Idun Kistinnah Endang Sri Lestari BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII i

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII Idun Kistinnah Endang Sri Lestari Editor Materi : Santi Ariandi Editor Bahasa : Sri Iswanti Mutmainah Tata Letak : Rina, Banu Tri Nugroho, Tedjo Kusumo Design Cover : Marwanto Adopted by: Encart a 2006 Ilustrator : Bayu, Haryana, Cahyo, Hary 574.07 Idu Idun Kistinnah b Biologi 3 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SM A/MA Kelas XII / Idun Kistinnah, Endang Sri Lestari ; Editor Santi Ariandi, Sri Iswanti Mutmainah ; Ilustrator Bayu, Haryana, Cahyo, Hary. — Jakarta : Pusat Perbu kuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 306hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibli ografi : hlm. 295 Indeks ISBN 978-979-068-129-3 (no jld lengkap) ISBN 978-979-06 8-134-7 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Lestari, Endang Sri 3. Ariandi, Santi 4. Mutmainah, Sri Iswanti 5. Bayu 6. Haryana 7. Cahyo 8. Hary 9. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Putra Nugr aha Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Di perbanyak oleh .... ii

KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, tela h membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarl uaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Na sional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendid ikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelay akan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidi kan Nasional Nomor 27 Tahun 2007 tanggal 25 Juli 2007. Kami menyampaikan penghar gaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan me ngalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunak an secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pel ajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional i ni, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotok opi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penj ualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan ba hwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat mema nfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijaka n ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaikbaiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena akhirnya kami bisa menyelesaikan penulisan buku Biologi SMA dan MA ini. Bagi Anda pelajar SMA dan M A, buku ini akan membimbing Anda dalam mempelajari konsep Biologi secara mudah d an menyenangkan. Buku ini kami sajikan dengan pendekatan konstruktivisme, inquir y, questioning, learning community, modeling, reflection, dan evaluasi komprehen sif. Dengan pendekatan ini, diharapkan Anda akan terlibat aktif dalam mengenal, menganalisis, dan menyimpulkan konsep Biologi. Tujuan pembelajaran Biologi adala h mengembangkan daya nalar untuk memecahkan konsep-konsep Biologi dikaitkan deng an fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar. Untuk mencapai tujuan itu kami ur aikan materi yang disertai Tugas, baik individu maupun kelompok, Kegiatan Kelomp ok, baik eksperimen dan noneksperimen. Sebagai evaluasi untuk mengukur daya sera p Anda terhadap materi, kami sajikan Latihan dan Ulangan Blok untuk melatih kema mpuan kognitif dan Uji Kompetensi yang memuat tiga aspek evaluasi, yaitu kogniti f, psikomotorik, dan afektif. Dengan pola buku seperti yang kami sajikan tersebu t, kami berharap semoga buku ini bermanfaat, baik bagi siswa maupun guru dalam p roses belajar mengajar Biologi di tingkat SMA dan MA. Penulis iv

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Untuk menggunakan buku ini sebagai panduan belajar, perhatikan petunjuk-petunjuk berikut! 1. Pelajari dan pahami teoriteori dan konsep-konsep Biologi dalam urai an materi dengan menggunakan metode inquiry dan pola masyarakat belajar yang dik embangkan dalam buku ini. 2. Untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik, lakukan Kegiatan Kelompok melalui kegiatan eksperimen, baik di dalam laboratorium maupu n di luar laboratorium. 3. Kerjakan Tugas Individu dan Tugas Kelompok untuk meng embangkan kemampuan personal maupun sosial. 4. Soal-soal Latihan dapat digunakan untuk melatih kemampuan kognitif dari mater i yang ada dalam setiap bab. 5. Kerjakan soal-soal yang ada dalam Uji Kompetensi yang mencakup tiga ranah eva luasi, yaitu kognitif, psikomotor, dan afektif. v

........................................... Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan .......... 1 3 5 10 14 32 33 36 39 45 52 58 60 66 67 6 9 74 77 79 85 87 90 98 iii iv v vi PEMBELAHAN SEL .. ............................................ ...................................... B............................. DNA ............................ C......... DAFTAR ISI ...................................................................................................................... Lemak........................................... ....................................... .. 112 Keterkai tan antara Pembelahan Mitosis dan Meiosis vi ................................................................................................. E......................... Alel dan A lel Ganda ..................................... B.......................................... KOMPETENSI ............... BAB 3 MATERI GENETIKA ... 106 Gametogenesis ........... Sintesis Protein .................. .... E............ F......................... D............................................... ..... ....................... Anabolisme .... KATA PENGANTAR .............. ............................ Metabolisme ..... Kode Genetik .................... C............................................................ Terjadinya Pertumbuhan dan Per kembangan Tumbuhan ..... ... .......................................................... ......... B........ UJ I BAB 4 A........... ............................................................ ...... ..................... 99 Pembelahan Mitosis .............. Teknologi yang Berkaitan dengan Metabol isme Makanan ..... ................................... ........... ... .. ............................ D......... Hubungan antara Metabolisme Karbo hidrat............... F.................................................................................. A.......................... G....................... ........................................................ Pengaruh Faktor Luar (Eksternal) terhadap Pertumbuhan Tu mbuhan ...... Gen ............. Kromosom .. D........ UJI KOMPETENSI ........................................................................................................................................................ UJI KOMPETENSI ............................................ A....................................... A.......................... BAB 2 METABOLISME ............. . C............................................................................... BAB 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN .............................. ........................................... ......... C.........DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN .................................................... 101 Pembelahan Meiosis ..... RNA .......................................................................................................... Pen garuh Faktor Dalam (Internal) terhadap Pertumbuhan Tumbuhan ........... .......... ...... dan Protein ........................... Komponen-Komponen yang Berperan dalam Metabolisme .................................................................. . B............................ . Katabolisme ............................................. PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU ..................... D ...................................................... ..

... KOMPETENSI .. Dampak Biot eknologi bagi Kehidupan ......................... 200 203 205 211 212 221 223 227 233 238 248 249 251 253 255 256 268 274 279 283 288 293 295 296 299 303 ULANGAN BLOK 1 ...... ............. E............................ Mekanisme Evolus i .......................................... ................................................................................................... B.... 192 KOMPETENSI ................ INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG ............ 289 KUNCI JAWABAN .................... ... B................................... H........................................................................................................................ Bioteknologi Pertanian ...... Bioteknologi dengan Menggunakan Mikroorganisme . Pengertian Bioteknologi .......... BAB 8 BIOTEKNOLOGI ................... ........ Biotek nologi dengan Menggunakan Jaringan Tumbuhan ............................ Hereditas Pada Manusia ................................. ................................ .................................................... ..................... ................... UJI Pola-Pola Hereditas ................ ................ .............................................................................. ......................... .. ........... ................. .. C........................... U JI A.............................................................................. ................... .............................. 122 BAB 5 PEWARISAN SIFAT ............ .............................. ............................................................................... ................................... C ........................ 188 Mutagen ........................................ Macam-Macam Evolusi ...................................................................... B................................ E.......... Penyimpangan Semu Hukum Mendel ................................................ 169 Macam-Macam Mutasi ............ F............................................. G.............. Teori Asal-Usul Kehidupan ................................................................................................ H.................... Manfaat Genetika .... A. ................................. D.......................................... DAFTAR PUSTAKA .... Pengertian Mutasi ............. ....... ......................................................................................................................... D..................................................................................................... G...................................... ... 123 125 138 151 1 61 166 167 BAB 6 MUTASI .......... .................................... B............ Bioteknologi Tradisional (Konvesional) ............ GLOSARIUM .................. A................ KOMPETENSI .................................................... ... Bioteknologi Modern ..................................................................... Sejarah Evolusi Manusia ........................................................dengan Pewarisan Sifat ............................ KOMPETENSI ........... 117 UJI KOMPETENSI ................................... ........... D.................................................. ........................................ .............. ............................... ................ ........ DAFT AR GAMBAR DAN TABEL ....................... F... .. .................... UJI Teori Evolusi ... C.... Teori Kecenderungan E volusi ....................... ................................. UJI A.......... ........................ C................................................ ..... 201 BAB 7 EVOLUSI . S pesiasi .................................................................................................................................... Bioteknologi dengan Menggunakan Rekayasa Genetika ....... .............................. Petunjuk Adanya Evolusi .................................. ULANGAN BLOK 2 ..

vii .

viii .

1. Perhatikan Gambar 1. Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai dimulai dari biji hingga menjadi dewasa yang akan menghasilkan biji kembali. Di negara kita terdapat jenis-jenis tumbuhan yang beraneka ragam.1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang perkembangan dan pertumbuhan pada tum buhan. Dengan mempelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui faktor-fak tor yang berpengaruh dan proses yang terjadi pada pertumbuhan serta perkembangan tumbuhan melalui kegiatan percobaan.1 Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai. diharapkan pula Anda mampu men gkomunikasikan hasil percobaan tersebut. lalu ingat kembali tentang ciri-ciri makhluk hidup! Gamba r tersebut memperlihatkan salah satu ciri makhluk hidup. yaitu tanaman cabai yan g tumbuh dan berkembang. Selain itu. Oleh sebab itu kita wajib mensyukuri anugerah Tuhan ini. Biologi SMA/MA Kelas XII 1 . Keadaan sepert i iklim dan tanah sangat mendukung kelangsungan hidup beraneka tumbuhan tersebut . Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Kata Kunci • • • • • • • • • • • • • • • • pertumbuhan perkembangan jaringan meristematik pertumbuhan kunder daerah pembelahan daerah pemanjangan daerah diferensiasi kambium hormon h ipogeal kotiledon periode eksponen radikula koleoptil hipokotil Gambar 1.

PETA KONSEP Faktor eksternal mempengaruhi menjadi Tumbuhan terdiri atas Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Faktor internal Pertumbuhan primer Pertumbuhan sekunder terdapat pada mengalami Akar Batang mengalami Deferensiasi menjadi Daun Bunga terjadi proses Fertilisasi menghasilkan Buah Biji 2 Biologi SMA/MA Kelas XII .

terlebih dahulu lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Lakukan penga matan pada 3 tanaman cabai atau tanaman lain yang sama jenisnya di sekitar lingk ungan rumah atau tempat tinggal Anda. buah. dan biji? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan tumbuhan itu dapat menjadi besar dan dewasa? Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan ? Samakah pertumbuhan dan perkembangan dari semua jenis makhluk hidup? Agar lebih jelas. Tanaman cabai 2 mempunyai ukuran lebih besar daripada tanaman cabai 1 c. a. Biologi SMA/MA Kelas XII 3 . 5. Mengapa tiga tanaman cabai itu memiliki ketinggian yang berbeda? Apakah ketinggian dari tiga tanaman tersebut disebabkan adanya per tumbuhan atau perkembangan? Diskusikan dengan teman Anda! Tuliskan hasil pengama tan Anda pada buku tugas.Pernahkah Anda berpikir mengapa tumbuhan dapat tumbuh dan berkembang mulai dari kecil menjadi besar sampai terbentuk bunga. pelajari pada uraian berikut! A PENGERTIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Sebelum mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuh an. 4. dan buatlah kesimpulan! Bandingkanlah hasil Anda denga n kelompok lain! Konsultasikan hasilnya dengan guru Biologi Anda! 2. Tanaman cabai 1 mempunyai ukuran paling kecil b. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. 3. 6. Tanaman cabai 3 mempunyai ukuran lebih besar dari tanaman cabai 2 Ukurlah tin ggi masing-masing pohon itu.

Cobalah amati macam tumbuh-tumbuhan. dan seterusnya. di mana letak perbedaan antara pert umbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan itu? Pertumbuhan pada tanama n cabai merupakan proses bertambahnya ukuran dari kecil hingga sampai dewasa yan g sifatnya kuantitatif. Adapun perkembangan merupakan suatu proses untuk menuju/mencapai kedewasaan pada makhluk hidup yang bersifat kualit atif. lakukan Kegiatan Kelompok 2 be rikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 1. setelah mencapai umur 3 minggu tingginya menjadi 15 cm. setelah tumbuh berumur 2 minggu tingginya menjadi 10 cm. tanaman cabai juga mengalami perkembangan yang ditandai dengan tanaman menjadi d ewasa yaitu dapat menghasilkan biji kembali. artinya dapat kita ukur yang dapat dinyatakan dengan sua tu bilangan. lalu catatlah hasilnya! 3. Ama ti perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dari keduanya. Sepintas jika dilihat antara proses pe rtumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tanaman cabai adalah sama. Untuk mengetahuinya. misalnya sudah seber apa dewasakah suatu makhluk hidup itu? Hal tersebut tidak bisa diukur atau dinya takan dengan suatu bilangan.2 Contoh perbedaan ketinggian pada tanaman . tetapi s ebenarnya mempunyai perbedaan. misalnya pada seperti Gambar 1. Diskusikan hasil pengamatan itu bersama kelompok Anda! 4 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 1. artinya tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilangan. Selain tumbuh. Tahukan Anda. misalnya jamur dan tanaman cabai! 2.Dari hasil kegiatan 1 tanaman cabai mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari kecil hingga menjadi dewasa.2 yaitu tanaman cabai umur 1 minggu tingginya 5 cm.

B PENGARUH FAKTOR LUAR (EKSTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Pernahkah Anda berpikir. 1. sehingga dapat memberikan hasil yang optimal. Faktor-faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh sebaga i berikut. temperatur udara. Tentukan rumusan permasalahan dari beberapa variabel terik at (faktor yang pasti berpengaruh). Tanah meliputi tekstur dan struktur tanah. mencabuti tanaman gulma dan penyemprotan hama/penyakit? Kegiatan tersebut dilakukan agar tanaman itu dapat tumbuh dengan subur. mikroorganisme tanah seperti bakteri pemfiksasi N2 dan bakteri denitrifikasi serta mikorhiza. mikroorganisme penyebab pen yakit. matahari dan g as. Dengan demikian. Biologis. Agar lebih jelas cobal ah membuat percobaan dengan menentukan beberapa variabel (faktor yang berpengaru h dalam pertumbuhan). Iklim seperti cahaya. 3.1 di ba wah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 5 . Adapun perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan. perhatikan Tabel 1. mengapa petani-petani melakukan pengolahan tanah. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semu la. dap at dijelaskan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volum e serta jumlah sel secara irreversibel. air. bahan organik. 2. angin. misalnya tanaman cabai selain bertambah ukurannya juga dita ndai dengan terbentuknya bunga yang mempunyai alat kelamin betina atau putik (pi stillum) dan alat kelamin jantan atau benang sari (stamen). serangga. Rumusa n permasalahan dijadikan menjadi rancangan percobaan. dan pH. ketersediaan nu trien. meraw at tanaman dengan pemupukan. pengairan.Jamur seperti diamati pada Kegiatan Kelompok 2 dalam proses pertumbuhan dan perk embangannya ditandai dengan bertambahnya ukuran atau volume pada tubuhnya dan te rbentuknya spora. dan proses ini bersi fat kualitatif yang berarti tidak dapat dinyatakan dalam suatu bilangan seperti pada contoh di depan. coba ingat kembali pelajaran kelas X. nematoda macam-macam tipe herbivora. Perlu Anda ketahui bahwa s uatu tanaman dalam proses pertumbuhannya sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor l uar (eksternal). Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan bersel banyak seper ti tumbuhan berbiji. seperti gulma.

kemudian tentukan tujuan dalam percobaan yang akan dilakukan.. . seperti pada tabel 1... Warna daun. Anda masih dapat me milih variabel bebas yang dapat dipilih sebagai salah satu tujuan rancangan perc obaan! Tabel 1. air. Selain variabel terikat (cahaya. 3.. suhu.... 4 mil/hari.3 berikut ini. 6 mil/hari. 1. Sebaiknya perlakuan dan pengamatan terhadap pertumbuhan tanaman harus dilakuk an setiap hari.1 Variabel Terikat dalam Pertumbuhan No. Terang dan gelap Terang dan gelap Terang dan gelap .. Siapkanlah alat dan bahan untuk percobaan tumbuha n. Pertumbuhan panjang tumbuhan setiap hari 2.. Konsentrasi air ( 0 mil/hari. Pertambahan berat tumbuhan. . Cahaya Suhu Air Kelembaban Cahaya langsung Tinggi Cahaya dalam ruangan Sedang Gelap Rendah ..Tabel 1. Biji tanaman Media tumbuh Cahaya dan suhu 1. Cont oh variabel bebas. Kem udian isi hasil pengamatan yang Anda lakukan setiap hari. Cahaya (langsung/dalam ruangan/gelap) 2... Tanah Tanah Tanah . dan kelembaban). Air dan kelembaban 10 mil per hari 10 mil per hari 10 mil per hari .. percobaan dapat segera dilaksanakan.. 2. Kedelai Kacang hijau Kacang tanah .2 Variabel Bebas dalam Pertumbuhan Media Tumbuh Kapas Tanah gembur Tanah liat .. 3.. 1. 2 mil/hari. Jumlah air Tinggi Jenis air Sedang Konsentrasi Rendah air . . Setelah selesai menentukan variabel-variabelnya. Contoh variabel terikat. batang. dan ukuran akar... 10 mil/hari) Apabil a semua alat-alat dan bahan sudah siap.. 6 Biologi SMA/MA Kelas XII .. 8 mil/ hari.

. ... data ya ng terkumpul dianalisis. Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari l uar tubuh tumbuhan yang mempengaruhi pertumbuhannya. 1. 1.Tabel 1.. Untuk mendukung percobaan tersebut carilah sumber-sumbe r lain yang mendukung.. 2. cepat menghijau dan tebal.. .. batangnya kuat. buatlah grafik pertumbuhan tanaman bisa berupa graf ik batang/grafik garis.. Dari data yang Anda peroleh. Keadaan daun ... ... . mengapa pertumbuhan tanaman yang cukup sinar matahari lebih lambat jika dibandi ngkan dengan tanaman yang kekurangan sinar matahari? Kecambah yang tumbuh dari b iji dan diletakkan di tempat tidak ada sinar matahari (gelap) ternyata akan tumb uh lebih cepat. 3. dan akarnya tidak banyak... sedangkan kecambah yang tumbuh dari biji da n diletakkan di tempat ada sinar matahari akan tumbuh lebih lambat. .. da n akarnya banyak. sebab sinar mat ahari merupakan sumber energi yang digunakan untuk proses berlangsungnya fotosin tesis di dalam daundaun tumbuhan hijau.. .. Keadaan Akar ... Tetapi pada kenyataannya.. ...3 terlihat cahaya atau sinar mataha ri sangat diperlukan tumbuhan hijau untuk kelangsungan hidupnya.. Hal ini terjadi karena pada daun yang tidak Biologi SMA/MA Kelas XII 7 Sumber: Ilustrasi Haryana . memiliki daun kecil dan tipis berwarna kekuning-kuningan.3 Pengaruh cahaya terhadap terhada p pembelahan sel pada perpertumbuhan tumbuhan tanaman... . . Jika pengamatan yang Anda lakukan sudah selesai. . batang nya lemah. .3 Pengamatan Pertumbuhan No. memiliki dau n yang tumbuh di antara kotiledon. Waktu Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 .. Keadaan Batang . Cahaya/Sinar Matahari Perhatikan Gambar 1. Faktor-faktor luar tersebut adalah sebagai berikut... Dari proses fotosintesis akan dihasilkan zat makanan yang sangat berpengaruh Gambar 1.3 berikut! Dari Gambar 1.

tumbuhan berh ari netral. di dae rah dingin atau kutub temperatur optimumnya akan lebih rendah daripada daerah tr opis dan sebaliknya di daerah panas seperti hutan pasir akan lebih tinggi dari d aerah tropis. Misalnya bunga matahari. Adapun pada daun yang mendapat sinar matah ari akan mengandung sedikit air dan jumlah gulanya banyak. Misalnya bunga dahlia. Perlu Anda ketahui set iap tumbuhan mempunyai respon yang berbedabeda terhadap periode penyinaran cahay a matahari.37o C. aster.mendapat sinar matahari akan mengandung air lebih banyak sedangkan zat gulanya l ebih sedikit. Berdasarkan respon tumbuhan terhadap periode penyinaran inil ah. sehingga daunnya menjadi lebih tebal meng hijau. Tumbuhan berhari netral Tumbuhan berhari netral merupakan tumbuhan berbunga yang tidak dipengaruhi oleh lamanya/panjangnya hari penyinaran. Tumbuhan berhari pendek Tumbuhan berhari pendek merupakan tu mbuhan yang dapat berbunga ketika periode gelap lebih panjang dari pada pencahay aan. b. lapisan kutikula menebal sehingga te rbentuk daun yang lebih tebal dan sempit. dan gandum. jaringan palisadenya berlapis-lapis. yang disebut fotoperiodisme. Agar pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan optimal. Bagaimana dengan negara Indonesia? Cob a Anda pikirkan! a. krisan. Tumbuhan berhari panjang Tumbuhan berhari panjang merupakan tumbuhan yang ber bunga ketika periode pencahayaan lebih lama/panjang daripada periode gelap. ma ka diperlukan adanya suhu ideal yang disebut temperatur optimum. Suhu (Temperatur) Setiap proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan selalu dipengaruhi oleh suhu lingkungannya. Misa lnya bayam. 2. Di daerah yang beriklim sedang akan men galami empat musim sehingga tumbuh-tumbuhan akan mengalami penyinaran yang berva riasi setiap musim. kentang. akibatnya akan cepat mengadakan respirasi dan fotosintesis. berwarna hijau. tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi: tumbuhan berhari pendek. c. Akibatnya jumlah jaringan mesofil meningkat sehingga daun yang ter bentuk menjadi lebih lebar dan tipis. selada. Di Indonesia pa da daerah tropis temperatur optimum tumbuhan berkisar antara 22o . 8 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan tumbuhan berhari panjang. strawberi. mawar. dan kipas.

boron. Biologi SMA/MA Kelas XII 9 . Kelembapan Udara Kelembapan udara di sekitar tempat tumbuhan sangat berpengaruh terhadap proses p ertumbuhan dan perkembangan tanaman tersebut. Berperan dalam proses metabolisme sel. Te tapi ada jenis tumbuhan pada proses pertumbuhan dan perkembangannya secara optim al justru berada pada kondisi tidak lembab atau kering.Contohnya pertumbuhan jagung berkisar antara 30 oC–35 o C. Umumnya tanah dan udara sekitar ya ng kurang lembab (airnya cukup) akan sangat baik atau cocok bagi pertumbuhan dan perkembangan tanaman. mangan. maka tum buhan tersebut akan mati. oksigen. Sebagai pelarut inti sel d alam proses pertumbuhan dan perkembangan. Jika t umbuhan kekurangan unsur hara maka pertumbuhan dan perkembangannya akan mengalam i gangguan atau hambatan. Jika tumbuhan masih mam pu melakukan pertumbuhan dan perkembangan pada temperatur rendah disebut tempera tur minimum. tembaga. nitrogen. a. Apa fungsi air bagi tumbuhan? Fu ngsi air bagi tumbuhan adalah sebagai berikut. misaln ya karbon. 4. hidrogen. kalsium. sebaliknya jika tumbuhan masih mampu tumbuh dan berkembang pada tem peratur tertinggi disebut temperatur maksimum. karena pada kondisi seperti itu tanaman menyerap banyak a ir dan penguapan (transpirasi) air semakin menurun. klor. dan nikel. sulfur. Fotosintesis b. mi salnya besi. e. Mengedarkan ha sil-hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. fosfor. karena di dalam hidupnya tak mungkin tumbuhan da pat tumbuh dan berkembang tanpa memerlukan air. Air dan Unsur Hara Tanah Air mutlak diperlukan tumbuhan. c. Adapun nutrisi yang dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit disebut unsur mikro. Unsur-unsur hara (nutrisi) dalam jumlah banyak yang di butuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan disebut unsur makro. Menentukan proses transportasi unsu r hara yang ada di dalam tanah. d. seng. bahkan berbuah pada saat musim kemarau yang kuran g air. dan magnesium. contohnya pohon mangga y ang akan bertunas dan bersemi. sehingga memungkinkan cepat terjadinya pembelahan dan pemanjangan sel-sel untuk mencapai ukuran maksimum. Apabila tumbuhan berada lebih ren dah dari temperatur minimum atau lebih tinggi dari temperatur maksimum. Coba Anda beri contoh tumbuhan yang cocok hidup di tem peratur minimum dan maksimum! Carilah sumber informasi yang mendukung masalahmas alah ini! 3.

asam absisat. agar tanaman dapat tumbuh dengan baik maka jenis tanah ini ditambahkan keasaman dengan pengapuran. 1. Faktor Intrasel Sifat dari induk tumbuhan. gas etilen. Hormon tumbuh tersebut juga disebut zat tumbuh yang komponennya terdiri atas senyawa protein dengan su bstansi kimia yang aktif. asam traumalin. dan kalin. Dengan dem ikian terdapat hubungan erat antara pertumbuhan akar dan tajuk tanaman. antara lain auksin. sifat menurun tersebut disebut hereditas. terdiri at as faktor intrasel dan faktor intersel. Contohnya tanah yang bersifat asam terhadap tanah padsoli k merah kuning (PMK). 10 Biologi SMA/MA Kelas XII . gi berelin. Sebaliknya jika di dalam tanah kaya nitrogen maka pertumbuhan tajuk akan lebih cepat daripada pertumbuhan akarnya. Akar ber fungsi untuk menyerap air tanah dan tajuk berfungsi untuk melakukan sintesis sen yawa organik (makanan). sedangkan pertumbuhan taju knya menjadi terhambat atau kecil. Zat tumbuh ini banyak jenisnya.Jika di dalam tanah terdapat sedikit unsur hara seperti kekurangan nitrogen. Is tilah hormon pertama kali dikemukakan oleh seorang ahli botani dari Belanda bern ama Friedrich Agust Ferdinand Went (1863– 1935). Faktor Intersel Faktor intersel yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan adalah hormon. C PENGARUH FAKTOR DALAM (INTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan. baik bentuk dan ukuran tubuhnya akan menurun pada ana knya. Sifat menurun merupakan gen yang terdapat pada setiap kromosom di dalam inti sel jaringan penyusun organ tubuh t umbuhan. Went berpendapat bahwa hormon tum buh merupakan zat yang penting dalam pertumbuhan tanaman. Derajat Keasaman/pH Derajat keasaman atau pH tanah sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perke mbangan suatu tanaman. 2. mak a pertumbuhan akar akan lebih cepat atau lebih besar. 5. sitokinin.

Mengapa berbagai jenis hormon tumbuh sangat penting di dalam proses pertumbuhan tanaman? Untuk mengetahui pentingnya berbagai jenis hormon tumbuh pada tanaman. pelajari satu per satu pada uraian berikut. sehingga pertumbuhan sel-sel batang yang terke na sinar matahari akan menjadi lebih lambat dibandingkan dengan sel-sel jaringan pada sisi batang yang tidak terkena sinar matahari. Pada bagian manakah hormon auksin diproduksi? Hormon auksin diprod uksi di bagian koleoptil ujung tunas lalu diangkut oleh jaringan pembuluh angkut menuju tunas. batang. a. memauksin ba nyak di sini menghambat merangsang percepat aktivitas pembelahan perpanjangan pe rpanjangan sel-sel titik tumbuh kambium sel akar sel-sel batang akar dan batang. Auksin Hormon auksin pertama kali ditemukan oleh Went yang terdapat pada ujun g koleoptil kecambah gandum (Avena sativa). buah. Hormon auksin selain berfun gsi merangsang perpanjangan sel-sel batang dan menghambat perpanjangan sel-sel a kar. Jika hor mon auksin berada di ujung tunas. maka akan diangkut oleh jaringan berkas pembul uh (xilem dan floem) menuju ke tunas untuk tumbuh dan pemanjangan sel-sel jaring an batangnya. Mengapa demikian? Kare na sifat hormon auksin sangat peka terhadap panas/sinar. ujung akar. juga berfungsi merangsang pertumbuhan akar samping (lateral) dan akar serab ut yang berfungsi sebagai penyeauksin banyak rapan air dan mineral. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 11 . Auksin akan rusak dan b erubah menjadi suatu zat yang justru akan menghambat terjadinya pembelahan selse l pada daerah pemanjangan batang. Pada tunas batang. dan kambium. Hormon auksin merupakan senyawa kimia Indol Asetic Acid (IAA) di hasilkan dari sekresi pada titik tumbuh yang terletak pada ujung tunas (terdiri atas batang dan daun). t ernyata diketahui hormon auksin juga ditemukan pada ujung koleoptil kecambah tan aman yang lain. menyebabGambar 1. dan daun.4 Pertumbuhan ujung akar dan ujung batang. Pada penelitian Went lebih lanjut. bunga. selanjutnya tunas akan tumbuh menjadi tunas bagian akar. auksin akan berkumpul di bawah permukaan batang yan g menyebabkan sel-sel jaringan di bawah permukaan batang tersebut akan tumbuh le bih cepat dari sel-sel jaringan di atas permukaan batang. daun muda.

Giberelin Hormon giberelin secara alami terdapat pada bagian tertentu tumbuhan yaitu pada buah dan biji saat berkecambah. mengatur pembentukan bunga dan buah. yaitu zeatin (merupakan sitokinin a lami yang terdapat pada biji jagung) dan kinetin yang merupakan sitokinin buatan . Hal itu dapat dibukGambar 1. seorang berkebangsaan Jepang. Giberelin adalah zat tumbuh yang sifatnya sam a atau menyerupai hormon auksin. tetapi jika sedikit diberikan pada tumbu han maka akan terbentuk banyak akar. jika pada tumbuhan normal diberi giberelin akan tum buh lebih cepat. tunas.kan terjadinya diferensiasi sel menjadi jaringan berkas angkut xilem. Agar lebih jelas lihat Gambar 1. Fungsi sitokinin adalah untuk merangsang pembelahan sel. Hal ini terjadi apabila giberelin diberikan p ada bunga maka buah yang terbentuk menjadi buah tanpa biji dan sangat nyata memp engaruhi pemanjangan dan pembelahan sel.5 Pengaruh giberelin terhadap pertumbuhan tanaman tikan pada tumbuhan kerdil. Sitokinin Ada dua jenis hormon sitokinin. m enunda pengguguran daun. Fungsi giberelin adalah membantu pembentukan tunas/ embrio. 5. tetapi fungsi giberelin sedikit berbeda dengan auksin. Contoh jika sitokinin banyak diberikan pada tumbuhan maka akan banyak tumbuh tunas. membantu pembentukan akar. 12 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . memperkecil dominasi apikal. dan merang sang terjadinya pembentukan bunga dan buah. Giberelin pertama kali ditemukan pada tumbuhan sejenis jamur Giberella fujikuroi (Fusarium moniliformae) oleh F. jika diberi g iberelin akan tumbuh normal. Pengaruh giberelin pada tanaman dapat Anda lihat pada Gambar 1. dan menghambat proses penuaan. menghambat p erkecambahan dan pembentukan biji.Kurus awa.4 b. c. Efek dari sitokinin berl awanan dengan auksin pada tumbuhan. Hal ini terjadi karena sitokinin dapat meng hentikan dominasi pertumbuhan kuncup atas (apikal) dan merangsang pertumbuhan ku ncup samping (lateral).

macam pengguguran daun dan mend orong dormansi biji agar tidak berkecambah. dan musim gugur. maka tumbuhan tersebut mengalami dormansi yaitu daun-daunnya akan digugurkan dan yang tertinggal adalah tunas-tunasnya. Salah satu cara mencegah terja dinya pembusukan atau kerusakan pada saat pemeraman buah adalah pada saat buah t ua dipetik/dipanen masih berwarna hijau. seperti pada musim dingin. Gas Etilen Gas etilen adalah suat u gas yang dihasilkan oleh buah yang sudah tua sehingga buah menjadi matang. hal ini menyebabkan stomata menutup. musim kering. sehingga penguapan air berkurang d an keseimbangan air di dalam tubuh tumbuhan terpelihara sehingga pertumbuhan tun asnya terhambat yang disebabkan melambatnya kecepatan pembelahan dan pembesaran sel-sel tunasnya. Dalam keadaan demikia n asam absisat terkumpul/terakumulasi pada tunas yang terletak pada sel penutup stomata. misalnya ketika kekurangan ai r di musim kering.d. yang bekerja bersamaan den gan auksin dan bersama giberelin dapat mengatur perbandingan bunga betina dan ja ntan pada tumbuhan berumah satu. kemudian dikemas atau disimpan pada tem pat yang berventilasi untuk mencegah buah tidak cepat masak/matang. Dalam hal ini terjadi perubahan warna dari hijau menjadi kuning sampai merah pada bua h karena keluarnya gas etilen dari buah tersebut. Biologi SMA/MA Kelas XII 13 . menyebabkan pertumbuhan bat ang menjadi kokoh dan tebal. Jik a buah tua yang masih berwarna hijau disimpan dalam tempat tertutup dan dibiarka n beberapa hari. akhirnya menjadi matang dan berwarna kuning sampai merah. dapat memacu pembungaan. Asam absisat akan aktif pada saat tumbuhan berada pada kondisi yang kurang ba ik. Fungsi asam absisat yaitu dapat mengurangi kecepatan pertumbuh an dan pemanjangan sel pada daerah titik tumbuh. Asam Absisat Asam absisat merupakan hormon yang dapat menghambat pertumbuhan tanaman (inhibitor) yaitu bekerja berlawanan dengan hormon auksin dan giberelin dengan jalan mengurangi atau memperlambat kecepatan pembelahan dan pembesaran se l. e. Mengapa asam absis at justru berperan pada saat tanaman berada dalam kondisi yang kurang baik? Pada saat tumbuhan mengalami kondisi yang kurang baik. sehingga ses ampainya di tempat tujuan buah tersebut baru matang dan tidak rusak atau busuk. Fungsi etilen adalah menyebabkan buah menjadi masak.

g. Vitaminvitamin tersebut berfungsi dalam proses pembentukan hormon dan berfungsi sebagai koenzim. 4) anthokalin.f. D TERJADINYA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Anda sudah mengetahui bahwa pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi ol eh faktor-faktor. Perio de lamban ini akan diikuti dengan periode eksponen (logaritma). vitamin dapat berpengaruh dalam pertumbuhan dan perkembangan. vitamin C (asam askorbat). dapat memacu pertumbuhan akar. Dalam beberapa waktu pertumbuha nnya akan menurun dan segera memasuki periode perlambatan. Kalin Tahukah Anda kalin merupakan hormon yang berfungsi untuk memacu pertumb uhan organ tumbuhan. 3) fitokalin. Apakah manusia juga mengalami periode seperti ini? Piki rkan! 14 Biologi SMA/MA Kelas XII . mis alnya sebutir biji yang sedang menyerap air untuk persiapan perkecambahan. Pada periode ini dimulailah suatu pertumbuhan yang pada awalnya lambat tetapi kemudian semakin c epat. Pe riode ini terjadi pada saat tumbuhan sedang mempersiapkan diri untuk tumbuh. di antaranya: 1) rhizokalin. Asam Traumalin Asam traumalin disebut sebagai hormon luka/kambium karena hormon ini berperan apabila tumbuhan mengalami kerusakan jaringan. Vitamin B6. vitamin B1. dapat memacu pertumbuhan batang. Pada prose s pertumbuhan dan perkembangannya. Fase ini tidak akan terjadi terus menerus. dapat memacu pertumbuhan bunga. 2) kaulokalin. misalnya terjadi pada pohon yang tumbuh terus menerus sampai suatu ketika terkena suatu penyakit dan akhirnya akan mati. m isalnya vitamin B12. Perlu Anda ketahu i selain hormon. Jika terluka. tumbuhan mengalami periode lamban yaitu denga n ciri adanya sedikit pertumbuhan atau tidak ada pertumbuhan yang sebenarnya. Pertumbuhannya akan b erlangsung lebih lambat dan akhirnya akan berhenti sama sekali. tumbuh an akan merangsang sel-sel di daerah luka menjadi bersifat meristem lagi sehingg a mampu mengadakan pembelahan sel untuk menutup luka tersebut. dapat memacu pert umbuhan daun. baik faktor luar (eksternal) atau dalam (internal).

Embrio atau lembaga mempunyai tiga b agian. Selanjutnya membentuk kumpulan/kelompok yang tumbuh menjadi embrio atau j aringan meristem atau jaringan embrional. sehingga terjadi penambahan/pemanjangan ukuran s elnya. Biji yang berkecambah dapat membentuk pl anula karena di dalamnya mengandung embrio. kemudian jaringan meristem ini tumbuh dan berkembang menjadi embrio yang tersimpan dan terlindungi di dalam biji. Pertumbuhan Primer Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan primer? Terbentuknya bunga. Pertumbuhan primer ini terjadi pada embrio. Proses perkembangan zigot dimu lai dari sel induk yang membelah secara meiosis menghasilkan empat sel haploid. yaitu radikula (akar lembaga). dan ujung batang.Pertumbuhan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua yaitu pertumbuhan primer d an pertumbuhan sekunder. artinya satu sel besar dan tiga sel kecil yang melebur/melarut ke dalam sel besa r. dan seterusnya. kotiledon (daun lembaga). mari kita pelajari bersama satu per satu agar lebih jelas! a. Selanjutnya sel haploid itu menyusun atau mengumpulkan energi dari zat-zat ma kanan untuk melakukan pembelahan berikutnya secara mitosis. Perkecambahan merupakan permulaan atau awal pertumbuhan embrio di dalam biji. sehingga bentuk zigot tidak mengalami perubahan atau tidak mengalami pertambahan ukuran panjang. Pertumbuhan pada embrio ata u jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer ini d isebut dengan pertumbuhan primer. dan kaulikalus ( batang lembaga). Ingatlah kembali pelajaran IPA di SMP atau MTs! Apa yan g dimaksud dengan pertumbuhan tersebut? Untuk mengetahuinya pelajari materi beri kut dengan baik! 1. delapan sel. enam belas sel. Pembelahan mitosis s ebenarnya adalah awal dimulainya proses pertumbuhan embrionik yang ditandai deng an adanya periode percepatan pertumbuhan akibat terjadinya pembelahan sel bertah ap secara cepat dan terus menerus menghasilkan dua sel. dimulai dari al at kelamin betina atau putik yang mengandung sel telur (ovarium) lalu dibuahi ol eh alat kelamin jantan atau benang sari yang mengandung sel sperma dan akhirnya membentuk lembaga atau zigot. Pertumbuhan pada Embrio Proses pertumbuhan dan perkembangan embrio pada tumbu han sering disebut sebagai perkecambahan. kemu dian tumbuh menjadi kecambah hingga mencapai dewasa. Sel induk lembaga atau zigot ini mengalami proses perkembangan yang ditandai dengan adanya periode perlambatan pertumbuhan atau ti dak ada sama sekali pertumbuhan. empat sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 15 . uj ung akar.

lalu sebutkan bagian-bagian dari biji kacang dan jagung.Lihat dan amatilah Gambar 1. Persiapkan biji kacang dan biji jagung. Bandingkanlah antara biji kacang dengan biji jagung. Pisau 2.6 berikut ini! Gambar 1. 6. Biji k acang 3. 1999 . Kertas dan pena Cara Kerja : 1. 3. 4. 2.6 Perkecambahan biji buncis Agar lebih jelas. lakukan Kegiatan Kelompok 3 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan : Mengetahui bentuk perkecambahan pada tanaman Alat dan Bahan : 1. Kimball. Konsultasikan hasil yang Anda peroleh dengan guru Biologi Anda. Biji jagung 4. Kemudian belahlah dengan pisau atau cutter tepat di antara kedua keping bijinya. Amati dan gambarlah. 5. Buat lah suatu kesimpulan dan diskusikan dengan kelompok Anda. bila perlu carilah buku yang mendukung tentang bag ian-bagian biji. Kemudian presentasikan di depan kel as! 16 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 2.

ini merupakan hasil perkecambahan. yaitu plumula. epikotil. Pada saat terjadinya proses perkecambahan.Di dalam biji ada beberapa bagian-bagian. ra dikula dan kotiledon. 2) Pada biji jagung (tumb uhan monokotil) hanya terdapat satu kotiledon yang sering dinamakan dengan skute lum. lalu amati dan pelajarilah! Biologi SMA/MA Kelas XII 17 . akar akan diselubungi oleh koleo riza dan pada ujung embrio diselubungi oleh koleoptil. Di dalam kegiatan yang Anda lakukan akan menemukan calon i ndividu baru (embrio) yang dilengkapi dengan cadangan makanan. pada biji ini terdapat dua kotiledon. dan bagian ujungnya adala h plumula yang terlihat sepasang daun dengan pucuknya. Bagian bawah pangkal (aksis) yang melekat pada kotiledon dinamakan hipokotil dan bagian ujungnya (terminal) disebut radikula. jagung endosperma Gambar 1. kacang kotiledon kulit biji koleoptil Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana plumula radikula koleoriza b. Dua macam jenis perkecambahan biji d apat dibedakan atas perkecambahan hipogeal dan epigeal. Bagian atas pangkal adalah epikotil. hipokotil.8 dan 1.7 Bagian-bagian biji pada jagung dan kacang Seperti yang Anda amati pada Kegiatan Kelompok 3. kulit biji epikotil plumula hipokotil radikula a. di dalam biji terdapat tumbuha n kecil. Lihatlah pada Gambar 1.7 dan bandingkan dengan hasil pengamatan Anda! 1) Pada biji kacang (tumbuhan di kotil) yang disebut embrio adalah kuncup embrionik yang memanjang dan melekat pa da kotiledon.9. Lihatlah Gambar 1 .

Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang ta nah. 2) Perkecambahan Epigeal Tampak pada Gambar 1. sedangkan kotiledonnya masih tet ap berada di dalam tanah.8 memperlihatkan terjadinya pertumbuhan meman jang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit b ijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah.1) Perkecambahan Hipogeal Gambar 1.9 Perkecamahan epigeal 18 Biologi SMA/MA Kelas XII .8 Perkecambahan hipogeal. Apa perbedaan dari kedua perkecambahan itu? Coba Anda pikirka n! Agar lebih jelas. epikotil kulit biji Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana daun muda akar primer kotiledon Gambar 1. sehingga k otiledon terdapat di atas tanah. Anda bisa melakukan Kegiatan Kelompok 4 berikut ini! daun Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana hipokotil kulit biji kotiledon akar primer akar sekunder Gambar 1.9 hipokotil tumbuh memanjang yang mengakibatkan kotiledon dan plumula sampai keluar ke permukaan tanah. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang kapri. kacang hijau.

3 . Embrio tersebut belum dapat m embuat makanan sendiri. 2 Buah cawan petri 4.KEGIATAN KELOMPOK 4 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui perbedaan perkecambahan hipogeal dan epigea l 1. Mengapa demikian dan bagaimana cara embrio mendapatkan m akanannya? Untuk mencukupi kebutuhan pertumbuhannya. Berdasarkan jumlah kotiledonnya tumbuhan berbiji dapat digolongkan menjadi dua macam. Persiapkan terlebih dahulu kacang kapri dan kacang tanah. s edangkan tumbuhan yang memiliki dua keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan dik otil (bijinya berbelah dan berakar tunggang). contohnya biji kacang dan mangga. yaitu tumbuhan yang memiliki satu keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan monokotil ( bijinya tidak berbelah dan berakar serabut). Biologi SMA/MA Kelas XII 19 . satu bij i dimasukkan dalam satu cawan petri. embrio memperoleh makanan y ang berasal dari cadangan makanan di dalam keping biji (kotiledon). Masukkan masing-masing biji tersebut dalam tempat yang Anda sediakan. Biji kacang hijau 2. adakah perbedaan perkecambahan dari kedua biji tersebut? 5. 4. Bas ahilah kapas dengan air secukupnya. Bandingkan hasil pengamatan Anda dengan Gambar 1.8 dan 1. Ada tiga macam bagian penyusun embrio yang penting pada proses perkecambahan. 2. Amatilah pertumbuhan biji tersebut beber apa hari. ya itu sebagai berikut.9! Dari hasil Kegiatan Kelompok 4 tersebut Anda akan mengetahui pertumbuhan embrio. jangan terlalu kering. Ai r Cara Kerja : 1. Biji kacang kapri 3. Kapas 5. kemudian masukkan kap as tersebut ke dalam cawan petri atau tempat yang Anda sediakan masing-masing. contohnya biji jagung dan kelapa.

maka embrionya akan segera tum buh yang ditandai dengan perkecambahan. batang. sebenarnya adalah awal pertumbuhan pasca embrionik yang dimulai dari pembelahan sel terus m enerus secara cepat merupakan periode percepatan pertumbuhan jaringan meristem e mbrio. sebagai calon akar yang dapat tumb uh dan berkembang menjadi akar. Apabila bi ji-biji tersebut berada di lingkungan yang cocok. organ yang terbentuk adalah akar. susunan. kemudian tumbuh menjadi berbagai organ jaringan seperti tunas embrionik. merupakan cadanga n makanan untuk pertumbuhan embrio hingga mencapai terbentuknya daun. akan terbentuk tanaman muda dan pertumbuhan selanj utnya akan ditentukan oleh aktivitas dari jaringan meristem yang terdapat pada t itik tumbuh. Proses pertumbuhannya digantikan oleh aktivitas j aringan meristem primer pada titik tumbuh yang terletak di ujung akar maupun di ujung batang. Pada awalnya. akar embrionik. d an fungsi berbeda. Setelah pertu mbuhan mencapai tanaman muda. yang memungkinkan pertumbuhan tanaman menjadi bertambah tinggi ata u panjang yang disebut pertumbuhan primer. Saat biji mulai berkecambah. dan kotiledon yang selanjutnya membentuk organ tumbu han. b. Jaringan meristem primer ini terdapat pada ujung akar dan ujung bat ang yang sangat memungkinkan bertambah tinggi atau panjangnya tanaman.1) Tunas embrionik. 3) Kotiledon atau keping biji. lakukan Kegiatan Kelompok 5 berikut! 20 Biologi SMA/MA Kelas XII . karena emb rio tersebut belum menghasilkan makanan sendiri melalui fotosintesis. maka pertumbuhan selanjutnya yaitu dari pertumbuha n tanaman muda menjadi dewasa. sebagai calon batang dan daun yang dapat tumbuh dan berkemba ng menjadi bunga dan buah. Di bagian manakah pada akar dan batang yang memiliki pertumbuhan paling cepat? Agar lebih jelas mengetahui hal itu. 2) Akar embrionik. daun. Pertumbuhan pada Ujung Akar Setelah proses perkecambahan. Dari proses ini dibagikan sel-sel jaringan baru dengan bentuk.

5. Kecepatan pertumbuhan dari berbagai bagi an akar ternyata tidak sama. Biji kacang panjang yang tua 3. setelah beberapa hari ditumbuhkan dan berkecambah ternyata jarak antara garis at au tanda tinta satu dengan yang lainnya makin berjauhan. Air se cukupnya 4. Kemudian buanglah air rendaman dan diamkan be berapa hari sampai masing-masing biji tersebut tumbuh berkecambah. biji kacang panjang plumula akar ditandai dengan jarak yang sama sesudah beberapa hari jarak itu makin renggang Gambar 1.10 Kecepatan pertumbuhan pada berbagai bagian akar Biologi SMA/MA Kelas XII 21 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana akar . Cawan petri atau piring 2 buah 5. Biji kacang hijau yang tua 2.KEGIATAN KELOMPOK 5 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui pertumbuhan yang paling cepat pada akar dan batang. 1. Amati tanda di masing-masing akar dan bandingkanlah di an tara kedua macam akar tersebut. Pada masin g-masing akar kecambah digaris/ditandai tinta atau spidol dengan skala (mm) ukur an yang sama sebanyak 5 tanda. Hal ini menunjukkan bah wa pada bagian akar kecambah kacang hijau dan kacang panjang mengalami pertumbuh an yaitu bertambah panjang atau tinggi. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda lalu dis kusikan dengan kelompok Anda! Dari Kegiatan Kelompok 5 terlihat. Tinta atau spidol Cara Kerja : 1. 2. Kemudian biarkan tumbuh beberapa hari di dalam cawan atau piring. 3. pada masing-mas ing bagian ujung akar yang digaris atau ditandai dengan skala (mm) ukuran sama. Rendamlah biji kacang hijau dan biji kacang panjang di dalam caw an atau piring selama 30 menit. 4.

dan daerah difere nsiasi.Bagian yang paling cepat tumbuh terletak pada daerah bagian belakang ujung akar. Pertumbuhan pada Ujung Batang Sama seperti halnya akar. Gambar 1. sehingga daun yang muda akan melengkung di atas titik tumbuh.12 memperlihatkan pada daerah meristematik terdapat titik tumbu h (meristem apikal) dan bakal daun. Setelah sel-selnya membelah Ujung dan memanjang m aka sel-selnya akar akan terdiferensiasi menjadi sel-sel yang memiliki struktur dan fungsi Gambar 1. daerah pemanjangan. dan silinder pusat. Kimball. Titik tumbuh pada batang dilindungi oleh balutan bakal daunnya. Di belakang daerah pembelahan merupakan daerah yang tiap selnya memiliki aktivitas untuk membesar Meristem dan memanjang. Kemudian sel-sel di belakang titik tumbuh akan membentang dan terdiferensiasi menjadi jaringan-jaringan akar. endodermis. daeSel dewasa rah ini terdapat di bagian ujung. Daerah ini dise but sebagai daerah diferensiasi. karena pada bagian ujung akar tersebut terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu daerah pembelahan. Sumber: Biologi Jilid 1. seperti tampak pada Gambar 1. c. Semakin ja uh dari ujung akar maka pertumbuhannya akan semakin lambat. yaitu epidermis. yaitu terdapat daerah pembelahan (meristematik). Pada Gambar 1. Pada bagian atas daun tumbuh lebih lambat di bandingkan dengan permukaan bawah daun. daerah ini dinamaapik al kan daerah pemanjangan sel.10. korteks. Selsel pada daerah ini aktif membelah dan sifatnya tet ap meristematik. Bulu akar Perlu Diketahui Kaliptra pada tumbuhan Monokotil mempunyai titik tumbuh tersendiri yang disebut kaliptrogen.11 Sayatan memanjang ujung akar yang khusus. dan daerah diferensiasi. daerah pemanjangan. sedangkan pada tumbuhan dikotil tidak tampak memilikinya karena bat as antara kaliptra dan ujung akarnya belum jelas. 1999 22 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pertumbuhan dan perkembangan sama dengan yang terjadi pada akar. pada ujung batang jug a terdapat titik tumbuh.11 terlihat terdapat daerah pembelahan sel.

korteks.4 Lapisan pada Jaringan H istogen No. 3.Pada daerah pemanjangan. proses Xilem primer Floem primer pertumbuhan tanaman tersebut melambat atau disebut Gambar 1. tetapi sedang berkembang menuju pada kedewasaannya. Nama Jaringan Dermatogen Periblem Plerom Keterangan Lapisan luar bi asanya setebal satu sel dan akan membentuk epidermis. Lapisan tengah setebal beb erapa lapisan sel dan dianggap membentuk korteks Lapisan dalam dianggap pembentu k silinder pusat Biologi SMA/MA Kelas XII 23 Sumber: Biologi 3. putik oleh benang sari akan dihasilkan buah berbiji dan biji inilah yang nantinya akan tumbuh menjadi tanam an baru. Ciriciri suatu tumbuhan dikatakan sudah dewasa yaitu ditandai dengan terbentuknya bu nga. dan silinder pusat.12 Penampang ujung batang periode perlambatan yang ditand ai dengan pertumbuhannya menjadi lambat atau bahkan sama sekali tidak terjadi pe rtumbuhan. Diknas. Beberapa teori tentang titik tumbuh adalah sebagai berikut. Zona diferensiasi dan Setel ah pertumbuhan tapemanjangan naman muda hingga menEpidermis Korteks capai tanama n dewasa. 1) Teori Histogen dari Hanstein Teori Histogen menyatakan bahwa titik tumbuh bat ang seakan-akan dapat dibedakan menjadi tiga lapisan yang membentuk jaringan/his togen seperti terlihat pada tabel 1. Pada bunga inilah terdapat alat kelamin betina berupa putik maupun alat kel amin jantan berupa benang sari yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan suat u tumbuhan. 1. Pada daePerikambium Zona pemanjangan rah diferensiasi akan membentuk beberapa ja ringan yaitu epidermis. sebenarnya tumbuhan itu sedang memasuki masa p erkembangan menuju tanaman dewasa yang ditandai dengan tidak adanya penambahan p anjang atau ukurannya. 1995 . Setelah terjadi persarian (penyerbukan). Tabel 1. Pada periode tersebut. 2. sel-selnya akan tumbuh Tunas daun Zona meristematik Mer istem membesar dan memanjang apikal serta jaringan pembuluh sudah mulai tampak.4 berikut.

Mengapa terd apat lingkaran-lingkaran pada batang itu? Diskusikan dengan kelompok Anda! Pada tumbuhan dikotil. adalah bagian yang terdapat di sebelah dalam tunika. selain terdapat jaringan meristem primer juga terdapat jaringa n meristem sekunder. seperti tampak pada Gambar 1. tumbuhan akan mengalami pertumbuhan sekund er. Pertumbuhan sekunder terjadi pada jaringan meristem sekunde r berupa kambium gabus atau gabus. t erdiri atas sel-sel yang membelah ke segala arah. Cepu.13.13 Daerah pertumbuhan sekunder 24 Biologi SMA/MA Kelas XII .2) Teori Tunika dan Korpus dari Schmidt Teori Tunika menyatakan bahwa titik tumb uh hanya dapat dibedakan menjadi dua bagian saja. yaitu lapisan pingg ir. Pertumbuhan sekunder hanya terjadi pada tumbuhan dikotil dan Gymnospermae. Fungsi kambium gabus adalah sebagai perlindun gan pada pertumbuhan sekunder yaitu pertumbuhan organ tumbuhan menjadi bertambah besar ukurannya. A gar lebih jelas dengan pertumbuhan sekunder. lihat bagian-bagian yang ada pada batang tersebut! 3. a) Tunika. Amati batang tersebut seca ra melintang. Jawa Tengah. lakukan Kegiatan Kelompok 6 berikut ! KEGIATAN KELOMPOK 6 1. Carilah batang pohon jati yang sudah digergaji. Contoh tumbuhan yang melakukan pertumbuhan sekunder adalah poh on jati yang banyak terdapat di daerah Blora. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Terlihat kambium Gambar 1. terdiri atas sel-sel yang membelah mengakibatkan bertambah luasnya permukaan titik tumbuh. Pertumbuhan Sekunder Setelah mengalami pertumbuhan primer. b) Korpus. 2. 2.

Mengapa kulit batang tumbuhan dikotil seperti pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? Kulit batang jati mengalami pecahpecah. Gambar 1. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 25 . dengan proses pertumbuhan seperti ini akan terbentuk su atu lingkaran yang disebut lingkaran tahun. sehingga akan mengakibatk an jaringan kulit paling luar seperti epidermis dan korteks menjadi rusak atau p ecah-pecah. Contoh batang tumbuhan di kotil yang mempunyai lingkaran tahun adalah pohon jati. Selanjutnya pada pertumbuhan sel jaringan parenkim yang berada di antara kambi um intravaskuler akan Lapisan kayu Kayu keras tumbuh dan berubah menjadi kambium baru yang disebut kambium intervaskuler. m aka jaringan yang berada di sebelah dalam kulit membentuk jaringan pelindung dar i kerusakan berupa kambium gabus atau felogen. karena adanya aktivitas kambium yang membentuk jaring an xilem dan floem lebih cepat dari pertumbuhan kulit. Perhatikan bentuknya pad a Gambar 1. Felogen membentuk jaringan yang t umbuh ke arah dalam disebut feloderm yang selselnya hidup sedangkan jaringan yan g tumbuh ke arah luar disebut felem yang sel-selnya mati. yaitu yang tumbuh k e arah luar akan menjadi xilem dan yang tumbuh kearah dalam akan membentuk floem . kambium intervaskuler akan tersambung dengan kambium intravaskul er yang membentuk suatu lingkaran konsentris.Pada awal pertumbuhan. bentuk lingkaran konsentris pada t umbuhan dikotil sering disebut dengan lingkaran tahun.14! Bagaimanakah proses terjadinya lingkaran tahun pada tumbuhan diko til seperti pohon jati? Lingkaran tahun pada pohon jati terjadi sebagai akibat d ari pertumbuhan sekunder (kambium gabus) yang berlangsung/berjalan tidak sepanja ng tahun. Pada umumnya tumbuhan dikotil sepert i pohon jati memiliki kulit batang pecah-pecah atau rusak. kambium ini dapat tumbuh dengan arah yang berlawanan. Pertumbuhan sekunder berlangsung hanya pada musim penghujan karena pad a musim penghujan kebutuhan air dan unsur hara cukup banyak tersedia untuk pertu mbuhan tanaman tersebut. kamKambium Lingkaran tahun bium hanya terdapat pada jarin gan Kulit ikat pembuluh (vasis) yang disebut kambium intravaskuler atau kambium vasis.14 Lingkaran tahun Di dalam p erkembangannya. Untuk mencegah terjadinya kerusakan kulit terluarnya lebih lanjut.

Alat ini juga untuk mengetahui bagian yang mengalami p ertambahan panjang paling cepat.15.lentisel Sumber: Biologi 2A. Gambar 1. 3. dan bersifat beru bah-ubah. Pe rtumbuhan merupakan pertambahan jumlah volume. Alat Pengukur Kecepatan Pertumbuhan Tumbuhan Sekarang Anda sudah mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan pada tanaman. Kecepatan pertumbuhan tanaman dapat diukur dengan menggunakan alat-ala t sebagai berikut. Kerusaka n dapat terjadi karena banyaknya ruang terbuka yang menyebabkan air dan oksigen keluar masuk secara bebas. tetapi ada beberapa tempat sel kambium gabus di epidermis kulit yang membentuk suatu l ubang/ celah menyerupai lensa yang disebut dengan lentisel. panjang. Mistar Dengan menggunakan alat ini kita dapat mengetahui kecepatan pertumbuha n. Cara mengukur mulamula kecambah diberi tanda dengan menggunakan tinta tahan a ir dengan jarak tertentu. Bentuk lentisel pada kulit batang terlihat tampak seperti pada Gambar 1.16 Menggunakan mistar untuk mengukur pertumbuhan 26 Biologi SMA/MA Kelas XII . massa. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a.15 Lentisel potongan melintang batang S ambucus Sebenarnya apakah fungsi dari felogen itu? Felogen berfungsi sebagai pelindung d ari kerusakan sel-sel jaringan bagian dalam yang berada di bawah kulit. 2000 xilem floem kambium gabus gabus Gambar 1. Lapisan felogen tidak semuanya tertutup rapat.

Faktor internal (dalam) terdiri atas faktor intrase l yaitu sifat dari induknya. Adapun perkembang an merupakan suatu proses menuju kedewasaan yang bersifat kualitatif. 2) Kemudian pada katrol diletakkan alat penunjuk yang dapat berputar me ngikuti perputaran katrol. 1) Ikatkan tali atau benang pada ujung batang tanaman dalam pot yang sudah d isiapkan. dan periode perlambatan. Faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan adalah sebag ai berikut. dan ka lin. dan faktor intersel yaitu macam-macam hormon antara lain auksin. Benang tersebut diletakkan pada katrol yang ditempatkan tepat di atas tanaman. b. Auksanometer (Busur Tumbuh) Cara penggunaan auksanometer adalah sebagai berik ut. Faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh adalah faktor i klim. tanah dan biologis. 3. 3) Pada ujung benang yang lain diikatkan sebuah beban pemberat. 4) Aturlah penunjuk pada benang katrol tadi agar bergerak sepanjang b usur yang telah diberi skala. 5) Amatilah selama beberapa hari busur penunjuknya dan hitunglah berapa pertambahan tinggi atau panGambar 1. asam traumalin. periode eksponen. sitokinin. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semula. giberelin. B RANGKUMAN 1. etilen. Dalam pertumbuhan dan perkembangannya. Biologi SMA/MA Kelas XII 27 Sumber: Ilustrasi Haryana . a.b.17 Auksanometer jang b atang itu. tumbuhan akan mengalami beberapa periode yaitu periode lamban. Pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volume serta jumlah se cara irreversibel. asam absisat. 2.

serta teori Tunika dan Korpus dari Schmith. 9. a. yaitu pertumbuhan primer dan pertumb uhan sekunder. Ada dua macam perkeca mbahan yaitu perkecambahan hipogeal dan epigeal. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid. 5. 10. dan ujung batang. yaitu . 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam s el besar d.. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/mel ebur dalam sel besar c. ujung akar. titik tumbuhnya d ilindungi oleh balutan bakal daunnya. yaitu teor i Histogen dari Hanstein.. 4 sel yang sama besarnya e. Pertumbuhan primer adalah pertumbuhan yang terjadi pada jaring an meristematik dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer. dan daerah diferensiasi. 8. 6. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Proses pertumbu han dan perkembangan embrio disebut sebagai perkecambahan. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar b. 11. 4 sel yang sama kecilnya 28 Biologi SMA/MA Kelas XII . Ada tiga macam bagian penyus un embrio pada proses perkecambahan yaitu tunas embrionik dan kotiledon. Pada ujung batang. Pertum buhan sekunder merupakan kelanjutan dari pertumbuhan primer sebagai aktivitas ja ringan meristem sekunder yaitu bertambah besarnya organ tubuh tumbuhan. 7. L AT I HAN I. daer ah pemanjangan.4. Pada ujung akar terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu darah pembelahan.. Teori titik tumbuh ada dua. Pertumbuhan pada tumbuhan ada dua macam. Pertumbu han primer terjadi pada embrio.

skutelum Biologi SMA/MA Kelas XII 29 ...2.. dapat dinyatakan dengan suatu bilangan b. zigot-embrio-ujung akar 4. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil... akar-batang-daun c. artin ya . tidak dapat dinyatakan deng an suatu bilangan c. radikula 5. embrio-akar-bat ang b. mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma d.. hipogeal d. tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma e. embrionya memanjang dan melekat pada .. terjadi epikotil kulit biji pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga me nyedaun babkan plumula keluar dan muda menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. epik otil c. koleoriza b... embrio-ujung akar-ujung batang d. a. a. epigeal e.. koleoptil d. a. sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah y ang disebut akar primer kotiledon perkecambahan . Perhatikan gambar! Tampak pada gam bar. koleoptil c. kotiledon e. ujung akar-ujung ba tang-ujung daun e. mengalami perlambatan pertu mbuhan secara logaritma 3.. Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan. hipokotil b. a. Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada ..

tunas embrionik d. vasis d. kecuali .. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada . akar embrionik 7.. felogen 9. epidermis d. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda. kotiledon c.. a. untuk mencegah jaringan kulit paling l uar menjadi rusak/ pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindu ng yang disebut .. Kare na adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan flaem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil.. jaringan korteks 8. a. terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio s eperti berikut. a. felogen e. daerah bagian depan ujung akar c. jaringan endodermis e. keping biji b. batang embrion ik e.. pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang... lentisel 10. a... Pada proses perkecambahan. gabus b.6. 30 Biologi SMA/MA Kelas XII .. juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pad a .. kambium gabus b. jaringan epi dermis d.. Tumbuhan dikotil. korteks c... endodermis e. selain me ngalami pertumbuhan primer. korteks c. Per hatikan gambar berikut! Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah . dae rah bagian belakang ujung akar b.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. b. d. Adakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan? Jelaskan! 9 . II. Apa yang d imaksud dengan hormon sitokinin? Jelaskan dan sebutkan fungsinya! 4. Mengapa kulit batan g pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? 6. Alat apakah yang dapat digunakan untuk mengetahui kecepatan pertumbuhan tanama n? 10. Jelaskan yang dimaksud dengan per kecambahan hipogeal. Sebutkan fa ktor ekstern yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan! 5. Jelaskan yang dimaksud pertumbuhan primer dan sekunder! 2. e. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan? 3. batang. lalu gambarlah! 7. c. Gambarkan biji monokotil dan biji dikotil dan sebutkan bagian bagiannya! Biologi SMA/MA Kelas XII 31 . merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batang merangsang pemanjangan sel-sel ak ar.a. Bagaimana pengaruh hormon auksin terhada p tumbuhan? 8. dan daun merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat selsel b atang merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akar merangsa ng pertumbuhan daun.

a.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Mengapa hal itu bisa terjad i? Berilah alasan yang tepat! 2. Mengapa hormon auksin sangat berpengaruh sek ali terhadap pertumbuhan suatu tanaman? Jelaskan! b. Amatilah keadaan rumput di lapangan yang terlindung pohon besar dan rindang! Rumput yang tumbuh di bawah pohon rindang dapat tumbuh lebih cepat dibandingkan rumput sejenis yang tumbuh di tengah lapangan dan tidak terlindungi oleh pohon. Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan suatu tanaman. adakah perbedaannya? Berilah alasan nya! 3. Bagaimana cara kita mengetahui atau membuktikan bahwa suatu tanaman sang at membutuhkan cahaya matahari untuk pertumbuhannya? 32 Biologi SMA/MA Kelas XII .

2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 33 .2 METABOLISME Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang metabolisme.1 Orang berteduh di bawah pohon Tuhan telah menciptakan beraneka ragam makhluk hidup yang saling bergantung. proses.1! Kata Kunci • • • • • • • • • enzim ATP oksidasi reduksi metabolisme katabolisme anabolisme fotosintens irasi Gambar 2.1. dan keterkait an yang terjadi dalam proses metabolisme. Perhatikan Gambar 2. demikian p ula tumbuh-tumbuhan yang memerlukan CO2 (karbon dioksida) yang berasal dari udar a bebas dan pernapasan manusia untuk fotosintesis. Sep erti tampak pada gambar 2. Udara di sekitarnya terasa sejuk karena banyak oksigen murni yang berasal dari hasil fotosintesis yang terjadi pada daun tumbuhan. Sumber: Haryana. Gambar itu memperlihatkan orang yang sedang bertedu h di bawah pohon pada siang hari yang dapat merasakan kesejukan dan kesegaran ud ara di sekitarnya. Dengan mempelajar i materi ini diharapkan Anda dapat mendeskripsikan fungsi.

PETA KONSEP Metabolisme terdiri atas sebagai katalisator Enzim tersusun dari Katabolisme dikenal dengan Anabolisme sumber energi kimia Apoenzim Gugus Prostatik matahari Respirasi reaksi pemecahan Kemosintesis Fotosintesis reaksi penyusunan Glukosa meliputi Glukosa melalui 3 tahap Gerak Anaerob merupakan proses melalui 3 tahap • • • Fotosintesis Aliran elektron Siklus Calvin • • • Glikolisis Siklus Krebs Rantai elektron Fermentasi 34 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Pernapasan atau respirasi sebenarnya merupak an proses penguraian ikatan kimia molekul kompleks menjadi molekul sederhana yan g terjadi dalam sel tubuh. Hasil akhir dari fotosintesis berupa karbohidrat yang akan digunakan sebagai sumber m akanan dan oksigen yang terlepas ke udara bebas sehingga orang yang berada di se kitarnya dapat menghirup udara segar. reaks i fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Peristiwa fotosintesis hanya terjadi dan berlangsung jika terdapat klorofil dan sinar matahari. karena daunnya telah menga lami modifikasi bentuk dan fungsi dari daun ke batang. Klorofil merupakan pigmen hijau berbentuk butiranbutiran. Biologi SMA/MA Kelas XII 35 . yaitu makhluk hidup yang mampu menghasilkan maka nannya sendiri. dari manakah tumbuhan dan manusia mendapatkan energi? Tumbuhan merupak an makhluk hidup yang autotrof. dan O) menjadi zat organik berupa senyawa gl ukosa (karbohidrat). yang diperoleh melalu i proses fotosintesis dalam daun. pelajari materi berikut dengan cermat! Coba pikirkan. Oksigen yang dihasilkan tumbuhan diperluka n manusia dan hewan untuk bernapas. contohnya tanaman kaktus. Untuk mengetahui proses fotosintesis dan respirasi ya ng terjadi dalam sel makhluk hidup. Ingatlah kembali proses fotosintesis yang suda h Anda pelajari di SMP/ MTs! Fofosintetis merupakan suatu peristiwa penggabungan zat anorganik (seperti unsur C. dengan menggunakan energi matahari.Fotosintesis sebenarnya merupakan suatu proses pembentukan senyawa kimia komplek s dari senyawa-senyawa yang lebih sederhana dengan bantuan sinar matahari. H. Klorofil ka dang-kadang dapat juga dijumpai pada batang tumbuhan. Klorofil memiliki sifat mampu menan gkap dan memantulkan sinar dalam gelombang yang berbeda (fluoresen). terlet ak di dalam kloroplas yang terdapat di daun. Makanannya itu dalam bentuk senyawa kimia. Secara sederhana.

Proses metabolisme yang terjadi di dalam sel makhluk hid up seperti pada tumbuhan dan manusia pada Gambar 2. sintesis protein. bagaimana caranya mendapatkan energi? M akan dan bernapas (respirasi) merupakan cara yang dilakukan manusia untuk memper oleh energi. C6H12O6+ 6O2 6H2O + 6CO2 + energi Perhatikan reaksi kimianya. Apa peran enzim di dalam reaksi kimia yang terjadi di da lam sel? Pada saat berlangsungnya peristiwa reaksi biokimia di dalam sel. fotosintesis. Dalam reaksi biokimia terjadi perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yan g lain. enzim bekerja secara spesifik. baik pada tumbuhan mau pun manusia. kemosintesis. Respirasi merupakan suatu proses menghasilkan energi yang diperluka n untuk memecah molekul kompleks menjadi molekul yang lebih sederhana. berlari .2. misalnya energi kimia dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) diub ah menjadi energi gerak untuk melakukan suatu aktivitas seperti bekerja. yang terjadi dalam sel.1 di depan. utamanya molekul gula sederhana menjadi karbondioksida dan uap air serta energi. Jika seluruh reaksi kimia terjadi da lam sel makhluk hidup. Seluruh proses ata u reaksi biokimia yang terjadi dalam sel disebut metabolisme. melibatkan sebagi an besar enzim (katalisator) baik berlangsung secara sintesis (anabolisme) dan r espirasi (katabolisme). Tahukah Anda proses kimia yang menyangkut respirasi sebenarnya ad alah kompleks. A METABOLISME Seperti yang Anda ketahui dalam proses penyediaan energi. yaitu proses kimia yang ditandai dengan rentetan reaksi kimia yan g akan kita pelajari pada sub bab berikutnya. dan lain-lain. Enzim mempercepat reaksi kimia yang menghasilkan senyaw a ATP dan senyawa-senyawa lain yang berenergi tinggi seperti pada proses respira si. dan lemak. Secara s ederhana. maka reaksinya disebut reaksi biokima. melalui rentetan reaksi kimia. Manusia Manusia hidup selalu membutuhkan energi. Metabolisme merupa kan rangkaian reaksi kimia yang diawali oleh substrat awal dan diakhiri dengan p roduk akhir. jika kita lihat reaksinya berkebalikan dengan reaksi fotosintesis. 36 Biologi SMA/MA Kelas XII . jalan. reaksi respirasi dapat dituliskan sebagai berikut. Perlu Anda ketahui reaksi tersebut meliputi reaksi penyusunan energi (anabolisme) dan reaksi penggunaan energi (katabolisme ).

Pada waktu dalam respirasi sel. 3. 4H ---> He + 2e + Energi hf Cahaya Matahari Energi Matahari 6CO2 + 6H2O + nhf C6H12O6 + 6O2 Tumbuhan hijau (2) Energi Kimia C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + np Hewan (3) biologis Panas (4) Entropi Gambar 2.2 Bagan transformasi energi dalam biologi Bagan itu dapat dijelaskan sebagai berikut. energi kimia dalam senyawa kimia berubah menjadi persenyawaan yang berupa ATP. 1. energi kimia ikatan fosfat yang kaya akan energi (ATP) dapat difungsikan untuk kerja mekanis. Beras al dari manakah energi itu? Molekul Adenosin Trifosfat (ATP) berasal dari peruba han glukosa melalui serangkaian reaksi kimia yang panjang dan kompleks. Dalam sel. listrik. Lambang f merupakan frek uensi cahaya dan lambang h merupakan konstanta Planch. Selama proses fotosintesis. Transformasi energi tersebut dalam biologi dapat digambarkan melalui Gambar 2. energ i matahari yaitu dalam bentuk radiasi atau pancaran cahaya matahari matahari ber ubah menjadi energi kimia dalam ikatan senyawa organik.Senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan molekul kimia berenergi tinggi. Biologi SMA/MA Kelas XII 37 Sumber: Ilustrasi Haryana (1) .2 sebagai berikut. yang berkaitan dengan ene rgi dan frekuensi. 2. dan kimia. Pada akhirnya energi mengalir ke sekeliling sel dan hila ng sebagai energi panas dalam bentuk “entropi”. 4. Energi y ang terkandung dalam glukosa tersebut berupa energi ikatan kimia yang berasal da ri proses transformasi energi sinar matahari.

Mitokondria banyak terdapat pada sel-sel otot makhluk hidup dan sel-sel saraf. pada saat berlangsungnya proses metabolisme dalam sel makhluk hidup. protein. RNA. Transformasi Energi oleh Mitokondria Di dalam mitokondria energi kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan senya wa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk oksidasi DNA . 2. 38 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1. energi radiasi matahari yang berben tuk energi kinetik diubah menjadi energi potensial dan energi kimiawi yang disim pan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya sebagai energi ikatan ya ng menghubungkan atomatom bakunya. Jadi. dihasilkan ener gi tinggi berupa Adenosin Trifosfat (ATP) dan reaksi oksidasi reduksi (pelepasan dan pembebasan) elektron. Transformasi Energi oleh Klorofil Energi radiasi sinar matahari yang ditangkap oleh klorofil kemudian diubah menja di energi kimia melalui proses fotosintesis. serta sisanya akan mengalir ke sekeliling sel dan hilang sebagai energi panas.Bagan transformasi energi dalam biologi dapat dibedakan menjadi tiga proses beri kut. Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya. energi listrik untuk meneruskan impuls saraf. Energi kimia tersebut digunakan unt uk mensintesis CO2 dan H2O menjadi glukosa dan senyawa kompleks lainnya sebagai energi pengikat dan penghubung inti-inti atom yang tersimpan dalam bentuk senyaw a karbohidrat (sebagai bahan makanan). dan lemak. 3. maka energi kimiawi dari ikatan fosfat akan terlepa s dan berubah menjadi energi bentuk lain seperti energi mekanik untuk kerja kont raksi otot. energi sintesis untuk membangun senyawa pertumbuhan. Transformasi Energi oleh Sel Jika sel melakukan kegiatan. ada beberapa komponen penting yang berperan di dalamnya yaitu adanya aktivitas enzim.

fotosintesis. koenzim A dan vitamin B) disebut koenzim. Reaksinya sebagai be rikut. Enzim memiliki sifat khusus. tembaga) disebut kofaktor. walaupun enzim dibuat di dalam sel. kontraksi otot. Apakah semua senyawa organik yang dihasilkan oleh makhluk hidup adalah enzim? Apa ciri-cirinya? Senyawa orga nik yang merupakan enzim memiliki ciri-ciri yaitu enzim adalah protein. seng. Tanpa komponen-komponen penunjang itu. Reaksi yang dapat dikendalika n oleh enzim antara lain respirasi. Secara kimia enzim terdiri ata s dua bagian (enzim lengkap/holoenzim). Jika gugus prostetiknya berasal dari senyawa organik kompleks (misalnya. reaksi oksid asi reduksi dengan penjelasan sebagai berikut. pencernaan dan fiksasi nitrogen. diperluk an dalam jumlah yang sedikit. NADH.B KOMPONEN-KOMPONEN YANG BERPERAN DALAM METABOLISME Untuk memperlancar berlangsungnya proses reaksi metabolisme dalam sel makhluk hi dup melibatkan komponen-komponen penting yang sangat berperan sebagai penunjangn ya. Perlu Anda ingat. FADH. maka proses reaksinya tidak akan berj alan dengan lancar. Adenosin Trifosfat (ATP). Enzim Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel da n berperan sebagai katalisator yang dinamakan biokatalisator. 1. apabila berasal dari senyawa anorgani k (misalnya. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metaboli sme sel makhluk hidup terdiri atas enzim. rusak oleh panas. tetapi untuk bertinda k sebagai katalis tidak harus berada di dalam sel. besi. bekerja secara khus us. Lipase Lemak Gliserol + Asam lemak Biologi SMA/MA Kelas XII 39 . sebagai contoh enzim lipase hanya dapat mengkatalisis r eaksi perubahan dari lemak menjadi gliserol dan asam lemak. yaitu hanya dapat mengakatalisi s suatu reaksi tertentu. enzim dapat mengatur kecepatan dan kekhususan ribuan reaksi kimia yang berlangsung di dalam sel. pertumbuhan. dan sensitif terhadap keadaan lingkungan yang terlalu asam atau terlalu basa. dapat digunakan berulang kali. Jadi. yaitu bagian protein (apoenzim) dan bagi an bukan protein (gugus prostetik) yang dihasilkan dalam sel makhluk hidup. dan perkembangan.

tetapi tidak menggabungkan asam aminonya men jadi protein. Arsen. Jika telah rusak maka tida k akan berfungsi lagi meskipun berada pada suhu normal. enzim mempunyai sifat yaitu berperan tidak bolak-balik. gliserol dan asam le mak) tanpa ikut mengalami perubahan dalam reaksi itu. 40 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana .3 Hubungan enzim dan subs trat Secara sederhana cara kerja enzim dapat digambarkan dengan kunci dan gembok . rusaknya enzim oleh pana s disebut denaturasi. zat organik seperti koenzim-A. artinya enzim hanya mempr oses substrat (contohnya. misalya enzim protease dapat meng uraikan protein menjadi asam amino. Gambar 2. kerja enzim juga dapat terhalang oleh zat lain . Bahan tempat kerja enzim d isebut substrat dan hasil dari reaksi disebut produk. berikutnya. contohnya CO. Dengan demikian enzim dapa t digunakan kembali untuk mengkatalisis reaksi yang sama. dan Sianida. Ca2+. Secara sederhana reaksi enzim dituliskan: E + S ES (Enzim) (Substrat) (Kompleks enzim-substrat) E (Enzim) + P (Hasil) Sifat-sifat enzim selain sebagai biokatalisator dan sebagai suatu protein. Sebagian besar enzim akan rusak pada suhu di atas 60oC karena proteinnya (gugus prostetik) menggumpal (koagulasi). Zat yang dapat menghambat kerja enzim disebut inhibitor. Hg.3. Artinya enzim dapat bekerja m enguraikan suatu substrat menjadi substrat tertentu dan tidak sebaliknya dapat m enyusun substrat sumber dari hasil penguraian. Kompleks enzim dapat tumbuh pada substrat karena pada permukaan enzim terdapat sisi aktif. Selain itu. Sebaliknya zat yang dapat mempercepat jalannya reaksi disebut a ktivator. contohnya ion Mg2+. lemak) menjadi produk (contohnya.Sifat khusus enzim lainnya adalah tidak ikut bereaksi. Mekanisme kerja enzim dapat Anda lihat pada Gambar 2. Sisi aktif tersebut mempunyai konfigurasi aktif tertentu dan hanya substrat tertentu yang dapat bergabung dan menyebabkan enzim dapat bekerja secar a spesifik. Enzim menjadi rusak apabila berada pada suhu yang terlalu panas at au terlalu dingin.

lalu amatilah larutan tersebut. 4. Masukka n air jeruk secukupnya ke dalam air susu yang sudah dituangkan dalam gelas tadi.1 Biologi SMA/MA Kelas XII 41 . pH optimal 5. oleh karena itu akan terjadi tambahan struktur enzim sehingga tidak dapat bekerja dengan baik. Air susu Cara Kerja : 1. 2. Agar lebih jelas lakuk an kegiatan kelompok 1 berikut. Tuangkan air susu ke dalam gelas.5. Amatilah dan perhatikan perubahan yang terjadi. 5.Enzim dapat bekerja optimal pada pH tertentu. Sete lah Anda amati kesimpulan apa yang Anda dapatkan. Beberapa jenis enzim dan peranannya dapat Anda lihat pada Tab el 2. misalnya enzim lipase. diskusikan dengan teman-teman sekelmpok Anda! 7. Bandingkan hasil Anda dengan kelompok lain kemudian presentas ikan di depan kelas! Perlu Anda ketahui juga penamaan enzim pada umumnya disesua ikan oleh nama substrat yang dipecah atau dikatalisis oleh enzim dan biasanya di beri akhiran -ase.7–7. KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat enzim Alat dan Bahan : 1. Air jeruk 3. Sediakan terlebih dahulu bahan-bahan dan alat tersebut. 3. Aplikasi pH yang tidak cocok maka sifat kerja enzim dapat menyebabkan ion isasi dari gugus karboksil dan amino dari bagianbagian enzim yang tersusun atau apoenzim dan dapat menyebabkan denaturasi. Gelas 2. Apakah air susu tersebut akan mengental atau akan lebih encer? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? 6.

Protease a. ATP dapat segera dipecah melalui reaksi hidrolisis (reaksi dengan air) dan terbentuk energi yang sifatnya mobil sehingga dapat diangkut dan digunakan oleh seluruh bagian sel tersebut. Adenosin Trifosfat (ATP) Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan senyawa kimia berenergi tinggi. Pektina se d. Entrokin ase Menguraikan pepton menjadi asam amino d. Esterase 2. Pepsin b.Tabel 2. Peptidase Menguraikan peptida menja di asam amino e. Tripsin Peranan Enz im Menguraikan selulosa (polisakarida) menjadi selabiosa (disakarida) Menguraika n amilum (polisakarida) menjadi maltosa (disakarida) Menguraikan pektin menjadi asam pektin Menguraikan maltosa menjadi glukosa Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa Mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa Memecah protein menjadi pepton Menguraikan pepton menjadi asam amino c. Sukrose f. Pada saat sel membutuhka n energi. Fostatase Menguraikan lemak menjadi gliserol dan asam lemak Me nguraikan suatu ester hingga terlepas asam fosfornya 3. Laktose 2. Renin Menguraikan kasein dan susu f. Maltose e. yaitu ribose da n tiga gugus fosfat. 42 Biologi SMA/MA Kelas XII . Selulose b. tersusun dari ikatan adenin purin terikat pada gula yang mengandung 5 atom C. gelatinase Menguraikan gel atin a. Golongan Enzim Karbohidrase Jenis Enzim a. 1. ikat an kimianya labil dan mudah melepaskan gugus fosfatnya.1 Jenis-Jenis Enzim dan Peranannya No. Amilase c. Lipase b. Meskipun digolongkan sebagai molekul berenergi tinggi.

perhatikan baik-baik Gamba r 2. yaitu antara ika tan fosfat kedua dan ketiga kemudian dihasilkan Adenosin Difosfat (ADP).4 Struktur molekul ATP basan energi sebanyak 7. ATP ADP + P + 7. Biologi SMA/MA Kelas XII 43 Sumber: Ilustrasi Haryana .3 kalori/mol Karena fungsi ATP sebagai penyimpan energi yang sewaktu-waktu siap digunakan dan bersifat universal (reaksi bolak balik). Di dalam sel. Peristiwa peruba han ATP menjadi ADP merupakan reaksi yang dapat balik.Agar lebih jelas untuk memahami struktur molekul ATP. Reaksi Oksidasi-Reduksi (Redoks) Reaksi metabolik yang terjadi dalam sel melibatkan reaksi oksidasi dan reaksi re duksi. donor ele ktron menjadi molekul yang teroksidasi sedangkan akseptor menjadi molekul yang t ereduksi. Dengan demikian. Terjadinya reaksi redoks dalam sel.4! Energi yang dikandung ATP. sebaliknya reaksi reduksi adalah suatu reaksi yang melibatka n oksigen dengan penambahan elektron dari satu atom atau senyawa. 3. Apa yang dimaksud reaksi oksidasi dan reaksi reduksi itu? Reaksi oksidasi adalah suatu reaksi yang melibatkan oksigen dengan pelepasan elektron dari satu atom atau senyawa. Pada re aksi hidrolisis tersebut akan dihasilkan energi yang dapat digunakan oleh sel un tuk berbagai aktivitasnya.3 kalori/ mol. kedua reaksi tersebut terjadi secara bersamaan (simultan). dapat Anda lihat pada Gambar 2. artinya jika elektron dipindahkan dari molekul sebagai pemberi (donor) elektron maka ada molekul lain yang bertindak sebagai penerima (akseptor) elektron. Perubahan ATP menjadi ADP diikuti dengan pembeGambar 2.5 berikut ini. jika akan digunakan terlebih dahulu dipecah me lalui reaksi hidrolisis dengan cara melepaskan 2 ikatan fosfat. maka disebut sebagai universal energy carrier. Sel dalam menggunakan energi ATP tersebut sangat efektif karena hanya b erlangsung satu sistem yaitu dengan hanya mengambil energi dari sumber ATP. Reaksi simultan antara oksidasi dan reduksi disebut dengan reaksi redo ks. reaksinya sebagai berikut .

6 Struktur NAD dua elektron (H2+) dan satu proton (e-) akan ditamba hkan ke dalam molekul NAD menjadi NADH2. Kedua koenzim tersebut mempunyai str uktur yang serupa (identik). yaitu koenzim Nikot inamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin Dinukleotida (FAD). Selama perpindahan elektron tersebut da lam suatu seri reaksi berantai akan menghasilkan energi tinggi dalam bentuk ATP yang siap digunakan oleh sel. dapat diketahui bahwa proses metabolisme dalam sel makhluk hidup terjadi reaksi yang sifatnya pemecaha n senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa ikatan kimia sederhana. 44 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana . Suatu atom H dapat dipindahkan bersama elektron Gambar 2. jika molekul NAD direduksi menjadi molekul NADH 2 m aka Gambar 2. Berdasarkan uraian di atas. reaksi redoks yang terjadi di dalam sel merupakan reaksi dengan te rjadinya pemindahan elektron dalam bentuk hidrogen (H+) yang mengandung satu pro ton (e-).6. yang dis ebut reaksi katabolisme.5 Reaksi oksidasi reduksi (redoks) Pada umumnya. Pemindahan suatu elektron b. Ada dua koenzim yang penting dalam reaksi Redoks pada metabolisme sel yang bertindak sebagai pembawa elektron (elektron carriers).a. Per-hatik anlah struktur NAD seperti pada Gambar 2.

Tujuan utama reaksi katabolisme adalah untuk membebaskan energi yang terkand ung di dalam senyawa sumber. Dalam reaksi penguraian tersebut dapat dihasilkan energi yang berasal dar i terlepasnya ikatan-ikatan senyawa kimia yang mengalami penguraian. Tetapi ener gi yang dihasilkan itu tidak dapat langsung digunakan oleh sel. a. maka prosesnya terdiri atas tiga tahap. bahwa katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau p enguraian senyawa kompleks (organik) menjadi senyawa yang lebih sederhana (anorg anik). dekarboksilas i oksidatif (siklus Krebs) dan fosforilasi oksidatif (transpor elektron). secara umum dikenal dengan proses respirasi. Gambar 2. Dari peristiwa terse but akan dihasilkan energi dalam bentuk Adenosin Trifosfat (ATP) dan CO2 serta H 2O (sebagai hasil sisa). Glikolisis (Respirasi Aerob) Glikolisis merupakan reaksi tahap pertama secara aerob (cukup oksigen) yang berlangsung dalam mitokondria. 1.C KATABOLISME Telah dijelaskan sebelumnya.7 Reaksi glikolisis Biologi SMA/MA Kelas XII 45 Sumber: Ilustrasi Haryana . yaitu Adenosin Trifosfat (ATP). Respirasi Respirasi merupakan proses pembebasan energi kimia dalam tubuh organisme melalui reaksi oksidasi (penambahan oksigen) pada molekul organik. Reaksi penguraian e nergi pada katabolisme. Glikolisis ini terjad i pada saat sel memecah molekul glukosa yang mengandung 6 atom C (6C) menjadi 2 molekul asam piruvat yang mengandung 3 atom C (3C) yang melalui dua rangkaian re aksi yaitu rangkaian I (pelepasan energi) dan rangkaian II (membutuhkan oksigen) dengan uraian sebagai berikut. C6H1206 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38 ATP Jika molekul yang digunakan sebagai substrat untuk dioksidasi adalah gula yaitu glukosa. yaitu glikolisis. melainkan harus diubah dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) yang mengandung energi ting gi.

6 fosfat masuk ke mitokondria dan mengalami lisis (pecah) menjadi dehidroksik aseton fosfat dan fosfogliseraldehid. 46 Biologi SMA/MA Kelas XII .3-asam di fosfogliseral kemudian berubah menjadi 2 3-asam fosfogliseral yang menghasilkan (+2) energi ATP. asam piruvat dalam mitokondria akan mengalami dekarboksilasi oksida tif yaitu mengalami pelepasan CO 2 dan reaksi oksidasi dengan pelepasan 2 atom H (reaksi dehidrogenasi). energi hasil akhir bersih untuk mengubah glukosa menjadi 2 x asam piruvat. fosfogliseraldehid berubah menjadi 2x1. yaitu NADH2 dari NAD yang menangkap lepasnya 2 atom H yan g berasal dari reaksi dehidrogenasi.6 fosfat. molekul fosfogliseraldehid yang mengalami reaksi fosforilasi (pe nambahan gugus fosfat) dan dalam waktu yang bersamaan. Dalam suasana aerob yang berlangsung di membran krista mitakondria terbentuk juga hasil yang lain.6 fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP yang melepas 1 P. Kemudian kumpulan NADH2 diikat oleh rantai respirasi di dalam mitokondria. energi yang dibutuhkan seban yak (-2) ATP. maka asam piruvat a kan bergabung dengan koenzim A (KoA–SH) yang membentuk asetil koenzim A (asetyl Ko A). Selama proses tersebut berlangsung. Selanjutnya fruktosa 1. Jadi untuk mengubah glukosa menjadi fruktosa 1. Jika glu kosa-6-fosfat mendapat tambahan 1 P menjadi fruktosa-6-fosfat kemudian menjadi f ruktosa 1. adalah: Energi yang dibutuhkan Tahap I : (-2) ATP Energi yang dihasilkan Tahap II : (+4) ATP Energi hasil akhir bersih : 2 ATP Pada perjalanan reaksi berikutny a. Jadi. Dengan lepasnya 2 atom H.Rangkaian I Rangkaian I (pelepasan energi) berlangsung di dalam sitoplasma (dala m kondisi anaerob) yaitu diawali dari reaksi penguraian molekul glukosa menjadi glukosa-6-fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP dan melepas 1 P. yaitu koenzim NAD. Rangkai an II Rangkaian II (membutuhkan oksigen) berlangsung di dalam mitokondria (dalam kondisi awal). juga terjadi reaksi dehid rogenasi (pelepasan atom H) yang ditangkap oleh akseptor hidrogen. asam piruvat tergantung pada ketersediaan oksigen dalam sel. Setelah asam piruvat bergabung dengan koenzim da n membentuk asetil Co-A kemudian masuk dalam tahap siklus Krebs. Selanjutnya 2 3-asam fosfogliseral tersebut berubah menjadi 2 a sam piruvat dengan menghasilkan (+2) energi ATP serta H2O (sebagai hasil sisa). Jika oksigen cuk up tersedia.

Energi yang digunakan untuk pembentukan asam sitrat berasal dari ikatan ase til koenzim A. Peristiwa pelepa san atom C diikuti dengan pelepasan energi tinggi berupa ATP yang dapat langsung digunakan oleh sel. Selanjutnya. proses tersebut disebut dek arboksilasi oksidatif. asam sitrat (C6) secara bertahap menjadi asam oksalo asetat (C4) lagi yang kemudian akan bergabung dengan asetil Ko–A. Tampak pada Gambar 2. Atom H yang dilepaskan itu k emudian ditangkap oleh Nikotinamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin D inukleotida (FAD) untuk dibawa menuju sistem transpor yang direaksikan dengan ok sigen menghasilkan air. asetil Ko-A yang masu k dalam tahap kedua yaitu siklus Krebs atau siklus asam sitrat.8. Mengapa pada tah apan kedua ini dinamakan siklus Krebs? Siklus Krebs berasal dari nama penemuanny a yaitu Sir Hans Krebs (1980-1981). Karena adanya penambahan dan pelepasan H2 O. kemu dian bergabung dengan asam oksaloasetat (4 atom C) membentuk asam sitrat (6 atom C). Secara skematis siklus Krebs dapat dilihat pada Gambar 2 . Selama berlangsungnya reaksi oksigen yang diambil dari air untuk digunakan mengoksidasi dua atom C menjadi CO2. seorang ahli biokimia Jerman yang mengemukak an bahwa glukosa secara perlahan dipecah di dalam mitokondria sel dengan suatu s iklus dinamakan siklus Krebs. Siklus Krebs/Siklus Asam Sitrat Penjabaran selanjutnya.8 Siklus Krebs paskan gugus karboksil Biologi SMA/MA Kelas XII 47 Sumber: Ilustrasi Haryana .8 bahwa asetil Ko– A melepas 2 atom C-nya yang ditangkap oleh oksaloasetat menjadi asam sitrat. Asetil koenzim A masuk siklus Krebs melalui reaksi hidrolisis dengan melepas koenzim A dan gugus asetil (mengadung 2 atom C). 8 atom H. Dalam setiap oksidasi 1 molekul asetil koenzim A akan dib ebaskan 1 molekul ATP.b. Asam isositrat kemudia n meleGambar 2. dan 2 molekul CO2. selanjutnya asam sitrat diubah menjadi asam isositrat.

Beberapa zat perantara dalam reaksi redoks. b . koenzim A dan Q serta sitokrom yaitu sitokrom a. Asam aksaloa setat yang mendapat transfer 2 atom karbon (2C) dari asetil Ko-A akan menjadi si klus Krebs kembali. 8 pasang atom H yang dibebaskan selama berlangsungnya siklus Kr ebs akan ditangkap oleh NAD dan FAD menjadi NADH dan FADH. dan c1. Asam suksinat melepaskan 2 hidrogen (2H) dan ele ktron yang ditangkap FAD membentuk FADH2. terikat pada ADP membentuk ATP. KoA kemudian dilepas dan digantikan oleh fosfat (P) berasal dari GTP. a3. 48 Biologi SMA/MA Kelas XII . Asam -Ketoglutamat lalu berikatan dengan mol ekul Ko-A membentuk suksinat Ko–A. karena selama reaksi oksidasi pada molekul glukosa hanya dihasilkan 2 molekul asetil koenzim A. molekul tersebut mengalami rangkaian reaksi oksidasi-red uksi (Redoks) yang terjadi secara berantai dengan melibatkan beberapa zat perant ara untuk menghasilkan ATP dan H2O. Rantai Transpor Elektron Sebelum masuk rantai tanspor elektron yang berada da lam mitokondria. Apakah yang dihasilkan dari reaksi rantai transpor elektron? Jika Anda lihat dengan baik pada gambar reaksi rantai transpor elektr on. Semua zat perantara itu berfungsi sebagai pembawa hidrogen/pembawa elektron (electron carriers). Selanjutnya asam -Ketoglutamat juga melepaskan gugus karboksit (CO2) disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. antara lain flavoprotein. Kemudian asam fumarat dapat menggunakan air (H2O) menjadi asam malat.(CO 2) terbentuk asam -Ketoglutamat yang disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. asam suksinat berubah menjadi asam fum arat. c. Dan akhirnya asam malat berubah menjadi asam oksaloasetat. maka siklus Krebs harus berlangsung seba nyak dua kali. Jadi hasil bersih dari oksidasi 1 molekul glukosa akan dihasilkan 2 ATP dan 4 CO2 serta 8 pasang atom H yang akan masuk ke rantai transpor elektr on. menyebabkan suksinil Ko-A berubah menjadi asam suksinat. bahwa untuk 1 molekul NADH2 yang masuk ke rantai transpor elektron dapat dih asilkan 3 molekul ATP sedangkan dari 1 molekul FADH2 dapat dihasilkan 2 molekul ATP. sela njutnya asam malat melepaskan hidrogen dan elektron ditangkap oleh NAD + membent uk NADH. Pada saat masuk ke ra ntai transpor elektron. c. Pada akhir siklus Krebs ini akan terbentuk kembali asam oksa loasetat yang berikatan dengan molekul asetil koenzim A yang lain dan berlangsun g kembali siklus Krebs.

maka sel-sel jaringan otot kita juga melakukan respirasi anaerob.9 Bagan transformasi energi dalam Biologi Jadi. Pada keadaan oksigen yang t idak mencukupi untuk respirasi maka terjadi penimbunan asam laktat di dalam sel dan akan menimbulkan kelelahan.Gambar 2. respirasi yang berlangsung adalah respirasi aerob. Demikian juga apabila kita melakukan konstraksi otot terlalu kuat misalnya berlari-lari. Respirasi Anaerob (Fermentasi) Pada kebanyakan tumbuhan dan hewan. Perlu Anda ketahui s el jamur dan bakteri dapat melakukan respirasi anorganik. 1) Energi AT P berasal dari 10 NADH2 selama 3 kali = 3 x (2+2+6) = 34 2) Energi ATP berasal d ari 2 NADH2 selama 2 kali =2x2 = 4 d. y ang disebut respirasi anaerob. ter diri atas 2 ATP dari glikolisis. selama reaksi oksidasi dari 1 molekul glukosa dapat dihasilkan 38 ATP. 2 ATP dari dekarboksilasi oksidatif dan 6 ATP d ari siklus Krebs (berasal dari 10 NADH2) serta 4 ATP dari siklus Krebs (berasal dari FADH2). Respirasi anaerob merupakan reaksi pemecahan karb ohidrat untuk mendapatkan energi tanpa menggunakan oksigen. namun demikian dapat saja terjadi respi rasi aerob terhambat karena sesuatu hal. Biologi SMA/MA Kelas XII 49 Sumber: Ilustrasi Haryana . Proses penguraian pada respirasi anaerob disebut fermentasi. jika dijumlahkan akan diperoleh hasil seperti berikut. maka hewan dan tumbuhan tersebut melang sungkan proses fermentasi yaitu proses pembebasan energi tanpa adanya oksigen.

Tetapi NADH di luar mitokondria dapat dibentuk dari NADH melalui proses pembentukan asam laktat dari asam piruvat. Kelelahan yang terjadi pada manusia karena bergerak melebihi kemampuan. 2 C2H3OCOOH + Energi C 6H 12 O 6 b) Dehidrogenasi asam piruvat akan terbentuk asam laktat. melalui fermentasi alkohol. Reaksinya : C 6H12O6 enzim 2 C2H5OCOOH + Energi Prosesnya : a) Glukosa enzim asam piruvat (proses glikolisis). sehi ngga asam piruvat diubah menjadi asam laktat. 50 Biologi SMA/MA Kelas XII . Proses fermentasi ini dimulai de ngan glikosis yang menghasilkan asam piruvat. Berarti NADH yang diperlukan dalam siklus Krebs juga tidak terbentuk. Perlu Anda ketahui as am laktat adalah zat kimia yang merugian karena bersifat racun.2(3 ATP) = 2 ATP. 1) Fermentasi Asam Laktat Jika dilihat dari namanya maka hasil akhir dari fermentasi adalah asam laktat atau asam susu . dan fermentasi alkohol. Makanan ini merupakan hasil fermentasi yaitu makanan dari singkon g yang diberi ragi. 2 C2H5OCOOH + 2 NAD 2 C2H3OCOOH + 2 NADH2 piruvat dehidrogenasi Energi yang terbentuk dari glikolisis akan menghasilkan asam piruvat.Dari hasil akhir fermentasi. sehing ga terbentuk asam laktat sebagai akhir dari fermentasi pada tubuh. akibatnya siklus krebs terhenti. selanjutny a asam piruvat menjadi asam laktat: 8ATP . jenis fermentasi dibedakan menjadi fermentasi asam laktat/asam susu.2 NADH2 = 8 . yang mengakibatkan elektron tidak meneruskan perjalanannya sehingga tidak lagi menerima eletron dari NADH dan FAD. Reaksi ini tidak ada oksigen. 2) Fe rmentasi Alkohol Pernahkah Anda makan “peuyem”? Peuyem adalah makanan khas dari daer ah Jawa Barat.

Reaksinya : a) Gula (C6H12O6) asam piruvat (glikoli sis) b) Dekarboksilasi asam piruvat. bandingkan dengan respirasi aerob. Energi yang dihasilkan 5 kali lebih besar da ri energi yang dihasilkan oleh fermentasi alkohol secara anaerob. alkohol dehidrogenase enzim Ringkasan reaksi : C 6H 12 O 6 2 C2H5OH + 2 CO2 + 2 NADH2 + Energi 3) Fermentasi Asam Cuka Fermentasi asam cuka merupakan fermentasi yang berlangsu ng dalam keadaan aerob. 2 CH3 CHO + 2 NADH2 2 C2H5OH + 2 NAD. Reaksi: aerob C 6H 12 O 6 (glukosa) 2 C2H5OH 2 CH3COOH + H2O + 116 kal asam cuka Biologi SMA/MA Kelas XII 51 . dengan demikian asam piruvat yang tersedia untuk diubah menjadi energi. piruvat dekarboksilase (CH3CHO) c) Asetaldehid oleh alkohol dehidrogenase diubah menjadi alkohol (etanol). satu molekul glukosa mampu menghasilka n 38 molekul ATP. Pada peristiwa ini terjadi pengubahan NADH menjadi NAD + sehin gga proses glikolisis dapat terjadi. Pada fermentasi alkohol.Pada beberapa mikroba peristiwa pembebasan energi terlaksana karena asam piruvat diubah menjadi asam asetat + CO2 . 1 molekul glukosa hanya dapat menghasilkan 2 moleku l ATP. Asam piruvat asetaldehid + CO2. Fermentasi ini dilakukan oleh bakteri asam cuka (Acetoba cter aceti) dengan substrat etanol. selanjutnya asam asetat diubah menjadi alkoh ol.

Gliserol tersebut merupakan suatu senyawa yang mempunyai 3 atom C adalah hasil pemecahan lemak kemudian diubah me njadi gliseraldehid 3-fosfat. Prot ein melalui proses hidrolisis diubah menjadi asam amino. Dengan demikian satu molekul glukosa akan m enghasilkan 2 asetil koenzim A dan 1 molekul lemak yang mempunyai C sejumlah 18 dapat menghasilkan 10 asetil koenzim A. serta lemak! Protein dan lemak yang masuk dalam tubuh harus dipecah terlebih dahulu yang dibantu oleh suatu enzim untuk digunakan sel. D ANABOLISME Anabolisme merupakan reaksi proses penyusunan (sintesis) senyawa kompleks dari s enyawa sederhana yang berlangsung di dalam sel. tetapi berasal juga dari protein dan lemak. Dalam proses penyusunan senyawa kimia tersebut diperlukan energi. kemudian gugus amin tersebut akan dibawa ke hat i dan akan dirombak menjadi amoniak (NH3) yang nantinya dibuang bersama dengan u rin. Ingatlah kembali sumber dan fungsi dari protein. sehingga kita dapat mengetahui bahwa sel ama dalam proses katabolisme. Bagaimana dengan asam lemak? Asam lemak sendir i akan pecah menjadi molekul-molekul yang mempunyai 2 atom C. 1 gram protein dapat menghasilkan energi yang setara dengan 1 gram karbohid rat.1 kalori.2. sedangkan 1 gram lem ak dapat menghasilkan energi sebesar 9 kalori. Katabolisme Lemak dan Protein Tahukah Anda bahwa sel-sel dalam tubuh mendapatkan energi bukan hanya dari karbo hidrat. energi yang dihasilkan lemak jauh lebih besar diba ndingkan dengan energi yang dihasilkan karbohidrat. selanjutnya akan d iubah lagi menjadi asetil koenzim A. Tentu Anda masih ingat bahwa masuknya lemak ke dalam tubuh harus dipecah te rlebih dahulu menjadi gliserol dan asam lemak. Jika energi berasal dari sinar matahari akan d igunakan untuk proses fotosintesis adapun jika energi berasal dari energi kimia digunakan untuk proses kemosintesis. 52 Biologi SMA/MA Kelas XII . Perlu Anda ingat bahwa 1 gra m karbohidrat dapat menghasilkan energi sebesar 4. selanjutnya gliseraldehid 3-fosfat mengikuti jalur glikolisis akan menjadi piruvat. Beberapa asam amino dap at diubah menjadi asam piruvat dan asetil koenzim A setelah terlepasnya gugus am in dari asam amino yang dilepas.

Kompor/pemanas air Cara Kerja : 1. P otonglah kertas ukuran panjangnya kira-kira bisa untuk membungkus daun tumbuhan yang dijadikan percobaan dan lebar 2 cm. Selanjutnya bukalah bungkus aluminium foil. Gelas 9. jika daun berwarna pucat berarti tidak terjadi proses fotosint esis sedangkan jika daun berwarna biru kehitaman berarti terjadi proses fotosint esis. 6. Biologi SMA/MA Kelas XII 53 . Lem 10. Rebuslah air kemudian masukkan daun ke dalam air mendid ih selama 2 manit dan angkatlah 5. Fotosintesis Ingatlah kembali fotosintesis! Persamaan reaksi fotosintesis dapat dituliskan ke mbali sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Reaksi fotosintesis akan menghasilkan karbohidrat dan oksigen.5 cm. Amatilah pe rubahan warnanya. Untuk mengetahui bahwa proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Alat dan Bahan : 1. Panci 5. kemudian lubangilah bagian tengahnya de ngan diameter 0. 3. k emudian masukkan daun itu ke dalam alkhohol selama 5 menit kemudian angkat dan t iriskan. Bungkuslah sebagian daun tumbuhan yang terkena sinar ma tahari langsung dengan kertas timah (dilakukan pada pagi hari).1. petiklah daun itu. Air 4. Pada sore har i. Daun tumbuhan hijau 6. Yodium 3. lakukan Kegiatan Kelompok 2 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mengetahui proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Tetesilah permukaan daun dengan yodium sampai merata. 4. 7. Kertas aluminium foil 7. Gunting 8. 2. Alkohol 94 % 2.

54 Biologi SMA/MA Kelas XII . komp leks antene dan akseptor elektron yang mampu menangkap energi cahaya (foton) mat ahari. aliran elektron dan pengguna annya. 1) Klorofil a.8. Klorofil hanyalah sebagian dari perangkat fotosistem untuk menangkap ener gi cahaya dalam proses fotosintesis. 2) Klorofil b. Fotosistem Fotosistem merupakan suatu unit yang terdiri atas klorofil a. Di dala m kloroplas terdapat pigmen berwarna hijau yang disebut klorofil. Sumber energi cahaya (foton ) adalah matahari. dan biru kemudian dipant ulkan kembali maka terlihat warna hijau. Susunan kloroplas terdiri a tas membran ganda yang menyelubungi ruangan berisi cairan (stroma). ungu. Kantung-kantung telakoid itu dapat b erbentuk berlapis-lapis disebut grana. yaitu klorofil yang memil iki pigmen warna hijau. yaitu sebagai berikut. Pigmen inilah yang dapat menyerap energi spektrum cahaya matahari. Ada dua macam klorofil. sedangkan proses fotosintesis dengan produk akhir gluko sa dan senyawa lain berlangsung di dalam stroma. Tahap apa saja yang ada dalam p roses fotosintesis? Tahapan dalam proses fotosintesis merupakan rangkaian dari s uatu proses penangkapan energi cahaya (fotosistem). maka proses pengubahan energi cahaya (foton) menjadi energi kimia ber langsung dalam tilakoid. Diskusikan dengan kelompok Anda kemu dian presentasikan di depan kelas! Dari Kegiatan Kelompok 2 ini terlihat. Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini! 9. Tahukah Anda bahwa proses fotosintesis terjadi di dalam kloro plas? Kloroplas terdapat di dalam daging daun (mesofil) dan juga dapat ditemukan pada bagian-bagian lain seperti batang dan ranting yang berwarna hijau. a. bahwa proses fotosintesis yang terjadi di dalam daun dapat menghasilkan senyawa karboh idrat (amilum) dengan bantuan energi cahaya (foton). Membran ters ebut membentuk suatu sistem disebut membram tilakoid dan bentuknya seperti suatu bangunan kantung disebut kantung tilakoid. pigmen merupakan senyawa kimia yang dapat menyerap cahay a tampak. Warna klorofil dapat berbeda-beda terga ntung dari jenis klorofil dan cahaya yang terserap kemudian dipantulkan. Karena letak klorofil berada pada membran tilakoid. Jika klorofil hanya menyerap cahaya merah. klorofil yang memiliki pigmen warna kuning sampai jingg a disebut karoten memiliki struktur mirip dengan klorofil a.

10 Pembent ukan ATP melalui fotofosforilasi siklik tron itu pindah ke akseptor Biologi SMA/MA Kelas XII 55 Sumber: Ilustrasi Haryana . yaitu fotosistem I atau disebut P700 karena sensitif terhada p energi cahaya dengan panjang gelombang 700 nm dan fotosistem II atau disebut P 680 yang sensitif terhadap energi cahaya dengan panjang gelombang 680 nm.Klorofil a dan pigmen-pigmen lain mengelompok di dalam tilakoid membentuk bangun an unit pigmen.dan elektron (fotolisis). elektron dari air ini diambil untuk menstabilkan keadaan klorofil kembali. Elektron yang terlempar keluar orbit berada dalam keadaan tidak stabil yang menyimpan energi tinggi disebut tereksitasi. Aliran Elektron Perjalanan yang ditempuh oleh elektron ada dua yaitu sebagai berikut. Di mana letak perbedaan aliran elektron antara fotos istem I dengan fotosistem II? b. Klorofil a memperoleh energi cahaya dari akseptor elektron berasal dar i sekelompok molekul pada perangkat pigmen yang dapat menangkap elektron cahaya berenergi tinggi disebut antene. selanjutnya disalurkan dan ditangkap oleh akseptor elektron . Pada saat perjalanan elektron (e ) berasal dar i P700 yang e— terlempar keluar orbit tersebut lalu ditangkap oleh akseptor peneri ma elektron seperti plastokuinon atau sitokrom. Pada klorofil a terdapat du a macam fotosistem. OH. klorofil berusaha mensuplai elektron dari molekul lain dan dalam waktu bersamaa n H2O terpecah menjadi 2H+. Cahaya yang terserap klorofil a merupakan cahay a yang berenergi tinggi. 1) Aliran Elektron Fotosistem I Bersifat Siklus Cahaya berenergi tinggi yang ter serap klorofil a e— dapat menyebabkan elektron (e-) berasal dari fotosistem I atau P700 terlempar e— keluar orbitnya. sehingga dapat menyebabkan terlemparnya elektron yang a da pada pigmen. klorofil a terletak di tengah bangunan yang disebut sebagai pusa t reaksi. Proses berikutnya elektron masuk dalam aliran elektron. maka proses tersebut merupakan awal dari proses terjadinya proses fotosintesis . Dalam keadaan demikian. Proses penyerapan energi cahaya dapat mengakibatkan terlepasnya elektron berenergi tin ggi dari klorofil a. Kemudian elekGambar 2. jika elektronnya beras al dari fotosistem I bersifat nonsiklus dan apabila elektronnya berasal dari fot osistem II bersifat siklus.

seperti berikut. maltosa.11 Siklus Calvin 56 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . en ergi tersebut digunakan dalam fotofosforilasi siklik dengan produk akhir berupa ATP. Gambar 2. Dalam hal ini ATP berguna dalam pembentukan karbohidrat. Pe rlu Anda ketahui sintesis ATP dalam kloroplas disebut sebagai fotofosforilasi . Dengan pelepasan elektron tersebut. c.lain. dan tidak dihasilkan NADPH serta O2. Siklus Calvin Siklus Calvin terdiri atas dua tahap reaksi. reduksi dan regenerasi sebagai berikut. Elektron (e-) yang terlem par keluar orbit dan ditangkap oleh akseptor elektron yaitu NADPH2 kemudian elek tron (e-) bersamaan dengan 2H. kedua reaksi tersebut terjadi dalam kloroplas yang terdapat di dalam daging daun (mesofil). tetapi mengalir mel alui membran tilakoid. Apa yang dimaksud fotofosforilasi? Fotofosforilasi adalah peristiwa bereaksinya senyawa ADP dan asam fosfat menjadi ATP. fruktosa dan amilum) dan O2.berasal dari pecahan H2O mengikuti jalannya elekt ron siklik pindah ke akseptor lain seperti plastosianin atau feredoksin. ADP + Pi ---> ATP (Pi adalah fosfat anorganik) 2) Aliran Elektron Fotosistem II Bersifat Nonsiklus Perjalanan aliran elektron f otosistem II. Proses pembentukan gula (karbohidrat ) dapat Anda lihat pada siklus Calvin. maka P700 menjadi mol ekul yang teroksidasi sehingga menyedot elektron dari P680 berenergi tinggi yang berasal dari energi cahaya (foton) matahari. elektronnya (e-) juga berasal dari P700. Molekul NADPH2 dan ATP yang berene rgi tinggi digunakan untuk mengubah CO2 dan H2O menjadi produk gula (seperti glu kosa. lalu pindah kembali ke klorofil P700 semula. Selanju tnya elektron itu pindah dan tidak kembali ke klorofil P700. Tahapan reaksi siklus Calvin adalah ka rboksilasi. Selama proses perpindahan dar i akseptor satu ke akseptor lain terdapat energi yang terlepas dari elektron. ATP digunakan sebagai energi yang dapa t dimanfaatkan dalam proses biologis sel-sel organisme. yaitu reaksi teran g akan menghasilkan produk akhir berupa ATP dan NADPH2 dan reaksi gelap akan men ghasilkan gula (karbohidrat). seperti yang telah kita pelajari sebelumnya.

adalah cahaya (foton) matahari. Siklus reaksinya harus berjalan 3 kali. reaksinya: Cahaya 2H2S + O2 2H2O + 2S + energi Klorofil Biologi SMA/MA Kelas XII 57 . Kemosintesis Sebagaimana telah Anda ketahui. reaksinya sebagai berikut. Berikut pengok sidasian beberapa bakteri untuk memperoleh energi kimia. a. bakteri nitrit. bakteri nitrat.1) Karboksilasi (Fiksasi) CO2 CO2 diikat (fiksasi) oleh senyawa rebulosa bifosfa t (RuBP) yang memiliki atom C sebanyak 5 (C-5). mi salnya bakteri sulfur tak berwarna (Thiobacillus) memperoleh energi dengan cara mengoksidasi H2S. membentuk asam fosfogliseraldehid yang masih berikatan dengan H2 berasal dari NA DPH2. Pembentu kan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) dan pecah menjadi 2 senyawa (G3P) b ereaksi dengan ATP membentuk asam fosfogliseraldehid dan NADPH2. dan bakteri besi memperoleh energi dengan cara mengoksidasi senyawa kimia. dan kembali regenerasi lagi. Jadi untuk membentuk 1 molekul g lukosa maka dibutuhkan sebanyak 6 kali siklus (siklus Calvin) dengan menangkap s ebanyak 6 molekul 6CO2. 3) Regenerasi Regenerasi atau pembentukan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) digunakan untuk mengikat CO2. 2) Reduksi Selanjutnya 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P) bereaksi dengan ATP. baru terbentuk hasil akhir yaitu 6 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). Jadi. ji ka pada proses penyusunan bahan organik yang menggunakan sumber energi dengan ca ra pengoksidasian (pemecahan) senyawa kimia disebut kemosintesis. tetapi tidak semua makhluk hidup menggunakan cahaya sebagai sumber energinya. karena hanya mengikat satu atom C (C-1) maka terbentuk senyawa RuBP dengan atom C sebanyak 6 (C-6) dalam keadaan yang tidak stabil dan pecah menjadi 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). Siklus reaksiny a berjalan 3 kali. 6CO2 + 6H2O ---------> C6H12O 6 + 6O2 2. Bakteri belerang. bahwa sumber energi pada proses reaksi penyusuna n (sintesis) molekul gula (karbohidrat) dari molekul CO2 dan H2O yang berlangsun g di dalam sel makhluk hidup. Contohnya pada beber apa mikroorganisme seperti bakteri belerang.

Presentasikan hasilnya di depan kelas! E HUBUNGAN ANTARA METABOLISME KARBOHIDRAT. Di dalam tubuh m anusia terjadi metabolisme karbohidrat.Selanjutnya energi tersebut digunakan untuk fiksasi CO2 menjadi gula (karbohidra t). buatlah bagan r angkuman proses respirasi fotosintesis agar bisa memahami konsep tersebut lebih jelas. protein. misalnya bakteri Nitrobacter memperoleh energi dengan cara mengo ksidasi nitrit menjadi nitrat. Bagaimana keterkaita n ketiganya? 58 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bakteri nitrit. LEMAK. reaksinya: Nitrosomonas (NH4)2 + CO3 + 3O2 Nitrococcus 2HNO2 + CO2 + 3H2O + energi (Asam Nitrit) c. misalnya lipotrik memperoleh e nergi dengan cara mengoksidasi ferro menjadi ferri. misalnya bakteri Nitrosomonas dan Nitrococcus memperoleh ener gi dengan cara mengoksidasi NH3 dalam bentuk senyawa amonium karbonat menjadi as am nitrit. reaksinya: oksigen Fe 2+ Fe3+ + energi TUGAS INDIVIDU Setelah Anda memahami tentang proses katabolisme dan anabolisme. Bakteri nitrat. dan lemak. reaksinya: Cahaya matahari CO2 + 2H2S Klorofil CH2O + 2S + H2O b. reaksinya: Nitrobacter Ca (NO2)2 + O2 Ca(NO3)2 + energi d. Bakteri besi. DAN PROTEIN Anda sudah mengetahui bahwa di dalam sel reaksi metabolisme tidak terpisah satu sama lain yaitu membentuk suatu jejaring yang saling berkaitan.

sehingga jumlah energi yang dihasilkan pad a lemak lebih besar dibandingkan dengan yang dihasilkan pada karbohidrat dan pro tein. Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 59 . kompon en hemoglobin ataupun komponen sel lainnya. protein. Tahuka h Anda bahwa Asetil Ko-A sebagai bahan baku dalam siklus Krebs untuk menghasilka n energi yang berasal dari katabolisme karbohidrat.Perhatikan Gambar 2. Senyawa karbon yang tereduksi lebih banyak menyimpan energi dan apabila a da pembakaran sempurna akan membebaskan energi lebih banyak karena adanya pembeb asan elektron yang lebih banyak.11 di bawah ini! Pada bagan terlihat karbohidrat.11 Hubu ngan antara metabolisme lemak juga bermanfaat karbohidrat. lemak. dan Gambar 2. maupun lemak. protein. sedangkan karbohidrat (glukosa) dan protein (asam glutamat) banyak mengan dung oksigen dan lebih sedikit hidrogen terikat adalah senyawa yang lebih teroks idasi. hormon. protein. d an lemak bertemu pada jalur siklus Krebs dengan masukan asetil koenzim A. Titik temu dari berbagai jalur metabolisme ini berguna untuk saling menggantikan “bahan bakar” di dalam sel. Jumlah elektron yang dibebaskan menunjukkan jum lah energi yang dihasilkan. Perlu Anda ketahui pada jalur katabolisme yang berbe da glukosa dan asam glutamat dapat menghasilkan jumlah ATP yang sama yaitu 36 AT P. Lemak (asam heksanoat) lebih banyak mengandung hidrogen terikat dan merupakan senyawa karbon yang paling banyak tere duksi. Sedangkan katabolisme asam heksanoat dengan jumlah karbon yang sama dengan gl ukosa (6 karbon) menghasilkan 44 ATP. u ntuk menghasilkan senyawa-senyawa lain yaitu dapat membentuk ATP. Hasil katabolisme karbohidrat. dan protein. Sedangkan jumlah energi yang dihasilkan protein setara dengan jumlah yang dihasilkan karbohidrat dalam berat yang sama.

Dari penjelasan itu dapat disimpulkan jika kita makan dengan mengkonsumsi makana n yang mengandung lemak akan lebih memberikan rasa kenyang jika dibandingkan den gan protein dan karbohidrat. misalnya ubi jalar. sehingga dapat mengurangi keinginan untuk makan. F TEKNOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN METABOLISME MAKANAN Mengapa tubuh kita memerlukan makanan? Makanan dalam tubuh kita gunakan sebagai sumber energi. Perkembangan teknologi telah mempengaruhi proses pengolahan makan an. sayursayuran. kacang-ka cangan. Makanan apa yang cocok untuk dikon sumsi? Makanan yang cocok adalah makanan yang berkadar gula rendah yaitu jenis m akanan yang mengandung karbohidrat dan berserat tinggi dan tidak terlalu panas. buah segar. Saat ini banyak orang yang mengabaikan pola makanan sehat serta makan dengan porsi berlebih. Mak anan yang dikonsumsi orang saat ini umumnya berenergi tinggi yaitu makanan yang kaya lemak dan mengandung kadar gula tinggi. Tahukah Anda bahwa makanan yang berserat tinggi akan cepat memberi kan rasa kenyang. Makanan Berkadar Gula Rendah Tubuh memerlukan makanan yang sehat. Karena rasa kenyang tersebut disebabkan oleh kemamp uan metabolisme lemak untuk menghasilkan energi yang lebih besar. Berikut ini beberapa hasil teknologi yang menghasilkan produk-produk makanan . Untuk itulah kita dianjurkan menghindari m akanan dan minuman yang berkadar gula tinggi. Serat makanan merupakan unsur dari dinding sel tanaman yang tidak dapat dicerna oleh enzim-enzim salura n pencernaan. roti. 60 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1. biskuit berserat. Makan berlebih tanpa disertai dengan gerak dan olahraga yang cukup akan menimbulkan kelebihan berat badan. Akibatnya banyak sekali orang yang menderita penyakit diabetis mellitus. talas. Perlu Anda ketahui serat makanan berdasarkan sifat kimianya dapat dikelompokkan menjadi dua. Makanan berse rat tinggi menghasilkan jumlah kalor yang dibutuhkan tubuh. tetapi kadar gulanya rendah maka proses penyerapan di usus berlangsung lama.

kacang kedelai. gandum (oatmeal). sumber dari wortel. internet. da n kacang tolo. b. Misalnya telur. buah arbei. 3) hemiselulosa. kacang kapri. tuliskan hasilnya di buku tugas Anda. selai pisang. Biologi SMA/MA Kelas XII 61 . serelia. Kelompok serat yang tidak larut terdiri atas: 1) lignin. jeruk. buahbuahan yang berbiji. kacang polong. sumber pada bekatul. majalah. Teknologi Pengawetan Makanan Saat ini banyak dikembangkan cara-cara baru untuk mengawetkan makanan. Teknologi pengawetan dan pengolahan makanan dikembangkan agar memperoleh kualitas yang ba ik. bekatul (oatbrand). kacang hijau. r umput laut. keuntungannya dan bila perlu cara pembuatannya! Berdiskusilah dengan teman Anda. 3) Suhu rendah. dengan cara mengurangi ka ndungan kadar air yang bertujuan agar bakteri tidak bisa hidup. kacang polong. sayura n. 2) Suhu tinggi. a. Pengawetan secara Fisika 1) Pengeringan (desikasi). koran. 6 gram di antaranya berasal dari serat larut. sehingga makanan akan awet. gandum. root vegetab les. penggunaan suhu yang tinggi bertujuan un tuk merusak enzim-enzim metabolisme sehingga bakteri tidak dapat aktif kembali. dengan menggunakan suhu rendah pertumb uhan bakteri dapat terhambat. 2) selulosa. Kelompok serat yang larut misalnya apel. Kumpulkan informasi tent ang komposisi makanan tersebut. dan sumber lainlain. sumber pada gandum. Berikut ini beberapa langkah dalam pengawetan makanan. TUGAS KELOMPOK Carilah informasi mengenai jenis-jenis makanan yang mempunyai kadar gula rendah dari TV. daging dimasukkan dalam kulkas. Misalnya pembuatan dodol. Misalnya: makana n kismis. Orang dewasa dianjurkan untuk makan makanan yang berserat sebanya k 20–30 gram setiap hari.a. kemudian presentasikan di depan kelas! 2.

b. dan biji-bijian. Misalnya p embuatan asinan buahbuahan. Misalnya manisan buah-buahan. Misalnya pembuatan ikan asin. dengan menggunakan gas propilenoksida d an etinolaksida yang menyebabkan mikroba akan mati karena oksidasinya sangat kua t. Pengawetan secara Kimia 1) Pemanisan. 5) Antiobiotik. 2 ) Pengasinan. 3) Pengasaman (pH rendah ). Pengalengan merupakan gabungan pengawetan secara kimia yaitu diberi rasa asam manis. e. dan gamma adalah salah satu cara untuk melakukan pengawet an secara radiasi. ultraviolet. dengan penambahan asam organik yaitu asam laktat dan asam benzoat. c. Sinar-sinar ini dapat membunuh mikroba karena terjadi ionisas i materi genetik bakteri dan menghambat pertunasan misalnya pengawetan buah-buah an. misalnya sosis dan miso. dan sebagainya. hetrasiklin. dengan memberikan konsentrasi larutan g ula yang lebih pekat sehingga bakteri akan mati. Pengalengan Tahukah Anda pengalengan merupakan salah satu cara untuk mengawetkan makanan. dan oksitrasiklin. d. Pengawetan secara Biologi Pa da saat ini teknik fermentasi sudah banyak digunakan dalam mengawetkan makanan. Pengawetan secara Radiasi Penggunaan sinar X. 4) Fumigasi. yang dapat menghambat pertumbuhan jamur dan bakteri misalnya klortetrasiklin. dengan memberikan konsentrasi larutan garam yang lebih pekat sehin gga bakteri menjadi mati. serta secara fisika s ebab dilakukan pada kondisi hampa udara. umbiumbian. 62 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Energi yang digu nakan dalam proses penyusunan itu berasal dari matahari. maka ada tiga tahap yang harus dilalui. kimia. Teknologi yang berkaitan dengan metabolisme makanan yaitu pola ma kanan yang berkadar gula rendah. Metabolisme karbohidrat. 8 . dan reaksi o ksidasi atau reaksi redoks. meliputi katabolisme (reaksi penyusunan energi) dan anabolisme (reaksi pelepasan energi). M etabolisme lemak menghasilkan energi yang lebih besar dibandingkan karbohidrat d an protein. Katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau pengu raian senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa lebih sederhana yang secara umum dikenal dengan respirasi. 4. tetapi apabila respirasi terjadi tanpa o ksigen disebut respirasi anaerob. sering kita kenal denga n fotosintesis. teknologi pengawetan makanan dapat dilakukan se cara fisika. meliputi enzim. 6. siklus Krebs. protein. 3. terdapat komponen-komponen yang berperan penting se bagai penunjang terjadinya proses metabolisme. Apabila proses respirasi terjadi dalam lingkungan yang cukup oksigen disebut respirasi aerob. 9. yaitu glikolisis. pengalengan dan secara radiasi. Jika respirasi terjadi dal am sel. sedangkan yang berasal dari energi kimia disebut kemosintesis. Biologi SMA/MA Kelas XII 63 . 5. biologi. ATP. 7. Respirasi merupakan proses pembebasan energi k imia melalui reaksi oksidasi pada molekul organik. dan lemak saling berkaitan satu sama lain. Metabolisme merupakan reaksi biokimia yang terjadi dalam sel hidup. Pada reaksi metabolisme.RANGKUMAN 1. 2. Anabolisme merupakan reaksi penyusunan seny awa kompleks dari senyawa sederhana yang berlangsung dalam sel. dan transpor elektron.

. oksigen e. kemudian diubah menjadi . a. enzim tanpa oksigen c. Fermentasi merupakan suatu pro ses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunak an .. senyawa ADP 3. glukosa 4. a.. anabalisme b. fotosintesis 2. enzim d. metabolisme c. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup. dan terjadi secara re aksi kimia disebut . Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah . tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dala m karbondioksida dari udara bebas.. a. katalisat or e.. karbo ndioksida 64 Biologi SMA/MA Kelas XII .. katabolisme d... a. senyawa ATP e. Pada proses fotosintesis. senya wa ATP c. glikolisis e.. H 2O b. senyawa ADP d. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. penguraian zat makanan c... sinar matahari d..L AT I HAN I. penyusunan z at makanan b. enzim dan oksigen b.

. diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikit b. kofaktor b... a. akseptor e. siklus Calvin c. siklus Krebs b... transpor elektron 9. bakteri nitrat d. Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut . Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai b erikut. a. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang beras al dari transformasi energi sinar matahari. H 2O 6. mitok ondria e. bakteri belerang c. glikolisis e. hanya dapa t mengkatalis suatu reaksi tertentu c.. hanya digunakan satu kali d... fermentasi d. glikolisis c.. fiksasi Biologi SMA/MA Kelas XII 65 .. reaksi oksidasi-reduksi e. kecuali . Proses transformasi energi dalam bio logi dilakukan oleh . a. koenzim c.. ikut bereaksi dengan substratnya 7 .. apoenzim d. . enzim b. inhibitor 8 Komponen-kompon en yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adal ah . a. a.. asam laktat d..5. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menj adi piruvat yang disebut . asam piruvat b. hanya bekerj a pada suhu yang terlalu panas atau dingin e.

4 ATP e. Suatu saat seorang p elayan restoran tidak sengaja memasukkan perasan air jeruk ke dalam air susu. Transformasi energi biologis pada proses fotosintesis dapat dibedakan menjadi tiga. Se telah itu. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar . Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.1 di depan! Orang tersebut dapat merasakan kese jukan dan kesegaran udara di sekitar. Mengapa udara di sekitar orang itu terasa segar? Jelaskan jawaban Anda disertai alasan yang tepat! 2. Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel yang berperan sebagai biokatalisator. Sebut dan jelaskan! 3. –2 ATP c –4 ATP d. kemudian ia menjadi heran. Perhatikan orang yang du duk di bawah pohon pada Gambar 2.10. 2 ATP b. Suatu senyawa organik dapat disebut sebagai enzim. 6 ATP II. ternyata minuman itu menggumpal. Gambarlah siklus Krebs dan siklus Calvin! Apakah perbe daan antara kedua siklus tersebut? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang t epat! 66 Biologi SMA/MA Kelas XII . bila memiliki ciri-ciri enzim. Sebutkan komponen-komponen yang berperan dalam proses metabolisme! 4.. a. Jelaskan perubah an-perubahan tersebut! 2. A pakah yang dimaksud enzim? 5. Metabolisme merupak an suatu proses perubahan yang terjadi dalam sel makhluk hidup.. Mengapa a ir susu yang dicampur dengan air jeruk menjadi menggumpal? Beri penjelasan diser tai alasan yang tepat! 3.. Sebutkan ciri-ciri tersebut! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1.

warna kulit (kuning. 2007 .3 MATERI GENETIKA Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang genetika.1 Seorang anak bersama orang tuanya Cobalah Anda cermati sifat maupun ciri tubuh yang terdapat dalam keluarga Anda! Adakah persamaan ciri tubuh di antara anggota keluarga Anda? Dalam hal apa sajak ah persamaan-persamaan yang ada itu? Biasanya dalam satu keluarga terdapat kemir ipan atau ciri-ciri yang hampir sama. Coba Anda jelaskan. Gambar 3. Kata Kunci • • • • • • • • • gen kromosom DNA RNA replikasi adenin timin guanin adenin Gambar 3. dan sebagai nya. Kesamaan tersebut dapat terlihat misalnya pada bentuk rambut (keriting. kesamaan apa saja yang terdapat pada keduanya? Biologi SMA/MA Kelas XII 67 Sumber: Haryana. dari Gambar 3.1 tersebut. Dengan mempelajari m ateri pada bab ini diharapkan Anda dapat mempelajari konsep dasar genetika dan m ampu mengetahui penerapannya dalam kehidupan. lurus). cokelat).1 memperlihatkan adanya kemiripan ciri-ciri fisik yang hampir sama antara anak dan ayahnya.

Akro.PETA KONSEP Materi Genetika Kromosom terdiri atas Kromatid terdiri atas Kromatin terdiri atas dibedakan berdasarkan Letak sentromer meliputi Tipe kromosom meliputi Protein Berdasarkan sifatnya DNA mengalami proses Replikasi Histon Nonhiston Transkripsi menghasilkan menghasilkan Telo.Meta.Autosom Gonosom sentrik sentrik sentrik memiliki sifat DNA baru RNA mengalami proses Basa memiliki sifat Translasi menghasilkan Asam Rantai protein 68 Biologi SMA/MA Kelas XII .

ada yang berkulit hitam misalnya orang-orang s uku Dani dan ada yang berkulit putih misalnya suku Dayak. warna kulit. dan kromosom sebagai mater i genetik yang berperan dalam pewarisan sifat-sifat. yakni “bahan bangunan” moleku l.Fakta-fakta yang terdapat pada Gambar 3. DNA. Apakah gen itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang gen. DNA. misalnya pada sel-sel darah. Pelajari uraian materi berikut untuk memahami tentang materi genet ika dengan baik! TUGAS KELOMPOK Manusia Indonesia sangat beragam. Diskusikanlah fenomena yang lain (rambut. Batu batanya adalah nukleotida. Setiap rumah melambangkan sebuah molekul DNA. yaitu anak bagian molekul yang menduduki tempat-tempat khu sus dalam molekul DNA. misalnya mengatur bentuk rambut.1 dapat saja terjadi pada keluarga-kelua rga yang lain. dan kromoso m. dan lainlain) yang mencerminkan peran gen dala m mempengaruhi sifat yang tampak pada individu! Tulislah hasilnya di buku tugas dan presentasikan di depan kelas! A KROMOSOM Perhatikan Gambar 3. Coba Anda pikirkan. Peranan materi genetika tersebut adalah untu k mengatur pewarisan sifat kepada keturunannya. dan lain-lain seperti yang telah dijelaskan pada fa kta di depan. Dari penjelasan di depan An da sudah mendapatkan gambaran tentang fungsi materi genetik. Kromosom pertama kali dikemukakan oleh W.2 mengibaratkan struktur suatu kromos om. sel gamet dan lain-lain. Di manakah letak ma teri genetik tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini. Waldenger dan diartikan sebagai chr oma yang berarti warna dan soma yang berarti badan. yakni bahan kebakaan. susunan darah. yang terdapat pada bagian inti sel yang membawa petunjuk bagi setiap fase ke hidupan sel. bentuk tubuh. sel tulang. coba Anda ingat kembali pe lajaran Kelas XI bab 1 tentang sel.2! Kota dalam Gambar 3. Dari asal katanya tersebut k romosom dapat diartikan sebagai badan-badan halus Biologi SMA/MA Kelas XII 69 . Materi genetika berupa gen. Materi genetika tersebut terdapat di berbagai sel di seluruh tubuh. mengapa dapat terjadi demikian? Fakta ini men unjukkan peran gen di dalam pewarisan sifat kepada keturunannya. tepatnya materi genetik a tersebut berada di dalam nukleus. Kamarnya adalah gen.

Agar leb ih jelas memahami tentang hu-bungan dari masing-masing bagian penyusun kromosom lihat Gambar 3. lurus atau bengMolekul DNA Gen kok ya ng mudah menyerap zat warna. Susunan Kromosom Kromosom pada organisme prokariotik ada yang berupa RNA saja. Kromosom berfungsi membadan nukleotida.2–20 mikron. yaitu berupa kromatin.yang berbentuk batang panjang atau pendek. Nukleotida Sumber : Biologi. Kromosom dapat pula berupa DNA saja misalnya pada virus T dan dapat pula mengandung keduanya yaitu DNA dan RNA seperti pada bakte ri Escherichia coli. 70 Biologi SMA/MA Kelas XII . wa sifat individu dan membawa infor masi genetika.2–50 mikron dan diaKromosom meter 0. 2003 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. Di dalam tubuh makhluk hidup di mana letak kromosom itu? Kromosom terdapat di dalam inti sel. Gengen pada kromosom ter dapat pada tempatnya yang disebut dengan lokus. Pada saat sel membelah kromatin dapat menebal Gambar 3. Seperti yang sudah dijelaskan dengan suatu per-umpamaan di atas.3 dan memendek. DNA. Ini dapat dijumpai pada virus mozaik (tembakau). Gen merupakan bagian dari moleku l DNA.2 Bangunan yang diibaratkan kromosom. Pada manusia ukuran krom osom kurang lebih 6 mikron.3! Kromosom dapat diamati dengan menggunakan alat bantu mikroskop pada waktu sel membelah. Reaven Johnson. Kromosom pada makhluk hidup berukuran panjang 0. Gambar 3. 1984 Bagian-bagian penyusun kromosom 1. karena di dalam kromosom mengandung gen. gen.

Protein Protein ini terdiri at as histon yang bersifat basa dan nonhiston yang bersifat asam. DNA D NA menyusun kromosom sekitar 35% dari keseluruhan kromosom. Umumnya jumlah lengan pada kromosom dua. Sentromer Sentromer merupakan bagian kepala kromosom berbentuk bulat yang mer upakan pusat kromosom dan membagi kromosom menjadi dua lengan. Daerah ini d isebut juga kinetokor atau tempat melekatnya benang-benang gelendong (spindle fo ber). tetapi ada juga beberapa yang hanya berjumlah satu. Lengan Bagian lengan ini merupakan bagian badan utama krom osom yang mengandung kromosom dan gen. c. a. 2. Elemen-elemen ini berfungsi untuk menggerakkan kromosom selama mitosis ata u sebagian dari mitosis. b.Kromosom pada organisme eukariotik tersusun dari bagian-bagian berikut. Kedua macam prote in ini berfungsi untuk menggulung benang kromosom sehingga menjadi pudar dan ber peran sebagai enzim pengganda DNA dan pengkopi DNA. Struktur Kromosom Kromosom memiliki struktur sebagai berikut. a. b. Cairan ini mengandung benang-benang halus berpilin yang d isebut kromonema. Bagian ini merupa kan daerah penyempitan pertama pada kromosom yang khusus dan tetap. Pembelahan sentromer ini akan memulai gerakan kromatid pada masa anafase. Lengan dibungkus oleh selapu t tipis dan di dalamnya terdapat matriks yang berisi cairan bening yang mengisi seluruh bagian lengan. kromiol matriks lengan kromosom sentromer (kinetokor) Gambar 3. RNA RNA menyusun kromosom sekitar 5% dari keseluruhan kromosom.4 Struktur kromosom Biologi SMA/MA Kelas XII 71 Sumber : Ilustrasi Haryana satelit lokus benang kromonema .

4! 3. Pada bagian ujung k romosom terdapat suatu tambahan yang disebut satelit.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya 72 Biologi SMA/MA Kelas XII .5. dan memiliki bentuk seperti huruf J. yaitu sebagai ber ikut. a. b. letak sentromer ham pir di tengah. memiliki bentuk seperti batang. Telosentrik Telosentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu memiliki lengan hanya sa tu. memiliki bentuk seperti huruf L.Bagian kromonema yang mengalami pembelahan disebut kromomer yang berfungsi untuk membawa sifat keturunan sehingga disebut sebagai lokus gen. dan letak sentromernya berada di ujung. d. kromosom dibagi menjadi empat. letak sentromernya dekat ujung. Pembagian Kromosom Berdasarkan letak sentromernya. Sumber : Ilustrasi Haryana metasentrik akrosentrik submetasentrik telosentrik Gambar 3. Agar lebih jelas mengetahu i struktur kromosom dapat Anda lihat Gambar 3. Untuk memperjelas keempat strukt ur di atas dapat dilihat Gambar 3. dan letak sentromer berada di tengah memiliki bentuk seperti huruf V . M etasentrik Metasentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang sa ma panjang. c. Submetasentrik Kedua lengan hampir sama panjang. Akrosentrik Akrosentrik memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang tidak sama panjang.

Gonosom (Kromosom Seks) Gonosom adalah kromosom seks yang dap at menentukan jenis kelamin. Autosom (Kromosom Tubuh) Autosom adalah kromosom tubuh dan tidak menentukan j enis kelamin. pada sel tubuh terdapat sepasang kromosom yang disebut diploid (2n). Sel tubuh kr omosom selalu berada dalam keadaan berpasang-pasangan. Hal ini dapat dijumpai pada sel tubuh lalat buah yang memiliki 4 macam kromosom hom olog. Ukuran dan Jumlah Kromosom Ukuran dan jumlah kromosom sangat bervariasi dari berbagai spesies. kromosom dibagi menjadi dua. da n memiliki jumlah n – 1 atau 2n – 2 dengan sifatnya diploid. Gonosom ini mempunyai bentuk pasangan tidak sama an tara jantan dan betina. berjumlah satu pasang dan bersifat haploid. 1987 Gambar 3. Autosom biasanya disimb olkan dengan A. sedangkan pada sel gamet hanya terdapat satu pasang kromo som saja yang disebut dengan haploid (n). Kromosom yang berpasangan dengan memiliki bentuk.6 Kromosom pada manusia Perangkat kromosom disebut genom.6. ukuran dan komposisi sama disebut kromosom homolog. a. sedangkan manusia mempunyai 23 macam kromosom homolog. Autosom ini mempunyai bentuk pasangan antara jantan dan betina. Kromosom manusia da pat Anda lihat pada Gambar 3. 4.Berdasarkan tipenya. Sumber: Modern Biology. b. Seseorang Biologi SMA/MA Kelas XII 73 .

1 Organisme Diploid No Manusia Simpanse Kera Kuda Lembu/sapi Keledai Anjing Kucing Tikus rum ah Tikus sawah Merpati Ayam Kalkun Katak Ikan mas Binatang laut Ulat sutera Lala t rumah Drosophila melanogaster 20 Nyamuk 21 Kecoa 22 Cacing tanah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Kromosom No 46 48 48 64 60 62 78 38 40 42 80 78 82 26 94 36 56 12 8 6 23.24 36 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 3 8 39 40 41 42 Hydra Cemara Ceri Kubis Lobak Kacang polong Buncis Ketimun Kapas K entang Tomat Tembakau Gandum dipakai untuk membuat roti Gandum dipakai untuk mem buat air Barley Jagung Beras Bawang Ragi Jamur Kapang Penicillium Kromosom 32 24 32 18 18 14 22 14 52 48 24 48 42 14 20 24 16 34 4 2 B GEN Pada fakta di depan (Gambar 3. Organisme yang memiliki jumlah krom osom diploid (2n) antara lain dapat dilihat pada Tabel 3. dan poliploid. 74 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jika diamati ada sifat-sifat yang hampir sama bukan? Dalam pewarisan sifa t tersebut. kemungkinan terjadi triploid. tetraploid. gen adalah suatu unit terkecil dari bahan sifatsifat menurun dengan ukuran 4-50 mikron.yang mengalami penyakit kanker maka set kromosomnya lebih dari dua. siapakah yang sebenarnya membawa dan bertugas menyampaikan informasi genetik? Dia adalah gen. Jadi.1! Tabel 3.1) telah ditampilkan gambar seorang anak dengan ay ahnya.

yang merupakan simbol dari kr omosom.7. 1. Dalam penampakan luarnya. Boveri dan W. gen be kerja dengan dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut. 3. Sepe rti dicontohkan pada fakta di depan. 4. Pada proses perkembangan yang memerluka n hormon juga diatur oleh gen. 3. Huruf-huruf tersebut merupakan simbol dari gen. Pembentukan dan pengontrolan kerja enzim tersebut dilakukan oleh gen. Mengandung informasi genetik. 2.7 Bentuk lokus a b c d e f Terdapat di dalam kromosom homolog Jika Anda perhatikan. Proses reaksi kimia dalam tubuh dapat terjadi secara beruru tan. Sifat-sifat tersebut dapat berupa warna kul it. Gen-gen tersebut terlihat ber jajar dari atas ke bawah sepanjang garis vertikal. Huruf besar m enunjukkan sifat yang dominan dari gen. 2. Menyampaikan informas i genetika dari generasi ke generasi. yaitu di suatu tempat yang disebut dengan lokus. Gen merupakan su bstansi hereditas yang memiliki fungsi seperti berikut. Menentukan sifat-sifat pada keturunannya. bentuk rambut. 5. Gen-gen yang menampakkan senyawa kimia sebagai substansi hereditas mempunyai sifat-sifat sebagai berikut. Sebagai zarah tersendiri yan g terdapat dalam kromosom. A B C D E F Gambar 3. Lokus-lok us ini digambarkan sebagai garis-garis pendek yang horizontal di sepanjang kromo som yang digambarkan sebagai garis panjang vertikal seperti terlihat pada Gambar 3. Pada setiap tahap reaksinya diperlukan enzim. Biologi SMA/MA Kelas XII 75 . dan lain-lain. Mempunyai tugas khusus sesuai fungsinya. Gen terlet ak di dalam kromosom. masing-masing lokus ditempati oleh jajaran huruf atau abja d. S. Sutton membuktikan bahwa gen adalah bagian dar i kromosom yang terletak berderet-deret secara teratur pada kromosom. Kerjanya ditentukan oleh susunan kombinasi basa nitrogennya. 1. sedangkan huruf kecil menunjukkan sifat yang resesif dari gen.Pada tahun 1902. Mengontrol dan mengatur metabolisme dan perkembangan tubuh. Huruf abjad ada yang ditulis dengan huruf besar dan kecil. Dapat menduplikas i diri saat terjadi pembelahan sel. bentuk badan.

tetapi ada gen-gen tertentu yang dipengaruhi oleh jenis kelamin. Sedangkan sifat kelamin sek under pada wanita antara lain kulit halus. Misalnya: a. Gen pengatur pertumbuhan payudara. b.1. 76 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen yang Dipengaruhi Jenis Kelamin Gen ini disebut dengan Sex Influenced Gene. Gen pengatur ukuran dan bentuk penis. Misalnya: a. c. suara besar. pinggul besar. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin pria. merupakan gen dominan yang biasanya memperlihatkan pengaruh sama pada semua jenis. Gen kepala botak Genotipe BB Bb bb Fenotipe Pria Botak Botak Tidak botak Wanita Botak Tidak botak Tidak botak b. jakun. merupakan gen yang hanya tampak pada jenis kel amin tertentu saja. Gen yang Pengaruhnya Terbatas Pada Jenis Kelamin Tertentu Gen ini disebut Sex Limited Gene. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin tertentu. Gen jari telunjuk Genotipe PP Pp pp Fenotipe Pria Telunjuk panjang Telunjuk p endek Telunjuk pendek Wanita Telunjuk panjang Telunjuk panjang Telunjuk pendek 2. antara lain adanya kumis. Hal ini hany a tampak pada jenis kelamin wanita. dan suara tinggi. Sifat kelamin sekunder pada pria. Gen pengatur sifat kelamin sekunde r.

Misalnya gen B memiliki peran u ntuk menumbuhkan karakter pigmentasi kulit secara normal. yaitu resesif. Gen dalam tubuh yang terletak pada kromosom tidak hanya satu. Contoh yang lainnya. A gar lebih jelas. 2. tetapi bany ak.8 di samping ini! Surya (1984) mend efinisikan alel sebagai angGambar 3. Sedangkan alel ganda (multiple alelo mur phi) adalah beberapa alel lebih dari satu gen yang menempati lokus sama pada kro mosom homolognya. H alelnya h. Biologi SMA/MA Kelas XII 77 Sumber : Ilustrasi Haryana . Apabila gen B bermutasi maka aka n berubah menjadi b. untu k kulit hitam dan putih dan sebagainya.8 Letak gen dan alel pada kromosom gota dari sepasang gen yang memiliki pengaruh berlawanan. tidak dapat dilaku kan. sehingga pigmentasi kulit secara normal. Gen b menimbulkan karakter yang berbeda. cobalah Anda lihat Gambar 3.C ALEL DAN ALEL GANDA Anda sudah mengetahui bahwa gen sebagai pembawa dan penentu suatu sifat atau kar akter. Pengaruh alel ganda pada organisme dapat ditemukan pada tempat -tempat berikut. Alel adalah gen-gen yang menempati atau terletak pada lokus yang sama pada k romosom homolognya yang mempunyai tugas berlawanan untuk suatu sifat tertentu. misalnya: 1. Dalam h al ini gen B menimbulkan karakter yang dominan. K alelnya k. untuk rambut keriting dan lurus. Gen B dapat membentuk melanin karena diekspresikan sepenuhnya pada penampakan fisik organisme. Karakter resesif in i menumbuhkan karakter albinisme (tidak terbentuk melanin).

w WhWh. 78 Biologi SMA/MA Kelas XII . Wch. Warna Bulu Kelinci Warna bulu kelinci dipengaruhi oleh empat alel yaitu W. WWh. Ww WchWch. B O Genotipe A A dan A O B B dan B O A B O O 2. manis. di mana: Alel : W : warna bulu normal (hitam) Wc h : warna bulu normal Chinchilia (kelabu) Wh : warna bulu Himalaya (coklat) w : warna bulu albino (putih) Genotipe Hitam (normal) Kelabu (Chichilia) Coklat (Himalaya) Putih (Albino) Feno tipe WW. Wchw Ww Dari tabel tersebut dapat disimpulkan urutan dominasinya adalah: W>Wch>Wh>w. Wh. Rambut pada Segmen Digitalis Jari Tangan Manusia Genotipe H1 H2 H3 H4 H5 Fenotipe Rambut pada semua/empat jari-jari Rambut pada j ari kelingking. dan tengah Rambut pada jari manis dan tengah Rambut pada jari manis Rambut tidak ada pada semua jari 3. Golongan Darah pada Manusia Golongan Darah A B AB O Alel A B A. w yang keempatn ya berada pada lokus yang sama.1. WWch. Wch Wh. Wch.

Tetapi ada juga yang terdapat pada mitokondria. selanjutnya dinamak an sebagai nuklein. Adenin ( hijau Sitosin : ke gula ribosa dan fo . Tusuk gigi Cara Kerja : 1. Keb eradaan DNA tersebut sebagian besar di dalam nukleus (inti sel). Tugas utamanya membawa materi genetik dari suatu generasi ke generasi berikutnya. 2. Untuk lebih memahami struktur DNA tersebut. yaitu tentang a danya zat pirimidin (yang berupa Sitosin dan Timin) dan dua purin (Adenin dan gu anin). maka DNA diibaratkan sebagai otak yang dapat mengatur segala proses di dalam tubuh. Di samping itu. DNA pertama kali ditemukan oleh F. DNA juga mempunyai peran penting dalam pewarisan sifat. Kertas berwarna (6 w arna yang berbeda) 2. Lem 5. Spidol 3. dan asam fosfat dalam inti. DNA merupakan suatu senyawa kimia yang penting p ada makhluk hidup. Tentukanlah warna kertas untuk masing-masing basa A) : kertas biru Timin (T) : kertas merah Guanin (G) : kertas rtas kuning 3. Gula ribosa : kertas hitam Fosfat : kertas putih Biologi SMA/MA Kelas XII 79 dengan ukuran 2 cm nitrogen. Potong-potonglah kertas yang telah disediakan x 2 cm. gula deoksiribosa. Setelah penemuan tersebut. DNA juga merupakan senyawa polinukleotida yang membawa sifa t-sifat keturunan yang khas pada kromosom. Tentukan pula warna kertas untuk masing-masing sfat. lak ukan kegiatan berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat dan bahan : Siswa dapat menyusun model DNA 1. Gunting 4. dilengkapi pula dengan penemuan Levine (1910) tentang gula 5 karbon ribosa.D DNA Apabila kita ibaratkan suatu tubuh. Penemuan lain dilakukan oleh Fischer (1880). Mi escher (1869) dari sel spermatozoa dan sel eritrosit burung.

5. Senyawa Fosfat Senyawa fosfat berfungsi untuk mengikat molekul gula satu deng an gula yang lain.4. a. gunakanlah tusuk gi gi. Untuk menghubungkan antara molekul satu dengan yang lain. susunlah basa nitrogen sebelah kiri dengan urutan ke bawah seperti berikut ini! A A T C G C A C T T 7. Struktur DNA Molekul DNA memiliki susunan kimia yang sangat kompleks dan rant ai nukleotida yang panjang. Susunlah struktur DNA seperti pada gambar berikut! 6. Pada model yang Anda buat. Lengkapilah basa nitrogen s ebelah kanan! Kerjakan di buku tugas Anda! 1. 80 Biologi SMA/MA Kelas XII . DNA merupakan rangkaian nukleotida dan setiap nukleo tida tersusun dari substansi dasar seperti berikut.

lihatlah gambar 3. 1) Basa Purin Basa purin dengan struktur cincin ganda yaitu A denin (A) dan Guanin (G) seperti terlihat pada Gambar 3.9! (Adenin) Gambar 3. Nukleosida bersenyawa dengan gugus fosfat membentuk nukleotida. Basa nitrogen Basa nitrogen ini terikat pada setiap molekul gula.b.10 Rumus bangun pirimidin (Timin) Basa nitrogen yang terdiri atas purin (Adenin dan Guanin) dan pirimidin (Sitosin dan Timin) akan membentuk rangkaian senyawa kimia dengan gula pentosa. Gula Pentosa (deoksiribosa) Gula pentosa membentuk rangkaian gula fosfat yang merupakan tulang punggung atau kekuatan dari struktur double helix DNA.10! (Sitosin) Gambar 3.9 Rumus bangun purin (Guanin) 2) Basa pirimidin Basa pirimidin dengan struktur cincin tunggal yaitu Timin (T) dan Sitosin (S) seperti terlihat pada Gambar 3.11. membentu k nukleosida. Basa nitrogen dibe dakan menjadi dua. Untuk lebih jelasnya. c. ya ng mempunyai bentuk rantai panjang. Biologi SMA/MA Kelas XII 81 Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana .

Satu molekul DNA terdiri atas ratusan atau ribuan nukleotida. Hal ini merupakan s truktur yang sangat rumit sekali.11 Nukleotida B Gambar 3. Ikatan hidrogen merupakan jenis Gambar 3. bentuk struktur dari molekul DNA terseb ut. Model struktur DNA ini kemudian disebut dengan model DNA Watson-Crick (lihat Gambar 3. sebenarnya merupakan struktur DNA double helix (tangga tali berpilin). 1996 . sedangkan bagia n anak tangga tersusun dari dua basa nitrogen yang berpasangan antara purin deng an pirimidin. seper ti terlihat pada Gambar 3. Coba Anda perhatikan bentuk tangga tersebut! Bagian ibu ta ngga tersusun dari deretan gugusan gula pentosa dan asam fosfat. mo lekul DNA yang mikroskopis selalu membawa ribuan nukleotida. Widyadara. dengan pasangan yang mungkin terjadi yaitu Adenin dengan Timin. se dangkan Guanin dengan Sitosin. Coba Anda bayangkan. Antara rantai polinukleotida satu dengan ya ng lainnya saling berhubungan pada bagian basa nitrogen. Antara dua basa nitrogen yang berpasangan yaitu a ntara Adenin dengan Timin. dapat An da lihat pada Gambar 3.F G Gambar 3.13).12! Jika diamati. Nukleotida-nukleotida tersebut membentuk rantai panjang yang disebut polinukleotida. Agar lebih jelas dengan struktur DNA.13 Struktur double helix 82 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. antara Guanin dengan Sitosin dihubungkan oleh ikatan hidrogen.12 Struktur DNA Nukleotida inilah yang akan menyusun molekul DNA.13! Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana Model struktur DNA tersebut ditemukan oleh James Watson dan Francis Crick pada t ahun 1953.

Pita saling memisah. Replikasi DNA Replikasi adalah kemampuan DNA untuk dapat menggandakan diri. b.14 Diagram ikatan hidrogen 2. c. Gambar 3. Basa nitrogen pada masing-masing pita berfungsi sebagai cetakan yang mengatur p engikatan basa komplementer (basa pelengkap) pada pita baru yang dibentuk. Sebagai pembawa materi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. a.1 4. I katan hidrogen membuka sehingga kedua pita akan memisah. Ikatan hidrogen itu dapat dilihat pada Gambar 3. Sebagai a utokatalis. Melakukan sintesis protein. Sebagai heterokatalis. d. Fungsi DNA Dari materi yang sudah disampaikan dapat diketahui bahwa DNA merupakan struktur yang sangat kompleks yang tersusun dari polinukleotida. 3. P roses-proses yang terjadi saat terjadinya replikasi adalah sebagai berikut. e. b. antara lain: a. Mengontrol aktivitas hidup se cara langsung maupun tidak langsung. Fungsi atau peranan DNA ini sebenarnya tidak sekadar sebagai pembawa materi genetik. yaitu kemampuan DNA untuk menggandakan diri (replikasi). melainkan juga menj alankan fungsi yang sangat kompleks pula.ikatan yang lemah. tetapi karena hal inilah justru akan membantu dalam proses pe mbelahan dan sintesis protein. yaitu kemampuan DNA untuk dapat mensintesis senyawa lain. Biologi SMA/MA Kelas XII 83 .

Agar lebih jelas tent ang ketiga kemungkinan di atas.15. Semikonservatif Konservatif Dispersif Gambar 3. sehingga menghasilkan dua pita doub le helix. c. yaitu kedua pita double helik s induk terputus membentuk segmen-segmen pita DNA yang baru. Replikasi DNA dapat terjadi melalui tiga kemungkinan: a. dan ligase. Proses yang terjadi tersebut dipengaruhi oleh enzim helikase. Dispersif Dispersif ini melalui cara. K onservatif Replikasi konservatif ini melalui cara. kemudian segmen pit a DNA induk akan disambung dengan segmen pita DNA baru. kemudian digunakan untuk mencetak dua pita double hel iks DNA yang baru. enzim po limerase. kemudian mensintesis pita DNA yan g baru dengan cara melengkapi (komplementasi) pada masing-masing pita DNA induk tersebut. 1994. Rekayasa genetika dalam hal ini. dapat dilihat Gambar 3. Sehingga pada peristiwa ini hasil akhirnya adalah segmen pita DNA induk dengan segmen pita DNA yang baru yang tersebar pada pita double heliks DNA yang terbentuk. yaitu pita double heliks DNA induk tetap tidak berubah. Masing-masing pita lama membentuk pita baru. Kimball. E .15 Beberapa kemungkinan replikasi DNA TUGAS INDIVIDU Pada dunia kedokteran pembuatan hormon insulin dapat dilaku-kan dengan rekayasa genetika. 84 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. yaitu pita double heliks DNA induk terpisah. b.c. yaitu dengan membuat DNA Rekombinan. Semikonservatif Replikasi semikonservatif ini melalui cara .

16 Struktur RNA Untuk lebih jelasnya perhatikan Gambar 3. mak a dalam hal ini fungsi RNA menjadi sama dengan DNA. Susunan RNA terdiri atas: a. RNA memiliki bentuk pita t unggal dan tidak berpilin.17! Biologi SMA/MA Kelas XII 85 Sumber: Ilustrasi Haryana . gugus fosfat. RNA merupakan hasil transkripsi dari suatu fragmen DNA. Tetapi beberapa virus tidak memiliki DNA. gula pe ntosa (gula ribosa). Basa purin dan pirimidin RNA memili ki rumus kimia yang berbeda dari DNA. Struktur RNA Molekul RNA mempunyai bentuk yang berbeda dengan DNA. baik sebagai materi genetik maupun dalam mengatur aktivitas sel.Buatlah suatu karangan ilmiah yang membahas tentang hal ini. E RNA Bahan genetik. Gambar 3. Basa nitrogen dibedakan menjadi dua jenis . bisa pula dari internet. basa nitrogen. selain DNA adalah RNA. 1) Basa purin yang tersusun dari Adenin (A) dan Guanin (G). sehingga RNA merupakan polimer yang jauh lebih pendek dibanding DNA .16. Rumus kimia gula pentosa dan basa urasil d ari RNA dapat dijelaskan seperti terlihat pada Gambar 3. c. Di dalam inti sel makhluk hidup. baik sel prokariotik maupun sel eukariotik terdapat asam nukleat yang berupa DNA dan RNA. b. 2) Basa pirimidin yang tersusun dari Sitosin (S) dan Urasil (U). 1. sehingga hanya memiliki RNA saja. Carilah literatur d ari buku atau sumber-sumber lain yang mendukung.

18 di bawah ini.(Ribosa) (Urasil) Gambar 3. RNA duta dibentuk oleh DNA di dalam inti sel. 86 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana .18 Rantai tunggal RNA duta b. fungsi dari RNA duta adalah menyam paikan informasi genetik dalam bentuk kode-kode genetik dalam inti ke ribosom da n sebagai pola cetakan dalam membentuk polipeptida. A U G G U C A A U G C G U U A U G U A C G A A U G Gambar 3. RNA duta ini dibentuk bila d iperlukan dan jika tugasnya selesai. RNA ribosom (rRNA) RNA ribosom dibentuk oleh DNA dan terdapat di dalam riboso m. Rantai tunggal RNA duta cukup panjang seperti terlihat pada Gambar 3. maka akan dihancurkan dalam plasma. a. Di dalam ribosom molekul rRNA ini mencapai 30-46%. Macam dan Fungsi RNA Menurut peranan dan tempat terdapatnya. RNA dapat dibedakan seperti berikut. Fungsi dari RNA ribosom adalah sebagai mesin perakit dalam sintesis protein y ang bergerak ke satu arah sepanjang RNA duta. RNA duta (RNAd) RNA duta disebut juga messenger RNA (mRNA).17 Rumus kimia gula pentosa (Ribosa) dan basa urasil dari RNA 2. RNA duta merupaka n RNA yang urutan basanya berpasangan dengan salah satu urutan basa rantai DNA.

Anda sudah mempelajari tentang DNA dan RNA. dalam hal ini DNA ketika menjalankan fungsinya. serta menerjemahkan kode-kode yang dibawa oleh RNA duta. RNA transfer berfungsi mengangkut asam-asam amino ke ribosom sesuai deng an kode yang terdapat dalam RNA duta. Guanin Pirimidin : Sitosin.2. RNA transfer (tRNA) RNA transfer dibentuk oleh DNA dan terletak di dalam sito plasma. Timin Pirimidin : Sitosin.c. Guanin Purin : Adenin. yaitu menyusun protein sanga t dipengaruhi oleh susunan sel serta gen-gen lain dalam lingkungannya. Dengan adanya penjelasan materi di atas. Protein kita ibaratkan sebagai makanan. Maka di sini akan dibahas bagaimana DNA dan RNA tersebut melaksanakan proses dalam pewarisan sifat kepada keturunannya d engan melakukan sintesis protein. Coba Anda diskusikan hal ini dengan teman-teman sekelas Anda! Per bedaan antara DNA dan RNA dapat dilihat pada Tabel 3. G en. terdapat perbedaan antar a DNA dan RNA. Tabel 3. Agar dapat diperoleh makanan deng an cita rasa yang lezat maka diperlukan bahan dan proses yang tepat. U rasil Kadar Tidak dipengaruhi oleh Berubah-ubah menurut kecepatan sintesis prote in kecepatan sintesis Fungsi Mengendalikan faktor protein keturunan dan sintesis Sintesis protein protein F SINTESIS PROTEIN Gambaran tentang sintesis protein dapat diibaratkan seperti saat kita memasak ma kanan. bahan dan rangkaian prosesnya tertentu dan urut. ribosom Bentuk Pita spiral ganda Pita tunggal Komponen gul a Deoksiribosa Ribosa Ukuran Sangat panjang Pendek Basa nitrogen Purin : Adenin. Biologi SMA/MA Kelas XII 87 . Sintesis protein ini terjadi di dalam r ibosom dan pengaturan sintesis protein dilakukan oleh gen (DNA) di dalam inti. yaitu proses penyusunan senyawa protein dengan membentuk rangkaian rantai polipeptida. sitoplasma. Demikian ju ga dalam sintesis protein. Kegiatan sel diatur oleh berbagai enzim.2 Perbedaan DNA dan RNA No 1 2 3 4 5 6 7 Letak Objek Inti sel DNA RNA Inti sel. yaitu senyawa protein yang bekerjanya sangat spe sifik.

Pembentukan ARN duta Potongan DNA B. Molekul-molekul ARN transfer melekat pada asam amino 88 Biologi SMA/MA Kelas XII . yang berhubungan dengan tiga basa pada pita mRNA yang disebut dengan kod on. RN A duta. akibatnya basa-basa pasanga nnya menyusun Adenin (A) pada mRNA dan seterusnya. Dari hal ini akan terbentuk protein yang berfungsi sebagai enzim. yang merupakan organ ela pelaksana sintesis protein. RNA transfer. 1. Translasi Kode pada mRNA akan terbaca oleh ribosom dengan dibantu oleh tRNA yang terdapat di dalam sitoplasma. tRNA akan datang untuk membawa asam amino yang sesuai denga n kode yang dibawa mRNA tersebut. RNA ribosom. RNA duta meninggalkan inti sel dan melekat pada ribosom Potongan RNA C. ta hapan proses sintesis protein antara lain seperti berikut.19! A. Kemudian tRNA akan bergabung dengan mRNA yang sesuai dengan kode pasangan basa. Bagian pada tRNA yang terlibat ini disebut ant ikodon. dalam mengatur met abolisme sel dan reproduksi.Senyawa-senyawa sebagai bahan dan pelaksana sintesis protein antara lain DNA. 2. Transkripsi Transkripsi adalah pencetakan mRNA (kode) oleh DNA (DNA template/ DNA sense) den gan menggunakan enzim RNA polimerase. Secara garis besar. Hasil penyusunan mRNA yang su dah jadi akan meninggalkan inti untuk melekat pada ribosom. energi yang digunak an di dalam melakukan sintesis protein adalah berupa ATP. perhatik an Gambar 3. Asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai dengan kodenya. Agar lebih jelas tentang sintesis protein. Adanya enzim RNA polimerase ini akan menye babkan rangkaian double helix sebagian akan membuka. dan enzim RNA – polimerase.

ARN transfer melekat pada bagian pelengkap ARN duta E.D . ARN transfer. Enzim-enzim melekatkan asamasam amino untuk membentuk rantai protein F. Widyadara. Rantai protein.19 Sintesis protein Rumus Praktis Sintesis Protein rantai DNA rantai RNA Sense Ketentuan U menjadi T contoh : AAA—GGG—SSS—TTT anti kodon (tRNA) T menjadi U AAA—GGG—SSS—TTT TTT—SSS-GGG-AAA UUU—SSS-GGG-AAA Ketentuan U menjadi T antisense T menjadi U kodon (RNAd) Tanda Tanda menunjukkan basa nitrogennya sama. jika dari DNA ke RNA maka setiap ada T beruba h menjadi U dan sebaliknya. dan ARN duta saling berpisah Gambar 3. menunjukkan basa nitrogen pasangannya jika dari DNA ke RNA. Maka setiap ada T berubah menjadi U dan sebaliknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 89 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. 1986 .

Apabila pilin an tersebut membuka. Sebutkan: a.Agar lebih memahami tentang sintesis protein. RNA duta c. antikodon e. 90 Biologi SMA/MA Kelas XII . kodon d. lakukan tugas kelompok berikut! TUGAS KELOMPOK 2 1. maka rantai yang membentuk mRNA disebut rantai bermakna (DN A sense) sedangkan apabila rantai tersebut tidak membentuk mRNA disebut rantai t ak bermakna (DNA antisense). Tuliskan pasangan dari asam amino di atas! Kerjakan di buku tugas Anda! G KODE GENETIK DNA merupakan bahan genetika yang memberi informasi dari satu generasi ke genera si berikutnya. Informasi yang terdapat dalam molekul DNA. ran gkaian antisensenya b. Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar tersebut tuliskan hasil transkripsi DNA! 2. Dari sepotong mol ekul DNA diketahui basa-basa nitrogennya adalah TGG GG SST TSS. yaitu berupa kode-kode yang terjadi dari dua deretan rantai basa nitrogen yang berpilin. asam-asam amino yang te rbentuk 3.

yaitu Sitosin (S). 2. Biologi SMA/MA Kelas XII 91   . sedangkan UAG. Kemungkinan Kode Singlet Kemungkinan kode singlet terjadi apabila suatu nukleotida memberi kode satu asam amino. Adenin (A).3. Kode ini akan memiliki kelebihan yaitu 64 – 20 = 44 kodon. Kode genetika yang merupakan urutan tiga basa nitrogen y ang membentuk suatu triplet disebut kodon dapat Anda lihat pada Tabel 3. Pada tabel tersebut terdapat kodon AUG. sehingga kode ini tidak memenuhi syarat. Kemungkinan Kode Triplet Kemungkinan kode triplet terjadi apabila tiga nukleotida memberi kode satu asam amino. T imin (T). atau 42 = 16 kodon. kodon ini dis ebut juga kodon start karena untuk memulai sintesis polipeptida. karena hanya mengkode 4 asam amino saja.H. Mathei (1961) dan kemudian diperku at oleh G. dan Guanin (G). Khorama (1964). Jenis kode yang digunakan untuk kode asamasam amino yang berjumlah 20 adalah sebagai berikut.3. Penelitian tentang kode genetika in i dikemukakan oleh M. dan UAA disebut kode tak bermakna atau stop untuk mengakhiri dari suatu pro tein. 1. Kodon-kodon ini bukan merupakan kode untuk semua asam amino. Kode genetika adalah kode yang dibawa oleh mRNA unt uk disampaikan ke tRNA. 43 = 64 kodon. UGA. Kemungkinan Kode Duplet Kemungkinan kode duplet terjadi apabila dua nukleotida memberi kode satu asam am ino. t api ini tidak menjadi masalah. Nirenberg (1961) dan H.Macam-macam basa nitrogen yang menjadi kode-kode ada empat. Kode ini cukup walaupun satu asam amino harus mem punyai 64 : 20 = 3 macam kode basa nitrogen. Kode ini pun hanya membentuk 16 kodon sehingga kode ini masih kurang 4. atau 41 = 4 kodon. Coba Anda perhatikan Tabel 3. untuk sampai berjumlah 20. maka kode ini masih kurang 16. 3.

3. maka asam-asam amino yang tersus un akan berbeda dan tidak sesuai dengan yang diharapkan DNA. 92 Biologi SMA/MA Kelas XII .Tabel 3. Kode tiga basa (triplet) yang membentuk asam amino Basa Kedua Basa Pertama G GGG GGA GGC GGU G GAG GAA GAC GAU AAG AAA AAC AAU A Glu Asp C GCG GCA GCC GCU GUG GUA Ala GUC GUU U Basa Ketiga G A C U G A C U G A C U G A C U Gly Val A AGG Arg AGA AGC Ser AGU CGG CGA CGC CGU ACG AUG “Start” Met ACA Thr AUA AUC Ile Asn ACC CCU AAU Lis CCG CUG CCA Pro GUA CUC His CCC CCU CUU Gln UCG UUG UCA UUA UCC Ser UUC UCU UUU Leu = Lys = Met = Phe = Pro = Ser = Thr = Try = Tyr = Val = leusin lisin metioni n fenilalanin prolin serin treonin triptofan tirosin valin C CAG CAA Arg CAC CAU Leu U UGG Try UGA “Stop” UGC Cys UGU UAG “Stop” UAA “Stop” UAC Tyr AUA alanin arginin asparagin asam aspartat sistein glutamin Leu Phe Keterangan : Ala = Arg = Asn = Asp = Cys = Gln = Glu = Gly = His = Ile = asam glutamat glisin histidin isoleusin Walaupun RNA telah bekerja dengan teliti dalam proses sintesis protein. tetapi k esalahan dalam menerjemahkan mungkin dapat juga terjadi sehingga jika terjadi ke salahan dalam menerjemahkan kode-kode tersebut.

Tulislah basa nitrogen pada kodon c. TUGAS INDIVIDU Perhatikan skema sintesis protein berikut ini! Salinlah di buku tugas. Peristiwa ini disebut mutasi dan bersifat menurun atau diwariskan kepada turunannya.Akibatnya jenis protein yang dihasilkan juga akan berbeda. hemogl obin pada darah manusia Jika Hb normal = Valin – Histidin – Leusin – Treonin – Prolin – As am glutamat. Misalnya. Sebutkan asam am ino yang terbentuk (dengan melihat daftar asam amino) Biologi SMA/MA Kelas XII 93 . maka: a. kemudian lengkapi skema sintesis protein tersebut! DNA sense Transkripsi RNA d RNA d Ribosom Translasi tRNA polipeptida tRNA — asam amino Setelah itu jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Antara gen-gen yang ada juga dipengaruhi oleh lingkungan sehingga menampakkan si fat fenotipe suatu makhluk hidup. Seorang ahli genetika. Tulislah basa nitrogen pada tRNA d. Jika basa nitrogen antisense DNA pada saat sintesis protein adalah : TGT SGA TSG AGT GTG. Bagaimanakah perbedaan DNA dan RNA berhubungan dengan sintesi s protein? 3. Tulislah basa nitrogen pada kodogen b. tetapi juga dipenga ruhi lingkungan sehingga fenotipe merupakan resultan antara faktor genotipe deng an lingkungan. Stern (1930) mengemukak an bahwa fenotipe tidak hanya ditentukan oleh genotipe saja. Jelaskan langkah-langkah dari si ntesis protein! 2.

gula pentosa. Di dalam nukleu s terdapat benang-benang halus yang sifatnya mudah menyerap zat warna hijau. 6. Count de Buffon 2. 5. telomer d. L AT I HAN I.RANGKUMAN 1. Bas a nitrogen terdiri atas purin yang tersusun dari Adenin. Charles Darwin e. 7 . a... benang spindel e.. Susunan DNA sangat kompleks dengan rantai nukleotida yang panjang.. kromosom 3. Sintesis protein dil akukan oleh DNA dan RNA melalui tahapan transkripsi dan translasi. r antai b. fosfat c. RNA ribosom (rRNA). 3. Gen merupakan subtansi hereditas yang berfungsi untuk mewariskan sifat kepada keturunannya. 8. sentromer c. komponen gula d.. kecuali . Macam-macam RNA antara lai n RNA duta (mRNA).. dan basa nitrogen. Pe rbedaan antara DNA dan RNA dalam hal berikut. Setiap nukleotida tersusun dari senyawa fosfat. dan RNA transfer (tRNA). Hugo de Vries d. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. Thomas Hunt Morgan c. yaitu bagian kepala yang merupakan pusat krom osom dan bagian lengan yang mengandung kromosom dan gen. 4. 2.. letak e. Seorang tokoh yang mengemukakan pendapat bahwa gen adalah substansi hereditas yang merupakan suatu kesatuan kimia adalah .. Guanin dan Pirimidin ya ng tersusun dari Timin dan Sitosin. basa nitrogen 94 Biologi SMA/MA Kelas XII . a. Gregor Mend el b. Kromosom terdiri atas sentromer.. sedangkan RNA berupa pita tunggal. Struktur DNA berupa double helix atau pit a spiral ganda. yai tu . kromonema b. a.

gula pentosa. CUC Biologi SMA/MA Kelas XII 95 . ikatan hidrogen 5.. UCU.. Rantai DNA melakukan transkripsi sebagai berikut! RNA yang terbentuk adalah . ba sa nitrogen. UAC. UGU. a.. basa nitrogen. fosfat 7. UUG. hal ini disebabkan oleh . AGA e. AUU. UGU. CUA b. UGU. CUC c. ikatan kovalen e..4. a. ikatan ionik d.. CGA. UAC. ikatan antarmolekul b. UGU. gula pentosa. CUC d. CGA. mengurangi cacat kelahiran b. a. penyusun lemak d. AAC. 3 dari rangkaian tersebut adalah . membentuk antibodi 6. m empercepat proses tubuh e.. fosfat b... UUG. CGA. a .. 2. ikatan oksigen c. gula pentosa d. UAC. Struktur double helix yang terdapat pada DNA bersifat sangat mantap. fosfat. AUU . fosfat. CAA. ACA. AAC. gula pentosa.. basa nitrogen c. Gambar berikut merupakan satu m olekul nukleotida Secara berurutan 1. gula pentosa. DNA dan RNA bertanggung jawab untuk . UGU. basa nitro gen. penurunan sifat hereditas c... fosfat. basa nitrogen e.

an tisense dengan sense b. AGA. CCU. a.. GGA . UCU b... terjadi pada rantai .... GGC. AGA. AAU. UCU. antikodon dengan t-RNA c. AGA c. kodo n dengan d-RNA e. CCG.. AAU-GGA-GGC-UUA e. UCU. UCU 9. antisense dengan antikodon 10. sense dengan antikodon d. maka RNAd yang terbentuk adalah . Urutan triplet kodon RNAd yang terbentuk dari sense berikut adalah .. TTA-GGC-GGA-TAA c. UUA. 22 autosom dan sepasang kromosom X c. AAU. 44 au tosom dan sepasang kromosom X b. a. UUA-GGC-GGA-UAA b. AAU. Pada sintesis protein dengan urutan bas a nitrogen sama antara DNA dan RNA kecuali Timin. UCU. G GC-UAA-GGA-UAA 11.. Sepotong DNA terdiri atas basa-basa nitrogen berikut! Bila terjadi transkripsi. 44 autosom dan satu kromosom X 96 Biologi SMA/MA Kelas XII . CCU. CCG. a. a. UCU d. 23 pasang autosom dan sepasang kromosom X d.. UUA. AGA e. GGA. CCU.. GGC.8. AAU-CCG-GGA-AUU d. Kromosom sel somatik wanita normal terdiri atas . 22 pasang autosom dan satu kromosom X e. GGC..

. pasang an kromosom yang homolog c.. mengarahkan sintesis protein b. c. RNA transfer 13. rantai sense DNA b. yang merupakan kode genetik sebagai dasar penyusunan asam amino menjadi protein atau polipeptida rangkaian basa nitrogen terdapat da lam . 2.. a. 6.. rantai antisense DNA c. Fungsi RNA duta adalah . purin. benar semua e. membran inti 15. a. kromosom-kromosom yang hanya dijumpai pada sel tubuh d... pasangan gen pada kromosom homolog pada lokus yang bersesuaian dan memberikan pe ngaruh sifat yang sama atau hampir sama II. b. 5. nukleoplasma e. nukleolus b. 4.. DNA. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. basa urasil! Biologi SMA/MA Kelas XII 97 ... gen-gen yang memberikan pengaruh pada suatu sifat dengan banyak pengaruh e. RNA duta d. Pengertian alel yang benar adalah . a.. pirim idin. krom atin d. menjadi template pada waktu sistesis RNA d. benar semua c.. mengandung triplet kodon c.. Dalam sintesis protein. 3. a. RNA ribosom e. 7. dan nukleotida? Sebutka n substansi dasar penyusun DNA! Apakah fungsi dari DNA? Jelaskan fungsi dari gen dan kromosom! Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kerja gen? Sebutkan p eranan RNA dalam sintesis protein! Tuliskan rumus kimia dari: a.12. gen-gen yang hanya memiliki sel kelamin b. salah semua 14. Bagaimana hubungan antara gen. Bagian inti sel yang kaya akan DNA adalah .

Mengapa uji DNA dapat d igunakan untuk mengetahui identitas pelaku pengebom-an tersebut? Jelaskan jawaba n Anda disertai alasan yang tepat sesuai teori yang telah Anda pelajari! 2. biasanya kita temukan banyak kemi ripan. Apakah perbedaan antara DNA dan RNA? UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan perb edaan antara transkripsi dan translasi! 10. sampai generasi keberapakah pewarisan gen dap at diteruskan? Jelaskan jawaban Anda disertai jawaban yang tepat! 98 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jelaskan bentuk-bentuk dari kromosom disertai dengan gambar! 9. unt uk memulai replikasi? 3. terutama antara orang tua dengan anak. Bagaimana protein dapat bertindak sebagai pembuka untuk replik asi DNA? Apakah keuntungan penggunaan protein dibandingkan penggunaan fisik. Untuk me ngetahui identitas pelaku pengeboman dilakukan dengan cara mencocokkan DNA poton gan tubuh pelaku pengeboman dengan DNA orang tua korban. Viru s yang mengalami replikasi DNA memerlukan penggunaan protein yang tidak memiliki aktivitas enzim. Apakah yang menyebabkan terjadinya kemiripan tersebut? Menurut Anda. Dalam suatu keluarga. bahkan pelaku pe ngeboman juga tewas dengan tubuh terpotong-potong menjadi bagian-bagian yang san gat kecil sehingga sulit untuk mengetahui identitasnya secara langsung.8. Coba Anda ingat kembali tentang kasus tragedi bom Bali yang terjadi beberapa tahun lalu! Tragedi pengeboman itu memakan banyak korban tewas.

4 PEMBELAHAN SEL Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang pembelahan sel. Sumber: Popular Glolier International.1! Gambar tersebut memperlihatkan anak ayam yang baru menetas. Selanjutnya z igot terus akan membelah membentuk embrio dan akhirnya akan membentuk individu y ang baru. Perhatikan Gambar 4. Peristiwa itu menunjukkan hasil aktivitas pembelahan sel. Dengan mempela jari materi ini. sel induk memindahkan salinan in formasi genetik yang terdapat di dalam kromosomnya kepada sel anakan sebagai gen erasi penerus sehingga dapat dikatakan bahwa pembelahan sel merupakan cara untuk menurunkan sifat-sifat induknya kepada anaknya. Berawal da ri satu sel. 1984 Kata Kunci • • • • • • • • • • sel kromosom sitoplasma diploid haploid metafase anafase telofase mitos s Gambar 4. ke mudian akan mengalami proses gametogenesis dan menghasilkan zigot. Biologi SMA/MA Kelas XII 99 . diharapkan Anda mengetahui dan memahami proses yang terjadi pad a pembelahan sel dan mengetahui perwujudannya dalam kehidupan.1 Anak ayam baru menetas Makhluk hidup berasal dari pembelahan sel-sel yang menyusun tubuhnya. kemudian membelah menjadi banyak sel. Semula sel gamet hanya terdiri atas satu sel. Ha l ini disebabkan pada peristiwa pembelahan sel. Individu baru yang terbentuk memiliki sifat-sifat seperti induknya.

PETA KONSEP Pembelahan Sel dibedakan menjadi Mitosis melalui fase Meiosis melalui tahap Interfase Fase Mitotik melalui fase Meiosis I melalui fase Meiosis II melalui fase – – – – Profase Metafase Anafase Telofase – – – – Profase I Metafase I Anafase I Telofase I – – – – Profase II Metafase II Anafase II Telofase II terjadi pada terjadi pada Sel Reproduksi pada proses Sel Somatis pada proses Gametogenesis terjadi pada Pertumbuhan dan perkembangan Hewan terjadi pada Tumbuhan terjadi pada Jantan melalui proses Betina melalui proses Jantan Mikrosporogenesis 4 mikrospora (n) .

Betina Megasporogenesis menghasilkan melalui proses melalui proses Spermatogenesis menghasilkan Oogenesis 1 Ovum (n) menghasilkan menghasilkan 4 Sperma (n) 8 megaspora (n) 100 Biologi SMA/MA Kelas XII .

2. 4. lingkaran kambium. 7. Pembelahan mitosis disebut juga pembelahan biasa yang memil iki ciri-ciri antara lain: 1. dan lain-lain. jumlah kromosom sel anak sama dengan juml ah kromosom pada induknya. 5. m etafase. ujung batang. Banyak sifat-sifat un ggul dari tumbuhan dan hewan di Indonesia yang diwariskan dari induk kepada ketu runannya. dengan selalu menjaga kelestarian semua makhluk hidup ciptaan-Ny a. Dalam bidang genetika. Semua itu dapat melengkapi kebutuhan kita. sifat sel anak sama dengan sif at pada induknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 101 . Pembelahan mitosis terjadi secara tidak langsung kare na melalui tahap-tahap fase pembelahan. pembelahan berlangsung satu kali.A PEMBELAHAN MITOSIS Melalui peristiwa pembelahan sel akan dihasilkan berbagai sifat makhluk hidup ya ng sesuai dengan induknya sehingga beberapa sifat makhluk hidup akan dapat diper tahankan oleh keturunannya. sehingga bertambah jumlah dan ukurannya. Melalui peristiwa ini pula makhluk hidup dapat tumbu h dan berkembang. misalnya buah-buahan seperti mangga. 6. pembelahan mitosis merupakan proses yang menghasilkan dua sel anak yang identik. sapi. Pembelahan ini diawa li dengan pembelahan inti (kariokinesis) dan dilanjutkan dengan pembelahan sitop lasma (sitokinesis). namun secara umum tahap-tahap tersebut akan kemb ali ke tahap semula sehingga membentuk suatu siklus sel. profase. melewati tahapan pembelahan yaitu interfase. tujuan pe mbelahan mitosis adalah untuk memperbanyak sel-sel seperti pertumbuhan atau perb aikan sel yang rusak. dan beberapa hewa n seperti ayam. Pembelahan mitosis mempertahankan pasangan kromosom yang sama mela lui pembelahan inti dari sel somatis secara berturut-turut. yaitu 2n (diploid). anafase. 3. atau dikatakan sebagai pembelahan secara tidak langsung yang melibatkan benang-benang gelendong untuk mengatur tingkah l aku kromosom. pisang. jumlah sel an ak yang dihasilkan adalah dua buah. durian. terjadi pada sel tubuh (sel somatik) misalnya pada jaringan embrional antara lain ujung akar. dan telofase. Oleh sebab itulah sudah semestinya jika kita harus selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

RNA. b. Fase ini meliputi. 5) Benang gelendong mul ai terbentuk. 3) Nukleolus menjadi kabur dan hila ng pada akhir profase. 1) Benang-benang ge lendong menjadi jelas pada permulaan metafase dan teratur seperti kumparan. pada fase ini terjadi sintesa DNA dan organel s el. a. Bena ng-benang ini terdiri atas serabut protein halus yang terbuat dari mikrotubule y ang sangat kecil. 2. ta hap-tahap berikut. fase pertu mbuhan primer. 2) Terlihat dua sister kromatid dan kromosom tampak rangkap dua. Fase Interfase Fase interfase disebut juga fase istirahat karena tidak menampakkan tanda-tanda pembelahan. sehingga tidak akan terjadi kelainan pada sel-sel anakan. fase pertumbuhan sekunder. Selama interfase. Pada fase ini terjadi peristiwa pertumbuhan dan pengumpulan energi y ang besar untuk persiapan pembelahan sel. Pemendekan ini terjadi akibat berpilin nya kromosom. Siklus sel meliputi fase-fase berikut. Pada banyak 102 Biologi SMA/MA Kelas XII . c. 1) Kromosom mengerut dan menjadi tebal. 4) Selaput inti mulai menghilang. Profase Tahap profase pada mitosis akan terjadi proses-proses sebagai berikut . K romatid-kromatid dihubungkan oleh sentromer. 6) Kromosom mulai bergerak ke tengah atau ekuator dari sel. Interaksi antara DNA. dan protei n terjadi selama tahap-tahap tertentu dari interfase. kromosom tidak kelihatan kar ena benang-benang kromatin tidak berpilin. Met afase Pada tahap metafase ini terjadi proses-proses berikut. antara lain: a. fase sintesis. Interfase dapat dibedakan menjadi tiga. Fase Mitotik Fase mitotik merupakan fase terjadinya replikasi kromosom. b.Mengapa pembelahan sel ini harus melalui berbagai tahapan tertentu? Hal ini dise babkan agar sel anakan benar-benar menerima informasi genetik yang sama persis d engan induknya. Proses interfase memerlukan waktu yang paling lama. 1.

3) Sentromer membelah dan masing-masing kromatid menjadi kromosom tunggal . 1) Dua sister kromatid (kromosom) bergerak ke arah kutub yang berlawanan. 2) selaput inti dan nukleolus terbentuk kembali. Anafase Tahap anafase pada pembelahan mitosis terjadi proses-proses berikut. benang gelendong ini dibentuk dalam hubunganny a dengan sentriol (badan yang menandai kutub dari mekanisme benang gelendong). d.2! Biologi SMA/MA Kelas XII 103 . Sentromer melekat pada be nang gelendong. Agar Anda l ebih jelas memahami tentang tahap-tahap yang terjadi pada proses mitosis dapat. perhatikan Gambar 4. 2) Masingmasing kromosom terletak berbaris pada bidang ekuator. Sentro mernya tertarik karena kontraksi dari benang gelendong. sel batu itu mempunyai sifat kenampakan seperti interfase. selain itu mungkin ada g aya tolak menolak dari pembelahan sentromer itu. B enang gelendong ini penting untuk penyebaran kromosom secara teratur. Tahap anafase ini merupakan fase yang terpendek dari fase-fase mitotik. 4) sekat sel terben tuk kembali dan sel membelah menjadi dua sel anak. 2) Terjadi penyebaran kromosom dan DNA yang seragam di dalam sel. 3) Pada akhir anafase sekat sel mulai terbent uk dekat bidang ekuator. Beberapa benang gelendong mencapai kutub tanpa melekat pada sent romer. c. Tahap Telofase Pada tahap telofase terjadi proses-proses antara lain: 1) bena ng-benang gelendong itu hilang.hewan dan tanaman tingkat rendah. semua benda-benda dalam sitoplasma membelah dan pindah ke dalam sel anak. terjadi sitokinesis (pembelah an sitoplasma). 3) struktur kromosom istirahat dan dianggap proses selesai.

10. 2. profase 5. 1986 . 104 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Pustaka Ilmu Life. telofase 8. 6. anafase awal 6. anafase lanjut 3. Masukkan ujung akar ke dalam larutan fiksasi selama satu sampai d ua jam. 8. 3. metafase awal 4. satu asam asetol glasial) Pewarna asetokarmin Gliserin Cara Kerja: 1. 9. interfase 2. 7.2 Stadium mitosis Untuk lebih memahami lagi mengenai proses-proses pada pembelahan mitosis lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat 1.1. metafase lanjut 7. 4. Untuk mengetahui fase-fase pembelah an mitosis pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dan Bahan : Mikroskop Obje k glass Gelas penutup Jarum preparat Akar bawang merah Larutan alkohol 70% Larut an HCl (5 ml HCl pekat + 55 ml aquades) Larutan fiksasi (tiga alkohol. Tiara Pustaka. 5. interfase Gambar 4.

Hormon pert umbuhan dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Gilaslah atau pencetlah dengan menggunakan jarum preparat atau dapat langsung dengan gelas penutup. 8. Jika tanaman tumbuh dengan baik maka hasilnya menguntungkan bagi kita bukan? Selamat mencoba! Biologi SMA/MA Kelas XII 105 . Kerjakan tugas ini di buku tugas Anda! Pemberian hormon pertumbuhan pada tanaman dapat mempeng aruhi pembelahan sel sehingga pembelahan sel menjadi cepat. buah dan tanaman hias. Amatilah dengan mikroskop. kemudian konsultasikan kesimpulan itu pada guru pengampu. Petunjuk pemakaian dapat dibac a di label kemasan. Bilaslah dengan larutan alkohol 75%. Apa gunanya pewarnaan pada percobaan tersebut? 3. misalnya pada tumbuhan deng an pemberian hormon giberelin dan auksin. Letakk an ujung akar yang telah diwarnai pada objek gelas yang terisi dengan gliserin. Mengapa ujung akar harus difiksasi terlebih dahulu? 2. 3. Pemberian hormon tersebut dapat memacu pertumbuhan tanaman. TUGAS KELOMPOK Pembelahan sel dapat dipacu dengan pemberian hormon. 4. Gambarlah hasil pengamat an Anda di buku tugas/kertas gambar Berdasarkan Kegiatan Kelompok 1 jawablah per tanyaan di bawah ini! 1.2. 5. Bagaimanakah hormon-homon tersebut dapat berpengaruh terha dap pertumbuhan tanaman? Kaitkanlah dengan proses pembelahan sel. Berikan pewarnaan dengan asetokarmin. 6. Hidrolisa dengan HCl dan panaskan pad a suhu 600 C selama 30 menit. Bagaimana tahap-tahap pembelahan mitosis? Catatlah hasil peng amatan Anda dan buatlah kesimpulan dari hasil percobaan ini dan presentasikan di depan kelas. 7. Hal ini dapat Anda a mbil manfaatnya untuk budidaya tanaman sayur. Apa fungsi gliserin pada penga matan tersebut? 4.

3 Tahap Leptoten lihatan dan serabutnya mungkin telah mengganda tetapi tid ak kelihatan. Terjadi pada sel kelamin (sel gamet). Pembelahan meiosis meliputi tahapan-tahapan b erikut. yaitu laki-laki dan wanita. 1) Leptoten Leptoten merupakan tahap nukleolus sentromer pengumpulan kromosom. 4. 3. 2. Jumlah sel anak yang dihasilkan adalah 4 bua h. ayah memberikan setengah dari sel kelaminnya dan ibu juga setengah dari sel kelaminnya. Sifat sel anak berbeda dengan sel induknya. 5. Biasanya nukleolus dan selaput inti masih ada. Profase I Pada tahap ini terjadi lima proses. yaitu n (haploid). Tujuan pembelahan meiosis yaitu agar generasi berikutny a mempunyai jumlah kromoson tetap. Pada wak tu terjadi pertumbuhannya.B PEMBELAHAN MEIOSIS Jenis kelamin manusia di dunia ini ada dua. Pembelahan meiosis ini memiliki sifat-sifat berikut. 1. Pembelahan meiosis disebut juga denga n pembelahan reduksi karena pada pembelahan ini terjadi pengurangan jumlah kromo som menjadi separuhnya. sehingga kita mewarisi masing-masing sel sete ngah dari sel kelamin dari orang tua kita. P ada takromosom hap ini terjadi proses-proses berikut. Pembelahan berlangsung dua kali. b) Filamen protein mulai terbentuk secara lateral dan kemudian melekat pada sentromer. a) Kromonemata merenggang dan dinding sel kelihatan sebagai benang-benang halus. 6. 1. a.3! 106 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana selaput inti . Agar lebih j elas perhatikan Gambar 4. Kromomernya menjadi keGam bar 4. Jumlah kromosom sel anak adalah setengah dari jumlah kromosom induk. Pembelahan Meiosis I Pada proses pembelahan meiosis I terjadi beberapa tahap berikut.

4! 3) Pakhiten Tahap pakhiten merupakan tahap akhir dari proses berpasangan. Pada tahap ini terjadi berpasangan (sinapsis) proses-proses be rikut. Beberapa sintesis DNA tetap berlangsung yang mungkin ada hubungannya dengan pindah silang. d) Sinapsis ini memungkinkan pertukaran bahan ge netik dari kromosom induk dan kromosom bapak. Suatu prosedur yang tetap dan terjadi Gambar 4.5 Tahap pakhiten c) Terjadi pindah silang dengan pertukaran timbal balik anta ra bagian kromosom homolog. Replikasi DNA te rjadi selama interfase dan terbentuk kromatid. c) Diduga krom osom homolog berdekatan satu dengan yang lain selama interfase. Agar lebih jelas.5! Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 107 . perhatikan Gambar 4. Agar lebih jelas. b) Peristiwa ini merupakan perbedaan yang jelas antara me iosis dan mitosis. Pasangan kromosom homolog itu disebut bivalen.4 Tahap zigoten antara kromomer dan kromomer. perhatikan Gamba r 4. a) Kromosom homolog saling bivalen tarik-menarik dan mulai berpasangan (s inapsis). Struktur ini disebut synaptinemal kompleks. Pada tahap ini terjadi prosestetrad (4 proses berikut.2) Zigoten Zigoten merupakan tahap krokromosom mosom memendek dan berpasanghomol og an (sinapsis). Gambar 4. kromatid) a) Kromosom ma kin pendek kromosom karena makin berpilin. yang berpasangan b) Masing-masing biv alen men(bivalen) jadi dua dan terlihat empat benang yang disebut tetrad. Pada leptoten terbentuk serabut p rotein sebagai elemen lateral yang kemudian melekat pada kromatid. Ternyata elemen lateral ini saling menarik dan me lekatkan kromosom menjadi satu.

dalam hubungannya dengan kromosom yang berasal dari p ihak ayah dan pihak ibu. kiasma menuju a) Pemendekan kromosom menujung dekati maks imum.6! 5) Diakinesis Pada tahap diakinesis terjadi proses-proses berikut. c) Benang gelendong mulai terbentuk dan selaput inti mulai Gambar 4. 1) Benang gelen dong menjadi teratur dan beberapa benang melekat pada sentromer.7 Taha p diakinesis hilang. Sumber: Ilustrasi Haryana b. perhatikan Gambar 4. 108 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana .6 Tah ap diploten c) bukti terjadinya pindah silang ialah pembentukan kiasma yang terl ihat sebagai bentuk silang dari lengan kromosom. b) mulai terjadi pemisahan pasangan kromosom. Pengaturan kromosom pada metafase ini adalah akibat pen garuh genetik. 3) Berderetnya b ivalen ini secara rambang. bagian yang b) Kiasmata mendekati ujung dan tertukar jumlahnya makin berku rang. Agar lebih jelas. bukan merupakan kromosom tunggal seperti pada metafase dari mitosis. 2) Sentromer da ri bivalen terdapat pada bidang metafase yang merupakan pasangan kromosom. Metafase I Pada tahap metafase terjadi proses-proses berikut. Proses tersebut terlihat pada Gambar 4. Gambar 4.4) Diploten Pada tahap diploten terjadi proses kromosom yang berpasangpindah sil ang an mulai memisah. pemisahan gen terdapat pada kro mosom yang sama.7. d) synaptinemal kompleks kemudian terlepas dari kromatid. Pada tahap ini (antara non-sister chromatids) terjadi pros es-proses antara lain: kiasma (hasil pertukaran a) pemendekan kromosom berkromat id) langsung terus.

Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homo log diberi simbol A dan a. pembelahan kedua ini serupa dengan mitosis t etapi sebenarnya bukan mitosis. Metafase II Pada tahap metafase II i ni terjadi proses-proses antara lain: 1) kromosom kelihatan. maka gen-gen ini akan memisah ke kutub yang berlawana n. 1) Telah terjad i reduksi jumlah kromosom (haploid).c. Masing-masing kromosom ini terdiri dari dua kromatid. a. Profase II Pada tahap profase II terjadi proses-proses antara lain: 1) kromos om menjadi pendek dan tebal kemudian menjadi kelihatan lagi. terdiri atas dua kr omatid. 2) Pengaturan kromosom homolog dan perpindahannya ke arah kutub benang gelendong ini secara kebetulan dan merupakan dasar hukum pemisahan bebas dan seg resi dari Mendel. 2) kromosom-kromoso n ini mulai bergerak ke bidang metafase. b. sedang pada yang lain tidak terbentuk selaput inti. Masing-masing kromosom sekarang mempunyai dua k romatid. Pembelahan kedua in i perlu untuk memisahkan kromatid ke dalam gamet-gamet. Biologi SMA/MA Kelas XII 109 . d. Telofas e I Telofase merupakan tahap yang terjadi proses-proses berikut. Tahap pembelahan meiosis II terdiri atas tahap-tahap berikut. Pembelahan Meiosis II Apabila diamati di bawah mikroskop. 2. maka kedua pasang gen itu akan memisah secara bebas. S entromer tidak membelah dan bagian kromosom yang tertukar bergerak bersama di ma na bagian itu baru saja melekat. tetapi sintesis protein dapat berlangsung terus. Pada beberapa sel tanaman terbentuk selaput inti dan nukleolus muncul kembali. Anafase I Pada tahap anafase I terjadi tahap-tahap berikut. Replikasi DNA tidak terjadi lagi. kromatidnya mungkin bukan merupakan belahan dari kromosom yang sama karena adanya pindah silang dan pertukaran bahan genetik antara kromatid dari kromosom lain. 2) Tahap ini sangat berbeda-beda antara spesies satu dengan yang lain . 1) Pemisahan krom osom homolog selesai kemudian kromosom bergerak ke arah kutub yang berlawanan. Tidak ada kromosom homolog. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homolog lain diberi simbol B dan b.

2) kromosom baru itu bergerak menuju kutub.2) penyebaran kromatid ke arah kutub secara rambang. Kuncup bunga adam hawa 4. Pipet 2. Objek glass 6. Glass penutup 7. Perhatikan Gambar 4. Gambar 4. 4) sentromer mulai membelah. d.8 Tahapan pembelahan meiosis Untuk dapat lebih memahami tentang proses pembelahan meiosis Anda dapat melakuka n Kegiatan Kelompok 2! KEGIATAN KELOMPOK 2 Mengamati fase-fase pembelahan meiosis pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo d iscolor) Alat dan Bahan : 1. c. 3) sentromer melekat pada b enang gelendong.Kimball. Mikroskop 5. 3) masing-mas ing inti mengandung satu anggota dari pasangan kromosom. keadaan haploid. Kaca pengaduk 110 Biologi SMA/MA Kelas XII Tujuan : Sumber: Biologi 1.8 yang menunjukkan tahap-tahap pembelahan meiosis. Anafase II Pada tahap anafase II ini terjadi proses antara lain: 1) sentromer dari masing-masing kromosom telah membelah dan kromatid telah memisah dan menja di satu kromosom. 2) bentuk kromosom tidak jelas. 1989 . Pewarna acetoc armin 3. 4) ter jadi modifikasi sel lebih lanjut untuk menghasilkan gamet. Telofase II Pad a tahap telofase II ini terjadi proses antara lain: 1) selaput inti terbentuk me ngelilingi empat hasil pembelahan.

pertukaran genetik terjadi kromosom homolog. 2. 3. Apakah fungsi pewarna asetokarmin? 2. sister kromatid memisah pada anafase II. satu pembelahan setelah pemb elahan reduksi dan satu mengikuti pembelahan kromosom yang sama. Biologi SMA/MA Kelas XII 111 . yaitu satu Dua kali pembelahan tiap daur yaitu pembel ahan kromosom yang sama.1 di bawah ini. 3.Cara Kerja : 1. Kromosom tidak berpasangan biasanya tidak terbentuk kiasmata. Satu pembelahan tiap daur. 2. 1. No. Hancurkan atau haluskan kepala sari dengan p engaduk dan tutuplah dengan obyek glass. dua pembelahan sitoplasma. Letakkan kepala sari pada obyek glass dan te tesi dengan pewarna asetokarmin. Kromosom berpasangan dan membentuk kiasmata. Fase-fase apa s aja yang Anda amati? Dari semua penjelasan tentang pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. Mengapa dia mbil kuncup bunga muda dan kepala sari yang hijau kekuningan? 3. Amatilah dengan menggunakan mikrosko p. 5. Ambillah kuncup bunga yang masih muda kemudian ambil kepala sari yang berwarna hijau kekuningan. Mitosis Pembelahan yang memisahkan sister kromatid Meiosis Tahap pertama adalah pembelahan kromosom reduksi yang memisahkan kromoso m homolog pada anafase I. 4. tidak terjadi pertukaran genetik antara kromosom homolog. Jawablah pertanyaan di bawa h ini pada buku tugas Anda! 1. Gambarlah hasil pengamatan Anda di buku tugas. maka dapat dibuat tabel perbandingan antara keduanya yang dapat An da lihat pada tabel 4.

Proses-proses tersebut dapat terjadi pada makhluk hidup berikut. Dari satu sel dihasilkan empat sel anak t iap daur. Penya kit kanker disebabkan adanya pembelahan sel yang tak terkendali sehingga dapat m engganggu jaringan-jaringan di sekitarnya. 4. kromosom dapat merupakan turunan dari kromosom induk atau bapaknya dengan kombinasi yang bermacam-macam karena adanya pengelompokan secar a rambang dan derajat pindah silang.1 Perbedaan Mitosis dan Meiosis Mitosis Meiosis Dari satu sel dihasilkan dua sel anak. 5. Spermatogenesis Sperma togenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa atau sel kimia jantan yang t erjadi di dalam testis. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang untuk mendiskusikan permasalahan beri kut! Penyakit kanker tergolong penyakit yang berbahaya bersifat mematikan. meiosis berbeda. a. tepatnya pada tubulus seminiferus. Proses spermatogenesi s berlangsung sebagai berikut. 112 Biologi SMA/MA Kelas XII . Tabel 4. Diskusikanlah lebih lanjut tentang ka nker itu! Bagaimana terbentuknya? Mengapa dapat terjadi demikian? Untuk mendukun g materi diskusi carilah sumber dari buku atau majalah bahkan bisa dari internet ! C GAMETOGENESIS Gametogenesis merupakan proses pembentukan sel-sel gamet di dalam tubuh makhluk hidup. 1. Kandungan genetik dari hasil mitosis Kandungan genetik dari proses ide ntik. Hewan Proses spermatogenesis pada hewan meliputi dua proses.No.

Sel spermatogonium manusia melalui 2 cara mengalami perkembangan dan membe lah yaitu: secara mitosis membentuk spermatosit 1. Setiap spermatosik se2. terjadi prime r (2n). spermatogensis.9 di bawah ini. der yang haploid (n). Untuk menembus lapisan pelindung sel telur.Sel primordial sperma yang bersifat diploid (2n) di dalam testis membelah secara Perlu Diketahui mitosis berkali-kali dan akhirnya membenPembentukan gamet pada tuk atau menghasilkan empat sel spermatohewan tingkat tinggi dan gonium diploid (2n). menghasilkan secara meiosis II dan masin g-masing meng1 sel telur fungsional. oogenesis. 1997 Gambar 4. Agar lebih memahami tentang proses spermatogenesis. Selanjutnya keempat spermatid akan mengalami pematangan empat buah spermatozoa yang haploid (n). Kemudian spermatosit primer pada testis. Proses pembentukan spermatozoa ini berlangsung mulai menginjak dewasa dan berjalan secara terus-men erus.9 Proses spermatogenesis Biologi SMA/MA Kelas XII 113 . sel ama pertumbuhan dari spermatogonium sampai menjadi spermatozoa dirawat dan dipel ihara oleh sel sertoli untuk menghasilkan nutrisi bagi spermatozoa dan sel leydi g dalam menghasilkan hormon jantan yaitu hormon testosteron. hasilkan dua spermatosit sehingga pada dan 3 badan sel kutub. menghasilmengalami pembelahan s ecara meiosis I dan kan 4 sel yang fungsiomenghasilkan dua buah spermatosit seku nnal. Setiap spermatozoa mempunya i ekor untuk membantu pergerakan. Pada man usia dua spermatid mengandung 22 autosom + 1 kromosom X atau 22 AA + X dan sperm atid lainnya mengandung 22 autosom + 1 kromosom Y atau 22 AA + Y yang akan digun akan dalam pewarisan jenis kelamin. mengandung akrosom yang dapat menghasilkan enz im proteinase dan hiakironidase. terjadi pada kund er akan melanjutkan pembelahan ovarium. perhatikan Gambar 4. Sumber : Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. akhir meiosis dua dihasilkan empat buah spermatosit.

Oogenesis pada manusia berlangsung sejak awal hingga dewasa dan berjalan sa mpai berumur 40 atau 50 tahun saja. Oogenesis Oogenesis adalah proses pembentukan ovum atau sel telur yang terjad i di dalam ovarium oleh sel folikel. Sedangkan sel pol osit primer membelah menjadi dua buah sel polosit sekunder (n). 114 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Biologi Campbell. Pada akhir oogen esis. ovum diatur oleh hormon wanita (estrogen dan progrester on). Tumbuhan Tingkat Tinggi Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi mel iputi tahaptahap berikut.10 di b awah ini! sel kecambah primordial oosit primer (dalam tahap meiosis I) Pembelahan Meiosis Pertama oosit sekunder ( haploid) badan polar (haploid) Pembelahan Meiosis Kedua (dirangsang fertilisasi) ovum haploid badan polar kedua (haploid) Gambar 4.10 Proses oogenesis 2. Oosit primer a kan melakukan pembelahan meiosis I dan akan menjadi oosit sekunder dan haploid ( n) kemudian menjadi badan polar atau sel polosit sekunder (n). ootid akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi sebuah ovum hapl oid (n) yang fungsional dan 3 sel polosit sekunder akan mengalami degenerasi (pa da manusia ovum mengandung 22 autosom dan kromosom X atau 22AA + X).b. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 4. 2002 oogonium (diploid) . Proses yang terjadi pada oogenesis adalah s ebagai berikut. Sel primordial ovum atau oogenesis yang bersifat diploid (2n) me mbelah secara mitosis berkali-kali dan menjadi oosit primer (2n). Selama pertumbu han dan perkembangannya. Bagian luar ovum diselubungi oleh membran corona radiate dan zona pelucida.

Satu inti dari masing-masing kelompok bergerak ke tengah dan menyatu memb entuk inti kandung lembaga sekunder (2n) sedangkan 3 inti yang berada pada kalaz a dinamakan inti antipoda dan 3 inti yang berada di mikrofil berkembang menjadi 1 inti sel telur atau ovum (n) yang di tengah dan 2 inti sinergid (n) yang di sa mpingnya maka pada kandung lembaga yang masak terdapat: 1) 3 inti antipoda 3) 1 inti ovum (n) 2) 2 inti sinergid (n) 4) 1 inti kandung lembaga sekunder (2n). kemudian 4 inti kelompok di k alaza (bagian antara bakal biji dan tangkai biji) dan 4 inti berada di dekat mik rofil.11 berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 115 . Sebuah sel induk megaspora diploid (megasporosit) dalam ovarium mengalami m eiosis I dan menghasilkan 2 sel diploid. Satu megaspora yang tersisa mengalami pembelahan mitosis tiga k ali berturut-turut tanpa diikuti sitokinesis (pembelahan plasma) dan menjadi 8 i nti megaspora (kandung lembaga muda) yang haploid. Pada meiosis II menghasilkan 4 mikrospora haploid ( n) yang berkelompok membentuk tetrad. b. Proses megasporogenesis berlangsung sebagai beri kut. Megasporogenesis Megasporogenesis adalah prose s pembentukan gamet betina (ovum) yang berlangsung dalam bakal buah (ovarium) da n menghasilkan kandung lembaga. Proses mikrosporogenesis berlangsung sebagai berikut: Sebuah sel induk mikro spora diploid (mikrosporosit) dalam antenna membelah secara meiosis I dan mengha silkan sepasang sel haploid. Ag ar pemahaman Anda tentang proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi lebi h jelas dapat Anda lihat pada Gambar 4. Inti generatif memb elah secara mitosis tanpa disertai sitokinesis dan terbentuklah 2 inti sperma (n ) dan inti serbuk sari tidak membelah. sehingga menghasilkan 2 inti yang haploid yaitu satu inti dinamakan inti saluran serbuk sari dan satu inti generatif. Setiap mikrospora akan mengalami kariokine sis (pembelahan inti). Mikrosporogenesis Mikrosporogenesis adalah proses pembentukan gamet jantan (s perma) yang berlangsung pada bunga yaitu di dalam serbuk sari bagian dari kepala sari (antenna) yang di dalamnya terdapat kantong serbuk sari atau mikrosporangi um. Dengan demikian maka sebutir serbuk sari yang telah masak mengandung 3 inti yang haploid. Selanjutnya mengalami meiosis II mengha silkan 4 megaspora haploid yang letaknya berderet dan 3 megaspora mengalami dege nerasi dan mati.a. yaitu serbuk inti saluran serbu k sari dan 2 buah inti sperma.

sedangkan jen is kelamin kita setengah berasal dari ayah dan setengah dari ibu. tubuh kita sepenuhnya berasal dari ayah dan ibu.Perkembangan gametofit (serbuk sari) kantung serbuk sari (sporangium) Perkembangan gametofit (kantung embrio) bakal biji sporangium mikrosporosit Meiosis makrosporosit mikrospora (4) makrospora yang bertahan hidup masingmasing dari empat mikrospora Mitosis inti vegetatif integumen bakal biji antipoda (3) serbuk sari sel generatif (akan membentuk 2 inti generatif) (a) (b) ovum (1) sinergid (2) kantung embrio Gambar 4. Dengan perpadu an tersebut dapat kita ketahui bahwa dalam tubuh kita telah mengalir ciri dan si fat dari kedua orang tua kita. 116 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell.11 Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi D KETERKAITAN ANTARA PEMBELAHAN MITOSIS DAN MEIOSIS DENGAN PEWARISAN SIFAT Jika kita perhatikan. 2002 nukleus polar (2) . tubuh dan jenis kelamin kita merupakan perpaduan dari kedu a orang tua kita.

b. Agar sifat induk tersebut dapat diwariskan kepada k eturunannya. baik secara mitosis maupun meiosis. Kromosom bertugas membawa sifat individ u dan membawa informasi genetika yang tugas tersebut dilaksanakan oleh gen. dan kloning. Karena makhluk hidup tersusun atas sel-sel. maka reproduksi tingkat sel mempunyai peranan penting. Contoh nyata pembelahan mitosis yaitu pada cara-cara reproduksi veget atif seperti setek. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Meiosis Pembelahan meiosis terjadi pada sel kelamin dan menghasilkan empat sel anak yang hanya mewarisi setengah jumlah sel kromosom dari sel induknya. 2. Setiap sel anak memiliki sifat yang identik dengan sel induknya. Pe mbelahan tersebut melibatkan inti sel yang di dalamnya terdapat kromosom dalam b entuk DNA atau lebih dikenal dengan gen. kecuali pada sel kelamin.Makhluk hidup melakukan reproduksi dalam rangka memperbanyak keturunan. Proses pembelahan sel mitosis berlangsung di seluruh sel-sel jaringan tubuh. Biologi SMA/MA Kelas XII 117 . Reproduksi pada ting kat sel dilakukan dengan cara pembelahan. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Mitosis Pada saat sel membelah menjadi dua sel anak. maka diperlukan mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromoso m. menjaga kelestarian jenisnya. khususnya dalam pewarisan sifat. cangkok. sehingg a pewarisan sifat seluruh sel-sel tubuh akan senantiasa sama atau identik dengan induknya. Bagaimanakah pembelahan mitosis dan meiosis dapat melakukan pewarisan sifat? Pelajarilah dalam uraian be rikut ini! 1. a. Jika sel indukny a bersifat diploid (2n) maka sel anak akan bersifat haploid (n). dan dalam rangka mewariskan sifat dari induk kepada keturu nannya. maka terjadi pula penggandaan kromo som yang membawa gen sehingga setiap sel anak akan mendapatkan jumlah kromosom y ang sama dan identik dengan sel induknya. terutama pada saat g en melakukan duplikasi diri. yait u menyampaikan informasi genetik dari generasi ke generasi. baik secara mitosis maupun meiosis. Mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromosom tersebut dengan jalan me lakukan pembelahan. Semua sifat induk diwariskan pada kedua sel anaknya. Sehingga dapat disimpulkan sebagai ber ikut. kultur jaringan.

b. Sel spermatozoa dan sel ovu m sama-sama bersifat haploid dan jika terjadi fertilisasi serta terbentuk zigot. baik pada sel gamet maupun pada sel tubuh. Dari proses-proses pembelahan sel di atas Anda dapat memahami bahwa di dalam tubuh manusia banyak terjadi pros es-proses tersebut.Sel spermatozoa dan sel ovum (telur) adalah hasil akhir dari proses pembentukan gamet (gametogenesis) melalui pembelahan meiosis. Kromosom memegang peranan utama dan penting dalam daur hidup. sehingga dapat disimpulkan bahwa: a. 118 Biologi SMA/MA Kelas XII . zigot hasil fertilisasi memiliki setengah sifat dari induk jantan dan setengah sifat dari induk betina. Sel gabunga n atau zigot mempunyai susunan kromosom diploid (2n) baru kemudian mulai pembela han mitosis yang menghasilkan pertumbuhan. Daur hidup merupa kan proses-proses di mana suatu organisme menghasilkan organisme lain sesamanya. perkembangan dan perbedaan-perbedaan serta sifat dari individu dewasa. pewarisan sifat secara meiosis ter jadi secara generatif (perkawinan). maka sel spermatozoa dan sel o vum hanya mewarisi setengah dari sel kromosom induk. Kehebatan sel dal am melakukan pembelahan ini yaitu sel mengetahui secara pasti kapan harus membel ah dan kapan harus berhenti sehingga prosesnya pasti dan terarah inilah salah sa tu dari sekian banyak anugerah Tuhan kepada kita. sedangkan yang mengalami meiosis adalah sel-se l kelamin dengan susunan kromosom yang tereduksi. maka zigot merupakan gabungan dari hasil dua sel haploid atau menjadi sel yang diploid. Organisme yang be rkembang biak secara seksual memulai kehidupannya dari satu sel yang terbentuk k arena penggabungan dari dua sel kelamin induk yang bersifat haploid. sehingga hal ini harus kita sy ukuri bersama.

anafase II. dan telofase II. regenerasi. 6. antara lain interfase. Pembelahan sel pada organisme eukariotik meliputi pembagian inti sel (karioki nesis) dan pembagian sitoplasma sel (sitokinesis). 3. Pembelahan meiosi s bertujuan untuk mempertahankan agar sifat kromosom keturunan sama dengan induk nya. dan telofase. da n telofase I. Biologi SMA/MA Kelas XII 119 . dan per tumbuhan. Pembelahan mitosis meliputi tahap-tahap. 2. 4. Tahap-tahap pembelahan sel meliputi tahap mitosis dan meiosis. Pembelahan meiosis I meliputi tahap-tahap. Spermatogenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa yang terjadi di dalam testis. metafase I. Oogenesis ad alah proses pembentukan ovum yang terjadi di dalam ovarium. 5.RANGKUMAN 1. anafase. profase. metafase II. anafase I. 7. Sedangkan pembelahan meiosis II meliputi tahap-tahap. antara lain profase I. metafase. antara lain profase II. Pembelahan mitosis bertujuan untuk memperbanyak sel. 8.

. membran inti dan nukleus lenyap 4.. Pada pembelahan sel secara mitosis dan meiosis terjadi penambahan materi geneti k yang disebut dengan replikasi DNA... Berikut adalah perbedaan antara pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. profase c.. Hal ini terjadi pada tahap . a. kromatin menjadi kromosom d. pindah silang c. telofase 3. pembelahan mitosis terjadi pada pertumbuhan... terbentuk selaput inti b. tempat terjadi pembel ahan mitosis adalah di dalam sel tubuh. Hal-hal berikut ini yang terj adi pada tahap profase pembelahan mitosis adalah . anafase d.. metafase b. penghitungan jumlah kromosom 120 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pilihlah jawaban yang paling benar! 1.L AT I HAN I.. kromosom akan memisahkan diri e. Pada saat metafase t erlihat kromatid berjejer-jejer di bidang ekuator. terbentuk serat gelendong pembelahan c. pada pembelahan mitosis sel anakan bersifat hapl oid. ke cuali . interfase e. sedangkan pembelahan meiosis terjadi di dalam sel kelamin d. hasil dari pembelahan meiosis sebanyak dua sel anakan. sedangkan pada pembelahan meiosis bersifat diploid c.. a. pautan seks b. seda ngkan pembelahan meiosis sebanyak empat sel anakan e.. terli hat sel inti e. a. sedangkan pada meiosis hanya satu kali b. sedangkan pembelahan meiosis terjadi pada organ reproduksi 2. pembelahan yang terjadi pada mitosis sebanyak dua kali. a.. gagal berpisah d. Kemungkinan yang terjadi pada fase ini adalah .

preparat yang dibuat dari bagian tu mbuhan adalah dari bagian . putik atau benang sari e. ujung akar c. kotak sari b.. ovarium d. metafase II b.. Berdasarkan gambar tersebut. batang bagian tengah d. oosit primer haplo id Pembentukan mikrospora pada tumbuhan berbunga terjadi pada . interfase d.. profase II e. 8.... polosit sekunder e.... ovarium d. Perhatikan gambar sel di bawah ini! 6. mahkota bunga b. oosit pr imer diploid b. telofase I dan telofase II c. profase I d. a. metafase I Peristiwa sitokinesis pada pe mbelahan sel terjadi pada fase . anafase I dan telefase I b. a. sel berada pada fase ... 7. oosit sekunder diploid c... kelopak bunga c.. profase dan metafase e.. putik e.. anafase dan telefase Untuk dapat mengamati tahapan pembelahan meiosis.. a. pucuk daun Oogonium yang mengalami pembelahan secara mitosis berkalikali akan menghasilkan . 9.5. kepala putik Pembentukan megasporogenes is pada tumbuhan berbunga terjadi pada . a. kelopak bunga c.. a. metafase mitosis c. 10. polosit primer d. kepala putik Biologi SMA/MA Kelas XII 121 . putik e. kotak sari b. a.

II. Pernahkah Anda mendengar tentang bayi kembar siam? Apabila dikaitkan dengan pro ses pembelahan sel. Bagaimanakah proses pembentukan ovum pada seorang wanita? 5. Menurut Anda. menurut Anda bagaimana dapat terjadi hal tersebut? Jelaskan pendapat Anda! 3. Dapat dikatakan b ahwa tingkat reproduksi bakteri paling tinggi dibandingkan organisme lain. menurut Anda apakah yang akan terjadi p ada sel tersebut? 5. Apakah perbedaan antara pembelahan mitosis dan meiosis? 2. Pernahkah Anda mendapat luka terbuka di bagian kulit tangan at au organ yang lain? Kapan luka tersebut dapat sembuh kembali? Jika dikaitkan den gan pembelahan sel. bagaimanakah proses terjadinya hal tersebut? 4. J elaskan tahap-tahap gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Sebutkan tahap-tahap profase I yang terjadi pada pembe lahan meiosis! 4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Mengapa pembelahan sel -sel itu harus melalui berbagai tahapan? Apabila salah satu dari tahapan-tahapan tersebut tidak berlangsung dengan baik. Bakteri mengadakan pembelahan dengan cepat. Setiap menit ba kteri membelah diri dan menghasilkan lebih dari 20 sel anakan. pembelahan mitosis terjadi melalui berbagai tahapan. apa kah ada hubungan kanker dengan pembelahan sel pada tubuh? Bagaimana pembelahan s el tersebut dapat mengarah ke pembentukan sel kanker? Jelaskan pendapat Anda! 2. Penyakit kanker merupakan penyakit yang berbahaya saat ini. Jika kita li hat. Tetap i mengapa dunia ini tidak dibanjiri oleh organisme ini? Jelaskan pendapat Anda d isertai alasan yang tepat! 122 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jelaskan tahap-tah ap pembelahan mitosis! 3.

misalnya kece rdasan. Anda akan mempelajarinya pa da bab ini. Dengan mempelajari materi ini pada bab ini.5 PEWARISAN SIFAT Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang prinsip hereditas dan pewarisan sifat . Biologi SMA/MA Kelas XII 123 . dan lain-lain. 2006 Gambar 5. hidung. dan anak Dalam setiap keluarga biasanya terdapat kesamaan ciri-ciri fisik anak dengan ora ng tuanya. misalnya bentuk rambut. Untuk itulah ditemukan suatu ilmu pengetahuan tentang dasar-dasar yang menjad i landasan dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup. diharapkan Anda mampu mendeskripsi kan proses dan hasil pewarisan sifat serta mengetahui penerapannya dalam kehidup an. kesabaran. ibu. suara. bakat.1 Ayah. Pernahkan Anda berpikir dari manakah sifat-sifa t diri kita sendiri itu muncul? Manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna karena dibekali akal budi sehingga mampu mengembangkan ilmu pengetahua n. Tetapi ad a juga persamaan dan perbedaan dari sifat-sifat yang tidak tampak. warna kulit.1! Adakah kemiripan fisik anak dengan kedua o rang tuanya? Kata Kunci • • • • • • • • • fenotipe genotipe tautan gen dihibrid monohibrid alel homozigo ozigot Sumber: Joned. Coba Anda amati foto pada Gambar 5.

PETA KONSEP Prinsip Hereditas meliputi Hukum pewarisan sifat terdiri atas Hukum I Mendel dipelajari pada Hukum II Mendel dipelajari pada Persilangan Monohibrid diperoleh Persilangan Dihibrid Keturunan Normal jika terjadi Penyimpangan Semu Hukum Mendel dapat berupa Interaksi gen Interaksi alel Tautan Pindah silang 124 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Kromosom terdiri atas satuan kecil yang disebut gen. Keuntungan yang lain adalah kacang ercis ini banyak menghasilkan keturunan varietas yang berlainan secara nyata. Hukum I Mendel Mendel diakui sebagai Bapak Genetika karena dianggap sebagai penemu prinsip dasa r penurunan sifat (hereditas) yang sering dikenal dengan hukum Mendel. Mendel membuka kuncup-kuncupnya dan membuang benang sari sebelum masak. 2000 . Adanya sifat-si fat yang diwariskan dari orang tua (induk) kepada keturunannya sudah Gambar 5. Di antara varietas kacang ercis memiliki pasangan sifat beda yang menonjol. Agar dapat terjadi penyerbukan silang. Keputusan Mendel untuk menggunakan kacang ercis (Pisum sati vum) sebagai bahan percobaannya sangat tepat. Gen inilah yang mengatur sifat yang akan diwariskan pada keturunan selanjutnya. Lihat Gambar 5. karena tanaman ini kuat dan tumbuh dengan cepat.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 125 Sumber: Jendela Iptek. Mendel menanam tanaman kacang ercis (Pisum sativum) dan memeriksa ket urunan-keturunannya. Kromos om adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa informasi kepada ke turunannya. Tahukah Anda orang yang Mendel sangat berjasa dala m prinsip pewarisan ini adalah Gregor Johann Mendel (1858 – 1866) seorang tabib di Brumn. kemudian menyapu-nyapukan serbuk sari d ari tanaman lain pada putik. Austria? Bagaimana hasil penemuan Mendel sehingga dapat disebut sebagai Bapak Genetika? Mari kita pelajari bersama dalam uraian berikut! 1. Daun bunga seluruhnya menutupi organ-organ seksnya sehingga seran gga jarang dapat masuk ke dalam organ-organ seksnya dan akan terjadi penyerbukan sendiri. Di dalam nukleus terdapat kromosom.2 Gregor Johann lama diketahui.A POLA-POLA HEREDITAS Masih ingatkah Anda pelajaran di SMP/ MTs tentang sel dan bagian-bagiannya? Di d alam sel terdapat nukleus (inti sel). Dalam per cobaannya.

Misalnya MM.3 Sifat beda kacang ercis dari percobaan Mendel (Monohibrid) Sebelum mempelajari percobaan Mendel Anda perlu mengingat kembali pelajaran di S MP/MTs tentang pewarisan sifat.1 tentang simbol-simbol yang digunakan untuk persilangan agar memud ahkan Anda dalam mempelajari persilangan.Panjang batang Letak bunga Bentuk polong Warna polong Warna bunga Bentuk biji Warna biji tinggi ketiak batang halus hijau berwarna halus kuning pendek ujung batang keriput kuning putih keriput hijau Gambar 5. Sifat yang muncul dari luar karena adanya ak ibat dari hubungan antara faktor genotipe dan lingkungannya. F (Filius) untuk s ebutan keturunan. kk (hijau). . yang artinya keturunan dari hasil persilangan antar-F1 dan seterusnya. Sifat yang kalah. sifat ini menggu nakan simbol huruf besar misalnya HH (halus). Sifat di antara dominan dan resesif misalnya merah adalah dominan (simbol M).1 Simbol-Simbol Persilangan Simbol Hibrid Dominan Resesif Intermediet Genotipe Fenotipe Keterangan Hasil per silangan dari dua individu dengan sifat beda Sifat yang menang. Merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. misalnya F1 berarti keturunan pertama. sedangkan putih resesif (s imbol m) maka merah muda adalah intermediet (simbol Mm). Coba Anda ingat kembali simbol-simbol yang digun akan yaitu: P digunakan untuk sebutan induk. dib eri simbol huruf kecil misalnya hh (kasar). F2 berarti keturunan ke dua. KK (kuning). simbol parental. Mm. Tabel 5. Liha tlah Tabel 5.

126 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .

ternyata menghasilkan keturunan F2 yang beraneka ragam. Hasil persilangannya menghasilkan keturu nan kacang ercis berbiji bulat. Persilangan Monohibrid Setelah Anda mengingatnya kembali. Biologi SMA/MA Kelas XII 127 .2 Percobaan Mendel dari Persilangan dengan Satu Sifat Beda No 1 2 3 4 5 6 7 Sifat Beda Batang panjang >< batang pendek Bunga di kerak batan g >< bunga di ujung batang Polong halus >< polong berlekuk Polong hijau >< polon g kuning Kulit biji berwarna >< kulit biji putih Biji bulat >< biji keriput Biji kuning >< biji hijau F1 Batang panjang Bunga di ketiak batang Polong halus Polo ng hijau Kulit biji berwarna Biji bulat Biji kuning Setelah mendapatkan hasil seperti pada tabel di atas. kemudian Mendel mengulang percobaannya dengan menyilangkan keturunan pertama (F1) yang dijadikan sebagai i nduk (P2). mari kita pelajari percobaan Mendel.2 berikut ini! Tabel 5. maka Mendel baru melakukan percobaannya dengan satu sifa t beda untuk setiap persilangannya.Simbol Homozigot Heterozigot Keterangan Merupakan bentuk dari gen yang sama pada pasangan kromosom homolog. Misalnya. mempersilangkan antara kacang erci s berbiji bulat dengan berbiji keriput. Alel a. M aka Hh adalah heterozigot. dan hasilnya terlihat muncul satu sifat beda kem udian seterusnya dilakukannya lagi persilangan dengan sifat beda lainnya dan men ghasilkan 7 macam sifat beda. Bentuk alternatif suatu gen yang menempati lokus yang sama dengan pasangan kromosom homolog misalnya gen B memiliki alel b sehingga g en dan alel dapat ditulis BB atau Bb. Setelah mendapatkannya. Hal itu dapat And a lihat pada Tabel 5. Misalnya. kulit halus dominan simbol H dan kulit kasar simbol h resesif. sifat resesif yang tidak muncul pada keturunan F1 akan muncul di ke turunan F2. Sebelum melakukan percobaannya. m isalnya gen K mempunyai alel k sehingga gen dan alel ditulis KK dan kk. Dari hasil pe ngamatannya. Kebalika n dari homozigot yaitu individu yang mempunyai pasangan gen dan alel yang tidak sama. Dari hasil pengamatannya pada keturunan pertama (F 1) menunjukkan ciri-ciri yang sama dengan salah satu induknya. tanaman kacang ercis (Pisum sa tivum) melakukan penyerbukan sendiri sehingga mendapatkan varietes galur murni.

dalam persilangannya masing-masing induknya akan memb erikan satu fakta sifat beda kepada keturunannya sehingga akan menerima 2 fakta sifat beda dari masing-masing induknya. coba Anda perhatikan d an amati diagram berikut ini! P1 (parental) Kacang ercis (berbiji bulat) BB ○ ○ ○ ○ >< >< >< Kacang ercis (berbiji keriput) bb keriput b b Untuk mempermudahnya dapat pula digunakan tabel. perhatikan! B B b BB (bulat) Bb (bulat) b Bb (bulat) bb (keriput) Dari diagram dan tabel dapat kita lihat perbandingan fenotipe dari F2 adalah = 3 : 1 = bulat : keriput. 128 Biologi SMA/MA Kelas XII ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F2 ○ . Agar lebih jelas. ternyata hasilnya s ama seperti dapat dilihat tabel berikut ini. Jadi.Mendel beranggapan sifat resesif muncul karena sifat beda yang dimiliki induknya adalah berpasangan. Mendel melakukan percobaannya berulang kali. Sedangkan untuk perbandingan genotipenya F2 dapat kita l ihat adalah 1 : 2 : 1 = BB : Bb : bb Dengan demikian gen faktor bulat (B) adalah dominan terhadap faktor keriput (b) dan Bb adalah individu yang mempunyai fenot ipe biji bulat.

○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P2 Kacang ercis (berbiji bulat) Bb B BB Bulat b Bb Bulat ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet B ○ ○ ○ ○ ○ ○ Fenotipe ○ .

○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bulat B Bb Bulat >< Kacang ercis (berbiji keriput) Bb B Bb Bulat b bb Keriput .

Persilangan ini menganut Hukum I Mendel. maka muncullah Hukum I Mendel /Hukum Segregasi yang berbuny i : “Pada peristiwa pembentukan gamet. Berdasarkan hasil percobaan yang dilakukan Mendel dengan f akta-fakta yang ada. seperti yang dimiliki dalam keluarga Anda. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda memahami percobaan Mendel. faktor dominan akan menutup faktor resesif. 4) Pada saat pembentukan gamet. Sifat-sifat apakah yang selalu muncul dan yang tidak muncul? Coba Anda lakukan kegiatan berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 129 . yaitu satu faktor dari induk jantan dan satu faktor dari induk betina. 3) Apabila pasangan faktor keturunan terdapat bersama-sama dalam sat u tanaman. Kemud ian Mendel membuat suatu kesimpulan seperti berikut. cobalah Anda menyilangkan biji ercis war na merah sebagai sifat dominan dan warna putih sebagai resesif. pasangan faktor atau masing-masing alel akan m emisah secara bebas. 5) Individu galur murni mempunyai pasangan sifat (alel) yan g sama. misalnya bulat atau kisut. Kedua bentuk alternatif ini di sebut alel. 1) Setiap sifat suatu organ isme dikendalikan oleh satu pasang faktor keturunan yang dinamakan gen (pada wak tu itu Mendel belum mengenal gen). yaitu dominan atau resesif saja. sifat dominan dan resesif juga terjadi pada manusia. gen yang merupakan pasangannya memisah seca ra bebas”. yaitu pada proses meiosis. Setiap sel gamet akan memperoleh satu gen dari pasangan tersebut. D alam satu keluarga akan tampak sifat-sifat dominan dan sifat-sifat yang dapat ta mpak atau tidak tampak (resesif). Buatlah diagram persilangannya dengan tabel dan tentuka n hasilhasilnya! Kerjakan di buku tugas Anda! Selain tumbuhan. 2) Setiap pasangan faktor keturunan menunjukkan bentuk alternatif sesamanya.Induk (P) Tinggi >< pendek Halus >< kisut Kuning >< hijau Keturunan (F1) Tinggi Halus Kuning Keturunan 2 (F2) 787 tinggi : 277 pendek 5474 halus : 1850 kisut 6022 kuning : 2 000 hijau Dari data tersebut dapat dilihat perbandingan rata-rata sifat dominan : resesif pada F2 adalah 3 : 1.

Dari hasil pengamatan Anda. Perhatikan sifat-sifat yang muncul dan yang tidak mu ncul dari seluruh keluarga Anda. lalu d iskusikan! 6. bulu mata lentik. Isikanlah hasil pengamatan Anda dalam tabel berikut ini! Salinlah t abel ini di buku tugas Anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 Sifat-Sifat yang Diamati Rambut lurus Alis tebal Hidung mancu ng Kulit hitam Mata sipit Kelopak berlipat Lidah dapat menggulung Kuping menempe l Selalu Muncul Tidak Muncul 4. Coba amati dan perhatikan sifat-sifat fisik yan g terdapat pada seluruh keluarga Anda. sifat-sifat manakah yang dominan dan yang resesif ? 5.KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat yang muncul dan yang tidak muncul pada keluarga Kertas dan pena Alat dan bahan : Cara Kerja : 1. Dapat dimulai dari kakek dan nenek sampai saudara sekandung Anda. Kemudian cocokkan dengan data dari hasil pengamatan temanteman Anda. 2. Buatlah kesimpulannya. jenis rambut. dan l ain-lain. kemudian presentasikan di depan kelas! kuping tidak menempel kuping menempel dapat menggulung tidak dapat menggulung kelopak tidak berlipat kelopak kelopak berlipat berlipat ibu jari melengkung ibu jari lurus keriting lurus aliran kanan aliran kiri aliran kiri Gambar beberapa sifat menurun manusia 130 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . 3. Misalnya.

merah muda. Sifat Intermediet Mendel tidak hanya berhenti melakukan satu percobaan.b. Warna tersebut terjadi ka rena dominasi yang tidak sempurna dari warna merah tetapi masih menampakkan tand a warna merah dominan terhadap warna putih. dan putih dengan perbandingan 1 : 2 : 1. Agar lebih jelas lihatlah skema dan diagramnya berikut ini! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (putih) (merah) MM Merah M Mm Merah muda >< >< mm Putih m m ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe Fenotipe Gamet F1 (Fillus 1) ○ M Dari diagram dan tabel dapat dilihat perbandingan fenotipe dan F2 adalah 1 : 2 : 1 = merah : merah muda: putih. sedangkan perbandingan genotipenya F2 dapat dili hat 1 : 2 : 1 = MM : Mm : mm Biologi SMA/MA Kelas XII 131 ○ F2 Diagram perkawinan M M m MM Merah Mm Merah muda m Mm Merah muda mm Putih ○ Gamet ○ P2 Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (merah muda) (merah muda) Mm Mm M MM Mera h m Mm Merah muda Mm Merah muda M m mm putih ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . Setelah dilakukan persilangan sesama F1 ternyata menghasilkan keturunan F2 yaitu merah. tetap i selalu mengadakan percobaan-percobaan. Dari hasil percobaa n tampak dihasilkan keturunan dengan perpaduan sifat dari kedua induknya yaitu m erah muda. warna ini disebut dengan sifat intermediet. Ketika mencoba menyilangkan bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) merah dan putih menghasilkan keturunan F1 merah muda.

Hukum II Mendel (Persilangan Dihibrid) Pada saat periode yang sama Mendel menyelidiki pewarisan. Genotipe dan Fenotipe Mendel juga mengemukakan bahwa pada sifat yang dominandominan atau dominan-resesif akan muncul sifat yang fenotipe dominan. Coba Anda pikirkan. Dari contoh terseb ut dapat kita amati bahwa anak yang berbakat menari adalah genotipe. apakah ba kat tersebut akan menampakkan hasilnya jika tidak pernah diberi pelajaran menari ? Pelajaran menari dan les menari merupakan suatu lingkungan. apa kah yang dimaksud dengan genotipe dan fenotipe? Genotipe merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. Mendel menyilangkan varietas ercis berbiji bulat berwarna kuning deng an varietes ercis berbiji keriput berwarna hijau. Coba Anda pikirkan bagaimana dengan anak yang pandai.c. Keturunan pertama (F1) menghas ilkan keturunan berbiji bulat warna kuning. Untuk lebih jelasnya lih at dan amati diagram berikut ini. syarat-syara t apa yang harus dimilikinya? Apakah kepandaian seseorang hanya berasal dari ked ua orang tuanya? 2. jadi sifat yang tampak da ri luar. Kemudian Mendel menyilangkan antara F1 yang menghasilkan keturunan F2 sebagai berikut : 315 varietas ercis berbiji b ulat kuning 101 varietas ercis berbiji keriput kuning 108 varietas ercis berbiji bulat hijau 32 varietas ercis berbiji keriput hijau Jika kita amati perbandinga n antara tanaman tersebut yaitu perbandingan antara tanaman bulat kuning : kerip ut kuning : bulat hijau: keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. Seperti yang telah Anda pelajari di bagian depan bahwa genotipe BB dan Bb menunjukkan fe notipe bulat. seseorang mempunyai bakat menjadi penari. sedangkan genotipe bb akan menunjukkan fenotipe keriput. persilangan ini dinamakan persilangan dihibrid. ia juga menyilangkan t anaman ercis yang berbeda dalam dua sifat. dapat dikatakan sebagai sifat yang menurun dan diwariskan kep ada keturunannya. Jadi. hanya indi vidu yang mempunyai sifat resesif-resesif akan muncul fenotipe resesif. Fenotipe merupakan paduan antara genotipe dengan lingkungannya. 132 Biologi SMA/MA Kelas XII . kemudian di berikan les menari merupakan lingkungan maka akan menampakkan keterampilan menar i (fenotipe). Pengaruh genotipe ini bergantung pada lingkungannya.

14 dihasilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat hijau yang berj umlah 3. 5. 2. 4. 13 dihas ilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat kuning yang jumlahnya ada 9. Biologi SMA/MA Kelas XII 133 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . 7. 8.BK BK Bk bK bk BBKK BBKk BbKK BbKk 1 5 9 Bk BBKk BBkk BbKk 13 2 Bbkk Coba Anda perhatikan hasilnya! a. 12. Pada nomor : 6. d. Pada nomor : 11. 9. Sehingga perbandingannya menghasilkan bulat kuning : bulat hijau : keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. 3. b. c. 15 dihasilkan tanaman varietas ercis keriput ku ning yang berjumlah 3. Pada nomor : 16 dihasilkan tanaman varietas ercis berb iji keriput hijau yang berjumlah 1. Pada nomor : 1. 10.

○ ○ ○ P2 BbKk BK Bk bK bk 6 10 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ .

○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ Fenotipe Bulat kuning BK ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Kacang ercis berbiji Kacang ercis berbiji >< bulat warna kuning keriput warna hi jau BBKK >< >< bbkk Keriput hijau bk BbKk (Bulat kuning) >< BbKk BK Bk bK bk bK BbKK BbKk bbKK bbKk 3 7 11 15 bk BbKk Bbkk bbKk bbkk .

4 8 12 16 .

P2 akan menghasilkan gamet sebanyak 8 macam yaitu ABC. Pada perbandingan dihibrida gamet yang terbentuk pa da F1 sebanyak 4 macam dan fenotipe sebanyak 4 macam dengan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. kemungkinan genotipe dan fenotipe pada F2 dalam persilanga n monohibrid gamet yang terbentuk pada F1 ada 2 macam dan fenotipenya ada 2 maca m dengan perbandingan 3 : 1. Hal tersebut dituangk an dalam Hukum II Mendel yang berbunyi “Bila individu berbeda satu dengan yang lai n dalam dua pasang sifat atau lebih. Abc. Kedua individu tersebut mempunyai genotipe yang tidak dimiliki ol eh kedua induknya. aBc. abC. Maka hal tersebut dikenal dengan Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan G en Secara Bebas (The Law Independent Assortment of Genes). bbKK. kemudian present asikan di depan kelas! 3. Dengan demikian F2 akan menghasilkan sebanyak 64 keturunan atau 82. Setelah Anda memahami pelajaran ini. yaitu BBKK. me mpunyai kulit sawo matang dengan orang Flores yang berambut keriting. Individu tersebut memiliki genotipe yang homozigot dan sifat itu m uncul akibat perpaduan sifat kedua induknya. BBkk. Persilangan dengan Lebih dari Dua Sifat Beda Jika kita perhatikan. dan abc. coba Anda sebutkan! Perhatikan kotak nomor 6. dan 16! Kotak-kotak itu merupaka n tanaman homozigot. Bagaimana dengan persilangan trihibrida dan seterusnya? Un tuk menentukannya dapat menggunakan metode segitiga Pascal. aBC. 11. AbC. dan bbkk. Jika kita melakukan persilangan dengan tiga sifat beda (trihibrid). Bagaimana kemungkinan keturunannya? Apakah mempunyai sifat-sifat yang sama dengan kedua orang tuanya? Diskusikan dengan teman-teman Anda. Penggabungan tersebut terjadi secara acak dan bebas. maka akan diturunkan sifat yang sepasang ta k tergantung dari pasangan sifat yang lain”. sehingga individu tersebut disebut sebagai individu baru (bas tar konstan). Pada perkawina n ini tampak jelas bahwa gen-gen dapat berpasangan membentuk kombinasi yang bera gam. 6. dan untuk kotak nomor yan g lain adalah heterozigot. ABc. Jika diperhatikan dan diamati.3! 134 Biologi SMA/MA Kelas XII .Coba Anda perhatikan pada kotak nomor 1. coba pikirkan. berkulit h itam. misa lnya AABBCC disilangkan dengan individu tersebut yang bergenotipe aabbcc maka F1 nya adalah AaBbCc. gen yang telah terpisah tersebut akan bergabung dengan gen dari induk lain pada saat perkawinan. jika terjadi perkawinan antara orang Jawa yang berambut lurus. yaitu v arietas ercis berbiji bulat hijau dengan nomor 11 yaitu varietas ercis berbiji k eriput kuning. lihat Tabel 5.

Berapakah individu homozigot dominan dan individu ho mozigot resesif? 3. Apa kesimpulan yang Anda dapatkan dari persilangan ini? 4. persilangan antara bunga k uning dan bunga merah akan menghasilkan keturunan yang sama meskipun serbuk sari diambil dari bunga kuning atau merah. 1. coba Anda menyilangkan antara kacang er cis berbiji halus berwarna kuning (HHKK) dengan kacang ercis berbiji kisut berwa rna hijau (hhkk) menggunakan Hukum Mendel II. b ackcross. dan testcross. dan Testcross Selain persilangan monohibrid dan dihibrid. a. Biologi SMA/MA Kelas XII 135 . Misalnya. T uliskan hasilnya di buku tugas Anda! 4. dikenal juga persilangan resiprok. yang berarti baik jantan maupun betina mendapa tkan kesempatan sama dalam pewarisan sifat. Persilangan Resiprok Apa yang dimaksud dengan persilangan resiprok? Persilang an resiprok mempunyai pengertian bahwa dalam suatu persilangan berlaku sama pada jenis kelamin jantan dan betina. buatlah diagram perkawinannya dan perbandingan genotipe dan fenotipenya.3 Hubungan antara Jumlah Sifat Beda dengan Banyaknya Macam Gamet F1 dan Perbandingan F2 Jumlah Jumlah Sifat Beda Macam Gamet 1 2 3 n 21 = 2 22 = 4 23 = 8 2n Jumlah Kemu ngkinan Macam Fenotipe F2 Genotipe F2 3 9 27 3n 2 4 8 2n Perbandingan Fenotipe F 2 3:1 9:3:3:1 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1 3n : dst TUGAS INDIVIDU Setelah Anda mempelajari materi di atas. Backcross. Persilangan Resiprok.Tabel 5. Berapakah individu yang bergenotipe ho mozigot dan heterozigot? 2.

maka persilangan ini disebut dengan backcross. b.b. Persilangan Backcross Apabila Anda mengawinkan F1 dengan salah satu induknya. berarti induknya bergenotipe mm. Tujuan mengadakan perkawinan ini adalah untuk mengetahui genot ipe induknya. tergolong h omozigot atau heterozigot. 136 Biologi SMA/MA Kelas XII . baik dari induk homozigot dominan maupun resesif. teta pi jika uji silangnya 100% berfenotipe sama maka individu yang diuji adalah homo zigot. Jika hasil persilangan ini mempunyai hasil perbanding an fenotipe keturunan memisah. c. Agar lebih jelas perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: a. P3 (Mm ) >< Induk (?) (merah) (putih) Gamet M m m m Hasil Mm mm (merah) (putih) Hasilnya merah : putih = 1 : 1. Testcross bertujuan untuk mengetahui jenis individu yang diuji. P Gamet M m Hasil Mm (merah) M M MM (merah) Mm (Merah) >< Induk (?) merah) Karena hasilnya merah semua. Persilangan Testcross Apabila Anda mengawinkan F1 (keturunan pertama) dengan induk yang homozigot resesif. berarti induknya bergenotipe MM (merah). maka individu yang diuji adalah heterozigot. persilangan ini disebut sebagai persilangan testcr oss.

Sebutkan macam-macam gametnya! c. P. Bagaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 3. berarti individu tersebut heterozigot (Kk). a. TUGAS KELOMPOK 1. Kelinci putih berkaki hi tam disilangkan dengan kelinci hitam berkaki putih. Gamet Hasil ? (kuning) K K (kuning 100%) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat keturunannya 100 % kuning. berarti individu tersebut homozigot dominan (KK). Gamet Hasil ? (kuning) K k ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k kk (50 % hijau) KK (50 % kuning) ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat hasil persilangan menunjukkan 50% kuning dan 50% hijau. Keturunan pertama adalah sem ua kelinci putih berkaki putih.Perhatikan contoh berikut agar lebih jelas! Contoh: a. Coba Anda silangkan tanaman biji bulat berwarna kuning dengan biji keriput be rwarna hijau. B agaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 2. P. Keturunan pertama adalah semua tanaman berbiji bulat berwarna kuni ng. Sebutka n macam-macam gametnya! c. Coba Anda diskusikan bersama kelompok dan tulis hasil diskusi di buku tugas Anda. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. a. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. b. bila kurang jelas tanyakan pada guru Anda! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k Biologi SMA/MA Kelas XII 137 .

4. sehingga hasil perkawinan suatu pasangan indu k seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. 9 : (3+3+1). gen sebagai satu kesatu an faktor penurunan sifat adalah mantap walaupun mengalami peristiwa mitosis ata u meiosis. Pola hereditas yang dikemukakan Sutton merupakan penegasan terhadap h ukum Mendel. Bentuk dan identitas setiap kromosom adalah tetap. Berdasarkan hasil penelitian Mendel. terny ata angka-angka perbandingan itu tidak lain adalah penggabungan dari beberapa an gka perbandingan yang semula ditemukan oleh Mendel. dengan ratio 9:3:3:1. yaitu kedua perangkat kromosom memisah sec ara bebas dan mengelompok secara bebas dengan kromosom lain yang bukan homologny a. Pada pembastaran dihibrid. 9 : 3 : (3+1). 3. Dalam kenyataannya. Berikut adalah beberapa peristiwa mengenai perubahan atau penyimpangan ya ng terjadi pada gen atau kromosom. apabila setiap gen memiliki pekerjaan sendiri-sendiri untu k menumbuhkan karakter. Sutton (sarjana Amerika) adalah orang yang pertama ka li mendalami masalah pola-pola hereditas berpendapat sebagai berikut. Apabila diteliti lebih lanjut. fenotipe F2 terd iri atas 4 macam. yaitu (9+3) : 3 : 1. 2. 138 Biologi SMA/MA Kelas XII . 15:1 dan lain-lain. Jumlah kromosom yang terkandung dalam sel telur dan sel sperma adalah sama. Or ganisme hasil pembuahan bersifat diploid (setiap selnya mengandung 2 perangkat k romosom).B PENYIMPANGAN SEMU HUKUM MENDEL Dalam pola-pola hereditas. yang sekilas tampak berbeda dan menyimpang dari hukum Mendel. Perbandingan tersebut bersifat umum dan akan selalu demikian. ternyata. Dalam peristiwa meiosis. yaitu masin g-masing setengah jumlah kromosom yang dikandung oleh setiap sel induknya. ratio fenotipe F2 adalah 12:1 jika kasusnya intermediet dan 3:1 jika kasusnya dominan penuh. Apabila dicermati. (9+3+3) : 1. para ilmuwan sering menemukan angka perbandingan lain. seperti perbandingan fenotipe F2 dari persilangan dihibrid diperoleh 9:3:4:9:7. pada pembastaran dengan satu s ifat beda (monohibrid). Karena alasan it ulah maka disebut penyimpangan semu. angka-angka yang muncul tersebut merupakan hasil penggabungan dari angka yang dikemukakan oleh M endel. 1. 12:3:1:9:6:1. dan seterusnya. 9 : (3+3): 1.

Sumber: Biological Science 2. b. a. Apabila ayam berpial biji galur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi bilah.1. Apabila ayam berpial biji gal ur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi galur murni. Jadi sifat pialnya berbeda dengan induk jantan maupun induk b etina. 1997 Pial gerigi (ros) Pial biji (pea) Pial bilah (single) Pial sumpel (walnut) Gambar 5. pial sumpel (walnut). pial gerigi (ros). c. yaitu sumpel dan bilah. yaitu: a. Apabila ayam berpial gerigi galur murni disilangkan dengan ayam berpia l bilah. seperti tam pak pada diagram berikut. Pial-pial tersebut dapat disilangkan satu sama lain sebagai be rikut. b. maka F1 1 00 % berpial biji dan F2 terdiri atas 75 % berpial biji dan 25 % bilah ini berar ti bahwa pial biji dominan terhadap pial bilah. maka F1 100% berpial gerigi dan F2 terdiri atas 75 % gerigi dan 25 % bi lah. Sedangkan pada F2-nya diperoleh 4 macam fenotipe dengan perbandingan seba gai berikut pial sumpel : pial gerigi : pial biji : pial bilah = 9:3:3:1. Interaksi dari Beberapa Gen (Atavisme) Pada ayam dikenal 4 macam bentuk pial (jengger). pial bilah (single). baik terhadap pial gerigi (ros) maupun terhadap pial biji (pea). c. d. Ini berarti bahwa pial gerigi dominan terhadap pial bilah.4 Macam-macam pial ayam Sifat pial bilah adalah resesif. maka F1 100% berpia l sumpel (walnut). Perhatikan penyimpangan pada penyilangan antara ayam b erpial rose dan pial biji berikut! Biologi SMA/MA Kelas XII 139 . Penyim pangan di sini tidak menyangkut perbandingan fenotipe pada F2 tetapi muncul 2 si fat baru yang berbeda dengan kedua induknya. pial biji (pea).

munculnya dua sifat baru. b. Semua kombinasi yang mengandung faktor P saja tanpa R. Rp . dan 14 akan berpial geri gi. 2. yaitu nomor 6. 9. Semua kombinasi yang tidak mengandung faktor P da n R. 8. 140 Biologi SMA/MA Kelas XII . 10.P Ros (RRpp) Rp >< Biji (rrPP) rP Gamet F2 RrPp (100% walnut) F1 = RP . rp Diagram Persilangan F2 F1 RP Rp rP rp RP 1 RRPP 5 RRPp 9 RrPP 13 RrPp Rp 2 RRPp 6 RRpp 10 RrPp 14 Rr pp rP 3 RrPP 7 RrPp 11 rrPP 15 rrPp rp 4 RrPp 8 Rrpp 12 rrPp 16 rrpp Keterangan: a. Semua kombinasi yang mengandung faktor R dan P. Penyimpangan yang tampak pada penyilanga n dihibrid berdasarkan diagram tersebut adalah: a. yaitu sifat pial sumpel sebagai hasil interaksi dua faktor dominan yang b erdiri sendiri-sendiri dan sifat pial bilah sebagai hasil interaksi dua faktor r esesif. yaitu nomor 11. 5. yaitu nomor 16 akan berpial bilah. dan 13 selalu berpial sumpel. 4. rP . c. d. 12 . b. Semua kombinasi y ang mengandung faktor R saja tanpa P. keturunan F1 tidak menyerupai salah satu induknya (tidak bergerigi dan tidak berbiji). 3. yaitu kombinasi n omor 1. dan 15 akan berpial biji. 7.

dan mer ah muda sekali. Nelson Ehle. Perhatikan peristiwa polimeri pada persi langan antara gandum merah dan gandum putih! P M1M1M2M2 (merah) M1M2 (merah) M1m 1M2m2 m1m1m2m2 (putih) m1m2 (putih) >< Gamet F1 F2 M1M2 M1m2 M1M1M2m2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 m1m1M2m2 m1m2 M1m1M2m2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 M1M2 M1M1M2M2 M1m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 m1m2 M1m1M2m2 Biologi SMA/MA Kelas XII 141 . merah sedang. maka dapat digambarkan dal am diagram persilangan sebagai berikut. seolah-olah ter jadi peristiwa dominan tidak penuh. Pada salah satu percobaannya. Pada kasus ini. Polimeri Sifat yang muncul pada pembastaran heterozigot dengan sifat beda yang berdiri se ndiri-sendiri tetapi mempengaruhi karakter dan bagian organ tubuh yang sama dari suatu organisme disebut polimeri. merah muda. berwarna merah ada 4 variasi yaitu merah tua.2. fenotipe F1 semua b erbiji merah tetapi tidak semerah biji induknya. Apabila gen yang menimbulkan pigmen merah diberi simbol M1 dan M2. maka percobaan ini dikatakan bahwa pembastaran tersebut adalah dihibrida dan dua pasang alel yang berlainan tadi sama-sama mempengaruhi sifat yang sama yaitu warna bunga. alel yang mengakibat kan tidak terbentuknya warna diberi simbol m1 dan m2. sedangkan pada F2 diperoleh keturunan dengan ratio fenotipe 15 merah dan 1 putih adalah berasal dari penggabungan (9+3+3):1. me nyilangkan gandum berbiji merah dengan gandum berbiji putih. sedangkan berwarna putih hanya ada 1 variasi.

3. Teta pi apabila dalam plasma sel tidak terdapat antosianin. Apabila : A = ada bahan dasar pigmen an tosianin. 14 15 16 Genotipe M1M1M2M2 M1M1M2m2 M1 m1M2M2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 Jumlah Gen Warna Me rah 4 3 1 4 1 3 1 0 Fenotipe Merah Tua Merah Sedang Merah Sedang Merah Muda Mera h Muda Merah Muda Merah Muda Sekali Merah Muda Sekali Putih Frekuensi 1/16 4/16 1/16 4/16 1/16 3/16 1/16 1/16 3.5 Contoh kriptomeri pada Berdasarkan penyelidik an terhadap bunga merah dan bunga putih plasma sel bunga Linaria. sedangkan dalam lingkungan basa akan memberikan warna ungu. dalam lingkungan asam ata u basa tetap akan membentuk warna putih. Correns pernah menyilangkan tumbuhan Linaria maroccana berbunga merah ga lur murni dengan yang berbunga putih juga galur murni. sedangkan F2 terdiri atas tanaman Linaria maroccana berbunga ungu : mer ah : putih = 9 : 3 : 4. 12 .Keterangan: No 1 2. 7. B = reaksi plasma sel ber sifat basa. Kriptomeri Kriptomeri adalah gen dominan yang seolah-olah tersembunyi apabila berdiri sendi ri-sendiri dan pengaruhnya baru tampak apabila bersama-sama dengan gen dominan l ainnya. 10. ternyata warna merah disebabkan oleh adanya pigmen antosianin dalam lingkungan plasma sel yang bersifat asam. 9 6 4. Gambar 5. Sumber: Ilustrasi Haryana 142 Biologi SMA/MA Kelas XII . a = tidak ada bahan dasar pigmen antosianin. dan b = reaksi plasma sel bersifat asam. 13 11 8. 5. Diperoleh F1 semua berbun ga ungu.

4.bb (antosianin dalam lingkungan asam) w arna bunganya merah sebanyak 3 kombinasi. Peristiwa ini terjadi baik pada tumbuhan. dan aa bb (tidak mengandung an tosianin) warna bunganya putih sebanyak 4 kombinasi. A. Epistasis dan Hipostasis Epistasis dan hipostasis adalah salah satu bentuk interaksi antara gen dominan m engalahkan gen dominan lainnya yang bukan sealel. A. hewan. Perhatikan diagram peri stiwa kriptomeri pada Linaria maroccana yang menghasilkan kombinasi ungu : merah : putih = 9 : 3 : 4. peristiwa tersebut juga dapat dijumpai misalnya pada warna mata. Biologi SMA/MA Kelas XII 143 . dan gen B dominan terhadap b. Pada tum buhan. b. sehingga diagram persila ngannya dapat digambarkan. maupun manusia. P AAbb (merah) Ab (merah) AaBb F2 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb 1 5 9 13 >< aaBB (putih) aB (putih) Gamet F1 Ab AABb AAbb AaBb Aabb 2 6 10 14 aB AaBB AaBb aaBB aaBb 3 7 11 14 ab AaBb Aabb aaBb aabb 4 8 12 16 Individu genotipe F2 mempunyai: a. aaB. c. Gen dominan yang menutup gen d ominan lainnya disebut epistasis dan gen dominan yang tertutup itu disebut hipos tasis.Gen A dominan terhadap a. Pada ma nusia. sedangkan pada hewan dapat dijumpai bulu mencit. peristiwa epistasis dan hipostasis dijumpai pada warna kulit gandum dan w arna kulit labu squash.B (antosianin dalam lingkungan basa) warna bunganya ungu sebanyak 9 kombinasi. seperti pada diagram berikut.

Jika F1 mengadakan meiosis akan menghasilkan gamet Hk. hasil yang diperoleh mempunyai perbandingan sebagai berikut 12 hitam : 3 kuning : 1 putih. Jadi. Gandum berkulit biji hitam disilangkan dengan gandum berkulit putih kuning. sehingga kemungki nan kombinasi F2 adalah seperti diagram berikut.Nelson Ehle mengadakan percobaan persilangan dengan objek tanaman gandum. HK HK Hk h K hk HHKK HHKk HhKK HhKk 1 5 9 13 Hk HHKk HHkk HhKk Hhkk 2 6 10 14 hK HhKK HhKk hhKK hhKk 3 7 11 14 hk HhKk Hhkk hhKk hhkk 4 8 12 16 144 Biologi SMA/MA Kelas XII . Hasilnya ( F1) 100% berkulit biji hitam. hK. Perhati kan diagram persilangan antara gandum berkulit biji hitam HHkk dengan gandum ber kulit biji kuning hhKK berikut! HHkk Hitam Gamet Hk F1 P >< hhKK Kuning hK HhKk Hitam Genotipe F1 Hhkk fenotipenya adalah hitam. dan hk. Hk. Pada F2 diharapkan akan dihasilkan keturunan denga n fenotipe 75% hitam dan 25% kuning. Setelah dianalisis. gen H (hita m) dominan terhadap h (putih) gen K (kuning) dominan terhadap k (putih). Peristiwa hipostasis dan epista sis menghasilkan kombinasi yaitu hitam : kuning : putih = 12 : 3 : 1. ternyata gen yang menimbulkan pigmentasi hitam dan kuning berdiri sendiri-sendir i dan keduanya merupakan faktor dominan terhadap faktor putih. faktor H disebut epistasis dan faktor K disebut hipostasis. Persilangan ini mirip prinsip Mendel yaitu (9 + 3) : 3 : 1. tetapi ternyata tidak demikian. Ini menunjukkan bahwa faktor H menutu p faktor K.

fenotipenya adalah hitam.6 Gen dan alel yang terletak pada sepasang kromosom Gambar 5. Dari persilangan itu. d.6 memperlihatkan gen-gen yang terletak pada masing-masing kromosom yait u A. Morgan mendapat persilangan F1 yang berwarna tu buh kelabu dan bersayap panjang. Individu ini tidak mengandung faktor dominan dan menamp akkan warna putih. Jika pada F1 individu jantan ditestcross dengan induk resesif maka keturunannya hanya terdiri atas 2 kelas. begitupun dengan alelnya yaitu a.6 sebagai berikut. e. Ini adalah jenis homozigot baru yang hanya mungkin timbul dar i persilangan dihibrid. dan f. D atau F dan membentuk 1 rangkaian. Dalam percobaann ya Morgan menyilangkan Drosophila betina normal berwarna tubuh kelabu dan bersay ap panjang dengan Drosophila jantan tak normal yang berwarna tubuh hitam dan tak bersayap. Tautan Di dalam setiap kromosom tersimpan ratusan gen yang dapat menimbulkan suatu sifa t bersama-sama. C. A B C D E F ABCDEF abcdef a b c d e f P Q R S PQRS pqrs p q r Ilustrasi : Haryana s Gambar 5. Peristiwa tautan dikemukakan oleh Morgan pada percobaannya m engenai persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) yang memiliki perbedaan morfologis. Kombin asi yang mengandung faktor dominan K hanya menampakkan warna kuning jika bersama faktor H. c. 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 145 . Kemungkinan kombinasi 1/16 adalah kombinasi dua faktor resesif dari k edua pasangan alel hhkk. Dua atau lebih gen yang menempati kromosom yang sama disebut ter paut atau linkage. sepert i terlihat pada Gambar 5. dan warna mata. b. seperti bentuk sayap. Peristiwa terbentuknya gen tertaut ini disebut tautan.Keterangan : Semua kombinasi yang mengandung H. yakni kelabu-panjan g dan hitam-pendek dengan rasio fenotipe 1:1. B. warna tubuh.

146 Biologi SMA/MA Kelas XII . Hal ini disebabkan kromosom yang mengandung alel B atau b dan alel V atau v yang pergi ke kutub atas atau bawah pada meiosis sama besar. perhatikan persilangan di bawah ini! Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Kelabu Panjang BBVV Gamet BV >< Hitam Pendek bbvv bv Kelabu Panjang Heterozigot F1 BbVv Ditestcross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv Bv Bbvv bV bbVv bv bbvv Keterangan: BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang Bbvv = Drosophila kelabu-b ersayap pendek bbVv = Drosophila hitam-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitambersayap pendek Jadi. berwarna kelabu-sayap panjang. rasio macam gamet. terlihat seperti pada persilangan berikut ini. Oleh karena itu.Jika b dan v atau B dan V merupakan alel yang terdapat pada pasangan kromosom ya ng berbeda. Tu runan pertama atau F1 bergenotipe BbVv. Tetap i. seharusnya persilangan tersebut menghasilkan rasio fenotip e 1:1:1:1. baik kombinasi parental maupun rekombinannya sama. sehingga saat meiosis dihasilkan 2 variasi gamet BV dan bv. hal itu tidak terlihat pada hasil penemuan Morgan sebab BV dan bv tertaut dal am satu kromosom.

b bertaut v. Sel-sel yang mengadakan pembelahan bergenotipe AaBb. sedangkan gen a bertaut dengan gen b. tetapi pa da kromosom yang sama. Pindah Silang Pada peristiwa meiosis. Bbvv : bbvv = lalat buah kelabu-sayap panjang : hitam-sayap pendek = 1:1. Hal ini menyebabkan sering terjadi sebagian gen-gen suatu kromat id tertukar dengan gen-gen kromatid homolognya.Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Gamet Kelabu Panjang BBVV BV >< Hitam Pendek bbvv bv F1 Kelabu Panjang BbVv Ditest cross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv bv bbvv Keterangan : BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitam-b ersayap pendek Rasio fenotipe hasil testcross ialah kelabu-sayap panjang : hitam -sayap pendek 1:1.7 memperlihatkan terjadinya pembelahan m eiosis. Gen A bertaut denga n gen B. Penemuan Morgan ini menunjukkan bahwa gen BV dan bv bukan terletak pada kromosom berbeda. Gambar 5. Karena rasio gamet BV dengan bv 1:1 maka rasio fenotipe hasil testcross. Apabila tidak terjadi peristiwa p indah silang maka sel-sel anakan yang terbentuk akan mempunyai Biologi SMA/MA Kelas XII 147 . tetapi kadangkadang saling melilit satu dengan lainnya. sebab b bert aut V. artinya bertaut. Ini berarti macam gamet rekombinan tidak muncul. Peristiwa ini disebut dengan pin dah saling atau crossing over. kromatid yang berdekatan dari kromosom homolog tidak sel alu berjajar berpasangan dan beraturan. 6. sehingga gamet yang dihasilkan F1 hanya BV dengan bv.

apabila sebagian sel yang membelah mengalami pin dah silang maka di samping kombinasi parental. pindah silang dapat terjadi a ntara gen-gen dalam kromosom yang sama. yaitu AB da n ab. 148 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. Keterangan: a. Kimball. Hal ini berarti 80% sel lainnya tidak mengalami pind ah silang. Untuk kelompok sel yang tidak mengalami pindah silang yai tu sebanyak 80%. Setiap sel yang membelah dalam kelompok ini akan menghasilkan 4 sel baru yang haploid.7 terlihat bahwa sel yang mengalami pindah silang sebanyak 20% dar i jumlah sel yang membelah. 1986 80% dari sel Tingkatan bb empat kromatid Pindah silang . Tetapi. seperti tampak pada Gambar 5. akan terbentuk pula rekombinan at au kombinasi baru (RK) yang frekuensinya masing-masing ditentukan oleh frekuensi sel yang mengalami pindah silang. Selama meiosis.7. Jadi frekuensi gamet AB=50% 80%=40% dan frek uensi gamet ab=50% 80%=40%. A B a b Sel sebelum meiosis 20% dari sel AA Bb aa Bb AA BB 20% A B 20% A B aa 20% 20% a b a b A B A Aa a B bBb 5% A b 5% a B 5% 5% a b Total: 45% AB 45% ab 5% Ab 5% aB Gambar 5. sehingga kombinasi sel gamet yang dihasilkan dapat dihitung sebagai b erikut. dengan rasio 50% AB : 50% ab.susunan gen AB dan ab dengan rasio 50%:50% atau 1:1 yang semuanya terdiri atas k ombinasi parental (KP). Jumlah pindah silang yang terjadi tergan tung pada jarak antara gen-gen itu. Sel baru ini terdiri atas 2 macam kombinasi.7 Pindah silang Pada Gambar 5.

Ab. Ab = 25% 20% = 5% a B = 25% 20% = 5% . yaitu sebanyak 20%. yang bermata putih selal u jantan walaupun percobaan tersebut berulang-ulang dilakukan. Ab. Gen yang bertanggung jawab atas warna mata ini terkandung di dalam kromosom X . 7. Pada peristiwa pindah silang ini frekuensi kombinasi parental (KP) lebih dari 50% dan frekuensi rekombinan (RK) kurang dari 50%.b. setiap s elnya menghasilkan 4 sel gamet baru dengan kombinasi AB. Tautan Seks Morgan pernah menyilangkan lalat betina bermata merah dengan lalat jantan bermat a putih. Faktor warna mata merah langsung dominan terhadap faktor warna mata putih. tetapi apabila dalam peristiw a ini terjadi pindah silang maka susunan gen pada sel gametnya terdiri atas 2 je nis yakni kombinasi parental dan dihasilkan F1 ada 4 macam. AB dan ab merupakan kombinasi parental. yaitu AB. ab = 25% 20% = 5% Apabila peristiwa a dan b digabungkan. Ab = 40% + 5% = 45% AB dan ab yang merupakan kombinasi parental (KP). sedangkan Ab dan aB merupakan reko mbinan. aB terbentuk karena adanya peristiwa pindah silang. sedangkan keturu nan F2 75% bermata merah dan 25% bermata putih. a. frekuensinya 5%. Kombinasi baru atau rek ombinan yang terbentuk pada peristiwa pindah silang frekuensinya selalu lebih ke cil daripada kombinasi parental (RK<KP). Di dalam kromosom Y tidak terdapat gen yang bertanggung jawab atas warna ma ta. Tetapi. Biologi SMA/MA Kelas XII 149 . aB = 5% Ab dan aB yang merupakan kombinasi baru atau rek ombinan (RK). Berdasarkan hal tersebut maka frekuensi masingmasing kombinasi adalah sebagai berikut: AB = 25% 20% = 5% . da n aB. maka semua susunan g en pada sel gametnya merupakan kombinasi parental. ab. b. Untuk kelompok sel yang mengalami pindah silang. tetapi hasilnya s elalu sama. Berdasarkan hasil tersebut Morgan menyusun hipotesis sebagai berikut . frek uensinya 90%. c. Hasilnya adalah bahwa keturunan F1 100% bermata merah. Ab = 5% . Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa apabila dalam peristiwa tautan tidak terjadi pindah silang. maka akan dihasilkan macam dan frekuensi kombinasi sebagai berikut: AB = 40% + 5% = 45% .

baik jantan maupun betina.Selanjutnya. baik gamet dan atau individu baru berakhir dengan jumlah kromosom yang abnor mal. bukan b erarti yang jantan selalu bermata putih. Morgan menyatakan bahwa gen atau sifat yang tergantung pada kromoso m seks ini disebut tertaut seks. Ad apun poliploidi adalah keturunan yang memiliki kelipatan jumlah kromosom dari te tuanya. Sebaliknya. keturu nan F1 semua bermata merah. sedangkan keturunan F2 75 % bermata merah dan 25% bermata putih. Aneuploidi merupakan sua tu keadaan keturunan memiliki satu kromosom lebih atau satu kromosom kurang dari jumlah kromosom yang dimiliki tetuanya.8 Drosophila melanogaster tersebut bersatu dengan gamet lain yang normal maka individu baru akan berkromosom (2n + 1) yang disebut trisomi. seperti dalam diagram dengan penjelasan. Yang bermata putih selalu jantan. selanjutnya jika gamet G ambar 5. Gaga l berpisah letal adalah gen letal (gen yang menyebabkan kematian pada suatu indi vidu yang memilikinya) yaitu gagal satu atau lebih kromosom untuk berpisah pada peristiwa meiosis. maka hasil setelah fertilisasi adalah individu 3n atau tripl oid. jika sebuah gamet yang kekurangan satu kromosom bersatu dengan gamet normal maka individu baru tersebut memiliki jumlah kromosom (2n – 1) dan disebut monosomi. artinya tiga kali atau lebih dari setiap haploid kromosom yang khas dimi liki tetuanya. 8. Jika gamet yang dihasilkan diploid (2n) dan bersatu dengan gamet normal haploid (n). Hal tersebut dapat terjadi pada sel dip loid yang mendapat satu tambahan satu kromosom (n + 1). Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana 150 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan jika dua gamet diploid bersatu adalah individu 4n atau tetraploid. misalnya dapat terjadi aneuploidi atau poliploidi. Gagal Berpisah dengan Letal Gagal berpisah merupakan peristiwa gagalnya satu atau lebih kromosom untuk berpi sah pada waktu meiosis (pembentukan gamet) dan menyebabkan jumlah kromosom berub ah. Contoh gagal berpisah yang terjadi pada lalat buah seperti pa da diagram berikut.

Coba Anda perhatikan dan amati diri kita sendiri s erta lingkungan sekitar! Apa saja yang Anda dapatkan dari sifat hereditas pada m anusia yang diwariskan? Sifat hereditas pada manusia di antaranya adalah cacat d an penyakit. Betina bermata merah Ind uk (Meiosis) Gamet yang mungkin Penjelasan: X X Y XX XY XX XXX XXY X Y X XX XX X (gagal berpisah) Jantan bermata putih XY Y Keterangan : 1. C HEREDITAS PADA MANUSIA Kita sudah mempelajari hereditas pada tumbuhan dan hewan. Nomor 3 kromosom seks X dari jantan bermata mera h (pengecualian kedua) dan nomor 4 kromosom seks Y berkelamin jantan dan mati (l etal). 3. Cacat Biologi SMA/MA Kelas XII 151 . polapola pewarisan sif at berlaku juga pada manusia. Nomor 2 krom osom seks XXX adalah betina super dan nomor 5 kromosom seks XXY betina bermata p utih (pengecualian pertama). 2. Nomor 1 kromosom seks XX adalah betina bermata merah dan nomor 6 kromosom seks XY adalah jantan bermata putih (yang diharapkan).Peristiwa gagal berpisah pada persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) a ntara betina bermata merah dengan jantan bermata putih. Cacat dan penyakit menurun merupakan sifat yang diwariskan kepada k eturunannya.

genotipe. Jadi. Berikut ini beberapa contoh dari hereditas pada ma nusia. 2) Golongan darah B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen B. B. maka dapat dibuat tabel hubungan antara fenotipe golongan darah . dan kemungkinan sel gametnya (lihat Tabel 5. O. Keadaan ini timbal balik ka rena dikendalikan oleh gen IO yang bersifat sensitif. di antaranya adalah: a. a. Penggolongan darahnya ter sebut didasarkan pada adanya aglutinogen (antigen) tertentu di dalam sel darah m erah. Berdasarkan uraian tersebut. dan. seorang berkebangsaan Jepang adalah tokoh yang pernah mengemukakan hipotesis bahwa hanya sepasang gen pada i ndividu yang bertanggung jawab atas golongan darahnya. 3) Golongan darah A dan B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen A dan B. O Menurut sistem ini. serta tidak dapat disembuhkan. Adanya antigen tersebut dikendalikan oleh gen IB. baik terhadap gen IA maupu n gen IB. masing-masing kemunculannya dikendalikan oleh gen IA dan IB. teta pi hanya dapat ditanggulangi. Adanya antigen tersebut dikendal ikan oleh gen IA. c. 1) Golongan darah A apabi la dalam sel darah merahnya terdapat antigen A. 1. sistem A. golongan darah manusia dibedakan atas 4 macam. 4) Golongan darah O apabila dalam sel darah merahnya tidak terdapat antigen A atau B. sistem M N. Adanya antigen tersebut dalam sel darah merah bersifat menurun sebab diken dalikan oleh gen. b.dan penyakit menurun ini tidak bisa menular. Penggolongan Darah Menurut Sistem A. Kita mengenal beberapa sistem penggolongan darah. yaitu sebagai berikut. B.4) 152 Biologi SMA/MA Kelas XII . Golongan Darah Berstein seorang berkebangsaan Jerman dan Furuhata. gen IA dan IB adalah 2 gen yang bersifat kodominan. sistem Rhesus (Rh).

atau N. IBIO IAIB IOI O 6 macam Kemungkinan Macam Sel Gamet IA.O A . B . apabila serum kelinci yang mengandung zat anti ini disuntikkan ke dalam tubuh manusia d apat menimbulkan gangguan.4 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem A. Antigen ini tidak membentuk zat anti (aglutinin).O.O A .B. apabila antigen tersebut disuntikkan ke dalam t ubuh kelinci. AB A . B . MN. Genotipe dan Kem ungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah A B AB O 4 macam Genotipe IAIA. Tetapi. AB O O b. Dengan demikian. AB O . MN. Tabel 5. IO IB. Biologi SMA/MA Kelas XII 153 . serum kelinci akan membentuk zat antinya. B . AB B . B . B . IAIO IBIB. s ehingga apabila ditransfusikan dari golongan satu ke golongan yang lain tidak ak an menimbulkan gangguan. O A .O O. Landsteiner dan Lavene mengemukakan adanya golongan M. IO IA. AB A .Tabel 5. AB Golongan Darah Yang Tidak Mungkin Ada A . yang masing-masing disebabkan oleh a danya antigen M. AB B.IB IO 3 macam Dengan memperhatikan tabel di atas maka dapat pula dibuat tabel golongan darah o rang tua. AB — O A . Penggolongan Darah Menurut Sistem M N Pada tahun 1976. AB . dan N. AB B .B A. beserta golongan darah yang mungkin dan golongan darah yang tidak mung kin pada anak-anaknya.5 Golongan Darah Orang Tua dan Kemungkinan atau T idak Mungkin pada Golongan Darah Anak-anaknya Fenotipe Golongan Darah Orang Tua OXO OXA OXB O X AB AXA AXB A X AB BXB B X AB A B X AB Kemungkinan Golongan Darah Anak-anaknya O A.B A.

Antigen ini juga ditentukan dalam sel darah merah manusia. da n Kemungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah M N MN Genotipe ImIm InIn ImIn Kemungkinan Macam Sel Gam et Im In m n I . Adanya antigen Rh di dalam darah dikendalikan oleh gen IRh. darah man usia dapat dibedakan menjadi dua golongan. Penggolongan Darah Sistem Rhesus Pada tahun 1946. Berdasarkan ada atau tidaknya antigen rhesus ini. karena resipien tidak mempu nyai antibodi.7) Tabel 5.IRh Irh IrhIrh Macam Gamet IRh. sehingga genotipe or ang menurut sistem Rh ini dapat dibedakan (seperti tampak pada Tabel 5. atau N dapat diketahui (seperti tampak pada Tabel 5. sedangkan adanya antigen – antigen N. Demikian juga individu Rh+ yang menerima darah dari individu Rh– juga tidak mengalami reaksi penggumpalan. IRh Irh Perlu Anda ketahui jika individu Rh+ menerima darah dari individu Rh+ maka tidak akan terjadi penggumpalan darah. yang dominan terhadap Irh. ditentukan oleh gen I n. dan 2) golongan Rh -. sebab tidak ada reaksi antibodi terhadap antig en Rh dalam tubuh resipien.6 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem M N. Weiner menentukan antigen tertentu dalam darah kera Maccacus rhesus (sejenis kera Indi a).6 beri kut). Tabel 5. Landsteiner dan A. MN. macam fenotipe.7 Sistem Rhesus Fenotipe Rhesus + Rhesus Genotipe IRhIRh. apabila dala m sel darah merahnya tidak ditemukan antigen rhesus.S. 154 Biologi SMA/MA Kelas XII . apabila dalam sel darah merahnya ditemukan antigen rhesus. genotipe dan kemungkinan macam gamet dari orang ya ng bergolongan M. Genotipe. Berdasarkan hal tersebut. yang diberi nama antigen Rhesus (Rh). adanya antigen MN ditentukan oleh Im d an In.I c. yaitu: 1) golongan Rh+.Adanya antigen M ditentukan oleh gen I m.

Pada waktu lahir rahim ibu kemu ngkinan akan tertinggal antigen Rh yang ikut dalam peredaran darah ibu. Gen Letal Apa yang dimaksud dengan gen letal? Gen letal adalah gen menyebabkan kematian. Manusia yang mempunyai gen le tal karena menderita penyakit SS sicklemia dan talasemia. yaitu resesif dan dominan. Talasemia merupakan penyakit darah yang mempunyai bentuk eritro sit lonjong. Sicklemia (Sickle Cell Anemia) diderita oleh suatu individu yang mempunyai eritrosit berbentuk bulan s abit karena molekul hemoglobin yang bersambung membentuk serabut-serabut. sehingga ibu tidak perlu memproduksi ant ibodi anti -Rh. sehing ga akan menghalangi kapiler aliran darah. Akibat-nya bayi tersebut mengalami penyakit anemi a berat Erythroblastosis fetalis dengan tanda-tanda tubuh menggembung dengan cai ran hati dan limpa membengkak. di dalam darah banyak erithroblas (erithrosit yan g belum masak dan daya ikatnya terhadap oksigen rendah dan warna kulit keemasan. Apa bila individu mempunyai gen yang homozigot resesif kemudian mati disebut sebagai gen letal resesif. Misalnya. maka akan terjadi lagi perembesan darah j anin ke peredaran darah ibu. sehingga jumlah antibodi yang terbentuk di dalam tu buh ibu menjadi sangat banyak.Jika individu Rh– yang menerima darah dari individu Rh+. tetapi setelah menerima darah kembali di Rh+ untuk kedua k alinya maka akan terjadi penggumpalan. 2. Sebaliknya. akan melahirkan bayi Rh+ lahir dengan selamat. Gen letal ada dua macam. dapat d itolong dengan jalan pemberian suntikan anti serum antiRh kepada ibu Rh–. maka eritrosit tersebut mempunyai afinitas terhadap oksigen yang rendah. namun. H al ini dikarenakan fungsi gen terganggu sehingga suatu makhluk hidup tidak dapat tumbuh dengan sempurna. pada awalnya tidak terjad i penggumpalan darah. pertumbuhan tulang tengkorak dan tulang muka menebal. karena a nti serum ini akan merusak sel-sel Rh+. sehingga daya absorpsi terhadap oksige n sangat rendah. sebab antibodi sebelumnya yang sudah terb entuk akan menyerang pada antigen baru. Karena bentuknya demikian. ibu Rh– menikah dengan suami Rh+ . Gejala penyakit ini yaitu limpa dan hati membengkak. mempunyai ukuran yang kecil dan banyak. apabila individu mempunyai gen yang homozigot do minan kemudian mati disebut sebagai letal dominan. Apabila melahirkan bayi kedua dengan Rh+ lagi. sehingga Biologi SMA/MA Kelas XII 155 . Bayi yang mengalami gangguan ini biasanya tidak berumur panjang. Jika ad a seseorang yang menderita penyakit ini tubuhnya akan kekurangan oksigen.

faktor pembawa carier Mm.9 (tengah)! Gambar itu memperlihatkan orang yang memiliki ku lit albino. Albino ini mempunyai gen r esesif dengan simbol mm. 1999 Gambar 5. sehingga fenilalanin yang mempunyai senyawa tinggi ya itu fenil piruvat dapat merusak sistem saraf yang akhirnya menyebabkan individu menderita ganggun mental. Albino Perhatikan Gambar 5. Talasemia ini dikendalikan oleh gen dominan (Th Th). Agar lebih jelas. Orang yang menderita penyakit ini mudah terkena ka nker kulit sebab tidak tahan terhadap sinar matahari. Gangguan Mental Coba perhatikan orang yang mengalami gangguan mental atau orang gila! Pernahkah Anda berpikir apa yang menyebabkan orang tersebut mengalami gangguan mental? Ada beberapa faktor yang menyebabkan gangguan mental ini di antaranya adalah fenilk etonuria (fku) yaitu kegagalan tubuh penderita mensintesis enzim yang dapat meng ubah fenilalanin menjadi tiroksin yang akibatnya terjadi penimbunan fenilalanin yang dibuang melalui urin. Ciri penyakit albino ini adalah pada tubuh seseorang tidak mempunyai pigmen warna melanin (hitam. putih) karena tidak mempunyai enzi m pembentukan warna tersebut.9 Albino (tengah) 4. wajah lembap dan pangkal hidu ng terbenam. daya tahan tubuh rendah. Individu yang menderita gangguan ini bergenotipe homoz igot resesif. coklat. 3. Sumber: Dasar-Dasar Genetika. sedangkan orang yang normal (MM).penderita kelihatan aneh. Penyebab seseorang menderita gangguan mental yaitu karena pengaruh pasangan alel gen resesif homozigot yang diwariskan dari kedua kedua orang tuan ya yang bergenotipe heterozigot. kuning. amati diagram berikut ini! P Aa >< Aa Ibu carier Bapak carier Gamet A A a a F1 AA : Aa : Aa : aa Normal : Car ier : Carier : Gangguan mental Perbandingan normal : Carier : gangguan mental = 1 : 2 : 1 156 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Hemofili Hemofili merupakan contoh penyakit yang disebabkan oleh gen pautan seks. satu sifat yang dapat menuCara yang baik untuk mengobatinya run dalam beberapa geneadalah dengan diet yang keras sehingga rasi suatu keluarga. Apabila orang yang menderita penyak it ini terkena luka kecil maka pendarahan tidak dapat berhenti. Diet tersebut sampai batas menen tukan tumbuh tidakkandungan fenilalanin yang diperlukan nya kecenderungan terhau ntuk mensintensis protein saja. Bagaimana cara mengatasi gangguan ini? Jika ada seseorang yang menderita gangg uan mental sebaiknya secara cepat Perlu Diketahui dideteksi urinnya dengan larut an feriokMenurut para ahli. Pen yakit ini lebih banyak diderita kaum pria dibandingkan dengan wanita karena peng aruh gen h pada wanita ditutupi oleh pasangannya H (XHXh). dap tindakan kriminalitas. ge n resesifnya dengan simbol h (tidak mampu memproduksi faktor pembeku darah). Penyaki t ini menyebabkan darah tidak dapat membeku. 5. sedangkan pada pria t idak demikian (XhY). Gen pembeku darah terdapat pada kromosom X nonho molog dan bersifat dominan dengan simbol H (mampu memproduksi pembeku darah). Dari yang n ormal terdapat 1/3 yang homozigot (AA) dan 2/3 normal.Dari hasil perkawinan tersebut tampak 1/4 kemungkinan yang bergenotipe homozigot dan bergenotipe homozigot resesif (aa) yang menderita cacat mental. tetapi pembawa sifat (Aa) . RATU VICTORIA ALBERT NORMAL PEMBAWA NORMAL HEMOFILIA EDWARD VII VICTORIA ALICE ALFRED ARTHUR LEOPOLD HELENA BEATRICE HENRY GEORGE V HENRY OF PRUSSIA IRENE MENINGGAL PADA UMUR 3 TH ALEXANDRIA ALICE VICTORIA ALFONSO LEOPOLD MAURICE EUGENIE GEORGE VI DALAM KELUARGA RAJA INGGRIS SEKARANG TAK TERDAPAT HEMOFILIA WALDEMAR OF PRUSSIA (HIDUP SAMPAI 56 TAHUN HENRY MENINGGAL PADA UMUR 4 TAHUN CZAREVITCH VISCOUNT MARY ALEXIS TREMATON (DIBUNUH) MENINGGAL PADA UMUR 20 TAHUN MENINGGAL WAKTU BAYI . akibatnya orang tersebut dapat meninggal dunia. Tentu menghilangkan asam fenil piruvat dari saja faktor lingkungan ikut darah (urine). jika terjadi warna hijau kebiruan nali tas merupakan salah berarti ia menderita gangguan mental. krimisida 5%.

ALFONSO GONZALO (PERDARAHAN SAMPAI AJAL SETELAH KECELAKAAN) Gambar 5.10 Peta silsilah pewarisan penyakit hemofili keturunan Ratu Victoria Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3 Depdikbud 1995 157 .

Buatlah diagram perkawinannya! K erjakan di buku tugas Anda! 158 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen buta warna terdapat pada kromosom seks. A lel untuk hemofili yang diderita oleh akeluarga kerajaan Eropa hampir selalu dit urunkan oleh ibu-ibu yang heterozigot untuk sifat ini. seorang wanita pembawa buta w arna menikah dengan laki-laki normal. Buta Warna Penyakit ini sama dengan hemofili. 6. X bX Ibu carier XbX >< XY Bapak normal XY Gamet F1 : XX : XbY : XY XbX Wanita carier : Wanita nomal : Pria buta warna : Pria normal .10 tampak silsilah keturanan Ratu Victoria. yaitu merupakan penyakit gen yang terpaut kro mosom seks. orang yang menderita buta warna asli hanya dapat melihat warn a hitam dan putih. sehingga tidak menunjukka n gejala-gejala tetapi mereka menurunkan alel resesif pada separuh keturunan lak i-laki yang kemudian menderita hemofili. TUGAS INDIVIDU Cobalah Anda memperkirakan keturunan apabila seorang wanita normal menikah denga n laki-laki penderita hemofili atau buta warna. Gen buta warna terdapat pada kromosom X nonhomolog dan bersifat resesif. Misalnya. Cacat buta warna biasanya tidak tampak dari luar. maka kemungkinan anak-anaknya adalah: P.Keterangan diagram : Pada Gambar 5. sedangkan penderita buta warna sebagian tidak dapat membedaka n warna hijau dan merah dari warna lain.

7. sedangkan dalam keadaan heterozigot menderita brakhidaktili (jari pendek). dan brakhida ktili (c). Biologi SMA/MA Kelas XII 159 . polidaktili pada kaki (b). Coba Anda lihat hasil perkawinannya berikut! P pp Ibu carier Gamet p F1 > < Pp Bapak polidaktili P p = 50% = 50% Pp = polidaktili pp = normal Penderita brakhidaktili memiliki ruas-ruas tulang jari pendek. Cacat pada Jari Kaki dan Tangan Pernahkah Anda melihat jumlah jari tangan atau jari kaki berlebih atau ruas-ruas tulang jari pendek pada tubuh seseorang? Coba Anda lihat Gambar 5. Tampak pada gambar penderita polidaktili mempunyai jari lebih atau tambahan jari pada satu atau dua tangan dan kakinya. Brakhidaktili dikendalikan oleh gen dominan yang dalam keadaan homozigot bersifat letal. Polidaktili diwariskan orang tua kepada anakanaknya melalui gen autosom do minan.11 Polidaktili pada tangan (a). sehingga jari-jar i tangan dan kaki pendek.11 berikut! (b) (a) Polidaktili pada tangan Polidaktili pada kaki Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana (c) Jari-jari tangan penderita Brachydactilly Gambar 5. dan untuk orang yang normal memiliki genotipe homo zigot resesif. tempat tambahannya yaitu di dekat keling king.

berikut ini terdapat peta silsilah untuk memperoleh pengetahuan sifa t-sifat yang diturunkan kepada keturunannya! Gambar 5. Bb Ibu brakhidaktili B b BB Bb Bb bb = = = = normal brakhidaktili brakhidaktili normal >< Bb Bapak brak hidaktili B b Gamet F1 Dari hasil perkawinan terlihat jelas.Coba Anda perhatikan contoh dari hasil perkawinannya.12 Peta silsilah polidaktili 160 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 3 Depdikbud 1995 . P. bahwa wanita sangat mungkin menderita caca t tersebut.

Misalnya pada tanaman tahan terhadap serangan hama dan penyakit. tubuhnya kokoh. bertujuan untuk memperoleh hasil dengan mutu lebih baik. ilmu genetika banyak digunaka n untuk mendiagnosis suatu penyakit. misalnya bidang pertanian. misalnya buah semangka berukuran besar dan tidak berbiji. Pada bab sebelumnya kita sudah mengetahui manfaat mutasi. Di bidang kesehatan.D MANFAAT GENETIKA Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. sehingga dapat digu nakan untuk mencegah perkawinan yang mempunyai hubungan keluarga guna menghindar i munculnya penyakit menurun. Pener apan tersebut di antaranya dilakukan melalui proses mutasi buatan. maka ilmu genetika dapat diterapka n di berbagai bidang. dapat mencegah timbulnya penyakit menurun. Biologi SMA/MA Kelas XII 161 . dan penyilangan. Seleksi dan p enyilangan (breeding) dilakukan untuk mencari keturunan yang memiliki sifat-sifa t unggul. Dengan demikian penyakit-penyakit yang menurun dap at dicegah serta kelainan-kelainan bawaan dapat dihindari. seleksi. selanjutnya dilakukan penyilangan (breeding) dengan m enerapkan hukum-hukum Mendel. coba Anda beri contoh yang lainnya! Setelah mendapatkan karakter yan g sesuai dengan keinginan. Ilmu genetika juga da pat digunakan untuk mengetahui penyakit–penyakit yang menurun. Pada hewan dapat dipilih yang menghasilkan telur banyak tia p tahunnya. misalnya tanaman poliploid memiliki ukuran yang lebih besar dan mempunyai sifatsifat yang unggul. dan mengobati suatu penyakit. masa berbuah dan berbunga cepat. peternakan dan kesehatan.

maka sifat mak hluk hidup juga berubah. Gen merupakan sepenggal DNA yang berguna untuk mengendalikan sintesa protein. 8. 7. 11. 3. MN. Golongan darah manusia berdasarkan ada tidaknya a ntigen antibodi dibedakan menjadi ABO. Genotipe bersifat menurun dan diwariskan kepada keturunannya. Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas merupakan persilangan dihibrid yaitu perkawinan individu dengan memperhatikan dua sifat beda akan menghasilkan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. dan Rhesus. 5. 10. peternakan. gagal be rpisah. dan pautan seks. Hemofili. dan kesehatan. 9. Gregor Johann Mendel disebut sebagai Bapak Genetika karena dialah orang yang pertama kali meneliti pewarisan sifat melalui penyilangan. Ilmu genetika dapat d imanfaatkan di bidang pertanian. buta warna.RANGKUMAN 1. 6. Backcross dan testcross digunakan untuk mengetahu i genotipe induknya. Genotipe adalah si fat yang ditentukan oleh gen. tautan. Fenotipe merupakan sifat yang tampak dari luar sebag ai akibat interaksi antara faktor genotipe dengan lingkungannya. 2. 4. 12. dan albino. kriptomeri. 162 Biologi SMA/MA Kelas XII . pindah silang. Gen letal merupakan gen yang d apat menyebabkan kematian. Hukum I Mend el dikenal sebagai Hukum Segregasi yaitu perkawinan organisme dengan hanya mempe rhatikan satu sifat beda yang akan menghasilkan perbandingan 3 : 1. Apabila gen berubah. polimeri. sebagai faktor bakat/pembawaan. Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan penyilangan dih ibrid yang hasil perbandingannya tidak sesuai dengan Hukum Mendel misalnya peris tiwa epistasis-hipostasis. merupakan penyakit yang diturunkan dan tidak dapat disembuhkan.

.. a. kemudian antara keturunan pertamanya F1. 9 : 3 : 3 2. ibu Rh– dengan ayah Rh– d. monohibrid b. resiprok d. 8 c.. Bayi yang menderita penyakit erithro blastosis fetalis lahir dari pasangan . backcross e.. maka keturunan pertama (F1) menghasilkan biji jagung bulat berwarna merah. 1 : 3 : 3 : 9 c. dihibrid c. a. Jika kita menyilangkan jagung berbiji bulat merah (BBmm) dengan biji jagung k eriput kuning (bbkk).. maka akan mengha-silka n F2 dengan perbandingan bulat merah : keriput merah : bulat kuning : keriput ku ning. maka persilangan itu dis ebut persilangan . 9 : 3 : 3 : 1 d. sebagai berikut ..L AT I HAN I. a. dapat menghasilkan mac am gamet . test cross 3. ibu Rh+ d engan ayah Rh+ c. Suatu individu yang mempunyai genotipe AABBCCdd. 4 b. Pilihlah jawaban yang benar! 1.... 3 : 3 : 9 : 1 b. ibu Rh– dengan ayah Rh+ e. Persilangan keturunan pertama (F1) dengan salah s atu induk yang bersifat homozigot dominan atau resesif. 10 4. ibu dan ayah m empunyai peresus yang berbeda Biologi SMA/MA Kelas XII 163 .. 16 d... a. ibu Rh+ dengan ayah Rh– b. 2 e. 9 : 3 : 1 : 3 e.

Genotipe manakah yang membuat macam gamet ma sing-masing sebanyak 25%? a.5. 100 % dari anak laki-lakinya d. sel testis 8. sel gamet dan sel testis b. 3 tinggi bulat : 2 pendek kisut d. 100% dari cucu p erempuannya 164 Biologi SMA/MA Kelas XII .. Pp rr SS tt b. sel alat reproduksi c. maka perbandingan keturunannya adalah . Pp RR Ss tt d.. PP rr Ss tt c. sel ga met d. 50% dari anak laki-lakinya c. Jika dua tanaman jagung yang bersifat heterozigot dis ilangkan. 50% dari cucu laki-lakinya b.. dan O c. B. Kromosom seks XY pada pria terdapat pada . AB dan O e. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek kisut : 1 pendek kisut 6.. 1/2 tinggi kisut : 1/2 p endek bulat b. 100% dari anak perempuannya e. sel somatik e. A dan B d. 1/2 pendek kisut : 1/2 tinggi bulat c. Jika terjadi suatu perkawinan antara seseorang bergolongan darah A heterozigot dengan B heter ozigot... a. B dan AB b... A dan AB 7.. Pp Rr Ss Tt e.. Tanaman jenis jagung yang tinggi dominan terhadap pendek.. AB. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek bulat : 1 pendek kisut e. maka kemungkinan golongan darah anak-anaknya adalah . a. warna biji bulat do minan terhadap biji kisut. pp Rr Ss Tt 9. a. a.. A. Seorang ayah buta warna akan menurunkan gen buta warna t ersebut pada .

9. 6. Apa yang Anda ketahui tentang gen. A dan B Homozigot d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. AB e. A hemozigot c. Biologi SMA/MA Kelas XII 165 . 8. dan fenotipe? Apa kah yang dimaksud dengan Hukum Segregasi? Coba Anda jelaskan dengan contoh terja dinya letal resesif! Apa yang dimaksud dengan gagal berpisah? Mengapa hemofili d an buta warna sering diwariskan kepada anak-anak laki-laki? Apa saja yang dapat dijadikan dasar munculnya pola pewarisan sifat yang beraneka ragam itu sehingga seakan-akan menyimpang dari hukum yang berlaku? Apa perbedaan pindah silang dipa ndang dari segi kekerapannya (frekuensi) dan proses kejadiannya? Apa peranan ilm u genetika terhadap kehidupan manusia? Apa yang dimaksud dengan polidaktili dan dengan cara apa sifat ini dapat dipelajari? Apa yang Anda ketahui dengan albino? 7. 3. 2..10. genotipe. B homozegot b. 4. a. O II. 10. A B A B X AB A B AB Perhatikan peta silsilah di samping! Individu X mempunyai golongan darah . 5..

AB >< A. Ade bergolongan darah A. Dengan diagram jelaskan kemungkinan keturunan tetua yang bergolongan darah A >< golongan darah B. Menurut ilmu genetika. Buat lah diagram perkawinannya! 3. Bagaimana kemungkinan golongan darah anak-anak mereka nanti? b. Budi mempunyai orang tua ya ng bergolongan darah AB. coba Anda analisa! a. AB >< B dan O >< O! 2. Keduanya menikah. sedan gkan kedua orang tuanya bergolongan darah O dan AB. Apa tanggapan Anda tentang masalah ini? Jelask an disertai alasan yang tepat! 166 Biologi SMA/MA Kelas XII .UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. perkawinan yang mempunyai h ubungan keluarga harus dihindari. dia bergolongan darah B.

1 merupakan contoh penemuan buah semangka tanpa biji dari hasil mutasi. Gambar 6. Dengan mem pelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui proses terjadinya mutasi da n sebab-sebabnya sehingga mampu mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. Buah-buahan seperti ini saat ini mudah kita dapatkan di pas ar tradisional maupun supermarket. Kata Kunci • • • • • • • • • • • modifikasi mutasi gen mutan mutagen mutagenesis diploid haploid carri t heterozigot Gambar 6. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 167 .6 MUTASI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang mutasi pada makhluk hidup. Tentunya Anda lebih menyukainya bukan? Penemuan buah-buahan tanpa biji ini merup akan penerapan dari peristiwa mutasi buatan dengan menggunakan kolkisin. pasangan kromatid tid ak dapat memisahkan diri dan akhirnya dihasilkan individu poliploid dengan ciriciri yaitu buahnya besar dan tidak berbiji. sehing ga pada proses pembelahan sel terutama pada fase metafase. Perlaku an pemberian kolkisin dapat menghalangi pembentukan gelendong pembelahan. Pada umumnya buah semangka dan tomat memiliki biji di dalamnya sebagai alat gene ratif pada tumbuhan.1 Buah semangka tanpa biji Sumber: Haryana. tetapi dengan keadaan lain yaitu tanpa biji.

PETA KONSEP Mutasi ditinjau dari G Tingkatannya meliputi G Tempat terjadinya meliputi G Sifat genetiknya meliputi G Sumbernya meliputi G Mutasi gen G Mutasi kromosom G Mutasi Somatik G Mutasi germinal G Mutasi dominan G Mutasi alam G Mutasi buatan meliputi ditinjau dari G Mutasi resesif G • Tranversi • Transisi • Insersi • Delesi G Euploidi G Perubahan jumlah kromosom meliputi G Perubahan struktur kromosom meliputi G Aneuploidi kelainan yang terjadi G • Inversi • Translokasi • Duplikasi • Delesi • Isokromosom • Katenasi G • Monoploid • Triploid • Tetraploid • Poliploid ditinjau dari jumlah kromosom G • Sindrom Turner • Sindrom Klinefelter • Sindrom Edwards • Sindrom Down • Sindrom Patau 168 Biologi SMA/MA Kelas XII .

yaitu jika perubahan terjad i pada fenotipe dan genotipe maka akan diwariskan kepada keturunannya. cobalah Anda mengidentifikasi peristiwa modifikasi y ang terjadi pada manusia! Apabila yang terjadi lain.Buah semangka tanpa biji merupakan satu contoh munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup. yaitu dari lingkungan. Jika perubahan atau variasi yang muncul tersebut tidak diwariskan kepada keturunannya.1. tetapi jika mutasi tersebut terjadi pada sel-sel somatik (sel tubuh) maka perubahan itu hanya terjadi pada individu ters ebut dan tidak bersifat menurun. Dari konsep tersebut. dapat menyebabkan susunan kimia dari gen tersebut berubah. mutasi juga da pat terjadi pada manusia. tetapi susunan gen (genotipe) tetap sama. Senyawasenyawa ini pada kadar tertentu dapat bersifat kar sinogenik. Fakto r-faktor ekstern dapat berupa makanan. Gen inilah yang akan mengatur perkembangan dan metabo lisme individu serta menyampaikan informasi berikutnya. Munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup dapat di sebabkan oleh faktor lingkungan maupun buatan. tetapi dalam jangka panjang atau karena adanya pengaruh dari lingkungan . Gen secara umum bersifat mantap. peristiwa ini disebut mutasi. Apabila mutasi berlangsung secara terus menerus pada ma khluk hidup dari generasi ke generasi berikutnya maka bisa terjadi suatu saat na nti akan muncul spesies baru. artinya makhluk hidup yang mengalami perubahan akan menunjukkan sifat yang dapat diamati (fenotipe) yang berbeda. Biologi SMA/MA Kelas XII 169 . Faktor ekstern berasal dari luar tubuh. Perubahan yang terj adi dalam gen tersebut dapat diturunkan dan menghasilkan individu yang berbeda d ari individu sebelumnya. yaitu dapat memacu pertumbuhan sel-sel kanker. Faktor intern berasal dari dalam tubuh makhluk hidup sendiri atau faktor pembawaan. Jadi apakah mutasi itu? Coba Anda rumuskan definisinya! A PENGERTIAN MUTASI Coba Anda ingat kembali pengertian gen sebagai substansi hereditas yang sudah di bahas pada bab sebelumnya. Mutasi yang terjadi pada sel-sel gam et (sel kelamin) akan bersifat menurun. dan senyawa tertentu yang ber bahaya terhadap tubuh. Sela in terjadi pada tumbuhan (buah semangka) seperti pada gambar 6. Mutasi merupakan perub ahan organisasi materi genetik yang berupa gen atau kromosom dari suatu individu dan diwariskan kepada generasi berikutnya. yang memiliki sifat berbeda dengan moyangnya. peristiwa ini dinamakan mo difikasi. obatobatan. Mutasi dapat disebabkan oleh faktorfaktor intern dan e kstern.

3. 170 Biologi SMA/MA Kelas XII . sehingga dalam keadaan heterozigot belum dapat terlihat. Perubahan tersebut akan mempengaruhi sifat kerja dari gen. Agar lebih jelas. sedangkan individu yang mengalami mut asi disebut mutan. Apabila pada saat sin tesis DNA tersebut terjadi mutasi maka mutagen akan mempengaruhi pemasangan basa nukleotida sehingga tidak berpasangan dengan basa nukleotida yang seharusnya. penga ruh terjadi pada saat terjadinya sintesis DNA (replikasi). Mutasi Gen Pada bab 3 sudah dibahas tentang gen. Gen dapat mengalami duplikasi diri untuk menya mpaikan informasi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. Gen yang mengalami mutasi pada umumnya bersifat resesif. sedangkan mutasi yang terjadi pada sel-se l gamet kebanyakan letal (mati) sebelum dilahirkan atau sebelum dewasa. Mutan akan dapat hidup jika dapat beradap tasi dengan lingkungannya. bentuk. Pada mutasi gen. Mutasi gen merupak an mutasi yang terjadi karena adanya perubahan susunan molekul gen atau perubaha n pada struktur DNA. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut muta gen. pelajari uraian berikut ini dengan baik! 1. perlu Anda ketahui bahwa muta si ini memiliki beberapa karakteristik umum antara lain pada peristiwa mutasi be lum dapat diketahui secara pasti bagian gen yang mengalami mutasi. P ada mutasi gen tidak terjadi perubahan lokus. Coba ingat kembali pengertia n gen! Gen merupakan materi yang mengandung informasi genetik dan mempunyai tuga s khusus sesuai dengan fungsinya. akibatnya menghasilkan fenotipe yang b erbeda. Biasanya individu akan mati se belum dilahirkan atau sebelum dewasa. Untuk membahas peristiwa mutasi lebih lanjut.Seorang ahli berkebangsaan Amerika Serikat bernama Herman Yoseph Muller (1890 – 19 45) berpendapat bahwa mutasi yang terjadi pada sel-sel somatik (tubuh) tidak aka n membawa perubahan pada keturunannya. Hasil dari mutasi s ukar untuk diamati karena sebab-sebab berikut. Di samping itu. dan jumlah kromosom. Pada peristiwa ini yang mengalami perubahan adalah m-RNA. sehingga dalam sintesis pro tein akan menghasilkan perubahan protein. 2. Peristiw a terjadinya mutasi dinamakan mutagenesis. 1. Gen yang mengalami mutasi pada umum nya bersifat letal. Gen yang mengalami mutasi dala m suatu individu. Mutasi dapat muncul secara bebas. sehingga tidak dapat diamati. tidak menonjolkan diri. gen juga mampu mengontrol proses metabolisme di dalam tubuh. Telah dijelaskan di depan bahwa mutasi dapat terjadi pada tingkat gen maupun kromosom . Mutasi dapat bersifat menguntungkan atau merugikan. Mutasi gen disebut juga mutasi titik atau point mutation.

Berdasark an basa nitrogen yang digantikan. Peristiwa ini dapat menyebabkan terjadinya mutasi gen. mutasi secara subtitusi ini dibedakan menjadi dua. Perubahan kodon ini akan menyebabkan perintah pembuatan asam amino menjad i berubah pula. a. Misalnya: A-T digan ti menjadi G-S S-G diganti menjadi T-A DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Biologi SMA/MA Kelas XII 171 . Transisi terjadi bila terdapat pergantian basa purin dari satu mutasi DNA dengan purin lainnya atau basa pirimidin dengan pirimidin lainnya. Pergantian Pasangan B asa Nitrogen Adanya pergantian pasangan basa nitrogen pada suatu rantai polinukl eotida dapat menyebabkan perubahan pada kodon. Misalnya: T-A diganti menj adi A-T G-S diganti menjadi S-G DNA induk 1 S G 1 S G 2 T A 2 A T 3 G S 3 S G 4 G S 4 G S 5 T A 5 T A 6 A T 6 A T 7 S G 7 G S 8 T A 8 T A 9 G S 9 G S Apabila terjadi tranversi nukleotida 2. Tranversi dapat terjadi bila terdapat pergantian basa purin dengan basa pirimidin atau basa pirimidin dengan basa purin. 1) Tranversi Peristiwa tranversi merupakan pergantian basa nitrogen yang ti dak sejenis. 3 dan 7 menjadi 2) Transisi Transisi merupakan peristiwa pergantian basa nitrogen yang sejenis. Peristiwa ini disebut dengan subt itusi.Mutasi gen dapat terjadi karena adanya hal-hal berikut.

1) Insersi.9 menjadi 1 S G 2 T A 3 4 5 G G T S S A 6 7 A S T G 8 T A 8 A T 9 G S 2) Delesi. merupakan peristiwa penyisipan satu atau lebih pasangan basa nitrogen pada rantai DNA. Misalnya: DN A induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi insersi nukleotida antara 8 . dapat terjadi karena pengurangan satu atau lebih pasangan basa nitrog en pada rantai DNA. 172 Biologi SMA/MA Kelas XII . Peristiwa ini disebut dengan transposom. Peristiwa ini dapat disebabkan karena radiasi sinar radioakt if dan infeksi suatu virus. Misalnya: DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi seperti berikut. Insersi dapat disebabkan ole h fragmen DNA yang pindah. Penyisipan dan Pengurangan Basa Nitrogen Peristiwa penyisipan dan pengurangan basa nitrogen meliputi dua hal.Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi 1 S G 2 S G 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 T A 8 T A 9 G S b.

Jumlah kromosom di dalam genom pada beberapa jenis organisme d apat dilihat pada Tabel 6. dan gandum adalah 7. bahkan dapat muncul individu baru hasil mutan yang betul betul menyimpang dari aslinya. Mutasi gen dapat terjadi pada peristiwa pembentukan anemia sel sabit (sickle c ell anemia) atau pada peristiwa HNO2 yang bereaksi dengan adenin.1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A Mutasi bisu (silent mutation) dapat terjadi jika perubahan basa nitrogen pada ra ntai DNA tidak mempengaruhi hasil produksi protein atau gejala fenotip yang lain . Penyebab terjadinya mutasi kromosom antara lain a danya gangguan fisik dan kimia sehingga terjadi kesalahan di dalam pembelahan se l yang mengakibatkan struktur kromosom rusak dan jumlah kromosom berubah. sehingga jika terjadi mutasi pada kromosom akan menimbulkan perubahan fen otipe yang lebih besar. Pada p rinsipnya mutasi pada kromosom terdiri atas dua macam.1 di bawah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 173 . Kromosom dapat menga lami mutasi karena adanya perubahan struktur atau susunan dan jumlah kromosom. Mengapa di sebut demikian? Hal ini disebabkan karena susunan kromosom yang mengandung banya k gen. Mutasi Kromosom Coba Anda ingat kembali pengertian kromosom yang dibahas pada bab 3. M utasi kromosom ini disebut juga dengan mutasi besar (gross mutation). Jumlah kromosom di dalam genom pada masing-masing jenis organ isme berbeda-beda. 1) Euploidi Euplo idi merupakan mutasi yang melibatkan pengurangan atau penambahan dalam perangkat kromosom (genom). misalnya pada tumbuhan kentang adalah 12. 2. yang macamnya sebagai berikut. apel adalah 17. Mutasi karena Perubahan Jumlah Kromosom Mutasi yang terjadi karena perubahan jumlah kromosom disebut ploidi. untuk dapat mempermudah mempelajari tentang mutasi kromosom. a. Kromosom me rupakan suatu badan yang di dalamnya mengandung banyak gen.

2 berikut. Prunus persica Jumlah kromosom dalam genom 13 9 12 8 18 8 7 8 Pada umumnya individu normal mempunyai susunan kromosom 2n (diploid). tumbuhan Rhaphanobrassi ca.Tabel 6.1 Jumlah Kromosom Dalam Genom Pada Beberapa Jenis Tumbuhan No Nama Tumbu han 1 2 3 4 5 6 7 8 Kapas Jeruk manis Tembakau Aprikot Pir Almond Arbei Pech Nam a ilmiah (spesies) Gossypium sp. Organisme yang memiliki banyak genom dalam sel somatiknya.1 me rupakan contoh dari peristiwa ini yaitu semangka tak berbiji. Organis me yang memiliki tiga genom (3n kromosom) dalam sel somatiknya. Perubahan tersebut t erlihat pada Tabel 6. Gambar 6. Citrus sinensis Nicotiana tabacum Prunus armeni aca Pyrus communis Prunus amygdalus Fagraria spp.2 Perubahan pada Kromosom No 1 Bentuk Mo noploid Keterangan Organisme yang kehilangan satu set kromosomnya. b. Individu ini hanya terdapat satu genom (n kromosom) dalam sel somatiknya (sel tubuh). Autopoliploid: Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog. Poliploid dibedakan menjadi 2 macam antara la in: a. 2 3 4 Triploid Tetraploid Poliploid 174 Biologi SMA/MA Kelas XII . Misalnya. Tabel 6. Alopoliploid: P eristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog. tetapi ter jadinya mutasi akan menyebabkan sel kromosom dapat berubah. Organisme yang m emiliki empat genom (4n kromosom) dalam sel somatiknya.

2) Aneuploid Aneuploid merupakan mutasi kromosom yang tida k melibatkan perubahan pada seluruh genom. Dekapitasi merupaka n pemotongan tunas tanaman sehingga tunas baru yang muncul adalah tetraploid (4n ). P enggunaan kolkisin dapat mempengaruhi pembelahan sel. penggunaan suhu tinggi dan dekapitasi. Gagal berpisah pada meiosis I ditandai dengan peristiwa yaitu bagian-bagian dari sepasang kromosom yang homolog tidak bergerak memisahkan diri sebagaimana m estinya. apel. jeruk. katak. khususnya menghalangi pemb entukan gelendong pembelahan dan menghambat terjadinya anafase. lobak (Raphanus ) B. tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari genom.2! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. hibrida tetraploid (Raphanobrassica) kubis (Brassica) Proses euploid terjadi karena faktor-faktor yang dapat mempengaruhi antara lain pemberian zat kimia.2 Contoh tumbuhan hasil poliploid Keterangan gambar: A. gandum. kadang-kadang terjadi gagal berpisah ( nondisjunction).Peristiwa poliploid ini dapat Anda lihat pada Gambar 6. Contoh lain yaitu pada buah tomat. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 6. Karena hal terse but maka kromatid tidak terpisah ke kutub yang bersebelahan. dan la in-lain.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 175 . hibrida diploid C. misalnya kolkisin. Gagal berpisah juga dapat terjadi pada pasangan kromatid selama anafase meiosis II. yang akan menyebabkan berumur pendek. seperti pada peristiwa digini (dibuahinya dua sel telur yang terlindung dalam satu plasma) dan diandri (dibuahinya satu sel te lur oleh dua sperma). Pada pembelahan sel. Gagal berpisah dapat terjadi pada meiosis yaitu pada saat anafa se. semangka. Peristiwa euploid pada hewan misalnya terjadi pada insekta. Beberapa contoh tanaman pada Gambar 6.2 menunjukkan contohcontoh terjadinya e uploid. D.

Susunan kromosom tubuh normalnya adalah 2n. namun karena mutasi maka susunan k romosom menjadi berubah. b) Pada saat terjad inya peristiwa gagal berpisah yaitu tidak terpisahnya kromosom homolog pada wakt u profase meiosis I.Gambar 6. 176 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . terlihat salah satu gamet menerima dua jenis kr omosom yang sama dari salah satu gamet yang lain. g amet-gamet yang tidak normal bersatu dengan gamet yang normal lainnya maka akan menghasilkan keturunan aneuploid yang memiliki jumlah kromosom yang tidak normal . Bentuk -bentuk peristiwa tersebut dapat Anda lihat pada Tabel 6. salah satu kromatid tidak melekat pada gelendong sehingga jumlah k romosom ada yang berkurang dan ada yang mengalami kelebihan. Ada yang kekurangan satu kromosom.2 di bawah ini! Tabel 6 . Bentuk-bentuk peristiwa aneuploid berakhiran dengan somi. Apabila pada saat pembuahan. Pada peristiwa aneuploidi terjadi pengurangan dan penam bahan kromosom. sehingga aneuploid disebut juga dengan aneusomi. a) Pada saat anafa se meiosis I.3 Sel gagal berpisah Bila kita perhatikan Gambar 6. atau dua kromosom. Ada juga y ang kelebihan satu kromosom atau dua kromosom.3 Bentuk-Bentuk Aneuploid No 1 2 3 4 Bentuk Monosomi Trisomi Tetrasomi Nulisomi Rumus 2n – 1 2n + 1 2n + 2 2 n – 2 Keterangan Organisme yang kekurangan satu kromosom Organisme yang kelebihan satu kromosom Organisme yang kelebihan dua kromosom Organisme yang kekurangan du a kromosom Peristiwa aneuploid dapat terjadi karena hal-hal berikut ini.3.

(4) memiliki leher yang bersayap. 2. 3 tentukanlah kromosom sesuai jenis mut asi yang dialami berikut ini! a.XO. Agar lebih jelas tentang kelainan tersebut dapat Anda perhatikan Gambar 6. Peri stiwa aneuploid dapat terjadi pada manusia.KEGIATAN Tujuan : KELOMPOK 1 Dapat memahami perubahan jumlah kromosom akibat mutasi Cara kerja : Amatilah gambar di bawah ini! Gambar tersebut adalah gambar kro1 mo som pada lalat buah (Drosophila melanogaster). f. 3) dan 2 gonosom (nom or 4) 4 Dengan melihat kromosom di atas. b. T urner pada tahun 1938. Monos omi pada nomor 1.4! Biologi SMA/MA Kelas XII 177 . Sindrom ini terjadi pada individu yang kehilangan kromoso m Y sehingga hanya mempunyai kromosom X. di a ntaranya sebagai berikut. Sindrom turner memiliki susunan kromosom 22AA + XO a tau 45. (3) payudara tidak berkembang dengan ba ik. a) Sindrom Turner Sindrom turner ditemukan oleh H. c. (2) tubuh pendek. Monoploid.H. (6) Te rdapat kelainan kardiovaskuler. Tetraploid. e. Trisomi pada nomor 3. (5) Terjadi keterbelakangan mental. d. Individu pada penderita sindrom turner berjenis kelamin perempuan. Penderita sindrom turner memiliki karakteristik antara lain: (1) gona d abnormal dan steril. Normalnya lalat buah 2 memiliki k romosom 2n berjumlah 8 terdiri atas 6 autosom (nomor 1. Tetrasomi pada nomor 1 dan 2. sehingga mengakibatkan sindrom. Triploid.

(5) terjadi keterbelakangan mental. (2) memil iki tangan dan kaki yang lebih panjang.XXY.5 di baw ah ini! 178 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Anda dapat memperhatikan Gambar 6. Sin drom klinefelter terjadi pada seorang laki-laki.4 Penderita sindrom turner dan kariotipenya b) Sindrom Klinefelter Sindrom ini ditemukan oleh Klinefelter pada tahun 1942. Penderita sindrom klinefelter memiliki ciri-ciri antara lain: (1) memiliki ukuran tubuh yang tinggi. sehingga susunan kromosomnya adalah 22AA + AAY atau 47. (3) gonad tidak berkembang sehingga bers ifat steril. Agar l ebih jelas tentang kelainan tersebut. Penderita ini memiliki 47 kromo som. S indrom klinefelter merupakan suatu keadaan pada individu yang mempunyai kelebiha n satu kromosom. (4) payudara berkembang.Gambar 6. termasuk satu kromosom Y dan dua kromosom X.

Edwards. dan 18. usia rata-rata hanya 6 bu lan. Kondisi ini diberi istilah idiot mongoloid.6. Penderita sindrom down akan memiliki karakteristik seperti berikut.H. (4) bentuk dada pendek dan lebar. (2) tengkorak berbentuk agak lonjong. Sindrom edwar ds memiliki ciri-ciri antara lain: (1) berumur pendek. (5) memiliki letak telinga yang lebih r endah.Gambar 6. (1) Pada bayi yang baru lahir terdapat garis-garis pada kedua telapak tangannya yang disebut dengan sidik dermatoglifik. Biologi SMA/MA Kelas XII 179 Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Penderita sindro m ini mengalami peristiwa trisomi pada kromosom ke-16.5 Penderita sindrom klinefelter dan kariotipenya c) Sindrom Edwards Sindrom edwards ditemukan oleh I. d) Sindrom Down Sindrom down ini mula-mula diteliti oleh Langdon Down pad a tahun 1866. (3) memiliki bentuk mulut yang lebih kecil. Kariotipe pada penderita sindrom down d apat dilihat pada Gambar 6. (2) Memiliki badan ya ng pendek. Keadaan yang terjadi p enderita pada sindrom down disebabkan karena adanya suatu ekstra kopi salah satu kromosom yang terkecil pada trisomi 21. 17.

(7) Biasanya me miliki IQ rendah yaitu di bawah 75. Korelasi antara kejadian sindrom down dan umur bapak adalah kecil.6 Kariotipe penderita sindrom down Ciri-ciri penderita sindrom down dapat Anda lihat pada Gambar 6. B. Gambar 6. Korelasi antara penderita sindrom down dengan umur ibu dapat terli hat pada Gambar 6. Ciri-ciri wajah yang khas Lipatan simia pada telapak tangan Kelemahan otot Gambar 6. (4) Memiliki bentuk mata yang sipit.7 Bentuk kelainan pada sindrom down Peningkatan umur ibu yang mengandung janin diduga mengakibatkan tendensi bagi te rjadinya penyimpangan ini.(3) Memiliki bentuk wajah agak bulat. (9) Memiliki hidup yang lebih pendek daripada individu yang normal. C. (8) Aktivitas geraknya lamban.7 di bawah ini! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Keterangan: A. (5) K eadaan mulut sering terbuka. yaitu sekitar 16 tahun.8 berikut ini! 180 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . (6) Memiliki kelainan pada jantung.

8 Grafik Kejadian sindrom down pada kelahiran e) Sindrom Patau Sindrom patau merupakan suatu keadaan pada individu yang mengal ami trisomi pada kromosom ke-13. (2) Memiliki polidaktili. Tipe kelainan kromosom ini sulit diidentifikasi secara visual. bagian tengahnya menyisip kembali dalam urutan terbalik. Pada peristiwa inversi. umumnya meninggal pada usia 3 b ulan. (1) Berumur pendek. 1) Inversi Inversi merupakan mutasi yang terjadi karena perubahan letak gen akibat terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehingga terbentuk kiasm a. Mutasi karena Perubahan Struktur Kr omosom Perubahan struktur kromosom mengakibatkan kerusakan bentuk kromosom yang disebut aberasi. 14. Beberapa peristiwa perubahan struktur kromosom. b. Proses inversi ini dapat Anda lihat dengan jelas pada Gambar 6. (6) Mengalami kelem ahan pada jantung dan kelainan pada usus. (4) Mengal ami keterbelakangan mental. dan 15. urutan gen menjadi terbalik yang disebabkan karena kromosom pecah menj adi dua bagian. antara lain sep erti berikut. (3) Ukuran struktur otak lebih kecil. (5) Bagian bibir memiliki celah. Penderita sindrom patau memiliki ka rakteristik sebagai berikut.Gambar 6.9! Biologi SMA/MA Kelas XII 181 Sumber: Ilustrasi Haryana .

Pada kondisi ini. inversi dapat dibedakan seperti berikut. sep erti yang terlihat pada Gambar 6. seperti dapat And a lihat pada Gambar 6. a) Inversi Perisentrik Inversi ini te rjadi karena dua bagian yang patah terletak pada lengan kromosom yang berlainan sehingga sentromer terdapat di antara dua bagian yang patah.10 Homolog-homolog yang menunjukkan pembentukan gelang pada waktu sinap sis 182 Biologi SMA/MA Kelas XII .10 di bawah ini! Berdasarkan letak sentromernya .9 Proses inversi Dari Gambar 6. Translokasi dapat menyebabkan kromosom yan g terjadi lebih panjang atau lebih pendek dari sebelumnya.11! Gambar 6.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. sep otong kromosom terlepas dan menautkan diri pada kromosom lain. Kromosom-kromosom homolog kadang-kadang akan menunjukkan pembentukan gelang p ada waktu sinapsis bila salah satu kromosom mengandung urutan yang terbalik. b) Inversi Parasent rik Inversi ini terjadi karena dua bagian yang patah terletak pada satu lengan k romosom.9 di atas terlihat hasilnya adalah kromosom yang urutannya terbali k. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 2) Translokasi Translokasi adalah peristiwa perpindahan potongan kromosom menuju kromosom lain yang bukan homolognya.

Pembawa translokasi a) Translokasi Homozigot D. salah satu gamet dapat menerima sepotong kromosom ekstra (tambahan). b) Translokasi Heterozigot Pada translokasi ini terjad i pertukaran satu Gambar 6.11 ada kemungkinan dapat hidup meskipun mengandung kromosom translokasi. Patahan kromos om akan menyambung kembali tapi bertukar tempatnya. Peristiwa ini dapat dijelask an dengan Gambar 6.11 Proses translokasi Proses tersebut menunjukkan peristiwa translokasi yang melibatkan kromosom 15 da n 21. A gar lebih jelas tentang hal ini. cobalah Anda perhatikan Gambar 6. Pada waktu meiosis . Se seorang yang tumbuh dari gamet tersebut disebut pembawa (carrier) translokasi. Gamet yang dihasilkan dari meiosis dalam sel pada Gamb ar 6. Sindro m down C.13! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Biologi SMA/MA Kelas XII 183 . Letal Translokasi homo zigot adalah pertukaran segmen kedua kromosom homolog dengan segmen kedua kromos om yang bukan homolognya. c) Translokasi Resiprok Translokasi resiprok terjadi apabila terdapat dua patahan p ada dua ujung yang bukan homolognya masing-masing di satu tempat.12 segmen kromosom ke Kromosom pembawa translokasi da n gamet-gamet yang diproduksinya satu segmen kromosom yang bukan homolognya.12! Ada bebera pa macam Keterangan: peristiwa translokasi antara A.Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 translokasi kromosom 15/21 Gambar 6. Jika game t ini terlibat dalam fertilisasi. maka zigot akan memiliki sepotong kromosom eks tra seperti pada trisomi. Suatu bagian dari kromosom 21 bertaut pada kromosom 15. Anak normal lain: B.

ada yang sebagian normal dan ada juga yang sebagian tidak normal. jari-jari kaki berukuran gemuk. a da separo zigot tidak terjadi. sindrom ini mempunyai ciri yaitu cacat pada bibir atas. 15! 184 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 . di antaranya: a) sindrom orofaciodigital. Peristiwa-peristiwa translokasi dapat dijumpai pa da kehidupan sehari-hari. misalnya tikus. Duplikasi dapat dilihat pada Gambar 6.13 Translokasi resiprok Keterangan Gambar 6. b) biji pada tongkol jagung.13: A.14! Dari Gambar 6. c) terjadinya mongolisme translokasi Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 3) Duplikasi Duplikasi merupakan peristiwa penambahan dan penggandaan patahan kr omosom dari kromosom lain yang sehomolog.14 Translokasi Robertson mosom met asentris. sedangkan pada tumbuhan jarang terjad i. menyatu pada sentromer membentuk kromosom-kroGambar 6.14 terlihat penyatuan -penyatuan tersebut dapat terjadi antarhomolog atau nonhomolog. seperti terlihat pada Gambar 6. Berbagai peristiwa translokasi akan menjadikan individu menjadi semisteril. dan kuku pendek. Konfigurasi bentuk silang pada waktu sinapsis untuk memungkinkan perpas angan gen ke gen d) Translokasi Robertson Translokasi Robertson terjadi apabila kromosom-kromosom akrosentris yaitu kromosom-kromosom dengan sentromer pada satu ujung sehingga kromosom yang sesungguhnya hanya mempunyai satu tangan. Pertukaran resiprok bagian-bagian kromosom antarnonho molog B. Peristiwa ini bi asanya terjadi pada hewan.Gambar 6.

Biologi SMA/MA Kelas XII 185 . Delesi dapat d ijelaskan melalui Gambar 6.15 Proses duplikasi batkan kelainan struktur mata yang disebabkan o leh duplikasi suatu daerah dalam kromosom X yang diperlihatkan oleh pola barik d ari kromosom politen. B.16: A. karena adanya patahan. Selain itu da pat ditemukan pula pada mutasimutasi bar dalam Drosophilla melanogaster yang men gakiGambar 6.16 di bawah ini! Keterangan Gambar 6. Salah satu sindrom pa da manusia yang disebabkan oleh delesi yaitu sindrom cri-du-chat.16 Mata Drosophilla melanogaster 4) Delesi Delesi merupakan peristiwa pengurangan suatu kromosom akibat sebagian kromosom pindah pada kromosom lain.17. seperti yang terlihat pada Gambar 6. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Sumber: Ilustrasi Haryana Fenotipe bentuk mata yang berubah Duplikasi barik-barik pada kromosom Gambar 6.Peristiwa duplikasi ini dapat dijumpai pada kehidupan di antaranya dapat ditemuk an pada fragile X sindrom yang menyebabkan kemunduran pada mental.

17 terlihat adanya kehilangan bagian dari kromosom.19! 186 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Pada keadaan i ni biasanya akan mengakibatkan formasi gelang pada waktu sinapsis. a) Actino Mongolisme Sindrom Actino mongolisme memiliki ka rakteristik antara lain: (1) cenderung berumur pendek. (5) penderita biasanya meninggal ketika masih bayi atau ana k-anak. (4) memiliki struktur pada puncak hidung agak lebar. Peristiwa delesi yang sudah dijelaskan tersebut dapat terj adi pada kehidupan sehari-hari terutama pada manusia. Sindrom cri-du-chat memiliki karakteristik antara lain: (1) memiliki pita suara yang sempit dan epig lotis melengkung sehingga karena strukturnya tersebut sindrom ini pada saat bayi memiliki tangisan seperti suara kucing. Coba Anda ingat kembali tentang translokasi Robertson dan bandingkanlah perist iwa isokromosom seperti terlihat pada Gambar 6.17 Delesi Gambar 6.18. 5) Isokromosom Isokromosom merupakan mutasi kromosom yang terjadi pada w aktu menduplikasikan diri.18 Formasi gelang pada saat sinapsis Pada Gambar 6. seperti terli hat pada Gambar 6. (2) mengalami kemunduran mental . antara lain ditemukan kela inankelainan berikut.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. (2) mata mengalami kerusa kan sejak dilahirkan. Kondisi ini bertentangan dengan translokasi Robertson . b) Sindrom Cri-du-chat Sindrom cri-du-chat terjadi pad a anak yang dilahirkan dengan delesi pada kromosom nomor 5. (3) m engalami keterlambatan pada pertumbuhannya . (3) letak telinga agak rendah. (4) memiliki struktur muka yang bul at dan kepala kecil.

Agar le bih jelas perhatikan Gambar 6.19 memperlihatkan pada peristiwa isokromosom terjadi pembelahan suatu k romosom metasentris yang berduplikasi pada sentromer membentuk dua isokromosom a krosentris. Peristiwa katenasi ini biasanya didahului dengan translokasi.19 Pembentukan dua isokromosom akrosentris Gambar 6.20! Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 Gambar 6. kemudian bagian yang patah tersebut lepas dan saling mendekat.20 Katenasi TUGAS INDIVIDU Terdapat kromosom homolog dengan susunan gen seperti di bawah ini. A A B B C C D D E E F F Biologi SMA/MA Kelas XII 187 Sumber: Ilustrasi Haryana . Hal ini dimulai dari patah nya kromosom di dua tempat. 6) Katenasi Katenasi merupakan peristiwa saling menempelnya ujung-ujung kromosom yang saling berdekatan sehingga membentuk lingkaran. Peris tiwa tersebut dapat dilihat dalam kariotipe dari banyak spesies tumbuhan dan hew an.Gambar 6. dengan duplikasi terbalik secara genetis pada kedua tangannya.

Mutasi juga dapat dibedakan menjadi beberapa macam. Apabila terjadinya mutasi pada saat berupa zigot dampaknya akan lebih besar dibandingka n dengan pada saat berupa embrio. Berdasarkan Tempat Terjadinya Macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya terdiri atas: a. Apakah dampak peristiwa mutasi di atas? 3. 188 Biologi SMA/MA Kelas XII . kemudian minum obat yang bersifat mutagenik atau terkena sinar radioaktif maka hal ini dapat berpengaruh terhadap janinnya. Dampak dari mutasi yang sering ditemukan pada orang dewasa adalah t erjadinya sel-sel kanker. Faktor-faktor yang menyebabka n mutasi somatik. di antaranya s eperti berikut. Mutasi seperti ini dapat terjadi pada zigot maupun embrio. sinar ultraviolet. translokasi d. perasa dan pengawet buatan yang berada pada makanan dalam jumlah terte ntu juga dapat berpengaruh terhadap terbentuknya sel-sel kanker. yang akan menyebabkan cacat bawaan ketika lahir. duplikasi 2. Pada sel-sel dewasa mutasi juga dapat terjadi di antaranya disebabkan oleh sinar ultraviolet dan zat-zat tertentu yang bersifa t mutagenik. Mutasi Somatik Mutasi ini terjadi pada sel-sel tubuh dan dampaknya hanya dira sakan pada individu tersebut dan tidak diturunkan. dan obat-obat an atau zat-zat yang bersifat mutagenik. delesi c. 1. antara lain sinar radioaktif. Susunlah kromosom baru yang terbentuk karena mengalami mutasi seb agai berikut! a. Sinar ultraviolet dapat mengakibatkan kanker kulit. Ketika seorang ibu mengandung janinnya. Zat-zat aditif. Carilah contoh mutasi kromosom dan gen melalui lite ratur yang lain misalnya internet! B MACAM-MACAM MUTASI Pada materi di depan telah dijelaskan mutasi yang terjadi pada tingkatan gen mau pun kromosom. misalnya pewarna.Pertanyaan. yaitu suatu keadaan sel-sel tubuh yang membelah lebih cepat dan tidak terkontrol sehingga dapat mengganggu fungsi jaringan tubuh lainn ya. 1. inversi b.

Diskusikanlah dengan te man-teman! 2. Mutasi Alam Mutasi alam adalah mutasi yang terjadi dengan sendirinya atau pen yebabnya tidak diketahui secara pasti sehingga mutasi ini terjadi secara spontan . sinar ultraviolet. sinar radioaktif (uranium). Mutasi dominan Mutasi ini memperlihatkan pengaruhnya pada kondisi heterozigot . Mutasi resesif Mutasi ini terjadi pada organisme diploid (misalnya manusia) dan tidak diketahui dalam keadaan heterozigot. 3. yaitu bahan radioaktif dalam suatu jaringan tubuh yang berpindah masuk ke jaring an lainnya. Mutasi alam ini diduga disebabkan oleh sinar kosmis (proton. Mutasi Germinal Mutasi ini terjadi pada sel-sel gamet dan memiliki sifat dapa t diwariskan. presentasikan! 2. Hasil mutasi autosomal dapa t berupa mutasi dominan atau mutasi resesif. Berdasarkan Sifat Genetiknya Macam-macam mutasi berdasarkan sifat genetiknya terdiri atas: a. dan radiasi ionisasi internal. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok untuk mendiskusikan permasalahan berikut! Seorang ibu yang se dang hamil merasa khawatir kepada janin yang dikandungnya. Mutasi germinal dapat dialami oleh gen-gen yang terdapat pada krom osom autosomal yang disebut dengan mutasi autosomal. positron. Mengapa ibu tersebut khawatir terhadap janinnya? 1. buat kesimpulan! 3.b. Kekhawatirannya diseb abkan karena ia adalah seorang karyawan laboaratorium pada pabrik bahan kimia da sar. Mutasi germinal juga dapat terjadi pada kromosom kelamin yang disebut dengan mutasi tertaut kelamin. kecuali resesif pautan seks. b. Biologi SMA/MA Kelas XII 189 . Berdasarkan Sumbernya a. photon) .

B. Biasanya mutan tidak dapat bertahan hidup.21 A. Strukturnya dapat Anda lihat pada Gambar 6.Mutasi alami ini dampaknya dapat terjadi pada kehidupan baik manusia. mau pun tumbuhan. antara lain seperti berikut. tetapi jika ada yang hidup.21 berikut ini. hewan. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 A Gambar 6. 3) Albinisme Albinisme merupakan suatu kondisi p ada tubuh seseorang yang kekurangan pigmen kulit. 190 Biologi SMA/MA Kelas XII . Sel-sel darah merah normal. Peristiwa ini bersifat menurun. sehingga kulit menjadi lebih t erang. 1) Anemia sel sabit (anemia sickle se l) Pada penyakit ini terlihat bahwa homozigot-homozigot resesif mengandung sel-s el darah abnormal yang pada kondisi tertentu misalnya tekanan oksigen rendah mak a sel darah ini akan kehilangan bentuknya yang normal dan berubah menjadi bentuk sabit. hal itu disebabkan mutan dapat berad aptasi dengan lingkungannya kemudian menjadi varietas baru. 4) Hidrosefalus Kelainan ini merupakan pembesaran kepala karena menumpukn ya cairan di bagian kepala. sifat-sifat yang diwariskan oleh mutan alam ini umumnya bersifat resesif dan merugikan bagi mutan sendiri atau keturunannya. 5) Diabetes melitus (kencing manis) 6) Warna pada ma ta Drosophilla melanogaster 7) Warna pada biji jagung dan kacang ercis Apabila d iamati. Sel-sel darah merah sabit B 2) Kaki pendek pada domba Ancon Penemuan domba ini dilaporkan oleh Seth Wright.

Diskusika n dan presentasikan materi di bawah ini! a. Mutasi buatan ini memang sengaja dibuat oleh manusia untuk suatu kepenti ngan tertentu dan diambil manfaatnya. dan lain-lain. Susunlah beberapa peristiwa hasil da ri proses mutasi dan modifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari! b. 4) warna warni pada bunga rose antara lain kuning. penggunaan radiasi peng-ion. Mutasi buatan dapat dipengaruh i oleh beberapa faktor. Peristiwa mutasi buatan ini dapat ditemui pada kehidupan sehari-har i. Jelaskan! Biologi SMA/MA Kelas XII 191 . lakukan Tugas Kelompok i ni! TUGAS KELOMPOK Jenis kegiatan Tujuan : : Diskusi dan presentasi Memahami peristiwa mutasi dan m odifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Langkah kerja: 1. Mutasi Buatan Mutasi buatan adalah mutasi yang terjadi akibat campur tangan m anusia. 5) dihasilkannya buah semangka dan tomat tanpa biji. oranye. 2) tanaman gandum dapat berbunga dan berbuah lebih cepat. Muta si merupakan bagian dari timbulnya keanekaragaman spesies. misalnya: 1) penemuan padi Atomita I dan Atomita II. ungu. Contoh-contoh mutasi buatan tersebut merupakan mutasi yang menguntungkan bagi ma nusia.1 di depan. antara lain pemakaian bahan radioaktif untuk memperoleh bibit unggul. Cobalah Anda cari peristiwa mutasi buatan lain dalam kehidupan sehari-har i yang Anda temui! Untuk lebih memahami tentang mutasi. dan penggun aan sinar X. Mutasi buatan ini merupakan awal dari lahi rnya rekayasa genetika dalam bidang bioteknologi.b. seperti dijelask an pada Gambar 6. 3) teknik jantan Mendel dalam metode pemberant asan hama. Buatlah beberapa kelompok dari teman sekelas Anda 2. pemakaian bahan kolkisin.

Pada uraian materi dijelaskan tentang mutasi tingkat gen dan kromosom. Dari dua mutasi tersebut, mana yang mempunyai efek pewarisan lebih nyata? d. Mutasi buata n merupakan rekayasa genetik. Jelaskan! 3. Tulikan hasil diskusi di buku tugas A nda! 4. Presentasikan hasilnya di depan kelas! c. C MUTAGEN Coba Anda perhatikan kembali Gambar 6.1 di depan! Buah semangka tanpa biji yang dihasilkan tersebut terjadi akibat dari perlakuan manusia dengan menggunakan bah an kimia yang berupa kolkisin. Hal ini dilakukan karena manusia ingin mengambil manfaat dari peristiwa ini. Anda tentu akan lebih senang makan buah semangka tan pa biji bukan? Usaha-usaha lain yang dilakukan oleh manusia untuk dapat dimanfaa tkan dalam kehidupan sehari-hari masih banyak sekali. Zat kimia kolkisin yang di sebutkan di atas disebut mutagen, karena dapat menyebabkan perubahan sifat pada buah semangka. Jadi apakah mutagen itu? Mutagen merupakan segala sesuatu yang me nyebabkan terjadinya mutasi. Mutagen dapat dibedakan berdasarkan faktor penyebab nya. 1. Mutagen Biologi Mutagen biologi merupakan mutagen yang terdiri atas makhluk hidup. Mutagen biolo gi ini antara lain berupa virus dan bakteri. a. Bakteri Pada pelajaran di kelas X yang lalu Anda sudah mempelajari tentang ba kteri. Coba Anda ingat kembali kerugian dan keuntungan apa saja yang ditimbulkan oleh bakteri! b. Virus Ingat pula pelajaran tentang virus di kelas X. Virus dap at menyebabkan mutasi dan merugikan pada manusia, di antaranya virus rubella yan g dapat menyebabkan kerusakan pada jantung, mata (katarak), dan telinga (tuli). Selain itu, virus hepatitis juga dapat menyebabkan aberasi pada darah dan sumsum tulang sehingga dapat menyebabkan terjadinya peristiwa mutasi. 192 Biologi SMA/MA Kelas XII

2. Mutagen Kimia Mutagen kimia disebabkan oleh bahan kimia, antara lain kolkisin, antibiotik, alk ohol, asam nitrit, aminopurin, alkilase, dan lain-lain. Untuk dapat memahami pen garuh penggunaan bahan kimia tersebut, lakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan bahan : : Menyelidiki dan mengetahui pengaruh penggunaan kolkisi n 1. Gelas kimia besar 2. Pinset 3. Polybag 4. Larutan kolkisin 0,1% 5. Biji kec ambah Cara Kerja : 1. Ambillah biji kecambah, kemudian rendamlah dengan larutan kolkis in 0,1% selama 24 jam. 2. Tanamlah hasil rendaman biji kecambah tersebut di dala m polybag. 3. Tanamlah pula biji kecambah yang tidak direndam pada larutan kolki sin sebagai perbandingan. 4. Amatilah pertumbuhannya selama beberapa minggu. 5. Catatlah hasil pengamatan Anda. 6. Diskusikan dengan teman-teman Anda mengenai h al-hal di bawah ini! a. Apakah ada perbedaan pada pertumbuhan kedua macam perlak uan pada biji kecambah? b. Bagaimana keadaan organ-organ kedua tumbuhan tersebut ? 7. Buatlah suatu kesimpulan dari percobaan kegiatan ini! 8. Konsultasikan hasi lnya dengan guru Biologi Anda! Akibat dari mutagen kimia dapat dijumpai dalam ke hidupan seharihari, antara lain: a. menyebabkan gangguan mental; b. terjadinya m ikrosefalur (kepala kecil); Biologi SMA/MA Kelas XII 193

c. terganggunya proses replikasi DNA; d. terjadinya kerusakan kromosom; e. timbu lnya adiksi fisiologis (ketagihan). Konsumsi minuman teh, kopi, maupun coklat ju ga dapat menyebabkan adiksi fisiologis. Penggunaan MSG pada makanan juga menjadi kan kerusakan pada kromosom manusia. 3. Mutagen Fisika Mutagen fisika terdiri atas bahan-bahan berikut. a. Radiasi Peng-ion partikelRadiasi peng-ion dapat dilihat pada Gambar partikel 6.22 di bawah ini! elektron Pada Gambar 6.22 terlihat hilangnya suatu elektron y ang menyebabkan atom menjadi radiasi bermuatan listrik. Atom demikian dikenal se ionis bagai ion. Atom-atom yang mengambil elektron juga akan menjadi ion-ion. Ra diasi pengion terdiri atas unsur-unsur berikut. 1) Zat radioaktif Zat radioaktif ini secara alami dapat berasal dari kerak bumi. Zat-zat tersebut adalah uranium , thorium, dan radium. 2) Sinar X Sinar X biasa digunakan di rumah sakit. Gambar 6.22 Gambaran skematis dari Radiasi sinar X yang berasal dari peralatan diagnos tik medis bertujuan untuk pengobatan, dampak radiasi ionis tetapi pada dosis yan g berlebih sinar X dapat mengakibatkan kerugian. Kerugian yang terjadi misalnya kanker dan dampak yang dapat diwariskan. 3) Sinar kosmis Sinar kosmis berasal da ri matahari dan dalam jangka waktu tertentu dapat bersifat merugikan. 4) Proton dan netron b b. Radiasi Bukan Peng-ion Radiasi bukan peng-ion berasal dari hal-hal berikut. 1 ) Sinar ultraviolet Sinar ultraviolet berasal dari matahari. Sinar ultraviolet d apat menyebab kan terjadinya kanker kulit. 194 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999

2) Suhu tinggi Mutasi akan terjadi semakin cepat bila suhu tinggi. Peningkatan s uhu sebesar 10o C akan menambah kecepatan mutasi menjadi 2 – 3 kali lipat. TUGAS KELOMPOK Cobalah Anda melakukan suatu kegiatan dengan menerapkan peristiwa mutasi. Lakuka nlah pada tanaman budidaya, misalnya semangka. Berikan kolkisin pada tanaman ter sebut. Kolkisin dapat dibeli di tokotoko obat tanaman. Bacalah petunjuk pemakaia n kolkisin pada label. Dengan cara yang sama Anda dapat melakukannya pada tumbuh an yang saat ini baru digemari, misalnya Aglonema dan Anthurium. Dari semua urai an di depan dapat diketahui bahwa peristiwa mutasi yang terjadi dalam kehidupan dapat diambil manfaatnya oleh manusia antara lain seperti berikut. 1. Dihasilkan buah-buahan tanpa biji, seperti semangka. Jika kita akan membudidayakan semangk a maka perlu diperhatikan produksinya. Buah semangka akan memiliki nilai jual ya ng lebih baik jika berukuran besar dan tanpa biji. Untuk itu perlu dilakukan pem berian kolkisin. Kolkisin dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Cara pemakai an kolkisin dapat dibaca pada label petunjuk pemakaian pada tanaman. Dengan pene rapan mutasi ini dapat memberikan peluang usaha yang baik dalam meningkatkan has il tanaman yang kita tanam, sehingga dapat meningkatkan pendapatan. 2. Dengan pe ristiwa mutasi dapat didapatkan tanaman hias yang memiliki nilai ekonomi tinggi, misalnya yang populer di masyarakat saat ini adalah tanaman hias Aglonema. Harg a tanaman ini mencapai puluhan juta rupiah. Hal ini bisa dijadikan sebagai pelua ng bisnis yang menjanjikan. Varietas baru ini dapat dihasilkan dengan pemberian kolkisin pada tanaman. 3. Mutasi dapat meningkatkan hasil produksi pertanian, di antaranya gandum, tomat, kelapa poliploidi, kol poliploidi, dan sebagainya. 4. Hasil antibiotik, seperti mutan Penicillium akan lebih meningkat lagi. 5. Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi genetik Selain m emiliki nilai manfaat, ternyata mutasi juga memiliki nilai negatif dan menyebabk an kerugian pada manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 195

Beberapa kerugian yang disebabkan karena proses mutasi adalah sebagai berikut. 1 . Terjadinya mutasi gen menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain s indrom turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dan sebagainya. 2. Penemu an buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami kesulitan untuk mendapa tkan generasi penerusnya. 3. Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya da pat mengakibatkan mutasi pada hama sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang sama. Hama yang resisten akan mengalami peledakan jumlah sehin gga akan merusak tanaman budidaya. 4. Penggunaan sinar radioaktif pada proses mu tasi dapat mengakibatkan tumbuhnya sel kanker dan cacat bawaan pada janin dalam rahim. RANGKUMAN 1. Peristiwa mutasi adalah terjadinya perubahan materi genetik yang akan diwaris kan kepada keturunannya. 2. Individu yang mengalami mutasi disebut mutan, sedang kan faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut mutagen. 3. Peristiw a mutasi dapat terjadi pada tingkat gen dan kromosom. 4. Mutasi gen dapat terjad i karena pergantian pasangan basa nitrogen dan penyisipan basa nitrogen. 5. Peri stiwa pergantian basa nitrogen antara lain tranversi dan transisi, sedangkan pen yisipan basa nitrogen terlihat pada peristiwa insersi dan delesi. 6. Mutasi krom osom dapat terjadi karena perubahan jumlah kromosom yang meliputi euploidi dan a neuploidi, dapat disebabkan pula karena perubahan struktur kromosom yang meliput i inversi, translokasi, duplikasi, delesi, isokromosom, dan katenasi. 7. Berdasa rkan sel yang mengalaminya, mutasi dapat dibedakan menjadi mutasi somatik dan ge rminal. 8. Mutasi berdasarkan kejadiannya meliputi mutasi alam dan buatan. 9. Mu tagen biologi meliputi bakteri dan virus. 10. Mutagen kimia antara lain kolkisin , antibiotik, alkohol, asam nitrit, aminopurin, dan alkilase. 11. Mutagen fisika meliputi radiasi peng-ion dan radiasi bukan pengion. 196 Biologi SMA/MA Kelas XII

L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Berdasarkan mutasi genetiknya, mutasi gen merupakan proses perubahan yang ter jadi pada tempat-tempat berikut, kecuali .... a. lokusnya b. susunan molekul DNA c. rantai sense dan antisensenya d. basa purin dan pirimidinnya e. basa nukleot ida DNA 2. Transisi sebagai mutasi pergantian basa terjadi apabila .... a. basa timin berpasangan dengan adenin b. basa guanin berpasangan dengan sitosin c. bas a adenin berpasangan dengan guanin d. basa kimia berpasangan dengan guanin e. ba sa urasil berpasangan dengan timin 3. Mutasi gen dapat mempengaruhi terjadinya p erubahan .... a. genotipenya saja b. fenotipenya saja c. genotipe dan fenotipeny a d. genotipenya berubah, fenotipenya mungkin berubah mungkin tidak e. fenotipe berubah, tetapi genotipenya tidak berubah 4. Pada penderita sindrom down kelaina n yang terjadi pada kromosomnya disebut .... a. monosomi b. modifikasi c. polipl oid d. aneuploid e. trisomi 5. Sindrom Klinefelter disebabkan karena adanya peru bahan kromosom pada sel tubuhnya. Penderita ini memiliki kelainan dari normalnya , dengan ciri-ciri .... a. berkelamin pria, tetapi testisnya tidak tumbuh b. ten gkorak konjong, dada pendek lebar, dan telinga rendah c. berkelamin wanita, teta pi ovarium tidak tumbuh d. kepala kecil, mata kecil, dan telinga rendah e. seper ti orang mongolisme dengan kaki pendek Biologi SMA/MA Kelas XII 197

bersifat letal b... terkena kan ker 11. tetraploid c. Inversi merupakan perubahan kromosom yang menyebabkan gengen mengalami perpinda han lokus dan dapat terjadi secara . aberasi d. polusi b. Mutasi gen dapat diwariskan kepada keturunannya jika mutasi terjadi di dalam . re kombinasi e. hereditas d. virus hanya dapat hidup pad a jaringan hidup c. sel uterus 7. a.. sinar X 12. sinar kosmis c. bersifat poliploid e. cepa t berbuah d. regenerasi c. a.. Virus dapat menimbulkan mutasi pada mak hluk hidup karena . Kolkisin merupakan mutagen yang akan menyebabkan mutan . mengubah DNA c. Tanaman baru ini dikataka n memiliki kromosom .. meta sentris e.. Berarti individu tersebut mengalami . diploid d. virus dapat hi dup pada sel gonad e.. submetasentris d. Suatu individu tampak mengalami perubahan besar dibandingkan sesama jenisnya. triploid 10. sel rahim c. Dari penelitian diketahui bahwa kromosom in dividu tadi tetap sama seperti yang lain. sel plasenta e.. translokasi b. a.. Salah satu penyebab mutasi alam adalah . duplikasi c. sel kelamin b.. pentaploid b.. a. mutasi gen 9.. monoploid e. a..6. a.. virus tidak dapat hidup pada jaringan mati d... si nar laser e. virus tersusun dari DNA b. virus dapat membentuk kristal 198 Biologi SMA/MA Kelas XII . a. parasentris 8... tetapi isi kromosomnya mengalami perub ahan. Suatu tanaman memiliki total kromosom 2 0. Tanaman tersebut diberi zat tertentu sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi menjadi tanaman baru yang memiliki total kromosom 40. pindah silang b.. sel somatik d...

dele si c. Apabila rangkaian basa nitrogen pada suatu kromosom putus akan membentuk sebuah fragmen gen kemudian menempel kembali. mutasi pergeseran kerangka d... Jelaskan kelainan-kelainan yang dapa t terjadi pada manusia akibat adanya mutasi kromosom! 5. disomi e. translokasi e. insersi b.. a. Jelaskan faktor-faktor penyebab ter jadinya mutasi tingkat gen dan kromosom! 4. inve rsi 14. Keja dian ini mengakibatkan mutasi . a. Jelaskan perbedaan dari mutasi alam dan buatan! Berikan masingmasing contohnya pada kehidupan sehari-ha ri! Biologi SMA/MA Kelas XII 199 .. translokasi e. delesi c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud mutasi.13. inversi 15. Kemungkinan mutasi pada organisme yang mengalami gagal berpisa h pada salah satu pasang kromosom homolognya saat meiosis adalah . a.. Mengapa peristiwa mutasi sulit diamati? 3. Mutasi yang tidak mengakibatkan hilangnya materi genetik keturunannya adalah . monosomi II. monosomi dan trisomi b. dan bagaimana proses terjadinya peristiwa ini? 2 . duplikasi d. trisomi d. tetapi pada posisi terbalik.. subtitusi b. disomi dan monosomi c.

bagaimana peristiwa ini jika dikaitkan dengan terjadinya mekanisme evolusi makhluk hidup! Menurut Anda. Mengapa dokter tersebut menyarankan demikian? Apa akibatnya jika pasien tidak menuruti saran dokter tersebut? Kaitkanlah jawaban A nda dengan adanya proses mutasi! 200 Biologi SMA/MA Kelas XII . Coba Anda analisa. Ketik a seseorang menderita sakit terkadang dokter akan memberikan obat antibiotik kep ada pasien tersebut dan akan menganjurkan kepada pasien untuk minum obat antibio tik secara teratur dan habis. Pada peristiwa mutasi alam. Peristi wa mutasi dapat menghasilkan individu baru. Apakah dampak ditemukannya berbagai macam tumbuhan sebagai mutasi terhadap plasma nutfah? Jelaskan jawaban Anda dise rtai alasan yang tepat! 4. apakah evolusi manusia masih terus berlangsung? Jelaskan! 5. tindakan apakah yang perlu dilakukan ag ar pasien tersebut terhindar dari peristiwa mutasi akibat kemoterapi? 3. Menurut Anda apakah penemuan tersebut memili ki nilai tambah bagi kehidupan manusia? Jelaskan pendapat Anda! 2. Menurut Anda.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Di rumah saki t banyak dijumpai pasien-pasien yang sedang menjalani terapi suatu penyakit deng an menggunakan kemoterapi. individu yang dapat berad aptasi terhadap lingkungan akan dapat terus hidup. misalnya semangka dan tomat. Di pasar tradisional atau supermarket kita sering menemukan buah-buahan tanpa biji.

golongan purin: adenin dan sitosin e. hasil peruraian CO2 d. golongan pirin: adenin dan timin d. golongan purin: adenin dan guanin Biologi SMA/MA Kelas XII 201 . Penambahan fosfat pada suatu molekul organik memerlukan enzim …. a. Menurut Mendel. 9 : 7 5. Apabila sepasang suami i stri memiliki golongan darah A. mutasi d. sindrom c. a. Bahan-bahan yang dapat menyebabka n terjadinya perubahan sifat gen atau kromosom disebut …. mutagen 7.ULANGAN BLOK 1 I. 12 : 4 c. terbentuk pada reaksi ge lap 3. berasal dari udara b. a. a. golongan pirimidin: timin dan u rasil c. dehidrasi b. reduktase e. a. a. 3 : 1 d. 9 : 3 : 3 : 1 b. Peristiwa polimer akan menghasilkan ratio fenotipe …. A dan O d. 9 : 3 : 3 : 1 4. dikeluarkan melalui inti sel c. 12 : 3 : 1 c. pembastaran dengan dua sifat beda (dihibrid) akan menghas ilkan rasio fenotipe pada F2. B dan O c. yaitu …. mutan e. oksidasi 2. Oksigen yang dihasilk an dari proses fotosintesis adalah …. fosforilase c. A b. 12 : 3 : 1 e. a. maka kemungkinan anak-anaknya akan bergolongan d arah …. Unsur yang membedakan antara ADN dan ARN adal ah …. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. mutagenesis b. berasal dari air e. defosforila se d. AB e. 9 : 7 b. golongan pirimidin: guanin dan sitosin b. 15 : 1 d. 1: 2 : 1 e. O 6.

anafase. telofase. telofa se. nukleoplasma d. Substansi hereditas yang merupakan senyawa kimia dan mengandung informasi gen etik adalah …. . Sebutkan perbedaan antara spermatogenesis dan oogenesis dengan memberikan gambar dan keterangan! 9. mutan b. metafase. metafase. profase. anafase. a. inti sel e. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apakah perbedaan antara euploidi dan aneuploidi? 8. metafase. kromosom 9. a. a. telofase e. metafase b. Sebutkan jenis bakteri yang membantu pada proses nitratasi dari asam nitrit menjadi asam nitrat! 3. anafase. Jelaskan perbedaan antara transkripsi dan translasi! 202 Biologi SMA/MA Kelas XII . mutagenesis 7. gen c. Fase saat sel beristirahat untuk menghimpun energi yang diguna kan pada pembelahan berikutnya adalah …. anafase. Apakah yang dimaksud dengan katabolisme? Berikan contohnya! 2. metafase. Terangk an yang dimaksud dengan: a. a. Jelaskan fungsi dan sifat -sifat gen! 10. interfase d. Apakah yang dimaksud dengan tautan? Bagaimana menguji ada tidaknya tautan dalam persilangan? 5. profase. Urutan p embelahan mitosis yang benar adalah …. anafase II. Sebutkan dan jelaskan enam macam penyimpangan semu huku m Mendel dan berapa masing-masing rasio fenotipe F2-nya! 4. p rofase c. Apa yang Anda ketahui tentang buta warna? Sebutkan macammacam buta warna! 6. metafase. interfase e. telofase c. alela b. profase.8. Sebutkan je nis bakteri yang membantu pada proses nitritasi dari amoniak menjadi asam nitrit ! b. profase. interfase d. anafase. interfase 10. mutagen c. in terfase b.

2000 Kata Kunci • • • • • • • evolusi fosil spesies homologi mutasi seleksi alam primata Driopithecus Primata cikal bakal Gambar 7.1 Evolusi manusia Di dalam masyarakat banyak persepsi yang mengatakan bahwa manusia berasal dari k era. Orang utan Gorila Simpanse Homo sapiens neanderthalensis Homo sapiens sapiens (manusia modern Austrolopithecus “Lucy) Homo erectus Homo halibis Sumber: Indonesian Heritage. benarkah pe rsepsi yang terjadi pada masyarakat tersebut? Untuk mendukung analisa Anda coba cermati Gambar 7.7 EVOLUSI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi pada makhluk hidup. Pada saat belajar di SMP atau MTs dahulu Anda sudah pernah mempelajari tentang evolusi. Menurut Anda. artinya nenek moyang manusia adalah kera. teknologi.1! Biologi SMA/MA Kelas XII 203 . lingkungan. dan masyarakat. Dengan me mpelajari materi pada bab ini Anda diharapkan dapat memahami teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains.

PETA KONSEP .Charles Robert Darwin -August Weismann Evo lusi progresif Evolusi regresif Macam-macam evolusi berdasarkan Skala perubahann ya dibedakan Makroevolusi Mikroevolusi Hasil akhirnya dibedakan Evolusi divergen Evolusi konvergen Mutasi Seleksi alam Mekanisme evolusi dipengaruhi oleh Aliran gen Perkawinan tidak acak Genetik Drift Spesiasi dipengaruhi oleh dimulai dari Primata Manusia purba dibedakan Analogi Homologi Domestikasi Poliploid Mekanisme isolasi Teori Evolusi tokoh pencetus Arahnya Evolusi Sejarah evolusi Anatomi perbandingan Embriologi perbandingan Petunjuk adanya evolusi melalui Fisiologi perbandingan P etunjuk dari alat yang tersisa (vestiginal) Petunjuk Paleontologi Abiogenesis Teori asal usul kehidupan antara lain Biogenesis Biologi modern Teori Evolusi Sintesis Teori Dalam Krisis Teori Harun Yahya Implikasi dalam masy arakat Teori kecenderungan antara lain evolusi 204 Biologi SMA/MA Kelas XII .Aristoteles .Lamark .Count De Buffon dib edakan .Emperdoclas .Erasmus Darwin .Sir Charles Lyell .Anaximander .

Jadi. menurut Anda apakah evolusi itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi lebih lanjut.1 ter sebut disebut evolusi. proses yang terjadi pada manusia dan gori la tidak terdapat pada jalur yang sama. Beberapa teori dari para ahli yang menjadi dasar dari teori evolusi.1. Peristiwa ini dikenal dengan istilah evolusi. Aristoteles (384 322 SM) Aristoteles adalah seorang filosof yang berasal dari Yunani. tetapi belum ada satu teori yang dapat menjawab semua fakta dan kejadian tentang sejarah perkembangan makhluk hidup. Berarti. Saat ini. Jadi. Anda dapat melihat bahwa manusia berasal dari primata se bagai cikal bakalnya. Banyak tokoh yang berpendapat tentang h al ini. Semua makhluk hidup berasal dari mahkluk hidup seb elumnya yang dapat muncul dengan variasi baru sehingga menyebabkan terjadinya ke anekaragaman makhluk hidup. Adanya variasi-variasi tersebut dapat menyebabkan sp esies baru.Berdasarkan Gambar 7.1 terlihat bahwa evolusi tidak terlepas dari kehidup an masa lampau. Pernahkah Anda melihat film-film tentang kehidupan dinosaurus atau kingkong? Filmfilm tersebut berusaha untuk memberikan gambaran t entang kehidupan masa lampau. evolusi adalah p roses kompleks pewarisan sifat organisme yang berubah dari generasi ke generasi dalam kurun waktu jutaan tahun. bukan? Proses yang dijelaskan pada Gambar 7. kehidupan masa lampau itu hanya dapat ditemukan buktibuktinya. . fakta kera bukanlah nenek moyan g manusia. melainkan antara kera dan manusia memiliki cikal bakal yang sama. kemudian primata akan mengalami proses perubahan dan perke mbangan lebih lanjut. 2006 Berdasarkan ilustrasi di depan Anda akan mendapatkan gambaran dan penjelasan ten tang evolusi. Teori tentang evolusi merupakan teori yang tetap hangat dipertentangkan sampai saat ini. seh ingga sekarang kera masih ada. Dari Gambar 7. di antaranya sebagai berikut.2 Aristoteles Biologi SMA/MA Kelas XII 205 Sumber: Microsoft Encarta Multimedia. yang berupa fosil. A TEORI EVOLUSI 1. yang mencetuskan te ori Gambar 7. Jika Anda amati.

2. 6. Empedoclas (495 435 SM) Empedoclas adalah seorang filosof Yunani. Count De Buffon (1707 1788) Buffon berpendapat bahwa variasi-variasi yang terjadi karena pengaruh alam sekit ar diwariskan sehingga terjadi penimbunan variasi. Ia menyusun buku yang berjudul Zoonami a yang menentang teori evolusi dari Lamarck. 7. Ia mengemukakan teori bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari matahari dan berubah menjadi makhluk hidup. me miliki suatu gagasan dan menuliskannya dalam bukunya berjudul “Philoshopic”. Di dalam bukunya tersebut Lyell berpendap at bahwa permukaan bumi terbentuk melalui proses bertahap dalam jangka waktu yan g lama. Teorinya adalah bahwa evolusi terjadi karena bagian fungsio nal terhadap stimulasi adalah diwariskan. Erasmus Darwin (1731 1802) Erasmus Darwin adalah kakek dari Charles Robert Darwin. 206 Biologi SMA/MA Kelas XII . Evolusi terjadi dengan dimulainya makhluk hidup yang sederhana ke mudian berkembang menjadi sempurna dan akhirnya menjadi beraneka ragam seperti s ekarang ini. Dalam b ukunya tersebut Lamarck mengatakan sebagai berikut.evolusi. 3. 4. Ia mengatakan bahwa evolusi yang terjadi berdasarkan metafisika alam. seorang tokoh evolusi be rkebangsaan Inggris. Sir Charles Lyell (1797 1875) Lyell adalah seorang ilmuwan yang berasal dari Skotlandia dengan bukunya yang te rkenal berjudul Principles of Geology. Anaximander (500 SM) Anaximander juga merupakan seorang filosof yang berasal dari Yunani. Ia berpenda pat bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan dan mengalami proses e volusi. Lamarck Jean Baptise de Lamarck (1744 – 1829) seorang ahli biologi kebangsaan Perancis. m aksudnya metafisika alam dapat mengubah organisme dan habitatnya dari bentuk sed erhana ke bentuk yang lebih kompleks. 5.

bahkan akan menghilang. Teori Lamarck ditentang oleh memanjang memanjang Erasmus Darwin (kakek dari Charles D arwin) yang mengatakan bahwa populasi jerapah ada. Menurut Lamarck. pada awalnya jerapah memiliki leher pendek. b. 8.3. Jika dikaitkan dengan hal tersebut. yang merupakan kepulauan terpe ncil kurang lebih 1050 Biologi SMA/MA Kelas XII 207 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Ciri dan sifat yang terbentuk akan diwari skan kepada keturunannya.moyang jerapah jerapah memanj angkan mirip okapi leher untuk lah heterogen.berleher panjang jerapah leher panjang lebih sesuai berkem bang biak dengan lingkungan.3 Teori jerapah berleher panjang menurut perhatikan Gambar 7. Karena terbiasa dengan hal ini maka semakin lama. Kare na makanannya berupa daun-daun yang tinggi. ia m elakukan pelayaran menuju ke Kepulauan Galapagos. menurut Anda teori manakah yang paling benar? Diskusikan hal ini dengan teman-t eman Anda! Jika perlu mintalah bimbingan dari guru pengampu. Dari per saingan terseberkembang but jerapah berleher panjang akan biak asa dew menang da n akan tetap hidup. setelah beberapa generasi akan leher pendek akan ma ti dan perlalebih banyak jerapah berleher panjang han-lahan mengalami kepunahan. Jerapah-j erapah tersebut berkompetisi untuk mendapatkan berkembang biak makanan. Dengan menggunakan kapal HMS Beagel. (b) Teori Darwin Agar lebih jelas mengenai perbandingan dua teori ini. ada yang berleher menjangkau daun berkembang biak pendek dan ada yang berleher (a) Teori Lamack panjang. Organ yang sering digunakan akan berkembang dan tum buh membesar. sifat ini akan diwariskan kepada ada yang asa dew keturunann ya. Charles Robert Darwin Charles Robert Darwin (1809–1882) adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Inggris yan g melakukan pelayaran pada tahum 1831. dapat An da Gambar 7. Lama rck dan Erasmus Darwin Pada bab sebelumnya Anda telah mempelajari materi tentang mutasi dan peran gen dalam pewarisan sifat. sedangkan organ yang tidak digunakan akan mengalami pemendekan ata u penyusutan. c. maka jerapah berusaha untuk dapat me njangkaunya. Lingkungan mempunyai pengaruh pada ciri-ciri dan sifat-sifat yang diwariskan melalui proses adaptasi lingkungan. leher jerapah men jadi semakin panjang dan pada generasi berikutnya akan lebih panjang lagi. Contoh yang dapat digunakan oleh Lamarck a dalah jerapah. Jerapah yang ber.a.

4. Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah kenaikan penduduk lebih cepat dar ipada kenaikan produksi pangan. 2. Burung finch pohon pemakan serangga kecil 12. …). Pada abad ke-18 seorang ahli ekonomi Thomas Ro bert Malthus seorang berkebangsaan Inggris (1766 – 1834) mengemukakan pendapatnya dalam bukunya yang berjudul An Essay on the Principle of Population. 208 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Kimball Jilid 3. makanannya berupa insekta. Burung finch bakau 8 4 2 1 5 6 Gambar 7.km dari dari daratan utama Amerika Serikat. Burung finch tanah kecil 7. …) sedang kan bahan makanan yang tersedia naik seperti deret hitung (1. Burung Finch nomor 8–13 adalah burung Finch pohon. Malthus men yimpulkan bahwa jumlah penduduk naik seperti deret ukur (1. Dalam pelayarannya hingga sampai di Kepulauan Galapagos tersebut Charles Darwin menemu-kan dan mengamati berbagai ma cam burung Finch yang memiliki berbagai macam bentuk paruh. Burung finch tanah berparuh tajam 6.4. 1999 3 7 .4! Perhatikan bentuk paruh dari masing-masing buru ng tersebut! Burung Finch nomor 1–7 adalah burung Finch tanah. 5. 9 10 11 13 12 Keterangan gambar : 1. 4. Perbedaan morfologi tersebut ternyata menunjukkan adanya hubungan kekerabatan dengan burung yang ada di Amerika Serikat. 3. Makhluk hidup ya ng mampu bertahan hidup dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan lolos da ri seleksi alam. 8. sedangkan sifat-sifat yang tidak mendukung akan hilang. Sifat-sifat yang mendukung akan diperta hankan. Burung finch plato 8. 16. hasil penemuan burung Finch oleh Darwin dapat Anda lihat pa da Gambar 7. Burung finch pohon insektivora besar 10. Burung finch tanah berkaktus 5. yang mencari makana n di tanah atau di semak yang rendah. Fenomena ini mengakibatkan makhluk hidup harus m elakukan perjuangan agar terus bertahan. Burung finch tanah sedang 4.4 Macam Perbedaan morfologi bentuk paruh dari burung Finch di Kepulauan Galapagos Coba Anda perhatikan Gambar 7. Burung finch penyanyi 13. Burung finch pohon insektivora kecil 11. Burung finch kaktus tanah besar 2. Burung finch pohon pemakan tumbuhan 9. Burung finch tanah bes ar 3. 2.

Alfred Russel Wallace (1823-1913) mengadakan pengamatan tentang adanya penyebara n flora dan fauna di wilayah oriental yaitu Sumatera, Jawa, dan Kalimantan yang ternyata mempunyai banyak persamaan dengan wilayah Australia dan Maluku serta Su lawesi sebagai daerah transisi. Dengan gagasan dan teori kedua tokoh yaitu, Malt hus dan Wallace, maka Darwin menggunakan teori evolusinya lebih lanjut. Ide-ide Darwin berdasarkan hasil observasinya antara lain seperti berikut. a. Tidak ada individu yang sama. Antara individu satu dengan yang lainnya mempunyai perbedaan atau variasi walaupun dalam satu spesies dan variasi tersebut bersifat menurun. b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena mempunyai kemampuan untuk bereproduksi. c. Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh faktor-faktor pembatas. d. Jumlah indiv idu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang dapat bertahan hidup. e. Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan makanan agar dap at mempertahankan hidupnya. f. Adanya seleksi alam akan mengakibatkan individu h arus beradaptasi dengan lingkungannya. Individu yang dapat beradaptasi akan dapa t terus hidup dan akan mewariskan sifat-sifatnya pada keturunannya. Dalam perkem bangannya, individu tersebut Perlu Diketahui akan mengalami perubahan-perubahan secara berangsur-angsur dari generasi ke generasi yang mengarah pada terbentukny a spesies baru, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan mati dan punah. Ide Darwin tersebut dituangkan dalam bukunya yang berjudul On The Origin Spesies By Means Of Natural Selection, yang berarti terjadinya spesies baru melalui proses seleksi alam, dan The Preservation Of Favored Races In The Strunggla For Charles Robert Darwin dilahirkan pada tanggal 12 Live yang berarti, setiap individu har us Februari 1809 di Shrewsbury, berusaha mendapatkan kebutuhan untuk Inggris. Ka keknya adalah kelangsungan hidup. dokter dan filsuf terkenal Dari berbagai teori Darwin yang dijeErasmus Darwin, sedangkan laskan di atas, maka dapat ditarik ke simneneknya adalah pembuat pulan seperti berikut. barang-barang tembikar terSumb er: Microsoft Encarta Multimedia, 2006 nama Josiah Wedgood. Biologi SMA/MA Kelas XII 209

a. Spesies yang ada sekarang berasal dari spesies yang hidup di masa lampau. b. Evolusi yang terjadi melalui proses seleksi alam. c. Proses evolusi dipengaruhi oleh lingkungan. Bukti evolusi tersebut dapat ditemukan pada kupu-kupu Biston be tularia. Spesies kupu-kupu ini hidup pada waktu sebelum revolusi industri di Ing gris, hewan ini kebanyakan berwarna putih atau cerah, tetapi setelah terjadi rev olusi industri, kupu-kupu yang banyak ditemukan adalah berwarna hitam atau gelap . Coba Anda pikirkan mengapa demikian! Coba Anda kaitkan dengan teori-teori yang sudah dijelaskan sebelumnya. Sebagai perbandingan warna kupu-kupu tersebut dapa t Anda lihat pada Gambar 7.5. Gambar 7.5 Setelah terjadi revolusi industri, Kupu Biston betularia warna putih dan hitam maka tembok dan tempat-tempat lain sebag ai habitat kupu-kupu berubah menjadi gelap akibat banyaknya asap dari pabrik ind ustri sehingga kupukupu yang putih dan cerah akan mudah dimangsa oleh predatorny a daripada kupu-kupu yang hitam dan gelap. Akibatnya kupu-kupu hitam dan gelapla h yang mampu bertahan hidup, sedangkan kupu-kupu putih dan cerah akhirnya punah. 9. August Weismann (1934-1914) Weismann berpendapat bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh lingkungan dalam penurunannya, melainkan berdasarkan pada prinsip genetika. Weismann melakukan p ercobaan untuk membuktikan teorinya tersebut. Perlakuan diberikan kepada dua tik us yang dipotong ekornya dan kemudian kedua tikus tersebut dikawinkan. Hasilnya adalah generasi keturunannya masih berekor panjang sampai generasi ke-21. Dari p ercobaan yang dilakukan tersebut maka akhirnya Weismann menarik kesimpulan seper ti berikut. a. Perubahan sel tubuh karena pengaruh lingkungan tidak diwariskan k epada generasi berikutnya. b. Evolusi merupakan masalah genetika, artinya evolus i adalah gejala seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika. 210 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Jendela Iptek, Evolusi, 2002

B MACAM-MACAM EVOLUSI Berbagai macam teori evolusi yang dicetuskan oleh para tokoh tersebut, akan menj adi dasar pemikiran tentang evolusi selanjutnya. Proses evolusi dapat dibedakan atas dasar faktor-faktor berikut. 1. Evolusi Berdasarkan Arahnya Berdasarkan arahnya evolusi dibedakan menjadi dua . a. Evolusi Progresif Evolusi progresif merupakan evolusi menuju pada kemungkinan yang dapat bertahan hidup (survival). Proses ini dapat dijumpai melalui peristi wa evolusi yang terjadi pada burung Finch. Coba Anda ingat kembali materi yang s udah disampaikan di depan. Bagaimana burung Finch beradaptasi untuk mempertahank an hidupnya? b. Evolusi Regresif Evolusi regresif merupakan proses menuju pada k emungkinan kepunahan. Hal ini dapat dijumpai melalui peristiwa evolusi yang terj adi pada hewan dinosaurus. 2. Evolusi Berdasarkan pada Skala Perubahannya Berdasarkan skala perubahannya, e volusi dapat dibedakan menjadi dua. a. Makroevolusi Makroevolusi adalah perubahan evolusi yang dapat mengakibatkan p erubahan dalam skala besar. Adanya makroevolusi dapat mengarah kepada terbentukn ya spesies baru. b. Mikroevolusi Berkebalikan dengan makroevolusi, mikroevolusi adalah proses evolusi yang hanya mengakibatkan perubahan dalam skala kecil. Mikr oevolusi ini hanya mengarah kepada terjadinya perubahan pada frekuensi gen atau kromosom. 3. Evolusi Berdasarkan Hasil Akhir Berdasarkan hasil akhir, evolusi dapat dibeda kan menjadi dua. a. Evolusi Divergen Evolusi divergen merupakan proses evolusi yang perubahannya berasal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolusi divergen ditemuka n pada peristiwa terdapatnya lima jari pada vertebrata yang berasal dari nenek m oyang yang sama dan sekarang dimiliki oleh bangsa primata dan manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 211

b. Evolusi Konvergen Evolusi konvergen adalah proses evolusi yang perubahannya d idasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ atau organisme pada gar is sama dari nenek moyang yang sama. Hal ini dapat ditemukan pada hiu dan lumbalumba. Ikan hiu dan lumba-lumba terlihat sama seperti organisme yang berkerabat dekat, tetapi ternyata hiu termasuk dalam pisces, sedangkan ikan lumba-lumba ter masuk dalam mamalia. Agar lebih jelas tentang evolusi konvergen, perhatikan Gamb ar 7.6 di bawah ini! a. Perubahan secara grodnal b. Divergensi c. Radiasi adaptif waktu Sumber: Kimball Jilid 3, 1999 waktu lampau d. Konvergensi Rentangan variasi dalam populasi e. Evolusi secara paralel Gambar 7.6 Evolusi konvergen dan divergen C MEKANISME EVOLUSI Proses evolusi dapat terjadi karena variasi genetik dan seleksi alam. Adanya var iasi genetik akan memunculkan sifat-sifat baru yang akan diturunkan. Variasi gen etik ini disebabkan karena adanya mutasi gen. Seleksi alam juga merupakan mekani sme evolusi. Individu-indivu akan beradaptasi dan berjuang untuk mempertahankan hidupnya, sehingga individu akan mengalami perubahan morfologi, fisiologi, dan t ingkah laku. Faktor-faktor yang berpengaruh di dalam mekanisme evolusi antara la in seperti berikut. 1. Mutasi Peristiwa mutasi akan mengakibatkan terjadinya perubahan frekuensi gen, sehingga akan mempengaruhi fenotipe dan genotipe. Mutasi dapat bersifat menguntungkan da n merugikan. Sifat menguntungkan maupun merugikan tersebut terjadi jika: 212 Biologi SMA/MA Kelas XII

a. dapat menghasilkan sifat baru yang lebih menguntungkan, b. dapat menghasilkan spesies yang adaptif, c. memiliki peningkatan daya fertilitas dan viabilitas. S elain menguntungkan, ada kemungkinan mutasi bersifat merugikan yaitu menghasilka n sifat-sifat yang berkebalikan dengan sifat-sifat di atas. Untuk mengetahui ang ka laju mutasi, dapat dicontohkan dengan perhitungan seperti berikut: Jumlah pop ulasi spesies 300.000. Jumlah generasi spesies itu sebesar 6000, sedangkan angka laju mutasi per gen 1 : 100 000. Jumlah gen yang mampu bermutasi dalam individu 1000. Perbandingan mutasi yang menguntungkan dan merugikan 1 : 1000. Berapakah mutasi gen yang menguntungkan selam spesies itu ada? Jawab: a) Perhitungan jumla h gen yang bermutasi. = = 1 100.000 1 gen 1000 100 Sehingga jumlah mutasi gen yang menguntungkan: = 1 100 1 = 1000 1 100.000 b) Jadi pada setiap generasi mutasi yang bersifat menguntungkan: = 1 100.000 300.000 = 3 gen c) Sehingga mutasi gen yang menguntungkan selama spesies itu ada adalah: 6000 30 00 = 18.000.000 2. Seleksi Alam dan Adaptasi Proses adaptasi akan diikuti dengan proses seleksi. Individu yang memiliki adapt asi yang baik akan dapat mempertahankan hidupnya, memiliki resistensi yang tingg i dan dapat melanjutkan keturunannya. Sedangkan individu yang tidak dapat berada ptasi akan mati selanjutnya akan punah. Untuk memahami adaptasi dan seleksi alam , Anda dapat melakukan kegiatan sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 213

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Membuktikan bahwa evolusi dapat terjadi akibat proses seleksi alam d an adaptasi 2. Mengetahui dan memahami hubungan antara seleksi dan proses adapta si. Alat dan Bahan: 1. Potongan kertas berbentuk lingkaran atau kotak ukuran 2x2 cm. a. warna hijau : 100 buah b. warna kuning : 100 buah c. warna hitam : 100 b uah d. warna putih : 100 buah 2. Kotak kertas atau kantong plastik 3. Tali rafia 5 meter 4. Arloji, stopwatch 5. Lapangan rumput atau halaman sekolah. Cara kerj a: 1. Buatlah batas ploting pada lapangan berumput dengan ukuran 1 m2 dengan pem batas tali rafia. 2. Campurkan dengan rata keempat kertas warna, kemudian taburk an secara rata pada petak plating. 3. Kemudian ambillah kertas tadi dengan waktu 1 menit, sebelumnya tentukan siapa pengambil, siapa pencatat waktu, penghitung dan tabulasi data. 4. Ulangi langkah nomor 3 sampai 5 kali ulangan lalu masukkan data pengambilan pada tabel berikut ini yang Anda salin di buku tugas. Jumlah kertas warna Urutan Awal 1. 2. 3. 4. 5. Total Hijau Hasil Sisa Awal Kunin g Hasil Sisa Awal Hitam Hasil Sisa Awal Putih Hasil Sisa 214 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Buatlah grafik poligon atau diagram dari hasil pengamatan tersebut. 6. Presen tasikan hasil percobaan di depan kelas dengan metode diskusi kelompok. Bahan dis kusi 1. Kertas warna apakah yang paling banyak terambil? Beri penjelasan mengapa demikian? 2. Kertas warna apakah yang pling sedikit terambil? Beri penjelasan y ang tepat! 3. Kertas warna apakah yang paling banyak tersisa? Beri penjelasan ya ng tepat! 4. Kertas warna apakah yang paling sedikit tersisa? Beri penjelasan me ngapa demikian? 5. Bagaimana perbandingan jumlah kertas yang terambil maupun yan g tersisa untuk setiap urutan makin banyak atau sedikit? Mengapa terjadi demikia n? 6. Dalam percobaan ini kertas menggambarkan apa? Pengambilan kertas menggamba rkan apa? 7. Apakah percobaan ini dapat mempermudah pemahaman Anda tentang prose s seleksi dan adaptasi? Beri alasan! 8. Bagaimana pendapat Anda jika percobaan i ni dihubungkan dengan kejadian proses seleksi alam yang terjadi pada resistensi hama oleh insektisida? 3. Aliran Gen Dengan adanya aliran gen maka akan terjadi perpindahan alel di antara populasi-p opulasi melalui migrasi dan individu yang kawin. 4. Perkawinan yang Tidak Acak Perkawinan tak acak dapat mengakibatkan alel yang membawa sifat lebih disukai ak an menjadi lebih sering dijumpai dalam populasi, sedangkan alel dengan sifat yan g tidak disukai akan berkurang dan mungkin akan hilang dari populasi. Perkawinan yang terjadi antar keluarga dekat dapat mengakibatkan frekuensi gen abnormal at au gen resesif. Biologi SMA/MA Kelas XII 215

5. Genetik Drift Genetik Drift merupakan perubahan secara acak pada frekuensi gen dari populasi k ecil yang terisolasi. Keadaan ini dapat Anda jumpai pada populasi terisolir kaum Amish di Amerika, ternyata ada yang membawa alel yang menyebabkan sifat cebol s atu dari setiap seribu kelahiran. Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengub ah populasi tertentu. Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentuka n dengan hukum Hardy Weinberg. Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa frekuensi g en dalam populasi dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseimbangan da ri satu generasi. Syarat terjadinya prinsip ini adalah: a. perkawinan secara aca k, b. tidak ada seleksi alam, c. jumlah populai besar, d. tidak terjadinya mutas i maju atau surut, e. tidak ada migrasi. Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut. a. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpama kan p b. Frekuensi alel a diumpamakan q c. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Homozigot dominan AA = p × p = p2 2 ) Heterozigot 2 Aa = 2p × q = 2pq 3) Homozigot resesif = aa = q × q = q2 Sehingga pe rsamaan rumusnya adalah: p2 (AA) + 2 pq (Aa) + q2 (aa) karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga p = 1 – q Contoh soal: 1. Pada suatu populasi yang berpendudu k 10.000 orang terdapat 25 orang yang menderita albino. Berapa persentase orang yang normal dan orang carier albino? Jawab: Sifat albino dikendalikan oleh gen h omozigot resesif yaitu aa aa = q2 q2 = 25 10.000 216 Biologi SMA/MA Kelas XII

q2 = 0,0025 q = 0, 0025 q = 0,05 Jika p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,05 p = 0,95 a. Orang yang normal be rgenotipe AA = p2 = (0,95) 2 = 0,9025 Sehingga persentase orang normal adalah: = 0,9025 × 100% = 90,25% b. Orang yang carier bergenotipe Aa = 2 pq = 2 (0,95 × 0,05) . = 0,095 Jadi persentase orang carier adalah: = 0,095 × 100% = 9,5% 2. Pada suatu populasi terdapat 9 orang penderita kidal dari 10.000 orang. Berapakah jumlah o rang yang normal carier? Jawab : kk = q2 q2 = 0.0009 q = 0, 0009 = 9 10.000 q = 0,03 p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,03 p = 0,97 a. Orang yang normal bergeno tipe kk = p2 = (0,97) 2 = 0,9409 Sehingga orang yang normal berjumlah = 0,9409 × 1 0.000 = 9409 orang Biologi SMA/MA Kelas XII 217

b. Orang yang bergenotip kk = 2 pq = 2 × 0,97 × 0,03 Sehingga jumlah orang yang cari er adalah = 0,0582 × 10.000 = 582 orang 3. Pada suatu populasi terdapat kelompok o rang merasakan PTC (Phenyl Thio Carbonide) sebesar 64%, sedangkan yang bukan per asa PTC adalah 36%. a. Berapakah frekuensi gen perasa PTC dan bukan perasa PTC? b. Bagaimana perbandingan frekuensi genotipnya? Jawab: Sifat perasa PTC dikendal ikan oleh gen T dan bukan perasa dikendalikan oleh gen t. a. Orang perasa PTC (g enotipe TT dan Tt) adalah 64% dan orang yang bukan perasa PTC adalah: tt = q2 = 36% q2 = 0, 36 karena p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,6 = 0,4 b. Perbandingan frekuensi genotip enya TT : 2Tt : tt 2 p : 2pq : q2 (0,4)2 : 2 × 0,4 × 0,6 : (0,6)2 0,16 : 0,48 : 0,36 Jadi, perbandingan frekuensi genotipenya adalah 16 : 48 : 36 4. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya dan diperoleh hasil sebagai beriku t: Siswa bergolongan darah A = 280 orang B = 170 orang AB = 190 orang O = 360 or ang A Tentukanlah frekuensi alel I , IB dan IO pada siswa tersebut! 218 Biologi SMA/MA Kelas XII

Jawab: Frekuensi golongan darah O = r2 = r = 360 = 0,36 1.000 0, 36 = 0,6 280 360 = 0,64 1.000 p+r = 0, 64 = 0,8 Karena p + q + r = 1, maka q = 1 – (p + r) = 1 – (0,2 + 0,6) = 1 – 0,8 = 0,2 A J adi, frekuensi alel I = p = 0,2 IB = q = 0,2 IO = r = 0,6 5. Di Pulau Jawa ditem ukan persentase laki-laki buta warna sebesar 4%. Tentukan persentase wanita buta warna dan wanita carier! Jawab: a. Genotipe laki-laki buta warna XcbY Frekuensi alel CB untuk normal p dan frekuensi alel cb untuk buta warna adalah q. Maka la ki-laki buta warna = XcbY atau cb = q q = 4% q = 0,04 jika p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,04 p = 0,96 cb cb b. Wanita buta warna X X atau cbcb cbcb = q2 = (0,0 4)2 = 0,0016 Jadi persentase wanita buta warna adalah = 0,0016 × 100% = 0,16% c. W anita carier XCBXcb dan CBcb CBcb = 2pq = 1 × 0,9 × 0,04 = 0,036 Biologi SMA/MA Kelas XII 219

persentase wanita carier adalah 100% = 0.6 = 0.036 = 3. Dalam pemeriksaan d arah dan gen sistem ABO pada penduduk kota baru diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk dengan golongan darah O = 25%.5) = 1 – (0.4 = 1 – (q + r) = 1 – (0. maka p = 1 – (q + r) p q q Frekuensi q =1– B+O = 1 – (p + r) =1– =1– = 1– A+O A+O 0. 25 r = 0.11 0. Berapa persen penduduk yang m empunyai golongan darah B dan AB? Jawab: Untuk golongan darah O = r = 25% r 2 = 0.5 A + O = p2 + 2pr + r2 A + O = (p + r)2 A+O = (p + r) = q2 + 2qr + r2 = (q + r)2 = (q + r) B+O B+O B+O Jika p + q + r = 4.1 Frekuensi p 220 Biologi SMA/MA Kelas XII .25 r = 0.25 = 1 – 0.36 = 1 – 0.Jadi.6% 6.4 + 0.9) = 0.

Usaha yang dilakukan yaitu dengan cara membudidayakan tumbuhan dan hewan yan g liar untuk dijinakkan. Misalnya budidaya ayam hutan dengan cara dikawinkan den gan ayam kampung akan menghasilkan ayam bekisar.56. TUGAS INDIVIDU Carilah peristiwa tentang proses domestikasi yang lain. m aka persentasenya 56% b. Golongan darah AB = 2pq = 2(0. kemudian jelaskan spesie s yang terbentuk dari proses tersebut! 2.a. 1.4) = 0. m isalnya dari 2n menjadi 3n. Ayam bekisar merupakan pembentu kan spesies baru yang sifatnya mandul.16 + 0. tumbuhan dan hew an dapat memiliki sifat yang menyimpang dari jenis aslinya sehingga akan terbent uk spesies yang baru. Perubahan yang terjadi sedikit demi sedikit dapat menghasilkan stru ktur yang menyimpang dari aslinya. Proses t erbentuknya spesies baru disebut spesiasi.5 = 0. Pada proses domestikasi.08. Poliploidi Coba Anda ingat pengertian poliploid pada bab 6 tentang mutasi! Po liploid merupakan peristiwa penggandaan jumlah kormosom yang melebihi aslinya. Biologi SMA/MA Kelas XII 221 .4)2 + 2(0.5) = 0. Hal-hal yang mempengaruhi terbentukny a spesies baru antara lain sebagai berikut.1 0. dan akhirnya terbentuk spesies baru. maka perse ntasenya 8% D SPESIASI Makhluk hidup selalu mengalami perubahan secara perlahan-lahan dalam jangka wakt u yang lama.4 0. Jadi golongan darah B = q2 + 2qr = (0. Poliploid dapat terjadi melalui dua cara antara lain seperti berikut. Domestikasi Domestikasi merupakan bagian dari usaha pemuliaan tanaman dan hew an.

iklim yang berbeda. a.a. misalnya p ada Rana pipiens. Misalnya bunga Oenthera lamarchiaus yang memiliki kromosom 24 kemudian men galami poliploid menjadi spesies yang baru yaitu Oenathera gigas yang memiliki k romosom berjumlah 28. 3. Mekanisme Isolasi Mekanisme isolasi merupakan proses pembentukan individu bar u dengan batasan-batas tertentu. Kegagalan terbe ntuknya hibrid juga disebabkan karena embrio yang tidak dapat tumbuh. dan lain -lain. sinar ultraviolet matahari. Faktor-faktor yang menjadi pembatas adalah habi tat yang berbeda. Mekanisme yang Mencegah Terjadinya Perkawinan Faktor-faktor yang menyebabkan gagal mengadakan perkawinan antara lain seperti berikut. mungkin disebabkan karena faktor alam. 222 Biologi SMA/MA Kelas XII . gunung yang tinggi. Peristiwa ini dapat Anda temui pada tanaman tembakau. Dalam hal ini harus dilakukan pembuahan dengan insemina si buatan. Misalnya semangka dengan kromosom 2n disilangkan dengan semangka yang berkromosom 4n. laut. Spesies baru yang dihasilkan bersifat mandul. padang pasir. Allopolip loid Peristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog yang merupakan peristiwa pen ggandaan jumlah kromosom akibat peristiwa persilangan. 1) Po pulasi terpisah secara fisik. Mekanisme yang Mencegah Terbentuknya Hibrida Penyebab tidak terbentuknya hibr ida antara lain tidak dimungkinkannya adanya pembuahan karena sel sperma tidak d apat mencapai sel telur. pematangan sel kelamin yang tidak bersama. Individu yang spesiesnya sama apabila terpisah habitatnya dan memil iki lingkungan yang berbeda maka akan menghalangi terjadinya perkawinan secara a lamiah. b. akan dihasilkan spe sies baru yang memiliki kromosom 3n yang bersifat mandul (tidak menghasilkan bij i). Faktor-faktor yang menyebab kan autopoliploid antara lain radiasi alam. da n lain-lain. b. Adanya faktor-faktor alami tersebut dapat menyebabkan kromosom gagal berp isah. Mekanisme isolasi dibedakan menjadi tiga. misalnya dipisahkan gunung. Autopoliploidi Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog atau terjadi denga n sendirinya.

Misalnya pa da tumbuhan Pinus radiata yang berbunga setiap bulan Februari dan Pinus muricata yang berbunga pada bulan April. 1. di depan. bentuk rahim dengan tipe simpleks.1 di bawah ini. b. jumlah. E SEJARAH EVOLUSI MANUSIA Perhatikan kembali Gambar 7.1 menjelaskan bahwa sebenarnya manusia bukan berasal dari kera. Apabila pematangan sel kelamin dari dua individ u tidak bersamaan maka hal ini menyebabkan gagal kawin secara alami. Primata Pada tahun 1871. Perbedaan tersebu t dapat Anda lihat pada Tabel 7. Hubungan kekerab atan tersebut juga dapat dilihat antara manusia (Hominidae) dan orang utan (Pong idae). Di antara bentuk persamaan tersebut dapat Anda lihat struktur tubuhnya. memilki kelenjar susu yang terletak d i dada. Gambar 7. memiliki struktur. Pendapat Darwin tersebut didasarkan atas adanya hubungan kekerabatan antara manusia dengan primata. Charles Darwin menerbitkan bukunya yang berjudul The Descent Of Man yang berisi tentang asal usul manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 223 . a ntara lain: a. maka Anda dapat membaya ngkan proses evolusi berjalan secara bertahap dalam waktu yang sangat lama. Jika Anda melihat fenomena tersebut. Sela in persamaan di atas. Sejarah manusia yang berasal dari primata cik al bakal adalah sebagai berikut.1. organ dar ah mempunyai susunan kimia yang sama. dan macam kerangka yang sama.2) Mengalami iklim yang berbeda. d. e. Seja rah manusia dimulai dari primata cikal bakal kemudian dalam perkembangannya akan mengalami perubahan dari generasi ke generasi sampai perkembangan yang lebih ba ik seperti manusia zaman sekarang. 3) Perbedaan perilaku pada spesies mengakibatka n dua spesies terpisah sehingga tidak dapat saling melakukan perkawinan. juga terdapat perbedaan antara keduanya. c. melainkan antara kera dan manusia memiliki cik al bakal yang sama. mata menghadap ke depan.

1 Perbedaan Antara Manusia (Hominidae) dan Orang Utan (Pongidae) Manusia (Hominidae) Tepat di ujung tulang belakang Berbentuk seperti huruf V Uku ran dan tinggi sama Tegak dan kuat Lebih pendek dari kaki Untuk berjalan Tidak d apat bergerak bebas Lebar dan kuat Orang Utan (Pongidae) Sebelah depan ujung tul ang belakang Berbentuk seperti huruf U Ukuran dan tinggi tidak sama Bengkok Lebi h panjang dari kaki Untuk berjalan dan memegang Dapat bergerak bebas Sempit dan memanjang No 1 2 3 4 5 6 7 8 Struktur Tubuh Kedudukan tengkorak Rahang Gigi Tulang belakang Tangan Kaki Ibu j ari kaki Pelvis Agar lebih jelas tentang struktur tubuh di atas. Di an tara penemuan yang ada adalah sebagai berikut. Plesianthropus transvelensis. Anda dapat membandingkannya sec ara langsung. Paranthropus robustus. 224 Biologi SMA/MA Kelas XII .Tabel 7. 2) memiliki tinggi ba dan kurang lebih 1.5 meter. Menurut Raymond Dart. a. Pergilah ke kebun binatang. manusia kera Afrika Selatan memiliki karakteristik antara lain: 1) dapat berdiri tegak dan berjalan dengan dua kaki. 3) memiliki volume otak hanya sekitar 450 – 600 cm3. 4 ) habitat hidup di tempat terbuka. kemudian amati struktur tubuh dari ora ng utan. Manusia Purba Fosil manusia purba ditemukan di berbagai tempat. Penemuan tersebut dapat menunj ukkan suatu perbandingan dan mengetahui perkembangan evolusi yang terjadi. Beberapa penemuan tersebut antara lain A ustralopithecus africanus. 2. Hasilnya dapat Anda catat di buku tugas dan kemudian dapat dibuat suatu kesimpulan. Manusia Kera Afrika Selatan Beberapa fosil manusia kera dari Afrika Selatan d itemukan oleh Raymond Dart (1829 – 1924).

c . Ciri-ciri manusia Peking tersebut antara la in: 1) memiliki volume otak yang agak besar yaitu kurang lebih 900–1200 cm3. 5) mempunyai kebuday aan yang lebih maju. 2) memiliki volume otak kurang lebih 770 – 1000 cm3. e. Dubois menemukan fosil tersebut di daer ah Trinil.R.b. Manusia Jawa yang ditemukan tersebut memiliki ciri-ciri anta ra lain: 1) dapat berdiri dan berjalan dengan dua kaki. 300. g igi. Von Koenigswald di daer ah Mojokerto dan Sangiran. Sp esies ini diperkirakan hidup kurang lebih 40.d. Penemuan lain adalah jenis Australopithecus h abilis yang memiliki ciri-ciri antara lain: 1) memiliki volume otak yang lebih b esar dibandingkan manusia kera Afrika yang lain yaitu 650 cm3. sehingga intelege nsinya lebih tinggi.000 tahun yang lalu. Hasil penemuan Koenigswald tersebut diberi nama Pithe canthropus erectus. Penemuan ini dilakukan oleh C. 3) dapat berkomunikasi dengan berbicara. Jawa Timur pada tahun 1894. yang merupakan a hli anatomi dan geologi dari Belanda. 4) dapat mem buat alat berburu dan menggunakan api. 5) hidup kurang lebih 500.00 0 tahun yang lalu. 2) di perkirakan hidup sekitar 500. E. Biologi SMA/MA Kelas XII 225   . Penem uan manusia purba tersebut berada di Gua Kapur. Manusia Jawa Fosil manusia Jawa ditemukan oleh Eugene Dubois. 3) mampu menggunakan senjata d an perkakas dari tulang dan batu. Peking. Manusia Kera Afrika Timur Fosil ini ditemukan oleh Leakey dan diberi nama Aus tralopithecus boisai yang memiliki ciri-ciri antara lain berbadan lebih kekar. Manusia Peking Penemuan fosil manusia purba dilakukan oleh Davidson Black (Canada) dan Franz Weiden Reich (Amerika) pada tahun 1920. Homo Sapiens Penemuan Homo sapiens oleh Eugene Dubois ya itu Homo wajakensis yang ditemukan di desa Wajak. 2) sudah menggunakan alat bantu untuk memotong dari batu. d. dan tulang rahang lebih kuat.000 tahun. Jawa Timur pada tahun 1889. 4) sudah menggunakan api. Hasil penemuan tersebut diberi nama Sinanthropus pekinensis.000 s. Pada tempat yang berbeda ditemukan pula m anusia Jawa jenis lain.

memiliki tinggi badan 1. diperkirakan hidup sekitar 100.6 m.2 Jenis-Jenis Manusia Modern No 1.7. f. Anda akan me miliki gambaran tentang perkembangan dari generasi ke generasi sehingga membentu k manusia yang lebih sempurna seperti sekarang. 5.000 – 40. 7. 4. Dari ciri-ciri tersebut. Manusia Modern Manusia modern memiliki ciri-ciri antara lain: a.000 tahun yang la lu. memiliki volume otak 1400 – 1500 cm3. 6. d. Anda dapat melihat suatu perkembangan terjadi menuj u bentuk manusia yang lebih baik. Tabel 7. 2.3. memiliki peradaban yang maju. Contoh wajah jenis-jenis penemua n tersebut seperti terlihat pada Gambar 7. 3. suka berburu. mempun yai peralatan yang lebih baik. g. Sumber : Biologi 3 Depdiknas 1995 Gambar 7. b. c. e. sudah terdapat hubungan sosia l dan upacara ritual.7 Patung manusia purba 226 Biologi SMA/MA Kelas XII     . Nama Jenis Manusia lembah Neanderthal (Homo neanderthale nsis) Manusia Swanscombe Manusia Cromagnon Manusia Stein heim Manusia Shanidar M anusia Gunung Carmel Manusia Solo Tempat Ditemukan Lembah Neanderthal Jerman Ing gris Perancis Jerman Irak Palestina Jawa Dari penjelasan mengenai berbagai sejarah evolusi manusia tersebut.

TUGAS KELOMPOK 1. Jika tidak memungkinkan. menurut pola dasar yang sama pula. 2. tetapi kedua organ tersebut memiliki bentuk dasar yang sama. E PETUNJUK-PETUNJUK ADANYA EVOLUSI Evolusi dapat diketahui dan dijelaskan melalui fakta sebagai petunjuk. at au peradaban manusia yang berkaitan dengan evolusi biologi. Orga n-organ fungsional pada makhluk hidup dapat dibedakan menjadi dua yaitu sebagai berikut. bahwa bagian-bagian tertentu pada tubuh setiap spesimen disusun menurut pola dasar yang sama dan struktur yang sama.8 di samping! . Tuhan Yang Maha Esa. mungkin Anda akan b erpikir. Gambar 7. Carilah informasi tentang peninggalan sejarah perkembangan tumbuhan. 3 . Buatlah suatu kelompok yang terdiri atas 4 orang. Ada beber apa fakta yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi. Kunjungilah situs purbak ala atau Dinas Purbakala. pergilah ke situs internet. hewan. Homologi Homologi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dan fungsi yang berb eda. 1. antara lain seperti ber ikut. Buatlah laporan dari kegiatan ini.8 Homologi organ Biologi SMA/MA Kelas XII 227 Sumber : Biologi Campbell. Dapat kita katakan bahwa hanya ada satu cara terbaik dalam menyusun organ terse but dan cara itulah yang digunakan oleh Sang Pencipta. Perbandingan o rgan-organ secara homologi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Anatomi Perbandingan Jika Anda membandingkan hewan mamalia satu dengan yang lain. 2002 a.

Agar lebih jelas dapat Anda lihat pada Gambar 7. Ayam 5. Salamander 3. b . Sifat-sifat umum muncul sebelum sifat-sifat yang khusus. Sumber : Biologi.b. Depdiknas.9 Perbandingan antara analogi dan homologi 2. Kelinci 6. 1995 Gambar 7. Kura-kura darat 4. Perha tikan Gambar 7.9! Sumber : Biologi 3. tetapi pa da tahap dewasa menunjukkan perbedaan yang nyata. Analogi Analogi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda. Ikan 2. Embriologi Perbandingan Embrio hewan-hewan dan manusia menunjukkan kecenderungan yang hampir sama.10 Perbandingan berbagai macam embrio vertebrata 228 Biologi SMA/MA Kelas XII . Manus ia 1 2 3 4 5 6 Gambar 7. te tapi akibat peristiwa evolusi konvergen menjadikan organ tersebut mempunyai fung si yang sama.10! a. Perkembangan juga dimulai dari yang umum. Bentuk embrio dari berbagai makhluk hidup hampir serupa. Kimball. c. 1999 Keterangan: 1. kemudian baru menuju perkembangan ya ng khusus.

Alat-alat tubuh yang tersisa ini dianggap sebagai suatu pe rjalanan dari evolusi makhluk hidup tersebut. ekskresi. Anda akan mendapatkan data tentang fosil-fosil yang terdapat di museum. fosil adalah bukti terjadinya evolusi makhluk hidup .3. proses metabolisme. b. sisa-sisa kaki pada ular. Jadi. Petunjuk dari Alat Tubuh yang Tersisa (Vestigial) Pada morfologi beberapa hewan vertebrata dan manusia dapat ditemukan adanya stru ktur vestigial. kasuari. Biologi SMA/MA Kelas XII 229 . Coba Anda ingat lagi pelajaran Kelas XI tentang sistem organ. umbai cacing. respirasi. tulang ekor. cangkang. gigi. Pada Tugas Kelompok. d an lain-lain. jejak kaki. Dari anggota tubuh manakah fosilfosil yang disimpan di Museum Sangir an itu? Fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu. 5.11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri dan (B) Ikan B Fosil-fosil di atas dipelajari oleh para ilmuwan untuk dikaitkan dengan sejarah evolusi makhluk hidup. Sisa-sisa terse but dapat berupa tulang. Kimball. maupun bagianbagian yang la in. dan burung onta. sisa sayap pada burung yang tidak berfungsi untuk terbang seperti burung pingui n. Contoh-contoh fosil yang pernah ditemukan dapat Anda lihat pada Gambar 7. Petunjuk Palaentologi Palaentologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang fosil. c. yaitu suatu bentuk anatomi yang berkembang dan berfungsi sempurn a dan akan tereduksi. misalnya dalam hal sintesis protein. Fisiologi Perbandingan Pada umumnya ditemukan persamaan proses fisiologi antara berbagai makhluk hidup. Struktur vestigial antara lain: a.11 di bawah ini! Sumber : Biologi Jilid 3. misalny a Sangiran. 1994 A Gambar 7. 4. buah dada pada pria.

Fosil yang ditemukan lebih lengkap dari fosil yang lain adalah fosil kuda.12! 230 Biologi SMA/MA Kelas XII . Ia berpendapat bahwa fosil merupakan bukti dari adanya makhluk h idup dan kehidupan di masa lampau. Dari beberapa pendapat tokoh-tokoh evolusioner tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pada masa lampau terda pat makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup sekarang. Leonardo da Vinci (1452 1519) Da Vinci adalah seorang pelukis terkenal berkeb angsaan Italia. Terjadinya lipatan batuan bumi atau patahan bum i. dan bakteri. George Cuvier (1769 1832) Cuvier adalah se orang ahli anatomi dari Perancis. Bagian tubuh yang menyusun organisme lunak sehingga mudah han cur dan jarang menjadi fosil. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan di permukaan bumi secara bertahap yang menyebabkan adan ya perubahan pula pada makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganny a. Penemuan berbagai macam fosil biasanya berupa bagian-bagian tubuh tertentu sa ja dan jarang ditemukan dalam keadaan yang utuh. c. angin. Hasil penemuan tersebut kemudian dibuat ur utan evolusi secara lengkap yang dapat Anda lihat pada Gambar 7.Beberapa tokoh yang mempelajari tentang fosil adalah sebagai berikut. c. b. Adanya pengaruh air. Hal itu disebabkan oleh faktorfaktor berikut. Fosil ini ditemukan oleh Marsh dan Osborn. yang mempunyai gagasan bahwa makhluk hidup dic iptakan khusus pada setiap zaman dan pada setiap zaman tersebut diakhiri dengan makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup pada lapisan bumi sebelumnya. a. Charles Darwin Darwin berpendapat bahwa makhluk hidup yang terdapat pada lapisa n bumi yang tua akan mengadakan perubahan bentuk yang disesuaikan dengan lapisan bumi yang lebih muda sehingga pada lapisan bumi lebih muda ditemukan fosil yang berbeda dengan lapisan bumi yang lebih tua. b. a.

12 seh ingga sangat sesuai Evolusi kuda untuk makanan yang berupa rumput. Selain mengidentifikasi bentuk dan struktur f osil. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur lapisan bumi tempat fosil ditemukan. c. tubuh bertambah besar. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur fosil itu sendiri. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. sehingga sesuai dengan gerakan untuk be rlari cepat. Cara tidak langsung. kepala bagian depan semakin panjang. Contoh cara-c ara penetapan umur fosil yaitu seperti berikut. sehingga dapat mendu kung gerakan ketika berlari cepat. e. Penetapa n umur fosil dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. Cara langsung. b. perubahan geraham depan dan geraham besar Gambar 7. a. jari kaki mereduksi dari lima menjadi satu.12 dapat dijelaskan bahwa terdapat perubahan dan perkembangan yang mengarah pada evolusi bentuk dan fungsi antara lain: a. pada penemuan fosil dapat pula dilakukan penghitungan umur fosil. leher semakin panjang sehingga geraka nnya semakin bebas. anggota tu buh yang lain semakin bertambah panjang. d.Dari Gambar 7. b. Cara penghitungannya menggunakan rumus sebagai berikut: tebal delta laju deposis Umur delta = Biologi SMA/MA Kelas XII 231 . f. Peristiwa Laju Sedimentasi Hasil sedimentasi ini dapat berbentuk delta.

Pisahkan fosil-fosil tersebut berdasarkan b entuknya! 4. maka dapat dirumuskan: banyak Pb banyak U Umur lapisan = × 7.000. Poton glah gambar fosil-fosil tersebut! 3.000 tahun Agar lebih jelas dalam mempelajari tentang fosil.600. Urutkan secara teratur fosil tersebut dari kecil dalam bentuk yang sama! Urutkan bagian paling kecil terletak paling bawah! 5. Gam bar-gambar fosil yang tertera pada gambar Alat dan Bahan : Cara Kerja : 1. Selotip 3. Persiapkan gambar fosil seperti terlihat pada gambar A! 2. 232 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Perhatikan warna fos il tersebut! Warna gelap menunjukkan usia lapisan batu yang tertua. Anda dapat melakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mendefinisikan dan menjelaskan teori evolusi kemudian menginterpretasik an bukti adanya fosil untuk mendukung teori evolusi 1. Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Gambar A Fosil-fosil (warna yang sama menunjukkan asal lapisan batu yang sama). 000.600. Gunting 2. Penentuan Umur dengan Zat Radioaktif Cara ini dapat dicontohkan sebagai berik ut: Pada peristiwa transformasi uranium (U) ke plumbum (Pb) memiliki lama 7.000 tahun.b.

Mereka berusaha mencari jawabannya deng an segala macam eksperimen yang dilakukan. namun semuanya selalu berujung pada Tuhan Yang M aha Esa. Cocokkan warna fosil-fosil yang lain den gan warna fosil lainnya sehingga didapatkan kelompok-kelompok fosil dengan usia yang sama! 8. kemudian cocokkan fosil tersebu t dengan warna pada fosil lingkaran! 7. Dari ukuran besar ke kecil c. Coba Anda se butkan urutan dari fosil-fosil tersebut dari usia tua ke usia muda! Tuliskan has ilnya di buku tugas Anda! G TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN Pernahkah Anda berpikir kapan bumi ini diciptakan? Di mana dan dengan cara bagai mana kehidupan ini berawal? Pertanyaan-pertanyaan tersebut sebenarnya sering sek ali dilontarkan dan hampir berada pada setiap benak orang. Yang mengalami evolusi dari organisme yang sama b. cobalah berdiskusi untuk menja wab pertanyaan di bawah ini! 1. Kemudian letakkan hasilnya pada format Gambar B! Gambar B Lima lapisan batuan Setelah Anda selesai melakukan Kegiatan Kelompok. Carilah hubun gan antara 2 fosil a.6. Carilah fosil-fosil yang mengalami evolusi a. kemudian Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilustrasi Bayu dan Haryana 233 . Dari bentuk seder hana menjadi kompleks d. Da ri ukuran yang kecil ke besar b. Adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ahli Biologi untu k meneliti asal-usul dari kehidupan itu. Banyak orang ingin me ngetahui jawabannya yang pasti. Yang me mulai evolusi secara berbeda tetapi mengalami evolusi bagian-bagian yang sama 3. Di antara fosil-fosil tersebut manakah yang mungkin sudah mati? 4. Ambillah fosil-fosil yang berbentuk segitiga. Dari bentuk kompleks menjadi sederhana 2.

seperti berikut. Teori Abiogenesis (Generatio Spontanea) Teori ini mengatakan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati. 1. Teori biogenesis ini didukung ol eh tokoh-tokoh Biologi lain. belum merupakan kenyataan yang pasti. Teori ini gugur karena pada abad ke-17. Hasil rebusan kaldu kemudian dimasukkan ke dalam bot ol dan ditutup dengan gabus. Beberapa tokoh-tokoh Biologi yang memiliki gagasan tentang teori asalusul kehidupan adala h sebagai berikut.13. Semboyan teori Biogenesis adalah “omne vivum ex ovo” (makhluk hidup berasal dari telur) “omne vivum ex vivo” (makhluk hi dup berasal dari makhluk hidup yang telah ada).322 SM). Ternyata terlihat bahwa di dalam setetes air rendaman jerami tersebut terdapat benda-benda aneh yang sangat renik. ia merupakan orang pertama yang membantah teori Generatio Spontanea. yang merupakan toko h ilmu pengetahuan dari Yunani Kuno. Penemuan mikroskop inilah yang mengawali berbagai macam percob aan untuk menguji teori-teori Abiogenesis.1698) Francisco Redi adalah seorang ilmuwan berkebangs aan Italia. 234 Biologi SMA/MA Kelas XII . Teori Biogenesis Teori biogenesis adalah suatu teori yang mengemukakan bahwa asal kehidupan suatu makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. a. Perangkat percobaan Fr ancisco Redi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Teori Abiogenesis ini didukung pula oleh seorang ilmuwan Ing gris pada tahun 1700 yang bernama Nedhan. Aristoteles melakukan pengamatan ikan-ikan di sungai. Setelah beberapa hari. Ia berpendapat bahwa ada sebagian ikan-ikan di sungai tersebut yang b erasal dari lumpur.hasilnya dibuat hipotesis. Leeuwenhoek mencoba mengamati air ren daman jerami dengan menggunakan mikroskop temuannya. sehingga teori-teori asal-usul kehidupan ini baru mer upakan hipotesis. Ia mencoba melakukan penelitian dengan menggunakan rebusan kaldu. Francisco Redi (1626 . 2. karena tidak seorangpun yang sudah mengalami dan menjadi saksi awal pertama kehidupan dimulai. Teori Abiogene sis dicetuskan pertama kali oleh Aristoteles (384 . Antonie van Leeuwenhoek berhasil m embuat mikroskop. ternyata air kaldu tersebut ditumbuhi bakteri. Akhirnya Nedhan menyimpulkan bahwa bakteri berasal dari air k aldu. Ia melakukan eksperimen untuk mendapat fakta yang benar.

14 di bawah ini.Gambar 7. tabung II ditutup kain kasa dan tabung III tidak ditutup dan dibiark an terbuka. b.13 Percobaan Francesco Redi Coba Anda perhatikan perangkat percobaan Francesco Redi pada Gambar 7. da n tabung III terdapat banyak mikroba. tabung II terdapat sedikit mikroba.13! Ia men ggunakan daging segar yang diletakkan di dalam tiga tabung. T ernyata botol tabung I tidak ada mikroba. Dari hal ini maka teori Abiogenesis runtuh diganti dengan teori Biogenesis yaitu bahwa makhluk hidup tidak begitu s aja terbentuk dari benda-benda mati. didinginkan didinginkan didinginkan keruh air kaldu dipanaskan agak keruh air kaldu dipanaskan bening air kaldu dipanaskan Labu 1 Labu 2 Labu 3 Gambar 7. Setelah beberapa hari Francisco Redi mendapatkan hasil eksperimen. Ia melakuka n kegiatan eksperimen pada tahun 1765. Spallanzani menjelaskan bahwa kegagalan Biologi SMA/MA Kelas XII 235 Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana . melainkan dari makhluk hidup juga. Dari hasil eksperimen ini Francisco Redi k emudian membuat kesimpulan bahwa mikroba yang berupa belatung yang terdapat pada daging tersebut berasal dari telur-telur lalat yang ditinggalkan pada saat lala t tersebut mengerumuni daging yang membusuk. Perlakuan tabung dit utup rapat. Spallanzani mengadakan pembuktian dengan air kaldu yang ditempatkan di dalam tabung seperti pada Gambar 7. Spallanzani Spallanzani adalah seorang tokoh ilmuwan dari Italia.14 Model percobaan Spallanzani Hasil percobaannya sama dengan Francisco Redi yaitu makhluk hidup berasal dari s esuatu yang hidup. untuk menentang teori Nedham.

Setel ah beberapa hari. Sehingga disimpulkan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. 236 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana .15 Labu percobaan Louis Pasteur Percobaan yang dilakukan oleh Pasteur adalah merebus kaldu hingga mendidih kemud ian kaldu tersebut didiamkannya beberapa saat di dalam tabung leher angsa. yang agak tertutup namun masih dapat berhubungan dengan udara. Dari teori Pasteur inilah maka teor i abiogenesis (Generatio spontanea) tumbang. a. tetapi beberapa hari kemudian air kaldu sudah ditumbuhi bakteri. NH3 (ammonia). Tujuan perco baan Pasteur adalah untuk menguji dan memperbaiki percobaan dari Redi dan Spalla nzani.percobaan Nedham karena Nedham tidak merebus tabung cukup lama sampai semua orga nisme terbunuh dan Nedham juga tidak menutup leher tabung dengan rapat sehingga masih ada organisme yang masuk dan tumbuh. Teori Biologi Modern Teori biologi modern merupakan teori evolusi kimia. tapi debu akan menempel pada len gkungan leher tabung. seperti yang terlihat pada Gambar 7. Pasteur membuat labu berleher angsa. H2 (hidrogen) dan H2O dalam bentuk gas. Harold Urey Urey adalah seorang ilmuwan Amerika Serikat yang berpendapat bahw a atmosfer bumi pada suatu saat kaya akan molekul-molekul seperti CH4 (metana). Teori evolusi kimia dicetuskan oleh beberapa tokoh berikut. kemudian suatu ketika bumi mengalami prose s pendinginan. ada mikroorganisme ada mikroorganisme tidak ada mikroorganisme Air kaldu disterilkan Pipa lurus Pipa U Pipa leher angsa Gambar 7. Louis Pasteur Louis Pasteur melakukan percobaan pada tahun 1864. Bahan-bahan yang berat akan menyusun bumi sedangkan bahan yang ringan akan m enyusun atmosfer. Dari proses-proses tersebut maka dapat dihasilkan bahan-bahan kim ia. bakteri tidak tumbuh pada kaldu tersebut. 3. c. yang berpendapat bahwa bumi ini pada awalnya sangat panas sekali.15! Prinsip tabun g ini adalah udara dapat masuk ke dalam tabung.

Stanley Miller Miller adalah murid dari Urey. Oparin Oparin adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Rusia.Adanya energi yang berasal dari aliran listrik halilintar dan radiasi sinar kosm is. akan mengakibatkan molekul-molekul tersebut mengadakan reaksi kimia untuk me mbentuk zat-zat hidup. NH3. Asam amino adalah zat yang menyusun protoplasma makhluk h idup. Selain itu. lautan bumi pada awalnya memiliki persediaan cukup bahan-bahan organik. Pasteur juga melakukan perebusan/pem anasan pada air Biologi SMA/MA Kelas XII 237 . Dalam waktu yang lama maka bahan-bahan or ganik tersebut akan berikatan satu dengan lainnya membentuk selaput-selaput. Pada temuannya ini asam amino tersebut belum menunjukkan gejala hidup. Pasteu r menggunakan labu leher angsa. Ikatan kompl eks inilah yang diperkirakan merupakan awal dari kehidupan. Pada percobaannya. A. Ia melakukan percobaan dengan mengisi tabungtabung den gan CH4. Agar lebih memahami tentang teori asal-usul makhluk hidup kerjakan tugas kelompok di bawah ini! TUGAS KELOMPOK Tujuan : Memahami dan menjelaskan tentang teori asalusul makhluk hidup Diskusikan masalah-masalah berikut! Bahan diskusi : 1. c. Menurut Oparin. Zat hidup ini setelah berjuta-juta tahun berkembang menjadi berbagai jenis organisme. dilihat ternyata ditemukan bebe rapa jenis asam amino. dan H2O. Ia membuat suatu percobaan untu k membuktikan teori Urey. b. Setelah percobaan tersebut. kem udian molekul organik berselaput ini akan mengikat molekul lainnya dan menyatuka n diri sehingga terbentuk gabungan molekul baru yang karakteristik. Ia berpendapat bahwa asam amino terbentuk secara alami. tetapi Oparin tidak dapat membuktikan bahwa reaksi gas CH4. I. NH3. Oparin juga memi liki gagasan yang sama seperti Urey. H2. Campuran gas-gas tersebut dialirkan melalui labu dile ngkapi elektroda yang dapat melepaskan bunga api listrik yang bertegangan tinggi selama satu minggu. H2 dan H2O membentuk asam amino. Zat hidup yang mula-mula ada kirakira seperti virus sekar ang.

Pada percobaa n Francisco Redi didapatkan jumlah belatung yang berbeda-beda pada masing-masing tabung. Cat atlah hasil diskusi Anda di buku tugas dan presentasikan hasilnya di depan kelas ! H TEORI KECENDERUNGAN EVOLUSI Beberapa teori tentang kecenderungan evolusi adalah sebagai berikut.16 lain yang diperbaharui. Coba Anda jelaskan bagaimana proses terjadinya hal-hal tersebut! 3.kaldu. ahli ilmu hew an Ernst Mayr dan Julian Huxley. Ledyard Stebbins dan Theodosius Dobzhansky. Teori Evolusi Sintesis Sekelompok ilmuwan yang bersikukuh mempertemukan Darwinisme dengan ilmu genetika dengan segala cara berkumpul dalam sebuah pertemuan yang diadakan oleh “The Geolo gical Society of Amerika” atau Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika. beberapa ahli menghasil kan sebuah sintesis yang merupakan hasil perpaduan dari berbagai bidang mereka m enjadi sebuah teori evolusi Gambar 7. Dari perlakuan-perlakuan Pasteur di atas. Pada akhir percobaan Pasteur berusaha memiringkan labu leher angsa. Fisher dan Sewall Wright. pada tahun 1941. serta ahli genetika matematis Sir Ronald A. yaitu G. coba Anda diskusikan mengapa Pasteur melaku kan hal tersebut? Apa tujuan dari perlakuan-perlakuan tersebut? 2. 1. dalam mekan isme penurunan sifat pada makhluk hidup. Setelah dilakukan pembicaraan panjang. Beberapa tahun setelah itu. Theodosius Dobzh ansky Para ilmuwan yang berperan serta dalam membangun teori baru ini termasuk a hli genetika. Makhluk hidup yang mengalami mutasi mem peroleh bentuk yang tak lazim dan menyimpang dari informasi genetik yang mereka warisi dari induknya. ahli palaentologi George Gaylond Simpson dan Gl enn L. Konsep “mutasi acak” diharapkan bisa menjawab pertanyaan tenta ng asal usul Sumber : Encarta Encyclopedia. 2006 238 Biologi SMA/MA Kelas XII . mereka setuju untuk membuat penjela san baru tentang Darwinisme. Mut asi adalah kerusakan yang terjadi untuk alasan yang tidak diketahui.

Selama puluhan tahun. Dalam waktu singkat teori ini menjadi dikenal dengan nama neo-Darwinisme. Meskipun teori seleksi alam menganggap mutasi sebagai satu-satunya sumber dari perubahan menguntungkan. genetika populasi. sebuah kejadian yang Darwin sendiri tidak bisa menjelaskannya. Bahka n pada masa Darwin. Satu kebuntuan lain bagi neo-Darwinisme datang dari catatan fosil. Michael Denton menyanggah teo ri Darwinisme. Oleh karena itu. Michael Denton Biologi SMA/MA Kelas XII 239 Sumber: www. fosil telah menjadi rintangan yang penting bagi teori ini. Namun. mereka melakukan percobaan mutasi pada lala t buah dan berbagai spesies lainnya. Memang benar bahwa mutasi mengubah informasi genetik makhluk hidup. Semua mutasi yang teramati menghasilkan makhluk yang cacat dan lemah. tidak ada mutasi dalam bentuk apapun yang teramati dan benar-benar menguntungkan yang memperbaiki informasi g enetik.harunyahya. saat ini permasalahan mutasi masih menjadi kebunt uan besar bagi Darwinisme. Menurut para penganut neo-Darwinisme. tak satu pun dari percobaan ini memp erlihatkan mutasi yang memperbaiki informasi genetik pada makhluk hidup. da lam upaya untuk mendapatkan contoh mutasimutasi menguntungkan yang memperbaiki i nformasi genetika pada makhluk hidup neo-Darwinisme melakukan banyak percobaan d an pengamatan. terdapat sebuah masalah besar . Dia juga me ramalkan bahwa penelitian selanjutnya akan menyediakan bukti atas bentuk peralih an yang hilang ini. tetap i hanya mencoba menghindarinya dengan mengacu pada teori Lamarck. . Menurut dia terdapat pertentangan mencolok ketika teori evolusi d ihadapkan dengan penemuan-penemuan ilmiah dalam berbagai bidang seperti asalusul kehidupan.17 Prof. Namun. tetapi per ubahan ini selalu terjadi dengan dampak merugikan bagi makhluk hidup bersangkuta n. Teori dalam Krisis Seorang ahli biokimia Australia yang bernama Prof. atau be rpenyakit dan kadang membawa kematian pada makhluk tersebut. Kelompok The G eological Society of America (Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika) menamai te ori baru ini dan membuat rumusan dengan menambahkan gagasan mutasi pada teori se leksi alam Darwin sebagai teori evolusi sintesis.2. anatomi Gambar 7. S ementara Darwin sendiri mengakui tak adanya fosil spesies peralihan.com/indo/buku variasi menguntungkan yang menyebabkan makhluk hidup berevolusi sesuai dengan te ori Darwin.

Dalam bukunya. ketidakabsahan pernyataan homologi molekuler. Variasi menyebabkan semua karakteristik yang ada di dalam kelompok gen suatu spesies bisa muncul dengan beragam cara. ilmu fosil.perbandingan. karena baik informasi tentang kaki pend ek maupun panjang terdapat dalam kantong gen. atau dengan mengubah metabolisme mereka. t etapi hanya membandingkan Darwinisme dengan fakta-fakta ilmiah. Denton menguji teori ini ditinja u dari berbagai cabang ilmu dan menyimpulkan bahwa teori seleksi alam sangatlah jauh dalam memberikan penjelasan bagi kehidupan di bumi. Turki pada tahun 1956. Tujuan Denton dalam men gajukan sanggahannya bukanlah untuk menunjukkan kebenaran dari pandangan lain. variasi tidak mengubah rept il menjadi burung dengan menambahkan sayap atau bulu-bulu. batas-batas ini disebut “kelompok gen” (gene pool). Perubahan demikian memerlukan penambahan informasi genetis p ada makhluk hidup. dan biokimia. Misaln ya. Perlu Diketahui Harun Yahya lahir di Ankara. Namun menurut Harun Yahya. evolusi adalah sebuah teori yang sedang dilanda krisis. banyak evolusionis lain menerbitkan karya-karya penting yang memp ertanyakan keabsahan teori evolusi Darwin. variasi bukanlah bukti evolusi karena variasi hanya hasil aneka kombinasi informasi genetis yang sudah ada. variasi menyebabkan kemunculan verietas yang rela tif berekor panjang atau berkaki pendek. Variasi dan Spesies Evolusi menyebut variasi dalam suatu spesies sebagai bukt i kebenaran teorinya. Pen dapat Harun Yahya terhadap hal-hal itu adalah sebagai berikut. Teori Harun Yahya Harun Yahya dalam buku-buku karyanya membahas tentang beberapa hal yang menangga pi tentang teori evolusi sebelumnya yang dicetuskan oleh Darwin dan kaum evolusi onis lainnya. Setelah menamatkan pendidika n dasar dan lanjutannya di Amerika. 240 Biologi SMA/MA Kelas XII . Harun Yahya menyampaikan antara lain tentang varias i dan spesies. a. Dalam ilmu genetika. mitos homologi. Dalam bukunya Evolution: A Theory in Crisis (1985) yang artinya evolusi sebuah teori dalam krisis. yang tidak mungkin terjadi dalam variasi. dan tidak menambahkan karakteristik baru pada informasi genetis. Variasi selalu ter jadi dalam batasan informasi genetis yang ada. pada suatu spesies reptil. 3. Selama dua dasaw arsa terakhir. ia kemudian mempelajari seni rupa di Univers itas Mimar Sinan Istanbul dan filsafat di Universitas Istanbul. Menurut dia. Namun.

sa yap terdapat pula pada hewan mamalia (seperti kelelawar). Pendapat Harun Yahya adalah sebagai berik ut. 1) Organ-organ homolog ditemukan pula pada spesies-spesies yang sangat berbe da. evolusi onis tidak menyatakan bahwa mereka mempuBiologi SMA/MA Kelas XII 241 . argumen ini belum pernah dibuktikan oleh satu temuan konkret pun. bahkan pada jenis reptil yang telah punah (beberapa dinosaurus). walaupun gurita dan manusia adalah dua spes ies yang jauh berbeda. kemiripan struktural di antara spesies yan g berbeda disebut homologi. 2) Kode-kode genetis beberapa makhluk yang memiliki organ-or gan homolog sama sekali berbeda satu sama lain. homologi merupakan argumen menyesa tkan yang dikemukakan hanya berdasarkan kemiripan fisik sejak zaman Darwin hingg a sekarang. bahkan evolusionis tidak dapat menunjukkan hubungan evolusi di antara spesie s-spesies tersebut. namun evolusionis tidak mampu menunjukkan hubungan evolusi di antara mereka. misalnya sayap. Darwin mengira bahwa makhluk-makhluk dengan organ yang miri p (homolog) memiliki hubungan evolusi di antara mereka dan organ-organ ini diwar isi dari nenek moyang yang sama. Darwin menyatakan bahwa paus berevolusi dari b eruang yang berusaha berenang. pada serangga. Selain burung.Dalam buku The Origin of Species. Harun Yahya mengatakan ada hal-hal yang memperjelas bahwa hom ologi tidak membuktikan teori evolusi. struktur dan fungsi keduanya sangat mirip. Namun. Contoh mencolok lainnya adalah kemiripan yang menakjubkan pada struktur ma ta berbagai jenis makhluk. b. Menurut asumsinya. dan bahkan semua unggas bersayap berevolusi dari nenek moyang yang sama. Pendapat ini dibantah oleh Harun Yahya. Evolusionis mencoba mengajukan kemiripan tersebut se bagai bukti evolusi. 3) Perkembangan embriologis orga n-organ homolog benar-benar berbeda pada makhluk-makhluk yang berbeda. elang. Misalnya. Misalnya adanya organ-organ serupa pada spesies yang berbeda. Ada sejumlah organ homolog yang sama-sama dimiliki berbagai spesies berbeda. Mitos Homologi Dalam ilmu biologi. Darwin menganggap bahwa kemungkinan variasi dalam spesies tidak terbatas. Ti dak pernah ditemukan satu pun fosil nenek moyang imajiner yang memiliki struktur -struktur homolog. Tetapi evolusionis tid ak menyatakan hubungan evolusi atau kekerabatan di antara keempat kelompok hewan ini. merpati dan elang memiliki s ayap karena itu merpati. Ia berpendapat bahwa ilmu pengetahuan abad ke-20 telah menunjukkan bahwa skenario evolusi ini h anya khayalan. Menurut Harun Yahya.

4. Evolusionis mengatakan bahwa ada kemiripan antara kode-kode DNA atau struktur-s truktur protein pada spesies-spesies yang berbeda dan kemiripan ini membuktikan bahwa makhluk-makhluk hidup ini telah berevolusi dari nenek moyang yang sama ata u dari satu sama lain. Di sisi la in. c. salah satu protein penting bagi pernapasan. karena kentang memiliki jumlah kromosom lebih dekat dibanding dengan jumlah kromosom manusia. b. jika hal ini benar. Hasilnya adalah nenek moyang manusia Indonesia berasal dari Afrika. Di beberapa wilayah di Indonesia. Dr Sangkat Marzuki seorang peneliti di Indonesia mengadakan pene litian tentang asal-usul manusia Indonesia. misalnya di Bali terdapat tempat penangkaran hewan-hewan tentang seperti buaya. Namun. tetapi juga pada tingkat molekuler. Dengan kata lain. Contoh nyata tetapi menggelikan ini menunjukkan bah wa kemiripan DNA tidak lagi dijadikan sebagai bukti hubungan evolusi. struktur-C. dibandingkan dengan kera atau simpanse. Semua 242 Biologi SMA/MA Kelas XII . Implikasi Teori Evolusi dalam Masyarakat Beberapa implikasi teori evolusi yang terjadi dalam masyarakat adalah sebagai be rikut. Sebagai contoh. Prof. Kemiripan ini dikemuka kan sebagai bukti hubungan evolusi antara manusia dan kera. a. manusia dan kentang memilik i jumlah kromosom yang sama. Sebagai contoh. Contoh paling berleb ihan dari argumen ini mengacu pada terdapatnya 46 kromosom pada manusia dan bebe rapa jenis kera seperti simpanse.nyai nenek moyang yang sama karena kemiripan mata. kura-kura. sangat berbeda pada makhluk-makhluk hidup dalam kelas yang sama. yaitu 46. Evolusionis menganggap kedekatan jumlah kromos om antara spesies berbeda merupakan bukti evolusi. ma nusia memiliki kerabat lebih dekat dengan kentang. terdapat perbedaan molekuler yang sangat besar di antara makhluk-makhluk yan g tampaknya mirip dan berkerabat. Ketidakabsahan Pernyataan Homolog Molekuler Pengajuan homologi sebagai bukti evolusi tidak saja gagal pada tingkat organ. Contoh-contoh ini dan banyak lagi lainnya memastikan bahwa pernyataan “organ-organ homolog membuktikan spesies makhluk hidup berevolusi dari satu nenek moyang yang sama” tidak memiliki landasan ilmiah. dan penyu. media evolusionisme senantiasa menyatakan bahwa “ada kemiripan besar antara DNA manusia dan DNA kera”. badak cula satu di Ujung Kulon dan di Bengkulu dilakukan pula usaha p elestarian bunga Rafflesia arnoldi dan bunga bangkai.

sedangkan evolusi konvergen a pabila perubahannya didasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ pa da garis sama dari nenek moyang yang sama. genetika. Teori evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam ja ngka waktu lama. 2. RANGKUMAN 1. perkawinan tak acak. Biologi SMA/MA Kelas XII 243 . Fosil adalah sisa-sisa makhluk hid up yang telah membatu. Evolusi divergen adalah apabila perubahannya bera sal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. dan lingkungan. kubis. Usaha ini dilakukan dengan cara men gkaji hubungan antara evolusi. Beberapa usaha mendapatkan bibit unggul tanaman dilak ukan melalui proses seleksi dan hibridisasi. yaitu melakukan budidaya tanaman.c. berupa tulang. Evolusi berdasarkan hasil akhir dibedakan menjadi e volusi divergen dan konvergen. dan lain-lain. Kita dapat mengambil manfaat dari hal ini. maupun jejak kaki yang dap at digunakan sebagai bukti terjadinya proses evolusi. Evolusi progresif terjadi apabila individu dapat bertahan hidup. misalnya suatu tanaman jenis mustrad alami yang dis eleksi untuk menghasilkan tanaman brokoli. aliran gen. 6. Evolusi berdasarka n skala perubahan evolusi dapat dibedakan menjadi makroevolusi dan mikroevolusi. 3. 4. Teori asal-usul makhluk hidup terdiri atas teori Abiogenesis dan teori Biogenesis. cangkang. Makroevolusi terjadi bila perubahannya besar. usaha ini dilakukan untuk menghindari kepunahan jenis hewan dan tumbuhan sebagai akibat dari seleksi alam. dan genetik drift. 9. 7. 8. Palaentologi adalah ilm u yang mempelajari tentang fosil. sedangkan mikroevolusi terjadi bila perubahannya kecil. gigi. sedangkan evol usi regresif terjadi apabila individu mengalami kepunahan. 5. kembang kol. Tumbuhan hasil seleksi tersebut akan memiliki nilai ekonomis karena hasilnya yang menguntungkan dan dap at menunjang kebutuhan manusia. Evolu si berdasarkan arahnya dibedakan menjadi evolusi progresif dan evolusi regresif. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi adalah mu tasi. seleksi alam.

N 10. Teori abiogenesis menyebutkan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati, s edangkan teori biogenesis menyebutkan makhluk hidup berasal dari makhluk hidup s ebelumnya. L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Teori asal-usul kehidupan disusun berdasarkan .... a. hipotesis terhadap apa yang mungkin terjadi b. kenyataan kehidupan yang ada sekarang c. pengamatan peri stiwa yang sedang terjadi d. hasil analisis data peristiwa masa lampau e. jawaba n b dan d benar 2. Stanley Miller menyusun teori asal-usul kehidupan berdasarkan informasi tentang berbagai kondisi pada awal kejadian berikut, kecuali .... a. gas-gas dalam atmosfer b. energi alam yang tersedia waktu itu c. fosil-fosil pur ba yang terkumpulkan d. keadaan bumi pada mulanya e. keadaan suhu 3. Teori Bioge nesis atau Generatio Spontanea merupakan teori yang menyatakan bahwa .... a. keh idupan terjadi dengan sendirinya (spontan) b. kehidupan berasal dari benda mati c. kehidupan berasal dari sel prokariotik d. kehidupan berasal dari sel eukariot ik e. kehidupan berasal dari sel kehidupan yang sudah ada sebelumnya 4. Dalam sa tu spesies terdapat variasi yang dapat dijadikan sebagai petunjuk adanya evolusi , sebab variasi .... a. merupakan petunjuk adanya mutasi b. hanya terdapat pada spesies yang berbeda c. terjadi karena persaingan hidup d. selalu terjadi karena mutasi e. mengarah pada terbentuknya jenis baru 244 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Organ-organ berikut ini yang bersifat analog, yaitu .... a. kaki depan katak dan kaki depan kadal b. kaki depan kadal dan sayap kelelawar c. kaki depan katak dan sayap kupu-kupu d. sayap burung dan sayap kelelawar e. sayap kupu-kupu dan sayap burung 6. Bukti evolusi yang berupa alat-alat tubuh manusia yang masih ter sisa adalah .... a. gigi seri rata, otot piramida, rambut pada dada b. gigi gera ham depan, buah dada laki-laki, tulang ekor c. gigi geraham berlekuk, umbai caci ng, selaput mata bagian dalam d. otot obligus, rambut pada daun telinga, kuku be rwarna putih. e. gigi taring runcing, appendiks, otot penggerak telinga. 7. Filo geni menjelaskan perkembangan makhluk hidup dalam evolusi, sedangkan ontogeni me mpersoalkan perkembangan zigot sampai dewasa. Pernyataan berikut yang benar adal ah .... a. filogeni sangat bertentangan dengan ontogeni b. filogeni sangat erat hubungan dengan evolusi c. filogeni merupakan rekapitulasi dari ontogeni d. onto geni sangat erat hubungannya denagn evolusi e. ontogeni merupakan rekapitulasi d ari filogeni 8. Contoh-contoh analogi dan homologi, antara lain sebagai berikut. (1) Kaki manusia dan kaki belakang kuda (2) Sayap kelelawar dan sayap burung (3 ) Sayap burung dan tangan manusia (4) Sayap kupu-kupu dan tangan manusia (5) Say ap kupu-kupu dan sayap burung Pasangan organ yang homolog adalah .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 5 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 e. 3 dan 5 Biologi SMA/MA Kelas XII 245

9. Hukum Hardy–Weinberg tidak berlaku apabila .... a. kemungkinan terjadinya mutas i A ke a atau sebaliknya sama besar b. AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fe rtilitas yang sama c. perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah dia tur d. tidak terjadi migrasi e. jumlah individu anggota populasi besar 10. Berik ut ini merupakan pernyataan tentang fosil. (1) Fosil hanya dapat dibentuk dari b agian yang keras pada hewan yang tidak mudah mengalami pelapukan (2) Fosil terbe ntuk hanya dari sisa-sisa hewan (3) Fosil mendukung teori evolusi Dari pernyataa n di atas, yang benar adalah .... a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 2 c. 1 dan 3 d. 2 dan 3 e. hanya 3 11. Variasi pada spesies didorong oleh adanya faktor-faktor .... a. komunitas dan populasi b. isolasi dan seleksi alam c. isolasi dan populasi d. s eleksi alam dan jenis kelamin e. adaptasi dan modifikasi 12. Ikan paus, ikan lum ba-lumba, dan beberapa ikan besar memiliki sisa-sisa kaki yang kecil, tetapi saa t ini tak satu pun dari hewan tersebut yang mempunyai kaki. Alasan yang tepat da ri kasus ini menurut teori evolusi adalah .... a. diciptakannya organisme baru s esuai dengan zaman batuannya b. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak ses uai c. organisme yang ada sekarang ini merupakan hasil proses perubahan di masa lampau d. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai e. penyusutan bagi an tubuh akibat tidak dapat difungsikan 246 Biologi SMA/MA Kelas XII

13. Teori asal usul kehidupan yang menyanggah teori abiogenesis klasik dikemukak an oleh ilmuwan berikut, kecuali .... a. Fransisco Redi d. Louis Pasteur b. Aris toteles e. Harold Urey c. Lazzaro Spallanzani 14. Dari suatu populasi manusia ya ng berjumlah 900 orang terdapat 9 orang wanita buta warna maka, frekuensi gen no rmalnya adalah .... a. 20,30 d. 0,97 b. 0,90 e. 0,93 c. 0,10 15. Dalam suatu wil ayah tertentu terdapat penduduk albino (aa) sebanyak 9%, sedangkan yang normal ( AA dan Aa) 91%. Frekuensi gen albino (gen a) sebesar .... a. 0,80 d. 0,09 b. 0,0 3 e. 0,30 c. 0,95 II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud evolusi? 2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ter jadinya evolusi? Jelaskan! 3. Bagaimanakah pendapat Charles Darwin tentang evolu si? 4. Jelaskan proses evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan Erasmus Darwin! 5. Apakah yang dimaksud dengan fosil? 6. Jelaskan bukti-bukti petunjuk tentang evolusi makhluk hidup! 7. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam? 8. Jelaskan tentang teori Abiogenesis dan teori Biogenesis! 9. Mengapa teori Abiogenesis tum bang dan tidak diakui kebenarannya? 10. Jelaskan tentang teori Evolusi Biokimia! Biologi SMA/MA Kelas XII 247

UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Pada zaman sekarang, banyak sekali dilakukan usaha-usaha untuk mendapatkan bi bit unggul, baik di bidang pertanian maupun peternakan. Menurut Anda, adakah kai tan antara ditemukannya bibit-bibit unggul dan proses evolusi? Jelaskan pendapat Anda! Bagaimana Anda menyikapi penemuan bibit-bibit unggul tersebut jika dikait kan dengan kebutuhan dan kelestarian plasma nutfah? 2. Makhluk hidup sekarang be rasal dari proses evolusi yang panjang dan sangat lama. Menurut Anda apakah manu sia sekarang ini akan selalu mengalami proses evolusi? Jika dikaitkan dengan keh idupan zaman sekarang, manusia dituntut untuk berpikir sehingga dapat survival d alam kehidupannya. Organ tubuh yang sering dipakai dalam hal ini adalah otak. Me nurut pendapat Anda bagaimanakah arah evolusi jika dikaitkan dengan hal tersebut ? 3. Mutasi umumnya merugikan, tetapi dalam kenyataannya setiap spesies berevolu si ke arah yang baik. Menurut Anda benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan pendap at Anda tentang pernyataan tersebut sehingga menjadi suatu pendapat yang dibenar kan! 4. Hitler adalah seorang pemimpin militer Jerman. Ia sangat mendukung teori Darwin. Dalam praktik pemerintahannya dia menggunakan teori evolusioner. Usaha yang dia lakukan untuk mempercepat evolusi manusia adalah dengan membunuh orangorang cacat. Menurut Anda dapatkah usaha mempercepat evolusi manusia versi Hitle r berhasil? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang tepat! 5. Dengan mempela jari perbandingan tentang fosil dari berbagai lapisan bumi yang berlainan, Anda akan memperoleh petunjuk bahwa evolusi memang pernah terjadi. Jelaskan tentang h al tersebut! 248 Biologi SMA/MA Kelas XII

8 BIOTEKNOLOGI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang bioteknologi. Dengan mempelaja ri materi ini diharapkan Anda dapat memahami arti, prinsip-prinsip dasar, serta peranan bioteknologi dalam kehidupan dan mampu mengimplikasikannya pada salingte mas. Perhatikan makanan khas di Indonesia pada Gambar 8.1 berikut! Kata Kunci Gambar 8.1 Tempe dan kecap • • • • • • • • bioteknologi rekayasa fermentasi gen DNA RNA plasmid totipotensi Tempe dan kecap merupakan makanan sehari-hari yang sering kita makan, demikian j uga tape, asinan sayuran, dan yoghurt. Makanan dan minuman tersebut merupakan co ntoh sebagian kecil dari hasil produksi bioteknologi yang sudah kita rasakan man faatnya dalam kehidupan kita. Sebenarnya produk-produk makanan dan minuman terse but merupakan hasil kerja suatu organisme yang telah dikenal dengan proses ferme ntasi atau peragian. Pernahkah terlintas dalam pikiran Anda, dari manakah makana n yang kita makan setiap hari itu berasal dan bagaimana pula cara pembuatannya? Biologi SMA/MA Kelas XII 249 Sumber: Haryana, 2007

PETA KONSEP Bioteknologi merupakan Ilmu Terapan merekayasa Makhluk Hidup secara Tradisional berdasarkan Pengalaman dengan memanfaatkan: .mikroba .g enetika secara alami menghasilkan Produk dimanfaatkan Manusia Modern berdasarkan Ilmiah yang berhubungan dengan penemuan DNA dapat berdampak Positif Negatif 250 Biologi SMA/MA Kelas XII .biokimia .

atau dapat dikatakan pemanfaatan pri nsip-prinsip ilmiah dengan menggunakan makhluk hidup untuk menghasilkan produk b agi kepentingan manusia. coba Anda ingat kembali pelaja ran di kelas X tentang jamur! Karena hasil kerja dari jamur inilah akan dihasilk an suatu tempe. Masukan (bahan/organisme) Contoh: kedelai dan ragi Proses di tubuh organisme. bioteknologi adalah proses-p roses biologi oleh mikroorganisme yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. Coba Anda amati dan p erhatikan cara pembuatan tempe. bioteknologi juga mengalami perkembang an semakin pesat dan prosesnya semakin canggih. Menurut Sardjoko (1991). tehno s (teknologi= penerapan) dan logos (ilmu) yang berarti ilmu yang menerapkan prin sipprinsip biologi. yaitu Rhizopus oryzae. setelah mengalami pr oses dengan pemberian ragi tempe.2 berik ut. maka akan dihasilkan tempe. sebenarnya bioteknologi bukan suatu disiplin ilmu. B ioteknologi bisa diartikan suatu pemanfaatan makhluk hidup atau rekayasa organis me sistem atau proses biologis untuk menghasilkan suatu produk yang bermanfaat b agi manusia yang menghasilkan suatu barang.Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan. misalnya dalam bidang pertanian sudah dapat digunakan mikroorganisme dalam fiksasi nitrogen untuk pupuk tanaman itu sendiri. Ragi tempe merupak an salah satu jenis jamur. terciptanya tumbuhan yang tahan terhadap kekeringan sehingga sangat menguntungkan bagi petani. Bioteknologi berasal dari bahasa latin. Contoh: ragi Keluaran Contoh: tempe Prinsip ilmiah Gambar 8. mel ainkan suatu ilmu terapan. yaitu bio (hidup). Tempe berasal dari kedelai. Apa sebenarnya arti bioteknologi itu? Mari kita pela jari bersama! A PENGERTIAN BIOTEKNOLOGI Tempe merupakan salah satu contoh hasil dari bioteknologi. Jadi.2 Skema proses bioteknologi Biologi SMA/MA Kelas XII 251 . Agar lebih jelas perhatikan skema pada Gambar 8.

manusia d apat memilih organisme yang paling baik untuk memenuhi proses persyaratannya. Berdasarkan uraian tersebut. mikrobiologi. Perkembangan bioteknol ogi modern ini tidak bisa lepas terhadap ilmu yang lain misalnya ilmu biokimia. organisme yang melakukan proses (contohn ya ragi Rhizopus oryzae). TUGAS INDIVIDU Berdasarkan contoh skema di atas. Dengan cara meneliti jenis-jenis organisme yang akan digunakannya. cobalah Anda membuat skema pembuatan makanan o ncom yang sudah terkenal di daerah Jawa Barat dan tape! Apa saja bahan bakunya. organisme yang berperan. makanan ini sud ah menggunakan bioteknologi. Produk tersebut dilakukan berdasarkan pengalaman.Dari skema tersebut dapat diketahui terdapat komponen-komponen. pengetahuan manusia sudah lebih maju. Bioteknologi tradisional ini biasanya digunakan untuk memenuh i kebutuhan rumah tangga dan umumnya belum dapat diproduksi secara massal. pe nemuan bayi tabung yang saat ini sudah berkembang dan berhasil dengan baik. dan biologi sel. da pat menyediakan tempat atau lingkungan hidupnya sehingga sel-sel dalam organisme tersebut dapat tumbuh dengan baik sehingga hasil produksinya dapat optimum. tanpa memahami organisme yang berproses dan ba gaimana reaksinya. Pel aksanaan bioteknologi secara modern biasanya lebih rumit. yaitu merupakan bentuk dari bioteknologi secara tra disional atau konvensional. proses pembuatan dan hasil produknya! Tempe adalah maka nan yang sudah lama kita kenal. sebenarnya sudah mengandung prinsip-prinsip ilmiah. sebutkan perbedaan antara bioteknologi tradisional dan teknologi modern dengan mengisi tabel berikut! 252 Biologi SMA/MA Kelas XII . biologi molekuler. Walaupun dalam bentuk sederhana. Dengan menggunakan biotekno logi modern dapat diketahui organisme yang akan digunakan dan hasil yang diperol eh. fisika. Pros es dalam pembentukan bayi tabung ini memerlukan alat yang canggih dan sulit untu k dilakukan. Bioteknologi tradisional yang dilakukan berdasarkan pengalaman. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses (cara kerja organi sme). genetika. yaitu adanya bah an yang akan diproses (contoh kedelai). Pada masa sekarang. dan hasilnya berupa produk (contohnya tempe). Misalnya.

persilangan. sebenarnya bioteknologi sudah diterapkan sejak dahulu . dapat menghasilkan produk untuk keperluan ke butuhan hidup manusia. memiliki sifat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuh an manusia. kedokteran. pertanian. dan bidang lain. Minuman ini merupakan minuman yang berasal dari proses fermentasi (peragian) dari penggunaan jasad hidup seper ti bakteri dan jamur. pembuatan antibodi atau vaksin. penyambungan gen. peternakan. perkembangan bioteknologi selalu menggunakan organisme atau mak hluk hidup dalam menghasilkan suatu produk. Kita harus bersyukur kepada Tuhan karena hidup di negara yang banyak mempunyai keanekaragaman organisme sehingga berbagai macam organisme ini dapat dimanfaatkan manusia untuk keperluan hidupnya yaitu untuk peningkatan produksi pangan. B BIOTEKNOLOGI TRADISIONAL (KONVENSIONAL) Apabila kita kaji bersama. misalnya adanya minuman sejenis bir dan anggur. misalnya peragian. dan dapat dikembangbiakkan sebagai suatu sumb er daya alam yang dapat dipulihkan. Penggunaan bakteri dan jamur ini dimanfaatkan dengan kemam puan metabolismenya untuk mensintesis suatu produk tertentu yang bermanfaat bagi manusia.TUGAS INDIVIDU Tuliskan perbedaan bioteknologi tradisional dan modern! Kerjakan di buku tugas A nda! Bandingkan hasilnya dengan teman-teman Anda. Mengapa digunakan orga nisme atau makhluk hidup? Seperti yang dilakukan sejak dahulu bahwa organisme in i mudah didapatkan. dapat berkembang biak. pemu tasian. Biologi SMA/MA Kelas XII 253 . buatlah kesimpulan! Bioteknolo gi Tradisional Bioteknologi Modern Jika kita amati.

tentu Anda sudah mengetahui hidroponik merupakan cara bercocok tanam tanpa m enggunakan tanah. b.Bioteknologi tradisional merupakan bioteknologi yang memanfaatkan mikroba. hasil mutasi alam yang menghasilkan domba an kon. yaitu aspek pangan. yaitu domba yang berkaki pendek dan bengkok. Peternakan Pada bidang peternakan misalnya: a. kubis. merupakan hasil fermentasi d ari jamur Rhizopus. Pangan Berikut ini contoh dari bioteknologi tradisional di bidang pangan. Tape. dan lain sebagainya. Tahukah Anda bahwa aplikasi bioteknologi tradisional mencakup berbagai aspe k kehidupan manusia. prose s biokimia dan proses genetik secara alami. peternakan. Pertanian Beberapa contoh bioteknologi tradisional di bidang pertanian adalah: a. misalnya mutasi dan rekombinasi gene tik. Berikan contoh-contoh yang la in! 2. 1. 254 Biologi SMA/MA Kelas XII . tetapi dengan media air sebagai pengganti tanah untuk pertumbu han tanaman. Kecap. b. Kesehatan Di bidang kesehatan ingatlah kembali pelajaran kelas X. tanaman jenis mustard alami yang diteliti yang dapat menghasilka n tanaman. sapi Jersey yang dapat meng hasilkan susu dan kandungan krim yang lebih bagus. dan kesehatan. vaksin meru pakan mikroorganisme yang toksinnya dimatikan dan dapat bermanfaat untuk meningk atkan imunitas. bahan dasarnya singkong atau beras ketan. merupakan hasil fermentasi dari Saccharomyces cereviceae. kembang kol. antibiotik. Tempe. antara lain s ebagai berikut. bahan dasar dari kedelai. c. 4. a. misalnya: a. b. b. pertanian. hidropon ik. merupakan hasil isolasi dari bakteri dan jamur ya ng dapat dimanfaatkan untuk pengobatan. bahan dasarnya kacang kedelai hasil. fermentasi dari jamur Aspergillus. 3.

Pangan Beberapa contoh hasil bioteknologi modern adalah sebagai berikut. sapi. yang dilakukan dengan memodifikasi gen-gen spesifik dan memindahkannya pada organisme yang berbeda seperti bakteri. Biologi SMA/MA Kelas XII 255 . Dengan cara t ersebut kemungkinan akan dihasilkan zat-zat atau senyawa penting bagi manusia. bioteknologi modern juga mencakup berbagai aspek keh idupan. misalnya mikrobiologi. Tomat hasil dari manipulasi genetik sehingga tidak cepat matang. Pada dasarnya bioteknologi merupakan penerapan ilmu pengetahuan yan g bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. b. aeroponik. Hal ini ditunjang oleh penemuan-penemuan baru di bidang ilmu-il mu yang lain. genetika. biologi molekuler. Kentang has il mutasi genetik yang mempunyai kadar pati dapat mengikat 20% lebih tinggi dari pada biasa. peternakan. a. Sejalan dengan perke mbangan zaman dan pengetahuan. biokimia. yaitu aspek pangan. hodroponik. dan rekayasa genetik. dan hewan. Hingga saat ini telah dihasilkan beberapa terapan bioteknol ogi ini misalnya adanya kultur jaringan. dan lain-lain. dan fisika. Ternak unggul hasil da ri manipulasi sehingga menghasilkan daging dan susu yang unggul pula. Bioteknologi modern merupakan bioteknologi berdasarkan pada manipulasi atau reka yasa DNA. Seperti halny a bioteknologi tradisional. 1. Kambing identik dengan domba. teknik rekombinasi gen. maka bioteknologi tradisional berkembang menjadi modern karena cara pengerjaannya juga lebih modern dibandingkan dengan bioteknol ogi tradisional. C BIOTEKNOLOGI MODERN Perlu Anda ketahui bioteknologi modern sudah mulai berkembang setelah adanya pen emuan struktur DNA pada tahun 1950. bayi tabung . biol ogi sel. b. kloning. tahan lama. hasil dari pembelahan embrio secara fisik. 2. dan kesehatan. Bioteknologi sangat berhubungan dengan ilmu pengetahuan. radiasi. tumbuhan. a. inseminasi buatan.Penggunaan mikroorganisme dilakukan secara langsung dan sederhana. pertanian. dan tidak cepat membusuk. Peternakan Beberapa contoh bioteknologi modern bidang peternakan.

Bioteknologi dengan menggunakan mikroorganisme dapat menghasilkan makanan dan mi numan. b. D BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MIKROORGANISME Pada umumnya bioteknologi menggunakan mikroorganisme karena dapat tumbuh dengan cepat. dapat menggunakan produk-produk sis a sebagai substratnya misalnya dari limbah dapat menghasilkan produk yang tidak toksik dan reaksi biokimianya dapat dikontrol oleh enzim organisme itu sendiri.3. mengandung protein yang cukup tinggi. Mikroorganisme Pengubah dan Penghasil Makanan dan Minuman Proses fermentasi dari suatu organisme dapat mengubah suatu makanan dan minuman. Hasil radiasi dari seleksi biji-bijian ked elai menghasilkan tanaman kedelai tengger dan kedelai hijau camar yang berumur p endek dengan produktivitas tinggi. 256 Biologi SMA/MA Kelas XII . Mengapa mikroorganisme dijadikan sebagai sumber makanan? Hal tersebut disebabkan mikroorganisme dapat tumbuh menjadi dua kali lipat dan juga massa mikroba minimal mengandung 40% protein dan memiliki kandungan vitamin dan mineral yang tinggi. b. a. pemisah logam dar i bijih logam. pembasmi hama tanaman. penghasil obat. pengolah limbah. 4. ma nipulasi produksi vaksin dengan menggunakan Eschericia coli di bidang pangan aga r lebih efisien. Kesehatan Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang kesehatan adalah: a. proses fermentasi merupakan perubahan e nzimatik secara anaerob dari suatu senyawa organik dan menjadi produk organik ya ng lebih sederhana. hormon pertumbuhan somatotropin hasil dari Eschericia coli. 1. Jagung dan kapas setelah gennya dimanipulasi dapat resisten terhad ap serangan penyakit gen tertentu. Pertanian Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang pertanian adalah sebaga i berikut. Ingatlah kembali pelajaran Metabolisme.

Pembuatan Tape Tape merupakan makanan hasil fermentasi yang mengandung alkoho l. yaitu ampas kedelai dengan bantuan jamur Neurosp ora sitophila. Biologi SMA/MA Kelas XII 257 . lemak. air tebu. dan karboh idrat. ataupun Saccharomyces cereviceae sebagai ragi. Jamur ini akan mengubah protein kompleks kacang kedelai yang sukar dicerna menjadi protein sederhana yang mudah dicerna karena adanya perubahan-perubahan kimia pada protein. memilih cara menyimpan tape (dengan plastik atau daun). Pembuatan Tempe Tempe adalah makanan yang populer di negara kita. Fermentasi ini j uga menyebabkan terbentuknya sedikit alkohol dan berbagai ester yang beraroma se dap. bawang merah dan putih. kayu m anis. b. Oncom terbuat dari ampas tahu. b. akan dihasilkan antibioti ka yang akan mencegah penyakit perut seperti diare. Adakalanya pembuatan tape ketan dilanjutkan yang akhirnya akan menghasilan brem. Rhizopus oryzae. baik untuk diminum atau untuk kue. Selama proses fermentasi kedelai menjadi tempe. Neurospora dapat mengeluarkan enzim amilase. Ra gi tersebut tersusun oleh tepung beras. Selain itu. rasanya manis dan strukturnya lembut dengan menggunakan cara antara lain: a. d. memperhitungkan macam dan banyak ragi yang digunakan. Pembuatan Oncom Pernahk an Anda makan oncom? Oncom merupakan makanan yang dikenal di kawasan Jawa Barat. c. e memperhatikan keadaan lingkungan pada saat menyimpannya. tetapi tempe mempunyai atau mengandung sumber protein nabati yang cukup tinggi. bahan dasar singkong atau beras ketan memiliki kualitas bai k. a. Makanan ini dibuat dari beras ketan ataupun singkong dengan jamur Endomycopsi s fibuligera. Tempe terbua t dari kedelai dengan bantuan jamur Rhizopus sp. singkong. lipase protea se yang aktif selama proses fermentasi.Beberapa jenis mikroorganisme dalam produk makanan dan minuman adalah sebagai be rikut. Meskipun merupakan makanan yang sederhana. memilih cara pema sakan bahan dasar (ditanak atau direbus). atau kelapa. warnanya menarik. juga dapat menguraikan bahan -bahan dinding sel ampas kacang kedelai. Sebelum membuat tape perlu diperhatikan untuk menghasilkan kualitas yang b agus. Bagaimana rasa perut Anda ap abila makan tempe setiap hari? Bagaimana pula cara membuat tempe? Coba Anda liha t kembali pelajaran kelas X tentang jamur atau fungi! c. Jamur ini dapat menghasilkan zat warna merah atau oranye yang mer upakan pewarna alami.

ada pula yang encer. Ada juga kecap ikan. 258 Biologi SMA/MA Kelas XII . ke cap udang. Perendaman kedelai dilakukan dalam larutan garam. Streptococcus sp. ada yang kental. Tamba hkan air bersih secukupnya ke dalam stoples.5%. gula aren. 2. rajang/iris-iris menjadi ke cil dan tempatkan ke dalam tempat bersih yang ditutup misalnya stoples. Mikroorganisme tersebut mengubah zat gula yang terdapat dalam sayuran menja di asam laktat.. e. aduk hingga rata. Tambahkan garam dapur 2. sedangkan warna larutan kecap yang terjadi. Coba Anda perhatikan beb erapa kecap di pasaran. tergant ung pada waktu. Sediakan kubis segar sekitar 1-2 kg. dan Pediococ cus. Itu bisa dilakukan karena selama proses pembuatan ada penambahan sari ikan ataupun sari udang ke dalamnya. 3. Garam dan air Cara Kerja : 1. Bagaimana cara membuat asinan sayuran? Untuk mengetahuiny a lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan Alat dan Bahan : : Membuat asinan sayuran 1. dan sebagainya. Pembuatan Asinan Sayura n Asinan sayuran merupakan sayuran yang diawetkan dengan jalan fermentasi asam. Untuk mempe rcepat fermentasi biasanya dicampurkan sumber karbohidrat atau energi yang berbe ntuk tepung beras atau nasi. Fermentasi pada proses pembuatan kecap dengan menggunakan jasmur Aspergillus wentii dan Rhizopus sp. Kubis segar 2. atau gula kelapa. Pisau 3. sampai menggenangi permukaan kubis. Pembuatan Kecap Kecap terbuat dari kacang kedelai berwarna hitam. Bakteri yang digunakan adalah Lactobacillus sp.. Stop les atau wadah yang bersih 4. Asam laktat yang terbentuk dapat membatasi pertumbuhan mikroorga nisme lain dan memberikan rasa khas pada sayuran yang difermentasi atau sering d ikenal dengan nama ‘acar’.d. sedangkan kec ap yang encer dikarenakan mengandung lebih banyak garam. maka pembuatan kecap dinamakan fermentasi garam. Kecap yang kental karena banyak ditambahkan gula merah.

atau b uah-buahan. Biologi SMA/MA Kelas XII 259 . maka adonan tepung akan mengembang. berarti prosesnya berjal an dengan baik dan di dalam tempat didapatkan banyak asam organik. Cobalah Anda membuat asinan dengan menggunakan buah misalnya mentimu n! f. ukurlah nilai deraj at keasaman dengan menggunakan kertas pH. Selanjutnya. Pembuatan Keju P ada umumnya keju disukai banyak orang.4. yaitu akan menghasilkan gas karbo n dioksida dan alkohol. Dapat juga ditambahkan bumbu sesuai dengan s elera. sayuran. Catatan : Jika derajat keasamannya sudah sesuai. Untuk mengubah gula susu (laktosa) menjadi asam susu (asam laktat) sus u dipanaskan terlebih dahulu pada suhu tertentu dengan maksud untuk membunuh bak teri yang berbahaya agar berhasil dalam proses pembuatannya. khususnya asa m laktat yang dapat dipergunakan untuk pengawetan bahan makanan. sedangkan alkohol dibiarkan menguap. ditamb ahkan campuran enzim yang mengandung renin untuk menggumpalkan susu sehingga ter bentuk lapisan. Pembuatan Roti Jika Anda makan roti atau donat. tetapi jika tidak berun tung roti akan keras dan padat (bantat). Enzim tersebut akan menambah aroma dan rasa. Jik a Anda mempunyai kesempatan memperhatikan pembuatan roti atau donat. Gas karbon dioksida tersebut dapat berguna untuk mengemb angkan roti. yaitu berupa cairan susu yang harus dibuang. yaitu Lactobacillus bulgarius dan Streptococcus therm ophillus. Jika sudah asam berarti proses tersebu t sudah selesai dan siap digunakan. 5. Bagian atas tempat ditutup dengan lembaran plastik yang diikat hingga tidak a da lubang untuk udara luar memasukinya. Keju dibuat dari air susu yang diasamkan dengan memasukkan bakteri. ju ga akan mencerna protein dan lemak menjadi asam amino. Mengapa bisa mengembang? Yeast yang ditambahkan pada ad onan tepung akan menjadikan proses fermentasi. sedangkan bagian ya ng padat diperas dan dipadatkan. akan terlihat jik a adonan tersebut dioven akan tampak lebih mengembang dan ukurannya membesar. coba Anda pikirkan! g. Setelah 3 – 5 hari. Selanjutnya. pernahkah Anda berpikir bila pembuatan roti atau donat itu sebenarnya juga melalui proses fermentasi? Proses fermentasi ini dibantu dengan bantuan yeast atau khamir yaitu sejenis jamur. ha l ini dikarenakan gas akan mengembang jika temperatur tinggi. Hasilnya seperti y ang Anda lihat roti akan berwarna kekuningan dan lembut.

ke dalam air susu dimasukkan bakteri Lactobac illus bulgaricus dan Streptococcus termophillus. Selain itu. parmesan sebagai keju san gat keras. yoghurt dapat menurunkan kadar k olesterol dalam darah sehingga mencegah penyumbatan di pembuluh darah.Pada umumnya keju dapat dikelompokkan menurut kepadatannya yang dihasilkan dalam proses pemasakan. Setelah dingin. Pembuatan Yoghurt Yoghurt merupakan minuman yang terbuat dari air susu. keju cheddar. Pada masa inkubasi akan d ihasilkan asam laktat. Jika masa inkubasinya semakin lama. lihat kembali cara Yoghurt mengandung jutaan pembuatannya di kelas X! bakteri menguntungkan seBeberapa jenis makanan hasil ferhingga sanggup menekan b akmentasi dapat Anda lihat pada Tabel 8. keju camemberti sebagai keju lunak yang berperan Pennicilium camemb erti. Susu dibiarkan selama 4-6 jam p ada suhu 38oC – 44o C atau selama 12 jam pada suhu 32oC. maka keasamannya makin tinggi seh ingga cita rasanya makin tajam. yoghurt dapat memberikan efek pengobatan terh adap lambung dan usus yang terluka. keju romano. swiss sebagai keju keras yang berperan Propioniobacteri um sp. Keju menjadi keras apabila kelembabannya kecil dan pemampatan nya besar. Dalam pro ses pembuatannya.1 teri yang merugikan dalam saluran penc ernaan. kacang. ia juga berikut ini! lebih mudah dicerna dibandingkan susu biasa. dapat juga ditambahkan dengan buah. atau rasa lain yang diinginkan.. Misalnya. asam inilah yang membuat yoghurt berasa asam. air susu dipanaskan terlebih dahulu agar tidak terkontaminasi bakteri yang lain. Cobalah Anda pr aktikkan pembuatPerlu Diketahui an salah satu contoh produk makanan atau minuman di atas. keju roqueorforti yang berperan Pennicilium reguerforti sebagai keju set engah lunak. h. Apabi la dibandingkan dengan susu biasa. 260 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Coba Anda perhatikan proses pembuatannya pada Gamba r 8. 5. Lactobacillus sp. yaitu biji padi-padian dibiarkan untuk berkecambah terlebih dahulu. Lactobacillus sp. Lactobacillus sp. 9. Mikroorganisme yang digunakan adalah khamir dari genus Saccharomyces. Acetobacter x ylinium. Lactobacillus sp. apabila ingin menambah cita rasa dapat ditamb ahkan buah-buahan dan gula secukupnya. 8. Pada proses pembuatan minuman ini sudah ti dak diperlukan tambahan gula lagi.3! Jika ingin berwirausaha Anda dapat mencobanya! Bir sebenarnya merupakan p roduk yang berasal dari tepung biji padi-padian yang difermentasi oleh ragi. 7. 3. 6. 2. 4. Nama Makanan Tempe bongkrek Tauco Bahan Baku Kedelai + ampas kelapa Ked elai Mikroba yang berperan /Keterangan Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferu s Pseudomonas cocovenenans Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferus Rhizopus o ryzae Lactobacillus sp. hasilnya Biologi SMA/MA Kelas XII 261 . Bakteri yang digunakan adalah bakteri yan g bersifat asam laktat karena buah anggur mengandung asam malat yang tinggi. Minuman Berakohol Coba Anda sebutkan minuman yang beralkohol! Anggur dan bir mer upakan sebagian dari contohnya. Bak teri tersebut akan mengubah asam malat menjadi asam laktat yang lemah dan proses ini disebut fermentasi malolaktat sehingga hasil minumannya memiliki rasa yang lebih baik dan sedikit asam. Rhodospirillium sp. Cara pembuat annya. Minuman yang sangat terkenal yaitu anggur sebenarnya adala h buah anggur yang sudah mengandung gula sehingga dapat digunakan secara langsun g oleh ragi selama proses fermentasi. Rhizopus sp.Tabel 8. Lactobacillus sp.1 Makanan Hasil Fermentasi No 1. Pindang makasar Terasi Peda siam Pindang garut Petis Asinan buahbuahan Nata de c oco Ikan laut Ikan + tepung + sayuran Ikan kembung Ikan air tawar Ikan Buah-buahan A ir kelapa i. Han ya ragi tersebut tidak bisa menggunakan tepung itu secara langsung. kemud ian dikeringkan lalu digiling.

Mikroorganisme tersebut memiliki protein yang beratnya mencapai 80 % dari be rat total sel. dan proses perubahan terseb ut dinamakan dengan malting. maka akan dihasilkan protein dalam jumlah yang banyak dalam waktu y ang singkat. berasal dari bah an apakah minuman itu? Memilih dan mengetes buah anggur Penambahan silfida untuk membunuh bakteri dan ragi yang tidak diinginkan Penekanan untuk memisahkan benda-benda padat dari anggur Klasifikasi dalam meletakkan tong-tong Filtrasi Menyimpan lama Pembotolan Gambar 8. bahkan sumber protein yang belum men capai sasaran sehingga diperlukan cara baru melalui teknologi dengan hasil tekno protein yang dinamanakan Protein Sel Tunggal (PST). bakteri dan ber ada di dalam sel mikroorganisme tersebut. coba Anda buka kembali pelajaran kelas X.3 Proses pembuatan minuman anggur j. 2006 Sumber: Ilustrasi Haryana . Bagaimana untuk produk wiski dan vodka. Selanjutnya baru difermentasi oleh ragi menjadi eta nol dan karbondioksida. Jika mikroorganisme tersebut memiliki kemampuan reproduksi yang s angat cepat. Protein sel tunggal 262 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3.4.disebut dengan malt yang berupa glukosa dan maltosa. Gambar 8. Protein Sel Tunggal (PST) Mengingat jumlah penduduk yang semakin meningkat dan m asalah penyediaan bahan pangan yang semakin berkurang terasa adanya ketidakseimb angan antara hasil pertanian dan kebutuhan. Protein sel tunggal merupaka n protein yang dihasilkan oleh mikroorganisme misalnya ganggang.

Beberapa kelompok dari a ntibiotik adalah sebagai berikut. dan Spirulina 2. Tabel 8. Metthano monas. Agaricus. a. Antibiotik Antibiotik sebenarnya merupakan suatu zat kimia hasil dari mikroor ganisme yang dapat menghambat pertumbuhan atau mematikan mikroorganisme lainnya. dapat diolah dan digunakan sebagai makanan t ernak. Ganggang hijau Chlorella. dan Saccharomyces Ple urotus. c. bahkan dapat menghasilkan zat yang disekresikan k e lingkungannya dan dapat membunuh mikroorganisme lain. Bakteri Methylophillus me thylotrophus. Ganggang ini hidup di air tawar yang me nghasilkan protein yang dapat dimanfaatkan untuk makanan tambahan. Jamur ini hidup dengan menyerap makanan dari lingkungan yan g digunakan untuk metabolisme. Mikroorganisme Penghasil Obat Mikroorganisme juga dapat membantu di bidang kesehatan yaitu dalam pengobatan. dan Pseudomonas Candida. Hidrogenomonas. Rhodotorula.Contohnya : a. bakteri ini memilik kandungan protein. Endomycopsis. Ganggang S pirulina juga merupakan sumber protein sel tunggal. yaitu asam nukleat (asam in ti) yang tinggi yang sulit dicerna. Antibiotik ini pertam a kali ditemukan oleh Alexander Fleming yang diberi nama Penicilin yang dihasilk an oleh Penicillium. m isalnya digunakan untuk antibiotik dan vaksin. Lentinus Chlorella.2 Jenis mikroba penghasil PST No 1 2 3 4 Kelompok Bakteri Ragi Ja mur Alga/ganggang Jenis Mikroba yang Berperan Bacillus. Biologi SMA/MA Kelas XII 263 . Scenedesmus. sehingga pertumbuhan mikroorganisme yang diinginka n dapat optimal dan menghasilkan produk yang optimal juga. Pembuatan antibiotik ini harus dalam lingkungan steril agar terhindar dari kont aminasi yang mungkin terjadi. b.

Jadi. Tetrasiklin mengikat kalsium dan diakumulasi dalam tulang dan gigi yang sedang b erkembang. tetanus. rumah sakit atau menanyakan pada dok ter untuk menambah pengetahuan Anda. Vaksin Pada masa ini berjuta-juta orang melakukan vaksinasi terutama bagi anak-anak yang masih kecil. 264 Biologi SMA/MA Kelas XII . apabila Anda sakit disebabkan oleh bakteri atau virus. Vaksin berasal dari mikroorganisme yang telah dilemahkan at au dimatikan. maka penggunaan antibiotik ini tidak ada gunanya. Anda bisa pergi ke puskesmas. Ada juga jenis penicilin yang tidak dipengaruhi oleh asam lambung. Vaksin telah membantu dalam pencegaha n serangan penyakit. 2) Tetrasiklin Pe rlu Anda ketahui tetrasiklin dihasilkan dari bakteri Streptomycin aureofaciens. vaksin dise ntri. b. 3) Sefalosporin Sefalosporin dihasilkan oleh jamur Cephalosporium . 4) Eritromisin Eritromisin bermanfaat untuk melawan bakteri y ang resisten terhadap penicilin atau dapat digunakan untuk pasien yang alergi te rhadap penicilin.1) Penicilin Penicilin ini dapat menghambat infeksi dengan mencegah terbentuknya dinding sel bakteri sehingga tidak membahayakan sel manusia. Vaksin pada umumnya dimasukkan dengan suntikan atau oral ke dalam tubuh manusia agar aktif melawan mikroorganisme tersebut. Anda dapat mencari informasi lebih banyak. dan lain-lain. Tetrasiklin aktif melawan bakteri yang memiliki larutan yang sama den gan penicilin. Penicilin G terdegradasi oleh asam lambung sehingga lebih baik penicilin diberikan melalui suntikan. Sefalosporin yang terbaru sangat efektif untuk melawan bakteri yang resisten t erhadap penicilin. Contohnya. Komponen utama penicilin adalah penisilin G yang dapat diubah menja di bentuk-bentuk lain. dapat berupa sirup atau tablet. TUGAS KELOMPOK Agar lebih jelas mengetahui penggunaan antibiotik.

4.5 : Pembuatan gas bio Prosesnya mikrooganisme men cerna kotoran menjadi gas metana. Desulfitobacteria berhasil mengungkap kemampu annya untuk menghancurkan dan mengatasi polutan yang paling bermasalah yaitu PCB (Poychlorinated biphenyl) dan beberapa larutan kimia. Gambar 8. yaitu larva atau ulat serangga.3.5! Biologi SMA/MA Kelas XII 265 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Mikroorganisme yang Berperan dalam Bidang Industri a. Agar lebih jelas lihat Gambar 8. Mikroorganisme Pembasmi Hama Tanaman Salah satu cara untuk mengurangi pencemaran lingkungan adalah penggunaan mikroor ganisme sebagai pengendali hayati dalam membasmi hama tanaman. Sebagai Penghasil Energi Minyak bumi dan batu bara semakin lama akan semakin habis karena merupakan sumbe r daya alam tidak dapat diperbarui dan cadangannya semakin tipis. Tahukah Anda. Pengendalian hama dapat digunakan dengan musuh alam. Apabila kebutu han manusia meningkat apa yang akan terjadi? Saat ini sudah dikembangkan gas bio sebagai penghasil energi. Bakteri ini dikembangkan menjadi insektisida mikrobial. misalnya bakteri di tanah dan tanaman yaitu Bacillus thuringiensis. Dapat digunakan untuk menjalankan peralatan listrik berd aya rendah. yang menghasilkan protein kristal yang dapat membunuh serangga. Bacillus thuringiensis sekarang ini dikembangkan d engan campuran tertentu. Limbahnya sangat baik untuk pupuk tanaman. gas ini kemudian dapat dialirkan ke rumah-ruma h sebagai penghasil energi seperti gas elpiji. Penelitian dilakukan oleh Charles Miliken dan Harold May dari Univer sitas Kedokteran Carolina Selatan. Apa yang dimaksud dengan gas bio? Gas bio merupakan g as metana yang diproduksi oleh mikroorganisme di dalam medium kotoran ternak den gan tangki fermenter. dapat sebagai perekat dan langsung disemprotkan pada ta naman pertanian. Perlu Diketahui Saat ini telah ditemukan bakteri yang mampu membersihkan limbah beracun sekaligu s menghasilkan listrik.

dan air. pasar pada umumnya dibuang ke sungai y ang dapat mengakibatkan pencemaran. yaitu menggunakan lumpur aktif dan proses mengg unakan saringan tetes. Misalnya limbah logam berat yaitu Chromium. Penguraian secara anaerob merupakan proses biologis gas bio (gas metan= CH4). Sebagai Pencerna Limbah Limbah organik di rumah tangga. plastik. bertujuan untuk menurunkan bahan organik yang mengandung karbon atau nitrog en dalam limbah. sehingga l imbah akan terurai dan dapat dibuang ke lingkungan yang airnya sudah dipisahkan dari endapannya. dan jamur) yang menguraikan materi organik dari limbah menja di mineral-mineral. protista. Sedangkan sistem pengolahan dengan saringan tetes merupakan pen golahan limbah cair yang menggunakan biofilum yang merupakan lapisan mikroorgani sme yang menutupi hamparan saringan atau filter pada dasar bak limbah. gas-gas. Hal tersebut membutuhkan banyak oksigen.6 Pemisahan logam dari bijinya 266 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Penyemprotan air asam mengandung mikroba .b. Sebagai Pemisah Logam Berat mobil penyemprot larutan tembaga sulfat Gambar 8. industri. Hamparan tersebut berupa tumpukan arang. Gas bio dapat berguna sebaga i sumber energi alternatif yaitu pembakaran untuk menghasilkan listrik. Sistem pengolahan dengan lumpur aktif merupakan pengolaha n limbah cair yaitu bakteri aerobik dalam suatu bak limbah yang telah diberi aer asi. P emrosesan limbah ada dua materi. Tahukah Anda bahwa bakteri dapat mencerna limbah? Bakteri tersebut dimasukkan dalam bak yang berisi limbah yang diberi lubang untuk masuknya udara (aerator). Secara aerob pada beberapa mikroorganisme (bakteri. Mikroorganisme dapat mengolah limbah melalui penguraian secara aerob dan anaerob. c. dan kerikil. limbah tersebut dap at direduksi oleh bakteri Enterobacter cloaceae sehingga tidak akan membahayakan lagi bagi manusia.

. Saat ini telah dikembangkan strain (galur) bakteri yang mampu menambat nitrogen secar a efektif yang dinamakan legin. yaitu besi dan belerang. dia mampu mengekstrak karbon secara langsung dari karbon dioksida di atmo sfer. maka spirtus akan segera menguap karena mengandung alkohol. Bakteri ini dapat memperoleh energinya dari oksidasi zat anorganik. f. lisin ini terdapat pada manusia. tidak menyebabkan polusi.000 ton asam glutamat telah digunakan untuk pembuatan monosodium glutamat. yaitu penghasil asam amino. Mikroorganisme tersebut dapat mengubah karbohidrat menjadi alkohol dan karbon dioksida. Penghasil Asam Amino Pada makanan sering ditambahkan monosodium glutamat. Bakteri Bacillus thuring iensis telah dikembangbiakkan karena kemampuannya untuk mematikan ulat yang menj adi hama tanaman. Caranya yaitu dengan menyebarkannya di ladang dengan tujuan aga r tanaman polong dapat bersimbiosis dengan bakteri ini. di antaranya sebagai bahan bakar mesin karena mempunyai kelebiha n mesin dapat menyala lebih lama. Pemanfaatan mikrorganisme ini untuk memisahkan logam dari bijih logam yang diterapkan di tambang logam karena logam tidak bisa dimanfaatkan jika terikat d engan bijihnya. yaitu bakteri pemakan batuan yang tumbuh subur di tempat pertambangan. yai tu sebagai penambah cita rasa. Hal ini merupaka n cara pengendalian biologi atau hayati yang tidak menimbulkan pencemaran. peranan nya sangat penting karena dapat mengekstraksi berbagai jenis logam. dan tidak meningkatk an kadar karbondioksida di atmosfer. Meningkatkan Produksi Pert anian Apa manfaat dari bakteri Rhizobium pada tanaman polong? Coba ingat kembali ! Bakteri ini mampu menambat nitrogen sehingga tanaman akan menjadi subur. Bakteri ini juga dapat tumbuh dengan subur dalam lingkungan tanpa adanya zat or ganik. Tahukah Anda lebih dari 165. Biologi SMA/MA Kelas XII 267 e. d. yaitu Saccharomyces cereviceae. Asam-asam amino itu antara lain lisin. Tahukah Anda sebenarnya alkohol? Alkohol ini merupakan hasil fermentasi dari khamir. Legin dapat disimpan dan dibiarkan ke dalam medi um untuk dijual. Jika Anda terkena spirtus. hanya tingkatnya rendah.Bakteri Thiobacillus ferroxidans dan Thiobacillus oxidans termasuk khemolitotrof . dengan cara menyemprotkan ke lahan pertanian. Bakteri y ang dapat menghasilkan asam amino adalah Corinebacterium glutamicum mampu untuk menghasilkan asam glutamat. Banyak sekali m anfaat alkohol. Pe nghasil Alkohol Coba Anda amati produk dari etanol dan spirtus yang ada di pasar an saat ini. Untuk itu mikroorganisme ini digunakan sebagai menja di produk utama industri.

manusia telah mampu mengembangkan tek nologi reproduksi. Tujuan dari teknologi ini untuk mendapatkan dan meningkatkan mutu individu yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan. sehingga banyak ahli yang memanfaatkan untuk mengubah gen dengan tujuan mendapatkan organ isme baru yang memiliki sifat sesuai yang dikehendaki. Tetapi pengenalan gengen da lam bakteri jauh lebih sulit. maka akan terjadi pemisahan dan penggabungan kembali molekul-molekul DNA dari kromosom. fusi sel. Set iap jenis makhluk hidup mempunyai struktur DNA yang sama. Teknik menyambung gen ini telah berhasil dan s ukses dalam menghasilkan gen baru. Teknik pem isahan dan penggabungan ini dijadikan oleh ilmuwan untuk lebih dikembangkan. Apabila gen ini berubah. maka sifat dari makhluk hidup juga berubah. Rekayasa Genetika Masih ingatkah Anda tentang materi gen pada pelajaran yang lalu? Setiap makhluk hidup mempunyai gen. dan transfer inti. telah ditemukannya gen seekor sapi yang berhasil dipin dahkan ke dalam bakteri sehingga bakteri tersebut telah menerima gen asing yang tepat seperti gen aslinya. yaitu dengan menggunakan alat dan prosedur dalam perkembangbi akan. Misalnya. untuk itulah DNA dari satu spesies dapat disambungkan dengan DNA dari spesies yang lain. dengan tujuan agar mendapatkan sifat yang baru. Proses pengubahan gen-gen ini disebut dengan nama rekayasa genetika. a. Rekayasa genetik dap at mengubah genotipe suatu organisme dengan cara mengenalkan gen-gen baru yang b elum dimiliki oleh suatu spesies. Rekombinasi DNA Hal yang mendasar dan sangat penting dalam makhluk hidup adal ah jika terjadi proses reproduksi secara seksual yang normal. Apa saja kemajuan teknologi saat ini? Mari kita pelajari bersama! 1. 268 Biologi SMA/MA Kelas XII . Para ahli menggunakan teknik rekayasa genetik a dengan menggunakan mikroba-mikroba seperti bakteri untuk membuat substansi yan g tidak dapat dibuat oleh organisme yang direkayasa. Gen merupakan penentu sifat yang terdapat di dalam kromosom . karena para ahli harus mendapatkan gen yang diingi nkan kemudian menggabungkan ke dalam DNA dari bakteri.E BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN REKAYASA GENETIK Dengan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini. Gen ini akan mempunyai sifat-sifat dari sapi tersebut dan akan mempunyai sifat gen baru disebut gen yang diklon. Proses penyambungan ini dikenal dengan nama r ekombinasi DNA. Ada beberapa macam rekayasa genetika di antaranya adalah rekombinasi DNA.

sehingga bakteri tersebut sudah mengand ung gen insulin manusia. 1) Pembuatan In sulin Saat ini banyak sekali orang yang menderita penyakit kencing manis (diabet es mellitus). produk tersebut ditampung sebagai obat bagi penderita diabtes mellitus.Gen yang diinginkan ini akan dihubungkan menjadi suatu lingkaran DNA bakteri kec il yang disebut dengan plasmid. plasmid i ni akan diteruskan dari satu sel ke sel lainnya dengan cara transformasi. Selanjutny a. Para ilmuwan telah berhasil mengatasi penyakit ini dengan cara gen penghasil insulin manusia diambil dari DNA sel manusia.7 Pembuatan insulin pada manusia Biologi SMA/MA Kelas XII 269 Sumber: Ilustrasi Haryana . Hasil sambungan ini kemudian dimasukka n ke dalam sel bakteri Escherichia coli. Spesies ini dipelihara dalam tempat yang khusus untuk d ikembangbiakkan dengan tujuan agar dapat memproduksi insulin manusia. yaitu dengan memotong DNA sel manusia deng an menggunakan enzim pemotong. Selanjutnya. Amati lah Gambar 8. maka semua gen plasmid dan sel-selnya seperti gengen aslinya. Kemudian plasmid ini siap untuk memasuki sel bak teri dan akan direplikasi bersama-sama DNA selnya sendiri. Untuk menghubungkan gen-gen asing ke dalam plasmid memerlukan rekombinasi genetik. Dengan cara ini. Ber ikut ini produkproduk yang telah berhasil dalam rekombinasi gen. Gen yang menghasilkan insulin ini akan disambungk an pada plasmid bakteri Escherichia coli. Penderita diabetes akan mengalami kekurangan hormon insulin.7 agar lebih jelas! Gambar 8.

Caran ya hampir sama dengan pembuatan insulin. Teknologi Hibridoma Teknologi hibridoma dikenal dengan fusi sel. Saat ini sudah berhasil di isolasi gen yang menghasilkan selubung protein tanpa menghasilkan DNA-nya.8 Fusi secara elektrik 270 Biologi SMA/MA Kelas XII .Rekombinasi gen dalam pembuatan insulin ini memiliki keunggulan. maka tubuh akan memproduksi antibodi. yaitu insulin y ang dihasilkan lebih murni karena mengandung protein manusia sehingga insulin in i bisa diterima oleh tubuh manusia. yaitu pelebu ran/fusi dua sel yang berbeda menjadi kesatuan tunggal yang mengandung gen-gen d ari kedua sel asli. oma = kanker). sehingga anak-anak maupun orang dewasa dianjurkan untuk melakukan vaksinasi hepatitis. akibatnya orang yang disuntik akan ke bal dari serangan virus hepatitis. Jika bagian sel ubung protein ini dimasukkan dalam tubuh manusia. biaya lebih murah dibandingkan dengan pembua tan insulin menggunakan gen pankreas hewan. Sel yang dihasilkan dari fusi ini dinamakan hibridoma (hibri d = sel asli yang dicampur. Jika protein tersebut disuntikkan ke dalam tu buh. maka tubuh akan membentuk anti bodi sehingga tubuh dapat menangkal virus yang masuk. b. prosesnya dapat dihentikan sampai ka pan pun karena bakteri dapat disimpan sampai diperlukan lagi. Virus terdiri atas selubung protein dan DNA-nya. ingatlah kembali pelajaran tentang vi rus di kelas X. 2) Pembuatan Vaksi n Hepatitis Saat ini vaksin hepatitis sudah tersedia. yaitu gen tersebut dimasukkan ke dalam sel ragi Saccharomyces sehingga sel ragi ini akan menghasilkan protein virus yan g tidak berbahaya bagi tubuh kita. Hepatitis merupakan penyakit hati yang disebabkan oleh virus. Perhatikan Gambar 8.8! Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 8.

tanaman tomato. Pada mulan ya ovum pada katak dirusak intinya dengan radiasi. tes kehamilan. Proses ini merupakan reproduksi paraseksual kare na bukan merupakan reproduksi seksual dan aseksual. yaitu sel somatik usus katak lainnya. M isalnya. Misalnya.Hibridoma ini sering digunakan untuk memperoleh antibodi dalam pemeriksaan keseh atan dan pengobatan. B erikut ini contoh dari keberhasilan dari fusi sel. kemudian dimasukkan sel inti tubuh lainnya. antibodi monoklonal dap at digunakan untuk mendiagnosis penyakit. maka tinggallah protoplasma untuk difusikan. Biologi SMA/MA Kelas XII 271 . 2) Fusi Sel Tomat dan Kentan g Fusi sel tumbuhan sering disebut dengan fusi protoplasma karena dalam fusi sel antartumbuhan ini dinding sel tumbuhan yang tersusun atas selulosa harus dihanc urkan oleh enzim terlebih dahulu. c. 1) Fusi Sel Manusia dengan Se l Tikus Sel limfosit manusia mampu menghasilkan antibodi. tetapi jika dikultur d an dipelihara proses pembelahannya sangat lambat. Transfer int i pertama kali dilakukan oleh John Guardon yang dicobakan pada katak. Sel manusia tersebut difusikan dengan sel kanker tikus dengan tujuan dapat membelah dengan cepat karena sel ti kus mengandung mieloma yang mempunyai kemampuan untuk membelah dengan cepat. Transfer Inti (Kloning) Transfer inti merupakan proses pemindahan inti sel tu buh ke dalam sel telur tanpa inti. maka sel-sel i ni akan menghasilkan protein yang sangat baik. Hib ridoma yang terbentuk akan mendapatkan antibodi (sifat sel manusia) dan mampu un tuk membelah dengan cepat (sifat sel kanker tikus). sehingga sel telur tersebut akan membelah dir i dan menjadi embrio. Transfer inti sebenarnya adalah kloning inti. yaitu tanaman baru yang berbuah tomat dan berumbi kenta ng. dan mengobati kanker. Apabila sel-sel sekali melebur menjadi satu. maka akan tumbuh zigot baru dan akan tumbuh menjadi katak.

Bagaimana dengan kloning pada tumbuhan? Secara tidak senga ja kita sebenarnya sudah melakukan kloning pada tumbuhan. 2. tetapi haGambar 8. Inti salah satu itu ditr ansplantasikan ke sel telur penerima (inti sel telur ini sudah dikeluarkan). Selanjutnya. 272 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. 4. Inti sel tubuh yang diambil dari jaringan kelenjar susu domba bermuka putih. Telur itu berkembang menjadi embrio. dan hasilnya akan lahirlah domba Dolly. Sel-sel embrio dipisah-pisahkan. Keberhasilan transfer inti adalah dilakukannya kloning domba ‘Dolly’. Sel-sel jaringan itu dibiakkan. kemudian dimasukkan ke dalam uterus domba bermuka hitam.10 Dolly domba hasil kloning silnya tidak banyak me nghasilkan individu baru. yaitu saat mencangkok. menyetek. Sepotong jaringan kulit diambil d ari seekor katak. 3. 2002 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . 5. 6. Inti sebuah sel embrio ditransplantasikan ke dalam sel telur penerima lainnya.2 1 3 4 5 6 Gambar 8.9 Kloning seekor katak Keterangan: 1. sedangkan ovumnya diambilkan dari domba betina yang bermuka hitam yang intinya telah dirusak sehi ngga menjadi ovum tak berinti. inti sel tubuh domba muka putih dima sukkan ke dalam ovum domba muka hitam dan dipelihara sampai mencapai tahap blast ula. Telur itu berkembang menjadi suatu klon katak semula.

Teknik Hibridisasi atau Kawin Suntik/Inseminasi Buatan Teknik hibridisasi atau pembastaran merupakan perkawinan silang untuk memperoleh bibit yang unggul. kemudian sperma a kan membuahi sel telur dan terbentuk zigot. masih ingatkah Anda dengan sist em ini? Pada mulanya sel-sel telur yang mutunya baik dari ibu diseleksi. TUGAS INDIVIDU Peristiwa ditemukannya sistem bayi tabung ini menimbulkan banyak pro dan kontra di dalam masyarakat. Teknik ini sudah dilakukan da n berhasil di Rumah Sakit Umum Pusat Dr. demikia n juga sperma dari ayah. terlebih dahu lu spermanya sapi perah Biologi SMA/MA Kelas XII 273 Sumber: Ilustrasi Haryana . Sarjito Yogyakarta dengan mengembangkan bayi tabung kembar tiga. yaitu suatu proses pemb uahan yang secara sengaja dilakukan di luar tubuh manusia. Teknik in seminasi ini harus sapi betina mengetahui masa kawin hewan. Teknik ini prosesnya hampir sama dengan fertilisasi secara eksternal. Bagaimana cara yang dilak ukan dalam teknik kawin suntik ini? Pada prinsipnya. Cobalah Anda cari pemecahan permasalahan dari kedua pendapa t tersebut! Bagaimana dengan tanggapan Anda sendiri? 3.2. Pada saat sapi janta n akan mengawini sapi Gambar 8. Kemudian dipertemukan dalam cawan petri yang sudah dibe ri nutrien yang keadaan lingkungannya disesuaikan dalam rahim. yaitu satu laki-laki dan dua perempuan yang lahir deng an bedah caesar pada tanggal 10 Februari 1998. Setelah berumur 2-5 hari embrio dita nam di dalam rahim kemudian tumbuh dan akan lahir. Umumnya dilakukan pada hewan sapi.11 : Inseminasi buatan pada betina. Tujuannya unbuatan ke dalam tubuh sapi tuk mendapatkan keturunan dengan perpaduan sifat-sifat dari induknya yang lebih baik. Bayi Tabung Teknik fertilisasi bayi tabung dilakukan secara invitro. caranya dilakukan dengan sa pi jantan mengambil sperma atau semen dari sperma sapi hewan yang memiliki bibit unggul jantan diambil untuk disuntikkan ke dalam alat kesperma dimasukkan insem inasi lamin hewan betina.

ditampung. sapi dibersihkan dari kotoran. berbulir banyak). maka diperoleh kemampuan ini yang disebut totipotensi d ari sel. 274 Biologi SMA/MA Kelas XII . apabila jatuh berart i posisinya tidak benar dan harus diulang. 4 ) berumur panjang dan berbulir banyak. Reproduksi tanaman dengan menggunakan jaringan ter tentu tersebut disebut dengan kultur jaringan (tissue culture). 3) berumur pendek dan berbulir sedikit. Bibit yang akan disilangkan adala h bibit yang mempunyai sifat-sifat paling baik pada tanaman sejenis. berbulir sedikit) disilangkan dengan padi B (sifat berumur panjang. dan Riker pada tahun 1954. Di antara ke-4 sifat tersebut sifat yang paling unggul adalah berumur pendek dan berbulir banyak. Haberlant. maka tanaman inilah yan g akan dijadikan sebagai bibit unggul. Carilah informasi tentang jenis padi apa saja dan sudah diteliti yang memiliki bibit unggul! F BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN JARINGAN TUMBUHAN Anda telah mengetahui manfaat mikroba untuk peningkatan produksi pangan dan peny ediaan bibit unggul. Teknik ini dipop ulerkan oleh Muer. 1) berumur pendek dan berbulir banyak. a ntara padi A (sifat berumur pendek. Setelah itu alat inseminasi dimasukkan lewat vagina sapi betina sampai alat tersebut jika dilepas tidak jatuh. maka akan menghasilkan padi jenis C de ngan salah satu sifat sebagai berikut. Pernahkah Anda berpikir bagaimana cara memperoleh organisme dengan sifat unggul dalam jumlah yang besar dan dalam waktu singkat? Atas dasar teori dari Schleiden dan Schwann yang menyatakan bahwa tiap-tiap sel mampu tumb uh menjadi tanaman baru. 2) berumur panjang dan berbulir sedikit. kemudian dimasukkan ke dalam alat inseminasi buatan untuk disuntikkan ke dalam alat kelamin betina yang akan dikawinkan. Perkawinan Silang Ingat kembali pelajaran sebelumnya tentang pewarisan sifat! Perkawinan silang at au disebut pembastaran (hibridisasi) adalah perkawinan antara dua individu yang berbeda sifat tetapi masih dalam satu spesies. Dengan teori tersebut banyak dikembangkan tanaman baru yang berasal dar i jaringan tumbuhan tertentu. Setelah posisinya tepat perlahan-laha n sperma disuntikkan. dan orang yang akan mel akukannya mencuci tangannya dan menggunakan sarung tangan. Misalnya. Apa keuntungan dari kawin suntik ini? Coba Anda pikirkan! 4. selanjutnya tangan di masukkan ke dalam anus untuk meraba kedudukan rahim agar posisi alat tersebut da pat dimasukkan dengan tepat. Sebelum alat tersebut dimasu kkan anus dan usus besar.

Per banyakan tanaman dengan teknik ini membuat tanaman bebas dari penyakit karena di lakukan secara aseptik. Dalam kultur jaringan i ni hanya diperlukan sedikit bagian dari tumbuhan atau hewan. yaitu individu baru terjadi dari bagian tubuh suatu induk.Kultur jaringan telah banyak diterapkan dalam bidang pertanian dan perkebunan da lam skala besar untuk mendapatkan bibit unggul dalam waktu yang singkat. aka r. 275 . Oleh karena itu .12: Skema pembiakan dengan kultur jaringan. Penggunaan metode ini sangat ekonomis dan komersial k arena bahan tanaman awal yang diperlukan hanya sedikit atau satu bagian kecil ya ng menghasilkan turunan dalam jumlah besar. 1999 Gambar 8. Apa tuj uan dan manfaat dari kultur jaringan? 1. Kultur jaringan dilakukan di dalam laboratorium dengan cara menumbuhkan sel atau jaring an tumbuhan/hewan di dalam medium buatan. pembiakan ini termasuk pembiakan secara veget atif. Hal tersebut dikarenakan sel tumbuhan memiliki sif at totipotensi yang tinggi dibandingan dengan sel hewan. 3. Tahap 1 mengambil meristem Tahap 2 eksplan diinokulasi ke medium kultur Tahap 3 pertumbuhan dan pembentukan tunas Tahap 4 akar tumbuh dan terbentuk planlet Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer. sehingga penyediaan bibit dalam juml ah yang besar tidak memerlukan banyak tanaman induk. Bagian tersebut dibagi-bagi lagi dan setiap bagian ditumbuhkan dal am medium tertentu dan kondisi steril di laboratorium. misalnya tunas. 2. Hasilnya nanti adalah org anisme dalam jumlah besar dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Teknik ini mudah diterapkan pada tumbu han dibandingan dengan hewan. atau daun. Kultur jaringan dapat memperbanyak tana man dengan sifat seperti induknya. individu yang baru terbentuk mempunyai sifat yang sama dengan induknya.

a. dan sebagainya. Pisang ambon yang telah dimasa k diblender hingga lumat. kemudian diletakkan di meja pengocok (shaker) yang selalu bergoyang. 276 Biologi SMA/MA Kelas XII . kuncup. diharapkan pada jaringan tersebut masih terdapat zat tumbuh ya ng masih aktif sehingga membantu perkembangan jaringan selanjutnya. Apabila perlu dapat diambil dari bagian yang ma sih terlindung secara alamiah seperti tertutup rapat oleh sisik. daun pelindung. kemudian potongan tersebut disterilkan dengan hipoklorit 5 % kemu dian dibilas dengan akuaes steril. b. sedangkan media padat dicampur dengan agar-agar. Jaringan tersebut sedang akti f pertumbuhannya. ferri tartrat (0.50 g). mangan sulfat (0. Bagaimana cara mengembangbiakkan tanaman den gan kultur jaringan? Caranya seperti berikut. kemudian dicampur dengan vacin and went yang terdiri a tas komposisi: Tricalsium-phospat (0. Eksplan yang diambil dari bagian yang masih muda (bila ditus uk pisau akan terasa lunak sekali). 2. magnesium sulfat (0. 2. Untuk media cair ditambahkan akuades. dilakukan selama 6 jam sehari selama 1. 3. potasium phospat (0. Eksplan y ang diambil berasal dari bagian daun. agar-agar (8 g).25 g). Media tersebut disiapkan dalam keadaan steril dengan menggunakan mesin autoklaf dan diletakkan dalam botol/cawan petri sebagai tempat menaburkan eksplan steril yang telah disiapkan sebagai persemaia n. 3.075 g).028 g). amonium sulfat (0.Bagaimana cara memilih jaringan yang baik? Bahan yang diperlukan dalam perbanyak an tanaman dengan teknik ini bukan sembarang jaringan. pembuatannya dengan cara berikut. yang harus memenuhi syarat berikut. air ( 850 cc) dan air kelapa (150 g). Bagian dari bahan tanaman yang diambil sekecil mungkin untuk langsung dibuat kultur jaringan diseb ut eksplan. mata tunas. Menyiapkan jaringan/eksplan yaitu pada ujung tunas yang muda seperti ujung akar atau ujung batang dipotong-potong dengan menggunakan pisau yang steril seb esar 1-1. 1.525 g).20 g). 1. menjam in pertukaran udara yang lebih cepat. ujung batang dan umbi yang dijaga kesterilannya. Eksplan tersebut ditanam pada media persem aian yaitu media cair yang telah disiapkan. melainkan jaringan yang d iperkirakan dapat tumbuh dan berkembang menjadi tanaman baru.5 – 2 bula n dengan tujuan agar proses penyerapan zat dan penyebaran makanan merata.5 mm. gula (20 g). akar. Menyiapkan media tumbuh/persema ian jaringan berbentuk alas makanan yang bisa terbuat dari bahan agar-agar atau buah pisang. monopota sium phospat (0.25 g).

Tiga buah tabung reaksi 8. 2. Dua buah cawan petri 6.dan tan ggal pada setiap wadah. kemudian potong-potonglah kentang men jadi tiga bagian atas. Gelas beaker 4. Tanaman hias kecil misalnya anggrek 2. Setelah calon akar dan daun tumbuh. Kapas 9. 5. Air 7. Alkohol 70% 5 . kita melakukan kegiatan kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengembangkan tanaman dengan teknik kultur jaringan 1. Sterilkan pisau yang akan Anda gunakan dengan menggun akan alkohol atau direbus terlebih dahulu. Kemudian disi mpan di tempat yang suhu. Rak tabung reaksi 10. Tanaman yang telah tumbuh sempurna kemudian dapat dipi ndahkan ke pot baru dengan media tanah yang sudah diberi pupuk. kemudian dipindahkan ke media padat lain untuk dipisah-pisahkan agar tidak terlalu rapat sehingga menjadi tan aman yang lebih besar. nama. Untuk mempraktikkan kultur jaringan sederha na pada tumbuhan. Pisau 11. Kemudian isilah cawan petri sampai setengah penuh. Beri nomor. Letakkan bagian bawah pada gelas bea ker. Setelah 2 bulan maka akan tumbuh tonjolan (kalus). Kentang 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 277 . kemudian letakkan kentang yang sudah di potong-potong pada cawan petri yang sesuai. tengah dan bawah.4. kelembapan dan cahayanya dapat diatur sesuai dengan ke butuhannya. jika sudah baik dan kuat dapat dipindahkan ke lahan. Bolpoin Cara Kerja: 1. Isilah tabung reaksi dan gelas beaker dengan air hingga hampir pe nuh. 6. kalus ini kemudian dipinda hkan ke media padat agar tumbuh menjadi tumbuhan kecil (plantlet).

4. mengapa? Ber apa lamakah waktu yang digunakan untuk tumbuh sempurna? 5. Tuliskan hasil pengamatan Anda pada tabel berikut! Salinlah tabel itu pada buku tugas Anda! Nomor Wadah 1. Kesimpul an apa yang Anda peroleh dari kegiatan tersebut? 278 Biologi SMA/MA Kelas XII . mengapa? Berapa lama waktu digunakan? 4. Di antara wa dah nomor 1-3 tersebut. Set elah selesai. Amat ilah pertumbuhannya sampai sempurna dan waktu yang digunakannya. 3. tengah.3. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. 4. 5. 2. Letakkan dalam tabung reaksi dan gunakan kapas untuk mengatur posisinya. akar). Mengapa pisau harus disterilkan? 2. Buanglah daun bagian bawah dan akar-akar sekunder bagian atas. Bagian Tanaman Kentang atas Kentang tengah Kentang bawah Pucuk anggrek Tengah anggrek Akar anggrek Keadaan Tanaman setelah Tumbuh Wadah yang digunakan Pertanyaan untuk diskusikan! 1. Dari k e-6 wadah tersebut. letakkan tabung reaksi dan cawan petri itu pada tempat yang terang dan hangat (jangan terlalu panas) dan jagalah jangan sampai airnya kering. Di antara wadah nomor 4-6. potonglah tanaman anggrek menjadi tiga bagian (pucu k. Tuliskan hasilnya pad a buku tugas Anda dan bandingkan hasilnya dengan kelompok yang lain! 6. mengapa? Berapa lama waktu yang digunakan? 3. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. 6. Dengan pisau yang steril.

c. mendorong akal pikiran manusia untuk mendapat kan cara bercocok tanam yang tidak memerlukan tanah sebagai medianya. termasuk gulma di dalam tanah. Bebas dari serangan hama dan penyakit yang berasal dari tanah. y aitu dapat dilakukan secara tepat dan tidak boros karena pada bercocok tanam di lahan pertanian biasa. Pada mulanya teknik hidroponik diperkenalkan oleh W.E. Tanaman dapat juga ditempatkan di atas bak penampung nutrisi sehingga aka r tanaman dapat menyerap nutrisi dari bak. Jadi. Sistem hidroponik lebih praktis dan produktif karena memanfaatkan ruangan yan g sempit (bukan kebun) atau untuk menyiasati daerah atau tempat yang tidak dapat ditanami. b. Biologi SMA/MA Kelas XII 279 . Penggunaan pupuk lebih efektif dan berdaya guna. serta tidak bergantung pada musim kare na dikelola secara khusus. Cara menanam dengan sistem ini dapat dilakukan di mana pun dan akan d iperoleh tanaman yang sebanyak-banyaknya. akar akan selalu terendam caira n nutrisi. dapat juga digunakan genting. Bagaim ana hasil pengamatan Anda setelah melihat penanaman hidroponik? Makanan atau nut risi tumbuhan hidroponik diperoleh dari zat anorganik yang dialirkan melalui pip a air. pasir. Keuntungan apa saja yang diperoleh dari penanaman secara hidroponik? a. Mutu buah dan tanaman yang dihasilkan lebih baik. kerikil. Bioteknologi pertanian dikembangkan dengan cara-cara berikut. yang disiram dengan larutan nutrien yang diperlukan tanaman. bata merah yang dihaluskan dan steril atau arang sekam. Hidroponik Semakin sempitnya lahan pertanian.G BIOTEKNOLOGI PERTANIAN Pada umumnya bioteknologi pertanian berupa budidaya tanaman yang menghasilkan ma kanan. 1. tanah sering merembeskan sebagian dari pupuk yang diberik an ke tempat lain menjauhi tanaman sehingga perhitungan pemberian pupuk bisa mel eset. Penanaman teknik hidroponik dapat dilakukan di dalam pot-pot dengan media pasir. d. Cara berco cok tanam ini dinamakan hidroponik. Gericke dari Universitas California Amerika pada tahun 1929 yang berh asil menggunakan media air sebagai pengganti tanah untuk bercocok tanam. Baga imana cara pelaksanaan sistem dengan hidroponik? a. kertas da n lain-lain. Selain air sebagai media tanam.

penyiraman dengan air biasa tetap dilakukan untu menjaga kelembapan pasir atau kerikil dan kira-kira seminggu sekali perlu ditamb ahkan larutan mineral yang mengandung pupuk anorganik. f Tempat penanaman dapat digunakan pot hidroponik atau dalam bentuk kantong-kantong plastik. Pasir. g. tanah yang melek at pada tanaman tersebut dibuang dengan hati-hati agar tidak sampai merusak dan melukai akar-akarnya. Pasir atau kerikil tersebut perlu dijaga k elembabannya terus-menerus dengan jalan disemprot dengan air biasa. Sistem penga irannya dapat menggunakan pipa plastik atau pipa pralon berlubang yang dipasang di atas deretan tanaman. d. Bibit tanaman cabe Cara Kerja : 1. c. Penyemprotan dilakukan terus-menerus dengan air b iasa agar tetap lembap selama 2-3 minggu. Dapat juga langsung disiramkan pada tanaman dalam pot h idroponik dengan periode waktu tertentu. sebaiknya ditutup dengan plast ik dibentuk seperti rumah kaca. dan tanah (C). tanah. Larutan pupuk organik dan wadahnya 5. Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui berbag ai media penanaman hidroponik! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan Alat dan Bahan : : Mempraktikkan cara penanaman hidroponik 1. Siapkan 3 pot plastik yang masing-masing diisi dengan pasir (A). Untuk menjaga kesterilan kebun hidro ponik dari serangan hama atau penyakit dari luar. 3 pot berukuran sama 3. Selanjutnya tanaman disiram dengan larutan yang mengandung pupuk.b. e. Sebuah embe r ukuran sedang 2. Kemudian akar tersebut dicuci dengan air pada suatu bak sa mpai benar-benar bersih. Bibit tersebut siap ditanam di dalam pot hidroponik yang telah disiapkan dengan ditimbuni pasir atau kerikil-kerikil kecil sampai se tinggi pangkal akar tanaman tersebut. Bibit tanaman diambil dari tempat pembibitan di kebun biasa. Sebaiknya ja ngan diberi pupuk terdahulu agar keadaan akar menjadi segar kembali karena untuk menjaga akar yang terluka. kerikil (B). 280 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan kerikil 4.

satu wadah pot (B) dimasukkan ke dalam ember yang berisi larutan pupuk organ ik hingga akarnya terendam. melainkan dibiark an terbuka. Siapkan 3 bibit tanaman cabai kemudian tanamlah pada ketiga pot tersebut.2. antara lain sinar gama (γ ). Siapkan 3 wadah larutan pupuk organik masing-masing 1 liter dengan dosis yang sa ma. Tekno logi nuklir merupakan teknologi yang berkaitan dengan penggunaan unsur-unsur rad ioaktif yang dapat memancarkan sinar radioaktif. Bagaimana ca ra tanaman aeroponik memperoleh makanannya? Apakah keuntungan dari aeroponik ini ? Coba Anda pikirkan! 2. yaitu den an meradiasi sel atau jari n an sehin a akan terjadi mutasi yaitu terjadinya peru ahan jumlah kromosom ata u en yan terdapat dalam inti sel. 4. Dan amatilah kesuburan tanaman tersebut. Akar dan tu buh tanaman disemprot dengan larutan pupuk yang mengandung nutrisi. Pertanyaan untuk didiskusikan: 1. Jika pen unaan sinar ini tidak terkendali maka sa n at er ahaya. antara lain er una di idan kedokteran. idan pertanian. Berikanlah kesimpulan dari kegiatan tersebut! Cara bercocok tanam aeroponik sama seperti sistem hidroponik. 5. Apa perbedaan pertumbuhan dari ketiga tanaman tersebut? 3. Lakukan penyemprotan kembali seperti nomor 4 dua kali dalam sem inggu selama 4 minggu. Di antara ketiga pot tersebut. perbedaannya di da lam aeroponik tanaman tidak diberi media untuk tumbuhnya akar. tetapi apa ila pen unaannya dalam dosis yan rendah sinar terse ut dapat dimanfaatkan. 3. menggantung pada suatu tempat yang dijaga kelembapannya. manakah yang pertumbuhannya pal ing baik dan mengapa? 2. Penggunaan Teknologi Nuklir Teknologi nuklir ternyata tidak hanya digunakan untuk urusan militer saja. pen awetan ah an pan an. sedan kan en itu merupakan faktor pem awa s ifat keturunan. sehin a jika terjadi mutasi maka akan terjadi peru ahan sifat k eturunan den an tujuan a ar men hasilkan atau memiliki Biolo i SMA/MA Kelas XII 281 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ ¡ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¡ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . Siramkan larutan pupuk organik ke dalam media pot A dan pot C. sina r alfa ( α ) d n sin r bet ( β ). Manfaat dari radioaktif terutama sinar ama (γ ) dapa t dimanfaatkan dalam hal pemuliaan tanaman.

dan tahan penyakit. uahnya le ih es ar. Misalnya untuk tanaman pan an maka yan dipilih a dalah yan erproduksi tin i. tahan p enyakit usuk daun. tahan weren cokelat dan hijau. Hal terse ut sudah dilakukan di BATAN (Badan Tena a Atom Nasional). 3. Se enarnya sele ksi fenotipe ini sudah lama dilaksanakan. hasilnya adalah padi Atomita I sampai Atomita IV yan merupak an varietas hasil dari mutasi radiasi terhadap padi Pelita I dan Pelita II. Buatlah klipin tentan artikel terse ut ke mudian tulislah komentar Anda dalam hal se i positif dan ne atif. de n an harapan a ar hasilnya yan diperoleh sama sifatnya pada iji terse ut. Seleksi Fenotipe Seleksi fenotipe adalah memilih sifat suatu makhluk sesuai den an sifat un ul y an sesuai diin inkan manusia.keturunan den an i it un ul. Hasil dari mutasi yan serin dinamakan mutan. misalnya cepat er uah. dan tidak er iji. 282 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . co alah cari ar tikel-artikel men enai ioteknolo i. Buatlah kesimp ulan kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas. ternyata memiliki e erapa keuntun an di antaranya cocok ditanam di persawahan pasan surut yan me miliki kadar aram cukup tin i. mereka memilih iji kacan tanah yan esar dan tidak keriput. enak rasanya. hasil panennya le ih anyak. umur le ih pendek. dapat ditanam pada musim kemarau dalam wa ktu le ih sin kat. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda men etahui perkem an an ioteknolo i pada saat ini. contoh ketika petani akan menanam iji kacan tanah. ersifat tetap sampai pada keturunan selanjutny a tanpa peru ahan ke sifat induk semula. Jeni s tanaman lain yan merupakan hasil mutasi radiasi adalah kedelai varietas Muria dan Meratus. Tanaman hasil mutasi ini ersifa t poliploidi (jumlah kromosomnya erkelipatan dari kromosom normal) sehin a dap at mem erikan hasil yan le ih tin i.

misalnya protein sel tun al. serta ermanfaat a i kehidupan manusia. dan masyarakat. Produk terse ut di lakukan erdasarkan pen alaman dan diwariskan secara turun temurun. Jika manusia kesulitan dalam memperoleh keturunan dapat di atasi den an adanya ayi ta un . Bioteknolo i adalah pemanfaatan prinsip-prinsip ilmiah den an men unakan mak hluk hidup untuk men hasilkan produk untuk kepentin an manusia. mi salnya men u ah en akteri menjadi anas yan di unakan se a ai senjata iolo i . sulit dikendalikan. Sampai saat ini manusia terus menerus men ali dan men kaji rahasia alam yan elum terun kap. teknolo i. lin kun an. Den an munculnya tum uhan dan hewan trans enik dikhawatirkan akan mempen aruhi keseim an an lin kun an. Selain men untun kan perkem an an ioteknolo i ju a menim ulkan dampak ne atif misalnya adanya penemuan ayi ta un dan klonin yan menim ulkan pro dan kontra masyarakat. hormon insulin sehin a dapat mem antu kesehatan t u uh manusia. dapat mem antu men atasi pencemaran lin kun an. 2. dapat men ha silkan o at-o atan. ahkan dapat mem ahayakan keselama tan manusia itu sendiri. Ada ju a kekhawatiran manusia sendi ri den an keterampilan merekayasa enetik dapat dimanfaatkan untuk kejahatan. RANGKUMAN 1. Perkem an an ioteknolo i telah anyak m em erikan sum an an aik a i sains. anti odi. Bioteknolo i di edakan menjadi dua yaitu secara tradisional atau konvensional dan secara mode rn. Bioteknolo i tradisional merupakan ioteknolo i yan memanfaatkan mikro a .H DAMPAK BIOTEKNOLOGI BAGI KEHIDUPAN Perkem an an ioteknolo i saat ini san at erkem an dan dapat mem antu. Dampak positif dari ioteknolo i adalah dapat men atasi kekuran an ahan makanan karena dapat diproduksi secara cepat dan efis ien tempat untuk proses pem uatannya. 3. tanpa memaha mi or anisme yan erproses dan reaksinya yan Biolo i SMA/MA Kelas XII 283 £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . Dilakukannya erdasarkan pen al aman yan se enarnya sudah men andun prinsip-prinsip ilmiah. proses kimia. dan menyediakan en er i misalnya io as. dan proses enetik secara alami.

transfer inti. dan anti iotik penicilin. Be erapa contoh dari ioteknolo i modern adalah rekom inasi DNA. 284 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ .en spesifik dan memindahkan pad a or anik yan er eda seperti akteri. enetika. dan iolo i sel. fusi sel. or anisme yan me lakukan proses. Bioteknolo i tradisional ini iasanya di unakan untuk memenuhi ke utuhan rumah tan a dan umumnya elum dapat diproduksi secara massal. kec ap. pemisah lo am erat. pen hasil alkohol. pemisah lo am dari ijihnya. seleksi fenotipe. dan hasilnya erupa produk. klonin . tum uhan. hidroponik. Bioteknolo i modern ditandai den an ditemukannya struktu r DNA. yaitu pem uatan tempe. fisika. inseminasi uatan. Perkem an an i oteknolo i mem erikan dampak positif dan ne atif. kultur jarin an. 6. 5. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses. ayi ta un .4. tim ul. dan hewan. yo hurt. 7. dan pen unaan teknolo i nuklir. Bioteknolo i modern adalah ioteknolo i erdasarkan manipulasi atau rekay asa DNA. pen h asil asam amino. Pelaksanaan iot eknolo i secara modern. teknik hi ridoma. as io. Bioteknolo i modern ini tidak isa lepas dari ilmu lain misalnya ilmu iokimia. mikro iolo i. iolo i m olekuler. tape. 8. Pada dasarnya ioteknolo i memp unyai komponen-komponen yaitu adanya ahan yan akan diproses. yan dilakukan den an memodifikasi en. pencer na lim ah. Be erapa contoh dari ioteknolo i tradisional.

hormon somatotropin c. Streptococcus thermophilus c.. Endomycopsis fi uli er Biolo i SMA/MA Kelas XII 285 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . kecuali . modifikasi en spesifik . Rhizopus oryzae 5. a.. r ekom inan enetik c. Asper illus wentii c.. Rizhopus oryzae . prinsip-prinsip ilmiah e. ahan/or anik .. manipulasi vaksin . Hasil ke iatan dari ioteknolo i modern antara lain seperti erikut.. Asper illus wentii e. Pilihlah jawa an yan enar! 1. penan karan ternak e. kecuali . a.. Neurospora sitophila e. Neurospora si tophila d. proses pem uatan yo hurt terse ut karena hasil k erja dari .. Oncom adalah makanan khas dari daerah Jawa Barat. Endomycopsis fi uli era d.. . makanan in i ter uat dari ampas kedelai den an men unakan jamur .. splittin e. or anisme melakukan proses c. proses enetik d.L AT I HAN I. Minuman yo hurt yan ter uat dari air susu dapat men o ati lam un dan usus yan terluka. radi asi seleksi iji 4. anti iotik d.... Saccharomyces cere viceae . proses iokimia 3.. ilmu pen etahuan 2. a. a.. Berikut ini komponen-komponen yan terdapat pada proses pemanfaatan makhluk h idup/rekayasa or anisme untuk men hasilkan suatu produk yan ermanfaat a i keh idupan manusia. Ke iatan erikut ya n ukan termasuk dalam ioteknolo i adalah . a. h asil/produk d.

. 4. 3. Klonin sampai saat ini masih merupakan kontroversi antara encana dan ke erhas ilan dalam idan ioteknolo i. Salah satu ke erhasilan rekayasa enetika. sel .. penerjemah kode enetik .. 4.. kandun an asam nukleatnya tin i c . or an d. dan 5 d. or anis me 286 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ .. menim ulkan asam urat d. dan 5 9. jarin an c. 3. pem entuk p rotein anti odi c.. sistem or an e. a. 2. 1. selulosa mudah dicerna e. dapat di unakan untuk makan an ternak 7. dan 4 e. a. k ecuali .. dan 3 c. 2. 1. kandun an proteinnya tin i .. a. pem awa en asin ke dalam sel akteri d. pen hasil meta olit silinder di dalam sel 8. 1. penyam un en asin yan dican kokkan ke akteri e. P erhatikan pernyataan-pernyataan di awah ini! (1) hilan nya pato enitas (2) hila n nya anti enetik (3) di erikan pada oran sehat (4) menim ulkan keke alan alami (5) i it penyakit yan dilemahkan Pernyataan yan enar untuk vaksin adalah . a. . 3.... adalah kemampuan plasmid yan prinsipnya erperan se a ai . Klonin manusia adalah rekayasa enetika yan di lakukan pada tin kat . dan 5 .6. Pernyataan erikut ini merupakan kekuran an dari protein sel tun al (PST).

Mikro a apa yan erperan dalam pem uatan tempe. kortek s c. kecap.. mesofil d. men apa um i ketela pohon terasa manis? Jelaskan! 8. Apa yan Anda ketahui den an rekom inasi DNA? Berilah c ontohnya! 6.10. Apa yan Anda ketahui den an klonin ? Berilah contohnya! 7. Apa yan dimaksud den an hidroponik? Se utkan manfaatnya! Biolo i SMA/MA Kelas XII 287 £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ . Teknik kultur jarin an dapat di unakan untuk memperoleh tanaman den an jauh le ih anyak den an sifat-sifat yan sama. Jelaskan per edaan ioteknolo i tradisional dan modern! 3.. dan keju? 9. a. Jarin an yan sel-sel penyusunnya dap at memiliki daya totipotensi yan palin tin i adalah . meristem e. empulur .. Jelaska n keuntun an padi hasil teknolo i radiasi! 4. Apa yan dimaksud den an inseminas i? Berikan contohnya! 5. yo hurt. parenkim II. asinan. Apa yan dimaksud den an ioteknolo i? Berikanlah dua contoh produk hasil io teknolo i! 2. Dalam p em uatan tape. Apa ya n dimaksud den an protein sel tun al? Jelaskan dan erikan contohnya! 10. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1.

UJI KOMPETENSI Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. Berilah e erapa con toh manfaat ioteknolo i di dalam er a ai idan disertai mikroor anisme yan erperan! 288 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ . Ba aimana cara pem uatan as io? Gam arkan skemanya! 3. Buatlah skema pem uatan kultur jarin an dan erilah keteran an den an jelas! 2.

semua makhluk hid up dan enda. em riolo i e. Australopithecus c. Sinathropus . Berikut ini merupakan petunjuk-petunjuk tentan adanya evolusi. kecuali …. via ilitasnya rendah d. hewan yan men alami evolusi ter dapat dalam atu. a.1. ferti lisasimya rendah c. a. Pilihlah jawa an yan palin £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ enar! £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ . tidak ada rekomendasi 2. Pithecant ropus e. a. tidak mampu eradaptasi den an lin k un annya e. domestikasi Biolo i SMA/MA Kelas XII 289 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ULANGAN BLOK 2 I. vesti ial d. Fosil manusia pur a yan pernah ditemukan di Pulau Jawa adalah … a.atuan c. Ramapithecus 4. sisa makhluk hidup yan men alami pelapukan d. Homosapiens d. Yan dimaksud den an fosil adalah …. an ota populasinya sedikit .enda yan mem atu 3. Adanya e erapa or anisme yan men alami kepunahan dalam evolusi menurut Darw in menunjukkan ahwa or anisme terse ut …. sisa hewan dan tum uhan yan hidup di masa lampau . sisa h ewan dan tum uhan yan telah mem atu atau jejak pada atuan e. fosil c. homolo i .

… a. Biston erwarna cerah di unuh oleh iston yan erwarna elap 6. lumpur aktif d. Cyano act eria e. asma c. injal d.. Biston elap tetap dapat eradaptasi . a. dia etes e. Pseudomonas c. Penerapan teknolo i rek ayasa enetika pada manusia pertama kali dilakukan pada penderita penyakit . Biston erw arna cerah menan dalam ersain c.. Biston erwarna cerah se a ian esar menin alkan daerah industri e. pen omposan 8. minyak e. jantun 7. Untuk pen olahan lo am dapat di unakan akter i . Sejak revolusi industri di In ris erkem an maka perkem an an populasi kupu -kupu dari spesies Biston etularia yan erwarna elap le ih anyak daripada ya n erwarna cerah. Bacillus thurin iensis 290 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ . Biston erwarna elap menan dalam ersain d. Candida utilis d. io as . a. atu ara c.. se a .... Termasuk ke dalam lin kup ioteknolo i ahan akar dan lim ah adalah .5. Thio accillus feroxidans . malaria .. a...

kultur jarin an d.. 4. a. maka erapakah frekuensi en dalam populasi terse ut? Apa yan dimak sud homolo i dan analo i? Berikan contohnya! Sel-sel hi ridoma adalah hasil kary a ioteknolo i. jam u yan tid ak er iji.. hi ridas i II. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut ini! 1. Methy lophullus methylotropus d. Di pasar sa at ini anyak dijual uah. seman ka. Asper ilus ni er e... a. 3. Streptococcus thermopillus . 7. tomat. okulasi . Lacto acillus ul aricus c..uahan seperti an ur.ukti adanya evolusi melalui seleksi alam dan variasi (menurut Darwin)! Menurut Darwin. apakah hasil dari sel-sel hi ridoma? Apakah yan dimaksud den an ioteknolo i itu? Berikan contohnya! 5. 2. faktor-faktor apa saja yan menye a kan tim u lnya variasi pada makhluk hidup? Men apa pada penemuan fosil jaran ditemukan da lam keadaan len kap? Dalam suatu populasi terdapat 60% perasa PTC dan 40% ukan perasa PTC.. can kokan c. Biolo i SMA/MA Kelas XII 291 £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ .9. Asper ilus wentii 10. Keadaan terse ut se enarnya merupakan hasil dari rekayasa manusia de n an cara . Se utkan ukti. radiasi e. 6. Yo hurt merupakan susu asam yan dihasilkan dari suatu proses fermentasi oleh akteri .

8. 9. 10. Se utkan dampak ioteknolo i terhadap lin kun an! Se utkan manfaat dari kultur j arin an! Apa manfaat dari rekayasa enetika? 292 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ .

Polimeri. 9. . Penyimpan an semu hukum mendel. Fun si en adalah: 1. a 7. per andin an fenotip 9 : 3 : 4.KUNCI JAWABAN ULANGAN BLOK 1 I. Buta warna total. Kriptomeri. 7. II. dapat menduplikasi diri saat terjadi pem elahan sel. 3. Jenis uta warna: a. e 3. mempunyai tu as khusus sesuai fun sinya. Biolo i SMA/MA Kelas XII 293 ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . men ontrol dan men atur meta olisme dan perkem an an tu uh Sifat en adalah: 1. Contoh respirasi aero dan respirasi anaero . Aneuploidi adalah m utasi kromosom yan tidak meli atkan peru ahan pada seluruh enom tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari enom. 5. yaitu penderitanya tidak dapat men enal warna tertentu misalnya warna merah dan hijau. d 5. 4. 1. 1. Butawarna adalah kelainan atau penyakit pada ma nusia di mana penderitanya tidak dapat mem edakan warna merah dan hijau atau sam a sekali tidak dapat mem edakan warna. nitro ennya ULANGAN BLOK 2 I. a. yaitu penderitanya tidak dapat men enal w arna hanya men enal warna hitam dan putih. Epistasis. a 9. Euploidi adalah mutasi yan meli a tkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom ( enom). kerjanya ditentukan oleh susunan kom inasi asa. 8. Kata olisme adalah pen uraian dan pem e asan ener i dalam entuk zat or anik yan kompleks menjadi entuk yan le ih sederhana. c 5. 1. a 7. fermentasi liko lisis. c. d 3. Buta warna se a ian (parsial). . menyampaika n informasi enetika dari enerasi ke enerasi. 2. se a ai zarah terse diri yan terdapat alam kromosom. per andin an fenotip 12 : 3 : 1. 2. per andin an fenotip 15 : 1. 5. hipostasis. men andun informasi enetika 3.

Adapun analo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dasar yan er eda tetapi aki at peristiwa evolusi konver en menjadikan or an terse ut mempunyai fun si yan sama. Waktu yan diperlukan relatif sin kat. Bioteknolo i adalah pen unaan ahan.II. 9. 7. Dapat dilakukan dalam ruan yan relatif kecil. Manfaat kultur jarin an: 1. 2. Be as memilih a ian tum uha n yan akan di unakan se a ai eksplan ( a ian yan akan dikultur). 4. Homolo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dan fun si er eda tetapi kedua or an terse ut memiliki entuk dasar yan sama. 1. 3. Dari satu individu dapat dihasilkan anyak tum uhan yan aru 294 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ . Buktinya adalah adanya peru ahan warna kupukupu Biston itularia dari warna c erah menjadi hitam. Contoh: tan an manusia den an sayap urun . Contoh: sayap pada insekta den an sayap Pterodactyl. Bukti fosil yan ditemukan tidak len kap karena ada se a ian yan hancur.ahan iolo i atau (mikroor anisme) dala m pro-ses yan memerlukan keah-lian teknik untuk memperoleh produk dan jasa. 3. 5. Con toh: tem-pe dan ir.

Biolo i Jilid 3. Mikro iolo i Pan an. Biolo i Molekul Sel Edisi Kedua.ht m http: //www. Jakarta: Erlan a Biolo i SMA/MA Kelas XII 295 £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ . Kim all. Fardiaz. Usman F. John W. Suatu Revolusi Industri yan Baru. Jakarta: Erlan a. Potens i dan Ke erhasilanya dalam Bidan Pertanian.htm http: //harunyahya. John W. Franklin. 1989. Biolo i Ji lid 1. Biolo i Jilid 2. Issirep Sumardi. Brent Pennce dan Ro er L. Genetik a. dkk. John W. Jakarta: Erlan a. Yo yakarta: Gadjah Mada University Press. Jakarta: Bharata. Hartanto. 1985. Jakarta: PT Gramedia Pustaka U tama. Al ert. 1997. Kim all. 1998. 1997. Grolier International oleh Widyadar. Dwijoseputro. Nanin. Raya Grafindo Persada. Biolo y Plants. 1992. Struktur dan Perkem an an Tum uhan. 1991.id/ uku/keruntuhan 014.cnr la . 1986. Prinsip-Prinsip Bioteknolo i.it . New York: Water Pu hlishees Inc Sumo. Kim all.DAFTAR PUSTAKA B. 1994. Me y.harunyahya. 1992. P. Themawijaya. 1998. Gandon. Nu roho. Ensiklopedi Sain s & Kehidupan. Srikandi.htm Ilmu Pen etahuan Jilid 5.M Schell. Re ven et al. http: //harun-yahya. M. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 2005. com/ indo/ uku/menyan ah 04.com/ indo/ uku/menyan ah 02. Jakarta: Gramedia.a c. Jakarta. Tarity Samudra Berlian. Jakarta: Erlan a. Suryo. Peter H. 1986. Jakarta: Pene ar Swadaya. PT. Fisiolo i Tanaman Budidaya. 1990. R. Purnomo. Jakarta: UI Press. Bioteknol o i. Pen antar Genetika. L.

107 Gam ar 4.19 Sintesis protein ..... 110 Gam ar 4... ...... ..................3 Gam ar 2..11 Nukleotida ....................... 18 Kecepatan pert um uhan pada er a ai a ian akar 21 Sayatan memanjan ujun akar .......... 83 Gam ar 3....... 114 Gam ar 4.........3 Sifat eda kacan ercis d ari perco aan Mendel .........................4 Gam ar 1..... 82 Gam ar 3....1 Gam ar 2..1 Anak dan ayahnya ......4 Gam ar 2.12 Struktur DNA .........5 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 2.............. 56 G am ar 2.. 84 Gam ar 3......2 Gam ar 13 Gam ar 1.........5 Tahap pakhiten ...8 Letak en dan alel pada kromosom ........3 Tahap leptoten ....................10 Gam ar 2.1 4 Dia ram ikatan hidro en ................2 Gre or Johann Mendel ...........17 Rumus kimia ula pentosa dan asa urasil dari RNA ......2 Stadium mitosis ... 108 Gam ar 4....15 Be erapa kemun kinan replikasi DNA .......... ......6 Tahap diploten ... 47 Ba an transformasi ener i dalam iolo i .. 27 Oran erteduh di awah pohon ....... 7 Pertum uhan ujun akar dan ujun ata n ....... ...........a ian penyusun kromosom .. 45 Siklus Kre s .............. 18 Perkecam ahan epi eal .7 2.. 1 Contoh per edaan ketin ian pada tum uhan 4 Pen aru h cahaya terhadap tum uhan ......... 81 Gam ar 310 Rumus an un pirimidin ........... DNA....2 Gam ar 2...........4 Struktur Kromsom .................. 49 Pem entuka n ATP melalui fosforilisasi siklik 55 Siklus Calvin .. ........4 Tahap zi oten ......... 85 Gam ar 3...10 Gam ar 1.... 22 Penampan ujun atan .......2 Ban unan yan dii aratkan kromosom. 125 Gam ar 5....... 77 Gam ar 3.......DAFTAR GAMBAR DAN TABEL Daftar Gam ar Gam ar 1..... ............................ .....8 Gam ar 1....... 67 Gam ar 3.... 11 Pen aruh i erelin terhadap pertum uhan tanaman ............9 Rumus an un purin ....7 Gam ar 1....... 126 Gam ar 2....................18 Rantai tun al RNA duta ...... 89 Gam ar 41 Anak ayam aru menetas ...17 Gam ar 2......8 2........ dan nukleotida 70 Gam ar 3.13 Gam ar 1........ en..15 Gam ar 1. 26 Men un akan mistar untuk men ukur pertum uhan ............. 86 Gam ar 3. ... .... 81 Gam ar 3............16 Struktur RNA .. ...........12 Hu un an antara meta olisme kar ohidrat.....5 Gam ar 1....... 70 Gam ar 3.....1 Ayah.. 108 Gam ar 4........................7 Tahap diakinesis .... i u.9 Proses spermato enesis ... 44 Struktur NAD ..... 43 Reaksi oksid asi reduksi (redoks) . ................. ............ lemak .10 Proses oo enesis .... 99 Gam ar 4.6 2..... .... 12 P erkecam ahan iji uncis 16 Ba ian..9 Pertum uhan dan perkem an an tum uhan .......1 Gam ar 1............. .............................. 3 Ba ian.......16 Gam ar 1.... 33 Ba an transformasi ener i dalam iolo i ... 59 Gam ar 3..... ...... 23 Daerah pertum uhan seku nder . 71 Gam ar 3......8 Tahap pem elahan meiosis . 82 Gam ar 3......... dan protein ...... 17 Perkecam ahan hipo eal ........ 72 Gam ar 3. 107 Gam ar 4. dan anak ................. 82 Gam ar 3. 44 Reaksi likolisis ....................14 Gam ar 1............... 40 Struktur molekul ATP .............. 116 Gam ar 5. 37 Hu un an enzim dan su strat .....7 Bentuk lokus . .....11 Gam ar 112 Gam ar 1.. .....11 Proses ameto enesis pada tum uhan tin kat tin i .......13 Struktur dou le helix ... 1 23 Gam ar 5............9 Gam ar 1.. 25 Lent isel poton an melintan atan sam ucus ..... 106 Gam ar 4......................... 24 Lin karan tahun .6 Kromosom pada manusia 73 Gam ar 3.6 Gam ar 1.... 104 Gam ar 4.a ian iji pada ja un dan kacan .... 86 Gam ar 3.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya ........11 296 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ... 75 Gam ar 3. 26 Auksanometer ..... 113 Gam ar 4.

.11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri (B) Ik an .........................17 Michael Denton .... 205 Gam ar 7.... 227 Gam ar 7............... 182 Homolo -homolo yan menunjukkan pem entukan e lan pada waktu sinaps ..... 239 Gam ar 8.............2 Ske ma proses ioteknolo i .....9 Per andin an antara analo i dan homolo i ...................... 226 Gam ar 7. 178 Penderita sindrom klinifelter dan kariotipenya .............. 270 Gam ar 8.13 6................ 181 Proses inversi ... 160 B uah seman ka tanpa iji 167 Contoh tum uhan hasil poliploid .......9 Klonin seekor katak .......3 Proses pem uatan mi numan an ur ........18 Gam ar 6.... 184 Pros es duplikasi . 251 Gam ar 8..... 231 Gam ar 7....3 Teori jerapah erleh er panjan menurut Lamarck dan Erasmus Darwin ...... pada k aki ( )............ 6 Pemisahan lo am dari ijinya ....22 Gam aran skematis dari damp ak radiasi ionis .......1 Evolusi manusia .. 275 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ............ 266 Gam ar 8.. 180 Grafik ejadian sindrom down pada kelahiran .4 Gam ar 5.. 157 Polidaktili pada tan an (a)..........10 Dolly dom a hasil klonin . 273 Gam ar 8. 203 Gam ar 7................ .............12 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 6................ 184 Translokasi Ro ertson ... 156 Peta silsilah pewarisan hemofili ketur unan Ratu Victoria ...........10 Gam ar 6............................ 249 Gam ar 8.............11 Gam ar 6..........7 Pem uatan insulin pada manusia ....4 Protein sel tun al ....2 Gam ar 6...7 Gam ar 6...............................8 Fus i secara elektrik ...... 148 Drosophila melano aster 150 Al ino . 228 Gam ar 7....1 Tempe dan kecap ..................... 187 A........ 185 Mata Drosophillla melano aster ....... 186 Pem entukan dua isokromosom akrosentris 18 7 Katenasi .........8 5...13 Perco aan Francisco Redi 235 Gam ar 7.............16 Gam ar 6.......12 Gam ar 6.......9 Gam ar 6............... 186 Formasi elan pada saat sinaps ............. 194 Gam ar 7......8 Homolo i or an ..... 175 Sel a al erpisah ....... 269 Gam ar 8.19 Gam ar 6.........7 5..........10 Per andin an er a ai macam em rio verte rata 228 Gam ar 7.... 272 Gam ar 8.....12 Evolusi Kuda . Se l-sel darah merah sa it .. 265 Gam ar 8...............................15 6..........1 Gam ar 6........8 Gam ar 6........6 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 5..... 160 Peta silsilah polidaktili ..16 Theodosius Do zhansky 238 Gam ar 7...6 Gam ar 6........ 208 G am ar 7.............. 272 Gam ar 8.. 190 Gam ar 6. ......................... 179 Kariotipe sindrom down 180 Bentuk kelainan pada sindrom down . 235 Gam ar 7... 182 Proses transklokasi .................Gam ar 5...4 Macam per e daan morfolo i entuk paruh dari urun Finch di Kepulauan Galapa os . .........10 Gam ar 5....6 Evolusi konver en dan diver en . 185 Delesi .......................2 Aristoteles .... 183 Kromosom pem awa translokasi dan amet amet yan diproduksinya ......11 Gam ar 5..................... 229 Gam ar 7...15 La u perco aan Louis Pasteur ......12 Skema pem iakan den an kultur jarin an ...5 Gam ar 5.... 142 Gen dan alel yan terletak pada sepasan kr omosom145 Pindah silan ....... . 210 Gam ar 7. Sel-sel darah merah normal B...............21 Macam-macam pial ayam 139 Contoh kriptomeri pada un a merah dan un a putih .....20 Gam ar 6........ ..14 6...9 5......................... 11 Inseminasi uatan pada sapi perah .............5 Pem uatan as io ..... 262 Ga m ar 8......5 Kupu Biston itularia warna putih dan hitam ....... . 262 Gam ar 8..............5 G am ar 6............. 236 Gam ar 7. dan rakhdatili (c) . 212 Gam ar 7.......7 Patun manu sia pur a ....3 Gam ar 6........................... 207 Gam ar 7..........17 Gam ar 6...14 Model perco aan Spallanzani ..... ....4 Gam ar 6............ 183 Translokasi resiprok .. 176 Penderita sindrom turner dan kariotipeny a .........

297 .

................... 154 Sistem Rhesus . 153 Golon an darah oran tua dan kemun kinan atau tidak mu n kin pada olon an darah pada anak-anaknya .................. 135 Hu un an antar fenotipe olon an darah sistem A....................2 Ta el 7......2 Ta el 5............5 298 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ .. 92 Per eda an mitosis dan meiosis .... 174 P eru ahan pada kromosom ..3 Ta el 2..............................................2 Ta el 5. 174 Per edaan antara (hominida e) dan oran utan (pon idae) ..1 Ta el 1......4 Ta el 5.......3 Ta el 4.........2 Ta el 8.1 Ta el 5................. 6 Pen amat an Pertum uhan ........1 Ta el 8.......1 Ta el 6.. dan kemun kinan macam amet .............. .............. 7 Jenis-jenis enzim dan peranannya ... 74 Per edaan DNA dan RNA 87 Kode ti a asa (tr iplet) yan mem entuk asam amino .............. ...1 Ta el 7........ enotipe ...................... . O......... 261 Jenis mikro a pen hasil PST ........................... 4 2 Or anisme diploid .6 Ta el 5......Daftar Ta el Ta el 1......... 226 Makanan hasil fermentasi .. 153 Hu un an an tara fenotipe olon an darah sistem M N....3 Varia el terikat dalam pertum uhan . B...... ................. 126 Perco aan Mendel dari persilan an den an satu sifat eda ......7 Ta el 6... 26 3 Ta el 5.......1 Ta el 5........ 224 Jenis-jenis manusia modern ........... 154 Jum lah kromosom dalam enom pada e erapa tum uhan ........................... 127 Hu un an antara jumlah sifat eda den an anyaknya macam amet F1 dan per andin an F2 .1 Ta el 3.........2 Ta el 3....... enotipe dan kemun kinan macam amet .................................. 111 Sim ol-sim ol persila n an ..1 Ta el 3..2 Ta el 1.... 6 Varia el e as dalam pertum uhan ................................

GLOSARIUM A A erasi A io enesis Adaptasi Al ino Alela Alela Amitosis Anafase Analo i Apoenzi m Asam a sisat Auksin : : : : : : : : : : : : mutasi yan terjadi karena peru ah an struktur atau kerusakan entuk kromosom teori yan menyatakan ahwa makhluk h idup erasal dari enda mati. tidak m empunyai pi men kulit. D Delesi Dominan Duplikasi : : : peristiwa pen uran an suatu kromosom aki at se a ian kromosom pindah pada kromos om lain karena adanya patahan sifat yan muncul pada keturunan. Biolo i SMA/MA Kelas XII 299 erkem an di dalam uterus/kandun lem £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ . enzim yan tersusun atas protein saja da n ersifat non aktif. or an yan mempunyai fun si sama t etapi entuk dasar dan asalnya er eda. peristiwa penam ahan dan pen andaan patahan kromosom dari kromosom lain yan sehomolo E Em rio : akal makhluk hidup aru yan tum uh dan a a. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan homolo . peristiwa modifikasi dari makhluk hidup untuk meny esuaikan diri den an lin kun annya. kromosom yan men andun en. hewan yan tidak ertulan elakan Autokatalitik Autosom Averte rata : : : B Bio enesis : teori yan menyatakan ahwa makhluk hidup erasal dari makhluk hidup ju a. da un muda. tahap pem elahan sel dimana kr omatid er erak kearah kutu yan erlawanan. un a uah dan kam ium kemampuan replikasi DNA.en yan men atur sifat tu uh. hormon yan dapat men ham at pertum uhan tanaman. hewan atau manusia yan homo enital. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan ho molo . yaitu de n an jalan men uran i atau memperlam at kecepatan pem elahan dan pem esaran sel merupakan senyawa kimia idol asam asetat yan dihasilkan dari sekresi pada titik tum uh terletak pada ujun tunas (terdiri atas atan dan daun). pem elaha n sederhana tanpa melalui tahap-tahap pem elahan. ujun akar.

Epistaksis Euploidi : : keluarnya darah dari lu an hidun mutasi yan meli atkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom F Fase G1 Fase S Felem Feloderm Felo en Fenotipe Fermentasi Filial Fosil : : : : : : : : : fase pada interfase se elum sel men adakan replikasi DNA fase sintesis yaitu saa t DNA ereplikasi Felo en mem entuk jarin an yan tum uh ke arah luar Felo en me m entuk jarin an yan tum uh ke arah dalam jarin an yan erada di se elah dalam kulit mem entuk jarin an entuk luar se a ai aki at dari pen aruh enotipe den an lin kun an. men ham at perkecam ahan dan pem entukan iji kromosom seks yan dap at menentukan jenis kelamin. peran kat kromosom zat tum uh yan mem antu pem entukan tu nas/em rio. sisa-sisa makhluk hidup yan iasanya terdapat dalam atuan umi G G2 Gamet Gameto enesis Gas etilin : : : : Gen Genetika Genom Gi erelin Gonosom : : : : : fase pada interfase sat replikasi DNA selesai e erapa sel yan ersatu dan mem entuk sel yan aru. kunin sam pai menjadi mati dise a kan pada sel-sel cadan an er entuk atan yan tidak me n alami diferensiasi. suatu pasan an alela yan dihasilk an oleh fertilisasi amet yan men andun en. proses pem entukan sel kelamin suatu as yan dihasilkan ol eh uah yan dapat mempen aruhi peru ahan warna pada uah dari hijau. enzim yan tersusun atas protein dan non protein sejalan perpaduan sel kelamin yan sama jenisnya. proses respirasi anero yaitu tanpa men unakan oksi en e as ket urunan. H Ha itat Hereditas Hetero en Heterozi ot Holoenzim Homolo : : : : : : : : tempat tin al yan iasa atau yan wajar dari suatu individu atau sekumpulan ma khluk hidup penurunan sifat dari enerasi satu ke enerasi erikutnya ermacam-m acam enda yan erlainan jenis dan sifatnya. zat tum uh yan komponennya terdiri atas senyawa protein den an su stansi kimia I Interfase : Homozi ot Hormon ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . materi enetik yan erfun si untuk mem awa sifat yan diw ariskan kepada keturunannya. ilmu yan mempelajari hereditas serta se ala seluk eluk secara ilimiah.en erlainan dari sifat tertentu.

fase istirahat dari proses pem elahan 300 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ .

kam ium interva skuler tersam un den an kam ium lu an / celah menyerupai lensa M Me asporo enesis : Meiosis : Metafase : Mikrosporo enesis : Mitosis : Muta en : Mutasi : Mutasi erminal : proses pem entukan ovum pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel kelamin (pe m elahan reduksi) tahap pem elahan sel di mana kromosom terletak pada idan eku ator proses pem entukan sperma pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel tu u h (pem elahan iasa) faktor-faktor yan menye a kan terjadinya mutasi peru ahan dalam en yan men aki atkan peru ahan dalam ekskresi mutasi yan terjadi pada s el-sel amet N O P Nukleotida : satu satuan monomer yan fat.Inversi Isokromosom : : mutasi yan terjadi karena peru ahan letak en aki at terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehin a ter entuk kiasma mutasi kromosom yan terjadi pada waktu m enduplikasikan diri K Kariokenesis Kiasma Klonin Konvensional Kotiledon Kriptomeri Kromatid : : : : : : : tahapan sel men alami pem elahan inti pertemuan antara kromosom yan men alami p indah silan proses kultur jarin an pada sel hewan tradisional artinya dilaksana kan den an cara dan alat yan masih san at sederhana. k romosom yan men anda menjadi dua L Lentisel Letal Lin karan tahun : : : sel kam ium a us di epidermis kulit yan mem entuk suatu suatu keadaan pasan an en.en ila dalam keadaan homozi ot yan menye a kan kematian. satu asa nitro en dan satu fos £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ . cadan an makanan di dalam kepin iji suatu peristiwa di mana suatu faktor dominan seakan-akan tersem unyi oleh faktor lainnya dan aru tampak ila tidak erada ersama faktor penutup. Oo enesis Or anisme : : proses pem entukan ovum pada manusia makhluk hidup Poliploid Populasi Profase terdiri dari satu ula.

: : : or anisme yan memiliki anyak enom dalam sel somatiknya sejumlah individu-indi vidu sejenis yan hidup di suatu daerah. tahap pem elahan sel awal Biolo i SMA/MA Kelas XII 301 £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ .

aru oleh mutasi DNA lama sifat yan tidak muncul Sel Hi ridoma Sentromer Sitokinesis Sitokinin Species Spermato enesis : : : : : : sel se a ai hasil dari pen a un an sel limfosit den an sel kanker. sekumpulan tum uhan atau hewan yan mempunya i persamaan sifat-sifat dan dapat kawin serta melaksanakan keturunan yan normal . kemampuan sel atau jarin an untuk menum uhkan seluruh a ian tu uh s ecara len kap hasil dari rekayasa enetika (pemindahan en) mutasi yan terjadi ila terdapat per antian asa purin dari satu mutasi DNA den an purin lainnya at au asa pirimidin den an pirimidin lainnya pencetakan RNA duta oleh DNA. proses pem entukan sperma pada manusia T Telofase Telosentrik Totipotensi Trans enik Transisi Transkripsi Translokasi Tra nversi Trisomi : : : : : : : : : tahap pem elahan sel dimana kromosom erada pada kutu pem elahan kromosom yan memiliki len an hanya satu dan ter entuk seperti atan den an letak sentromerny a di ujun . pem elahan sitoplasma pada pem elahan sel zat tum uh se a ai pe ran san terjadinya pem elahan sel. peristi wa perpindahan poton an kromosom menuju kromosom lain yan nonhomolo mutasi en ila terdapat per antian asa purin den an asa pirimidin atau asa pirimidin d en an asa purin mutasi karena kele ihan satu kromosom V Verte rata : hewan yan 302 Biolo i SMA/MA Kelas XII ertulan elakan ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ .R S Replikasi Resesif : : proses pem entukan rantai DNA pada keturunan. daerah penye mpitan kromosom.

132. 66. 121. 25.INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG A A. 101. 270. 20. 58. 25 5. 65. 44. 11. 284. 124. 153. 256. 84. 25 0. 159. 45. 269 C Charles Lyell 205. 247 Asam a sisat 10. 206 Charles Ro ert Darwin 206. 18. 36. 125. 14 4. 40. 290 Em rio 12. 17. 47. 129. 233. 56. 41. 283. 88. 158. 284. 64. 244. 290. 189 Bio enesis 205. 287. 189. 44. 155. 30 Epi eal 17. 198 Diploten 108 E B Berstein 152 Bio as 283. 145. 222. 28. 89. 286 Antipod 115. 214. 175. 269. 162. 119. 247. 285. 50. 279. 57. 156. 19. 63. 30 Empedoclas 206 Enzim 14. 28. 51. 99. 241. 209. 263. 286 Anti en 152. 16 1. 124. 268. 87. 131. 12. 235. 47. 23. 49. 96. 243. 200. 166. 70. 63. 55. 140. 60. 52. 248 Adenin 44 Aden in 42. 110. 108. 243. 97. 215. 216.S Weiner 154 A io enesis 205. 104. 253. 22. 50. 48. 244. 162. 252. 13. 212. 236. 123. 257. 109. 98. 88. 19. 222. 143. 97. 116. 147. 273. 271. 88. 228. 162. 14. 28 Dihi rid 123. 218. 268. 7 5. 121. 20. 196. 22. 20. 114. 120. 257. 11 5. 282. 176 Anti iotik 193. 28 8. 259. 286. 118. 111. 264. 157. 134. 126. 141. 48. 146. 97. 209 D Diferensiasi 1. 34. 114. 121. 141. 37. 260. 42. 154. 176 Aneuploidi 150. 113. 26 Aseptik 275 ATP 33. 85. 79. 236. 195. 61. 46. 265. 253. 205. 115. 253. 138. 103. 17. 154. 10. 29 Epistasis 143. 254. 292 Boveri 75 Buffon 94. 36. 25. 5. 234. 285 Anti odi 95. 150. 25 6. 58. 118. 81. 162. 216. 73. 138. 256. 51. 152. 113. 91. 271 Epidermis 22. 99. 135. 206 Bun a 2. 289 Em rionik 15. 284. 174. 78. 29 Epikotil 17. 134. 247 Biolo i SMA/MA Kelas XII 303 £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ . 107. 234. 291. 66. 274 Autokatalis 83 Autosom 68. 19. 274. 141. 19. 253. 113. 93. 38. 252. 44. 35. 111. 245. 127. 71. 74. 64. 39. 31 Diploid 73. 286 Al ino 78. 188. 201. 52. 122. 33. 10 1. 165. 59. 201 Aeroponik 255. 234. 205. 12. 264. 226. 23. 155. 135. 157. 42. 29. 243. 28. 201 Dikotil 17. 247 Alfred Russel Wallace 209 Alel 77. 281 Akrosentrik 7 2 Akrosom 113 Aksin 75. 283. 223. 1 56. 38. 26. 138. 143. 255. 202. 197. 30. 39. 29. 270. 43. 163. 23. 47. 247 Bioteknolo i 191. 103. 235. 30. 63 Anafase 100. 285. 110. 241. 242. 219 Alexander Flemin 263 Alfred Russel Wallace 209 Ana olisme 33. 251. 116 Antosianin 142. 191. 24. 236. 249. 154 . 88. 206. 62. 167. 271. 3 6. 82. 207. 46. 207. 256. 15. 237. 34. 254. 143 Aristoteles 205. 208. 15. 3. 8. 142. 82. 41. 162 Erasmus Darwin 205. 13. 145. 126. 156. 196.

113. 201. 64. 76. 239. 243. 144. 164. 205. 283. 239. 105 Glukosa 34. 132. 246. 1 50. 265. 160. 160. 289 Fischer 79 Fosil 3. 253. 1 31. 156. 162 Homozi ot 123. 38. 209. 149. 143. 158. 284. 10. 212. 50. 190. 54. 202. 126. ¢ £ ¢ . 125. 67. 116. 122. 123. 269. 188. 39. 86. ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ F. 198. 169. 199. 101. 195. 243. 90. 228. 168. 115. 85. 50. 195. Miescher 79 Fenotip 77. 262 Gonosom 68. 241. 217. 128. 252. 224. 161. 284. 138. 170. 211. 49. 135. 167. 132. 118. 143. 41. 254. 218. 141. 20. 163. 73. 64.eritrosit 79. 63. 145. 135. 49. 205. 263. 135. 252. 119. 1 67. 240. 189. 213. 268 Geor e Gaylond Simpson 238 Gi erelin 10. 177 H Haploid 15. 112. 80. 126. 226. 243. 71. 14 0. 84. 256. 138. 150 203. 201 G Gamet 69. 194. 84. 197. 118. 304 Biolo i SMA/MA Kelas XII 197. 210. 210. 99. 192. 241 Herman Yosep Muller 170 Hem ofili 157. 122. 232. 202. 67. 147. 241. 144. 123. 74. 191. 223. 107. 108. 37. 74. 146. 1 67 Hardy Wein er 216. 108. 284. 255. 102. 65. 173. 124. 183. 156. 141. 30. 249. 231. 69. 58. 185. 35. 219. 9. 144. 218. 171. 147. 244. 220. 28. 127. 156. 174. 169. 236. 191. 134. 168. 207. 176. 43. 285. 81. 51. 52. 47. 15 2. 241. 100. 154. 228. 169. 146. 247. 174. 231. 134. 162. 136. 138. 62. 248. 152. 179. 109. 75. 189 Gameto enesis 99. 282. 87. 152. 113. 268. 165 Hereditas 10. 124. 45. 102. 146. 197. 26. 1 37. 106. 120. 157. 72. 286. 137. 246. 117. 153. 159. 169. 57. 225. 79. 246 Harun Yahya 205. 137. 129. 158. 192. 93. 230. 77. 182. 163. 100. 1 13. 70. 216. 17. 8. 132. 95. 184. 111. 143. 246. 151. 136. 164. 123. 239. 269. 202. 124. 48. 99. 212. 215. 59. 114. 292 Genetik 62. 12. 142. 110. 29 Hipostasis 143. 106. 147. 106. 16 201. 118. 292 Genotip 77. 189. 135. 185. 235. 85. 178. 210. 254. 155 Ernst Mayr 238 Evolusi 195. 47. 181. 212. 186. 159 . 247. 136. 200. 279. 115. 121. 160. 261. 202 Heterozi ot 123. 126. 161. 148. 112. 183. 166. 34. 266. 268. 104. 73. 274. 12 139. 46. 116. 217. 209. 146. 173. 154. 75. 1 97. 165. 109. 69. 94. 123. 107. 135. 68. 232. 23. 135. 286. 285. 190. 120. 162. 154. 242. 244. 93. 125. 165. 89. 134. 91. 282 Fertilisasi 2. 169. 291 Fotosintesis 7. 1 89. 86. 247. 216. 93. 112. 22. 63. 114. 131. 91. 156. 291 F F. 165. 42. 170. Kurusawa 12Felo en 25. 144. 142. 13 1. 141. 134. . 120. 150. 170. 180. 2. 115. 26. 184. 187. 83. 109. 270. 290. 111. 214. 238. 240. 186. 206. 187. 155. 267. 229. 183. 144. 199. 134. 122 Gen 9. 164. 174. 136. 157. 109. 51. 238. 57. 153. 212. 138. 115. 134. 146. 273. 233. 216 Hi rid 123. 211. 126. 153. 70. 162. 140. 18. 117. 28. 236. 245. 113. 145. 82. 126. 159. 23 248. 251. 25. 289. 198. 162. 56. 162. 289. 243. 121. 225. 126. 115. 291 Hipokotil 1. 163. 185. 205. 227. 137. 129. 83. 100. 125. 240. 48. 97. 259. 98. 79. 169. 291. 95. 90. 152. 94. 136. 148. 243. 66. 205. 136. 66. 149. 128. 30 8. 158. 234. 26. 183. 229. 97. 134. 165. 137. 141. 133. 183. 194. 118. 170. 142. 166. 78. 193. 78. 96. 13. 240. 44. 117. 228. 170. 73. 154. 163. 290. 93. 117. 223. 35. 203. 226. 230. 141. 64. 99. 222. 245. 196. 152. 239. 283. 196. 131. 175. 68. 45. 46. 33. 158. 59. 244. 150. 212. 224. 164. 128. 101. 238. 147. 135. 148. 255. 151. 145. 181. 75. 172. 159. 201. 53. 99. 118. 132. 73.

183. 282 Kualitatif 4. 19. 182. 115. 30 Kromonema 71. 119. 198. 167. 192. 118. 35. 7. 103. 273. 211. 108. 201. 197. 113. 119 . 111. 106. 119. 202 Mutasi 77. 255. 79 Mitosi 15. 267. 45. 239. 281. 59. 63. 99. 216. 121. 36. 114. 266. 191. 59. 192. 147. 65. 108. 174. 138. 14. 268. 183. 146. 64. 74. 119. 39. 38. 122. 101. 188. 179. 58. 122. 79. 175. 163. 151. 25. 44. 77. 56. 107. 255. 157. 199. 34. 202. 116. 44. 280. 164. 157. 186. 99. 102. 167. 175. 15. 116. 23. 106. 287 Meristematik 1. 26 3 Metafase 99. 125. 111. 190. 176. 70. 178. 107. 29 Korpus 24. 93. 207. 149 Polimeri 141 Biolo i SMA/MA Kelas XII 305 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ . 238. 240. 102. 154 Ledyard 238 Pakhiten 107 Parental 146. 284 L P Landsteiner 153. 120. 60. 274. 213. 113. 121. 17. 151. 247 Julian Huxley 238 K Kalaza 115 Kata olisme 33. 28. 109. 196. 47. 189. 177. 61. 103. 121. 29. 65. 150. 102. 159. 58. 1 96. 256. 24. 199. 100. 212. 117. 39. 46. 101. 45. 129 . 30 Korteks 23 korteks 287 Kotiledon 1. 248. 58. 120. 47. 200. 109. 138. 26 Intrava skuler 25 M J Jean Baptise Lamarck 206. 254. 36. 181. 147. 111. 29. 115. 198. 183. 145. 94. 107. 104. 96. 189. 105. 109. 75. 104. 229. 106 Kromonemata 106 Kromosom 10. 57. 120. 267 Oo enesis 114. 73. 121 Oparin 237 Or anik 10. 254. 118. 38. 279. 102. 48. 63. 104. 176.I 145. 181. 174. 28. 148. 28 korteks 22. 22. 119. 100 . 71. 173. 28 Meta olisme 33. 158. 178. 18. 115. 202 Mikrosporo enesis 115 Mikrotu ule 102 Miller 237. 23. 29 Koleoriza 17. 22. 69. 169. 170. 17. 186. 45. 66. 115. 187. 167. 222. 98. 39. 109. 272. 121 Meiosis 15. 11. 20. 185. 97. 64. 197 Koleoptil 1. 2 82 O Oksidasi 38. 202 Klinefelter 1 68. 188. 15. 195. 244 Mitokondria 38. 149. 88. 281. 175. 117. 148. 117. 120. 72. 20. 201. 43. 202 Oosit 114. 71. 40. 181. 274. 199 Meristem 1. 185. 169. 118. 287 Interfase 100. 239. 126. 28. 281. 161. 101. 197. 5. 168. 168. 107. 57. 52. 49. 156. 150. 246. 284. 94. 177. 110. 26 intervaskuler 25 Intrasel 10. 110. 173. 242. 119. 103. 170. 114. 202 Intersel 10. 6 5. 176. 23. 170. 144. 121. 120. 68. 101. 194. 108. 112. 165. Niren er 91 Marsh 230 Me asporo enesis 100. 216 Leonardo da Vinci 230 Levine 79 Inseminasi 222. 75. 148. 46. 99. 113. 115. 1 69. 146. 72. 23 7. 66. 171. 67. 155. 207. 184. 48. 26 Kuantitatif 4 M. 114.

88. 45. 95. 271. 237. 46. 87. 38. 182. 35. 269. 115. 37. 254 Sir Ronald A. 118. 145. 113. 85. 247 W W. 283. 141. 275. 184. 268. 48. 211. 221. 121. 31. 243. 35. 26. 126. 136. 1 51. 28 U Urey 236. 79. 107. 84. 4. 38. 2. 229. 53. 43. 90. 28. 85. 90. 7. 184. 254. 103. 82. 163. 59. 83. 197. 115. 17 Raymond Dart 224 Reduksi 33. 103. 222 Primata 203. 287 Respiras i 8. 155. 149. 11. 284. 111. 72. 137. 15. 109. 91. 12. 10. 156. 81. 29. 36. 110. 167. 116 Sintesis 7. 65. 102. 15. 281. 169. 108. 157. 110. 119. 97. 36. 29. 81. 91 Spermato enesis 112. 25. 82. 106. 10 9. 81. 187 Siner id 115. 251. 119. 18. 14. 279. 229. 113. 5 5. 31. 101. 145. 113. 9. 115. 142. 91. 188. 114. 255. 25. 62. 24. 238. 109. 20. 187. 266 Rekom inasi 255. 158. 5. 121. 9. 23. 223 Primer 15. 3. 24. 28. 175. 223. 38. 12. 202 Telofase 100. 66. 174. 176 Purin 42. 106 . 184. 216. 162. 39. 28. 10. 210 X xilem 11. 155. 171. 115. 98. 113. 278 Sentromer 71. 44. 121 Sitokinin 1 2 Sitosin 79. 193. 24. 134. Fisher 238 Sitokinesis 103. 54. 33. 183. 30. 122. 201 Transkrip si 85. 121. 109. 109. 284. 94. 105. 27. 52. 92. 22. 117. 58 Riker 275 S San kat Marzuki 242 Schleiden 274 Schwann 274 Sekunder 1.Polipeptida 97 Poliploid 161. 124. 102. 30. 35. 6. 2 01. 114. 114. 121. 33.E Gericke 279 Watson-Crick 82 Weismann 205. 17. 57. 202 T elosentrik 72 Thomas Ro ert Malthus 208 Timin 79. 195. 20. 89. 2. 93. 88. 23 Simpson 238 Sinapsis 107. 49. 170. 100. 221. 76. 289 Tunika 24. 121 Profase 100. 197 T Ste ins 238 Stomata 13 Su metasentrik 72 R Radikula 15. 135. 202 Tautan 123. 53. 30 Xilem 23 Z Zi ot 15. 190. 28. 170. 156. 64. 15 9. 200. 2 56. 94. 184. 25. 87. 94. 173. 270. 274. 271 306 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ££ ¢ ¢ . 245. 21. 164. 58. 96. 119. 13. 231. 32. 205. 8. 258. 49. 36. 202 Translasi 202 Tum uhan 1. 19. 263. 51. 31. 30. 187 Sewall Wri ht 238 Silinder pusat 22. 94. 174. 102. 99. 118. 182. 277. 120.