif. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun. Tekun ( diligence )... E. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. dan membaca pantun.. STANDAR KOMPETENSI: 7.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. C...

lembar penilaian unjuk kerja Contoh Instrumen • Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! • Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . daftar tugas. guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kumpulan pantun anak. G. H.  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kemudian.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. produk Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun • Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja. MI.

............................... DAN SDLB ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............. MI. Praktek 3............................................................ ................. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1............................................ ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. 2....................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.................................................. ........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......................................................................................................................... 4.......... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........ 1...................................................................... 3........ 1........................................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2............................................................

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................................20 .......  diadakan Remedial...... NIP : ............... MI. .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... DAN SDLB 5................ ......

KOMPETENSI DASAR: 8.. B.  Siswa menyusun kerangka karangan......  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai. STANDAR KOMPETENSI: 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu....1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C...... MI. Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit A.... Tekun ( diligence ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . perasaan..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..... MATERI:  Karangan anak E.  Siswa menentukan tema karangan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. Menulis Mengungkap-kan pikiran. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...

9. guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. dan 4 menjadi kalimat utama. 3. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1.  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 9. 5. Mengembangkan keterangan pada huruf a. G. 2.  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. DAN SDLB F. guru:  Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. hal. c.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memberi judul yang sesuai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. b.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................. ....... karangan................... ....... ....................................................................................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2...... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................ 1........................................................ .......................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................ MI.................................. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Teknik Instrumen: Pedoman • Susunlah kerangka • Menentukan tema nontes: penilaian produk........ karangan dan kemudian perbuatan mengem-bangkan kerangka • Menyusun kerangka karangan menjadi karangan Bentuk: karangan............................................ yang padu! produk • Mengembang-kan kerangka ka..........rangan menjadi karangan yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ................................................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......... 1...................................................................................................................................................... .... DAN SDLB H.............................

. ............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : ........ 6.. 5. 3........ 8...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 7. 2.............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. MI. 9.. ... 4.20 ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........

STANDAR KOMPETENSI: 8.. KOMPETENSI DASAR: 8...... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana A. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F.. MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ). KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : ... C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. perasaan.. MATERI:  Ejaan dan tanda baca.... Menulis Mengungkap-kan pikiran..... E......

guru:  Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. Selengkapnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman. G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca naskah pengumuman acak • Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk Bentuk Instrumen Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak. guru:  Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. Contoh Instrumen • Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! • Tulis lah naskah pengumu- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. guru:  Akhir kegiatan.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

............................................................................ 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1................. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. ............................................................................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri  PERFORMANSI No...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI............................................................................ .......... .......................................................................................................................................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................................. 1...................... ................................ DAN SDLB man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ................................................... Praktek 3......................................................................................................................................................................................

............... ............20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... 4.... 3....... MI...... ........ NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............  diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 5.......... DAN SDLB 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menulis Mengungkap-kan pikiran...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... KOMPETENSI DASAR: 8.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun. MI. MATERI:  Pantun anak... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin A.. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.... METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F... B.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. Tekun ( diligence ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : . C... E... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... perasaan..... STANDAR KOMPETENSI: 8..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Nah. DAN SDLB Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.  Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kemudian. pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pada percakapan itu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menyusun pantun anak • Menyempurna-kan pantun • Membuat pantun sendiri Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar penlaian produk Contoh Instrumen • Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu! • Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

DAN SDLB tentang ketekunan produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

............................ 3............................................... 1.................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ......................................... ............. ....................................................................................................... ................... 5................................................................................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No................................... 2........... DAN SDLB _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ........................................................................ 4.......... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................................................... MI......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................... Praktek 3.. 1.

...... NIP : ................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...............  diadakan Remedial.... .... MI. .......20 .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...........

................................. : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ MI....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : .. : .....

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.2) o Fungsi rangka (hlm..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.2) o Bagian rangka (hlm..6)  Kerangka manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi : 1......... Tekun ( diligence ) ..........

Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. E. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. [ 1 ] and half of this weight is water. does not articulate with any other bones in the body. tendon .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. anchors muscles. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . Dalam orang dewasa. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. It serves as a scaffold which supports organs. dan melindungi organ seperti otak . jangkar otot. and protects organs such as the brain . tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. being supported by muscles and ligaments. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. The tulang hyoid . DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . MI. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . paruparu dan jantung . Fused bones include those of the pelvis and the cranium . dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . otot dan tulang rawan . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . yang didukung oleh otot dan ligamen. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. The hyoid bone . In an adult. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. lungs and heart .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan ( 50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. MI. DAN SDLB F.

rangka badan .Kering . Mata .Panggul Tangan T.T. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Telapak kaki .Pergelangan kaki .Ruas-ruas .Pipi .rangka kepala .Pengumpil (5 menit) serta - .T.T.T.T.T.T. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .T.T. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Hasta .T.T.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher . membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelipis . Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.Tengkorak . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya 4.Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Selangka Punggung .T.Hidung .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Rusuk .Rahang atas . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Paha T.T.T.T.Tempurung lutut .Dada .T.T.Belikat .Ruas-ruas jari . Dahi .Ubun .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T. MI.rangka anggota gerak .TT.Betis .Lengan .T.Telapak Tulang tangan T.Ruas-ruas Jari T. guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .

 Mendeskripsikan fungsi rangka. atau mengamati temannya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. berdasarkan contoh gerak sehari-hari.Sendi Putar . dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Sendi Pelana .Sendi Engsel . guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). Kegiatan Inti  Eksplorasi (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi 4.Sendi Geser . DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. kalsium dan fosfor G. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.Kifosis . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. 4.Lordosis . guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.... MI. 8.... 7.. 6... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5.... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 3. 10.. . 2.... 9.. 4... 1... Aspek Pengetahuan 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.20 . DAN SDLB 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN :   diadakan Remedial.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. MI... DAN SDLB ........... NIP : .......................................

.. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..9) Bersikap tubuh yang benar (hlm. F. MI. setumpuk buku atau tas sekolah). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.. serta pemeliharaannya B...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya..11) E..9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A...2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar 1.... meja dan kursi kelas... dan membacakan indikator (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. MI. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. kalsium dan fosfor G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .Kifosis . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lordosis . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2.......... 4. CATATAN :   diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ... 3.. 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Kriteria 1..... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... 5...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI.

... NIP : ....... DAN SDLB ..... MI...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. penggaris F... cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm....12) E.. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian....... serta pemeliharaannya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 1.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.

Kornea .Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.Kelopak mata . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Saraf mata  Melakukan kegiatan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.Badan Bening . . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lensa . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Alis mata . DAN SDLB 2. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Retina . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Iris .

Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .4 (hlm. MI.Tulang-tulang . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. DAN SDLB 2.Selaput .  Menjelaskan cara kerja lidah. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Saluran Eustachius .Saluran .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.Rumah siput telinga pendengaran . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran . Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sakulus dan utrikulus .Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.Daun . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lubang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4.  Melakukan kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. Aspek Kriteria 1. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 4.

.. MI... 5......... 2....... 4............ 6... 7... NIP : ... ..20 .. 3....... DAN SDLB 2.............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek 3.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

....Hidung ...16) o Telinga (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tekun ( diligence ) .... Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...20) o Lidah (hlm........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) ... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya... Standar Kompetensi : 1. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1..... MI...Telinga ..4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta pemeliharaannya B.22) E.Mata ..Kulit . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia . Kompetensi Dasar 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...

Katarak . 4.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.  Memahami cara merawat telinga.Mata merah . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.Buta warna . telinga dan lidah.Bisul . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Miopi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Rabun Senja .Tuli .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : . guru:  Memahami cara merawat mata.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .Hipermiopi .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami cara merawat kulit. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. guru:  Memahami cara merawat hidung. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. DAN SDLB o indera manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.

guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. Aspek Kriteria 1. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

..... Sikap  No 1. ........ 6... 2. 5.......20 ... 8...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 9.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB 1....... 4. . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2............... MI. 10........ 3............... Praktek 3........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... 7..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2... Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. Akar (hlm... akar tunjang dan akar napas. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Kompetensi Dasar 2.... Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 2.35) o Struktur akar o Keguanaan akar E.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 untuk jenis akar yang lain G.Mangga . guru:  Mengulang kembali rangka manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Jeruk .Akar pelekat . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .Menyerap air .Akar tunjang . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. rangka kepala dan rangka badan 4. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya . MI.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Akar gantung . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.

MI. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7. 2. 3. 5. 8. Praktek 3. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 10. 6.

........ NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................... DAN SDLB ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... MI............ ...............................20 ....

... MI..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: . Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Batang (hlm. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....batang basah .batang berkayu .. Kompetensi Dasar 2. gelas.......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.... air Pewarna makan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .38) o Jenis batang o Kegunaan batang E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....

 Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. batang berkayu dan batang rumput. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.batang berkayu . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.1 (hlm.batang basah . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.39) G. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.batang rumput.

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

1.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.20 ..... Praktek 3...... 3... MI............... 5.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.................. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2....... 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................. NIP : ..... CATATAN :   diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... Aspek Kriteria 1..

.... Media Belajar o o Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis F... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B...1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C... Materi Essensial Daun (hlm.. Kompetensi Dasar 2...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Standar Kompetensi : 2.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Tekun ( diligence ) ...3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kegunaan daun.Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tulang daun melengkung .2 (hlm. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tulang daun menyirip . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .39) G. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2. DAN SDLB 2.Sebagai tempat pemasakan makanan .Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : .Sebagai alat pernapasan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tulang daun menjari . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : .

5. 2. MI. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Praktek 3.

..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI............ Guru Mapel IPA ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. .... DAN SDLB  diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............................20 .. NIP : .........

Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.tangkai mahkota .4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Kompetensi Dasar 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E...kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... MI.........Hiasan tumbuhan .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o o Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....dasar benang bunga sari .... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. B.. Standar Kompetensi : 2. Tekun ( diligence ) ..Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.3 (hlm. DAN SDLB F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru: o Mengulang kegunaan bunga.Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Hiasan tumbuhan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : .46) pertemuan 2 1. 4. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.

4. DAN SDLB o o diharapkan Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 2.49 G. Pekerjaan Rumah o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm. guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. DAN SDLB o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga. 9. Sikap  No 1. buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 8. 7. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. 3. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. MI. 2. Aspek Kriteria 1. 4. Objektif o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga. 5.

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... .......... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... MI........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................................... NIP : .............

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... berdasarkan jenis makanannya B..54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E.... Makan Hewan (hlm..1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Menggolongkan hewan.. Tekun ( diligence ) ... Kompetensi Dasar 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Berbagai Jenis.. MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Standar Kompetensi : 3.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..

DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. MI. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 4. 3. 10. 7. 2. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1. 9. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. MI. 5.

.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB diadakan Remedial...20 ................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... ... ......................... NIP : .... MI............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........

.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. lem dan alat tulis F...... dan pemakan segala (omnivora).... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). pemakan daging (karnivora). Menggolongkan hewan.. Standar Kompetensi : 3.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . berdasarkan jenis makanannya B.... MI.. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar.. batang.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A...... Tekun ( diligence ) .55) o Herbivor E. Kompetensi Dasar 3...

Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. Gagak. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. Pekerjaan Rumah o G. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. pemakan daging (karnivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). dan pemakan segala (omnivora). Aspek Kriteria 1. pemakan daging (karnivora). dan pemakan segala (omnivora). MI. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).

.......... ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 1. 2............ Praktek 3............ Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 7....... 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : .. 3.. 8. 10..... 5..... Aspek Pengetahuan 2........... 6. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... CATATAN :   diadakan Remedial. 4............... DAN SDLB  PERFORMANSI No............20 .... MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm... C.Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).66) E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar..Daur Hidup Ayam .Daur Hidup Lalat .Daur Hidup Kecoa ..65) o Daur Hidup Kucing (hlm..Daur Hidup Nyamuk . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .Daur Hidup Kupu-Kupu . Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B... Tekun ( diligence ) .. misalnya kecoa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 4...66) o Daur Hidup Kanguru (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Daur Hidup Kucing ..... kupu-kupu.... nyamuk.. kucing.. Standar Kompetensi : 4. . MI...Daur Hidup Kanguru .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan....

Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. DAN SDLB F. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . Memahami kembali peta konsep tentang 2.Metamorfosis sempurna (lengkap) . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 3. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.

lingkungan. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. MI.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. diskusi. turnamen. dan sumber belajar lain. nyamuk. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. Lalat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

MI.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. Pekerjaan Rumah o Tugas G. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

7. 8. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 9. 1. DAN SDLB pertumbuhan. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 6. Aspek Kriteria 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

...20 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... DAN SDLB  diadakan Remedial..................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... NIP : ................................. MI.

.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 4. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). misalnya kucing.... guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... ayam... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... Standar Kompetensi : 4. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. ikan C... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Tekun ( diligence ) ..

 membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Menjaga kebersihan tubuh hewan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tulisan. isyarat. (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . lingkungan.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Memberi makan yang sehat .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Aspek Kriteria 1. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. 1.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB * tidak aktif 3.

4... 6....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB  No 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3.................. MI..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 5..... NIP : ...... .... 7..........20 .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... 2..................... 8...

..84) o Simbiosis parasitisme (hlm. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kompetensi Dasar 5.. MI... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Tekun ( diligence ) . parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm..83) o Simbiosis komensalisme (hlm. komensalisme... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...85) Rantai makanan E.... Standar Kompetensi : 5. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...

Simbiosis mutualisme .  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. DAN SDLB 2.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 4.Simbiosis komensalisme . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. MI. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. G. misalnya pada ekosistem sawah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.

DAN SDLB peliharaan. Aspek Kriteria 1. 7. Praktek 3. 6. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. 3. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4.

......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........20 .. NIP : ............... DAN SDLB  diadakan Remedial............................... .......................

. MI. kolam hias... sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.........88) o Ekosistem kebun (hlm. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan..... Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun .....89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B....... Kompetensi Dasar 5. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 5.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..87) o Ekosistem kolam hias (hlm. Tekun ( diligence ) ..86) o Ekosistem sawah (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A..

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. padang pasir.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. kolam. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (hlm. MI. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. sungai laut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. ladang. hewan dan benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. danau. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. kebun. kutub ekosistem buatan : Sawah.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. hewan dan benda 4.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5. MI. guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5. DAN SDLB 4. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan.1 (hlm. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.4 (hlm.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.88) Pertemuan ke-2 1.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o G.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan. guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia PADI → TIKUS → ULAR  Jika tidak ada padi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tikus akan kelaparan dan mati. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan tugas 5. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 4.95 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.6 hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.

misalnya akibat dari pencemaran di sungai. kebakaran di hutan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. 1. Laporan Uraian Objektif o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Sikap  No 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. DAN SDLB o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. dan penebangan pohon. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. misalnya akibat dari pencemaran di sungai.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. dan penebangan pohon. MI. kebakaran di hutan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.... 4....... 5.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........20 ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. 3........ NIP : .. MI............ CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... DAN SDLB 2.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ ......

