[4] RPP KELAS IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Kewenangan desa adalah:
• •

• •

Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Bertakwa kepada Tuhan YME 2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah 3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat 4. Berusia paling rendah 25 tahun 5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa 6. Penduduk desa setempat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas:

• • • • •

Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Pinjaman desa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen, Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pembagian administratif Indonesia

Tingkat provinsi
Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa

Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan

Tingkat kecamatan
Kecamatan • Distrik

Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)

Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon

Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Tugas  Menjelaskan lingkungan individu desa.  Menyebutkan perangkat desa.  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

 Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai  Penilaian dana penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan menyampaik dan mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

(pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. A.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.    C.     D. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.)  Orang tua. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. terbitan Narasumber umum.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. MI. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

sekolah. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. MI.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa. DAN SDLB   Teman. F. Lingkungan rumah (keluarga). dst.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 7....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 10....... 8....... 3............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........... ..... 5....... 9.. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.20 . MI............... 2. 4.......

..1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten... kota. Peduli ( caring ). Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.....     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual...      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Kompetensi Dasar 2...  Pemerintah provinsi di Indonesia. Standar Kompetensi** 2.... A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... MI. dan provinsi. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)..  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. Diskusi dengan teman sebangku. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.. Siswa dapat memahami tugas. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Memahami sistem pemerintahan kabupaten.. wewenang.. Penugasan. dan kewajiban DPRD. hak. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. kota... Tekun ( diligence ) . Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendekatan Cooperative Learning.. C...... dan provinsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Integritas ( integrity ). Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.

– Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan provinsi) serta perangkatnya. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. dan provinsi) di Indonesia. dan provinsi yang akan dibahas.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. dan provinsi yang dibimbing oleh guru.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. secara individual maupun kelompok. kota. kota. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. kota. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kota.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber/Bahan Belajar E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan. festival. MI.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota. MI. dst.  Lingkungan rumah (keluarga). terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.?  Jelaskan pemerintahan provinsi. wewenang.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.?  Jelaskan tugas. F.  Memahami tugas.  Teman. hak.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dan kewajiban DPRD ? Tugas  Menjelaskan pemerintahan individu kabupaten/kota. hak.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi. wewenang. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. dan kewajiban DPRD.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. sekolah.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN..... 6.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2. 10...... MI....... DAN SDLB 1.. ... 5....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... ... 4....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 9.. 7......20 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. NIP : . 3....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........ 8................ Sikap Lembar Penilaian No 1....... 2.....

. Integritas ( integrity ). Pendekatan Cooperative Learning. dan provinsi.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.     C... Tekun ( diligence ) . kota.... Memahami sistem pemerintahan kabupaten. kota.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Kompetensi Dasar 2. MI.. Standar Kompetensi** 2..   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota...2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.....   C. Diskusi dengan teman sebangku.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... A. Peduli ( caring ). Penugasan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.... dan provinsi.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. diskusi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. MI. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tulisan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

G.

Tugas  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota individu dan provinsi.

 Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A.       Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

   

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Teknik Penilaian Tugas individu Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan lembaga legislatif  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum

kelom-pok

unjuk kerja  Bagaimana susunan (keberanian keanggotaan dan untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA, MK, dan KY).  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. C. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. G. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden). individu  Tugas kelompok

 Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden,  Penilaian wakil presiden, dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

. Peduli ( caring ).. Kompetensi Dasar 4. Penugasan. dan kebudayaan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..... permainan.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya...  Sikap kita terhadap globalisasi. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ....  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. MI......... Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Integritas ( integrity ).. Pendekatan Cooperative Learning.  .. Standar Kompetensi** 4.... A. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Diskusi dengan teman sebangku.  Kita di tengah-tengah globalisasi. C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV D.

guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. MI.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. E. dan kebudayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. terbitan Narasumber umum. permainan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.)  Orang tua.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. sekolah. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dst.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Lingkungan rumah (keluarga). MI. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Teman.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.... 3..20 . Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI. . 1...... 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 4.. DAN SDLB tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.... Sikap Lembar Penilaian No 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .

........... ............................. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... MI..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ....... Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV A... Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 4... Standar Kompetensi** 4. ..... Pendekatan Cooperative Learning. B. Integritas ( integrity )..... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. D. Peduli ( caring ). Diskusi dengan teman sebangku... Penugasan.. MI. C... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. menganalisis. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing. festival. seperti tarian tradisional.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. dan contoh kebudayaan asing.

1. F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan.  Lingkungan rumah (keluarga).)  Orang tua. dst. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal E. 1. terbitan Narasumber umum.  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. MI.  Teman.

............... 7....... 10..... NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... 9. 5.................. 2... 4....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... ...................20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 1 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1..... 6... 3....... 8. DAN SDLB 2... . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Diskusi dengan teman sebangku. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Peduli ( caring ). Standar Kompetensi** 4.... Kompetensi Dasar 4...3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Pendekatan Cooperative Learning. Penugasan... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. MI.. Tekun ( diligence ) . Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. A...  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran D... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal – berdoa. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. C...... presensi... Integritas ( integrity ).

serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. program pengayaan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Lingkungan rumah (keluarga). 1.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap. DAN SDLB E. 1.)  Orang tua. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Teman. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. F. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . sekolah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. dst. terbitan Narasumber umum. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.. 5.. MI. 7...... ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 2....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 6. 10............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN............... 9...... NIP : ... 8...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... ......20 . 4........

................ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ..... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... : ................ : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Kompetensi Dasar 1. sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Sekarang. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 1. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.. 2+4=6 4+2=6 Jadi.. Untuk lebih jelasnya. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... perhatikan penjumlahan berikut.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Sifat Komutatif Seperti yang telah kamu ketahui... coba perhatikan perkalian berikut.. 2×4=8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Pertemuan Pertama : 1..1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C.. 2 + 4 = 4 + 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A.. MI.

Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan. Sifat Asosiatif Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. coba perhatikan contoh perkalian berikut. (2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9 Jadi. Sifat Distributif Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif. b. Pertemuan Ketiga : 3. 2 : 4 = 0.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian. (2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24 2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24 Jadi. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut. (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4). 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2 Jadi. DAN SDLB 4×2=8 Jadi. 2 × 4 = 4 × 2. Untuk lebih memahaminya. (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4). atau 2 – 4 ≠ 4 – 2. Contoh 1 Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)? Jawab: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau 2 : 4 ≠ 4 : 2 Jadi. pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif. terdapat pula sifat distributif. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian? Perhatikan contoh berikut. perhatikanlah contoh berikut. a.5 dan 4 : 2 = 2 Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2. Sekarang. MI. Pertemuan Kedua : 2.

. Jawab: a. 6 × 98 = 588.. (3 × 46) + (3 × 54) = 300. 6 × 98 = 6 × (100 – 2) = (6 × 100) – (6 × 2) = 600 – 12 = 588 Jadi. Contoh 2 Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)? Jawab: 3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3 (3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3 Jadi. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79) = 7 × 10 = 70 Jadi.. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. Agar kamu lebih memahaminya. (7 × 89) – (7 × 79) = . Pertemuan Keempat : 4. Contoh 2 a. Jawab: a. 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5). 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3) = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3) = 800 + 160 + 24 = 984 Jadi. 6 × 98 = . Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.. DAN SDLB 3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27 (3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27 Jadi.... 8 × 123 = . MI. (3 × 46) + (3 × 54) = . b. b.. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54) = 3 × 100 = 300 Jadi. salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Pada perkalian tersebut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Contoh 1 a. 8 × 123 = 984.. (7 × 89) – (7 × 79) = 70.. coba pelajari contoh-contoh berikut. b. b.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. dan Latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ). secara individual maupun kelompok. Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Pembelajaran : Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.? Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ? Motivasi : Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. DAN SDLB E.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. diskusi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Tanya Jawab. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Melakukan percobaan. Metode Pembelajaran Games.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1  Kegiatan awal Prasarat Pengetahuan : Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..

diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali materi sebelumnya. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI. guru:  Melakukan percobaan. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

MI. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. DAN SDLB Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan percobaan. guru:  Melakukan percobaan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi pekerjaan hitung dengan sifat dan Kelompok hitung dengan sifat rumah pertukaran. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Sifat Komutatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan pengelompokan.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. pertukaran. dan penyebaran penyebaran o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian perkalian dengan dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil o Menentukan hasil pembagian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 Contoh soal : 1. pengelompokan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Sifat Distributif 4. Aspek 1. DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sifat Asosiatif 3. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

... NIP : ............ DAN SDLB  PERFORMANSI No............... 5...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ ..... 7...... 3... MI... 8.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 6... 4. 1. 2........... .......... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan ..000 sebagai ratusan ribu. D. Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A.mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar ...21 Bilangan dan Lambang • • • Menulis Nama dan Bilangan Bilangan identik dengan angka. Menentukan Nilai Tempat 563783 bisa ditulis dengan 500. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1... Standar Kompetensi : 1.23.26.27..28. tujuh ratus delapan puluh.30 . Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut...26.23.30. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . 780.. Mengurutkan bilangan C.29.27. 680... Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.24.000 sebagai puluhan ribu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .21...24..2..000+60. & mandiri. 60..25.29.000+3000+700+80+3 500...28.. enam ratus delapan puluh. contohnya 580..22.22.Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil .....25.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lambang .000 sebagai ribuan 700 sebagai ratusan 80 sebagai puluhan 3 sebagai satuan Bilangan Bulat • • • Bilangan Bulat Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0). Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14 5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan. Nama Bilangan .. positif (+). jika tanda (+) dengan (-) hasil (-). atau Perkalian dan Pembagian. DAN SDLB 3. MI. negatif tiga .. asosiatif dan distributif. Lawannya. Perkalian.. kerjakan dari sebelah kiri dulu.. -1 . 1 -2 .. negatif dua . 2 -3 . Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2 Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65 (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110 Angka Romawi Lambang Lambang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. kerjakan yang ada tanda kurung dulu. Pengurangan . jika tanda beda hasilnya negatif Contoh :15 x 5 = 75 -15 x -5 = 75 15 x (-5) = -75 -15 x 5 = -75 Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+).. Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat Perkalian berlaku sifat komulatif. 3 Penjumlahan dan Pengurangan Catatan = Pengurangan bilangan bulat. dan negatif (-).. negatif satu . sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya. Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung. Catatan = jika tanda sama hasilnya positif. Contoh : 75 : 15 = 5 -75 : 15 = -5 • Bilangan Bilangan Bulat Campuran Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan.

diskusi. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pengamatan. DAN SDLB Desimal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Romawi I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX Desimal 30 40 50 90 100 400 500 900 1000 Romawi XXX XL L XC C CD D CM M E. dan latihan F. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran Percobaan. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. ekspositori.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengamatan. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

dari bilangan 34560 adalah Puluhan Ratusan Ribuan Puluhan ribu Selisih nilai yang sama pada bilangan 76...631 adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan . .–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Soal soal : Nama bilangan dari 74.055 adalah Tujuh puluh ribu empat ratus lima Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima Tujuh puluh empat ribu lima lima Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4.. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 5994 5999 5400 5940 Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah -13 13 3 -3 Hasil dari 85 – 55 adalah 130 -130 30 -30 (-155) + 45 hasilnya -200 -110 200 110 Nilai dari (-10) – (-11) adalah 21 -1 -21 1 Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah 16 4 -16 -4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

MI. DAN SDLB Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah 18 16 17 20 Angka romawi dari 39 adalah XXIX XXXIX XXXXI XXIIX CDIX senilai dengan 409 490 411 509 20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah 30 400 380 80 Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah 1965 1955 1165 1865 Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah CMCM CMXCX Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB CMXCIX CMIX Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah 40 53 103 370 Nilai dari 10 x (-4 + 1 ) 30 -30 49 -49 Lawan dari -1700 adalah 1700 -1700 7100 -7100 Angka romawi dari 88 adalah LXXXVIII XXCVIII XXXXXXXVIII LXXX Lawan dari 38 adalah 38 -38 83 -83 Bilangan romawi MMCMIX 2990 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... .. .. Aspek 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 3. DAN SDLB 2999 2909 2099 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... MI.... 5... 1. 2..... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No........ 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

........................................... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. MI..

........ tanya jawab. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Metode Pembelajaran Percobaan.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya.  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E..  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A.. MI... dan Latihan F...

guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV  . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak.

guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. o 121 : 7 = ... o 1.. n yang benar adalah .. o 7 x 236 = .. o 10 x 10 x 10 = . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .... o 23 x 24 = n. sisa . o 148 x 286 = .384 : 173 = .. Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... o 10 x 10 = .. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G... 875 o 25 = . n yang benar adalah ..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H.... o 1000 x 1000 = .. MI. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n.

.. 6.. 9. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Sikap Lembar Penilaian No 1.. 4..... 7... 8.. 2. 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 5.. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. .. MI..... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....

.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ MI... NIP : ....... DAN SDLB ...........................

... Kompetensi Dasar 1. pengamatan.... MI....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..4 Melakukan operasi hitung campuran C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa. Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Diskusi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. dan Latihan F... Metode Pembelajaran Study kasus... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . o 12 + 8 x 15 – 9 = ... 1. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. o 24 x 17 + 42 = .. MI...

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....20 ......... 4.. 3. 10............. 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2... NIP : ......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... MI.... 7... ............ 8.. 5.............. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 6..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2....

. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C. MI. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 1... Kompetensi Dasar 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ekspositori... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Metode Pembelajaran Tanya Jawab..... Latihan F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama....... guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o 4. guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1.

....20 .. 10.......... 7. NIP : . 5.. 9........... Sikap Lembar Penilaian No 1...... 1... ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........ 3.. 8. 2......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... DAN SDLB  PERFORMANSI No...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 4...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............ 6...

6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C.. MI. Ekspositori.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..... Kompetensi Dasar 1..Tanya Jawab.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..... Metode Pembelajaran Diskusi.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan E. guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.... Latihan F...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Standar Kompetensi : 1.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.250. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.450.00.00 serta membeli rak buku seharga Rp 728. DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... .... Aspek Pengetahuan 2..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 6.... 10....................... DAN SDLB 1..... NIP : .... 9.... MI............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 7... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 4........20 ............ 5. 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2.. Sikap Lembar Penilaian No 1..... 8....

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Metode Pembelajaran Diskusi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A... Ekspositori.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B..1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetensi : 2...... Latihan F. MI.Tanya Jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Kompetensi Dasar 2..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Materi Ajar Faktor dan kelipatan E.

pengamatan. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. 1. analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan.

........ 4.. 2............. 5. 8...... Sikap Lembar Penilaian No 1. 10...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 9........ 7..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........... 3.. .. DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 . MI....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... ........ 6..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A. 3.. Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2..... 4.... Kompetensi Dasar 2...2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 2......... MI. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B....

Latihan F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ekspositori. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Tanya Jawab. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.

dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. DAN SDLB Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. 4. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 3.

20 .......... 8... 3.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2............ Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. MI. 4. .......... 5............. 10..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 7.... Aspek 1.. Aspek Pengetahuan 2........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 6......... 1.......... ...... 9.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. Tanya Jawab.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. Ekspositori.. Materi Ajar FPB dan KPK E.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB....... Latihan F...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Percobaan.. Kompetensi Dasar 2.. Standar Kompetensi : 2. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... MI..

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

1. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. 1. 2. MI. Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Aspek Pengetahuan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa . 3.

................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....................... NIP : .... DAN SDLB 5.. 6..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... .......................... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ..... MI..........20 ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....

Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB. Metode Pembelajaran Diskusi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......... Materi Ajar FPB dan KPK E.. Kompetensi Dasar 2..4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C. Ekspositori.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2.. Tanya Jawab. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. pengamatan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . berapa mangkok yang diperlukan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. MI.

. 3... DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.....20 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.. 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. . MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 1.. 2... Aspek 1... ...... 6.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....

.............. DAN SDLB ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................... MI............. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip. dan berat dalam pemecahan masalah B. Menggunakan pengukuran sudut. panjang. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Tanya Jawab. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 3. Ekspositori.... Metode Pembelajaran Percobaan.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C... MI... dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E. dan Latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...... Standar Kompetensi : 3. setengah putaran.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.... Diskusi..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin

o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!
D C

A

B

o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. IV. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding) H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o o o o o o 2 hm = ... dm 7 dam = ... dm = ... mm 1 jam = ... menit = ... detik 2 dag = ... kg = ... dg dst. Sebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas

o Sebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat E. Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen 1sian

Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = ... detik o 7 dam + 15 dm = ... m o 2 kg – 50 dag = ... g

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap

4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Satuan kuantitas E. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. 9. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.............20 .................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 3.. 10... 2.. 8. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 5....... NIP : .. 6............... ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI... 7.

Tanya Jawab...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Metode Pembelajaran Percobaan........ Kompetensi Dasar 4.. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E.. Diskusi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... dan Latihan F. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B.. Standar Kompetensi : 4.... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar..

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

... 1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Aspek Pengetahuan 2.. DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst........ 2.20 .. 3.. 1.. ... 4..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ 5.. MI..

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... NIP : .................. DAN SDLB .... MI.................................

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C. Metode Pembelajaran Diskusi.. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanya Jawab... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D. dan Latihan E.. Kompetensi Dasar 4.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI............ Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4...

sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga  Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

..... 5.. ... ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........ MI....... 6....... 3....... 7..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................ DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.....20 . Aspek 1.... 2....... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 8...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . .......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 1. 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.........

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

...... : ....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI............... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ : .....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

...1 Mengurutkan bilangan bulat C. B. Kompetensi Dasar 5. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E... Standar Kompetensi : 5... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.....

H. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

MI.. .. Aspek 1. 2.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap Lembar Penilaian No 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No......20 .. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... ....

. NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ............ Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit  Standar Kompetensi : 5........................ Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat      Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.........2 Menjumlahkan bilangan bulat  Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. NIP : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.......  Kompetensi Dasar 5................... DAN SDLB ..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB   Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G  Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif. MI. G Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB negatif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. 1. 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI. 4. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6. 3. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 7. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ DAN SDLB diadakan Remedial........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. ..20 ......................... NIP : .. MI... ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .......3 Mengurangkan bilangan bulat C..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 5... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Kompetensi Dasar 5. B...... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... MI...

DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. H. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 2..... Aspek 1.. 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... . 6... MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 ........ 5... .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......................... NIP : ............ MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB .....................

... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. B. Standar Kompetensi : 5..4 Melakukan operasi hitung campuran C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. MI. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .......... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.... Kompetensi Dasar 5....

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif.

9.... MI.. .......... 7........................ 3........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 5.. 8....... DAN SDLB 1... 1... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 10. 2. NIP : . ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 6........20 ..... 4....... Sikap Lembar Penilaian No 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 6.. Kompetensi Dasar 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D......1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. MI..........

MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G. 4 4 . DAN SDLB Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H.

20 .. DAN SDLB o o o o Kompetensi Penilaian Mengenal arti pecahan Tugas Individu Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............ Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI.... 3. .... 1.. ... 4.. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1....... Aspek Pengetahuan 2. 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No..

............... MI..... NIP : ................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................ DAN SDLB .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Standar Kompetensi : 6. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ Kompetensi Dasar 6... Materi Ajar  Pecahan senilai E.. B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. MI....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.

7...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 .... 2..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 8....... NIP : .... DAN SDLB No........ Sikap Lembar Penilaian No 1.. 1...... 1. 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 4...... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... ............... 5. MI.. Aspek Pengetahuan 2. 3.........

.. B.3 Menjumlahkan pecahan C.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..... Kompetensi Dasar 6. MI. Standar Kompetensi : 6....... Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. H.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. DAN SDLB o o o o Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. MI........... DAN SDLB 2...... ... 3......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 6.......... NIP : .................... 5. 4. ...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....20 .......... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........

Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........4 Pengurangan Pecahan Desimal C. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 6.. MI. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E.... Standar Kompetensi : 6.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. B.....

dan bertindak tanpa rasa takut. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Sikap Lembar Penilaian No 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Penilaian Tugas Individu Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 2. Aspek 1. 1. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

...... 6.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....................20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................ MI..... .. .... DAN SDLB 4. 7............... 5........................... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C.... Kompetensi Dasar 6.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. B.. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 6... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. H.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 1. 3. 4. Aspek 1. MI. DAN SDLB pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. Aspek Pengetahuan 2. 6. 5. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep pekerjaan rumah pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... NIP : .......................20 ............ .. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................... .......

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.. B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Kompetensi Dasar 7... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E....1 Mengenal lambang bilangan Romawi C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Standar Kompetensi : 7... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah......... guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....

menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.

.. 6....... 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... .. 3..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7..... 4.... Aspek 1.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. MI. 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ...20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 2.

............. DAN SDLB .................... NIP : . MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Standar Kompetensi : 7.. Kompetensi Dasar 7.. MI. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. H. DAN SDLB  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.

....... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... 2.... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI..... 1..20 ... 3.... 5. DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4.. Aspek 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 6..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

............................. MI..... DAN SDLB ........ NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........

. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Standar Kompetensi : 8. Kompetensi Dasar 8.. Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.......

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-jaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.

..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. MI...... 5... 1.... 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1.20 . . DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 2...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6.... 8..... . 7.

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... NIP : ............ DAN SDLB .................... MI.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E. guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B...2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Kompetensi Dasar 8. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Standar Kompetensi : 8... MI..

DAN SDLB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok  Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. MI. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H.

8......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................. MI....... NIP : .. 2....20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ........... 4. 5... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1...... 3.. .... 7........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB 2.................... 6.......

......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C.... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Standar Kompetensi : 8.. Kompetensi Dasar 8. Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H. DAN SDLB Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. 1. DAN SDLB o o o o o o simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangunbangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar o o o o o yang simetris Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 4........................ NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ MI....... 2........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............ DAN SDLB 1......... ..... 3.....20 . ...

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. MI. Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E......... Kompetensi Dasar 8..4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C...... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Standar Kompetensi : 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 2. H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................... 7. 6. 8. 2...... 3... NIP : .. 4................ MI. ..... ..................................... 5..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......20 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

............ : ............ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... MI.............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ : .........................

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Kompetensi Dasar 1.. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah....... B. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Tekun ( diligence ). Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Standar Kompetensi 1..... MI.... C. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok  Gambar / Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ). Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ......

Lalu. DAN SDLB E. naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. lalu ambil arah ke kiri. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. MI. Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Keluarlah dari SD YPBK . Susuri pasar sampai mencapai jalan raya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.  Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. F. siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. secara perhatian ( respect ).

2. Kejelasan ucapan 2. Aspek Penilaian 1. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Hasil / Nilai Keterangan . Kewajaran intonasi 3. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. G. Keberanian H. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan  Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Penilaian Indikator Pencapaian • Membuat gambar / denah Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! • Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!  Gambar denah buatan sendiri Hasil / Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 4. 5. 8. 1. Praktek 3. 2. 3. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai No 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

....................  diadakan Remedial...........20 ..... . MI... NIP : ...... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. Tekun ( diligence ).....  Mencatat pokok-pokok penjelasan. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.... C.. Materi  Lambang E... Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka....  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.2. Standar Kompetensi 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 1.. MI. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. B. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps..... F....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : ...  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..

guru:  Sambil mendengarkan. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen • Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! • Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! Keterangan No. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. 2.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. MI. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan secara lisan arti lambang Teknik Penilaian Tertulis. 1.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.

Praktek 3. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya H. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan 2. 5. DAN SDLB 4. 4. 2. 3. 18.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. NIP : ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............ 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI......... . DAN SDLB 6....  diadakan Remedial. ...............20 .................... 7...

Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.. Tekun ( diligence ).1. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ... Kompetensi Dasar 2.. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis.. 3 ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menjelaskan denah menuju rumah F....... Standar Kompetensi 2.. C... Materi Pokok  Denah lokasi E...

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. MI. - Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. G. Nah. guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Penilaian Indikator Pencapaian • Mendeskrifsikan tempat sesuai denah Teknik Penilaian Tertulis dan pe-nampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan tempat berdasarkan denah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . DAN SDLB Tanya jawab sekitar denah. di jalan itulah rumah Nugie .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Aspek Penilaian 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Kejelasan ucapan 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Keberanian H. MI. DAN SDLB  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Kewajaran intonasi 3. 1. Praktek 3. Kewajaran intonasi 3. Kejelasan ucapan 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nilai Keterangan Nilai Keterangan Aspek Penilaian 1. Keberanian  Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... 10.. 2.. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 3.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. ....20 ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ 6.... 5.. 9. 8... MI... ............ 7....... 4.................. NIP : .

..... B. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat...... C.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ MI... Materi  Teks petunjuk penggunaan E.... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.. Standar Kompetensi 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat...  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat. F...2.

Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. guru:  Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. 19. Penilaian Indikator Pencapaian • Menjelaskan petunjuk penggunaan alat Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! Keterangan Hasil kerja siswa - No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. G. 2. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Gaya penyampaian hasil Nilai Penampilan siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. Unsur Penilaian 1.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing.

H. 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. DAN SDLB diskusi. 19 dan 20. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.  Stapler dan Pesawat telepon. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. Praktek 3. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

DAN SDLB 5.................. MI........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.20 . ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8................. ............  diadakan Remedial............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. 9....... 6... NIP : ..... 7......

..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )........ Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Materi Pokok  Teks panjang E...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ).. C.... Kompetensi Dasar 3.. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : . Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).... Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.. Standar Kompetensi 3.  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). petunjuk pemakaian. Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B..... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks..

3. Nilai dengan Bobot (1–5) Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. 1. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! • Menemukan pikiran pokok Tertulis teks No.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. 2. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Pengetahuan 2. MI. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 9. 10. 5. 3. 8. Praktek 3. 1. 4. 7. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB H. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. 1.

..20 ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  diadakan Remedial................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... MI.......... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ ............ ............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .........

makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.. Kompetensi Dasar 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)......  Menanggapi penjelasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi 3... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Tekun ( diligence ).2..... C............ Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E.... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.. MI. petunjuk pemakaian. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca....  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. Penilaian Indikator Pencapaian • Melakukan sesuatu sesuai petunjuk Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen • Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok No. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Jelaskan cara menggunakan kamus! • Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata

Nilai

Keterangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4.

sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Melengkapi percakapan rumpang No. 1. 2. 3. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! Keterangan

Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu. F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu No. 1. 2. 3. 4. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Nilai Contoh Instrumen • Tulislah petunjuk melakukan sesuatu Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

• Melengkapi cerita rumpang Tertulis

No. Unsur Penilaian 1. 2. Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5.

baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi 

Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.  Memahami penggunaan tanda koma.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. DAN SDLB    Membubuhkan tanda koma. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. F. 1. Menulis surat untuk teman sebaya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. Penilaian Indikator Pencapaian • Menulis surat untuk teman sebaya Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen • Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. 2. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menulis bagian-bagian surat. 3. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

2. MI. 5. 1. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6. 1. DAN SDLB H. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..... MI... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........................  diadakan Remedial................. 8... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....................... . . DAN SDLB 7..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ NIP : ...20 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

... MI.................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... : ....................................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : .. : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

..... dan penugasan....... Mendengarkan pengumuman B. Tekun ( diligence ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... STANDAR KOMPETENSI 5... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.. F. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah. KOMPETENSI DASAR 5. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C.... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. latihan.  Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). MATERI AJAR  Teks pengumuman E..

PENILAIAN Indikator Pencapaian • Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Contoh Instrumen • Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. majalah atau di sekolah.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. guru:  Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran. DAN SDLB Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H.  G.  Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.

......................................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2................................................................................................................................ Praktek 3....................................................... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................ MI................................................................................................. ............................................ 1........ 1......... ........................................ lafal.... DAN SDLB Non tes: Instrumen: • Menuliskan isi • Sampaikanlah isi penguperbuatan Lembar pengumuman muman dengan intonasi..... penilaian dan ekspresi yang tepat! • Menyampaikan kembali isi unjuk kerja pengumuman • Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ........................................................................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. ____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... MI........ 6......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... 9.....20 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 7... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . .. 2..... 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 5............ 10.. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1... NIP : ......... .... 8................. 4..

...... Mengarkan pembacaan pantun... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). KOMPETENSI DASAR: 5...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. MI... METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F..... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. STANDAR KOMPETENSI: 5..  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A........ TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E.. Tekun ( diligence ).. C.. B.

 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun. guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab pertanyaan ten Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: Contoh Instrumen • Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. Kemudian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

........... Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................................................................................................................... ...... DAN SDLB tang isi pantun daftar tugas _____________________________________________________________________________ _ Catatan / Saran: .... .......................................................................................... 1...................................................................................................................................................................................... Praktek 3............. _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................................................................................................................................................................................................................................................................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... ........................................................................................................................................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2............................................................................ .................................................. ............. 1..................................... MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. ...................................................................

.. 5............. 10... 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... 3..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... . DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1....... 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 4..................... 9............20 .. 6... NIP : . ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.............

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ..  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. dan informasi dengan berbalas pantun...... KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.  Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun... perasaan. MI. KOMPETENSI DASAR: 6. Mengungkapkan pikiran. E. C. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi:  Pantun berbalas-balasan. B...1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F... STANDAR KOMPETENSI: 6......

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lembar Contoh Instrumen • Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! • Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . yaitu kelompok A dan B.  Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47. DAN SDLB Guru membentuk dua kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama. guru:  Pada akhir kegiatan. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. H.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. Jika. daftar tugas. guru:  Kelompok A membaca pantun 1. siswa menulis dahulu di buku tugasnya.  Sebelum mengungkapkan. guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kemudian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Setelah itu. PENILAIAN Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja. kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. MI. kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.

....................................... Praktek 3................... 1........................................................................................................... .... ................. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1................... Aspek Pengetahuan 2.............................................................................................................................................................................................. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......... ................. ....................................... penilaian sesuai ! • Mencari arti kata sukar produk unjuk kerja dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: .......................................................................................................................... MI.......... DAN SDLB unjuk kerja...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................................................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No......... .....................

....... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1...... 8.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 5..20 ...... 7...... 9..... 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6.. 10....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... ........... MI......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : ....... ............ 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. 3..........

. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari........ B.  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.... MATERI:  Pesan telepon E. STANDAR KOMPETENSI: 6... Mengungkapkan pikiran. C.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima... MI... Tekun ( diligence ).. bermain peran.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan infomasi dengan bertelepon. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan. perasaan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . latihan F..  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. KOMPETENSI DASAR: 6.

________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. DAN SDLB  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. G. telepon rumah. guru:  Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ALAT DAN SUMBER: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ada yang berperan sebagai Zaki. Satu orang lagi sebagai Indra. _____________________________________________ Penerima. penerima pesan. atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. wartel.  Sambil menerima telepon. penerima telepon.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 3. guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum. tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini. _____________________________________________ 2.

.. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........................ DAN SDLB   Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H.................... 1..................................................................... ...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................................................................................................ .................................. MI....................................................................... PENILAIAN: Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen: • Peraga-kanlah percaka-pan Kinerja dan berte-lepon! lembar penilai an unjuk kerja ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ........................... ______________________________________________________________________ Indikator Pencapaian FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................... ............................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2................................................................................................................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian • Mencatat pesan penelepon Teknik non • Menyampaikan pesan yang tes: Perbuatan diterima melalui telepon Bentuk : Unjuk kerja  PERFORMANSI No...................... 1..............................................

. NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. .....20 .. ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka  .... 4..... 10...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.. 3.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. 7..... 6.... 5............... DAN SDLB 3...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial........... 2. MI...... 9........ 8..

..... dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... STANDAR KOMPETENSI: 7... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). KOMPETENSI DASAR: 7..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di. B... ke.. MI.. Memahami teks melalui membaca intensif.. MATERI:  Teks bacaan E..  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Tekun ( diligence )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ..... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. C.

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. guru:  Selanjutnya. siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Bersama teman kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. G. guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H.  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

........... Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB Penilaian Teknik tes: Instrumen: Lembar • Ringkaslah teks dengan • Menjawab pertanyaan tugas.......................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... .... ...........................................dan • Identifikasi-lah kata-kata lisan utama pada setiap lembar penilaian paragraf sukar yang terdapat dalam Non tes: unjuk kerja teks! Perbuatan • Meringkas isi bacaan Bentuk: • Mengartikan kata-kata jawaban sukar dalam teks singkat dan • Menggunakan kata-kata unjuk kerja sukar dalam bacaan • Menggunakan kata depan di......................... 1................................................................................................ ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: .............. • Menemukan kalimat daftarpertanyaan..... dan dari......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... ......................................................................................................................................... ke....................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2........................................ 1.............. kalimat runtut ! Tertulis........................................ MI....................................................................................

.... 8. NIP : ............ DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3... 7....... MI... ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. 4...... 5.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1... ...... 6.. 2.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...........20 ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 3..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 9.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........

Membaca Memahami teks melalui membaca intensif........... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . KOMPETENSI DASAR: 7.. B. Tekun ( diligence ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI.  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.. membaca nyaring....... dan membaca pantun..  Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. STANDAR KOMPETENSI: 7.. E.. MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D......2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C.. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan..

DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi............... PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Lisan dan • Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis • Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan Instrumen: Lembar • Tuliskan kalimat utama tugas.. guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ ALAT DAN SUMBER:  Standar isi... pada setiap paragraf daftarpertanyaan..... Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..................... MI.....  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat... G.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.. guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.....  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.............................. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...  Bersama teman kelompok..... H. guru:  Selanjutnya..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .........dan bacaan ! lembar penilaian unjuk kerja ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

......................................... 7.................... 3....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1...................................................................... 2........................ MI.................................................. .......................................................................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................... 4. 8.................... 5...................................... 6...... DAN SDLB .. 1...... Praktek 3..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1...

............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...20 ........ DAN SDLB 9. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................. NIP : ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....................... MI.....  diadakan Remedial... .. ............. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ..3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat... KOMPETENSI DASAR: 7....... C. Tekun ( diligence ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif... dan membaca pantun.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. B. membaca nyaring...... E.. MI...  Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . STANDAR KOMPETENSI: 7.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun..... Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit A.

MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. produk Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja.  Kumpulan pantun anak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun • Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja.  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. lembar penilaian unjuk kerja Contoh Instrumen • Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun ! • Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. daftar tugas. H. G. guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi. Kemudian. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2.

............... DAN SDLB ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ..................................................... .................................................................................... 1........... 3.......... 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...................................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................................................... ............. 1............................. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................................................... 4........................................................... MI......... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........................................................ Praktek 3...................................................................................................... ........

.....  diadakan Remedial.... ......... MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... NIP : ......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................. ......... DAN SDLB 5........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 .

Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit A. MI....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . STANDAR KOMPETENSI: 8. MATERI:  Karangan anak E... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..... Tekun ( diligence ). perasaan. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak...  Siswa menyusun kerangka karangan. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai..  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ... Menulis Mengungkap-kan pikiran. B. KOMPETENSI DASAR: 8...1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C........  Siswa menentukan tema karangan..

seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. Mengembangkan keterangan pada huruf a. MI. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. guru:  Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. Memberi judul yang sesuai. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya.  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. c. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1. 2. dan 4 menjadi kalimat utama. 9.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. DAN SDLB F. b. 3. 5. 9. hal. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.

................................................................................................................... 1.............. karangan dan kemudian perbuatan mengem-bangkan kerangka • Menyusun kerangka karangan menjadi karangan Bentuk: karangan........................................................................................................................................................................................................................................ MI. ....................................................................... 1............................................ ... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................................rangan menjadi karangan yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ... ..................................................................................................................................................................... yang padu! produk • Mengembang-kan kerangka ka............................................................ DAN SDLB H......................... karangan................................................................................................. ...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................................................................................................... ........... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ PENILAIAN: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Teknik Instrumen: Pedoman • Susunlah kerangka • Menentukan tema nontes: penilaian produk.......................................... ............................

...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 3........... 4....... 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... 8..20 .... MI............... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial................. 9.... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 5.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.. 2. 7.......... NIP : ......

..... E.. C... dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana A.. B. Menulis Mengungkap-kan pikiran.... KOMPETENSI DASAR: 8.. perasaan... Tekun ( diligence ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : .. MATERI:  Ejaan dan tanda baca.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. MI.. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... STANDAR KOMPETENSI: 8. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).....

G.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. Contoh Instrumen • Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai ! • Tulis lah naskah pengumu- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Akhir kegiatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Membaca naskah pengumuman acak • Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk Bentuk Instrumen Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk. guru:  Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. Selengkapnya. siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. DAN SDLB Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak. MI.

................................................................................................... Praktek 3........ MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................................. ...................................................... ......... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri  PERFORMANSI No..................................................... 1..................................................................... .......................................................................................... ...... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............................................................................................................................................ 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1................................................................................................................................................................................................... DAN SDLB man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..

........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 4..... 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5.......... NIP : ....................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......... MI.... ..20 ....  diadakan Remedial........ .....

.....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Menulis Mengungkap-kan pikiran.. B...... C........ STANDAR KOMPETENSI: 8.... Tekun ( diligence ). perasaan... MATERI:  Pantun anak. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : .. E. dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun... KOMPETENSI DASAR: 8... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin A.

 Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a).  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H.  Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. Nah. pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun. Pada percakapan itu. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PENILAIAN: Indikator Pencapaian • Menyusun pantun anak • Menyempurna-kan pantun • Membuat pantun sendiri Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: Bentuk Instrumen Instrumen: lembar penlaian produk Contoh Instrumen • Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu! • Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kemudian. DAN SDLB Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23.

MI. DAN SDLB tentang ketekunan produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

......... 3.................... ........................................................................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ................. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.............................................................................. 1.... 2.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2................................................... DAN SDLB _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................... 4.......................... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............................ MI............ 5.. 1...... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........................................................................................................................................................... ...............................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ ....................... Praktek 3.

...........  diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.................20 . ..... NIP : ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. ... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................................... MI..

....................... MI............................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : . : ............. : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Tekun ( diligence ) .6)  Kerangka manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2) o Fungsi rangka (hlm. serta pemeliharaannya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 1.....1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya...2) o Bagian rangka (hlm.......... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) ..... MI........

The tulang hyoid . tendon . being supported by muscles and ligaments. does not articulate with any other bones in the body.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lungs and heart . Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . The biggest bone in the body is the femur in the thigh. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. It serves as a scaffold which supports organs. MI. E. paruparu dan jantung . the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. and protects organs such as the brain . otot dan tulang rawan . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . anchors muscles. dan melindungi organ seperti otak . which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . jangkar otot. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. Dalam orang dewasa. [ 1 ] and half of this weight is water. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. In an adult. yang didukung oleh otot dan ligamen. The hyoid bone .

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. MI. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan ( 50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

T.Pergelangan kaki .Belikat .Ruas-ruas jari .Pelipis .T.T.Lengan .Betis .Rusuk . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: . guru:  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya 4.Hasta .T.T.Tengkorak . Mata .rangka kepala .Ruas-ruas .Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .T.Ubun .Hidung .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Kering .T.Rahang atas .T.T.T. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Dada .Paha T.T.Pengumpil (5 menit) serta - .Pipi .Ruas-ruas Jari T. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Telapak kaki .T. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.T.T.Panggul Tangan T.T. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .T.Telapak Tulang tangan T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.T.Selangka Punggung . membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.rangka anggota gerak .T.Tempurung lutut .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.TT.rangka badan . Dahi .

Sendi Putar . Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. berdasarkan contoh gerak sehari-hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi 4.Sendi Pelana .  Mendeskripsikan fungsi rangka. dan membacakan indikator 2.Sendi Geser . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). atau mengamati temannya. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti  Eksplorasi (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .Sendi Engsel . MI. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .

guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . H. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.Lordosis .. kalsium dan fosfor G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Kifosis . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 10. 6. 7.20 .. MI... . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Aspek Pengetahuan 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4. CATATAN :   diadakan Remedial.. 5.. 8. 2... DAN SDLB 1... 1......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3... 3....... 9..

............ MI.................. DAN SDLB .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : .........

..8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.... F...11) E. serta pemeliharaannya B... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya. meja dan kursi kelas. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.. Kompetensi Dasar 1. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. setumpuk buku atau tas sekolah)..... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.. dan membacakan indikator (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 1. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air.. Tekun ( diligence ) ..

guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. MI. DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.Lordosis .Kifosis . kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. kalsium dan fosfor G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 .. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 4.. 2.. 5. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No............ Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 1... CATATAN :   diadakan Remedial. 3... . Aspek Kriteria 1.........

................... NIP : ............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... DAN SDLB ....

........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C..... Standar Kompetensi : 1.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen... cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Tekun ( diligence ) . penggaris F... serta pemeliharaannya B.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..12) E.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 1. MI.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Retina .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.Lensa . MI.Kornea .Alis mata . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Saraf mata  Melakukan kegiatan.Iris .untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1. DAN SDLB 2.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Badan Bening .  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .Kelopak mata . (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Tulang-tulang . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .Rumah siput telinga pendengaran . Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.Selaput .Sakulus dan utrikulus .Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Daun . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2.Saluran . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. 2. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.Saluran Eustachius .Lubang . Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Menjelaskan cara kerja lidah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. MI. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Melakukan kegiatan.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. 4. MI. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 1. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Praktek 3... 7........... NIP : .............. 5................... CATATAN :   diadakan Remedial....... ...... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. 3......... MI........20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4... DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. 2....

..... serta pemeliharaannya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.22) E.... Kompetensi Dasar 1.Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .Hidung .20) o Lidah (hlm..Telinga . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A... MI...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia ...16) o Telinga (hlm..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1....... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) ..Mata .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. Standar Kompetensi : 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...Kulit .4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..

Buta warna . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mata merah .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .Tuli . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. guru:  Memahami cara merawat mata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Rabun Senja .Hipermiopi .  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. 4. MI.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.  Memahami cara merawat telinga. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Bisul . telinga dan lidah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .Miopi .Katarak .

Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. DAN SDLB o indera manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2.  Memahami cara merawat kulit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. guru:  Memahami cara merawat hidung.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.

Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. 4. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. ..... Praktek 3..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 8.... 6. 3. 4... MI...... 10.... ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..20 ............... Sikap  No 1..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......... 7...................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB 1.. 9. 5...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..35) o Struktur akar o Keguanaan akar E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Akar (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Kompetensi Dasar 2.... Tekun ( diligence ) .1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). akar tunjang dan akar napas. MI...... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2....... Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F.. Standar Kompetensi : 2....... Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.

Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .Akar gantung . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Jeruk . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang kembali rangka manusia. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .Menyerap air .Akar pelekat .Mangga . rangka kepala dan rangka badan 4. MI. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 untuk jenis akar yang lain G. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Akar tunjang .

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 8. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Kriteria 1. 4. 9. 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10. 1. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3.

............. DAN SDLB . NIP : .... ...........20 ....... MI........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............................

............batang berkayu . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: . gelas... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.batang basah . Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. MI........ air Pewarna makan F.. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E.. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Materi Essensial Batang (hlm...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

1 (hlm. batang berkayu dan batang rumput. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.batang rumput. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .39) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.batang basah . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4.batang berkayu .

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

................. Aspek Kriteria 1......... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ........... CATATAN :   diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.20 ............... 2.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...................... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 5.. 4.. MI..... Praktek 3. ........... 3.

... Kompetensi Dasar 2... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Standar Kompetensi : 2... Tekun ( diligence ) ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2...3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Materi Essensial Daun (hlm...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2. Media Belajar o o Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis F.

Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.39) G. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.Tulang daun melengkung . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.2 (hlm. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kegunaan daun.Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : .Tulang daun menyirip . Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.Sebagai alat pernapasan .Tulang daun menjari . 4.Sebagai tempat pemasakan makanan . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

5. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 2. Praktek 3. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..........20 .. Guru Mapel IPA .............. DAN SDLB  diadakan Remedial.. NIP : ............ ....................... MI........................................

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya..kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : ....tangkai mahkota ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).dasar benang bunga sari ... Kompetensi Dasar 2. MI..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... B......Hiasan tumbuhan . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E... Media Belajar o o Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Standar Kompetensi : 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : ..Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) ...

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB F.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.46) pertemuan 2 1. guru: o Mengulang kegunaan bunga. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.3 (hlm.Hiasan tumbuhan .Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . 4.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. Pekerjaan Rumah o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..49 G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. MI. DAN SDLB o o diharapkan Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 2. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm. guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji. guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. DAN SDLB o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga. Praktek 3. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 10. 9. MI. Objektif o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 5. Aspek Kriteria 1. buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Sikap  No 1. 4. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial... MI........ .........20 .......................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ NIP : .

... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 3.54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...... berdasarkan jenis makanannya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Menggolongkan hewan. Materi Essensial Berbagai Jenis. MI. Tekun ( diligence ) ...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... Kompetensi Dasar 3.... Makan Hewan (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. DAN SDLB 2. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Pekerjaan Rumah o - G.

5. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 9. 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 6. 8. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. 4. MI. Aspek Kriteria 1. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB diadakan Remedial.. MI......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... ..20 ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... ...................... NIP : ............

. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. dan pemakan segala (omnivora)........ buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar. batang......... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . lem dan alat tulis F.. Standar Kompetensi : 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menggolongkan hewan.. Tekun ( diligence ) . berdasarkan jenis makanannya B... pemakan daging (karnivora). Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C.... Kompetensi Dasar 3.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .55) o Herbivor E......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. DAN SDLB 2. Gagak. Pekerjaan Rumah o G. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.

pemakan daging (karnivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). MI. pemakan daging (karnivora). dan pemakan segala (omnivora). FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan pemakan segala (omnivora).

.. DAN SDLB  PERFORMANSI No.......20 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4....... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... MI... 3........................... NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN :   diadakan Remedial........... 8. 10.... Aspek Pengetahuan 2. 5... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 6.. Praktek 3.... 2. 1.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................. 7..... 9.. ......

... kucing.... MI..Daur Hidup Kucing .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......Daur Hidup Lalat .. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.Daur Hidup Kanguru ....65) o Daur Hidup Kucing (hlm... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm.. nyamuk.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 4.Daur Hidup Kupu-Kupu ..Daur Hidup Kecoa .Daur Hidup Nyamuk . C. kupu-kupu.Daur Hidup Ayam ... Kompetensi Dasar 4. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . misalnya kecoa.66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar.66) E...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang . guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. Memahami kembali peta konsep tentang 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Metamorfosis sempurna (lengkap) . DAN SDLB 3.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Lalat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. turnamen. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. nyamuk. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pekerjaan Rumah o Tugas G. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

MI. Praktek 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. 2. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 8. 1. DAN SDLB pertumbuhan. 3. 5. 7.

.......20 .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... NIP : ............... DAN SDLB  diadakan Remedial...... MI.

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. ikan C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Standar Kompetensi : 4.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. MI... Tekun ( diligence ) ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.... Kompetensi Dasar 4. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... ayam.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. misalnya kucing...72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. DAN SDLB hewan peliharaan sakit. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Menjaga kebersihan tubuh hewan .Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. dan sumber belajar lainnya. tulisan.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Flu burung terjangkit pada jenis unggas .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : .Memberi makan yang sehat . (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. 1. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 3. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Aspek Kriteria 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... MI......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. 2. 8.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 7.20 ....... 6..... DAN SDLB  No 1. 5.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... ... 4........................ 3...... NIP : .......

.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.... di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm..1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. komensalisme. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.....84) o Simbiosis parasitisme (hlm.83) o Simbiosis komensalisme (hlm.. Standar Kompetensi : 5..... Kompetensi Dasar 5... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..85) Rantai makanan E.. Tekun ( diligence ) .. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.

guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. DAN SDLB 2.Simbiosis komensalisme .  Memahami hubungan antamakhluk hidup. 2.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.Simbiosis mutualisme .  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. misalnya pada ekosistem sawah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. 3. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 7. 4. DAN SDLB peliharaan. 1. Praktek 3. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. MI. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. 10.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............20 . ............ DAN SDLB  diadakan Remedial................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................... NIP : ........

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm... Standar Kompetensi : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.88) o Ekosistem kebun (hlm...87) o Ekosistem kolam hias (hlm.... penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.86) o Ekosistem sawah (hlm.. kolam hias.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 5. MI........ sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) ...2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.......... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. padang pasir. kutub ekosistem buatan : Sawah.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kebun. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. MI. hewan dan benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. kolam. sungai laut. DAN SDLB F. ladang. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. 2. danau. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.3 (hlm. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 4. hewan dan benda 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.4 (hlm.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.88) Pertemuan ke-2 1.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1 (hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o G.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan. guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 2. 4.95 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan tugas 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan. tikus akan kelaparan dan mati. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. MI.6 hlm. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia PADI → TIKUS → ULAR  Jika tidak ada padi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dan penebangan pohon. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. kebakaran di hutan. Aspek Kriteria 1. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. dan penebangan pohon. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. kebakaran di hutan. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. Sikap  No 1. Laporan Uraian Objektif o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3.

... DAN SDLB 2. NIP : . 4.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ ........20 ............. 5........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. CATATAN :   diadakan Remedial............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................... 3........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... MI......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. MI.. plastisin.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 6. Standar Kompetensi : 6.. cair...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..1 Mengidentifikasi wujud benda padat.. kotak pensil dan rautan F........ Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil.... penghapus pensil.. dan gas memiliki sifat tertentu C...

MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. bahwa bentuk benda padat tetap. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

 Menarik kesimpulan dari kegiatan . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.  Menarik kesimpulan dari kegiatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. MI. bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. bahwa bentuk benda cair tidak tetap. guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. benda cair mengalir ke tempat rendah. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda - (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang 2. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menarik kesimpulan dari kegiatan. bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Melakukan kegiatan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (50 menit) . bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4.

ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair. cair dan gas. DAN SDLB  Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat. Pekerjaan Rumah o - G.Gula pasir .Pasir . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat. MI.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat. cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. cair dan gas.Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : .

. 6. Praktek 3.. 5. 1..... 2. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . .. 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 .. 3... Aspek Kriteria 1.. 9. 8...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Sikap  No 1.. MI.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 10....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......

............ MI.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : ......................

. Standar Kompetensi : 6... padat→gas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. rantang..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A... C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik. cair → gas → cair.. garam dapur. air.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI. Kompetensi Dasar 6....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . panci besar........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.... bongkahan F...2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .

Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. Pekerjaan Rumah – G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Praktek 3. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. 1.

..... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... MI.............. DAN SDLB  diadakan Remedial.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..........................20 ............

MI...... sendok logam.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. handuk kecil. benang....... Kompetensi Dasar 6. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 6. air. tiang.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B..... klip kertas F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berbagai jenis kertas........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... korek.. lilin. o Benda di buat dari berbagai bahan E..

gelas .Payung .Piring . dan memberikan contohnya : .Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Jas hujan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pakaian .Handuk .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. DAN SDLB 2. MI.

serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4. lembut dan lentur. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Besi . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api.Pakaian .Kompor .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Celana . DAN SDLB diharapkan 2. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : . MI.Batu .Sepatu .pemadam kebakaran .Kayu .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Baju .Penggorengan . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Jaket .Panci .Sofa . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan.Per pada kasur . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 (hlm. Pekerjaan Rumah o Tugas 6. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. seperti : .Gelas .rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4.sepatu olah raga .Ban motor . guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Kaca rumah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.122) G.

4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No 1. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 3. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. 1. Aspek Kriteria 1.

... DAN SDLB 5... CATATAN :   diadakan Remedial............... NIP : ................... ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... MI..............20 ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...

.. : .................................. MI.... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ....................... : ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dan benda bergerak menjadi: ...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.begerak makin cepat .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7..... dinding sekolah F.. berbagai benda yang berak. MI. C.diam . D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. kelerang.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7..1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.. Media Belajar o o E... : : : : : : . Tekun ( diligence ) .berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

(50 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak .1 (hlm. DAN SDLB gaya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Tugas 7. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menutup pintu . MI.Tukang baso mendorong .  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menarik tali bendera saat upacara . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.138) (5 menit) Menagih tugas 7. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kuda menarik delman .

menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bergerak makin cepat dan berubah arah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Diam . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Berubah arahnya .

1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya didorong dan dilempar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. Aspek Kriteria 1. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. DAN SDLB o - G. MI. misalnya didorong dan dilempar. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

.. 4.... 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 2......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 3. 8. MI....... 9..... NIP : ..... 6..20 ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 5........... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3...... .......

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Memahami kembali peta konsep tentang gaya. MI. 2.......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.. berbagai benda yang berak... Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A.. kelerang.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda...... Kompetensi Dasar 7...2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C.. dinding sekolah F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 7.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. . guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. MI. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.Telur yang diketuk ke tembok . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Kaleng di pukul dengan palu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o – G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. DAN SDLB 4. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3.

.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ NIP : . .. DAN SDLB Pengetahuan 1....... 3..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 2....... 5... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial..........20 ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........................

.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. karet gelang. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . B. kertas koran. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). kantong plastik.Lilin yang menyala menghasilkan panas ..... air hangat.Bunyi pantul . handuk..Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. mug. pengaris mika....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu..Gaung atau Kerdam . jam.Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi.. Standar Kompetensi : 8. ... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari..... MI.. Kompetensi Dasar 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ....1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C...

diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Memahami istilah sumber energi panas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. . menganalisis.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB F.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. studio.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB maupun kelompok. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.benda padat. Pekerjaan Rumah o Tugas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. infrasonik dan ultrasonik.benda gas. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. atau lapangan.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .benda cair . Pertemuan ke-2 1. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8. 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik.

menganalisis. 2. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. secara individual maupun kelompok. MI.Bunyi pantul . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Gaung atau Kerdam . diskusi.  Memahami pemantulan bunyi .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2. dan bertindak tanpa rasa takut. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. studio. diskusi. MI.4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan gas. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan gas. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Pekerjaan Rumah o - G. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. cair. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas.

.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ . 3.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.. Praktek 3....... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1. MI. 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...20 .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 2.. 7. 4...

.. NIP : ................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... MI. DAN SDLB ...........

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... B... panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 8... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . angin. MI. C. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E.....2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.. Kompetensi Dasar 8. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Tekun ( diligence ) . air..

guru:  Mencari informasi dari buku. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Kapal layar . koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan memberikan contoh .  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. angin. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. atau lapangan. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. misalnya mobil bertenaga surya. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. misalnya mobil bertenaga surya. Pekerjaan Rumah o G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 4.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 .... . 7.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2..... MI.. 1.. 8.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 5.. Aspek 1.. 10. CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 9. Praktek 3.. 6.....

........... MI........ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... NIP : ......

pengaris.. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. sebatang sedotan... keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak... misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. selotip... C. gunting F...... Standar Kompetensi : 8.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. kertas karton Kertas tulis.. pensil. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.. kesehatan.. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 8... o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan. plastisin... lem.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. B.... MI.. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

MI.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . menganalisis.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. guru:  Mencari informasi dari buku. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.

atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2.168) 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kapal layar . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB memberikan contoh . Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan menjaga kebersihan 4. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan menjaga kebersihan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - G.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. o Membuat karya/model Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. 3. DAN SDLB sesuai rancangan. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. 5. MI. 2. 1. kesehatan. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 6. Praktek 3. kesehatan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 4. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.

......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... ........ ........................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .20 ............................ MI...................... DAN SDLB diadakan Remedial. NIP : ...........

Rasa hormat dan perhatian ( respect )..Suling ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... kantong plastik. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. karet gelang...4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari..Biola ...Terompet .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. jam... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV (5 menit) . handuk.... Standar Kompetensi : 8..... air hangat.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : .. pengaris mika. F.Gitar . seperti : .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.. Kompetensi Dasar 8..Piano . kertas koran.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E... B.Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .. MI. mug.

 memberi kesempatan untuk berpikir. . menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. DAN SDLB o yang diharapkan. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Lilin yang menyala menghasilkan panas . diskusi. atau lapangan.

atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . . Pendahuluan o o yang diharapkan o Menarik kesimpulan bahwa. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. DAN SDLB o o 4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.benda padat. infrasonik dan ultrasonik. amplitodo dan nada.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.benda gas. diskusi.  Memahami bunyi audiosonik. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.benda cair .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah (5 menit) Tugas (5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

4.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1.  Memahami pemantulan bunyi .Bunyi pantul . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gaung atau Kerdam .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.

DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. seperti : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. menganalisis.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. atau lapangan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o - - G.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Aspek Kriteria 1. 6. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 10. DAN SDLB o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 4. 7. Praktek 3. 9. 2. MI. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 8. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... ........................... DAN SDLB  diadakan Remedial...... MI...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................

o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F......... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 9.. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... MI. C.. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. 2...1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 9... Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E..

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. Saat pasang naik air laut tinggi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menyelesaikan masalah.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. nelayan tidak melaut. studio. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. menganalisis.

pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. dan udara. dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. Aspek Kriteria 1. MI. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan udara. yang disebabkan oleh air. erosi. DAN SDLB 4. erosi. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan. misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut. badai. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah - G. badai. 1. dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan. yang disebabkan oleh air. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut.

.. 7............... 3. 4............. 10.......20 ... DAN SDLB * tidak aktif 3.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . NIP : ... MI... 9...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1........ ..... 2...... 6......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ CATATAN :   diadakan Remedial..

Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. E..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari... Tekun ( diligence ) .... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . C. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 9...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.matahari .kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .bulan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.kenampakan bulan .bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.kenampakan matahari . studio. MI. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. secara individual maupun kelompok.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. penampakan bulan dari hari ke hari. MI. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.185) G. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. penampakan bulan dari hari ke hari.1 (hlm. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Aspek Kriteria 1.

.. 5................ MI.. 6.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... 7.... 4... DAN SDLB 3...20 ...... 3........ 2........... 9..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1........... 8.............. . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... NIP : . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 10... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. matahari....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan... hujan.... MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. o Pengaruh Matahari... o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin.. cahaya matahari. dan longsor) C. 10. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau..3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. o Pengaruh Gelombang E....1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tekun ( diligence ) .. hujan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan gelombang air laut).... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Standar Kompetensi : 10.. banjir. Kompetensi Dasar 10.. dan longsor) 10... abrasi. abrasi...2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. banjir...

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. atau lapangan. studio. secara individual maupun kelompok. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Pekerjaan Rumah o Tugas 9. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.185) Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengairi sawah . guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan . o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.1 (hlm.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. studio. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . erosi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. diskusi. dan tanah longsor 4. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. MI.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.

o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Aspek Kriteria 1. 1. hujan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. 2. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . cahaya matahari dan gelombang laut). Praktek 3. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. hujan. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. cahaya matahari dan gelombang laut).

....... MI............ NIP : .. DAN SDLB 4..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 5............. CATATAN :   diadakan Remedial............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. ............20 ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 6..........

. hewan dan bahan alam tidak hidup...... dan masyarakat B.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Kompetensi Dasar 11. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan........ Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Standar Kompetensi : 11..1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. MI. teknologi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ..

genteng. meja. DAN SDLB diharapkan 2. tahu. terigu. kursi. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bahan sandang (pakaian. guling) . susu) . pasir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. semen. sabun. pensil) .Peralatan rumah tangga (kusen. wol. atau lapangan. tas) .Produk kesehatan (susu kuda liar. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sampo. kayu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . menganalisis. MI. telur. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. banta. tempe dan oncom) . tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. hewan dan bahan alam tidak hidup.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . sepatu.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kasur. roti. dan bertindak tanpa rasa takut.Bahan bangunan (batu bata.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jaket. studio. lemari.Bahan sandang (kain sutera. kecap. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. pintu.Bahan pangan (daging.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bahan pangan (nasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. MI. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. kabel listrik. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. ember. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gas. bensin. baskom. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o G. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . batu bara).

. ... MI.......... 2..... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1..................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7......... 10. 4.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6.. 5..... DAN SDLB * tidak aktif 3... 9..............20 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 8... 3.......

..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan ..Roti ..Nasi ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tekun ( diligence ) ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. MI....... Standar Kompetensi : 11.Bahan sandang... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Kompetensi Dasar 11. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dan masyarakat B. teknologi..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Essensial o Proses pembuatan benda E.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C...Kertas ... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. hewan dan bahan alam tidak hidup. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . DAN SDLB 3. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.Bahan sandang dibuat dari kapas. MI. dari kayu. 1. pakaian dari kapas. Aspek Kriteria 1. misalnya kertas sumber daya alam. pakaian dari kapas. misalnya kertas dari kayu. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. dan sutera 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. wol. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : ......... 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 5........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... ... 4......... 2. MI...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...........................20 ........ CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......

. C...... o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI.. (hlm... Kompetensi Dasar 11... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. teknologi... Tekun ( diligence ) .214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian..... E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. dan masyarakat B.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 11. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A...

menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. MI. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. MI. DAN SDLB penyimpulan 3. 1. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G.

..... ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... NIP : .......... MI... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.........................20 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 4.. CATATAN :   diadakan Remedial...

..... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... MI......... : ....... : ......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. Materi Pokok  Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana A. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian (respect )..1 sampai 3 (3 minggu) I.. Memahami sejarah... Kompetensi Dasar 1.. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke. Standar Kompetensi 1.. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... MI.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... Pengertian Peta Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu...1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Peta tak ubahnya seperti denah.. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II.. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .

Ketika peralatan semakin canggih. dan bentuk. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini! B. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi. yaitu memperkirakan jarak. dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. arah. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. sungai. gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Globe disebut juga dengan bola dunia. Selain dengan pesawat. misalnya: Bagaimana peta dibuat? Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. gunung. Dari potret itu dibuatlah peta. Jenis Peta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jalan. para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Ada nama jalan. DAN SDLB yang tepat. MI. Dari semua cara tadi. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. satelit juga bisa digunakan untuk memotret.

Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. dataran rendah. Peta Cuaca di Indonesia. 2. yakni: 1. Objek buatan misalnya kota. Peta Umum Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Peta Khusus Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. dan laut. Contoh peta khusus adalah: a. Objek alam misalnya gunung. Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Keadaan umum yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Peta Persebaran Fauna di Indonesia b. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua. untuk kepentingan kantor dan wisata.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dataran tinggi. sungai. DAN SDLB Peta ternyata sangat beragam. MI. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah. Peta Hasil Tambang di Indonesia c. jalan dan rel kereta api.

DAN SDLB C. Legenda Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Misalnya skala 1 : 200.000.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Judul peta Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. Komponen Peta Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta. 2. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut: 1. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200. Judul peta merupakan komponen yang penting. Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Inset peta digambar bila diperlukan. dan bersifat umum. 6. 7. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. Garis tepi Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. 5. 9. Tahun pembuatan peta Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. MI. mudah dimengerti. Garis astronomis Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. Simbol Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. DAN SDLB 4. Inset peta Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana. Inset peta disebut juga peta sisipan. 8. Mata angin Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin.

Menggambar Peta Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. danau. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. sungai. Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut: D. gunung. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi. Amatilah letak kota. MI. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi. laut. lalu tentukan peta yang akan digambar! 2. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. batas-batas lainnya! 3. DAN SDLB 10. Bukalah Atlas. hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan. Tata warna Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah-langkah berikut : 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta! 8. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 5. pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu! 9. Skala angka Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan angka. MI. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur! 7. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya! Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ! E. Misalnya : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Setelah selesai mencontoh peta. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. 6.

000 cm. digunakan skala yang besar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.200. MI. F. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1. Memperbesar dan Memperkecil Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Misalnya : Pada gambar skala garis di atas.000.000 cm = 1. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta.200. Misalnya 1 : 50.000. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000. Misalnya 1 : 5. Skala garis Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana. DAN SDLB Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500. angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Satuannya adalah sentimeter. ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar.000 cm atau 12 km.000. 2. Satuannya adalah kilometer. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. digunakan skala yang kecil. Sedangkan angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya.

maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 . Perhatikan contoh berikut ! V. DAN SDLB besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. guru:  Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) .3) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Tanya jawab seputar peta dan simbolnya Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke” Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Jika ingin diperbesar dua kali. Jika ingin diperkecil dua kali.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness). MI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. prestasi belajar. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.. tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. guru:             Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. maupun kelompok. produk yang dihasilkan. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara hormat dan perhatian (respect ). Tekun ( diligence ) . turnamen. diskusi. atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ). studio. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah.

beserta nama daerah ibukota tersebut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di daerah kabupaten/kota. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan. Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan provinsi tempat tinggalnya Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

diskusi. produk yang dihasilkan. maupun kelompok. turnamen. baik lisan maupun tertulis. guru:  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Pertemuan 3 • • Kegiatan awal Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. masalah. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. masalah. MI. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. guru:          membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. produk yang dihasilkan. festival. studio. prestasi belajar. baik lisan maupun tertulis. lingkungan. Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.

guru:  Siswa ditugasi menggambar peta VI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lainlain  Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota dan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta? Jelaskan manfaat skala dalam peta! Apa artinya skala 1 : 1. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana  Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah.000 dalam suatu peta? Tulislah apa saja tempattempat penting yang ada di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar : Buku IPS kelas IV SD Buku pendamping yang relevan VII. pelabuhan laut/udara.000.

DAN SDLB namanya di provinsi tempat tinggalnya  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana daerah tempat tinggalmu! Tulislah langkah-langkah menggambar peta! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1  diadakan Remedial. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 4. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 1.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ..............20 ............................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : .................. ...... MI.. DAN SDLB ..........

.. Memahami sejarah........ kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi  Kompetensi Dasar 1...2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya    Tujuan Pembelajaran** dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...4 sampai 6 (3 minggu)  Standar Kompetensi 1....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI.. Tekun ( diligence ) . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke.. Rasa hormat dan perhatian (respect )... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) V  Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya ♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. masalah. studio. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. diskusi. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setempat prestasi belajar.

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa membuat rangkuman materi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan produk yang dihasilkan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Siswa merangkum materi pelajaran . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. prestasi belajar. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. MI. diskusi. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. baik lisan maupun tertulis. masalah. turnamen. maupun kelompok. menganalisis. produk yang dihasilkan.

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. produk yang dihasilkan. DAN SDLB     dan   Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. diskusi. prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. masalah. atau lapangan. turnamen.

.. MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. guru:  Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Alat dan Sumber Bahan V  Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam Gambar pakaian adat Gambar rumah adat Gambar gunung meletus Gambar bencana alam banjir Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Penilaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan .  V Indikator Pencapaian  Kompetensi Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya Menunjukkan tempat      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang . Pemandangan alam termasuk kenampakan alam .. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Rumah gadang terdapat di daerah .. Suku Sasak terdapat di Provinsi ...... Tari jaipongan ada di daerah .. Pabrik termasuk kenampakan alam ..

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. DAN SDLB budaya di daerahnya Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa . 1. Rumah joglo berasal dari . 2. 2... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 4. 1... Aspek Pengetahuan Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. MI.. Keris sebagai senjata tradisional dari ...

.. NIP : ............................... ... ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .................... DAN SDLB diadakan Remedial......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ....20 ................. MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

Memahami sejarah. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar 1. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke...9) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 7 ......7 sampai 9 (3 minggu) I.... Rasa hormat dan perhatian (respect ).. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat III. Materi Pokok Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi V. Tekun ( diligence ) ... MI.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.....

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB • - Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:          Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. prestasi belajar. MI. masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. festival. baik lisan maupun tertulis. studio. daya alam dan persebarannya untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok.

menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. atau lapangan. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya prestasi belajar. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis.

DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. MI. atau lapangan. Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Pertemuan 3 • di atas •  Kegiatan inti .

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : tempat tinggalnya Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. produk yang dihasilkan. festival. prestasi belajar.56 Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. MI. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. maupun kelompok. turnamen. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengerjakan ulangan harian VI.

DAN SDLB  VII. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Instrumen/ Soal Ada berapa macam sumber daya alam itu? Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui? Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit? Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia? Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu? Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Buku pendamping yang relevan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi  Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya  Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..20 . 3.... MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... DAN SDLB 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2......... 2...

............. DAN SDLB ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI........ NIP : ................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............................

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu) I. Rasa hormat dan perhatian (respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 1.... Memahami sejarah..... Tekun ( diligence ) ...... Materi Pokok Keanekaragaman suku bangsa dan budaya V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 10 ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota...Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).12) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila” Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. provinsi) III.... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Standar Kompetensi 1.... MI..

maupun kelompok. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. prestasi belajar. studio. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. baik lisan maupun tertulis. masalah. secara individual maupun kelompok. menganalisis. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. masalah. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. setempat setempat prestasi belajar. studio. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila Iingkungannya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun kelompok. . produk yang dihasilkan. guru:   Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. MI. festival.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. baik lisan maupun tertulis. festival. guru:  Mengamati peta dan menunjukkannya VI. masalah. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. produk yang dihasilkan. maupun kelompok. turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. prestasi belajar.

.... Sumpah Palapa dicetuskan oleh .. Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi …. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya  Membandingkan bentukbentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat  Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat  Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat  Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya mepeta lalui Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa .. Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah . Joko berasal dari suku Jawa. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap ... Ujang dari Jawa Barat. DAN SDLB VII.... dan I Ketut dari Bali. Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi ….KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Jiung dari suku Betawi. Sumpah Pemuda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap . Untuk mengikat rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita... MI.. Hutauruk berasal dari suku Batak.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 3. 1. Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama . 2. negara. MI. 1. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB dikumandangkan pada tanggal . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5.

Mengetahui Kepala Sekolah ................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .......................... DAN SDLB  diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................... MI..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... ..............20 ........ NIP : Guru Mapel IPS .

.. Rasa hormat dan perhatian (respect )... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 .5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya III..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II... Materi Pokok Peninggalan sejarah di lingkungan setempat V. Memahami sejarah.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu) I...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.15) Pertemuan 1-3 • Kegiatan awal Tanya jawab tentang peninggalan sejarah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Standar Kompetensi 1.Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...... Kompetensi Dasar 1. Tekun ( diligence ) .....

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. menganalisis. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu prestasi belajar. maupun kelompok. guru:   tempat    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.

MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat peninggalanpeninggalan sejarah di lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber  Mengelompokkan jenisTeknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah? Tulislah apa saja yang termasuk tempat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain)  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. guru:   Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan yang ada di Iingkungan menceritakannya di depan kelas VI. masjid Maimun Medan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. gereja Katedral. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Candi Boro-budur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal.

1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat  Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat  Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah  Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah  Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempattempat bersejarah di Iingkungan setempat peninggalan bersejarah? 3 saja! Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik? Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu? Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 1.

20 .... 5.... ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 6.. 7..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.. 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .............. 4......... 8....... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2........... .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 10.. 2..... MI.......... 9.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Kompetensi Dasar 1.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi 1...... Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/I : 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I I... Rasa hormat dan perhatian (respect ). Materi Pokok  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan V.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II.. Tekun ( diligence ) ...6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya III.. Memahami sejarah..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .

MI. diskusi. negara dengan bermain peran. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. festival. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. prestasi belajar. produk yang dihasilkan. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. DAN SDLB •  Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan. diskusi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. menganalisis. contoh perbuatan rela berkorban. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. atau lapangan. sikap positif jasa para pahlawan. Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan VII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pertemuan 3 Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV VI. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. baik lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. festival. MI. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB Kompetensi  Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme  Memberi contoh rela berkorban  Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara  Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka  Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar  Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Tes Tulis Instrumen Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin? Tulislah siapa saja namanama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat! Siapakah K. Ahmad Dahlan itu? Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Hasyim itu? Siapa pula K. 1.H.H.

. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. NIP : Guru Mapel IPS . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 2......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 9... Mengetahui Kepala Sekolah .. 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB No..................... 7. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... 8.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 5.. MI..... 1............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4........ .............20 ... 6.........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................................................... MI.. : .... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ........... : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 ... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.... Mengenal sumber daya alam..4) Pertemuan 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .Materi Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV....... Kompetensi Dasar 2. Tekun ( diligence ) .. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I....... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) III..... Rasa hormat dan perhatian (respect ).1 sampai 4 (4 minggu) Standar Kompetensi 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II.

turnamen. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. MI. masalah. baik lisan maupun tertulis. festival. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. DAN SDLB • •  Kegiatan awal Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. kegitan ekonomi di daerahnya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok.

atau lapangan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” Tanya jawab materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya prestasi belajar. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. studio. maupun kelompok. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. guru:  alam Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Menjawab pertanyaan guru Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .

masalah. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4 • Kegiatan awal Mengamati peta di papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun kelompok. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. produk yang dihasilkan. turnamen. diskusi.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB •  Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. masalah. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. baik lisan maupun tertulis. menganalisis. MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. prestasi belajar. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. secara individual maupun kelompok.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan VI. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan sumber daya Tertulis alam yang berpotensi di daerah-nya  Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentukbentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang uraian Instrumen/ Soal Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

2. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Sikap Lembar Penilaian No 1. 3.mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kelautan. 4. DAN SDLB ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian. 1. 1. 2. Nama Siswa Produk Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.

...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Guru Mapel IPS ...........5 sampai 8 (4 minggu) I.... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.................  diadakan Remedial...... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Standar Kompetensi 2. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II..... MI.......... Mengenal sumber daya alam... Kompetensi Dasar 2............. NIP : ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ..1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat III................. Mengetahui Kepala Sekolah .....20 .......

dan bertindak tanpa rasa takut. Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 . menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Tekun ( diligence ) . guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Rasa hormat dan perhatian (respect ). dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. studio. masalah. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. MI.8) Pertemuan 1 • •  Kegiatan awal Mengamati gambar/lambang koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

turnamen. DAN SDLB      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. produk yang dihasilkan. MI. guru:    dan Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masyarakat Membuat rangkuman materi pelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

prestasi belajar. guru:  Pertemuan 3 • Kegiatan awal Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. produk yang dihasilkan. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. festival. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baik lisan maupun tertulis. MI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masalah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun kelompok. prestasi belajar. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. produk yang dihasilkan. turnamen. baik lisan maupun tertulis. festival. atau lapangan. Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB •  Memperhatikan bagan pengurus koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Guru memceritakan manfaat koperasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya prestasi belajar. masalah. baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII. MI.. produk yang dihasilkan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik... Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. Bank-bank pemerintah termasuk . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. Kompetensi Penilaian  Menyebutkan kegiatan apa Tertulis uraian saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenisjenis koperasi yang ada di daerahnya  Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen.

Modal koperasi berasal dari . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentukbentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh . 1. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... NIP : . 5.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial................ 2.... ............ MI.................... 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4.........20 ... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .......

. Rasa hormat dan perhatian (respect )..13) Pertemuan 1 s/d 3 • Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 .... kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Standar Kompetensi 2.. Kompetensi Dasar II..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V.9 sampai 13 (5 minggu) I. MI... Mengenal sumber daya alam...... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 15 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tekun ( diligence ) ..3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya III..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

studio. dan bertindak tanpa rasa takut. masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. prestasi belajar. DAN SDLB •  Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. festival. secara individual maupun kelompok. maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. turnamen. guru:        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. produk yang dihasilkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:        dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. serta untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. . guru:  Pertemuan 4 • •  Kegiatan awal Tanya jawab tentang teknologi produksi. untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. diskusi. masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. dan transportasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. komunikasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Pertemuan 5 Dalam pertemuan ke. komunikasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. baik lisan maupun tertulis. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan transportasi  Sumber : Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi. dan 9 Menilai hasil pekerjaan murid dengan berbagai bentuk soal VI. dan transportasi VII. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. festival. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan prestasi belajar. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi. produk yang dihasilkan. 8. komunikasi. turnamen.5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

membandingkan... Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon .... mengelompokkan. menunjukkan.. Penemu telepon adalah . DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara Teknik Penilaian Tertulis uraian Bentuk Instrumen jawaban singkat Instrumen/ Soal Jelaskan.. dan pesawat termasuk teknologi . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah . Mobil. kereta api. dan transportasi Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi ... komunikasi... MI.. membedakan dan menggunakan teknologi produksi.

MI. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1.

.... 8. DAN SDLB 2... MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ............... 9...... 10......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......... 4.... 2...... 6... 7.. 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... NIP : ..... 5.20 .

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. MI. Materi Pokok  Masalahan sosial V.........Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........17) Pertemuan 1 • Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III.. Mengenal sumber daya alam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi 2. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/II : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke..17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II I.. Kompetensi Dasar 2. kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II.. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tekun ( diligence ) ...14 .. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 .

serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:    dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. masalah. festival. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. turnamen. maupun kelompok. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB •  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. produk yang dihasilkan.

secara individual maupun kelompok. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. atau lapangan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. Merangkum pelajaran yang telah diterimanya masyarakat prestasi belajar. Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Pertemuan 2 • •  Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . masalah. guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. baik lisan maupun tertulis. diskusi. MI. studio.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:    dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Pertemuan 3 • •  Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya Menyimpulkan penjelasan guru masyarakat Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. DAN SDLB     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. produk yang dihasilkan. festival. turnamen. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . MI. studio. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

produk yang dihasilkan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. DAN SDLB          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. prestasi belajar. diskusi. maupun kelompok. baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masalah. festival. guru:  Pertemuan 4 • • Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat di masya kat Kegiatan inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

produk yang dihasilkan. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. baik lisan maupun tertulis. maupun kelompok. studio. prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. secara individual maupun kelompok. turnamen. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

DAN SDLB  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. provinsi) Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen jawaban singkat Kompetensi Penilaian  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan Tertulis sosial budaya daerah (kabupaten/kota. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. provinsi)  Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di uraian Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota. guru:  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... MI.......... 3... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..20 .. Mengetahui Kepala Sekolah ..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............. 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. 4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2...................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP : Guru Mapel IPS .... Sikap Lembar Penilaian No 1.......... 1........ ....

........................... : .........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... MI...... : .. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ....

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Menurut Barnhart Concise Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.... sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau "sistem pengolah informasi. dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer. dengan atau tanpa alat bantu.. tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika...... Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika.. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika. Kompetisi Dasar : 1..1... Asal mulanya. jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya.. Standar Kompetisi : 1... Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule." Etimologi Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer"........ Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II. dengan atau tanpa mesin pembantu. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi III. MI. tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri.. Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan... pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika..

batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer "maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer. memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Definisi dari "maksud umum" bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. Ketika mempertimbangkan komputer modern. sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa. perekam kaset video. dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. MI. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap. Komputer benam Pada sekitar 20 tahun . Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung. Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini. Dalam suatu pengertian. PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga. Selain itu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Jenis Sekalipun demikian. khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam. industri. banyak alat rumah tangga. definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. dan alat elektronik lain. kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai "alat hitung mekanis". DAN SDLB Dictionary of Etymology. dengan pemrograman yang benar. semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda). otomotif. dan.

Oleh karena itu. komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann. DAN SDLB program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi. MI. dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon. minikomputer. Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat. Bagaimana komputer bekerja Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail). "bus" Memori modul memori RAM Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memori. yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann. Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded computer). dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini. Komputer pribadi Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya. unit kontrol. Komputer kerangka utama. oven mikrowave. atau pesawat terbang. dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik.

video. dan berbagai macam informasi. OR. ke setiap transistor. ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input . memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali . Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. atau Arithmetic Logic Unit (ALU). ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pelaksanaan logis (AND.dari relay elektromekanik. membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu. memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang burung dara"). suara. daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus. dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. NOT). yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit). unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya. adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan. melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. Pemrosesan Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan. kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC . dan pelaksanaan perbandingan (misalnya. berubah secara hebat dari komputer ke komputer. sampai matriks magnet permanen. dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat . Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. Ukuran masing-masing sel. output dan storan bagi melaksanakan arahanarahan berkaitan.jpg Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya. Sekali yang terjadi.Integrated Circuit). Unit Aritmatika dan Logika. dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah. dan jumlah sel. Pada unit inilah dilakukan "kerja" yang nyata. Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. MI. ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk. Berkas:CPU with pins. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali. Dalam komputer-komputer modern. Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer. dan sebuah Unit Kontrol. dan semacamnya). DAN SDLB Di sistem ini. pengurangan. masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. Secara umum. Dalam arsitektur von Neumann yang asli. Setiap slot mungkin berisi salah satu. Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar.

Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya. men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama . printer. bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi). monitor dan disk drive. Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin. DAN SDLB kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain). Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor . Alat output. Dalam pengertian ini. Dalam praktiknya. Ada berbagai macam alat I/O. untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O. seperti assembler (bahasa tingkat rendah). misalnya. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123. dari yang akrab keyboard. Biasanya. Input dan hasil I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar. orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler).mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial. sudah berbeda secara signifikan dari model di atas. Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital. perintah berikutnya anda di sel 345". dan menaruh hasil kerjanya di sana. "menambahkan isi sel 666 ke sel 042. dan "jika isi sel 999 adalah 0. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web. Instruksi Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data. dan sebagainya. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Arsitektur Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan tempat akibat di sel 013". dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). dan tempat tiruan di sel 456". di sisi lain. scanner.kode untuk "menyalin" mungkin menjadi 001. yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah. Terlebih lagi. beberapa komputer. MI.

CPU melakukan perintah dari satu program." Dewasa ini. Tetapi. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan. Banyak program komputer berisi jutaan perintah. CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. setelah bertahun-tahun. Perintah dilakukan. Penggunaan komputer Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru. menentukan program yang mana dijalankan. dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. kapan. dan perintah berikutnya dicapai. DAN SDLB Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . barangkali dengan data di dalam tabel. Sistem operasi. MI. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer. programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi. mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai." "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain. kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan. hasil disimpan. kemudian setelah beberapa saat. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. Program Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan Sistem operasi Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). "programmer. seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. Pada kenyataannya. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya.

ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri). Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. organisasi. dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer. memindahkan gambar dan penggunaan lain. ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis. Perangkat keras • • • Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data Memori RAM. kebanyakan alat listrik. Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia . yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch. Dalam bidang pendidikan. memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server. suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. termasuk menyimpan buku. memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar. komputer pertama Australia. visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet. biasanya dengan mengatur memprogram. Sekaligus. komputer kecil. tempat menyimpan data sementara Hard drive. mobil. menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. DAN SDLB Komputer digital pertama. Bagian-bagian komputer Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus. media penyimpanan semi permanen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini. perkembangan anti-kunci rem di mobil). MI. Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an. Internet. ENIAC. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. menulis dan mencetak dokumen. dibuat selama Perang Dunia II.misalnya. pesawat terbang. CSIR Mk I. kebanyakan bentuk angkutan bertenaga. Bisnis. misalnya komputer elektronik digital yang pertama. Saat abad kedua puluh satu dimulai. Colossus. PC menjadi populer untuk banyak tugas. memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. berhubungan dengan e-pos dan. Akan tetapi. Namun. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih mudah. mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains. dan perlengkapan industri. membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian.

seperti mouse.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . pemrosesan. slot untuk masukan kartu tambahan grafis IDE/SCSI/SATA. memori. DAN SDLB • • Perangkat masukan. MI. media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran pemrosesan CPU. koordinasi input. tanya jawab. media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh CPU. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . Matode Pembelajaran : Ceramah. dan tablet Perangkat keluaran. dan Mac OS. dan demontrasi VI. slot untuk hard drive/ODD USB. artinya perangkat yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan) Jenis komputer • • • • • • Komputer analog Komputer pulsa Mikrokomputer o Komputer rumah (home computer) o Komputer pribadi (PC) o Server Minikomputer Mainframe computer Superkomputer V. Windows.Mengabsen siswa   Kegiatan Inti Eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya. Program komputer Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya Slot pada komputer • • • • ISA/PCI. output. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux. keyboard. slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan. serta instalasi software.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti monitor dan printer Perangkat lunak • • Sistem operasi Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer. slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis AGP/PCIe.

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. studio.Tanggung jawab ( responsibility ). dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru: memeriksa catatan dan mendatangani .Tekun ( diligence ) .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.membereskan kursi  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara Tekun ( diligence ) . memberikan penguatan dan penyimpulan - Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. serta teliti ( carefulness)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ). secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.memberikan tugas di rumah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. komputer.Pengenalan komputer Elek Media VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . audio visual dan internet  Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Faximile. telepon. audio visual dan internet ?  Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi  PERFORMANSI No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. hand phone. 1. komputer. Faximile. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti. telepon. DAN SDLB . hand phone.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.berdo’a dan mengucapkan salam VII. MI.

.......... DAN SDLB * tidak aktif 3...... ..... 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 3...... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 4.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... NIP : . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1........20 ....................... 2........

.. dan demontrasi VI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .......Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ..software dan brainware  mendengarkan penjelasan Hardware.. Kompetisi Dasar : 1..2.. TujuanPembelajaran : Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan komputer : V...... guru:  Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung (Hardware. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... tanya jawab.... Matode Pembelajaran : Ceramah.. Standar Kompetisi : 1.. MI...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi II.. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya III.software dan brainware komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

membereskan kursi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Spiker. hardisk. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .berdo’a dan mengucapkan salam VII. MI. menganalisis. disket. keyboard. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. dll)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Monitor.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pengenalan komputer  VIII. dan sumber belajar lainnya. turnamen. guru: . mouse. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB Kompetensi  Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)  Menjelaskan definisi komputer  Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya  Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya  Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian  Apa yang dimaksud dengan komputer  Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui  Sebutkan 3 elemen pendukung komputer  Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak  Apa fungsi CPU. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. disket FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. keyboard. 1. monitor. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

......................... NIP : .. DAN SDLB 3..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5...... ..................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 6.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap 4 2 1 Jumlah Nilai Skor LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Produk 1......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI.20 .... 7..... 9.. . 3. . 4..... 10........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... 2...... 8.

. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : . Materi Ajar (Materi Pokok) : Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya V..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. Matode Pembelajaran Test Tulisan : VI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar III.mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.......... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I...... Kompetisi Dasar : 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Standar Kompetisi : 2. Tujuan Pembelajaran** : Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. dan sumber belajar lainnya... MI.mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . lingkungan.. guru:  Siswa dapat Membakikan soal  Menjelaskan cara pengisian  Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.berdo’a dan mengucapkan salam VII. diskusi. atau lapangan.Diktat story Baird Live dan perangkat komputer VIII. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.mengumpulkan hasil jawaban .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu memegang mouse dan Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Demontrasi Instrumen/ Soal  Praktekkanlah memegang mouse dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.membereskan kursi . menganalisis. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen.

drawing area ) Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. drawing area ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. line style area. active pateern box. DAN SDLB menggerakkannya  Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Menunjukkan areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. button status area. line style area.drawaing area )  Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. line style area. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. active patern box. icon area. active pateern box. buttotn status area.drawaing area )  Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker (menu area. active patern box. icon area. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah menggerakkannya  Jelaskanlah cara membuka dan mengahiri sytem picture maker  Jelaskanlah areaarea pada tampilan layar picture maker (menu area. 1. MI. palette area. line style area. icon area. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. 1. icon area. palette area. palette area. buttotn status area. palette area. button status area.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .............. 4.. MI.. . 8................... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 9.........20 .. ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 10.. 3........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... 2........ 6..... NIP : ...... 5....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Nilai Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... .. 7...

.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar III...mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan demontrasi VI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker II.... tanya jawab.....Tujuan Pembelajaran**: mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker V. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ..... Standar Kompetisi : 2. dan sumber belajar lainnya.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon  menjelaskan fungsi dari icon-icon  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kompetisi Dasar : 2..mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. Matode Pembelajaran : Ceramah... lingkungan... dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  mempraktekkan tiap icon  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Diktat Story Board Live dan perangkat komputer  VIII. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.berdo’a dan mengucapkan salam VII.membereskan kursi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. MI. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.mematikan komputer . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .icon scrool Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menunjukan iconicon: . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. elaskanlah icon-icon: icon scrool J Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . diskusi.

icon microscope . 1.icon text .icon select .icon spray . MI.icon pencil .icon select . DAN SDLB .icon cicle FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle 2.icon fill .icon pencil .icon brush .icon erase . 1.icon spray .icon cicle  memahami fungsi dari icon-icon .icon fill .icon rectangle .icon microscope .icon erase .icon rectangle . Jelaskanlah fungsi dari icon-icon icon scrool icon text icon select icon microscope icon erase icon pencil icon spray icon line icon brush icon rectangle icon fill icon cicle Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .icon line .icon brush .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.icon scrool .icon text .icon line .

. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. .. DAN SDLB 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... 4... 8..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. NIP : ... 9..... 2....... 6... ........ 5... 10..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3...................... ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 3.20 ..... MI.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..............

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tanya jawab. Kompetisi Dasar : 3..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..... guru:  Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer  mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat jaringan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... Matode Pembelajaran : Ceramah. dan demontrasi VI........1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya III.. Tujuan Pembelajaran** : Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Pengenalan internet explorer : V..... Standar Kompetisi : 3.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer II.. MI.....

dan sumber belajar lainnya. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.memeriksa catatan dan mendatangani . Alat/Bahan/Sumber Belajar: . lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memberikan tugas di rumah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Pengenalan Inernet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  mempraktekkan cara mulai IE  mencoba browsing Website Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.membereskan kursi . guru: . menganalisis. secara individual maupun kelompok. turnamen. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.berdo’a dan mengucapkan salam VII. atau lapangan.

1. MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3. modem. 1. modem. DAN SDLB VIII. usp dll)  Jelaskanlah cara-cara masuk ke IE  Jelaskanlah cara membuka Website Assalaam  Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon. usp dll)  memahami cara-cara masuk ke IE  mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam  mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah perangkat – perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

10. 3..... .............. NIP : ... .........20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 8... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......... 6..... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... 4. 2........ 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 9. 5......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... MI...

: Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.. dan demontrasi VI.. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks  menjelaskan untuk mengganti.... Kompetisi Dasar : 4. tanya jawab.. memperbesar memperkecil dan mengganti warna huruf huruf Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV maupun ....... Membuat teks dengan menggunakan picture maker II.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MI...... Matode Pembelajaran : Ceramah.... ukuran dan variasinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan dengan icon circle V.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan III. Standar Kompetisi : 4.. Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara mengganti huruf... menghias.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

turnamen. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. festival.memberikan tugas di rumah . dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.memeriksa catatan dan mendatangani . lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Diktat Story Board Live  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. DAN SDLB  mencoba tiap-tiap siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.berdo’a dan mengucapkan salam VII.

shadow)  mengganti warna huruf dengan memilih palette area Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah fungsi dari icon teks  Jelaskanlah cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  Jelaskanlah cara membuat variasi huruf (Bold. shadow)  Jelaskanlah warna huruf dengan memilih palette area FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB VIII. underline. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. italic . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  memahami fungsi dari icon teks  mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)  mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold. italic .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Praktek 3. underline. MI. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.

........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .20 ....... 7...... 9........ 3. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 8...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.. 10.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. MI. 2.. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1. 5......... ... NIP : .... 4...... ....

.. rectangle...... lingkungan. Kompetisi Dasar : 5.. Matode Pembelajaran : Ceramah.. Tujuan Pembelajaran** : mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggambar dengan menggunakan icon pencil.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I...1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan III. guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil. line dan fill serta cara membatalkan gambar dan menghapus V...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan demontrasi VI. MI. cicle.. cicle...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan sumber belajar lainnya. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . tanya jawab. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II.... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .... rectangle. line dan fill)  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Standar Kompetisi : 5....

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.memeriksa catatan dan mendatangani . guru: .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. atau lapangan.membereskan kursi . line dan fill)  mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)  Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  mempraktekan tiap-tiap icon (pencil. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. rectangle. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. cicle.berdo’a dan mengucapkan salam VII. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.Story Board Live Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .memberikan tugas di rumah .

cicle. cicle. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  memahami cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB VIII. MI. line dan fill  menggabungkan icon icon pencil. cicle. Aspek Konsep Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah icon pencil. line dan fill  Gabungkan icon icon pencil.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. rectangle. 1. rectangle. line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah  Jelaskanlah icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area  Jelaskanlah cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)  Jelaskanlah cara menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria Skor 4 3 2 1 Skor  PERFORMANSI No. rectangle. Aspek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . cicle. rectangle. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes Lisan  mendemonstrasikan icon pencil.

7... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2............. NIP : ..... .......... 4.. ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 6.. 5. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1......................................... DAN SDLB 1...... 2. 8. 9.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. MI.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 10...20 .... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.... Praktek 3...

....... Matode Pembelajaran : Ceramah.... MI.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil... Erase dan microccope III.... Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker II...Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. Standar Kompetisi : 5. tanya jawab. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. dan sumber belajar lainnya.. Tujuan Pembelajaran** : mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon microscope V. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .. Kompetisi Dasar : 5.. lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dan demontrasi VI...

berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: .memberikan tugas di rumah .baiki gambar yang belum selesai  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File. festival. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. get picture)  mempraktekan cara memper. MI.Diktat Story Board Live  VIII.  memberi kesempatan untuk berpikir.memeriksa catatan dan mendatangani .membereskan kursi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 1. Praktek 3. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB  mendemontrasikan cara Tes Lisan mengaktifkan icon pencil  memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  memahami cara membatalkan gambar  mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil  Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil  Jelaskanlah cara membatalkan gambar  Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu  Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.

..20 ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7...... 4............ 9....... DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No 1.... 3............. MI.... 8... 10............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 5. 2.. NIP : .... 6................. ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan demontrasi VI... memutar. Kompetisi Dasar : 6. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : .1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library III.. tanya jawab... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . Tujuan Pembelajaran** : Memahami cara membalikkan gambar secara Hor .... guru:  Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..... dan sumber belajar lainnya... lingkungan. Standar Kompetisi : 6..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. Matode Pembelajaran : Ceramah.... Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library) II.... memperkecil dan memperbesar gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengambil gambar dari library V.. MI... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 1 (satu) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I..

diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  mempraktekan cara mengambil gambar dari library  mempraktekan cara memperbesar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memeriksa catatan dan mendatangani .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pengenalan komputer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . memindahkan serta memutar gambar  Cara menggandakan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memberikan tugas di rumah . serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. menganalisis.membereskan kursi . menyelesaikan masalah. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. festival.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. MI. DAN SDLB VIII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .vertical)  mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)  memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar  Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar  memahami cara membalik obyek gambar (horizontal. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.vertical)  Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)  Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)  Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. 9..... MI.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... . 4. 6......................... 10...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.... .. DAN SDLB 2........ 8............ Praktek 3..20 ...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. 2. 5.... 7........ NIP : ........... 3... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...... MI....................... : ......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... : . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush II.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal :  Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar  Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : . : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.. Standar Kompetisi : 7. dan sumber belajar lainnya.......1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi III..Tujuan Pembelajaran**: mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) Penggunaan icon brush : V... tanya jawab.. Matode Pembelajaran : Ceramah..... Kompetisi Dasar : 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... dan demontrasi VI... guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.membereskan kursi . DAN SDLB  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. secara individual maupun kelompok. MI.Story board live jilid 2 VIII.  Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .memberikan tugas di rumah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .

1. Praktek 3. MI. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Tes Lisan  mengaktifkan icon brush  dapat memilih macammacam jenis brush  mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad Uraian  Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush  Jelaskanlah cara dapat memilih macammacam jenis brush  Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse  Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ........ 3......... ............. ............ 5. NIP : .............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4....... MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK............ DAN SDLB 2........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

.. Mewarnai bidang gambar dengan efek spread II...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... guru:  Siswa dapat Menyalakan komputer  Membuka software story board  Membuat gambar dengan menggunakan icon circle....Tujuan Pembelajaran**: Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar V.. Kompetisi Dasar : 8. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ...Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Standar Kompetisi : 8. rekteangle dll  Mengaktifkan spread melalui menu tools Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB III.. tanya jawab.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I....... Matode Pembelajaran : Ceramah.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar .. dan demontrasi VI.

festival. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru: . DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. diskusi. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.membereskan kursi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Warna Spread VIII. atau lapangan.berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaktifkan spread dengan memilih menu modes Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan memilih menu modes  menggunakan cara mengaktifkan warna spread    menentukan arah warna spread Spread direction) menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) Jelaskanlah cara menggunakan mengaktifkan warna spread   Tentukan arah warna spread Spread direction) Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

................. MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB 1. ..................20 .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK........... 3.... 4........................ 2................ ..... .... NIP : ..

Tujuan Pembelajaran**: Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri V... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ... dan demontrasi VI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... tanya jawab.. guru:  Siswa dapat Menyalakan kompoter  Menjelaskan cara mulai internet ekplorer  Mengaktifkan internet ekplorer  Membuka website yahoo Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal : .... Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail II......mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....1 Mengirim berita le-wat media elektronik III.. Matode Pembelajaran : Ceramah...... MI. Standar Kompetisi : 9.. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) I.. Kompetisi Dasar : 9.

lingkungan. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar: .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.berdo’a dan mengucapkan salam VII. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan . festival.membereskan kursi . guru: .Elex media Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. diskusi.

Praktek 3. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami cara membuka e-mail  memilih compose untuk mengirim email  membuka e-mail yang masuk  mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal   Jelaskanlah cara membuka e-mail Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim email Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

........ 5..20 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......... 9. ............... MI. .. DAN SDLB LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1................. 8.... 4..... 3......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 2........ .. 10................ NIP : .

.... Standar Kompetisi : 10.. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get picture II. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ...Tujuan Pembelajaran**: Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture V..mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam  Memilih menu file Get picture  Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : ......... : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Matode Pembelajaran : Ceramah.......mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ...1 Penggunaan sub menu Get Picture III.. dan demontrasi VI. tanya jawab.. Kompetisi Dasar : 10.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . atau lapangan. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.mematikan komputer . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.berdo’a dan mengucapkan salam VII.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . lingkungan.memberikan tugas di rumah . MI. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. 1. MI. 1. Praktek 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 2. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Kompetensi  memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian        Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...... ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK................20 ...........................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ............ .... MI............... DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : ` ..

.1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar III.. dan demontrasi VI....Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ....Tujuan Pembelajaran**: Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) menggambar bebas : V.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetisi : 1..Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I.... Matode Pembelajaran : Ceramah. Kompetisi Dasar : 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library II. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : ....... MI..... tanya jawab........ guru:  Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas  mengulangi cara membuka gambar dari library  penggunaan seluruh icon  mendemonstrasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

berdo’a dan mengucapkan salam VII. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.membereskan kursi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Diktat Story Board Live jilid 2 VIII. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. diskusi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. MI. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan sumber belajar lainnya.

5. 6. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . DAN SDLB     Dapat menggambar dengan kreasi sendiri menggunakan seluruh icon yang ada di PM memadukan warna biasa dengan warna memahami cara memadukan gambar dengan library Tes Lisan Uraian     Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri Jelaskanlah cara menggunakan seluruh icon yang ada di PM Jelaskanlah cara memadukan warna biasa dengan warna Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 4. 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. 2. 1.

......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................... NIP : ` ... MI......20 ........................................ DAN SDLB 8.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ...... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

... menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor II. dan demontrasi VI.Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar . Standar Kompetisi : 12. Kompetisi Dasar : 12. MI... tanya jawab.1Merangkai dan menjalankan gambar III.Tujuan Pembelajaran**: Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Ajar (Materi Pokok) .... guru:  Siswa dapat Membuka proram SE  Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE  Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Matode Pembelajaran : Ceramah......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) I.....Story Editor : V..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.membereskan kursi . guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memberikan tugas di rumah .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Story Board Live jilid 2 VIII.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Cara merekam story editor  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan. menyelesaikan masalah. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.berdo’a dan mengucapkan salam VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. studio. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi     membuka program story editorl mengerti menu-menu yang ada pada SE mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE Penilaian Tes Lisan Instrumen Uraian     Jelaskanlah cara membuka program story editorl Sebutkanlah menu-menu yang ada pada SE Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 3. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. MI. 4.

........... ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .20 ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... .... NIP : ` . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.......................... MI.... ....

guru:  Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator  menjelaskan fungsi dari menu-menu  cara membuat teks  cara mengambil gambar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kompetisi Dasar : 13..... Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal : . Standar Kompetisi : 13..1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator III. dan demontrasi VI....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : .. tanya jawab. MI......... Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator II..Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar ..Tujuan Pembelajaran**: Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan software gif animator V. : Teknologi Informasi dan komunikasi : 4 (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) I....Mengabsen siswa  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matode Pembelajaran : Ceramah...

memberikan tugas di rumah . lingkungan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Gif animator Elek media - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru: .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.membereskan kursi berdo’a dan mengucapkan salam  VII. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. DAN SDLB  bagaimana menjalan kannya  merekam yang sudah dibuat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.

2. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi      mengerti menggunakan software Gif animator memahami membuat teks memahami mengambil gambar mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi paham mengakhiri program gif animator Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator Jelaskanlah cara membuat teks Jelaskanlah cara mengambil gambar Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan 2. 3. DAN SDLB VIII. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Produk . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Nilai Skor  PERFORMANSI No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. MI.

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ......... MI....... DAN SDLB 4........................... .20 . 6............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. NIP : ` ........ ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful