P. 1
[4] RPP KELAS IV

[4] RPP KELAS IV

|Views: 1,597|Likes:

More info:

Published by: Intan Permata Sari Sitopu on May 23, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/10/2013

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Kewenangan desa adalah:
• •

• •

Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Bertakwa kepada Tuhan YME 2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah 3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat 4. Berusia paling rendah 25 tahun 5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa 6. Penduduk desa setempat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas:

• • • • •

Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Pinjaman desa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen, Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pembagian administratif Indonesia

Tingkat provinsi
Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa

Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan

Tingkat kecamatan
Kecamatan • Distrik

Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)

Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon

Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Tugas  Menjelaskan lingkungan individu desa.  Menyebutkan perangkat desa.  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

 Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai  Penilaian dana penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan menyampaik dan mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

(pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. A.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.    C.     D. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

isyarat. E. festival. serta produk yang dihasilkan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. tulisan. MI.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. terbitan Narasumber umum. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.)  Orang tua.

(keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. 1. 1. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sekolah. F. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dst.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. Lingkungan rumah (keluarga).  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa. MI.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa. DAN SDLB   Teman.

DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN..... 4. 9. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........... 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ........ . DAN SDLB Lembar Penilaian No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2................... MI... 7... NIP : . 6.. 8..........20 . 5............. 10..............

.. kota. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. C.. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Tekun ( diligence ) .... Peduli ( caring ).. dan kewajiban DPRD.... Siswa dapat memahami tugas....     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual..  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.. MI.. Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota.....      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. wewenang. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan provinsi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Pendekatan Cooperative Learning.. D. A. Kompetensi Dasar 2. kota. Penugasan. Diskusi dengan teman sebangku. Standar Kompetensi** 2. hak.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Memahami sistem pemerintahan kabupaten.. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi... Integritas ( integrity ). dan provinsi.  Pemerintah provinsi di Indonesia........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. dan provinsi yang akan dibahas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). dan provinsi) serta perangkatnya. dan provinsi yang dibimbing oleh guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. kota.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kota.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan provinsi) di Indonesia. kota. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kota.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber/Bahan Belajar E.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. serta produk yang dihasilkan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. wewenang.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. F. hak. hak. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. wewenang. MI.  Lingkungan rumah (keluarga).?  Jelaskan tugas. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. terbitan Narasumber umum. dan kewajiban DPRD.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi.?  Jelaskan pemerintahan provinsi.  Teman.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. dan kewajiban DPRD ? Tugas  Menjelaskan pemerintahan individu kabupaten/kota.)  Orang tua. dst. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Memahami tugas. sekolah.

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : ............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 7... .. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2.. 4...20 ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB 1........ 10.... MI.... 6......... 5...... Sikap Lembar Penilaian No 1.... 8. 3.. 9........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........ 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan provinsi...... Integritas ( integrity )..2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.   C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ....   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. dan provinsi. Standar Kompetensi** 2. Kompetensi Dasar 2. Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Peduli ( caring ). Pendekatan Cooperative Learning. Penugasan.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)....     C. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.... Struktur pemerintah provinsi di Indonesia... MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kota.... Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.... kota. Memahami sistem pemerintahan kabupaten..... Diskusi dengan teman sebangku.

serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. turnamen. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

G.

Tugas  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota individu dan provinsi.

 Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A.       Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

   

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Teknik Penilaian Tugas individu Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lembaga legislatif  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum

kelom-pok

unjuk kerja  Bagaimana susunan (keberanian keanggotaan dan untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA, MK, dan KY).  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. C. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. G. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden). individu  Tugas kelompok

 Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,  Penilaian wakil presiden, dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Integritas ( integrity )...  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )...  Sikap kita terhadap globalisasi. Pendekatan Cooperative Learning... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi..1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).... Peduli ( caring ).. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Standar Kompetensi** 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. A.. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.  .. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. permainan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV D... MI.. dan kebudayaan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ..  Kita di tengah-tengah globalisasi... Kompetensi Dasar 4. Tekun ( diligence ) .......  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. Penugasan.... Diskusi dengan teman sebangku..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). C. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tulisan.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.  membantu menyelesaikan masalah.

 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. permainan.  Lingkungan rumah (keluarga). Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi.)  Orang tua.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dst. F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. DAN SDLB  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. terbitan Narasumber umum.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Teman. dan kebudayaan. MI.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. E.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. program pengayaan. sekolah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

3..... 1... ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. 4..20 . Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. DAN SDLB tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No 1...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI. 1.. 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

......... MI................................. ............ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).... Peduli ( caring ).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)..... Penugasan..... D.... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 4.. Standar Kompetensi** 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Pendekatan Cooperative Learning. B..2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Integritas ( integrity ).. .... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. Diskusi dengan teman sebangku... Tekun ( diligence ) ..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing. turnamen. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. seperti tarian tradisional. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia. dan contoh kebudayaan asing.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

F.)  Orang tua. MI. terbitan Narasumber umum. 1.  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dst.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Lingkungan rumah (keluarga). 1. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal E. sekolah.  Teman.

. NIP : ............... Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 1 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1....... Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial.. 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.......... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ........ 4.......20 .... DAN SDLB 2..... 10....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 5.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. ....... 3...... 9. 6...

Diskusi dengan teman sebangku.. apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran D.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Kompetensi Dasar 4.. presensi..... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Standar Kompetensi** 4.... Peduli ( caring ).. Pendekatan Cooperative Learning... Integritas ( integrity ). Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal – berdoa. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. C.. Tekun ( diligence ) ... Penugasan.....  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual..... A. MI.......

 memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. turnamen. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. MI. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

sekolah. MI. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB E. dst. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Teman. terbitan Narasumber umum. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. 1. F.)  Orang tua.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... 2. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.................. 6........ .... 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.... 3.... 9.............. NIP : . . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4..... 8...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........20 .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... 10. 7..

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................... : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... : ....................................... MI...... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : .............

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.... Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan. perhatikan penjumlahan berikut.. 2+4=6 4+2=6 Jadi.... MI. Standar Kompetensi : 1. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. Sekarang...... coba perhatikan perkalian berikut. 2×4=8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2 + 4 = 4 + 2. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama : 1.. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A. sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui.. Kompetensi Dasar 1.. Untuk lebih jelasnya.

atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. Pertemuan Kedua : 2. (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4). atau 2 : 4 ≠ 4 : 2 Jadi. 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2. b. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi. terdapat pula sifat distributif. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. 2 : 4 = 0. Pertemuan Ketiga : 3. DAN SDLB 4×2=8 Jadi. Sekarang. 2 × 4 = 4 × 2. perhatikanlah contoh berikut. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Untuk lebih memahaminya. MI. Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian. Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif.5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. coba perhatikan contoh perkalian berikut. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . a.

6 × 98 = 588. 8 × 123 = 984. b. Jawab: a.. coba pelajari contoh-contoh berikut.. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi. (7 × 89) – (7 × 79) = . MI. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. Contoh 2 a.. Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi.. 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi. b. b. Pertemuan Keempat : 4.. 6 × 98 = . salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi. DAN SDLB 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi. Jawab: a. (3 × 46) + (3 × 54) = 300. Agar kamu lebih memahaminya. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. 8 × 123 = . (3 × 46) + (3 × 54) = . b.. (7 × 89) – (7 × 79) = 70.. Pada perkalian tersebut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Contoh 1 a... 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5). 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan Latihan F. menganalisis. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. MI. DAN SDLB E. Metode Pembelajaran Games. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). Tanya Jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). MI. DAN SDLB Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Melakukan percobaan. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ).

DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pertukaran. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. dan pengelompokan. MI. dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 Contoh soal : 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. pengelompokan. Sifat Komutatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Aspek 1. MI. Sifat Asosiatif 3. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB 2. Sifat Distributif 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........... 1.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. 8.. 4. NIP : . 6... 5............ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2............. 7.. 3...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... . DAN SDLB  PERFORMANSI No........ .......... MI........20 . 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

25..... Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A.. tujuh ratus delapan puluh. Mengurutkan bilangan C.. & mandiri.21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka.23.2.. Kompetensi Dasar 1.24..mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar ...26.000 sebagai ratusan ribu.27..000+3000+700+80+3 500.Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil .29...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .28... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..23. Standar Kompetensi : 1.22. 780.. MI.30.22..26.28. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan .27. Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh.21.29.30 ... 60...000+60. D.. enam ratus delapan puluh. contohnya 580.25. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut. 680..24. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.

Perkalian. -1 .. 1 -2 . Lambang . kerjakan yang ada tanda kurung dulu. Nama Bilangan . Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan. positif (+). negatif dua . asosiatif dan distributif. Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung. 3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. atau Perkalian dan Pembagian. jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+).. Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif. 2 -3 . Lawannya. Pengurangan . MI. Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif... jika tanda (+) dengan (-) hasil (-)..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan. negatif satu . Catatan = jika tanda sama hasilnya positif... negatif tiga . dan negatif (-). kerjakan dari sebelah kiri dulu. Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya. DAN SDLB 3..000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0).

diskusi. ekspositori. Metode Pembelajaran Percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan latihan F.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pengamatan. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4. dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76..–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74.631 adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB H...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

MI. DAN SDLB Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.... 3. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 2....... DAN SDLB 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 1. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. 4. . ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI...20 ..... 5....

............... NIP : ..................................... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

Standar Kompetensi : 1...  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A... Metode Pembelajaran Percobaan.... tanya jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya.... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E.. dan Latihan F. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline )....  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . MI.. Kompetensi Dasar 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. o 10 x 10 = .. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n. o 23 x 24 = n. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. o 121 : 7 = . o 10 x 10 x 10 = .. n yang benar adalah .. sisa .. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .. Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H. MI... n yang benar adalah .. 875 o 25 = .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o 1... o 148 x 286 = .. o 7 x 236 = .... o 1000 x 1000 = ...384 : 173 = .

. Aspek 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... Sikap Lembar Penilaian No 1. 10. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 6. 9.. 2...... 7. 4..20 . 5.... ... 8........ Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No......

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB ...................................................... NIP : .

. Standar Kompetensi : 1..... Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E.. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Metode Pembelajaran Study kasus..4 Melakukan operasi hitung campuran C.... dan Latihan F. pengamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Diskusi.. MI... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.

.... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan. 1.. 1.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o 24 x 17 + 42 = .. o 12 + 8 x 15 – 9 = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. pengamatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

.. ...... 7..................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3...... 5...... DAN SDLB 2.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 2.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 6.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 8.... 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..20 ............... 4............. 9......... MI....

Metode Pembelajaran Tanya Jawab..... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Ekspositori.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama.. MI.. Latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Standar Kompetensi : 1.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Kompetensi Dasar 1.

o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. MI.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.. 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 4.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H.. guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5......... 7.....20 . 4..... NIP : ....... 10.. 9... Sikap Lembar Penilaian No 1... 1....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... 3...... .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................ MI.... 6. 2.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... 8..... DAN SDLB  PERFORMANSI No......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............

. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai...... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B........ Materi Ajar Operasi hitung bilangan E. Ekspositori. Metode Pembelajaran Diskusi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .... Kompetensi Dasar 1. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Tanya Jawab.. guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI..... Standar Kompetensi : 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Latihan F..

Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.00. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.250. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54.450.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

.. 4. 7.......20 .... Sikap Lembar Penilaian No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... .. Aspek Pengetahuan 2..... 9.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5...... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No........... 8...... 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB 1. 2..... NIP : . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6........... MI...... 10.........

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... Metode Pembelajaran Diskusi. MI..... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Ekspositori.. Kompetensi Dasar 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Standar Kompetensi : 2.. Materi Ajar Faktor dan kelipatan E....... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A. Latihan F..

1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.

.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap Lembar Penilaian No 1.. 1. 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............20 ... 7.. . 2...... 10...... 8..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 4..... ...... DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No...... 9........ MI......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ 5................ 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

Kompetensi Dasar 2... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . MI.. 3.. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.... Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C.... Standar Kompetensi : 2.

guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. MI. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Tanya Jawab. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Ekspositori. Latihan F. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. 3. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

............ Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 4.......20 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 7........... 8...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. MI. . 1................. 5........ 9.. Aspek Pengetahuan 2.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. 3.. 6.. Sikap Lembar Penilaian No 1. . Aspek 1. 2... 10....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

Metode Pembelajaran Percobaan... Tanya Jawab.. Kompetensi Dasar 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....... Materi Ajar FPB dan KPK E.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Ekspositori. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. MI.... Standar Kompetensi : 2.. Latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. 1. 4. 2. Aspek Pengetahuan 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1.

.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................... .................... DAN SDLB 5......... MI......... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 6.20 ...... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Tanya Jawab.. Kompetensi Dasar 2. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A... Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Materi Ajar FPB dan KPK E.... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C. Latihan F.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB. Ekspositori. Metode Pembelajaran Diskusi......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .

Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. berapa mangkok yang diperlukan. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.

...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5.. 1.. MI..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..20 . 4..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek 1. 3.. 6. 2..

................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................................... DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : ........ MI...

... panjang. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 3. Diskusi... Tanya Jawab... dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . MI. dan Latihan F... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A... Metode Pembelajaran Percobaan. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E.. Ekspositori... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip. dan berat dalam pemecahan masalah B. Menggunakan pengukuran sudut.... setengah putaran.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 3.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin

o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!
D C

A

B

o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. IV. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding) H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = ... dm 7 dam = ... dm = ... mm 1 jam = ... menit = ... detik 2 dag = ... kg = ... dg dst. Sebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas

o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = ... detik o 7 dam + 15 dm = ... m o 2 kg – 50 dag = ... g

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan kuantitas E. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6.. 8............ 9........... NIP : .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. . 3. 2. 7........................ 5... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... MI...20 ................ 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan Latihan F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Ekspositori. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A.... Metode Pembelajaran Percobaan. Standar Kompetensi : 4.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E.. Kompetensi Dasar 4.... MI.. Tanya Jawab.. Diskusi.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan.

20 . DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst...... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek Pengetahuan 2. 4. MI.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. .. 3.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2.... 1.... 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 5........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : ..................... DAN SDLB ........

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Metode Pembelajaran Diskusi. MI.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. dan Latihan E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C..... Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A..... Kompetensi Dasar 4.. Tanya Jawab.... Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D.. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. MI.

........... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek 1....... 4..... .... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... ......... 8......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... MI.. 3........ 7.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 6.... 5.... 2.20 . ..........

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...................................... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : ........ MI.....

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... B... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...... Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 5..1 Mengurutkan bilangan bulat C. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kompetensi Dasar 5. MI.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..

guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.. MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Aspek 1.... . 3.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. .20 ... 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Sikap Lembar Penilaian No 1.... 4... DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 5...

............. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat      Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .... NIP : .............................. MI...2 Menjumlahkan bilangan bulat  Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB ......  Kompetensi Dasar 5.................. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit  Standar Kompetensi : 5..

DAN SDLB   Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G  Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. G Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

6.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10. 8. 1. 4. 2. DAN SDLB negatif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 9. Aspek 1. 7. MI.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : ........... DAN SDLB diadakan Remedial....... .......... ........................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .........20 ................... MI..................

... Standar Kompetensi : 5. B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A........ Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.3 Mengurangkan bilangan bulat C. Kompetensi Dasar 5.......

DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

3. 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... 2..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ...... MI. Aspek 1.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.20 .. 4.. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5.. 6...

..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ MI............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................... NIP : ..... DAN SDLB ......

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A... MI.......4 Melakukan operasi hitung campuran C. Standar Kompetensi : 5. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E......... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 5...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . H.

............ ..20 . MI. 2..... 3.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ................ 4.... 7...... 9................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... Sikap Lembar Penilaian No 1... 6..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 8... . NIP : ........ 10........ DAN SDLB 1..... 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

Kompetensi Dasar 6.. B. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Standar Kompetensi : 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.......

DAN SDLB Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3. 4 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm.

Aspek 1... 2.. MI. 1..20 ..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Aspek Pengetahuan 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No...... ... DAN SDLB o o o o Kompetensi Penilaian Mengenal arti pecahan Tugas Individu Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ 3... .

... NIP : .... MI... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... DAN SDLB ..........................................

.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... MI. B... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F........... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Standar Kompetensi : 6.. Materi Ajar  Pecahan senilai E.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Sikap Lembar Penilaian No 1... 6.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...................... Aspek Pengetahuan 2... NIP : .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. 1......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....20 .. 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 1.............. ......... 5.......... MI...... 3...... 7....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2........ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB No..

. MI. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah...3 Menjumlahkan pecahan C... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Standar Kompetensi : 6. B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......... Kompetensi Dasar 6..

diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. H. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

Aspek 1. MI. DAN SDLB o o o o Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap Lembar Penilaian No 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

DAN SDLB 2..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... ... 3..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......... 6............ ..................20 ..... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ NIP : . 5....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI......

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... MI... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A..4 Pengurangan Pecahan Desimal C. Standar Kompetensi : 6. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ....... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah........ Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. B. Kompetensi Dasar 6. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. menyelesaikan masalah. H. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penilaian Tugas Individu Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. Aspek 1.

20 .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. NIP : ............................ ....... 7.................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6................... 5........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... DAN SDLB 4..... MI.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .....

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E........... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. B... Standar Kompetensi : 6.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Kompetensi Dasar 6.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... MI.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C..

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. menganalisis. H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

2. 1. 7. MI. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 4. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 6. Konsep pekerjaan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan 2. 5.

.... ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : ..........20 ............. MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..................................... ...........

.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. B. Standar Kompetensi : 7.. Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kompetensi Dasar 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi C.

MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. secara individual maupun kelompok. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

.... 3.... 1. 7..20 .. 2... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... MI.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .. 6. 4.. 8. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....

............................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ......... MI.... DAN SDLB ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......

.... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Standar Kompetensi : 7..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. B. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Kompetensi Dasar 7. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. H.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. Aspek 1........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4.20 ... 2...... DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... 1........ . . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... MI..

........ NIP : .. MI........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB .........

..1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C..... Standar Kompetensi : 8.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 8.. guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. MI. Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. dan bertindak tanpa rasa takut. H. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... .. Aspek 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. MI.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 6... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. .. 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 4.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... 1..20 .. 3.. 7. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 2..

................. NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB .................................

.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C.... Kompetensi Dasar 8.... Standar Kompetensi : 8.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. H. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

..... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP : ...... 8. DAN SDLB 2........... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1........... 2............... ..20 ... 4.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 7..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5................ 6.... 3.....

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 8.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.. Kompetensi Dasar 8...3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

1. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o o o o o o simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangunbangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar o o o o o yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

..... ......... NIP : ...... 3. DAN SDLB 1............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 2..20 .... MI......................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........

. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. MI.... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B...... Kompetensi Dasar 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Standar Kompetensi : 8...... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. H. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. 5................ 6. 8... MI........ .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 2.20 ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 4.. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1........ 3......... NIP : ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 7........

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. : .... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................................................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Kompetensi Dasar 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .. Tekun ( diligence ).......... Standar Kompetensi 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI. Materi Pokok  Gambar / Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. Tekun ( diligence ). Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A.. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar... C...1. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... B....

MI. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. Lalu. DAN SDLB E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Keluarlah dari SD YPBK .  Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. F. lalu ambil arah ke kiri. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. secara perhatian ( respect ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.

Kejelasan ucapan 2. G. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. MI. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan  Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Hasil / Nilai Keterangan . 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian • Membuat gambar / denah Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! • Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!  Gambar denah buatan sendiri Hasil / Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kewajaran intonasi 3. Keberanian H. Aspek Penilaian 1.

1. 8. Praktek 3. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. 4. 7. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai No 1. 5. 3.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........... MI......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... .............. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........................  diadakan Remedial....20 ...... ... NIP : ...

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.. C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..2... Kompetensi Dasar 1......  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : .. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A.  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.. Tekun ( diligence ). F... Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. Materi  Lambang E. Standar Kompetensi 1.  Mencatat pokok-pokok penjelasan.  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka....... B... Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka....

Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan secara lisan arti lambang Teknik Penilaian Tertulis. G. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! • Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! Keterangan No. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. guru:  Sambil mendengarkan. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 2. 18.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan 2. Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya H. 5. MI. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3. 4. 1. Praktek 3.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. DAN SDLB 4.

. 8..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB 6.......... MI.............20 ...............  diadakan Remedial... . 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... NIP : ............

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. Tekun ( diligence )... MI. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal.1. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis....  Menjelaskan denah menuju rumah F.. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan. 3 ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... C..... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A..... Standar Kompetensi 2. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Materi Pokok  Denah lokasi E...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : . Kompetensi Dasar 2...

Penilaian Indikator Pencapaian • Mendeskrifsikan tempat sesuai denah Teknik Penilaian Tertulis dan pe-nampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan tempat berdasarkan denah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. di jalan itulah rumah Nugie . Nah. - Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. G.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . DAN SDLB Tanya jawab sekitar denah. guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

1. Praktek 3. 1. Keberanian H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Kejelasan ucapan 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Kewajaran intonasi 3. Kejelasan ucapan 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kewajaran intonasi 3. MI. Aspek Penilaian 1. Keberanian  Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. DAN SDLB  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Nilai Keterangan Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................... MI..... 4....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 7......... 8.... 5.. 6.. 10.......... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................. . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. NIP : ... 3....... 2. 9... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1..20 .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

B.... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat....... Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A. MI..  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat. Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 2..... C. Standar Kompetensi 2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. F. Materi  Teks petunjuk penggunaan E....2.... Tekun ( diligence ).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

 Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Gaya penyampaian hasil Nilai Penampilan siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 19. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. guru:  Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. 2. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. Unsur Penilaian 1. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! Keterangan Hasil kerja siswa - No.

MI. Praktek 3. 1. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 19 dan 20.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. DAN SDLB diskusi. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.  Stapler dan Pesawat telepon.

9... 7....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........... 8...... .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... DAN SDLB 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ NIP : ............20 ..  diadakan Remedial.......... MI.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6........

. Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F..... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)......  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. petunjuk pemakaian. Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1... Materi Pokok  Teks panjang E. C...... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : . Standar Kompetensi 3............ Tekun ( diligence ). Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.....

DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Nilai dengan Bobot (1–5) Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! • Menemukan pikiran pokok Tertulis teks No. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. 2. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. 1. G. MI.

Praktek 3. 9. 7. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. MI. 2. 5. 6. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 8. 10. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3. 1.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............................... MI. NIP : ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....................  diadakan Remedial............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ..20 .............

2.... Tekun ( diligence ).... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi 3.... MI. Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E.. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .  Menanggapi penjelasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... C...... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.. Kompetensi Dasar 3. petunjuk pemakaian.

G. 1. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. MI. Penilaian Indikator Pencapaian • Melakukan sesuatu sesuai petunjuk Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok No. 2. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB F. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Jelaskan cara menggunakan kamus! • Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata

Nilai

Keterangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4.

sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Melengkapi percakapan rumpang No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! Keterangan

Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu No. 1. 2. 3. 4. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Nilai Contoh Instrumen • Tulislah petunjuk melakukan sesuatu Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

• Melengkapi cerita rumpang Tertulis

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5.

baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.  Memahami penggunaan tanda koma.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

MI.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. 2. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G. 1. Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. F. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB    Membubuhkan tanda koma. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis surat untuk teman sebaya Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. 3. MI. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 4. 5. DAN SDLB H.

........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. . DAN SDLB 7.... 8.................  diadakan Remedial.... ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................. MI......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.................... NIP : ..20 ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI.. : ...... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : ...................................... : ................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat...  Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). F. MATERI AJAR  Teks pengumuman E. KOMPETENSI DASAR 5.... Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )... STANDAR KOMPETENSI 5... METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah...1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C.... MI.. latihan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mendengarkan pengumuman B.... dan penugasan.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A...

 Selanjutnya. guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Contoh Instrumen • Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  G. guru:  Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. DAN SDLB Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.  Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. majalah atau di sekolah. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran.

.................... . ____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..................................... 1.......................... Praktek 3...... MI.......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................ 1. lafal................................................................................................ DAN SDLB Non tes: Instrumen: • Menuliskan isi • Sampaikanlah isi penguperbuatan Lembar pengumuman muman dengan intonasi......................... ................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........ Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... penilaian dan ekspresi yang tepat! • Menyampaikan kembali isi unjuk kerja pengumuman • Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ........................................................................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..............

.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... 9.... 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 3..................... . 5............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI... ......... NIP : ......... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.. 8.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... 7...... 6.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 2............. 4..20 ..

. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. KOMPETENSI DASAR: 5.... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F... MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E...2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A... MI. Tekun ( diligence ). KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Mengarkan pembacaan pantun.. B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... STANDAR KOMPETENSI: 5.... C.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat..

membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab pertanyaan ten Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: Contoh Instrumen • Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H. guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.  Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. Kemudian. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

............................................ DAN SDLB tang isi pantun daftar tugas _____________________________________________________________________________ _ Catatan / Saran: ......................................... ............................................................................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....................................................................................................................................................................................................... 1................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................................................................... _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................ ..................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..................................................................................................... .......................................................................................................................................... ................ Praktek 3........................................................................................ Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................... .................................................... MI....................................................... .. 1.....................................................

.. . 2..... 7..... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...........20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : ................. 4.. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................. 10........... . 6. MI.. 5....... 8.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 9...

Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. MI.. Tekun ( diligence ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F...  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Mengungkapkan pikiran.  Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun... KOMPETENSI DASAR: 6.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). perasaan.. Materi:  Pantun berbalas-balasan.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... B....... STANDAR KOMPETENSI: 6. dan informasi dengan berbalas pantun...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . E.. C....... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Sebelum mengungkapkan. H.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yaitu kelompok A dan B. MI.  Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47. kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. DAN SDLB Guru membentuk dua kelompok. Jika. Kemudian. daftar tugas. siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Kelompok A membaca pantun 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lembar Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! • Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . G. guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. siswa menulis dahulu di buku tugasnya. guru:  Pada akhir kegiatan. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.  Setelah itu.

..................................... DAN SDLB unjuk kerja...................... 1......... 1................................................................................................................................ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No............ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ penilaian sesuai ! • Mencari arti kata sukar produk unjuk kerja dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ................................................................. ........................................................................................................... Praktek 3......................................... MI..... ........................................ Aspek Pengetahuan 2............................................................................................................... . .... ......................

........... 4. ..... NIP : . MI.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 2..... 3. 9... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . ...... 10....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... 5..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............20 ........... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 7.. 8.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 6.

dan infomasi dengan bertelepon.....  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. KOMPETENSI DASAR: 6... Tekun ( diligence ). Mengungkapkan pikiran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... perasaan. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. MI.. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari... STANDAR KOMPETENSI: 6. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. bermain peran.. latihan F... C..  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. B.. MATERI:  Pesan telepon E....

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Sambil menerima telepon. atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. wartel.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum. ALAT DAN SUMBER: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . _____________________________________________ 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. MI. guru:  Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. penerima pesan. ________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. telepon rumah. penerima telepon. _____________________________________________ Penerima. DAN SDLB  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. _____________________________________________ 3. Ada yang berperan sebagai Zaki. Satu orang lagi sebagai Indra.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan.

.........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................................................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2....................................................................................................................... ........... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian • Mencatat pesan penelepon Teknik non • Menyampaikan pesan yang tes: Perbuatan diterima melalui telepon Bentuk : Unjuk kerja  PERFORMANSI No........ 1............. ______________________________________________________________________ Indikator Pencapaian FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................. MI.................................................. .... 1............... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................................................................................................................................................................................................................................................ PENILAIAN: Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen: • Peraga-kanlah percaka-pan Kinerja dan berte-lepon! lembar penilai an unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: .................................... DAN SDLB   Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H........... ....

4......... .... DAN SDLB 3. 6... 7.. MI..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1... 10. 3........ 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... .................... 5... NIP : ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka  ............20 ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 9.. 8.....

.  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. STANDAR KOMPETENSI: 7.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif....  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf...... Memahami teks melalui membaca intensif. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Tekun ( diligence ). Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A... MATERI:  Teks bacaan E... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . B... ke... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). C... MI.. KOMPETENSI DASAR: 7.......

 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. DAN SDLB F. guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. G. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H.  Bersama teman kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

........................................................... MI............................... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................... kalimat runtut ! Tertulis....................... ................. DAN SDLB Penilaian Teknik tes: Instrumen: Lembar • Ringkaslah teks dengan • Menjawab pertanyaan tugas................................ 1................................................ dan dari............................................ ke................................................. ..............................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................................................................................... • Menemukan kalimat daftarpertanyaan............................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 1.... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..................................... .......... ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ............................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2..dan • Identifikasi-lah kata-kata lisan utama pada setiap lembar penilaian paragraf sukar yang terdapat dalam Non tes: unjuk kerja teks! Perbuatan • Meringkas isi bacaan Bentuk: • Mengartikan kata-kata jawaban sukar dalam teks singkat dan • Menggunakan kata-kata unjuk kerja sukar dalam bacaan • Menggunakan kata depan di......................

............ 3... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..20 ................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6. 2....... 9........ 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. .......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5. 7.. MI.... 4.................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. STANDAR KOMPETENSI: 7. B. Tekun ( diligence ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... E.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. KOMPETENSI DASAR: 7..... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ..... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat....  Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . membaca nyaring..2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan..  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Membaca Memahami teks melalui membaca intensif....... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. dan membaca pantun. MI.

............  Bersama teman kelompok. Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b...  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban..........dan bacaan ! lembar penilaian unjuk kerja ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI.......  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi........ guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... ALAT DAN SUMBER:  Standar isi........  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat............ PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lisan dan • Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis • Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan Instrumen: Lembar • Tuliskan kalimat utama tugas................... guru:  Selanjutnya.. siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... H............. pada setiap paragraf daftarpertanyaan.......... guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya... DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.......... G.. guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks....... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.....

......................................................................... MI......... 8.................................................. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4............................................................... 3.......................... 7............................................................... 6................................ 2.................... 5.......... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1................. ........ 1..... ........ 1..... DAN SDLB .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Praktek 3........ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............................

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................... ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. MI.... . DAN SDLB 9....20 ........  diadakan Remedial.... NIP : .

KOMPETENSI DASAR: 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun......... B.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). E. MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan. STANDAR KOMPETENSI: 7.... C.. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif... MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok. membaca nyaring..3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tekun ( diligence ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. dan membaca pantun... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ...  Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

daftar tugas. guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lembar penilaian unjuk kerja Contoh Instrumen • Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! • Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Kumpulan pantun anak. H. G. guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. produk Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun • Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja. Kemudian.

............................. 1........................................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................................................................................................................................................................. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1...................................................... ....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............................. Praktek 3........................................ DAN SDLB ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: .... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............ 3.................. MI............................... 4.............................................................................................. ............... 2. 1................................ ......

............. NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....  diadakan Remedial... MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... DAN SDLB 5....20 . ........ ......

..  Siswa menyusun kerangka karangan. STANDAR KOMPETENSI: 8.  Siswa menentukan tema karangan..  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar...  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MATERI:  Karangan anak E.. KOMPETENSI DASAR: 8..... B. perasaan... Menulis Mengungkap-kan pikiran. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C... Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit A. Tekun ( diligence ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1. 4. guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memberi judul yang sesuai. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 9. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. guru:  Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. 5. hal. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. Mengembangkan keterangan pada huruf a. c. G.  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. 2. 3. b.  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan 4 menjadi kalimat utama. 2.

................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................ ................... ................................................... PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Teknik Instrumen: Pedoman • Susunlah kerangka • Menentukan tema nontes: penilaian produk..................................................................... 1................................................. ................................................................................................................................ ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................................................... yang padu! produk • Mengembang-kan kerangka ka.............................................................................................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No................................................................................................................................................ Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... DAN SDLB H...... MI............ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2........................................................... karangan dan kemudian perbuatan mengem-bangkan kerangka • Menyusun kerangka karangan menjadi karangan Bentuk: karangan................................................ .... 1.......................................................................................................................................................................................................................... karangan..............................................................rangan menjadi karangan yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ... ................

... NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....20 ..... 3............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ................... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. MI.. 8........... 9..... 6. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3... 4..... 5....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... .... 7. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... 2............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menulis Mengungkap-kan pikiran... dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.. E....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. perasaan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : .......2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.. KOMPETENSI DASAR: 8.. Tekun ( diligence ). B... C.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.. MATERI:  Ejaan dan tanda baca.. STANDAR KOMPETENSI: 8.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana A..... MI.

guru:  Akhir kegiatan. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. guru:  Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. G.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak. siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca naskah pengumuman acak • Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk Bentuk Instrumen Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Contoh Instrumen • Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! • Tulis lah naskah pengumu- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Selengkapnya. guru:  Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

............. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........................................... ...................................................... 1.............. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....... Praktek 3......................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ .................................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri  PERFORMANSI No............................................ Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... ....................................... DAN SDLB man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: .......................................................................................................... MI...................................................... 1........................................................................................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................................................................................................................. .......................................................................................

.................. 3........ NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......  diadakan Remedial.......... DAN SDLB 2........20 ..... .... 4........... MI.............. ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... C....... E...... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin A... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D....... MI. perasaan. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun. STANDAR KOMPETENSI: 8..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. B.. Tekun ( diligence ). Menulis Mengungkap-kan pikiran.. KOMPETENSI DASAR: 8. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F... MATERI:  Pantun anak.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).....

Pada percakapan itu. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Kemudian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menyusun pantun anak • Menyempurna-kan pantun • Membuat pantun sendiri Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar penlaian produk Contoh Instrumen • Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu! • Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23. pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.  Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat. Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Nah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

DAN SDLB tentang ketekunan produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.......................... 2.............................. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................. MI........................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...................... ........................................... Praktek 3...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 5......................................................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......... 4........................................................... ............................................................................ Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.................... 1..................................................... 3..................... 1........... DAN SDLB _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: .... ...................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .............................................

..................... .............. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......20 .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... . NIP : ............  diadakan Remedial...............

...... MI....................................... : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : .............. : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.2) o Bagian rangka (hlm.6)  Kerangka manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi : 1...1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta pemeliharaannya B. MI.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) .... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......2) o Fungsi rangka (hlm.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A....... Tekun ( diligence ) ..... Kompetensi Dasar 1.

Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . In an adult. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . otot dan tulang rawan . tendon . lungs and heart . jangkar otot. E. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. Dalam orang dewasa. It serves as a scaffold which supports organs. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . The tulang hyoid . The biggest bone in the body is the femur in the thigh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan melindungi organ seperti otak . and protects organs such as the brain . which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . anchors muscles. The hyoid bone . yang didukung oleh otot dan ligamen. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . paruparu dan jantung . [1] dan setengah dari berat ini adalah air. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . [ 1 ] and half of this weight is water. does not articulate with any other bones in the body. MI. being supported by muscles and ligaments. Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha.

Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan ( 50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.

Pergelangan kaki . Dahi .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala . Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.T.T.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.Rusuk .Hasta . MI.T.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.rangka anggota gerak .Telapak Tulang tangan T.T.T.Dada .Pipi .Ruas-ruas Jari T.T.TT.T.T.T.Tempurung lutut . guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.T. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.T.T. DAN SDLB 2.Rahang atas .Telapak kaki .T. Mata .Hidung .rangka kepala .Paha T.Pengumpil (5 menit) serta - .T.Ruas-ruas .Betis .Lengan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Ubun .Panggul Tangan T.Belikat . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .Selangka Punggung .T.Ruas-ruas jari .T.rangka badan . membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelipis . guru:  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya 4.Kering .Tengkorak .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.T.T.

 Mendeskripsikan fungsi rangka. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Sendi Engsel .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.Sendi Pelana . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). MI.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. dan membacakan indikator 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. berdasarkan contoh gerak sehari-hari.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Sendi Geser .Sendi Putar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau mengamati temannya.

guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kalsium dan fosfor G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.Lordosis .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.Kifosis .

. 2. 1. 7. 5. CATATAN :   diadakan Remedial. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 3... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Pengetahuan 2...... . 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......20 . MI.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... DAN SDLB 1. 9. Praktek 3.. 10.... 8..

..................... DAN SDLB .. MI.... NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya. meja dan kursi kelas.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm. Standar Kompetensi : 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... serta pemeliharaannya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 1.... dan membacakan indikator (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya..8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........... F... o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). setumpuk buku atau tas sekolah).... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tekun ( diligence ) ...2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C..11) E. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air... MI.

Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.Kifosis . DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. 4. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. kalsium dan fosfor G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.Lordosis . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .

.. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....20 ..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.. Praktek 3... 2.. 3.......... DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... 4... Aspek Kriteria 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... CATATAN :   diadakan Remedial.

.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ MI....... DAN SDLB .....................

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.... Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm. Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar 1..12) E. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... penggaris F.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI......... serta pemeliharaannya B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.

Retina .Lensa . .  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Iris .Kelopak mata .untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Kornea . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Badan Bening .Alis mata .Saraf mata  Melakukan kegiatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia. MI. DAN SDLB 2.

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Saluran Eustachius .Sakulus dan utrikulus . Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.Tulang-tulang .Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .Lubang .Daun .Saluran .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Selaput . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : .4 (hlm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1. MI.  Menjelaskan cara kerja lidah. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rumah siput telinga pendengaran . guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. DAN SDLB 2.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.

memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan kegiatan. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Aspek Kriteria 1.

.. NIP : .. DAN SDLB 2.. 7.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI..... 4............. 6............................ 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Praktek 3... 5.. .. CATATAN :   diadakan Remedial...20 . 3.....

.Mata .. Kompetensi Dasar 1.... serta pemeliharaannya B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia ...Telinga .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.16) o Telinga (hlm.. Tekun ( diligence ) .... MI.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) .... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Hidung .. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.....4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C.....Kulit .22) E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20) o Lidah (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya... Standar Kompetensi : 1...

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : . DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.Miopi . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Tuli . guru:  Memahami cara merawat mata.Hipermiopi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .Bisul . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Buta warna .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memahami cara merawat telinga.Mata merah .Rabun Senja . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Katarak . Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1. telinga dan lidah. 4.

Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. MI. guru:  Memahami cara merawat hidung.  Memahami cara merawat kulit. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. DAN SDLB o indera manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. MI. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.

... Sikap  No 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... .. 8.... 9.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...................... Praktek 3.. MI...... 2........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 6......... DAN SDLB 1......... 4. 5..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........20 . 10... 7... 3..

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2..... Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. MI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 2.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Tekun ( diligence ) .... akar tunjang dan akar napas.35) o Struktur akar o Keguanaan akar E... Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Standar Kompetensi : 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Akar (hlm. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Akar pelekat . guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 untuk jenis akar yang lain G.Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali rangka manusia. MI. rangka kepala dan rangka badan 4.Menyerap air .Mangga .Jeruk . DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Akar gantung .Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Akar tunjang . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

7. MI. 8. 4. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 9. 2. Aspek Kriteria 1. CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................... MI....... ................ NIP : ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................ DAN SDLB .........20 .

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 2. gelas.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C.... air Pewarna makan F...... Standar Kompetensi : 2.. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.........batang basah . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) ... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..38) o Jenis batang o Kegunaan batang E... MI..batang berkayu ....... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Batang (hlm.

guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4.39) G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.batang basah . guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 (hlm.batang rumput. MI.batang berkayu .  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. batang berkayu dan batang rumput. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.

.........20 ................. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. 1. 4........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 5.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 2......... .. Praktek 3............... NIP : ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 3........... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... CATATAN :   diadakan Remedial...

..3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Kompetensi Dasar 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Media Belajar o o Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2. Standar Kompetensi : 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1......... Materi Essensial Daun (hlm.....41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. MI.... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A... Tekun ( diligence ) ..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

4.2 (hlm.Tulang daun menyirip .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Sebagai alat pernapasan . MI. DAN SDLB 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Tulang daun melengkung . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tulang daun menjari . memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : . guru:  Mengulang kegunaan daun.39) G. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.Sebagai tempat pemasakan makanan .

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.

..... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... Mengetahui Kepala Sekolah Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Guru Mapel IPA .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................... ............... DAN SDLB  diadakan Remedial............20 .. NIP : ..................

. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : .kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : ...Hiasan tumbuhan .. B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 2. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Media Belajar o o Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..tangkai mahkota ........ MI.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C..dasar benang bunga sari ........... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.... Tekun ( diligence ) .Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) .Hiasan tumbuhan .  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.46) pertemuan 2 1.3 (hlm. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Mengulang kegunaan bunga. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 4. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. DAN SDLB F. MI.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm. DAN SDLB o o diharapkan Menagih tugas 2. guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.49 G. guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji..3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

9. buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 10. 7. Aspek Kriteria 1. 3. Praktek 3. buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. 2. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Objektif o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap  No 1. 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga. 8.

..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......................... ..... NIP : ....... MI............................. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial.......20 ........

...... Kompetensi Dasar 3.. Makan Hewan (hlm.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ............ MI...... Standar Kompetensi : 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Menggolongkan hewan. Materi Essensial Berbagai Jenis. Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. berdasarkan jenis makanannya B.

guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Pekerjaan Rumah o - G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

4. 6. 3. 7. Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. 5. MI. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 9. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................................. .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ MI............. NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB diadakan Remedial.................. ......20 ................

Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora)... dan pemakan segala (omnivora).. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun.... MI..... Kompetensi Dasar 3.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... pemakan daging (karnivora).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .. berdasarkan jenis makanannya B.... lem dan alat tulis F....... buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan.. batang...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..55) o Herbivor E..

DAN SDLB 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. MI. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o G. Gagak. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. pemakan daging (karnivora). MI. dan pemakan segala (omnivora). pemakan daging (karnivora). Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pemakan segala (omnivora). Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).

........20 .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 1.. Praktek 3..... 5... NIP : . 6.. 4.. 10................. 8... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI......... 3.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Pengetahuan 2....... CATATAN :   diadakan Remedial...... 7....... ... 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 9............ DAN SDLB  PERFORMANSI No..

Daur Hidup Kupu-Kupu . kupu-kupu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Kompetensi Dasar 4... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... nyamuk.... C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) ..Daur Hidup Lalat .. . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. misalnya kecoa.Daur Hidup Ayam .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar. kucing.Daur Hidup Kanguru . Standar Kompetensi : 4.Daur Hidup Kucing . MI... Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm...66) o Daur Hidup Kanguru (hlm...Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.....Daur Hidup Nyamuk ..Daur Hidup Kecoa ..65) o Daur Hidup Kucing (hlm...66) E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.

Memahami kembali peta konsep tentang 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 3. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. MI.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Metamorfosis sempurna (lengkap) . guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

diskusi. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. nyamuk.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. Lalat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. Pekerjaan Rumah o Tugas G.

8. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. 4. 6. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 9. 7. DAN SDLB pertumbuhan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. 2. 1. Praktek 3.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........20 .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. NIP : ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... . MI.............. DAN SDLB  diadakan Remedial................

.. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.. Standar Kompetensi : 4..... Kompetensi Dasar 4.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI........ Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan... ikan C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). misalnya kucing.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.. Tekun ( diligence ) .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. ayam.

Memberi makan yang sehat .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Flu burung terjangkit pada jenis unggas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. MI.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . isyarat. dan sumber belajar lainnya.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. DAN SDLB hewan peliharaan sakit. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Menjaga kebersihan tubuh hewan . tulisan. atau lapangan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. MI. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. 1. 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

MI. DAN SDLB * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.......... 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5.......... MI................20 ...... 7.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 6..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 4.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . .......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 8.. NIP : ............. DAN SDLB  No 1.... 2............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..... Kompetensi Dasar 5. komensalisme.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme..... Standar Kompetensi : 5..84) o Simbiosis parasitisme (hlm... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.... di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..83) o Simbiosis komensalisme (hlm... parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Tekun ( diligence ) ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..85) Rantai makanan E.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C..... MI.

Simbiosis mutualisme .  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. 4.Simbiosis komensalisme . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. 2.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. misalnya pada ekosistem sawah. G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. MI.

3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. DAN SDLB peliharaan. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 5. Aspek Kriteria 1. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 7. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

DAN SDLB  diadakan Remedial.......... ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... NIP : . MI.................................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........20 ....

.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ........ sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).88) o Ekosistem kebun (hlm. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.. MI...86) o Ekosistem sawah (hlm... penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm. Kompetensi Dasar 5..87) o Ekosistem kolam hias (hlm...2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. Standar Kompetensi : 5.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E..... kolam hias.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun .

danau. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. sungai laut. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. kutub ekosistem buatan : Sawah.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 (hlm. 2. kebun. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. hewan dan benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. MI.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. kolam. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. ladang. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB F. padang pasir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.3 (hlm. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5. guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. 2.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.88) Pertemuan ke-2 1. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5. DAN SDLB 4. guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5. hewan dan benda 4.1 (hlm.4 (hlm.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah . 4. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia PADI → TIKUS → ULAR  Jika tidak ada padi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. tikus akan kelaparan dan mati.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan tugas 5. MI.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.95 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.6 hlm.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Laporan Uraian Objektif o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. MI. DAN SDLB o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. kebakaran di hutan. Praktek 3. Sikap  No 1. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. 1. dan penebangan pohon. dan penebangan pohon. Aspek Kriteria 1. kebakaran di hutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.. 3.........20 ....... 4. CATATAN :   diadakan Remedial.......................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... MI........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : .......... ... DAN SDLB 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 5..............

. cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. penghapus pensil.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan gas memiliki sifat tertentu C.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat.. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. cair. Kompetensi Dasar 6...1 Mengidentifikasi wujud benda padat. plastisin.. kotak pensil dan rautan F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... Standar Kompetensi : 6..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tidak mengikuti bentuk wadahnya. guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB yang diharapkan 2. MI. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. bahwa bentuk benda padat tetap. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.

DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. benda cair mengalir ke tempat rendah. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. bahwa bentuk benda cair tidak tetap. selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan . MI.  Menarik kesimpulan dari kegiatan.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang 2.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) . bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan. guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. MI.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Melakukan kegiatan .

cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat.Pasir .Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : . 4. cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat. Pekerjaan Rumah o - G. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gula pasir . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair.

.... 10... Sikap  No 1. . 5.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...20 .... 8. Aspek Kriteria 1....... Praktek 3... 6.. MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 9.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 7... 2... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

........... NIP : .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................

. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A... Tekun ( diligence ) .2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E. rantang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). cair → gas → cair... air....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). panci besar...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... garam dapur. C.. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik... padat→gas.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Kompetensi Dasar 6...... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B... Standar Kompetensi : 6.. bongkahan F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – G.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 1. MI.

Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Aspek Kriteria 1. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 4. 3. 2. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula.

.... DAN SDLB  diadakan Remedial............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............. MI.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ . NIP : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......20 ................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....................

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. klip kertas F. korek... Standar Kompetensi : 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. handuk kecil.. sendok logam. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C.... lilin. MI.... tiang... benang. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya.... Tekun ( diligence ) ..... o Benda di buat dari berbagai bahan E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B... air... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 6. berbagai jenis kertas...

Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Handuk .gelas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Piring . MI.Payung . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan memberikan contohnya : . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pakaian .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4.Jas hujan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Kompor . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Baju .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Batu . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lembut dan lentur.Besi .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api.Sepatu .Pakaian .Penggorengan .pemadam kebakaran .Sofa .Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .Kayu .Celana . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Panci .Jaket . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB diharapkan 2. MI.

guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Per pada kasur .Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan.Kaca rumah . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.122) G.sepatu olah raga .1 (hlm.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas 6. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Gelas . DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. seperti : . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Ban motor .Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : .

4. Sikap  No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. Aspek Kriteria 1. 1. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....... NIP : ................. DAN SDLB 5....... CATATAN :   diadakan Remedial..... MI............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........20 ........ ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

....................................... : ... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... : . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......................

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

... Dan benda bergerak menjadi: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan..begerak makin cepat . dinding sekolah F. berbagai benda yang berak.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7. : : : : : : .. MI. Tekun ( diligence ) .... D.... o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A.. kelerang. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Media Belajar o o E..1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.....berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda. C....diam ...

1 (hlm.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit) .  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.Tukang baso mendorong .1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB gaya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menutup pintu . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4.Kuda menarik delman . guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.138) (5 menit) Menagih tugas 7. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Tugas 7.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2.Menarik tali bendera saat upacara .

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. bergerak makin cepat dan berubah arah.Diam . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : . diskusi. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Berubah arahnya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya didorong dan dilempar. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. Aspek Kriteria 1. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gerak di lantai yang datar karena dorongan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o - G. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya didorong dan dilempar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda.

. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..20 ... NIP : . 2.... 8.... 7............ 6............ 4...... 9.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1... MI.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 10................ DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 5.... 3...

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. MI. Standar Kompetensi : 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. Kompetensi Dasar 7. Tekun ( diligence ) . kelerang.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. 2. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.....2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.. dinding sekolah F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan.... berbagai benda yang berak.... o Memahami kembali peta konsep tentang gaya....

menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.Telur yang diketuk ke tembok .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kaleng di pukul dengan palu .Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB 4. Aspek Kriteria 1.

...... 2.......20 ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. 4.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial............ NIP : .. DAN SDLB Pengetahuan 1........ 5... MI............. 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......

Kompetensi Dasar 8.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. ...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . jam... B.. kertas koran.. mug. handuk.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... kantong plastik.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas .Gaung atau Kerdam .Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi......Bunyi pantul . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Tekun ( diligence ) ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E. pengaris mika. Standar Kompetensi : 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. karet gelang.... air hangat.Lilin yang menyala menghasilkan panas .. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi ....

 Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.Lilin yang menyala menghasilkan panas . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB F. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. o Memahami peta konsep tentang Energi panas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. .Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . 2.

benda cair . (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  Memahami bunyi audiosonik. . amplitodo dan nada.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . infrasonik dan ultrasonik. Pertemuan ke-2 1.benda gas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. DAN SDLB maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Tugas . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. MI.benda padat.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. diskusi.

diskusi. studio.Bunyi pantul .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Memahami pemantulan bunyi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. atau lapangan. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Gaung atau Kerdam . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. menyelesaikan masalah. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4.4. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2. secara individual maupun kelompok.

o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. Pekerjaan Rumah o - G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. dan gas. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. cair. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. dan gas. cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 3.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI... 7..20 .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 2.. Praktek 3... 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 5... 6...

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................... NIP : ............................. MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB .....

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E... Kompetensi Dasar 8.. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . air... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Standar Kompetensi : 8.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. B... o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). angin.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1........ Tekun ( diligence ) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. MI.. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). C. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. MI.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis. atau lapangan. dan memberikan contoh . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Mencari informasi dari buku. DAN SDLB 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Kapal layar . koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. angin. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.

secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . misalnya mobil bertenaga surya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. misalnya mobil bertenaga surya. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Pekerjaan Rumah o G.

3... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek 1.. . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.20 . Praktek 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. 6. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1........... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 10. 8... 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 4. 9........ MI. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......

DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : ........ MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............................

. gunting F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. B... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. pengaris.. kesehatan..... pensil.... selotip.. Standar Kompetensi : 8.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan... Kompetensi Dasar 8... o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. sebatang sedotan. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. lem. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Tekun ( diligence ) .. kertas karton Kertas tulis.. plastisin. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Mencari informasi dari buku. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. atau lapangan. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB memberikan contoh . memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Pertemuan ke 2 1.168) 3.Kapal layar .Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. dan menjaga kebersihan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Membuat karya/model Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. dan menjaga kebersihan 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o - G. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

kesehatan. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. MI. kesehatan. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 5. Praktek 3. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 3. 2. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. DAN SDLB sesuai rancangan. 1. 6.

........ ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI............... ...............................20 ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB diadakan Remedial.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... NIP : .....................

..Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Suling .Biola .. jam...Gitar . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E....Terompet ... Kompetensi Dasar 8. MI. Tekun ( diligence ) ... mug. B. air hangat.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... seperti : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. handuk. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari...4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Standar Kompetensi : 8.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : . kantong plastik. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..Piano .... pengaris mika. F. kertas koran.. karet gelang. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) ..

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . secara individual maupun kelompok. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. atau lapangan. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. menyelesaikan masalah. DAN SDLB o yang diharapkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Lilin yang menyala menghasilkan panas . studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.  Memahami bunyi audiosonik. amplitodo dan nada. 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. atau lapangan. infrasonik dan ultrasonik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.benda padat. .benda cair . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o Menarik kesimpulan bahwa. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .benda gas. studio. DAN SDLB o o 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah (5 menit) Tugas (5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.4.  Memahami pemantulan bunyi . Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. studio. DAN SDLB yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gaung atau Kerdam .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Bunyi pantul . atau lapangan. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 4 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. seperti : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

menganalisis. atau lapangan. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o - - G. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. DAN SDLB Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. diskusi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.

1. 7. 10. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. 4. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 6. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 2. Aspek Kriteria 1. 3. 5. DAN SDLB o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

...................... ...............20 ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : .. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB  diadakan Remedial........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................................

.. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.... C. MI.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Standar Kompetensi : 9.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Tekun ( diligence ) ....1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. Kompetensi Dasar 9... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). 2.. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B.. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E..

Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. nelayan tidak melaut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Saat pasang naik air laut tinggi.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. menyelesaikan masalah. studio. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. dan udara. Aspek Kriteria 1. erosi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut. yang disebabkan oleh air. dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan. Pekerjaan Rumah - G. 1. yang disebabkan oleh air. DAN SDLB 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. dan udara. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. erosi. badai. dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . badai. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 4.. 7... ....... 9..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....20 .... MI.............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 5... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN :   diadakan Remedial.. 6. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1...... 3........ NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB * tidak aktif 3............. 8. 10....... 2............

Kompetensi Dasar 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Tekun ( diligence ) ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A. MI.. Standar Kompetensi : 9.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... E..

DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. menganalisis.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . 2.bulan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.matahari . secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.kenampakan bulan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.kenampakan matahari .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu .

o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. 1. penampakan bulan dari hari ke hari. penampakan bulan dari hari ke hari. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.185) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI.1 (hlm. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. 4. Aspek Kriteria 1. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.

.... NIP : ...20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.. 3... 5..... 6............... 7.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ MI..... 9... .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 8....... 4.......... 10..

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). hujan.. MI.. abrasi.. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. o Pengaruh Matahari.... Standar Kompetensi : 10. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. dan longsor) C.... Tekun ( diligence ) ....... gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau. hujan. dan gelombang air laut)... Kompetensi Dasar 10.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin....3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . banjir. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. dan longsor) 10.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. 10.. cahaya matahari.. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. banjir.. abrasi.... o Pengaruh Gelombang E.. matahari.

dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. DAN SDLB F.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . studio. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.185) Pertemuan ke-2 1. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.1 (hlm. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mengairi sawah . atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. dan tanah longsor 4. erosi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.

atau lapangan.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. MI. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. diskusi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.

3. hujan. hujan. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. 1. MI. Aspek Kriteria 1. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. Praktek 3. cahaya matahari dan gelombang laut). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. cahaya matahari dan gelombang laut). o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.

.............. DAN SDLB 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 6..................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : ... 5........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................. CATATAN :   diadakan Remedial..20 .. ....

... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect )... hewan dan bahan alam tidak hidup..... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 11...... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E. teknologi..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kompetensi Dasar 11.. dan masyarakat B....... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan... MI.

hewan dan bahan alam tidak hidup. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. kecap.Bahan sandang (kain sutera. meja. atau lapangan.Produk kesehatan (susu kuda liar. lemari. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pasir. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. sabun. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . genteng. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. DAN SDLB diharapkan 2. pintu. semen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kasur. sepatu. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kursi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . tempe dan oncom) . sampo.Bahan sandang (pakaian. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. wol. jaket. roti. telur. kayu. susu) .Peralatan rumah tangga (kusen. terigu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bahan pangan (daging. studio. tas) . banta.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . tahu.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guling) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pensil) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bahan pangan (nasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.Bahan bangunan (batu bata. dan bertindak tanpa rasa takut.

kabel listrik. MI. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. ember. Pekerjaan Rumah o G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. gas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. batu bara). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. baskom. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. bensin. 1.

........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : .. 10..... 5. 6..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 9......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. DAN SDLB * tidak aktif 3.....20 .......... .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 3... 8.................. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.............. 2.. MI. 4... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1... 7..

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A.Roti .Kertas .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan . Materi Essensial o Proses pembuatan benda E..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....Nasi .Bahan sandang....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 11.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Standar Kompetensi : 11... teknologi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI.. dan masyarakat B.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.....2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. Tekun ( diligence ) .... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.

hewan dan bahan alam tidak hidup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . misalnya kertas sumber daya alam. wol. pakaian dari kapas. misalnya kertas dari kayu. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pakaian dari kapas. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G.Bahan sandang dibuat dari kapas. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. dari kayu. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB 3. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. dan sutera 4.

..... 3.................. .......... 5...... 4.....................20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ NIP : ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... CATATAN :   diadakan Remedial..............

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). teknologi.214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.. C. Kompetensi Dasar 11. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . (hlm.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.......... dan masyarakat B.... Standar Kompetensi : 11.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. Tekun ( diligence ) .. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... E. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan....

menyelesaikan masalah. atau lapangan. DAN SDLB dan membacakan indikator 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. studio.

Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB penyimpulan 3. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. 1. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2.

..... ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... NIP : ................... MI............ CATATAN :   diadakan Remedial.20 ..... 3......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. 2.

................ MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : .............. : ....................... : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Tekun ( diligence ) .. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Peta tak ubahnya seperti denah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah..1 sampai 3 (3 minggu) I... Kompetensi Dasar 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Rasa hormat dan perhatian (respect )...........1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II.. Memahami sejarah. Standar Kompetensi 1. MI..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu... Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu....

Ketika peralatan semakin canggih. sungai. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Jenis Peta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Ada nama jalan. gunung. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol. yaitu memperkirakan jarak. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi. gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang. para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. arah. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Selain dengan pesawat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Jalan. satelit juga bisa digunakan untuk memotret. dan bentuk. DAN SDLB yang tepat. akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Dari semua cara tadi. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini! B. Globe disebut juga dengan bola dunia. misalnya: Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dari potret itu dibuatlah peta.

Objek buatan misalnya kota. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta Cuaca di Indonesia. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. sungai. Objek alam misalnya gunung. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. jalan dan rel kereta api.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. dan laut. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. dataran rendah. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. untuk kepentingan kantor dan wisata. yakni: 1. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah. DAN SDLB Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua. dataran tinggi. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. 2. Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Contoh peta khusus adalah: a.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. 2. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1.000. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Biasanya sebelum memperhatikan isi peta. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200. MI.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya. Judul peta merupakan komponen yang penting. DAN SDLB C. pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Misalnya skala 1 : 200. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta.

6. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. 7. 8. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. MI. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. dan bersifat umum. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Inset peta disebut juga peta sisipan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Inset peta digambar bila diperlukan. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9. mudah dimengerti. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. DAN SDLB 4.

Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. Bukalah Atlas. batas-batas lainnya! 3. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. MI. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. 4. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. danau. Amatilah letak kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. laut. DAN SDLB 10. sungai. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. gunung.

Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. DAN SDLB 5. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. Setelah selesai mencontoh peta. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. 6. Misalnya : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

2. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas.000. kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm.000. MI. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia.000 cm atau 12 km. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar.000 cm. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. digunakan skala yang besar. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta. Misalnya 1 : 5. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Misalnya 1 : 50. F. Satuannya adalah kilometer.000 cm = 1. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.000. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya.000. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. digunakan skala yang kecil.000 cm pada jarak sebenarnya. Satuannya adalah sentimeter. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .200.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.200.

DAN SDLB besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan contoh berikut ! V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . Jika ingin diperbesar dua kali. Jika ingin diperkecil dua kali.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .3) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

secara hormat dan perhatian (respect ). atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). lingkungan. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. tugas-tugas tertentu yang bermakna. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar. guru:             Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. masalah. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Tekun ( diligence ) . maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness).

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. didik dengan guru. guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. atau lapangan. studio. beserta nama daerah ibukota tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lingkungan. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. prestasi belajar. masalah. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. menganalisis. produk yang dihasilkan. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.

atau lapangan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun kelompok. studio. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. festival. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. didik dengan guru. MI.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:          membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. turnamen. prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pelabuhan laut/udara. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1.000. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana daerah tempat tinggalmu! Tulislah langkah-langkah menggambar peta! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. MI. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1  diadakan Remedial.

.......................... ........................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ............. MI........ DAN SDLB ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........20 .

2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya    Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Memahami sejarah.4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1. MI.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1....... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.... Rasa hormat dan perhatian (respect )....... Tekun ( diligence ) ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setempat prestasi belajar. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. masalah. baik lisan maupun tertulis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun kelompok. menganalisis. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa membuat rangkuman materi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau lapangan. studio. turnamen.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Siswa merangkum materi pelajaran . menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. masalah. maupun kelompok. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. produk yang dihasilkan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. prestasi belajar. turnamen. baik lisan maupun tertulis.

menganalisis. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. prestasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. MI. baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB     dan   Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. produk yang dihasilkan. turnamen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun kelompok.

...... Pemandangan alam termasuk kenampakan alam .. Suku Sasak terdapat di Provinsi . Pabrik termasuk kenampakan alam . MI.... guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan ........ memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang ... DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Rumah gadang terdapat di daerah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  V Indikator Pencapaian  Kompetensi Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya Menunjukkan tempat      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tari jaipongan ada di daerah .

1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 2. 5. DAN SDLB budaya di daerahnya Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rumah joglo berasal dari ... 4. Keris sebagai senjata tradisional dari . Aspek Pengetahuan Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 3. 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI..

. MI.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS . NIP : .. ............. DAN SDLB diadakan Remedial.....................20 ..................... ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........................

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tekun ( diligence ) ........... MI... Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Kompetensi Dasar 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III.. Memahami sejarah. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.7 sampai 9 (3 minggu) I. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 . Standar Kompetensi 1.9) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II...... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. produk yang dihasilkan. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. MI. masalah. baik lisan maupun tertulis. festival. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. prestasi belajar. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. atau lapangan. masalah. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. studio. Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya prestasi belajar. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. guru:  Pertemuan 3 • di atas •  Kegiatan inti . maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. produk yang dihasilkan. atau lapangan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. festival. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. turnamen.

guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI. baik lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi belajar. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. festival. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. produk yang dihasilkan. diskusi. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Aspek Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

. ... 6.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 5....... 3.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 1.20 ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB 1.. 2.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... 4....

. NIP : ........................ DAN SDLB .... MI.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....................

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami sejarah. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 . provinsi) III... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 1..4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I. Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V.. Standar Kompetensi 1... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI...12) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

menganalisis. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. prestasi belajar. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. masalah. setempat setempat prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau lapangan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. . guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. maupun kelompok. guru:   Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. produk yang dihasilkan. studio. MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi belajar. produk yang dihasilkan. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. maupun kelompok. MI. masalah. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

DAN SDLB VII.. Ujang dari Jawa Barat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sumpah Palapa dicetuskan oleh . Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap ... Joko berasal dari suku Jawa. dan I Ketut dari Bali.. MI. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah .. Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi …. Jiung dari suku Betawi. Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita.... Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa ... Hutauruk berasal dari suku Batak.. Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …... Boleh berbeda suku tetapi harus tetap ......

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. 2.. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.. 3.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. MI. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. negara.

........................... .... DAN SDLB  diadakan Remedial..... MI......20 ................. NIP : Guru Mapel IPS ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah .................

.15) Pertemuan 1-3 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III.... Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami sejarah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...... Kompetensi Dasar 1.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I..Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... MI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 .. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Standar Kompetensi 1... Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V..... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.

atau lapangan. MI. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. masalah. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu prestasi belajar. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. guru:   tempat    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisTeknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. gereja Katedral. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. Candi Boro-budur. masjid Maimun Medan. MI.

MI. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....... . 8........ .......... 4..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI... 5............. 9..20 ...... 7.................. 10.. 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 3.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami sejarah. Rasa hormat dan perhatian (respect )... Standar Kompetensi 1..... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V..... MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 1... Tekun ( diligence ) ... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III.....

Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. masalah. maupun kelompok. atau lapangan. diskusi. prestasi belajar. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. negara dengan bermain peran. secara individual maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baik lisan maupun tertulis.

dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. contoh perbuatan rela berkorban. Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. studio. diskusi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. sikap positif jasa para pahlawan. masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. produk yang dihasilkan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. maupun kelompok. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII.

DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. 1. Hasyim itu? Siapa pula K. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.H. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

...... 1... 8.. ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2... 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 5.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Mengetahui Kepala Sekolah ..... 3.....20 .. 7......... MI................ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1............. 6.. 9..... NIP : Guru Mapel IPS .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... DAN SDLB No.. 4......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

: ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ : ....................... MI................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II. Mengenal sumber daya alam........ Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . Tekun ( diligence ) .... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke....1 sampai 4 (4 minggu) Standar Kompetensi 2.4) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Kompetensi Dasar 2.... Rasa hormat dan perhatian (respect ).Materi Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I.. MI..

 Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. atau lapangan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. festival. produk yang dihasilkan. menganalisis. kegitan ekonomi di daerahnya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. baik lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. DAN SDLB • •  Kegiatan awal Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. prestasi belajar. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” Tanya jawab materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. masalah. MI. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

festival. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. MI. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  alam Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Menjawab pertanyaan guru Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. produk yang dihasilkan. maupun kelompok. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.

masalah. produk yang dihasilkan. maupun kelompok. turnamen. guru:  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4 • Kegiatan awal Mengamati peta di papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. prestasi belajar. diskusi. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. baik lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

masalah. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. produk yang dihasilkan. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar. diskusi. DAN SDLB •  Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. festival. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun kelompok.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan VI. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan sumber daya Tertulis alam yang berpotensi di daerah-nya  Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentukbentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang uraian Instrumen/ Soal Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

DAN SDLB ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 1. 2. kelautan. Aspek Pengetahuan Sikap Lembar Penilaian No 1.mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 4. 1. Nama Siswa Produk Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat III............ DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Kompetensi Dasar 2.........20 .....Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Guru Mapel IPS ..5 sampai 8 (4 minggu) I...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Standar Kompetensi 2............................... kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II.................  diadakan Remedial...... MI... NIP : ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.......... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Mengetahui Kepala Sekolah .. Mengenal sumber daya alam.................

masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.8) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Mengamati gambar/lambang koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. atau lapangan. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. MI. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 . prestasi belajar.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. produk yang dihasilkan. masyarakat Membuat rangkuman materi pelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

diskusi. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. guru:  Pertemuan 3 • Kegiatan awal Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. atau lapangan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. masalah. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan.

prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. DAN SDLB •  Memperhatikan bagan pengurus koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. masalah. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

DAN SDLB   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. diskusi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. masalah. Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Guru memceritakan manfaat koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. studio.

. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.. Bank-bank pemerintah termasuk .. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII.. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI. Kompetensi Penilaian  Menyebutkan kegiatan apa Tertulis uraian saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di daerahnya  Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. produk yang dihasilkan. festival.

. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Modal koperasi berasal dari ... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh .. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 1. MI.. Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh .. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. MI...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. .... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1...........20 .. 5......................... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....................... 3... 4.. 2.

....13) Pertemuan 1 s/d 3 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetensi 2. Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V...3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya III...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 ....... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 15 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke. Rasa hormat dan perhatian (respect )..9 sampai 13 (5 minggu) I. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Kompetensi Dasar II.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Tekun ( diligence ) .. MI.. Mengenal sumber daya alam.

atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:        dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. prestasi belajar. maupun kelompok. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB •  Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. masalah. produk yang dihasilkan. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang teknologi produksi. atau lapangan. studio. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan transportasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. komunikasi. menganalisis. masalah. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

komunikasi. turnamen. dan 9 Menilai hasil pekerjaan murid dengan berbagai bentuk soal VI. komunikasi. MI. produk yang dihasilkan. dan transportasi VII. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7. festival. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun kelompok. guru:  Pertemuan 5 Dalam pertemuan ke. dan transportasi  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi. baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 8. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dan pesawat termasuk teknologi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Penemu telepon adalah . MI.. kereta api. menunjukkan. Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah . membandingkan.. Mobil.... DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara Teknik Penilaian Tertulis uraian Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan.. mengelompokkan... komunikasi. membedakan dan menggunakan teknologi produksi. dan transportasi Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi ..

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB 2...... 2... 6............................. 5.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : ...20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...... 4.. 3...... 8. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. MI....... .... 7.. 10.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial...... 9.

. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 ..4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II... Standar Kompetensi 2..... Materi Pokok  Masalahan sosial V...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..17) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II I. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Rasa hormat dan perhatian (respect ).14 ...... Kompetensi Dasar 2. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke. MI. Tekun ( diligence ) ... Mengenal sumber daya alam.....

atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . produk yang dihasilkan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. diskusi. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi belajar. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. masalah. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. turnamen. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. baik lisan maupun tertulis. Merangkum pelajaran yang telah diterimanya masyarakat prestasi belajar. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. diskusi. secara individual maupun kelompok.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. produk yang dihasilkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. festival. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya Menyimpulkan penjelasan guru masyarakat Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. festival. masalah. prestasi belajar. turnamen. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Pertemuan 4 • • Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat di masya kat Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. produk yang dihasilkan. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . studio. turnamen. prestasi belajar. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.

DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. provinsi)  Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di uraian Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota. provinsi) Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan Tertulis sosial budaya daerah (kabupaten/kota. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

DAN SDLB daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

. MI....... 4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap Lembar Penilaian No 1..... .............20 ......... 3. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 1............ 1....... Mengetahui Kepala Sekolah ....................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : Guru Mapel IPS .... 2... ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No......

... MI.................................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ...................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... : ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... : ..

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV..1.... sampai semua komputer elektronik yang kontemporer.... Standar Kompetisi : 1. dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart Concise Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika.... pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem pengolah informasi. Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi III. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II. dengan atau tanpa alat bantu.... Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule. tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri.. MI.. Kompetisi Dasar : 1.." Etimologi Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer".. Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan.... jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya.... tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika... Asal mulanya..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

banyak alat rumah tangga. dengan pemrograman yang benar. kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai "alat hitung mekanis". semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda). Jenis Sekalipun demikian. industri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga. otomotif. definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini. Ketika mempertimbangkan komputer modern. berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer. Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung. khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam. DAN SDLB Dictionary of Etymology. dan alat elektronik lain. semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. Komputer benam Pada sekitar 20 tahun . MI. Selain itu. sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa. perekam kaset video. Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap. dan. Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Dalam suatu pengertian.

yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann. dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). atau pesawat terbang. dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini. dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. "bus" Memori modul memori RAM Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). Komputer kerangka utama. banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. oven mikrowave. Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU). memori. MI. unit kontrol. komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann. minikomputer. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat. DAN SDLB program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat. Bagaimana komputer bekerja Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail). Komputer pribadi Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya. daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon. Oleh karena itu.

ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input . kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC . dan jumlah sel. memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali . melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk.jpg Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya. masing-masing berisi sepotong kecil informasi. dan pelaksanaan perbandingan (misalnya. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte. suara. dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah. ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika. berubah secara hebat dari komputer ke komputer. pengurangan. Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. sampai matriks magnet permanen. unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya. Dalam arsitektur von Neumann yang asli.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). dan semacamnya). MI. memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu. Berkas:CPU with pins. output dan storan bagi melaksanakan arahanarahan berkaitan. Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. pelaksanaan logis (AND. NOT). DAN SDLB Di sistem ini. memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang burung dara"). Unit Aritmatika dan Logika. atau Arithmetic Logic Unit (ALU). Setiap slot mungkin berisi salah satu. ke setiap transistor. dan sebuah Unit Kontrol. Dalam komputer-komputer modern. Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan. dan berbagai macam informasi.Integrated Circuit). Sekali yang terjadi. Secara umum. Ukuran masing-masing sel. dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai.dari relay elektromekanik. Pemrosesan Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan. yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit). Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata. OR. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar.memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali. daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus. Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer. dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat . video.

Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya. Arsitektur Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. Alat output. Dalam pengertian ini. tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial. Biasanya. dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy).kode untuk "menyalin" mungkin menjadi 001. dan sebagainya. orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data. Ada berbagai macam alat I/O. Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital. Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. dari yang akrab keyboard. beberapa komputer. bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi). yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123. sudah berbeda secara signifikan dari model di atas. printer.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan tempat akibat di sel 013". misalnya. scanner. seperti assembler (bahasa tingkat rendah). "menambahkan isi sel 666 ke sel 042. dan menaruh hasil kerjanya di sana. Terlebih lagi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web. Instruksi Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama . dan tempat tiruan di sel 456". Input dan hasil I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar. Dalam praktiknya. Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor . untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O. perintah berikutnya anda di sel 345". DAN SDLB kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain). Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin.mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. monitor dan disk drive. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. dan "jika isi sel 999 adalah 0. MI. di sisi lain.

" "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya. kapan. dan perintah berikutnya dicapai.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung. hasil disimpan. menentukan program yang mana dijalankan. DAN SDLB Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. Sistem operasi." Dewasa ini. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan. CPU melakukan perintah dari satu program. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. Perintah dilakukan. programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi. dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer. Program Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer. Tetapi. Pada kenyataannya. Banyak program komputer berisi jutaan perintah. kemudian setelah beberapa saat. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan Sistem operasi Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. "programmer. Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. setelah bertahun-tahun. kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). barangkali dengan data di dalam tabel. mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai. Penggunaan komputer Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya.

perkembangan anti-kunci rem di mobil). pesawat terbang. komputer pertama Australia. yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch. tempat menyimpan data sementara Hard drive. PC menjadi populer untuk banyak tugas. CSIR Mk I. DAN SDLB Komputer digital pertama. kebanyakan alat listrik. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server. suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah. Bagian-bagian komputer Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis. organisasi. ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain. Saat abad kedua puluh satu dimulai. Sekaligus. ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet. MI. menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. kebanyakan bentuk angkutan bertenaga. memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). termasuk menyimpan buku. ENIAC. berhubungan dengan e-pos dan. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian. memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. Akan tetapi. dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar. Bisnis. memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. memindahkan gambar dan penggunaan lain. mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains. misalnya komputer elektronik digital yang pertama.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menulis dan mencetak dokumen. dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer.misalnya. Colossus. Perangkat keras • • • Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data Memori RAM. dan perlengkapan industri. komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri). Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia . Dalam bidang pendidikan. media penyimpanan semi permanen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus. Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an. menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini. komputer kecil. Namun. biasanya dengan mengatur memprogram. mobil. dibuat selama Perang Dunia II. Internet. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih mudah.

artinya perangkat yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan) Jenis komputer • • • • • • Komputer analog Komputer pulsa Mikrokomputer o Komputer rumah (home computer) o Komputer pribadi (PC) o Server Minikomputer Mainframe computer Superkomputer V. slot untuk masukan kartu tambahan grafis IDE/SCSI/SATA. memori. pemrosesan. dan tablet Perangkat keluaran. slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan. dan Mac OS. dan demontrasi VI. Matode Pembelajaran : Ceramah. slot untuk hard drive/ODD USB. Program komputer Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya Slot pada komputer • • • • ISA/PCI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. output. MI. DAN SDLB • • Perangkat masukan. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . koordinasi input. serta instalasi software. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux. keyboard. media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran pemrosesan CPU. Windows. media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh CPU.Mengabsen siswa   Kegiatan Inti Eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya. slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis AGP/PCIe. seperti mouse. tanya jawab. seperti monitor dan printer Perangkat lunak • • Sistem operasi Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ). dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi.Tekun ( diligence ) . serta teliti ( carefulness)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tanggung jawab ( responsibility ). guru:  menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan - Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memeriksa catatan dan mendatangani . secara Tekun ( diligence ) .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.membereskan kursi  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

1. hand phone. audio visual dan internet  Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.berdo’a dan mengucapkan salam VII. hand phone. MI. audio visual dan internet ?  Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi  PERFORMANSI No. telepon. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . komputer.Pengenalan komputer Elek Media VIII. Faximile.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. telepon. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. komputer. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. DAN SDLB . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Faximile. 1.

3.20 ........... 5............... . DAN SDLB * tidak aktif 3............... ........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK............................... MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 4..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : .

Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I. Standar Kompetisi : 1......... Kompetisi Dasar : 1. TujuanPembelajaran : Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : V..... tanya jawab... dan demontrasi VI...software dan brainware  mendengarkan penjelasan Hardware.. MI. guru:  Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung (Hardware..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya III.software dan brainware komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ....2. Matode Pembelajaran : Ceramah..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....

Spiker.Monitor. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dll)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. hardisk.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. MI. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru: . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.membereskan kursi . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. disket.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB  menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU. atau lapangan. keyboard. menyelesaikan masalah.Pengenalan komputer  VIII.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. lingkungan. mouse.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

1. keyboard. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . disket FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. monitor. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Kompetensi  Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)  Menjelaskan definisi komputer  Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya  Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya  Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian  Apa yang dimaksud dengan komputer  Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui  Sebutkan 3 elemen pendukung komputer  Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak  Apa fungsi CPU.

...... 10.. 4...... 3... 8.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap 4 2 1 Jumlah Nilai Skor LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Produk 1..... 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : ..... ..........20 . ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI.. 2......................... DAN SDLB 3...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.............. 7.. 6.. ..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......

. dan sumber belajar lainnya.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Tujuan Pembelajaran** : Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. Materi Ajar (Materi Pokok) : Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya V. guru:  Siswa dapat Membakikan soal  Menjelaskan cara pengisian  Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... MI..1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar III.. Matode Pembelajaran Test Tulisan : VI.. Kompetisi Dasar : 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ...mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Standar Kompetisi : 2.. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II.... lingkungan...

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru: . DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . festival. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu memegang mouse dan Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Demontrasi Instrumen/ Soal  Praktekkanlah memegang mouse dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.berdo’a dan mengucapkan salam VII. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Diktat story Baird Live dan perangkat komputer VIII.mengumpulkan hasil jawaban . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. icon area. active pateern box. 1.drawaing area )  Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. buttotn status area. drawing area ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. palette area.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. button status area. buttotn status area.drawaing area )  Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. line style area. icon area. line style area. button status area. active pateern box. DAN SDLB menggerakkannya  Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Menunjukkan areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. 1. palette area. MI. Praktek 3. palette area. palette area. active patern box. active patern box. icon area. drawing area ) Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah menggerakkannya  Jelaskanlah cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Jelaskanlah areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. line style area. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . line style area. icon area.

. NIP : .. 9... 10......... ......... MI.... ....... 5..... .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 2..... 7.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Nilai Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 4..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... 6....... 8...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...20 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1....... 3..............

guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon  menjelaskan fungsi dari icon-icon  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. MI.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... dan demontrasi VI....Tujuan Pembelajaran**: mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker V...mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Matode Pembelajaran : Ceramah... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .... lingkungan. Standar Kompetisi : 2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II. Kompetisi Dasar : 2..... dan sumber belajar lainnya. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar III. tanya jawab..

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. MI.mematikan komputer . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. elaskanlah icon-icon: icon scrool J Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .berdo’a dan mengucapkan salam VII. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Diktat Story Board Live dan perangkat komputer  VIII.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memberikan tugas di rumah . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menunjukan iconicon: . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.icon scrool Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  mempraktekkan tiap icon  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. guru: .

1.icon rectangle . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle 2.icon spray .icon pencil . Jelaskanlah fungsi dari icon-icon icon scrool icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.icon erase . DAN SDLB .icon line .icon brush .icon select .icon fill .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.icon pencil .icon select .icon cicle  memahami fungsi dari icon-icon .icon rectangle .icon cicle FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.icon brush .icon fill .icon line .icon text .icon microscope .icon microscope .icon erase . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .icon scrool .icon spray .icon text .

... Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ 6... .... 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... DAN SDLB 2..... 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 9....... 8...... 10..... 3........ NIP : ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... .... 5....... ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 .. MI....... 4...... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3....

. dan demontrasi VI.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran** : Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan internet explorer : V..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Standar Kompetisi : 3... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer II. tanya jawab.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .. guru:  Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer  mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat jaringan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ....... MI.... Matode Pembelajaran : Ceramah............ Kompetisi Dasar : 3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya III..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.memberikan tugas di rumah . lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.membereskan kursi .Pengenalan Inernet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. MI.  mempraktekkan cara mulai IE  mencoba browsing Website Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. menyelesaikan masalah. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memeriksa catatan dan mendatangani . studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.

1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . modem. Praktek 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. usp dll)  memahami cara-cara masuk ke IE  mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam  mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. DAN SDLB VIII. usp dll)  Jelaskanlah cara-cara masuk ke IE  Jelaskanlah cara membuka Website Assalaam  Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. modem. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.... 2...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 8........20 . DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.. MI. NIP : .......... 3... 5....... . 9....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ......... 6........ 4.................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ..... 7. 10........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......

. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. MI. menghias..... Kompetisi Dasar : 4. Matode Pembelajaran : Ceramah..... Membuat teks dengan menggunakan picture maker II. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks  menjelaskan untuk mengganti. ukuran dan variasinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan dengan icon circle V..1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan III.. Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara mengganti huruf.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I... dan demontrasi VI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... Standar Kompetisi : 4... tanya jawab..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... memperbesar memperkecil dan mengganti warna huruf huruf Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV maupun ....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.memberikan tugas di rumah . diskusi. menyelesaikan masalah. atau lapangan.membereskan kursi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Diktat Story Board Live  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memeriksa catatan dan mendatangani .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB  mencoba tiap-tiap siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. lingkungan. guru: . festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

underline. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. italic . DAN SDLB VIII. italic . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. shadow)  mengganti warna huruf dengan memilih palette area Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah fungsi dari icon teks  Jelaskanlah cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  Jelaskanlah cara membuat variasi huruf (Bold. shadow)  Jelaskanlah warna huruf dengan memilih palette area FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami fungsi dari icon teks  mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold. underline. Praktek 3. 1.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 6.... .... 5. 7.............................20 ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .... 9.... ....... 10... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1. NIP : .... 3.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... 8... 2.......... MI...... 4....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II.. line dan fill serta cara membatalkan gambar dan menghapus V. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ... cicle. Matode Pembelajaran : Ceramah.. tanya jawab....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..... lingkungan. dan sumber belajar lainnya. rectangle...1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan III.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil. MI.. Kompetisi Dasar : 5. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. line dan fill)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggambar dengan menggunakan icon pencil. cicle. rectangle. Standar Kompetisi : 5... dan demontrasi VI..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.berdo’a dan mengucapkan salam VII.memeriksa catatan dan mendatangani . serta produk yang dihasilkan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . line dan fill)  mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)  Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.membereskan kursi . turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  mempraktekan tiap-tiap icon (pencil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: . studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memberikan tugas di rumah . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. cicle.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. rectangle. diskusi.Story Board Live Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.

line dan fill  menggabungkan icon icon pencil. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  Jelaskanlah icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  Jelaskanlah cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Jelaskanlah cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor  PERFORMANSI No. cicle. Aspek Konsep Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah icon pencil. 1. line dan fill  Gabungkan icon icon pencil. DAN SDLB VIII. rectangle. rectangle. cicle. Aspek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . rectangle. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  memahami cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. cicle. cicle. MI. rectangle.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  mendemonstrasikan icon pencil.

.20 . 10. 4........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 8. 2........ MI................. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3....... 9.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Praktek 3........ Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.......... 7.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ..... DAN SDLB 1......... 5... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ...... .. 6...

..... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Erase dan microccope III. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetisi : 5. Tujuan Pembelajaran** : mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon microscope V...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... tanya jawab.... lingkungan... dan demontrasi VI... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . Kompetisi Dasar : 5. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I... Matode Pembelajaran : Ceramah.. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil. dan sumber belajar lainnya.

atau lapangan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Diktat Story Board Live  VIII.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. MI.berdo’a dan mengucapkan salam VII.membereskan kursi . get picture)  mempraktekan cara memper.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.memberikan tugas di rumah .baiki gambar yang belum selesai  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. festival. menyelesaikan masalah. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memeriksa catatan dan mendatangani .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.

1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB  mendemontrasikan cara Tes Lisan mengaktifkan icon pencil  memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  memahami cara membatalkan gambar  mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil  Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  Jelaskanlah cara membatalkan gambar  Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..... MI. 10..................... 5..... 6.... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7............ ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. 4............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 3............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 2.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..20 ... 9....... NIP : ......... 8. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.

..... memutar.. Matode Pembelajaran : Ceramah. tanya jawab. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ......Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan demontrasi VI.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..... Kompetisi Dasar : 6....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library III. memperkecil dan memperbesar gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengambil gambar dari library V... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library) II... Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara membalikkan gambar secara Hor ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetisi : 6. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.  mempraktekan cara mengambil gambar dari library  mempraktekan cara memperbesar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan bertindak tanpa rasa takut.membereskan kursi . festival. memindahkan serta memutar gambar  Cara menggandakan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: .memeriksa catatan dan mendatangani .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. turnamen. MI. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pengenalan komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

vertical)  Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)  Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB VIII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.vertical)  mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)  memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar  Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar  memahami cara membalik obyek gambar (horizontal. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 1. MI.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 10..... 8. 9.. ...... 3..20 . DAN SDLB 2.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. MI.. 7................ 4. 5.. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6.... Praktek 3........... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1....... NIP : .......

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. MI........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................. : .................................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ... : .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Matode Pembelajaran : Ceramah... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal :  Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar  Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush II.. dan demontrasi VI.....1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi III. MI. Kompetisi Dasar : 7. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetisi : 7.... guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..Tujuan Pembelajaran**: mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Penggunaan icon brush : V. lingkungan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. tanya jawab. dan sumber belajar lainnya..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. turnamen.memberikan tugas di rumah .membereskan kursi . secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Story board live jilid 2 VIII. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. DAN SDLB Tes Lisan  mengaktifkan icon brush  dapat memilih macammacam jenis brush  mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush  Jelaskanlah cara dapat memilih macammacam jenis brush  Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

....... DAN SDLB 2............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... 5................... ... NIP : ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 3...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 .... 4............ .................. ........ MI...

.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Tujuan Pembelajaran**: Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar V.....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Membuat gambar dengan menggunakan icon circle...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... Kompetisi Dasar : 8. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : ... Mewarnai bidang gambar dengan efek spread II... rekteangle dll  Mengaktifkan spread melalui menu tools Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .... Matode Pembelajaran : Ceramah. MI....... tanya jawab.. Standar Kompetisi : 8.... dan demontrasi VI.1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB III..

 Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.Warna Spread VIII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memberikan tugas di rumah . menganalisis. secara individual maupun kelompok. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.berdo’a dan mengucapkan salam VII. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. diskusi.

DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaktifkan spread dengan memilih menu modes Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan memilih menu modes  menggunakan cara mengaktifkan warna spread    menentukan arah warna spread Spread direction) menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) Jelaskanlah cara menggunakan mengaktifkan warna spread   Tentukan arah warna spread Spread direction) Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. MI. 1.

.... 3.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... ...... ............ NIP : .... 2........... .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB 1.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. 4....... MI.........

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengirim berita le-wat media elektronik III..Tujuan Pembelajaran**: Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri V.. guru:  Siswa dapat Menyalakan kompoter  Menjelaskan cara mulai internet ekplorer  Mengaktifkan internet ekplorer  Membuka website yahoo Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal : . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...... Kompetisi Dasar : 9.... Standar Kompetisi : 9..... Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail II. MI. tanya jawab..........mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) I. Matode Pembelajaran : Ceramah..mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan demontrasi VI..

turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. guru: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Elex media Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. studio.membereskan kursi . serta produk yang dihasilkan.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.

1. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami cara membuka e-mail  memilih compose untuk mengirim email  membuka e-mail yang masuk  mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal   Jelaskanlah cara membuka e-mail Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim email Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. DAN SDLB VIII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...... MI... 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6..... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1............... . .. 4... .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 10.... 3......20 . 5......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. 7.... 9... NIP : .... 8...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............

.. dan demontrasi VI.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..Tujuan Pembelajaran**: Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture V. Standar Kompetisi : 10.. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get picture II. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .....mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..... tanya jawab..... Kompetisi Dasar : 10. MI..mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam  Memilih menu file Get picture  Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Matode Pembelajaran : Ceramah..1 Penggunaan sub menu Get Picture III...

dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: . festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII.membereskan kursi . menganalisis. menyelesaikan masalah. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. MI.mematikan komputer . Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memberikan tugas di rumah . secara individual maupun kelompok. studio.

1. 3. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. Praktek 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. MI. 1. DAN SDLB Kompetensi  memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian        Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... MI... . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ ......20 ... NIP : ` ............................ ............

.. Standar Kompetisi : 1..1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar III. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : ............Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... guru:  Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas  mengulangi cara membuka gambar dari library  penggunaan seluruh icon  mendemonstrasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... dan demontrasi VI.. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library II.Tujuan Pembelajaran**: Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) menggambar bebas : V...... tanya jawab. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Kompetisi Dasar : 1.. Matode Pembelajaran : Ceramah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.berdo’a dan mengucapkan salam VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.membereskan kursi .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. MI. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 7. Praktek 3. 2. 4. 3. DAN SDLB     Dapat menggambar dengan kreasi sendiri menggunakan seluruh icon yang ada di PM memadukan warna biasa dengan warna memahami cara memadukan gambar dengan library Tes Lisan Uraian     Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri Jelaskanlah cara menggunakan seluruh icon yang ada di PM Jelaskanlah cara memadukan warna biasa dengan warna Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . MI. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. .... NIP : ` ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... MI......................... .................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.......20 ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... ........ DAN SDLB 8.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..........

.. dan demontrasi VI.. MI.. guru:  Siswa dapat Membuka proram SE  Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE  Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . Matode Pembelajaran : Ceramah..Tujuan Pembelajaran**: Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.1Merangkai dan menjalankan gambar III. Materi Ajar (Materi Pokok) ...Story Editor : V. tanya jawab.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor II.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. Kompetisi Dasar : 12...... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I... Standar Kompetisi : 12...........

lingkungan. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.berdo’a dan mengucapkan salam VII. studio.membereskan kursi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Story Board Live jilid 2 VIII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.memberikan tugas di rumah . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru: . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  Cara merekam story editor  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. MI. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. Praktek 3. 1. DAN SDLB Kompetensi     membuka program story editorl mengerti menu-menu yang ada pada SE mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian     Jelaskanlah cara membuka program story editorl Sebutkanlah menu-menu yang ada pada SE Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... ........... MI..... DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........................20 ............................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ..... NIP : ` ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Kompetisi Dasar : 13...Tujuan Pembelajaran**: Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan software gif animator V.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. tanya jawab. Standar Kompetisi : 13... MI......1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator III.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .... guru:  Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator  menjelaskan fungsi dari menu-menu  cara membuat teks  cara mengambil gambar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I. Matode Pembelajaran : Ceramah..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... dan demontrasi VI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator II. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. diskusi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB  bagaimana menjalan kannya  merekam yang sudah dibuat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam  VII. atau lapangan. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Gif animator Elek media - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. MI. guru: . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memberikan tugas di rumah .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan 2. 1. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi      mengerti menggunakan software Gif animator memahami membuat teks memahami mengambil gambar mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi paham mengakhiri program gif animator Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator Jelaskanlah cara membuat teks Jelaskanlah cara mengambil gambar Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Praktek 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Produk . DAN SDLB VIII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Nilai Skor  PERFORMANSI No. 2.

...... ................ NIP : ` ....... ............ MI................ 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... DAN SDLB 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................ 5........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......20 .... ......

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->