..... Kompetensi Dasar 6... Tekun ( diligence ) ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... penghapus pensil. Standar Kompetensi : 6. plastisin. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mengidentifikasi wujud benda padat.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... MI.. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil.. cair. dan gas memiliki sifat tertentu C. kotak pensil dan rautan F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E......

guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB yang diharapkan 2. tidak mengikuti bentuk wadahnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) .  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 5. bahwa bentuk benda padat tetap.

guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.  Menarik kesimpulan dari kegiatan . bahwa bentuk benda cair tidak tetap. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. MI. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. benda cair mengalir ke tempat rendah. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

guru:  Melakukan kegiatan .  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang 2. bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. cair dan gas. MI. Pekerjaan Rumah o - G. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Gula pasir . ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat.Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : .Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : . cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pasir . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat. cair dan gas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

6. 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 2... 9. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Praktek 3... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...... Aspek Kriteria 1.. MI.. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . . 5... 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....20 .... 10.. 3.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7.......

.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................ NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI......... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 6. MI..... cair → gas → cair. panci besar. Standar Kompetensi : 6..2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. rantang... air.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... garam dapur. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .. padat→gas.. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . bongkahan F.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E.... C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda......

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. MI. DAN SDLB 1. Pekerjaan Rumah – G.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

5. Praktek 3. 3. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

....20 ..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... .................................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : .. DAN SDLB  diadakan Remedial..... MI.........

.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...... lilin.. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....... handuk kecil... air... korek. o Benda di buat dari berbagai bahan E. klip kertas F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... benang.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 6..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. tiang.. Standar Kompetensi : 6... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik.. berbagai jenis kertas.. sendok logam.

gelas .Piring . dan memberikan contohnya : .Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Payung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.Handuk . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. 4. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Jas hujan .Pakaian . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

DAN SDLB diharapkan 2.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api.Sofa .Celana .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Jaket . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Penggorengan .Baju .Pakaian . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lembut dan lentur. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.pemadam kebakaran . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Panci .Sepatu . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Kayu .Batu .Kompor .Besi .

sepatu olah raga . MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Per pada kasur .rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1 (hlm.Ban motor .122) G. o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. seperti : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kaca rumah . Pekerjaan Rumah o Tugas 6. DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : .Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gelas . guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. MI. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Praktek 3. Sikap  No 1. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1.

. CATATAN :   diadakan Remedial...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........20 ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . NIP : ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............................... MI................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. DAN SDLB 5................ .........

.............................. : ....... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .... MI............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7.. Media Belajar o o E..diam . : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B...begerak makin cepat ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dan benda bergerak menjadi: .1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak...... D. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A... C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kelerang.. MI... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1... dinding sekolah F.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7..... berbagai benda yang berak..berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

Menutup pintu . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2. (50 menit) .1 (hlm. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Tugas 7. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Menarik tali bendera saat upacara .Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB gaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.138) (5 menit) Menagih tugas 7. 2.Tukang baso mendorong .Kuda menarik delman .

Berubah arahnya .Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Diam . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. studio.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. bergerak makin cepat dan berubah arah. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. MI. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. misalnya didorong dan dilempar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. DAN SDLB o - G. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gerak di lantai yang datar karena dorongan. misalnya didorong dan dilempar. gerak di lantai yang datar karena dorongan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.........20 .. 7. NIP : .......... 8. ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 2... 4........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. 5.. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1. 10............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ MI.................. 3... 9..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........

.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... MI. Tekun ( diligence ) . berbagai benda yang berak. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan.. Kompetensi Dasar 7.. kelerang. dinding sekolah F..... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.... o Memahami kembali peta konsep tentang gaya...2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 2.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. Standar Kompetensi : 7...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Kaleng di pukul dengan palu . secara individual maupun kelompok.Telur yang diketuk ke tembok . diskusi.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. MI. . studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 1. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Praktek 3. MI. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

....... 2...... . 5... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 4.................. 3.. 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... MI..........20 .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB Pengetahuan 1.

karet gelang.. Kompetensi Dasar 8...Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi... kertas koran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Bunyi pantul . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. handuk.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. Tekun ( diligence ) .. B.. kantong plastik..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. pengaris mika..Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas..Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . jam. Standar Kompetensi : 8.... MI. air hangat.. .... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E... mug... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..Gaung atau Kerdam . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Lilin yang menyala menghasilkan panas .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB F. diskusi. menyelesaikan masalah. o Memahami peta konsep tentang Energi panas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. guru:  Memahami istilah sumber energi panas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. menganalisis. . studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 2.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.

benda cair .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Tugas .  Memahami bunyi audiosonik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8. MI.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. Pertemuan ke-2 1.benda padat. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4. 2.benda gas. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. amplitodo dan nada. studio.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . .  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. infrasonik dan ultrasonik.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.

4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. 2. menyelesaikan masalah. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.

 memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. atau lapangan.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bunyi pantul .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Gaung atau Kerdam .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. MI. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Pekerjaan Rumah o - G. MI. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. dan gas. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. cair. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. dan gas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. cair. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.. Praktek 3.... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. 6.... 3. 1.20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... Aspek Kriteria 1. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 7. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2..... 2... 4. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5..... MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

... NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... MI........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................................. DAN SDLB ...

MI. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. C... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari....... air.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Kompetensi Dasar 8... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Tekun ( diligence ) ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Standar Kompetensi : 8.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan...... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1........2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.. angin. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . B... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

 Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB 2. atau lapangan. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . dan bertindak tanpa rasa takut.Kapal layar . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memberikan contoh .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. angin. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.

misalnya mobil bertenaga surya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Pekerjaan Rumah o G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. misalnya mobil bertenaga surya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

8.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.20 .. 5... Aspek 1... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 6. 10. CATATAN :   diadakan Remedial.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 1.. 9.... MI... 7.. 2..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 3... 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.................... NIP : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................... MI.......... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

MI.. pensil.. C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E. lem. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.. plastisin.... B. Standar Kompetensi : 8. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . gunting F.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 8. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. kertas karton Kertas tulis... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. sebatang sedotan... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kesehatan...3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... pengaris. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak... o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.. selotip.

guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. secara individual maupun kelompok. studio.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. dan menjaga kebersihan 4.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke 2 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. MI.168) 3. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. DAN SDLB memberikan contoh .Kapal layar .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Membuat karya/model Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. dan menjaga kebersihan 4.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o - G. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

6. 3. 2. Praktek 3. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. kesehatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. DAN SDLB sesuai rancangan. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 1. kesehatan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 5. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. MI.

............... MI.. .......... ....................... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. DAN SDLB diadakan Remedial.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............20 .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. kertas koran. seperti : ......Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E... Tekun ( diligence ) ... kantong plastik.... handuk... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : . jam. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. mug.Biola ..... karet gelang.Terompet .. Kompetensi Dasar 8..Piano . air hangat....Suling .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 8. pengaris mika. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C.Gitar . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari......

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. MI.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . DAN SDLB o yang diharapkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 2. studio. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. .Lilin yang menyala menghasilkan panas .Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. diskusi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. menganalisis. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1.benda padat. . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah (5 menit) Tugas (5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. amplitodo dan nada. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memahami bunyi audiosonik.  memberi kesempatan untuk berpikir.benda cair .  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .benda gas. infrasonik dan ultrasonik. DAN SDLB o o 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan o o yang diharapkan o Menarik kesimpulan bahwa. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.4. 2. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami pemantulan bunyi . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bunyi pantul . MI. secara individual maupun kelompok.Gaung atau Kerdam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 4 1.4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. seperti : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. DAN SDLB Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o - - G.

9. 8. DAN SDLB o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 6. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. Aspek Kriteria 1. 2.

............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 ........................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ DAN SDLB  diadakan Remedial... ................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... NIP : ..

Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E..... o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........ Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B.. Tekun ( diligence ) .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 9............ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI. Kompetensi Dasar 9. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.. 2..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. petani garam membuat petak garam saat pasang naik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. Saat pasang naik air laut tinggi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. secara individual maupun kelompok. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. nelayan tidak melaut. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. yang disebabkan oleh air. DAN SDLB 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan. dan udara. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. erosi. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. Aspek Kriteria 1. erosi. MI. badai. 1. yang disebabkan oleh air. Pekerjaan Rumah - G. misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut. badai. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. dan udara. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... CATATAN :   diadakan Remedial........ DAN SDLB * tidak aktif 3...... 2. 3................ 5......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 10....... . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1. 9....20 ...... NIP : ............ 7....... 4....... MI.. 6........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

....... Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Standar Kompetensi : 9.. Kompetensi Dasar 9.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.

 memberi kesempatan untuk berpikir.matahari . 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu .  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.kenampakan bulan .kenampakan matahari . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.bulan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. MI. penampakan bulan dari hari ke hari. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang.1 (hlm. 1. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. penampakan bulan dari hari ke hari. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit.185) G. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. Aspek Kriteria 1.

2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB 3...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3.............. 8..... 6. 9...... MI.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 4.................... 10.. NIP : . ..... 5..... 7........

matahari.. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. dan gelombang air laut). cahaya matahari.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... o Pengaruh Gelombang E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. hujan... MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. banjir. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) . gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau....2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... banjir. 10. abrasi..1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. abrasi... Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B... o Pengaruh Matahari.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin. Standar Kompetensi : 10.. dan longsor) C.... dan longsor) 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 10.. hujan..

menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. diskusi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB F. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.1 (hlm.185) Pertemuan ke-2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengairi sawah . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. erosi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. diskusi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan tanah longsor 4. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. menyelesaikan masalah. studio. MI. Pekerjaan Rumah G.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

hujan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . hujan. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. MI. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. 1. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. cahaya matahari dan gelombang laut).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. cahaya matahari dan gelombang laut). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

......... .. DAN SDLB 4................. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 5................... 6.... CATATAN :   diadakan Remedial........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI..

... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. hewan dan bahan alam tidak hidup..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.... MI. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan. Kompetensi Dasar 11.... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan..... dan masyarakat B.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... teknologi.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E. Standar Kompetensi : 11...... Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

sampo.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. meja. diskusi. menganalisis. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. kasur.Peralatan rumah tangga (kusen.Bahan pangan (daging. pintu.Bahan sandang (pakaian. tas) . banta. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. roti.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. atau lapangan.Produk kesehatan (susu kuda liar. secara individual maupun kelompok. studio. guling) . kecap. kayu. telur.Bahan sandang (kain sutera. sabun. jaket.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. kursi. pasir. tahu. genteng. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. susu) .Bahan bangunan (batu bata. lemari. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan .  memberi kesempatan untuk berpikir. wol. pensil) . semen. hewan dan bahan alam tidak hidup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. tempe dan oncom) . terigu.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bahan pangan (nasi. DAN SDLB diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. sepatu.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. MI. Aspek Kriteria 1. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. baskom. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gas. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ember. batu bara). kabel listrik. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. bensin. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

...... DAN SDLB * tidak aktif 3.... 10..... 3.. MI.. 7....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : .. 8......20 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......... 6.......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1......... 4..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 9..... 5......

teknologi.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan... Materi Essensial o Proses pembuatan benda E.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......... dan masyarakat B.Nasi . Kompetensi Dasar 11..... Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 11... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.Kertas . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan ..Roti .Bahan sandang. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A... Tekun ( diligence ) .. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. dan bertindak tanpa rasa takut. hewan dan bahan alam tidak hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. MI. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.

dari kayu. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya kertas sumber daya alam. pakaian dari kapas. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. pakaian dari kapas.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . misalnya kertas dari kayu. DAN SDLB 3. 1. wol. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan sutera 4.Bahan sandang dibuat dari kapas. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................. NIP : .... 4.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... ........... MI....... 5.. CATATAN :   diadakan Remedial............ 3....... 2........20 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

. (hlm. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). teknologi. Kompetensi Dasar 11... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. C.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. MI. Tekun ( diligence ) .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Standar Kompetensi : 11.. E.... dan masyarakat B....214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. menganalisis. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. MI. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB dan membacakan indikator 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. 1. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. DAN SDLB penyimpulan 3.

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 2.... NIP : ..... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.....................20 .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 4.... 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... .. CATATAN :   diadakan Remedial................ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... MI............

. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... : ........................ : ........................................

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Rasa hormat dan perhatian (respect ). Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II. Peta tak ubahnya seperti denah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala.. MI........ Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 1... Memahami sejarah.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas...1 sampai 3 (3 minggu) I. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah.. Standar Kompetensi 1... Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III.. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi.. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ....

DAN SDLB yang tepat. MI. termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. dan bentuk. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini! B. Selain dengan pesawat. Jenis Peta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. arah. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. sungai. dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Ada nama jalan. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. satelit juga bisa digunakan untuk memotret. misalnya: Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi. para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Dari potret itu dibuatlah peta. Globe disebut juga dengan bola dunia. yaitu memperkirakan jarak. Dari semua cara tadi. gunung. Jalan. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ketika peralatan semakin canggih.

untuk kepentingan kantor dan wisata. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. dan laut. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. sungai. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Objek alam misalnya gunung. 2. yakni: 1. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. MI. dataran rendah. jalan dan rel kereta api. DAN SDLB Peta ternyata sangat beragam. Contoh peta khusus adalah: a. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Peta Cuaca di Indonesia. Objek buatan misalnya kota. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. dataran tinggi.

pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. DAN SDLB C. Misalnya skala 1 : 200. 2. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. MI. Judul peta merupakan komponen yang penting. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.000. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. 8. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. Inset peta digambar bila diperlukan. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. MI. 7. DAN SDLB 4. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bersifat umum. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. 6. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. 9. Inset peta disebut juga peta sisipan. mudah dimengerti. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. 5.

Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . danau. Bukalah Atlas. sungai. laut. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. MI. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. DAN SDLB 10. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. gunung. Amatilah letak kota. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. 4. batas-batas lainnya! 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. 6. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. MI. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. DAN SDLB 5. Misalnya : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. Setelah selesai mencontoh peta. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8.

200. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar. kita dapat menghitung jarak suatu tempat. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak.000 cm = 1.200. Satuannya adalah kilometer. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. F. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf.000 cm.000. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi.000. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Misalnya 1 : 5. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Misalnya 1 : 50. digunakan skala yang besar. MI. 2. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Satuannya adalah sentimeter.000. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana.000. digunakan skala yang kecil.000 cm atau 12 km. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.

guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . Jika ingin diperkecil dua kali. maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika ingin diperbesar dua kali. Perhatikan contoh berikut ! V. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. MI.3) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. prestasi belajar. lingkungan.. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. turnamen. studio. MI. menganalisis. secara hormat dan perhatian (respect ). Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. Tekun ( diligence ) . festival. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun kelompok. tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:             Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. lingkungan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. beserta nama daerah ibukota tersebut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lainnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. didik dengan guru. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.

diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. menganalisis. festival. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.

maupun kelompok. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. atau lapangan. prestasi belajar.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan. menganalisis. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. masalah. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. didik dengan guru. studio. baik lisan maupun tertulis. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:          membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

pelabuhan laut/udara. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.000. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1.

MI. DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana daerah tempat tinggalmu! Tulislah langkah-langkah menggambar peta! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. MI. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1  diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......................... NIP : ...................20 ................... MI........ ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... DAN SDLB ....

. Tekun ( diligence ) .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.......2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya    Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1..4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1........ Memahami sejarah.. MI. Rasa hormat dan perhatian (respect )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. studio. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. diskusi. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual tugas-tugas tertentu yang bermakna. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. masalah. setempat prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Siswa membuat rangkuman materi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. studio. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. atau lapangan. festival.

maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Siswa merangkum materi pelajaran . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. baik lisan maupun tertulis.

masalah. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. DAN SDLB     dan   Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. produk yang dihasilkan. studio. prestasi belajar. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.

guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang . Pabrik termasuk kenampakan alam . DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Pemandangan alam termasuk kenampakan alam . Rumah gadang terdapat di daerah .  V Indikator Pencapaian  Kompetensi Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya Menunjukkan tempat      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Suku Sasak terdapat di Provinsi ..... Tari jaipongan ada di daerah .. MI.....

. Aspek Pengetahuan Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB budaya di daerahnya Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa . 3. 5.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Keris sebagai senjata tradisional dari ... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. MI. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2.... 1. Rumah joglo berasal dari ..

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 . NIP : ........................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .... ................................... MI...... DAN SDLB diadakan Remedial........

7 sampai 9 (3 minggu) I. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke... Memahami sejarah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1...9) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II...... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 .. Tekun ( diligence ) .... Kompetensi Dasar 1..3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III.... Rasa hormat dan perhatian (respect ).. MI....

prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. menganalisis. masalah. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. turnamen. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun kelompok. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. produk yang dihasilkan. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya prestasi belajar. menganalisis. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. diskusi. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

secara individual maupun kelompok. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. festival. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun kelompok. atau lapangan. Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Pertemuan 3 • di atas •  Kegiatan inti . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .

dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. prestasi belajar. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah. festival. MI. produk yang dihasilkan.

Penilaian Indikator Pencapaian Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB  VII.

3.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... .. 2..... 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4. 5.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1....... DAN SDLB 1...20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB . MI................... NIP : ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............

.. provinsi) III.Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II... Rasa hormat dan perhatian (respect )......4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota..12) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Standar Kompetensi 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..... Kompetensi Dasar 1... Tekun ( diligence ) . Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami sejarah..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. masalah. baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. studio. maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. festival. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. produk yang dihasilkan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. masalah. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. setempat setempat prestasi belajar. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. turnamen. guru:   Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . festival. maupun kelompok. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. produk yang dihasilkan. turnamen. MI. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

... Joko berasal dari suku Jawa.. Ujang dari Jawa Barat. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap . MI. dan I Ketut dari Bali.. Hutauruk berasal dari suku Batak.. DAN SDLB VII.. Jiung dari suku Betawi... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa . Sumpah Palapa dicetuskan oleh . Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …. Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap .. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah ... Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …..

2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama ... 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. 5.. 1. negara. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal .

.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............................. ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....20 .... MI............. Mengetahui Kepala Sekolah ......... NIP : Guru Mapel IPS ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB  diadakan Remedial.

. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 ....... Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V.Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Kompetensi Dasar 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I. Tekun ( diligence ) .... MI.. Rasa hormat dan perhatian (respect )... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II..5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III.15) Pertemuan 1-3 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Memahami sejarah. Standar Kompetensi 1...

menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baik lisan maupun tertulis. festival. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu prestasi belajar. studio. guru:   tempat    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. menganalisis. MI. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. masalah.

Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gereja Katedral. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisTeknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masjid Maimun Medan. MI. Candi Boro-budur. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. DAN SDLB jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

9....... ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... 8.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 10... 3.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1..... ....... 4......... 2... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................20 ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 6.. 5... 7.. MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Kompetensi Dasar 1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.... Standar Kompetensi 1. MI.. Tekun ( diligence ) . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Rasa hormat dan perhatian (respect )... Memahami sejarah....Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I.. Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V...

menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun kelompok. menganalisis. masalah. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. diskusi. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. negara dengan bermain peran. atau lapangan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. sikap positif jasa para pahlawan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. contoh perbuatan rela berkorban. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan.

DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . turnamen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.H. Hasyim itu? Siapa pula K. 1.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah .................... 3.. 1. MI................. 2.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8. DAN SDLB No...20 ... 4.. 7.. 9.... NIP : Guru Mapel IPS .. 6. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... 5..

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... : ............. : ... MI........................ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ............

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

MI..1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II.... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . Rasa hormat dan perhatian (respect ).1 sampai 4 (4 minggu) Standar Kompetensi 2. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I..Materi Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV.. Kompetensi Dasar 2....... Mengenal sumber daya alam......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tekun ( diligence ) .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) III.. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..4) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

DAN SDLB • •  Kegiatan awal Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. festival. kegitan ekonomi di daerahnya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. prestasi belajar. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. maupun kelompok. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. produk yang dihasilkan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. masalah. atau lapangan. menganalisis. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” Tanya jawab materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. guru:  alam Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Menjawab pertanyaan guru Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. studio. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4 • Kegiatan awal Mengamati peta di papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. festival. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. atau lapangan. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. masalah. DAN SDLB •  Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi belajar. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. diskusi. turnamen. produk yang dihasilkan. menganalisis.

guru:  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan sumber daya Tertulis alam yang berpotensi di daerah-nya  Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentukbentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang uraian Instrumen/ Soal Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan VI.

mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 5. MI. Aspek Pengetahuan Sikap Lembar Penilaian No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 2. 2. DAN SDLB ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian. 4. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. Nama Siswa Produk Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kelautan.

..... Mengenal sumber daya alam.......... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Kompetensi Dasar 2...5 sampai 8 (4 minggu) I............ ...... kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II....... NIP : ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .....Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Guru Mapel IPS ...... Standar Kompetensi 2........ : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke........... Mengetahui Kepala Sekolah ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ MI.....  diadakan Remedial.... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............................20 .........1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat III........

guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Tekun ( diligence ) . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 . DAN SDLB  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).8) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Mengamati gambar/lambang koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. masalah. prestasi belajar. atau lapangan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian (respect ). studio. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. masyarakat Membuat rangkuman materi pelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. produk yang dihasilkan. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    dan Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. turnamen.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. festival. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. masalah. produk yang dihasilkan. atau lapangan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Pertemuan 3 • Kegiatan awal Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . baik lisan maupun tertulis.

guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan. maupun kelompok. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. prestasi belajar. DAN SDLB •  Memperhatikan bagan pengurus koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. menganalisis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. masalah. atau lapangan. menganalisis. diskusi. Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. MI. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Guru memceritakan manfaat koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya prestasi belajar. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Bank-bank pemerintah termasuk .. Kompetensi Penilaian  Menyebutkan kegiatan apa Tertulis uraian saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di daerahnya  Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas . produk yang dihasilkan. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. turnamen.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI..

. 1. DAN SDLB  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh .... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Modal koperasi berasal dari .. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI... 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh . Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..20 ................. 5.................. 6.. MI... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : .. 4.............. 3.... .... 2........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Mengenal sumber daya alam. MI. Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V...13) Pertemuan 1 s/d 3 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .9 sampai 13 (5 minggu) I.. Standar Kompetensi 2. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Kompetensi Dasar II......... Rasa hormat dan perhatian (respect ).... Tekun ( diligence ) .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 15 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya III.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. prestasi belajar. diskusi. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. produk yang dihasilkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB •  Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:        dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. studio. festival. atau lapangan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

komunikasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang teknologi produksi. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . dan transportasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi. turnamen. 8. komunikasi. guru:  Pertemuan 5 Dalam pertemuan ke. MI. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan transportasi  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. produk yang dihasilkan. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. komunikasi. dan transportasi VII. dan 9 Menilai hasil pekerjaan murid dengan berbagai bentuk soal VI.

.. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara Teknik Penilaian Tertulis uraian Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan.. kereta api.. komunikasi. Mobil..... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mengelompokkan.. dan transportasi Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... menunjukkan.. Penemu telepon adalah .. dan pesawat termasuk teknologi . Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon . membandingkan. membedakan dan menggunakan teknologi produksi.. Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah .

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. MI. DAN SDLB sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 3.. 5................ 4...... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ......20 ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. NIP : ... 8.. 7.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 10....... 2.... MI.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. DAN SDLB 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 9.

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi 2... Materi Pokok  Masalahan sosial V....17) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ..14 .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV..4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III...... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 . Kompetensi Dasar 2..... MI... Mengenal sumber daya alam. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Rasa hormat dan perhatian (respect ).17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II I..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) ..

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. MI. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. studio. prestasi belajar. atau lapangan. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.

DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. MI. baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Merangkum pelajaran yang telah diterimanya masyarakat prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. diskusi. Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

MI. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. produk yang dihasilkan. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya Menyimpulkan penjelasan guru masyarakat Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. masalah. MI. turnamen. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. produk yang dihasilkan. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Pertemuan 4 • • Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat di masya kat Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun kelompok.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. prestasi belajar. produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. masalah. maupun kelompok. atau lapangan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. provinsi)  Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di uraian Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota. guru:  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan Tertulis sosial budaya daerah (kabupaten/kota. provinsi) Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.20 .. 1...... MI. ... 4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... Sikap Lembar Penilaian No 1.... 2. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........... NIP : Guru Mapel IPS ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... 3........... 1............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ ..... Mengetahui Kepala Sekolah ....................

...................... : .............. MI...... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Menurut Barnhart Concise Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika... Asal mulanya... Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . dengan atau tanpa mesin pembantu.. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem pengolah informasi.. tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi III.. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV...1.... Kompetisi Dasar : 1....... jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya.. sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. dengan atau tanpa alat bantu. dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer. pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika...." Etimologi Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer". tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika. Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika. Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan.... Standar Kompetisi : 1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II. MI.

dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. dan alat elektronik lain. berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer. Ketika mempertimbangkan komputer modern. dan. PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga. khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam. definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai "alat hitung mekanis". Jenis Sekalipun demikian. Komputer benam Pada sekitar 20 tahun . Dalam suatu pengertian. industri. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini. sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa. memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Selain itu. dengan pemrograman yang benar. DAN SDLB Dictionary of Etymology.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda). Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. perekam kaset video. Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung. semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. MI. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap. otomotif. banyak alat rumah tangga.

unit kontrol. memori. oven mikrowave. DAN SDLB program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). Oleh karena itu. "bus" Memori modul memori RAM Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Komputer kerangka utama. dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. Komputer pribadi Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya. minikomputer. Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi. daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon. dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat. dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini. MI. Bagaimana komputer bekerja Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail). Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU). komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann. yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann. atau pesawat terbang.

suara. adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan. dan berbagai macam informasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. OR. Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata. Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar. atau Arithmetic Logic Unit (ALU). Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka.jpg Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya. dan sebuah Unit Kontrol. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte. unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya. MI.Integrated Circuit). kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC . Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). NOT). memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu. dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat . dan pelaksanaan perbandingan (misalnya. pelaksanaan logis (AND. Setiap slot mungkin berisi salah satu. dan jumlah sel. memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali . Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. Berkas:CPU with pins. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input . memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang burung dara").memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali. dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah. Ukuran masing-masing sel. yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit). output dan storan bagi melaksanakan arahanarahan berkaitan. Secara umum. Pemrosesan Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dalam komputer-komputer modern.dari relay elektromekanik. dan semacamnya). ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon. ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika. sampai matriks magnet permanen. ke setiap transistor. Unit Aritmatika dan Logika. dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. pengurangan. ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk. DAN SDLB Di sistem ini. video. Dalam arsitektur von Neumann yang asli. masing-masing berisi sepotong kecil informasi. berubah secara hebat dari komputer ke komputer. daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus. Sekali yang terjadi. Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer.

untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O.mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. DAN SDLB kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain). perintah berikutnya anda di sel 345". yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah. Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin. dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). dan "jika isi sel 999 adalah 0. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123. monitor dan disk drive. sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data. Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web. Terlebih lagi. "menambahkan isi sel 666 ke sel 042. misalnya. dan sebagainya. dan menaruh hasil kerjanya di sana. di sisi lain. dan tempat tiruan di sel 456". Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Arsitektur Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. Alat output. sudah berbeda secara signifikan dari model di atas. Instruksi Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. printer. Input dan hasil I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dari yang akrab keyboard. bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi). Dalam pengertian ini. scanner. Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama . orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler).kode untuk "menyalin" mungkin menjadi 001. Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya. Dalam praktiknya. MI. men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. dan tempat akibat di sel 013". Ada berbagai macam alat I/O. Biasanya. Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor . seperti assembler (bahasa tingkat rendah). beberapa komputer.

" "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain. Program Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer. Pada kenyataannya. kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan Sistem operasi Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer. dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi. setelah bertahun-tahun." Dewasa ini. "programmer. menentukan program yang mana dijalankan. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan. menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain. Perintah dilakukan. DAN SDLB Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. Tetapi. mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai. hasil disimpan. barangkali dengan data di dalam tabel. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sistem operasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . kemudian setelah beberapa saat. Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. Penggunaan komputer Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung. Banyak program komputer berisi jutaan perintah. CPU melakukan perintah dari satu program. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan. kapan. dan perintah berikutnya dicapai. MI. dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali.

CSIR Mk I. PC menjadi populer untuk banyak tugas. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server. memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). Perangkat keras • • • Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data Memori RAM. Sekaligus. Dalam bidang pendidikan. Akan tetapi. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih mudah. menulis dan mencetak dokumen. dibuat selama Perang Dunia II. misalnya komputer elektronik digital yang pertama. kebanyakan alat listrik. memindahkan gambar dan penggunaan lain. kebanyakan bentuk angkutan bertenaga. ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain. berhubungan dengan e-pos dan. Internet. suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet. MI. komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri). pesawat terbang. tempat menyimpan data sementara Hard drive. mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains. menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. Bagian-bagian komputer Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). media penyimpanan semi permanen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Colossus. termasuk menyimpan buku. membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian. komputer kecil. komputer pertama Australia. visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur. biasanya dengan mengatur memprogram. DAN SDLB Komputer digital pertama. dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar. mobil.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah. memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia . dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus. ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. organisasi. Namun. yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch. menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis.misalnya. ENIAC. Bisnis. Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an. dan perlengkapan industri. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. Saat abad kedua puluh satu dimulai. perkembangan anti-kunci rem di mobil).

Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . dan tablet Perangkat keluaran. Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya. koordinasi input. slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis AGP/PCIe. slot untuk masukan kartu tambahan grafis IDE/SCSI/SATA. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux. dan Mac OS. DAN SDLB • • Perangkat masukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . keyboard. memori. media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran pemrosesan CPU. artinya perangkat yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan) Jenis komputer • • • • • • Komputer analog Komputer pulsa Mikrokomputer o Komputer rumah (home computer) o Komputer pribadi (PC) o Server Minikomputer Mainframe computer Superkomputer V. pemrosesan. media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh CPU. output. MI. slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan. tanya jawab. Matode Pembelajaran : Ceramah. seperti monitor dan printer Perangkat lunak • • Sistem operasi Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer. serta instalasi software. seperti mouse. Program komputer Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya Slot pada komputer • • • • ISA/PCI.Mengabsen siswa   Kegiatan Inti Eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan demontrasi VI. Windows. slot untuk hard drive/ODD USB.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tekun ( diligence ) . guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ). guru:  menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.Tanggung jawab ( responsibility ). secara Tekun ( diligence ) .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: memeriksa catatan dan mendatangani . secara individual maupun kelompok.memberikan tugas di rumah . atau lapangan. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. studio. menyelesaikan masalah.membereskan kursi  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta teliti ( carefulness)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan - Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . komputer. DAN SDLB . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pengenalan komputer Elek Media VIII. telepon. 1. komputer. audio visual dan internet  Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Faximile. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. MI. hand phone. hand phone. telepon. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.berdo’a dan mengucapkan salam VII. Faximile. audio visual dan internet ?  Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi  PERFORMANSI No.

......... NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3........... 2. 5................ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....20 . DAN SDLB * tidak aktif 3............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... ... 4.. .................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... MI.........

Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya III... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. Matode Pembelajaran : Ceramah. MI.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Standar Kompetisi : 1... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . guru:  Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung (Hardware... TujuanPembelajaran : Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : V.. Kompetisi Dasar : 1.software dan brainware  mendengarkan penjelasan Hardware.. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ tanya jawab.software dan brainware komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....2.. dan demontrasi VI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..

menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU. mouse. keyboard.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. disket. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . atau lapangan.Pengenalan komputer  VIII.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Spiker. dll)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.Monitor. MI.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.memberikan tugas di rumah . dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.membereskan kursi . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. hardisk.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . dan bertindak tanpa rasa takut.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. monitor. keyboard. MI. disket FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi  Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)  Menjelaskan definisi komputer  Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya  Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya  Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian  Apa yang dimaksud dengan komputer  Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui  Sebutkan 3 elemen pendukung komputer  Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak  Apa fungsi CPU.

... ............ 7..... 8..... 6.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap 4 2 1 Jumlah Nilai Skor LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Produk 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB 3.. 2.... 9.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........................ 3.......20 . ..... 10... MI.... .. 4..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK........ NIP : ...........

.mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. MI.... Tujuan Pembelajaran** : Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.... Standar Kompetisi : 2. guru:  Siswa dapat Membakikan soal  Menjelaskan cara pengisian  Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Materi Ajar (Materi Pokok) : Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya V..mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . dan sumber belajar lainnya... Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II... Matode Pembelajaran Test Tulisan : VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... lingkungan.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar III. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ........ Kompetisi Dasar : 2.......

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.membereskan kursi .Diktat story Baird Live dan perangkat komputer VIII. menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu memegang mouse dan Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Demontrasi Instrumen/ Soal  Praktekkanlah memegang mouse dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. guru: .berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.mengumpulkan hasil jawaban . serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.

drawaing area )  Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. line style area. line style area. button status area. buttotn status area. buttotn status area.drawaing area )  Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. DAN SDLB menggerakkannya  Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Menunjukkan areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. icon area. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. palette area. icon area. 1. palette area. active patern box. 1. button status area. palette area. MI. drawing area ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. line style area. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah menggerakkannya  Jelaskanlah cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Jelaskanlah areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. line style area. Praktek 3. active patern box. icon area. active pateern box. active pateern box.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. icon area. drawing area ) Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. palette area.

4..................... NIP : ... MI. 6.. ....... 7... 3..... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . . 2....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.... 9..... 8... 10....... ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Nilai Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..............20 .. 5..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon  menjelaskan fungsi dari icon-icon  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. tanya jawab... lingkungan. MI.........mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar III...Tujuan Pembelajaran**: mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker V. Matode Pembelajaran : Ceramah. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II. dan sumber belajar lainnya. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . Kompetisi Dasar : 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Standar Kompetisi : 2. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan demontrasi VI...

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.memberikan tugas di rumah . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.icon scrool Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.berdo’a dan mengucapkan salam VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menunjukan iconicon: .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.mematikan komputer .  mempraktekkan tiap icon  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. elaskanlah icon-icon: icon scrool J Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Diktat Story Board Live dan perangkat komputer  VIII.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. diskusi. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.membereskan kursi . menganalisis. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.icon spray . 1.icon pencil .icon cicle FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.icon brush . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .icon scrool .icon pencil .icon rectangle . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle 2.icon rectangle .icon select . 1.icon fill .icon select .icon text .icon erase .icon microscope .icon microscope .icon brush .icon fill .icon line .icon line .icon text .icon erase . MI. DAN SDLB .icon spray .icon cicle  memahami fungsi dari icon-icon . Jelaskanlah fungsi dari icon-icon icon scrool icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

7.......... 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 6........... 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 8.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.... 9....20 . 2......... NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK............ .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ... DAN SDLB 2............ 3........... ............... 4.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI.....

..1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya III..... tanya jawab........ Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . dan demontrasi VI....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran** : Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan internet explorer : V. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer II. guru:  Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer  mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat jaringan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Matode Pembelajaran : Ceramah...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. Standar Kompetisi : 3.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .... Kompetisi Dasar : 3...

atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: . turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.memberikan tugas di rumah .berdo’a dan mengucapkan salam VII.membereskan kursi .  mempraktekkan cara mulai IE  mencoba browsing Website Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.memeriksa catatan dan mendatangani . festival. studio. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. menyelesaikan masalah.Pengenalan Inernet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

modem. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. usp dll)  memahami cara-cara masuk ke IE  mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam  mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. modem. usp dll)  Jelaskanlah cara-cara masuk ke IE  Jelaskanlah cara membuka Website Assalaam  Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.............. 8. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 ................. 3............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .... 7....... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.. 9....... 5... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... ......... ................ 6. 10.. NIP : .....

... ukuran dan variasinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan dengan icon circle V.....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ...... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. memperbesar memperkecil dan mengganti warna huruf huruf Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV maupun .. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks  menjelaskan untuk mengganti. tanya jawab.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan III. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara mengganti huruf... Standar Kompetisi : 4.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... MI. Kompetisi Dasar : 4...... Membuat teks dengan menggunakan picture maker II..... dan demontrasi VI. menghias. Matode Pembelajaran : Ceramah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.memeriksa catatan dan mendatangani . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.berdo’a dan mengucapkan salam VII. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Diktat Story Board Live  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .memberikan tugas di rumah . turnamen. diskusi. guru: . menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. lingkungan. DAN SDLB  mencoba tiap-tiap siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.membereskan kursi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

italic .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. shadow)  mengganti warna huruf dengan memilih palette area Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah fungsi dari icon teks  Jelaskanlah cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  Jelaskanlah cara membuat variasi huruf (Bold. MI. italic . Praktek 3. DAN SDLB VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami fungsi dari icon teks  mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold. shadow)  Jelaskanlah warna huruf dengan memilih palette area FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. underline. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. underline.

.... 4.... 2........ .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 7............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..20 .... 6.. 10...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................. NIP : .. .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 8.. 3................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1...... 9... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. 5....... MI.

Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggambar dengan menggunakan icon pencil. Kompetisi Dasar : 5..1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan III... dan sumber belajar lainnya. lingkungan..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. line dan fill)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.... Standar Kompetisi : 5.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... tanya jawab.. rectangle.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... rectangle.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Matode Pembelajaran : Ceramah. dan demontrasi VI.. line dan fill serta cara membatalkan gambar dan menghapus V.. MI... cicle... cicle.

MI. diskusi. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.memeriksa catatan dan mendatangani .berdo’a dan mengucapkan salam VII. rectangle. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. cicle. line dan fill)  mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)  Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.memberikan tugas di rumah . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Story Board Live Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.membereskan kursi . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  mempraktekan tiap-tiap icon (pencil.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

line dan fill  menggabungkan icon icon pencil. cicle. Aspek Konsep Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah icon pencil. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  mendemonstrasikan icon pencil. line dan fill  Gabungkan icon icon pencil.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. rectangle. rectangle. rectangle. Aspek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  memahami cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB VIII. MI. rectangle. cicle. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  Jelaskanlah icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  Jelaskanlah cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Jelaskanlah cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor  PERFORMANSI No. cicle. cicle.

.......... 4. 2.20 . 7... 5.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 8...... 6........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . MI. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......... Praktek 3......................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ... DAN SDLB 1........ 3... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : .. ..... 9........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 10....

... tanya jawab.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. Matode Pembelajaran : Ceramah.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . dan demontrasi VI... dan sumber belajar lainnya. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kompetisi Dasar : 5.... MI.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I....... Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II. lingkungan. Erase dan microccope III. Tujuan Pembelajaran** : mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon microscope V. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .... Standar Kompetisi : 5.

atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.  mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File.memeriksa catatan dan mendatangani . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Diktat Story Board Live  VIII. menganalisis. MI. get picture)  mempraktekan cara memper.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.berdo’a dan mengucapkan salam VII. studio.baiki gambar yang belum selesai  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.memberikan tugas di rumah . DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

1. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  mendemontrasikan cara Tes Lisan mengaktifkan icon pencil  memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  memahami cara membatalkan gambar  mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil  Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  Jelaskanlah cara membatalkan gambar  Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3.

9............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.. NIP : ... 3....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... ....20 .........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ......... 4.............. 2..... 5..... 7. 6.............. MI... 10....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. 8.

..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ........ tanya jawab. memutar. MI... lingkungan.. dan sumber belajar lainnya. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library) II. Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara membalikkan gambar secara Hor ... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Kompetisi Dasar : 6... dan demontrasi VI. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library III. Standar Kompetisi : 6.... memperkecil dan memperbesar gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengambil gambar dari library V. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. Matode Pembelajaran : Ceramah..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....

MI. guru: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.memberikan tugas di rumah . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memeriksa catatan dan mendatangani .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.berdo’a dan mengucapkan salam VII. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.Pengenalan komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  mempraktekan cara mengambil gambar dari library  mempraktekan cara memperbesar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memindahkan serta memutar gambar  Cara menggandakan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.membereskan kursi . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . turnamen.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.vertical)  mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)  memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar  Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar  memahami cara membalik obyek gambar (horizontal. 1. 1. MI.vertical)  Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)  Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... NIP : ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 2.............................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4......... .. 9..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 5... MI.....20 . 8.. DAN SDLB 2............. 6.......... 7... 3. 10.. .......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... : ......... MI......... : ............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Standar Kompetisi : 7.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru........Tujuan Pembelajaran**: mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Penggunaan icon brush : V..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan demontrasi VI... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. lingkungan....... tanya jawab..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI.. dan sumber belajar lainnya. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush II.. Matode Pembelajaran : Ceramah. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal :  Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar  Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Kompetisi Dasar : 7..1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi III.

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. menganalisis.Story board live jilid 2 VIII. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.membereskan kursi .berdo’a dan mengucapkan salam VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. guru: .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. MI. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.memberikan tugas di rumah . diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. DAN SDLB Tes Lisan  mengaktifkan icon brush  dapat memilih macammacam jenis brush  mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush  Jelaskanlah cara dapat memilih macammacam jenis brush  Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

NIP : ...................... MI.. 4........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... .............. ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 5. .................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..................... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 ...... DAN SDLB 2.

1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB III.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Matode Pembelajaran : Ceramah...... MI. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . Mewarnai bidang gambar dengan efek spread II.. rekteangle dll  Mengaktifkan spread melalui menu tools Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Tujuan Pembelajaran**: Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar V.. Kompetisi Dasar : 8........... tanya jawab.. Standar Kompetisi : 8....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... dan demontrasi VI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Membuat gambar dengan menggunakan icon circle..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. MI. festival. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.membereskan kursi . guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . diskusi.Warna Spread VIII.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaktifkan spread dengan memilih menu modes Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan memilih menu modes  menggunakan cara mengaktifkan warna spread    menentukan arah warna spread Spread direction) menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) Jelaskanlah cara menggunakan mengaktifkan warna spread   Tentukan arah warna spread Spread direction) Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. MI. 1.

... NIP : ....20 . ... DAN SDLB 1......................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... ....... ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ MI.......... 3........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. 4.....

. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) I.. Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail II..Tujuan Pembelajaran**: Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri V. Matode Pembelajaran : Ceramah... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI.... Kompetisi Dasar : 9..... dan demontrasi VI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . guru:  Siswa dapat Menyalakan kompoter  Menjelaskan cara mulai internet ekplorer  Mengaktifkan internet ekplorer  Membuka website yahoo Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..1 Mengirim berita le-wat media elektronik III.... tanya jawab. Standar Kompetisi : 9..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.berdo’a dan mengucapkan salam VII. festival. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. lingkungan.Elex media Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru: .  Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan .

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami cara membuka e-mail  memilih compose untuk mengirim email  membuka e-mail yang masuk  mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal   Jelaskanlah cara membuka e-mail Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim email Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3.

MI....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. 10.20 ....... 4. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 7......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... ..... .. 9......... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1... 2..... 8...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 6.................. ..... 3..... 5......

MI...mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...... dan demontrasi VI....... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ....mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tujuan Pembelajaran**: Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture V. Matode Pembelajaran : Ceramah. Standar Kompetisi : 10... tanya jawab.. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam  Memilih menu file Get picture  Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....1 Penggunaan sub menu Get Picture III. Kompetisi Dasar : 10.. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get picture II..

serta produk yang dihasilkan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.memberikan tugas di rumah . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.membereskan kursi . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.mematikan komputer . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .Diktat Story Board Live jilid 2 VIII. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. 2. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Kompetensi  memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian        Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.

....... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ...............................20 ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. MI... .. ................... NIP : ` ..

. Matode Pembelajaran : Ceramah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetisi Dasar : 1..... dan demontrasi VI... tanya jawab..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar III. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library II... guru:  Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas  mengulangi cara membuka gambar dari library  penggunaan seluruh icon  mendemonstrasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetisi : 1...... MI......Tujuan Pembelajaran**: Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) menggambar bebas : V..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .

guru: . turnamen. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.berdo’a dan mengucapkan salam VII. secara individual maupun kelompok.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.membereskan kursi . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII.

5. Praktek 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 1. 7. 4. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. 3. DAN SDLB     Dapat menggambar dengan kreasi sendiri menggunakan seluruh icon yang ada di PM memadukan warna biasa dengan warna memahami cara memadukan gambar dengan library Tes Lisan Uraian     Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri Jelaskanlah cara menggunakan seluruh icon yang ada di PM Jelaskanlah cara memadukan warna biasa dengan warna Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... .................... NIP : ` . ...................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... DAN SDLB 8.... . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 .....

guru:  Siswa dapat Membuka proram SE  Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE  Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Matode Pembelajaran : Ceramah.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . Materi Ajar (Materi Pokok) .. menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor II.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.Story Editor : V.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...... tanya jawab.1Merangkai dan menjalankan gambar III.. dan demontrasi VI.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ....... Kompetisi Dasar : 12..... Standar Kompetisi : 12...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........Tujuan Pembelajaran**: Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.

diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . studio.Story Board Live jilid 2 VIII.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  Cara merekam story editor  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.membereskan kursi . dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. MI. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . DAN SDLB Kompetensi     membuka program story editorl mengerti menu-menu yang ada pada SE mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian     Jelaskanlah cara membuka program story editorl Sebutkanlah menu-menu yang ada pada SE Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

... .. ........ .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ` ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. MI......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........20 .................................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ....... Standar Kompetisi : 13... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . dan demontrasi VI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator  menjelaskan fungsi dari menu-menu  cara membuat teks  cara mengambil gambar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator II..1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator III.......Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . Matode Pembelajaran : Ceramah. Kompetisi Dasar : 13. tanya jawab. MI.......Tujuan Pembelajaran**: Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan software gif animator V..

diskusi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI. serta produk yang dihasilkan.Gif animator Elek media - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memberikan tugas di rumah . secara individual maupun kelompok. studio. guru: . dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  bagaimana menjalan kannya  merekam yang sudah dibuat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. lingkungan.membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam  VII. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Nilai Skor  PERFORMANSI No. Praktek 3. 1. 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi      mengerti menggunakan software Gif animator memahami membuat teks memahami mengambil gambar mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi paham mengakhiri program gif animator Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator Jelaskanlah cara membuat teks Jelaskanlah cara mengambil gambar Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Produk . Aspek Pengetahuan 2. 3. MI. DAN SDLB VIII. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1.

... ..20 .... 5........... NIP : ` .. ........ 6... MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ DAN SDLB 4..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . .................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful