Idun Kistinnah Endang Sri Lestari BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII i

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII Idun Kistinnah Endang Sri Lestari Editor Materi : Santi Ariandi Editor Bahasa : Sri Iswanti Mutmainah Tata Letak : Rina, Banu Tri Nugroho, Tedjo Kusumo Design Cover : Marwanto Adopted by: Encart a 2006 Ilustrator : Bayu, Haryana, Cahyo, Hary 574.07 Idu Idun Kistinnah b Biologi 3 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SM A/MA Kelas XII / Idun Kistinnah, Endang Sri Lestari ; Editor Santi Ariandi, Sri Iswanti Mutmainah ; Ilustrator Bayu, Haryana, Cahyo, Hary. — Jakarta : Pusat Perbu kuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 306hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibli ografi : hlm. 295 Indeks ISBN 978-979-068-129-3 (no jld lengkap) ISBN 978-979-06 8-134-7 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Lestari, Endang Sri 3. Ariandi, Santi 4. Mutmainah, Sri Iswanti 5. Bayu 6. Haryana 7. Cahyo 8. Hary 9. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Putra Nugr aha Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Di perbanyak oleh .... ii

KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, tela h membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarl uaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Na sional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendid ikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelay akan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidi kan Nasional Nomor 27 Tahun 2007 tanggal 25 Juli 2007. Kami menyampaikan penghar gaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan me ngalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunak an secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pel ajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional i ni, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotok opi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penj ualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan ba hwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat mema nfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijaka n ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaikbaiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena akhirnya kami bisa menyelesaikan penulisan buku Biologi SMA dan MA ini. Bagi Anda pelajar SMA dan M A, buku ini akan membimbing Anda dalam mempelajari konsep Biologi secara mudah d an menyenangkan. Buku ini kami sajikan dengan pendekatan konstruktivisme, inquir y, questioning, learning community, modeling, reflection, dan evaluasi komprehen sif. Dengan pendekatan ini, diharapkan Anda akan terlibat aktif dalam mengenal, menganalisis, dan menyimpulkan konsep Biologi. Tujuan pembelajaran Biologi adala h mengembangkan daya nalar untuk memecahkan konsep-konsep Biologi dikaitkan deng an fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar. Untuk mencapai tujuan itu kami ur aikan materi yang disertai Tugas, baik individu maupun kelompok, Kegiatan Kelomp ok, baik eksperimen dan noneksperimen. Sebagai evaluasi untuk mengukur daya sera p Anda terhadap materi, kami sajikan Latihan dan Ulangan Blok untuk melatih kema mpuan kognitif dan Uji Kompetensi yang memuat tiga aspek evaluasi, yaitu kogniti f, psikomotorik, dan afektif. Dengan pola buku seperti yang kami sajikan tersebu t, kami berharap semoga buku ini bermanfaat, baik bagi siswa maupun guru dalam p roses belajar mengajar Biologi di tingkat SMA dan MA. Penulis iv

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Untuk menggunakan buku ini sebagai panduan belajar, perhatikan petunjuk-petunjuk berikut! 1. Pelajari dan pahami teoriteori dan konsep-konsep Biologi dalam urai an materi dengan menggunakan metode inquiry dan pola masyarakat belajar yang dik embangkan dalam buku ini. 2. Untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik, lakukan Kegiatan Kelompok melalui kegiatan eksperimen, baik di dalam laboratorium maupu n di luar laboratorium. 3. Kerjakan Tugas Individu dan Tugas Kelompok untuk meng embangkan kemampuan personal maupun sosial. 4. Soal-soal Latihan dapat digunakan untuk melatih kemampuan kognitif dari mater i yang ada dalam setiap bab. 5. Kerjakan soal-soal yang ada dalam Uji Kompetensi yang mencakup tiga ranah eva luasi, yaitu kognitif, psikomotor, dan afektif. v

........ F........................................... Kode Genetik ........... ........... DAFTAR ISI ................................... E..................................... D ........ D.................................................. C.... F......... BAB 3 MATERI GENETIKA ............................. A................................ Pen garuh Faktor Dalam (Internal) terhadap Pertumbuhan Tumbuhan ................................................................................................................................... DNA ......... Sintesis Protein ................................... ...................................... B........... D......................................... UJ I BAB 4 A.................................................. ............................................... B... ........... E......... Pengaruh Faktor Luar (Eksternal) terhadap Pertumbuhan Tu mbuhan .......................................................... G....................... KOMPETENSI ............................................................... .....DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN .......................................... ................ ......... .... dan Protein ......................... Alel dan A lel Ganda .................. ................. ... Anabolisme .................... .................................. .................. Komponen-Komponen yang Berperan dalam Metabolisme ...... ........................................... Katabolisme ........ A........... .......................... .......... BAB 2 METABOLISME ................................................................................................. ............ ...... Terjadinya Pertumbuhan dan Per kembangan Tumbuhan ........................................... ... A................ UJI KOMPETENSI ........................................................... BAB 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN ..................................................................................................................... ................ Metabolisme ............................. 101 Pembelahan Meiosis ... Lemak...................... ................... Kromosom ................................................. UJI KOMPETENSI . 1 3 5 10 14 32 33 36 39 45 52 58 60 66 67 6 9 74 77 79 85 87 90 98 iii iv v vi PEMBELAHAN SEL ..................................................................................... ............................. Hubungan antara Metabolisme Karbo hidrat...... ...................... C.................. PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU .. 106 Gametogenesis ........................... .. ......................... B............. C....................................................................................................... Gen ................ RNA ........................................................................... ... 112 Keterkai tan antara Pembelahan Mitosis dan Meiosis vi ......................................................... ... D.............. B.. Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan ................. 99 Pembelahan Mitosis ............................................................................................ C.......... ... .................................. KATA PENGANTAR ....................... Teknologi yang Berkaitan dengan Metabol isme Makanan .....

..... ..... ..................................... H.......................... 188 Mutagen ......................... 122 BAB 5 PEWARISAN SIFAT ........... ............................................................................. .... D................................. Mekanisme Evolus i ............. ............. F...... Manfaat Genetika ..................... ... ............................................................ .... 123 125 138 151 1 61 166 167 BAB 6 MUTASI ... .... Petunjuk Adanya Evolusi ........................ ................ .................................................. ...................................................................................... Teori Asal-Usul Kehidupan ... ..................................... G....................... Bioteknologi Modern ............................................ .................................. Sejarah Evolusi Manusia . ..................... D................................. ............................. ................. ............... Pengertian Bioteknologi ................................................................................................................................................ ......... ........................................................................................ ........................................................ 200 203 205 211 212 221 223 227 233 238 248 249 251 253 255 256 268 274 279 283 288 293 295 296 299 303 ULANGAN BLOK 1 ...................................... U JI A..................dengan Pewarisan Sifat .... UJI A.... S pesiasi .......... C ............................................................................... D............................................ ..................... A............. BAB 8 BIOTEKNOLOGI ........................ .......................................... B......................... E............... 289 KUNCI JAWABAN ................................................................... Biotek nologi dengan Menggunakan Jaringan Tumbuhan ...................................................................................... Bioteknologi dengan Menggunakan Rekayasa Genetika .................................... Hereditas Pada Manusia ......................................... KOMPETENSI ............................... INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG .................................................................................................... ................... B.................... Bioteknologi Pertanian ............................... DAFTAR PUSTAKA .. B. C.. DAFT AR GAMBAR DAN TABEL ................................ .......... GLOSARIUM .................................. .............................. ......... Pengertian Mutasi ................... UJI Teori Evolusi .............................. .... Macam-Macam Evolusi ................................................... KOMPETENSI . UJI Pola-Pola Hereditas .. B...................... G.............. Teori Kecenderungan E volusi ......................... ..................................................................... .................. A.... ......................................................... ULANGAN BLOK 2 ................................... Dampak Biot eknologi bagi Kehidupan ......................... 201 BAB 7 EVOLUSI ....................... .......................... ..... Bioteknologi Tradisional (Konvesional) ........................ Penyimpangan Semu Hukum Mendel .................. C........................................................................................ 169 Macam-Macam Mutasi .................... C.......................... ...................... 192 KOMPETENSI ........................ F................. Bioteknologi dengan Menggunakan Mikroorganisme ................................. 117 UJI KOMPETENSI ............. KOMPETENSI ... ...................................................... H.. ....................... E.................. ......................................................... ....

vii .

viii .

Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai dimulai dari biji hingga menjadi dewasa yang akan menghasilkan biji kembali. diharapkan pula Anda mampu men gkomunikasikan hasil percobaan tersebut.1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang perkembangan dan pertumbuhan pada tum buhan. Oleh sebab itu kita wajib mensyukuri anugerah Tuhan ini.1 Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai.1. Keadaan sepert i iklim dan tanah sangat mendukung kelangsungan hidup beraneka tumbuhan tersebut . yaitu tanaman cabai yan g tumbuh dan berkembang. Perhatikan Gambar 1. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Kata Kunci • • • • • • • • • • • • • • • • pertumbuhan perkembangan jaringan meristematik pertumbuhan kunder daerah pembelahan daerah pemanjangan daerah diferensiasi kambium hormon h ipogeal kotiledon periode eksponen radikula koleoptil hipokotil Gambar 1. Biologi SMA/MA Kelas XII 1 . Dengan mempelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui faktor-fak tor yang berpengaruh dan proses yang terjadi pada pertumbuhan serta perkembangan tumbuhan melalui kegiatan percobaan. Selain itu. Di negara kita terdapat jenis-jenis tumbuhan yang beraneka ragam. lalu ingat kembali tentang ciri-ciri makhluk hidup! Gamba r tersebut memperlihatkan salah satu ciri makhluk hidup.

PETA KONSEP Faktor eksternal mempengaruhi menjadi Tumbuhan terdiri atas Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Faktor internal Pertumbuhan primer Pertumbuhan sekunder terdapat pada mengalami Akar Batang mengalami Deferensiasi menjadi Daun Bunga terjadi proses Fertilisasi menghasilkan Buah Biji 2 Biologi SMA/MA Kelas XII .

dan buatlah kesimpulan! Bandingkanlah hasil Anda denga n kelompok lain! Konsultasikan hasilnya dengan guru Biologi Anda! 2. Tanaman cabai 2 mempunyai ukuran lebih besar daripada tanaman cabai 1 c. Biologi SMA/MA Kelas XII 3 . Tanaman cabai 1 mempunyai ukuran paling kecil b. buah. pelajari pada uraian berikut! A PENGERTIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Sebelum mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuh an. 5. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. a. Mengapa tiga tanaman cabai itu memiliki ketinggian yang berbeda? Apakah ketinggian dari tiga tanaman tersebut disebabkan adanya per tumbuhan atau perkembangan? Diskusikan dengan teman Anda! Tuliskan hasil pengama tan Anda pada buku tugas. 6. Tanaman cabai 3 mempunyai ukuran lebih besar dari tanaman cabai 2 Ukurlah tin ggi masing-masing pohon itu. 4. dan biji? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan tumbuhan itu dapat menjadi besar dan dewasa? Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan ? Samakah pertumbuhan dan perkembangan dari semua jenis makhluk hidup? Agar lebih jelas. 3.Pernahkah Anda berpikir mengapa tumbuhan dapat tumbuh dan berkembang mulai dari kecil menjadi besar sampai terbentuk bunga. terlebih dahulu lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Lakukan penga matan pada 3 tanaman cabai atau tanaman lain yang sama jenisnya di sekitar lingk ungan rumah atau tempat tinggal Anda.

Adapun perkembangan merupakan suatu proses untuk menuju/mencapai kedewasaan pada makhluk hidup yang bersifat kualit atif. Tahukan Anda. artinya dapat kita ukur yang dapat dinyatakan dengan sua tu bilangan. dan seterusnya. misalnya jamur dan tanaman cabai! 2.2 yaitu tanaman cabai umur 1 minggu tingginya 5 cm.Dari hasil kegiatan 1 tanaman cabai mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari kecil hingga menjadi dewasa. setelah mencapai umur 3 minggu tingginya menjadi 15 cm. misalnya pada seperti Gambar 1. misalnya sudah seber apa dewasakah suatu makhluk hidup itu? Hal tersebut tidak bisa diukur atau dinya takan dengan suatu bilangan. Untuk mengetahuinya. setelah tumbuh berumur 2 minggu tingginya menjadi 10 cm. tetapi s ebenarnya mempunyai perbedaan. di mana letak perbedaan antara pert umbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan itu? Pertumbuhan pada tanama n cabai merupakan proses bertambahnya ukuran dari kecil hingga sampai dewasa yan g sifatnya kuantitatif. lakukan Kegiatan Kelompok 2 be rikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 1. tanaman cabai juga mengalami perkembangan yang ditandai dengan tanaman menjadi d ewasa yaitu dapat menghasilkan biji kembali. lalu catatlah hasilnya! 3. Selain tumbuh. Ama ti perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dari keduanya. Sepintas jika dilihat antara proses pe rtumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tanaman cabai adalah sama. Diskusikan hasil pengamatan itu bersama kelompok Anda! 4 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 1.2 Contoh perbedaan ketinggian pada tanaman . artinya tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilangan. Cobalah amati macam tumbuh-tumbuhan.

matahari dan g as. dan pH. Rumusa n permasalahan dijadikan menjadi rancangan percobaan. Agar lebih jelas cobal ah membuat percobaan dengan menentukan beberapa variabel (faktor yang berpengaru h dalam pertumbuhan). meraw at tanaman dengan pemupukan. ketersediaan nu trien. pengairan. mikroorganisme tanah seperti bakteri pemfiksasi N2 dan bakteri denitrifikasi serta mikorhiza.Jamur seperti diamati pada Kegiatan Kelompok 2 dalam proses pertumbuhan dan perk embangannya ditandai dengan bertambahnya ukuran atau volume pada tubuhnya dan te rbentuknya spora. air. angin. temperatur udara. 1. perhatikan Tabel 1. mencabuti tanaman gulma dan penyemprotan hama/penyakit? Kegiatan tersebut dilakukan agar tanaman itu dapat tumbuh dengan subur. sehingga dapat memberikan hasil yang optimal. dan proses ini bersi fat kualitatif yang berarti tidak dapat dinyatakan dalam suatu bilangan seperti pada contoh di depan. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semu la. Dengan demikian. serangga. nematoda macam-macam tipe herbivora. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan bersel banyak seper ti tumbuhan berbiji. 2. Iklim seperti cahaya. Biologis. dap at dijelaskan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volum e serta jumlah sel secara irreversibel. coba ingat kembali pelajaran kelas X. Tentukan rumusan permasalahan dari beberapa variabel terik at (faktor yang pasti berpengaruh). mengapa petani-petani melakukan pengolahan tanah. seperti gulma. mikroorganisme penyebab pen yakit. bahan organik. Faktor-faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh sebaga i berikut. Tanah meliputi tekstur dan struktur tanah. 3. misalnya tanaman cabai selain bertambah ukurannya juga dita ndai dengan terbentuknya bunga yang mempunyai alat kelamin betina atau putik (pi stillum) dan alat kelamin jantan atau benang sari (stamen).1 di ba wah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 5 . Adapun perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan. B PENGARUH FAKTOR LUAR (EKSTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Pernahkah Anda berpikir. Perlu Anda ketahui bahwa s uatu tanaman dalam proses pertumbuhannya sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor l uar (eksternal).

8 mil/ hari... . .. 6 mil/hari... Tanah Tanah Tanah ... Setelah selesai menentukan variabel-variabelnya. Biji tanaman Media tumbuh Cahaya dan suhu 1... Pertambahan berat tumbuhan.. 3. Kedelai Kacang hijau Kacang tanah . Anda masih dapat me milih variabel bebas yang dapat dipilih sebagai salah satu tujuan rancangan perc obaan! Tabel 1. dan ukuran akar.. seperti pada tabel 1. Cahaya Suhu Air Kelembaban Cahaya langsung Tinggi Cahaya dalam ruangan Sedang Gelap Rendah . Jumlah air Tinggi Jenis air Sedang Konsentrasi Rendah air .. 3. 1.. kemudian tentukan tujuan dalam percobaan yang akan dilakukan.2 Variabel Bebas dalam Pertumbuhan Media Tumbuh Kapas Tanah gembur Tanah liat . Terang dan gelap Terang dan gelap Terang dan gelap .. 6 Biologi SMA/MA Kelas XII . percobaan dapat segera dilaksanakan. 10 mil/hari) Apabil a semua alat-alat dan bahan sudah siap.Tabel 1. Siapkanlah alat dan bahan untuk percobaan tumbuha n.. 1. Warna daun. Kem udian isi hasil pengamatan yang Anda lakukan setiap hari. Air dan kelembaban 10 mil per hari 10 mil per hari 10 mil per hari . Sebaiknya perlakuan dan pengamatan terhadap pertumbuhan tanaman harus dilakuk an setiap hari..1 Variabel Terikat dalam Pertumbuhan No. . 2 mil/hari. dan kelembaban).. Pertumbuhan panjang tumbuhan setiap hari 2. 4 mil/hari.. Cahaya (langsung/dalam ruangan/gelap) 2.. Selain variabel terikat (cahaya. air. suhu. batang.3 berikut ini. Contoh variabel terikat. Cont oh variabel bebas.. 2. Konsentrasi air ( 0 mil/hari.

Dari proses fotosintesis akan dihasilkan zat makanan yang sangat berpengaruh Gambar 1.3 Pengaruh cahaya terhadap terhada p pembelahan sel pada perpertumbuhan tumbuhan tanaman. memiliki daun kecil dan tipis berwarna kekuning-kuningan. Faktor-faktor luar tersebut adalah sebagai berikut. mengapa pertumbuhan tanaman yang cukup sinar matahari lebih lambat jika dibandi ngkan dengan tanaman yang kekurangan sinar matahari? Kecambah yang tumbuh dari b iji dan diletakkan di tempat tidak ada sinar matahari (gelap) ternyata akan tumb uh lebih cepat. data ya ng terkumpul dianalisis.. .. batangnya kuat. . sebab sinar mat ahari merupakan sumber energi yang digunakan untuk proses berlangsungnya fotosin tesis di dalam daundaun tumbuhan hijau. . .... . . Keadaan Akar .. Hal ini terjadi karena pada daun yang tidak Biologi SMA/MA Kelas XII 7 Sumber: Ilustrasi Haryana . Jika pengamatan yang Anda lakukan sudah selesai. sedangkan kecambah yang tumbuh dari biji da n diletakkan di tempat ada sinar matahari akan tumbuh lebih lambat. cepat menghijau dan tebal.. Untuk mendukung percobaan tersebut carilah sumber-sumbe r lain yang mendukung... Waktu Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 . . 1.. Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari l uar tubuh tumbuhan yang mempengaruhi pertumbuhannya. Cahaya/Sinar Matahari Perhatikan Gambar 1.. . memiliki dau n yang tumbuh di antara kotiledon.. .3 terlihat cahaya atau sinar mataha ri sangat diperlukan tumbuhan hijau untuk kelangsungan hidupnya.3 Pengamatan Pertumbuhan No. .Tabel 1.. Dari data yang Anda peroleh... dan akarnya tidak banyak. batang nya lemah.3 berikut! Dari Gambar 1..... Keadaan daun . .. da n akarnya banyak.. 3. Keadaan Batang . buatlah grafik pertumbuhan tanaman bisa berupa graf ik batang/grafik garis... 1... Tetapi pada kenyataannya... 2..

b. Tumbuhan berhari panjang Tumbuhan berhari panjang merupakan tumbuhan yang ber bunga ketika periode pencahayaan lebih lama/panjang daripada periode gelap. Misa lnya bayam. Misalnya bunga dahlia. lapisan kutikula menebal sehingga te rbentuk daun yang lebih tebal dan sempit. Berdasarkan respon tumbuhan terhadap periode penyinaran inil ah. di dae rah dingin atau kutub temperatur optimumnya akan lebih rendah daripada daerah tr opis dan sebaliknya di daerah panas seperti hutan pasir akan lebih tinggi dari d aerah tropis. berwarna hijau. yang disebut fotoperiodisme. Akibatnya jumlah jaringan mesofil meningkat sehingga daun yang ter bentuk menjadi lebih lebar dan tipis. c. Misalnya bunga matahari. Di daerah yang beriklim sedang akan men galami empat musim sehingga tumbuh-tumbuhan akan mengalami penyinaran yang berva riasi setiap musim. Bagaimana dengan negara Indonesia? Cob a Anda pikirkan! a. Agar pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan optimal. tumbuhan berh ari netral. ma ka diperlukan adanya suhu ideal yang disebut temperatur optimum.mendapat sinar matahari akan mengandung air lebih banyak sedangkan zat gulanya l ebih sedikit. Suhu (Temperatur) Setiap proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan selalu dipengaruhi oleh suhu lingkungannya. 2.37o C. dan kipas. 8 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan tumbuhan berhari panjang. Tumbuhan berhari pendek Tumbuhan berhari pendek merupakan tu mbuhan yang dapat berbunga ketika periode gelap lebih panjang dari pada pencahay aan. sehingga daunnya menjadi lebih tebal meng hijau. strawberi. Adapun pada daun yang mendapat sinar matah ari akan mengandung sedikit air dan jumlah gulanya banyak. Di Indonesia pa da daerah tropis temperatur optimum tumbuhan berkisar antara 22o . tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi: tumbuhan berhari pendek. dan gandum. krisan. selada. Perlu Anda ketahui set iap tumbuhan mempunyai respon yang berbedabeda terhadap periode penyinaran cahay a matahari. jaringan palisadenya berlapis-lapis. aster. kentang. mawar. akibatnya akan cepat mengadakan respirasi dan fotosintesis. Tumbuhan berhari netral Tumbuhan berhari netral merupakan tumbuhan berbunga yang tidak dipengaruhi oleh lamanya/panjangnya hari penyinaran.

sulfur. bahkan berbuah pada saat musim kemarau yang kuran g air. d. tembaga. misaln ya karbon. Unsur-unsur hara (nutrisi) dalam jumlah banyak yang di butuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan disebut unsur makro. mi salnya besi. mangan. Apabila tumbuhan berada lebih ren dah dari temperatur minimum atau lebih tinggi dari temperatur maksimum. 4. karena di dalam hidupnya tak mungkin tumbuhan da pat tumbuh dan berkembang tanpa memerlukan air. maka tum buhan tersebut akan mati. sehingga memungkinkan cepat terjadinya pembelahan dan pemanjangan sel-sel untuk mencapai ukuran maksimum. Umumnya tanah dan udara sekitar ya ng kurang lembab (airnya cukup) akan sangat baik atau cocok bagi pertumbuhan dan perkembangan tanaman. seng. Mengedarkan ha sil-hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. a. kalsium. contohnya pohon mangga y ang akan bertunas dan bersemi. oksigen. c. Menentukan proses transportasi unsu r hara yang ada di dalam tanah. Biologi SMA/MA Kelas XII 9 . Kelembapan Udara Kelembapan udara di sekitar tempat tumbuhan sangat berpengaruh terhadap proses p ertumbuhan dan perkembangan tanaman tersebut. Fotosintesis b. dan nikel. e. Jika tumbuhan masih mam pu melakukan pertumbuhan dan perkembangan pada temperatur rendah disebut tempera tur minimum. nitrogen. fosfor. karena pada kondisi seperti itu tanaman menyerap banyak a ir dan penguapan (transpirasi) air semakin menurun. Air dan Unsur Hara Tanah Air mutlak diperlukan tumbuhan. hidrogen. dan magnesium. sebaliknya jika tumbuhan masih mampu tumbuh dan berkembang pada tem peratur tertinggi disebut temperatur maksimum. Coba Anda beri contoh tumbuhan yang cocok hidup di tem peratur minimum dan maksimum! Carilah sumber informasi yang mendukung masalahmas alah ini! 3. Sebagai pelarut inti sel d alam proses pertumbuhan dan perkembangan. Jika t umbuhan kekurangan unsur hara maka pertumbuhan dan perkembangannya akan mengalam i gangguan atau hambatan. boron. Adapun nutrisi yang dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit disebut unsur mikro.Contohnya pertumbuhan jagung berkisar antara 30 oC–35 o C. Berperan dalam proses metabolisme sel. klor. Te tapi ada jenis tumbuhan pada proses pertumbuhan dan perkembangannya secara optim al justru berada pada kondisi tidak lembab atau kering. Apa fungsi air bagi tumbuhan? Fu ngsi air bagi tumbuhan adalah sebagai berikut.

antara lain auksin. mak a pertumbuhan akar akan lebih cepat atau lebih besar. sitokinin. Faktor Intersel Faktor intersel yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan adalah hormon. Sifat menurun merupakan gen yang terdapat pada setiap kromosom di dalam inti sel jaringan penyusun organ tubuh t umbuhan. 5. terdiri at as faktor intrasel dan faktor intersel. 1. Contohnya tanah yang bersifat asam terhadap tanah padsoli k merah kuning (PMK). gi berelin. sifat menurun tersebut disebut hereditas. 10 Biologi SMA/MA Kelas XII .Jika di dalam tanah terdapat sedikit unsur hara seperti kekurangan nitrogen. Dengan dem ikian terdapat hubungan erat antara pertumbuhan akar dan tajuk tanaman. agar tanaman dapat tumbuh dengan baik maka jenis tanah ini ditambahkan keasaman dengan pengapuran. gas etilen. Is tilah hormon pertama kali dikemukakan oleh seorang ahli botani dari Belanda bern ama Friedrich Agust Ferdinand Went (1863– 1935). baik bentuk dan ukuran tubuhnya akan menurun pada ana knya. Hormon tumbuh tersebut juga disebut zat tumbuh yang komponennya terdiri atas senyawa protein dengan su bstansi kimia yang aktif. dan kalin. asam absisat. 2. Akar ber fungsi untuk menyerap air tanah dan tajuk berfungsi untuk melakukan sintesis sen yawa organik (makanan). sedangkan pertumbuhan taju knya menjadi terhambat atau kecil. Sebaliknya jika di dalam tanah kaya nitrogen maka pertumbuhan tajuk akan lebih cepat daripada pertumbuhan akarnya. C PENGARUH FAKTOR DALAM (INTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan. Went berpendapat bahwa hormon tum buh merupakan zat yang penting dalam pertumbuhan tanaman. Zat tumbuh ini banyak jenisnya. Faktor Intrasel Sifat dari induk tumbuhan. asam traumalin. Derajat Keasaman/pH Derajat keasaman atau pH tanah sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perke mbangan suatu tanaman.

maka akan diangkut oleh jaringan berkas pembul uh (xilem dan floem) menuju ke tunas untuk tumbuh dan pemanjangan sel-sel jaring an batangnya.Mengapa berbagai jenis hormon tumbuh sangat penting di dalam proses pertumbuhan tanaman? Untuk mengetahui pentingnya berbagai jenis hormon tumbuh pada tanaman.4 Pertumbuhan ujung akar dan ujung batang. buah. daun muda. Jika hor mon auksin berada di ujung tunas. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 11 . auksin akan berkumpul di bawah permukaan batang yan g menyebabkan sel-sel jaringan di bawah permukaan batang tersebut akan tumbuh le bih cepat dari sel-sel jaringan di atas permukaan batang. dan kambium. batang. Hormon auksin selain berfun gsi merangsang perpanjangan sel-sel batang dan menghambat perpanjangan sel-sel a kar. menyebabGambar 1. pelajari satu per satu pada uraian berikut. Pada bagian manakah hormon auksin diproduksi? Hormon auksin diprod uksi di bagian koleoptil ujung tunas lalu diangkut oleh jaringan pembuluh angkut menuju tunas. Pada tunas batang. bunga. dan daun. Auksin akan rusak dan b erubah menjadi suatu zat yang justru akan menghambat terjadinya pembelahan selse l pada daerah pemanjangan batang. juga berfungsi merangsang pertumbuhan akar samping (lateral) dan akar serab ut yang berfungsi sebagai penyeauksin banyak rapan air dan mineral. Auksin Hormon auksin pertama kali ditemukan oleh Went yang terdapat pada ujun g koleoptil kecambah gandum (Avena sativa). Pada penelitian Went lebih lanjut. Hormon auksin merupakan senyawa kimia Indol Asetic Acid (IAA) di hasilkan dari sekresi pada titik tumbuh yang terletak pada ujung tunas (terdiri atas batang dan daun). sehingga pertumbuhan sel-sel batang yang terke na sinar matahari akan menjadi lebih lambat dibandingkan dengan sel-sel jaringan pada sisi batang yang tidak terkena sinar matahari. a. Mengapa demikian? Kare na sifat hormon auksin sangat peka terhadap panas/sinar. ujung akar. t ernyata diketahui hormon auksin juga ditemukan pada ujung koleoptil kecambah tan aman yang lain. memauksin ba nyak di sini menghambat merangsang percepat aktivitas pembelahan perpanjangan pe rpanjangan sel-sel titik tumbuh kambium sel akar sel-sel batang akar dan batang. selanjutnya tunas akan tumbuh menjadi tunas bagian akar.

Fungsi sitokinin adalah untuk merangsang pembelahan sel. mengatur pembentukan bunga dan buah.Kurus awa. Hal itu dapat dibukGambar 1. seorang berkebangsaan Jepang. Giberelin adalah zat tumbuh yang sifatnya sam a atau menyerupai hormon auksin. dan menghambat proses penuaan. membantu pembentukan akar. jika diberi g iberelin akan tumbuh normal.4 b. tunas. 12 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . menghambat p erkecambahan dan pembentukan biji. tetapi fungsi giberelin sedikit berbeda dengan auksin. Efek dari sitokinin berl awanan dengan auksin pada tumbuhan. Sitokinin Ada dua jenis hormon sitokinin. Hal ini terjadi karena sitokinin dapat meng hentikan dominasi pertumbuhan kuncup atas (apikal) dan merangsang pertumbuhan ku ncup samping (lateral). Fungsi giberelin adalah membantu pembentukan tunas/ embrio. 5. tetapi jika sedikit diberikan pada tumbu han maka akan terbentuk banyak akar. Hal ini terjadi apabila giberelin diberikan p ada bunga maka buah yang terbentuk menjadi buah tanpa biji dan sangat nyata memp engaruhi pemanjangan dan pembelahan sel. m enunda pengguguran daun. Agar lebih jelas lihat Gambar 1. Giberelin Hormon giberelin secara alami terdapat pada bagian tertentu tumbuhan yaitu pada buah dan biji saat berkecambah. Giberelin pertama kali ditemukan pada tumbuhan sejenis jamur Giberella fujikuroi (Fusarium moniliformae) oleh F. jika pada tumbuhan normal diberi giberelin akan tum buh lebih cepat. Contoh jika sitokinin banyak diberikan pada tumbuhan maka akan banyak tumbuh tunas.kan terjadinya diferensiasi sel menjadi jaringan berkas angkut xilem. yaitu zeatin (merupakan sitokinin a lami yang terdapat pada biji jagung) dan kinetin yang merupakan sitokinin buatan . c. Pengaruh giberelin pada tanaman dapat Anda lihat pada Gambar 1.5 Pengaruh giberelin terhadap pertumbuhan tanaman tikan pada tumbuhan kerdil. memperkecil dominasi apikal. dan merang sang terjadinya pembentukan bunga dan buah.

Dalam hal ini terjadi perubahan warna dari hijau menjadi kuning sampai merah pada bua h karena keluarnya gas etilen dari buah tersebut. e. Dalam keadaan demikia n asam absisat terkumpul/terakumulasi pada tunas yang terletak pada sel penutup stomata. sehingga penguapan air berkurang d an keseimbangan air di dalam tubuh tumbuhan terpelihara sehingga pertumbuhan tun asnya terhambat yang disebabkan melambatnya kecepatan pembelahan dan pembesaran sel-sel tunasnya.d. musim kering. sehingga ses ampainya di tempat tujuan buah tersebut baru matang dan tidak rusak atau busuk. seperti pada musim dingin. menyebabkan pertumbuhan bat ang menjadi kokoh dan tebal. Asam Absisat Asam absisat merupakan hormon yang dapat menghambat pertumbuhan tanaman (inhibitor) yaitu bekerja berlawanan dengan hormon auksin dan giberelin dengan jalan mengurangi atau memperlambat kecepatan pembelahan dan pembesaran se l. Mengapa asam absis at justru berperan pada saat tanaman berada dalam kondisi yang kurang baik? Pada saat tumbuhan mengalami kondisi yang kurang baik. dapat memacu pembungaan. hal ini menyebabkan stomata menutup. Fungsi asam absisat yaitu dapat mengurangi kecepatan pertumbuh an dan pemanjangan sel pada daerah titik tumbuh. misalnya ketika kekurangan ai r di musim kering. macam pengguguran daun dan mend orong dormansi biji agar tidak berkecambah. Fungsi etilen adalah menyebabkan buah menjadi masak. akhirnya menjadi matang dan berwarna kuning sampai merah. Gas Etilen Gas etilen adalah suat u gas yang dihasilkan oleh buah yang sudah tua sehingga buah menjadi matang. kemudian dikemas atau disimpan pada tem pat yang berventilasi untuk mencegah buah tidak cepat masak/matang. yang bekerja bersamaan den gan auksin dan bersama giberelin dapat mengatur perbandingan bunga betina dan ja ntan pada tumbuhan berumah satu. dan musim gugur. Jik a buah tua yang masih berwarna hijau disimpan dalam tempat tertutup dan dibiarka n beberapa hari. Asam absisat akan aktif pada saat tumbuhan berada pada kondisi yang kurang ba ik. maka tumbuhan tersebut mengalami dormansi yaitu daun-daunnya akan digugurkan dan yang tertinggal adalah tunas-tunasnya. Biologi SMA/MA Kelas XII 13 . Salah satu cara mencegah terja dinya pembusukan atau kerusakan pada saat pemeraman buah adalah pada saat buah t ua dipetik/dipanen masih berwarna hijau.

vitamin dapat berpengaruh dalam pertumbuhan dan perkembangan. misalnya terjadi pada pohon yang tumbuh terus menerus sampai suatu ketika terkena suatu penyakit dan akhirnya akan mati. Perlu Anda ketahu i selain hormon. vitamin C (asam askorbat). Apakah manusia juga mengalami periode seperti ini? Piki rkan! 14 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2) kaulokalin. dapat memacu pertumbuhan akar. dapat memacu pertumbuhan batang. mis alnya sebutir biji yang sedang menyerap air untuk persiapan perkecambahan. Jika terluka. Fase ini tidak akan terjadi terus menerus. Vitamin B6. baik faktor luar (eksternal) atau dalam (internal). dapat memacu pertumbuhan bunga. tumbuh an akan merangsang sel-sel di daerah luka menjadi bersifat meristem lagi sehingg a mampu mengadakan pembelahan sel untuk menutup luka tersebut. 3) fitokalin. 4) anthokalin. g. tumbuhan mengalami periode lamban yaitu denga n ciri adanya sedikit pertumbuhan atau tidak ada pertumbuhan yang sebenarnya. D TERJADINYA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Anda sudah mengetahui bahwa pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi ol eh faktor-faktor. Kalin Tahukah Anda kalin merupakan hormon yang berfungsi untuk memacu pertumb uhan organ tumbuhan. Vitaminvitamin tersebut berfungsi dalam proses pembentukan hormon dan berfungsi sebagai koenzim. Pe riode ini terjadi pada saat tumbuhan sedang mempersiapkan diri untuk tumbuh. dapat memacu pert umbuhan daun. Asam Traumalin Asam traumalin disebut sebagai hormon luka/kambium karena hormon ini berperan apabila tumbuhan mengalami kerusakan jaringan. Pertumbuhannya akan b erlangsung lebih lambat dan akhirnya akan berhenti sama sekali.f. m isalnya vitamin B12. Pada periode ini dimulailah suatu pertumbuhan yang pada awalnya lambat tetapi kemudian semakin c epat. Dalam beberapa waktu pertumbuha nnya akan menurun dan segera memasuki periode perlambatan. vitamin B1. di antaranya: 1) rhizokalin. Pada prose s pertumbuhan dan perkembangannya. Perio de lamban ini akan diikuti dengan periode eksponen (logaritma).

Pertumbuhan Primer Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan primer? Terbentuknya bunga. Pertumbuhan pada embrio ata u jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer ini d isebut dengan pertumbuhan primer. sehingga bentuk zigot tidak mengalami perubahan atau tidak mengalami pertambahan ukuran panjang. Ingatlah kembali pelajaran IPA di SMP atau MTs! Apa yan g dimaksud dengan pertumbuhan tersebut? Untuk mengetahuinya pelajari materi beri kut dengan baik! 1. Pertumbuhan primer ini terjadi pada embrio. Biji yang berkecambah dapat membentuk pl anula karena di dalamnya mengandung embrio. dan ujung batang. Embrio atau lembaga mempunyai tiga b agian. Sel induk lembaga atau zigot ini mengalami proses perkembangan yang ditandai dengan adanya periode perlambatan pertumbuhan atau ti dak ada sama sekali pertumbuhan. mari kita pelajari bersama satu per satu agar lebih jelas! a. delapan sel. yaitu radikula (akar lembaga). dan seterusnya. kemu dian tumbuh menjadi kecambah hingga mencapai dewasa. Biologi SMA/MA Kelas XII 15 . empat sel. Proses perkembangan zigot dimu lai dari sel induk yang membelah secara meiosis menghasilkan empat sel haploid. kemudian jaringan meristem ini tumbuh dan berkembang menjadi embrio yang tersimpan dan terlindungi di dalam biji. sehingga terjadi penambahan/pemanjangan ukuran s elnya. enam belas sel. dan kaulikalus ( batang lembaga). uj ung akar. Perkecambahan merupakan permulaan atau awal pertumbuhan embrio di dalam biji. Selanjutnya membentuk kumpulan/kelompok yang tumbuh menjadi embrio atau j aringan meristem atau jaringan embrional. artinya satu sel besar dan tiga sel kecil yang melebur/melarut ke dalam sel besa r.Pertumbuhan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua yaitu pertumbuhan primer d an pertumbuhan sekunder. Pembelahan mitosis s ebenarnya adalah awal dimulainya proses pertumbuhan embrionik yang ditandai deng an adanya periode percepatan pertumbuhan akibat terjadinya pembelahan sel bertah ap secara cepat dan terus menerus menghasilkan dua sel. kotiledon (daun lembaga). Pertumbuhan pada Embrio Proses pertumbuhan dan perkembangan embrio pada tumbu han sering disebut sebagai perkecambahan. Selanjutnya sel haploid itu menyusun atau mengumpulkan energi dari zat-zat ma kanan untuk melakukan pembelahan berikutnya secara mitosis. dimulai dari al at kelamin betina atau putik yang mengandung sel telur (ovarium) lalu dibuahi ol eh alat kelamin jantan atau benang sari yang mengandung sel sperma dan akhirnya membentuk lembaga atau zigot.

6. lakukan Kegiatan Kelompok 3 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan : Mengetahui bentuk perkecambahan pada tanaman Alat dan Bahan : 1. Kemudian presentasikan di depan kel as! 16 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 2.6 Perkecambahan biji buncis Agar lebih jelas. 4. Konsultasikan hasil yang Anda peroleh dengan guru Biologi Anda. Pisau 2. Kertas dan pena Cara Kerja : 1. Kimball. Biji k acang 3.6 berikut ini! Gambar 1. Amati dan gambarlah. 5. 1999 . 2. Biji jagung 4. bila perlu carilah buku yang mendukung tentang bag ian-bagian biji. Buat lah suatu kesimpulan dan diskusikan dengan kelompok Anda. lalu sebutkan bagian-bagian dari biji kacang dan jagung. Persiapkan biji kacang dan biji jagung. 3.Lihat dan amatilah Gambar 1. Kemudian belahlah dengan pisau atau cutter tepat di antara kedua keping bijinya. Bandingkanlah antara biji kacang dengan biji jagung.

2) Pada biji jagung (tumb uhan monokotil) hanya terdapat satu kotiledon yang sering dinamakan dengan skute lum. lalu amati dan pelajarilah! Biologi SMA/MA Kelas XII 17 . Lihatlah pada Gambar 1. ra dikula dan kotiledon. ini merupakan hasil perkecambahan. dan bagian ujungnya adala h plumula yang terlihat sepasang daun dengan pucuknya. Di dalam kegiatan yang Anda lakukan akan menemukan calon i ndividu baru (embrio) yang dilengkapi dengan cadangan makanan. yaitu plumula. Dua macam jenis perkecambahan biji d apat dibedakan atas perkecambahan hipogeal dan epigeal. pada biji ini terdapat dua kotiledon. Lihatlah Gambar 1 . kulit biji epikotil plumula hipokotil radikula a.7 dan bandingkan dengan hasil pengamatan Anda! 1) Pada biji kacang (tumbuhan di kotil) yang disebut embrio adalah kuncup embrionik yang memanjang dan melekat pa da kotiledon. Bagian atas pangkal adalah epikotil. akar akan diselubungi oleh koleo riza dan pada ujung embrio diselubungi oleh koleoptil. kacang kotiledon kulit biji koleoptil Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana plumula radikula koleoriza b.Di dalam biji ada beberapa bagian-bagian.7 Bagian-bagian biji pada jagung dan kacang Seperti yang Anda amati pada Kegiatan Kelompok 3. Bagian bawah pangkal (aksis) yang melekat pada kotiledon dinamakan hipokotil dan bagian ujungnya (terminal) disebut radikula. jagung endosperma Gambar 1. hipokotil. Pada saat terjadinya proses perkecambahan.9.8 dan 1. epikotil. di dalam biji terdapat tumbuha n kecil.

9 Perkecamahan epigeal 18 Biologi SMA/MA Kelas XII . Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang ta nah. kacang hijau.8 memperlihatkan terjadinya pertumbuhan meman jang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit b ijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah.1) Perkecambahan Hipogeal Gambar 1. Apa perbedaan dari kedua perkecambahan itu? Coba Anda pikirka n! Agar lebih jelas. sehingga k otiledon terdapat di atas tanah.8 Perkecambahan hipogeal. sedangkan kotiledonnya masih tet ap berada di dalam tanah. Anda bisa melakukan Kegiatan Kelompok 4 berikut ini! daun Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana hipokotil kulit biji kotiledon akar primer akar sekunder Gambar 1. epikotil kulit biji Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana daun muda akar primer kotiledon Gambar 1. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang kapri.9 hipokotil tumbuh memanjang yang mengakibatkan kotiledon dan plumula sampai keluar ke permukaan tanah. 2) Perkecambahan Epigeal Tampak pada Gambar 1.

Bandingkan hasil pengamatan Anda dengan Gambar 1. adakah perbedaan perkecambahan dari kedua biji tersebut? 5. Biji kacang kapri 3. contohnya biji kacang dan mangga. Bas ahilah kapas dengan air secukupnya. Ada tiga macam bagian penyusun embrio yang penting pada proses perkecambahan. contohnya biji jagung dan kelapa. satu bij i dimasukkan dalam satu cawan petri.9! Dari hasil Kegiatan Kelompok 4 tersebut Anda akan mengetahui pertumbuhan embrio. kemudian masukkan kap as tersebut ke dalam cawan petri atau tempat yang Anda sediakan masing-masing. Kapas 5. 4. embrio memperoleh makanan y ang berasal dari cadangan makanan di dalam keping biji (kotiledon). 2 Buah cawan petri 4. Amatilah pertumbuhan biji tersebut beber apa hari. Berdasarkan jumlah kotiledonnya tumbuhan berbiji dapat digolongkan menjadi dua macam. Mengapa demikian dan bagaimana cara embrio mendapatkan m akanannya? Untuk mencukupi kebutuhan pertumbuhannya. yaitu tumbuhan yang memiliki satu keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan monokotil ( bijinya tidak berbelah dan berakar serabut). s edangkan tumbuhan yang memiliki dua keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan dik otil (bijinya berbelah dan berakar tunggang). jangan terlalu kering. Embrio tersebut belum dapat m embuat makanan sendiri. 2.8 dan 1. Biji kacang hijau 2.KEGIATAN KELOMPOK 4 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui perbedaan perkecambahan hipogeal dan epigea l 1. Ai r Cara Kerja : 1. ya itu sebagai berikut. Persiapkan terlebih dahulu kacang kapri dan kacang tanah. Biologi SMA/MA Kelas XII 19 . 3 . Masukkan masing-masing biji tersebut dalam tempat yang Anda sediakan.

dan kotiledon yang selanjutnya membentuk organ tumbu han. sebenarnya adalah awal pertumbuhan pasca embrionik yang dimulai dari pembelahan sel terus m enerus secara cepat merupakan periode percepatan pertumbuhan jaringan meristem e mbrio. maka pertumbuhan selanjutnya yaitu dari pertumbuha n tanaman muda menjadi dewasa. Setelah pertu mbuhan mencapai tanaman muda. organ yang terbentuk adalah akar. 3) Kotiledon atau keping biji. sebagai calon batang dan daun yang dapat tumbuh dan berkemba ng menjadi bunga dan buah. batang. 2) Akar embrionik. b. Pertumbuhan pada Ujung Akar Setelah proses perkecambahan. Dari proses ini dibagikan sel-sel jaringan baru dengan bentuk. daun. Pada awalnya.1) Tunas embrionik. maka embrionya akan segera tum buh yang ditandai dengan perkecambahan. d an fungsi berbeda. merupakan cadanga n makanan untuk pertumbuhan embrio hingga mencapai terbentuknya daun. Saat biji mulai berkecambah. yang memungkinkan pertumbuhan tanaman menjadi bertambah tinggi ata u panjang yang disebut pertumbuhan primer. karena emb rio tersebut belum menghasilkan makanan sendiri melalui fotosintesis. Di bagian manakah pada akar dan batang yang memiliki pertumbuhan paling cepat? Agar lebih jelas mengetahui hal itu. lakukan Kegiatan Kelompok 5 berikut! 20 Biologi SMA/MA Kelas XII . Proses pertumbuhannya digantikan oleh aktivitas j aringan meristem primer pada titik tumbuh yang terletak di ujung akar maupun di ujung batang. Jaringan meristem primer ini terdapat pada ujung akar dan ujung bat ang yang sangat memungkinkan bertambah tinggi atau panjangnya tanaman. susunan. kemudian tumbuh menjadi berbagai organ jaringan seperti tunas embrionik. akar embrionik. Apabila bi ji-biji tersebut berada di lingkungan yang cocok. sebagai calon akar yang dapat tumb uh dan berkembang menjadi akar. akan terbentuk tanaman muda dan pertumbuhan selanj utnya akan ditentukan oleh aktivitas dari jaringan meristem yang terdapat pada t itik tumbuh.

Kecepatan pertumbuhan dari berbagai bagi an akar ternyata tidak sama. Kemudian buanglah air rendaman dan diamkan be berapa hari sampai masing-masing biji tersebut tumbuh berkecambah. 1. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda lalu dis kusikan dengan kelompok Anda! Dari Kegiatan Kelompok 5 terlihat.10 Kecepatan pertumbuhan pada berbagai bagian akar Biologi SMA/MA Kelas XII 21 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana akar . 5. Pada masin g-masing akar kecambah digaris/ditandai tinta atau spidol dengan skala (mm) ukur an yang sama sebanyak 5 tanda. 3. Air se cukupnya 4. 2.KEGIATAN KELOMPOK 5 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui pertumbuhan yang paling cepat pada akar dan batang. Kemudian biarkan tumbuh beberapa hari di dalam cawan atau piring. Rendamlah biji kacang hijau dan biji kacang panjang di dalam caw an atau piring selama 30 menit. Amati tanda di masing-masing akar dan bandingkanlah di an tara kedua macam akar tersebut. Biji kacang hijau yang tua 2. 4. Tinta atau spidol Cara Kerja : 1. pada masing-mas ing bagian ujung akar yang digaris atau ditandai dengan skala (mm) ukuran sama. setelah beberapa hari ditumbuhkan dan berkecambah ternyata jarak antara garis at au tanda tinta satu dengan yang lainnya makin berjauhan. biji kacang panjang plumula akar ditandai dengan jarak yang sama sesudah beberapa hari jarak itu makin renggang Gambar 1. Hal ini menunjukkan bah wa pada bagian akar kecambah kacang hijau dan kacang panjang mengalami pertumbuh an yaitu bertambah panjang atau tinggi. Cawan petri atau piring 2 buah 5. Biji kacang panjang yang tua 3.

yaitu epidermis. 1999 22 Biologi SMA/MA Kelas XII .11 Sayatan memanjang ujung akar yang khusus. dan daerah diferensiasi. dan silinder pusat. sehingga daun yang muda akan melengkung di atas titik tumbuh. endodermis. karena pada bagian ujung akar tersebut terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu daerah pembelahan. Kemudian sel-sel di belakang titik tumbuh akan membentang dan terdiferensiasi menjadi jaringan-jaringan akar. Pertumbuhan dan perkembangan sama dengan yang terjadi pada akar. yaitu terdapat daerah pembelahan (meristematik). Titik tumbuh pada batang dilindungi oleh balutan bakal daunnya. Semakin ja uh dari ujung akar maka pertumbuhannya akan semakin lambat. Bulu akar Perlu Diketahui Kaliptra pada tumbuhan Monokotil mempunyai titik tumbuh tersendiri yang disebut kaliptrogen. Selsel pada daerah ini aktif membelah dan sifatnya tet ap meristematik. Pada Gambar 1. seperti tampak pada Gambar 1. pada ujung batang jug a terdapat titik tumbuh.11 terlihat terdapat daerah pembelahan sel. sedangkan pada tumbuhan dikotil tidak tampak memilikinya karena bat as antara kaliptra dan ujung akarnya belum jelas. Kimball. Pertumbuhan pada Ujung Batang Sama seperti halnya akar.10. c. Sumber: Biologi Jilid 1. daerah ini dinamaapik al kan daerah pemanjangan sel. daeSel dewasa rah ini terdapat di bagian ujung. daerah pemanjangan. Pada bagian atas daun tumbuh lebih lambat di bandingkan dengan permukaan bawah daun. dan daerah difere nsiasi.Bagian yang paling cepat tumbuh terletak pada daerah bagian belakang ujung akar. Di belakang daerah pembelahan merupakan daerah yang tiap selnya memiliki aktivitas untuk membesar Meristem dan memanjang. Setelah sel-selnya membelah Ujung dan memanjang m aka sel-selnya akar akan terdiferensiasi menjadi sel-sel yang memiliki struktur dan fungsi Gambar 1. korteks. Daerah ini dise but sebagai daerah diferensiasi. Gambar 1. daerah pemanjangan.12 memperlihatkan pada daerah meristematik terdapat titik tumbu h (meristem apikal) dan bakal daun.

proses Xilem primer Floem primer pertumbuhan tanaman tersebut melambat atau disebut Gambar 1. dan silinder pusat. sel-selnya akan tumbuh Tunas daun Zona meristematik Mer istem membesar dan memanjang apikal serta jaringan pembuluh sudah mulai tampak. 3.12 Penampang ujung batang periode perlambatan yang ditand ai dengan pertumbuhannya menjadi lambat atau bahkan sama sekali tidak terjadi pe rtumbuhan. Zona diferensiasi dan Setel ah pertumbuhan tapemanjangan naman muda hingga menEpidermis Korteks capai tanama n dewasa. 1. putik oleh benang sari akan dihasilkan buah berbiji dan biji inilah yang nantinya akan tumbuh menjadi tanam an baru. Diknas. Pada daePerikambium Zona pemanjangan rah diferensiasi akan membentuk beberapa ja ringan yaitu epidermis.4 berikut. 1995 . Beberapa teori tentang titik tumbuh adalah sebagai berikut. sebenarnya tumbuhan itu sedang memasuki masa p erkembangan menuju tanaman dewasa yang ditandai dengan tidak adanya penambahan p anjang atau ukurannya. Lapisan tengah setebal beb erapa lapisan sel dan dianggap membentuk korteks Lapisan dalam dianggap pembentu k silinder pusat Biologi SMA/MA Kelas XII 23 Sumber: Biologi 3. Pada periode tersebut. Pada bunga inilah terdapat alat kelamin betina berupa putik maupun alat kel amin jantan berupa benang sari yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan suat u tumbuhan. Nama Jaringan Dermatogen Periblem Plerom Keterangan Lapisan luar bi asanya setebal satu sel dan akan membentuk epidermis. 2. Setelah terjadi persarian (penyerbukan). 1) Teori Histogen dari Hanstein Teori Histogen menyatakan bahwa titik tumbuh bat ang seakan-akan dapat dibedakan menjadi tiga lapisan yang membentuk jaringan/his togen seperti terlihat pada tabel 1.Pada daerah pemanjangan.4 Lapisan pada Jaringan H istogen No. Tabel 1. korteks. Ciriciri suatu tumbuhan dikatakan sudah dewasa yaitu ditandai dengan terbentuknya bu nga. tetapi sedang berkembang menuju pada kedewasaannya.

selain terdapat jaringan meristem primer juga terdapat jaringa n meristem sekunder. a) Tunika. seperti tampak pada Gambar 1. yaitu lapisan pingg ir. terdiri atas sel-sel yang membelah mengakibatkan bertambah luasnya permukaan titik tumbuh. Pertumbuhan sekunder terjadi pada jaringan meristem sekunde r berupa kambium gabus atau gabus. adalah bagian yang terdapat di sebelah dalam tunika. lihat bagian-bagian yang ada pada batang tersebut! 3. Mengapa terd apat lingkaran-lingkaran pada batang itu? Diskusikan dengan kelompok Anda! Pada tumbuhan dikotil. Pertumbuhan sekunder hanya terjadi pada tumbuhan dikotil dan Gymnospermae.13.2) Teori Tunika dan Korpus dari Schmidt Teori Tunika menyatakan bahwa titik tumb uh hanya dapat dibedakan menjadi dua bagian saja. Carilah batang pohon jati yang sudah digergaji. Fungsi kambium gabus adalah sebagai perlindun gan pada pertumbuhan sekunder yaitu pertumbuhan organ tumbuhan menjadi bertambah besar ukurannya.13 Daerah pertumbuhan sekunder 24 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pertumbuhan Sekunder Setelah mengalami pertumbuhan primer. lakukan Kegiatan Kelompok 6 berikut ! KEGIATAN KELOMPOK 6 1. 2. A gar lebih jelas dengan pertumbuhan sekunder. tumbuhan akan mengalami pertumbuhan sekund er. Amati batang tersebut seca ra melintang. Jawa Tengah. Cepu. b) Korpus. Contoh tumbuhan yang melakukan pertumbuhan sekunder adalah poh on jati yang banyak terdapat di daerah Blora. 2. t erdiri atas sel-sel yang membelah ke segala arah. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Terlihat kambium Gambar 1.

14! Bagaimanakah proses terjadinya lingkaran tahun pada tumbuhan diko til seperti pohon jati? Lingkaran tahun pada pohon jati terjadi sebagai akibat d ari pertumbuhan sekunder (kambium gabus) yang berlangsung/berjalan tidak sepanja ng tahun. Gambar 1. bentuk lingkaran konsentris pada t umbuhan dikotil sering disebut dengan lingkaran tahun. Contoh batang tumbuhan di kotil yang mempunyai lingkaran tahun adalah pohon jati. kamKambium Lingkaran tahun bium hanya terdapat pada jarin gan Kulit ikat pembuluh (vasis) yang disebut kambium intravaskuler atau kambium vasis. kambium intervaskuler akan tersambung dengan kambium intravaskul er yang membentuk suatu lingkaran konsentris. Untuk mencegah terjadinya kerusakan kulit terluarnya lebih lanjut. Perhatikan bentuknya pad a Gambar 1. yaitu yang tumbuh k e arah luar akan menjadi xilem dan yang tumbuh kearah dalam akan membentuk floem . Felogen membentuk jaringan yang t umbuh ke arah dalam disebut feloderm yang selselnya hidup sedangkan jaringan yan g tumbuh ke arah luar disebut felem yang sel-selnya mati. karena adanya aktivitas kambium yang membentuk jaring an xilem dan floem lebih cepat dari pertumbuhan kulit. Pada umumnya tumbuhan dikotil sepert i pohon jati memiliki kulit batang pecah-pecah atau rusak. m aka jaringan yang berada di sebelah dalam kulit membentuk jaringan pelindung dar i kerusakan berupa kambium gabus atau felogen. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 25 .Pada awal pertumbuhan. sehingga akan mengakibatk an jaringan kulit paling luar seperti epidermis dan korteks menjadi rusak atau p ecah-pecah. dengan proses pertumbuhan seperti ini akan terbentuk su atu lingkaran yang disebut lingkaran tahun. Pertumbuhan sekunder berlangsung hanya pada musim penghujan karena pad a musim penghujan kebutuhan air dan unsur hara cukup banyak tersedia untuk pertu mbuhan tanaman tersebut. kambium ini dapat tumbuh dengan arah yang berlawanan.14 Lingkaran tahun Di dalam p erkembangannya. Mengapa kulit batang tumbuhan dikotil seperti pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? Kulit batang jati mengalami pecahpecah. Selanjutnya pada pertumbuhan sel jaringan parenkim yang berada di antara kambi um intravaskuler akan Lapisan kayu Kayu keras tumbuh dan berubah menjadi kambium baru yang disebut kambium intervaskuler.

Cara mengukur mulamula kecambah diberi tanda dengan menggunakan tinta tahan a ir dengan jarak tertentu. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. panjang.15. Alat Pengukur Kecepatan Pertumbuhan Tumbuhan Sekarang Anda sudah mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan pada tanaman. 3. Gambar 1. Lapisan felogen tidak semuanya tertutup rapat. Kecepatan pertumbuhan tanaman dapat diukur dengan menggunakan alat-ala t sebagai berikut. Kerusaka n dapat terjadi karena banyaknya ruang terbuka yang menyebabkan air dan oksigen keluar masuk secara bebas. 2000 xilem floem kambium gabus gabus Gambar 1.15 Lentisel potongan melintang batang S ambucus Sebenarnya apakah fungsi dari felogen itu? Felogen berfungsi sebagai pelindung d ari kerusakan sel-sel jaringan bagian dalam yang berada di bawah kulit. massa. tetapi ada beberapa tempat sel kambium gabus di epidermis kulit yang membentuk suatu l ubang/ celah menyerupai lensa yang disebut dengan lentisel. Mistar Dengan menggunakan alat ini kita dapat mengetahui kecepatan pertumbuha n. dan bersifat beru bah-ubah.16 Menggunakan mistar untuk mengukur pertumbuhan 26 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bentuk lentisel pada kulit batang terlihat tampak seperti pada Gambar 1.lentisel Sumber: Biologi 2A. Pe rtumbuhan merupakan pertambahan jumlah volume. Alat ini juga untuk mengetahui bagian yang mengalami p ertambahan panjang paling cepat.

Benang tersebut diletakkan pada katrol yang ditempatkan tepat di atas tanaman. periode eksponen. Faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan adalah sebag ai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 27 Sumber: Ilustrasi Haryana . Pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volume serta jumlah se cara irreversibel. tanah dan biologis. 1) Ikatkan tali atau benang pada ujung batang tanaman dalam pot yang sudah d isiapkan. 4) Aturlah penunjuk pada benang katrol tadi agar bergerak sepanjang b usur yang telah diberi skala. 5) Amatilah selama beberapa hari busur penunjuknya dan hitunglah berapa pertambahan tinggi atau panGambar 1. tumbuhan akan mengalami beberapa periode yaitu periode lamban. 3) Pada ujung benang yang lain diikatkan sebuah beban pemberat. giberelin. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semula. asam absisat.17 Auksanometer jang b atang itu. 3. a. Faktor internal (dalam) terdiri atas faktor intrase l yaitu sifat dari induknya.b. dan periode perlambatan. Auksanometer (Busur Tumbuh) Cara penggunaan auksanometer adalah sebagai berik ut. sitokinin. Adapun perkembang an merupakan suatu proses menuju kedewasaan yang bersifat kualitatif. 2. asam traumalin. dan ka lin. B RANGKUMAN 1. Faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh adalah faktor i klim. dan faktor intersel yaitu macam-macam hormon antara lain auksin. Dalam pertumbuhan dan perkembangannya. 2) Kemudian pada katrol diletakkan alat penunjuk yang dapat berputar me ngikuti perputaran katrol. b. etilen.

Proses pertumbu han dan perkembangan embrio disebut sebagai perkecambahan. Ada dua macam perkeca mbahan yaitu perkecambahan hipogeal dan epigeal. ujung akar. 9. serta teori Tunika dan Korpus dari Schmith... 6. yaitu pertumbuhan primer dan pertumb uhan sekunder. Ada tiga macam bagian penyus un embrio pada proses perkecambahan yaitu tunas embrionik dan kotiledon. 10. Teori titik tumbuh ada dua. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/mel ebur dalam sel besar c. 8. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam s el besar d. Pilihlah jawaban yang benar! 1. a. Pertumbu han primer terjadi pada embrio. daer ah pemanjangan. 4 sel yang sama kecilnya 28 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pada ujung batang. 11. yaitu .4. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar b. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid. Pertumbuhan pada tumbuhan ada dua macam. titik tumbuhnya d ilindungi oleh balutan bakal daunnya. 5. yaitu teor i Histogen dari Hanstein. dan daerah diferensiasi. 7. Pertumbuhan primer adalah pertumbuhan yang terjadi pada jaring an meristematik dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer. Pertum buhan sekunder merupakan kelanjutan dari pertumbuhan primer sebagai aktivitas ja ringan meristem sekunder yaitu bertambah besarnya organ tubuh tumbuhan. dan ujung batang. 4 sel yang sama besarnya e.. Pada ujung akar terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu darah pembelahan. L AT I HAN I.

hipokotil b. embrio-akar-bat ang b.2. koleoriza b... Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan.... tidak dapat dinyatakan deng an suatu bilangan c.. embrio-ujung akar-ujung batang d. a. mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma d. a.. a... Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil. artin ya . akar-batang-daun c. a.. radikula 5.. hipogeal d.. ujung akar-ujung ba tang-ujung daun e. kotiledon e. zigot-embrio-ujung akar 4. koleoptil c. koleoptil d. Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada . embrionya memanjang dan melekat pada . sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah y ang disebut akar primer kotiledon perkecambahan . Perhatikan gambar! Tampak pada gam bar. terjadi epikotil kulit biji pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga me nyedaun babkan plumula keluar dan muda menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. dapat dinyatakan dengan suatu bilangan b. mengalami perlambatan pertu mbuhan secara logaritma 3. tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma e. skutelum Biologi SMA/MA Kelas XII 29 . epigeal e. epik otil c.

akar embrionik 7. pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. selain me ngalami pertumbuhan primer... 30 Biologi SMA/MA Kelas XII . tunas embrionik d... keping biji b. kecuali . jaringan korteks 8.. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada . lentisel 10. Pada proses perkecambahan. terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio s eperti berikut. korteks c. epidermis d. korteks c. batang embrion ik e. endodermis e. vasis d.. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda.. kotiledon c.. felogen 9. a... juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pad a .. daerah bagian depan ujung akar c. dae rah bagian belakang ujung akar b. jaringan endodermis e. Per hatikan gambar berikut! Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah . gabus b. a. Tumbuhan dikotil. kambium gabus b. jaringan epi dermis d.. untuk mencegah jaringan kulit paling l uar menjadi rusak/ pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindu ng yang disebut .6. Kare na adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan flaem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil.... a. felogen e. a.

merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batang merangsang pemanjangan sel-sel ak ar. Apa yang d imaksud dengan hormon sitokinin? Jelaskan dan sebutkan fungsinya! 4. lalu gambarlah! 7. dan daun merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat selsel b atang merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akar merangsa ng pertumbuhan daun. d. Jelaskan yang dimaksud dengan per kecambahan hipogeal.a. c. Sebutkan fa ktor ekstern yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan! 5. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan? 3. b. II. e. Alat apakah yang dapat digunakan untuk mengetahui kecepatan pertumbuhan tanama n? 10. Jelaskan yang dimaksud pertumbuhan primer dan sekunder! 2. Mengapa kulit batan g pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? 6. Gambarkan biji monokotil dan biji dikotil dan sebutkan bagian bagiannya! Biologi SMA/MA Kelas XII 31 . Bagaimana pengaruh hormon auksin terhada p tumbuhan? 8. batang. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Adakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan? Jelaskan! 9 .

Mengapa hal itu bisa terjad i? Berilah alasan yang tepat! 2. a. Amatilah keadaan rumput di lapangan yang terlindung pohon besar dan rindang! Rumput yang tumbuh di bawah pohon rindang dapat tumbuh lebih cepat dibandingkan rumput sejenis yang tumbuh di tengah lapangan dan tidak terlindungi oleh pohon. Bagaimana cara kita mengetahui atau membuktikan bahwa suatu tanaman sang at membutuhkan cahaya matahari untuk pertumbuhannya? 32 Biologi SMA/MA Kelas XII . Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan suatu tanaman.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Mengapa hormon auksin sangat berpengaruh sek ali terhadap pertumbuhan suatu tanaman? Jelaskan! b. adakah perbedaannya? Berilah alasan nya! 3.

1! Kata Kunci • • • • • • • • • enzim ATP oksidasi reduksi metabolisme katabolisme anabolisme fotosintens irasi Gambar 2.1. dan keterkait an yang terjadi dalam proses metabolisme. Gambar itu memperlihatkan orang yang sedang bertedu h di bawah pohon pada siang hari yang dapat merasakan kesejukan dan kesegaran ud ara di sekitarnya. demikian p ula tumbuh-tumbuhan yang memerlukan CO2 (karbon dioksida) yang berasal dari udar a bebas dan pernapasan manusia untuk fotosintesis. Sep erti tampak pada gambar 2. Dengan mempelajar i materi ini diharapkan Anda dapat mendeskripsikan fungsi. Perhatikan Gambar 2. Sumber: Haryana. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 33 .2 METABOLISME Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang metabolisme. proses. Udara di sekitarnya terasa sejuk karena banyak oksigen murni yang berasal dari hasil fotosintesis yang terjadi pada daun tumbuhan.1 Orang berteduh di bawah pohon Tuhan telah menciptakan beraneka ragam makhluk hidup yang saling bergantung.

PETA KONSEP Metabolisme terdiri atas sebagai katalisator Enzim tersusun dari Katabolisme dikenal dengan Anabolisme sumber energi kimia Apoenzim Gugus Prostatik matahari Respirasi reaksi pemecahan Kemosintesis Fotosintesis reaksi penyusunan Glukosa meliputi Glukosa melalui 3 tahap Gerak Anaerob merupakan proses melalui 3 tahap • • • Fotosintesis Aliran elektron Siklus Calvin • • • Glikolisis Siklus Krebs Rantai elektron Fermentasi 34 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Klorofil memiliki sifat mampu menan gkap dan memantulkan sinar dalam gelombang yang berbeda (fluoresen). Biologi SMA/MA Kelas XII 35 . dan O) menjadi zat organik berupa senyawa gl ukosa (karbohidrat). Makanannya itu dalam bentuk senyawa kimia. yaitu makhluk hidup yang mampu menghasilkan maka nannya sendiri. Klorofil merupakan pigmen hijau berbentuk butiranbutiran. yang diperoleh melalu i proses fotosintesis dalam daun. Hasil akhir dari fotosintesis berupa karbohidrat yang akan digunakan sebagai sumber m akanan dan oksigen yang terlepas ke udara bebas sehingga orang yang berada di se kitarnya dapat menghirup udara segar. pelajari materi berikut dengan cermat! Coba pikirkan. Pernapasan atau respirasi sebenarnya merupak an proses penguraian ikatan kimia molekul kompleks menjadi molekul sederhana yan g terjadi dalam sel tubuh. dengan menggunakan energi matahari. Oksigen yang dihasilkan tumbuhan diperluka n manusia dan hewan untuk bernapas. contohnya tanaman kaktus. Ingatlah kembali proses fotosintesis yang suda h Anda pelajari di SMP/ MTs! Fofosintetis merupakan suatu peristiwa penggabungan zat anorganik (seperti unsur C. karena daunnya telah menga lami modifikasi bentuk dan fungsi dari daun ke batang. dari manakah tumbuhan dan manusia mendapatkan energi? Tumbuhan merupak an makhluk hidup yang autotrof. terlet ak di dalam kloroplas yang terdapat di daun. reaks i fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Peristiwa fotosintesis hanya terjadi dan berlangsung jika terdapat klorofil dan sinar matahari.Fotosintesis sebenarnya merupakan suatu proses pembentukan senyawa kimia komplek s dari senyawa-senyawa yang lebih sederhana dengan bantuan sinar matahari. Klorofil ka dang-kadang dapat juga dijumpai pada batang tumbuhan. Untuk mengetahui proses fotosintesis dan respirasi ya ng terjadi dalam sel makhluk hidup. H. Secara sederhana.

C6H12O6+ 6O2 6H2O + 6CO2 + energi Perhatikan reaksi kimianya. Manusia Manusia hidup selalu membutuhkan energi. jalan. Seluruh proses ata u reaksi biokimia yang terjadi dalam sel disebut metabolisme. melalui rentetan reaksi kimia. 36 Biologi SMA/MA Kelas XII . sintesis protein. Enzim mempercepat reaksi kimia yang menghasilkan senyaw a ATP dan senyawa-senyawa lain yang berenergi tinggi seperti pada proses respira si. dan lemak. Apa peran enzim di dalam reaksi kimia yang terjadi di da lam sel? Pada saat berlangsungnya peristiwa reaksi biokimia di dalam sel. Jika seluruh reaksi kimia terjadi da lam sel makhluk hidup. Dalam reaksi biokimia terjadi perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yan g lain. maka reaksinya disebut reaksi biokima. enzim bekerja secara spesifik. bagaimana caranya mendapatkan energi? M akan dan bernapas (respirasi) merupakan cara yang dilakukan manusia untuk memper oleh energi. yaitu proses kimia yang ditandai dengan rentetan reaksi kimia yan g akan kita pelajari pada sub bab berikutnya. baik pada tumbuhan mau pun manusia. misalnya energi kimia dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) diub ah menjadi energi gerak untuk melakukan suatu aktivitas seperti bekerja. reaksi respirasi dapat dituliskan sebagai berikut. utamanya molekul gula sederhana menjadi karbondioksida dan uap air serta energi. melibatkan sebagi an besar enzim (katalisator) baik berlangsung secara sintesis (anabolisme) dan r espirasi (katabolisme). dan lain-lain. A METABOLISME Seperti yang Anda ketahui dalam proses penyediaan energi. Tahukah Anda proses kimia yang menyangkut respirasi sebenarnya ad alah kompleks. fotosintesis. Respirasi merupakan suatu proses menghasilkan energi yang diperluka n untuk memecah molekul kompleks menjadi molekul yang lebih sederhana.1 di depan. Secara s ederhana.2. Proses metabolisme yang terjadi di dalam sel makhluk hid up seperti pada tumbuhan dan manusia pada Gambar 2. Perlu Anda ketahui reaksi tersebut meliputi reaksi penyusunan energi (anabolisme) dan reaksi penggunaan energi (katabolisme ). jika kita lihat reaksinya berkebalikan dengan reaksi fotosintesis. Metabolisme merupa kan rangkaian reaksi kimia yang diawali oleh substrat awal dan diakhiri dengan p roduk akhir. yang terjadi dalam sel. kemosintesis. berlari .

4. 4H ---> He + 2e + Energi hf Cahaya Matahari Energi Matahari 6CO2 + 6H2O + nhf C6H12O6 + 6O2 Tumbuhan hijau (2) Energi Kimia C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + np Hewan (3) biologis Panas (4) Entropi Gambar 2. Pada akhirnya energi mengalir ke sekeliling sel dan hila ng sebagai energi panas dalam bentuk “entropi”. Transformasi energi tersebut dalam biologi dapat digambarkan melalui Gambar 2. Lambang f merupakan frek uensi cahaya dan lambang h merupakan konstanta Planch.2 Bagan transformasi energi dalam biologi Bagan itu dapat dijelaskan sebagai berikut. 2. dan kimia. energ i matahari yaitu dalam bentuk radiasi atau pancaran cahaya matahari matahari ber ubah menjadi energi kimia dalam ikatan senyawa organik. yang berkaitan dengan ene rgi dan frekuensi. Dalam sel. energi kimia ikatan fosfat yang kaya akan energi (ATP) dapat difungsikan untuk kerja mekanis. 1.Senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan molekul kimia berenergi tinggi.2 sebagai berikut. Selama proses fotosintesis. Biologi SMA/MA Kelas XII 37 Sumber: Ilustrasi Haryana (1) . energi kimia dalam senyawa kimia berubah menjadi persenyawaan yang berupa ATP. Energi y ang terkandung dalam glukosa tersebut berupa energi ikatan kimia yang berasal da ri proses transformasi energi sinar matahari. Pada waktu dalam respirasi sel. listrik. Beras al dari manakah energi itu? Molekul Adenosin Trifosfat (ATP) berasal dari peruba han glukosa melalui serangkaian reaksi kimia yang panjang dan kompleks. 3.

Mitokondria banyak terdapat pada sel-sel otot makhluk hidup dan sel-sel saraf. dan lemak. Transformasi Energi oleh Klorofil Energi radiasi sinar matahari yang ditangkap oleh klorofil kemudian diubah menja di energi kimia melalui proses fotosintesis. Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya. Energi kimia tersebut digunakan unt uk mensintesis CO2 dan H2O menjadi glukosa dan senyawa kompleks lainnya sebagai energi pengikat dan penghubung inti-inti atom yang tersimpan dalam bentuk senyaw a karbohidrat (sebagai bahan makanan). serta sisanya akan mengalir ke sekeliling sel dan hilang sebagai energi panas.Bagan transformasi energi dalam biologi dapat dibedakan menjadi tiga proses beri kut. 1. dihasilkan ener gi tinggi berupa Adenosin Trifosfat (ATP) dan reaksi oksidasi reduksi (pelepasan dan pembebasan) elektron. protein. Transformasi Energi oleh Mitokondria Di dalam mitokondria energi kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan senya wa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk oksidasi DNA . 3. energi radiasi matahari yang berben tuk energi kinetik diubah menjadi energi potensial dan energi kimiawi yang disim pan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya sebagai energi ikatan ya ng menghubungkan atomatom bakunya. energi sintesis untuk membangun senyawa pertumbuhan. Transformasi Energi oleh Sel Jika sel melakukan kegiatan. maka energi kimiawi dari ikatan fosfat akan terlepa s dan berubah menjadi energi bentuk lain seperti energi mekanik untuk kerja kont raksi otot. RNA. pada saat berlangsungnya proses metabolisme dalam sel makhluk hidup. energi listrik untuk meneruskan impuls saraf. 38 Biologi SMA/MA Kelas XII . ada beberapa komponen penting yang berperan di dalamnya yaitu adanya aktivitas enzim. 2. Jadi.

B KOMPONEN-KOMPONEN YANG BERPERAN DALAM METABOLISME Untuk memperlancar berlangsungnya proses reaksi metabolisme dalam sel makhluk hi dup melibatkan komponen-komponen penting yang sangat berperan sebagai penunjangn ya. Reaksinya sebagai be rikut. besi. pencernaan dan fiksasi nitrogen. fotosintesis. yaitu bagian protein (apoenzim) dan bagi an bukan protein (gugus prostetik) yang dihasilkan dalam sel makhluk hidup. Enzim Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel da n berperan sebagai katalisator yang dinamakan biokatalisator. rusak oleh panas. pertumbuhan. Secara kimia enzim terdiri ata s dua bagian (enzim lengkap/holoenzim). apabila berasal dari senyawa anorgani k (misalnya. tetapi untuk bertinda k sebagai katalis tidak harus berada di dalam sel. walaupun enzim dibuat di dalam sel. Reaksi yang dapat dikendalika n oleh enzim antara lain respirasi. koenzim A dan vitamin B) disebut koenzim. reaksi oksid asi reduksi dengan penjelasan sebagai berikut. seng. Jika gugus prostetiknya berasal dari senyawa organik kompleks (misalnya. Apakah semua senyawa organik yang dihasilkan oleh makhluk hidup adalah enzim? Apa ciri-cirinya? Senyawa orga nik yang merupakan enzim memiliki ciri-ciri yaitu enzim adalah protein. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metaboli sme sel makhluk hidup terdiri atas enzim. 1. NADH. maka proses reaksinya tidak akan berj alan dengan lancar. kontraksi otot. sebagai contoh enzim lipase hanya dapat mengkatalisis r eaksi perubahan dari lemak menjadi gliserol dan asam lemak. Enzim memiliki sifat khusus. dan sensitif terhadap keadaan lingkungan yang terlalu asam atau terlalu basa. Perlu Anda ingat. diperluk an dalam jumlah yang sedikit. yaitu hanya dapat mengakatalisi s suatu reaksi tertentu. enzim dapat mengatur kecepatan dan kekhususan ribuan reaksi kimia yang berlangsung di dalam sel. dapat digunakan berulang kali. Jadi. bekerja secara khus us. Adenosin Trifosfat (ATP). dan perkembangan. Tanpa komponen-komponen penunjang itu. tembaga) disebut kofaktor. FADH. Lipase Lemak Gliserol + Asam lemak Biologi SMA/MA Kelas XII 39 .

Sisi aktif tersebut mempunyai konfigurasi aktif tertentu dan hanya substrat tertentu yang dapat bergabung dan menyebabkan enzim dapat bekerja secar a spesifik. contohnya CO. Gambar 2. Bahan tempat kerja enzim d isebut substrat dan hasil dari reaksi disebut produk. Ca2+. artinya enzim hanya mempr oses substrat (contohnya. lemak) menjadi produk (contohnya. Mekanisme kerja enzim dapat Anda lihat pada Gambar 2. Hg. dan Sianida. rusaknya enzim oleh pana s disebut denaturasi. Secara sederhana reaksi enzim dituliskan: E + S ES (Enzim) (Substrat) (Kompleks enzim-substrat) E (Enzim) + P (Hasil) Sifat-sifat enzim selain sebagai biokatalisator dan sebagai suatu protein. Selain itu. Sebagian besar enzim akan rusak pada suhu di atas 60oC karena proteinnya (gugus prostetik) menggumpal (koagulasi). gliserol dan asam le mak) tanpa ikut mengalami perubahan dalam reaksi itu.Sifat khusus enzim lainnya adalah tidak ikut bereaksi. Jika telah rusak maka tida k akan berfungsi lagi meskipun berada pada suhu normal. Zat yang dapat menghambat kerja enzim disebut inhibitor. Arsen. contohnya ion Mg2+.3. Enzim menjadi rusak apabila berada pada suhu yang terlalu panas at au terlalu dingin. zat organik seperti koenzim-A. berikutnya. Artinya enzim dapat bekerja m enguraikan suatu substrat menjadi substrat tertentu dan tidak sebaliknya dapat m enyusun substrat sumber dari hasil penguraian. Dengan demikian enzim dapa t digunakan kembali untuk mengkatalisis reaksi yang sama. 40 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . kerja enzim juga dapat terhalang oleh zat lain .3 Hubungan enzim dan subs trat Secara sederhana cara kerja enzim dapat digambarkan dengan kunci dan gembok . tetapi tidak menggabungkan asam aminonya men jadi protein. Kompleks enzim dapat tumbuh pada substrat karena pada permukaan enzim terdapat sisi aktif. Sebaliknya zat yang dapat mempercepat jalannya reaksi disebut a ktivator. enzim mempunyai sifat yaitu berperan tidak bolak-balik. misalya enzim protease dapat meng uraikan protein menjadi asam amino.

3.Enzim dapat bekerja optimal pada pH tertentu. Aplikasi pH yang tidak cocok maka sifat kerja enzim dapat menyebabkan ion isasi dari gugus karboksil dan amino dari bagianbagian enzim yang tersusun atau apoenzim dan dapat menyebabkan denaturasi. Apakah air susu tersebut akan mengental atau akan lebih encer? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? 6.7–7. Masukka n air jeruk secukupnya ke dalam air susu yang sudah dituangkan dalam gelas tadi. Gelas 2. lalu amatilah larutan tersebut. pH optimal 5. KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat enzim Alat dan Bahan : 1. 5. Amatilah dan perhatikan perubahan yang terjadi. oleh karena itu akan terjadi tambahan struktur enzim sehingga tidak dapat bekerja dengan baik. misalnya enzim lipase.1 Biologi SMA/MA Kelas XII 41 . Beberapa jenis enzim dan peranannya dapat Anda lihat pada Tab el 2. Sete lah Anda amati kesimpulan apa yang Anda dapatkan. Agar lebih jelas lakuk an kegiatan kelompok 1 berikut.5. Bandingkan hasil Anda dengan kelompok lain kemudian presentas ikan di depan kelas! Perlu Anda ketahui juga penamaan enzim pada umumnya disesua ikan oleh nama substrat yang dipecah atau dikatalisis oleh enzim dan biasanya di beri akhiran -ase. diskusikan dengan teman-teman sekelmpok Anda! 7. Air jeruk 3. Air susu Cara Kerja : 1. 4. Tuangkan air susu ke dalam gelas. 2. Sediakan terlebih dahulu bahan-bahan dan alat tersebut.

Renin Menguraikan kasein dan susu f. ATP dapat segera dipecah melalui reaksi hidrolisis (reaksi dengan air) dan terbentuk energi yang sifatnya mobil sehingga dapat diangkut dan digunakan oleh seluruh bagian sel tersebut. Pektina se d. Adenosin Trifosfat (ATP) Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan senyawa kimia berenergi tinggi. Meskipun digolongkan sebagai molekul berenergi tinggi. Lipase b. Laktose 2. Sukrose f. yaitu ribose da n tiga gugus fosfat. Maltose e. Amilase c. Pepsin b. Peptidase Menguraikan peptida menja di asam amino e. gelatinase Menguraikan gel atin a.Tabel 2. Pada saat sel membutuhka n energi. tersusun dari ikatan adenin purin terikat pada gula yang mengandung 5 atom C. ikat an kimianya labil dan mudah melepaskan gugus fosfatnya. Protease a. Selulose b.1 Jenis-Jenis Enzim dan Peranannya No. 42 Biologi SMA/MA Kelas XII . Fostatase Menguraikan lemak menjadi gliserol dan asam lemak Me nguraikan suatu ester hingga terlepas asam fosfornya 3. Esterase 2. 1. Tripsin Peranan Enz im Menguraikan selulosa (polisakarida) menjadi selabiosa (disakarida) Menguraika n amilum (polisakarida) menjadi maltosa (disakarida) Menguraikan pektin menjadi asam pektin Menguraikan maltosa menjadi glukosa Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa Mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa Memecah protein menjadi pepton Menguraikan pepton menjadi asam amino c. Entrokin ase Menguraikan pepton menjadi asam amino d. Golongan Enzim Karbohidrase Jenis Enzim a.

Dengan demikian. Peristiwa peruba han ATP menjadi ADP merupakan reaksi yang dapat balik.3 kalori/ mol. Pada re aksi hidrolisis tersebut akan dihasilkan energi yang dapat digunakan oleh sel un tuk berbagai aktivitasnya. artinya jika elektron dipindahkan dari molekul sebagai pemberi (donor) elektron maka ada molekul lain yang bertindak sebagai penerima (akseptor) elektron. sebaliknya reaksi reduksi adalah suatu reaksi yang melibatka n oksigen dengan penambahan elektron dari satu atom atau senyawa.4 Struktur molekul ATP basan energi sebanyak 7. Sel dalam menggunakan energi ATP tersebut sangat efektif karena hanya b erlangsung satu sistem yaitu dengan hanya mengambil energi dari sumber ATP. ATP ADP + P + 7. reaksinya sebagai berikut . donor ele ktron menjadi molekul yang teroksidasi sedangkan akseptor menjadi molekul yang t ereduksi. 3. Reaksi Oksidasi-Reduksi (Redoks) Reaksi metabolik yang terjadi dalam sel melibatkan reaksi oksidasi dan reaksi re duksi. perhatikan baik-baik Gamba r 2. jika akan digunakan terlebih dahulu dipecah me lalui reaksi hidrolisis dengan cara melepaskan 2 ikatan fosfat. Di dalam sel. maka disebut sebagai universal energy carrier.3 kalori/mol Karena fungsi ATP sebagai penyimpan energi yang sewaktu-waktu siap digunakan dan bersifat universal (reaksi bolak balik). kedua reaksi tersebut terjadi secara bersamaan (simultan). Apa yang dimaksud reaksi oksidasi dan reaksi reduksi itu? Reaksi oksidasi adalah suatu reaksi yang melibatkan oksigen dengan pelepasan elektron dari satu atom atau senyawa. Reaksi simultan antara oksidasi dan reduksi disebut dengan reaksi redo ks. yaitu antara ika tan fosfat kedua dan ketiga kemudian dihasilkan Adenosin Difosfat (ADP).5 berikut ini.Agar lebih jelas untuk memahami struktur molekul ATP. Biologi SMA/MA Kelas XII 43 Sumber: Ilustrasi Haryana . Perubahan ATP menjadi ADP diikuti dengan pembeGambar 2. dapat Anda lihat pada Gambar 2.4! Energi yang dikandung ATP. Terjadinya reaksi redoks dalam sel.

Berdasarkan uraian di atas. dapat diketahui bahwa proses metabolisme dalam sel makhluk hidup terjadi reaksi yang sifatnya pemecaha n senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa ikatan kimia sederhana.6. yang dis ebut reaksi katabolisme. reaksi redoks yang terjadi di dalam sel merupakan reaksi dengan te rjadinya pemindahan elektron dalam bentuk hidrogen (H+) yang mengandung satu pro ton (e-).6 Struktur NAD dua elektron (H2+) dan satu proton (e-) akan ditamba hkan ke dalam molekul NAD menjadi NADH2. Pemindahan suatu elektron b. 44 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana . Selama perpindahan elektron tersebut da lam suatu seri reaksi berantai akan menghasilkan energi tinggi dalam bentuk ATP yang siap digunakan oleh sel.a. Per-hatik anlah struktur NAD seperti pada Gambar 2. yaitu koenzim Nikot inamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin Dinukleotida (FAD).5 Reaksi oksidasi reduksi (redoks) Pada umumnya. jika molekul NAD direduksi menjadi molekul NADH 2 m aka Gambar 2. Suatu atom H dapat dipindahkan bersama elektron Gambar 2. Ada dua koenzim yang penting dalam reaksi Redoks pada metabolisme sel yang bertindak sebagai pembawa elektron (elektron carriers). Kedua koenzim tersebut mempunyai str uktur yang serupa (identik).

bahwa katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau p enguraian senyawa kompleks (organik) menjadi senyawa yang lebih sederhana (anorg anik). secara umum dikenal dengan proses respirasi. dekarboksilas i oksidatif (siklus Krebs) dan fosforilasi oksidatif (transpor elektron). Respirasi Respirasi merupakan proses pembebasan energi kimia dalam tubuh organisme melalui reaksi oksidasi (penambahan oksigen) pada molekul organik. yaitu glikolisis. Tetapi ener gi yang dihasilkan itu tidak dapat langsung digunakan oleh sel. 1. Glikolisis (Respirasi Aerob) Glikolisis merupakan reaksi tahap pertama secara aerob (cukup oksigen) yang berlangsung dalam mitokondria. maka prosesnya terdiri atas tiga tahap. Dalam reaksi penguraian tersebut dapat dihasilkan energi yang berasal dar i terlepasnya ikatan-ikatan senyawa kimia yang mengalami penguraian. Reaksi penguraian e nergi pada katabolisme. C6H1206 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38 ATP Jika molekul yang digunakan sebagai substrat untuk dioksidasi adalah gula yaitu glukosa.C KATABOLISME Telah dijelaskan sebelumnya. Gambar 2. Dari peristiwa terse but akan dihasilkan energi dalam bentuk Adenosin Trifosfat (ATP) dan CO2 serta H 2O (sebagai hasil sisa). yaitu Adenosin Trifosfat (ATP). melainkan harus diubah dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) yang mengandung energi ting gi. a. Tujuan utama reaksi katabolisme adalah untuk membebaskan energi yang terkand ung di dalam senyawa sumber. Glikolisis ini terjad i pada saat sel memecah molekul glukosa yang mengandung 6 atom C (6C) menjadi 2 molekul asam piruvat yang mengandung 3 atom C (3C) yang melalui dua rangkaian re aksi yaitu rangkaian I (pelepasan energi) dan rangkaian II (membutuhkan oksigen) dengan uraian sebagai berikut.7 Reaksi glikolisis Biologi SMA/MA Kelas XII 45 Sumber: Ilustrasi Haryana .

6 fosfat masuk ke mitokondria dan mengalami lisis (pecah) menjadi dehidroksik aseton fosfat dan fosfogliseraldehid. 46 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jika oksigen cuk up tersedia.6 fosfat. energi hasil akhir bersih untuk mengubah glukosa menjadi 2 x asam piruvat. Kemudian kumpulan NADH2 diikat oleh rantai respirasi di dalam mitokondria. yaitu koenzim NAD. adalah: Energi yang dibutuhkan Tahap I : (-2) ATP Energi yang dihasilkan Tahap II : (+4) ATP Energi hasil akhir bersih : 2 ATP Pada perjalanan reaksi berikutny a. Jika glu kosa-6-fosfat mendapat tambahan 1 P menjadi fruktosa-6-fosfat kemudian menjadi f ruktosa 1. asam piruvat dalam mitokondria akan mengalami dekarboksilasi oksida tif yaitu mengalami pelepasan CO 2 dan reaksi oksidasi dengan pelepasan 2 atom H (reaksi dehidrogenasi). fosfogliseraldehid berubah menjadi 2x1.3-asam di fosfogliseral kemudian berubah menjadi 2 3-asam fosfogliseral yang menghasilkan (+2) energi ATP. Selanjutnya 2 3-asam fosfogliseral tersebut berubah menjadi 2 a sam piruvat dengan menghasilkan (+2) energi ATP serta H2O (sebagai hasil sisa). Selama proses tersebut berlangsung. juga terjadi reaksi dehid rogenasi (pelepasan atom H) yang ditangkap oleh akseptor hidrogen. maka asam piruvat a kan bergabung dengan koenzim A (KoA–SH) yang membentuk asetil koenzim A (asetyl Ko A). Selanjutnya fruktosa 1.6 fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP yang melepas 1 P. Jadi. energi yang dibutuhkan seban yak (-2) ATP. asam piruvat tergantung pada ketersediaan oksigen dalam sel. yaitu NADH2 dari NAD yang menangkap lepasnya 2 atom H yan g berasal dari reaksi dehidrogenasi.Rangkaian I Rangkaian I (pelepasan energi) berlangsung di dalam sitoplasma (dala m kondisi anaerob) yaitu diawali dari reaksi penguraian molekul glukosa menjadi glukosa-6-fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP dan melepas 1 P. Dalam suasana aerob yang berlangsung di membran krista mitakondria terbentuk juga hasil yang lain. Jadi untuk mengubah glukosa menjadi fruktosa 1. molekul fosfogliseraldehid yang mengalami reaksi fosforilasi (pe nambahan gugus fosfat) dan dalam waktu yang bersamaan. Dengan lepasnya 2 atom H. Setelah asam piruvat bergabung dengan koenzim da n membentuk asetil Co-A kemudian masuk dalam tahap siklus Krebs. Rangkai an II Rangkaian II (membutuhkan oksigen) berlangsung di dalam mitokondria (dalam kondisi awal).

Asam isositrat kemudia n meleGambar 2.8 bahwa asetil Ko– A melepas 2 atom C-nya yang ditangkap oleh oksaloasetat menjadi asam sitrat. Atom H yang dilepaskan itu k emudian ditangkap oleh Nikotinamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin D inukleotida (FAD) untuk dibawa menuju sistem transpor yang direaksikan dengan ok sigen menghasilkan air. Secara skematis siklus Krebs dapat dilihat pada Gambar 2 . asetil Ko-A yang masu k dalam tahap kedua yaitu siklus Krebs atau siklus asam sitrat. selanjutnya asam sitrat diubah menjadi asam isositrat. dan 2 molekul CO2. Siklus Krebs/Siklus Asam Sitrat Penjabaran selanjutnya. Mengapa pada tah apan kedua ini dinamakan siklus Krebs? Siklus Krebs berasal dari nama penemuanny a yaitu Sir Hans Krebs (1980-1981). Karena adanya penambahan dan pelepasan H2 O. kemu dian bergabung dengan asam oksaloasetat (4 atom C) membentuk asam sitrat (6 atom C). Selama berlangsungnya reaksi oksigen yang diambil dari air untuk digunakan mengoksidasi dua atom C menjadi CO2. Peristiwa pelepa san atom C diikuti dengan pelepasan energi tinggi berupa ATP yang dapat langsung digunakan oleh sel. seorang ahli biokimia Jerman yang mengemukak an bahwa glukosa secara perlahan dipecah di dalam mitokondria sel dengan suatu s iklus dinamakan siklus Krebs.b. Dalam setiap oksidasi 1 molekul asetil koenzim A akan dib ebaskan 1 molekul ATP. 8 atom H. Asetil koenzim A masuk siklus Krebs melalui reaksi hidrolisis dengan melepas koenzim A dan gugus asetil (mengadung 2 atom C). Tampak pada Gambar 2.8. Selanjutnya. asam sitrat (C6) secara bertahap menjadi asam oksalo asetat (C4) lagi yang kemudian akan bergabung dengan asetil Ko–A. Energi yang digunakan untuk pembentukan asam sitrat berasal dari ikatan ase til koenzim A.8 Siklus Krebs paskan gugus karboksil Biologi SMA/MA Kelas XII 47 Sumber: Ilustrasi Haryana . proses tersebut disebut dek arboksilasi oksidatif.

(CO 2) terbentuk asam -Ketoglutamat yang disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. maka siklus Krebs harus berlangsung seba nyak dua kali. Rantai Transpor Elektron Sebelum masuk rantai tanspor elektron yang berada da lam mitokondria. a3. Jadi hasil bersih dari oksidasi 1 molekul glukosa akan dihasilkan 2 ATP dan 4 CO2 serta 8 pasang atom H yang akan masuk ke rantai transpor elektr on. Kemudian asam fumarat dapat menggunakan air (H2O) menjadi asam malat. terikat pada ADP membentuk ATP. Asam -Ketoglutamat lalu berikatan dengan mol ekul Ko-A membentuk suksinat Ko–A. dan c1. sela njutnya asam malat melepaskan hidrogen dan elektron ditangkap oleh NAD + membent uk NADH. Beberapa zat perantara dalam reaksi redoks. Semua zat perantara itu berfungsi sebagai pembawa hidrogen/pembawa elektron (electron carriers). Apakah yang dihasilkan dari reaksi rantai transpor elektron? Jika Anda lihat dengan baik pada gambar reaksi rantai transpor elektr on. Dan akhirnya asam malat berubah menjadi asam oksaloasetat. asam suksinat berubah menjadi asam fum arat. c. molekul tersebut mengalami rangkaian reaksi oksidasi-red uksi (Redoks) yang terjadi secara berantai dengan melibatkan beberapa zat perant ara untuk menghasilkan ATP dan H2O. menyebabkan suksinil Ko-A berubah menjadi asam suksinat. karena selama reaksi oksidasi pada molekul glukosa hanya dihasilkan 2 molekul asetil koenzim A. 8 pasang atom H yang dibebaskan selama berlangsungnya siklus Kr ebs akan ditangkap oleh NAD dan FAD menjadi NADH dan FADH. KoA kemudian dilepas dan digantikan oleh fosfat (P) berasal dari GTP. Asam suksinat melepaskan 2 hidrogen (2H) dan ele ktron yang ditangkap FAD membentuk FADH2. Pada akhir siklus Krebs ini akan terbentuk kembali asam oksa loasetat yang berikatan dengan molekul asetil koenzim A yang lain dan berlangsun g kembali siklus Krebs. Asam aksaloa setat yang mendapat transfer 2 atom karbon (2C) dari asetil Ko-A akan menjadi si klus Krebs kembali. b . Pada saat masuk ke ra ntai transpor elektron. Selanjutnya asam -Ketoglutamat juga melepaskan gugus karboksit (CO2) disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. c. bahwa untuk 1 molekul NADH2 yang masuk ke rantai transpor elektron dapat dih asilkan 3 molekul ATP sedangkan dari 1 molekul FADH2 dapat dihasilkan 2 molekul ATP. koenzim A dan Q serta sitokrom yaitu sitokrom a. 48 Biologi SMA/MA Kelas XII . antara lain flavoprotein.

respirasi yang berlangsung adalah respirasi aerob. Proses penguraian pada respirasi anaerob disebut fermentasi. Pada keadaan oksigen yang t idak mencukupi untuk respirasi maka terjadi penimbunan asam laktat di dalam sel dan akan menimbulkan kelelahan. Respirasi Anaerob (Fermentasi) Pada kebanyakan tumbuhan dan hewan. y ang disebut respirasi anaerob. namun demikian dapat saja terjadi respi rasi aerob terhambat karena sesuatu hal. Biologi SMA/MA Kelas XII 49 Sumber: Ilustrasi Haryana . maka hewan dan tumbuhan tersebut melang sungkan proses fermentasi yaitu proses pembebasan energi tanpa adanya oksigen. ter diri atas 2 ATP dari glikolisis. maka sel-sel jaringan otot kita juga melakukan respirasi anaerob.Gambar 2. selama reaksi oksidasi dari 1 molekul glukosa dapat dihasilkan 38 ATP. 2 ATP dari dekarboksilasi oksidatif dan 6 ATP d ari siklus Krebs (berasal dari 10 NADH2) serta 4 ATP dari siklus Krebs (berasal dari FADH2). jika dijumlahkan akan diperoleh hasil seperti berikut. Demikian juga apabila kita melakukan konstraksi otot terlalu kuat misalnya berlari-lari. Respirasi anaerob merupakan reaksi pemecahan karb ohidrat untuk mendapatkan energi tanpa menggunakan oksigen.9 Bagan transformasi energi dalam Biologi Jadi. Perlu Anda ketahui s el jamur dan bakteri dapat melakukan respirasi anorganik. 1) Energi AT P berasal dari 10 NADH2 selama 3 kali = 3 x (2+2+6) = 34 2) Energi ATP berasal d ari 2 NADH2 selama 2 kali =2x2 = 4 d.

jenis fermentasi dibedakan menjadi fermentasi asam laktat/asam susu. Proses fermentasi ini dimulai de ngan glikosis yang menghasilkan asam piruvat. 2 C2H3OCOOH + Energi C 6H 12 O 6 b) Dehidrogenasi asam piruvat akan terbentuk asam laktat. melalui fermentasi alkohol.2 NADH2 = 8 . sehi ngga asam piruvat diubah menjadi asam laktat. Kelelahan yang terjadi pada manusia karena bergerak melebihi kemampuan. Makanan ini merupakan hasil fermentasi yaitu makanan dari singkon g yang diberi ragi. 1) Fermentasi Asam Laktat Jika dilihat dari namanya maka hasil akhir dari fermentasi adalah asam laktat atau asam susu . akibatnya siklus krebs terhenti. Reaksi ini tidak ada oksigen.Dari hasil akhir fermentasi. 50 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan fermentasi alkohol. 2 C2H5OCOOH + 2 NAD 2 C2H3OCOOH + 2 NADH2 piruvat dehidrogenasi Energi yang terbentuk dari glikolisis akan menghasilkan asam piruvat. yang mengakibatkan elektron tidak meneruskan perjalanannya sehingga tidak lagi menerima eletron dari NADH dan FAD. 2) Fe rmentasi Alkohol Pernahkah Anda makan “peuyem”? Peuyem adalah makanan khas dari daer ah Jawa Barat. Perlu Anda ketahui as am laktat adalah zat kimia yang merugian karena bersifat racun. Berarti NADH yang diperlukan dalam siklus Krebs juga tidak terbentuk.2(3 ATP) = 2 ATP. selanjutny a asam piruvat menjadi asam laktat: 8ATP . sehing ga terbentuk asam laktat sebagai akhir dari fermentasi pada tubuh. Tetapi NADH di luar mitokondria dapat dibentuk dari NADH melalui proses pembentukan asam laktat dari asam piruvat. Reaksinya : C 6H12O6 enzim 2 C2H5OCOOH + Energi Prosesnya : a) Glukosa enzim asam piruvat (proses glikolisis).

alkohol dehidrogenase enzim Ringkasan reaksi : C 6H 12 O 6 2 C2H5OH + 2 CO2 + 2 NADH2 + Energi 3) Fermentasi Asam Cuka Fermentasi asam cuka merupakan fermentasi yang berlangsu ng dalam keadaan aerob. Pada fermentasi alkohol. piruvat dekarboksilase (CH3CHO) c) Asetaldehid oleh alkohol dehidrogenase diubah menjadi alkohol (etanol). Pada peristiwa ini terjadi pengubahan NADH menjadi NAD + sehin gga proses glikolisis dapat terjadi. Energi yang dihasilkan 5 kali lebih besar da ri energi yang dihasilkan oleh fermentasi alkohol secara anaerob. 1 molekul glukosa hanya dapat menghasilkan 2 moleku l ATP. Asam piruvat asetaldehid + CO2. selanjutnya asam asetat diubah menjadi alkoh ol. Fermentasi ini dilakukan oleh bakteri asam cuka (Acetoba cter aceti) dengan substrat etanol. dengan demikian asam piruvat yang tersedia untuk diubah menjadi energi.Pada beberapa mikroba peristiwa pembebasan energi terlaksana karena asam piruvat diubah menjadi asam asetat + CO2 . Reaksi: aerob C 6H 12 O 6 (glukosa) 2 C2H5OH 2 CH3COOH + H2O + 116 kal asam cuka Biologi SMA/MA Kelas XII 51 . satu molekul glukosa mampu menghasilka n 38 molekul ATP. bandingkan dengan respirasi aerob. 2 CH3 CHO + 2 NADH2 2 C2H5OH + 2 NAD. Reaksinya : a) Gula (C6H12O6) asam piruvat (glikoli sis) b) Dekarboksilasi asam piruvat.

serta lemak! Protein dan lemak yang masuk dalam tubuh harus dipecah terlebih dahulu yang dibantu oleh suatu enzim untuk digunakan sel. Beberapa asam amino dap at diubah menjadi asam piruvat dan asetil koenzim A setelah terlepasnya gugus am in dari asam amino yang dilepas.2. Katabolisme Lemak dan Protein Tahukah Anda bahwa sel-sel dalam tubuh mendapatkan energi bukan hanya dari karbo hidrat. selanjutnya gliseraldehid 3-fosfat mengikuti jalur glikolisis akan menjadi piruvat. kemudian gugus amin tersebut akan dibawa ke hat i dan akan dirombak menjadi amoniak (NH3) yang nantinya dibuang bersama dengan u rin. Gliserol tersebut merupakan suatu senyawa yang mempunyai 3 atom C adalah hasil pemecahan lemak kemudian diubah me njadi gliseraldehid 3-fosfat. energi yang dihasilkan lemak jauh lebih besar diba ndingkan dengan energi yang dihasilkan karbohidrat. Dalam proses penyusunan senyawa kimia tersebut diperlukan energi. Jika energi berasal dari sinar matahari akan d igunakan untuk proses fotosintesis adapun jika energi berasal dari energi kimia digunakan untuk proses kemosintesis. Dengan demikian satu molekul glukosa akan m enghasilkan 2 asetil koenzim A dan 1 molekul lemak yang mempunyai C sejumlah 18 dapat menghasilkan 10 asetil koenzim A. selanjutnya akan d iubah lagi menjadi asetil koenzim A. Bagaimana dengan asam lemak? Asam lemak sendir i akan pecah menjadi molekul-molekul yang mempunyai 2 atom C. Tentu Anda masih ingat bahwa masuknya lemak ke dalam tubuh harus dipecah te rlebih dahulu menjadi gliserol dan asam lemak. 52 Biologi SMA/MA Kelas XII . Perlu Anda ingat bahwa 1 gra m karbohidrat dapat menghasilkan energi sebesar 4. sehingga kita dapat mengetahui bahwa sel ama dalam proses katabolisme. tetapi berasal juga dari protein dan lemak. D ANABOLISME Anabolisme merupakan reaksi proses penyusunan (sintesis) senyawa kompleks dari s enyawa sederhana yang berlangsung di dalam sel. Ingatlah kembali sumber dan fungsi dari protein. sedangkan 1 gram lem ak dapat menghasilkan energi sebesar 9 kalori. Prot ein melalui proses hidrolisis diubah menjadi asam amino.1 kalori. 1 gram protein dapat menghasilkan energi yang setara dengan 1 gram karbohid rat.

Air 4. Biologi SMA/MA Kelas XII 53 . Alat dan Bahan : 1. jika daun berwarna pucat berarti tidak terjadi proses fotosint esis sedangkan jika daun berwarna biru kehitaman berarti terjadi proses fotosint esis.1. Gunting 8. Untuk mengetahui bahwa proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. k emudian masukkan daun itu ke dalam alkhohol selama 5 menit kemudian angkat dan t iriskan. Daun tumbuhan hijau 6. Gelas 9. Pada sore har i.5 cm. Selanjutnya bukalah bungkus aluminium foil. Bungkuslah sebagian daun tumbuhan yang terkena sinar ma tahari langsung dengan kertas timah (dilakukan pada pagi hari). 7. petiklah daun itu. lakukan Kegiatan Kelompok 2 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mengetahui proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Amatilah pe rubahan warnanya. 2. Rebuslah air kemudian masukkan daun ke dalam air mendid ih selama 2 manit dan angkatlah 5. Tetesilah permukaan daun dengan yodium sampai merata. Yodium 3. 3. Lem 10. P otonglah kertas ukuran panjangnya kira-kira bisa untuk membungkus daun tumbuhan yang dijadikan percobaan dan lebar 2 cm. 4. Kertas aluminium foil 7. Panci 5. kemudian lubangilah bagian tengahnya de ngan diameter 0. 6. Kompor/pemanas air Cara Kerja : 1. Alkohol 94 % 2. Fotosintesis Ingatlah kembali fotosintesis! Persamaan reaksi fotosintesis dapat dituliskan ke mbali sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Reaksi fotosintesis akan menghasilkan karbohidrat dan oksigen.

Susunan kloroplas terdiri a tas membran ganda yang menyelubungi ruangan berisi cairan (stroma). maka proses pengubahan energi cahaya (foton) menjadi energi kimia ber langsung dalam tilakoid. Kantung-kantung telakoid itu dapat b erbentuk berlapis-lapis disebut grana. Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini! 9. a. Pigmen inilah yang dapat menyerap energi spektrum cahaya matahari. klorofil yang memiliki pigmen warna kuning sampai jingg a disebut karoten memiliki struktur mirip dengan klorofil a.8. yaitu klorofil yang memil iki pigmen warna hijau. Sumber energi cahaya (foton ) adalah matahari. Membran ters ebut membentuk suatu sistem disebut membram tilakoid dan bentuknya seperti suatu bangunan kantung disebut kantung tilakoid. Karena letak klorofil berada pada membran tilakoid. 2) Klorofil b. Tahap apa saja yang ada dalam p roses fotosintesis? Tahapan dalam proses fotosintesis merupakan rangkaian dari s uatu proses penangkapan energi cahaya (fotosistem). ungu. Tahukah Anda bahwa proses fotosintesis terjadi di dalam kloro plas? Kloroplas terdapat di dalam daging daun (mesofil) dan juga dapat ditemukan pada bagian-bagian lain seperti batang dan ranting yang berwarna hijau. yaitu sebagai berikut. aliran elektron dan pengguna annya. 54 Biologi SMA/MA Kelas XII . Ada dua macam klorofil. Klorofil hanyalah sebagian dari perangkat fotosistem untuk menangkap ener gi cahaya dalam proses fotosintesis. Warna klorofil dapat berbeda-beda terga ntung dari jenis klorofil dan cahaya yang terserap kemudian dipantulkan. dan biru kemudian dipant ulkan kembali maka terlihat warna hijau. bahwa proses fotosintesis yang terjadi di dalam daun dapat menghasilkan senyawa karboh idrat (amilum) dengan bantuan energi cahaya (foton). Fotosistem Fotosistem merupakan suatu unit yang terdiri atas klorofil a. komp leks antene dan akseptor elektron yang mampu menangkap energi cahaya (foton) mat ahari. Diskusikan dengan kelompok Anda kemu dian presentasikan di depan kelas! Dari Kegiatan Kelompok 2 ini terlihat. Di dala m kloroplas terdapat pigmen berwarna hijau yang disebut klorofil. pigmen merupakan senyawa kimia yang dapat menyerap cahay a tampak. 1) Klorofil a. Jika klorofil hanya menyerap cahaya merah. sedangkan proses fotosintesis dengan produk akhir gluko sa dan senyawa lain berlangsung di dalam stroma.

Dalam keadaan demikian. klorofil a terletak di tengah bangunan yang disebut sebagai pusa t reaksi. klorofil berusaha mensuplai elektron dari molekul lain dan dalam waktu bersamaa n H2O terpecah menjadi 2H+. Elektron yang terlempar keluar orbit berada dalam keadaan tidak stabil yang menyimpan energi tinggi disebut tereksitasi. jika elektronnya beras al dari fotosistem I bersifat nonsiklus dan apabila elektronnya berasal dari fot osistem II bersifat siklus. OH. Pada klorofil a terdapat du a macam fotosistem. 1) Aliran Elektron Fotosistem I Bersifat Siklus Cahaya berenergi tinggi yang ter serap klorofil a e— dapat menyebabkan elektron (e-) berasal dari fotosistem I atau P700 terlempar e— keluar orbitnya.Klorofil a dan pigmen-pigmen lain mengelompok di dalam tilakoid membentuk bangun an unit pigmen. sehingga dapat menyebabkan terlemparnya elektron yang a da pada pigmen.dan elektron (fotolisis). yaitu fotosistem I atau disebut P700 karena sensitif terhada p energi cahaya dengan panjang gelombang 700 nm dan fotosistem II atau disebut P 680 yang sensitif terhadap energi cahaya dengan panjang gelombang 680 nm. maka proses tersebut merupakan awal dari proses terjadinya proses fotosintesis . Di mana letak perbedaan aliran elektron antara fotos istem I dengan fotosistem II? b. Klorofil a memperoleh energi cahaya dari akseptor elektron berasal dar i sekelompok molekul pada perangkat pigmen yang dapat menangkap elektron cahaya berenergi tinggi disebut antene. Kemudian elekGambar 2. Proses penyerapan energi cahaya dapat mengakibatkan terlepasnya elektron berenergi tin ggi dari klorofil a. Pada saat perjalanan elektron (e ) berasal dar i P700 yang e— terlempar keluar orbit tersebut lalu ditangkap oleh akseptor peneri ma elektron seperti plastokuinon atau sitokrom.10 Pembent ukan ATP melalui fotofosforilasi siklik tron itu pindah ke akseptor Biologi SMA/MA Kelas XII 55 Sumber: Ilustrasi Haryana . elektron dari air ini diambil untuk menstabilkan keadaan klorofil kembali. Cahaya yang terserap klorofil a merupakan cahay a yang berenergi tinggi. Aliran Elektron Perjalanan yang ditempuh oleh elektron ada dua yaitu sebagai berikut. Proses berikutnya elektron masuk dalam aliran elektron. selanjutnya disalurkan dan ditangkap oleh akseptor elektron .

lalu pindah kembali ke klorofil P700 semula. ADP + Pi ---> ATP (Pi adalah fosfat anorganik) 2) Aliran Elektron Fotosistem II Bersifat Nonsiklus Perjalanan aliran elektron f otosistem II. reduksi dan regenerasi sebagai berikut. c. Gambar 2. yaitu reaksi teran g akan menghasilkan produk akhir berupa ATP dan NADPH2 dan reaksi gelap akan men ghasilkan gula (karbohidrat). Dalam hal ini ATP berguna dalam pembentukan karbohidrat.lain. seperti berikut. Tahapan reaksi siklus Calvin adalah ka rboksilasi. en ergi tersebut digunakan dalam fotofosforilasi siklik dengan produk akhir berupa ATP. tetapi mengalir mel alui membran tilakoid. maka P700 menjadi mol ekul yang teroksidasi sehingga menyedot elektron dari P680 berenergi tinggi yang berasal dari energi cahaya (foton) matahari.berasal dari pecahan H2O mengikuti jalannya elekt ron siklik pindah ke akseptor lain seperti plastosianin atau feredoksin. Pe rlu Anda ketahui sintesis ATP dalam kloroplas disebut sebagai fotofosforilasi . Siklus Calvin Siklus Calvin terdiri atas dua tahap reaksi. fruktosa dan amilum) dan O2. dan tidak dihasilkan NADPH serta O2. Elektron (e-) yang terlem par keluar orbit dan ditangkap oleh akseptor elektron yaitu NADPH2 kemudian elek tron (e-) bersamaan dengan 2H. Selanju tnya elektron itu pindah dan tidak kembali ke klorofil P700. kedua reaksi tersebut terjadi dalam kloroplas yang terdapat di dalam daging daun (mesofil). Selama proses perpindahan dar i akseptor satu ke akseptor lain terdapat energi yang terlepas dari elektron.11 Siklus Calvin 56 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . maltosa. Molekul NADPH2 dan ATP yang berene rgi tinggi digunakan untuk mengubah CO2 dan H2O menjadi produk gula (seperti glu kosa. Proses pembentukan gula (karbohidrat ) dapat Anda lihat pada siklus Calvin. Dengan pelepasan elektron tersebut. elektronnya (e-) juga berasal dari P700. ATP digunakan sebagai energi yang dapa t dimanfaatkan dalam proses biologis sel-sel organisme. seperti yang telah kita pelajari sebelumnya. Apa yang dimaksud fotofosforilasi? Fotofosforilasi adalah peristiwa bereaksinya senyawa ADP dan asam fosfat menjadi ATP.

bakteri nitrat. Contohnya pada beber apa mikroorganisme seperti bakteri belerang. Berikut pengok sidasian beberapa bakteri untuk memperoleh energi kimia. baru terbentuk hasil akhir yaitu 6 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). tetapi tidak semua makhluk hidup menggunakan cahaya sebagai sumber energinya. Kemosintesis Sebagaimana telah Anda ketahui. Jadi. bahwa sumber energi pada proses reaksi penyusuna n (sintesis) molekul gula (karbohidrat) dari molekul CO2 dan H2O yang berlangsun g di dalam sel makhluk hidup. reaksinya: Cahaya 2H2S + O2 2H2O + 2S + energi Klorofil Biologi SMA/MA Kelas XII 57 . Jadi untuk membentuk 1 molekul g lukosa maka dibutuhkan sebanyak 6 kali siklus (siklus Calvin) dengan menangkap s ebanyak 6 molekul 6CO2. reaksinya sebagai berikut.1) Karboksilasi (Fiksasi) CO2 CO2 diikat (fiksasi) oleh senyawa rebulosa bifosfa t (RuBP) yang memiliki atom C sebanyak 5 (C-5). dan bakteri besi memperoleh energi dengan cara mengoksidasi senyawa kimia. adalah cahaya (foton) matahari. dan kembali regenerasi lagi. 2) Reduksi Selanjutnya 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P) bereaksi dengan ATP. 3) Regenerasi Regenerasi atau pembentukan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) digunakan untuk mengikat CO2. Bakteri belerang. membentuk asam fosfogliseraldehid yang masih berikatan dengan H2 berasal dari NA DPH2. mi salnya bakteri sulfur tak berwarna (Thiobacillus) memperoleh energi dengan cara mengoksidasi H2S. ji ka pada proses penyusunan bahan organik yang menggunakan sumber energi dengan ca ra pengoksidasian (pemecahan) senyawa kimia disebut kemosintesis. karena hanya mengikat satu atom C (C-1) maka terbentuk senyawa RuBP dengan atom C sebanyak 6 (C-6) dalam keadaan yang tidak stabil dan pecah menjadi 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). Pembentu kan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) dan pecah menjadi 2 senyawa (G3P) b ereaksi dengan ATP membentuk asam fosfogliseraldehid dan NADPH2. a. Siklus reaksinya harus berjalan 3 kali. 6CO2 + 6H2O ---------> C6H12O 6 + 6O2 2. bakteri nitrit. Siklus reaksiny a berjalan 3 kali.

reaksinya: Cahaya matahari CO2 + 2H2S Klorofil CH2O + 2S + H2O b. DAN PROTEIN Anda sudah mengetahui bahwa di dalam sel reaksi metabolisme tidak terpisah satu sama lain yaitu membentuk suatu jejaring yang saling berkaitan. buatlah bagan r angkuman proses respirasi fotosintesis agar bisa memahami konsep tersebut lebih jelas. dan lemak. Bakteri nitrit.Selanjutnya energi tersebut digunakan untuk fiksasi CO2 menjadi gula (karbohidra t). LEMAK. reaksinya: Nitrosomonas (NH4)2 + CO3 + 3O2 Nitrococcus 2HNO2 + CO2 + 3H2O + energi (Asam Nitrit) c. misalnya bakteri Nitrobacter memperoleh energi dengan cara mengo ksidasi nitrit menjadi nitrat. reaksinya: Nitrobacter Ca (NO2)2 + O2 Ca(NO3)2 + energi d. protein. Di dalam tubuh m anusia terjadi metabolisme karbohidrat. misalnya lipotrik memperoleh e nergi dengan cara mengoksidasi ferro menjadi ferri. Presentasikan hasilnya di depan kelas! E HUBUNGAN ANTARA METABOLISME KARBOHIDRAT. misalnya bakteri Nitrosomonas dan Nitrococcus memperoleh ener gi dengan cara mengoksidasi NH3 dalam bentuk senyawa amonium karbonat menjadi as am nitrit. reaksinya: oksigen Fe 2+ Fe3+ + energi TUGAS INDIVIDU Setelah Anda memahami tentang proses katabolisme dan anabolisme. Bakteri besi. Bakteri nitrat. Bagaimana keterkaita n ketiganya? 58 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Lemak (asam heksanoat) lebih banyak mengandung hidrogen terikat dan merupakan senyawa karbon yang paling banyak tere duksi.Perhatikan Gambar 2. protein. protein. Titik temu dari berbagai jalur metabolisme ini berguna untuk saling menggantikan “bahan bakar” di dalam sel.11 Hubu ngan antara metabolisme lemak juga bermanfaat karbohidrat. Perlu Anda ketahui pada jalur katabolisme yang berbe da glukosa dan asam glutamat dapat menghasilkan jumlah ATP yang sama yaitu 36 AT P. sedangkan karbohidrat (glukosa) dan protein (asam glutamat) banyak mengan dung oksigen dan lebih sedikit hidrogen terikat adalah senyawa yang lebih teroks idasi. d an lemak bertemu pada jalur siklus Krebs dengan masukan asetil koenzim A. Senyawa karbon yang tereduksi lebih banyak menyimpan energi dan apabila a da pembakaran sempurna akan membebaskan energi lebih banyak karena adanya pembeb asan elektron yang lebih banyak. protein. Jumlah elektron yang dibebaskan menunjukkan jum lah energi yang dihasilkan. u ntuk menghasilkan senyawa-senyawa lain yaitu dapat membentuk ATP. kompon en hemoglobin ataupun komponen sel lainnya.11 di bawah ini! Pada bagan terlihat karbohidrat. Sedangkan katabolisme asam heksanoat dengan jumlah karbon yang sama dengan gl ukosa (6 karbon) menghasilkan 44 ATP. dan protein. maupun lemak. Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 59 . dan Gambar 2. sehingga jumlah energi yang dihasilkan pad a lemak lebih besar dibandingkan dengan yang dihasilkan pada karbohidrat dan pro tein. Sedangkan jumlah energi yang dihasilkan protein setara dengan jumlah yang dihasilkan karbohidrat dalam berat yang sama. lemak. Tahuka h Anda bahwa Asetil Ko-A sebagai bahan baku dalam siklus Krebs untuk menghasilka n energi yang berasal dari katabolisme karbohidrat. hormon. Hasil katabolisme karbohidrat.

Saat ini banyak orang yang mengabaikan pola makanan sehat serta makan dengan porsi berlebih. 1. Makanan apa yang cocok untuk dikon sumsi? Makanan yang cocok adalah makanan yang berkadar gula rendah yaitu jenis m akanan yang mengandung karbohidrat dan berserat tinggi dan tidak terlalu panas. biskuit berserat. Perkembangan teknologi telah mempengaruhi proses pengolahan makan an. tetapi kadar gulanya rendah maka proses penyerapan di usus berlangsung lama. sehingga dapat mengurangi keinginan untuk makan. Karena rasa kenyang tersebut disebabkan oleh kemamp uan metabolisme lemak untuk menghasilkan energi yang lebih besar. Makan berlebih tanpa disertai dengan gerak dan olahraga yang cukup akan menimbulkan kelebihan berat badan. Makanan Berkadar Gula Rendah Tubuh memerlukan makanan yang sehat. Tahukah Anda bahwa makanan yang berserat tinggi akan cepat memberi kan rasa kenyang. Mak anan yang dikonsumsi orang saat ini umumnya berenergi tinggi yaitu makanan yang kaya lemak dan mengandung kadar gula tinggi. misalnya ubi jalar.Dari penjelasan itu dapat disimpulkan jika kita makan dengan mengkonsumsi makana n yang mengandung lemak akan lebih memberikan rasa kenyang jika dibandingkan den gan protein dan karbohidrat. Berikut ini beberapa hasil teknologi yang menghasilkan produk-produk makanan . kacang-ka cangan. Akibatnya banyak sekali orang yang menderita penyakit diabetis mellitus. sayursayuran. Perlu Anda ketahui serat makanan berdasarkan sifat kimianya dapat dikelompokkan menjadi dua. roti. Makanan berse rat tinggi menghasilkan jumlah kalor yang dibutuhkan tubuh. buah segar. Serat makanan merupakan unsur dari dinding sel tanaman yang tidak dapat dicerna oleh enzim-enzim salura n pencernaan. Untuk itulah kita dianjurkan menghindari m akanan dan minuman yang berkadar gula tinggi. 60 Biologi SMA/MA Kelas XII . talas. F TEKNOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN METABOLISME MAKANAN Mengapa tubuh kita memerlukan makanan? Makanan dalam tubuh kita gunakan sebagai sumber energi.

Teknologi Pengawetan Makanan Saat ini banyak dikembangkan cara-cara baru untuk mengawetkan makanan. 6 gram di antaranya berasal dari serat larut. sumber pada gandum. sayura n. sehingga makanan akan awet. sumber dari wortel. Kelompok serat yang larut misalnya apel. 3) Suhu rendah. gandum (oatmeal). TUGAS KELOMPOK Carilah informasi mengenai jenis-jenis makanan yang mempunyai kadar gula rendah dari TV. da n kacang tolo. bekatul (oatbrand). jeruk. Teknologi pengawetan dan pengolahan makanan dikembangkan agar memperoleh kualitas yang ba ik. serelia. kacang kedelai. dengan menggunakan suhu rendah pertumb uhan bakteri dapat terhambat. buahbuahan yang berbiji. dan sumber lainlain. daging dimasukkan dalam kulkas. kemudian presentasikan di depan kelas! 2. a. Biologi SMA/MA Kelas XII 61 . gandum. 2) Suhu tinggi. keuntungannya dan bila perlu cara pembuatannya! Berdiskusilah dengan teman Anda. kacang kapri. r umput laut. Misalnya: makana n kismis. Misalnya telur. koran. dengan cara mengurangi ka ndungan kadar air yang bertujuan agar bakteri tidak bisa hidup. b. kacang hijau. majalah. Kumpulkan informasi tent ang komposisi makanan tersebut. internet.a. Misalnya pembuatan dodol. tuliskan hasilnya di buku tugas Anda. penggunaan suhu yang tinggi bertujuan un tuk merusak enzim-enzim metabolisme sehingga bakteri tidak dapat aktif kembali. 2) selulosa. 3) hemiselulosa. selai pisang. kacang polong. root vegetab les. buah arbei. Berikut ini beberapa langkah dalam pengawetan makanan. Orang dewasa dianjurkan untuk makan makanan yang berserat sebanya k 20–30 gram setiap hari. Pengawetan secara Fisika 1) Pengeringan (desikasi). kacang polong. Kelompok serat yang tidak larut terdiri atas: 1) lignin. sumber pada bekatul.

Pengawetan secara Radiasi Penggunaan sinar X. misalnya sosis dan miso. hetrasiklin. Pengalengan merupakan gabungan pengawetan secara kimia yaitu diberi rasa asam manis. 4) Fumigasi. dan sebagainya. Misalnya p embuatan asinan buahbuahan. c. 5) Antiobiotik. serta secara fisika s ebab dilakukan pada kondisi hampa udara. umbiumbian. ultraviolet. Pengawetan secara Biologi Pa da saat ini teknik fermentasi sudah banyak digunakan dalam mengawetkan makanan. dan oksitrasiklin. Misalnya manisan buah-buahan. Pengalengan Tahukah Anda pengalengan merupakan salah satu cara untuk mengawetkan makanan. dengan menggunakan gas propilenoksida d an etinolaksida yang menyebabkan mikroba akan mati karena oksidasinya sangat kua t. e. dengan memberikan konsentrasi larutan garam yang lebih pekat sehin gga bakteri menjadi mati. d. dengan penambahan asam organik yaitu asam laktat dan asam benzoat. 2 ) Pengasinan. Pengawetan secara Kimia 1) Pemanisan.b. Misalnya pembuatan ikan asin. yang dapat menghambat pertumbuhan jamur dan bakteri misalnya klortetrasiklin. 3) Pengasaman (pH rendah ). dan biji-bijian. Sinar-sinar ini dapat membunuh mikroba karena terjadi ionisas i materi genetik bakteri dan menghambat pertunasan misalnya pengawetan buah-buah an. 62 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan gamma adalah salah satu cara untuk melakukan pengawet an secara radiasi. dengan memberikan konsentrasi larutan g ula yang lebih pekat sehingga bakteri akan mati.

4. meliputi katabolisme (reaksi penyusunan energi) dan anabolisme (reaksi pelepasan energi). 5. teknologi pengawetan makanan dapat dilakukan se cara fisika. sering kita kenal denga n fotosintesis. Respirasi merupakan proses pembebasan energi k imia melalui reaksi oksidasi pada molekul organik. 6. tetapi apabila respirasi terjadi tanpa o ksigen disebut respirasi anaerob. terdapat komponen-komponen yang berperan penting se bagai penunjang terjadinya proses metabolisme. Jika respirasi terjadi dal am sel. M etabolisme lemak menghasilkan energi yang lebih besar dibandingkan karbohidrat d an protein. 3. 7. ATP. siklus Krebs.RANGKUMAN 1. Teknologi yang berkaitan dengan metabolisme makanan yaitu pola ma kanan yang berkadar gula rendah. kimia. Apabila proses respirasi terjadi dalam lingkungan yang cukup oksigen disebut respirasi aerob. sedangkan yang berasal dari energi kimia disebut kemosintesis. maka ada tiga tahap yang harus dilalui. yaitu glikolisis. biologi. dan lemak saling berkaitan satu sama lain. Metabolisme merupakan reaksi biokimia yang terjadi dalam sel hidup. protein. 9. Biologi SMA/MA Kelas XII 63 . dan transpor elektron. Anabolisme merupakan reaksi penyusunan seny awa kompleks dari senyawa sederhana yang berlangsung dalam sel. Pada reaksi metabolisme. pengalengan dan secara radiasi. 2. Metabolisme karbohidrat. 8 . Energi yang digu nakan dalam proses penyusunan itu berasal dari matahari. dan reaksi o ksidasi atau reaksi redoks. Katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau pengu raian senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa lebih sederhana yang secara umum dikenal dengan respirasi. meliputi enzim.

oksigen e. penguraian zat makanan c. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1.... senyawa ADP d. senyawa ATP e. penyusunan z at makanan b. metabolisme c. anabalisme b..L AT I HAN I. senyawa ADP 3. Fermentasi merupakan suatu pro ses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunak an . a. senya wa ATP c. H 2O b. tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dala m karbondioksida dari udara bebas... a. enzim dan oksigen b. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup. katabolisme d. glukosa 4. katalisat or e. a. Pada proses fotosintesis.. a. fotosintesis 2. glikolisis e. enzim tanpa oksigen c.. sinar matahari d.... enzim d. dan terjadi secara re aksi kimia disebut . Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah . karbo ndioksida 64 Biologi SMA/MA Kelas XII . kemudian diubah menjadi ..

a.. inhibitor 8 Komponen-kompon en yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adal ah . a.. kofaktor b. kecuali . a. hanya digunakan satu kali d. Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut .. ikut bereaksi dengan substratnya 7 . H 2O 6. asam laktat d. fiksasi Biologi SMA/MA Kelas XII 65 . Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai b erikut. Proses transformasi energi dalam bio logi dilakukan oleh .. a.5. reaksi oksidasi-reduksi e. bakteri belerang c. koenzim c. glikolisis c... . akseptor e... bakteri nitrat d. glikolisis e. mitok ondria e.. siklus Calvin c. hanya bekerj a pada suhu yang terlalu panas atau dingin e. siklus Krebs b. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang beras al dari transformasi energi sinar matahari. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menj adi piruvat yang disebut . enzim b.. a. asam piruvat b... diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikit b.. fermentasi d. apoenzim d.. transpor elektron 9. hanya dapa t mengkatalis suatu reaksi tertentu c.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Suatu senyawa organik dapat disebut sebagai enzim. 2 ATP b. 4 ATP e..10. Jelaskan perubah an-perubahan tersebut! 2.. Mengapa a ir susu yang dicampur dengan air jeruk menjadi menggumpal? Beri penjelasan diser tai alasan yang tepat! 3. Suatu saat seorang p elayan restoran tidak sengaja memasukkan perasan air jeruk ke dalam air susu. Mengapa udara di sekitar orang itu terasa segar? Jelaskan jawaban Anda disertai alasan yang tepat! 2.1 di depan! Orang tersebut dapat merasakan kese jukan dan kesegaran udara di sekitar. Sebut dan jelaskan! 3. ternyata minuman itu menggumpal. –2 ATP c –4 ATP d. Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel yang berperan sebagai biokatalisator. Transformasi energi biologis pada proses fotosintesis dapat dibedakan menjadi tiga. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar . Gambarlah siklus Krebs dan siklus Calvin! Apakah perbe daan antara kedua siklus tersebut? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang t epat! 66 Biologi SMA/MA Kelas XII . A pakah yang dimaksud enzim? 5. Sebutkan komponen-komponen yang berperan dalam proses metabolisme! 4. Sebutkan ciri-ciri tersebut! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1.. Metabolisme merupak an suatu proses perubahan yang terjadi dalam sel makhluk hidup. a. 6 ATP II. Se telah itu. bila memiliki ciri-ciri enzim. kemudian ia menjadi heran. Perhatikan orang yang du duk di bawah pohon pada Gambar 2.

dan sebagai nya. kesamaan apa saja yang terdapat pada keduanya? Biologi SMA/MA Kelas XII 67 Sumber: Haryana.1 memperlihatkan adanya kemiripan ciri-ciri fisik yang hampir sama antara anak dan ayahnya.3 MATERI GENETIKA Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang genetika. 2007 . Dengan mempelajari m ateri pada bab ini diharapkan Anda dapat mempelajari konsep dasar genetika dan m ampu mengetahui penerapannya dalam kehidupan. Coba Anda jelaskan.1 tersebut. Kata Kunci • • • • • • • • • gen kromosom DNA RNA replikasi adenin timin guanin adenin Gambar 3. Kesamaan tersebut dapat terlihat misalnya pada bentuk rambut (keriting. cokelat). lurus). Gambar 3. warna kulit (kuning.1 Seorang anak bersama orang tuanya Cobalah Anda cermati sifat maupun ciri tubuh yang terdapat dalam keluarga Anda! Adakah persamaan ciri tubuh di antara anggota keluarga Anda? Dalam hal apa sajak ah persamaan-persamaan yang ada itu? Biasanya dalam satu keluarga terdapat kemir ipan atau ciri-ciri yang hampir sama. dari Gambar 3.

PETA KONSEP Materi Genetika Kromosom terdiri atas Kromatid terdiri atas Kromatin terdiri atas dibedakan berdasarkan Letak sentromer meliputi Tipe kromosom meliputi Protein Berdasarkan sifatnya DNA mengalami proses Replikasi Histon Nonhiston Transkripsi menghasilkan menghasilkan Telo.Akro.Autosom Gonosom sentrik sentrik sentrik memiliki sifat DNA baru RNA mengalami proses Basa memiliki sifat Translasi menghasilkan Asam Rantai protein 68 Biologi SMA/MA Kelas XII .Meta.

Coba Anda pikirkan. yakni bahan kebakaan. mengapa dapat terjadi demikian? Fakta ini men unjukkan peran gen di dalam pewarisan sifat kepada keturunannya. Batu batanya adalah nukleotida. bentuk tubuh. dan lain-lain seperti yang telah dijelaskan pada fa kta di depan.2 mengibaratkan struktur suatu kromos om. tepatnya materi genetik a tersebut berada di dalam nukleus.2! Kota dalam Gambar 3.1 dapat saja terjadi pada keluarga-kelua rga yang lain. Materi genetika berupa gen. Dari asal katanya tersebut k romosom dapat diartikan sebagai badan-badan halus Biologi SMA/MA Kelas XII 69 . susunan darah. DNA.Fakta-fakta yang terdapat pada Gambar 3. dan kromoso m. yakni “bahan bangunan” moleku l. Di manakah letak ma teri genetik tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini. Setiap rumah melambangkan sebuah molekul DNA. warna kulit. ada yang berkulit hitam misalnya orang-orang s uku Dani dan ada yang berkulit putih misalnya suku Dayak. yang terdapat pada bagian inti sel yang membawa petunjuk bagi setiap fase ke hidupan sel. dan kromosom sebagai mater i genetik yang berperan dalam pewarisan sifat-sifat. misalnya mengatur bentuk rambut. dan lainlain) yang mencerminkan peran gen dala m mempengaruhi sifat yang tampak pada individu! Tulislah hasilnya di buku tugas dan presentasikan di depan kelas! A KROMOSOM Perhatikan Gambar 3. Materi genetika tersebut terdapat di berbagai sel di seluruh tubuh. coba Anda ingat kembali pe lajaran Kelas XI bab 1 tentang sel. Kamarnya adalah gen. Diskusikanlah fenomena yang lain (rambut. Waldenger dan diartikan sebagai chr oma yang berarti warna dan soma yang berarti badan. misalnya pada sel-sel darah. Apakah gen itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang gen. Pelajari uraian materi berikut untuk memahami tentang materi genet ika dengan baik! TUGAS KELOMPOK Manusia Indonesia sangat beragam. sel gamet dan lain-lain. Peranan materi genetika tersebut adalah untu k mengatur pewarisan sifat kepada keturunannya. yaitu anak bagian molekul yang menduduki tempat-tempat khu sus dalam molekul DNA. Dari penjelasan di depan An da sudah mendapatkan gambaran tentang fungsi materi genetik. Kromosom pertama kali dikemukakan oleh W. DNA. sel tulang.

70 Biologi SMA/MA Kelas XII . Agar leb ih jelas memahami tentang hu-bungan dari masing-masing bagian penyusun kromosom lihat Gambar 3. Seperti yang sudah dijelaskan dengan suatu per-umpamaan di atas.3 dan memendek. lurus atau bengMolekul DNA Gen kok ya ng mudah menyerap zat warna.yang berbentuk batang panjang atau pendek. Gambar 3.2–20 mikron. Di dalam tubuh makhluk hidup di mana letak kromosom itu? Kromosom terdapat di dalam inti sel. Nukleotida Sumber : Biologi.2 Bangunan yang diibaratkan kromosom. Reaven Johnson.2–50 mikron dan diaKromosom meter 0. Kromosom berfungsi membadan nukleotida. Ini dapat dijumpai pada virus mozaik (tembakau).3! Kromosom dapat diamati dengan menggunakan alat bantu mikroskop pada waktu sel membelah. Gen merupakan bagian dari moleku l DNA. Kromosom dapat pula berupa DNA saja misalnya pada virus T dan dapat pula mengandung keduanya yaitu DNA dan RNA seperti pada bakte ri Escherichia coli. Pada saat sel membelah kromatin dapat menebal Gambar 3. 1984 Bagian-bagian penyusun kromosom 1. gen. 2003 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. yaitu berupa kromatin. Susunan Kromosom Kromosom pada organisme prokariotik ada yang berupa RNA saja. wa sifat individu dan membawa infor masi genetika. Pada manusia ukuran krom osom kurang lebih 6 mikron. Gengen pada kromosom ter dapat pada tempatnya yang disebut dengan lokus. karena di dalam kromosom mengandung gen. DNA. Kromosom pada makhluk hidup berukuran panjang 0.

Struktur Kromosom Kromosom memiliki struktur sebagai berikut. Cairan ini mengandung benang-benang halus berpilin yang d isebut kromonema. Kedua macam prote in ini berfungsi untuk menggulung benang kromosom sehingga menjadi pudar dan ber peran sebagai enzim pengganda DNA dan pengkopi DNA. b. b. c. Umumnya jumlah lengan pada kromosom dua. Lengan dibungkus oleh selapu t tipis dan di dalamnya terdapat matriks yang berisi cairan bening yang mengisi seluruh bagian lengan.Kromosom pada organisme eukariotik tersusun dari bagian-bagian berikut. RNA RNA menyusun kromosom sekitar 5% dari keseluruhan kromosom. Sentromer Sentromer merupakan bagian kepala kromosom berbentuk bulat yang mer upakan pusat kromosom dan membagi kromosom menjadi dua lengan. 2. Protein Protein ini terdiri at as histon yang bersifat basa dan nonhiston yang bersifat asam. a. Pembelahan sentromer ini akan memulai gerakan kromatid pada masa anafase. Elemen-elemen ini berfungsi untuk menggerakkan kromosom selama mitosis ata u sebagian dari mitosis. DNA D NA menyusun kromosom sekitar 35% dari keseluruhan kromosom. kromiol matriks lengan kromosom sentromer (kinetokor) Gambar 3. a. tetapi ada juga beberapa yang hanya berjumlah satu.4 Struktur kromosom Biologi SMA/MA Kelas XII 71 Sumber : Ilustrasi Haryana satelit lokus benang kromonema . Bagian ini merupa kan daerah penyempitan pertama pada kromosom yang khusus dan tetap. Daerah ini d isebut juga kinetokor atau tempat melekatnya benang-benang gelendong (spindle fo ber). Lengan Bagian lengan ini merupakan bagian badan utama krom osom yang mengandung kromosom dan gen.

Akrosentrik Akrosentrik memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang tidak sama panjang. d. letak sentromer ham pir di tengah. dan letak sentromer berada di tengah memiliki bentuk seperti huruf V . b. kromosom dibagi menjadi empat. Pembagian Kromosom Berdasarkan letak sentromernya. c. memiliki bentuk seperti batang.4! 3. M etasentrik Metasentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang sa ma panjang.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya 72 Biologi SMA/MA Kelas XII . Agar lebih jelas mengetahu i struktur kromosom dapat Anda lihat Gambar 3. a.Bagian kromonema yang mengalami pembelahan disebut kromomer yang berfungsi untuk membawa sifat keturunan sehingga disebut sebagai lokus gen. yaitu sebagai ber ikut. dan letak sentromernya berada di ujung. memiliki bentuk seperti huruf L. dan memiliki bentuk seperti huruf J. Telosentrik Telosentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu memiliki lengan hanya sa tu. Sumber : Ilustrasi Haryana metasentrik akrosentrik submetasentrik telosentrik Gambar 3. Untuk memperjelas keempat strukt ur di atas dapat dilihat Gambar 3. letak sentromernya dekat ujung. Pada bagian ujung k romosom terdapat suatu tambahan yang disebut satelit. Submetasentrik Kedua lengan hampir sama panjang.5.

a.6. Kromosom manusia da pat Anda lihat pada Gambar 3. Ukuran dan Jumlah Kromosom Ukuran dan jumlah kromosom sangat bervariasi dari berbagai spesies. Autosom (Kromosom Tubuh) Autosom adalah kromosom tubuh dan tidak menentukan j enis kelamin. Autosom ini mempunyai bentuk pasangan antara jantan dan betina. Kromosom yang berpasangan dengan memiliki bentuk. 1987 Gambar 3. berjumlah satu pasang dan bersifat haploid. sedangkan pada sel gamet hanya terdapat satu pasang kromo som saja yang disebut dengan haploid (n). kromosom dibagi menjadi dua. Autosom biasanya disimb olkan dengan A. Seseorang Biologi SMA/MA Kelas XII 73 . da n memiliki jumlah n – 1 atau 2n – 2 dengan sifatnya diploid.Berdasarkan tipenya. Hal ini dapat dijumpai pada sel tubuh lalat buah yang memiliki 4 macam kromosom hom olog. sedangkan manusia mempunyai 23 macam kromosom homolog. b. pada sel tubuh terdapat sepasang kromosom yang disebut diploid (2n). Gonosom ini mempunyai bentuk pasangan tidak sama an tara jantan dan betina. 4. ukuran dan komposisi sama disebut kromosom homolog. Gonosom (Kromosom Seks) Gonosom adalah kromosom seks yang dap at menentukan jenis kelamin.6 Kromosom pada manusia Perangkat kromosom disebut genom. Sumber: Modern Biology. Sel tubuh kr omosom selalu berada dalam keadaan berpasang-pasangan.

kemungkinan terjadi triploid.1 Organisme Diploid No Manusia Simpanse Kera Kuda Lembu/sapi Keledai Anjing Kucing Tikus rum ah Tikus sawah Merpati Ayam Kalkun Katak Ikan mas Binatang laut Ulat sutera Lala t rumah Drosophila melanogaster 20 Nyamuk 21 Kecoa 22 Cacing tanah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Kromosom No 46 48 48 64 60 62 78 38 40 42 80 78 82 26 94 36 56 12 8 6 23. siapakah yang sebenarnya membawa dan bertugas menyampaikan informasi genetik? Dia adalah gen. gen adalah suatu unit terkecil dari bahan sifatsifat menurun dengan ukuran 4-50 mikron.1) telah ditampilkan gambar seorang anak dengan ay ahnya. Jika diamati ada sifat-sifat yang hampir sama bukan? Dalam pewarisan sifa t tersebut. Organisme yang memiliki jumlah krom osom diploid (2n) antara lain dapat dilihat pada Tabel 3.1! Tabel 3. 74 Biologi SMA/MA Kelas XII .24 36 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 3 8 39 40 41 42 Hydra Cemara Ceri Kubis Lobak Kacang polong Buncis Ketimun Kapas K entang Tomat Tembakau Gandum dipakai untuk membuat roti Gandum dipakai untuk mem buat air Barley Jagung Beras Bawang Ragi Jamur Kapang Penicillium Kromosom 32 24 32 18 18 14 22 14 52 48 24 48 42 14 20 24 16 34 4 2 B GEN Pada fakta di depan (Gambar 3. dan poliploid.yang mengalami penyakit kanker maka set kromosomnya lebih dari dua. Jadi. tetraploid.

5. Boveri dan W. Gen terlet ak di dalam kromosom. Pembentukan dan pengontrolan kerja enzim tersebut dilakukan oleh gen. 2. Mengontrol dan mengatur metabolisme dan perkembangan tubuh. masing-masing lokus ditempati oleh jajaran huruf atau abja d. Gen merupakan su bstansi hereditas yang memiliki fungsi seperti berikut. Menentukan sifat-sifat pada keturunannya. Sutton membuktikan bahwa gen adalah bagian dar i kromosom yang terletak berderet-deret secara teratur pada kromosom. gen be kerja dengan dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut. Dapat menduplikas i diri saat terjadi pembelahan sel. Sebagai zarah tersendiri yan g terdapat dalam kromosom. yaitu di suatu tempat yang disebut dengan lokus. Dalam penampakan luarnya. 1. Pada proses perkembangan yang memerluka n hormon juga diatur oleh gen. Sifat-sifat tersebut dapat berupa warna kul it. Huruf-huruf tersebut merupakan simbol dari gen. Gen-gen yang menampakkan senyawa kimia sebagai substansi hereditas mempunyai sifat-sifat sebagai berikut. bentuk badan. Biologi SMA/MA Kelas XII 75 . sedangkan huruf kecil menunjukkan sifat yang resesif dari gen. yang merupakan simbol dari kr omosom. Pada setiap tahap reaksinya diperlukan enzim. Huruf abjad ada yang ditulis dengan huruf besar dan kecil. Mengandung informasi genetik. 3. Mempunyai tugas khusus sesuai fungsinya.Pada tahun 1902. 2.7 Bentuk lokus a b c d e f Terdapat di dalam kromosom homolog Jika Anda perhatikan. Proses reaksi kimia dalam tubuh dapat terjadi secara beruru tan. A B C D E F Gambar 3. dan lain-lain. Lokus-lok us ini digambarkan sebagai garis-garis pendek yang horizontal di sepanjang kromo som yang digambarkan sebagai garis panjang vertikal seperti terlihat pada Gambar 3. Menyampaikan informas i genetika dari generasi ke generasi.7. 1. 4. 3. Huruf besar m enunjukkan sifat yang dominan dari gen. Gen-gen tersebut terlihat ber jajar dari atas ke bawah sepanjang garis vertikal. bentuk rambut. Sepe rti dicontohkan pada fakta di depan. S. Kerjanya ditentukan oleh susunan kombinasi basa nitrogennya.

b. Sedangkan sifat kelamin sek under pada wanita antara lain kulit halus. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin pria. c. merupakan gen dominan yang biasanya memperlihatkan pengaruh sama pada semua jenis. Gen kepala botak Genotipe BB Bb bb Fenotipe Pria Botak Botak Tidak botak Wanita Botak Tidak botak Tidak botak b. antara lain adanya kumis. 76 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan suara tinggi. Gen pengatur sifat kelamin sekunde r. merupakan gen yang hanya tampak pada jenis kel amin tertentu saja. Sifat kelamin sekunder pada pria. Gen pengatur pertumbuhan payudara. Gen jari telunjuk Genotipe PP Pp pp Fenotipe Pria Telunjuk panjang Telunjuk p endek Telunjuk pendek Wanita Telunjuk panjang Telunjuk panjang Telunjuk pendek 2. Hal ini hany a tampak pada jenis kelamin wanita. Gen yang Pengaruhnya Terbatas Pada Jenis Kelamin Tertentu Gen ini disebut Sex Limited Gene. pinggul besar. suara besar. jakun. Misalnya: a. Gen yang Dipengaruhi Jenis Kelamin Gen ini disebut dengan Sex Influenced Gene. Misalnya: a. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin tertentu. tetapi ada gen-gen tertentu yang dipengaruhi oleh jenis kelamin.1. Gen pengatur ukuran dan bentuk penis.

C ALEL DAN ALEL GANDA Anda sudah mengetahui bahwa gen sebagai pembawa dan penentu suatu sifat atau kar akter. Apabila gen B bermutasi maka aka n berubah menjadi b. tidak dapat dilaku kan.8 di samping ini! Surya (1984) mend efinisikan alel sebagai angGambar 3. cobalah Anda lihat Gambar 3. Karakter resesif in i menumbuhkan karakter albinisme (tidak terbentuk melanin). Gen B dapat membentuk melanin karena diekspresikan sepenuhnya pada penampakan fisik organisme. Contoh yang lainnya. untu k kulit hitam dan putih dan sebagainya. tetapi bany ak. misalnya: 1. K alelnya k. H alelnya h. Gen dalam tubuh yang terletak pada kromosom tidak hanya satu. Dalam h al ini gen B menimbulkan karakter yang dominan. Alel adalah gen-gen yang menempati atau terletak pada lokus yang sama pada k romosom homolognya yang mempunyai tugas berlawanan untuk suatu sifat tertentu. A gar lebih jelas. Gen b menimbulkan karakter yang berbeda. Sedangkan alel ganda (multiple alelo mur phi) adalah beberapa alel lebih dari satu gen yang menempati lokus sama pada kro mosom homolognya. Biologi SMA/MA Kelas XII 77 Sumber : Ilustrasi Haryana . sehingga pigmentasi kulit secara normal. Misalnya gen B memiliki peran u ntuk menumbuhkan karakter pigmentasi kulit secara normal. Pengaruh alel ganda pada organisme dapat ditemukan pada tempat -tempat berikut. 2. yaitu resesif.8 Letak gen dan alel pada kromosom gota dari sepasang gen yang memiliki pengaruh berlawanan. untuk rambut keriting dan lurus.

dan tengah Rambut pada jari manis dan tengah Rambut pada jari manis Rambut tidak ada pada semua jari 3. Rambut pada Segmen Digitalis Jari Tangan Manusia Genotipe H1 H2 H3 H4 H5 Fenotipe Rambut pada semua/empat jari-jari Rambut pada j ari kelingking. Wch. Wchw Ww Dari tabel tersebut dapat disimpulkan urutan dominasinya adalah: W>Wch>Wh>w. Ww WchWch. manis. Warna Bulu Kelinci Warna bulu kelinci dipengaruhi oleh empat alel yaitu W. WWh. w yang keempatn ya berada pada lokus yang sama. di mana: Alel : W : warna bulu normal (hitam) Wc h : warna bulu normal Chinchilia (kelabu) Wh : warna bulu Himalaya (coklat) w : warna bulu albino (putih) Genotipe Hitam (normal) Kelabu (Chichilia) Coklat (Himalaya) Putih (Albino) Feno tipe WW.w WhWh. WWch. Wch. Golongan Darah pada Manusia Golongan Darah A B AB O Alel A B A. Wh. 78 Biologi SMA/MA Kelas XII . B O Genotipe A A dan A O B B dan B O A B O O 2.1. Wch Wh.

lak ukan kegiatan berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat dan bahan : Siswa dapat menyusun model DNA 1. DNA juga merupakan senyawa polinukleotida yang membawa sifa t-sifat keturunan yang khas pada kromosom. Tugas utamanya membawa materi genetik dari suatu generasi ke generasi berikutnya. Keb eradaan DNA tersebut sebagian besar di dalam nukleus (inti sel). Untuk lebih memahami struktur DNA tersebut. maka DNA diibaratkan sebagai otak yang dapat mengatur segala proses di dalam tubuh. Spidol 3. Gunting 4. dan asam fosfat dalam inti. yaitu tentang a danya zat pirimidin (yang berupa Sitosin dan Timin) dan dua purin (Adenin dan gu anin). Adenin ( hijau Sitosin : ke gula ribosa dan fo . Tentukanlah warna kertas untuk masing-masing basa A) : kertas biru Timin (T) : kertas merah Guanin (G) : kertas rtas kuning 3.D DNA Apabila kita ibaratkan suatu tubuh. Di samping itu. gula deoksiribosa. selanjutnya dinamak an sebagai nuklein. Kertas berwarna (6 w arna yang berbeda) 2. DNA pertama kali ditemukan oleh F. Penemuan lain dilakukan oleh Fischer (1880). 2. Gula ribosa : kertas hitam Fosfat : kertas putih Biologi SMA/MA Kelas XII 79 dengan ukuran 2 cm nitrogen. Mi escher (1869) dari sel spermatozoa dan sel eritrosit burung. Setelah penemuan tersebut. Tentukan pula warna kertas untuk masing-masing sfat. Potong-potonglah kertas yang telah disediakan x 2 cm. dilengkapi pula dengan penemuan Levine (1910) tentang gula 5 karbon ribosa. DNA juga mempunyai peran penting dalam pewarisan sifat. Tusuk gigi Cara Kerja : 1. Lem 5. Tetapi ada juga yang terdapat pada mitokondria. DNA merupakan suatu senyawa kimia yang penting p ada makhluk hidup.

Senyawa Fosfat Senyawa fosfat berfungsi untuk mengikat molekul gula satu deng an gula yang lain. 5. susunlah basa nitrogen sebelah kiri dengan urutan ke bawah seperti berikut ini! A A T C G C A C T T 7. a.4. gunakanlah tusuk gi gi. Lengkapilah basa nitrogen s ebelah kanan! Kerjakan di buku tugas Anda! 1. Susunlah struktur DNA seperti pada gambar berikut! 6. Untuk menghubungkan antara molekul satu dengan yang lain. DNA merupakan rangkaian nukleotida dan setiap nukleo tida tersusun dari substansi dasar seperti berikut. 80 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pada model yang Anda buat. Struktur DNA Molekul DNA memiliki susunan kimia yang sangat kompleks dan rant ai nukleotida yang panjang.

Basa nitrogen dibe dakan menjadi dua.11.9 Rumus bangun purin (Guanin) 2) Basa pirimidin Basa pirimidin dengan struktur cincin tunggal yaitu Timin (T) dan Sitosin (S) seperti terlihat pada Gambar 3.9! (Adenin) Gambar 3. membentu k nukleosida. lihatlah gambar 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 81 Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana . Basa nitrogen Basa nitrogen ini terikat pada setiap molekul gula.b. Untuk lebih jelasnya.10 Rumus bangun pirimidin (Timin) Basa nitrogen yang terdiri atas purin (Adenin dan Guanin) dan pirimidin (Sitosin dan Timin) akan membentuk rangkaian senyawa kimia dengan gula pentosa. Gula Pentosa (deoksiribosa) Gula pentosa membentuk rangkaian gula fosfat yang merupakan tulang punggung atau kekuatan dari struktur double helix DNA. ya ng mempunyai bentuk rantai panjang. Nukleosida bersenyawa dengan gugus fosfat membentuk nukleotida. 1) Basa Purin Basa purin dengan struktur cincin ganda yaitu A denin (A) dan Guanin (G) seperti terlihat pada Gambar 3. c.10! (Sitosin) Gambar 3.

12! Jika diamati. Ikatan hidrogen merupakan jenis Gambar 3.13 Struktur double helix 82 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer.12 Struktur DNA Nukleotida inilah yang akan menyusun molekul DNA. mo lekul DNA yang mikroskopis selalu membawa ribuan nukleotida. sebenarnya merupakan struktur DNA double helix (tangga tali berpilin).F G Gambar 3. Agar lebih jelas dengan struktur DNA. se dangkan Guanin dengan Sitosin.11 Nukleotida B Gambar 3. bentuk struktur dari molekul DNA terseb ut. dengan pasangan yang mungkin terjadi yaitu Adenin dengan Timin. dapat An da lihat pada Gambar 3. Hal ini merupakan s truktur yang sangat rumit sekali.13! Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana Model struktur DNA tersebut ditemukan oleh James Watson dan Francis Crick pada t ahun 1953. 1996 . Satu molekul DNA terdiri atas ratusan atau ribuan nukleotida. Coba Anda bayangkan. Nukleotida-nukleotida tersebut membentuk rantai panjang yang disebut polinukleotida. Model struktur DNA ini kemudian disebut dengan model DNA Watson-Crick (lihat Gambar 3. Antara dua basa nitrogen yang berpasangan yaitu a ntara Adenin dengan Timin. antara Guanin dengan Sitosin dihubungkan oleh ikatan hidrogen. Antara rantai polinukleotida satu dengan ya ng lainnya saling berhubungan pada bagian basa nitrogen.13). sedangkan bagia n anak tangga tersusun dari dua basa nitrogen yang berpasangan antara purin deng an pirimidin. Coba Anda perhatikan bentuk tangga tersebut! Bagian ibu ta ngga tersusun dari deretan gugusan gula pentosa dan asam fosfat. seper ti terlihat pada Gambar 3. Widyadara.

P roses-proses yang terjadi saat terjadinya replikasi adalah sebagai berikut. Basa nitrogen pada masing-masing pita berfungsi sebagai cetakan yang mengatur p engikatan basa komplementer (basa pelengkap) pada pita baru yang dibentuk. Sebagai heterokatalis. Fungsi atau peranan DNA ini sebenarnya tidak sekadar sebagai pembawa materi genetik. yaitu kemampuan DNA untuk menggandakan diri (replikasi). c.14 Diagram ikatan hidrogen 2.1 4. d. Melakukan sintesis protein. Replikasi DNA Replikasi adalah kemampuan DNA untuk dapat menggandakan diri. a. antara lain: a. Sebagai a utokatalis. Ikatan hidrogen itu dapat dilihat pada Gambar 3. yaitu kemampuan DNA untuk dapat mensintesis senyawa lain. Gambar 3. I katan hidrogen membuka sehingga kedua pita akan memisah. b. Pita saling memisah. b. melainkan juga menj alankan fungsi yang sangat kompleks pula. Fungsi DNA Dari materi yang sudah disampaikan dapat diketahui bahwa DNA merupakan struktur yang sangat kompleks yang tersusun dari polinukleotida. tetapi karena hal inilah justru akan membantu dalam proses pe mbelahan dan sintesis protein. 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 83 . Mengontrol aktivitas hidup se cara langsung maupun tidak langsung.ikatan yang lemah. e. Sebagai pembawa materi genetika dari generasi ke generasi berikutnya.

Semikonservatif Konservatif Dispersif Gambar 3. yaitu dengan membuat DNA Rekombinan. yaitu pita double heliks DNA induk tetap tidak berubah. 84 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. 1994. Kimball. E . Masing-masing pita lama membentuk pita baru. yaitu kedua pita double helik s induk terputus membentuk segmen-segmen pita DNA yang baru. dan ligase.15. Semikonservatif Replikasi semikonservatif ini melalui cara . kemudian digunakan untuk mencetak dua pita double hel iks DNA yang baru. Agar lebih jelas tent ang ketiga kemungkinan di atas. b. c. Rekayasa genetika dalam hal ini. sehingga menghasilkan dua pita doub le helix. Sehingga pada peristiwa ini hasil akhirnya adalah segmen pita DNA induk dengan segmen pita DNA yang baru yang tersebar pada pita double heliks DNA yang terbentuk. kemudian segmen pit a DNA induk akan disambung dengan segmen pita DNA baru. yaitu pita double heliks DNA induk terpisah.15 Beberapa kemungkinan replikasi DNA TUGAS INDIVIDU Pada dunia kedokteran pembuatan hormon insulin dapat dilaku-kan dengan rekayasa genetika. dapat dilihat Gambar 3. enzim po limerase. Dispersif Dispersif ini melalui cara.c. K onservatif Replikasi konservatif ini melalui cara. Replikasi DNA dapat terjadi melalui tiga kemungkinan: a. Proses yang terjadi tersebut dipengaruhi oleh enzim helikase. kemudian mensintesis pita DNA yan g baru dengan cara melengkapi (komplementasi) pada masing-masing pita DNA induk tersebut.

Rumus kimia gula pentosa dan basa urasil d ari RNA dapat dijelaskan seperti terlihat pada Gambar 3. gugus fosfat. 1) Basa purin yang tersusun dari Adenin (A) dan Guanin (G). Susunan RNA terdiri atas: a. Tetapi beberapa virus tidak memiliki DNA.16 Struktur RNA Untuk lebih jelasnya perhatikan Gambar 3. Di dalam inti sel makhluk hidup. E RNA Bahan genetik. baik sel prokariotik maupun sel eukariotik terdapat asam nukleat yang berupa DNA dan RNA. 1. selain DNA adalah RNA. c.16. bisa pula dari internet. b. RNA memiliki bentuk pita t unggal dan tidak berpilin. Basa purin dan pirimidin RNA memili ki rumus kimia yang berbeda dari DNA.17! Biologi SMA/MA Kelas XII 85 Sumber: Ilustrasi Haryana .Buatlah suatu karangan ilmiah yang membahas tentang hal ini. gula pe ntosa (gula ribosa). Basa nitrogen dibedakan menjadi dua jenis . basa nitrogen. 2) Basa pirimidin yang tersusun dari Sitosin (S) dan Urasil (U). Struktur RNA Molekul RNA mempunyai bentuk yang berbeda dengan DNA. RNA merupakan hasil transkripsi dari suatu fragmen DNA. Carilah literatur d ari buku atau sumber-sumber lain yang mendukung. sehingga RNA merupakan polimer yang jauh lebih pendek dibanding DNA . Gambar 3. sehingga hanya memiliki RNA saja. mak a dalam hal ini fungsi RNA menjadi sama dengan DNA. baik sebagai materi genetik maupun dalam mengatur aktivitas sel.

Macam dan Fungsi RNA Menurut peranan dan tempat terdapatnya. 86 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . fungsi dari RNA duta adalah menyam paikan informasi genetik dalam bentuk kode-kode genetik dalam inti ke ribosom da n sebagai pola cetakan dalam membentuk polipeptida. RNA duta merupaka n RNA yang urutan basanya berpasangan dengan salah satu urutan basa rantai DNA. Di dalam ribosom molekul rRNA ini mencapai 30-46%.18 Rantai tunggal RNA duta b. A U G G U C A A U G C G U U A U G U A C G A A U G Gambar 3. maka akan dihancurkan dalam plasma. Fungsi dari RNA ribosom adalah sebagai mesin perakit dalam sintesis protein y ang bergerak ke satu arah sepanjang RNA duta. RNA dapat dibedakan seperti berikut. RNA duta dibentuk oleh DNA di dalam inti sel.18 di bawah ini.(Ribosa) (Urasil) Gambar 3. RNA duta (RNAd) RNA duta disebut juga messenger RNA (mRNA). RNA duta ini dibentuk bila d iperlukan dan jika tugasnya selesai. RNA ribosom (rRNA) RNA ribosom dibentuk oleh DNA dan terdapat di dalam riboso m. a.17 Rumus kimia gula pentosa (Ribosa) dan basa urasil dari RNA 2. Rantai tunggal RNA duta cukup panjang seperti terlihat pada Gambar 3.

G en.2. Biologi SMA/MA Kelas XII 87 . bahan dan rangkaian prosesnya tertentu dan urut.c. Sintesis protein ini terjadi di dalam r ibosom dan pengaturan sintesis protein dilakukan oleh gen (DNA) di dalam inti. ribosom Bentuk Pita spiral ganda Pita tunggal Komponen gul a Deoksiribosa Ribosa Ukuran Sangat panjang Pendek Basa nitrogen Purin : Adenin.2 Perbedaan DNA dan RNA No 1 2 3 4 5 6 7 Letak Objek Inti sel DNA RNA Inti sel. Guanin Pirimidin : Sitosin. yaitu menyusun protein sanga t dipengaruhi oleh susunan sel serta gen-gen lain dalam lingkungannya. Guanin Purin : Adenin. serta menerjemahkan kode-kode yang dibawa oleh RNA duta. Tabel 3. RNA transfer (tRNA) RNA transfer dibentuk oleh DNA dan terletak di dalam sito plasma. Agar dapat diperoleh makanan deng an cita rasa yang lezat maka diperlukan bahan dan proses yang tepat. terdapat perbedaan antar a DNA dan RNA. Dengan adanya penjelasan materi di atas. Timin Pirimidin : Sitosin. Maka di sini akan dibahas bagaimana DNA dan RNA tersebut melaksanakan proses dalam pewarisan sifat kepada keturunannya d engan melakukan sintesis protein. Kegiatan sel diatur oleh berbagai enzim. dalam hal ini DNA ketika menjalankan fungsinya. sitoplasma. Anda sudah mempelajari tentang DNA dan RNA. U rasil Kadar Tidak dipengaruhi oleh Berubah-ubah menurut kecepatan sintesis prote in kecepatan sintesis Fungsi Mengendalikan faktor protein keturunan dan sintesis Sintesis protein protein F SINTESIS PROTEIN Gambaran tentang sintesis protein dapat diibaratkan seperti saat kita memasak ma kanan. yaitu senyawa protein yang bekerjanya sangat spe sifik. Coba Anda diskusikan hal ini dengan teman-teman sekelas Anda! Per bedaan antara DNA dan RNA dapat dilihat pada Tabel 3. Protein kita ibaratkan sebagai makanan. Demikian ju ga dalam sintesis protein. RNA transfer berfungsi mengangkut asam-asam amino ke ribosom sesuai deng an kode yang terdapat dalam RNA duta. yaitu proses penyusunan senyawa protein dengan membentuk rangkaian rantai polipeptida.

ta hapan proses sintesis protein antara lain seperti berikut. 1.Senyawa-senyawa sebagai bahan dan pelaksana sintesis protein antara lain DNA. Agar lebih jelas tentang sintesis protein. Molekul-molekul ARN transfer melekat pada asam amino 88 Biologi SMA/MA Kelas XII . energi yang digunak an di dalam melakukan sintesis protein adalah berupa ATP.19! A. Transkripsi Transkripsi adalah pencetakan mRNA (kode) oleh DNA (DNA template/ DNA sense) den gan menggunakan enzim RNA polimerase. Asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai dengan kodenya. Bagian pada tRNA yang terlibat ini disebut ant ikodon. dan enzim RNA – polimerase. Secara garis besar. Hasil penyusunan mRNA yang su dah jadi akan meninggalkan inti untuk melekat pada ribosom. RNA transfer. yang merupakan organ ela pelaksana sintesis protein. Adanya enzim RNA polimerase ini akan menye babkan rangkaian double helix sebagian akan membuka. tRNA akan datang untuk membawa asam amino yang sesuai denga n kode yang dibawa mRNA tersebut. Pembentukan ARN duta Potongan DNA B. Dari hal ini akan terbentuk protein yang berfungsi sebagai enzim. RN A duta. RNA ribosom. perhatik an Gambar 3. Translasi Kode pada mRNA akan terbaca oleh ribosom dengan dibantu oleh tRNA yang terdapat di dalam sitoplasma. dalam mengatur met abolisme sel dan reproduksi. akibatnya basa-basa pasanga nnya menyusun Adenin (A) pada mRNA dan seterusnya. yang berhubungan dengan tiga basa pada pita mRNA yang disebut dengan kod on. RNA duta meninggalkan inti sel dan melekat pada ribosom Potongan RNA C. Kemudian tRNA akan bergabung dengan mRNA yang sesuai dengan kode pasangan basa. 2.

19 Sintesis protein Rumus Praktis Sintesis Protein rantai DNA rantai RNA Sense Ketentuan U menjadi T contoh : AAA—GGG—SSS—TTT anti kodon (tRNA) T menjadi U AAA—GGG—SSS—TTT TTT—SSS-GGG-AAA UUU—SSS-GGG-AAA Ketentuan U menjadi T antisense T menjadi U kodon (RNAd) Tanda Tanda menunjukkan basa nitrogennya sama. ARN transfer. Biologi SMA/MA Kelas XII 89 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. menunjukkan basa nitrogen pasangannya jika dari DNA ke RNA. 1986 . ARN transfer melekat pada bagian pelengkap ARN duta E. jika dari DNA ke RNA maka setiap ada T beruba h menjadi U dan sebaliknya. Widyadara. Maka setiap ada T berubah menjadi U dan sebaliknya. dan ARN duta saling berpisah Gambar 3. Enzim-enzim melekatkan asamasam amino untuk membentuk rantai protein F.D . Rantai protein.

Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar tersebut tuliskan hasil transkripsi DNA! 2. maka rantai yang membentuk mRNA disebut rantai bermakna (DN A sense) sedangkan apabila rantai tersebut tidak membentuk mRNA disebut rantai t ak bermakna (DNA antisense). Sebutkan: a. Tuliskan pasangan dari asam amino di atas! Kerjakan di buku tugas Anda! G KODE GENETIK DNA merupakan bahan genetika yang memberi informasi dari satu generasi ke genera si berikutnya.Agar lebih memahami tentang sintesis protein. lakukan tugas kelompok berikut! TUGAS KELOMPOK 2 1. Dari sepotong mol ekul DNA diketahui basa-basa nitrogennya adalah TGG GG SST TSS. 90 Biologi SMA/MA Kelas XII . Informasi yang terdapat dalam molekul DNA. antikodon e. yaitu berupa kode-kode yang terjadi dari dua deretan rantai basa nitrogen yang berpilin. asam-asam amino yang te rbentuk 3. Apabila pilin an tersebut membuka. RNA duta c. kodon d. ran gkaian antisensenya b.

maka kode ini masih kurang 16. dan Guanin (G). 43 = 64 kodon. Mathei (1961) dan kemudian diperku at oleh G. Biologi SMA/MA Kelas XII 91   . Kemungkinan Kode Triplet Kemungkinan kode triplet terjadi apabila tiga nukleotida memberi kode satu asam amino.3. Kodon-kodon ini bukan merupakan kode untuk semua asam amino. Kemungkinan Kode Singlet Kemungkinan kode singlet terjadi apabila suatu nukleotida memberi kode satu asam amino. t api ini tidak menjadi masalah. Khorama (1964). Kode ini cukup walaupun satu asam amino harus mem punyai 64 : 20 = 3 macam kode basa nitrogen. yaitu Sitosin (S). Jenis kode yang digunakan untuk kode asamasam amino yang berjumlah 20 adalah sebagai berikut. dan UAA disebut kode tak bermakna atau stop untuk mengakhiri dari suatu pro tein. T imin (T). atau 41 = 4 kodon. Coba Anda perhatikan Tabel 3.3. Pada tabel tersebut terdapat kodon AUG. UGA. Kode genetika yang merupakan urutan tiga basa nitrogen y ang membentuk suatu triplet disebut kodon dapat Anda lihat pada Tabel 3.H. kodon ini dis ebut juga kodon start karena untuk memulai sintesis polipeptida.Macam-macam basa nitrogen yang menjadi kode-kode ada empat. Kode genetika adalah kode yang dibawa oleh mRNA unt uk disampaikan ke tRNA. karena hanya mengkode 4 asam amino saja. 2. Kode ini akan memiliki kelebihan yaitu 64 – 20 = 44 kodon. Kode ini pun hanya membentuk 16 kodon sehingga kode ini masih kurang 4. untuk sampai berjumlah 20. 1. sedangkan UAG. Penelitian tentang kode genetika in i dikemukakan oleh M. sehingga kode ini tidak memenuhi syarat. Adenin (A). Nirenberg (1961) dan H. 3. atau 42 = 16 kodon. Kemungkinan Kode Duplet Kemungkinan kode duplet terjadi apabila dua nukleotida memberi kode satu asam am ino.

maka asam-asam amino yang tersus un akan berbeda dan tidak sesuai dengan yang diharapkan DNA. tetapi k esalahan dalam menerjemahkan mungkin dapat juga terjadi sehingga jika terjadi ke salahan dalam menerjemahkan kode-kode tersebut. 92 Biologi SMA/MA Kelas XII .Tabel 3. Kode tiga basa (triplet) yang membentuk asam amino Basa Kedua Basa Pertama G GGG GGA GGC GGU G GAG GAA GAC GAU AAG AAA AAC AAU A Glu Asp C GCG GCA GCC GCU GUG GUA Ala GUC GUU U Basa Ketiga G A C U G A C U G A C U G A C U Gly Val A AGG Arg AGA AGC Ser AGU CGG CGA CGC CGU ACG AUG “Start” Met ACA Thr AUA AUC Ile Asn ACC CCU AAU Lis CCG CUG CCA Pro GUA CUC His CCC CCU CUU Gln UCG UUG UCA UUA UCC Ser UUC UCU UUU Leu = Lys = Met = Phe = Pro = Ser = Thr = Try = Tyr = Val = leusin lisin metioni n fenilalanin prolin serin treonin triptofan tirosin valin C CAG CAA Arg CAC CAU Leu U UGG Try UGA “Stop” UGC Cys UGU UAG “Stop” UAA “Stop” UAC Tyr AUA alanin arginin asparagin asam aspartat sistein glutamin Leu Phe Keterangan : Ala = Arg = Asn = Asp = Cys = Gln = Glu = Gly = His = Ile = asam glutamat glisin histidin isoleusin Walaupun RNA telah bekerja dengan teliti dalam proses sintesis protein.3.

hemogl obin pada darah manusia Jika Hb normal = Valin – Histidin – Leusin – Treonin – Prolin – As am glutamat. TUGAS INDIVIDU Perhatikan skema sintesis protein berikut ini! Salinlah di buku tugas. Tulislah basa nitrogen pada kodogen b. Tulislah basa nitrogen pada kodon c. maka: a. Misalnya. Jelaskan langkah-langkah dari si ntesis protein! 2.Akibatnya jenis protein yang dihasilkan juga akan berbeda. tetapi juga dipenga ruhi lingkungan sehingga fenotipe merupakan resultan antara faktor genotipe deng an lingkungan. Jika basa nitrogen antisense DNA pada saat sintesis protein adalah : TGT SGA TSG AGT GTG. kemudian lengkapi skema sintesis protein tersebut! DNA sense Transkripsi RNA d RNA d Ribosom Translasi tRNA polipeptida tRNA — asam amino Setelah itu jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Antara gen-gen yang ada juga dipengaruhi oleh lingkungan sehingga menampakkan si fat fenotipe suatu makhluk hidup. Stern (1930) mengemukak an bahwa fenotipe tidak hanya ditentukan oleh genotipe saja. Tulislah basa nitrogen pada tRNA d. Sebutkan asam am ino yang terbentuk (dengan melihat daftar asam amino) Biologi SMA/MA Kelas XII 93 . Bagaimanakah perbedaan DNA dan RNA berhubungan dengan sintesi s protein? 3. Peristiwa ini disebut mutasi dan bersifat menurun atau diwariskan kepada turunannya. Seorang ahli genetika.

Pe rbedaan antara DNA dan RNA dalam hal berikut. Struktur DNA berupa double helix atau pit a spiral ganda. kromosom 3. basa nitrogen 94 Biologi SMA/MA Kelas XII . Di dalam nukleu s terdapat benang-benang halus yang sifatnya mudah menyerap zat warna hijau. fosfat c. Gen merupakan subtansi hereditas yang berfungsi untuk mewariskan sifat kepada keturunannya. yai tu .. benang spindel e. Sintesis protein dil akukan oleh DNA dan RNA melalui tahapan transkripsi dan translasi. dan RNA transfer (tRNA). kecuali . Seorang tokoh yang mengemukakan pendapat bahwa gen adalah substansi hereditas yang merupakan suatu kesatuan kimia adalah . Gregor Mend el b. Susunan DNA sangat kompleks dengan rantai nukleotida yang panjang.. 2. gula pentosa. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. Count de Buffon 2. r antai b. a. Macam-macam RNA antara lai n RNA duta (mRNA). kromonema b. 6. RNA ribosom (rRNA). Hugo de Vries d. Bas a nitrogen terdiri atas purin yang tersusun dari Adenin. Charles Darwin e.. yaitu bagian kepala yang merupakan pusat krom osom dan bagian lengan yang mengandung kromosom dan gen. Guanin dan Pirimidin ya ng tersusun dari Timin dan Sitosin. a. Setiap nukleotida tersusun dari senyawa fosfat. 7 . 5. 4.. dan basa nitrogen. Thomas Hunt Morgan c.RANGKUMAN 1. komponen gula d. 3. Kromosom terdiri atas sentromer.. telomer d. a. 8.. sedangkan RNA berupa pita tunggal. L AT I HAN I.... sentromer c. letak e.

a. fosfat b. hal ini disebabkan oleh . fosfat. AUU . CGA. UGU.. penurunan sifat hereditas c. gula pentosa. basa nitrogen c. Rantai DNA melakukan transkripsi sebagai berikut! RNA yang terbentuk adalah . a.. basa nitrogen e. membentuk antibodi 6. AAC. ikatan hidrogen 5.. ikatan antarmolekul b. basa nitro gen. UAC.. UUG. gula pentosa. UGU.4.. gula pentosa d. ikatan ionik d. AGA e. UAC. basa nitrogen. UGU. 3 dari rangkaian tersebut adalah . mengurangi cacat kelahiran b. ba sa nitrogen. UGU. ACA.. CGA. CUC c. UCU. ikatan kovalen e.. UAC. DNA dan RNA bertanggung jawab untuk . m empercepat proses tubuh e. UUG. CUA b.. CGA. CAA. a . fosfat.. gula pentosa. Struktur double helix yang terdapat pada DNA bersifat sangat mantap. 2. gula pentosa. Gambar berikut merupakan satu m olekul nukleotida Secara berurutan 1. a.. AUU. UGU. AAC. CUC Biologi SMA/MA Kelas XII 95 . CUC d.. penyusun lemak d. fosfat. fosfat 7.. ikatan oksigen c.

AAU-GGA-GGC-UUA e. AGA c. UCU. CCU. GGC. kodo n dengan d-RNA e. CCG. AGA. terjadi pada rantai . 44 au tosom dan sepasang kromosom X b. UCU b. CCU. CCU. 22 autosom dan sepasang kromosom X c. sense dengan antikodon d.. AGA e. a. GGA .. Sepotong DNA terdiri atas basa-basa nitrogen berikut! Bila terjadi transkripsi. UUA.. GGC. UUA. maka RNAd yang terbentuk adalah . UCU d. GGC. a.... UUA-GGC-GGA-UAA b... 22 pasang autosom dan satu kromosom X e. a. GGA. AAU. UCU. UCU. Pada sintesis protein dengan urutan bas a nitrogen sama antara DNA dan RNA kecuali Timin. CCG. antikodon dengan t-RNA c.. an tisense dengan sense b.. 44 autosom dan satu kromosom X 96 Biologi SMA/MA Kelas XII .8. UCU 9. Urutan triplet kodon RNAd yang terbentuk dari sense berikut adalah . TTA-GGC-GGA-TAA c. a. 23 pasang autosom dan sepasang kromosom X d. Kromosom sel somatik wanita normal terdiri atas . AAU-CCG-GGA-AUU d. AAU. AGA. G GC-UAA-GGA-UAA 11. AAU.. antisense dengan antikodon 10..

gen-gen yang memberikan pengaruh pada suatu sifat dengan banyak pengaruh e.. dan nukleotida? Sebutka n substansi dasar penyusun DNA! Apakah fungsi dari DNA? Jelaskan fungsi dari gen dan kromosom! Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kerja gen? Sebutkan p eranan RNA dalam sintesis protein! Tuliskan rumus kimia dari: a. mengarahkan sintesis protein b. DNA. 7. pasang an kromosom yang homolog c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. b. RNA ribosom e.. 4. RNA transfer 13... 3.. benar semua e. membran inti 15.12. rantai sense DNA b. 5. yang merupakan kode genetik sebagai dasar penyusunan asam amino menjadi protein atau polipeptida rangkaian basa nitrogen terdapat da lam . benar semua c. 2. Dalam sintesis protein. salah semua 14.. gen-gen yang hanya memiliki sel kelamin b.... nukleoplasma e. a. rantai antisense DNA c. pirim idin. Pengertian alel yang benar adalah . c. kromosom-kromosom yang hanya dijumpai pada sel tubuh d. Fungsi RNA duta adalah . a. Bagaimana hubungan antara gen. pasangan gen pada kromosom homolog pada lokus yang bersesuaian dan memberikan pe ngaruh sifat yang sama atau hampir sama II. Bagian inti sel yang kaya akan DNA adalah . krom atin d. RNA duta d. basa urasil! Biologi SMA/MA Kelas XII 97 . nukleolus b. a. mengandung triplet kodon c.. a. menjadi template pada waktu sistesis RNA d... purin. 6.

unt uk memulai replikasi? 3. Apakah yang menyebabkan terjadinya kemiripan tersebut? Menurut Anda. Bagaimana protein dapat bertindak sebagai pembuka untuk replik asi DNA? Apakah keuntungan penggunaan protein dibandingkan penggunaan fisik. biasanya kita temukan banyak kemi ripan. sampai generasi keberapakah pewarisan gen dap at diteruskan? Jelaskan jawaban Anda disertai jawaban yang tepat! 98 Biologi SMA/MA Kelas XII . Coba Anda ingat kembali tentang kasus tragedi bom Bali yang terjadi beberapa tahun lalu! Tragedi pengeboman itu memakan banyak korban tewas. Untuk me ngetahui identitas pelaku pengeboman dilakukan dengan cara mencocokkan DNA poton gan tubuh pelaku pengeboman dengan DNA orang tua korban. bahkan pelaku pe ngeboman juga tewas dengan tubuh terpotong-potong menjadi bagian-bagian yang san gat kecil sehingga sulit untuk mengetahui identitasnya secara langsung. Mengapa uji DNA dapat d igunakan untuk mengetahui identitas pelaku pengebom-an tersebut? Jelaskan jawaba n Anda disertai alasan yang tepat sesuai teori yang telah Anda pelajari! 2. terutama antara orang tua dengan anak. Apakah perbedaan antara DNA dan RNA? UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan bentuk-bentuk dari kromosom disertai dengan gambar! 9. Jelaskan perb edaan antara transkripsi dan translasi! 10. Dalam suatu keluarga.8. Viru s yang mengalami replikasi DNA memerlukan penggunaan protein yang tidak memiliki aktivitas enzim.

sel induk memindahkan salinan in formasi genetik yang terdapat di dalam kromosomnya kepada sel anakan sebagai gen erasi penerus sehingga dapat dikatakan bahwa pembelahan sel merupakan cara untuk menurunkan sifat-sifat induknya kepada anaknya. Perhatikan Gambar 4. ke mudian akan mengalami proses gametogenesis dan menghasilkan zigot. Berawal da ri satu sel. Semula sel gamet hanya terdiri atas satu sel. Dengan mempela jari materi ini.1! Gambar tersebut memperlihatkan anak ayam yang baru menetas. Ha l ini disebabkan pada peristiwa pembelahan sel.1 Anak ayam baru menetas Makhluk hidup berasal dari pembelahan sel-sel yang menyusun tubuhnya. kemudian membelah menjadi banyak sel. Individu baru yang terbentuk memiliki sifat-sifat seperti induknya. Sumber: Popular Glolier International.4 PEMBELAHAN SEL Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang pembelahan sel. Peristiwa itu menunjukkan hasil aktivitas pembelahan sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 99 . diharapkan Anda mengetahui dan memahami proses yang terjadi pad a pembelahan sel dan mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. 1984 Kata Kunci • • • • • • • • • • sel kromosom sitoplasma diploid haploid metafase anafase telofase mitos s Gambar 4. Selanjutnya z igot terus akan membelah membentuk embrio dan akhirnya akan membentuk individu y ang baru.

PETA KONSEP Pembelahan Sel dibedakan menjadi Mitosis melalui fase Meiosis melalui tahap Interfase Fase Mitotik melalui fase Meiosis I melalui fase Meiosis II melalui fase – – – – Profase Metafase Anafase Telofase – – – – Profase I Metafase I Anafase I Telofase I – – – – Profase II Metafase II Anafase II Telofase II terjadi pada terjadi pada Sel Reproduksi pada proses Sel Somatis pada proses Gametogenesis terjadi pada Pertumbuhan dan perkembangan Hewan terjadi pada Tumbuhan terjadi pada Jantan melalui proses Betina melalui proses Jantan Mikrosporogenesis 4 mikrospora (n) .

Betina Megasporogenesis menghasilkan melalui proses melalui proses Spermatogenesis menghasilkan Oogenesis 1 Ovum (n) menghasilkan menghasilkan 4 Sperma (n) 8 megaspora (n) 100 Biologi SMA/MA Kelas XII .

5. sifat sel anak sama dengan sif at pada induknya. 2. Pembelahan mitosis mempertahankan pasangan kromosom yang sama mela lui pembelahan inti dari sel somatis secara berturut-turut. dan beberapa hewa n seperti ayam. dengan selalu menjaga kelestarian semua makhluk hidup ciptaan-Ny a. Banyak sifat-sifat un ggul dari tumbuhan dan hewan di Indonesia yang diwariskan dari induk kepada ketu runannya. terjadi pada sel tubuh (sel somatik) misalnya pada jaringan embrional antara lain ujung akar. dan lain-lain. jumlah kromosom sel anak sama dengan juml ah kromosom pada induknya. Melalui peristiwa ini pula makhluk hidup dapat tumbu h dan berkembang. tujuan pe mbelahan mitosis adalah untuk memperbanyak sel-sel seperti pertumbuhan atau perb aikan sel yang rusak. pembelahan berlangsung satu kali. Semua itu dapat melengkapi kebutuhan kita. namun secara umum tahap-tahap tersebut akan kemb ali ke tahap semula sehingga membentuk suatu siklus sel. ujung batang. anafase. Pembelahan mitosis terjadi secara tidak langsung kare na melalui tahap-tahap fase pembelahan. Oleh sebab itulah sudah semestinya jika kita harus selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. sapi. Pembelahan ini diawa li dengan pembelahan inti (kariokinesis) dan dilanjutkan dengan pembelahan sitop lasma (sitokinesis). dan telofase. sehingga bertambah jumlah dan ukurannya. Biologi SMA/MA Kelas XII 101 . misalnya buah-buahan seperti mangga.A PEMBELAHAN MITOSIS Melalui peristiwa pembelahan sel akan dihasilkan berbagai sifat makhluk hidup ya ng sesuai dengan induknya sehingga beberapa sifat makhluk hidup akan dapat diper tahankan oleh keturunannya. lingkaran kambium. profase. 4. 7. melewati tahapan pembelahan yaitu interfase. durian. Dalam bidang genetika. pisang. yaitu 2n (diploid). pembelahan mitosis merupakan proses yang menghasilkan dua sel anak yang identik. 6. m etafase. atau dikatakan sebagai pembelahan secara tidak langsung yang melibatkan benang-benang gelendong untuk mengatur tingkah l aku kromosom. Pembelahan mitosis disebut juga pembelahan biasa yang memil iki ciri-ciri antara lain: 1. 3. jumlah sel an ak yang dihasilkan adalah dua buah.

Fase Mitotik Fase mitotik merupakan fase terjadinya replikasi kromosom. Pemendekan ini terjadi akibat berpilin nya kromosom. 2) Terlihat dua sister kromatid dan kromosom tampak rangkap dua. a. sehingga tidak akan terjadi kelainan pada sel-sel anakan. Siklus sel meliputi fase-fase berikut. fase pertu mbuhan primer. Interaksi antara DNA. Pada banyak 102 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pada fase ini terjadi peristiwa pertumbuhan dan pengumpulan energi y ang besar untuk persiapan pembelahan sel. 1) Benang-benang ge lendong menjadi jelas pada permulaan metafase dan teratur seperti kumparan.Mengapa pembelahan sel ini harus melalui berbagai tahapan tertentu? Hal ini dise babkan agar sel anakan benar-benar menerima informasi genetik yang sama persis d engan induknya. Fase Interfase Fase interfase disebut juga fase istirahat karena tidak menampakkan tanda-tanda pembelahan. Fase ini meliputi. K romatid-kromatid dihubungkan oleh sentromer. c. 1) Kromosom mengerut dan menjadi tebal. Interfase dapat dibedakan menjadi tiga. 6) Kromosom mulai bergerak ke tengah atau ekuator dari sel. 1. antara lain: a. b. Proses interfase memerlukan waktu yang paling lama. kromosom tidak kelihatan kar ena benang-benang kromatin tidak berpilin. 3) Nukleolus menjadi kabur dan hila ng pada akhir profase. 5) Benang gelendong mul ai terbentuk. Met afase Pada tahap metafase ini terjadi proses-proses berikut. pada fase ini terjadi sintesa DNA dan organel s el. Bena ng-benang ini terdiri atas serabut protein halus yang terbuat dari mikrotubule y ang sangat kecil. fase pertumbuhan sekunder. 4) Selaput inti mulai menghilang. Profase Tahap profase pada mitosis akan terjadi proses-proses sebagai berikut . b. Selama interfase. 2. dan protei n terjadi selama tahap-tahap tertentu dari interfase. fase sintesis. RNA. ta hap-tahap berikut.

Beberapa benang gelendong mencapai kutub tanpa melekat pada sent romer. 3) struktur kromosom istirahat dan dianggap proses selesai. sel batu itu mempunyai sifat kenampakan seperti interfase. benang gelendong ini dibentuk dalam hubunganny a dengan sentriol (badan yang menandai kutub dari mekanisme benang gelendong). semua benda-benda dalam sitoplasma membelah dan pindah ke dalam sel anak. d. Tahap anafase ini merupakan fase yang terpendek dari fase-fase mitotik. 3) Sentromer membelah dan masing-masing kromatid menjadi kromosom tunggal . 4) sekat sel terben tuk kembali dan sel membelah menjadi dua sel anak. Sentro mernya tertarik karena kontraksi dari benang gelendong. 2) selaput inti dan nukleolus terbentuk kembali.2! Biologi SMA/MA Kelas XII 103 . 2) Terjadi penyebaran kromosom dan DNA yang seragam di dalam sel. 1) Dua sister kromatid (kromosom) bergerak ke arah kutub yang berlawanan. 2) Masingmasing kromosom terletak berbaris pada bidang ekuator. selain itu mungkin ada g aya tolak menolak dari pembelahan sentromer itu. Anafase Tahap anafase pada pembelahan mitosis terjadi proses-proses berikut. 3) Pada akhir anafase sekat sel mulai terbent uk dekat bidang ekuator. Tahap Telofase Pada tahap telofase terjadi proses-proses antara lain: 1) bena ng-benang gelendong itu hilang. Agar Anda l ebih jelas memahami tentang tahap-tahap yang terjadi pada proses mitosis dapat.hewan dan tanaman tingkat rendah. Sentromer melekat pada be nang gelendong. terjadi sitokinesis (pembelah an sitoplasma). c. B enang gelendong ini penting untuk penyebaran kromosom secara teratur. perhatikan Gambar 4.

6. interfase 2. anafase awal 6. 3. Untuk mengetahui fase-fase pembelah an mitosis pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dan Bahan : Mikroskop Obje k glass Gelas penutup Jarum preparat Akar bawang merah Larutan alkohol 70% Larut an HCl (5 ml HCl pekat + 55 ml aquades) Larutan fiksasi (tiga alkohol. profase 5. telofase 8. 8. anafase lanjut 3. satu asam asetol glasial) Pewarna asetokarmin Gliserin Cara Kerja: 1. metafase lanjut 7. 4. 104 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Pustaka Ilmu Life. 9. interfase Gambar 4. metafase awal 4. Masukkan ujung akar ke dalam larutan fiksasi selama satu sampai d ua jam. 7. Tiara Pustaka. 10.1. 2.2 Stadium mitosis Untuk lebih memahami lagi mengenai proses-proses pada pembelahan mitosis lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat 1. 5. 1986 .

Apa gunanya pewarnaan pada percobaan tersebut? 3. Bagaimanakah hormon-homon tersebut dapat berpengaruh terha dap pertumbuhan tanaman? Kaitkanlah dengan proses pembelahan sel.2. kemudian konsultasikan kesimpulan itu pada guru pengampu. Pemberian hormon tersebut dapat memacu pertumbuhan tanaman. Kerjakan tugas ini di buku tugas Anda! Pemberian hormon pertumbuhan pada tanaman dapat mempeng aruhi pembelahan sel sehingga pembelahan sel menjadi cepat. 7. Bagaimana tahap-tahap pembelahan mitosis? Catatlah hasil peng amatan Anda dan buatlah kesimpulan dari hasil percobaan ini dan presentasikan di depan kelas. Hal ini dapat Anda a mbil manfaatnya untuk budidaya tanaman sayur. 8. buah dan tanaman hias. 4. 5. Mengapa ujung akar harus difiksasi terlebih dahulu? 2. Letakk an ujung akar yang telah diwarnai pada objek gelas yang terisi dengan gliserin. Apa fungsi gliserin pada penga matan tersebut? 4. Gilaslah atau pencetlah dengan menggunakan jarum preparat atau dapat langsung dengan gelas penutup. Hormon pert umbuhan dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Berikan pewarnaan dengan asetokarmin. Gambarlah hasil pengamat an Anda di buku tugas/kertas gambar Berdasarkan Kegiatan Kelompok 1 jawablah per tanyaan di bawah ini! 1. Hidrolisa dengan HCl dan panaskan pad a suhu 600 C selama 30 menit. Jika tanaman tumbuh dengan baik maka hasilnya menguntungkan bagi kita bukan? Selamat mencoba! Biologi SMA/MA Kelas XII 105 . misalnya pada tumbuhan deng an pemberian hormon giberelin dan auksin. Amatilah dengan mikroskop. Bilaslah dengan larutan alkohol 75%. Petunjuk pemakaian dapat dibac a di label kemasan. TUGAS KELOMPOK Pembelahan sel dapat dipacu dengan pemberian hormon. 6. 3.

Agar lebih j elas perhatikan Gambar 4. Pembelahan meiosis disebut juga denga n pembelahan reduksi karena pada pembelahan ini terjadi pengurangan jumlah kromo som menjadi separuhnya. Profase I Pada tahap ini terjadi lima proses. 3. 4.3 Tahap Leptoten lihatan dan serabutnya mungkin telah mengganda tetapi tid ak kelihatan. sehingga kita mewarisi masing-masing sel sete ngah dari sel kelamin dari orang tua kita. Biasanya nukleolus dan selaput inti masih ada. 1) Leptoten Leptoten merupakan tahap nukleolus sentromer pengumpulan kromosom. 6. Tujuan pembelahan meiosis yaitu agar generasi berikutny a mempunyai jumlah kromoson tetap.3! 106 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana selaput inti . b) Filamen protein mulai terbentuk secara lateral dan kemudian melekat pada sentromer.B PEMBELAHAN MEIOSIS Jenis kelamin manusia di dunia ini ada dua. 5. P ada takromosom hap ini terjadi proses-proses berikut. Pembelahan Meiosis I Pada proses pembelahan meiosis I terjadi beberapa tahap berikut. 1. Terjadi pada sel kelamin (sel gamet). Pembelahan berlangsung dua kali. Sifat sel anak berbeda dengan sel induknya. Pembelahan meiosis ini memiliki sifat-sifat berikut. 2. yaitu n (haploid). yaitu laki-laki dan wanita. 1. a) Kromonemata merenggang dan dinding sel kelihatan sebagai benang-benang halus. Jumlah sel anak yang dihasilkan adalah 4 bua h. ayah memberikan setengah dari sel kelaminnya dan ibu juga setengah dari sel kelaminnya. Jumlah kromosom sel anak adalah setengah dari jumlah kromosom induk. a. Pada wak tu terjadi pertumbuhannya. Pembelahan meiosis meliputi tahapan-tahapan b erikut. Kromomernya menjadi keGam bar 4.

5! Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 107 . perhatikan Gambar 4. a) Kromosom homolog saling bivalen tarik-menarik dan mulai berpasangan (s inapsis). Pada tahap ini terjadi prosestetrad (4 proses berikut.2) Zigoten Zigoten merupakan tahap krokromosom mosom memendek dan berpasanghomol og an (sinapsis). Pasangan kromosom homolog itu disebut bivalen. Agar lebih jelas. Pada leptoten terbentuk serabut p rotein sebagai elemen lateral yang kemudian melekat pada kromatid. Struktur ini disebut synaptinemal kompleks. kromatid) a) Kromosom ma kin pendek kromosom karena makin berpilin. Replikasi DNA te rjadi selama interfase dan terbentuk kromatid.4 Tahap zigoten antara kromomer dan kromomer. yang berpasangan b) Masing-masing biv alen men(bivalen) jadi dua dan terlihat empat benang yang disebut tetrad. perhatikan Gamba r 4.5 Tahap pakhiten c) Terjadi pindah silang dengan pertukaran timbal balik anta ra bagian kromosom homolog. b) Peristiwa ini merupakan perbedaan yang jelas antara me iosis dan mitosis. c) Diduga krom osom homolog berdekatan satu dengan yang lain selama interfase. Pada tahap ini terjadi berpasangan (sinapsis) proses-proses be rikut. Beberapa sintesis DNA tetap berlangsung yang mungkin ada hubungannya dengan pindah silang. Gambar 4. Ternyata elemen lateral ini saling menarik dan me lekatkan kromosom menjadi satu.4! 3) Pakhiten Tahap pakhiten merupakan tahap akhir dari proses berpasangan. d) Sinapsis ini memungkinkan pertukaran bahan ge netik dari kromosom induk dan kromosom bapak. Suatu prosedur yang tetap dan terjadi Gambar 4. Agar lebih jelas.

b) mulai terjadi pemisahan pasangan kromosom. kiasma menuju a) Pemendekan kromosom menujung dekati maks imum.4) Diploten Pada tahap diploten terjadi proses kromosom yang berpasangpindah sil ang an mulai memisah. pemisahan gen terdapat pada kro mosom yang sama.7. Pada tahap ini (antara non-sister chromatids) terjadi pros es-proses antara lain: kiasma (hasil pertukaran a) pemendekan kromosom berkromat id) langsung terus. 3) Berderetnya b ivalen ini secara rambang. Gambar 4. dalam hubungannya dengan kromosom yang berasal dari p ihak ayah dan pihak ibu. c) Benang gelendong mulai terbentuk dan selaput inti mulai Gambar 4. Sumber: Ilustrasi Haryana b. 108 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . d) synaptinemal kompleks kemudian terlepas dari kromatid. perhatikan Gambar 4. Metafase I Pada tahap metafase terjadi proses-proses berikut.6! 5) Diakinesis Pada tahap diakinesis terjadi proses-proses berikut. bukan merupakan kromosom tunggal seperti pada metafase dari mitosis.6 Tah ap diploten c) bukti terjadinya pindah silang ialah pembentukan kiasma yang terl ihat sebagai bentuk silang dari lengan kromosom. Pengaturan kromosom pada metafase ini adalah akibat pen garuh genetik. Proses tersebut terlihat pada Gambar 4.7 Taha p diakinesis hilang. Agar lebih jelas. bagian yang b) Kiasmata mendekati ujung dan tertukar jumlahnya makin berku rang. 1) Benang gelen dong menjadi teratur dan beberapa benang melekat pada sentromer. 2) Sentromer da ri bivalen terdapat pada bidang metafase yang merupakan pasangan kromosom.

Tidak ada kromosom homolog. S entromer tidak membelah dan bagian kromosom yang tertukar bergerak bersama di ma na bagian itu baru saja melekat. 2) Pengaturan kromosom homolog dan perpindahannya ke arah kutub benang gelendong ini secara kebetulan dan merupakan dasar hukum pemisahan bebas dan seg resi dari Mendel. tetapi sintesis protein dapat berlangsung terus. Metafase II Pada tahap metafase II i ni terjadi proses-proses antara lain: 1) kromosom kelihatan. Profase II Pada tahap profase II terjadi proses-proses antara lain: 1) kromos om menjadi pendek dan tebal kemudian menjadi kelihatan lagi. pembelahan kedua ini serupa dengan mitosis t etapi sebenarnya bukan mitosis. maka kedua pasang gen itu akan memisah secara bebas. Biologi SMA/MA Kelas XII 109 . 2) kromosom-kromoso n ini mulai bergerak ke bidang metafase. maka gen-gen ini akan memisah ke kutub yang berlawana n. Telofas e I Telofase merupakan tahap yang terjadi proses-proses berikut. d. 2. 1) Pemisahan krom osom homolog selesai kemudian kromosom bergerak ke arah kutub yang berlawanan. Pembelahan kedua in i perlu untuk memisahkan kromatid ke dalam gamet-gamet. Tahap pembelahan meiosis II terdiri atas tahap-tahap berikut. 2) Tahap ini sangat berbeda-beda antara spesies satu dengan yang lain . Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homolog lain diberi simbol B dan b.c. Pembelahan Meiosis II Apabila diamati di bawah mikroskop. 1) Telah terjad i reduksi jumlah kromosom (haploid). Pada beberapa sel tanaman terbentuk selaput inti dan nukleolus muncul kembali. Masing-masing kromosom sekarang mempunyai dua k romatid. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homo log diberi simbol A dan a. kromatidnya mungkin bukan merupakan belahan dari kromosom yang sama karena adanya pindah silang dan pertukaran bahan genetik antara kromatid dari kromosom lain. Replikasi DNA tidak terjadi lagi. sedang pada yang lain tidak terbentuk selaput inti. Anafase I Pada tahap anafase I terjadi tahap-tahap berikut. Masing-masing kromosom ini terdiri dari dua kromatid. terdiri atas dua kr omatid. b. a.

Perhatikan Gambar 4. 4) ter jadi modifikasi sel lebih lanjut untuk menghasilkan gamet. 2) bentuk kromosom tidak jelas. Pipet 2.8 yang menunjukkan tahap-tahap pembelahan meiosis. 1989 . Gambar 4. 3) masing-mas ing inti mengandung satu anggota dari pasangan kromosom. c. 3) sentromer melekat pada b enang gelendong. d.2) penyebaran kromatid ke arah kutub secara rambang. Anafase II Pada tahap anafase II ini terjadi proses antara lain: 1) sentromer dari masing-masing kromosom telah membelah dan kromatid telah memisah dan menja di satu kromosom.8 Tahapan pembelahan meiosis Untuk dapat lebih memahami tentang proses pembelahan meiosis Anda dapat melakuka n Kegiatan Kelompok 2! KEGIATAN KELOMPOK 2 Mengamati fase-fase pembelahan meiosis pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo d iscolor) Alat dan Bahan : 1. Telofase II Pad a tahap telofase II ini terjadi proses antara lain: 1) selaput inti terbentuk me ngelilingi empat hasil pembelahan. Kaca pengaduk 110 Biologi SMA/MA Kelas XII Tujuan : Sumber: Biologi 1. Mikroskop 5. 4) sentromer mulai membelah. keadaan haploid.Kimball. 2) kromosom baru itu bergerak menuju kutub. Pewarna acetoc armin 3. Objek glass 6. Glass penutup 7. Kuncup bunga adam hawa 4.

1 di bawah ini.Cara Kerja : 1. 2. 3. 1. Kromosom berpasangan dan membentuk kiasmata. Amatilah dengan menggunakan mikrosko p. Mengapa dia mbil kuncup bunga muda dan kepala sari yang hijau kekuningan? 3. Fase-fase apa s aja yang Anda amati? Dari semua penjelasan tentang pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. maka dapat dibuat tabel perbandingan antara keduanya yang dapat An da lihat pada tabel 4. Biologi SMA/MA Kelas XII 111 . Kromosom tidak berpasangan biasanya tidak terbentuk kiasmata. No. Jawablah pertanyaan di bawa h ini pada buku tugas Anda! 1. 2. 5. Mitosis Pembelahan yang memisahkan sister kromatid Meiosis Tahap pertama adalah pembelahan kromosom reduksi yang memisahkan kromoso m homolog pada anafase I. pertukaran genetik terjadi kromosom homolog. sister kromatid memisah pada anafase II. Ambillah kuncup bunga yang masih muda kemudian ambil kepala sari yang berwarna hijau kekuningan. 4. Letakkan kepala sari pada obyek glass dan te tesi dengan pewarna asetokarmin. tidak terjadi pertukaran genetik antara kromosom homolog. dua pembelahan sitoplasma. Gambarlah hasil pengamatan Anda di buku tugas. 3. yaitu satu Dua kali pembelahan tiap daur yaitu pembel ahan kromosom yang sama. satu pembelahan setelah pemb elahan reduksi dan satu mengikuti pembelahan kromosom yang sama. Apakah fungsi pewarna asetokarmin? 2. Hancurkan atau haluskan kepala sari dengan p engaduk dan tutuplah dengan obyek glass. Satu pembelahan tiap daur.

Proses-proses tersebut dapat terjadi pada makhluk hidup berikut. Penya kit kanker disebabkan adanya pembelahan sel yang tak terkendali sehingga dapat m engganggu jaringan-jaringan di sekitarnya. Tabel 4. kromosom dapat merupakan turunan dari kromosom induk atau bapaknya dengan kombinasi yang bermacam-macam karena adanya pengelompokan secar a rambang dan derajat pindah silang. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang untuk mendiskusikan permasalahan beri kut! Penyakit kanker tergolong penyakit yang berbahaya bersifat mematikan. Spermatogenesis Sperma togenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa atau sel kimia jantan yang t erjadi di dalam testis. 4. Hewan Proses spermatogenesis pada hewan meliputi dua proses. Proses spermatogenesi s berlangsung sebagai berikut. Dari satu sel dihasilkan empat sel anak t iap daur. 5.No. Kandungan genetik dari hasil mitosis Kandungan genetik dari proses ide ntik. 1. tepatnya pada tubulus seminiferus. a. 112 Biologi SMA/MA Kelas XII .1 Perbedaan Mitosis dan Meiosis Mitosis Meiosis Dari satu sel dihasilkan dua sel anak. Diskusikanlah lebih lanjut tentang ka nker itu! Bagaimana terbentuknya? Mengapa dapat terjadi demikian? Untuk mendukun g materi diskusi carilah sumber dari buku atau majalah bahkan bisa dari internet ! C GAMETOGENESIS Gametogenesis merupakan proses pembentukan sel-sel gamet di dalam tubuh makhluk hidup. meiosis berbeda.

Setiap spermatosik se2. terjadi prime r (2n). Setiap spermatozoa mempunya i ekor untuk membantu pergerakan. Kemudian spermatosit primer pada testis. spermatogensis. Selanjutnya keempat spermatid akan mengalami pematangan empat buah spermatozoa yang haploid (n). terjadi pada kund er akan melanjutkan pembelahan ovarium. mengandung akrosom yang dapat menghasilkan enz im proteinase dan hiakironidase. menghasilkan secara meiosis II dan masin g-masing meng1 sel telur fungsional. perhatikan Gambar 4. Untuk menembus lapisan pelindung sel telur. Agar lebih memahami tentang proses spermatogenesis. menghasilmengalami pembelahan s ecara meiosis I dan kan 4 sel yang fungsiomenghasilkan dua buah spermatosit seku nnal. akhir meiosis dua dihasilkan empat buah spermatosit. Sel spermatogonium manusia melalui 2 cara mengalami perkembangan dan membe lah yaitu: secara mitosis membentuk spermatosit 1. der yang haploid (n).Sel primordial sperma yang bersifat diploid (2n) di dalam testis membelah secara Perlu Diketahui mitosis berkali-kali dan akhirnya membenPembentukan gamet pada tuk atau menghasilkan empat sel spermatohewan tingkat tinggi dan gonium diploid (2n). Proses pembentukan spermatozoa ini berlangsung mulai menginjak dewasa dan berjalan secara terus-men erus. hasilkan dua spermatosit sehingga pada dan 3 badan sel kutub.9 Proses spermatogenesis Biologi SMA/MA Kelas XII 113 . sel ama pertumbuhan dari spermatogonium sampai menjadi spermatozoa dirawat dan dipel ihara oleh sel sertoli untuk menghasilkan nutrisi bagi spermatozoa dan sel leydi g dalam menghasilkan hormon jantan yaitu hormon testosteron. Sumber : Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. Pada man usia dua spermatid mengandung 22 autosom + 1 kromosom X atau 22 AA + X dan sperm atid lainnya mengandung 22 autosom + 1 kromosom Y atau 22 AA + Y yang akan digun akan dalam pewarisan jenis kelamin. 1997 Gambar 4.9 di bawah ini. oogenesis.

Oosit primer a kan melakukan pembelahan meiosis I dan akan menjadi oosit sekunder dan haploid ( n) kemudian menjadi badan polar atau sel polosit sekunder (n). 2002 oogonium (diploid) . Oogenesis pada manusia berlangsung sejak awal hingga dewasa dan berjalan sa mpai berumur 40 atau 50 tahun saja. Oogenesis Oogenesis adalah proses pembentukan ovum atau sel telur yang terjad i di dalam ovarium oleh sel folikel. Tumbuhan Tingkat Tinggi Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi mel iputi tahaptahap berikut.b.10 Proses oogenesis 2. Sel primordial ovum atau oogenesis yang bersifat diploid (2n) me mbelah secara mitosis berkali-kali dan menjadi oosit primer (2n).10 di b awah ini! sel kecambah primordial oosit primer (dalam tahap meiosis I) Pembelahan Meiosis Pertama oosit sekunder ( haploid) badan polar (haploid) Pembelahan Meiosis Kedua (dirangsang fertilisasi) ovum haploid badan polar kedua (haploid) Gambar 4. 114 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Biologi Campbell. Pada akhir oogen esis. Bagian luar ovum diselubungi oleh membran corona radiate dan zona pelucida. ovum diatur oleh hormon wanita (estrogen dan progrester on). Proses yang terjadi pada oogenesis adalah s ebagai berikut. Selama pertumbu han dan perkembangannya. ootid akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi sebuah ovum hapl oid (n) yang fungsional dan 3 sel polosit sekunder akan mengalami degenerasi (pa da manusia ovum mengandung 22 autosom dan kromosom X atau 22AA + X). Sedangkan sel pol osit primer membelah menjadi dua buah sel polosit sekunder (n). Agar lebih jelas perhatikan Gambar 4.

a. Inti generatif memb elah secara mitosis tanpa disertai sitokinesis dan terbentuklah 2 inti sperma (n ) dan inti serbuk sari tidak membelah. Proses mikrosporogenesis berlangsung sebagai berikut: Sebuah sel induk mikro spora diploid (mikrosporosit) dalam antenna membelah secara meiosis I dan mengha silkan sepasang sel haploid. Ag ar pemahaman Anda tentang proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi lebi h jelas dapat Anda lihat pada Gambar 4. yaitu serbuk inti saluran serbu k sari dan 2 buah inti sperma. b. Sebuah sel induk megaspora diploid (megasporosit) dalam ovarium mengalami m eiosis I dan menghasilkan 2 sel diploid. Selanjutnya mengalami meiosis II mengha silkan 4 megaspora haploid yang letaknya berderet dan 3 megaspora mengalami dege nerasi dan mati. Pada meiosis II menghasilkan 4 mikrospora haploid ( n) yang berkelompok membentuk tetrad. Satu inti dari masing-masing kelompok bergerak ke tengah dan menyatu memb entuk inti kandung lembaga sekunder (2n) sedangkan 3 inti yang berada pada kalaz a dinamakan inti antipoda dan 3 inti yang berada di mikrofil berkembang menjadi 1 inti sel telur atau ovum (n) yang di tengah dan 2 inti sinergid (n) yang di sa mpingnya maka pada kandung lembaga yang masak terdapat: 1) 3 inti antipoda 3) 1 inti ovum (n) 2) 2 inti sinergid (n) 4) 1 inti kandung lembaga sekunder (2n). Megasporogenesis Megasporogenesis adalah prose s pembentukan gamet betina (ovum) yang berlangsung dalam bakal buah (ovarium) da n menghasilkan kandung lembaga. Proses megasporogenesis berlangsung sebagai beri kut. sehingga menghasilkan 2 inti yang haploid yaitu satu inti dinamakan inti saluran serbuk sari dan satu inti generatif. Dengan demikian maka sebutir serbuk sari yang telah masak mengandung 3 inti yang haploid. Mikrosporogenesis Mikrosporogenesis adalah proses pembentukan gamet jantan (s perma) yang berlangsung pada bunga yaitu di dalam serbuk sari bagian dari kepala sari (antenna) yang di dalamnya terdapat kantong serbuk sari atau mikrosporangi um.11 berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 115 . kemudian 4 inti kelompok di k alaza (bagian antara bakal biji dan tangkai biji) dan 4 inti berada di dekat mik rofil. Satu megaspora yang tersisa mengalami pembelahan mitosis tiga k ali berturut-turut tanpa diikuti sitokinesis (pembelahan plasma) dan menjadi 8 i nti megaspora (kandung lembaga muda) yang haploid. Setiap mikrospora akan mengalami kariokine sis (pembelahan inti).

Perkembangan gametofit (serbuk sari) kantung serbuk sari (sporangium) Perkembangan gametofit (kantung embrio) bakal biji sporangium mikrosporosit Meiosis makrosporosit mikrospora (4) makrospora yang bertahan hidup masingmasing dari empat mikrospora Mitosis inti vegetatif integumen bakal biji antipoda (3) serbuk sari sel generatif (akan membentuk 2 inti generatif) (a) (b) ovum (1) sinergid (2) kantung embrio Gambar 4. Dengan perpadu an tersebut dapat kita ketahui bahwa dalam tubuh kita telah mengalir ciri dan si fat dari kedua orang tua kita. 116 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. 2002 nukleus polar (2) . tubuh dan jenis kelamin kita merupakan perpaduan dari kedu a orang tua kita. tubuh kita sepenuhnya berasal dari ayah dan ibu. sedangkan jen is kelamin kita setengah berasal dari ayah dan setengah dari ibu.11 Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi D KETERKAITAN ANTARA PEMBELAHAN MITOSIS DAN MEIOSIS DENGAN PEWARISAN SIFAT Jika kita perhatikan.

Sehingga dapat disimpulkan sebagai ber ikut. Mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromosom tersebut dengan jalan me lakukan pembelahan. baik secara mitosis maupun meiosis. Karena makhluk hidup tersusun atas sel-sel. Biologi SMA/MA Kelas XII 117 . Kromosom bertugas membawa sifat individ u dan membawa informasi genetika yang tugas tersebut dilaksanakan oleh gen. b. Setiap sel anak memiliki sifat yang identik dengan sel induknya. maka reproduksi tingkat sel mempunyai peranan penting. Agar sifat induk tersebut dapat diwariskan kepada k eturunannya. menjaga kelestarian jenisnya. sehingg a pewarisan sifat seluruh sel-sel tubuh akan senantiasa sama atau identik dengan induknya. dan dalam rangka mewariskan sifat dari induk kepada keturu nannya.Makhluk hidup melakukan reproduksi dalam rangka memperbanyak keturunan. yait u menyampaikan informasi genetik dari generasi ke generasi. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Mitosis Pada saat sel membelah menjadi dua sel anak. Pe mbelahan tersebut melibatkan inti sel yang di dalamnya terdapat kromosom dalam b entuk DNA atau lebih dikenal dengan gen. dan kloning. kecuali pada sel kelamin. Semua sifat induk diwariskan pada kedua sel anaknya. baik secara mitosis maupun meiosis. khususnya dalam pewarisan sifat. Contoh nyata pembelahan mitosis yaitu pada cara-cara reproduksi veget atif seperti setek. maka diperlukan mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromoso m. maka terjadi pula penggandaan kromo som yang membawa gen sehingga setiap sel anak akan mendapatkan jumlah kromosom y ang sama dan identik dengan sel induknya. cangkok. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Meiosis Pembelahan meiosis terjadi pada sel kelamin dan menghasilkan empat sel anak yang hanya mewarisi setengah jumlah sel kromosom dari sel induknya. kultur jaringan. Proses pembelahan sel mitosis berlangsung di seluruh sel-sel jaringan tubuh. Reproduksi pada ting kat sel dilakukan dengan cara pembelahan. Bagaimanakah pembelahan mitosis dan meiosis dapat melakukan pewarisan sifat? Pelajarilah dalam uraian be rikut ini! 1. Jika sel indukny a bersifat diploid (2n) maka sel anak akan bersifat haploid (n). a. 2. terutama pada saat g en melakukan duplikasi diri.

sehingga dapat disimpulkan bahwa: a. 118 Biologi SMA/MA Kelas XII . Kehebatan sel dal am melakukan pembelahan ini yaitu sel mengetahui secara pasti kapan harus membel ah dan kapan harus berhenti sehingga prosesnya pasti dan terarah inilah salah sa tu dari sekian banyak anugerah Tuhan kepada kita. maka sel spermatozoa dan sel o vum hanya mewarisi setengah dari sel kromosom induk. zigot hasil fertilisasi memiliki setengah sifat dari induk jantan dan setengah sifat dari induk betina. b. baik pada sel gamet maupun pada sel tubuh. Dari proses-proses pembelahan sel di atas Anda dapat memahami bahwa di dalam tubuh manusia banyak terjadi pros es-proses tersebut. perkembangan dan perbedaan-perbedaan serta sifat dari individu dewasa.Sel spermatozoa dan sel ovum (telur) adalah hasil akhir dari proses pembentukan gamet (gametogenesis) melalui pembelahan meiosis. sehingga hal ini harus kita sy ukuri bersama. maka zigot merupakan gabungan dari hasil dua sel haploid atau menjadi sel yang diploid. Daur hidup merupa kan proses-proses di mana suatu organisme menghasilkan organisme lain sesamanya. Sel spermatozoa dan sel ovu m sama-sama bersifat haploid dan jika terjadi fertilisasi serta terbentuk zigot. Sel gabunga n atau zigot mempunyai susunan kromosom diploid (2n) baru kemudian mulai pembela han mitosis yang menghasilkan pertumbuhan. Organisme yang be rkembang biak secara seksual memulai kehidupannya dari satu sel yang terbentuk k arena penggabungan dari dua sel kelamin induk yang bersifat haploid. sedangkan yang mengalami meiosis adalah sel-se l kelamin dengan susunan kromosom yang tereduksi. Kromosom memegang peranan utama dan penting dalam daur hidup. pewarisan sifat secara meiosis ter jadi secara generatif (perkawinan).

profase. dan per tumbuhan. Pembelahan meiosis I meliputi tahap-tahap. anafase. metafase. Oogenesis ad alah proses pembentukan ovum yang terjadi di dalam ovarium. Pembelahan meiosi s bertujuan untuk mempertahankan agar sifat kromosom keturunan sama dengan induk nya. antara lain interfase. regenerasi. 2. anafase I. anafase II. 5.RANGKUMAN 1. Sedangkan pembelahan meiosis II meliputi tahap-tahap. Pembelahan mitosis meliputi tahap-tahap. 4. Spermatogenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa yang terjadi di dalam testis. antara lain profase I. 3. antara lain profase II. 6. dan telofase II. metafase I. 8. Pembelahan sel pada organisme eukariotik meliputi pembagian inti sel (karioki nesis) dan pembagian sitoplasma sel (sitokinesis). Tahap-tahap pembelahan sel meliputi tahap mitosis dan meiosis. 7. Biologi SMA/MA Kelas XII 119 . Pembelahan mitosis bertujuan untuk memperbanyak sel. metafase II. da n telofase I. dan telofase.

a. kromosom akan memisahkan diri e. sedangkan pembelahan meiosis terjadi pada organ reproduksi 2.L AT I HAN I. interfase e. Pada saat metafase t erlihat kromatid berjejer-jejer di bidang ekuator. sedangkan pada meiosis hanya satu kali b. anafase d. tempat terjadi pembel ahan mitosis adalah di dalam sel tubuh.. pautan seks b. ke cuali . metafase b. gagal berpisah d. a.. profase c.. sedangkan pada pembelahan meiosis bersifat diploid c.. hasil dari pembelahan meiosis sebanyak dua sel anakan. Hal-hal berikut ini yang terj adi pada tahap profase pembelahan mitosis adalah .. telofase 3. Hal ini terjadi pada tahap .. a. pindah silang c. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. pembelahan mitosis terjadi pada pertumbuhan. kromatin menjadi kromosom d. membran inti dan nukleus lenyap 4.. Pada pembelahan sel secara mitosis dan meiosis terjadi penambahan materi geneti k yang disebut dengan replikasi DNA. seda ngkan pembelahan meiosis sebanyak empat sel anakan e. sedangkan pembelahan meiosis terjadi di dalam sel kelamin d.. pada pembelahan mitosis sel anakan bersifat hapl oid. penghitungan jumlah kromosom 120 Biologi SMA/MA Kelas XII . terli hat sel inti e. terbentuk selaput inti b. Berikut adalah perbedaan antara pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. pembelahan yang terjadi pada mitosis sebanyak dua kali.. Kemungkinan yang terjadi pada fase ini adalah . terbentuk serat gelendong pembelahan c.... a.

preparat yang dibuat dari bagian tu mbuhan adalah dari bagian . oosit primer haplo id Pembentukan mikrospora pada tumbuhan berbunga terjadi pada . 10.. a. polosit sekunder e.. mahkota bunga b.. 9. a. 7.. a.. telofase I dan telofase II c. a.. metafase I Peristiwa sitokinesis pada pe mbelahan sel terjadi pada fase ... putik atau benang sari e. anafase dan telefase Untuk dapat mengamati tahapan pembelahan meiosis. sel berada pada fase . kelopak bunga c. putik e. anafase I dan telefase I b.. metafase mitosis c.. kotak sari b. Perhatikan gambar sel di bawah ini! 6. kelopak bunga c. metafase II b. ovarium d.. kepala putik Pembentukan megasporogenes is pada tumbuhan berbunga terjadi pada .. oosit sekunder diploid c..5... ovarium d. kepala putik Biologi SMA/MA Kelas XII 121 .. batang bagian tengah d. pucuk daun Oogonium yang mengalami pembelahan secara mitosis berkalikali akan menghasilkan . profase I d. a. 8. kotak sari b. Berdasarkan gambar tersebut. a. profase dan metafase e.. ujung akar c. profase II e.. oosit pr imer diploid b. putik e. polosit primer d. interfase d.

pembelahan mitosis terjadi melalui berbagai tahapan. Sebutkan tahap-tahap profase I yang terjadi pada pembe lahan meiosis! 4. Bagaimanakah proses pembentukan ovum pada seorang wanita? 5. menurut Anda apakah yang akan terjadi p ada sel tersebut? 5. bagaimanakah proses terjadinya hal tersebut? 4. Penyakit kanker merupakan penyakit yang berbahaya saat ini. Apakah perbedaan antara pembelahan mitosis dan meiosis? 2.II. Menurut Anda. Bakteri mengadakan pembelahan dengan cepat. Jelaskan tahap-tah ap pembelahan mitosis! 3. Pernahkah Anda mendapat luka terbuka di bagian kulit tangan at au organ yang lain? Kapan luka tersebut dapat sembuh kembali? Jika dikaitkan den gan pembelahan sel. Tetap i mengapa dunia ini tidak dibanjiri oleh organisme ini? Jelaskan pendapat Anda d isertai alasan yang tepat! 122 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jika kita li hat. apa kah ada hubungan kanker dengan pembelahan sel pada tubuh? Bagaimana pembelahan s el tersebut dapat mengarah ke pembentukan sel kanker? Jelaskan pendapat Anda! 2. Pernahkah Anda mendengar tentang bayi kembar siam? Apabila dikaitkan dengan pro ses pembelahan sel. Dapat dikatakan b ahwa tingkat reproduksi bakteri paling tinggi dibandingkan organisme lain. menurut Anda bagaimana dapat terjadi hal tersebut? Jelaskan pendapat Anda! 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Setiap menit ba kteri membelah diri dan menghasilkan lebih dari 20 sel anakan. J elaskan tahap-tahap gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Mengapa pembelahan sel -sel itu harus melalui berbagai tahapan? Apabila salah satu dari tahapan-tahapan tersebut tidak berlangsung dengan baik.

suara. Tetapi ad a juga persamaan dan perbedaan dari sifat-sifat yang tidak tampak.5 PEWARISAN SIFAT Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang prinsip hereditas dan pewarisan sifat . Biologi SMA/MA Kelas XII 123 . hidung. Pernahkan Anda berpikir dari manakah sifat-sifa t diri kita sendiri itu muncul? Manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna karena dibekali akal budi sehingga mampu mengembangkan ilmu pengetahua n. kesabaran.1! Adakah kemiripan fisik anak dengan kedua o rang tuanya? Kata Kunci • • • • • • • • • fenotipe genotipe tautan gen dihibrid monohibrid alel homozigo ozigot Sumber: Joned. bakat. dan anak Dalam setiap keluarga biasanya terdapat kesamaan ciri-ciri fisik anak dengan ora ng tuanya. ibu. 2006 Gambar 5. dan lain-lain. Coba Anda amati foto pada Gambar 5. misalnya bentuk rambut. misalnya kece rdasan.1 Ayah. Dengan mempelajari materi ini pada bab ini. diharapkan Anda mampu mendeskripsi kan proses dan hasil pewarisan sifat serta mengetahui penerapannya dalam kehidup an. Anda akan mempelajarinya pa da bab ini. Untuk itulah ditemukan suatu ilmu pengetahuan tentang dasar-dasar yang menjad i landasan dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup. warna kulit.

PETA KONSEP Prinsip Hereditas meliputi Hukum pewarisan sifat terdiri atas Hukum I Mendel dipelajari pada Hukum II Mendel dipelajari pada Persilangan Monohibrid diperoleh Persilangan Dihibrid Keturunan Normal jika terjadi Penyimpangan Semu Hukum Mendel dapat berupa Interaksi gen Interaksi alel Tautan Pindah silang 124 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Dalam per cobaannya. Kromosom terdiri atas satuan kecil yang disebut gen. Mendel menanam tanaman kacang ercis (Pisum sativum) dan memeriksa ket urunan-keturunannya. Lihat Gambar 5. Keputusan Mendel untuk menggunakan kacang ercis (Pisum sati vum) sebagai bahan percobaannya sangat tepat. Keuntungan yang lain adalah kacang ercis ini banyak menghasilkan keturunan varietas yang berlainan secara nyata. Di antara varietas kacang ercis memiliki pasangan sifat beda yang menonjol. Tahukah Anda orang yang Mendel sangat berjasa dala m prinsip pewarisan ini adalah Gregor Johann Mendel (1858 – 1866) seorang tabib di Brumn. 2000 . Adanya sifat-si fat yang diwariskan dari orang tua (induk) kepada keturunannya sudah Gambar 5. Di dalam nukleus terdapat kromosom.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 125 Sumber: Jendela Iptek. kemudian menyapu-nyapukan serbuk sari d ari tanaman lain pada putik. Gen inilah yang mengatur sifat yang akan diwariskan pada keturunan selanjutnya. Agar dapat terjadi penyerbukan silang. Daun bunga seluruhnya menutupi organ-organ seksnya sehingga seran gga jarang dapat masuk ke dalam organ-organ seksnya dan akan terjadi penyerbukan sendiri.A POLA-POLA HEREDITAS Masih ingatkah Anda pelajaran di SMP/ MTs tentang sel dan bagian-bagiannya? Di d alam sel terdapat nukleus (inti sel). Hukum I Mendel Mendel diakui sebagai Bapak Genetika karena dianggap sebagai penemu prinsip dasa r penurunan sifat (hereditas) yang sering dikenal dengan hukum Mendel. Kromos om adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa informasi kepada ke turunannya. karena tanaman ini kuat dan tumbuh dengan cepat.2 Gregor Johann lama diketahui. Austria? Bagaimana hasil penemuan Mendel sehingga dapat disebut sebagai Bapak Genetika? Mari kita pelajari bersama dalam uraian berikut! 1. Mendel membuka kuncup-kuncupnya dan membuang benang sari sebelum masak.

simbol parental.Panjang batang Letak bunga Bentuk polong Warna polong Warna bunga Bentuk biji Warna biji tinggi ketiak batang halus hijau berwarna halus kuning pendek ujung batang keriput kuning putih keriput hijau Gambar 5.1 tentang simbol-simbol yang digunakan untuk persilangan agar memud ahkan Anda dalam mempelajari persilangan.1 Simbol-Simbol Persilangan Simbol Hibrid Dominan Resesif Intermediet Genotipe Fenotipe Keterangan Hasil per silangan dari dua individu dengan sifat beda Sifat yang menang. kk (hijau). sedangkan putih resesif (s imbol m) maka merah muda adalah intermediet (simbol Mm). dib eri simbol huruf kecil misalnya hh (kasar). sifat ini menggu nakan simbol huruf besar misalnya HH (halus). Sifat yang kalah. Sifat yang muncul dari luar karena adanya ak ibat dari hubungan antara faktor genotipe dan lingkungannya. F (Filius) untuk s ebutan keturunan. . Tabel 5. Merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. Coba Anda ingat kembali simbol-simbol yang digun akan yaitu: P digunakan untuk sebutan induk. Sifat di antara dominan dan resesif misalnya merah adalah dominan (simbol M). Mm. misalnya F1 berarti keturunan pertama. KK (kuning). yang artinya keturunan dari hasil persilangan antar-F1 dan seterusnya. F2 berarti keturunan ke dua. Misalnya MM. Liha tlah Tabel 5.3 Sifat beda kacang ercis dari percobaan Mendel (Monohibrid) Sebelum mempelajari percobaan Mendel Anda perlu mengingat kembali pelajaran di S MP/MTs tentang pewarisan sifat.

126 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .

Misalnya. mempersilangkan antara kacang erci s berbiji bulat dengan berbiji keriput. ternyata menghasilkan keturunan F2 yang beraneka ragam. Biologi SMA/MA Kelas XII 127 . Sebelum melakukan percobaannya. maka Mendel baru melakukan percobaannya dengan satu sifa t beda untuk setiap persilangannya. m isalnya gen K mempunyai alel k sehingga gen dan alel ditulis KK dan kk. Bentuk alternatif suatu gen yang menempati lokus yang sama dengan pasangan kromosom homolog misalnya gen B memiliki alel b sehingga g en dan alel dapat ditulis BB atau Bb. kulit halus dominan simbol H dan kulit kasar simbol h resesif. tanaman kacang ercis (Pisum sa tivum) melakukan penyerbukan sendiri sehingga mendapatkan varietes galur murni.Simbol Homozigot Heterozigot Keterangan Merupakan bentuk dari gen yang sama pada pasangan kromosom homolog.2 Percobaan Mendel dari Persilangan dengan Satu Sifat Beda No 1 2 3 4 5 6 7 Sifat Beda Batang panjang >< batang pendek Bunga di kerak batan g >< bunga di ujung batang Polong halus >< polong berlekuk Polong hijau >< polon g kuning Kulit biji berwarna >< kulit biji putih Biji bulat >< biji keriput Biji kuning >< biji hijau F1 Batang panjang Bunga di ketiak batang Polong halus Polo ng hijau Kulit biji berwarna Biji bulat Biji kuning Setelah mendapatkan hasil seperti pada tabel di atas. mari kita pelajari percobaan Mendel. kemudian Mendel mengulang percobaannya dengan menyilangkan keturunan pertama (F1) yang dijadikan sebagai i nduk (P2). Hasil persilangannya menghasilkan keturu nan kacang ercis berbiji bulat.2 berikut ini! Tabel 5. Hal itu dapat And a lihat pada Tabel 5. Setelah mendapatkannya. Dari hasil pengamatannya pada keturunan pertama (F 1) menunjukkan ciri-ciri yang sama dengan salah satu induknya. Kebalika n dari homozigot yaitu individu yang mempunyai pasangan gen dan alel yang tidak sama. sifat resesif yang tidak muncul pada keturunan F1 akan muncul di ke turunan F2. Persilangan Monohibrid Setelah Anda mengingatnya kembali. dan hasilnya terlihat muncul satu sifat beda kem udian seterusnya dilakukannya lagi persilangan dengan sifat beda lainnya dan men ghasilkan 7 macam sifat beda. Alel a. Dari hasil pe ngamatannya. Misalnya. M aka Hh adalah heterozigot.

Mendel beranggapan sifat resesif muncul karena sifat beda yang dimiliki induknya adalah berpasangan. dalam persilangannya masing-masing induknya akan memb erikan satu fakta sifat beda kepada keturunannya sehingga akan menerima 2 fakta sifat beda dari masing-masing induknya. perhatikan! B B b BB (bulat) Bb (bulat) b Bb (bulat) bb (keriput) Dari diagram dan tabel dapat kita lihat perbandingan fenotipe dari F2 adalah = 3 : 1 = bulat : keriput. Sedangkan untuk perbandingan genotipenya F2 dapat kita l ihat adalah 1 : 2 : 1 = BB : Bb : bb Dengan demikian gen faktor bulat (B) adalah dominan terhadap faktor keriput (b) dan Bb adalah individu yang mempunyai fenot ipe biji bulat. Agar lebih jelas. 128 Biologi SMA/MA Kelas XII ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F2 ○ . Jadi. ternyata hasilnya s ama seperti dapat dilihat tabel berikut ini. Mendel melakukan percobaannya berulang kali. coba Anda perhatikan d an amati diagram berikut ini! P1 (parental) Kacang ercis (berbiji bulat) BB ○ ○ ○ ○ >< >< >< Kacang ercis (berbiji keriput) bb keriput b b Untuk mempermudahnya dapat pula digunakan tabel.

○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P2 Kacang ercis (berbiji bulat) Bb B BB Bulat b Bb Bulat ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet B ○ ○ ○ ○ ○ ○ Fenotipe ○ .

○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bulat B Bb Bulat >< Kacang ercis (berbiji keriput) Bb B Bb Bulat b bb Keriput .

2) Setiap pasangan faktor keturunan menunjukkan bentuk alternatif sesamanya. yaitu pada proses meiosis. Setiap sel gamet akan memperoleh satu gen dari pasangan tersebut. maka muncullah Hukum I Mendel /Hukum Segregasi yang berbuny i : “Pada peristiwa pembentukan gamet. 1) Setiap sifat suatu organ isme dikendalikan oleh satu pasang faktor keturunan yang dinamakan gen (pada wak tu itu Mendel belum mengenal gen). yaitu dominan atau resesif saja. Kedua bentuk alternatif ini di sebut alel. 4) Pada saat pembentukan gamet. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda memahami percobaan Mendel. cobalah Anda menyilangkan biji ercis war na merah sebagai sifat dominan dan warna putih sebagai resesif. pasangan faktor atau masing-masing alel akan m emisah secara bebas. misalnya bulat atau kisut. Buatlah diagram persilangannya dengan tabel dan tentuka n hasilhasilnya! Kerjakan di buku tugas Anda! Selain tumbuhan. Kemud ian Mendel membuat suatu kesimpulan seperti berikut. D alam satu keluarga akan tampak sifat-sifat dominan dan sifat-sifat yang dapat ta mpak atau tidak tampak (resesif). gen yang merupakan pasangannya memisah seca ra bebas”.Induk (P) Tinggi >< pendek Halus >< kisut Kuning >< hijau Keturunan (F1) Tinggi Halus Kuning Keturunan 2 (F2) 787 tinggi : 277 pendek 5474 halus : 1850 kisut 6022 kuning : 2 000 hijau Dari data tersebut dapat dilihat perbandingan rata-rata sifat dominan : resesif pada F2 adalah 3 : 1. Berdasarkan hasil percobaan yang dilakukan Mendel dengan f akta-fakta yang ada. faktor dominan akan menutup faktor resesif. 5) Individu galur murni mempunyai pasangan sifat (alel) yan g sama. sifat dominan dan resesif juga terjadi pada manusia. Sifat-sifat apakah yang selalu muncul dan yang tidak muncul? Coba Anda lakukan kegiatan berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 129 . yaitu satu faktor dari induk jantan dan satu faktor dari induk betina. 3) Apabila pasangan faktor keturunan terdapat bersama-sama dalam sat u tanaman. seperti yang dimiliki dalam keluarga Anda. Persilangan ini menganut Hukum I Mendel.

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat yang muncul dan yang tidak muncul pada keluarga Kertas dan pena Alat dan bahan : Cara Kerja : 1. jenis rambut. Dari hasil pengamatan Anda. Misalnya. Buatlah kesimpulannya. dan l ain-lain. Kemudian cocokkan dengan data dari hasil pengamatan temanteman Anda. sifat-sifat manakah yang dominan dan yang resesif ? 5. lalu d iskusikan! 6. bulu mata lentik. Coba amati dan perhatikan sifat-sifat fisik yan g terdapat pada seluruh keluarga Anda. 3. Perhatikan sifat-sifat yang muncul dan yang tidak mu ncul dari seluruh keluarga Anda. 2. Isikanlah hasil pengamatan Anda dalam tabel berikut ini! Salinlah t abel ini di buku tugas Anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 Sifat-Sifat yang Diamati Rambut lurus Alis tebal Hidung mancu ng Kulit hitam Mata sipit Kelopak berlipat Lidah dapat menggulung Kuping menempe l Selalu Muncul Tidak Muncul 4. kemudian presentasikan di depan kelas! kuping tidak menempel kuping menempel dapat menggulung tidak dapat menggulung kelopak tidak berlipat kelopak kelopak berlipat berlipat ibu jari melengkung ibu jari lurus keriting lurus aliran kanan aliran kiri aliran kiri Gambar beberapa sifat menurun manusia 130 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Dapat dimulai dari kakek dan nenek sampai saudara sekandung Anda.

tetap i selalu mengadakan percobaan-percobaan. Setelah dilakukan persilangan sesama F1 ternyata menghasilkan keturunan F2 yaitu merah. dan putih dengan perbandingan 1 : 2 : 1. Agar lebih jelas lihatlah skema dan diagramnya berikut ini! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (putih) (merah) MM Merah M Mm Merah muda >< >< mm Putih m m ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe Fenotipe Gamet F1 (Fillus 1) ○ M Dari diagram dan tabel dapat dilihat perbandingan fenotipe dan F2 adalah 1 : 2 : 1 = merah : merah muda: putih. warna ini disebut dengan sifat intermediet. Sifat Intermediet Mendel tidak hanya berhenti melakukan satu percobaan. sedangkan perbandingan genotipenya F2 dapat dili hat 1 : 2 : 1 = MM : Mm : mm Biologi SMA/MA Kelas XII 131 ○ F2 Diagram perkawinan M M m MM Merah Mm Merah muda m Mm Merah muda mm Putih ○ Gamet ○ P2 Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (merah muda) (merah muda) Mm Mm M MM Mera h m Mm Merah muda Mm Merah muda M m mm putih ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . Ketika mencoba menyilangkan bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) merah dan putih menghasilkan keturunan F1 merah muda. Warna tersebut terjadi ka rena dominasi yang tidak sempurna dari warna merah tetapi masih menampakkan tand a warna merah dominan terhadap warna putih.b. merah muda. Dari hasil percobaa n tampak dihasilkan keturunan dengan perpaduan sifat dari kedua induknya yaitu m erah muda.

hanya indi vidu yang mempunyai sifat resesif-resesif akan muncul fenotipe resesif. kemudian di berikan les menari merupakan lingkungan maka akan menampakkan keterampilan menar i (fenotipe). Coba Anda pikirkan bagaimana dengan anak yang pandai. Seperti yang telah Anda pelajari di bagian depan bahwa genotipe BB dan Bb menunjukkan fe notipe bulat. Dari contoh terseb ut dapat kita amati bahwa anak yang berbakat menari adalah genotipe. apa kah yang dimaksud dengan genotipe dan fenotipe? Genotipe merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. Coba Anda pikirkan.c. apakah ba kat tersebut akan menampakkan hasilnya jika tidak pernah diberi pelajaran menari ? Pelajaran menari dan les menari merupakan suatu lingkungan. jadi sifat yang tampak da ri luar. syarat-syara t apa yang harus dimilikinya? Apakah kepandaian seseorang hanya berasal dari ked ua orang tuanya? 2. ia juga menyilangkan t anaman ercis yang berbeda dalam dua sifat. persilangan ini dinamakan persilangan dihibrid. Keturunan pertama (F1) menghas ilkan keturunan berbiji bulat warna kuning. sedangkan genotipe bb akan menunjukkan fenotipe keriput. Jadi. Untuk lebih jelasnya lih at dan amati diagram berikut ini. Kemudian Mendel menyilangkan antara F1 yang menghasilkan keturunan F2 sebagai berikut : 315 varietas ercis berbiji b ulat kuning 101 varietas ercis berbiji keriput kuning 108 varietas ercis berbiji bulat hijau 32 varietas ercis berbiji keriput hijau Jika kita amati perbandinga n antara tanaman tersebut yaitu perbandingan antara tanaman bulat kuning : kerip ut kuning : bulat hijau: keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. Fenotipe merupakan paduan antara genotipe dengan lingkungannya. Pengaruh genotipe ini bergantung pada lingkungannya. Mendel menyilangkan varietas ercis berbiji bulat berwarna kuning deng an varietes ercis berbiji keriput berwarna hijau. Genotipe dan Fenotipe Mendel juga mengemukakan bahwa pada sifat yang dominandominan atau dominan-resesif akan muncul sifat yang fenotipe dominan. seseorang mempunyai bakat menjadi penari. dapat dikatakan sebagai sifat yang menurun dan diwariskan kep ada keturunannya. 132 Biologi SMA/MA Kelas XII . Hukum II Mendel (Persilangan Dihibrid) Pada saat periode yang sama Mendel menyelidiki pewarisan.

d. 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 133 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .BK BK Bk bK bk BBKK BBKk BbKK BbKk 1 5 9 Bk BBKk BBkk BbKk 13 2 Bbkk Coba Anda perhatikan hasilnya! a. 2. 9. Pada nomor : 11. b. 8. Pada nomor : 6. 7. 4. Pada nomor : 1. Sehingga perbandingannya menghasilkan bulat kuning : bulat hijau : keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. 10. 14 dihasilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat hijau yang berj umlah 3. 15 dihasilkan tanaman varietas ercis keriput ku ning yang berjumlah 3. 13 dihas ilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat kuning yang jumlahnya ada 9. 3. Pada nomor : 16 dihasilkan tanaman varietas ercis berb iji keriput hijau yang berjumlah 1. c. 12.

○ ○ ○ P2 BbKk BK Bk bK bk 6 10 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ .

○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ Fenotipe Bulat kuning BK ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Kacang ercis berbiji Kacang ercis berbiji >< bulat warna kuning keriput warna hi jau BBKK >< >< bbkk Keriput hijau bk BbKk (Bulat kuning) >< BbKk BK Bk bK bk bK BbKK BbKk bbKK bbKk 3 7 11 15 bk BbKk Bbkk bbKk bbkk .

4 8 12 16 .

dan abc. abC. aBc. kemungkinan genotipe dan fenotipe pada F2 dalam persilanga n monohibrid gamet yang terbentuk pada F1 ada 2 macam dan fenotipenya ada 2 maca m dengan perbandingan 3 : 1. Hal tersebut dituangk an dalam Hukum II Mendel yang berbunyi “Bila individu berbeda satu dengan yang lai n dalam dua pasang sifat atau lebih. misa lnya AABBCC disilangkan dengan individu tersebut yang bergenotipe aabbcc maka F1 nya adalah AaBbCc.3! 134 Biologi SMA/MA Kelas XII . ABc. Penggabungan tersebut terjadi secara acak dan bebas. Dengan demikian F2 akan menghasilkan sebanyak 64 keturunan atau 82. Abc. yaitu v arietas ercis berbiji bulat hijau dengan nomor 11 yaitu varietas ercis berbiji k eriput kuning. Pada perbandingan dihibrida gamet yang terbentuk pa da F1 sebanyak 4 macam dan fenotipe sebanyak 4 macam dengan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. dan untuk kotak nomor yan g lain adalah heterozigot. kemudian present asikan di depan kelas! 3. berkulit h itam. lihat Tabel 5. dan 16! Kotak-kotak itu merupaka n tanaman homozigot.Coba Anda perhatikan pada kotak nomor 1. Pada perkawina n ini tampak jelas bahwa gen-gen dapat berpasangan membentuk kombinasi yang bera gam. Jika kita melakukan persilangan dengan tiga sifat beda (trihibrid). Setelah Anda memahami pelajaran ini. me mpunyai kulit sawo matang dengan orang Flores yang berambut keriting. coba Anda sebutkan! Perhatikan kotak nomor 6. Individu tersebut memiliki genotipe yang homozigot dan sifat itu m uncul akibat perpaduan sifat kedua induknya. P2 akan menghasilkan gamet sebanyak 8 macam yaitu ABC. BBkk. Bagaimana kemungkinan keturunannya? Apakah mempunyai sifat-sifat yang sama dengan kedua orang tuanya? Diskusikan dengan teman-teman Anda. 6. gen yang telah terpisah tersebut akan bergabung dengan gen dari induk lain pada saat perkawinan. AbC. coba pikirkan. Bagaimana dengan persilangan trihibrida dan seterusnya? Un tuk menentukannya dapat menggunakan metode segitiga Pascal. Persilangan dengan Lebih dari Dua Sifat Beda Jika kita perhatikan. Maka hal tersebut dikenal dengan Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan G en Secara Bebas (The Law Independent Assortment of Genes). Kedua individu tersebut mempunyai genotipe yang tidak dimiliki ol eh kedua induknya. aBC. bbKK. 11. yaitu BBKK. sehingga individu tersebut disebut sebagai individu baru (bas tar konstan). dan bbkk. maka akan diturunkan sifat yang sepasang ta k tergantung dari pasangan sifat yang lain”. Jika diperhatikan dan diamati. jika terjadi perkawinan antara orang Jawa yang berambut lurus.

a. T uliskan hasilnya di buku tugas Anda! 4. dikenal juga persilangan resiprok. yang berarti baik jantan maupun betina mendapa tkan kesempatan sama dalam pewarisan sifat. b ackcross. dan testcross. Berapakah individu yang bergenotipe ho mozigot dan heterozigot? 2. Persilangan Resiprok Apa yang dimaksud dengan persilangan resiprok? Persilang an resiprok mempunyai pengertian bahwa dalam suatu persilangan berlaku sama pada jenis kelamin jantan dan betina.3 Hubungan antara Jumlah Sifat Beda dengan Banyaknya Macam Gamet F1 dan Perbandingan F2 Jumlah Jumlah Sifat Beda Macam Gamet 1 2 3 n 21 = 2 22 = 4 23 = 8 2n Jumlah Kemu ngkinan Macam Fenotipe F2 Genotipe F2 3 9 27 3n 2 4 8 2n Perbandingan Fenotipe F 2 3:1 9:3:3:1 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1 3n : dst TUGAS INDIVIDU Setelah Anda mempelajari materi di atas. Misalnya. persilangan antara bunga k uning dan bunga merah akan menghasilkan keturunan yang sama meskipun serbuk sari diambil dari bunga kuning atau merah. Apa kesimpulan yang Anda dapatkan dari persilangan ini? 4. dan Testcross Selain persilangan monohibrid dan dihibrid. 1. coba Anda menyilangkan antara kacang er cis berbiji halus berwarna kuning (HHKK) dengan kacang ercis berbiji kisut berwa rna hijau (hhkk) menggunakan Hukum Mendel II. Berapakah individu homozigot dominan dan individu ho mozigot resesif? 3. Backcross. buatlah diagram perkawinannya dan perbandingan genotipe dan fenotipenya. Persilangan Resiprok.Tabel 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 135 .

tergolong h omozigot atau heterozigot. Persilangan Backcross Apabila Anda mengawinkan F1 dengan salah satu induknya. P3 (Mm ) >< Induk (?) (merah) (putih) Gamet M m m m Hasil Mm mm (merah) (putih) Hasilnya merah : putih = 1 : 1. b. teta pi jika uji silangnya 100% berfenotipe sama maka individu yang diuji adalah homo zigot. berarti induknya bergenotipe MM (merah). Agar lebih jelas perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: a. Tujuan mengadakan perkawinan ini adalah untuk mengetahui genot ipe induknya. persilangan ini disebut sebagai persilangan testcr oss. Testcross bertujuan untuk mengetahui jenis individu yang diuji. Jika hasil persilangan ini mempunyai hasil perbanding an fenotipe keturunan memisah. Persilangan Testcross Apabila Anda mengawinkan F1 (keturunan pertama) dengan induk yang homozigot resesif. maka persilangan ini disebut dengan backcross. 136 Biologi SMA/MA Kelas XII . c.b. berarti induknya bergenotipe mm. baik dari induk homozigot dominan maupun resesif. maka individu yang diuji adalah heterozigot. P Gamet M m Hasil Mm (merah) M M MM (merah) Mm (Merah) >< Induk (?) merah) Karena hasilnya merah semua.

a. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. Sebutka n macam-macam gametnya! c. Kelinci putih berkaki hi tam disilangkan dengan kelinci hitam berkaki putih. berarti individu tersebut homozigot dominan (KK). Coba Anda silangkan tanaman biji bulat berwarna kuning dengan biji keriput be rwarna hijau. Bagaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 3. b. bila kurang jelas tanyakan pada guru Anda! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k Biologi SMA/MA Kelas XII 137 . Sebutkan macam-macam gametnya! c. a. Gamet Hasil ? (kuning) K k ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k kk (50 % hijau) KK (50 % kuning) ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat hasil persilangan menunjukkan 50% kuning dan 50% hijau. Keturunan pertama adalah semua tanaman berbiji bulat berwarna kuni ng. Gamet Hasil ? (kuning) K K (kuning 100%) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat keturunannya 100 % kuning. berarti individu tersebut heterozigot (Kk). Coba Anda diskusikan bersama kelompok dan tulis hasil diskusi di buku tugas Anda. P. Keturunan pertama adalah sem ua kelinci putih berkaki putih. P. B agaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 2.Perhatikan contoh berikut agar lebih jelas! Contoh: a. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. TUGAS KELOMPOK 1.

Dalam kenyataannya. pada pembastaran dengan satu s ifat beda (monohibrid). Pada pembastaran dihibrid. para ilmuwan sering menemukan angka perbandingan lain. Apabila dicermati. 4. yaitu masin g-masing setengah jumlah kromosom yang dikandung oleh setiap sel induknya. Bentuk dan identitas setiap kromosom adalah tetap. sehingga hasil perkawinan suatu pasangan indu k seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. 3. terny ata angka-angka perbandingan itu tidak lain adalah penggabungan dari beberapa an gka perbandingan yang semula ditemukan oleh Mendel. seperti perbandingan fenotipe F2 dari persilangan dihibrid diperoleh 9:3:4:9:7. ratio fenotipe F2 adalah 12:1 jika kasusnya intermediet dan 3:1 jika kasusnya dominan penuh. 9 : 3 : (3+1). (9+3+3) : 1. ternyata. dengan ratio 9:3:3:1. Jumlah kromosom yang terkandung dalam sel telur dan sel sperma adalah sama. Berdasarkan hasil penelitian Mendel. Sutton (sarjana Amerika) adalah orang yang pertama ka li mendalami masalah pola-pola hereditas berpendapat sebagai berikut. 9 : (3+3): 1. fenotipe F2 terd iri atas 4 macam. 15:1 dan lain-lain. 1. Karena alasan it ulah maka disebut penyimpangan semu. Or ganisme hasil pembuahan bersifat diploid (setiap selnya mengandung 2 perangkat k romosom). apabila setiap gen memiliki pekerjaan sendiri-sendiri untu k menumbuhkan karakter. 138 Biologi SMA/MA Kelas XII . Berikut adalah beberapa peristiwa mengenai perubahan atau penyimpangan ya ng terjadi pada gen atau kromosom. gen sebagai satu kesatu an faktor penurunan sifat adalah mantap walaupun mengalami peristiwa mitosis ata u meiosis. 2. yaitu (9+3) : 3 : 1. Apabila diteliti lebih lanjut. 9 : (3+3+1).B PENYIMPANGAN SEMU HUKUM MENDEL Dalam pola-pola hereditas. Perbandingan tersebut bersifat umum dan akan selalu demikian. yaitu kedua perangkat kromosom memisah sec ara bebas dan mengelompok secara bebas dengan kromosom lain yang bukan homologny a. angka-angka yang muncul tersebut merupakan hasil penggabungan dari angka yang dikemukakan oleh M endel. dan seterusnya. 12:3:1:9:6:1. Dalam peristiwa meiosis. Pola hereditas yang dikemukakan Sutton merupakan penegasan terhadap h ukum Mendel. yang sekilas tampak berbeda dan menyimpang dari hukum Mendel.

Apabila ayam berpial gerigi galur murni disilangkan dengan ayam berpia l bilah. yaitu sumpel dan bilah. Apabila ayam berpial biji gal ur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi galur murni. pial bilah (single). 1997 Pial gerigi (ros) Pial biji (pea) Pial bilah (single) Pial sumpel (walnut) Gambar 5. Apabila ayam berpial biji galur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi bilah. Sedangkan pada F2-nya diperoleh 4 macam fenotipe dengan perbandingan seba gai berikut pial sumpel : pial gerigi : pial biji : pial bilah = 9:3:3:1. seperti tam pak pada diagram berikut. yaitu: a. Jadi sifat pialnya berbeda dengan induk jantan maupun induk b etina. maka F1 1 00 % berpial biji dan F2 terdiri atas 75 % berpial biji dan 25 % bilah ini berar ti bahwa pial biji dominan terhadap pial bilah. Sumber: Biological Science 2. c.4 Macam-macam pial ayam Sifat pial bilah adalah resesif. pial gerigi (ros). maka F1 100% berpia l sumpel (walnut). a. b. pial biji (pea).1. maka F1 100% berpial gerigi dan F2 terdiri atas 75 % gerigi dan 25 % bi lah. Penyim pangan di sini tidak menyangkut perbandingan fenotipe pada F2 tetapi muncul 2 si fat baru yang berbeda dengan kedua induknya. Interaksi dari Beberapa Gen (Atavisme) Pada ayam dikenal 4 macam bentuk pial (jengger). pial sumpel (walnut). d. Pial-pial tersebut dapat disilangkan satu sama lain sebagai be rikut. Perhatikan penyimpangan pada penyilangan antara ayam b erpial rose dan pial biji berikut! Biologi SMA/MA Kelas XII 139 . b. baik terhadap pial gerigi (ros) maupun terhadap pial biji (pea). Ini berarti bahwa pial gerigi dominan terhadap pial bilah. c.

4. dan 14 akan berpial geri gi. yaitu kombinasi n omor 1. rp Diagram Persilangan F2 F1 RP Rp rP rp RP 1 RRPP 5 RRPp 9 RrPP 13 RrPp Rp 2 RRPp 6 RRpp 10 RrPp 14 Rr pp rP 3 RrPP 7 RrPp 11 rrPP 15 rrPp rp 4 RrPp 8 Rrpp 12 rrPp 16 rrpp Keterangan: a. yaitu nomor 6. 12 . Semua kombinasi yang mengandung faktor R dan P. Semua kombinasi y ang mengandung faktor R saja tanpa P. dan 13 selalu berpial sumpel. dan 15 akan berpial biji. keturunan F1 tidak menyerupai salah satu induknya (tidak bergerigi dan tidak berbiji). rP . 9. 5. yaitu nomor 11. Penyimpangan yang tampak pada penyilanga n dihibrid berdasarkan diagram tersebut adalah: a. Rp . 140 Biologi SMA/MA Kelas XII . Semua kombinasi yang mengandung faktor P saja tanpa R. b. munculnya dua sifat baru. b. 10. 3.P Ros (RRpp) Rp >< Biji (rrPP) rP Gamet F2 RrPp (100% walnut) F1 = RP . 8. Semua kombinasi yang tidak mengandung faktor P da n R. c. 2. yaitu sifat pial sumpel sebagai hasil interaksi dua faktor dominan yang b erdiri sendiri-sendiri dan sifat pial bilah sebagai hasil interaksi dua faktor r esesif. d. 7. yaitu nomor 16 akan berpial bilah.

Perhatikan peristiwa polimeri pada persi langan antara gandum merah dan gandum putih! P M1M1M2M2 (merah) M1M2 (merah) M1m 1M2m2 m1m1m2m2 (putih) m1m2 (putih) >< Gamet F1 F2 M1M2 M1m2 M1M1M2m2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 m1m1M2m2 m1m2 M1m1M2m2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 M1M2 M1M1M2M2 M1m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 m1m2 M1m1M2m2 Biologi SMA/MA Kelas XII 141 . sedangkan pada F2 diperoleh keturunan dengan ratio fenotipe 15 merah dan 1 putih adalah berasal dari penggabungan (9+3+3):1. Polimeri Sifat yang muncul pada pembastaran heterozigot dengan sifat beda yang berdiri se ndiri-sendiri tetapi mempengaruhi karakter dan bagian organ tubuh yang sama dari suatu organisme disebut polimeri. me nyilangkan gandum berbiji merah dengan gandum berbiji putih. fenotipe F1 semua b erbiji merah tetapi tidak semerah biji induknya.2. dan mer ah muda sekali. merah sedang. Pada kasus ini. merah muda. berwarna merah ada 4 variasi yaitu merah tua. maka dapat digambarkan dal am diagram persilangan sebagai berikut. alel yang mengakibat kan tidak terbentuknya warna diberi simbol m1 dan m2. sedangkan berwarna putih hanya ada 1 variasi. maka percobaan ini dikatakan bahwa pembastaran tersebut adalah dihibrida dan dua pasang alel yang berlainan tadi sama-sama mempengaruhi sifat yang sama yaitu warna bunga. Pada salah satu percobaannya. Nelson Ehle. seolah-olah ter jadi peristiwa dominan tidak penuh. Apabila gen yang menimbulkan pigmen merah diberi simbol M1 dan M2.

Kriptomeri Kriptomeri adalah gen dominan yang seolah-olah tersembunyi apabila berdiri sendi ri-sendiri dan pengaruhnya baru tampak apabila bersama-sama dengan gen dominan l ainnya. B = reaksi plasma sel ber sifat basa. 12 . 5. 3. 13 11 8. 7. sedangkan dalam lingkungan basa akan memberikan warna ungu. Correns pernah menyilangkan tumbuhan Linaria maroccana berbunga merah ga lur murni dengan yang berbunga putih juga galur murni. dan b = reaksi plasma sel bersifat asam. 9 6 4. Apabila : A = ada bahan dasar pigmen an tosianin. ternyata warna merah disebabkan oleh adanya pigmen antosianin dalam lingkungan plasma sel yang bersifat asam.Keterangan: No 1 2. 10. sedangkan F2 terdiri atas tanaman Linaria maroccana berbunga ungu : mer ah : putih = 9 : 3 : 4. Diperoleh F1 semua berbun ga ungu. 14 15 16 Genotipe M1M1M2M2 M1M1M2m2 M1 m1M2M2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 Jumlah Gen Warna Me rah 4 3 1 4 1 3 1 0 Fenotipe Merah Tua Merah Sedang Merah Sedang Merah Muda Mera h Muda Merah Muda Merah Muda Sekali Merah Muda Sekali Putih Frekuensi 1/16 4/16 1/16 4/16 1/16 3/16 1/16 1/16 3. Gambar 5. dalam lingkungan asam ata u basa tetap akan membentuk warna putih. Sumber: Ilustrasi Haryana 142 Biologi SMA/MA Kelas XII . a = tidak ada bahan dasar pigmen antosianin.5 Contoh kriptomeri pada Berdasarkan penyelidik an terhadap bunga merah dan bunga putih plasma sel bunga Linaria. Teta pi apabila dalam plasma sel tidak terdapat antosianin.

Peristiwa ini terjadi baik pada tumbuhan. b. peristiwa epistasis dan hipostasis dijumpai pada warna kulit gandum dan w arna kulit labu squash.Gen A dominan terhadap a. Perhatikan diagram peri stiwa kriptomeri pada Linaria maroccana yang menghasilkan kombinasi ungu : merah : putih = 9 : 3 : 4. Epistasis dan Hipostasis Epistasis dan hipostasis adalah salah satu bentuk interaksi antara gen dominan m engalahkan gen dominan lainnya yang bukan sealel. seperti pada diagram berikut. c. A. 4. dan gen B dominan terhadap b. A. hewan. Pada ma nusia. P AAbb (merah) Ab (merah) AaBb F2 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb 1 5 9 13 >< aaBB (putih) aB (putih) Gamet F1 Ab AABb AAbb AaBb Aabb 2 6 10 14 aB AaBB AaBb aaBB aaBb 3 7 11 14 ab AaBb Aabb aaBb aabb 4 8 12 16 Individu genotipe F2 mempunyai: a. sehingga diagram persila ngannya dapat digambarkan.B (antosianin dalam lingkungan basa) warna bunganya ungu sebanyak 9 kombinasi. Biologi SMA/MA Kelas XII 143 . dan aa bb (tidak mengandung an tosianin) warna bunganya putih sebanyak 4 kombinasi. aaB.bb (antosianin dalam lingkungan asam) w arna bunganya merah sebanyak 3 kombinasi. peristiwa tersebut juga dapat dijumpai misalnya pada warna mata. sedangkan pada hewan dapat dijumpai bulu mencit. Gen dominan yang menutup gen d ominan lainnya disebut epistasis dan gen dominan yang tertutup itu disebut hipos tasis. Pada tum buhan. maupun manusia.

dan hk. Pada F2 diharapkan akan dihasilkan keturunan denga n fenotipe 75% hitam dan 25% kuning. sehingga kemungki nan kombinasi F2 adalah seperti diagram berikut. Jadi. Persilangan ini mirip prinsip Mendel yaitu (9 + 3) : 3 : 1. Ini menunjukkan bahwa faktor H menutu p faktor K. Setelah dianalisis. faktor H disebut epistasis dan faktor K disebut hipostasis. gen H (hita m) dominan terhadap h (putih) gen K (kuning) dominan terhadap k (putih). Perhati kan diagram persilangan antara gandum berkulit biji hitam HHkk dengan gandum ber kulit biji kuning hhKK berikut! HHkk Hitam Gamet Hk F1 P >< hhKK Kuning hK HhKk Hitam Genotipe F1 Hhkk fenotipenya adalah hitam. Jika F1 mengadakan meiosis akan menghasilkan gamet Hk. Peristiwa hipostasis dan epista sis menghasilkan kombinasi yaitu hitam : kuning : putih = 12 : 3 : 1. tetapi ternyata tidak demikian. Hk. Hasilnya ( F1) 100% berkulit biji hitam. Gandum berkulit biji hitam disilangkan dengan gandum berkulit putih kuning. ternyata gen yang menimbulkan pigmentasi hitam dan kuning berdiri sendiri-sendir i dan keduanya merupakan faktor dominan terhadap faktor putih. hK. hasil yang diperoleh mempunyai perbandingan sebagai berikut 12 hitam : 3 kuning : 1 putih. HK HK Hk h K hk HHKK HHKk HhKK HhKk 1 5 9 13 Hk HHKk HHkk HhKk Hhkk 2 6 10 14 hK HhKK HhKk hhKK hhKk 3 7 11 14 hk HhKk Hhkk hhKk hhkk 4 8 12 16 144 Biologi SMA/MA Kelas XII .Nelson Ehle mengadakan percobaan persilangan dengan objek tanaman gandum.

begitupun dengan alelnya yaitu a.6 Gen dan alel yang terletak pada sepasang kromosom Gambar 5. A B C D E F ABCDEF abcdef a b c d e f P Q R S PQRS pqrs p q r Ilustrasi : Haryana s Gambar 5. c. Kombin asi yang mengandung faktor dominan K hanya menampakkan warna kuning jika bersama faktor H. Dua atau lebih gen yang menempati kromosom yang sama disebut ter paut atau linkage. b. d. D atau F dan membentuk 1 rangkaian. Kemungkinan kombinasi 1/16 adalah kombinasi dua faktor resesif dari k edua pasangan alel hhkk. Tautan Di dalam setiap kromosom tersimpan ratusan gen yang dapat menimbulkan suatu sifa t bersama-sama. Biologi SMA/MA Kelas XII 145 . Dalam percobaann ya Morgan menyilangkan Drosophila betina normal berwarna tubuh kelabu dan bersay ap panjang dengan Drosophila jantan tak normal yang berwarna tubuh hitam dan tak bersayap. 5. dan f.6 sebagai berikut. Ini adalah jenis homozigot baru yang hanya mungkin timbul dar i persilangan dihibrid. C. warna tubuh.6 memperlihatkan gen-gen yang terletak pada masing-masing kromosom yait u A. sepert i terlihat pada Gambar 5. e. Peristiwa terbentuknya gen tertaut ini disebut tautan. B. Morgan mendapat persilangan F1 yang berwarna tu buh kelabu dan bersayap panjang. yakni kelabu-panjan g dan hitam-pendek dengan rasio fenotipe 1:1. fenotipenya adalah hitam. seperti bentuk sayap. Individu ini tidak mengandung faktor dominan dan menamp akkan warna putih. dan warna mata. Jika pada F1 individu jantan ditestcross dengan induk resesif maka keturunannya hanya terdiri atas 2 kelas.Keterangan : Semua kombinasi yang mengandung H. Dari persilangan itu. Peristiwa tautan dikemukakan oleh Morgan pada percobaannya m engenai persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) yang memiliki perbedaan morfologis.

terlihat seperti pada persilangan berikut ini. Oleh karena itu. hal itu tidak terlihat pada hasil penemuan Morgan sebab BV dan bv tertaut dal am satu kromosom. 146 Biologi SMA/MA Kelas XII . berwarna kelabu-sayap panjang.Jika b dan v atau B dan V merupakan alel yang terdapat pada pasangan kromosom ya ng berbeda. Tu runan pertama atau F1 bergenotipe BbVv. sehingga saat meiosis dihasilkan 2 variasi gamet BV dan bv. perhatikan persilangan di bawah ini! Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Kelabu Panjang BBVV Gamet BV >< Hitam Pendek bbvv bv Kelabu Panjang Heterozigot F1 BbVv Ditestcross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv Bv Bbvv bV bbVv bv bbvv Keterangan: BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang Bbvv = Drosophila kelabu-b ersayap pendek bbVv = Drosophila hitam-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitambersayap pendek Jadi. rasio macam gamet. baik kombinasi parental maupun rekombinannya sama. seharusnya persilangan tersebut menghasilkan rasio fenotip e 1:1:1:1. Tetap i. Hal ini disebabkan kromosom yang mengandung alel B atau b dan alel V atau v yang pergi ke kutub atas atau bawah pada meiosis sama besar.

tetapi pa da kromosom yang sama. Peristiwa ini disebut dengan pin dah saling atau crossing over. tetapi kadangkadang saling melilit satu dengan lainnya. Hal ini menyebabkan sering terjadi sebagian gen-gen suatu kromat id tertukar dengan gen-gen kromatid homolognya. kromatid yang berdekatan dari kromosom homolog tidak sel alu berjajar berpasangan dan beraturan. b bertaut v.7 memperlihatkan terjadinya pembelahan m eiosis. Penemuan Morgan ini menunjukkan bahwa gen BV dan bv bukan terletak pada kromosom berbeda.Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Gamet Kelabu Panjang BBVV BV >< Hitam Pendek bbvv bv F1 Kelabu Panjang BbVv Ditest cross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv bv bbvv Keterangan : BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitam-b ersayap pendek Rasio fenotipe hasil testcross ialah kelabu-sayap panjang : hitam -sayap pendek 1:1. Apabila tidak terjadi peristiwa p indah silang maka sel-sel anakan yang terbentuk akan mempunyai Biologi SMA/MA Kelas XII 147 . 6. Bbvv : bbvv = lalat buah kelabu-sayap panjang : hitam-sayap pendek = 1:1. Ini berarti macam gamet rekombinan tidak muncul. sedangkan gen a bertaut dengan gen b. Gen A bertaut denga n gen B. artinya bertaut. Gambar 5. sehingga gamet yang dihasilkan F1 hanya BV dengan bv. Sel-sel yang mengadakan pembelahan bergenotipe AaBb. Karena rasio gamet BV dengan bv 1:1 maka rasio fenotipe hasil testcross. sebab b bert aut V. Pindah Silang Pada peristiwa meiosis.

dengan rasio 50% AB : 50% ab.7.7 Pindah silang Pada Gambar 5.susunan gen AB dan ab dengan rasio 50%:50% atau 1:1 yang semuanya terdiri atas k ombinasi parental (KP). Hal ini berarti 80% sel lainnya tidak mengalami pind ah silang. Untuk kelompok sel yang tidak mengalami pindah silang yai tu sebanyak 80%. Selama meiosis. seperti tampak pada Gambar 5. Tetapi. akan terbentuk pula rekombinan at au kombinasi baru (RK) yang frekuensinya masing-masing ditentukan oleh frekuensi sel yang mengalami pindah silang. apabila sebagian sel yang membelah mengalami pin dah silang maka di samping kombinasi parental. Jumlah pindah silang yang terjadi tergan tung pada jarak antara gen-gen itu. 148 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. Setiap sel yang membelah dalam kelompok ini akan menghasilkan 4 sel baru yang haploid. 1986 80% dari sel Tingkatan bb empat kromatid Pindah silang . pindah silang dapat terjadi a ntara gen-gen dalam kromosom yang sama. A B a b Sel sebelum meiosis 20% dari sel AA Bb aa Bb AA BB 20% A B 20% A B aa 20% 20% a b a b A B A Aa a B bBb 5% A b 5% a B 5% 5% a b Total: 45% AB 45% ab 5% Ab 5% aB Gambar 5. yaitu AB da n ab. Sel baru ini terdiri atas 2 macam kombinasi.7 terlihat bahwa sel yang mengalami pindah silang sebanyak 20% dar i jumlah sel yang membelah. sehingga kombinasi sel gamet yang dihasilkan dapat dihitung sebagai b erikut. Keterangan: a. Jadi frekuensi gamet AB=50% 80%=40% dan frek uensi gamet ab=50% 80%=40%. Kimball.

setiap s elnya menghasilkan 4 sel gamet baru dengan kombinasi AB. Faktor warna mata merah langsung dominan terhadap faktor warna mata putih. aB = 5% Ab dan aB yang merupakan kombinasi baru atau rek ombinan (RK). b. Tautan Seks Morgan pernah menyilangkan lalat betina bermata merah dengan lalat jantan bermat a putih. Ab = 25% 20% = 5% a B = 25% 20% = 5% . Ab. Berdasarkan hal tersebut maka frekuensi masingmasing kombinasi adalah sebagai berikut: AB = 25% 20% = 5% . ab = 25% 20% = 5% Apabila peristiwa a dan b digabungkan. frekuensinya 5%. Kombinasi baru atau rek ombinan yang terbentuk pada peristiwa pindah silang frekuensinya selalu lebih ke cil daripada kombinasi parental (RK<KP). Ab. Berdasarkan hasil tersebut Morgan menyusun hipotesis sebagai berikut . frek uensinya 90%. Ab = 5% . c. da n aB. Gen yang bertanggung jawab atas warna mata ini terkandung di dalam kromosom X . Pada peristiwa pindah silang ini frekuensi kombinasi parental (KP) lebih dari 50% dan frekuensi rekombinan (RK) kurang dari 50%. AB dan ab merupakan kombinasi parental. yaitu AB. a. maka akan dihasilkan macam dan frekuensi kombinasi sebagai berikut: AB = 40% + 5% = 45% . sedangkan Ab dan aB merupakan reko mbinan. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa apabila dalam peristiwa tautan tidak terjadi pindah silang. Tetapi. aB terbentuk karena adanya peristiwa pindah silang. ab.b. yaitu sebanyak 20%. Ab = 40% + 5% = 45% AB dan ab yang merupakan kombinasi parental (KP). yang bermata putih selal u jantan walaupun percobaan tersebut berulang-ulang dilakukan. tetapi hasilnya s elalu sama. tetapi apabila dalam peristiw a ini terjadi pindah silang maka susunan gen pada sel gametnya terdiri atas 2 je nis yakni kombinasi parental dan dihasilkan F1 ada 4 macam. 7. Biologi SMA/MA Kelas XII 149 . sedangkan keturu nan F2 75% bermata merah dan 25% bermata putih. Di dalam kromosom Y tidak terdapat gen yang bertanggung jawab atas warna ma ta. Hasilnya adalah bahwa keturunan F1 100% bermata merah. Untuk kelompok sel yang mengalami pindah silang. maka semua susunan g en pada sel gametnya merupakan kombinasi parental.

Aneuploidi merupakan sua tu keadaan keturunan memiliki satu kromosom lebih atau satu kromosom kurang dari jumlah kromosom yang dimiliki tetuanya. Ad apun poliploidi adalah keturunan yang memiliki kelipatan jumlah kromosom dari te tuanya. keturu nan F1 semua bermata merah. Sebaliknya. Hal tersebut dapat terjadi pada sel dip loid yang mendapat satu tambahan satu kromosom (n + 1). Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana 150 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jika gamet yang dihasilkan diploid (2n) dan bersatu dengan gamet normal haploid (n). Morgan menyatakan bahwa gen atau sifat yang tergantung pada kromoso m seks ini disebut tertaut seks. 8. Gagal Berpisah dengan Letal Gagal berpisah merupakan peristiwa gagalnya satu atau lebih kromosom untuk berpi sah pada waktu meiosis (pembentukan gamet) dan menyebabkan jumlah kromosom berub ah. Yang bermata putih selalu jantan. jika sebuah gamet yang kekurangan satu kromosom bersatu dengan gamet normal maka individu baru tersebut memiliki jumlah kromosom (2n – 1) dan disebut monosomi. artinya tiga kali atau lebih dari setiap haploid kromosom yang khas dimi liki tetuanya. Contoh gagal berpisah yang terjadi pada lalat buah seperti pa da diagram berikut. maka hasil setelah fertilisasi adalah individu 3n atau tripl oid. selanjutnya jika gamet G ambar 5. misalnya dapat terjadi aneuploidi atau poliploidi.Selanjutnya. bukan b erarti yang jantan selalu bermata putih. seperti dalam diagram dengan penjelasan. Gaga l berpisah letal adalah gen letal (gen yang menyebabkan kematian pada suatu indi vidu yang memilikinya) yaitu gagal satu atau lebih kromosom untuk berpisah pada peristiwa meiosis. baik jantan maupun betina. baik gamet dan atau individu baru berakhir dengan jumlah kromosom yang abnor mal. sedangkan keturunan F2 75 % bermata merah dan 25% bermata putih. dan jika dua gamet diploid bersatu adalah individu 4n atau tetraploid.8 Drosophila melanogaster tersebut bersatu dengan gamet lain yang normal maka individu baru akan berkromosom (2n + 1) yang disebut trisomi.

Nomor 3 kromosom seks X dari jantan bermata mera h (pengecualian kedua) dan nomor 4 kromosom seks Y berkelamin jantan dan mati (l etal). Betina bermata merah Ind uk (Meiosis) Gamet yang mungkin Penjelasan: X X Y XX XY XX XXX XXY X Y X XX XX X (gagal berpisah) Jantan bermata putih XY Y Keterangan : 1. 2. 3. C HEREDITAS PADA MANUSIA Kita sudah mempelajari hereditas pada tumbuhan dan hewan. Cacat Biologi SMA/MA Kelas XII 151 . Nomor 1 kromosom seks XX adalah betina bermata merah dan nomor 6 kromosom seks XY adalah jantan bermata putih (yang diharapkan). Coba Anda perhatikan dan amati diri kita sendiri s erta lingkungan sekitar! Apa saja yang Anda dapatkan dari sifat hereditas pada m anusia yang diwariskan? Sifat hereditas pada manusia di antaranya adalah cacat d an penyakit.Peristiwa gagal berpisah pada persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) a ntara betina bermata merah dengan jantan bermata putih. Cacat dan penyakit menurun merupakan sifat yang diwariskan kepada k eturunannya. Nomor 2 krom osom seks XXX adalah betina super dan nomor 5 kromosom seks XXY betina bermata p utih (pengecualian pertama). polapola pewarisan sif at berlaku juga pada manusia.

B. Keadaan ini timbal balik ka rena dikendalikan oleh gen IO yang bersifat sensitif. Adanya antigen tersebut dalam sel darah merah bersifat menurun sebab diken dalikan oleh gen. Kita mengenal beberapa sistem penggolongan darah. b. dan kemungkinan sel gametnya (lihat Tabel 5. yaitu sebagai berikut. O Menurut sistem ini. masing-masing kemunculannya dikendalikan oleh gen IA dan IB. sistem A. baik terhadap gen IA maupu n gen IB. sistem Rhesus (Rh). Berikut ini beberapa contoh dari hereditas pada ma nusia. 3) Golongan darah A dan B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen A dan B. Berdasarkan uraian tersebut.4) 152 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1) Golongan darah A apabi la dalam sel darah merahnya terdapat antigen A. teta pi hanya dapat ditanggulangi. serta tidak dapat disembuhkan. golongan darah manusia dibedakan atas 4 macam. Golongan Darah Berstein seorang berkebangsaan Jerman dan Furuhata. c. Penggolongan Darah Menurut Sistem A. dan. a. Jadi. gen IA dan IB adalah 2 gen yang bersifat kodominan. sistem M N.dan penyakit menurun ini tidak bisa menular. B. maka dapat dibuat tabel hubungan antara fenotipe golongan darah . 4) Golongan darah O apabila dalam sel darah merahnya tidak terdapat antigen A atau B. Adanya antigen tersebut dikendalikan oleh gen IB. 1. O. Adanya antigen tersebut dikendal ikan oleh gen IA. Penggolongan darahnya ter sebut didasarkan pada adanya aglutinogen (antigen) tertentu di dalam sel darah m erah. seorang berkebangsaan Jepang adalah tokoh yang pernah mengemukakan hipotesis bahwa hanya sepasang gen pada i ndividu yang bertanggung jawab atas golongan darahnya. di antaranya adalah: a. genotipe. 2) Golongan darah B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen B.

Antigen ini tidak membentuk zat anti (aglutinin). Tetapi. B . MN. AB B. B . Biologi SMA/MA Kelas XII 153 . IAIO IBIB.4 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem A.B A. B . yang masing-masing disebabkan oleh a danya antigen M.B. AB — O A . AB Golongan Darah Yang Tidak Mungkin Ada A . atau N. IBIO IAIB IOI O 6 macam Kemungkinan Macam Sel Gamet IA.B A.IB IO 3 macam Dengan memperhatikan tabel di atas maka dapat pula dibuat tabel golongan darah o rang tua.Tabel 5. apabila antigen tersebut disuntikkan ke dalam t ubuh kelinci. AB .5 Golongan Darah Orang Tua dan Kemungkinan atau T idak Mungkin pada Golongan Darah Anak-anaknya Fenotipe Golongan Darah Orang Tua OXO OXA OXB O X AB AXA AXB A X AB BXB B X AB A B X AB Kemungkinan Golongan Darah Anak-anaknya O A. AB A . s ehingga apabila ditransfusikan dari golongan satu ke golongan yang lain tidak ak an menimbulkan gangguan. apabila serum kelinci yang mengandung zat anti ini disuntikkan ke dalam tubuh manusia d apat menimbulkan gangguan.O O. AB A . AB O O b. AB O . dan N. IO IA. B . beserta golongan darah yang mungkin dan golongan darah yang tidak mung kin pada anak-anaknya. IO IB. AB B . Dengan demikian. MN.O A . AB B .O. O A . serum kelinci akan membentuk zat antinya. Tabel 5.O A . Landsteiner dan Lavene mengemukakan adanya golongan M. Penggolongan Darah Menurut Sistem M N Pada tahun 1976. Genotipe dan Kem ungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah A B AB O 4 macam Genotipe IAIA. B .

karena resipien tidak mempu nyai antibodi. Demikian juga individu Rh+ yang menerima darah dari individu Rh– juga tidak mengalami reaksi penggumpalan. Antigen ini juga ditentukan dalam sel darah merah manusia. dan 2) golongan Rh -. yang diberi nama antigen Rhesus (Rh). apabila dala m sel darah merahnya tidak ditemukan antigen rhesus. da n Kemungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah M N MN Genotipe ImIm InIn ImIn Kemungkinan Macam Sel Gam et Im In m n I . sedangkan adanya antigen – antigen N.S. Adanya antigen Rh di dalam darah dikendalikan oleh gen IRh. apabila dalam sel darah merahnya ditemukan antigen rhesus.Adanya antigen M ditentukan oleh gen I m. Tabel 5.6 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem M N. ditentukan oleh gen I n.6 beri kut). IRh Irh Perlu Anda ketahui jika individu Rh+ menerima darah dari individu Rh+ maka tidak akan terjadi penggumpalan darah. sehingga genotipe or ang menurut sistem Rh ini dapat dibedakan (seperti tampak pada Tabel 5. darah man usia dapat dibedakan menjadi dua golongan. Weiner menentukan antigen tertentu dalam darah kera Maccacus rhesus (sejenis kera Indi a). Landsteiner dan A.I c. atau N dapat diketahui (seperti tampak pada Tabel 5. Berdasarkan ada atau tidaknya antigen rhesus ini.7) Tabel 5. adanya antigen MN ditentukan oleh Im d an In. sebab tidak ada reaksi antibodi terhadap antig en Rh dalam tubuh resipien.7 Sistem Rhesus Fenotipe Rhesus + Rhesus Genotipe IRhIRh. yang dominan terhadap Irh. MN. genotipe dan kemungkinan macam gamet dari orang ya ng bergolongan M. Penggolongan Darah Sistem Rhesus Pada tahun 1946. Berdasarkan hal tersebut. macam fenotipe.IRh Irh IrhIrh Macam Gamet IRh. yaitu: 1) golongan Rh+. 154 Biologi SMA/MA Kelas XII . Genotipe.

apabila individu mempunyai gen yang homozigot do minan kemudian mati disebut sebagai letal dominan. Misalnya. mempunyai ukuran yang kecil dan banyak. sehingga Biologi SMA/MA Kelas XII 155 .Jika individu Rh– yang menerima darah dari individu Rh+. maka akan terjadi lagi perembesan darah j anin ke peredaran darah ibu. Akibat-nya bayi tersebut mengalami penyakit anemi a berat Erythroblastosis fetalis dengan tanda-tanda tubuh menggembung dengan cai ran hati dan limpa membengkak. sehing ga akan menghalangi kapiler aliran darah. Gen Letal Apa yang dimaksud dengan gen letal? Gen letal adalah gen menyebabkan kematian. Apa bila individu mempunyai gen yang homozigot resesif kemudian mati disebut sebagai gen letal resesif. Manusia yang mempunyai gen le tal karena menderita penyakit SS sicklemia dan talasemia. sebab antibodi sebelumnya yang sudah terb entuk akan menyerang pada antigen baru. dapat d itolong dengan jalan pemberian suntikan anti serum antiRh kepada ibu Rh–. tetapi setelah menerima darah kembali di Rh+ untuk kedua k alinya maka akan terjadi penggumpalan. sehingga jumlah antibodi yang terbentuk di dalam tu buh ibu menjadi sangat banyak. sehingga ibu tidak perlu memproduksi ant ibodi anti -Rh. karena a nti serum ini akan merusak sel-sel Rh+. Talasemia merupakan penyakit darah yang mempunyai bentuk eritro sit lonjong. ibu Rh– menikah dengan suami Rh+ . di dalam darah banyak erithroblas (erithrosit yan g belum masak dan daya ikatnya terhadap oksigen rendah dan warna kulit keemasan. 2. H al ini dikarenakan fungsi gen terganggu sehingga suatu makhluk hidup tidak dapat tumbuh dengan sempurna. Bayi yang mengalami gangguan ini biasanya tidak berumur panjang. namun. Gen letal ada dua macam. Apabila melahirkan bayi kedua dengan Rh+ lagi. Sicklemia (Sickle Cell Anemia) diderita oleh suatu individu yang mempunyai eritrosit berbentuk bulan s abit karena molekul hemoglobin yang bersambung membentuk serabut-serabut. yaitu resesif dan dominan. Pada waktu lahir rahim ibu kemu ngkinan akan tertinggal antigen Rh yang ikut dalam peredaran darah ibu. pertumbuhan tulang tengkorak dan tulang muka menebal. akan melahirkan bayi Rh+ lahir dengan selamat. Gejala penyakit ini yaitu limpa dan hati membengkak. maka eritrosit tersebut mempunyai afinitas terhadap oksigen yang rendah. sehingga daya absorpsi terhadap oksige n sangat rendah. Sebaliknya. Karena bentuknya demikian. pada awalnya tidak terjad i penggumpalan darah. Jika ad a seseorang yang menderita penyakit ini tubuhnya akan kekurangan oksigen.

Orang yang menderita penyakit ini mudah terkena ka nker kulit sebab tidak tahan terhadap sinar matahari. Talasemia ini dikendalikan oleh gen dominan (Th Th). Penyebab seseorang menderita gangguan mental yaitu karena pengaruh pasangan alel gen resesif homozigot yang diwariskan dari kedua kedua orang tuan ya yang bergenotipe heterozigot.penderita kelihatan aneh. 3.9 (tengah)! Gambar itu memperlihatkan orang yang memiliki ku lit albino. Sumber: Dasar-Dasar Genetika. amati diagram berikut ini! P Aa >< Aa Ibu carier Bapak carier Gamet A A a a F1 AA : Aa : Aa : aa Normal : Car ier : Carier : Gangguan mental Perbandingan normal : Carier : gangguan mental = 1 : 2 : 1 156 Biologi SMA/MA Kelas XII . putih) karena tidak mempunyai enzi m pembentukan warna tersebut. coklat. sedangkan orang yang normal (MM). faktor pembawa carier Mm. Ciri penyakit albino ini adalah pada tubuh seseorang tidak mempunyai pigmen warna melanin (hitam. Albino Perhatikan Gambar 5. 1999 Gambar 5. wajah lembap dan pangkal hidu ng terbenam. daya tahan tubuh rendah. Agar lebih jelas. Gangguan Mental Coba perhatikan orang yang mengalami gangguan mental atau orang gila! Pernahkah Anda berpikir apa yang menyebabkan orang tersebut mengalami gangguan mental? Ada beberapa faktor yang menyebabkan gangguan mental ini di antaranya adalah fenilk etonuria (fku) yaitu kegagalan tubuh penderita mensintesis enzim yang dapat meng ubah fenilalanin menjadi tiroksin yang akibatnya terjadi penimbunan fenilalanin yang dibuang melalui urin. Albino ini mempunyai gen r esesif dengan simbol mm.9 Albino (tengah) 4. kuning. Individu yang menderita gangguan ini bergenotipe homoz igot resesif. sehingga fenilalanin yang mempunyai senyawa tinggi ya itu fenil piruvat dapat merusak sistem saraf yang akhirnya menyebabkan individu menderita ganggun mental.

dap tindakan kriminalitas. ge n resesifnya dengan simbol h (tidak mampu memproduksi faktor pembeku darah).Dari hasil perkawinan tersebut tampak 1/4 kemungkinan yang bergenotipe homozigot dan bergenotipe homozigot resesif (aa) yang menderita cacat mental. Apabila orang yang menderita penyak it ini terkena luka kecil maka pendarahan tidak dapat berhenti. akibatnya orang tersebut dapat meninggal dunia. sedangkan pada pria t idak demikian (XhY). Pen yakit ini lebih banyak diderita kaum pria dibandingkan dengan wanita karena peng aruh gen h pada wanita ditutupi oleh pasangannya H (XHXh). Diet tersebut sampai batas menen tukan tumbuh tidakkandungan fenilalanin yang diperlukan nya kecenderungan terhau ntuk mensintensis protein saja. 5. satu sifat yang dapat menuCara yang baik untuk mengobatinya run dalam beberapa geneadalah dengan diet yang keras sehingga rasi suatu keluarga. RATU VICTORIA ALBERT NORMAL PEMBAWA NORMAL HEMOFILIA EDWARD VII VICTORIA ALICE ALFRED ARTHUR LEOPOLD HELENA BEATRICE HENRY GEORGE V HENRY OF PRUSSIA IRENE MENINGGAL PADA UMUR 3 TH ALEXANDRIA ALICE VICTORIA ALFONSO LEOPOLD MAURICE EUGENIE GEORGE VI DALAM KELUARGA RAJA INGGRIS SEKARANG TAK TERDAPAT HEMOFILIA WALDEMAR OF PRUSSIA (HIDUP SAMPAI 56 TAHUN HENRY MENINGGAL PADA UMUR 4 TAHUN CZAREVITCH VISCOUNT MARY ALEXIS TREMATON (DIBUNUH) MENINGGAL PADA UMUR 20 TAHUN MENINGGAL WAKTU BAYI . Gen pembeku darah terdapat pada kromosom X nonho molog dan bersifat dominan dengan simbol H (mampu memproduksi pembeku darah). Penyaki t ini menyebabkan darah tidak dapat membeku. jika terjadi warna hijau kebiruan nali tas merupakan salah berarti ia menderita gangguan mental. Dari yang n ormal terdapat 1/3 yang homozigot (AA) dan 2/3 normal. tetapi pembawa sifat (Aa) . Bagaimana cara mengatasi gangguan ini? Jika ada seseorang yang menderita gangg uan mental sebaiknya secara cepat Perlu Diketahui dideteksi urinnya dengan larut an feriokMenurut para ahli. krimisida 5%. Hemofili Hemofili merupakan contoh penyakit yang disebabkan oleh gen pautan seks. Tentu menghilangkan asam fenil piruvat dari saja faktor lingkungan ikut darah (urine).

ALFONSO GONZALO (PERDARAHAN SAMPAI AJAL SETELAH KECELAKAAN) Gambar 5.10 Peta silsilah pewarisan penyakit hemofili keturunan Ratu Victoria Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3 Depdikbud 1995 157 .

sehingga tidak menunjukka n gejala-gejala tetapi mereka menurunkan alel resesif pada separuh keturunan lak i-laki yang kemudian menderita hemofili. Cacat buta warna biasanya tidak tampak dari luar. Misalnya. yaitu merupakan penyakit gen yang terpaut kro mosom seks. TUGAS INDIVIDU Cobalah Anda memperkirakan keturunan apabila seorang wanita normal menikah denga n laki-laki penderita hemofili atau buta warna. X bX Ibu carier XbX >< XY Bapak normal XY Gamet F1 : XX : XbY : XY XbX Wanita carier : Wanita nomal : Pria buta warna : Pria normal . Buta Warna Penyakit ini sama dengan hemofili.10 tampak silsilah keturanan Ratu Victoria. maka kemungkinan anak-anaknya adalah: P. A lel untuk hemofili yang diderita oleh akeluarga kerajaan Eropa hampir selalu dit urunkan oleh ibu-ibu yang heterozigot untuk sifat ini.Keterangan diagram : Pada Gambar 5. 6. Buatlah diagram perkawinannya! K erjakan di buku tugas Anda! 158 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen buta warna terdapat pada kromosom X nonhomolog dan bersifat resesif. sedangkan penderita buta warna sebagian tidak dapat membedaka n warna hijau dan merah dari warna lain. Gen buta warna terdapat pada kromosom seks. orang yang menderita buta warna asli hanya dapat melihat warn a hitam dan putih. seorang wanita pembawa buta w arna menikah dengan laki-laki normal.

Brakhidaktili dikendalikan oleh gen dominan yang dalam keadaan homozigot bersifat letal. Cacat pada Jari Kaki dan Tangan Pernahkah Anda melihat jumlah jari tangan atau jari kaki berlebih atau ruas-ruas tulang jari pendek pada tubuh seseorang? Coba Anda lihat Gambar 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 159 . tempat tambahannya yaitu di dekat keling king. dan untuk orang yang normal memiliki genotipe homo zigot resesif.7. polidaktili pada kaki (b).11 Polidaktili pada tangan (a). sedangkan dalam keadaan heterozigot menderita brakhidaktili (jari pendek). dan brakhida ktili (c). sehingga jari-jar i tangan dan kaki pendek. Tampak pada gambar penderita polidaktili mempunyai jari lebih atau tambahan jari pada satu atau dua tangan dan kakinya. Polidaktili diwariskan orang tua kepada anakanaknya melalui gen autosom do minan. Coba Anda lihat hasil perkawinannya berikut! P pp Ibu carier Gamet p F1 > < Pp Bapak polidaktili P p = 50% = 50% Pp = polidaktili pp = normal Penderita brakhidaktili memiliki ruas-ruas tulang jari pendek.11 berikut! (b) (a) Polidaktili pada tangan Polidaktili pada kaki Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana (c) Jari-jari tangan penderita Brachydactilly Gambar 5.

P. Bb Ibu brakhidaktili B b BB Bb Bb bb = = = = normal brakhidaktili brakhidaktili normal >< Bb Bapak brak hidaktili B b Gamet F1 Dari hasil perkawinan terlihat jelas.Coba Anda perhatikan contoh dari hasil perkawinannya.12 Peta silsilah polidaktili 160 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 3 Depdikbud 1995 . bahwa wanita sangat mungkin menderita caca t tersebut. berikut ini terdapat peta silsilah untuk memperoleh pengetahuan sifa t-sifat yang diturunkan kepada keturunannya! Gambar 5.

seleksi. Misalnya pada tanaman tahan terhadap serangan hama dan penyakit. Pada bab sebelumnya kita sudah mengetahui manfaat mutasi. maka ilmu genetika dapat diterapka n di berbagai bidang. dan penyilangan. Biologi SMA/MA Kelas XII 161 . Pada hewan dapat dipilih yang menghasilkan telur banyak tia p tahunnya. peternakan dan kesehatan. misalnya tanaman poliploid memiliki ukuran yang lebih besar dan mempunyai sifatsifat yang unggul. dan mengobati suatu penyakit. Seleksi dan p enyilangan (breeding) dilakukan untuk mencari keturunan yang memiliki sifat-sifa t unggul. Di bidang kesehatan. coba Anda beri contoh yang lainnya! Setelah mendapatkan karakter yan g sesuai dengan keinginan. Dengan demikian penyakit-penyakit yang menurun dap at dicegah serta kelainan-kelainan bawaan dapat dihindari. Pener apan tersebut di antaranya dilakukan melalui proses mutasi buatan.D MANFAAT GENETIKA Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. misalnya buah semangka berukuran besar dan tidak berbiji. tubuhnya kokoh. sehingga dapat digu nakan untuk mencegah perkawinan yang mempunyai hubungan keluarga guna menghindar i munculnya penyakit menurun. bertujuan untuk memperoleh hasil dengan mutu lebih baik. Ilmu genetika juga da pat digunakan untuk mengetahui penyakit–penyakit yang menurun. masa berbuah dan berbunga cepat. ilmu genetika banyak digunaka n untuk mendiagnosis suatu penyakit. misalnya bidang pertanian. dapat mencegah timbulnya penyakit menurun. selanjutnya dilakukan penyilangan (breeding) dengan m enerapkan hukum-hukum Mendel.

5. Hukum I Mend el dikenal sebagai Hukum Segregasi yaitu perkawinan organisme dengan hanya mempe rhatikan satu sifat beda yang akan menghasilkan perbandingan 3 : 1. pindah silang. peternakan. dan kesehatan. 162 Biologi SMA/MA Kelas XII . 6. Fenotipe merupakan sifat yang tampak dari luar sebag ai akibat interaksi antara faktor genotipe dengan lingkungannya. tautan. 10. dan Rhesus. Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan penyilangan dih ibrid yang hasil perbandingannya tidak sesuai dengan Hukum Mendel misalnya peris tiwa epistasis-hipostasis.RANGKUMAN 1. 12. Genotipe bersifat menurun dan diwariskan kepada keturunannya. gagal be rpisah. maka sifat mak hluk hidup juga berubah. 7. Backcross dan testcross digunakan untuk mengetahu i genotipe induknya. dan albino. merupakan penyakit yang diturunkan dan tidak dapat disembuhkan. Hemofili. Genotipe adalah si fat yang ditentukan oleh gen. 11. Gen letal merupakan gen yang d apat menyebabkan kematian. 2. Apabila gen berubah. 4. 9. buta warna. Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas merupakan persilangan dihibrid yaitu perkawinan individu dengan memperhatikan dua sifat beda akan menghasilkan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. polimeri. Gregor Johann Mendel disebut sebagai Bapak Genetika karena dialah orang yang pertama kali meneliti pewarisan sifat melalui penyilangan. Golongan darah manusia berdasarkan ada tidaknya a ntigen antibodi dibedakan menjadi ABO. Ilmu genetika dapat d imanfaatkan di bidang pertanian. dan pautan seks. kriptomeri. sebagai faktor bakat/pembawaan. 8. MN. Gen merupakan sepenggal DNA yang berguna untuk mengendalikan sintesa protein. 3.

backcross e. ibu Rh– dengan ayah Rh– d. ibu Rh+ dengan ayah Rh– b. maka persilangan itu dis ebut persilangan . monohibrid b.. ibu dan ayah m empunyai peresus yang berbeda Biologi SMA/MA Kelas XII 163 . ibu Rh+ d engan ayah Rh+ c. 8 c.. maka akan mengha-silka n F2 dengan perbandingan bulat merah : keriput merah : bulat kuning : keriput ku ning. kemudian antara keturunan pertamanya F1. 16 d.. a. a.L AT I HAN I. 2 e. Pilihlah jawaban yang benar! 1. dihibrid c. 3 : 3 : 9 : 1 b. Jika kita menyilangkan jagung berbiji bulat merah (BBmm) dengan biji jagung k eriput kuning (bbkk). Persilangan keturunan pertama (F1) dengan salah s atu induk yang bersifat homozigot dominan atau resesif.. 4 b. sebagai berikut . 10 4.. a.. a. 9 : 3 : 1 : 3 e... 1 : 3 : 3 : 9 c. 9 : 3 : 3 : 1 d. test cross 3... maka keturunan pertama (F1) menghasilkan biji jagung bulat berwarna merah. Bayi yang menderita penyakit erithro blastosis fetalis lahir dari pasangan . ibu Rh– dengan ayah Rh+ e.. 9 : 3 : 3 2. dapat menghasilkan mac am gamet . resiprok d.. Suatu individu yang mempunyai genotipe AABBCCdd.

.. A dan AB 7. B. 100% dari anak perempuannya e. sel testis 8. AB dan O e. a. 1/2 tinggi kisut : 1/2 p endek bulat b. B dan AB b.. Jika terjadi suatu perkawinan antara seseorang bergolongan darah A heterozigot dengan B heter ozigot. Jika dua tanaman jagung yang bersifat heterozigot dis ilangkan.. Genotipe manakah yang membuat macam gamet ma sing-masing sebanyak 25%? a.. pp Rr Ss Tt 9. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek bulat : 1 pendek kisut e. A.. PP rr Ss tt c.. sel somatik e. a. Kromosom seks XY pada pria terdapat pada . AB.. sel gamet dan sel testis b. 50% dari anak laki-lakinya c. 1/2 pendek kisut : 1/2 tinggi bulat c. Tanaman jenis jagung yang tinggi dominan terhadap pendek. 100 % dari anak laki-lakinya d. 100% dari cucu p erempuannya 164 Biologi SMA/MA Kelas XII . Seorang ayah buta warna akan menurunkan gen buta warna t ersebut pada . 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek kisut : 1 pendek kisut 6. A dan B d.. Pp RR Ss tt d.. dan O c. sel ga met d. a. warna biji bulat do minan terhadap biji kisut. a. 50% dari cucu laki-lakinya b. maka perbandingan keturunannya adalah .. 3 tinggi bulat : 2 pendek kisut d. Pp rr SS tt b. Pp Rr Ss Tt e. sel alat reproduksi c. maka kemungkinan golongan darah anak-anaknya adalah ..5.

.. 6. A dan B Homozigot d. A hemozigot c. 10. 5. 8. 4. AB e.10. 2. 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 165 . genotipe. dan fenotipe? Apa kah yang dimaksud dengan Hukum Segregasi? Coba Anda jelaskan dengan contoh terja dinya letal resesif! Apa yang dimaksud dengan gagal berpisah? Mengapa hemofili d an buta warna sering diwariskan kepada anak-anak laki-laki? Apa saja yang dapat dijadikan dasar munculnya pola pewarisan sifat yang beraneka ragam itu sehingga seakan-akan menyimpang dari hukum yang berlaku? Apa perbedaan pindah silang dipa ndang dari segi kekerapannya (frekuensi) dan proses kejadiannya? Apa peranan ilm u genetika terhadap kehidupan manusia? Apa yang dimaksud dengan polidaktili dan dengan cara apa sifat ini dapat dipelajari? Apa yang Anda ketahui dengan albino? 7. Apa yang Anda ketahui tentang gen. a. O II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 9. A B A B X AB A B AB Perhatikan peta silsilah di samping! Individu X mempunyai golongan darah .. B homozegot b.

Bagaimana kemungkinan golongan darah anak-anak mereka nanti? b.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Apa tanggapan Anda tentang masalah ini? Jelask an disertai alasan yang tepat! 166 Biologi SMA/MA Kelas XII . Budi mempunyai orang tua ya ng bergolongan darah AB. Ade bergolongan darah A. Keduanya menikah. AB >< A. Dengan diagram jelaskan kemungkinan keturunan tetua yang bergolongan darah A >< golongan darah B. perkawinan yang mempunyai h ubungan keluarga harus dihindari. sedan gkan kedua orang tuanya bergolongan darah O dan AB. AB >< B dan O >< O! 2. coba Anda analisa! a. dia bergolongan darah B. Buat lah diagram perkawinannya! 3. Menurut ilmu genetika.

Tentunya Anda lebih menyukainya bukan? Penemuan buah-buahan tanpa biji ini merup akan penerapan dari peristiwa mutasi buatan dengan menggunakan kolkisin. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 167 .1 merupakan contoh penemuan buah semangka tanpa biji dari hasil mutasi. Dengan mem pelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui proses terjadinya mutasi da n sebab-sebabnya sehingga mampu mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. Gambar 6. tetapi dengan keadaan lain yaitu tanpa biji. Buah-buahan seperti ini saat ini mudah kita dapatkan di pas ar tradisional maupun supermarket.6 MUTASI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang mutasi pada makhluk hidup. Perlaku an pemberian kolkisin dapat menghalangi pembentukan gelendong pembelahan. pasangan kromatid tid ak dapat memisahkan diri dan akhirnya dihasilkan individu poliploid dengan ciriciri yaitu buahnya besar dan tidak berbiji. Kata Kunci • • • • • • • • • • • modifikasi mutasi gen mutan mutagen mutagenesis diploid haploid carri t heterozigot Gambar 6. Pada umumnya buah semangka dan tomat memiliki biji di dalamnya sebagai alat gene ratif pada tumbuhan. sehing ga pada proses pembelahan sel terutama pada fase metafase.1 Buah semangka tanpa biji Sumber: Haryana.

PETA KONSEP Mutasi ditinjau dari G Tingkatannya meliputi G Tempat terjadinya meliputi G Sifat genetiknya meliputi G Sumbernya meliputi G Mutasi gen G Mutasi kromosom G Mutasi Somatik G Mutasi germinal G Mutasi dominan G Mutasi alam G Mutasi buatan meliputi ditinjau dari G Mutasi resesif G • Tranversi • Transisi • Insersi • Delesi G Euploidi G Perubahan jumlah kromosom meliputi G Perubahan struktur kromosom meliputi G Aneuploidi kelainan yang terjadi G • Inversi • Translokasi • Duplikasi • Delesi • Isokromosom • Katenasi G • Monoploid • Triploid • Tetraploid • Poliploid ditinjau dari jumlah kromosom G • Sindrom Turner • Sindrom Klinefelter • Sindrom Edwards • Sindrom Down • Sindrom Patau 168 Biologi SMA/MA Kelas XII .

yang memiliki sifat berbeda dengan moyangnya. yaitu jika perubahan terjad i pada fenotipe dan genotipe maka akan diwariskan kepada keturunannya. dan senyawa tertentu yang ber bahaya terhadap tubuh. peristiwa ini dinamakan mo difikasi. yaitu dari lingkungan. obatobatan. Apabila mutasi berlangsung secara terus menerus pada ma khluk hidup dari generasi ke generasi berikutnya maka bisa terjadi suatu saat na nti akan muncul spesies baru. dapat menyebabkan susunan kimia dari gen tersebut berubah. mutasi juga da pat terjadi pada manusia. Gen secara umum bersifat mantap. Munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup dapat di sebabkan oleh faktor lingkungan maupun buatan. Mutasi merupakan perub ahan organisasi materi genetik yang berupa gen atau kromosom dari suatu individu dan diwariskan kepada generasi berikutnya. peristiwa ini disebut mutasi. Jadi apakah mutasi itu? Coba Anda rumuskan definisinya! A PENGERTIAN MUTASI Coba Anda ingat kembali pengertian gen sebagai substansi hereditas yang sudah di bahas pada bab sebelumnya. Biologi SMA/MA Kelas XII 169 . Mutasi yang terjadi pada sel-sel gam et (sel kelamin) akan bersifat menurun. tetapi susunan gen (genotipe) tetap sama. Sela in terjadi pada tumbuhan (buah semangka) seperti pada gambar 6. Senyawasenyawa ini pada kadar tertentu dapat bersifat kar sinogenik.1. tetapi jika mutasi tersebut terjadi pada sel-sel somatik (sel tubuh) maka perubahan itu hanya terjadi pada individu ters ebut dan tidak bersifat menurun. Faktor ekstern berasal dari luar tubuh. Dari konsep tersebut. Jika perubahan atau variasi yang muncul tersebut tidak diwariskan kepada keturunannya.Buah semangka tanpa biji merupakan satu contoh munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup. cobalah Anda mengidentifikasi peristiwa modifikasi y ang terjadi pada manusia! Apabila yang terjadi lain. Faktor intern berasal dari dalam tubuh makhluk hidup sendiri atau faktor pembawaan. yaitu dapat memacu pertumbuhan sel-sel kanker. Mutasi dapat disebabkan oleh faktorfaktor intern dan e kstern. Gen inilah yang akan mengatur perkembangan dan metabo lisme individu serta menyampaikan informasi berikutnya. Perubahan yang terj adi dalam gen tersebut dapat diturunkan dan menghasilkan individu yang berbeda d ari individu sebelumnya. Fakto r-faktor ekstern dapat berupa makanan. artinya makhluk hidup yang mengalami perubahan akan menunjukkan sifat yang dapat diamati (fenotipe) yang berbeda. tetapi dalam jangka panjang atau karena adanya pengaruh dari lingkungan .

Mutasi gen disebut juga mutasi titik atau point mutation. 3. P ada mutasi gen tidak terjadi perubahan lokus. Apabila pada saat sin tesis DNA tersebut terjadi mutasi maka mutagen akan mempengaruhi pemasangan basa nukleotida sehingga tidak berpasangan dengan basa nukleotida yang seharusnya. Hasil dari mutasi s ukar untuk diamati karena sebab-sebab berikut. Coba ingat kembali pengertia n gen! Gen merupakan materi yang mengandung informasi genetik dan mempunyai tuga s khusus sesuai dengan fungsinya. tidak menonjolkan diri. 2. 1. dan jumlah kromosom. gen juga mampu mengontrol proses metabolisme di dalam tubuh. Agar lebih jelas. Di samping itu. bentuk. sedangkan mutasi yang terjadi pada sel-se l gamet kebanyakan letal (mati) sebelum dilahirkan atau sebelum dewasa. perlu Anda ketahui bahwa muta si ini memiliki beberapa karakteristik umum antara lain pada peristiwa mutasi be lum dapat diketahui secara pasti bagian gen yang mengalami mutasi. Mutasi dapat muncul secara bebas.Seorang ahli berkebangsaan Amerika Serikat bernama Herman Yoseph Muller (1890 – 19 45) berpendapat bahwa mutasi yang terjadi pada sel-sel somatik (tubuh) tidak aka n membawa perubahan pada keturunannya. pelajari uraian berikut ini dengan baik! 1. Biasanya individu akan mati se belum dilahirkan atau sebelum dewasa. sehingga dalam keadaan heterozigot belum dapat terlihat. Gen yang mengalami mutasi pada umumnya bersifat resesif. Telah dijelaskan di depan bahwa mutasi dapat terjadi pada tingkat gen maupun kromosom . Gen dapat mengalami duplikasi diri untuk menya mpaikan informasi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. sedangkan individu yang mengalami mut asi disebut mutan. Mutasi Gen Pada bab 3 sudah dibahas tentang gen. Mutasi dapat bersifat menguntungkan atau merugikan. Mutan akan dapat hidup jika dapat beradap tasi dengan lingkungannya. akibatnya menghasilkan fenotipe yang b erbeda. Pada peristiwa ini yang mengalami perubahan adalah m-RNA. Mutasi gen merupak an mutasi yang terjadi karena adanya perubahan susunan molekul gen atau perubaha n pada struktur DNA. penga ruh terjadi pada saat terjadinya sintesis DNA (replikasi). Pada mutasi gen. 170 Biologi SMA/MA Kelas XII . sehingga dalam sintesis pro tein akan menghasilkan perubahan protein. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut muta gen. Untuk membahas peristiwa mutasi lebih lanjut. sehingga tidak dapat diamati. Gen yang mengalami mutasi pada umum nya bersifat letal. Peristiw a terjadinya mutasi dinamakan mutagenesis. Gen yang mengalami mutasi dala m suatu individu. Perubahan tersebut akan mempengaruhi sifat kerja dari gen.

Mutasi gen dapat terjadi karena adanya hal-hal berikut. mutasi secara subtitusi ini dibedakan menjadi dua. Misalnya: T-A diganti menj adi A-T G-S diganti menjadi S-G DNA induk 1 S G 1 S G 2 T A 2 A T 3 G S 3 S G 4 G S 4 G S 5 T A 5 T A 6 A T 6 A T 7 S G 7 G S 8 T A 8 T A 9 G S 9 G S Apabila terjadi tranversi nukleotida 2. Berdasark an basa nitrogen yang digantikan. a. Misalnya: A-T digan ti menjadi G-S S-G diganti menjadi T-A DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Biologi SMA/MA Kelas XII 171 . Transisi terjadi bila terdapat pergantian basa purin dari satu mutasi DNA dengan purin lainnya atau basa pirimidin dengan pirimidin lainnya. 3 dan 7 menjadi 2) Transisi Transisi merupakan peristiwa pergantian basa nitrogen yang sejenis. Perubahan kodon ini akan menyebabkan perintah pembuatan asam amino menjad i berubah pula. Peristiwa ini disebut dengan subt itusi. 1) Tranversi Peristiwa tranversi merupakan pergantian basa nitrogen yang ti dak sejenis. Peristiwa ini dapat menyebabkan terjadinya mutasi gen. Pergantian Pasangan B asa Nitrogen Adanya pergantian pasangan basa nitrogen pada suatu rantai polinukl eotida dapat menyebabkan perubahan pada kodon. Tranversi dapat terjadi bila terdapat pergantian basa purin dengan basa pirimidin atau basa pirimidin dengan basa purin.

Penyisipan dan Pengurangan Basa Nitrogen Peristiwa penyisipan dan pengurangan basa nitrogen meliputi dua hal. Insersi dapat disebabkan ole h fragmen DNA yang pindah. Misalnya: DN A induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi insersi nukleotida antara 8 . Misalnya: DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi seperti berikut. 172 Biologi SMA/MA Kelas XII . Peristiwa ini disebut dengan transposom. merupakan peristiwa penyisipan satu atau lebih pasangan basa nitrogen pada rantai DNA.9 menjadi 1 S G 2 T A 3 4 5 G G T S S A 6 7 A S T G 8 T A 8 A T 9 G S 2) Delesi. Peristiwa ini dapat disebabkan karena radiasi sinar radioakt if dan infeksi suatu virus.Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi 1 S G 2 S G 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 T A 8 T A 9 G S b. dapat terjadi karena pengurangan satu atau lebih pasangan basa nitrog en pada rantai DNA. 1) Insersi.

1) Euploidi Euplo idi merupakan mutasi yang melibatkan pengurangan atau penambahan dalam perangkat kromosom (genom). Kromosom me rupakan suatu badan yang di dalamnya mengandung banyak gen. Penyebab terjadinya mutasi kromosom antara lain a danya gangguan fisik dan kimia sehingga terjadi kesalahan di dalam pembelahan se l yang mengakibatkan struktur kromosom rusak dan jumlah kromosom berubah. Jumlah kromosom di dalam genom pada beberapa jenis organisme d apat dilihat pada Tabel 6. Pada p rinsipnya mutasi pada kromosom terdiri atas dua macam. Kromosom dapat menga lami mutasi karena adanya perubahan struktur atau susunan dan jumlah kromosom. apel adalah 17.1 di bawah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 173 . 2. M utasi kromosom ini disebut juga dengan mutasi besar (gross mutation). untuk dapat mempermudah mempelajari tentang mutasi kromosom. misalnya pada tumbuhan kentang adalah 12. sehingga jika terjadi mutasi pada kromosom akan menimbulkan perubahan fen otipe yang lebih besar. Mengapa di sebut demikian? Hal ini disebabkan karena susunan kromosom yang mengandung banya k gen.1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A Mutasi bisu (silent mutation) dapat terjadi jika perubahan basa nitrogen pada ra ntai DNA tidak mempengaruhi hasil produksi protein atau gejala fenotip yang lain . bahkan dapat muncul individu baru hasil mutan yang betul betul menyimpang dari aslinya. Mutasi Kromosom Coba Anda ingat kembali pengertian kromosom yang dibahas pada bab 3. a. Mutasi gen dapat terjadi pada peristiwa pembentukan anemia sel sabit (sickle c ell anemia) atau pada peristiwa HNO2 yang bereaksi dengan adenin. dan gandum adalah 7. yang macamnya sebagai berikut. Mutasi karena Perubahan Jumlah Kromosom Mutasi yang terjadi karena perubahan jumlah kromosom disebut ploidi. Jumlah kromosom di dalam genom pada masing-masing jenis organ isme berbeda-beda.

Individu ini hanya terdapat satu genom (n kromosom) dalam sel somatiknya (sel tubuh). Gambar 6. tumbuhan Rhaphanobrassi ca. Alopoliploid: P eristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog.2 Perubahan pada Kromosom No 1 Bentuk Mo noploid Keterangan Organisme yang kehilangan satu set kromosomnya. Misalnya.1 Jumlah Kromosom Dalam Genom Pada Beberapa Jenis Tumbuhan No Nama Tumbu han 1 2 3 4 5 6 7 8 Kapas Jeruk manis Tembakau Aprikot Pir Almond Arbei Pech Nam a ilmiah (spesies) Gossypium sp. tetapi ter jadinya mutasi akan menyebabkan sel kromosom dapat berubah. Tabel 6. 2 3 4 Triploid Tetraploid Poliploid 174 Biologi SMA/MA Kelas XII .Tabel 6. Autopoliploid: Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog. Organisme yang m emiliki empat genom (4n kromosom) dalam sel somatiknya. Perubahan tersebut t erlihat pada Tabel 6. Organisme yang memiliki banyak genom dalam sel somatiknya.1 me rupakan contoh dari peristiwa ini yaitu semangka tak berbiji. Organis me yang memiliki tiga genom (3n kromosom) dalam sel somatiknya. Citrus sinensis Nicotiana tabacum Prunus armeni aca Pyrus communis Prunus amygdalus Fagraria spp. Prunus persica Jumlah kromosom dalam genom 13 9 12 8 18 8 7 8 Pada umumnya individu normal mempunyai susunan kromosom 2n (diploid). Poliploid dibedakan menjadi 2 macam antara la in: a.2 berikut. b.

hibrida diploid C. jeruk. Karena hal terse but maka kromatid tidak terpisah ke kutub yang bersebelahan. Beberapa contoh tanaman pada Gambar 6.Peristiwa poliploid ini dapat Anda lihat pada Gambar 6. Gagal berpisah pada meiosis I ditandai dengan peristiwa yaitu bagian-bagian dari sepasang kromosom yang homolog tidak bergerak memisahkan diri sebagaimana m estinya. lobak (Raphanus ) B. hibrida tetraploid (Raphanobrassica) kubis (Brassica) Proses euploid terjadi karena faktor-faktor yang dapat mempengaruhi antara lain pemberian zat kimia. gandum. dan la in-lain. Pada pembelahan sel. apel. Peristiwa euploid pada hewan misalnya terjadi pada insekta. Dekapitasi merupaka n pemotongan tunas tanaman sehingga tunas baru yang muncul adalah tetraploid (4n ).2! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. yang akan menyebabkan berumur pendek. P enggunaan kolkisin dapat mempengaruhi pembelahan sel. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 6.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 175 . tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari genom. semangka. Gagal berpisah dapat terjadi pada meiosis yaitu pada saat anafa se. penggunaan suhu tinggi dan dekapitasi. Contoh lain yaitu pada buah tomat. khususnya menghalangi pemb entukan gelendong pembelahan dan menghambat terjadinya anafase. D. katak. 2) Aneuploid Aneuploid merupakan mutasi kromosom yang tida k melibatkan perubahan pada seluruh genom.2 Contoh tumbuhan hasil poliploid Keterangan gambar: A. Gagal berpisah juga dapat terjadi pada pasangan kromatid selama anafase meiosis II. seperti pada peristiwa digini (dibuahinya dua sel telur yang terlindung dalam satu plasma) dan diandri (dibuahinya satu sel te lur oleh dua sperma). kadang-kadang terjadi gagal berpisah ( nondisjunction). misalnya kolkisin.2 menunjukkan contohcontoh terjadinya e uploid.

b) Pada saat terjad inya peristiwa gagal berpisah yaitu tidak terpisahnya kromosom homolog pada wakt u profase meiosis I.3 Bentuk-Bentuk Aneuploid No 1 2 3 4 Bentuk Monosomi Trisomi Tetrasomi Nulisomi Rumus 2n – 1 2n + 1 2n + 2 2 n – 2 Keterangan Organisme yang kekurangan satu kromosom Organisme yang kelebihan satu kromosom Organisme yang kelebihan dua kromosom Organisme yang kekurangan du a kromosom Peristiwa aneuploid dapat terjadi karena hal-hal berikut ini. sehingga aneuploid disebut juga dengan aneusomi. Bentuk-bentuk peristiwa aneuploid berakhiran dengan somi. a) Pada saat anafa se meiosis I. Apabila pada saat pembuahan. Ada juga y ang kelebihan satu kromosom atau dua kromosom.2 di bawah ini! Tabel 6 . salah satu kromatid tidak melekat pada gelendong sehingga jumlah k romosom ada yang berkurang dan ada yang mengalami kelebihan. g amet-gamet yang tidak normal bersatu dengan gamet yang normal lainnya maka akan menghasilkan keturunan aneuploid yang memiliki jumlah kromosom yang tidak normal . Ada yang kekurangan satu kromosom.3. Susunan kromosom tubuh normalnya adalah 2n.3 Sel gagal berpisah Bila kita perhatikan Gambar 6.Gambar 6. atau dua kromosom. Bentuk -bentuk peristiwa tersebut dapat Anda lihat pada Tabel 6. namun karena mutasi maka susunan k romosom menjadi berubah. 176 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Pada peristiwa aneuploidi terjadi pengurangan dan penam bahan kromosom. terlihat salah satu gamet menerima dua jenis kr omosom yang sama dari salah satu gamet yang lain.

Agar lebih jelas tentang kelainan tersebut dapat Anda perhatikan Gambar 6. Sindrom ini terjadi pada individu yang kehilangan kromoso m Y sehingga hanya mempunyai kromosom X. sehingga mengakibatkan sindrom. (2) tubuh pendek.4! Biologi SMA/MA Kelas XII 177 . di a ntaranya sebagai berikut. (6) Te rdapat kelainan kardiovaskuler.KEGIATAN Tujuan : KELOMPOK 1 Dapat memahami perubahan jumlah kromosom akibat mutasi Cara kerja : Amatilah gambar di bawah ini! Gambar tersebut adalah gambar kro1 mo som pada lalat buah (Drosophila melanogaster). a) Sindrom Turner Sindrom turner ditemukan oleh H. 2. Tetrasomi pada nomor 1 dan 2. 3 tentukanlah kromosom sesuai jenis mut asi yang dialami berikut ini! a. Normalnya lalat buah 2 memiliki k romosom 2n berjumlah 8 terdiri atas 6 autosom (nomor 1. e. (4) memiliki leher yang bersayap. (3) payudara tidak berkembang dengan ba ik.XO. (5) Terjadi keterbelakangan mental. Monos omi pada nomor 1. Penderita sindrom turner memiliki karakteristik antara lain: (1) gona d abnormal dan steril. Tetraploid.H. Individu pada penderita sindrom turner berjenis kelamin perempuan. 3) dan 2 gonosom (nom or 4) 4 Dengan melihat kromosom di atas. c. Triploid. Trisomi pada nomor 3. Sindrom turner memiliki susunan kromosom 22AA + XO a tau 45. b. f. T urner pada tahun 1938. Peri stiwa aneuploid dapat terjadi pada manusia. d. Monoploid.

(5) terjadi keterbelakangan mental.XXY. Sin drom klinefelter terjadi pada seorang laki-laki. (3) gonad tidak berkembang sehingga bers ifat steril.4 Penderita sindrom turner dan kariotipenya b) Sindrom Klinefelter Sindrom ini ditemukan oleh Klinefelter pada tahun 1942.Gambar 6. sehingga susunan kromosomnya adalah 22AA + AAY atau 47. (4) payudara berkembang. (2) memil iki tangan dan kaki yang lebih panjang. termasuk satu kromosom Y dan dua kromosom X.5 di baw ah ini! 178 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Agar l ebih jelas tentang kelainan tersebut. Anda dapat memperhatikan Gambar 6. S indrom klinefelter merupakan suatu keadaan pada individu yang mempunyai kelebiha n satu kromosom. Penderita sindrom klinefelter memiliki ciri-ciri antara lain: (1) memiliki ukuran tubuh yang tinggi. Penderita ini memiliki 47 kromo som.

5 Penderita sindrom klinefelter dan kariotipenya c) Sindrom Edwards Sindrom edwards ditemukan oleh I. Penderita sindro m ini mengalami peristiwa trisomi pada kromosom ke-16. Biologi SMA/MA Kelas XII 179 Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . (3) memiliki bentuk mulut yang lebih kecil. d) Sindrom Down Sindrom down ini mula-mula diteliti oleh Langdon Down pad a tahun 1866. dan 18.6. Sindrom edwar ds memiliki ciri-ciri antara lain: (1) berumur pendek. Keadaan yang terjadi p enderita pada sindrom down disebabkan karena adanya suatu ekstra kopi salah satu kromosom yang terkecil pada trisomi 21. (5) memiliki letak telinga yang lebih r endah. (2) tengkorak berbentuk agak lonjong. Kondisi ini diberi istilah idiot mongoloid. (1) Pada bayi yang baru lahir terdapat garis-garis pada kedua telapak tangannya yang disebut dengan sidik dermatoglifik. Penderita sindrom down akan memiliki karakteristik seperti berikut. 17. Edwards. Kariotipe pada penderita sindrom down d apat dilihat pada Gambar 6. (4) bentuk dada pendek dan lebar. usia rata-rata hanya 6 bu lan.Gambar 6. (2) Memiliki badan ya ng pendek.H.

(5) K eadaan mulut sering terbuka. (8) Aktivitas geraknya lamban. yaitu sekitar 16 tahun. (7) Biasanya me miliki IQ rendah yaitu di bawah 75. (4) Memiliki bentuk mata yang sipit. Gambar 6. (6) Memiliki kelainan pada jantung. B. (9) Memiliki hidup yang lebih pendek daripada individu yang normal.7 Bentuk kelainan pada sindrom down Peningkatan umur ibu yang mengandung janin diduga mengakibatkan tendensi bagi te rjadinya penyimpangan ini.8 berikut ini! 180 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 .7 di bawah ini! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Keterangan: A.6 Kariotipe penderita sindrom down Ciri-ciri penderita sindrom down dapat Anda lihat pada Gambar 6. Korelasi antara penderita sindrom down dengan umur ibu dapat terli hat pada Gambar 6. Ciri-ciri wajah yang khas Lipatan simia pada telapak tangan Kelemahan otot Gambar 6. C. Korelasi antara kejadian sindrom down dan umur bapak adalah kecil.(3) Memiliki bentuk wajah agak bulat.

9! Biologi SMA/MA Kelas XII 181 Sumber: Ilustrasi Haryana . Tipe kelainan kromosom ini sulit diidentifikasi secara visual. 1) Inversi Inversi merupakan mutasi yang terjadi karena perubahan letak gen akibat terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehingga terbentuk kiasm a. urutan gen menjadi terbalik yang disebabkan karena kromosom pecah menj adi dua bagian. dan 15. Penderita sindrom patau memiliki ka rakteristik sebagai berikut. Proses inversi ini dapat Anda lihat dengan jelas pada Gambar 6.8 Grafik Kejadian sindrom down pada kelahiran e) Sindrom Patau Sindrom patau merupakan suatu keadaan pada individu yang mengal ami trisomi pada kromosom ke-13. Mutasi karena Perubahan Struktur Kr omosom Perubahan struktur kromosom mengakibatkan kerusakan bentuk kromosom yang disebut aberasi. b. (6) Mengalami kelem ahan pada jantung dan kelainan pada usus. antara lain sep erti berikut. (3) Ukuran struktur otak lebih kecil. Pada peristiwa inversi. umumnya meninggal pada usia 3 b ulan. (5) Bagian bibir memiliki celah.Gambar 6. (1) Berumur pendek. (4) Mengal ami keterbelakangan mental. 14. Beberapa peristiwa perubahan struktur kromosom. bagian tengahnya menyisip kembali dalam urutan terbalik. (2) Memiliki polidaktili.

Pada kondisi ini. a) Inversi Perisentrik Inversi ini te rjadi karena dua bagian yang patah terletak pada lengan kromosom yang berlainan sehingga sentromer terdapat di antara dua bagian yang patah.10 Homolog-homolog yang menunjukkan pembentukan gelang pada waktu sinap sis 182 Biologi SMA/MA Kelas XII .9 di atas terlihat hasilnya adalah kromosom yang urutannya terbali k.11! Gambar 6. inversi dapat dibedakan seperti berikut.10 di bawah ini! Berdasarkan letak sentromernya . Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 2) Translokasi Translokasi adalah peristiwa perpindahan potongan kromosom menuju kromosom lain yang bukan homolognya.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. Translokasi dapat menyebabkan kromosom yan g terjadi lebih panjang atau lebih pendek dari sebelumnya. Kromosom-kromosom homolog kadang-kadang akan menunjukkan pembentukan gelang p ada waktu sinapsis bila salah satu kromosom mengandung urutan yang terbalik. sep otong kromosom terlepas dan menautkan diri pada kromosom lain.9 Proses inversi Dari Gambar 6. sep erti yang terlihat pada Gambar 6. seperti dapat And a lihat pada Gambar 6. b) Inversi Parasent rik Inversi ini terjadi karena dua bagian yang patah terletak pada satu lengan k romosom.

Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 translokasi kromosom 15/21 Gambar 6. Anak normal lain: B. A gar lebih jelas tentang hal ini.11 ada kemungkinan dapat hidup meskipun mengandung kromosom translokasi. Letal Translokasi homo zigot adalah pertukaran segmen kedua kromosom homolog dengan segmen kedua kromos om yang bukan homolognya. cobalah Anda perhatikan Gambar 6.12! Ada bebera pa macam Keterangan: peristiwa translokasi antara A. Pada waktu meiosis . Suatu bagian dari kromosom 21 bertaut pada kromosom 15. Jika game t ini terlibat dalam fertilisasi. Sindro m down C. Se seorang yang tumbuh dari gamet tersebut disebut pembawa (carrier) translokasi.11 Proses translokasi Proses tersebut menunjukkan peristiwa translokasi yang melibatkan kromosom 15 da n 21. Pembawa translokasi a) Translokasi Homozigot D.13! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Biologi SMA/MA Kelas XII 183 . b) Translokasi Heterozigot Pada translokasi ini terjad i pertukaran satu Gambar 6. Peristiwa ini dapat dijelask an dengan Gambar 6. Patahan kromos om akan menyambung kembali tapi bertukar tempatnya. c) Translokasi Resiprok Translokasi resiprok terjadi apabila terdapat dua patahan p ada dua ujung yang bukan homolognya masing-masing di satu tempat.12 segmen kromosom ke Kromosom pembawa translokasi da n gamet-gamet yang diproduksinya satu segmen kromosom yang bukan homolognya. Gamet yang dihasilkan dari meiosis dalam sel pada Gamb ar 6. maka zigot akan memiliki sepotong kromosom eks tra seperti pada trisomi. salah satu gamet dapat menerima sepotong kromosom ekstra (tambahan).

jari-jari kaki berukuran gemuk.Gambar 6. Peristiwa ini bi asanya terjadi pada hewan. b) biji pada tongkol jagung. Berbagai peristiwa translokasi akan menjadikan individu menjadi semisteril. 15! 184 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 . misalnya tikus. sindrom ini mempunyai ciri yaitu cacat pada bibir atas. menyatu pada sentromer membentuk kromosom-kroGambar 6. di antaranya: a) sindrom orofaciodigital. dan kuku pendek. sedangkan pada tumbuhan jarang terjad i.13: A.14 terlihat penyatuan -penyatuan tersebut dapat terjadi antarhomolog atau nonhomolog. ada yang sebagian normal dan ada juga yang sebagian tidak normal.14 Translokasi Robertson mosom met asentris. a da separo zigot tidak terjadi. Konfigurasi bentuk silang pada waktu sinapsis untuk memungkinkan perpas angan gen ke gen d) Translokasi Robertson Translokasi Robertson terjadi apabila kromosom-kromosom akrosentris yaitu kromosom-kromosom dengan sentromer pada satu ujung sehingga kromosom yang sesungguhnya hanya mempunyai satu tangan. Duplikasi dapat dilihat pada Gambar 6. seperti terlihat pada Gambar 6. c) terjadinya mongolisme translokasi Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 3) Duplikasi Duplikasi merupakan peristiwa penambahan dan penggandaan patahan kr omosom dari kromosom lain yang sehomolog.14! Dari Gambar 6. Peristiwa-peristiwa translokasi dapat dijumpai pa da kehidupan sehari-hari. Pertukaran resiprok bagian-bagian kromosom antarnonho molog B.13 Translokasi resiprok Keterangan Gambar 6.

16: A. Delesi dapat d ijelaskan melalui Gambar 6.16 di bawah ini! Keterangan Gambar 6. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Sumber: Ilustrasi Haryana Fenotipe bentuk mata yang berubah Duplikasi barik-barik pada kromosom Gambar 6.16 Mata Drosophilla melanogaster 4) Delesi Delesi merupakan peristiwa pengurangan suatu kromosom akibat sebagian kromosom pindah pada kromosom lain. Selain itu da pat ditemukan pula pada mutasimutasi bar dalam Drosophilla melanogaster yang men gakiGambar 6. B. Biologi SMA/MA Kelas XII 185 .15 Proses duplikasi batkan kelainan struktur mata yang disebabkan o leh duplikasi suatu daerah dalam kromosom X yang diperlihatkan oleh pola barik d ari kromosom politen. karena adanya patahan. Salah satu sindrom pa da manusia yang disebabkan oleh delesi yaitu sindrom cri-du-chat.17. seperti yang terlihat pada Gambar 6.Peristiwa duplikasi ini dapat dijumpai pada kehidupan di antaranya dapat ditemuk an pada fragile X sindrom yang menyebabkan kemunduran pada mental.

18.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. (2) mata mengalami kerusa kan sejak dilahirkan. (3) letak telinga agak rendah. (3) m engalami keterlambatan pada pertumbuhannya . seperti terli hat pada Gambar 6. Pada keadaan i ni biasanya akan mengakibatkan formasi gelang pada waktu sinapsis. (4) memiliki struktur muka yang bul at dan kepala kecil. Coba Anda ingat kembali tentang translokasi Robertson dan bandingkanlah perist iwa isokromosom seperti terlihat pada Gambar 6. b) Sindrom Cri-du-chat Sindrom cri-du-chat terjadi pad a anak yang dilahirkan dengan delesi pada kromosom nomor 5. antara lain ditemukan kela inankelainan berikut.17 terlihat adanya kehilangan bagian dari kromosom.19! 186 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Kondisi ini bertentangan dengan translokasi Robertson . a) Actino Mongolisme Sindrom Actino mongolisme memiliki ka rakteristik antara lain: (1) cenderung berumur pendek. Sindrom cri-du-chat memiliki karakteristik antara lain: (1) memiliki pita suara yang sempit dan epig lotis melengkung sehingga karena strukturnya tersebut sindrom ini pada saat bayi memiliki tangisan seperti suara kucing. 5) Isokromosom Isokromosom merupakan mutasi kromosom yang terjadi pada w aktu menduplikasikan diri. Peristiwa delesi yang sudah dijelaskan tersebut dapat terj adi pada kehidupan sehari-hari terutama pada manusia. (5) penderita biasanya meninggal ketika masih bayi atau ana k-anak.18 Formasi gelang pada saat sinapsis Pada Gambar 6. (4) memiliki struktur pada puncak hidung agak lebar. (2) mengalami kemunduran mental .17 Delesi Gambar 6.

19 Pembentukan dua isokromosom akrosentris Gambar 6. A A B B C C D D E E F F Biologi SMA/MA Kelas XII 187 Sumber: Ilustrasi Haryana .Gambar 6. Agar le bih jelas perhatikan Gambar 6.20 Katenasi TUGAS INDIVIDU Terdapat kromosom homolog dengan susunan gen seperti di bawah ini. dengan duplikasi terbalik secara genetis pada kedua tangannya.20! Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 Gambar 6. Peristiwa katenasi ini biasanya didahului dengan translokasi.19 memperlihatkan pada peristiwa isokromosom terjadi pembelahan suatu k romosom metasentris yang berduplikasi pada sentromer membentuk dua isokromosom a krosentris. kemudian bagian yang patah tersebut lepas dan saling mendekat. 6) Katenasi Katenasi merupakan peristiwa saling menempelnya ujung-ujung kromosom yang saling berdekatan sehingga membentuk lingkaran. Hal ini dimulai dari patah nya kromosom di dua tempat. Peris tiwa tersebut dapat dilihat dalam kariotipe dari banyak spesies tumbuhan dan hew an.

Mutasi Somatik Mutasi ini terjadi pada sel-sel tubuh dan dampaknya hanya dira sakan pada individu tersebut dan tidak diturunkan. Apabila terjadinya mutasi pada saat berupa zigot dampaknya akan lebih besar dibandingka n dengan pada saat berupa embrio. perasa dan pengawet buatan yang berada pada makanan dalam jumlah terte ntu juga dapat berpengaruh terhadap terbentuknya sel-sel kanker. misalnya pewarna. Faktor-faktor yang menyebabka n mutasi somatik. kemudian minum obat yang bersifat mutagenik atau terkena sinar radioaktif maka hal ini dapat berpengaruh terhadap janinnya. dan obat-obat an atau zat-zat yang bersifat mutagenik. delesi c. Apakah dampak peristiwa mutasi di atas? 3. Mutasi seperti ini dapat terjadi pada zigot maupun embrio. sinar ultraviolet. Susunlah kromosom baru yang terbentuk karena mengalami mutasi seb agai berikut! a. 1. Sinar ultraviolet dapat mengakibatkan kanker kulit. Zat-zat aditif. yang akan menyebabkan cacat bawaan ketika lahir.Pertanyaan. Berdasarkan Tempat Terjadinya Macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya terdiri atas: a. translokasi d. Carilah contoh mutasi kromosom dan gen melalui lite ratur yang lain misalnya internet! B MACAM-MACAM MUTASI Pada materi di depan telah dijelaskan mutasi yang terjadi pada tingkatan gen mau pun kromosom. inversi b. 1. antara lain sinar radioaktif. yaitu suatu keadaan sel-sel tubuh yang membelah lebih cepat dan tidak terkontrol sehingga dapat mengganggu fungsi jaringan tubuh lainn ya. Dampak dari mutasi yang sering ditemukan pada orang dewasa adalah t erjadinya sel-sel kanker. Pada sel-sel dewasa mutasi juga dapat terjadi di antaranya disebabkan oleh sinar ultraviolet dan zat-zat tertentu yang bersifa t mutagenik. 188 Biologi SMA/MA Kelas XII . di antaranya s eperti berikut. Ketika seorang ibu mengandung janinnya. duplikasi 2. Mutasi juga dapat dibedakan menjadi beberapa macam.

Mutasi germinal dapat dialami oleh gen-gen yang terdapat pada krom osom autosomal yang disebut dengan mutasi autosomal. presentasikan! 2. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok untuk mendiskusikan permasalahan berikut! Seorang ibu yang se dang hamil merasa khawatir kepada janin yang dikandungnya. Hasil mutasi autosomal dapa t berupa mutasi dominan atau mutasi resesif. Mutasi resesif Mutasi ini terjadi pada organisme diploid (misalnya manusia) dan tidak diketahui dalam keadaan heterozigot.b. positron. 3. Diskusikanlah dengan te man-teman! 2. Mutasi germinal juga dapat terjadi pada kromosom kelamin yang disebut dengan mutasi tertaut kelamin. yaitu bahan radioaktif dalam suatu jaringan tubuh yang berpindah masuk ke jaring an lainnya. dan radiasi ionisasi internal. sinar radioaktif (uranium). photon) . Biologi SMA/MA Kelas XII 189 . Berdasarkan Sumbernya a. Mutasi alam ini diduga disebabkan oleh sinar kosmis (proton. Mutasi dominan Mutasi ini memperlihatkan pengaruhnya pada kondisi heterozigot . Mutasi Alam Mutasi alam adalah mutasi yang terjadi dengan sendirinya atau pen yebabnya tidak diketahui secara pasti sehingga mutasi ini terjadi secara spontan . Berdasarkan Sifat Genetiknya Macam-macam mutasi berdasarkan sifat genetiknya terdiri atas: a. buat kesimpulan! 3. kecuali resesif pautan seks. Mutasi Germinal Mutasi ini terjadi pada sel-sel gamet dan memiliki sifat dapa t diwariskan. Mengapa ibu tersebut khawatir terhadap janinnya? 1. b. Kekhawatirannya diseb abkan karena ia adalah seorang karyawan laboaratorium pada pabrik bahan kimia da sar. sinar ultraviolet.

B. Peristiwa ini bersifat menurun. antara lain seperti berikut. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 A Gambar 6. 5) Diabetes melitus (kencing manis) 6) Warna pada ma ta Drosophilla melanogaster 7) Warna pada biji jagung dan kacang ercis Apabila d iamati. Strukturnya dapat Anda lihat pada Gambar 6. 1) Anemia sel sabit (anemia sickle se l) Pada penyakit ini terlihat bahwa homozigot-homozigot resesif mengandung sel-s el darah abnormal yang pada kondisi tertentu misalnya tekanan oksigen rendah mak a sel darah ini akan kehilangan bentuknya yang normal dan berubah menjadi bentuk sabit.21 A. 190 Biologi SMA/MA Kelas XII .Mutasi alami ini dampaknya dapat terjadi pada kehidupan baik manusia. hewan. 4) Hidrosefalus Kelainan ini merupakan pembesaran kepala karena menumpukn ya cairan di bagian kepala. Biasanya mutan tidak dapat bertahan hidup. tetapi jika ada yang hidup. mau pun tumbuhan.21 berikut ini. hal itu disebabkan mutan dapat berad aptasi dengan lingkungannya kemudian menjadi varietas baru. Sel-sel darah merah normal. sehingga kulit menjadi lebih t erang. sifat-sifat yang diwariskan oleh mutan alam ini umumnya bersifat resesif dan merugikan bagi mutan sendiri atau keturunannya. Sel-sel darah merah sabit B 2) Kaki pendek pada domba Ancon Penemuan domba ini dilaporkan oleh Seth Wright. 3) Albinisme Albinisme merupakan suatu kondisi p ada tubuh seseorang yang kekurangan pigmen kulit.

Muta si merupakan bagian dari timbulnya keanekaragaman spesies. ungu. antara lain pemakaian bahan radioaktif untuk memperoleh bibit unggul. 5) dihasilkannya buah semangka dan tomat tanpa biji. dan penggun aan sinar X. Buatlah beberapa kelompok dari teman sekelas Anda 2.b. dan lain-lain. Susunlah beberapa peristiwa hasil da ri proses mutasi dan modifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari! b. Mutasi buatan ini merupakan awal dari lahi rnya rekayasa genetika dalam bidang bioteknologi. misalnya: 1) penemuan padi Atomita I dan Atomita II.1 di depan. Mutasi buatan dapat dipengaruh i oleh beberapa faktor. lakukan Tugas Kelompok i ni! TUGAS KELOMPOK Jenis kegiatan Tujuan : : Diskusi dan presentasi Memahami peristiwa mutasi dan m odifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Langkah kerja: 1. Mutasi Buatan Mutasi buatan adalah mutasi yang terjadi akibat campur tangan m anusia. pemakaian bahan kolkisin. 3) teknik jantan Mendel dalam metode pemberant asan hama. 4) warna warni pada bunga rose antara lain kuning. Contoh-contoh mutasi buatan tersebut merupakan mutasi yang menguntungkan bagi ma nusia. Mutasi buatan ini memang sengaja dibuat oleh manusia untuk suatu kepenti ngan tertentu dan diambil manfaatnya. penggunaan radiasi peng-ion. Diskusika n dan presentasikan materi di bawah ini! a. Jelaskan! Biologi SMA/MA Kelas XII 191 . 2) tanaman gandum dapat berbunga dan berbuah lebih cepat. oranye. seperti dijelask an pada Gambar 6. Cobalah Anda cari peristiwa mutasi buatan lain dalam kehidupan sehari-har i yang Anda temui! Untuk lebih memahami tentang mutasi. Peristiwa mutasi buatan ini dapat ditemui pada kehidupan sehari-har i.

Pada uraian materi dijelaskan tentang mutasi tingkat gen dan kromosom. Dari dua mutasi tersebut, mana yang mempunyai efek pewarisan lebih nyata? d. Mutasi buata n merupakan rekayasa genetik. Jelaskan! 3. Tulikan hasil diskusi di buku tugas A nda! 4. Presentasikan hasilnya di depan kelas! c. C MUTAGEN Coba Anda perhatikan kembali Gambar 6.1 di depan! Buah semangka tanpa biji yang dihasilkan tersebut terjadi akibat dari perlakuan manusia dengan menggunakan bah an kimia yang berupa kolkisin. Hal ini dilakukan karena manusia ingin mengambil manfaat dari peristiwa ini. Anda tentu akan lebih senang makan buah semangka tan pa biji bukan? Usaha-usaha lain yang dilakukan oleh manusia untuk dapat dimanfaa tkan dalam kehidupan sehari-hari masih banyak sekali. Zat kimia kolkisin yang di sebutkan di atas disebut mutagen, karena dapat menyebabkan perubahan sifat pada buah semangka. Jadi apakah mutagen itu? Mutagen merupakan segala sesuatu yang me nyebabkan terjadinya mutasi. Mutagen dapat dibedakan berdasarkan faktor penyebab nya. 1. Mutagen Biologi Mutagen biologi merupakan mutagen yang terdiri atas makhluk hidup. Mutagen biolo gi ini antara lain berupa virus dan bakteri. a. Bakteri Pada pelajaran di kelas X yang lalu Anda sudah mempelajari tentang ba kteri. Coba Anda ingat kembali kerugian dan keuntungan apa saja yang ditimbulkan oleh bakteri! b. Virus Ingat pula pelajaran tentang virus di kelas X. Virus dap at menyebabkan mutasi dan merugikan pada manusia, di antaranya virus rubella yan g dapat menyebabkan kerusakan pada jantung, mata (katarak), dan telinga (tuli). Selain itu, virus hepatitis juga dapat menyebabkan aberasi pada darah dan sumsum tulang sehingga dapat menyebabkan terjadinya peristiwa mutasi. 192 Biologi SMA/MA Kelas XII

2. Mutagen Kimia Mutagen kimia disebabkan oleh bahan kimia, antara lain kolkisin, antibiotik, alk ohol, asam nitrit, aminopurin, alkilase, dan lain-lain. Untuk dapat memahami pen garuh penggunaan bahan kimia tersebut, lakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan bahan : : Menyelidiki dan mengetahui pengaruh penggunaan kolkisi n 1. Gelas kimia besar 2. Pinset 3. Polybag 4. Larutan kolkisin 0,1% 5. Biji kec ambah Cara Kerja : 1. Ambillah biji kecambah, kemudian rendamlah dengan larutan kolkis in 0,1% selama 24 jam. 2. Tanamlah hasil rendaman biji kecambah tersebut di dala m polybag. 3. Tanamlah pula biji kecambah yang tidak direndam pada larutan kolki sin sebagai perbandingan. 4. Amatilah pertumbuhannya selama beberapa minggu. 5. Catatlah hasil pengamatan Anda. 6. Diskusikan dengan teman-teman Anda mengenai h al-hal di bawah ini! a. Apakah ada perbedaan pada pertumbuhan kedua macam perlak uan pada biji kecambah? b. Bagaimana keadaan organ-organ kedua tumbuhan tersebut ? 7. Buatlah suatu kesimpulan dari percobaan kegiatan ini! 8. Konsultasikan hasi lnya dengan guru Biologi Anda! Akibat dari mutagen kimia dapat dijumpai dalam ke hidupan seharihari, antara lain: a. menyebabkan gangguan mental; b. terjadinya m ikrosefalur (kepala kecil); Biologi SMA/MA Kelas XII 193

c. terganggunya proses replikasi DNA; d. terjadinya kerusakan kromosom; e. timbu lnya adiksi fisiologis (ketagihan). Konsumsi minuman teh, kopi, maupun coklat ju ga dapat menyebabkan adiksi fisiologis. Penggunaan MSG pada makanan juga menjadi kan kerusakan pada kromosom manusia. 3. Mutagen Fisika Mutagen fisika terdiri atas bahan-bahan berikut. a. Radiasi Peng-ion partikelRadiasi peng-ion dapat dilihat pada Gambar partikel 6.22 di bawah ini! elektron Pada Gambar 6.22 terlihat hilangnya suatu elektron y ang menyebabkan atom menjadi radiasi bermuatan listrik. Atom demikian dikenal se ionis bagai ion. Atom-atom yang mengambil elektron juga akan menjadi ion-ion. Ra diasi pengion terdiri atas unsur-unsur berikut. 1) Zat radioaktif Zat radioaktif ini secara alami dapat berasal dari kerak bumi. Zat-zat tersebut adalah uranium , thorium, dan radium. 2) Sinar X Sinar X biasa digunakan di rumah sakit. Gambar 6.22 Gambaran skematis dari Radiasi sinar X yang berasal dari peralatan diagnos tik medis bertujuan untuk pengobatan, dampak radiasi ionis tetapi pada dosis yan g berlebih sinar X dapat mengakibatkan kerugian. Kerugian yang terjadi misalnya kanker dan dampak yang dapat diwariskan. 3) Sinar kosmis Sinar kosmis berasal da ri matahari dan dalam jangka waktu tertentu dapat bersifat merugikan. 4) Proton dan netron b b. Radiasi Bukan Peng-ion Radiasi bukan peng-ion berasal dari hal-hal berikut. 1 ) Sinar ultraviolet Sinar ultraviolet berasal dari matahari. Sinar ultraviolet d apat menyebab kan terjadinya kanker kulit. 194 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999

2) Suhu tinggi Mutasi akan terjadi semakin cepat bila suhu tinggi. Peningkatan s uhu sebesar 10o C akan menambah kecepatan mutasi menjadi 2 – 3 kali lipat. TUGAS KELOMPOK Cobalah Anda melakukan suatu kegiatan dengan menerapkan peristiwa mutasi. Lakuka nlah pada tanaman budidaya, misalnya semangka. Berikan kolkisin pada tanaman ter sebut. Kolkisin dapat dibeli di tokotoko obat tanaman. Bacalah petunjuk pemakaia n kolkisin pada label. Dengan cara yang sama Anda dapat melakukannya pada tumbuh an yang saat ini baru digemari, misalnya Aglonema dan Anthurium. Dari semua urai an di depan dapat diketahui bahwa peristiwa mutasi yang terjadi dalam kehidupan dapat diambil manfaatnya oleh manusia antara lain seperti berikut. 1. Dihasilkan buah-buahan tanpa biji, seperti semangka. Jika kita akan membudidayakan semangk a maka perlu diperhatikan produksinya. Buah semangka akan memiliki nilai jual ya ng lebih baik jika berukuran besar dan tanpa biji. Untuk itu perlu dilakukan pem berian kolkisin. Kolkisin dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Cara pemakai an kolkisin dapat dibaca pada label petunjuk pemakaian pada tanaman. Dengan pene rapan mutasi ini dapat memberikan peluang usaha yang baik dalam meningkatkan has il tanaman yang kita tanam, sehingga dapat meningkatkan pendapatan. 2. Dengan pe ristiwa mutasi dapat didapatkan tanaman hias yang memiliki nilai ekonomi tinggi, misalnya yang populer di masyarakat saat ini adalah tanaman hias Aglonema. Harg a tanaman ini mencapai puluhan juta rupiah. Hal ini bisa dijadikan sebagai pelua ng bisnis yang menjanjikan. Varietas baru ini dapat dihasilkan dengan pemberian kolkisin pada tanaman. 3. Mutasi dapat meningkatkan hasil produksi pertanian, di antaranya gandum, tomat, kelapa poliploidi, kol poliploidi, dan sebagainya. 4. Hasil antibiotik, seperti mutan Penicillium akan lebih meningkat lagi. 5. Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi genetik Selain m emiliki nilai manfaat, ternyata mutasi juga memiliki nilai negatif dan menyebabk an kerugian pada manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 195

Beberapa kerugian yang disebabkan karena proses mutasi adalah sebagai berikut. 1 . Terjadinya mutasi gen menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain s indrom turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dan sebagainya. 2. Penemu an buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami kesulitan untuk mendapa tkan generasi penerusnya. 3. Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya da pat mengakibatkan mutasi pada hama sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang sama. Hama yang resisten akan mengalami peledakan jumlah sehin gga akan merusak tanaman budidaya. 4. Penggunaan sinar radioaktif pada proses mu tasi dapat mengakibatkan tumbuhnya sel kanker dan cacat bawaan pada janin dalam rahim. RANGKUMAN 1. Peristiwa mutasi adalah terjadinya perubahan materi genetik yang akan diwaris kan kepada keturunannya. 2. Individu yang mengalami mutasi disebut mutan, sedang kan faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut mutagen. 3. Peristiw a mutasi dapat terjadi pada tingkat gen dan kromosom. 4. Mutasi gen dapat terjad i karena pergantian pasangan basa nitrogen dan penyisipan basa nitrogen. 5. Peri stiwa pergantian basa nitrogen antara lain tranversi dan transisi, sedangkan pen yisipan basa nitrogen terlihat pada peristiwa insersi dan delesi. 6. Mutasi krom osom dapat terjadi karena perubahan jumlah kromosom yang meliputi euploidi dan a neuploidi, dapat disebabkan pula karena perubahan struktur kromosom yang meliput i inversi, translokasi, duplikasi, delesi, isokromosom, dan katenasi. 7. Berdasa rkan sel yang mengalaminya, mutasi dapat dibedakan menjadi mutasi somatik dan ge rminal. 8. Mutasi berdasarkan kejadiannya meliputi mutasi alam dan buatan. 9. Mu tagen biologi meliputi bakteri dan virus. 10. Mutagen kimia antara lain kolkisin , antibiotik, alkohol, asam nitrit, aminopurin, dan alkilase. 11. Mutagen fisika meliputi radiasi peng-ion dan radiasi bukan pengion. 196 Biologi SMA/MA Kelas XII

L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Berdasarkan mutasi genetiknya, mutasi gen merupakan proses perubahan yang ter jadi pada tempat-tempat berikut, kecuali .... a. lokusnya b. susunan molekul DNA c. rantai sense dan antisensenya d. basa purin dan pirimidinnya e. basa nukleot ida DNA 2. Transisi sebagai mutasi pergantian basa terjadi apabila .... a. basa timin berpasangan dengan adenin b. basa guanin berpasangan dengan sitosin c. bas a adenin berpasangan dengan guanin d. basa kimia berpasangan dengan guanin e. ba sa urasil berpasangan dengan timin 3. Mutasi gen dapat mempengaruhi terjadinya p erubahan .... a. genotipenya saja b. fenotipenya saja c. genotipe dan fenotipeny a d. genotipenya berubah, fenotipenya mungkin berubah mungkin tidak e. fenotipe berubah, tetapi genotipenya tidak berubah 4. Pada penderita sindrom down kelaina n yang terjadi pada kromosomnya disebut .... a. monosomi b. modifikasi c. polipl oid d. aneuploid e. trisomi 5. Sindrom Klinefelter disebabkan karena adanya peru bahan kromosom pada sel tubuhnya. Penderita ini memiliki kelainan dari normalnya , dengan ciri-ciri .... a. berkelamin pria, tetapi testisnya tidak tumbuh b. ten gkorak konjong, dada pendek lebar, dan telinga rendah c. berkelamin wanita, teta pi ovarium tidak tumbuh d. kepala kecil, mata kecil, dan telinga rendah e. seper ti orang mongolisme dengan kaki pendek Biologi SMA/MA Kelas XII 197

. virus tersusun dari DNA b. mengubah DNA c. translokasi b. diploid d. Berarti individu tersebut mengalami .. polusi b.. a.. Dari penelitian diketahui bahwa kromosom in dividu tadi tetap sama seperti yang lain...... Inversi merupakan perubahan kromosom yang menyebabkan gengen mengalami perpinda han lokus dan dapat terjadi secara . bersifat letal b. tetraploid c. mutasi gen 9. Virus dapat menimbulkan mutasi pada mak hluk hidup karena . regenerasi c. virus tidak dapat hidup pada jaringan mati d. Mutasi gen dapat diwariskan kepada keturunannya jika mutasi terjadi di dalam .. sel plasenta e.. monoploid e. sel rahim c. Suatu tanaman memiliki total kromosom 2 0. parasentris 8. a. a.. sel somatik d... hereditas d. sinar kosmis c... duplikasi c. submetasentris d. triploid 10. Kolkisin merupakan mutagen yang akan menyebabkan mutan .. virus dapat membentuk kristal 198 Biologi SMA/MA Kelas XII . virus dapat hi dup pada sel gonad e. si nar laser e. pindah silang b. a.. bersifat poliploid e. sel kelamin b.. aberasi d. cepa t berbuah d. Tanaman baru ini dikataka n memiliki kromosom . virus hanya dapat hidup pad a jaringan hidup c. re kombinasi e. sinar X 12. sel uterus 7. terkena kan ker 11. Suatu individu tampak mengalami perubahan besar dibandingkan sesama jenisnya.. Salah satu penyebab mutasi alam adalah . tetapi isi kromosomnya mengalami perub ahan..6. a. Tanaman tersebut diberi zat tertentu sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi menjadi tanaman baru yang memiliki total kromosom 40. pentaploid b. a. meta sentris e. a.

. Jelaskan faktor-faktor penyebab ter jadinya mutasi tingkat gen dan kromosom! 4. Jelaskan kelainan-kelainan yang dapa t terjadi pada manusia akibat adanya mutasi kromosom! 5.13. Jelaskan perbedaan dari mutasi alam dan buatan! Berikan masingmasing contohnya pada kehidupan sehari-ha ri! Biologi SMA/MA Kelas XII 199 . a. Kemungkinan mutasi pada organisme yang mengalami gagal berpisa h pada salah satu pasang kromosom homolognya saat meiosis adalah . insersi b. trisomi d. Mengapa peristiwa mutasi sulit diamati? 3. dele si c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. translokasi e. disomi dan monosomi c.. inve rsi 14. a. monosomi II. Apabila rangkaian basa nitrogen pada suatu kromosom putus akan membentuk sebuah fragmen gen kemudian menempel kembali. delesi c. Keja dian ini mengakibatkan mutasi . subtitusi b. a. dan bagaimana proses terjadinya peristiwa ini? 2 . duplikasi d. disomi e. Apakah yang dimaksud mutasi.. translokasi e.. tetapi pada posisi terbalik. monosomi dan trisomi b.. mutasi pergeseran kerangka d. Mutasi yang tidak mengakibatkan hilangnya materi genetik keturunannya adalah . inversi 15.

tindakan apakah yang perlu dilakukan ag ar pasien tersebut terhindar dari peristiwa mutasi akibat kemoterapi? 3. Mengapa dokter tersebut menyarankan demikian? Apa akibatnya jika pasien tidak menuruti saran dokter tersebut? Kaitkanlah jawaban A nda dengan adanya proses mutasi! 200 Biologi SMA/MA Kelas XII . Di pasar tradisional atau supermarket kita sering menemukan buah-buahan tanpa biji. individu yang dapat berad aptasi terhadap lingkungan akan dapat terus hidup. Menurut Anda apakah penemuan tersebut memili ki nilai tambah bagi kehidupan manusia? Jelaskan pendapat Anda! 2. Di rumah saki t banyak dijumpai pasien-pasien yang sedang menjalani terapi suatu penyakit deng an menggunakan kemoterapi. Pada peristiwa mutasi alam. apakah evolusi manusia masih terus berlangsung? Jelaskan! 5. bagaimana peristiwa ini jika dikaitkan dengan terjadinya mekanisme evolusi makhluk hidup! Menurut Anda. misalnya semangka dan tomat. Ketik a seseorang menderita sakit terkadang dokter akan memberikan obat antibiotik kep ada pasien tersebut dan akan menganjurkan kepada pasien untuk minum obat antibio tik secara teratur dan habis. Peristi wa mutasi dapat menghasilkan individu baru. Coba Anda analisa. Apakah dampak ditemukannya berbagai macam tumbuhan sebagai mutasi terhadap plasma nutfah? Jelaskan jawaban Anda dise rtai alasan yang tepat! 4. Menurut Anda.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1.

Penambahan fosfat pada suatu molekul organik memerlukan enzim …. 12 : 3 : 1 c. O 6. 3 : 1 d. 9 : 3 : 3 : 1 4. terbentuk pada reaksi ge lap 3. 1: 2 : 1 e. a. maka kemungkinan anak-anaknya akan bergolongan d arah …. Oksigen yang dihasilk an dari proses fotosintesis adalah …. 9 : 3 : 3 : 1 b. AB e. oksidasi 2. a. 9 : 7 5. A dan O d. mutasi d. a. golongan pirimidin: timin dan u rasil c. Peristiwa polimer akan menghasilkan ratio fenotipe …. berasal dari udara b. a. reduktase e.ULANGAN BLOK 1 I. golongan pirimidin: guanin dan sitosin b. a. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. 9 : 7 b. A b. hasil peruraian CO2 d. Apabila sepasang suami i stri memiliki golongan darah A. mutagen 7. berasal dari air e. Menurut Mendel. 15 : 1 d. mutan e. dehidrasi b. fosforilase c. golongan pirin: adenin dan timin d. a. 12 : 4 c. sindrom c. yaitu …. golongan purin: adenin dan guanin Biologi SMA/MA Kelas XII 201 . mutagenesis b. golongan purin: adenin dan sitosin e. B dan O c. Unsur yang membedakan antara ADN dan ARN adal ah …. 12 : 3 : 1 e. defosforila se d. dikeluarkan melalui inti sel c. Bahan-bahan yang dapat menyebabka n terjadinya perubahan sifat gen atau kromosom disebut …. a. pembastaran dengan dua sifat beda (dihibrid) akan menghas ilkan rasio fenotipe pada F2.

profase.8. interfase d. p rofase c. inti sel e. Sebutkan je nis bakteri yang membantu pada proses nitritasi dari amoniak menjadi asam nitrit ! b. interfase d. Apakah perbedaan antara euploidi dan aneuploidi? 8. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. . a. Sebutkan jenis bakteri yang membantu pada proses nitratasi dari asam nitrit menjadi asam nitrat! 3. anafase. telofase e. metafase. Fase saat sel beristirahat untuk menghimpun energi yang diguna kan pada pembelahan berikutnya adalah …. a. anafase II. anafase. profase. anafase. mutan b. Apa yang Anda ketahui tentang buta warna? Sebutkan macammacam buta warna! 6. Terangk an yang dimaksud dengan: a. nukleoplasma d. telofa se. interfase e. interfase 10. a. Substansi hereditas yang merupakan senyawa kimia dan mengandung informasi gen etik adalah …. mutagen c. metafase. gen c. mutagenesis 7. metafase. metafase. anafase. kromosom 9. Jelaskan fungsi dan sifat -sifat gen! 10. telofase. anafase. metafase. profase. in terfase b. alela b. metafase b. Jelaskan perbedaan antara transkripsi dan translasi! 202 Biologi SMA/MA Kelas XII . a. Apakah yang dimaksud dengan katabolisme? Berikan contohnya! 2. profase. Sebutkan dan jelaskan enam macam penyimpangan semu huku m Mendel dan berapa masing-masing rasio fenotipe F2-nya! 4. Apakah yang dimaksud dengan tautan? Bagaimana menguji ada tidaknya tautan dalam persilangan? 5. Urutan p embelahan mitosis yang benar adalah …. Sebutkan perbedaan antara spermatogenesis dan oogenesis dengan memberikan gambar dan keterangan! 9. telofase c.

Dengan me mpelajari materi pada bab ini Anda diharapkan dapat memahami teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains.7 EVOLUSI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi pada makhluk hidup. teknologi. benarkah pe rsepsi yang terjadi pada masyarakat tersebut? Untuk mendukung analisa Anda coba cermati Gambar 7. dan masyarakat. lingkungan.1! Biologi SMA/MA Kelas XII 203 . Orang utan Gorila Simpanse Homo sapiens neanderthalensis Homo sapiens sapiens (manusia modern Austrolopithecus “Lucy) Homo erectus Homo halibis Sumber: Indonesian Heritage. artinya nenek moyang manusia adalah kera. 2000 Kata Kunci • • • • • • • evolusi fosil spesies homologi mutasi seleksi alam primata Driopithecus Primata cikal bakal Gambar 7. Menurut Anda. Pada saat belajar di SMP atau MTs dahulu Anda sudah pernah mempelajari tentang evolusi.1 Evolusi manusia Di dalam masyarakat banyak persepsi yang mengatakan bahwa manusia berasal dari k era.

Erasmus Darwin .Lamark .Emperdoclas .Count De Buffon dib edakan .Anaximander .Aristoteles .Charles Robert Darwin -August Weismann Evo lusi progresif Evolusi regresif Macam-macam evolusi berdasarkan Skala perubahann ya dibedakan Makroevolusi Mikroevolusi Hasil akhirnya dibedakan Evolusi divergen Evolusi konvergen Mutasi Seleksi alam Mekanisme evolusi dipengaruhi oleh Aliran gen Perkawinan tidak acak Genetik Drift Spesiasi dipengaruhi oleh dimulai dari Primata Manusia purba dibedakan Analogi Homologi Domestikasi Poliploid Mekanisme isolasi Teori Evolusi tokoh pencetus Arahnya Evolusi Sejarah evolusi Anatomi perbandingan Embriologi perbandingan Petunjuk adanya evolusi melalui Fisiologi perbandingan P etunjuk dari alat yang tersisa (vestiginal) Petunjuk Paleontologi Abiogenesis Teori asal usul kehidupan antara lain Biogenesis Biologi modern Teori Evolusi Sintesis Teori Dalam Krisis Teori Harun Yahya Implikasi dalam masy arakat Teori kecenderungan antara lain evolusi 204 Biologi SMA/MA Kelas XII .PETA KONSEP .Sir Charles Lyell .

Banyak tokoh yang berpendapat tentang h al ini. .1. Adanya variasi-variasi tersebut dapat menyebabkan sp esies baru. kehidupan masa lampau itu hanya dapat ditemukan buktibuktinya. proses yang terjadi pada manusia dan gori la tidak terdapat pada jalur yang sama. Pernahkah Anda melihat film-film tentang kehidupan dinosaurus atau kingkong? Filmfilm tersebut berusaha untuk memberikan gambaran t entang kehidupan masa lampau. fakta kera bukanlah nenek moyan g manusia. Saat ini. Berarti. Peristiwa ini dikenal dengan istilah evolusi. Jadi. yang mencetuskan te ori Gambar 7. tetapi belum ada satu teori yang dapat menjawab semua fakta dan kejadian tentang sejarah perkembangan makhluk hidup. Jadi. Beberapa teori dari para ahli yang menjadi dasar dari teori evolusi. seh ingga sekarang kera masih ada.Berdasarkan Gambar 7. evolusi adalah p roses kompleks pewarisan sifat organisme yang berubah dari generasi ke generasi dalam kurun waktu jutaan tahun. Jika Anda amati. menurut Anda apakah evolusi itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi lebih lanjut. yang berupa fosil. Teori tentang evolusi merupakan teori yang tetap hangat dipertentangkan sampai saat ini. Semua makhluk hidup berasal dari mahkluk hidup seb elumnya yang dapat muncul dengan variasi baru sehingga menyebabkan terjadinya ke anekaragaman makhluk hidup. di antaranya sebagai berikut.1 terlihat bahwa evolusi tidak terlepas dari kehidup an masa lampau. A TEORI EVOLUSI 1. 2006 Berdasarkan ilustrasi di depan Anda akan mendapatkan gambaran dan penjelasan ten tang evolusi. bukan? Proses yang dijelaskan pada Gambar 7. Dari Gambar 7. Aristoteles (384 322 SM) Aristoteles adalah seorang filosof yang berasal dari Yunani.1 ter sebut disebut evolusi. melainkan antara kera dan manusia memiliki cikal bakal yang sama.2 Aristoteles Biologi SMA/MA Kelas XII 205 Sumber: Microsoft Encarta Multimedia. kemudian primata akan mengalami proses perubahan dan perke mbangan lebih lanjut. Anda dapat melihat bahwa manusia berasal dari primata se bagai cikal bakalnya.

6. Ia mengemukakan teori bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari matahari dan berubah menjadi makhluk hidup.evolusi. Ia mengatakan bahwa evolusi yang terjadi berdasarkan metafisika alam. m aksudnya metafisika alam dapat mengubah organisme dan habitatnya dari bentuk sed erhana ke bentuk yang lebih kompleks. Sir Charles Lyell (1797 1875) Lyell adalah seorang ilmuwan yang berasal dari Skotlandia dengan bukunya yang te rkenal berjudul Principles of Geology. Count De Buffon (1707 1788) Buffon berpendapat bahwa variasi-variasi yang terjadi karena pengaruh alam sekit ar diwariskan sehingga terjadi penimbunan variasi. Anaximander (500 SM) Anaximander juga merupakan seorang filosof yang berasal dari Yunani. 2. 7. Teorinya adalah bahwa evolusi terjadi karena bagian fungsio nal terhadap stimulasi adalah diwariskan. Di dalam bukunya tersebut Lyell berpendap at bahwa permukaan bumi terbentuk melalui proses bertahap dalam jangka waktu yan g lama. Ia berpenda pat bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan dan mengalami proses e volusi. Erasmus Darwin (1731 1802) Erasmus Darwin adalah kakek dari Charles Robert Darwin. Evolusi terjadi dengan dimulainya makhluk hidup yang sederhana ke mudian berkembang menjadi sempurna dan akhirnya menjadi beraneka ragam seperti s ekarang ini. Empedoclas (495 435 SM) Empedoclas adalah seorang filosof Yunani. Ia menyusun buku yang berjudul Zoonami a yang menentang teori evolusi dari Lamarck. Dalam b ukunya tersebut Lamarck mengatakan sebagai berikut. 5. 4. me miliki suatu gagasan dan menuliskannya dalam bukunya berjudul “Philoshopic”. 206 Biologi SMA/MA Kelas XII . seorang tokoh evolusi be rkebangsaan Inggris. Lamarck Jean Baptise de Lamarck (1744 – 1829) seorang ahli biologi kebangsaan Perancis. 3.

Karena terbiasa dengan hal ini maka semakin lama.moyang jerapah jerapah memanj angkan mirip okapi leher untuk lah heterogen. sifat ini akan diwariskan kepada ada yang asa dew keturunann ya. Contoh yang dapat digunakan oleh Lamarck a dalah jerapah. Dengan menggunakan kapal HMS Beagel.a. sedangkan organ yang tidak digunakan akan mengalami pemendekan ata u penyusutan. Teori Lamarck ditentang oleh memanjang memanjang Erasmus Darwin (kakek dari Charles D arwin) yang mengatakan bahwa populasi jerapah ada. Lingkungan mempunyai pengaruh pada ciri-ciri dan sifat-sifat yang diwariskan melalui proses adaptasi lingkungan. ada yang berleher menjangkau daun berkembang biak pendek dan ada yang berleher (a) Teori Lamack panjang. 8. Ciri dan sifat yang terbentuk akan diwari skan kepada keturunannya. leher jerapah men jadi semakin panjang dan pada generasi berikutnya akan lebih panjang lagi. c. Charles Robert Darwin Charles Robert Darwin (1809–1882) adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Inggris yan g melakukan pelayaran pada tahum 1831.3 Teori jerapah berleher panjang menurut perhatikan Gambar 7.berleher panjang jerapah leher panjang lebih sesuai berkem bang biak dengan lingkungan. Jerapah yang ber. Organ yang sering digunakan akan berkembang dan tum buh membesar. yang merupakan kepulauan terpe ncil kurang lebih 1050 Biologi SMA/MA Kelas XII 207 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Kare na makanannya berupa daun-daun yang tinggi. Lama rck dan Erasmus Darwin Pada bab sebelumnya Anda telah mempelajari materi tentang mutasi dan peran gen dalam pewarisan sifat. Jika dikaitkan dengan hal tersebut. (b) Teori Darwin Agar lebih jelas mengenai perbandingan dua teori ini. pada awalnya jerapah memiliki leher pendek. bahkan akan menghilang. Menurut Lamarck.3. maka jerapah berusaha untuk dapat me njangkaunya. b. setelah beberapa generasi akan leher pendek akan ma ti dan perlalebih banyak jerapah berleher panjang han-lahan mengalami kepunahan. menurut Anda teori manakah yang paling benar? Diskusikan hal ini dengan teman-t eman Anda! Jika perlu mintalah bimbingan dari guru pengampu. dapat An da Gambar 7. ia m elakukan pelayaran menuju ke Kepulauan Galapagos. Dari per saingan terseberkembang but jerapah berleher panjang akan biak asa dew menang da n akan tetap hidup. Jerapah-j erapah tersebut berkompetisi untuk mendapatkan berkembang biak makanan.

sedangkan sifat-sifat yang tidak mendukung akan hilang. Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah kenaikan penduduk lebih cepat dar ipada kenaikan produksi pangan. Burung finch pohon pemakan serangga kecil 12. Burung finch pohon pemakan tumbuhan 9. 1999 3 7 . Makhluk hidup ya ng mampu bertahan hidup dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan lolos da ri seleksi alam.4! Perhatikan bentuk paruh dari masing-masing buru ng tersebut! Burung Finch nomor 1–7 adalah burung Finch tanah. …) sedang kan bahan makanan yang tersedia naik seperti deret hitung (1. Burung finch bakau 8 4 2 1 5 6 Gambar 7.km dari dari daratan utama Amerika Serikat. 9 10 11 13 12 Keterangan gambar : 1. Burung finch tanah kecil 7. 4. Burung Finch nomor 8–13 adalah burung Finch pohon. Fenomena ini mengakibatkan makhluk hidup harus m elakukan perjuangan agar terus bertahan. hasil penemuan burung Finch oleh Darwin dapat Anda lihat pa da Gambar 7. Burung finch tanah berparuh tajam 6.4. Pada abad ke-18 seorang ahli ekonomi Thomas Ro bert Malthus seorang berkebangsaan Inggris (1766 – 1834) mengemukakan pendapatnya dalam bukunya yang berjudul An Essay on the Principle of Population.4 Macam Perbedaan morfologi bentuk paruh dari burung Finch di Kepulauan Galapagos Coba Anda perhatikan Gambar 7. 5. Perbedaan morfologi tersebut ternyata menunjukkan adanya hubungan kekerabatan dengan burung yang ada di Amerika Serikat. Malthus men yimpulkan bahwa jumlah penduduk naik seperti deret ukur (1. Burung finch penyanyi 13. makanannya berupa insekta. yang mencari makana n di tanah atau di semak yang rendah. 4. 208 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Kimball Jilid 3. Dalam pelayarannya hingga sampai di Kepulauan Galapagos tersebut Charles Darwin menemu-kan dan mengamati berbagai ma cam burung Finch yang memiliki berbagai macam bentuk paruh. Burung finch tanah bes ar 3. Burung finch kaktus tanah besar 2. …). 3. 8. Burung finch tanah sedang 4. 2. Burung finch plato 8. Burung finch pohon insektivora besar 10. Burung finch tanah berkaktus 5. Burung finch pohon insektivora kecil 11. Sifat-sifat yang mendukung akan diperta hankan. 16. 2.

Alfred Russel Wallace (1823-1913) mengadakan pengamatan tentang adanya penyebara n flora dan fauna di wilayah oriental yaitu Sumatera, Jawa, dan Kalimantan yang ternyata mempunyai banyak persamaan dengan wilayah Australia dan Maluku serta Su lawesi sebagai daerah transisi. Dengan gagasan dan teori kedua tokoh yaitu, Malt hus dan Wallace, maka Darwin menggunakan teori evolusinya lebih lanjut. Ide-ide Darwin berdasarkan hasil observasinya antara lain seperti berikut. a. Tidak ada individu yang sama. Antara individu satu dengan yang lainnya mempunyai perbedaan atau variasi walaupun dalam satu spesies dan variasi tersebut bersifat menurun. b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena mempunyai kemampuan untuk bereproduksi. c. Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh faktor-faktor pembatas. d. Jumlah indiv idu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang dapat bertahan hidup. e. Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan makanan agar dap at mempertahankan hidupnya. f. Adanya seleksi alam akan mengakibatkan individu h arus beradaptasi dengan lingkungannya. Individu yang dapat beradaptasi akan dapa t terus hidup dan akan mewariskan sifat-sifatnya pada keturunannya. Dalam perkem bangannya, individu tersebut Perlu Diketahui akan mengalami perubahan-perubahan secara berangsur-angsur dari generasi ke generasi yang mengarah pada terbentukny a spesies baru, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan mati dan punah. Ide Darwin tersebut dituangkan dalam bukunya yang berjudul On The Origin Spesies By Means Of Natural Selection, yang berarti terjadinya spesies baru melalui proses seleksi alam, dan The Preservation Of Favored Races In The Strunggla For Charles Robert Darwin dilahirkan pada tanggal 12 Live yang berarti, setiap individu har us Februari 1809 di Shrewsbury, berusaha mendapatkan kebutuhan untuk Inggris. Ka keknya adalah kelangsungan hidup. dokter dan filsuf terkenal Dari berbagai teori Darwin yang dijeErasmus Darwin, sedangkan laskan di atas, maka dapat ditarik ke simneneknya adalah pembuat pulan seperti berikut. barang-barang tembikar terSumb er: Microsoft Encarta Multimedia, 2006 nama Josiah Wedgood. Biologi SMA/MA Kelas XII 209

a. Spesies yang ada sekarang berasal dari spesies yang hidup di masa lampau. b. Evolusi yang terjadi melalui proses seleksi alam. c. Proses evolusi dipengaruhi oleh lingkungan. Bukti evolusi tersebut dapat ditemukan pada kupu-kupu Biston be tularia. Spesies kupu-kupu ini hidup pada waktu sebelum revolusi industri di Ing gris, hewan ini kebanyakan berwarna putih atau cerah, tetapi setelah terjadi rev olusi industri, kupu-kupu yang banyak ditemukan adalah berwarna hitam atau gelap . Coba Anda pikirkan mengapa demikian! Coba Anda kaitkan dengan teori-teori yang sudah dijelaskan sebelumnya. Sebagai perbandingan warna kupu-kupu tersebut dapa t Anda lihat pada Gambar 7.5. Gambar 7.5 Setelah terjadi revolusi industri, Kupu Biston betularia warna putih dan hitam maka tembok dan tempat-tempat lain sebag ai habitat kupu-kupu berubah menjadi gelap akibat banyaknya asap dari pabrik ind ustri sehingga kupukupu yang putih dan cerah akan mudah dimangsa oleh predatorny a daripada kupu-kupu yang hitam dan gelap. Akibatnya kupu-kupu hitam dan gelapla h yang mampu bertahan hidup, sedangkan kupu-kupu putih dan cerah akhirnya punah. 9. August Weismann (1934-1914) Weismann berpendapat bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh lingkungan dalam penurunannya, melainkan berdasarkan pada prinsip genetika. Weismann melakukan p ercobaan untuk membuktikan teorinya tersebut. Perlakuan diberikan kepada dua tik us yang dipotong ekornya dan kemudian kedua tikus tersebut dikawinkan. Hasilnya adalah generasi keturunannya masih berekor panjang sampai generasi ke-21. Dari p ercobaan yang dilakukan tersebut maka akhirnya Weismann menarik kesimpulan seper ti berikut. a. Perubahan sel tubuh karena pengaruh lingkungan tidak diwariskan k epada generasi berikutnya. b. Evolusi merupakan masalah genetika, artinya evolus i adalah gejala seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika. 210 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Jendela Iptek, Evolusi, 2002

B MACAM-MACAM EVOLUSI Berbagai macam teori evolusi yang dicetuskan oleh para tokoh tersebut, akan menj adi dasar pemikiran tentang evolusi selanjutnya. Proses evolusi dapat dibedakan atas dasar faktor-faktor berikut. 1. Evolusi Berdasarkan Arahnya Berdasarkan arahnya evolusi dibedakan menjadi dua . a. Evolusi Progresif Evolusi progresif merupakan evolusi menuju pada kemungkinan yang dapat bertahan hidup (survival). Proses ini dapat dijumpai melalui peristi wa evolusi yang terjadi pada burung Finch. Coba Anda ingat kembali materi yang s udah disampaikan di depan. Bagaimana burung Finch beradaptasi untuk mempertahank an hidupnya? b. Evolusi Regresif Evolusi regresif merupakan proses menuju pada k emungkinan kepunahan. Hal ini dapat dijumpai melalui peristiwa evolusi yang terj adi pada hewan dinosaurus. 2. Evolusi Berdasarkan pada Skala Perubahannya Berdasarkan skala perubahannya, e volusi dapat dibedakan menjadi dua. a. Makroevolusi Makroevolusi adalah perubahan evolusi yang dapat mengakibatkan p erubahan dalam skala besar. Adanya makroevolusi dapat mengarah kepada terbentukn ya spesies baru. b. Mikroevolusi Berkebalikan dengan makroevolusi, mikroevolusi adalah proses evolusi yang hanya mengakibatkan perubahan dalam skala kecil. Mikr oevolusi ini hanya mengarah kepada terjadinya perubahan pada frekuensi gen atau kromosom. 3. Evolusi Berdasarkan Hasil Akhir Berdasarkan hasil akhir, evolusi dapat dibeda kan menjadi dua. a. Evolusi Divergen Evolusi divergen merupakan proses evolusi yang perubahannya berasal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolusi divergen ditemuka n pada peristiwa terdapatnya lima jari pada vertebrata yang berasal dari nenek m oyang yang sama dan sekarang dimiliki oleh bangsa primata dan manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 211

b. Evolusi Konvergen Evolusi konvergen adalah proses evolusi yang perubahannya d idasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ atau organisme pada gar is sama dari nenek moyang yang sama. Hal ini dapat ditemukan pada hiu dan lumbalumba. Ikan hiu dan lumba-lumba terlihat sama seperti organisme yang berkerabat dekat, tetapi ternyata hiu termasuk dalam pisces, sedangkan ikan lumba-lumba ter masuk dalam mamalia. Agar lebih jelas tentang evolusi konvergen, perhatikan Gamb ar 7.6 di bawah ini! a. Perubahan secara grodnal b. Divergensi c. Radiasi adaptif waktu Sumber: Kimball Jilid 3, 1999 waktu lampau d. Konvergensi Rentangan variasi dalam populasi e. Evolusi secara paralel Gambar 7.6 Evolusi konvergen dan divergen C MEKANISME EVOLUSI Proses evolusi dapat terjadi karena variasi genetik dan seleksi alam. Adanya var iasi genetik akan memunculkan sifat-sifat baru yang akan diturunkan. Variasi gen etik ini disebabkan karena adanya mutasi gen. Seleksi alam juga merupakan mekani sme evolusi. Individu-indivu akan beradaptasi dan berjuang untuk mempertahankan hidupnya, sehingga individu akan mengalami perubahan morfologi, fisiologi, dan t ingkah laku. Faktor-faktor yang berpengaruh di dalam mekanisme evolusi antara la in seperti berikut. 1. Mutasi Peristiwa mutasi akan mengakibatkan terjadinya perubahan frekuensi gen, sehingga akan mempengaruhi fenotipe dan genotipe. Mutasi dapat bersifat menguntungkan da n merugikan. Sifat menguntungkan maupun merugikan tersebut terjadi jika: 212 Biologi SMA/MA Kelas XII

a. dapat menghasilkan sifat baru yang lebih menguntungkan, b. dapat menghasilkan spesies yang adaptif, c. memiliki peningkatan daya fertilitas dan viabilitas. S elain menguntungkan, ada kemungkinan mutasi bersifat merugikan yaitu menghasilka n sifat-sifat yang berkebalikan dengan sifat-sifat di atas. Untuk mengetahui ang ka laju mutasi, dapat dicontohkan dengan perhitungan seperti berikut: Jumlah pop ulasi spesies 300.000. Jumlah generasi spesies itu sebesar 6000, sedangkan angka laju mutasi per gen 1 : 100 000. Jumlah gen yang mampu bermutasi dalam individu 1000. Perbandingan mutasi yang menguntungkan dan merugikan 1 : 1000. Berapakah mutasi gen yang menguntungkan selam spesies itu ada? Jawab: a) Perhitungan jumla h gen yang bermutasi. = = 1 100.000 1 gen 1000 100 Sehingga jumlah mutasi gen yang menguntungkan: = 1 100 1 = 1000 1 100.000 b) Jadi pada setiap generasi mutasi yang bersifat menguntungkan: = 1 100.000 300.000 = 3 gen c) Sehingga mutasi gen yang menguntungkan selama spesies itu ada adalah: 6000 30 00 = 18.000.000 2. Seleksi Alam dan Adaptasi Proses adaptasi akan diikuti dengan proses seleksi. Individu yang memiliki adapt asi yang baik akan dapat mempertahankan hidupnya, memiliki resistensi yang tingg i dan dapat melanjutkan keturunannya. Sedangkan individu yang tidak dapat berada ptasi akan mati selanjutnya akan punah. Untuk memahami adaptasi dan seleksi alam , Anda dapat melakukan kegiatan sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 213

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Membuktikan bahwa evolusi dapat terjadi akibat proses seleksi alam d an adaptasi 2. Mengetahui dan memahami hubungan antara seleksi dan proses adapta si. Alat dan Bahan: 1. Potongan kertas berbentuk lingkaran atau kotak ukuran 2x2 cm. a. warna hijau : 100 buah b. warna kuning : 100 buah c. warna hitam : 100 b uah d. warna putih : 100 buah 2. Kotak kertas atau kantong plastik 3. Tali rafia 5 meter 4. Arloji, stopwatch 5. Lapangan rumput atau halaman sekolah. Cara kerj a: 1. Buatlah batas ploting pada lapangan berumput dengan ukuran 1 m2 dengan pem batas tali rafia. 2. Campurkan dengan rata keempat kertas warna, kemudian taburk an secara rata pada petak plating. 3. Kemudian ambillah kertas tadi dengan waktu 1 menit, sebelumnya tentukan siapa pengambil, siapa pencatat waktu, penghitung dan tabulasi data. 4. Ulangi langkah nomor 3 sampai 5 kali ulangan lalu masukkan data pengambilan pada tabel berikut ini yang Anda salin di buku tugas. Jumlah kertas warna Urutan Awal 1. 2. 3. 4. 5. Total Hijau Hasil Sisa Awal Kunin g Hasil Sisa Awal Hitam Hasil Sisa Awal Putih Hasil Sisa 214 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Buatlah grafik poligon atau diagram dari hasil pengamatan tersebut. 6. Presen tasikan hasil percobaan di depan kelas dengan metode diskusi kelompok. Bahan dis kusi 1. Kertas warna apakah yang paling banyak terambil? Beri penjelasan mengapa demikian? 2. Kertas warna apakah yang pling sedikit terambil? Beri penjelasan y ang tepat! 3. Kertas warna apakah yang paling banyak tersisa? Beri penjelasan ya ng tepat! 4. Kertas warna apakah yang paling sedikit tersisa? Beri penjelasan me ngapa demikian? 5. Bagaimana perbandingan jumlah kertas yang terambil maupun yan g tersisa untuk setiap urutan makin banyak atau sedikit? Mengapa terjadi demikia n? 6. Dalam percobaan ini kertas menggambarkan apa? Pengambilan kertas menggamba rkan apa? 7. Apakah percobaan ini dapat mempermudah pemahaman Anda tentang prose s seleksi dan adaptasi? Beri alasan! 8. Bagaimana pendapat Anda jika percobaan i ni dihubungkan dengan kejadian proses seleksi alam yang terjadi pada resistensi hama oleh insektisida? 3. Aliran Gen Dengan adanya aliran gen maka akan terjadi perpindahan alel di antara populasi-p opulasi melalui migrasi dan individu yang kawin. 4. Perkawinan yang Tidak Acak Perkawinan tak acak dapat mengakibatkan alel yang membawa sifat lebih disukai ak an menjadi lebih sering dijumpai dalam populasi, sedangkan alel dengan sifat yan g tidak disukai akan berkurang dan mungkin akan hilang dari populasi. Perkawinan yang terjadi antar keluarga dekat dapat mengakibatkan frekuensi gen abnormal at au gen resesif. Biologi SMA/MA Kelas XII 215

5. Genetik Drift Genetik Drift merupakan perubahan secara acak pada frekuensi gen dari populasi k ecil yang terisolasi. Keadaan ini dapat Anda jumpai pada populasi terisolir kaum Amish di Amerika, ternyata ada yang membawa alel yang menyebabkan sifat cebol s atu dari setiap seribu kelahiran. Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengub ah populasi tertentu. Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentuka n dengan hukum Hardy Weinberg. Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa frekuensi g en dalam populasi dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseimbangan da ri satu generasi. Syarat terjadinya prinsip ini adalah: a. perkawinan secara aca k, b. tidak ada seleksi alam, c. jumlah populai besar, d. tidak terjadinya mutas i maju atau surut, e. tidak ada migrasi. Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut. a. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpama kan p b. Frekuensi alel a diumpamakan q c. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Homozigot dominan AA = p × p = p2 2 ) Heterozigot 2 Aa = 2p × q = 2pq 3) Homozigot resesif = aa = q × q = q2 Sehingga pe rsamaan rumusnya adalah: p2 (AA) + 2 pq (Aa) + q2 (aa) karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga p = 1 – q Contoh soal: 1. Pada suatu populasi yang berpendudu k 10.000 orang terdapat 25 orang yang menderita albino. Berapa persentase orang yang normal dan orang carier albino? Jawab: Sifat albino dikendalikan oleh gen h omozigot resesif yaitu aa aa = q2 q2 = 25 10.000 216 Biologi SMA/MA Kelas XII

q2 = 0,0025 q = 0, 0025 q = 0,05 Jika p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,05 p = 0,95 a. Orang yang normal be rgenotipe AA = p2 = (0,95) 2 = 0,9025 Sehingga persentase orang normal adalah: = 0,9025 × 100% = 90,25% b. Orang yang carier bergenotipe Aa = 2 pq = 2 (0,95 × 0,05) . = 0,095 Jadi persentase orang carier adalah: = 0,095 × 100% = 9,5% 2. Pada suatu populasi terdapat 9 orang penderita kidal dari 10.000 orang. Berapakah jumlah o rang yang normal carier? Jawab : kk = q2 q2 = 0.0009 q = 0, 0009 = 9 10.000 q = 0,03 p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,03 p = 0,97 a. Orang yang normal bergeno tipe kk = p2 = (0,97) 2 = 0,9409 Sehingga orang yang normal berjumlah = 0,9409 × 1 0.000 = 9409 orang Biologi SMA/MA Kelas XII 217

b. Orang yang bergenotip kk = 2 pq = 2 × 0,97 × 0,03 Sehingga jumlah orang yang cari er adalah = 0,0582 × 10.000 = 582 orang 3. Pada suatu populasi terdapat kelompok o rang merasakan PTC (Phenyl Thio Carbonide) sebesar 64%, sedangkan yang bukan per asa PTC adalah 36%. a. Berapakah frekuensi gen perasa PTC dan bukan perasa PTC? b. Bagaimana perbandingan frekuensi genotipnya? Jawab: Sifat perasa PTC dikendal ikan oleh gen T dan bukan perasa dikendalikan oleh gen t. a. Orang perasa PTC (g enotipe TT dan Tt) adalah 64% dan orang yang bukan perasa PTC adalah: tt = q2 = 36% q2 = 0, 36 karena p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,6 = 0,4 b. Perbandingan frekuensi genotip enya TT : 2Tt : tt 2 p : 2pq : q2 (0,4)2 : 2 × 0,4 × 0,6 : (0,6)2 0,16 : 0,48 : 0,36 Jadi, perbandingan frekuensi genotipenya adalah 16 : 48 : 36 4. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya dan diperoleh hasil sebagai beriku t: Siswa bergolongan darah A = 280 orang B = 170 orang AB = 190 orang O = 360 or ang A Tentukanlah frekuensi alel I , IB dan IO pada siswa tersebut! 218 Biologi SMA/MA Kelas XII

Jawab: Frekuensi golongan darah O = r2 = r = 360 = 0,36 1.000 0, 36 = 0,6 280 360 = 0,64 1.000 p+r = 0, 64 = 0,8 Karena p + q + r = 1, maka q = 1 – (p + r) = 1 – (0,2 + 0,6) = 1 – 0,8 = 0,2 A J adi, frekuensi alel I = p = 0,2 IB = q = 0,2 IO = r = 0,6 5. Di Pulau Jawa ditem ukan persentase laki-laki buta warna sebesar 4%. Tentukan persentase wanita buta warna dan wanita carier! Jawab: a. Genotipe laki-laki buta warna XcbY Frekuensi alel CB untuk normal p dan frekuensi alel cb untuk buta warna adalah q. Maka la ki-laki buta warna = XcbY atau cb = q q = 4% q = 0,04 jika p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,04 p = 0,96 cb cb b. Wanita buta warna X X atau cbcb cbcb = q2 = (0,0 4)2 = 0,0016 Jadi persentase wanita buta warna adalah = 0,0016 × 100% = 0,16% c. W anita carier XCBXcb dan CBcb CBcb = 2pq = 1 × 0,9 × 0,04 = 0,036 Biologi SMA/MA Kelas XII 219

Dalam pemeriksaan d arah dan gen sistem ABO pada penduduk kota baru diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk dengan golongan darah O = 25%.5 A + O = p2 + 2pr + r2 A + O = (p + r)2 A+O = (p + r) = q2 + 2qr + r2 = (q + r)2 = (q + r) B+O B+O B+O Jika p + q + r = 4.25 r = 0.5) = 1 – (0.4 + 0.4 = 1 – (q + r) = 1 – (0.25 = 1 – 0.11 0.036 = 3.1 Frekuensi p 220 Biologi SMA/MA Kelas XII .6% 6. persentase wanita carier adalah 100% = 0. maka p = 1 – (q + r) p q q Frekuensi q =1– B+O = 1 – (p + r) =1– =1– = 1– A+O A+O 0. Berapa persen penduduk yang m empunyai golongan darah B dan AB? Jawab: Untuk golongan darah O = r = 25% r 2 = 0.Jadi. 25 r = 0.9) = 0.6 = 0.36 = 1 – 0.

Perubahan yang terjadi sedikit demi sedikit dapat menghasilkan stru ktur yang menyimpang dari aslinya. tumbuhan dan hew an dapat memiliki sifat yang menyimpang dari jenis aslinya sehingga akan terbent uk spesies yang baru.08.16 + 0. Poliploidi Coba Anda ingat pengertian poliploid pada bab 6 tentang mutasi! Po liploid merupakan peristiwa penggandaan jumlah kormosom yang melebihi aslinya. Pada proses domestikasi. Misalnya budidaya ayam hutan dengan cara dikawinkan den gan ayam kampung akan menghasilkan ayam bekisar. dan akhirnya terbentuk spesies baru.5) = 0. m aka persentasenya 56% b. kemudian jelaskan spesie s yang terbentuk dari proses tersebut! 2. Domestikasi Domestikasi merupakan bagian dari usaha pemuliaan tanaman dan hew an. Hal-hal yang mempengaruhi terbentukny a spesies baru antara lain sebagai berikut.5 = 0.1 0. m isalnya dari 2n menjadi 3n. Usaha yang dilakukan yaitu dengan cara membudidayakan tumbuhan dan hewan yan g liar untuk dijinakkan.4 0. Golongan darah AB = 2pq = 2(0. 1.a. Jadi golongan darah B = q2 + 2qr = (0. maka perse ntasenya 8% D SPESIASI Makhluk hidup selalu mengalami perubahan secara perlahan-lahan dalam jangka wakt u yang lama. Ayam bekisar merupakan pembentu kan spesies baru yang sifatnya mandul. Poliploid dapat terjadi melalui dua cara antara lain seperti berikut. Proses t erbentuknya spesies baru disebut spesiasi. Biologi SMA/MA Kelas XII 221 .56. TUGAS INDIVIDU Carilah peristiwa tentang proses domestikasi yang lain.4)2 + 2(0.4) = 0.

Allopolip loid Peristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog yang merupakan peristiwa pen ggandaan jumlah kromosom akibat peristiwa persilangan. Peristiwa ini dapat Anda temui pada tanaman tembakau. da n lain-lain.a. 3. a. Individu yang spesiesnya sama apabila terpisah habitatnya dan memil iki lingkungan yang berbeda maka akan menghalangi terjadinya perkawinan secara a lamiah. mungkin disebabkan karena faktor alam. pematangan sel kelamin yang tidak bersama. iklim yang berbeda. Misalnya semangka dengan kromosom 2n disilangkan dengan semangka yang berkromosom 4n. misalnya p ada Rana pipiens. 222 Biologi SMA/MA Kelas XII . Autopoliploidi Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog atau terjadi denga n sendirinya. Mekanisme yang Mencegah Terjadinya Perkawinan Faktor-faktor yang menyebabkan gagal mengadakan perkawinan antara lain seperti berikut. Faktor-faktor yang menjadi pembatas adalah habi tat yang berbeda. gunung yang tinggi. Dalam hal ini harus dilakukan pembuahan dengan insemina si buatan. b. laut. b. 1) Po pulasi terpisah secara fisik. akan dihasilkan spe sies baru yang memiliki kromosom 3n yang bersifat mandul (tidak menghasilkan bij i). Faktor-faktor yang menyebab kan autopoliploid antara lain radiasi alam. sinar ultraviolet matahari. Mekanisme Isolasi Mekanisme isolasi merupakan proses pembentukan individu bar u dengan batasan-batas tertentu. Mekanisme isolasi dibedakan menjadi tiga. Adanya faktor-faktor alami tersebut dapat menyebabkan kromosom gagal berp isah. dan lain -lain. Misalnya bunga Oenthera lamarchiaus yang memiliki kromosom 24 kemudian men galami poliploid menjadi spesies yang baru yaitu Oenathera gigas yang memiliki k romosom berjumlah 28. padang pasir. Spesies baru yang dihasilkan bersifat mandul. Kegagalan terbe ntuknya hibrid juga disebabkan karena embrio yang tidak dapat tumbuh. Mekanisme yang Mencegah Terbentuknya Hibrida Penyebab tidak terbentuknya hibr ida antara lain tidak dimungkinkannya adanya pembuahan karena sel sperma tidak d apat mencapai sel telur. misalnya dipisahkan gunung.

mata menghadap ke depan. Sela in persamaan di atas. memiliki struktur. Perbedaan tersebu t dapat Anda lihat pada Tabel 7. maka Anda dapat membaya ngkan proses evolusi berjalan secara bertahap dalam waktu yang sangat lama. Di antara bentuk persamaan tersebut dapat Anda lihat struktur tubuhnya. Hubungan kekerab atan tersebut juga dapat dilihat antara manusia (Hominidae) dan orang utan (Pong idae). Apabila pematangan sel kelamin dari dua individ u tidak bersamaan maka hal ini menyebabkan gagal kawin secara alami. Sejarah manusia yang berasal dari primata cik al bakal adalah sebagai berikut. dan macam kerangka yang sama. c. 1. Gambar 7. organ dar ah mempunyai susunan kimia yang sama. jumlah. Seja rah manusia dimulai dari primata cikal bakal kemudian dalam perkembangannya akan mengalami perubahan dari generasi ke generasi sampai perkembangan yang lebih ba ik seperti manusia zaman sekarang.1 di bawah ini. Pendapat Darwin tersebut didasarkan atas adanya hubungan kekerabatan antara manusia dengan primata. di depan. memilki kelenjar susu yang terletak d i dada. E SEJARAH EVOLUSI MANUSIA Perhatikan kembali Gambar 7.1 menjelaskan bahwa sebenarnya manusia bukan berasal dari kera. bentuk rahim dengan tipe simpleks.1. 3) Perbedaan perilaku pada spesies mengakibatka n dua spesies terpisah sehingga tidak dapat saling melakukan perkawinan. b. Jika Anda melihat fenomena tersebut. d. a ntara lain: a. juga terdapat perbedaan antara keduanya. Charles Darwin menerbitkan bukunya yang berjudul The Descent Of Man yang berisi tentang asal usul manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 223 . Primata Pada tahun 1871. melainkan antara kera dan manusia memiliki cik al bakal yang sama. Misalnya pa da tumbuhan Pinus radiata yang berbunga setiap bulan Februari dan Pinus muricata yang berbunga pada bulan April.2) Mengalami iklim yang berbeda. e.

1 Perbedaan Antara Manusia (Hominidae) dan Orang Utan (Pongidae) Manusia (Hominidae) Tepat di ujung tulang belakang Berbentuk seperti huruf V Uku ran dan tinggi sama Tegak dan kuat Lebih pendek dari kaki Untuk berjalan Tidak d apat bergerak bebas Lebar dan kuat Orang Utan (Pongidae) Sebelah depan ujung tul ang belakang Berbentuk seperti huruf U Ukuran dan tinggi tidak sama Bengkok Lebi h panjang dari kaki Untuk berjalan dan memegang Dapat bergerak bebas Sempit dan memanjang No 1 2 3 4 5 6 7 8 Struktur Tubuh Kedudukan tengkorak Rahang Gigi Tulang belakang Tangan Kaki Ibu j ari kaki Pelvis Agar lebih jelas tentang struktur tubuh di atas. 224 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2) memiliki tinggi ba dan kurang lebih 1. Hasilnya dapat Anda catat di buku tugas dan kemudian dapat dibuat suatu kesimpulan. Penemuan tersebut dapat menunj ukkan suatu perbandingan dan mengetahui perkembangan evolusi yang terjadi.5 meter. Plesianthropus transvelensis. 3) memiliki volume otak hanya sekitar 450 – 600 cm3. Manusia Purba Fosil manusia purba ditemukan di berbagai tempat. Anda dapat membandingkannya sec ara langsung. kemudian amati struktur tubuh dari ora ng utan. a. Paranthropus robustus. 2. manusia kera Afrika Selatan memiliki karakteristik antara lain: 1) dapat berdiri tegak dan berjalan dengan dua kaki. Manusia Kera Afrika Selatan Beberapa fosil manusia kera dari Afrika Selatan d itemukan oleh Raymond Dart (1829 – 1924). Menurut Raymond Dart. 4 ) habitat hidup di tempat terbuka.Tabel 7. Beberapa penemuan tersebut antara lain A ustralopithecus africanus. Pergilah ke kebun binatang. Di an tara penemuan yang ada adalah sebagai berikut.

2) di perkirakan hidup sekitar 500. Manusia Jawa yang ditemukan tersebut memiliki ciri-ciri anta ra lain: 1) dapat berdiri dan berjalan dengan dua kaki. Von Koenigswald di daer ah Mojokerto dan Sangiran. Penemuan ini dilakukan oleh C. Peking.000 tahun. sehingga intelege nsinya lebih tinggi. Dubois menemukan fosil tersebut di daer ah Trinil. Jawa Timur pada tahun 1889. 5) mempunyai kebuday aan yang lebih maju. 4) sudah menggunakan api. Jawa Timur pada tahun 1894. Manusia Kera Afrika Timur Fosil ini ditemukan oleh Leakey dan diberi nama Aus tralopithecus boisai yang memiliki ciri-ciri antara lain berbadan lebih kekar. d. c . 3) dapat berkomunikasi dengan berbicara. Ciri-ciri manusia Peking tersebut antara la in: 1) memiliki volume otak yang agak besar yaitu kurang lebih 900–1200 cm3. g igi. Sp esies ini diperkirakan hidup kurang lebih 40.b. E. Homo Sapiens Penemuan Homo sapiens oleh Eugene Dubois ya itu Homo wajakensis yang ditemukan di desa Wajak. Manusia Peking Penemuan fosil manusia purba dilakukan oleh Davidson Black (Canada) dan Franz Weiden Reich (Amerika) pada tahun 1920. 3) mampu menggunakan senjata d an perkakas dari tulang dan batu. Hasil penemuan Koenigswald tersebut diberi nama Pithe canthropus erectus. Penemuan lain adalah jenis Australopithecus h abilis yang memiliki ciri-ciri antara lain: 1) memiliki volume otak yang lebih b esar dibandingkan manusia kera Afrika yang lain yaitu 650 cm3.000 s.000 tahun yang lalu. 300. Biologi SMA/MA Kelas XII 225   . 2) memiliki volume otak kurang lebih 770 – 1000 cm3. yang merupakan a hli anatomi dan geologi dari Belanda. e.d. dan tulang rahang lebih kuat.00 0 tahun yang lalu. 5) hidup kurang lebih 500. Penem uan manusia purba tersebut berada di Gua Kapur. Hasil penemuan tersebut diberi nama Sinanthropus pekinensis.R. 4) dapat mem buat alat berburu dan menggunakan api. 2) sudah menggunakan alat bantu untuk memotong dari batu. Pada tempat yang berbeda ditemukan pula m anusia Jawa jenis lain. Manusia Jawa Fosil manusia Jawa ditemukan oleh Eugene Dubois.

diperkirakan hidup sekitar 100. 4. f. suka berburu. Manusia Modern Manusia modern memiliki ciri-ciri antara lain: a. 6. d. 3. memiliki peradaban yang maju. g.7 Patung manusia purba 226 Biologi SMA/MA Kelas XII     . Tabel 7. Anda dapat melihat suatu perkembangan terjadi menuj u bentuk manusia yang lebih baik. c. Dari ciri-ciri tersebut. 5. Sumber : Biologi 3 Depdiknas 1995 Gambar 7. 2. memiliki volume otak 1400 – 1500 cm3.000 – 40.2 Jenis-Jenis Manusia Modern No 1. e. b. memiliki tinggi badan 1.000 tahun yang la lu. 7.7. sudah terdapat hubungan sosia l dan upacara ritual.3. Anda akan me miliki gambaran tentang perkembangan dari generasi ke generasi sehingga membentu k manusia yang lebih sempurna seperti sekarang. mempun yai peralatan yang lebih baik.6 m. Nama Jenis Manusia lembah Neanderthal (Homo neanderthale nsis) Manusia Swanscombe Manusia Cromagnon Manusia Stein heim Manusia Shanidar M anusia Gunung Carmel Manusia Solo Tempat Ditemukan Lembah Neanderthal Jerman Ing gris Perancis Jerman Irak Palestina Jawa Dari penjelasan mengenai berbagai sejarah evolusi manusia tersebut. Contoh wajah jenis-jenis penemua n tersebut seperti terlihat pada Gambar 7.

Jika tidak memungkinkan. Ada beber apa fakta yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi. E PETUNJUK-PETUNJUK ADANYA EVOLUSI Evolusi dapat diketahui dan dijelaskan melalui fakta sebagai petunjuk. Orga n-organ fungsional pada makhluk hidup dapat dibedakan menjadi dua yaitu sebagai berikut. Anatomi Perbandingan Jika Anda membandingkan hewan mamalia satu dengan yang lain. 3 . 1. Gambar 7. pergilah ke situs internet. bahwa bagian-bagian tertentu pada tubuh setiap spesimen disusun menurut pola dasar yang sama dan struktur yang sama. antara lain seperti ber ikut.8 di samping! . Buatlah laporan dari kegiatan ini.TUGAS KELOMPOK 1. menurut pola dasar yang sama pula. hewan. Homologi Homologi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dan fungsi yang berb eda. tetapi kedua organ tersebut memiliki bentuk dasar yang sama. Buatlah suatu kelompok yang terdiri atas 4 orang. mungkin Anda akan b erpikir. Tuhan Yang Maha Esa.8 Homologi organ Biologi SMA/MA Kelas XII 227 Sumber : Biologi Campbell. 2002 a. Kunjungilah situs purbak ala atau Dinas Purbakala. Dapat kita katakan bahwa hanya ada satu cara terbaik dalam menyusun organ terse but dan cara itulah yang digunakan oleh Sang Pencipta. at au peradaban manusia yang berkaitan dengan evolusi biologi. Perbandingan o rgan-organ secara homologi dapat Anda lihat pada Gambar 7. 2. Carilah informasi tentang peninggalan sejarah perkembangan tumbuhan.

9 Perbandingan antara analogi dan homologi 2. Salamander 3. te tapi akibat peristiwa evolusi konvergen menjadikan organ tersebut mempunyai fung si yang sama. tetapi pa da tahap dewasa menunjukkan perbedaan yang nyata.b.10 Perbandingan berbagai macam embrio vertebrata 228 Biologi SMA/MA Kelas XII . Sifat-sifat umum muncul sebelum sifat-sifat yang khusus. Manus ia 1 2 3 4 5 6 Gambar 7. Analogi Analogi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda. kemudian baru menuju perkembangan ya ng khusus. Agar lebih jelas dapat Anda lihat pada Gambar 7.10! a. Kimball. Perkembangan juga dimulai dari yang umum.9! Sumber : Biologi 3. Kelinci 6. Sumber : Biologi. 1999 Keterangan: 1. Ayam 5. b . c. Depdiknas. Ikan 2. 1995 Gambar 7. Embriologi Perbandingan Embrio hewan-hewan dan manusia menunjukkan kecenderungan yang hampir sama. Bentuk embrio dari berbagai makhluk hidup hampir serupa. Perha tikan Gambar 7. Kura-kura darat 4.

umbai cacing. Fisiologi Perbandingan Pada umumnya ditemukan persamaan proses fisiologi antara berbagai makhluk hidup. Coba Anda ingat lagi pelajaran Kelas XI tentang sistem organ. Pada Tugas Kelompok. ekskresi. fosil adalah bukti terjadinya evolusi makhluk hidup . gigi. Sisa-sisa terse but dapat berupa tulang. yaitu suatu bentuk anatomi yang berkembang dan berfungsi sempurn a dan akan tereduksi. tulang ekor. proses metabolisme. Petunjuk dari Alat Tubuh yang Tersisa (Vestigial) Pada morfologi beberapa hewan vertebrata dan manusia dapat ditemukan adanya stru ktur vestigial. dan burung onta. 5. Petunjuk Palaentologi Palaentologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang fosil. jejak kaki. Kimball.3. d an lain-lain. 4. sisa-sisa kaki pada ular. Anda akan mendapatkan data tentang fosil-fosil yang terdapat di museum.11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri dan (B) Ikan B Fosil-fosil di atas dipelajari oleh para ilmuwan untuk dikaitkan dengan sejarah evolusi makhluk hidup. Struktur vestigial antara lain: a. b. sisa sayap pada burung yang tidak berfungsi untuk terbang seperti burung pingui n. misalnya dalam hal sintesis protein. c. cangkang. misalny a Sangiran. Alat-alat tubuh yang tersisa ini dianggap sebagai suatu pe rjalanan dari evolusi makhluk hidup tersebut. respirasi. Biologi SMA/MA Kelas XII 229 .11 di bawah ini! Sumber : Biologi Jilid 3. Contoh-contoh fosil yang pernah ditemukan dapat Anda lihat pada Gambar 7. buah dada pada pria. Jadi. Dari anggota tubuh manakah fosilfosil yang disimpan di Museum Sangir an itu? Fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu. 1994 A Gambar 7. maupun bagianbagian yang la in. kasuari.

Adanya pengaruh air. George Cuvier (1769 1832) Cuvier adalah se orang ahli anatomi dari Perancis. Bagian tubuh yang menyusun organisme lunak sehingga mudah han cur dan jarang menjadi fosil. Charles Darwin Darwin berpendapat bahwa makhluk hidup yang terdapat pada lapisa n bumi yang tua akan mengadakan perubahan bentuk yang disesuaikan dengan lapisan bumi yang lebih muda sehingga pada lapisan bumi lebih muda ditemukan fosil yang berbeda dengan lapisan bumi yang lebih tua. Dari beberapa pendapat tokoh-tokoh evolusioner tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pada masa lampau terda pat makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup sekarang.Beberapa tokoh yang mempelajari tentang fosil adalah sebagai berikut. dan bakteri. Penemuan berbagai macam fosil biasanya berupa bagian-bagian tubuh tertentu sa ja dan jarang ditemukan dalam keadaan yang utuh. yang mempunyai gagasan bahwa makhluk hidup dic iptakan khusus pada setiap zaman dan pada setiap zaman tersebut diakhiri dengan makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup pada lapisan bumi sebelumnya. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan di permukaan bumi secara bertahap yang menyebabkan adan ya perubahan pula pada makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganny a. Hasil penemuan tersebut kemudian dibuat ur utan evolusi secara lengkap yang dapat Anda lihat pada Gambar 7. c. Terjadinya lipatan batuan bumi atau patahan bum i. Fosil ini ditemukan oleh Marsh dan Osborn. angin. a. Leonardo da Vinci (1452 1519) Da Vinci adalah seorang pelukis terkenal berkeb angsaan Italia. Hal itu disebabkan oleh faktorfaktor berikut. b. Ia berpendapat bahwa fosil merupakan bukti dari adanya makhluk h idup dan kehidupan di masa lampau. Fosil yang ditemukan lebih lengkap dari fosil yang lain adalah fosil kuda. a. c.12! 230 Biologi SMA/MA Kelas XII . b.

12 seh ingga sangat sesuai Evolusi kuda untuk makanan yang berupa rumput. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur lapisan bumi tempat fosil ditemukan. Cara tidak langsung.Dari Gambar 7. sehingga sesuai dengan gerakan untuk be rlari cepat. Peristiwa Laju Sedimentasi Hasil sedimentasi ini dapat berbentuk delta. tubuh bertambah besar. pada penemuan fosil dapat pula dilakukan penghitungan umur fosil. kepala bagian depan semakin panjang. anggota tu buh yang lain semakin bertambah panjang. Penetapa n umur fosil dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. Cara langsung. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur fosil itu sendiri. b. a.12 dapat dijelaskan bahwa terdapat perubahan dan perkembangan yang mengarah pada evolusi bentuk dan fungsi antara lain: a. leher semakin panjang sehingga geraka nnya semakin bebas. jari kaki mereduksi dari lima menjadi satu. e. f. Selain mengidentifikasi bentuk dan struktur f osil. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. Cara penghitungannya menggunakan rumus sebagai berikut: tebal delta laju deposis Umur delta = Biologi SMA/MA Kelas XII 231 . c. perubahan geraham depan dan geraham besar Gambar 7. Contoh cara-c ara penetapan umur fosil yaitu seperti berikut. b. d. sehingga dapat mendu kung gerakan ketika berlari cepat.

Anda dapat melakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mendefinisikan dan menjelaskan teori evolusi kemudian menginterpretasik an bukti adanya fosil untuk mendukung teori evolusi 1. Pisahkan fosil-fosil tersebut berdasarkan b entuknya! 4.000. Selotip 3. maka dapat dirumuskan: banyak Pb banyak U Umur lapisan = × 7. Penentuan Umur dengan Zat Radioaktif Cara ini dapat dicontohkan sebagai berik ut: Pada peristiwa transformasi uranium (U) ke plumbum (Pb) memiliki lama 7. Perhatikan warna fos il tersebut! Warna gelap menunjukkan usia lapisan batu yang tertua.600.000 tahun.000 tahun Agar lebih jelas dalam mempelajari tentang fosil. Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Gambar A Fosil-fosil (warna yang sama menunjukkan asal lapisan batu yang sama). Gam bar-gambar fosil yang tertera pada gambar Alat dan Bahan : Cara Kerja : 1. 232 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . 000. Persiapkan gambar fosil seperti terlihat pada gambar A! 2.600.b. Urutkan secara teratur fosil tersebut dari kecil dalam bentuk yang sama! Urutkan bagian paling kecil terletak paling bawah! 5. Gunting 2. Poton glah gambar fosil-fosil tersebut! 3.

Dari bentuk kompleks menjadi sederhana 2. Dari ukuran besar ke kecil c. kemudian Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilustrasi Bayu dan Haryana 233 . Da ri ukuran yang kecil ke besar b. Coba Anda se butkan urutan dari fosil-fosil tersebut dari usia tua ke usia muda! Tuliskan has ilnya di buku tugas Anda! G TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN Pernahkah Anda berpikir kapan bumi ini diciptakan? Di mana dan dengan cara bagai mana kehidupan ini berawal? Pertanyaan-pertanyaan tersebut sebenarnya sering sek ali dilontarkan dan hampir berada pada setiap benak orang. cobalah berdiskusi untuk menja wab pertanyaan di bawah ini! 1. kemudian cocokkan fosil tersebu t dengan warna pada fosil lingkaran! 7. Carilah fosil-fosil yang mengalami evolusi a. namun semuanya selalu berujung pada Tuhan Yang M aha Esa. Di antara fosil-fosil tersebut manakah yang mungkin sudah mati? 4. Yang me mulai evolusi secara berbeda tetapi mengalami evolusi bagian-bagian yang sama 3. Yang mengalami evolusi dari organisme yang sama b. Dari bentuk seder hana menjadi kompleks d. Cocokkan warna fosil-fosil yang lain den gan warna fosil lainnya sehingga didapatkan kelompok-kelompok fosil dengan usia yang sama! 8. Adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ahli Biologi untu k meneliti asal-usul dari kehidupan itu. Carilah hubun gan antara 2 fosil a. Kemudian letakkan hasilnya pada format Gambar B! Gambar B Lima lapisan batuan Setelah Anda selesai melakukan Kegiatan Kelompok. Mereka berusaha mencari jawabannya deng an segala macam eksperimen yang dilakukan. Banyak orang ingin me ngetahui jawabannya yang pasti. Ambillah fosil-fosil yang berbentuk segitiga.6.

1698) Francisco Redi adalah seorang ilmuwan berkebangs aan Italia. Hasil rebusan kaldu kemudian dimasukkan ke dalam bot ol dan ditutup dengan gabus. Teori Biogenesis Teori biogenesis adalah suatu teori yang mengemukakan bahwa asal kehidupan suatu makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. 234 Biologi SMA/MA Kelas XII . Aristoteles melakukan pengamatan ikan-ikan di sungai. a. 1.322 SM). Ia melakukan eksperimen untuk mendapat fakta yang benar. Akhirnya Nedhan menyimpulkan bahwa bakteri berasal dari air k aldu. Perangkat percobaan Fr ancisco Redi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Teori Abiogene sis dicetuskan pertama kali oleh Aristoteles (384 .13. Teori Abiogenesis ini didukung pula oleh seorang ilmuwan Ing gris pada tahun 1700 yang bernama Nedhan. Setelah beberapa hari.hasilnya dibuat hipotesis. belum merupakan kenyataan yang pasti. Antonie van Leeuwenhoek berhasil m embuat mikroskop. Teori ini gugur karena pada abad ke-17. Ia mencoba melakukan penelitian dengan menggunakan rebusan kaldu. sehingga teori-teori asal-usul kehidupan ini baru mer upakan hipotesis. ternyata air kaldu tersebut ditumbuhi bakteri. ia merupakan orang pertama yang membantah teori Generatio Spontanea. Penemuan mikroskop inilah yang mengawali berbagai macam percob aan untuk menguji teori-teori Abiogenesis. Francisco Redi (1626 . Ternyata terlihat bahwa di dalam setetes air rendaman jerami tersebut terdapat benda-benda aneh yang sangat renik. Leeuwenhoek mencoba mengamati air ren daman jerami dengan menggunakan mikroskop temuannya. Teori biogenesis ini didukung ol eh tokoh-tokoh Biologi lain. Ia berpendapat bahwa ada sebagian ikan-ikan di sungai tersebut yang b erasal dari lumpur. Semboyan teori Biogenesis adalah “omne vivum ex ovo” (makhluk hidup berasal dari telur) “omne vivum ex vivo” (makhluk hi dup berasal dari makhluk hidup yang telah ada). Teori Abiogenesis (Generatio Spontanea) Teori ini mengatakan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati. yang merupakan toko h ilmu pengetahuan dari Yunani Kuno. seperti berikut. 2. Beberapa tokoh-tokoh Biologi yang memiliki gagasan tentang teori asalusul kehidupan adala h sebagai berikut. karena tidak seorangpun yang sudah mengalami dan menjadi saksi awal pertama kehidupan dimulai.

Spallanzani Spallanzani adalah seorang tokoh ilmuwan dari Italia. Perlakuan tabung dit utup rapat.13! Ia men ggunakan daging segar yang diletakkan di dalam tiga tabung. b.14 di bawah ini. Spallanzani mengadakan pembuktian dengan air kaldu yang ditempatkan di dalam tabung seperti pada Gambar 7. Ia melakuka n kegiatan eksperimen pada tahun 1765. untuk menentang teori Nedham.13 Percobaan Francesco Redi Coba Anda perhatikan perangkat percobaan Francesco Redi pada Gambar 7. didinginkan didinginkan didinginkan keruh air kaldu dipanaskan agak keruh air kaldu dipanaskan bening air kaldu dipanaskan Labu 1 Labu 2 Labu 3 Gambar 7. da n tabung III terdapat banyak mikroba. Dari hasil eksperimen ini Francisco Redi k emudian membuat kesimpulan bahwa mikroba yang berupa belatung yang terdapat pada daging tersebut berasal dari telur-telur lalat yang ditinggalkan pada saat lala t tersebut mengerumuni daging yang membusuk.Gambar 7. melainkan dari makhluk hidup juga. tabung II ditutup kain kasa dan tabung III tidak ditutup dan dibiark an terbuka. Setelah beberapa hari Francisco Redi mendapatkan hasil eksperimen.14 Model percobaan Spallanzani Hasil percobaannya sama dengan Francisco Redi yaitu makhluk hidup berasal dari s esuatu yang hidup. Dari hal ini maka teori Abiogenesis runtuh diganti dengan teori Biogenesis yaitu bahwa makhluk hidup tidak begitu s aja terbentuk dari benda-benda mati. Spallanzani menjelaskan bahwa kegagalan Biologi SMA/MA Kelas XII 235 Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana . tabung II terdapat sedikit mikroba. T ernyata botol tabung I tidak ada mikroba.

Bahan-bahan yang berat akan menyusun bumi sedangkan bahan yang ringan akan m enyusun atmosfer. bakteri tidak tumbuh pada kaldu tersebut. Dari teori Pasteur inilah maka teor i abiogenesis (Generatio spontanea) tumbang. 236 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . yang berpendapat bahwa bumi ini pada awalnya sangat panas sekali. tetapi beberapa hari kemudian air kaldu sudah ditumbuhi bakteri. kemudian suatu ketika bumi mengalami prose s pendinginan. 3. yang agak tertutup namun masih dapat berhubungan dengan udara. a.15! Prinsip tabun g ini adalah udara dapat masuk ke dalam tabung. c. ada mikroorganisme ada mikroorganisme tidak ada mikroorganisme Air kaldu disterilkan Pipa lurus Pipa U Pipa leher angsa Gambar 7. Teori Biologi Modern Teori biologi modern merupakan teori evolusi kimia. Sehingga disimpulkan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula.percobaan Nedham karena Nedham tidak merebus tabung cukup lama sampai semua orga nisme terbunuh dan Nedham juga tidak menutup leher tabung dengan rapat sehingga masih ada organisme yang masuk dan tumbuh.15 Labu percobaan Louis Pasteur Percobaan yang dilakukan oleh Pasteur adalah merebus kaldu hingga mendidih kemud ian kaldu tersebut didiamkannya beberapa saat di dalam tabung leher angsa. H2 (hidrogen) dan H2O dalam bentuk gas. Harold Urey Urey adalah seorang ilmuwan Amerika Serikat yang berpendapat bahw a atmosfer bumi pada suatu saat kaya akan molekul-molekul seperti CH4 (metana). Dari proses-proses tersebut maka dapat dihasilkan bahan-bahan kim ia. Louis Pasteur Louis Pasteur melakukan percobaan pada tahun 1864. NH3 (ammonia). seperti yang terlihat pada Gambar 7. Pasteur membuat labu berleher angsa. Teori evolusi kimia dicetuskan oleh beberapa tokoh berikut. tapi debu akan menempel pada len gkungan leher tabung. Tujuan perco baan Pasteur adalah untuk menguji dan memperbaiki percobaan dari Redi dan Spalla nzani. Setel ah beberapa hari.

Oparin Oparin adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Rusia. NH3. Zat hidup yang mula-mula ada kirakira seperti virus sekar ang. Pasteu r menggunakan labu leher angsa. Pada temuannya ini asam amino tersebut belum menunjukkan gejala hidup. NH3. Pada percobaannya. Campuran gas-gas tersebut dialirkan melalui labu dile ngkapi elektroda yang dapat melepaskan bunga api listrik yang bertegangan tinggi selama satu minggu. Dalam waktu yang lama maka bahan-bahan or ganik tersebut akan berikatan satu dengan lainnya membentuk selaput-selaput. H2. A. Ia melakukan percobaan dengan mengisi tabungtabung den gan CH4. akan mengakibatkan molekul-molekul tersebut mengadakan reaksi kimia untuk me mbentuk zat-zat hidup. Zat hidup ini setelah berjuta-juta tahun berkembang menjadi berbagai jenis organisme. Stanley Miller Miller adalah murid dari Urey. kem udian molekul organik berselaput ini akan mengikat molekul lainnya dan menyatuka n diri sehingga terbentuk gabungan molekul baru yang karakteristik. Ia berpendapat bahwa asam amino terbentuk secara alami. Oparin juga memi liki gagasan yang sama seperti Urey. I. dan H2O. Selain itu. Asam amino adalah zat yang menyusun protoplasma makhluk h idup. c. lautan bumi pada awalnya memiliki persediaan cukup bahan-bahan organik. H2 dan H2O membentuk asam amino. dilihat ternyata ditemukan bebe rapa jenis asam amino. Agar lebih memahami tentang teori asal-usul makhluk hidup kerjakan tugas kelompok di bawah ini! TUGAS KELOMPOK Tujuan : Memahami dan menjelaskan tentang teori asalusul makhluk hidup Diskusikan masalah-masalah berikut! Bahan diskusi : 1. b. Menurut Oparin. Ikatan kompl eks inilah yang diperkirakan merupakan awal dari kehidupan. Setelah percobaan tersebut. Pasteur juga melakukan perebusan/pem anasan pada air Biologi SMA/MA Kelas XII 237 .Adanya energi yang berasal dari aliran listrik halilintar dan radiasi sinar kosm is. Ia membuat suatu percobaan untu k membuktikan teori Urey. tetapi Oparin tidak dapat membuktikan bahwa reaksi gas CH4.

ahli palaentologi George Gaylond Simpson dan Gl enn L. Beberapa tahun setelah itu. dalam mekan isme penurunan sifat pada makhluk hidup.16 lain yang diperbaharui. Cat atlah hasil diskusi Anda di buku tugas dan presentasikan hasilnya di depan kelas ! H TEORI KECENDERUNGAN EVOLUSI Beberapa teori tentang kecenderungan evolusi adalah sebagai berikut. Setelah dilakukan pembicaraan panjang. Fisher dan Sewall Wright. yaitu G.kaldu. Konsep “mutasi acak” diharapkan bisa menjawab pertanyaan tenta ng asal usul Sumber : Encarta Encyclopedia. mereka setuju untuk membuat penjela san baru tentang Darwinisme. Dari perlakuan-perlakuan Pasteur di atas. Teori Evolusi Sintesis Sekelompok ilmuwan yang bersikukuh mempertemukan Darwinisme dengan ilmu genetika dengan segala cara berkumpul dalam sebuah pertemuan yang diadakan oleh “The Geolo gical Society of Amerika” atau Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika. serta ahli genetika matematis Sir Ronald A. Ledyard Stebbins dan Theodosius Dobzhansky. pada tahun 1941. Makhluk hidup yang mengalami mutasi mem peroleh bentuk yang tak lazim dan menyimpang dari informasi genetik yang mereka warisi dari induknya. ahli ilmu hew an Ernst Mayr dan Julian Huxley. coba Anda diskusikan mengapa Pasteur melaku kan hal tersebut? Apa tujuan dari perlakuan-perlakuan tersebut? 2. beberapa ahli menghasil kan sebuah sintesis yang merupakan hasil perpaduan dari berbagai bidang mereka m enjadi sebuah teori evolusi Gambar 7. Coba Anda jelaskan bagaimana proses terjadinya hal-hal tersebut! 3. 2006 238 Biologi SMA/MA Kelas XII . Mut asi adalah kerusakan yang terjadi untuk alasan yang tidak diketahui. 1. Pada akhir percobaan Pasteur berusaha memiringkan labu leher angsa. Pada percobaa n Francisco Redi didapatkan jumlah belatung yang berbeda-beda pada masing-masing tabung. Theodosius Dobzh ansky Para ilmuwan yang berperan serta dalam membangun teori baru ini termasuk a hli genetika.

Bahka n pada masa Darwin. tak satu pun dari percobaan ini memp erlihatkan mutasi yang memperbaiki informasi genetik pada makhluk hidup. tetapi per ubahan ini selalu terjadi dengan dampak merugikan bagi makhluk hidup bersangkuta n. Dia juga me ramalkan bahwa penelitian selanjutnya akan menyediakan bukti atas bentuk peralih an yang hilang ini.com/indo/buku variasi menguntungkan yang menyebabkan makhluk hidup berevolusi sesuai dengan te ori Darwin. Michael Denton Biologi SMA/MA Kelas XII 239 Sumber: www. Satu kebuntuan lain bagi neo-Darwinisme datang dari catatan fosil. atau be rpenyakit dan kadang membawa kematian pada makhluk tersebut.17 Prof. .harunyahya. Semua mutasi yang teramati menghasilkan makhluk yang cacat dan lemah. genetika populasi. anatomi Gambar 7. Oleh karena itu. Teori dalam Krisis Seorang ahli biokimia Australia yang bernama Prof. tetap i hanya mencoba menghindarinya dengan mengacu pada teori Lamarck. Selama puluhan tahun. Michael Denton menyanggah teo ri Darwinisme. saat ini permasalahan mutasi masih menjadi kebunt uan besar bagi Darwinisme. Dalam waktu singkat teori ini menjadi dikenal dengan nama neo-Darwinisme. mereka melakukan percobaan mutasi pada lala t buah dan berbagai spesies lainnya. Menurut para penganut neo-Darwinisme. S ementara Darwin sendiri mengakui tak adanya fosil spesies peralihan. terdapat sebuah masalah besar . tidak ada mutasi dalam bentuk apapun yang teramati dan benar-benar menguntungkan yang memperbaiki informasi g enetik. sebuah kejadian yang Darwin sendiri tidak bisa menjelaskannya. da lam upaya untuk mendapatkan contoh mutasimutasi menguntungkan yang memperbaiki i nformasi genetika pada makhluk hidup neo-Darwinisme melakukan banyak percobaan d an pengamatan.2. Kelompok The G eological Society of America (Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika) menamai te ori baru ini dan membuat rumusan dengan menambahkan gagasan mutasi pada teori se leksi alam Darwin sebagai teori evolusi sintesis. Namun. Meskipun teori seleksi alam menganggap mutasi sebagai satu-satunya sumber dari perubahan menguntungkan. Namun. Menurut dia terdapat pertentangan mencolok ketika teori evolusi d ihadapkan dengan penemuan-penemuan ilmiah dalam berbagai bidang seperti asalusul kehidupan. Memang benar bahwa mutasi mengubah informasi genetik makhluk hidup. fosil telah menjadi rintangan yang penting bagi teori ini.

variasi menyebabkan kemunculan verietas yang rela tif berekor panjang atau berkaki pendek. variasi bukanlah bukti evolusi karena variasi hanya hasil aneka kombinasi informasi genetis yang sudah ada. variasi tidak mengubah rept il menjadi burung dengan menambahkan sayap atau bulu-bulu. a. Setelah menamatkan pendidika n dasar dan lanjutannya di Amerika. Perlu Diketahui Harun Yahya lahir di Ankara. Menurut dia. 3. Variasi menyebabkan semua karakteristik yang ada di dalam kelompok gen suatu spesies bisa muncul dengan beragam cara. Tujuan Denton dalam men gajukan sanggahannya bukanlah untuk menunjukkan kebenaran dari pandangan lain. Dalam ilmu genetika. Dalam bukunya Evolution: A Theory in Crisis (1985) yang artinya evolusi sebuah teori dalam krisis. Selama dua dasaw arsa terakhir. Variasi selalu ter jadi dalam batasan informasi genetis yang ada. Harun Yahya menyampaikan antara lain tentang varias i dan spesies. Perubahan demikian memerlukan penambahan informasi genetis p ada makhluk hidup. banyak evolusionis lain menerbitkan karya-karya penting yang memp ertanyakan keabsahan teori evolusi Darwin. Dalam bukunya. dan tidak menambahkan karakteristik baru pada informasi genetis. karena baik informasi tentang kaki pend ek maupun panjang terdapat dalam kantong gen. Misaln ya. Pen dapat Harun Yahya terhadap hal-hal itu adalah sebagai berikut. ilmu fosil. dan biokimia. Namun menurut Harun Yahya. Variasi dan Spesies Evolusi menyebut variasi dalam suatu spesies sebagai bukt i kebenaran teorinya. atau dengan mengubah metabolisme mereka. mitos homologi. yang tidak mungkin terjadi dalam variasi. Turki pada tahun 1956. Namun. ketidakabsahan pernyataan homologi molekuler. ia kemudian mempelajari seni rupa di Univers itas Mimar Sinan Istanbul dan filsafat di Universitas Istanbul.perbandingan. t etapi hanya membandingkan Darwinisme dengan fakta-fakta ilmiah. pada suatu spesies reptil. batas-batas ini disebut “kelompok gen” (gene pool). Teori Harun Yahya Harun Yahya dalam buku-buku karyanya membahas tentang beberapa hal yang menangga pi tentang teori evolusi sebelumnya yang dicetuskan oleh Darwin dan kaum evolusi onis lainnya. 240 Biologi SMA/MA Kelas XII . Denton menguji teori ini ditinja u dari berbagai cabang ilmu dan menyimpulkan bahwa teori seleksi alam sangatlah jauh dalam memberikan penjelasan bagi kehidupan di bumi. evolusi adalah sebuah teori yang sedang dilanda krisis.

bahkan evolusionis tidak dapat menunjukkan hubungan evolusi di antara spesie s-spesies tersebut. 2) Kode-kode genetis beberapa makhluk yang memiliki organ-or gan homolog sama sekali berbeda satu sama lain. Harun Yahya mengatakan ada hal-hal yang memperjelas bahwa hom ologi tidak membuktikan teori evolusi. Contoh mencolok lainnya adalah kemiripan yang menakjubkan pada struktur ma ta berbagai jenis makhluk. Menurut asumsinya. Misalnya. Menurut Harun Yahya. walaupun gurita dan manusia adalah dua spes ies yang jauh berbeda.Dalam buku The Origin of Species. Selain burung. merpati dan elang memiliki s ayap karena itu merpati. b. Darwin menganggap bahwa kemungkinan variasi dalam spesies tidak terbatas. misalnya sayap. 1) Organ-organ homolog ditemukan pula pada spesies-spesies yang sangat berbe da. bahkan pada jenis reptil yang telah punah (beberapa dinosaurus). 3) Perkembangan embriologis orga n-organ homolog benar-benar berbeda pada makhluk-makhluk yang berbeda. namun evolusionis tidak mampu menunjukkan hubungan evolusi di antara mereka. Evolusionis mencoba mengajukan kemiripan tersebut se bagai bukti evolusi. Darwin menyatakan bahwa paus berevolusi dari b eruang yang berusaha berenang. pada serangga. Ti dak pernah ditemukan satu pun fosil nenek moyang imajiner yang memiliki struktur -struktur homolog. Ia berpendapat bahwa ilmu pengetahuan abad ke-20 telah menunjukkan bahwa skenario evolusi ini h anya khayalan. homologi merupakan argumen menyesa tkan yang dikemukakan hanya berdasarkan kemiripan fisik sejak zaman Darwin hingg a sekarang. Pendapat ini dibantah oleh Harun Yahya. kemiripan struktural di antara spesies yan g berbeda disebut homologi. Ada sejumlah organ homolog yang sama-sama dimiliki berbagai spesies berbeda. Misalnya adanya organ-organ serupa pada spesies yang berbeda. Darwin mengira bahwa makhluk-makhluk dengan organ yang miri p (homolog) memiliki hubungan evolusi di antara mereka dan organ-organ ini diwar isi dari nenek moyang yang sama. elang. Namun. sa yap terdapat pula pada hewan mamalia (seperti kelelawar). Pendapat Harun Yahya adalah sebagai berik ut. Tetapi evolusionis tid ak menyatakan hubungan evolusi atau kekerabatan di antara keempat kelompok hewan ini. Mitos Homologi Dalam ilmu biologi. argumen ini belum pernah dibuktikan oleh satu temuan konkret pun. dan bahkan semua unggas bersayap berevolusi dari nenek moyang yang sama. evolusi onis tidak menyatakan bahwa mereka mempuBiologi SMA/MA Kelas XII 241 . struktur dan fungsi keduanya sangat mirip.

manusia dan kentang memilik i jumlah kromosom yang sama. Dengan kata lain. karena kentang memiliki jumlah kromosom lebih dekat dibanding dengan jumlah kromosom manusia. c. sangat berbeda pada makhluk-makhluk hidup dalam kelas yang sama. salah satu protein penting bagi pernapasan. Di beberapa wilayah di Indonesia. Semua 242 Biologi SMA/MA Kelas XII . Contoh-contoh ini dan banyak lagi lainnya memastikan bahwa pernyataan “organ-organ homolog membuktikan spesies makhluk hidup berevolusi dari satu nenek moyang yang sama” tidak memiliki landasan ilmiah. Contoh paling berleb ihan dari argumen ini mengacu pada terdapatnya 46 kromosom pada manusia dan bebe rapa jenis kera seperti simpanse. kura-kura. Implikasi Teori Evolusi dalam Masyarakat Beberapa implikasi teori evolusi yang terjadi dalam masyarakat adalah sebagai be rikut. Evolusionis menganggap kedekatan jumlah kromos om antara spesies berbeda merupakan bukti evolusi. 4. media evolusionisme senantiasa menyatakan bahwa “ada kemiripan besar antara DNA manusia dan DNA kera”. a. Sebagai contoh. Contoh nyata tetapi menggelikan ini menunjukkan bah wa kemiripan DNA tidak lagi dijadikan sebagai bukti hubungan evolusi. b. jika hal ini benar. Prof. dan penyu. Dr Sangkat Marzuki seorang peneliti di Indonesia mengadakan pene litian tentang asal-usul manusia Indonesia. Ketidakabsahan Pernyataan Homolog Molekuler Pengajuan homologi sebagai bukti evolusi tidak saja gagal pada tingkat organ. ma nusia memiliki kerabat lebih dekat dengan kentang. badak cula satu di Ujung Kulon dan di Bengkulu dilakukan pula usaha p elestarian bunga Rafflesia arnoldi dan bunga bangkai.nyai nenek moyang yang sama karena kemiripan mata. Di sisi la in. Sebagai contoh. struktur-C. Namun. tetapi juga pada tingkat molekuler. terdapat perbedaan molekuler yang sangat besar di antara makhluk-makhluk yan g tampaknya mirip dan berkerabat. Hasilnya adalah nenek moyang manusia Indonesia berasal dari Afrika. misalnya di Bali terdapat tempat penangkaran hewan-hewan tentang seperti buaya. Evolusionis mengatakan bahwa ada kemiripan antara kode-kode DNA atau struktur-s truktur protein pada spesies-spesies yang berbeda dan kemiripan ini membuktikan bahwa makhluk-makhluk hidup ini telah berevolusi dari nenek moyang yang sama ata u dari satu sama lain. yaitu 46. dibandingkan dengan kera atau simpanse. Kemiripan ini dikemuka kan sebagai bukti hubungan evolusi antara manusia dan kera.

3. Makroevolusi terjadi bila perubahannya besar. Evolusi progresif terjadi apabila individu dapat bertahan hidup. 9. gigi. dan genetik drift. Evolusi berdasarka n skala perubahan evolusi dapat dibedakan menjadi makroevolusi dan mikroevolusi. Teori asal-usul makhluk hidup terdiri atas teori Abiogenesis dan teori Biogenesis. kubis. genetika. aliran gen. Fosil adalah sisa-sisa makhluk hid up yang telah membatu. Usaha ini dilakukan dengan cara men gkaji hubungan antara evolusi. berupa tulang. 7. Palaentologi adalah ilm u yang mempelajari tentang fosil. perkawinan tak acak. RANGKUMAN 1. 2. sedangkan evolusi konvergen a pabila perubahannya didasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ pa da garis sama dari nenek moyang yang sama. 4. 8. Beberapa usaha mendapatkan bibit unggul tanaman dilak ukan melalui proses seleksi dan hibridisasi. sedangkan mikroevolusi terjadi bila perubahannya kecil. sedangkan evol usi regresif terjadi apabila individu mengalami kepunahan. seleksi alam. Evolusi berdasarkan hasil akhir dibedakan menjadi e volusi divergen dan konvergen. Kita dapat mengambil manfaat dari hal ini. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi adalah mu tasi. Evolu si berdasarkan arahnya dibedakan menjadi evolusi progresif dan evolusi regresif. dan lingkungan. Evolusi divergen adalah apabila perubahannya bera sal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. cangkang. maupun jejak kaki yang dap at digunakan sebagai bukti terjadinya proses evolusi.c. 5. 6. Tumbuhan hasil seleksi tersebut akan memiliki nilai ekonomis karena hasilnya yang menguntungkan dan dap at menunjang kebutuhan manusia. misalnya suatu tanaman jenis mustrad alami yang dis eleksi untuk menghasilkan tanaman brokoli. Teori evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam ja ngka waktu lama. usaha ini dilakukan untuk menghindari kepunahan jenis hewan dan tumbuhan sebagai akibat dari seleksi alam. kembang kol. dan lain-lain. yaitu melakukan budidaya tanaman. Biologi SMA/MA Kelas XII 243 .

N 10. Teori abiogenesis menyebutkan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati, s edangkan teori biogenesis menyebutkan makhluk hidup berasal dari makhluk hidup s ebelumnya. L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Teori asal-usul kehidupan disusun berdasarkan .... a. hipotesis terhadap apa yang mungkin terjadi b. kenyataan kehidupan yang ada sekarang c. pengamatan peri stiwa yang sedang terjadi d. hasil analisis data peristiwa masa lampau e. jawaba n b dan d benar 2. Stanley Miller menyusun teori asal-usul kehidupan berdasarkan informasi tentang berbagai kondisi pada awal kejadian berikut, kecuali .... a. gas-gas dalam atmosfer b. energi alam yang tersedia waktu itu c. fosil-fosil pur ba yang terkumpulkan d. keadaan bumi pada mulanya e. keadaan suhu 3. Teori Bioge nesis atau Generatio Spontanea merupakan teori yang menyatakan bahwa .... a. keh idupan terjadi dengan sendirinya (spontan) b. kehidupan berasal dari benda mati c. kehidupan berasal dari sel prokariotik d. kehidupan berasal dari sel eukariot ik e. kehidupan berasal dari sel kehidupan yang sudah ada sebelumnya 4. Dalam sa tu spesies terdapat variasi yang dapat dijadikan sebagai petunjuk adanya evolusi , sebab variasi .... a. merupakan petunjuk adanya mutasi b. hanya terdapat pada spesies yang berbeda c. terjadi karena persaingan hidup d. selalu terjadi karena mutasi e. mengarah pada terbentuknya jenis baru 244 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Organ-organ berikut ini yang bersifat analog, yaitu .... a. kaki depan katak dan kaki depan kadal b. kaki depan kadal dan sayap kelelawar c. kaki depan katak dan sayap kupu-kupu d. sayap burung dan sayap kelelawar e. sayap kupu-kupu dan sayap burung 6. Bukti evolusi yang berupa alat-alat tubuh manusia yang masih ter sisa adalah .... a. gigi seri rata, otot piramida, rambut pada dada b. gigi gera ham depan, buah dada laki-laki, tulang ekor c. gigi geraham berlekuk, umbai caci ng, selaput mata bagian dalam d. otot obligus, rambut pada daun telinga, kuku be rwarna putih. e. gigi taring runcing, appendiks, otot penggerak telinga. 7. Filo geni menjelaskan perkembangan makhluk hidup dalam evolusi, sedangkan ontogeni me mpersoalkan perkembangan zigot sampai dewasa. Pernyataan berikut yang benar adal ah .... a. filogeni sangat bertentangan dengan ontogeni b. filogeni sangat erat hubungan dengan evolusi c. filogeni merupakan rekapitulasi dari ontogeni d. onto geni sangat erat hubungannya denagn evolusi e. ontogeni merupakan rekapitulasi d ari filogeni 8. Contoh-contoh analogi dan homologi, antara lain sebagai berikut. (1) Kaki manusia dan kaki belakang kuda (2) Sayap kelelawar dan sayap burung (3 ) Sayap burung dan tangan manusia (4) Sayap kupu-kupu dan tangan manusia (5) Say ap kupu-kupu dan sayap burung Pasangan organ yang homolog adalah .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 5 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 e. 3 dan 5 Biologi SMA/MA Kelas XII 245

9. Hukum Hardy–Weinberg tidak berlaku apabila .... a. kemungkinan terjadinya mutas i A ke a atau sebaliknya sama besar b. AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fe rtilitas yang sama c. perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah dia tur d. tidak terjadi migrasi e. jumlah individu anggota populasi besar 10. Berik ut ini merupakan pernyataan tentang fosil. (1) Fosil hanya dapat dibentuk dari b agian yang keras pada hewan yang tidak mudah mengalami pelapukan (2) Fosil terbe ntuk hanya dari sisa-sisa hewan (3) Fosil mendukung teori evolusi Dari pernyataa n di atas, yang benar adalah .... a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 2 c. 1 dan 3 d. 2 dan 3 e. hanya 3 11. Variasi pada spesies didorong oleh adanya faktor-faktor .... a. komunitas dan populasi b. isolasi dan seleksi alam c. isolasi dan populasi d. s eleksi alam dan jenis kelamin e. adaptasi dan modifikasi 12. Ikan paus, ikan lum ba-lumba, dan beberapa ikan besar memiliki sisa-sisa kaki yang kecil, tetapi saa t ini tak satu pun dari hewan tersebut yang mempunyai kaki. Alasan yang tepat da ri kasus ini menurut teori evolusi adalah .... a. diciptakannya organisme baru s esuai dengan zaman batuannya b. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak ses uai c. organisme yang ada sekarang ini merupakan hasil proses perubahan di masa lampau d. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai e. penyusutan bagi an tubuh akibat tidak dapat difungsikan 246 Biologi SMA/MA Kelas XII

13. Teori asal usul kehidupan yang menyanggah teori abiogenesis klasik dikemukak an oleh ilmuwan berikut, kecuali .... a. Fransisco Redi d. Louis Pasteur b. Aris toteles e. Harold Urey c. Lazzaro Spallanzani 14. Dari suatu populasi manusia ya ng berjumlah 900 orang terdapat 9 orang wanita buta warna maka, frekuensi gen no rmalnya adalah .... a. 20,30 d. 0,97 b. 0,90 e. 0,93 c. 0,10 15. Dalam suatu wil ayah tertentu terdapat penduduk albino (aa) sebanyak 9%, sedangkan yang normal ( AA dan Aa) 91%. Frekuensi gen albino (gen a) sebesar .... a. 0,80 d. 0,09 b. 0,0 3 e. 0,30 c. 0,95 II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud evolusi? 2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ter jadinya evolusi? Jelaskan! 3. Bagaimanakah pendapat Charles Darwin tentang evolu si? 4. Jelaskan proses evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan Erasmus Darwin! 5. Apakah yang dimaksud dengan fosil? 6. Jelaskan bukti-bukti petunjuk tentang evolusi makhluk hidup! 7. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam? 8. Jelaskan tentang teori Abiogenesis dan teori Biogenesis! 9. Mengapa teori Abiogenesis tum bang dan tidak diakui kebenarannya? 10. Jelaskan tentang teori Evolusi Biokimia! Biologi SMA/MA Kelas XII 247

UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Pada zaman sekarang, banyak sekali dilakukan usaha-usaha untuk mendapatkan bi bit unggul, baik di bidang pertanian maupun peternakan. Menurut Anda, adakah kai tan antara ditemukannya bibit-bibit unggul dan proses evolusi? Jelaskan pendapat Anda! Bagaimana Anda menyikapi penemuan bibit-bibit unggul tersebut jika dikait kan dengan kebutuhan dan kelestarian plasma nutfah? 2. Makhluk hidup sekarang be rasal dari proses evolusi yang panjang dan sangat lama. Menurut Anda apakah manu sia sekarang ini akan selalu mengalami proses evolusi? Jika dikaitkan dengan keh idupan zaman sekarang, manusia dituntut untuk berpikir sehingga dapat survival d alam kehidupannya. Organ tubuh yang sering dipakai dalam hal ini adalah otak. Me nurut pendapat Anda bagaimanakah arah evolusi jika dikaitkan dengan hal tersebut ? 3. Mutasi umumnya merugikan, tetapi dalam kenyataannya setiap spesies berevolu si ke arah yang baik. Menurut Anda benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan pendap at Anda tentang pernyataan tersebut sehingga menjadi suatu pendapat yang dibenar kan! 4. Hitler adalah seorang pemimpin militer Jerman. Ia sangat mendukung teori Darwin. Dalam praktik pemerintahannya dia menggunakan teori evolusioner. Usaha yang dia lakukan untuk mempercepat evolusi manusia adalah dengan membunuh orangorang cacat. Menurut Anda dapatkah usaha mempercepat evolusi manusia versi Hitle r berhasil? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang tepat! 5. Dengan mempela jari perbandingan tentang fosil dari berbagai lapisan bumi yang berlainan, Anda akan memperoleh petunjuk bahwa evolusi memang pernah terjadi. Jelaskan tentang h al tersebut! 248 Biologi SMA/MA Kelas XII

8 BIOTEKNOLOGI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang bioteknologi. Dengan mempelaja ri materi ini diharapkan Anda dapat memahami arti, prinsip-prinsip dasar, serta peranan bioteknologi dalam kehidupan dan mampu mengimplikasikannya pada salingte mas. Perhatikan makanan khas di Indonesia pada Gambar 8.1 berikut! Kata Kunci Gambar 8.1 Tempe dan kecap • • • • • • • • bioteknologi rekayasa fermentasi gen DNA RNA plasmid totipotensi Tempe dan kecap merupakan makanan sehari-hari yang sering kita makan, demikian j uga tape, asinan sayuran, dan yoghurt. Makanan dan minuman tersebut merupakan co ntoh sebagian kecil dari hasil produksi bioteknologi yang sudah kita rasakan man faatnya dalam kehidupan kita. Sebenarnya produk-produk makanan dan minuman terse but merupakan hasil kerja suatu organisme yang telah dikenal dengan proses ferme ntasi atau peragian. Pernahkah terlintas dalam pikiran Anda, dari manakah makana n yang kita makan setiap hari itu berasal dan bagaimana pula cara pembuatannya? Biologi SMA/MA Kelas XII 249 Sumber: Haryana, 2007

biokimia .PETA KONSEP Bioteknologi merupakan Ilmu Terapan merekayasa Makhluk Hidup secara Tradisional berdasarkan Pengalaman dengan memanfaatkan: .mikroba .g enetika secara alami menghasilkan Produk dimanfaatkan Manusia Modern berdasarkan Ilmiah yang berhubungan dengan penemuan DNA dapat berdampak Positif Negatif 250 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Coba Anda amati dan p erhatikan cara pembuatan tempe. terciptanya tumbuhan yang tahan terhadap kekeringan sehingga sangat menguntungkan bagi petani. Contoh: ragi Keluaran Contoh: tempe Prinsip ilmiah Gambar 8. B ioteknologi bisa diartikan suatu pemanfaatan makhluk hidup atau rekayasa organis me sistem atau proses biologis untuk menghasilkan suatu produk yang bermanfaat b agi manusia yang menghasilkan suatu barang. Apa sebenarnya arti bioteknologi itu? Mari kita pela jari bersama! A PENGERTIAN BIOTEKNOLOGI Tempe merupakan salah satu contoh hasil dari bioteknologi. yaitu bio (hidup). tehno s (teknologi= penerapan) dan logos (ilmu) yang berarti ilmu yang menerapkan prin sipprinsip biologi. Menurut Sardjoko (1991).2 berik ut. bioteknologi juga mengalami perkembang an semakin pesat dan prosesnya semakin canggih. Agar lebih jelas perhatikan skema pada Gambar 8.Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan. maka akan dihasilkan tempe. Tempe berasal dari kedelai. Ragi tempe merupak an salah satu jenis jamur. atau dapat dikatakan pemanfaatan pri nsip-prinsip ilmiah dengan menggunakan makhluk hidup untuk menghasilkan produk b agi kepentingan manusia. sebenarnya bioteknologi bukan suatu disiplin ilmu. setelah mengalami pr oses dengan pemberian ragi tempe. coba Anda ingat kembali pelaja ran di kelas X tentang jamur! Karena hasil kerja dari jamur inilah akan dihasilk an suatu tempe. Bioteknologi berasal dari bahasa latin. Masukan (bahan/organisme) Contoh: kedelai dan ragi Proses di tubuh organisme. misalnya dalam bidang pertanian sudah dapat digunakan mikroorganisme dalam fiksasi nitrogen untuk pupuk tanaman itu sendiri. mel ainkan suatu ilmu terapan.2 Skema proses bioteknologi Biologi SMA/MA Kelas XII 251 . bioteknologi adalah proses-p roses biologi oleh mikroorganisme yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. Jadi. yaitu Rhizopus oryzae.

Dengan menggunakan biotekno logi modern dapat diketahui organisme yang akan digunakan dan hasil yang diperol eh. Pel aksanaan bioteknologi secara modern biasanya lebih rumit. sebutkan perbedaan antara bioteknologi tradisional dan teknologi modern dengan mengisi tabel berikut! 252 Biologi SMA/MA Kelas XII . mikrobiologi. Bioteknologi tradisional ini biasanya digunakan untuk memenuh i kebutuhan rumah tangga dan umumnya belum dapat diproduksi secara massal. Perkembangan bioteknol ogi modern ini tidak bisa lepas terhadap ilmu yang lain misalnya ilmu biokimia. organisme yang berperan. sebenarnya sudah mengandung prinsip-prinsip ilmiah. proses pembuatan dan hasil produknya! Tempe adalah maka nan yang sudah lama kita kenal. fisika. cobalah Anda membuat skema pembuatan makanan o ncom yang sudah terkenal di daerah Jawa Barat dan tape! Apa saja bahan bakunya. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses (cara kerja organi sme). Berdasarkan uraian tersebut. Bioteknologi tradisional yang dilakukan berdasarkan pengalaman. Misalnya. yaitu merupakan bentuk dari bioteknologi secara tra disional atau konvensional. makanan ini sud ah menggunakan bioteknologi. Produk tersebut dilakukan berdasarkan pengalaman. Dengan cara meneliti jenis-jenis organisme yang akan digunakannya. Walaupun dalam bentuk sederhana. TUGAS INDIVIDU Berdasarkan contoh skema di atas. Pros es dalam pembentukan bayi tabung ini memerlukan alat yang canggih dan sulit untu k dilakukan. biologi molekuler.Dari skema tersebut dapat diketahui terdapat komponen-komponen. dan biologi sel. da pat menyediakan tempat atau lingkungan hidupnya sehingga sel-sel dalam organisme tersebut dapat tumbuh dengan baik sehingga hasil produksinya dapat optimum. pengetahuan manusia sudah lebih maju. manusia d apat memilih organisme yang paling baik untuk memenuhi proses persyaratannya. tanpa memahami organisme yang berproses dan ba gaimana reaksinya. yaitu adanya bah an yang akan diproses (contoh kedelai). pe nemuan bayi tabung yang saat ini sudah berkembang dan berhasil dengan baik. dan hasilnya berupa produk (contohnya tempe). Pada masa sekarang. genetika. organisme yang melakukan proses (contohn ya ragi Rhizopus oryzae).

dan bidang lain. misalnya peragian. perkembangan bioteknologi selalu menggunakan organisme atau mak hluk hidup dalam menghasilkan suatu produk. sebenarnya bioteknologi sudah diterapkan sejak dahulu . kedokteran. Biologi SMA/MA Kelas XII 253 . pemu tasian. memiliki sifat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuh an manusia. buatlah kesimpulan! Bioteknolo gi Tradisional Bioteknologi Modern Jika kita amati. peternakan. Penggunaan bakteri dan jamur ini dimanfaatkan dengan kemam puan metabolismenya untuk mensintesis suatu produk tertentu yang bermanfaat bagi manusia. dapat menghasilkan produk untuk keperluan ke butuhan hidup manusia. persilangan. Kita harus bersyukur kepada Tuhan karena hidup di negara yang banyak mempunyai keanekaragaman organisme sehingga berbagai macam organisme ini dapat dimanfaatkan manusia untuk keperluan hidupnya yaitu untuk peningkatan produksi pangan. Mengapa digunakan orga nisme atau makhluk hidup? Seperti yang dilakukan sejak dahulu bahwa organisme in i mudah didapatkan. misalnya adanya minuman sejenis bir dan anggur.TUGAS INDIVIDU Tuliskan perbedaan bioteknologi tradisional dan modern! Kerjakan di buku tugas A nda! Bandingkan hasilnya dengan teman-teman Anda. B BIOTEKNOLOGI TRADISIONAL (KONVENSIONAL) Apabila kita kaji bersama. pembuatan antibodi atau vaksin. Minuman ini merupakan minuman yang berasal dari proses fermentasi (peragian) dari penggunaan jasad hidup seper ti bakteri dan jamur. dan dapat dikembangbiakkan sebagai suatu sumb er daya alam yang dapat dipulihkan. penyambungan gen. dapat berkembang biak. pertanian.

Berikan contoh-contoh yang la in! 2. fermentasi dari jamur Aspergillus. antibiotik. Peternakan Pada bidang peternakan misalnya: a. hidropon ik. bahan dasar dari kedelai. Pertanian Beberapa contoh bioteknologi tradisional di bidang pertanian adalah: a. merupakan hasil isolasi dari bakteri dan jamur ya ng dapat dimanfaatkan untuk pengobatan. b. antara lain s ebagai berikut. dan lain sebagainya. kembang kol. Tahukah Anda bahwa aplikasi bioteknologi tradisional mencakup berbagai aspe k kehidupan manusia. b. tetapi dengan media air sebagai pengganti tanah untuk pertumbu han tanaman. vaksin meru pakan mikroorganisme yang toksinnya dimatikan dan dapat bermanfaat untuk meningk atkan imunitas. Tape. b. a. 1. dan kesehatan. Tempe. Kecap. Pangan Berikut ini contoh dari bioteknologi tradisional di bidang pangan. b.Bioteknologi tradisional merupakan bioteknologi yang memanfaatkan mikroba. yaitu aspek pangan. 3. 254 Biologi SMA/MA Kelas XII . misalnya: a. bahan dasarnya singkong atau beras ketan. merupakan hasil fermentasi d ari jamur Rhizopus. tentu Anda sudah mengetahui hidroponik merupakan cara bercocok tanam tanpa m enggunakan tanah. yaitu domba yang berkaki pendek dan bengkok. misalnya mutasi dan rekombinasi gene tik. Kesehatan Di bidang kesehatan ingatlah kembali pelajaran kelas X. tanaman jenis mustard alami yang diteliti yang dapat menghasilka n tanaman. bahan dasarnya kacang kedelai hasil. pertanian. 4. peternakan. merupakan hasil fermentasi dari Saccharomyces cereviceae. c. prose s biokimia dan proses genetik secara alami. kubis. sapi Jersey yang dapat meng hasilkan susu dan kandungan krim yang lebih bagus. hasil mutasi alam yang menghasilkan domba an kon.

Bioteknologi modern merupakan bioteknologi berdasarkan pada manipulasi atau reka yasa DNA. tumbuhan. tahan lama. hasil dari pembelahan embrio secara fisik. aeroponik. biologi molekuler. b. Pangan Beberapa contoh hasil bioteknologi modern adalah sebagai berikut. 1. C BIOTEKNOLOGI MODERN Perlu Anda ketahui bioteknologi modern sudah mulai berkembang setelah adanya pen emuan struktur DNA pada tahun 1950. Peternakan Beberapa contoh bioteknologi modern bidang peternakan. inseminasi buatan. bioteknologi modern juga mencakup berbagai aspek keh idupan. Bioteknologi sangat berhubungan dengan ilmu pengetahuan. a. radiasi. Pada dasarnya bioteknologi merupakan penerapan ilmu pengetahuan yan g bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. genetika. Sejalan dengan perke mbangan zaman dan pengetahuan. Kambing identik dengan domba. maka bioteknologi tradisional berkembang menjadi modern karena cara pengerjaannya juga lebih modern dibandingkan dengan bioteknol ogi tradisional. Ternak unggul hasil da ri manipulasi sehingga menghasilkan daging dan susu yang unggul pula. yang dilakukan dengan memodifikasi gen-gen spesifik dan memindahkannya pada organisme yang berbeda seperti bakteri. biokimia. Kentang has il mutasi genetik yang mempunyai kadar pati dapat mengikat 20% lebih tinggi dari pada biasa. b. Seperti halny a bioteknologi tradisional. Biologi SMA/MA Kelas XII 255 . dan lain-lain. a. sapi. dan kesehatan. Tomat hasil dari manipulasi genetik sehingga tidak cepat matang. pertanian. biol ogi sel. yaitu aspek pangan. dan fisika. hodroponik. dan tidak cepat membusuk. kloning. Hingga saat ini telah dihasilkan beberapa terapan bioteknol ogi ini misalnya adanya kultur jaringan. peternakan. dan hewan.Penggunaan mikroorganisme dilakukan secara langsung dan sederhana. 2. dan rekayasa genetik. misalnya mikrobiologi. Hal ini ditunjang oleh penemuan-penemuan baru di bidang ilmu-il mu yang lain. bayi tabung . Dengan cara t ersebut kemungkinan akan dihasilkan zat-zat atau senyawa penting bagi manusia. teknik rekombinasi gen.

dapat menggunakan produk-produk sis a sebagai substratnya misalnya dari limbah dapat menghasilkan produk yang tidak toksik dan reaksi biokimianya dapat dikontrol oleh enzim organisme itu sendiri. penghasil obat. Mengapa mikroorganisme dijadikan sebagai sumber makanan? Hal tersebut disebabkan mikroorganisme dapat tumbuh menjadi dua kali lipat dan juga massa mikroba minimal mengandung 40% protein dan memiliki kandungan vitamin dan mineral yang tinggi. b. hormon pertumbuhan somatotropin hasil dari Eschericia coli. 256 Biologi SMA/MA Kelas XII . Kesehatan Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang kesehatan adalah: a. proses fermentasi merupakan perubahan e nzimatik secara anaerob dari suatu senyawa organik dan menjadi produk organik ya ng lebih sederhana. mengandung protein yang cukup tinggi. ma nipulasi produksi vaksin dengan menggunakan Eschericia coli di bidang pangan aga r lebih efisien. Ingatlah kembali pelajaran Metabolisme.3. b. 4. Mikroorganisme Pengubah dan Penghasil Makanan dan Minuman Proses fermentasi dari suatu organisme dapat mengubah suatu makanan dan minuman. Jagung dan kapas setelah gennya dimanipulasi dapat resisten terhad ap serangan penyakit gen tertentu. D BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MIKROORGANISME Pada umumnya bioteknologi menggunakan mikroorganisme karena dapat tumbuh dengan cepat. pemisah logam dar i bijih logam. Bioteknologi dengan menggunakan mikroorganisme dapat menghasilkan makanan dan mi numan. Pertanian Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang pertanian adalah sebaga i berikut. pembasmi hama tanaman. pengolah limbah. a. Hasil radiasi dari seleksi biji-bijian ked elai menghasilkan tanaman kedelai tengger dan kedelai hijau camar yang berumur p endek dengan produktivitas tinggi. 1.

Biologi SMA/MA Kelas XII 257 . rasanya manis dan strukturnya lembut dengan menggunakan cara antara lain: a. Jamur ini akan mengubah protein kompleks kacang kedelai yang sukar dicerna menjadi protein sederhana yang mudah dicerna karena adanya perubahan-perubahan kimia pada protein. e memperhatikan keadaan lingkungan pada saat menyimpannya. Selain itu. Rhizopus oryzae. memperhitungkan macam dan banyak ragi yang digunakan. b. air tebu. Selama proses fermentasi kedelai menjadi tempe. a. warnanya menarik. Meskipun merupakan makanan yang sederhana. Adakalanya pembuatan tape ketan dilanjutkan yang akhirnya akan menghasilan brem. Pembuatan Oncom Pernahk an Anda makan oncom? Oncom merupakan makanan yang dikenal di kawasan Jawa Barat. Fermentasi ini j uga menyebabkan terbentuknya sedikit alkohol dan berbagai ester yang beraroma se dap. Jamur ini dapat menghasilkan zat warna merah atau oranye yang mer upakan pewarna alami. singkong. tetapi tempe mempunyai atau mengandung sumber protein nabati yang cukup tinggi. d. lemak.Beberapa jenis mikroorganisme dalam produk makanan dan minuman adalah sebagai be rikut. akan dihasilkan antibioti ka yang akan mencegah penyakit perut seperti diare. Sebelum membuat tape perlu diperhatikan untuk menghasilkan kualitas yang b agus. ataupun Saccharomyces cereviceae sebagai ragi. atau kelapa. Ra gi tersebut tersusun oleh tepung beras. Bagaimana rasa perut Anda ap abila makan tempe setiap hari? Bagaimana pula cara membuat tempe? Coba Anda liha t kembali pelajaran kelas X tentang jamur atau fungi! c. Pembuatan Tempe Tempe adalah makanan yang populer di negara kita. Pembuatan Tape Tape merupakan makanan hasil fermentasi yang mengandung alkoho l. b. c. yaitu ampas kedelai dengan bantuan jamur Neurosp ora sitophila. bawang merah dan putih. lipase protea se yang aktif selama proses fermentasi. bahan dasar singkong atau beras ketan memiliki kualitas bai k. Makanan ini dibuat dari beras ketan ataupun singkong dengan jamur Endomycopsi s fibuligera. memilih cara pema sakan bahan dasar (ditanak atau direbus). baik untuk diminum atau untuk kue. Oncom terbuat dari ampas tahu. kayu m anis. Tempe terbua t dari kedelai dengan bantuan jamur Rhizopus sp. dan karboh idrat. Neurospora dapat mengeluarkan enzim amilase. juga dapat menguraikan bahan -bahan dinding sel ampas kacang kedelai. memilih cara menyimpan tape (dengan plastik atau daun).

sedangkan warna larutan kecap yang terjadi. dan sebagainya. Coba Anda perhatikan beb erapa kecap di pasaran. Sediakan kubis segar sekitar 1-2 kg. Stop les atau wadah yang bersih 4. Kubis segar 2. 258 Biologi SMA/MA Kelas XII . Untuk mempe rcepat fermentasi biasanya dicampurkan sumber karbohidrat atau energi yang berbe ntuk tepung beras atau nasi. Asam laktat yang terbentuk dapat membatasi pertumbuhan mikroorga nisme lain dan memberikan rasa khas pada sayuran yang difermentasi atau sering d ikenal dengan nama ‘acar’. 2. sedangkan kec ap yang encer dikarenakan mengandung lebih banyak garam. e. Garam dan air Cara Kerja : 1. Fermentasi pada proses pembuatan kecap dengan menggunakan jasmur Aspergillus wentii dan Rhizopus sp. Perendaman kedelai dilakukan dalam larutan garam. sampai menggenangi permukaan kubis. aduk hingga rata. Pisau 3. atau gula kelapa.5%.. 3. Itu bisa dilakukan karena selama proses pembuatan ada penambahan sari ikan ataupun sari udang ke dalamnya. ke cap udang. Kecap yang kental karena banyak ditambahkan gula merah.d. Pembuatan Kecap Kecap terbuat dari kacang kedelai berwarna hitam. Bakteri yang digunakan adalah Lactobacillus sp. Tambahkan garam dapur 2. Tamba hkan air bersih secukupnya ke dalam stoples. gula aren. ada yang kental. Streptococcus sp. ada pula yang encer. Pembuatan Asinan Sayura n Asinan sayuran merupakan sayuran yang diawetkan dengan jalan fermentasi asam. tergant ung pada waktu. Ada juga kecap ikan. Bagaimana cara membuat asinan sayuran? Untuk mengetahuiny a lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan Alat dan Bahan : : Membuat asinan sayuran 1. Mikroorganisme tersebut mengubah zat gula yang terdapat dalam sayuran menja di asam laktat. dan Pediococ cus.. rajang/iris-iris menjadi ke cil dan tempatkan ke dalam tempat bersih yang ditutup misalnya stoples. maka pembuatan kecap dinamakan fermentasi garam.

4. ju ga akan mencerna protein dan lemak menjadi asam amino. Cobalah Anda membuat asinan dengan menggunakan buah misalnya mentimu n! f. khususnya asa m laktat yang dapat dipergunakan untuk pengawetan bahan makanan. akan terlihat jik a adonan tersebut dioven akan tampak lebih mengembang dan ukurannya membesar. Keju dibuat dari air susu yang diasamkan dengan memasukkan bakteri. yaitu berupa cairan susu yang harus dibuang. Bagian atas tempat ditutup dengan lembaran plastik yang diikat hingga tidak a da lubang untuk udara luar memasukinya. berarti prosesnya berjal an dengan baik dan di dalam tempat didapatkan banyak asam organik. sedangkan alkohol dibiarkan menguap. pernahkah Anda berpikir bila pembuatan roti atau donat itu sebenarnya juga melalui proses fermentasi? Proses fermentasi ini dibantu dengan bantuan yeast atau khamir yaitu sejenis jamur. tetapi jika tidak berun tung roti akan keras dan padat (bantat). Pembuatan Keju P ada umumnya keju disukai banyak orang. Setelah 3 – 5 hari. Biologi SMA/MA Kelas XII 259 . yaitu Lactobacillus bulgarius dan Streptococcus therm ophillus. atau b uah-buahan. ukurlah nilai deraj at keasaman dengan menggunakan kertas pH. sedangkan bagian ya ng padat diperas dan dipadatkan. Jika sudah asam berarti proses tersebu t sudah selesai dan siap digunakan. Mengapa bisa mengembang? Yeast yang ditambahkan pada ad onan tepung akan menjadikan proses fermentasi. yaitu akan menghasilkan gas karbo n dioksida dan alkohol. Selanjutnya. maka adonan tepung akan mengembang. coba Anda pikirkan! g. Gas karbon dioksida tersebut dapat berguna untuk mengemb angkan roti. Untuk mengubah gula susu (laktosa) menjadi asam susu (asam laktat) sus u dipanaskan terlebih dahulu pada suhu tertentu dengan maksud untuk membunuh bak teri yang berbahaya agar berhasil dalam proses pembuatannya. 5. sayuran. Selanjutnya. Pembuatan Roti Jika Anda makan roti atau donat. ha l ini dikarenakan gas akan mengembang jika temperatur tinggi. Dapat juga ditambahkan bumbu sesuai dengan s elera. Enzim tersebut akan menambah aroma dan rasa. ditamb ahkan campuran enzim yang mengandung renin untuk menggumpalkan susu sehingga ter bentuk lapisan. Catatan : Jika derajat keasamannya sudah sesuai. Jik a Anda mempunyai kesempatan memperhatikan pembuatan roti atau donat. Hasilnya seperti y ang Anda lihat roti akan berwarna kekuningan dan lembut.

air susu dipanaskan terlebih dahulu agar tidak terkontaminasi bakteri yang lain. keju romano. Selain itu. Jika masa inkubasinya semakin lama. h. Apabi la dibandingkan dengan susu biasa. yoghurt dapat menurunkan kadar k olesterol dalam darah sehingga mencegah penyumbatan di pembuluh darah. Susu dibiarkan selama 4-6 jam p ada suhu 38oC – 44o C atau selama 12 jam pada suhu 32oC. Cobalah Anda pr aktikkan pembuatPerlu Diketahui an salah satu contoh produk makanan atau minuman di atas. kacang.. dapat juga ditambahkan dengan buah. Keju menjadi keras apabila kelembabannya kecil dan pemampatan nya besar. atau rasa lain yang diinginkan.Pada umumnya keju dapat dikelompokkan menurut kepadatannya yang dihasilkan dalam proses pemasakan.1 teri yang merugikan dalam saluran penc ernaan. asam inilah yang membuat yoghurt berasa asam. ia juga berikut ini! lebih mudah dicerna dibandingkan susu biasa. 260 Biologi SMA/MA Kelas XII . keju cheddar. yoghurt dapat memberikan efek pengobatan terh adap lambung dan usus yang terluka. keju roqueorforti yang berperan Pennicilium reguerforti sebagai keju set engah lunak. lihat kembali cara Yoghurt mengandung jutaan pembuatannya di kelas X! bakteri menguntungkan seBeberapa jenis makanan hasil ferhingga sanggup menekan b akmentasi dapat Anda lihat pada Tabel 8. swiss sebagai keju keras yang berperan Propioniobacteri um sp. Pembuatan Yoghurt Yoghurt merupakan minuman yang terbuat dari air susu. Dalam pro ses pembuatannya. Pada masa inkubasi akan d ihasilkan asam laktat. parmesan sebagai keju san gat keras. maka keasamannya makin tinggi seh ingga cita rasanya makin tajam. ke dalam air susu dimasukkan bakteri Lactobac illus bulgaricus dan Streptococcus termophillus. keju camemberti sebagai keju lunak yang berperan Pennicilium camemb erti. Misalnya. Setelah dingin.

Rhizopus sp. Mikroorganisme yang digunakan adalah khamir dari genus Saccharomyces. Cara pembuat annya. 7.3! Jika ingin berwirausaha Anda dapat mencobanya! Bir sebenarnya merupakan p roduk yang berasal dari tepung biji padi-padian yang difermentasi oleh ragi. Lactobacillus sp. Lactobacillus sp. 2. Nama Makanan Tempe bongkrek Tauco Bahan Baku Kedelai + ampas kelapa Ked elai Mikroba yang berperan /Keterangan Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferu s Pseudomonas cocovenenans Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferus Rhizopus o ryzae Lactobacillus sp.1 Makanan Hasil Fermentasi No 1. 6. Han ya ragi tersebut tidak bisa menggunakan tepung itu secara langsung. 9. kemud ian dikeringkan lalu digiling. Lactobacillus sp. Bak teri tersebut akan mengubah asam malat menjadi asam laktat yang lemah dan proses ini disebut fermentasi malolaktat sehingga hasil minumannya memiliki rasa yang lebih baik dan sedikit asam. Rhodospirillium sp. Minuman Berakohol Coba Anda sebutkan minuman yang beralkohol! Anggur dan bir mer upakan sebagian dari contohnya. Acetobacter x ylinium. apabila ingin menambah cita rasa dapat ditamb ahkan buah-buahan dan gula secukupnya.Tabel 8. 8. Pindang makasar Terasi Peda siam Pindang garut Petis Asinan buahbuahan Nata de c oco Ikan laut Ikan + tepung + sayuran Ikan kembung Ikan air tawar Ikan Buah-buahan A ir kelapa i. Pada proses pembuatan minuman ini sudah ti dak diperlukan tambahan gula lagi. Lactobacillus sp. 3. Minuman yang sangat terkenal yaitu anggur sebenarnya adala h buah anggur yang sudah mengandung gula sehingga dapat digunakan secara langsun g oleh ragi selama proses fermentasi. yaitu biji padi-padian dibiarkan untuk berkecambah terlebih dahulu. hasilnya Biologi SMA/MA Kelas XII 261 . Bakteri yang digunakan adalah bakteri yan g bersifat asam laktat karena buah anggur mengandung asam malat yang tinggi. Lactobacillus sp. Coba Anda perhatikan proses pembuatannya pada Gamba r 8. 4. 5.

Mikroorganisme tersebut memiliki protein yang beratnya mencapai 80 % dari be rat total sel. maka akan dihasilkan protein dalam jumlah yang banyak dalam waktu y ang singkat. dan proses perubahan terseb ut dinamakan dengan malting.disebut dengan malt yang berupa glukosa dan maltosa.4. bahkan sumber protein yang belum men capai sasaran sehingga diperlukan cara baru melalui teknologi dengan hasil tekno protein yang dinamanakan Protein Sel Tunggal (PST). Jika mikroorganisme tersebut memiliki kemampuan reproduksi yang s angat cepat. Protein Sel Tunggal (PST) Mengingat jumlah penduduk yang semakin meningkat dan m asalah penyediaan bahan pangan yang semakin berkurang terasa adanya ketidakseimb angan antara hasil pertanian dan kebutuhan. coba Anda buka kembali pelajaran kelas X. Gambar 8. berasal dari bah an apakah minuman itu? Memilih dan mengetes buah anggur Penambahan silfida untuk membunuh bakteri dan ragi yang tidak diinginkan Penekanan untuk memisahkan benda-benda padat dari anggur Klasifikasi dalam meletakkan tong-tong Filtrasi Menyimpan lama Pembotolan Gambar 8. Selanjutnya baru difermentasi oleh ragi menjadi eta nol dan karbondioksida.3 Proses pembuatan minuman anggur j. 2006 Sumber: Ilustrasi Haryana . Bagaimana untuk produk wiski dan vodka. bakteri dan ber ada di dalam sel mikroorganisme tersebut. Protein sel tunggal merupaka n protein yang dihasilkan oleh mikroorganisme misalnya ganggang. Protein sel tunggal 262 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3.

b. bahkan dapat menghasilkan zat yang disekresikan k e lingkungannya dan dapat membunuh mikroorganisme lain. Endomycopsis. Ganggang S pirulina juga merupakan sumber protein sel tunggal. c. yaitu asam nukleat (asam in ti) yang tinggi yang sulit dicerna. Scenedesmus. Biologi SMA/MA Kelas XII 263 . Mikroorganisme Penghasil Obat Mikroorganisme juga dapat membantu di bidang kesehatan yaitu dalam pengobatan. dan Saccharomyces Ple urotus.Contohnya : a. Ganggang hijau Chlorella. Tabel 8. bakteri ini memilik kandungan protein. Metthano monas. Beberapa kelompok dari a ntibiotik adalah sebagai berikut. Hidrogenomonas.2 Jenis mikroba penghasil PST No 1 2 3 4 Kelompok Bakteri Ragi Ja mur Alga/ganggang Jenis Mikroba yang Berperan Bacillus. Ganggang ini hidup di air tawar yang me nghasilkan protein yang dapat dimanfaatkan untuk makanan tambahan. Agaricus. Pembuatan antibiotik ini harus dalam lingkungan steril agar terhindar dari kont aminasi yang mungkin terjadi. m isalnya digunakan untuk antibiotik dan vaksin. Rhodotorula. Jamur ini hidup dengan menyerap makanan dari lingkungan yan g digunakan untuk metabolisme. sehingga pertumbuhan mikroorganisme yang diinginka n dapat optimal dan menghasilkan produk yang optimal juga. dan Spirulina 2. Bakteri Methylophillus me thylotrophus. Antibiotik Antibiotik sebenarnya merupakan suatu zat kimia hasil dari mikroor ganisme yang dapat menghambat pertumbuhan atau mematikan mikroorganisme lainnya. dapat diolah dan digunakan sebagai makanan t ernak. a. Lentinus Chlorella. Antibiotik ini pertam a kali ditemukan oleh Alexander Fleming yang diberi nama Penicilin yang dihasilk an oleh Penicillium. dan Pseudomonas Candida.

vaksin dise ntri. 2) Tetrasiklin Pe rlu Anda ketahui tetrasiklin dihasilkan dari bakteri Streptomycin aureofaciens. Komponen utama penicilin adalah penisilin G yang dapat diubah menja di bentuk-bentuk lain.1) Penicilin Penicilin ini dapat menghambat infeksi dengan mencegah terbentuknya dinding sel bakteri sehingga tidak membahayakan sel manusia. TUGAS KELOMPOK Agar lebih jelas mengetahui penggunaan antibiotik. Tetrasiklin aktif melawan bakteri yang memiliki larutan yang sama den gan penicilin. Vaksin pada umumnya dimasukkan dengan suntikan atau oral ke dalam tubuh manusia agar aktif melawan mikroorganisme tersebut. maka penggunaan antibiotik ini tidak ada gunanya. Anda dapat mencari informasi lebih banyak. Contohnya. apabila Anda sakit disebabkan oleh bakteri atau virus. Anda bisa pergi ke puskesmas. Jadi. dapat berupa sirup atau tablet. 4) Eritromisin Eritromisin bermanfaat untuk melawan bakteri y ang resisten terhadap penicilin atau dapat digunakan untuk pasien yang alergi te rhadap penicilin. dan lain-lain. Ada juga jenis penicilin yang tidak dipengaruhi oleh asam lambung. 264 Biologi SMA/MA Kelas XII . Tetrasiklin mengikat kalsium dan diakumulasi dalam tulang dan gigi yang sedang b erkembang. Vaksin telah membantu dalam pencegaha n serangan penyakit. Penicilin G terdegradasi oleh asam lambung sehingga lebih baik penicilin diberikan melalui suntikan. b. Sefalosporin yang terbaru sangat efektif untuk melawan bakteri yang resisten t erhadap penicilin. Vaksin berasal dari mikroorganisme yang telah dilemahkan at au dimatikan. rumah sakit atau menanyakan pada dok ter untuk menambah pengetahuan Anda. 3) Sefalosporin Sefalosporin dihasilkan oleh jamur Cephalosporium . tetanus. Vaksin Pada masa ini berjuta-juta orang melakukan vaksinasi terutama bagi anak-anak yang masih kecil.

Apabila kebutu han manusia meningkat apa yang akan terjadi? Saat ini sudah dikembangkan gas bio sebagai penghasil energi. Agar lebih jelas lihat Gambar 8. Bacillus thuringiensis sekarang ini dikembangkan d engan campuran tertentu. yaitu larva atau ulat serangga. dapat sebagai perekat dan langsung disemprotkan pada ta naman pertanian. Mikroorganisme Pembasmi Hama Tanaman Salah satu cara untuk mengurangi pencemaran lingkungan adalah penggunaan mikroor ganisme sebagai pengendali hayati dalam membasmi hama tanaman. Gambar 8. Mikroorganisme yang Berperan dalam Bidang Industri a.5! Biologi SMA/MA Kelas XII 265 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Pengendalian hama dapat digunakan dengan musuh alam.3. Dapat digunakan untuk menjalankan peralatan listrik berd aya rendah. Apa yang dimaksud dengan gas bio? Gas bio merupakan g as metana yang diproduksi oleh mikroorganisme di dalam medium kotoran ternak den gan tangki fermenter. 4.5 : Pembuatan gas bio Prosesnya mikrooganisme men cerna kotoran menjadi gas metana. misalnya bakteri di tanah dan tanaman yaitu Bacillus thuringiensis. Tahukah Anda. yang menghasilkan protein kristal yang dapat membunuh serangga. Bakteri ini dikembangkan menjadi insektisida mikrobial. Sebagai Penghasil Energi Minyak bumi dan batu bara semakin lama akan semakin habis karena merupakan sumbe r daya alam tidak dapat diperbarui dan cadangannya semakin tipis. Penelitian dilakukan oleh Charles Miliken dan Harold May dari Univer sitas Kedokteran Carolina Selatan. gas ini kemudian dapat dialirkan ke rumah-ruma h sebagai penghasil energi seperti gas elpiji. Perlu Diketahui Saat ini telah ditemukan bakteri yang mampu membersihkan limbah beracun sekaligu s menghasilkan listrik. Limbahnya sangat baik untuk pupuk tanaman. Desulfitobacteria berhasil mengungkap kemampu annya untuk menghancurkan dan mengatasi polutan yang paling bermasalah yaitu PCB (Poychlorinated biphenyl) dan beberapa larutan kimia.

Penguraian secara anaerob merupakan proses biologis gas bio (gas metan= CH4). Hal tersebut membutuhkan banyak oksigen.b. dan air. sehingga l imbah akan terurai dan dapat dibuang ke lingkungan yang airnya sudah dipisahkan dari endapannya. Tahukah Anda bahwa bakteri dapat mencerna limbah? Bakteri tersebut dimasukkan dalam bak yang berisi limbah yang diberi lubang untuk masuknya udara (aerator). limbah tersebut dap at direduksi oleh bakteri Enterobacter cloaceae sehingga tidak akan membahayakan lagi bagi manusia. Sebagai Pencerna Limbah Limbah organik di rumah tangga. P emrosesan limbah ada dua materi. Hamparan tersebut berupa tumpukan arang. Sistem pengolahan dengan lumpur aktif merupakan pengolaha n limbah cair yaitu bakteri aerobik dalam suatu bak limbah yang telah diberi aer asi. dan kerikil. industri. dan jamur) yang menguraikan materi organik dari limbah menja di mineral-mineral. Secara aerob pada beberapa mikroorganisme (bakteri. protista. pasar pada umumnya dibuang ke sungai y ang dapat mengakibatkan pencemaran. bertujuan untuk menurunkan bahan organik yang mengandung karbon atau nitrog en dalam limbah. c. Gas bio dapat berguna sebaga i sumber energi alternatif yaitu pembakaran untuk menghasilkan listrik. gas-gas. yaitu menggunakan lumpur aktif dan proses mengg unakan saringan tetes. Misalnya limbah logam berat yaitu Chromium.6 Pemisahan logam dari bijinya 266 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Penyemprotan air asam mengandung mikroba . Mikroorganisme dapat mengolah limbah melalui penguraian secara aerob dan anaerob. Sebagai Pemisah Logam Berat mobil penyemprot larutan tembaga sulfat Gambar 8. plastik. Sedangkan sistem pengolahan dengan saringan tetes merupakan pen golahan limbah cair yang menggunakan biofilum yang merupakan lapisan mikroorgani sme yang menutupi hamparan saringan atau filter pada dasar bak limbah.

yaitu Saccharomyces cereviceae. Asam-asam amino itu antara lain lisin. yaitu bakteri pemakan batuan yang tumbuh subur di tempat pertambangan. Hal ini merupaka n cara pengendalian biologi atau hayati yang tidak menimbulkan pencemaran.000 ton asam glutamat telah digunakan untuk pembuatan monosodium glutamat. f.Bakteri Thiobacillus ferroxidans dan Thiobacillus oxidans termasuk khemolitotrof . lisin ini terdapat pada manusia. Bakteri Bacillus thuring iensis telah dikembangbiakkan karena kemampuannya untuk mematikan ulat yang menj adi hama tanaman. Bakteri ini juga dapat tumbuh dengan subur dalam lingkungan tanpa adanya zat or ganik. Meningkatkan Produksi Pert anian Apa manfaat dari bakteri Rhizobium pada tanaman polong? Coba ingat kembali ! Bakteri ini mampu menambat nitrogen sehingga tanaman akan menjadi subur. Saat ini telah dikembangkan strain (galur) bakteri yang mampu menambat nitrogen secar a efektif yang dinamakan legin. Legin dapat disimpan dan dibiarkan ke dalam medi um untuk dijual. peranan nya sangat penting karena dapat mengekstraksi berbagai jenis logam. d. Caranya yaitu dengan menyebarkannya di ladang dengan tujuan aga r tanaman polong dapat bersimbiosis dengan bakteri ini. maka spirtus akan segera menguap karena mengandung alkohol. Banyak sekali m anfaat alkohol. Pemanfaatan mikrorganisme ini untuk memisahkan logam dari bijih logam yang diterapkan di tambang logam karena logam tidak bisa dimanfaatkan jika terikat d engan bijihnya. di antaranya sebagai bahan bakar mesin karena mempunyai kelebiha n mesin dapat menyala lebih lama. hanya tingkatnya rendah. Mikroorganisme tersebut dapat mengubah karbohidrat menjadi alkohol dan karbon dioksida. Pe nghasil Alkohol Coba Anda amati produk dari etanol dan spirtus yang ada di pasar an saat ini. Biologi SMA/MA Kelas XII 267 e. dan tidak meningkatk an kadar karbondioksida di atmosfer. . yaitu penghasil asam amino. Bakteri y ang dapat menghasilkan asam amino adalah Corinebacterium glutamicum mampu untuk menghasilkan asam glutamat. tidak menyebabkan polusi. yaitu besi dan belerang. Tahukah Anda lebih dari 165. dia mampu mengekstrak karbon secara langsung dari karbon dioksida di atmo sfer. Bakteri ini dapat memperoleh energinya dari oksidasi zat anorganik. Penghasil Asam Amino Pada makanan sering ditambahkan monosodium glutamat. Jika Anda terkena spirtus. Untuk itu mikroorganisme ini digunakan sebagai menja di produk utama industri. Tahukah Anda sebenarnya alkohol? Alkohol ini merupakan hasil fermentasi dari khamir. dengan cara menyemprotkan ke lahan pertanian. yai tu sebagai penambah cita rasa.

Apabila gen ini berubah. yaitu dengan menggunakan alat dan prosedur dalam perkembangbi akan. 268 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen merupakan penentu sifat yang terdapat di dalam kromosom . Teknik pem isahan dan penggabungan ini dijadikan oleh ilmuwan untuk lebih dikembangkan. Misalnya. maka sifat dari makhluk hidup juga berubah. Teknik menyambung gen ini telah berhasil dan s ukses dalam menghasilkan gen baru. dan transfer inti. karena para ahli harus mendapatkan gen yang diingi nkan kemudian menggabungkan ke dalam DNA dari bakteri. Apa saja kemajuan teknologi saat ini? Mari kita pelajari bersama! 1.E BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN REKAYASA GENETIK Dengan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini. Gen ini akan mempunyai sifat-sifat dari sapi tersebut dan akan mempunyai sifat gen baru disebut gen yang diklon. Proses penyambungan ini dikenal dengan nama r ekombinasi DNA. manusia telah mampu mengembangkan tek nologi reproduksi. Tetapi pengenalan gengen da lam bakteri jauh lebih sulit. dengan tujuan agar mendapatkan sifat yang baru. Rekombinasi DNA Hal yang mendasar dan sangat penting dalam makhluk hidup adal ah jika terjadi proses reproduksi secara seksual yang normal. a. fusi sel. Proses pengubahan gen-gen ini disebut dengan nama rekayasa genetika. Rekayasa genetik dap at mengubah genotipe suatu organisme dengan cara mengenalkan gen-gen baru yang b elum dimiliki oleh suatu spesies. Para ahli menggunakan teknik rekayasa genetik a dengan menggunakan mikroba-mikroba seperti bakteri untuk membuat substansi yan g tidak dapat dibuat oleh organisme yang direkayasa. maka akan terjadi pemisahan dan penggabungan kembali molekul-molekul DNA dari kromosom. Set iap jenis makhluk hidup mempunyai struktur DNA yang sama. telah ditemukannya gen seekor sapi yang berhasil dipin dahkan ke dalam bakteri sehingga bakteri tersebut telah menerima gen asing yang tepat seperti gen aslinya. untuk itulah DNA dari satu spesies dapat disambungkan dengan DNA dari spesies yang lain. Rekayasa Genetika Masih ingatkah Anda tentang materi gen pada pelajaran yang lalu? Setiap makhluk hidup mempunyai gen. Tujuan dari teknologi ini untuk mendapatkan dan meningkatkan mutu individu yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan. Ada beberapa macam rekayasa genetika di antaranya adalah rekombinasi DNA. sehingga banyak ahli yang memanfaatkan untuk mengubah gen dengan tujuan mendapatkan organ isme baru yang memiliki sifat sesuai yang dikehendaki.

Selanjutnya. Selanjutny a. yaitu dengan memotong DNA sel manusia deng an menggunakan enzim pemotong. Ber ikut ini produkproduk yang telah berhasil dalam rekombinasi gen. Spesies ini dipelihara dalam tempat yang khusus untuk d ikembangbiakkan dengan tujuan agar dapat memproduksi insulin manusia. Para ilmuwan telah berhasil mengatasi penyakit ini dengan cara gen penghasil insulin manusia diambil dari DNA sel manusia. Amati lah Gambar 8. 1) Pembuatan In sulin Saat ini banyak sekali orang yang menderita penyakit kencing manis (diabet es mellitus). produk tersebut ditampung sebagai obat bagi penderita diabtes mellitus.7 Pembuatan insulin pada manusia Biologi SMA/MA Kelas XII 269 Sumber: Ilustrasi Haryana . Dengan cara ini.7 agar lebih jelas! Gambar 8. Kemudian plasmid ini siap untuk memasuki sel bak teri dan akan direplikasi bersama-sama DNA selnya sendiri. maka semua gen plasmid dan sel-selnya seperti gengen aslinya. Gen yang menghasilkan insulin ini akan disambungk an pada plasmid bakteri Escherichia coli. sehingga bakteri tersebut sudah mengand ung gen insulin manusia. Hasil sambungan ini kemudian dimasukka n ke dalam sel bakteri Escherichia coli. Untuk menghubungkan gen-gen asing ke dalam plasmid memerlukan rekombinasi genetik. plasmid i ni akan diteruskan dari satu sel ke sel lainnya dengan cara transformasi. Penderita diabetes akan mengalami kekurangan hormon insulin.Gen yang diinginkan ini akan dihubungkan menjadi suatu lingkaran DNA bakteri kec il yang disebut dengan plasmid.

oma = kanker). 2) Pembuatan Vaksi n Hepatitis Saat ini vaksin hepatitis sudah tersedia. prosesnya dapat dihentikan sampai ka pan pun karena bakteri dapat disimpan sampai diperlukan lagi. b. maka tubuh akan memproduksi antibodi. akibatnya orang yang disuntik akan ke bal dari serangan virus hepatitis. Hepatitis merupakan penyakit hati yang disebabkan oleh virus. Saat ini sudah berhasil di isolasi gen yang menghasilkan selubung protein tanpa menghasilkan DNA-nya. ingatlah kembali pelajaran tentang vi rus di kelas X. Caran ya hampir sama dengan pembuatan insulin. Jika protein tersebut disuntikkan ke dalam tu buh. maka tubuh akan membentuk anti bodi sehingga tubuh dapat menangkal virus yang masuk. Teknologi Hibridoma Teknologi hibridoma dikenal dengan fusi sel. Perhatikan Gambar 8.Rekombinasi gen dalam pembuatan insulin ini memiliki keunggulan. Virus terdiri atas selubung protein dan DNA-nya.8 Fusi secara elektrik 270 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jika bagian sel ubung protein ini dimasukkan dalam tubuh manusia. yaitu gen tersebut dimasukkan ke dalam sel ragi Saccharomyces sehingga sel ragi ini akan menghasilkan protein virus yan g tidak berbahaya bagi tubuh kita. biaya lebih murah dibandingkan dengan pembua tan insulin menggunakan gen pankreas hewan. yaitu pelebu ran/fusi dua sel yang berbeda menjadi kesatuan tunggal yang mengandung gen-gen d ari kedua sel asli. Sel yang dihasilkan dari fusi ini dinamakan hibridoma (hibri d = sel asli yang dicampur.8! Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 8. yaitu insulin y ang dihasilkan lebih murni karena mengandung protein manusia sehingga insulin in i bisa diterima oleh tubuh manusia. sehingga anak-anak maupun orang dewasa dianjurkan untuk melakukan vaksinasi hepatitis.

Proses ini merupakan reproduksi paraseksual kare na bukan merupakan reproduksi seksual dan aseksual. Transfer int i pertama kali dilakukan oleh John Guardon yang dicobakan pada katak. Transfer Inti (Kloning) Transfer inti merupakan proses pemindahan inti sel tu buh ke dalam sel telur tanpa inti. maka tinggallah protoplasma untuk difusikan. Pada mulan ya ovum pada katak dirusak intinya dengan radiasi. M isalnya. maka akan tumbuh zigot baru dan akan tumbuh menjadi katak. 2) Fusi Sel Tomat dan Kentan g Fusi sel tumbuhan sering disebut dengan fusi protoplasma karena dalam fusi sel antartumbuhan ini dinding sel tumbuhan yang tersusun atas selulosa harus dihanc urkan oleh enzim terlebih dahulu. Biologi SMA/MA Kelas XII 271 . 1) Fusi Sel Manusia dengan Se l Tikus Sel limfosit manusia mampu menghasilkan antibodi. tetapi jika dikultur d an dipelihara proses pembelahannya sangat lambat. antibodi monoklonal dap at digunakan untuk mendiagnosis penyakit. dan mengobati kanker. c. Misalnya. B erikut ini contoh dari keberhasilan dari fusi sel.Hibridoma ini sering digunakan untuk memperoleh antibodi dalam pemeriksaan keseh atan dan pengobatan. Hib ridoma yang terbentuk akan mendapatkan antibodi (sifat sel manusia) dan mampu un tuk membelah dengan cepat (sifat sel kanker tikus). yaitu tanaman baru yang berbuah tomat dan berumbi kenta ng. kemudian dimasukkan sel inti tubuh lainnya. tanaman tomato. maka sel-sel i ni akan menghasilkan protein yang sangat baik. tes kehamilan. yaitu sel somatik usus katak lainnya. Transfer inti sebenarnya adalah kloning inti. sehingga sel telur tersebut akan membelah dir i dan menjadi embrio. Sel manusia tersebut difusikan dengan sel kanker tikus dengan tujuan dapat membelah dengan cepat karena sel ti kus mengandung mieloma yang mempunyai kemampuan untuk membelah dengan cepat. Apabila sel-sel sekali melebur menjadi satu.

Telur itu berkembang menjadi suatu klon katak semula. 2002 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Keberhasilan transfer inti adalah dilakukannya kloning domba ‘Dolly’.10 Dolly domba hasil kloning silnya tidak banyak me nghasilkan individu baru. tetapi haGambar 8. Inti sel tubuh yang diambil dari jaringan kelenjar susu domba bermuka putih. dan hasilnya akan lahirlah domba Dolly. Sepotong jaringan kulit diambil d ari seekor katak. 2. Bagaimana dengan kloning pada tumbuhan? Secara tidak senga ja kita sebenarnya sudah melakukan kloning pada tumbuhan. sedangkan ovumnya diambilkan dari domba betina yang bermuka hitam yang intinya telah dirusak sehi ngga menjadi ovum tak berinti. kemudian dimasukkan ke dalam uterus domba bermuka hitam. yaitu saat mencangkok. 3. menyetek. 272 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. Telur itu berkembang menjadi embrio. 4. Selanjutnya. Inti sebuah sel embrio ditransplantasikan ke dalam sel telur penerima lainnya. Sel-sel embrio dipisah-pisahkan. 6. inti sel tubuh domba muka putih dima sukkan ke dalam ovum domba muka hitam dan dipelihara sampai mencapai tahap blast ula. Inti salah satu itu ditr ansplantasikan ke sel telur penerima (inti sel telur ini sudah dikeluarkan). Sel-sel jaringan itu dibiakkan.2 1 3 4 5 6 Gambar 8. 5.9 Kloning seekor katak Keterangan: 1.

Teknik in seminasi ini harus sapi betina mengetahui masa kawin hewan. Teknik ini prosesnya hampir sama dengan fertilisasi secara eksternal. caranya dilakukan dengan sa pi jantan mengambil sperma atau semen dari sperma sapi hewan yang memiliki bibit unggul jantan diambil untuk disuntikkan ke dalam alat kesperma dimasukkan insem inasi lamin hewan betina. Kemudian dipertemukan dalam cawan petri yang sudah dibe ri nutrien yang keadaan lingkungannya disesuaikan dalam rahim. TUGAS INDIVIDU Peristiwa ditemukannya sistem bayi tabung ini menimbulkan banyak pro dan kontra di dalam masyarakat. masih ingatkah Anda dengan sist em ini? Pada mulanya sel-sel telur yang mutunya baik dari ibu diseleksi. demikia n juga sperma dari ayah. Umumnya dilakukan pada hewan sapi. Bayi Tabung Teknik fertilisasi bayi tabung dilakukan secara invitro. kemudian sperma a kan membuahi sel telur dan terbentuk zigot. Cobalah Anda cari pemecahan permasalahan dari kedua pendapa t tersebut! Bagaimana dengan tanggapan Anda sendiri? 3. Teknik ini sudah dilakukan da n berhasil di Rumah Sakit Umum Pusat Dr. Setelah berumur 2-5 hari embrio dita nam di dalam rahim kemudian tumbuh dan akan lahir. yaitu suatu proses pemb uahan yang secara sengaja dilakukan di luar tubuh manusia. terlebih dahu lu spermanya sapi perah Biologi SMA/MA Kelas XII 273 Sumber: Ilustrasi Haryana . Bagaimana cara yang dilak ukan dalam teknik kawin suntik ini? Pada prinsipnya.2. yaitu satu laki-laki dan dua perempuan yang lahir deng an bedah caesar pada tanggal 10 Februari 1998. Teknik Hibridisasi atau Kawin Suntik/Inseminasi Buatan Teknik hibridisasi atau pembastaran merupakan perkawinan silang untuk memperoleh bibit yang unggul. Pada saat sapi janta n akan mengawini sapi Gambar 8. Sarjito Yogyakarta dengan mengembangkan bayi tabung kembar tiga. Tujuannya unbuatan ke dalam tubuh sapi tuk mendapatkan keturunan dengan perpaduan sifat-sifat dari induknya yang lebih baik.11 : Inseminasi buatan pada betina.

berbulir banyak). maka diperoleh kemampuan ini yang disebut totipotensi d ari sel. Apa keuntungan dari kawin suntik ini? Coba Anda pikirkan! 4. Pernahkah Anda berpikir bagaimana cara memperoleh organisme dengan sifat unggul dalam jumlah yang besar dan dalam waktu singkat? Atas dasar teori dari Schleiden dan Schwann yang menyatakan bahwa tiap-tiap sel mampu tumb uh menjadi tanaman baru. maka akan menghasilkan padi jenis C de ngan salah satu sifat sebagai berikut. dan Riker pada tahun 1954. Teknik ini dipop ulerkan oleh Muer. Reproduksi tanaman dengan menggunakan jaringan ter tentu tersebut disebut dengan kultur jaringan (tissue culture). 3) berumur pendek dan berbulir sedikit. Bibit yang akan disilangkan adala h bibit yang mempunyai sifat-sifat paling baik pada tanaman sejenis. Misalnya. Di antara ke-4 sifat tersebut sifat yang paling unggul adalah berumur pendek dan berbulir banyak. 2) berumur panjang dan berbulir sedikit. selanjutnya tangan di masukkan ke dalam anus untuk meraba kedudukan rahim agar posisi alat tersebut da pat dimasukkan dengan tepat. maka tanaman inilah yan g akan dijadikan sebagai bibit unggul. 274 Biologi SMA/MA Kelas XII .ditampung. dan orang yang akan mel akukannya mencuci tangannya dan menggunakan sarung tangan. berbulir sedikit) disilangkan dengan padi B (sifat berumur panjang. Setelah itu alat inseminasi dimasukkan lewat vagina sapi betina sampai alat tersebut jika dilepas tidak jatuh. Sebelum alat tersebut dimasu kkan anus dan usus besar. Carilah informasi tentang jenis padi apa saja dan sudah diteliti yang memiliki bibit unggul! F BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN JARINGAN TUMBUHAN Anda telah mengetahui manfaat mikroba untuk peningkatan produksi pangan dan peny ediaan bibit unggul. Haberlant. kemudian dimasukkan ke dalam alat inseminasi buatan untuk disuntikkan ke dalam alat kelamin betina yang akan dikawinkan. a ntara padi A (sifat berumur pendek. 4 ) berumur panjang dan berbulir banyak. 1) berumur pendek dan berbulir banyak. apabila jatuh berart i posisinya tidak benar dan harus diulang. Setelah posisinya tepat perlahan-laha n sperma disuntikkan. Perkawinan Silang Ingat kembali pelajaran sebelumnya tentang pewarisan sifat! Perkawinan silang at au disebut pembastaran (hibridisasi) adalah perkawinan antara dua individu yang berbeda sifat tetapi masih dalam satu spesies. Dengan teori tersebut banyak dikembangkan tanaman baru yang berasal dar i jaringan tumbuhan tertentu. sapi dibersihkan dari kotoran.

misalnya tunas. Kultur jaringan dilakukan di dalam laboratorium dengan cara menumbuhkan sel atau jaring an tumbuhan/hewan di dalam medium buatan. Hasilnya nanti adalah org anisme dalam jumlah besar dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Dalam kultur jaringan i ni hanya diperlukan sedikit bagian dari tumbuhan atau hewan. 1999 Gambar 8. Oleh karena itu . 275 .12: Skema pembiakan dengan kultur jaringan. Hal tersebut dikarenakan sel tumbuhan memiliki sif at totipotensi yang tinggi dibandingan dengan sel hewan. atau daun.Kultur jaringan telah banyak diterapkan dalam bidang pertanian dan perkebunan da lam skala besar untuk mendapatkan bibit unggul dalam waktu yang singkat. individu yang baru terbentuk mempunyai sifat yang sama dengan induknya. 2. Per banyakan tanaman dengan teknik ini membuat tanaman bebas dari penyakit karena di lakukan secara aseptik. 3. Apa tuj uan dan manfaat dari kultur jaringan? 1. Bagian tersebut dibagi-bagi lagi dan setiap bagian ditumbuhkan dal am medium tertentu dan kondisi steril di laboratorium. yaitu individu baru terjadi dari bagian tubuh suatu induk. Tahap 1 mengambil meristem Tahap 2 eksplan diinokulasi ke medium kultur Tahap 3 pertumbuhan dan pembentukan tunas Tahap 4 akar tumbuh dan terbentuk planlet Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer. aka r. Kultur jaringan dapat memperbanyak tana man dengan sifat seperti induknya. Teknik ini mudah diterapkan pada tumbu han dibandingan dengan hewan. pembiakan ini termasuk pembiakan secara veget atif. Penggunaan metode ini sangat ekonomis dan komersial k arena bahan tanaman awal yang diperlukan hanya sedikit atau satu bagian kecil ya ng menghasilkan turunan dalam jumlah besar. sehingga penyediaan bibit dalam juml ah yang besar tidak memerlukan banyak tanaman induk.

028 g). kemudian potongan tersebut disterilkan dengan hipoklorit 5 % kemu dian dibilas dengan akuaes steril.50 g). potasium phospat (0. 1. diharapkan pada jaringan tersebut masih terdapat zat tumbuh ya ng masih aktif sehingga membantu perkembangan jaringan selanjutnya. akar. Jaringan tersebut sedang akti f pertumbuhannya.5 – 2 bula n dengan tujuan agar proses penyerapan zat dan penyebaran makanan merata. sedangkan media padat dicampur dengan agar-agar. Menyiapkan media tumbuh/persema ian jaringan berbentuk alas makanan yang bisa terbuat dari bahan agar-agar atau buah pisang.20 g).525 g).25 g). magnesium sulfat (0. melainkan jaringan yang d iperkirakan dapat tumbuh dan berkembang menjadi tanaman baru. Media tersebut disiapkan dalam keadaan steril dengan menggunakan mesin autoklaf dan diletakkan dalam botol/cawan petri sebagai tempat menaburkan eksplan steril yang telah disiapkan sebagai persemaia n. Bagian dari bahan tanaman yang diambil sekecil mungkin untuk langsung dibuat kultur jaringan diseb ut eksplan. Apabila perlu dapat diambil dari bagian yang ma sih terlindung secara alamiah seperti tertutup rapat oleh sisik. kemudian dicampur dengan vacin and went yang terdiri a tas komposisi: Tricalsium-phospat (0.5 mm. kemudian diletakkan di meja pengocok (shaker) yang selalu bergoyang. Bagaimana cara mengembangbiakkan tanaman den gan kultur jaringan? Caranya seperti berikut. 3. dan sebagainya. Pisang ambon yang telah dimasa k diblender hingga lumat. dilakukan selama 6 jam sehari selama 1. a. Menyiapkan jaringan/eksplan yaitu pada ujung tunas yang muda seperti ujung akar atau ujung batang dipotong-potong dengan menggunakan pisau yang steril seb esar 1-1. 2. b. Untuk media cair ditambahkan akuades. 2. mangan sulfat (0. agar-agar (8 g). Eksplan tersebut ditanam pada media persem aian yaitu media cair yang telah disiapkan. daun pelindung. ferri tartrat (0. 3.25 g). yang harus memenuhi syarat berikut. pembuatannya dengan cara berikut. mata tunas. 276 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1. Eksplan y ang diambil berasal dari bagian daun. Eksplan yang diambil dari bagian yang masih muda (bila ditus uk pisau akan terasa lunak sekali). ujung batang dan umbi yang dijaga kesterilannya. menjam in pertukaran udara yang lebih cepat. monopota sium phospat (0. gula (20 g).Bagaimana cara memilih jaringan yang baik? Bahan yang diperlukan dalam perbanyak an tanaman dengan teknik ini bukan sembarang jaringan. kuncup. air ( 850 cc) dan air kelapa (150 g). amonium sulfat (0.075 g).

Beri nomor. Alkohol 70% 5 . 2. Kemudian disi mpan di tempat yang suhu. 6. Rak tabung reaksi 10. tengah dan bawah. kalus ini kemudian dipinda hkan ke media padat agar tumbuh menjadi tumbuhan kecil (plantlet). Gelas beaker 4.dan tan ggal pada setiap wadah. nama. kemudian letakkan kentang yang sudah di potong-potong pada cawan petri yang sesuai. kemudian dipindahkan ke media padat lain untuk dipisah-pisahkan agar tidak terlalu rapat sehingga menjadi tan aman yang lebih besar. Kemudian isilah cawan petri sampai setengah penuh. Tanaman hias kecil misalnya anggrek 2. Air 7. kemudian potong-potonglah kentang men jadi tiga bagian atas. Kapas 9. Tanaman yang telah tumbuh sempurna kemudian dapat dipi ndahkan ke pot baru dengan media tanah yang sudah diberi pupuk. Bolpoin Cara Kerja: 1. kelembapan dan cahayanya dapat diatur sesuai dengan ke butuhannya. Untuk mempraktikkan kultur jaringan sederha na pada tumbuhan. Letakkan bagian bawah pada gelas bea ker. Biologi SMA/MA Kelas XII 277 . Pisau 11. Setelah calon akar dan daun tumbuh. Kentang 3. kita melakukan kegiatan kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengembangkan tanaman dengan teknik kultur jaringan 1.4. Dua buah cawan petri 6. jika sudah baik dan kuat dapat dipindahkan ke lahan. Tiga buah tabung reaksi 8. Setelah 2 bulan maka akan tumbuh tonjolan (kalus). Sterilkan pisau yang akan Anda gunakan dengan menggun akan alkohol atau direbus terlebih dahulu. 5. Isilah tabung reaksi dan gelas beaker dengan air hingga hampir pe nuh.

mengapa? Ber apa lamakah waktu yang digunakan untuk tumbuh sempurna? 5.3. Buanglah daun bagian bawah dan akar-akar sekunder bagian atas. Dari k e-6 wadah tersebut. Bagian Tanaman Kentang atas Kentang tengah Kentang bawah Pucuk anggrek Tengah anggrek Akar anggrek Keadaan Tanaman setelah Tumbuh Wadah yang digunakan Pertanyaan untuk diskusikan! 1. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. Di antara wadah nomor 4-6. akar). Set elah selesai. Amat ilah pertumbuhannya sampai sempurna dan waktu yang digunakannya. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. Di antara wa dah nomor 1-3 tersebut. 2. Letakkan dalam tabung reaksi dan gunakan kapas untuk mengatur posisinya. mengapa? Berapa lama waktu digunakan? 4. potonglah tanaman anggrek menjadi tiga bagian (pucu k. mengapa? Berapa lama waktu yang digunakan? 3. Kesimpul an apa yang Anda peroleh dari kegiatan tersebut? 278 Biologi SMA/MA Kelas XII . 6. 4. Dengan pisau yang steril. Tuliskan hasil pengamatan Anda pada tabel berikut! Salinlah tabel itu pada buku tugas Anda! Nomor Wadah 1. 3. tengah. 4. 5. Tuliskan hasilnya pad a buku tugas Anda dan bandingkan hasilnya dengan kelompok yang lain! 6. letakkan tabung reaksi dan cawan petri itu pada tempat yang terang dan hangat (jangan terlalu panas) dan jagalah jangan sampai airnya kering. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. Mengapa pisau harus disterilkan? 2.

y aitu dapat dilakukan secara tepat dan tidak boros karena pada bercocok tanam di lahan pertanian biasa. Tanaman dapat juga ditempatkan di atas bak penampung nutrisi sehingga aka r tanaman dapat menyerap nutrisi dari bak. pasir. b. Bioteknologi pertanian dikembangkan dengan cara-cara berikut. Keuntungan apa saja yang diperoleh dari penanaman secara hidroponik? a. Bagaim ana hasil pengamatan Anda setelah melihat penanaman hidroponik? Makanan atau nut risi tumbuhan hidroponik diperoleh dari zat anorganik yang dialirkan melalui pip a air. Bebas dari serangan hama dan penyakit yang berasal dari tanah. Pada mulanya teknik hidroponik diperkenalkan oleh W. bata merah yang dihaluskan dan steril atau arang sekam. Sistem hidroponik lebih praktis dan produktif karena memanfaatkan ruangan yan g sempit (bukan kebun) atau untuk menyiasati daerah atau tempat yang tidak dapat ditanami. Baga imana cara pelaksanaan sistem dengan hidroponik? a. serta tidak bergantung pada musim kare na dikelola secara khusus. Cara berco cok tanam ini dinamakan hidroponik. tanah sering merembeskan sebagian dari pupuk yang diberik an ke tempat lain menjauhi tanaman sehingga perhitungan pemberian pupuk bisa mel eset. akar akan selalu terendam caira n nutrisi. Hidroponik Semakin sempitnya lahan pertanian. kertas da n lain-lain. Selain air sebagai media tanam. Jadi. termasuk gulma di dalam tanah.G BIOTEKNOLOGI PERTANIAN Pada umumnya bioteknologi pertanian berupa budidaya tanaman yang menghasilkan ma kanan. Cara menanam dengan sistem ini dapat dilakukan di mana pun dan akan d iperoleh tanaman yang sebanyak-banyaknya. Penanaman teknik hidroponik dapat dilakukan di dalam pot-pot dengan media pasir. d. c. 1. yang disiram dengan larutan nutrien yang diperlukan tanaman. dapat juga digunakan genting. Penggunaan pupuk lebih efektif dan berdaya guna.E. Gericke dari Universitas California Amerika pada tahun 1929 yang berh asil menggunakan media air sebagai pengganti tanah untuk bercocok tanam. kerikil. mendorong akal pikiran manusia untuk mendapat kan cara bercocok tanam yang tidak memerlukan tanah sebagai medianya. Biologi SMA/MA Kelas XII 279 . Mutu buah dan tanaman yang dihasilkan lebih baik.

dan tanah (C). tanah yang melek at pada tanaman tersebut dibuang dengan hati-hati agar tidak sampai merusak dan melukai akar-akarnya. Pasir atau kerikil tersebut perlu dijaga k elembabannya terus-menerus dengan jalan disemprot dengan air biasa.b. kerikil (B). Larutan pupuk organik dan wadahnya 5. Pasir. 3 pot berukuran sama 3. 280 Biologi SMA/MA Kelas XII . penyiraman dengan air biasa tetap dilakukan untu menjaga kelembapan pasir atau kerikil dan kira-kira seminggu sekali perlu ditamb ahkan larutan mineral yang mengandung pupuk anorganik. tanah. Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui berbag ai media penanaman hidroponik! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan Alat dan Bahan : : Mempraktikkan cara penanaman hidroponik 1. Untuk menjaga kesterilan kebun hidro ponik dari serangan hama atau penyakit dari luar. Bibit tanaman cabe Cara Kerja : 1. sebaiknya ditutup dengan plast ik dibentuk seperti rumah kaca. Sistem penga irannya dapat menggunakan pipa plastik atau pipa pralon berlubang yang dipasang di atas deretan tanaman. e. Siapkan 3 pot plastik yang masing-masing diisi dengan pasir (A). Sebaiknya ja ngan diberi pupuk terdahulu agar keadaan akar menjadi segar kembali karena untuk menjaga akar yang terluka. Bibit tersebut siap ditanam di dalam pot hidroponik yang telah disiapkan dengan ditimbuni pasir atau kerikil-kerikil kecil sampai se tinggi pangkal akar tanaman tersebut. Sebuah embe r ukuran sedang 2. c. dan kerikil 4. f Tempat penanaman dapat digunakan pot hidroponik atau dalam bentuk kantong-kantong plastik. Penyemprotan dilakukan terus-menerus dengan air b iasa agar tetap lembap selama 2-3 minggu. Selanjutnya tanaman disiram dengan larutan yang mengandung pupuk. Bibit tanaman diambil dari tempat pembibitan di kebun biasa. d. g. Dapat juga langsung disiramkan pada tanaman dalam pot h idroponik dengan periode waktu tertentu. Kemudian akar tersebut dicuci dengan air pada suatu bak sa mpai benar-benar bersih.

Siapkan 3 bibit tanaman cabai kemudian tanamlah pada ketiga pot tersebut. 4. Lakukan penyemprotan kembali seperti nomor 4 dua kali dalam sem inggu selama 4 minggu. Apa perbedaan pertumbuhan dari ketiga tanaman tersebut? 3. Tekno logi nuklir merupakan teknologi yang berkaitan dengan penggunaan unsur-unsur rad ioaktif yang dapat memancarkan sinar radioaktif. satu wadah pot (B) dimasukkan ke dalam ember yang berisi larutan pupuk organ ik hingga akarnya terendam. pen awetan ah an pan an. 5. idan pertanian.2. sehin a jika terjadi mutasi maka akan terjadi peru ahan sifat k eturunan den an tujuan a ar men hasilkan atau memiliki Biolo i SMA/MA Kelas XII 281 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ ¡ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¡ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . perbedaannya di da lam aeroponik tanaman tidak diberi media untuk tumbuhnya akar. Berikanlah kesimpulan dari kegiatan tersebut! Cara bercocok tanam aeroponik sama seperti sistem hidroponik. Penggunaan Teknologi Nuklir Teknologi nuklir ternyata tidak hanya digunakan untuk urusan militer saja. Manfaat dari radioaktif terutama sinar ama (γ ) dapa t dimanfaatkan dalam hal pemuliaan tanaman. Dan amatilah kesuburan tanaman tersebut. antara lain er una di idan kedokteran. 3. Pertanyaan untuk didiskusikan: 1. yaitu den an meradiasi sel atau jari n an sehin a akan terjadi mutasi yaitu terjadinya peru ahan jumlah kromosom ata u en yan terdapat dalam inti sel. Di antara ketiga pot tersebut. sina r alfa ( α ) d n sin r bet ( β ). menggantung pada suatu tempat yang dijaga kelembapannya. Siramkan larutan pupuk organik ke dalam media pot A dan pot C. Siapkan 3 wadah larutan pupuk organik masing-masing 1 liter dengan dosis yang sa ma. manakah yang pertumbuhannya pal ing baik dan mengapa? 2. Akar dan tu buh tanaman disemprot dengan larutan pupuk yang mengandung nutrisi. sedan kan en itu merupakan faktor pem awa s ifat keturunan. tetapi apa ila pen unaannya dalam dosis yan rendah sinar terse ut dapat dimanfaatkan. Bagaimana ca ra tanaman aeroponik memperoleh makanannya? Apakah keuntungan dari aeroponik ini ? Coba Anda pikirkan! 2. melainkan dibiark an terbuka. Jika pen unaan sinar ini tidak terkendali maka sa n at er ahaya. antara lain sinar gama (γ ).

dapat ditanam pada musim kemarau dalam wa ktu le ih sin kat. 3. tahan p enyakit usuk daun. misalnya cepat er uah. uahnya le ih es ar. enak rasanya.keturunan den an i it un ul. hasil panennya le ih anyak. Hasil dari mutasi yan serin dinamakan mutan. Seleksi Fenotipe Seleksi fenotipe adalah memilih sifat suatu makhluk sesuai den an sifat un ul y an sesuai diin inkan manusia. contoh ketika petani akan menanam iji kacan tanah. ersifat tetap sampai pada keturunan selanjutny a tanpa peru ahan ke sifat induk semula. de n an harapan a ar hasilnya yan diperoleh sama sifatnya pada iji terse ut. dan tidak er iji. hasilnya adalah padi Atomita I sampai Atomita IV yan merupak an varietas hasil dari mutasi radiasi terhadap padi Pelita I dan Pelita II. co alah cari ar tikel-artikel men enai ioteknolo i. Misalnya untuk tanaman pan an maka yan dipilih a dalah yan erproduksi tin i. Jeni s tanaman lain yan merupakan hasil mutasi radiasi adalah kedelai varietas Muria dan Meratus. 282 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . umur le ih pendek. Buatlah kesimp ulan kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas. tahan weren cokelat dan hijau. Se enarnya sele ksi fenotipe ini sudah lama dilaksanakan. dan tahan penyakit. mereka memilih iji kacan tanah yan esar dan tidak keriput. Hal terse ut sudah dilakukan di BATAN (Badan Tena a Atom Nasional). Tanaman hasil mutasi ini ersifa t poliploidi (jumlah kromosomnya erkelipatan dari kromosom normal) sehin a dap at mem erikan hasil yan le ih tin i. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda men etahui perkem an an ioteknolo i pada saat ini. Buatlah klipin tentan artikel terse ut ke mudian tulislah komentar Anda dalam hal se i positif dan ne atif. ternyata memiliki e erapa keuntun an di antaranya cocok ditanam di persawahan pasan surut yan me miliki kadar aram cukup tin i.

mi salnya men u ah en akteri menjadi anas yan di unakan se a ai senjata iolo i . Den an munculnya tum uhan dan hewan trans enik dikhawatirkan akan mempen aruhi keseim an an lin kun an. tanpa memaha mi or anisme yan erproses dan reaksinya yan Biolo i SMA/MA Kelas XII 283 £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . proses kimia. teknolo i. anti odi. 2. ahkan dapat mem ahayakan keselama tan manusia itu sendiri. dan proses enetik secara alami. misalnya protein sel tun al. dan menyediakan en er i misalnya io as.H DAMPAK BIOTEKNOLOGI BAGI KEHIDUPAN Perkem an an ioteknolo i saat ini san at erkem an dan dapat mem antu. dapat men ha silkan o at-o atan. Bioteknolo i tradisional merupakan ioteknolo i yan memanfaatkan mikro a . RANGKUMAN 1. Jika manusia kesulitan dalam memperoleh keturunan dapat di atasi den an adanya ayi ta un . Perkem an an ioteknolo i telah anyak m em erikan sum an an aik a i sains. 3. hormon insulin sehin a dapat mem antu kesehatan t u uh manusia. Selain men untun kan perkem an an ioteknolo i ju a menim ulkan dampak ne atif misalnya adanya penemuan ayi ta un dan klonin yan menim ulkan pro dan kontra masyarakat. Bioteknolo i adalah pemanfaatan prinsip-prinsip ilmiah den an men unakan mak hluk hidup untuk men hasilkan produk untuk kepentin an manusia. lin kun an. Produk terse ut di lakukan erdasarkan pen alaman dan diwariskan secara turun temurun. Bioteknolo i di edakan menjadi dua yaitu secara tradisional atau konvensional dan secara mode rn. dan masyarakat. dapat mem antu men atasi pencemaran lin kun an. Dampak positif dari ioteknolo i adalah dapat men atasi kekuran an ahan makanan karena dapat diproduksi secara cepat dan efis ien tempat untuk proses pem uatannya. Dilakukannya erdasarkan pen al aman yan se enarnya sudah men andun prinsip-prinsip ilmiah. Sampai saat ini manusia terus menerus men ali dan men kaji rahasia alam yan elum terun kap. sulit dikendalikan. serta ermanfaat a i kehidupan manusia. Ada ju a kekhawatiran manusia sendi ri den an keterampilan merekayasa enetik dapat dimanfaatkan untuk kejahatan.

fisika. 5. klonin . ayi ta un . mikro iolo i. dan hasilnya erupa produk. seleksi fenotipe. yan dilakukan den an memodifikasi en. fusi sel. inseminasi uatan. enetika. tum uhan. pemisah lo am dari ijihnya. iolo i m olekuler. Bioteknolo i modern ditandai den an ditemukannya struktu r DNA. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses. yaitu pem uatan tempe. 6. Be erapa contoh dari ioteknolo i tradisional. kec ap. Bioteknolo i modern adalah ioteknolo i erdasarkan manipulasi atau rekay asa DNA.en spesifik dan memindahkan pad a or anik yan er eda seperti akteri. dan anti iotik penicilin. transfer inti. 7. dan hewan. as io. Be erapa contoh dari ioteknolo i modern adalah rekom inasi DNA. pencer na lim ah. kultur jarin an. Perkem an an i oteknolo i mem erikan dampak positif dan ne atif. Bioteknolo i tradisional ini iasanya di unakan untuk memenuhi ke utuhan rumah tan a dan umumnya elum dapat diproduksi secara massal. tim ul. or anisme yan me lakukan proses. Bioteknolo i modern ini tidak isa lepas dari ilmu lain misalnya ilmu iokimia. teknik hi ridoma. Pelaksanaan iot eknolo i secara modern. dan pen unaan teknolo i nuklir. tape. dan iolo i sel. pen hasil alkohol. hidroponik. 284 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ . 8.4. pen h asil asam amino. yo hurt. Pada dasarnya ioteknolo i memp unyai komponen-komponen yaitu adanya ahan yan akan diproses. pemisah lo am erat.

. Minuman yo hurt yan ter uat dari air susu dapat men o ati lam un dan usus yan terluka. Neurospora sitophila e. h asil/produk d.. ahan/or anik . Hasil ke iatan dari ioteknolo i modern antara lain seperti erikut. a. kecuali . Streptococcus thermophilus c. Rhizopus oryzae 5... penan karan ternak e. or anisme melakukan proses c... r ekom inan enetik c. a.. prinsip-prinsip ilmiah e. Pilihlah jawa an yan enar! 1. Asper illus wentii c. Endomycopsis fi uli er Biolo i SMA/MA Kelas XII 285 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ .. manipulasi vaksin . Berikut ini komponen-komponen yan terdapat pada proses pemanfaatan makhluk h idup/rekayasa or anisme untuk men hasilkan suatu produk yan ermanfaat a i keh idupan manusia. Ke iatan erikut ya n ukan termasuk dalam ioteknolo i adalah . proses iokimia 3. a.. modifikasi en spesifik .L AT I HAN I. . Endomycopsis fi uli era d. proses enetik d.. makanan in i ter uat dari ampas kedelai den an men unakan jamur .. Rizhopus oryzae . Neurospora si tophila d. a. hormon somatotropin c. a. proses pem uatan yo hurt terse ut karena hasil k erja dari . anti iotik d. Asper illus wentii e. radi asi seleksi iji 4. splittin e. Oncom adalah makanan khas dari daerah Jawa Barat. ilmu pen etahuan 2... Saccharomyces cere viceae .. kecuali .

. pem entuk p rotein anti odi c. Salah satu ke erhasilan rekayasa enetika.. dan 5 ... 3... penyam un en asin yan dican kokkan ke akteri e. Klonin manusia adalah rekayasa enetika yan di lakukan pada tin kat . pen hasil meta olit silinder di dalam sel 8. a. jarin an c. 3. sistem or an e. a. k ecuali . .. dan 3 c. penerjemah kode enetik .. adalah kemampuan plasmid yan prinsipnya erperan se a ai . 4.6. a.. 2. or an d. or anis me 286 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ . dan 4 e. a. dan 5 d. menim ulkan asam urat d. 4. kandun an proteinnya tin i . dan 5 9. 1. dapat di unakan untuk makan an ternak 7. kandun an asam nukleatnya tin i c . pem awa en asin ke dalam sel akteri d. Klonin sampai saat ini masih merupakan kontroversi antara encana dan ke erhas ilan dalam idan ioteknolo i. selulosa mudah dicerna e. 2. Pernyataan erikut ini merupakan kekuran an dari protein sel tun al (PST). 3.. 1. sel . P erhatikan pernyataan-pernyataan di awah ini! (1) hilan nya pato enitas (2) hila n nya anti enetik (3) di erikan pada oran sehat (4) menim ulkan keke alan alami (5) i it penyakit yan dilemahkan Pernyataan yan enar untuk vaksin adalah . 1..

Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. asinan. Apa ya n dimaksud den an protein sel tun al? Jelaskan dan erikan contohnya! 10.. mesofil d. parenkim II.. meristem e. kecap. a. men apa um i ketela pohon terasa manis? Jelaskan! 8. Apa yan dimaksud den an inseminas i? Berikan contohnya! 5. Jelaskan per edaan ioteknolo i tradisional dan modern! 3. Apa yan dimaksud den an hidroponik? Se utkan manfaatnya! Biolo i SMA/MA Kelas XII 287 £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ . Apa yan Anda ketahui den an rekom inasi DNA? Berilah c ontohnya! 6. Mikro a apa yan erperan dalam pem uatan tempe. empulur . Jarin an yan sel-sel penyusunnya dap at memiliki daya totipotensi yan palin tin i adalah .. Dalam p em uatan tape. Jelaska n keuntun an padi hasil teknolo i radiasi! 4. yo hurt. Teknik kultur jarin an dapat di unakan untuk memperoleh tanaman den an jauh le ih anyak den an sifat-sifat yan sama. kortek s c. Apa yan dimaksud den an ioteknolo i? Berikanlah dua contoh produk hasil io teknolo i! 2. dan keju? 9. Apa yan Anda ketahui den an klonin ? Berilah contohnya! 7.10.

Ba aimana cara pem uatan as io? Gam arkan skemanya! 3.UJI KOMPETENSI Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. Berilah e erapa con toh manfaat ioteknolo i di dalam er a ai idan disertai mikroor anisme yan erperan! 288 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ . Buatlah skema pem uatan kultur jarin an dan erilah keteran an den an jelas! 2.

sisa h ewan dan tum uhan yan telah mem atu atau jejak pada atuan e. Ramapithecus 4. ferti lisasimya rendah c. semua makhluk hid up dan enda. Yan dimaksud den an fosil adalah …. tidak ada rekomendasi 2. em riolo i e. Homosapiens d. Pilihlah jawa an yan palin £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ enar! £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ .1. hewan yan men alami evolusi ter dapat dalam atu. via ilitasnya rendah d. an ota populasinya sedikit .atuan c. sisa hewan dan tum uhan yan hidup di masa lampau . sisa makhluk hidup yan men alami pelapukan d. Sinathropus . Pithecant ropus e.enda yan mem atu 3. Adanya e erapa or anisme yan men alami kepunahan dalam evolusi menurut Darw in menunjukkan ahwa or anisme terse ut …. vesti ial d. Australopithecus c. domestikasi Biolo i SMA/MA Kelas XII 289 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ULANGAN BLOK 2 I. kecuali …. Berikut ini merupakan petunjuk-petunjuk tentan adanya evolusi. a. a. tidak mampu eradaptasi den an lin k un annya e. a. fosil c. homolo i . Fosil manusia pur a yan pernah ditemukan di Pulau Jawa adalah … a.

Penerapan teknolo i rek ayasa enetika pada manusia pertama kali dilakukan pada penderita penyakit . io as . lumpur aktif d.5. atu ara c. Biston erw arna cerah menan dalam ersain c. injal d. Candida utilis d.. Biston erwarna cerah di unuh oleh iston yan erwarna elap 6. Biston erwarna elap menan dalam ersain d. Sejak revolusi industri di In ris erkem an maka perkem an an populasi kupu -kupu dari spesies Biston etularia yan erwarna elap le ih anyak daripada ya n erwarna cerah. pen omposan 8.… a... Biston erwarna cerah se a ian esar menin alkan daerah industri e. dia etes e. Termasuk ke dalam lin kup ioteknolo i ahan akar dan lim ah adalah .. Cyano act eria e. a. a. malaria .. Biston elap tetap dapat eradaptasi . Thio accillus feroxidans . Pseudomonas c.. a. asma c... Bacillus thurin iensis 290 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ .. Untuk pen olahan lo am dapat di unakan akter i . minyak e. se a . jantun 7.

4.9. 7. Se utkan ukti. Yo hurt merupakan susu asam yan dihasilkan dari suatu proses fermentasi oleh akteri . apakah hasil dari sel-sel hi ridoma? Apakah yan dimaksud den an ioteknolo i itu? Berikan contohnya! 5... Methy lophullus methylotropus d. okulasi . radiasi e. Streptococcus thermopillus . seman ka.. Keadaan terse ut se enarnya merupakan hasil dari rekayasa manusia de n an cara . Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut ini! 1. Asper ilus ni er e. kultur jarin an d. hi ridas i II. Di pasar sa at ini anyak dijual uah. Asper ilus wentii 10.uahan seperti an ur. jam u yan tid ak er iji.. 3.ukti adanya evolusi melalui seleksi alam dan variasi (menurut Darwin)! Menurut Darwin. maka erapakah frekuensi en dalam populasi terse ut? Apa yan dimak sud homolo i dan analo i? Berikan contohnya! Sel-sel hi ridoma adalah hasil kary a ioteknolo i. Biolo i SMA/MA Kelas XII 291 £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ . a. 2. faktor-faktor apa saja yan menye a kan tim u lnya variasi pada makhluk hidup? Men apa pada penemuan fosil jaran ditemukan da lam keadaan len kap? Dalam suatu populasi terdapat 60% perasa PTC dan 40% ukan perasa PTC. a. can kokan c.. Lacto acillus ul aricus c. 6. tomat..

10. Se utkan dampak ioteknolo i terhadap lin kun an! Se utkan manfaat dari kultur j arin an! Apa manfaat dari rekayasa enetika? 292 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ . 9.8.

Fun si en adalah: 1. per andin an fenotip 9 : 3 : 4. d 5. hipostasis. 4. 1. yaitu penderitanya tidak dapat men enal warna tertentu misalnya warna merah dan hijau. . menyampaika n informasi enetika dari enerasi ke enerasi. 1. dapat menduplikasi diri saat terjadi pem elahan sel. Buta warna se a ian (parsial). a. kerjanya ditentukan oleh susunan kom inasi asa. 3. 1. 8. d 3. Epistasis. Buta warna total. yaitu penderitanya tidak dapat men enal w arna hanya men enal warna hitam dan putih. 2. 5. Kriptomeri. Biolo i SMA/MA Kelas XII 293 ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . Euploidi adalah mutasi yan meli a tkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom ( enom). Penyimpan an semu hukum mendel. c 5. mempunyai tu as khusus sesuai fun sinya. c. fermentasi liko lisis. a 9. Jenis uta warna: a. 7. Contoh respirasi aero dan respirasi anaero . men andun informasi enetika 3.KUNCI JAWABAN ULANGAN BLOK 1 I. nitro ennya ULANGAN BLOK 2 I. 2. men ontrol dan men atur meta olisme dan perkem an an tu uh Sifat en adalah: 1. 5. Aneuploidi adalah m utasi kromosom yan tidak meli atkan peru ahan pada seluruh enom tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari enom. e 3. Polimeri. per andin an fenotip 12 : 3 : 1. . 9. per andin an fenotip 15 : 1. se a ai zarah terse diri yan terdapat alam kromosom. Butawarna adalah kelainan atau penyakit pada ma nusia di mana penderitanya tidak dapat mem edakan warna merah dan hijau atau sam a sekali tidak dapat mem edakan warna. a 7. Kata olisme adalah pen uraian dan pem e asan ener i dalam entuk zat or anik yan kompleks menjadi entuk yan le ih sederhana. a 7. II.

4. Con toh: tem-pe dan ir. 1. Manfaat kultur jarin an: 1. Homolo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dan fun si er eda tetapi kedua or an terse ut memiliki entuk dasar yan sama.ahan iolo i atau (mikroor anisme) dala m pro-ses yan memerlukan keah-lian teknik untuk memperoleh produk dan jasa.II. Waktu yan diperlukan relatif sin kat. Dapat dilakukan dalam ruan yan relatif kecil. 2. 7. Bioteknolo i adalah pen unaan ahan. Dari satu individu dapat dihasilkan anyak tum uhan yan aru 294 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ . Adapun analo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dasar yan er eda tetapi aki at peristiwa evolusi konver en menjadikan or an terse ut mempunyai fun si yan sama. Bukti fosil yan ditemukan tidak len kap karena ada se a ian yan hancur. Contoh: tan an manusia den an sayap urun . Buktinya adalah adanya peru ahan warna kupukupu Biston itularia dari warna c erah menjadi hitam. Be as memilih a ian tum uha n yan akan di unakan se a ai eksplan ( a ian yan akan dikultur). 9. 3. 3. Contoh: sayap pada insekta den an sayap Pterodactyl. 5.

Brent Pennce dan Ro er L. Jakarta: UI Press. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Tarity Samudra Berlian. http: //harun-yahya. Hartanto. com/ indo/ uku/menyan ah 04. Usman F. Biolo i Molekul Sel Edisi Kedua.DAFTAR PUSTAKA B. Suryo.ht m http: //www. Bioteknol o i. Genetik a. Ensiklopedi Sain s & Kehidupan. Jakarta.htm Ilmu Pen etahuan Jilid 5. 1985. Prinsip-Prinsip Bioteknolo i.a c. Raya Grafindo Persada.harunyahya. Biolo y Plants. 1994. Fardiaz. John W. Jakarta: PT Gramedia Pustaka U tama. Potens i dan Ke erhasilanya dalam Bidan Pertanian. John W. M. Biolo i Ji lid 1. 1998. 1992. Suatu Revolusi Industri yan Baru. Fisiolo i Tanaman Budidaya.cnr la . Jakarta: Erlan a.M Schell. Themawijaya. Jakarta: Erlan a. 2005. Mikro iolo i Pan an. L. Biolo i Jilid 2. John W. Franklin. Kim all. 1991. 1997. Purnomo. Al ert. Re ven et al. Issirep Sumardi. Nu roho.id/ uku/keruntuhan 014. 1989. Struktur dan Perkem an an Tum uhan. Nanin. R. 1997. 1986. dkk. Grolier International oleh Widyadar. Jakarta: Erlan a Biolo i SMA/MA Kelas XII 295 £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ . 1986. PT.com/ indo/ uku/menyan ah 02. New York: Water Pu hlishees Inc Sumo. Jakarta: Erlan a. Kim all. Gandon. 1998. Biolo i Jilid 3. Pen antar Genetika. P.it . Me y. 1992. Jakarta: Pene ar Swadaya. Jakarta: Gramedia. 1990. Srikandi. Kim all.htm http: //harunyahya. Dwijoseputro. Yo yakarta: Gadjah Mada University Press. Jakarta: Bharata. Peter H.

6 Gam ar 1...........8 Gam ar 1......... .....6 2.....................a ian iji pada ja un dan kacan . 99 Gam ar 4....... 83 Gam ar 3....... 12 P erkecam ahan iji uncis 16 Ba ian...8 2. en............2 Ban unan yan dii aratkan kromosom.....11 Nukleotida ...... 113 Gam ar 4..... 49 Pem entuka n ATP melalui fosforilisasi siklik 55 Siklus Calvin ...2 Gam ar 13 Gam ar 1......19 Sintesis protein .................5 Tahap pakhiten .7 2.6 Tahap diploten ..8 Letak en dan alel pada kromosom .8 Tahap pem elahan meiosis ......... 7 Pertum uhan ujun akar dan ujun ata n .................4 Struktur Kromsom . 25 Lent isel poton an melintan atan sam ucus ...........1 Gam ar 2........2 Gre or Johann Mendel ............ .... 108 Gam ar 4.....15 Gam ar 1........5 Gam ar 1....... 22 Penampan ujun atan . 56 G am ar 2......... 59 Gam ar 3............ .5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya .......... .... 114 Gam ar 4.......1 4 Dia ram ikatan hidro en .9 Proses spermato enesis ........... ........... 18 Perkecam ahan epi eal ...7 Tahap diakinesis .1 Anak dan ayahnya .. 71 Gam ar 3.. 81 Gam ar 310 Rumus an un pirimidin .... i u.. dan anak ..18 Rantai tun al RNA duta ........................................DAFTAR GAMBAR DAN TABEL Daftar Gam ar Gam ar 1. 86 Gam ar 3.. 104 Gam ar 4.. 44 Reaksi likolisis .......... 1 23 Gam ar 5......... 3 Ba ian.............................13 Struktur dou le helix .......2 Stadium mitosis .............15 Be erapa kemun kinan replikasi DNA ..... 84 Gam ar 3...4 Gam ar 1.............. 125 Gam ar 5. 116 Gam ar 5.. 106 Gam ar 4..... 37 Hu un an enzim dan su strat ..... 75 Gam ar 3..10 Gam ar 2............. .... 81 Gam ar 3....... .................... 108 Gam ar 4.. 47 Ba an transformasi ener i dalam iolo i . ................... 27 Oran erteduh di awah pohon ....................1 Gam ar 1...3 Gam ar 2.......12 Struktur DNA ....................7 Bentuk lokus ..11 Gam ar 112 Gam ar 1.................................. ... .......4 Tahap zi oten ... 77 Gam ar 3........ . 33 Ba an transformasi ener i dalam iolo i .....9 Pertum uhan dan perkem an an tum uhan .... .. 26 Men un akan mistar untuk men ukur pertum uhan ......... 67 Gam ar 3....17 Rumus kimia ula pentosa dan asa urasil dari RNA ... 24 Lin karan tahun ...11 296 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ..14 Gam ar 1.. 17 Perkecam ahan hipo eal .a ian penyusun kromosom ....... 23 Daerah pertum uhan seku nder .. 107 Gam ar 4...7 Gam ar 1... 43 Reaksi oksid asi reduksi (redoks) .3 Tahap leptoten ............................ .. dan nukleotida 70 Gam ar 3.......16 Struktur RNA .. ............. 72 Gam ar 3... 110 Gam ar 4.. .... 26 Auksanometer ...................................... 89 Gam ar 41 Anak ayam aru menetas .....10 Proses oo enesis ...2 Gam ar 2... 107 Gam ar 4... 85 Gam ar 3.. DNA...............17 Gam ar 2...6 Kromosom pada manusia 73 Gam ar 3....... ....5 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 2. 18 Kecepatan pert um uhan pada er a ai a ian akar 21 Sayatan memanjan ujun akar ..... dan protein ........................ 45 Siklus Kre s .............................16 Gam ar 1....... 82 Gam ar 3.3 Sifat eda kacan ercis d ari perco aan Mendel .13 Gam ar 1..1 Ayah.. 40 Struktur molekul ATP . 86 Gam ar 3...12 Hu un an antara meta olisme kar ohidrat......... 70 Gam ar 3.. 126 Gam ar 2.........9 Rumus an un purin .10 Gam ar 1........... 82 Gam ar 3. 11 Pen aruh i erelin terhadap pertum uhan tanaman . 1 Contoh per edaan ketin ian pada tum uhan 4 Pen aru h cahaya terhadap tum uhan ................11 Proses ameto enesis pada tum uhan tin kat tin i . lemak .... 82 Gam ar 3. 44 Struktur NAD ....4 Gam ar 2....... ......9 Gam ar 1..

. 272 Gam ar 8......................9 Klonin seekor katak ..............9 Per andin an antara analo i dan homolo i .............. 160 B uah seman ka tanpa iji 167 Contoh tum uhan hasil poliploid ..... 187 A..16 Theodosius Do zhansky 238 Gam ar 7............ 142 Gen dan alel yan terletak pada sepasan kr omosom145 Pindah silan ..... 231 Gam ar 7..4 Protein sel tun al ........ Sel-sel darah merah normal B.....................13 Perco aan Francisco Redi 235 Gam ar 7.. 11 Inseminasi uatan pada sapi perah .. 262 Ga m ar 8... dan rakhdatili (c) ...........7 Pem uatan insulin pada manusia .... 160 Peta silsilah polidaktili ......17 Gam ar 6..... 157 Polidaktili pada tan an (a).............4 Macam per e daan morfolo i entuk paruh dari urun Finch di Kepulauan Galapa os ..12 Evolusi Kuda .. 273 Gam ar 8...3 Teori jerapah erleh er panjan menurut Lamarck dan Erasmus Darwin .. 183 Kromosom pem awa translokasi dan amet amet yan diproduksinya ..........7 Patun manu sia pur a ..... 175 Sel a al erpisah .....2 Gam ar 6..8 5................... 208 G am ar 7............4 Gam ar 5....4 Gam ar 6....8 Gam ar 6..15 6.6 Evolusi konver en dan diver en .........7 Gam ar 6....... 228 Gam ar 7................ 179 Kariotipe sindrom down 180 Bentuk kelainan pada sindrom down ............11 Gam ar 5.....9 5....................... 205 Gam ar 7..10 Per andin an er a ai macam em rio verte rata 228 Gam ar 7. Se l-sel darah merah sa it .. 262 Gam ar 8. 176 Penderita sindrom turner dan kariotipeny a ......10 Dolly dom a hasil klonin . ... 275 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ....12 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 6.... ....................... 212 Gam ar 7.... ..5 Pem uatan as io ................ 184 Pros es duplikasi . 183 Translokasi resiprok ... 210 Gam ar 7.. 180 Grafik ejadian sindrom down pada kelahiran .. 182 Homolo -homolo yan menunjukkan pem entukan e lan pada waktu sinaps ..5 Gam ar 5......... 270 Gam ar 8........11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri (B) Ik an ....1 Tempe dan kecap .... 207 Gam ar 7..15 La u perco aan Louis Pasteur ...............................6 Gam ar 6.... 186 Pem entukan dua isokromosom akrosentris 18 7 Katenasi .............Gam ar 5.... ..... 186 Formasi elan pada saat sinaps ...2 Aristoteles ........... 269 Gam ar 8..... 190 Gam ar 6.......... 229 Gam ar 7....................14 Model perco aan Spallanzani .. 239 Gam ar 8.................12 Skema pem iakan den an kultur jarin an ....................1 Evolusi manusia ................................7 5.....9 Gam ar 6.3 Gam ar 6..........3 Proses pem uatan mi numan an ur ... ..12 Gam ar 6.10 Gam ar 5...........................................2 Ske ma proses ioteknolo i .......... 235 Gam ar 7........... 226 Gam ar 7.21 Macam-macam pial ayam 139 Contoh kriptomeri pada un a merah dan un a putih ............. .1 Gam ar 6.......................... 251 Gam ar 8............. 185 Mata Drosophillla melano aster ........14 6............16 Gam ar 6...... pada k aki ( ).............. 185 Delesi .. 227 Gam ar 7........... 6 Pemisahan lo am dari ijinya ............................ 203 Gam ar 7. 272 Gam ar 8..................13 6........8 Homolo i or an .. 181 Proses inversi ........... 194 Gam ar 7...19 Gam ar 6.......... 249 Gam ar 8......10 Gam ar 6....................... .11 Gam ar 6..5 Kupu Biston itularia warna putih dan hitam . 148 Drosophila melano aster 150 Al ino ......... 156 Peta silsilah pewarisan hemofili ketur unan Ratu Victoria ..... 265 Gam ar 8.............22 Gam aran skematis dari damp ak radiasi ionis . 266 Gam ar 8.... 178 Penderita sindrom klinifelter dan kariotipenya ....... 184 Translokasi Ro ertson .......6 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 5..... 182 Proses transklokasi ..5 G am ar 6..........18 Gam ar 6.... 236 Gam ar 7...20 Gam ar 6...17 Michael Denton ....8 Fus i secara elektrik ..............

297 .

...... 174 Per edaan antara (hominida e) dan oran utan (pon idae) ........ 261 Jenis mikro a pen hasil PST ......2 Ta el 1....... 92 Per eda an mitosis dan meiosis ....... 154 Sistem Rhesus .........1 Ta el 5........... 6 Varia el e as dalam pertum uhan ............. ...1 Ta el 5....... 127 Hu un an antara jumlah sifat eda den an anyaknya macam amet F1 dan per andin an F2 .. ....1 Ta el 3......... enotipe dan kemun kinan macam amet . ..........3 Ta el 4............................... 7 Jenis-jenis enzim dan peranannya .... O......... 153 Golon an darah oran tua dan kemun kinan atau tidak mu n kin pada olon an darah pada anak-anaknya . 154 Jum lah kromosom dalam enom pada e erapa tum uhan .............. 126 Perco aan Mendel dari persilan an den an satu sifat eda ........4 Ta el 5. 26 3 Ta el 5.... 224 Jenis-jenis manusia modern ................................6 Ta el 5.........................2 Ta el 3....................3 Ta el 2....... ......... 135 Hu un an antar fenotipe olon an darah sistem A............. 6 Pen amat an Pertum uhan ..2 Ta el 8..2 Ta el 5..............2 Ta el 7.... 174 P eru ahan pada kromosom ...........................1 Ta el 3...........Daftar Ta el Ta el 1.............1 Ta el 7....1 Ta el 1.........2 Ta el 5.......... 4 2 Or anisme diploid ..3 Varia el terikat dalam pertum uhan ............. 153 Hu un an an tara fenotipe olon an darah sistem M N.................5 298 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ .......................... 226 Makanan hasil fermentasi . 74 Per edaan DNA dan RNA 87 Kode ti a asa (tr iplet) yan mem entuk asam amino .............. 111 Sim ol-sim ol persila n an .. B.................. enotipe ....1 Ta el 6..7 Ta el 6................. dan kemun kinan macam amet .......1 Ta el 8....

GLOSARIUM A A erasi A io enesis Adaptasi Al ino Alela Alela Amitosis Anafase Analo i Apoenzi m Asam a sisat Auksin : : : : : : : : : : : : mutasi yan terjadi karena peru ah an struktur atau kerusakan entuk kromosom teori yan menyatakan ahwa makhluk h idup erasal dari enda mati. tidak m empunyai pi men kulit. da un muda. hormon yan dapat men ham at pertum uhan tanaman. yaitu de n an jalan men uran i atau memperlam at kecepatan pem elahan dan pem esaran sel merupakan senyawa kimia idol asam asetat yan dihasilkan dari sekresi pada titik tum uh terletak pada ujun tunas (terdiri atas atan dan daun). hewan atau manusia yan homo enital. un a uah dan kam ium kemampuan replikasi DNA. pem elaha n sederhana tanpa melalui tahap-tahap pem elahan. kromosom yan men andun en. hewan yan tidak ertulan elakan Autokatalitik Autosom Averte rata : : : B Bio enesis : teori yan menyatakan ahwa makhluk hidup erasal dari makhluk hidup ju a.en yan men atur sifat tu uh. peristiwa modifikasi dari makhluk hidup untuk meny esuaikan diri den an lin kun annya. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan homolo . tahap pem elahan sel dimana kr omatid er erak kearah kutu yan erlawanan. peristiwa penam ahan dan pen andaan patahan kromosom dari kromosom lain yan sehomolo E Em rio : akal makhluk hidup aru yan tum uh dan a a. D Delesi Dominan Duplikasi : : : peristiwa pen uran an suatu kromosom aki at se a ian kromosom pindah pada kromos om lain karena adanya patahan sifat yan muncul pada keturunan. ujun akar. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan ho molo . enzim yan tersusun atas protein saja da n ersifat non aktif. or an yan mempunyai fun si sama t etapi entuk dasar dan asalnya er eda. Biolo i SMA/MA Kelas XII 299 erkem an di dalam uterus/kandun lem £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ .

peran kat kromosom zat tum uh yan mem antu pem entukan tu nas/em rio.Epistaksis Euploidi : : keluarnya darah dari lu an hidun mutasi yan meli atkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom F Fase G1 Fase S Felem Feloderm Felo en Fenotipe Fermentasi Filial Fosil : : : : : : : : : fase pada interfase se elum sel men adakan replikasi DNA fase sintesis yaitu saa t DNA ereplikasi Felo en mem entuk jarin an yan tum uh ke arah luar Felo en me m entuk jarin an yan tum uh ke arah dalam jarin an yan erada di se elah dalam kulit mem entuk jarin an entuk luar se a ai aki at dari pen aruh enotipe den an lin kun an. suatu pasan an alela yan dihasilk an oleh fertilisasi amet yan men andun en. zat tum uh yan komponennya terdiri atas senyawa protein den an su stansi kimia I Interfase : Homozi ot Hormon ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . men ham at perkecam ahan dan pem entukan iji kromosom seks yan dap at menentukan jenis kelamin. proses pem entukan sel kelamin suatu as yan dihasilkan ol eh uah yan dapat mempen aruhi peru ahan warna pada uah dari hijau. proses respirasi anero yaitu tanpa men unakan oksi en e as ket urunan. ilmu yan mempelajari hereditas serta se ala seluk eluk secara ilimiah. sisa-sisa makhluk hidup yan iasanya terdapat dalam atuan umi G G2 Gamet Gameto enesis Gas etilin : : : : Gen Genetika Genom Gi erelin Gonosom : : : : : fase pada interfase sat replikasi DNA selesai e erapa sel yan ersatu dan mem entuk sel yan aru. enzim yan tersusun atas protein dan non protein sejalan perpaduan sel kelamin yan sama jenisnya. materi enetik yan erfun si untuk mem awa sifat yan diw ariskan kepada keturunannya. kunin sam pai menjadi mati dise a kan pada sel-sel cadan an er entuk atan yan tidak me n alami diferensiasi. H Ha itat Hereditas Hetero en Heterozi ot Holoenzim Homolo : : : : : : : : tempat tin al yan iasa atau yan wajar dari suatu individu atau sekumpulan ma khluk hidup penurunan sifat dari enerasi satu ke enerasi erikutnya ermacam-m acam enda yan erlainan jenis dan sifatnya.en erlainan dari sifat tertentu.

fase istirahat dari proses pem elahan 300 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ .

en ila dalam keadaan homozi ot yan menye a kan kematian. Oo enesis Or anisme : : proses pem entukan ovum pada manusia makhluk hidup Poliploid Populasi Profase terdiri dari satu ula. satu asa nitro en dan satu fos £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ . k romosom yan men anda menjadi dua L Lentisel Letal Lin karan tahun : : : sel kam ium a us di epidermis kulit yan mem entuk suatu suatu keadaan pasan an en. cadan an makanan di dalam kepin iji suatu peristiwa di mana suatu faktor dominan seakan-akan tersem unyi oleh faktor lainnya dan aru tampak ila tidak erada ersama faktor penutup.Inversi Isokromosom : : mutasi yan terjadi karena peru ahan letak en aki at terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehin a ter entuk kiasma mutasi kromosom yan terjadi pada waktu m enduplikasikan diri K Kariokenesis Kiasma Klonin Konvensional Kotiledon Kriptomeri Kromatid : : : : : : : tahapan sel men alami pem elahan inti pertemuan antara kromosom yan men alami p indah silan proses kultur jarin an pada sel hewan tradisional artinya dilaksana kan den an cara dan alat yan masih san at sederhana. kam ium interva skuler tersam un den an kam ium lu an / celah menyerupai lensa M Me asporo enesis : Meiosis : Metafase : Mikrosporo enesis : Mitosis : Muta en : Mutasi : Mutasi erminal : proses pem entukan ovum pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel kelamin (pe m elahan reduksi) tahap pem elahan sel di mana kromosom terletak pada idan eku ator proses pem entukan sperma pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel tu u h (pem elahan iasa) faktor-faktor yan menye a kan terjadinya mutasi peru ahan dalam en yan men aki atkan peru ahan dalam ekskresi mutasi yan terjadi pada s el-sel amet N O P Nukleotida : satu satuan monomer yan fat.

tahap pem elahan sel awal Biolo i SMA/MA Kelas XII 301 £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ .: : : or anisme yan memiliki anyak enom dalam sel somatiknya sejumlah individu-indi vidu sejenis yan hidup di suatu daerah.

daerah penye mpitan kromosom. sekumpulan tum uhan atau hewan yan mempunya i persamaan sifat-sifat dan dapat kawin serta melaksanakan keturunan yan normal . aru oleh mutasi DNA lama sifat yan tidak muncul Sel Hi ridoma Sentromer Sitokinesis Sitokinin Species Spermato enesis : : : : : : sel se a ai hasil dari pen a un an sel limfosit den an sel kanker. kemampuan sel atau jarin an untuk menum uhkan seluruh a ian tu uh s ecara len kap hasil dari rekayasa enetika (pemindahan en) mutasi yan terjadi ila terdapat per antian asa purin dari satu mutasi DNA den an purin lainnya at au asa pirimidin den an pirimidin lainnya pencetakan RNA duta oleh DNA. pem elahan sitoplasma pada pem elahan sel zat tum uh se a ai pe ran san terjadinya pem elahan sel.R S Replikasi Resesif : : proses pem entukan rantai DNA pada keturunan. peristi wa perpindahan poton an kromosom menuju kromosom lain yan nonhomolo mutasi en ila terdapat per antian asa purin den an asa pirimidin atau asa pirimidin d en an asa purin mutasi karena kele ihan satu kromosom V Verte rata : hewan yan 302 Biolo i SMA/MA Kelas XII ertulan elakan ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ . proses pem entukan sperma pada manusia T Telofase Telosentrik Totipotensi Trans enik Transisi Transkripsi Translokasi Tra nversi Trisomi : : : : : : : : : tahap pem elahan sel dimana kromosom erada pada kutu pem elahan kromosom yan memiliki len an hanya satu dan ter entuk seperti atan den an letak sentromerny a di ujun .

248 Adenin 44 Aden in 42. 284. 188. 176 Aneuploidi 150. 87. 11. 58. 60. 116. 15. 25 6. 111. 228. 142. 42. 201 Dikotil 17. 255. 135. 38. 150. 131. 22. 216. 155. 247 Biolo i SMA/MA Kelas XII 303 £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ . 50. 44. 124. 23. 152. 65. 41. 5. 107. 20. 145. 22. 162. 19. 156. 113. 17. 285 Anti odi 95. 120. 254. 252. 14 4. 208. 234. 36. 162. 46. 28. 147. 24. 153. 88. 33. 34. 26 Aseptik 275 ATP 33. 141. 126. 289 Em rionik 15. 7 5. 30 Empedoclas 206 Enzim 14. 197. 291. 247. 61. 39. 111. 201. 118. 282. 245. 158. 3 6. 48. 236. 252. 247 Asam a sisat 10. 35. 141. 110. 138. 286 Antipod 115. 51. 79. 241. 162.INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG A A. 274 Autokatalis 83 Autosom 68. 234. 88. 19. 115. 97. 249. 206. 99. 268. 273. 110. 212. 41. 196. 99. 96. 57. 218. 134. 145. 103. 10. 13. 176 Anti iotik 193. 154 . 10 1. 29 Epikotil 17. 101. 270. 162. 269 C Charles Lyell 205. 207. 98. 20. 195. 63. 63 Anafase 100. 189 Bio enesis 205. 46. 71. 253. 215. 159. 123. 196. 12. 52. 38. 88. 25. 206 Charles Ro ert Darwin 206. 268. 84. 64. 64. 47. 114. 287. 233. 205. 23. 285. 271 Epidermis 22. 264. 43. 47. 257. 285. 271. 113. 235. 103. 253. 214. 283. 97. 25 0. 243. 259. 31 Diploid 73. 235. 243. 3. 157. 167. 39. 286 Anti en 152. 66. 166. 163. 244. 247 Bioteknolo i 191. 36. 26. 23. 25 5. 271. 132. 253. 206 Bun a 2. 30. 175. 25. 28 8. 265. 154. 104. 82. 85. 242. 29. 236. 143. 30. 146. 127. 16 1. 66. 109. 28. 49. 11 5. 129. 91. 121. 59. 270. 254. 45. 12. 51. 28. 40. 118. 274. 89. 17. 222. 47. 121. 209. 8. 284. 140. 70. 29. 237. 122. 157. 198 Diploten 108 E B Berstein 152 Bio as 283. 73. 30 Epi eal 17. 269. 162 Erasmus Darwin 205. 226. 42. 37. 93. 28 Dihi rid 123. 126. 82. 251. 19. 138. 143. 241. 108. 143 Aristoteles 205. 263. 13. 62. 124. 253. 18. 234. 55. 189. 52. 264. 247 Alfred Russel Wallace 209 Alel 77. 290 Em rio 12. 244.S Weiner 154 A io enesis 205. 216. 134. 286. 207. 257. 44. 116 Antosianin 142. 141. 256. 209 D Diferensiasi 1. 236. 154. 156. 281 Akrosentrik 7 2 Akrosom 113 Aksin 75. 29 Epistasis 143. 205. 283. 20. 256. 119. 121. 1 56. 50. 74. 81. 155. 279. 200. 34. 78. 15. 88. 219 Alexander Flemin 263 Alfred Russel Wallace 209 Ana olisme 33. 284. 19. 260. 222. 113. 44. 165. 63. 256. 290. 48. 174. 97. 201 Aeroponik 255. 138. 292 Boveri 75 Buffon 94. 56. 125. 114. 223. 14. 58. 135. 286 Al ino 78. 202. 243. 191.

38. 117. 187. 144. 102. 156. 124. 131. 73. 146. 247. 136. 240. 182. 170. 189. 95. 223. 214. 45. 9. 145. 52. 174. 135. 155 Ernst Mayr 238 Evolusi 195. 166. 196. 69. 197. 269. 135. 117. 106. 79. 209. 85. 65. 13 1. 197. 86. 126. 240. 252. 89. 132. 232. 158. 243. 64. 180. 152. 137. 263. 125. 159 . 57. 8. 290. 14 0. 57. 79. 143. 106. 194. 238. 236. 83. 206. 111. 128. 43. 153. 159. 219. 113. 223. ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ F. . 244. 118. 147. 46. 90. 162. 126. 245. 169. 118. 254. 129. 203. 165. 131. 114. 100. 284. 116. 113. 289. 97. 136. 169. 254. Kurusawa 12Felo en 25. 90. 111. 160. 145. 210. 154. 147. 132. 1 31. 195. 133. 68. 93. 12 139. 191. 99. 59. 136. 184. 45. 120. 169. 153. 80. 105 Glukosa 34. 108. 158. 166. 100. 78. 268 Geor e Gaylond Simpson 238 Gi erelin 10. 142. 211. 93. 1 97. 169. 135. 175. 118. 122. 74. 1 67 Hardy Wein er 216. 70. 235. 178. 16 201. 216. 156. 109. 120. 75. 192. 270. 141. 135. 185. 135. 142. 224. 161. 126. 163. 289. 163. 212. 230. 164. 199. 183. 284. 136. 69. 115. 292 Genotip 77. 94. 210. 161. 246. 183. 62. 232. 23 248. 18. 59. 118. 15 2. 274. 189 Gameto enesis 99. 10. 201 G Gamet 69. 243. 291 Fotosintesis 7. 226. 33. 202. 101. 35. 96. 47. 238. 99. 134. 102. 251. 137. 152. 162. 195. 249. 97. 290. 148. 192. 228. 50. 168. 242. 83. 170. 266. 124. 222. 147. 205. 202. 143. 109. 240. 183. 144. 99. 160. 17. 99. 74. 173. 211. 35. 75. 66. 98. 167. 189. 184.eritrosit 79. 218. 291 F F. 159. 84. 106. 172. 126. 151. 174. 213. 169. 157. 1 67. 128. 112. 227. 48. 200. 191. 149. 22. 224. 137. 162. 1 13. 170. 162 Homozi ot 123. 93. 144. 73. 112. 262 Gonosom 68. 202. 85. 291. 198. 183. 125. 158. 138. 87. 150. 94. 73. 196. 225. 154. 229. 205. 121. 91. 128. 100. 29 Hipostasis 143. 236. 72. 144. 199. 129. 132. 109. 26. 247. 125. 190. 71. 239. 177 H Haploid 15. 149. 246. 30. 114. 91. 135. 50. 231. 64. 162. 25. 30 8. 104. 141. 137. 143. 244. 186. 239. 268. 170. 279. 185. 253. 39. 147. 216. 134. 285. 115. 123. 186. 255. 146. 245. 231. 135. 268. 238. 240. 141. 179. 119. 230. 156. 146. 151. 63. 26. 246. 212. 150 203. 93. 284. 165. 229. 115. 226. 228. 134. 265. 115. 49. 41. 140. 138. 110. 283. 243. 168. 53. 122. 42. 228. 138. 243. 198. 68. 126. 289 Fischer 79 Fosil 3. 109. 26. 241. 123. 261. 78. 169. 121. 188. 120. 273. 144. 56. 148. 77. 216 Hi rid 123. 267. 107. 75. 124. 112. 209. 210. 67. 173. 136. 49. 118. 84. 241. 190. 67. 1 37. 220. 205. 171. 47. 163. 233. 48. 134. 146. 244. 181. 150. 46. 165. 134. 225. 123. 28. 291 Hipokotil 1. 212. 165 Hereditas 10. 241 Herman Yosep Muller 170 Hem ofili 157. 159. 247. 154. 51. 107. 158. 134. 66. 54. 207. 164. 2. 218. 212. 215. 243. 127. 255. 76. 205. 286. 269. 256. 34. 283. 136. Miescher 79 Fenotip 77. 193. 142. 181. 13. 117. 108. 160. 212. 153. 252. 122 Gen 9. 148. 162. 81. 217. 156. 117. 116. 282. 51. 194. 1 89. 58. 201. 285. 241. 164. 248. 86. 259. 234. 113. 141. 292 Genetik 62. 152. 201. 187. 63. 282 Fertilisasi 2. 134. 44. 20. 101. 1 50. 183. 157. 126. 164. 132. 217. 64. 170. 176. 95. 304 Biolo i SMA/MA Kelas XII 197. 155. 146. 123. 202 Heterozi ot 123. 185. 73. 23. 165. 115. 141. 163. 154. 239. 152. 239. 28. 12. 70. 286. 246 Harun Yahya 205. ¢ £ ¢ . 174. 145. 82. 37. 138.

196. 281. 246. 138. 100. 191. 170. 167. 118. 207. 108. 148. 239. 17. 38. 281. 35. 23. 109. 255. 199 Meristem 1. 239. 17. 58. 280. 112. 113. 7. 102. 202 Oosit 114. 197. 244 Mitokondria 38. 121. 52. 185. 194. 49. 183. 24. 146. 197. 151. 14. 254. 103. 102. 68. 103. 23. 146. 118. 63. 211. 34. 109. 176. 216. 212. 238. 99. 1 69. 29. 63. 188. 154 Ledyard 238 Pakhiten 107 Parental 146. 101. 48. 6 5. 98. 138. 274. 104. 150. 71. 177. 229. 36. 122. 58. 198. 115. 26 intervaskuler 25 Intrasel 10. 104. 201. 75. 120. 248. 121. 39. 70. 26 3 Metafase 99. 168. 23. 198. 38. 110. 120. 202. 281. 109. 178. 119. 15. 189. 75. 106 Kromonemata 106 Kromosom 10. 113. 148. 213. 169. 109. 254. 25. 216 Leonardo da Vinci 230 Levine 79 Inseminasi 222. 192. 103. 242. 105. 120. 114. 158. 282 Kualitatif 4. 107. 72. 267. 185. 179. 157. 108. 22. 57. 183. 222. 287 Interfase 100. 157. 111. 125. 175. 71. 101. 104. 195. 29 Korpus 24. 65. 28 korteks 22. 115. 114. 188. 266. 61. 202 Mutasi 77. 119. 30 Kromonema 71. 43. 119 . 65. 107. 67. 272. 284 L P Landsteiner 153. 192. 256. 100 . 23 7. 72. 255. 116. 19. 117. 44. 268. 59. 176. 148. 110. 169. 29 Koleoriza 17. 167. 189. 145. 187. 150. 121 Meiosis 15. 287 Meristematik 1. 58. 93. 119. 174. 29. 28 Meta olisme 33. 94. 111. 159. 163. 102. 115. 273. Niren er 91 Marsh 230 Me asporo enesis 100. 122. 106. 279. 113. 181. 26 Kuantitatif 4 M. 44. 177. 175. 101. 240. 46. 171. 108. 199. 119. 28. 116. 94. 167. 168. 39. 77. 199. 119. 183. 96. 60. 48. 99. 74. 66. 22. 121. 5. 144. 39. 45. 170. 156. 202 Mikrosporo enesis 115 Mikrotu ule 102 Miller 237. 107. 173. 28. 181. 161. 56. 117. 115. 30 Korteks 23 korteks 287 Kotiledon 1. 175. 274. 202 Klinefelter 1 68. 69. 64. 20. 2 82 O Oksidasi 38. 247 Julian Huxley 238 K Kalaza 115 Kata olisme 33. 151. 126. 102. 47. 174. 11. 149 Polimeri 141 Biolo i SMA/MA Kelas XII 305 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ . 57. 106. 173. 111. 45. 186. 118. 284. 20. 178. 176. 107. 47. 115. 18. 155. 97. 15. 207. 201. 181. 64. 99. 59. 165. 147.I 145. 149. 200. 129 . 120. 184. 120. 202 Intersel 10. 186. 79. 101. 197 Koleoptil 1. 121. 66. 88. 79 Mitosi 15. 46. 45. 121 Oparin 237 Or anik 10. 1 96. 170. 26 Intrava skuler 25 M J Jean Baptise Lamarck 206. 267 Oo enesis 114. 182. 73. 190. 114. 28. 36. 117. 164. 147. 40.

173. 49. 114. 36. 163. 115. 162. 33. 4. 289 Tunika 24. 103. 216. 202 T elosentrik 72 Thomas Ro ert Malthus 208 Timin 79. 38. 88. 114. 279. 24. 170. 87. 29. 28. 8. 121. 28. 3. 25. 91. 105. 20. 81. 93. 156. 268. 58 Riker 275 S San kat Marzuki 242 Schleiden 274 Schwann 274 Sekunder 1. 91 Spermato enesis 112. 5 5. 118. 45. 2 56. 94. 100. 35. 10. 84. 30 Xilem 23 Z Zi ot 15. 6. 31. 126. 57. 141. 46. 183. 205. 48. 66. 275. 29. 202 Tautan 123. 223. 266 Rekom inasi 255. 27. 10 9. 121. 26. Fisher 238 Sitokinesis 103. 44. 109. 115. 155. 184. 102. 237. 10. 20. 25. 284. 195. 202 Translasi 202 Tum uhan 1. 121 Sitokinin 1 2 Sitosin 79. 33. 24. 38. 182. 31. 51. 5. 118. 283. 12. 87. 2. 15 9. 37. 121 Profase 100. 17 Raymond Dart 224 Reduksi 33. 109. 15. 65. 247 W W. 58. 188. 106. 231.E Gericke 279 Watson-Crick 82 Weismann 205. 107. 211. 193. 184. 176 Purin 42. 190. 229. 145. 94. 89. 1 51. 9. 111. 157. 158. 113. 113. 149. 187 Sewall Wri ht 238 Silinder pusat 22. 102. 64. 119. 221. 287 Respiras i 8. 54. 2. 109. 53. 113. 116 Sintesis 7. 79. 82. 113. 223 Primer 15. 28. 202 Telofase 100. 106 . 62. 35. 21. 28. 76. 258. 170. 110. 9. 32. 243. 184. 81. 145. 167. 221. 30. 18. 238. 85. 182. 17. 13. 175. 108. 174. 255. 119. 174. 184. 187 Siner id 115. 82. 121. 53. 278 Sentromer 71. 31. 23. 94. 11. 229. 115. 95. 38. 169. 187. 43. 52. 22. 15. 24. 23 Simpson 238 Sinapsis 107. 72. 59. 97. 90. 36. 91. 25. 103. 85. 101. 222 Primata 203. 36. 110. 94. 135. 277. 14. 2 01. 254. 92. 88. 117. 99. 200. 114. 263. 30. 124. 210 X xilem 11. 201 Transkrip si 85. 197 T Ste ins 238 Stomata 13 Su metasentrik 72 R Radikula 15. 39. 83. 270.Polipeptida 97 Poliploid 161. 109. 35. 155. 90. 281. 28 U Urey 236. 120. 121. 197. 19. 271 306 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ££ ¢ ¢ . 102. 245. 274. 254 Sir Ronald A. 271. 251. 30. 136. 142. 119. 269. 156. 122. 98. 7. 164. 96. 81. 12. 115. 171. 49. 137. 134. 284.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful