Professional Documents
Culture Documents
Disusun Oleh :
SAHRONI
0910116
0
PROPOSAL PENELITIAN
I. JUDUL PENELITIAN
semua tingkatan atau jenjang, dengan menjangkau lintas ilmu mata pelajaran
lain.
siswa sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri
dalam kehidupan global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat.
motivasi dan kesenangan kepada siswa supaya siswa lebih mudah belajar dan
1
memahami informasi (information literate). Artinya siswa mengenal istilah-
istilah yang digunakan pada TIK dan khususnya pada komputer yang umum
mengkomunikasikannya.
inilah, maka perlu dicari alternatif lainnya dengan melakukan inovasi dan
pelajaran TIK masih rendah. Ini di liat dari nilai yang di peroleh siswa pada
mata pelajaran TIK yang sebagian besar (60% siswa) memiliki Nilai di
bawah standar yang telah di tetapkan. Factor rendahnya nilai siswa ini di
proses pembelajaran TIK dan Metode yang di gunakan untuk mengajar TIK
internal yang diduga menjadi penyebab rendahnya tingkat hasil belajar siswa
2
Microsoft Excel. Salah satu pendekatan pembelajaran yang diduga mampu
pembelajaran.
HUDA Bandung.
3
3) Apakah penggunaan multimedia interaktif model Simulasi dapat
Excel?
Variabel yang menjadi sasaran dalam rangka PTK ini ada dua macam
yaitu:
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa Kelas VIII
V. TUJUAN PENELITIAN
4
VI. KEGUNAAN PENELITIAN
1. Bagi Guru: melalui PTK ini Guru dapat mengetahui metode pembelajaran
2. Bagi siswa: hasil penelitian ini bermanfaat bagi semua siswa karena terjadi
TIK di sekolah.
Ada beberapa istilah yang perlu di jelaskan dalam Proposal penulisan ini agar
masalah yang akan di teliti tidak meluas dan terdapat kesamaan persepsi.
1. Multimedia Interaktif
1. Kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output. Media ini
dapat berupa audio (suara, musik), animasi, video, teks, grafik dan
gambar (Turban dkk, 2002)
5
2. Alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif
yang mengkombinasikan teks, grafik, animasi, audio dan video (Robin
dan Linda, 2001)
3. Multimedia dalam konteks komputer menurut Hofstetter (2001)
adalah: pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan
teks, grafik, audio, video, dengan menggunakan tool yang
memungkinkan pemakai berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi.
4. Multimedia sebagai perpaduan antara teks, grafik, sound, animasi,
dan video untuk menyampaikan pesan kepada publik (Wahono, 2007)
5. Multimedia merupakan kombinasi dari data text, audio, gambar,
animasi, video, dan interaksi (Zeembry, 2008)
6. Multimedia (sebagai kata sifat) adalah media elektronik untuk
menyimpan dan menampilkan data-data multimedia (Zeembry, 2008)
yang berupa teks, gambar (vektor atau bitmap), grafik, sound, animasi,
6
presentasi informasi, (4) Kriteria keempat adalah integrasi media, (5)
Kriteria kelima adalah artistik dan estetika dan (6) Kriteria penilaian yang
Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura atau berbuat
dan kenyataan sosial dan untuk menguji reaksi mereka, serta untuk
7
memberikan motivasi belajar kepada siswa, (6) melatih siswa untuk
toleransi.
3. Microsoft Excel
Microsoft Excel adalah bagian dari MS Office yang merupakan salah satu
1. Hakikat Belajar
dengan nyata, proses yang tidak dapat dilihat dengan nyata, proses
8
Jadi belajar bukan merupakan tingkah laku yang nampak tetapi
reaksi.
instruksional.
pengertiannya.
menurut discovery;
discovery;
9
f. Belajar harus dapat mengembangkan kemampuan tertentu
dengan efektif;
2. Interaksi Belajar
Belajar mengajar adalah suatu proses yang dilakukan secara sadar dan
bertujuan.
karena tidak mungkin terjadi proses interaksi bila hanya satu unsur
yang aktif. Aktif dalam sikap, mental, dan perbuatan. Dalam sistem
edukatif adalah suatu gambaran hubungan aktif dua arah antara guru
10
Ada tiga pola komunikasi antara guru dan anak didik dalam proses
guru sebagai pemberi aksi dan anak didik sebagai penerima aksi.
halnya anak didik, bisa sebagai penerima aksi, bisa pula sebagai
pemberi aksi. Antara guru dan anak didik akan terjadi dialog.
komunikasi tidak hanya terjadi antara guru dan anak didik. Anak
didik dituntut lebih aktif daripada guru, seperti halnya guru, dapat
3. Hasil Belajar
11
adalah hasil dimana guru melihat bentuk akhir dari pengalaman
laku”.
fasilitas.
4. Motivasi belajar
(motivasi ekstrinsik).
12
Motivasi tersebut perlu dimiliki oleh para siswa dan guru untuk
belajar siswa tanpa adanya motivasi, maka proses belajar siswa akan
adalah syarat mutlak dalam belajar, hal ini berarti dalam proses
tenaga yang luar biasa, sehingga tercapai hasil-hasil yang semula tidak
motivasi yang tepat terhadap anak didik agar para anak didik itu
13
Sebagaimana telah dijelaskan pada latar belakang bahwa yang menjadi
Microsoft Excel.
setiap evaluasi hasil belajar, siswa yang dinilai menguasai dan dapat
mengerjakan latihan dengan benar dan tepat sesuai dengan ketentuan dan
tidak bisa sembarang hal ini disesuaikan dengan banyak faktor yang
mempengaruhinya, seperti :
a. Tujuan
c. Situasi
e. Pribadi guru.
14
2) Melakukan tes untuk mengelompokan siswa. Hal ini dimaksudkan
X. METODE PENELITIAN
yang dapat dipandang sebagai tindak lanjut dari penelitian deskriftif maupun
perlakuan.
1. Setting Penelitian :
15
2. Rencana Tindakan :
SIKLUS PERTAMA
a. Perencanaan :
pembelajaran.
tindakan.
3) Menjelaskan :
pengolah angka
pengolah angka
b. Tindakan
c. Pengamatan
16
Pada tahap ini guru mengamati proses kegiatan yang sedang
berlangsung, diantaranya :
d. Refleksi
disampaikan materiselanjutnya)
SIKLUS KEDUA
a. Perencanaan
alternatif pemecahannya.
17
b. Tindakan
c. Pengamatan
diantaranya :
d. Reflesksi
18
Format Observasi :
sederhana
Rumus Penilaian :
Kriteria Penilaian :
8 – 10 = Sangat Baik ( A)
19
4. Analisis Data
20
DAFTAR PUSTAKA
21
22