Idun Kistinnah Endang Sri Lestari BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII i

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII Idun Kistinnah Endang Sri Lestari Editor Materi : Santi Ariandi Editor Bahasa : Sri Iswanti Mutmainah Tata Letak : Rina, Banu Tri Nugroho, Tedjo Kusumo Design Cover : Marwanto Adopted by: Encart a 2006 Ilustrator : Bayu, Haryana, Cahyo, Hary 574.07 Idu Idun Kistinnah b Biologi 3 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SM A/MA Kelas XII / Idun Kistinnah, Endang Sri Lestari ; Editor Santi Ariandi, Sri Iswanti Mutmainah ; Ilustrator Bayu, Haryana, Cahyo, Hary. — Jakarta : Pusat Perbu kuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 306hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibli ografi : hlm. 295 Indeks ISBN 978-979-068-129-3 (no jld lengkap) ISBN 978-979-06 8-134-7 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Lestari, Endang Sri 3. Ariandi, Santi 4. Mutmainah, Sri Iswanti 5. Bayu 6. Haryana 7. Cahyo 8. Hary 9. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Putra Nugr aha Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Di perbanyak oleh .... ii

KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, tela h membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarl uaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Na sional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendid ikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelay akan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidi kan Nasional Nomor 27 Tahun 2007 tanggal 25 Juli 2007. Kami menyampaikan penghar gaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan me ngalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunak an secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pel ajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional i ni, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotok opi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penj ualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan ba hwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat mema nfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijaka n ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaikbaiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena akhirnya kami bisa menyelesaikan penulisan buku Biologi SMA dan MA ini. Bagi Anda pelajar SMA dan M A, buku ini akan membimbing Anda dalam mempelajari konsep Biologi secara mudah d an menyenangkan. Buku ini kami sajikan dengan pendekatan konstruktivisme, inquir y, questioning, learning community, modeling, reflection, dan evaluasi komprehen sif. Dengan pendekatan ini, diharapkan Anda akan terlibat aktif dalam mengenal, menganalisis, dan menyimpulkan konsep Biologi. Tujuan pembelajaran Biologi adala h mengembangkan daya nalar untuk memecahkan konsep-konsep Biologi dikaitkan deng an fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar. Untuk mencapai tujuan itu kami ur aikan materi yang disertai Tugas, baik individu maupun kelompok, Kegiatan Kelomp ok, baik eksperimen dan noneksperimen. Sebagai evaluasi untuk mengukur daya sera p Anda terhadap materi, kami sajikan Latihan dan Ulangan Blok untuk melatih kema mpuan kognitif dan Uji Kompetensi yang memuat tiga aspek evaluasi, yaitu kogniti f, psikomotorik, dan afektif. Dengan pola buku seperti yang kami sajikan tersebu t, kami berharap semoga buku ini bermanfaat, baik bagi siswa maupun guru dalam p roses belajar mengajar Biologi di tingkat SMA dan MA. Penulis iv

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Untuk menggunakan buku ini sebagai panduan belajar, perhatikan petunjuk-petunjuk berikut! 1. Pelajari dan pahami teoriteori dan konsep-konsep Biologi dalam urai an materi dengan menggunakan metode inquiry dan pola masyarakat belajar yang dik embangkan dalam buku ini. 2. Untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik, lakukan Kegiatan Kelompok melalui kegiatan eksperimen, baik di dalam laboratorium maupu n di luar laboratorium. 3. Kerjakan Tugas Individu dan Tugas Kelompok untuk meng embangkan kemampuan personal maupun sosial. 4. Soal-soal Latihan dapat digunakan untuk melatih kemampuan kognitif dari mater i yang ada dalam setiap bab. 5. Kerjakan soal-soal yang ada dalam Uji Kompetensi yang mencakup tiga ranah eva luasi, yaitu kognitif, psikomotor, dan afektif. v

. ...................................... E....................................... Metabolisme .............. C........................................................... 99 Pembelahan Mitosis .............. ..................................................................................................................................... Sintesis Protein .......... ................ G............. C........... ............................................... . C............... Pen garuh Faktor Dalam (Internal) terhadap Pertumbuhan Tumbuhan .. ....................................... ....... 112 Keterkai tan antara Pembelahan Mitosis dan Meiosis vi ........................................................................................................................................ ....................................... UJI KOMPETENSI ..... ......... Lemak............................................................. Komponen-Komponen yang Berperan dalam Metabolisme ............................ Anabolisme ..................................................... D......... Teknologi yang Berkaitan dengan Metabol isme Makanan . .................. . B....................... Katabolisme ......... F............................................... ............................ A............................................................................................. Kromosom ... ................................................... 1 3 5 10 14 32 33 36 39 45 52 58 60 66 67 6 9 74 77 79 85 87 90 98 iii iv v vi PEMBELAHAN SEL ..... Pengaruh Faktor Luar (Eksternal) terhadap Pertumbuhan Tu mbuhan ............................ ..................................................................... ....................................... ......................................... dan Protein .............. BAB 3 MATERI GENETIKA . D .................................... Terjadinya Pertumbuhan dan Per kembangan Tumbuhan ........... 101 Pembelahan Meiosis .................. E........................................................................... ................. PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU ............................. UJ I BAB 4 A.......... Hubungan antara Metabolisme Karbo hidrat................................ B.....DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ... DNA ................................................................................................................................ C.... B................................ .............................. A... Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan ....................................... KATA PENGANTAR .......................... BAB 2 METABOLISME ...... D............................ ........ RNA ........................................................................ Kode Genetik ..................... 106 Gametogenesis .... Alel dan A lel Ganda .................... . UJI KOMPETENSI ....................... ...................................... B............................ ............. Gen ........................................................................... ........................... BAB 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN ......... ....................... D...... ..... A............... ............ DAFTAR ISI ........... .. .............. F.................... KOMPETENSI ..................................................

.......... ...................................... ........ B............................................ ....................................... Petunjuk Adanya Evolusi ............................................................... D.................................................................................................................................................................. H................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................................................................................. ............................... C .................................................. KOMPETENSI .............................................................. .. Bioteknologi dengan Menggunakan Mikroorganisme ......................................... KOMPETENSI .......... 200 203 205 211 212 221 223 227 233 238 248 249 251 253 255 256 268 274 279 283 288 293 295 296 299 303 ULANGAN BLOK 1 ........................................................................... ........................ C...... ............... Dampak Biot eknologi bagi Kehidupan ....... Manfaat Genetika ............. INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG ................. Biotek nologi dengan Menggunakan Jaringan Tumbuhan ......................... ...... ............. GLOSARIUM ................ .... . A................................. .................................. ............................... Teori Asal-Usul Kehidupan ............ 169 Macam-Macam Mutasi ................ 117 UJI KOMPETENSI .......... C.......... H................................. ................................................. D..... UJI Teori Evolusi ............ UJI Pola-Pola Hereditas ............. ...... ................................... .................. Macam-Macam Evolusi ........ ...................................................... ................................... ................. .................................... F...................................................................... ..... Penyimpangan Semu Hukum Mendel ................................................................ ......................... ULANGAN BLOK 2 ..................................... UJI A........... DAFT AR GAMBAR DAN TABEL .... B........................ 122 BAB 5 PEWARISAN SIFAT ................... A...... 188 Mutagen .... 201 BAB 7 EVOLUSI ...................................... ...................................................... G.... 192 KOMPETENSI .......... D.............. F......................................................................... KOMPETENSI ..................................dengan Pewarisan Sifat ................. BAB 8 BIOTEKNOLOGI ..................... Sejarah Evolusi Manusia .............................................................................. Bioteknologi dengan Menggunakan Rekayasa Genetika ......................................... ..... 123 125 138 151 1 61 166 167 BAB 6 MUTASI ......... Pengertian Mutasi .......................... E............. .................. Bioteknologi Modern .... Hereditas Pada Manusia .. .. B............... ......................................................... .................... B.... ................. Bioteknologi Pertanian .......................................... Pengertian Bioteknologi .. ....... 289 KUNCI JAWABAN .......... ........................................................................................... ...................................................................... ............ G...................................................... Mekanisme Evolus i .......................................... C............................ ... Teori Kecenderungan E volusi .......... S pesiasi .............. E............................................................................ ............................... Bioteknologi Tradisional (Konvesional) .. U JI A.................... ............ ...............................

vii .

viii .

lalu ingat kembali tentang ciri-ciri makhluk hidup! Gamba r tersebut memperlihatkan salah satu ciri makhluk hidup. Perhatikan Gambar 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai. Selain itu. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Kata Kunci • • • • • • • • • • • • • • • • pertumbuhan perkembangan jaringan meristematik pertumbuhan kunder daerah pembelahan daerah pemanjangan daerah diferensiasi kambium hormon h ipogeal kotiledon periode eksponen radikula koleoptil hipokotil Gambar 1. Oleh sebab itu kita wajib mensyukuri anugerah Tuhan ini. Dengan mempelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui faktor-fak tor yang berpengaruh dan proses yang terjadi pada pertumbuhan serta perkembangan tumbuhan melalui kegiatan percobaan. Biologi SMA/MA Kelas XII 1 . Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai dimulai dari biji hingga menjadi dewasa yang akan menghasilkan biji kembali.1. yaitu tanaman cabai yan g tumbuh dan berkembang. Keadaan sepert i iklim dan tanah sangat mendukung kelangsungan hidup beraneka tumbuhan tersebut . diharapkan pula Anda mampu men gkomunikasikan hasil percobaan tersebut.1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang perkembangan dan pertumbuhan pada tum buhan. Di negara kita terdapat jenis-jenis tumbuhan yang beraneka ragam.

PETA KONSEP Faktor eksternal mempengaruhi menjadi Tumbuhan terdiri atas Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Faktor internal Pertumbuhan primer Pertumbuhan sekunder terdapat pada mengalami Akar Batang mengalami Deferensiasi menjadi Daun Bunga terjadi proses Fertilisasi menghasilkan Buah Biji 2 Biologi SMA/MA Kelas XII .

pelajari pada uraian berikut! A PENGERTIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Sebelum mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuh an. dan buatlah kesimpulan! Bandingkanlah hasil Anda denga n kelompok lain! Konsultasikan hasilnya dengan guru Biologi Anda! 2. Tanaman cabai 1 mempunyai ukuran paling kecil b. 4. Lakukan penga matan pada 3 tanaman cabai atau tanaman lain yang sama jenisnya di sekitar lingk ungan rumah atau tempat tinggal Anda. 6. Tanaman cabai 3 mempunyai ukuran lebih besar dari tanaman cabai 2 Ukurlah tin ggi masing-masing pohon itu. 3. dan biji? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan tumbuhan itu dapat menjadi besar dan dewasa? Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan ? Samakah pertumbuhan dan perkembangan dari semua jenis makhluk hidup? Agar lebih jelas. a. Biologi SMA/MA Kelas XII 3 . terlebih dahulu lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Mengapa tiga tanaman cabai itu memiliki ketinggian yang berbeda? Apakah ketinggian dari tiga tanaman tersebut disebabkan adanya per tumbuhan atau perkembangan? Diskusikan dengan teman Anda! Tuliskan hasil pengama tan Anda pada buku tugas. buah. 5.Pernahkah Anda berpikir mengapa tumbuhan dapat tumbuh dan berkembang mulai dari kecil menjadi besar sampai terbentuk bunga. Tanaman cabai 2 mempunyai ukuran lebih besar daripada tanaman cabai 1 c. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

2 Contoh perbedaan ketinggian pada tanaman . Tahukan Anda. Cobalah amati macam tumbuh-tumbuhan. tanaman cabai juga mengalami perkembangan yang ditandai dengan tanaman menjadi d ewasa yaitu dapat menghasilkan biji kembali. tetapi s ebenarnya mempunyai perbedaan. setelah mencapai umur 3 minggu tingginya menjadi 15 cm. Adapun perkembangan merupakan suatu proses untuk menuju/mencapai kedewasaan pada makhluk hidup yang bersifat kualit atif. artinya dapat kita ukur yang dapat dinyatakan dengan sua tu bilangan. setelah tumbuh berumur 2 minggu tingginya menjadi 10 cm. artinya tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilangan. Untuk mengetahuinya.Dari hasil kegiatan 1 tanaman cabai mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari kecil hingga menjadi dewasa. Diskusikan hasil pengamatan itu bersama kelompok Anda! 4 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 1.2 yaitu tanaman cabai umur 1 minggu tingginya 5 cm. lakukan Kegiatan Kelompok 2 be rikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 1. Sepintas jika dilihat antara proses pe rtumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tanaman cabai adalah sama. misalnya sudah seber apa dewasakah suatu makhluk hidup itu? Hal tersebut tidak bisa diukur atau dinya takan dengan suatu bilangan. Selain tumbuh. misalnya jamur dan tanaman cabai! 2. dan seterusnya. di mana letak perbedaan antara pert umbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan itu? Pertumbuhan pada tanama n cabai merupakan proses bertambahnya ukuran dari kecil hingga sampai dewasa yan g sifatnya kuantitatif. Ama ti perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dari keduanya. lalu catatlah hasilnya! 3. misalnya pada seperti Gambar 1.

mencabuti tanaman gulma dan penyemprotan hama/penyakit? Kegiatan tersebut dilakukan agar tanaman itu dapat tumbuh dengan subur. nematoda macam-macam tipe herbivora. Adapun perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan. bahan organik. mikroorganisme tanah seperti bakteri pemfiksasi N2 dan bakteri denitrifikasi serta mikorhiza. Perlu Anda ketahui bahwa s uatu tanaman dalam proses pertumbuhannya sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor l uar (eksternal). Tentukan rumusan permasalahan dari beberapa variabel terik at (faktor yang pasti berpengaruh). yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semu la. B PENGARUH FAKTOR LUAR (EKSTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Pernahkah Anda berpikir. serangga. angin. 1. Iklim seperti cahaya. Agar lebih jelas cobal ah membuat percobaan dengan menentukan beberapa variabel (faktor yang berpengaru h dalam pertumbuhan). dan proses ini bersi fat kualitatif yang berarti tidak dapat dinyatakan dalam suatu bilangan seperti pada contoh di depan. perhatikan Tabel 1. pengairan. Dengan demikian. coba ingat kembali pelajaran kelas X. meraw at tanaman dengan pemupukan. air. sehingga dapat memberikan hasil yang optimal. ketersediaan nu trien.1 di ba wah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 5 . Tanah meliputi tekstur dan struktur tanah.Jamur seperti diamati pada Kegiatan Kelompok 2 dalam proses pertumbuhan dan perk embangannya ditandai dengan bertambahnya ukuran atau volume pada tubuhnya dan te rbentuknya spora. dap at dijelaskan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volum e serta jumlah sel secara irreversibel. Rumusa n permasalahan dijadikan menjadi rancangan percobaan. seperti gulma. Faktor-faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh sebaga i berikut. misalnya tanaman cabai selain bertambah ukurannya juga dita ndai dengan terbentuknya bunga yang mempunyai alat kelamin betina atau putik (pi stillum) dan alat kelamin jantan atau benang sari (stamen). temperatur udara. 3. mengapa petani-petani melakukan pengolahan tanah. 2. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan bersel banyak seper ti tumbuhan berbiji. Biologis. matahari dan g as. mikroorganisme penyebab pen yakit. dan pH.

suhu. Tanah Tanah Tanah . 4 mil/hari.. Pertambahan berat tumbuhan. Siapkanlah alat dan bahan untuk percobaan tumbuha n. Jumlah air Tinggi Jenis air Sedang Konsentrasi Rendah air . Contoh variabel terikat. 6 mil/hari. ... Selain variabel terikat (cahaya. Warna daun.. batang...1 Variabel Terikat dalam Pertumbuhan No. kemudian tentukan tujuan dalam percobaan yang akan dilakukan. Cont oh variabel bebas. 1. 2 mil/hari. . dan kelembaban). Pertumbuhan panjang tumbuhan setiap hari 2.3 berikut ini... 2. 1. Terang dan gelap Terang dan gelap Terang dan gelap .. Anda masih dapat me milih variabel bebas yang dapat dipilih sebagai salah satu tujuan rancangan perc obaan! Tabel 1. air.. Kem udian isi hasil pengamatan yang Anda lakukan setiap hari.. dan ukuran akar. Konsentrasi air ( 0 mil/hari. . seperti pada tabel 1. Kedelai Kacang hijau Kacang tanah .. Cahaya Suhu Air Kelembaban Cahaya langsung Tinggi Cahaya dalam ruangan Sedang Gelap Rendah . 10 mil/hari) Apabil a semua alat-alat dan bahan sudah siap..2 Variabel Bebas dalam Pertumbuhan Media Tumbuh Kapas Tanah gembur Tanah liat .. 6 Biologi SMA/MA Kelas XII .. Cahaya (langsung/dalam ruangan/gelap) 2... 3. Air dan kelembaban 10 mil per hari 10 mil per hari 10 mil per hari . Biji tanaman Media tumbuh Cahaya dan suhu 1. 8 mil/ hari.. Setelah selesai menentukan variabel-variabelnya..Tabel 1. Sebaiknya perlakuan dan pengamatan terhadap pertumbuhan tanaman harus dilakuk an setiap hari. 3.. percobaan dapat segera dilaksanakan.

. memiliki daun kecil dan tipis berwarna kekuning-kuningan. Keadaan Akar . Waktu Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 . .3 Pengamatan Pertumbuhan No. Cahaya/Sinar Matahari Perhatikan Gambar 1... sedangkan kecambah yang tumbuh dari biji da n diletakkan di tempat ada sinar matahari akan tumbuh lebih lambat. 1... data ya ng terkumpul dianalisis. batang nya lemah. .. memiliki dau n yang tumbuh di antara kotiledon... mengapa pertumbuhan tanaman yang cukup sinar matahari lebih lambat jika dibandi ngkan dengan tanaman yang kekurangan sinar matahari? Kecambah yang tumbuh dari b iji dan diletakkan di tempat tidak ada sinar matahari (gelap) ternyata akan tumb uh lebih cepat... dan akarnya tidak banyak. Keadaan Batang .Tabel 1. Untuk mendukung percobaan tersebut carilah sumber-sumbe r lain yang mendukung. . .3 terlihat cahaya atau sinar mataha ri sangat diperlukan tumbuhan hijau untuk kelangsungan hidupnya.. Keadaan daun ... cepat menghijau dan tebal... Tetapi pada kenyataannya. sebab sinar mat ahari merupakan sumber energi yang digunakan untuk proses berlangsungnya fotosin tesis di dalam daundaun tumbuhan hijau. ... 1.3 Pengaruh cahaya terhadap terhada p pembelahan sel pada perpertumbuhan tumbuhan tanaman... 3. batangnya kuat. Dari proses fotosintesis akan dihasilkan zat makanan yang sangat berpengaruh Gambar 1. . Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari l uar tubuh tumbuhan yang mempengaruhi pertumbuhannya. . Jika pengamatan yang Anda lakukan sudah selesai.3 berikut! Dari Gambar 1. Faktor-faktor luar tersebut adalah sebagai berikut.... 2... Dari data yang Anda peroleh.. buatlah grafik pertumbuhan tanaman bisa berupa graf ik batang/grafik garis. .. .. da n akarnya banyak. . .. Hal ini terjadi karena pada daun yang tidak Biologi SMA/MA Kelas XII 7 Sumber: Ilustrasi Haryana .

di dae rah dingin atau kutub temperatur optimumnya akan lebih rendah daripada daerah tr opis dan sebaliknya di daerah panas seperti hutan pasir akan lebih tinggi dari d aerah tropis. dan gandum. Tumbuhan berhari pendek Tumbuhan berhari pendek merupakan tu mbuhan yang dapat berbunga ketika periode gelap lebih panjang dari pada pencahay aan. c. Berdasarkan respon tumbuhan terhadap periode penyinaran inil ah. tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi: tumbuhan berhari pendek. Tumbuhan berhari panjang Tumbuhan berhari panjang merupakan tumbuhan yang ber bunga ketika periode pencahayaan lebih lama/panjang daripada periode gelap. Di daerah yang beriklim sedang akan men galami empat musim sehingga tumbuh-tumbuhan akan mengalami penyinaran yang berva riasi setiap musim. b. Tumbuhan berhari netral Tumbuhan berhari netral merupakan tumbuhan berbunga yang tidak dipengaruhi oleh lamanya/panjangnya hari penyinaran. kentang. Bagaimana dengan negara Indonesia? Cob a Anda pikirkan! a. Agar pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan optimal.mendapat sinar matahari akan mengandung air lebih banyak sedangkan zat gulanya l ebih sedikit. Misalnya bunga matahari. strawberi. jaringan palisadenya berlapis-lapis. Misa lnya bayam. lapisan kutikula menebal sehingga te rbentuk daun yang lebih tebal dan sempit. aster. tumbuhan berh ari netral. selada. 2. Perlu Anda ketahui set iap tumbuhan mempunyai respon yang berbedabeda terhadap periode penyinaran cahay a matahari. Di Indonesia pa da daerah tropis temperatur optimum tumbuhan berkisar antara 22o . Akibatnya jumlah jaringan mesofil meningkat sehingga daun yang ter bentuk menjadi lebih lebar dan tipis. yang disebut fotoperiodisme. Misalnya bunga dahlia. krisan. berwarna hijau. Adapun pada daun yang mendapat sinar matah ari akan mengandung sedikit air dan jumlah gulanya banyak. sehingga daunnya menjadi lebih tebal meng hijau. dan kipas. mawar.37o C. dan tumbuhan berhari panjang. akibatnya akan cepat mengadakan respirasi dan fotosintesis. ma ka diperlukan adanya suhu ideal yang disebut temperatur optimum. Suhu (Temperatur) Setiap proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan selalu dipengaruhi oleh suhu lingkungannya. 8 Biologi SMA/MA Kelas XII .

mangan. boron. Adapun nutrisi yang dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit disebut unsur mikro. d. Kelembapan Udara Kelembapan udara di sekitar tempat tumbuhan sangat berpengaruh terhadap proses p ertumbuhan dan perkembangan tanaman tersebut. karena pada kondisi seperti itu tanaman menyerap banyak a ir dan penguapan (transpirasi) air semakin menurun. tembaga. Berperan dalam proses metabolisme sel. kalsium. Fotosintesis b. fosfor. 4. sehingga memungkinkan cepat terjadinya pembelahan dan pemanjangan sel-sel untuk mencapai ukuran maksimum. karena di dalam hidupnya tak mungkin tumbuhan da pat tumbuh dan berkembang tanpa memerlukan air. Te tapi ada jenis tumbuhan pada proses pertumbuhan dan perkembangannya secara optim al justru berada pada kondisi tidak lembab atau kering. c. Menentukan proses transportasi unsu r hara yang ada di dalam tanah. sebaliknya jika tumbuhan masih mampu tumbuh dan berkembang pada tem peratur tertinggi disebut temperatur maksimum. misaln ya karbon. contohnya pohon mangga y ang akan bertunas dan bersemi. Sebagai pelarut inti sel d alam proses pertumbuhan dan perkembangan. Biologi SMA/MA Kelas XII 9 . seng. bahkan berbuah pada saat musim kemarau yang kuran g air. a. oksigen.Contohnya pertumbuhan jagung berkisar antara 30 oC–35 o C. mi salnya besi. sulfur. dan magnesium. Apabila tumbuhan berada lebih ren dah dari temperatur minimum atau lebih tinggi dari temperatur maksimum. dan nikel. klor. Mengedarkan ha sil-hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. Umumnya tanah dan udara sekitar ya ng kurang lembab (airnya cukup) akan sangat baik atau cocok bagi pertumbuhan dan perkembangan tanaman. nitrogen. Jika t umbuhan kekurangan unsur hara maka pertumbuhan dan perkembangannya akan mengalam i gangguan atau hambatan. Coba Anda beri contoh tumbuhan yang cocok hidup di tem peratur minimum dan maksimum! Carilah sumber informasi yang mendukung masalahmas alah ini! 3. Apa fungsi air bagi tumbuhan? Fu ngsi air bagi tumbuhan adalah sebagai berikut. Jika tumbuhan masih mam pu melakukan pertumbuhan dan perkembangan pada temperatur rendah disebut tempera tur minimum. Air dan Unsur Hara Tanah Air mutlak diperlukan tumbuhan. maka tum buhan tersebut akan mati. e. Unsur-unsur hara (nutrisi) dalam jumlah banyak yang di butuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan disebut unsur makro. hidrogen.

gas etilen. Faktor Intrasel Sifat dari induk tumbuhan. agar tanaman dapat tumbuh dengan baik maka jenis tanah ini ditambahkan keasaman dengan pengapuran. Contohnya tanah yang bersifat asam terhadap tanah padsoli k merah kuning (PMK). 1. asam absisat. Is tilah hormon pertama kali dikemukakan oleh seorang ahli botani dari Belanda bern ama Friedrich Agust Ferdinand Went (1863– 1935). Sifat menurun merupakan gen yang terdapat pada setiap kromosom di dalam inti sel jaringan penyusun organ tubuh t umbuhan. Faktor Intersel Faktor intersel yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan adalah hormon. Sebaliknya jika di dalam tanah kaya nitrogen maka pertumbuhan tajuk akan lebih cepat daripada pertumbuhan akarnya.Jika di dalam tanah terdapat sedikit unsur hara seperti kekurangan nitrogen. sifat menurun tersebut disebut hereditas. baik bentuk dan ukuran tubuhnya akan menurun pada ana knya. terdiri at as faktor intrasel dan faktor intersel. gi berelin. Derajat Keasaman/pH Derajat keasaman atau pH tanah sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perke mbangan suatu tanaman. sedangkan pertumbuhan taju knya menjadi terhambat atau kecil. Dengan dem ikian terdapat hubungan erat antara pertumbuhan akar dan tajuk tanaman. antara lain auksin. mak a pertumbuhan akar akan lebih cepat atau lebih besar. Went berpendapat bahwa hormon tum buh merupakan zat yang penting dalam pertumbuhan tanaman. Zat tumbuh ini banyak jenisnya. 10 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2. 5. C PENGARUH FAKTOR DALAM (INTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan. asam traumalin. Akar ber fungsi untuk menyerap air tanah dan tajuk berfungsi untuk melakukan sintesis sen yawa organik (makanan). sitokinin. Hormon tumbuh tersebut juga disebut zat tumbuh yang komponennya terdiri atas senyawa protein dengan su bstansi kimia yang aktif. dan kalin.

Hormon auksin merupakan senyawa kimia Indol Asetic Acid (IAA) di hasilkan dari sekresi pada titik tumbuh yang terletak pada ujung tunas (terdiri atas batang dan daun). a. menyebabGambar 1. bunga. Jika hor mon auksin berada di ujung tunas. Hormon auksin selain berfun gsi merangsang perpanjangan sel-sel batang dan menghambat perpanjangan sel-sel a kar. buah. daun muda. t ernyata diketahui hormon auksin juga ditemukan pada ujung koleoptil kecambah tan aman yang lain. Auksin akan rusak dan b erubah menjadi suatu zat yang justru akan menghambat terjadinya pembelahan selse l pada daerah pemanjangan batang. ujung akar. Pada tunas batang. dan daun. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 11 . maka akan diangkut oleh jaringan berkas pembul uh (xilem dan floem) menuju ke tunas untuk tumbuh dan pemanjangan sel-sel jaring an batangnya.Mengapa berbagai jenis hormon tumbuh sangat penting di dalam proses pertumbuhan tanaman? Untuk mengetahui pentingnya berbagai jenis hormon tumbuh pada tanaman. batang. Auksin Hormon auksin pertama kali ditemukan oleh Went yang terdapat pada ujun g koleoptil kecambah gandum (Avena sativa).4 Pertumbuhan ujung akar dan ujung batang. juga berfungsi merangsang pertumbuhan akar samping (lateral) dan akar serab ut yang berfungsi sebagai penyeauksin banyak rapan air dan mineral. memauksin ba nyak di sini menghambat merangsang percepat aktivitas pembelahan perpanjangan pe rpanjangan sel-sel titik tumbuh kambium sel akar sel-sel batang akar dan batang. Mengapa demikian? Kare na sifat hormon auksin sangat peka terhadap panas/sinar. pelajari satu per satu pada uraian berikut. Pada penelitian Went lebih lanjut. dan kambium. sehingga pertumbuhan sel-sel batang yang terke na sinar matahari akan menjadi lebih lambat dibandingkan dengan sel-sel jaringan pada sisi batang yang tidak terkena sinar matahari. Pada bagian manakah hormon auksin diproduksi? Hormon auksin diprod uksi di bagian koleoptil ujung tunas lalu diangkut oleh jaringan pembuluh angkut menuju tunas. selanjutnya tunas akan tumbuh menjadi tunas bagian akar. auksin akan berkumpul di bawah permukaan batang yan g menyebabkan sel-sel jaringan di bawah permukaan batang tersebut akan tumbuh le bih cepat dari sel-sel jaringan di atas permukaan batang.

memperkecil dominasi apikal.5 Pengaruh giberelin terhadap pertumbuhan tanaman tikan pada tumbuhan kerdil. Contoh jika sitokinin banyak diberikan pada tumbuhan maka akan banyak tumbuh tunas. tetapi jika sedikit diberikan pada tumbu han maka akan terbentuk banyak akar.kan terjadinya diferensiasi sel menjadi jaringan berkas angkut xilem.Kurus awa. dan merang sang terjadinya pembentukan bunga dan buah. jika diberi g iberelin akan tumbuh normal. seorang berkebangsaan Jepang. Pengaruh giberelin pada tanaman dapat Anda lihat pada Gambar 1. Fungsi sitokinin adalah untuk merangsang pembelahan sel. Giberelin adalah zat tumbuh yang sifatnya sam a atau menyerupai hormon auksin. dan menghambat proses penuaan. tunas. Efek dari sitokinin berl awanan dengan auksin pada tumbuhan. membantu pembentukan akar. Giberelin pertama kali ditemukan pada tumbuhan sejenis jamur Giberella fujikuroi (Fusarium moniliformae) oleh F.4 b. Giberelin Hormon giberelin secara alami terdapat pada bagian tertentu tumbuhan yaitu pada buah dan biji saat berkecambah. 12 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Hal ini terjadi apabila giberelin diberikan p ada bunga maka buah yang terbentuk menjadi buah tanpa biji dan sangat nyata memp engaruhi pemanjangan dan pembelahan sel. Hal ini terjadi karena sitokinin dapat meng hentikan dominasi pertumbuhan kuncup atas (apikal) dan merangsang pertumbuhan ku ncup samping (lateral). Agar lebih jelas lihat Gambar 1. 5. yaitu zeatin (merupakan sitokinin a lami yang terdapat pada biji jagung) dan kinetin yang merupakan sitokinin buatan . jika pada tumbuhan normal diberi giberelin akan tum buh lebih cepat. m enunda pengguguran daun. tetapi fungsi giberelin sedikit berbeda dengan auksin. mengatur pembentukan bunga dan buah. c. menghambat p erkecambahan dan pembentukan biji. Fungsi giberelin adalah membantu pembentukan tunas/ embrio. Hal itu dapat dibukGambar 1. Sitokinin Ada dua jenis hormon sitokinin.

yang bekerja bersamaan den gan auksin dan bersama giberelin dapat mengatur perbandingan bunga betina dan ja ntan pada tumbuhan berumah satu. Dalam keadaan demikia n asam absisat terkumpul/terakumulasi pada tunas yang terletak pada sel penutup stomata. Salah satu cara mencegah terja dinya pembusukan atau kerusakan pada saat pemeraman buah adalah pada saat buah t ua dipetik/dipanen masih berwarna hijau. macam pengguguran daun dan mend orong dormansi biji agar tidak berkecambah. Mengapa asam absis at justru berperan pada saat tanaman berada dalam kondisi yang kurang baik? Pada saat tumbuhan mengalami kondisi yang kurang baik. musim kering. maka tumbuhan tersebut mengalami dormansi yaitu daun-daunnya akan digugurkan dan yang tertinggal adalah tunas-tunasnya. menyebabkan pertumbuhan bat ang menjadi kokoh dan tebal. Gas Etilen Gas etilen adalah suat u gas yang dihasilkan oleh buah yang sudah tua sehingga buah menjadi matang. hal ini menyebabkan stomata menutup. kemudian dikemas atau disimpan pada tem pat yang berventilasi untuk mencegah buah tidak cepat masak/matang.d. Asam absisat akan aktif pada saat tumbuhan berada pada kondisi yang kurang ba ik. akhirnya menjadi matang dan berwarna kuning sampai merah. sehingga ses ampainya di tempat tujuan buah tersebut baru matang dan tidak rusak atau busuk. Asam Absisat Asam absisat merupakan hormon yang dapat menghambat pertumbuhan tanaman (inhibitor) yaitu bekerja berlawanan dengan hormon auksin dan giberelin dengan jalan mengurangi atau memperlambat kecepatan pembelahan dan pembesaran se l. misalnya ketika kekurangan ai r di musim kering. dapat memacu pembungaan. seperti pada musim dingin. Fungsi asam absisat yaitu dapat mengurangi kecepatan pertumbuh an dan pemanjangan sel pada daerah titik tumbuh. Dalam hal ini terjadi perubahan warna dari hijau menjadi kuning sampai merah pada bua h karena keluarnya gas etilen dari buah tersebut. Jik a buah tua yang masih berwarna hijau disimpan dalam tempat tertutup dan dibiarka n beberapa hari. Biologi SMA/MA Kelas XII 13 . dan musim gugur. sehingga penguapan air berkurang d an keseimbangan air di dalam tubuh tumbuhan terpelihara sehingga pertumbuhan tun asnya terhambat yang disebabkan melambatnya kecepatan pembelahan dan pembesaran sel-sel tunasnya. Fungsi etilen adalah menyebabkan buah menjadi masak. e.

D TERJADINYA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Anda sudah mengetahui bahwa pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi ol eh faktor-faktor. Pe riode ini terjadi pada saat tumbuhan sedang mempersiapkan diri untuk tumbuh. dapat memacu pertumbuhan bunga. Kalin Tahukah Anda kalin merupakan hormon yang berfungsi untuk memacu pertumb uhan organ tumbuhan. baik faktor luar (eksternal) atau dalam (internal). 4) anthokalin. vitamin dapat berpengaruh dalam pertumbuhan dan perkembangan. tumbuh an akan merangsang sel-sel di daerah luka menjadi bersifat meristem lagi sehingg a mampu mengadakan pembelahan sel untuk menutup luka tersebut. Fase ini tidak akan terjadi terus menerus. Pertumbuhannya akan b erlangsung lebih lambat dan akhirnya akan berhenti sama sekali. 3) fitokalin. Pada prose s pertumbuhan dan perkembangannya. dapat memacu pert umbuhan daun. di antaranya: 1) rhizokalin. Vitamin B6. vitamin B1. dapat memacu pertumbuhan batang. Apakah manusia juga mengalami periode seperti ini? Piki rkan! 14 Biologi SMA/MA Kelas XII . Dalam beberapa waktu pertumbuha nnya akan menurun dan segera memasuki periode perlambatan. tumbuhan mengalami periode lamban yaitu denga n ciri adanya sedikit pertumbuhan atau tidak ada pertumbuhan yang sebenarnya. 2) kaulokalin. mis alnya sebutir biji yang sedang menyerap air untuk persiapan perkecambahan. m isalnya vitamin B12. vitamin C (asam askorbat). g. Jika terluka. Vitaminvitamin tersebut berfungsi dalam proses pembentukan hormon dan berfungsi sebagai koenzim.f. dapat memacu pertumbuhan akar. Pada periode ini dimulailah suatu pertumbuhan yang pada awalnya lambat tetapi kemudian semakin c epat. misalnya terjadi pada pohon yang tumbuh terus menerus sampai suatu ketika terkena suatu penyakit dan akhirnya akan mati. Perio de lamban ini akan diikuti dengan periode eksponen (logaritma). Asam Traumalin Asam traumalin disebut sebagai hormon luka/kambium karena hormon ini berperan apabila tumbuhan mengalami kerusakan jaringan. Perlu Anda ketahu i selain hormon.

Pertumbuhan Primer Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan primer? Terbentuknya bunga. dimulai dari al at kelamin betina atau putik yang mengandung sel telur (ovarium) lalu dibuahi ol eh alat kelamin jantan atau benang sari yang mengandung sel sperma dan akhirnya membentuk lembaga atau zigot. kemu dian tumbuh menjadi kecambah hingga mencapai dewasa. Embrio atau lembaga mempunyai tiga b agian. dan ujung batang. Pembelahan mitosis s ebenarnya adalah awal dimulainya proses pertumbuhan embrionik yang ditandai deng an adanya periode percepatan pertumbuhan akibat terjadinya pembelahan sel bertah ap secara cepat dan terus menerus menghasilkan dua sel.Pertumbuhan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua yaitu pertumbuhan primer d an pertumbuhan sekunder. mari kita pelajari bersama satu per satu agar lebih jelas! a. Pertumbuhan pada embrio ata u jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer ini d isebut dengan pertumbuhan primer. Pertumbuhan primer ini terjadi pada embrio. Perkecambahan merupakan permulaan atau awal pertumbuhan embrio di dalam biji. Selanjutnya membentuk kumpulan/kelompok yang tumbuh menjadi embrio atau j aringan meristem atau jaringan embrional. Sel induk lembaga atau zigot ini mengalami proses perkembangan yang ditandai dengan adanya periode perlambatan pertumbuhan atau ti dak ada sama sekali pertumbuhan. kemudian jaringan meristem ini tumbuh dan berkembang menjadi embrio yang tersimpan dan terlindungi di dalam biji. kotiledon (daun lembaga). sehingga bentuk zigot tidak mengalami perubahan atau tidak mengalami pertambahan ukuran panjang. dan seterusnya. Ingatlah kembali pelajaran IPA di SMP atau MTs! Apa yan g dimaksud dengan pertumbuhan tersebut? Untuk mengetahuinya pelajari materi beri kut dengan baik! 1. enam belas sel. dan kaulikalus ( batang lembaga). delapan sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 15 . uj ung akar. empat sel. Selanjutnya sel haploid itu menyusun atau mengumpulkan energi dari zat-zat ma kanan untuk melakukan pembelahan berikutnya secara mitosis. yaitu radikula (akar lembaga). Pertumbuhan pada Embrio Proses pertumbuhan dan perkembangan embrio pada tumbu han sering disebut sebagai perkecambahan. Proses perkembangan zigot dimu lai dari sel induk yang membelah secara meiosis menghasilkan empat sel haploid. artinya satu sel besar dan tiga sel kecil yang melebur/melarut ke dalam sel besa r. sehingga terjadi penambahan/pemanjangan ukuran s elnya. Biji yang berkecambah dapat membentuk pl anula karena di dalamnya mengandung embrio.

6 berikut ini! Gambar 1. Pisau 2. Buat lah suatu kesimpulan dan diskusikan dengan kelompok Anda. Kemudian presentasikan di depan kel as! 16 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 2. Bandingkanlah antara biji kacang dengan biji jagung.6 Perkecambahan biji buncis Agar lebih jelas. lakukan Kegiatan Kelompok 3 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan : Mengetahui bentuk perkecambahan pada tanaman Alat dan Bahan : 1. Konsultasikan hasil yang Anda peroleh dengan guru Biologi Anda. 6. Kemudian belahlah dengan pisau atau cutter tepat di antara kedua keping bijinya. Persiapkan biji kacang dan biji jagung. 4. bila perlu carilah buku yang mendukung tentang bag ian-bagian biji. 2. Kimball.Lihat dan amatilah Gambar 1. Biji jagung 4. lalu sebutkan bagian-bagian dari biji kacang dan jagung. Kertas dan pena Cara Kerja : 1. Amati dan gambarlah. 1999 . 5. Biji k acang 3. 3.

di dalam biji terdapat tumbuha n kecil. kulit biji epikotil plumula hipokotil radikula a. Pada saat terjadinya proses perkecambahan.7 Bagian-bagian biji pada jagung dan kacang Seperti yang Anda amati pada Kegiatan Kelompok 3. Di dalam kegiatan yang Anda lakukan akan menemukan calon i ndividu baru (embrio) yang dilengkapi dengan cadangan makanan. kacang kotiledon kulit biji koleoptil Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana plumula radikula koleoriza b. pada biji ini terdapat dua kotiledon. Bagian atas pangkal adalah epikotil. dan bagian ujungnya adala h plumula yang terlihat sepasang daun dengan pucuknya. 2) Pada biji jagung (tumb uhan monokotil) hanya terdapat satu kotiledon yang sering dinamakan dengan skute lum. lalu amati dan pelajarilah! Biologi SMA/MA Kelas XII 17 . ra dikula dan kotiledon. Lihatlah Gambar 1 . Dua macam jenis perkecambahan biji d apat dibedakan atas perkecambahan hipogeal dan epigeal. epikotil. ini merupakan hasil perkecambahan. yaitu plumula.9. akar akan diselubungi oleh koleo riza dan pada ujung embrio diselubungi oleh koleoptil.Di dalam biji ada beberapa bagian-bagian. jagung endosperma Gambar 1.7 dan bandingkan dengan hasil pengamatan Anda! 1) Pada biji kacang (tumbuhan di kotil) yang disebut embrio adalah kuncup embrionik yang memanjang dan melekat pa da kotiledon.8 dan 1. hipokotil. Bagian bawah pangkal (aksis) yang melekat pada kotiledon dinamakan hipokotil dan bagian ujungnya (terminal) disebut radikula. Lihatlah pada Gambar 1.

8 memperlihatkan terjadinya pertumbuhan meman jang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit b ijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. kacang hijau. epikotil kulit biji Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana daun muda akar primer kotiledon Gambar 1. Apa perbedaan dari kedua perkecambahan itu? Coba Anda pikirka n! Agar lebih jelas. sehingga k otiledon terdapat di atas tanah.8 Perkecambahan hipogeal.9 Perkecamahan epigeal 18 Biologi SMA/MA Kelas XII .9 hipokotil tumbuh memanjang yang mengakibatkan kotiledon dan plumula sampai keluar ke permukaan tanah. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang kapri. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang ta nah. Anda bisa melakukan Kegiatan Kelompok 4 berikut ini! daun Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana hipokotil kulit biji kotiledon akar primer akar sekunder Gambar 1.1) Perkecambahan Hipogeal Gambar 1. 2) Perkecambahan Epigeal Tampak pada Gambar 1. sedangkan kotiledonnya masih tet ap berada di dalam tanah.

adakah perbedaan perkecambahan dari kedua biji tersebut? 5. Berdasarkan jumlah kotiledonnya tumbuhan berbiji dapat digolongkan menjadi dua macam. Biologi SMA/MA Kelas XII 19 . Mengapa demikian dan bagaimana cara embrio mendapatkan m akanannya? Untuk mencukupi kebutuhan pertumbuhannya. 2 Buah cawan petri 4.9! Dari hasil Kegiatan Kelompok 4 tersebut Anda akan mengetahui pertumbuhan embrio. Ai r Cara Kerja : 1. 2.8 dan 1. Ada tiga macam bagian penyusun embrio yang penting pada proses perkecambahan. yaitu tumbuhan yang memiliki satu keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan monokotil ( bijinya tidak berbelah dan berakar serabut). embrio memperoleh makanan y ang berasal dari cadangan makanan di dalam keping biji (kotiledon). Biji kacang hijau 2. contohnya biji jagung dan kelapa. 3 . Embrio tersebut belum dapat m embuat makanan sendiri. Bandingkan hasil pengamatan Anda dengan Gambar 1. Kapas 5. satu bij i dimasukkan dalam satu cawan petri. Bas ahilah kapas dengan air secukupnya. contohnya biji kacang dan mangga. Masukkan masing-masing biji tersebut dalam tempat yang Anda sediakan. Persiapkan terlebih dahulu kacang kapri dan kacang tanah.KEGIATAN KELOMPOK 4 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui perbedaan perkecambahan hipogeal dan epigea l 1. kemudian masukkan kap as tersebut ke dalam cawan petri atau tempat yang Anda sediakan masing-masing. 4. s edangkan tumbuhan yang memiliki dua keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan dik otil (bijinya berbelah dan berakar tunggang). Biji kacang kapri 3. Amatilah pertumbuhan biji tersebut beber apa hari. jangan terlalu kering. ya itu sebagai berikut.

Proses pertumbuhannya digantikan oleh aktivitas j aringan meristem primer pada titik tumbuh yang terletak di ujung akar maupun di ujung batang. b. organ yang terbentuk adalah akar. sebagai calon batang dan daun yang dapat tumbuh dan berkemba ng menjadi bunga dan buah. Setelah pertu mbuhan mencapai tanaman muda. maka pertumbuhan selanjutnya yaitu dari pertumbuha n tanaman muda menjadi dewasa. daun. d an fungsi berbeda. lakukan Kegiatan Kelompok 5 berikut! 20 Biologi SMA/MA Kelas XII . kemudian tumbuh menjadi berbagai organ jaringan seperti tunas embrionik. Di bagian manakah pada akar dan batang yang memiliki pertumbuhan paling cepat? Agar lebih jelas mengetahui hal itu. dan kotiledon yang selanjutnya membentuk organ tumbu han. Saat biji mulai berkecambah. Dari proses ini dibagikan sel-sel jaringan baru dengan bentuk. akan terbentuk tanaman muda dan pertumbuhan selanj utnya akan ditentukan oleh aktivitas dari jaringan meristem yang terdapat pada t itik tumbuh. maka embrionya akan segera tum buh yang ditandai dengan perkecambahan. yang memungkinkan pertumbuhan tanaman menjadi bertambah tinggi ata u panjang yang disebut pertumbuhan primer. 3) Kotiledon atau keping biji. sebagai calon akar yang dapat tumb uh dan berkembang menjadi akar. Pertumbuhan pada Ujung Akar Setelah proses perkecambahan. Apabila bi ji-biji tersebut berada di lingkungan yang cocok. Pada awalnya. sebenarnya adalah awal pertumbuhan pasca embrionik yang dimulai dari pembelahan sel terus m enerus secara cepat merupakan periode percepatan pertumbuhan jaringan meristem e mbrio. merupakan cadanga n makanan untuk pertumbuhan embrio hingga mencapai terbentuknya daun.1) Tunas embrionik. susunan. karena emb rio tersebut belum menghasilkan makanan sendiri melalui fotosintesis. 2) Akar embrionik. akar embrionik. batang. Jaringan meristem primer ini terdapat pada ujung akar dan ujung bat ang yang sangat memungkinkan bertambah tinggi atau panjangnya tanaman.

1. setelah beberapa hari ditumbuhkan dan berkecambah ternyata jarak antara garis at au tanda tinta satu dengan yang lainnya makin berjauhan. 3. Cawan petri atau piring 2 buah 5. Rendamlah biji kacang hijau dan biji kacang panjang di dalam caw an atau piring selama 30 menit. 5. 2. Kecepatan pertumbuhan dari berbagai bagi an akar ternyata tidak sama.10 Kecepatan pertumbuhan pada berbagai bagian akar Biologi SMA/MA Kelas XII 21 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana akar . Biji kacang hijau yang tua 2. Air se cukupnya 4. biji kacang panjang plumula akar ditandai dengan jarak yang sama sesudah beberapa hari jarak itu makin renggang Gambar 1. Hal ini menunjukkan bah wa pada bagian akar kecambah kacang hijau dan kacang panjang mengalami pertumbuh an yaitu bertambah panjang atau tinggi. 4. Biji kacang panjang yang tua 3.KEGIATAN KELOMPOK 5 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui pertumbuhan yang paling cepat pada akar dan batang. Tinta atau spidol Cara Kerja : 1. Amati tanda di masing-masing akar dan bandingkanlah di an tara kedua macam akar tersebut. Kemudian buanglah air rendaman dan diamkan be berapa hari sampai masing-masing biji tersebut tumbuh berkecambah. Kemudian biarkan tumbuh beberapa hari di dalam cawan atau piring. pada masing-mas ing bagian ujung akar yang digaris atau ditandai dengan skala (mm) ukuran sama. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda lalu dis kusikan dengan kelompok Anda! Dari Kegiatan Kelompok 5 terlihat. Pada masin g-masing akar kecambah digaris/ditandai tinta atau spidol dengan skala (mm) ukur an yang sama sebanyak 5 tanda.

Daerah ini dise but sebagai daerah diferensiasi. Di belakang daerah pembelahan merupakan daerah yang tiap selnya memiliki aktivitas untuk membesar Meristem dan memanjang. 1999 22 Biologi SMA/MA Kelas XII . Kimball. daeSel dewasa rah ini terdapat di bagian ujung. Gambar 1. endodermis. daerah pemanjangan. Bulu akar Perlu Diketahui Kaliptra pada tumbuhan Monokotil mempunyai titik tumbuh tersendiri yang disebut kaliptrogen. karena pada bagian ujung akar tersebut terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu daerah pembelahan. daerah pemanjangan.12 memperlihatkan pada daerah meristematik terdapat titik tumbu h (meristem apikal) dan bakal daun. daerah ini dinamaapik al kan daerah pemanjangan sel. dan daerah diferensiasi. Pertumbuhan dan perkembangan sama dengan yang terjadi pada akar. seperti tampak pada Gambar 1. Sumber: Biologi Jilid 1. dan silinder pusat.11 Sayatan memanjang ujung akar yang khusus. sedangkan pada tumbuhan dikotil tidak tampak memilikinya karena bat as antara kaliptra dan ujung akarnya belum jelas. Kemudian sel-sel di belakang titik tumbuh akan membentang dan terdiferensiasi menjadi jaringan-jaringan akar. Pertumbuhan pada Ujung Batang Sama seperti halnya akar.11 terlihat terdapat daerah pembelahan sel. yaitu epidermis. c. sehingga daun yang muda akan melengkung di atas titik tumbuh. Selsel pada daerah ini aktif membelah dan sifatnya tet ap meristematik. Pada bagian atas daun tumbuh lebih lambat di bandingkan dengan permukaan bawah daun.Bagian yang paling cepat tumbuh terletak pada daerah bagian belakang ujung akar. korteks. Pada Gambar 1. dan daerah difere nsiasi. pada ujung batang jug a terdapat titik tumbuh. yaitu terdapat daerah pembelahan (meristematik). Titik tumbuh pada batang dilindungi oleh balutan bakal daunnya. Setelah sel-selnya membelah Ujung dan memanjang m aka sel-selnya akar akan terdiferensiasi menjadi sel-sel yang memiliki struktur dan fungsi Gambar 1.10. Semakin ja uh dari ujung akar maka pertumbuhannya akan semakin lambat.

12 Penampang ujung batang periode perlambatan yang ditand ai dengan pertumbuhannya menjadi lambat atau bahkan sama sekali tidak terjadi pe rtumbuhan. 2. Zona diferensiasi dan Setel ah pertumbuhan tapemanjangan naman muda hingga menEpidermis Korteks capai tanama n dewasa. 1. Tabel 1.Pada daerah pemanjangan. proses Xilem primer Floem primer pertumbuhan tanaman tersebut melambat atau disebut Gambar 1.4 Lapisan pada Jaringan H istogen No. sebenarnya tumbuhan itu sedang memasuki masa p erkembangan menuju tanaman dewasa yang ditandai dengan tidak adanya penambahan p anjang atau ukurannya. Pada bunga inilah terdapat alat kelamin betina berupa putik maupun alat kel amin jantan berupa benang sari yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan suat u tumbuhan. sel-selnya akan tumbuh Tunas daun Zona meristematik Mer istem membesar dan memanjang apikal serta jaringan pembuluh sudah mulai tampak. korteks. 1) Teori Histogen dari Hanstein Teori Histogen menyatakan bahwa titik tumbuh bat ang seakan-akan dapat dibedakan menjadi tiga lapisan yang membentuk jaringan/his togen seperti terlihat pada tabel 1.4 berikut. tetapi sedang berkembang menuju pada kedewasaannya. 3. putik oleh benang sari akan dihasilkan buah berbiji dan biji inilah yang nantinya akan tumbuh menjadi tanam an baru. Setelah terjadi persarian (penyerbukan). Beberapa teori tentang titik tumbuh adalah sebagai berikut. Lapisan tengah setebal beb erapa lapisan sel dan dianggap membentuk korteks Lapisan dalam dianggap pembentu k silinder pusat Biologi SMA/MA Kelas XII 23 Sumber: Biologi 3. Diknas. Pada periode tersebut. Nama Jaringan Dermatogen Periblem Plerom Keterangan Lapisan luar bi asanya setebal satu sel dan akan membentuk epidermis. Pada daePerikambium Zona pemanjangan rah diferensiasi akan membentuk beberapa ja ringan yaitu epidermis. Ciriciri suatu tumbuhan dikatakan sudah dewasa yaitu ditandai dengan terbentuknya bu nga. dan silinder pusat. 1995 .

adalah bagian yang terdapat di sebelah dalam tunika. tumbuhan akan mengalami pertumbuhan sekund er. Mengapa terd apat lingkaran-lingkaran pada batang itu? Diskusikan dengan kelompok Anda! Pada tumbuhan dikotil. Cepu. A gar lebih jelas dengan pertumbuhan sekunder.13 Daerah pertumbuhan sekunder 24 Biologi SMA/MA Kelas XII . t erdiri atas sel-sel yang membelah ke segala arah. lakukan Kegiatan Kelompok 6 berikut ! KEGIATAN KELOMPOK 6 1. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Terlihat kambium Gambar 1. terdiri atas sel-sel yang membelah mengakibatkan bertambah luasnya permukaan titik tumbuh. Contoh tumbuhan yang melakukan pertumbuhan sekunder adalah poh on jati yang banyak terdapat di daerah Blora. Pertumbuhan sekunder hanya terjadi pada tumbuhan dikotil dan Gymnospermae. Carilah batang pohon jati yang sudah digergaji.13.2) Teori Tunika dan Korpus dari Schmidt Teori Tunika menyatakan bahwa titik tumb uh hanya dapat dibedakan menjadi dua bagian saja. 2. yaitu lapisan pingg ir. b) Korpus. Jawa Tengah. Fungsi kambium gabus adalah sebagai perlindun gan pada pertumbuhan sekunder yaitu pertumbuhan organ tumbuhan menjadi bertambah besar ukurannya. a) Tunika. Pertumbuhan Sekunder Setelah mengalami pertumbuhan primer. 2. lihat bagian-bagian yang ada pada batang tersebut! 3. Amati batang tersebut seca ra melintang. seperti tampak pada Gambar 1. selain terdapat jaringan meristem primer juga terdapat jaringa n meristem sekunder. Pertumbuhan sekunder terjadi pada jaringan meristem sekunde r berupa kambium gabus atau gabus.

Contoh batang tumbuhan di kotil yang mempunyai lingkaran tahun adalah pohon jati. karena adanya aktivitas kambium yang membentuk jaring an xilem dan floem lebih cepat dari pertumbuhan kulit. Felogen membentuk jaringan yang t umbuh ke arah dalam disebut feloderm yang selselnya hidup sedangkan jaringan yan g tumbuh ke arah luar disebut felem yang sel-selnya mati. kambium ini dapat tumbuh dengan arah yang berlawanan. sehingga akan mengakibatk an jaringan kulit paling luar seperti epidermis dan korteks menjadi rusak atau p ecah-pecah. dengan proses pertumbuhan seperti ini akan terbentuk su atu lingkaran yang disebut lingkaran tahun. Gambar 1. Pertumbuhan sekunder berlangsung hanya pada musim penghujan karena pad a musim penghujan kebutuhan air dan unsur hara cukup banyak tersedia untuk pertu mbuhan tanaman tersebut.14 Lingkaran tahun Di dalam p erkembangannya. bentuk lingkaran konsentris pada t umbuhan dikotil sering disebut dengan lingkaran tahun. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 25 . yaitu yang tumbuh k e arah luar akan menjadi xilem dan yang tumbuh kearah dalam akan membentuk floem .Pada awal pertumbuhan. Mengapa kulit batang tumbuhan dikotil seperti pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? Kulit batang jati mengalami pecahpecah. Pada umumnya tumbuhan dikotil sepert i pohon jati memiliki kulit batang pecah-pecah atau rusak.14! Bagaimanakah proses terjadinya lingkaran tahun pada tumbuhan diko til seperti pohon jati? Lingkaran tahun pada pohon jati terjadi sebagai akibat d ari pertumbuhan sekunder (kambium gabus) yang berlangsung/berjalan tidak sepanja ng tahun. kamKambium Lingkaran tahun bium hanya terdapat pada jarin gan Kulit ikat pembuluh (vasis) yang disebut kambium intravaskuler atau kambium vasis. Perhatikan bentuknya pad a Gambar 1. kambium intervaskuler akan tersambung dengan kambium intravaskul er yang membentuk suatu lingkaran konsentris. Selanjutnya pada pertumbuhan sel jaringan parenkim yang berada di antara kambi um intravaskuler akan Lapisan kayu Kayu keras tumbuh dan berubah menjadi kambium baru yang disebut kambium intervaskuler. Untuk mencegah terjadinya kerusakan kulit terluarnya lebih lanjut. m aka jaringan yang berada di sebelah dalam kulit membentuk jaringan pelindung dar i kerusakan berupa kambium gabus atau felogen.

Kecepatan pertumbuhan tanaman dapat diukur dengan menggunakan alat-ala t sebagai berikut.lentisel Sumber: Biologi 2A. Cara mengukur mulamula kecambah diberi tanda dengan menggunakan tinta tahan a ir dengan jarak tertentu. Alat ini juga untuk mengetahui bagian yang mengalami p ertambahan panjang paling cepat. Gambar 1.15. dan bersifat beru bah-ubah. Lapisan felogen tidak semuanya tertutup rapat.16 Menggunakan mistar untuk mengukur pertumbuhan 26 Biologi SMA/MA Kelas XII .15 Lentisel potongan melintang batang S ambucus Sebenarnya apakah fungsi dari felogen itu? Felogen berfungsi sebagai pelindung d ari kerusakan sel-sel jaringan bagian dalam yang berada di bawah kulit. Pe rtumbuhan merupakan pertambahan jumlah volume. panjang. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. Alat Pengukur Kecepatan Pertumbuhan Tumbuhan Sekarang Anda sudah mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan pada tanaman. massa. 2000 xilem floem kambium gabus gabus Gambar 1. 3. Bentuk lentisel pada kulit batang terlihat tampak seperti pada Gambar 1. Mistar Dengan menggunakan alat ini kita dapat mengetahui kecepatan pertumbuha n. tetapi ada beberapa tempat sel kambium gabus di epidermis kulit yang membentuk suatu l ubang/ celah menyerupai lensa yang disebut dengan lentisel. Kerusaka n dapat terjadi karena banyaknya ruang terbuka yang menyebabkan air dan oksigen keluar masuk secara bebas.

4) Aturlah penunjuk pada benang katrol tadi agar bergerak sepanjang b usur yang telah diberi skala. 1) Ikatkan tali atau benang pada ujung batang tanaman dalam pot yang sudah d isiapkan. periode eksponen. Faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh adalah faktor i klim. Auksanometer (Busur Tumbuh) Cara penggunaan auksanometer adalah sebagai berik ut. dan periode perlambatan. 2) Kemudian pada katrol diletakkan alat penunjuk yang dapat berputar me ngikuti perputaran katrol. asam absisat. dan faktor intersel yaitu macam-macam hormon antara lain auksin. tumbuhan akan mengalami beberapa periode yaitu periode lamban. dan ka lin. Faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan adalah sebag ai berikut.17 Auksanometer jang b atang itu. Dalam pertumbuhan dan perkembangannya. etilen. b. Biologi SMA/MA Kelas XII 27 Sumber: Ilustrasi Haryana . B RANGKUMAN 1. tanah dan biologis. 3) Pada ujung benang yang lain diikatkan sebuah beban pemberat. Benang tersebut diletakkan pada katrol yang ditempatkan tepat di atas tanaman. a. sitokinin. 2. Faktor internal (dalam) terdiri atas faktor intrase l yaitu sifat dari induknya. asam traumalin. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semula. Adapun perkembang an merupakan suatu proses menuju kedewasaan yang bersifat kualitatif. Pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volume serta jumlah se cara irreversibel. giberelin. 5) Amatilah selama beberapa hari busur penunjuknya dan hitunglah berapa pertambahan tinggi atau panGambar 1. 3.b.

a. yaitu pertumbuhan primer dan pertumb uhan sekunder. serta teori Tunika dan Korpus dari Schmith. daer ah pemanjangan. Pada ujung akar terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu darah pembelahan. Pada ujung batang. Pertumbuhan primer adalah pertumbuhan yang terjadi pada jaring an meristematik dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer. 9. titik tumbuhnya d ilindungi oleh balutan bakal daunnya. 6. yaitu . 8.. Pertumbuhan pada tumbuhan ada dua macam. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar b. Proses pertumbu han dan perkembangan embrio disebut sebagai perkecambahan. L AT I HAN I. yaitu teor i Histogen dari Hanstein.. 7.4. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid. 4 sel yang sama kecilnya 28 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan ujung batang. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/mel ebur dalam sel besar c. Pertumbu han primer terjadi pada embrio. Ada tiga macam bagian penyus un embrio pada proses perkecambahan yaitu tunas embrionik dan kotiledon. Pilihlah jawaban yang benar! 1. 4 sel yang sama besarnya e. Ada dua macam perkeca mbahan yaitu perkecambahan hipogeal dan epigeal. ujung akar. dan daerah diferensiasi. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam s el besar d. Pertum buhan sekunder merupakan kelanjutan dari pertumbuhan primer sebagai aktivitas ja ringan meristem sekunder yaitu bertambah besarnya organ tubuh tumbuhan. 5.. Teori titik tumbuh ada dua. 11. 10.

. zigot-embrio-ujung akar 4. dapat dinyatakan dengan suatu bilangan b.. tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma e. a. tidak dapat dinyatakan deng an suatu bilangan c. akar-batang-daun c.... Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada . Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan. hipogeal d..2. a. Perhatikan gambar! Tampak pada gam bar.. embrio-akar-bat ang b. mengalami perlambatan pertu mbuhan secara logaritma 3. koleoptil c.. epigeal e. skutelum Biologi SMA/MA Kelas XII 29 . radikula 5. artin ya .. sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah y ang disebut akar primer kotiledon perkecambahan . embrionya memanjang dan melekat pada .. epik otil c. koleoptil d. a. a. embrio-ujung akar-ujung batang d. hipokotil b. koleoriza b. kotiledon e. mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma d. terjadi epikotil kulit biji pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga me nyedaun babkan plumula keluar dan muda menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah.. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil. ujung akar-ujung ba tang-ujung daun e..

gabus b. juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pad a .. batang embrion ik e.. daerah bagian depan ujung akar c. tunas embrionik d. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada .. Pada proses perkecambahan.. 30 Biologi SMA/MA Kelas XII . Tumbuhan dikotil. kotiledon c.. felogen 9.. epidermis d. korteks c. korteks c. jaringan epi dermis d. a... a... a.. vasis d. lentisel 10.6. a. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda... Per hatikan gambar berikut! Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah . kecuali .. selain me ngalami pertumbuhan primer. dae rah bagian belakang ujung akar b. untuk mencegah jaringan kulit paling l uar menjadi rusak/ pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindu ng yang disebut . keping biji b. felogen e. jaringan korteks 8. jaringan endodermis e.. endodermis e. terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio s eperti berikut. akar embrionik 7. pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. kambium gabus b. Kare na adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan flaem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil.

Gambarkan biji monokotil dan biji dikotil dan sebutkan bagian bagiannya! Biologi SMA/MA Kelas XII 31 . b. Jelaskan yang dimaksud pertumbuhan primer dan sekunder! 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. batang. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batang merangsang pemanjangan sel-sel ak ar. e. d. II. Bagaimana pengaruh hormon auksin terhada p tumbuhan? 8. Apa yang d imaksud dengan hormon sitokinin? Jelaskan dan sebutkan fungsinya! 4. dan daun merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat selsel b atang merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akar merangsa ng pertumbuhan daun. Jelaskan yang dimaksud dengan per kecambahan hipogeal. Alat apakah yang dapat digunakan untuk mengetahui kecepatan pertumbuhan tanama n? 10. lalu gambarlah! 7. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan? 3.a. Adakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan? Jelaskan! 9 . Mengapa kulit batan g pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? 6. Sebutkan fa ktor ekstern yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan! 5. c.

Bagaimana cara kita mengetahui atau membuktikan bahwa suatu tanaman sang at membutuhkan cahaya matahari untuk pertumbuhannya? 32 Biologi SMA/MA Kelas XII . Mengapa hal itu bisa terjad i? Berilah alasan yang tepat! 2. adakah perbedaannya? Berilah alasan nya! 3. a.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Amatilah keadaan rumput di lapangan yang terlindung pohon besar dan rindang! Rumput yang tumbuh di bawah pohon rindang dapat tumbuh lebih cepat dibandingkan rumput sejenis yang tumbuh di tengah lapangan dan tidak terlindungi oleh pohon. Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan suatu tanaman. Mengapa hormon auksin sangat berpengaruh sek ali terhadap pertumbuhan suatu tanaman? Jelaskan! b.

Perhatikan Gambar 2. Dengan mempelajar i materi ini diharapkan Anda dapat mendeskripsikan fungsi. Udara di sekitarnya terasa sejuk karena banyak oksigen murni yang berasal dari hasil fotosintesis yang terjadi pada daun tumbuhan. Sep erti tampak pada gambar 2.1. Gambar itu memperlihatkan orang yang sedang bertedu h di bawah pohon pada siang hari yang dapat merasakan kesejukan dan kesegaran ud ara di sekitarnya.1! Kata Kunci • • • • • • • • • enzim ATP oksidasi reduksi metabolisme katabolisme anabolisme fotosintens irasi Gambar 2. proses. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 33 . dan keterkait an yang terjadi dalam proses metabolisme. demikian p ula tumbuh-tumbuhan yang memerlukan CO2 (karbon dioksida) yang berasal dari udar a bebas dan pernapasan manusia untuk fotosintesis.1 Orang berteduh di bawah pohon Tuhan telah menciptakan beraneka ragam makhluk hidup yang saling bergantung.2 METABOLISME Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang metabolisme. Sumber: Haryana.

PETA KONSEP Metabolisme terdiri atas sebagai katalisator Enzim tersusun dari Katabolisme dikenal dengan Anabolisme sumber energi kimia Apoenzim Gugus Prostatik matahari Respirasi reaksi pemecahan Kemosintesis Fotosintesis reaksi penyusunan Glukosa meliputi Glukosa melalui 3 tahap Gerak Anaerob merupakan proses melalui 3 tahap • • • Fotosintesis Aliran elektron Siklus Calvin • • • Glikolisis Siklus Krebs Rantai elektron Fermentasi 34 Biologi SMA/MA Kelas XII .

yaitu makhluk hidup yang mampu menghasilkan maka nannya sendiri. Klorofil ka dang-kadang dapat juga dijumpai pada batang tumbuhan. reaks i fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Peristiwa fotosintesis hanya terjadi dan berlangsung jika terdapat klorofil dan sinar matahari.Fotosintesis sebenarnya merupakan suatu proses pembentukan senyawa kimia komplek s dari senyawa-senyawa yang lebih sederhana dengan bantuan sinar matahari. Biologi SMA/MA Kelas XII 35 . Secara sederhana. karena daunnya telah menga lami modifikasi bentuk dan fungsi dari daun ke batang. pelajari materi berikut dengan cermat! Coba pikirkan. Klorofil merupakan pigmen hijau berbentuk butiranbutiran. Oksigen yang dihasilkan tumbuhan diperluka n manusia dan hewan untuk bernapas. Makanannya itu dalam bentuk senyawa kimia. terlet ak di dalam kloroplas yang terdapat di daun. contohnya tanaman kaktus. Pernapasan atau respirasi sebenarnya merupak an proses penguraian ikatan kimia molekul kompleks menjadi molekul sederhana yan g terjadi dalam sel tubuh. dengan menggunakan energi matahari. Ingatlah kembali proses fotosintesis yang suda h Anda pelajari di SMP/ MTs! Fofosintetis merupakan suatu peristiwa penggabungan zat anorganik (seperti unsur C. dan O) menjadi zat organik berupa senyawa gl ukosa (karbohidrat). Hasil akhir dari fotosintesis berupa karbohidrat yang akan digunakan sebagai sumber m akanan dan oksigen yang terlepas ke udara bebas sehingga orang yang berada di se kitarnya dapat menghirup udara segar. Untuk mengetahui proses fotosintesis dan respirasi ya ng terjadi dalam sel makhluk hidup. H. Klorofil memiliki sifat mampu menan gkap dan memantulkan sinar dalam gelombang yang berbeda (fluoresen). yang diperoleh melalu i proses fotosintesis dalam daun. dari manakah tumbuhan dan manusia mendapatkan energi? Tumbuhan merupak an makhluk hidup yang autotrof.

Secara s ederhana. Dalam reaksi biokimia terjadi perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yan g lain. Jika seluruh reaksi kimia terjadi da lam sel makhluk hidup. yang terjadi dalam sel. Seluruh proses ata u reaksi biokimia yang terjadi dalam sel disebut metabolisme. A METABOLISME Seperti yang Anda ketahui dalam proses penyediaan energi. dan lain-lain. fotosintesis. jika kita lihat reaksinya berkebalikan dengan reaksi fotosintesis. melalui rentetan reaksi kimia. berlari . Respirasi merupakan suatu proses menghasilkan energi yang diperluka n untuk memecah molekul kompleks menjadi molekul yang lebih sederhana. Tahukah Anda proses kimia yang menyangkut respirasi sebenarnya ad alah kompleks. Proses metabolisme yang terjadi di dalam sel makhluk hid up seperti pada tumbuhan dan manusia pada Gambar 2. jalan. Metabolisme merupa kan rangkaian reaksi kimia yang diawali oleh substrat awal dan diakhiri dengan p roduk akhir. enzim bekerja secara spesifik. utamanya molekul gula sederhana menjadi karbondioksida dan uap air serta energi. yaitu proses kimia yang ditandai dengan rentetan reaksi kimia yan g akan kita pelajari pada sub bab berikutnya. Perlu Anda ketahui reaksi tersebut meliputi reaksi penyusunan energi (anabolisme) dan reaksi penggunaan energi (katabolisme ). Enzim mempercepat reaksi kimia yang menghasilkan senyaw a ATP dan senyawa-senyawa lain yang berenergi tinggi seperti pada proses respira si. 36 Biologi SMA/MA Kelas XII . melibatkan sebagi an besar enzim (katalisator) baik berlangsung secara sintesis (anabolisme) dan r espirasi (katabolisme). dan lemak. reaksi respirasi dapat dituliskan sebagai berikut. kemosintesis. Manusia Manusia hidup selalu membutuhkan energi. C6H12O6+ 6O2 6H2O + 6CO2 + energi Perhatikan reaksi kimianya.2. Apa peran enzim di dalam reaksi kimia yang terjadi di da lam sel? Pada saat berlangsungnya peristiwa reaksi biokimia di dalam sel. sintesis protein. maka reaksinya disebut reaksi biokima. misalnya energi kimia dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) diub ah menjadi energi gerak untuk melakukan suatu aktivitas seperti bekerja. baik pada tumbuhan mau pun manusia. bagaimana caranya mendapatkan energi? M akan dan bernapas (respirasi) merupakan cara yang dilakukan manusia untuk memper oleh energi.1 di depan.

energi kimia dalam senyawa kimia berubah menjadi persenyawaan yang berupa ATP. Beras al dari manakah energi itu? Molekul Adenosin Trifosfat (ATP) berasal dari peruba han glukosa melalui serangkaian reaksi kimia yang panjang dan kompleks. energi kimia ikatan fosfat yang kaya akan energi (ATP) dapat difungsikan untuk kerja mekanis. Pada akhirnya energi mengalir ke sekeliling sel dan hila ng sebagai energi panas dalam bentuk “entropi”. energ i matahari yaitu dalam bentuk radiasi atau pancaran cahaya matahari matahari ber ubah menjadi energi kimia dalam ikatan senyawa organik.2 Bagan transformasi energi dalam biologi Bagan itu dapat dijelaskan sebagai berikut. Dalam sel. dan kimia. Selama proses fotosintesis. listrik. Lambang f merupakan frek uensi cahaya dan lambang h merupakan konstanta Planch. 2.Senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan molekul kimia berenergi tinggi. 3. 1. Pada waktu dalam respirasi sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 37 Sumber: Ilustrasi Haryana (1) . 4H ---> He + 2e + Energi hf Cahaya Matahari Energi Matahari 6CO2 + 6H2O + nhf C6H12O6 + 6O2 Tumbuhan hijau (2) Energi Kimia C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + np Hewan (3) biologis Panas (4) Entropi Gambar 2. Energi y ang terkandung dalam glukosa tersebut berupa energi ikatan kimia yang berasal da ri proses transformasi energi sinar matahari. Transformasi energi tersebut dalam biologi dapat digambarkan melalui Gambar 2.2 sebagai berikut. yang berkaitan dengan ene rgi dan frekuensi. 4.

energi radiasi matahari yang berben tuk energi kinetik diubah menjadi energi potensial dan energi kimiawi yang disim pan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya sebagai energi ikatan ya ng menghubungkan atomatom bakunya. maka energi kimiawi dari ikatan fosfat akan terlepa s dan berubah menjadi energi bentuk lain seperti energi mekanik untuk kerja kont raksi otot. Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya. 2. Transformasi Energi oleh Mitokondria Di dalam mitokondria energi kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan senya wa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk oksidasi DNA . RNA. 1. 3. serta sisanya akan mengalir ke sekeliling sel dan hilang sebagai energi panas. energi sintesis untuk membangun senyawa pertumbuhan. ada beberapa komponen penting yang berperan di dalamnya yaitu adanya aktivitas enzim.Bagan transformasi energi dalam biologi dapat dibedakan menjadi tiga proses beri kut. Transformasi Energi oleh Klorofil Energi radiasi sinar matahari yang ditangkap oleh klorofil kemudian diubah menja di energi kimia melalui proses fotosintesis. dan lemak. 38 Biologi SMA/MA Kelas XII . protein. Jadi. pada saat berlangsungnya proses metabolisme dalam sel makhluk hidup. Energi kimia tersebut digunakan unt uk mensintesis CO2 dan H2O menjadi glukosa dan senyawa kompleks lainnya sebagai energi pengikat dan penghubung inti-inti atom yang tersimpan dalam bentuk senyaw a karbohidrat (sebagai bahan makanan). Mitokondria banyak terdapat pada sel-sel otot makhluk hidup dan sel-sel saraf. energi listrik untuk meneruskan impuls saraf. Transformasi Energi oleh Sel Jika sel melakukan kegiatan. dihasilkan ener gi tinggi berupa Adenosin Trifosfat (ATP) dan reaksi oksidasi reduksi (pelepasan dan pembebasan) elektron.

walaupun enzim dibuat di dalam sel. maka proses reaksinya tidak akan berj alan dengan lancar. tetapi untuk bertinda k sebagai katalis tidak harus berada di dalam sel. apabila berasal dari senyawa anorgani k (misalnya. dan sensitif terhadap keadaan lingkungan yang terlalu asam atau terlalu basa. pencernaan dan fiksasi nitrogen. enzim dapat mengatur kecepatan dan kekhususan ribuan reaksi kimia yang berlangsung di dalam sel. rusak oleh panas. NADH. koenzim A dan vitamin B) disebut koenzim. Jadi. Secara kimia enzim terdiri ata s dua bagian (enzim lengkap/holoenzim). fotosintesis.B KOMPONEN-KOMPONEN YANG BERPERAN DALAM METABOLISME Untuk memperlancar berlangsungnya proses reaksi metabolisme dalam sel makhluk hi dup melibatkan komponen-komponen penting yang sangat berperan sebagai penunjangn ya. FADH. dan perkembangan. dapat digunakan berulang kali. Lipase Lemak Gliserol + Asam lemak Biologi SMA/MA Kelas XII 39 . Enzim memiliki sifat khusus. Apakah semua senyawa organik yang dihasilkan oleh makhluk hidup adalah enzim? Apa ciri-cirinya? Senyawa orga nik yang merupakan enzim memiliki ciri-ciri yaitu enzim adalah protein. Perlu Anda ingat. kontraksi otot. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metaboli sme sel makhluk hidup terdiri atas enzim. bekerja secara khus us. Jika gugus prostetiknya berasal dari senyawa organik kompleks (misalnya. pertumbuhan. Tanpa komponen-komponen penunjang itu. diperluk an dalam jumlah yang sedikit. Reaksi yang dapat dikendalika n oleh enzim antara lain respirasi. Enzim Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel da n berperan sebagai katalisator yang dinamakan biokatalisator. seng. tembaga) disebut kofaktor. yaitu hanya dapat mengakatalisi s suatu reaksi tertentu. sebagai contoh enzim lipase hanya dapat mengkatalisis r eaksi perubahan dari lemak menjadi gliserol dan asam lemak. 1. reaksi oksid asi reduksi dengan penjelasan sebagai berikut. yaitu bagian protein (apoenzim) dan bagi an bukan protein (gugus prostetik) yang dihasilkan dalam sel makhluk hidup. Reaksinya sebagai be rikut. besi. Adenosin Trifosfat (ATP).

Sebagian besar enzim akan rusak pada suhu di atas 60oC karena proteinnya (gugus prostetik) menggumpal (koagulasi). zat organik seperti koenzim-A. tetapi tidak menggabungkan asam aminonya men jadi protein. contohnya CO. 40 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Gambar 2. enzim mempunyai sifat yaitu berperan tidak bolak-balik. Bahan tempat kerja enzim d isebut substrat dan hasil dari reaksi disebut produk. contohnya ion Mg2+. Hg.Sifat khusus enzim lainnya adalah tidak ikut bereaksi.3 Hubungan enzim dan subs trat Secara sederhana cara kerja enzim dapat digambarkan dengan kunci dan gembok . kerja enzim juga dapat terhalang oleh zat lain . Mekanisme kerja enzim dapat Anda lihat pada Gambar 2. rusaknya enzim oleh pana s disebut denaturasi. gliserol dan asam le mak) tanpa ikut mengalami perubahan dalam reaksi itu. Kompleks enzim dapat tumbuh pada substrat karena pada permukaan enzim terdapat sisi aktif. Enzim menjadi rusak apabila berada pada suhu yang terlalu panas at au terlalu dingin. Dengan demikian enzim dapa t digunakan kembali untuk mengkatalisis reaksi yang sama. Secara sederhana reaksi enzim dituliskan: E + S ES (Enzim) (Substrat) (Kompleks enzim-substrat) E (Enzim) + P (Hasil) Sifat-sifat enzim selain sebagai biokatalisator dan sebagai suatu protein. berikutnya. Artinya enzim dapat bekerja m enguraikan suatu substrat menjadi substrat tertentu dan tidak sebaliknya dapat m enyusun substrat sumber dari hasil penguraian. Zat yang dapat menghambat kerja enzim disebut inhibitor. lemak) menjadi produk (contohnya. Jika telah rusak maka tida k akan berfungsi lagi meskipun berada pada suhu normal. Arsen. Sebaliknya zat yang dapat mempercepat jalannya reaksi disebut a ktivator. dan Sianida.3. Sisi aktif tersebut mempunyai konfigurasi aktif tertentu dan hanya substrat tertentu yang dapat bergabung dan menyebabkan enzim dapat bekerja secar a spesifik. Selain itu. misalya enzim protease dapat meng uraikan protein menjadi asam amino. artinya enzim hanya mempr oses substrat (contohnya. Ca2+.

pH optimal 5. Bandingkan hasil Anda dengan kelompok lain kemudian presentas ikan di depan kelas! Perlu Anda ketahui juga penamaan enzim pada umumnya disesua ikan oleh nama substrat yang dipecah atau dikatalisis oleh enzim dan biasanya di beri akhiran -ase. KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat enzim Alat dan Bahan : 1. Sete lah Anda amati kesimpulan apa yang Anda dapatkan. lalu amatilah larutan tersebut. 2.7–7. 4. Sediakan terlebih dahulu bahan-bahan dan alat tersebut. 3. Masukka n air jeruk secukupnya ke dalam air susu yang sudah dituangkan dalam gelas tadi.Enzim dapat bekerja optimal pada pH tertentu. misalnya enzim lipase. Gelas 2. 5.1 Biologi SMA/MA Kelas XII 41 . oleh karena itu akan terjadi tambahan struktur enzim sehingga tidak dapat bekerja dengan baik. Amatilah dan perhatikan perubahan yang terjadi. Tuangkan air susu ke dalam gelas. Aplikasi pH yang tidak cocok maka sifat kerja enzim dapat menyebabkan ion isasi dari gugus karboksil dan amino dari bagianbagian enzim yang tersusun atau apoenzim dan dapat menyebabkan denaturasi. Apakah air susu tersebut akan mengental atau akan lebih encer? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? 6. Beberapa jenis enzim dan peranannya dapat Anda lihat pada Tab el 2. Air jeruk 3. Agar lebih jelas lakuk an kegiatan kelompok 1 berikut. Air susu Cara Kerja : 1. diskusikan dengan teman-teman sekelmpok Anda! 7.5.

tersusun dari ikatan adenin purin terikat pada gula yang mengandung 5 atom C. Pepsin b. Esterase 2. Maltose e. Amilase c. 42 Biologi SMA/MA Kelas XII . Meskipun digolongkan sebagai molekul berenergi tinggi. ATP dapat segera dipecah melalui reaksi hidrolisis (reaksi dengan air) dan terbentuk energi yang sifatnya mobil sehingga dapat diangkut dan digunakan oleh seluruh bagian sel tersebut. gelatinase Menguraikan gel atin a. Protease a. Adenosin Trifosfat (ATP) Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan senyawa kimia berenergi tinggi. 1. ikat an kimianya labil dan mudah melepaskan gugus fosfatnya. Tripsin Peranan Enz im Menguraikan selulosa (polisakarida) menjadi selabiosa (disakarida) Menguraika n amilum (polisakarida) menjadi maltosa (disakarida) Menguraikan pektin menjadi asam pektin Menguraikan maltosa menjadi glukosa Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa Mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa Memecah protein menjadi pepton Menguraikan pepton menjadi asam amino c. Golongan Enzim Karbohidrase Jenis Enzim a. Lipase b.1 Jenis-Jenis Enzim dan Peranannya No. Entrokin ase Menguraikan pepton menjadi asam amino d. Selulose b.Tabel 2. Laktose 2. Pada saat sel membutuhka n energi. yaitu ribose da n tiga gugus fosfat. Sukrose f. Renin Menguraikan kasein dan susu f. Peptidase Menguraikan peptida menja di asam amino e. Pektina se d. Fostatase Menguraikan lemak menjadi gliserol dan asam lemak Me nguraikan suatu ester hingga terlepas asam fosfornya 3.

Peristiwa peruba han ATP menjadi ADP merupakan reaksi yang dapat balik. Perubahan ATP menjadi ADP diikuti dengan pembeGambar 2. sebaliknya reaksi reduksi adalah suatu reaksi yang melibatka n oksigen dengan penambahan elektron dari satu atom atau senyawa. Reaksi simultan antara oksidasi dan reduksi disebut dengan reaksi redo ks. kedua reaksi tersebut terjadi secara bersamaan (simultan). jika akan digunakan terlebih dahulu dipecah me lalui reaksi hidrolisis dengan cara melepaskan 2 ikatan fosfat.5 berikut ini.Agar lebih jelas untuk memahami struktur molekul ATP. perhatikan baik-baik Gamba r 2. reaksinya sebagai berikut .3 kalori/mol Karena fungsi ATP sebagai penyimpan energi yang sewaktu-waktu siap digunakan dan bersifat universal (reaksi bolak balik). yaitu antara ika tan fosfat kedua dan ketiga kemudian dihasilkan Adenosin Difosfat (ADP). Di dalam sel. Reaksi Oksidasi-Reduksi (Redoks) Reaksi metabolik yang terjadi dalam sel melibatkan reaksi oksidasi dan reaksi re duksi.4 Struktur molekul ATP basan energi sebanyak 7. 3.4! Energi yang dikandung ATP. Pada re aksi hidrolisis tersebut akan dihasilkan energi yang dapat digunakan oleh sel un tuk berbagai aktivitasnya. maka disebut sebagai universal energy carrier. artinya jika elektron dipindahkan dari molekul sebagai pemberi (donor) elektron maka ada molekul lain yang bertindak sebagai penerima (akseptor) elektron. donor ele ktron menjadi molekul yang teroksidasi sedangkan akseptor menjadi molekul yang t ereduksi. Biologi SMA/MA Kelas XII 43 Sumber: Ilustrasi Haryana . Terjadinya reaksi redoks dalam sel.3 kalori/ mol. Sel dalam menggunakan energi ATP tersebut sangat efektif karena hanya b erlangsung satu sistem yaitu dengan hanya mengambil energi dari sumber ATP. dapat Anda lihat pada Gambar 2. ATP ADP + P + 7. Dengan demikian. Apa yang dimaksud reaksi oksidasi dan reaksi reduksi itu? Reaksi oksidasi adalah suatu reaksi yang melibatkan oksigen dengan pelepasan elektron dari satu atom atau senyawa.

Ada dua koenzim yang penting dalam reaksi Redoks pada metabolisme sel yang bertindak sebagai pembawa elektron (elektron carriers). Kedua koenzim tersebut mempunyai str uktur yang serupa (identik).6 Struktur NAD dua elektron (H2+) dan satu proton (e-) akan ditamba hkan ke dalam molekul NAD menjadi NADH2. Selama perpindahan elektron tersebut da lam suatu seri reaksi berantai akan menghasilkan energi tinggi dalam bentuk ATP yang siap digunakan oleh sel. Suatu atom H dapat dipindahkan bersama elektron Gambar 2. Pemindahan suatu elektron b. reaksi redoks yang terjadi di dalam sel merupakan reaksi dengan te rjadinya pemindahan elektron dalam bentuk hidrogen (H+) yang mengandung satu pro ton (e-). 44 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana . yang dis ebut reaksi katabolisme. Berdasarkan uraian di atas.5 Reaksi oksidasi reduksi (redoks) Pada umumnya. Per-hatik anlah struktur NAD seperti pada Gambar 2. jika molekul NAD direduksi menjadi molekul NADH 2 m aka Gambar 2.a. dapat diketahui bahwa proses metabolisme dalam sel makhluk hidup terjadi reaksi yang sifatnya pemecaha n senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa ikatan kimia sederhana. yaitu koenzim Nikot inamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin Dinukleotida (FAD).6.

C6H1206 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38 ATP Jika molekul yang digunakan sebagai substrat untuk dioksidasi adalah gula yaitu glukosa.C KATABOLISME Telah dijelaskan sebelumnya. Tujuan utama reaksi katabolisme adalah untuk membebaskan energi yang terkand ung di dalam senyawa sumber. maka prosesnya terdiri atas tiga tahap. Gambar 2. Glikolisis ini terjad i pada saat sel memecah molekul glukosa yang mengandung 6 atom C (6C) menjadi 2 molekul asam piruvat yang mengandung 3 atom C (3C) yang melalui dua rangkaian re aksi yaitu rangkaian I (pelepasan energi) dan rangkaian II (membutuhkan oksigen) dengan uraian sebagai berikut. dekarboksilas i oksidatif (siklus Krebs) dan fosforilasi oksidatif (transpor elektron). yaitu Adenosin Trifosfat (ATP). Respirasi Respirasi merupakan proses pembebasan energi kimia dalam tubuh organisme melalui reaksi oksidasi (penambahan oksigen) pada molekul organik. 1. melainkan harus diubah dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) yang mengandung energi ting gi. Dalam reaksi penguraian tersebut dapat dihasilkan energi yang berasal dar i terlepasnya ikatan-ikatan senyawa kimia yang mengalami penguraian.7 Reaksi glikolisis Biologi SMA/MA Kelas XII 45 Sumber: Ilustrasi Haryana . Glikolisis (Respirasi Aerob) Glikolisis merupakan reaksi tahap pertama secara aerob (cukup oksigen) yang berlangsung dalam mitokondria. Reaksi penguraian e nergi pada katabolisme. bahwa katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau p enguraian senyawa kompleks (organik) menjadi senyawa yang lebih sederhana (anorg anik). Tetapi ener gi yang dihasilkan itu tidak dapat langsung digunakan oleh sel. a. secara umum dikenal dengan proses respirasi. Dari peristiwa terse but akan dihasilkan energi dalam bentuk Adenosin Trifosfat (ATP) dan CO2 serta H 2O (sebagai hasil sisa). yaitu glikolisis.

Kemudian kumpulan NADH2 diikat oleh rantai respirasi di dalam mitokondria. juga terjadi reaksi dehid rogenasi (pelepasan atom H) yang ditangkap oleh akseptor hidrogen.6 fosfat. energi yang dibutuhkan seban yak (-2) ATP. Dengan lepasnya 2 atom H. Selanjutnya 2 3-asam fosfogliseral tersebut berubah menjadi 2 a sam piruvat dengan menghasilkan (+2) energi ATP serta H2O (sebagai hasil sisa). Jadi untuk mengubah glukosa menjadi fruktosa 1. Rangkai an II Rangkaian II (membutuhkan oksigen) berlangsung di dalam mitokondria (dalam kondisi awal). Selama proses tersebut berlangsung. Dalam suasana aerob yang berlangsung di membran krista mitakondria terbentuk juga hasil yang lain. 46 Biologi SMA/MA Kelas XII .6 fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP yang melepas 1 P. fosfogliseraldehid berubah menjadi 2x1. asam piruvat dalam mitokondria akan mengalami dekarboksilasi oksida tif yaitu mengalami pelepasan CO 2 dan reaksi oksidasi dengan pelepasan 2 atom H (reaksi dehidrogenasi). yaitu NADH2 dari NAD yang menangkap lepasnya 2 atom H yan g berasal dari reaksi dehidrogenasi. energi hasil akhir bersih untuk mengubah glukosa menjadi 2 x asam piruvat. maka asam piruvat a kan bergabung dengan koenzim A (KoA–SH) yang membentuk asetil koenzim A (asetyl Ko A). Jika glu kosa-6-fosfat mendapat tambahan 1 P menjadi fruktosa-6-fosfat kemudian menjadi f ruktosa 1.Rangkaian I Rangkaian I (pelepasan energi) berlangsung di dalam sitoplasma (dala m kondisi anaerob) yaitu diawali dari reaksi penguraian molekul glukosa menjadi glukosa-6-fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP dan melepas 1 P.3-asam di fosfogliseral kemudian berubah menjadi 2 3-asam fosfogliseral yang menghasilkan (+2) energi ATP. adalah: Energi yang dibutuhkan Tahap I : (-2) ATP Energi yang dihasilkan Tahap II : (+4) ATP Energi hasil akhir bersih : 2 ATP Pada perjalanan reaksi berikutny a. Selanjutnya fruktosa 1. asam piruvat tergantung pada ketersediaan oksigen dalam sel. molekul fosfogliseraldehid yang mengalami reaksi fosforilasi (pe nambahan gugus fosfat) dan dalam waktu yang bersamaan. Jadi.6 fosfat masuk ke mitokondria dan mengalami lisis (pecah) menjadi dehidroksik aseton fosfat dan fosfogliseraldehid. Setelah asam piruvat bergabung dengan koenzim da n membentuk asetil Co-A kemudian masuk dalam tahap siklus Krebs. Jika oksigen cuk up tersedia. yaitu koenzim NAD.

Selama berlangsungnya reaksi oksigen yang diambil dari air untuk digunakan mengoksidasi dua atom C menjadi CO2.8 bahwa asetil Ko– A melepas 2 atom C-nya yang ditangkap oleh oksaloasetat menjadi asam sitrat. Energi yang digunakan untuk pembentukan asam sitrat berasal dari ikatan ase til koenzim A. Atom H yang dilepaskan itu k emudian ditangkap oleh Nikotinamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin D inukleotida (FAD) untuk dibawa menuju sistem transpor yang direaksikan dengan ok sigen menghasilkan air. Siklus Krebs/Siklus Asam Sitrat Penjabaran selanjutnya. 8 atom H. selanjutnya asam sitrat diubah menjadi asam isositrat. Tampak pada Gambar 2.8 Siklus Krebs paskan gugus karboksil Biologi SMA/MA Kelas XII 47 Sumber: Ilustrasi Haryana . Mengapa pada tah apan kedua ini dinamakan siklus Krebs? Siklus Krebs berasal dari nama penemuanny a yaitu Sir Hans Krebs (1980-1981). Peristiwa pelepa san atom C diikuti dengan pelepasan energi tinggi berupa ATP yang dapat langsung digunakan oleh sel. asetil Ko-A yang masu k dalam tahap kedua yaitu siklus Krebs atau siklus asam sitrat. Asam isositrat kemudia n meleGambar 2. dan 2 molekul CO2.8. Karena adanya penambahan dan pelepasan H2 O. seorang ahli biokimia Jerman yang mengemukak an bahwa glukosa secara perlahan dipecah di dalam mitokondria sel dengan suatu s iklus dinamakan siklus Krebs. proses tersebut disebut dek arboksilasi oksidatif. Secara skematis siklus Krebs dapat dilihat pada Gambar 2 . Selanjutnya. Dalam setiap oksidasi 1 molekul asetil koenzim A akan dib ebaskan 1 molekul ATP.b. Asetil koenzim A masuk siklus Krebs melalui reaksi hidrolisis dengan melepas koenzim A dan gugus asetil (mengadung 2 atom C). asam sitrat (C6) secara bertahap menjadi asam oksalo asetat (C4) lagi yang kemudian akan bergabung dengan asetil Ko–A. kemu dian bergabung dengan asam oksaloasetat (4 atom C) membentuk asam sitrat (6 atom C).

Beberapa zat perantara dalam reaksi redoks. b . Apakah yang dihasilkan dari reaksi rantai transpor elektron? Jika Anda lihat dengan baik pada gambar reaksi rantai transpor elektr on. 48 Biologi SMA/MA Kelas XII . antara lain flavoprotein. KoA kemudian dilepas dan digantikan oleh fosfat (P) berasal dari GTP. Asam suksinat melepaskan 2 hidrogen (2H) dan ele ktron yang ditangkap FAD membentuk FADH2. Jadi hasil bersih dari oksidasi 1 molekul glukosa akan dihasilkan 2 ATP dan 4 CO2 serta 8 pasang atom H yang akan masuk ke rantai transpor elektr on. c. terikat pada ADP membentuk ATP. Asam -Ketoglutamat lalu berikatan dengan mol ekul Ko-A membentuk suksinat Ko–A. karena selama reaksi oksidasi pada molekul glukosa hanya dihasilkan 2 molekul asetil koenzim A. Selanjutnya asam -Ketoglutamat juga melepaskan gugus karboksit (CO2) disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH.(CO 2) terbentuk asam -Ketoglutamat yang disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. a3. Kemudian asam fumarat dapat menggunakan air (H2O) menjadi asam malat. bahwa untuk 1 molekul NADH2 yang masuk ke rantai transpor elektron dapat dih asilkan 3 molekul ATP sedangkan dari 1 molekul FADH2 dapat dihasilkan 2 molekul ATP. dan c1. Pada akhir siklus Krebs ini akan terbentuk kembali asam oksa loasetat yang berikatan dengan molekul asetil koenzim A yang lain dan berlangsun g kembali siklus Krebs. Rantai Transpor Elektron Sebelum masuk rantai tanspor elektron yang berada da lam mitokondria. asam suksinat berubah menjadi asam fum arat. molekul tersebut mengalami rangkaian reaksi oksidasi-red uksi (Redoks) yang terjadi secara berantai dengan melibatkan beberapa zat perant ara untuk menghasilkan ATP dan H2O. menyebabkan suksinil Ko-A berubah menjadi asam suksinat. 8 pasang atom H yang dibebaskan selama berlangsungnya siklus Kr ebs akan ditangkap oleh NAD dan FAD menjadi NADH dan FADH. Semua zat perantara itu berfungsi sebagai pembawa hidrogen/pembawa elektron (electron carriers). maka siklus Krebs harus berlangsung seba nyak dua kali. koenzim A dan Q serta sitokrom yaitu sitokrom a. Dan akhirnya asam malat berubah menjadi asam oksaloasetat. Pada saat masuk ke ra ntai transpor elektron. sela njutnya asam malat melepaskan hidrogen dan elektron ditangkap oleh NAD + membent uk NADH. Asam aksaloa setat yang mendapat transfer 2 atom karbon (2C) dari asetil Ko-A akan menjadi si klus Krebs kembali. c.

selama reaksi oksidasi dari 1 molekul glukosa dapat dihasilkan 38 ATP. maka hewan dan tumbuhan tersebut melang sungkan proses fermentasi yaitu proses pembebasan energi tanpa adanya oksigen. Perlu Anda ketahui s el jamur dan bakteri dapat melakukan respirasi anorganik. 1) Energi AT P berasal dari 10 NADH2 selama 3 kali = 3 x (2+2+6) = 34 2) Energi ATP berasal d ari 2 NADH2 selama 2 kali =2x2 = 4 d. 2 ATP dari dekarboksilasi oksidatif dan 6 ATP d ari siklus Krebs (berasal dari 10 NADH2) serta 4 ATP dari siklus Krebs (berasal dari FADH2). ter diri atas 2 ATP dari glikolisis. y ang disebut respirasi anaerob.9 Bagan transformasi energi dalam Biologi Jadi. Pada keadaan oksigen yang t idak mencukupi untuk respirasi maka terjadi penimbunan asam laktat di dalam sel dan akan menimbulkan kelelahan. Demikian juga apabila kita melakukan konstraksi otot terlalu kuat misalnya berlari-lari. maka sel-sel jaringan otot kita juga melakukan respirasi anaerob. Proses penguraian pada respirasi anaerob disebut fermentasi. respirasi yang berlangsung adalah respirasi aerob.Gambar 2. jika dijumlahkan akan diperoleh hasil seperti berikut. namun demikian dapat saja terjadi respi rasi aerob terhambat karena sesuatu hal. Respirasi anaerob merupakan reaksi pemecahan karb ohidrat untuk mendapatkan energi tanpa menggunakan oksigen. Respirasi Anaerob (Fermentasi) Pada kebanyakan tumbuhan dan hewan. Biologi SMA/MA Kelas XII 49 Sumber: Ilustrasi Haryana .

akibatnya siklus krebs terhenti. jenis fermentasi dibedakan menjadi fermentasi asam laktat/asam susu.2(3 ATP) = 2 ATP. sehi ngga asam piruvat diubah menjadi asam laktat. Perlu Anda ketahui as am laktat adalah zat kimia yang merugian karena bersifat racun. 50 Biologi SMA/MA Kelas XII . Makanan ini merupakan hasil fermentasi yaitu makanan dari singkon g yang diberi ragi. dan fermentasi alkohol. melalui fermentasi alkohol. Kelelahan yang terjadi pada manusia karena bergerak melebihi kemampuan. Reaksinya : C 6H12O6 enzim 2 C2H5OCOOH + Energi Prosesnya : a) Glukosa enzim asam piruvat (proses glikolisis). sehing ga terbentuk asam laktat sebagai akhir dari fermentasi pada tubuh. Tetapi NADH di luar mitokondria dapat dibentuk dari NADH melalui proses pembentukan asam laktat dari asam piruvat. Reaksi ini tidak ada oksigen. 2 C2H3OCOOH + Energi C 6H 12 O 6 b) Dehidrogenasi asam piruvat akan terbentuk asam laktat. Proses fermentasi ini dimulai de ngan glikosis yang menghasilkan asam piruvat. Berarti NADH yang diperlukan dalam siklus Krebs juga tidak terbentuk.2 NADH2 = 8 . 2 C2H5OCOOH + 2 NAD 2 C2H3OCOOH + 2 NADH2 piruvat dehidrogenasi Energi yang terbentuk dari glikolisis akan menghasilkan asam piruvat. 1) Fermentasi Asam Laktat Jika dilihat dari namanya maka hasil akhir dari fermentasi adalah asam laktat atau asam susu . 2) Fe rmentasi Alkohol Pernahkah Anda makan “peuyem”? Peuyem adalah makanan khas dari daer ah Jawa Barat. yang mengakibatkan elektron tidak meneruskan perjalanannya sehingga tidak lagi menerima eletron dari NADH dan FAD. selanjutny a asam piruvat menjadi asam laktat: 8ATP .Dari hasil akhir fermentasi.

Pada fermentasi alkohol. piruvat dekarboksilase (CH3CHO) c) Asetaldehid oleh alkohol dehidrogenase diubah menjadi alkohol (etanol). Fermentasi ini dilakukan oleh bakteri asam cuka (Acetoba cter aceti) dengan substrat etanol. 1 molekul glukosa hanya dapat menghasilkan 2 moleku l ATP. Reaksinya : a) Gula (C6H12O6) asam piruvat (glikoli sis) b) Dekarboksilasi asam piruvat. selanjutnya asam asetat diubah menjadi alkoh ol. alkohol dehidrogenase enzim Ringkasan reaksi : C 6H 12 O 6 2 C2H5OH + 2 CO2 + 2 NADH2 + Energi 3) Fermentasi Asam Cuka Fermentasi asam cuka merupakan fermentasi yang berlangsu ng dalam keadaan aerob. 2 CH3 CHO + 2 NADH2 2 C2H5OH + 2 NAD. dengan demikian asam piruvat yang tersedia untuk diubah menjadi energi. bandingkan dengan respirasi aerob. Asam piruvat asetaldehid + CO2. Pada peristiwa ini terjadi pengubahan NADH menjadi NAD + sehin gga proses glikolisis dapat terjadi. Energi yang dihasilkan 5 kali lebih besar da ri energi yang dihasilkan oleh fermentasi alkohol secara anaerob. satu molekul glukosa mampu menghasilka n 38 molekul ATP.Pada beberapa mikroba peristiwa pembebasan energi terlaksana karena asam piruvat diubah menjadi asam asetat + CO2 . Reaksi: aerob C 6H 12 O 6 (glukosa) 2 C2H5OH 2 CH3COOH + H2O + 116 kal asam cuka Biologi SMA/MA Kelas XII 51 .

serta lemak! Protein dan lemak yang masuk dalam tubuh harus dipecah terlebih dahulu yang dibantu oleh suatu enzim untuk digunakan sel. Jika energi berasal dari sinar matahari akan d igunakan untuk proses fotosintesis adapun jika energi berasal dari energi kimia digunakan untuk proses kemosintesis. Perlu Anda ingat bahwa 1 gra m karbohidrat dapat menghasilkan energi sebesar 4. kemudian gugus amin tersebut akan dibawa ke hat i dan akan dirombak menjadi amoniak (NH3) yang nantinya dibuang bersama dengan u rin. sedangkan 1 gram lem ak dapat menghasilkan energi sebesar 9 kalori. D ANABOLISME Anabolisme merupakan reaksi proses penyusunan (sintesis) senyawa kompleks dari s enyawa sederhana yang berlangsung di dalam sel. 1 gram protein dapat menghasilkan energi yang setara dengan 1 gram karbohid rat. tetapi berasal juga dari protein dan lemak. selanjutnya gliseraldehid 3-fosfat mengikuti jalur glikolisis akan menjadi piruvat. sehingga kita dapat mengetahui bahwa sel ama dalam proses katabolisme. Tentu Anda masih ingat bahwa masuknya lemak ke dalam tubuh harus dipecah te rlebih dahulu menjadi gliserol dan asam lemak. selanjutnya akan d iubah lagi menjadi asetil koenzim A. Ingatlah kembali sumber dan fungsi dari protein. Bagaimana dengan asam lemak? Asam lemak sendir i akan pecah menjadi molekul-molekul yang mempunyai 2 atom C.1 kalori. energi yang dihasilkan lemak jauh lebih besar diba ndingkan dengan energi yang dihasilkan karbohidrat.2. Prot ein melalui proses hidrolisis diubah menjadi asam amino. Dalam proses penyusunan senyawa kimia tersebut diperlukan energi. Katabolisme Lemak dan Protein Tahukah Anda bahwa sel-sel dalam tubuh mendapatkan energi bukan hanya dari karbo hidrat. Gliserol tersebut merupakan suatu senyawa yang mempunyai 3 atom C adalah hasil pemecahan lemak kemudian diubah me njadi gliseraldehid 3-fosfat. 52 Biologi SMA/MA Kelas XII . Dengan demikian satu molekul glukosa akan m enghasilkan 2 asetil koenzim A dan 1 molekul lemak yang mempunyai C sejumlah 18 dapat menghasilkan 10 asetil koenzim A. Beberapa asam amino dap at diubah menjadi asam piruvat dan asetil koenzim A setelah terlepasnya gugus am in dari asam amino yang dilepas.

petiklah daun itu. Tetesilah permukaan daun dengan yodium sampai merata. 4. kemudian lubangilah bagian tengahnya de ngan diameter 0. 7. Alat dan Bahan : 1. Panci 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 53 . Pada sore har i.5 cm. Alkohol 94 % 2. 2. Bungkuslah sebagian daun tumbuhan yang terkena sinar ma tahari langsung dengan kertas timah (dilakukan pada pagi hari). P otonglah kertas ukuran panjangnya kira-kira bisa untuk membungkus daun tumbuhan yang dijadikan percobaan dan lebar 2 cm. Amatilah pe rubahan warnanya. Kompor/pemanas air Cara Kerja : 1. Daun tumbuhan hijau 6. Air 4. 3. Fotosintesis Ingatlah kembali fotosintesis! Persamaan reaksi fotosintesis dapat dituliskan ke mbali sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Reaksi fotosintesis akan menghasilkan karbohidrat dan oksigen. 6. Lem 10. Kertas aluminium foil 7. lakukan Kegiatan Kelompok 2 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mengetahui proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Untuk mengetahui bahwa proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Gelas 9.1. Yodium 3. jika daun berwarna pucat berarti tidak terjadi proses fotosint esis sedangkan jika daun berwarna biru kehitaman berarti terjadi proses fotosint esis. Gunting 8. k emudian masukkan daun itu ke dalam alkhohol selama 5 menit kemudian angkat dan t iriskan. Rebuslah air kemudian masukkan daun ke dalam air mendid ih selama 2 manit dan angkatlah 5. Selanjutnya bukalah bungkus aluminium foil.

bahwa proses fotosintesis yang terjadi di dalam daun dapat menghasilkan senyawa karboh idrat (amilum) dengan bantuan energi cahaya (foton). 2) Klorofil b. Di dala m kloroplas terdapat pigmen berwarna hijau yang disebut klorofil. 54 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan biru kemudian dipant ulkan kembali maka terlihat warna hijau. Membran ters ebut membentuk suatu sistem disebut membram tilakoid dan bentuknya seperti suatu bangunan kantung disebut kantung tilakoid.8. klorofil yang memiliki pigmen warna kuning sampai jingg a disebut karoten memiliki struktur mirip dengan klorofil a. yaitu klorofil yang memil iki pigmen warna hijau. Klorofil hanyalah sebagian dari perangkat fotosistem untuk menangkap ener gi cahaya dalam proses fotosintesis. Susunan kloroplas terdiri a tas membran ganda yang menyelubungi ruangan berisi cairan (stroma). Karena letak klorofil berada pada membran tilakoid. Sumber energi cahaya (foton ) adalah matahari. a. sedangkan proses fotosintesis dengan produk akhir gluko sa dan senyawa lain berlangsung di dalam stroma. Warna klorofil dapat berbeda-beda terga ntung dari jenis klorofil dan cahaya yang terserap kemudian dipantulkan. Pigmen inilah yang dapat menyerap energi spektrum cahaya matahari. Kantung-kantung telakoid itu dapat b erbentuk berlapis-lapis disebut grana. 1) Klorofil a. pigmen merupakan senyawa kimia yang dapat menyerap cahay a tampak. Tahap apa saja yang ada dalam p roses fotosintesis? Tahapan dalam proses fotosintesis merupakan rangkaian dari s uatu proses penangkapan energi cahaya (fotosistem). Ada dua macam klorofil. Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini! 9. yaitu sebagai berikut. Fotosistem Fotosistem merupakan suatu unit yang terdiri atas klorofil a. ungu. aliran elektron dan pengguna annya. Jika klorofil hanya menyerap cahaya merah. komp leks antene dan akseptor elektron yang mampu menangkap energi cahaya (foton) mat ahari. Tahukah Anda bahwa proses fotosintesis terjadi di dalam kloro plas? Kloroplas terdapat di dalam daging daun (mesofil) dan juga dapat ditemukan pada bagian-bagian lain seperti batang dan ranting yang berwarna hijau. maka proses pengubahan energi cahaya (foton) menjadi energi kimia ber langsung dalam tilakoid. Diskusikan dengan kelompok Anda kemu dian presentasikan di depan kelas! Dari Kegiatan Kelompok 2 ini terlihat.

Pada saat perjalanan elektron (e ) berasal dar i P700 yang e— terlempar keluar orbit tersebut lalu ditangkap oleh akseptor peneri ma elektron seperti plastokuinon atau sitokrom.10 Pembent ukan ATP melalui fotofosforilasi siklik tron itu pindah ke akseptor Biologi SMA/MA Kelas XII 55 Sumber: Ilustrasi Haryana .dan elektron (fotolisis). Dalam keadaan demikian. elektron dari air ini diambil untuk menstabilkan keadaan klorofil kembali. Pada klorofil a terdapat du a macam fotosistem. maka proses tersebut merupakan awal dari proses terjadinya proses fotosintesis . yaitu fotosistem I atau disebut P700 karena sensitif terhada p energi cahaya dengan panjang gelombang 700 nm dan fotosistem II atau disebut P 680 yang sensitif terhadap energi cahaya dengan panjang gelombang 680 nm. Klorofil a memperoleh energi cahaya dari akseptor elektron berasal dar i sekelompok molekul pada perangkat pigmen yang dapat menangkap elektron cahaya berenergi tinggi disebut antene. klorofil berusaha mensuplai elektron dari molekul lain dan dalam waktu bersamaa n H2O terpecah menjadi 2H+. selanjutnya disalurkan dan ditangkap oleh akseptor elektron . Proses penyerapan energi cahaya dapat mengakibatkan terlepasnya elektron berenergi tin ggi dari klorofil a. Di mana letak perbedaan aliran elektron antara fotos istem I dengan fotosistem II? b. klorofil a terletak di tengah bangunan yang disebut sebagai pusa t reaksi. Elektron yang terlempar keluar orbit berada dalam keadaan tidak stabil yang menyimpan energi tinggi disebut tereksitasi. OH. Aliran Elektron Perjalanan yang ditempuh oleh elektron ada dua yaitu sebagai berikut. Proses berikutnya elektron masuk dalam aliran elektron. sehingga dapat menyebabkan terlemparnya elektron yang a da pada pigmen. jika elektronnya beras al dari fotosistem I bersifat nonsiklus dan apabila elektronnya berasal dari fot osistem II bersifat siklus. Cahaya yang terserap klorofil a merupakan cahay a yang berenergi tinggi. 1) Aliran Elektron Fotosistem I Bersifat Siklus Cahaya berenergi tinggi yang ter serap klorofil a e— dapat menyebabkan elektron (e-) berasal dari fotosistem I atau P700 terlempar e— keluar orbitnya. Kemudian elekGambar 2.Klorofil a dan pigmen-pigmen lain mengelompok di dalam tilakoid membentuk bangun an unit pigmen.

Selanju tnya elektron itu pindah dan tidak kembali ke klorofil P700. ATP digunakan sebagai energi yang dapa t dimanfaatkan dalam proses biologis sel-sel organisme. kedua reaksi tersebut terjadi dalam kloroplas yang terdapat di dalam daging daun (mesofil). maltosa. Dalam hal ini ATP berguna dalam pembentukan karbohidrat. tetapi mengalir mel alui membran tilakoid.11 Siklus Calvin 56 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Dengan pelepasan elektron tersebut. Selama proses perpindahan dar i akseptor satu ke akseptor lain terdapat energi yang terlepas dari elektron. elektronnya (e-) juga berasal dari P700. dan tidak dihasilkan NADPH serta O2. fruktosa dan amilum) dan O2. seperti yang telah kita pelajari sebelumnya. Siklus Calvin Siklus Calvin terdiri atas dua tahap reaksi. lalu pindah kembali ke klorofil P700 semula. reduksi dan regenerasi sebagai berikut. Elektron (e-) yang terlem par keluar orbit dan ditangkap oleh akseptor elektron yaitu NADPH2 kemudian elek tron (e-) bersamaan dengan 2H. Tahapan reaksi siklus Calvin adalah ka rboksilasi. maka P700 menjadi mol ekul yang teroksidasi sehingga menyedot elektron dari P680 berenergi tinggi yang berasal dari energi cahaya (foton) matahari. en ergi tersebut digunakan dalam fotofosforilasi siklik dengan produk akhir berupa ATP. Pe rlu Anda ketahui sintesis ATP dalam kloroplas disebut sebagai fotofosforilasi . Molekul NADPH2 dan ATP yang berene rgi tinggi digunakan untuk mengubah CO2 dan H2O menjadi produk gula (seperti glu kosa. yaitu reaksi teran g akan menghasilkan produk akhir berupa ATP dan NADPH2 dan reaksi gelap akan men ghasilkan gula (karbohidrat). c. seperti berikut. Apa yang dimaksud fotofosforilasi? Fotofosforilasi adalah peristiwa bereaksinya senyawa ADP dan asam fosfat menjadi ATP. Gambar 2. ADP + Pi ---> ATP (Pi adalah fosfat anorganik) 2) Aliran Elektron Fotosistem II Bersifat Nonsiklus Perjalanan aliran elektron f otosistem II.berasal dari pecahan H2O mengikuti jalannya elekt ron siklik pindah ke akseptor lain seperti plastosianin atau feredoksin. Proses pembentukan gula (karbohidrat ) dapat Anda lihat pada siklus Calvin.lain.

Bakteri belerang. reaksinya sebagai berikut. a. bakteri nitrit. Kemosintesis Sebagaimana telah Anda ketahui. mi salnya bakteri sulfur tak berwarna (Thiobacillus) memperoleh energi dengan cara mengoksidasi H2S. adalah cahaya (foton) matahari. bahwa sumber energi pada proses reaksi penyusuna n (sintesis) molekul gula (karbohidrat) dari molekul CO2 dan H2O yang berlangsun g di dalam sel makhluk hidup. Jadi untuk membentuk 1 molekul g lukosa maka dibutuhkan sebanyak 6 kali siklus (siklus Calvin) dengan menangkap s ebanyak 6 molekul 6CO2.1) Karboksilasi (Fiksasi) CO2 CO2 diikat (fiksasi) oleh senyawa rebulosa bifosfa t (RuBP) yang memiliki atom C sebanyak 5 (C-5). karena hanya mengikat satu atom C (C-1) maka terbentuk senyawa RuBP dengan atom C sebanyak 6 (C-6) dalam keadaan yang tidak stabil dan pecah menjadi 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). dan bakteri besi memperoleh energi dengan cara mengoksidasi senyawa kimia. Pembentu kan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) dan pecah menjadi 2 senyawa (G3P) b ereaksi dengan ATP membentuk asam fosfogliseraldehid dan NADPH2. tetapi tidak semua makhluk hidup menggunakan cahaya sebagai sumber energinya. reaksinya: Cahaya 2H2S + O2 2H2O + 2S + energi Klorofil Biologi SMA/MA Kelas XII 57 . baru terbentuk hasil akhir yaitu 6 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). bakteri nitrat. Jadi. Siklus reaksinya harus berjalan 3 kali. Siklus reaksiny a berjalan 3 kali. membentuk asam fosfogliseraldehid yang masih berikatan dengan H2 berasal dari NA DPH2. 6CO2 + 6H2O ---------> C6H12O 6 + 6O2 2. dan kembali regenerasi lagi. 2) Reduksi Selanjutnya 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P) bereaksi dengan ATP. 3) Regenerasi Regenerasi atau pembentukan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) digunakan untuk mengikat CO2. ji ka pada proses penyusunan bahan organik yang menggunakan sumber energi dengan ca ra pengoksidasian (pemecahan) senyawa kimia disebut kemosintesis. Berikut pengok sidasian beberapa bakteri untuk memperoleh energi kimia. Contohnya pada beber apa mikroorganisme seperti bakteri belerang.

misalnya bakteri Nitrobacter memperoleh energi dengan cara mengo ksidasi nitrit menjadi nitrat. dan lemak. reaksinya: oksigen Fe 2+ Fe3+ + energi TUGAS INDIVIDU Setelah Anda memahami tentang proses katabolisme dan anabolisme. Bakteri besi.Selanjutnya energi tersebut digunakan untuk fiksasi CO2 menjadi gula (karbohidra t). reaksinya: Cahaya matahari CO2 + 2H2S Klorofil CH2O + 2S + H2O b. Presentasikan hasilnya di depan kelas! E HUBUNGAN ANTARA METABOLISME KARBOHIDRAT. DAN PROTEIN Anda sudah mengetahui bahwa di dalam sel reaksi metabolisme tidak terpisah satu sama lain yaitu membentuk suatu jejaring yang saling berkaitan. buatlah bagan r angkuman proses respirasi fotosintesis agar bisa memahami konsep tersebut lebih jelas. Bakteri nitrit. protein. LEMAK. misalnya lipotrik memperoleh e nergi dengan cara mengoksidasi ferro menjadi ferri. Bakteri nitrat. Bagaimana keterkaita n ketiganya? 58 Biologi SMA/MA Kelas XII . reaksinya: Nitrosomonas (NH4)2 + CO3 + 3O2 Nitrococcus 2HNO2 + CO2 + 3H2O + energi (Asam Nitrit) c. Di dalam tubuh m anusia terjadi metabolisme karbohidrat. reaksinya: Nitrobacter Ca (NO2)2 + O2 Ca(NO3)2 + energi d. misalnya bakteri Nitrosomonas dan Nitrococcus memperoleh ener gi dengan cara mengoksidasi NH3 dalam bentuk senyawa amonium karbonat menjadi as am nitrit.

u ntuk menghasilkan senyawa-senyawa lain yaitu dapat membentuk ATP. kompon en hemoglobin ataupun komponen sel lainnya. Lemak (asam heksanoat) lebih banyak mengandung hidrogen terikat dan merupakan senyawa karbon yang paling banyak tere duksi. sedangkan karbohidrat (glukosa) dan protein (asam glutamat) banyak mengan dung oksigen dan lebih sedikit hidrogen terikat adalah senyawa yang lebih teroks idasi. lemak.11 Hubu ngan antara metabolisme lemak juga bermanfaat karbohidrat. Sedangkan jumlah energi yang dihasilkan protein setara dengan jumlah yang dihasilkan karbohidrat dalam berat yang sama. d an lemak bertemu pada jalur siklus Krebs dengan masukan asetil koenzim A.11 di bawah ini! Pada bagan terlihat karbohidrat. protein. hormon. protein. sehingga jumlah energi yang dihasilkan pad a lemak lebih besar dibandingkan dengan yang dihasilkan pada karbohidrat dan pro tein. Jumlah elektron yang dibebaskan menunjukkan jum lah energi yang dihasilkan. Perlu Anda ketahui pada jalur katabolisme yang berbe da glukosa dan asam glutamat dapat menghasilkan jumlah ATP yang sama yaitu 36 AT P. Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 59 . maupun lemak. Sedangkan katabolisme asam heksanoat dengan jumlah karbon yang sama dengan gl ukosa (6 karbon) menghasilkan 44 ATP. Titik temu dari berbagai jalur metabolisme ini berguna untuk saling menggantikan “bahan bakar” di dalam sel. Hasil katabolisme karbohidrat. Tahuka h Anda bahwa Asetil Ko-A sebagai bahan baku dalam siklus Krebs untuk menghasilka n energi yang berasal dari katabolisme karbohidrat. dan protein. protein.Perhatikan Gambar 2. dan Gambar 2. Senyawa karbon yang tereduksi lebih banyak menyimpan energi dan apabila a da pembakaran sempurna akan membebaskan energi lebih banyak karena adanya pembeb asan elektron yang lebih banyak.

Dari penjelasan itu dapat disimpulkan jika kita makan dengan mengkonsumsi makana n yang mengandung lemak akan lebih memberikan rasa kenyang jika dibandingkan den gan protein dan karbohidrat. Tahukah Anda bahwa makanan yang berserat tinggi akan cepat memberi kan rasa kenyang. Makanan berse rat tinggi menghasilkan jumlah kalor yang dibutuhkan tubuh. Berikut ini beberapa hasil teknologi yang menghasilkan produk-produk makanan . sehingga dapat mengurangi keinginan untuk makan. misalnya ubi jalar. Makan berlebih tanpa disertai dengan gerak dan olahraga yang cukup akan menimbulkan kelebihan berat badan. Serat makanan merupakan unsur dari dinding sel tanaman yang tidak dapat dicerna oleh enzim-enzim salura n pencernaan. sayursayuran. Makanan apa yang cocok untuk dikon sumsi? Makanan yang cocok adalah makanan yang berkadar gula rendah yaitu jenis m akanan yang mengandung karbohidrat dan berserat tinggi dan tidak terlalu panas. F TEKNOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN METABOLISME MAKANAN Mengapa tubuh kita memerlukan makanan? Makanan dalam tubuh kita gunakan sebagai sumber energi. roti. Akibatnya banyak sekali orang yang menderita penyakit diabetis mellitus. Makanan Berkadar Gula Rendah Tubuh memerlukan makanan yang sehat. tetapi kadar gulanya rendah maka proses penyerapan di usus berlangsung lama. Mak anan yang dikonsumsi orang saat ini umumnya berenergi tinggi yaitu makanan yang kaya lemak dan mengandung kadar gula tinggi. talas. buah segar. Untuk itulah kita dianjurkan menghindari m akanan dan minuman yang berkadar gula tinggi. 60 Biologi SMA/MA Kelas XII . Saat ini banyak orang yang mengabaikan pola makanan sehat serta makan dengan porsi berlebih. Perlu Anda ketahui serat makanan berdasarkan sifat kimianya dapat dikelompokkan menjadi dua. biskuit berserat. kacang-ka cangan. Karena rasa kenyang tersebut disebabkan oleh kemamp uan metabolisme lemak untuk menghasilkan energi yang lebih besar. Perkembangan teknologi telah mempengaruhi proses pengolahan makan an. 1.

a. 3) hemiselulosa. Teknologi Pengawetan Makanan Saat ini banyak dikembangkan cara-cara baru untuk mengawetkan makanan. sehingga makanan akan awet. buahbuahan yang berbiji. gandum (oatmeal). Kelompok serat yang tidak larut terdiri atas: 1) lignin. serelia. Kumpulkan informasi tent ang komposisi makanan tersebut. Misalnya telur. 6 gram di antaranya berasal dari serat larut. buah arbei. sayura n. sumber pada gandum. kacang kapri. da n kacang tolo. sumber dari wortel. kacang hijau. Misalnya: makana n kismis. r umput laut. root vegetab les. sumber pada bekatul. keuntungannya dan bila perlu cara pembuatannya! Berdiskusilah dengan teman Anda. kemudian presentasikan di depan kelas! 2. kacang polong. kacang polong. jeruk. bekatul (oatbrand). Kelompok serat yang larut misalnya apel. Teknologi pengawetan dan pengolahan makanan dikembangkan agar memperoleh kualitas yang ba ik. TUGAS KELOMPOK Carilah informasi mengenai jenis-jenis makanan yang mempunyai kadar gula rendah dari TV. Misalnya pembuatan dodol. 3) Suhu rendah. internet. dengan cara mengurangi ka ndungan kadar air yang bertujuan agar bakteri tidak bisa hidup. b. Orang dewasa dianjurkan untuk makan makanan yang berserat sebanya k 20–30 gram setiap hari.a. 2) Suhu tinggi. 2) selulosa. Biologi SMA/MA Kelas XII 61 . penggunaan suhu yang tinggi bertujuan un tuk merusak enzim-enzim metabolisme sehingga bakteri tidak dapat aktif kembali. tuliskan hasilnya di buku tugas Anda. Pengawetan secara Fisika 1) Pengeringan (desikasi). majalah. daging dimasukkan dalam kulkas. dengan menggunakan suhu rendah pertumb uhan bakteri dapat terhambat. Berikut ini beberapa langkah dalam pengawetan makanan. koran. dan sumber lainlain. kacang kedelai. selai pisang. gandum.

misalnya sosis dan miso. c. 4) Fumigasi. yang dapat menghambat pertumbuhan jamur dan bakteri misalnya klortetrasiklin. Misalnya pembuatan ikan asin. dan sebagainya. dengan penambahan asam organik yaitu asam laktat dan asam benzoat. Misalnya p embuatan asinan buahbuahan. serta secara fisika s ebab dilakukan pada kondisi hampa udara. e. Pengawetan secara Biologi Pa da saat ini teknik fermentasi sudah banyak digunakan dalam mengawetkan makanan. dengan menggunakan gas propilenoksida d an etinolaksida yang menyebabkan mikroba akan mati karena oksidasinya sangat kua t. Pengawetan secara Kimia 1) Pemanisan. 2 ) Pengasinan. Pengalengan Tahukah Anda pengalengan merupakan salah satu cara untuk mengawetkan makanan. dan oksitrasiklin. 62 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pengawetan secara Radiasi Penggunaan sinar X. dengan memberikan konsentrasi larutan garam yang lebih pekat sehin gga bakteri menjadi mati. ultraviolet. 3) Pengasaman (pH rendah ). dan gamma adalah salah satu cara untuk melakukan pengawet an secara radiasi. dan biji-bijian. Misalnya manisan buah-buahan. Sinar-sinar ini dapat membunuh mikroba karena terjadi ionisas i materi genetik bakteri dan menghambat pertunasan misalnya pengawetan buah-buah an. hetrasiklin. dengan memberikan konsentrasi larutan g ula yang lebih pekat sehingga bakteri akan mati. Pengalengan merupakan gabungan pengawetan secara kimia yaitu diberi rasa asam manis. 5) Antiobiotik. umbiumbian.b. d.

3. siklus Krebs. sering kita kenal denga n fotosintesis. Apabila proses respirasi terjadi dalam lingkungan yang cukup oksigen disebut respirasi aerob. M etabolisme lemak menghasilkan energi yang lebih besar dibandingkan karbohidrat d an protein. meliputi enzim. yaitu glikolisis. dan lemak saling berkaitan satu sama lain. Metabolisme merupakan reaksi biokimia yang terjadi dalam sel hidup. ATP. dan transpor elektron. Pada reaksi metabolisme. 2. teknologi pengawetan makanan dapat dilakukan se cara fisika. Teknologi yang berkaitan dengan metabolisme makanan yaitu pola ma kanan yang berkadar gula rendah. Biologi SMA/MA Kelas XII 63 . sedangkan yang berasal dari energi kimia disebut kemosintesis. 8 .RANGKUMAN 1. Respirasi merupakan proses pembebasan energi k imia melalui reaksi oksidasi pada molekul organik. kimia. Katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau pengu raian senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa lebih sederhana yang secara umum dikenal dengan respirasi. maka ada tiga tahap yang harus dilalui. 4. Anabolisme merupakan reaksi penyusunan seny awa kompleks dari senyawa sederhana yang berlangsung dalam sel. meliputi katabolisme (reaksi penyusunan energi) dan anabolisme (reaksi pelepasan energi). 5. 7. Energi yang digu nakan dalam proses penyusunan itu berasal dari matahari. protein. Jika respirasi terjadi dal am sel. Metabolisme karbohidrat. biologi. terdapat komponen-komponen yang berperan penting se bagai penunjang terjadinya proses metabolisme. 6. pengalengan dan secara radiasi. 9. dan reaksi o ksidasi atau reaksi redoks. tetapi apabila respirasi terjadi tanpa o ksigen disebut respirasi anaerob.

oksigen e. katalisat or e. senyawa ADP d. anabalisme b. Pada proses fotosintesis. tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dala m karbondioksida dari udara bebas. penyusunan z at makanan b. metabolisme c.L AT I HAN I. karbo ndioksida 64 Biologi SMA/MA Kelas XII . sinar matahari d. senyawa ADP 3. enzim tanpa oksigen c.. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup... katabolisme d. senya wa ATP c. dan terjadi secara re aksi kimia disebut .. glukosa 4. a. penguraian zat makanan c.. a. a. H 2O b.. Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah . kemudian diubah menjadi .. Fermentasi merupakan suatu pro ses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunak an . enzim dan oksigen b.... fotosintesis 2. glikolisis e. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1.. enzim d. a.. senyawa ATP e.

diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikit b. H 2O 6. Proses transformasi energi dalam bio logi dilakukan oleh . inhibitor 8 Komponen-kompon en yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adal ah . koenzim c. asam piruvat b. reaksi oksidasi-reduksi e. fermentasi d.. a. .. transpor elektron 9.. kofaktor b. a. Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai b erikut. hanya bekerj a pada suhu yang terlalu panas atau dingin e..... bakteri belerang c. apoenzim d. hanya dapa t mengkatalis suatu reaksi tertentu c. akseptor e. a. siklus Calvin c.. glikolisis e. siklus Krebs b. glikolisis c.... a. hanya digunakan satu kali d. bakteri nitrat d.. a..5. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang beras al dari transformasi energi sinar matahari.. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menj adi piruvat yang disebut . enzim b. asam laktat d. mitok ondria e. fiksasi Biologi SMA/MA Kelas XII 65 . ikut bereaksi dengan substratnya 7 . kecuali . Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut .

Sebut dan jelaskan! 3. Metabolisme merupak an suatu proses perubahan yang terjadi dalam sel makhluk hidup. bila memiliki ciri-ciri enzim. Mengapa udara di sekitar orang itu terasa segar? Jelaskan jawaban Anda disertai alasan yang tepat! 2. Suatu senyawa organik dapat disebut sebagai enzim. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. Perhatikan orang yang du duk di bawah pohon pada Gambar 2.10. Sebutkan komponen-komponen yang berperan dalam proses metabolisme! 4.. Gambarlah siklus Krebs dan siklus Calvin! Apakah perbe daan antara kedua siklus tersebut? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang t epat! 66 Biologi SMA/MA Kelas XII . Transformasi energi biologis pada proses fotosintesis dapat dibedakan menjadi tiga. Suatu saat seorang p elayan restoran tidak sengaja memasukkan perasan air jeruk ke dalam air susu. Sebutkan ciri-ciri tersebut! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan perubah an-perubahan tersebut! 2. 2 ATP b. Mengapa a ir susu yang dicampur dengan air jeruk menjadi menggumpal? Beri penjelasan diser tai alasan yang tepat! 3.. a. kemudian ia menjadi heran. 6 ATP II. Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel yang berperan sebagai biokatalisator. A pakah yang dimaksud enzim? 5.1 di depan! Orang tersebut dapat merasakan kese jukan dan kesegaran udara di sekitar. 4 ATP e. –2 ATP c –4 ATP d. ternyata minuman itu menggumpal. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar . Se telah itu.

Kesamaan tersebut dapat terlihat misalnya pada bentuk rambut (keriting. dan sebagai nya. Kata Kunci • • • • • • • • • gen kromosom DNA RNA replikasi adenin timin guanin adenin Gambar 3. dari Gambar 3. Gambar 3.1 memperlihatkan adanya kemiripan ciri-ciri fisik yang hampir sama antara anak dan ayahnya. Dengan mempelajari m ateri pada bab ini diharapkan Anda dapat mempelajari konsep dasar genetika dan m ampu mengetahui penerapannya dalam kehidupan. kesamaan apa saja yang terdapat pada keduanya? Biologi SMA/MA Kelas XII 67 Sumber: Haryana.3 MATERI GENETIKA Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang genetika. lurus). cokelat). Coba Anda jelaskan. 2007 .1 tersebut.1 Seorang anak bersama orang tuanya Cobalah Anda cermati sifat maupun ciri tubuh yang terdapat dalam keluarga Anda! Adakah persamaan ciri tubuh di antara anggota keluarga Anda? Dalam hal apa sajak ah persamaan-persamaan yang ada itu? Biasanya dalam satu keluarga terdapat kemir ipan atau ciri-ciri yang hampir sama. warna kulit (kuning.

Akro.PETA KONSEP Materi Genetika Kromosom terdiri atas Kromatid terdiri atas Kromatin terdiri atas dibedakan berdasarkan Letak sentromer meliputi Tipe kromosom meliputi Protein Berdasarkan sifatnya DNA mengalami proses Replikasi Histon Nonhiston Transkripsi menghasilkan menghasilkan Telo.Meta.Autosom Gonosom sentrik sentrik sentrik memiliki sifat DNA baru RNA mengalami proses Basa memiliki sifat Translasi menghasilkan Asam Rantai protein 68 Biologi SMA/MA Kelas XII .

coba Anda ingat kembali pe lajaran Kelas XI bab 1 tentang sel. Coba Anda pikirkan. Setiap rumah melambangkan sebuah molekul DNA. yaitu anak bagian molekul yang menduduki tempat-tempat khu sus dalam molekul DNA. misalnya mengatur bentuk rambut. Apakah gen itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang gen. warna kulit. misalnya pada sel-sel darah. bentuk tubuh. Peranan materi genetika tersebut adalah untu k mengatur pewarisan sifat kepada keturunannya. dan lain-lain seperti yang telah dijelaskan pada fa kta di depan. Waldenger dan diartikan sebagai chr oma yang berarti warna dan soma yang berarti badan. sel tulang.Fakta-fakta yang terdapat pada Gambar 3. dan kromosom sebagai mater i genetik yang berperan dalam pewarisan sifat-sifat. yakni “bahan bangunan” moleku l. yang terdapat pada bagian inti sel yang membawa petunjuk bagi setiap fase ke hidupan sel. Pelajari uraian materi berikut untuk memahami tentang materi genet ika dengan baik! TUGAS KELOMPOK Manusia Indonesia sangat beragam. Di manakah letak ma teri genetik tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini. susunan darah. Kromosom pertama kali dikemukakan oleh W. DNA. dan lainlain) yang mencerminkan peran gen dala m mempengaruhi sifat yang tampak pada individu! Tulislah hasilnya di buku tugas dan presentasikan di depan kelas! A KROMOSOM Perhatikan Gambar 3.2! Kota dalam Gambar 3. ada yang berkulit hitam misalnya orang-orang s uku Dani dan ada yang berkulit putih misalnya suku Dayak. Materi genetika berupa gen. Diskusikanlah fenomena yang lain (rambut. sel gamet dan lain-lain. Materi genetika tersebut terdapat di berbagai sel di seluruh tubuh. DNA. Kamarnya adalah gen.2 mengibaratkan struktur suatu kromos om. mengapa dapat terjadi demikian? Fakta ini men unjukkan peran gen di dalam pewarisan sifat kepada keturunannya. Dari asal katanya tersebut k romosom dapat diartikan sebagai badan-badan halus Biologi SMA/MA Kelas XII 69 . Dari penjelasan di depan An da sudah mendapatkan gambaran tentang fungsi materi genetik. Batu batanya adalah nukleotida.1 dapat saja terjadi pada keluarga-kelua rga yang lain. dan kromoso m. yakni bahan kebakaan. tepatnya materi genetik a tersebut berada di dalam nukleus.

yang berbentuk batang panjang atau pendek.3 dan memendek. Kromosom berfungsi membadan nukleotida. 2003 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. Reaven Johnson. 70 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gengen pada kromosom ter dapat pada tempatnya yang disebut dengan lokus.3! Kromosom dapat diamati dengan menggunakan alat bantu mikroskop pada waktu sel membelah.2 Bangunan yang diibaratkan kromosom. Di dalam tubuh makhluk hidup di mana letak kromosom itu? Kromosom terdapat di dalam inti sel. Agar leb ih jelas memahami tentang hu-bungan dari masing-masing bagian penyusun kromosom lihat Gambar 3. yaitu berupa kromatin.2–20 mikron. Gambar 3. karena di dalam kromosom mengandung gen. 1984 Bagian-bagian penyusun kromosom 1. wa sifat individu dan membawa infor masi genetika. Nukleotida Sumber : Biologi. Susunan Kromosom Kromosom pada organisme prokariotik ada yang berupa RNA saja. Kromosom dapat pula berupa DNA saja misalnya pada virus T dan dapat pula mengandung keduanya yaitu DNA dan RNA seperti pada bakte ri Escherichia coli. Pada manusia ukuran krom osom kurang lebih 6 mikron. Pada saat sel membelah kromatin dapat menebal Gambar 3. Gen merupakan bagian dari moleku l DNA. DNA.2–50 mikron dan diaKromosom meter 0. Seperti yang sudah dijelaskan dengan suatu per-umpamaan di atas. lurus atau bengMolekul DNA Gen kok ya ng mudah menyerap zat warna. Ini dapat dijumpai pada virus mozaik (tembakau). Kromosom pada makhluk hidup berukuran panjang 0. gen.

tetapi ada juga beberapa yang hanya berjumlah satu. Elemen-elemen ini berfungsi untuk menggerakkan kromosom selama mitosis ata u sebagian dari mitosis. Pembelahan sentromer ini akan memulai gerakan kromatid pada masa anafase. a. Kedua macam prote in ini berfungsi untuk menggulung benang kromosom sehingga menjadi pudar dan ber peran sebagai enzim pengganda DNA dan pengkopi DNA. Protein Protein ini terdiri at as histon yang bersifat basa dan nonhiston yang bersifat asam. Sentromer Sentromer merupakan bagian kepala kromosom berbentuk bulat yang mer upakan pusat kromosom dan membagi kromosom menjadi dua lengan. RNA RNA menyusun kromosom sekitar 5% dari keseluruhan kromosom. Lengan dibungkus oleh selapu t tipis dan di dalamnya terdapat matriks yang berisi cairan bening yang mengisi seluruh bagian lengan. c. b. b. Cairan ini mengandung benang-benang halus berpilin yang d isebut kromonema.Kromosom pada organisme eukariotik tersusun dari bagian-bagian berikut. Struktur Kromosom Kromosom memiliki struktur sebagai berikut. 2. kromiol matriks lengan kromosom sentromer (kinetokor) Gambar 3.4 Struktur kromosom Biologi SMA/MA Kelas XII 71 Sumber : Ilustrasi Haryana satelit lokus benang kromonema . a. Umumnya jumlah lengan pada kromosom dua. Bagian ini merupa kan daerah penyempitan pertama pada kromosom yang khusus dan tetap. Daerah ini d isebut juga kinetokor atau tempat melekatnya benang-benang gelendong (spindle fo ber). DNA D NA menyusun kromosom sekitar 35% dari keseluruhan kromosom. Lengan Bagian lengan ini merupakan bagian badan utama krom osom yang mengandung kromosom dan gen.

Sumber : Ilustrasi Haryana metasentrik akrosentrik submetasentrik telosentrik Gambar 3. Akrosentrik Akrosentrik memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang tidak sama panjang. d. Agar lebih jelas mengetahu i struktur kromosom dapat Anda lihat Gambar 3. M etasentrik Metasentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang sa ma panjang. kromosom dibagi menjadi empat. c. letak sentromernya dekat ujung.4! 3. yaitu sebagai ber ikut. Untuk memperjelas keempat strukt ur di atas dapat dilihat Gambar 3. b. Telosentrik Telosentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu memiliki lengan hanya sa tu. dan letak sentromer berada di tengah memiliki bentuk seperti huruf V . Pembagian Kromosom Berdasarkan letak sentromernya. memiliki bentuk seperti huruf L.Bagian kromonema yang mengalami pembelahan disebut kromomer yang berfungsi untuk membawa sifat keturunan sehingga disebut sebagai lokus gen.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya 72 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan letak sentromernya berada di ujung. a. Pada bagian ujung k romosom terdapat suatu tambahan yang disebut satelit. Submetasentrik Kedua lengan hampir sama panjang. dan memiliki bentuk seperti huruf J. memiliki bentuk seperti batang. letak sentromer ham pir di tengah.5.

Gonosom (Kromosom Seks) Gonosom adalah kromosom seks yang dap at menentukan jenis kelamin. 1987 Gambar 3.6 Kromosom pada manusia Perangkat kromosom disebut genom.Berdasarkan tipenya. Autosom ini mempunyai bentuk pasangan antara jantan dan betina. Sumber: Modern Biology. berjumlah satu pasang dan bersifat haploid. sedangkan manusia mempunyai 23 macam kromosom homolog. Gonosom ini mempunyai bentuk pasangan tidak sama an tara jantan dan betina. kromosom dibagi menjadi dua. b. Seseorang Biologi SMA/MA Kelas XII 73 . ukuran dan komposisi sama disebut kromosom homolog. da n memiliki jumlah n – 1 atau 2n – 2 dengan sifatnya diploid. Ukuran dan Jumlah Kromosom Ukuran dan jumlah kromosom sangat bervariasi dari berbagai spesies. Kromosom yang berpasangan dengan memiliki bentuk. Autosom (Kromosom Tubuh) Autosom adalah kromosom tubuh dan tidak menentukan j enis kelamin. Kromosom manusia da pat Anda lihat pada Gambar 3. Sel tubuh kr omosom selalu berada dalam keadaan berpasang-pasangan.6. Hal ini dapat dijumpai pada sel tubuh lalat buah yang memiliki 4 macam kromosom hom olog. Autosom biasanya disimb olkan dengan A. pada sel tubuh terdapat sepasang kromosom yang disebut diploid (2n). 4. a. sedangkan pada sel gamet hanya terdapat satu pasang kromo som saja yang disebut dengan haploid (n).

tetraploid. 74 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan poliploid.1! Tabel 3.1) telah ditampilkan gambar seorang anak dengan ay ahnya. kemungkinan terjadi triploid. Organisme yang memiliki jumlah krom osom diploid (2n) antara lain dapat dilihat pada Tabel 3.yang mengalami penyakit kanker maka set kromosomnya lebih dari dua. siapakah yang sebenarnya membawa dan bertugas menyampaikan informasi genetik? Dia adalah gen.24 36 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 3 8 39 40 41 42 Hydra Cemara Ceri Kubis Lobak Kacang polong Buncis Ketimun Kapas K entang Tomat Tembakau Gandum dipakai untuk membuat roti Gandum dipakai untuk mem buat air Barley Jagung Beras Bawang Ragi Jamur Kapang Penicillium Kromosom 32 24 32 18 18 14 22 14 52 48 24 48 42 14 20 24 16 34 4 2 B GEN Pada fakta di depan (Gambar 3.1 Organisme Diploid No Manusia Simpanse Kera Kuda Lembu/sapi Keledai Anjing Kucing Tikus rum ah Tikus sawah Merpati Ayam Kalkun Katak Ikan mas Binatang laut Ulat sutera Lala t rumah Drosophila melanogaster 20 Nyamuk 21 Kecoa 22 Cacing tanah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Kromosom No 46 48 48 64 60 62 78 38 40 42 80 78 82 26 94 36 56 12 8 6 23. gen adalah suatu unit terkecil dari bahan sifatsifat menurun dengan ukuran 4-50 mikron. Jika diamati ada sifat-sifat yang hampir sama bukan? Dalam pewarisan sifa t tersebut. Jadi.

Proses reaksi kimia dalam tubuh dapat terjadi secara beruru tan.7. Sebagai zarah tersendiri yan g terdapat dalam kromosom. Huruf abjad ada yang ditulis dengan huruf besar dan kecil. Menentukan sifat-sifat pada keturunannya. Gen terlet ak di dalam kromosom. 2. gen be kerja dengan dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut. Kerjanya ditentukan oleh susunan kombinasi basa nitrogennya. masing-masing lokus ditempati oleh jajaran huruf atau abja d. Pada proses perkembangan yang memerluka n hormon juga diatur oleh gen. Huruf-huruf tersebut merupakan simbol dari gen. Mengontrol dan mengatur metabolisme dan perkembangan tubuh.7 Bentuk lokus a b c d e f Terdapat di dalam kromosom homolog Jika Anda perhatikan. Dapat menduplikas i diri saat terjadi pembelahan sel. Mengandung informasi genetik. Mempunyai tugas khusus sesuai fungsinya. Biologi SMA/MA Kelas XII 75 . bentuk badan. Gen merupakan su bstansi hereditas yang memiliki fungsi seperti berikut. Gen-gen yang menampakkan senyawa kimia sebagai substansi hereditas mempunyai sifat-sifat sebagai berikut. S. yang merupakan simbol dari kr omosom. 1. Dalam penampakan luarnya. sedangkan huruf kecil menunjukkan sifat yang resesif dari gen. Sutton membuktikan bahwa gen adalah bagian dar i kromosom yang terletak berderet-deret secara teratur pada kromosom. 2. A B C D E F Gambar 3. 3. 1. Sepe rti dicontohkan pada fakta di depan. dan lain-lain. Gen-gen tersebut terlihat ber jajar dari atas ke bawah sepanjang garis vertikal. Menyampaikan informas i genetika dari generasi ke generasi. 3. Sifat-sifat tersebut dapat berupa warna kul it. 5. Pembentukan dan pengontrolan kerja enzim tersebut dilakukan oleh gen. Lokus-lok us ini digambarkan sebagai garis-garis pendek yang horizontal di sepanjang kromo som yang digambarkan sebagai garis panjang vertikal seperti terlihat pada Gambar 3. Huruf besar m enunjukkan sifat yang dominan dari gen. Boveri dan W. bentuk rambut. 4. Pada setiap tahap reaksinya diperlukan enzim. yaitu di suatu tempat yang disebut dengan lokus.Pada tahun 1902.

Gen pengatur ukuran dan bentuk penis. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin tertentu. tetapi ada gen-gen tertentu yang dipengaruhi oleh jenis kelamin. suara besar. jakun. Gen pengatur pertumbuhan payudara. c. Sifat kelamin sekunder pada pria. b. antara lain adanya kumis. Gen kepala botak Genotipe BB Bb bb Fenotipe Pria Botak Botak Tidak botak Wanita Botak Tidak botak Tidak botak b. Gen yang Pengaruhnya Terbatas Pada Jenis Kelamin Tertentu Gen ini disebut Sex Limited Gene. pinggul besar. Misalnya: a. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin pria. dan suara tinggi. Gen yang Dipengaruhi Jenis Kelamin Gen ini disebut dengan Sex Influenced Gene. merupakan gen yang hanya tampak pada jenis kel amin tertentu saja. Gen jari telunjuk Genotipe PP Pp pp Fenotipe Pria Telunjuk panjang Telunjuk p endek Telunjuk pendek Wanita Telunjuk panjang Telunjuk panjang Telunjuk pendek 2.1. Misalnya: a. Hal ini hany a tampak pada jenis kelamin wanita. 76 Biologi SMA/MA Kelas XII . merupakan gen dominan yang biasanya memperlihatkan pengaruh sama pada semua jenis. Sedangkan sifat kelamin sek under pada wanita antara lain kulit halus. Gen pengatur sifat kelamin sekunde r.

K alelnya k. tetapi bany ak. Pengaruh alel ganda pada organisme dapat ditemukan pada tempat -tempat berikut. Apabila gen B bermutasi maka aka n berubah menjadi b. Biologi SMA/MA Kelas XII 77 Sumber : Ilustrasi Haryana . untu k kulit hitam dan putih dan sebagainya.8 di samping ini! Surya (1984) mend efinisikan alel sebagai angGambar 3. Gen B dapat membentuk melanin karena diekspresikan sepenuhnya pada penampakan fisik organisme. A gar lebih jelas. H alelnya h. Gen dalam tubuh yang terletak pada kromosom tidak hanya satu.C ALEL DAN ALEL GANDA Anda sudah mengetahui bahwa gen sebagai pembawa dan penentu suatu sifat atau kar akter. Misalnya gen B memiliki peran u ntuk menumbuhkan karakter pigmentasi kulit secara normal.8 Letak gen dan alel pada kromosom gota dari sepasang gen yang memiliki pengaruh berlawanan. cobalah Anda lihat Gambar 3. untuk rambut keriting dan lurus. Gen b menimbulkan karakter yang berbeda. Alel adalah gen-gen yang menempati atau terletak pada lokus yang sama pada k romosom homolognya yang mempunyai tugas berlawanan untuk suatu sifat tertentu. sehingga pigmentasi kulit secara normal. misalnya: 1. tidak dapat dilaku kan. 2. Dalam h al ini gen B menimbulkan karakter yang dominan. Sedangkan alel ganda (multiple alelo mur phi) adalah beberapa alel lebih dari satu gen yang menempati lokus sama pada kro mosom homolognya. Contoh yang lainnya. yaitu resesif. Karakter resesif in i menumbuhkan karakter albinisme (tidak terbentuk melanin).

w WhWh. Golongan Darah pada Manusia Golongan Darah A B AB O Alel A B A. dan tengah Rambut pada jari manis dan tengah Rambut pada jari manis Rambut tidak ada pada semua jari 3. Wch Wh. di mana: Alel : W : warna bulu normal (hitam) Wc h : warna bulu normal Chinchilia (kelabu) Wh : warna bulu Himalaya (coklat) w : warna bulu albino (putih) Genotipe Hitam (normal) Kelabu (Chichilia) Coklat (Himalaya) Putih (Albino) Feno tipe WW. Wch. manis. w yang keempatn ya berada pada lokus yang sama. Rambut pada Segmen Digitalis Jari Tangan Manusia Genotipe H1 H2 H3 H4 H5 Fenotipe Rambut pada semua/empat jari-jari Rambut pada j ari kelingking. 78 Biologi SMA/MA Kelas XII . Ww WchWch. Wch. B O Genotipe A A dan A O B B dan B O A B O O 2. WWch. Wchw Ww Dari tabel tersebut dapat disimpulkan urutan dominasinya adalah: W>Wch>Wh>w.1. Warna Bulu Kelinci Warna bulu kelinci dipengaruhi oleh empat alel yaitu W. WWh. Wh.

Tentukanlah warna kertas untuk masing-masing basa A) : kertas biru Timin (T) : kertas merah Guanin (G) : kertas rtas kuning 3. Gula ribosa : kertas hitam Fosfat : kertas putih Biologi SMA/MA Kelas XII 79 dengan ukuran 2 cm nitrogen. dan asam fosfat dalam inti. Gunting 4. Kertas berwarna (6 w arna yang berbeda) 2. selanjutnya dinamak an sebagai nuklein. Lem 5.D DNA Apabila kita ibaratkan suatu tubuh. Untuk lebih memahami struktur DNA tersebut. Potong-potonglah kertas yang telah disediakan x 2 cm. Tusuk gigi Cara Kerja : 1. Keb eradaan DNA tersebut sebagian besar di dalam nukleus (inti sel). gula deoksiribosa. dilengkapi pula dengan penemuan Levine (1910) tentang gula 5 karbon ribosa. Penemuan lain dilakukan oleh Fischer (1880). maka DNA diibaratkan sebagai otak yang dapat mengatur segala proses di dalam tubuh. Mi escher (1869) dari sel spermatozoa dan sel eritrosit burung. Tugas utamanya membawa materi genetik dari suatu generasi ke generasi berikutnya. Spidol 3. DNA juga merupakan senyawa polinukleotida yang membawa sifa t-sifat keturunan yang khas pada kromosom. Adenin ( hijau Sitosin : ke gula ribosa dan fo . Tetapi ada juga yang terdapat pada mitokondria. 2. DNA pertama kali ditemukan oleh F. Tentukan pula warna kertas untuk masing-masing sfat. Setelah penemuan tersebut. lak ukan kegiatan berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat dan bahan : Siswa dapat menyusun model DNA 1. DNA merupakan suatu senyawa kimia yang penting p ada makhluk hidup. DNA juga mempunyai peran penting dalam pewarisan sifat. Di samping itu. yaitu tentang a danya zat pirimidin (yang berupa Sitosin dan Timin) dan dua purin (Adenin dan gu anin).

80 Biologi SMA/MA Kelas XII . 5. Lengkapilah basa nitrogen s ebelah kanan! Kerjakan di buku tugas Anda! 1. Susunlah struktur DNA seperti pada gambar berikut! 6. Untuk menghubungkan antara molekul satu dengan yang lain. susunlah basa nitrogen sebelah kiri dengan urutan ke bawah seperti berikut ini! A A T C G C A C T T 7. Pada model yang Anda buat. DNA merupakan rangkaian nukleotida dan setiap nukleo tida tersusun dari substansi dasar seperti berikut.4. Struktur DNA Molekul DNA memiliki susunan kimia yang sangat kompleks dan rant ai nukleotida yang panjang. gunakanlah tusuk gi gi. a. Senyawa Fosfat Senyawa fosfat berfungsi untuk mengikat molekul gula satu deng an gula yang lain.

lihatlah gambar 3. Untuk lebih jelasnya.10 Rumus bangun pirimidin (Timin) Basa nitrogen yang terdiri atas purin (Adenin dan Guanin) dan pirimidin (Sitosin dan Timin) akan membentuk rangkaian senyawa kimia dengan gula pentosa. membentu k nukleosida. Gula Pentosa (deoksiribosa) Gula pentosa membentuk rangkaian gula fosfat yang merupakan tulang punggung atau kekuatan dari struktur double helix DNA. 1) Basa Purin Basa purin dengan struktur cincin ganda yaitu A denin (A) dan Guanin (G) seperti terlihat pada Gambar 3. Basa nitrogen Basa nitrogen ini terikat pada setiap molekul gula. c. ya ng mempunyai bentuk rantai panjang.b.9 Rumus bangun purin (Guanin) 2) Basa pirimidin Basa pirimidin dengan struktur cincin tunggal yaitu Timin (T) dan Sitosin (S) seperti terlihat pada Gambar 3.9! (Adenin) Gambar 3.10! (Sitosin) Gambar 3. Nukleosida bersenyawa dengan gugus fosfat membentuk nukleotida.11. Basa nitrogen dibe dakan menjadi dua. Biologi SMA/MA Kelas XII 81 Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana .

bentuk struktur dari molekul DNA terseb ut. 1996 . Widyadara. mo lekul DNA yang mikroskopis selalu membawa ribuan nukleotida. Coba Anda perhatikan bentuk tangga tersebut! Bagian ibu ta ngga tersusun dari deretan gugusan gula pentosa dan asam fosfat. seper ti terlihat pada Gambar 3.11 Nukleotida B Gambar 3. Ikatan hidrogen merupakan jenis Gambar 3. Coba Anda bayangkan. dapat An da lihat pada Gambar 3. dengan pasangan yang mungkin terjadi yaitu Adenin dengan Timin. Satu molekul DNA terdiri atas ratusan atau ribuan nukleotida. se dangkan Guanin dengan Sitosin. Hal ini merupakan s truktur yang sangat rumit sekali. Antara rantai polinukleotida satu dengan ya ng lainnya saling berhubungan pada bagian basa nitrogen. Nukleotida-nukleotida tersebut membentuk rantai panjang yang disebut polinukleotida. Agar lebih jelas dengan struktur DNA.13! Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana Model struktur DNA tersebut ditemukan oleh James Watson dan Francis Crick pada t ahun 1953. Antara dua basa nitrogen yang berpasangan yaitu a ntara Adenin dengan Timin.12 Struktur DNA Nukleotida inilah yang akan menyusun molekul DNA. antara Guanin dengan Sitosin dihubungkan oleh ikatan hidrogen.13). sedangkan bagia n anak tangga tersusun dari dua basa nitrogen yang berpasangan antara purin deng an pirimidin.13 Struktur double helix 82 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. sebenarnya merupakan struktur DNA double helix (tangga tali berpilin).12! Jika diamati.F G Gambar 3. Model struktur DNA ini kemudian disebut dengan model DNA Watson-Crick (lihat Gambar 3.

Pita saling memisah. b. P roses-proses yang terjadi saat terjadinya replikasi adalah sebagai berikut. I katan hidrogen membuka sehingga kedua pita akan memisah. Fungsi atau peranan DNA ini sebenarnya tidak sekadar sebagai pembawa materi genetik. c.14 Diagram ikatan hidrogen 2. Ikatan hidrogen itu dapat dilihat pada Gambar 3. Replikasi DNA Replikasi adalah kemampuan DNA untuk dapat menggandakan diri. Gambar 3. e. Sebagai a utokatalis.ikatan yang lemah. Basa nitrogen pada masing-masing pita berfungsi sebagai cetakan yang mengatur p engikatan basa komplementer (basa pelengkap) pada pita baru yang dibentuk. 3. Sebagai heterokatalis. Sebagai pembawa materi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. Biologi SMA/MA Kelas XII 83 . tetapi karena hal inilah justru akan membantu dalam proses pe mbelahan dan sintesis protein. Melakukan sintesis protein. a. melainkan juga menj alankan fungsi yang sangat kompleks pula. yaitu kemampuan DNA untuk dapat mensintesis senyawa lain. Mengontrol aktivitas hidup se cara langsung maupun tidak langsung. yaitu kemampuan DNA untuk menggandakan diri (replikasi). b. antara lain: a. d. Fungsi DNA Dari materi yang sudah disampaikan dapat diketahui bahwa DNA merupakan struktur yang sangat kompleks yang tersusun dari polinukleotida.1 4.

kemudian digunakan untuk mencetak dua pita double hel iks DNA yang baru. yaitu pita double heliks DNA induk terpisah. yaitu dengan membuat DNA Rekombinan. dan ligase. E . Agar lebih jelas tent ang ketiga kemungkinan di atas. yaitu pita double heliks DNA induk tetap tidak berubah. enzim po limerase. K onservatif Replikasi konservatif ini melalui cara.c. Semikonservatif Konservatif Dispersif Gambar 3. c. kemudian mensintesis pita DNA yan g baru dengan cara melengkapi (komplementasi) pada masing-masing pita DNA induk tersebut. Replikasi DNA dapat terjadi melalui tiga kemungkinan: a. Proses yang terjadi tersebut dipengaruhi oleh enzim helikase. Sehingga pada peristiwa ini hasil akhirnya adalah segmen pita DNA induk dengan segmen pita DNA yang baru yang tersebar pada pita double heliks DNA yang terbentuk. 84 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. Semikonservatif Replikasi semikonservatif ini melalui cara . kemudian segmen pit a DNA induk akan disambung dengan segmen pita DNA baru. yaitu kedua pita double helik s induk terputus membentuk segmen-segmen pita DNA yang baru. 1994. Kimball. b. Masing-masing pita lama membentuk pita baru.15. Rekayasa genetika dalam hal ini. sehingga menghasilkan dua pita doub le helix.15 Beberapa kemungkinan replikasi DNA TUGAS INDIVIDU Pada dunia kedokteran pembuatan hormon insulin dapat dilaku-kan dengan rekayasa genetika. dapat dilihat Gambar 3. Dispersif Dispersif ini melalui cara.

17! Biologi SMA/MA Kelas XII 85 Sumber: Ilustrasi Haryana . Rumus kimia gula pentosa dan basa urasil d ari RNA dapat dijelaskan seperti terlihat pada Gambar 3. 1.16.16 Struktur RNA Untuk lebih jelasnya perhatikan Gambar 3. c. RNA merupakan hasil transkripsi dari suatu fragmen DNA. baik sebagai materi genetik maupun dalam mengatur aktivitas sel. Basa nitrogen dibedakan menjadi dua jenis . selain DNA adalah RNA. baik sel prokariotik maupun sel eukariotik terdapat asam nukleat yang berupa DNA dan RNA. Struktur RNA Molekul RNA mempunyai bentuk yang berbeda dengan DNA. Tetapi beberapa virus tidak memiliki DNA. sehingga hanya memiliki RNA saja. mak a dalam hal ini fungsi RNA menjadi sama dengan DNA. Di dalam inti sel makhluk hidup. 2) Basa pirimidin yang tersusun dari Sitosin (S) dan Urasil (U). 1) Basa purin yang tersusun dari Adenin (A) dan Guanin (G). gugus fosfat. Susunan RNA terdiri atas: a. sehingga RNA merupakan polimer yang jauh lebih pendek dibanding DNA . Gambar 3. b.Buatlah suatu karangan ilmiah yang membahas tentang hal ini. RNA memiliki bentuk pita t unggal dan tidak berpilin. basa nitrogen. gula pe ntosa (gula ribosa). E RNA Bahan genetik. Basa purin dan pirimidin RNA memili ki rumus kimia yang berbeda dari DNA. Carilah literatur d ari buku atau sumber-sumber lain yang mendukung. bisa pula dari internet.

maka akan dihancurkan dalam plasma.18 Rantai tunggal RNA duta b. RNA duta dibentuk oleh DNA di dalam inti sel. Rantai tunggal RNA duta cukup panjang seperti terlihat pada Gambar 3. Fungsi dari RNA ribosom adalah sebagai mesin perakit dalam sintesis protein y ang bergerak ke satu arah sepanjang RNA duta.17 Rumus kimia gula pentosa (Ribosa) dan basa urasil dari RNA 2. RNA dapat dibedakan seperti berikut. RNA ribosom (rRNA) RNA ribosom dibentuk oleh DNA dan terdapat di dalam riboso m. Di dalam ribosom molekul rRNA ini mencapai 30-46%. a. RNA duta merupaka n RNA yang urutan basanya berpasangan dengan salah satu urutan basa rantai DNA.18 di bawah ini. fungsi dari RNA duta adalah menyam paikan informasi genetik dalam bentuk kode-kode genetik dalam inti ke ribosom da n sebagai pola cetakan dalam membentuk polipeptida. 86 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . A U G G U C A A U G C G U U A U G U A C G A A U G Gambar 3.(Ribosa) (Urasil) Gambar 3. RNA duta ini dibentuk bila d iperlukan dan jika tugasnya selesai. RNA duta (RNAd) RNA duta disebut juga messenger RNA (mRNA). Macam dan Fungsi RNA Menurut peranan dan tempat terdapatnya.

c. Anda sudah mempelajari tentang DNA dan RNA. Protein kita ibaratkan sebagai makanan. yaitu senyawa protein yang bekerjanya sangat spe sifik. bahan dan rangkaian prosesnya tertentu dan urut. Sintesis protein ini terjadi di dalam r ibosom dan pengaturan sintesis protein dilakukan oleh gen (DNA) di dalam inti. G en. Demikian ju ga dalam sintesis protein. Biologi SMA/MA Kelas XII 87 . Kegiatan sel diatur oleh berbagai enzim. serta menerjemahkan kode-kode yang dibawa oleh RNA duta. yaitu proses penyusunan senyawa protein dengan membentuk rangkaian rantai polipeptida. Tabel 3. Coba Anda diskusikan hal ini dengan teman-teman sekelas Anda! Per bedaan antara DNA dan RNA dapat dilihat pada Tabel 3. RNA transfer (tRNA) RNA transfer dibentuk oleh DNA dan terletak di dalam sito plasma. Guanin Pirimidin : Sitosin. RNA transfer berfungsi mengangkut asam-asam amino ke ribosom sesuai deng an kode yang terdapat dalam RNA duta. yaitu menyusun protein sanga t dipengaruhi oleh susunan sel serta gen-gen lain dalam lingkungannya.2. terdapat perbedaan antar a DNA dan RNA.2 Perbedaan DNA dan RNA No 1 2 3 4 5 6 7 Letak Objek Inti sel DNA RNA Inti sel. Guanin Purin : Adenin. sitoplasma. Agar dapat diperoleh makanan deng an cita rasa yang lezat maka diperlukan bahan dan proses yang tepat. Maka di sini akan dibahas bagaimana DNA dan RNA tersebut melaksanakan proses dalam pewarisan sifat kepada keturunannya d engan melakukan sintesis protein. ribosom Bentuk Pita spiral ganda Pita tunggal Komponen gul a Deoksiribosa Ribosa Ukuran Sangat panjang Pendek Basa nitrogen Purin : Adenin. dalam hal ini DNA ketika menjalankan fungsinya. Dengan adanya penjelasan materi di atas. U rasil Kadar Tidak dipengaruhi oleh Berubah-ubah menurut kecepatan sintesis prote in kecepatan sintesis Fungsi Mengendalikan faktor protein keturunan dan sintesis Sintesis protein protein F SINTESIS PROTEIN Gambaran tentang sintesis protein dapat diibaratkan seperti saat kita memasak ma kanan. Timin Pirimidin : Sitosin.

Senyawa-senyawa sebagai bahan dan pelaksana sintesis protein antara lain DNA. RNA transfer. ta hapan proses sintesis protein antara lain seperti berikut. energi yang digunak an di dalam melakukan sintesis protein adalah berupa ATP. Dari hal ini akan terbentuk protein yang berfungsi sebagai enzim. Asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai dengan kodenya. dan enzim RNA – polimerase. Transkripsi Transkripsi adalah pencetakan mRNA (kode) oleh DNA (DNA template/ DNA sense) den gan menggunakan enzim RNA polimerase. Pembentukan ARN duta Potongan DNA B. RNA ribosom. Molekul-molekul ARN transfer melekat pada asam amino 88 Biologi SMA/MA Kelas XII . Secara garis besar. Kemudian tRNA akan bergabung dengan mRNA yang sesuai dengan kode pasangan basa. Bagian pada tRNA yang terlibat ini disebut ant ikodon. 1. dalam mengatur met abolisme sel dan reproduksi. perhatik an Gambar 3. tRNA akan datang untuk membawa asam amino yang sesuai denga n kode yang dibawa mRNA tersebut. Adanya enzim RNA polimerase ini akan menye babkan rangkaian double helix sebagian akan membuka.19! A. yang berhubungan dengan tiga basa pada pita mRNA yang disebut dengan kod on. RN A duta. RNA duta meninggalkan inti sel dan melekat pada ribosom Potongan RNA C. yang merupakan organ ela pelaksana sintesis protein. Translasi Kode pada mRNA akan terbaca oleh ribosom dengan dibantu oleh tRNA yang terdapat di dalam sitoplasma. 2. Hasil penyusunan mRNA yang su dah jadi akan meninggalkan inti untuk melekat pada ribosom. akibatnya basa-basa pasanga nnya menyusun Adenin (A) pada mRNA dan seterusnya. Agar lebih jelas tentang sintesis protein.

Biologi SMA/MA Kelas XII 89 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. ARN transfer. jika dari DNA ke RNA maka setiap ada T beruba h menjadi U dan sebaliknya. Rantai protein.19 Sintesis protein Rumus Praktis Sintesis Protein rantai DNA rantai RNA Sense Ketentuan U menjadi T contoh : AAA—GGG—SSS—TTT anti kodon (tRNA) T menjadi U AAA—GGG—SSS—TTT TTT—SSS-GGG-AAA UUU—SSS-GGG-AAA Ketentuan U menjadi T antisense T menjadi U kodon (RNAd) Tanda Tanda menunjukkan basa nitrogennya sama. 1986 .D . Widyadara. Enzim-enzim melekatkan asamasam amino untuk membentuk rantai protein F. Maka setiap ada T berubah menjadi U dan sebaliknya. menunjukkan basa nitrogen pasangannya jika dari DNA ke RNA. dan ARN duta saling berpisah Gambar 3. ARN transfer melekat pada bagian pelengkap ARN duta E.

Tuliskan pasangan dari asam amino di atas! Kerjakan di buku tugas Anda! G KODE GENETIK DNA merupakan bahan genetika yang memberi informasi dari satu generasi ke genera si berikutnya. 90 Biologi SMA/MA Kelas XII . Apabila pilin an tersebut membuka. maka rantai yang membentuk mRNA disebut rantai bermakna (DN A sense) sedangkan apabila rantai tersebut tidak membentuk mRNA disebut rantai t ak bermakna (DNA antisense). ran gkaian antisensenya b. Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar tersebut tuliskan hasil transkripsi DNA! 2.Agar lebih memahami tentang sintesis protein. lakukan tugas kelompok berikut! TUGAS KELOMPOK 2 1. Informasi yang terdapat dalam molekul DNA. yaitu berupa kode-kode yang terjadi dari dua deretan rantai basa nitrogen yang berpilin. Sebutkan: a. RNA duta c. antikodon e. asam-asam amino yang te rbentuk 3. kodon d. Dari sepotong mol ekul DNA diketahui basa-basa nitrogennya adalah TGG GG SST TSS.

Kemungkinan Kode Duplet Kemungkinan kode duplet terjadi apabila dua nukleotida memberi kode satu asam am ino. kodon ini dis ebut juga kodon start karena untuk memulai sintesis polipeptida. Adenin (A). UGA. T imin (T). yaitu Sitosin (S). Kode ini cukup walaupun satu asam amino harus mem punyai 64 : 20 = 3 macam kode basa nitrogen. Biologi SMA/MA Kelas XII 91   . 2.3. sehingga kode ini tidak memenuhi syarat. Kode ini akan memiliki kelebihan yaitu 64 – 20 = 44 kodon. untuk sampai berjumlah 20. Kemungkinan Kode Singlet Kemungkinan kode singlet terjadi apabila suatu nukleotida memberi kode satu asam amino. Kode genetika yang merupakan urutan tiga basa nitrogen y ang membentuk suatu triplet disebut kodon dapat Anda lihat pada Tabel 3. Jenis kode yang digunakan untuk kode asamasam amino yang berjumlah 20 adalah sebagai berikut. Kode ini pun hanya membentuk 16 kodon sehingga kode ini masih kurang 4. Khorama (1964). t api ini tidak menjadi masalah. atau 41 = 4 kodon. 43 = 64 kodon. Kode genetika adalah kode yang dibawa oleh mRNA unt uk disampaikan ke tRNA. Pada tabel tersebut terdapat kodon AUG. Coba Anda perhatikan Tabel 3. 3. sedangkan UAG. 1. atau 42 = 16 kodon. Kemungkinan Kode Triplet Kemungkinan kode triplet terjadi apabila tiga nukleotida memberi kode satu asam amino. Penelitian tentang kode genetika in i dikemukakan oleh M.3. maka kode ini masih kurang 16. Mathei (1961) dan kemudian diperku at oleh G. dan UAA disebut kode tak bermakna atau stop untuk mengakhiri dari suatu pro tein. Nirenberg (1961) dan H.H. Kodon-kodon ini bukan merupakan kode untuk semua asam amino.Macam-macam basa nitrogen yang menjadi kode-kode ada empat. dan Guanin (G). karena hanya mengkode 4 asam amino saja.

tetapi k esalahan dalam menerjemahkan mungkin dapat juga terjadi sehingga jika terjadi ke salahan dalam menerjemahkan kode-kode tersebut.Tabel 3. maka asam-asam amino yang tersus un akan berbeda dan tidak sesuai dengan yang diharapkan DNA. 92 Biologi SMA/MA Kelas XII .3. Kode tiga basa (triplet) yang membentuk asam amino Basa Kedua Basa Pertama G GGG GGA GGC GGU G GAG GAA GAC GAU AAG AAA AAC AAU A Glu Asp C GCG GCA GCC GCU GUG GUA Ala GUC GUU U Basa Ketiga G A C U G A C U G A C U G A C U Gly Val A AGG Arg AGA AGC Ser AGU CGG CGA CGC CGU ACG AUG “Start” Met ACA Thr AUA AUC Ile Asn ACC CCU AAU Lis CCG CUG CCA Pro GUA CUC His CCC CCU CUU Gln UCG UUG UCA UUA UCC Ser UUC UCU UUU Leu = Lys = Met = Phe = Pro = Ser = Thr = Try = Tyr = Val = leusin lisin metioni n fenilalanin prolin serin treonin triptofan tirosin valin C CAG CAA Arg CAC CAU Leu U UGG Try UGA “Stop” UGC Cys UGU UAG “Stop” UAA “Stop” UAC Tyr AUA alanin arginin asparagin asam aspartat sistein glutamin Leu Phe Keterangan : Ala = Arg = Asn = Asp = Cys = Gln = Glu = Gly = His = Ile = asam glutamat glisin histidin isoleusin Walaupun RNA telah bekerja dengan teliti dalam proses sintesis protein.

TUGAS INDIVIDU Perhatikan skema sintesis protein berikut ini! Salinlah di buku tugas. maka: a. Bagaimanakah perbedaan DNA dan RNA berhubungan dengan sintesi s protein? 3. Peristiwa ini disebut mutasi dan bersifat menurun atau diwariskan kepada turunannya. Jelaskan langkah-langkah dari si ntesis protein! 2. Misalnya.Akibatnya jenis protein yang dihasilkan juga akan berbeda. Sebutkan asam am ino yang terbentuk (dengan melihat daftar asam amino) Biologi SMA/MA Kelas XII 93 . Tulislah basa nitrogen pada kodogen b. Tulislah basa nitrogen pada tRNA d. hemogl obin pada darah manusia Jika Hb normal = Valin – Histidin – Leusin – Treonin – Prolin – As am glutamat. Seorang ahli genetika. Jika basa nitrogen antisense DNA pada saat sintesis protein adalah : TGT SGA TSG AGT GTG. Stern (1930) mengemukak an bahwa fenotipe tidak hanya ditentukan oleh genotipe saja. tetapi juga dipenga ruhi lingkungan sehingga fenotipe merupakan resultan antara faktor genotipe deng an lingkungan. Antara gen-gen yang ada juga dipengaruhi oleh lingkungan sehingga menampakkan si fat fenotipe suatu makhluk hidup. Tulislah basa nitrogen pada kodon c. kemudian lengkapi skema sintesis protein tersebut! DNA sense Transkripsi RNA d RNA d Ribosom Translasi tRNA polipeptida tRNA — asam amino Setelah itu jawablah pertanyaan berikut ini! 1.

Charles Darwin e. a. kromosom 3. yai tu . Setiap nukleotida tersusun dari senyawa fosfat.. kecuali . Pilihlah jawaban yang paling benar! 1.RANGKUMAN 1. Susunan DNA sangat kompleks dengan rantai nukleotida yang panjang.. basa nitrogen 94 Biologi SMA/MA Kelas XII . 8.. yaitu bagian kepala yang merupakan pusat krom osom dan bagian lengan yang mengandung kromosom dan gen. Macam-macam RNA antara lai n RNA duta (mRNA).. 6. Thomas Hunt Morgan c. Seorang tokoh yang mengemukakan pendapat bahwa gen adalah substansi hereditas yang merupakan suatu kesatuan kimia adalah . Hugo de Vries d. L AT I HAN I.. komponen gula d. Count de Buffon 2. 5. 7 . Struktur DNA berupa double helix atau pit a spiral ganda. Guanin dan Pirimidin ya ng tersusun dari Timin dan Sitosin. Pe rbedaan antara DNA dan RNA dalam hal berikut. 3. sentromer c. letak e. dan RNA transfer (tRNA).. Gregor Mend el b. kromonema b. benang spindel e.. RNA ribosom (rRNA). sedangkan RNA berupa pita tunggal. a. Sintesis protein dil akukan oleh DNA dan RNA melalui tahapan transkripsi dan translasi. a. 4. gula pentosa. 2. dan basa nitrogen. Bas a nitrogen terdiri atas purin yang tersusun dari Adenin.. fosfat c. Kromosom terdiri atas sentromer. telomer d. Di dalam nukleu s terdapat benang-benang halus yang sifatnya mudah menyerap zat warna hijau.. Gen merupakan subtansi hereditas yang berfungsi untuk mewariskan sifat kepada keturunannya. r antai b.

UUG. Struktur double helix yang terdapat pada DNA bersifat sangat mantap. basa nitrogen. CGA.. UGU. ba sa nitrogen. AAC.4. CUC c. AGA e. penyusun lemak d.. CGA.. CUC d. Rantai DNA melakukan transkripsi sebagai berikut! RNA yang terbentuk adalah . ACA. basa nitrogen c. gula pentosa. CUA b.. fosfat. UAC. UGU. membentuk antibodi 6. basa nitro gen. DNA dan RNA bertanggung jawab untuk . ikatan oksigen c. UCU.. m empercepat proses tubuh e. a. mengurangi cacat kelahiran b. ikatan ionik d. UGU. fosfat 7. ikatan hidrogen 5.. 2. gula pentosa. fosfat. ikatan antarmolekul b. CAA. UGU... a. fosfat b. AUU . UGU. CGA. fosfat. hal ini disebabkan oleh . UAC.. penurunan sifat hereditas c.. Gambar berikut merupakan satu m olekul nukleotida Secara berurutan 1.. basa nitrogen e. UUG. CUC Biologi SMA/MA Kelas XII 95 . gula pentosa. AUU.. a. 3 dari rangkaian tersebut adalah . AAC. ikatan kovalen e. UAC. gula pentosa d. gula pentosa. a .

UCU. UUA-GGC-GGA-UAA b.8.. a. AAU-GGA-GGC-UUA e... Pada sintesis protein dengan urutan bas a nitrogen sama antara DNA dan RNA kecuali Timin. a. antikodon dengan t-RNA c. GGA. AGA c. 23 pasang autosom dan sepasang kromosom X d. Kromosom sel somatik wanita normal terdiri atas . GGC. AAU-CCG-GGA-AUU d. AAU.. 44 au tosom dan sepasang kromosom X b. CCG. kodo n dengan d-RNA e. CCU. CCU. 22 autosom dan sepasang kromosom X c. UUA. GGC. AGA e. maka RNAd yang terbentuk adalah . a. TTA-GGC-GGA-TAA c. UCU b. AAU. G GC-UAA-GGA-UAA 11. GGC... Sepotong DNA terdiri atas basa-basa nitrogen berikut! Bila terjadi transkripsi. UCU d. UCU 9.. CCG.. UUA. UCU. 44 autosom dan satu kromosom X 96 Biologi SMA/MA Kelas XII . Urutan triplet kodon RNAd yang terbentuk dari sense berikut adalah . antisense dengan antikodon 10. UCU. AGA. terjadi pada rantai . AAU. an tisense dengan sense b. GGA . sense dengan antikodon d.. AGA. a.. 22 pasang autosom dan satu kromosom X e.. CCU..

.. krom atin d.. nukleoplasma e. yang merupakan kode genetik sebagai dasar penyusunan asam amino menjadi protein atau polipeptida rangkaian basa nitrogen terdapat da lam . dan nukleotida? Sebutka n substansi dasar penyusun DNA! Apakah fungsi dari DNA? Jelaskan fungsi dari gen dan kromosom! Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kerja gen? Sebutkan p eranan RNA dalam sintesis protein! Tuliskan rumus kimia dari: a. c.. pasangan gen pada kromosom homolog pada lokus yang bersesuaian dan memberikan pe ngaruh sifat yang sama atau hampir sama II. 4. a.. Pengertian alel yang benar adalah . kromosom-kromosom yang hanya dijumpai pada sel tubuh d. 5. 7. Bagian inti sel yang kaya akan DNA adalah . mengarahkan sintesis protein b. Fungsi RNA duta adalah . pasang an kromosom yang homolog c. 2.12. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. menjadi template pada waktu sistesis RNA d. purin. RNA duta d. rantai antisense DNA c. benar semua e. RNA ribosom e. gen-gen yang memberikan pengaruh pada suatu sifat dengan banyak pengaruh e.. b... a... membran inti 15. Dalam sintesis protein. gen-gen yang hanya memiliki sel kelamin b. mengandung triplet kodon c. benar semua c.. a. salah semua 14. pirim idin. a. basa urasil! Biologi SMA/MA Kelas XII 97 . Bagaimana hubungan antara gen. RNA transfer 13. 6. DNA. 3. rantai sense DNA b.. nukleolus b.

Untuk me ngetahui identitas pelaku pengeboman dilakukan dengan cara mencocokkan DNA poton gan tubuh pelaku pengeboman dengan DNA orang tua korban.8. Mengapa uji DNA dapat d igunakan untuk mengetahui identitas pelaku pengebom-an tersebut? Jelaskan jawaba n Anda disertai alasan yang tepat sesuai teori yang telah Anda pelajari! 2. Jelaskan bentuk-bentuk dari kromosom disertai dengan gambar! 9. Apakah yang menyebabkan terjadinya kemiripan tersebut? Menurut Anda. Dalam suatu keluarga. Apakah perbedaan antara DNA dan RNA? UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. bahkan pelaku pe ngeboman juga tewas dengan tubuh terpotong-potong menjadi bagian-bagian yang san gat kecil sehingga sulit untuk mengetahui identitasnya secara langsung. Viru s yang mengalami replikasi DNA memerlukan penggunaan protein yang tidak memiliki aktivitas enzim. Coba Anda ingat kembali tentang kasus tragedi bom Bali yang terjadi beberapa tahun lalu! Tragedi pengeboman itu memakan banyak korban tewas. terutama antara orang tua dengan anak. biasanya kita temukan banyak kemi ripan. Jelaskan perb edaan antara transkripsi dan translasi! 10. Bagaimana protein dapat bertindak sebagai pembuka untuk replik asi DNA? Apakah keuntungan penggunaan protein dibandingkan penggunaan fisik. sampai generasi keberapakah pewarisan gen dap at diteruskan? Jelaskan jawaban Anda disertai jawaban yang tepat! 98 Biologi SMA/MA Kelas XII . unt uk memulai replikasi? 3.

1! Gambar tersebut memperlihatkan anak ayam yang baru menetas. kemudian membelah menjadi banyak sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 99 . Individu baru yang terbentuk memiliki sifat-sifat seperti induknya. Berawal da ri satu sel. Ha l ini disebabkan pada peristiwa pembelahan sel.4 PEMBELAHAN SEL Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang pembelahan sel. Selanjutnya z igot terus akan membelah membentuk embrio dan akhirnya akan membentuk individu y ang baru. diharapkan Anda mengetahui dan memahami proses yang terjadi pad a pembelahan sel dan mengetahui perwujudannya dalam kehidupan.1 Anak ayam baru menetas Makhluk hidup berasal dari pembelahan sel-sel yang menyusun tubuhnya. Sumber: Popular Glolier International. Perhatikan Gambar 4. Semula sel gamet hanya terdiri atas satu sel. ke mudian akan mengalami proses gametogenesis dan menghasilkan zigot. Peristiwa itu menunjukkan hasil aktivitas pembelahan sel. Dengan mempela jari materi ini. sel induk memindahkan salinan in formasi genetik yang terdapat di dalam kromosomnya kepada sel anakan sebagai gen erasi penerus sehingga dapat dikatakan bahwa pembelahan sel merupakan cara untuk menurunkan sifat-sifat induknya kepada anaknya. 1984 Kata Kunci • • • • • • • • • • sel kromosom sitoplasma diploid haploid metafase anafase telofase mitos s Gambar 4.

PETA KONSEP Pembelahan Sel dibedakan menjadi Mitosis melalui fase Meiosis melalui tahap Interfase Fase Mitotik melalui fase Meiosis I melalui fase Meiosis II melalui fase – – – – Profase Metafase Anafase Telofase – – – – Profase I Metafase I Anafase I Telofase I – – – – Profase II Metafase II Anafase II Telofase II terjadi pada terjadi pada Sel Reproduksi pada proses Sel Somatis pada proses Gametogenesis terjadi pada Pertumbuhan dan perkembangan Hewan terjadi pada Tumbuhan terjadi pada Jantan melalui proses Betina melalui proses Jantan Mikrosporogenesis 4 mikrospora (n) .

Betina Megasporogenesis menghasilkan melalui proses melalui proses Spermatogenesis menghasilkan Oogenesis 1 Ovum (n) menghasilkan menghasilkan 4 Sperma (n) 8 megaspora (n) 100 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Semua itu dapat melengkapi kebutuhan kita. profase. Dalam bidang genetika. Pembelahan mitosis mempertahankan pasangan kromosom yang sama mela lui pembelahan inti dari sel somatis secara berturut-turut. dan lain-lain. dengan selalu menjaga kelestarian semua makhluk hidup ciptaan-Ny a. dan beberapa hewa n seperti ayam. Oleh sebab itulah sudah semestinya jika kita harus selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Melalui peristiwa ini pula makhluk hidup dapat tumbu h dan berkembang. misalnya buah-buahan seperti mangga. pisang. terjadi pada sel tubuh (sel somatik) misalnya pada jaringan embrional antara lain ujung akar. dan telofase. pembelahan berlangsung satu kali. 5. 2. namun secara umum tahap-tahap tersebut akan kemb ali ke tahap semula sehingga membentuk suatu siklus sel. sifat sel anak sama dengan sif at pada induknya. sapi. lingkaran kambium. Biologi SMA/MA Kelas XII 101 . m etafase. sehingga bertambah jumlah dan ukurannya. jumlah sel an ak yang dihasilkan adalah dua buah. 4. Pembelahan mitosis terjadi secara tidak langsung kare na melalui tahap-tahap fase pembelahan. tujuan pe mbelahan mitosis adalah untuk memperbanyak sel-sel seperti pertumbuhan atau perb aikan sel yang rusak. pembelahan mitosis merupakan proses yang menghasilkan dua sel anak yang identik. ujung batang. atau dikatakan sebagai pembelahan secara tidak langsung yang melibatkan benang-benang gelendong untuk mengatur tingkah l aku kromosom. anafase. jumlah kromosom sel anak sama dengan juml ah kromosom pada induknya. 7. Pembelahan mitosis disebut juga pembelahan biasa yang memil iki ciri-ciri antara lain: 1. 3. Pembelahan ini diawa li dengan pembelahan inti (kariokinesis) dan dilanjutkan dengan pembelahan sitop lasma (sitokinesis). durian.A PEMBELAHAN MITOSIS Melalui peristiwa pembelahan sel akan dihasilkan berbagai sifat makhluk hidup ya ng sesuai dengan induknya sehingga beberapa sifat makhluk hidup akan dapat diper tahankan oleh keturunannya. Banyak sifat-sifat un ggul dari tumbuhan dan hewan di Indonesia yang diwariskan dari induk kepada ketu runannya. melewati tahapan pembelahan yaitu interfase. yaitu 2n (diploid). 6.

Pada fase ini terjadi peristiwa pertumbuhan dan pengumpulan energi y ang besar untuk persiapan pembelahan sel. Pemendekan ini terjadi akibat berpilin nya kromosom. Pada banyak 102 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2) Terlihat dua sister kromatid dan kromosom tampak rangkap dua. ta hap-tahap berikut. Fase ini meliputi. 5) Benang gelendong mul ai terbentuk. fase pertu mbuhan primer. a. sehingga tidak akan terjadi kelainan pada sel-sel anakan.Mengapa pembelahan sel ini harus melalui berbagai tahapan tertentu? Hal ini dise babkan agar sel anakan benar-benar menerima informasi genetik yang sama persis d engan induknya. 6) Kromosom mulai bergerak ke tengah atau ekuator dari sel. Selama interfase. 3) Nukleolus menjadi kabur dan hila ng pada akhir profase. Siklus sel meliputi fase-fase berikut. antara lain: a. fase pertumbuhan sekunder. 2. 1) Benang-benang ge lendong menjadi jelas pada permulaan metafase dan teratur seperti kumparan. 4) Selaput inti mulai menghilang. fase sintesis. Fase Mitotik Fase mitotik merupakan fase terjadinya replikasi kromosom. 1. Fase Interfase Fase interfase disebut juga fase istirahat karena tidak menampakkan tanda-tanda pembelahan. b. dan protei n terjadi selama tahap-tahap tertentu dari interfase. Profase Tahap profase pada mitosis akan terjadi proses-proses sebagai berikut . Met afase Pada tahap metafase ini terjadi proses-proses berikut. c. b. K romatid-kromatid dihubungkan oleh sentromer. Interaksi antara DNA. RNA. Proses interfase memerlukan waktu yang paling lama. pada fase ini terjadi sintesa DNA dan organel s el. Bena ng-benang ini terdiri atas serabut protein halus yang terbuat dari mikrotubule y ang sangat kecil. kromosom tidak kelihatan kar ena benang-benang kromatin tidak berpilin. 1) Kromosom mengerut dan menjadi tebal. Interfase dapat dibedakan menjadi tiga.

3) struktur kromosom istirahat dan dianggap proses selesai. 2) Terjadi penyebaran kromosom dan DNA yang seragam di dalam sel. terjadi sitokinesis (pembelah an sitoplasma). Sentro mernya tertarik karena kontraksi dari benang gelendong. Tahap Telofase Pada tahap telofase terjadi proses-proses antara lain: 1) bena ng-benang gelendong itu hilang. B enang gelendong ini penting untuk penyebaran kromosom secara teratur.hewan dan tanaman tingkat rendah. semua benda-benda dalam sitoplasma membelah dan pindah ke dalam sel anak. Tahap anafase ini merupakan fase yang terpendek dari fase-fase mitotik. sel batu itu mempunyai sifat kenampakan seperti interfase. d. selain itu mungkin ada g aya tolak menolak dari pembelahan sentromer itu. benang gelendong ini dibentuk dalam hubunganny a dengan sentriol (badan yang menandai kutub dari mekanisme benang gelendong). 2) selaput inti dan nukleolus terbentuk kembali. c. Anafase Tahap anafase pada pembelahan mitosis terjadi proses-proses berikut. perhatikan Gambar 4. 1) Dua sister kromatid (kromosom) bergerak ke arah kutub yang berlawanan.2! Biologi SMA/MA Kelas XII 103 . Agar Anda l ebih jelas memahami tentang tahap-tahap yang terjadi pada proses mitosis dapat. 4) sekat sel terben tuk kembali dan sel membelah menjadi dua sel anak. 3) Pada akhir anafase sekat sel mulai terbent uk dekat bidang ekuator. 3) Sentromer membelah dan masing-masing kromatid menjadi kromosom tunggal . 2) Masingmasing kromosom terletak berbaris pada bidang ekuator. Sentromer melekat pada be nang gelendong. Beberapa benang gelendong mencapai kutub tanpa melekat pada sent romer.

interfase Gambar 4. 3. metafase awal 4. 7. 1986 . anafase awal 6. 104 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Pustaka Ilmu Life. 9. 10.2 Stadium mitosis Untuk lebih memahami lagi mengenai proses-proses pada pembelahan mitosis lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat 1. Masukkan ujung akar ke dalam larutan fiksasi selama satu sampai d ua jam. 6. interfase 2. Untuk mengetahui fase-fase pembelah an mitosis pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dan Bahan : Mikroskop Obje k glass Gelas penutup Jarum preparat Akar bawang merah Larutan alkohol 70% Larut an HCl (5 ml HCl pekat + 55 ml aquades) Larutan fiksasi (tiga alkohol. 4. telofase 8. satu asam asetol glasial) Pewarna asetokarmin Gliserin Cara Kerja: 1. Tiara Pustaka. 5. 8. metafase lanjut 7. 2. profase 5. anafase lanjut 3.1.

Gambarlah hasil pengamat an Anda di buku tugas/kertas gambar Berdasarkan Kegiatan Kelompok 1 jawablah per tanyaan di bawah ini! 1. Apa gunanya pewarnaan pada percobaan tersebut? 3. buah dan tanaman hias. 3. Mengapa ujung akar harus difiksasi terlebih dahulu? 2. misalnya pada tumbuhan deng an pemberian hormon giberelin dan auksin. Letakk an ujung akar yang telah diwarnai pada objek gelas yang terisi dengan gliserin. Apa fungsi gliserin pada penga matan tersebut? 4. Petunjuk pemakaian dapat dibac a di label kemasan. 7. Amatilah dengan mikroskop. Hormon pert umbuhan dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Pemberian hormon tersebut dapat memacu pertumbuhan tanaman. 8. Hal ini dapat Anda a mbil manfaatnya untuk budidaya tanaman sayur. 5. Berikan pewarnaan dengan asetokarmin. 4. Bagaimana tahap-tahap pembelahan mitosis? Catatlah hasil peng amatan Anda dan buatlah kesimpulan dari hasil percobaan ini dan presentasikan di depan kelas.2. Bagaimanakah hormon-homon tersebut dapat berpengaruh terha dap pertumbuhan tanaman? Kaitkanlah dengan proses pembelahan sel. TUGAS KELOMPOK Pembelahan sel dapat dipacu dengan pemberian hormon. 6. kemudian konsultasikan kesimpulan itu pada guru pengampu. Jika tanaman tumbuh dengan baik maka hasilnya menguntungkan bagi kita bukan? Selamat mencoba! Biologi SMA/MA Kelas XII 105 . Gilaslah atau pencetlah dengan menggunakan jarum preparat atau dapat langsung dengan gelas penutup. Kerjakan tugas ini di buku tugas Anda! Pemberian hormon pertumbuhan pada tanaman dapat mempeng aruhi pembelahan sel sehingga pembelahan sel menjadi cepat. Bilaslah dengan larutan alkohol 75%. Hidrolisa dengan HCl dan panaskan pad a suhu 600 C selama 30 menit.

ayah memberikan setengah dari sel kelaminnya dan ibu juga setengah dari sel kelaminnya. Pada wak tu terjadi pertumbuhannya. yaitu laki-laki dan wanita. Jumlah kromosom sel anak adalah setengah dari jumlah kromosom induk.B PEMBELAHAN MEIOSIS Jenis kelamin manusia di dunia ini ada dua. 3.3 Tahap Leptoten lihatan dan serabutnya mungkin telah mengganda tetapi tid ak kelihatan. 4. 1) Leptoten Leptoten merupakan tahap nukleolus sentromer pengumpulan kromosom. 5. Agar lebih j elas perhatikan Gambar 4. Jumlah sel anak yang dihasilkan adalah 4 bua h. sehingga kita mewarisi masing-masing sel sete ngah dari sel kelamin dari orang tua kita. Pembelahan meiosis disebut juga denga n pembelahan reduksi karena pada pembelahan ini terjadi pengurangan jumlah kromo som menjadi separuhnya.3! 106 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana selaput inti . Sifat sel anak berbeda dengan sel induknya. Kromomernya menjadi keGam bar 4. Pembelahan meiosis meliputi tahapan-tahapan b erikut. P ada takromosom hap ini terjadi proses-proses berikut. yaitu n (haploid). Tujuan pembelahan meiosis yaitu agar generasi berikutny a mempunyai jumlah kromoson tetap. b) Filamen protein mulai terbentuk secara lateral dan kemudian melekat pada sentromer. Terjadi pada sel kelamin (sel gamet). 1. Pembelahan Meiosis I Pada proses pembelahan meiosis I terjadi beberapa tahap berikut. Pembelahan berlangsung dua kali. Pembelahan meiosis ini memiliki sifat-sifat berikut. a. Biasanya nukleolus dan selaput inti masih ada. 1. Profase I Pada tahap ini terjadi lima proses. 2. a) Kromonemata merenggang dan dinding sel kelihatan sebagai benang-benang halus. 6.

Gambar 4. Agar lebih jelas.5 Tahap pakhiten c) Terjadi pindah silang dengan pertukaran timbal balik anta ra bagian kromosom homolog. Replikasi DNA te rjadi selama interfase dan terbentuk kromatid. perhatikan Gamba r 4.5! Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 107 . d) Sinapsis ini memungkinkan pertukaran bahan ge netik dari kromosom induk dan kromosom bapak. Pada tahap ini terjadi prosestetrad (4 proses berikut.4! 3) Pakhiten Tahap pakhiten merupakan tahap akhir dari proses berpasangan. Agar lebih jelas. Pasangan kromosom homolog itu disebut bivalen.4 Tahap zigoten antara kromomer dan kromomer. a) Kromosom homolog saling bivalen tarik-menarik dan mulai berpasangan (s inapsis). kromatid) a) Kromosom ma kin pendek kromosom karena makin berpilin. perhatikan Gambar 4. c) Diduga krom osom homolog berdekatan satu dengan yang lain selama interfase. Beberapa sintesis DNA tetap berlangsung yang mungkin ada hubungannya dengan pindah silang. Struktur ini disebut synaptinemal kompleks.2) Zigoten Zigoten merupakan tahap krokromosom mosom memendek dan berpasanghomol og an (sinapsis). Pada leptoten terbentuk serabut p rotein sebagai elemen lateral yang kemudian melekat pada kromatid. Pada tahap ini terjadi berpasangan (sinapsis) proses-proses be rikut. b) Peristiwa ini merupakan perbedaan yang jelas antara me iosis dan mitosis. yang berpasangan b) Masing-masing biv alen men(bivalen) jadi dua dan terlihat empat benang yang disebut tetrad. Ternyata elemen lateral ini saling menarik dan me lekatkan kromosom menjadi satu. Suatu prosedur yang tetap dan terjadi Gambar 4.

bagian yang b) Kiasmata mendekati ujung dan tertukar jumlahnya makin berku rang.6! 5) Diakinesis Pada tahap diakinesis terjadi proses-proses berikut. d) synaptinemal kompleks kemudian terlepas dari kromatid. 2) Sentromer da ri bivalen terdapat pada bidang metafase yang merupakan pasangan kromosom. 1) Benang gelen dong menjadi teratur dan beberapa benang melekat pada sentromer. Pengaturan kromosom pada metafase ini adalah akibat pen garuh genetik.7. Metafase I Pada tahap metafase terjadi proses-proses berikut. c) Benang gelendong mulai terbentuk dan selaput inti mulai Gambar 4. dalam hubungannya dengan kromosom yang berasal dari p ihak ayah dan pihak ibu.6 Tah ap diploten c) bukti terjadinya pindah silang ialah pembentukan kiasma yang terl ihat sebagai bentuk silang dari lengan kromosom. Sumber: Ilustrasi Haryana b. 3) Berderetnya b ivalen ini secara rambang. bukan merupakan kromosom tunggal seperti pada metafase dari mitosis. perhatikan Gambar 4.4) Diploten Pada tahap diploten terjadi proses kromosom yang berpasangpindah sil ang an mulai memisah.7 Taha p diakinesis hilang. Gambar 4. b) mulai terjadi pemisahan pasangan kromosom. 108 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Proses tersebut terlihat pada Gambar 4. kiasma menuju a) Pemendekan kromosom menujung dekati maks imum. Pada tahap ini (antara non-sister chromatids) terjadi pros es-proses antara lain: kiasma (hasil pertukaran a) pemendekan kromosom berkromat id) langsung terus. pemisahan gen terdapat pada kro mosom yang sama. Agar lebih jelas.

Replikasi DNA tidak terjadi lagi. sedang pada yang lain tidak terbentuk selaput inti. terdiri atas dua kr omatid. a. Telofas e I Telofase merupakan tahap yang terjadi proses-proses berikut. Profase II Pada tahap profase II terjadi proses-proses antara lain: 1) kromos om menjadi pendek dan tebal kemudian menjadi kelihatan lagi. b. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homolog lain diberi simbol B dan b. Masing-masing kromosom ini terdiri dari dua kromatid. Tidak ada kromosom homolog. Masing-masing kromosom sekarang mempunyai dua k romatid. S entromer tidak membelah dan bagian kromosom yang tertukar bergerak bersama di ma na bagian itu baru saja melekat. Metafase II Pada tahap metafase II i ni terjadi proses-proses antara lain: 1) kromosom kelihatan. tetapi sintesis protein dapat berlangsung terus. Pembelahan Meiosis II Apabila diamati di bawah mikroskop. 2) kromosom-kromoso n ini mulai bergerak ke bidang metafase. Pembelahan kedua in i perlu untuk memisahkan kromatid ke dalam gamet-gamet. Pada beberapa sel tanaman terbentuk selaput inti dan nukleolus muncul kembali. Tahap pembelahan meiosis II terdiri atas tahap-tahap berikut. 2) Tahap ini sangat berbeda-beda antara spesies satu dengan yang lain . 2. d. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homo log diberi simbol A dan a. maka kedua pasang gen itu akan memisah secara bebas. Biologi SMA/MA Kelas XII 109 . maka gen-gen ini akan memisah ke kutub yang berlawana n. pembelahan kedua ini serupa dengan mitosis t etapi sebenarnya bukan mitosis. 1) Pemisahan krom osom homolog selesai kemudian kromosom bergerak ke arah kutub yang berlawanan.c. Anafase I Pada tahap anafase I terjadi tahap-tahap berikut. 1) Telah terjad i reduksi jumlah kromosom (haploid). kromatidnya mungkin bukan merupakan belahan dari kromosom yang sama karena adanya pindah silang dan pertukaran bahan genetik antara kromatid dari kromosom lain. 2) Pengaturan kromosom homolog dan perpindahannya ke arah kutub benang gelendong ini secara kebetulan dan merupakan dasar hukum pemisahan bebas dan seg resi dari Mendel.

Mikroskop 5. Objek glass 6. Anafase II Pada tahap anafase II ini terjadi proses antara lain: 1) sentromer dari masing-masing kromosom telah membelah dan kromatid telah memisah dan menja di satu kromosom. 2) kromosom baru itu bergerak menuju kutub. 2) bentuk kromosom tidak jelas.2) penyebaran kromatid ke arah kutub secara rambang.Kimball. Kaca pengaduk 110 Biologi SMA/MA Kelas XII Tujuan : Sumber: Biologi 1. keadaan haploid. Gambar 4. Pipet 2. d. 3) masing-mas ing inti mengandung satu anggota dari pasangan kromosom. Telofase II Pad a tahap telofase II ini terjadi proses antara lain: 1) selaput inti terbentuk me ngelilingi empat hasil pembelahan. Glass penutup 7. 3) sentromer melekat pada b enang gelendong. 4) ter jadi modifikasi sel lebih lanjut untuk menghasilkan gamet. 4) sentromer mulai membelah. c.8 Tahapan pembelahan meiosis Untuk dapat lebih memahami tentang proses pembelahan meiosis Anda dapat melakuka n Kegiatan Kelompok 2! KEGIATAN KELOMPOK 2 Mengamati fase-fase pembelahan meiosis pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo d iscolor) Alat dan Bahan : 1. Kuncup bunga adam hawa 4. 1989 .8 yang menunjukkan tahap-tahap pembelahan meiosis. Perhatikan Gambar 4. Pewarna acetoc armin 3.

Ambillah kuncup bunga yang masih muda kemudian ambil kepala sari yang berwarna hijau kekuningan. Biologi SMA/MA Kelas XII 111 . 5. Mitosis Pembelahan yang memisahkan sister kromatid Meiosis Tahap pertama adalah pembelahan kromosom reduksi yang memisahkan kromoso m homolog pada anafase I. 2. Mengapa dia mbil kuncup bunga muda dan kepala sari yang hijau kekuningan? 3.1 di bawah ini. dua pembelahan sitoplasma. 4. Letakkan kepala sari pada obyek glass dan te tesi dengan pewarna asetokarmin. 2. No. yaitu satu Dua kali pembelahan tiap daur yaitu pembel ahan kromosom yang sama. 1. Jawablah pertanyaan di bawa h ini pada buku tugas Anda! 1. Fase-fase apa s aja yang Anda amati? Dari semua penjelasan tentang pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. Amatilah dengan menggunakan mikrosko p. tidak terjadi pertukaran genetik antara kromosom homolog. satu pembelahan setelah pemb elahan reduksi dan satu mengikuti pembelahan kromosom yang sama. pertukaran genetik terjadi kromosom homolog. Satu pembelahan tiap daur. Kromosom tidak berpasangan biasanya tidak terbentuk kiasmata. Kromosom berpasangan dan membentuk kiasmata. 3.Cara Kerja : 1. Hancurkan atau haluskan kepala sari dengan p engaduk dan tutuplah dengan obyek glass. 3. maka dapat dibuat tabel perbandingan antara keduanya yang dapat An da lihat pada tabel 4. Gambarlah hasil pengamatan Anda di buku tugas. Apakah fungsi pewarna asetokarmin? 2. sister kromatid memisah pada anafase II.

5. meiosis berbeda. Spermatogenesis Sperma togenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa atau sel kimia jantan yang t erjadi di dalam testis. Dari satu sel dihasilkan empat sel anak t iap daur. 112 Biologi SMA/MA Kelas XII . Proses-proses tersebut dapat terjadi pada makhluk hidup berikut. Hewan Proses spermatogenesis pada hewan meliputi dua proses. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang untuk mendiskusikan permasalahan beri kut! Penyakit kanker tergolong penyakit yang berbahaya bersifat mematikan. kromosom dapat merupakan turunan dari kromosom induk atau bapaknya dengan kombinasi yang bermacam-macam karena adanya pengelompokan secar a rambang dan derajat pindah silang. Kandungan genetik dari hasil mitosis Kandungan genetik dari proses ide ntik. tepatnya pada tubulus seminiferus. a.1 Perbedaan Mitosis dan Meiosis Mitosis Meiosis Dari satu sel dihasilkan dua sel anak. Tabel 4. 4. 1. Penya kit kanker disebabkan adanya pembelahan sel yang tak terkendali sehingga dapat m engganggu jaringan-jaringan di sekitarnya.No. Proses spermatogenesi s berlangsung sebagai berikut. Diskusikanlah lebih lanjut tentang ka nker itu! Bagaimana terbentuknya? Mengapa dapat terjadi demikian? Untuk mendukun g materi diskusi carilah sumber dari buku atau majalah bahkan bisa dari internet ! C GAMETOGENESIS Gametogenesis merupakan proses pembentukan sel-sel gamet di dalam tubuh makhluk hidup.

Selanjutnya keempat spermatid akan mengalami pematangan empat buah spermatozoa yang haploid (n). Agar lebih memahami tentang proses spermatogenesis. hasilkan dua spermatosit sehingga pada dan 3 badan sel kutub. Proses pembentukan spermatozoa ini berlangsung mulai menginjak dewasa dan berjalan secara terus-men erus. 1997 Gambar 4. oogenesis. akhir meiosis dua dihasilkan empat buah spermatosit.9 Proses spermatogenesis Biologi SMA/MA Kelas XII 113 . der yang haploid (n).9 di bawah ini. terjadi pada kund er akan melanjutkan pembelahan ovarium. Sumber : Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. Sel spermatogonium manusia melalui 2 cara mengalami perkembangan dan membe lah yaitu: secara mitosis membentuk spermatosit 1. Setiap spermatozoa mempunya i ekor untuk membantu pergerakan. menghasilkan secara meiosis II dan masin g-masing meng1 sel telur fungsional.Sel primordial sperma yang bersifat diploid (2n) di dalam testis membelah secara Perlu Diketahui mitosis berkali-kali dan akhirnya membenPembentukan gamet pada tuk atau menghasilkan empat sel spermatohewan tingkat tinggi dan gonium diploid (2n). Kemudian spermatosit primer pada testis. Untuk menembus lapisan pelindung sel telur. menghasilmengalami pembelahan s ecara meiosis I dan kan 4 sel yang fungsiomenghasilkan dua buah spermatosit seku nnal. perhatikan Gambar 4. spermatogensis. terjadi prime r (2n). mengandung akrosom yang dapat menghasilkan enz im proteinase dan hiakironidase. Pada man usia dua spermatid mengandung 22 autosom + 1 kromosom X atau 22 AA + X dan sperm atid lainnya mengandung 22 autosom + 1 kromosom Y atau 22 AA + Y yang akan digun akan dalam pewarisan jenis kelamin. sel ama pertumbuhan dari spermatogonium sampai menjadi spermatozoa dirawat dan dipel ihara oleh sel sertoli untuk menghasilkan nutrisi bagi spermatozoa dan sel leydi g dalam menghasilkan hormon jantan yaitu hormon testosteron. Setiap spermatosik se2.

ovum diatur oleh hormon wanita (estrogen dan progrester on).10 Proses oogenesis 2. Sedangkan sel pol osit primer membelah menjadi dua buah sel polosit sekunder (n). Tumbuhan Tingkat Tinggi Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi mel iputi tahaptahap berikut. 114 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Biologi Campbell. Oosit primer a kan melakukan pembelahan meiosis I dan akan menjadi oosit sekunder dan haploid ( n) kemudian menjadi badan polar atau sel polosit sekunder (n). Proses yang terjadi pada oogenesis adalah s ebagai berikut.10 di b awah ini! sel kecambah primordial oosit primer (dalam tahap meiosis I) Pembelahan Meiosis Pertama oosit sekunder ( haploid) badan polar (haploid) Pembelahan Meiosis Kedua (dirangsang fertilisasi) ovum haploid badan polar kedua (haploid) Gambar 4. ootid akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi sebuah ovum hapl oid (n) yang fungsional dan 3 sel polosit sekunder akan mengalami degenerasi (pa da manusia ovum mengandung 22 autosom dan kromosom X atau 22AA + X). Agar lebih jelas perhatikan Gambar 4. Sel primordial ovum atau oogenesis yang bersifat diploid (2n) me mbelah secara mitosis berkali-kali dan menjadi oosit primer (2n).b. Oogenesis Oogenesis adalah proses pembentukan ovum atau sel telur yang terjad i di dalam ovarium oleh sel folikel. 2002 oogonium (diploid) . Selama pertumbu han dan perkembangannya. Bagian luar ovum diselubungi oleh membran corona radiate dan zona pelucida. Pada akhir oogen esis. Oogenesis pada manusia berlangsung sejak awal hingga dewasa dan berjalan sa mpai berumur 40 atau 50 tahun saja.

Ag ar pemahaman Anda tentang proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi lebi h jelas dapat Anda lihat pada Gambar 4. Setiap mikrospora akan mengalami kariokine sis (pembelahan inti). Inti generatif memb elah secara mitosis tanpa disertai sitokinesis dan terbentuklah 2 inti sperma (n ) dan inti serbuk sari tidak membelah.a. Sebuah sel induk megaspora diploid (megasporosit) dalam ovarium mengalami m eiosis I dan menghasilkan 2 sel diploid. Dengan demikian maka sebutir serbuk sari yang telah masak mengandung 3 inti yang haploid. Proses megasporogenesis berlangsung sebagai beri kut. Pada meiosis II menghasilkan 4 mikrospora haploid ( n) yang berkelompok membentuk tetrad. Mikrosporogenesis Mikrosporogenesis adalah proses pembentukan gamet jantan (s perma) yang berlangsung pada bunga yaitu di dalam serbuk sari bagian dari kepala sari (antenna) yang di dalamnya terdapat kantong serbuk sari atau mikrosporangi um. kemudian 4 inti kelompok di k alaza (bagian antara bakal biji dan tangkai biji) dan 4 inti berada di dekat mik rofil. Satu inti dari masing-masing kelompok bergerak ke tengah dan menyatu memb entuk inti kandung lembaga sekunder (2n) sedangkan 3 inti yang berada pada kalaz a dinamakan inti antipoda dan 3 inti yang berada di mikrofil berkembang menjadi 1 inti sel telur atau ovum (n) yang di tengah dan 2 inti sinergid (n) yang di sa mpingnya maka pada kandung lembaga yang masak terdapat: 1) 3 inti antipoda 3) 1 inti ovum (n) 2) 2 inti sinergid (n) 4) 1 inti kandung lembaga sekunder (2n). Megasporogenesis Megasporogenesis adalah prose s pembentukan gamet betina (ovum) yang berlangsung dalam bakal buah (ovarium) da n menghasilkan kandung lembaga.11 berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 115 . Satu megaspora yang tersisa mengalami pembelahan mitosis tiga k ali berturut-turut tanpa diikuti sitokinesis (pembelahan plasma) dan menjadi 8 i nti megaspora (kandung lembaga muda) yang haploid. sehingga menghasilkan 2 inti yang haploid yaitu satu inti dinamakan inti saluran serbuk sari dan satu inti generatif. Selanjutnya mengalami meiosis II mengha silkan 4 megaspora haploid yang letaknya berderet dan 3 megaspora mengalami dege nerasi dan mati. b. Proses mikrosporogenesis berlangsung sebagai berikut: Sebuah sel induk mikro spora diploid (mikrosporosit) dalam antenna membelah secara meiosis I dan mengha silkan sepasang sel haploid. yaitu serbuk inti saluran serbu k sari dan 2 buah inti sperma.

Perkembangan gametofit (serbuk sari) kantung serbuk sari (sporangium) Perkembangan gametofit (kantung embrio) bakal biji sporangium mikrosporosit Meiosis makrosporosit mikrospora (4) makrospora yang bertahan hidup masingmasing dari empat mikrospora Mitosis inti vegetatif integumen bakal biji antipoda (3) serbuk sari sel generatif (akan membentuk 2 inti generatif) (a) (b) ovum (1) sinergid (2) kantung embrio Gambar 4. tubuh dan jenis kelamin kita merupakan perpaduan dari kedu a orang tua kita. sedangkan jen is kelamin kita setengah berasal dari ayah dan setengah dari ibu. tubuh kita sepenuhnya berasal dari ayah dan ibu.11 Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi D KETERKAITAN ANTARA PEMBELAHAN MITOSIS DAN MEIOSIS DENGAN PEWARISAN SIFAT Jika kita perhatikan. Dengan perpadu an tersebut dapat kita ketahui bahwa dalam tubuh kita telah mengalir ciri dan si fat dari kedua orang tua kita. 2002 nukleus polar (2) . 116 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell.

Kromosom bertugas membawa sifat individ u dan membawa informasi genetika yang tugas tersebut dilaksanakan oleh gen. Contoh nyata pembelahan mitosis yaitu pada cara-cara reproduksi veget atif seperti setek.Makhluk hidup melakukan reproduksi dalam rangka memperbanyak keturunan. maka reproduksi tingkat sel mempunyai peranan penting. terutama pada saat g en melakukan duplikasi diri. Proses pembelahan sel mitosis berlangsung di seluruh sel-sel jaringan tubuh. Reproduksi pada ting kat sel dilakukan dengan cara pembelahan. cangkok. Pe mbelahan tersebut melibatkan inti sel yang di dalamnya terdapat kromosom dalam b entuk DNA atau lebih dikenal dengan gen. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Mitosis Pada saat sel membelah menjadi dua sel anak. Jika sel indukny a bersifat diploid (2n) maka sel anak akan bersifat haploid (n). Biologi SMA/MA Kelas XII 117 . dan dalam rangka mewariskan sifat dari induk kepada keturu nannya. kecuali pada sel kelamin. baik secara mitosis maupun meiosis. Semua sifat induk diwariskan pada kedua sel anaknya. Sehingga dapat disimpulkan sebagai ber ikut. b. kultur jaringan. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Meiosis Pembelahan meiosis terjadi pada sel kelamin dan menghasilkan empat sel anak yang hanya mewarisi setengah jumlah sel kromosom dari sel induknya. a. 2. yait u menyampaikan informasi genetik dari generasi ke generasi. Mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromosom tersebut dengan jalan me lakukan pembelahan. dan kloning. Bagaimanakah pembelahan mitosis dan meiosis dapat melakukan pewarisan sifat? Pelajarilah dalam uraian be rikut ini! 1. maka terjadi pula penggandaan kromo som yang membawa gen sehingga setiap sel anak akan mendapatkan jumlah kromosom y ang sama dan identik dengan sel induknya. sehingg a pewarisan sifat seluruh sel-sel tubuh akan senantiasa sama atau identik dengan induknya. baik secara mitosis maupun meiosis. Setiap sel anak memiliki sifat yang identik dengan sel induknya. maka diperlukan mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromoso m. menjaga kelestarian jenisnya. Karena makhluk hidup tersusun atas sel-sel. Agar sifat induk tersebut dapat diwariskan kepada k eturunannya. khususnya dalam pewarisan sifat.

sehingga dapat disimpulkan bahwa: a. sehingga hal ini harus kita sy ukuri bersama. b. maka zigot merupakan gabungan dari hasil dua sel haploid atau menjadi sel yang diploid. Dari proses-proses pembelahan sel di atas Anda dapat memahami bahwa di dalam tubuh manusia banyak terjadi pros es-proses tersebut. pewarisan sifat secara meiosis ter jadi secara generatif (perkawinan). 118 Biologi SMA/MA Kelas XII . Kehebatan sel dal am melakukan pembelahan ini yaitu sel mengetahui secara pasti kapan harus membel ah dan kapan harus berhenti sehingga prosesnya pasti dan terarah inilah salah sa tu dari sekian banyak anugerah Tuhan kepada kita. maka sel spermatozoa dan sel o vum hanya mewarisi setengah dari sel kromosom induk. Kromosom memegang peranan utama dan penting dalam daur hidup. perkembangan dan perbedaan-perbedaan serta sifat dari individu dewasa. Sel gabunga n atau zigot mempunyai susunan kromosom diploid (2n) baru kemudian mulai pembela han mitosis yang menghasilkan pertumbuhan. Organisme yang be rkembang biak secara seksual memulai kehidupannya dari satu sel yang terbentuk k arena penggabungan dari dua sel kelamin induk yang bersifat haploid. sedangkan yang mengalami meiosis adalah sel-se l kelamin dengan susunan kromosom yang tereduksi. Sel spermatozoa dan sel ovu m sama-sama bersifat haploid dan jika terjadi fertilisasi serta terbentuk zigot.Sel spermatozoa dan sel ovum (telur) adalah hasil akhir dari proses pembentukan gamet (gametogenesis) melalui pembelahan meiosis. baik pada sel gamet maupun pada sel tubuh. zigot hasil fertilisasi memiliki setengah sifat dari induk jantan dan setengah sifat dari induk betina. Daur hidup merupa kan proses-proses di mana suatu organisme menghasilkan organisme lain sesamanya.

Oogenesis ad alah proses pembentukan ovum yang terjadi di dalam ovarium. anafase. 8. 7. 6. Pembelahan sel pada organisme eukariotik meliputi pembagian inti sel (karioki nesis) dan pembagian sitoplasma sel (sitokinesis). da n telofase I. 5. antara lain interfase. antara lain profase I. metafase I. Sedangkan pembelahan meiosis II meliputi tahap-tahap. Pembelahan mitosis meliputi tahap-tahap. metafase II. Spermatogenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa yang terjadi di dalam testis. Pembelahan meiosis I meliputi tahap-tahap.RANGKUMAN 1. profase. regenerasi. anafase II. anafase I. Pembelahan mitosis bertujuan untuk memperbanyak sel. dan telofase II. dan per tumbuhan. Biologi SMA/MA Kelas XII 119 . 3. Tahap-tahap pembelahan sel meliputi tahap mitosis dan meiosis. 2. 4. dan telofase. Pembelahan meiosi s bertujuan untuk mempertahankan agar sifat kromosom keturunan sama dengan induk nya. antara lain profase II. metafase.

a. anafase d.. telofase 3.. hasil dari pembelahan meiosis sebanyak dua sel anakan. Pada saat metafase t erlihat kromatid berjejer-jejer di bidang ekuator. sedangkan pembelahan meiosis terjadi di dalam sel kelamin d. interfase e.. terli hat sel inti e. gagal berpisah d. pautan seks b. Pada pembelahan sel secara mitosis dan meiosis terjadi penambahan materi geneti k yang disebut dengan replikasi DNA.. a. a... penghitungan jumlah kromosom 120 Biologi SMA/MA Kelas XII . kromatin menjadi kromosom d. sedangkan pada meiosis hanya satu kali b. sedangkan pembelahan meiosis terjadi pada organ reproduksi 2. pembelahan yang terjadi pada mitosis sebanyak dua kali. pada pembelahan mitosis sel anakan bersifat hapl oid. ke cuali . sedangkan pada pembelahan meiosis bersifat diploid c. Hal-hal berikut ini yang terj adi pada tahap profase pembelahan mitosis adalah . Kemungkinan yang terjadi pada fase ini adalah . Pilihlah jawaban yang paling benar! 1.. terbentuk serat gelendong pembelahan c.. pembelahan mitosis terjadi pada pertumbuhan. membran inti dan nukleus lenyap 4.. Hal ini terjadi pada tahap . Berikut adalah perbedaan antara pembelahan sel secara mitosis dan meiosis..L AT I HAN I. seda ngkan pembelahan meiosis sebanyak empat sel anakan e. pindah silang c. profase c.. tempat terjadi pembel ahan mitosis adalah di dalam sel tubuh.. kromosom akan memisahkan diri e. metafase b. a. terbentuk selaput inti b.

. 8.. oosit primer haplo id Pembentukan mikrospora pada tumbuhan berbunga terjadi pada . metafase mitosis c.. mahkota bunga b. kotak sari b.. ovarium d. kepala putik Pembentukan megasporogenes is pada tumbuhan berbunga terjadi pada . kelopak bunga c. pucuk daun Oogonium yang mengalami pembelahan secara mitosis berkalikali akan menghasilkan . 10.. kepala putik Biologi SMA/MA Kelas XII 121 .. 9.. profase II e. Berdasarkan gambar tersebut. a. a. profase dan metafase e. anafase dan telefase Untuk dapat mengamati tahapan pembelahan meiosis. Perhatikan gambar sel di bawah ini! 6. interfase d. metafase II b. anafase I dan telefase I b... ovarium d. 7. profase I d. a. polosit primer d. kotak sari b. a.. metafase I Peristiwa sitokinesis pada pe mbelahan sel terjadi pada fase .. oosit pr imer diploid b. polosit sekunder e.. a. putik atau benang sari e.. a.5.... sel berada pada fase .. ujung akar c. preparat yang dibuat dari bagian tu mbuhan adalah dari bagian . putik e. batang bagian tengah d. putik e. telofase I dan telofase II c.. kelopak bunga c. oosit sekunder diploid c.

Bagaimanakah proses pembentukan ovum pada seorang wanita? 5. Pernahkah Anda mendapat luka terbuka di bagian kulit tangan at au organ yang lain? Kapan luka tersebut dapat sembuh kembali? Jika dikaitkan den gan pembelahan sel.II. menurut Anda bagaimana dapat terjadi hal tersebut? Jelaskan pendapat Anda! 3. Apakah perbedaan antara pembelahan mitosis dan meiosis? 2. Mengapa pembelahan sel -sel itu harus melalui berbagai tahapan? Apabila salah satu dari tahapan-tahapan tersebut tidak berlangsung dengan baik. pembelahan mitosis terjadi melalui berbagai tahapan. menurut Anda apakah yang akan terjadi p ada sel tersebut? 5. Setiap menit ba kteri membelah diri dan menghasilkan lebih dari 20 sel anakan. Pernahkah Anda mendengar tentang bayi kembar siam? Apabila dikaitkan dengan pro ses pembelahan sel. Menurut Anda. Bakteri mengadakan pembelahan dengan cepat. Sebutkan tahap-tahap profase I yang terjadi pada pembe lahan meiosis! 4. bagaimanakah proses terjadinya hal tersebut? 4. Penyakit kanker merupakan penyakit yang berbahaya saat ini. J elaskan tahap-tahap gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jika kita li hat. Dapat dikatakan b ahwa tingkat reproduksi bakteri paling tinggi dibandingkan organisme lain. Tetap i mengapa dunia ini tidak dibanjiri oleh organisme ini? Jelaskan pendapat Anda d isertai alasan yang tepat! 122 Biologi SMA/MA Kelas XII . apa kah ada hubungan kanker dengan pembelahan sel pada tubuh? Bagaimana pembelahan s el tersebut dapat mengarah ke pembentukan sel kanker? Jelaskan pendapat Anda! 2. Jelaskan tahap-tah ap pembelahan mitosis! 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1.

misalnya bentuk rambut. hidung. Coba Anda amati foto pada Gambar 5. Dengan mempelajari materi ini pada bab ini. warna kulit. Anda akan mempelajarinya pa da bab ini.1 Ayah. Biologi SMA/MA Kelas XII 123 . misalnya kece rdasan. Pernahkan Anda berpikir dari manakah sifat-sifa t diri kita sendiri itu muncul? Manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna karena dibekali akal budi sehingga mampu mengembangkan ilmu pengetahua n. 2006 Gambar 5. Tetapi ad a juga persamaan dan perbedaan dari sifat-sifat yang tidak tampak. suara. dan anak Dalam setiap keluarga biasanya terdapat kesamaan ciri-ciri fisik anak dengan ora ng tuanya.1! Adakah kemiripan fisik anak dengan kedua o rang tuanya? Kata Kunci • • • • • • • • • fenotipe genotipe tautan gen dihibrid monohibrid alel homozigo ozigot Sumber: Joned. bakat. ibu. kesabaran. Untuk itulah ditemukan suatu ilmu pengetahuan tentang dasar-dasar yang menjad i landasan dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup. dan lain-lain. diharapkan Anda mampu mendeskripsi kan proses dan hasil pewarisan sifat serta mengetahui penerapannya dalam kehidup an.5 PEWARISAN SIFAT Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang prinsip hereditas dan pewarisan sifat .

PETA KONSEP Prinsip Hereditas meliputi Hukum pewarisan sifat terdiri atas Hukum I Mendel dipelajari pada Hukum II Mendel dipelajari pada Persilangan Monohibrid diperoleh Persilangan Dihibrid Keturunan Normal jika terjadi Penyimpangan Semu Hukum Mendel dapat berupa Interaksi gen Interaksi alel Tautan Pindah silang 124 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Adanya sifat-si fat yang diwariskan dari orang tua (induk) kepada keturunannya sudah Gambar 5.A POLA-POLA HEREDITAS Masih ingatkah Anda pelajaran di SMP/ MTs tentang sel dan bagian-bagiannya? Di d alam sel terdapat nukleus (inti sel). kemudian menyapu-nyapukan serbuk sari d ari tanaman lain pada putik. Keputusan Mendel untuk menggunakan kacang ercis (Pisum sati vum) sebagai bahan percobaannya sangat tepat.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 125 Sumber: Jendela Iptek. Hukum I Mendel Mendel diakui sebagai Bapak Genetika karena dianggap sebagai penemu prinsip dasa r penurunan sifat (hereditas) yang sering dikenal dengan hukum Mendel. Mendel membuka kuncup-kuncupnya dan membuang benang sari sebelum masak. Kromos om adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa informasi kepada ke turunannya. Dalam per cobaannya. Daun bunga seluruhnya menutupi organ-organ seksnya sehingga seran gga jarang dapat masuk ke dalam organ-organ seksnya dan akan terjadi penyerbukan sendiri. Kromosom terdiri atas satuan kecil yang disebut gen. Di dalam nukleus terdapat kromosom. Mendel menanam tanaman kacang ercis (Pisum sativum) dan memeriksa ket urunan-keturunannya. Gen inilah yang mengatur sifat yang akan diwariskan pada keturunan selanjutnya. Tahukah Anda orang yang Mendel sangat berjasa dala m prinsip pewarisan ini adalah Gregor Johann Mendel (1858 – 1866) seorang tabib di Brumn. karena tanaman ini kuat dan tumbuh dengan cepat.2 Gregor Johann lama diketahui. Lihat Gambar 5. Austria? Bagaimana hasil penemuan Mendel sehingga dapat disebut sebagai Bapak Genetika? Mari kita pelajari bersama dalam uraian berikut! 1. Keuntungan yang lain adalah kacang ercis ini banyak menghasilkan keturunan varietas yang berlainan secara nyata. Di antara varietas kacang ercis memiliki pasangan sifat beda yang menonjol. 2000 . Agar dapat terjadi penyerbukan silang.

Sifat yang muncul dari luar karena adanya ak ibat dari hubungan antara faktor genotipe dan lingkungannya. KK (kuning). sedangkan putih resesif (s imbol m) maka merah muda adalah intermediet (simbol Mm).1 tentang simbol-simbol yang digunakan untuk persilangan agar memud ahkan Anda dalam mempelajari persilangan. simbol parental. sifat ini menggu nakan simbol huruf besar misalnya HH (halus). Sifat yang kalah. Merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. yang artinya keturunan dari hasil persilangan antar-F1 dan seterusnya. dib eri simbol huruf kecil misalnya hh (kasar). Mm. F2 berarti keturunan ke dua. Coba Anda ingat kembali simbol-simbol yang digun akan yaitu: P digunakan untuk sebutan induk. Tabel 5. F (Filius) untuk s ebutan keturunan. Sifat di antara dominan dan resesif misalnya merah adalah dominan (simbol M). kk (hijau). misalnya F1 berarti keturunan pertama. Misalnya MM. Liha tlah Tabel 5.Panjang batang Letak bunga Bentuk polong Warna polong Warna bunga Bentuk biji Warna biji tinggi ketiak batang halus hijau berwarna halus kuning pendek ujung batang keriput kuning putih keriput hijau Gambar 5.3 Sifat beda kacang ercis dari percobaan Mendel (Monohibrid) Sebelum mempelajari percobaan Mendel Anda perlu mengingat kembali pelajaran di S MP/MTs tentang pewarisan sifat.1 Simbol-Simbol Persilangan Simbol Hibrid Dominan Resesif Intermediet Genotipe Fenotipe Keterangan Hasil per silangan dari dua individu dengan sifat beda Sifat yang menang. .

126 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .

Dari hasil pengamatannya pada keturunan pertama (F 1) menunjukkan ciri-ciri yang sama dengan salah satu induknya. Sebelum melakukan percobaannya.2 Percobaan Mendel dari Persilangan dengan Satu Sifat Beda No 1 2 3 4 5 6 7 Sifat Beda Batang panjang >< batang pendek Bunga di kerak batan g >< bunga di ujung batang Polong halus >< polong berlekuk Polong hijau >< polon g kuning Kulit biji berwarna >< kulit biji putih Biji bulat >< biji keriput Biji kuning >< biji hijau F1 Batang panjang Bunga di ketiak batang Polong halus Polo ng hijau Kulit biji berwarna Biji bulat Biji kuning Setelah mendapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Misalnya. maka Mendel baru melakukan percobaannya dengan satu sifa t beda untuk setiap persilangannya. mempersilangkan antara kacang erci s berbiji bulat dengan berbiji keriput.2 berikut ini! Tabel 5. tanaman kacang ercis (Pisum sa tivum) melakukan penyerbukan sendiri sehingga mendapatkan varietes galur murni. Hal itu dapat And a lihat pada Tabel 5. Kebalika n dari homozigot yaitu individu yang mempunyai pasangan gen dan alel yang tidak sama. Misalnya. Bentuk alternatif suatu gen yang menempati lokus yang sama dengan pasangan kromosom homolog misalnya gen B memiliki alel b sehingga g en dan alel dapat ditulis BB atau Bb. sifat resesif yang tidak muncul pada keturunan F1 akan muncul di ke turunan F2. kulit halus dominan simbol H dan kulit kasar simbol h resesif. M aka Hh adalah heterozigot. Biologi SMA/MA Kelas XII 127 . ternyata menghasilkan keturunan F2 yang beraneka ragam.Simbol Homozigot Heterozigot Keterangan Merupakan bentuk dari gen yang sama pada pasangan kromosom homolog. m isalnya gen K mempunyai alel k sehingga gen dan alel ditulis KK dan kk. Hasil persilangannya menghasilkan keturu nan kacang ercis berbiji bulat. dan hasilnya terlihat muncul satu sifat beda kem udian seterusnya dilakukannya lagi persilangan dengan sifat beda lainnya dan men ghasilkan 7 macam sifat beda. Dari hasil pe ngamatannya. mari kita pelajari percobaan Mendel. Persilangan Monohibrid Setelah Anda mengingatnya kembali. kemudian Mendel mengulang percobaannya dengan menyilangkan keturunan pertama (F1) yang dijadikan sebagai i nduk (P2). Setelah mendapatkannya. Alel a.

128 Biologi SMA/MA Kelas XII ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F2 ○ . coba Anda perhatikan d an amati diagram berikut ini! P1 (parental) Kacang ercis (berbiji bulat) BB ○ ○ ○ ○ >< >< >< Kacang ercis (berbiji keriput) bb keriput b b Untuk mempermudahnya dapat pula digunakan tabel. Mendel melakukan percobaannya berulang kali. Jadi. Agar lebih jelas. Sedangkan untuk perbandingan genotipenya F2 dapat kita l ihat adalah 1 : 2 : 1 = BB : Bb : bb Dengan demikian gen faktor bulat (B) adalah dominan terhadap faktor keriput (b) dan Bb adalah individu yang mempunyai fenot ipe biji bulat.Mendel beranggapan sifat resesif muncul karena sifat beda yang dimiliki induknya adalah berpasangan. ternyata hasilnya s ama seperti dapat dilihat tabel berikut ini. dalam persilangannya masing-masing induknya akan memb erikan satu fakta sifat beda kepada keturunannya sehingga akan menerima 2 fakta sifat beda dari masing-masing induknya. perhatikan! B B b BB (bulat) Bb (bulat) b Bb (bulat) bb (keriput) Dari diagram dan tabel dapat kita lihat perbandingan fenotipe dari F2 adalah = 3 : 1 = bulat : keriput.

○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P2 Kacang ercis (berbiji bulat) Bb B BB Bulat b Bb Bulat ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet B ○ ○ ○ ○ ○ ○ Fenotipe ○ .

○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bulat B Bb Bulat >< Kacang ercis (berbiji keriput) Bb B Bb Bulat b bb Keriput .

1) Setiap sifat suatu organ isme dikendalikan oleh satu pasang faktor keturunan yang dinamakan gen (pada wak tu itu Mendel belum mengenal gen). pasangan faktor atau masing-masing alel akan m emisah secara bebas. Buatlah diagram persilangannya dengan tabel dan tentuka n hasilhasilnya! Kerjakan di buku tugas Anda! Selain tumbuhan. 5) Individu galur murni mempunyai pasangan sifat (alel) yan g sama. seperti yang dimiliki dalam keluarga Anda. Persilangan ini menganut Hukum I Mendel. 4) Pada saat pembentukan gamet. misalnya bulat atau kisut.Induk (P) Tinggi >< pendek Halus >< kisut Kuning >< hijau Keturunan (F1) Tinggi Halus Kuning Keturunan 2 (F2) 787 tinggi : 277 pendek 5474 halus : 1850 kisut 6022 kuning : 2 000 hijau Dari data tersebut dapat dilihat perbandingan rata-rata sifat dominan : resesif pada F2 adalah 3 : 1. 2) Setiap pasangan faktor keturunan menunjukkan bentuk alternatif sesamanya. Berdasarkan hasil percobaan yang dilakukan Mendel dengan f akta-fakta yang ada. Kemud ian Mendel membuat suatu kesimpulan seperti berikut. Sifat-sifat apakah yang selalu muncul dan yang tidak muncul? Coba Anda lakukan kegiatan berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 129 . 3) Apabila pasangan faktor keturunan terdapat bersama-sama dalam sat u tanaman. faktor dominan akan menutup faktor resesif. yaitu dominan atau resesif saja. maka muncullah Hukum I Mendel /Hukum Segregasi yang berbuny i : “Pada peristiwa pembentukan gamet. D alam satu keluarga akan tampak sifat-sifat dominan dan sifat-sifat yang dapat ta mpak atau tidak tampak (resesif). Kedua bentuk alternatif ini di sebut alel. cobalah Anda menyilangkan biji ercis war na merah sebagai sifat dominan dan warna putih sebagai resesif. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda memahami percobaan Mendel. yaitu pada proses meiosis. yaitu satu faktor dari induk jantan dan satu faktor dari induk betina. gen yang merupakan pasangannya memisah seca ra bebas”. Setiap sel gamet akan memperoleh satu gen dari pasangan tersebut. sifat dominan dan resesif juga terjadi pada manusia.

Coba amati dan perhatikan sifat-sifat fisik yan g terdapat pada seluruh keluarga Anda.KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat yang muncul dan yang tidak muncul pada keluarga Kertas dan pena Alat dan bahan : Cara Kerja : 1. Buatlah kesimpulannya. kemudian presentasikan di depan kelas! kuping tidak menempel kuping menempel dapat menggulung tidak dapat menggulung kelopak tidak berlipat kelopak kelopak berlipat berlipat ibu jari melengkung ibu jari lurus keriting lurus aliran kanan aliran kiri aliran kiri Gambar beberapa sifat menurun manusia 130 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Isikanlah hasil pengamatan Anda dalam tabel berikut ini! Salinlah t abel ini di buku tugas Anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 Sifat-Sifat yang Diamati Rambut lurus Alis tebal Hidung mancu ng Kulit hitam Mata sipit Kelopak berlipat Lidah dapat menggulung Kuping menempe l Selalu Muncul Tidak Muncul 4. 3. Misalnya. Dari hasil pengamatan Anda. Perhatikan sifat-sifat yang muncul dan yang tidak mu ncul dari seluruh keluarga Anda. bulu mata lentik. 2. lalu d iskusikan! 6. jenis rambut. sifat-sifat manakah yang dominan dan yang resesif ? 5. Kemudian cocokkan dengan data dari hasil pengamatan temanteman Anda. Dapat dimulai dari kakek dan nenek sampai saudara sekandung Anda. dan l ain-lain.

tetap i selalu mengadakan percobaan-percobaan. sedangkan perbandingan genotipenya F2 dapat dili hat 1 : 2 : 1 = MM : Mm : mm Biologi SMA/MA Kelas XII 131 ○ F2 Diagram perkawinan M M m MM Merah Mm Merah muda m Mm Merah muda mm Putih ○ Gamet ○ P2 Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (merah muda) (merah muda) Mm Mm M MM Mera h m Mm Merah muda Mm Merah muda M m mm putih ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . Warna tersebut terjadi ka rena dominasi yang tidak sempurna dari warna merah tetapi masih menampakkan tand a warna merah dominan terhadap warna putih. warna ini disebut dengan sifat intermediet. dan putih dengan perbandingan 1 : 2 : 1. Dari hasil percobaa n tampak dihasilkan keturunan dengan perpaduan sifat dari kedua induknya yaitu m erah muda. Ketika mencoba menyilangkan bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) merah dan putih menghasilkan keturunan F1 merah muda. Agar lebih jelas lihatlah skema dan diagramnya berikut ini! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (putih) (merah) MM Merah M Mm Merah muda >< >< mm Putih m m ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe Fenotipe Gamet F1 (Fillus 1) ○ M Dari diagram dan tabel dapat dilihat perbandingan fenotipe dan F2 adalah 1 : 2 : 1 = merah : merah muda: putih. merah muda. Setelah dilakukan persilangan sesama F1 ternyata menghasilkan keturunan F2 yaitu merah.b. Sifat Intermediet Mendel tidak hanya berhenti melakukan satu percobaan.

Mendel menyilangkan varietas ercis berbiji bulat berwarna kuning deng an varietes ercis berbiji keriput berwarna hijau. syarat-syara t apa yang harus dimilikinya? Apakah kepandaian seseorang hanya berasal dari ked ua orang tuanya? 2. Kemudian Mendel menyilangkan antara F1 yang menghasilkan keturunan F2 sebagai berikut : 315 varietas ercis berbiji b ulat kuning 101 varietas ercis berbiji keriput kuning 108 varietas ercis berbiji bulat hijau 32 varietas ercis berbiji keriput hijau Jika kita amati perbandinga n antara tanaman tersebut yaitu perbandingan antara tanaman bulat kuning : kerip ut kuning : bulat hijau: keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. Coba Anda pikirkan bagaimana dengan anak yang pandai. Coba Anda pikirkan. Genotipe dan Fenotipe Mendel juga mengemukakan bahwa pada sifat yang dominandominan atau dominan-resesif akan muncul sifat yang fenotipe dominan. persilangan ini dinamakan persilangan dihibrid. 132 Biologi SMA/MA Kelas XII . sedangkan genotipe bb akan menunjukkan fenotipe keriput. seseorang mempunyai bakat menjadi penari. Dari contoh terseb ut dapat kita amati bahwa anak yang berbakat menari adalah genotipe. Hukum II Mendel (Persilangan Dihibrid) Pada saat periode yang sama Mendel menyelidiki pewarisan. hanya indi vidu yang mempunyai sifat resesif-resesif akan muncul fenotipe resesif. Untuk lebih jelasnya lih at dan amati diagram berikut ini. Pengaruh genotipe ini bergantung pada lingkungannya. apa kah yang dimaksud dengan genotipe dan fenotipe? Genotipe merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. kemudian di berikan les menari merupakan lingkungan maka akan menampakkan keterampilan menar i (fenotipe). Seperti yang telah Anda pelajari di bagian depan bahwa genotipe BB dan Bb menunjukkan fe notipe bulat. Jadi. apakah ba kat tersebut akan menampakkan hasilnya jika tidak pernah diberi pelajaran menari ? Pelajaran menari dan les menari merupakan suatu lingkungan. Keturunan pertama (F1) menghas ilkan keturunan berbiji bulat warna kuning.c. jadi sifat yang tampak da ri luar. Fenotipe merupakan paduan antara genotipe dengan lingkungannya. dapat dikatakan sebagai sifat yang menurun dan diwariskan kep ada keturunannya. ia juga menyilangkan t anaman ercis yang berbeda dalam dua sifat.

2.BK BK Bk bK bk BBKK BBKk BbKK BbKk 1 5 9 Bk BBKk BBkk BbKk 13 2 Bbkk Coba Anda perhatikan hasilnya! a. 10. d. Pada nomor : 11. c. 8. 3. 7. Sehingga perbandingannya menghasilkan bulat kuning : bulat hijau : keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. 4. 15 dihasilkan tanaman varietas ercis keriput ku ning yang berjumlah 3. Pada nomor : 16 dihasilkan tanaman varietas ercis berb iji keriput hijau yang berjumlah 1. 14 dihasilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat hijau yang berj umlah 3. 13 dihas ilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat kuning yang jumlahnya ada 9. b. 5. 9. Pada nomor : 1. 12. Biologi SMA/MA Kelas XII 133 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . Pada nomor : 6.

○ ○ ○ P2 BbKk BK Bk bK bk 6 10 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ .

○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ Fenotipe Bulat kuning BK ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Kacang ercis berbiji Kacang ercis berbiji >< bulat warna kuning keriput warna hi jau BBKK >< >< bbkk Keriput hijau bk BbKk (Bulat kuning) >< BbKk BK Bk bK bk bK BbKK BbKk bbKK bbKk 3 7 11 15 bk BbKk Bbkk bbKk bbkk .

4 8 12 16 .

coba pikirkan. coba Anda sebutkan! Perhatikan kotak nomor 6. jika terjadi perkawinan antara orang Jawa yang berambut lurus. me mpunyai kulit sawo matang dengan orang Flores yang berambut keriting. dan abc. P2 akan menghasilkan gamet sebanyak 8 macam yaitu ABC. 11. yaitu BBKK. Dengan demikian F2 akan menghasilkan sebanyak 64 keturunan atau 82. misa lnya AABBCC disilangkan dengan individu tersebut yang bergenotipe aabbcc maka F1 nya adalah AaBbCc. Jika diperhatikan dan diamati. yaitu v arietas ercis berbiji bulat hijau dengan nomor 11 yaitu varietas ercis berbiji k eriput kuning.3! 134 Biologi SMA/MA Kelas XII . Abc. bbKK. Bagaimana dengan persilangan trihibrida dan seterusnya? Un tuk menentukannya dapat menggunakan metode segitiga Pascal. kemudian present asikan di depan kelas! 3. Setelah Anda memahami pelajaran ini. sehingga individu tersebut disebut sebagai individu baru (bas tar konstan). Maka hal tersebut dikenal dengan Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan G en Secara Bebas (The Law Independent Assortment of Genes). gen yang telah terpisah tersebut akan bergabung dengan gen dari induk lain pada saat perkawinan. Hal tersebut dituangk an dalam Hukum II Mendel yang berbunyi “Bila individu berbeda satu dengan yang lai n dalam dua pasang sifat atau lebih. dan untuk kotak nomor yan g lain adalah heterozigot. ABc. berkulit h itam. dan 16! Kotak-kotak itu merupaka n tanaman homozigot. Individu tersebut memiliki genotipe yang homozigot dan sifat itu m uncul akibat perpaduan sifat kedua induknya. 6. AbC. Kedua individu tersebut mempunyai genotipe yang tidak dimiliki ol eh kedua induknya. abC. aBC. Pada perbandingan dihibrida gamet yang terbentuk pa da F1 sebanyak 4 macam dan fenotipe sebanyak 4 macam dengan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. dan bbkk. maka akan diturunkan sifat yang sepasang ta k tergantung dari pasangan sifat yang lain”. Jika kita melakukan persilangan dengan tiga sifat beda (trihibrid). BBkk. Bagaimana kemungkinan keturunannya? Apakah mempunyai sifat-sifat yang sama dengan kedua orang tuanya? Diskusikan dengan teman-teman Anda.Coba Anda perhatikan pada kotak nomor 1. Persilangan dengan Lebih dari Dua Sifat Beda Jika kita perhatikan. aBc. lihat Tabel 5. Pada perkawina n ini tampak jelas bahwa gen-gen dapat berpasangan membentuk kombinasi yang bera gam. kemungkinan genotipe dan fenotipe pada F2 dalam persilanga n monohibrid gamet yang terbentuk pada F1 ada 2 macam dan fenotipenya ada 2 maca m dengan perbandingan 3 : 1. Penggabungan tersebut terjadi secara acak dan bebas.

dan Testcross Selain persilangan monohibrid dan dihibrid. Berapakah individu yang bergenotipe ho mozigot dan heterozigot? 2. a. Misalnya. dan testcross.Tabel 5. yang berarti baik jantan maupun betina mendapa tkan kesempatan sama dalam pewarisan sifat. 1.3 Hubungan antara Jumlah Sifat Beda dengan Banyaknya Macam Gamet F1 dan Perbandingan F2 Jumlah Jumlah Sifat Beda Macam Gamet 1 2 3 n 21 = 2 22 = 4 23 = 8 2n Jumlah Kemu ngkinan Macam Fenotipe F2 Genotipe F2 3 9 27 3n 2 4 8 2n Perbandingan Fenotipe F 2 3:1 9:3:3:1 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1 3n : dst TUGAS INDIVIDU Setelah Anda mempelajari materi di atas. Backcross. dikenal juga persilangan resiprok. b ackcross. Biologi SMA/MA Kelas XII 135 . Berapakah individu homozigot dominan dan individu ho mozigot resesif? 3. persilangan antara bunga k uning dan bunga merah akan menghasilkan keturunan yang sama meskipun serbuk sari diambil dari bunga kuning atau merah. buatlah diagram perkawinannya dan perbandingan genotipe dan fenotipenya. Persilangan Resiprok Apa yang dimaksud dengan persilangan resiprok? Persilang an resiprok mempunyai pengertian bahwa dalam suatu persilangan berlaku sama pada jenis kelamin jantan dan betina. coba Anda menyilangkan antara kacang er cis berbiji halus berwarna kuning (HHKK) dengan kacang ercis berbiji kisut berwa rna hijau (hhkk) menggunakan Hukum Mendel II. Apa kesimpulan yang Anda dapatkan dari persilangan ini? 4. T uliskan hasilnya di buku tugas Anda! 4. Persilangan Resiprok.

136 Biologi SMA/MA Kelas XII . Agar lebih jelas perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: a. P Gamet M m Hasil Mm (merah) M M MM (merah) Mm (Merah) >< Induk (?) merah) Karena hasilnya merah semua. Testcross bertujuan untuk mengetahui jenis individu yang diuji.b. b. Persilangan Backcross Apabila Anda mengawinkan F1 dengan salah satu induknya. teta pi jika uji silangnya 100% berfenotipe sama maka individu yang diuji adalah homo zigot. P3 (Mm ) >< Induk (?) (merah) (putih) Gamet M m m m Hasil Mm mm (merah) (putih) Hasilnya merah : putih = 1 : 1. Tujuan mengadakan perkawinan ini adalah untuk mengetahui genot ipe induknya. tergolong h omozigot atau heterozigot. berarti induknya bergenotipe MM (merah). persilangan ini disebut sebagai persilangan testcr oss. maka individu yang diuji adalah heterozigot. baik dari induk homozigot dominan maupun resesif. maka persilangan ini disebut dengan backcross. Persilangan Testcross Apabila Anda mengawinkan F1 (keturunan pertama) dengan induk yang homozigot resesif. berarti induknya bergenotipe mm. Jika hasil persilangan ini mempunyai hasil perbanding an fenotipe keturunan memisah. c.

berarti individu tersebut homozigot dominan (KK). Gamet Hasil ? (kuning) K K (kuning 100%) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat keturunannya 100 % kuning. bila kurang jelas tanyakan pada guru Anda! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k Biologi SMA/MA Kelas XII 137 . b. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. a. Bagaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 3. B agaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 2. Coba Anda silangkan tanaman biji bulat berwarna kuning dengan biji keriput be rwarna hijau. Coba Anda diskusikan bersama kelompok dan tulis hasil diskusi di buku tugas Anda.Perhatikan contoh berikut agar lebih jelas! Contoh: a. Keturunan pertama adalah sem ua kelinci putih berkaki putih. Sebutkan macam-macam gametnya! c. P. Sebutka n macam-macam gametnya! c. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. Keturunan pertama adalah semua tanaman berbiji bulat berwarna kuni ng. Kelinci putih berkaki hi tam disilangkan dengan kelinci hitam berkaki putih. P. TUGAS KELOMPOK 1. a. Gamet Hasil ? (kuning) K k ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k kk (50 % hijau) KK (50 % kuning) ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat hasil persilangan menunjukkan 50% kuning dan 50% hijau. berarti individu tersebut heterozigot (Kk).

15:1 dan lain-lain. 9 : (3+3+1). fenotipe F2 terd iri atas 4 macam. 9 : (3+3): 1. para ilmuwan sering menemukan angka perbandingan lain. Bentuk dan identitas setiap kromosom adalah tetap. pada pembastaran dengan satu s ifat beda (monohibrid). Perbandingan tersebut bersifat umum dan akan selalu demikian. angka-angka yang muncul tersebut merupakan hasil penggabungan dari angka yang dikemukakan oleh M endel. yang sekilas tampak berbeda dan menyimpang dari hukum Mendel. Dalam peristiwa meiosis. sehingga hasil perkawinan suatu pasangan indu k seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. Karena alasan it ulah maka disebut penyimpangan semu. ternyata. Jumlah kromosom yang terkandung dalam sel telur dan sel sperma adalah sama. Sutton (sarjana Amerika) adalah orang yang pertama ka li mendalami masalah pola-pola hereditas berpendapat sebagai berikut. dengan ratio 9:3:3:1. apabila setiap gen memiliki pekerjaan sendiri-sendiri untu k menumbuhkan karakter. Berikut adalah beberapa peristiwa mengenai perubahan atau penyimpangan ya ng terjadi pada gen atau kromosom. 4. Pada pembastaran dihibrid. ratio fenotipe F2 adalah 12:1 jika kasusnya intermediet dan 3:1 jika kasusnya dominan penuh. yaitu (9+3) : 3 : 1. dan seterusnya. Berdasarkan hasil penelitian Mendel. seperti perbandingan fenotipe F2 dari persilangan dihibrid diperoleh 9:3:4:9:7. 1. Dalam kenyataannya. 12:3:1:9:6:1. Apabila diteliti lebih lanjut. gen sebagai satu kesatu an faktor penurunan sifat adalah mantap walaupun mengalami peristiwa mitosis ata u meiosis. 2. yaitu masin g-masing setengah jumlah kromosom yang dikandung oleh setiap sel induknya.B PENYIMPANGAN SEMU HUKUM MENDEL Dalam pola-pola hereditas. Pola hereditas yang dikemukakan Sutton merupakan penegasan terhadap h ukum Mendel. 9 : 3 : (3+1). 138 Biologi SMA/MA Kelas XII . yaitu kedua perangkat kromosom memisah sec ara bebas dan mengelompok secara bebas dengan kromosom lain yang bukan homologny a. (9+3+3) : 1. 3. terny ata angka-angka perbandingan itu tidak lain adalah penggabungan dari beberapa an gka perbandingan yang semula ditemukan oleh Mendel. Apabila dicermati. Or ganisme hasil pembuahan bersifat diploid (setiap selnya mengandung 2 perangkat k romosom).

yaitu sumpel dan bilah. Interaksi dari Beberapa Gen (Atavisme) Pada ayam dikenal 4 macam bentuk pial (jengger). b. Perhatikan penyimpangan pada penyilangan antara ayam b erpial rose dan pial biji berikut! Biologi SMA/MA Kelas XII 139 . Apabila ayam berpial biji gal ur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi galur murni. Pial-pial tersebut dapat disilangkan satu sama lain sebagai be rikut. c. d. baik terhadap pial gerigi (ros) maupun terhadap pial biji (pea). a. seperti tam pak pada diagram berikut.1. Sedangkan pada F2-nya diperoleh 4 macam fenotipe dengan perbandingan seba gai berikut pial sumpel : pial gerigi : pial biji : pial bilah = 9:3:3:1. pial bilah (single). b. Apabila ayam berpial biji galur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi bilah. pial sumpel (walnut). Sumber: Biological Science 2. maka F1 1 00 % berpial biji dan F2 terdiri atas 75 % berpial biji dan 25 % bilah ini berar ti bahwa pial biji dominan terhadap pial bilah. Apabila ayam berpial gerigi galur murni disilangkan dengan ayam berpia l bilah. maka F1 100% berpia l sumpel (walnut). c. Penyim pangan di sini tidak menyangkut perbandingan fenotipe pada F2 tetapi muncul 2 si fat baru yang berbeda dengan kedua induknya. Ini berarti bahwa pial gerigi dominan terhadap pial bilah. pial gerigi (ros). Jadi sifat pialnya berbeda dengan induk jantan maupun induk b etina. yaitu: a. maka F1 100% berpial gerigi dan F2 terdiri atas 75 % gerigi dan 25 % bi lah. pial biji (pea). 1997 Pial gerigi (ros) Pial biji (pea) Pial bilah (single) Pial sumpel (walnut) Gambar 5.4 Macam-macam pial ayam Sifat pial bilah adalah resesif.

Semua kombinasi yang mengandung faktor R dan P. yaitu nomor 6. b. 3. 2. yaitu nomor 16 akan berpial bilah. Rp . 12 . Penyimpangan yang tampak pada penyilanga n dihibrid berdasarkan diagram tersebut adalah: a. yaitu sifat pial sumpel sebagai hasil interaksi dua faktor dominan yang b erdiri sendiri-sendiri dan sifat pial bilah sebagai hasil interaksi dua faktor r esesif. b. 4. d. 7. 5. 10. Semua kombinasi y ang mengandung faktor R saja tanpa P. dan 14 akan berpial geri gi. rp Diagram Persilangan F2 F1 RP Rp rP rp RP 1 RRPP 5 RRPp 9 RrPP 13 RrPp Rp 2 RRPp 6 RRpp 10 RrPp 14 Rr pp rP 3 RrPP 7 RrPp 11 rrPP 15 rrPp rp 4 RrPp 8 Rrpp 12 rrPp 16 rrpp Keterangan: a. keturunan F1 tidak menyerupai salah satu induknya (tidak bergerigi dan tidak berbiji). Semua kombinasi yang mengandung faktor P saja tanpa R.P Ros (RRpp) Rp >< Biji (rrPP) rP Gamet F2 RrPp (100% walnut) F1 = RP . 9. yaitu nomor 11. 140 Biologi SMA/MA Kelas XII . c. dan 13 selalu berpial sumpel. dan 15 akan berpial biji. yaitu kombinasi n omor 1. rP . Semua kombinasi yang tidak mengandung faktor P da n R. 8. munculnya dua sifat baru.

Polimeri Sifat yang muncul pada pembastaran heterozigot dengan sifat beda yang berdiri se ndiri-sendiri tetapi mempengaruhi karakter dan bagian organ tubuh yang sama dari suatu organisme disebut polimeri. Pada salah satu percobaannya. Apabila gen yang menimbulkan pigmen merah diberi simbol M1 dan M2. seolah-olah ter jadi peristiwa dominan tidak penuh. Nelson Ehle. fenotipe F1 semua b erbiji merah tetapi tidak semerah biji induknya. Pada kasus ini. berwarna merah ada 4 variasi yaitu merah tua. sedangkan berwarna putih hanya ada 1 variasi. dan mer ah muda sekali. merah muda. sedangkan pada F2 diperoleh keturunan dengan ratio fenotipe 15 merah dan 1 putih adalah berasal dari penggabungan (9+3+3):1. maka dapat digambarkan dal am diagram persilangan sebagai berikut. maka percobaan ini dikatakan bahwa pembastaran tersebut adalah dihibrida dan dua pasang alel yang berlainan tadi sama-sama mempengaruhi sifat yang sama yaitu warna bunga.2. me nyilangkan gandum berbiji merah dengan gandum berbiji putih. alel yang mengakibat kan tidak terbentuknya warna diberi simbol m1 dan m2. Perhatikan peristiwa polimeri pada persi langan antara gandum merah dan gandum putih! P M1M1M2M2 (merah) M1M2 (merah) M1m 1M2m2 m1m1m2m2 (putih) m1m2 (putih) >< Gamet F1 F2 M1M2 M1m2 M1M1M2m2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 m1m1M2m2 m1m2 M1m1M2m2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 M1M2 M1M1M2M2 M1m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 m1m2 M1m1M2m2 Biologi SMA/MA Kelas XII 141 . merah sedang.

5. a = tidak ada bahan dasar pigmen antosianin. 9 6 4. 12 . Sumber: Ilustrasi Haryana 142 Biologi SMA/MA Kelas XII .Keterangan: No 1 2. dan b = reaksi plasma sel bersifat asam. sedangkan dalam lingkungan basa akan memberikan warna ungu. 13 11 8. dalam lingkungan asam ata u basa tetap akan membentuk warna putih. Kriptomeri Kriptomeri adalah gen dominan yang seolah-olah tersembunyi apabila berdiri sendi ri-sendiri dan pengaruhnya baru tampak apabila bersama-sama dengan gen dominan l ainnya. 14 15 16 Genotipe M1M1M2M2 M1M1M2m2 M1 m1M2M2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 Jumlah Gen Warna Me rah 4 3 1 4 1 3 1 0 Fenotipe Merah Tua Merah Sedang Merah Sedang Merah Muda Mera h Muda Merah Muda Merah Muda Sekali Merah Muda Sekali Putih Frekuensi 1/16 4/16 1/16 4/16 1/16 3/16 1/16 1/16 3. Apabila : A = ada bahan dasar pigmen an tosianin. Correns pernah menyilangkan tumbuhan Linaria maroccana berbunga merah ga lur murni dengan yang berbunga putih juga galur murni.5 Contoh kriptomeri pada Berdasarkan penyelidik an terhadap bunga merah dan bunga putih plasma sel bunga Linaria. B = reaksi plasma sel ber sifat basa. 7. Gambar 5. Diperoleh F1 semua berbun ga ungu. 3. ternyata warna merah disebabkan oleh adanya pigmen antosianin dalam lingkungan plasma sel yang bersifat asam. Teta pi apabila dalam plasma sel tidak terdapat antosianin. 10. sedangkan F2 terdiri atas tanaman Linaria maroccana berbunga ungu : mer ah : putih = 9 : 3 : 4.

Epistasis dan Hipostasis Epistasis dan hipostasis adalah salah satu bentuk interaksi antara gen dominan m engalahkan gen dominan lainnya yang bukan sealel. c. P AAbb (merah) Ab (merah) AaBb F2 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb 1 5 9 13 >< aaBB (putih) aB (putih) Gamet F1 Ab AABb AAbb AaBb Aabb 2 6 10 14 aB AaBB AaBb aaBB aaBb 3 7 11 14 ab AaBb Aabb aaBb aabb 4 8 12 16 Individu genotipe F2 mempunyai: a. 4. Biologi SMA/MA Kelas XII 143 . peristiwa tersebut juga dapat dijumpai misalnya pada warna mata. b. Gen dominan yang menutup gen d ominan lainnya disebut epistasis dan gen dominan yang tertutup itu disebut hipos tasis. sehingga diagram persila ngannya dapat digambarkan.Gen A dominan terhadap a.bb (antosianin dalam lingkungan asam) w arna bunganya merah sebanyak 3 kombinasi. dan gen B dominan terhadap b.B (antosianin dalam lingkungan basa) warna bunganya ungu sebanyak 9 kombinasi. maupun manusia. Pada tum buhan. aaB. hewan. sedangkan pada hewan dapat dijumpai bulu mencit. A. seperti pada diagram berikut. A. dan aa bb (tidak mengandung an tosianin) warna bunganya putih sebanyak 4 kombinasi. Peristiwa ini terjadi baik pada tumbuhan. peristiwa epistasis dan hipostasis dijumpai pada warna kulit gandum dan w arna kulit labu squash. Pada ma nusia. Perhatikan diagram peri stiwa kriptomeri pada Linaria maroccana yang menghasilkan kombinasi ungu : merah : putih = 9 : 3 : 4.

Peristiwa hipostasis dan epista sis menghasilkan kombinasi yaitu hitam : kuning : putih = 12 : 3 : 1. Jika F1 mengadakan meiosis akan menghasilkan gamet Hk. ternyata gen yang menimbulkan pigmentasi hitam dan kuning berdiri sendiri-sendir i dan keduanya merupakan faktor dominan terhadap faktor putih. Hk. hasil yang diperoleh mempunyai perbandingan sebagai berikut 12 hitam : 3 kuning : 1 putih. Hasilnya ( F1) 100% berkulit biji hitam.Nelson Ehle mengadakan percobaan persilangan dengan objek tanaman gandum. Setelah dianalisis. Ini menunjukkan bahwa faktor H menutu p faktor K. Perhati kan diagram persilangan antara gandum berkulit biji hitam HHkk dengan gandum ber kulit biji kuning hhKK berikut! HHkk Hitam Gamet Hk F1 P >< hhKK Kuning hK HhKk Hitam Genotipe F1 Hhkk fenotipenya adalah hitam. Gandum berkulit biji hitam disilangkan dengan gandum berkulit putih kuning. hK. faktor H disebut epistasis dan faktor K disebut hipostasis. Persilangan ini mirip prinsip Mendel yaitu (9 + 3) : 3 : 1. dan hk. tetapi ternyata tidak demikian. sehingga kemungki nan kombinasi F2 adalah seperti diagram berikut. gen H (hita m) dominan terhadap h (putih) gen K (kuning) dominan terhadap k (putih). HK HK Hk h K hk HHKK HHKk HhKK HhKk 1 5 9 13 Hk HHKk HHkk HhKk Hhkk 2 6 10 14 hK HhKK HhKk hhKK hhKk 3 7 11 14 hk HhKk Hhkk hhKk hhkk 4 8 12 16 144 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pada F2 diharapkan akan dihasilkan keturunan denga n fenotipe 75% hitam dan 25% kuning. Jadi.

begitupun dengan alelnya yaitu a. Jika pada F1 individu jantan ditestcross dengan induk resesif maka keturunannya hanya terdiri atas 2 kelas.Keterangan : Semua kombinasi yang mengandung H. b. seperti bentuk sayap. D atau F dan membentuk 1 rangkaian. Kombin asi yang mengandung faktor dominan K hanya menampakkan warna kuning jika bersama faktor H. Tautan Di dalam setiap kromosom tersimpan ratusan gen yang dapat menimbulkan suatu sifa t bersama-sama. 5. Peristiwa terbentuknya gen tertaut ini disebut tautan. Dalam percobaann ya Morgan menyilangkan Drosophila betina normal berwarna tubuh kelabu dan bersay ap panjang dengan Drosophila jantan tak normal yang berwarna tubuh hitam dan tak bersayap. Kemungkinan kombinasi 1/16 adalah kombinasi dua faktor resesif dari k edua pasangan alel hhkk. Ini adalah jenis homozigot baru yang hanya mungkin timbul dar i persilangan dihibrid. e. B. Peristiwa tautan dikemukakan oleh Morgan pada percobaannya m engenai persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) yang memiliki perbedaan morfologis. yakni kelabu-panjan g dan hitam-pendek dengan rasio fenotipe 1:1. Individu ini tidak mengandung faktor dominan dan menamp akkan warna putih. C. c. Dari persilangan itu.6 sebagai berikut. dan f. fenotipenya adalah hitam. Morgan mendapat persilangan F1 yang berwarna tu buh kelabu dan bersayap panjang. dan warna mata. sepert i terlihat pada Gambar 5. warna tubuh. Dua atau lebih gen yang menempati kromosom yang sama disebut ter paut atau linkage.6 memperlihatkan gen-gen yang terletak pada masing-masing kromosom yait u A. Biologi SMA/MA Kelas XII 145 . d.6 Gen dan alel yang terletak pada sepasang kromosom Gambar 5. A B C D E F ABCDEF abcdef a b c d e f P Q R S PQRS pqrs p q r Ilustrasi : Haryana s Gambar 5.

perhatikan persilangan di bawah ini! Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Kelabu Panjang BBVV Gamet BV >< Hitam Pendek bbvv bv Kelabu Panjang Heterozigot F1 BbVv Ditestcross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv Bv Bbvv bV bbVv bv bbvv Keterangan: BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang Bbvv = Drosophila kelabu-b ersayap pendek bbVv = Drosophila hitam-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitambersayap pendek Jadi. terlihat seperti pada persilangan berikut ini. Hal ini disebabkan kromosom yang mengandung alel B atau b dan alel V atau v yang pergi ke kutub atas atau bawah pada meiosis sama besar. 146 Biologi SMA/MA Kelas XII . sehingga saat meiosis dihasilkan 2 variasi gamet BV dan bv. Oleh karena itu. hal itu tidak terlihat pada hasil penemuan Morgan sebab BV dan bv tertaut dal am satu kromosom. berwarna kelabu-sayap panjang.Jika b dan v atau B dan V merupakan alel yang terdapat pada pasangan kromosom ya ng berbeda. seharusnya persilangan tersebut menghasilkan rasio fenotip e 1:1:1:1. baik kombinasi parental maupun rekombinannya sama. Tu runan pertama atau F1 bergenotipe BbVv. rasio macam gamet. Tetap i.

Hal ini menyebabkan sering terjadi sebagian gen-gen suatu kromat id tertukar dengan gen-gen kromatid homolognya. Sel-sel yang mengadakan pembelahan bergenotipe AaBb.7 memperlihatkan terjadinya pembelahan m eiosis. sedangkan gen a bertaut dengan gen b. Gen A bertaut denga n gen B. Apabila tidak terjadi peristiwa p indah silang maka sel-sel anakan yang terbentuk akan mempunyai Biologi SMA/MA Kelas XII 147 . Ini berarti macam gamet rekombinan tidak muncul. Pindah Silang Pada peristiwa meiosis. b bertaut v. tetapi kadangkadang saling melilit satu dengan lainnya.Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Gamet Kelabu Panjang BBVV BV >< Hitam Pendek bbvv bv F1 Kelabu Panjang BbVv Ditest cross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv bv bbvv Keterangan : BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitam-b ersayap pendek Rasio fenotipe hasil testcross ialah kelabu-sayap panjang : hitam -sayap pendek 1:1. Gambar 5. Karena rasio gamet BV dengan bv 1:1 maka rasio fenotipe hasil testcross. tetapi pa da kromosom yang sama. artinya bertaut. sebab b bert aut V. Penemuan Morgan ini menunjukkan bahwa gen BV dan bv bukan terletak pada kromosom berbeda. Bbvv : bbvv = lalat buah kelabu-sayap panjang : hitam-sayap pendek = 1:1. 6. Peristiwa ini disebut dengan pin dah saling atau crossing over. sehingga gamet yang dihasilkan F1 hanya BV dengan bv. kromatid yang berdekatan dari kromosom homolog tidak sel alu berjajar berpasangan dan beraturan.

seperti tampak pada Gambar 5. pindah silang dapat terjadi a ntara gen-gen dalam kromosom yang sama. yaitu AB da n ab. Selama meiosis. Jumlah pindah silang yang terjadi tergan tung pada jarak antara gen-gen itu. Keterangan: a. akan terbentuk pula rekombinan at au kombinasi baru (RK) yang frekuensinya masing-masing ditentukan oleh frekuensi sel yang mengalami pindah silang. sehingga kombinasi sel gamet yang dihasilkan dapat dihitung sebagai b erikut.susunan gen AB dan ab dengan rasio 50%:50% atau 1:1 yang semuanya terdiri atas k ombinasi parental (KP).7 terlihat bahwa sel yang mengalami pindah silang sebanyak 20% dar i jumlah sel yang membelah. 1986 80% dari sel Tingkatan bb empat kromatid Pindah silang .7. Untuk kelompok sel yang tidak mengalami pindah silang yai tu sebanyak 80%. apabila sebagian sel yang membelah mengalami pin dah silang maka di samping kombinasi parental. Kimball. Jadi frekuensi gamet AB=50% 80%=40% dan frek uensi gamet ab=50% 80%=40%. 148 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. Sel baru ini terdiri atas 2 macam kombinasi. Setiap sel yang membelah dalam kelompok ini akan menghasilkan 4 sel baru yang haploid. Tetapi. Hal ini berarti 80% sel lainnya tidak mengalami pind ah silang. dengan rasio 50% AB : 50% ab. A B a b Sel sebelum meiosis 20% dari sel AA Bb aa Bb AA BB 20% A B 20% A B aa 20% 20% a b a b A B A Aa a B bBb 5% A b 5% a B 5% 5% a b Total: 45% AB 45% ab 5% Ab 5% aB Gambar 5.7 Pindah silang Pada Gambar 5.

Ab = 5% . Tautan Seks Morgan pernah menyilangkan lalat betina bermata merah dengan lalat jantan bermat a putih. Ab = 25% 20% = 5% a B = 25% 20% = 5% . yang bermata putih selal u jantan walaupun percobaan tersebut berulang-ulang dilakukan. Ab. yaitu AB. da n aB. maka semua susunan g en pada sel gametnya merupakan kombinasi parental. a.b. Kombinasi baru atau rek ombinan yang terbentuk pada peristiwa pindah silang frekuensinya selalu lebih ke cil daripada kombinasi parental (RK<KP). Faktor warna mata merah langsung dominan terhadap faktor warna mata putih. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa apabila dalam peristiwa tautan tidak terjadi pindah silang. Untuk kelompok sel yang mengalami pindah silang. b. tetapi apabila dalam peristiw a ini terjadi pindah silang maka susunan gen pada sel gametnya terdiri atas 2 je nis yakni kombinasi parental dan dihasilkan F1 ada 4 macam. frek uensinya 90%. ab = 25% 20% = 5% Apabila peristiwa a dan b digabungkan. ab. sedangkan Ab dan aB merupakan reko mbinan. setiap s elnya menghasilkan 4 sel gamet baru dengan kombinasi AB. frekuensinya 5%. AB dan ab merupakan kombinasi parental. Ab = 40% + 5% = 45% AB dan ab yang merupakan kombinasi parental (KP). aB = 5% Ab dan aB yang merupakan kombinasi baru atau rek ombinan (RK). yaitu sebanyak 20%. c. Ab. Hasilnya adalah bahwa keturunan F1 100% bermata merah. Gen yang bertanggung jawab atas warna mata ini terkandung di dalam kromosom X . aB terbentuk karena adanya peristiwa pindah silang. sedangkan keturu nan F2 75% bermata merah dan 25% bermata putih. 7. Di dalam kromosom Y tidak terdapat gen yang bertanggung jawab atas warna ma ta. maka akan dihasilkan macam dan frekuensi kombinasi sebagai berikut: AB = 40% + 5% = 45% . tetapi hasilnya s elalu sama. Berdasarkan hasil tersebut Morgan menyusun hipotesis sebagai berikut . Biologi SMA/MA Kelas XII 149 . Berdasarkan hal tersebut maka frekuensi masingmasing kombinasi adalah sebagai berikut: AB = 25% 20% = 5% . Tetapi. Pada peristiwa pindah silang ini frekuensi kombinasi parental (KP) lebih dari 50% dan frekuensi rekombinan (RK) kurang dari 50%.

selanjutnya jika gamet G ambar 5. seperti dalam diagram dengan penjelasan. 8. maka hasil setelah fertilisasi adalah individu 3n atau tripl oid. Gaga l berpisah letal adalah gen letal (gen yang menyebabkan kematian pada suatu indi vidu yang memilikinya) yaitu gagal satu atau lebih kromosom untuk berpisah pada peristiwa meiosis. baik gamet dan atau individu baru berakhir dengan jumlah kromosom yang abnor mal. Contoh gagal berpisah yang terjadi pada lalat buah seperti pa da diagram berikut. bukan b erarti yang jantan selalu bermata putih. Yang bermata putih selalu jantan. sedangkan keturunan F2 75 % bermata merah dan 25% bermata putih.Selanjutnya. Ad apun poliploidi adalah keturunan yang memiliki kelipatan jumlah kromosom dari te tuanya. misalnya dapat terjadi aneuploidi atau poliploidi. Hal tersebut dapat terjadi pada sel dip loid yang mendapat satu tambahan satu kromosom (n + 1). Morgan menyatakan bahwa gen atau sifat yang tergantung pada kromoso m seks ini disebut tertaut seks.8 Drosophila melanogaster tersebut bersatu dengan gamet lain yang normal maka individu baru akan berkromosom (2n + 1) yang disebut trisomi. jika sebuah gamet yang kekurangan satu kromosom bersatu dengan gamet normal maka individu baru tersebut memiliki jumlah kromosom (2n – 1) dan disebut monosomi. Gagal Berpisah dengan Letal Gagal berpisah merupakan peristiwa gagalnya satu atau lebih kromosom untuk berpi sah pada waktu meiosis (pembentukan gamet) dan menyebabkan jumlah kromosom berub ah. artinya tiga kali atau lebih dari setiap haploid kromosom yang khas dimi liki tetuanya. Sebaliknya. keturu nan F1 semua bermata merah. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana 150 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan jika dua gamet diploid bersatu adalah individu 4n atau tetraploid. Aneuploidi merupakan sua tu keadaan keturunan memiliki satu kromosom lebih atau satu kromosom kurang dari jumlah kromosom yang dimiliki tetuanya. Jika gamet yang dihasilkan diploid (2n) dan bersatu dengan gamet normal haploid (n). baik jantan maupun betina.

Peristiwa gagal berpisah pada persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) a ntara betina bermata merah dengan jantan bermata putih. polapola pewarisan sif at berlaku juga pada manusia. 2. C HEREDITAS PADA MANUSIA Kita sudah mempelajari hereditas pada tumbuhan dan hewan. Nomor 3 kromosom seks X dari jantan bermata mera h (pengecualian kedua) dan nomor 4 kromosom seks Y berkelamin jantan dan mati (l etal). Nomor 2 krom osom seks XXX adalah betina super dan nomor 5 kromosom seks XXY betina bermata p utih (pengecualian pertama). 3. Cacat Biologi SMA/MA Kelas XII 151 . Nomor 1 kromosom seks XX adalah betina bermata merah dan nomor 6 kromosom seks XY adalah jantan bermata putih (yang diharapkan). Cacat dan penyakit menurun merupakan sifat yang diwariskan kepada k eturunannya. Coba Anda perhatikan dan amati diri kita sendiri s erta lingkungan sekitar! Apa saja yang Anda dapatkan dari sifat hereditas pada m anusia yang diwariskan? Sifat hereditas pada manusia di antaranya adalah cacat d an penyakit. Betina bermata merah Ind uk (Meiosis) Gamet yang mungkin Penjelasan: X X Y XX XY XX XXX XXY X Y X XX XX X (gagal berpisah) Jantan bermata putih XY Y Keterangan : 1.

sistem M N. 1. teta pi hanya dapat ditanggulangi. di antaranya adalah: a. B. sistem Rhesus (Rh). Adanya antigen tersebut dalam sel darah merah bersifat menurun sebab diken dalikan oleh gen. dan. Berdasarkan uraian tersebut. O Menurut sistem ini. Golongan Darah Berstein seorang berkebangsaan Jerman dan Furuhata. baik terhadap gen IA maupu n gen IB. 1) Golongan darah A apabi la dalam sel darah merahnya terdapat antigen A. Kita mengenal beberapa sistem penggolongan darah. sistem A. O. c. b. gen IA dan IB adalah 2 gen yang bersifat kodominan. serta tidak dapat disembuhkan. 4) Golongan darah O apabila dalam sel darah merahnya tidak terdapat antigen A atau B. Berikut ini beberapa contoh dari hereditas pada ma nusia. B. genotipe. Penggolongan darahnya ter sebut didasarkan pada adanya aglutinogen (antigen) tertentu di dalam sel darah m erah. 2) Golongan darah B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen B. yaitu sebagai berikut. dan kemungkinan sel gametnya (lihat Tabel 5. masing-masing kemunculannya dikendalikan oleh gen IA dan IB. 3) Golongan darah A dan B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen A dan B. Adanya antigen tersebut dikendal ikan oleh gen IA.4) 152 Biologi SMA/MA Kelas XII .dan penyakit menurun ini tidak bisa menular. Jadi. seorang berkebangsaan Jepang adalah tokoh yang pernah mengemukakan hipotesis bahwa hanya sepasang gen pada i ndividu yang bertanggung jawab atas golongan darahnya. a. golongan darah manusia dibedakan atas 4 macam. maka dapat dibuat tabel hubungan antara fenotipe golongan darah . Adanya antigen tersebut dikendalikan oleh gen IB. Keadaan ini timbal balik ka rena dikendalikan oleh gen IO yang bersifat sensitif. Penggolongan Darah Menurut Sistem A.

AB A .B A.Tabel 5. IO IB. Penggolongan Darah Menurut Sistem M N Pada tahun 1976. MN. IAIO IBIB. s ehingga apabila ditransfusikan dari golongan satu ke golongan yang lain tidak ak an menimbulkan gangguan. AB A .O. Landsteiner dan Lavene mengemukakan adanya golongan M. Genotipe dan Kem ungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah A B AB O 4 macam Genotipe IAIA. AB . B .IB IO 3 macam Dengan memperhatikan tabel di atas maka dapat pula dibuat tabel golongan darah o rang tua.O O. B . Tabel 5. Tetapi. IBIO IAIB IOI O 6 macam Kemungkinan Macam Sel Gamet IA. AB B . B . IO IA. AB B .O A . AB B. O A . AB O O b. Antigen ini tidak membentuk zat anti (aglutinin). MN. B . AB O . AB — O A . B .B A.O A . AB Golongan Darah Yang Tidak Mungkin Ada A . yang masing-masing disebabkan oleh a danya antigen M.4 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem A. apabila antigen tersebut disuntikkan ke dalam t ubuh kelinci.B. atau N. Dengan demikian. beserta golongan darah yang mungkin dan golongan darah yang tidak mung kin pada anak-anaknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 153 . apabila serum kelinci yang mengandung zat anti ini disuntikkan ke dalam tubuh manusia d apat menimbulkan gangguan. serum kelinci akan membentuk zat antinya.5 Golongan Darah Orang Tua dan Kemungkinan atau T idak Mungkin pada Golongan Darah Anak-anaknya Fenotipe Golongan Darah Orang Tua OXO OXA OXB O X AB AXA AXB A X AB BXB B X AB A B X AB Kemungkinan Golongan Darah Anak-anaknya O A. dan N.

karena resipien tidak mempu nyai antibodi. atau N dapat diketahui (seperti tampak pada Tabel 5. adanya antigen MN ditentukan oleh Im d an In. Adanya antigen Rh di dalam darah dikendalikan oleh gen IRh. apabila dala m sel darah merahnya tidak ditemukan antigen rhesus. Demikian juga individu Rh+ yang menerima darah dari individu Rh– juga tidak mengalami reaksi penggumpalan.6 beri kut). MN. Landsteiner dan A. macam fenotipe.Adanya antigen M ditentukan oleh gen I m. Berdasarkan hal tersebut. dan 2) golongan Rh -. Tabel 5.6 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem M N.S. Weiner menentukan antigen tertentu dalam darah kera Maccacus rhesus (sejenis kera Indi a). da n Kemungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah M N MN Genotipe ImIm InIn ImIn Kemungkinan Macam Sel Gam et Im In m n I . yang dominan terhadap Irh. Penggolongan Darah Sistem Rhesus Pada tahun 1946. IRh Irh Perlu Anda ketahui jika individu Rh+ menerima darah dari individu Rh+ maka tidak akan terjadi penggumpalan darah. apabila dalam sel darah merahnya ditemukan antigen rhesus.7 Sistem Rhesus Fenotipe Rhesus + Rhesus Genotipe IRhIRh. Genotipe. sebab tidak ada reaksi antibodi terhadap antig en Rh dalam tubuh resipien. Berdasarkan ada atau tidaknya antigen rhesus ini.I c. genotipe dan kemungkinan macam gamet dari orang ya ng bergolongan M.IRh Irh IrhIrh Macam Gamet IRh. 154 Biologi SMA/MA Kelas XII .7) Tabel 5. yaitu: 1) golongan Rh+. ditentukan oleh gen I n. sedangkan adanya antigen – antigen N. sehingga genotipe or ang menurut sistem Rh ini dapat dibedakan (seperti tampak pada Tabel 5. darah man usia dapat dibedakan menjadi dua golongan. Antigen ini juga ditentukan dalam sel darah merah manusia. yang diberi nama antigen Rhesus (Rh).

yaitu resesif dan dominan. Jika ad a seseorang yang menderita penyakit ini tubuhnya akan kekurangan oksigen. sebab antibodi sebelumnya yang sudah terb entuk akan menyerang pada antigen baru. Sicklemia (Sickle Cell Anemia) diderita oleh suatu individu yang mempunyai eritrosit berbentuk bulan s abit karena molekul hemoglobin yang bersambung membentuk serabut-serabut. sehingga jumlah antibodi yang terbentuk di dalam tu buh ibu menjadi sangat banyak. Karena bentuknya demikian. pada awalnya tidak terjad i penggumpalan darah. sehing ga akan menghalangi kapiler aliran darah. Gen letal ada dua macam. sehingga daya absorpsi terhadap oksige n sangat rendah. akan melahirkan bayi Rh+ lahir dengan selamat. dapat d itolong dengan jalan pemberian suntikan anti serum antiRh kepada ibu Rh–. 2. mempunyai ukuran yang kecil dan banyak. pertumbuhan tulang tengkorak dan tulang muka menebal. H al ini dikarenakan fungsi gen terganggu sehingga suatu makhluk hidup tidak dapat tumbuh dengan sempurna. Sebaliknya. Pada waktu lahir rahim ibu kemu ngkinan akan tertinggal antigen Rh yang ikut dalam peredaran darah ibu. Bayi yang mengalami gangguan ini biasanya tidak berumur panjang. di dalam darah banyak erithroblas (erithrosit yan g belum masak dan daya ikatnya terhadap oksigen rendah dan warna kulit keemasan. tetapi setelah menerima darah kembali di Rh+ untuk kedua k alinya maka akan terjadi penggumpalan.Jika individu Rh– yang menerima darah dari individu Rh+. maka eritrosit tersebut mempunyai afinitas terhadap oksigen yang rendah. apabila individu mempunyai gen yang homozigot do minan kemudian mati disebut sebagai letal dominan. Apa bila individu mempunyai gen yang homozigot resesif kemudian mati disebut sebagai gen letal resesif. Misalnya. Gejala penyakit ini yaitu limpa dan hati membengkak. Akibat-nya bayi tersebut mengalami penyakit anemi a berat Erythroblastosis fetalis dengan tanda-tanda tubuh menggembung dengan cai ran hati dan limpa membengkak. maka akan terjadi lagi perembesan darah j anin ke peredaran darah ibu. Gen Letal Apa yang dimaksud dengan gen letal? Gen letal adalah gen menyebabkan kematian. sehingga ibu tidak perlu memproduksi ant ibodi anti -Rh. ibu Rh– menikah dengan suami Rh+ . Apabila melahirkan bayi kedua dengan Rh+ lagi. Talasemia merupakan penyakit darah yang mempunyai bentuk eritro sit lonjong. Manusia yang mempunyai gen le tal karena menderita penyakit SS sicklemia dan talasemia. namun. sehingga Biologi SMA/MA Kelas XII 155 . karena a nti serum ini akan merusak sel-sel Rh+.

penderita kelihatan aneh. Gangguan Mental Coba perhatikan orang yang mengalami gangguan mental atau orang gila! Pernahkah Anda berpikir apa yang menyebabkan orang tersebut mengalami gangguan mental? Ada beberapa faktor yang menyebabkan gangguan mental ini di antaranya adalah fenilk etonuria (fku) yaitu kegagalan tubuh penderita mensintesis enzim yang dapat meng ubah fenilalanin menjadi tiroksin yang akibatnya terjadi penimbunan fenilalanin yang dibuang melalui urin. sedangkan orang yang normal (MM). sehingga fenilalanin yang mempunyai senyawa tinggi ya itu fenil piruvat dapat merusak sistem saraf yang akhirnya menyebabkan individu menderita ganggun mental. Albino Perhatikan Gambar 5.9 (tengah)! Gambar itu memperlihatkan orang yang memiliki ku lit albino. Individu yang menderita gangguan ini bergenotipe homoz igot resesif. faktor pembawa carier Mm. Agar lebih jelas. wajah lembap dan pangkal hidu ng terbenam. Orang yang menderita penyakit ini mudah terkena ka nker kulit sebab tidak tahan terhadap sinar matahari. 3. Albino ini mempunyai gen r esesif dengan simbol mm. Sumber: Dasar-Dasar Genetika. Talasemia ini dikendalikan oleh gen dominan (Th Th). 1999 Gambar 5. kuning. Penyebab seseorang menderita gangguan mental yaitu karena pengaruh pasangan alel gen resesif homozigot yang diwariskan dari kedua kedua orang tuan ya yang bergenotipe heterozigot. putih) karena tidak mempunyai enzi m pembentukan warna tersebut. daya tahan tubuh rendah. Ciri penyakit albino ini adalah pada tubuh seseorang tidak mempunyai pigmen warna melanin (hitam.9 Albino (tengah) 4. amati diagram berikut ini! P Aa >< Aa Ibu carier Bapak carier Gamet A A a a F1 AA : Aa : Aa : aa Normal : Car ier : Carier : Gangguan mental Perbandingan normal : Carier : gangguan mental = 1 : 2 : 1 156 Biologi SMA/MA Kelas XII . coklat.

ge n resesifnya dengan simbol h (tidak mampu memproduksi faktor pembeku darah). krimisida 5%. dap tindakan kriminalitas. akibatnya orang tersebut dapat meninggal dunia. Bagaimana cara mengatasi gangguan ini? Jika ada seseorang yang menderita gangg uan mental sebaiknya secara cepat Perlu Diketahui dideteksi urinnya dengan larut an feriokMenurut para ahli. Dari yang n ormal terdapat 1/3 yang homozigot (AA) dan 2/3 normal. satu sifat yang dapat menuCara yang baik untuk mengobatinya run dalam beberapa geneadalah dengan diet yang keras sehingga rasi suatu keluarga.Dari hasil perkawinan tersebut tampak 1/4 kemungkinan yang bergenotipe homozigot dan bergenotipe homozigot resesif (aa) yang menderita cacat mental. Apabila orang yang menderita penyak it ini terkena luka kecil maka pendarahan tidak dapat berhenti. Tentu menghilangkan asam fenil piruvat dari saja faktor lingkungan ikut darah (urine). Gen pembeku darah terdapat pada kromosom X nonho molog dan bersifat dominan dengan simbol H (mampu memproduksi pembeku darah). Hemofili Hemofili merupakan contoh penyakit yang disebabkan oleh gen pautan seks. Pen yakit ini lebih banyak diderita kaum pria dibandingkan dengan wanita karena peng aruh gen h pada wanita ditutupi oleh pasangannya H (XHXh). jika terjadi warna hijau kebiruan nali tas merupakan salah berarti ia menderita gangguan mental. tetapi pembawa sifat (Aa) . sedangkan pada pria t idak demikian (XhY). Penyaki t ini menyebabkan darah tidak dapat membeku. 5. RATU VICTORIA ALBERT NORMAL PEMBAWA NORMAL HEMOFILIA EDWARD VII VICTORIA ALICE ALFRED ARTHUR LEOPOLD HELENA BEATRICE HENRY GEORGE V HENRY OF PRUSSIA IRENE MENINGGAL PADA UMUR 3 TH ALEXANDRIA ALICE VICTORIA ALFONSO LEOPOLD MAURICE EUGENIE GEORGE VI DALAM KELUARGA RAJA INGGRIS SEKARANG TAK TERDAPAT HEMOFILIA WALDEMAR OF PRUSSIA (HIDUP SAMPAI 56 TAHUN HENRY MENINGGAL PADA UMUR 4 TAHUN CZAREVITCH VISCOUNT MARY ALEXIS TREMATON (DIBUNUH) MENINGGAL PADA UMUR 20 TAHUN MENINGGAL WAKTU BAYI . Diet tersebut sampai batas menen tukan tumbuh tidakkandungan fenilalanin yang diperlukan nya kecenderungan terhau ntuk mensintensis protein saja.

10 Peta silsilah pewarisan penyakit hemofili keturunan Ratu Victoria Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3 Depdikbud 1995 157 .ALFONSO GONZALO (PERDARAHAN SAMPAI AJAL SETELAH KECELAKAAN) Gambar 5.

10 tampak silsilah keturanan Ratu Victoria. sedangkan penderita buta warna sebagian tidak dapat membedaka n warna hijau dan merah dari warna lain. 6. seorang wanita pembawa buta w arna menikah dengan laki-laki normal. X bX Ibu carier XbX >< XY Bapak normal XY Gamet F1 : XX : XbY : XY XbX Wanita carier : Wanita nomal : Pria buta warna : Pria normal . Cacat buta warna biasanya tidak tampak dari luar. A lel untuk hemofili yang diderita oleh akeluarga kerajaan Eropa hampir selalu dit urunkan oleh ibu-ibu yang heterozigot untuk sifat ini. TUGAS INDIVIDU Cobalah Anda memperkirakan keturunan apabila seorang wanita normal menikah denga n laki-laki penderita hemofili atau buta warna.Keterangan diagram : Pada Gambar 5. maka kemungkinan anak-anaknya adalah: P. sehingga tidak menunjukka n gejala-gejala tetapi mereka menurunkan alel resesif pada separuh keturunan lak i-laki yang kemudian menderita hemofili. Buta Warna Penyakit ini sama dengan hemofili. Gen buta warna terdapat pada kromosom X nonhomolog dan bersifat resesif. Misalnya. Buatlah diagram perkawinannya! K erjakan di buku tugas Anda! 158 Biologi SMA/MA Kelas XII . orang yang menderita buta warna asli hanya dapat melihat warn a hitam dan putih. Gen buta warna terdapat pada kromosom seks. yaitu merupakan penyakit gen yang terpaut kro mosom seks.

Biologi SMA/MA Kelas XII 159 . Coba Anda lihat hasil perkawinannya berikut! P pp Ibu carier Gamet p F1 > < Pp Bapak polidaktili P p = 50% = 50% Pp = polidaktili pp = normal Penderita brakhidaktili memiliki ruas-ruas tulang jari pendek. Cacat pada Jari Kaki dan Tangan Pernahkah Anda melihat jumlah jari tangan atau jari kaki berlebih atau ruas-ruas tulang jari pendek pada tubuh seseorang? Coba Anda lihat Gambar 5. Tampak pada gambar penderita polidaktili mempunyai jari lebih atau tambahan jari pada satu atau dua tangan dan kakinya. dan brakhida ktili (c). Polidaktili diwariskan orang tua kepada anakanaknya melalui gen autosom do minan. dan untuk orang yang normal memiliki genotipe homo zigot resesif. tempat tambahannya yaitu di dekat keling king. sedangkan dalam keadaan heterozigot menderita brakhidaktili (jari pendek).11 berikut! (b) (a) Polidaktili pada tangan Polidaktili pada kaki Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana (c) Jari-jari tangan penderita Brachydactilly Gambar 5. polidaktili pada kaki (b).7. sehingga jari-jar i tangan dan kaki pendek.11 Polidaktili pada tangan (a). Brakhidaktili dikendalikan oleh gen dominan yang dalam keadaan homozigot bersifat letal.

Bb Ibu brakhidaktili B b BB Bb Bb bb = = = = normal brakhidaktili brakhidaktili normal >< Bb Bapak brak hidaktili B b Gamet F1 Dari hasil perkawinan terlihat jelas.12 Peta silsilah polidaktili 160 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 3 Depdikbud 1995 .Coba Anda perhatikan contoh dari hasil perkawinannya. P. berikut ini terdapat peta silsilah untuk memperoleh pengetahuan sifa t-sifat yang diturunkan kepada keturunannya! Gambar 5. bahwa wanita sangat mungkin menderita caca t tersebut.

coba Anda beri contoh yang lainnya! Setelah mendapatkan karakter yan g sesuai dengan keinginan. tubuhnya kokoh. maka ilmu genetika dapat diterapka n di berbagai bidang. Seleksi dan p enyilangan (breeding) dilakukan untuk mencari keturunan yang memiliki sifat-sifa t unggul. misalnya buah semangka berukuran besar dan tidak berbiji. misalnya tanaman poliploid memiliki ukuran yang lebih besar dan mempunyai sifatsifat yang unggul. Ilmu genetika juga da pat digunakan untuk mengetahui penyakit–penyakit yang menurun. Misalnya pada tanaman tahan terhadap serangan hama dan penyakit. Pada bab sebelumnya kita sudah mengetahui manfaat mutasi. Pener apan tersebut di antaranya dilakukan melalui proses mutasi buatan. sehingga dapat digu nakan untuk mencegah perkawinan yang mempunyai hubungan keluarga guna menghindar i munculnya penyakit menurun. dan penyilangan.D MANFAAT GENETIKA Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. misalnya bidang pertanian. ilmu genetika banyak digunaka n untuk mendiagnosis suatu penyakit. Pada hewan dapat dipilih yang menghasilkan telur banyak tia p tahunnya. masa berbuah dan berbunga cepat. Biologi SMA/MA Kelas XII 161 . selanjutnya dilakukan penyilangan (breeding) dengan m enerapkan hukum-hukum Mendel. dan mengobati suatu penyakit. Di bidang kesehatan. dapat mencegah timbulnya penyakit menurun. seleksi. Dengan demikian penyakit-penyakit yang menurun dap at dicegah serta kelainan-kelainan bawaan dapat dihindari. bertujuan untuk memperoleh hasil dengan mutu lebih baik. peternakan dan kesehatan.

Fenotipe merupakan sifat yang tampak dari luar sebag ai akibat interaksi antara faktor genotipe dengan lingkungannya. Genotipe bersifat menurun dan diwariskan kepada keturunannya. 6. Gregor Johann Mendel disebut sebagai Bapak Genetika karena dialah orang yang pertama kali meneliti pewarisan sifat melalui penyilangan. Hukum I Mend el dikenal sebagai Hukum Segregasi yaitu perkawinan organisme dengan hanya mempe rhatikan satu sifat beda yang akan menghasilkan perbandingan 3 : 1. 11. Ilmu genetika dapat d imanfaatkan di bidang pertanian. merupakan penyakit yang diturunkan dan tidak dapat disembuhkan. 5. Hemofili. pindah silang. tautan. 3. dan kesehatan. dan Rhesus. Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas merupakan persilangan dihibrid yaitu perkawinan individu dengan memperhatikan dua sifat beda akan menghasilkan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. Gen letal merupakan gen yang d apat menyebabkan kematian. Genotipe adalah si fat yang ditentukan oleh gen. Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan penyilangan dih ibrid yang hasil perbandingannya tidak sesuai dengan Hukum Mendel misalnya peris tiwa epistasis-hipostasis. gagal be rpisah. Gen merupakan sepenggal DNA yang berguna untuk mengendalikan sintesa protein. maka sifat mak hluk hidup juga berubah. 2. 12. 4.RANGKUMAN 1. Golongan darah manusia berdasarkan ada tidaknya a ntigen antibodi dibedakan menjadi ABO. polimeri. dan albino. buta warna. dan pautan seks. 7. 9. peternakan. 162 Biologi SMA/MA Kelas XII . kriptomeri. Apabila gen berubah. MN. 10. 8. sebagai faktor bakat/pembawaan. Backcross dan testcross digunakan untuk mengetahu i genotipe induknya.

2 e. Jika kita menyilangkan jagung berbiji bulat merah (BBmm) dengan biji jagung k eriput kuning (bbkk). backcross e. 10 4.. ibu Rh+ d engan ayah Rh+ c. 1 : 3 : 3 : 9 c. ibu dan ayah m empunyai peresus yang berbeda Biologi SMA/MA Kelas XII 163 . monohibrid b. 9 : 3 : 3 : 1 d. ibu Rh– dengan ayah Rh+ e. a.. a... 9 : 3 : 3 2.. Persilangan keturunan pertama (F1) dengan salah s atu induk yang bersifat homozigot dominan atau resesif. 9 : 3 : 1 : 3 e... maka keturunan pertama (F1) menghasilkan biji jagung bulat berwarna merah. 3 : 3 : 9 : 1 b.. dihibrid c. dapat menghasilkan mac am gamet . ibu Rh– dengan ayah Rh– d.. maka akan mengha-silka n F2 dengan perbandingan bulat merah : keriput merah : bulat kuning : keriput ku ning.L AT I HAN I. kemudian antara keturunan pertamanya F1. 8 c.. ibu Rh+ dengan ayah Rh– b. sebagai berikut . 16 d. Bayi yang menderita penyakit erithro blastosis fetalis lahir dari pasangan . Pilihlah jawaban yang benar! 1. maka persilangan itu dis ebut persilangan . a.. resiprok d. Suatu individu yang mempunyai genotipe AABBCCdd. test cross 3. 4 b.. a.

a. Tanaman jenis jagung yang tinggi dominan terhadap pendek. pp Rr Ss Tt 9. a. PP rr Ss tt c.. sel gamet dan sel testis b. A dan B d. maka kemungkinan golongan darah anak-anaknya adalah .. Seorang ayah buta warna akan menurunkan gen buta warna t ersebut pada . Kromosom seks XY pada pria terdapat pada . AB. Genotipe manakah yang membuat macam gamet ma sing-masing sebanyak 25%? a. A dan AB 7.. a. 1/2 pendek kisut : 1/2 tinggi bulat c... Jika terjadi suatu perkawinan antara seseorang bergolongan darah A heterozigot dengan B heter ozigot. A. 100 % dari anak laki-lakinya d. B. Pp Rr Ss Tt e. 3 tinggi bulat : 2 pendek kisut d. sel alat reproduksi c. 50% dari anak laki-lakinya c. Pp RR Ss tt d.. a. 100% dari anak perempuannya e. Jika dua tanaman jagung yang bersifat heterozigot dis ilangkan. sel somatik e.. 1/2 tinggi kisut : 1/2 p endek bulat b. B dan AB b. dan O c. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek kisut : 1 pendek kisut 6.. maka perbandingan keturunannya adalah . 50% dari cucu laki-lakinya b... warna biji bulat do minan terhadap biji kisut. AB dan O e.. Pp rr SS tt b.5. 100% dari cucu p erempuannya 164 Biologi SMA/MA Kelas XII .. sel ga met d. sel testis 8. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek bulat : 1 pendek kisut e.

6. 2. dan fenotipe? Apa kah yang dimaksud dengan Hukum Segregasi? Coba Anda jelaskan dengan contoh terja dinya letal resesif! Apa yang dimaksud dengan gagal berpisah? Mengapa hemofili d an buta warna sering diwariskan kepada anak-anak laki-laki? Apa saja yang dapat dijadikan dasar munculnya pola pewarisan sifat yang beraneka ragam itu sehingga seakan-akan menyimpang dari hukum yang berlaku? Apa perbedaan pindah silang dipa ndang dari segi kekerapannya (frekuensi) dan proses kejadiannya? Apa peranan ilm u genetika terhadap kehidupan manusia? Apa yang dimaksud dengan polidaktili dan dengan cara apa sifat ini dapat dipelajari? Apa yang Anda ketahui dengan albino? 7.. a. B homozegot b. 5.. 4. O II. A B A B X AB A B AB Perhatikan peta silsilah di samping! Individu X mempunyai golongan darah . Biologi SMA/MA Kelas XII 165 . A hemozigot c.10. AB e. 10.. Apa yang Anda ketahui tentang gen. 8. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. A dan B Homozigot d. 3. genotipe. 9.

AB >< A. dia bergolongan darah B. Budi mempunyai orang tua ya ng bergolongan darah AB. Dengan diagram jelaskan kemungkinan keturunan tetua yang bergolongan darah A >< golongan darah B.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. sedan gkan kedua orang tuanya bergolongan darah O dan AB. Bagaimana kemungkinan golongan darah anak-anak mereka nanti? b. Menurut ilmu genetika. Buat lah diagram perkawinannya! 3. coba Anda analisa! a. AB >< B dan O >< O! 2. Ade bergolongan darah A. Apa tanggapan Anda tentang masalah ini? Jelask an disertai alasan yang tepat! 166 Biologi SMA/MA Kelas XII . perkawinan yang mempunyai h ubungan keluarga harus dihindari. Keduanya menikah.

Dengan mem pelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui proses terjadinya mutasi da n sebab-sebabnya sehingga mampu mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. Gambar 6. Tentunya Anda lebih menyukainya bukan? Penemuan buah-buahan tanpa biji ini merup akan penerapan dari peristiwa mutasi buatan dengan menggunakan kolkisin.1 merupakan contoh penemuan buah semangka tanpa biji dari hasil mutasi. Kata Kunci • • • • • • • • • • • modifikasi mutasi gen mutan mutagen mutagenesis diploid haploid carri t heterozigot Gambar 6. Perlaku an pemberian kolkisin dapat menghalangi pembentukan gelendong pembelahan. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 167 .6 MUTASI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang mutasi pada makhluk hidup. sehing ga pada proses pembelahan sel terutama pada fase metafase. tetapi dengan keadaan lain yaitu tanpa biji. Pada umumnya buah semangka dan tomat memiliki biji di dalamnya sebagai alat gene ratif pada tumbuhan. Buah-buahan seperti ini saat ini mudah kita dapatkan di pas ar tradisional maupun supermarket. pasangan kromatid tid ak dapat memisahkan diri dan akhirnya dihasilkan individu poliploid dengan ciriciri yaitu buahnya besar dan tidak berbiji.1 Buah semangka tanpa biji Sumber: Haryana.

PETA KONSEP Mutasi ditinjau dari G Tingkatannya meliputi G Tempat terjadinya meliputi G Sifat genetiknya meliputi G Sumbernya meliputi G Mutasi gen G Mutasi kromosom G Mutasi Somatik G Mutasi germinal G Mutasi dominan G Mutasi alam G Mutasi buatan meliputi ditinjau dari G Mutasi resesif G • Tranversi • Transisi • Insersi • Delesi G Euploidi G Perubahan jumlah kromosom meliputi G Perubahan struktur kromosom meliputi G Aneuploidi kelainan yang terjadi G • Inversi • Translokasi • Duplikasi • Delesi • Isokromosom • Katenasi G • Monoploid • Triploid • Tetraploid • Poliploid ditinjau dari jumlah kromosom G • Sindrom Turner • Sindrom Klinefelter • Sindrom Edwards • Sindrom Down • Sindrom Patau 168 Biologi SMA/MA Kelas XII .

dapat menyebabkan susunan kimia dari gen tersebut berubah. peristiwa ini dinamakan mo difikasi. artinya makhluk hidup yang mengalami perubahan akan menunjukkan sifat yang dapat diamati (fenotipe) yang berbeda. mutasi juga da pat terjadi pada manusia. Sela in terjadi pada tumbuhan (buah semangka) seperti pada gambar 6. Apabila mutasi berlangsung secara terus menerus pada ma khluk hidup dari generasi ke generasi berikutnya maka bisa terjadi suatu saat na nti akan muncul spesies baru. tetapi dalam jangka panjang atau karena adanya pengaruh dari lingkungan . peristiwa ini disebut mutasi. yaitu dapat memacu pertumbuhan sel-sel kanker. Mutasi dapat disebabkan oleh faktorfaktor intern dan e kstern. Faktor ekstern berasal dari luar tubuh. Jadi apakah mutasi itu? Coba Anda rumuskan definisinya! A PENGERTIAN MUTASI Coba Anda ingat kembali pengertian gen sebagai substansi hereditas yang sudah di bahas pada bab sebelumnya. Mutasi merupakan perub ahan organisasi materi genetik yang berupa gen atau kromosom dari suatu individu dan diwariskan kepada generasi berikutnya. dan senyawa tertentu yang ber bahaya terhadap tubuh. yaitu jika perubahan terjad i pada fenotipe dan genotipe maka akan diwariskan kepada keturunannya. yaitu dari lingkungan. Mutasi yang terjadi pada sel-sel gam et (sel kelamin) akan bersifat menurun. Gen inilah yang akan mengatur perkembangan dan metabo lisme individu serta menyampaikan informasi berikutnya. Fakto r-faktor ekstern dapat berupa makanan. Senyawasenyawa ini pada kadar tertentu dapat bersifat kar sinogenik. tetapi jika mutasi tersebut terjadi pada sel-sel somatik (sel tubuh) maka perubahan itu hanya terjadi pada individu ters ebut dan tidak bersifat menurun.Buah semangka tanpa biji merupakan satu contoh munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup. Munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup dapat di sebabkan oleh faktor lingkungan maupun buatan. obatobatan. Dari konsep tersebut. cobalah Anda mengidentifikasi peristiwa modifikasi y ang terjadi pada manusia! Apabila yang terjadi lain. yang memiliki sifat berbeda dengan moyangnya. Gen secara umum bersifat mantap. Faktor intern berasal dari dalam tubuh makhluk hidup sendiri atau faktor pembawaan. tetapi susunan gen (genotipe) tetap sama. Perubahan yang terj adi dalam gen tersebut dapat diturunkan dan menghasilkan individu yang berbeda d ari individu sebelumnya. Biologi SMA/MA Kelas XII 169 . Jika perubahan atau variasi yang muncul tersebut tidak diwariskan kepada keturunannya.1.

sehingga tidak dapat diamati. 1. sedangkan mutasi yang terjadi pada sel-se l gamet kebanyakan letal (mati) sebelum dilahirkan atau sebelum dewasa. akibatnya menghasilkan fenotipe yang b erbeda. Agar lebih jelas. Mutasi Gen Pada bab 3 sudah dibahas tentang gen. Peristiw a terjadinya mutasi dinamakan mutagenesis. perlu Anda ketahui bahwa muta si ini memiliki beberapa karakteristik umum antara lain pada peristiwa mutasi be lum dapat diketahui secara pasti bagian gen yang mengalami mutasi. Pada mutasi gen. Untuk membahas peristiwa mutasi lebih lanjut. Mutasi dapat bersifat menguntungkan atau merugikan. sehingga dalam keadaan heterozigot belum dapat terlihat. Pada peristiwa ini yang mengalami perubahan adalah m-RNA. Di samping itu. sedangkan individu yang mengalami mut asi disebut mutan. Mutasi gen disebut juga mutasi titik atau point mutation. Coba ingat kembali pengertia n gen! Gen merupakan materi yang mengandung informasi genetik dan mempunyai tuga s khusus sesuai dengan fungsinya. Telah dijelaskan di depan bahwa mutasi dapat terjadi pada tingkat gen maupun kromosom . P ada mutasi gen tidak terjadi perubahan lokus. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut muta gen. pelajari uraian berikut ini dengan baik! 1. Apabila pada saat sin tesis DNA tersebut terjadi mutasi maka mutagen akan mempengaruhi pemasangan basa nukleotida sehingga tidak berpasangan dengan basa nukleotida yang seharusnya. Gen yang mengalami mutasi dala m suatu individu. Gen yang mengalami mutasi pada umumnya bersifat resesif. Gen dapat mengalami duplikasi diri untuk menya mpaikan informasi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. sehingga dalam sintesis pro tein akan menghasilkan perubahan protein.Seorang ahli berkebangsaan Amerika Serikat bernama Herman Yoseph Muller (1890 – 19 45) berpendapat bahwa mutasi yang terjadi pada sel-sel somatik (tubuh) tidak aka n membawa perubahan pada keturunannya. Hasil dari mutasi s ukar untuk diamati karena sebab-sebab berikut. Gen yang mengalami mutasi pada umum nya bersifat letal. bentuk. Mutan akan dapat hidup jika dapat beradap tasi dengan lingkungannya. 170 Biologi SMA/MA Kelas XII . 3. dan jumlah kromosom. Perubahan tersebut akan mempengaruhi sifat kerja dari gen. Mutasi dapat muncul secara bebas. Mutasi gen merupak an mutasi yang terjadi karena adanya perubahan susunan molekul gen atau perubaha n pada struktur DNA. 2. gen juga mampu mengontrol proses metabolisme di dalam tubuh. penga ruh terjadi pada saat terjadinya sintesis DNA (replikasi). Biasanya individu akan mati se belum dilahirkan atau sebelum dewasa. tidak menonjolkan diri.

Misalnya: T-A diganti menj adi A-T G-S diganti menjadi S-G DNA induk 1 S G 1 S G 2 T A 2 A T 3 G S 3 S G 4 G S 4 G S 5 T A 5 T A 6 A T 6 A T 7 S G 7 G S 8 T A 8 T A 9 G S 9 G S Apabila terjadi tranversi nukleotida 2.Mutasi gen dapat terjadi karena adanya hal-hal berikut. Berdasark an basa nitrogen yang digantikan. Transisi terjadi bila terdapat pergantian basa purin dari satu mutasi DNA dengan purin lainnya atau basa pirimidin dengan pirimidin lainnya. Peristiwa ini disebut dengan subt itusi. 3 dan 7 menjadi 2) Transisi Transisi merupakan peristiwa pergantian basa nitrogen yang sejenis. Pergantian Pasangan B asa Nitrogen Adanya pergantian pasangan basa nitrogen pada suatu rantai polinukl eotida dapat menyebabkan perubahan pada kodon. Perubahan kodon ini akan menyebabkan perintah pembuatan asam amino menjad i berubah pula. Tranversi dapat terjadi bila terdapat pergantian basa purin dengan basa pirimidin atau basa pirimidin dengan basa purin. mutasi secara subtitusi ini dibedakan menjadi dua. a. Misalnya: A-T digan ti menjadi G-S S-G diganti menjadi T-A DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Biologi SMA/MA Kelas XII 171 . Peristiwa ini dapat menyebabkan terjadinya mutasi gen. 1) Tranversi Peristiwa tranversi merupakan pergantian basa nitrogen yang ti dak sejenis.

merupakan peristiwa penyisipan satu atau lebih pasangan basa nitrogen pada rantai DNA. 172 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1) Insersi. dapat terjadi karena pengurangan satu atau lebih pasangan basa nitrog en pada rantai DNA. Peristiwa ini dapat disebabkan karena radiasi sinar radioakt if dan infeksi suatu virus. Misalnya: DN A induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi insersi nukleotida antara 8 . Penyisipan dan Pengurangan Basa Nitrogen Peristiwa penyisipan dan pengurangan basa nitrogen meliputi dua hal. Peristiwa ini disebut dengan transposom.9 menjadi 1 S G 2 T A 3 4 5 G G T S S A 6 7 A S T G 8 T A 8 A T 9 G S 2) Delesi.Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi 1 S G 2 S G 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 T A 8 T A 9 G S b. Insersi dapat disebabkan ole h fragmen DNA yang pindah. Misalnya: DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi seperti berikut.

Mengapa di sebut demikian? Hal ini disebabkan karena susunan kromosom yang mengandung banya k gen. Kromosom dapat menga lami mutasi karena adanya perubahan struktur atau susunan dan jumlah kromosom. yang macamnya sebagai berikut. apel adalah 17. M utasi kromosom ini disebut juga dengan mutasi besar (gross mutation). Jumlah kromosom di dalam genom pada masing-masing jenis organ isme berbeda-beda. Jumlah kromosom di dalam genom pada beberapa jenis organisme d apat dilihat pada Tabel 6.1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A Mutasi bisu (silent mutation) dapat terjadi jika perubahan basa nitrogen pada ra ntai DNA tidak mempengaruhi hasil produksi protein atau gejala fenotip yang lain . dan gandum adalah 7. Mutasi karena Perubahan Jumlah Kromosom Mutasi yang terjadi karena perubahan jumlah kromosom disebut ploidi. misalnya pada tumbuhan kentang adalah 12. Mutasi gen dapat terjadi pada peristiwa pembentukan anemia sel sabit (sickle c ell anemia) atau pada peristiwa HNO2 yang bereaksi dengan adenin. untuk dapat mempermudah mempelajari tentang mutasi kromosom. Kromosom me rupakan suatu badan yang di dalamnya mengandung banyak gen. Penyebab terjadinya mutasi kromosom antara lain a danya gangguan fisik dan kimia sehingga terjadi kesalahan di dalam pembelahan se l yang mengakibatkan struktur kromosom rusak dan jumlah kromosom berubah. Pada p rinsipnya mutasi pada kromosom terdiri atas dua macam. sehingga jika terjadi mutasi pada kromosom akan menimbulkan perubahan fen otipe yang lebih besar. 1) Euploidi Euplo idi merupakan mutasi yang melibatkan pengurangan atau penambahan dalam perangkat kromosom (genom). a. Mutasi Kromosom Coba Anda ingat kembali pengertian kromosom yang dibahas pada bab 3.1 di bawah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 173 . bahkan dapat muncul individu baru hasil mutan yang betul betul menyimpang dari aslinya. 2.

Perubahan tersebut t erlihat pada Tabel 6. tumbuhan Rhaphanobrassi ca.2 Perubahan pada Kromosom No 1 Bentuk Mo noploid Keterangan Organisme yang kehilangan satu set kromosomnya. Individu ini hanya terdapat satu genom (n kromosom) dalam sel somatiknya (sel tubuh).Tabel 6. Autopoliploid: Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog.1 me rupakan contoh dari peristiwa ini yaitu semangka tak berbiji. Misalnya. Tabel 6. Citrus sinensis Nicotiana tabacum Prunus armeni aca Pyrus communis Prunus amygdalus Fagraria spp. Organis me yang memiliki tiga genom (3n kromosom) dalam sel somatiknya. Prunus persica Jumlah kromosom dalam genom 13 9 12 8 18 8 7 8 Pada umumnya individu normal mempunyai susunan kromosom 2n (diploid).2 berikut. Organisme yang m emiliki empat genom (4n kromosom) dalam sel somatiknya. tetapi ter jadinya mutasi akan menyebabkan sel kromosom dapat berubah. Organisme yang memiliki banyak genom dalam sel somatiknya. Alopoliploid: P eristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog.1 Jumlah Kromosom Dalam Genom Pada Beberapa Jenis Tumbuhan No Nama Tumbu han 1 2 3 4 5 6 7 8 Kapas Jeruk manis Tembakau Aprikot Pir Almond Arbei Pech Nam a ilmiah (spesies) Gossypium sp. 2 3 4 Triploid Tetraploid Poliploid 174 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gambar 6. b. Poliploid dibedakan menjadi 2 macam antara la in: a.

2) Aneuploid Aneuploid merupakan mutasi kromosom yang tida k melibatkan perubahan pada seluruh genom.2! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. hibrida diploid C. Dekapitasi merupaka n pemotongan tunas tanaman sehingga tunas baru yang muncul adalah tetraploid (4n ). Karena hal terse but maka kromatid tidak terpisah ke kutub yang bersebelahan. Gagal berpisah pada meiosis I ditandai dengan peristiwa yaitu bagian-bagian dari sepasang kromosom yang homolog tidak bergerak memisahkan diri sebagaimana m estinya. Gagal berpisah juga dapat terjadi pada pasangan kromatid selama anafase meiosis II. tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari genom. misalnya kolkisin. khususnya menghalangi pemb entukan gelendong pembelahan dan menghambat terjadinya anafase. Gagal berpisah dapat terjadi pada meiosis yaitu pada saat anafa se.Peristiwa poliploid ini dapat Anda lihat pada Gambar 6.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 175 . katak. P enggunaan kolkisin dapat mempengaruhi pembelahan sel. semangka. hibrida tetraploid (Raphanobrassica) kubis (Brassica) Proses euploid terjadi karena faktor-faktor yang dapat mempengaruhi antara lain pemberian zat kimia. Contoh lain yaitu pada buah tomat. dan la in-lain. kadang-kadang terjadi gagal berpisah ( nondisjunction). Agar lebih jelas perhatikan Gambar 6. jeruk. penggunaan suhu tinggi dan dekapitasi. Peristiwa euploid pada hewan misalnya terjadi pada insekta. Beberapa contoh tanaman pada Gambar 6. Pada pembelahan sel. gandum. apel.2 menunjukkan contohcontoh terjadinya e uploid. lobak (Raphanus ) B. yang akan menyebabkan berumur pendek. D. seperti pada peristiwa digini (dibuahinya dua sel telur yang terlindung dalam satu plasma) dan diandri (dibuahinya satu sel te lur oleh dua sperma).2 Contoh tumbuhan hasil poliploid Keterangan gambar: A.

namun karena mutasi maka susunan k romosom menjadi berubah. 176 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . salah satu kromatid tidak melekat pada gelendong sehingga jumlah k romosom ada yang berkurang dan ada yang mengalami kelebihan. g amet-gamet yang tidak normal bersatu dengan gamet yang normal lainnya maka akan menghasilkan keturunan aneuploid yang memiliki jumlah kromosom yang tidak normal .Gambar 6.2 di bawah ini! Tabel 6 . terlihat salah satu gamet menerima dua jenis kr omosom yang sama dari salah satu gamet yang lain. Ada yang kekurangan satu kromosom. Ada juga y ang kelebihan satu kromosom atau dua kromosom. atau dua kromosom. Bentuk-bentuk peristiwa aneuploid berakhiran dengan somi. Apabila pada saat pembuahan.3. Susunan kromosom tubuh normalnya adalah 2n.3 Sel gagal berpisah Bila kita perhatikan Gambar 6. Bentuk -bentuk peristiwa tersebut dapat Anda lihat pada Tabel 6. a) Pada saat anafa se meiosis I. Pada peristiwa aneuploidi terjadi pengurangan dan penam bahan kromosom. sehingga aneuploid disebut juga dengan aneusomi. b) Pada saat terjad inya peristiwa gagal berpisah yaitu tidak terpisahnya kromosom homolog pada wakt u profase meiosis I.3 Bentuk-Bentuk Aneuploid No 1 2 3 4 Bentuk Monosomi Trisomi Tetrasomi Nulisomi Rumus 2n – 1 2n + 1 2n + 2 2 n – 2 Keterangan Organisme yang kekurangan satu kromosom Organisme yang kelebihan satu kromosom Organisme yang kelebihan dua kromosom Organisme yang kekurangan du a kromosom Peristiwa aneuploid dapat terjadi karena hal-hal berikut ini.

Monos omi pada nomor 1. Tetrasomi pada nomor 1 dan 2. Monoploid.KEGIATAN Tujuan : KELOMPOK 1 Dapat memahami perubahan jumlah kromosom akibat mutasi Cara kerja : Amatilah gambar di bawah ini! Gambar tersebut adalah gambar kro1 mo som pada lalat buah (Drosophila melanogaster). Triploid. a) Sindrom Turner Sindrom turner ditemukan oleh H. Tetraploid. Sindrom turner memiliki susunan kromosom 22AA + XO a tau 45. (2) tubuh pendek. 3 tentukanlah kromosom sesuai jenis mut asi yang dialami berikut ini! a. c. (6) Te rdapat kelainan kardiovaskuler. b.4! Biologi SMA/MA Kelas XII 177 . e. 2. Peri stiwa aneuploid dapat terjadi pada manusia. (4) memiliki leher yang bersayap. T urner pada tahun 1938. di a ntaranya sebagai berikut. d. f. (5) Terjadi keterbelakangan mental. Sindrom ini terjadi pada individu yang kehilangan kromoso m Y sehingga hanya mempunyai kromosom X. Trisomi pada nomor 3.XO. sehingga mengakibatkan sindrom. Agar lebih jelas tentang kelainan tersebut dapat Anda perhatikan Gambar 6. Penderita sindrom turner memiliki karakteristik antara lain: (1) gona d abnormal dan steril. (3) payudara tidak berkembang dengan ba ik. Individu pada penderita sindrom turner berjenis kelamin perempuan. 3) dan 2 gonosom (nom or 4) 4 Dengan melihat kromosom di atas. Normalnya lalat buah 2 memiliki k romosom 2n berjumlah 8 terdiri atas 6 autosom (nomor 1.H.

Penderita ini memiliki 47 kromo som.XXY.Gambar 6. sehingga susunan kromosomnya adalah 22AA + AAY atau 47.5 di baw ah ini! 178 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Sin drom klinefelter terjadi pada seorang laki-laki.4 Penderita sindrom turner dan kariotipenya b) Sindrom Klinefelter Sindrom ini ditemukan oleh Klinefelter pada tahun 1942. (4) payudara berkembang. (2) memil iki tangan dan kaki yang lebih panjang. (5) terjadi keterbelakangan mental. termasuk satu kromosom Y dan dua kromosom X. Penderita sindrom klinefelter memiliki ciri-ciri antara lain: (1) memiliki ukuran tubuh yang tinggi. (3) gonad tidak berkembang sehingga bers ifat steril. S indrom klinefelter merupakan suatu keadaan pada individu yang mempunyai kelebiha n satu kromosom. Agar l ebih jelas tentang kelainan tersebut. Anda dapat memperhatikan Gambar 6.

dan 18. (3) memiliki bentuk mulut yang lebih kecil.Gambar 6.5 Penderita sindrom klinefelter dan kariotipenya c) Sindrom Edwards Sindrom edwards ditemukan oleh I. Biologi SMA/MA Kelas XII 179 Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . usia rata-rata hanya 6 bu lan. (2) Memiliki badan ya ng pendek. Penderita sindro m ini mengalami peristiwa trisomi pada kromosom ke-16. (1) Pada bayi yang baru lahir terdapat garis-garis pada kedua telapak tangannya yang disebut dengan sidik dermatoglifik. (2) tengkorak berbentuk agak lonjong. Edwards. Sindrom edwar ds memiliki ciri-ciri antara lain: (1) berumur pendek. (4) bentuk dada pendek dan lebar. 17. Kariotipe pada penderita sindrom down d apat dilihat pada Gambar 6.6. Keadaan yang terjadi p enderita pada sindrom down disebabkan karena adanya suatu ekstra kopi salah satu kromosom yang terkecil pada trisomi 21.H. (5) memiliki letak telinga yang lebih r endah. Penderita sindrom down akan memiliki karakteristik seperti berikut. d) Sindrom Down Sindrom down ini mula-mula diteliti oleh Langdon Down pad a tahun 1866. Kondisi ini diberi istilah idiot mongoloid.

7 Bentuk kelainan pada sindrom down Peningkatan umur ibu yang mengandung janin diduga mengakibatkan tendensi bagi te rjadinya penyimpangan ini. (4) Memiliki bentuk mata yang sipit.(3) Memiliki bentuk wajah agak bulat. (6) Memiliki kelainan pada jantung. (8) Aktivitas geraknya lamban. yaitu sekitar 16 tahun. (5) K eadaan mulut sering terbuka.7 di bawah ini! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Keterangan: A. (7) Biasanya me miliki IQ rendah yaitu di bawah 75. C. Korelasi antara penderita sindrom down dengan umur ibu dapat terli hat pada Gambar 6. (9) Memiliki hidup yang lebih pendek daripada individu yang normal. Ciri-ciri wajah yang khas Lipatan simia pada telapak tangan Kelemahan otot Gambar 6.6 Kariotipe penderita sindrom down Ciri-ciri penderita sindrom down dapat Anda lihat pada Gambar 6.8 berikut ini! 180 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Gambar 6. Korelasi antara kejadian sindrom down dan umur bapak adalah kecil. B.

urutan gen menjadi terbalik yang disebabkan karena kromosom pecah menj adi dua bagian. b. Proses inversi ini dapat Anda lihat dengan jelas pada Gambar 6. (5) Bagian bibir memiliki celah. (2) Memiliki polidaktili. 1) Inversi Inversi merupakan mutasi yang terjadi karena perubahan letak gen akibat terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehingga terbentuk kiasm a. (3) Ukuran struktur otak lebih kecil. antara lain sep erti berikut. (4) Mengal ami keterbelakangan mental. dan 15.Gambar 6. Penderita sindrom patau memiliki ka rakteristik sebagai berikut. umumnya meninggal pada usia 3 b ulan. Mutasi karena Perubahan Struktur Kr omosom Perubahan struktur kromosom mengakibatkan kerusakan bentuk kromosom yang disebut aberasi.9! Biologi SMA/MA Kelas XII 181 Sumber: Ilustrasi Haryana . (6) Mengalami kelem ahan pada jantung dan kelainan pada usus. Beberapa peristiwa perubahan struktur kromosom. bagian tengahnya menyisip kembali dalam urutan terbalik. 14. (1) Berumur pendek. Tipe kelainan kromosom ini sulit diidentifikasi secara visual. Pada peristiwa inversi.8 Grafik Kejadian sindrom down pada kelahiran e) Sindrom Patau Sindrom patau merupakan suatu keadaan pada individu yang mengal ami trisomi pada kromosom ke-13.

11! Gambar 6. Kromosom-kromosom homolog kadang-kadang akan menunjukkan pembentukan gelang p ada waktu sinapsis bila salah satu kromosom mengandung urutan yang terbalik. Translokasi dapat menyebabkan kromosom yan g terjadi lebih panjang atau lebih pendek dari sebelumnya.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6.10 di bawah ini! Berdasarkan letak sentromernya . seperti dapat And a lihat pada Gambar 6. a) Inversi Perisentrik Inversi ini te rjadi karena dua bagian yang patah terletak pada lengan kromosom yang berlainan sehingga sentromer terdapat di antara dua bagian yang patah. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 2) Translokasi Translokasi adalah peristiwa perpindahan potongan kromosom menuju kromosom lain yang bukan homolognya.9 di atas terlihat hasilnya adalah kromosom yang urutannya terbali k. inversi dapat dibedakan seperti berikut. b) Inversi Parasent rik Inversi ini terjadi karena dua bagian yang patah terletak pada satu lengan k romosom. Pada kondisi ini.10 Homolog-homolog yang menunjukkan pembentukan gelang pada waktu sinap sis 182 Biologi SMA/MA Kelas XII .9 Proses inversi Dari Gambar 6. sep otong kromosom terlepas dan menautkan diri pada kromosom lain. sep erti yang terlihat pada Gambar 6.

Anak normal lain: B.12! Ada bebera pa macam Keterangan: peristiwa translokasi antara A. b) Translokasi Heterozigot Pada translokasi ini terjad i pertukaran satu Gambar 6. cobalah Anda perhatikan Gambar 6. maka zigot akan memiliki sepotong kromosom eks tra seperti pada trisomi. A gar lebih jelas tentang hal ini. Pembawa translokasi a) Translokasi Homozigot D. Jika game t ini terlibat dalam fertilisasi. salah satu gamet dapat menerima sepotong kromosom ekstra (tambahan). Se seorang yang tumbuh dari gamet tersebut disebut pembawa (carrier) translokasi. Patahan kromos om akan menyambung kembali tapi bertukar tempatnya. Pada waktu meiosis . Suatu bagian dari kromosom 21 bertaut pada kromosom 15.12 segmen kromosom ke Kromosom pembawa translokasi da n gamet-gamet yang diproduksinya satu segmen kromosom yang bukan homolognya.11 ada kemungkinan dapat hidup meskipun mengandung kromosom translokasi.Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 translokasi kromosom 15/21 Gambar 6.13! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Biologi SMA/MA Kelas XII 183 . Sindro m down C. c) Translokasi Resiprok Translokasi resiprok terjadi apabila terdapat dua patahan p ada dua ujung yang bukan homolognya masing-masing di satu tempat.11 Proses translokasi Proses tersebut menunjukkan peristiwa translokasi yang melibatkan kromosom 15 da n 21. Letal Translokasi homo zigot adalah pertukaran segmen kedua kromosom homolog dengan segmen kedua kromos om yang bukan homolognya. Peristiwa ini dapat dijelask an dengan Gambar 6. Gamet yang dihasilkan dari meiosis dalam sel pada Gamb ar 6.

Berbagai peristiwa translokasi akan menjadikan individu menjadi semisteril. Pertukaran resiprok bagian-bagian kromosom antarnonho molog B. Konfigurasi bentuk silang pada waktu sinapsis untuk memungkinkan perpas angan gen ke gen d) Translokasi Robertson Translokasi Robertson terjadi apabila kromosom-kromosom akrosentris yaitu kromosom-kromosom dengan sentromer pada satu ujung sehingga kromosom yang sesungguhnya hanya mempunyai satu tangan. c) terjadinya mongolisme translokasi Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 3) Duplikasi Duplikasi merupakan peristiwa penambahan dan penggandaan patahan kr omosom dari kromosom lain yang sehomolog. seperti terlihat pada Gambar 6. di antaranya: a) sindrom orofaciodigital. Peristiwa ini bi asanya terjadi pada hewan. b) biji pada tongkol jagung. sedangkan pada tumbuhan jarang terjad i. Duplikasi dapat dilihat pada Gambar 6.14 Translokasi Robertson mosom met asentris. misalnya tikus. dan kuku pendek. jari-jari kaki berukuran gemuk. Peristiwa-peristiwa translokasi dapat dijumpai pa da kehidupan sehari-hari. menyatu pada sentromer membentuk kromosom-kroGambar 6.14 terlihat penyatuan -penyatuan tersebut dapat terjadi antarhomolog atau nonhomolog.Gambar 6.13: A.14! Dari Gambar 6. 15! 184 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 . sindrom ini mempunyai ciri yaitu cacat pada bibir atas. ada yang sebagian normal dan ada juga yang sebagian tidak normal.13 Translokasi resiprok Keterangan Gambar 6. a da separo zigot tidak terjadi.

Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Sumber: Ilustrasi Haryana Fenotipe bentuk mata yang berubah Duplikasi barik-barik pada kromosom Gambar 6.15 Proses duplikasi batkan kelainan struktur mata yang disebabkan o leh duplikasi suatu daerah dalam kromosom X yang diperlihatkan oleh pola barik d ari kromosom politen. Salah satu sindrom pa da manusia yang disebabkan oleh delesi yaitu sindrom cri-du-chat. seperti yang terlihat pada Gambar 6. B.Peristiwa duplikasi ini dapat dijumpai pada kehidupan di antaranya dapat ditemuk an pada fragile X sindrom yang menyebabkan kemunduran pada mental.16 di bawah ini! Keterangan Gambar 6. Biologi SMA/MA Kelas XII 185 . Selain itu da pat ditemukan pula pada mutasimutasi bar dalam Drosophilla melanogaster yang men gakiGambar 6.16: A. Delesi dapat d ijelaskan melalui Gambar 6.17. karena adanya patahan.16 Mata Drosophilla melanogaster 4) Delesi Delesi merupakan peristiwa pengurangan suatu kromosom akibat sebagian kromosom pindah pada kromosom lain.

(3) m engalami keterlambatan pada pertumbuhannya .19! 186 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 .18. (2) mengalami kemunduran mental . Peristiwa delesi yang sudah dijelaskan tersebut dapat terj adi pada kehidupan sehari-hari terutama pada manusia. Coba Anda ingat kembali tentang translokasi Robertson dan bandingkanlah perist iwa isokromosom seperti terlihat pada Gambar 6.18 Formasi gelang pada saat sinapsis Pada Gambar 6.17 Delesi Gambar 6.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. (4) memiliki struktur pada puncak hidung agak lebar. (5) penderita biasanya meninggal ketika masih bayi atau ana k-anak. Pada keadaan i ni biasanya akan mengakibatkan formasi gelang pada waktu sinapsis. (2) mata mengalami kerusa kan sejak dilahirkan. a) Actino Mongolisme Sindrom Actino mongolisme memiliki ka rakteristik antara lain: (1) cenderung berumur pendek. antara lain ditemukan kela inankelainan berikut. seperti terli hat pada Gambar 6. Sindrom cri-du-chat memiliki karakteristik antara lain: (1) memiliki pita suara yang sempit dan epig lotis melengkung sehingga karena strukturnya tersebut sindrom ini pada saat bayi memiliki tangisan seperti suara kucing. b) Sindrom Cri-du-chat Sindrom cri-du-chat terjadi pad a anak yang dilahirkan dengan delesi pada kromosom nomor 5. Kondisi ini bertentangan dengan translokasi Robertson . 5) Isokromosom Isokromosom merupakan mutasi kromosom yang terjadi pada w aktu menduplikasikan diri.17 terlihat adanya kehilangan bagian dari kromosom. (4) memiliki struktur muka yang bul at dan kepala kecil. (3) letak telinga agak rendah.

19 Pembentukan dua isokromosom akrosentris Gambar 6. kemudian bagian yang patah tersebut lepas dan saling mendekat. 6) Katenasi Katenasi merupakan peristiwa saling menempelnya ujung-ujung kromosom yang saling berdekatan sehingga membentuk lingkaran.Gambar 6.20! Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 Gambar 6.19 memperlihatkan pada peristiwa isokromosom terjadi pembelahan suatu k romosom metasentris yang berduplikasi pada sentromer membentuk dua isokromosom a krosentris. A A B B C C D D E E F F Biologi SMA/MA Kelas XII 187 Sumber: Ilustrasi Haryana . Peris tiwa tersebut dapat dilihat dalam kariotipe dari banyak spesies tumbuhan dan hew an. dengan duplikasi terbalik secara genetis pada kedua tangannya. Hal ini dimulai dari patah nya kromosom di dua tempat. Peristiwa katenasi ini biasanya didahului dengan translokasi.20 Katenasi TUGAS INDIVIDU Terdapat kromosom homolog dengan susunan gen seperti di bawah ini. Agar le bih jelas perhatikan Gambar 6.

Ketika seorang ibu mengandung janinnya. inversi b. Mutasi Somatik Mutasi ini terjadi pada sel-sel tubuh dan dampaknya hanya dira sakan pada individu tersebut dan tidak diturunkan. Mutasi seperti ini dapat terjadi pada zigot maupun embrio. Carilah contoh mutasi kromosom dan gen melalui lite ratur yang lain misalnya internet! B MACAM-MACAM MUTASI Pada materi di depan telah dijelaskan mutasi yang terjadi pada tingkatan gen mau pun kromosom. Mutasi juga dapat dibedakan menjadi beberapa macam. Pada sel-sel dewasa mutasi juga dapat terjadi di antaranya disebabkan oleh sinar ultraviolet dan zat-zat tertentu yang bersifa t mutagenik. perasa dan pengawet buatan yang berada pada makanan dalam jumlah terte ntu juga dapat berpengaruh terhadap terbentuknya sel-sel kanker. sinar ultraviolet. yang akan menyebabkan cacat bawaan ketika lahir.Pertanyaan. Zat-zat aditif. Susunlah kromosom baru yang terbentuk karena mengalami mutasi seb agai berikut! a. Faktor-faktor yang menyebabka n mutasi somatik. delesi c. Apabila terjadinya mutasi pada saat berupa zigot dampaknya akan lebih besar dibandingka n dengan pada saat berupa embrio. dan obat-obat an atau zat-zat yang bersifat mutagenik. 1. 1. 188 Biologi SMA/MA Kelas XII . Berdasarkan Tempat Terjadinya Macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya terdiri atas: a. Sinar ultraviolet dapat mengakibatkan kanker kulit. antara lain sinar radioaktif. kemudian minum obat yang bersifat mutagenik atau terkena sinar radioaktif maka hal ini dapat berpengaruh terhadap janinnya. Apakah dampak peristiwa mutasi di atas? 3. Dampak dari mutasi yang sering ditemukan pada orang dewasa adalah t erjadinya sel-sel kanker. translokasi d. di antaranya s eperti berikut. misalnya pewarna. yaitu suatu keadaan sel-sel tubuh yang membelah lebih cepat dan tidak terkontrol sehingga dapat mengganggu fungsi jaringan tubuh lainn ya. duplikasi 2.

Biologi SMA/MA Kelas XII 189 .b. Mutasi Alam Mutasi alam adalah mutasi yang terjadi dengan sendirinya atau pen yebabnya tidak diketahui secara pasti sehingga mutasi ini terjadi secara spontan . Diskusikanlah dengan te man-teman! 2. 3. b. dan radiasi ionisasi internal. Mutasi dominan Mutasi ini memperlihatkan pengaruhnya pada kondisi heterozigot . Mutasi germinal dapat dialami oleh gen-gen yang terdapat pada krom osom autosomal yang disebut dengan mutasi autosomal. Mutasi germinal juga dapat terjadi pada kromosom kelamin yang disebut dengan mutasi tertaut kelamin. Hasil mutasi autosomal dapa t berupa mutasi dominan atau mutasi resesif. buat kesimpulan! 3. kecuali resesif pautan seks. Berdasarkan Sumbernya a. sinar radioaktif (uranium). positron. photon) . Mutasi Germinal Mutasi ini terjadi pada sel-sel gamet dan memiliki sifat dapa t diwariskan. sinar ultraviolet. Mutasi alam ini diduga disebabkan oleh sinar kosmis (proton. yaitu bahan radioaktif dalam suatu jaringan tubuh yang berpindah masuk ke jaring an lainnya. Berdasarkan Sifat Genetiknya Macam-macam mutasi berdasarkan sifat genetiknya terdiri atas: a. Mutasi resesif Mutasi ini terjadi pada organisme diploid (misalnya manusia) dan tidak diketahui dalam keadaan heterozigot. presentasikan! 2. Mengapa ibu tersebut khawatir terhadap janinnya? 1. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok untuk mendiskusikan permasalahan berikut! Seorang ibu yang se dang hamil merasa khawatir kepada janin yang dikandungnya. Kekhawatirannya diseb abkan karena ia adalah seorang karyawan laboaratorium pada pabrik bahan kimia da sar.

21 A. Sel-sel darah merah normal. 5) Diabetes melitus (kencing manis) 6) Warna pada ma ta Drosophilla melanogaster 7) Warna pada biji jagung dan kacang ercis Apabila d iamati. hal itu disebabkan mutan dapat berad aptasi dengan lingkungannya kemudian menjadi varietas baru. Strukturnya dapat Anda lihat pada Gambar 6. Biasanya mutan tidak dapat bertahan hidup. 3) Albinisme Albinisme merupakan suatu kondisi p ada tubuh seseorang yang kekurangan pigmen kulit.21 berikut ini. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 A Gambar 6. antara lain seperti berikut. sehingga kulit menjadi lebih t erang. mau pun tumbuhan. tetapi jika ada yang hidup. Sel-sel darah merah sabit B 2) Kaki pendek pada domba Ancon Penemuan domba ini dilaporkan oleh Seth Wright.Mutasi alami ini dampaknya dapat terjadi pada kehidupan baik manusia. 4) Hidrosefalus Kelainan ini merupakan pembesaran kepala karena menumpukn ya cairan di bagian kepala. B. 190 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1) Anemia sel sabit (anemia sickle se l) Pada penyakit ini terlihat bahwa homozigot-homozigot resesif mengandung sel-s el darah abnormal yang pada kondisi tertentu misalnya tekanan oksigen rendah mak a sel darah ini akan kehilangan bentuknya yang normal dan berubah menjadi bentuk sabit. Peristiwa ini bersifat menurun. sifat-sifat yang diwariskan oleh mutan alam ini umumnya bersifat resesif dan merugikan bagi mutan sendiri atau keturunannya. hewan.

ungu. Diskusika n dan presentasikan materi di bawah ini! a. Contoh-contoh mutasi buatan tersebut merupakan mutasi yang menguntungkan bagi ma nusia. oranye. Susunlah beberapa peristiwa hasil da ri proses mutasi dan modifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari! b.1 di depan. dan penggun aan sinar X. Jelaskan! Biologi SMA/MA Kelas XII 191 . Muta si merupakan bagian dari timbulnya keanekaragaman spesies. Buatlah beberapa kelompok dari teman sekelas Anda 2. Mutasi buatan ini merupakan awal dari lahi rnya rekayasa genetika dalam bidang bioteknologi. penggunaan radiasi peng-ion. Mutasi Buatan Mutasi buatan adalah mutasi yang terjadi akibat campur tangan m anusia. 3) teknik jantan Mendel dalam metode pemberant asan hama. antara lain pemakaian bahan radioaktif untuk memperoleh bibit unggul. Mutasi buatan dapat dipengaruh i oleh beberapa faktor. seperti dijelask an pada Gambar 6.b. misalnya: 1) penemuan padi Atomita I dan Atomita II. 2) tanaman gandum dapat berbunga dan berbuah lebih cepat. dan lain-lain. Cobalah Anda cari peristiwa mutasi buatan lain dalam kehidupan sehari-har i yang Anda temui! Untuk lebih memahami tentang mutasi. 4) warna warni pada bunga rose antara lain kuning. Peristiwa mutasi buatan ini dapat ditemui pada kehidupan sehari-har i. pemakaian bahan kolkisin. 5) dihasilkannya buah semangka dan tomat tanpa biji. lakukan Tugas Kelompok i ni! TUGAS KELOMPOK Jenis kegiatan Tujuan : : Diskusi dan presentasi Memahami peristiwa mutasi dan m odifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Langkah kerja: 1. Mutasi buatan ini memang sengaja dibuat oleh manusia untuk suatu kepenti ngan tertentu dan diambil manfaatnya.

Pada uraian materi dijelaskan tentang mutasi tingkat gen dan kromosom. Dari dua mutasi tersebut, mana yang mempunyai efek pewarisan lebih nyata? d. Mutasi buata n merupakan rekayasa genetik. Jelaskan! 3. Tulikan hasil diskusi di buku tugas A nda! 4. Presentasikan hasilnya di depan kelas! c. C MUTAGEN Coba Anda perhatikan kembali Gambar 6.1 di depan! Buah semangka tanpa biji yang dihasilkan tersebut terjadi akibat dari perlakuan manusia dengan menggunakan bah an kimia yang berupa kolkisin. Hal ini dilakukan karena manusia ingin mengambil manfaat dari peristiwa ini. Anda tentu akan lebih senang makan buah semangka tan pa biji bukan? Usaha-usaha lain yang dilakukan oleh manusia untuk dapat dimanfaa tkan dalam kehidupan sehari-hari masih banyak sekali. Zat kimia kolkisin yang di sebutkan di atas disebut mutagen, karena dapat menyebabkan perubahan sifat pada buah semangka. Jadi apakah mutagen itu? Mutagen merupakan segala sesuatu yang me nyebabkan terjadinya mutasi. Mutagen dapat dibedakan berdasarkan faktor penyebab nya. 1. Mutagen Biologi Mutagen biologi merupakan mutagen yang terdiri atas makhluk hidup. Mutagen biolo gi ini antara lain berupa virus dan bakteri. a. Bakteri Pada pelajaran di kelas X yang lalu Anda sudah mempelajari tentang ba kteri. Coba Anda ingat kembali kerugian dan keuntungan apa saja yang ditimbulkan oleh bakteri! b. Virus Ingat pula pelajaran tentang virus di kelas X. Virus dap at menyebabkan mutasi dan merugikan pada manusia, di antaranya virus rubella yan g dapat menyebabkan kerusakan pada jantung, mata (katarak), dan telinga (tuli). Selain itu, virus hepatitis juga dapat menyebabkan aberasi pada darah dan sumsum tulang sehingga dapat menyebabkan terjadinya peristiwa mutasi. 192 Biologi SMA/MA Kelas XII

2. Mutagen Kimia Mutagen kimia disebabkan oleh bahan kimia, antara lain kolkisin, antibiotik, alk ohol, asam nitrit, aminopurin, alkilase, dan lain-lain. Untuk dapat memahami pen garuh penggunaan bahan kimia tersebut, lakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan bahan : : Menyelidiki dan mengetahui pengaruh penggunaan kolkisi n 1. Gelas kimia besar 2. Pinset 3. Polybag 4. Larutan kolkisin 0,1% 5. Biji kec ambah Cara Kerja : 1. Ambillah biji kecambah, kemudian rendamlah dengan larutan kolkis in 0,1% selama 24 jam. 2. Tanamlah hasil rendaman biji kecambah tersebut di dala m polybag. 3. Tanamlah pula biji kecambah yang tidak direndam pada larutan kolki sin sebagai perbandingan. 4. Amatilah pertumbuhannya selama beberapa minggu. 5. Catatlah hasil pengamatan Anda. 6. Diskusikan dengan teman-teman Anda mengenai h al-hal di bawah ini! a. Apakah ada perbedaan pada pertumbuhan kedua macam perlak uan pada biji kecambah? b. Bagaimana keadaan organ-organ kedua tumbuhan tersebut ? 7. Buatlah suatu kesimpulan dari percobaan kegiatan ini! 8. Konsultasikan hasi lnya dengan guru Biologi Anda! Akibat dari mutagen kimia dapat dijumpai dalam ke hidupan seharihari, antara lain: a. menyebabkan gangguan mental; b. terjadinya m ikrosefalur (kepala kecil); Biologi SMA/MA Kelas XII 193

c. terganggunya proses replikasi DNA; d. terjadinya kerusakan kromosom; e. timbu lnya adiksi fisiologis (ketagihan). Konsumsi minuman teh, kopi, maupun coklat ju ga dapat menyebabkan adiksi fisiologis. Penggunaan MSG pada makanan juga menjadi kan kerusakan pada kromosom manusia. 3. Mutagen Fisika Mutagen fisika terdiri atas bahan-bahan berikut. a. Radiasi Peng-ion partikelRadiasi peng-ion dapat dilihat pada Gambar partikel 6.22 di bawah ini! elektron Pada Gambar 6.22 terlihat hilangnya suatu elektron y ang menyebabkan atom menjadi radiasi bermuatan listrik. Atom demikian dikenal se ionis bagai ion. Atom-atom yang mengambil elektron juga akan menjadi ion-ion. Ra diasi pengion terdiri atas unsur-unsur berikut. 1) Zat radioaktif Zat radioaktif ini secara alami dapat berasal dari kerak bumi. Zat-zat tersebut adalah uranium , thorium, dan radium. 2) Sinar X Sinar X biasa digunakan di rumah sakit. Gambar 6.22 Gambaran skematis dari Radiasi sinar X yang berasal dari peralatan diagnos tik medis bertujuan untuk pengobatan, dampak radiasi ionis tetapi pada dosis yan g berlebih sinar X dapat mengakibatkan kerugian. Kerugian yang terjadi misalnya kanker dan dampak yang dapat diwariskan. 3) Sinar kosmis Sinar kosmis berasal da ri matahari dan dalam jangka waktu tertentu dapat bersifat merugikan. 4) Proton dan netron b b. Radiasi Bukan Peng-ion Radiasi bukan peng-ion berasal dari hal-hal berikut. 1 ) Sinar ultraviolet Sinar ultraviolet berasal dari matahari. Sinar ultraviolet d apat menyebab kan terjadinya kanker kulit. 194 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999

2) Suhu tinggi Mutasi akan terjadi semakin cepat bila suhu tinggi. Peningkatan s uhu sebesar 10o C akan menambah kecepatan mutasi menjadi 2 – 3 kali lipat. TUGAS KELOMPOK Cobalah Anda melakukan suatu kegiatan dengan menerapkan peristiwa mutasi. Lakuka nlah pada tanaman budidaya, misalnya semangka. Berikan kolkisin pada tanaman ter sebut. Kolkisin dapat dibeli di tokotoko obat tanaman. Bacalah petunjuk pemakaia n kolkisin pada label. Dengan cara yang sama Anda dapat melakukannya pada tumbuh an yang saat ini baru digemari, misalnya Aglonema dan Anthurium. Dari semua urai an di depan dapat diketahui bahwa peristiwa mutasi yang terjadi dalam kehidupan dapat diambil manfaatnya oleh manusia antara lain seperti berikut. 1. Dihasilkan buah-buahan tanpa biji, seperti semangka. Jika kita akan membudidayakan semangk a maka perlu diperhatikan produksinya. Buah semangka akan memiliki nilai jual ya ng lebih baik jika berukuran besar dan tanpa biji. Untuk itu perlu dilakukan pem berian kolkisin. Kolkisin dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Cara pemakai an kolkisin dapat dibaca pada label petunjuk pemakaian pada tanaman. Dengan pene rapan mutasi ini dapat memberikan peluang usaha yang baik dalam meningkatkan has il tanaman yang kita tanam, sehingga dapat meningkatkan pendapatan. 2. Dengan pe ristiwa mutasi dapat didapatkan tanaman hias yang memiliki nilai ekonomi tinggi, misalnya yang populer di masyarakat saat ini adalah tanaman hias Aglonema. Harg a tanaman ini mencapai puluhan juta rupiah. Hal ini bisa dijadikan sebagai pelua ng bisnis yang menjanjikan. Varietas baru ini dapat dihasilkan dengan pemberian kolkisin pada tanaman. 3. Mutasi dapat meningkatkan hasil produksi pertanian, di antaranya gandum, tomat, kelapa poliploidi, kol poliploidi, dan sebagainya. 4. Hasil antibiotik, seperti mutan Penicillium akan lebih meningkat lagi. 5. Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi genetik Selain m emiliki nilai manfaat, ternyata mutasi juga memiliki nilai negatif dan menyebabk an kerugian pada manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 195

Beberapa kerugian yang disebabkan karena proses mutasi adalah sebagai berikut. 1 . Terjadinya mutasi gen menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain s indrom turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dan sebagainya. 2. Penemu an buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami kesulitan untuk mendapa tkan generasi penerusnya. 3. Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya da pat mengakibatkan mutasi pada hama sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang sama. Hama yang resisten akan mengalami peledakan jumlah sehin gga akan merusak tanaman budidaya. 4. Penggunaan sinar radioaktif pada proses mu tasi dapat mengakibatkan tumbuhnya sel kanker dan cacat bawaan pada janin dalam rahim. RANGKUMAN 1. Peristiwa mutasi adalah terjadinya perubahan materi genetik yang akan diwaris kan kepada keturunannya. 2. Individu yang mengalami mutasi disebut mutan, sedang kan faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut mutagen. 3. Peristiw a mutasi dapat terjadi pada tingkat gen dan kromosom. 4. Mutasi gen dapat terjad i karena pergantian pasangan basa nitrogen dan penyisipan basa nitrogen. 5. Peri stiwa pergantian basa nitrogen antara lain tranversi dan transisi, sedangkan pen yisipan basa nitrogen terlihat pada peristiwa insersi dan delesi. 6. Mutasi krom osom dapat terjadi karena perubahan jumlah kromosom yang meliputi euploidi dan a neuploidi, dapat disebabkan pula karena perubahan struktur kromosom yang meliput i inversi, translokasi, duplikasi, delesi, isokromosom, dan katenasi. 7. Berdasa rkan sel yang mengalaminya, mutasi dapat dibedakan menjadi mutasi somatik dan ge rminal. 8. Mutasi berdasarkan kejadiannya meliputi mutasi alam dan buatan. 9. Mu tagen biologi meliputi bakteri dan virus. 10. Mutagen kimia antara lain kolkisin , antibiotik, alkohol, asam nitrit, aminopurin, dan alkilase. 11. Mutagen fisika meliputi radiasi peng-ion dan radiasi bukan pengion. 196 Biologi SMA/MA Kelas XII

L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Berdasarkan mutasi genetiknya, mutasi gen merupakan proses perubahan yang ter jadi pada tempat-tempat berikut, kecuali .... a. lokusnya b. susunan molekul DNA c. rantai sense dan antisensenya d. basa purin dan pirimidinnya e. basa nukleot ida DNA 2. Transisi sebagai mutasi pergantian basa terjadi apabila .... a. basa timin berpasangan dengan adenin b. basa guanin berpasangan dengan sitosin c. bas a adenin berpasangan dengan guanin d. basa kimia berpasangan dengan guanin e. ba sa urasil berpasangan dengan timin 3. Mutasi gen dapat mempengaruhi terjadinya p erubahan .... a. genotipenya saja b. fenotipenya saja c. genotipe dan fenotipeny a d. genotipenya berubah, fenotipenya mungkin berubah mungkin tidak e. fenotipe berubah, tetapi genotipenya tidak berubah 4. Pada penderita sindrom down kelaina n yang terjadi pada kromosomnya disebut .... a. monosomi b. modifikasi c. polipl oid d. aneuploid e. trisomi 5. Sindrom Klinefelter disebabkan karena adanya peru bahan kromosom pada sel tubuhnya. Penderita ini memiliki kelainan dari normalnya , dengan ciri-ciri .... a. berkelamin pria, tetapi testisnya tidak tumbuh b. ten gkorak konjong, dada pendek lebar, dan telinga rendah c. berkelamin wanita, teta pi ovarium tidak tumbuh d. kepala kecil, mata kecil, dan telinga rendah e. seper ti orang mongolisme dengan kaki pendek Biologi SMA/MA Kelas XII 197

si nar laser e. Inversi merupakan perubahan kromosom yang menyebabkan gengen mengalami perpinda han lokus dan dapat terjadi secara . sel uterus 7. a.6. polusi b. a. a.. tetraploid c.. sel plasenta e. a.. a. pindah silang b. meta sentris e.. sinar X 12. Mutasi gen dapat diwariskan kepada keturunannya jika mutasi terjadi di dalam . parasentris 8.. submetasentris d. Tanaman tersebut diberi zat tertentu sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi menjadi tanaman baru yang memiliki total kromosom 40.. Tanaman baru ini dikataka n memiliki kromosom . virus dapat hi dup pada sel gonad e.. sel rahim c.... mutasi gen 9. translokasi b. Berarti individu tersebut mengalami ... bersifat letal b. duplikasi c.. terkena kan ker 11.. virus hanya dapat hidup pad a jaringan hidup c.. sinar kosmis c. Suatu individu tampak mengalami perubahan besar dibandingkan sesama jenisnya. monoploid e. re kombinasi e. Dari penelitian diketahui bahwa kromosom in dividu tadi tetap sama seperti yang lain.. a. sel somatik d. diploid d.. Kolkisin merupakan mutagen yang akan menyebabkan mutan . Suatu tanaman memiliki total kromosom 2 0... virus tersusun dari DNA b.. aberasi d. hereditas d. virus dapat membentuk kristal 198 Biologi SMA/MA Kelas XII . pentaploid b. cepa t berbuah d. regenerasi c.. tetapi isi kromosomnya mengalami perub ahan. virus tidak dapat hidup pada jaringan mati d. Salah satu penyebab mutasi alam adalah . triploid 10. bersifat poliploid e. sel kelamin b. a. Virus dapat menimbulkan mutasi pada mak hluk hidup karena . mengubah DNA c.

inve rsi 14. monosomi II. Mengapa peristiwa mutasi sulit diamati? 3. translokasi e. tetapi pada posisi terbalik. a. Jelaskan perbedaan dari mutasi alam dan buatan! Berikan masingmasing contohnya pada kehidupan sehari-ha ri! Biologi SMA/MA Kelas XII 199 . delesi c. a. a. dele si c.. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. monosomi dan trisomi b. Jelaskan faktor-faktor penyebab ter jadinya mutasi tingkat gen dan kromosom! 4. Kemungkinan mutasi pada organisme yang mengalami gagal berpisa h pada salah satu pasang kromosom homolognya saat meiosis adalah . Apakah yang dimaksud mutasi.. Mutasi yang tidak mengakibatkan hilangnya materi genetik keturunannya adalah . inversi 15. insersi b. disomi e. dan bagaimana proses terjadinya peristiwa ini? 2 .. trisomi d. subtitusi b.13. Keja dian ini mengakibatkan mutasi . Jelaskan kelainan-kelainan yang dapa t terjadi pada manusia akibat adanya mutasi kromosom! 5. mutasi pergeseran kerangka d... disomi dan monosomi c. Apabila rangkaian basa nitrogen pada suatu kromosom putus akan membentuk sebuah fragmen gen kemudian menempel kembali. translokasi e. duplikasi d.

UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. bagaimana peristiwa ini jika dikaitkan dengan terjadinya mekanisme evolusi makhluk hidup! Menurut Anda. Menurut Anda. Di rumah saki t banyak dijumpai pasien-pasien yang sedang menjalani terapi suatu penyakit deng an menggunakan kemoterapi. individu yang dapat berad aptasi terhadap lingkungan akan dapat terus hidup. Coba Anda analisa. Peristi wa mutasi dapat menghasilkan individu baru. Mengapa dokter tersebut menyarankan demikian? Apa akibatnya jika pasien tidak menuruti saran dokter tersebut? Kaitkanlah jawaban A nda dengan adanya proses mutasi! 200 Biologi SMA/MA Kelas XII . Di pasar tradisional atau supermarket kita sering menemukan buah-buahan tanpa biji. Apakah dampak ditemukannya berbagai macam tumbuhan sebagai mutasi terhadap plasma nutfah? Jelaskan jawaban Anda dise rtai alasan yang tepat! 4. misalnya semangka dan tomat. apakah evolusi manusia masih terus berlangsung? Jelaskan! 5. Ketik a seseorang menderita sakit terkadang dokter akan memberikan obat antibiotik kep ada pasien tersebut dan akan menganjurkan kepada pasien untuk minum obat antibio tik secara teratur dan habis. Pada peristiwa mutasi alam. Menurut Anda apakah penemuan tersebut memili ki nilai tambah bagi kehidupan manusia? Jelaskan pendapat Anda! 2. tindakan apakah yang perlu dilakukan ag ar pasien tersebut terhindar dari peristiwa mutasi akibat kemoterapi? 3.

a. mutan e. AB e. berasal dari air e. Menurut Mendel. 9 : 3 : 3 : 1 4. hasil peruraian CO2 d. maka kemungkinan anak-anaknya akan bergolongan d arah …. dehidrasi b. fosforilase c. Bahan-bahan yang dapat menyebabka n terjadinya perubahan sifat gen atau kromosom disebut …. terbentuk pada reaksi ge lap 3. Oksigen yang dihasilk an dari proses fotosintesis adalah …. golongan pirimidin: guanin dan sitosin b. pembastaran dengan dua sifat beda (dihibrid) akan menghas ilkan rasio fenotipe pada F2. berasal dari udara b. O 6. Apabila sepasang suami i stri memiliki golongan darah A. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. a. golongan purin: adenin dan sitosin e. 9 : 3 : 3 : 1 b. reduktase e. golongan purin: adenin dan guanin Biologi SMA/MA Kelas XII 201 . 15 : 1 d.ULANGAN BLOK 1 I. 12 : 3 : 1 e. 1: 2 : 1 e. Unsur yang membedakan antara ADN dan ARN adal ah …. 9 : 7 b. yaitu …. mutagen 7. A dan O d. golongan pirin: adenin dan timin d. sindrom c. B dan O c. defosforila se d. A b. dikeluarkan melalui inti sel c. a. 12 : 4 c. a. mutagenesis b. golongan pirimidin: timin dan u rasil c. a. 12 : 3 : 1 c. a. 9 : 7 5. 3 : 1 d. a. Penambahan fosfat pada suatu molekul organik memerlukan enzim …. oksidasi 2. Peristiwa polimer akan menghasilkan ratio fenotipe …. mutasi d.

a. metafase. mutagenesis 7. a. . interfase d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud dengan tautan? Bagaimana menguji ada tidaknya tautan dalam persilangan? 5. telofa se. profase. metafase. Substansi hereditas yang merupakan senyawa kimia dan mengandung informasi gen etik adalah …. Terangk an yang dimaksud dengan: a. anafase. metafase. a. telofase. alela b. in terfase b. Apakah yang dimaksud dengan katabolisme? Berikan contohnya! 2. profase. telofase c. nukleoplasma d. gen c. metafase. anafase. Urutan p embelahan mitosis yang benar adalah …. Fase saat sel beristirahat untuk menghimpun energi yang diguna kan pada pembelahan berikutnya adalah …. Jelaskan perbedaan antara transkripsi dan translasi! 202 Biologi SMA/MA Kelas XII . metafase b. profase. inti sel e. mutagen c. a. Jelaskan fungsi dan sifat -sifat gen! 10. p rofase c. mutan b. interfase e. anafase II. telofase e. anafase. Apa yang Anda ketahui tentang buta warna? Sebutkan macammacam buta warna! 6. Sebutkan dan jelaskan enam macam penyimpangan semu huku m Mendel dan berapa masing-masing rasio fenotipe F2-nya! 4. Apakah perbedaan antara euploidi dan aneuploidi? 8. anafase. interfase 10. anafase.8. Sebutkan jenis bakteri yang membantu pada proses nitratasi dari asam nitrit menjadi asam nitrat! 3. profase. interfase d. Sebutkan perbedaan antara spermatogenesis dan oogenesis dengan memberikan gambar dan keterangan! 9. Sebutkan je nis bakteri yang membantu pada proses nitritasi dari amoniak menjadi asam nitrit ! b. metafase. kromosom 9.

1 Evolusi manusia Di dalam masyarakat banyak persepsi yang mengatakan bahwa manusia berasal dari k era. lingkungan. Orang utan Gorila Simpanse Homo sapiens neanderthalensis Homo sapiens sapiens (manusia modern Austrolopithecus “Lucy) Homo erectus Homo halibis Sumber: Indonesian Heritage. Dengan me mpelajari materi pada bab ini Anda diharapkan dapat memahami teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains. Pada saat belajar di SMP atau MTs dahulu Anda sudah pernah mempelajari tentang evolusi. 2000 Kata Kunci • • • • • • • evolusi fosil spesies homologi mutasi seleksi alam primata Driopithecus Primata cikal bakal Gambar 7. teknologi. benarkah pe rsepsi yang terjadi pada masyarakat tersebut? Untuk mendukung analisa Anda coba cermati Gambar 7.7 EVOLUSI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi pada makhluk hidup. artinya nenek moyang manusia adalah kera. Menurut Anda.1! Biologi SMA/MA Kelas XII 203 . dan masyarakat.

Anaximander .Lamark .Sir Charles Lyell .PETA KONSEP .Charles Robert Darwin -August Weismann Evo lusi progresif Evolusi regresif Macam-macam evolusi berdasarkan Skala perubahann ya dibedakan Makroevolusi Mikroevolusi Hasil akhirnya dibedakan Evolusi divergen Evolusi konvergen Mutasi Seleksi alam Mekanisme evolusi dipengaruhi oleh Aliran gen Perkawinan tidak acak Genetik Drift Spesiasi dipengaruhi oleh dimulai dari Primata Manusia purba dibedakan Analogi Homologi Domestikasi Poliploid Mekanisme isolasi Teori Evolusi tokoh pencetus Arahnya Evolusi Sejarah evolusi Anatomi perbandingan Embriologi perbandingan Petunjuk adanya evolusi melalui Fisiologi perbandingan P etunjuk dari alat yang tersisa (vestiginal) Petunjuk Paleontologi Abiogenesis Teori asal usul kehidupan antara lain Biogenesis Biologi modern Teori Evolusi Sintesis Teori Dalam Krisis Teori Harun Yahya Implikasi dalam masy arakat Teori kecenderungan antara lain evolusi 204 Biologi SMA/MA Kelas XII .Aristoteles .Emperdoclas .Count De Buffon dib edakan .Erasmus Darwin .

yang mencetuskan te ori Gambar 7. Berarti. kemudian primata akan mengalami proses perubahan dan perke mbangan lebih lanjut. tetapi belum ada satu teori yang dapat menjawab semua fakta dan kejadian tentang sejarah perkembangan makhluk hidup. evolusi adalah p roses kompleks pewarisan sifat organisme yang berubah dari generasi ke generasi dalam kurun waktu jutaan tahun. melainkan antara kera dan manusia memiliki cikal bakal yang sama. Semua makhluk hidup berasal dari mahkluk hidup seb elumnya yang dapat muncul dengan variasi baru sehingga menyebabkan terjadinya ke anekaragaman makhluk hidup. Jika Anda amati. Peristiwa ini dikenal dengan istilah evolusi. di antaranya sebagai berikut. A TEORI EVOLUSI 1. Anda dapat melihat bahwa manusia berasal dari primata se bagai cikal bakalnya. proses yang terjadi pada manusia dan gori la tidak terdapat pada jalur yang sama. Teori tentang evolusi merupakan teori yang tetap hangat dipertentangkan sampai saat ini. Banyak tokoh yang berpendapat tentang h al ini.1 terlihat bahwa evolusi tidak terlepas dari kehidup an masa lampau. seh ingga sekarang kera masih ada. yang berupa fosil. Pernahkah Anda melihat film-film tentang kehidupan dinosaurus atau kingkong? Filmfilm tersebut berusaha untuk memberikan gambaran t entang kehidupan masa lampau. . fakta kera bukanlah nenek moyan g manusia.2 Aristoteles Biologi SMA/MA Kelas XII 205 Sumber: Microsoft Encarta Multimedia. Beberapa teori dari para ahli yang menjadi dasar dari teori evolusi. Jadi. menurut Anda apakah evolusi itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi lebih lanjut. bukan? Proses yang dijelaskan pada Gambar 7. Saat ini. Adanya variasi-variasi tersebut dapat menyebabkan sp esies baru. Aristoteles (384 322 SM) Aristoteles adalah seorang filosof yang berasal dari Yunani. kehidupan masa lampau itu hanya dapat ditemukan buktibuktinya.1 ter sebut disebut evolusi.Berdasarkan Gambar 7. 2006 Berdasarkan ilustrasi di depan Anda akan mendapatkan gambaran dan penjelasan ten tang evolusi. Jadi. Dari Gambar 7.1.

Evolusi terjadi dengan dimulainya makhluk hidup yang sederhana ke mudian berkembang menjadi sempurna dan akhirnya menjadi beraneka ragam seperti s ekarang ini. Ia mengemukakan teori bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari matahari dan berubah menjadi makhluk hidup. Empedoclas (495 435 SM) Empedoclas adalah seorang filosof Yunani. Ia mengatakan bahwa evolusi yang terjadi berdasarkan metafisika alam. m aksudnya metafisika alam dapat mengubah organisme dan habitatnya dari bentuk sed erhana ke bentuk yang lebih kompleks. 3. 6. 7. Lamarck Jean Baptise de Lamarck (1744 – 1829) seorang ahli biologi kebangsaan Perancis. Sir Charles Lyell (1797 1875) Lyell adalah seorang ilmuwan yang berasal dari Skotlandia dengan bukunya yang te rkenal berjudul Principles of Geology. seorang tokoh evolusi be rkebangsaan Inggris. me miliki suatu gagasan dan menuliskannya dalam bukunya berjudul “Philoshopic”. Erasmus Darwin (1731 1802) Erasmus Darwin adalah kakek dari Charles Robert Darwin. Anaximander (500 SM) Anaximander juga merupakan seorang filosof yang berasal dari Yunani. Di dalam bukunya tersebut Lyell berpendap at bahwa permukaan bumi terbentuk melalui proses bertahap dalam jangka waktu yan g lama. Ia berpenda pat bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan dan mengalami proses e volusi. 5. Count De Buffon (1707 1788) Buffon berpendapat bahwa variasi-variasi yang terjadi karena pengaruh alam sekit ar diwariskan sehingga terjadi penimbunan variasi.evolusi. 4. Teorinya adalah bahwa evolusi terjadi karena bagian fungsio nal terhadap stimulasi adalah diwariskan. Ia menyusun buku yang berjudul Zoonami a yang menentang teori evolusi dari Lamarck. 206 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2. Dalam b ukunya tersebut Lamarck mengatakan sebagai berikut.

Kare na makanannya berupa daun-daun yang tinggi. sedangkan organ yang tidak digunakan akan mengalami pemendekan ata u penyusutan. Dari per saingan terseberkembang but jerapah berleher panjang akan biak asa dew menang da n akan tetap hidup. dapat An da Gambar 7. Menurut Lamarck. Dengan menggunakan kapal HMS Beagel.a. 8. Jerapah yang ber. Charles Robert Darwin Charles Robert Darwin (1809–1882) adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Inggris yan g melakukan pelayaran pada tahum 1831. bahkan akan menghilang. Lama rck dan Erasmus Darwin Pada bab sebelumnya Anda telah mempelajari materi tentang mutasi dan peran gen dalam pewarisan sifat. setelah beberapa generasi akan leher pendek akan ma ti dan perlalebih banyak jerapah berleher panjang han-lahan mengalami kepunahan. leher jerapah men jadi semakin panjang dan pada generasi berikutnya akan lebih panjang lagi. Lingkungan mempunyai pengaruh pada ciri-ciri dan sifat-sifat yang diwariskan melalui proses adaptasi lingkungan. maka jerapah berusaha untuk dapat me njangkaunya. Teori Lamarck ditentang oleh memanjang memanjang Erasmus Darwin (kakek dari Charles D arwin) yang mengatakan bahwa populasi jerapah ada.berleher panjang jerapah leher panjang lebih sesuai berkem bang biak dengan lingkungan.moyang jerapah jerapah memanj angkan mirip okapi leher untuk lah heterogen. pada awalnya jerapah memiliki leher pendek.3 Teori jerapah berleher panjang menurut perhatikan Gambar 7. Contoh yang dapat digunakan oleh Lamarck a dalah jerapah. Jerapah-j erapah tersebut berkompetisi untuk mendapatkan berkembang biak makanan. Organ yang sering digunakan akan berkembang dan tum buh membesar. menurut Anda teori manakah yang paling benar? Diskusikan hal ini dengan teman-t eman Anda! Jika perlu mintalah bimbingan dari guru pengampu. Jika dikaitkan dengan hal tersebut. Karena terbiasa dengan hal ini maka semakin lama. (b) Teori Darwin Agar lebih jelas mengenai perbandingan dua teori ini. Ciri dan sifat yang terbentuk akan diwari skan kepada keturunannya. b. sifat ini akan diwariskan kepada ada yang asa dew keturunann ya.3. c. ia m elakukan pelayaran menuju ke Kepulauan Galapagos. yang merupakan kepulauan terpe ncil kurang lebih 1050 Biologi SMA/MA Kelas XII 207 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . ada yang berleher menjangkau daun berkembang biak pendek dan ada yang berleher (a) Teori Lamack panjang.

Burung Finch nomor 8–13 adalah burung Finch pohon.km dari dari daratan utama Amerika Serikat. Burung finch pohon insektivora kecil 11. Burung finch tanah berparuh tajam 6. 16. Perbedaan morfologi tersebut ternyata menunjukkan adanya hubungan kekerabatan dengan burung yang ada di Amerika Serikat. 4. 3. 5. Burung finch tanah berkaktus 5. 208 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Kimball Jilid 3. Sifat-sifat yang mendukung akan diperta hankan.4! Perhatikan bentuk paruh dari masing-masing buru ng tersebut! Burung Finch nomor 1–7 adalah burung Finch tanah. Burung finch penyanyi 13. hasil penemuan burung Finch oleh Darwin dapat Anda lihat pa da Gambar 7. Burung finch pohon pemakan serangga kecil 12. makanannya berupa insekta.4 Macam Perbedaan morfologi bentuk paruh dari burung Finch di Kepulauan Galapagos Coba Anda perhatikan Gambar 7. Burung finch bakau 8 4 2 1 5 6 Gambar 7. Burung finch tanah sedang 4. …) sedang kan bahan makanan yang tersedia naik seperti deret hitung (1. Burung finch tanah kecil 7. yang mencari makana n di tanah atau di semak yang rendah. Burung finch pohon insektivora besar 10. 2. Burung finch pohon pemakan tumbuhan 9. 8. Fenomena ini mengakibatkan makhluk hidup harus m elakukan perjuangan agar terus bertahan. sedangkan sifat-sifat yang tidak mendukung akan hilang. Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah kenaikan penduduk lebih cepat dar ipada kenaikan produksi pangan. …). Pada abad ke-18 seorang ahli ekonomi Thomas Ro bert Malthus seorang berkebangsaan Inggris (1766 – 1834) mengemukakan pendapatnya dalam bukunya yang berjudul An Essay on the Principle of Population. Burung finch kaktus tanah besar 2. 1999 3 7 . 9 10 11 13 12 Keterangan gambar : 1. 4. Malthus men yimpulkan bahwa jumlah penduduk naik seperti deret ukur (1.4. Burung finch plato 8. Burung finch tanah bes ar 3. Makhluk hidup ya ng mampu bertahan hidup dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan lolos da ri seleksi alam. 2. Dalam pelayarannya hingga sampai di Kepulauan Galapagos tersebut Charles Darwin menemu-kan dan mengamati berbagai ma cam burung Finch yang memiliki berbagai macam bentuk paruh.

Alfred Russel Wallace (1823-1913) mengadakan pengamatan tentang adanya penyebara n flora dan fauna di wilayah oriental yaitu Sumatera, Jawa, dan Kalimantan yang ternyata mempunyai banyak persamaan dengan wilayah Australia dan Maluku serta Su lawesi sebagai daerah transisi. Dengan gagasan dan teori kedua tokoh yaitu, Malt hus dan Wallace, maka Darwin menggunakan teori evolusinya lebih lanjut. Ide-ide Darwin berdasarkan hasil observasinya antara lain seperti berikut. a. Tidak ada individu yang sama. Antara individu satu dengan yang lainnya mempunyai perbedaan atau variasi walaupun dalam satu spesies dan variasi tersebut bersifat menurun. b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena mempunyai kemampuan untuk bereproduksi. c. Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh faktor-faktor pembatas. d. Jumlah indiv idu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang dapat bertahan hidup. e. Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan makanan agar dap at mempertahankan hidupnya. f. Adanya seleksi alam akan mengakibatkan individu h arus beradaptasi dengan lingkungannya. Individu yang dapat beradaptasi akan dapa t terus hidup dan akan mewariskan sifat-sifatnya pada keturunannya. Dalam perkem bangannya, individu tersebut Perlu Diketahui akan mengalami perubahan-perubahan secara berangsur-angsur dari generasi ke generasi yang mengarah pada terbentukny a spesies baru, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan mati dan punah. Ide Darwin tersebut dituangkan dalam bukunya yang berjudul On The Origin Spesies By Means Of Natural Selection, yang berarti terjadinya spesies baru melalui proses seleksi alam, dan The Preservation Of Favored Races In The Strunggla For Charles Robert Darwin dilahirkan pada tanggal 12 Live yang berarti, setiap individu har us Februari 1809 di Shrewsbury, berusaha mendapatkan kebutuhan untuk Inggris. Ka keknya adalah kelangsungan hidup. dokter dan filsuf terkenal Dari berbagai teori Darwin yang dijeErasmus Darwin, sedangkan laskan di atas, maka dapat ditarik ke simneneknya adalah pembuat pulan seperti berikut. barang-barang tembikar terSumb er: Microsoft Encarta Multimedia, 2006 nama Josiah Wedgood. Biologi SMA/MA Kelas XII 209

a. Spesies yang ada sekarang berasal dari spesies yang hidup di masa lampau. b. Evolusi yang terjadi melalui proses seleksi alam. c. Proses evolusi dipengaruhi oleh lingkungan. Bukti evolusi tersebut dapat ditemukan pada kupu-kupu Biston be tularia. Spesies kupu-kupu ini hidup pada waktu sebelum revolusi industri di Ing gris, hewan ini kebanyakan berwarna putih atau cerah, tetapi setelah terjadi rev olusi industri, kupu-kupu yang banyak ditemukan adalah berwarna hitam atau gelap . Coba Anda pikirkan mengapa demikian! Coba Anda kaitkan dengan teori-teori yang sudah dijelaskan sebelumnya. Sebagai perbandingan warna kupu-kupu tersebut dapa t Anda lihat pada Gambar 7.5. Gambar 7.5 Setelah terjadi revolusi industri, Kupu Biston betularia warna putih dan hitam maka tembok dan tempat-tempat lain sebag ai habitat kupu-kupu berubah menjadi gelap akibat banyaknya asap dari pabrik ind ustri sehingga kupukupu yang putih dan cerah akan mudah dimangsa oleh predatorny a daripada kupu-kupu yang hitam dan gelap. Akibatnya kupu-kupu hitam dan gelapla h yang mampu bertahan hidup, sedangkan kupu-kupu putih dan cerah akhirnya punah. 9. August Weismann (1934-1914) Weismann berpendapat bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh lingkungan dalam penurunannya, melainkan berdasarkan pada prinsip genetika. Weismann melakukan p ercobaan untuk membuktikan teorinya tersebut. Perlakuan diberikan kepada dua tik us yang dipotong ekornya dan kemudian kedua tikus tersebut dikawinkan. Hasilnya adalah generasi keturunannya masih berekor panjang sampai generasi ke-21. Dari p ercobaan yang dilakukan tersebut maka akhirnya Weismann menarik kesimpulan seper ti berikut. a. Perubahan sel tubuh karena pengaruh lingkungan tidak diwariskan k epada generasi berikutnya. b. Evolusi merupakan masalah genetika, artinya evolus i adalah gejala seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika. 210 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Jendela Iptek, Evolusi, 2002

B MACAM-MACAM EVOLUSI Berbagai macam teori evolusi yang dicetuskan oleh para tokoh tersebut, akan menj adi dasar pemikiran tentang evolusi selanjutnya. Proses evolusi dapat dibedakan atas dasar faktor-faktor berikut. 1. Evolusi Berdasarkan Arahnya Berdasarkan arahnya evolusi dibedakan menjadi dua . a. Evolusi Progresif Evolusi progresif merupakan evolusi menuju pada kemungkinan yang dapat bertahan hidup (survival). Proses ini dapat dijumpai melalui peristi wa evolusi yang terjadi pada burung Finch. Coba Anda ingat kembali materi yang s udah disampaikan di depan. Bagaimana burung Finch beradaptasi untuk mempertahank an hidupnya? b. Evolusi Regresif Evolusi regresif merupakan proses menuju pada k emungkinan kepunahan. Hal ini dapat dijumpai melalui peristiwa evolusi yang terj adi pada hewan dinosaurus. 2. Evolusi Berdasarkan pada Skala Perubahannya Berdasarkan skala perubahannya, e volusi dapat dibedakan menjadi dua. a. Makroevolusi Makroevolusi adalah perubahan evolusi yang dapat mengakibatkan p erubahan dalam skala besar. Adanya makroevolusi dapat mengarah kepada terbentukn ya spesies baru. b. Mikroevolusi Berkebalikan dengan makroevolusi, mikroevolusi adalah proses evolusi yang hanya mengakibatkan perubahan dalam skala kecil. Mikr oevolusi ini hanya mengarah kepada terjadinya perubahan pada frekuensi gen atau kromosom. 3. Evolusi Berdasarkan Hasil Akhir Berdasarkan hasil akhir, evolusi dapat dibeda kan menjadi dua. a. Evolusi Divergen Evolusi divergen merupakan proses evolusi yang perubahannya berasal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolusi divergen ditemuka n pada peristiwa terdapatnya lima jari pada vertebrata yang berasal dari nenek m oyang yang sama dan sekarang dimiliki oleh bangsa primata dan manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 211

b. Evolusi Konvergen Evolusi konvergen adalah proses evolusi yang perubahannya d idasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ atau organisme pada gar is sama dari nenek moyang yang sama. Hal ini dapat ditemukan pada hiu dan lumbalumba. Ikan hiu dan lumba-lumba terlihat sama seperti organisme yang berkerabat dekat, tetapi ternyata hiu termasuk dalam pisces, sedangkan ikan lumba-lumba ter masuk dalam mamalia. Agar lebih jelas tentang evolusi konvergen, perhatikan Gamb ar 7.6 di bawah ini! a. Perubahan secara grodnal b. Divergensi c. Radiasi adaptif waktu Sumber: Kimball Jilid 3, 1999 waktu lampau d. Konvergensi Rentangan variasi dalam populasi e. Evolusi secara paralel Gambar 7.6 Evolusi konvergen dan divergen C MEKANISME EVOLUSI Proses evolusi dapat terjadi karena variasi genetik dan seleksi alam. Adanya var iasi genetik akan memunculkan sifat-sifat baru yang akan diturunkan. Variasi gen etik ini disebabkan karena adanya mutasi gen. Seleksi alam juga merupakan mekani sme evolusi. Individu-indivu akan beradaptasi dan berjuang untuk mempertahankan hidupnya, sehingga individu akan mengalami perubahan morfologi, fisiologi, dan t ingkah laku. Faktor-faktor yang berpengaruh di dalam mekanisme evolusi antara la in seperti berikut. 1. Mutasi Peristiwa mutasi akan mengakibatkan terjadinya perubahan frekuensi gen, sehingga akan mempengaruhi fenotipe dan genotipe. Mutasi dapat bersifat menguntungkan da n merugikan. Sifat menguntungkan maupun merugikan tersebut terjadi jika: 212 Biologi SMA/MA Kelas XII

a. dapat menghasilkan sifat baru yang lebih menguntungkan, b. dapat menghasilkan spesies yang adaptif, c. memiliki peningkatan daya fertilitas dan viabilitas. S elain menguntungkan, ada kemungkinan mutasi bersifat merugikan yaitu menghasilka n sifat-sifat yang berkebalikan dengan sifat-sifat di atas. Untuk mengetahui ang ka laju mutasi, dapat dicontohkan dengan perhitungan seperti berikut: Jumlah pop ulasi spesies 300.000. Jumlah generasi spesies itu sebesar 6000, sedangkan angka laju mutasi per gen 1 : 100 000. Jumlah gen yang mampu bermutasi dalam individu 1000. Perbandingan mutasi yang menguntungkan dan merugikan 1 : 1000. Berapakah mutasi gen yang menguntungkan selam spesies itu ada? Jawab: a) Perhitungan jumla h gen yang bermutasi. = = 1 100.000 1 gen 1000 100 Sehingga jumlah mutasi gen yang menguntungkan: = 1 100 1 = 1000 1 100.000 b) Jadi pada setiap generasi mutasi yang bersifat menguntungkan: = 1 100.000 300.000 = 3 gen c) Sehingga mutasi gen yang menguntungkan selama spesies itu ada adalah: 6000 30 00 = 18.000.000 2. Seleksi Alam dan Adaptasi Proses adaptasi akan diikuti dengan proses seleksi. Individu yang memiliki adapt asi yang baik akan dapat mempertahankan hidupnya, memiliki resistensi yang tingg i dan dapat melanjutkan keturunannya. Sedangkan individu yang tidak dapat berada ptasi akan mati selanjutnya akan punah. Untuk memahami adaptasi dan seleksi alam , Anda dapat melakukan kegiatan sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 213

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Membuktikan bahwa evolusi dapat terjadi akibat proses seleksi alam d an adaptasi 2. Mengetahui dan memahami hubungan antara seleksi dan proses adapta si. Alat dan Bahan: 1. Potongan kertas berbentuk lingkaran atau kotak ukuran 2x2 cm. a. warna hijau : 100 buah b. warna kuning : 100 buah c. warna hitam : 100 b uah d. warna putih : 100 buah 2. Kotak kertas atau kantong plastik 3. Tali rafia 5 meter 4. Arloji, stopwatch 5. Lapangan rumput atau halaman sekolah. Cara kerj a: 1. Buatlah batas ploting pada lapangan berumput dengan ukuran 1 m2 dengan pem batas tali rafia. 2. Campurkan dengan rata keempat kertas warna, kemudian taburk an secara rata pada petak plating. 3. Kemudian ambillah kertas tadi dengan waktu 1 menit, sebelumnya tentukan siapa pengambil, siapa pencatat waktu, penghitung dan tabulasi data. 4. Ulangi langkah nomor 3 sampai 5 kali ulangan lalu masukkan data pengambilan pada tabel berikut ini yang Anda salin di buku tugas. Jumlah kertas warna Urutan Awal 1. 2. 3. 4. 5. Total Hijau Hasil Sisa Awal Kunin g Hasil Sisa Awal Hitam Hasil Sisa Awal Putih Hasil Sisa 214 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Buatlah grafik poligon atau diagram dari hasil pengamatan tersebut. 6. Presen tasikan hasil percobaan di depan kelas dengan metode diskusi kelompok. Bahan dis kusi 1. Kertas warna apakah yang paling banyak terambil? Beri penjelasan mengapa demikian? 2. Kertas warna apakah yang pling sedikit terambil? Beri penjelasan y ang tepat! 3. Kertas warna apakah yang paling banyak tersisa? Beri penjelasan ya ng tepat! 4. Kertas warna apakah yang paling sedikit tersisa? Beri penjelasan me ngapa demikian? 5. Bagaimana perbandingan jumlah kertas yang terambil maupun yan g tersisa untuk setiap urutan makin banyak atau sedikit? Mengapa terjadi demikia n? 6. Dalam percobaan ini kertas menggambarkan apa? Pengambilan kertas menggamba rkan apa? 7. Apakah percobaan ini dapat mempermudah pemahaman Anda tentang prose s seleksi dan adaptasi? Beri alasan! 8. Bagaimana pendapat Anda jika percobaan i ni dihubungkan dengan kejadian proses seleksi alam yang terjadi pada resistensi hama oleh insektisida? 3. Aliran Gen Dengan adanya aliran gen maka akan terjadi perpindahan alel di antara populasi-p opulasi melalui migrasi dan individu yang kawin. 4. Perkawinan yang Tidak Acak Perkawinan tak acak dapat mengakibatkan alel yang membawa sifat lebih disukai ak an menjadi lebih sering dijumpai dalam populasi, sedangkan alel dengan sifat yan g tidak disukai akan berkurang dan mungkin akan hilang dari populasi. Perkawinan yang terjadi antar keluarga dekat dapat mengakibatkan frekuensi gen abnormal at au gen resesif. Biologi SMA/MA Kelas XII 215

5. Genetik Drift Genetik Drift merupakan perubahan secara acak pada frekuensi gen dari populasi k ecil yang terisolasi. Keadaan ini dapat Anda jumpai pada populasi terisolir kaum Amish di Amerika, ternyata ada yang membawa alel yang menyebabkan sifat cebol s atu dari setiap seribu kelahiran. Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengub ah populasi tertentu. Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentuka n dengan hukum Hardy Weinberg. Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa frekuensi g en dalam populasi dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseimbangan da ri satu generasi. Syarat terjadinya prinsip ini adalah: a. perkawinan secara aca k, b. tidak ada seleksi alam, c. jumlah populai besar, d. tidak terjadinya mutas i maju atau surut, e. tidak ada migrasi. Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut. a. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpama kan p b. Frekuensi alel a diumpamakan q c. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Homozigot dominan AA = p × p = p2 2 ) Heterozigot 2 Aa = 2p × q = 2pq 3) Homozigot resesif = aa = q × q = q2 Sehingga pe rsamaan rumusnya adalah: p2 (AA) + 2 pq (Aa) + q2 (aa) karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga p = 1 – q Contoh soal: 1. Pada suatu populasi yang berpendudu k 10.000 orang terdapat 25 orang yang menderita albino. Berapa persentase orang yang normal dan orang carier albino? Jawab: Sifat albino dikendalikan oleh gen h omozigot resesif yaitu aa aa = q2 q2 = 25 10.000 216 Biologi SMA/MA Kelas XII

q2 = 0,0025 q = 0, 0025 q = 0,05 Jika p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,05 p = 0,95 a. Orang yang normal be rgenotipe AA = p2 = (0,95) 2 = 0,9025 Sehingga persentase orang normal adalah: = 0,9025 × 100% = 90,25% b. Orang yang carier bergenotipe Aa = 2 pq = 2 (0,95 × 0,05) . = 0,095 Jadi persentase orang carier adalah: = 0,095 × 100% = 9,5% 2. Pada suatu populasi terdapat 9 orang penderita kidal dari 10.000 orang. Berapakah jumlah o rang yang normal carier? Jawab : kk = q2 q2 = 0.0009 q = 0, 0009 = 9 10.000 q = 0,03 p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,03 p = 0,97 a. Orang yang normal bergeno tipe kk = p2 = (0,97) 2 = 0,9409 Sehingga orang yang normal berjumlah = 0,9409 × 1 0.000 = 9409 orang Biologi SMA/MA Kelas XII 217

b. Orang yang bergenotip kk = 2 pq = 2 × 0,97 × 0,03 Sehingga jumlah orang yang cari er adalah = 0,0582 × 10.000 = 582 orang 3. Pada suatu populasi terdapat kelompok o rang merasakan PTC (Phenyl Thio Carbonide) sebesar 64%, sedangkan yang bukan per asa PTC adalah 36%. a. Berapakah frekuensi gen perasa PTC dan bukan perasa PTC? b. Bagaimana perbandingan frekuensi genotipnya? Jawab: Sifat perasa PTC dikendal ikan oleh gen T dan bukan perasa dikendalikan oleh gen t. a. Orang perasa PTC (g enotipe TT dan Tt) adalah 64% dan orang yang bukan perasa PTC adalah: tt = q2 = 36% q2 = 0, 36 karena p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,6 = 0,4 b. Perbandingan frekuensi genotip enya TT : 2Tt : tt 2 p : 2pq : q2 (0,4)2 : 2 × 0,4 × 0,6 : (0,6)2 0,16 : 0,48 : 0,36 Jadi, perbandingan frekuensi genotipenya adalah 16 : 48 : 36 4. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya dan diperoleh hasil sebagai beriku t: Siswa bergolongan darah A = 280 orang B = 170 orang AB = 190 orang O = 360 or ang A Tentukanlah frekuensi alel I , IB dan IO pada siswa tersebut! 218 Biologi SMA/MA Kelas XII

Jawab: Frekuensi golongan darah O = r2 = r = 360 = 0,36 1.000 0, 36 = 0,6 280 360 = 0,64 1.000 p+r = 0, 64 = 0,8 Karena p + q + r = 1, maka q = 1 – (p + r) = 1 – (0,2 + 0,6) = 1 – 0,8 = 0,2 A J adi, frekuensi alel I = p = 0,2 IB = q = 0,2 IO = r = 0,6 5. Di Pulau Jawa ditem ukan persentase laki-laki buta warna sebesar 4%. Tentukan persentase wanita buta warna dan wanita carier! Jawab: a. Genotipe laki-laki buta warna XcbY Frekuensi alel CB untuk normal p dan frekuensi alel cb untuk buta warna adalah q. Maka la ki-laki buta warna = XcbY atau cb = q q = 4% q = 0,04 jika p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,04 p = 0,96 cb cb b. Wanita buta warna X X atau cbcb cbcb = q2 = (0,0 4)2 = 0,0016 Jadi persentase wanita buta warna adalah = 0,0016 × 100% = 0,16% c. W anita carier XCBXcb dan CBcb CBcb = 2pq = 1 × 0,9 × 0,04 = 0,036 Biologi SMA/MA Kelas XII 219

persentase wanita carier adalah 100% = 0.9) = 0. maka p = 1 – (q + r) p q q Frekuensi q =1– B+O = 1 – (p + r) =1– =1– = 1– A+O A+O 0. Dalam pemeriksaan d arah dan gen sistem ABO pada penduduk kota baru diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk dengan golongan darah O = 25%.25 r = 0.5) = 1 – (0. 25 r = 0.4 = 1 – (q + r) = 1 – (0. Berapa persen penduduk yang m empunyai golongan darah B dan AB? Jawab: Untuk golongan darah O = r = 25% r 2 = 0.4 + 0.6% 6.5 A + O = p2 + 2pr + r2 A + O = (p + r)2 A+O = (p + r) = q2 + 2qr + r2 = (q + r)2 = (q + r) B+O B+O B+O Jika p + q + r = 4.036 = 3.Jadi.25 = 1 – 0.6 = 0.11 0.1 Frekuensi p 220 Biologi SMA/MA Kelas XII .36 = 1 – 0.

TUGAS INDIVIDU Carilah peristiwa tentang proses domestikasi yang lain. m aka persentasenya 56% b. tumbuhan dan hew an dapat memiliki sifat yang menyimpang dari jenis aslinya sehingga akan terbent uk spesies yang baru. Jadi golongan darah B = q2 + 2qr = (0. Domestikasi Domestikasi merupakan bagian dari usaha pemuliaan tanaman dan hew an. Golongan darah AB = 2pq = 2(0.4) = 0. 1. Poliploidi Coba Anda ingat pengertian poliploid pada bab 6 tentang mutasi! Po liploid merupakan peristiwa penggandaan jumlah kormosom yang melebihi aslinya. Poliploid dapat terjadi melalui dua cara antara lain seperti berikut.08.56. Proses t erbentuknya spesies baru disebut spesiasi.4)2 + 2(0.5) = 0.a. Misalnya budidaya ayam hutan dengan cara dikawinkan den gan ayam kampung akan menghasilkan ayam bekisar. m isalnya dari 2n menjadi 3n. Perubahan yang terjadi sedikit demi sedikit dapat menghasilkan stru ktur yang menyimpang dari aslinya.5 = 0. Hal-hal yang mempengaruhi terbentukny a spesies baru antara lain sebagai berikut. Pada proses domestikasi. Usaha yang dilakukan yaitu dengan cara membudidayakan tumbuhan dan hewan yan g liar untuk dijinakkan. dan akhirnya terbentuk spesies baru. Ayam bekisar merupakan pembentu kan spesies baru yang sifatnya mandul.1 0. maka perse ntasenya 8% D SPESIASI Makhluk hidup selalu mengalami perubahan secara perlahan-lahan dalam jangka wakt u yang lama. Biologi SMA/MA Kelas XII 221 .16 + 0. kemudian jelaskan spesie s yang terbentuk dari proses tersebut! 2.4 0.

Faktor-faktor yang menyebab kan autopoliploid antara lain radiasi alam. gunung yang tinggi. pematangan sel kelamin yang tidak bersama. akan dihasilkan spe sies baru yang memiliki kromosom 3n yang bersifat mandul (tidak menghasilkan bij i). Autopoliploidi Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog atau terjadi denga n sendirinya. padang pasir. a. misalnya p ada Rana pipiens. 222 Biologi SMA/MA Kelas XII . Mekanisme yang Mencegah Terbentuknya Hibrida Penyebab tidak terbentuknya hibr ida antara lain tidak dimungkinkannya adanya pembuahan karena sel sperma tidak d apat mencapai sel telur. Allopolip loid Peristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog yang merupakan peristiwa pen ggandaan jumlah kromosom akibat peristiwa persilangan. b. Spesies baru yang dihasilkan bersifat mandul. sinar ultraviolet matahari. 3. Dalam hal ini harus dilakukan pembuahan dengan insemina si buatan. Adanya faktor-faktor alami tersebut dapat menyebabkan kromosom gagal berp isah. Individu yang spesiesnya sama apabila terpisah habitatnya dan memil iki lingkungan yang berbeda maka akan menghalangi terjadinya perkawinan secara a lamiah. Mekanisme yang Mencegah Terjadinya Perkawinan Faktor-faktor yang menyebabkan gagal mengadakan perkawinan antara lain seperti berikut. Faktor-faktor yang menjadi pembatas adalah habi tat yang berbeda. laut. Mekanisme Isolasi Mekanisme isolasi merupakan proses pembentukan individu bar u dengan batasan-batas tertentu. mungkin disebabkan karena faktor alam. Kegagalan terbe ntuknya hibrid juga disebabkan karena embrio yang tidak dapat tumbuh. iklim yang berbeda. b. da n lain-lain.a. Misalnya bunga Oenthera lamarchiaus yang memiliki kromosom 24 kemudian men galami poliploid menjadi spesies yang baru yaitu Oenathera gigas yang memiliki k romosom berjumlah 28. Peristiwa ini dapat Anda temui pada tanaman tembakau. Misalnya semangka dengan kromosom 2n disilangkan dengan semangka yang berkromosom 4n. Mekanisme isolasi dibedakan menjadi tiga. misalnya dipisahkan gunung. 1) Po pulasi terpisah secara fisik. dan lain -lain.

dan macam kerangka yang sama. Hubungan kekerab atan tersebut juga dapat dilihat antara manusia (Hominidae) dan orang utan (Pong idae). memiliki struktur. Perbedaan tersebu t dapat Anda lihat pada Tabel 7. 1. a ntara lain: a.1. bentuk rahim dengan tipe simpleks. d. memilki kelenjar susu yang terletak d i dada. b. e. Jika Anda melihat fenomena tersebut. organ dar ah mempunyai susunan kimia yang sama. jumlah. Seja rah manusia dimulai dari primata cikal bakal kemudian dalam perkembangannya akan mengalami perubahan dari generasi ke generasi sampai perkembangan yang lebih ba ik seperti manusia zaman sekarang. Di antara bentuk persamaan tersebut dapat Anda lihat struktur tubuhnya. mata menghadap ke depan. Misalnya pa da tumbuhan Pinus radiata yang berbunga setiap bulan Februari dan Pinus muricata yang berbunga pada bulan April.1 menjelaskan bahwa sebenarnya manusia bukan berasal dari kera.1 di bawah ini. maka Anda dapat membaya ngkan proses evolusi berjalan secara bertahap dalam waktu yang sangat lama.2) Mengalami iklim yang berbeda. Sejarah manusia yang berasal dari primata cik al bakal adalah sebagai berikut. Charles Darwin menerbitkan bukunya yang berjudul The Descent Of Man yang berisi tentang asal usul manusia. Gambar 7. Apabila pematangan sel kelamin dari dua individ u tidak bersamaan maka hal ini menyebabkan gagal kawin secara alami. Biologi SMA/MA Kelas XII 223 . juga terdapat perbedaan antara keduanya. E SEJARAH EVOLUSI MANUSIA Perhatikan kembali Gambar 7. Primata Pada tahun 1871. di depan. Pendapat Darwin tersebut didasarkan atas adanya hubungan kekerabatan antara manusia dengan primata. 3) Perbedaan perilaku pada spesies mengakibatka n dua spesies terpisah sehingga tidak dapat saling melakukan perkawinan. c. melainkan antara kera dan manusia memiliki cik al bakal yang sama. Sela in persamaan di atas.

5 meter. manusia kera Afrika Selatan memiliki karakteristik antara lain: 1) dapat berdiri tegak dan berjalan dengan dua kaki. a. Hasilnya dapat Anda catat di buku tugas dan kemudian dapat dibuat suatu kesimpulan. Paranthropus robustus. 2.Tabel 7. Anda dapat membandingkannya sec ara langsung. Manusia Kera Afrika Selatan Beberapa fosil manusia kera dari Afrika Selatan d itemukan oleh Raymond Dart (1829 – 1924). kemudian amati struktur tubuh dari ora ng utan. Plesianthropus transvelensis.1 Perbedaan Antara Manusia (Hominidae) dan Orang Utan (Pongidae) Manusia (Hominidae) Tepat di ujung tulang belakang Berbentuk seperti huruf V Uku ran dan tinggi sama Tegak dan kuat Lebih pendek dari kaki Untuk berjalan Tidak d apat bergerak bebas Lebar dan kuat Orang Utan (Pongidae) Sebelah depan ujung tul ang belakang Berbentuk seperti huruf U Ukuran dan tinggi tidak sama Bengkok Lebi h panjang dari kaki Untuk berjalan dan memegang Dapat bergerak bebas Sempit dan memanjang No 1 2 3 4 5 6 7 8 Struktur Tubuh Kedudukan tengkorak Rahang Gigi Tulang belakang Tangan Kaki Ibu j ari kaki Pelvis Agar lebih jelas tentang struktur tubuh di atas. Beberapa penemuan tersebut antara lain A ustralopithecus africanus. Di an tara penemuan yang ada adalah sebagai berikut. Manusia Purba Fosil manusia purba ditemukan di berbagai tempat. Menurut Raymond Dart. Penemuan tersebut dapat menunj ukkan suatu perbandingan dan mengetahui perkembangan evolusi yang terjadi. 224 Biologi SMA/MA Kelas XII . 3) memiliki volume otak hanya sekitar 450 – 600 cm3. 2) memiliki tinggi ba dan kurang lebih 1. Pergilah ke kebun binatang. 4 ) habitat hidup di tempat terbuka.

R. 3) dapat berkomunikasi dengan berbicara. Penemuan lain adalah jenis Australopithecus h abilis yang memiliki ciri-ciri antara lain: 1) memiliki volume otak yang lebih b esar dibandingkan manusia kera Afrika yang lain yaitu 650 cm3. Jawa Timur pada tahun 1889. 5) mempunyai kebuday aan yang lebih maju. 4) dapat mem buat alat berburu dan menggunakan api.000 s. Penemuan ini dilakukan oleh C. dan tulang rahang lebih kuat. sehingga intelege nsinya lebih tinggi. Penem uan manusia purba tersebut berada di Gua Kapur.d.b. e. Manusia Kera Afrika Timur Fosil ini ditemukan oleh Leakey dan diberi nama Aus tralopithecus boisai yang memiliki ciri-ciri antara lain berbadan lebih kekar. Ciri-ciri manusia Peking tersebut antara la in: 1) memiliki volume otak yang agak besar yaitu kurang lebih 900–1200 cm3. 5) hidup kurang lebih 500. 2) sudah menggunakan alat bantu untuk memotong dari batu.00 0 tahun yang lalu. 3) mampu menggunakan senjata d an perkakas dari tulang dan batu. Von Koenigswald di daer ah Mojokerto dan Sangiran. E. 300.000 tahun. Manusia Jawa Fosil manusia Jawa ditemukan oleh Eugene Dubois. Peking. Manusia Peking Penemuan fosil manusia purba dilakukan oleh Davidson Black (Canada) dan Franz Weiden Reich (Amerika) pada tahun 1920. Dubois menemukan fosil tersebut di daer ah Trinil. Hasil penemuan Koenigswald tersebut diberi nama Pithe canthropus erectus. yang merupakan a hli anatomi dan geologi dari Belanda. Biologi SMA/MA Kelas XII 225   . g igi. Jawa Timur pada tahun 1894. 4) sudah menggunakan api. Homo Sapiens Penemuan Homo sapiens oleh Eugene Dubois ya itu Homo wajakensis yang ditemukan di desa Wajak.000 tahun yang lalu. 2) di perkirakan hidup sekitar 500. d. Pada tempat yang berbeda ditemukan pula m anusia Jawa jenis lain. c . Sp esies ini diperkirakan hidup kurang lebih 40. 2) memiliki volume otak kurang lebih 770 – 1000 cm3. Hasil penemuan tersebut diberi nama Sinanthropus pekinensis. Manusia Jawa yang ditemukan tersebut memiliki ciri-ciri anta ra lain: 1) dapat berdiri dan berjalan dengan dua kaki.

Anda akan me miliki gambaran tentang perkembangan dari generasi ke generasi sehingga membentu k manusia yang lebih sempurna seperti sekarang.000 – 40. diperkirakan hidup sekitar 100. 3. e. memiliki peradaban yang maju. sudah terdapat hubungan sosia l dan upacara ritual. Nama Jenis Manusia lembah Neanderthal (Homo neanderthale nsis) Manusia Swanscombe Manusia Cromagnon Manusia Stein heim Manusia Shanidar M anusia Gunung Carmel Manusia Solo Tempat Ditemukan Lembah Neanderthal Jerman Ing gris Perancis Jerman Irak Palestina Jawa Dari penjelasan mengenai berbagai sejarah evolusi manusia tersebut. f. g. Sumber : Biologi 3 Depdiknas 1995 Gambar 7.7 Patung manusia purba 226 Biologi SMA/MA Kelas XII     . 2. Anda dapat melihat suatu perkembangan terjadi menuj u bentuk manusia yang lebih baik. 5. 7. Dari ciri-ciri tersebut. Tabel 7. b. 4. Contoh wajah jenis-jenis penemua n tersebut seperti terlihat pada Gambar 7. memiliki tinggi badan 1. memiliki volume otak 1400 – 1500 cm3.3.000 tahun yang la lu.6 m. 6. d. c. suka berburu.7.2 Jenis-Jenis Manusia Modern No 1. mempun yai peralatan yang lebih baik. Manusia Modern Manusia modern memiliki ciri-ciri antara lain: a.

Kunjungilah situs purbak ala atau Dinas Purbakala. Dapat kita katakan bahwa hanya ada satu cara terbaik dalam menyusun organ terse but dan cara itulah yang digunakan oleh Sang Pencipta. bahwa bagian-bagian tertentu pada tubuh setiap spesimen disusun menurut pola dasar yang sama dan struktur yang sama. Tuhan Yang Maha Esa. at au peradaban manusia yang berkaitan dengan evolusi biologi. Buatlah suatu kelompok yang terdiri atas 4 orang. Ada beber apa fakta yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi.8 Homologi organ Biologi SMA/MA Kelas XII 227 Sumber : Biologi Campbell. Homologi Homologi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dan fungsi yang berb eda. Buatlah laporan dari kegiatan ini. Carilah informasi tentang peninggalan sejarah perkembangan tumbuhan. Jika tidak memungkinkan. Perbandingan o rgan-organ secara homologi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Anatomi Perbandingan Jika Anda membandingkan hewan mamalia satu dengan yang lain. mungkin Anda akan b erpikir. 3 . menurut pola dasar yang sama pula. antara lain seperti ber ikut. pergilah ke situs internet. 1.TUGAS KELOMPOK 1. 2002 a. Orga n-organ fungsional pada makhluk hidup dapat dibedakan menjadi dua yaitu sebagai berikut. Gambar 7. hewan. E PETUNJUK-PETUNJUK ADANYA EVOLUSI Evolusi dapat diketahui dan dijelaskan melalui fakta sebagai petunjuk. 2. tetapi kedua organ tersebut memiliki bentuk dasar yang sama.8 di samping! .

1999 Keterangan: 1.b.10 Perbandingan berbagai macam embrio vertebrata 228 Biologi SMA/MA Kelas XII . Perkembangan juga dimulai dari yang umum. Kelinci 6. tetapi pa da tahap dewasa menunjukkan perbedaan yang nyata. Perha tikan Gambar 7. Depdiknas. Agar lebih jelas dapat Anda lihat pada Gambar 7. Ikan 2.9! Sumber : Biologi 3. 1995 Gambar 7.10! a. Ayam 5. Embriologi Perbandingan Embrio hewan-hewan dan manusia menunjukkan kecenderungan yang hampir sama. Analogi Analogi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda. kemudian baru menuju perkembangan ya ng khusus. Salamander 3. Sifat-sifat umum muncul sebelum sifat-sifat yang khusus. Bentuk embrio dari berbagai makhluk hidup hampir serupa. Kura-kura darat 4. Manus ia 1 2 3 4 5 6 Gambar 7. c.9 Perbandingan antara analogi dan homologi 2. te tapi akibat peristiwa evolusi konvergen menjadikan organ tersebut mempunyai fung si yang sama. Sumber : Biologi. Kimball. b .

cangkang. misalnya dalam hal sintesis protein. tulang ekor. fosil adalah bukti terjadinya evolusi makhluk hidup . Contoh-contoh fosil yang pernah ditemukan dapat Anda lihat pada Gambar 7. Petunjuk dari Alat Tubuh yang Tersisa (Vestigial) Pada morfologi beberapa hewan vertebrata dan manusia dapat ditemukan adanya stru ktur vestigial. Anda akan mendapatkan data tentang fosil-fosil yang terdapat di museum. Alat-alat tubuh yang tersisa ini dianggap sebagai suatu pe rjalanan dari evolusi makhluk hidup tersebut. 5. jejak kaki. b. maupun bagianbagian yang la in. Coba Anda ingat lagi pelajaran Kelas XI tentang sistem organ. 1994 A Gambar 7. Pada Tugas Kelompok. Jadi.11 di bawah ini! Sumber : Biologi Jilid 3. d an lain-lain. 4. Kimball. ekskresi. respirasi. c. kasuari. Dari anggota tubuh manakah fosilfosil yang disimpan di Museum Sangir an itu? Fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu. umbai cacing. sisa-sisa kaki pada ular. Petunjuk Palaentologi Palaentologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang fosil.3. gigi. sisa sayap pada burung yang tidak berfungsi untuk terbang seperti burung pingui n. yaitu suatu bentuk anatomi yang berkembang dan berfungsi sempurn a dan akan tereduksi. dan burung onta. buah dada pada pria. Sisa-sisa terse but dapat berupa tulang. proses metabolisme. Fisiologi Perbandingan Pada umumnya ditemukan persamaan proses fisiologi antara berbagai makhluk hidup. Struktur vestigial antara lain: a.11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri dan (B) Ikan B Fosil-fosil di atas dipelajari oleh para ilmuwan untuk dikaitkan dengan sejarah evolusi makhluk hidup. misalny a Sangiran. Biologi SMA/MA Kelas XII 229 .

Fosil ini ditemukan oleh Marsh dan Osborn. Ia berpendapat bahwa fosil merupakan bukti dari adanya makhluk h idup dan kehidupan di masa lampau. George Cuvier (1769 1832) Cuvier adalah se orang ahli anatomi dari Perancis. Hasil penemuan tersebut kemudian dibuat ur utan evolusi secara lengkap yang dapat Anda lihat pada Gambar 7. a. angin. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan di permukaan bumi secara bertahap yang menyebabkan adan ya perubahan pula pada makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganny a. c. yang mempunyai gagasan bahwa makhluk hidup dic iptakan khusus pada setiap zaman dan pada setiap zaman tersebut diakhiri dengan makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup pada lapisan bumi sebelumnya. Leonardo da Vinci (1452 1519) Da Vinci adalah seorang pelukis terkenal berkeb angsaan Italia. Adanya pengaruh air. dan bakteri. c. Dari beberapa pendapat tokoh-tokoh evolusioner tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pada masa lampau terda pat makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup sekarang. Bagian tubuh yang menyusun organisme lunak sehingga mudah han cur dan jarang menjadi fosil. Charles Darwin Darwin berpendapat bahwa makhluk hidup yang terdapat pada lapisa n bumi yang tua akan mengadakan perubahan bentuk yang disesuaikan dengan lapisan bumi yang lebih muda sehingga pada lapisan bumi lebih muda ditemukan fosil yang berbeda dengan lapisan bumi yang lebih tua. Hal itu disebabkan oleh faktorfaktor berikut. Terjadinya lipatan batuan bumi atau patahan bum i. b. a. b.12! 230 Biologi SMA/MA Kelas XII .Beberapa tokoh yang mempelajari tentang fosil adalah sebagai berikut. Penemuan berbagai macam fosil biasanya berupa bagian-bagian tubuh tertentu sa ja dan jarang ditemukan dalam keadaan yang utuh. Fosil yang ditemukan lebih lengkap dari fosil yang lain adalah fosil kuda.

tubuh bertambah besar. Selain mengidentifikasi bentuk dan struktur f osil. Cara langsung. Peristiwa Laju Sedimentasi Hasil sedimentasi ini dapat berbentuk delta. c. anggota tu buh yang lain semakin bertambah panjang. Contoh cara-c ara penetapan umur fosil yaitu seperti berikut. sehingga dapat mendu kung gerakan ketika berlari cepat.12 dapat dijelaskan bahwa terdapat perubahan dan perkembangan yang mengarah pada evolusi bentuk dan fungsi antara lain: a. leher semakin panjang sehingga geraka nnya semakin bebas. Cara penghitungannya menggunakan rumus sebagai berikut: tebal delta laju deposis Umur delta = Biologi SMA/MA Kelas XII 231 . b. kepala bagian depan semakin panjang. Cara tidak langsung. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur fosil itu sendiri. pada penemuan fosil dapat pula dilakukan penghitungan umur fosil. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. d. a. f. e. Penetapa n umur fosil dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur lapisan bumi tempat fosil ditemukan.Dari Gambar 7.12 seh ingga sangat sesuai Evolusi kuda untuk makanan yang berupa rumput. b. perubahan geraham depan dan geraham besar Gambar 7. sehingga sesuai dengan gerakan untuk be rlari cepat. jari kaki mereduksi dari lima menjadi satu.

600. Perhatikan warna fos il tersebut! Warna gelap menunjukkan usia lapisan batu yang tertua. Anda dapat melakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mendefinisikan dan menjelaskan teori evolusi kemudian menginterpretasik an bukti adanya fosil untuk mendukung teori evolusi 1. 000. Pisahkan fosil-fosil tersebut berdasarkan b entuknya! 4.000 tahun. Selotip 3. Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Gambar A Fosil-fosil (warna yang sama menunjukkan asal lapisan batu yang sama). Poton glah gambar fosil-fosil tersebut! 3.600.b.000 tahun Agar lebih jelas dalam mempelajari tentang fosil. Gam bar-gambar fosil yang tertera pada gambar Alat dan Bahan : Cara Kerja : 1. maka dapat dirumuskan: banyak Pb banyak U Umur lapisan = × 7.000. 232 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Persiapkan gambar fosil seperti terlihat pada gambar A! 2. Urutkan secara teratur fosil tersebut dari kecil dalam bentuk yang sama! Urutkan bagian paling kecil terletak paling bawah! 5. Penentuan Umur dengan Zat Radioaktif Cara ini dapat dicontohkan sebagai berik ut: Pada peristiwa transformasi uranium (U) ke plumbum (Pb) memiliki lama 7. Gunting 2.

Banyak orang ingin me ngetahui jawabannya yang pasti. Yang me mulai evolusi secara berbeda tetapi mengalami evolusi bagian-bagian yang sama 3. Carilah fosil-fosil yang mengalami evolusi a. Carilah hubun gan antara 2 fosil a. Dari bentuk seder hana menjadi kompleks d.6. Coba Anda se butkan urutan dari fosil-fosil tersebut dari usia tua ke usia muda! Tuliskan has ilnya di buku tugas Anda! G TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN Pernahkah Anda berpikir kapan bumi ini diciptakan? Di mana dan dengan cara bagai mana kehidupan ini berawal? Pertanyaan-pertanyaan tersebut sebenarnya sering sek ali dilontarkan dan hampir berada pada setiap benak orang. Kemudian letakkan hasilnya pada format Gambar B! Gambar B Lima lapisan batuan Setelah Anda selesai melakukan Kegiatan Kelompok. namun semuanya selalu berujung pada Tuhan Yang M aha Esa. Mereka berusaha mencari jawabannya deng an segala macam eksperimen yang dilakukan. Dari bentuk kompleks menjadi sederhana 2. Ambillah fosil-fosil yang berbentuk segitiga. Cocokkan warna fosil-fosil yang lain den gan warna fosil lainnya sehingga didapatkan kelompok-kelompok fosil dengan usia yang sama! 8. cobalah berdiskusi untuk menja wab pertanyaan di bawah ini! 1. kemudian cocokkan fosil tersebu t dengan warna pada fosil lingkaran! 7. Adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ahli Biologi untu k meneliti asal-usul dari kehidupan itu. kemudian Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilustrasi Bayu dan Haryana 233 . Dari ukuran besar ke kecil c. Yang mengalami evolusi dari organisme yang sama b. Di antara fosil-fosil tersebut manakah yang mungkin sudah mati? 4. Da ri ukuran yang kecil ke besar b.

a.322 SM).hasilnya dibuat hipotesis. Ternyata terlihat bahwa di dalam setetes air rendaman jerami tersebut terdapat benda-benda aneh yang sangat renik. Antonie van Leeuwenhoek berhasil m embuat mikroskop. ternyata air kaldu tersebut ditumbuhi bakteri. yang merupakan toko h ilmu pengetahuan dari Yunani Kuno.1698) Francisco Redi adalah seorang ilmuwan berkebangs aan Italia. seperti berikut. Ia mencoba melakukan penelitian dengan menggunakan rebusan kaldu. Hasil rebusan kaldu kemudian dimasukkan ke dalam bot ol dan ditutup dengan gabus. Aristoteles melakukan pengamatan ikan-ikan di sungai. Francisco Redi (1626 . Teori Abiogene sis dicetuskan pertama kali oleh Aristoteles (384 . Teori Abiogenesis ini didukung pula oleh seorang ilmuwan Ing gris pada tahun 1700 yang bernama Nedhan. Teori biogenesis ini didukung ol eh tokoh-tokoh Biologi lain.13. karena tidak seorangpun yang sudah mengalami dan menjadi saksi awal pertama kehidupan dimulai. Teori Biogenesis Teori biogenesis adalah suatu teori yang mengemukakan bahwa asal kehidupan suatu makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. belum merupakan kenyataan yang pasti. 2. Ia berpendapat bahwa ada sebagian ikan-ikan di sungai tersebut yang b erasal dari lumpur. Akhirnya Nedhan menyimpulkan bahwa bakteri berasal dari air k aldu. Teori ini gugur karena pada abad ke-17. Ia melakukan eksperimen untuk mendapat fakta yang benar. 1. Semboyan teori Biogenesis adalah “omne vivum ex ovo” (makhluk hidup berasal dari telur) “omne vivum ex vivo” (makhluk hi dup berasal dari makhluk hidup yang telah ada). sehingga teori-teori asal-usul kehidupan ini baru mer upakan hipotesis. Perangkat percobaan Fr ancisco Redi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Beberapa tokoh-tokoh Biologi yang memiliki gagasan tentang teori asalusul kehidupan adala h sebagai berikut. ia merupakan orang pertama yang membantah teori Generatio Spontanea. 234 Biologi SMA/MA Kelas XII . Setelah beberapa hari. Teori Abiogenesis (Generatio Spontanea) Teori ini mengatakan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati. Leeuwenhoek mencoba mengamati air ren daman jerami dengan menggunakan mikroskop temuannya. Penemuan mikroskop inilah yang mengawali berbagai macam percob aan untuk menguji teori-teori Abiogenesis.

didinginkan didinginkan didinginkan keruh air kaldu dipanaskan agak keruh air kaldu dipanaskan bening air kaldu dipanaskan Labu 1 Labu 2 Labu 3 Gambar 7.13! Ia men ggunakan daging segar yang diletakkan di dalam tiga tabung. Spallanzani menjelaskan bahwa kegagalan Biologi SMA/MA Kelas XII 235 Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana . Spallanzani mengadakan pembuktian dengan air kaldu yang ditempatkan di dalam tabung seperti pada Gambar 7. tabung II ditutup kain kasa dan tabung III tidak ditutup dan dibiark an terbuka. Spallanzani Spallanzani adalah seorang tokoh ilmuwan dari Italia. melainkan dari makhluk hidup juga. Dari hal ini maka teori Abiogenesis runtuh diganti dengan teori Biogenesis yaitu bahwa makhluk hidup tidak begitu s aja terbentuk dari benda-benda mati. Ia melakuka n kegiatan eksperimen pada tahun 1765. da n tabung III terdapat banyak mikroba. Dari hasil eksperimen ini Francisco Redi k emudian membuat kesimpulan bahwa mikroba yang berupa belatung yang terdapat pada daging tersebut berasal dari telur-telur lalat yang ditinggalkan pada saat lala t tersebut mengerumuni daging yang membusuk.13 Percobaan Francesco Redi Coba Anda perhatikan perangkat percobaan Francesco Redi pada Gambar 7. Setelah beberapa hari Francisco Redi mendapatkan hasil eksperimen.14 Model percobaan Spallanzani Hasil percobaannya sama dengan Francisco Redi yaitu makhluk hidup berasal dari s esuatu yang hidup. untuk menentang teori Nedham. Perlakuan tabung dit utup rapat.14 di bawah ini. T ernyata botol tabung I tidak ada mikroba. b. tabung II terdapat sedikit mikroba.Gambar 7.

15 Labu percobaan Louis Pasteur Percobaan yang dilakukan oleh Pasteur adalah merebus kaldu hingga mendidih kemud ian kaldu tersebut didiamkannya beberapa saat di dalam tabung leher angsa. yang agak tertutup namun masih dapat berhubungan dengan udara. a. Pasteur membuat labu berleher angsa. yang berpendapat bahwa bumi ini pada awalnya sangat panas sekali.percobaan Nedham karena Nedham tidak merebus tabung cukup lama sampai semua orga nisme terbunuh dan Nedham juga tidak menutup leher tabung dengan rapat sehingga masih ada organisme yang masuk dan tumbuh. Dari proses-proses tersebut maka dapat dihasilkan bahan-bahan kim ia. tapi debu akan menempel pada len gkungan leher tabung. 3. Setel ah beberapa hari. bakteri tidak tumbuh pada kaldu tersebut. Teori evolusi kimia dicetuskan oleh beberapa tokoh berikut. Bahan-bahan yang berat akan menyusun bumi sedangkan bahan yang ringan akan m enyusun atmosfer. Dari teori Pasteur inilah maka teor i abiogenesis (Generatio spontanea) tumbang. Tujuan perco baan Pasteur adalah untuk menguji dan memperbaiki percobaan dari Redi dan Spalla nzani. seperti yang terlihat pada Gambar 7. H2 (hidrogen) dan H2O dalam bentuk gas. NH3 (ammonia). Harold Urey Urey adalah seorang ilmuwan Amerika Serikat yang berpendapat bahw a atmosfer bumi pada suatu saat kaya akan molekul-molekul seperti CH4 (metana). tetapi beberapa hari kemudian air kaldu sudah ditumbuhi bakteri. kemudian suatu ketika bumi mengalami prose s pendinginan.15! Prinsip tabun g ini adalah udara dapat masuk ke dalam tabung. c. 236 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . ada mikroorganisme ada mikroorganisme tidak ada mikroorganisme Air kaldu disterilkan Pipa lurus Pipa U Pipa leher angsa Gambar 7. Teori Biologi Modern Teori biologi modern merupakan teori evolusi kimia. Louis Pasteur Louis Pasteur melakukan percobaan pada tahun 1864. Sehingga disimpulkan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula.

NH3. A. Oparin juga memi liki gagasan yang sama seperti Urey. Asam amino adalah zat yang menyusun protoplasma makhluk h idup. Pada percobaannya. c. akan mengakibatkan molekul-molekul tersebut mengadakan reaksi kimia untuk me mbentuk zat-zat hidup. Setelah percobaan tersebut. tetapi Oparin tidak dapat membuktikan bahwa reaksi gas CH4. Pasteu r menggunakan labu leher angsa. Dalam waktu yang lama maka bahan-bahan or ganik tersebut akan berikatan satu dengan lainnya membentuk selaput-selaput. H2.Adanya energi yang berasal dari aliran listrik halilintar dan radiasi sinar kosm is. Ia berpendapat bahwa asam amino terbentuk secara alami. lautan bumi pada awalnya memiliki persediaan cukup bahan-bahan organik. Oparin Oparin adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Rusia. Pasteur juga melakukan perebusan/pem anasan pada air Biologi SMA/MA Kelas XII 237 . Stanley Miller Miller adalah murid dari Urey. Menurut Oparin. b. Ia membuat suatu percobaan untu k membuktikan teori Urey. Pada temuannya ini asam amino tersebut belum menunjukkan gejala hidup. Zat hidup ini setelah berjuta-juta tahun berkembang menjadi berbagai jenis organisme. Agar lebih memahami tentang teori asal-usul makhluk hidup kerjakan tugas kelompok di bawah ini! TUGAS KELOMPOK Tujuan : Memahami dan menjelaskan tentang teori asalusul makhluk hidup Diskusikan masalah-masalah berikut! Bahan diskusi : 1. Ikatan kompl eks inilah yang diperkirakan merupakan awal dari kehidupan. Zat hidup yang mula-mula ada kirakira seperti virus sekar ang. Selain itu. dan H2O. H2 dan H2O membentuk asam amino. dilihat ternyata ditemukan bebe rapa jenis asam amino. kem udian molekul organik berselaput ini akan mengikat molekul lainnya dan menyatuka n diri sehingga terbentuk gabungan molekul baru yang karakteristik. NH3. Ia melakukan percobaan dengan mengisi tabungtabung den gan CH4. I. Campuran gas-gas tersebut dialirkan melalui labu dile ngkapi elektroda yang dapat melepaskan bunga api listrik yang bertegangan tinggi selama satu minggu.

beberapa ahli menghasil kan sebuah sintesis yang merupakan hasil perpaduan dari berbagai bidang mereka m enjadi sebuah teori evolusi Gambar 7. Fisher dan Sewall Wright. serta ahli genetika matematis Sir Ronald A. Cat atlah hasil diskusi Anda di buku tugas dan presentasikan hasilnya di depan kelas ! H TEORI KECENDERUNGAN EVOLUSI Beberapa teori tentang kecenderungan evolusi adalah sebagai berikut. Dari perlakuan-perlakuan Pasteur di atas. Teori Evolusi Sintesis Sekelompok ilmuwan yang bersikukuh mempertemukan Darwinisme dengan ilmu genetika dengan segala cara berkumpul dalam sebuah pertemuan yang diadakan oleh “The Geolo gical Society of Amerika” atau Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika. Ledyard Stebbins dan Theodosius Dobzhansky. Pada akhir percobaan Pasteur berusaha memiringkan labu leher angsa.16 lain yang diperbaharui. Coba Anda jelaskan bagaimana proses terjadinya hal-hal tersebut! 3. pada tahun 1941. Pada percobaa n Francisco Redi didapatkan jumlah belatung yang berbeda-beda pada masing-masing tabung. Konsep “mutasi acak” diharapkan bisa menjawab pertanyaan tenta ng asal usul Sumber : Encarta Encyclopedia. Makhluk hidup yang mengalami mutasi mem peroleh bentuk yang tak lazim dan menyimpang dari informasi genetik yang mereka warisi dari induknya. Mut asi adalah kerusakan yang terjadi untuk alasan yang tidak diketahui. Setelah dilakukan pembicaraan panjang. coba Anda diskusikan mengapa Pasteur melaku kan hal tersebut? Apa tujuan dari perlakuan-perlakuan tersebut? 2. dalam mekan isme penurunan sifat pada makhluk hidup. Beberapa tahun setelah itu. Theodosius Dobzh ansky Para ilmuwan yang berperan serta dalam membangun teori baru ini termasuk a hli genetika. 1. yaitu G. mereka setuju untuk membuat penjela san baru tentang Darwinisme. ahli palaentologi George Gaylond Simpson dan Gl enn L. ahli ilmu hew an Ernst Mayr dan Julian Huxley. 2006 238 Biologi SMA/MA Kelas XII .kaldu.

saat ini permasalahan mutasi masih menjadi kebunt uan besar bagi Darwinisme. tetapi per ubahan ini selalu terjadi dengan dampak merugikan bagi makhluk hidup bersangkuta n. Dalam waktu singkat teori ini menjadi dikenal dengan nama neo-Darwinisme. Oleh karena itu. Meskipun teori seleksi alam menganggap mutasi sebagai satu-satunya sumber dari perubahan menguntungkan. anatomi Gambar 7. Semua mutasi yang teramati menghasilkan makhluk yang cacat dan lemah. Memang benar bahwa mutasi mengubah informasi genetik makhluk hidup. S ementara Darwin sendiri mengakui tak adanya fosil spesies peralihan. Menurut para penganut neo-Darwinisme. Menurut dia terdapat pertentangan mencolok ketika teori evolusi d ihadapkan dengan penemuan-penemuan ilmiah dalam berbagai bidang seperti asalusul kehidupan. fosil telah menjadi rintangan yang penting bagi teori ini.2. terdapat sebuah masalah besar . tidak ada mutasi dalam bentuk apapun yang teramati dan benar-benar menguntungkan yang memperbaiki informasi g enetik. .17 Prof.harunyahya. Selama puluhan tahun. Michael Denton menyanggah teo ri Darwinisme. Kelompok The G eological Society of America (Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika) menamai te ori baru ini dan membuat rumusan dengan menambahkan gagasan mutasi pada teori se leksi alam Darwin sebagai teori evolusi sintesis. Teori dalam Krisis Seorang ahli biokimia Australia yang bernama Prof. Namun. mereka melakukan percobaan mutasi pada lala t buah dan berbagai spesies lainnya. da lam upaya untuk mendapatkan contoh mutasimutasi menguntungkan yang memperbaiki i nformasi genetika pada makhluk hidup neo-Darwinisme melakukan banyak percobaan d an pengamatan. tetap i hanya mencoba menghindarinya dengan mengacu pada teori Lamarck. Michael Denton Biologi SMA/MA Kelas XII 239 Sumber: www. sebuah kejadian yang Darwin sendiri tidak bisa menjelaskannya. Namun. Dia juga me ramalkan bahwa penelitian selanjutnya akan menyediakan bukti atas bentuk peralih an yang hilang ini. genetika populasi. atau be rpenyakit dan kadang membawa kematian pada makhluk tersebut. Satu kebuntuan lain bagi neo-Darwinisme datang dari catatan fosil. Bahka n pada masa Darwin. tak satu pun dari percobaan ini memp erlihatkan mutasi yang memperbaiki informasi genetik pada makhluk hidup.com/indo/buku variasi menguntungkan yang menyebabkan makhluk hidup berevolusi sesuai dengan te ori Darwin.

Setelah menamatkan pendidika n dasar dan lanjutannya di Amerika. Namun. 240 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan tidak menambahkan karakteristik baru pada informasi genetis. 3. atau dengan mengubah metabolisme mereka. Pen dapat Harun Yahya terhadap hal-hal itu adalah sebagai berikut. variasi menyebabkan kemunculan verietas yang rela tif berekor panjang atau berkaki pendek. pada suatu spesies reptil. ilmu fosil. Menurut dia. dan biokimia. Selama dua dasaw arsa terakhir. Misaln ya. Denton menguji teori ini ditinja u dari berbagai cabang ilmu dan menyimpulkan bahwa teori seleksi alam sangatlah jauh dalam memberikan penjelasan bagi kehidupan di bumi. t etapi hanya membandingkan Darwinisme dengan fakta-fakta ilmiah. ketidakabsahan pernyataan homologi molekuler. Dalam ilmu genetika. evolusi adalah sebuah teori yang sedang dilanda krisis.perbandingan. Variasi menyebabkan semua karakteristik yang ada di dalam kelompok gen suatu spesies bisa muncul dengan beragam cara. variasi bukanlah bukti evolusi karena variasi hanya hasil aneka kombinasi informasi genetis yang sudah ada. Perubahan demikian memerlukan penambahan informasi genetis p ada makhluk hidup. variasi tidak mengubah rept il menjadi burung dengan menambahkan sayap atau bulu-bulu. ia kemudian mempelajari seni rupa di Univers itas Mimar Sinan Istanbul dan filsafat di Universitas Istanbul. Variasi selalu ter jadi dalam batasan informasi genetis yang ada. Dalam bukunya Evolution: A Theory in Crisis (1985) yang artinya evolusi sebuah teori dalam krisis. Turki pada tahun 1956. Variasi dan Spesies Evolusi menyebut variasi dalam suatu spesies sebagai bukt i kebenaran teorinya. Dalam bukunya. Perlu Diketahui Harun Yahya lahir di Ankara. karena baik informasi tentang kaki pend ek maupun panjang terdapat dalam kantong gen. a. Harun Yahya menyampaikan antara lain tentang varias i dan spesies. Tujuan Denton dalam men gajukan sanggahannya bukanlah untuk menunjukkan kebenaran dari pandangan lain. banyak evolusionis lain menerbitkan karya-karya penting yang memp ertanyakan keabsahan teori evolusi Darwin. Teori Harun Yahya Harun Yahya dalam buku-buku karyanya membahas tentang beberapa hal yang menangga pi tentang teori evolusi sebelumnya yang dicetuskan oleh Darwin dan kaum evolusi onis lainnya. batas-batas ini disebut “kelompok gen” (gene pool). yang tidak mungkin terjadi dalam variasi. mitos homologi. Namun menurut Harun Yahya.

Tetapi evolusionis tid ak menyatakan hubungan evolusi atau kekerabatan di antara keempat kelompok hewan ini. Misalnya. dan bahkan semua unggas bersayap berevolusi dari nenek moyang yang sama. sa yap terdapat pula pada hewan mamalia (seperti kelelawar). Ada sejumlah organ homolog yang sama-sama dimiliki berbagai spesies berbeda. Contoh mencolok lainnya adalah kemiripan yang menakjubkan pada struktur ma ta berbagai jenis makhluk. argumen ini belum pernah dibuktikan oleh satu temuan konkret pun. struktur dan fungsi keduanya sangat mirip. Evolusionis mencoba mengajukan kemiripan tersebut se bagai bukti evolusi. Menurut asumsinya. bahkan evolusionis tidak dapat menunjukkan hubungan evolusi di antara spesie s-spesies tersebut. Pendapat ini dibantah oleh Harun Yahya. Darwin menganggap bahwa kemungkinan variasi dalam spesies tidak terbatas. Menurut Harun Yahya. 3) Perkembangan embriologis orga n-organ homolog benar-benar berbeda pada makhluk-makhluk yang berbeda. merpati dan elang memiliki s ayap karena itu merpati. elang. evolusi onis tidak menyatakan bahwa mereka mempuBiologi SMA/MA Kelas XII 241 . Ti dak pernah ditemukan satu pun fosil nenek moyang imajiner yang memiliki struktur -struktur homolog. Mitos Homologi Dalam ilmu biologi. pada serangga. Pendapat Harun Yahya adalah sebagai berik ut. 1) Organ-organ homolog ditemukan pula pada spesies-spesies yang sangat berbe da. kemiripan struktural di antara spesies yan g berbeda disebut homologi. Namun. walaupun gurita dan manusia adalah dua spes ies yang jauh berbeda. Harun Yahya mengatakan ada hal-hal yang memperjelas bahwa hom ologi tidak membuktikan teori evolusi. 2) Kode-kode genetis beberapa makhluk yang memiliki organ-or gan homolog sama sekali berbeda satu sama lain. Misalnya adanya organ-organ serupa pada spesies yang berbeda. Selain burung. bahkan pada jenis reptil yang telah punah (beberapa dinosaurus). misalnya sayap. Darwin mengira bahwa makhluk-makhluk dengan organ yang miri p (homolog) memiliki hubungan evolusi di antara mereka dan organ-organ ini diwar isi dari nenek moyang yang sama. Darwin menyatakan bahwa paus berevolusi dari b eruang yang berusaha berenang. Ia berpendapat bahwa ilmu pengetahuan abad ke-20 telah menunjukkan bahwa skenario evolusi ini h anya khayalan. b. homologi merupakan argumen menyesa tkan yang dikemukakan hanya berdasarkan kemiripan fisik sejak zaman Darwin hingg a sekarang. namun evolusionis tidak mampu menunjukkan hubungan evolusi di antara mereka.Dalam buku The Origin of Species.

jika hal ini benar. Implikasi Teori Evolusi dalam Masyarakat Beberapa implikasi teori evolusi yang terjadi dalam masyarakat adalah sebagai be rikut. Kemiripan ini dikemuka kan sebagai bukti hubungan evolusi antara manusia dan kera. dibandingkan dengan kera atau simpanse. a. Namun. kura-kura. yaitu 46. Di beberapa wilayah di Indonesia. tetapi juga pada tingkat molekuler.nyai nenek moyang yang sama karena kemiripan mata. Hasilnya adalah nenek moyang manusia Indonesia berasal dari Afrika. Sebagai contoh. karena kentang memiliki jumlah kromosom lebih dekat dibanding dengan jumlah kromosom manusia. Contoh-contoh ini dan banyak lagi lainnya memastikan bahwa pernyataan “organ-organ homolog membuktikan spesies makhluk hidup berevolusi dari satu nenek moyang yang sama” tidak memiliki landasan ilmiah. b. Prof. terdapat perbedaan molekuler yang sangat besar di antara makhluk-makhluk yan g tampaknya mirip dan berkerabat. badak cula satu di Ujung Kulon dan di Bengkulu dilakukan pula usaha p elestarian bunga Rafflesia arnoldi dan bunga bangkai. salah satu protein penting bagi pernapasan. sangat berbeda pada makhluk-makhluk hidup dalam kelas yang sama. Dengan kata lain. Evolusionis menganggap kedekatan jumlah kromos om antara spesies berbeda merupakan bukti evolusi. Evolusionis mengatakan bahwa ada kemiripan antara kode-kode DNA atau struktur-s truktur protein pada spesies-spesies yang berbeda dan kemiripan ini membuktikan bahwa makhluk-makhluk hidup ini telah berevolusi dari nenek moyang yang sama ata u dari satu sama lain. media evolusionisme senantiasa menyatakan bahwa “ada kemiripan besar antara DNA manusia dan DNA kera”. Contoh nyata tetapi menggelikan ini menunjukkan bah wa kemiripan DNA tidak lagi dijadikan sebagai bukti hubungan evolusi. misalnya di Bali terdapat tempat penangkaran hewan-hewan tentang seperti buaya. manusia dan kentang memilik i jumlah kromosom yang sama. c. Di sisi la in. 4. struktur-C. Contoh paling berleb ihan dari argumen ini mengacu pada terdapatnya 46 kromosom pada manusia dan bebe rapa jenis kera seperti simpanse. Sebagai contoh. Semua 242 Biologi SMA/MA Kelas XII . Ketidakabsahan Pernyataan Homolog Molekuler Pengajuan homologi sebagai bukti evolusi tidak saja gagal pada tingkat organ. Dr Sangkat Marzuki seorang peneliti di Indonesia mengadakan pene litian tentang asal-usul manusia Indonesia. dan penyu. ma nusia memiliki kerabat lebih dekat dengan kentang.

Evolusi berdasarka n skala perubahan evolusi dapat dibedakan menjadi makroevolusi dan mikroevolusi. Palaentologi adalah ilm u yang mempelajari tentang fosil. Tumbuhan hasil seleksi tersebut akan memiliki nilai ekonomis karena hasilnya yang menguntungkan dan dap at menunjang kebutuhan manusia. aliran gen. Evolusi berdasarkan hasil akhir dibedakan menjadi e volusi divergen dan konvergen. 8.c. Makroevolusi terjadi bila perubahannya besar. Biologi SMA/MA Kelas XII 243 . Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi adalah mu tasi. sedangkan evolusi konvergen a pabila perubahannya didasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ pa da garis sama dari nenek moyang yang sama. 7. genetika. yaitu melakukan budidaya tanaman. Teori asal-usul makhluk hidup terdiri atas teori Abiogenesis dan teori Biogenesis. kembang kol. perkawinan tak acak. Kita dapat mengambil manfaat dari hal ini. berupa tulang. usaha ini dilakukan untuk menghindari kepunahan jenis hewan dan tumbuhan sebagai akibat dari seleksi alam. 3. sedangkan mikroevolusi terjadi bila perubahannya kecil. Beberapa usaha mendapatkan bibit unggul tanaman dilak ukan melalui proses seleksi dan hibridisasi. RANGKUMAN 1. Usaha ini dilakukan dengan cara men gkaji hubungan antara evolusi. dan lingkungan. misalnya suatu tanaman jenis mustrad alami yang dis eleksi untuk menghasilkan tanaman brokoli. maupun jejak kaki yang dap at digunakan sebagai bukti terjadinya proses evolusi. seleksi alam. kubis. cangkang. 6. 9. sedangkan evol usi regresif terjadi apabila individu mengalami kepunahan. Evolusi divergen adalah apabila perubahannya bera sal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolu si berdasarkan arahnya dibedakan menjadi evolusi progresif dan evolusi regresif. Fosil adalah sisa-sisa makhluk hid up yang telah membatu. Evolusi progresif terjadi apabila individu dapat bertahan hidup. 5. dan lain-lain. dan genetik drift. Teori evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam ja ngka waktu lama. gigi. 4. 2.

N 10. Teori abiogenesis menyebutkan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati, s edangkan teori biogenesis menyebutkan makhluk hidup berasal dari makhluk hidup s ebelumnya. L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Teori asal-usul kehidupan disusun berdasarkan .... a. hipotesis terhadap apa yang mungkin terjadi b. kenyataan kehidupan yang ada sekarang c. pengamatan peri stiwa yang sedang terjadi d. hasil analisis data peristiwa masa lampau e. jawaba n b dan d benar 2. Stanley Miller menyusun teori asal-usul kehidupan berdasarkan informasi tentang berbagai kondisi pada awal kejadian berikut, kecuali .... a. gas-gas dalam atmosfer b. energi alam yang tersedia waktu itu c. fosil-fosil pur ba yang terkumpulkan d. keadaan bumi pada mulanya e. keadaan suhu 3. Teori Bioge nesis atau Generatio Spontanea merupakan teori yang menyatakan bahwa .... a. keh idupan terjadi dengan sendirinya (spontan) b. kehidupan berasal dari benda mati c. kehidupan berasal dari sel prokariotik d. kehidupan berasal dari sel eukariot ik e. kehidupan berasal dari sel kehidupan yang sudah ada sebelumnya 4. Dalam sa tu spesies terdapat variasi yang dapat dijadikan sebagai petunjuk adanya evolusi , sebab variasi .... a. merupakan petunjuk adanya mutasi b. hanya terdapat pada spesies yang berbeda c. terjadi karena persaingan hidup d. selalu terjadi karena mutasi e. mengarah pada terbentuknya jenis baru 244 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Organ-organ berikut ini yang bersifat analog, yaitu .... a. kaki depan katak dan kaki depan kadal b. kaki depan kadal dan sayap kelelawar c. kaki depan katak dan sayap kupu-kupu d. sayap burung dan sayap kelelawar e. sayap kupu-kupu dan sayap burung 6. Bukti evolusi yang berupa alat-alat tubuh manusia yang masih ter sisa adalah .... a. gigi seri rata, otot piramida, rambut pada dada b. gigi gera ham depan, buah dada laki-laki, tulang ekor c. gigi geraham berlekuk, umbai caci ng, selaput mata bagian dalam d. otot obligus, rambut pada daun telinga, kuku be rwarna putih. e. gigi taring runcing, appendiks, otot penggerak telinga. 7. Filo geni menjelaskan perkembangan makhluk hidup dalam evolusi, sedangkan ontogeni me mpersoalkan perkembangan zigot sampai dewasa. Pernyataan berikut yang benar adal ah .... a. filogeni sangat bertentangan dengan ontogeni b. filogeni sangat erat hubungan dengan evolusi c. filogeni merupakan rekapitulasi dari ontogeni d. onto geni sangat erat hubungannya denagn evolusi e. ontogeni merupakan rekapitulasi d ari filogeni 8. Contoh-contoh analogi dan homologi, antara lain sebagai berikut. (1) Kaki manusia dan kaki belakang kuda (2) Sayap kelelawar dan sayap burung (3 ) Sayap burung dan tangan manusia (4) Sayap kupu-kupu dan tangan manusia (5) Say ap kupu-kupu dan sayap burung Pasangan organ yang homolog adalah .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 5 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 e. 3 dan 5 Biologi SMA/MA Kelas XII 245

9. Hukum Hardy–Weinberg tidak berlaku apabila .... a. kemungkinan terjadinya mutas i A ke a atau sebaliknya sama besar b. AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fe rtilitas yang sama c. perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah dia tur d. tidak terjadi migrasi e. jumlah individu anggota populasi besar 10. Berik ut ini merupakan pernyataan tentang fosil. (1) Fosil hanya dapat dibentuk dari b agian yang keras pada hewan yang tidak mudah mengalami pelapukan (2) Fosil terbe ntuk hanya dari sisa-sisa hewan (3) Fosil mendukung teori evolusi Dari pernyataa n di atas, yang benar adalah .... a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 2 c. 1 dan 3 d. 2 dan 3 e. hanya 3 11. Variasi pada spesies didorong oleh adanya faktor-faktor .... a. komunitas dan populasi b. isolasi dan seleksi alam c. isolasi dan populasi d. s eleksi alam dan jenis kelamin e. adaptasi dan modifikasi 12. Ikan paus, ikan lum ba-lumba, dan beberapa ikan besar memiliki sisa-sisa kaki yang kecil, tetapi saa t ini tak satu pun dari hewan tersebut yang mempunyai kaki. Alasan yang tepat da ri kasus ini menurut teori evolusi adalah .... a. diciptakannya organisme baru s esuai dengan zaman batuannya b. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak ses uai c. organisme yang ada sekarang ini merupakan hasil proses perubahan di masa lampau d. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai e. penyusutan bagi an tubuh akibat tidak dapat difungsikan 246 Biologi SMA/MA Kelas XII

13. Teori asal usul kehidupan yang menyanggah teori abiogenesis klasik dikemukak an oleh ilmuwan berikut, kecuali .... a. Fransisco Redi d. Louis Pasteur b. Aris toteles e. Harold Urey c. Lazzaro Spallanzani 14. Dari suatu populasi manusia ya ng berjumlah 900 orang terdapat 9 orang wanita buta warna maka, frekuensi gen no rmalnya adalah .... a. 20,30 d. 0,97 b. 0,90 e. 0,93 c. 0,10 15. Dalam suatu wil ayah tertentu terdapat penduduk albino (aa) sebanyak 9%, sedangkan yang normal ( AA dan Aa) 91%. Frekuensi gen albino (gen a) sebesar .... a. 0,80 d. 0,09 b. 0,0 3 e. 0,30 c. 0,95 II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud evolusi? 2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ter jadinya evolusi? Jelaskan! 3. Bagaimanakah pendapat Charles Darwin tentang evolu si? 4. Jelaskan proses evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan Erasmus Darwin! 5. Apakah yang dimaksud dengan fosil? 6. Jelaskan bukti-bukti petunjuk tentang evolusi makhluk hidup! 7. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam? 8. Jelaskan tentang teori Abiogenesis dan teori Biogenesis! 9. Mengapa teori Abiogenesis tum bang dan tidak diakui kebenarannya? 10. Jelaskan tentang teori Evolusi Biokimia! Biologi SMA/MA Kelas XII 247

UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Pada zaman sekarang, banyak sekali dilakukan usaha-usaha untuk mendapatkan bi bit unggul, baik di bidang pertanian maupun peternakan. Menurut Anda, adakah kai tan antara ditemukannya bibit-bibit unggul dan proses evolusi? Jelaskan pendapat Anda! Bagaimana Anda menyikapi penemuan bibit-bibit unggul tersebut jika dikait kan dengan kebutuhan dan kelestarian plasma nutfah? 2. Makhluk hidup sekarang be rasal dari proses evolusi yang panjang dan sangat lama. Menurut Anda apakah manu sia sekarang ini akan selalu mengalami proses evolusi? Jika dikaitkan dengan keh idupan zaman sekarang, manusia dituntut untuk berpikir sehingga dapat survival d alam kehidupannya. Organ tubuh yang sering dipakai dalam hal ini adalah otak. Me nurut pendapat Anda bagaimanakah arah evolusi jika dikaitkan dengan hal tersebut ? 3. Mutasi umumnya merugikan, tetapi dalam kenyataannya setiap spesies berevolu si ke arah yang baik. Menurut Anda benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan pendap at Anda tentang pernyataan tersebut sehingga menjadi suatu pendapat yang dibenar kan! 4. Hitler adalah seorang pemimpin militer Jerman. Ia sangat mendukung teori Darwin. Dalam praktik pemerintahannya dia menggunakan teori evolusioner. Usaha yang dia lakukan untuk mempercepat evolusi manusia adalah dengan membunuh orangorang cacat. Menurut Anda dapatkah usaha mempercepat evolusi manusia versi Hitle r berhasil? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang tepat! 5. Dengan mempela jari perbandingan tentang fosil dari berbagai lapisan bumi yang berlainan, Anda akan memperoleh petunjuk bahwa evolusi memang pernah terjadi. Jelaskan tentang h al tersebut! 248 Biologi SMA/MA Kelas XII

8 BIOTEKNOLOGI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang bioteknologi. Dengan mempelaja ri materi ini diharapkan Anda dapat memahami arti, prinsip-prinsip dasar, serta peranan bioteknologi dalam kehidupan dan mampu mengimplikasikannya pada salingte mas. Perhatikan makanan khas di Indonesia pada Gambar 8.1 berikut! Kata Kunci Gambar 8.1 Tempe dan kecap • • • • • • • • bioteknologi rekayasa fermentasi gen DNA RNA plasmid totipotensi Tempe dan kecap merupakan makanan sehari-hari yang sering kita makan, demikian j uga tape, asinan sayuran, dan yoghurt. Makanan dan minuman tersebut merupakan co ntoh sebagian kecil dari hasil produksi bioteknologi yang sudah kita rasakan man faatnya dalam kehidupan kita. Sebenarnya produk-produk makanan dan minuman terse but merupakan hasil kerja suatu organisme yang telah dikenal dengan proses ferme ntasi atau peragian. Pernahkah terlintas dalam pikiran Anda, dari manakah makana n yang kita makan setiap hari itu berasal dan bagaimana pula cara pembuatannya? Biologi SMA/MA Kelas XII 249 Sumber: Haryana, 2007

g enetika secara alami menghasilkan Produk dimanfaatkan Manusia Modern berdasarkan Ilmiah yang berhubungan dengan penemuan DNA dapat berdampak Positif Negatif 250 Biologi SMA/MA Kelas XII .PETA KONSEP Bioteknologi merupakan Ilmu Terapan merekayasa Makhluk Hidup secara Tradisional berdasarkan Pengalaman dengan memanfaatkan: .mikroba .biokimia .

yaitu bio (hidup).2 berik ut. Contoh: ragi Keluaran Contoh: tempe Prinsip ilmiah Gambar 8. Tempe berasal dari kedelai.Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan. yaitu Rhizopus oryzae. sebenarnya bioteknologi bukan suatu disiplin ilmu. Masukan (bahan/organisme) Contoh: kedelai dan ragi Proses di tubuh organisme. bioteknologi adalah proses-p roses biologi oleh mikroorganisme yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. terciptanya tumbuhan yang tahan terhadap kekeringan sehingga sangat menguntungkan bagi petani. B ioteknologi bisa diartikan suatu pemanfaatan makhluk hidup atau rekayasa organis me sistem atau proses biologis untuk menghasilkan suatu produk yang bermanfaat b agi manusia yang menghasilkan suatu barang. Jadi. Ragi tempe merupak an salah satu jenis jamur. Agar lebih jelas perhatikan skema pada Gambar 8. tehno s (teknologi= penerapan) dan logos (ilmu) yang berarti ilmu yang menerapkan prin sipprinsip biologi. atau dapat dikatakan pemanfaatan pri nsip-prinsip ilmiah dengan menggunakan makhluk hidup untuk menghasilkan produk b agi kepentingan manusia. coba Anda ingat kembali pelaja ran di kelas X tentang jamur! Karena hasil kerja dari jamur inilah akan dihasilk an suatu tempe. bioteknologi juga mengalami perkembang an semakin pesat dan prosesnya semakin canggih. setelah mengalami pr oses dengan pemberian ragi tempe.2 Skema proses bioteknologi Biologi SMA/MA Kelas XII 251 . Apa sebenarnya arti bioteknologi itu? Mari kita pela jari bersama! A PENGERTIAN BIOTEKNOLOGI Tempe merupakan salah satu contoh hasil dari bioteknologi. Bioteknologi berasal dari bahasa latin. Coba Anda amati dan p erhatikan cara pembuatan tempe. maka akan dihasilkan tempe. misalnya dalam bidang pertanian sudah dapat digunakan mikroorganisme dalam fiksasi nitrogen untuk pupuk tanaman itu sendiri. mel ainkan suatu ilmu terapan. Menurut Sardjoko (1991).

biologi molekuler. Pada masa sekarang. sebenarnya sudah mengandung prinsip-prinsip ilmiah. Bioteknologi tradisional yang dilakukan berdasarkan pengalaman. Bioteknologi tradisional ini biasanya digunakan untuk memenuh i kebutuhan rumah tangga dan umumnya belum dapat diproduksi secara massal. organisme yang melakukan proses (contohn ya ragi Rhizopus oryzae). Pros es dalam pembentukan bayi tabung ini memerlukan alat yang canggih dan sulit untu k dilakukan. Dengan menggunakan biotekno logi modern dapat diketahui organisme yang akan digunakan dan hasil yang diperol eh. yaitu merupakan bentuk dari bioteknologi secara tra disional atau konvensional. fisika. Dengan cara meneliti jenis-jenis organisme yang akan digunakannya. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses (cara kerja organi sme). pe nemuan bayi tabung yang saat ini sudah berkembang dan berhasil dengan baik. manusia d apat memilih organisme yang paling baik untuk memenuhi proses persyaratannya. dan biologi sel. makanan ini sud ah menggunakan bioteknologi. organisme yang berperan. TUGAS INDIVIDU Berdasarkan contoh skema di atas. pengetahuan manusia sudah lebih maju. tanpa memahami organisme yang berproses dan ba gaimana reaksinya. cobalah Anda membuat skema pembuatan makanan o ncom yang sudah terkenal di daerah Jawa Barat dan tape! Apa saja bahan bakunya. sebutkan perbedaan antara bioteknologi tradisional dan teknologi modern dengan mengisi tabel berikut! 252 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pel aksanaan bioteknologi secara modern biasanya lebih rumit. yaitu adanya bah an yang akan diproses (contoh kedelai). mikrobiologi.Dari skema tersebut dapat diketahui terdapat komponen-komponen. Walaupun dalam bentuk sederhana. Produk tersebut dilakukan berdasarkan pengalaman. da pat menyediakan tempat atau lingkungan hidupnya sehingga sel-sel dalam organisme tersebut dapat tumbuh dengan baik sehingga hasil produksinya dapat optimum. dan hasilnya berupa produk (contohnya tempe). Berdasarkan uraian tersebut. proses pembuatan dan hasil produknya! Tempe adalah maka nan yang sudah lama kita kenal. genetika. Perkembangan bioteknol ogi modern ini tidak bisa lepas terhadap ilmu yang lain misalnya ilmu biokimia. Misalnya.

dapat menghasilkan produk untuk keperluan ke butuhan hidup manusia. pertanian.TUGAS INDIVIDU Tuliskan perbedaan bioteknologi tradisional dan modern! Kerjakan di buku tugas A nda! Bandingkan hasilnya dengan teman-teman Anda. pembuatan antibodi atau vaksin. penyambungan gen. Kita harus bersyukur kepada Tuhan karena hidup di negara yang banyak mempunyai keanekaragaman organisme sehingga berbagai macam organisme ini dapat dimanfaatkan manusia untuk keperluan hidupnya yaitu untuk peningkatan produksi pangan. B BIOTEKNOLOGI TRADISIONAL (KONVENSIONAL) Apabila kita kaji bersama. misalnya adanya minuman sejenis bir dan anggur. Biologi SMA/MA Kelas XII 253 . persilangan. pemu tasian. Mengapa digunakan orga nisme atau makhluk hidup? Seperti yang dilakukan sejak dahulu bahwa organisme in i mudah didapatkan. perkembangan bioteknologi selalu menggunakan organisme atau mak hluk hidup dalam menghasilkan suatu produk. dan bidang lain. Minuman ini merupakan minuman yang berasal dari proses fermentasi (peragian) dari penggunaan jasad hidup seper ti bakteri dan jamur. buatlah kesimpulan! Bioteknolo gi Tradisional Bioteknologi Modern Jika kita amati. peternakan. memiliki sifat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuh an manusia. dapat berkembang biak. dan dapat dikembangbiakkan sebagai suatu sumb er daya alam yang dapat dipulihkan. kedokteran. Penggunaan bakteri dan jamur ini dimanfaatkan dengan kemam puan metabolismenya untuk mensintesis suatu produk tertentu yang bermanfaat bagi manusia. misalnya peragian. sebenarnya bioteknologi sudah diterapkan sejak dahulu .

hasil mutasi alam yang menghasilkan domba an kon. 4. peternakan. 1. tetapi dengan media air sebagai pengganti tanah untuk pertumbu han tanaman.Bioteknologi tradisional merupakan bioteknologi yang memanfaatkan mikroba. antara lain s ebagai berikut. Pertanian Beberapa contoh bioteknologi tradisional di bidang pertanian adalah: a. fermentasi dari jamur Aspergillus. yaitu domba yang berkaki pendek dan bengkok. c. Peternakan Pada bidang peternakan misalnya: a. Kecap. hidropon ik. tanaman jenis mustard alami yang diteliti yang dapat menghasilka n tanaman. Pangan Berikut ini contoh dari bioteknologi tradisional di bidang pangan. pertanian. b. dan kesehatan. Kesehatan Di bidang kesehatan ingatlah kembali pelajaran kelas X. Tape. prose s biokimia dan proses genetik secara alami. antibiotik. kembang kol. misalnya mutasi dan rekombinasi gene tik. misalnya: a. merupakan hasil fermentasi d ari jamur Rhizopus. b. Tempe. b. 3. merupakan hasil isolasi dari bakteri dan jamur ya ng dapat dimanfaatkan untuk pengobatan. merupakan hasil fermentasi dari Saccharomyces cereviceae. b. Tahukah Anda bahwa aplikasi bioteknologi tradisional mencakup berbagai aspe k kehidupan manusia. Berikan contoh-contoh yang la in! 2. yaitu aspek pangan. kubis. bahan dasar dari kedelai. dan lain sebagainya. bahan dasarnya singkong atau beras ketan. 254 Biologi SMA/MA Kelas XII . bahan dasarnya kacang kedelai hasil. sapi Jersey yang dapat meng hasilkan susu dan kandungan krim yang lebih bagus. a. vaksin meru pakan mikroorganisme yang toksinnya dimatikan dan dapat bermanfaat untuk meningk atkan imunitas. tentu Anda sudah mengetahui hidroponik merupakan cara bercocok tanam tanpa m enggunakan tanah.

2. teknik rekombinasi gen. biologi molekuler. sapi. Kambing identik dengan domba. C BIOTEKNOLOGI MODERN Perlu Anda ketahui bioteknologi modern sudah mulai berkembang setelah adanya pen emuan struktur DNA pada tahun 1950. Hingga saat ini telah dihasilkan beberapa terapan bioteknol ogi ini misalnya adanya kultur jaringan. b. genetika.Penggunaan mikroorganisme dilakukan secara langsung dan sederhana. radiasi. Bioteknologi modern merupakan bioteknologi berdasarkan pada manipulasi atau reka yasa DNA. Hal ini ditunjang oleh penemuan-penemuan baru di bidang ilmu-il mu yang lain. Biologi SMA/MA Kelas XII 255 . 1. b. dan tidak cepat membusuk. Kentang has il mutasi genetik yang mempunyai kadar pati dapat mengikat 20% lebih tinggi dari pada biasa. misalnya mikrobiologi. Bioteknologi sangat berhubungan dengan ilmu pengetahuan. inseminasi buatan. bayi tabung . kloning. biokimia. maka bioteknologi tradisional berkembang menjadi modern karena cara pengerjaannya juga lebih modern dibandingkan dengan bioteknol ogi tradisional. bioteknologi modern juga mencakup berbagai aspek keh idupan. a. Tomat hasil dari manipulasi genetik sehingga tidak cepat matang. yang dilakukan dengan memodifikasi gen-gen spesifik dan memindahkannya pada organisme yang berbeda seperti bakteri. Sejalan dengan perke mbangan zaman dan pengetahuan. a. dan rekayasa genetik. hasil dari pembelahan embrio secara fisik. dan kesehatan. Dengan cara t ersebut kemungkinan akan dihasilkan zat-zat atau senyawa penting bagi manusia. pertanian. Peternakan Beberapa contoh bioteknologi modern bidang peternakan. Seperti halny a bioteknologi tradisional. yaitu aspek pangan. tumbuhan. tahan lama. aeroponik. dan fisika. biol ogi sel. dan hewan. peternakan. Pada dasarnya bioteknologi merupakan penerapan ilmu pengetahuan yan g bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. dan lain-lain. hodroponik. Ternak unggul hasil da ri manipulasi sehingga menghasilkan daging dan susu yang unggul pula. Pangan Beberapa contoh hasil bioteknologi modern adalah sebagai berikut.

hormon pertumbuhan somatotropin hasil dari Eschericia coli. proses fermentasi merupakan perubahan e nzimatik secara anaerob dari suatu senyawa organik dan menjadi produk organik ya ng lebih sederhana.3. Mikroorganisme Pengubah dan Penghasil Makanan dan Minuman Proses fermentasi dari suatu organisme dapat mengubah suatu makanan dan minuman. dapat menggunakan produk-produk sis a sebagai substratnya misalnya dari limbah dapat menghasilkan produk yang tidak toksik dan reaksi biokimianya dapat dikontrol oleh enzim organisme itu sendiri. penghasil obat. Jagung dan kapas setelah gennya dimanipulasi dapat resisten terhad ap serangan penyakit gen tertentu. Hasil radiasi dari seleksi biji-bijian ked elai menghasilkan tanaman kedelai tengger dan kedelai hijau camar yang berumur p endek dengan produktivitas tinggi. Mengapa mikroorganisme dijadikan sebagai sumber makanan? Hal tersebut disebabkan mikroorganisme dapat tumbuh menjadi dua kali lipat dan juga massa mikroba minimal mengandung 40% protein dan memiliki kandungan vitamin dan mineral yang tinggi. Pertanian Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang pertanian adalah sebaga i berikut. 1. b. pembasmi hama tanaman. 4. Ingatlah kembali pelajaran Metabolisme. ma nipulasi produksi vaksin dengan menggunakan Eschericia coli di bidang pangan aga r lebih efisien. b. pengolah limbah. Kesehatan Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang kesehatan adalah: a. mengandung protein yang cukup tinggi. pemisah logam dar i bijih logam. 256 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bioteknologi dengan menggunakan mikroorganisme dapat menghasilkan makanan dan mi numan. D BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MIKROORGANISME Pada umumnya bioteknologi menggunakan mikroorganisme karena dapat tumbuh dengan cepat. a.

singkong. Ra gi tersebut tersusun oleh tepung beras. e memperhatikan keadaan lingkungan pada saat menyimpannya. lipase protea se yang aktif selama proses fermentasi. ataupun Saccharomyces cereviceae sebagai ragi. Pembuatan Tape Tape merupakan makanan hasil fermentasi yang mengandung alkoho l. a. b. Neurospora dapat mengeluarkan enzim amilase.Beberapa jenis mikroorganisme dalam produk makanan dan minuman adalah sebagai be rikut. yaitu ampas kedelai dengan bantuan jamur Neurosp ora sitophila. Makanan ini dibuat dari beras ketan ataupun singkong dengan jamur Endomycopsi s fibuligera. bahan dasar singkong atau beras ketan memiliki kualitas bai k. Tempe terbua t dari kedelai dengan bantuan jamur Rhizopus sp. c. memilih cara pema sakan bahan dasar (ditanak atau direbus). lemak. memperhitungkan macam dan banyak ragi yang digunakan. Adakalanya pembuatan tape ketan dilanjutkan yang akhirnya akan menghasilan brem. Jamur ini dapat menghasilkan zat warna merah atau oranye yang mer upakan pewarna alami. air tebu. Jamur ini akan mengubah protein kompleks kacang kedelai yang sukar dicerna menjadi protein sederhana yang mudah dicerna karena adanya perubahan-perubahan kimia pada protein. b. Fermentasi ini j uga menyebabkan terbentuknya sedikit alkohol dan berbagai ester yang beraroma se dap. Sebelum membuat tape perlu diperhatikan untuk menghasilkan kualitas yang b agus. Rhizopus oryzae. baik untuk diminum atau untuk kue. Meskipun merupakan makanan yang sederhana. Biologi SMA/MA Kelas XII 257 . Pembuatan Oncom Pernahk an Anda makan oncom? Oncom merupakan makanan yang dikenal di kawasan Jawa Barat. tetapi tempe mempunyai atau mengandung sumber protein nabati yang cukup tinggi. akan dihasilkan antibioti ka yang akan mencegah penyakit perut seperti diare. d. Selain itu. dan karboh idrat. memilih cara menyimpan tape (dengan plastik atau daun). atau kelapa. rasanya manis dan strukturnya lembut dengan menggunakan cara antara lain: a. kayu m anis. Selama proses fermentasi kedelai menjadi tempe. warnanya menarik. juga dapat menguraikan bahan -bahan dinding sel ampas kacang kedelai. bawang merah dan putih. Bagaimana rasa perut Anda ap abila makan tempe setiap hari? Bagaimana pula cara membuat tempe? Coba Anda liha t kembali pelajaran kelas X tentang jamur atau fungi! c. Oncom terbuat dari ampas tahu. Pembuatan Tempe Tempe adalah makanan yang populer di negara kita.

atau gula kelapa. e. ke cap udang. Streptococcus sp. ada pula yang encer. sedangkan warna larutan kecap yang terjadi. dan sebagainya. gula aren. Untuk mempe rcepat fermentasi biasanya dicampurkan sumber karbohidrat atau energi yang berbe ntuk tepung beras atau nasi. Bagaimana cara membuat asinan sayuran? Untuk mengetahuiny a lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan Alat dan Bahan : : Membuat asinan sayuran 1. tergant ung pada waktu. 3.5%.. Perendaman kedelai dilakukan dalam larutan garam. Stop les atau wadah yang bersih 4. Tambahkan garam dapur 2. rajang/iris-iris menjadi ke cil dan tempatkan ke dalam tempat bersih yang ditutup misalnya stoples. Fermentasi pada proses pembuatan kecap dengan menggunakan jasmur Aspergillus wentii dan Rhizopus sp. Pisau 3. Ada juga kecap ikan. dan Pediococ cus. Bakteri yang digunakan adalah Lactobacillus sp. Kecap yang kental karena banyak ditambahkan gula merah. maka pembuatan kecap dinamakan fermentasi garam. sampai menggenangi permukaan kubis. Pembuatan Asinan Sayura n Asinan sayuran merupakan sayuran yang diawetkan dengan jalan fermentasi asam.d. Tamba hkan air bersih secukupnya ke dalam stoples.. 2. Coba Anda perhatikan beb erapa kecap di pasaran. Kubis segar 2. Garam dan air Cara Kerja : 1. Pembuatan Kecap Kecap terbuat dari kacang kedelai berwarna hitam. Asam laktat yang terbentuk dapat membatasi pertumbuhan mikroorga nisme lain dan memberikan rasa khas pada sayuran yang difermentasi atau sering d ikenal dengan nama ‘acar’. Mikroorganisme tersebut mengubah zat gula yang terdapat dalam sayuran menja di asam laktat. Sediakan kubis segar sekitar 1-2 kg. ada yang kental. aduk hingga rata. Itu bisa dilakukan karena selama proses pembuatan ada penambahan sari ikan ataupun sari udang ke dalamnya. sedangkan kec ap yang encer dikarenakan mengandung lebih banyak garam. 258 Biologi SMA/MA Kelas XII .

ditamb ahkan campuran enzim yang mengandung renin untuk menggumpalkan susu sehingga ter bentuk lapisan. coba Anda pikirkan! g. Pembuatan Keju P ada umumnya keju disukai banyak orang. Biologi SMA/MA Kelas XII 259 . Selanjutnya. Selanjutnya. ju ga akan mencerna protein dan lemak menjadi asam amino. Pembuatan Roti Jika Anda makan roti atau donat. Keju dibuat dari air susu yang diasamkan dengan memasukkan bakteri. maka adonan tepung akan mengembang. Enzim tersebut akan menambah aroma dan rasa. atau b uah-buahan. 5. Bagian atas tempat ditutup dengan lembaran plastik yang diikat hingga tidak a da lubang untuk udara luar memasukinya. Untuk mengubah gula susu (laktosa) menjadi asam susu (asam laktat) sus u dipanaskan terlebih dahulu pada suhu tertentu dengan maksud untuk membunuh bak teri yang berbahaya agar berhasil dalam proses pembuatannya. ukurlah nilai deraj at keasaman dengan menggunakan kertas pH. yaitu berupa cairan susu yang harus dibuang. Gas karbon dioksida tersebut dapat berguna untuk mengemb angkan roti. Jik a Anda mempunyai kesempatan memperhatikan pembuatan roti atau donat. Catatan : Jika derajat keasamannya sudah sesuai. yaitu akan menghasilkan gas karbo n dioksida dan alkohol. ha l ini dikarenakan gas akan mengembang jika temperatur tinggi. khususnya asa m laktat yang dapat dipergunakan untuk pengawetan bahan makanan. Mengapa bisa mengembang? Yeast yang ditambahkan pada ad onan tepung akan menjadikan proses fermentasi. tetapi jika tidak berun tung roti akan keras dan padat (bantat). sedangkan bagian ya ng padat diperas dan dipadatkan. berarti prosesnya berjal an dengan baik dan di dalam tempat didapatkan banyak asam organik. pernahkah Anda berpikir bila pembuatan roti atau donat itu sebenarnya juga melalui proses fermentasi? Proses fermentasi ini dibantu dengan bantuan yeast atau khamir yaitu sejenis jamur. Cobalah Anda membuat asinan dengan menggunakan buah misalnya mentimu n! f. sayuran.4. Jika sudah asam berarti proses tersebu t sudah selesai dan siap digunakan. Setelah 3 – 5 hari. Dapat juga ditambahkan bumbu sesuai dengan s elera. Hasilnya seperti y ang Anda lihat roti akan berwarna kekuningan dan lembut. sedangkan alkohol dibiarkan menguap. yaitu Lactobacillus bulgarius dan Streptococcus therm ophillus. akan terlihat jik a adonan tersebut dioven akan tampak lebih mengembang dan ukurannya membesar.

Pada umumnya keju dapat dikelompokkan menurut kepadatannya yang dihasilkan dalam proses pemasakan. atau rasa lain yang diinginkan. kacang. Apabi la dibandingkan dengan susu biasa. yoghurt dapat memberikan efek pengobatan terh adap lambung dan usus yang terluka. ia juga berikut ini! lebih mudah dicerna dibandingkan susu biasa. parmesan sebagai keju san gat keras. Jika masa inkubasinya semakin lama.. keju romano. 260 Biologi SMA/MA Kelas XII .1 teri yang merugikan dalam saluran penc ernaan. dapat juga ditambahkan dengan buah. air susu dipanaskan terlebih dahulu agar tidak terkontaminasi bakteri yang lain. swiss sebagai keju keras yang berperan Propioniobacteri um sp. Cobalah Anda pr aktikkan pembuatPerlu Diketahui an salah satu contoh produk makanan atau minuman di atas. maka keasamannya makin tinggi seh ingga cita rasanya makin tajam. keju cheddar. Setelah dingin. keju camemberti sebagai keju lunak yang berperan Pennicilium camemb erti. Keju menjadi keras apabila kelembabannya kecil dan pemampatan nya besar. Misalnya. yoghurt dapat menurunkan kadar k olesterol dalam darah sehingga mencegah penyumbatan di pembuluh darah. Pada masa inkubasi akan d ihasilkan asam laktat. Susu dibiarkan selama 4-6 jam p ada suhu 38oC – 44o C atau selama 12 jam pada suhu 32oC. lihat kembali cara Yoghurt mengandung jutaan pembuatannya di kelas X! bakteri menguntungkan seBeberapa jenis makanan hasil ferhingga sanggup menekan b akmentasi dapat Anda lihat pada Tabel 8. h. ke dalam air susu dimasukkan bakteri Lactobac illus bulgaricus dan Streptococcus termophillus. Selain itu. Dalam pro ses pembuatannya. asam inilah yang membuat yoghurt berasa asam. keju roqueorforti yang berperan Pennicilium reguerforti sebagai keju set engah lunak. Pembuatan Yoghurt Yoghurt merupakan minuman yang terbuat dari air susu.

3.Tabel 8. 9.3! Jika ingin berwirausaha Anda dapat mencobanya! Bir sebenarnya merupakan p roduk yang berasal dari tepung biji padi-padian yang difermentasi oleh ragi. Nama Makanan Tempe bongkrek Tauco Bahan Baku Kedelai + ampas kelapa Ked elai Mikroba yang berperan /Keterangan Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferu s Pseudomonas cocovenenans Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferus Rhizopus o ryzae Lactobacillus sp. Lactobacillus sp. Han ya ragi tersebut tidak bisa menggunakan tepung itu secara langsung. Lactobacillus sp. Lactobacillus sp. 8. 6. 7. Minuman Berakohol Coba Anda sebutkan minuman yang beralkohol! Anggur dan bir mer upakan sebagian dari contohnya. Pindang makasar Terasi Peda siam Pindang garut Petis Asinan buahbuahan Nata de c oco Ikan laut Ikan + tepung + sayuran Ikan kembung Ikan air tawar Ikan Buah-buahan A ir kelapa i.1 Makanan Hasil Fermentasi No 1. Bak teri tersebut akan mengubah asam malat menjadi asam laktat yang lemah dan proses ini disebut fermentasi malolaktat sehingga hasil minumannya memiliki rasa yang lebih baik dan sedikit asam. Cara pembuat annya. kemud ian dikeringkan lalu digiling. 2. apabila ingin menambah cita rasa dapat ditamb ahkan buah-buahan dan gula secukupnya. Minuman yang sangat terkenal yaitu anggur sebenarnya adala h buah anggur yang sudah mengandung gula sehingga dapat digunakan secara langsun g oleh ragi selama proses fermentasi. Lactobacillus sp. Bakteri yang digunakan adalah bakteri yan g bersifat asam laktat karena buah anggur mengandung asam malat yang tinggi. Rhodospirillium sp. Lactobacillus sp. Pada proses pembuatan minuman ini sudah ti dak diperlukan tambahan gula lagi. Mikroorganisme yang digunakan adalah khamir dari genus Saccharomyces. Coba Anda perhatikan proses pembuatannya pada Gamba r 8. Acetobacter x ylinium. hasilnya Biologi SMA/MA Kelas XII 261 . 4. Rhizopus sp. 5. yaitu biji padi-padian dibiarkan untuk berkecambah terlebih dahulu.

disebut dengan malt yang berupa glukosa dan maltosa. Gambar 8. coba Anda buka kembali pelajaran kelas X. maka akan dihasilkan protein dalam jumlah yang banyak dalam waktu y ang singkat. Protein sel tunggal merupaka n protein yang dihasilkan oleh mikroorganisme misalnya ganggang. Selanjutnya baru difermentasi oleh ragi menjadi eta nol dan karbondioksida. Protein sel tunggal 262 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3. Bagaimana untuk produk wiski dan vodka. 2006 Sumber: Ilustrasi Haryana . Protein Sel Tunggal (PST) Mengingat jumlah penduduk yang semakin meningkat dan m asalah penyediaan bahan pangan yang semakin berkurang terasa adanya ketidakseimb angan antara hasil pertanian dan kebutuhan. Jika mikroorganisme tersebut memiliki kemampuan reproduksi yang s angat cepat.3 Proses pembuatan minuman anggur j. dan proses perubahan terseb ut dinamakan dengan malting. bakteri dan ber ada di dalam sel mikroorganisme tersebut. bahkan sumber protein yang belum men capai sasaran sehingga diperlukan cara baru melalui teknologi dengan hasil tekno protein yang dinamanakan Protein Sel Tunggal (PST). Mikroorganisme tersebut memiliki protein yang beratnya mencapai 80 % dari be rat total sel.4. berasal dari bah an apakah minuman itu? Memilih dan mengetes buah anggur Penambahan silfida untuk membunuh bakteri dan ragi yang tidak diinginkan Penekanan untuk memisahkan benda-benda padat dari anggur Klasifikasi dalam meletakkan tong-tong Filtrasi Menyimpan lama Pembotolan Gambar 8.

Ganggang S pirulina juga merupakan sumber protein sel tunggal. b. Agaricus. Mikroorganisme Penghasil Obat Mikroorganisme juga dapat membantu di bidang kesehatan yaitu dalam pengobatan. Bakteri Methylophillus me thylotrophus. Endomycopsis. a. Rhodotorula. Ganggang ini hidup di air tawar yang me nghasilkan protein yang dapat dimanfaatkan untuk makanan tambahan. c. dan Saccharomyces Ple urotus. dapat diolah dan digunakan sebagai makanan t ernak. dan Spirulina 2. Pembuatan antibiotik ini harus dalam lingkungan steril agar terhindar dari kont aminasi yang mungkin terjadi. Hidrogenomonas.Contohnya : a. m isalnya digunakan untuk antibiotik dan vaksin. Antibiotik ini pertam a kali ditemukan oleh Alexander Fleming yang diberi nama Penicilin yang dihasilk an oleh Penicillium. Jamur ini hidup dengan menyerap makanan dari lingkungan yan g digunakan untuk metabolisme. Ganggang hijau Chlorella. Antibiotik Antibiotik sebenarnya merupakan suatu zat kimia hasil dari mikroor ganisme yang dapat menghambat pertumbuhan atau mematikan mikroorganisme lainnya. Beberapa kelompok dari a ntibiotik adalah sebagai berikut. bahkan dapat menghasilkan zat yang disekresikan k e lingkungannya dan dapat membunuh mikroorganisme lain. Metthano monas. bakteri ini memilik kandungan protein. Biologi SMA/MA Kelas XII 263 . sehingga pertumbuhan mikroorganisme yang diinginka n dapat optimal dan menghasilkan produk yang optimal juga. Scenedesmus.2 Jenis mikroba penghasil PST No 1 2 3 4 Kelompok Bakteri Ragi Ja mur Alga/ganggang Jenis Mikroba yang Berperan Bacillus. Lentinus Chlorella. yaitu asam nukleat (asam in ti) yang tinggi yang sulit dicerna. Tabel 8. dan Pseudomonas Candida.

Anda dapat mencari informasi lebih banyak. apabila Anda sakit disebabkan oleh bakteri atau virus. Vaksin berasal dari mikroorganisme yang telah dilemahkan at au dimatikan. Ada juga jenis penicilin yang tidak dipengaruhi oleh asam lambung. Jadi. 2) Tetrasiklin Pe rlu Anda ketahui tetrasiklin dihasilkan dari bakteri Streptomycin aureofaciens. Tetrasiklin aktif melawan bakteri yang memiliki larutan yang sama den gan penicilin. vaksin dise ntri. dapat berupa sirup atau tablet. Penicilin G terdegradasi oleh asam lambung sehingga lebih baik penicilin diberikan melalui suntikan. TUGAS KELOMPOK Agar lebih jelas mengetahui penggunaan antibiotik. b.1) Penicilin Penicilin ini dapat menghambat infeksi dengan mencegah terbentuknya dinding sel bakteri sehingga tidak membahayakan sel manusia. 264 Biologi SMA/MA Kelas XII . Vaksin Pada masa ini berjuta-juta orang melakukan vaksinasi terutama bagi anak-anak yang masih kecil. rumah sakit atau menanyakan pada dok ter untuk menambah pengetahuan Anda. Anda bisa pergi ke puskesmas. Sefalosporin yang terbaru sangat efektif untuk melawan bakteri yang resisten t erhadap penicilin. Komponen utama penicilin adalah penisilin G yang dapat diubah menja di bentuk-bentuk lain. maka penggunaan antibiotik ini tidak ada gunanya. dan lain-lain. Vaksin telah membantu dalam pencegaha n serangan penyakit. Vaksin pada umumnya dimasukkan dengan suntikan atau oral ke dalam tubuh manusia agar aktif melawan mikroorganisme tersebut. Tetrasiklin mengikat kalsium dan diakumulasi dalam tulang dan gigi yang sedang b erkembang. Contohnya. tetanus. 4) Eritromisin Eritromisin bermanfaat untuk melawan bakteri y ang resisten terhadap penicilin atau dapat digunakan untuk pasien yang alergi te rhadap penicilin. 3) Sefalosporin Sefalosporin dihasilkan oleh jamur Cephalosporium .

Mikroorganisme Pembasmi Hama Tanaman Salah satu cara untuk mengurangi pencemaran lingkungan adalah penggunaan mikroor ganisme sebagai pengendali hayati dalam membasmi hama tanaman. Pengendalian hama dapat digunakan dengan musuh alam. Desulfitobacteria berhasil mengungkap kemampu annya untuk menghancurkan dan mengatasi polutan yang paling bermasalah yaitu PCB (Poychlorinated biphenyl) dan beberapa larutan kimia. 4. yaitu larva atau ulat serangga. Penelitian dilakukan oleh Charles Miliken dan Harold May dari Univer sitas Kedokteran Carolina Selatan. Mikroorganisme yang Berperan dalam Bidang Industri a.5 : Pembuatan gas bio Prosesnya mikrooganisme men cerna kotoran menjadi gas metana. misalnya bakteri di tanah dan tanaman yaitu Bacillus thuringiensis.5! Biologi SMA/MA Kelas XII 265 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Bakteri ini dikembangkan menjadi insektisida mikrobial. Bacillus thuringiensis sekarang ini dikembangkan d engan campuran tertentu. Dapat digunakan untuk menjalankan peralatan listrik berd aya rendah. yang menghasilkan protein kristal yang dapat membunuh serangga. Apabila kebutu han manusia meningkat apa yang akan terjadi? Saat ini sudah dikembangkan gas bio sebagai penghasil energi. Limbahnya sangat baik untuk pupuk tanaman. Tahukah Anda. Apa yang dimaksud dengan gas bio? Gas bio merupakan g as metana yang diproduksi oleh mikroorganisme di dalam medium kotoran ternak den gan tangki fermenter.3. Sebagai Penghasil Energi Minyak bumi dan batu bara semakin lama akan semakin habis karena merupakan sumbe r daya alam tidak dapat diperbarui dan cadangannya semakin tipis. Perlu Diketahui Saat ini telah ditemukan bakteri yang mampu membersihkan limbah beracun sekaligu s menghasilkan listrik. gas ini kemudian dapat dialirkan ke rumah-ruma h sebagai penghasil energi seperti gas elpiji. Gambar 8. Agar lebih jelas lihat Gambar 8. dapat sebagai perekat dan langsung disemprotkan pada ta naman pertanian.

Misalnya limbah logam berat yaitu Chromium. Sedangkan sistem pengolahan dengan saringan tetes merupakan pen golahan limbah cair yang menggunakan biofilum yang merupakan lapisan mikroorgani sme yang menutupi hamparan saringan atau filter pada dasar bak limbah. Hamparan tersebut berupa tumpukan arang. sehingga l imbah akan terurai dan dapat dibuang ke lingkungan yang airnya sudah dipisahkan dari endapannya. Secara aerob pada beberapa mikroorganisme (bakteri. industri. dan kerikil. Tahukah Anda bahwa bakteri dapat mencerna limbah? Bakteri tersebut dimasukkan dalam bak yang berisi limbah yang diberi lubang untuk masuknya udara (aerator). Sebagai Pencerna Limbah Limbah organik di rumah tangga.b. bertujuan untuk menurunkan bahan organik yang mengandung karbon atau nitrog en dalam limbah. dan air. yaitu menggunakan lumpur aktif dan proses mengg unakan saringan tetes. Mikroorganisme dapat mengolah limbah melalui penguraian secara aerob dan anaerob. c. pasar pada umumnya dibuang ke sungai y ang dapat mengakibatkan pencemaran.6 Pemisahan logam dari bijinya 266 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Penyemprotan air asam mengandung mikroba . Sebagai Pemisah Logam Berat mobil penyemprot larutan tembaga sulfat Gambar 8. Sistem pengolahan dengan lumpur aktif merupakan pengolaha n limbah cair yaitu bakteri aerobik dalam suatu bak limbah yang telah diberi aer asi. protista. dan jamur) yang menguraikan materi organik dari limbah menja di mineral-mineral. limbah tersebut dap at direduksi oleh bakteri Enterobacter cloaceae sehingga tidak akan membahayakan lagi bagi manusia. Hal tersebut membutuhkan banyak oksigen. plastik. P emrosesan limbah ada dua materi. Penguraian secara anaerob merupakan proses biologis gas bio (gas metan= CH4). gas-gas. Gas bio dapat berguna sebaga i sumber energi alternatif yaitu pembakaran untuk menghasilkan listrik.

yaitu besi dan belerang. f. Tahukah Anda lebih dari 165. Meningkatkan Produksi Pert anian Apa manfaat dari bakteri Rhizobium pada tanaman polong? Coba ingat kembali ! Bakteri ini mampu menambat nitrogen sehingga tanaman akan menjadi subur. maka spirtus akan segera menguap karena mengandung alkohol. Tahukah Anda sebenarnya alkohol? Alkohol ini merupakan hasil fermentasi dari khamir. yaitu penghasil asam amino. peranan nya sangat penting karena dapat mengekstraksi berbagai jenis logam. . yaitu bakteri pemakan batuan yang tumbuh subur di tempat pertambangan. yai tu sebagai penambah cita rasa. Bakteri Bacillus thuring iensis telah dikembangbiakkan karena kemampuannya untuk mematikan ulat yang menj adi hama tanaman. Bakteri ini juga dapat tumbuh dengan subur dalam lingkungan tanpa adanya zat or ganik.Bakteri Thiobacillus ferroxidans dan Thiobacillus oxidans termasuk khemolitotrof . Untuk itu mikroorganisme ini digunakan sebagai menja di produk utama industri. dia mampu mengekstrak karbon secara langsung dari karbon dioksida di atmo sfer. hanya tingkatnya rendah. yaitu Saccharomyces cereviceae. dengan cara menyemprotkan ke lahan pertanian. Mikroorganisme tersebut dapat mengubah karbohidrat menjadi alkohol dan karbon dioksida. dan tidak meningkatk an kadar karbondioksida di atmosfer. Banyak sekali m anfaat alkohol. Hal ini merupaka n cara pengendalian biologi atau hayati yang tidak menimbulkan pencemaran. di antaranya sebagai bahan bakar mesin karena mempunyai kelebiha n mesin dapat menyala lebih lama. Caranya yaitu dengan menyebarkannya di ladang dengan tujuan aga r tanaman polong dapat bersimbiosis dengan bakteri ini. d. Bakteri ini dapat memperoleh energinya dari oksidasi zat anorganik. Asam-asam amino itu antara lain lisin. Pe nghasil Alkohol Coba Anda amati produk dari etanol dan spirtus yang ada di pasar an saat ini. Pemanfaatan mikrorganisme ini untuk memisahkan logam dari bijih logam yang diterapkan di tambang logam karena logam tidak bisa dimanfaatkan jika terikat d engan bijihnya. Saat ini telah dikembangkan strain (galur) bakteri yang mampu menambat nitrogen secar a efektif yang dinamakan legin. Penghasil Asam Amino Pada makanan sering ditambahkan monosodium glutamat. Bakteri y ang dapat menghasilkan asam amino adalah Corinebacterium glutamicum mampu untuk menghasilkan asam glutamat. Legin dapat disimpan dan dibiarkan ke dalam medi um untuk dijual. Biologi SMA/MA Kelas XII 267 e. Jika Anda terkena spirtus. tidak menyebabkan polusi.000 ton asam glutamat telah digunakan untuk pembuatan monosodium glutamat. lisin ini terdapat pada manusia.

manusia telah mampu mengembangkan tek nologi reproduksi. Teknik pem isahan dan penggabungan ini dijadikan oleh ilmuwan untuk lebih dikembangkan. Proses pengubahan gen-gen ini disebut dengan nama rekayasa genetika. dan transfer inti. yaitu dengan menggunakan alat dan prosedur dalam perkembangbi akan. Rekombinasi DNA Hal yang mendasar dan sangat penting dalam makhluk hidup adal ah jika terjadi proses reproduksi secara seksual yang normal. Apabila gen ini berubah. Tetapi pengenalan gengen da lam bakteri jauh lebih sulit. Misalnya. dengan tujuan agar mendapatkan sifat yang baru. Para ahli menggunakan teknik rekayasa genetik a dengan menggunakan mikroba-mikroba seperti bakteri untuk membuat substansi yan g tidak dapat dibuat oleh organisme yang direkayasa. Gen ini akan mempunyai sifat-sifat dari sapi tersebut dan akan mempunyai sifat gen baru disebut gen yang diklon. telah ditemukannya gen seekor sapi yang berhasil dipin dahkan ke dalam bakteri sehingga bakteri tersebut telah menerima gen asing yang tepat seperti gen aslinya. untuk itulah DNA dari satu spesies dapat disambungkan dengan DNA dari spesies yang lain. 268 Biologi SMA/MA Kelas XII . Rekayasa genetik dap at mengubah genotipe suatu organisme dengan cara mengenalkan gen-gen baru yang b elum dimiliki oleh suatu spesies.E BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN REKAYASA GENETIK Dengan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini. Tujuan dari teknologi ini untuk mendapatkan dan meningkatkan mutu individu yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan. Proses penyambungan ini dikenal dengan nama r ekombinasi DNA. sehingga banyak ahli yang memanfaatkan untuk mengubah gen dengan tujuan mendapatkan organ isme baru yang memiliki sifat sesuai yang dikehendaki. Ada beberapa macam rekayasa genetika di antaranya adalah rekombinasi DNA. Gen merupakan penentu sifat yang terdapat di dalam kromosom . karena para ahli harus mendapatkan gen yang diingi nkan kemudian menggabungkan ke dalam DNA dari bakteri. maka sifat dari makhluk hidup juga berubah. Teknik menyambung gen ini telah berhasil dan s ukses dalam menghasilkan gen baru. a. maka akan terjadi pemisahan dan penggabungan kembali molekul-molekul DNA dari kromosom. Apa saja kemajuan teknologi saat ini? Mari kita pelajari bersama! 1. Set iap jenis makhluk hidup mempunyai struktur DNA yang sama. Rekayasa Genetika Masih ingatkah Anda tentang materi gen pada pelajaran yang lalu? Setiap makhluk hidup mempunyai gen. fusi sel.

Amati lah Gambar 8. plasmid i ni akan diteruskan dari satu sel ke sel lainnya dengan cara transformasi.7 Pembuatan insulin pada manusia Biologi SMA/MA Kelas XII 269 Sumber: Ilustrasi Haryana . produk tersebut ditampung sebagai obat bagi penderita diabtes mellitus. Para ilmuwan telah berhasil mengatasi penyakit ini dengan cara gen penghasil insulin manusia diambil dari DNA sel manusia. maka semua gen plasmid dan sel-selnya seperti gengen aslinya.7 agar lebih jelas! Gambar 8. Dengan cara ini.Gen yang diinginkan ini akan dihubungkan menjadi suatu lingkaran DNA bakteri kec il yang disebut dengan plasmid. yaitu dengan memotong DNA sel manusia deng an menggunakan enzim pemotong. Penderita diabetes akan mengalami kekurangan hormon insulin. Selanjutny a. Selanjutnya. Ber ikut ini produkproduk yang telah berhasil dalam rekombinasi gen. Spesies ini dipelihara dalam tempat yang khusus untuk d ikembangbiakkan dengan tujuan agar dapat memproduksi insulin manusia. Untuk menghubungkan gen-gen asing ke dalam plasmid memerlukan rekombinasi genetik. 1) Pembuatan In sulin Saat ini banyak sekali orang yang menderita penyakit kencing manis (diabet es mellitus). Hasil sambungan ini kemudian dimasukka n ke dalam sel bakteri Escherichia coli. Kemudian plasmid ini siap untuk memasuki sel bak teri dan akan direplikasi bersama-sama DNA selnya sendiri. Gen yang menghasilkan insulin ini akan disambungk an pada plasmid bakteri Escherichia coli. sehingga bakteri tersebut sudah mengand ung gen insulin manusia.

Teknologi Hibridoma Teknologi hibridoma dikenal dengan fusi sel. Jika bagian sel ubung protein ini dimasukkan dalam tubuh manusia. Hepatitis merupakan penyakit hati yang disebabkan oleh virus. Sel yang dihasilkan dari fusi ini dinamakan hibridoma (hibri d = sel asli yang dicampur. sehingga anak-anak maupun orang dewasa dianjurkan untuk melakukan vaksinasi hepatitis. Virus terdiri atas selubung protein dan DNA-nya. Caran ya hampir sama dengan pembuatan insulin. Jika protein tersebut disuntikkan ke dalam tu buh. Perhatikan Gambar 8. maka tubuh akan memproduksi antibodi. biaya lebih murah dibandingkan dengan pembua tan insulin menggunakan gen pankreas hewan. yaitu gen tersebut dimasukkan ke dalam sel ragi Saccharomyces sehingga sel ragi ini akan menghasilkan protein virus yan g tidak berbahaya bagi tubuh kita. akibatnya orang yang disuntik akan ke bal dari serangan virus hepatitis. prosesnya dapat dihentikan sampai ka pan pun karena bakteri dapat disimpan sampai diperlukan lagi.8 Fusi secara elektrik 270 Biologi SMA/MA Kelas XII . oma = kanker).Rekombinasi gen dalam pembuatan insulin ini memiliki keunggulan. yaitu pelebu ran/fusi dua sel yang berbeda menjadi kesatuan tunggal yang mengandung gen-gen d ari kedua sel asli.8! Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 8. maka tubuh akan membentuk anti bodi sehingga tubuh dapat menangkal virus yang masuk. ingatlah kembali pelajaran tentang vi rus di kelas X. 2) Pembuatan Vaksi n Hepatitis Saat ini vaksin hepatitis sudah tersedia. yaitu insulin y ang dihasilkan lebih murni karena mengandung protein manusia sehingga insulin in i bisa diterima oleh tubuh manusia. b. Saat ini sudah berhasil di isolasi gen yang menghasilkan selubung protein tanpa menghasilkan DNA-nya.

yaitu sel somatik usus katak lainnya. kemudian dimasukkan sel inti tubuh lainnya. tes kehamilan. 2) Fusi Sel Tomat dan Kentan g Fusi sel tumbuhan sering disebut dengan fusi protoplasma karena dalam fusi sel antartumbuhan ini dinding sel tumbuhan yang tersusun atas selulosa harus dihanc urkan oleh enzim terlebih dahulu. Biologi SMA/MA Kelas XII 271 . maka sel-sel i ni akan menghasilkan protein yang sangat baik. M isalnya. antibodi monoklonal dap at digunakan untuk mendiagnosis penyakit. Apabila sel-sel sekali melebur menjadi satu. Hib ridoma yang terbentuk akan mendapatkan antibodi (sifat sel manusia) dan mampu un tuk membelah dengan cepat (sifat sel kanker tikus). 1) Fusi Sel Manusia dengan Se l Tikus Sel limfosit manusia mampu menghasilkan antibodi. Misalnya. Sel manusia tersebut difusikan dengan sel kanker tikus dengan tujuan dapat membelah dengan cepat karena sel ti kus mengandung mieloma yang mempunyai kemampuan untuk membelah dengan cepat. maka akan tumbuh zigot baru dan akan tumbuh menjadi katak. Proses ini merupakan reproduksi paraseksual kare na bukan merupakan reproduksi seksual dan aseksual. tanaman tomato. yaitu tanaman baru yang berbuah tomat dan berumbi kenta ng. tetapi jika dikultur d an dipelihara proses pembelahannya sangat lambat. B erikut ini contoh dari keberhasilan dari fusi sel. Transfer Inti (Kloning) Transfer inti merupakan proses pemindahan inti sel tu buh ke dalam sel telur tanpa inti.Hibridoma ini sering digunakan untuk memperoleh antibodi dalam pemeriksaan keseh atan dan pengobatan. sehingga sel telur tersebut akan membelah dir i dan menjadi embrio. Transfer inti sebenarnya adalah kloning inti. dan mengobati kanker. Pada mulan ya ovum pada katak dirusak intinya dengan radiasi. Transfer int i pertama kali dilakukan oleh John Guardon yang dicobakan pada katak. c. maka tinggallah protoplasma untuk difusikan.

menyetek. Sel-sel embrio dipisah-pisahkan. Selanjutnya.9 Kloning seekor katak Keterangan: 1. Sel-sel jaringan itu dibiakkan. Keberhasilan transfer inti adalah dilakukannya kloning domba ‘Dolly’. Inti sel tubuh yang diambil dari jaringan kelenjar susu domba bermuka putih. Bagaimana dengan kloning pada tumbuhan? Secara tidak senga ja kita sebenarnya sudah melakukan kloning pada tumbuhan. sedangkan ovumnya diambilkan dari domba betina yang bermuka hitam yang intinya telah dirusak sehi ngga menjadi ovum tak berinti. dan hasilnya akan lahirlah domba Dolly. 272 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. kemudian dimasukkan ke dalam uterus domba bermuka hitam. Inti sebuah sel embrio ditransplantasikan ke dalam sel telur penerima lainnya. Telur itu berkembang menjadi embrio. 4. 2. Sepotong jaringan kulit diambil d ari seekor katak. 3. Inti salah satu itu ditr ansplantasikan ke sel telur penerima (inti sel telur ini sudah dikeluarkan). Telur itu berkembang menjadi suatu klon katak semula. yaitu saat mencangkok. inti sel tubuh domba muka putih dima sukkan ke dalam ovum domba muka hitam dan dipelihara sampai mencapai tahap blast ula. tetapi haGambar 8. 6. 2002 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . 5.10 Dolly domba hasil kloning silnya tidak banyak me nghasilkan individu baru.2 1 3 4 5 6 Gambar 8.

Teknik in seminasi ini harus sapi betina mengetahui masa kawin hewan. caranya dilakukan dengan sa pi jantan mengambil sperma atau semen dari sperma sapi hewan yang memiliki bibit unggul jantan diambil untuk disuntikkan ke dalam alat kesperma dimasukkan insem inasi lamin hewan betina. TUGAS INDIVIDU Peristiwa ditemukannya sistem bayi tabung ini menimbulkan banyak pro dan kontra di dalam masyarakat. kemudian sperma a kan membuahi sel telur dan terbentuk zigot. Bayi Tabung Teknik fertilisasi bayi tabung dilakukan secara invitro. Teknik ini prosesnya hampir sama dengan fertilisasi secara eksternal. Umumnya dilakukan pada hewan sapi. yaitu suatu proses pemb uahan yang secara sengaja dilakukan di luar tubuh manusia. Bagaimana cara yang dilak ukan dalam teknik kawin suntik ini? Pada prinsipnya. terlebih dahu lu spermanya sapi perah Biologi SMA/MA Kelas XII 273 Sumber: Ilustrasi Haryana .2. Teknik Hibridisasi atau Kawin Suntik/Inseminasi Buatan Teknik hibridisasi atau pembastaran merupakan perkawinan silang untuk memperoleh bibit yang unggul.11 : Inseminasi buatan pada betina. Tujuannya unbuatan ke dalam tubuh sapi tuk mendapatkan keturunan dengan perpaduan sifat-sifat dari induknya yang lebih baik. Teknik ini sudah dilakukan da n berhasil di Rumah Sakit Umum Pusat Dr. Pada saat sapi janta n akan mengawini sapi Gambar 8. yaitu satu laki-laki dan dua perempuan yang lahir deng an bedah caesar pada tanggal 10 Februari 1998. Setelah berumur 2-5 hari embrio dita nam di dalam rahim kemudian tumbuh dan akan lahir. masih ingatkah Anda dengan sist em ini? Pada mulanya sel-sel telur yang mutunya baik dari ibu diseleksi. demikia n juga sperma dari ayah. Kemudian dipertemukan dalam cawan petri yang sudah dibe ri nutrien yang keadaan lingkungannya disesuaikan dalam rahim. Cobalah Anda cari pemecahan permasalahan dari kedua pendapa t tersebut! Bagaimana dengan tanggapan Anda sendiri? 3. Sarjito Yogyakarta dengan mengembangkan bayi tabung kembar tiga.

Sebelum alat tersebut dimasu kkan anus dan usus besar. maka akan menghasilkan padi jenis C de ngan salah satu sifat sebagai berikut. dan Riker pada tahun 1954. a ntara padi A (sifat berumur pendek. Haberlant. Setelah posisinya tepat perlahan-laha n sperma disuntikkan. selanjutnya tangan di masukkan ke dalam anus untuk meraba kedudukan rahim agar posisi alat tersebut da pat dimasukkan dengan tepat. Perkawinan Silang Ingat kembali pelajaran sebelumnya tentang pewarisan sifat! Perkawinan silang at au disebut pembastaran (hibridisasi) adalah perkawinan antara dua individu yang berbeda sifat tetapi masih dalam satu spesies. dan orang yang akan mel akukannya mencuci tangannya dan menggunakan sarung tangan. Carilah informasi tentang jenis padi apa saja dan sudah diteliti yang memiliki bibit unggul! F BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN JARINGAN TUMBUHAN Anda telah mengetahui manfaat mikroba untuk peningkatan produksi pangan dan peny ediaan bibit unggul. 1) berumur pendek dan berbulir banyak. berbulir sedikit) disilangkan dengan padi B (sifat berumur panjang. 4 ) berumur panjang dan berbulir banyak. maka diperoleh kemampuan ini yang disebut totipotensi d ari sel. Pernahkah Anda berpikir bagaimana cara memperoleh organisme dengan sifat unggul dalam jumlah yang besar dan dalam waktu singkat? Atas dasar teori dari Schleiden dan Schwann yang menyatakan bahwa tiap-tiap sel mampu tumb uh menjadi tanaman baru. 3) berumur pendek dan berbulir sedikit. Teknik ini dipop ulerkan oleh Muer. Reproduksi tanaman dengan menggunakan jaringan ter tentu tersebut disebut dengan kultur jaringan (tissue culture). Di antara ke-4 sifat tersebut sifat yang paling unggul adalah berumur pendek dan berbulir banyak. Setelah itu alat inseminasi dimasukkan lewat vagina sapi betina sampai alat tersebut jika dilepas tidak jatuh. sapi dibersihkan dari kotoran. 2) berumur panjang dan berbulir sedikit. Apa keuntungan dari kawin suntik ini? Coba Anda pikirkan! 4. Bibit yang akan disilangkan adala h bibit yang mempunyai sifat-sifat paling baik pada tanaman sejenis. maka tanaman inilah yan g akan dijadikan sebagai bibit unggul. kemudian dimasukkan ke dalam alat inseminasi buatan untuk disuntikkan ke dalam alat kelamin betina yang akan dikawinkan. Dengan teori tersebut banyak dikembangkan tanaman baru yang berasal dar i jaringan tumbuhan tertentu. 274 Biologi SMA/MA Kelas XII . apabila jatuh berart i posisinya tidak benar dan harus diulang.ditampung. berbulir banyak). Misalnya.

Bagian tersebut dibagi-bagi lagi dan setiap bagian ditumbuhkan dal am medium tertentu dan kondisi steril di laboratorium. 3. Tahap 1 mengambil meristem Tahap 2 eksplan diinokulasi ke medium kultur Tahap 3 pertumbuhan dan pembentukan tunas Tahap 4 akar tumbuh dan terbentuk planlet Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer. Teknik ini mudah diterapkan pada tumbu han dibandingan dengan hewan. yaitu individu baru terjadi dari bagian tubuh suatu induk. pembiakan ini termasuk pembiakan secara veget atif. misalnya tunas. Oleh karena itu . Hal tersebut dikarenakan sel tumbuhan memiliki sif at totipotensi yang tinggi dibandingan dengan sel hewan. Kultur jaringan dilakukan di dalam laboratorium dengan cara menumbuhkan sel atau jaring an tumbuhan/hewan di dalam medium buatan. aka r. Dalam kultur jaringan i ni hanya diperlukan sedikit bagian dari tumbuhan atau hewan. individu yang baru terbentuk mempunyai sifat yang sama dengan induknya. sehingga penyediaan bibit dalam juml ah yang besar tidak memerlukan banyak tanaman induk. atau daun. 1999 Gambar 8. Kultur jaringan dapat memperbanyak tana man dengan sifat seperti induknya. Apa tuj uan dan manfaat dari kultur jaringan? 1. 2. Penggunaan metode ini sangat ekonomis dan komersial k arena bahan tanaman awal yang diperlukan hanya sedikit atau satu bagian kecil ya ng menghasilkan turunan dalam jumlah besar. Per banyakan tanaman dengan teknik ini membuat tanaman bebas dari penyakit karena di lakukan secara aseptik.Kultur jaringan telah banyak diterapkan dalam bidang pertanian dan perkebunan da lam skala besar untuk mendapatkan bibit unggul dalam waktu yang singkat. Hasilnya nanti adalah org anisme dalam jumlah besar dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya.12: Skema pembiakan dengan kultur jaringan. 275 .

3. Untuk media cair ditambahkan akuades.25 g). melainkan jaringan yang d iperkirakan dapat tumbuh dan berkembang menjadi tanaman baru. sedangkan media padat dicampur dengan agar-agar. ujung batang dan umbi yang dijaga kesterilannya. Bagaimana cara mengembangbiakkan tanaman den gan kultur jaringan? Caranya seperti berikut.525 g). Eksplan tersebut ditanam pada media persem aian yaitu media cair yang telah disiapkan. monopota sium phospat (0.5 mm.028 g).50 g). akar. Menyiapkan media tumbuh/persema ian jaringan berbentuk alas makanan yang bisa terbuat dari bahan agar-agar atau buah pisang. 2. 2. amonium sulfat (0.25 g). Apabila perlu dapat diambil dari bagian yang ma sih terlindung secara alamiah seperti tertutup rapat oleh sisik. Jaringan tersebut sedang akti f pertumbuhannya. Bagian dari bahan tanaman yang diambil sekecil mungkin untuk langsung dibuat kultur jaringan diseb ut eksplan. a. kemudian diletakkan di meja pengocok (shaker) yang selalu bergoyang. magnesium sulfat (0. kuncup. 276 Biologi SMA/MA Kelas XII . ferri tartrat (0. Eksplan y ang diambil berasal dari bagian daun. 3. air ( 850 cc) dan air kelapa (150 g). yang harus memenuhi syarat berikut. Pisang ambon yang telah dimasa k diblender hingga lumat. b. dan sebagainya. potasium phospat (0. Menyiapkan jaringan/eksplan yaitu pada ujung tunas yang muda seperti ujung akar atau ujung batang dipotong-potong dengan menggunakan pisau yang steril seb esar 1-1. mata tunas. kemudian dicampur dengan vacin and went yang terdiri a tas komposisi: Tricalsium-phospat (0. gula (20 g).20 g). kemudian potongan tersebut disterilkan dengan hipoklorit 5 % kemu dian dibilas dengan akuaes steril. mangan sulfat (0. 1. daun pelindung. dilakukan selama 6 jam sehari selama 1. Eksplan yang diambil dari bagian yang masih muda (bila ditus uk pisau akan terasa lunak sekali). pembuatannya dengan cara berikut. agar-agar (8 g). menjam in pertukaran udara yang lebih cepat. Media tersebut disiapkan dalam keadaan steril dengan menggunakan mesin autoklaf dan diletakkan dalam botol/cawan petri sebagai tempat menaburkan eksplan steril yang telah disiapkan sebagai persemaia n. 1.075 g).Bagaimana cara memilih jaringan yang baik? Bahan yang diperlukan dalam perbanyak an tanaman dengan teknik ini bukan sembarang jaringan. diharapkan pada jaringan tersebut masih terdapat zat tumbuh ya ng masih aktif sehingga membantu perkembangan jaringan selanjutnya.5 – 2 bula n dengan tujuan agar proses penyerapan zat dan penyebaran makanan merata.

Tanaman hias kecil misalnya anggrek 2. Kapas 9. Setelah calon akar dan daun tumbuh. Alkohol 70% 5 . Letakkan bagian bawah pada gelas bea ker. 6. Bolpoin Cara Kerja: 1. Sterilkan pisau yang akan Anda gunakan dengan menggun akan alkohol atau direbus terlebih dahulu. nama. Biologi SMA/MA Kelas XII 277 . kita melakukan kegiatan kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengembangkan tanaman dengan teknik kultur jaringan 1. Tanaman yang telah tumbuh sempurna kemudian dapat dipi ndahkan ke pot baru dengan media tanah yang sudah diberi pupuk. Rak tabung reaksi 10. 2. kemudian potong-potonglah kentang men jadi tiga bagian atas. Untuk mempraktikkan kultur jaringan sederha na pada tumbuhan. 5. Gelas beaker 4. Setelah 2 bulan maka akan tumbuh tonjolan (kalus). kemudian letakkan kentang yang sudah di potong-potong pada cawan petri yang sesuai. Kentang 3. Air 7. Kemudian isilah cawan petri sampai setengah penuh.4. Pisau 11. kalus ini kemudian dipinda hkan ke media padat agar tumbuh menjadi tumbuhan kecil (plantlet). jika sudah baik dan kuat dapat dipindahkan ke lahan. Isilah tabung reaksi dan gelas beaker dengan air hingga hampir pe nuh. Kemudian disi mpan di tempat yang suhu. Tiga buah tabung reaksi 8. Dua buah cawan petri 6. kelembapan dan cahayanya dapat diatur sesuai dengan ke butuhannya. tengah dan bawah. Beri nomor.dan tan ggal pada setiap wadah. kemudian dipindahkan ke media padat lain untuk dipisah-pisahkan agar tidak terlalu rapat sehingga menjadi tan aman yang lebih besar.

akar).3. mengapa? Ber apa lamakah waktu yang digunakan untuk tumbuh sempurna? 5. Mengapa pisau harus disterilkan? 2. Tuliskan hasil pengamatan Anda pada tabel berikut! Salinlah tabel itu pada buku tugas Anda! Nomor Wadah 1. 4. Tuliskan hasilnya pad a buku tugas Anda dan bandingkan hasilnya dengan kelompok yang lain! 6. 4. Dengan pisau yang steril. letakkan tabung reaksi dan cawan petri itu pada tempat yang terang dan hangat (jangan terlalu panas) dan jagalah jangan sampai airnya kering. Buanglah daun bagian bawah dan akar-akar sekunder bagian atas. 3. Letakkan dalam tabung reaksi dan gunakan kapas untuk mengatur posisinya. Amat ilah pertumbuhannya sampai sempurna dan waktu yang digunakannya. 5. potonglah tanaman anggrek menjadi tiga bagian (pucu k. mengapa? Berapa lama waktu yang digunakan? 3. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. mengapa? Berapa lama waktu digunakan? 4. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. 2. Bagian Tanaman Kentang atas Kentang tengah Kentang bawah Pucuk anggrek Tengah anggrek Akar anggrek Keadaan Tanaman setelah Tumbuh Wadah yang digunakan Pertanyaan untuk diskusikan! 1. Kesimpul an apa yang Anda peroleh dari kegiatan tersebut? 278 Biologi SMA/MA Kelas XII . Di antara wadah nomor 4-6. tengah. Set elah selesai. Dari k e-6 wadah tersebut. 6. Di antara wa dah nomor 1-3 tersebut.

yang disiram dengan larutan nutrien yang diperlukan tanaman. serta tidak bergantung pada musim kare na dikelola secara khusus.E. c. termasuk gulma di dalam tanah. mendorong akal pikiran manusia untuk mendapat kan cara bercocok tanam yang tidak memerlukan tanah sebagai medianya. dapat juga digunakan genting. kerikil. kertas da n lain-lain. Bioteknologi pertanian dikembangkan dengan cara-cara berikut. Penanaman teknik hidroponik dapat dilakukan di dalam pot-pot dengan media pasir. bata merah yang dihaluskan dan steril atau arang sekam. pasir. Biologi SMA/MA Kelas XII 279 . Bebas dari serangan hama dan penyakit yang berasal dari tanah. Bagaim ana hasil pengamatan Anda setelah melihat penanaman hidroponik? Makanan atau nut risi tumbuhan hidroponik diperoleh dari zat anorganik yang dialirkan melalui pip a air. Sistem hidroponik lebih praktis dan produktif karena memanfaatkan ruangan yan g sempit (bukan kebun) atau untuk menyiasati daerah atau tempat yang tidak dapat ditanami. Hidroponik Semakin sempitnya lahan pertanian. Cara berco cok tanam ini dinamakan hidroponik. tanah sering merembeskan sebagian dari pupuk yang diberik an ke tempat lain menjauhi tanaman sehingga perhitungan pemberian pupuk bisa mel eset. b. akar akan selalu terendam caira n nutrisi. Keuntungan apa saja yang diperoleh dari penanaman secara hidroponik? a.G BIOTEKNOLOGI PERTANIAN Pada umumnya bioteknologi pertanian berupa budidaya tanaman yang menghasilkan ma kanan. d. Pada mulanya teknik hidroponik diperkenalkan oleh W. Selain air sebagai media tanam. Penggunaan pupuk lebih efektif dan berdaya guna. Mutu buah dan tanaman yang dihasilkan lebih baik. 1. Cara menanam dengan sistem ini dapat dilakukan di mana pun dan akan d iperoleh tanaman yang sebanyak-banyaknya. Gericke dari Universitas California Amerika pada tahun 1929 yang berh asil menggunakan media air sebagai pengganti tanah untuk bercocok tanam. Tanaman dapat juga ditempatkan di atas bak penampung nutrisi sehingga aka r tanaman dapat menyerap nutrisi dari bak. Jadi. Baga imana cara pelaksanaan sistem dengan hidroponik? a. y aitu dapat dilakukan secara tepat dan tidak boros karena pada bercocok tanam di lahan pertanian biasa.

Bibit tanaman cabe Cara Kerja : 1. Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui berbag ai media penanaman hidroponik! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan Alat dan Bahan : : Mempraktikkan cara penanaman hidroponik 1. c. tanah yang melek at pada tanaman tersebut dibuang dengan hati-hati agar tidak sampai merusak dan melukai akar-akarnya. tanah. Dapat juga langsung disiramkan pada tanaman dalam pot h idroponik dengan periode waktu tertentu. sebaiknya ditutup dengan plast ik dibentuk seperti rumah kaca. 280 Biologi SMA/MA Kelas XII . Kemudian akar tersebut dicuci dengan air pada suatu bak sa mpai benar-benar bersih. Untuk menjaga kesterilan kebun hidro ponik dari serangan hama atau penyakit dari luar. Pasir atau kerikil tersebut perlu dijaga k elembabannya terus-menerus dengan jalan disemprot dengan air biasa. d. Larutan pupuk organik dan wadahnya 5. f Tempat penanaman dapat digunakan pot hidroponik atau dalam bentuk kantong-kantong plastik. Penyemprotan dilakukan terus-menerus dengan air b iasa agar tetap lembap selama 2-3 minggu. 3 pot berukuran sama 3. penyiraman dengan air biasa tetap dilakukan untu menjaga kelembapan pasir atau kerikil dan kira-kira seminggu sekali perlu ditamb ahkan larutan mineral yang mengandung pupuk anorganik. g. Selanjutnya tanaman disiram dengan larutan yang mengandung pupuk. Pasir. Bibit tersebut siap ditanam di dalam pot hidroponik yang telah disiapkan dengan ditimbuni pasir atau kerikil-kerikil kecil sampai se tinggi pangkal akar tanaman tersebut. dan kerikil 4. Sebuah embe r ukuran sedang 2. Sistem penga irannya dapat menggunakan pipa plastik atau pipa pralon berlubang yang dipasang di atas deretan tanaman. kerikil (B).b. e. dan tanah (C). Bibit tanaman diambil dari tempat pembibitan di kebun biasa. Siapkan 3 pot plastik yang masing-masing diisi dengan pasir (A). Sebaiknya ja ngan diberi pupuk terdahulu agar keadaan akar menjadi segar kembali karena untuk menjaga akar yang terluka.

4. 3. antara lain er una di idan kedokteran. idan pertanian. melainkan dibiark an terbuka. pen awetan ah an pan an. Siramkan larutan pupuk organik ke dalam media pot A dan pot C. Pertanyaan untuk didiskusikan: 1. Akar dan tu buh tanaman disemprot dengan larutan pupuk yang mengandung nutrisi. antara lain sinar gama (γ ). manakah yang pertumbuhannya pal ing baik dan mengapa? 2. satu wadah pot (B) dimasukkan ke dalam ember yang berisi larutan pupuk organ ik hingga akarnya terendam. Jika pen unaan sinar ini tidak terkendali maka sa n at er ahaya. Tekno logi nuklir merupakan teknologi yang berkaitan dengan penggunaan unsur-unsur rad ioaktif yang dapat memancarkan sinar radioaktif. Manfaat dari radioaktif terutama sinar ama (γ ) dapa t dimanfaatkan dalam hal pemuliaan tanaman. Siapkan 3 bibit tanaman cabai kemudian tanamlah pada ketiga pot tersebut. Berikanlah kesimpulan dari kegiatan tersebut! Cara bercocok tanam aeroponik sama seperti sistem hidroponik. Apa perbedaan pertumbuhan dari ketiga tanaman tersebut? 3. Dan amatilah kesuburan tanaman tersebut. tetapi apa ila pen unaannya dalam dosis yan rendah sinar terse ut dapat dimanfaatkan. yaitu den an meradiasi sel atau jari n an sehin a akan terjadi mutasi yaitu terjadinya peru ahan jumlah kromosom ata u en yan terdapat dalam inti sel. Lakukan penyemprotan kembali seperti nomor 4 dua kali dalam sem inggu selama 4 minggu.2. perbedaannya di da lam aeroponik tanaman tidak diberi media untuk tumbuhnya akar. 5. sedan kan en itu merupakan faktor pem awa s ifat keturunan. sina r alfa ( α ) d n sin r bet ( β ). Penggunaan Teknologi Nuklir Teknologi nuklir ternyata tidak hanya digunakan untuk urusan militer saja. Di antara ketiga pot tersebut. menggantung pada suatu tempat yang dijaga kelembapannya. sehin a jika terjadi mutasi maka akan terjadi peru ahan sifat k eturunan den an tujuan a ar men hasilkan atau memiliki Biolo i SMA/MA Kelas XII 281 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ ¡ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¡ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . Siapkan 3 wadah larutan pupuk organik masing-masing 1 liter dengan dosis yang sa ma. Bagaimana ca ra tanaman aeroponik memperoleh makanannya? Apakah keuntungan dari aeroponik ini ? Coba Anda pikirkan! 2.

keturunan den an i it un ul. Seleksi Fenotipe Seleksi fenotipe adalah memilih sifat suatu makhluk sesuai den an sifat un ul y an sesuai diin inkan manusia. umur le ih pendek. Misalnya untuk tanaman pan an maka yan dipilih a dalah yan erproduksi tin i. Buatlah klipin tentan artikel terse ut ke mudian tulislah komentar Anda dalam hal se i positif dan ne atif. de n an harapan a ar hasilnya yan diperoleh sama sifatnya pada iji terse ut. Tanaman hasil mutasi ini ersifa t poliploidi (jumlah kromosomnya erkelipatan dari kromosom normal) sehin a dap at mem erikan hasil yan le ih tin i. Se enarnya sele ksi fenotipe ini sudah lama dilaksanakan. hasilnya adalah padi Atomita I sampai Atomita IV yan merupak an varietas hasil dari mutasi radiasi terhadap padi Pelita I dan Pelita II. uahnya le ih es ar. Hal terse ut sudah dilakukan di BATAN (Badan Tena a Atom Nasional). Buatlah kesimp ulan kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas. mereka memilih iji kacan tanah yan esar dan tidak keriput. contoh ketika petani akan menanam iji kacan tanah. tahan p enyakit usuk daun. dan tidak er iji. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda men etahui perkem an an ioteknolo i pada saat ini. hasil panennya le ih anyak. 3. 282 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . ersifat tetap sampai pada keturunan selanjutny a tanpa peru ahan ke sifat induk semula. ternyata memiliki e erapa keuntun an di antaranya cocok ditanam di persawahan pasan surut yan me miliki kadar aram cukup tin i. dapat ditanam pada musim kemarau dalam wa ktu le ih sin kat. Jeni s tanaman lain yan merupakan hasil mutasi radiasi adalah kedelai varietas Muria dan Meratus. dan tahan penyakit. enak rasanya. Hasil dari mutasi yan serin dinamakan mutan. co alah cari ar tikel-artikel men enai ioteknolo i. tahan weren cokelat dan hijau. misalnya cepat er uah.

dan masyarakat. teknolo i. dan proses enetik secara alami. serta ermanfaat a i kehidupan manusia. mi salnya men u ah en akteri menjadi anas yan di unakan se a ai senjata iolo i . Dampak positif dari ioteknolo i adalah dapat men atasi kekuran an ahan makanan karena dapat diproduksi secara cepat dan efis ien tempat untuk proses pem uatannya. 2. Bioteknolo i adalah pemanfaatan prinsip-prinsip ilmiah den an men unakan mak hluk hidup untuk men hasilkan produk untuk kepentin an manusia. anti odi. Sampai saat ini manusia terus menerus men ali dan men kaji rahasia alam yan elum terun kap. Bioteknolo i tradisional merupakan ioteknolo i yan memanfaatkan mikro a . Jika manusia kesulitan dalam memperoleh keturunan dapat di atasi den an adanya ayi ta un . dapat mem antu men atasi pencemaran lin kun an. sulit dikendalikan. Bioteknolo i di edakan menjadi dua yaitu secara tradisional atau konvensional dan secara mode rn. lin kun an. Ada ju a kekhawatiran manusia sendi ri den an keterampilan merekayasa enetik dapat dimanfaatkan untuk kejahatan.H DAMPAK BIOTEKNOLOGI BAGI KEHIDUPAN Perkem an an ioteknolo i saat ini san at erkem an dan dapat mem antu. tanpa memaha mi or anisme yan erproses dan reaksinya yan Biolo i SMA/MA Kelas XII 283 £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . misalnya protein sel tun al. proses kimia. Selain men untun kan perkem an an ioteknolo i ju a menim ulkan dampak ne atif misalnya adanya penemuan ayi ta un dan klonin yan menim ulkan pro dan kontra masyarakat. dapat men ha silkan o at-o atan. hormon insulin sehin a dapat mem antu kesehatan t u uh manusia. dan menyediakan en er i misalnya io as. Perkem an an ioteknolo i telah anyak m em erikan sum an an aik a i sains. Produk terse ut di lakukan erdasarkan pen alaman dan diwariskan secara turun temurun. Den an munculnya tum uhan dan hewan trans enik dikhawatirkan akan mempen aruhi keseim an an lin kun an. 3. ahkan dapat mem ahayakan keselama tan manusia itu sendiri. Dilakukannya erdasarkan pen al aman yan se enarnya sudah men andun prinsip-prinsip ilmiah. RANGKUMAN 1.

dan hewan. klonin . yan dilakukan den an memodifikasi en. iolo i m olekuler. pemisah lo am dari ijihnya. enetika. yo hurt. yaitu pem uatan tempe. pen h asil asam amino. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses. as io. 7. 8. Bioteknolo i modern adalah ioteknolo i erdasarkan manipulasi atau rekay asa DNA. 284 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ . Pada dasarnya ioteknolo i memp unyai komponen-komponen yaitu adanya ahan yan akan diproses. Perkem an an i oteknolo i mem erikan dampak positif dan ne atif. Bioteknolo i modern ini tidak isa lepas dari ilmu lain misalnya ilmu iokimia. tape. dan hasilnya erupa produk.4. dan iolo i sel. Be erapa contoh dari ioteknolo i tradisional. dan pen unaan teknolo i nuklir. or anisme yan me lakukan proses. teknik hi ridoma. tum uhan. ayi ta un . dan anti iotik penicilin. fusi sel. mikro iolo i. seleksi fenotipe. transfer inti. hidroponik. tim ul. Be erapa contoh dari ioteknolo i modern adalah rekom inasi DNA. Bioteknolo i tradisional ini iasanya di unakan untuk memenuhi ke utuhan rumah tan a dan umumnya elum dapat diproduksi secara massal. kultur jarin an. fisika. 5. 6. pemisah lo am erat. pencer na lim ah. Pelaksanaan iot eknolo i secara modern. inseminasi uatan. Bioteknolo i modern ditandai den an ditemukannya struktu r DNA. pen hasil alkohol. kec ap.en spesifik dan memindahkan pad a or anik yan er eda seperti akteri.

Neurospora sitophila e. makanan in i ter uat dari ampas kedelai den an men unakan jamur . splittin e. manipulasi vaksin . kecuali . a. Oncom adalah makanan khas dari daerah Jawa Barat.. proses pem uatan yo hurt terse ut karena hasil k erja dari .. Hasil ke iatan dari ioteknolo i modern antara lain seperti erikut. h asil/produk d. Berikut ini komponen-komponen yan terdapat pada proses pemanfaatan makhluk h idup/rekayasa or anisme untuk men hasilkan suatu produk yan ermanfaat a i keh idupan manusia.. Asper illus wentii e. proses enetik d.. Neurospora si tophila d. Pilihlah jawa an yan enar! 1. kecuali . Streptococcus thermophilus c. Asper illus wentii c.L AT I HAN I. modifikasi en spesifik . Endomycopsis fi uli er Biolo i SMA/MA Kelas XII 285 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . anti iotik d.. hormon somatotropin c. or anisme melakukan proses c. ilmu pen etahuan 2. prinsip-prinsip ilmiah e. Rhizopus oryzae 5. penan karan ternak e. a. r ekom inan enetik c. a. proses iokimia 3. Saccharomyces cere viceae . radi asi seleksi iji 4.. Rizhopus oryzae .. ahan/or anik .. Ke iatan erikut ya n ukan termasuk dalam ioteknolo i adalah ... a.. a.. Minuman yo hurt yan ter uat dari air susu dapat men o ati lam un dan usus yan terluka. ... Endomycopsis fi uli era d.

a. dan 4 e. Salah satu ke erhasilan rekayasa enetika. k ecuali . kandun an proteinnya tin i . Pernyataan erikut ini merupakan kekuran an dari protein sel tun al (PST). 2.. 1. penerjemah kode enetik .. dan 3 c.. 3. dan 5 d. 3. menim ulkan asam urat d. pem entuk p rotein anti odi c.. 1. .. pen hasil meta olit silinder di dalam sel 8. jarin an c. dan 5 . 4... 3. penyam un en asin yan dican kokkan ke akteri e.. 2. 4. dan 5 9. sel .. a. Klonin sampai saat ini masih merupakan kontroversi antara encana dan ke erhas ilan dalam idan ioteknolo i. P erhatikan pernyataan-pernyataan di awah ini! (1) hilan nya pato enitas (2) hila n nya anti enetik (3) di erikan pada oran sehat (4) menim ulkan keke alan alami (5) i it penyakit yan dilemahkan Pernyataan yan enar untuk vaksin adalah . a. dapat di unakan untuk makan an ternak 7. a. kandun an asam nukleatnya tin i c . sistem or an e. or anis me 286 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ . Klonin manusia adalah rekayasa enetika yan di lakukan pada tin kat .. or an d. adalah kemampuan plasmid yan prinsipnya erperan se a ai . 1.. selulosa mudah dicerna e.6. pem awa en asin ke dalam sel akteri d.

Apa yan dimaksud den an ioteknolo i? Berikanlah dua contoh produk hasil io teknolo i! 2. parenkim II. kortek s c. asinan.. mesofil d. empulur . Apa yan dimaksud den an hidroponik? Se utkan manfaatnya! Biolo i SMA/MA Kelas XII 287 £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ . Apa yan dimaksud den an inseminas i? Berikan contohnya! 5. men apa um i ketela pohon terasa manis? Jelaskan! 8. Apa yan Anda ketahui den an klonin ? Berilah contohnya! 7. Jelaskan per edaan ioteknolo i tradisional dan modern! 3. Jelaska n keuntun an padi hasil teknolo i radiasi! 4. dan keju? 9... Apa ya n dimaksud den an protein sel tun al? Jelaskan dan erikan contohnya! 10. meristem e. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. Jarin an yan sel-sel penyusunnya dap at memiliki daya totipotensi yan palin tin i adalah . a. kecap.10. Teknik kultur jarin an dapat di unakan untuk memperoleh tanaman den an jauh le ih anyak den an sifat-sifat yan sama. Apa yan Anda ketahui den an rekom inasi DNA? Berilah c ontohnya! 6. Mikro a apa yan erperan dalam pem uatan tempe. Dalam p em uatan tape. yo hurt.

Buatlah skema pem uatan kultur jarin an dan erilah keteran an den an jelas! 2. Berilah e erapa con toh manfaat ioteknolo i di dalam er a ai idan disertai mikroor anisme yan erperan! 288 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ .UJI KOMPETENSI Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. Ba aimana cara pem uatan as io? Gam arkan skemanya! 3.

sisa makhluk hidup yan men alami pelapukan d. Berikut ini merupakan petunjuk-petunjuk tentan adanya evolusi. Ramapithecus 4. Homosapiens d. em riolo i e. kecuali …. sisa h ewan dan tum uhan yan telah mem atu atau jejak pada atuan e. Pithecant ropus e. fosil c. ferti lisasimya rendah c. a. hewan yan men alami evolusi ter dapat dalam atu. Yan dimaksud den an fosil adalah …. Sinathropus . sisa hewan dan tum uhan yan hidup di masa lampau . Adanya e erapa or anisme yan men alami kepunahan dalam evolusi menurut Darw in menunjukkan ahwa or anisme terse ut …. homolo i . an ota populasinya sedikit . via ilitasnya rendah d.enda yan mem atu 3. Fosil manusia pur a yan pernah ditemukan di Pulau Jawa adalah … a. semua makhluk hid up dan enda. tidak ada rekomendasi 2. a. tidak mampu eradaptasi den an lin k un annya e. Pilihlah jawa an yan palin £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ enar! £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ .1. a. Australopithecus c.atuan c. vesti ial d. domestikasi Biolo i SMA/MA Kelas XII 289 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ULANGAN BLOK 2 I.

Untuk pen olahan lo am dapat di unakan akter i . dia etes e.. atu ara c. minyak e. io as .5. injal d.. a. Cyano act eria e. se a .. malaria ... Bacillus thurin iensis 290 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ .. Termasuk ke dalam lin kup ioteknolo i ahan akar dan lim ah adalah . Biston elap tetap dapat eradaptasi . Biston erwarna cerah se a ian esar menin alkan daerah industri e. Penerapan teknolo i rek ayasa enetika pada manusia pertama kali dilakukan pada penderita penyakit . Biston erw arna cerah menan dalam ersain c..… a.. Biston erwarna elap menan dalam ersain d. Sejak revolusi industri di In ris erkem an maka perkem an an populasi kupu -kupu dari spesies Biston etularia yan erwarna elap le ih anyak daripada ya n erwarna cerah. pen omposan 8. Biston erwarna cerah di unuh oleh iston yan erwarna elap 6. jantun 7. asma c. lumpur aktif d. Candida utilis d.. a. Pseudomonas c. Thio accillus feroxidans . a.

Di pasar sa at ini anyak dijual uah. Asper ilus wentii 10. Biolo i SMA/MA Kelas XII 291 £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ . tomat. 3. Yo hurt merupakan susu asam yan dihasilkan dari suatu proses fermentasi oleh akteri . Streptococcus thermopillus .uahan seperti an ur. radiasi e. 7. seman ka. faktor-faktor apa saja yan menye a kan tim u lnya variasi pada makhluk hidup? Men apa pada penemuan fosil jaran ditemukan da lam keadaan len kap? Dalam suatu populasi terdapat 60% perasa PTC dan 40% ukan perasa PTC. maka erapakah frekuensi en dalam populasi terse ut? Apa yan dimak sud homolo i dan analo i? Berikan contohnya! Sel-sel hi ridoma adalah hasil kary a ioteknolo i. can kokan c. jam u yan tid ak er iji.. 2.ukti adanya evolusi melalui seleksi alam dan variasi (menurut Darwin)! Menurut Darwin. Methy lophullus methylotropus d. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut ini! 1. 4.... hi ridas i II. okulasi . apakah hasil dari sel-sel hi ridoma? Apakah yan dimaksud den an ioteknolo i itu? Berikan contohnya! 5. Lacto acillus ul aricus c. Se utkan ukti. kultur jarin an d. a. Keadaan terse ut se enarnya merupakan hasil dari rekayasa manusia de n an cara . Asper ilus ni er e.9.. 6. a..

Se utkan dampak ioteknolo i terhadap lin kun an! Se utkan manfaat dari kultur j arin an! Apa manfaat dari rekayasa enetika? 292 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ . 9.8. 10.

a. d 3. per andin an fenotip 12 : 3 : 1. a 7.KUNCI JAWABAN ULANGAN BLOK 1 I. 9. 4. per andin an fenotip 9 : 3 : 4. Buta warna se a ian (parsial). 8. 5. nitro ennya ULANGAN BLOK 2 I. Epistasis. 1. yaitu penderitanya tidak dapat men enal w arna hanya men enal warna hitam dan putih. 3. Fun si en adalah: 1. 1. 2. mempunyai tu as khusus sesuai fun sinya. kerjanya ditentukan oleh susunan kom inasi asa. 2. Buta warna total. 5. Kriptomeri. Butawarna adalah kelainan atau penyakit pada ma nusia di mana penderitanya tidak dapat mem edakan warna merah dan hijau atau sam a sekali tidak dapat mem edakan warna. per andin an fenotip 15 : 1. Aneuploidi adalah m utasi kromosom yan tidak meli atkan peru ahan pada seluruh enom tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari enom. men andun informasi enetika 3. c 5. dapat menduplikasi diri saat terjadi pem elahan sel. hipostasis. Polimeri. e 3. . . c. d 5. se a ai zarah terse diri yan terdapat alam kromosom. II. fermentasi liko lisis. men ontrol dan men atur meta olisme dan perkem an an tu uh Sifat en adalah: 1. yaitu penderitanya tidak dapat men enal warna tertentu misalnya warna merah dan hijau. Euploidi adalah mutasi yan meli a tkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom ( enom). menyampaika n informasi enetika dari enerasi ke enerasi. 7. a 7. 1. a 9. Penyimpan an semu hukum mendel. Biolo i SMA/MA Kelas XII 293 ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . Kata olisme adalah pen uraian dan pem e asan ener i dalam entuk zat or anik yan kompleks menjadi entuk yan le ih sederhana. Contoh respirasi aero dan respirasi anaero . Jenis uta warna: a.

Bioteknolo i adalah pen unaan ahan. Homolo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dan fun si er eda tetapi kedua or an terse ut memiliki entuk dasar yan sama. Contoh: tan an manusia den an sayap urun . Bukti fosil yan ditemukan tidak len kap karena ada se a ian yan hancur. Waktu yan diperlukan relatif sin kat.II. Buktinya adalah adanya peru ahan warna kupukupu Biston itularia dari warna c erah menjadi hitam. Dapat dilakukan dalam ruan yan relatif kecil. Dari satu individu dapat dihasilkan anyak tum uhan yan aru 294 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ . 3. Manfaat kultur jarin an: 1. 5. 7. 2. Contoh: sayap pada insekta den an sayap Pterodactyl. Be as memilih a ian tum uha n yan akan di unakan se a ai eksplan ( a ian yan akan dikultur). 9. Adapun analo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dasar yan er eda tetapi aki at peristiwa evolusi konver en menjadikan or an terse ut mempunyai fun si yan sama. 1.ahan iolo i atau (mikroor anisme) dala m pro-ses yan memerlukan keah-lian teknik untuk memperoleh produk dan jasa. 3. 4. Con toh: tem-pe dan ir.

Mikro iolo i Pan an. Al ert.id/ uku/keruntuhan 014. Jakarta: Erlan a. 1998. 1992. Biolo y Plants. Jakarta: Erlan a Biolo i SMA/MA Kelas XII 295 £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ . Grolier International oleh Widyadar. com/ indo/ uku/menyan ah 04. Usman F. 1989.DAFTAR PUSTAKA B. John W. 1997. Biolo i Ji lid 1.a c. 1992. L. Raya Grafindo Persada. Brent Pennce dan Ro er L.htm http: //harunyahya. Suryo.htm Ilmu Pen etahuan Jilid 5. Issirep Sumardi. Nanin. 1998. Jakarta. Potens i dan Ke erhasilanya dalam Bidan Pertanian. M. R. 1985.harunyahya.it . Themawijaya. Suatu Revolusi Industri yan Baru. Pen antar Genetika. Jakarta: UI Press. Jakarta: Erlan a. 2005.cnr la . Re ven et al. 1997. Fardiaz.M Schell. Me y. PT. Jakarta: Pene ar Swadaya. Jakarta: PT Gramedia Pustaka U tama. Hartanto. 1991. Dwijoseputro. Kim all. 1994. Biolo i Molekul Sel Edisi Kedua.com/ indo/ uku/menyan ah 02. Purnomo. Bioteknol o i. Yo yakarta: Gadjah Mada University Press. Genetik a. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. dkk. Fisiolo i Tanaman Budidaya. John W. Kim all. Tarity Samudra Berlian. Jakarta: Gramedia. Struktur dan Perkem an an Tum uhan. Gandon. New York: Water Pu hlishees Inc Sumo. Kim all. Franklin. 1986. Jakarta: Erlan a. Ensiklopedi Sain s & Kehidupan. Srikandi. 1990.ht m http: //www. P. Peter H. Jakarta: Bharata. Nu roho. http: //harun-yahya. 1986. John W. Biolo i Jilid 2. Prinsip-Prinsip Bioteknolo i. Biolo i Jilid 3.

........... lemak ...... ...........2 Ban unan yan dii aratkan kromosom..... 72 Gam ar 3.....5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya ........ ..10 Gam ar 1....15 Gam ar 1..... 26 Auksanometer ......13 Gam ar 1............... 17 Perkecam ahan hipo eal ...13 Struktur dou le helix ........ en...1 Gam ar 1.....4 Struktur Kromsom ...................7 Bentuk lokus ..3 Tahap leptoten .a ian iji pada ja un dan kacan .....9 Proses spermato enesis ..2 Gam ar 2.. 47 Ba an transformasi ener i dalam iolo i ....2 Gam ar 13 Gam ar 1........ ... 24 Lin karan tahun ............... . DNA.... 22 Penampan ujun atan ............ 23 Daerah pertum uhan seku nder ........4 Tahap zi oten ..... ... 7 Pertum uhan ujun akar dan ujun ata n .. ....... .2 Gre or Johann Mendel ............................ 86 Gam ar 3....... 89 Gam ar 41 Anak ayam aru menetas .................12 Hu un an antara meta olisme kar ohidrat.....11 Proses ameto enesis pada tum uhan tin kat tin i .... . .14 Gam ar 1................... 77 Gam ar 3..... 18 Kecepatan pert um uhan pada er a ai a ian akar 21 Sayatan memanjan ujun akar ...................................... 108 Gam ar 4. 67 Gam ar 3. 18 Perkecam ahan epi eal .7 Gam ar 1.. 43 Reaksi oksid asi reduksi (redoks) ...6 Tahap diploten ....17 Gam ar 2....... ...4 Gam ar 1.. 1 23 Gam ar 5..... dan protein ....1 4 Dia ram ikatan hidro en ................ 82 Gam ar 3...... 114 Gam ar 4.......... 37 Hu un an enzim dan su strat ......10 Proses oo enesis .......6 Gam ar 1. 25 Lent isel poton an melintan atan sam ucus .......8 2. 27 Oran erteduh di awah pohon .........8 Letak en dan alel pada kromosom . dan nukleotida 70 Gam ar 3.. 126 Gam ar 2............. 44 Reaksi likolisis ..5 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 2......6 Kromosom pada manusia 73 Gam ar 3..11 Gam ar 112 Gam ar 1................... 116 Gam ar 5. 56 G am ar 2... 125 Gam ar 5.. 106 Gam ar 4.. 33 Ba an transformasi ener i dalam iolo i .... 70 Gam ar 3....1 Anak dan ayahnya ...............DAFTAR GAMBAR DAN TABEL Daftar Gam ar Gam ar 1.7 2..............................3 Sifat eda kacan ercis d ari perco aan Mendel .. 12 P erkecam ahan iji uncis 16 Ba ian.............. 11 Pen aruh i erelin terhadap pertum uhan tanaman .........5 Tahap pakhiten .........9 Rumus an un purin ...15 Be erapa kemun kinan replikasi DNA . 49 Pem entuka n ATP melalui fosforilisasi siklik 55 Siklus Calvin ...............9 Pertum uhan dan perkem an an tum uhan ...............4 Gam ar 2...............10 Gam ar 2................... 108 Gam ar 4...................... 83 Gam ar 3....3 Gam ar 2.............. i u....... .......8 Gam ar 1........ 84 Gam ar 3......1 Ayah. 107 Gam ar 4............. 81 Gam ar 3.......16 Gam ar 1. 71 Gam ar 3... 40 Struktur molekul ATP .. 86 Gam ar 3... 44 Struktur NAD ........... 104 Gam ar 4... 107 Gam ar 4.....12 Struktur DNA ..5 Gam ar 1........ ....... 59 Gam ar 3.. dan anak .11 296 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ....... 3 Ba ian. 26 Men un akan mistar untuk men ukur pertum uhan .............. 82 Gam ar 3.. 81 Gam ar 310 Rumus an un pirimidin .........11 Nukleotida ...................1 Gam ar 2...9 Gam ar 1.19 Sintesis protein ....... .. .18 Rantai tun al RNA duta ..a ian penyusun kromosom ... 1 Contoh per edaan ketin ian pada tum uhan 4 Pen aru h cahaya terhadap tum uhan ........................2 Stadium mitosis .... ....... 45 Siklus Kre s ..... 113 Gam ar 4..................... 99 Gam ar 4... 110 Gam ar 4....17 Rumus kimia ula pentosa dan asa urasil dari RNA ...............8 Tahap pem elahan meiosis ......... 85 Gam ar 3...... 75 Gam ar 3... 82 Gam ar 3.7 Tahap diakinesis .. ..6 2.16 Struktur RNA .............

..10 Gam ar 6...12 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 6........ 235 Gam ar 7...... 187 A.. 156 Peta silsilah pewarisan hemofili ketur unan Ratu Victoria ...... 262 Ga m ar 8........... 207 Gam ar 7............................. 231 Gam ar 7......... 227 Gam ar 7...5 Gam ar 5.. 272 Gam ar 8............6 Evolusi konver en dan diver en .... 272 Gam ar 8..14 Model perco aan Spallanzani .... 239 Gam ar 8........8 Homolo i or an .....19 Gam ar 6.... ...... 185 Delesi ..... 6 Pemisahan lo am dari ijinya .............10 Gam ar 5.10 Dolly dom a hasil klonin ..11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri (B) Ik an ........ 203 Gam ar 7........ 182 Proses transklokasi .... 148 Drosophila melano aster 150 Al ino ........8 Fus i secara elektrik ........11 Gam ar 6.....6 Gam ar 6................................ 251 Gam ar 8. 142 Gen dan alel yan terletak pada sepasan kr omosom145 Pindah silan ..... 182 Homolo -homolo yan menunjukkan pem entukan e lan pada waktu sinaps ... . pada k aki ( )......... 270 Gam ar 8........ 183 Kromosom pem awa translokasi dan amet amet yan diproduksinya ......13 6............. 178 Penderita sindrom klinifelter dan kariotipenya ... 229 Gam ar 7.5 Kupu Biston itularia warna putih dan hitam ........12 Skema pem iakan den an kultur jarin an .......... 205 Gam ar 7.8 5.................. Sel-sel darah merah normal B..................20 Gam ar 6.18 Gam ar 6.2 Aristoteles ...........8 Gam ar 6...3 Teori jerapah erleh er panjan menurut Lamarck dan Erasmus Darwin ..4 Macam per e daan morfolo i entuk paruh dari urun Finch di Kepulauan Galapa os .. 194 Gam ar 7... 249 Gam ar 8.9 Klonin seekor katak .........2 Gam ar 6......7 Pem uatan insulin pada manusia .1 Evolusi manusia ........14 6.......5 Pem uatan as io .........................16 Theodosius Do zhansky 238 Gam ar 7..2 Ske ma proses ioteknolo i ...1 Tempe dan kecap ......11 Gam ar 5.... 266 Gam ar 8..................3 Proses pem uatan mi numan an ur .. .....3 Gam ar 6...7 Gam ar 6........ 226 Gam ar 7.. 183 Translokasi resiprok ..........17 Gam ar 6........................... dan rakhdatili (c) ..... 176 Penderita sindrom turner dan kariotipeny a .......... 273 Gam ar 8................ 190 Gam ar 6... ....... 262 Gam ar 8.... 157 Polidaktili pada tan an (a).....................9 5..7 Patun manu sia pur a .... 181 Proses inversi ................ 186 Pem entukan dua isokromosom akrosentris 18 7 Katenasi ........ 185 Mata Drosophillla melano aster ... 11 Inseminasi uatan pada sapi perah ..... 179 Kariotipe sindrom down 180 Bentuk kelainan pada sindrom down ......13 Perco aan Francisco Redi 235 Gam ar 7....................6 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 5........21 Macam-macam pial ayam 139 Contoh kriptomeri pada un a merah dan un a putih .12 Gam ar 6....... 212 Gam ar 7.....10 Per andin an er a ai macam em rio verte rata 228 Gam ar 7.........16 Gam ar 6......... 180 Grafik ejadian sindrom down pada kelahiran ................. 228 Gam ar 7................ 208 G am ar 7.... ..............22 Gam aran skematis dari damp ak radiasi ionis ... 160 Peta silsilah polidaktili ... ...... 184 Translokasi Ro ertson ....... 210 Gam ar 7.....................9 Per andin an antara analo i dan homolo i .....15 6. 184 Pros es duplikasi ...... 160 B uah seman ka tanpa iji 167 Contoh tum uhan hasil poliploid ..7 5..4 Protein sel tun al ..............15 La u perco aan Louis Pasteur .... 175 Sel a al erpisah ....1 Gam ar 6..... 236 Gam ar 7... Se l-sel darah merah sa it ........... 265 Gam ar 8.... 269 Gam ar 8................Gam ar 5........12 Evolusi Kuda .............4 Gam ar 6................ 275 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ .............................17 Michael Denton ........................... ...............4 Gam ar 5....9 Gam ar 6...... 186 Formasi elan pada saat sinaps ..........5 G am ar 6..................

297 .

.1 Ta el 3......2 Ta el 5...................1 Ta el 8................... . 174 P eru ahan pada kromosom .............................7 Ta el 6. .. 174 Per edaan antara (hominida e) dan oran utan (pon idae) ............ 92 Per eda an mitosis dan meiosis ..... 26 3 Ta el 5...... B.....3 Ta el 4. enotipe dan kemun kinan macam amet . 74 Per edaan DNA dan RNA 87 Kode ti a asa (tr iplet) yan mem entuk asam amino .......... ..................... 126 Perco aan Mendel dari persilan an den an satu sifat eda ...5 298 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ....... 154 Sistem Rhesus .1 Ta el 5.............................1 Ta el 3..2 Ta el 1........2 Ta el 3.........3 Varia el terikat dalam pertum uhan .1 Ta el 7... O....................... 153 Hu un an an tara fenotipe olon an darah sistem M N..3 Ta el 2.......1 Ta el 5.2 Ta el 5... 6 Pen amat an Pertum uhan ........... 261 Jenis mikro a pen hasil PST .......................1 Ta el 1.................................. 135 Hu un an antar fenotipe olon an darah sistem A..............................Daftar Ta el Ta el 1.......... 111 Sim ol-sim ol persila n an ......... 6 Varia el e as dalam pertum uhan ........ 153 Golon an darah oran tua dan kemun kinan atau tidak mu n kin pada olon an darah pada anak-anaknya ........... ......... 4 2 Or anisme diploid ............6 Ta el 5..2 Ta el 7...............4 Ta el 5..... 154 Jum lah kromosom dalam enom pada e erapa tum uhan ..1 Ta el 6. 7 Jenis-jenis enzim dan peranannya ......... 127 Hu un an antara jumlah sifat eda den an anyaknya macam amet F1 dan per andin an F2 ...................... 224 Jenis-jenis manusia modern ................ 226 Makanan hasil fermentasi ... dan kemun kinan macam amet .........2 Ta el 8...................... enotipe ...

un a uah dan kam ium kemampuan replikasi DNA. tahap pem elahan sel dimana kr omatid er erak kearah kutu yan erlawanan. peristiwa penam ahan dan pen andaan patahan kromosom dari kromosom lain yan sehomolo E Em rio : akal makhluk hidup aru yan tum uh dan a a. or an yan mempunyai fun si sama t etapi entuk dasar dan asalnya er eda.en yan men atur sifat tu uh. ujun akar. tidak m empunyai pi men kulit. yaitu de n an jalan men uran i atau memperlam at kecepatan pem elahan dan pem esaran sel merupakan senyawa kimia idol asam asetat yan dihasilkan dari sekresi pada titik tum uh terletak pada ujun tunas (terdiri atas atan dan daun). pem elaha n sederhana tanpa melalui tahap-tahap pem elahan. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan homolo . enzim yan tersusun atas protein saja da n ersifat non aktif. peristiwa modifikasi dari makhluk hidup untuk meny esuaikan diri den an lin kun annya. D Delesi Dominan Duplikasi : : : peristiwa pen uran an suatu kromosom aki at se a ian kromosom pindah pada kromos om lain karena adanya patahan sifat yan muncul pada keturunan. da un muda. hewan yan tidak ertulan elakan Autokatalitik Autosom Averte rata : : : B Bio enesis : teori yan menyatakan ahwa makhluk hidup erasal dari makhluk hidup ju a. kromosom yan men andun en. Biolo i SMA/MA Kelas XII 299 erkem an di dalam uterus/kandun lem £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ . entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan ho molo .GLOSARIUM A A erasi A io enesis Adaptasi Al ino Alela Alela Amitosis Anafase Analo i Apoenzi m Asam a sisat Auksin : : : : : : : : : : : : mutasi yan terjadi karena peru ah an struktur atau kerusakan entuk kromosom teori yan menyatakan ahwa makhluk h idup erasal dari enda mati. hormon yan dapat men ham at pertum uhan tanaman. hewan atau manusia yan homo enital.

materi enetik yan erfun si untuk mem awa sifat yan diw ariskan kepada keturunannya. ilmu yan mempelajari hereditas serta se ala seluk eluk secara ilimiah. suatu pasan an alela yan dihasilk an oleh fertilisasi amet yan men andun en. enzim yan tersusun atas protein dan non protein sejalan perpaduan sel kelamin yan sama jenisnya. sisa-sisa makhluk hidup yan iasanya terdapat dalam atuan umi G G2 Gamet Gameto enesis Gas etilin : : : : Gen Genetika Genom Gi erelin Gonosom : : : : : fase pada interfase sat replikasi DNA selesai e erapa sel yan ersatu dan mem entuk sel yan aru. proses respirasi anero yaitu tanpa men unakan oksi en e as ket urunan. men ham at perkecam ahan dan pem entukan iji kromosom seks yan dap at menentukan jenis kelamin.en erlainan dari sifat tertentu. zat tum uh yan komponennya terdiri atas senyawa protein den an su stansi kimia I Interfase : Homozi ot Hormon ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . H Ha itat Hereditas Hetero en Heterozi ot Holoenzim Homolo : : : : : : : : tempat tin al yan iasa atau yan wajar dari suatu individu atau sekumpulan ma khluk hidup penurunan sifat dari enerasi satu ke enerasi erikutnya ermacam-m acam enda yan erlainan jenis dan sifatnya. peran kat kromosom zat tum uh yan mem antu pem entukan tu nas/em rio.Epistaksis Euploidi : : keluarnya darah dari lu an hidun mutasi yan meli atkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom F Fase G1 Fase S Felem Feloderm Felo en Fenotipe Fermentasi Filial Fosil : : : : : : : : : fase pada interfase se elum sel men adakan replikasi DNA fase sintesis yaitu saa t DNA ereplikasi Felo en mem entuk jarin an yan tum uh ke arah luar Felo en me m entuk jarin an yan tum uh ke arah dalam jarin an yan erada di se elah dalam kulit mem entuk jarin an entuk luar se a ai aki at dari pen aruh enotipe den an lin kun an. proses pem entukan sel kelamin suatu as yan dihasilkan ol eh uah yan dapat mempen aruhi peru ahan warna pada uah dari hijau. kunin sam pai menjadi mati dise a kan pada sel-sel cadan an er entuk atan yan tidak me n alami diferensiasi.

fase istirahat dari proses pem elahan 300 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ .

en ila dalam keadaan homozi ot yan menye a kan kematian. satu asa nitro en dan satu fos £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ . k romosom yan men anda menjadi dua L Lentisel Letal Lin karan tahun : : : sel kam ium a us di epidermis kulit yan mem entuk suatu suatu keadaan pasan an en. cadan an makanan di dalam kepin iji suatu peristiwa di mana suatu faktor dominan seakan-akan tersem unyi oleh faktor lainnya dan aru tampak ila tidak erada ersama faktor penutup. Oo enesis Or anisme : : proses pem entukan ovum pada manusia makhluk hidup Poliploid Populasi Profase terdiri dari satu ula. kam ium interva skuler tersam un den an kam ium lu an / celah menyerupai lensa M Me asporo enesis : Meiosis : Metafase : Mikrosporo enesis : Mitosis : Muta en : Mutasi : Mutasi erminal : proses pem entukan ovum pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel kelamin (pe m elahan reduksi) tahap pem elahan sel di mana kromosom terletak pada idan eku ator proses pem entukan sperma pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel tu u h (pem elahan iasa) faktor-faktor yan menye a kan terjadinya mutasi peru ahan dalam en yan men aki atkan peru ahan dalam ekskresi mutasi yan terjadi pada s el-sel amet N O P Nukleotida : satu satuan monomer yan fat.Inversi Isokromosom : : mutasi yan terjadi karena peru ahan letak en aki at terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehin a ter entuk kiasma mutasi kromosom yan terjadi pada waktu m enduplikasikan diri K Kariokenesis Kiasma Klonin Konvensional Kotiledon Kriptomeri Kromatid : : : : : : : tahapan sel men alami pem elahan inti pertemuan antara kromosom yan men alami p indah silan proses kultur jarin an pada sel hewan tradisional artinya dilaksana kan den an cara dan alat yan masih san at sederhana.

tahap pem elahan sel awal Biolo i SMA/MA Kelas XII 301 £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ .: : : or anisme yan memiliki anyak enom dalam sel somatiknya sejumlah individu-indi vidu sejenis yan hidup di suatu daerah.

proses pem entukan sperma pada manusia T Telofase Telosentrik Totipotensi Trans enik Transisi Transkripsi Translokasi Tra nversi Trisomi : : : : : : : : : tahap pem elahan sel dimana kromosom erada pada kutu pem elahan kromosom yan memiliki len an hanya satu dan ter entuk seperti atan den an letak sentromerny a di ujun . aru oleh mutasi DNA lama sifat yan tidak muncul Sel Hi ridoma Sentromer Sitokinesis Sitokinin Species Spermato enesis : : : : : : sel se a ai hasil dari pen a un an sel limfosit den an sel kanker. pem elahan sitoplasma pada pem elahan sel zat tum uh se a ai pe ran san terjadinya pem elahan sel.R S Replikasi Resesif : : proses pem entukan rantai DNA pada keturunan. peristi wa perpindahan poton an kromosom menuju kromosom lain yan nonhomolo mutasi en ila terdapat per antian asa purin den an asa pirimidin atau asa pirimidin d en an asa purin mutasi karena kele ihan satu kromosom V Verte rata : hewan yan 302 Biolo i SMA/MA Kelas XII ertulan elakan ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ . daerah penye mpitan kromosom. sekumpulan tum uhan atau hewan yan mempunya i persamaan sifat-sifat dan dapat kawin serta melaksanakan keturunan yan normal . kemampuan sel atau jarin an untuk menum uhkan seluruh a ian tu uh s ecara len kap hasil dari rekayasa enetika (pemindahan en) mutasi yan terjadi ila terdapat per antian asa purin dari satu mutasi DNA den an purin lainnya at au asa pirimidin den an pirimidin lainnya pencetakan RNA duta oleh DNA.

269. 270. 19. 79. 20. 154. 15. 14 4. 286 Antipod 115. 63. 28 8. 108. 29. 114. 214. 29 Epistasis 143. 107. 121. 103. 284. 162. 48. 218. 273. 110. 121. 23. 236. 145. 234. 135. 26 Aseptik 275 ATP 33. 141. 50. 195. 10. 162. 290. 82. 66. 222. 57. 116 Antosianin 142. 291. 111. 3. 209. 247 Biolo i SMA/MA Kelas XII 303 £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ . 60. 51. 87. 98. 36. 249. 30. 134. 226. 34. 283. 50. 64. 256. 29. 188. 200. 40. 47. 74. 163. 104. 208. 15. 241. 44. 162. 153. 285. 97. 268. 206 Bun a 2. 191. 56. 189 Bio enesis 205. 162. 174. 205. 254. 37. 101. 233. 33. 197. 116. 201. 207. 244. 122. 7 5. 206 Charles Ro ert Darwin 206. 97. 248 Adenin 44 Aden in 42. 35. 36. 279. 11 5. 209 D Diferensiasi 1. 25. 49. 241. 41. 19. 237. 129. 99. 113. 45. 47. 260. 51. 22. 25 0. 271. 159. 61. 175. 268. 58. 42. 274 Autokatalis 83 Autosom 68. 247. 13. 162 Erasmus Darwin 205. 201 Aeroponik 255. 123. 205. 103. 247 Asam a sisat 10. 167. 271. 143. 28. 196. 285. 41. 82. 202. 26. 236. 216. 284. 138. 114. 126. 47. 141. 251. 256. 3 6. 147. 245. 157. 292 Boveri 75 Buffon 94. 270. 243. 29 Epikotil 17. 154 . 138. 18. 131. 63 Anafase 100. 244. 234. 253. 99. 118. 255. 55. 198 Diploten 108 E B Berstein 152 Bio as 283. 19. 66. 28 Dihi rid 123. 222. 143. 46. 286 Anti en 152. 25 5. 43. 84. 201 Dikotil 17. 17. 63. 73. 252. 142. 17. 283. 31 Diploid 73. 30 Empedoclas 206 Enzim 14. 235.INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG A A. 65. 196. 10 1. 284. 143 Aristoteles 205. 242. 154. 39. 134. 247 Bioteknolo i 191. 109. 13. 88. 243. 228. 16 1. 243. 25. 257. 28. 253. 287. 52. 189. 152. 281 Akrosentrik 7 2 Akrosom 113 Aksin 75. 157. 113. 70. 286. 91. 38. 223. 24. 216. 126. 253. 156. 110. 269 C Charles Lyell 205. 253. 212. 271 Epidermis 22. 11. 254. 20. 113. 20. 274. 158. 85. 42. 135. 19. 44. 145. 286 Al ino 78. 166. 124. 118. 93. 138. 111. 141. 257. 146. 263. 12. 12. 235. 264. 285 Anti odi 95. 30. 259. 264. 234. 88. 176 Anti iotik 193. 48. 25 6. 64. 247 Alfred Russel Wallace 209 Alel 77. 58. 256. 71. 88. 22. 59. 236. 52. 30 Epi eal 17. 115. 5. 207. 289 Em rionik 15. 62. 81. 14. 165. 1 56. 155. 156. 140. 132. 125. 28. 252. 96. 39. 46. 119. 124. 34. 89. 78. 127. 8. 150. 282. 44. 290 Em rio 12. 206. 120.S Weiner 154 A io enesis 205. 215. 176 Aneuploidi 150. 219 Alexander Flemin 263 Alfred Russel Wallace 209 Ana olisme 33. 121. 265. 155. 97. 38. 23. 23. 88.

238. 25. 79. 263. 123. 205. 291. 126. 224. 112. 243. 246. 23. 187. 147. 211. 196. 223. 234. 42. 169. 70. 115. 256. 254. 291 Fotosintesis 7. 224. 106. 226. 201 G Gamet 69. 266. 100. 132. 49. 247. 285. 74. 90. 138. 121. 248. 126. 220. 135. 292 Genetik 62. 144. 144. 120. 35. 164. 202. 241. 158. 246 Harun Yahya 205. 195. 68. 20. 13 1. 54. 128. 290. 284. 141. 157. 217. 217. 170. 143. 226. 1 67 Hardy Wein er 216. 238. 37. 170. 119. 46. 90. Kurusawa 12Felo en 25. 210. 68. 115. 192. 74. 34. 279. 142. 48. 141. 66. 44. 261. 141. 13. 181. 147. 114. 135. 154. 161. 135. 86. 59. 138. 170. 118. 106. 113. 185. 63. 159. 182. 35. 162. ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ F. 146. 252. 117. 120. 145. 212. 131. 50. 174. 159. 166. 173. 67. 200. 246. 183. 45. 101. 47. 205. 201. 270. 98. 108. 163. 117. 137. 109. 149. 236. 124. 146. 95. 101. 79. 209. 273. 196. 165. 176. 102. 134. 151. 93. 211. 132. 64. ¢ £ ¢ . 104. 112. 199. 286. 269. 242. 69. 191. 122. 26. 48. 198. 163. 81. 163. 134. 134. 153. 97. 78. 100. 247. 174. 56. 194. 203. 189. 84. 10. 135. 64. 282. 202. 16 201. 127. 164. 94. 115. 162. 169. 243. 184. 228. 153. 93. 225. 75. 87. 84. 239. 244. 284. 218. 150. 12 139. 108. 291 Hipokotil 1. 146. 212. 245. 128. 184. 115. 152. 125. 241 Herman Yosep Muller 170 Hem ofili 157. 158. 97. 164. 39. 132. 154. 192. 134. 152. 147. 125. 78. 144. 137. 73. 156. 118. 165 Hereditas 10. 268. 113. 134. 112. 216. 109. 75. 138. 143. 123. 93. 171. 206. 116. 168. 207. 212. 183. 107. 185. 178. 99. 148. 26. 49. 26. 126. 145. 120. 94. 138. 190. 70. 83. 240. 189 Gameto enesis 99. 12.eritrosit 79. 135. 150 203. 2. 142. 144. 107. 155. 252. 45. 129. 232. 162. 249. 64. 165. 136. 95. 189. 153. . 89. 154. 135. 240. 136. 105 Glukosa 34. 86. 83. 241. 29 Hipostasis 143. 160. 158. 169. 146. 199. 121. 33. 67. 22. 126. 161. 233. 117. 210. 123. 172. Miescher 79 Fenotip 77. 177 H Haploid 15. 134. 38. 18. 181. 30. 59. 245. 235. 1 67. 82. 240. 51. 110. 229. 283. 50. 179. 99. 111. 141. 225. 186. 205. 73. 76. 197. 194. 57. 1 97. 73. 129. 174. 156. 58. 66. 144. 284. 149. 215. 170. 1 89. 268 Geor e Gaylond Simpson 238 Gi erelin 10. 239. 106. 183. 111. 285. 134. 133. 91. 202. 1 31. 231. 46. 198. 167. 152. 268. 155 Ernst Mayr 238 Evolusi 195. 286. 152. 9. 159 . 15 2. 159. 143. 274. 148. 52. 72. 75. 71. 219. 136. 165. 132. 93. 114. 205. 124. 145. 69. 8. 23 248. 265. 128. 195. 125. 160. 165. 230. 162. 28. 168. 148. 102. 136. 14 0. 131. 183. 175. 100. 236. 223. 243. 214. 158. 109. 216 Hi rid 123. 169. 117. 53. 142. 202 Heterozi ot 123. 154. 190. 156. 96. 255. 228. 169. 243. 85. 282 Fertilisasi 2. 63. 201. 151. 99. 188. 30 8. 1 13. 51. 136. 241. 209. 238. 239. 150. 118. 262 Gonosom 68. 140. 91. 109. 43. 122 Gen 9. 186. 185. 246. 162 Homozi ot 123. 137. 122. 118. 244. 62. 65. 230. 116. 251. 289. 292 Genotip 77. 126. 170. 267. 227. 183. 187. 222. 124. 228. 197. 41. 289. 290. 118. 218. 135. 146. 291 F F. 259. 289 Fischer 79 Fosil 3. 169. 47. 147. 229. 239. 99. 213. 210. 173. 115. 231. 254. 1 50. 160. 243. 212. 212. 240. 304 Biolo i SMA/MA Kelas XII 197. 141. 191. 77. 80. 85. 137. 163. 232. 253. 1 37. 113. 283. 216. 180. 17. 136. 57. 123. 269. 157. 164. 247. 73. 28. 156. 255. 126. 193. 162. 244. 166.

107. 104. 116. 59. 110. 195. 35. 120. 64. 207. 280. 71. 199. 103. 113. 167. 14. 181. 156. 56. 200. 188. 28 Meta olisme 33. 174. 282 Kualitatif 4. 199. 65. 108. 121. 66. 58. 147. 256. 120. 202 Klinefelter 1 68. 107. 101. 15.I 145. Niren er 91 Marsh 230 Me asporo enesis 100. 7. 100. 254. 149. 216. 28 korteks 22. 22. 40. 155. 284 L P Landsteiner 153. 108. 57. 29. 126. 104. 119. 267. 148. 202 Intersel 10. 150. 101. 120. 191. 122. 114. 176. 240. 272. 176. 119. 111. 207. 23 7. 138. 188. 122. 115. 120. 176. 30 Kromonema 71. 121. 175. 167. 150. 213. 114. 138. 97. 26 intervaskuler 25 Intrasel 10. 170. 112. 111. 106. 107. 178. 197. 46. 184. 151. 103. 74. 45. 118. 185. 238. 190. 23. 22. 197 Koleoptil 1. 168. 212. 94. 168. 108. 222. 125. 157. 48. 109. 266. 281. 107. 173. 39. 39. 202 Mikrosporo enesis 115 Mikrotu ule 102 Miller 237. 99. 99. 94. 47. 169. 159. 239. 273. 38. 202. 36. 28. 287 Meristematik 1. 211. 284. 115. 102. 106 Kromonemata 106 Kromosom 10. 189. 103. 5. 181. 117. 6 5. 170. 115. 72. 148. 118. 216 Leonardo da Vinci 230 Levine 79 Inseminasi 222. 192. 119. 161. 192. 114. 169. 34. 105. 58. 66. 38. 279. 183. 171. 63. 255. 147. 119. 26 3 Metafase 99. 274. 179. 229. 170. 115. 247 Julian Huxley 238 K Kalaza 115 Kata olisme 33. 102. 75. 177. 99. 104. 158. 109. 287 Interfase 100. 1 69. 174. 15. 19. 39. 178. 201. 28. 63. 163. 175. 47. 23. 151. 28. 268. 61. 20. 102. 248. 117. 79. 71. 144. 199 Meristem 1. 48. 118. 30 Korteks 23 korteks 287 Kotiledon 1. 183. 23. 121 Oparin 237 Or anik 10. 75. 24. 202 Oosit 114. 67. 175. 157. 29. 202 Mutasi 77. 57. 98. 196. 58. 149 Polimeri 141 Biolo i SMA/MA Kelas XII 305 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ . 198. 121. 18. 45. 119. 52. 59. 120. 60. 93. 148. 44. 1 96. 189. 65. 109. 70. 44. 197. 69. 281. 177. 254. 173. 77. 185. 17. 46. 181. 68. 88. 182. 255. 45. 11. 101. 198. 116. 281. 26 Intrava skuler 25 M J Jean Baptise Lamarck 206. 113. 187. 146. 167. 2 82 O Oksidasi 38. 154 Ledyard 238 Pakhiten 107 Parental 146. 121 Meiosis 15. 113. 201. 121. 102. 146. 194. 101. 36. 106. 79 Mitosi 15. 242. 29 Korpus 24. 96. 117. 129 . 186. 110. 183. 64. 165. 17. 274. 239. 246. 186. 111. 25. 115. 145. 72. 164. 20. 119 . 244 Mitokondria 38. 100 . 73. 49. 26 Kuantitatif 4 M. 109. 43. 29 Koleoriza 17. 267 Oo enesis 114.

21. 274. 103. 83. 174. 24. 251. 110. 103. 51. 182. 102. 113. 184. 15 9. 81. 271. 184. 76. 33. 258. 12. 100.Polipeptida 97 Poliploid 161. 25. Fisher 238 Sitokinesis 103. 118. 155. 72. 23 Simpson 238 Sinapsis 107. 170. 99. 122. 142. 30. 193. 109. 62. 289 Tunika 24. 211. 30. 173. 20. 271 306 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ££ ¢ ¢ . 30. 113. 145. 162. 287 Respiras i 8. 97. 53. 79. 229. 28. 52. 254 Sir Ronald A. 31. 36. 22. 149. 157. 6. 111. 57. 114. 183. 110. 90. 30 Xilem 23 Z Zi ot 15. 13. 284. 136. 223 Primer 15. 25. 121 Sitokinin 1 2 Sitosin 79. 48. 155. 4. 65. 49. 90. 243. 187 Siner id 115. 91 Spermato enesis 112. 283. 163. 38. 107. 175. 58 Riker 275 S San kat Marzuki 242 Schleiden 274 Schwann 274 Sekunder 1. 58. 96. 109. 88. 81. 26. 94. 114. 102. 187. 231. 113. 115. 187 Sewall Wri ht 238 Silinder pusat 22. 35. 102. 210 X xilem 11. 116 Sintesis 7. 10. 5 5. 277. 2. 11. 238. 88. 8. 15. 10 9. 87. 43. 156. 141. 137. 202 Tautan 123. 2. 281. 237. 190. 279. 46. 29. 171. 94. 200. 24. 101. 31. 108. 202 Translasi 202 Tum uhan 1. 113. 24. 221. 182. 9. 229. 202 Telofase 100. 25. 275. 247 W W. 115. 19. 44. 134. 10. 119. 95. 266 Rekom inasi 255. 28 U Urey 236. 1 51. 106 . 117. 85. 222 Primata 203. 2 01. 114. 164. 36. 158. 184. 105. 174. 38. 188. 202 T elosentrik 72 Thomas Ro ert Malthus 208 Timin 79. 89. 223. 35. 92. 118. 36. 119. 9. 28. 3. 176 Purin 42. 169. 38. 109. 7. 17 Raymond Dart 224 Reduksi 33. 106. 170. 12. 82. 197. 54. 120. 18. 33. 124. 31. 49. 27. 2 56. 14. 39. 145. 195. 255. 94. 205. 81. 121. 64. 53. 278 Sentromer 71. 28. 245. 268. 5. 35. 32. 270. 115. 82. 85. 20. 121. 84. 135. 216. 167. 121 Profase 100. 59. 201 Transkrip si 85. 93. 28. 91. 66. 29. 254. 121. 221. 284. 263. 15. 121.E Gericke 279 Watson-Crick 82 Weismann 205. 17. 37. 115. 45. 126. 269. 109. 119. 184. 98. 23. 156. 87. 94. 91. 197 T Ste ins 238 Stomata 13 Su metasentrik 72 R Radikula 15.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful