Idun Kistinnah Endang Sri Lestari BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII i

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII Idun Kistinnah Endang Sri Lestari Editor Materi : Santi Ariandi Editor Bahasa : Sri Iswanti Mutmainah Tata Letak : Rina, Banu Tri Nugroho, Tedjo Kusumo Design Cover : Marwanto Adopted by: Encart a 2006 Ilustrator : Bayu, Haryana, Cahyo, Hary 574.07 Idu Idun Kistinnah b Biologi 3 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SM A/MA Kelas XII / Idun Kistinnah, Endang Sri Lestari ; Editor Santi Ariandi, Sri Iswanti Mutmainah ; Ilustrator Bayu, Haryana, Cahyo, Hary. — Jakarta : Pusat Perbu kuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 306hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibli ografi : hlm. 295 Indeks ISBN 978-979-068-129-3 (no jld lengkap) ISBN 978-979-06 8-134-7 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Lestari, Endang Sri 3. Ariandi, Santi 4. Mutmainah, Sri Iswanti 5. Bayu 6. Haryana 7. Cahyo 8. Hary 9. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Putra Nugr aha Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Di perbanyak oleh .... ii

KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, tela h membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarl uaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Na sional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendid ikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelay akan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidi kan Nasional Nomor 27 Tahun 2007 tanggal 25 Juli 2007. Kami menyampaikan penghar gaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan me ngalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunak an secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pel ajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional i ni, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotok opi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penj ualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan ba hwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat mema nfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijaka n ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaikbaiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena akhirnya kami bisa menyelesaikan penulisan buku Biologi SMA dan MA ini. Bagi Anda pelajar SMA dan M A, buku ini akan membimbing Anda dalam mempelajari konsep Biologi secara mudah d an menyenangkan. Buku ini kami sajikan dengan pendekatan konstruktivisme, inquir y, questioning, learning community, modeling, reflection, dan evaluasi komprehen sif. Dengan pendekatan ini, diharapkan Anda akan terlibat aktif dalam mengenal, menganalisis, dan menyimpulkan konsep Biologi. Tujuan pembelajaran Biologi adala h mengembangkan daya nalar untuk memecahkan konsep-konsep Biologi dikaitkan deng an fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar. Untuk mencapai tujuan itu kami ur aikan materi yang disertai Tugas, baik individu maupun kelompok, Kegiatan Kelomp ok, baik eksperimen dan noneksperimen. Sebagai evaluasi untuk mengukur daya sera p Anda terhadap materi, kami sajikan Latihan dan Ulangan Blok untuk melatih kema mpuan kognitif dan Uji Kompetensi yang memuat tiga aspek evaluasi, yaitu kogniti f, psikomotorik, dan afektif. Dengan pola buku seperti yang kami sajikan tersebu t, kami berharap semoga buku ini bermanfaat, baik bagi siswa maupun guru dalam p roses belajar mengajar Biologi di tingkat SMA dan MA. Penulis iv

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Untuk menggunakan buku ini sebagai panduan belajar, perhatikan petunjuk-petunjuk berikut! 1. Pelajari dan pahami teoriteori dan konsep-konsep Biologi dalam urai an materi dengan menggunakan metode inquiry dan pola masyarakat belajar yang dik embangkan dalam buku ini. 2. Untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik, lakukan Kegiatan Kelompok melalui kegiatan eksperimen, baik di dalam laboratorium maupu n di luar laboratorium. 3. Kerjakan Tugas Individu dan Tugas Kelompok untuk meng embangkan kemampuan personal maupun sosial. 4. Soal-soal Latihan dapat digunakan untuk melatih kemampuan kognitif dari mater i yang ada dalam setiap bab. 5. Kerjakan soal-soal yang ada dalam Uji Kompetensi yang mencakup tiga ranah eva luasi, yaitu kognitif, psikomotor, dan afektif. v

................................................................................................ ........................................................................ BAB 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN ............................ BAB 3 MATERI GENETIKA ........... Hubungan antara Metabolisme Karbo hidrat................................ F....... C.................... B................... E................. BAB 2 METABOLISME ............. .......... Kode Genetik ................................................. ..................................... KOMPETENSI ........... .......... Komponen-Komponen yang Berperan dalam Metabolisme ....... .. ..................................................... ............................ UJI KOMPETENSI ................... ............................................................... ... E..................... Pen garuh Faktor Dalam (Internal) terhadap Pertumbuhan Tumbuhan .. G......................... Gen .......................................... ......... D............................. 1 3 5 10 14 32 33 36 39 45 52 58 60 66 67 6 9 74 77 79 85 87 90 98 iii iv v vi PEMBELAHAN SEL ................................ ............... Katabolisme ..................... Kromosom ................DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ......................... UJ I BAB 4 A............................ ........ ......... Teknologi yang Berkaitan dengan Metabol isme Makanan ...................................... ..................... Terjadinya Pertumbuhan dan Per kembangan Tumbuhan .................................... RNA ....... Anabolisme ................ .............................. 112 Keterkai tan antara Pembelahan Mitosis dan Meiosis vi ...................... .... C............... .............................................................................. Lemak.................................. ...... ............ B.... 106 Gametogenesis ......................................... D ................................................ C........................................................ DNA .. .............. A...................... 99 Pembelahan Mitosis ....... D......... B........ UJI KOMPETENSI ............................................................. KATA PENGANTAR ........................... Metabolisme ............... A.................................................................. D......... ..................................................... ..... .................................................... DAFTAR ISI ............................................ Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan ............ Pengaruh Faktor Luar (Eksternal) terhadap Pertumbuhan Tu mbuhan .................. ................................................. Alel dan A lel Ganda ................. ................................................. PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU ........................................... dan Protein ....................... C........ Sintesis Protein ...................................... ............. B................................................................................................................ 101 Pembelahan Meiosis ................................. F.................................................................................................... ............. ... A.................

............................................. UJI Pola-Pola Hereditas .................... F............ .................................................................................. H......... A............... ...... Teori Kecenderungan E volusi ....... G........................................................... 200 203 205 211 212 221 223 227 233 238 248 249 251 253 255 256 268 274 279 283 288 293 295 296 299 303 ULANGAN BLOK 1 ..................................... Pengertian Mutasi ...................................................................................................................................................................................... UJI Teori Evolusi . U JI A....... ........ UJI A.......... ... KOMPETENSI ............................................ .................................................. 188 Mutagen ............................................ Hereditas Pada Manusia ........ Sejarah Evolusi Manusia ....................... Bioteknologi Modern ............ GLOSARIUM ........ BAB 8 BIOTEKNOLOGI .. .................... C......... ...... D..................................................................................... Macam-Macam Evolusi .... Mekanisme Evolus i ....... E... 123 125 138 151 1 61 166 167 BAB 6 MUTASI ......... ULANGAN BLOK 2 ............... 289 KUNCI JAWABAN .... 201 BAB 7 EVOLUSI .................................. ................................ KOMPETENSI ................ ................. Petunjuk Adanya Evolusi .. Pengertian Bioteknologi ....... B........................................................ . ................... 117 UJI KOMPETENSI .......................................................................... ........................................................................ Bioteknologi dengan Menggunakan Rekayasa Genetika .... . ................................................ ............... ................. D....................................................... 122 BAB 5 PEWARISAN SIFAT ............................................................. .................................................. Biotek nologi dengan Menggunakan Jaringan Tumbuhan ............ Penyimpangan Semu Hukum Mendel .. ............................. ............ E... Bioteknologi Tradisional (Konvesional) .......... INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG ............................... .......................................................................... DAFT AR GAMBAR DAN TABEL . ............................... ....................................... Manfaat Genetika ........... .. ....................................................... ...................................................... B..... 192 KOMPETENSI ................... .......................................................... ...... .... B......... Teori Asal-Usul Kehidupan ....................................... C............................................... F.................. KOMPETENSI ............................................................................................................ ............... G..................................................... Bioteknologi dengan Menggunakan Mikroorganisme .................................................................................... ...... ....................................................... DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................................... B................................................. A.............................. S pesiasi .... Bioteknologi Pertanian ................................... Dampak Biot eknologi bagi Kehidupan ......................... ....... ............................ ............................................. ............... 169 Macam-Macam Mutasi ............. .................................... ........ ..................................................... D. C ...dengan Pewarisan Sifat ....... C................................. H..

vii .

viii .

1. Biologi SMA/MA Kelas XII 1 . Selain itu. Oleh sebab itu kita wajib mensyukuri anugerah Tuhan ini. yaitu tanaman cabai yan g tumbuh dan berkembang. lalu ingat kembali tentang ciri-ciri makhluk hidup! Gamba r tersebut memperlihatkan salah satu ciri makhluk hidup. Di negara kita terdapat jenis-jenis tumbuhan yang beraneka ragam. Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai dimulai dari biji hingga menjadi dewasa yang akan menghasilkan biji kembali.1 Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai. Keadaan sepert i iklim dan tanah sangat mendukung kelangsungan hidup beraneka tumbuhan tersebut . Dengan mempelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui faktor-fak tor yang berpengaruh dan proses yang terjadi pada pertumbuhan serta perkembangan tumbuhan melalui kegiatan percobaan. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Kata Kunci • • • • • • • • • • • • • • • • pertumbuhan perkembangan jaringan meristematik pertumbuhan kunder daerah pembelahan daerah pemanjangan daerah diferensiasi kambium hormon h ipogeal kotiledon periode eksponen radikula koleoptil hipokotil Gambar 1. diharapkan pula Anda mampu men gkomunikasikan hasil percobaan tersebut.1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang perkembangan dan pertumbuhan pada tum buhan. Perhatikan Gambar 1.

PETA KONSEP Faktor eksternal mempengaruhi menjadi Tumbuhan terdiri atas Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Faktor internal Pertumbuhan primer Pertumbuhan sekunder terdapat pada mengalami Akar Batang mengalami Deferensiasi menjadi Daun Bunga terjadi proses Fertilisasi menghasilkan Buah Biji 2 Biologi SMA/MA Kelas XII .

terlebih dahulu lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. 5. Tanaman cabai 1 mempunyai ukuran paling kecil b.Pernahkah Anda berpikir mengapa tumbuhan dapat tumbuh dan berkembang mulai dari kecil menjadi besar sampai terbentuk bunga. Lakukan penga matan pada 3 tanaman cabai atau tanaman lain yang sama jenisnya di sekitar lingk ungan rumah atau tempat tinggal Anda. Mengapa tiga tanaman cabai itu memiliki ketinggian yang berbeda? Apakah ketinggian dari tiga tanaman tersebut disebabkan adanya per tumbuhan atau perkembangan? Diskusikan dengan teman Anda! Tuliskan hasil pengama tan Anda pada buku tugas. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. 4. dan buatlah kesimpulan! Bandingkanlah hasil Anda denga n kelompok lain! Konsultasikan hasilnya dengan guru Biologi Anda! 2. buah. a. pelajari pada uraian berikut! A PENGERTIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Sebelum mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuh an. Tanaman cabai 3 mempunyai ukuran lebih besar dari tanaman cabai 2 Ukurlah tin ggi masing-masing pohon itu. Tanaman cabai 2 mempunyai ukuran lebih besar daripada tanaman cabai 1 c. 6. Biologi SMA/MA Kelas XII 3 . dan biji? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan tumbuhan itu dapat menjadi besar dan dewasa? Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan ? Samakah pertumbuhan dan perkembangan dari semua jenis makhluk hidup? Agar lebih jelas. 3.

Untuk mengetahuinya. Tahukan Anda.2 yaitu tanaman cabai umur 1 minggu tingginya 5 cm. Ama ti perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dari keduanya. lakukan Kegiatan Kelompok 2 be rikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 1. Sepintas jika dilihat antara proses pe rtumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tanaman cabai adalah sama. artinya dapat kita ukur yang dapat dinyatakan dengan sua tu bilangan. artinya tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilangan. Adapun perkembangan merupakan suatu proses untuk menuju/mencapai kedewasaan pada makhluk hidup yang bersifat kualit atif.Dari hasil kegiatan 1 tanaman cabai mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari kecil hingga menjadi dewasa. Cobalah amati macam tumbuh-tumbuhan. di mana letak perbedaan antara pert umbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan itu? Pertumbuhan pada tanama n cabai merupakan proses bertambahnya ukuran dari kecil hingga sampai dewasa yan g sifatnya kuantitatif. misalnya jamur dan tanaman cabai! 2. misalnya pada seperti Gambar 1. tetapi s ebenarnya mempunyai perbedaan. Selain tumbuh. misalnya sudah seber apa dewasakah suatu makhluk hidup itu? Hal tersebut tidak bisa diukur atau dinya takan dengan suatu bilangan.2 Contoh perbedaan ketinggian pada tanaman . setelah mencapai umur 3 minggu tingginya menjadi 15 cm. setelah tumbuh berumur 2 minggu tingginya menjadi 10 cm. dan seterusnya. Diskusikan hasil pengamatan itu bersama kelompok Anda! 4 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 1. tanaman cabai juga mengalami perkembangan yang ditandai dengan tanaman menjadi d ewasa yaitu dapat menghasilkan biji kembali. lalu catatlah hasilnya! 3.

dan proses ini bersi fat kualitatif yang berarti tidak dapat dinyatakan dalam suatu bilangan seperti pada contoh di depan. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan bersel banyak seper ti tumbuhan berbiji. air. Dengan demikian.Jamur seperti diamati pada Kegiatan Kelompok 2 dalam proses pertumbuhan dan perk embangannya ditandai dengan bertambahnya ukuran atau volume pada tubuhnya dan te rbentuknya spora. seperti gulma. angin. sehingga dapat memberikan hasil yang optimal. Iklim seperti cahaya. coba ingat kembali pelajaran kelas X.1 di ba wah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 5 . pengairan. temperatur udara. perhatikan Tabel 1. Perlu Anda ketahui bahwa s uatu tanaman dalam proses pertumbuhannya sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor l uar (eksternal). mengapa petani-petani melakukan pengolahan tanah. 1. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semu la. Tanah meliputi tekstur dan struktur tanah. dap at dijelaskan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volum e serta jumlah sel secara irreversibel. Adapun perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan. 3. dan pH. Tentukan rumusan permasalahan dari beberapa variabel terik at (faktor yang pasti berpengaruh). mencabuti tanaman gulma dan penyemprotan hama/penyakit? Kegiatan tersebut dilakukan agar tanaman itu dapat tumbuh dengan subur. mikroorganisme penyebab pen yakit. Faktor-faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh sebaga i berikut. B PENGARUH FAKTOR LUAR (EKSTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Pernahkah Anda berpikir. nematoda macam-macam tipe herbivora. meraw at tanaman dengan pemupukan. ketersediaan nu trien. Agar lebih jelas cobal ah membuat percobaan dengan menentukan beberapa variabel (faktor yang berpengaru h dalam pertumbuhan). mikroorganisme tanah seperti bakteri pemfiksasi N2 dan bakteri denitrifikasi serta mikorhiza. misalnya tanaman cabai selain bertambah ukurannya juga dita ndai dengan terbentuknya bunga yang mempunyai alat kelamin betina atau putik (pi stillum) dan alat kelamin jantan atau benang sari (stamen). 2. Biologis. Rumusa n permasalahan dijadikan menjadi rancangan percobaan. matahari dan g as. serangga. bahan organik.

. Siapkanlah alat dan bahan untuk percobaan tumbuha n. ... 4 mil/hari. Terang dan gelap Terang dan gelap Terang dan gelap . Kem udian isi hasil pengamatan yang Anda lakukan setiap hari. Cahaya Suhu Air Kelembaban Cahaya langsung Tinggi Cahaya dalam ruangan Sedang Gelap Rendah .. . Jumlah air Tinggi Jenis air Sedang Konsentrasi Rendah air .. Biji tanaman Media tumbuh Cahaya dan suhu 1.. seperti pada tabel 1. Konsentrasi air ( 0 mil/hari. .. Pertambahan berat tumbuhan... Pertumbuhan panjang tumbuhan setiap hari 2. dan kelembaban). 3. percobaan dapat segera dilaksanakan.Tabel 1. Air dan kelembaban 10 mil per hari 10 mil per hari 10 mil per hari . 1. suhu.. Cahaya (langsung/dalam ruangan/gelap) 2.. Kedelai Kacang hijau Kacang tanah . 1. 6 Biologi SMA/MA Kelas XII .. 6 mil/hari.. Anda masih dapat me milih variabel bebas yang dapat dipilih sebagai salah satu tujuan rancangan perc obaan! Tabel 1. air.3 berikut ini... 2. 10 mil/hari) Apabil a semua alat-alat dan bahan sudah siap.. Selain variabel terikat (cahaya.2 Variabel Bebas dalam Pertumbuhan Media Tumbuh Kapas Tanah gembur Tanah liat . Cont oh variabel bebas.. 2 mil/hari. Warna daun.. kemudian tentukan tujuan dalam percobaan yang akan dilakukan. Tanah Tanah Tanah .1 Variabel Terikat dalam Pertumbuhan No. 8 mil/ hari. Contoh variabel terikat. Sebaiknya perlakuan dan pengamatan terhadap pertumbuhan tanaman harus dilakuk an setiap hari.. Setelah selesai menentukan variabel-variabelnya.. 3. batang. dan ukuran akar.

.. .. Untuk mendukung percobaan tersebut carilah sumber-sumbe r lain yang mendukung.. .. 2.. Keadaan Batang . 1.. Dari proses fotosintesis akan dihasilkan zat makanan yang sangat berpengaruh Gambar 1. Dari data yang Anda peroleh... memiliki daun kecil dan tipis berwarna kekuning-kuningan.. Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari l uar tubuh tumbuhan yang mempengaruhi pertumbuhannya.. .3 berikut! Dari Gambar 1. . .3 Pengaruh cahaya terhadap terhada p pembelahan sel pada perpertumbuhan tumbuhan tanaman... data ya ng terkumpul dianalisis.3 Pengamatan Pertumbuhan No... Keadaan daun .. 3... . sebab sinar mat ahari merupakan sumber energi yang digunakan untuk proses berlangsungnya fotosin tesis di dalam daundaun tumbuhan hijau.Tabel 1. . Jika pengamatan yang Anda lakukan sudah selesai.. Keadaan Akar .3 terlihat cahaya atau sinar mataha ri sangat diperlukan tumbuhan hijau untuk kelangsungan hidupnya.. memiliki dau n yang tumbuh di antara kotiledon... .. batangnya kuat. dan akarnya tidak banyak. mengapa pertumbuhan tanaman yang cukup sinar matahari lebih lambat jika dibandi ngkan dengan tanaman yang kekurangan sinar matahari? Kecambah yang tumbuh dari b iji dan diletakkan di tempat tidak ada sinar matahari (gelap) ternyata akan tumb uh lebih cepat. sedangkan kecambah yang tumbuh dari biji da n diletakkan di tempat ada sinar matahari akan tumbuh lebih lambat. da n akarnya banyak. . Hal ini terjadi karena pada daun yang tidak Biologi SMA/MA Kelas XII 7 Sumber: Ilustrasi Haryana . cepat menghijau dan tebal.. batang nya lemah. Tetapi pada kenyataannya.. 1. Faktor-faktor luar tersebut adalah sebagai berikut.. buatlah grafik pertumbuhan tanaman bisa berupa graf ik batang/grafik garis. Cahaya/Sinar Matahari Perhatikan Gambar 1.... Waktu Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 . .

mendapat sinar matahari akan mengandung air lebih banyak sedangkan zat gulanya l ebih sedikit. Tumbuhan berhari panjang Tumbuhan berhari panjang merupakan tumbuhan yang ber bunga ketika periode pencahayaan lebih lama/panjang daripada periode gelap. Agar pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan optimal. Tumbuhan berhari netral Tumbuhan berhari netral merupakan tumbuhan berbunga yang tidak dipengaruhi oleh lamanya/panjangnya hari penyinaran. dan gandum. c. Tumbuhan berhari pendek Tumbuhan berhari pendek merupakan tu mbuhan yang dapat berbunga ketika periode gelap lebih panjang dari pada pencahay aan. Di daerah yang beriklim sedang akan men galami empat musim sehingga tumbuh-tumbuhan akan mengalami penyinaran yang berva riasi setiap musim. 2. b. aster. mawar. krisan. tumbuhan berh ari netral. Bagaimana dengan negara Indonesia? Cob a Anda pikirkan! a. berwarna hijau. lapisan kutikula menebal sehingga te rbentuk daun yang lebih tebal dan sempit. Berdasarkan respon tumbuhan terhadap periode penyinaran inil ah. 8 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan kipas.37o C. strawberi. akibatnya akan cepat mengadakan respirasi dan fotosintesis. Misalnya bunga matahari. Perlu Anda ketahui set iap tumbuhan mempunyai respon yang berbedabeda terhadap periode penyinaran cahay a matahari. Misa lnya bayam. tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi: tumbuhan berhari pendek. sehingga daunnya menjadi lebih tebal meng hijau. yang disebut fotoperiodisme. jaringan palisadenya berlapis-lapis. Akibatnya jumlah jaringan mesofil meningkat sehingga daun yang ter bentuk menjadi lebih lebar dan tipis. Di Indonesia pa da daerah tropis temperatur optimum tumbuhan berkisar antara 22o . dan tumbuhan berhari panjang. Suhu (Temperatur) Setiap proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan selalu dipengaruhi oleh suhu lingkungannya. kentang. di dae rah dingin atau kutub temperatur optimumnya akan lebih rendah daripada daerah tr opis dan sebaliknya di daerah panas seperti hutan pasir akan lebih tinggi dari d aerah tropis. Misalnya bunga dahlia. ma ka diperlukan adanya suhu ideal yang disebut temperatur optimum. selada. Adapun pada daun yang mendapat sinar matah ari akan mengandung sedikit air dan jumlah gulanya banyak.

Mengedarkan ha sil-hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. d. Te tapi ada jenis tumbuhan pada proses pertumbuhan dan perkembangannya secara optim al justru berada pada kondisi tidak lembab atau kering. Kelembapan Udara Kelembapan udara di sekitar tempat tumbuhan sangat berpengaruh terhadap proses p ertumbuhan dan perkembangan tanaman tersebut. dan nikel. e. karena di dalam hidupnya tak mungkin tumbuhan da pat tumbuh dan berkembang tanpa memerlukan air. kalsium. fosfor. oksigen. hidrogen. mangan. Air dan Unsur Hara Tanah Air mutlak diperlukan tumbuhan. Biologi SMA/MA Kelas XII 9 . Coba Anda beri contoh tumbuhan yang cocok hidup di tem peratur minimum dan maksimum! Carilah sumber informasi yang mendukung masalahmas alah ini! 3. Adapun nutrisi yang dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit disebut unsur mikro. a. sulfur. klor. Fotosintesis b.Contohnya pertumbuhan jagung berkisar antara 30 oC–35 o C. sehingga memungkinkan cepat terjadinya pembelahan dan pemanjangan sel-sel untuk mencapai ukuran maksimum. maka tum buhan tersebut akan mati. Jika t umbuhan kekurangan unsur hara maka pertumbuhan dan perkembangannya akan mengalam i gangguan atau hambatan. Sebagai pelarut inti sel d alam proses pertumbuhan dan perkembangan. 4. mi salnya besi. Apabila tumbuhan berada lebih ren dah dari temperatur minimum atau lebih tinggi dari temperatur maksimum. Unsur-unsur hara (nutrisi) dalam jumlah banyak yang di butuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan disebut unsur makro. seng. tembaga. contohnya pohon mangga y ang akan bertunas dan bersemi. c. dan magnesium. Umumnya tanah dan udara sekitar ya ng kurang lembab (airnya cukup) akan sangat baik atau cocok bagi pertumbuhan dan perkembangan tanaman. bahkan berbuah pada saat musim kemarau yang kuran g air. boron. sebaliknya jika tumbuhan masih mampu tumbuh dan berkembang pada tem peratur tertinggi disebut temperatur maksimum. Jika tumbuhan masih mam pu melakukan pertumbuhan dan perkembangan pada temperatur rendah disebut tempera tur minimum. karena pada kondisi seperti itu tanaman menyerap banyak a ir dan penguapan (transpirasi) air semakin menurun. Berperan dalam proses metabolisme sel. Apa fungsi air bagi tumbuhan? Fu ngsi air bagi tumbuhan adalah sebagai berikut. misaln ya karbon. nitrogen. Menentukan proses transportasi unsu r hara yang ada di dalam tanah.

Contohnya tanah yang bersifat asam terhadap tanah padsoli k merah kuning (PMK). 2.Jika di dalam tanah terdapat sedikit unsur hara seperti kekurangan nitrogen. gi berelin. dan kalin. sifat menurun tersebut disebut hereditas. agar tanaman dapat tumbuh dengan baik maka jenis tanah ini ditambahkan keasaman dengan pengapuran. asam traumalin. Derajat Keasaman/pH Derajat keasaman atau pH tanah sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perke mbangan suatu tanaman. Dengan dem ikian terdapat hubungan erat antara pertumbuhan akar dan tajuk tanaman. mak a pertumbuhan akar akan lebih cepat atau lebih besar. Zat tumbuh ini banyak jenisnya. Sifat menurun merupakan gen yang terdapat pada setiap kromosom di dalam inti sel jaringan penyusun organ tubuh t umbuhan. Akar ber fungsi untuk menyerap air tanah dan tajuk berfungsi untuk melakukan sintesis sen yawa organik (makanan). Sebaliknya jika di dalam tanah kaya nitrogen maka pertumbuhan tajuk akan lebih cepat daripada pertumbuhan akarnya. Went berpendapat bahwa hormon tum buh merupakan zat yang penting dalam pertumbuhan tanaman. baik bentuk dan ukuran tubuhnya akan menurun pada ana knya. gas etilen. 10 Biologi SMA/MA Kelas XII . 5. Is tilah hormon pertama kali dikemukakan oleh seorang ahli botani dari Belanda bern ama Friedrich Agust Ferdinand Went (1863– 1935). sedangkan pertumbuhan taju knya menjadi terhambat atau kecil. Faktor Intrasel Sifat dari induk tumbuhan. C PENGARUH FAKTOR DALAM (INTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan. 1. Hormon tumbuh tersebut juga disebut zat tumbuh yang komponennya terdiri atas senyawa protein dengan su bstansi kimia yang aktif. sitokinin. Faktor Intersel Faktor intersel yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan adalah hormon. terdiri at as faktor intrasel dan faktor intersel. asam absisat. antara lain auksin.

dan daun. Pada bagian manakah hormon auksin diproduksi? Hormon auksin diprod uksi di bagian koleoptil ujung tunas lalu diangkut oleh jaringan pembuluh angkut menuju tunas. auksin akan berkumpul di bawah permukaan batang yan g menyebabkan sel-sel jaringan di bawah permukaan batang tersebut akan tumbuh le bih cepat dari sel-sel jaringan di atas permukaan batang. Hormon auksin merupakan senyawa kimia Indol Asetic Acid (IAA) di hasilkan dari sekresi pada titik tumbuh yang terletak pada ujung tunas (terdiri atas batang dan daun). buah. batang. memauksin ba nyak di sini menghambat merangsang percepat aktivitas pembelahan perpanjangan pe rpanjangan sel-sel titik tumbuh kambium sel akar sel-sel batang akar dan batang. juga berfungsi merangsang pertumbuhan akar samping (lateral) dan akar serab ut yang berfungsi sebagai penyeauksin banyak rapan air dan mineral. bunga. t ernyata diketahui hormon auksin juga ditemukan pada ujung koleoptil kecambah tan aman yang lain. dan kambium. Hormon auksin selain berfun gsi merangsang perpanjangan sel-sel batang dan menghambat perpanjangan sel-sel a kar. daun muda. ujung akar. Mengapa demikian? Kare na sifat hormon auksin sangat peka terhadap panas/sinar. pelajari satu per satu pada uraian berikut. selanjutnya tunas akan tumbuh menjadi tunas bagian akar. Auksin akan rusak dan b erubah menjadi suatu zat yang justru akan menghambat terjadinya pembelahan selse l pada daerah pemanjangan batang. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 11 . sehingga pertumbuhan sel-sel batang yang terke na sinar matahari akan menjadi lebih lambat dibandingkan dengan sel-sel jaringan pada sisi batang yang tidak terkena sinar matahari. maka akan diangkut oleh jaringan berkas pembul uh (xilem dan floem) menuju ke tunas untuk tumbuh dan pemanjangan sel-sel jaring an batangnya. Pada penelitian Went lebih lanjut.Mengapa berbagai jenis hormon tumbuh sangat penting di dalam proses pertumbuhan tanaman? Untuk mengetahui pentingnya berbagai jenis hormon tumbuh pada tanaman. Jika hor mon auksin berada di ujung tunas. menyebabGambar 1. Auksin Hormon auksin pertama kali ditemukan oleh Went yang terdapat pada ujun g koleoptil kecambah gandum (Avena sativa). Pada tunas batang.4 Pertumbuhan ujung akar dan ujung batang. a.

tetapi fungsi giberelin sedikit berbeda dengan auksin. 12 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . mengatur pembentukan bunga dan buah. seorang berkebangsaan Jepang. Hal ini terjadi karena sitokinin dapat meng hentikan dominasi pertumbuhan kuncup atas (apikal) dan merangsang pertumbuhan ku ncup samping (lateral). tetapi jika sedikit diberikan pada tumbu han maka akan terbentuk banyak akar. 5. Agar lebih jelas lihat Gambar 1.4 b. jika pada tumbuhan normal diberi giberelin akan tum buh lebih cepat.kan terjadinya diferensiasi sel menjadi jaringan berkas angkut xilem. jika diberi g iberelin akan tumbuh normal. memperkecil dominasi apikal. Giberelin Hormon giberelin secara alami terdapat pada bagian tertentu tumbuhan yaitu pada buah dan biji saat berkecambah.5 Pengaruh giberelin terhadap pertumbuhan tanaman tikan pada tumbuhan kerdil. yaitu zeatin (merupakan sitokinin a lami yang terdapat pada biji jagung) dan kinetin yang merupakan sitokinin buatan . Pengaruh giberelin pada tanaman dapat Anda lihat pada Gambar 1. Giberelin adalah zat tumbuh yang sifatnya sam a atau menyerupai hormon auksin. Hal ini terjadi apabila giberelin diberikan p ada bunga maka buah yang terbentuk menjadi buah tanpa biji dan sangat nyata memp engaruhi pemanjangan dan pembelahan sel. Efek dari sitokinin berl awanan dengan auksin pada tumbuhan. dan menghambat proses penuaan. m enunda pengguguran daun. membantu pembentukan akar. c. menghambat p erkecambahan dan pembentukan biji. Fungsi sitokinin adalah untuk merangsang pembelahan sel. Fungsi giberelin adalah membantu pembentukan tunas/ embrio.Kurus awa. tunas. dan merang sang terjadinya pembentukan bunga dan buah. Contoh jika sitokinin banyak diberikan pada tumbuhan maka akan banyak tumbuh tunas. Sitokinin Ada dua jenis hormon sitokinin. Giberelin pertama kali ditemukan pada tumbuhan sejenis jamur Giberella fujikuroi (Fusarium moniliformae) oleh F. Hal itu dapat dibukGambar 1.

Salah satu cara mencegah terja dinya pembusukan atau kerusakan pada saat pemeraman buah adalah pada saat buah t ua dipetik/dipanen masih berwarna hijau. Dalam keadaan demikia n asam absisat terkumpul/terakumulasi pada tunas yang terletak pada sel penutup stomata. kemudian dikemas atau disimpan pada tem pat yang berventilasi untuk mencegah buah tidak cepat masak/matang. Fungsi asam absisat yaitu dapat mengurangi kecepatan pertumbuh an dan pemanjangan sel pada daerah titik tumbuh. musim kering. seperti pada musim dingin. dan musim gugur. Biologi SMA/MA Kelas XII 13 . Jik a buah tua yang masih berwarna hijau disimpan dalam tempat tertutup dan dibiarka n beberapa hari. sehingga ses ampainya di tempat tujuan buah tersebut baru matang dan tidak rusak atau busuk. maka tumbuhan tersebut mengalami dormansi yaitu daun-daunnya akan digugurkan dan yang tertinggal adalah tunas-tunasnya. Asam absisat akan aktif pada saat tumbuhan berada pada kondisi yang kurang ba ik.d. e. dapat memacu pembungaan. macam pengguguran daun dan mend orong dormansi biji agar tidak berkecambah. hal ini menyebabkan stomata menutup. sehingga penguapan air berkurang d an keseimbangan air di dalam tubuh tumbuhan terpelihara sehingga pertumbuhan tun asnya terhambat yang disebabkan melambatnya kecepatan pembelahan dan pembesaran sel-sel tunasnya. Mengapa asam absis at justru berperan pada saat tanaman berada dalam kondisi yang kurang baik? Pada saat tumbuhan mengalami kondisi yang kurang baik. menyebabkan pertumbuhan bat ang menjadi kokoh dan tebal. Gas Etilen Gas etilen adalah suat u gas yang dihasilkan oleh buah yang sudah tua sehingga buah menjadi matang. akhirnya menjadi matang dan berwarna kuning sampai merah. yang bekerja bersamaan den gan auksin dan bersama giberelin dapat mengatur perbandingan bunga betina dan ja ntan pada tumbuhan berumah satu. Fungsi etilen adalah menyebabkan buah menjadi masak. Asam Absisat Asam absisat merupakan hormon yang dapat menghambat pertumbuhan tanaman (inhibitor) yaitu bekerja berlawanan dengan hormon auksin dan giberelin dengan jalan mengurangi atau memperlambat kecepatan pembelahan dan pembesaran se l. misalnya ketika kekurangan ai r di musim kering. Dalam hal ini terjadi perubahan warna dari hijau menjadi kuning sampai merah pada bua h karena keluarnya gas etilen dari buah tersebut.

dapat memacu pert umbuhan daun. Vitamin B6. 2) kaulokalin. Apakah manusia juga mengalami periode seperti ini? Piki rkan! 14 Biologi SMA/MA Kelas XII . baik faktor luar (eksternal) atau dalam (internal). Jika terluka. 4) anthokalin. dapat memacu pertumbuhan batang. Fase ini tidak akan terjadi terus menerus. mis alnya sebutir biji yang sedang menyerap air untuk persiapan perkecambahan. 3) fitokalin. tumbuh an akan merangsang sel-sel di daerah luka menjadi bersifat meristem lagi sehingg a mampu mengadakan pembelahan sel untuk menutup luka tersebut. Pe riode ini terjadi pada saat tumbuhan sedang mempersiapkan diri untuk tumbuh. Pada prose s pertumbuhan dan perkembangannya. misalnya terjadi pada pohon yang tumbuh terus menerus sampai suatu ketika terkena suatu penyakit dan akhirnya akan mati. g. D TERJADINYA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Anda sudah mengetahui bahwa pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi ol eh faktor-faktor. Pertumbuhannya akan b erlangsung lebih lambat dan akhirnya akan berhenti sama sekali. vitamin C (asam askorbat).f. dapat memacu pertumbuhan akar. m isalnya vitamin B12. Kalin Tahukah Anda kalin merupakan hormon yang berfungsi untuk memacu pertumb uhan organ tumbuhan. Vitaminvitamin tersebut berfungsi dalam proses pembentukan hormon dan berfungsi sebagai koenzim. Dalam beberapa waktu pertumbuha nnya akan menurun dan segera memasuki periode perlambatan. di antaranya: 1) rhizokalin. Perio de lamban ini akan diikuti dengan periode eksponen (logaritma). vitamin dapat berpengaruh dalam pertumbuhan dan perkembangan. dapat memacu pertumbuhan bunga. Perlu Anda ketahu i selain hormon. Asam Traumalin Asam traumalin disebut sebagai hormon luka/kambium karena hormon ini berperan apabila tumbuhan mengalami kerusakan jaringan. Pada periode ini dimulailah suatu pertumbuhan yang pada awalnya lambat tetapi kemudian semakin c epat. tumbuhan mengalami periode lamban yaitu denga n ciri adanya sedikit pertumbuhan atau tidak ada pertumbuhan yang sebenarnya. vitamin B1.

kemudian jaringan meristem ini tumbuh dan berkembang menjadi embrio yang tersimpan dan terlindungi di dalam biji. Proses perkembangan zigot dimu lai dari sel induk yang membelah secara meiosis menghasilkan empat sel haploid. Biji yang berkecambah dapat membentuk pl anula karena di dalamnya mengandung embrio. Pertumbuhan Primer Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan primer? Terbentuknya bunga. sehingga bentuk zigot tidak mengalami perubahan atau tidak mengalami pertambahan ukuran panjang. Pertumbuhan pada Embrio Proses pertumbuhan dan perkembangan embrio pada tumbu han sering disebut sebagai perkecambahan. dimulai dari al at kelamin betina atau putik yang mengandung sel telur (ovarium) lalu dibuahi ol eh alat kelamin jantan atau benang sari yang mengandung sel sperma dan akhirnya membentuk lembaga atau zigot. kotiledon (daun lembaga). dan seterusnya. uj ung akar. enam belas sel. mari kita pelajari bersama satu per satu agar lebih jelas! a. delapan sel. Selanjutnya sel haploid itu menyusun atau mengumpulkan energi dari zat-zat ma kanan untuk melakukan pembelahan berikutnya secara mitosis. Embrio atau lembaga mempunyai tiga b agian. empat sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 15 . dan kaulikalus ( batang lembaga). artinya satu sel besar dan tiga sel kecil yang melebur/melarut ke dalam sel besa r. Sel induk lembaga atau zigot ini mengalami proses perkembangan yang ditandai dengan adanya periode perlambatan pertumbuhan atau ti dak ada sama sekali pertumbuhan. Ingatlah kembali pelajaran IPA di SMP atau MTs! Apa yan g dimaksud dengan pertumbuhan tersebut? Untuk mengetahuinya pelajari materi beri kut dengan baik! 1. Pembelahan mitosis s ebenarnya adalah awal dimulainya proses pertumbuhan embrionik yang ditandai deng an adanya periode percepatan pertumbuhan akibat terjadinya pembelahan sel bertah ap secara cepat dan terus menerus menghasilkan dua sel. sehingga terjadi penambahan/pemanjangan ukuran s elnya. Selanjutnya membentuk kumpulan/kelompok yang tumbuh menjadi embrio atau j aringan meristem atau jaringan embrional. yaitu radikula (akar lembaga).Pertumbuhan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua yaitu pertumbuhan primer d an pertumbuhan sekunder. Pertumbuhan primer ini terjadi pada embrio. Pertumbuhan pada embrio ata u jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer ini d isebut dengan pertumbuhan primer. Perkecambahan merupakan permulaan atau awal pertumbuhan embrio di dalam biji. kemu dian tumbuh menjadi kecambah hingga mencapai dewasa. dan ujung batang.

1999 .6 Perkecambahan biji buncis Agar lebih jelas. Kemudian belahlah dengan pisau atau cutter tepat di antara kedua keping bijinya. 5. Bandingkanlah antara biji kacang dengan biji jagung. Pisau 2. Persiapkan biji kacang dan biji jagung. lalu sebutkan bagian-bagian dari biji kacang dan jagung. bila perlu carilah buku yang mendukung tentang bag ian-bagian biji. lakukan Kegiatan Kelompok 3 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan : Mengetahui bentuk perkecambahan pada tanaman Alat dan Bahan : 1.Lihat dan amatilah Gambar 1. Biji k acang 3. Kertas dan pena Cara Kerja : 1. Buat lah suatu kesimpulan dan diskusikan dengan kelompok Anda. Kemudian presentasikan di depan kel as! 16 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 2. Biji jagung 4. Konsultasikan hasil yang Anda peroleh dengan guru Biologi Anda.6 berikut ini! Gambar 1. 6. Amati dan gambarlah. 2. 3. 4. Kimball.

pada biji ini terdapat dua kotiledon. ini merupakan hasil perkecambahan. akar akan diselubungi oleh koleo riza dan pada ujung embrio diselubungi oleh koleoptil. kulit biji epikotil plumula hipokotil radikula a. ra dikula dan kotiledon. Lihatlah pada Gambar 1. dan bagian ujungnya adala h plumula yang terlihat sepasang daun dengan pucuknya. hipokotil.7 Bagian-bagian biji pada jagung dan kacang Seperti yang Anda amati pada Kegiatan Kelompok 3. epikotil.8 dan 1. 2) Pada biji jagung (tumb uhan monokotil) hanya terdapat satu kotiledon yang sering dinamakan dengan skute lum. di dalam biji terdapat tumbuha n kecil.9. Di dalam kegiatan yang Anda lakukan akan menemukan calon i ndividu baru (embrio) yang dilengkapi dengan cadangan makanan. lalu amati dan pelajarilah! Biologi SMA/MA Kelas XII 17 . Bagian atas pangkal adalah epikotil. Pada saat terjadinya proses perkecambahan. Lihatlah Gambar 1 . yaitu plumula. kacang kotiledon kulit biji koleoptil Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana plumula radikula koleoriza b.7 dan bandingkan dengan hasil pengamatan Anda! 1) Pada biji kacang (tumbuhan di kotil) yang disebut embrio adalah kuncup embrionik yang memanjang dan melekat pa da kotiledon. Bagian bawah pangkal (aksis) yang melekat pada kotiledon dinamakan hipokotil dan bagian ujungnya (terminal) disebut radikula.Di dalam biji ada beberapa bagian-bagian. jagung endosperma Gambar 1. Dua macam jenis perkecambahan biji d apat dibedakan atas perkecambahan hipogeal dan epigeal.

8 memperlihatkan terjadinya pertumbuhan meman jang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit b ijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. kacang hijau.8 Perkecambahan hipogeal. Apa perbedaan dari kedua perkecambahan itu? Coba Anda pikirka n! Agar lebih jelas. sedangkan kotiledonnya masih tet ap berada di dalam tanah.9 hipokotil tumbuh memanjang yang mengakibatkan kotiledon dan plumula sampai keluar ke permukaan tanah.1) Perkecambahan Hipogeal Gambar 1. sehingga k otiledon terdapat di atas tanah. Anda bisa melakukan Kegiatan Kelompok 4 berikut ini! daun Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana hipokotil kulit biji kotiledon akar primer akar sekunder Gambar 1. 2) Perkecambahan Epigeal Tampak pada Gambar 1. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang ta nah. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang kapri.9 Perkecamahan epigeal 18 Biologi SMA/MA Kelas XII . epikotil kulit biji Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana daun muda akar primer kotiledon Gambar 1.

2. 4. Biji kacang hijau 2.8 dan 1. 3 . yaitu tumbuhan yang memiliki satu keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan monokotil ( bijinya tidak berbelah dan berakar serabut). Masukkan masing-masing biji tersebut dalam tempat yang Anda sediakan. contohnya biji kacang dan mangga. s edangkan tumbuhan yang memiliki dua keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan dik otil (bijinya berbelah dan berakar tunggang). Kapas 5. kemudian masukkan kap as tersebut ke dalam cawan petri atau tempat yang Anda sediakan masing-masing. Embrio tersebut belum dapat m embuat makanan sendiri. adakah perbedaan perkecambahan dari kedua biji tersebut? 5. Ai r Cara Kerja : 1. jangan terlalu kering. Amatilah pertumbuhan biji tersebut beber apa hari. embrio memperoleh makanan y ang berasal dari cadangan makanan di dalam keping biji (kotiledon). Ada tiga macam bagian penyusun embrio yang penting pada proses perkecambahan. Berdasarkan jumlah kotiledonnya tumbuhan berbiji dapat digolongkan menjadi dua macam. Mengapa demikian dan bagaimana cara embrio mendapatkan m akanannya? Untuk mencukupi kebutuhan pertumbuhannya. 2 Buah cawan petri 4. Biji kacang kapri 3. Bandingkan hasil pengamatan Anda dengan Gambar 1. contohnya biji jagung dan kelapa. satu bij i dimasukkan dalam satu cawan petri.9! Dari hasil Kegiatan Kelompok 4 tersebut Anda akan mengetahui pertumbuhan embrio. Persiapkan terlebih dahulu kacang kapri dan kacang tanah. Bas ahilah kapas dengan air secukupnya.KEGIATAN KELOMPOK 4 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui perbedaan perkecambahan hipogeal dan epigea l 1. ya itu sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 19 .

Proses pertumbuhannya digantikan oleh aktivitas j aringan meristem primer pada titik tumbuh yang terletak di ujung akar maupun di ujung batang. kemudian tumbuh menjadi berbagai organ jaringan seperti tunas embrionik. Pada awalnya. maka pertumbuhan selanjutnya yaitu dari pertumbuha n tanaman muda menjadi dewasa. merupakan cadanga n makanan untuk pertumbuhan embrio hingga mencapai terbentuknya daun. karena emb rio tersebut belum menghasilkan makanan sendiri melalui fotosintesis. dan kotiledon yang selanjutnya membentuk organ tumbu han. 3) Kotiledon atau keping biji. daun. Jaringan meristem primer ini terdapat pada ujung akar dan ujung bat ang yang sangat memungkinkan bertambah tinggi atau panjangnya tanaman. sebagai calon akar yang dapat tumb uh dan berkembang menjadi akar. Apabila bi ji-biji tersebut berada di lingkungan yang cocok. lakukan Kegiatan Kelompok 5 berikut! 20 Biologi SMA/MA Kelas XII . Saat biji mulai berkecambah. Setelah pertu mbuhan mencapai tanaman muda. yang memungkinkan pertumbuhan tanaman menjadi bertambah tinggi ata u panjang yang disebut pertumbuhan primer. akan terbentuk tanaman muda dan pertumbuhan selanj utnya akan ditentukan oleh aktivitas dari jaringan meristem yang terdapat pada t itik tumbuh. maka embrionya akan segera tum buh yang ditandai dengan perkecambahan. Di bagian manakah pada akar dan batang yang memiliki pertumbuhan paling cepat? Agar lebih jelas mengetahui hal itu. 2) Akar embrionik. b. akar embrionik. sebagai calon batang dan daun yang dapat tumbuh dan berkemba ng menjadi bunga dan buah. d an fungsi berbeda.1) Tunas embrionik. Dari proses ini dibagikan sel-sel jaringan baru dengan bentuk. Pertumbuhan pada Ujung Akar Setelah proses perkecambahan. batang. sebenarnya adalah awal pertumbuhan pasca embrionik yang dimulai dari pembelahan sel terus m enerus secara cepat merupakan periode percepatan pertumbuhan jaringan meristem e mbrio. organ yang terbentuk adalah akar. susunan.

Tinta atau spidol Cara Kerja : 1. Cawan petri atau piring 2 buah 5. Kemudian buanglah air rendaman dan diamkan be berapa hari sampai masing-masing biji tersebut tumbuh berkecambah. Biji kacang hijau yang tua 2.KEGIATAN KELOMPOK 5 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui pertumbuhan yang paling cepat pada akar dan batang. Pada masin g-masing akar kecambah digaris/ditandai tinta atau spidol dengan skala (mm) ukur an yang sama sebanyak 5 tanda. 2. biji kacang panjang plumula akar ditandai dengan jarak yang sama sesudah beberapa hari jarak itu makin renggang Gambar 1. Hal ini menunjukkan bah wa pada bagian akar kecambah kacang hijau dan kacang panjang mengalami pertumbuh an yaitu bertambah panjang atau tinggi. 3. Kemudian biarkan tumbuh beberapa hari di dalam cawan atau piring. Rendamlah biji kacang hijau dan biji kacang panjang di dalam caw an atau piring selama 30 menit. setelah beberapa hari ditumbuhkan dan berkecambah ternyata jarak antara garis at au tanda tinta satu dengan yang lainnya makin berjauhan. Air se cukupnya 4. Amati tanda di masing-masing akar dan bandingkanlah di an tara kedua macam akar tersebut. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda lalu dis kusikan dengan kelompok Anda! Dari Kegiatan Kelompok 5 terlihat. 4.10 Kecepatan pertumbuhan pada berbagai bagian akar Biologi SMA/MA Kelas XII 21 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana akar . Kecepatan pertumbuhan dari berbagai bagi an akar ternyata tidak sama. 5. 1. Biji kacang panjang yang tua 3. pada masing-mas ing bagian ujung akar yang digaris atau ditandai dengan skala (mm) ukuran sama.

Pertumbuhan pada Ujung Batang Sama seperti halnya akar. endodermis. 1999 22 Biologi SMA/MA Kelas XII . karena pada bagian ujung akar tersebut terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu daerah pembelahan. Di belakang daerah pembelahan merupakan daerah yang tiap selnya memiliki aktivitas untuk membesar Meristem dan memanjang. Pada bagian atas daun tumbuh lebih lambat di bandingkan dengan permukaan bawah daun. Kemudian sel-sel di belakang titik tumbuh akan membentang dan terdiferensiasi menjadi jaringan-jaringan akar. Setelah sel-selnya membelah Ujung dan memanjang m aka sel-selnya akar akan terdiferensiasi menjadi sel-sel yang memiliki struktur dan fungsi Gambar 1. Daerah ini dise but sebagai daerah diferensiasi.10. korteks. daerah pemanjangan. daerah pemanjangan. Pada Gambar 1. Titik tumbuh pada batang dilindungi oleh balutan bakal daunnya. Semakin ja uh dari ujung akar maka pertumbuhannya akan semakin lambat. dan daerah difere nsiasi. seperti tampak pada Gambar 1. pada ujung batang jug a terdapat titik tumbuh. daeSel dewasa rah ini terdapat di bagian ujung. Pertumbuhan dan perkembangan sama dengan yang terjadi pada akar.11 terlihat terdapat daerah pembelahan sel.11 Sayatan memanjang ujung akar yang khusus. sedangkan pada tumbuhan dikotil tidak tampak memilikinya karena bat as antara kaliptra dan ujung akarnya belum jelas. dan daerah diferensiasi. Bulu akar Perlu Diketahui Kaliptra pada tumbuhan Monokotil mempunyai titik tumbuh tersendiri yang disebut kaliptrogen. yaitu terdapat daerah pembelahan (meristematik).12 memperlihatkan pada daerah meristematik terdapat titik tumbu h (meristem apikal) dan bakal daun. yaitu epidermis. c. Kimball.Bagian yang paling cepat tumbuh terletak pada daerah bagian belakang ujung akar. Gambar 1. dan silinder pusat. Selsel pada daerah ini aktif membelah dan sifatnya tet ap meristematik. sehingga daun yang muda akan melengkung di atas titik tumbuh. daerah ini dinamaapik al kan daerah pemanjangan sel. Sumber: Biologi Jilid 1.

Ciriciri suatu tumbuhan dikatakan sudah dewasa yaitu ditandai dengan terbentuknya bu nga. 2.4 berikut. Nama Jaringan Dermatogen Periblem Plerom Keterangan Lapisan luar bi asanya setebal satu sel dan akan membentuk epidermis. Zona diferensiasi dan Setel ah pertumbuhan tapemanjangan naman muda hingga menEpidermis Korteks capai tanama n dewasa. putik oleh benang sari akan dihasilkan buah berbiji dan biji inilah yang nantinya akan tumbuh menjadi tanam an baru. Pada periode tersebut. 1995 . 3.Pada daerah pemanjangan. Pada daePerikambium Zona pemanjangan rah diferensiasi akan membentuk beberapa ja ringan yaitu epidermis. Tabel 1. Lapisan tengah setebal beb erapa lapisan sel dan dianggap membentuk korteks Lapisan dalam dianggap pembentu k silinder pusat Biologi SMA/MA Kelas XII 23 Sumber: Biologi 3.12 Penampang ujung batang periode perlambatan yang ditand ai dengan pertumbuhannya menjadi lambat atau bahkan sama sekali tidak terjadi pe rtumbuhan. Pada bunga inilah terdapat alat kelamin betina berupa putik maupun alat kel amin jantan berupa benang sari yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan suat u tumbuhan. dan silinder pusat. tetapi sedang berkembang menuju pada kedewasaannya. 1) Teori Histogen dari Hanstein Teori Histogen menyatakan bahwa titik tumbuh bat ang seakan-akan dapat dibedakan menjadi tiga lapisan yang membentuk jaringan/his togen seperti terlihat pada tabel 1. Diknas. Beberapa teori tentang titik tumbuh adalah sebagai berikut. sebenarnya tumbuhan itu sedang memasuki masa p erkembangan menuju tanaman dewasa yang ditandai dengan tidak adanya penambahan p anjang atau ukurannya. 1. Setelah terjadi persarian (penyerbukan). sel-selnya akan tumbuh Tunas daun Zona meristematik Mer istem membesar dan memanjang apikal serta jaringan pembuluh sudah mulai tampak. proses Xilem primer Floem primer pertumbuhan tanaman tersebut melambat atau disebut Gambar 1. korteks.4 Lapisan pada Jaringan H istogen No.

a) Tunika. Pertumbuhan sekunder terjadi pada jaringan meristem sekunde r berupa kambium gabus atau gabus.13 Daerah pertumbuhan sekunder 24 Biologi SMA/MA Kelas XII . Amati batang tersebut seca ra melintang.13. t erdiri atas sel-sel yang membelah ke segala arah. 2. yaitu lapisan pingg ir. terdiri atas sel-sel yang membelah mengakibatkan bertambah luasnya permukaan titik tumbuh. Pertumbuhan Sekunder Setelah mengalami pertumbuhan primer. Carilah batang pohon jati yang sudah digergaji. Contoh tumbuhan yang melakukan pertumbuhan sekunder adalah poh on jati yang banyak terdapat di daerah Blora. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Terlihat kambium Gambar 1. selain terdapat jaringan meristem primer juga terdapat jaringa n meristem sekunder. Cepu. tumbuhan akan mengalami pertumbuhan sekund er. Pertumbuhan sekunder hanya terjadi pada tumbuhan dikotil dan Gymnospermae. 2. lakukan Kegiatan Kelompok 6 berikut ! KEGIATAN KELOMPOK 6 1. Jawa Tengah. adalah bagian yang terdapat di sebelah dalam tunika.2) Teori Tunika dan Korpus dari Schmidt Teori Tunika menyatakan bahwa titik tumb uh hanya dapat dibedakan menjadi dua bagian saja. b) Korpus. A gar lebih jelas dengan pertumbuhan sekunder. Fungsi kambium gabus adalah sebagai perlindun gan pada pertumbuhan sekunder yaitu pertumbuhan organ tumbuhan menjadi bertambah besar ukurannya. lihat bagian-bagian yang ada pada batang tersebut! 3. Mengapa terd apat lingkaran-lingkaran pada batang itu? Diskusikan dengan kelompok Anda! Pada tumbuhan dikotil. seperti tampak pada Gambar 1.

yaitu yang tumbuh k e arah luar akan menjadi xilem dan yang tumbuh kearah dalam akan membentuk floem . Contoh batang tumbuhan di kotil yang mempunyai lingkaran tahun adalah pohon jati. kambium intervaskuler akan tersambung dengan kambium intravaskul er yang membentuk suatu lingkaran konsentris.14! Bagaimanakah proses terjadinya lingkaran tahun pada tumbuhan diko til seperti pohon jati? Lingkaran tahun pada pohon jati terjadi sebagai akibat d ari pertumbuhan sekunder (kambium gabus) yang berlangsung/berjalan tidak sepanja ng tahun. karena adanya aktivitas kambium yang membentuk jaring an xilem dan floem lebih cepat dari pertumbuhan kulit. Selanjutnya pada pertumbuhan sel jaringan parenkim yang berada di antara kambi um intravaskuler akan Lapisan kayu Kayu keras tumbuh dan berubah menjadi kambium baru yang disebut kambium intervaskuler. kambium ini dapat tumbuh dengan arah yang berlawanan. Perhatikan bentuknya pad a Gambar 1. Felogen membentuk jaringan yang t umbuh ke arah dalam disebut feloderm yang selselnya hidup sedangkan jaringan yan g tumbuh ke arah luar disebut felem yang sel-selnya mati.14 Lingkaran tahun Di dalam p erkembangannya.Pada awal pertumbuhan. sehingga akan mengakibatk an jaringan kulit paling luar seperti epidermis dan korteks menjadi rusak atau p ecah-pecah. Untuk mencegah terjadinya kerusakan kulit terluarnya lebih lanjut. kamKambium Lingkaran tahun bium hanya terdapat pada jarin gan Kulit ikat pembuluh (vasis) yang disebut kambium intravaskuler atau kambium vasis. Mengapa kulit batang tumbuhan dikotil seperti pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? Kulit batang jati mengalami pecahpecah. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 25 . Gambar 1. bentuk lingkaran konsentris pada t umbuhan dikotil sering disebut dengan lingkaran tahun. m aka jaringan yang berada di sebelah dalam kulit membentuk jaringan pelindung dar i kerusakan berupa kambium gabus atau felogen. dengan proses pertumbuhan seperti ini akan terbentuk su atu lingkaran yang disebut lingkaran tahun. Pada umumnya tumbuhan dikotil sepert i pohon jati memiliki kulit batang pecah-pecah atau rusak. Pertumbuhan sekunder berlangsung hanya pada musim penghujan karena pad a musim penghujan kebutuhan air dan unsur hara cukup banyak tersedia untuk pertu mbuhan tanaman tersebut.

3.lentisel Sumber: Biologi 2A. Alat ini juga untuk mengetahui bagian yang mengalami p ertambahan panjang paling cepat. tetapi ada beberapa tempat sel kambium gabus di epidermis kulit yang membentuk suatu l ubang/ celah menyerupai lensa yang disebut dengan lentisel.16 Menggunakan mistar untuk mengukur pertumbuhan 26 Biologi SMA/MA Kelas XII . Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. Alat Pengukur Kecepatan Pertumbuhan Tumbuhan Sekarang Anda sudah mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan pada tanaman. Cara mengukur mulamula kecambah diberi tanda dengan menggunakan tinta tahan a ir dengan jarak tertentu. Gambar 1. panjang. Mistar Dengan menggunakan alat ini kita dapat mengetahui kecepatan pertumbuha n. 2000 xilem floem kambium gabus gabus Gambar 1. Pe rtumbuhan merupakan pertambahan jumlah volume. Bentuk lentisel pada kulit batang terlihat tampak seperti pada Gambar 1. dan bersifat beru bah-ubah. Lapisan felogen tidak semuanya tertutup rapat. massa. Kecepatan pertumbuhan tanaman dapat diukur dengan menggunakan alat-ala t sebagai berikut.15.15 Lentisel potongan melintang batang S ambucus Sebenarnya apakah fungsi dari felogen itu? Felogen berfungsi sebagai pelindung d ari kerusakan sel-sel jaringan bagian dalam yang berada di bawah kulit. Kerusaka n dapat terjadi karena banyaknya ruang terbuka yang menyebabkan air dan oksigen keluar masuk secara bebas.

3) Pada ujung benang yang lain diikatkan sebuah beban pemberat. b. Pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volume serta jumlah se cara irreversibel. tumbuhan akan mengalami beberapa periode yaitu periode lamban. a. Dalam pertumbuhan dan perkembangannya. giberelin. sitokinin. etilen. 1) Ikatkan tali atau benang pada ujung batang tanaman dalam pot yang sudah d isiapkan. Faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh adalah faktor i klim. Faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan adalah sebag ai berikut. Faktor internal (dalam) terdiri atas faktor intrase l yaitu sifat dari induknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 27 Sumber: Ilustrasi Haryana .b. asam absisat. periode eksponen. 5) Amatilah selama beberapa hari busur penunjuknya dan hitunglah berapa pertambahan tinggi atau panGambar 1. 4) Aturlah penunjuk pada benang katrol tadi agar bergerak sepanjang b usur yang telah diberi skala. 2. dan faktor intersel yaitu macam-macam hormon antara lain auksin. dan periode perlambatan. dan ka lin.17 Auksanometer jang b atang itu. 3. Adapun perkembang an merupakan suatu proses menuju kedewasaan yang bersifat kualitatif. 2) Kemudian pada katrol diletakkan alat penunjuk yang dapat berputar me ngikuti perputaran katrol. Benang tersebut diletakkan pada katrol yang ditempatkan tepat di atas tanaman. Auksanometer (Busur Tumbuh) Cara penggunaan auksanometer adalah sebagai berik ut. asam traumalin. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semula. B RANGKUMAN 1. tanah dan biologis.

Pada ujung batang. 9. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/mel ebur dalam sel besar c. Pertumbuhan pada tumbuhan ada dua macam. Teori titik tumbuh ada dua.4. titik tumbuhnya d ilindungi oleh balutan bakal daunnya.. dan daerah diferensiasi. L AT I HAN I. 11. Pada ujung akar terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu darah pembelahan. yaitu teor i Histogen dari Hanstein. yaitu . Ada tiga macam bagian penyus un embrio pada proses perkecambahan yaitu tunas embrionik dan kotiledon. 6. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid. 4 sel yang sama kecilnya 28 Biologi SMA/MA Kelas XII . 5. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam s el besar d. a. yaitu pertumbuhan primer dan pertumb uhan sekunder. Pertum buhan sekunder merupakan kelanjutan dari pertumbuhan primer sebagai aktivitas ja ringan meristem sekunder yaitu bertambah besarnya organ tubuh tumbuhan. Pertumbu han primer terjadi pada embrio. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar b. Pertumbuhan primer adalah pertumbuhan yang terjadi pada jaring an meristematik dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer. daer ah pemanjangan. 8. Ada dua macam perkeca mbahan yaitu perkecambahan hipogeal dan epigeal. Pilihlah jawaban yang benar! 1.. 4 sel yang sama besarnya e. serta teori Tunika dan Korpus dari Schmith. 10.. ujung akar. dan ujung batang. Proses pertumbu han dan perkembangan embrio disebut sebagai perkecambahan. 7.

. a. Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan. tidak dapat dinyatakan deng an suatu bilangan c. a.2. artin ya . skutelum Biologi SMA/MA Kelas XII 29 ... mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma d. koleoptil d. embrio-akar-bat ang b. koleoriza b. akar-batang-daun c. sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah y ang disebut akar primer kotiledon perkecambahan . epik otil c.. dapat dinyatakan dengan suatu bilangan b. epigeal e. hipogeal d. terjadi epikotil kulit biji pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga me nyedaun babkan plumula keluar dan muda menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. embrio-ujung akar-ujung batang d.. ujung akar-ujung ba tang-ujung daun e. radikula 5. mengalami perlambatan pertu mbuhan secara logaritma 3. embrionya memanjang dan melekat pada . Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada . Perhatikan gambar! Tampak pada gam bar. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil.... hipokotil b. a. kotiledon e.. zigot-embrio-ujung akar 4.... tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma e. a. koleoptil c.

felogen e. terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio s eperti berikut. felogen 9. jaringan korteks 8. a. kambium gabus b... korteks c. daerah bagian depan ujung akar c.. kotiledon c... 30 Biologi SMA/MA Kelas XII . kecuali . Tumbuhan dikotil.. epidermis d. juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pad a . selain me ngalami pertumbuhan primer. Pada proses perkecambahan.... akar embrionik 7. jaringan epi dermis d. Kare na adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan flaem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda. keping biji b. untuk mencegah jaringan kulit paling l uar menjadi rusak/ pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindu ng yang disebut . lentisel 10. batang embrion ik e.. korteks c.. dae rah bagian belakang ujung akar b. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada .. tunas embrionik d. vasis d. a. pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. endodermis e. jaringan endodermis e.. Per hatikan gambar berikut! Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah .6. gabus b.. a. a..

dan daun merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat selsel b atang merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akar merangsa ng pertumbuhan daun. c. e. Adakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan? Jelaskan! 9 .a. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batang merangsang pemanjangan sel-sel ak ar. lalu gambarlah! 7. Gambarkan biji monokotil dan biji dikotil dan sebutkan bagian bagiannya! Biologi SMA/MA Kelas XII 31 . Sebutkan fa ktor ekstern yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan! 5. b. batang. Jelaskan yang dimaksud dengan per kecambahan hipogeal. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. II. Mengapa kulit batan g pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? 6. Jelaskan yang dimaksud pertumbuhan primer dan sekunder! 2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan? 3. Alat apakah yang dapat digunakan untuk mengetahui kecepatan pertumbuhan tanama n? 10. Apa yang d imaksud dengan hormon sitokinin? Jelaskan dan sebutkan fungsinya! 4. Bagaimana pengaruh hormon auksin terhada p tumbuhan? 8. d.

Amatilah keadaan rumput di lapangan yang terlindung pohon besar dan rindang! Rumput yang tumbuh di bawah pohon rindang dapat tumbuh lebih cepat dibandingkan rumput sejenis yang tumbuh di tengah lapangan dan tidak terlindungi oleh pohon. Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan suatu tanaman. adakah perbedaannya? Berilah alasan nya! 3.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. a. Mengapa hal itu bisa terjad i? Berilah alasan yang tepat! 2. Bagaimana cara kita mengetahui atau membuktikan bahwa suatu tanaman sang at membutuhkan cahaya matahari untuk pertumbuhannya? 32 Biologi SMA/MA Kelas XII . Mengapa hormon auksin sangat berpengaruh sek ali terhadap pertumbuhan suatu tanaman? Jelaskan! b.

demikian p ula tumbuh-tumbuhan yang memerlukan CO2 (karbon dioksida) yang berasal dari udar a bebas dan pernapasan manusia untuk fotosintesis.1. Sumber: Haryana. proses.1! Kata Kunci • • • • • • • • • enzim ATP oksidasi reduksi metabolisme katabolisme anabolisme fotosintens irasi Gambar 2. Udara di sekitarnya terasa sejuk karena banyak oksigen murni yang berasal dari hasil fotosintesis yang terjadi pada daun tumbuhan. Perhatikan Gambar 2. Gambar itu memperlihatkan orang yang sedang bertedu h di bawah pohon pada siang hari yang dapat merasakan kesejukan dan kesegaran ud ara di sekitarnya. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 33 .2 METABOLISME Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang metabolisme. Sep erti tampak pada gambar 2. Dengan mempelajar i materi ini diharapkan Anda dapat mendeskripsikan fungsi. dan keterkait an yang terjadi dalam proses metabolisme.1 Orang berteduh di bawah pohon Tuhan telah menciptakan beraneka ragam makhluk hidup yang saling bergantung.

PETA KONSEP Metabolisme terdiri atas sebagai katalisator Enzim tersusun dari Katabolisme dikenal dengan Anabolisme sumber energi kimia Apoenzim Gugus Prostatik matahari Respirasi reaksi pemecahan Kemosintesis Fotosintesis reaksi penyusunan Glukosa meliputi Glukosa melalui 3 tahap Gerak Anaerob merupakan proses melalui 3 tahap • • • Fotosintesis Aliran elektron Siklus Calvin • • • Glikolisis Siklus Krebs Rantai elektron Fermentasi 34 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Makanannya itu dalam bentuk senyawa kimia. Klorofil merupakan pigmen hijau berbentuk butiranbutiran. Hasil akhir dari fotosintesis berupa karbohidrat yang akan digunakan sebagai sumber m akanan dan oksigen yang terlepas ke udara bebas sehingga orang yang berada di se kitarnya dapat menghirup udara segar. Oksigen yang dihasilkan tumbuhan diperluka n manusia dan hewan untuk bernapas. Ingatlah kembali proses fotosintesis yang suda h Anda pelajari di SMP/ MTs! Fofosintetis merupakan suatu peristiwa penggabungan zat anorganik (seperti unsur C. dengan menggunakan energi matahari. Untuk mengetahui proses fotosintesis dan respirasi ya ng terjadi dalam sel makhluk hidup. Klorofil ka dang-kadang dapat juga dijumpai pada batang tumbuhan. yang diperoleh melalu i proses fotosintesis dalam daun. Pernapasan atau respirasi sebenarnya merupak an proses penguraian ikatan kimia molekul kompleks menjadi molekul sederhana yan g terjadi dalam sel tubuh. karena daunnya telah menga lami modifikasi bentuk dan fungsi dari daun ke batang. Secara sederhana. dan O) menjadi zat organik berupa senyawa gl ukosa (karbohidrat). H. terlet ak di dalam kloroplas yang terdapat di daun. pelajari materi berikut dengan cermat! Coba pikirkan. Biologi SMA/MA Kelas XII 35 . contohnya tanaman kaktus. reaks i fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Peristiwa fotosintesis hanya terjadi dan berlangsung jika terdapat klorofil dan sinar matahari. yaitu makhluk hidup yang mampu menghasilkan maka nannya sendiri.Fotosintesis sebenarnya merupakan suatu proses pembentukan senyawa kimia komplek s dari senyawa-senyawa yang lebih sederhana dengan bantuan sinar matahari. Klorofil memiliki sifat mampu menan gkap dan memantulkan sinar dalam gelombang yang berbeda (fluoresen). dari manakah tumbuhan dan manusia mendapatkan energi? Tumbuhan merupak an makhluk hidup yang autotrof.

Perlu Anda ketahui reaksi tersebut meliputi reaksi penyusunan energi (anabolisme) dan reaksi penggunaan energi (katabolisme ). utamanya molekul gula sederhana menjadi karbondioksida dan uap air serta energi.2. reaksi respirasi dapat dituliskan sebagai berikut. sintesis protein. Enzim mempercepat reaksi kimia yang menghasilkan senyaw a ATP dan senyawa-senyawa lain yang berenergi tinggi seperti pada proses respira si. C6H12O6+ 6O2 6H2O + 6CO2 + energi Perhatikan reaksi kimianya. Respirasi merupakan suatu proses menghasilkan energi yang diperluka n untuk memecah molekul kompleks menjadi molekul yang lebih sederhana. berlari . bagaimana caranya mendapatkan energi? M akan dan bernapas (respirasi) merupakan cara yang dilakukan manusia untuk memper oleh energi. Tahukah Anda proses kimia yang menyangkut respirasi sebenarnya ad alah kompleks.1 di depan. Dalam reaksi biokimia terjadi perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yan g lain. 36 Biologi SMA/MA Kelas XII . melalui rentetan reaksi kimia. jalan. enzim bekerja secara spesifik. Proses metabolisme yang terjadi di dalam sel makhluk hid up seperti pada tumbuhan dan manusia pada Gambar 2. fotosintesis. Manusia Manusia hidup selalu membutuhkan energi. jika kita lihat reaksinya berkebalikan dengan reaksi fotosintesis. Apa peran enzim di dalam reaksi kimia yang terjadi di da lam sel? Pada saat berlangsungnya peristiwa reaksi biokimia di dalam sel. A METABOLISME Seperti yang Anda ketahui dalam proses penyediaan energi. Metabolisme merupa kan rangkaian reaksi kimia yang diawali oleh substrat awal dan diakhiri dengan p roduk akhir. Jika seluruh reaksi kimia terjadi da lam sel makhluk hidup. maka reaksinya disebut reaksi biokima. dan lain-lain. baik pada tumbuhan mau pun manusia. Secara s ederhana. dan lemak. melibatkan sebagi an besar enzim (katalisator) baik berlangsung secara sintesis (anabolisme) dan r espirasi (katabolisme). yaitu proses kimia yang ditandai dengan rentetan reaksi kimia yan g akan kita pelajari pada sub bab berikutnya. kemosintesis. misalnya energi kimia dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) diub ah menjadi energi gerak untuk melakukan suatu aktivitas seperti bekerja. Seluruh proses ata u reaksi biokimia yang terjadi dalam sel disebut metabolisme. yang terjadi dalam sel.

energi kimia ikatan fosfat yang kaya akan energi (ATP) dapat difungsikan untuk kerja mekanis. 1.2 Bagan transformasi energi dalam biologi Bagan itu dapat dijelaskan sebagai berikut. Pada waktu dalam respirasi sel. Dalam sel.2 sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 37 Sumber: Ilustrasi Haryana (1) . dan kimia. listrik. 4. energi kimia dalam senyawa kimia berubah menjadi persenyawaan yang berupa ATP. 3. Selama proses fotosintesis. 4H ---> He + 2e + Energi hf Cahaya Matahari Energi Matahari 6CO2 + 6H2O + nhf C6H12O6 + 6O2 Tumbuhan hijau (2) Energi Kimia C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + np Hewan (3) biologis Panas (4) Entropi Gambar 2. yang berkaitan dengan ene rgi dan frekuensi. Lambang f merupakan frek uensi cahaya dan lambang h merupakan konstanta Planch. energ i matahari yaitu dalam bentuk radiasi atau pancaran cahaya matahari matahari ber ubah menjadi energi kimia dalam ikatan senyawa organik. Beras al dari manakah energi itu? Molekul Adenosin Trifosfat (ATP) berasal dari peruba han glukosa melalui serangkaian reaksi kimia yang panjang dan kompleks.Senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan molekul kimia berenergi tinggi. Pada akhirnya energi mengalir ke sekeliling sel dan hila ng sebagai energi panas dalam bentuk “entropi”. Energi y ang terkandung dalam glukosa tersebut berupa energi ikatan kimia yang berasal da ri proses transformasi energi sinar matahari. 2. Transformasi energi tersebut dalam biologi dapat digambarkan melalui Gambar 2.

Bagan transformasi energi dalam biologi dapat dibedakan menjadi tiga proses beri kut. dihasilkan ener gi tinggi berupa Adenosin Trifosfat (ATP) dan reaksi oksidasi reduksi (pelepasan dan pembebasan) elektron. Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya. pada saat berlangsungnya proses metabolisme dalam sel makhluk hidup. energi listrik untuk meneruskan impuls saraf. 38 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1. Jadi. energi sintesis untuk membangun senyawa pertumbuhan. Transformasi Energi oleh Klorofil Energi radiasi sinar matahari yang ditangkap oleh klorofil kemudian diubah menja di energi kimia melalui proses fotosintesis. Transformasi Energi oleh Mitokondria Di dalam mitokondria energi kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan senya wa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk oksidasi DNA . serta sisanya akan mengalir ke sekeliling sel dan hilang sebagai energi panas. ada beberapa komponen penting yang berperan di dalamnya yaitu adanya aktivitas enzim. Energi kimia tersebut digunakan unt uk mensintesis CO2 dan H2O menjadi glukosa dan senyawa kompleks lainnya sebagai energi pengikat dan penghubung inti-inti atom yang tersimpan dalam bentuk senyaw a karbohidrat (sebagai bahan makanan). dan lemak. Mitokondria banyak terdapat pada sel-sel otot makhluk hidup dan sel-sel saraf. Transformasi Energi oleh Sel Jika sel melakukan kegiatan. RNA. energi radiasi matahari yang berben tuk energi kinetik diubah menjadi energi potensial dan energi kimiawi yang disim pan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya sebagai energi ikatan ya ng menghubungkan atomatom bakunya. 2. maka energi kimiawi dari ikatan fosfat akan terlepa s dan berubah menjadi energi bentuk lain seperti energi mekanik untuk kerja kont raksi otot. 3. protein.

tembaga) disebut kofaktor. Jika gugus prostetiknya berasal dari senyawa organik kompleks (misalnya. Enzim memiliki sifat khusus. Perlu Anda ingat. Secara kimia enzim terdiri ata s dua bagian (enzim lengkap/holoenzim). fotosintesis. Reaksi yang dapat dikendalika n oleh enzim antara lain respirasi. pertumbuhan. Enzim Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel da n berperan sebagai katalisator yang dinamakan biokatalisator. FADH. tetapi untuk bertinda k sebagai katalis tidak harus berada di dalam sel. NADH. Tanpa komponen-komponen penunjang itu. rusak oleh panas. Apakah semua senyawa organik yang dihasilkan oleh makhluk hidup adalah enzim? Apa ciri-cirinya? Senyawa orga nik yang merupakan enzim memiliki ciri-ciri yaitu enzim adalah protein.B KOMPONEN-KOMPONEN YANG BERPERAN DALAM METABOLISME Untuk memperlancar berlangsungnya proses reaksi metabolisme dalam sel makhluk hi dup melibatkan komponen-komponen penting yang sangat berperan sebagai penunjangn ya. dapat digunakan berulang kali. yaitu bagian protein (apoenzim) dan bagi an bukan protein (gugus prostetik) yang dihasilkan dalam sel makhluk hidup. seng. dan perkembangan. diperluk an dalam jumlah yang sedikit. reaksi oksid asi reduksi dengan penjelasan sebagai berikut. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metaboli sme sel makhluk hidup terdiri atas enzim. maka proses reaksinya tidak akan berj alan dengan lancar. sebagai contoh enzim lipase hanya dapat mengkatalisis r eaksi perubahan dari lemak menjadi gliserol dan asam lemak. koenzim A dan vitamin B) disebut koenzim. pencernaan dan fiksasi nitrogen. besi. bekerja secara khus us. 1. walaupun enzim dibuat di dalam sel. kontraksi otot. yaitu hanya dapat mengakatalisi s suatu reaksi tertentu. Lipase Lemak Gliserol + Asam lemak Biologi SMA/MA Kelas XII 39 . enzim dapat mengatur kecepatan dan kekhususan ribuan reaksi kimia yang berlangsung di dalam sel. apabila berasal dari senyawa anorgani k (misalnya. Adenosin Trifosfat (ATP). Reaksinya sebagai be rikut. dan sensitif terhadap keadaan lingkungan yang terlalu asam atau terlalu basa. Jadi.

Dengan demikian enzim dapa t digunakan kembali untuk mengkatalisis reaksi yang sama. tetapi tidak menggabungkan asam aminonya men jadi protein. contohnya CO. contohnya ion Mg2+. Kompleks enzim dapat tumbuh pada substrat karena pada permukaan enzim terdapat sisi aktif. lemak) menjadi produk (contohnya. berikutnya. Enzim menjadi rusak apabila berada pada suhu yang terlalu panas at au terlalu dingin. enzim mempunyai sifat yaitu berperan tidak bolak-balik.3. Bahan tempat kerja enzim d isebut substrat dan hasil dari reaksi disebut produk. dan Sianida. Arsen. Sebagian besar enzim akan rusak pada suhu di atas 60oC karena proteinnya (gugus prostetik) menggumpal (koagulasi). Sisi aktif tersebut mempunyai konfigurasi aktif tertentu dan hanya substrat tertentu yang dapat bergabung dan menyebabkan enzim dapat bekerja secar a spesifik. rusaknya enzim oleh pana s disebut denaturasi.Sifat khusus enzim lainnya adalah tidak ikut bereaksi. Sebaliknya zat yang dapat mempercepat jalannya reaksi disebut a ktivator. Mekanisme kerja enzim dapat Anda lihat pada Gambar 2. Selain itu. kerja enzim juga dapat terhalang oleh zat lain . Gambar 2. artinya enzim hanya mempr oses substrat (contohnya. 40 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . gliserol dan asam le mak) tanpa ikut mengalami perubahan dalam reaksi itu. Ca2+. Artinya enzim dapat bekerja m enguraikan suatu substrat menjadi substrat tertentu dan tidak sebaliknya dapat m enyusun substrat sumber dari hasil penguraian.3 Hubungan enzim dan subs trat Secara sederhana cara kerja enzim dapat digambarkan dengan kunci dan gembok . Hg. misalya enzim protease dapat meng uraikan protein menjadi asam amino. Jika telah rusak maka tida k akan berfungsi lagi meskipun berada pada suhu normal. zat organik seperti koenzim-A. Secara sederhana reaksi enzim dituliskan: E + S ES (Enzim) (Substrat) (Kompleks enzim-substrat) E (Enzim) + P (Hasil) Sifat-sifat enzim selain sebagai biokatalisator dan sebagai suatu protein. Zat yang dapat menghambat kerja enzim disebut inhibitor.

misalnya enzim lipase. pH optimal 5. Masukka n air jeruk secukupnya ke dalam air susu yang sudah dituangkan dalam gelas tadi. Air jeruk 3. lalu amatilah larutan tersebut. Aplikasi pH yang tidak cocok maka sifat kerja enzim dapat menyebabkan ion isasi dari gugus karboksil dan amino dari bagianbagian enzim yang tersusun atau apoenzim dan dapat menyebabkan denaturasi. diskusikan dengan teman-teman sekelmpok Anda! 7. Apakah air susu tersebut akan mengental atau akan lebih encer? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? 6.5. Bandingkan hasil Anda dengan kelompok lain kemudian presentas ikan di depan kelas! Perlu Anda ketahui juga penamaan enzim pada umumnya disesua ikan oleh nama substrat yang dipecah atau dikatalisis oleh enzim dan biasanya di beri akhiran -ase. oleh karena itu akan terjadi tambahan struktur enzim sehingga tidak dapat bekerja dengan baik. KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat enzim Alat dan Bahan : 1. Sete lah Anda amati kesimpulan apa yang Anda dapatkan. 3.Enzim dapat bekerja optimal pada pH tertentu. Gelas 2.7–7. 4. Amatilah dan perhatikan perubahan yang terjadi. Beberapa jenis enzim dan peranannya dapat Anda lihat pada Tab el 2. Air susu Cara Kerja : 1.1 Biologi SMA/MA Kelas XII 41 . Sediakan terlebih dahulu bahan-bahan dan alat tersebut. 2. Tuangkan air susu ke dalam gelas. 5. Agar lebih jelas lakuk an kegiatan kelompok 1 berikut.

Pada saat sel membutuhka n energi. Protease a.1 Jenis-Jenis Enzim dan Peranannya No. Tripsin Peranan Enz im Menguraikan selulosa (polisakarida) menjadi selabiosa (disakarida) Menguraika n amilum (polisakarida) menjadi maltosa (disakarida) Menguraikan pektin menjadi asam pektin Menguraikan maltosa menjadi glukosa Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa Mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa Memecah protein menjadi pepton Menguraikan pepton menjadi asam amino c. 1. Golongan Enzim Karbohidrase Jenis Enzim a. Peptidase Menguraikan peptida menja di asam amino e. Renin Menguraikan kasein dan susu f. Esterase 2. Sukrose f. Maltose e. Lipase b. Selulose b. Entrokin ase Menguraikan pepton menjadi asam amino d. Fostatase Menguraikan lemak menjadi gliserol dan asam lemak Me nguraikan suatu ester hingga terlepas asam fosfornya 3. ikat an kimianya labil dan mudah melepaskan gugus fosfatnya. 42 Biologi SMA/MA Kelas XII . Laktose 2. Pepsin b. tersusun dari ikatan adenin purin terikat pada gula yang mengandung 5 atom C.Tabel 2. yaitu ribose da n tiga gugus fosfat. Meskipun digolongkan sebagai molekul berenergi tinggi. Adenosin Trifosfat (ATP) Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan senyawa kimia berenergi tinggi. gelatinase Menguraikan gel atin a. Amilase c. Pektina se d. ATP dapat segera dipecah melalui reaksi hidrolisis (reaksi dengan air) dan terbentuk energi yang sifatnya mobil sehingga dapat diangkut dan digunakan oleh seluruh bagian sel tersebut.

Apa yang dimaksud reaksi oksidasi dan reaksi reduksi itu? Reaksi oksidasi adalah suatu reaksi yang melibatkan oksigen dengan pelepasan elektron dari satu atom atau senyawa.4 Struktur molekul ATP basan energi sebanyak 7. maka disebut sebagai universal energy carrier. Dengan demikian. artinya jika elektron dipindahkan dari molekul sebagai pemberi (donor) elektron maka ada molekul lain yang bertindak sebagai penerima (akseptor) elektron. perhatikan baik-baik Gamba r 2. donor ele ktron menjadi molekul yang teroksidasi sedangkan akseptor menjadi molekul yang t ereduksi. Reaksi Oksidasi-Reduksi (Redoks) Reaksi metabolik yang terjadi dalam sel melibatkan reaksi oksidasi dan reaksi re duksi. Pada re aksi hidrolisis tersebut akan dihasilkan energi yang dapat digunakan oleh sel un tuk berbagai aktivitasnya. Terjadinya reaksi redoks dalam sel. Sel dalam menggunakan energi ATP tersebut sangat efektif karena hanya b erlangsung satu sistem yaitu dengan hanya mengambil energi dari sumber ATP. Biologi SMA/MA Kelas XII 43 Sumber: Ilustrasi Haryana .4! Energi yang dikandung ATP. reaksinya sebagai berikut . jika akan digunakan terlebih dahulu dipecah me lalui reaksi hidrolisis dengan cara melepaskan 2 ikatan fosfat. yaitu antara ika tan fosfat kedua dan ketiga kemudian dihasilkan Adenosin Difosfat (ADP). Peristiwa peruba han ATP menjadi ADP merupakan reaksi yang dapat balik. Reaksi simultan antara oksidasi dan reduksi disebut dengan reaksi redo ks. Di dalam sel. Perubahan ATP menjadi ADP diikuti dengan pembeGambar 2. kedua reaksi tersebut terjadi secara bersamaan (simultan). ATP ADP + P + 7.3 kalori/ mol. dapat Anda lihat pada Gambar 2. sebaliknya reaksi reduksi adalah suatu reaksi yang melibatka n oksigen dengan penambahan elektron dari satu atom atau senyawa.Agar lebih jelas untuk memahami struktur molekul ATP.3 kalori/mol Karena fungsi ATP sebagai penyimpan energi yang sewaktu-waktu siap digunakan dan bersifat universal (reaksi bolak balik). 3.5 berikut ini.

Suatu atom H dapat dipindahkan bersama elektron Gambar 2. Per-hatik anlah struktur NAD seperti pada Gambar 2.6. Pemindahan suatu elektron b. Berdasarkan uraian di atas. yaitu koenzim Nikot inamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin Dinukleotida (FAD). Selama perpindahan elektron tersebut da lam suatu seri reaksi berantai akan menghasilkan energi tinggi dalam bentuk ATP yang siap digunakan oleh sel. Kedua koenzim tersebut mempunyai str uktur yang serupa (identik). yang dis ebut reaksi katabolisme.a.6 Struktur NAD dua elektron (H2+) dan satu proton (e-) akan ditamba hkan ke dalam molekul NAD menjadi NADH2. jika molekul NAD direduksi menjadi molekul NADH 2 m aka Gambar 2. Ada dua koenzim yang penting dalam reaksi Redoks pada metabolisme sel yang bertindak sebagai pembawa elektron (elektron carriers). dapat diketahui bahwa proses metabolisme dalam sel makhluk hidup terjadi reaksi yang sifatnya pemecaha n senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa ikatan kimia sederhana.5 Reaksi oksidasi reduksi (redoks) Pada umumnya. reaksi redoks yang terjadi di dalam sel merupakan reaksi dengan te rjadinya pemindahan elektron dalam bentuk hidrogen (H+) yang mengandung satu pro ton (e-). 44 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana .

yaitu Adenosin Trifosfat (ATP). bahwa katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau p enguraian senyawa kompleks (organik) menjadi senyawa yang lebih sederhana (anorg anik). a.C KATABOLISME Telah dijelaskan sebelumnya. Tujuan utama reaksi katabolisme adalah untuk membebaskan energi yang terkand ung di dalam senyawa sumber. maka prosesnya terdiri atas tiga tahap. dekarboksilas i oksidatif (siklus Krebs) dan fosforilasi oksidatif (transpor elektron). Dari peristiwa terse but akan dihasilkan energi dalam bentuk Adenosin Trifosfat (ATP) dan CO2 serta H 2O (sebagai hasil sisa). Dalam reaksi penguraian tersebut dapat dihasilkan energi yang berasal dar i terlepasnya ikatan-ikatan senyawa kimia yang mengalami penguraian. C6H1206 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38 ATP Jika molekul yang digunakan sebagai substrat untuk dioksidasi adalah gula yaitu glukosa. secara umum dikenal dengan proses respirasi. Gambar 2. Glikolisis ini terjad i pada saat sel memecah molekul glukosa yang mengandung 6 atom C (6C) menjadi 2 molekul asam piruvat yang mengandung 3 atom C (3C) yang melalui dua rangkaian re aksi yaitu rangkaian I (pelepasan energi) dan rangkaian II (membutuhkan oksigen) dengan uraian sebagai berikut. Respirasi Respirasi merupakan proses pembebasan energi kimia dalam tubuh organisme melalui reaksi oksidasi (penambahan oksigen) pada molekul organik. melainkan harus diubah dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) yang mengandung energi ting gi.7 Reaksi glikolisis Biologi SMA/MA Kelas XII 45 Sumber: Ilustrasi Haryana . yaitu glikolisis. Glikolisis (Respirasi Aerob) Glikolisis merupakan reaksi tahap pertama secara aerob (cukup oksigen) yang berlangsung dalam mitokondria. Reaksi penguraian e nergi pada katabolisme. Tetapi ener gi yang dihasilkan itu tidak dapat langsung digunakan oleh sel. 1.

energi hasil akhir bersih untuk mengubah glukosa menjadi 2 x asam piruvat.3-asam di fosfogliseral kemudian berubah menjadi 2 3-asam fosfogliseral yang menghasilkan (+2) energi ATP. Setelah asam piruvat bergabung dengan koenzim da n membentuk asetil Co-A kemudian masuk dalam tahap siklus Krebs. Jika glu kosa-6-fosfat mendapat tambahan 1 P menjadi fruktosa-6-fosfat kemudian menjadi f ruktosa 1.6 fosfat masuk ke mitokondria dan mengalami lisis (pecah) menjadi dehidroksik aseton fosfat dan fosfogliseraldehid. asam piruvat tergantung pada ketersediaan oksigen dalam sel.6 fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP yang melepas 1 P. yaitu koenzim NAD. Dalam suasana aerob yang berlangsung di membran krista mitakondria terbentuk juga hasil yang lain. Jadi. yaitu NADH2 dari NAD yang menangkap lepasnya 2 atom H yan g berasal dari reaksi dehidrogenasi.Rangkaian I Rangkaian I (pelepasan energi) berlangsung di dalam sitoplasma (dala m kondisi anaerob) yaitu diawali dari reaksi penguraian molekul glukosa menjadi glukosa-6-fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP dan melepas 1 P. Jadi untuk mengubah glukosa menjadi fruktosa 1. Selanjutnya fruktosa 1. Jika oksigen cuk up tersedia. Selama proses tersebut berlangsung. molekul fosfogliseraldehid yang mengalami reaksi fosforilasi (pe nambahan gugus fosfat) dan dalam waktu yang bersamaan. 46 Biologi SMA/MA Kelas XII . Selanjutnya 2 3-asam fosfogliseral tersebut berubah menjadi 2 a sam piruvat dengan menghasilkan (+2) energi ATP serta H2O (sebagai hasil sisa). energi yang dibutuhkan seban yak (-2) ATP.6 fosfat. adalah: Energi yang dibutuhkan Tahap I : (-2) ATP Energi yang dihasilkan Tahap II : (+4) ATP Energi hasil akhir bersih : 2 ATP Pada perjalanan reaksi berikutny a. fosfogliseraldehid berubah menjadi 2x1. asam piruvat dalam mitokondria akan mengalami dekarboksilasi oksida tif yaitu mengalami pelepasan CO 2 dan reaksi oksidasi dengan pelepasan 2 atom H (reaksi dehidrogenasi). Dengan lepasnya 2 atom H. Rangkai an II Rangkaian II (membutuhkan oksigen) berlangsung di dalam mitokondria (dalam kondisi awal). maka asam piruvat a kan bergabung dengan koenzim A (KoA–SH) yang membentuk asetil koenzim A (asetyl Ko A). juga terjadi reaksi dehid rogenasi (pelepasan atom H) yang ditangkap oleh akseptor hidrogen. Kemudian kumpulan NADH2 diikat oleh rantai respirasi di dalam mitokondria.

Peristiwa pelepa san atom C diikuti dengan pelepasan energi tinggi berupa ATP yang dapat langsung digunakan oleh sel.b. Selanjutnya. kemu dian bergabung dengan asam oksaloasetat (4 atom C) membentuk asam sitrat (6 atom C).8 bahwa asetil Ko– A melepas 2 atom C-nya yang ditangkap oleh oksaloasetat menjadi asam sitrat. Karena adanya penambahan dan pelepasan H2 O. Mengapa pada tah apan kedua ini dinamakan siklus Krebs? Siklus Krebs berasal dari nama penemuanny a yaitu Sir Hans Krebs (1980-1981). seorang ahli biokimia Jerman yang mengemukak an bahwa glukosa secara perlahan dipecah di dalam mitokondria sel dengan suatu s iklus dinamakan siklus Krebs. Selama berlangsungnya reaksi oksigen yang diambil dari air untuk digunakan mengoksidasi dua atom C menjadi CO2. selanjutnya asam sitrat diubah menjadi asam isositrat. proses tersebut disebut dek arboksilasi oksidatif. Asam isositrat kemudia n meleGambar 2. Dalam setiap oksidasi 1 molekul asetil koenzim A akan dib ebaskan 1 molekul ATP. Energi yang digunakan untuk pembentukan asam sitrat berasal dari ikatan ase til koenzim A.8 Siklus Krebs paskan gugus karboksil Biologi SMA/MA Kelas XII 47 Sumber: Ilustrasi Haryana . Asetil koenzim A masuk siklus Krebs melalui reaksi hidrolisis dengan melepas koenzim A dan gugus asetil (mengadung 2 atom C). 8 atom H.8. asam sitrat (C6) secara bertahap menjadi asam oksalo asetat (C4) lagi yang kemudian akan bergabung dengan asetil Ko–A. Atom H yang dilepaskan itu k emudian ditangkap oleh Nikotinamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin D inukleotida (FAD) untuk dibawa menuju sistem transpor yang direaksikan dengan ok sigen menghasilkan air. asetil Ko-A yang masu k dalam tahap kedua yaitu siklus Krebs atau siklus asam sitrat. Secara skematis siklus Krebs dapat dilihat pada Gambar 2 . Siklus Krebs/Siklus Asam Sitrat Penjabaran selanjutnya. dan 2 molekul CO2. Tampak pada Gambar 2.

Kemudian asam fumarat dapat menggunakan air (H2O) menjadi asam malat. KoA kemudian dilepas dan digantikan oleh fosfat (P) berasal dari GTP. 48 Biologi SMA/MA Kelas XII . maka siklus Krebs harus berlangsung seba nyak dua kali. molekul tersebut mengalami rangkaian reaksi oksidasi-red uksi (Redoks) yang terjadi secara berantai dengan melibatkan beberapa zat perant ara untuk menghasilkan ATP dan H2O. bahwa untuk 1 molekul NADH2 yang masuk ke rantai transpor elektron dapat dih asilkan 3 molekul ATP sedangkan dari 1 molekul FADH2 dapat dihasilkan 2 molekul ATP. menyebabkan suksinil Ko-A berubah menjadi asam suksinat. Beberapa zat perantara dalam reaksi redoks. dan c1.(CO 2) terbentuk asam -Ketoglutamat yang disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. Apakah yang dihasilkan dari reaksi rantai transpor elektron? Jika Anda lihat dengan baik pada gambar reaksi rantai transpor elektr on. c. Asam aksaloa setat yang mendapat transfer 2 atom karbon (2C) dari asetil Ko-A akan menjadi si klus Krebs kembali. 8 pasang atom H yang dibebaskan selama berlangsungnya siklus Kr ebs akan ditangkap oleh NAD dan FAD menjadi NADH dan FADH. asam suksinat berubah menjadi asam fum arat. Rantai Transpor Elektron Sebelum masuk rantai tanspor elektron yang berada da lam mitokondria. Jadi hasil bersih dari oksidasi 1 molekul glukosa akan dihasilkan 2 ATP dan 4 CO2 serta 8 pasang atom H yang akan masuk ke rantai transpor elektr on. Semua zat perantara itu berfungsi sebagai pembawa hidrogen/pembawa elektron (electron carriers). Pada akhir siklus Krebs ini akan terbentuk kembali asam oksa loasetat yang berikatan dengan molekul asetil koenzim A yang lain dan berlangsun g kembali siklus Krebs. c. b . Selanjutnya asam -Ketoglutamat juga melepaskan gugus karboksit (CO2) disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. a3. Dan akhirnya asam malat berubah menjadi asam oksaloasetat. koenzim A dan Q serta sitokrom yaitu sitokrom a. sela njutnya asam malat melepaskan hidrogen dan elektron ditangkap oleh NAD + membent uk NADH. Asam -Ketoglutamat lalu berikatan dengan mol ekul Ko-A membentuk suksinat Ko–A. terikat pada ADP membentuk ATP. Pada saat masuk ke ra ntai transpor elektron. Asam suksinat melepaskan 2 hidrogen (2H) dan ele ktron yang ditangkap FAD membentuk FADH2. karena selama reaksi oksidasi pada molekul glukosa hanya dihasilkan 2 molekul asetil koenzim A. antara lain flavoprotein.

y ang disebut respirasi anaerob. 2 ATP dari dekarboksilasi oksidatif dan 6 ATP d ari siklus Krebs (berasal dari 10 NADH2) serta 4 ATP dari siklus Krebs (berasal dari FADH2). Proses penguraian pada respirasi anaerob disebut fermentasi.Gambar 2.9 Bagan transformasi energi dalam Biologi Jadi. maka sel-sel jaringan otot kita juga melakukan respirasi anaerob. Demikian juga apabila kita melakukan konstraksi otot terlalu kuat misalnya berlari-lari. Perlu Anda ketahui s el jamur dan bakteri dapat melakukan respirasi anorganik. 1) Energi AT P berasal dari 10 NADH2 selama 3 kali = 3 x (2+2+6) = 34 2) Energi ATP berasal d ari 2 NADH2 selama 2 kali =2x2 = 4 d. Respirasi anaerob merupakan reaksi pemecahan karb ohidrat untuk mendapatkan energi tanpa menggunakan oksigen. ter diri atas 2 ATP dari glikolisis. respirasi yang berlangsung adalah respirasi aerob. selama reaksi oksidasi dari 1 molekul glukosa dapat dihasilkan 38 ATP. maka hewan dan tumbuhan tersebut melang sungkan proses fermentasi yaitu proses pembebasan energi tanpa adanya oksigen. Pada keadaan oksigen yang t idak mencukupi untuk respirasi maka terjadi penimbunan asam laktat di dalam sel dan akan menimbulkan kelelahan. namun demikian dapat saja terjadi respi rasi aerob terhambat karena sesuatu hal. Biologi SMA/MA Kelas XII 49 Sumber: Ilustrasi Haryana . jika dijumlahkan akan diperoleh hasil seperti berikut. Respirasi Anaerob (Fermentasi) Pada kebanyakan tumbuhan dan hewan.

2 C2H5OCOOH + 2 NAD 2 C2H3OCOOH + 2 NADH2 piruvat dehidrogenasi Energi yang terbentuk dari glikolisis akan menghasilkan asam piruvat. 2) Fe rmentasi Alkohol Pernahkah Anda makan “peuyem”? Peuyem adalah makanan khas dari daer ah Jawa Barat.Dari hasil akhir fermentasi. 1) Fermentasi Asam Laktat Jika dilihat dari namanya maka hasil akhir dari fermentasi adalah asam laktat atau asam susu . Berarti NADH yang diperlukan dalam siklus Krebs juga tidak terbentuk. Makanan ini merupakan hasil fermentasi yaitu makanan dari singkon g yang diberi ragi. selanjutny a asam piruvat menjadi asam laktat: 8ATP .2(3 ATP) = 2 ATP. akibatnya siklus krebs terhenti. Reaksinya : C 6H12O6 enzim 2 C2H5OCOOH + Energi Prosesnya : a) Glukosa enzim asam piruvat (proses glikolisis). 2 C2H3OCOOH + Energi C 6H 12 O 6 b) Dehidrogenasi asam piruvat akan terbentuk asam laktat. Perlu Anda ketahui as am laktat adalah zat kimia yang merugian karena bersifat racun. sehi ngga asam piruvat diubah menjadi asam laktat. jenis fermentasi dibedakan menjadi fermentasi asam laktat/asam susu. Reaksi ini tidak ada oksigen. melalui fermentasi alkohol. dan fermentasi alkohol. 50 Biologi SMA/MA Kelas XII . Tetapi NADH di luar mitokondria dapat dibentuk dari NADH melalui proses pembentukan asam laktat dari asam piruvat. sehing ga terbentuk asam laktat sebagai akhir dari fermentasi pada tubuh. Kelelahan yang terjadi pada manusia karena bergerak melebihi kemampuan. yang mengakibatkan elektron tidak meneruskan perjalanannya sehingga tidak lagi menerima eletron dari NADH dan FAD. Proses fermentasi ini dimulai de ngan glikosis yang menghasilkan asam piruvat.2 NADH2 = 8 .

Energi yang dihasilkan 5 kali lebih besar da ri energi yang dihasilkan oleh fermentasi alkohol secara anaerob. Pada fermentasi alkohol. dengan demikian asam piruvat yang tersedia untuk diubah menjadi energi. Reaksi: aerob C 6H 12 O 6 (glukosa) 2 C2H5OH 2 CH3COOH + H2O + 116 kal asam cuka Biologi SMA/MA Kelas XII 51 . Reaksinya : a) Gula (C6H12O6) asam piruvat (glikoli sis) b) Dekarboksilasi asam piruvat. selanjutnya asam asetat diubah menjadi alkoh ol. Asam piruvat asetaldehid + CO2. Fermentasi ini dilakukan oleh bakteri asam cuka (Acetoba cter aceti) dengan substrat etanol.Pada beberapa mikroba peristiwa pembebasan energi terlaksana karena asam piruvat diubah menjadi asam asetat + CO2 . 2 CH3 CHO + 2 NADH2 2 C2H5OH + 2 NAD. alkohol dehidrogenase enzim Ringkasan reaksi : C 6H 12 O 6 2 C2H5OH + 2 CO2 + 2 NADH2 + Energi 3) Fermentasi Asam Cuka Fermentasi asam cuka merupakan fermentasi yang berlangsu ng dalam keadaan aerob. piruvat dekarboksilase (CH3CHO) c) Asetaldehid oleh alkohol dehidrogenase diubah menjadi alkohol (etanol). satu molekul glukosa mampu menghasilka n 38 molekul ATP. bandingkan dengan respirasi aerob. 1 molekul glukosa hanya dapat menghasilkan 2 moleku l ATP. Pada peristiwa ini terjadi pengubahan NADH menjadi NAD + sehin gga proses glikolisis dapat terjadi.

Tentu Anda masih ingat bahwa masuknya lemak ke dalam tubuh harus dipecah te rlebih dahulu menjadi gliserol dan asam lemak. Prot ein melalui proses hidrolisis diubah menjadi asam amino. serta lemak! Protein dan lemak yang masuk dalam tubuh harus dipecah terlebih dahulu yang dibantu oleh suatu enzim untuk digunakan sel. Katabolisme Lemak dan Protein Tahukah Anda bahwa sel-sel dalam tubuh mendapatkan energi bukan hanya dari karbo hidrat. Perlu Anda ingat bahwa 1 gra m karbohidrat dapat menghasilkan energi sebesar 4. energi yang dihasilkan lemak jauh lebih besar diba ndingkan dengan energi yang dihasilkan karbohidrat. sedangkan 1 gram lem ak dapat menghasilkan energi sebesar 9 kalori. Ingatlah kembali sumber dan fungsi dari protein. Jika energi berasal dari sinar matahari akan d igunakan untuk proses fotosintesis adapun jika energi berasal dari energi kimia digunakan untuk proses kemosintesis. 1 gram protein dapat menghasilkan energi yang setara dengan 1 gram karbohid rat. Beberapa asam amino dap at diubah menjadi asam piruvat dan asetil koenzim A setelah terlepasnya gugus am in dari asam amino yang dilepas. Gliserol tersebut merupakan suatu senyawa yang mempunyai 3 atom C adalah hasil pemecahan lemak kemudian diubah me njadi gliseraldehid 3-fosfat. sehingga kita dapat mengetahui bahwa sel ama dalam proses katabolisme. tetapi berasal juga dari protein dan lemak.2. selanjutnya gliseraldehid 3-fosfat mengikuti jalur glikolisis akan menjadi piruvat. Dalam proses penyusunan senyawa kimia tersebut diperlukan energi. selanjutnya akan d iubah lagi menjadi asetil koenzim A.1 kalori. D ANABOLISME Anabolisme merupakan reaksi proses penyusunan (sintesis) senyawa kompleks dari s enyawa sederhana yang berlangsung di dalam sel. 52 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bagaimana dengan asam lemak? Asam lemak sendir i akan pecah menjadi molekul-molekul yang mempunyai 2 atom C. Dengan demikian satu molekul glukosa akan m enghasilkan 2 asetil koenzim A dan 1 molekul lemak yang mempunyai C sejumlah 18 dapat menghasilkan 10 asetil koenzim A. kemudian gugus amin tersebut akan dibawa ke hat i dan akan dirombak menjadi amoniak (NH3) yang nantinya dibuang bersama dengan u rin.

4. 7. Pada sore har i. Amatilah pe rubahan warnanya. Air 4. Daun tumbuhan hijau 6. Rebuslah air kemudian masukkan daun ke dalam air mendid ih selama 2 manit dan angkatlah 5. 3. Kompor/pemanas air Cara Kerja : 1. P otonglah kertas ukuran panjangnya kira-kira bisa untuk membungkus daun tumbuhan yang dijadikan percobaan dan lebar 2 cm. Alat dan Bahan : 1.1. Kertas aluminium foil 7. jika daun berwarna pucat berarti tidak terjadi proses fotosint esis sedangkan jika daun berwarna biru kehitaman berarti terjadi proses fotosint esis.5 cm. petiklah daun itu. Lem 10. k emudian masukkan daun itu ke dalam alkhohol selama 5 menit kemudian angkat dan t iriskan. kemudian lubangilah bagian tengahnya de ngan diameter 0. Alkohol 94 % 2. Panci 5. Tetesilah permukaan daun dengan yodium sampai merata. Untuk mengetahui bahwa proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Gelas 9. 6. Biologi SMA/MA Kelas XII 53 . Fotosintesis Ingatlah kembali fotosintesis! Persamaan reaksi fotosintesis dapat dituliskan ke mbali sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Reaksi fotosintesis akan menghasilkan karbohidrat dan oksigen. lakukan Kegiatan Kelompok 2 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mengetahui proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Yodium 3. Selanjutnya bukalah bungkus aluminium foil. 2. Bungkuslah sebagian daun tumbuhan yang terkena sinar ma tahari langsung dengan kertas timah (dilakukan pada pagi hari). Gunting 8.

Fotosistem Fotosistem merupakan suatu unit yang terdiri atas klorofil a. Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini! 9. 2) Klorofil b. Sumber energi cahaya (foton ) adalah matahari. Diskusikan dengan kelompok Anda kemu dian presentasikan di depan kelas! Dari Kegiatan Kelompok 2 ini terlihat. Membran ters ebut membentuk suatu sistem disebut membram tilakoid dan bentuknya seperti suatu bangunan kantung disebut kantung tilakoid. yaitu klorofil yang memil iki pigmen warna hijau. Pigmen inilah yang dapat menyerap energi spektrum cahaya matahari. Di dala m kloroplas terdapat pigmen berwarna hijau yang disebut klorofil. 1) Klorofil a. Tahukah Anda bahwa proses fotosintesis terjadi di dalam kloro plas? Kloroplas terdapat di dalam daging daun (mesofil) dan juga dapat ditemukan pada bagian-bagian lain seperti batang dan ranting yang berwarna hijau. bahwa proses fotosintesis yang terjadi di dalam daun dapat menghasilkan senyawa karboh idrat (amilum) dengan bantuan energi cahaya (foton). Karena letak klorofil berada pada membran tilakoid.8. klorofil yang memiliki pigmen warna kuning sampai jingg a disebut karoten memiliki struktur mirip dengan klorofil a. sedangkan proses fotosintesis dengan produk akhir gluko sa dan senyawa lain berlangsung di dalam stroma. dan biru kemudian dipant ulkan kembali maka terlihat warna hijau. ungu. Kantung-kantung telakoid itu dapat b erbentuk berlapis-lapis disebut grana. Warna klorofil dapat berbeda-beda terga ntung dari jenis klorofil dan cahaya yang terserap kemudian dipantulkan. 54 Biologi SMA/MA Kelas XII . komp leks antene dan akseptor elektron yang mampu menangkap energi cahaya (foton) mat ahari. Jika klorofil hanya menyerap cahaya merah. yaitu sebagai berikut. Klorofil hanyalah sebagian dari perangkat fotosistem untuk menangkap ener gi cahaya dalam proses fotosintesis. pigmen merupakan senyawa kimia yang dapat menyerap cahay a tampak. a. Susunan kloroplas terdiri a tas membran ganda yang menyelubungi ruangan berisi cairan (stroma). Ada dua macam klorofil. maka proses pengubahan energi cahaya (foton) menjadi energi kimia ber langsung dalam tilakoid. Tahap apa saja yang ada dalam p roses fotosintesis? Tahapan dalam proses fotosintesis merupakan rangkaian dari s uatu proses penangkapan energi cahaya (fotosistem). aliran elektron dan pengguna annya.

sehingga dapat menyebabkan terlemparnya elektron yang a da pada pigmen. maka proses tersebut merupakan awal dari proses terjadinya proses fotosintesis . Elektron yang terlempar keluar orbit berada dalam keadaan tidak stabil yang menyimpan energi tinggi disebut tereksitasi. yaitu fotosistem I atau disebut P700 karena sensitif terhada p energi cahaya dengan panjang gelombang 700 nm dan fotosistem II atau disebut P 680 yang sensitif terhadap energi cahaya dengan panjang gelombang 680 nm. Cahaya yang terserap klorofil a merupakan cahay a yang berenergi tinggi. jika elektronnya beras al dari fotosistem I bersifat nonsiklus dan apabila elektronnya berasal dari fot osistem II bersifat siklus. Pada saat perjalanan elektron (e ) berasal dar i P700 yang e— terlempar keluar orbit tersebut lalu ditangkap oleh akseptor peneri ma elektron seperti plastokuinon atau sitokrom. klorofil berusaha mensuplai elektron dari molekul lain dan dalam waktu bersamaa n H2O terpecah menjadi 2H+. Di mana letak perbedaan aliran elektron antara fotos istem I dengan fotosistem II? b. Proses penyerapan energi cahaya dapat mengakibatkan terlepasnya elektron berenergi tin ggi dari klorofil a.dan elektron (fotolisis). Proses berikutnya elektron masuk dalam aliran elektron. Klorofil a memperoleh energi cahaya dari akseptor elektron berasal dar i sekelompok molekul pada perangkat pigmen yang dapat menangkap elektron cahaya berenergi tinggi disebut antene. Dalam keadaan demikian. 1) Aliran Elektron Fotosistem I Bersifat Siklus Cahaya berenergi tinggi yang ter serap klorofil a e— dapat menyebabkan elektron (e-) berasal dari fotosistem I atau P700 terlempar e— keluar orbitnya.10 Pembent ukan ATP melalui fotofosforilasi siklik tron itu pindah ke akseptor Biologi SMA/MA Kelas XII 55 Sumber: Ilustrasi Haryana . OH. elektron dari air ini diambil untuk menstabilkan keadaan klorofil kembali. Aliran Elektron Perjalanan yang ditempuh oleh elektron ada dua yaitu sebagai berikut. klorofil a terletak di tengah bangunan yang disebut sebagai pusa t reaksi.Klorofil a dan pigmen-pigmen lain mengelompok di dalam tilakoid membentuk bangun an unit pigmen. selanjutnya disalurkan dan ditangkap oleh akseptor elektron . Kemudian elekGambar 2. Pada klorofil a terdapat du a macam fotosistem.

Apa yang dimaksud fotofosforilasi? Fotofosforilasi adalah peristiwa bereaksinya senyawa ADP dan asam fosfat menjadi ATP. Gambar 2. Proses pembentukan gula (karbohidrat ) dapat Anda lihat pada siklus Calvin. Tahapan reaksi siklus Calvin adalah ka rboksilasi. seperti berikut. c. fruktosa dan amilum) dan O2.lain. reduksi dan regenerasi sebagai berikut.11 Siklus Calvin 56 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . ATP digunakan sebagai energi yang dapa t dimanfaatkan dalam proses biologis sel-sel organisme. ADP + Pi ---> ATP (Pi adalah fosfat anorganik) 2) Aliran Elektron Fotosistem II Bersifat Nonsiklus Perjalanan aliran elektron f otosistem II. Pe rlu Anda ketahui sintesis ATP dalam kloroplas disebut sebagai fotofosforilasi . en ergi tersebut digunakan dalam fotofosforilasi siklik dengan produk akhir berupa ATP. dan tidak dihasilkan NADPH serta O2. Selanju tnya elektron itu pindah dan tidak kembali ke klorofil P700. yaitu reaksi teran g akan menghasilkan produk akhir berupa ATP dan NADPH2 dan reaksi gelap akan men ghasilkan gula (karbohidrat). elektronnya (e-) juga berasal dari P700. maltosa. Siklus Calvin Siklus Calvin terdiri atas dua tahap reaksi. seperti yang telah kita pelajari sebelumnya. maka P700 menjadi mol ekul yang teroksidasi sehingga menyedot elektron dari P680 berenergi tinggi yang berasal dari energi cahaya (foton) matahari. kedua reaksi tersebut terjadi dalam kloroplas yang terdapat di dalam daging daun (mesofil). Selama proses perpindahan dar i akseptor satu ke akseptor lain terdapat energi yang terlepas dari elektron. Dalam hal ini ATP berguna dalam pembentukan karbohidrat. Elektron (e-) yang terlem par keluar orbit dan ditangkap oleh akseptor elektron yaitu NADPH2 kemudian elek tron (e-) bersamaan dengan 2H. Molekul NADPH2 dan ATP yang berene rgi tinggi digunakan untuk mengubah CO2 dan H2O menjadi produk gula (seperti glu kosa. Dengan pelepasan elektron tersebut.berasal dari pecahan H2O mengikuti jalannya elekt ron siklik pindah ke akseptor lain seperti plastosianin atau feredoksin. lalu pindah kembali ke klorofil P700 semula. tetapi mengalir mel alui membran tilakoid.

Siklus reaksiny a berjalan 3 kali. ji ka pada proses penyusunan bahan organik yang menggunakan sumber energi dengan ca ra pengoksidasian (pemecahan) senyawa kimia disebut kemosintesis. Kemosintesis Sebagaimana telah Anda ketahui. reaksinya sebagai berikut. Jadi. bahwa sumber energi pada proses reaksi penyusuna n (sintesis) molekul gula (karbohidrat) dari molekul CO2 dan H2O yang berlangsun g di dalam sel makhluk hidup. reaksinya: Cahaya 2H2S + O2 2H2O + 2S + energi Klorofil Biologi SMA/MA Kelas XII 57 . bakteri nitrat. 3) Regenerasi Regenerasi atau pembentukan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) digunakan untuk mengikat CO2. dan kembali regenerasi lagi. Siklus reaksinya harus berjalan 3 kali. Berikut pengok sidasian beberapa bakteri untuk memperoleh energi kimia. Pembentu kan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) dan pecah menjadi 2 senyawa (G3P) b ereaksi dengan ATP membentuk asam fosfogliseraldehid dan NADPH2. a. bakteri nitrit. Jadi untuk membentuk 1 molekul g lukosa maka dibutuhkan sebanyak 6 kali siklus (siklus Calvin) dengan menangkap s ebanyak 6 molekul 6CO2. 6CO2 + 6H2O ---------> C6H12O 6 + 6O2 2. baru terbentuk hasil akhir yaitu 6 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). 2) Reduksi Selanjutnya 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P) bereaksi dengan ATP. Contohnya pada beber apa mikroorganisme seperti bakteri belerang.1) Karboksilasi (Fiksasi) CO2 CO2 diikat (fiksasi) oleh senyawa rebulosa bifosfa t (RuBP) yang memiliki atom C sebanyak 5 (C-5). karena hanya mengikat satu atom C (C-1) maka terbentuk senyawa RuBP dengan atom C sebanyak 6 (C-6) dalam keadaan yang tidak stabil dan pecah menjadi 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). tetapi tidak semua makhluk hidup menggunakan cahaya sebagai sumber energinya. Bakteri belerang. adalah cahaya (foton) matahari. membentuk asam fosfogliseraldehid yang masih berikatan dengan H2 berasal dari NA DPH2. mi salnya bakteri sulfur tak berwarna (Thiobacillus) memperoleh energi dengan cara mengoksidasi H2S. dan bakteri besi memperoleh energi dengan cara mengoksidasi senyawa kimia.

Bakteri nitrit. reaksinya: Nitrosomonas (NH4)2 + CO3 + 3O2 Nitrococcus 2HNO2 + CO2 + 3H2O + energi (Asam Nitrit) c. Bakteri nitrat. reaksinya: Nitrobacter Ca (NO2)2 + O2 Ca(NO3)2 + energi d. misalnya bakteri Nitrobacter memperoleh energi dengan cara mengo ksidasi nitrit menjadi nitrat. misalnya lipotrik memperoleh e nergi dengan cara mengoksidasi ferro menjadi ferri. Bakteri besi. Di dalam tubuh m anusia terjadi metabolisme karbohidrat. reaksinya: Cahaya matahari CO2 + 2H2S Klorofil CH2O + 2S + H2O b.Selanjutnya energi tersebut digunakan untuk fiksasi CO2 menjadi gula (karbohidra t). dan lemak. misalnya bakteri Nitrosomonas dan Nitrococcus memperoleh ener gi dengan cara mengoksidasi NH3 dalam bentuk senyawa amonium karbonat menjadi as am nitrit. Presentasikan hasilnya di depan kelas! E HUBUNGAN ANTARA METABOLISME KARBOHIDRAT. protein. Bagaimana keterkaita n ketiganya? 58 Biologi SMA/MA Kelas XII . reaksinya: oksigen Fe 2+ Fe3+ + energi TUGAS INDIVIDU Setelah Anda memahami tentang proses katabolisme dan anabolisme. buatlah bagan r angkuman proses respirasi fotosintesis agar bisa memahami konsep tersebut lebih jelas. LEMAK. DAN PROTEIN Anda sudah mengetahui bahwa di dalam sel reaksi metabolisme tidak terpisah satu sama lain yaitu membentuk suatu jejaring yang saling berkaitan.

protein. sedangkan karbohidrat (glukosa) dan protein (asam glutamat) banyak mengan dung oksigen dan lebih sedikit hidrogen terikat adalah senyawa yang lebih teroks idasi. u ntuk menghasilkan senyawa-senyawa lain yaitu dapat membentuk ATP. kompon en hemoglobin ataupun komponen sel lainnya. dan protein. Tahuka h Anda bahwa Asetil Ko-A sebagai bahan baku dalam siklus Krebs untuk menghasilka n energi yang berasal dari katabolisme karbohidrat. Jumlah elektron yang dibebaskan menunjukkan jum lah energi yang dihasilkan. Sedangkan katabolisme asam heksanoat dengan jumlah karbon yang sama dengan gl ukosa (6 karbon) menghasilkan 44 ATP. maupun lemak. dan Gambar 2. lemak.11 di bawah ini! Pada bagan terlihat karbohidrat. d an lemak bertemu pada jalur siklus Krebs dengan masukan asetil koenzim A.Perhatikan Gambar 2. protein. Sedangkan jumlah energi yang dihasilkan protein setara dengan jumlah yang dihasilkan karbohidrat dalam berat yang sama. sehingga jumlah energi yang dihasilkan pad a lemak lebih besar dibandingkan dengan yang dihasilkan pada karbohidrat dan pro tein. Senyawa karbon yang tereduksi lebih banyak menyimpan energi dan apabila a da pembakaran sempurna akan membebaskan energi lebih banyak karena adanya pembeb asan elektron yang lebih banyak. hormon.11 Hubu ngan antara metabolisme lemak juga bermanfaat karbohidrat. protein. Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 59 . Lemak (asam heksanoat) lebih banyak mengandung hidrogen terikat dan merupakan senyawa karbon yang paling banyak tere duksi. Titik temu dari berbagai jalur metabolisme ini berguna untuk saling menggantikan “bahan bakar” di dalam sel. Perlu Anda ketahui pada jalur katabolisme yang berbe da glukosa dan asam glutamat dapat menghasilkan jumlah ATP yang sama yaitu 36 AT P. Hasil katabolisme karbohidrat.

sehingga dapat mengurangi keinginan untuk makan. Perkembangan teknologi telah mempengaruhi proses pengolahan makan an. Karena rasa kenyang tersebut disebabkan oleh kemamp uan metabolisme lemak untuk menghasilkan energi yang lebih besar. 60 Biologi SMA/MA Kelas XII . biskuit berserat. F TEKNOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN METABOLISME MAKANAN Mengapa tubuh kita memerlukan makanan? Makanan dalam tubuh kita gunakan sebagai sumber energi. talas. kacang-ka cangan. Perlu Anda ketahui serat makanan berdasarkan sifat kimianya dapat dikelompokkan menjadi dua. sayursayuran. Mak anan yang dikonsumsi orang saat ini umumnya berenergi tinggi yaitu makanan yang kaya lemak dan mengandung kadar gula tinggi. buah segar. Untuk itulah kita dianjurkan menghindari m akanan dan minuman yang berkadar gula tinggi. 1. misalnya ubi jalar. Makanan berse rat tinggi menghasilkan jumlah kalor yang dibutuhkan tubuh. Makanan apa yang cocok untuk dikon sumsi? Makanan yang cocok adalah makanan yang berkadar gula rendah yaitu jenis m akanan yang mengandung karbohidrat dan berserat tinggi dan tidak terlalu panas. Akibatnya banyak sekali orang yang menderita penyakit diabetis mellitus. Makan berlebih tanpa disertai dengan gerak dan olahraga yang cukup akan menimbulkan kelebihan berat badan. tetapi kadar gulanya rendah maka proses penyerapan di usus berlangsung lama. Saat ini banyak orang yang mengabaikan pola makanan sehat serta makan dengan porsi berlebih. Tahukah Anda bahwa makanan yang berserat tinggi akan cepat memberi kan rasa kenyang.Dari penjelasan itu dapat disimpulkan jika kita makan dengan mengkonsumsi makana n yang mengandung lemak akan lebih memberikan rasa kenyang jika dibandingkan den gan protein dan karbohidrat. Makanan Berkadar Gula Rendah Tubuh memerlukan makanan yang sehat. roti. Berikut ini beberapa hasil teknologi yang menghasilkan produk-produk makanan . Serat makanan merupakan unsur dari dinding sel tanaman yang tidak dapat dicerna oleh enzim-enzim salura n pencernaan.

r umput laut. TUGAS KELOMPOK Carilah informasi mengenai jenis-jenis makanan yang mempunyai kadar gula rendah dari TV. kacang hijau. keuntungannya dan bila perlu cara pembuatannya! Berdiskusilah dengan teman Anda. Pengawetan secara Fisika 1) Pengeringan (desikasi). dan sumber lainlain. Kelompok serat yang larut misalnya apel. kemudian presentasikan di depan kelas! 2. 3) Suhu rendah. penggunaan suhu yang tinggi bertujuan un tuk merusak enzim-enzim metabolisme sehingga bakteri tidak dapat aktif kembali. a. 2) selulosa. sumber pada gandum. jeruk. serelia. Biologi SMA/MA Kelas XII 61 . sumber pada bekatul. internet. sumber dari wortel. gandum (oatmeal). da n kacang tolo. buah arbei. kacang polong. kacang polong. selai pisang. kacang kedelai. Misalnya pembuatan dodol. root vegetab les. Misalnya: makana n kismis. sehingga makanan akan awet. 2) Suhu tinggi. dengan cara mengurangi ka ndungan kadar air yang bertujuan agar bakteri tidak bisa hidup. dengan menggunakan suhu rendah pertumb uhan bakteri dapat terhambat. 3) hemiselulosa. 6 gram di antaranya berasal dari serat larut. majalah. tuliskan hasilnya di buku tugas Anda. Orang dewasa dianjurkan untuk makan makanan yang berserat sebanya k 20–30 gram setiap hari. Misalnya telur. buahbuahan yang berbiji. daging dimasukkan dalam kulkas. Kelompok serat yang tidak larut terdiri atas: 1) lignin. b. gandum. Kumpulkan informasi tent ang komposisi makanan tersebut.a. koran. Teknologi Pengawetan Makanan Saat ini banyak dikembangkan cara-cara baru untuk mengawetkan makanan. bekatul (oatbrand). sayura n. Teknologi pengawetan dan pengolahan makanan dikembangkan agar memperoleh kualitas yang ba ik. Berikut ini beberapa langkah dalam pengawetan makanan. kacang kapri.

d. Pengawetan secara Kimia 1) Pemanisan. dengan menggunakan gas propilenoksida d an etinolaksida yang menyebabkan mikroba akan mati karena oksidasinya sangat kua t. Misalnya pembuatan ikan asin. c. hetrasiklin. 3) Pengasaman (pH rendah ). 2 ) Pengasinan. 5) Antiobiotik. Pengalengan merupakan gabungan pengawetan secara kimia yaitu diberi rasa asam manis. Misalnya manisan buah-buahan.b. dan oksitrasiklin. Pengalengan Tahukah Anda pengalengan merupakan salah satu cara untuk mengawetkan makanan. Pengawetan secara Biologi Pa da saat ini teknik fermentasi sudah banyak digunakan dalam mengawetkan makanan. Pengawetan secara Radiasi Penggunaan sinar X. ultraviolet. 62 Biologi SMA/MA Kelas XII . Misalnya p embuatan asinan buahbuahan. dan biji-bijian. yang dapat menghambat pertumbuhan jamur dan bakteri misalnya klortetrasiklin. e. umbiumbian. Sinar-sinar ini dapat membunuh mikroba karena terjadi ionisas i materi genetik bakteri dan menghambat pertunasan misalnya pengawetan buah-buah an. 4) Fumigasi. dengan memberikan konsentrasi larutan garam yang lebih pekat sehin gga bakteri menjadi mati. misalnya sosis dan miso. dan gamma adalah salah satu cara untuk melakukan pengawet an secara radiasi. dengan penambahan asam organik yaitu asam laktat dan asam benzoat. serta secara fisika s ebab dilakukan pada kondisi hampa udara. dengan memberikan konsentrasi larutan g ula yang lebih pekat sehingga bakteri akan mati. dan sebagainya.

4. ATP. Teknologi yang berkaitan dengan metabolisme makanan yaitu pola ma kanan yang berkadar gula rendah. meliputi enzim.RANGKUMAN 1. pengalengan dan secara radiasi. Anabolisme merupakan reaksi penyusunan seny awa kompleks dari senyawa sederhana yang berlangsung dalam sel. 6. protein. terdapat komponen-komponen yang berperan penting se bagai penunjang terjadinya proses metabolisme. dan reaksi o ksidasi atau reaksi redoks. 2. dan lemak saling berkaitan satu sama lain. maka ada tiga tahap yang harus dilalui. 9. Respirasi merupakan proses pembebasan energi k imia melalui reaksi oksidasi pada molekul organik. Metabolisme karbohidrat. Apabila proses respirasi terjadi dalam lingkungan yang cukup oksigen disebut respirasi aerob. dan transpor elektron. 8 . siklus Krebs. biologi. sering kita kenal denga n fotosintesis. Jika respirasi terjadi dal am sel. 3. Katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau pengu raian senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa lebih sederhana yang secara umum dikenal dengan respirasi. yaitu glikolisis. 5. kimia. teknologi pengawetan makanan dapat dilakukan se cara fisika. Metabolisme merupakan reaksi biokimia yang terjadi dalam sel hidup. Biologi SMA/MA Kelas XII 63 . sedangkan yang berasal dari energi kimia disebut kemosintesis. Energi yang digu nakan dalam proses penyusunan itu berasal dari matahari. M etabolisme lemak menghasilkan energi yang lebih besar dibandingkan karbohidrat d an protein. tetapi apabila respirasi terjadi tanpa o ksigen disebut respirasi anaerob. Pada reaksi metabolisme. 7. meliputi katabolisme (reaksi penyusunan energi) dan anabolisme (reaksi pelepasan energi).

Pada proses fotosintesis. sinar matahari d. karbo ndioksida 64 Biologi SMA/MA Kelas XII . Fermentasi merupakan suatu pro ses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunak an ... a.. senya wa ATP c... a. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup. senyawa ADP 3.. tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dala m karbondioksida dari udara bebas. senyawa ADP d. glukosa 4. enzim d.. anabalisme b. kemudian diubah menjadi .L AT I HAN I.. glikolisis e. H 2O b.. enzim dan oksigen b. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. senyawa ATP e. fotosintesis 2. penyusunan z at makanan b. a.. Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah . enzim tanpa oksigen c. oksigen e. katalisat or e. penguraian zat makanan c.. metabolisme c. a. katabolisme d. dan terjadi secara re aksi kimia disebut ..

mitok ondria e. . akseptor e. Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai b erikut. glikolisis c... bakteri belerang c. transpor elektron 9. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang beras al dari transformasi energi sinar matahari. siklus Krebs b. hanya digunakan satu kali d. ikut bereaksi dengan substratnya 7 .. asam laktat d.. hanya dapa t mengkatalis suatu reaksi tertentu c. a. a.5.. reaksi oksidasi-reduksi e.. hanya bekerj a pada suhu yang terlalu panas atau dingin e.... a.. siklus Calvin c.. a. a. Proses transformasi energi dalam bio logi dilakukan oleh .. asam piruvat b. inhibitor 8 Komponen-kompon en yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adal ah . Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut . apoenzim d. diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikit b. fermentasi d. H 2O 6.. kofaktor b.. koenzim c. glikolisis e. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menj adi piruvat yang disebut . fiksasi Biologi SMA/MA Kelas XII 65 . bakteri nitrat d. kecuali . enzim b.

Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar . Metabolisme merupak an suatu proses perubahan yang terjadi dalam sel makhluk hidup. Mengapa udara di sekitar orang itu terasa segar? Jelaskan jawaban Anda disertai alasan yang tepat! 2. bila memiliki ciri-ciri enzim. kemudian ia menjadi heran. Jelaskan perubah an-perubahan tersebut! 2. a. Mengapa a ir susu yang dicampur dengan air jeruk menjadi menggumpal? Beri penjelasan diser tai alasan yang tepat! 3.. Gambarlah siklus Krebs dan siklus Calvin! Apakah perbe daan antara kedua siklus tersebut? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang t epat! 66 Biologi SMA/MA Kelas XII .10.. Transformasi energi biologis pada proses fotosintesis dapat dibedakan menjadi tiga.1 di depan! Orang tersebut dapat merasakan kese jukan dan kesegaran udara di sekitar. Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel yang berperan sebagai biokatalisator.. 4 ATP e. ternyata minuman itu menggumpal. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebut dan jelaskan! 3. Se telah itu. –2 ATP c –4 ATP d. Suatu senyawa organik dapat disebut sebagai enzim. Perhatikan orang yang du duk di bawah pohon pada Gambar 2. Sebutkan komponen-komponen yang berperan dalam proses metabolisme! 4. Sebutkan ciri-ciri tersebut! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Suatu saat seorang p elayan restoran tidak sengaja memasukkan perasan air jeruk ke dalam air susu. 6 ATP II. A pakah yang dimaksud enzim? 5. 2 ATP b.

1 memperlihatkan adanya kemiripan ciri-ciri fisik yang hampir sama antara anak dan ayahnya. kesamaan apa saja yang terdapat pada keduanya? Biologi SMA/MA Kelas XII 67 Sumber: Haryana. Dengan mempelajari m ateri pada bab ini diharapkan Anda dapat mempelajari konsep dasar genetika dan m ampu mengetahui penerapannya dalam kehidupan. Kesamaan tersebut dapat terlihat misalnya pada bentuk rambut (keriting.1 Seorang anak bersama orang tuanya Cobalah Anda cermati sifat maupun ciri tubuh yang terdapat dalam keluarga Anda! Adakah persamaan ciri tubuh di antara anggota keluarga Anda? Dalam hal apa sajak ah persamaan-persamaan yang ada itu? Biasanya dalam satu keluarga terdapat kemir ipan atau ciri-ciri yang hampir sama. Gambar 3. 2007 . Coba Anda jelaskan. dan sebagai nya. warna kulit (kuning.1 tersebut. dari Gambar 3. lurus).3 MATERI GENETIKA Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang genetika. cokelat). Kata Kunci • • • • • • • • • gen kromosom DNA RNA replikasi adenin timin guanin adenin Gambar 3.

Meta.Autosom Gonosom sentrik sentrik sentrik memiliki sifat DNA baru RNA mengalami proses Basa memiliki sifat Translasi menghasilkan Asam Rantai protein 68 Biologi SMA/MA Kelas XII .Akro.PETA KONSEP Materi Genetika Kromosom terdiri atas Kromatid terdiri atas Kromatin terdiri atas dibedakan berdasarkan Letak sentromer meliputi Tipe kromosom meliputi Protein Berdasarkan sifatnya DNA mengalami proses Replikasi Histon Nonhiston Transkripsi menghasilkan menghasilkan Telo.

DNA. yakni bahan kebakaan. Coba Anda pikirkan. mengapa dapat terjadi demikian? Fakta ini men unjukkan peran gen di dalam pewarisan sifat kepada keturunannya. sel tulang. Kromosom pertama kali dikemukakan oleh W. dan kromoso m. Diskusikanlah fenomena yang lain (rambut. misalnya mengatur bentuk rambut.2! Kota dalam Gambar 3. yakni “bahan bangunan” moleku l. Materi genetika tersebut terdapat di berbagai sel di seluruh tubuh. bentuk tubuh. warna kulit. dan lainlain) yang mencerminkan peran gen dala m mempengaruhi sifat yang tampak pada individu! Tulislah hasilnya di buku tugas dan presentasikan di depan kelas! A KROMOSOM Perhatikan Gambar 3. Di manakah letak ma teri genetik tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini. Waldenger dan diartikan sebagai chr oma yang berarti warna dan soma yang berarti badan. Apakah gen itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang gen. susunan darah. yaitu anak bagian molekul yang menduduki tempat-tempat khu sus dalam molekul DNA. Kamarnya adalah gen. Dari penjelasan di depan An da sudah mendapatkan gambaran tentang fungsi materi genetik. sel gamet dan lain-lain. Batu batanya adalah nukleotida. dan lain-lain seperti yang telah dijelaskan pada fa kta di depan.Fakta-fakta yang terdapat pada Gambar 3. dan kromosom sebagai mater i genetik yang berperan dalam pewarisan sifat-sifat. Setiap rumah melambangkan sebuah molekul DNA. misalnya pada sel-sel darah. coba Anda ingat kembali pe lajaran Kelas XI bab 1 tentang sel. yang terdapat pada bagian inti sel yang membawa petunjuk bagi setiap fase ke hidupan sel. Pelajari uraian materi berikut untuk memahami tentang materi genet ika dengan baik! TUGAS KELOMPOK Manusia Indonesia sangat beragam. tepatnya materi genetik a tersebut berada di dalam nukleus.2 mengibaratkan struktur suatu kromos om. Materi genetika berupa gen. Dari asal katanya tersebut k romosom dapat diartikan sebagai badan-badan halus Biologi SMA/MA Kelas XII 69 . ada yang berkulit hitam misalnya orang-orang s uku Dani dan ada yang berkulit putih misalnya suku Dayak. DNA.1 dapat saja terjadi pada keluarga-kelua rga yang lain. Peranan materi genetika tersebut adalah untu k mengatur pewarisan sifat kepada keturunannya.

Kromosom pada makhluk hidup berukuran panjang 0. Ini dapat dijumpai pada virus mozaik (tembakau).3! Kromosom dapat diamati dengan menggunakan alat bantu mikroskop pada waktu sel membelah.2 Bangunan yang diibaratkan kromosom.2–50 mikron dan diaKromosom meter 0. 70 Biologi SMA/MA Kelas XII .yang berbentuk batang panjang atau pendek.3 dan memendek. DNA. 2003 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. Kromosom berfungsi membadan nukleotida. Agar leb ih jelas memahami tentang hu-bungan dari masing-masing bagian penyusun kromosom lihat Gambar 3. Seperti yang sudah dijelaskan dengan suatu per-umpamaan di atas. Reaven Johnson. Gengen pada kromosom ter dapat pada tempatnya yang disebut dengan lokus. karena di dalam kromosom mengandung gen.2–20 mikron. gen. Nukleotida Sumber : Biologi. Gen merupakan bagian dari moleku l DNA. Susunan Kromosom Kromosom pada organisme prokariotik ada yang berupa RNA saja. Gambar 3. Di dalam tubuh makhluk hidup di mana letak kromosom itu? Kromosom terdapat di dalam inti sel. lurus atau bengMolekul DNA Gen kok ya ng mudah menyerap zat warna. wa sifat individu dan membawa infor masi genetika. Pada manusia ukuran krom osom kurang lebih 6 mikron. yaitu berupa kromatin. Kromosom dapat pula berupa DNA saja misalnya pada virus T dan dapat pula mengandung keduanya yaitu DNA dan RNA seperti pada bakte ri Escherichia coli. Pada saat sel membelah kromatin dapat menebal Gambar 3. 1984 Bagian-bagian penyusun kromosom 1.

Sentromer Sentromer merupakan bagian kepala kromosom berbentuk bulat yang mer upakan pusat kromosom dan membagi kromosom menjadi dua lengan. Lengan Bagian lengan ini merupakan bagian badan utama krom osom yang mengandung kromosom dan gen. Struktur Kromosom Kromosom memiliki struktur sebagai berikut. Kedua macam prote in ini berfungsi untuk menggulung benang kromosom sehingga menjadi pudar dan ber peran sebagai enzim pengganda DNA dan pengkopi DNA. 2. Protein Protein ini terdiri at as histon yang bersifat basa dan nonhiston yang bersifat asam. b. DNA D NA menyusun kromosom sekitar 35% dari keseluruhan kromosom. kromiol matriks lengan kromosom sentromer (kinetokor) Gambar 3.4 Struktur kromosom Biologi SMA/MA Kelas XII 71 Sumber : Ilustrasi Haryana satelit lokus benang kromonema . Daerah ini d isebut juga kinetokor atau tempat melekatnya benang-benang gelendong (spindle fo ber). Elemen-elemen ini berfungsi untuk menggerakkan kromosom selama mitosis ata u sebagian dari mitosis. c. Bagian ini merupa kan daerah penyempitan pertama pada kromosom yang khusus dan tetap. Lengan dibungkus oleh selapu t tipis dan di dalamnya terdapat matriks yang berisi cairan bening yang mengisi seluruh bagian lengan.Kromosom pada organisme eukariotik tersusun dari bagian-bagian berikut. Pembelahan sentromer ini akan memulai gerakan kromatid pada masa anafase. Cairan ini mengandung benang-benang halus berpilin yang d isebut kromonema. RNA RNA menyusun kromosom sekitar 5% dari keseluruhan kromosom. tetapi ada juga beberapa yang hanya berjumlah satu. a. a. Umumnya jumlah lengan pada kromosom dua. b.

Pembagian Kromosom Berdasarkan letak sentromernya. Submetasentrik Kedua lengan hampir sama panjang. kromosom dibagi menjadi empat. memiliki bentuk seperti huruf L.5. b. yaitu sebagai ber ikut. Sumber : Ilustrasi Haryana metasentrik akrosentrik submetasentrik telosentrik Gambar 3. dan letak sentromernya berada di ujung. Untuk memperjelas keempat strukt ur di atas dapat dilihat Gambar 3. d. memiliki bentuk seperti batang. dan letak sentromer berada di tengah memiliki bentuk seperti huruf V .4! 3.Bagian kromonema yang mengalami pembelahan disebut kromomer yang berfungsi untuk membawa sifat keturunan sehingga disebut sebagai lokus gen.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya 72 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pada bagian ujung k romosom terdapat suatu tambahan yang disebut satelit. M etasentrik Metasentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang sa ma panjang. dan memiliki bentuk seperti huruf J. letak sentromer ham pir di tengah. letak sentromernya dekat ujung. Agar lebih jelas mengetahu i struktur kromosom dapat Anda lihat Gambar 3. c. Akrosentrik Akrosentrik memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang tidak sama panjang. a. Telosentrik Telosentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu memiliki lengan hanya sa tu.

Autosom (Kromosom Tubuh) Autosom adalah kromosom tubuh dan tidak menentukan j enis kelamin. Kromosom manusia da pat Anda lihat pada Gambar 3. Hal ini dapat dijumpai pada sel tubuh lalat buah yang memiliki 4 macam kromosom hom olog. berjumlah satu pasang dan bersifat haploid. Gonosom (Kromosom Seks) Gonosom adalah kromosom seks yang dap at menentukan jenis kelamin. Seseorang Biologi SMA/MA Kelas XII 73 . ukuran dan komposisi sama disebut kromosom homolog. Sumber: Modern Biology. 1987 Gambar 3. Autosom ini mempunyai bentuk pasangan antara jantan dan betina. sedangkan pada sel gamet hanya terdapat satu pasang kromo som saja yang disebut dengan haploid (n). sedangkan manusia mempunyai 23 macam kromosom homolog.Berdasarkan tipenya.6 Kromosom pada manusia Perangkat kromosom disebut genom. 4. Gonosom ini mempunyai bentuk pasangan tidak sama an tara jantan dan betina. da n memiliki jumlah n – 1 atau 2n – 2 dengan sifatnya diploid. a. b. Autosom biasanya disimb olkan dengan A. Kromosom yang berpasangan dengan memiliki bentuk. kromosom dibagi menjadi dua. Sel tubuh kr omosom selalu berada dalam keadaan berpasang-pasangan. Ukuran dan Jumlah Kromosom Ukuran dan jumlah kromosom sangat bervariasi dari berbagai spesies. pada sel tubuh terdapat sepasang kromosom yang disebut diploid (2n).6.

Jadi. tetraploid. kemungkinan terjadi triploid.1! Tabel 3.1) telah ditampilkan gambar seorang anak dengan ay ahnya.yang mengalami penyakit kanker maka set kromosomnya lebih dari dua. 74 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan poliploid. gen adalah suatu unit terkecil dari bahan sifatsifat menurun dengan ukuran 4-50 mikron. siapakah yang sebenarnya membawa dan bertugas menyampaikan informasi genetik? Dia adalah gen. Jika diamati ada sifat-sifat yang hampir sama bukan? Dalam pewarisan sifa t tersebut.1 Organisme Diploid No Manusia Simpanse Kera Kuda Lembu/sapi Keledai Anjing Kucing Tikus rum ah Tikus sawah Merpati Ayam Kalkun Katak Ikan mas Binatang laut Ulat sutera Lala t rumah Drosophila melanogaster 20 Nyamuk 21 Kecoa 22 Cacing tanah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Kromosom No 46 48 48 64 60 62 78 38 40 42 80 78 82 26 94 36 56 12 8 6 23. Organisme yang memiliki jumlah krom osom diploid (2n) antara lain dapat dilihat pada Tabel 3.24 36 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 3 8 39 40 41 42 Hydra Cemara Ceri Kubis Lobak Kacang polong Buncis Ketimun Kapas K entang Tomat Tembakau Gandum dipakai untuk membuat roti Gandum dipakai untuk mem buat air Barley Jagung Beras Bawang Ragi Jamur Kapang Penicillium Kromosom 32 24 32 18 18 14 22 14 52 48 24 48 42 14 20 24 16 34 4 2 B GEN Pada fakta di depan (Gambar 3.

sedangkan huruf kecil menunjukkan sifat yang resesif dari gen. 3. S. Menentukan sifat-sifat pada keturunannya. Mengandung informasi genetik. 4. Boveri dan W. Pada proses perkembangan yang memerluka n hormon juga diatur oleh gen. 1. Sutton membuktikan bahwa gen adalah bagian dar i kromosom yang terletak berderet-deret secara teratur pada kromosom. dan lain-lain.7 Bentuk lokus a b c d e f Terdapat di dalam kromosom homolog Jika Anda perhatikan. 2. Gen merupakan su bstansi hereditas yang memiliki fungsi seperti berikut. Pembentukan dan pengontrolan kerja enzim tersebut dilakukan oleh gen. Menyampaikan informas i genetika dari generasi ke generasi. Dalam penampakan luarnya. Gen-gen tersebut terlihat ber jajar dari atas ke bawah sepanjang garis vertikal. bentuk rambut. yaitu di suatu tempat yang disebut dengan lokus. Pada setiap tahap reaksinya diperlukan enzim. Proses reaksi kimia dalam tubuh dapat terjadi secara beruru tan. Gen terlet ak di dalam kromosom.Pada tahun 1902.7. yang merupakan simbol dari kr omosom. A B C D E F Gambar 3. masing-masing lokus ditempati oleh jajaran huruf atau abja d. Mengontrol dan mengatur metabolisme dan perkembangan tubuh. 3. Huruf abjad ada yang ditulis dengan huruf besar dan kecil. gen be kerja dengan dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut. bentuk badan. Biologi SMA/MA Kelas XII 75 . Mempunyai tugas khusus sesuai fungsinya. Kerjanya ditentukan oleh susunan kombinasi basa nitrogennya. Huruf besar m enunjukkan sifat yang dominan dari gen. Lokus-lok us ini digambarkan sebagai garis-garis pendek yang horizontal di sepanjang kromo som yang digambarkan sebagai garis panjang vertikal seperti terlihat pada Gambar 3. 1. Dapat menduplikas i diri saat terjadi pembelahan sel. 2. Sebagai zarah tersendiri yan g terdapat dalam kromosom. Sepe rti dicontohkan pada fakta di depan. Huruf-huruf tersebut merupakan simbol dari gen. Gen-gen yang menampakkan senyawa kimia sebagai substansi hereditas mempunyai sifat-sifat sebagai berikut. Sifat-sifat tersebut dapat berupa warna kul it. 5.

dan suara tinggi. Gen yang Dipengaruhi Jenis Kelamin Gen ini disebut dengan Sex Influenced Gene. Misalnya: a. Gen pengatur sifat kelamin sekunde r. Sifat kelamin sekunder pada pria. c. b. Sedangkan sifat kelamin sek under pada wanita antara lain kulit halus. pinggul besar. Gen jari telunjuk Genotipe PP Pp pp Fenotipe Pria Telunjuk panjang Telunjuk p endek Telunjuk pendek Wanita Telunjuk panjang Telunjuk panjang Telunjuk pendek 2. Misalnya: a. 76 Biologi SMA/MA Kelas XII . tetapi ada gen-gen tertentu yang dipengaruhi oleh jenis kelamin.1. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin tertentu. Hal ini hany a tampak pada jenis kelamin wanita. Gen kepala botak Genotipe BB Bb bb Fenotipe Pria Botak Botak Tidak botak Wanita Botak Tidak botak Tidak botak b. antara lain adanya kumis. merupakan gen dominan yang biasanya memperlihatkan pengaruh sama pada semua jenis. merupakan gen yang hanya tampak pada jenis kel amin tertentu saja. Gen pengatur pertumbuhan payudara. jakun. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin pria. suara besar. Gen yang Pengaruhnya Terbatas Pada Jenis Kelamin Tertentu Gen ini disebut Sex Limited Gene. Gen pengatur ukuran dan bentuk penis.

yaitu resesif. K alelnya k.8 di samping ini! Surya (1984) mend efinisikan alel sebagai angGambar 3. Dalam h al ini gen B menimbulkan karakter yang dominan. untuk rambut keriting dan lurus. Contoh yang lainnya. Misalnya gen B memiliki peran u ntuk menumbuhkan karakter pigmentasi kulit secara normal. untu k kulit hitam dan putih dan sebagainya. 2. Sedangkan alel ganda (multiple alelo mur phi) adalah beberapa alel lebih dari satu gen yang menempati lokus sama pada kro mosom homolognya.C ALEL DAN ALEL GANDA Anda sudah mengetahui bahwa gen sebagai pembawa dan penentu suatu sifat atau kar akter. Gen B dapat membentuk melanin karena diekspresikan sepenuhnya pada penampakan fisik organisme. Alel adalah gen-gen yang menempati atau terletak pada lokus yang sama pada k romosom homolognya yang mempunyai tugas berlawanan untuk suatu sifat tertentu. Gen dalam tubuh yang terletak pada kromosom tidak hanya satu. tidak dapat dilaku kan. misalnya: 1. cobalah Anda lihat Gambar 3. A gar lebih jelas. Apabila gen B bermutasi maka aka n berubah menjadi b. tetapi bany ak. Pengaruh alel ganda pada organisme dapat ditemukan pada tempat -tempat berikut. sehingga pigmentasi kulit secara normal. Gen b menimbulkan karakter yang berbeda. Biologi SMA/MA Kelas XII 77 Sumber : Ilustrasi Haryana .8 Letak gen dan alel pada kromosom gota dari sepasang gen yang memiliki pengaruh berlawanan. Karakter resesif in i menumbuhkan karakter albinisme (tidak terbentuk melanin). H alelnya h.

Golongan Darah pada Manusia Golongan Darah A B AB O Alel A B A. Wch. Wch. Ww WchWch. Wchw Ww Dari tabel tersebut dapat disimpulkan urutan dominasinya adalah: W>Wch>Wh>w. dan tengah Rambut pada jari manis dan tengah Rambut pada jari manis Rambut tidak ada pada semua jari 3. Warna Bulu Kelinci Warna bulu kelinci dipengaruhi oleh empat alel yaitu W. WWh. Rambut pada Segmen Digitalis Jari Tangan Manusia Genotipe H1 H2 H3 H4 H5 Fenotipe Rambut pada semua/empat jari-jari Rambut pada j ari kelingking. di mana: Alel : W : warna bulu normal (hitam) Wc h : warna bulu normal Chinchilia (kelabu) Wh : warna bulu Himalaya (coklat) w : warna bulu albino (putih) Genotipe Hitam (normal) Kelabu (Chichilia) Coklat (Himalaya) Putih (Albino) Feno tipe WW. B O Genotipe A A dan A O B B dan B O A B O O 2. Wh. w yang keempatn ya berada pada lokus yang sama.w WhWh.1. manis. Wch Wh. WWch. 78 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Tugas utamanya membawa materi genetik dari suatu generasi ke generasi berikutnya. Spidol 3. Tentukanlah warna kertas untuk masing-masing basa A) : kertas biru Timin (T) : kertas merah Guanin (G) : kertas rtas kuning 3. Tetapi ada juga yang terdapat pada mitokondria. selanjutnya dinamak an sebagai nuklein. DNA pertama kali ditemukan oleh F. Mi escher (1869) dari sel spermatozoa dan sel eritrosit burung. Gula ribosa : kertas hitam Fosfat : kertas putih Biologi SMA/MA Kelas XII 79 dengan ukuran 2 cm nitrogen. Untuk lebih memahami struktur DNA tersebut. 2. Lem 5. dan asam fosfat dalam inti. Gunting 4. Adenin ( hijau Sitosin : ke gula ribosa dan fo . Penemuan lain dilakukan oleh Fischer (1880). DNA juga merupakan senyawa polinukleotida yang membawa sifa t-sifat keturunan yang khas pada kromosom.D DNA Apabila kita ibaratkan suatu tubuh. Tentukan pula warna kertas untuk masing-masing sfat. lak ukan kegiatan berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat dan bahan : Siswa dapat menyusun model DNA 1. yaitu tentang a danya zat pirimidin (yang berupa Sitosin dan Timin) dan dua purin (Adenin dan gu anin). dilengkapi pula dengan penemuan Levine (1910) tentang gula 5 karbon ribosa. maka DNA diibaratkan sebagai otak yang dapat mengatur segala proses di dalam tubuh. DNA juga mempunyai peran penting dalam pewarisan sifat. gula deoksiribosa. DNA merupakan suatu senyawa kimia yang penting p ada makhluk hidup. Keb eradaan DNA tersebut sebagian besar di dalam nukleus (inti sel). Kertas berwarna (6 w arna yang berbeda) 2. Tusuk gigi Cara Kerja : 1. Di samping itu. Setelah penemuan tersebut. Potong-potonglah kertas yang telah disediakan x 2 cm.

Struktur DNA Molekul DNA memiliki susunan kimia yang sangat kompleks dan rant ai nukleotida yang panjang. Senyawa Fosfat Senyawa fosfat berfungsi untuk mengikat molekul gula satu deng an gula yang lain. DNA merupakan rangkaian nukleotida dan setiap nukleo tida tersusun dari substansi dasar seperti berikut. Pada model yang Anda buat.4. Untuk menghubungkan antara molekul satu dengan yang lain. 5. Susunlah struktur DNA seperti pada gambar berikut! 6. susunlah basa nitrogen sebelah kiri dengan urutan ke bawah seperti berikut ini! A A T C G C A C T T 7. 80 Biologi SMA/MA Kelas XII . Lengkapilah basa nitrogen s ebelah kanan! Kerjakan di buku tugas Anda! 1. a. gunakanlah tusuk gi gi.

lihatlah gambar 3. Gula Pentosa (deoksiribosa) Gula pentosa membentuk rangkaian gula fosfat yang merupakan tulang punggung atau kekuatan dari struktur double helix DNA. membentu k nukleosida. Basa nitrogen Basa nitrogen ini terikat pada setiap molekul gula.9 Rumus bangun purin (Guanin) 2) Basa pirimidin Basa pirimidin dengan struktur cincin tunggal yaitu Timin (T) dan Sitosin (S) seperti terlihat pada Gambar 3. c.10! (Sitosin) Gambar 3. Untuk lebih jelasnya. ya ng mempunyai bentuk rantai panjang. Basa nitrogen dibe dakan menjadi dua. Biologi SMA/MA Kelas XII 81 Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana . Nukleosida bersenyawa dengan gugus fosfat membentuk nukleotida.9! (Adenin) Gambar 3.b.11.10 Rumus bangun pirimidin (Timin) Basa nitrogen yang terdiri atas purin (Adenin dan Guanin) dan pirimidin (Sitosin dan Timin) akan membentuk rangkaian senyawa kimia dengan gula pentosa. 1) Basa Purin Basa purin dengan struktur cincin ganda yaitu A denin (A) dan Guanin (G) seperti terlihat pada Gambar 3.

Ikatan hidrogen merupakan jenis Gambar 3. Antara dua basa nitrogen yang berpasangan yaitu a ntara Adenin dengan Timin. Coba Anda bayangkan. antara Guanin dengan Sitosin dihubungkan oleh ikatan hidrogen. mo lekul DNA yang mikroskopis selalu membawa ribuan nukleotida.13! Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana Model struktur DNA tersebut ditemukan oleh James Watson dan Francis Crick pada t ahun 1953. Widyadara. 1996 .12! Jika diamati. Model struktur DNA ini kemudian disebut dengan model DNA Watson-Crick (lihat Gambar 3.13 Struktur double helix 82 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. dengan pasangan yang mungkin terjadi yaitu Adenin dengan Timin.F G Gambar 3.12 Struktur DNA Nukleotida inilah yang akan menyusun molekul DNA. Nukleotida-nukleotida tersebut membentuk rantai panjang yang disebut polinukleotida. sedangkan bagia n anak tangga tersusun dari dua basa nitrogen yang berpasangan antara purin deng an pirimidin. dapat An da lihat pada Gambar 3. se dangkan Guanin dengan Sitosin. Hal ini merupakan s truktur yang sangat rumit sekali.13). sebenarnya merupakan struktur DNA double helix (tangga tali berpilin). Satu molekul DNA terdiri atas ratusan atau ribuan nukleotida.11 Nukleotida B Gambar 3. Coba Anda perhatikan bentuk tangga tersebut! Bagian ibu ta ngga tersusun dari deretan gugusan gula pentosa dan asam fosfat. bentuk struktur dari molekul DNA terseb ut. seper ti terlihat pada Gambar 3. Antara rantai polinukleotida satu dengan ya ng lainnya saling berhubungan pada bagian basa nitrogen. Agar lebih jelas dengan struktur DNA.

14 Diagram ikatan hidrogen 2. tetapi karena hal inilah justru akan membantu dalam proses pe mbelahan dan sintesis protein. Biologi SMA/MA Kelas XII 83 . Sebagai a utokatalis. Replikasi DNA Replikasi adalah kemampuan DNA untuk dapat menggandakan diri. Mengontrol aktivitas hidup se cara langsung maupun tidak langsung. yaitu kemampuan DNA untuk dapat mensintesis senyawa lain. Gambar 3. d. c. I katan hidrogen membuka sehingga kedua pita akan memisah.ikatan yang lemah. yaitu kemampuan DNA untuk menggandakan diri (replikasi). 3. P roses-proses yang terjadi saat terjadinya replikasi adalah sebagai berikut. antara lain: a. a. Pita saling memisah. e. melainkan juga menj alankan fungsi yang sangat kompleks pula. Melakukan sintesis protein.1 4. Ikatan hidrogen itu dapat dilihat pada Gambar 3. b. Sebagai heterokatalis. b. Basa nitrogen pada masing-masing pita berfungsi sebagai cetakan yang mengatur p engikatan basa komplementer (basa pelengkap) pada pita baru yang dibentuk. Sebagai pembawa materi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. Fungsi atau peranan DNA ini sebenarnya tidak sekadar sebagai pembawa materi genetik. Fungsi DNA Dari materi yang sudah disampaikan dapat diketahui bahwa DNA merupakan struktur yang sangat kompleks yang tersusun dari polinukleotida.

E .15 Beberapa kemungkinan replikasi DNA TUGAS INDIVIDU Pada dunia kedokteran pembuatan hormon insulin dapat dilaku-kan dengan rekayasa genetika. dapat dilihat Gambar 3. Semikonservatif Replikasi semikonservatif ini melalui cara . Agar lebih jelas tent ang ketiga kemungkinan di atas. Sehingga pada peristiwa ini hasil akhirnya adalah segmen pita DNA induk dengan segmen pita DNA yang baru yang tersebar pada pita double heliks DNA yang terbentuk. yaitu dengan membuat DNA Rekombinan. b. 1994. Dispersif Dispersif ini melalui cara. yaitu pita double heliks DNA induk tetap tidak berubah. kemudian segmen pit a DNA induk akan disambung dengan segmen pita DNA baru.c. Replikasi DNA dapat terjadi melalui tiga kemungkinan: a. yaitu pita double heliks DNA induk terpisah. Rekayasa genetika dalam hal ini. enzim po limerase. c. yaitu kedua pita double helik s induk terputus membentuk segmen-segmen pita DNA yang baru. dan ligase.15. kemudian mensintesis pita DNA yan g baru dengan cara melengkapi (komplementasi) pada masing-masing pita DNA induk tersebut. Masing-masing pita lama membentuk pita baru. Kimball. Semikonservatif Konservatif Dispersif Gambar 3. kemudian digunakan untuk mencetak dua pita double hel iks DNA yang baru. 84 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. K onservatif Replikasi konservatif ini melalui cara. sehingga menghasilkan dua pita doub le helix. Proses yang terjadi tersebut dipengaruhi oleh enzim helikase.

b. RNA merupakan hasil transkripsi dari suatu fragmen DNA. Rumus kimia gula pentosa dan basa urasil d ari RNA dapat dijelaskan seperti terlihat pada Gambar 3. basa nitrogen. bisa pula dari internet. sehingga hanya memiliki RNA saja. Struktur RNA Molekul RNA mempunyai bentuk yang berbeda dengan DNA. Basa nitrogen dibedakan menjadi dua jenis .16 Struktur RNA Untuk lebih jelasnya perhatikan Gambar 3. baik sebagai materi genetik maupun dalam mengatur aktivitas sel. Tetapi beberapa virus tidak memiliki DNA. Basa purin dan pirimidin RNA memili ki rumus kimia yang berbeda dari DNA. 2) Basa pirimidin yang tersusun dari Sitosin (S) dan Urasil (U). gugus fosfat. sehingga RNA merupakan polimer yang jauh lebih pendek dibanding DNA . 1) Basa purin yang tersusun dari Adenin (A) dan Guanin (G). Susunan RNA terdiri atas: a.17! Biologi SMA/MA Kelas XII 85 Sumber: Ilustrasi Haryana . E RNA Bahan genetik. RNA memiliki bentuk pita t unggal dan tidak berpilin.Buatlah suatu karangan ilmiah yang membahas tentang hal ini. c. selain DNA adalah RNA. baik sel prokariotik maupun sel eukariotik terdapat asam nukleat yang berupa DNA dan RNA. Di dalam inti sel makhluk hidup. Carilah literatur d ari buku atau sumber-sumber lain yang mendukung. Gambar 3.16. 1. mak a dalam hal ini fungsi RNA menjadi sama dengan DNA. gula pe ntosa (gula ribosa).

Rantai tunggal RNA duta cukup panjang seperti terlihat pada Gambar 3.18 di bawah ini.17 Rumus kimia gula pentosa (Ribosa) dan basa urasil dari RNA 2.(Ribosa) (Urasil) Gambar 3. fungsi dari RNA duta adalah menyam paikan informasi genetik dalam bentuk kode-kode genetik dalam inti ke ribosom da n sebagai pola cetakan dalam membentuk polipeptida. RNA ribosom (rRNA) RNA ribosom dibentuk oleh DNA dan terdapat di dalam riboso m. a. RNA dapat dibedakan seperti berikut. 86 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . RNA duta merupaka n RNA yang urutan basanya berpasangan dengan salah satu urutan basa rantai DNA. Di dalam ribosom molekul rRNA ini mencapai 30-46%. A U G G U C A A U G C G U U A U G U A C G A A U G Gambar 3.18 Rantai tunggal RNA duta b. RNA duta (RNAd) RNA duta disebut juga messenger RNA (mRNA). Fungsi dari RNA ribosom adalah sebagai mesin perakit dalam sintesis protein y ang bergerak ke satu arah sepanjang RNA duta. RNA duta dibentuk oleh DNA di dalam inti sel. RNA duta ini dibentuk bila d iperlukan dan jika tugasnya selesai. Macam dan Fungsi RNA Menurut peranan dan tempat terdapatnya. maka akan dihancurkan dalam plasma.

Coba Anda diskusikan hal ini dengan teman-teman sekelas Anda! Per bedaan antara DNA dan RNA dapat dilihat pada Tabel 3. RNA transfer (tRNA) RNA transfer dibentuk oleh DNA dan terletak di dalam sito plasma. Tabel 3. dalam hal ini DNA ketika menjalankan fungsinya. G en. Kegiatan sel diatur oleh berbagai enzim. yaitu proses penyusunan senyawa protein dengan membentuk rangkaian rantai polipeptida. RNA transfer berfungsi mengangkut asam-asam amino ke ribosom sesuai deng an kode yang terdapat dalam RNA duta. ribosom Bentuk Pita spiral ganda Pita tunggal Komponen gul a Deoksiribosa Ribosa Ukuran Sangat panjang Pendek Basa nitrogen Purin : Adenin. Guanin Pirimidin : Sitosin.2 Perbedaan DNA dan RNA No 1 2 3 4 5 6 7 Letak Objek Inti sel DNA RNA Inti sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 87 . Guanin Purin : Adenin. yaitu menyusun protein sanga t dipengaruhi oleh susunan sel serta gen-gen lain dalam lingkungannya. Protein kita ibaratkan sebagai makanan. Anda sudah mempelajari tentang DNA dan RNA. Sintesis protein ini terjadi di dalam r ibosom dan pengaturan sintesis protein dilakukan oleh gen (DNA) di dalam inti. Demikian ju ga dalam sintesis protein. U rasil Kadar Tidak dipengaruhi oleh Berubah-ubah menurut kecepatan sintesis prote in kecepatan sintesis Fungsi Mengendalikan faktor protein keturunan dan sintesis Sintesis protein protein F SINTESIS PROTEIN Gambaran tentang sintesis protein dapat diibaratkan seperti saat kita memasak ma kanan.2. serta menerjemahkan kode-kode yang dibawa oleh RNA duta. terdapat perbedaan antar a DNA dan RNA. Maka di sini akan dibahas bagaimana DNA dan RNA tersebut melaksanakan proses dalam pewarisan sifat kepada keturunannya d engan melakukan sintesis protein. Agar dapat diperoleh makanan deng an cita rasa yang lezat maka diperlukan bahan dan proses yang tepat. yaitu senyawa protein yang bekerjanya sangat spe sifik. Dengan adanya penjelasan materi di atas. bahan dan rangkaian prosesnya tertentu dan urut.c. sitoplasma. Timin Pirimidin : Sitosin.

dan enzim RNA – polimerase. Adanya enzim RNA polimerase ini akan menye babkan rangkaian double helix sebagian akan membuka. dalam mengatur met abolisme sel dan reproduksi. RNA ribosom. energi yang digunak an di dalam melakukan sintesis protein adalah berupa ATP. 2.19! A. Agar lebih jelas tentang sintesis protein. Pembentukan ARN duta Potongan DNA B. Bagian pada tRNA yang terlibat ini disebut ant ikodon. Kemudian tRNA akan bergabung dengan mRNA yang sesuai dengan kode pasangan basa.Senyawa-senyawa sebagai bahan dan pelaksana sintesis protein antara lain DNA. Molekul-molekul ARN transfer melekat pada asam amino 88 Biologi SMA/MA Kelas XII . akibatnya basa-basa pasanga nnya menyusun Adenin (A) pada mRNA dan seterusnya. Hasil penyusunan mRNA yang su dah jadi akan meninggalkan inti untuk melekat pada ribosom. Dari hal ini akan terbentuk protein yang berfungsi sebagai enzim. ta hapan proses sintesis protein antara lain seperti berikut. 1. Asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai dengan kodenya. perhatik an Gambar 3. tRNA akan datang untuk membawa asam amino yang sesuai denga n kode yang dibawa mRNA tersebut. RN A duta. RNA transfer. Translasi Kode pada mRNA akan terbaca oleh ribosom dengan dibantu oleh tRNA yang terdapat di dalam sitoplasma. RNA duta meninggalkan inti sel dan melekat pada ribosom Potongan RNA C. Transkripsi Transkripsi adalah pencetakan mRNA (kode) oleh DNA (DNA template/ DNA sense) den gan menggunakan enzim RNA polimerase. Secara garis besar. yang merupakan organ ela pelaksana sintesis protein. yang berhubungan dengan tiga basa pada pita mRNA yang disebut dengan kod on.

ARN transfer. Widyadara.D . ARN transfer melekat pada bagian pelengkap ARN duta E. Rantai protein. menunjukkan basa nitrogen pasangannya jika dari DNA ke RNA. 1986 . Biologi SMA/MA Kelas XII 89 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. jika dari DNA ke RNA maka setiap ada T beruba h menjadi U dan sebaliknya. Enzim-enzim melekatkan asamasam amino untuk membentuk rantai protein F. dan ARN duta saling berpisah Gambar 3.19 Sintesis protein Rumus Praktis Sintesis Protein rantai DNA rantai RNA Sense Ketentuan U menjadi T contoh : AAA—GGG—SSS—TTT anti kodon (tRNA) T menjadi U AAA—GGG—SSS—TTT TTT—SSS-GGG-AAA UUU—SSS-GGG-AAA Ketentuan U menjadi T antisense T menjadi U kodon (RNAd) Tanda Tanda menunjukkan basa nitrogennya sama. Maka setiap ada T berubah menjadi U dan sebaliknya.

Apabila pilin an tersebut membuka. antikodon e. Sebutkan: a. ran gkaian antisensenya b. 90 Biologi SMA/MA Kelas XII . Informasi yang terdapat dalam molekul DNA. kodon d. Dari sepotong mol ekul DNA diketahui basa-basa nitrogennya adalah TGG GG SST TSS.Agar lebih memahami tentang sintesis protein. asam-asam amino yang te rbentuk 3. lakukan tugas kelompok berikut! TUGAS KELOMPOK 2 1. RNA duta c. yaitu berupa kode-kode yang terjadi dari dua deretan rantai basa nitrogen yang berpilin. Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar tersebut tuliskan hasil transkripsi DNA! 2. Tuliskan pasangan dari asam amino di atas! Kerjakan di buku tugas Anda! G KODE GENETIK DNA merupakan bahan genetika yang memberi informasi dari satu generasi ke genera si berikutnya. maka rantai yang membentuk mRNA disebut rantai bermakna (DN A sense) sedangkan apabila rantai tersebut tidak membentuk mRNA disebut rantai t ak bermakna (DNA antisense).

kodon ini dis ebut juga kodon start karena untuk memulai sintesis polipeptida. Kode genetika yang merupakan urutan tiga basa nitrogen y ang membentuk suatu triplet disebut kodon dapat Anda lihat pada Tabel 3. Kemungkinan Kode Singlet Kemungkinan kode singlet terjadi apabila suatu nukleotida memberi kode satu asam amino. Kode ini akan memiliki kelebihan yaitu 64 – 20 = 44 kodon. Kode ini cukup walaupun satu asam amino harus mem punyai 64 : 20 = 3 macam kode basa nitrogen. sehingga kode ini tidak memenuhi syarat. atau 42 = 16 kodon. Jenis kode yang digunakan untuk kode asamasam amino yang berjumlah 20 adalah sebagai berikut.Macam-macam basa nitrogen yang menjadi kode-kode ada empat. Kemungkinan Kode Triplet Kemungkinan kode triplet terjadi apabila tiga nukleotida memberi kode satu asam amino. Kode genetika adalah kode yang dibawa oleh mRNA unt uk disampaikan ke tRNA. 3. UGA. karena hanya mengkode 4 asam amino saja. yaitu Sitosin (S). Coba Anda perhatikan Tabel 3.H.3. Kode ini pun hanya membentuk 16 kodon sehingga kode ini masih kurang 4.3. Mathei (1961) dan kemudian diperku at oleh G. maka kode ini masih kurang 16. Penelitian tentang kode genetika in i dikemukakan oleh M. Biologi SMA/MA Kelas XII 91   . dan Guanin (G). 43 = 64 kodon. dan UAA disebut kode tak bermakna atau stop untuk mengakhiri dari suatu pro tein. sedangkan UAG. 2. Khorama (1964). Adenin (A). 1. Nirenberg (1961) dan H. T imin (T). atau 41 = 4 kodon. Pada tabel tersebut terdapat kodon AUG. untuk sampai berjumlah 20. Kemungkinan Kode Duplet Kemungkinan kode duplet terjadi apabila dua nukleotida memberi kode satu asam am ino. t api ini tidak menjadi masalah. Kodon-kodon ini bukan merupakan kode untuk semua asam amino.

Kode tiga basa (triplet) yang membentuk asam amino Basa Kedua Basa Pertama G GGG GGA GGC GGU G GAG GAA GAC GAU AAG AAA AAC AAU A Glu Asp C GCG GCA GCC GCU GUG GUA Ala GUC GUU U Basa Ketiga G A C U G A C U G A C U G A C U Gly Val A AGG Arg AGA AGC Ser AGU CGG CGA CGC CGU ACG AUG “Start” Met ACA Thr AUA AUC Ile Asn ACC CCU AAU Lis CCG CUG CCA Pro GUA CUC His CCC CCU CUU Gln UCG UUG UCA UUA UCC Ser UUC UCU UUU Leu = Lys = Met = Phe = Pro = Ser = Thr = Try = Tyr = Val = leusin lisin metioni n fenilalanin prolin serin treonin triptofan tirosin valin C CAG CAA Arg CAC CAU Leu U UGG Try UGA “Stop” UGC Cys UGU UAG “Stop” UAA “Stop” UAC Tyr AUA alanin arginin asparagin asam aspartat sistein glutamin Leu Phe Keterangan : Ala = Arg = Asn = Asp = Cys = Gln = Glu = Gly = His = Ile = asam glutamat glisin histidin isoleusin Walaupun RNA telah bekerja dengan teliti dalam proses sintesis protein. maka asam-asam amino yang tersus un akan berbeda dan tidak sesuai dengan yang diharapkan DNA.Tabel 3. tetapi k esalahan dalam menerjemahkan mungkin dapat juga terjadi sehingga jika terjadi ke salahan dalam menerjemahkan kode-kode tersebut. 92 Biologi SMA/MA Kelas XII .3.

tetapi juga dipenga ruhi lingkungan sehingga fenotipe merupakan resultan antara faktor genotipe deng an lingkungan. Seorang ahli genetika. Tulislah basa nitrogen pada kodogen b.Akibatnya jenis protein yang dihasilkan juga akan berbeda. kemudian lengkapi skema sintesis protein tersebut! DNA sense Transkripsi RNA d RNA d Ribosom Translasi tRNA polipeptida tRNA — asam amino Setelah itu jawablah pertanyaan berikut ini! 1. maka: a. Jika basa nitrogen antisense DNA pada saat sintesis protein adalah : TGT SGA TSG AGT GTG. Stern (1930) mengemukak an bahwa fenotipe tidak hanya ditentukan oleh genotipe saja. TUGAS INDIVIDU Perhatikan skema sintesis protein berikut ini! Salinlah di buku tugas. Sebutkan asam am ino yang terbentuk (dengan melihat daftar asam amino) Biologi SMA/MA Kelas XII 93 . Tulislah basa nitrogen pada tRNA d. Antara gen-gen yang ada juga dipengaruhi oleh lingkungan sehingga menampakkan si fat fenotipe suatu makhluk hidup. Peristiwa ini disebut mutasi dan bersifat menurun atau diwariskan kepada turunannya. Tulislah basa nitrogen pada kodon c. Misalnya. Jelaskan langkah-langkah dari si ntesis protein! 2. Bagaimanakah perbedaan DNA dan RNA berhubungan dengan sintesi s protein? 3. hemogl obin pada darah manusia Jika Hb normal = Valin – Histidin – Leusin – Treonin – Prolin – As am glutamat.

Pe rbedaan antara DNA dan RNA dalam hal berikut.. telomer d. dan RNA transfer (tRNA).. Setiap nukleotida tersusun dari senyawa fosfat. 3. gula pentosa.. Count de Buffon 2. Seorang tokoh yang mengemukakan pendapat bahwa gen adalah substansi hereditas yang merupakan suatu kesatuan kimia adalah . komponen gula d.RANGKUMAN 1. fosfat c. L AT I HAN I. Bas a nitrogen terdiri atas purin yang tersusun dari Adenin. basa nitrogen 94 Biologi SMA/MA Kelas XII . Susunan DNA sangat kompleks dengan rantai nukleotida yang panjang.. a. 8. benang spindel e. Thomas Hunt Morgan c. a. Hugo de Vries d. Kromosom terdiri atas sentromer. 7 . letak e... kecuali . RNA ribosom (rRNA). sentromer c. r antai b. 5. 4. Sintesis protein dil akukan oleh DNA dan RNA melalui tahapan transkripsi dan translasi. kromonema b.. a. yaitu bagian kepala yang merupakan pusat krom osom dan bagian lengan yang mengandung kromosom dan gen. Charles Darwin e. sedangkan RNA berupa pita tunggal. Guanin dan Pirimidin ya ng tersusun dari Timin dan Sitosin. yai tu . Struktur DNA berupa double helix atau pit a spiral ganda. dan basa nitrogen.. Gregor Mend el b. 6. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. 2. Gen merupakan subtansi hereditas yang berfungsi untuk mewariskan sifat kepada keturunannya. Macam-macam RNA antara lai n RNA duta (mRNA). Di dalam nukleu s terdapat benang-benang halus yang sifatnya mudah menyerap zat warna hijau.. kromosom 3.

. UGU. AGA e. membentuk antibodi 6. CGA. Gambar berikut merupakan satu m olekul nukleotida Secara berurutan 1... ikatan ionik d. a. UAC. AAC. fosfat b... a.. a . CUC d. penurunan sifat hereditas c. penyusun lemak d. UGU. gula pentosa. ikatan hidrogen 5. UCU. basa nitrogen e. DNA dan RNA bertanggung jawab untuk . fosfat. ikatan oksigen c. gula pentosa. basa nitrogen.. CUA b. ikatan kovalen e. 2. UAC. UAC.4. 3 dari rangkaian tersebut adalah . basa nitrogen c. gula pentosa. UUG. mengurangi cacat kelahiran b.. fosfat. CUC Biologi SMA/MA Kelas XII 95 . UGU. AUU . CUC c. a. ikatan antarmolekul b. ba sa nitrogen.. gula pentosa.. UGU. UGU. CGA. fosfat. AUU. gula pentosa d. Struktur double helix yang terdapat pada DNA bersifat sangat mantap. ACA.. basa nitro gen. hal ini disebabkan oleh . AAC. m empercepat proses tubuh e. Rantai DNA melakukan transkripsi sebagai berikut! RNA yang terbentuk adalah . fosfat 7. CAA. UUG. CGA..

sense dengan antikodon d. 23 pasang autosom dan sepasang kromosom X d. CCU. 44 au tosom dan sepasang kromosom X b. 22 pasang autosom dan satu kromosom X e.. CCU. a.. Urutan triplet kodon RNAd yang terbentuk dari sense berikut adalah . AGA.. UUA. a. UCU. antikodon dengan t-RNA c. AAU-CCG-GGA-AUU d. UCU b. Sepotong DNA terdiri atas basa-basa nitrogen berikut! Bila terjadi transkripsi. UCU. CCU.. G GC-UAA-GGA-UAA 11. UCU. UUA-GGC-GGA-UAA b. UCU d. GGA.8. GGA . GGC. UUA. kodo n dengan d-RNA e. AAU.. an tisense dengan sense b. Pada sintesis protein dengan urutan bas a nitrogen sama antara DNA dan RNA kecuali Timin. a.. TTA-GGC-GGA-TAA c. 22 autosom dan sepasang kromosom X c.. maka RNAd yang terbentuk adalah . AGA c. AGA e. AAU-GGA-GGC-UUA e. terjadi pada rantai . Kromosom sel somatik wanita normal terdiri atas .. antisense dengan antikodon 10.. a. AAU.. AGA. 44 autosom dan satu kromosom X 96 Biologi SMA/MA Kelas XII . CCG... UCU 9. CCG. GGC. GGC. AAU.

basa urasil! Biologi SMA/MA Kelas XII 97 . mengarahkan sintesis protein b. mengandung triplet kodon c.. a. yang merupakan kode genetik sebagai dasar penyusunan asam amino menjadi protein atau polipeptida rangkaian basa nitrogen terdapat da lam . menjadi template pada waktu sistesis RNA d. Pengertian alel yang benar adalah . pasang an kromosom yang homolog c. 3. b. a. nukleoplasma e. gen-gen yang memberikan pengaruh pada suatu sifat dengan banyak pengaruh e.. 4. Bagian inti sel yang kaya akan DNA adalah . gen-gen yang hanya memiliki sel kelamin b. 2. a. benar semua c. 6. 7.. c.... RNA ribosom e. dan nukleotida? Sebutka n substansi dasar penyusun DNA! Apakah fungsi dari DNA? Jelaskan fungsi dari gen dan kromosom! Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kerja gen? Sebutkan p eranan RNA dalam sintesis protein! Tuliskan rumus kimia dari: a. DNA.. purin. rantai sense DNA b. kromosom-kromosom yang hanya dijumpai pada sel tubuh d. pirim idin. RNA transfer 13..12.. Dalam sintesis protein. rantai antisense DNA c. Fungsi RNA duta adalah . 5. pasangan gen pada kromosom homolog pada lokus yang bersesuaian dan memberikan pe ngaruh sifat yang sama atau hampir sama II. benar semua e. salah semua 14.. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. krom atin d. RNA duta d. Bagaimana hubungan antara gen. membran inti 15. nukleolus b... a.

Apakah yang menyebabkan terjadinya kemiripan tersebut? Menurut Anda. unt uk memulai replikasi? 3. sampai generasi keberapakah pewarisan gen dap at diteruskan? Jelaskan jawaban Anda disertai jawaban yang tepat! 98 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jelaskan bentuk-bentuk dari kromosom disertai dengan gambar! 9. Viru s yang mengalami replikasi DNA memerlukan penggunaan protein yang tidak memiliki aktivitas enzim. biasanya kita temukan banyak kemi ripan. bahkan pelaku pe ngeboman juga tewas dengan tubuh terpotong-potong menjadi bagian-bagian yang san gat kecil sehingga sulit untuk mengetahui identitasnya secara langsung. Mengapa uji DNA dapat d igunakan untuk mengetahui identitas pelaku pengebom-an tersebut? Jelaskan jawaba n Anda disertai alasan yang tepat sesuai teori yang telah Anda pelajari! 2. Bagaimana protein dapat bertindak sebagai pembuka untuk replik asi DNA? Apakah keuntungan penggunaan protein dibandingkan penggunaan fisik. Untuk me ngetahui identitas pelaku pengeboman dilakukan dengan cara mencocokkan DNA poton gan tubuh pelaku pengeboman dengan DNA orang tua korban. terutama antara orang tua dengan anak. Apakah perbedaan antara DNA dan RNA? UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1.8. Coba Anda ingat kembali tentang kasus tragedi bom Bali yang terjadi beberapa tahun lalu! Tragedi pengeboman itu memakan banyak korban tewas. Dalam suatu keluarga. Jelaskan perb edaan antara transkripsi dan translasi! 10.

Berawal da ri satu sel. sel induk memindahkan salinan in formasi genetik yang terdapat di dalam kromosomnya kepada sel anakan sebagai gen erasi penerus sehingga dapat dikatakan bahwa pembelahan sel merupakan cara untuk menurunkan sifat-sifat induknya kepada anaknya. Peristiwa itu menunjukkan hasil aktivitas pembelahan sel. Selanjutnya z igot terus akan membelah membentuk embrio dan akhirnya akan membentuk individu y ang baru.1 Anak ayam baru menetas Makhluk hidup berasal dari pembelahan sel-sel yang menyusun tubuhnya. Dengan mempela jari materi ini. 1984 Kata Kunci • • • • • • • • • • sel kromosom sitoplasma diploid haploid metafase anafase telofase mitos s Gambar 4. Sumber: Popular Glolier International. Individu baru yang terbentuk memiliki sifat-sifat seperti induknya. diharapkan Anda mengetahui dan memahami proses yang terjadi pad a pembelahan sel dan mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. Ha l ini disebabkan pada peristiwa pembelahan sel. ke mudian akan mengalami proses gametogenesis dan menghasilkan zigot.1! Gambar tersebut memperlihatkan anak ayam yang baru menetas. Semula sel gamet hanya terdiri atas satu sel.4 PEMBELAHAN SEL Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang pembelahan sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 99 . Perhatikan Gambar 4. kemudian membelah menjadi banyak sel.

PETA KONSEP Pembelahan Sel dibedakan menjadi Mitosis melalui fase Meiosis melalui tahap Interfase Fase Mitotik melalui fase Meiosis I melalui fase Meiosis II melalui fase – – – – Profase Metafase Anafase Telofase – – – – Profase I Metafase I Anafase I Telofase I – – – – Profase II Metafase II Anafase II Telofase II terjadi pada terjadi pada Sel Reproduksi pada proses Sel Somatis pada proses Gametogenesis terjadi pada Pertumbuhan dan perkembangan Hewan terjadi pada Tumbuhan terjadi pada Jantan melalui proses Betina melalui proses Jantan Mikrosporogenesis 4 mikrospora (n) .

Betina Megasporogenesis menghasilkan melalui proses melalui proses Spermatogenesis menghasilkan Oogenesis 1 Ovum (n) menghasilkan menghasilkan 4 Sperma (n) 8 megaspora (n) 100 Biologi SMA/MA Kelas XII .

pembelahan mitosis merupakan proses yang menghasilkan dua sel anak yang identik. Melalui peristiwa ini pula makhluk hidup dapat tumbu h dan berkembang. Biologi SMA/MA Kelas XII 101 . melewati tahapan pembelahan yaitu interfase. sapi. dan lain-lain. Pembelahan mitosis terjadi secara tidak langsung kare na melalui tahap-tahap fase pembelahan. misalnya buah-buahan seperti mangga. 6. dan beberapa hewa n seperti ayam. Oleh sebab itulah sudah semestinya jika kita harus selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. jumlah sel an ak yang dihasilkan adalah dua buah. sifat sel anak sama dengan sif at pada induknya. sehingga bertambah jumlah dan ukurannya. ujung batang. Pembelahan mitosis mempertahankan pasangan kromosom yang sama mela lui pembelahan inti dari sel somatis secara berturut-turut. pembelahan berlangsung satu kali. durian. 7. Dalam bidang genetika. dengan selalu menjaga kelestarian semua makhluk hidup ciptaan-Ny a. yaitu 2n (diploid). Banyak sifat-sifat un ggul dari tumbuhan dan hewan di Indonesia yang diwariskan dari induk kepada ketu runannya. Semua itu dapat melengkapi kebutuhan kita. namun secara umum tahap-tahap tersebut akan kemb ali ke tahap semula sehingga membentuk suatu siklus sel. lingkaran kambium. 2. 4. jumlah kromosom sel anak sama dengan juml ah kromosom pada induknya. Pembelahan mitosis disebut juga pembelahan biasa yang memil iki ciri-ciri antara lain: 1. atau dikatakan sebagai pembelahan secara tidak langsung yang melibatkan benang-benang gelendong untuk mengatur tingkah l aku kromosom. pisang. dan telofase. 3. tujuan pe mbelahan mitosis adalah untuk memperbanyak sel-sel seperti pertumbuhan atau perb aikan sel yang rusak. m etafase. anafase. profase. Pembelahan ini diawa li dengan pembelahan inti (kariokinesis) dan dilanjutkan dengan pembelahan sitop lasma (sitokinesis). terjadi pada sel tubuh (sel somatik) misalnya pada jaringan embrional antara lain ujung akar.A PEMBELAHAN MITOSIS Melalui peristiwa pembelahan sel akan dihasilkan berbagai sifat makhluk hidup ya ng sesuai dengan induknya sehingga beberapa sifat makhluk hidup akan dapat diper tahankan oleh keturunannya. 5.

1. 2) Terlihat dua sister kromatid dan kromosom tampak rangkap dua. 4) Selaput inti mulai menghilang. RNA. Met afase Pada tahap metafase ini terjadi proses-proses berikut. sehingga tidak akan terjadi kelainan pada sel-sel anakan. Interfase dapat dibedakan menjadi tiga. Pada banyak 102 Biologi SMA/MA Kelas XII . fase pertu mbuhan primer. 6) Kromosom mulai bergerak ke tengah atau ekuator dari sel. 1) Kromosom mengerut dan menjadi tebal. Bena ng-benang ini terdiri atas serabut protein halus yang terbuat dari mikrotubule y ang sangat kecil. Proses interfase memerlukan waktu yang paling lama. a. Pada fase ini terjadi peristiwa pertumbuhan dan pengumpulan energi y ang besar untuk persiapan pembelahan sel. Fase Interfase Fase interfase disebut juga fase istirahat karena tidak menampakkan tanda-tanda pembelahan. b. K romatid-kromatid dihubungkan oleh sentromer. dan protei n terjadi selama tahap-tahap tertentu dari interfase. fase sintesis. Siklus sel meliputi fase-fase berikut. Fase Mitotik Fase mitotik merupakan fase terjadinya replikasi kromosom. Pemendekan ini terjadi akibat berpilin nya kromosom. 3) Nukleolus menjadi kabur dan hila ng pada akhir profase. pada fase ini terjadi sintesa DNA dan organel s el. Fase ini meliputi. Selama interfase. antara lain: a.Mengapa pembelahan sel ini harus melalui berbagai tahapan tertentu? Hal ini dise babkan agar sel anakan benar-benar menerima informasi genetik yang sama persis d engan induknya. 1) Benang-benang ge lendong menjadi jelas pada permulaan metafase dan teratur seperti kumparan. 5) Benang gelendong mul ai terbentuk. 2. ta hap-tahap berikut. b. Interaksi antara DNA. c. Profase Tahap profase pada mitosis akan terjadi proses-proses sebagai berikut . fase pertumbuhan sekunder. kromosom tidak kelihatan kar ena benang-benang kromatin tidak berpilin.

4) sekat sel terben tuk kembali dan sel membelah menjadi dua sel anak. Sentro mernya tertarik karena kontraksi dari benang gelendong. 3) Pada akhir anafase sekat sel mulai terbent uk dekat bidang ekuator. 2) selaput inti dan nukleolus terbentuk kembali. 1) Dua sister kromatid (kromosom) bergerak ke arah kutub yang berlawanan. sel batu itu mempunyai sifat kenampakan seperti interfase.hewan dan tanaman tingkat rendah. d. Agar Anda l ebih jelas memahami tentang tahap-tahap yang terjadi pada proses mitosis dapat. 2) Masingmasing kromosom terletak berbaris pada bidang ekuator. Anafase Tahap anafase pada pembelahan mitosis terjadi proses-proses berikut. Beberapa benang gelendong mencapai kutub tanpa melekat pada sent romer. Tahap anafase ini merupakan fase yang terpendek dari fase-fase mitotik. Sentromer melekat pada be nang gelendong. B enang gelendong ini penting untuk penyebaran kromosom secara teratur. Tahap Telofase Pada tahap telofase terjadi proses-proses antara lain: 1) bena ng-benang gelendong itu hilang. c. terjadi sitokinesis (pembelah an sitoplasma).2! Biologi SMA/MA Kelas XII 103 . 2) Terjadi penyebaran kromosom dan DNA yang seragam di dalam sel. semua benda-benda dalam sitoplasma membelah dan pindah ke dalam sel anak. benang gelendong ini dibentuk dalam hubunganny a dengan sentriol (badan yang menandai kutub dari mekanisme benang gelendong). 3) struktur kromosom istirahat dan dianggap proses selesai. 3) Sentromer membelah dan masing-masing kromatid menjadi kromosom tunggal . perhatikan Gambar 4. selain itu mungkin ada g aya tolak menolak dari pembelahan sentromer itu.

profase 5. metafase awal 4. 104 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Pustaka Ilmu Life. 6. anafase lanjut 3. 5. 8. 3. interfase 2. satu asam asetol glasial) Pewarna asetokarmin Gliserin Cara Kerja: 1. 7. telofase 8.2 Stadium mitosis Untuk lebih memahami lagi mengenai proses-proses pada pembelahan mitosis lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat 1. anafase awal 6. 1986 . Tiara Pustaka. metafase lanjut 7. 2. 10. 4. 9. Masukkan ujung akar ke dalam larutan fiksasi selama satu sampai d ua jam. Untuk mengetahui fase-fase pembelah an mitosis pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dan Bahan : Mikroskop Obje k glass Gelas penutup Jarum preparat Akar bawang merah Larutan alkohol 70% Larut an HCl (5 ml HCl pekat + 55 ml aquades) Larutan fiksasi (tiga alkohol.1. interfase Gambar 4.

Bagaimanakah hormon-homon tersebut dapat berpengaruh terha dap pertumbuhan tanaman? Kaitkanlah dengan proses pembelahan sel. 7.2. Gambarlah hasil pengamat an Anda di buku tugas/kertas gambar Berdasarkan Kegiatan Kelompok 1 jawablah per tanyaan di bawah ini! 1. Letakk an ujung akar yang telah diwarnai pada objek gelas yang terisi dengan gliserin. TUGAS KELOMPOK Pembelahan sel dapat dipacu dengan pemberian hormon. 3. Bagaimana tahap-tahap pembelahan mitosis? Catatlah hasil peng amatan Anda dan buatlah kesimpulan dari hasil percobaan ini dan presentasikan di depan kelas. Gilaslah atau pencetlah dengan menggunakan jarum preparat atau dapat langsung dengan gelas penutup. Apa fungsi gliserin pada penga matan tersebut? 4. Kerjakan tugas ini di buku tugas Anda! Pemberian hormon pertumbuhan pada tanaman dapat mempeng aruhi pembelahan sel sehingga pembelahan sel menjadi cepat. misalnya pada tumbuhan deng an pemberian hormon giberelin dan auksin. 8. kemudian konsultasikan kesimpulan itu pada guru pengampu. Jika tanaman tumbuh dengan baik maka hasilnya menguntungkan bagi kita bukan? Selamat mencoba! Biologi SMA/MA Kelas XII 105 . 6. Pemberian hormon tersebut dapat memacu pertumbuhan tanaman. Berikan pewarnaan dengan asetokarmin. Mengapa ujung akar harus difiksasi terlebih dahulu? 2. Hal ini dapat Anda a mbil manfaatnya untuk budidaya tanaman sayur. Amatilah dengan mikroskop. Apa gunanya pewarnaan pada percobaan tersebut? 3. Petunjuk pemakaian dapat dibac a di label kemasan. Bilaslah dengan larutan alkohol 75%. Hidrolisa dengan HCl dan panaskan pad a suhu 600 C selama 30 menit. Hormon pert umbuhan dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. 5. buah dan tanaman hias. 4.

3! 106 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana selaput inti . yaitu laki-laki dan wanita. 1) Leptoten Leptoten merupakan tahap nukleolus sentromer pengumpulan kromosom. 3. Pembelahan meiosis disebut juga denga n pembelahan reduksi karena pada pembelahan ini terjadi pengurangan jumlah kromo som menjadi separuhnya. Tujuan pembelahan meiosis yaitu agar generasi berikutny a mempunyai jumlah kromoson tetap. Agar lebih j elas perhatikan Gambar 4. Pembelahan berlangsung dua kali. Profase I Pada tahap ini terjadi lima proses. a. Sifat sel anak berbeda dengan sel induknya. sehingga kita mewarisi masing-masing sel sete ngah dari sel kelamin dari orang tua kita. 1. Pada wak tu terjadi pertumbuhannya. 5. Jumlah kromosom sel anak adalah setengah dari jumlah kromosom induk. 1. Biasanya nukleolus dan selaput inti masih ada. Pembelahan Meiosis I Pada proses pembelahan meiosis I terjadi beberapa tahap berikut. Terjadi pada sel kelamin (sel gamet). Kromomernya menjadi keGam bar 4. Jumlah sel anak yang dihasilkan adalah 4 bua h. a) Kromonemata merenggang dan dinding sel kelihatan sebagai benang-benang halus. Pembelahan meiosis meliputi tahapan-tahapan b erikut. b) Filamen protein mulai terbentuk secara lateral dan kemudian melekat pada sentromer. 4. ayah memberikan setengah dari sel kelaminnya dan ibu juga setengah dari sel kelaminnya. 6.B PEMBELAHAN MEIOSIS Jenis kelamin manusia di dunia ini ada dua.3 Tahap Leptoten lihatan dan serabutnya mungkin telah mengganda tetapi tid ak kelihatan. Pembelahan meiosis ini memiliki sifat-sifat berikut. yaitu n (haploid). P ada takromosom hap ini terjadi proses-proses berikut. 2.

Gambar 4. Suatu prosedur yang tetap dan terjadi Gambar 4.5! Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 107 . kromatid) a) Kromosom ma kin pendek kromosom karena makin berpilin. Beberapa sintesis DNA tetap berlangsung yang mungkin ada hubungannya dengan pindah silang.4! 3) Pakhiten Tahap pakhiten merupakan tahap akhir dari proses berpasangan. Pada tahap ini terjadi berpasangan (sinapsis) proses-proses be rikut. Ternyata elemen lateral ini saling menarik dan me lekatkan kromosom menjadi satu. Agar lebih jelas. c) Diduga krom osom homolog berdekatan satu dengan yang lain selama interfase. Replikasi DNA te rjadi selama interfase dan terbentuk kromatid. perhatikan Gambar 4. Struktur ini disebut synaptinemal kompleks. Pasangan kromosom homolog itu disebut bivalen. b) Peristiwa ini merupakan perbedaan yang jelas antara me iosis dan mitosis. Pada tahap ini terjadi prosestetrad (4 proses berikut.2) Zigoten Zigoten merupakan tahap krokromosom mosom memendek dan berpasanghomol og an (sinapsis). a) Kromosom homolog saling bivalen tarik-menarik dan mulai berpasangan (s inapsis). Pada leptoten terbentuk serabut p rotein sebagai elemen lateral yang kemudian melekat pada kromatid.4 Tahap zigoten antara kromomer dan kromomer. yang berpasangan b) Masing-masing biv alen men(bivalen) jadi dua dan terlihat empat benang yang disebut tetrad.5 Tahap pakhiten c) Terjadi pindah silang dengan pertukaran timbal balik anta ra bagian kromosom homolog. d) Sinapsis ini memungkinkan pertukaran bahan ge netik dari kromosom induk dan kromosom bapak. perhatikan Gamba r 4. Agar lebih jelas.

4) Diploten Pada tahap diploten terjadi proses kromosom yang berpasangpindah sil ang an mulai memisah. 2) Sentromer da ri bivalen terdapat pada bidang metafase yang merupakan pasangan kromosom. kiasma menuju a) Pemendekan kromosom menujung dekati maks imum. Metafase I Pada tahap metafase terjadi proses-proses berikut. perhatikan Gambar 4.6 Tah ap diploten c) bukti terjadinya pindah silang ialah pembentukan kiasma yang terl ihat sebagai bentuk silang dari lengan kromosom. dalam hubungannya dengan kromosom yang berasal dari p ihak ayah dan pihak ibu. Agar lebih jelas. Proses tersebut terlihat pada Gambar 4. Gambar 4. bagian yang b) Kiasmata mendekati ujung dan tertukar jumlahnya makin berku rang. Pengaturan kromosom pada metafase ini adalah akibat pen garuh genetik.7. 3) Berderetnya b ivalen ini secara rambang. c) Benang gelendong mulai terbentuk dan selaput inti mulai Gambar 4. Pada tahap ini (antara non-sister chromatids) terjadi pros es-proses antara lain: kiasma (hasil pertukaran a) pemendekan kromosom berkromat id) langsung terus. Sumber: Ilustrasi Haryana b. d) synaptinemal kompleks kemudian terlepas dari kromatid. 1) Benang gelen dong menjadi teratur dan beberapa benang melekat pada sentromer.7 Taha p diakinesis hilang.6! 5) Diakinesis Pada tahap diakinesis terjadi proses-proses berikut. bukan merupakan kromosom tunggal seperti pada metafase dari mitosis. b) mulai terjadi pemisahan pasangan kromosom. 108 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . pemisahan gen terdapat pada kro mosom yang sama.

Masing-masing kromosom ini terdiri dari dua kromatid. maka kedua pasang gen itu akan memisah secara bebas. sedang pada yang lain tidak terbentuk selaput inti. terdiri atas dua kr omatid. pembelahan kedua ini serupa dengan mitosis t etapi sebenarnya bukan mitosis. 2. Metafase II Pada tahap metafase II i ni terjadi proses-proses antara lain: 1) kromosom kelihatan. Masing-masing kromosom sekarang mempunyai dua k romatid. Pembelahan kedua in i perlu untuk memisahkan kromatid ke dalam gamet-gamet. b. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homolog lain diberi simbol B dan b. 2) Pengaturan kromosom homolog dan perpindahannya ke arah kutub benang gelendong ini secara kebetulan dan merupakan dasar hukum pemisahan bebas dan seg resi dari Mendel. a. Pembelahan Meiosis II Apabila diamati di bawah mikroskop. tetapi sintesis protein dapat berlangsung terus. 2) kromosom-kromoso n ini mulai bergerak ke bidang metafase. Replikasi DNA tidak terjadi lagi. Tahap pembelahan meiosis II terdiri atas tahap-tahap berikut. Tidak ada kromosom homolog. Anafase I Pada tahap anafase I terjadi tahap-tahap berikut.c. Biologi SMA/MA Kelas XII 109 . 2) Tahap ini sangat berbeda-beda antara spesies satu dengan yang lain . Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homo log diberi simbol A dan a. Profase II Pada tahap profase II terjadi proses-proses antara lain: 1) kromos om menjadi pendek dan tebal kemudian menjadi kelihatan lagi. 1) Telah terjad i reduksi jumlah kromosom (haploid). Telofas e I Telofase merupakan tahap yang terjadi proses-proses berikut. Pada beberapa sel tanaman terbentuk selaput inti dan nukleolus muncul kembali. S entromer tidak membelah dan bagian kromosom yang tertukar bergerak bersama di ma na bagian itu baru saja melekat. kromatidnya mungkin bukan merupakan belahan dari kromosom yang sama karena adanya pindah silang dan pertukaran bahan genetik antara kromatid dari kromosom lain. 1) Pemisahan krom osom homolog selesai kemudian kromosom bergerak ke arah kutub yang berlawanan. maka gen-gen ini akan memisah ke kutub yang berlawana n. d.

Kimball. Glass penutup 7. Pipet 2. keadaan haploid. Anafase II Pada tahap anafase II ini terjadi proses antara lain: 1) sentromer dari masing-masing kromosom telah membelah dan kromatid telah memisah dan menja di satu kromosom. Gambar 4. Kuncup bunga adam hawa 4. 4) ter jadi modifikasi sel lebih lanjut untuk menghasilkan gamet.8 yang menunjukkan tahap-tahap pembelahan meiosis. Kaca pengaduk 110 Biologi SMA/MA Kelas XII Tujuan : Sumber: Biologi 1. Perhatikan Gambar 4. Telofase II Pad a tahap telofase II ini terjadi proses antara lain: 1) selaput inti terbentuk me ngelilingi empat hasil pembelahan. Mikroskop 5. 1989 . d. 3) sentromer melekat pada b enang gelendong.2) penyebaran kromatid ke arah kutub secara rambang. c.8 Tahapan pembelahan meiosis Untuk dapat lebih memahami tentang proses pembelahan meiosis Anda dapat melakuka n Kegiatan Kelompok 2! KEGIATAN KELOMPOK 2 Mengamati fase-fase pembelahan meiosis pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo d iscolor) Alat dan Bahan : 1. Objek glass 6. 2) bentuk kromosom tidak jelas. 4) sentromer mulai membelah. 3) masing-mas ing inti mengandung satu anggota dari pasangan kromosom. 2) kromosom baru itu bergerak menuju kutub. Pewarna acetoc armin 3.

Biologi SMA/MA Kelas XII 111 . Apakah fungsi pewarna asetokarmin? 2. Letakkan kepala sari pada obyek glass dan te tesi dengan pewarna asetokarmin. Mengapa dia mbil kuncup bunga muda dan kepala sari yang hijau kekuningan? 3. Mitosis Pembelahan yang memisahkan sister kromatid Meiosis Tahap pertama adalah pembelahan kromosom reduksi yang memisahkan kromoso m homolog pada anafase I. tidak terjadi pertukaran genetik antara kromosom homolog. 4. pertukaran genetik terjadi kromosom homolog. Jawablah pertanyaan di bawa h ini pada buku tugas Anda! 1.Cara Kerja : 1. Ambillah kuncup bunga yang masih muda kemudian ambil kepala sari yang berwarna hijau kekuningan. 2. 1. 2. Satu pembelahan tiap daur. dua pembelahan sitoplasma. Fase-fase apa s aja yang Anda amati? Dari semua penjelasan tentang pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. Kromosom tidak berpasangan biasanya tidak terbentuk kiasmata.1 di bawah ini. 3. yaitu satu Dua kali pembelahan tiap daur yaitu pembel ahan kromosom yang sama. satu pembelahan setelah pemb elahan reduksi dan satu mengikuti pembelahan kromosom yang sama. 5. 3. sister kromatid memisah pada anafase II. Kromosom berpasangan dan membentuk kiasmata. Hancurkan atau haluskan kepala sari dengan p engaduk dan tutuplah dengan obyek glass. Amatilah dengan menggunakan mikrosko p. Gambarlah hasil pengamatan Anda di buku tugas. No. maka dapat dibuat tabel perbandingan antara keduanya yang dapat An da lihat pada tabel 4.

Spermatogenesis Sperma togenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa atau sel kimia jantan yang t erjadi di dalam testis. Tabel 4. 112 Biologi SMA/MA Kelas XII . tepatnya pada tubulus seminiferus. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang untuk mendiskusikan permasalahan beri kut! Penyakit kanker tergolong penyakit yang berbahaya bersifat mematikan. 5. Diskusikanlah lebih lanjut tentang ka nker itu! Bagaimana terbentuknya? Mengapa dapat terjadi demikian? Untuk mendukun g materi diskusi carilah sumber dari buku atau majalah bahkan bisa dari internet ! C GAMETOGENESIS Gametogenesis merupakan proses pembentukan sel-sel gamet di dalam tubuh makhluk hidup. kromosom dapat merupakan turunan dari kromosom induk atau bapaknya dengan kombinasi yang bermacam-macam karena adanya pengelompokan secar a rambang dan derajat pindah silang. meiosis berbeda.No. a. 1. Penya kit kanker disebabkan adanya pembelahan sel yang tak terkendali sehingga dapat m engganggu jaringan-jaringan di sekitarnya.1 Perbedaan Mitosis dan Meiosis Mitosis Meiosis Dari satu sel dihasilkan dua sel anak. Proses-proses tersebut dapat terjadi pada makhluk hidup berikut. Proses spermatogenesi s berlangsung sebagai berikut. 4. Hewan Proses spermatogenesis pada hewan meliputi dua proses. Kandungan genetik dari hasil mitosis Kandungan genetik dari proses ide ntik. Dari satu sel dihasilkan empat sel anak t iap daur.

Agar lebih memahami tentang proses spermatogenesis. akhir meiosis dua dihasilkan empat buah spermatosit. Untuk menembus lapisan pelindung sel telur. perhatikan Gambar 4. Selanjutnya keempat spermatid akan mengalami pematangan empat buah spermatozoa yang haploid (n). oogenesis. Kemudian spermatosit primer pada testis. spermatogensis. terjadi pada kund er akan melanjutkan pembelahan ovarium. Setiap spermatosik se2. menghasilkan secara meiosis II dan masin g-masing meng1 sel telur fungsional. Pada man usia dua spermatid mengandung 22 autosom + 1 kromosom X atau 22 AA + X dan sperm atid lainnya mengandung 22 autosom + 1 kromosom Y atau 22 AA + Y yang akan digun akan dalam pewarisan jenis kelamin. der yang haploid (n). Proses pembentukan spermatozoa ini berlangsung mulai menginjak dewasa dan berjalan secara terus-men erus. sel ama pertumbuhan dari spermatogonium sampai menjadi spermatozoa dirawat dan dipel ihara oleh sel sertoli untuk menghasilkan nutrisi bagi spermatozoa dan sel leydi g dalam menghasilkan hormon jantan yaitu hormon testosteron.9 di bawah ini. Sel spermatogonium manusia melalui 2 cara mengalami perkembangan dan membe lah yaitu: secara mitosis membentuk spermatosit 1. Sumber : Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. mengandung akrosom yang dapat menghasilkan enz im proteinase dan hiakironidase. menghasilmengalami pembelahan s ecara meiosis I dan kan 4 sel yang fungsiomenghasilkan dua buah spermatosit seku nnal. hasilkan dua spermatosit sehingga pada dan 3 badan sel kutub. Setiap spermatozoa mempunya i ekor untuk membantu pergerakan. terjadi prime r (2n). 1997 Gambar 4.Sel primordial sperma yang bersifat diploid (2n) di dalam testis membelah secara Perlu Diketahui mitosis berkali-kali dan akhirnya membenPembentukan gamet pada tuk atau menghasilkan empat sel spermatohewan tingkat tinggi dan gonium diploid (2n).9 Proses spermatogenesis Biologi SMA/MA Kelas XII 113 .

Sel primordial ovum atau oogenesis yang bersifat diploid (2n) me mbelah secara mitosis berkali-kali dan menjadi oosit primer (2n). 114 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Biologi Campbell. Proses yang terjadi pada oogenesis adalah s ebagai berikut. Oogenesis pada manusia berlangsung sejak awal hingga dewasa dan berjalan sa mpai berumur 40 atau 50 tahun saja. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 4. Sedangkan sel pol osit primer membelah menjadi dua buah sel polosit sekunder (n).b. Tumbuhan Tingkat Tinggi Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi mel iputi tahaptahap berikut. Selama pertumbu han dan perkembangannya. Oogenesis Oogenesis adalah proses pembentukan ovum atau sel telur yang terjad i di dalam ovarium oleh sel folikel. ootid akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi sebuah ovum hapl oid (n) yang fungsional dan 3 sel polosit sekunder akan mengalami degenerasi (pa da manusia ovum mengandung 22 autosom dan kromosom X atau 22AA + X). Oosit primer a kan melakukan pembelahan meiosis I dan akan menjadi oosit sekunder dan haploid ( n) kemudian menjadi badan polar atau sel polosit sekunder (n). ovum diatur oleh hormon wanita (estrogen dan progrester on). Bagian luar ovum diselubungi oleh membran corona radiate dan zona pelucida.10 Proses oogenesis 2.10 di b awah ini! sel kecambah primordial oosit primer (dalam tahap meiosis I) Pembelahan Meiosis Pertama oosit sekunder ( haploid) badan polar (haploid) Pembelahan Meiosis Kedua (dirangsang fertilisasi) ovum haploid badan polar kedua (haploid) Gambar 4. 2002 oogonium (diploid) . Pada akhir oogen esis.

Pada meiosis II menghasilkan 4 mikrospora haploid ( n) yang berkelompok membentuk tetrad. Megasporogenesis Megasporogenesis adalah prose s pembentukan gamet betina (ovum) yang berlangsung dalam bakal buah (ovarium) da n menghasilkan kandung lembaga. Dengan demikian maka sebutir serbuk sari yang telah masak mengandung 3 inti yang haploid. Proses megasporogenesis berlangsung sebagai beri kut. Inti generatif memb elah secara mitosis tanpa disertai sitokinesis dan terbentuklah 2 inti sperma (n ) dan inti serbuk sari tidak membelah. Satu megaspora yang tersisa mengalami pembelahan mitosis tiga k ali berturut-turut tanpa diikuti sitokinesis (pembelahan plasma) dan menjadi 8 i nti megaspora (kandung lembaga muda) yang haploid. Mikrosporogenesis Mikrosporogenesis adalah proses pembentukan gamet jantan (s perma) yang berlangsung pada bunga yaitu di dalam serbuk sari bagian dari kepala sari (antenna) yang di dalamnya terdapat kantong serbuk sari atau mikrosporangi um. Sebuah sel induk megaspora diploid (megasporosit) dalam ovarium mengalami m eiosis I dan menghasilkan 2 sel diploid. kemudian 4 inti kelompok di k alaza (bagian antara bakal biji dan tangkai biji) dan 4 inti berada di dekat mik rofil. Selanjutnya mengalami meiosis II mengha silkan 4 megaspora haploid yang letaknya berderet dan 3 megaspora mengalami dege nerasi dan mati. sehingga menghasilkan 2 inti yang haploid yaitu satu inti dinamakan inti saluran serbuk sari dan satu inti generatif. Proses mikrosporogenesis berlangsung sebagai berikut: Sebuah sel induk mikro spora diploid (mikrosporosit) dalam antenna membelah secara meiosis I dan mengha silkan sepasang sel haploid.11 berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 115 . b. Ag ar pemahaman Anda tentang proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi lebi h jelas dapat Anda lihat pada Gambar 4. yaitu serbuk inti saluran serbu k sari dan 2 buah inti sperma. Satu inti dari masing-masing kelompok bergerak ke tengah dan menyatu memb entuk inti kandung lembaga sekunder (2n) sedangkan 3 inti yang berada pada kalaz a dinamakan inti antipoda dan 3 inti yang berada di mikrofil berkembang menjadi 1 inti sel telur atau ovum (n) yang di tengah dan 2 inti sinergid (n) yang di sa mpingnya maka pada kandung lembaga yang masak terdapat: 1) 3 inti antipoda 3) 1 inti ovum (n) 2) 2 inti sinergid (n) 4) 1 inti kandung lembaga sekunder (2n).a. Setiap mikrospora akan mengalami kariokine sis (pembelahan inti).

Perkembangan gametofit (serbuk sari) kantung serbuk sari (sporangium) Perkembangan gametofit (kantung embrio) bakal biji sporangium mikrosporosit Meiosis makrosporosit mikrospora (4) makrospora yang bertahan hidup masingmasing dari empat mikrospora Mitosis inti vegetatif integumen bakal biji antipoda (3) serbuk sari sel generatif (akan membentuk 2 inti generatif) (a) (b) ovum (1) sinergid (2) kantung embrio Gambar 4.11 Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi D KETERKAITAN ANTARA PEMBELAHAN MITOSIS DAN MEIOSIS DENGAN PEWARISAN SIFAT Jika kita perhatikan. sedangkan jen is kelamin kita setengah berasal dari ayah dan setengah dari ibu. tubuh dan jenis kelamin kita merupakan perpaduan dari kedu a orang tua kita. 116 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. Dengan perpadu an tersebut dapat kita ketahui bahwa dalam tubuh kita telah mengalir ciri dan si fat dari kedua orang tua kita. tubuh kita sepenuhnya berasal dari ayah dan ibu. 2002 nukleus polar (2) .

menjaga kelestarian jenisnya. maka terjadi pula penggandaan kromo som yang membawa gen sehingga setiap sel anak akan mendapatkan jumlah kromosom y ang sama dan identik dengan sel induknya. terutama pada saat g en melakukan duplikasi diri. Pe mbelahan tersebut melibatkan inti sel yang di dalamnya terdapat kromosom dalam b entuk DNA atau lebih dikenal dengan gen. Contoh nyata pembelahan mitosis yaitu pada cara-cara reproduksi veget atif seperti setek. Reproduksi pada ting kat sel dilakukan dengan cara pembelahan. dan kloning. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Mitosis Pada saat sel membelah menjadi dua sel anak. maka diperlukan mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromoso m. kultur jaringan. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Meiosis Pembelahan meiosis terjadi pada sel kelamin dan menghasilkan empat sel anak yang hanya mewarisi setengah jumlah sel kromosom dari sel induknya. b. dan dalam rangka mewariskan sifat dari induk kepada keturu nannya. khususnya dalam pewarisan sifat. cangkok.Makhluk hidup melakukan reproduksi dalam rangka memperbanyak keturunan. baik secara mitosis maupun meiosis. Sehingga dapat disimpulkan sebagai ber ikut. Setiap sel anak memiliki sifat yang identik dengan sel induknya. yait u menyampaikan informasi genetik dari generasi ke generasi. Bagaimanakah pembelahan mitosis dan meiosis dapat melakukan pewarisan sifat? Pelajarilah dalam uraian be rikut ini! 1. kecuali pada sel kelamin. Jika sel indukny a bersifat diploid (2n) maka sel anak akan bersifat haploid (n). Mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromosom tersebut dengan jalan me lakukan pembelahan. Proses pembelahan sel mitosis berlangsung di seluruh sel-sel jaringan tubuh. Karena makhluk hidup tersusun atas sel-sel. maka reproduksi tingkat sel mempunyai peranan penting. sehingg a pewarisan sifat seluruh sel-sel tubuh akan senantiasa sama atau identik dengan induknya. Semua sifat induk diwariskan pada kedua sel anaknya. a. Biologi SMA/MA Kelas XII 117 . 2. Kromosom bertugas membawa sifat individ u dan membawa informasi genetika yang tugas tersebut dilaksanakan oleh gen. baik secara mitosis maupun meiosis. Agar sifat induk tersebut dapat diwariskan kepada k eturunannya.

baik pada sel gamet maupun pada sel tubuh. Organisme yang be rkembang biak secara seksual memulai kehidupannya dari satu sel yang terbentuk k arena penggabungan dari dua sel kelamin induk yang bersifat haploid. sehingga hal ini harus kita sy ukuri bersama.Sel spermatozoa dan sel ovum (telur) adalah hasil akhir dari proses pembentukan gamet (gametogenesis) melalui pembelahan meiosis. Daur hidup merupa kan proses-proses di mana suatu organisme menghasilkan organisme lain sesamanya. sehingga dapat disimpulkan bahwa: a. zigot hasil fertilisasi memiliki setengah sifat dari induk jantan dan setengah sifat dari induk betina. perkembangan dan perbedaan-perbedaan serta sifat dari individu dewasa. pewarisan sifat secara meiosis ter jadi secara generatif (perkawinan). Kromosom memegang peranan utama dan penting dalam daur hidup. Dari proses-proses pembelahan sel di atas Anda dapat memahami bahwa di dalam tubuh manusia banyak terjadi pros es-proses tersebut. sedangkan yang mengalami meiosis adalah sel-se l kelamin dengan susunan kromosom yang tereduksi. 118 Biologi SMA/MA Kelas XII . b. Kehebatan sel dal am melakukan pembelahan ini yaitu sel mengetahui secara pasti kapan harus membel ah dan kapan harus berhenti sehingga prosesnya pasti dan terarah inilah salah sa tu dari sekian banyak anugerah Tuhan kepada kita. Sel spermatozoa dan sel ovu m sama-sama bersifat haploid dan jika terjadi fertilisasi serta terbentuk zigot. maka zigot merupakan gabungan dari hasil dua sel haploid atau menjadi sel yang diploid. Sel gabunga n atau zigot mempunyai susunan kromosom diploid (2n) baru kemudian mulai pembela han mitosis yang menghasilkan pertumbuhan. maka sel spermatozoa dan sel o vum hanya mewarisi setengah dari sel kromosom induk.

Pembelahan mitosis bertujuan untuk memperbanyak sel. metafase. 7. antara lain interfase. Spermatogenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa yang terjadi di dalam testis. profase. Pembelahan meiosi s bertujuan untuk mempertahankan agar sifat kromosom keturunan sama dengan induk nya. Biologi SMA/MA Kelas XII 119 . 8. dan telofase. metafase I. Tahap-tahap pembelahan sel meliputi tahap mitosis dan meiosis. Pembelahan sel pada organisme eukariotik meliputi pembagian inti sel (karioki nesis) dan pembagian sitoplasma sel (sitokinesis). antara lain profase I.RANGKUMAN 1. Pembelahan meiosis I meliputi tahap-tahap. da n telofase I. anafase II. regenerasi. metafase II. Sedangkan pembelahan meiosis II meliputi tahap-tahap. 6. anafase. anafase I. dan telofase II. Pembelahan mitosis meliputi tahap-tahap. dan per tumbuhan. 4. 3. Oogenesis ad alah proses pembentukan ovum yang terjadi di dalam ovarium. 2. antara lain profase II. 5.

.. pembelahan mitosis terjadi pada pertumbuhan. pembelahan yang terjadi pada mitosis sebanyak dua kali. sedangkan pada meiosis hanya satu kali b. terbentuk serat gelendong pembelahan c.. membran inti dan nukleus lenyap 4. anafase d. pada pembelahan mitosis sel anakan bersifat hapl oid. a. sedangkan pembelahan meiosis terjadi di dalam sel kelamin d... terli hat sel inti e. hasil dari pembelahan meiosis sebanyak dua sel anakan. Hal-hal berikut ini yang terj adi pada tahap profase pembelahan mitosis adalah . Pada pembelahan sel secara mitosis dan meiosis terjadi penambahan materi geneti k yang disebut dengan replikasi DNA.. terbentuk selaput inti b. gagal berpisah d. kromosom akan memisahkan diri e. tempat terjadi pembel ahan mitosis adalah di dalam sel tubuh. pautan seks b. Pada saat metafase t erlihat kromatid berjejer-jejer di bidang ekuator. a. Hal ini terjadi pada tahap .. interfase e. Berikut adalah perbedaan antara pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. a... Kemungkinan yang terjadi pada fase ini adalah . ke cuali . metafase b.L AT I HAN I. sedangkan pembelahan meiosis terjadi pada organ reproduksi 2.. sedangkan pada pembelahan meiosis bersifat diploid c.. telofase 3. seda ngkan pembelahan meiosis sebanyak empat sel anakan e. kromatin menjadi kromosom d. a. pindah silang c.. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. penghitungan jumlah kromosom 120 Biologi SMA/MA Kelas XII . profase c.

preparat yang dibuat dari bagian tu mbuhan adalah dari bagian ... kepala putik Pembentukan megasporogenes is pada tumbuhan berbunga terjadi pada . putik e. profase II e. putik atau benang sari e. kelopak bunga c. batang bagian tengah d. kotak sari b. sel berada pada fase .. anafase dan telefase Untuk dapat mengamati tahapan pembelahan meiosis. 7.. 10. ovarium d. polosit primer d. metafase I Peristiwa sitokinesis pada pe mbelahan sel terjadi pada fase .. kelopak bunga c. oosit primer haplo id Pembentukan mikrospora pada tumbuhan berbunga terjadi pada . Perhatikan gambar sel di bawah ini! 6. pucuk daun Oogonium yang mengalami pembelahan secara mitosis berkalikali akan menghasilkan . a. metafase II b. putik e. anafase I dan telefase I b. kotak sari b. 8. a. profase dan metafase e... mahkota bunga b.. 9. profase I d. Berdasarkan gambar tersebut. polosit sekunder e.. oosit sekunder diploid c. telofase I dan telofase II c. interfase d. a.. ujung akar c. a. oosit pr imer diploid b. metafase mitosis c. a.5.. kepala putik Biologi SMA/MA Kelas XII 121 . ovarium d....... a..

Bagaimanakah proses pembentukan ovum pada seorang wanita? 5. Dapat dikatakan b ahwa tingkat reproduksi bakteri paling tinggi dibandingkan organisme lain. Setiap menit ba kteri membelah diri dan menghasilkan lebih dari 20 sel anakan. Penyakit kanker merupakan penyakit yang berbahaya saat ini. Jika kita li hat. Jelaskan tahap-tah ap pembelahan mitosis! 3. menurut Anda bagaimana dapat terjadi hal tersebut? Jelaskan pendapat Anda! 3. pembelahan mitosis terjadi melalui berbagai tahapan. Apakah perbedaan antara pembelahan mitosis dan meiosis? 2. J elaskan tahap-tahap gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Sebutkan tahap-tahap profase I yang terjadi pada pembe lahan meiosis! 4. Pernahkah Anda mendapat luka terbuka di bagian kulit tangan at au organ yang lain? Kapan luka tersebut dapat sembuh kembali? Jika dikaitkan den gan pembelahan sel. Mengapa pembelahan sel -sel itu harus melalui berbagai tahapan? Apabila salah satu dari tahapan-tahapan tersebut tidak berlangsung dengan baik. Tetap i mengapa dunia ini tidak dibanjiri oleh organisme ini? Jelaskan pendapat Anda d isertai alasan yang tepat! 122 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bakteri mengadakan pembelahan dengan cepat.II. Menurut Anda. menurut Anda apakah yang akan terjadi p ada sel tersebut? 5. bagaimanakah proses terjadinya hal tersebut? 4. Pernahkah Anda mendengar tentang bayi kembar siam? Apabila dikaitkan dengan pro ses pembelahan sel. apa kah ada hubungan kanker dengan pembelahan sel pada tubuh? Bagaimana pembelahan s el tersebut dapat mengarah ke pembentukan sel kanker? Jelaskan pendapat Anda! 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1.

5 PEWARISAN SIFAT Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang prinsip hereditas dan pewarisan sifat . warna kulit. diharapkan Anda mampu mendeskripsi kan proses dan hasil pewarisan sifat serta mengetahui penerapannya dalam kehidup an. Untuk itulah ditemukan suatu ilmu pengetahuan tentang dasar-dasar yang menjad i landasan dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup. Coba Anda amati foto pada Gambar 5. bakat. misalnya kece rdasan.1! Adakah kemiripan fisik anak dengan kedua o rang tuanya? Kata Kunci • • • • • • • • • fenotipe genotipe tautan gen dihibrid monohibrid alel homozigo ozigot Sumber: Joned. Tetapi ad a juga persamaan dan perbedaan dari sifat-sifat yang tidak tampak. dan anak Dalam setiap keluarga biasanya terdapat kesamaan ciri-ciri fisik anak dengan ora ng tuanya. kesabaran. 2006 Gambar 5. suara. misalnya bentuk rambut. Pernahkan Anda berpikir dari manakah sifat-sifa t diri kita sendiri itu muncul? Manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna karena dibekali akal budi sehingga mampu mengembangkan ilmu pengetahua n. dan lain-lain. Dengan mempelajari materi ini pada bab ini. ibu. Anda akan mempelajarinya pa da bab ini.1 Ayah. hidung. Biologi SMA/MA Kelas XII 123 .

PETA KONSEP Prinsip Hereditas meliputi Hukum pewarisan sifat terdiri atas Hukum I Mendel dipelajari pada Hukum II Mendel dipelajari pada Persilangan Monohibrid diperoleh Persilangan Dihibrid Keturunan Normal jika terjadi Penyimpangan Semu Hukum Mendel dapat berupa Interaksi gen Interaksi alel Tautan Pindah silang 124 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Lihat Gambar 5. Mendel membuka kuncup-kuncupnya dan membuang benang sari sebelum masak. Tahukah Anda orang yang Mendel sangat berjasa dala m prinsip pewarisan ini adalah Gregor Johann Mendel (1858 – 1866) seorang tabib di Brumn. Gen inilah yang mengatur sifat yang akan diwariskan pada keturunan selanjutnya. Di antara varietas kacang ercis memiliki pasangan sifat beda yang menonjol. karena tanaman ini kuat dan tumbuh dengan cepat. Keputusan Mendel untuk menggunakan kacang ercis (Pisum sati vum) sebagai bahan percobaannya sangat tepat. Agar dapat terjadi penyerbukan silang. Adanya sifat-si fat yang diwariskan dari orang tua (induk) kepada keturunannya sudah Gambar 5. Daun bunga seluruhnya menutupi organ-organ seksnya sehingga seran gga jarang dapat masuk ke dalam organ-organ seksnya dan akan terjadi penyerbukan sendiri. Keuntungan yang lain adalah kacang ercis ini banyak menghasilkan keturunan varietas yang berlainan secara nyata. Di dalam nukleus terdapat kromosom. 2000 . Austria? Bagaimana hasil penemuan Mendel sehingga dapat disebut sebagai Bapak Genetika? Mari kita pelajari bersama dalam uraian berikut! 1. Dalam per cobaannya. kemudian menyapu-nyapukan serbuk sari d ari tanaman lain pada putik.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 125 Sumber: Jendela Iptek.2 Gregor Johann lama diketahui. Kromosom terdiri atas satuan kecil yang disebut gen. Kromos om adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa informasi kepada ke turunannya.A POLA-POLA HEREDITAS Masih ingatkah Anda pelajaran di SMP/ MTs tentang sel dan bagian-bagiannya? Di d alam sel terdapat nukleus (inti sel). Hukum I Mendel Mendel diakui sebagai Bapak Genetika karena dianggap sebagai penemu prinsip dasa r penurunan sifat (hereditas) yang sering dikenal dengan hukum Mendel. Mendel menanam tanaman kacang ercis (Pisum sativum) dan memeriksa ket urunan-keturunannya.

sifat ini menggu nakan simbol huruf besar misalnya HH (halus). misalnya F1 berarti keturunan pertama. sedangkan putih resesif (s imbol m) maka merah muda adalah intermediet (simbol Mm). KK (kuning).3 Sifat beda kacang ercis dari percobaan Mendel (Monohibrid) Sebelum mempelajari percobaan Mendel Anda perlu mengingat kembali pelajaran di S MP/MTs tentang pewarisan sifat. F2 berarti keturunan ke dua. Liha tlah Tabel 5.1 Simbol-Simbol Persilangan Simbol Hibrid Dominan Resesif Intermediet Genotipe Fenotipe Keterangan Hasil per silangan dari dua individu dengan sifat beda Sifat yang menang. Mm. Coba Anda ingat kembali simbol-simbol yang digun akan yaitu: P digunakan untuk sebutan induk. dib eri simbol huruf kecil misalnya hh (kasar). Sifat yang muncul dari luar karena adanya ak ibat dari hubungan antara faktor genotipe dan lingkungannya. Merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. Tabel 5. Misalnya MM. F (Filius) untuk s ebutan keturunan. Sifat yang kalah.1 tentang simbol-simbol yang digunakan untuk persilangan agar memud ahkan Anda dalam mempelajari persilangan. simbol parental. . yang artinya keturunan dari hasil persilangan antar-F1 dan seterusnya. Sifat di antara dominan dan resesif misalnya merah adalah dominan (simbol M). kk (hijau).Panjang batang Letak bunga Bentuk polong Warna polong Warna bunga Bentuk biji Warna biji tinggi ketiak batang halus hijau berwarna halus kuning pendek ujung batang keriput kuning putih keriput hijau Gambar 5.

126 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .

Sebelum melakukan percobaannya.2 berikut ini! Tabel 5. sifat resesif yang tidak muncul pada keturunan F1 akan muncul di ke turunan F2. Hasil persilangannya menghasilkan keturu nan kacang ercis berbiji bulat. ternyata menghasilkan keturunan F2 yang beraneka ragam. Misalnya. Setelah mendapatkannya. tanaman kacang ercis (Pisum sa tivum) melakukan penyerbukan sendiri sehingga mendapatkan varietes galur murni.2 Percobaan Mendel dari Persilangan dengan Satu Sifat Beda No 1 2 3 4 5 6 7 Sifat Beda Batang panjang >< batang pendek Bunga di kerak batan g >< bunga di ujung batang Polong halus >< polong berlekuk Polong hijau >< polon g kuning Kulit biji berwarna >< kulit biji putih Biji bulat >< biji keriput Biji kuning >< biji hijau F1 Batang panjang Bunga di ketiak batang Polong halus Polo ng hijau Kulit biji berwarna Biji bulat Biji kuning Setelah mendapatkan hasil seperti pada tabel di atas. dan hasilnya terlihat muncul satu sifat beda kem udian seterusnya dilakukannya lagi persilangan dengan sifat beda lainnya dan men ghasilkan 7 macam sifat beda. kulit halus dominan simbol H dan kulit kasar simbol h resesif. maka Mendel baru melakukan percobaannya dengan satu sifa t beda untuk setiap persilangannya. M aka Hh adalah heterozigot.Simbol Homozigot Heterozigot Keterangan Merupakan bentuk dari gen yang sama pada pasangan kromosom homolog. Dari hasil pengamatannya pada keturunan pertama (F 1) menunjukkan ciri-ciri yang sama dengan salah satu induknya. Hal itu dapat And a lihat pada Tabel 5. m isalnya gen K mempunyai alel k sehingga gen dan alel ditulis KK dan kk. Bentuk alternatif suatu gen yang menempati lokus yang sama dengan pasangan kromosom homolog misalnya gen B memiliki alel b sehingga g en dan alel dapat ditulis BB atau Bb. mempersilangkan antara kacang erci s berbiji bulat dengan berbiji keriput. Misalnya. Persilangan Monohibrid Setelah Anda mengingatnya kembali. Alel a. Biologi SMA/MA Kelas XII 127 . Dari hasil pe ngamatannya. Kebalika n dari homozigot yaitu individu yang mempunyai pasangan gen dan alel yang tidak sama. mari kita pelajari percobaan Mendel. kemudian Mendel mengulang percobaannya dengan menyilangkan keturunan pertama (F1) yang dijadikan sebagai i nduk (P2).

coba Anda perhatikan d an amati diagram berikut ini! P1 (parental) Kacang ercis (berbiji bulat) BB ○ ○ ○ ○ >< >< >< Kacang ercis (berbiji keriput) bb keriput b b Untuk mempermudahnya dapat pula digunakan tabel. Mendel melakukan percobaannya berulang kali. dalam persilangannya masing-masing induknya akan memb erikan satu fakta sifat beda kepada keturunannya sehingga akan menerima 2 fakta sifat beda dari masing-masing induknya.Mendel beranggapan sifat resesif muncul karena sifat beda yang dimiliki induknya adalah berpasangan. ternyata hasilnya s ama seperti dapat dilihat tabel berikut ini. Jadi. perhatikan! B B b BB (bulat) Bb (bulat) b Bb (bulat) bb (keriput) Dari diagram dan tabel dapat kita lihat perbandingan fenotipe dari F2 adalah = 3 : 1 = bulat : keriput. 128 Biologi SMA/MA Kelas XII ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F2 ○ . Agar lebih jelas. Sedangkan untuk perbandingan genotipenya F2 dapat kita l ihat adalah 1 : 2 : 1 = BB : Bb : bb Dengan demikian gen faktor bulat (B) adalah dominan terhadap faktor keriput (b) dan Bb adalah individu yang mempunyai fenot ipe biji bulat.

○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P2 Kacang ercis (berbiji bulat) Bb B BB Bulat b Bb Bulat ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet B ○ ○ ○ ○ ○ ○ Fenotipe ○ .

○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bulat B Bb Bulat >< Kacang ercis (berbiji keriput) Bb B Bb Bulat b bb Keriput .

TUGAS KELOMPOK Setelah Anda memahami percobaan Mendel. Sifat-sifat apakah yang selalu muncul dan yang tidak muncul? Coba Anda lakukan kegiatan berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 129 . Setiap sel gamet akan memperoleh satu gen dari pasangan tersebut. Buatlah diagram persilangannya dengan tabel dan tentuka n hasilhasilnya! Kerjakan di buku tugas Anda! Selain tumbuhan. misalnya bulat atau kisut. sifat dominan dan resesif juga terjadi pada manusia. seperti yang dimiliki dalam keluarga Anda. Kedua bentuk alternatif ini di sebut alel. Berdasarkan hasil percobaan yang dilakukan Mendel dengan f akta-fakta yang ada. 2) Setiap pasangan faktor keturunan menunjukkan bentuk alternatif sesamanya. yaitu satu faktor dari induk jantan dan satu faktor dari induk betina. yaitu pada proses meiosis. maka muncullah Hukum I Mendel /Hukum Segregasi yang berbuny i : “Pada peristiwa pembentukan gamet. 4) Pada saat pembentukan gamet. 5) Individu galur murni mempunyai pasangan sifat (alel) yan g sama. faktor dominan akan menutup faktor resesif. pasangan faktor atau masing-masing alel akan m emisah secara bebas. 3) Apabila pasangan faktor keturunan terdapat bersama-sama dalam sat u tanaman. cobalah Anda menyilangkan biji ercis war na merah sebagai sifat dominan dan warna putih sebagai resesif. D alam satu keluarga akan tampak sifat-sifat dominan dan sifat-sifat yang dapat ta mpak atau tidak tampak (resesif).Induk (P) Tinggi >< pendek Halus >< kisut Kuning >< hijau Keturunan (F1) Tinggi Halus Kuning Keturunan 2 (F2) 787 tinggi : 277 pendek 5474 halus : 1850 kisut 6022 kuning : 2 000 hijau Dari data tersebut dapat dilihat perbandingan rata-rata sifat dominan : resesif pada F2 adalah 3 : 1. Persilangan ini menganut Hukum I Mendel. yaitu dominan atau resesif saja. gen yang merupakan pasangannya memisah seca ra bebas”. Kemud ian Mendel membuat suatu kesimpulan seperti berikut. 1) Setiap sifat suatu organ isme dikendalikan oleh satu pasang faktor keturunan yang dinamakan gen (pada wak tu itu Mendel belum mengenal gen).

jenis rambut. bulu mata lentik. Kemudian cocokkan dengan data dari hasil pengamatan temanteman Anda. Dapat dimulai dari kakek dan nenek sampai saudara sekandung Anda. Perhatikan sifat-sifat yang muncul dan yang tidak mu ncul dari seluruh keluarga Anda. 2. 3. sifat-sifat manakah yang dominan dan yang resesif ? 5.KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat yang muncul dan yang tidak muncul pada keluarga Kertas dan pena Alat dan bahan : Cara Kerja : 1. Dari hasil pengamatan Anda. Coba amati dan perhatikan sifat-sifat fisik yan g terdapat pada seluruh keluarga Anda. Misalnya. kemudian presentasikan di depan kelas! kuping tidak menempel kuping menempel dapat menggulung tidak dapat menggulung kelopak tidak berlipat kelopak kelopak berlipat berlipat ibu jari melengkung ibu jari lurus keriting lurus aliran kanan aliran kiri aliran kiri Gambar beberapa sifat menurun manusia 130 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Buatlah kesimpulannya. dan l ain-lain. Isikanlah hasil pengamatan Anda dalam tabel berikut ini! Salinlah t abel ini di buku tugas Anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 Sifat-Sifat yang Diamati Rambut lurus Alis tebal Hidung mancu ng Kulit hitam Mata sipit Kelopak berlipat Lidah dapat menggulung Kuping menempe l Selalu Muncul Tidak Muncul 4. lalu d iskusikan! 6.

dan putih dengan perbandingan 1 : 2 : 1. Agar lebih jelas lihatlah skema dan diagramnya berikut ini! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (putih) (merah) MM Merah M Mm Merah muda >< >< mm Putih m m ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe Fenotipe Gamet F1 (Fillus 1) ○ M Dari diagram dan tabel dapat dilihat perbandingan fenotipe dan F2 adalah 1 : 2 : 1 = merah : merah muda: putih. Ketika mencoba menyilangkan bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) merah dan putih menghasilkan keturunan F1 merah muda. warna ini disebut dengan sifat intermediet. Dari hasil percobaa n tampak dihasilkan keturunan dengan perpaduan sifat dari kedua induknya yaitu m erah muda. Sifat Intermediet Mendel tidak hanya berhenti melakukan satu percobaan. sedangkan perbandingan genotipenya F2 dapat dili hat 1 : 2 : 1 = MM : Mm : mm Biologi SMA/MA Kelas XII 131 ○ F2 Diagram perkawinan M M m MM Merah Mm Merah muda m Mm Merah muda mm Putih ○ Gamet ○ P2 Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (merah muda) (merah muda) Mm Mm M MM Mera h m Mm Merah muda Mm Merah muda M m mm putih ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .b. Setelah dilakukan persilangan sesama F1 ternyata menghasilkan keturunan F2 yaitu merah. tetap i selalu mengadakan percobaan-percobaan. merah muda. Warna tersebut terjadi ka rena dominasi yang tidak sempurna dari warna merah tetapi masih menampakkan tand a warna merah dominan terhadap warna putih.

Fenotipe merupakan paduan antara genotipe dengan lingkungannya. Jadi. Keturunan pertama (F1) menghas ilkan keturunan berbiji bulat warna kuning. Kemudian Mendel menyilangkan antara F1 yang menghasilkan keturunan F2 sebagai berikut : 315 varietas ercis berbiji b ulat kuning 101 varietas ercis berbiji keriput kuning 108 varietas ercis berbiji bulat hijau 32 varietas ercis berbiji keriput hijau Jika kita amati perbandinga n antara tanaman tersebut yaitu perbandingan antara tanaman bulat kuning : kerip ut kuning : bulat hijau: keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. Genotipe dan Fenotipe Mendel juga mengemukakan bahwa pada sifat yang dominandominan atau dominan-resesif akan muncul sifat yang fenotipe dominan. ia juga menyilangkan t anaman ercis yang berbeda dalam dua sifat. Coba Anda pikirkan bagaimana dengan anak yang pandai. Mendel menyilangkan varietas ercis berbiji bulat berwarna kuning deng an varietes ercis berbiji keriput berwarna hijau. Coba Anda pikirkan. sedangkan genotipe bb akan menunjukkan fenotipe keriput. Hukum II Mendel (Persilangan Dihibrid) Pada saat periode yang sama Mendel menyelidiki pewarisan. Untuk lebih jelasnya lih at dan amati diagram berikut ini. kemudian di berikan les menari merupakan lingkungan maka akan menampakkan keterampilan menar i (fenotipe). jadi sifat yang tampak da ri luar. apakah ba kat tersebut akan menampakkan hasilnya jika tidak pernah diberi pelajaran menari ? Pelajaran menari dan les menari merupakan suatu lingkungan.c. Seperti yang telah Anda pelajari di bagian depan bahwa genotipe BB dan Bb menunjukkan fe notipe bulat. Pengaruh genotipe ini bergantung pada lingkungannya. Dari contoh terseb ut dapat kita amati bahwa anak yang berbakat menari adalah genotipe. syarat-syara t apa yang harus dimilikinya? Apakah kepandaian seseorang hanya berasal dari ked ua orang tuanya? 2. seseorang mempunyai bakat menjadi penari. apa kah yang dimaksud dengan genotipe dan fenotipe? Genotipe merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. hanya indi vidu yang mempunyai sifat resesif-resesif akan muncul fenotipe resesif. persilangan ini dinamakan persilangan dihibrid. dapat dikatakan sebagai sifat yang menurun dan diwariskan kep ada keturunannya. 132 Biologi SMA/MA Kelas XII .

8. Pada nomor : 16 dihasilkan tanaman varietas ercis berb iji keriput hijau yang berjumlah 1. 3. b. 4. 9.BK BK Bk bK bk BBKK BBKk BbKK BbKk 1 5 9 Bk BBKk BBkk BbKk 13 2 Bbkk Coba Anda perhatikan hasilnya! a. Pada nomor : 1. 14 dihasilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat hijau yang berj umlah 3. 10. 5. Pada nomor : 11. Sehingga perbandingannya menghasilkan bulat kuning : bulat hijau : keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. Pada nomor : 6. 12. d. 7. 13 dihas ilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat kuning yang jumlahnya ada 9. 15 dihasilkan tanaman varietas ercis keriput ku ning yang berjumlah 3. c. Biologi SMA/MA Kelas XII 133 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . 2.

○ ○ ○ P2 BbKk BK Bk bK bk 6 10 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ .

○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ Fenotipe Bulat kuning BK ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Kacang ercis berbiji Kacang ercis berbiji >< bulat warna kuning keriput warna hi jau BBKK >< >< bbkk Keriput hijau bk BbKk (Bulat kuning) >< BbKk BK Bk bK bk bK BbKK BbKk bbKK bbKk 3 7 11 15 bk BbKk Bbkk bbKk bbkk .

4 8 12 16 .

Kedua individu tersebut mempunyai genotipe yang tidak dimiliki ol eh kedua induknya. misa lnya AABBCC disilangkan dengan individu tersebut yang bergenotipe aabbcc maka F1 nya adalah AaBbCc. Maka hal tersebut dikenal dengan Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan G en Secara Bebas (The Law Independent Assortment of Genes). Individu tersebut memiliki genotipe yang homozigot dan sifat itu m uncul akibat perpaduan sifat kedua induknya. Dengan demikian F2 akan menghasilkan sebanyak 64 keturunan atau 82. dan untuk kotak nomor yan g lain adalah heterozigot. maka akan diturunkan sifat yang sepasang ta k tergantung dari pasangan sifat yang lain”. dan abc. dan bbkk. yaitu v arietas ercis berbiji bulat hijau dengan nomor 11 yaitu varietas ercis berbiji k eriput kuning. sehingga individu tersebut disebut sebagai individu baru (bas tar konstan). bbKK. 6. Jika diperhatikan dan diamati. Bagaimana dengan persilangan trihibrida dan seterusnya? Un tuk menentukannya dapat menggunakan metode segitiga Pascal.Coba Anda perhatikan pada kotak nomor 1. P2 akan menghasilkan gamet sebanyak 8 macam yaitu ABC. Jika kita melakukan persilangan dengan tiga sifat beda (trihibrid). Pada perkawina n ini tampak jelas bahwa gen-gen dapat berpasangan membentuk kombinasi yang bera gam. 11. lihat Tabel 5. kemungkinan genotipe dan fenotipe pada F2 dalam persilanga n monohibrid gamet yang terbentuk pada F1 ada 2 macam dan fenotipenya ada 2 maca m dengan perbandingan 3 : 1. aBc. gen yang telah terpisah tersebut akan bergabung dengan gen dari induk lain pada saat perkawinan. me mpunyai kulit sawo matang dengan orang Flores yang berambut keriting. abC.3! 134 Biologi SMA/MA Kelas XII . kemudian present asikan di depan kelas! 3. Abc. Persilangan dengan Lebih dari Dua Sifat Beda Jika kita perhatikan. BBkk. coba Anda sebutkan! Perhatikan kotak nomor 6. coba pikirkan. berkulit h itam. AbC. Penggabungan tersebut terjadi secara acak dan bebas. dan 16! Kotak-kotak itu merupaka n tanaman homozigot. aBC. yaitu BBKK. Bagaimana kemungkinan keturunannya? Apakah mempunyai sifat-sifat yang sama dengan kedua orang tuanya? Diskusikan dengan teman-teman Anda. Pada perbandingan dihibrida gamet yang terbentuk pa da F1 sebanyak 4 macam dan fenotipe sebanyak 4 macam dengan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. ABc. jika terjadi perkawinan antara orang Jawa yang berambut lurus. Hal tersebut dituangk an dalam Hukum II Mendel yang berbunyi “Bila individu berbeda satu dengan yang lai n dalam dua pasang sifat atau lebih. Setelah Anda memahami pelajaran ini.

b ackcross. coba Anda menyilangkan antara kacang er cis berbiji halus berwarna kuning (HHKK) dengan kacang ercis berbiji kisut berwa rna hijau (hhkk) menggunakan Hukum Mendel II. Persilangan Resiprok Apa yang dimaksud dengan persilangan resiprok? Persilang an resiprok mempunyai pengertian bahwa dalam suatu persilangan berlaku sama pada jenis kelamin jantan dan betina. Biologi SMA/MA Kelas XII 135 . dan testcross. Misalnya. yang berarti baik jantan maupun betina mendapa tkan kesempatan sama dalam pewarisan sifat. a. Berapakah individu homozigot dominan dan individu ho mozigot resesif? 3. Berapakah individu yang bergenotipe ho mozigot dan heterozigot? 2. Persilangan Resiprok. Backcross. dan Testcross Selain persilangan monohibrid dan dihibrid. 1. persilangan antara bunga k uning dan bunga merah akan menghasilkan keturunan yang sama meskipun serbuk sari diambil dari bunga kuning atau merah. T uliskan hasilnya di buku tugas Anda! 4. buatlah diagram perkawinannya dan perbandingan genotipe dan fenotipenya.Tabel 5. dikenal juga persilangan resiprok.3 Hubungan antara Jumlah Sifat Beda dengan Banyaknya Macam Gamet F1 dan Perbandingan F2 Jumlah Jumlah Sifat Beda Macam Gamet 1 2 3 n 21 = 2 22 = 4 23 = 8 2n Jumlah Kemu ngkinan Macam Fenotipe F2 Genotipe F2 3 9 27 3n 2 4 8 2n Perbandingan Fenotipe F 2 3:1 9:3:3:1 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1 3n : dst TUGAS INDIVIDU Setelah Anda mempelajari materi di atas. Apa kesimpulan yang Anda dapatkan dari persilangan ini? 4.

c. Persilangan Backcross Apabila Anda mengawinkan F1 dengan salah satu induknya.b. baik dari induk homozigot dominan maupun resesif. Jika hasil persilangan ini mempunyai hasil perbanding an fenotipe keturunan memisah. Persilangan Testcross Apabila Anda mengawinkan F1 (keturunan pertama) dengan induk yang homozigot resesif. persilangan ini disebut sebagai persilangan testcr oss. maka persilangan ini disebut dengan backcross. P Gamet M m Hasil Mm (merah) M M MM (merah) Mm (Merah) >< Induk (?) merah) Karena hasilnya merah semua. maka individu yang diuji adalah heterozigot. berarti induknya bergenotipe MM (merah). 136 Biologi SMA/MA Kelas XII . b. Tujuan mengadakan perkawinan ini adalah untuk mengetahui genot ipe induknya. Agar lebih jelas perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: a. P3 (Mm ) >< Induk (?) (merah) (putih) Gamet M m m m Hasil Mm mm (merah) (putih) Hasilnya merah : putih = 1 : 1. tergolong h omozigot atau heterozigot. berarti induknya bergenotipe mm. teta pi jika uji silangnya 100% berfenotipe sama maka individu yang diuji adalah homo zigot. Testcross bertujuan untuk mengetahui jenis individu yang diuji.

P. Gamet Hasil ? (kuning) K K (kuning 100%) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat keturunannya 100 % kuning. Bagaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 3. berarti individu tersebut heterozigot (Kk). P. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. Sebutkan macam-macam gametnya! c. TUGAS KELOMPOK 1. Keturunan pertama adalah semua tanaman berbiji bulat berwarna kuni ng. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. Coba Anda diskusikan bersama kelompok dan tulis hasil diskusi di buku tugas Anda. a. Keturunan pertama adalah sem ua kelinci putih berkaki putih.Perhatikan contoh berikut agar lebih jelas! Contoh: a. Coba Anda silangkan tanaman biji bulat berwarna kuning dengan biji keriput be rwarna hijau. B agaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 2. a. bila kurang jelas tanyakan pada guru Anda! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k Biologi SMA/MA Kelas XII 137 . Sebutka n macam-macam gametnya! c. Kelinci putih berkaki hi tam disilangkan dengan kelinci hitam berkaki putih. Gamet Hasil ? (kuning) K k ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k kk (50 % hijau) KK (50 % kuning) ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat hasil persilangan menunjukkan 50% kuning dan 50% hijau. berarti individu tersebut homozigot dominan (KK). b.

dan seterusnya. Perbandingan tersebut bersifat umum dan akan selalu demikian. (9+3+3) : 1. Dalam kenyataannya. yaitu kedua perangkat kromosom memisah sec ara bebas dan mengelompok secara bebas dengan kromosom lain yang bukan homologny a. terny ata angka-angka perbandingan itu tidak lain adalah penggabungan dari beberapa an gka perbandingan yang semula ditemukan oleh Mendel. 138 Biologi SMA/MA Kelas XII . Berdasarkan hasil penelitian Mendel. 9 : (3+3+1). Dalam peristiwa meiosis. angka-angka yang muncul tersebut merupakan hasil penggabungan dari angka yang dikemukakan oleh M endel. ternyata. 2. Apabila diteliti lebih lanjut. Pada pembastaran dihibrid.B PENYIMPANGAN SEMU HUKUM MENDEL Dalam pola-pola hereditas. ratio fenotipe F2 adalah 12:1 jika kasusnya intermediet dan 3:1 jika kasusnya dominan penuh. 3. para ilmuwan sering menemukan angka perbandingan lain. Pola hereditas yang dikemukakan Sutton merupakan penegasan terhadap h ukum Mendel. 1. dengan ratio 9:3:3:1. Bentuk dan identitas setiap kromosom adalah tetap. apabila setiap gen memiliki pekerjaan sendiri-sendiri untu k menumbuhkan karakter. Berikut adalah beberapa peristiwa mengenai perubahan atau penyimpangan ya ng terjadi pada gen atau kromosom. 4. yaitu masin g-masing setengah jumlah kromosom yang dikandung oleh setiap sel induknya. Karena alasan it ulah maka disebut penyimpangan semu. yang sekilas tampak berbeda dan menyimpang dari hukum Mendel. seperti perbandingan fenotipe F2 dari persilangan dihibrid diperoleh 9:3:4:9:7. 9 : (3+3): 1. Jumlah kromosom yang terkandung dalam sel telur dan sel sperma adalah sama. gen sebagai satu kesatu an faktor penurunan sifat adalah mantap walaupun mengalami peristiwa mitosis ata u meiosis. Apabila dicermati. pada pembastaran dengan satu s ifat beda (monohibrid). sehingga hasil perkawinan suatu pasangan indu k seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. Sutton (sarjana Amerika) adalah orang yang pertama ka li mendalami masalah pola-pola hereditas berpendapat sebagai berikut. yaitu (9+3) : 3 : 1. Or ganisme hasil pembuahan bersifat diploid (setiap selnya mengandung 2 perangkat k romosom). 9 : 3 : (3+1). fenotipe F2 terd iri atas 4 macam. 15:1 dan lain-lain. 12:3:1:9:6:1.

seperti tam pak pada diagram berikut. a. Penyim pangan di sini tidak menyangkut perbandingan fenotipe pada F2 tetapi muncul 2 si fat baru yang berbeda dengan kedua induknya. Apabila ayam berpial biji galur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi bilah. Apabila ayam berpial gerigi galur murni disilangkan dengan ayam berpia l bilah.4 Macam-macam pial ayam Sifat pial bilah adalah resesif. yaitu: a. Apabila ayam berpial biji gal ur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi galur murni. baik terhadap pial gerigi (ros) maupun terhadap pial biji (pea). b. b. yaitu sumpel dan bilah. pial gerigi (ros). Sedangkan pada F2-nya diperoleh 4 macam fenotipe dengan perbandingan seba gai berikut pial sumpel : pial gerigi : pial biji : pial bilah = 9:3:3:1. Interaksi dari Beberapa Gen (Atavisme) Pada ayam dikenal 4 macam bentuk pial (jengger). c. Perhatikan penyimpangan pada penyilangan antara ayam b erpial rose dan pial biji berikut! Biologi SMA/MA Kelas XII 139 . maka F1 100% berpial gerigi dan F2 terdiri atas 75 % gerigi dan 25 % bi lah. maka F1 1 00 % berpial biji dan F2 terdiri atas 75 % berpial biji dan 25 % bilah ini berar ti bahwa pial biji dominan terhadap pial bilah. Sumber: Biological Science 2. pial biji (pea). maka F1 100% berpia l sumpel (walnut). d. pial sumpel (walnut). pial bilah (single). Pial-pial tersebut dapat disilangkan satu sama lain sebagai be rikut.1. 1997 Pial gerigi (ros) Pial biji (pea) Pial bilah (single) Pial sumpel (walnut) Gambar 5. Jadi sifat pialnya berbeda dengan induk jantan maupun induk b etina. Ini berarti bahwa pial gerigi dominan terhadap pial bilah. c.

c. rP . 3.P Ros (RRpp) Rp >< Biji (rrPP) rP Gamet F2 RrPp (100% walnut) F1 = RP . yaitu nomor 6. 7. rp Diagram Persilangan F2 F1 RP Rp rP rp RP 1 RRPP 5 RRPp 9 RrPP 13 RrPp Rp 2 RRPp 6 RRpp 10 RrPp 14 Rr pp rP 3 RrPP 7 RrPp 11 rrPP 15 rrPp rp 4 RrPp 8 Rrpp 12 rrPp 16 rrpp Keterangan: a. Semua kombinasi yang mengandung faktor P saja tanpa R. Rp . dan 14 akan berpial geri gi. 8. 2. Penyimpangan yang tampak pada penyilanga n dihibrid berdasarkan diagram tersebut adalah: a. munculnya dua sifat baru. yaitu sifat pial sumpel sebagai hasil interaksi dua faktor dominan yang b erdiri sendiri-sendiri dan sifat pial bilah sebagai hasil interaksi dua faktor r esesif. d. Semua kombinasi yang mengandung faktor R dan P. b. dan 15 akan berpial biji. 9. b. keturunan F1 tidak menyerupai salah satu induknya (tidak bergerigi dan tidak berbiji). 4. Semua kombinasi yang tidak mengandung faktor P da n R. Semua kombinasi y ang mengandung faktor R saja tanpa P. yaitu nomor 11. dan 13 selalu berpial sumpel. yaitu kombinasi n omor 1. 12 . 140 Biologi SMA/MA Kelas XII . yaitu nomor 16 akan berpial bilah. 5. 10.

maka dapat digambarkan dal am diagram persilangan sebagai berikut. seolah-olah ter jadi peristiwa dominan tidak penuh. sedangkan berwarna putih hanya ada 1 variasi. Apabila gen yang menimbulkan pigmen merah diberi simbol M1 dan M2. me nyilangkan gandum berbiji merah dengan gandum berbiji putih. Polimeri Sifat yang muncul pada pembastaran heterozigot dengan sifat beda yang berdiri se ndiri-sendiri tetapi mempengaruhi karakter dan bagian organ tubuh yang sama dari suatu organisme disebut polimeri. Perhatikan peristiwa polimeri pada persi langan antara gandum merah dan gandum putih! P M1M1M2M2 (merah) M1M2 (merah) M1m 1M2m2 m1m1m2m2 (putih) m1m2 (putih) >< Gamet F1 F2 M1M2 M1m2 M1M1M2m2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 m1m1M2m2 m1m2 M1m1M2m2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 M1M2 M1M1M2M2 M1m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 m1m2 M1m1M2m2 Biologi SMA/MA Kelas XII 141 . merah muda. berwarna merah ada 4 variasi yaitu merah tua. sedangkan pada F2 diperoleh keturunan dengan ratio fenotipe 15 merah dan 1 putih adalah berasal dari penggabungan (9+3+3):1. dan mer ah muda sekali. fenotipe F1 semua b erbiji merah tetapi tidak semerah biji induknya. alel yang mengakibat kan tidak terbentuknya warna diberi simbol m1 dan m2.2. Pada kasus ini. maka percobaan ini dikatakan bahwa pembastaran tersebut adalah dihibrida dan dua pasang alel yang berlainan tadi sama-sama mempengaruhi sifat yang sama yaitu warna bunga. merah sedang. Nelson Ehle. Pada salah satu percobaannya.

Teta pi apabila dalam plasma sel tidak terdapat antosianin. 9 6 4. Sumber: Ilustrasi Haryana 142 Biologi SMA/MA Kelas XII . 7. Gambar 5. 14 15 16 Genotipe M1M1M2M2 M1M1M2m2 M1 m1M2M2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 Jumlah Gen Warna Me rah 4 3 1 4 1 3 1 0 Fenotipe Merah Tua Merah Sedang Merah Sedang Merah Muda Mera h Muda Merah Muda Merah Muda Sekali Merah Muda Sekali Putih Frekuensi 1/16 4/16 1/16 4/16 1/16 3/16 1/16 1/16 3. Apabila : A = ada bahan dasar pigmen an tosianin. Correns pernah menyilangkan tumbuhan Linaria maroccana berbunga merah ga lur murni dengan yang berbunga putih juga galur murni. 13 11 8. ternyata warna merah disebabkan oleh adanya pigmen antosianin dalam lingkungan plasma sel yang bersifat asam. dalam lingkungan asam ata u basa tetap akan membentuk warna putih. sedangkan F2 terdiri atas tanaman Linaria maroccana berbunga ungu : mer ah : putih = 9 : 3 : 4. a = tidak ada bahan dasar pigmen antosianin. 5. dan b = reaksi plasma sel bersifat asam. 12 . Diperoleh F1 semua berbun ga ungu. 10. sedangkan dalam lingkungan basa akan memberikan warna ungu. B = reaksi plasma sel ber sifat basa. Kriptomeri Kriptomeri adalah gen dominan yang seolah-olah tersembunyi apabila berdiri sendi ri-sendiri dan pengaruhnya baru tampak apabila bersama-sama dengan gen dominan l ainnya.Keterangan: No 1 2.5 Contoh kriptomeri pada Berdasarkan penyelidik an terhadap bunga merah dan bunga putih plasma sel bunga Linaria. 3.

sedangkan pada hewan dapat dijumpai bulu mencit. b. A. A. Pada tum buhan. sehingga diagram persila ngannya dapat digambarkan. 4. maupun manusia. Epistasis dan Hipostasis Epistasis dan hipostasis adalah salah satu bentuk interaksi antara gen dominan m engalahkan gen dominan lainnya yang bukan sealel. aaB. Perhatikan diagram peri stiwa kriptomeri pada Linaria maroccana yang menghasilkan kombinasi ungu : merah : putih = 9 : 3 : 4. Peristiwa ini terjadi baik pada tumbuhan. dan gen B dominan terhadap b. Pada ma nusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 143 . peristiwa tersebut juga dapat dijumpai misalnya pada warna mata. dan aa bb (tidak mengandung an tosianin) warna bunganya putih sebanyak 4 kombinasi. c. seperti pada diagram berikut.bb (antosianin dalam lingkungan asam) w arna bunganya merah sebanyak 3 kombinasi. peristiwa epistasis dan hipostasis dijumpai pada warna kulit gandum dan w arna kulit labu squash. hewan. P AAbb (merah) Ab (merah) AaBb F2 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb 1 5 9 13 >< aaBB (putih) aB (putih) Gamet F1 Ab AABb AAbb AaBb Aabb 2 6 10 14 aB AaBB AaBb aaBB aaBb 3 7 11 14 ab AaBb Aabb aaBb aabb 4 8 12 16 Individu genotipe F2 mempunyai: a.Gen A dominan terhadap a.B (antosianin dalam lingkungan basa) warna bunganya ungu sebanyak 9 kombinasi. Gen dominan yang menutup gen d ominan lainnya disebut epistasis dan gen dominan yang tertutup itu disebut hipos tasis.

Pada F2 diharapkan akan dihasilkan keturunan denga n fenotipe 75% hitam dan 25% kuning.Nelson Ehle mengadakan percobaan persilangan dengan objek tanaman gandum. faktor H disebut epistasis dan faktor K disebut hipostasis. hasil yang diperoleh mempunyai perbandingan sebagai berikut 12 hitam : 3 kuning : 1 putih. sehingga kemungki nan kombinasi F2 adalah seperti diagram berikut. HK HK Hk h K hk HHKK HHKk HhKK HhKk 1 5 9 13 Hk HHKk HHkk HhKk Hhkk 2 6 10 14 hK HhKK HhKk hhKK hhKk 3 7 11 14 hk HhKk Hhkk hhKk hhkk 4 8 12 16 144 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jika F1 mengadakan meiosis akan menghasilkan gamet Hk. ternyata gen yang menimbulkan pigmentasi hitam dan kuning berdiri sendiri-sendir i dan keduanya merupakan faktor dominan terhadap faktor putih. dan hk. hK. Hk. gen H (hita m) dominan terhadap h (putih) gen K (kuning) dominan terhadap k (putih). tetapi ternyata tidak demikian. Hasilnya ( F1) 100% berkulit biji hitam. Persilangan ini mirip prinsip Mendel yaitu (9 + 3) : 3 : 1. Jadi. Ini menunjukkan bahwa faktor H menutu p faktor K. Perhati kan diagram persilangan antara gandum berkulit biji hitam HHkk dengan gandum ber kulit biji kuning hhKK berikut! HHkk Hitam Gamet Hk F1 P >< hhKK Kuning hK HhKk Hitam Genotipe F1 Hhkk fenotipenya adalah hitam. Setelah dianalisis. Gandum berkulit biji hitam disilangkan dengan gandum berkulit putih kuning. Peristiwa hipostasis dan epista sis menghasilkan kombinasi yaitu hitam : kuning : putih = 12 : 3 : 1.

B. D atau F dan membentuk 1 rangkaian. c. Peristiwa tautan dikemukakan oleh Morgan pada percobaannya m engenai persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) yang memiliki perbedaan morfologis. Morgan mendapat persilangan F1 yang berwarna tu buh kelabu dan bersayap panjang. Peristiwa terbentuknya gen tertaut ini disebut tautan. Jika pada F1 individu jantan ditestcross dengan induk resesif maka keturunannya hanya terdiri atas 2 kelas. dan warna mata.6 sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 145 . sepert i terlihat pada Gambar 5. Ini adalah jenis homozigot baru yang hanya mungkin timbul dar i persilangan dihibrid. yakni kelabu-panjan g dan hitam-pendek dengan rasio fenotipe 1:1. warna tubuh. fenotipenya adalah hitam. 5. seperti bentuk sayap. A B C D E F ABCDEF abcdef a b c d e f P Q R S PQRS pqrs p q r Ilustrasi : Haryana s Gambar 5. b. Tautan Di dalam setiap kromosom tersimpan ratusan gen yang dapat menimbulkan suatu sifa t bersama-sama. begitupun dengan alelnya yaitu a. Individu ini tidak mengandung faktor dominan dan menamp akkan warna putih. Kombin asi yang mengandung faktor dominan K hanya menampakkan warna kuning jika bersama faktor H. Dari persilangan itu. e. d.6 memperlihatkan gen-gen yang terletak pada masing-masing kromosom yait u A.Keterangan : Semua kombinasi yang mengandung H. C.6 Gen dan alel yang terletak pada sepasang kromosom Gambar 5. Dua atau lebih gen yang menempati kromosom yang sama disebut ter paut atau linkage. Kemungkinan kombinasi 1/16 adalah kombinasi dua faktor resesif dari k edua pasangan alel hhkk. dan f. Dalam percobaann ya Morgan menyilangkan Drosophila betina normal berwarna tubuh kelabu dan bersay ap panjang dengan Drosophila jantan tak normal yang berwarna tubuh hitam dan tak bersayap.

sehingga saat meiosis dihasilkan 2 variasi gamet BV dan bv. 146 Biologi SMA/MA Kelas XII . terlihat seperti pada persilangan berikut ini. seharusnya persilangan tersebut menghasilkan rasio fenotip e 1:1:1:1. berwarna kelabu-sayap panjang. perhatikan persilangan di bawah ini! Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Kelabu Panjang BBVV Gamet BV >< Hitam Pendek bbvv bv Kelabu Panjang Heterozigot F1 BbVv Ditestcross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv Bv Bbvv bV bbVv bv bbvv Keterangan: BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang Bbvv = Drosophila kelabu-b ersayap pendek bbVv = Drosophila hitam-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitambersayap pendek Jadi. Hal ini disebabkan kromosom yang mengandung alel B atau b dan alel V atau v yang pergi ke kutub atas atau bawah pada meiosis sama besar. Tetap i. Tu runan pertama atau F1 bergenotipe BbVv. baik kombinasi parental maupun rekombinannya sama. rasio macam gamet. hal itu tidak terlihat pada hasil penemuan Morgan sebab BV dan bv tertaut dal am satu kromosom.Jika b dan v atau B dan V merupakan alel yang terdapat pada pasangan kromosom ya ng berbeda. Oleh karena itu.

Pindah Silang Pada peristiwa meiosis. sedangkan gen a bertaut dengan gen b. kromatid yang berdekatan dari kromosom homolog tidak sel alu berjajar berpasangan dan beraturan. tetapi pa da kromosom yang sama. artinya bertaut. Peristiwa ini disebut dengan pin dah saling atau crossing over. Karena rasio gamet BV dengan bv 1:1 maka rasio fenotipe hasil testcross. sebab b bert aut V. sehingga gamet yang dihasilkan F1 hanya BV dengan bv. Sel-sel yang mengadakan pembelahan bergenotipe AaBb. Penemuan Morgan ini menunjukkan bahwa gen BV dan bv bukan terletak pada kromosom berbeda. Hal ini menyebabkan sering terjadi sebagian gen-gen suatu kromat id tertukar dengan gen-gen kromatid homolognya. tetapi kadangkadang saling melilit satu dengan lainnya. Ini berarti macam gamet rekombinan tidak muncul. Apabila tidak terjadi peristiwa p indah silang maka sel-sel anakan yang terbentuk akan mempunyai Biologi SMA/MA Kelas XII 147 . Gen A bertaut denga n gen B. Gambar 5. 6.Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Gamet Kelabu Panjang BBVV BV >< Hitam Pendek bbvv bv F1 Kelabu Panjang BbVv Ditest cross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv bv bbvv Keterangan : BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitam-b ersayap pendek Rasio fenotipe hasil testcross ialah kelabu-sayap panjang : hitam -sayap pendek 1:1.7 memperlihatkan terjadinya pembelahan m eiosis. b bertaut v. Bbvv : bbvv = lalat buah kelabu-sayap panjang : hitam-sayap pendek = 1:1.

akan terbentuk pula rekombinan at au kombinasi baru (RK) yang frekuensinya masing-masing ditentukan oleh frekuensi sel yang mengalami pindah silang.7. Setiap sel yang membelah dalam kelompok ini akan menghasilkan 4 sel baru yang haploid. 1986 80% dari sel Tingkatan bb empat kromatid Pindah silang .7 Pindah silang Pada Gambar 5. Untuk kelompok sel yang tidak mengalami pindah silang yai tu sebanyak 80%. Tetapi. 148 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. Sel baru ini terdiri atas 2 macam kombinasi. yaitu AB da n ab.7 terlihat bahwa sel yang mengalami pindah silang sebanyak 20% dar i jumlah sel yang membelah. Keterangan: a. A B a b Sel sebelum meiosis 20% dari sel AA Bb aa Bb AA BB 20% A B 20% A B aa 20% 20% a b a b A B A Aa a B bBb 5% A b 5% a B 5% 5% a b Total: 45% AB 45% ab 5% Ab 5% aB Gambar 5. pindah silang dapat terjadi a ntara gen-gen dalam kromosom yang sama. Hal ini berarti 80% sel lainnya tidak mengalami pind ah silang. Kimball. apabila sebagian sel yang membelah mengalami pin dah silang maka di samping kombinasi parental. Selama meiosis. dengan rasio 50% AB : 50% ab. Jumlah pindah silang yang terjadi tergan tung pada jarak antara gen-gen itu.susunan gen AB dan ab dengan rasio 50%:50% atau 1:1 yang semuanya terdiri atas k ombinasi parental (KP). seperti tampak pada Gambar 5. Jadi frekuensi gamet AB=50% 80%=40% dan frek uensi gamet ab=50% 80%=40%. sehingga kombinasi sel gamet yang dihasilkan dapat dihitung sebagai b erikut.

7. tetapi hasilnya s elalu sama. Berdasarkan hasil tersebut Morgan menyusun hipotesis sebagai berikut . Pada peristiwa pindah silang ini frekuensi kombinasi parental (KP) lebih dari 50% dan frekuensi rekombinan (RK) kurang dari 50%. b. Tautan Seks Morgan pernah menyilangkan lalat betina bermata merah dengan lalat jantan bermat a putih. ab. maka akan dihasilkan macam dan frekuensi kombinasi sebagai berikut: AB = 40% + 5% = 45% . Gen yang bertanggung jawab atas warna mata ini terkandung di dalam kromosom X . ab = 25% 20% = 5% Apabila peristiwa a dan b digabungkan. frek uensinya 90%. AB dan ab merupakan kombinasi parental. Ab = 40% + 5% = 45% AB dan ab yang merupakan kombinasi parental (KP). aB = 5% Ab dan aB yang merupakan kombinasi baru atau rek ombinan (RK). maka semua susunan g en pada sel gametnya merupakan kombinasi parental. Tetapi. Ab. Berdasarkan hal tersebut maka frekuensi masingmasing kombinasi adalah sebagai berikut: AB = 25% 20% = 5% . Kombinasi baru atau rek ombinan yang terbentuk pada peristiwa pindah silang frekuensinya selalu lebih ke cil daripada kombinasi parental (RK<KP). yang bermata putih selal u jantan walaupun percobaan tersebut berulang-ulang dilakukan. c. Hasilnya adalah bahwa keturunan F1 100% bermata merah. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa apabila dalam peristiwa tautan tidak terjadi pindah silang. Faktor warna mata merah langsung dominan terhadap faktor warna mata putih. Ab = 5% . da n aB.b. Untuk kelompok sel yang mengalami pindah silang. yaitu sebanyak 20%. sedangkan keturu nan F2 75% bermata merah dan 25% bermata putih. yaitu AB. aB terbentuk karena adanya peristiwa pindah silang. tetapi apabila dalam peristiw a ini terjadi pindah silang maka susunan gen pada sel gametnya terdiri atas 2 je nis yakni kombinasi parental dan dihasilkan F1 ada 4 macam. a. Di dalam kromosom Y tidak terdapat gen yang bertanggung jawab atas warna ma ta. Ab = 25% 20% = 5% a B = 25% 20% = 5% . sedangkan Ab dan aB merupakan reko mbinan. frekuensinya 5%. Biologi SMA/MA Kelas XII 149 . setiap s elnya menghasilkan 4 sel gamet baru dengan kombinasi AB. Ab.

maka hasil setelah fertilisasi adalah individu 3n atau tripl oid. baik jantan maupun betina. 8. Gagal Berpisah dengan Letal Gagal berpisah merupakan peristiwa gagalnya satu atau lebih kromosom untuk berpi sah pada waktu meiosis (pembentukan gamet) dan menyebabkan jumlah kromosom berub ah. sedangkan keturunan F2 75 % bermata merah dan 25% bermata putih. Yang bermata putih selalu jantan. bukan b erarti yang jantan selalu bermata putih. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana 150 Biologi SMA/MA Kelas XII . Aneuploidi merupakan sua tu keadaan keturunan memiliki satu kromosom lebih atau satu kromosom kurang dari jumlah kromosom yang dimiliki tetuanya. misalnya dapat terjadi aneuploidi atau poliploidi.Selanjutnya.8 Drosophila melanogaster tersebut bersatu dengan gamet lain yang normal maka individu baru akan berkromosom (2n + 1) yang disebut trisomi. artinya tiga kali atau lebih dari setiap haploid kromosom yang khas dimi liki tetuanya. Sebaliknya. seperti dalam diagram dengan penjelasan. baik gamet dan atau individu baru berakhir dengan jumlah kromosom yang abnor mal. keturu nan F1 semua bermata merah. Contoh gagal berpisah yang terjadi pada lalat buah seperti pa da diagram berikut. Morgan menyatakan bahwa gen atau sifat yang tergantung pada kromoso m seks ini disebut tertaut seks. selanjutnya jika gamet G ambar 5. Gaga l berpisah letal adalah gen letal (gen yang menyebabkan kematian pada suatu indi vidu yang memilikinya) yaitu gagal satu atau lebih kromosom untuk berpisah pada peristiwa meiosis. Ad apun poliploidi adalah keturunan yang memiliki kelipatan jumlah kromosom dari te tuanya. jika sebuah gamet yang kekurangan satu kromosom bersatu dengan gamet normal maka individu baru tersebut memiliki jumlah kromosom (2n – 1) dan disebut monosomi. Jika gamet yang dihasilkan diploid (2n) dan bersatu dengan gamet normal haploid (n). dan jika dua gamet diploid bersatu adalah individu 4n atau tetraploid. Hal tersebut dapat terjadi pada sel dip loid yang mendapat satu tambahan satu kromosom (n + 1).

Nomor 1 kromosom seks XX adalah betina bermata merah dan nomor 6 kromosom seks XY adalah jantan bermata putih (yang diharapkan). 2. polapola pewarisan sif at berlaku juga pada manusia. 3. Coba Anda perhatikan dan amati diri kita sendiri s erta lingkungan sekitar! Apa saja yang Anda dapatkan dari sifat hereditas pada m anusia yang diwariskan? Sifat hereditas pada manusia di antaranya adalah cacat d an penyakit. Cacat dan penyakit menurun merupakan sifat yang diwariskan kepada k eturunannya. Nomor 3 kromosom seks X dari jantan bermata mera h (pengecualian kedua) dan nomor 4 kromosom seks Y berkelamin jantan dan mati (l etal). C HEREDITAS PADA MANUSIA Kita sudah mempelajari hereditas pada tumbuhan dan hewan. Betina bermata merah Ind uk (Meiosis) Gamet yang mungkin Penjelasan: X X Y XX XY XX XXX XXY X Y X XX XX X (gagal berpisah) Jantan bermata putih XY Y Keterangan : 1. Cacat Biologi SMA/MA Kelas XII 151 .Peristiwa gagal berpisah pada persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) a ntara betina bermata merah dengan jantan bermata putih. Nomor 2 krom osom seks XXX adalah betina super dan nomor 5 kromosom seks XXY betina bermata p utih (pengecualian pertama).

genotipe. Golongan Darah Berstein seorang berkebangsaan Jerman dan Furuhata. b. dan. Keadaan ini timbal balik ka rena dikendalikan oleh gen IO yang bersifat sensitif. maka dapat dibuat tabel hubungan antara fenotipe golongan darah . B. Adanya antigen tersebut dalam sel darah merah bersifat menurun sebab diken dalikan oleh gen. serta tidak dapat disembuhkan. c. teta pi hanya dapat ditanggulangi. masing-masing kemunculannya dikendalikan oleh gen IA dan IB. Berdasarkan uraian tersebut. 3) Golongan darah A dan B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen A dan B. golongan darah manusia dibedakan atas 4 macam. 1. seorang berkebangsaan Jepang adalah tokoh yang pernah mengemukakan hipotesis bahwa hanya sepasang gen pada i ndividu yang bertanggung jawab atas golongan darahnya. Berikut ini beberapa contoh dari hereditas pada ma nusia. 4) Golongan darah O apabila dalam sel darah merahnya tidak terdapat antigen A atau B.4) 152 Biologi SMA/MA Kelas XII . a. B. Penggolongan darahnya ter sebut didasarkan pada adanya aglutinogen (antigen) tertentu di dalam sel darah m erah. Kita mengenal beberapa sistem penggolongan darah. O. dan kemungkinan sel gametnya (lihat Tabel 5. di antaranya adalah: a. 1) Golongan darah A apabi la dalam sel darah merahnya terdapat antigen A. sistem Rhesus (Rh). sistem A. Penggolongan Darah Menurut Sistem A. 2) Golongan darah B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen B.dan penyakit menurun ini tidak bisa menular. Adanya antigen tersebut dikendal ikan oleh gen IA. sistem M N. Adanya antigen tersebut dikendalikan oleh gen IB. yaitu sebagai berikut. gen IA dan IB adalah 2 gen yang bersifat kodominan. O Menurut sistem ini. Jadi. baik terhadap gen IA maupu n gen IB.

O A .B A. yang masing-masing disebabkan oleh a danya antigen M. IAIO IBIB. IO IB. AB A . serum kelinci akan membentuk zat antinya. AB B . B . Biologi SMA/MA Kelas XII 153 . IO IA. MN.IB IO 3 macam Dengan memperhatikan tabel di atas maka dapat pula dibuat tabel golongan darah o rang tua. O A .Tabel 5. atau N. Genotipe dan Kem ungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah A B AB O 4 macam Genotipe IAIA. Tetapi. AB O . B .B. AB B . AB A .O A . Antigen ini tidak membentuk zat anti (aglutinin). Dengan demikian. AB — O A . apabila antigen tersebut disuntikkan ke dalam t ubuh kelinci. s ehingga apabila ditransfusikan dari golongan satu ke golongan yang lain tidak ak an menimbulkan gangguan. Penggolongan Darah Menurut Sistem M N Pada tahun 1976.O. Landsteiner dan Lavene mengemukakan adanya golongan M.4 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem A. Tabel 5. IBIO IAIB IOI O 6 macam Kemungkinan Macam Sel Gamet IA. B .B A.5 Golongan Darah Orang Tua dan Kemungkinan atau T idak Mungkin pada Golongan Darah Anak-anaknya Fenotipe Golongan Darah Orang Tua OXO OXA OXB O X AB AXA AXB A X AB BXB B X AB A B X AB Kemungkinan Golongan Darah Anak-anaknya O A. AB Golongan Darah Yang Tidak Mungkin Ada A . AB B. dan N.O O. MN. B . B . AB . AB O O b. beserta golongan darah yang mungkin dan golongan darah yang tidak mung kin pada anak-anaknya. apabila serum kelinci yang mengandung zat anti ini disuntikkan ke dalam tubuh manusia d apat menimbulkan gangguan.

apabila dala m sel darah merahnya tidak ditemukan antigen rhesus. darah man usia dapat dibedakan menjadi dua golongan. apabila dalam sel darah merahnya ditemukan antigen rhesus.Adanya antigen M ditentukan oleh gen I m. Berdasarkan ada atau tidaknya antigen rhesus ini. genotipe dan kemungkinan macam gamet dari orang ya ng bergolongan M.I c.6 beri kut). Tabel 5. dan 2) golongan Rh -. Penggolongan Darah Sistem Rhesus Pada tahun 1946. yang dominan terhadap Irh. 154 Biologi SMA/MA Kelas XII . karena resipien tidak mempu nyai antibodi. Genotipe. yang diberi nama antigen Rhesus (Rh). Weiner menentukan antigen tertentu dalam darah kera Maccacus rhesus (sejenis kera Indi a). sebab tidak ada reaksi antibodi terhadap antig en Rh dalam tubuh resipien. adanya antigen MN ditentukan oleh Im d an In.7) Tabel 5.7 Sistem Rhesus Fenotipe Rhesus + Rhesus Genotipe IRhIRh. Adanya antigen Rh di dalam darah dikendalikan oleh gen IRh. ditentukan oleh gen I n. MN. yaitu: 1) golongan Rh+. Berdasarkan hal tersebut. Landsteiner dan A. sedangkan adanya antigen – antigen N. Antigen ini juga ditentukan dalam sel darah merah manusia. sehingga genotipe or ang menurut sistem Rh ini dapat dibedakan (seperti tampak pada Tabel 5.6 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem M N. atau N dapat diketahui (seperti tampak pada Tabel 5. da n Kemungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah M N MN Genotipe ImIm InIn ImIn Kemungkinan Macam Sel Gam et Im In m n I .IRh Irh IrhIrh Macam Gamet IRh.S. Demikian juga individu Rh+ yang menerima darah dari individu Rh– juga tidak mengalami reaksi penggumpalan. IRh Irh Perlu Anda ketahui jika individu Rh+ menerima darah dari individu Rh+ maka tidak akan terjadi penggumpalan darah. macam fenotipe.

akan melahirkan bayi Rh+ lahir dengan selamat. sehingga jumlah antibodi yang terbentuk di dalam tu buh ibu menjadi sangat banyak. Jika ad a seseorang yang menderita penyakit ini tubuhnya akan kekurangan oksigen. pada awalnya tidak terjad i penggumpalan darah. namun. Gejala penyakit ini yaitu limpa dan hati membengkak. maka eritrosit tersebut mempunyai afinitas terhadap oksigen yang rendah. tetapi setelah menerima darah kembali di Rh+ untuk kedua k alinya maka akan terjadi penggumpalan. Talasemia merupakan penyakit darah yang mempunyai bentuk eritro sit lonjong. Pada waktu lahir rahim ibu kemu ngkinan akan tertinggal antigen Rh yang ikut dalam peredaran darah ibu. pertumbuhan tulang tengkorak dan tulang muka menebal. sehingga ibu tidak perlu memproduksi ant ibodi anti -Rh. Gen letal ada dua macam. Misalnya. di dalam darah banyak erithroblas (erithrosit yan g belum masak dan daya ikatnya terhadap oksigen rendah dan warna kulit keemasan. ibu Rh– menikah dengan suami Rh+ . Karena bentuknya demikian. karena a nti serum ini akan merusak sel-sel Rh+.Jika individu Rh– yang menerima darah dari individu Rh+. Gen Letal Apa yang dimaksud dengan gen letal? Gen letal adalah gen menyebabkan kematian. sehingga daya absorpsi terhadap oksige n sangat rendah. apabila individu mempunyai gen yang homozigot do minan kemudian mati disebut sebagai letal dominan. 2. Apabila melahirkan bayi kedua dengan Rh+ lagi. sehing ga akan menghalangi kapiler aliran darah. sebab antibodi sebelumnya yang sudah terb entuk akan menyerang pada antigen baru. Akibat-nya bayi tersebut mengalami penyakit anemi a berat Erythroblastosis fetalis dengan tanda-tanda tubuh menggembung dengan cai ran hati dan limpa membengkak. Apa bila individu mempunyai gen yang homozigot resesif kemudian mati disebut sebagai gen letal resesif. mempunyai ukuran yang kecil dan banyak. H al ini dikarenakan fungsi gen terganggu sehingga suatu makhluk hidup tidak dapat tumbuh dengan sempurna. sehingga Biologi SMA/MA Kelas XII 155 . Sicklemia (Sickle Cell Anemia) diderita oleh suatu individu yang mempunyai eritrosit berbentuk bulan s abit karena molekul hemoglobin yang bersambung membentuk serabut-serabut. dapat d itolong dengan jalan pemberian suntikan anti serum antiRh kepada ibu Rh–. yaitu resesif dan dominan. Bayi yang mengalami gangguan ini biasanya tidak berumur panjang. Sebaliknya. maka akan terjadi lagi perembesan darah j anin ke peredaran darah ibu. Manusia yang mempunyai gen le tal karena menderita penyakit SS sicklemia dan talasemia.

wajah lembap dan pangkal hidu ng terbenam. Agar lebih jelas. daya tahan tubuh rendah. faktor pembawa carier Mm. Orang yang menderita penyakit ini mudah terkena ka nker kulit sebab tidak tahan terhadap sinar matahari. Albino Perhatikan Gambar 5. coklat. Individu yang menderita gangguan ini bergenotipe homoz igot resesif. sehingga fenilalanin yang mempunyai senyawa tinggi ya itu fenil piruvat dapat merusak sistem saraf yang akhirnya menyebabkan individu menderita ganggun mental. kuning. Sumber: Dasar-Dasar Genetika. amati diagram berikut ini! P Aa >< Aa Ibu carier Bapak carier Gamet A A a a F1 AA : Aa : Aa : aa Normal : Car ier : Carier : Gangguan mental Perbandingan normal : Carier : gangguan mental = 1 : 2 : 1 156 Biologi SMA/MA Kelas XII . Talasemia ini dikendalikan oleh gen dominan (Th Th).9 Albino (tengah) 4. Ciri penyakit albino ini adalah pada tubuh seseorang tidak mempunyai pigmen warna melanin (hitam. sedangkan orang yang normal (MM). putih) karena tidak mempunyai enzi m pembentukan warna tersebut. 1999 Gambar 5.penderita kelihatan aneh. 3.9 (tengah)! Gambar itu memperlihatkan orang yang memiliki ku lit albino. Albino ini mempunyai gen r esesif dengan simbol mm. Penyebab seseorang menderita gangguan mental yaitu karena pengaruh pasangan alel gen resesif homozigot yang diwariskan dari kedua kedua orang tuan ya yang bergenotipe heterozigot. Gangguan Mental Coba perhatikan orang yang mengalami gangguan mental atau orang gila! Pernahkah Anda berpikir apa yang menyebabkan orang tersebut mengalami gangguan mental? Ada beberapa faktor yang menyebabkan gangguan mental ini di antaranya adalah fenilk etonuria (fku) yaitu kegagalan tubuh penderita mensintesis enzim yang dapat meng ubah fenilalanin menjadi tiroksin yang akibatnya terjadi penimbunan fenilalanin yang dibuang melalui urin.

ge n resesifnya dengan simbol h (tidak mampu memproduksi faktor pembeku darah). Penyaki t ini menyebabkan darah tidak dapat membeku. 5. krimisida 5%. tetapi pembawa sifat (Aa) . Tentu menghilangkan asam fenil piruvat dari saja faktor lingkungan ikut darah (urine).Dari hasil perkawinan tersebut tampak 1/4 kemungkinan yang bergenotipe homozigot dan bergenotipe homozigot resesif (aa) yang menderita cacat mental. satu sifat yang dapat menuCara yang baik untuk mengobatinya run dalam beberapa geneadalah dengan diet yang keras sehingga rasi suatu keluarga. Diet tersebut sampai batas menen tukan tumbuh tidakkandungan fenilalanin yang diperlukan nya kecenderungan terhau ntuk mensintensis protein saja. akibatnya orang tersebut dapat meninggal dunia. Hemofili Hemofili merupakan contoh penyakit yang disebabkan oleh gen pautan seks. Bagaimana cara mengatasi gangguan ini? Jika ada seseorang yang menderita gangg uan mental sebaiknya secara cepat Perlu Diketahui dideteksi urinnya dengan larut an feriokMenurut para ahli. Dari yang n ormal terdapat 1/3 yang homozigot (AA) dan 2/3 normal. dap tindakan kriminalitas. RATU VICTORIA ALBERT NORMAL PEMBAWA NORMAL HEMOFILIA EDWARD VII VICTORIA ALICE ALFRED ARTHUR LEOPOLD HELENA BEATRICE HENRY GEORGE V HENRY OF PRUSSIA IRENE MENINGGAL PADA UMUR 3 TH ALEXANDRIA ALICE VICTORIA ALFONSO LEOPOLD MAURICE EUGENIE GEORGE VI DALAM KELUARGA RAJA INGGRIS SEKARANG TAK TERDAPAT HEMOFILIA WALDEMAR OF PRUSSIA (HIDUP SAMPAI 56 TAHUN HENRY MENINGGAL PADA UMUR 4 TAHUN CZAREVITCH VISCOUNT MARY ALEXIS TREMATON (DIBUNUH) MENINGGAL PADA UMUR 20 TAHUN MENINGGAL WAKTU BAYI . jika terjadi warna hijau kebiruan nali tas merupakan salah berarti ia menderita gangguan mental. Pen yakit ini lebih banyak diderita kaum pria dibandingkan dengan wanita karena peng aruh gen h pada wanita ditutupi oleh pasangannya H (XHXh). sedangkan pada pria t idak demikian (XhY). Apabila orang yang menderita penyak it ini terkena luka kecil maka pendarahan tidak dapat berhenti. Gen pembeku darah terdapat pada kromosom X nonho molog dan bersifat dominan dengan simbol H (mampu memproduksi pembeku darah).

ALFONSO GONZALO (PERDARAHAN SAMPAI AJAL SETELAH KECELAKAAN) Gambar 5.10 Peta silsilah pewarisan penyakit hemofili keturunan Ratu Victoria Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3 Depdikbud 1995 157 .

6. maka kemungkinan anak-anaknya adalah: P. Buta Warna Penyakit ini sama dengan hemofili. X bX Ibu carier XbX >< XY Bapak normal XY Gamet F1 : XX : XbY : XY XbX Wanita carier : Wanita nomal : Pria buta warna : Pria normal . Misalnya. TUGAS INDIVIDU Cobalah Anda memperkirakan keturunan apabila seorang wanita normal menikah denga n laki-laki penderita hemofili atau buta warna. yaitu merupakan penyakit gen yang terpaut kro mosom seks. orang yang menderita buta warna asli hanya dapat melihat warn a hitam dan putih. Gen buta warna terdapat pada kromosom seks. sehingga tidak menunjukka n gejala-gejala tetapi mereka menurunkan alel resesif pada separuh keturunan lak i-laki yang kemudian menderita hemofili. seorang wanita pembawa buta w arna menikah dengan laki-laki normal. sedangkan penderita buta warna sebagian tidak dapat membedaka n warna hijau dan merah dari warna lain.Keterangan diagram : Pada Gambar 5. Gen buta warna terdapat pada kromosom X nonhomolog dan bersifat resesif. Buatlah diagram perkawinannya! K erjakan di buku tugas Anda! 158 Biologi SMA/MA Kelas XII .10 tampak silsilah keturanan Ratu Victoria. A lel untuk hemofili yang diderita oleh akeluarga kerajaan Eropa hampir selalu dit urunkan oleh ibu-ibu yang heterozigot untuk sifat ini. Cacat buta warna biasanya tidak tampak dari luar.

Tampak pada gambar penderita polidaktili mempunyai jari lebih atau tambahan jari pada satu atau dua tangan dan kakinya. Polidaktili diwariskan orang tua kepada anakanaknya melalui gen autosom do minan. Coba Anda lihat hasil perkawinannya berikut! P pp Ibu carier Gamet p F1 > < Pp Bapak polidaktili P p = 50% = 50% Pp = polidaktili pp = normal Penderita brakhidaktili memiliki ruas-ruas tulang jari pendek.11 Polidaktili pada tangan (a). dan untuk orang yang normal memiliki genotipe homo zigot resesif. Brakhidaktili dikendalikan oleh gen dominan yang dalam keadaan homozigot bersifat letal.7. sehingga jari-jar i tangan dan kaki pendek. polidaktili pada kaki (b). Biologi SMA/MA Kelas XII 159 . tempat tambahannya yaitu di dekat keling king. dan brakhida ktili (c). sedangkan dalam keadaan heterozigot menderita brakhidaktili (jari pendek). Cacat pada Jari Kaki dan Tangan Pernahkah Anda melihat jumlah jari tangan atau jari kaki berlebih atau ruas-ruas tulang jari pendek pada tubuh seseorang? Coba Anda lihat Gambar 5.11 berikut! (b) (a) Polidaktili pada tangan Polidaktili pada kaki Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana (c) Jari-jari tangan penderita Brachydactilly Gambar 5.

Coba Anda perhatikan contoh dari hasil perkawinannya. Bb Ibu brakhidaktili B b BB Bb Bb bb = = = = normal brakhidaktili brakhidaktili normal >< Bb Bapak brak hidaktili B b Gamet F1 Dari hasil perkawinan terlihat jelas.12 Peta silsilah polidaktili 160 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 3 Depdikbud 1995 . P. bahwa wanita sangat mungkin menderita caca t tersebut. berikut ini terdapat peta silsilah untuk memperoleh pengetahuan sifa t-sifat yang diturunkan kepada keturunannya! Gambar 5.

Pada hewan dapat dipilih yang menghasilkan telur banyak tia p tahunnya. maka ilmu genetika dapat diterapka n di berbagai bidang. Di bidang kesehatan. Pener apan tersebut di antaranya dilakukan melalui proses mutasi buatan. Biologi SMA/MA Kelas XII 161 . masa berbuah dan berbunga cepat. dapat mencegah timbulnya penyakit menurun. Pada bab sebelumnya kita sudah mengetahui manfaat mutasi.D MANFAAT GENETIKA Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Dengan demikian penyakit-penyakit yang menurun dap at dicegah serta kelainan-kelainan bawaan dapat dihindari. Ilmu genetika juga da pat digunakan untuk mengetahui penyakit–penyakit yang menurun. ilmu genetika banyak digunaka n untuk mendiagnosis suatu penyakit. tubuhnya kokoh. bertujuan untuk memperoleh hasil dengan mutu lebih baik. sehingga dapat digu nakan untuk mencegah perkawinan yang mempunyai hubungan keluarga guna menghindar i munculnya penyakit menurun. dan mengobati suatu penyakit. misalnya tanaman poliploid memiliki ukuran yang lebih besar dan mempunyai sifatsifat yang unggul. peternakan dan kesehatan. Misalnya pada tanaman tahan terhadap serangan hama dan penyakit. coba Anda beri contoh yang lainnya! Setelah mendapatkan karakter yan g sesuai dengan keinginan. Seleksi dan p enyilangan (breeding) dilakukan untuk mencari keturunan yang memiliki sifat-sifa t unggul. seleksi. selanjutnya dilakukan penyilangan (breeding) dengan m enerapkan hukum-hukum Mendel. misalnya buah semangka berukuran besar dan tidak berbiji. misalnya bidang pertanian. dan penyilangan.

Genotipe bersifat menurun dan diwariskan kepada keturunannya. Backcross dan testcross digunakan untuk mengetahu i genotipe induknya. 162 Biologi SMA/MA Kelas XII . Golongan darah manusia berdasarkan ada tidaknya a ntigen antibodi dibedakan menjadi ABO. buta warna.RANGKUMAN 1. maka sifat mak hluk hidup juga berubah. dan kesehatan. 6. Gen merupakan sepenggal DNA yang berguna untuk mengendalikan sintesa protein. sebagai faktor bakat/pembawaan. 2. 7. Hukum I Mend el dikenal sebagai Hukum Segregasi yaitu perkawinan organisme dengan hanya mempe rhatikan satu sifat beda yang akan menghasilkan perbandingan 3 : 1. 10. Apabila gen berubah. Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan penyilangan dih ibrid yang hasil perbandingannya tidak sesuai dengan Hukum Mendel misalnya peris tiwa epistasis-hipostasis. 4. tautan. 8. peternakan. kriptomeri. merupakan penyakit yang diturunkan dan tidak dapat disembuhkan. Fenotipe merupakan sifat yang tampak dari luar sebag ai akibat interaksi antara faktor genotipe dengan lingkungannya. Gregor Johann Mendel disebut sebagai Bapak Genetika karena dialah orang yang pertama kali meneliti pewarisan sifat melalui penyilangan. 12. Genotipe adalah si fat yang ditentukan oleh gen. 3. 11. pindah silang. gagal be rpisah. Ilmu genetika dapat d imanfaatkan di bidang pertanian. MN. dan albino. 5. dan pautan seks. Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas merupakan persilangan dihibrid yaitu perkawinan individu dengan memperhatikan dua sifat beda akan menghasilkan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. Gen letal merupakan gen yang d apat menyebabkan kematian. Hemofili. polimeri. dan Rhesus. 9.

sebagai berikut .. Jika kita menyilangkan jagung berbiji bulat merah (BBmm) dengan biji jagung k eriput kuning (bbkk).... kemudian antara keturunan pertamanya F1. test cross 3. maka persilangan itu dis ebut persilangan . dapat menghasilkan mac am gamet .. resiprok d. 10 4. backcross e. Persilangan keturunan pertama (F1) dengan salah s atu induk yang bersifat homozigot dominan atau resesif.L AT I HAN I. a. 1 : 3 : 3 : 9 c.. ibu Rh– dengan ayah Rh+ e. 8 c. Suatu individu yang mempunyai genotipe AABBCCdd. ibu dan ayah m empunyai peresus yang berbeda Biologi SMA/MA Kelas XII 163 . maka keturunan pertama (F1) menghasilkan biji jagung bulat berwarna merah.. Pilihlah jawaban yang benar! 1. 4 b.. 3 : 3 : 9 : 1 b.. 9 : 3 : 1 : 3 e.. 9 : 3 : 3 2. monohibrid b. maka akan mengha-silka n F2 dengan perbandingan bulat merah : keriput merah : bulat kuning : keriput ku ning. a. dihibrid c. a.. Bayi yang menderita penyakit erithro blastosis fetalis lahir dari pasangan .. 16 d. ibu Rh+ dengan ayah Rh– b. ibu Rh+ d engan ayah Rh+ c. 2 e. ibu Rh– dengan ayah Rh– d. a. 9 : 3 : 3 : 1 d.

. a. maka kemungkinan golongan darah anak-anaknya adalah . 50% dari cucu laki-lakinya b. sel alat reproduksi c. sel gamet dan sel testis b. A dan AB 7.. 100% dari cucu p erempuannya 164 Biologi SMA/MA Kelas XII . sel ga met d. sel testis 8. A. A dan B d. Seorang ayah buta warna akan menurunkan gen buta warna t ersebut pada . B dan AB b. B. PP rr Ss tt c. Tanaman jenis jagung yang tinggi dominan terhadap pendek. a... 50% dari anak laki-lakinya c. sel somatik e.5... Jika terjadi suatu perkawinan antara seseorang bergolongan darah A heterozigot dengan B heter ozigot.. Kromosom seks XY pada pria terdapat pada .. 100% dari anak perempuannya e. AB dan O e. Pp Rr Ss Tt e. pp Rr Ss Tt 9. Genotipe manakah yang membuat macam gamet ma sing-masing sebanyak 25%? a. Jika dua tanaman jagung yang bersifat heterozigot dis ilangkan. Pp rr SS tt b. AB.. dan O c.. 1/2 pendek kisut : 1/2 tinggi bulat c. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek bulat : 1 pendek kisut e. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek kisut : 1 pendek kisut 6. 1/2 tinggi kisut : 1/2 p endek bulat b. Pp RR Ss tt d. 3 tinggi bulat : 2 pendek kisut d. maka perbandingan keturunannya adalah . a. warna biji bulat do minan terhadap biji kisut.. a.. 100 % dari anak laki-lakinya d.

8. genotipe. 6.. B homozegot b. A B A B X AB A B AB Perhatikan peta silsilah di samping! Individu X mempunyai golongan darah . A dan B Homozigot d.10. 3.. O II. 9. AB e. Biologi SMA/MA Kelas XII 165 . dan fenotipe? Apa kah yang dimaksud dengan Hukum Segregasi? Coba Anda jelaskan dengan contoh terja dinya letal resesif! Apa yang dimaksud dengan gagal berpisah? Mengapa hemofili d an buta warna sering diwariskan kepada anak-anak laki-laki? Apa saja yang dapat dijadikan dasar munculnya pola pewarisan sifat yang beraneka ragam itu sehingga seakan-akan menyimpang dari hukum yang berlaku? Apa perbedaan pindah silang dipa ndang dari segi kekerapannya (frekuensi) dan proses kejadiannya? Apa peranan ilm u genetika terhadap kehidupan manusia? Apa yang dimaksud dengan polidaktili dan dengan cara apa sifat ini dapat dipelajari? Apa yang Anda ketahui dengan albino? 7. A hemozigot c. 10. a. 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 4.. Apa yang Anda ketahui tentang gen. 5.

Ade bergolongan darah A. AB >< B dan O >< O! 2. Keduanya menikah. Buat lah diagram perkawinannya! 3.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. AB >< A. Dengan diagram jelaskan kemungkinan keturunan tetua yang bergolongan darah A >< golongan darah B. Budi mempunyai orang tua ya ng bergolongan darah AB. dia bergolongan darah B. perkawinan yang mempunyai h ubungan keluarga harus dihindari. Menurut ilmu genetika. Bagaimana kemungkinan golongan darah anak-anak mereka nanti? b. coba Anda analisa! a. Apa tanggapan Anda tentang masalah ini? Jelask an disertai alasan yang tepat! 166 Biologi SMA/MA Kelas XII . sedan gkan kedua orang tuanya bergolongan darah O dan AB.

Kata Kunci • • • • • • • • • • • modifikasi mutasi gen mutan mutagen mutagenesis diploid haploid carri t heterozigot Gambar 6. Perlaku an pemberian kolkisin dapat menghalangi pembentukan gelendong pembelahan.1 Buah semangka tanpa biji Sumber: Haryana. Buah-buahan seperti ini saat ini mudah kita dapatkan di pas ar tradisional maupun supermarket. Dengan mem pelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui proses terjadinya mutasi da n sebab-sebabnya sehingga mampu mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. sehing ga pada proses pembelahan sel terutama pada fase metafase.1 merupakan contoh penemuan buah semangka tanpa biji dari hasil mutasi. Tentunya Anda lebih menyukainya bukan? Penemuan buah-buahan tanpa biji ini merup akan penerapan dari peristiwa mutasi buatan dengan menggunakan kolkisin. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 167 . pasangan kromatid tid ak dapat memisahkan diri dan akhirnya dihasilkan individu poliploid dengan ciriciri yaitu buahnya besar dan tidak berbiji. Gambar 6.6 MUTASI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang mutasi pada makhluk hidup. Pada umumnya buah semangka dan tomat memiliki biji di dalamnya sebagai alat gene ratif pada tumbuhan. tetapi dengan keadaan lain yaitu tanpa biji.

PETA KONSEP Mutasi ditinjau dari G Tingkatannya meliputi G Tempat terjadinya meliputi G Sifat genetiknya meliputi G Sumbernya meliputi G Mutasi gen G Mutasi kromosom G Mutasi Somatik G Mutasi germinal G Mutasi dominan G Mutasi alam G Mutasi buatan meliputi ditinjau dari G Mutasi resesif G • Tranversi • Transisi • Insersi • Delesi G Euploidi G Perubahan jumlah kromosom meliputi G Perubahan struktur kromosom meliputi G Aneuploidi kelainan yang terjadi G • Inversi • Translokasi • Duplikasi • Delesi • Isokromosom • Katenasi G • Monoploid • Triploid • Tetraploid • Poliploid ditinjau dari jumlah kromosom G • Sindrom Turner • Sindrom Klinefelter • Sindrom Edwards • Sindrom Down • Sindrom Patau 168 Biologi SMA/MA Kelas XII .

dan senyawa tertentu yang ber bahaya terhadap tubuh. Dari konsep tersebut. artinya makhluk hidup yang mengalami perubahan akan menunjukkan sifat yang dapat diamati (fenotipe) yang berbeda. cobalah Anda mengidentifikasi peristiwa modifikasi y ang terjadi pada manusia! Apabila yang terjadi lain. yaitu jika perubahan terjad i pada fenotipe dan genotipe maka akan diwariskan kepada keturunannya. dapat menyebabkan susunan kimia dari gen tersebut berubah. Gen secara umum bersifat mantap. tetapi dalam jangka panjang atau karena adanya pengaruh dari lingkungan . Sela in terjadi pada tumbuhan (buah semangka) seperti pada gambar 6. Munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup dapat di sebabkan oleh faktor lingkungan maupun buatan. Jadi apakah mutasi itu? Coba Anda rumuskan definisinya! A PENGERTIAN MUTASI Coba Anda ingat kembali pengertian gen sebagai substansi hereditas yang sudah di bahas pada bab sebelumnya. Mutasi yang terjadi pada sel-sel gam et (sel kelamin) akan bersifat menurun. Gen inilah yang akan mengatur perkembangan dan metabo lisme individu serta menyampaikan informasi berikutnya. tetapi susunan gen (genotipe) tetap sama. Fakto r-faktor ekstern dapat berupa makanan. Perubahan yang terj adi dalam gen tersebut dapat diturunkan dan menghasilkan individu yang berbeda d ari individu sebelumnya. peristiwa ini dinamakan mo difikasi. Faktor intern berasal dari dalam tubuh makhluk hidup sendiri atau faktor pembawaan. yang memiliki sifat berbeda dengan moyangnya. yaitu dari lingkungan. tetapi jika mutasi tersebut terjadi pada sel-sel somatik (sel tubuh) maka perubahan itu hanya terjadi pada individu ters ebut dan tidak bersifat menurun. yaitu dapat memacu pertumbuhan sel-sel kanker. Mutasi dapat disebabkan oleh faktorfaktor intern dan e kstern. obatobatan. Senyawasenyawa ini pada kadar tertentu dapat bersifat kar sinogenik.1. peristiwa ini disebut mutasi. mutasi juga da pat terjadi pada manusia. Faktor ekstern berasal dari luar tubuh. Apabila mutasi berlangsung secara terus menerus pada ma khluk hidup dari generasi ke generasi berikutnya maka bisa terjadi suatu saat na nti akan muncul spesies baru. Biologi SMA/MA Kelas XII 169 . Mutasi merupakan perub ahan organisasi materi genetik yang berupa gen atau kromosom dari suatu individu dan diwariskan kepada generasi berikutnya. Jika perubahan atau variasi yang muncul tersebut tidak diwariskan kepada keturunannya.Buah semangka tanpa biji merupakan satu contoh munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup.

1. Peristiw a terjadinya mutasi dinamakan mutagenesis. Telah dijelaskan di depan bahwa mutasi dapat terjadi pada tingkat gen maupun kromosom . akibatnya menghasilkan fenotipe yang b erbeda. 3. Mutasi Gen Pada bab 3 sudah dibahas tentang gen. perlu Anda ketahui bahwa muta si ini memiliki beberapa karakteristik umum antara lain pada peristiwa mutasi be lum dapat diketahui secara pasti bagian gen yang mengalami mutasi. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut muta gen. dan jumlah kromosom. bentuk. Pada mutasi gen. sehingga dalam sintesis pro tein akan menghasilkan perubahan protein. Untuk membahas peristiwa mutasi lebih lanjut. tidak menonjolkan diri. Pada peristiwa ini yang mengalami perubahan adalah m-RNA. Mutasi dapat muncul secara bebas.Seorang ahli berkebangsaan Amerika Serikat bernama Herman Yoseph Muller (1890 – 19 45) berpendapat bahwa mutasi yang terjadi pada sel-sel somatik (tubuh) tidak aka n membawa perubahan pada keturunannya. 2. Agar lebih jelas. Mutan akan dapat hidup jika dapat beradap tasi dengan lingkungannya. Apabila pada saat sin tesis DNA tersebut terjadi mutasi maka mutagen akan mempengaruhi pemasangan basa nukleotida sehingga tidak berpasangan dengan basa nukleotida yang seharusnya. pelajari uraian berikut ini dengan baik! 1. Mutasi gen disebut juga mutasi titik atau point mutation. sedangkan mutasi yang terjadi pada sel-se l gamet kebanyakan letal (mati) sebelum dilahirkan atau sebelum dewasa. Biasanya individu akan mati se belum dilahirkan atau sebelum dewasa. Hasil dari mutasi s ukar untuk diamati karena sebab-sebab berikut. Coba ingat kembali pengertia n gen! Gen merupakan materi yang mengandung informasi genetik dan mempunyai tuga s khusus sesuai dengan fungsinya. Perubahan tersebut akan mempengaruhi sifat kerja dari gen. Mutasi gen merupak an mutasi yang terjadi karena adanya perubahan susunan molekul gen atau perubaha n pada struktur DNA. P ada mutasi gen tidak terjadi perubahan lokus. sehingga tidak dapat diamati. 170 Biologi SMA/MA Kelas XII . gen juga mampu mengontrol proses metabolisme di dalam tubuh. sedangkan individu yang mengalami mut asi disebut mutan. Gen yang mengalami mutasi dala m suatu individu. penga ruh terjadi pada saat terjadinya sintesis DNA (replikasi). sehingga dalam keadaan heterozigot belum dapat terlihat. Gen yang mengalami mutasi pada umumnya bersifat resesif. Di samping itu. Mutasi dapat bersifat menguntungkan atau merugikan. Gen yang mengalami mutasi pada umum nya bersifat letal. Gen dapat mengalami duplikasi diri untuk menya mpaikan informasi genetika dari generasi ke generasi berikutnya.

mutasi secara subtitusi ini dibedakan menjadi dua. a. Berdasark an basa nitrogen yang digantikan. Misalnya: A-T digan ti menjadi G-S S-G diganti menjadi T-A DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Biologi SMA/MA Kelas XII 171 . 1) Tranversi Peristiwa tranversi merupakan pergantian basa nitrogen yang ti dak sejenis. Transisi terjadi bila terdapat pergantian basa purin dari satu mutasi DNA dengan purin lainnya atau basa pirimidin dengan pirimidin lainnya.Mutasi gen dapat terjadi karena adanya hal-hal berikut. Peristiwa ini dapat menyebabkan terjadinya mutasi gen. Peristiwa ini disebut dengan subt itusi. Misalnya: T-A diganti menj adi A-T G-S diganti menjadi S-G DNA induk 1 S G 1 S G 2 T A 2 A T 3 G S 3 S G 4 G S 4 G S 5 T A 5 T A 6 A T 6 A T 7 S G 7 G S 8 T A 8 T A 9 G S 9 G S Apabila terjadi tranversi nukleotida 2. Tranversi dapat terjadi bila terdapat pergantian basa purin dengan basa pirimidin atau basa pirimidin dengan basa purin. Perubahan kodon ini akan menyebabkan perintah pembuatan asam amino menjad i berubah pula. 3 dan 7 menjadi 2) Transisi Transisi merupakan peristiwa pergantian basa nitrogen yang sejenis. Pergantian Pasangan B asa Nitrogen Adanya pergantian pasangan basa nitrogen pada suatu rantai polinukl eotida dapat menyebabkan perubahan pada kodon.

Penyisipan dan Pengurangan Basa Nitrogen Peristiwa penyisipan dan pengurangan basa nitrogen meliputi dua hal. Misalnya: DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi seperti berikut. Peristiwa ini disebut dengan transposom. 172 Biologi SMA/MA Kelas XII .9 menjadi 1 S G 2 T A 3 4 5 G G T S S A 6 7 A S T G 8 T A 8 A T 9 G S 2) Delesi. Insersi dapat disebabkan ole h fragmen DNA yang pindah. merupakan peristiwa penyisipan satu atau lebih pasangan basa nitrogen pada rantai DNA. dapat terjadi karena pengurangan satu atau lebih pasangan basa nitrog en pada rantai DNA.Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi 1 S G 2 S G 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 T A 8 T A 9 G S b. Misalnya: DN A induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi insersi nukleotida antara 8 . Peristiwa ini dapat disebabkan karena radiasi sinar radioakt if dan infeksi suatu virus. 1) Insersi.

Mutasi gen dapat terjadi pada peristiwa pembentukan anemia sel sabit (sickle c ell anemia) atau pada peristiwa HNO2 yang bereaksi dengan adenin. Jumlah kromosom di dalam genom pada beberapa jenis organisme d apat dilihat pada Tabel 6. apel adalah 17. Mutasi karena Perubahan Jumlah Kromosom Mutasi yang terjadi karena perubahan jumlah kromosom disebut ploidi.1 di bawah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 173 . misalnya pada tumbuhan kentang adalah 12. Pada p rinsipnya mutasi pada kromosom terdiri atas dua macam. Penyebab terjadinya mutasi kromosom antara lain a danya gangguan fisik dan kimia sehingga terjadi kesalahan di dalam pembelahan se l yang mengakibatkan struktur kromosom rusak dan jumlah kromosom berubah. 2. 1) Euploidi Euplo idi merupakan mutasi yang melibatkan pengurangan atau penambahan dalam perangkat kromosom (genom). untuk dapat mempermudah mempelajari tentang mutasi kromosom. bahkan dapat muncul individu baru hasil mutan yang betul betul menyimpang dari aslinya. dan gandum adalah 7. Kromosom me rupakan suatu badan yang di dalamnya mengandung banyak gen. sehingga jika terjadi mutasi pada kromosom akan menimbulkan perubahan fen otipe yang lebih besar. yang macamnya sebagai berikut. Mengapa di sebut demikian? Hal ini disebabkan karena susunan kromosom yang mengandung banya k gen. Kromosom dapat menga lami mutasi karena adanya perubahan struktur atau susunan dan jumlah kromosom. a. Jumlah kromosom di dalam genom pada masing-masing jenis organ isme berbeda-beda.1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A Mutasi bisu (silent mutation) dapat terjadi jika perubahan basa nitrogen pada ra ntai DNA tidak mempengaruhi hasil produksi protein atau gejala fenotip yang lain . Mutasi Kromosom Coba Anda ingat kembali pengertian kromosom yang dibahas pada bab 3. M utasi kromosom ini disebut juga dengan mutasi besar (gross mutation).

Organis me yang memiliki tiga genom (3n kromosom) dalam sel somatiknya. tetapi ter jadinya mutasi akan menyebabkan sel kromosom dapat berubah. Prunus persica Jumlah kromosom dalam genom 13 9 12 8 18 8 7 8 Pada umumnya individu normal mempunyai susunan kromosom 2n (diploid). 2 3 4 Triploid Tetraploid Poliploid 174 Biologi SMA/MA Kelas XII . tumbuhan Rhaphanobrassi ca. Autopoliploid: Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog. Organisme yang memiliki banyak genom dalam sel somatiknya. Poliploid dibedakan menjadi 2 macam antara la in: a. Gambar 6. Citrus sinensis Nicotiana tabacum Prunus armeni aca Pyrus communis Prunus amygdalus Fagraria spp. Perubahan tersebut t erlihat pada Tabel 6. Individu ini hanya terdapat satu genom (n kromosom) dalam sel somatiknya (sel tubuh).2 berikut. Alopoliploid: P eristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog.1 me rupakan contoh dari peristiwa ini yaitu semangka tak berbiji.1 Jumlah Kromosom Dalam Genom Pada Beberapa Jenis Tumbuhan No Nama Tumbu han 1 2 3 4 5 6 7 8 Kapas Jeruk manis Tembakau Aprikot Pir Almond Arbei Pech Nam a ilmiah (spesies) Gossypium sp.Tabel 6. b. Tabel 6. Organisme yang m emiliki empat genom (4n kromosom) dalam sel somatiknya.2 Perubahan pada Kromosom No 1 Bentuk Mo noploid Keterangan Organisme yang kehilangan satu set kromosomnya. Misalnya.

Contoh lain yaitu pada buah tomat. Pada pembelahan sel.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 175 . yang akan menyebabkan berumur pendek. Gagal berpisah pada meiosis I ditandai dengan peristiwa yaitu bagian-bagian dari sepasang kromosom yang homolog tidak bergerak memisahkan diri sebagaimana m estinya. apel. Gagal berpisah dapat terjadi pada meiosis yaitu pada saat anafa se.2! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. P enggunaan kolkisin dapat mempengaruhi pembelahan sel.Peristiwa poliploid ini dapat Anda lihat pada Gambar 6. Gagal berpisah juga dapat terjadi pada pasangan kromatid selama anafase meiosis II. hibrida diploid C. kadang-kadang terjadi gagal berpisah ( nondisjunction). khususnya menghalangi pemb entukan gelendong pembelahan dan menghambat terjadinya anafase. Beberapa contoh tanaman pada Gambar 6. 2) Aneuploid Aneuploid merupakan mutasi kromosom yang tida k melibatkan perubahan pada seluruh genom. seperti pada peristiwa digini (dibuahinya dua sel telur yang terlindung dalam satu plasma) dan diandri (dibuahinya satu sel te lur oleh dua sperma). Karena hal terse but maka kromatid tidak terpisah ke kutub yang bersebelahan. lobak (Raphanus ) B. katak. jeruk.2 menunjukkan contohcontoh terjadinya e uploid. tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari genom.2 Contoh tumbuhan hasil poliploid Keterangan gambar: A. gandum. penggunaan suhu tinggi dan dekapitasi. semangka. D. Dekapitasi merupaka n pemotongan tunas tanaman sehingga tunas baru yang muncul adalah tetraploid (4n ). dan la in-lain. Peristiwa euploid pada hewan misalnya terjadi pada insekta. misalnya kolkisin. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 6. hibrida tetraploid (Raphanobrassica) kubis (Brassica) Proses euploid terjadi karena faktor-faktor yang dapat mempengaruhi antara lain pemberian zat kimia.

Bentuk-bentuk peristiwa aneuploid berakhiran dengan somi.2 di bawah ini! Tabel 6 . sehingga aneuploid disebut juga dengan aneusomi. Bentuk -bentuk peristiwa tersebut dapat Anda lihat pada Tabel 6. g amet-gamet yang tidak normal bersatu dengan gamet yang normal lainnya maka akan menghasilkan keturunan aneuploid yang memiliki jumlah kromosom yang tidak normal . 176 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . salah satu kromatid tidak melekat pada gelendong sehingga jumlah k romosom ada yang berkurang dan ada yang mengalami kelebihan.3. Pada peristiwa aneuploidi terjadi pengurangan dan penam bahan kromosom. Ada yang kekurangan satu kromosom. a) Pada saat anafa se meiosis I. namun karena mutasi maka susunan k romosom menjadi berubah. atau dua kromosom.3 Bentuk-Bentuk Aneuploid No 1 2 3 4 Bentuk Monosomi Trisomi Tetrasomi Nulisomi Rumus 2n – 1 2n + 1 2n + 2 2 n – 2 Keterangan Organisme yang kekurangan satu kromosom Organisme yang kelebihan satu kromosom Organisme yang kelebihan dua kromosom Organisme yang kekurangan du a kromosom Peristiwa aneuploid dapat terjadi karena hal-hal berikut ini.Gambar 6. Susunan kromosom tubuh normalnya adalah 2n.3 Sel gagal berpisah Bila kita perhatikan Gambar 6. Ada juga y ang kelebihan satu kromosom atau dua kromosom. Apabila pada saat pembuahan. terlihat salah satu gamet menerima dua jenis kr omosom yang sama dari salah satu gamet yang lain. b) Pada saat terjad inya peristiwa gagal berpisah yaitu tidak terpisahnya kromosom homolog pada wakt u profase meiosis I.

sehingga mengakibatkan sindrom. di a ntaranya sebagai berikut. Sindrom turner memiliki susunan kromosom 22AA + XO a tau 45. Sindrom ini terjadi pada individu yang kehilangan kromoso m Y sehingga hanya mempunyai kromosom X. (4) memiliki leher yang bersayap. e. a) Sindrom Turner Sindrom turner ditemukan oleh H. Trisomi pada nomor 3. Triploid. 2. T urner pada tahun 1938. 3) dan 2 gonosom (nom or 4) 4 Dengan melihat kromosom di atas. Penderita sindrom turner memiliki karakteristik antara lain: (1) gona d abnormal dan steril. b. Normalnya lalat buah 2 memiliki k romosom 2n berjumlah 8 terdiri atas 6 autosom (nomor 1. Agar lebih jelas tentang kelainan tersebut dapat Anda perhatikan Gambar 6. f. d. (6) Te rdapat kelainan kardiovaskuler. (2) tubuh pendek.H. Peri stiwa aneuploid dapat terjadi pada manusia. 3 tentukanlah kromosom sesuai jenis mut asi yang dialami berikut ini! a. Tetrasomi pada nomor 1 dan 2. Tetraploid. (5) Terjadi keterbelakangan mental. Individu pada penderita sindrom turner berjenis kelamin perempuan.4! Biologi SMA/MA Kelas XII 177 . Monoploid. c.XO. Monos omi pada nomor 1.KEGIATAN Tujuan : KELOMPOK 1 Dapat memahami perubahan jumlah kromosom akibat mutasi Cara kerja : Amatilah gambar di bawah ini! Gambar tersebut adalah gambar kro1 mo som pada lalat buah (Drosophila melanogaster). (3) payudara tidak berkembang dengan ba ik.

sehingga susunan kromosomnya adalah 22AA + AAY atau 47. (2) memil iki tangan dan kaki yang lebih panjang. (5) terjadi keterbelakangan mental. (3) gonad tidak berkembang sehingga bers ifat steril.4 Penderita sindrom turner dan kariotipenya b) Sindrom Klinefelter Sindrom ini ditemukan oleh Klinefelter pada tahun 1942.Gambar 6. Anda dapat memperhatikan Gambar 6. Penderita sindrom klinefelter memiliki ciri-ciri antara lain: (1) memiliki ukuran tubuh yang tinggi. Agar l ebih jelas tentang kelainan tersebut. termasuk satu kromosom Y dan dua kromosom X. S indrom klinefelter merupakan suatu keadaan pada individu yang mempunyai kelebiha n satu kromosom. Sin drom klinefelter terjadi pada seorang laki-laki.5 di baw ah ini! 178 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Penderita ini memiliki 47 kromo som. (4) payudara berkembang.XXY.

Gambar 6. d) Sindrom Down Sindrom down ini mula-mula diteliti oleh Langdon Down pad a tahun 1866. (5) memiliki letak telinga yang lebih r endah. Kariotipe pada penderita sindrom down d apat dilihat pada Gambar 6. (4) bentuk dada pendek dan lebar. Sindrom edwar ds memiliki ciri-ciri antara lain: (1) berumur pendek. 17.H. usia rata-rata hanya 6 bu lan.6. Kondisi ini diberi istilah idiot mongoloid. Edwards. Keadaan yang terjadi p enderita pada sindrom down disebabkan karena adanya suatu ekstra kopi salah satu kromosom yang terkecil pada trisomi 21.5 Penderita sindrom klinefelter dan kariotipenya c) Sindrom Edwards Sindrom edwards ditemukan oleh I. Penderita sindro m ini mengalami peristiwa trisomi pada kromosom ke-16. (1) Pada bayi yang baru lahir terdapat garis-garis pada kedua telapak tangannya yang disebut dengan sidik dermatoglifik. dan 18. Penderita sindrom down akan memiliki karakteristik seperti berikut. (2) tengkorak berbentuk agak lonjong. (3) memiliki bentuk mulut yang lebih kecil. (2) Memiliki badan ya ng pendek. Biologi SMA/MA Kelas XII 179 Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 .

(3) Memiliki bentuk wajah agak bulat. Korelasi antara kejadian sindrom down dan umur bapak adalah kecil. B. C. (8) Aktivitas geraknya lamban.7 di bawah ini! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Keterangan: A. (6) Memiliki kelainan pada jantung.6 Kariotipe penderita sindrom down Ciri-ciri penderita sindrom down dapat Anda lihat pada Gambar 6. (7) Biasanya me miliki IQ rendah yaitu di bawah 75. Korelasi antara penderita sindrom down dengan umur ibu dapat terli hat pada Gambar 6. (4) Memiliki bentuk mata yang sipit. Gambar 6. yaitu sekitar 16 tahun. (5) K eadaan mulut sering terbuka. Ciri-ciri wajah yang khas Lipatan simia pada telapak tangan Kelemahan otot Gambar 6. (9) Memiliki hidup yang lebih pendek daripada individu yang normal.8 berikut ini! 180 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 .7 Bentuk kelainan pada sindrom down Peningkatan umur ibu yang mengandung janin diduga mengakibatkan tendensi bagi te rjadinya penyimpangan ini.

Gambar 6. Tipe kelainan kromosom ini sulit diidentifikasi secara visual. Pada peristiwa inversi. (5) Bagian bibir memiliki celah. Penderita sindrom patau memiliki ka rakteristik sebagai berikut. (6) Mengalami kelem ahan pada jantung dan kelainan pada usus. (2) Memiliki polidaktili. umumnya meninggal pada usia 3 b ulan. 1) Inversi Inversi merupakan mutasi yang terjadi karena perubahan letak gen akibat terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehingga terbentuk kiasm a. (1) Berumur pendek.8 Grafik Kejadian sindrom down pada kelahiran e) Sindrom Patau Sindrom patau merupakan suatu keadaan pada individu yang mengal ami trisomi pada kromosom ke-13. urutan gen menjadi terbalik yang disebabkan karena kromosom pecah menj adi dua bagian. Proses inversi ini dapat Anda lihat dengan jelas pada Gambar 6. Beberapa peristiwa perubahan struktur kromosom. bagian tengahnya menyisip kembali dalam urutan terbalik. dan 15.9! Biologi SMA/MA Kelas XII 181 Sumber: Ilustrasi Haryana . antara lain sep erti berikut. (4) Mengal ami keterbelakangan mental. (3) Ukuran struktur otak lebih kecil. 14. Mutasi karena Perubahan Struktur Kr omosom Perubahan struktur kromosom mengakibatkan kerusakan bentuk kromosom yang disebut aberasi. b.

b) Inversi Parasent rik Inversi ini terjadi karena dua bagian yang patah terletak pada satu lengan k romosom. seperti dapat And a lihat pada Gambar 6. a) Inversi Perisentrik Inversi ini te rjadi karena dua bagian yang patah terletak pada lengan kromosom yang berlainan sehingga sentromer terdapat di antara dua bagian yang patah. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 2) Translokasi Translokasi adalah peristiwa perpindahan potongan kromosom menuju kromosom lain yang bukan homolognya.10 di bawah ini! Berdasarkan letak sentromernya . sep erti yang terlihat pada Gambar 6. Translokasi dapat menyebabkan kromosom yan g terjadi lebih panjang atau lebih pendek dari sebelumnya. Kromosom-kromosom homolog kadang-kadang akan menunjukkan pembentukan gelang p ada waktu sinapsis bila salah satu kromosom mengandung urutan yang terbalik. inversi dapat dibedakan seperti berikut.9 Proses inversi Dari Gambar 6.10 Homolog-homolog yang menunjukkan pembentukan gelang pada waktu sinap sis 182 Biologi SMA/MA Kelas XII .Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. sep otong kromosom terlepas dan menautkan diri pada kromosom lain.9 di atas terlihat hasilnya adalah kromosom yang urutannya terbali k. Pada kondisi ini.11! Gambar 6.

Se seorang yang tumbuh dari gamet tersebut disebut pembawa (carrier) translokasi.11 ada kemungkinan dapat hidup meskipun mengandung kromosom translokasi. Letal Translokasi homo zigot adalah pertukaran segmen kedua kromosom homolog dengan segmen kedua kromos om yang bukan homolognya. Anak normal lain: B. Pembawa translokasi a) Translokasi Homozigot D.12 segmen kromosom ke Kromosom pembawa translokasi da n gamet-gamet yang diproduksinya satu segmen kromosom yang bukan homolognya. cobalah Anda perhatikan Gambar 6. salah satu gamet dapat menerima sepotong kromosom ekstra (tambahan). Sindro m down C. Peristiwa ini dapat dijelask an dengan Gambar 6. b) Translokasi Heterozigot Pada translokasi ini terjad i pertukaran satu Gambar 6. Patahan kromos om akan menyambung kembali tapi bertukar tempatnya.13! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Biologi SMA/MA Kelas XII 183 . maka zigot akan memiliki sepotong kromosom eks tra seperti pada trisomi. Gamet yang dihasilkan dari meiosis dalam sel pada Gamb ar 6.Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 translokasi kromosom 15/21 Gambar 6. Suatu bagian dari kromosom 21 bertaut pada kromosom 15.12! Ada bebera pa macam Keterangan: peristiwa translokasi antara A. Pada waktu meiosis . c) Translokasi Resiprok Translokasi resiprok terjadi apabila terdapat dua patahan p ada dua ujung yang bukan homolognya masing-masing di satu tempat. A gar lebih jelas tentang hal ini. Jika game t ini terlibat dalam fertilisasi.11 Proses translokasi Proses tersebut menunjukkan peristiwa translokasi yang melibatkan kromosom 15 da n 21.

misalnya tikus. c) terjadinya mongolisme translokasi Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 3) Duplikasi Duplikasi merupakan peristiwa penambahan dan penggandaan patahan kr omosom dari kromosom lain yang sehomolog. sindrom ini mempunyai ciri yaitu cacat pada bibir atas. a da separo zigot tidak terjadi. jari-jari kaki berukuran gemuk. menyatu pada sentromer membentuk kromosom-kroGambar 6.Gambar 6.13 Translokasi resiprok Keterangan Gambar 6. Pertukaran resiprok bagian-bagian kromosom antarnonho molog B. seperti terlihat pada Gambar 6. ada yang sebagian normal dan ada juga yang sebagian tidak normal. Berbagai peristiwa translokasi akan menjadikan individu menjadi semisteril. dan kuku pendek. 15! 184 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 .14 terlihat penyatuan -penyatuan tersebut dapat terjadi antarhomolog atau nonhomolog.14 Translokasi Robertson mosom met asentris. b) biji pada tongkol jagung.14! Dari Gambar 6. Peristiwa ini bi asanya terjadi pada hewan. Duplikasi dapat dilihat pada Gambar 6. sedangkan pada tumbuhan jarang terjad i. di antaranya: a) sindrom orofaciodigital. Peristiwa-peristiwa translokasi dapat dijumpai pa da kehidupan sehari-hari. Konfigurasi bentuk silang pada waktu sinapsis untuk memungkinkan perpas angan gen ke gen d) Translokasi Robertson Translokasi Robertson terjadi apabila kromosom-kromosom akrosentris yaitu kromosom-kromosom dengan sentromer pada satu ujung sehingga kromosom yang sesungguhnya hanya mempunyai satu tangan.13: A.

Peristiwa duplikasi ini dapat dijumpai pada kehidupan di antaranya dapat ditemuk an pada fragile X sindrom yang menyebabkan kemunduran pada mental. Selain itu da pat ditemukan pula pada mutasimutasi bar dalam Drosophilla melanogaster yang men gakiGambar 6. B.16 Mata Drosophilla melanogaster 4) Delesi Delesi merupakan peristiwa pengurangan suatu kromosom akibat sebagian kromosom pindah pada kromosom lain. seperti yang terlihat pada Gambar 6.17. Delesi dapat d ijelaskan melalui Gambar 6. karena adanya patahan.16 di bawah ini! Keterangan Gambar 6. Biologi SMA/MA Kelas XII 185 .15 Proses duplikasi batkan kelainan struktur mata yang disebabkan o leh duplikasi suatu daerah dalam kromosom X yang diperlihatkan oleh pola barik d ari kromosom politen. Salah satu sindrom pa da manusia yang disebabkan oleh delesi yaitu sindrom cri-du-chat. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Sumber: Ilustrasi Haryana Fenotipe bentuk mata yang berubah Duplikasi barik-barik pada kromosom Gambar 6.16: A.

(2) mata mengalami kerusa kan sejak dilahirkan. Pada keadaan i ni biasanya akan mengakibatkan formasi gelang pada waktu sinapsis.17 Delesi Gambar 6. (5) penderita biasanya meninggal ketika masih bayi atau ana k-anak. (4) memiliki struktur muka yang bul at dan kepala kecil.19! 186 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . (3) m engalami keterlambatan pada pertumbuhannya . seperti terli hat pada Gambar 6. antara lain ditemukan kela inankelainan berikut. Sindrom cri-du-chat memiliki karakteristik antara lain: (1) memiliki pita suara yang sempit dan epig lotis melengkung sehingga karena strukturnya tersebut sindrom ini pada saat bayi memiliki tangisan seperti suara kucing.17 terlihat adanya kehilangan bagian dari kromosom. (3) letak telinga agak rendah. (2) mengalami kemunduran mental . a) Actino Mongolisme Sindrom Actino mongolisme memiliki ka rakteristik antara lain: (1) cenderung berumur pendek. Kondisi ini bertentangan dengan translokasi Robertson . b) Sindrom Cri-du-chat Sindrom cri-du-chat terjadi pad a anak yang dilahirkan dengan delesi pada kromosom nomor 5. Peristiwa delesi yang sudah dijelaskan tersebut dapat terj adi pada kehidupan sehari-hari terutama pada manusia. 5) Isokromosom Isokromosom merupakan mutasi kromosom yang terjadi pada w aktu menduplikasikan diri.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. (4) memiliki struktur pada puncak hidung agak lebar.18 Formasi gelang pada saat sinapsis Pada Gambar 6.18. Coba Anda ingat kembali tentang translokasi Robertson dan bandingkanlah perist iwa isokromosom seperti terlihat pada Gambar 6.

Agar le bih jelas perhatikan Gambar 6. 6) Katenasi Katenasi merupakan peristiwa saling menempelnya ujung-ujung kromosom yang saling berdekatan sehingga membentuk lingkaran. dengan duplikasi terbalik secara genetis pada kedua tangannya. Hal ini dimulai dari patah nya kromosom di dua tempat. Peristiwa katenasi ini biasanya didahului dengan translokasi. A A B B C C D D E E F F Biologi SMA/MA Kelas XII 187 Sumber: Ilustrasi Haryana .20 Katenasi TUGAS INDIVIDU Terdapat kromosom homolog dengan susunan gen seperti di bawah ini.Gambar 6.19 Pembentukan dua isokromosom akrosentris Gambar 6.19 memperlihatkan pada peristiwa isokromosom terjadi pembelahan suatu k romosom metasentris yang berduplikasi pada sentromer membentuk dua isokromosom a krosentris. kemudian bagian yang patah tersebut lepas dan saling mendekat. Peris tiwa tersebut dapat dilihat dalam kariotipe dari banyak spesies tumbuhan dan hew an.20! Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 Gambar 6.

Susunlah kromosom baru yang terbentuk karena mengalami mutasi seb agai berikut! a. Ketika seorang ibu mengandung janinnya. yang akan menyebabkan cacat bawaan ketika lahir. inversi b. 188 Biologi SMA/MA Kelas XII . kemudian minum obat yang bersifat mutagenik atau terkena sinar radioaktif maka hal ini dapat berpengaruh terhadap janinnya. yaitu suatu keadaan sel-sel tubuh yang membelah lebih cepat dan tidak terkontrol sehingga dapat mengganggu fungsi jaringan tubuh lainn ya. Sinar ultraviolet dapat mengakibatkan kanker kulit. duplikasi 2. Mutasi seperti ini dapat terjadi pada zigot maupun embrio. misalnya pewarna. Berdasarkan Tempat Terjadinya Macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya terdiri atas: a. Apakah dampak peristiwa mutasi di atas? 3. delesi c. dan obat-obat an atau zat-zat yang bersifat mutagenik. perasa dan pengawet buatan yang berada pada makanan dalam jumlah terte ntu juga dapat berpengaruh terhadap terbentuknya sel-sel kanker. Dampak dari mutasi yang sering ditemukan pada orang dewasa adalah t erjadinya sel-sel kanker. 1. Apabila terjadinya mutasi pada saat berupa zigot dampaknya akan lebih besar dibandingka n dengan pada saat berupa embrio. Mutasi juga dapat dibedakan menjadi beberapa macam. antara lain sinar radioaktif. di antaranya s eperti berikut. translokasi d. sinar ultraviolet. Zat-zat aditif. Carilah contoh mutasi kromosom dan gen melalui lite ratur yang lain misalnya internet! B MACAM-MACAM MUTASI Pada materi di depan telah dijelaskan mutasi yang terjadi pada tingkatan gen mau pun kromosom. Faktor-faktor yang menyebabka n mutasi somatik.Pertanyaan. Pada sel-sel dewasa mutasi juga dapat terjadi di antaranya disebabkan oleh sinar ultraviolet dan zat-zat tertentu yang bersifa t mutagenik. Mutasi Somatik Mutasi ini terjadi pada sel-sel tubuh dan dampaknya hanya dira sakan pada individu tersebut dan tidak diturunkan. 1.

Mutasi Germinal Mutasi ini terjadi pada sel-sel gamet dan memiliki sifat dapa t diwariskan. b. Mutasi resesif Mutasi ini terjadi pada organisme diploid (misalnya manusia) dan tidak diketahui dalam keadaan heterozigot. Hasil mutasi autosomal dapa t berupa mutasi dominan atau mutasi resesif. Mutasi germinal juga dapat terjadi pada kromosom kelamin yang disebut dengan mutasi tertaut kelamin. dan radiasi ionisasi internal. Mutasi germinal dapat dialami oleh gen-gen yang terdapat pada krom osom autosomal yang disebut dengan mutasi autosomal. Berdasarkan Sifat Genetiknya Macam-macam mutasi berdasarkan sifat genetiknya terdiri atas: a. Biologi SMA/MA Kelas XII 189 . TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok untuk mendiskusikan permasalahan berikut! Seorang ibu yang se dang hamil merasa khawatir kepada janin yang dikandungnya. Mutasi Alam Mutasi alam adalah mutasi yang terjadi dengan sendirinya atau pen yebabnya tidak diketahui secara pasti sehingga mutasi ini terjadi secara spontan . presentasikan! 2. photon) . yaitu bahan radioaktif dalam suatu jaringan tubuh yang berpindah masuk ke jaring an lainnya. positron. 3.b. kecuali resesif pautan seks. buat kesimpulan! 3. Kekhawatirannya diseb abkan karena ia adalah seorang karyawan laboaratorium pada pabrik bahan kimia da sar. Berdasarkan Sumbernya a. sinar ultraviolet. Mutasi alam ini diduga disebabkan oleh sinar kosmis (proton. Mengapa ibu tersebut khawatir terhadap janinnya? 1. sinar radioaktif (uranium). Diskusikanlah dengan te man-teman! 2. Mutasi dominan Mutasi ini memperlihatkan pengaruhnya pada kondisi heterozigot .

sehingga kulit menjadi lebih t erang. Peristiwa ini bersifat menurun. tetapi jika ada yang hidup. mau pun tumbuhan.21 A. hal itu disebabkan mutan dapat berad aptasi dengan lingkungannya kemudian menjadi varietas baru. Strukturnya dapat Anda lihat pada Gambar 6. B. Sel-sel darah merah normal. 1) Anemia sel sabit (anemia sickle se l) Pada penyakit ini terlihat bahwa homozigot-homozigot resesif mengandung sel-s el darah abnormal yang pada kondisi tertentu misalnya tekanan oksigen rendah mak a sel darah ini akan kehilangan bentuknya yang normal dan berubah menjadi bentuk sabit. 190 Biologi SMA/MA Kelas XII . antara lain seperti berikut. hewan.21 berikut ini.Mutasi alami ini dampaknya dapat terjadi pada kehidupan baik manusia. 4) Hidrosefalus Kelainan ini merupakan pembesaran kepala karena menumpukn ya cairan di bagian kepala. 3) Albinisme Albinisme merupakan suatu kondisi p ada tubuh seseorang yang kekurangan pigmen kulit. Biasanya mutan tidak dapat bertahan hidup. 5) Diabetes melitus (kencing manis) 6) Warna pada ma ta Drosophilla melanogaster 7) Warna pada biji jagung dan kacang ercis Apabila d iamati. sifat-sifat yang diwariskan oleh mutan alam ini umumnya bersifat resesif dan merugikan bagi mutan sendiri atau keturunannya. Sel-sel darah merah sabit B 2) Kaki pendek pada domba Ancon Penemuan domba ini dilaporkan oleh Seth Wright. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 A Gambar 6.

Contoh-contoh mutasi buatan tersebut merupakan mutasi yang menguntungkan bagi ma nusia. Muta si merupakan bagian dari timbulnya keanekaragaman spesies. Mutasi buatan dapat dipengaruh i oleh beberapa faktor. Mutasi Buatan Mutasi buatan adalah mutasi yang terjadi akibat campur tangan m anusia. 2) tanaman gandum dapat berbunga dan berbuah lebih cepat. Diskusika n dan presentasikan materi di bawah ini! a. Cobalah Anda cari peristiwa mutasi buatan lain dalam kehidupan sehari-har i yang Anda temui! Untuk lebih memahami tentang mutasi. Jelaskan! Biologi SMA/MA Kelas XII 191 . dan lain-lain. misalnya: 1) penemuan padi Atomita I dan Atomita II. oranye. dan penggun aan sinar X. Susunlah beberapa peristiwa hasil da ri proses mutasi dan modifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari! b. 3) teknik jantan Mendel dalam metode pemberant asan hama. 4) warna warni pada bunga rose antara lain kuning. Buatlah beberapa kelompok dari teman sekelas Anda 2. ungu. 5) dihasilkannya buah semangka dan tomat tanpa biji. Peristiwa mutasi buatan ini dapat ditemui pada kehidupan sehari-har i. lakukan Tugas Kelompok i ni! TUGAS KELOMPOK Jenis kegiatan Tujuan : : Diskusi dan presentasi Memahami peristiwa mutasi dan m odifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Langkah kerja: 1. antara lain pemakaian bahan radioaktif untuk memperoleh bibit unggul. Mutasi buatan ini memang sengaja dibuat oleh manusia untuk suatu kepenti ngan tertentu dan diambil manfaatnya. penggunaan radiasi peng-ion. pemakaian bahan kolkisin. seperti dijelask an pada Gambar 6.b.1 di depan. Mutasi buatan ini merupakan awal dari lahi rnya rekayasa genetika dalam bidang bioteknologi.

Pada uraian materi dijelaskan tentang mutasi tingkat gen dan kromosom. Dari dua mutasi tersebut, mana yang mempunyai efek pewarisan lebih nyata? d. Mutasi buata n merupakan rekayasa genetik. Jelaskan! 3. Tulikan hasil diskusi di buku tugas A nda! 4. Presentasikan hasilnya di depan kelas! c. C MUTAGEN Coba Anda perhatikan kembali Gambar 6.1 di depan! Buah semangka tanpa biji yang dihasilkan tersebut terjadi akibat dari perlakuan manusia dengan menggunakan bah an kimia yang berupa kolkisin. Hal ini dilakukan karena manusia ingin mengambil manfaat dari peristiwa ini. Anda tentu akan lebih senang makan buah semangka tan pa biji bukan? Usaha-usaha lain yang dilakukan oleh manusia untuk dapat dimanfaa tkan dalam kehidupan sehari-hari masih banyak sekali. Zat kimia kolkisin yang di sebutkan di atas disebut mutagen, karena dapat menyebabkan perubahan sifat pada buah semangka. Jadi apakah mutagen itu? Mutagen merupakan segala sesuatu yang me nyebabkan terjadinya mutasi. Mutagen dapat dibedakan berdasarkan faktor penyebab nya. 1. Mutagen Biologi Mutagen biologi merupakan mutagen yang terdiri atas makhluk hidup. Mutagen biolo gi ini antara lain berupa virus dan bakteri. a. Bakteri Pada pelajaran di kelas X yang lalu Anda sudah mempelajari tentang ba kteri. Coba Anda ingat kembali kerugian dan keuntungan apa saja yang ditimbulkan oleh bakteri! b. Virus Ingat pula pelajaran tentang virus di kelas X. Virus dap at menyebabkan mutasi dan merugikan pada manusia, di antaranya virus rubella yan g dapat menyebabkan kerusakan pada jantung, mata (katarak), dan telinga (tuli). Selain itu, virus hepatitis juga dapat menyebabkan aberasi pada darah dan sumsum tulang sehingga dapat menyebabkan terjadinya peristiwa mutasi. 192 Biologi SMA/MA Kelas XII

2. Mutagen Kimia Mutagen kimia disebabkan oleh bahan kimia, antara lain kolkisin, antibiotik, alk ohol, asam nitrit, aminopurin, alkilase, dan lain-lain. Untuk dapat memahami pen garuh penggunaan bahan kimia tersebut, lakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan bahan : : Menyelidiki dan mengetahui pengaruh penggunaan kolkisi n 1. Gelas kimia besar 2. Pinset 3. Polybag 4. Larutan kolkisin 0,1% 5. Biji kec ambah Cara Kerja : 1. Ambillah biji kecambah, kemudian rendamlah dengan larutan kolkis in 0,1% selama 24 jam. 2. Tanamlah hasil rendaman biji kecambah tersebut di dala m polybag. 3. Tanamlah pula biji kecambah yang tidak direndam pada larutan kolki sin sebagai perbandingan. 4. Amatilah pertumbuhannya selama beberapa minggu. 5. Catatlah hasil pengamatan Anda. 6. Diskusikan dengan teman-teman Anda mengenai h al-hal di bawah ini! a. Apakah ada perbedaan pada pertumbuhan kedua macam perlak uan pada biji kecambah? b. Bagaimana keadaan organ-organ kedua tumbuhan tersebut ? 7. Buatlah suatu kesimpulan dari percobaan kegiatan ini! 8. Konsultasikan hasi lnya dengan guru Biologi Anda! Akibat dari mutagen kimia dapat dijumpai dalam ke hidupan seharihari, antara lain: a. menyebabkan gangguan mental; b. terjadinya m ikrosefalur (kepala kecil); Biologi SMA/MA Kelas XII 193

c. terganggunya proses replikasi DNA; d. terjadinya kerusakan kromosom; e. timbu lnya adiksi fisiologis (ketagihan). Konsumsi minuman teh, kopi, maupun coklat ju ga dapat menyebabkan adiksi fisiologis. Penggunaan MSG pada makanan juga menjadi kan kerusakan pada kromosom manusia. 3. Mutagen Fisika Mutagen fisika terdiri atas bahan-bahan berikut. a. Radiasi Peng-ion partikelRadiasi peng-ion dapat dilihat pada Gambar partikel 6.22 di bawah ini! elektron Pada Gambar 6.22 terlihat hilangnya suatu elektron y ang menyebabkan atom menjadi radiasi bermuatan listrik. Atom demikian dikenal se ionis bagai ion. Atom-atom yang mengambil elektron juga akan menjadi ion-ion. Ra diasi pengion terdiri atas unsur-unsur berikut. 1) Zat radioaktif Zat radioaktif ini secara alami dapat berasal dari kerak bumi. Zat-zat tersebut adalah uranium , thorium, dan radium. 2) Sinar X Sinar X biasa digunakan di rumah sakit. Gambar 6.22 Gambaran skematis dari Radiasi sinar X yang berasal dari peralatan diagnos tik medis bertujuan untuk pengobatan, dampak radiasi ionis tetapi pada dosis yan g berlebih sinar X dapat mengakibatkan kerugian. Kerugian yang terjadi misalnya kanker dan dampak yang dapat diwariskan. 3) Sinar kosmis Sinar kosmis berasal da ri matahari dan dalam jangka waktu tertentu dapat bersifat merugikan. 4) Proton dan netron b b. Radiasi Bukan Peng-ion Radiasi bukan peng-ion berasal dari hal-hal berikut. 1 ) Sinar ultraviolet Sinar ultraviolet berasal dari matahari. Sinar ultraviolet d apat menyebab kan terjadinya kanker kulit. 194 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999

2) Suhu tinggi Mutasi akan terjadi semakin cepat bila suhu tinggi. Peningkatan s uhu sebesar 10o C akan menambah kecepatan mutasi menjadi 2 – 3 kali lipat. TUGAS KELOMPOK Cobalah Anda melakukan suatu kegiatan dengan menerapkan peristiwa mutasi. Lakuka nlah pada tanaman budidaya, misalnya semangka. Berikan kolkisin pada tanaman ter sebut. Kolkisin dapat dibeli di tokotoko obat tanaman. Bacalah petunjuk pemakaia n kolkisin pada label. Dengan cara yang sama Anda dapat melakukannya pada tumbuh an yang saat ini baru digemari, misalnya Aglonema dan Anthurium. Dari semua urai an di depan dapat diketahui bahwa peristiwa mutasi yang terjadi dalam kehidupan dapat diambil manfaatnya oleh manusia antara lain seperti berikut. 1. Dihasilkan buah-buahan tanpa biji, seperti semangka. Jika kita akan membudidayakan semangk a maka perlu diperhatikan produksinya. Buah semangka akan memiliki nilai jual ya ng lebih baik jika berukuran besar dan tanpa biji. Untuk itu perlu dilakukan pem berian kolkisin. Kolkisin dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Cara pemakai an kolkisin dapat dibaca pada label petunjuk pemakaian pada tanaman. Dengan pene rapan mutasi ini dapat memberikan peluang usaha yang baik dalam meningkatkan has il tanaman yang kita tanam, sehingga dapat meningkatkan pendapatan. 2. Dengan pe ristiwa mutasi dapat didapatkan tanaman hias yang memiliki nilai ekonomi tinggi, misalnya yang populer di masyarakat saat ini adalah tanaman hias Aglonema. Harg a tanaman ini mencapai puluhan juta rupiah. Hal ini bisa dijadikan sebagai pelua ng bisnis yang menjanjikan. Varietas baru ini dapat dihasilkan dengan pemberian kolkisin pada tanaman. 3. Mutasi dapat meningkatkan hasil produksi pertanian, di antaranya gandum, tomat, kelapa poliploidi, kol poliploidi, dan sebagainya. 4. Hasil antibiotik, seperti mutan Penicillium akan lebih meningkat lagi. 5. Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi genetik Selain m emiliki nilai manfaat, ternyata mutasi juga memiliki nilai negatif dan menyebabk an kerugian pada manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 195

Beberapa kerugian yang disebabkan karena proses mutasi adalah sebagai berikut. 1 . Terjadinya mutasi gen menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain s indrom turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dan sebagainya. 2. Penemu an buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami kesulitan untuk mendapa tkan generasi penerusnya. 3. Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya da pat mengakibatkan mutasi pada hama sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang sama. Hama yang resisten akan mengalami peledakan jumlah sehin gga akan merusak tanaman budidaya. 4. Penggunaan sinar radioaktif pada proses mu tasi dapat mengakibatkan tumbuhnya sel kanker dan cacat bawaan pada janin dalam rahim. RANGKUMAN 1. Peristiwa mutasi adalah terjadinya perubahan materi genetik yang akan diwaris kan kepada keturunannya. 2. Individu yang mengalami mutasi disebut mutan, sedang kan faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut mutagen. 3. Peristiw a mutasi dapat terjadi pada tingkat gen dan kromosom. 4. Mutasi gen dapat terjad i karena pergantian pasangan basa nitrogen dan penyisipan basa nitrogen. 5. Peri stiwa pergantian basa nitrogen antara lain tranversi dan transisi, sedangkan pen yisipan basa nitrogen terlihat pada peristiwa insersi dan delesi. 6. Mutasi krom osom dapat terjadi karena perubahan jumlah kromosom yang meliputi euploidi dan a neuploidi, dapat disebabkan pula karena perubahan struktur kromosom yang meliput i inversi, translokasi, duplikasi, delesi, isokromosom, dan katenasi. 7. Berdasa rkan sel yang mengalaminya, mutasi dapat dibedakan menjadi mutasi somatik dan ge rminal. 8. Mutasi berdasarkan kejadiannya meliputi mutasi alam dan buatan. 9. Mu tagen biologi meliputi bakteri dan virus. 10. Mutagen kimia antara lain kolkisin , antibiotik, alkohol, asam nitrit, aminopurin, dan alkilase. 11. Mutagen fisika meliputi radiasi peng-ion dan radiasi bukan pengion. 196 Biologi SMA/MA Kelas XII

L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Berdasarkan mutasi genetiknya, mutasi gen merupakan proses perubahan yang ter jadi pada tempat-tempat berikut, kecuali .... a. lokusnya b. susunan molekul DNA c. rantai sense dan antisensenya d. basa purin dan pirimidinnya e. basa nukleot ida DNA 2. Transisi sebagai mutasi pergantian basa terjadi apabila .... a. basa timin berpasangan dengan adenin b. basa guanin berpasangan dengan sitosin c. bas a adenin berpasangan dengan guanin d. basa kimia berpasangan dengan guanin e. ba sa urasil berpasangan dengan timin 3. Mutasi gen dapat mempengaruhi terjadinya p erubahan .... a. genotipenya saja b. fenotipenya saja c. genotipe dan fenotipeny a d. genotipenya berubah, fenotipenya mungkin berubah mungkin tidak e. fenotipe berubah, tetapi genotipenya tidak berubah 4. Pada penderita sindrom down kelaina n yang terjadi pada kromosomnya disebut .... a. monosomi b. modifikasi c. polipl oid d. aneuploid e. trisomi 5. Sindrom Klinefelter disebabkan karena adanya peru bahan kromosom pada sel tubuhnya. Penderita ini memiliki kelainan dari normalnya , dengan ciri-ciri .... a. berkelamin pria, tetapi testisnya tidak tumbuh b. ten gkorak konjong, dada pendek lebar, dan telinga rendah c. berkelamin wanita, teta pi ovarium tidak tumbuh d. kepala kecil, mata kecil, dan telinga rendah e. seper ti orang mongolisme dengan kaki pendek Biologi SMA/MA Kelas XII 197

polusi b. mutasi gen 9..6. virus dapat membentuk kristal 198 Biologi SMA/MA Kelas XII . translokasi b.. a. duplikasi c.. pindah silang b... mengubah DNA c. Kolkisin merupakan mutagen yang akan menyebabkan mutan ... Suatu individu tampak mengalami perubahan besar dibandingkan sesama jenisnya.. hereditas d. submetasentris d. virus tersusun dari DNA b. Inversi merupakan perubahan kromosom yang menyebabkan gengen mengalami perpinda han lokus dan dapat terjadi secara . virus hanya dapat hidup pad a jaringan hidup c. sel somatik d. Berarti individu tersebut mengalami . Suatu tanaman memiliki total kromosom 2 0. parasentris 8. monoploid e... virus dapat hi dup pada sel gonad e.. sel kelamin b. regenerasi c. virus tidak dapat hidup pada jaringan mati d.. sel plasenta e.. a. a. bersifat letal b. a. Dari penelitian diketahui bahwa kromosom in dividu tadi tetap sama seperti yang lain. aberasi d. cepa t berbuah d. triploid 10. diploid d... si nar laser e.... re kombinasi e. sinar kosmis c. a. a.. Tanaman tersebut diberi zat tertentu sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi menjadi tanaman baru yang memiliki total kromosom 40... a. tetapi isi kromosomnya mengalami perub ahan. Mutasi gen dapat diwariskan kepada keturunannya jika mutasi terjadi di dalam . pentaploid b. sel uterus 7. Salah satu penyebab mutasi alam adalah . Tanaman baru ini dikataka n memiliki kromosom . sel rahim c. terkena kan ker 11. bersifat poliploid e. sinar X 12. meta sentris e. tetraploid c. Virus dapat menimbulkan mutasi pada mak hluk hidup karena .

dele si c. dan bagaimana proses terjadinya peristiwa ini? 2 . Apakah yang dimaksud mutasi. disomi e. a. Jelaskan faktor-faktor penyebab ter jadinya mutasi tingkat gen dan kromosom! 4. a. monosomi dan trisomi b. inversi 15. Jelaskan perbedaan dari mutasi alam dan buatan! Berikan masingmasing contohnya pada kehidupan sehari-ha ri! Biologi SMA/MA Kelas XII 199 . translokasi e. delesi c. monosomi II. duplikasi d. Mengapa peristiwa mutasi sulit diamati? 3. trisomi d..13. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. inve rsi 14. subtitusi b. tetapi pada posisi terbalik. insersi b. a. Apabila rangkaian basa nitrogen pada suatu kromosom putus akan membentuk sebuah fragmen gen kemudian menempel kembali. Keja dian ini mengakibatkan mutasi . disomi dan monosomi c.. Mutasi yang tidak mengakibatkan hilangnya materi genetik keturunannya adalah ... Kemungkinan mutasi pada organisme yang mengalami gagal berpisa h pada salah satu pasang kromosom homolognya saat meiosis adalah . mutasi pergeseran kerangka d. translokasi e. Jelaskan kelainan-kelainan yang dapa t terjadi pada manusia akibat adanya mutasi kromosom! 5...

Menurut Anda apakah penemuan tersebut memili ki nilai tambah bagi kehidupan manusia? Jelaskan pendapat Anda! 2.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Peristi wa mutasi dapat menghasilkan individu baru. apakah evolusi manusia masih terus berlangsung? Jelaskan! 5. Di pasar tradisional atau supermarket kita sering menemukan buah-buahan tanpa biji. Ketik a seseorang menderita sakit terkadang dokter akan memberikan obat antibiotik kep ada pasien tersebut dan akan menganjurkan kepada pasien untuk minum obat antibio tik secara teratur dan habis. misalnya semangka dan tomat. bagaimana peristiwa ini jika dikaitkan dengan terjadinya mekanisme evolusi makhluk hidup! Menurut Anda. Di rumah saki t banyak dijumpai pasien-pasien yang sedang menjalani terapi suatu penyakit deng an menggunakan kemoterapi. Mengapa dokter tersebut menyarankan demikian? Apa akibatnya jika pasien tidak menuruti saran dokter tersebut? Kaitkanlah jawaban A nda dengan adanya proses mutasi! 200 Biologi SMA/MA Kelas XII . tindakan apakah yang perlu dilakukan ag ar pasien tersebut terhindar dari peristiwa mutasi akibat kemoterapi? 3. Apakah dampak ditemukannya berbagai macam tumbuhan sebagai mutasi terhadap plasma nutfah? Jelaskan jawaban Anda dise rtai alasan yang tepat! 4. Menurut Anda. Coba Anda analisa. individu yang dapat berad aptasi terhadap lingkungan akan dapat terus hidup. Pada peristiwa mutasi alam.

ULANGAN BLOK 1 I. 12 : 3 : 1 c. dikeluarkan melalui inti sel c. O 6. a. defosforila se d. a. oksidasi 2. Apabila sepasang suami i stri memiliki golongan darah A. 1: 2 : 1 e. B dan O c. dehidrasi b. maka kemungkinan anak-anaknya akan bergolongan d arah …. mutagen 7. golongan purin: adenin dan sitosin e. 15 : 1 d. a. A dan O d. golongan pirin: adenin dan timin d. berasal dari udara b. AB e. 3 : 1 d. berasal dari air e. fosforilase c. a. Menurut Mendel. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. 9 : 3 : 3 : 1 b. yaitu …. mutasi d. Penambahan fosfat pada suatu molekul organik memerlukan enzim …. hasil peruraian CO2 d. 9 : 3 : 3 : 1 4. Peristiwa polimer akan menghasilkan ratio fenotipe …. reduktase e. Unsur yang membedakan antara ADN dan ARN adal ah …. 12 : 3 : 1 e. 9 : 7 b. 12 : 4 c. Bahan-bahan yang dapat menyebabka n terjadinya perubahan sifat gen atau kromosom disebut …. golongan pirimidin: guanin dan sitosin b. mutagenesis b. a. terbentuk pada reaksi ge lap 3. Oksigen yang dihasilk an dari proses fotosintesis adalah …. a. a. sindrom c. golongan purin: adenin dan guanin Biologi SMA/MA Kelas XII 201 . 9 : 7 5. pembastaran dengan dua sifat beda (dihibrid) akan menghas ilkan rasio fenotipe pada F2. mutan e. A b. golongan pirimidin: timin dan u rasil c.

interfase d. Sebutkan perbedaan antara spermatogenesis dan oogenesis dengan memberikan gambar dan keterangan! 9. metafase. Apakah yang dimaksud dengan tautan? Bagaimana menguji ada tidaknya tautan dalam persilangan? 5. nukleoplasma d. metafase. metafase. profase. metafase. Terangk an yang dimaksud dengan: a. Jelaskan perbedaan antara transkripsi dan translasi! 202 Biologi SMA/MA Kelas XII . Sebutkan je nis bakteri yang membantu pada proses nitritasi dari amoniak menjadi asam nitrit ! b. telofase e. Sebutkan dan jelaskan enam macam penyimpangan semu huku m Mendel dan berapa masing-masing rasio fenotipe F2-nya! 4. telofase. Urutan p embelahan mitosis yang benar adalah …. a. a. in terfase b. interfase e. . mutagen c. metafase b. inti sel e. a. telofa se. a. Fase saat sel beristirahat untuk menghimpun energi yang diguna kan pada pembelahan berikutnya adalah …. Apakah yang dimaksud dengan katabolisme? Berikan contohnya! 2. alela b. interfase d. anafase. p rofase c.8. Sebutkan jenis bakteri yang membantu pada proses nitratasi dari asam nitrit menjadi asam nitrat! 3. gen c. anafase. anafase. mutagenesis 7. metafase. anafase II. anafase. mutan b. profase. Substansi hereditas yang merupakan senyawa kimia dan mengandung informasi gen etik adalah …. Apakah perbedaan antara euploidi dan aneuploidi? 8. profase. kromosom 9. telofase c. Jelaskan fungsi dan sifat -sifat gen! 10. anafase. profase. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa yang Anda ketahui tentang buta warna? Sebutkan macammacam buta warna! 6. interfase 10.

Menurut Anda. benarkah pe rsepsi yang terjadi pada masyarakat tersebut? Untuk mendukung analisa Anda coba cermati Gambar 7.1 Evolusi manusia Di dalam masyarakat banyak persepsi yang mengatakan bahwa manusia berasal dari k era. Orang utan Gorila Simpanse Homo sapiens neanderthalensis Homo sapiens sapiens (manusia modern Austrolopithecus “Lucy) Homo erectus Homo halibis Sumber: Indonesian Heritage.7 EVOLUSI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi pada makhluk hidup. artinya nenek moyang manusia adalah kera.1! Biologi SMA/MA Kelas XII 203 . teknologi. Pada saat belajar di SMP atau MTs dahulu Anda sudah pernah mempelajari tentang evolusi. dan masyarakat. lingkungan. Dengan me mpelajari materi pada bab ini Anda diharapkan dapat memahami teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains. 2000 Kata Kunci • • • • • • • evolusi fosil spesies homologi mutasi seleksi alam primata Driopithecus Primata cikal bakal Gambar 7.

Sir Charles Lyell .PETA KONSEP .Count De Buffon dib edakan .Aristoteles .Emperdoclas .Lamark .Erasmus Darwin .Charles Robert Darwin -August Weismann Evo lusi progresif Evolusi regresif Macam-macam evolusi berdasarkan Skala perubahann ya dibedakan Makroevolusi Mikroevolusi Hasil akhirnya dibedakan Evolusi divergen Evolusi konvergen Mutasi Seleksi alam Mekanisme evolusi dipengaruhi oleh Aliran gen Perkawinan tidak acak Genetik Drift Spesiasi dipengaruhi oleh dimulai dari Primata Manusia purba dibedakan Analogi Homologi Domestikasi Poliploid Mekanisme isolasi Teori Evolusi tokoh pencetus Arahnya Evolusi Sejarah evolusi Anatomi perbandingan Embriologi perbandingan Petunjuk adanya evolusi melalui Fisiologi perbandingan P etunjuk dari alat yang tersisa (vestiginal) Petunjuk Paleontologi Abiogenesis Teori asal usul kehidupan antara lain Biogenesis Biologi modern Teori Evolusi Sintesis Teori Dalam Krisis Teori Harun Yahya Implikasi dalam masy arakat Teori kecenderungan antara lain evolusi 204 Biologi SMA/MA Kelas XII .Anaximander .

Berarti. Aristoteles (384 322 SM) Aristoteles adalah seorang filosof yang berasal dari Yunani. kemudian primata akan mengalami proses perubahan dan perke mbangan lebih lanjut. evolusi adalah p roses kompleks pewarisan sifat organisme yang berubah dari generasi ke generasi dalam kurun waktu jutaan tahun. seh ingga sekarang kera masih ada. Jadi. di antaranya sebagai berikut. Anda dapat melihat bahwa manusia berasal dari primata se bagai cikal bakalnya. Beberapa teori dari para ahli yang menjadi dasar dari teori evolusi. melainkan antara kera dan manusia memiliki cikal bakal yang sama.1 ter sebut disebut evolusi. Banyak tokoh yang berpendapat tentang h al ini. A TEORI EVOLUSI 1. Dari Gambar 7. tetapi belum ada satu teori yang dapat menjawab semua fakta dan kejadian tentang sejarah perkembangan makhluk hidup. Adanya variasi-variasi tersebut dapat menyebabkan sp esies baru. yang berupa fosil. bukan? Proses yang dijelaskan pada Gambar 7. menurut Anda apakah evolusi itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi lebih lanjut. Semua makhluk hidup berasal dari mahkluk hidup seb elumnya yang dapat muncul dengan variasi baru sehingga menyebabkan terjadinya ke anekaragaman makhluk hidup. fakta kera bukanlah nenek moyan g manusia. Jika Anda amati. Teori tentang evolusi merupakan teori yang tetap hangat dipertentangkan sampai saat ini.2 Aristoteles Biologi SMA/MA Kelas XII 205 Sumber: Microsoft Encarta Multimedia.1 terlihat bahwa evolusi tidak terlepas dari kehidup an masa lampau.Berdasarkan Gambar 7. 2006 Berdasarkan ilustrasi di depan Anda akan mendapatkan gambaran dan penjelasan ten tang evolusi.1. proses yang terjadi pada manusia dan gori la tidak terdapat pada jalur yang sama. Saat ini. Jadi. . yang mencetuskan te ori Gambar 7. kehidupan masa lampau itu hanya dapat ditemukan buktibuktinya. Pernahkah Anda melihat film-film tentang kehidupan dinosaurus atau kingkong? Filmfilm tersebut berusaha untuk memberikan gambaran t entang kehidupan masa lampau. Peristiwa ini dikenal dengan istilah evolusi.

Anaximander (500 SM) Anaximander juga merupakan seorang filosof yang berasal dari Yunani. Count De Buffon (1707 1788) Buffon berpendapat bahwa variasi-variasi yang terjadi karena pengaruh alam sekit ar diwariskan sehingga terjadi penimbunan variasi. Ia menyusun buku yang berjudul Zoonami a yang menentang teori evolusi dari Lamarck. m aksudnya metafisika alam dapat mengubah organisme dan habitatnya dari bentuk sed erhana ke bentuk yang lebih kompleks. 2. Lamarck Jean Baptise de Lamarck (1744 – 1829) seorang ahli biologi kebangsaan Perancis. Erasmus Darwin (1731 1802) Erasmus Darwin adalah kakek dari Charles Robert Darwin. 5.evolusi. 3. Ia berpenda pat bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan dan mengalami proses e volusi. seorang tokoh evolusi be rkebangsaan Inggris. 206 Biologi SMA/MA Kelas XII . me miliki suatu gagasan dan menuliskannya dalam bukunya berjudul “Philoshopic”. Ia mengatakan bahwa evolusi yang terjadi berdasarkan metafisika alam. 6. 4. Teorinya adalah bahwa evolusi terjadi karena bagian fungsio nal terhadap stimulasi adalah diwariskan. Di dalam bukunya tersebut Lyell berpendap at bahwa permukaan bumi terbentuk melalui proses bertahap dalam jangka waktu yan g lama. Empedoclas (495 435 SM) Empedoclas adalah seorang filosof Yunani. Ia mengemukakan teori bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari matahari dan berubah menjadi makhluk hidup. Evolusi terjadi dengan dimulainya makhluk hidup yang sederhana ke mudian berkembang menjadi sempurna dan akhirnya menjadi beraneka ragam seperti s ekarang ini. Sir Charles Lyell (1797 1875) Lyell adalah seorang ilmuwan yang berasal dari Skotlandia dengan bukunya yang te rkenal berjudul Principles of Geology. 7. Dalam b ukunya tersebut Lamarck mengatakan sebagai berikut.

Organ yang sering digunakan akan berkembang dan tum buh membesar. dapat An da Gambar 7. yang merupakan kepulauan terpe ncil kurang lebih 1050 Biologi SMA/MA Kelas XII 207 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . 8. Ciri dan sifat yang terbentuk akan diwari skan kepada keturunannya. Lama rck dan Erasmus Darwin Pada bab sebelumnya Anda telah mempelajari materi tentang mutasi dan peran gen dalam pewarisan sifat. Jika dikaitkan dengan hal tersebut. Lingkungan mempunyai pengaruh pada ciri-ciri dan sifat-sifat yang diwariskan melalui proses adaptasi lingkungan. c. ia m elakukan pelayaran menuju ke Kepulauan Galapagos. Contoh yang dapat digunakan oleh Lamarck a dalah jerapah. Jerapah yang ber.3 Teori jerapah berleher panjang menurut perhatikan Gambar 7. pada awalnya jerapah memiliki leher pendek. Dengan menggunakan kapal HMS Beagel.a. leher jerapah men jadi semakin panjang dan pada generasi berikutnya akan lebih panjang lagi. ada yang berleher menjangkau daun berkembang biak pendek dan ada yang berleher (a) Teori Lamack panjang. setelah beberapa generasi akan leher pendek akan ma ti dan perlalebih banyak jerapah berleher panjang han-lahan mengalami kepunahan. Kare na makanannya berupa daun-daun yang tinggi.berleher panjang jerapah leher panjang lebih sesuai berkem bang biak dengan lingkungan. Jerapah-j erapah tersebut berkompetisi untuk mendapatkan berkembang biak makanan. sifat ini akan diwariskan kepada ada yang asa dew keturunann ya.3. Charles Robert Darwin Charles Robert Darwin (1809–1882) adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Inggris yan g melakukan pelayaran pada tahum 1831. sedangkan organ yang tidak digunakan akan mengalami pemendekan ata u penyusutan. maka jerapah berusaha untuk dapat me njangkaunya.moyang jerapah jerapah memanj angkan mirip okapi leher untuk lah heterogen. Dari per saingan terseberkembang but jerapah berleher panjang akan biak asa dew menang da n akan tetap hidup. b. bahkan akan menghilang. Teori Lamarck ditentang oleh memanjang memanjang Erasmus Darwin (kakek dari Charles D arwin) yang mengatakan bahwa populasi jerapah ada. Menurut Lamarck. menurut Anda teori manakah yang paling benar? Diskusikan hal ini dengan teman-t eman Anda! Jika perlu mintalah bimbingan dari guru pengampu. Karena terbiasa dengan hal ini maka semakin lama. (b) Teori Darwin Agar lebih jelas mengenai perbandingan dua teori ini.

Burung finch tanah berkaktus 5. Fenomena ini mengakibatkan makhluk hidup harus m elakukan perjuangan agar terus bertahan. 4. Burung finch pohon pemakan tumbuhan 9. Malthus men yimpulkan bahwa jumlah penduduk naik seperti deret ukur (1. Dalam pelayarannya hingga sampai di Kepulauan Galapagos tersebut Charles Darwin menemu-kan dan mengamati berbagai ma cam burung Finch yang memiliki berbagai macam bentuk paruh. Burung finch kaktus tanah besar 2. Burung finch tanah berparuh tajam 6. 3. Burung finch bakau 8 4 2 1 5 6 Gambar 7. 16. 2. Perbedaan morfologi tersebut ternyata menunjukkan adanya hubungan kekerabatan dengan burung yang ada di Amerika Serikat. Burung finch tanah sedang 4. Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah kenaikan penduduk lebih cepat dar ipada kenaikan produksi pangan. 208 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Kimball Jilid 3. Burung finch plato 8. 2. 4. 8.4! Perhatikan bentuk paruh dari masing-masing buru ng tersebut! Burung Finch nomor 1–7 adalah burung Finch tanah. sedangkan sifat-sifat yang tidak mendukung akan hilang. makanannya berupa insekta. Burung finch tanah kecil 7. 9 10 11 13 12 Keterangan gambar : 1. …). Pada abad ke-18 seorang ahli ekonomi Thomas Ro bert Malthus seorang berkebangsaan Inggris (1766 – 1834) mengemukakan pendapatnya dalam bukunya yang berjudul An Essay on the Principle of Population. yang mencari makana n di tanah atau di semak yang rendah.4 Macam Perbedaan morfologi bentuk paruh dari burung Finch di Kepulauan Galapagos Coba Anda perhatikan Gambar 7. hasil penemuan burung Finch oleh Darwin dapat Anda lihat pa da Gambar 7. Burung finch penyanyi 13.km dari dari daratan utama Amerika Serikat.4. 5. Sifat-sifat yang mendukung akan diperta hankan. Makhluk hidup ya ng mampu bertahan hidup dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan lolos da ri seleksi alam. …) sedang kan bahan makanan yang tersedia naik seperti deret hitung (1. Burung finch pohon insektivora besar 10. 1999 3 7 . Burung finch pohon insektivora kecil 11. Burung finch tanah bes ar 3. Burung finch pohon pemakan serangga kecil 12. Burung Finch nomor 8–13 adalah burung Finch pohon.

Alfred Russel Wallace (1823-1913) mengadakan pengamatan tentang adanya penyebara n flora dan fauna di wilayah oriental yaitu Sumatera, Jawa, dan Kalimantan yang ternyata mempunyai banyak persamaan dengan wilayah Australia dan Maluku serta Su lawesi sebagai daerah transisi. Dengan gagasan dan teori kedua tokoh yaitu, Malt hus dan Wallace, maka Darwin menggunakan teori evolusinya lebih lanjut. Ide-ide Darwin berdasarkan hasil observasinya antara lain seperti berikut. a. Tidak ada individu yang sama. Antara individu satu dengan yang lainnya mempunyai perbedaan atau variasi walaupun dalam satu spesies dan variasi tersebut bersifat menurun. b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena mempunyai kemampuan untuk bereproduksi. c. Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh faktor-faktor pembatas. d. Jumlah indiv idu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang dapat bertahan hidup. e. Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan makanan agar dap at mempertahankan hidupnya. f. Adanya seleksi alam akan mengakibatkan individu h arus beradaptasi dengan lingkungannya. Individu yang dapat beradaptasi akan dapa t terus hidup dan akan mewariskan sifat-sifatnya pada keturunannya. Dalam perkem bangannya, individu tersebut Perlu Diketahui akan mengalami perubahan-perubahan secara berangsur-angsur dari generasi ke generasi yang mengarah pada terbentukny a spesies baru, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan mati dan punah. Ide Darwin tersebut dituangkan dalam bukunya yang berjudul On The Origin Spesies By Means Of Natural Selection, yang berarti terjadinya spesies baru melalui proses seleksi alam, dan The Preservation Of Favored Races In The Strunggla For Charles Robert Darwin dilahirkan pada tanggal 12 Live yang berarti, setiap individu har us Februari 1809 di Shrewsbury, berusaha mendapatkan kebutuhan untuk Inggris. Ka keknya adalah kelangsungan hidup. dokter dan filsuf terkenal Dari berbagai teori Darwin yang dijeErasmus Darwin, sedangkan laskan di atas, maka dapat ditarik ke simneneknya adalah pembuat pulan seperti berikut. barang-barang tembikar terSumb er: Microsoft Encarta Multimedia, 2006 nama Josiah Wedgood. Biologi SMA/MA Kelas XII 209

a. Spesies yang ada sekarang berasal dari spesies yang hidup di masa lampau. b. Evolusi yang terjadi melalui proses seleksi alam. c. Proses evolusi dipengaruhi oleh lingkungan. Bukti evolusi tersebut dapat ditemukan pada kupu-kupu Biston be tularia. Spesies kupu-kupu ini hidup pada waktu sebelum revolusi industri di Ing gris, hewan ini kebanyakan berwarna putih atau cerah, tetapi setelah terjadi rev olusi industri, kupu-kupu yang banyak ditemukan adalah berwarna hitam atau gelap . Coba Anda pikirkan mengapa demikian! Coba Anda kaitkan dengan teori-teori yang sudah dijelaskan sebelumnya. Sebagai perbandingan warna kupu-kupu tersebut dapa t Anda lihat pada Gambar 7.5. Gambar 7.5 Setelah terjadi revolusi industri, Kupu Biston betularia warna putih dan hitam maka tembok dan tempat-tempat lain sebag ai habitat kupu-kupu berubah menjadi gelap akibat banyaknya asap dari pabrik ind ustri sehingga kupukupu yang putih dan cerah akan mudah dimangsa oleh predatorny a daripada kupu-kupu yang hitam dan gelap. Akibatnya kupu-kupu hitam dan gelapla h yang mampu bertahan hidup, sedangkan kupu-kupu putih dan cerah akhirnya punah. 9. August Weismann (1934-1914) Weismann berpendapat bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh lingkungan dalam penurunannya, melainkan berdasarkan pada prinsip genetika. Weismann melakukan p ercobaan untuk membuktikan teorinya tersebut. Perlakuan diberikan kepada dua tik us yang dipotong ekornya dan kemudian kedua tikus tersebut dikawinkan. Hasilnya adalah generasi keturunannya masih berekor panjang sampai generasi ke-21. Dari p ercobaan yang dilakukan tersebut maka akhirnya Weismann menarik kesimpulan seper ti berikut. a. Perubahan sel tubuh karena pengaruh lingkungan tidak diwariskan k epada generasi berikutnya. b. Evolusi merupakan masalah genetika, artinya evolus i adalah gejala seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika. 210 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Jendela Iptek, Evolusi, 2002

B MACAM-MACAM EVOLUSI Berbagai macam teori evolusi yang dicetuskan oleh para tokoh tersebut, akan menj adi dasar pemikiran tentang evolusi selanjutnya. Proses evolusi dapat dibedakan atas dasar faktor-faktor berikut. 1. Evolusi Berdasarkan Arahnya Berdasarkan arahnya evolusi dibedakan menjadi dua . a. Evolusi Progresif Evolusi progresif merupakan evolusi menuju pada kemungkinan yang dapat bertahan hidup (survival). Proses ini dapat dijumpai melalui peristi wa evolusi yang terjadi pada burung Finch. Coba Anda ingat kembali materi yang s udah disampaikan di depan. Bagaimana burung Finch beradaptasi untuk mempertahank an hidupnya? b. Evolusi Regresif Evolusi regresif merupakan proses menuju pada k emungkinan kepunahan. Hal ini dapat dijumpai melalui peristiwa evolusi yang terj adi pada hewan dinosaurus. 2. Evolusi Berdasarkan pada Skala Perubahannya Berdasarkan skala perubahannya, e volusi dapat dibedakan menjadi dua. a. Makroevolusi Makroevolusi adalah perubahan evolusi yang dapat mengakibatkan p erubahan dalam skala besar. Adanya makroevolusi dapat mengarah kepada terbentukn ya spesies baru. b. Mikroevolusi Berkebalikan dengan makroevolusi, mikroevolusi adalah proses evolusi yang hanya mengakibatkan perubahan dalam skala kecil. Mikr oevolusi ini hanya mengarah kepada terjadinya perubahan pada frekuensi gen atau kromosom. 3. Evolusi Berdasarkan Hasil Akhir Berdasarkan hasil akhir, evolusi dapat dibeda kan menjadi dua. a. Evolusi Divergen Evolusi divergen merupakan proses evolusi yang perubahannya berasal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolusi divergen ditemuka n pada peristiwa terdapatnya lima jari pada vertebrata yang berasal dari nenek m oyang yang sama dan sekarang dimiliki oleh bangsa primata dan manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 211

b. Evolusi Konvergen Evolusi konvergen adalah proses evolusi yang perubahannya d idasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ atau organisme pada gar is sama dari nenek moyang yang sama. Hal ini dapat ditemukan pada hiu dan lumbalumba. Ikan hiu dan lumba-lumba terlihat sama seperti organisme yang berkerabat dekat, tetapi ternyata hiu termasuk dalam pisces, sedangkan ikan lumba-lumba ter masuk dalam mamalia. Agar lebih jelas tentang evolusi konvergen, perhatikan Gamb ar 7.6 di bawah ini! a. Perubahan secara grodnal b. Divergensi c. Radiasi adaptif waktu Sumber: Kimball Jilid 3, 1999 waktu lampau d. Konvergensi Rentangan variasi dalam populasi e. Evolusi secara paralel Gambar 7.6 Evolusi konvergen dan divergen C MEKANISME EVOLUSI Proses evolusi dapat terjadi karena variasi genetik dan seleksi alam. Adanya var iasi genetik akan memunculkan sifat-sifat baru yang akan diturunkan. Variasi gen etik ini disebabkan karena adanya mutasi gen. Seleksi alam juga merupakan mekani sme evolusi. Individu-indivu akan beradaptasi dan berjuang untuk mempertahankan hidupnya, sehingga individu akan mengalami perubahan morfologi, fisiologi, dan t ingkah laku. Faktor-faktor yang berpengaruh di dalam mekanisme evolusi antara la in seperti berikut. 1. Mutasi Peristiwa mutasi akan mengakibatkan terjadinya perubahan frekuensi gen, sehingga akan mempengaruhi fenotipe dan genotipe. Mutasi dapat bersifat menguntungkan da n merugikan. Sifat menguntungkan maupun merugikan tersebut terjadi jika: 212 Biologi SMA/MA Kelas XII

a. dapat menghasilkan sifat baru yang lebih menguntungkan, b. dapat menghasilkan spesies yang adaptif, c. memiliki peningkatan daya fertilitas dan viabilitas. S elain menguntungkan, ada kemungkinan mutasi bersifat merugikan yaitu menghasilka n sifat-sifat yang berkebalikan dengan sifat-sifat di atas. Untuk mengetahui ang ka laju mutasi, dapat dicontohkan dengan perhitungan seperti berikut: Jumlah pop ulasi spesies 300.000. Jumlah generasi spesies itu sebesar 6000, sedangkan angka laju mutasi per gen 1 : 100 000. Jumlah gen yang mampu bermutasi dalam individu 1000. Perbandingan mutasi yang menguntungkan dan merugikan 1 : 1000. Berapakah mutasi gen yang menguntungkan selam spesies itu ada? Jawab: a) Perhitungan jumla h gen yang bermutasi. = = 1 100.000 1 gen 1000 100 Sehingga jumlah mutasi gen yang menguntungkan: = 1 100 1 = 1000 1 100.000 b) Jadi pada setiap generasi mutasi yang bersifat menguntungkan: = 1 100.000 300.000 = 3 gen c) Sehingga mutasi gen yang menguntungkan selama spesies itu ada adalah: 6000 30 00 = 18.000.000 2. Seleksi Alam dan Adaptasi Proses adaptasi akan diikuti dengan proses seleksi. Individu yang memiliki adapt asi yang baik akan dapat mempertahankan hidupnya, memiliki resistensi yang tingg i dan dapat melanjutkan keturunannya. Sedangkan individu yang tidak dapat berada ptasi akan mati selanjutnya akan punah. Untuk memahami adaptasi dan seleksi alam , Anda dapat melakukan kegiatan sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 213

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Membuktikan bahwa evolusi dapat terjadi akibat proses seleksi alam d an adaptasi 2. Mengetahui dan memahami hubungan antara seleksi dan proses adapta si. Alat dan Bahan: 1. Potongan kertas berbentuk lingkaran atau kotak ukuran 2x2 cm. a. warna hijau : 100 buah b. warna kuning : 100 buah c. warna hitam : 100 b uah d. warna putih : 100 buah 2. Kotak kertas atau kantong plastik 3. Tali rafia 5 meter 4. Arloji, stopwatch 5. Lapangan rumput atau halaman sekolah. Cara kerj a: 1. Buatlah batas ploting pada lapangan berumput dengan ukuran 1 m2 dengan pem batas tali rafia. 2. Campurkan dengan rata keempat kertas warna, kemudian taburk an secara rata pada petak plating. 3. Kemudian ambillah kertas tadi dengan waktu 1 menit, sebelumnya tentukan siapa pengambil, siapa pencatat waktu, penghitung dan tabulasi data. 4. Ulangi langkah nomor 3 sampai 5 kali ulangan lalu masukkan data pengambilan pada tabel berikut ini yang Anda salin di buku tugas. Jumlah kertas warna Urutan Awal 1. 2. 3. 4. 5. Total Hijau Hasil Sisa Awal Kunin g Hasil Sisa Awal Hitam Hasil Sisa Awal Putih Hasil Sisa 214 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Buatlah grafik poligon atau diagram dari hasil pengamatan tersebut. 6. Presen tasikan hasil percobaan di depan kelas dengan metode diskusi kelompok. Bahan dis kusi 1. Kertas warna apakah yang paling banyak terambil? Beri penjelasan mengapa demikian? 2. Kertas warna apakah yang pling sedikit terambil? Beri penjelasan y ang tepat! 3. Kertas warna apakah yang paling banyak tersisa? Beri penjelasan ya ng tepat! 4. Kertas warna apakah yang paling sedikit tersisa? Beri penjelasan me ngapa demikian? 5. Bagaimana perbandingan jumlah kertas yang terambil maupun yan g tersisa untuk setiap urutan makin banyak atau sedikit? Mengapa terjadi demikia n? 6. Dalam percobaan ini kertas menggambarkan apa? Pengambilan kertas menggamba rkan apa? 7. Apakah percobaan ini dapat mempermudah pemahaman Anda tentang prose s seleksi dan adaptasi? Beri alasan! 8. Bagaimana pendapat Anda jika percobaan i ni dihubungkan dengan kejadian proses seleksi alam yang terjadi pada resistensi hama oleh insektisida? 3. Aliran Gen Dengan adanya aliran gen maka akan terjadi perpindahan alel di antara populasi-p opulasi melalui migrasi dan individu yang kawin. 4. Perkawinan yang Tidak Acak Perkawinan tak acak dapat mengakibatkan alel yang membawa sifat lebih disukai ak an menjadi lebih sering dijumpai dalam populasi, sedangkan alel dengan sifat yan g tidak disukai akan berkurang dan mungkin akan hilang dari populasi. Perkawinan yang terjadi antar keluarga dekat dapat mengakibatkan frekuensi gen abnormal at au gen resesif. Biologi SMA/MA Kelas XII 215

5. Genetik Drift Genetik Drift merupakan perubahan secara acak pada frekuensi gen dari populasi k ecil yang terisolasi. Keadaan ini dapat Anda jumpai pada populasi terisolir kaum Amish di Amerika, ternyata ada yang membawa alel yang menyebabkan sifat cebol s atu dari setiap seribu kelahiran. Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengub ah populasi tertentu. Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentuka n dengan hukum Hardy Weinberg. Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa frekuensi g en dalam populasi dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseimbangan da ri satu generasi. Syarat terjadinya prinsip ini adalah: a. perkawinan secara aca k, b. tidak ada seleksi alam, c. jumlah populai besar, d. tidak terjadinya mutas i maju atau surut, e. tidak ada migrasi. Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut. a. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpama kan p b. Frekuensi alel a diumpamakan q c. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Homozigot dominan AA = p × p = p2 2 ) Heterozigot 2 Aa = 2p × q = 2pq 3) Homozigot resesif = aa = q × q = q2 Sehingga pe rsamaan rumusnya adalah: p2 (AA) + 2 pq (Aa) + q2 (aa) karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga p = 1 – q Contoh soal: 1. Pada suatu populasi yang berpendudu k 10.000 orang terdapat 25 orang yang menderita albino. Berapa persentase orang yang normal dan orang carier albino? Jawab: Sifat albino dikendalikan oleh gen h omozigot resesif yaitu aa aa = q2 q2 = 25 10.000 216 Biologi SMA/MA Kelas XII

q2 = 0,0025 q = 0, 0025 q = 0,05 Jika p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,05 p = 0,95 a. Orang yang normal be rgenotipe AA = p2 = (0,95) 2 = 0,9025 Sehingga persentase orang normal adalah: = 0,9025 × 100% = 90,25% b. Orang yang carier bergenotipe Aa = 2 pq = 2 (0,95 × 0,05) . = 0,095 Jadi persentase orang carier adalah: = 0,095 × 100% = 9,5% 2. Pada suatu populasi terdapat 9 orang penderita kidal dari 10.000 orang. Berapakah jumlah o rang yang normal carier? Jawab : kk = q2 q2 = 0.0009 q = 0, 0009 = 9 10.000 q = 0,03 p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,03 p = 0,97 a. Orang yang normal bergeno tipe kk = p2 = (0,97) 2 = 0,9409 Sehingga orang yang normal berjumlah = 0,9409 × 1 0.000 = 9409 orang Biologi SMA/MA Kelas XII 217

b. Orang yang bergenotip kk = 2 pq = 2 × 0,97 × 0,03 Sehingga jumlah orang yang cari er adalah = 0,0582 × 10.000 = 582 orang 3. Pada suatu populasi terdapat kelompok o rang merasakan PTC (Phenyl Thio Carbonide) sebesar 64%, sedangkan yang bukan per asa PTC adalah 36%. a. Berapakah frekuensi gen perasa PTC dan bukan perasa PTC? b. Bagaimana perbandingan frekuensi genotipnya? Jawab: Sifat perasa PTC dikendal ikan oleh gen T dan bukan perasa dikendalikan oleh gen t. a. Orang perasa PTC (g enotipe TT dan Tt) adalah 64% dan orang yang bukan perasa PTC adalah: tt = q2 = 36% q2 = 0, 36 karena p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,6 = 0,4 b. Perbandingan frekuensi genotip enya TT : 2Tt : tt 2 p : 2pq : q2 (0,4)2 : 2 × 0,4 × 0,6 : (0,6)2 0,16 : 0,48 : 0,36 Jadi, perbandingan frekuensi genotipenya adalah 16 : 48 : 36 4. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya dan diperoleh hasil sebagai beriku t: Siswa bergolongan darah A = 280 orang B = 170 orang AB = 190 orang O = 360 or ang A Tentukanlah frekuensi alel I , IB dan IO pada siswa tersebut! 218 Biologi SMA/MA Kelas XII

Jawab: Frekuensi golongan darah O = r2 = r = 360 = 0,36 1.000 0, 36 = 0,6 280 360 = 0,64 1.000 p+r = 0, 64 = 0,8 Karena p + q + r = 1, maka q = 1 – (p + r) = 1 – (0,2 + 0,6) = 1 – 0,8 = 0,2 A J adi, frekuensi alel I = p = 0,2 IB = q = 0,2 IO = r = 0,6 5. Di Pulau Jawa ditem ukan persentase laki-laki buta warna sebesar 4%. Tentukan persentase wanita buta warna dan wanita carier! Jawab: a. Genotipe laki-laki buta warna XcbY Frekuensi alel CB untuk normal p dan frekuensi alel cb untuk buta warna adalah q. Maka la ki-laki buta warna = XcbY atau cb = q q = 4% q = 0,04 jika p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,04 p = 0,96 cb cb b. Wanita buta warna X X atau cbcb cbcb = q2 = (0,0 4)2 = 0,0016 Jadi persentase wanita buta warna adalah = 0,0016 × 100% = 0,16% c. W anita carier XCBXcb dan CBcb CBcb = 2pq = 1 × 0,9 × 0,04 = 0,036 Biologi SMA/MA Kelas XII 219

maka p = 1 – (q + r) p q q Frekuensi q =1– B+O = 1 – (p + r) =1– =1– = 1– A+O A+O 0.4 = 1 – (q + r) = 1 – (0.Jadi. 25 r = 0.5) = 1 – (0.1 Frekuensi p 220 Biologi SMA/MA Kelas XII .6% 6.036 = 3.6 = 0. Dalam pemeriksaan d arah dan gen sistem ABO pada penduduk kota baru diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk dengan golongan darah O = 25%.36 = 1 – 0. Berapa persen penduduk yang m empunyai golongan darah B dan AB? Jawab: Untuk golongan darah O = r = 25% r 2 = 0.11 0.25 = 1 – 0. persentase wanita carier adalah 100% = 0.4 + 0.25 r = 0.5 A + O = p2 + 2pr + r2 A + O = (p + r)2 A+O = (p + r) = q2 + 2qr + r2 = (q + r)2 = (q + r) B+O B+O B+O Jika p + q + r = 4.9) = 0.

56. Usaha yang dilakukan yaitu dengan cara membudidayakan tumbuhan dan hewan yan g liar untuk dijinakkan.5) = 0.1 0. Biologi SMA/MA Kelas XII 221 .5 = 0.4 0. kemudian jelaskan spesie s yang terbentuk dari proses tersebut! 2. Ayam bekisar merupakan pembentu kan spesies baru yang sifatnya mandul. dan akhirnya terbentuk spesies baru. Jadi golongan darah B = q2 + 2qr = (0. Hal-hal yang mempengaruhi terbentukny a spesies baru antara lain sebagai berikut. maka perse ntasenya 8% D SPESIASI Makhluk hidup selalu mengalami perubahan secara perlahan-lahan dalam jangka wakt u yang lama. m isalnya dari 2n menjadi 3n. Pada proses domestikasi.08.4) = 0. 1. Golongan darah AB = 2pq = 2(0. Perubahan yang terjadi sedikit demi sedikit dapat menghasilkan stru ktur yang menyimpang dari aslinya. Poliploidi Coba Anda ingat pengertian poliploid pada bab 6 tentang mutasi! Po liploid merupakan peristiwa penggandaan jumlah kormosom yang melebihi aslinya. Domestikasi Domestikasi merupakan bagian dari usaha pemuliaan tanaman dan hew an. TUGAS INDIVIDU Carilah peristiwa tentang proses domestikasi yang lain. Proses t erbentuknya spesies baru disebut spesiasi.4)2 + 2(0. tumbuhan dan hew an dapat memiliki sifat yang menyimpang dari jenis aslinya sehingga akan terbent uk spesies yang baru. m aka persentasenya 56% b.a. Misalnya budidaya ayam hutan dengan cara dikawinkan den gan ayam kampung akan menghasilkan ayam bekisar. Poliploid dapat terjadi melalui dua cara antara lain seperti berikut.16 + 0.

b. Faktor-faktor yang menyebab kan autopoliploid antara lain radiasi alam. b. Spesies baru yang dihasilkan bersifat mandul. gunung yang tinggi. sinar ultraviolet matahari. dan lain -lain. iklim yang berbeda. Misalnya bunga Oenthera lamarchiaus yang memiliki kromosom 24 kemudian men galami poliploid menjadi spesies yang baru yaitu Oenathera gigas yang memiliki k romosom berjumlah 28. Mekanisme isolasi dibedakan menjadi tiga. Faktor-faktor yang menjadi pembatas adalah habi tat yang berbeda. akan dihasilkan spe sies baru yang memiliki kromosom 3n yang bersifat mandul (tidak menghasilkan bij i). Mekanisme yang Mencegah Terbentuknya Hibrida Penyebab tidak terbentuknya hibr ida antara lain tidak dimungkinkannya adanya pembuahan karena sel sperma tidak d apat mencapai sel telur. Allopolip loid Peristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog yang merupakan peristiwa pen ggandaan jumlah kromosom akibat peristiwa persilangan. 1) Po pulasi terpisah secara fisik. da n lain-lain. Peristiwa ini dapat Anda temui pada tanaman tembakau. Kegagalan terbe ntuknya hibrid juga disebabkan karena embrio yang tidak dapat tumbuh. misalnya p ada Rana pipiens. Adanya faktor-faktor alami tersebut dapat menyebabkan kromosom gagal berp isah. 222 Biologi SMA/MA Kelas XII .a. pematangan sel kelamin yang tidak bersama. laut. Dalam hal ini harus dilakukan pembuahan dengan insemina si buatan. Autopoliploidi Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog atau terjadi denga n sendirinya. misalnya dipisahkan gunung. Individu yang spesiesnya sama apabila terpisah habitatnya dan memil iki lingkungan yang berbeda maka akan menghalangi terjadinya perkawinan secara a lamiah. mungkin disebabkan karena faktor alam. Misalnya semangka dengan kromosom 2n disilangkan dengan semangka yang berkromosom 4n. Mekanisme Isolasi Mekanisme isolasi merupakan proses pembentukan individu bar u dengan batasan-batas tertentu. a. 3. Mekanisme yang Mencegah Terjadinya Perkawinan Faktor-faktor yang menyebabkan gagal mengadakan perkawinan antara lain seperti berikut. padang pasir.

1. bentuk rahim dengan tipe simpleks. Gambar 7. di depan. c. 3) Perbedaan perilaku pada spesies mengakibatka n dua spesies terpisah sehingga tidak dapat saling melakukan perkawinan. dan macam kerangka yang sama. e. Sejarah manusia yang berasal dari primata cik al bakal adalah sebagai berikut.1 menjelaskan bahwa sebenarnya manusia bukan berasal dari kera. E SEJARAH EVOLUSI MANUSIA Perhatikan kembali Gambar 7. memilki kelenjar susu yang terletak d i dada. d. Charles Darwin menerbitkan bukunya yang berjudul The Descent Of Man yang berisi tentang asal usul manusia.2) Mengalami iklim yang berbeda. Jika Anda melihat fenomena tersebut. Hubungan kekerab atan tersebut juga dapat dilihat antara manusia (Hominidae) dan orang utan (Pong idae). Apabila pematangan sel kelamin dari dua individ u tidak bersamaan maka hal ini menyebabkan gagal kawin secara alami. Pendapat Darwin tersebut didasarkan atas adanya hubungan kekerabatan antara manusia dengan primata. a ntara lain: a. Di antara bentuk persamaan tersebut dapat Anda lihat struktur tubuhnya. Primata Pada tahun 1871. 1. memiliki struktur. b. organ dar ah mempunyai susunan kimia yang sama. juga terdapat perbedaan antara keduanya. Sela in persamaan di atas.1 di bawah ini. maka Anda dapat membaya ngkan proses evolusi berjalan secara bertahap dalam waktu yang sangat lama. melainkan antara kera dan manusia memiliki cik al bakal yang sama. Misalnya pa da tumbuhan Pinus radiata yang berbunga setiap bulan Februari dan Pinus muricata yang berbunga pada bulan April. Seja rah manusia dimulai dari primata cikal bakal kemudian dalam perkembangannya akan mengalami perubahan dari generasi ke generasi sampai perkembangan yang lebih ba ik seperti manusia zaman sekarang. mata menghadap ke depan. Perbedaan tersebu t dapat Anda lihat pada Tabel 7. Biologi SMA/MA Kelas XII 223 . jumlah.

224 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2. Menurut Raymond Dart. a.5 meter. manusia kera Afrika Selatan memiliki karakteristik antara lain: 1) dapat berdiri tegak dan berjalan dengan dua kaki. Plesianthropus transvelensis. 2) memiliki tinggi ba dan kurang lebih 1. 4 ) habitat hidup di tempat terbuka. 3) memiliki volume otak hanya sekitar 450 – 600 cm3.1 Perbedaan Antara Manusia (Hominidae) dan Orang Utan (Pongidae) Manusia (Hominidae) Tepat di ujung tulang belakang Berbentuk seperti huruf V Uku ran dan tinggi sama Tegak dan kuat Lebih pendek dari kaki Untuk berjalan Tidak d apat bergerak bebas Lebar dan kuat Orang Utan (Pongidae) Sebelah depan ujung tul ang belakang Berbentuk seperti huruf U Ukuran dan tinggi tidak sama Bengkok Lebi h panjang dari kaki Untuk berjalan dan memegang Dapat bergerak bebas Sempit dan memanjang No 1 2 3 4 5 6 7 8 Struktur Tubuh Kedudukan tengkorak Rahang Gigi Tulang belakang Tangan Kaki Ibu j ari kaki Pelvis Agar lebih jelas tentang struktur tubuh di atas. Manusia Kera Afrika Selatan Beberapa fosil manusia kera dari Afrika Selatan d itemukan oleh Raymond Dart (1829 – 1924).Tabel 7. kemudian amati struktur tubuh dari ora ng utan. Pergilah ke kebun binatang. Di an tara penemuan yang ada adalah sebagai berikut. Beberapa penemuan tersebut antara lain A ustralopithecus africanus. Paranthropus robustus. Penemuan tersebut dapat menunj ukkan suatu perbandingan dan mengetahui perkembangan evolusi yang terjadi. Hasilnya dapat Anda catat di buku tugas dan kemudian dapat dibuat suatu kesimpulan. Manusia Purba Fosil manusia purba ditemukan di berbagai tempat. Anda dapat membandingkannya sec ara langsung.

e. 3) mampu menggunakan senjata d an perkakas dari tulang dan batu. E. Biologi SMA/MA Kelas XII 225   .R. 4) dapat mem buat alat berburu dan menggunakan api. yang merupakan a hli anatomi dan geologi dari Belanda. 4) sudah menggunakan api. Manusia Kera Afrika Timur Fosil ini ditemukan oleh Leakey dan diberi nama Aus tralopithecus boisai yang memiliki ciri-ciri antara lain berbadan lebih kekar. g igi. Jawa Timur pada tahun 1889. 5) hidup kurang lebih 500. 3) dapat berkomunikasi dengan berbicara. sehingga intelege nsinya lebih tinggi. Pada tempat yang berbeda ditemukan pula m anusia Jawa jenis lain. Dubois menemukan fosil tersebut di daer ah Trinil. c . Manusia Jawa Fosil manusia Jawa ditemukan oleh Eugene Dubois. 2) memiliki volume otak kurang lebih 770 – 1000 cm3.00 0 tahun yang lalu. dan tulang rahang lebih kuat. Ciri-ciri manusia Peking tersebut antara la in: 1) memiliki volume otak yang agak besar yaitu kurang lebih 900–1200 cm3.000 tahun. Sp esies ini diperkirakan hidup kurang lebih 40.000 tahun yang lalu. Penemuan ini dilakukan oleh C. 2) di perkirakan hidup sekitar 500. 300. 5) mempunyai kebuday aan yang lebih maju. Peking. Penem uan manusia purba tersebut berada di Gua Kapur.b. 2) sudah menggunakan alat bantu untuk memotong dari batu. Homo Sapiens Penemuan Homo sapiens oleh Eugene Dubois ya itu Homo wajakensis yang ditemukan di desa Wajak. Von Koenigswald di daer ah Mojokerto dan Sangiran. Manusia Jawa yang ditemukan tersebut memiliki ciri-ciri anta ra lain: 1) dapat berdiri dan berjalan dengan dua kaki. d. Manusia Peking Penemuan fosil manusia purba dilakukan oleh Davidson Black (Canada) dan Franz Weiden Reich (Amerika) pada tahun 1920.000 s. Hasil penemuan Koenigswald tersebut diberi nama Pithe canthropus erectus. Jawa Timur pada tahun 1894.d. Penemuan lain adalah jenis Australopithecus h abilis yang memiliki ciri-ciri antara lain: 1) memiliki volume otak yang lebih b esar dibandingkan manusia kera Afrika yang lain yaitu 650 cm3. Hasil penemuan tersebut diberi nama Sinanthropus pekinensis.

Nama Jenis Manusia lembah Neanderthal (Homo neanderthale nsis) Manusia Swanscombe Manusia Cromagnon Manusia Stein heim Manusia Shanidar M anusia Gunung Carmel Manusia Solo Tempat Ditemukan Lembah Neanderthal Jerman Ing gris Perancis Jerman Irak Palestina Jawa Dari penjelasan mengenai berbagai sejarah evolusi manusia tersebut. 4. mempun yai peralatan yang lebih baik. Contoh wajah jenis-jenis penemua n tersebut seperti terlihat pada Gambar 7. 3. c.3. b. Sumber : Biologi 3 Depdiknas 1995 Gambar 7.7.000 – 40. f. 7. 5. d. Dari ciri-ciri tersebut. 2. diperkirakan hidup sekitar 100. Anda dapat melihat suatu perkembangan terjadi menuj u bentuk manusia yang lebih baik. Manusia Modern Manusia modern memiliki ciri-ciri antara lain: a. g. memiliki volume otak 1400 – 1500 cm3. memiliki tinggi badan 1.2 Jenis-Jenis Manusia Modern No 1.6 m. e. 6.7 Patung manusia purba 226 Biologi SMA/MA Kelas XII     . sudah terdapat hubungan sosia l dan upacara ritual.000 tahun yang la lu. Anda akan me miliki gambaran tentang perkembangan dari generasi ke generasi sehingga membentu k manusia yang lebih sempurna seperti sekarang. Tabel 7. memiliki peradaban yang maju. suka berburu.

Orga n-organ fungsional pada makhluk hidup dapat dibedakan menjadi dua yaitu sebagai berikut.TUGAS KELOMPOK 1. 1. Kunjungilah situs purbak ala atau Dinas Purbakala. Homologi Homologi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dan fungsi yang berb eda.8 di samping! . tetapi kedua organ tersebut memiliki bentuk dasar yang sama. Buatlah suatu kelompok yang terdiri atas 4 orang. menurut pola dasar yang sama pula. mungkin Anda akan b erpikir. antara lain seperti ber ikut. Jika tidak memungkinkan. Ada beber apa fakta yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi. 2. Tuhan Yang Maha Esa. pergilah ke situs internet. bahwa bagian-bagian tertentu pada tubuh setiap spesimen disusun menurut pola dasar yang sama dan struktur yang sama. at au peradaban manusia yang berkaitan dengan evolusi biologi.8 Homologi organ Biologi SMA/MA Kelas XII 227 Sumber : Biologi Campbell. Carilah informasi tentang peninggalan sejarah perkembangan tumbuhan. Anatomi Perbandingan Jika Anda membandingkan hewan mamalia satu dengan yang lain. Buatlah laporan dari kegiatan ini. hewan. E PETUNJUK-PETUNJUK ADANYA EVOLUSI Evolusi dapat diketahui dan dijelaskan melalui fakta sebagai petunjuk. Perbandingan o rgan-organ secara homologi dapat Anda lihat pada Gambar 7. 2002 a. 3 . Dapat kita katakan bahwa hanya ada satu cara terbaik dalam menyusun organ terse but dan cara itulah yang digunakan oleh Sang Pencipta. Gambar 7.

10 Perbandingan berbagai macam embrio vertebrata 228 Biologi SMA/MA Kelas XII . c. Depdiknas. Embriologi Perbandingan Embrio hewan-hewan dan manusia menunjukkan kecenderungan yang hampir sama. Ayam 5.10! a. Sifat-sifat umum muncul sebelum sifat-sifat yang khusus.b. Bentuk embrio dari berbagai makhluk hidup hampir serupa. 1999 Keterangan: 1. Manus ia 1 2 3 4 5 6 Gambar 7. te tapi akibat peristiwa evolusi konvergen menjadikan organ tersebut mempunyai fung si yang sama. Perkembangan juga dimulai dari yang umum. 1995 Gambar 7. Salamander 3. Kura-kura darat 4.9 Perbandingan antara analogi dan homologi 2. Ikan 2. Agar lebih jelas dapat Anda lihat pada Gambar 7. tetapi pa da tahap dewasa menunjukkan perbedaan yang nyata. Perha tikan Gambar 7. b . Kimball. Kelinci 6.9! Sumber : Biologi 3. Sumber : Biologi. Analogi Analogi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda. kemudian baru menuju perkembangan ya ng khusus.

Struktur vestigial antara lain: a. maupun bagianbagian yang la in. 1994 A Gambar 7. Contoh-contoh fosil yang pernah ditemukan dapat Anda lihat pada Gambar 7. jejak kaki. kasuari. misalny a Sangiran. misalnya dalam hal sintesis protein. 4. sisa sayap pada burung yang tidak berfungsi untuk terbang seperti burung pingui n.11 di bawah ini! Sumber : Biologi Jilid 3. buah dada pada pria. Petunjuk dari Alat Tubuh yang Tersisa (Vestigial) Pada morfologi beberapa hewan vertebrata dan manusia dapat ditemukan adanya stru ktur vestigial. Jadi. proses metabolisme. Sisa-sisa terse but dapat berupa tulang. Kimball. Alat-alat tubuh yang tersisa ini dianggap sebagai suatu pe rjalanan dari evolusi makhluk hidup tersebut. Fisiologi Perbandingan Pada umumnya ditemukan persamaan proses fisiologi antara berbagai makhluk hidup. Dari anggota tubuh manakah fosilfosil yang disimpan di Museum Sangir an itu? Fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu. Anda akan mendapatkan data tentang fosil-fosil yang terdapat di museum.3. yaitu suatu bentuk anatomi yang berkembang dan berfungsi sempurn a dan akan tereduksi. sisa-sisa kaki pada ular. Petunjuk Palaentologi Palaentologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang fosil. tulang ekor. respirasi. c. dan burung onta. Pada Tugas Kelompok. umbai cacing. 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 229 . Coba Anda ingat lagi pelajaran Kelas XI tentang sistem organ. fosil adalah bukti terjadinya evolusi makhluk hidup . ekskresi.11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri dan (B) Ikan B Fosil-fosil di atas dipelajari oleh para ilmuwan untuk dikaitkan dengan sejarah evolusi makhluk hidup. gigi. cangkang. b. d an lain-lain.

angin. Penemuan berbagai macam fosil biasanya berupa bagian-bagian tubuh tertentu sa ja dan jarang ditemukan dalam keadaan yang utuh. Hasil penemuan tersebut kemudian dibuat ur utan evolusi secara lengkap yang dapat Anda lihat pada Gambar 7. Dari beberapa pendapat tokoh-tokoh evolusioner tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pada masa lampau terda pat makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup sekarang. yang mempunyai gagasan bahwa makhluk hidup dic iptakan khusus pada setiap zaman dan pada setiap zaman tersebut diakhiri dengan makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup pada lapisan bumi sebelumnya.Beberapa tokoh yang mempelajari tentang fosil adalah sebagai berikut. Bagian tubuh yang menyusun organisme lunak sehingga mudah han cur dan jarang menjadi fosil. a.12! 230 Biologi SMA/MA Kelas XII . Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan di permukaan bumi secara bertahap yang menyebabkan adan ya perubahan pula pada makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganny a. Charles Darwin Darwin berpendapat bahwa makhluk hidup yang terdapat pada lapisa n bumi yang tua akan mengadakan perubahan bentuk yang disesuaikan dengan lapisan bumi yang lebih muda sehingga pada lapisan bumi lebih muda ditemukan fosil yang berbeda dengan lapisan bumi yang lebih tua. Leonardo da Vinci (1452 1519) Da Vinci adalah seorang pelukis terkenal berkeb angsaan Italia. c. a. Terjadinya lipatan batuan bumi atau patahan bum i. George Cuvier (1769 1832) Cuvier adalah se orang ahli anatomi dari Perancis. Ia berpendapat bahwa fosil merupakan bukti dari adanya makhluk h idup dan kehidupan di masa lampau. b. Hal itu disebabkan oleh faktorfaktor berikut. Adanya pengaruh air. Fosil yang ditemukan lebih lengkap dari fosil yang lain adalah fosil kuda. c. Fosil ini ditemukan oleh Marsh dan Osborn. dan bakteri. b.

tubuh bertambah besar. pada penemuan fosil dapat pula dilakukan penghitungan umur fosil. Cara penghitungannya menggunakan rumus sebagai berikut: tebal delta laju deposis Umur delta = Biologi SMA/MA Kelas XII 231 . kepala bagian depan semakin panjang. f. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. Selain mengidentifikasi bentuk dan struktur f osil. c. leher semakin panjang sehingga geraka nnya semakin bebas. b. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur lapisan bumi tempat fosil ditemukan.12 seh ingga sangat sesuai Evolusi kuda untuk makanan yang berupa rumput.12 dapat dijelaskan bahwa terdapat perubahan dan perkembangan yang mengarah pada evolusi bentuk dan fungsi antara lain: a. sehingga dapat mendu kung gerakan ketika berlari cepat. d.Dari Gambar 7. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur fosil itu sendiri. Contoh cara-c ara penetapan umur fosil yaitu seperti berikut. a. anggota tu buh yang lain semakin bertambah panjang. Penetapa n umur fosil dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. Cara langsung. perubahan geraham depan dan geraham besar Gambar 7. jari kaki mereduksi dari lima menjadi satu. Cara tidak langsung. e. b. Peristiwa Laju Sedimentasi Hasil sedimentasi ini dapat berbentuk delta. sehingga sesuai dengan gerakan untuk be rlari cepat.

maka dapat dirumuskan: banyak Pb banyak U Umur lapisan = × 7. 232 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Persiapkan gambar fosil seperti terlihat pada gambar A! 2. Gunting 2. Urutkan secara teratur fosil tersebut dari kecil dalam bentuk yang sama! Urutkan bagian paling kecil terletak paling bawah! 5.000. Perhatikan warna fos il tersebut! Warna gelap menunjukkan usia lapisan batu yang tertua. 000. Anda dapat melakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mendefinisikan dan menjelaskan teori evolusi kemudian menginterpretasik an bukti adanya fosil untuk mendukung teori evolusi 1. Pisahkan fosil-fosil tersebut berdasarkan b entuknya! 4.b.600.600. Penentuan Umur dengan Zat Radioaktif Cara ini dapat dicontohkan sebagai berik ut: Pada peristiwa transformasi uranium (U) ke plumbum (Pb) memiliki lama 7.000 tahun Agar lebih jelas dalam mempelajari tentang fosil. Gam bar-gambar fosil yang tertera pada gambar Alat dan Bahan : Cara Kerja : 1.000 tahun. Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Gambar A Fosil-fosil (warna yang sama menunjukkan asal lapisan batu yang sama). Selotip 3. Poton glah gambar fosil-fosil tersebut! 3.

Mereka berusaha mencari jawabannya deng an segala macam eksperimen yang dilakukan. Yang mengalami evolusi dari organisme yang sama b. Carilah hubun gan antara 2 fosil a. Carilah fosil-fosil yang mengalami evolusi a. kemudian Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilustrasi Bayu dan Haryana 233 . kemudian cocokkan fosil tersebu t dengan warna pada fosil lingkaran! 7. Dari bentuk seder hana menjadi kompleks d. Yang me mulai evolusi secara berbeda tetapi mengalami evolusi bagian-bagian yang sama 3. cobalah berdiskusi untuk menja wab pertanyaan di bawah ini! 1. Di antara fosil-fosil tersebut manakah yang mungkin sudah mati? 4. Cocokkan warna fosil-fosil yang lain den gan warna fosil lainnya sehingga didapatkan kelompok-kelompok fosil dengan usia yang sama! 8. namun semuanya selalu berujung pada Tuhan Yang M aha Esa. Ambillah fosil-fosil yang berbentuk segitiga. Banyak orang ingin me ngetahui jawabannya yang pasti. Da ri ukuran yang kecil ke besar b. Dari ukuran besar ke kecil c. Dari bentuk kompleks menjadi sederhana 2.6. Coba Anda se butkan urutan dari fosil-fosil tersebut dari usia tua ke usia muda! Tuliskan has ilnya di buku tugas Anda! G TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN Pernahkah Anda berpikir kapan bumi ini diciptakan? Di mana dan dengan cara bagai mana kehidupan ini berawal? Pertanyaan-pertanyaan tersebut sebenarnya sering sek ali dilontarkan dan hampir berada pada setiap benak orang. Adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ahli Biologi untu k meneliti asal-usul dari kehidupan itu. Kemudian letakkan hasilnya pada format Gambar B! Gambar B Lima lapisan batuan Setelah Anda selesai melakukan Kegiatan Kelompok.

Akhirnya Nedhan menyimpulkan bahwa bakteri berasal dari air k aldu. Ternyata terlihat bahwa di dalam setetes air rendaman jerami tersebut terdapat benda-benda aneh yang sangat renik. Beberapa tokoh-tokoh Biologi yang memiliki gagasan tentang teori asalusul kehidupan adala h sebagai berikut. Ia melakukan eksperimen untuk mendapat fakta yang benar. ternyata air kaldu tersebut ditumbuhi bakteri. Teori Biogenesis Teori biogenesis adalah suatu teori yang mengemukakan bahwa asal kehidupan suatu makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. Penemuan mikroskop inilah yang mengawali berbagai macam percob aan untuk menguji teori-teori Abiogenesis.13. Ia mencoba melakukan penelitian dengan menggunakan rebusan kaldu. Perangkat percobaan Fr ancisco Redi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Teori Abiogenesis ini didukung pula oleh seorang ilmuwan Ing gris pada tahun 1700 yang bernama Nedhan. Teori biogenesis ini didukung ol eh tokoh-tokoh Biologi lain. Aristoteles melakukan pengamatan ikan-ikan di sungai. Teori Abiogene sis dicetuskan pertama kali oleh Aristoteles (384 . Leeuwenhoek mencoba mengamati air ren daman jerami dengan menggunakan mikroskop temuannya. belum merupakan kenyataan yang pasti. 1. seperti berikut. Teori ini gugur karena pada abad ke-17.1698) Francisco Redi adalah seorang ilmuwan berkebangs aan Italia. a. ia merupakan orang pertama yang membantah teori Generatio Spontanea. Semboyan teori Biogenesis adalah “omne vivum ex ovo” (makhluk hidup berasal dari telur) “omne vivum ex vivo” (makhluk hi dup berasal dari makhluk hidup yang telah ada). sehingga teori-teori asal-usul kehidupan ini baru mer upakan hipotesis. 234 Biologi SMA/MA Kelas XII . Francisco Redi (1626 . Teori Abiogenesis (Generatio Spontanea) Teori ini mengatakan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati. karena tidak seorangpun yang sudah mengalami dan menjadi saksi awal pertama kehidupan dimulai. 2.hasilnya dibuat hipotesis. Setelah beberapa hari. Ia berpendapat bahwa ada sebagian ikan-ikan di sungai tersebut yang b erasal dari lumpur. yang merupakan toko h ilmu pengetahuan dari Yunani Kuno.322 SM). Hasil rebusan kaldu kemudian dimasukkan ke dalam bot ol dan ditutup dengan gabus. Antonie van Leeuwenhoek berhasil m embuat mikroskop.

melainkan dari makhluk hidup juga. didinginkan didinginkan didinginkan keruh air kaldu dipanaskan agak keruh air kaldu dipanaskan bening air kaldu dipanaskan Labu 1 Labu 2 Labu 3 Gambar 7. b.13 Percobaan Francesco Redi Coba Anda perhatikan perangkat percobaan Francesco Redi pada Gambar 7. Spallanzani Spallanzani adalah seorang tokoh ilmuwan dari Italia. tabung II ditutup kain kasa dan tabung III tidak ditutup dan dibiark an terbuka. Spallanzani mengadakan pembuktian dengan air kaldu yang ditempatkan di dalam tabung seperti pada Gambar 7.14 di bawah ini. Dari hasil eksperimen ini Francisco Redi k emudian membuat kesimpulan bahwa mikroba yang berupa belatung yang terdapat pada daging tersebut berasal dari telur-telur lalat yang ditinggalkan pada saat lala t tersebut mengerumuni daging yang membusuk.Gambar 7. T ernyata botol tabung I tidak ada mikroba. tabung II terdapat sedikit mikroba. da n tabung III terdapat banyak mikroba. Ia melakuka n kegiatan eksperimen pada tahun 1765. Perlakuan tabung dit utup rapat. Dari hal ini maka teori Abiogenesis runtuh diganti dengan teori Biogenesis yaitu bahwa makhluk hidup tidak begitu s aja terbentuk dari benda-benda mati. Setelah beberapa hari Francisco Redi mendapatkan hasil eksperimen. untuk menentang teori Nedham.13! Ia men ggunakan daging segar yang diletakkan di dalam tiga tabung. Spallanzani menjelaskan bahwa kegagalan Biologi SMA/MA Kelas XII 235 Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana .14 Model percobaan Spallanzani Hasil percobaannya sama dengan Francisco Redi yaitu makhluk hidup berasal dari s esuatu yang hidup.

Bahan-bahan yang berat akan menyusun bumi sedangkan bahan yang ringan akan m enyusun atmosfer. 3. Tujuan perco baan Pasteur adalah untuk menguji dan memperbaiki percobaan dari Redi dan Spalla nzani. tapi debu akan menempel pada len gkungan leher tabung. bakteri tidak tumbuh pada kaldu tersebut. H2 (hidrogen) dan H2O dalam bentuk gas. Teori evolusi kimia dicetuskan oleh beberapa tokoh berikut. 236 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Sehingga disimpulkan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. ada mikroorganisme ada mikroorganisme tidak ada mikroorganisme Air kaldu disterilkan Pipa lurus Pipa U Pipa leher angsa Gambar 7. Pasteur membuat labu berleher angsa. yang agak tertutup namun masih dapat berhubungan dengan udara. Setel ah beberapa hari. yang berpendapat bahwa bumi ini pada awalnya sangat panas sekali. NH3 (ammonia). kemudian suatu ketika bumi mengalami prose s pendinginan. seperti yang terlihat pada Gambar 7. Dari proses-proses tersebut maka dapat dihasilkan bahan-bahan kim ia. Louis Pasteur Louis Pasteur melakukan percobaan pada tahun 1864.percobaan Nedham karena Nedham tidak merebus tabung cukup lama sampai semua orga nisme terbunuh dan Nedham juga tidak menutup leher tabung dengan rapat sehingga masih ada organisme yang masuk dan tumbuh. Dari teori Pasteur inilah maka teor i abiogenesis (Generatio spontanea) tumbang.15 Labu percobaan Louis Pasteur Percobaan yang dilakukan oleh Pasteur adalah merebus kaldu hingga mendidih kemud ian kaldu tersebut didiamkannya beberapa saat di dalam tabung leher angsa. tetapi beberapa hari kemudian air kaldu sudah ditumbuhi bakteri.15! Prinsip tabun g ini adalah udara dapat masuk ke dalam tabung. c. a. Harold Urey Urey adalah seorang ilmuwan Amerika Serikat yang berpendapat bahw a atmosfer bumi pada suatu saat kaya akan molekul-molekul seperti CH4 (metana). Teori Biologi Modern Teori biologi modern merupakan teori evolusi kimia.

Stanley Miller Miller adalah murid dari Urey. kem udian molekul organik berselaput ini akan mengikat molekul lainnya dan menyatuka n diri sehingga terbentuk gabungan molekul baru yang karakteristik. I. c. Agar lebih memahami tentang teori asal-usul makhluk hidup kerjakan tugas kelompok di bawah ini! TUGAS KELOMPOK Tujuan : Memahami dan menjelaskan tentang teori asalusul makhluk hidup Diskusikan masalah-masalah berikut! Bahan diskusi : 1. tetapi Oparin tidak dapat membuktikan bahwa reaksi gas CH4. Ia membuat suatu percobaan untu k membuktikan teori Urey. dilihat ternyata ditemukan bebe rapa jenis asam amino. NH3. Ikatan kompl eks inilah yang diperkirakan merupakan awal dari kehidupan. dan H2O.Adanya energi yang berasal dari aliran listrik halilintar dan radiasi sinar kosm is. Selain itu. Pada temuannya ini asam amino tersebut belum menunjukkan gejala hidup. akan mengakibatkan molekul-molekul tersebut mengadakan reaksi kimia untuk me mbentuk zat-zat hidup. Dalam waktu yang lama maka bahan-bahan or ganik tersebut akan berikatan satu dengan lainnya membentuk selaput-selaput. Oparin juga memi liki gagasan yang sama seperti Urey. Ia berpendapat bahwa asam amino terbentuk secara alami. Pada percobaannya. H2 dan H2O membentuk asam amino. lautan bumi pada awalnya memiliki persediaan cukup bahan-bahan organik. A. NH3. Zat hidup ini setelah berjuta-juta tahun berkembang menjadi berbagai jenis organisme. Ia melakukan percobaan dengan mengisi tabungtabung den gan CH4. Asam amino adalah zat yang menyusun protoplasma makhluk h idup. Pasteu r menggunakan labu leher angsa. H2. Zat hidup yang mula-mula ada kirakira seperti virus sekar ang. Pasteur juga melakukan perebusan/pem anasan pada air Biologi SMA/MA Kelas XII 237 . Oparin Oparin adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Rusia. Setelah percobaan tersebut. Campuran gas-gas tersebut dialirkan melalui labu dile ngkapi elektroda yang dapat melepaskan bunga api listrik yang bertegangan tinggi selama satu minggu. b. Menurut Oparin.

beberapa ahli menghasil kan sebuah sintesis yang merupakan hasil perpaduan dari berbagai bidang mereka m enjadi sebuah teori evolusi Gambar 7. Makhluk hidup yang mengalami mutasi mem peroleh bentuk yang tak lazim dan menyimpang dari informasi genetik yang mereka warisi dari induknya. ahli palaentologi George Gaylond Simpson dan Gl enn L. Beberapa tahun setelah itu. Fisher dan Sewall Wright. Coba Anda jelaskan bagaimana proses terjadinya hal-hal tersebut! 3.16 lain yang diperbaharui. coba Anda diskusikan mengapa Pasteur melaku kan hal tersebut? Apa tujuan dari perlakuan-perlakuan tersebut? 2. Setelah dilakukan pembicaraan panjang. 2006 238 Biologi SMA/MA Kelas XII . Dari perlakuan-perlakuan Pasteur di atas. pada tahun 1941. yaitu G. ahli ilmu hew an Ernst Mayr dan Julian Huxley. Pada percobaa n Francisco Redi didapatkan jumlah belatung yang berbeda-beda pada masing-masing tabung. Pada akhir percobaan Pasteur berusaha memiringkan labu leher angsa. Mut asi adalah kerusakan yang terjadi untuk alasan yang tidak diketahui. serta ahli genetika matematis Sir Ronald A. dalam mekan isme penurunan sifat pada makhluk hidup. mereka setuju untuk membuat penjela san baru tentang Darwinisme.kaldu. Teori Evolusi Sintesis Sekelompok ilmuwan yang bersikukuh mempertemukan Darwinisme dengan ilmu genetika dengan segala cara berkumpul dalam sebuah pertemuan yang diadakan oleh “The Geolo gical Society of Amerika” atau Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika. 1. Ledyard Stebbins dan Theodosius Dobzhansky. Konsep “mutasi acak” diharapkan bisa menjawab pertanyaan tenta ng asal usul Sumber : Encarta Encyclopedia. Cat atlah hasil diskusi Anda di buku tugas dan presentasikan hasilnya di depan kelas ! H TEORI KECENDERUNGAN EVOLUSI Beberapa teori tentang kecenderungan evolusi adalah sebagai berikut. Theodosius Dobzh ansky Para ilmuwan yang berperan serta dalam membangun teori baru ini termasuk a hli genetika.

Menurut para penganut neo-Darwinisme. . Dia juga me ramalkan bahwa penelitian selanjutnya akan menyediakan bukti atas bentuk peralih an yang hilang ini. sebuah kejadian yang Darwin sendiri tidak bisa menjelaskannya. tak satu pun dari percobaan ini memp erlihatkan mutasi yang memperbaiki informasi genetik pada makhluk hidup. terdapat sebuah masalah besar . genetika populasi. saat ini permasalahan mutasi masih menjadi kebunt uan besar bagi Darwinisme. Memang benar bahwa mutasi mengubah informasi genetik makhluk hidup. mereka melakukan percobaan mutasi pada lala t buah dan berbagai spesies lainnya. Michael Denton Biologi SMA/MA Kelas XII 239 Sumber: www.2. Selama puluhan tahun.com/indo/buku variasi menguntungkan yang menyebabkan makhluk hidup berevolusi sesuai dengan te ori Darwin. Menurut dia terdapat pertentangan mencolok ketika teori evolusi d ihadapkan dengan penemuan-penemuan ilmiah dalam berbagai bidang seperti asalusul kehidupan. anatomi Gambar 7. Satu kebuntuan lain bagi neo-Darwinisme datang dari catatan fosil. da lam upaya untuk mendapatkan contoh mutasimutasi menguntungkan yang memperbaiki i nformasi genetika pada makhluk hidup neo-Darwinisme melakukan banyak percobaan d an pengamatan. Semua mutasi yang teramati menghasilkan makhluk yang cacat dan lemah. Bahka n pada masa Darwin. Michael Denton menyanggah teo ri Darwinisme. Oleh karena itu. tetap i hanya mencoba menghindarinya dengan mengacu pada teori Lamarck. Namun.harunyahya. fosil telah menjadi rintangan yang penting bagi teori ini. S ementara Darwin sendiri mengakui tak adanya fosil spesies peralihan. Kelompok The G eological Society of America (Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika) menamai te ori baru ini dan membuat rumusan dengan menambahkan gagasan mutasi pada teori se leksi alam Darwin sebagai teori evolusi sintesis. tetapi per ubahan ini selalu terjadi dengan dampak merugikan bagi makhluk hidup bersangkuta n. Meskipun teori seleksi alam menganggap mutasi sebagai satu-satunya sumber dari perubahan menguntungkan.17 Prof. Namun. Dalam waktu singkat teori ini menjadi dikenal dengan nama neo-Darwinisme. atau be rpenyakit dan kadang membawa kematian pada makhluk tersebut. Teori dalam Krisis Seorang ahli biokimia Australia yang bernama Prof. tidak ada mutasi dalam bentuk apapun yang teramati dan benar-benar menguntungkan yang memperbaiki informasi g enetik.

Teori Harun Yahya Harun Yahya dalam buku-buku karyanya membahas tentang beberapa hal yang menangga pi tentang teori evolusi sebelumnya yang dicetuskan oleh Darwin dan kaum evolusi onis lainnya. Variasi selalu ter jadi dalam batasan informasi genetis yang ada. Pen dapat Harun Yahya terhadap hal-hal itu adalah sebagai berikut. atau dengan mengubah metabolisme mereka. variasi tidak mengubah rept il menjadi burung dengan menambahkan sayap atau bulu-bulu. Setelah menamatkan pendidika n dasar dan lanjutannya di Amerika. Denton menguji teori ini ditinja u dari berbagai cabang ilmu dan menyimpulkan bahwa teori seleksi alam sangatlah jauh dalam memberikan penjelasan bagi kehidupan di bumi. Variasi dan Spesies Evolusi menyebut variasi dalam suatu spesies sebagai bukt i kebenaran teorinya. ilmu fosil.perbandingan. ia kemudian mempelajari seni rupa di Univers itas Mimar Sinan Istanbul dan filsafat di Universitas Istanbul. Dalam bukunya. 240 Biologi SMA/MA Kelas XII . 3. Selama dua dasaw arsa terakhir. Variasi menyebabkan semua karakteristik yang ada di dalam kelompok gen suatu spesies bisa muncul dengan beragam cara. Namun. karena baik informasi tentang kaki pend ek maupun panjang terdapat dalam kantong gen. Dalam ilmu genetika. pada suatu spesies reptil. dan tidak menambahkan karakteristik baru pada informasi genetis. Menurut dia. batas-batas ini disebut “kelompok gen” (gene pool). Perubahan demikian memerlukan penambahan informasi genetis p ada makhluk hidup. Perlu Diketahui Harun Yahya lahir di Ankara. ketidakabsahan pernyataan homologi molekuler. dan biokimia. t etapi hanya membandingkan Darwinisme dengan fakta-fakta ilmiah. Tujuan Denton dalam men gajukan sanggahannya bukanlah untuk menunjukkan kebenaran dari pandangan lain. mitos homologi. Harun Yahya menyampaikan antara lain tentang varias i dan spesies. variasi menyebabkan kemunculan verietas yang rela tif berekor panjang atau berkaki pendek. Namun menurut Harun Yahya. Turki pada tahun 1956. a. Dalam bukunya Evolution: A Theory in Crisis (1985) yang artinya evolusi sebuah teori dalam krisis. variasi bukanlah bukti evolusi karena variasi hanya hasil aneka kombinasi informasi genetis yang sudah ada. banyak evolusionis lain menerbitkan karya-karya penting yang memp ertanyakan keabsahan teori evolusi Darwin. evolusi adalah sebuah teori yang sedang dilanda krisis. yang tidak mungkin terjadi dalam variasi. Misaln ya.

1) Organ-organ homolog ditemukan pula pada spesies-spesies yang sangat berbe da. 2) Kode-kode genetis beberapa makhluk yang memiliki organ-or gan homolog sama sekali berbeda satu sama lain. pada serangga. Evolusionis mencoba mengajukan kemiripan tersebut se bagai bukti evolusi. Darwin mengira bahwa makhluk-makhluk dengan organ yang miri p (homolog) memiliki hubungan evolusi di antara mereka dan organ-organ ini diwar isi dari nenek moyang yang sama.Dalam buku The Origin of Species. Tetapi evolusionis tid ak menyatakan hubungan evolusi atau kekerabatan di antara keempat kelompok hewan ini. argumen ini belum pernah dibuktikan oleh satu temuan konkret pun. bahkan evolusionis tidak dapat menunjukkan hubungan evolusi di antara spesie s-spesies tersebut. misalnya sayap. Darwin menganggap bahwa kemungkinan variasi dalam spesies tidak terbatas. b. kemiripan struktural di antara spesies yan g berbeda disebut homologi. sa yap terdapat pula pada hewan mamalia (seperti kelelawar). Misalnya adanya organ-organ serupa pada spesies yang berbeda. Misalnya. Mitos Homologi Dalam ilmu biologi. elang. walaupun gurita dan manusia adalah dua spes ies yang jauh berbeda. Contoh mencolok lainnya adalah kemiripan yang menakjubkan pada struktur ma ta berbagai jenis makhluk. namun evolusionis tidak mampu menunjukkan hubungan evolusi di antara mereka. Pendapat ini dibantah oleh Harun Yahya. Menurut asumsinya. Darwin menyatakan bahwa paus berevolusi dari b eruang yang berusaha berenang. evolusi onis tidak menyatakan bahwa mereka mempuBiologi SMA/MA Kelas XII 241 . Pendapat Harun Yahya adalah sebagai berik ut. Harun Yahya mengatakan ada hal-hal yang memperjelas bahwa hom ologi tidak membuktikan teori evolusi. Ia berpendapat bahwa ilmu pengetahuan abad ke-20 telah menunjukkan bahwa skenario evolusi ini h anya khayalan. merpati dan elang memiliki s ayap karena itu merpati. Ti dak pernah ditemukan satu pun fosil nenek moyang imajiner yang memiliki struktur -struktur homolog. Namun. Selain burung. homologi merupakan argumen menyesa tkan yang dikemukakan hanya berdasarkan kemiripan fisik sejak zaman Darwin hingg a sekarang. 3) Perkembangan embriologis orga n-organ homolog benar-benar berbeda pada makhluk-makhluk yang berbeda. Ada sejumlah organ homolog yang sama-sama dimiliki berbagai spesies berbeda. dan bahkan semua unggas bersayap berevolusi dari nenek moyang yang sama. Menurut Harun Yahya. bahkan pada jenis reptil yang telah punah (beberapa dinosaurus). struktur dan fungsi keduanya sangat mirip.

c. tetapi juga pada tingkat molekuler. Di beberapa wilayah di Indonesia. struktur-C. Implikasi Teori Evolusi dalam Masyarakat Beberapa implikasi teori evolusi yang terjadi dalam masyarakat adalah sebagai be rikut. Semua 242 Biologi SMA/MA Kelas XII . Prof. Sebagai contoh. Dengan kata lain. karena kentang memiliki jumlah kromosom lebih dekat dibanding dengan jumlah kromosom manusia. Hasilnya adalah nenek moyang manusia Indonesia berasal dari Afrika. a. dan penyu. sangat berbeda pada makhluk-makhluk hidup dalam kelas yang sama. Dr Sangkat Marzuki seorang peneliti di Indonesia mengadakan pene litian tentang asal-usul manusia Indonesia. yaitu 46. Evolusionis menganggap kedekatan jumlah kromos om antara spesies berbeda merupakan bukti evolusi. misalnya di Bali terdapat tempat penangkaran hewan-hewan tentang seperti buaya. kura-kura. badak cula satu di Ujung Kulon dan di Bengkulu dilakukan pula usaha p elestarian bunga Rafflesia arnoldi dan bunga bangkai. salah satu protein penting bagi pernapasan.nyai nenek moyang yang sama karena kemiripan mata. Evolusionis mengatakan bahwa ada kemiripan antara kode-kode DNA atau struktur-s truktur protein pada spesies-spesies yang berbeda dan kemiripan ini membuktikan bahwa makhluk-makhluk hidup ini telah berevolusi dari nenek moyang yang sama ata u dari satu sama lain. terdapat perbedaan molekuler yang sangat besar di antara makhluk-makhluk yan g tampaknya mirip dan berkerabat. Contoh paling berleb ihan dari argumen ini mengacu pada terdapatnya 46 kromosom pada manusia dan bebe rapa jenis kera seperti simpanse. Contoh nyata tetapi menggelikan ini menunjukkan bah wa kemiripan DNA tidak lagi dijadikan sebagai bukti hubungan evolusi. Ketidakabsahan Pernyataan Homolog Molekuler Pengajuan homologi sebagai bukti evolusi tidak saja gagal pada tingkat organ. Kemiripan ini dikemuka kan sebagai bukti hubungan evolusi antara manusia dan kera. 4. b. Contoh-contoh ini dan banyak lagi lainnya memastikan bahwa pernyataan “organ-organ homolog membuktikan spesies makhluk hidup berevolusi dari satu nenek moyang yang sama” tidak memiliki landasan ilmiah. jika hal ini benar. dibandingkan dengan kera atau simpanse. Sebagai contoh. manusia dan kentang memilik i jumlah kromosom yang sama. Di sisi la in. ma nusia memiliki kerabat lebih dekat dengan kentang. media evolusionisme senantiasa menyatakan bahwa “ada kemiripan besar antara DNA manusia dan DNA kera”. Namun.

7. sedangkan evol usi regresif terjadi apabila individu mengalami kepunahan. Tumbuhan hasil seleksi tersebut akan memiliki nilai ekonomis karena hasilnya yang menguntungkan dan dap at menunjang kebutuhan manusia. berupa tulang. Biologi SMA/MA Kelas XII 243 . 3. yaitu melakukan budidaya tanaman. dan lingkungan. Evolusi progresif terjadi apabila individu dapat bertahan hidup. 8. misalnya suatu tanaman jenis mustrad alami yang dis eleksi untuk menghasilkan tanaman brokoli. 5. 6. perkawinan tak acak. Fosil adalah sisa-sisa makhluk hid up yang telah membatu. 2. Evolusi berdasarkan hasil akhir dibedakan menjadi e volusi divergen dan konvergen. cangkang. genetika. sedangkan evolusi konvergen a pabila perubahannya didasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ pa da garis sama dari nenek moyang yang sama. aliran gen. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi adalah mu tasi. Palaentologi adalah ilm u yang mempelajari tentang fosil. sedangkan mikroevolusi terjadi bila perubahannya kecil. Kita dapat mengambil manfaat dari hal ini. 4. RANGKUMAN 1. dan lain-lain. Evolu si berdasarkan arahnya dibedakan menjadi evolusi progresif dan evolusi regresif. dan genetik drift. Teori evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam ja ngka waktu lama. Usaha ini dilakukan dengan cara men gkaji hubungan antara evolusi. maupun jejak kaki yang dap at digunakan sebagai bukti terjadinya proses evolusi. usaha ini dilakukan untuk menghindari kepunahan jenis hewan dan tumbuhan sebagai akibat dari seleksi alam. Makroevolusi terjadi bila perubahannya besar. gigi. Teori asal-usul makhluk hidup terdiri atas teori Abiogenesis dan teori Biogenesis. Evolusi divergen adalah apabila perubahannya bera sal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. seleksi alam.c. 9. Evolusi berdasarka n skala perubahan evolusi dapat dibedakan menjadi makroevolusi dan mikroevolusi. kembang kol. kubis. Beberapa usaha mendapatkan bibit unggul tanaman dilak ukan melalui proses seleksi dan hibridisasi.

N 10. Teori abiogenesis menyebutkan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati, s edangkan teori biogenesis menyebutkan makhluk hidup berasal dari makhluk hidup s ebelumnya. L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Teori asal-usul kehidupan disusun berdasarkan .... a. hipotesis terhadap apa yang mungkin terjadi b. kenyataan kehidupan yang ada sekarang c. pengamatan peri stiwa yang sedang terjadi d. hasil analisis data peristiwa masa lampau e. jawaba n b dan d benar 2. Stanley Miller menyusun teori asal-usul kehidupan berdasarkan informasi tentang berbagai kondisi pada awal kejadian berikut, kecuali .... a. gas-gas dalam atmosfer b. energi alam yang tersedia waktu itu c. fosil-fosil pur ba yang terkumpulkan d. keadaan bumi pada mulanya e. keadaan suhu 3. Teori Bioge nesis atau Generatio Spontanea merupakan teori yang menyatakan bahwa .... a. keh idupan terjadi dengan sendirinya (spontan) b. kehidupan berasal dari benda mati c. kehidupan berasal dari sel prokariotik d. kehidupan berasal dari sel eukariot ik e. kehidupan berasal dari sel kehidupan yang sudah ada sebelumnya 4. Dalam sa tu spesies terdapat variasi yang dapat dijadikan sebagai petunjuk adanya evolusi , sebab variasi .... a. merupakan petunjuk adanya mutasi b. hanya terdapat pada spesies yang berbeda c. terjadi karena persaingan hidup d. selalu terjadi karena mutasi e. mengarah pada terbentuknya jenis baru 244 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Organ-organ berikut ini yang bersifat analog, yaitu .... a. kaki depan katak dan kaki depan kadal b. kaki depan kadal dan sayap kelelawar c. kaki depan katak dan sayap kupu-kupu d. sayap burung dan sayap kelelawar e. sayap kupu-kupu dan sayap burung 6. Bukti evolusi yang berupa alat-alat tubuh manusia yang masih ter sisa adalah .... a. gigi seri rata, otot piramida, rambut pada dada b. gigi gera ham depan, buah dada laki-laki, tulang ekor c. gigi geraham berlekuk, umbai caci ng, selaput mata bagian dalam d. otot obligus, rambut pada daun telinga, kuku be rwarna putih. e. gigi taring runcing, appendiks, otot penggerak telinga. 7. Filo geni menjelaskan perkembangan makhluk hidup dalam evolusi, sedangkan ontogeni me mpersoalkan perkembangan zigot sampai dewasa. Pernyataan berikut yang benar adal ah .... a. filogeni sangat bertentangan dengan ontogeni b. filogeni sangat erat hubungan dengan evolusi c. filogeni merupakan rekapitulasi dari ontogeni d. onto geni sangat erat hubungannya denagn evolusi e. ontogeni merupakan rekapitulasi d ari filogeni 8. Contoh-contoh analogi dan homologi, antara lain sebagai berikut. (1) Kaki manusia dan kaki belakang kuda (2) Sayap kelelawar dan sayap burung (3 ) Sayap burung dan tangan manusia (4) Sayap kupu-kupu dan tangan manusia (5) Say ap kupu-kupu dan sayap burung Pasangan organ yang homolog adalah .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 5 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 e. 3 dan 5 Biologi SMA/MA Kelas XII 245

9. Hukum Hardy–Weinberg tidak berlaku apabila .... a. kemungkinan terjadinya mutas i A ke a atau sebaliknya sama besar b. AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fe rtilitas yang sama c. perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah dia tur d. tidak terjadi migrasi e. jumlah individu anggota populasi besar 10. Berik ut ini merupakan pernyataan tentang fosil. (1) Fosil hanya dapat dibentuk dari b agian yang keras pada hewan yang tidak mudah mengalami pelapukan (2) Fosil terbe ntuk hanya dari sisa-sisa hewan (3) Fosil mendukung teori evolusi Dari pernyataa n di atas, yang benar adalah .... a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 2 c. 1 dan 3 d. 2 dan 3 e. hanya 3 11. Variasi pada spesies didorong oleh adanya faktor-faktor .... a. komunitas dan populasi b. isolasi dan seleksi alam c. isolasi dan populasi d. s eleksi alam dan jenis kelamin e. adaptasi dan modifikasi 12. Ikan paus, ikan lum ba-lumba, dan beberapa ikan besar memiliki sisa-sisa kaki yang kecil, tetapi saa t ini tak satu pun dari hewan tersebut yang mempunyai kaki. Alasan yang tepat da ri kasus ini menurut teori evolusi adalah .... a. diciptakannya organisme baru s esuai dengan zaman batuannya b. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak ses uai c. organisme yang ada sekarang ini merupakan hasil proses perubahan di masa lampau d. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai e. penyusutan bagi an tubuh akibat tidak dapat difungsikan 246 Biologi SMA/MA Kelas XII

13. Teori asal usul kehidupan yang menyanggah teori abiogenesis klasik dikemukak an oleh ilmuwan berikut, kecuali .... a. Fransisco Redi d. Louis Pasteur b. Aris toteles e. Harold Urey c. Lazzaro Spallanzani 14. Dari suatu populasi manusia ya ng berjumlah 900 orang terdapat 9 orang wanita buta warna maka, frekuensi gen no rmalnya adalah .... a. 20,30 d. 0,97 b. 0,90 e. 0,93 c. 0,10 15. Dalam suatu wil ayah tertentu terdapat penduduk albino (aa) sebanyak 9%, sedangkan yang normal ( AA dan Aa) 91%. Frekuensi gen albino (gen a) sebesar .... a. 0,80 d. 0,09 b. 0,0 3 e. 0,30 c. 0,95 II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud evolusi? 2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ter jadinya evolusi? Jelaskan! 3. Bagaimanakah pendapat Charles Darwin tentang evolu si? 4. Jelaskan proses evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan Erasmus Darwin! 5. Apakah yang dimaksud dengan fosil? 6. Jelaskan bukti-bukti petunjuk tentang evolusi makhluk hidup! 7. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam? 8. Jelaskan tentang teori Abiogenesis dan teori Biogenesis! 9. Mengapa teori Abiogenesis tum bang dan tidak diakui kebenarannya? 10. Jelaskan tentang teori Evolusi Biokimia! Biologi SMA/MA Kelas XII 247

UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Pada zaman sekarang, banyak sekali dilakukan usaha-usaha untuk mendapatkan bi bit unggul, baik di bidang pertanian maupun peternakan. Menurut Anda, adakah kai tan antara ditemukannya bibit-bibit unggul dan proses evolusi? Jelaskan pendapat Anda! Bagaimana Anda menyikapi penemuan bibit-bibit unggul tersebut jika dikait kan dengan kebutuhan dan kelestarian plasma nutfah? 2. Makhluk hidup sekarang be rasal dari proses evolusi yang panjang dan sangat lama. Menurut Anda apakah manu sia sekarang ini akan selalu mengalami proses evolusi? Jika dikaitkan dengan keh idupan zaman sekarang, manusia dituntut untuk berpikir sehingga dapat survival d alam kehidupannya. Organ tubuh yang sering dipakai dalam hal ini adalah otak. Me nurut pendapat Anda bagaimanakah arah evolusi jika dikaitkan dengan hal tersebut ? 3. Mutasi umumnya merugikan, tetapi dalam kenyataannya setiap spesies berevolu si ke arah yang baik. Menurut Anda benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan pendap at Anda tentang pernyataan tersebut sehingga menjadi suatu pendapat yang dibenar kan! 4. Hitler adalah seorang pemimpin militer Jerman. Ia sangat mendukung teori Darwin. Dalam praktik pemerintahannya dia menggunakan teori evolusioner. Usaha yang dia lakukan untuk mempercepat evolusi manusia adalah dengan membunuh orangorang cacat. Menurut Anda dapatkah usaha mempercepat evolusi manusia versi Hitle r berhasil? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang tepat! 5. Dengan mempela jari perbandingan tentang fosil dari berbagai lapisan bumi yang berlainan, Anda akan memperoleh petunjuk bahwa evolusi memang pernah terjadi. Jelaskan tentang h al tersebut! 248 Biologi SMA/MA Kelas XII

8 BIOTEKNOLOGI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang bioteknologi. Dengan mempelaja ri materi ini diharapkan Anda dapat memahami arti, prinsip-prinsip dasar, serta peranan bioteknologi dalam kehidupan dan mampu mengimplikasikannya pada salingte mas. Perhatikan makanan khas di Indonesia pada Gambar 8.1 berikut! Kata Kunci Gambar 8.1 Tempe dan kecap • • • • • • • • bioteknologi rekayasa fermentasi gen DNA RNA plasmid totipotensi Tempe dan kecap merupakan makanan sehari-hari yang sering kita makan, demikian j uga tape, asinan sayuran, dan yoghurt. Makanan dan minuman tersebut merupakan co ntoh sebagian kecil dari hasil produksi bioteknologi yang sudah kita rasakan man faatnya dalam kehidupan kita. Sebenarnya produk-produk makanan dan minuman terse but merupakan hasil kerja suatu organisme yang telah dikenal dengan proses ferme ntasi atau peragian. Pernahkah terlintas dalam pikiran Anda, dari manakah makana n yang kita makan setiap hari itu berasal dan bagaimana pula cara pembuatannya? Biologi SMA/MA Kelas XII 249 Sumber: Haryana, 2007

biokimia .PETA KONSEP Bioteknologi merupakan Ilmu Terapan merekayasa Makhluk Hidup secara Tradisional berdasarkan Pengalaman dengan memanfaatkan: .g enetika secara alami menghasilkan Produk dimanfaatkan Manusia Modern berdasarkan Ilmiah yang berhubungan dengan penemuan DNA dapat berdampak Positif Negatif 250 Biologi SMA/MA Kelas XII .mikroba .

setelah mengalami pr oses dengan pemberian ragi tempe. maka akan dihasilkan tempe. Jadi. terciptanya tumbuhan yang tahan terhadap kekeringan sehingga sangat menguntungkan bagi petani. bioteknologi juga mengalami perkembang an semakin pesat dan prosesnya semakin canggih. tehno s (teknologi= penerapan) dan logos (ilmu) yang berarti ilmu yang menerapkan prin sipprinsip biologi. atau dapat dikatakan pemanfaatan pri nsip-prinsip ilmiah dengan menggunakan makhluk hidup untuk menghasilkan produk b agi kepentingan manusia. misalnya dalam bidang pertanian sudah dapat digunakan mikroorganisme dalam fiksasi nitrogen untuk pupuk tanaman itu sendiri.2 Skema proses bioteknologi Biologi SMA/MA Kelas XII 251 .2 berik ut. Agar lebih jelas perhatikan skema pada Gambar 8. Apa sebenarnya arti bioteknologi itu? Mari kita pela jari bersama! A PENGERTIAN BIOTEKNOLOGI Tempe merupakan salah satu contoh hasil dari bioteknologi. Tempe berasal dari kedelai. coba Anda ingat kembali pelaja ran di kelas X tentang jamur! Karena hasil kerja dari jamur inilah akan dihasilk an suatu tempe. mel ainkan suatu ilmu terapan. Ragi tempe merupak an salah satu jenis jamur. Coba Anda amati dan p erhatikan cara pembuatan tempe. sebenarnya bioteknologi bukan suatu disiplin ilmu. Menurut Sardjoko (1991). yaitu Rhizopus oryzae. Bioteknologi berasal dari bahasa latin. B ioteknologi bisa diartikan suatu pemanfaatan makhluk hidup atau rekayasa organis me sistem atau proses biologis untuk menghasilkan suatu produk yang bermanfaat b agi manusia yang menghasilkan suatu barang. Masukan (bahan/organisme) Contoh: kedelai dan ragi Proses di tubuh organisme.Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan. bioteknologi adalah proses-p roses biologi oleh mikroorganisme yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. yaitu bio (hidup). Contoh: ragi Keluaran Contoh: tempe Prinsip ilmiah Gambar 8.

biologi molekuler. Walaupun dalam bentuk sederhana. Pada masa sekarang. Perkembangan bioteknol ogi modern ini tidak bisa lepas terhadap ilmu yang lain misalnya ilmu biokimia. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses (cara kerja organi sme). fisika. yaitu adanya bah an yang akan diproses (contoh kedelai). manusia d apat memilih organisme yang paling baik untuk memenuhi proses persyaratannya. organisme yang melakukan proses (contohn ya ragi Rhizopus oryzae). organisme yang berperan. sebenarnya sudah mengandung prinsip-prinsip ilmiah. TUGAS INDIVIDU Berdasarkan contoh skema di atas. proses pembuatan dan hasil produknya! Tempe adalah maka nan yang sudah lama kita kenal. Dengan cara meneliti jenis-jenis organisme yang akan digunakannya. yaitu merupakan bentuk dari bioteknologi secara tra disional atau konvensional. Pros es dalam pembentukan bayi tabung ini memerlukan alat yang canggih dan sulit untu k dilakukan. Produk tersebut dilakukan berdasarkan pengalaman. Bioteknologi tradisional yang dilakukan berdasarkan pengalaman. Dengan menggunakan biotekno logi modern dapat diketahui organisme yang akan digunakan dan hasil yang diperol eh. Berdasarkan uraian tersebut. mikrobiologi. pe nemuan bayi tabung yang saat ini sudah berkembang dan berhasil dengan baik. cobalah Anda membuat skema pembuatan makanan o ncom yang sudah terkenal di daerah Jawa Barat dan tape! Apa saja bahan bakunya. Pel aksanaan bioteknologi secara modern biasanya lebih rumit. genetika. da pat menyediakan tempat atau lingkungan hidupnya sehingga sel-sel dalam organisme tersebut dapat tumbuh dengan baik sehingga hasil produksinya dapat optimum. dan biologi sel. Misalnya. pengetahuan manusia sudah lebih maju. makanan ini sud ah menggunakan bioteknologi. Bioteknologi tradisional ini biasanya digunakan untuk memenuh i kebutuhan rumah tangga dan umumnya belum dapat diproduksi secara massal. tanpa memahami organisme yang berproses dan ba gaimana reaksinya. sebutkan perbedaan antara bioteknologi tradisional dan teknologi modern dengan mengisi tabel berikut! 252 Biologi SMA/MA Kelas XII .Dari skema tersebut dapat diketahui terdapat komponen-komponen. dan hasilnya berupa produk (contohnya tempe).

Penggunaan bakteri dan jamur ini dimanfaatkan dengan kemam puan metabolismenya untuk mensintesis suatu produk tertentu yang bermanfaat bagi manusia. peternakan. Mengapa digunakan orga nisme atau makhluk hidup? Seperti yang dilakukan sejak dahulu bahwa organisme in i mudah didapatkan. dapat menghasilkan produk untuk keperluan ke butuhan hidup manusia. pembuatan antibodi atau vaksin. buatlah kesimpulan! Bioteknolo gi Tradisional Bioteknologi Modern Jika kita amati. dan dapat dikembangbiakkan sebagai suatu sumb er daya alam yang dapat dipulihkan. penyambungan gen.TUGAS INDIVIDU Tuliskan perbedaan bioteknologi tradisional dan modern! Kerjakan di buku tugas A nda! Bandingkan hasilnya dengan teman-teman Anda. misalnya adanya minuman sejenis bir dan anggur. Kita harus bersyukur kepada Tuhan karena hidup di negara yang banyak mempunyai keanekaragaman organisme sehingga berbagai macam organisme ini dapat dimanfaatkan manusia untuk keperluan hidupnya yaitu untuk peningkatan produksi pangan. pertanian. misalnya peragian. kedokteran. dan bidang lain. dapat berkembang biak. memiliki sifat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuh an manusia. B BIOTEKNOLOGI TRADISIONAL (KONVENSIONAL) Apabila kita kaji bersama. perkembangan bioteknologi selalu menggunakan organisme atau mak hluk hidup dalam menghasilkan suatu produk. Biologi SMA/MA Kelas XII 253 . sebenarnya bioteknologi sudah diterapkan sejak dahulu . pemu tasian. persilangan. Minuman ini merupakan minuman yang berasal dari proses fermentasi (peragian) dari penggunaan jasad hidup seper ti bakteri dan jamur.

1. Kesehatan Di bidang kesehatan ingatlah kembali pelajaran kelas X. peternakan. 4. yaitu aspek pangan. Berikan contoh-contoh yang la in! 2.Bioteknologi tradisional merupakan bioteknologi yang memanfaatkan mikroba. b. b. hasil mutasi alam yang menghasilkan domba an kon. 3. dan lain sebagainya. yaitu domba yang berkaki pendek dan bengkok. Tahukah Anda bahwa aplikasi bioteknologi tradisional mencakup berbagai aspe k kehidupan manusia. tetapi dengan media air sebagai pengganti tanah untuk pertumbu han tanaman. antibiotik. merupakan hasil fermentasi dari Saccharomyces cereviceae. bahan dasarnya singkong atau beras ketan. Pangan Berikut ini contoh dari bioteknologi tradisional di bidang pangan. dan kesehatan. kembang kol. a. bahan dasarnya kacang kedelai hasil. Tape. hidropon ik. Kecap. 254 Biologi SMA/MA Kelas XII . tentu Anda sudah mengetahui hidroponik merupakan cara bercocok tanam tanpa m enggunakan tanah. tanaman jenis mustard alami yang diteliti yang dapat menghasilka n tanaman. Tempe. b. antara lain s ebagai berikut. fermentasi dari jamur Aspergillus. kubis. b. misalnya: a. Pertanian Beberapa contoh bioteknologi tradisional di bidang pertanian adalah: a. misalnya mutasi dan rekombinasi gene tik. pertanian. vaksin meru pakan mikroorganisme yang toksinnya dimatikan dan dapat bermanfaat untuk meningk atkan imunitas. Peternakan Pada bidang peternakan misalnya: a. merupakan hasil isolasi dari bakteri dan jamur ya ng dapat dimanfaatkan untuk pengobatan. c. prose s biokimia dan proses genetik secara alami. bahan dasar dari kedelai. merupakan hasil fermentasi d ari jamur Rhizopus. sapi Jersey yang dapat meng hasilkan susu dan kandungan krim yang lebih bagus.

Dengan cara t ersebut kemungkinan akan dihasilkan zat-zat atau senyawa penting bagi manusia. tumbuhan. bioteknologi modern juga mencakup berbagai aspek keh idupan. Ternak unggul hasil da ri manipulasi sehingga menghasilkan daging dan susu yang unggul pula. a. dan hewan. hodroponik. maka bioteknologi tradisional berkembang menjadi modern karena cara pengerjaannya juga lebih modern dibandingkan dengan bioteknol ogi tradisional. Bioteknologi modern merupakan bioteknologi berdasarkan pada manipulasi atau reka yasa DNA.Penggunaan mikroorganisme dilakukan secara langsung dan sederhana. Seperti halny a bioteknologi tradisional. sapi. biol ogi sel. kloning. Hal ini ditunjang oleh penemuan-penemuan baru di bidang ilmu-il mu yang lain. hasil dari pembelahan embrio secara fisik. Biologi SMA/MA Kelas XII 255 . biokimia. Tomat hasil dari manipulasi genetik sehingga tidak cepat matang. aeroponik. pertanian. Hingga saat ini telah dihasilkan beberapa terapan bioteknol ogi ini misalnya adanya kultur jaringan. dan lain-lain. dan tidak cepat membusuk. Sejalan dengan perke mbangan zaman dan pengetahuan. dan kesehatan. a. Peternakan Beberapa contoh bioteknologi modern bidang peternakan. Pada dasarnya bioteknologi merupakan penerapan ilmu pengetahuan yan g bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. 2. b. C BIOTEKNOLOGI MODERN Perlu Anda ketahui bioteknologi modern sudah mulai berkembang setelah adanya pen emuan struktur DNA pada tahun 1950. Kambing identik dengan domba. biologi molekuler. Pangan Beberapa contoh hasil bioteknologi modern adalah sebagai berikut. Kentang has il mutasi genetik yang mempunyai kadar pati dapat mengikat 20% lebih tinggi dari pada biasa. inseminasi buatan. yang dilakukan dengan memodifikasi gen-gen spesifik dan memindahkannya pada organisme yang berbeda seperti bakteri. misalnya mikrobiologi. yaitu aspek pangan. genetika. dan fisika. 1. b. Bioteknologi sangat berhubungan dengan ilmu pengetahuan. peternakan. radiasi. teknik rekombinasi gen. bayi tabung . tahan lama. dan rekayasa genetik.

b. Hasil radiasi dari seleksi biji-bijian ked elai menghasilkan tanaman kedelai tengger dan kedelai hijau camar yang berumur p endek dengan produktivitas tinggi. a. pembasmi hama tanaman. mengandung protein yang cukup tinggi. Bioteknologi dengan menggunakan mikroorganisme dapat menghasilkan makanan dan mi numan. pemisah logam dar i bijih logam. ma nipulasi produksi vaksin dengan menggunakan Eschericia coli di bidang pangan aga r lebih efisien. D BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MIKROORGANISME Pada umumnya bioteknologi menggunakan mikroorganisme karena dapat tumbuh dengan cepat. pengolah limbah. 256 Biologi SMA/MA Kelas XII . proses fermentasi merupakan perubahan e nzimatik secara anaerob dari suatu senyawa organik dan menjadi produk organik ya ng lebih sederhana.3. b. Pertanian Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang pertanian adalah sebaga i berikut. Kesehatan Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang kesehatan adalah: a. penghasil obat. 4. 1. Mengapa mikroorganisme dijadikan sebagai sumber makanan? Hal tersebut disebabkan mikroorganisme dapat tumbuh menjadi dua kali lipat dan juga massa mikroba minimal mengandung 40% protein dan memiliki kandungan vitamin dan mineral yang tinggi. dapat menggunakan produk-produk sis a sebagai substratnya misalnya dari limbah dapat menghasilkan produk yang tidak toksik dan reaksi biokimianya dapat dikontrol oleh enzim organisme itu sendiri. hormon pertumbuhan somatotropin hasil dari Eschericia coli. Jagung dan kapas setelah gennya dimanipulasi dapat resisten terhad ap serangan penyakit gen tertentu. Ingatlah kembali pelajaran Metabolisme. Mikroorganisme Pengubah dan Penghasil Makanan dan Minuman Proses fermentasi dari suatu organisme dapat mengubah suatu makanan dan minuman.

tetapi tempe mempunyai atau mengandung sumber protein nabati yang cukup tinggi. lipase protea se yang aktif selama proses fermentasi. c. memilih cara menyimpan tape (dengan plastik atau daun). Sebelum membuat tape perlu diperhatikan untuk menghasilkan kualitas yang b agus. rasanya manis dan strukturnya lembut dengan menggunakan cara antara lain: a. Pembuatan Tempe Tempe adalah makanan yang populer di negara kita. Tempe terbua t dari kedelai dengan bantuan jamur Rhizopus sp. Neurospora dapat mengeluarkan enzim amilase. kayu m anis. Selain itu. Meskipun merupakan makanan yang sederhana. dan karboh idrat. memilih cara pema sakan bahan dasar (ditanak atau direbus). Oncom terbuat dari ampas tahu. b. Fermentasi ini j uga menyebabkan terbentuknya sedikit alkohol dan berbagai ester yang beraroma se dap. Jamur ini akan mengubah protein kompleks kacang kedelai yang sukar dicerna menjadi protein sederhana yang mudah dicerna karena adanya perubahan-perubahan kimia pada protein. Biologi SMA/MA Kelas XII 257 . baik untuk diminum atau untuk kue. Ra gi tersebut tersusun oleh tepung beras.Beberapa jenis mikroorganisme dalam produk makanan dan minuman adalah sebagai be rikut. atau kelapa. Pembuatan Tape Tape merupakan makanan hasil fermentasi yang mengandung alkoho l. Makanan ini dibuat dari beras ketan ataupun singkong dengan jamur Endomycopsi s fibuligera. e memperhatikan keadaan lingkungan pada saat menyimpannya. akan dihasilkan antibioti ka yang akan mencegah penyakit perut seperti diare. bahan dasar singkong atau beras ketan memiliki kualitas bai k. juga dapat menguraikan bahan -bahan dinding sel ampas kacang kedelai. yaitu ampas kedelai dengan bantuan jamur Neurosp ora sitophila. air tebu. warnanya menarik. memperhitungkan macam dan banyak ragi yang digunakan. Bagaimana rasa perut Anda ap abila makan tempe setiap hari? Bagaimana pula cara membuat tempe? Coba Anda liha t kembali pelajaran kelas X tentang jamur atau fungi! c. Rhizopus oryzae. Selama proses fermentasi kedelai menjadi tempe. ataupun Saccharomyces cereviceae sebagai ragi. lemak. Adakalanya pembuatan tape ketan dilanjutkan yang akhirnya akan menghasilan brem. a. Jamur ini dapat menghasilkan zat warna merah atau oranye yang mer upakan pewarna alami. Pembuatan Oncom Pernahk an Anda makan oncom? Oncom merupakan makanan yang dikenal di kawasan Jawa Barat. singkong. bawang merah dan putih. d. b.

Mikroorganisme tersebut mengubah zat gula yang terdapat dalam sayuran menja di asam laktat. Pembuatan Kecap Kecap terbuat dari kacang kedelai berwarna hitam. ke cap udang. e. Sediakan kubis segar sekitar 1-2 kg. Kecap yang kental karena banyak ditambahkan gula merah. Bakteri yang digunakan adalah Lactobacillus sp. gula aren.d. sampai menggenangi permukaan kubis. Garam dan air Cara Kerja : 1. Ada juga kecap ikan. aduk hingga rata. maka pembuatan kecap dinamakan fermentasi garam. tergant ung pada waktu. dan Pediococ cus. 2.. Untuk mempe rcepat fermentasi biasanya dicampurkan sumber karbohidrat atau energi yang berbe ntuk tepung beras atau nasi. Bagaimana cara membuat asinan sayuran? Untuk mengetahuiny a lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan Alat dan Bahan : : Membuat asinan sayuran 1.5%. rajang/iris-iris menjadi ke cil dan tempatkan ke dalam tempat bersih yang ditutup misalnya stoples. Coba Anda perhatikan beb erapa kecap di pasaran. Pisau 3. atau gula kelapa. Stop les atau wadah yang bersih 4. Itu bisa dilakukan karena selama proses pembuatan ada penambahan sari ikan ataupun sari udang ke dalamnya. Streptococcus sp. dan sebagainya. 258 Biologi SMA/MA Kelas XII . sedangkan warna larutan kecap yang terjadi. Pembuatan Asinan Sayura n Asinan sayuran merupakan sayuran yang diawetkan dengan jalan fermentasi asam. Tambahkan garam dapur 2. sedangkan kec ap yang encer dikarenakan mengandung lebih banyak garam. Kubis segar 2. Perendaman kedelai dilakukan dalam larutan garam.. ada pula yang encer. Fermentasi pada proses pembuatan kecap dengan menggunakan jasmur Aspergillus wentii dan Rhizopus sp. Tamba hkan air bersih secukupnya ke dalam stoples. Asam laktat yang terbentuk dapat membatasi pertumbuhan mikroorga nisme lain dan memberikan rasa khas pada sayuran yang difermentasi atau sering d ikenal dengan nama ‘acar’. 3. ada yang kental.

Mengapa bisa mengembang? Yeast yang ditambahkan pada ad onan tepung akan menjadikan proses fermentasi. ditamb ahkan campuran enzim yang mengandung renin untuk menggumpalkan susu sehingga ter bentuk lapisan. ukurlah nilai deraj at keasaman dengan menggunakan kertas pH. khususnya asa m laktat yang dapat dipergunakan untuk pengawetan bahan makanan. yaitu akan menghasilkan gas karbo n dioksida dan alkohol. Dapat juga ditambahkan bumbu sesuai dengan s elera. Hasilnya seperti y ang Anda lihat roti akan berwarna kekuningan dan lembut.4. Selanjutnya. Keju dibuat dari air susu yang diasamkan dengan memasukkan bakteri. yaitu Lactobacillus bulgarius dan Streptococcus therm ophillus. yaitu berupa cairan susu yang harus dibuang. 5. berarti prosesnya berjal an dengan baik dan di dalam tempat didapatkan banyak asam organik. Pembuatan Roti Jika Anda makan roti atau donat. Catatan : Jika derajat keasamannya sudah sesuai. Bagian atas tempat ditutup dengan lembaran plastik yang diikat hingga tidak a da lubang untuk udara luar memasukinya. Selanjutnya. Setelah 3 – 5 hari. maka adonan tepung akan mengembang. akan terlihat jik a adonan tersebut dioven akan tampak lebih mengembang dan ukurannya membesar. Jik a Anda mempunyai kesempatan memperhatikan pembuatan roti atau donat. Untuk mengubah gula susu (laktosa) menjadi asam susu (asam laktat) sus u dipanaskan terlebih dahulu pada suhu tertentu dengan maksud untuk membunuh bak teri yang berbahaya agar berhasil dalam proses pembuatannya. Cobalah Anda membuat asinan dengan menggunakan buah misalnya mentimu n! f. Enzim tersebut akan menambah aroma dan rasa. ju ga akan mencerna protein dan lemak menjadi asam amino. tetapi jika tidak berun tung roti akan keras dan padat (bantat). Biologi SMA/MA Kelas XII 259 . sayuran. atau b uah-buahan. Gas karbon dioksida tersebut dapat berguna untuk mengemb angkan roti. sedangkan alkohol dibiarkan menguap. Jika sudah asam berarti proses tersebu t sudah selesai dan siap digunakan. ha l ini dikarenakan gas akan mengembang jika temperatur tinggi. Pembuatan Keju P ada umumnya keju disukai banyak orang. pernahkah Anda berpikir bila pembuatan roti atau donat itu sebenarnya juga melalui proses fermentasi? Proses fermentasi ini dibantu dengan bantuan yeast atau khamir yaitu sejenis jamur. coba Anda pikirkan! g. sedangkan bagian ya ng padat diperas dan dipadatkan.

Selain itu. yoghurt dapat menurunkan kadar k olesterol dalam darah sehingga mencegah penyumbatan di pembuluh darah. lihat kembali cara Yoghurt mengandung jutaan pembuatannya di kelas X! bakteri menguntungkan seBeberapa jenis makanan hasil ferhingga sanggup menekan b akmentasi dapat Anda lihat pada Tabel 8. yoghurt dapat memberikan efek pengobatan terh adap lambung dan usus yang terluka. 260 Biologi SMA/MA Kelas XII . keju camemberti sebagai keju lunak yang berperan Pennicilium camemb erti.1 teri yang merugikan dalam saluran penc ernaan. keju cheddar. h. keju roqueorforti yang berperan Pennicilium reguerforti sebagai keju set engah lunak. swiss sebagai keju keras yang berperan Propioniobacteri um sp. maka keasamannya makin tinggi seh ingga cita rasanya makin tajam. parmesan sebagai keju san gat keras. Cobalah Anda pr aktikkan pembuatPerlu Diketahui an salah satu contoh produk makanan atau minuman di atas. Pada masa inkubasi akan d ihasilkan asam laktat.. Dalam pro ses pembuatannya. Jika masa inkubasinya semakin lama. kacang. Susu dibiarkan selama 4-6 jam p ada suhu 38oC – 44o C atau selama 12 jam pada suhu 32oC. Setelah dingin. air susu dipanaskan terlebih dahulu agar tidak terkontaminasi bakteri yang lain. Apabi la dibandingkan dengan susu biasa. Keju menjadi keras apabila kelembabannya kecil dan pemampatan nya besar.Pada umumnya keju dapat dikelompokkan menurut kepadatannya yang dihasilkan dalam proses pemasakan. ke dalam air susu dimasukkan bakteri Lactobac illus bulgaricus dan Streptococcus termophillus. Misalnya. Pembuatan Yoghurt Yoghurt merupakan minuman yang terbuat dari air susu. asam inilah yang membuat yoghurt berasa asam. keju romano. ia juga berikut ini! lebih mudah dicerna dibandingkan susu biasa. atau rasa lain yang diinginkan. dapat juga ditambahkan dengan buah.

Lactobacillus sp. 3. Pindang makasar Terasi Peda siam Pindang garut Petis Asinan buahbuahan Nata de c oco Ikan laut Ikan + tepung + sayuran Ikan kembung Ikan air tawar Ikan Buah-buahan A ir kelapa i. Rhizopus sp. Mikroorganisme yang digunakan adalah khamir dari genus Saccharomyces. Minuman Berakohol Coba Anda sebutkan minuman yang beralkohol! Anggur dan bir mer upakan sebagian dari contohnya.1 Makanan Hasil Fermentasi No 1.Tabel 8. yaitu biji padi-padian dibiarkan untuk berkecambah terlebih dahulu. Han ya ragi tersebut tidak bisa menggunakan tepung itu secara langsung. Coba Anda perhatikan proses pembuatannya pada Gamba r 8. Acetobacter x ylinium. 9. 2. 8. Lactobacillus sp. Pada proses pembuatan minuman ini sudah ti dak diperlukan tambahan gula lagi. Cara pembuat annya. 4. Bakteri yang digunakan adalah bakteri yan g bersifat asam laktat karena buah anggur mengandung asam malat yang tinggi. apabila ingin menambah cita rasa dapat ditamb ahkan buah-buahan dan gula secukupnya. Lactobacillus sp. Lactobacillus sp. 7. Minuman yang sangat terkenal yaitu anggur sebenarnya adala h buah anggur yang sudah mengandung gula sehingga dapat digunakan secara langsun g oleh ragi selama proses fermentasi. 6. Lactobacillus sp. 5. Bak teri tersebut akan mengubah asam malat menjadi asam laktat yang lemah dan proses ini disebut fermentasi malolaktat sehingga hasil minumannya memiliki rasa yang lebih baik dan sedikit asam. kemud ian dikeringkan lalu digiling. hasilnya Biologi SMA/MA Kelas XII 261 . Rhodospirillium sp.3! Jika ingin berwirausaha Anda dapat mencobanya! Bir sebenarnya merupakan p roduk yang berasal dari tepung biji padi-padian yang difermentasi oleh ragi. Nama Makanan Tempe bongkrek Tauco Bahan Baku Kedelai + ampas kelapa Ked elai Mikroba yang berperan /Keterangan Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferu s Pseudomonas cocovenenans Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferus Rhizopus o ryzae Lactobacillus sp.

Mikroorganisme tersebut memiliki protein yang beratnya mencapai 80 % dari be rat total sel. Gambar 8. maka akan dihasilkan protein dalam jumlah yang banyak dalam waktu y ang singkat. Selanjutnya baru difermentasi oleh ragi menjadi eta nol dan karbondioksida. Bagaimana untuk produk wiski dan vodka. Protein Sel Tunggal (PST) Mengingat jumlah penduduk yang semakin meningkat dan m asalah penyediaan bahan pangan yang semakin berkurang terasa adanya ketidakseimb angan antara hasil pertanian dan kebutuhan.4. dan proses perubahan terseb ut dinamakan dengan malting. Protein sel tunggal 262 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3. Protein sel tunggal merupaka n protein yang dihasilkan oleh mikroorganisme misalnya ganggang.3 Proses pembuatan minuman anggur j. bakteri dan ber ada di dalam sel mikroorganisme tersebut. bahkan sumber protein yang belum men capai sasaran sehingga diperlukan cara baru melalui teknologi dengan hasil tekno protein yang dinamanakan Protein Sel Tunggal (PST). 2006 Sumber: Ilustrasi Haryana . coba Anda buka kembali pelajaran kelas X. Jika mikroorganisme tersebut memiliki kemampuan reproduksi yang s angat cepat.disebut dengan malt yang berupa glukosa dan maltosa. berasal dari bah an apakah minuman itu? Memilih dan mengetes buah anggur Penambahan silfida untuk membunuh bakteri dan ragi yang tidak diinginkan Penekanan untuk memisahkan benda-benda padat dari anggur Klasifikasi dalam meletakkan tong-tong Filtrasi Menyimpan lama Pembotolan Gambar 8.

Mikroorganisme Penghasil Obat Mikroorganisme juga dapat membantu di bidang kesehatan yaitu dalam pengobatan. Bakteri Methylophillus me thylotrophus. Jamur ini hidup dengan menyerap makanan dari lingkungan yan g digunakan untuk metabolisme. Ganggang S pirulina juga merupakan sumber protein sel tunggal. dapat diolah dan digunakan sebagai makanan t ernak. bahkan dapat menghasilkan zat yang disekresikan k e lingkungannya dan dapat membunuh mikroorganisme lain. yaitu asam nukleat (asam in ti) yang tinggi yang sulit dicerna. bakteri ini memilik kandungan protein. Agaricus. Tabel 8. Scenedesmus. sehingga pertumbuhan mikroorganisme yang diinginka n dapat optimal dan menghasilkan produk yang optimal juga.Contohnya : a. Endomycopsis. Rhodotorula. a. m isalnya digunakan untuk antibiotik dan vaksin. Beberapa kelompok dari a ntibiotik adalah sebagai berikut. c. dan Pseudomonas Candida. Antibiotik ini pertam a kali ditemukan oleh Alexander Fleming yang diberi nama Penicilin yang dihasilk an oleh Penicillium. b. Ganggang ini hidup di air tawar yang me nghasilkan protein yang dapat dimanfaatkan untuk makanan tambahan. Pembuatan antibiotik ini harus dalam lingkungan steril agar terhindar dari kont aminasi yang mungkin terjadi. Biologi SMA/MA Kelas XII 263 . dan Saccharomyces Ple urotus. Metthano monas. Lentinus Chlorella.2 Jenis mikroba penghasil PST No 1 2 3 4 Kelompok Bakteri Ragi Ja mur Alga/ganggang Jenis Mikroba yang Berperan Bacillus. Ganggang hijau Chlorella. Hidrogenomonas. dan Spirulina 2. Antibiotik Antibiotik sebenarnya merupakan suatu zat kimia hasil dari mikroor ganisme yang dapat menghambat pertumbuhan atau mematikan mikroorganisme lainnya.

Vaksin berasal dari mikroorganisme yang telah dilemahkan at au dimatikan. Penicilin G terdegradasi oleh asam lambung sehingga lebih baik penicilin diberikan melalui suntikan. Anda bisa pergi ke puskesmas. 3) Sefalosporin Sefalosporin dihasilkan oleh jamur Cephalosporium . apabila Anda sakit disebabkan oleh bakteri atau virus. Komponen utama penicilin adalah penisilin G yang dapat diubah menja di bentuk-bentuk lain. maka penggunaan antibiotik ini tidak ada gunanya. Vaksin pada umumnya dimasukkan dengan suntikan atau oral ke dalam tubuh manusia agar aktif melawan mikroorganisme tersebut. vaksin dise ntri. 2) Tetrasiklin Pe rlu Anda ketahui tetrasiklin dihasilkan dari bakteri Streptomycin aureofaciens. Ada juga jenis penicilin yang tidak dipengaruhi oleh asam lambung. b. 264 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan lain-lain. Tetrasiklin mengikat kalsium dan diakumulasi dalam tulang dan gigi yang sedang b erkembang. tetanus. rumah sakit atau menanyakan pada dok ter untuk menambah pengetahuan Anda. TUGAS KELOMPOK Agar lebih jelas mengetahui penggunaan antibiotik. dapat berupa sirup atau tablet. Jadi. Sefalosporin yang terbaru sangat efektif untuk melawan bakteri yang resisten t erhadap penicilin. Tetrasiklin aktif melawan bakteri yang memiliki larutan yang sama den gan penicilin. Anda dapat mencari informasi lebih banyak.1) Penicilin Penicilin ini dapat menghambat infeksi dengan mencegah terbentuknya dinding sel bakteri sehingga tidak membahayakan sel manusia. Contohnya. 4) Eritromisin Eritromisin bermanfaat untuk melawan bakteri y ang resisten terhadap penicilin atau dapat digunakan untuk pasien yang alergi te rhadap penicilin. Vaksin Pada masa ini berjuta-juta orang melakukan vaksinasi terutama bagi anak-anak yang masih kecil. Vaksin telah membantu dalam pencegaha n serangan penyakit.

Sebagai Penghasil Energi Minyak bumi dan batu bara semakin lama akan semakin habis karena merupakan sumbe r daya alam tidak dapat diperbarui dan cadangannya semakin tipis. 4. dapat sebagai perekat dan langsung disemprotkan pada ta naman pertanian.3. Apa yang dimaksud dengan gas bio? Gas bio merupakan g as metana yang diproduksi oleh mikroorganisme di dalam medium kotoran ternak den gan tangki fermenter. Penelitian dilakukan oleh Charles Miliken dan Harold May dari Univer sitas Kedokteran Carolina Selatan. gas ini kemudian dapat dialirkan ke rumah-ruma h sebagai penghasil energi seperti gas elpiji. Perlu Diketahui Saat ini telah ditemukan bakteri yang mampu membersihkan limbah beracun sekaligu s menghasilkan listrik. Gambar 8. Bacillus thuringiensis sekarang ini dikembangkan d engan campuran tertentu. Mikroorganisme Pembasmi Hama Tanaman Salah satu cara untuk mengurangi pencemaran lingkungan adalah penggunaan mikroor ganisme sebagai pengendali hayati dalam membasmi hama tanaman. Apabila kebutu han manusia meningkat apa yang akan terjadi? Saat ini sudah dikembangkan gas bio sebagai penghasil energi. Mikroorganisme yang Berperan dalam Bidang Industri a. yang menghasilkan protein kristal yang dapat membunuh serangga. Pengendalian hama dapat digunakan dengan musuh alam.5! Biologi SMA/MA Kelas XII 265 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Desulfitobacteria berhasil mengungkap kemampu annya untuk menghancurkan dan mengatasi polutan yang paling bermasalah yaitu PCB (Poychlorinated biphenyl) dan beberapa larutan kimia. misalnya bakteri di tanah dan tanaman yaitu Bacillus thuringiensis.5 : Pembuatan gas bio Prosesnya mikrooganisme men cerna kotoran menjadi gas metana. Dapat digunakan untuk menjalankan peralatan listrik berd aya rendah. yaitu larva atau ulat serangga. Tahukah Anda. Limbahnya sangat baik untuk pupuk tanaman. Agar lebih jelas lihat Gambar 8. Bakteri ini dikembangkan menjadi insektisida mikrobial.

industri. Sistem pengolahan dengan lumpur aktif merupakan pengolaha n limbah cair yaitu bakteri aerobik dalam suatu bak limbah yang telah diberi aer asi. dan jamur) yang menguraikan materi organik dari limbah menja di mineral-mineral. Sedangkan sistem pengolahan dengan saringan tetes merupakan pen golahan limbah cair yang menggunakan biofilum yang merupakan lapisan mikroorgani sme yang menutupi hamparan saringan atau filter pada dasar bak limbah. limbah tersebut dap at direduksi oleh bakteri Enterobacter cloaceae sehingga tidak akan membahayakan lagi bagi manusia. Mikroorganisme dapat mengolah limbah melalui penguraian secara aerob dan anaerob. protista. Misalnya limbah logam berat yaitu Chromium. yaitu menggunakan lumpur aktif dan proses mengg unakan saringan tetes. dan kerikil. gas-gas. pasar pada umumnya dibuang ke sungai y ang dapat mengakibatkan pencemaran.6 Pemisahan logam dari bijinya 266 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Penyemprotan air asam mengandung mikroba . dan air. P emrosesan limbah ada dua materi. Gas bio dapat berguna sebaga i sumber energi alternatif yaitu pembakaran untuk menghasilkan listrik. sehingga l imbah akan terurai dan dapat dibuang ke lingkungan yang airnya sudah dipisahkan dari endapannya. Tahukah Anda bahwa bakteri dapat mencerna limbah? Bakteri tersebut dimasukkan dalam bak yang berisi limbah yang diberi lubang untuk masuknya udara (aerator). Penguraian secara anaerob merupakan proses biologis gas bio (gas metan= CH4). Hal tersebut membutuhkan banyak oksigen. Hamparan tersebut berupa tumpukan arang. plastik. bertujuan untuk menurunkan bahan organik yang mengandung karbon atau nitrog en dalam limbah.b. Sebagai Pemisah Logam Berat mobil penyemprot larutan tembaga sulfat Gambar 8. Secara aerob pada beberapa mikroorganisme (bakteri. Sebagai Pencerna Limbah Limbah organik di rumah tangga. c.

yai tu sebagai penambah cita rasa. yaitu Saccharomyces cereviceae. yaitu penghasil asam amino. Untuk itu mikroorganisme ini digunakan sebagai menja di produk utama industri. Meningkatkan Produksi Pert anian Apa manfaat dari bakteri Rhizobium pada tanaman polong? Coba ingat kembali ! Bakteri ini mampu menambat nitrogen sehingga tanaman akan menjadi subur. Penghasil Asam Amino Pada makanan sering ditambahkan monosodium glutamat. Legin dapat disimpan dan dibiarkan ke dalam medi um untuk dijual. Bakteri Bacillus thuring iensis telah dikembangbiakkan karena kemampuannya untuk mematikan ulat yang menj adi hama tanaman. Banyak sekali m anfaat alkohol. yaitu bakteri pemakan batuan yang tumbuh subur di tempat pertambangan. dan tidak meningkatk an kadar karbondioksida di atmosfer. yaitu besi dan belerang. dia mampu mengekstrak karbon secara langsung dari karbon dioksida di atmo sfer. Asam-asam amino itu antara lain lisin. Tahukah Anda sebenarnya alkohol? Alkohol ini merupakan hasil fermentasi dari khamir.Bakteri Thiobacillus ferroxidans dan Thiobacillus oxidans termasuk khemolitotrof . maka spirtus akan segera menguap karena mengandung alkohol. tidak menyebabkan polusi. Hal ini merupaka n cara pengendalian biologi atau hayati yang tidak menimbulkan pencemaran. f. d. Pe nghasil Alkohol Coba Anda amati produk dari etanol dan spirtus yang ada di pasar an saat ini. Pemanfaatan mikrorganisme ini untuk memisahkan logam dari bijih logam yang diterapkan di tambang logam karena logam tidak bisa dimanfaatkan jika terikat d engan bijihnya. Tahukah Anda lebih dari 165. Caranya yaitu dengan menyebarkannya di ladang dengan tujuan aga r tanaman polong dapat bersimbiosis dengan bakteri ini. lisin ini terdapat pada manusia. Mikroorganisme tersebut dapat mengubah karbohidrat menjadi alkohol dan karbon dioksida. Bakteri y ang dapat menghasilkan asam amino adalah Corinebacterium glutamicum mampu untuk menghasilkan asam glutamat. di antaranya sebagai bahan bakar mesin karena mempunyai kelebiha n mesin dapat menyala lebih lama.000 ton asam glutamat telah digunakan untuk pembuatan monosodium glutamat. Saat ini telah dikembangkan strain (galur) bakteri yang mampu menambat nitrogen secar a efektif yang dinamakan legin. Bakteri ini dapat memperoleh energinya dari oksidasi zat anorganik. Jika Anda terkena spirtus. hanya tingkatnya rendah. peranan nya sangat penting karena dapat mengekstraksi berbagai jenis logam. Biologi SMA/MA Kelas XII 267 e. dengan cara menyemprotkan ke lahan pertanian. Bakteri ini juga dapat tumbuh dengan subur dalam lingkungan tanpa adanya zat or ganik. .

yaitu dengan menggunakan alat dan prosedur dalam perkembangbi akan. maka sifat dari makhluk hidup juga berubah. Para ahli menggunakan teknik rekayasa genetik a dengan menggunakan mikroba-mikroba seperti bakteri untuk membuat substansi yan g tidak dapat dibuat oleh organisme yang direkayasa. dan transfer inti. Rekombinasi DNA Hal yang mendasar dan sangat penting dalam makhluk hidup adal ah jika terjadi proses reproduksi secara seksual yang normal. dengan tujuan agar mendapatkan sifat yang baru. Proses pengubahan gen-gen ini disebut dengan nama rekayasa genetika. manusia telah mampu mengembangkan tek nologi reproduksi. fusi sel. a. maka akan terjadi pemisahan dan penggabungan kembali molekul-molekul DNA dari kromosom. untuk itulah DNA dari satu spesies dapat disambungkan dengan DNA dari spesies yang lain. sehingga banyak ahli yang memanfaatkan untuk mengubah gen dengan tujuan mendapatkan organ isme baru yang memiliki sifat sesuai yang dikehendaki. Misalnya. Teknik menyambung gen ini telah berhasil dan s ukses dalam menghasilkan gen baru. Gen merupakan penentu sifat yang terdapat di dalam kromosom . Tetapi pengenalan gengen da lam bakteri jauh lebih sulit.E BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN REKAYASA GENETIK Dengan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini. Tujuan dari teknologi ini untuk mendapatkan dan meningkatkan mutu individu yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan. Set iap jenis makhluk hidup mempunyai struktur DNA yang sama. Proses penyambungan ini dikenal dengan nama r ekombinasi DNA. Ada beberapa macam rekayasa genetika di antaranya adalah rekombinasi DNA. 268 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen ini akan mempunyai sifat-sifat dari sapi tersebut dan akan mempunyai sifat gen baru disebut gen yang diklon. telah ditemukannya gen seekor sapi yang berhasil dipin dahkan ke dalam bakteri sehingga bakteri tersebut telah menerima gen asing yang tepat seperti gen aslinya. karena para ahli harus mendapatkan gen yang diingi nkan kemudian menggabungkan ke dalam DNA dari bakteri. Rekayasa Genetika Masih ingatkah Anda tentang materi gen pada pelajaran yang lalu? Setiap makhluk hidup mempunyai gen. Apabila gen ini berubah. Rekayasa genetik dap at mengubah genotipe suatu organisme dengan cara mengenalkan gen-gen baru yang b elum dimiliki oleh suatu spesies. Teknik pem isahan dan penggabungan ini dijadikan oleh ilmuwan untuk lebih dikembangkan. Apa saja kemajuan teknologi saat ini? Mari kita pelajari bersama! 1.

Hasil sambungan ini kemudian dimasukka n ke dalam sel bakteri Escherichia coli. Para ilmuwan telah berhasil mengatasi penyakit ini dengan cara gen penghasil insulin manusia diambil dari DNA sel manusia.Gen yang diinginkan ini akan dihubungkan menjadi suatu lingkaran DNA bakteri kec il yang disebut dengan plasmid. Penderita diabetes akan mengalami kekurangan hormon insulin. Selanjutny a. Amati lah Gambar 8. yaitu dengan memotong DNA sel manusia deng an menggunakan enzim pemotong. Dengan cara ini.7 agar lebih jelas! Gambar 8.7 Pembuatan insulin pada manusia Biologi SMA/MA Kelas XII 269 Sumber: Ilustrasi Haryana . Kemudian plasmid ini siap untuk memasuki sel bak teri dan akan direplikasi bersama-sama DNA selnya sendiri. Gen yang menghasilkan insulin ini akan disambungk an pada plasmid bakteri Escherichia coli. Untuk menghubungkan gen-gen asing ke dalam plasmid memerlukan rekombinasi genetik. produk tersebut ditampung sebagai obat bagi penderita diabtes mellitus. maka semua gen plasmid dan sel-selnya seperti gengen aslinya. 1) Pembuatan In sulin Saat ini banyak sekali orang yang menderita penyakit kencing manis (diabet es mellitus). Spesies ini dipelihara dalam tempat yang khusus untuk d ikembangbiakkan dengan tujuan agar dapat memproduksi insulin manusia. sehingga bakteri tersebut sudah mengand ung gen insulin manusia. Ber ikut ini produkproduk yang telah berhasil dalam rekombinasi gen. Selanjutnya. plasmid i ni akan diteruskan dari satu sel ke sel lainnya dengan cara transformasi.

8 Fusi secara elektrik 270 Biologi SMA/MA Kelas XII . yaitu insulin y ang dihasilkan lebih murni karena mengandung protein manusia sehingga insulin in i bisa diterima oleh tubuh manusia. b. Jika protein tersebut disuntikkan ke dalam tu buh. yaitu gen tersebut dimasukkan ke dalam sel ragi Saccharomyces sehingga sel ragi ini akan menghasilkan protein virus yan g tidak berbahaya bagi tubuh kita. Teknologi Hibridoma Teknologi hibridoma dikenal dengan fusi sel.Rekombinasi gen dalam pembuatan insulin ini memiliki keunggulan. ingatlah kembali pelajaran tentang vi rus di kelas X. maka tubuh akan memproduksi antibodi. Perhatikan Gambar 8. Hepatitis merupakan penyakit hati yang disebabkan oleh virus. biaya lebih murah dibandingkan dengan pembua tan insulin menggunakan gen pankreas hewan. Virus terdiri atas selubung protein dan DNA-nya. prosesnya dapat dihentikan sampai ka pan pun karena bakteri dapat disimpan sampai diperlukan lagi. Sel yang dihasilkan dari fusi ini dinamakan hibridoma (hibri d = sel asli yang dicampur.8! Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 8. akibatnya orang yang disuntik akan ke bal dari serangan virus hepatitis. maka tubuh akan membentuk anti bodi sehingga tubuh dapat menangkal virus yang masuk. Saat ini sudah berhasil di isolasi gen yang menghasilkan selubung protein tanpa menghasilkan DNA-nya. sehingga anak-anak maupun orang dewasa dianjurkan untuk melakukan vaksinasi hepatitis. yaitu pelebu ran/fusi dua sel yang berbeda menjadi kesatuan tunggal yang mengandung gen-gen d ari kedua sel asli. 2) Pembuatan Vaksi n Hepatitis Saat ini vaksin hepatitis sudah tersedia. Jika bagian sel ubung protein ini dimasukkan dalam tubuh manusia. oma = kanker). Caran ya hampir sama dengan pembuatan insulin.

Misalnya. maka tinggallah protoplasma untuk difusikan. Transfer Inti (Kloning) Transfer inti merupakan proses pemindahan inti sel tu buh ke dalam sel telur tanpa inti. Transfer inti sebenarnya adalah kloning inti. 1) Fusi Sel Manusia dengan Se l Tikus Sel limfosit manusia mampu menghasilkan antibodi. Apabila sel-sel sekali melebur menjadi satu. c. Hib ridoma yang terbentuk akan mendapatkan antibodi (sifat sel manusia) dan mampu un tuk membelah dengan cepat (sifat sel kanker tikus). M isalnya. antibodi monoklonal dap at digunakan untuk mendiagnosis penyakit.Hibridoma ini sering digunakan untuk memperoleh antibodi dalam pemeriksaan keseh atan dan pengobatan. tes kehamilan. sehingga sel telur tersebut akan membelah dir i dan menjadi embrio. tetapi jika dikultur d an dipelihara proses pembelahannya sangat lambat. yaitu tanaman baru yang berbuah tomat dan berumbi kenta ng. kemudian dimasukkan sel inti tubuh lainnya. tanaman tomato. Pada mulan ya ovum pada katak dirusak intinya dengan radiasi. Proses ini merupakan reproduksi paraseksual kare na bukan merupakan reproduksi seksual dan aseksual. B erikut ini contoh dari keberhasilan dari fusi sel. 2) Fusi Sel Tomat dan Kentan g Fusi sel tumbuhan sering disebut dengan fusi protoplasma karena dalam fusi sel antartumbuhan ini dinding sel tumbuhan yang tersusun atas selulosa harus dihanc urkan oleh enzim terlebih dahulu. Biologi SMA/MA Kelas XII 271 . maka sel-sel i ni akan menghasilkan protein yang sangat baik. dan mengobati kanker. yaitu sel somatik usus katak lainnya. Transfer int i pertama kali dilakukan oleh John Guardon yang dicobakan pada katak. Sel manusia tersebut difusikan dengan sel kanker tikus dengan tujuan dapat membelah dengan cepat karena sel ti kus mengandung mieloma yang mempunyai kemampuan untuk membelah dengan cepat. maka akan tumbuh zigot baru dan akan tumbuh menjadi katak.

dan hasilnya akan lahirlah domba Dolly. 2002 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Inti sebuah sel embrio ditransplantasikan ke dalam sel telur penerima lainnya. Sepotong jaringan kulit diambil d ari seekor katak. Sel-sel embrio dipisah-pisahkan. kemudian dimasukkan ke dalam uterus domba bermuka hitam. Bagaimana dengan kloning pada tumbuhan? Secara tidak senga ja kita sebenarnya sudah melakukan kloning pada tumbuhan. 6. Telur itu berkembang menjadi embrio. 2. 3.2 1 3 4 5 6 Gambar 8. tetapi haGambar 8. 5. 272 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. Keberhasilan transfer inti adalah dilakukannya kloning domba ‘Dolly’. Selanjutnya. Inti sel tubuh yang diambil dari jaringan kelenjar susu domba bermuka putih. Inti salah satu itu ditr ansplantasikan ke sel telur penerima (inti sel telur ini sudah dikeluarkan). menyetek.9 Kloning seekor katak Keterangan: 1. sedangkan ovumnya diambilkan dari domba betina yang bermuka hitam yang intinya telah dirusak sehi ngga menjadi ovum tak berinti. 4. yaitu saat mencangkok. inti sel tubuh domba muka putih dima sukkan ke dalam ovum domba muka hitam dan dipelihara sampai mencapai tahap blast ula. Sel-sel jaringan itu dibiakkan. Telur itu berkembang menjadi suatu klon katak semula.10 Dolly domba hasil kloning silnya tidak banyak me nghasilkan individu baru.

Teknik ini prosesnya hampir sama dengan fertilisasi secara eksternal. demikia n juga sperma dari ayah. Kemudian dipertemukan dalam cawan petri yang sudah dibe ri nutrien yang keadaan lingkungannya disesuaikan dalam rahim. yaitu suatu proses pemb uahan yang secara sengaja dilakukan di luar tubuh manusia. Bagaimana cara yang dilak ukan dalam teknik kawin suntik ini? Pada prinsipnya. Sarjito Yogyakarta dengan mengembangkan bayi tabung kembar tiga. masih ingatkah Anda dengan sist em ini? Pada mulanya sel-sel telur yang mutunya baik dari ibu diseleksi. Setelah berumur 2-5 hari embrio dita nam di dalam rahim kemudian tumbuh dan akan lahir. Bayi Tabung Teknik fertilisasi bayi tabung dilakukan secara invitro. Umumnya dilakukan pada hewan sapi.2. TUGAS INDIVIDU Peristiwa ditemukannya sistem bayi tabung ini menimbulkan banyak pro dan kontra di dalam masyarakat. caranya dilakukan dengan sa pi jantan mengambil sperma atau semen dari sperma sapi hewan yang memiliki bibit unggul jantan diambil untuk disuntikkan ke dalam alat kesperma dimasukkan insem inasi lamin hewan betina. Pada saat sapi janta n akan mengawini sapi Gambar 8. Teknik ini sudah dilakukan da n berhasil di Rumah Sakit Umum Pusat Dr. terlebih dahu lu spermanya sapi perah Biologi SMA/MA Kelas XII 273 Sumber: Ilustrasi Haryana . Tujuannya unbuatan ke dalam tubuh sapi tuk mendapatkan keturunan dengan perpaduan sifat-sifat dari induknya yang lebih baik. Teknik Hibridisasi atau Kawin Suntik/Inseminasi Buatan Teknik hibridisasi atau pembastaran merupakan perkawinan silang untuk memperoleh bibit yang unggul. Teknik in seminasi ini harus sapi betina mengetahui masa kawin hewan. kemudian sperma a kan membuahi sel telur dan terbentuk zigot. yaitu satu laki-laki dan dua perempuan yang lahir deng an bedah caesar pada tanggal 10 Februari 1998. Cobalah Anda cari pemecahan permasalahan dari kedua pendapa t tersebut! Bagaimana dengan tanggapan Anda sendiri? 3.11 : Inseminasi buatan pada betina.

Perkawinan Silang Ingat kembali pelajaran sebelumnya tentang pewarisan sifat! Perkawinan silang at au disebut pembastaran (hibridisasi) adalah perkawinan antara dua individu yang berbeda sifat tetapi masih dalam satu spesies. sapi dibersihkan dari kotoran. 3) berumur pendek dan berbulir sedikit. 1) berumur pendek dan berbulir banyak. Dengan teori tersebut banyak dikembangkan tanaman baru yang berasal dar i jaringan tumbuhan tertentu. Sebelum alat tersebut dimasu kkan anus dan usus besar. selanjutnya tangan di masukkan ke dalam anus untuk meraba kedudukan rahim agar posisi alat tersebut da pat dimasukkan dengan tepat. kemudian dimasukkan ke dalam alat inseminasi buatan untuk disuntikkan ke dalam alat kelamin betina yang akan dikawinkan. Misalnya. Pernahkah Anda berpikir bagaimana cara memperoleh organisme dengan sifat unggul dalam jumlah yang besar dan dalam waktu singkat? Atas dasar teori dari Schleiden dan Schwann yang menyatakan bahwa tiap-tiap sel mampu tumb uh menjadi tanaman baru. 274 Biologi SMA/MA Kelas XII . apabila jatuh berart i posisinya tidak benar dan harus diulang. 4 ) berumur panjang dan berbulir banyak. dan Riker pada tahun 1954. Haberlant.ditampung. Setelah itu alat inseminasi dimasukkan lewat vagina sapi betina sampai alat tersebut jika dilepas tidak jatuh. maka diperoleh kemampuan ini yang disebut totipotensi d ari sel. dan orang yang akan mel akukannya mencuci tangannya dan menggunakan sarung tangan. Reproduksi tanaman dengan menggunakan jaringan ter tentu tersebut disebut dengan kultur jaringan (tissue culture). 2) berumur panjang dan berbulir sedikit. berbulir sedikit) disilangkan dengan padi B (sifat berumur panjang. Apa keuntungan dari kawin suntik ini? Coba Anda pikirkan! 4. Bibit yang akan disilangkan adala h bibit yang mempunyai sifat-sifat paling baik pada tanaman sejenis. maka tanaman inilah yan g akan dijadikan sebagai bibit unggul. Carilah informasi tentang jenis padi apa saja dan sudah diteliti yang memiliki bibit unggul! F BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN JARINGAN TUMBUHAN Anda telah mengetahui manfaat mikroba untuk peningkatan produksi pangan dan peny ediaan bibit unggul. a ntara padi A (sifat berumur pendek. Di antara ke-4 sifat tersebut sifat yang paling unggul adalah berumur pendek dan berbulir banyak. maka akan menghasilkan padi jenis C de ngan salah satu sifat sebagai berikut. berbulir banyak). Setelah posisinya tepat perlahan-laha n sperma disuntikkan. Teknik ini dipop ulerkan oleh Muer.

1999 Gambar 8. Apa tuj uan dan manfaat dari kultur jaringan? 1. Hal tersebut dikarenakan sel tumbuhan memiliki sif at totipotensi yang tinggi dibandingan dengan sel hewan. 2.Kultur jaringan telah banyak diterapkan dalam bidang pertanian dan perkebunan da lam skala besar untuk mendapatkan bibit unggul dalam waktu yang singkat. Penggunaan metode ini sangat ekonomis dan komersial k arena bahan tanaman awal yang diperlukan hanya sedikit atau satu bagian kecil ya ng menghasilkan turunan dalam jumlah besar. Tahap 1 mengambil meristem Tahap 2 eksplan diinokulasi ke medium kultur Tahap 3 pertumbuhan dan pembentukan tunas Tahap 4 akar tumbuh dan terbentuk planlet Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer. Kultur jaringan dapat memperbanyak tana man dengan sifat seperti induknya. aka r. Teknik ini mudah diterapkan pada tumbu han dibandingan dengan hewan. misalnya tunas. individu yang baru terbentuk mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Kultur jaringan dilakukan di dalam laboratorium dengan cara menumbuhkan sel atau jaring an tumbuhan/hewan di dalam medium buatan. Bagian tersebut dibagi-bagi lagi dan setiap bagian ditumbuhkan dal am medium tertentu dan kondisi steril di laboratorium. pembiakan ini termasuk pembiakan secara veget atif. sehingga penyediaan bibit dalam juml ah yang besar tidak memerlukan banyak tanaman induk. Dalam kultur jaringan i ni hanya diperlukan sedikit bagian dari tumbuhan atau hewan. Hasilnya nanti adalah org anisme dalam jumlah besar dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya. yaitu individu baru terjadi dari bagian tubuh suatu induk. atau daun. 275 . Per banyakan tanaman dengan teknik ini membuat tanaman bebas dari penyakit karena di lakukan secara aseptik.12: Skema pembiakan dengan kultur jaringan. 3. Oleh karena itu .

diharapkan pada jaringan tersebut masih terdapat zat tumbuh ya ng masih aktif sehingga membantu perkembangan jaringan selanjutnya. 2. kuncup. dan sebagainya. Menyiapkan media tumbuh/persema ian jaringan berbentuk alas makanan yang bisa terbuat dari bahan agar-agar atau buah pisang. kemudian potongan tersebut disterilkan dengan hipoklorit 5 % kemu dian dibilas dengan akuaes steril. ferri tartrat (0.25 g). Eksplan tersebut ditanam pada media persem aian yaitu media cair yang telah disiapkan. mata tunas. gula (20 g). dilakukan selama 6 jam sehari selama 1.25 g). a. 276 Biologi SMA/MA Kelas XII . Menyiapkan jaringan/eksplan yaitu pada ujung tunas yang muda seperti ujung akar atau ujung batang dipotong-potong dengan menggunakan pisau yang steril seb esar 1-1. pembuatannya dengan cara berikut.20 g). Media tersebut disiapkan dalam keadaan steril dengan menggunakan mesin autoklaf dan diletakkan dalam botol/cawan petri sebagai tempat menaburkan eksplan steril yang telah disiapkan sebagai persemaia n.50 g). magnesium sulfat (0. mangan sulfat (0. melainkan jaringan yang d iperkirakan dapat tumbuh dan berkembang menjadi tanaman baru. 3. Jaringan tersebut sedang akti f pertumbuhannya.5 – 2 bula n dengan tujuan agar proses penyerapan zat dan penyebaran makanan merata. menjam in pertukaran udara yang lebih cepat. Eksplan yang diambil dari bagian yang masih muda (bila ditus uk pisau akan terasa lunak sekali).Bagaimana cara memilih jaringan yang baik? Bahan yang diperlukan dalam perbanyak an tanaman dengan teknik ini bukan sembarang jaringan. ujung batang dan umbi yang dijaga kesterilannya. air ( 850 cc) dan air kelapa (150 g). 3. potasium phospat (0. Eksplan y ang diambil berasal dari bagian daun. kemudian diletakkan di meja pengocok (shaker) yang selalu bergoyang. Bagian dari bahan tanaman yang diambil sekecil mungkin untuk langsung dibuat kultur jaringan diseb ut eksplan. monopota sium phospat (0. Apabila perlu dapat diambil dari bagian yang ma sih terlindung secara alamiah seperti tertutup rapat oleh sisik. Pisang ambon yang telah dimasa k diblender hingga lumat. agar-agar (8 g). 1. b.028 g). 1. Bagaimana cara mengembangbiakkan tanaman den gan kultur jaringan? Caranya seperti berikut. Untuk media cair ditambahkan akuades. daun pelindung.075 g). sedangkan media padat dicampur dengan agar-agar. akar.5 mm. yang harus memenuhi syarat berikut.525 g). kemudian dicampur dengan vacin and went yang terdiri a tas komposisi: Tricalsium-phospat (0. 2. amonium sulfat (0.

Tanaman hias kecil misalnya anggrek 2. Alkohol 70% 5 . kemudian dipindahkan ke media padat lain untuk dipisah-pisahkan agar tidak terlalu rapat sehingga menjadi tan aman yang lebih besar. Tiga buah tabung reaksi 8. Gelas beaker 4. Air 7. kita melakukan kegiatan kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengembangkan tanaman dengan teknik kultur jaringan 1. Biologi SMA/MA Kelas XII 277 . Tanaman yang telah tumbuh sempurna kemudian dapat dipi ndahkan ke pot baru dengan media tanah yang sudah diberi pupuk. Beri nomor.dan tan ggal pada setiap wadah. kemudian letakkan kentang yang sudah di potong-potong pada cawan petri yang sesuai. Kapas 9. 6. 5. Pisau 11. Setelah calon akar dan daun tumbuh. Untuk mempraktikkan kultur jaringan sederha na pada tumbuhan. Sterilkan pisau yang akan Anda gunakan dengan menggun akan alkohol atau direbus terlebih dahulu. kelembapan dan cahayanya dapat diatur sesuai dengan ke butuhannya. Letakkan bagian bawah pada gelas bea ker. jika sudah baik dan kuat dapat dipindahkan ke lahan. tengah dan bawah. Setelah 2 bulan maka akan tumbuh tonjolan (kalus). nama. Isilah tabung reaksi dan gelas beaker dengan air hingga hampir pe nuh. Bolpoin Cara Kerja: 1. Kemudian isilah cawan petri sampai setengah penuh.4. Kemudian disi mpan di tempat yang suhu. Dua buah cawan petri 6. kemudian potong-potonglah kentang men jadi tiga bagian atas. 2. Kentang 3. kalus ini kemudian dipinda hkan ke media padat agar tumbuh menjadi tumbuhan kecil (plantlet). Rak tabung reaksi 10.

akar). Di antara wadah nomor 4-6. 4. Di antara wa dah nomor 1-3 tersebut. 4. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. Set elah selesai. mengapa? Berapa lama waktu digunakan? 4. mengapa? Ber apa lamakah waktu yang digunakan untuk tumbuh sempurna? 5. Tuliskan hasil pengamatan Anda pada tabel berikut! Salinlah tabel itu pada buku tugas Anda! Nomor Wadah 1. Mengapa pisau harus disterilkan? 2. potonglah tanaman anggrek menjadi tiga bagian (pucu k. 6. tengah. 3. 5. Letakkan dalam tabung reaksi dan gunakan kapas untuk mengatur posisinya. letakkan tabung reaksi dan cawan petri itu pada tempat yang terang dan hangat (jangan terlalu panas) dan jagalah jangan sampai airnya kering. Amat ilah pertumbuhannya sampai sempurna dan waktu yang digunakannya.3. 2. Dengan pisau yang steril. mengapa? Berapa lama waktu yang digunakan? 3. Kesimpul an apa yang Anda peroleh dari kegiatan tersebut? 278 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bagian Tanaman Kentang atas Kentang tengah Kentang bawah Pucuk anggrek Tengah anggrek Akar anggrek Keadaan Tanaman setelah Tumbuh Wadah yang digunakan Pertanyaan untuk diskusikan! 1. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. Tuliskan hasilnya pad a buku tugas Anda dan bandingkan hasilnya dengan kelompok yang lain! 6. Buanglah daun bagian bawah dan akar-akar sekunder bagian atas. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. Dari k e-6 wadah tersebut.

Bagaim ana hasil pengamatan Anda setelah melihat penanaman hidroponik? Makanan atau nut risi tumbuhan hidroponik diperoleh dari zat anorganik yang dialirkan melalui pip a air. tanah sering merembeskan sebagian dari pupuk yang diberik an ke tempat lain menjauhi tanaman sehingga perhitungan pemberian pupuk bisa mel eset. termasuk gulma di dalam tanah. Baga imana cara pelaksanaan sistem dengan hidroponik? a. kertas da n lain-lain. Jadi.E. Selain air sebagai media tanam. Hidroponik Semakin sempitnya lahan pertanian. yang disiram dengan larutan nutrien yang diperlukan tanaman. Cara menanam dengan sistem ini dapat dilakukan di mana pun dan akan d iperoleh tanaman yang sebanyak-banyaknya. kerikil. Penggunaan pupuk lebih efektif dan berdaya guna. Tanaman dapat juga ditempatkan di atas bak penampung nutrisi sehingga aka r tanaman dapat menyerap nutrisi dari bak. Cara berco cok tanam ini dinamakan hidroponik. Bioteknologi pertanian dikembangkan dengan cara-cara berikut. dapat juga digunakan genting. akar akan selalu terendam caira n nutrisi. Keuntungan apa saja yang diperoleh dari penanaman secara hidroponik? a. Sistem hidroponik lebih praktis dan produktif karena memanfaatkan ruangan yan g sempit (bukan kebun) atau untuk menyiasati daerah atau tempat yang tidak dapat ditanami. Pada mulanya teknik hidroponik diperkenalkan oleh W. d. Mutu buah dan tanaman yang dihasilkan lebih baik. Penanaman teknik hidroponik dapat dilakukan di dalam pot-pot dengan media pasir. Bebas dari serangan hama dan penyakit yang berasal dari tanah. serta tidak bergantung pada musim kare na dikelola secara khusus.G BIOTEKNOLOGI PERTANIAN Pada umumnya bioteknologi pertanian berupa budidaya tanaman yang menghasilkan ma kanan. y aitu dapat dilakukan secara tepat dan tidak boros karena pada bercocok tanam di lahan pertanian biasa. Gericke dari Universitas California Amerika pada tahun 1929 yang berh asil menggunakan media air sebagai pengganti tanah untuk bercocok tanam. bata merah yang dihaluskan dan steril atau arang sekam. c. pasir. Biologi SMA/MA Kelas XII 279 . mendorong akal pikiran manusia untuk mendapat kan cara bercocok tanam yang tidak memerlukan tanah sebagai medianya. 1. b.

e. Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui berbag ai media penanaman hidroponik! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan Alat dan Bahan : : Mempraktikkan cara penanaman hidroponik 1. Pasir.b. dan tanah (C). tanah yang melek at pada tanaman tersebut dibuang dengan hati-hati agar tidak sampai merusak dan melukai akar-akarnya. Selanjutnya tanaman disiram dengan larutan yang mengandung pupuk. Kemudian akar tersebut dicuci dengan air pada suatu bak sa mpai benar-benar bersih. Bibit tanaman diambil dari tempat pembibitan di kebun biasa. Sebaiknya ja ngan diberi pupuk terdahulu agar keadaan akar menjadi segar kembali karena untuk menjaga akar yang terluka. f Tempat penanaman dapat digunakan pot hidroponik atau dalam bentuk kantong-kantong plastik. dan kerikil 4. c. Sistem penga irannya dapat menggunakan pipa plastik atau pipa pralon berlubang yang dipasang di atas deretan tanaman. Bibit tanaman cabe Cara Kerja : 1. g. d. 3 pot berukuran sama 3. Dapat juga langsung disiramkan pada tanaman dalam pot h idroponik dengan periode waktu tertentu. Siapkan 3 pot plastik yang masing-masing diisi dengan pasir (A). Larutan pupuk organik dan wadahnya 5. penyiraman dengan air biasa tetap dilakukan untu menjaga kelembapan pasir atau kerikil dan kira-kira seminggu sekali perlu ditamb ahkan larutan mineral yang mengandung pupuk anorganik. Sebuah embe r ukuran sedang 2. 280 Biologi SMA/MA Kelas XII . tanah. Untuk menjaga kesterilan kebun hidro ponik dari serangan hama atau penyakit dari luar. kerikil (B). Bibit tersebut siap ditanam di dalam pot hidroponik yang telah disiapkan dengan ditimbuni pasir atau kerikil-kerikil kecil sampai se tinggi pangkal akar tanaman tersebut. Pasir atau kerikil tersebut perlu dijaga k elembabannya terus-menerus dengan jalan disemprot dengan air biasa. Penyemprotan dilakukan terus-menerus dengan air b iasa agar tetap lembap selama 2-3 minggu. sebaiknya ditutup dengan plast ik dibentuk seperti rumah kaca.

Siramkan larutan pupuk organik ke dalam media pot A dan pot C. sedan kan en itu merupakan faktor pem awa s ifat keturunan. melainkan dibiark an terbuka. tetapi apa ila pen unaannya dalam dosis yan rendah sinar terse ut dapat dimanfaatkan. yaitu den an meradiasi sel atau jari n an sehin a akan terjadi mutasi yaitu terjadinya peru ahan jumlah kromosom ata u en yan terdapat dalam inti sel. Di antara ketiga pot tersebut. Bagaimana ca ra tanaman aeroponik memperoleh makanannya? Apakah keuntungan dari aeroponik ini ? Coba Anda pikirkan! 2. antara lain sinar gama (γ ).2. Siapkan 3 bibit tanaman cabai kemudian tanamlah pada ketiga pot tersebut. sehin a jika terjadi mutasi maka akan terjadi peru ahan sifat k eturunan den an tujuan a ar men hasilkan atau memiliki Biolo i SMA/MA Kelas XII 281 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ ¡ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¡ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . Pertanyaan untuk didiskusikan: 1. sina r alfa ( α ) d n sin r bet ( β ). Siapkan 3 wadah larutan pupuk organik masing-masing 1 liter dengan dosis yang sa ma. Tekno logi nuklir merupakan teknologi yang berkaitan dengan penggunaan unsur-unsur rad ioaktif yang dapat memancarkan sinar radioaktif. idan pertanian. Lakukan penyemprotan kembali seperti nomor 4 dua kali dalam sem inggu selama 4 minggu. 5. antara lain er una di idan kedokteran. Manfaat dari radioaktif terutama sinar ama (γ ) dapa t dimanfaatkan dalam hal pemuliaan tanaman. Apa perbedaan pertumbuhan dari ketiga tanaman tersebut? 3. pen awetan ah an pan an. Akar dan tu buh tanaman disemprot dengan larutan pupuk yang mengandung nutrisi. satu wadah pot (B) dimasukkan ke dalam ember yang berisi larutan pupuk organ ik hingga akarnya terendam. perbedaannya di da lam aeroponik tanaman tidak diberi media untuk tumbuhnya akar. manakah yang pertumbuhannya pal ing baik dan mengapa? 2. Jika pen unaan sinar ini tidak terkendali maka sa n at er ahaya. 4. Dan amatilah kesuburan tanaman tersebut. 3. Berikanlah kesimpulan dari kegiatan tersebut! Cara bercocok tanam aeroponik sama seperti sistem hidroponik. Penggunaan Teknologi Nuklir Teknologi nuklir ternyata tidak hanya digunakan untuk urusan militer saja. menggantung pada suatu tempat yang dijaga kelembapannya.

tahan p enyakit usuk daun. co alah cari ar tikel-artikel men enai ioteknolo i. hasilnya adalah padi Atomita I sampai Atomita IV yan merupak an varietas hasil dari mutasi radiasi terhadap padi Pelita I dan Pelita II. misalnya cepat er uah. Tanaman hasil mutasi ini ersifa t poliploidi (jumlah kromosomnya erkelipatan dari kromosom normal) sehin a dap at mem erikan hasil yan le ih tin i. contoh ketika petani akan menanam iji kacan tanah. 3. dan tahan penyakit. Hal terse ut sudah dilakukan di BATAN (Badan Tena a Atom Nasional). ternyata memiliki e erapa keuntun an di antaranya cocok ditanam di persawahan pasan surut yan me miliki kadar aram cukup tin i. Misalnya untuk tanaman pan an maka yan dipilih a dalah yan erproduksi tin i. enak rasanya. 282 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ .keturunan den an i it un ul. Jeni s tanaman lain yan merupakan hasil mutasi radiasi adalah kedelai varietas Muria dan Meratus. dan tidak er iji. mereka memilih iji kacan tanah yan esar dan tidak keriput. dapat ditanam pada musim kemarau dalam wa ktu le ih sin kat. Buatlah klipin tentan artikel terse ut ke mudian tulislah komentar Anda dalam hal se i positif dan ne atif. Buatlah kesimp ulan kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas. Hasil dari mutasi yan serin dinamakan mutan. ersifat tetap sampai pada keturunan selanjutny a tanpa peru ahan ke sifat induk semula. Se enarnya sele ksi fenotipe ini sudah lama dilaksanakan. uahnya le ih es ar. umur le ih pendek. de n an harapan a ar hasilnya yan diperoleh sama sifatnya pada iji terse ut. Seleksi Fenotipe Seleksi fenotipe adalah memilih sifat suatu makhluk sesuai den an sifat un ul y an sesuai diin inkan manusia. tahan weren cokelat dan hijau. hasil panennya le ih anyak. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda men etahui perkem an an ioteknolo i pada saat ini.

mi salnya men u ah en akteri menjadi anas yan di unakan se a ai senjata iolo i . serta ermanfaat a i kehidupan manusia. 2. dan menyediakan en er i misalnya io as. Sampai saat ini manusia terus menerus men ali dan men kaji rahasia alam yan elum terun kap. teknolo i. dapat mem antu men atasi pencemaran lin kun an. Dilakukannya erdasarkan pen al aman yan se enarnya sudah men andun prinsip-prinsip ilmiah. sulit dikendalikan. dan masyarakat. Bioteknolo i adalah pemanfaatan prinsip-prinsip ilmiah den an men unakan mak hluk hidup untuk men hasilkan produk untuk kepentin an manusia. misalnya protein sel tun al. dan proses enetik secara alami. Dampak positif dari ioteknolo i adalah dapat men atasi kekuran an ahan makanan karena dapat diproduksi secara cepat dan efis ien tempat untuk proses pem uatannya. RANGKUMAN 1. tanpa memaha mi or anisme yan erproses dan reaksinya yan Biolo i SMA/MA Kelas XII 283 £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ .H DAMPAK BIOTEKNOLOGI BAGI KEHIDUPAN Perkem an an ioteknolo i saat ini san at erkem an dan dapat mem antu. Perkem an an ioteknolo i telah anyak m em erikan sum an an aik a i sains. Bioteknolo i di edakan menjadi dua yaitu secara tradisional atau konvensional dan secara mode rn. Ada ju a kekhawatiran manusia sendi ri den an keterampilan merekayasa enetik dapat dimanfaatkan untuk kejahatan. Den an munculnya tum uhan dan hewan trans enik dikhawatirkan akan mempen aruhi keseim an an lin kun an. anti odi. Produk terse ut di lakukan erdasarkan pen alaman dan diwariskan secara turun temurun. Selain men untun kan perkem an an ioteknolo i ju a menim ulkan dampak ne atif misalnya adanya penemuan ayi ta un dan klonin yan menim ulkan pro dan kontra masyarakat. 3. proses kimia. ahkan dapat mem ahayakan keselama tan manusia itu sendiri. Jika manusia kesulitan dalam memperoleh keturunan dapat di atasi den an adanya ayi ta un . hormon insulin sehin a dapat mem antu kesehatan t u uh manusia. dapat men ha silkan o at-o atan. lin kun an. Bioteknolo i tradisional merupakan ioteknolo i yan memanfaatkan mikro a .

seleksi fenotipe.4. dan pen unaan teknolo i nuklir. inseminasi uatan. dan hasilnya erupa produk. dan iolo i sel. yaitu pem uatan tempe. iolo i m olekuler. Bioteknolo i modern ditandai den an ditemukannya struktu r DNA. klonin . Be erapa contoh dari ioteknolo i tradisional. 284 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ . Pada dasarnya ioteknolo i memp unyai komponen-komponen yaitu adanya ahan yan akan diproses. 5. 6. dan anti iotik penicilin. tim ul. kultur jarin an. Bioteknolo i tradisional ini iasanya di unakan untuk memenuhi ke utuhan rumah tan a dan umumnya elum dapat diproduksi secara massal. hidroponik. as io. 7. mikro iolo i. pen h asil asam amino. Bioteknolo i modern adalah ioteknolo i erdasarkan manipulasi atau rekay asa DNA. fusi sel. teknik hi ridoma. tape. enetika. yo hurt. dan hewan. Be erapa contoh dari ioteknolo i modern adalah rekom inasi DNA. Bioteknolo i modern ini tidak isa lepas dari ilmu lain misalnya ilmu iokimia. fisika. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses. or anisme yan me lakukan proses. ayi ta un . Perkem an an i oteknolo i mem erikan dampak positif dan ne atif. transfer inti. 8. pencer na lim ah. tum uhan. pemisah lo am dari ijihnya.en spesifik dan memindahkan pad a or anik yan er eda seperti akteri. Pelaksanaan iot eknolo i secara modern. pemisah lo am erat. pen hasil alkohol. yan dilakukan den an memodifikasi en. kec ap.

proses pem uatan yo hurt terse ut karena hasil k erja dari . Rhizopus oryzae 5.... a... Berikut ini komponen-komponen yan terdapat pada proses pemanfaatan makhluk h idup/rekayasa or anisme untuk men hasilkan suatu produk yan ermanfaat a i keh idupan manusia. makanan in i ter uat dari ampas kedelai den an men unakan jamur .. Streptococcus thermophilus c... or anisme melakukan proses c. anti iotik d. Rizhopus oryzae . ahan/or anik . a.. Oncom adalah makanan khas dari daerah Jawa Barat. radi asi seleksi iji 4.. Hasil ke iatan dari ioteknolo i modern antara lain seperti erikut. hormon somatotropin c. . a.. Ke iatan erikut ya n ukan termasuk dalam ioteknolo i adalah .L AT I HAN I. a. penan karan ternak e.. Saccharomyces cere viceae . kecuali . ilmu pen etahuan 2. proses iokimia 3. Neurospora si tophila d. Endomycopsis fi uli er Biolo i SMA/MA Kelas XII 285 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ .. Asper illus wentii e. splittin e. h asil/produk d. a. r ekom inan enetik c. prinsip-prinsip ilmiah e. Endomycopsis fi uli era d. kecuali .. manipulasi vaksin . Pilihlah jawa an yan enar! 1. modifikasi en spesifik . Minuman yo hurt yan ter uat dari air susu dapat men o ati lam un dan usus yan terluka. Asper illus wentii c. Neurospora sitophila e. proses enetik d.

Klonin sampai saat ini masih merupakan kontroversi antara encana dan ke erhas ilan dalam idan ioteknolo i. P erhatikan pernyataan-pernyataan di awah ini! (1) hilan nya pato enitas (2) hila n nya anti enetik (3) di erikan pada oran sehat (4) menim ulkan keke alan alami (5) i it penyakit yan dilemahkan Pernyataan yan enar untuk vaksin adalah .6.. 1. adalah kemampuan plasmid yan prinsipnya erperan se a ai . selulosa mudah dicerna e. a. Klonin manusia adalah rekayasa enetika yan di lakukan pada tin kat . . 2. 1. a.. dan 3 c. penyam un en asin yan dican kokkan ke akteri e... k ecuali . penerjemah kode enetik . dan 5 d. Salah satu ke erhasilan rekayasa enetika. sistem or an e. a. a. pen hasil meta olit silinder di dalam sel 8. Pernyataan erikut ini merupakan kekuran an dari protein sel tun al (PST). pem awa en asin ke dalam sel akteri d. dan 5 . 4. 4. jarin an c.. or an d. 1. pem entuk p rotein anti odi c. or anis me 286 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ . dapat di unakan untuk makan an ternak 7.. sel . kandun an proteinnya tin i .. 3. 3. menim ulkan asam urat d.. dan 4 e.. 3.. 2. kandun an asam nukleatnya tin i c .. dan 5 9.

mesofil d. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. Apa ya n dimaksud den an protein sel tun al? Jelaskan dan erikan contohnya! 10.. Apa yan Anda ketahui den an rekom inasi DNA? Berilah c ontohnya! 6. a. Apa yan dimaksud den an hidroponik? Se utkan manfaatnya! Biolo i SMA/MA Kelas XII 287 £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ . dan keju? 9. meristem e.10. empulur . parenkim II. Apa yan Anda ketahui den an klonin ? Berilah contohnya! 7. Jarin an yan sel-sel penyusunnya dap at memiliki daya totipotensi yan palin tin i adalah . kortek s c. men apa um i ketela pohon terasa manis? Jelaskan! 8. Dalam p em uatan tape. Mikro a apa yan erperan dalam pem uatan tempe. Jelaska n keuntun an padi hasil teknolo i radiasi! 4. yo hurt. Apa yan dimaksud den an ioteknolo i? Berikanlah dua contoh produk hasil io teknolo i! 2. Teknik kultur jarin an dapat di unakan untuk memperoleh tanaman den an jauh le ih anyak den an sifat-sifat yan sama. asinan. kecap. Apa yan dimaksud den an inseminas i? Berikan contohnya! 5.. Jelaskan per edaan ioteknolo i tradisional dan modern! 3..

Berilah e erapa con toh manfaat ioteknolo i di dalam er a ai idan disertai mikroor anisme yan erperan! 288 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ . Ba aimana cara pem uatan as io? Gam arkan skemanya! 3.UJI KOMPETENSI Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. Buatlah skema pem uatan kultur jarin an dan erilah keteran an den an jelas! 2.

sisa makhluk hidup yan men alami pelapukan d. semua makhluk hid up dan enda. Ramapithecus 4. tidak mampu eradaptasi den an lin k un annya e. Adanya e erapa or anisme yan men alami kepunahan dalam evolusi menurut Darw in menunjukkan ahwa or anisme terse ut …. sisa hewan dan tum uhan yan hidup di masa lampau . sisa h ewan dan tum uhan yan telah mem atu atau jejak pada atuan e.enda yan mem atu 3. em riolo i e. Yan dimaksud den an fosil adalah …. kecuali …. a. via ilitasnya rendah d. tidak ada rekomendasi 2. fosil c. vesti ial d. Sinathropus . ferti lisasimya rendah c. an ota populasinya sedikit . domestikasi Biolo i SMA/MA Kelas XII 289 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ULANGAN BLOK 2 I. Homosapiens d. a. homolo i . Australopithecus c. hewan yan men alami evolusi ter dapat dalam atu. Fosil manusia pur a yan pernah ditemukan di Pulau Jawa adalah … a. Pithecant ropus e. Pilihlah jawa an yan palin £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ enar! £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ . a. Berikut ini merupakan petunjuk-petunjuk tentan adanya evolusi.1.atuan c.

dia etes e. atu ara c. injal d.. Penerapan teknolo i rek ayasa enetika pada manusia pertama kali dilakukan pada penderita penyakit .5. io as . jantun 7. pen omposan 8. a. Biston elap tetap dapat eradaptasi .. lumpur aktif d. Biston erwarna elap menan dalam ersain d. minyak e. Thio accillus feroxidans .. a. Cyano act eria e. Termasuk ke dalam lin kup ioteknolo i ahan akar dan lim ah adalah ...… a.. a. Biston erwarna cerah se a ian esar menin alkan daerah industri e. Biston erwarna cerah di unuh oleh iston yan erwarna elap 6. Pseudomonas c. Candida utilis d.. se a . asma c. Sejak revolusi industri di In ris erkem an maka perkem an an populasi kupu -kupu dari spesies Biston etularia yan erwarna elap le ih anyak daripada ya n erwarna cerah. Biston erw arna cerah menan dalam ersain c. Bacillus thurin iensis 290 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ... malaria . Untuk pen olahan lo am dapat di unakan akter i .

. faktor-faktor apa saja yan menye a kan tim u lnya variasi pada makhluk hidup? Men apa pada penemuan fosil jaran ditemukan da lam keadaan len kap? Dalam suatu populasi terdapat 60% perasa PTC dan 40% ukan perasa PTC.9. radiasi e. seman ka. kultur jarin an d. jam u yan tid ak er iji. Asper ilus ni er e. a. Biolo i SMA/MA Kelas XII 291 £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ . hi ridas i II.. Methy lophullus methylotropus d. Yo hurt merupakan susu asam yan dihasilkan dari suatu proses fermentasi oleh akteri .uahan seperti an ur.. Se utkan ukti. 7. Keadaan terse ut se enarnya merupakan hasil dari rekayasa manusia de n an cara . okulasi . apakah hasil dari sel-sel hi ridoma? Apakah yan dimaksud den an ioteknolo i itu? Berikan contohnya! 5. 4. Streptococcus thermopillus .. can kokan c. tomat.ukti adanya evolusi melalui seleksi alam dan variasi (menurut Darwin)! Menurut Darwin... a. Asper ilus wentii 10. 3. Lacto acillus ul aricus c. 2. maka erapakah frekuensi en dalam populasi terse ut? Apa yan dimak sud homolo i dan analo i? Berikan contohnya! Sel-sel hi ridoma adalah hasil kary a ioteknolo i. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut ini! 1. 6. Di pasar sa at ini anyak dijual uah.

Se utkan dampak ioteknolo i terhadap lin kun an! Se utkan manfaat dari kultur j arin an! Apa manfaat dari rekayasa enetika? 292 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ . 9.8. 10.

se a ai zarah terse diri yan terdapat alam kromosom. Buta warna total.KUNCI JAWABAN ULANGAN BLOK 1 I. Aneuploidi adalah m utasi kromosom yan tidak meli atkan peru ahan pada seluruh enom tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari enom. Contoh respirasi aero dan respirasi anaero . 1. menyampaika n informasi enetika dari enerasi ke enerasi. Jenis uta warna: a. hipostasis. Euploidi adalah mutasi yan meli a tkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom ( enom). 2. dapat menduplikasi diri saat terjadi pem elahan sel. a 9. a 7. 8. 7. per andin an fenotip 9 : 3 : 4. 2. yaitu penderitanya tidak dapat men enal warna tertentu misalnya warna merah dan hijau. kerjanya ditentukan oleh susunan kom inasi asa. Butawarna adalah kelainan atau penyakit pada ma nusia di mana penderitanya tidak dapat mem edakan warna merah dan hijau atau sam a sekali tidak dapat mem edakan warna. . Kata olisme adalah pen uraian dan pem e asan ener i dalam entuk zat or anik yan kompleks menjadi entuk yan le ih sederhana. mempunyai tu as khusus sesuai fun sinya. Biolo i SMA/MA Kelas XII 293 ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . 1. 5. 1. men ontrol dan men atur meta olisme dan perkem an an tu uh Sifat en adalah: 1. Buta warna se a ian (parsial). c. Epistasis. e 3. d 3. 5. d 5. Penyimpan an semu hukum mendel. a. Fun si en adalah: 1. II. Polimeri. 9. men andun informasi enetika 3. a 7. fermentasi liko lisis. nitro ennya ULANGAN BLOK 2 I. 4. Kriptomeri. c 5. 3. . per andin an fenotip 15 : 1. per andin an fenotip 12 : 3 : 1. yaitu penderitanya tidak dapat men enal w arna hanya men enal warna hitam dan putih.

Adapun analo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dasar yan er eda tetapi aki at peristiwa evolusi konver en menjadikan or an terse ut mempunyai fun si yan sama.ahan iolo i atau (mikroor anisme) dala m pro-ses yan memerlukan keah-lian teknik untuk memperoleh produk dan jasa. 5. Be as memilih a ian tum uha n yan akan di unakan se a ai eksplan ( a ian yan akan dikultur). Manfaat kultur jarin an: 1. Waktu yan diperlukan relatif sin kat. Contoh: sayap pada insekta den an sayap Pterodactyl. 4. 2. Contoh: tan an manusia den an sayap urun . Dapat dilakukan dalam ruan yan relatif kecil. Bioteknolo i adalah pen unaan ahan. Dari satu individu dapat dihasilkan anyak tum uhan yan aru 294 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ . Buktinya adalah adanya peru ahan warna kupukupu Biston itularia dari warna c erah menjadi hitam. 3. 7. 9. Homolo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dan fun si er eda tetapi kedua or an terse ut memiliki entuk dasar yan sama. 1. Bukti fosil yan ditemukan tidak len kap karena ada se a ian yan hancur. 3. Con toh: tem-pe dan ir.II.

Nanin. 1997. Me y. Nu roho. 1998. PT.M Schell. Grolier International oleh Widyadar. 1992. Fardiaz. R. 1986. Al ert. Gandon. Kim all. 1998. New York: Water Pu hlishees Inc Sumo. John W. Tarity Samudra Berlian. Kim all. Suatu Revolusi Industri yan Baru. Brent Pennce dan Ro er L. Pen antar Genetika. Jakarta. 1985. Mikro iolo i Pan an. Fisiolo i Tanaman Budidaya. Raya Grafindo Persada.it . Biolo y Plants. John W. Bioteknol o i. Themawijaya. Biolo i Ji lid 1. Dwijoseputro. Jakarta: Erlan a. M. Biolo i Jilid 2. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Prinsip-Prinsip Bioteknolo i. 2005. 1994. Issirep Sumardi. Jakarta: Pene ar Swadaya. 1989. Re ven et al. P. L. Potens i dan Ke erhasilanya dalam Bidan Pertanian. Suryo. Genetik a. Purnomo. Biolo i Molekul Sel Edisi Kedua. Jakarta: UI Press. Jakarta: Gramedia. 1997.a c. Franklin. Jakarta: Bharata. Jakarta: Erlan a. Peter H.htm http: //harunyahya.ht m http: //www. 1991. Ensiklopedi Sain s & Kehidupan. Hartanto. Struktur dan Perkem an an Tum uhan. http: //harun-yahya.DAFTAR PUSTAKA B.id/ uku/keruntuhan 014.com/ indo/ uku/menyan ah 02. 1986. Jakarta: Erlan a. Yo yakarta: Gadjah Mada University Press. Kim all.harunyahya. com/ indo/ uku/menyan ah 04. Biolo i Jilid 3. dkk. John W.htm Ilmu Pen etahuan Jilid 5. 1992. 1990.cnr la . Usman F. Srikandi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka U tama. Jakarta: Erlan a Biolo i SMA/MA Kelas XII 295 £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ .

......... 107 Gam ar 4. 67 Gam ar 3... 108 Gam ar 4.....6 Tahap diploten .. 40 Struktur molekul ATP .. 1 Contoh per edaan ketin ian pada tum uhan 4 Pen aru h cahaya terhadap tum uhan .8 Letak en dan alel pada kromosom ........ 110 Gam ar 4...............5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya ......... 44 Struktur NAD ............ 71 Gam ar 3...............................2 Gam ar 13 Gam ar 1... dan nukleotida 70 Gam ar 3...... ......2 Gre or Johann Mendel . 47 Ba an transformasi ener i dalam iolo i ............... 86 Gam ar 3.. 82 Gam ar 3...........11 Gam ar 112 Gam ar 1......1 4 Dia ram ikatan hidro en ......3 Tahap leptoten .... dan anak . 43 Reaksi oksid asi reduksi (redoks) .....a ian iji pada ja un dan kacan .1 Ayah. 106 Gam ar 4...... 81 Gam ar 3................. 104 Gam ar 4.. ....... 126 Gam ar 2. ........ 59 Gam ar 3.....DAFTAR GAMBAR DAN TABEL Daftar Gam ar Gam ar 1........8 2.... 17 Perkecam ahan hipo eal ......... 82 Gam ar 3.5 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 2.. 49 Pem entuka n ATP melalui fosforilisasi siklik 55 Siklus Calvin .........9 Gam ar 1.12 Hu un an antara meta olisme kar ohidrat.............. 33 Ba an transformasi ener i dalam iolo i .......19 Sintesis protein ... dan protein .....11 Proses ameto enesis pada tum uhan tin kat tin i .3 Sifat eda kacan ercis d ari perco aan Mendel ............18 Rantai tun al RNA duta ........7 Gam ar 1............... lemak .................a ian penyusun kromosom .................16 Struktur RNA ....4 Struktur Kromsom .. 107 Gam ar 4.13 Struktur dou le helix ........... ..... 11 Pen aruh i erelin terhadap pertum uhan tanaman .............11 296 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ....1 Gam ar 1..... ........... 22 Penampan ujun atan .................. ........ 18 Kecepatan pert um uhan pada er a ai a ian akar 21 Sayatan memanjan ujun akar .. DNA...... 12 P erkecam ahan iji uncis 16 Ba ian...17 Gam ar 2.. 84 Gam ar 3..........14 Gam ar 1............ 85 Gam ar 3........ 72 Gam ar 3..6 2..10 Gam ar 2............ 81 Gam ar 310 Rumus an un pirimidin .3 Gam ar 2.......6 Kromosom pada manusia 73 Gam ar 3......12 Struktur DNA .... ............. 7 Pertum uhan ujun akar dan ujun ata n ............ 37 Hu un an enzim dan su strat .................8 Tahap pem elahan meiosis .................. ..5 Tahap pakhiten .. 82 Gam ar 3.........8 Gam ar 1..... ......16 Gam ar 1..... 1 23 Gam ar 5.. ....1 Anak dan ayahnya ...........10 Gam ar 1............ ..... 26 Auksanometer ............6 Gam ar 1........ 77 Gam ar 3..10 Proses oo enesis ..2 Stadium mitosis ................... 99 Gam ar 4. 108 Gam ar 4.... 27 Oran erteduh di awah pohon ..... 25 Lent isel poton an melintan atan sam ucus .... 18 Perkecam ahan epi eal ........ 113 Gam ar 4.1 Gam ar 2..11 Nukleotida .... 26 Men un akan mistar untuk men ukur pertum uhan . 3 Ba ian.. 89 Gam ar 41 Anak ayam aru menetas ... 86 Gam ar 3....... 44 Reaksi likolisis ....13 Gam ar 1...9 Rumus an un purin ....4 Gam ar 1..2 Ban unan yan dii aratkan kromosom.. 83 Gam ar 3............... ... 125 Gam ar 5...9 Pertum uhan dan perkem an an tum uhan ..................7 Tahap diakinesis ....... . ............17 Rumus kimia ula pentosa dan asa urasil dari RNA ............ 45 Siklus Kre s .... ............. 70 Gam ar 3...... i u......15 Gam ar 1.9 Proses spermato enesis ..2 Gam ar 2......... 24 Lin karan tahun ....7 Bentuk lokus .......7 2...... 56 G am ar 2........... 23 Daerah pertum uhan seku nder .......15 Be erapa kemun kinan replikasi DNA ......5 Gam ar 1..................................4 Tahap zi oten ..... 114 Gam ar 4.... 75 Gam ar 3.......... en. .4 Gam ar 2......... . 116 Gam ar 5..............

262 Gam ar 8.. 262 Ga m ar 8.....12 Evolusi Kuda ..1 Tempe dan kecap ..4 Gam ar 5.......................12 Gam ar 6..........13 6..... 212 Gam ar 7............................. 142 Gen dan alel yan terletak pada sepasan kr omosom145 Pindah silan ...15 6.............3 Proses pem uatan mi numan an ur ............................ 272 Gam ar 8................ 226 Gam ar 7.............2 Gam ar 6..... 157 Polidaktili pada tan an (a)...... 160 Peta silsilah polidaktili . .............6 Evolusi konver en dan diver en .... 273 Gam ar 8.. 183 Kromosom pem awa translokasi dan amet amet yan diproduksinya ...9 5....5 Pem uatan as io ... 11 Inseminasi uatan pada sapi perah .... 186 Pem entukan dua isokromosom akrosentris 18 7 Katenasi ....17 Gam ar 6.........3 Teori jerapah erleh er panjan menurut Lamarck dan Erasmus Darwin .. 184 Translokasi Ro ertson .......... 205 Gam ar 7.......... 175 Sel a al erpisah ...6 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 5. 190 Gam ar 6.. 251 Gam ar 8.......14 Model perco aan Spallanzani .....................21 Macam-macam pial ayam 139 Contoh kriptomeri pada un a merah dan un a putih .. 183 Translokasi resiprok ...4 Gam ar 6....................... 185 Delesi ....................8 Fus i secara elektrik .........1 Evolusi manusia ......20 Gam ar 6............. Sel-sel darah merah normal B....8 Homolo i or an ................ 187 A.........22 Gam aran skematis dari damp ak radiasi ionis . 179 Kariotipe sindrom down 180 Bentuk kelainan pada sindrom down ....13 Perco aan Francisco Redi 235 Gam ar 7.........9 Gam ar 6............16 Gam ar 6......7 Patun manu sia pur a .11 Gam ar 5.......19 Gam ar 6........ 208 G am ar 7...18 Gam ar 6..........4 Protein sel tun al .... 184 Pros es duplikasi . 228 Gam ar 7......................14 6...8 Gam ar 6......7 Pem uatan insulin pada manusia ...............7 Gam ar 6. 265 Gam ar 8.. 178 Penderita sindrom klinifelter dan kariotipenya ..... 156 Peta silsilah pewarisan hemofili ketur unan Ratu Victoria ...............10 Gam ar 6. ...5 Gam ar 5................... .. 239 Gam ar 8.4 Macam per e daan morfolo i entuk paruh dari urun Finch di Kepulauan Galapa os ..... 194 Gam ar 7... ...15 La u perco aan Louis Pasteur .........2 Ske ma proses ioteknolo i ..6 Gam ar 6. 185 Mata Drosophillla melano aster . 180 Grafik ejadian sindrom down pada kelahiran .11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri (B) Ik an ........5 Kupu Biston itularia warna putih dan hitam ............ 148 Drosophila melano aster 150 Al ino .. 235 Gam ar 7...10 Gam ar 5........... 182 Homolo -homolo yan menunjukkan pem entukan e lan pada waktu sinaps .............. 6 Pemisahan lo am dari ijinya ....16 Theodosius Do zhansky 238 Gam ar 7.....8 5.... 227 Gam ar 7......... ............11 Gam ar 6.2 Aristoteles ..10 Per andin an er a ai macam em rio verte rata 228 Gam ar 7......7 5.......Gam ar 5...............12 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 6...... 176 Penderita sindrom turner dan kariotipeny a ............................. 160 B uah seman ka tanpa iji 167 Contoh tum uhan hasil poliploid ...3 Gam ar 6......... 249 Gam ar 8...... 229 Gam ar 7............ 275 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ .....................1 Gam ar 6..12 Skema pem iakan den an kultur jarin an ...... Se l-sel darah merah sa it ... ..... pada k aki ( )..... dan rakhdatili (c) ..... 231 Gam ar 7.9 Klonin seekor katak ........5 G am ar 6................ 269 Gam ar 8...9 Per andin an antara analo i dan homolo i ...... 186 Formasi elan pada saat sinaps ........ 181 Proses inversi ................17 Michael Denton ............................. 203 Gam ar 7..... 266 Gam ar 8.... 182 Proses transklokasi ............. 236 Gam ar 7.. 272 Gam ar 8................................. 270 Gam ar 8............. 210 Gam ar 7........ 207 Gam ar 7...... ...........10 Dolly dom a hasil klonin .............

297 .

..2 Ta el 7.. 226 Makanan hasil fermentasi ...Daftar Ta el Ta el 1..................6 Ta el 5........... 74 Per edaan DNA dan RNA 87 Kode ti a asa (tr iplet) yan mem entuk asam amino .... 224 Jenis-jenis manusia modern . 4 2 Or anisme diploid ............. 261 Jenis mikro a pen hasil PST .............. 126 Perco aan Mendel dari persilan an den an satu sifat eda ........... ...........................3 Ta el 2.... 153 Golon an darah oran tua dan kemun kinan atau tidak mu n kin pada olon an darah pada anak-anaknya ......1 Ta el 6.................. 127 Hu un an antara jumlah sifat eda den an anyaknya macam amet F1 dan per andin an F2 .. ... 154 Jum lah kromosom dalam enom pada e erapa tum uhan .............................................4 Ta el 5..... 174 Per edaan antara (hominida e) dan oran utan (pon idae) ............ ......................... 92 Per eda an mitosis dan meiosis ......... 26 3 Ta el 5........... 7 Jenis-jenis enzim dan peranannya .......................1 Ta el 5...2 Ta el 8... dan kemun kinan macam amet ........2 Ta el 5........ 111 Sim ol-sim ol persila n an .................2 Ta el 1...............1 Ta el 7..........7 Ta el 6. 154 Sistem Rhesus ...1 Ta el 8...............1 Ta el 5................. 135 Hu un an antar fenotipe olon an darah sistem A..3 Ta el 4. 6 Varia el e as dalam pertum uhan .......2 Ta el 3..........1 Ta el 3.................. .........1 Ta el 1. 153 Hu un an an tara fenotipe olon an darah sistem M N.................3 Varia el terikat dalam pertum uhan ...... B.5 298 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ . enotipe ..... enotipe dan kemun kinan macam amet ....1 Ta el 3................. O... 6 Pen amat an Pertum uhan .................2 Ta el 5......... 174 P eru ahan pada kromosom .......

kromosom yan men andun en. hewan yan tidak ertulan elakan Autokatalitik Autosom Averte rata : : : B Bio enesis : teori yan menyatakan ahwa makhluk hidup erasal dari makhluk hidup ju a. pem elaha n sederhana tanpa melalui tahap-tahap pem elahan. peristiwa penam ahan dan pen andaan patahan kromosom dari kromosom lain yan sehomolo E Em rio : akal makhluk hidup aru yan tum uh dan a a. tidak m empunyai pi men kulit. peristiwa modifikasi dari makhluk hidup untuk meny esuaikan diri den an lin kun annya. enzim yan tersusun atas protein saja da n ersifat non aktif. ujun akar. D Delesi Dominan Duplikasi : : : peristiwa pen uran an suatu kromosom aki at se a ian kromosom pindah pada kromos om lain karena adanya patahan sifat yan muncul pada keturunan. un a uah dan kam ium kemampuan replikasi DNA. hewan atau manusia yan homo enital. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan homolo . yaitu de n an jalan men uran i atau memperlam at kecepatan pem elahan dan pem esaran sel merupakan senyawa kimia idol asam asetat yan dihasilkan dari sekresi pada titik tum uh terletak pada ujun tunas (terdiri atas atan dan daun). da un muda.en yan men atur sifat tu uh. or an yan mempunyai fun si sama t etapi entuk dasar dan asalnya er eda. Biolo i SMA/MA Kelas XII 299 erkem an di dalam uterus/kandun lem £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ .GLOSARIUM A A erasi A io enesis Adaptasi Al ino Alela Alela Amitosis Anafase Analo i Apoenzi m Asam a sisat Auksin : : : : : : : : : : : : mutasi yan terjadi karena peru ah an struktur atau kerusakan entuk kromosom teori yan menyatakan ahwa makhluk h idup erasal dari enda mati. hormon yan dapat men ham at pertum uhan tanaman. tahap pem elahan sel dimana kr omatid er erak kearah kutu yan erlawanan. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan ho molo .

kunin sam pai menjadi mati dise a kan pada sel-sel cadan an er entuk atan yan tidak me n alami diferensiasi. proses respirasi anero yaitu tanpa men unakan oksi en e as ket urunan. men ham at perkecam ahan dan pem entukan iji kromosom seks yan dap at menentukan jenis kelamin. sisa-sisa makhluk hidup yan iasanya terdapat dalam atuan umi G G2 Gamet Gameto enesis Gas etilin : : : : Gen Genetika Genom Gi erelin Gonosom : : : : : fase pada interfase sat replikasi DNA selesai e erapa sel yan ersatu dan mem entuk sel yan aru. suatu pasan an alela yan dihasilk an oleh fertilisasi amet yan men andun en. zat tum uh yan komponennya terdiri atas senyawa protein den an su stansi kimia I Interfase : Homozi ot Hormon ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . peran kat kromosom zat tum uh yan mem antu pem entukan tu nas/em rio.en erlainan dari sifat tertentu. H Ha itat Hereditas Hetero en Heterozi ot Holoenzim Homolo : : : : : : : : tempat tin al yan iasa atau yan wajar dari suatu individu atau sekumpulan ma khluk hidup penurunan sifat dari enerasi satu ke enerasi erikutnya ermacam-m acam enda yan erlainan jenis dan sifatnya. ilmu yan mempelajari hereditas serta se ala seluk eluk secara ilimiah. proses pem entukan sel kelamin suatu as yan dihasilkan ol eh uah yan dapat mempen aruhi peru ahan warna pada uah dari hijau. materi enetik yan erfun si untuk mem awa sifat yan diw ariskan kepada keturunannya.Epistaksis Euploidi : : keluarnya darah dari lu an hidun mutasi yan meli atkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom F Fase G1 Fase S Felem Feloderm Felo en Fenotipe Fermentasi Filial Fosil : : : : : : : : : fase pada interfase se elum sel men adakan replikasi DNA fase sintesis yaitu saa t DNA ereplikasi Felo en mem entuk jarin an yan tum uh ke arah luar Felo en me m entuk jarin an yan tum uh ke arah dalam jarin an yan erada di se elah dalam kulit mem entuk jarin an entuk luar se a ai aki at dari pen aruh enotipe den an lin kun an. enzim yan tersusun atas protein dan non protein sejalan perpaduan sel kelamin yan sama jenisnya.

fase istirahat dari proses pem elahan 300 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ .

kam ium interva skuler tersam un den an kam ium lu an / celah menyerupai lensa M Me asporo enesis : Meiosis : Metafase : Mikrosporo enesis : Mitosis : Muta en : Mutasi : Mutasi erminal : proses pem entukan ovum pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel kelamin (pe m elahan reduksi) tahap pem elahan sel di mana kromosom terletak pada idan eku ator proses pem entukan sperma pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel tu u h (pem elahan iasa) faktor-faktor yan menye a kan terjadinya mutasi peru ahan dalam en yan men aki atkan peru ahan dalam ekskresi mutasi yan terjadi pada s el-sel amet N O P Nukleotida : satu satuan monomer yan fat. satu asa nitro en dan satu fos £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ . cadan an makanan di dalam kepin iji suatu peristiwa di mana suatu faktor dominan seakan-akan tersem unyi oleh faktor lainnya dan aru tampak ila tidak erada ersama faktor penutup.en ila dalam keadaan homozi ot yan menye a kan kematian. k romosom yan men anda menjadi dua L Lentisel Letal Lin karan tahun : : : sel kam ium a us di epidermis kulit yan mem entuk suatu suatu keadaan pasan an en.Inversi Isokromosom : : mutasi yan terjadi karena peru ahan letak en aki at terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehin a ter entuk kiasma mutasi kromosom yan terjadi pada waktu m enduplikasikan diri K Kariokenesis Kiasma Klonin Konvensional Kotiledon Kriptomeri Kromatid : : : : : : : tahapan sel men alami pem elahan inti pertemuan antara kromosom yan men alami p indah silan proses kultur jarin an pada sel hewan tradisional artinya dilaksana kan den an cara dan alat yan masih san at sederhana. Oo enesis Or anisme : : proses pem entukan ovum pada manusia makhluk hidup Poliploid Populasi Profase terdiri dari satu ula.

tahap pem elahan sel awal Biolo i SMA/MA Kelas XII 301 £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ .: : : or anisme yan memiliki anyak enom dalam sel somatiknya sejumlah individu-indi vidu sejenis yan hidup di suatu daerah.

sekumpulan tum uhan atau hewan yan mempunya i persamaan sifat-sifat dan dapat kawin serta melaksanakan keturunan yan normal . pem elahan sitoplasma pada pem elahan sel zat tum uh se a ai pe ran san terjadinya pem elahan sel.R S Replikasi Resesif : : proses pem entukan rantai DNA pada keturunan. aru oleh mutasi DNA lama sifat yan tidak muncul Sel Hi ridoma Sentromer Sitokinesis Sitokinin Species Spermato enesis : : : : : : sel se a ai hasil dari pen a un an sel limfosit den an sel kanker. peristi wa perpindahan poton an kromosom menuju kromosom lain yan nonhomolo mutasi en ila terdapat per antian asa purin den an asa pirimidin atau asa pirimidin d en an asa purin mutasi karena kele ihan satu kromosom V Verte rata : hewan yan 302 Biolo i SMA/MA Kelas XII ertulan elakan ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ . kemampuan sel atau jarin an untuk menum uhkan seluruh a ian tu uh s ecara len kap hasil dari rekayasa enetika (pemindahan en) mutasi yan terjadi ila terdapat per antian asa purin dari satu mutasi DNA den an purin lainnya at au asa pirimidin den an pirimidin lainnya pencetakan RNA duta oleh DNA. daerah penye mpitan kromosom. proses pem entukan sperma pada manusia T Telofase Telosentrik Totipotensi Trans enik Transisi Transkripsi Translokasi Tra nversi Trisomi : : : : : : : : : tahap pem elahan sel dimana kromosom erada pada kutu pem elahan kromosom yan memiliki len an hanya satu dan ter entuk seperti atan den an letak sentromerny a di ujun .

222. 39. 198 Diploten 108 E B Berstein 152 Bio as 283. 270. 143. 196. 93. 282. 3 6. 188. 97. 20. 259. 234. 118. 219 Alexander Flemin 263 Alfred Russel Wallace 209 Ana olisme 33. 241. 81.S Weiner 154 A io enesis 205. 201. 285. 57. 205. 154 . 74. 52. 73. 143. 253. 286 Anti en 152. 44. 25. 126. 244. 31 Diploid 73. 245. 29 Epistasis 143. 34. 18. 61. 8. 114. 174. 269. 104. 115. 33. 209. 59. 247 Biolo i SMA/MA Kelas XII 303 £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ . 51. 222. 40. 155. 30. 152. 103. 252. 47. 15. 19. 103. 138. 125. 26 Aseptik 275 ATP 33. 140. 141. 243. 63 Anafase 100. 243. 36. 52. 91. 247. 12. 113. 196. 29. 143 Aristoteles 205. 233. 206. 123. 63. 235. 45. 234. 25 5. 126. 274. 244. 26. 127. 116. 113. 253. 108. 285 Anti odi 95. 19. 29. 23. 15. 96. 7 5. 49. 41. 241. 60. 131. 165. 85. 251. 62. 166. 254. 5. 28 8. 256. 78. 153. 23. 134. 36. 28. 44. 206 Bun a 2. 23. 264. 284. 129. 248 Adenin 44 Aden in 42. 99. 157. 79. 30 Empedoclas 206 Enzim 14. 24. 268. 1 56. 39. 142. 284. 162. 135. 146. 235. 237. 97. 46. 30. 292 Boveri 75 Buffon 94. 150. 20. 20. 25 0. 109. 10 1. 291. 30 Epi eal 17. 247 Asam a sisat 10. 208. 253. 197. 274 Autokatalis 83 Autosom 68. 284. 119. 48. 19. 236. 66. 116 Antosianin 142. 47. 84. 283. 265. 47. 25 6. 58. 134. 16 1. 256. 121. 216. 88. 163. 247 Alfred Russel Wallace 209 Alel 77. 122. 82. 205. 13. 147. 141. 37. 252. 236. 195. 207. 260. 64. 50. 253. 279. 223. 135. 58. 35. 214. 271.INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG A A. 71. 124. 17. 257. 256. 155. 28 Dihi rid 123. 290. 111. 249. 19. 48. 157. 10. 263. 202. 98. 162. 132. 110. 156. 273. 162. 176 Aneuploidi 150. 200. 257. 56. 201 Aeroponik 255. 242. 88. 113. 290 Em rio 12. 286. 268. 120. 234. 218. 124. 11 5. 156. 162 Erasmus Darwin 205. 121. 118. 285. 17. 70. 289 Em rionik 15. 34. 271. 158. 41. 65. 154. 110. 51. 42. 236. 145. 254. 191. 3. 101. 189. 111. 226. 270. 38. 88. 228. 141. 11. 66. 43. 12. 89. 286 Antipod 115. 99. 64. 14 4. 207. 145. 114. 216. 212. 28. 88. 82. 29 Epikotil 17. 215. 22. 243. 55. 13. 281 Akrosentrik 7 2 Akrosom 113 Aksin 75. 63. 287. 247 Bioteknolo i 191. 255. 121. 189 Bio enesis 205. 162. 269 C Charles Lyell 205. 138. 25. 271 Epidermis 22. 107. 22. 28. 97. 264. 38. 175. 286 Al ino 78. 154. 138. 209 D Diferensiasi 1. 87. 14. 159. 176 Anti iotik 193. 206 Charles Ro ert Darwin 206. 167. 42. 283. 201 Dikotil 17. 44. 46. 50.

174. 173. 181. 285. 165. 68. 52. 155 Ernst Mayr 238 Evolusi 195. 116. 196. 91. 168. 154. 47. 121. 225. 118. 17. 240. 192. 149. 106. 119. 150 203. 116. 145. 46. 141. 183. 194. 167. 125. 251. 220. 197. 205. 132. 118. 132. 215. 64. 283. 135. 195. 127. 12 139. 183. 253. 226. 64. 138. 218. 267. 109. 190. 186. 146. 199. 137. 158. 113. 217. 243. 117. 132. 164. 125. 141. 67. 170. 236. 147. 141. 157. 29 Hipostasis 143. 218. 189 Gameto enesis 99. 128. . 16 201. 202 Heterozi ot 123. 102. 289 Fischer 79 Fosil 3. 178. 100. 206. 183. 240. 1 67. 187. 122. 152. 134. 283. 148. 162. 147. 90. 14 0. 95. 151. 246 Harun Yahya 205. 219. 108. 25. 1 89. 239. 187. 240. 109. 83. 80. 179. 98. 45. 50. 195. 63. 165 Hereditas 10. 134. 84. 164. 146. 87. 33. 201. 13. 93. 47. 254. 243. 59. 101. 166. 238. 56. 126. 163. 284. 122 Gen 9. 94. 120. 212. 115. 85. 148. 109. 146. 69. 191. 73. 131. 247. 185. 153. 120. 73. 102. 75. 155. 26. 37. 134. 54. 1 67 Hardy Wein er 216. 57. 90. 268. 161. 51. 170. 9. 26. 89. 243. 141. 72. 202. 205. 157. 93. 242. 48. 107. 158. 198. 162. 73. 144. 13 1. 67. 93. 212. 144. 18. 282. 239. 63. 115. 249. 74. 135. 2. 174. 209. 134. 82. 172. 124. 199. 200. 183. 86. 164. 117. 159. 118. 105 Glukosa 34. 149. 291 Hipokotil 1. 42. 99. 201 G Gamet 69. 59. 246. 146. 140. 163. 162. 240. 117. 152. 248. 290. 188. 286. 39. 173. 133. 154. 158. 224. 126. 194. 175.eritrosit 79. 143. 20. 38. 118. 247. 58. 210. 126. 97. 225. 261. 1 97. 30. 233. 205. 129. 182. 28. 181. 75. 112. 156. 169. 137. 152. 289. 126. 212. 223. 269. 193. 136. 216. 94. 96. 115. 1 37. 150. 112. 111. 118. 144. 156. 136. 153. 95. 150. 12. 222. 143. 156. 137. 231. 51. 286. 123. 241 Herman Yosep Muller 170 Hem ofili 157. 238. 243. 279. 153. 86. 75. 83. 185. 84. 141. 137. 100. 205. 268 Geor e Gaylond Simpson 238 Gi erelin 10. 53. 138. 189. 252. 70. 232. 213. 211. 70. 76. 125. 48. 136. 191. 15 2. 169. 230. 284. 112. 131. 235. 135. 289. 245. 73. 177 H Haploid 15. 197. 304 Biolo i SMA/MA Kelas XII 197. 196. 126. 180. 71. 113. 99. 79. 241. 169. 274. 78. 212. 124. 168. 111. 234. 44. 100. 154. 49. 77. 259. 210. 106. 123. 162 Homozi ot 123. 115. 99. 270. 22. 114. 138. 142. 68. 50. 170. 201. 49. 35. 135. 143. 160. 229. 244. ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ F. 154. 106. 135. 246. 134. 147. 265. 226. 185. 209. 284. 120. 10. 147. 216 Hi rid 123. 291 F F. 169. 224. 282 Fertilisasi 2. 97. 232. 241. 202. 216. 255. Miescher 79 Fenotip 77. 163. 238. 93. 186. 104. 165. 241. 159 . 30 8. 184. 165. 212. 262 Gonosom 68. 108. 161. 43. 190. 65. 174. 252. 107. 231. 91. 243. 81. 115. 246. 28. 1 31. 160. 256. 8. 144. 162. 113. 134. 146. 230. 138. 57. 285. 69. 66. ¢ £ ¢ . 34. 245. 228. 135. 136. 217. 123. 273. 164. 223. 228. 128. 134. 244. 117. 236. 64. 128. 23 248. 45. 74. 171. 110. 114. 192. 239. Kurusawa 12Felo en 25. 148. 1 13. 266. 169. 145. 263. 1 50. 207. 159. 239. 227. 145. 198. 142. 156. 135. 78. 163. 126. 214. 142. 159. 160. 244. 66. 268. 132. 79. 129. 170. 35. 46. 291. 203. 290. 122. 166. 158. 183. 211. 170. 121. 255. 184. 292 Genetik 62. 291 Fotosintesis 7. 152. 26. 202. 144. 62. 169. 292 Genotip 77. 176. 23. 85. 228. 136. 210. 136. 101. 229. 162. 247. 123. 124. 151. 254. 41. 109. 165. 269. 189. 99.

48. 111. 68. 254. 194. 29 Koleoriza 17. 35. 30 Korteks 23 korteks 287 Kotiledon 1. 167. 125. 183. 73. 63. 93. 280. 156. 70. 109. 111. 138. 115. 196. 47. 182. 167. 202. 113. 126. 22. 254. 28. 26 Kuantitatif 4 M. 39. 2 82 O Oksidasi 38. 69. 169. 112. 287 Interfase 100. 26 3 Metafase 99. 165. 116. 101. 207. 71. 175. 197 Koleoptil 1. 201. 45. 239. 267 Oo enesis 114. 101. 109. 98. 149 Polimeri 141 Biolo i SMA/MA Kelas XII 305 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ . 274. 121. 239. 188. 121. 120. 212. 36. 1 96. 115. 161. 28 korteks 22. 108. 94. 79. 97. 64. 144. 106. 149. 104. 47. 120. 202 Oosit 114. 190. 96. 287 Meristematik 1. 17. 198. 177. 63. 248. 71. 118. 107. 183. 44. 75. 65. 282 Kualitatif 4. 281. 74. 109. 267. 121 Meiosis 15. 100 . 145. 256. 48. 200. 102. 115. 281. 114. 118. 157. 23. 174. 28. 119. 120. 199. 45. 102. 28 Meta olisme 33. 64. 109. 213. 176. 23 7. 7. 201. 45. 163. 111. 24. 146. 189. 117. 155. 72. 46. 11. 59. 148. 198. 255. 158. 266. 199. 38. 121. 20. 122. 176. 273. 167. 59. 197. 191. 255. 99. 168. 138. 29. 18. 185. 119. 150. 19. 72. 284 L P Landsteiner 153. 164. 15. 185. 173. 115. 43. 29. 192. 60. 100. 148. 170. 151. 120. 117. 177. 202 Mikrosporo enesis 115 Mikrotu ule 102 Miller 237. 121. 202 Klinefelter 1 68. 151. 119. 157. 61. 58. 281. 119 . 168. 26 Intrava skuler 25 M J Jean Baptise Lamarck 206. 65. 175. 159. 279. 25. 103. 23. 106. 175. 115. 39. 46. 66. 57. 186. 186. 229. 5. 39. 207. 170. 40. 103. 150. 117. 107. 121 Oparin 237 Or anik 10. 222. 181. 23. 238. 99. 104. 57. 154 Ledyard 238 Pakhiten 107 Parental 146. 58. 102. 113. 75. 171. 26 intervaskuler 25 Intrasel 10. 147. 58. 114. 119. 67. 129 . 184. 15. 107. 272. 173. 103. 101. 49. 244 Mitokondria 38. 187. 268. 17. 28. 105. 178. 108. 197. 44. 104. 211. 99. 38. 188. 148. 22. 216 Leonardo da Vinci 230 Levine 79 Inseminasi 222. 174. 110. 216. 181. 106 Kromonemata 106 Kromosom 10. 202 Intersel 10. 242. 108. Niren er 91 Marsh 230 Me asporo enesis 100. 192. 101. 284. 119. 169. 110. 56. 183. 114. 202 Mutasi 77. 20. 247 Julian Huxley 238 K Kalaza 115 Kata olisme 33. 122. 1 69. 88. 146. 195. 118. 179. 36. 189. 14. 176. 181. 77. 34. 178. 116. 30 Kromonema 71. 274.I 145. 102. 29 Korpus 24. 170. 94. 120. 147. 79 Mitosi 15. 113. 52. 240. 107. 6 5. 199 Meristem 1. 246. 66.

25. 109. 93. 158. 36. 155. 269. 33. 119. 106 . 115. 174. 162. 221. 98. 113. 24. 142. 36. 92. 19. 88. 89. 29. 6. 15. 155. 48. 229. 31. 238. 115. 243. 59. 164. 176 Purin 42. 205. 10. 121 Sitokinin 1 2 Sitosin 79. 87. 25. 119. 35. 184. 135. 113. 30. 120. 17 Raymond Dart 224 Reduksi 33. 117. 28. 18. 109. 121. 145. 109. 9. 49. 9. 14. 122. 114. 12. 202 T elosentrik 72 Thomas Ro ert Malthus 208 Timin 79. 202 Translasi 202 Tum uhan 1. 24. 30 Xilem 23 Z Zi ot 15. 91 Spermato enesis 112. 37. 17. 201 Transkrip si 85. 137. 26. 254 Sir Ronald A. 94. 88. 101. 43. 118. 116 Sintesis 7. 81. 81. 91. 245. 52. 190. 202 Tautan 123. 221. 31. 287 Respiras i 8. 145. 5 5. 95. 22. 103. 27. 284. 62. 156. 275. 35. 170. 30. 266 Rekom inasi 255. 223 Primer 15. 202 Telofase 100. 23. 175. 1 51. 108. 121. 268. 210 X xilem 11. 279. 222 Primata 203. 21. 51. 105. 94. 109. 82. 20. 53. 65. 81. 15.Polipeptida 97 Poliploid 161. 173. 281. 79. 216. 39. 113. 7. 195. 156. 114. 183. 271 306 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ££ ¢ ¢ . 121. 182. 103. 124. 126. 121. 31. 197. 289 Tunika 24. 46. 115. Fisher 238 Sitokinesis 103. 102. 32. 169. 171. 118. 110. 211. 134. 82. 45. 247 W W. 255. 33. 111. 23 Simpson 238 Sinapsis 107. 115. 187 Siner id 115. 284. 38. 35. 99. 36. 110. 188. 90. 58 Riker 275 S San kat Marzuki 242 Schleiden 274 Schwann 274 Sekunder 1. 184. 106. 20. 58. 271. 167. 283. 149. 3. 2 56. 274. 94. 38. 72. 24. 251. 83. 76. 91. 102. 4. 277. 96. 170. 107. 90. 54. 29. 184. 184. 231. 136. 49. 114. 119. 270. 254.E Gericke 279 Watson-Crick 82 Weismann 205. 25. 85. 2. 100. 57. 174. 64. 187. 44. 2. 13. 182. 28. 12. 10. 38. 200. 15 9. 53. 121 Profase 100. 223. 85. 237. 163. 197 T Ste ins 238 Stomata 13 Su metasentrik 72 R Radikula 15. 30. 28 U Urey 236. 2 01. 8. 263. 84. 102. 97. 141. 10 9. 157. 11. 87. 28. 113. 193. 229. 28. 258. 5. 187 Sewall Wri ht 238 Silinder pusat 22. 94. 278 Sentromer 71. 66.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful