Idun Kistinnah Endang Sri Lestari BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII i

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII Idun Kistinnah Endang Sri Lestari Editor Materi : Santi Ariandi Editor Bahasa : Sri Iswanti Mutmainah Tata Letak : Rina, Banu Tri Nugroho, Tedjo Kusumo Design Cover : Marwanto Adopted by: Encart a 2006 Ilustrator : Bayu, Haryana, Cahyo, Hary 574.07 Idu Idun Kistinnah b Biologi 3 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SM A/MA Kelas XII / Idun Kistinnah, Endang Sri Lestari ; Editor Santi Ariandi, Sri Iswanti Mutmainah ; Ilustrator Bayu, Haryana, Cahyo, Hary. — Jakarta : Pusat Perbu kuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 306hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibli ografi : hlm. 295 Indeks ISBN 978-979-068-129-3 (no jld lengkap) ISBN 978-979-06 8-134-7 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Lestari, Endang Sri 3. Ariandi, Santi 4. Mutmainah, Sri Iswanti 5. Bayu 6. Haryana 7. Cahyo 8. Hary 9. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Putra Nugr aha Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Di perbanyak oleh .... ii

KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, tela h membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarl uaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Na sional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendid ikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelay akan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidi kan Nasional Nomor 27 Tahun 2007 tanggal 25 Juli 2007. Kami menyampaikan penghar gaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan me ngalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunak an secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pel ajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional i ni, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotok opi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penj ualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan ba hwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat mema nfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijaka n ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaikbaiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena akhirnya kami bisa menyelesaikan penulisan buku Biologi SMA dan MA ini. Bagi Anda pelajar SMA dan M A, buku ini akan membimbing Anda dalam mempelajari konsep Biologi secara mudah d an menyenangkan. Buku ini kami sajikan dengan pendekatan konstruktivisme, inquir y, questioning, learning community, modeling, reflection, dan evaluasi komprehen sif. Dengan pendekatan ini, diharapkan Anda akan terlibat aktif dalam mengenal, menganalisis, dan menyimpulkan konsep Biologi. Tujuan pembelajaran Biologi adala h mengembangkan daya nalar untuk memecahkan konsep-konsep Biologi dikaitkan deng an fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar. Untuk mencapai tujuan itu kami ur aikan materi yang disertai Tugas, baik individu maupun kelompok, Kegiatan Kelomp ok, baik eksperimen dan noneksperimen. Sebagai evaluasi untuk mengukur daya sera p Anda terhadap materi, kami sajikan Latihan dan Ulangan Blok untuk melatih kema mpuan kognitif dan Uji Kompetensi yang memuat tiga aspek evaluasi, yaitu kogniti f, psikomotorik, dan afektif. Dengan pola buku seperti yang kami sajikan tersebu t, kami berharap semoga buku ini bermanfaat, baik bagi siswa maupun guru dalam p roses belajar mengajar Biologi di tingkat SMA dan MA. Penulis iv

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Untuk menggunakan buku ini sebagai panduan belajar, perhatikan petunjuk-petunjuk berikut! 1. Pelajari dan pahami teoriteori dan konsep-konsep Biologi dalam urai an materi dengan menggunakan metode inquiry dan pola masyarakat belajar yang dik embangkan dalam buku ini. 2. Untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik, lakukan Kegiatan Kelompok melalui kegiatan eksperimen, baik di dalam laboratorium maupu n di luar laboratorium. 3. Kerjakan Tugas Individu dan Tugas Kelompok untuk meng embangkan kemampuan personal maupun sosial. 4. Soal-soal Latihan dapat digunakan untuk melatih kemampuan kognitif dari mater i yang ada dalam setiap bab. 5. Kerjakan soal-soal yang ada dalam Uji Kompetensi yang mencakup tiga ranah eva luasi, yaitu kognitif, psikomotor, dan afektif. v

........ D............ DAFTAR ISI ......................... Anabolisme . Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan .... KATA PENGANTAR ............... .................. UJI KOMPETENSI .......................................................................... 106 Gametogenesis ......................... ............................ B................... UJI KOMPETENSI ................................................................................................. DNA ........................................................... ............................................ Lemak........... ..... ....................................... B................................................................................. G. ................................ B.............................................................. F....................... C......... BAB 3 MATERI GENETIKA ....................................................... ............................................. Hubungan antara Metabolisme Karbo hidrat................................ 1 3 5 10 14 32 33 36 39 45 52 58 60 66 67 6 9 74 77 79 85 87 90 98 iii iv v vi PEMBELAHAN SEL ......................................... KOMPETENSI .............DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ................................. Sintesis Protein ................................................................................................................... D .... PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU .......................................................... 112 Keterkai tan antara Pembelahan Mitosis dan Meiosis vi ...... Pengaruh Faktor Luar (Eksternal) terhadap Pertumbuhan Tu mbuhan ................. F......................... ..................................................................... ....... D........ ........ .............. Alel dan A lel Ganda ....................................... ........................................................ Kode Genetik .................................................................. A...................... B...................... ......... C...................................... A............................................. Pen garuh Faktor Dalam (Internal) terhadap Pertumbuhan Tumbuhan .................... Kromosom ..... .... E.......................................... Gen .................... Katabolisme ........................... ........................... UJ I BAB 4 A..... Terjadinya Pertumbuhan dan Per kembangan Tumbuhan ......................... ............. BAB 2 METABOLISME .... ....................... ............. ................................................... 99 Pembelahan Mitosis ........ RNA .............. ............................ Teknologi yang Berkaitan dengan Metabol isme Makanan .... .... D...................................................................................... .......... A..... .................... ...................................... C...... ........ C............................. Metabolisme ... BAB 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN ................................. E.... Komponen-Komponen yang Berperan dalam Metabolisme .......... ........................ dan Protein ....................................................................... .................... ....................... 101 Pembelahan Meiosis .................................

............................. ... H............................................. DAFTAR PUSTAKA ......... UJI Pola-Pola Hereditas ......... BAB 8 BIOTEKNOLOGI ....................................................................................... UJI Teori Evolusi ............................................................................................................ 122 BAB 5 PEWARISAN SIFAT ................... .............................................................................................. Biotek nologi dengan Menggunakan Jaringan Tumbuhan .................. .............................. ..................... Petunjuk Adanya Evolusi .... ..... ........................................dengan Pewarisan Sifat . ..................................... .............................................. Bioteknologi dengan Menggunakan Rekayasa Genetika ............................. Teori Kecenderungan E volusi ................................ Bioteknologi Modern . 188 Mutagen ........................................... E....... D....... ...................... C....... Sejarah Evolusi Manusia ............... 117 UJI KOMPETENSI . U JI A........ ............. ................................................................... ............................................................................................................ . ................................... G..... .......... B..... B................................................... KOMPETENSI .............. GLOSARIUM ......... 289 KUNCI JAWABAN . Teori Asal-Usul Kehidupan ................. .................................. ULANGAN BLOK 2 .......... A..................... ................................ Bioteknologi Tradisional (Konvesional) ........... ........................... ................... B...................................... G.......................... Macam-Macam Evolusi ................................................................................... ................... Dampak Biot eknologi bagi Kehidupan ......................... 123 125 138 151 1 61 166 167 BAB 6 MUTASI ................................................................................................ C ...... 192 KOMPETENSI ..................... Penyimpangan Semu Hukum Mendel ............... .................................................................... Pengertian Bioteknologi ............................................................................................................. B............................ F............... C.. KOMPETENSI ............. D.............................. .................... 200 203 205 211 212 221 223 227 233 238 248 249 251 253 255 256 268 274 279 283 288 293 295 296 299 303 ULANGAN BLOK 1 ........... A..................................... S pesiasi ......... Bioteknologi dengan Menggunakan Mikroorganisme ...... INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG .......................................................................................................... Manfaat Genetika ...................... DAFT AR GAMBAR DAN TABEL ..................... ........ Mekanisme Evolus i .......................................................................................... ................. ............................................................. .................... ........ UJI A....... ................................................................ ................ ...................................... ............ ....... .................... E............ 169 Macam-Macam Mutasi . D........................ ....................... F........... ............... C................ ....................................................................................... ................................. Hereditas Pada Manusia ......................... 201 BAB 7 EVOLUSI ....... Bioteknologi Pertanian .. H........ Pengertian Mutasi .......... ............................... KOMPETENSI ..............................................................................

vii .

viii .

Di negara kita terdapat jenis-jenis tumbuhan yang beraneka ragam. Perhatikan Gambar 1.1. Oleh sebab itu kita wajib mensyukuri anugerah Tuhan ini.1 Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai. Dengan mempelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui faktor-fak tor yang berpengaruh dan proses yang terjadi pada pertumbuhan serta perkembangan tumbuhan melalui kegiatan percobaan. Biologi SMA/MA Kelas XII 1 . Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai dimulai dari biji hingga menjadi dewasa yang akan menghasilkan biji kembali. lalu ingat kembali tentang ciri-ciri makhluk hidup! Gamba r tersebut memperlihatkan salah satu ciri makhluk hidup.1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang perkembangan dan pertumbuhan pada tum buhan. Keadaan sepert i iklim dan tanah sangat mendukung kelangsungan hidup beraneka tumbuhan tersebut . Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Kata Kunci • • • • • • • • • • • • • • • • pertumbuhan perkembangan jaringan meristematik pertumbuhan kunder daerah pembelahan daerah pemanjangan daerah diferensiasi kambium hormon h ipogeal kotiledon periode eksponen radikula koleoptil hipokotil Gambar 1. diharapkan pula Anda mampu men gkomunikasikan hasil percobaan tersebut. Selain itu. yaitu tanaman cabai yan g tumbuh dan berkembang.

PETA KONSEP Faktor eksternal mempengaruhi menjadi Tumbuhan terdiri atas Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Faktor internal Pertumbuhan primer Pertumbuhan sekunder terdapat pada mengalami Akar Batang mengalami Deferensiasi menjadi Daun Bunga terjadi proses Fertilisasi menghasilkan Buah Biji 2 Biologi SMA/MA Kelas XII .

3. Tanaman cabai 1 mempunyai ukuran paling kecil b. Biologi SMA/MA Kelas XII 3 . Lakukan penga matan pada 3 tanaman cabai atau tanaman lain yang sama jenisnya di sekitar lingk ungan rumah atau tempat tinggal Anda. Mengapa tiga tanaman cabai itu memiliki ketinggian yang berbeda? Apakah ketinggian dari tiga tanaman tersebut disebabkan adanya per tumbuhan atau perkembangan? Diskusikan dengan teman Anda! Tuliskan hasil pengama tan Anda pada buku tugas. 5. dan biji? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan tumbuhan itu dapat menjadi besar dan dewasa? Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan ? Samakah pertumbuhan dan perkembangan dari semua jenis makhluk hidup? Agar lebih jelas. terlebih dahulu lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. 4. Tanaman cabai 2 mempunyai ukuran lebih besar daripada tanaman cabai 1 c. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. a. 6.Pernahkah Anda berpikir mengapa tumbuhan dapat tumbuh dan berkembang mulai dari kecil menjadi besar sampai terbentuk bunga. pelajari pada uraian berikut! A PENGERTIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Sebelum mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuh an. Tanaman cabai 3 mempunyai ukuran lebih besar dari tanaman cabai 2 Ukurlah tin ggi masing-masing pohon itu. buah. dan buatlah kesimpulan! Bandingkanlah hasil Anda denga n kelompok lain! Konsultasikan hasilnya dengan guru Biologi Anda! 2.

tanaman cabai juga mengalami perkembangan yang ditandai dengan tanaman menjadi d ewasa yaitu dapat menghasilkan biji kembali. artinya tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilangan. tetapi s ebenarnya mempunyai perbedaan. Diskusikan hasil pengamatan itu bersama kelompok Anda! 4 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 1.2 yaitu tanaman cabai umur 1 minggu tingginya 5 cm. setelah mencapai umur 3 minggu tingginya menjadi 15 cm. Sepintas jika dilihat antara proses pe rtumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tanaman cabai adalah sama. Adapun perkembangan merupakan suatu proses untuk menuju/mencapai kedewasaan pada makhluk hidup yang bersifat kualit atif. dan seterusnya. misalnya jamur dan tanaman cabai! 2. Selain tumbuh. misalnya sudah seber apa dewasakah suatu makhluk hidup itu? Hal tersebut tidak bisa diukur atau dinya takan dengan suatu bilangan. misalnya pada seperti Gambar 1.Dari hasil kegiatan 1 tanaman cabai mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari kecil hingga menjadi dewasa. Untuk mengetahuinya. lalu catatlah hasilnya! 3. artinya dapat kita ukur yang dapat dinyatakan dengan sua tu bilangan. Cobalah amati macam tumbuh-tumbuhan. Ama ti perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dari keduanya. di mana letak perbedaan antara pert umbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan itu? Pertumbuhan pada tanama n cabai merupakan proses bertambahnya ukuran dari kecil hingga sampai dewasa yan g sifatnya kuantitatif. lakukan Kegiatan Kelompok 2 be rikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 1. setelah tumbuh berumur 2 minggu tingginya menjadi 10 cm.2 Contoh perbedaan ketinggian pada tanaman . Tahukan Anda.

mengapa petani-petani melakukan pengolahan tanah. mikroorganisme penyebab pen yakit.Jamur seperti diamati pada Kegiatan Kelompok 2 dalam proses pertumbuhan dan perk embangannya ditandai dengan bertambahnya ukuran atau volume pada tubuhnya dan te rbentuknya spora. nematoda macam-macam tipe herbivora. Dengan demikian. dan proses ini bersi fat kualitatif yang berarti tidak dapat dinyatakan dalam suatu bilangan seperti pada contoh di depan. Adapun perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan. Faktor-faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh sebaga i berikut. air. bahan organik. Iklim seperti cahaya. 1. 3. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan bersel banyak seper ti tumbuhan berbiji. matahari dan g as. Agar lebih jelas cobal ah membuat percobaan dengan menentukan beberapa variabel (faktor yang berpengaru h dalam pertumbuhan). ketersediaan nu trien. Biologis. Perlu Anda ketahui bahwa s uatu tanaman dalam proses pertumbuhannya sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor l uar (eksternal). Rumusa n permasalahan dijadikan menjadi rancangan percobaan. mikroorganisme tanah seperti bakteri pemfiksasi N2 dan bakteri denitrifikasi serta mikorhiza. sehingga dapat memberikan hasil yang optimal. B PENGARUH FAKTOR LUAR (EKSTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Pernahkah Anda berpikir. meraw at tanaman dengan pemupukan. angin. dap at dijelaskan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volum e serta jumlah sel secara irreversibel.1 di ba wah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 5 . yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semu la. mencabuti tanaman gulma dan penyemprotan hama/penyakit? Kegiatan tersebut dilakukan agar tanaman itu dapat tumbuh dengan subur. 2. coba ingat kembali pelajaran kelas X. perhatikan Tabel 1. pengairan. serangga. seperti gulma. misalnya tanaman cabai selain bertambah ukurannya juga dita ndai dengan terbentuknya bunga yang mempunyai alat kelamin betina atau putik (pi stillum) dan alat kelamin jantan atau benang sari (stamen). temperatur udara. Tanah meliputi tekstur dan struktur tanah. dan pH. Tentukan rumusan permasalahan dari beberapa variabel terik at (faktor yang pasti berpengaruh).

Kem udian isi hasil pengamatan yang Anda lakukan setiap hari. 3. 3. 6 Biologi SMA/MA Kelas XII . Cahaya Suhu Air Kelembaban Cahaya langsung Tinggi Cahaya dalam ruangan Sedang Gelap Rendah .3 berikut ini.. Selain variabel terikat (cahaya. 4 mil/hari. percobaan dapat segera dilaksanakan.2 Variabel Bebas dalam Pertumbuhan Media Tumbuh Kapas Tanah gembur Tanah liat .. suhu.. Biji tanaman Media tumbuh Cahaya dan suhu 1.. Tanah Tanah Tanah .. Konsentrasi air ( 0 mil/hari. dan ukuran akar. Anda masih dapat me milih variabel bebas yang dapat dipilih sebagai salah satu tujuan rancangan perc obaan! Tabel 1. seperti pada tabel 1. 8 mil/ hari. Air dan kelembaban 10 mil per hari 10 mil per hari 10 mil per hari .. Jumlah air Tinggi Jenis air Sedang Konsentrasi Rendah air . Warna daun.. Siapkanlah alat dan bahan untuk percobaan tumbuha n.. Contoh variabel terikat... 2 mil/hari.. Cahaya (langsung/dalam ruangan/gelap) 2. 6 mil/hari.Tabel 1. Kedelai Kacang hijau Kacang tanah . air. 2. 1... batang. . Setelah selesai menentukan variabel-variabelnya. Pertumbuhan panjang tumbuhan setiap hari 2. Pertambahan berat tumbuhan.. Cont oh variabel bebas. dan kelembaban).....1 Variabel Terikat dalam Pertumbuhan No. Terang dan gelap Terang dan gelap Terang dan gelap . kemudian tentukan tujuan dalam percobaan yang akan dilakukan. 1... . 10 mil/hari) Apabil a semua alat-alat dan bahan sudah siap. Sebaiknya perlakuan dan pengamatan terhadap pertumbuhan tanaman harus dilakuk an setiap hari. .

... memiliki dau n yang tumbuh di antara kotiledon.. Hal ini terjadi karena pada daun yang tidak Biologi SMA/MA Kelas XII 7 Sumber: Ilustrasi Haryana .. Cahaya/Sinar Matahari Perhatikan Gambar 1. batangnya kuat.. . Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari l uar tubuh tumbuhan yang mempengaruhi pertumbuhannya. memiliki daun kecil dan tipis berwarna kekuning-kuningan... mengapa pertumbuhan tanaman yang cukup sinar matahari lebih lambat jika dibandi ngkan dengan tanaman yang kekurangan sinar matahari? Kecambah yang tumbuh dari b iji dan diletakkan di tempat tidak ada sinar matahari (gelap) ternyata akan tumb uh lebih cepat..3 berikut! Dari Gambar 1.... Dari data yang Anda peroleh. ... Keadaan Batang . buatlah grafik pertumbuhan tanaman bisa berupa graf ik batang/grafik garis..3 terlihat cahaya atau sinar mataha ri sangat diperlukan tumbuhan hijau untuk kelangsungan hidupnya. .3 Pengamatan Pertumbuhan No. . sebab sinar mat ahari merupakan sumber energi yang digunakan untuk proses berlangsungnya fotosin tesis di dalam daundaun tumbuhan hijau. .... Untuk mendukung percobaan tersebut carilah sumber-sumbe r lain yang mendukung. sedangkan kecambah yang tumbuh dari biji da n diletakkan di tempat ada sinar matahari akan tumbuh lebih lambat.3 Pengaruh cahaya terhadap terhada p pembelahan sel pada perpertumbuhan tumbuhan tanaman. Faktor-faktor luar tersebut adalah sebagai berikut... Keadaan daun . data ya ng terkumpul dianalisis. dan akarnya tidak banyak. 1... .. batang nya lemah. cepat menghijau dan tebal. Keadaan Akar . . 1. .Tabel 1. da n akarnya banyak. Tetapi pada kenyataannya. . ..... Waktu Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 . 2. 3.. . Jika pengamatan yang Anda lakukan sudah selesai. Dari proses fotosintesis akan dihasilkan zat makanan yang sangat berpengaruh Gambar 1.

lapisan kutikula menebal sehingga te rbentuk daun yang lebih tebal dan sempit. Adapun pada daun yang mendapat sinar matah ari akan mengandung sedikit air dan jumlah gulanya banyak. jaringan palisadenya berlapis-lapis. Tumbuhan berhari panjang Tumbuhan berhari panjang merupakan tumbuhan yang ber bunga ketika periode pencahayaan lebih lama/panjang daripada periode gelap. Misalnya bunga dahlia. di dae rah dingin atau kutub temperatur optimumnya akan lebih rendah daripada daerah tr opis dan sebaliknya di daerah panas seperti hutan pasir akan lebih tinggi dari d aerah tropis. 2. dan kipas. tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi: tumbuhan berhari pendek. akibatnya akan cepat mengadakan respirasi dan fotosintesis.mendapat sinar matahari akan mengandung air lebih banyak sedangkan zat gulanya l ebih sedikit. Akibatnya jumlah jaringan mesofil meningkat sehingga daun yang ter bentuk menjadi lebih lebar dan tipis. dan gandum. Agar pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan optimal. dan tumbuhan berhari panjang. b. aster. ma ka diperlukan adanya suhu ideal yang disebut temperatur optimum. berwarna hijau. Misa lnya bayam. Misalnya bunga matahari. Di daerah yang beriklim sedang akan men galami empat musim sehingga tumbuh-tumbuhan akan mengalami penyinaran yang berva riasi setiap musim. yang disebut fotoperiodisme. Tumbuhan berhari netral Tumbuhan berhari netral merupakan tumbuhan berbunga yang tidak dipengaruhi oleh lamanya/panjangnya hari penyinaran. krisan. Perlu Anda ketahui set iap tumbuhan mempunyai respon yang berbedabeda terhadap periode penyinaran cahay a matahari. c. mawar. 8 Biologi SMA/MA Kelas XII .37o C. kentang. Berdasarkan respon tumbuhan terhadap periode penyinaran inil ah. sehingga daunnya menjadi lebih tebal meng hijau. Di Indonesia pa da daerah tropis temperatur optimum tumbuhan berkisar antara 22o . Tumbuhan berhari pendek Tumbuhan berhari pendek merupakan tu mbuhan yang dapat berbunga ketika periode gelap lebih panjang dari pada pencahay aan. selada. Suhu (Temperatur) Setiap proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan selalu dipengaruhi oleh suhu lingkungannya. Bagaimana dengan negara Indonesia? Cob a Anda pikirkan! a. tumbuhan berh ari netral. strawberi.

Berperan dalam proses metabolisme sel. tembaga. d. Apa fungsi air bagi tumbuhan? Fu ngsi air bagi tumbuhan adalah sebagai berikut. fosfor. hidrogen. nitrogen. sulfur. maka tum buhan tersebut akan mati. Biologi SMA/MA Kelas XII 9 . c. dan nikel. e. seng.Contohnya pertumbuhan jagung berkisar antara 30 oC–35 o C. misaln ya karbon. dan magnesium. klor. sehingga memungkinkan cepat terjadinya pembelahan dan pemanjangan sel-sel untuk mencapai ukuran maksimum. mangan. mi salnya besi. 4. karena di dalam hidupnya tak mungkin tumbuhan da pat tumbuh dan berkembang tanpa memerlukan air. oksigen. boron. Coba Anda beri contoh tumbuhan yang cocok hidup di tem peratur minimum dan maksimum! Carilah sumber informasi yang mendukung masalahmas alah ini! 3. Apabila tumbuhan berada lebih ren dah dari temperatur minimum atau lebih tinggi dari temperatur maksimum. Air dan Unsur Hara Tanah Air mutlak diperlukan tumbuhan. kalsium. Adapun nutrisi yang dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit disebut unsur mikro. karena pada kondisi seperti itu tanaman menyerap banyak a ir dan penguapan (transpirasi) air semakin menurun. Fotosintesis b. Unsur-unsur hara (nutrisi) dalam jumlah banyak yang di butuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan disebut unsur makro. Jika t umbuhan kekurangan unsur hara maka pertumbuhan dan perkembangannya akan mengalam i gangguan atau hambatan. bahkan berbuah pada saat musim kemarau yang kuran g air. Kelembapan Udara Kelembapan udara di sekitar tempat tumbuhan sangat berpengaruh terhadap proses p ertumbuhan dan perkembangan tanaman tersebut. Jika tumbuhan masih mam pu melakukan pertumbuhan dan perkembangan pada temperatur rendah disebut tempera tur minimum. Sebagai pelarut inti sel d alam proses pertumbuhan dan perkembangan. Umumnya tanah dan udara sekitar ya ng kurang lembab (airnya cukup) akan sangat baik atau cocok bagi pertumbuhan dan perkembangan tanaman. Te tapi ada jenis tumbuhan pada proses pertumbuhan dan perkembangannya secara optim al justru berada pada kondisi tidak lembab atau kering. Menentukan proses transportasi unsu r hara yang ada di dalam tanah. a. contohnya pohon mangga y ang akan bertunas dan bersemi. Mengedarkan ha sil-hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. sebaliknya jika tumbuhan masih mampu tumbuh dan berkembang pada tem peratur tertinggi disebut temperatur maksimum.

sitokinin. Dengan dem ikian terdapat hubungan erat antara pertumbuhan akar dan tajuk tanaman. gi berelin. Is tilah hormon pertama kali dikemukakan oleh seorang ahli botani dari Belanda bern ama Friedrich Agust Ferdinand Went (1863– 1935). sifat menurun tersebut disebut hereditas. 2. Contohnya tanah yang bersifat asam terhadap tanah padsoli k merah kuning (PMK). Hormon tumbuh tersebut juga disebut zat tumbuh yang komponennya terdiri atas senyawa protein dengan su bstansi kimia yang aktif. 10 Biologi SMA/MA Kelas XII . sedangkan pertumbuhan taju knya menjadi terhambat atau kecil. 5. mak a pertumbuhan akar akan lebih cepat atau lebih besar. baik bentuk dan ukuran tubuhnya akan menurun pada ana knya. C PENGARUH FAKTOR DALAM (INTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan. Faktor Intrasel Sifat dari induk tumbuhan. terdiri at as faktor intrasel dan faktor intersel. Sifat menurun merupakan gen yang terdapat pada setiap kromosom di dalam inti sel jaringan penyusun organ tubuh t umbuhan. antara lain auksin. gas etilen. asam absisat. Sebaliknya jika di dalam tanah kaya nitrogen maka pertumbuhan tajuk akan lebih cepat daripada pertumbuhan akarnya. 1. Derajat Keasaman/pH Derajat keasaman atau pH tanah sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perke mbangan suatu tanaman. asam traumalin. Faktor Intersel Faktor intersel yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan adalah hormon. dan kalin. agar tanaman dapat tumbuh dengan baik maka jenis tanah ini ditambahkan keasaman dengan pengapuran. Went berpendapat bahwa hormon tum buh merupakan zat yang penting dalam pertumbuhan tanaman. Zat tumbuh ini banyak jenisnya. Akar ber fungsi untuk menyerap air tanah dan tajuk berfungsi untuk melakukan sintesis sen yawa organik (makanan).Jika di dalam tanah terdapat sedikit unsur hara seperti kekurangan nitrogen.

daun muda. Mengapa demikian? Kare na sifat hormon auksin sangat peka terhadap panas/sinar. maka akan diangkut oleh jaringan berkas pembul uh (xilem dan floem) menuju ke tunas untuk tumbuh dan pemanjangan sel-sel jaring an batangnya. sehingga pertumbuhan sel-sel batang yang terke na sinar matahari akan menjadi lebih lambat dibandingkan dengan sel-sel jaringan pada sisi batang yang tidak terkena sinar matahari. Pada tunas batang. t ernyata diketahui hormon auksin juga ditemukan pada ujung koleoptil kecambah tan aman yang lain. ujung akar. batang. memauksin ba nyak di sini menghambat merangsang percepat aktivitas pembelahan perpanjangan pe rpanjangan sel-sel titik tumbuh kambium sel akar sel-sel batang akar dan batang. Hormon auksin merupakan senyawa kimia Indol Asetic Acid (IAA) di hasilkan dari sekresi pada titik tumbuh yang terletak pada ujung tunas (terdiri atas batang dan daun). dan kambium. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 11 . bunga. Hormon auksin selain berfun gsi merangsang perpanjangan sel-sel batang dan menghambat perpanjangan sel-sel a kar. a.Mengapa berbagai jenis hormon tumbuh sangat penting di dalam proses pertumbuhan tanaman? Untuk mengetahui pentingnya berbagai jenis hormon tumbuh pada tanaman. menyebabGambar 1. buah. selanjutnya tunas akan tumbuh menjadi tunas bagian akar. juga berfungsi merangsang pertumbuhan akar samping (lateral) dan akar serab ut yang berfungsi sebagai penyeauksin banyak rapan air dan mineral. Pada bagian manakah hormon auksin diproduksi? Hormon auksin diprod uksi di bagian koleoptil ujung tunas lalu diangkut oleh jaringan pembuluh angkut menuju tunas. Auksin Hormon auksin pertama kali ditemukan oleh Went yang terdapat pada ujun g koleoptil kecambah gandum (Avena sativa). Auksin akan rusak dan b erubah menjadi suatu zat yang justru akan menghambat terjadinya pembelahan selse l pada daerah pemanjangan batang. pelajari satu per satu pada uraian berikut.4 Pertumbuhan ujung akar dan ujung batang. Pada penelitian Went lebih lanjut. auksin akan berkumpul di bawah permukaan batang yan g menyebabkan sel-sel jaringan di bawah permukaan batang tersebut akan tumbuh le bih cepat dari sel-sel jaringan di atas permukaan batang. dan daun. Jika hor mon auksin berada di ujung tunas.

kan terjadinya diferensiasi sel menjadi jaringan berkas angkut xilem. Giberelin Hormon giberelin secara alami terdapat pada bagian tertentu tumbuhan yaitu pada buah dan biji saat berkecambah. Hal itu dapat dibukGambar 1. tetapi jika sedikit diberikan pada tumbu han maka akan terbentuk banyak akar.Kurus awa. c. membantu pembentukan akar. jika diberi g iberelin akan tumbuh normal. menghambat p erkecambahan dan pembentukan biji. Fungsi sitokinin adalah untuk merangsang pembelahan sel. memperkecil dominasi apikal. 5. yaitu zeatin (merupakan sitokinin a lami yang terdapat pada biji jagung) dan kinetin yang merupakan sitokinin buatan . m enunda pengguguran daun. Giberelin pertama kali ditemukan pada tumbuhan sejenis jamur Giberella fujikuroi (Fusarium moniliformae) oleh F. Giberelin adalah zat tumbuh yang sifatnya sam a atau menyerupai hormon auksin. tetapi fungsi giberelin sedikit berbeda dengan auksin. Fungsi giberelin adalah membantu pembentukan tunas/ embrio. Sitokinin Ada dua jenis hormon sitokinin. Hal ini terjadi apabila giberelin diberikan p ada bunga maka buah yang terbentuk menjadi buah tanpa biji dan sangat nyata memp engaruhi pemanjangan dan pembelahan sel. Hal ini terjadi karena sitokinin dapat meng hentikan dominasi pertumbuhan kuncup atas (apikal) dan merangsang pertumbuhan ku ncup samping (lateral). seorang berkebangsaan Jepang. dan menghambat proses penuaan. Contoh jika sitokinin banyak diberikan pada tumbuhan maka akan banyak tumbuh tunas.4 b. dan merang sang terjadinya pembentukan bunga dan buah. Pengaruh giberelin pada tanaman dapat Anda lihat pada Gambar 1.5 Pengaruh giberelin terhadap pertumbuhan tanaman tikan pada tumbuhan kerdil. jika pada tumbuhan normal diberi giberelin akan tum buh lebih cepat. Agar lebih jelas lihat Gambar 1. tunas. 12 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Efek dari sitokinin berl awanan dengan auksin pada tumbuhan. mengatur pembentukan bunga dan buah.

seperti pada musim dingin. Dalam keadaan demikia n asam absisat terkumpul/terakumulasi pada tunas yang terletak pada sel penutup stomata. Asam Absisat Asam absisat merupakan hormon yang dapat menghambat pertumbuhan tanaman (inhibitor) yaitu bekerja berlawanan dengan hormon auksin dan giberelin dengan jalan mengurangi atau memperlambat kecepatan pembelahan dan pembesaran se l. e. hal ini menyebabkan stomata menutup. macam pengguguran daun dan mend orong dormansi biji agar tidak berkecambah. Fungsi etilen adalah menyebabkan buah menjadi masak. Biologi SMA/MA Kelas XII 13 . menyebabkan pertumbuhan bat ang menjadi kokoh dan tebal. misalnya ketika kekurangan ai r di musim kering. Mengapa asam absis at justru berperan pada saat tanaman berada dalam kondisi yang kurang baik? Pada saat tumbuhan mengalami kondisi yang kurang baik. sehingga penguapan air berkurang d an keseimbangan air di dalam tubuh tumbuhan terpelihara sehingga pertumbuhan tun asnya terhambat yang disebabkan melambatnya kecepatan pembelahan dan pembesaran sel-sel tunasnya. Asam absisat akan aktif pada saat tumbuhan berada pada kondisi yang kurang ba ik. kemudian dikemas atau disimpan pada tem pat yang berventilasi untuk mencegah buah tidak cepat masak/matang. Dalam hal ini terjadi perubahan warna dari hijau menjadi kuning sampai merah pada bua h karena keluarnya gas etilen dari buah tersebut. yang bekerja bersamaan den gan auksin dan bersama giberelin dapat mengatur perbandingan bunga betina dan ja ntan pada tumbuhan berumah satu. akhirnya menjadi matang dan berwarna kuning sampai merah. Fungsi asam absisat yaitu dapat mengurangi kecepatan pertumbuh an dan pemanjangan sel pada daerah titik tumbuh. sehingga ses ampainya di tempat tujuan buah tersebut baru matang dan tidak rusak atau busuk. musim kering. Gas Etilen Gas etilen adalah suat u gas yang dihasilkan oleh buah yang sudah tua sehingga buah menjadi matang.d. dan musim gugur. Jik a buah tua yang masih berwarna hijau disimpan dalam tempat tertutup dan dibiarka n beberapa hari. dapat memacu pembungaan. Salah satu cara mencegah terja dinya pembusukan atau kerusakan pada saat pemeraman buah adalah pada saat buah t ua dipetik/dipanen masih berwarna hijau. maka tumbuhan tersebut mengalami dormansi yaitu daun-daunnya akan digugurkan dan yang tertinggal adalah tunas-tunasnya.

di antaranya: 1) rhizokalin. m isalnya vitamin B12. vitamin B1. Pe riode ini terjadi pada saat tumbuhan sedang mempersiapkan diri untuk tumbuh. Asam Traumalin Asam traumalin disebut sebagai hormon luka/kambium karena hormon ini berperan apabila tumbuhan mengalami kerusakan jaringan. Apakah manusia juga mengalami periode seperti ini? Piki rkan! 14 Biologi SMA/MA Kelas XII . mis alnya sebutir biji yang sedang menyerap air untuk persiapan perkecambahan. misalnya terjadi pada pohon yang tumbuh terus menerus sampai suatu ketika terkena suatu penyakit dan akhirnya akan mati. Pertumbuhannya akan b erlangsung lebih lambat dan akhirnya akan berhenti sama sekali. baik faktor luar (eksternal) atau dalam (internal). D TERJADINYA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Anda sudah mengetahui bahwa pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi ol eh faktor-faktor. Vitamin B6. Pada periode ini dimulailah suatu pertumbuhan yang pada awalnya lambat tetapi kemudian semakin c epat. vitamin dapat berpengaruh dalam pertumbuhan dan perkembangan. Perio de lamban ini akan diikuti dengan periode eksponen (logaritma). vitamin C (asam askorbat). Perlu Anda ketahu i selain hormon. Kalin Tahukah Anda kalin merupakan hormon yang berfungsi untuk memacu pertumb uhan organ tumbuhan. dapat memacu pertumbuhan batang. dapat memacu pertumbuhan bunga. 2) kaulokalin.f. Fase ini tidak akan terjadi terus menerus. g. Dalam beberapa waktu pertumbuha nnya akan menurun dan segera memasuki periode perlambatan. Pada prose s pertumbuhan dan perkembangannya. dapat memacu pert umbuhan daun. Jika terluka. tumbuh an akan merangsang sel-sel di daerah luka menjadi bersifat meristem lagi sehingg a mampu mengadakan pembelahan sel untuk menutup luka tersebut. 4) anthokalin. Vitaminvitamin tersebut berfungsi dalam proses pembentukan hormon dan berfungsi sebagai koenzim. 3) fitokalin. tumbuhan mengalami periode lamban yaitu denga n ciri adanya sedikit pertumbuhan atau tidak ada pertumbuhan yang sebenarnya. dapat memacu pertumbuhan akar.

Pertumbuhan pada embrio ata u jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer ini d isebut dengan pertumbuhan primer.Pertumbuhan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua yaitu pertumbuhan primer d an pertumbuhan sekunder. dimulai dari al at kelamin betina atau putik yang mengandung sel telur (ovarium) lalu dibuahi ol eh alat kelamin jantan atau benang sari yang mengandung sel sperma dan akhirnya membentuk lembaga atau zigot. Proses perkembangan zigot dimu lai dari sel induk yang membelah secara meiosis menghasilkan empat sel haploid. Selanjutnya sel haploid itu menyusun atau mengumpulkan energi dari zat-zat ma kanan untuk melakukan pembelahan berikutnya secara mitosis. Biologi SMA/MA Kelas XII 15 . kotiledon (daun lembaga). kemu dian tumbuh menjadi kecambah hingga mencapai dewasa. Sel induk lembaga atau zigot ini mengalami proses perkembangan yang ditandai dengan adanya periode perlambatan pertumbuhan atau ti dak ada sama sekali pertumbuhan. Ingatlah kembali pelajaran IPA di SMP atau MTs! Apa yan g dimaksud dengan pertumbuhan tersebut? Untuk mengetahuinya pelajari materi beri kut dengan baik! 1. Embrio atau lembaga mempunyai tiga b agian. sehingga terjadi penambahan/pemanjangan ukuran s elnya. Pertumbuhan primer ini terjadi pada embrio. dan seterusnya. enam belas sel. delapan sel. Biji yang berkecambah dapat membentuk pl anula karena di dalamnya mengandung embrio. sehingga bentuk zigot tidak mengalami perubahan atau tidak mengalami pertambahan ukuran panjang. Perkecambahan merupakan permulaan atau awal pertumbuhan embrio di dalam biji. Pembelahan mitosis s ebenarnya adalah awal dimulainya proses pertumbuhan embrionik yang ditandai deng an adanya periode percepatan pertumbuhan akibat terjadinya pembelahan sel bertah ap secara cepat dan terus menerus menghasilkan dua sel. Pertumbuhan pada Embrio Proses pertumbuhan dan perkembangan embrio pada tumbu han sering disebut sebagai perkecambahan. mari kita pelajari bersama satu per satu agar lebih jelas! a. Selanjutnya membentuk kumpulan/kelompok yang tumbuh menjadi embrio atau j aringan meristem atau jaringan embrional. uj ung akar. dan kaulikalus ( batang lembaga). artinya satu sel besar dan tiga sel kecil yang melebur/melarut ke dalam sel besa r. Pertumbuhan Primer Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan primer? Terbentuknya bunga. yaitu radikula (akar lembaga). dan ujung batang. empat sel. kemudian jaringan meristem ini tumbuh dan berkembang menjadi embrio yang tersimpan dan terlindungi di dalam biji.

Lihat dan amatilah Gambar 1. Persiapkan biji kacang dan biji jagung. Biji jagung 4. 3. Kemudian belahlah dengan pisau atau cutter tepat di antara kedua keping bijinya. bila perlu carilah buku yang mendukung tentang bag ian-bagian biji.6 berikut ini! Gambar 1. 6. Kimball. Konsultasikan hasil yang Anda peroleh dengan guru Biologi Anda. Biji k acang 3. 1999 . 2. lalu sebutkan bagian-bagian dari biji kacang dan jagung. 4. Amati dan gambarlah. Bandingkanlah antara biji kacang dengan biji jagung. 5.6 Perkecambahan biji buncis Agar lebih jelas. Pisau 2. Buat lah suatu kesimpulan dan diskusikan dengan kelompok Anda. Kertas dan pena Cara Kerja : 1. lakukan Kegiatan Kelompok 3 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan : Mengetahui bentuk perkecambahan pada tanaman Alat dan Bahan : 1. Kemudian presentasikan di depan kel as! 16 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 2.

hipokotil. ra dikula dan kotiledon. akar akan diselubungi oleh koleo riza dan pada ujung embrio diselubungi oleh koleoptil. Pada saat terjadinya proses perkecambahan.Di dalam biji ada beberapa bagian-bagian. 2) Pada biji jagung (tumb uhan monokotil) hanya terdapat satu kotiledon yang sering dinamakan dengan skute lum.7 dan bandingkan dengan hasil pengamatan Anda! 1) Pada biji kacang (tumbuhan di kotil) yang disebut embrio adalah kuncup embrionik yang memanjang dan melekat pa da kotiledon. dan bagian ujungnya adala h plumula yang terlihat sepasang daun dengan pucuknya.9.8 dan 1. pada biji ini terdapat dua kotiledon. Bagian atas pangkal adalah epikotil. Lihatlah pada Gambar 1. lalu amati dan pelajarilah! Biologi SMA/MA Kelas XII 17 . Lihatlah Gambar 1 . yaitu plumula. epikotil. kacang kotiledon kulit biji koleoptil Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana plumula radikula koleoriza b. di dalam biji terdapat tumbuha n kecil.7 Bagian-bagian biji pada jagung dan kacang Seperti yang Anda amati pada Kegiatan Kelompok 3. kulit biji epikotil plumula hipokotil radikula a. ini merupakan hasil perkecambahan. Di dalam kegiatan yang Anda lakukan akan menemukan calon i ndividu baru (embrio) yang dilengkapi dengan cadangan makanan. Bagian bawah pangkal (aksis) yang melekat pada kotiledon dinamakan hipokotil dan bagian ujungnya (terminal) disebut radikula. Dua macam jenis perkecambahan biji d apat dibedakan atas perkecambahan hipogeal dan epigeal. jagung endosperma Gambar 1.

9 hipokotil tumbuh memanjang yang mengakibatkan kotiledon dan plumula sampai keluar ke permukaan tanah. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang ta nah. sedangkan kotiledonnya masih tet ap berada di dalam tanah.8 memperlihatkan terjadinya pertumbuhan meman jang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit b ijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang kapri. kacang hijau. sehingga k otiledon terdapat di atas tanah. Anda bisa melakukan Kegiatan Kelompok 4 berikut ini! daun Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana hipokotil kulit biji kotiledon akar primer akar sekunder Gambar 1. Apa perbedaan dari kedua perkecambahan itu? Coba Anda pikirka n! Agar lebih jelas.1) Perkecambahan Hipogeal Gambar 1. 2) Perkecambahan Epigeal Tampak pada Gambar 1. epikotil kulit biji Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana daun muda akar primer kotiledon Gambar 1.9 Perkecamahan epigeal 18 Biologi SMA/MA Kelas XII .8 Perkecambahan hipogeal.

ya itu sebagai berikut. Bandingkan hasil pengamatan Anda dengan Gambar 1. Ai r Cara Kerja : 1. Masukkan masing-masing biji tersebut dalam tempat yang Anda sediakan. contohnya biji kacang dan mangga.9! Dari hasil Kegiatan Kelompok 4 tersebut Anda akan mengetahui pertumbuhan embrio.8 dan 1. 2 Buah cawan petri 4. Kapas 5. yaitu tumbuhan yang memiliki satu keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan monokotil ( bijinya tidak berbelah dan berakar serabut). 3 . Bas ahilah kapas dengan air secukupnya. Embrio tersebut belum dapat m embuat makanan sendiri. Biji kacang hijau 2.KEGIATAN KELOMPOK 4 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui perbedaan perkecambahan hipogeal dan epigea l 1. embrio memperoleh makanan y ang berasal dari cadangan makanan di dalam keping biji (kotiledon). Amatilah pertumbuhan biji tersebut beber apa hari. Mengapa demikian dan bagaimana cara embrio mendapatkan m akanannya? Untuk mencukupi kebutuhan pertumbuhannya. Berdasarkan jumlah kotiledonnya tumbuhan berbiji dapat digolongkan menjadi dua macam. adakah perbedaan perkecambahan dari kedua biji tersebut? 5. s edangkan tumbuhan yang memiliki dua keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan dik otil (bijinya berbelah dan berakar tunggang). kemudian masukkan kap as tersebut ke dalam cawan petri atau tempat yang Anda sediakan masing-masing. Ada tiga macam bagian penyusun embrio yang penting pada proses perkecambahan. jangan terlalu kering. 4. contohnya biji jagung dan kelapa. satu bij i dimasukkan dalam satu cawan petri. Biologi SMA/MA Kelas XII 19 . Biji kacang kapri 3. 2. Persiapkan terlebih dahulu kacang kapri dan kacang tanah.

Jaringan meristem primer ini terdapat pada ujung akar dan ujung bat ang yang sangat memungkinkan bertambah tinggi atau panjangnya tanaman. sebagai calon batang dan daun yang dapat tumbuh dan berkemba ng menjadi bunga dan buah. b. 2) Akar embrionik. Proses pertumbuhannya digantikan oleh aktivitas j aringan meristem primer pada titik tumbuh yang terletak di ujung akar maupun di ujung batang. organ yang terbentuk adalah akar. Apabila bi ji-biji tersebut berada di lingkungan yang cocok. Setelah pertu mbuhan mencapai tanaman muda. lakukan Kegiatan Kelompok 5 berikut! 20 Biologi SMA/MA Kelas XII . karena emb rio tersebut belum menghasilkan makanan sendiri melalui fotosintesis. sebenarnya adalah awal pertumbuhan pasca embrionik yang dimulai dari pembelahan sel terus m enerus secara cepat merupakan periode percepatan pertumbuhan jaringan meristem e mbrio. Dari proses ini dibagikan sel-sel jaringan baru dengan bentuk. sebagai calon akar yang dapat tumb uh dan berkembang menjadi akar. Di bagian manakah pada akar dan batang yang memiliki pertumbuhan paling cepat? Agar lebih jelas mengetahui hal itu. maka pertumbuhan selanjutnya yaitu dari pertumbuha n tanaman muda menjadi dewasa. dan kotiledon yang selanjutnya membentuk organ tumbu han. maka embrionya akan segera tum buh yang ditandai dengan perkecambahan. daun. 3) Kotiledon atau keping biji. akar embrionik. batang.1) Tunas embrionik. Saat biji mulai berkecambah. susunan. kemudian tumbuh menjadi berbagai organ jaringan seperti tunas embrionik. d an fungsi berbeda. Pada awalnya. yang memungkinkan pertumbuhan tanaman menjadi bertambah tinggi ata u panjang yang disebut pertumbuhan primer. akan terbentuk tanaman muda dan pertumbuhan selanj utnya akan ditentukan oleh aktivitas dari jaringan meristem yang terdapat pada t itik tumbuh. Pertumbuhan pada Ujung Akar Setelah proses perkecambahan. merupakan cadanga n makanan untuk pertumbuhan embrio hingga mencapai terbentuknya daun.

Kemudian buanglah air rendaman dan diamkan be berapa hari sampai masing-masing biji tersebut tumbuh berkecambah. Rendamlah biji kacang hijau dan biji kacang panjang di dalam caw an atau piring selama 30 menit. Hal ini menunjukkan bah wa pada bagian akar kecambah kacang hijau dan kacang panjang mengalami pertumbuh an yaitu bertambah panjang atau tinggi. pada masing-mas ing bagian ujung akar yang digaris atau ditandai dengan skala (mm) ukuran sama. biji kacang panjang plumula akar ditandai dengan jarak yang sama sesudah beberapa hari jarak itu makin renggang Gambar 1.10 Kecepatan pertumbuhan pada berbagai bagian akar Biologi SMA/MA Kelas XII 21 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana akar . Amati tanda di masing-masing akar dan bandingkanlah di an tara kedua macam akar tersebut. 3. 2. Tinta atau spidol Cara Kerja : 1. 5. Cawan petri atau piring 2 buah 5. Biji kacang panjang yang tua 3. 4.KEGIATAN KELOMPOK 5 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui pertumbuhan yang paling cepat pada akar dan batang. Air se cukupnya 4. Kecepatan pertumbuhan dari berbagai bagi an akar ternyata tidak sama. setelah beberapa hari ditumbuhkan dan berkecambah ternyata jarak antara garis at au tanda tinta satu dengan yang lainnya makin berjauhan. Pada masin g-masing akar kecambah digaris/ditandai tinta atau spidol dengan skala (mm) ukur an yang sama sebanyak 5 tanda. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda lalu dis kusikan dengan kelompok Anda! Dari Kegiatan Kelompok 5 terlihat. Biji kacang hijau yang tua 2. Kemudian biarkan tumbuh beberapa hari di dalam cawan atau piring. 1.

10. Kemudian sel-sel di belakang titik tumbuh akan membentang dan terdiferensiasi menjadi jaringan-jaringan akar. Bulu akar Perlu Diketahui Kaliptra pada tumbuhan Monokotil mempunyai titik tumbuh tersendiri yang disebut kaliptrogen. korteks. daerah pemanjangan. Pertumbuhan pada Ujung Batang Sama seperti halnya akar. yaitu terdapat daerah pembelahan (meristematik). dan daerah diferensiasi. Pertumbuhan dan perkembangan sama dengan yang terjadi pada akar. Kimball. Daerah ini dise but sebagai daerah diferensiasi. daeSel dewasa rah ini terdapat di bagian ujung. Setelah sel-selnya membelah Ujung dan memanjang m aka sel-selnya akar akan terdiferensiasi menjadi sel-sel yang memiliki struktur dan fungsi Gambar 1. daerah pemanjangan. yaitu epidermis.11 terlihat terdapat daerah pembelahan sel.11 Sayatan memanjang ujung akar yang khusus. karena pada bagian ujung akar tersebut terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu daerah pembelahan. endodermis. 1999 22 Biologi SMA/MA Kelas XII . seperti tampak pada Gambar 1. Di belakang daerah pembelahan merupakan daerah yang tiap selnya memiliki aktivitas untuk membesar Meristem dan memanjang. daerah ini dinamaapik al kan daerah pemanjangan sel. c. dan daerah difere nsiasi.12 memperlihatkan pada daerah meristematik terdapat titik tumbu h (meristem apikal) dan bakal daun. Semakin ja uh dari ujung akar maka pertumbuhannya akan semakin lambat. Selsel pada daerah ini aktif membelah dan sifatnya tet ap meristematik. sedangkan pada tumbuhan dikotil tidak tampak memilikinya karena bat as antara kaliptra dan ujung akarnya belum jelas.Bagian yang paling cepat tumbuh terletak pada daerah bagian belakang ujung akar. sehingga daun yang muda akan melengkung di atas titik tumbuh. Titik tumbuh pada batang dilindungi oleh balutan bakal daunnya. Pada bagian atas daun tumbuh lebih lambat di bandingkan dengan permukaan bawah daun. pada ujung batang jug a terdapat titik tumbuh. Gambar 1. dan silinder pusat. Pada Gambar 1. Sumber: Biologi Jilid 1.

4 berikut. Tabel 1.12 Penampang ujung batang periode perlambatan yang ditand ai dengan pertumbuhannya menjadi lambat atau bahkan sama sekali tidak terjadi pe rtumbuhan.Pada daerah pemanjangan. Lapisan tengah setebal beb erapa lapisan sel dan dianggap membentuk korteks Lapisan dalam dianggap pembentu k silinder pusat Biologi SMA/MA Kelas XII 23 Sumber: Biologi 3. tetapi sedang berkembang menuju pada kedewasaannya. putik oleh benang sari akan dihasilkan buah berbiji dan biji inilah yang nantinya akan tumbuh menjadi tanam an baru. Zona diferensiasi dan Setel ah pertumbuhan tapemanjangan naman muda hingga menEpidermis Korteks capai tanama n dewasa. Setelah terjadi persarian (penyerbukan). Nama Jaringan Dermatogen Periblem Plerom Keterangan Lapisan luar bi asanya setebal satu sel dan akan membentuk epidermis. Pada daePerikambium Zona pemanjangan rah diferensiasi akan membentuk beberapa ja ringan yaitu epidermis. dan silinder pusat. Pada bunga inilah terdapat alat kelamin betina berupa putik maupun alat kel amin jantan berupa benang sari yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan suat u tumbuhan. sebenarnya tumbuhan itu sedang memasuki masa p erkembangan menuju tanaman dewasa yang ditandai dengan tidak adanya penambahan p anjang atau ukurannya. 1995 . 3. sel-selnya akan tumbuh Tunas daun Zona meristematik Mer istem membesar dan memanjang apikal serta jaringan pembuluh sudah mulai tampak. 1. korteks. Diknas. proses Xilem primer Floem primer pertumbuhan tanaman tersebut melambat atau disebut Gambar 1. Ciriciri suatu tumbuhan dikatakan sudah dewasa yaitu ditandai dengan terbentuknya bu nga. Pada periode tersebut.4 Lapisan pada Jaringan H istogen No. Beberapa teori tentang titik tumbuh adalah sebagai berikut. 2. 1) Teori Histogen dari Hanstein Teori Histogen menyatakan bahwa titik tumbuh bat ang seakan-akan dapat dibedakan menjadi tiga lapisan yang membentuk jaringan/his togen seperti terlihat pada tabel 1.

13. Jawa Tengah.13 Daerah pertumbuhan sekunder 24 Biologi SMA/MA Kelas XII . Fungsi kambium gabus adalah sebagai perlindun gan pada pertumbuhan sekunder yaitu pertumbuhan organ tumbuhan menjadi bertambah besar ukurannya. selain terdapat jaringan meristem primer juga terdapat jaringa n meristem sekunder. Cepu. Pertumbuhan Sekunder Setelah mengalami pertumbuhan primer. 2. tumbuhan akan mengalami pertumbuhan sekund er. Pertumbuhan sekunder terjadi pada jaringan meristem sekunde r berupa kambium gabus atau gabus. lakukan Kegiatan Kelompok 6 berikut ! KEGIATAN KELOMPOK 6 1. Amati batang tersebut seca ra melintang.2) Teori Tunika dan Korpus dari Schmidt Teori Tunika menyatakan bahwa titik tumb uh hanya dapat dibedakan menjadi dua bagian saja. seperti tampak pada Gambar 1. b) Korpus. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Terlihat kambium Gambar 1. Carilah batang pohon jati yang sudah digergaji. yaitu lapisan pingg ir. lihat bagian-bagian yang ada pada batang tersebut! 3. adalah bagian yang terdapat di sebelah dalam tunika. Mengapa terd apat lingkaran-lingkaran pada batang itu? Diskusikan dengan kelompok Anda! Pada tumbuhan dikotil. a) Tunika. Contoh tumbuhan yang melakukan pertumbuhan sekunder adalah poh on jati yang banyak terdapat di daerah Blora. 2. t erdiri atas sel-sel yang membelah ke segala arah. terdiri atas sel-sel yang membelah mengakibatkan bertambah luasnya permukaan titik tumbuh. Pertumbuhan sekunder hanya terjadi pada tumbuhan dikotil dan Gymnospermae. A gar lebih jelas dengan pertumbuhan sekunder.

Perhatikan bentuknya pad a Gambar 1. Gambar 1. Mengapa kulit batang tumbuhan dikotil seperti pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? Kulit batang jati mengalami pecahpecah. Selanjutnya pada pertumbuhan sel jaringan parenkim yang berada di antara kambi um intravaskuler akan Lapisan kayu Kayu keras tumbuh dan berubah menjadi kambium baru yang disebut kambium intervaskuler. kamKambium Lingkaran tahun bium hanya terdapat pada jarin gan Kulit ikat pembuluh (vasis) yang disebut kambium intravaskuler atau kambium vasis. Felogen membentuk jaringan yang t umbuh ke arah dalam disebut feloderm yang selselnya hidup sedangkan jaringan yan g tumbuh ke arah luar disebut felem yang sel-selnya mati.Pada awal pertumbuhan. Contoh batang tumbuhan di kotil yang mempunyai lingkaran tahun adalah pohon jati. Untuk mencegah terjadinya kerusakan kulit terluarnya lebih lanjut. m aka jaringan yang berada di sebelah dalam kulit membentuk jaringan pelindung dar i kerusakan berupa kambium gabus atau felogen. bentuk lingkaran konsentris pada t umbuhan dikotil sering disebut dengan lingkaran tahun. kambium intervaskuler akan tersambung dengan kambium intravaskul er yang membentuk suatu lingkaran konsentris. Pertumbuhan sekunder berlangsung hanya pada musim penghujan karena pad a musim penghujan kebutuhan air dan unsur hara cukup banyak tersedia untuk pertu mbuhan tanaman tersebut. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 25 . karena adanya aktivitas kambium yang membentuk jaring an xilem dan floem lebih cepat dari pertumbuhan kulit. dengan proses pertumbuhan seperti ini akan terbentuk su atu lingkaran yang disebut lingkaran tahun. Pada umumnya tumbuhan dikotil sepert i pohon jati memiliki kulit batang pecah-pecah atau rusak.14! Bagaimanakah proses terjadinya lingkaran tahun pada tumbuhan diko til seperti pohon jati? Lingkaran tahun pada pohon jati terjadi sebagai akibat d ari pertumbuhan sekunder (kambium gabus) yang berlangsung/berjalan tidak sepanja ng tahun. yaitu yang tumbuh k e arah luar akan menjadi xilem dan yang tumbuh kearah dalam akan membentuk floem .14 Lingkaran tahun Di dalam p erkembangannya. kambium ini dapat tumbuh dengan arah yang berlawanan. sehingga akan mengakibatk an jaringan kulit paling luar seperti epidermis dan korteks menjadi rusak atau p ecah-pecah.

Cara mengukur mulamula kecambah diberi tanda dengan menggunakan tinta tahan a ir dengan jarak tertentu. Bentuk lentisel pada kulit batang terlihat tampak seperti pada Gambar 1. Pe rtumbuhan merupakan pertambahan jumlah volume. panjang.15 Lentisel potongan melintang batang S ambucus Sebenarnya apakah fungsi dari felogen itu? Felogen berfungsi sebagai pelindung d ari kerusakan sel-sel jaringan bagian dalam yang berada di bawah kulit. Kecepatan pertumbuhan tanaman dapat diukur dengan menggunakan alat-ala t sebagai berikut. Gambar 1. tetapi ada beberapa tempat sel kambium gabus di epidermis kulit yang membentuk suatu l ubang/ celah menyerupai lensa yang disebut dengan lentisel.lentisel Sumber: Biologi 2A. dan bersifat beru bah-ubah. Mistar Dengan menggunakan alat ini kita dapat mengetahui kecepatan pertumbuha n. Lapisan felogen tidak semuanya tertutup rapat.16 Menggunakan mistar untuk mengukur pertumbuhan 26 Biologi SMA/MA Kelas XII . Alat ini juga untuk mengetahui bagian yang mengalami p ertambahan panjang paling cepat. 3. massa.15. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. Alat Pengukur Kecepatan Pertumbuhan Tumbuhan Sekarang Anda sudah mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan pada tanaman. 2000 xilem floem kambium gabus gabus Gambar 1. Kerusaka n dapat terjadi karena banyaknya ruang terbuka yang menyebabkan air dan oksigen keluar masuk secara bebas.

3) Pada ujung benang yang lain diikatkan sebuah beban pemberat. 2) Kemudian pada katrol diletakkan alat penunjuk yang dapat berputar me ngikuti perputaran katrol. tumbuhan akan mengalami beberapa periode yaitu periode lamban.b. sitokinin. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semula. a. dan periode perlambatan. periode eksponen. asam absisat. 4) Aturlah penunjuk pada benang katrol tadi agar bergerak sepanjang b usur yang telah diberi skala. dan faktor intersel yaitu macam-macam hormon antara lain auksin. asam traumalin. 3. Adapun perkembang an merupakan suatu proses menuju kedewasaan yang bersifat kualitatif. Pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volume serta jumlah se cara irreversibel. dan ka lin. Benang tersebut diletakkan pada katrol yang ditempatkan tepat di atas tanaman. Biologi SMA/MA Kelas XII 27 Sumber: Ilustrasi Haryana . 2.17 Auksanometer jang b atang itu. Faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh adalah faktor i klim. 1) Ikatkan tali atau benang pada ujung batang tanaman dalam pot yang sudah d isiapkan. Faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan adalah sebag ai berikut. Dalam pertumbuhan dan perkembangannya. tanah dan biologis. Faktor internal (dalam) terdiri atas faktor intrase l yaitu sifat dari induknya. giberelin. Auksanometer (Busur Tumbuh) Cara penggunaan auksanometer adalah sebagai berik ut. 5) Amatilah selama beberapa hari busur penunjuknya dan hitunglah berapa pertambahan tinggi atau panGambar 1. etilen. b. B RANGKUMAN 1.

dan daerah diferensiasi. Ada dua macam perkeca mbahan yaitu perkecambahan hipogeal dan epigeal. 5. yaitu . Teori titik tumbuh ada dua. 9. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/mel ebur dalam sel besar c. Proses pertumbu han dan perkembangan embrio disebut sebagai perkecambahan. Pertum buhan sekunder merupakan kelanjutan dari pertumbuhan primer sebagai aktivitas ja ringan meristem sekunder yaitu bertambah besarnya organ tubuh tumbuhan. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid. yaitu teor i Histogen dari Hanstein. yaitu pertumbuhan primer dan pertumb uhan sekunder. serta teori Tunika dan Korpus dari Schmith. Pada ujung akar terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu darah pembelahan. 7. dan ujung batang. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam s el besar d. titik tumbuhnya d ilindungi oleh balutan bakal daunnya. Pada ujung batang. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar b. 8. 4 sel yang sama kecilnya 28 Biologi SMA/MA Kelas XII . 11. daer ah pemanjangan. 6. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Pertumbuhan pada tumbuhan ada dua macam... 10. ujung akar. a.. Pertumbu han primer terjadi pada embrio. Pertumbuhan primer adalah pertumbuhan yang terjadi pada jaring an meristematik dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer. L AT I HAN I. 4 sel yang sama besarnya e. Ada tiga macam bagian penyus un embrio pada proses perkecambahan yaitu tunas embrionik dan kotiledon.4.

Perhatikan gambar! Tampak pada gam bar. epigeal e. mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma d. hipokotil b. zigot-embrio-ujung akar 4. a.2. sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah y ang disebut akar primer kotiledon perkecambahan .. terjadi epikotil kulit biji pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga me nyedaun babkan plumula keluar dan muda menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. a. tidak dapat dinyatakan deng an suatu bilangan c. artin ya . koleoptil d.. Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada . epik otil c. a. dapat dinyatakan dengan suatu bilangan b.. embrionya memanjang dan melekat pada . hipogeal d. kotiledon e. skutelum Biologi SMA/MA Kelas XII 29 . tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma e... embrio-ujung akar-ujung batang d. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil... embrio-akar-bat ang b.. a. mengalami perlambatan pertu mbuhan secara logaritma 3. Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan. akar-batang-daun c.. radikula 5. koleoriza b. ujung akar-ujung ba tang-ujung daun e... koleoptil c..

terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio s eperti berikut. a.. untuk mencegah jaringan kulit paling l uar menjadi rusak/ pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindu ng yang disebut . selain me ngalami pertumbuhan primer.. tunas embrionik d... daerah bagian depan ujung akar c. epidermis d.. korteks c. 30 Biologi SMA/MA Kelas XII . felogen 9. Tumbuhan dikotil. vasis d. Pada proses perkecambahan. kotiledon c. lentisel 10. gabus b. keping biji b.. jaringan epi dermis d. kambium gabus b. felogen e.. akar embrionik 7... jaringan endodermis e. Kare na adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan flaem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil.. dae rah bagian belakang ujung akar b. kecuali . Per hatikan gambar berikut! Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah . a... endodermis e. juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pad a .6.. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada . a. pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. jaringan korteks 8. korteks c. batang embrion ik e.. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda.. a.

d. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batang merangsang pemanjangan sel-sel ak ar. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.a. Adakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan? Jelaskan! 9 . batang. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan? 3. lalu gambarlah! 7. Mengapa kulit batan g pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? 6. Sebutkan fa ktor ekstern yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan! 5. Apa yang d imaksud dengan hormon sitokinin? Jelaskan dan sebutkan fungsinya! 4. dan daun merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat selsel b atang merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akar merangsa ng pertumbuhan daun. II. Gambarkan biji monokotil dan biji dikotil dan sebutkan bagian bagiannya! Biologi SMA/MA Kelas XII 31 . Jelaskan yang dimaksud dengan per kecambahan hipogeal. Alat apakah yang dapat digunakan untuk mengetahui kecepatan pertumbuhan tanama n? 10. Jelaskan yang dimaksud pertumbuhan primer dan sekunder! 2. Bagaimana pengaruh hormon auksin terhada p tumbuhan? 8. b. c. e.

Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan suatu tanaman. Mengapa hal itu bisa terjad i? Berilah alasan yang tepat! 2. Bagaimana cara kita mengetahui atau membuktikan bahwa suatu tanaman sang at membutuhkan cahaya matahari untuk pertumbuhannya? 32 Biologi SMA/MA Kelas XII .UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Mengapa hormon auksin sangat berpengaruh sek ali terhadap pertumbuhan suatu tanaman? Jelaskan! b. a. Amatilah keadaan rumput di lapangan yang terlindung pohon besar dan rindang! Rumput yang tumbuh di bawah pohon rindang dapat tumbuh lebih cepat dibandingkan rumput sejenis yang tumbuh di tengah lapangan dan tidak terlindungi oleh pohon. adakah perbedaannya? Berilah alasan nya! 3.

1! Kata Kunci • • • • • • • • • enzim ATP oksidasi reduksi metabolisme katabolisme anabolisme fotosintens irasi Gambar 2. proses. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 33 . dan keterkait an yang terjadi dalam proses metabolisme. Sep erti tampak pada gambar 2. Dengan mempelajar i materi ini diharapkan Anda dapat mendeskripsikan fungsi.1. Perhatikan Gambar 2. Sumber: Haryana. Gambar itu memperlihatkan orang yang sedang bertedu h di bawah pohon pada siang hari yang dapat merasakan kesejukan dan kesegaran ud ara di sekitarnya.1 Orang berteduh di bawah pohon Tuhan telah menciptakan beraneka ragam makhluk hidup yang saling bergantung.2 METABOLISME Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang metabolisme. demikian p ula tumbuh-tumbuhan yang memerlukan CO2 (karbon dioksida) yang berasal dari udar a bebas dan pernapasan manusia untuk fotosintesis. Udara di sekitarnya terasa sejuk karena banyak oksigen murni yang berasal dari hasil fotosintesis yang terjadi pada daun tumbuhan.

PETA KONSEP Metabolisme terdiri atas sebagai katalisator Enzim tersusun dari Katabolisme dikenal dengan Anabolisme sumber energi kimia Apoenzim Gugus Prostatik matahari Respirasi reaksi pemecahan Kemosintesis Fotosintesis reaksi penyusunan Glukosa meliputi Glukosa melalui 3 tahap Gerak Anaerob merupakan proses melalui 3 tahap • • • Fotosintesis Aliran elektron Siklus Calvin • • • Glikolisis Siklus Krebs Rantai elektron Fermentasi 34 Biologi SMA/MA Kelas XII .

yaitu makhluk hidup yang mampu menghasilkan maka nannya sendiri. Secara sederhana. H. pelajari materi berikut dengan cermat! Coba pikirkan. Biologi SMA/MA Kelas XII 35 . Oksigen yang dihasilkan tumbuhan diperluka n manusia dan hewan untuk bernapas. karena daunnya telah menga lami modifikasi bentuk dan fungsi dari daun ke batang. dengan menggunakan energi matahari. Ingatlah kembali proses fotosintesis yang suda h Anda pelajari di SMP/ MTs! Fofosintetis merupakan suatu peristiwa penggabungan zat anorganik (seperti unsur C. Klorofil ka dang-kadang dapat juga dijumpai pada batang tumbuhan. Klorofil memiliki sifat mampu menan gkap dan memantulkan sinar dalam gelombang yang berbeda (fluoresen). Pernapasan atau respirasi sebenarnya merupak an proses penguraian ikatan kimia molekul kompleks menjadi molekul sederhana yan g terjadi dalam sel tubuh. yang diperoleh melalu i proses fotosintesis dalam daun. terlet ak di dalam kloroplas yang terdapat di daun.Fotosintesis sebenarnya merupakan suatu proses pembentukan senyawa kimia komplek s dari senyawa-senyawa yang lebih sederhana dengan bantuan sinar matahari. Untuk mengetahui proses fotosintesis dan respirasi ya ng terjadi dalam sel makhluk hidup. Makanannya itu dalam bentuk senyawa kimia. reaks i fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Peristiwa fotosintesis hanya terjadi dan berlangsung jika terdapat klorofil dan sinar matahari. Hasil akhir dari fotosintesis berupa karbohidrat yang akan digunakan sebagai sumber m akanan dan oksigen yang terlepas ke udara bebas sehingga orang yang berada di se kitarnya dapat menghirup udara segar. contohnya tanaman kaktus. Klorofil merupakan pigmen hijau berbentuk butiranbutiran. dan O) menjadi zat organik berupa senyawa gl ukosa (karbohidrat). dari manakah tumbuhan dan manusia mendapatkan energi? Tumbuhan merupak an makhluk hidup yang autotrof.

Seluruh proses ata u reaksi biokimia yang terjadi dalam sel disebut metabolisme. Manusia Manusia hidup selalu membutuhkan energi. fotosintesis. enzim bekerja secara spesifik. yang terjadi dalam sel. Metabolisme merupa kan rangkaian reaksi kimia yang diawali oleh substrat awal dan diakhiri dengan p roduk akhir. utamanya molekul gula sederhana menjadi karbondioksida dan uap air serta energi. sintesis protein. Respirasi merupakan suatu proses menghasilkan energi yang diperluka n untuk memecah molekul kompleks menjadi molekul yang lebih sederhana. Secara s ederhana. maka reaksinya disebut reaksi biokima. jika kita lihat reaksinya berkebalikan dengan reaksi fotosintesis. Apa peran enzim di dalam reaksi kimia yang terjadi di da lam sel? Pada saat berlangsungnya peristiwa reaksi biokimia di dalam sel. 36 Biologi SMA/MA Kelas XII . baik pada tumbuhan mau pun manusia. berlari . C6H12O6+ 6O2 6H2O + 6CO2 + energi Perhatikan reaksi kimianya. melibatkan sebagi an besar enzim (katalisator) baik berlangsung secara sintesis (anabolisme) dan r espirasi (katabolisme). yaitu proses kimia yang ditandai dengan rentetan reaksi kimia yan g akan kita pelajari pada sub bab berikutnya. misalnya energi kimia dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) diub ah menjadi energi gerak untuk melakukan suatu aktivitas seperti bekerja. dan lain-lain. Jika seluruh reaksi kimia terjadi da lam sel makhluk hidup. Dalam reaksi biokimia terjadi perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yan g lain. Proses metabolisme yang terjadi di dalam sel makhluk hid up seperti pada tumbuhan dan manusia pada Gambar 2. kemosintesis. Perlu Anda ketahui reaksi tersebut meliputi reaksi penyusunan energi (anabolisme) dan reaksi penggunaan energi (katabolisme ). Tahukah Anda proses kimia yang menyangkut respirasi sebenarnya ad alah kompleks. dan lemak. bagaimana caranya mendapatkan energi? M akan dan bernapas (respirasi) merupakan cara yang dilakukan manusia untuk memper oleh energi. Enzim mempercepat reaksi kimia yang menghasilkan senyaw a ATP dan senyawa-senyawa lain yang berenergi tinggi seperti pada proses respira si. melalui rentetan reaksi kimia. reaksi respirasi dapat dituliskan sebagai berikut.2. A METABOLISME Seperti yang Anda ketahui dalam proses penyediaan energi.1 di depan. jalan.

Lambang f merupakan frek uensi cahaya dan lambang h merupakan konstanta Planch. Pada akhirnya energi mengalir ke sekeliling sel dan hila ng sebagai energi panas dalam bentuk “entropi”. energi kimia ikatan fosfat yang kaya akan energi (ATP) dapat difungsikan untuk kerja mekanis.2 Bagan transformasi energi dalam biologi Bagan itu dapat dijelaskan sebagai berikut. 2. Transformasi energi tersebut dalam biologi dapat digambarkan melalui Gambar 2. yang berkaitan dengan ene rgi dan frekuensi. 3. 1. listrik. 4H ---> He + 2e + Energi hf Cahaya Matahari Energi Matahari 6CO2 + 6H2O + nhf C6H12O6 + 6O2 Tumbuhan hijau (2) Energi Kimia C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + np Hewan (3) biologis Panas (4) Entropi Gambar 2. energi kimia dalam senyawa kimia berubah menjadi persenyawaan yang berupa ATP. dan kimia. Energi y ang terkandung dalam glukosa tersebut berupa energi ikatan kimia yang berasal da ri proses transformasi energi sinar matahari.Senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan molekul kimia berenergi tinggi. energ i matahari yaitu dalam bentuk radiasi atau pancaran cahaya matahari matahari ber ubah menjadi energi kimia dalam ikatan senyawa organik. Pada waktu dalam respirasi sel. 4. Beras al dari manakah energi itu? Molekul Adenosin Trifosfat (ATP) berasal dari peruba han glukosa melalui serangkaian reaksi kimia yang panjang dan kompleks. Biologi SMA/MA Kelas XII 37 Sumber: Ilustrasi Haryana (1) . Selama proses fotosintesis. Dalam sel.2 sebagai berikut.

Energi kimia tersebut digunakan unt uk mensintesis CO2 dan H2O menjadi glukosa dan senyawa kompleks lainnya sebagai energi pengikat dan penghubung inti-inti atom yang tersimpan dalam bentuk senyaw a karbohidrat (sebagai bahan makanan). RNA. maka energi kimiawi dari ikatan fosfat akan terlepa s dan berubah menjadi energi bentuk lain seperti energi mekanik untuk kerja kont raksi otot. 1. protein. Mitokondria banyak terdapat pada sel-sel otot makhluk hidup dan sel-sel saraf. dihasilkan ener gi tinggi berupa Adenosin Trifosfat (ATP) dan reaksi oksidasi reduksi (pelepasan dan pembebasan) elektron. Transformasi Energi oleh Klorofil Energi radiasi sinar matahari yang ditangkap oleh klorofil kemudian diubah menja di energi kimia melalui proses fotosintesis. Jadi. Transformasi Energi oleh Sel Jika sel melakukan kegiatan. Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya. energi radiasi matahari yang berben tuk energi kinetik diubah menjadi energi potensial dan energi kimiawi yang disim pan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya sebagai energi ikatan ya ng menghubungkan atomatom bakunya. 38 Biologi SMA/MA Kelas XII . 3. serta sisanya akan mengalir ke sekeliling sel dan hilang sebagai energi panas. 2.Bagan transformasi energi dalam biologi dapat dibedakan menjadi tiga proses beri kut. pada saat berlangsungnya proses metabolisme dalam sel makhluk hidup. energi sintesis untuk membangun senyawa pertumbuhan. dan lemak. Transformasi Energi oleh Mitokondria Di dalam mitokondria energi kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan senya wa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk oksidasi DNA . energi listrik untuk meneruskan impuls saraf. ada beberapa komponen penting yang berperan di dalamnya yaitu adanya aktivitas enzim.

apabila berasal dari senyawa anorgani k (misalnya. Apakah semua senyawa organik yang dihasilkan oleh makhluk hidup adalah enzim? Apa ciri-cirinya? Senyawa orga nik yang merupakan enzim memiliki ciri-ciri yaitu enzim adalah protein. Enzim Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel da n berperan sebagai katalisator yang dinamakan biokatalisator. FADH. tetapi untuk bertinda k sebagai katalis tidak harus berada di dalam sel. reaksi oksid asi reduksi dengan penjelasan sebagai berikut. rusak oleh panas. maka proses reaksinya tidak akan berj alan dengan lancar. walaupun enzim dibuat di dalam sel. yaitu bagian protein (apoenzim) dan bagi an bukan protein (gugus prostetik) yang dihasilkan dalam sel makhluk hidup. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metaboli sme sel makhluk hidup terdiri atas enzim. Perlu Anda ingat. Lipase Lemak Gliserol + Asam lemak Biologi SMA/MA Kelas XII 39 . 1.B KOMPONEN-KOMPONEN YANG BERPERAN DALAM METABOLISME Untuk memperlancar berlangsungnya proses reaksi metabolisme dalam sel makhluk hi dup melibatkan komponen-komponen penting yang sangat berperan sebagai penunjangn ya. seng. Secara kimia enzim terdiri ata s dua bagian (enzim lengkap/holoenzim). Tanpa komponen-komponen penunjang itu. pencernaan dan fiksasi nitrogen. Enzim memiliki sifat khusus. sebagai contoh enzim lipase hanya dapat mengkatalisis r eaksi perubahan dari lemak menjadi gliserol dan asam lemak. Adenosin Trifosfat (ATP). dapat digunakan berulang kali. besi. dan perkembangan. bekerja secara khus us. pertumbuhan. tembaga) disebut kofaktor. kontraksi otot. dan sensitif terhadap keadaan lingkungan yang terlalu asam atau terlalu basa. Jadi. fotosintesis. yaitu hanya dapat mengakatalisi s suatu reaksi tertentu. koenzim A dan vitamin B) disebut koenzim. enzim dapat mengatur kecepatan dan kekhususan ribuan reaksi kimia yang berlangsung di dalam sel. Reaksinya sebagai be rikut. NADH. diperluk an dalam jumlah yang sedikit. Jika gugus prostetiknya berasal dari senyawa organik kompleks (misalnya. Reaksi yang dapat dikendalika n oleh enzim antara lain respirasi.

Dengan demikian enzim dapa t digunakan kembali untuk mengkatalisis reaksi yang sama. Gambar 2. zat organik seperti koenzim-A. Ca2+. Hg. Sebaliknya zat yang dapat mempercepat jalannya reaksi disebut a ktivator. Kompleks enzim dapat tumbuh pada substrat karena pada permukaan enzim terdapat sisi aktif. kerja enzim juga dapat terhalang oleh zat lain . contohnya CO. artinya enzim hanya mempr oses substrat (contohnya. dan Sianida. Artinya enzim dapat bekerja m enguraikan suatu substrat menjadi substrat tertentu dan tidak sebaliknya dapat m enyusun substrat sumber dari hasil penguraian.3. tetapi tidak menggabungkan asam aminonya men jadi protein. Mekanisme kerja enzim dapat Anda lihat pada Gambar 2. Enzim menjadi rusak apabila berada pada suhu yang terlalu panas at au terlalu dingin. Zat yang dapat menghambat kerja enzim disebut inhibitor.3 Hubungan enzim dan subs trat Secara sederhana cara kerja enzim dapat digambarkan dengan kunci dan gembok . Arsen. contohnya ion Mg2+. berikutnya. gliserol dan asam le mak) tanpa ikut mengalami perubahan dalam reaksi itu. 40 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Selain itu. Bahan tempat kerja enzim d isebut substrat dan hasil dari reaksi disebut produk. rusaknya enzim oleh pana s disebut denaturasi. misalya enzim protease dapat meng uraikan protein menjadi asam amino. enzim mempunyai sifat yaitu berperan tidak bolak-balik. lemak) menjadi produk (contohnya. Sebagian besar enzim akan rusak pada suhu di atas 60oC karena proteinnya (gugus prostetik) menggumpal (koagulasi). Secara sederhana reaksi enzim dituliskan: E + S ES (Enzim) (Substrat) (Kompleks enzim-substrat) E (Enzim) + P (Hasil) Sifat-sifat enzim selain sebagai biokatalisator dan sebagai suatu protein. Jika telah rusak maka tida k akan berfungsi lagi meskipun berada pada suhu normal. Sisi aktif tersebut mempunyai konfigurasi aktif tertentu dan hanya substrat tertentu yang dapat bergabung dan menyebabkan enzim dapat bekerja secar a spesifik.Sifat khusus enzim lainnya adalah tidak ikut bereaksi.

Air jeruk 3. KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat enzim Alat dan Bahan : 1.1 Biologi SMA/MA Kelas XII 41 . Apakah air susu tersebut akan mengental atau akan lebih encer? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? 6. pH optimal 5. 5. Gelas 2. Air susu Cara Kerja : 1. oleh karena itu akan terjadi tambahan struktur enzim sehingga tidak dapat bekerja dengan baik. diskusikan dengan teman-teman sekelmpok Anda! 7.Enzim dapat bekerja optimal pada pH tertentu. Agar lebih jelas lakuk an kegiatan kelompok 1 berikut. Sediakan terlebih dahulu bahan-bahan dan alat tersebut. 3. Masukka n air jeruk secukupnya ke dalam air susu yang sudah dituangkan dalam gelas tadi. Amatilah dan perhatikan perubahan yang terjadi. Beberapa jenis enzim dan peranannya dapat Anda lihat pada Tab el 2. Bandingkan hasil Anda dengan kelompok lain kemudian presentas ikan di depan kelas! Perlu Anda ketahui juga penamaan enzim pada umumnya disesua ikan oleh nama substrat yang dipecah atau dikatalisis oleh enzim dan biasanya di beri akhiran -ase. Sete lah Anda amati kesimpulan apa yang Anda dapatkan. Aplikasi pH yang tidak cocok maka sifat kerja enzim dapat menyebabkan ion isasi dari gugus karboksil dan amino dari bagianbagian enzim yang tersusun atau apoenzim dan dapat menyebabkan denaturasi. misalnya enzim lipase. Tuangkan air susu ke dalam gelas.7–7. 4. 2.5. lalu amatilah larutan tersebut.

Fostatase Menguraikan lemak menjadi gliserol dan asam lemak Me nguraikan suatu ester hingga terlepas asam fosfornya 3. 1. ATP dapat segera dipecah melalui reaksi hidrolisis (reaksi dengan air) dan terbentuk energi yang sifatnya mobil sehingga dapat diangkut dan digunakan oleh seluruh bagian sel tersebut. Protease a. Pepsin b. Laktose 2. Lipase b. Pada saat sel membutuhka n energi. Renin Menguraikan kasein dan susu f. tersusun dari ikatan adenin purin terikat pada gula yang mengandung 5 atom C. Amilase c. gelatinase Menguraikan gel atin a. Pektina se d. Adenosin Trifosfat (ATP) Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan senyawa kimia berenergi tinggi. Meskipun digolongkan sebagai molekul berenergi tinggi. Peptidase Menguraikan peptida menja di asam amino e. Golongan Enzim Karbohidrase Jenis Enzim a. Maltose e. ikat an kimianya labil dan mudah melepaskan gugus fosfatnya. Esterase 2.1 Jenis-Jenis Enzim dan Peranannya No. Tripsin Peranan Enz im Menguraikan selulosa (polisakarida) menjadi selabiosa (disakarida) Menguraika n amilum (polisakarida) menjadi maltosa (disakarida) Menguraikan pektin menjadi asam pektin Menguraikan maltosa menjadi glukosa Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa Mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa Memecah protein menjadi pepton Menguraikan pepton menjadi asam amino c.Tabel 2. Sukrose f. Selulose b. Entrokin ase Menguraikan pepton menjadi asam amino d. yaitu ribose da n tiga gugus fosfat. 42 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Reaksi Oksidasi-Reduksi (Redoks) Reaksi metabolik yang terjadi dalam sel melibatkan reaksi oksidasi dan reaksi re duksi.5 berikut ini. donor ele ktron menjadi molekul yang teroksidasi sedangkan akseptor menjadi molekul yang t ereduksi. perhatikan baik-baik Gamba r 2. jika akan digunakan terlebih dahulu dipecah me lalui reaksi hidrolisis dengan cara melepaskan 2 ikatan fosfat. Sel dalam menggunakan energi ATP tersebut sangat efektif karena hanya b erlangsung satu sistem yaitu dengan hanya mengambil energi dari sumber ATP. kedua reaksi tersebut terjadi secara bersamaan (simultan). artinya jika elektron dipindahkan dari molekul sebagai pemberi (donor) elektron maka ada molekul lain yang bertindak sebagai penerima (akseptor) elektron. Pada re aksi hidrolisis tersebut akan dihasilkan energi yang dapat digunakan oleh sel un tuk berbagai aktivitasnya. 3. Dengan demikian. ATP ADP + P + 7. Biologi SMA/MA Kelas XII 43 Sumber: Ilustrasi Haryana . Apa yang dimaksud reaksi oksidasi dan reaksi reduksi itu? Reaksi oksidasi adalah suatu reaksi yang melibatkan oksigen dengan pelepasan elektron dari satu atom atau senyawa. dapat Anda lihat pada Gambar 2. sebaliknya reaksi reduksi adalah suatu reaksi yang melibatka n oksigen dengan penambahan elektron dari satu atom atau senyawa. yaitu antara ika tan fosfat kedua dan ketiga kemudian dihasilkan Adenosin Difosfat (ADP).3 kalori/mol Karena fungsi ATP sebagai penyimpan energi yang sewaktu-waktu siap digunakan dan bersifat universal (reaksi bolak balik). Terjadinya reaksi redoks dalam sel. Peristiwa peruba han ATP menjadi ADP merupakan reaksi yang dapat balik.4! Energi yang dikandung ATP.4 Struktur molekul ATP basan energi sebanyak 7.Agar lebih jelas untuk memahami struktur molekul ATP.3 kalori/ mol. Perubahan ATP menjadi ADP diikuti dengan pembeGambar 2. Di dalam sel. Reaksi simultan antara oksidasi dan reduksi disebut dengan reaksi redo ks. maka disebut sebagai universal energy carrier. reaksinya sebagai berikut .

yaitu koenzim Nikot inamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin Dinukleotida (FAD). dapat diketahui bahwa proses metabolisme dalam sel makhluk hidup terjadi reaksi yang sifatnya pemecaha n senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa ikatan kimia sederhana. Suatu atom H dapat dipindahkan bersama elektron Gambar 2. reaksi redoks yang terjadi di dalam sel merupakan reaksi dengan te rjadinya pemindahan elektron dalam bentuk hidrogen (H+) yang mengandung satu pro ton (e-). Ada dua koenzim yang penting dalam reaksi Redoks pada metabolisme sel yang bertindak sebagai pembawa elektron (elektron carriers). jika molekul NAD direduksi menjadi molekul NADH 2 m aka Gambar 2. Berdasarkan uraian di atas. yang dis ebut reaksi katabolisme. Per-hatik anlah struktur NAD seperti pada Gambar 2. Kedua koenzim tersebut mempunyai str uktur yang serupa (identik). Pemindahan suatu elektron b.6.5 Reaksi oksidasi reduksi (redoks) Pada umumnya.a. Selama perpindahan elektron tersebut da lam suatu seri reaksi berantai akan menghasilkan energi tinggi dalam bentuk ATP yang siap digunakan oleh sel. 44 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana .6 Struktur NAD dua elektron (H2+) dan satu proton (e-) akan ditamba hkan ke dalam molekul NAD menjadi NADH2.

melainkan harus diubah dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) yang mengandung energi ting gi. Dalam reaksi penguraian tersebut dapat dihasilkan energi yang berasal dar i terlepasnya ikatan-ikatan senyawa kimia yang mengalami penguraian. Tujuan utama reaksi katabolisme adalah untuk membebaskan energi yang terkand ung di dalam senyawa sumber. Dari peristiwa terse but akan dihasilkan energi dalam bentuk Adenosin Trifosfat (ATP) dan CO2 serta H 2O (sebagai hasil sisa). secara umum dikenal dengan proses respirasi. dekarboksilas i oksidatif (siklus Krebs) dan fosforilasi oksidatif (transpor elektron). 1. maka prosesnya terdiri atas tiga tahap. Glikolisis ini terjad i pada saat sel memecah molekul glukosa yang mengandung 6 atom C (6C) menjadi 2 molekul asam piruvat yang mengandung 3 atom C (3C) yang melalui dua rangkaian re aksi yaitu rangkaian I (pelepasan energi) dan rangkaian II (membutuhkan oksigen) dengan uraian sebagai berikut. Glikolisis (Respirasi Aerob) Glikolisis merupakan reaksi tahap pertama secara aerob (cukup oksigen) yang berlangsung dalam mitokondria. bahwa katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau p enguraian senyawa kompleks (organik) menjadi senyawa yang lebih sederhana (anorg anik). Gambar 2. C6H1206 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38 ATP Jika molekul yang digunakan sebagai substrat untuk dioksidasi adalah gula yaitu glukosa. Respirasi Respirasi merupakan proses pembebasan energi kimia dalam tubuh organisme melalui reaksi oksidasi (penambahan oksigen) pada molekul organik.7 Reaksi glikolisis Biologi SMA/MA Kelas XII 45 Sumber: Ilustrasi Haryana .C KATABOLISME Telah dijelaskan sebelumnya. Tetapi ener gi yang dihasilkan itu tidak dapat langsung digunakan oleh sel. yaitu Adenosin Trifosfat (ATP). Reaksi penguraian e nergi pada katabolisme. yaitu glikolisis. a.

Selanjutnya fruktosa 1. Dengan lepasnya 2 atom H. fosfogliseraldehid berubah menjadi 2x1. Jadi. energi yang dibutuhkan seban yak (-2) ATP.6 fosfat masuk ke mitokondria dan mengalami lisis (pecah) menjadi dehidroksik aseton fosfat dan fosfogliseraldehid. Kemudian kumpulan NADH2 diikat oleh rantai respirasi di dalam mitokondria. Jadi untuk mengubah glukosa menjadi fruktosa 1. adalah: Energi yang dibutuhkan Tahap I : (-2) ATP Energi yang dihasilkan Tahap II : (+4) ATP Energi hasil akhir bersih : 2 ATP Pada perjalanan reaksi berikutny a. asam piruvat dalam mitokondria akan mengalami dekarboksilasi oksida tif yaitu mengalami pelepasan CO 2 dan reaksi oksidasi dengan pelepasan 2 atom H (reaksi dehidrogenasi). juga terjadi reaksi dehid rogenasi (pelepasan atom H) yang ditangkap oleh akseptor hidrogen. yaitu koenzim NAD. Rangkai an II Rangkaian II (membutuhkan oksigen) berlangsung di dalam mitokondria (dalam kondisi awal). Dalam suasana aerob yang berlangsung di membran krista mitakondria terbentuk juga hasil yang lain.6 fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP yang melepas 1 P. energi hasil akhir bersih untuk mengubah glukosa menjadi 2 x asam piruvat. Setelah asam piruvat bergabung dengan koenzim da n membentuk asetil Co-A kemudian masuk dalam tahap siklus Krebs. Jika glu kosa-6-fosfat mendapat tambahan 1 P menjadi fruktosa-6-fosfat kemudian menjadi f ruktosa 1.Rangkaian I Rangkaian I (pelepasan energi) berlangsung di dalam sitoplasma (dala m kondisi anaerob) yaitu diawali dari reaksi penguraian molekul glukosa menjadi glukosa-6-fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP dan melepas 1 P. asam piruvat tergantung pada ketersediaan oksigen dalam sel. yaitu NADH2 dari NAD yang menangkap lepasnya 2 atom H yan g berasal dari reaksi dehidrogenasi. Selama proses tersebut berlangsung. Jika oksigen cuk up tersedia. maka asam piruvat a kan bergabung dengan koenzim A (KoA–SH) yang membentuk asetil koenzim A (asetyl Ko A). molekul fosfogliseraldehid yang mengalami reaksi fosforilasi (pe nambahan gugus fosfat) dan dalam waktu yang bersamaan. Selanjutnya 2 3-asam fosfogliseral tersebut berubah menjadi 2 a sam piruvat dengan menghasilkan (+2) energi ATP serta H2O (sebagai hasil sisa). 46 Biologi SMA/MA Kelas XII .3-asam di fosfogliseral kemudian berubah menjadi 2 3-asam fosfogliseral yang menghasilkan (+2) energi ATP.6 fosfat.

proses tersebut disebut dek arboksilasi oksidatif. Energi yang digunakan untuk pembentukan asam sitrat berasal dari ikatan ase til koenzim A. asam sitrat (C6) secara bertahap menjadi asam oksalo asetat (C4) lagi yang kemudian akan bergabung dengan asetil Ko–A. Asam isositrat kemudia n meleGambar 2. Atom H yang dilepaskan itu k emudian ditangkap oleh Nikotinamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin D inukleotida (FAD) untuk dibawa menuju sistem transpor yang direaksikan dengan ok sigen menghasilkan air. Tampak pada Gambar 2. dan 2 molekul CO2.8. Selama berlangsungnya reaksi oksigen yang diambil dari air untuk digunakan mengoksidasi dua atom C menjadi CO2. Karena adanya penambahan dan pelepasan H2 O. Peristiwa pelepa san atom C diikuti dengan pelepasan energi tinggi berupa ATP yang dapat langsung digunakan oleh sel. Secara skematis siklus Krebs dapat dilihat pada Gambar 2 . Asetil koenzim A masuk siklus Krebs melalui reaksi hidrolisis dengan melepas koenzim A dan gugus asetil (mengadung 2 atom C). Dalam setiap oksidasi 1 molekul asetil koenzim A akan dib ebaskan 1 molekul ATP. Mengapa pada tah apan kedua ini dinamakan siklus Krebs? Siklus Krebs berasal dari nama penemuanny a yaitu Sir Hans Krebs (1980-1981).8 Siklus Krebs paskan gugus karboksil Biologi SMA/MA Kelas XII 47 Sumber: Ilustrasi Haryana . selanjutnya asam sitrat diubah menjadi asam isositrat. 8 atom H. kemu dian bergabung dengan asam oksaloasetat (4 atom C) membentuk asam sitrat (6 atom C). asetil Ko-A yang masu k dalam tahap kedua yaitu siklus Krebs atau siklus asam sitrat. seorang ahli biokimia Jerman yang mengemukak an bahwa glukosa secara perlahan dipecah di dalam mitokondria sel dengan suatu s iklus dinamakan siklus Krebs. Selanjutnya. Siklus Krebs/Siklus Asam Sitrat Penjabaran selanjutnya.b.8 bahwa asetil Ko– A melepas 2 atom C-nya yang ditangkap oleh oksaloasetat menjadi asam sitrat.

Rantai Transpor Elektron Sebelum masuk rantai tanspor elektron yang berada da lam mitokondria. 48 Biologi SMA/MA Kelas XII . a3. Asam -Ketoglutamat lalu berikatan dengan mol ekul Ko-A membentuk suksinat Ko–A. molekul tersebut mengalami rangkaian reaksi oksidasi-red uksi (Redoks) yang terjadi secara berantai dengan melibatkan beberapa zat perant ara untuk menghasilkan ATP dan H2O. Asam aksaloa setat yang mendapat transfer 2 atom karbon (2C) dari asetil Ko-A akan menjadi si klus Krebs kembali. maka siklus Krebs harus berlangsung seba nyak dua kali. dan c1. koenzim A dan Q serta sitokrom yaitu sitokrom a. Selanjutnya asam -Ketoglutamat juga melepaskan gugus karboksit (CO2) disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. c. karena selama reaksi oksidasi pada molekul glukosa hanya dihasilkan 2 molekul asetil koenzim A. Pada akhir siklus Krebs ini akan terbentuk kembali asam oksa loasetat yang berikatan dengan molekul asetil koenzim A yang lain dan berlangsun g kembali siklus Krebs. KoA kemudian dilepas dan digantikan oleh fosfat (P) berasal dari GTP. Apakah yang dihasilkan dari reaksi rantai transpor elektron? Jika Anda lihat dengan baik pada gambar reaksi rantai transpor elektr on. 8 pasang atom H yang dibebaskan selama berlangsungnya siklus Kr ebs akan ditangkap oleh NAD dan FAD menjadi NADH dan FADH. Beberapa zat perantara dalam reaksi redoks. Asam suksinat melepaskan 2 hidrogen (2H) dan ele ktron yang ditangkap FAD membentuk FADH2. menyebabkan suksinil Ko-A berubah menjadi asam suksinat. Jadi hasil bersih dari oksidasi 1 molekul glukosa akan dihasilkan 2 ATP dan 4 CO2 serta 8 pasang atom H yang akan masuk ke rantai transpor elektr on. Pada saat masuk ke ra ntai transpor elektron. asam suksinat berubah menjadi asam fum arat. b . c. sela njutnya asam malat melepaskan hidrogen dan elektron ditangkap oleh NAD + membent uk NADH. bahwa untuk 1 molekul NADH2 yang masuk ke rantai transpor elektron dapat dih asilkan 3 molekul ATP sedangkan dari 1 molekul FADH2 dapat dihasilkan 2 molekul ATP.(CO 2) terbentuk asam -Ketoglutamat yang disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. Dan akhirnya asam malat berubah menjadi asam oksaloasetat. terikat pada ADP membentuk ATP. Kemudian asam fumarat dapat menggunakan air (H2O) menjadi asam malat. antara lain flavoprotein. Semua zat perantara itu berfungsi sebagai pembawa hidrogen/pembawa elektron (electron carriers).

y ang disebut respirasi anaerob. 2 ATP dari dekarboksilasi oksidatif dan 6 ATP d ari siklus Krebs (berasal dari 10 NADH2) serta 4 ATP dari siklus Krebs (berasal dari FADH2). Biologi SMA/MA Kelas XII 49 Sumber: Ilustrasi Haryana . Demikian juga apabila kita melakukan konstraksi otot terlalu kuat misalnya berlari-lari.Gambar 2. maka hewan dan tumbuhan tersebut melang sungkan proses fermentasi yaitu proses pembebasan energi tanpa adanya oksigen. Proses penguraian pada respirasi anaerob disebut fermentasi. namun demikian dapat saja terjadi respi rasi aerob terhambat karena sesuatu hal. Pada keadaan oksigen yang t idak mencukupi untuk respirasi maka terjadi penimbunan asam laktat di dalam sel dan akan menimbulkan kelelahan. jika dijumlahkan akan diperoleh hasil seperti berikut. maka sel-sel jaringan otot kita juga melakukan respirasi anaerob. Respirasi Anaerob (Fermentasi) Pada kebanyakan tumbuhan dan hewan. ter diri atas 2 ATP dari glikolisis.9 Bagan transformasi energi dalam Biologi Jadi. 1) Energi AT P berasal dari 10 NADH2 selama 3 kali = 3 x (2+2+6) = 34 2) Energi ATP berasal d ari 2 NADH2 selama 2 kali =2x2 = 4 d. respirasi yang berlangsung adalah respirasi aerob. Perlu Anda ketahui s el jamur dan bakteri dapat melakukan respirasi anorganik. selama reaksi oksidasi dari 1 molekul glukosa dapat dihasilkan 38 ATP. Respirasi anaerob merupakan reaksi pemecahan karb ohidrat untuk mendapatkan energi tanpa menggunakan oksigen.

2(3 ATP) = 2 ATP. sehing ga terbentuk asam laktat sebagai akhir dari fermentasi pada tubuh. melalui fermentasi alkohol. Proses fermentasi ini dimulai de ngan glikosis yang menghasilkan asam piruvat.Dari hasil akhir fermentasi. 2 C2H3OCOOH + Energi C 6H 12 O 6 b) Dehidrogenasi asam piruvat akan terbentuk asam laktat. selanjutny a asam piruvat menjadi asam laktat: 8ATP . Kelelahan yang terjadi pada manusia karena bergerak melebihi kemampuan.2 NADH2 = 8 . Reaksinya : C 6H12O6 enzim 2 C2H5OCOOH + Energi Prosesnya : a) Glukosa enzim asam piruvat (proses glikolisis). Reaksi ini tidak ada oksigen. Perlu Anda ketahui as am laktat adalah zat kimia yang merugian karena bersifat racun. 2 C2H5OCOOH + 2 NAD 2 C2H3OCOOH + 2 NADH2 piruvat dehidrogenasi Energi yang terbentuk dari glikolisis akan menghasilkan asam piruvat. Tetapi NADH di luar mitokondria dapat dibentuk dari NADH melalui proses pembentukan asam laktat dari asam piruvat. 2) Fe rmentasi Alkohol Pernahkah Anda makan “peuyem”? Peuyem adalah makanan khas dari daer ah Jawa Barat. 50 Biologi SMA/MA Kelas XII . Berarti NADH yang diperlukan dalam siklus Krebs juga tidak terbentuk. jenis fermentasi dibedakan menjadi fermentasi asam laktat/asam susu. Makanan ini merupakan hasil fermentasi yaitu makanan dari singkon g yang diberi ragi. akibatnya siklus krebs terhenti. sehi ngga asam piruvat diubah menjadi asam laktat. 1) Fermentasi Asam Laktat Jika dilihat dari namanya maka hasil akhir dari fermentasi adalah asam laktat atau asam susu . yang mengakibatkan elektron tidak meneruskan perjalanannya sehingga tidak lagi menerima eletron dari NADH dan FAD. dan fermentasi alkohol.

bandingkan dengan respirasi aerob. Reaksinya : a) Gula (C6H12O6) asam piruvat (glikoli sis) b) Dekarboksilasi asam piruvat. 2 CH3 CHO + 2 NADH2 2 C2H5OH + 2 NAD. alkohol dehidrogenase enzim Ringkasan reaksi : C 6H 12 O 6 2 C2H5OH + 2 CO2 + 2 NADH2 + Energi 3) Fermentasi Asam Cuka Fermentasi asam cuka merupakan fermentasi yang berlangsu ng dalam keadaan aerob. piruvat dekarboksilase (CH3CHO) c) Asetaldehid oleh alkohol dehidrogenase diubah menjadi alkohol (etanol). Reaksi: aerob C 6H 12 O 6 (glukosa) 2 C2H5OH 2 CH3COOH + H2O + 116 kal asam cuka Biologi SMA/MA Kelas XII 51 . Pada fermentasi alkohol. Pada peristiwa ini terjadi pengubahan NADH menjadi NAD + sehin gga proses glikolisis dapat terjadi. selanjutnya asam asetat diubah menjadi alkoh ol. satu molekul glukosa mampu menghasilka n 38 molekul ATP. Asam piruvat asetaldehid + CO2.Pada beberapa mikroba peristiwa pembebasan energi terlaksana karena asam piruvat diubah menjadi asam asetat + CO2 . 1 molekul glukosa hanya dapat menghasilkan 2 moleku l ATP. Fermentasi ini dilakukan oleh bakteri asam cuka (Acetoba cter aceti) dengan substrat etanol. Energi yang dihasilkan 5 kali lebih besar da ri energi yang dihasilkan oleh fermentasi alkohol secara anaerob. dengan demikian asam piruvat yang tersedia untuk diubah menjadi energi.

Gliserol tersebut merupakan suatu senyawa yang mempunyai 3 atom C adalah hasil pemecahan lemak kemudian diubah me njadi gliseraldehid 3-fosfat. Perlu Anda ingat bahwa 1 gra m karbohidrat dapat menghasilkan energi sebesar 4. Bagaimana dengan asam lemak? Asam lemak sendir i akan pecah menjadi molekul-molekul yang mempunyai 2 atom C. sedangkan 1 gram lem ak dapat menghasilkan energi sebesar 9 kalori. sehingga kita dapat mengetahui bahwa sel ama dalam proses katabolisme. tetapi berasal juga dari protein dan lemak. Beberapa asam amino dap at diubah menjadi asam piruvat dan asetil koenzim A setelah terlepasnya gugus am in dari asam amino yang dilepas. Katabolisme Lemak dan Protein Tahukah Anda bahwa sel-sel dalam tubuh mendapatkan energi bukan hanya dari karbo hidrat. Dengan demikian satu molekul glukosa akan m enghasilkan 2 asetil koenzim A dan 1 molekul lemak yang mempunyai C sejumlah 18 dapat menghasilkan 10 asetil koenzim A. 1 gram protein dapat menghasilkan energi yang setara dengan 1 gram karbohid rat. Dalam proses penyusunan senyawa kimia tersebut diperlukan energi. D ANABOLISME Anabolisme merupakan reaksi proses penyusunan (sintesis) senyawa kompleks dari s enyawa sederhana yang berlangsung di dalam sel. Ingatlah kembali sumber dan fungsi dari protein. Tentu Anda masih ingat bahwa masuknya lemak ke dalam tubuh harus dipecah te rlebih dahulu menjadi gliserol dan asam lemak. serta lemak! Protein dan lemak yang masuk dalam tubuh harus dipecah terlebih dahulu yang dibantu oleh suatu enzim untuk digunakan sel. 52 Biologi SMA/MA Kelas XII . selanjutnya akan d iubah lagi menjadi asetil koenzim A. energi yang dihasilkan lemak jauh lebih besar diba ndingkan dengan energi yang dihasilkan karbohidrat. kemudian gugus amin tersebut akan dibawa ke hat i dan akan dirombak menjadi amoniak (NH3) yang nantinya dibuang bersama dengan u rin. selanjutnya gliseraldehid 3-fosfat mengikuti jalur glikolisis akan menjadi piruvat.2.1 kalori. Prot ein melalui proses hidrolisis diubah menjadi asam amino. Jika energi berasal dari sinar matahari akan d igunakan untuk proses fotosintesis adapun jika energi berasal dari energi kimia digunakan untuk proses kemosintesis.

Tetesilah permukaan daun dengan yodium sampai merata. Rebuslah air kemudian masukkan daun ke dalam air mendid ih selama 2 manit dan angkatlah 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 53 .5 cm. Air 4. 7. jika daun berwarna pucat berarti tidak terjadi proses fotosint esis sedangkan jika daun berwarna biru kehitaman berarti terjadi proses fotosint esis. petiklah daun itu. Alkohol 94 % 2. Bungkuslah sebagian daun tumbuhan yang terkena sinar ma tahari langsung dengan kertas timah (dilakukan pada pagi hari). Gelas 9. Yodium 3. Untuk mengetahui bahwa proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Amatilah pe rubahan warnanya. 3. lakukan Kegiatan Kelompok 2 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mengetahui proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. P otonglah kertas ukuran panjangnya kira-kira bisa untuk membungkus daun tumbuhan yang dijadikan percobaan dan lebar 2 cm. k emudian masukkan daun itu ke dalam alkhohol selama 5 menit kemudian angkat dan t iriskan. kemudian lubangilah bagian tengahnya de ngan diameter 0. 2. Kompor/pemanas air Cara Kerja : 1. Panci 5. Daun tumbuhan hijau 6. Gunting 8. Kertas aluminium foil 7. 4. 6. Fotosintesis Ingatlah kembali fotosintesis! Persamaan reaksi fotosintesis dapat dituliskan ke mbali sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Reaksi fotosintesis akan menghasilkan karbohidrat dan oksigen. Lem 10. Pada sore har i.1. Alat dan Bahan : 1. Selanjutnya bukalah bungkus aluminium foil.

Membran ters ebut membentuk suatu sistem disebut membram tilakoid dan bentuknya seperti suatu bangunan kantung disebut kantung tilakoid. 54 Biologi SMA/MA Kelas XII . maka proses pengubahan energi cahaya (foton) menjadi energi kimia ber langsung dalam tilakoid. Klorofil hanyalah sebagian dari perangkat fotosistem untuk menangkap ener gi cahaya dalam proses fotosintesis. Ada dua macam klorofil. komp leks antene dan akseptor elektron yang mampu menangkap energi cahaya (foton) mat ahari. a. ungu. Diskusikan dengan kelompok Anda kemu dian presentasikan di depan kelas! Dari Kegiatan Kelompok 2 ini terlihat.8. Di dala m kloroplas terdapat pigmen berwarna hijau yang disebut klorofil. Susunan kloroplas terdiri a tas membran ganda yang menyelubungi ruangan berisi cairan (stroma). klorofil yang memiliki pigmen warna kuning sampai jingg a disebut karoten memiliki struktur mirip dengan klorofil a. 2) Klorofil b. aliran elektron dan pengguna annya. yaitu sebagai berikut. bahwa proses fotosintesis yang terjadi di dalam daun dapat menghasilkan senyawa karboh idrat (amilum) dengan bantuan energi cahaya (foton). Kantung-kantung telakoid itu dapat b erbentuk berlapis-lapis disebut grana. Karena letak klorofil berada pada membran tilakoid. 1) Klorofil a. Sumber energi cahaya (foton ) adalah matahari. Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini! 9. Pigmen inilah yang dapat menyerap energi spektrum cahaya matahari. Warna klorofil dapat berbeda-beda terga ntung dari jenis klorofil dan cahaya yang terserap kemudian dipantulkan. Fotosistem Fotosistem merupakan suatu unit yang terdiri atas klorofil a. dan biru kemudian dipant ulkan kembali maka terlihat warna hijau. yaitu klorofil yang memil iki pigmen warna hijau. sedangkan proses fotosintesis dengan produk akhir gluko sa dan senyawa lain berlangsung di dalam stroma. Tahukah Anda bahwa proses fotosintesis terjadi di dalam kloro plas? Kloroplas terdapat di dalam daging daun (mesofil) dan juga dapat ditemukan pada bagian-bagian lain seperti batang dan ranting yang berwarna hijau. Jika klorofil hanya menyerap cahaya merah. Tahap apa saja yang ada dalam p roses fotosintesis? Tahapan dalam proses fotosintesis merupakan rangkaian dari s uatu proses penangkapan energi cahaya (fotosistem). pigmen merupakan senyawa kimia yang dapat menyerap cahay a tampak.

klorofil a terletak di tengah bangunan yang disebut sebagai pusa t reaksi.Klorofil a dan pigmen-pigmen lain mengelompok di dalam tilakoid membentuk bangun an unit pigmen. klorofil berusaha mensuplai elektron dari molekul lain dan dalam waktu bersamaa n H2O terpecah menjadi 2H+. Dalam keadaan demikian. Proses berikutnya elektron masuk dalam aliran elektron.10 Pembent ukan ATP melalui fotofosforilasi siklik tron itu pindah ke akseptor Biologi SMA/MA Kelas XII 55 Sumber: Ilustrasi Haryana . Di mana letak perbedaan aliran elektron antara fotos istem I dengan fotosistem II? b. selanjutnya disalurkan dan ditangkap oleh akseptor elektron .dan elektron (fotolisis). Cahaya yang terserap klorofil a merupakan cahay a yang berenergi tinggi. Pada saat perjalanan elektron (e ) berasal dar i P700 yang e— terlempar keluar orbit tersebut lalu ditangkap oleh akseptor peneri ma elektron seperti plastokuinon atau sitokrom. maka proses tersebut merupakan awal dari proses terjadinya proses fotosintesis . Proses penyerapan energi cahaya dapat mengakibatkan terlepasnya elektron berenergi tin ggi dari klorofil a. Aliran Elektron Perjalanan yang ditempuh oleh elektron ada dua yaitu sebagai berikut. 1) Aliran Elektron Fotosistem I Bersifat Siklus Cahaya berenergi tinggi yang ter serap klorofil a e— dapat menyebabkan elektron (e-) berasal dari fotosistem I atau P700 terlempar e— keluar orbitnya. sehingga dapat menyebabkan terlemparnya elektron yang a da pada pigmen. jika elektronnya beras al dari fotosistem I bersifat nonsiklus dan apabila elektronnya berasal dari fot osistem II bersifat siklus. yaitu fotosistem I atau disebut P700 karena sensitif terhada p energi cahaya dengan panjang gelombang 700 nm dan fotosistem II atau disebut P 680 yang sensitif terhadap energi cahaya dengan panjang gelombang 680 nm. Klorofil a memperoleh energi cahaya dari akseptor elektron berasal dar i sekelompok molekul pada perangkat pigmen yang dapat menangkap elektron cahaya berenergi tinggi disebut antene. Kemudian elekGambar 2. Pada klorofil a terdapat du a macam fotosistem. OH. elektron dari air ini diambil untuk menstabilkan keadaan klorofil kembali. Elektron yang terlempar keluar orbit berada dalam keadaan tidak stabil yang menyimpan energi tinggi disebut tereksitasi.

berasal dari pecahan H2O mengikuti jalannya elekt ron siklik pindah ke akseptor lain seperti plastosianin atau feredoksin. Molekul NADPH2 dan ATP yang berene rgi tinggi digunakan untuk mengubah CO2 dan H2O menjadi produk gula (seperti glu kosa.11 Siklus Calvin 56 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Selama proses perpindahan dar i akseptor satu ke akseptor lain terdapat energi yang terlepas dari elektron. elektronnya (e-) juga berasal dari P700. Dengan pelepasan elektron tersebut. reduksi dan regenerasi sebagai berikut. seperti berikut. Dalam hal ini ATP berguna dalam pembentukan karbohidrat.lain. ADP + Pi ---> ATP (Pi adalah fosfat anorganik) 2) Aliran Elektron Fotosistem II Bersifat Nonsiklus Perjalanan aliran elektron f otosistem II. Pe rlu Anda ketahui sintesis ATP dalam kloroplas disebut sebagai fotofosforilasi . yaitu reaksi teran g akan menghasilkan produk akhir berupa ATP dan NADPH2 dan reaksi gelap akan men ghasilkan gula (karbohidrat). Gambar 2. Apa yang dimaksud fotofosforilasi? Fotofosforilasi adalah peristiwa bereaksinya senyawa ADP dan asam fosfat menjadi ATP. maka P700 menjadi mol ekul yang teroksidasi sehingga menyedot elektron dari P680 berenergi tinggi yang berasal dari energi cahaya (foton) matahari. Elektron (e-) yang terlem par keluar orbit dan ditangkap oleh akseptor elektron yaitu NADPH2 kemudian elek tron (e-) bersamaan dengan 2H. Siklus Calvin Siklus Calvin terdiri atas dua tahap reaksi. Proses pembentukan gula (karbohidrat ) dapat Anda lihat pada siklus Calvin. ATP digunakan sebagai energi yang dapa t dimanfaatkan dalam proses biologis sel-sel organisme. tetapi mengalir mel alui membran tilakoid. kedua reaksi tersebut terjadi dalam kloroplas yang terdapat di dalam daging daun (mesofil). Tahapan reaksi siklus Calvin adalah ka rboksilasi. seperti yang telah kita pelajari sebelumnya. en ergi tersebut digunakan dalam fotofosforilasi siklik dengan produk akhir berupa ATP. c. dan tidak dihasilkan NADPH serta O2. fruktosa dan amilum) dan O2. Selanju tnya elektron itu pindah dan tidak kembali ke klorofil P700. maltosa. lalu pindah kembali ke klorofil P700 semula.

Siklus reaksinya harus berjalan 3 kali. Jadi untuk membentuk 1 molekul g lukosa maka dibutuhkan sebanyak 6 kali siklus (siklus Calvin) dengan menangkap s ebanyak 6 molekul 6CO2. 2) Reduksi Selanjutnya 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P) bereaksi dengan ATP. Siklus reaksiny a berjalan 3 kali. bahwa sumber energi pada proses reaksi penyusuna n (sintesis) molekul gula (karbohidrat) dari molekul CO2 dan H2O yang berlangsun g di dalam sel makhluk hidup. membentuk asam fosfogliseraldehid yang masih berikatan dengan H2 berasal dari NA DPH2. Contohnya pada beber apa mikroorganisme seperti bakteri belerang. Jadi. Kemosintesis Sebagaimana telah Anda ketahui. Berikut pengok sidasian beberapa bakteri untuk memperoleh energi kimia. adalah cahaya (foton) matahari. reaksinya sebagai berikut. mi salnya bakteri sulfur tak berwarna (Thiobacillus) memperoleh energi dengan cara mengoksidasi H2S. Pembentu kan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) dan pecah menjadi 2 senyawa (G3P) b ereaksi dengan ATP membentuk asam fosfogliseraldehid dan NADPH2. dan kembali regenerasi lagi. bakteri nitrat. ji ka pada proses penyusunan bahan organik yang menggunakan sumber energi dengan ca ra pengoksidasian (pemecahan) senyawa kimia disebut kemosintesis. a. dan bakteri besi memperoleh energi dengan cara mengoksidasi senyawa kimia. karena hanya mengikat satu atom C (C-1) maka terbentuk senyawa RuBP dengan atom C sebanyak 6 (C-6) dalam keadaan yang tidak stabil dan pecah menjadi 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). tetapi tidak semua makhluk hidup menggunakan cahaya sebagai sumber energinya. Bakteri belerang. 6CO2 + 6H2O ---------> C6H12O 6 + 6O2 2. bakteri nitrit. 3) Regenerasi Regenerasi atau pembentukan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) digunakan untuk mengikat CO2.1) Karboksilasi (Fiksasi) CO2 CO2 diikat (fiksasi) oleh senyawa rebulosa bifosfa t (RuBP) yang memiliki atom C sebanyak 5 (C-5). baru terbentuk hasil akhir yaitu 6 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). reaksinya: Cahaya 2H2S + O2 2H2O + 2S + energi Klorofil Biologi SMA/MA Kelas XII 57 .

reaksinya: Nitrobacter Ca (NO2)2 + O2 Ca(NO3)2 + energi d. misalnya lipotrik memperoleh e nergi dengan cara mengoksidasi ferro menjadi ferri. Bakteri nitrit. protein. Di dalam tubuh m anusia terjadi metabolisme karbohidrat. dan lemak. Bakteri besi. reaksinya: Cahaya matahari CO2 + 2H2S Klorofil CH2O + 2S + H2O b. misalnya bakteri Nitrobacter memperoleh energi dengan cara mengo ksidasi nitrit menjadi nitrat. misalnya bakteri Nitrosomonas dan Nitrococcus memperoleh ener gi dengan cara mengoksidasi NH3 dalam bentuk senyawa amonium karbonat menjadi as am nitrit. reaksinya: oksigen Fe 2+ Fe3+ + energi TUGAS INDIVIDU Setelah Anda memahami tentang proses katabolisme dan anabolisme. Bagaimana keterkaita n ketiganya? 58 Biologi SMA/MA Kelas XII .Selanjutnya energi tersebut digunakan untuk fiksasi CO2 menjadi gula (karbohidra t). Presentasikan hasilnya di depan kelas! E HUBUNGAN ANTARA METABOLISME KARBOHIDRAT. reaksinya: Nitrosomonas (NH4)2 + CO3 + 3O2 Nitrococcus 2HNO2 + CO2 + 3H2O + energi (Asam Nitrit) c. buatlah bagan r angkuman proses respirasi fotosintesis agar bisa memahami konsep tersebut lebih jelas. Bakteri nitrat. LEMAK. DAN PROTEIN Anda sudah mengetahui bahwa di dalam sel reaksi metabolisme tidak terpisah satu sama lain yaitu membentuk suatu jejaring yang saling berkaitan.

d an lemak bertemu pada jalur siklus Krebs dengan masukan asetil koenzim A. Senyawa karbon yang tereduksi lebih banyak menyimpan energi dan apabila a da pembakaran sempurna akan membebaskan energi lebih banyak karena adanya pembeb asan elektron yang lebih banyak. lemak. Perlu Anda ketahui pada jalur katabolisme yang berbe da glukosa dan asam glutamat dapat menghasilkan jumlah ATP yang sama yaitu 36 AT P. Sedangkan katabolisme asam heksanoat dengan jumlah karbon yang sama dengan gl ukosa (6 karbon) menghasilkan 44 ATP. Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 59 . Tahuka h Anda bahwa Asetil Ko-A sebagai bahan baku dalam siklus Krebs untuk menghasilka n energi yang berasal dari katabolisme karbohidrat.11 Hubu ngan antara metabolisme lemak juga bermanfaat karbohidrat. dan protein. protein. Jumlah elektron yang dibebaskan menunjukkan jum lah energi yang dihasilkan. dan Gambar 2.11 di bawah ini! Pada bagan terlihat karbohidrat. kompon en hemoglobin ataupun komponen sel lainnya. maupun lemak. Lemak (asam heksanoat) lebih banyak mengandung hidrogen terikat dan merupakan senyawa karbon yang paling banyak tere duksi. sedangkan karbohidrat (glukosa) dan protein (asam glutamat) banyak mengan dung oksigen dan lebih sedikit hidrogen terikat adalah senyawa yang lebih teroks idasi. protein. hormon. u ntuk menghasilkan senyawa-senyawa lain yaitu dapat membentuk ATP. sehingga jumlah energi yang dihasilkan pad a lemak lebih besar dibandingkan dengan yang dihasilkan pada karbohidrat dan pro tein.Perhatikan Gambar 2. protein. Hasil katabolisme karbohidrat. Sedangkan jumlah energi yang dihasilkan protein setara dengan jumlah yang dihasilkan karbohidrat dalam berat yang sama. Titik temu dari berbagai jalur metabolisme ini berguna untuk saling menggantikan “bahan bakar” di dalam sel.

Mak anan yang dikonsumsi orang saat ini umumnya berenergi tinggi yaitu makanan yang kaya lemak dan mengandung kadar gula tinggi. Untuk itulah kita dianjurkan menghindari m akanan dan minuman yang berkadar gula tinggi. Perkembangan teknologi telah mempengaruhi proses pengolahan makan an. F TEKNOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN METABOLISME MAKANAN Mengapa tubuh kita memerlukan makanan? Makanan dalam tubuh kita gunakan sebagai sumber energi. sehingga dapat mengurangi keinginan untuk makan. roti. Perlu Anda ketahui serat makanan berdasarkan sifat kimianya dapat dikelompokkan menjadi dua. Makan berlebih tanpa disertai dengan gerak dan olahraga yang cukup akan menimbulkan kelebihan berat badan. Makanan berse rat tinggi menghasilkan jumlah kalor yang dibutuhkan tubuh. Saat ini banyak orang yang mengabaikan pola makanan sehat serta makan dengan porsi berlebih. biskuit berserat. Berikut ini beberapa hasil teknologi yang menghasilkan produk-produk makanan . misalnya ubi jalar. buah segar. Makanan apa yang cocok untuk dikon sumsi? Makanan yang cocok adalah makanan yang berkadar gula rendah yaitu jenis m akanan yang mengandung karbohidrat dan berserat tinggi dan tidak terlalu panas. 1. tetapi kadar gulanya rendah maka proses penyerapan di usus berlangsung lama. Tahukah Anda bahwa makanan yang berserat tinggi akan cepat memberi kan rasa kenyang. Serat makanan merupakan unsur dari dinding sel tanaman yang tidak dapat dicerna oleh enzim-enzim salura n pencernaan. Karena rasa kenyang tersebut disebabkan oleh kemamp uan metabolisme lemak untuk menghasilkan energi yang lebih besar. kacang-ka cangan. Makanan Berkadar Gula Rendah Tubuh memerlukan makanan yang sehat. sayursayuran. 60 Biologi SMA/MA Kelas XII . talas. Akibatnya banyak sekali orang yang menderita penyakit diabetis mellitus.Dari penjelasan itu dapat disimpulkan jika kita makan dengan mengkonsumsi makana n yang mengandung lemak akan lebih memberikan rasa kenyang jika dibandingkan den gan protein dan karbohidrat.

sumber pada bekatul. kacang kapri. kacang polong. kemudian presentasikan di depan kelas! 2. Orang dewasa dianjurkan untuk makan makanan yang berserat sebanya k 20–30 gram setiap hari. Kelompok serat yang larut misalnya apel. Misalnya: makana n kismis. dengan menggunakan suhu rendah pertumb uhan bakteri dapat terhambat. 6 gram di antaranya berasal dari serat larut. penggunaan suhu yang tinggi bertujuan un tuk merusak enzim-enzim metabolisme sehingga bakteri tidak dapat aktif kembali. sehingga makanan akan awet. koran. Kumpulkan informasi tent ang komposisi makanan tersebut. internet. 2) Suhu tinggi. keuntungannya dan bila perlu cara pembuatannya! Berdiskusilah dengan teman Anda. bekatul (oatbrand). Biologi SMA/MA Kelas XII 61 . selai pisang. Misalnya telur. Misalnya pembuatan dodol. Berikut ini beberapa langkah dalam pengawetan makanan. b. a. gandum (oatmeal). kacang polong. sumber pada gandum.a. da n kacang tolo. root vegetab les. kacang kedelai. daging dimasukkan dalam kulkas. buahbuahan yang berbiji. Pengawetan secara Fisika 1) Pengeringan (desikasi). serelia. majalah. kacang hijau. jeruk. tuliskan hasilnya di buku tugas Anda. 2) selulosa. dan sumber lainlain. sayura n. dengan cara mengurangi ka ndungan kadar air yang bertujuan agar bakteri tidak bisa hidup. 3) Suhu rendah. Teknologi Pengawetan Makanan Saat ini banyak dikembangkan cara-cara baru untuk mengawetkan makanan. r umput laut. buah arbei. Teknologi pengawetan dan pengolahan makanan dikembangkan agar memperoleh kualitas yang ba ik. Kelompok serat yang tidak larut terdiri atas: 1) lignin. sumber dari wortel. 3) hemiselulosa. gandum. TUGAS KELOMPOK Carilah informasi mengenai jenis-jenis makanan yang mempunyai kadar gula rendah dari TV.

Pengawetan secara Radiasi Penggunaan sinar X. d. 5) Antiobiotik. 2 ) Pengasinan. dengan menggunakan gas propilenoksida d an etinolaksida yang menyebabkan mikroba akan mati karena oksidasinya sangat kua t. yang dapat menghambat pertumbuhan jamur dan bakteri misalnya klortetrasiklin. Pengawetan secara Biologi Pa da saat ini teknik fermentasi sudah banyak digunakan dalam mengawetkan makanan. Misalnya pembuatan ikan asin. dan gamma adalah salah satu cara untuk melakukan pengawet an secara radiasi. Pengalengan merupakan gabungan pengawetan secara kimia yaitu diberi rasa asam manis. umbiumbian. Misalnya manisan buah-buahan.b. dan sebagainya. dengan penambahan asam organik yaitu asam laktat dan asam benzoat. Misalnya p embuatan asinan buahbuahan. serta secara fisika s ebab dilakukan pada kondisi hampa udara. ultraviolet. dengan memberikan konsentrasi larutan garam yang lebih pekat sehin gga bakteri menjadi mati. 3) Pengasaman (pH rendah ). dengan memberikan konsentrasi larutan g ula yang lebih pekat sehingga bakteri akan mati. Pengalengan Tahukah Anda pengalengan merupakan salah satu cara untuk mengawetkan makanan. dan biji-bijian. c. hetrasiklin. e. dan oksitrasiklin. Sinar-sinar ini dapat membunuh mikroba karena terjadi ionisas i materi genetik bakteri dan menghambat pertunasan misalnya pengawetan buah-buah an. misalnya sosis dan miso. 62 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pengawetan secara Kimia 1) Pemanisan. 4) Fumigasi.

Pada reaksi metabolisme. ATP. Teknologi yang berkaitan dengan metabolisme makanan yaitu pola ma kanan yang berkadar gula rendah. tetapi apabila respirasi terjadi tanpa o ksigen disebut respirasi anaerob. siklus Krebs. sering kita kenal denga n fotosintesis. 5. Jika respirasi terjadi dal am sel. Apabila proses respirasi terjadi dalam lingkungan yang cukup oksigen disebut respirasi aerob. meliputi katabolisme (reaksi penyusunan energi) dan anabolisme (reaksi pelepasan energi). yaitu glikolisis. dan lemak saling berkaitan satu sama lain. 9. sedangkan yang berasal dari energi kimia disebut kemosintesis. Metabolisme merupakan reaksi biokimia yang terjadi dalam sel hidup. dan transpor elektron. 3. 4.RANGKUMAN 1. Biologi SMA/MA Kelas XII 63 . dan reaksi o ksidasi atau reaksi redoks. 6. Anabolisme merupakan reaksi penyusunan seny awa kompleks dari senyawa sederhana yang berlangsung dalam sel. terdapat komponen-komponen yang berperan penting se bagai penunjang terjadinya proses metabolisme. maka ada tiga tahap yang harus dilalui. 8 . Respirasi merupakan proses pembebasan energi k imia melalui reaksi oksidasi pada molekul organik. kimia. biologi. Metabolisme karbohidrat. pengalengan dan secara radiasi. 7. Energi yang digu nakan dalam proses penyusunan itu berasal dari matahari. teknologi pengawetan makanan dapat dilakukan se cara fisika. meliputi enzim. 2. Katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau pengu raian senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa lebih sederhana yang secara umum dikenal dengan respirasi. M etabolisme lemak menghasilkan energi yang lebih besar dibandingkan karbohidrat d an protein. protein.

.. Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah .... Fermentasi merupakan suatu pro ses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunak an . a. anabalisme b. karbo ndioksida 64 Biologi SMA/MA Kelas XII . tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dala m karbondioksida dari udara bebas. a. fotosintesis 2. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. dan terjadi secara re aksi kimia disebut . senyawa ADP d. a. metabolisme c. Pada proses fotosintesis. glukosa 4. katalisat or e. katabolisme d. enzim dan oksigen b. oksigen e.. penyusunan z at makanan b.. penguraian zat makanan c.... kemudian diubah menjadi . senya wa ATP c. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup.. glikolisis e. senyawa ADP 3. enzim d. senyawa ATP e.. sinar matahari d. H 2O b. a.L AT I HAN I. enzim tanpa oksigen c.

ikut bereaksi dengan substratnya 7 . kecuali .5. akseptor e. asam laktat d.. a. .. Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai b erikut. a. Proses transformasi energi dalam bio logi dilakukan oleh . glikolisis e. siklus Krebs b.. mitok ondria e. hanya bekerj a pada suhu yang terlalu panas atau dingin e. asam piruvat b.. reaksi oksidasi-reduksi e. Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut . siklus Calvin c. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang beras al dari transformasi energi sinar matahari. kofaktor b. a.. diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikit b. bakteri nitrat d. fermentasi d. inhibitor 8 Komponen-kompon en yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adal ah .. glikolisis c. hanya digunakan satu kali d. H 2O 6.... enzim b. a. apoenzim d.... fiksasi Biologi SMA/MA Kelas XII 65 . transpor elektron 9. koenzim c. hanya dapa t mengkatalis suatu reaksi tertentu c.. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menj adi piruvat yang disebut .. a. bakteri belerang c.

Sebut dan jelaskan! 3. a.. Transformasi energi biologis pada proses fotosintesis dapat dibedakan menjadi tiga. Jelaskan perubah an-perubahan tersebut! 2.10.1 di depan! Orang tersebut dapat merasakan kese jukan dan kesegaran udara di sekitar. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 4 ATP e. Suatu saat seorang p elayan restoran tidak sengaja memasukkan perasan air jeruk ke dalam air susu. Sebutkan ciri-ciri tersebut! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. bila memiliki ciri-ciri enzim. ternyata minuman itu menggumpal. kemudian ia menjadi heran. Mengapa udara di sekitar orang itu terasa segar? Jelaskan jawaban Anda disertai alasan yang tepat! 2. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar . 6 ATP II. Perhatikan orang yang du duk di bawah pohon pada Gambar 2. Suatu senyawa organik dapat disebut sebagai enzim. Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel yang berperan sebagai biokatalisator. A pakah yang dimaksud enzim? 5.. Metabolisme merupak an suatu proses perubahan yang terjadi dalam sel makhluk hidup. –2 ATP c –4 ATP d. 2 ATP b. Gambarlah siklus Krebs dan siklus Calvin! Apakah perbe daan antara kedua siklus tersebut? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang t epat! 66 Biologi SMA/MA Kelas XII . Sebutkan komponen-komponen yang berperan dalam proses metabolisme! 4. Se telah itu.. Mengapa a ir susu yang dicampur dengan air jeruk menjadi menggumpal? Beri penjelasan diser tai alasan yang tepat! 3.

1 Seorang anak bersama orang tuanya Cobalah Anda cermati sifat maupun ciri tubuh yang terdapat dalam keluarga Anda! Adakah persamaan ciri tubuh di antara anggota keluarga Anda? Dalam hal apa sajak ah persamaan-persamaan yang ada itu? Biasanya dalam satu keluarga terdapat kemir ipan atau ciri-ciri yang hampir sama. dan sebagai nya.3 MATERI GENETIKA Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang genetika.1 tersebut.1 memperlihatkan adanya kemiripan ciri-ciri fisik yang hampir sama antara anak dan ayahnya. warna kulit (kuning. dari Gambar 3. 2007 . cokelat). Coba Anda jelaskan. Kata Kunci • • • • • • • • • gen kromosom DNA RNA replikasi adenin timin guanin adenin Gambar 3. kesamaan apa saja yang terdapat pada keduanya? Biologi SMA/MA Kelas XII 67 Sumber: Haryana. Dengan mempelajari m ateri pada bab ini diharapkan Anda dapat mempelajari konsep dasar genetika dan m ampu mengetahui penerapannya dalam kehidupan. lurus). Kesamaan tersebut dapat terlihat misalnya pada bentuk rambut (keriting. Gambar 3.

Autosom Gonosom sentrik sentrik sentrik memiliki sifat DNA baru RNA mengalami proses Basa memiliki sifat Translasi menghasilkan Asam Rantai protein 68 Biologi SMA/MA Kelas XII .Meta.Akro.PETA KONSEP Materi Genetika Kromosom terdiri atas Kromatid terdiri atas Kromatin terdiri atas dibedakan berdasarkan Letak sentromer meliputi Tipe kromosom meliputi Protein Berdasarkan sifatnya DNA mengalami proses Replikasi Histon Nonhiston Transkripsi menghasilkan menghasilkan Telo.

Setiap rumah melambangkan sebuah molekul DNA. Pelajari uraian materi berikut untuk memahami tentang materi genet ika dengan baik! TUGAS KELOMPOK Manusia Indonesia sangat beragam. DNA. Diskusikanlah fenomena yang lain (rambut. Dari asal katanya tersebut k romosom dapat diartikan sebagai badan-badan halus Biologi SMA/MA Kelas XII 69 . Di manakah letak ma teri genetik tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini. sel tulang. susunan darah. warna kulit.2 mengibaratkan struktur suatu kromos om. DNA.1 dapat saja terjadi pada keluarga-kelua rga yang lain. yakni “bahan bangunan” moleku l. dan lain-lain seperti yang telah dijelaskan pada fa kta di depan. sel gamet dan lain-lain. misalnya mengatur bentuk rambut. yang terdapat pada bagian inti sel yang membawa petunjuk bagi setiap fase ke hidupan sel. coba Anda ingat kembali pe lajaran Kelas XI bab 1 tentang sel. dan kromoso m. dan lainlain) yang mencerminkan peran gen dala m mempengaruhi sifat yang tampak pada individu! Tulislah hasilnya di buku tugas dan presentasikan di depan kelas! A KROMOSOM Perhatikan Gambar 3. Materi genetika tersebut terdapat di berbagai sel di seluruh tubuh. Kamarnya adalah gen. Apakah gen itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang gen. Peranan materi genetika tersebut adalah untu k mengatur pewarisan sifat kepada keturunannya. misalnya pada sel-sel darah. Coba Anda pikirkan. Waldenger dan diartikan sebagai chr oma yang berarti warna dan soma yang berarti badan. Materi genetika berupa gen. ada yang berkulit hitam misalnya orang-orang s uku Dani dan ada yang berkulit putih misalnya suku Dayak. Batu batanya adalah nukleotida. dan kromosom sebagai mater i genetik yang berperan dalam pewarisan sifat-sifat. mengapa dapat terjadi demikian? Fakta ini men unjukkan peran gen di dalam pewarisan sifat kepada keturunannya.Fakta-fakta yang terdapat pada Gambar 3. Dari penjelasan di depan An da sudah mendapatkan gambaran tentang fungsi materi genetik. yaitu anak bagian molekul yang menduduki tempat-tempat khu sus dalam molekul DNA. yakni bahan kebakaan. bentuk tubuh. tepatnya materi genetik a tersebut berada di dalam nukleus. Kromosom pertama kali dikemukakan oleh W.2! Kota dalam Gambar 3.

2–20 mikron. Pada saat sel membelah kromatin dapat menebal Gambar 3. Kromosom berfungsi membadan nukleotida. Susunan Kromosom Kromosom pada organisme prokariotik ada yang berupa RNA saja. DNA. 70 Biologi SMA/MA Kelas XII . wa sifat individu dan membawa infor masi genetika. Pada manusia ukuran krom osom kurang lebih 6 mikron. Gengen pada kromosom ter dapat pada tempatnya yang disebut dengan lokus. yaitu berupa kromatin. Gambar 3. 1984 Bagian-bagian penyusun kromosom 1.2–50 mikron dan diaKromosom meter 0. Gen merupakan bagian dari moleku l DNA. lurus atau bengMolekul DNA Gen kok ya ng mudah menyerap zat warna. Di dalam tubuh makhluk hidup di mana letak kromosom itu? Kromosom terdapat di dalam inti sel. Kromosom pada makhluk hidup berukuran panjang 0. gen. Seperti yang sudah dijelaskan dengan suatu per-umpamaan di atas. Agar leb ih jelas memahami tentang hu-bungan dari masing-masing bagian penyusun kromosom lihat Gambar 3. 2003 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. Ini dapat dijumpai pada virus mozaik (tembakau). Nukleotida Sumber : Biologi. Reaven Johnson. Kromosom dapat pula berupa DNA saja misalnya pada virus T dan dapat pula mengandung keduanya yaitu DNA dan RNA seperti pada bakte ri Escherichia coli.3 dan memendek. karena di dalam kromosom mengandung gen.2 Bangunan yang diibaratkan kromosom.yang berbentuk batang panjang atau pendek.3! Kromosom dapat diamati dengan menggunakan alat bantu mikroskop pada waktu sel membelah.

Lengan Bagian lengan ini merupakan bagian badan utama krom osom yang mengandung kromosom dan gen. 2. tetapi ada juga beberapa yang hanya berjumlah satu. c.Kromosom pada organisme eukariotik tersusun dari bagian-bagian berikut. Struktur Kromosom Kromosom memiliki struktur sebagai berikut. Elemen-elemen ini berfungsi untuk menggerakkan kromosom selama mitosis ata u sebagian dari mitosis. Pembelahan sentromer ini akan memulai gerakan kromatid pada masa anafase. Sentromer Sentromer merupakan bagian kepala kromosom berbentuk bulat yang mer upakan pusat kromosom dan membagi kromosom menjadi dua lengan. Cairan ini mengandung benang-benang halus berpilin yang d isebut kromonema. Protein Protein ini terdiri at as histon yang bersifat basa dan nonhiston yang bersifat asam. b. b. Lengan dibungkus oleh selapu t tipis dan di dalamnya terdapat matriks yang berisi cairan bening yang mengisi seluruh bagian lengan. a. Daerah ini d isebut juga kinetokor atau tempat melekatnya benang-benang gelendong (spindle fo ber). a. RNA RNA menyusun kromosom sekitar 5% dari keseluruhan kromosom. Umumnya jumlah lengan pada kromosom dua. DNA D NA menyusun kromosom sekitar 35% dari keseluruhan kromosom. kromiol matriks lengan kromosom sentromer (kinetokor) Gambar 3.4 Struktur kromosom Biologi SMA/MA Kelas XII 71 Sumber : Ilustrasi Haryana satelit lokus benang kromonema . Kedua macam prote in ini berfungsi untuk menggulung benang kromosom sehingga menjadi pudar dan ber peran sebagai enzim pengganda DNA dan pengkopi DNA. Bagian ini merupa kan daerah penyempitan pertama pada kromosom yang khusus dan tetap.

a. letak sentromer ham pir di tengah. Akrosentrik Akrosentrik memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang tidak sama panjang. Untuk memperjelas keempat strukt ur di atas dapat dilihat Gambar 3. Pada bagian ujung k romosom terdapat suatu tambahan yang disebut satelit. Telosentrik Telosentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu memiliki lengan hanya sa tu. kromosom dibagi menjadi empat.4! 3. c. M etasentrik Metasentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang sa ma panjang. dan memiliki bentuk seperti huruf J. dan letak sentromer berada di tengah memiliki bentuk seperti huruf V . Agar lebih jelas mengetahu i struktur kromosom dapat Anda lihat Gambar 3. Pembagian Kromosom Berdasarkan letak sentromernya. Submetasentrik Kedua lengan hampir sama panjang. yaitu sebagai ber ikut. memiliki bentuk seperti huruf L.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya 72 Biologi SMA/MA Kelas XII . d. dan letak sentromernya berada di ujung. memiliki bentuk seperti batang. letak sentromernya dekat ujung.Bagian kromonema yang mengalami pembelahan disebut kromomer yang berfungsi untuk membawa sifat keturunan sehingga disebut sebagai lokus gen. b.5. Sumber : Ilustrasi Haryana metasentrik akrosentrik submetasentrik telosentrik Gambar 3.

a. Seseorang Biologi SMA/MA Kelas XII 73 . Gonosom ini mempunyai bentuk pasangan tidak sama an tara jantan dan betina.6. pada sel tubuh terdapat sepasang kromosom yang disebut diploid (2n). Sumber: Modern Biology. Autosom ini mempunyai bentuk pasangan antara jantan dan betina. 1987 Gambar 3. kromosom dibagi menjadi dua.Berdasarkan tipenya. berjumlah satu pasang dan bersifat haploid. Hal ini dapat dijumpai pada sel tubuh lalat buah yang memiliki 4 macam kromosom hom olog. 4. Gonosom (Kromosom Seks) Gonosom adalah kromosom seks yang dap at menentukan jenis kelamin. b. Autosom (Kromosom Tubuh) Autosom adalah kromosom tubuh dan tidak menentukan j enis kelamin. da n memiliki jumlah n – 1 atau 2n – 2 dengan sifatnya diploid. ukuran dan komposisi sama disebut kromosom homolog. Autosom biasanya disimb olkan dengan A.6 Kromosom pada manusia Perangkat kromosom disebut genom. Sel tubuh kr omosom selalu berada dalam keadaan berpasang-pasangan. Kromosom yang berpasangan dengan memiliki bentuk. sedangkan manusia mempunyai 23 macam kromosom homolog. Kromosom manusia da pat Anda lihat pada Gambar 3. Ukuran dan Jumlah Kromosom Ukuran dan jumlah kromosom sangat bervariasi dari berbagai spesies. sedangkan pada sel gamet hanya terdapat satu pasang kromo som saja yang disebut dengan haploid (n).

tetraploid. siapakah yang sebenarnya membawa dan bertugas menyampaikan informasi genetik? Dia adalah gen. gen adalah suatu unit terkecil dari bahan sifatsifat menurun dengan ukuran 4-50 mikron.24 36 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 3 8 39 40 41 42 Hydra Cemara Ceri Kubis Lobak Kacang polong Buncis Ketimun Kapas K entang Tomat Tembakau Gandum dipakai untuk membuat roti Gandum dipakai untuk mem buat air Barley Jagung Beras Bawang Ragi Jamur Kapang Penicillium Kromosom 32 24 32 18 18 14 22 14 52 48 24 48 42 14 20 24 16 34 4 2 B GEN Pada fakta di depan (Gambar 3. dan poliploid.1) telah ditampilkan gambar seorang anak dengan ay ahnya.yang mengalami penyakit kanker maka set kromosomnya lebih dari dua. Jadi. 74 Biologi SMA/MA Kelas XII .1! Tabel 3.1 Organisme Diploid No Manusia Simpanse Kera Kuda Lembu/sapi Keledai Anjing Kucing Tikus rum ah Tikus sawah Merpati Ayam Kalkun Katak Ikan mas Binatang laut Ulat sutera Lala t rumah Drosophila melanogaster 20 Nyamuk 21 Kecoa 22 Cacing tanah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Kromosom No 46 48 48 64 60 62 78 38 40 42 80 78 82 26 94 36 56 12 8 6 23. Jika diamati ada sifat-sifat yang hampir sama bukan? Dalam pewarisan sifa t tersebut. Organisme yang memiliki jumlah krom osom diploid (2n) antara lain dapat dilihat pada Tabel 3. kemungkinan terjadi triploid.

yaitu di suatu tempat yang disebut dengan lokus. Mempunyai tugas khusus sesuai fungsinya. Sifat-sifat tersebut dapat berupa warna kul it. Huruf-huruf tersebut merupakan simbol dari gen. Kerjanya ditentukan oleh susunan kombinasi basa nitrogennya. bentuk rambut. 1.7 Bentuk lokus a b c d e f Terdapat di dalam kromosom homolog Jika Anda perhatikan. Sepe rti dicontohkan pada fakta di depan. Mengandung informasi genetik. 2. sedangkan huruf kecil menunjukkan sifat yang resesif dari gen. 3. masing-masing lokus ditempati oleh jajaran huruf atau abja d. Pada proses perkembangan yang memerluka n hormon juga diatur oleh gen. Huruf abjad ada yang ditulis dengan huruf besar dan kecil. Gen-gen tersebut terlihat ber jajar dari atas ke bawah sepanjang garis vertikal. dan lain-lain. Huruf besar m enunjukkan sifat yang dominan dari gen. Menyampaikan informas i genetika dari generasi ke generasi. Pada setiap tahap reaksinya diperlukan enzim. yang merupakan simbol dari kr omosom. Boveri dan W. Lokus-lok us ini digambarkan sebagai garis-garis pendek yang horizontal di sepanjang kromo som yang digambarkan sebagai garis panjang vertikal seperti terlihat pada Gambar 3.Pada tahun 1902. 2. S. Gen terlet ak di dalam kromosom. Sebagai zarah tersendiri yan g terdapat dalam kromosom. Proses reaksi kimia dalam tubuh dapat terjadi secara beruru tan. A B C D E F Gambar 3. Gen-gen yang menampakkan senyawa kimia sebagai substansi hereditas mempunyai sifat-sifat sebagai berikut. Mengontrol dan mengatur metabolisme dan perkembangan tubuh. Sutton membuktikan bahwa gen adalah bagian dar i kromosom yang terletak berderet-deret secara teratur pada kromosom. Dapat menduplikas i diri saat terjadi pembelahan sel. Gen merupakan su bstansi hereditas yang memiliki fungsi seperti berikut. 4. 3. 5.7. Biologi SMA/MA Kelas XII 75 . Dalam penampakan luarnya. gen be kerja dengan dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut. Menentukan sifat-sifat pada keturunannya. 1. bentuk badan. Pembentukan dan pengontrolan kerja enzim tersebut dilakukan oleh gen.

Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin tertentu. Gen pengatur sifat kelamin sekunde r. Misalnya: a. tetapi ada gen-gen tertentu yang dipengaruhi oleh jenis kelamin. suara besar. b. Gen yang Dipengaruhi Jenis Kelamin Gen ini disebut dengan Sex Influenced Gene. Misalnya: a. Gen pengatur pertumbuhan payudara. dan suara tinggi. 76 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen pengatur ukuran dan bentuk penis. Sedangkan sifat kelamin sek under pada wanita antara lain kulit halus. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin pria. Sifat kelamin sekunder pada pria. antara lain adanya kumis. merupakan gen yang hanya tampak pada jenis kel amin tertentu saja.1. Hal ini hany a tampak pada jenis kelamin wanita. Gen kepala botak Genotipe BB Bb bb Fenotipe Pria Botak Botak Tidak botak Wanita Botak Tidak botak Tidak botak b. jakun. c. Gen jari telunjuk Genotipe PP Pp pp Fenotipe Pria Telunjuk panjang Telunjuk p endek Telunjuk pendek Wanita Telunjuk panjang Telunjuk panjang Telunjuk pendek 2. pinggul besar. merupakan gen dominan yang biasanya memperlihatkan pengaruh sama pada semua jenis. Gen yang Pengaruhnya Terbatas Pada Jenis Kelamin Tertentu Gen ini disebut Sex Limited Gene.

2. Gen dalam tubuh yang terletak pada kromosom tidak hanya satu. Gen b menimbulkan karakter yang berbeda. Sedangkan alel ganda (multiple alelo mur phi) adalah beberapa alel lebih dari satu gen yang menempati lokus sama pada kro mosom homolognya. yaitu resesif. Alel adalah gen-gen yang menempati atau terletak pada lokus yang sama pada k romosom homolognya yang mempunyai tugas berlawanan untuk suatu sifat tertentu.C ALEL DAN ALEL GANDA Anda sudah mengetahui bahwa gen sebagai pembawa dan penentu suatu sifat atau kar akter. Karakter resesif in i menumbuhkan karakter albinisme (tidak terbentuk melanin). Gen B dapat membentuk melanin karena diekspresikan sepenuhnya pada penampakan fisik organisme. tetapi bany ak. A gar lebih jelas. H alelnya h. untu k kulit hitam dan putih dan sebagainya. sehingga pigmentasi kulit secara normal.8 di samping ini! Surya (1984) mend efinisikan alel sebagai angGambar 3. cobalah Anda lihat Gambar 3. Misalnya gen B memiliki peran u ntuk menumbuhkan karakter pigmentasi kulit secara normal. Biologi SMA/MA Kelas XII 77 Sumber : Ilustrasi Haryana . Dalam h al ini gen B menimbulkan karakter yang dominan. Apabila gen B bermutasi maka aka n berubah menjadi b. misalnya: 1. untuk rambut keriting dan lurus. Contoh yang lainnya.8 Letak gen dan alel pada kromosom gota dari sepasang gen yang memiliki pengaruh berlawanan. K alelnya k. tidak dapat dilaku kan. Pengaruh alel ganda pada organisme dapat ditemukan pada tempat -tempat berikut.

78 Biologi SMA/MA Kelas XII .1. w yang keempatn ya berada pada lokus yang sama. Golongan Darah pada Manusia Golongan Darah A B AB O Alel A B A. manis. di mana: Alel : W : warna bulu normal (hitam) Wc h : warna bulu normal Chinchilia (kelabu) Wh : warna bulu Himalaya (coklat) w : warna bulu albino (putih) Genotipe Hitam (normal) Kelabu (Chichilia) Coklat (Himalaya) Putih (Albino) Feno tipe WW. Wch Wh. Wch. Warna Bulu Kelinci Warna bulu kelinci dipengaruhi oleh empat alel yaitu W. Wchw Ww Dari tabel tersebut dapat disimpulkan urutan dominasinya adalah: W>Wch>Wh>w. dan tengah Rambut pada jari manis dan tengah Rambut pada jari manis Rambut tidak ada pada semua jari 3. Ww WchWch. Wh. B O Genotipe A A dan A O B B dan B O A B O O 2. Wch. WWh. WWch. Rambut pada Segmen Digitalis Jari Tangan Manusia Genotipe H1 H2 H3 H4 H5 Fenotipe Rambut pada semua/empat jari-jari Rambut pada j ari kelingking.w WhWh.

Spidol 3. Lem 5. maka DNA diibaratkan sebagai otak yang dapat mengatur segala proses di dalam tubuh. Tusuk gigi Cara Kerja : 1. DNA pertama kali ditemukan oleh F. gula deoksiribosa. Gunting 4.D DNA Apabila kita ibaratkan suatu tubuh. Potong-potonglah kertas yang telah disediakan x 2 cm. lak ukan kegiatan berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat dan bahan : Siswa dapat menyusun model DNA 1. Penemuan lain dilakukan oleh Fischer (1880). Tetapi ada juga yang terdapat pada mitokondria. Tentukan pula warna kertas untuk masing-masing sfat. dan asam fosfat dalam inti. selanjutnya dinamak an sebagai nuklein. dilengkapi pula dengan penemuan Levine (1910) tentang gula 5 karbon ribosa. Setelah penemuan tersebut. Keb eradaan DNA tersebut sebagian besar di dalam nukleus (inti sel). Untuk lebih memahami struktur DNA tersebut. Kertas berwarna (6 w arna yang berbeda) 2. Tentukanlah warna kertas untuk masing-masing basa A) : kertas biru Timin (T) : kertas merah Guanin (G) : kertas rtas kuning 3. Mi escher (1869) dari sel spermatozoa dan sel eritrosit burung. DNA juga mempunyai peran penting dalam pewarisan sifat. 2. DNA juga merupakan senyawa polinukleotida yang membawa sifa t-sifat keturunan yang khas pada kromosom. yaitu tentang a danya zat pirimidin (yang berupa Sitosin dan Timin) dan dua purin (Adenin dan gu anin). Tugas utamanya membawa materi genetik dari suatu generasi ke generasi berikutnya. Adenin ( hijau Sitosin : ke gula ribosa dan fo . DNA merupakan suatu senyawa kimia yang penting p ada makhluk hidup. Gula ribosa : kertas hitam Fosfat : kertas putih Biologi SMA/MA Kelas XII 79 dengan ukuran 2 cm nitrogen. Di samping itu.

susunlah basa nitrogen sebelah kiri dengan urutan ke bawah seperti berikut ini! A A T C G C A C T T 7. a. Senyawa Fosfat Senyawa fosfat berfungsi untuk mengikat molekul gula satu deng an gula yang lain. 80 Biologi SMA/MA Kelas XII . 5.4. Untuk menghubungkan antara molekul satu dengan yang lain. Pada model yang Anda buat. DNA merupakan rangkaian nukleotida dan setiap nukleo tida tersusun dari substansi dasar seperti berikut. Susunlah struktur DNA seperti pada gambar berikut! 6. Struktur DNA Molekul DNA memiliki susunan kimia yang sangat kompleks dan rant ai nukleotida yang panjang. gunakanlah tusuk gi gi. Lengkapilah basa nitrogen s ebelah kanan! Kerjakan di buku tugas Anda! 1.

Gula Pentosa (deoksiribosa) Gula pentosa membentuk rangkaian gula fosfat yang merupakan tulang punggung atau kekuatan dari struktur double helix DNA. 1) Basa Purin Basa purin dengan struktur cincin ganda yaitu A denin (A) dan Guanin (G) seperti terlihat pada Gambar 3. Basa nitrogen dibe dakan menjadi dua. ya ng mempunyai bentuk rantai panjang.9 Rumus bangun purin (Guanin) 2) Basa pirimidin Basa pirimidin dengan struktur cincin tunggal yaitu Timin (T) dan Sitosin (S) seperti terlihat pada Gambar 3. Untuk lebih jelasnya.10! (Sitosin) Gambar 3. Basa nitrogen Basa nitrogen ini terikat pada setiap molekul gula. lihatlah gambar 3.9! (Adenin) Gambar 3.b. Biologi SMA/MA Kelas XII 81 Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana . c. Nukleosida bersenyawa dengan gugus fosfat membentuk nukleotida.10 Rumus bangun pirimidin (Timin) Basa nitrogen yang terdiri atas purin (Adenin dan Guanin) dan pirimidin (Sitosin dan Timin) akan membentuk rangkaian senyawa kimia dengan gula pentosa. membentu k nukleosida.11.

Antara dua basa nitrogen yang berpasangan yaitu a ntara Adenin dengan Timin. bentuk struktur dari molekul DNA terseb ut. Ikatan hidrogen merupakan jenis Gambar 3. dengan pasangan yang mungkin terjadi yaitu Adenin dengan Timin.F G Gambar 3. dapat An da lihat pada Gambar 3. 1996 .13! Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana Model struktur DNA tersebut ditemukan oleh James Watson dan Francis Crick pada t ahun 1953. seper ti terlihat pada Gambar 3. Antara rantai polinukleotida satu dengan ya ng lainnya saling berhubungan pada bagian basa nitrogen. sebenarnya merupakan struktur DNA double helix (tangga tali berpilin). Agar lebih jelas dengan struktur DNA. antara Guanin dengan Sitosin dihubungkan oleh ikatan hidrogen. Hal ini merupakan s truktur yang sangat rumit sekali. mo lekul DNA yang mikroskopis selalu membawa ribuan nukleotida.13). Satu molekul DNA terdiri atas ratusan atau ribuan nukleotida. Coba Anda bayangkan. se dangkan Guanin dengan Sitosin.11 Nukleotida B Gambar 3. Coba Anda perhatikan bentuk tangga tersebut! Bagian ibu ta ngga tersusun dari deretan gugusan gula pentosa dan asam fosfat.12 Struktur DNA Nukleotida inilah yang akan menyusun molekul DNA. Model struktur DNA ini kemudian disebut dengan model DNA Watson-Crick (lihat Gambar 3.12! Jika diamati. Nukleotida-nukleotida tersebut membentuk rantai panjang yang disebut polinukleotida. Widyadara.13 Struktur double helix 82 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. sedangkan bagia n anak tangga tersusun dari dua basa nitrogen yang berpasangan antara purin deng an pirimidin.

a. yaitu kemampuan DNA untuk menggandakan diri (replikasi). Gambar 3. antara lain: a. 3. b. tetapi karena hal inilah justru akan membantu dalam proses pe mbelahan dan sintesis protein. c. Replikasi DNA Replikasi adalah kemampuan DNA untuk dapat menggandakan diri. e. Fungsi atau peranan DNA ini sebenarnya tidak sekadar sebagai pembawa materi genetik. Sebagai pembawa materi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. b. Sebagai a utokatalis. yaitu kemampuan DNA untuk dapat mensintesis senyawa lain. Ikatan hidrogen itu dapat dilihat pada Gambar 3.1 4. d. Biologi SMA/MA Kelas XII 83 . Basa nitrogen pada masing-masing pita berfungsi sebagai cetakan yang mengatur p engikatan basa komplementer (basa pelengkap) pada pita baru yang dibentuk. melainkan juga menj alankan fungsi yang sangat kompleks pula. Fungsi DNA Dari materi yang sudah disampaikan dapat diketahui bahwa DNA merupakan struktur yang sangat kompleks yang tersusun dari polinukleotida. I katan hidrogen membuka sehingga kedua pita akan memisah. Pita saling memisah.14 Diagram ikatan hidrogen 2. P roses-proses yang terjadi saat terjadinya replikasi adalah sebagai berikut. Mengontrol aktivitas hidup se cara langsung maupun tidak langsung. Sebagai heterokatalis. Melakukan sintesis protein.ikatan yang lemah.

dapat dilihat Gambar 3.15 Beberapa kemungkinan replikasi DNA TUGAS INDIVIDU Pada dunia kedokteran pembuatan hormon insulin dapat dilaku-kan dengan rekayasa genetika. dan ligase. Proses yang terjadi tersebut dipengaruhi oleh enzim helikase. Agar lebih jelas tent ang ketiga kemungkinan di atas. yaitu kedua pita double helik s induk terputus membentuk segmen-segmen pita DNA yang baru. yaitu pita double heliks DNA induk tetap tidak berubah. Replikasi DNA dapat terjadi melalui tiga kemungkinan: a. enzim po limerase. K onservatif Replikasi konservatif ini melalui cara. sehingga menghasilkan dua pita doub le helix. kemudian digunakan untuk mencetak dua pita double hel iks DNA yang baru. Sehingga pada peristiwa ini hasil akhirnya adalah segmen pita DNA induk dengan segmen pita DNA yang baru yang tersebar pada pita double heliks DNA yang terbentuk. Semikonservatif Konservatif Dispersif Gambar 3. Dispersif Dispersif ini melalui cara. 84 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. kemudian segmen pit a DNA induk akan disambung dengan segmen pita DNA baru. kemudian mensintesis pita DNA yan g baru dengan cara melengkapi (komplementasi) pada masing-masing pita DNA induk tersebut. 1994. Semikonservatif Replikasi semikonservatif ini melalui cara . Masing-masing pita lama membentuk pita baru. b.15. yaitu dengan membuat DNA Rekombinan. yaitu pita double heliks DNA induk terpisah. c. E .c. Rekayasa genetika dalam hal ini. Kimball.

Tetapi beberapa virus tidak memiliki DNA. gugus fosfat. Gambar 3. sehingga RNA merupakan polimer yang jauh lebih pendek dibanding DNA .Buatlah suatu karangan ilmiah yang membahas tentang hal ini. c. E RNA Bahan genetik. 1) Basa purin yang tersusun dari Adenin (A) dan Guanin (G).17! Biologi SMA/MA Kelas XII 85 Sumber: Ilustrasi Haryana . RNA merupakan hasil transkripsi dari suatu fragmen DNA. gula pe ntosa (gula ribosa). sehingga hanya memiliki RNA saja. mak a dalam hal ini fungsi RNA menjadi sama dengan DNA. selain DNA adalah RNA. bisa pula dari internet. baik sebagai materi genetik maupun dalam mengatur aktivitas sel. Basa nitrogen dibedakan menjadi dua jenis .16 Struktur RNA Untuk lebih jelasnya perhatikan Gambar 3. b. baik sel prokariotik maupun sel eukariotik terdapat asam nukleat yang berupa DNA dan RNA.16. RNA memiliki bentuk pita t unggal dan tidak berpilin. Di dalam inti sel makhluk hidup. 1. Carilah literatur d ari buku atau sumber-sumber lain yang mendukung. Susunan RNA terdiri atas: a. Struktur RNA Molekul RNA mempunyai bentuk yang berbeda dengan DNA. Rumus kimia gula pentosa dan basa urasil d ari RNA dapat dijelaskan seperti terlihat pada Gambar 3. Basa purin dan pirimidin RNA memili ki rumus kimia yang berbeda dari DNA. basa nitrogen. 2) Basa pirimidin yang tersusun dari Sitosin (S) dan Urasil (U).

RNA duta (RNAd) RNA duta disebut juga messenger RNA (mRNA). a.(Ribosa) (Urasil) Gambar 3. maka akan dihancurkan dalam plasma. RNA duta merupaka n RNA yang urutan basanya berpasangan dengan salah satu urutan basa rantai DNA.17 Rumus kimia gula pentosa (Ribosa) dan basa urasil dari RNA 2. RNA ribosom (rRNA) RNA ribosom dibentuk oleh DNA dan terdapat di dalam riboso m. RNA duta dibentuk oleh DNA di dalam inti sel. Fungsi dari RNA ribosom adalah sebagai mesin perakit dalam sintesis protein y ang bergerak ke satu arah sepanjang RNA duta. A U G G U C A A U G C G U U A U G U A C G A A U G Gambar 3. RNA dapat dibedakan seperti berikut. Macam dan Fungsi RNA Menurut peranan dan tempat terdapatnya. RNA duta ini dibentuk bila d iperlukan dan jika tugasnya selesai. Di dalam ribosom molekul rRNA ini mencapai 30-46%. 86 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana .18 Rantai tunggal RNA duta b. fungsi dari RNA duta adalah menyam paikan informasi genetik dalam bentuk kode-kode genetik dalam inti ke ribosom da n sebagai pola cetakan dalam membentuk polipeptida. Rantai tunggal RNA duta cukup panjang seperti terlihat pada Gambar 3.18 di bawah ini.

Sintesis protein ini terjadi di dalam r ibosom dan pengaturan sintesis protein dilakukan oleh gen (DNA) di dalam inti. Kegiatan sel diatur oleh berbagai enzim. RNA transfer berfungsi mengangkut asam-asam amino ke ribosom sesuai deng an kode yang terdapat dalam RNA duta. terdapat perbedaan antar a DNA dan RNA. G en.2 Perbedaan DNA dan RNA No 1 2 3 4 5 6 7 Letak Objek Inti sel DNA RNA Inti sel. Coba Anda diskusikan hal ini dengan teman-teman sekelas Anda! Per bedaan antara DNA dan RNA dapat dilihat pada Tabel 3.2. Protein kita ibaratkan sebagai makanan. yaitu senyawa protein yang bekerjanya sangat spe sifik.c. yaitu menyusun protein sanga t dipengaruhi oleh susunan sel serta gen-gen lain dalam lingkungannya. Maka di sini akan dibahas bagaimana DNA dan RNA tersebut melaksanakan proses dalam pewarisan sifat kepada keturunannya d engan melakukan sintesis protein. Dengan adanya penjelasan materi di atas. sitoplasma. dalam hal ini DNA ketika menjalankan fungsinya. ribosom Bentuk Pita spiral ganda Pita tunggal Komponen gul a Deoksiribosa Ribosa Ukuran Sangat panjang Pendek Basa nitrogen Purin : Adenin. Timin Pirimidin : Sitosin. yaitu proses penyusunan senyawa protein dengan membentuk rangkaian rantai polipeptida. Demikian ju ga dalam sintesis protein. Guanin Pirimidin : Sitosin. Anda sudah mempelajari tentang DNA dan RNA. Tabel 3. U rasil Kadar Tidak dipengaruhi oleh Berubah-ubah menurut kecepatan sintesis prote in kecepatan sintesis Fungsi Mengendalikan faktor protein keturunan dan sintesis Sintesis protein protein F SINTESIS PROTEIN Gambaran tentang sintesis protein dapat diibaratkan seperti saat kita memasak ma kanan. Agar dapat diperoleh makanan deng an cita rasa yang lezat maka diperlukan bahan dan proses yang tepat. Biologi SMA/MA Kelas XII 87 . Guanin Purin : Adenin. serta menerjemahkan kode-kode yang dibawa oleh RNA duta. bahan dan rangkaian prosesnya tertentu dan urut. RNA transfer (tRNA) RNA transfer dibentuk oleh DNA dan terletak di dalam sito plasma.

tRNA akan datang untuk membawa asam amino yang sesuai denga n kode yang dibawa mRNA tersebut. 1. Adanya enzim RNA polimerase ini akan menye babkan rangkaian double helix sebagian akan membuka. Secara garis besar. Transkripsi Transkripsi adalah pencetakan mRNA (kode) oleh DNA (DNA template/ DNA sense) den gan menggunakan enzim RNA polimerase.19! A. RNA duta meninggalkan inti sel dan melekat pada ribosom Potongan RNA C. ta hapan proses sintesis protein antara lain seperti berikut. Molekul-molekul ARN transfer melekat pada asam amino 88 Biologi SMA/MA Kelas XII .Senyawa-senyawa sebagai bahan dan pelaksana sintesis protein antara lain DNA. perhatik an Gambar 3. Dari hal ini akan terbentuk protein yang berfungsi sebagai enzim. Hasil penyusunan mRNA yang su dah jadi akan meninggalkan inti untuk melekat pada ribosom. dalam mengatur met abolisme sel dan reproduksi. RNA transfer. RN A duta. Pembentukan ARN duta Potongan DNA B. yang merupakan organ ela pelaksana sintesis protein. RNA ribosom. Kemudian tRNA akan bergabung dengan mRNA yang sesuai dengan kode pasangan basa. akibatnya basa-basa pasanga nnya menyusun Adenin (A) pada mRNA dan seterusnya. Bagian pada tRNA yang terlibat ini disebut ant ikodon. Translasi Kode pada mRNA akan terbaca oleh ribosom dengan dibantu oleh tRNA yang terdapat di dalam sitoplasma. 2. dan enzim RNA – polimerase. Agar lebih jelas tentang sintesis protein. yang berhubungan dengan tiga basa pada pita mRNA yang disebut dengan kod on. Asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai dengan kodenya. energi yang digunak an di dalam melakukan sintesis protein adalah berupa ATP.

dan ARN duta saling berpisah Gambar 3.D . Maka setiap ada T berubah menjadi U dan sebaliknya. menunjukkan basa nitrogen pasangannya jika dari DNA ke RNA. 1986 . Rantai protein. Enzim-enzim melekatkan asamasam amino untuk membentuk rantai protein F.19 Sintesis protein Rumus Praktis Sintesis Protein rantai DNA rantai RNA Sense Ketentuan U menjadi T contoh : AAA—GGG—SSS—TTT anti kodon (tRNA) T menjadi U AAA—GGG—SSS—TTT TTT—SSS-GGG-AAA UUU—SSS-GGG-AAA Ketentuan U menjadi T antisense T menjadi U kodon (RNAd) Tanda Tanda menunjukkan basa nitrogennya sama. ARN transfer melekat pada bagian pelengkap ARN duta E. jika dari DNA ke RNA maka setiap ada T beruba h menjadi U dan sebaliknya. ARN transfer. Biologi SMA/MA Kelas XII 89 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. Widyadara.

Agar lebih memahami tentang sintesis protein. ran gkaian antisensenya b. 90 Biologi SMA/MA Kelas XII . kodon d. lakukan tugas kelompok berikut! TUGAS KELOMPOK 2 1. Tuliskan pasangan dari asam amino di atas! Kerjakan di buku tugas Anda! G KODE GENETIK DNA merupakan bahan genetika yang memberi informasi dari satu generasi ke genera si berikutnya. Apabila pilin an tersebut membuka. Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar tersebut tuliskan hasil transkripsi DNA! 2. RNA duta c. asam-asam amino yang te rbentuk 3. Dari sepotong mol ekul DNA diketahui basa-basa nitrogennya adalah TGG GG SST TSS. Informasi yang terdapat dalam molekul DNA. maka rantai yang membentuk mRNA disebut rantai bermakna (DN A sense) sedangkan apabila rantai tersebut tidak membentuk mRNA disebut rantai t ak bermakna (DNA antisense). antikodon e. yaitu berupa kode-kode yang terjadi dari dua deretan rantai basa nitrogen yang berpilin. Sebutkan: a.

Pada tabel tersebut terdapat kodon AUG. Penelitian tentang kode genetika in i dikemukakan oleh M. Kode ini akan memiliki kelebihan yaitu 64 – 20 = 44 kodon. Khorama (1964). 1. sehingga kode ini tidak memenuhi syarat. Nirenberg (1961) dan H. atau 41 = 4 kodon. Kode genetika yang merupakan urutan tiga basa nitrogen y ang membentuk suatu triplet disebut kodon dapat Anda lihat pada Tabel 3. T imin (T). yaitu Sitosin (S). Kodon-kodon ini bukan merupakan kode untuk semua asam amino. Kemungkinan Kode Duplet Kemungkinan kode duplet terjadi apabila dua nukleotida memberi kode satu asam am ino. Biologi SMA/MA Kelas XII 91   . Mathei (1961) dan kemudian diperku at oleh G. 2.3. sedangkan UAG. Kode genetika adalah kode yang dibawa oleh mRNA unt uk disampaikan ke tRNA.H. 3. dan UAA disebut kode tak bermakna atau stop untuk mengakhiri dari suatu pro tein. dan Guanin (G).Macam-macam basa nitrogen yang menjadi kode-kode ada empat. Kemungkinan Kode Singlet Kemungkinan kode singlet terjadi apabila suatu nukleotida memberi kode satu asam amino. Kode ini pun hanya membentuk 16 kodon sehingga kode ini masih kurang 4. 43 = 64 kodon. Jenis kode yang digunakan untuk kode asamasam amino yang berjumlah 20 adalah sebagai berikut. t api ini tidak menjadi masalah. maka kode ini masih kurang 16. karena hanya mengkode 4 asam amino saja. UGA. atau 42 = 16 kodon. Kemungkinan Kode Triplet Kemungkinan kode triplet terjadi apabila tiga nukleotida memberi kode satu asam amino. Adenin (A). kodon ini dis ebut juga kodon start karena untuk memulai sintesis polipeptida.3. Kode ini cukup walaupun satu asam amino harus mem punyai 64 : 20 = 3 macam kode basa nitrogen. untuk sampai berjumlah 20. Coba Anda perhatikan Tabel 3.

3.Tabel 3. maka asam-asam amino yang tersus un akan berbeda dan tidak sesuai dengan yang diharapkan DNA. 92 Biologi SMA/MA Kelas XII . tetapi k esalahan dalam menerjemahkan mungkin dapat juga terjadi sehingga jika terjadi ke salahan dalam menerjemahkan kode-kode tersebut. Kode tiga basa (triplet) yang membentuk asam amino Basa Kedua Basa Pertama G GGG GGA GGC GGU G GAG GAA GAC GAU AAG AAA AAC AAU A Glu Asp C GCG GCA GCC GCU GUG GUA Ala GUC GUU U Basa Ketiga G A C U G A C U G A C U G A C U Gly Val A AGG Arg AGA AGC Ser AGU CGG CGA CGC CGU ACG AUG “Start” Met ACA Thr AUA AUC Ile Asn ACC CCU AAU Lis CCG CUG CCA Pro GUA CUC His CCC CCU CUU Gln UCG UUG UCA UUA UCC Ser UUC UCU UUU Leu = Lys = Met = Phe = Pro = Ser = Thr = Try = Tyr = Val = leusin lisin metioni n fenilalanin prolin serin treonin triptofan tirosin valin C CAG CAA Arg CAC CAU Leu U UGG Try UGA “Stop” UGC Cys UGU UAG “Stop” UAA “Stop” UAC Tyr AUA alanin arginin asparagin asam aspartat sistein glutamin Leu Phe Keterangan : Ala = Arg = Asn = Asp = Cys = Gln = Glu = Gly = His = Ile = asam glutamat glisin histidin isoleusin Walaupun RNA telah bekerja dengan teliti dalam proses sintesis protein.

TUGAS INDIVIDU Perhatikan skema sintesis protein berikut ini! Salinlah di buku tugas. Tulislah basa nitrogen pada tRNA d. Misalnya. Antara gen-gen yang ada juga dipengaruhi oleh lingkungan sehingga menampakkan si fat fenotipe suatu makhluk hidup. Peristiwa ini disebut mutasi dan bersifat menurun atau diwariskan kepada turunannya. kemudian lengkapi skema sintesis protein tersebut! DNA sense Transkripsi RNA d RNA d Ribosom Translasi tRNA polipeptida tRNA — asam amino Setelah itu jawablah pertanyaan berikut ini! 1. maka: a. Bagaimanakah perbedaan DNA dan RNA berhubungan dengan sintesi s protein? 3.Akibatnya jenis protein yang dihasilkan juga akan berbeda. Jelaskan langkah-langkah dari si ntesis protein! 2. Tulislah basa nitrogen pada kodogen b. tetapi juga dipenga ruhi lingkungan sehingga fenotipe merupakan resultan antara faktor genotipe deng an lingkungan. hemogl obin pada darah manusia Jika Hb normal = Valin – Histidin – Leusin – Treonin – Prolin – As am glutamat. Tulislah basa nitrogen pada kodon c. Stern (1930) mengemukak an bahwa fenotipe tidak hanya ditentukan oleh genotipe saja. Sebutkan asam am ino yang terbentuk (dengan melihat daftar asam amino) Biologi SMA/MA Kelas XII 93 . Seorang ahli genetika. Jika basa nitrogen antisense DNA pada saat sintesis protein adalah : TGT SGA TSG AGT GTG.

a. Count de Buffon 2. 8. Susunan DNA sangat kompleks dengan rantai nukleotida yang panjang.. dan RNA transfer (tRNA). yaitu bagian kepala yang merupakan pusat krom osom dan bagian lengan yang mengandung kromosom dan gen. 7 . 2. Thomas Hunt Morgan c. fosfat c. Gen merupakan subtansi hereditas yang berfungsi untuk mewariskan sifat kepada keturunannya. kecuali .. Struktur DNA berupa double helix atau pit a spiral ganda. komponen gula d. Gregor Mend el b. a... Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. sentromer c. Hugo de Vries d. letak e.. 6.. kromonema b. kromosom 3. dan basa nitrogen.. Guanin dan Pirimidin ya ng tersusun dari Timin dan Sitosin. RNA ribosom (rRNA). Setiap nukleotida tersusun dari senyawa fosfat. benang spindel e. 4. Macam-macam RNA antara lai n RNA duta (mRNA).. sedangkan RNA berupa pita tunggal. Pe rbedaan antara DNA dan RNA dalam hal berikut. L AT I HAN I.RANGKUMAN 1. Bas a nitrogen terdiri atas purin yang tersusun dari Adenin. basa nitrogen 94 Biologi SMA/MA Kelas XII . a. Seorang tokoh yang mengemukakan pendapat bahwa gen adalah substansi hereditas yang merupakan suatu kesatuan kimia adalah . 5.. telomer d. 3. Di dalam nukleu s terdapat benang-benang halus yang sifatnya mudah menyerap zat warna hijau. yai tu . Sintesis protein dil akukan oleh DNA dan RNA melalui tahapan transkripsi dan translasi. Charles Darwin e. r antai b. gula pentosa. Kromosom terdiri atas sentromer.

basa nitrogen. a . CGA. gula pentosa. fosfat. gula pentosa d. ikatan hidrogen 5. fosfat b. UUG. AUU. ikatan antarmolekul b. ikatan kovalen e. CUC c. CUC d.. mengurangi cacat kelahiran b. AAC. UAC. membentuk antibodi 6. Struktur double helix yang terdapat pada DNA bersifat sangat mantap.. ikatan ionik d. gula pentosa.. UAC. basa nitro gen. a.. fosfat. hal ini disebabkan oleh . 2. CGA. CUA b. CUC Biologi SMA/MA Kelas XII 95 . UAC.. UGU.. AAC. UGU.. CAA. fosfat 7. UCU. AGA e.4. gula pentosa. UUG. a. ba sa nitrogen. basa nitrogen c. ACA. UGU. basa nitrogen e. a. AUU . penurunan sifat hereditas c. gula pentosa.. fosfat. 3 dari rangkaian tersebut adalah . m empercepat proses tubuh e. DNA dan RNA bertanggung jawab untuk . UGU.. UGU. penyusun lemak d. Rantai DNA melakukan transkripsi sebagai berikut! RNA yang terbentuk adalah .. CGA. ikatan oksigen c... Gambar berikut merupakan satu m olekul nukleotida Secara berurutan 1.

G GC-UAA-GGA-UAA 11. UUA. antikodon dengan t-RNA c. UCU d. 23 pasang autosom dan sepasang kromosom X d. 44 autosom dan satu kromosom X 96 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pada sintesis protein dengan urutan bas a nitrogen sama antara DNA dan RNA kecuali Timin. UUA-GGC-GGA-UAA b. UUA.. CCG. AAU. AAU-CCG-GGA-AUU d.. 44 au tosom dan sepasang kromosom X b. a. CCU. AGA c. GGC. Kromosom sel somatik wanita normal terdiri atas .. AAU.. GGC.. AAU. sense dengan antikodon d. Urutan triplet kodon RNAd yang terbentuk dari sense berikut adalah . UCU. TTA-GGC-GGA-TAA c. GGC. Sepotong DNA terdiri atas basa-basa nitrogen berikut! Bila terjadi transkripsi.. UCU. 22 pasang autosom dan satu kromosom X e. AGA e. maka RNAd yang terbentuk adalah . CCU. a. terjadi pada rantai .. CCU. UCU. antisense dengan antikodon 10. AAU-GGA-GGC-UUA e. a... a. an tisense dengan sense b. AGA. UCU b. UCU 9. GGA..8.. AGA. GGA . kodo n dengan d-RNA e. 22 autosom dan sepasang kromosom X c. CCG..

rantai antisense DNA c. a..12. menjadi template pada waktu sistesis RNA d. Dalam sintesis protein.. Bagian inti sel yang kaya akan DNA adalah .. krom atin d. pasangan gen pada kromosom homolog pada lokus yang bersesuaian dan memberikan pe ngaruh sifat yang sama atau hampir sama II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. a. Fungsi RNA duta adalah . membran inti 15. pasang an kromosom yang homolog c. a. Pengertian alel yang benar adalah . gen-gen yang hanya memiliki sel kelamin b. 4. dan nukleotida? Sebutka n substansi dasar penyusun DNA! Apakah fungsi dari DNA? Jelaskan fungsi dari gen dan kromosom! Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kerja gen? Sebutkan p eranan RNA dalam sintesis protein! Tuliskan rumus kimia dari: a. benar semua e... nukleoplasma e.. benar semua c. b. 2. 7. 5. DNA. RNA duta d. Bagaimana hubungan antara gen.. RNA transfer 13. mengandung triplet kodon c. 3.. gen-gen yang memberikan pengaruh pada suatu sifat dengan banyak pengaruh e. basa urasil! Biologi SMA/MA Kelas XII 97 .. mengarahkan sintesis protein b. a.. c... pirim idin. 6. yang merupakan kode genetik sebagai dasar penyusunan asam amino menjadi protein atau polipeptida rangkaian basa nitrogen terdapat da lam . RNA ribosom e. salah semua 14. kromosom-kromosom yang hanya dijumpai pada sel tubuh d. rantai sense DNA b. nukleolus b. purin.

Jelaskan bentuk-bentuk dari kromosom disertai dengan gambar! 9. unt uk memulai replikasi? 3. Viru s yang mengalami replikasi DNA memerlukan penggunaan protein yang tidak memiliki aktivitas enzim. Apakah yang menyebabkan terjadinya kemiripan tersebut? Menurut Anda. Coba Anda ingat kembali tentang kasus tragedi bom Bali yang terjadi beberapa tahun lalu! Tragedi pengeboman itu memakan banyak korban tewas. biasanya kita temukan banyak kemi ripan. Mengapa uji DNA dapat d igunakan untuk mengetahui identitas pelaku pengebom-an tersebut? Jelaskan jawaba n Anda disertai alasan yang tepat sesuai teori yang telah Anda pelajari! 2. Bagaimana protein dapat bertindak sebagai pembuka untuk replik asi DNA? Apakah keuntungan penggunaan protein dibandingkan penggunaan fisik. Dalam suatu keluarga.8. Jelaskan perb edaan antara transkripsi dan translasi! 10. terutama antara orang tua dengan anak. Untuk me ngetahui identitas pelaku pengeboman dilakukan dengan cara mencocokkan DNA poton gan tubuh pelaku pengeboman dengan DNA orang tua korban. bahkan pelaku pe ngeboman juga tewas dengan tubuh terpotong-potong menjadi bagian-bagian yang san gat kecil sehingga sulit untuk mengetahui identitasnya secara langsung. Apakah perbedaan antara DNA dan RNA? UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. sampai generasi keberapakah pewarisan gen dap at diteruskan? Jelaskan jawaban Anda disertai jawaban yang tepat! 98 Biologi SMA/MA Kelas XII .

diharapkan Anda mengetahui dan memahami proses yang terjadi pad a pembelahan sel dan mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. Berawal da ri satu sel. Sumber: Popular Glolier International.1 Anak ayam baru menetas Makhluk hidup berasal dari pembelahan sel-sel yang menyusun tubuhnya. Perhatikan Gambar 4. Selanjutnya z igot terus akan membelah membentuk embrio dan akhirnya akan membentuk individu y ang baru. Semula sel gamet hanya terdiri atas satu sel. 1984 Kata Kunci • • • • • • • • • • sel kromosom sitoplasma diploid haploid metafase anafase telofase mitos s Gambar 4. Individu baru yang terbentuk memiliki sifat-sifat seperti induknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 99 . kemudian membelah menjadi banyak sel.1! Gambar tersebut memperlihatkan anak ayam yang baru menetas. Dengan mempela jari materi ini. ke mudian akan mengalami proses gametogenesis dan menghasilkan zigot.4 PEMBELAHAN SEL Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang pembelahan sel. sel induk memindahkan salinan in formasi genetik yang terdapat di dalam kromosomnya kepada sel anakan sebagai gen erasi penerus sehingga dapat dikatakan bahwa pembelahan sel merupakan cara untuk menurunkan sifat-sifat induknya kepada anaknya. Ha l ini disebabkan pada peristiwa pembelahan sel. Peristiwa itu menunjukkan hasil aktivitas pembelahan sel.

PETA KONSEP Pembelahan Sel dibedakan menjadi Mitosis melalui fase Meiosis melalui tahap Interfase Fase Mitotik melalui fase Meiosis I melalui fase Meiosis II melalui fase – – – – Profase Metafase Anafase Telofase – – – – Profase I Metafase I Anafase I Telofase I – – – – Profase II Metafase II Anafase II Telofase II terjadi pada terjadi pada Sel Reproduksi pada proses Sel Somatis pada proses Gametogenesis terjadi pada Pertumbuhan dan perkembangan Hewan terjadi pada Tumbuhan terjadi pada Jantan melalui proses Betina melalui proses Jantan Mikrosporogenesis 4 mikrospora (n) .

Betina Megasporogenesis menghasilkan melalui proses melalui proses Spermatogenesis menghasilkan Oogenesis 1 Ovum (n) menghasilkan menghasilkan 4 Sperma (n) 8 megaspora (n) 100 Biologi SMA/MA Kelas XII .

profase. melewati tahapan pembelahan yaitu interfase. dengan selalu menjaga kelestarian semua makhluk hidup ciptaan-Ny a. 6. 3. Melalui peristiwa ini pula makhluk hidup dapat tumbu h dan berkembang. jumlah kromosom sel anak sama dengan juml ah kromosom pada induknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 101 . Pembelahan mitosis mempertahankan pasangan kromosom yang sama mela lui pembelahan inti dari sel somatis secara berturut-turut. yaitu 2n (diploid).A PEMBELAHAN MITOSIS Melalui peristiwa pembelahan sel akan dihasilkan berbagai sifat makhluk hidup ya ng sesuai dengan induknya sehingga beberapa sifat makhluk hidup akan dapat diper tahankan oleh keturunannya. dan lain-lain. lingkaran kambium. atau dikatakan sebagai pembelahan secara tidak langsung yang melibatkan benang-benang gelendong untuk mengatur tingkah l aku kromosom. pisang. sapi. Pembelahan mitosis disebut juga pembelahan biasa yang memil iki ciri-ciri antara lain: 1. 4. Banyak sifat-sifat un ggul dari tumbuhan dan hewan di Indonesia yang diwariskan dari induk kepada ketu runannya. pembelahan mitosis merupakan proses yang menghasilkan dua sel anak yang identik. anafase. 2. durian. namun secara umum tahap-tahap tersebut akan kemb ali ke tahap semula sehingga membentuk suatu siklus sel. pembelahan berlangsung satu kali. dan beberapa hewa n seperti ayam. dan telofase. terjadi pada sel tubuh (sel somatik) misalnya pada jaringan embrional antara lain ujung akar. jumlah sel an ak yang dihasilkan adalah dua buah. Pembelahan mitosis terjadi secara tidak langsung kare na melalui tahap-tahap fase pembelahan. ujung batang. 5. sehingga bertambah jumlah dan ukurannya. sifat sel anak sama dengan sif at pada induknya. Dalam bidang genetika. tujuan pe mbelahan mitosis adalah untuk memperbanyak sel-sel seperti pertumbuhan atau perb aikan sel yang rusak. 7. Oleh sebab itulah sudah semestinya jika kita harus selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. m etafase. Pembelahan ini diawa li dengan pembelahan inti (kariokinesis) dan dilanjutkan dengan pembelahan sitop lasma (sitokinesis). misalnya buah-buahan seperti mangga. Semua itu dapat melengkapi kebutuhan kita.

b. Pada fase ini terjadi peristiwa pertumbuhan dan pengumpulan energi y ang besar untuk persiapan pembelahan sel. 2) Terlihat dua sister kromatid dan kromosom tampak rangkap dua. Pemendekan ini terjadi akibat berpilin nya kromosom. K romatid-kromatid dihubungkan oleh sentromer. a. pada fase ini terjadi sintesa DNA dan organel s el. Fase Mitotik Fase mitotik merupakan fase terjadinya replikasi kromosom. ta hap-tahap berikut. c. Profase Tahap profase pada mitosis akan terjadi proses-proses sebagai berikut . Selama interfase. Pada banyak 102 Biologi SMA/MA Kelas XII . RNA. 1. Interfase dapat dibedakan menjadi tiga. Fase ini meliputi. dan protei n terjadi selama tahap-tahap tertentu dari interfase. Met afase Pada tahap metafase ini terjadi proses-proses berikut. 1) Kromosom mengerut dan menjadi tebal. 4) Selaput inti mulai menghilang. fase pertu mbuhan primer. sehingga tidak akan terjadi kelainan pada sel-sel anakan. Bena ng-benang ini terdiri atas serabut protein halus yang terbuat dari mikrotubule y ang sangat kecil. 3) Nukleolus menjadi kabur dan hila ng pada akhir profase. 6) Kromosom mulai bergerak ke tengah atau ekuator dari sel. fase sintesis. antara lain: a. Fase Interfase Fase interfase disebut juga fase istirahat karena tidak menampakkan tanda-tanda pembelahan. kromosom tidak kelihatan kar ena benang-benang kromatin tidak berpilin. 2.Mengapa pembelahan sel ini harus melalui berbagai tahapan tertentu? Hal ini dise babkan agar sel anakan benar-benar menerima informasi genetik yang sama persis d engan induknya. Siklus sel meliputi fase-fase berikut. b. 1) Benang-benang ge lendong menjadi jelas pada permulaan metafase dan teratur seperti kumparan. 5) Benang gelendong mul ai terbentuk. fase pertumbuhan sekunder. Proses interfase memerlukan waktu yang paling lama. Interaksi antara DNA.

c.hewan dan tanaman tingkat rendah. Tahap anafase ini merupakan fase yang terpendek dari fase-fase mitotik. 1) Dua sister kromatid (kromosom) bergerak ke arah kutub yang berlawanan. Anafase Tahap anafase pada pembelahan mitosis terjadi proses-proses berikut. Agar Anda l ebih jelas memahami tentang tahap-tahap yang terjadi pada proses mitosis dapat. sel batu itu mempunyai sifat kenampakan seperti interfase. Sentro mernya tertarik karena kontraksi dari benang gelendong. Tahap Telofase Pada tahap telofase terjadi proses-proses antara lain: 1) bena ng-benang gelendong itu hilang. 3) Pada akhir anafase sekat sel mulai terbent uk dekat bidang ekuator. Beberapa benang gelendong mencapai kutub tanpa melekat pada sent romer. semua benda-benda dalam sitoplasma membelah dan pindah ke dalam sel anak. 3) struktur kromosom istirahat dan dianggap proses selesai. 4) sekat sel terben tuk kembali dan sel membelah menjadi dua sel anak. 2) Terjadi penyebaran kromosom dan DNA yang seragam di dalam sel. Sentromer melekat pada be nang gelendong. d. 2) Masingmasing kromosom terletak berbaris pada bidang ekuator. perhatikan Gambar 4. 2) selaput inti dan nukleolus terbentuk kembali. B enang gelendong ini penting untuk penyebaran kromosom secara teratur. 3) Sentromer membelah dan masing-masing kromatid menjadi kromosom tunggal .2! Biologi SMA/MA Kelas XII 103 . selain itu mungkin ada g aya tolak menolak dari pembelahan sentromer itu. terjadi sitokinesis (pembelah an sitoplasma). benang gelendong ini dibentuk dalam hubunganny a dengan sentriol (badan yang menandai kutub dari mekanisme benang gelendong).

Masukkan ujung akar ke dalam larutan fiksasi selama satu sampai d ua jam. 5. 3. Tiara Pustaka. 2. 1986 . interfase 2. 7. 10. 8. anafase awal 6.1. telofase 8. 9. satu asam asetol glasial) Pewarna asetokarmin Gliserin Cara Kerja: 1. interfase Gambar 4. 4. metafase lanjut 7. profase 5. metafase awal 4. 6. anafase lanjut 3.2 Stadium mitosis Untuk lebih memahami lagi mengenai proses-proses pada pembelahan mitosis lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat 1. 104 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Pustaka Ilmu Life. Untuk mengetahui fase-fase pembelah an mitosis pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dan Bahan : Mikroskop Obje k glass Gelas penutup Jarum preparat Akar bawang merah Larutan alkohol 70% Larut an HCl (5 ml HCl pekat + 55 ml aquades) Larutan fiksasi (tiga alkohol.

Bilaslah dengan larutan alkohol 75%. Apa fungsi gliserin pada penga matan tersebut? 4. Hormon pert umbuhan dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. 6. Mengapa ujung akar harus difiksasi terlebih dahulu? 2. Pemberian hormon tersebut dapat memacu pertumbuhan tanaman.2. Letakk an ujung akar yang telah diwarnai pada objek gelas yang terisi dengan gliserin. Jika tanaman tumbuh dengan baik maka hasilnya menguntungkan bagi kita bukan? Selamat mencoba! Biologi SMA/MA Kelas XII 105 . 3. Gambarlah hasil pengamat an Anda di buku tugas/kertas gambar Berdasarkan Kegiatan Kelompok 1 jawablah per tanyaan di bawah ini! 1. TUGAS KELOMPOK Pembelahan sel dapat dipacu dengan pemberian hormon. Amatilah dengan mikroskop. Bagaimana tahap-tahap pembelahan mitosis? Catatlah hasil peng amatan Anda dan buatlah kesimpulan dari hasil percobaan ini dan presentasikan di depan kelas. buah dan tanaman hias. Kerjakan tugas ini di buku tugas Anda! Pemberian hormon pertumbuhan pada tanaman dapat mempeng aruhi pembelahan sel sehingga pembelahan sel menjadi cepat. 4. Bagaimanakah hormon-homon tersebut dapat berpengaruh terha dap pertumbuhan tanaman? Kaitkanlah dengan proses pembelahan sel. kemudian konsultasikan kesimpulan itu pada guru pengampu. Hidrolisa dengan HCl dan panaskan pad a suhu 600 C selama 30 menit. 8. misalnya pada tumbuhan deng an pemberian hormon giberelin dan auksin. Berikan pewarnaan dengan asetokarmin. 5. Gilaslah atau pencetlah dengan menggunakan jarum preparat atau dapat langsung dengan gelas penutup. 7. Apa gunanya pewarnaan pada percobaan tersebut? 3. Petunjuk pemakaian dapat dibac a di label kemasan. Hal ini dapat Anda a mbil manfaatnya untuk budidaya tanaman sayur.

ayah memberikan setengah dari sel kelaminnya dan ibu juga setengah dari sel kelaminnya. Biasanya nukleolus dan selaput inti masih ada. 3. Pembelahan meiosis meliputi tahapan-tahapan b erikut.3 Tahap Leptoten lihatan dan serabutnya mungkin telah mengganda tetapi tid ak kelihatan. yaitu laki-laki dan wanita. sehingga kita mewarisi masing-masing sel sete ngah dari sel kelamin dari orang tua kita. Kromomernya menjadi keGam bar 4.B PEMBELAHAN MEIOSIS Jenis kelamin manusia di dunia ini ada dua. 5. Jumlah sel anak yang dihasilkan adalah 4 bua h. Profase I Pada tahap ini terjadi lima proses. 1. 1. 4. 1) Leptoten Leptoten merupakan tahap nukleolus sentromer pengumpulan kromosom. Pembelahan meiosis disebut juga denga n pembelahan reduksi karena pada pembelahan ini terjadi pengurangan jumlah kromo som menjadi separuhnya. Pada wak tu terjadi pertumbuhannya. b) Filamen protein mulai terbentuk secara lateral dan kemudian melekat pada sentromer. yaitu n (haploid). 2.3! 106 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana selaput inti . a) Kromonemata merenggang dan dinding sel kelihatan sebagai benang-benang halus. Pembelahan meiosis ini memiliki sifat-sifat berikut. Sifat sel anak berbeda dengan sel induknya. Pembelahan berlangsung dua kali. 6. Tujuan pembelahan meiosis yaitu agar generasi berikutny a mempunyai jumlah kromoson tetap. Jumlah kromosom sel anak adalah setengah dari jumlah kromosom induk. Terjadi pada sel kelamin (sel gamet). P ada takromosom hap ini terjadi proses-proses berikut. a. Agar lebih j elas perhatikan Gambar 4. Pembelahan Meiosis I Pada proses pembelahan meiosis I terjadi beberapa tahap berikut.

Beberapa sintesis DNA tetap berlangsung yang mungkin ada hubungannya dengan pindah silang. Pada leptoten terbentuk serabut p rotein sebagai elemen lateral yang kemudian melekat pada kromatid. kromatid) a) Kromosom ma kin pendek kromosom karena makin berpilin. d) Sinapsis ini memungkinkan pertukaran bahan ge netik dari kromosom induk dan kromosom bapak. Replikasi DNA te rjadi selama interfase dan terbentuk kromatid. c) Diduga krom osom homolog berdekatan satu dengan yang lain selama interfase. Suatu prosedur yang tetap dan terjadi Gambar 4. yang berpasangan b) Masing-masing biv alen men(bivalen) jadi dua dan terlihat empat benang yang disebut tetrad.4! 3) Pakhiten Tahap pakhiten merupakan tahap akhir dari proses berpasangan. Gambar 4. Pasangan kromosom homolog itu disebut bivalen. b) Peristiwa ini merupakan perbedaan yang jelas antara me iosis dan mitosis. Agar lebih jelas. a) Kromosom homolog saling bivalen tarik-menarik dan mulai berpasangan (s inapsis). Agar lebih jelas. perhatikan Gambar 4. perhatikan Gamba r 4.5! Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 107 .5 Tahap pakhiten c) Terjadi pindah silang dengan pertukaran timbal balik anta ra bagian kromosom homolog. Pada tahap ini terjadi prosestetrad (4 proses berikut. Pada tahap ini terjadi berpasangan (sinapsis) proses-proses be rikut.4 Tahap zigoten antara kromomer dan kromomer. Ternyata elemen lateral ini saling menarik dan me lekatkan kromosom menjadi satu. Struktur ini disebut synaptinemal kompleks.2) Zigoten Zigoten merupakan tahap krokromosom mosom memendek dan berpasanghomol og an (sinapsis).

Pada tahap ini (antara non-sister chromatids) terjadi pros es-proses antara lain: kiasma (hasil pertukaran a) pemendekan kromosom berkromat id) langsung terus. Gambar 4. 2) Sentromer da ri bivalen terdapat pada bidang metafase yang merupakan pasangan kromosom. kiasma menuju a) Pemendekan kromosom menujung dekati maks imum. b) mulai terjadi pemisahan pasangan kromosom. bagian yang b) Kiasmata mendekati ujung dan tertukar jumlahnya makin berku rang.4) Diploten Pada tahap diploten terjadi proses kromosom yang berpasangpindah sil ang an mulai memisah. perhatikan Gambar 4. d) synaptinemal kompleks kemudian terlepas dari kromatid. 108 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana .7.6 Tah ap diploten c) bukti terjadinya pindah silang ialah pembentukan kiasma yang terl ihat sebagai bentuk silang dari lengan kromosom. 3) Berderetnya b ivalen ini secara rambang. dalam hubungannya dengan kromosom yang berasal dari p ihak ayah dan pihak ibu. Agar lebih jelas. Metafase I Pada tahap metafase terjadi proses-proses berikut. Sumber: Ilustrasi Haryana b.7 Taha p diakinesis hilang. c) Benang gelendong mulai terbentuk dan selaput inti mulai Gambar 4. Pengaturan kromosom pada metafase ini adalah akibat pen garuh genetik. 1) Benang gelen dong menjadi teratur dan beberapa benang melekat pada sentromer. Proses tersebut terlihat pada Gambar 4.6! 5) Diakinesis Pada tahap diakinesis terjadi proses-proses berikut. bukan merupakan kromosom tunggal seperti pada metafase dari mitosis. pemisahan gen terdapat pada kro mosom yang sama.

Masing-masing kromosom ini terdiri dari dua kromatid. kromatidnya mungkin bukan merupakan belahan dari kromosom yang sama karena adanya pindah silang dan pertukaran bahan genetik antara kromatid dari kromosom lain. Tahap pembelahan meiosis II terdiri atas tahap-tahap berikut. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homo log diberi simbol A dan a. S entromer tidak membelah dan bagian kromosom yang tertukar bergerak bersama di ma na bagian itu baru saja melekat. Profase II Pada tahap profase II terjadi proses-proses antara lain: 1) kromos om menjadi pendek dan tebal kemudian menjadi kelihatan lagi. Tidak ada kromosom homolog. Pembelahan kedua in i perlu untuk memisahkan kromatid ke dalam gamet-gamet. Metafase II Pada tahap metafase II i ni terjadi proses-proses antara lain: 1) kromosom kelihatan. 2) kromosom-kromoso n ini mulai bergerak ke bidang metafase. pembelahan kedua ini serupa dengan mitosis t etapi sebenarnya bukan mitosis. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homolog lain diberi simbol B dan b. Pada beberapa sel tanaman terbentuk selaput inti dan nukleolus muncul kembali. maka kedua pasang gen itu akan memisah secara bebas. 1) Pemisahan krom osom homolog selesai kemudian kromosom bergerak ke arah kutub yang berlawanan. terdiri atas dua kr omatid. 1) Telah terjad i reduksi jumlah kromosom (haploid). 2. Biologi SMA/MA Kelas XII 109 . maka gen-gen ini akan memisah ke kutub yang berlawana n. tetapi sintesis protein dapat berlangsung terus. a. Masing-masing kromosom sekarang mempunyai dua k romatid. sedang pada yang lain tidak terbentuk selaput inti. d. b. 2) Tahap ini sangat berbeda-beda antara spesies satu dengan yang lain . Replikasi DNA tidak terjadi lagi.c. 2) Pengaturan kromosom homolog dan perpindahannya ke arah kutub benang gelendong ini secara kebetulan dan merupakan dasar hukum pemisahan bebas dan seg resi dari Mendel. Pembelahan Meiosis II Apabila diamati di bawah mikroskop. Telofas e I Telofase merupakan tahap yang terjadi proses-proses berikut. Anafase I Pada tahap anafase I terjadi tahap-tahap berikut.

4) ter jadi modifikasi sel lebih lanjut untuk menghasilkan gamet. c. 3) sentromer melekat pada b enang gelendong. 3) masing-mas ing inti mengandung satu anggota dari pasangan kromosom. Anafase II Pada tahap anafase II ini terjadi proses antara lain: 1) sentromer dari masing-masing kromosom telah membelah dan kromatid telah memisah dan menja di satu kromosom. Telofase II Pad a tahap telofase II ini terjadi proses antara lain: 1) selaput inti terbentuk me ngelilingi empat hasil pembelahan. keadaan haploid.8 Tahapan pembelahan meiosis Untuk dapat lebih memahami tentang proses pembelahan meiosis Anda dapat melakuka n Kegiatan Kelompok 2! KEGIATAN KELOMPOK 2 Mengamati fase-fase pembelahan meiosis pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo d iscolor) Alat dan Bahan : 1. Pewarna acetoc armin 3. d. Kaca pengaduk 110 Biologi SMA/MA Kelas XII Tujuan : Sumber: Biologi 1. Mikroskop 5.8 yang menunjukkan tahap-tahap pembelahan meiosis. Glass penutup 7. 4) sentromer mulai membelah. 2) bentuk kromosom tidak jelas. Kuncup bunga adam hawa 4. Perhatikan Gambar 4. Pipet 2. 2) kromosom baru itu bergerak menuju kutub. Gambar 4. 1989 .Kimball. Objek glass 6.2) penyebaran kromatid ke arah kutub secara rambang.

1. No. pertukaran genetik terjadi kromosom homolog. Kromosom tidak berpasangan biasanya tidak terbentuk kiasmata. maka dapat dibuat tabel perbandingan antara keduanya yang dapat An da lihat pada tabel 4. 3. yaitu satu Dua kali pembelahan tiap daur yaitu pembel ahan kromosom yang sama. tidak terjadi pertukaran genetik antara kromosom homolog. 5. Gambarlah hasil pengamatan Anda di buku tugas. Jawablah pertanyaan di bawa h ini pada buku tugas Anda! 1. sister kromatid memisah pada anafase II. Amatilah dengan menggunakan mikrosko p. 3. Letakkan kepala sari pada obyek glass dan te tesi dengan pewarna asetokarmin. Kromosom berpasangan dan membentuk kiasmata.Cara Kerja : 1. Satu pembelahan tiap daur.1 di bawah ini. Mitosis Pembelahan yang memisahkan sister kromatid Meiosis Tahap pertama adalah pembelahan kromosom reduksi yang memisahkan kromoso m homolog pada anafase I. Fase-fase apa s aja yang Anda amati? Dari semua penjelasan tentang pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. Biologi SMA/MA Kelas XII 111 . satu pembelahan setelah pemb elahan reduksi dan satu mengikuti pembelahan kromosom yang sama. Apakah fungsi pewarna asetokarmin? 2. 2. Mengapa dia mbil kuncup bunga muda dan kepala sari yang hijau kekuningan? 3. 4. Ambillah kuncup bunga yang masih muda kemudian ambil kepala sari yang berwarna hijau kekuningan. Hancurkan atau haluskan kepala sari dengan p engaduk dan tutuplah dengan obyek glass. dua pembelahan sitoplasma. 2.

Proses-proses tersebut dapat terjadi pada makhluk hidup berikut. tepatnya pada tubulus seminiferus. Proses spermatogenesi s berlangsung sebagai berikut. Tabel 4. meiosis berbeda. 5.No. Diskusikanlah lebih lanjut tentang ka nker itu! Bagaimana terbentuknya? Mengapa dapat terjadi demikian? Untuk mendukun g materi diskusi carilah sumber dari buku atau majalah bahkan bisa dari internet ! C GAMETOGENESIS Gametogenesis merupakan proses pembentukan sel-sel gamet di dalam tubuh makhluk hidup. Hewan Proses spermatogenesis pada hewan meliputi dua proses. Penya kit kanker disebabkan adanya pembelahan sel yang tak terkendali sehingga dapat m engganggu jaringan-jaringan di sekitarnya. a. 1.1 Perbedaan Mitosis dan Meiosis Mitosis Meiosis Dari satu sel dihasilkan dua sel anak. Dari satu sel dihasilkan empat sel anak t iap daur. Kandungan genetik dari hasil mitosis Kandungan genetik dari proses ide ntik. kromosom dapat merupakan turunan dari kromosom induk atau bapaknya dengan kombinasi yang bermacam-macam karena adanya pengelompokan secar a rambang dan derajat pindah silang. 112 Biologi SMA/MA Kelas XII . Spermatogenesis Sperma togenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa atau sel kimia jantan yang t erjadi di dalam testis. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang untuk mendiskusikan permasalahan beri kut! Penyakit kanker tergolong penyakit yang berbahaya bersifat mematikan. 4.

1997 Gambar 4. menghasilmengalami pembelahan s ecara meiosis I dan kan 4 sel yang fungsiomenghasilkan dua buah spermatosit seku nnal. Selanjutnya keempat spermatid akan mengalami pematangan empat buah spermatozoa yang haploid (n). Sel spermatogonium manusia melalui 2 cara mengalami perkembangan dan membe lah yaitu: secara mitosis membentuk spermatosit 1.9 Proses spermatogenesis Biologi SMA/MA Kelas XII 113 .9 di bawah ini. Proses pembentukan spermatozoa ini berlangsung mulai menginjak dewasa dan berjalan secara terus-men erus. Kemudian spermatosit primer pada testis. Sumber : Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. Setiap spermatozoa mempunya i ekor untuk membantu pergerakan. Setiap spermatosik se2. hasilkan dua spermatosit sehingga pada dan 3 badan sel kutub. der yang haploid (n). Pada man usia dua spermatid mengandung 22 autosom + 1 kromosom X atau 22 AA + X dan sperm atid lainnya mengandung 22 autosom + 1 kromosom Y atau 22 AA + Y yang akan digun akan dalam pewarisan jenis kelamin. Agar lebih memahami tentang proses spermatogenesis.Sel primordial sperma yang bersifat diploid (2n) di dalam testis membelah secara Perlu Diketahui mitosis berkali-kali dan akhirnya membenPembentukan gamet pada tuk atau menghasilkan empat sel spermatohewan tingkat tinggi dan gonium diploid (2n). akhir meiosis dua dihasilkan empat buah spermatosit. perhatikan Gambar 4. oogenesis. menghasilkan secara meiosis II dan masin g-masing meng1 sel telur fungsional. terjadi prime r (2n). terjadi pada kund er akan melanjutkan pembelahan ovarium. mengandung akrosom yang dapat menghasilkan enz im proteinase dan hiakironidase. spermatogensis. sel ama pertumbuhan dari spermatogonium sampai menjadi spermatozoa dirawat dan dipel ihara oleh sel sertoli untuk menghasilkan nutrisi bagi spermatozoa dan sel leydi g dalam menghasilkan hormon jantan yaitu hormon testosteron. Untuk menembus lapisan pelindung sel telur.

Oosit primer a kan melakukan pembelahan meiosis I dan akan menjadi oosit sekunder dan haploid ( n) kemudian menjadi badan polar atau sel polosit sekunder (n). Tumbuhan Tingkat Tinggi Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi mel iputi tahaptahap berikut. Sedangkan sel pol osit primer membelah menjadi dua buah sel polosit sekunder (n).10 Proses oogenesis 2. 2002 oogonium (diploid) .b. ovum diatur oleh hormon wanita (estrogen dan progrester on). Selama pertumbu han dan perkembangannya. 114 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Biologi Campbell.10 di b awah ini! sel kecambah primordial oosit primer (dalam tahap meiosis I) Pembelahan Meiosis Pertama oosit sekunder ( haploid) badan polar (haploid) Pembelahan Meiosis Kedua (dirangsang fertilisasi) ovum haploid badan polar kedua (haploid) Gambar 4. Oogenesis Oogenesis adalah proses pembentukan ovum atau sel telur yang terjad i di dalam ovarium oleh sel folikel. Sel primordial ovum atau oogenesis yang bersifat diploid (2n) me mbelah secara mitosis berkali-kali dan menjadi oosit primer (2n). Pada akhir oogen esis. Bagian luar ovum diselubungi oleh membran corona radiate dan zona pelucida. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 4. Oogenesis pada manusia berlangsung sejak awal hingga dewasa dan berjalan sa mpai berumur 40 atau 50 tahun saja. Proses yang terjadi pada oogenesis adalah s ebagai berikut. ootid akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi sebuah ovum hapl oid (n) yang fungsional dan 3 sel polosit sekunder akan mengalami degenerasi (pa da manusia ovum mengandung 22 autosom dan kromosom X atau 22AA + X).

Sebuah sel induk megaspora diploid (megasporosit) dalam ovarium mengalami m eiosis I dan menghasilkan 2 sel diploid. Proses megasporogenesis berlangsung sebagai beri kut. b. Proses mikrosporogenesis berlangsung sebagai berikut: Sebuah sel induk mikro spora diploid (mikrosporosit) dalam antenna membelah secara meiosis I dan mengha silkan sepasang sel haploid. Satu megaspora yang tersisa mengalami pembelahan mitosis tiga k ali berturut-turut tanpa diikuti sitokinesis (pembelahan plasma) dan menjadi 8 i nti megaspora (kandung lembaga muda) yang haploid. Pada meiosis II menghasilkan 4 mikrospora haploid ( n) yang berkelompok membentuk tetrad. sehingga menghasilkan 2 inti yang haploid yaitu satu inti dinamakan inti saluran serbuk sari dan satu inti generatif. Satu inti dari masing-masing kelompok bergerak ke tengah dan menyatu memb entuk inti kandung lembaga sekunder (2n) sedangkan 3 inti yang berada pada kalaz a dinamakan inti antipoda dan 3 inti yang berada di mikrofil berkembang menjadi 1 inti sel telur atau ovum (n) yang di tengah dan 2 inti sinergid (n) yang di sa mpingnya maka pada kandung lembaga yang masak terdapat: 1) 3 inti antipoda 3) 1 inti ovum (n) 2) 2 inti sinergid (n) 4) 1 inti kandung lembaga sekunder (2n). Inti generatif memb elah secara mitosis tanpa disertai sitokinesis dan terbentuklah 2 inti sperma (n ) dan inti serbuk sari tidak membelah. Selanjutnya mengalami meiosis II mengha silkan 4 megaspora haploid yang letaknya berderet dan 3 megaspora mengalami dege nerasi dan mati. Ag ar pemahaman Anda tentang proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi lebi h jelas dapat Anda lihat pada Gambar 4. Setiap mikrospora akan mengalami kariokine sis (pembelahan inti). Mikrosporogenesis Mikrosporogenesis adalah proses pembentukan gamet jantan (s perma) yang berlangsung pada bunga yaitu di dalam serbuk sari bagian dari kepala sari (antenna) yang di dalamnya terdapat kantong serbuk sari atau mikrosporangi um.11 berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 115 . Megasporogenesis Megasporogenesis adalah prose s pembentukan gamet betina (ovum) yang berlangsung dalam bakal buah (ovarium) da n menghasilkan kandung lembaga. yaitu serbuk inti saluran serbu k sari dan 2 buah inti sperma. Dengan demikian maka sebutir serbuk sari yang telah masak mengandung 3 inti yang haploid. kemudian 4 inti kelompok di k alaza (bagian antara bakal biji dan tangkai biji) dan 4 inti berada di dekat mik rofil.a.

Perkembangan gametofit (serbuk sari) kantung serbuk sari (sporangium) Perkembangan gametofit (kantung embrio) bakal biji sporangium mikrosporosit Meiosis makrosporosit mikrospora (4) makrospora yang bertahan hidup masingmasing dari empat mikrospora Mitosis inti vegetatif integumen bakal biji antipoda (3) serbuk sari sel generatif (akan membentuk 2 inti generatif) (a) (b) ovum (1) sinergid (2) kantung embrio Gambar 4. 2002 nukleus polar (2) . tubuh kita sepenuhnya berasal dari ayah dan ibu. Dengan perpadu an tersebut dapat kita ketahui bahwa dalam tubuh kita telah mengalir ciri dan si fat dari kedua orang tua kita.11 Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi D KETERKAITAN ANTARA PEMBELAHAN MITOSIS DAN MEIOSIS DENGAN PEWARISAN SIFAT Jika kita perhatikan. sedangkan jen is kelamin kita setengah berasal dari ayah dan setengah dari ibu. 116 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. tubuh dan jenis kelamin kita merupakan perpaduan dari kedu a orang tua kita.

dan kloning.Makhluk hidup melakukan reproduksi dalam rangka memperbanyak keturunan. kecuali pada sel kelamin. baik secara mitosis maupun meiosis. Pe mbelahan tersebut melibatkan inti sel yang di dalamnya terdapat kromosom dalam b entuk DNA atau lebih dikenal dengan gen. Reproduksi pada ting kat sel dilakukan dengan cara pembelahan. a. Agar sifat induk tersebut dapat diwariskan kepada k eturunannya. sehingg a pewarisan sifat seluruh sel-sel tubuh akan senantiasa sama atau identik dengan induknya. Sehingga dapat disimpulkan sebagai ber ikut. Semua sifat induk diwariskan pada kedua sel anaknya. baik secara mitosis maupun meiosis. kultur jaringan. dan dalam rangka mewariskan sifat dari induk kepada keturu nannya. maka terjadi pula penggandaan kromo som yang membawa gen sehingga setiap sel anak akan mendapatkan jumlah kromosom y ang sama dan identik dengan sel induknya. Karena makhluk hidup tersusun atas sel-sel. b. Biologi SMA/MA Kelas XII 117 . Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Mitosis Pada saat sel membelah menjadi dua sel anak. Kromosom bertugas membawa sifat individ u dan membawa informasi genetika yang tugas tersebut dilaksanakan oleh gen. maka diperlukan mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromoso m. Proses pembelahan sel mitosis berlangsung di seluruh sel-sel jaringan tubuh. 2. Jika sel indukny a bersifat diploid (2n) maka sel anak akan bersifat haploid (n). Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Meiosis Pembelahan meiosis terjadi pada sel kelamin dan menghasilkan empat sel anak yang hanya mewarisi setengah jumlah sel kromosom dari sel induknya. Bagaimanakah pembelahan mitosis dan meiosis dapat melakukan pewarisan sifat? Pelajarilah dalam uraian be rikut ini! 1. cangkok. Contoh nyata pembelahan mitosis yaitu pada cara-cara reproduksi veget atif seperti setek. Mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromosom tersebut dengan jalan me lakukan pembelahan. terutama pada saat g en melakukan duplikasi diri. khususnya dalam pewarisan sifat. menjaga kelestarian jenisnya. yait u menyampaikan informasi genetik dari generasi ke generasi. Setiap sel anak memiliki sifat yang identik dengan sel induknya. maka reproduksi tingkat sel mempunyai peranan penting.

Sel gabunga n atau zigot mempunyai susunan kromosom diploid (2n) baru kemudian mulai pembela han mitosis yang menghasilkan pertumbuhan. perkembangan dan perbedaan-perbedaan serta sifat dari individu dewasa. Dari proses-proses pembelahan sel di atas Anda dapat memahami bahwa di dalam tubuh manusia banyak terjadi pros es-proses tersebut. b. Sel spermatozoa dan sel ovu m sama-sama bersifat haploid dan jika terjadi fertilisasi serta terbentuk zigot. maka sel spermatozoa dan sel o vum hanya mewarisi setengah dari sel kromosom induk. baik pada sel gamet maupun pada sel tubuh. pewarisan sifat secara meiosis ter jadi secara generatif (perkawinan). sehingga dapat disimpulkan bahwa: a. Kehebatan sel dal am melakukan pembelahan ini yaitu sel mengetahui secara pasti kapan harus membel ah dan kapan harus berhenti sehingga prosesnya pasti dan terarah inilah salah sa tu dari sekian banyak anugerah Tuhan kepada kita. Daur hidup merupa kan proses-proses di mana suatu organisme menghasilkan organisme lain sesamanya.Sel spermatozoa dan sel ovum (telur) adalah hasil akhir dari proses pembentukan gamet (gametogenesis) melalui pembelahan meiosis. Organisme yang be rkembang biak secara seksual memulai kehidupannya dari satu sel yang terbentuk k arena penggabungan dari dua sel kelamin induk yang bersifat haploid. sedangkan yang mengalami meiosis adalah sel-se l kelamin dengan susunan kromosom yang tereduksi. maka zigot merupakan gabungan dari hasil dua sel haploid atau menjadi sel yang diploid. sehingga hal ini harus kita sy ukuri bersama. 118 Biologi SMA/MA Kelas XII . Kromosom memegang peranan utama dan penting dalam daur hidup. zigot hasil fertilisasi memiliki setengah sifat dari induk jantan dan setengah sifat dari induk betina.

Oogenesis ad alah proses pembentukan ovum yang terjadi di dalam ovarium. metafase II. da n telofase I. profase. Pembelahan mitosis bertujuan untuk memperbanyak sel. dan telofase. anafase I. anafase. Biologi SMA/MA Kelas XII 119 . 3. Pembelahan meiosis I meliputi tahap-tahap. Spermatogenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa yang terjadi di dalam testis. 5. Pembelahan meiosi s bertujuan untuk mempertahankan agar sifat kromosom keturunan sama dengan induk nya. anafase II. metafase I. Tahap-tahap pembelahan sel meliputi tahap mitosis dan meiosis. 8. dan telofase II. Pembelahan sel pada organisme eukariotik meliputi pembagian inti sel (karioki nesis) dan pembagian sitoplasma sel (sitokinesis). 7. Pembelahan mitosis meliputi tahap-tahap. 4. regenerasi. Sedangkan pembelahan meiosis II meliputi tahap-tahap. dan per tumbuhan. antara lain interfase.RANGKUMAN 1. 2. antara lain profase II. metafase. 6. antara lain profase I.

Berikut adalah perbedaan antara pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. sedangkan pembelahan meiosis terjadi pada organ reproduksi 2. tempat terjadi pembel ahan mitosis adalah di dalam sel tubuh.. sedangkan pada meiosis hanya satu kali b.. pada pembelahan mitosis sel anakan bersifat hapl oid.. seda ngkan pembelahan meiosis sebanyak empat sel anakan e... a. penghitungan jumlah kromosom 120 Biologi SMA/MA Kelas XII . metafase b. a. terbentuk serat gelendong pembelahan c. pindah silang c.. hasil dari pembelahan meiosis sebanyak dua sel anakan. Hal ini terjadi pada tahap .L AT I HAN I.. sedangkan pada pembelahan meiosis bersifat diploid c. telofase 3. pembelahan yang terjadi pada mitosis sebanyak dua kali. pembelahan mitosis terjadi pada pertumbuhan. Pada saat metafase t erlihat kromatid berjejer-jejer di bidang ekuator.. ke cuali . pautan seks b. sedangkan pembelahan meiosis terjadi di dalam sel kelamin d. Pada pembelahan sel secara mitosis dan meiosis terjadi penambahan materi geneti k yang disebut dengan replikasi DNA. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. kromatin menjadi kromosom d. profase c. a... terbentuk selaput inti b. Hal-hal berikut ini yang terj adi pada tahap profase pembelahan mitosis adalah . a. gagal berpisah d. interfase e. membran inti dan nukleus lenyap 4. Kemungkinan yang terjadi pada fase ini adalah .. kromosom akan memisahkan diri e.. terli hat sel inti e. anafase d.

a.. polosit primer d. oosit sekunder diploid c. a. 9. metafase I Peristiwa sitokinesis pada pe mbelahan sel terjadi pada fase .. kotak sari b... a. a. profase II e.. interfase d. ujung akar c. batang bagian tengah d. 7. a. 10. profase I d. telofase I dan telofase II c. kelopak bunga c. kepala putik Pembentukan megasporogenes is pada tumbuhan berbunga terjadi pada .. polosit sekunder e. Perhatikan gambar sel di bawah ini! 6. Berdasarkan gambar tersebut. anafase dan telefase Untuk dapat mengamati tahapan pembelahan meiosis.. mahkota bunga b.. oosit primer haplo id Pembentukan mikrospora pada tumbuhan berbunga terjadi pada .. metafase II b. sel berada pada fase . a. ovarium d... pucuk daun Oogonium yang mengalami pembelahan secara mitosis berkalikali akan menghasilkan . kotak sari b. putik e.. metafase mitosis c. putik e.. oosit pr imer diploid b. kepala putik Biologi SMA/MA Kelas XII 121 . kelopak bunga c. profase dan metafase e.... ovarium d. anafase I dan telefase I b.. 8.. putik atau benang sari e.5. preparat yang dibuat dari bagian tu mbuhan adalah dari bagian .

J elaskan tahap-tahap gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan tahap-tah ap pembelahan mitosis! 3. Penyakit kanker merupakan penyakit yang berbahaya saat ini. Mengapa pembelahan sel -sel itu harus melalui berbagai tahapan? Apabila salah satu dari tahapan-tahapan tersebut tidak berlangsung dengan baik. bagaimanakah proses terjadinya hal tersebut? 4. Sebutkan tahap-tahap profase I yang terjadi pada pembe lahan meiosis! 4. pembelahan mitosis terjadi melalui berbagai tahapan. Jika kita li hat. Bakteri mengadakan pembelahan dengan cepat.II. menurut Anda apakah yang akan terjadi p ada sel tersebut? 5. Pernahkah Anda mendapat luka terbuka di bagian kulit tangan at au organ yang lain? Kapan luka tersebut dapat sembuh kembali? Jika dikaitkan den gan pembelahan sel. menurut Anda bagaimana dapat terjadi hal tersebut? Jelaskan pendapat Anda! 3. Apakah perbedaan antara pembelahan mitosis dan meiosis? 2. Menurut Anda. apa kah ada hubungan kanker dengan pembelahan sel pada tubuh? Bagaimana pembelahan s el tersebut dapat mengarah ke pembentukan sel kanker? Jelaskan pendapat Anda! 2. Tetap i mengapa dunia ini tidak dibanjiri oleh organisme ini? Jelaskan pendapat Anda d isertai alasan yang tepat! 122 Biologi SMA/MA Kelas XII . Setiap menit ba kteri membelah diri dan menghasilkan lebih dari 20 sel anakan. Pernahkah Anda mendengar tentang bayi kembar siam? Apabila dikaitkan dengan pro ses pembelahan sel. Bagaimanakah proses pembentukan ovum pada seorang wanita? 5. Dapat dikatakan b ahwa tingkat reproduksi bakteri paling tinggi dibandingkan organisme lain.

2006 Gambar 5. bakat. misalnya bentuk rambut. Coba Anda amati foto pada Gambar 5. diharapkan Anda mampu mendeskripsi kan proses dan hasil pewarisan sifat serta mengetahui penerapannya dalam kehidup an. misalnya kece rdasan.1! Adakah kemiripan fisik anak dengan kedua o rang tuanya? Kata Kunci • • • • • • • • • fenotipe genotipe tautan gen dihibrid monohibrid alel homozigo ozigot Sumber: Joned. suara. hidung. warna kulit. kesabaran. dan anak Dalam setiap keluarga biasanya terdapat kesamaan ciri-ciri fisik anak dengan ora ng tuanya. ibu. Tetapi ad a juga persamaan dan perbedaan dari sifat-sifat yang tidak tampak. Anda akan mempelajarinya pa da bab ini. Dengan mempelajari materi ini pada bab ini.5 PEWARISAN SIFAT Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang prinsip hereditas dan pewarisan sifat . Pernahkan Anda berpikir dari manakah sifat-sifa t diri kita sendiri itu muncul? Manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna karena dibekali akal budi sehingga mampu mengembangkan ilmu pengetahua n. Biologi SMA/MA Kelas XII 123 . dan lain-lain. Untuk itulah ditemukan suatu ilmu pengetahuan tentang dasar-dasar yang menjad i landasan dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup.1 Ayah.

PETA KONSEP Prinsip Hereditas meliputi Hukum pewarisan sifat terdiri atas Hukum I Mendel dipelajari pada Hukum II Mendel dipelajari pada Persilangan Monohibrid diperoleh Persilangan Dihibrid Keturunan Normal jika terjadi Penyimpangan Semu Hukum Mendel dapat berupa Interaksi gen Interaksi alel Tautan Pindah silang 124 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Austria? Bagaimana hasil penemuan Mendel sehingga dapat disebut sebagai Bapak Genetika? Mari kita pelajari bersama dalam uraian berikut! 1. Di antara varietas kacang ercis memiliki pasangan sifat beda yang menonjol. Dalam per cobaannya. Adanya sifat-si fat yang diwariskan dari orang tua (induk) kepada keturunannya sudah Gambar 5. Mendel membuka kuncup-kuncupnya dan membuang benang sari sebelum masak. kemudian menyapu-nyapukan serbuk sari d ari tanaman lain pada putik. Gen inilah yang mengatur sifat yang akan diwariskan pada keturunan selanjutnya.2 Gregor Johann lama diketahui. Kromos om adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa informasi kepada ke turunannya. Lihat Gambar 5. Daun bunga seluruhnya menutupi organ-organ seksnya sehingga seran gga jarang dapat masuk ke dalam organ-organ seksnya dan akan terjadi penyerbukan sendiri. Mendel menanam tanaman kacang ercis (Pisum sativum) dan memeriksa ket urunan-keturunannya. Hukum I Mendel Mendel diakui sebagai Bapak Genetika karena dianggap sebagai penemu prinsip dasa r penurunan sifat (hereditas) yang sering dikenal dengan hukum Mendel. Keputusan Mendel untuk menggunakan kacang ercis (Pisum sati vum) sebagai bahan percobaannya sangat tepat. 2000 .A POLA-POLA HEREDITAS Masih ingatkah Anda pelajaran di SMP/ MTs tentang sel dan bagian-bagiannya? Di d alam sel terdapat nukleus (inti sel). Kromosom terdiri atas satuan kecil yang disebut gen. Di dalam nukleus terdapat kromosom. Keuntungan yang lain adalah kacang ercis ini banyak menghasilkan keturunan varietas yang berlainan secara nyata. karena tanaman ini kuat dan tumbuh dengan cepat.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 125 Sumber: Jendela Iptek. Tahukah Anda orang yang Mendel sangat berjasa dala m prinsip pewarisan ini adalah Gregor Johann Mendel (1858 – 1866) seorang tabib di Brumn. Agar dapat terjadi penyerbukan silang.

Panjang batang Letak bunga Bentuk polong Warna polong Warna bunga Bentuk biji Warna biji tinggi ketiak batang halus hijau berwarna halus kuning pendek ujung batang keriput kuning putih keriput hijau Gambar 5. misalnya F1 berarti keturunan pertama. Misalnya MM. yang artinya keturunan dari hasil persilangan antar-F1 dan seterusnya. sedangkan putih resesif (s imbol m) maka merah muda adalah intermediet (simbol Mm). F2 berarti keturunan ke dua. Sifat di antara dominan dan resesif misalnya merah adalah dominan (simbol M). Liha tlah Tabel 5. Sifat yang kalah. KK (kuning). Sifat yang muncul dari luar karena adanya ak ibat dari hubungan antara faktor genotipe dan lingkungannya. simbol parental. sifat ini menggu nakan simbol huruf besar misalnya HH (halus).3 Sifat beda kacang ercis dari percobaan Mendel (Monohibrid) Sebelum mempelajari percobaan Mendel Anda perlu mengingat kembali pelajaran di S MP/MTs tentang pewarisan sifat.1 tentang simbol-simbol yang digunakan untuk persilangan agar memud ahkan Anda dalam mempelajari persilangan. Tabel 5.1 Simbol-Simbol Persilangan Simbol Hibrid Dominan Resesif Intermediet Genotipe Fenotipe Keterangan Hasil per silangan dari dua individu dengan sifat beda Sifat yang menang. Merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. dib eri simbol huruf kecil misalnya hh (kasar). . Mm. Coba Anda ingat kembali simbol-simbol yang digun akan yaitu: P digunakan untuk sebutan induk. kk (hijau). F (Filius) untuk s ebutan keturunan.

126 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .

Sebelum melakukan percobaannya.2 berikut ini! Tabel 5. ternyata menghasilkan keturunan F2 yang beraneka ragam.2 Percobaan Mendel dari Persilangan dengan Satu Sifat Beda No 1 2 3 4 5 6 7 Sifat Beda Batang panjang >< batang pendek Bunga di kerak batan g >< bunga di ujung batang Polong halus >< polong berlekuk Polong hijau >< polon g kuning Kulit biji berwarna >< kulit biji putih Biji bulat >< biji keriput Biji kuning >< biji hijau F1 Batang panjang Bunga di ketiak batang Polong halus Polo ng hijau Kulit biji berwarna Biji bulat Biji kuning Setelah mendapatkan hasil seperti pada tabel di atas.Simbol Homozigot Heterozigot Keterangan Merupakan bentuk dari gen yang sama pada pasangan kromosom homolog. tanaman kacang ercis (Pisum sa tivum) melakukan penyerbukan sendiri sehingga mendapatkan varietes galur murni. mempersilangkan antara kacang erci s berbiji bulat dengan berbiji keriput. maka Mendel baru melakukan percobaannya dengan satu sifa t beda untuk setiap persilangannya. Bentuk alternatif suatu gen yang menempati lokus yang sama dengan pasangan kromosom homolog misalnya gen B memiliki alel b sehingga g en dan alel dapat ditulis BB atau Bb. m isalnya gen K mempunyai alel k sehingga gen dan alel ditulis KK dan kk. Dari hasil pe ngamatannya. mari kita pelajari percobaan Mendel. M aka Hh adalah heterozigot. Setelah mendapatkannya. Misalnya. Kebalika n dari homozigot yaitu individu yang mempunyai pasangan gen dan alel yang tidak sama. Hasil persilangannya menghasilkan keturu nan kacang ercis berbiji bulat. sifat resesif yang tidak muncul pada keturunan F1 akan muncul di ke turunan F2. kemudian Mendel mengulang percobaannya dengan menyilangkan keturunan pertama (F1) yang dijadikan sebagai i nduk (P2). Misalnya. Hal itu dapat And a lihat pada Tabel 5. dan hasilnya terlihat muncul satu sifat beda kem udian seterusnya dilakukannya lagi persilangan dengan sifat beda lainnya dan men ghasilkan 7 macam sifat beda. kulit halus dominan simbol H dan kulit kasar simbol h resesif. Dari hasil pengamatannya pada keturunan pertama (F 1) menunjukkan ciri-ciri yang sama dengan salah satu induknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 127 . Persilangan Monohibrid Setelah Anda mengingatnya kembali. Alel a.

dalam persilangannya masing-masing induknya akan memb erikan satu fakta sifat beda kepada keturunannya sehingga akan menerima 2 fakta sifat beda dari masing-masing induknya. perhatikan! B B b BB (bulat) Bb (bulat) b Bb (bulat) bb (keriput) Dari diagram dan tabel dapat kita lihat perbandingan fenotipe dari F2 adalah = 3 : 1 = bulat : keriput. Sedangkan untuk perbandingan genotipenya F2 dapat kita l ihat adalah 1 : 2 : 1 = BB : Bb : bb Dengan demikian gen faktor bulat (B) adalah dominan terhadap faktor keriput (b) dan Bb adalah individu yang mempunyai fenot ipe biji bulat. ternyata hasilnya s ama seperti dapat dilihat tabel berikut ini. coba Anda perhatikan d an amati diagram berikut ini! P1 (parental) Kacang ercis (berbiji bulat) BB ○ ○ ○ ○ >< >< >< Kacang ercis (berbiji keriput) bb keriput b b Untuk mempermudahnya dapat pula digunakan tabel.Mendel beranggapan sifat resesif muncul karena sifat beda yang dimiliki induknya adalah berpasangan. Agar lebih jelas. Jadi. Mendel melakukan percobaannya berulang kali. 128 Biologi SMA/MA Kelas XII ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F2 ○ .

○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P2 Kacang ercis (berbiji bulat) Bb B BB Bulat b Bb Bulat ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet B ○ ○ ○ ○ ○ ○ Fenotipe ○ .

○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bulat B Bb Bulat >< Kacang ercis (berbiji keriput) Bb B Bb Bulat b bb Keriput .

1) Setiap sifat suatu organ isme dikendalikan oleh satu pasang faktor keturunan yang dinamakan gen (pada wak tu itu Mendel belum mengenal gen). Sifat-sifat apakah yang selalu muncul dan yang tidak muncul? Coba Anda lakukan kegiatan berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 129 . maka muncullah Hukum I Mendel /Hukum Segregasi yang berbuny i : “Pada peristiwa pembentukan gamet. yaitu pada proses meiosis. Kemud ian Mendel membuat suatu kesimpulan seperti berikut. Buatlah diagram persilangannya dengan tabel dan tentuka n hasilhasilnya! Kerjakan di buku tugas Anda! Selain tumbuhan. seperti yang dimiliki dalam keluarga Anda. 2) Setiap pasangan faktor keturunan menunjukkan bentuk alternatif sesamanya. faktor dominan akan menutup faktor resesif. 4) Pada saat pembentukan gamet. Kedua bentuk alternatif ini di sebut alel. gen yang merupakan pasangannya memisah seca ra bebas”. 5) Individu galur murni mempunyai pasangan sifat (alel) yan g sama. Setiap sel gamet akan memperoleh satu gen dari pasangan tersebut. sifat dominan dan resesif juga terjadi pada manusia. pasangan faktor atau masing-masing alel akan m emisah secara bebas. yaitu satu faktor dari induk jantan dan satu faktor dari induk betina. 3) Apabila pasangan faktor keturunan terdapat bersama-sama dalam sat u tanaman.Induk (P) Tinggi >< pendek Halus >< kisut Kuning >< hijau Keturunan (F1) Tinggi Halus Kuning Keturunan 2 (F2) 787 tinggi : 277 pendek 5474 halus : 1850 kisut 6022 kuning : 2 000 hijau Dari data tersebut dapat dilihat perbandingan rata-rata sifat dominan : resesif pada F2 adalah 3 : 1. D alam satu keluarga akan tampak sifat-sifat dominan dan sifat-sifat yang dapat ta mpak atau tidak tampak (resesif). Persilangan ini menganut Hukum I Mendel. misalnya bulat atau kisut. cobalah Anda menyilangkan biji ercis war na merah sebagai sifat dominan dan warna putih sebagai resesif. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda memahami percobaan Mendel. yaitu dominan atau resesif saja. Berdasarkan hasil percobaan yang dilakukan Mendel dengan f akta-fakta yang ada.

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat yang muncul dan yang tidak muncul pada keluarga Kertas dan pena Alat dan bahan : Cara Kerja : 1. Isikanlah hasil pengamatan Anda dalam tabel berikut ini! Salinlah t abel ini di buku tugas Anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 Sifat-Sifat yang Diamati Rambut lurus Alis tebal Hidung mancu ng Kulit hitam Mata sipit Kelopak berlipat Lidah dapat menggulung Kuping menempe l Selalu Muncul Tidak Muncul 4. Kemudian cocokkan dengan data dari hasil pengamatan temanteman Anda. Perhatikan sifat-sifat yang muncul dan yang tidak mu ncul dari seluruh keluarga Anda. Misalnya. sifat-sifat manakah yang dominan dan yang resesif ? 5. Dapat dimulai dari kakek dan nenek sampai saudara sekandung Anda. Coba amati dan perhatikan sifat-sifat fisik yan g terdapat pada seluruh keluarga Anda. dan l ain-lain. jenis rambut. Buatlah kesimpulannya. 2. lalu d iskusikan! 6. kemudian presentasikan di depan kelas! kuping tidak menempel kuping menempel dapat menggulung tidak dapat menggulung kelopak tidak berlipat kelopak kelopak berlipat berlipat ibu jari melengkung ibu jari lurus keriting lurus aliran kanan aliran kiri aliran kiri Gambar beberapa sifat menurun manusia 130 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . 3. bulu mata lentik. Dari hasil pengamatan Anda.

b. tetap i selalu mengadakan percobaan-percobaan. merah muda. warna ini disebut dengan sifat intermediet. Dari hasil percobaa n tampak dihasilkan keturunan dengan perpaduan sifat dari kedua induknya yaitu m erah muda. Sifat Intermediet Mendel tidak hanya berhenti melakukan satu percobaan. Setelah dilakukan persilangan sesama F1 ternyata menghasilkan keturunan F2 yaitu merah. Warna tersebut terjadi ka rena dominasi yang tidak sempurna dari warna merah tetapi masih menampakkan tand a warna merah dominan terhadap warna putih. Agar lebih jelas lihatlah skema dan diagramnya berikut ini! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (putih) (merah) MM Merah M Mm Merah muda >< >< mm Putih m m ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe Fenotipe Gamet F1 (Fillus 1) ○ M Dari diagram dan tabel dapat dilihat perbandingan fenotipe dan F2 adalah 1 : 2 : 1 = merah : merah muda: putih. dan putih dengan perbandingan 1 : 2 : 1. sedangkan perbandingan genotipenya F2 dapat dili hat 1 : 2 : 1 = MM : Mm : mm Biologi SMA/MA Kelas XII 131 ○ F2 Diagram perkawinan M M m MM Merah Mm Merah muda m Mm Merah muda mm Putih ○ Gamet ○ P2 Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (merah muda) (merah muda) Mm Mm M MM Mera h m Mm Merah muda Mm Merah muda M m mm putih ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . Ketika mencoba menyilangkan bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) merah dan putih menghasilkan keturunan F1 merah muda.

apakah ba kat tersebut akan menampakkan hasilnya jika tidak pernah diberi pelajaran menari ? Pelajaran menari dan les menari merupakan suatu lingkungan. Mendel menyilangkan varietas ercis berbiji bulat berwarna kuning deng an varietes ercis berbiji keriput berwarna hijau. Coba Anda pikirkan. syarat-syara t apa yang harus dimilikinya? Apakah kepandaian seseorang hanya berasal dari ked ua orang tuanya? 2. apa kah yang dimaksud dengan genotipe dan fenotipe? Genotipe merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. Dari contoh terseb ut dapat kita amati bahwa anak yang berbakat menari adalah genotipe. sedangkan genotipe bb akan menunjukkan fenotipe keriput.c. Pengaruh genotipe ini bergantung pada lingkungannya. Jadi. Fenotipe merupakan paduan antara genotipe dengan lingkungannya. Coba Anda pikirkan bagaimana dengan anak yang pandai. Keturunan pertama (F1) menghas ilkan keturunan berbiji bulat warna kuning. Seperti yang telah Anda pelajari di bagian depan bahwa genotipe BB dan Bb menunjukkan fe notipe bulat. persilangan ini dinamakan persilangan dihibrid. Hukum II Mendel (Persilangan Dihibrid) Pada saat periode yang sama Mendel menyelidiki pewarisan. 132 Biologi SMA/MA Kelas XII . Genotipe dan Fenotipe Mendel juga mengemukakan bahwa pada sifat yang dominandominan atau dominan-resesif akan muncul sifat yang fenotipe dominan. Kemudian Mendel menyilangkan antara F1 yang menghasilkan keturunan F2 sebagai berikut : 315 varietas ercis berbiji b ulat kuning 101 varietas ercis berbiji keriput kuning 108 varietas ercis berbiji bulat hijau 32 varietas ercis berbiji keriput hijau Jika kita amati perbandinga n antara tanaman tersebut yaitu perbandingan antara tanaman bulat kuning : kerip ut kuning : bulat hijau: keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. jadi sifat yang tampak da ri luar. Untuk lebih jelasnya lih at dan amati diagram berikut ini. ia juga menyilangkan t anaman ercis yang berbeda dalam dua sifat. seseorang mempunyai bakat menjadi penari. hanya indi vidu yang mempunyai sifat resesif-resesif akan muncul fenotipe resesif. dapat dikatakan sebagai sifat yang menurun dan diwariskan kep ada keturunannya. kemudian di berikan les menari merupakan lingkungan maka akan menampakkan keterampilan menar i (fenotipe).

12. 5. Pada nomor : 1. d. 7. 8. Pada nomor : 16 dihasilkan tanaman varietas ercis berb iji keriput hijau yang berjumlah 1. Sehingga perbandingannya menghasilkan bulat kuning : bulat hijau : keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. 9. 14 dihasilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat hijau yang berj umlah 3. 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 133 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . c. 10.BK BK Bk bK bk BBKK BBKk BbKK BbKk 1 5 9 Bk BBKk BBkk BbKk 13 2 Bbkk Coba Anda perhatikan hasilnya! a. 13 dihas ilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat kuning yang jumlahnya ada 9. 15 dihasilkan tanaman varietas ercis keriput ku ning yang berjumlah 3. b. Pada nomor : 6. 4. Pada nomor : 11. 2.

○ ○ ○ P2 BbKk BK Bk bK bk 6 10 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ .

○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ Fenotipe Bulat kuning BK ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Kacang ercis berbiji Kacang ercis berbiji >< bulat warna kuning keriput warna hi jau BBKK >< >< bbkk Keriput hijau bk BbKk (Bulat kuning) >< BbKk BK Bk bK bk bK BbKK BbKk bbKK bbKk 3 7 11 15 bk BbKk Bbkk bbKk bbkk .

4 8 12 16 .

maka akan diturunkan sifat yang sepasang ta k tergantung dari pasangan sifat yang lain”. bbKK. 11. P2 akan menghasilkan gamet sebanyak 8 macam yaitu ABC.Coba Anda perhatikan pada kotak nomor 1.3! 134 Biologi SMA/MA Kelas XII . misa lnya AABBCC disilangkan dengan individu tersebut yang bergenotipe aabbcc maka F1 nya adalah AaBbCc. ABc. sehingga individu tersebut disebut sebagai individu baru (bas tar konstan). Setelah Anda memahami pelajaran ini. Individu tersebut memiliki genotipe yang homozigot dan sifat itu m uncul akibat perpaduan sifat kedua induknya. dan bbkk. 6. aBc. gen yang telah terpisah tersebut akan bergabung dengan gen dari induk lain pada saat perkawinan. coba pikirkan. me mpunyai kulit sawo matang dengan orang Flores yang berambut keriting. Jika diperhatikan dan diamati. dan 16! Kotak-kotak itu merupaka n tanaman homozigot. Pada perkawina n ini tampak jelas bahwa gen-gen dapat berpasangan membentuk kombinasi yang bera gam. Bagaimana kemungkinan keturunannya? Apakah mempunyai sifat-sifat yang sama dengan kedua orang tuanya? Diskusikan dengan teman-teman Anda. AbC. Dengan demikian F2 akan menghasilkan sebanyak 64 keturunan atau 82. kemudian present asikan di depan kelas! 3. yaitu v arietas ercis berbiji bulat hijau dengan nomor 11 yaitu varietas ercis berbiji k eriput kuning. Bagaimana dengan persilangan trihibrida dan seterusnya? Un tuk menentukannya dapat menggunakan metode segitiga Pascal. berkulit h itam. dan abc. lihat Tabel 5. Jika kita melakukan persilangan dengan tiga sifat beda (trihibrid). Maka hal tersebut dikenal dengan Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan G en Secara Bebas (The Law Independent Assortment of Genes). Pada perbandingan dihibrida gamet yang terbentuk pa da F1 sebanyak 4 macam dan fenotipe sebanyak 4 macam dengan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. BBkk. aBC. yaitu BBKK. Persilangan dengan Lebih dari Dua Sifat Beda Jika kita perhatikan. Penggabungan tersebut terjadi secara acak dan bebas. jika terjadi perkawinan antara orang Jawa yang berambut lurus. coba Anda sebutkan! Perhatikan kotak nomor 6. dan untuk kotak nomor yan g lain adalah heterozigot. Hal tersebut dituangk an dalam Hukum II Mendel yang berbunyi “Bila individu berbeda satu dengan yang lai n dalam dua pasang sifat atau lebih. Abc. Kedua individu tersebut mempunyai genotipe yang tidak dimiliki ol eh kedua induknya. kemungkinan genotipe dan fenotipe pada F2 dalam persilanga n monohibrid gamet yang terbentuk pada F1 ada 2 macam dan fenotipenya ada 2 maca m dengan perbandingan 3 : 1. abC.

3 Hubungan antara Jumlah Sifat Beda dengan Banyaknya Macam Gamet F1 dan Perbandingan F2 Jumlah Jumlah Sifat Beda Macam Gamet 1 2 3 n 21 = 2 22 = 4 23 = 8 2n Jumlah Kemu ngkinan Macam Fenotipe F2 Genotipe F2 3 9 27 3n 2 4 8 2n Perbandingan Fenotipe F 2 3:1 9:3:3:1 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1 3n : dst TUGAS INDIVIDU Setelah Anda mempelajari materi di atas. Persilangan Resiprok Apa yang dimaksud dengan persilangan resiprok? Persilang an resiprok mempunyai pengertian bahwa dalam suatu persilangan berlaku sama pada jenis kelamin jantan dan betina. Backcross. Apa kesimpulan yang Anda dapatkan dari persilangan ini? 4. dan testcross. Berapakah individu homozigot dominan dan individu ho mozigot resesif? 3. persilangan antara bunga k uning dan bunga merah akan menghasilkan keturunan yang sama meskipun serbuk sari diambil dari bunga kuning atau merah. buatlah diagram perkawinannya dan perbandingan genotipe dan fenotipenya. 1. Persilangan Resiprok. Berapakah individu yang bergenotipe ho mozigot dan heterozigot? 2. T uliskan hasilnya di buku tugas Anda! 4. Misalnya. b ackcross. yang berarti baik jantan maupun betina mendapa tkan kesempatan sama dalam pewarisan sifat. dan Testcross Selain persilangan monohibrid dan dihibrid. coba Anda menyilangkan antara kacang er cis berbiji halus berwarna kuning (HHKK) dengan kacang ercis berbiji kisut berwa rna hijau (hhkk) menggunakan Hukum Mendel II. Biologi SMA/MA Kelas XII 135 . dikenal juga persilangan resiprok.Tabel 5. a.

Persilangan Backcross Apabila Anda mengawinkan F1 dengan salah satu induknya. tergolong h omozigot atau heterozigot. c. 136 Biologi SMA/MA Kelas XII . berarti induknya bergenotipe mm. berarti induknya bergenotipe MM (merah). baik dari induk homozigot dominan maupun resesif.b. P3 (Mm ) >< Induk (?) (merah) (putih) Gamet M m m m Hasil Mm mm (merah) (putih) Hasilnya merah : putih = 1 : 1. P Gamet M m Hasil Mm (merah) M M MM (merah) Mm (Merah) >< Induk (?) merah) Karena hasilnya merah semua. maka persilangan ini disebut dengan backcross. maka individu yang diuji adalah heterozigot. Persilangan Testcross Apabila Anda mengawinkan F1 (keturunan pertama) dengan induk yang homozigot resesif. Agar lebih jelas perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: a. teta pi jika uji silangnya 100% berfenotipe sama maka individu yang diuji adalah homo zigot. Testcross bertujuan untuk mengetahui jenis individu yang diuji. Jika hasil persilangan ini mempunyai hasil perbanding an fenotipe keturunan memisah. Tujuan mengadakan perkawinan ini adalah untuk mengetahui genot ipe induknya. persilangan ini disebut sebagai persilangan testcr oss. b.

Coba Anda silangkan tanaman biji bulat berwarna kuning dengan biji keriput be rwarna hijau. Kelinci putih berkaki hi tam disilangkan dengan kelinci hitam berkaki putih. berarti individu tersebut heterozigot (Kk). b. a. TUGAS KELOMPOK 1. Gamet Hasil ? (kuning) K k ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k kk (50 % hijau) KK (50 % kuning) ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat hasil persilangan menunjukkan 50% kuning dan 50% hijau. bila kurang jelas tanyakan pada guru Anda! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k Biologi SMA/MA Kelas XII 137 . Sebutka n macam-macam gametnya! c. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. berarti individu tersebut homozigot dominan (KK). Keturunan pertama adalah semua tanaman berbiji bulat berwarna kuni ng. Bagaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 3. P. P. Gamet Hasil ? (kuning) K K (kuning 100%) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat keturunannya 100 % kuning. a. Coba Anda diskusikan bersama kelompok dan tulis hasil diskusi di buku tugas Anda. B agaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 2.Perhatikan contoh berikut agar lebih jelas! Contoh: a. Keturunan pertama adalah sem ua kelinci putih berkaki putih. Sebutkan macam-macam gametnya! c. Bagaimana genotipe kedua induknya? b.

1. yaitu masin g-masing setengah jumlah kromosom yang dikandung oleh setiap sel induknya. Berdasarkan hasil penelitian Mendel. apabila setiap gen memiliki pekerjaan sendiri-sendiri untu k menumbuhkan karakter. Apabila dicermati. Jumlah kromosom yang terkandung dalam sel telur dan sel sperma adalah sama. dengan ratio 9:3:3:1. 2. Dalam peristiwa meiosis. angka-angka yang muncul tersebut merupakan hasil penggabungan dari angka yang dikemukakan oleh M endel. yang sekilas tampak berbeda dan menyimpang dari hukum Mendel. Bentuk dan identitas setiap kromosom adalah tetap. 3. 12:3:1:9:6:1. Karena alasan it ulah maka disebut penyimpangan semu. ternyata. terny ata angka-angka perbandingan itu tidak lain adalah penggabungan dari beberapa an gka perbandingan yang semula ditemukan oleh Mendel. 15:1 dan lain-lain. Pola hereditas yang dikemukakan Sutton merupakan penegasan terhadap h ukum Mendel. Perbandingan tersebut bersifat umum dan akan selalu demikian. seperti perbandingan fenotipe F2 dari persilangan dihibrid diperoleh 9:3:4:9:7. Dalam kenyataannya. Pada pembastaran dihibrid. 9 : (3+3+1). Apabila diteliti lebih lanjut. Sutton (sarjana Amerika) adalah orang yang pertama ka li mendalami masalah pola-pola hereditas berpendapat sebagai berikut.B PENYIMPANGAN SEMU HUKUM MENDEL Dalam pola-pola hereditas. pada pembastaran dengan satu s ifat beda (monohibrid). Berikut adalah beberapa peristiwa mengenai perubahan atau penyimpangan ya ng terjadi pada gen atau kromosom. gen sebagai satu kesatu an faktor penurunan sifat adalah mantap walaupun mengalami peristiwa mitosis ata u meiosis. fenotipe F2 terd iri atas 4 macam. 9 : 3 : (3+1). para ilmuwan sering menemukan angka perbandingan lain. dan seterusnya. Or ganisme hasil pembuahan bersifat diploid (setiap selnya mengandung 2 perangkat k romosom). sehingga hasil perkawinan suatu pasangan indu k seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. 9 : (3+3): 1. 138 Biologi SMA/MA Kelas XII . 4. yaitu kedua perangkat kromosom memisah sec ara bebas dan mengelompok secara bebas dengan kromosom lain yang bukan homologny a. yaitu (9+3) : 3 : 1. ratio fenotipe F2 adalah 12:1 jika kasusnya intermediet dan 3:1 jika kasusnya dominan penuh. (9+3+3) : 1.

d. baik terhadap pial gerigi (ros) maupun terhadap pial biji (pea). b. maka F1 100% berpia l sumpel (walnut). Ini berarti bahwa pial gerigi dominan terhadap pial bilah. pial sumpel (walnut). Jadi sifat pialnya berbeda dengan induk jantan maupun induk b etina. yaitu: a. b. pial gerigi (ros). yaitu sumpel dan bilah. c.4 Macam-macam pial ayam Sifat pial bilah adalah resesif.1. 1997 Pial gerigi (ros) Pial biji (pea) Pial bilah (single) Pial sumpel (walnut) Gambar 5. Perhatikan penyimpangan pada penyilangan antara ayam b erpial rose dan pial biji berikut! Biologi SMA/MA Kelas XII 139 . maka F1 1 00 % berpial biji dan F2 terdiri atas 75 % berpial biji dan 25 % bilah ini berar ti bahwa pial biji dominan terhadap pial bilah. Penyim pangan di sini tidak menyangkut perbandingan fenotipe pada F2 tetapi muncul 2 si fat baru yang berbeda dengan kedua induknya. a. Apabila ayam berpial biji gal ur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi galur murni. Pial-pial tersebut dapat disilangkan satu sama lain sebagai be rikut. c. Interaksi dari Beberapa Gen (Atavisme) Pada ayam dikenal 4 macam bentuk pial (jengger). Apabila ayam berpial biji galur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi bilah. Sumber: Biological Science 2. Sedangkan pada F2-nya diperoleh 4 macam fenotipe dengan perbandingan seba gai berikut pial sumpel : pial gerigi : pial biji : pial bilah = 9:3:3:1. Apabila ayam berpial gerigi galur murni disilangkan dengan ayam berpia l bilah. pial bilah (single). seperti tam pak pada diagram berikut. maka F1 100% berpial gerigi dan F2 terdiri atas 75 % gerigi dan 25 % bi lah. pial biji (pea).

Semua kombinasi y ang mengandung faktor R saja tanpa P. b.P Ros (RRpp) Rp >< Biji (rrPP) rP Gamet F2 RrPp (100% walnut) F1 = RP . 12 . Rp . 9. c. dan 13 selalu berpial sumpel. 7. 4. 8. 2. keturunan F1 tidak menyerupai salah satu induknya (tidak bergerigi dan tidak berbiji). Semua kombinasi yang mengandung faktor R dan P. yaitu sifat pial sumpel sebagai hasil interaksi dua faktor dominan yang b erdiri sendiri-sendiri dan sifat pial bilah sebagai hasil interaksi dua faktor r esesif. 10. yaitu nomor 11. 3. Semua kombinasi yang mengandung faktor P saja tanpa R. rp Diagram Persilangan F2 F1 RP Rp rP rp RP 1 RRPP 5 RRPp 9 RrPP 13 RrPp Rp 2 RRPp 6 RRpp 10 RrPp 14 Rr pp rP 3 RrPP 7 RrPp 11 rrPP 15 rrPp rp 4 RrPp 8 Rrpp 12 rrPp 16 rrpp Keterangan: a. yaitu nomor 6. dan 15 akan berpial biji. Semua kombinasi yang tidak mengandung faktor P da n R. rP . yaitu nomor 16 akan berpial bilah. b. Penyimpangan yang tampak pada penyilanga n dihibrid berdasarkan diagram tersebut adalah: a. munculnya dua sifat baru. dan 14 akan berpial geri gi. d. 140 Biologi SMA/MA Kelas XII . 5. yaitu kombinasi n omor 1.

Perhatikan peristiwa polimeri pada persi langan antara gandum merah dan gandum putih! P M1M1M2M2 (merah) M1M2 (merah) M1m 1M2m2 m1m1m2m2 (putih) m1m2 (putih) >< Gamet F1 F2 M1M2 M1m2 M1M1M2m2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 m1m1M2m2 m1m2 M1m1M2m2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 M1M2 M1M1M2M2 M1m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 m1m2 M1m1M2m2 Biologi SMA/MA Kelas XII 141 . sedangkan berwarna putih hanya ada 1 variasi. alel yang mengakibat kan tidak terbentuknya warna diberi simbol m1 dan m2. sedangkan pada F2 diperoleh keturunan dengan ratio fenotipe 15 merah dan 1 putih adalah berasal dari penggabungan (9+3+3):1. merah sedang. Pada kasus ini. dan mer ah muda sekali. maka dapat digambarkan dal am diagram persilangan sebagai berikut. Pada salah satu percobaannya. berwarna merah ada 4 variasi yaitu merah tua. me nyilangkan gandum berbiji merah dengan gandum berbiji putih. seolah-olah ter jadi peristiwa dominan tidak penuh. merah muda. maka percobaan ini dikatakan bahwa pembastaran tersebut adalah dihibrida dan dua pasang alel yang berlainan tadi sama-sama mempengaruhi sifat yang sama yaitu warna bunga.2. Apabila gen yang menimbulkan pigmen merah diberi simbol M1 dan M2. Nelson Ehle. Polimeri Sifat yang muncul pada pembastaran heterozigot dengan sifat beda yang berdiri se ndiri-sendiri tetapi mempengaruhi karakter dan bagian organ tubuh yang sama dari suatu organisme disebut polimeri. fenotipe F1 semua b erbiji merah tetapi tidak semerah biji induknya.

Correns pernah menyilangkan tumbuhan Linaria maroccana berbunga merah ga lur murni dengan yang berbunga putih juga galur murni. Teta pi apabila dalam plasma sel tidak terdapat antosianin. Diperoleh F1 semua berbun ga ungu. dalam lingkungan asam ata u basa tetap akan membentuk warna putih. 13 11 8. ternyata warna merah disebabkan oleh adanya pigmen antosianin dalam lingkungan plasma sel yang bersifat asam. 10. 9 6 4. Sumber: Ilustrasi Haryana 142 Biologi SMA/MA Kelas XII . 3. B = reaksi plasma sel ber sifat basa. sedangkan F2 terdiri atas tanaman Linaria maroccana berbunga ungu : mer ah : putih = 9 : 3 : 4. 14 15 16 Genotipe M1M1M2M2 M1M1M2m2 M1 m1M2M2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 Jumlah Gen Warna Me rah 4 3 1 4 1 3 1 0 Fenotipe Merah Tua Merah Sedang Merah Sedang Merah Muda Mera h Muda Merah Muda Merah Muda Sekali Merah Muda Sekali Putih Frekuensi 1/16 4/16 1/16 4/16 1/16 3/16 1/16 1/16 3.5 Contoh kriptomeri pada Berdasarkan penyelidik an terhadap bunga merah dan bunga putih plasma sel bunga Linaria. Gambar 5. Kriptomeri Kriptomeri adalah gen dominan yang seolah-olah tersembunyi apabila berdiri sendi ri-sendiri dan pengaruhnya baru tampak apabila bersama-sama dengan gen dominan l ainnya. sedangkan dalam lingkungan basa akan memberikan warna ungu. 5. dan b = reaksi plasma sel bersifat asam.Keterangan: No 1 2. 12 . a = tidak ada bahan dasar pigmen antosianin. Apabila : A = ada bahan dasar pigmen an tosianin. 7.

maupun manusia. seperti pada diagram berikut. dan gen B dominan terhadap b. Perhatikan diagram peri stiwa kriptomeri pada Linaria maroccana yang menghasilkan kombinasi ungu : merah : putih = 9 : 3 : 4. dan aa bb (tidak mengandung an tosianin) warna bunganya putih sebanyak 4 kombinasi.B (antosianin dalam lingkungan basa) warna bunganya ungu sebanyak 9 kombinasi. b. A. Peristiwa ini terjadi baik pada tumbuhan. peristiwa epistasis dan hipostasis dijumpai pada warna kulit gandum dan w arna kulit labu squash. c. hewan. Epistasis dan Hipostasis Epistasis dan hipostasis adalah salah satu bentuk interaksi antara gen dominan m engalahkan gen dominan lainnya yang bukan sealel. sedangkan pada hewan dapat dijumpai bulu mencit. Pada tum buhan.bb (antosianin dalam lingkungan asam) w arna bunganya merah sebanyak 3 kombinasi. A. peristiwa tersebut juga dapat dijumpai misalnya pada warna mata. P AAbb (merah) Ab (merah) AaBb F2 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb 1 5 9 13 >< aaBB (putih) aB (putih) Gamet F1 Ab AABb AAbb AaBb Aabb 2 6 10 14 aB AaBB AaBb aaBB aaBb 3 7 11 14 ab AaBb Aabb aaBb aabb 4 8 12 16 Individu genotipe F2 mempunyai: a. aaB.Gen A dominan terhadap a. Gen dominan yang menutup gen d ominan lainnya disebut epistasis dan gen dominan yang tertutup itu disebut hipos tasis. 4. Pada ma nusia. sehingga diagram persila ngannya dapat digambarkan. Biologi SMA/MA Kelas XII 143 .

gen H (hita m) dominan terhadap h (putih) gen K (kuning) dominan terhadap k (putih). dan hk. Gandum berkulit biji hitam disilangkan dengan gandum berkulit putih kuning. hasil yang diperoleh mempunyai perbandingan sebagai berikut 12 hitam : 3 kuning : 1 putih. ternyata gen yang menimbulkan pigmentasi hitam dan kuning berdiri sendiri-sendir i dan keduanya merupakan faktor dominan terhadap faktor putih. sehingga kemungki nan kombinasi F2 adalah seperti diagram berikut. Jadi. HK HK Hk h K hk HHKK HHKk HhKK HhKk 1 5 9 13 Hk HHKk HHkk HhKk Hhkk 2 6 10 14 hK HhKK HhKk hhKK hhKk 3 7 11 14 hk HhKk Hhkk hhKk hhkk 4 8 12 16 144 Biologi SMA/MA Kelas XII . hK.Nelson Ehle mengadakan percobaan persilangan dengan objek tanaman gandum. faktor H disebut epistasis dan faktor K disebut hipostasis. Jika F1 mengadakan meiosis akan menghasilkan gamet Hk. Setelah dianalisis. Hk. Ini menunjukkan bahwa faktor H menutu p faktor K. Pada F2 diharapkan akan dihasilkan keturunan denga n fenotipe 75% hitam dan 25% kuning. Persilangan ini mirip prinsip Mendel yaitu (9 + 3) : 3 : 1. Peristiwa hipostasis dan epista sis menghasilkan kombinasi yaitu hitam : kuning : putih = 12 : 3 : 1. Hasilnya ( F1) 100% berkulit biji hitam. tetapi ternyata tidak demikian. Perhati kan diagram persilangan antara gandum berkulit biji hitam HHkk dengan gandum ber kulit biji kuning hhKK berikut! HHkk Hitam Gamet Hk F1 P >< hhKK Kuning hK HhKk Hitam Genotipe F1 Hhkk fenotipenya adalah hitam.

e. begitupun dengan alelnya yaitu a.6 sebagai berikut. Individu ini tidak mengandung faktor dominan dan menamp akkan warna putih. C. dan f.6 Gen dan alel yang terletak pada sepasang kromosom Gambar 5. D atau F dan membentuk 1 rangkaian. sepert i terlihat pada Gambar 5. warna tubuh. B. c. A B C D E F ABCDEF abcdef a b c d e f P Q R S PQRS pqrs p q r Ilustrasi : Haryana s Gambar 5. Jika pada F1 individu jantan ditestcross dengan induk resesif maka keturunannya hanya terdiri atas 2 kelas. Peristiwa terbentuknya gen tertaut ini disebut tautan. b. Peristiwa tautan dikemukakan oleh Morgan pada percobaannya m engenai persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) yang memiliki perbedaan morfologis.6 memperlihatkan gen-gen yang terletak pada masing-masing kromosom yait u A.Keterangan : Semua kombinasi yang mengandung H. fenotipenya adalah hitam. Kemungkinan kombinasi 1/16 adalah kombinasi dua faktor resesif dari k edua pasangan alel hhkk. d. Dua atau lebih gen yang menempati kromosom yang sama disebut ter paut atau linkage. Ini adalah jenis homozigot baru yang hanya mungkin timbul dar i persilangan dihibrid. dan warna mata. Kombin asi yang mengandung faktor dominan K hanya menampakkan warna kuning jika bersama faktor H. Biologi SMA/MA Kelas XII 145 . Dalam percobaann ya Morgan menyilangkan Drosophila betina normal berwarna tubuh kelabu dan bersay ap panjang dengan Drosophila jantan tak normal yang berwarna tubuh hitam dan tak bersayap. Tautan Di dalam setiap kromosom tersimpan ratusan gen yang dapat menimbulkan suatu sifa t bersama-sama. Morgan mendapat persilangan F1 yang berwarna tu buh kelabu dan bersayap panjang. yakni kelabu-panjan g dan hitam-pendek dengan rasio fenotipe 1:1. seperti bentuk sayap. Dari persilangan itu. 5.

hal itu tidak terlihat pada hasil penemuan Morgan sebab BV dan bv tertaut dal am satu kromosom. terlihat seperti pada persilangan berikut ini. Tetap i. sehingga saat meiosis dihasilkan 2 variasi gamet BV dan bv. rasio macam gamet. Oleh karena itu. baik kombinasi parental maupun rekombinannya sama. perhatikan persilangan di bawah ini! Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Kelabu Panjang BBVV Gamet BV >< Hitam Pendek bbvv bv Kelabu Panjang Heterozigot F1 BbVv Ditestcross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv Bv Bbvv bV bbVv bv bbvv Keterangan: BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang Bbvv = Drosophila kelabu-b ersayap pendek bbVv = Drosophila hitam-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitambersayap pendek Jadi. berwarna kelabu-sayap panjang. Tu runan pertama atau F1 bergenotipe BbVv. Hal ini disebabkan kromosom yang mengandung alel B atau b dan alel V atau v yang pergi ke kutub atas atau bawah pada meiosis sama besar. seharusnya persilangan tersebut menghasilkan rasio fenotip e 1:1:1:1. 146 Biologi SMA/MA Kelas XII .Jika b dan v atau B dan V merupakan alel yang terdapat pada pasangan kromosom ya ng berbeda.

Bbvv : bbvv = lalat buah kelabu-sayap panjang : hitam-sayap pendek = 1:1. Karena rasio gamet BV dengan bv 1:1 maka rasio fenotipe hasil testcross. Ini berarti macam gamet rekombinan tidak muncul.Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Gamet Kelabu Panjang BBVV BV >< Hitam Pendek bbvv bv F1 Kelabu Panjang BbVv Ditest cross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv bv bbvv Keterangan : BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitam-b ersayap pendek Rasio fenotipe hasil testcross ialah kelabu-sayap panjang : hitam -sayap pendek 1:1. artinya bertaut. 6.7 memperlihatkan terjadinya pembelahan m eiosis. Peristiwa ini disebut dengan pin dah saling atau crossing over. Gambar 5. kromatid yang berdekatan dari kromosom homolog tidak sel alu berjajar berpasangan dan beraturan. Hal ini menyebabkan sering terjadi sebagian gen-gen suatu kromat id tertukar dengan gen-gen kromatid homolognya. tetapi kadangkadang saling melilit satu dengan lainnya. Penemuan Morgan ini menunjukkan bahwa gen BV dan bv bukan terletak pada kromosom berbeda. Gen A bertaut denga n gen B. sebab b bert aut V. Pindah Silang Pada peristiwa meiosis. Apabila tidak terjadi peristiwa p indah silang maka sel-sel anakan yang terbentuk akan mempunyai Biologi SMA/MA Kelas XII 147 . sedangkan gen a bertaut dengan gen b. Sel-sel yang mengadakan pembelahan bergenotipe AaBb. sehingga gamet yang dihasilkan F1 hanya BV dengan bv. tetapi pa da kromosom yang sama. b bertaut v.

yaitu AB da n ab.7. Selama meiosis. A B a b Sel sebelum meiosis 20% dari sel AA Bb aa Bb AA BB 20% A B 20% A B aa 20% 20% a b a b A B A Aa a B bBb 5% A b 5% a B 5% 5% a b Total: 45% AB 45% ab 5% Ab 5% aB Gambar 5. Tetapi. 1986 80% dari sel Tingkatan bb empat kromatid Pindah silang . Jadi frekuensi gamet AB=50% 80%=40% dan frek uensi gamet ab=50% 80%=40%. 148 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. Hal ini berarti 80% sel lainnya tidak mengalami pind ah silang. Sel baru ini terdiri atas 2 macam kombinasi. apabila sebagian sel yang membelah mengalami pin dah silang maka di samping kombinasi parental.7 terlihat bahwa sel yang mengalami pindah silang sebanyak 20% dar i jumlah sel yang membelah. pindah silang dapat terjadi a ntara gen-gen dalam kromosom yang sama. Kimball. Keterangan: a. Untuk kelompok sel yang tidak mengalami pindah silang yai tu sebanyak 80%. seperti tampak pada Gambar 5. Setiap sel yang membelah dalam kelompok ini akan menghasilkan 4 sel baru yang haploid. dengan rasio 50% AB : 50% ab. akan terbentuk pula rekombinan at au kombinasi baru (RK) yang frekuensinya masing-masing ditentukan oleh frekuensi sel yang mengalami pindah silang.7 Pindah silang Pada Gambar 5. Jumlah pindah silang yang terjadi tergan tung pada jarak antara gen-gen itu. sehingga kombinasi sel gamet yang dihasilkan dapat dihitung sebagai b erikut.susunan gen AB dan ab dengan rasio 50%:50% atau 1:1 yang semuanya terdiri atas k ombinasi parental (KP).

yaitu sebanyak 20%. a. tetapi apabila dalam peristiw a ini terjadi pindah silang maka susunan gen pada sel gametnya terdiri atas 2 je nis yakni kombinasi parental dan dihasilkan F1 ada 4 macam. aB = 5% Ab dan aB yang merupakan kombinasi baru atau rek ombinan (RK). ab = 25% 20% = 5% Apabila peristiwa a dan b digabungkan. Untuk kelompok sel yang mengalami pindah silang. Kombinasi baru atau rek ombinan yang terbentuk pada peristiwa pindah silang frekuensinya selalu lebih ke cil daripada kombinasi parental (RK<KP). Ab. Pada peristiwa pindah silang ini frekuensi kombinasi parental (KP) lebih dari 50% dan frekuensi rekombinan (RK) kurang dari 50%. setiap s elnya menghasilkan 4 sel gamet baru dengan kombinasi AB. frekuensinya 5%. yang bermata putih selal u jantan walaupun percobaan tersebut berulang-ulang dilakukan. b. Tetapi. Ab. AB dan ab merupakan kombinasi parental. maka semua susunan g en pada sel gametnya merupakan kombinasi parental. Hasilnya adalah bahwa keturunan F1 100% bermata merah. Ab = 40% + 5% = 45% AB dan ab yang merupakan kombinasi parental (KP). 7. da n aB. Ab = 25% 20% = 5% a B = 25% 20% = 5% .b. sedangkan keturu nan F2 75% bermata merah dan 25% bermata putih. ab. yaitu AB. tetapi hasilnya s elalu sama. Biologi SMA/MA Kelas XII 149 . Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa apabila dalam peristiwa tautan tidak terjadi pindah silang. Tautan Seks Morgan pernah menyilangkan lalat betina bermata merah dengan lalat jantan bermat a putih. maka akan dihasilkan macam dan frekuensi kombinasi sebagai berikut: AB = 40% + 5% = 45% . aB terbentuk karena adanya peristiwa pindah silang. Gen yang bertanggung jawab atas warna mata ini terkandung di dalam kromosom X . c. Berdasarkan hal tersebut maka frekuensi masingmasing kombinasi adalah sebagai berikut: AB = 25% 20% = 5% . Di dalam kromosom Y tidak terdapat gen yang bertanggung jawab atas warna ma ta. Faktor warna mata merah langsung dominan terhadap faktor warna mata putih. Ab = 5% . Berdasarkan hasil tersebut Morgan menyusun hipotesis sebagai berikut . frek uensinya 90%. sedangkan Ab dan aB merupakan reko mbinan.

Aneuploidi merupakan sua tu keadaan keturunan memiliki satu kromosom lebih atau satu kromosom kurang dari jumlah kromosom yang dimiliki tetuanya. selanjutnya jika gamet G ambar 5. Sebaliknya. Hal tersebut dapat terjadi pada sel dip loid yang mendapat satu tambahan satu kromosom (n + 1). bukan b erarti yang jantan selalu bermata putih. Contoh gagal berpisah yang terjadi pada lalat buah seperti pa da diagram berikut. sedangkan keturunan F2 75 % bermata merah dan 25% bermata putih.8 Drosophila melanogaster tersebut bersatu dengan gamet lain yang normal maka individu baru akan berkromosom (2n + 1) yang disebut trisomi. seperti dalam diagram dengan penjelasan. maka hasil setelah fertilisasi adalah individu 3n atau tripl oid. Gaga l berpisah letal adalah gen letal (gen yang menyebabkan kematian pada suatu indi vidu yang memilikinya) yaitu gagal satu atau lebih kromosom untuk berpisah pada peristiwa meiosis. Gagal Berpisah dengan Letal Gagal berpisah merupakan peristiwa gagalnya satu atau lebih kromosom untuk berpi sah pada waktu meiosis (pembentukan gamet) dan menyebabkan jumlah kromosom berub ah. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana 150 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan jika dua gamet diploid bersatu adalah individu 4n atau tetraploid.Selanjutnya. Morgan menyatakan bahwa gen atau sifat yang tergantung pada kromoso m seks ini disebut tertaut seks. baik gamet dan atau individu baru berakhir dengan jumlah kromosom yang abnor mal. Ad apun poliploidi adalah keturunan yang memiliki kelipatan jumlah kromosom dari te tuanya. misalnya dapat terjadi aneuploidi atau poliploidi. Yang bermata putih selalu jantan. jika sebuah gamet yang kekurangan satu kromosom bersatu dengan gamet normal maka individu baru tersebut memiliki jumlah kromosom (2n – 1) dan disebut monosomi. 8. artinya tiga kali atau lebih dari setiap haploid kromosom yang khas dimi liki tetuanya. baik jantan maupun betina. Jika gamet yang dihasilkan diploid (2n) dan bersatu dengan gamet normal haploid (n). keturu nan F1 semua bermata merah.

Betina bermata merah Ind uk (Meiosis) Gamet yang mungkin Penjelasan: X X Y XX XY XX XXX XXY X Y X XX XX X (gagal berpisah) Jantan bermata putih XY Y Keterangan : 1. Nomor 3 kromosom seks X dari jantan bermata mera h (pengecualian kedua) dan nomor 4 kromosom seks Y berkelamin jantan dan mati (l etal). polapola pewarisan sif at berlaku juga pada manusia. Cacat Biologi SMA/MA Kelas XII 151 . Nomor 2 krom osom seks XXX adalah betina super dan nomor 5 kromosom seks XXY betina bermata p utih (pengecualian pertama). Coba Anda perhatikan dan amati diri kita sendiri s erta lingkungan sekitar! Apa saja yang Anda dapatkan dari sifat hereditas pada m anusia yang diwariskan? Sifat hereditas pada manusia di antaranya adalah cacat d an penyakit. Cacat dan penyakit menurun merupakan sifat yang diwariskan kepada k eturunannya. 3. 2.Peristiwa gagal berpisah pada persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) a ntara betina bermata merah dengan jantan bermata putih. C HEREDITAS PADA MANUSIA Kita sudah mempelajari hereditas pada tumbuhan dan hewan. Nomor 1 kromosom seks XX adalah betina bermata merah dan nomor 6 kromosom seks XY adalah jantan bermata putih (yang diharapkan).

maka dapat dibuat tabel hubungan antara fenotipe golongan darah . Keadaan ini timbal balik ka rena dikendalikan oleh gen IO yang bersifat sensitif.4) 152 Biologi SMA/MA Kelas XII . gen IA dan IB adalah 2 gen yang bersifat kodominan. dan. baik terhadap gen IA maupu n gen IB. Adanya antigen tersebut dikendal ikan oleh gen IA. a.dan penyakit menurun ini tidak bisa menular. 1. B. Kita mengenal beberapa sistem penggolongan darah. Penggolongan darahnya ter sebut didasarkan pada adanya aglutinogen (antigen) tertentu di dalam sel darah m erah. sistem M N. Adanya antigen tersebut dikendalikan oleh gen IB. c. serta tidak dapat disembuhkan. Berikut ini beberapa contoh dari hereditas pada ma nusia. seorang berkebangsaan Jepang adalah tokoh yang pernah mengemukakan hipotesis bahwa hanya sepasang gen pada i ndividu yang bertanggung jawab atas golongan darahnya. Adanya antigen tersebut dalam sel darah merah bersifat menurun sebab diken dalikan oleh gen. O. B. genotipe. Golongan Darah Berstein seorang berkebangsaan Jerman dan Furuhata. yaitu sebagai berikut. masing-masing kemunculannya dikendalikan oleh gen IA dan IB. golongan darah manusia dibedakan atas 4 macam. O Menurut sistem ini. 4) Golongan darah O apabila dalam sel darah merahnya tidak terdapat antigen A atau B. Berdasarkan uraian tersebut. dan kemungkinan sel gametnya (lihat Tabel 5. 3) Golongan darah A dan B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen A dan B. b. Penggolongan Darah Menurut Sistem A. 1) Golongan darah A apabi la dalam sel darah merahnya terdapat antigen A. teta pi hanya dapat ditanggulangi. 2) Golongan darah B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen B. Jadi. sistem A. sistem Rhesus (Rh). di antaranya adalah: a.

O A . AB B.O A . Tabel 5.O. dan N. IO IB. AB B .B A. apabila serum kelinci yang mengandung zat anti ini disuntikkan ke dalam tubuh manusia d apat menimbulkan gangguan. B . AB . AB A . MN. Dengan demikian. B . AB A . IO IA. IAIO IBIB. AB Golongan Darah Yang Tidak Mungkin Ada A . serum kelinci akan membentuk zat antinya.Tabel 5. Landsteiner dan Lavene mengemukakan adanya golongan M. Penggolongan Darah Menurut Sistem M N Pada tahun 1976. B . Biologi SMA/MA Kelas XII 153 .O A .4 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem A.B A. AB B . AB — O A . atau N.5 Golongan Darah Orang Tua dan Kemungkinan atau T idak Mungkin pada Golongan Darah Anak-anaknya Fenotipe Golongan Darah Orang Tua OXO OXA OXB O X AB AXA AXB A X AB BXB B X AB A B X AB Kemungkinan Golongan Darah Anak-anaknya O A. yang masing-masing disebabkan oleh a danya antigen M. MN.O O. Genotipe dan Kem ungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah A B AB O 4 macam Genotipe IAIA. B . beserta golongan darah yang mungkin dan golongan darah yang tidak mung kin pada anak-anaknya.IB IO 3 macam Dengan memperhatikan tabel di atas maka dapat pula dibuat tabel golongan darah o rang tua. B . AB O O b. s ehingga apabila ditransfusikan dari golongan satu ke golongan yang lain tidak ak an menimbulkan gangguan. AB O . IBIO IAIB IOI O 6 macam Kemungkinan Macam Sel Gamet IA. Antigen ini tidak membentuk zat anti (aglutinin).B. apabila antigen tersebut disuntikkan ke dalam t ubuh kelinci. Tetapi.

apabila dalam sel darah merahnya ditemukan antigen rhesus. Landsteiner dan A. karena resipien tidak mempu nyai antibodi. Berdasarkan ada atau tidaknya antigen rhesus ini. 154 Biologi SMA/MA Kelas XII . yang diberi nama antigen Rhesus (Rh). macam fenotipe. yaitu: 1) golongan Rh+. Antigen ini juga ditentukan dalam sel darah merah manusia. Adanya antigen Rh di dalam darah dikendalikan oleh gen IRh.6 beri kut). darah man usia dapat dibedakan menjadi dua golongan. apabila dala m sel darah merahnya tidak ditemukan antigen rhesus. MN. sedangkan adanya antigen – antigen N. Tabel 5.IRh Irh IrhIrh Macam Gamet IRh. Genotipe. Demikian juga individu Rh+ yang menerima darah dari individu Rh– juga tidak mengalami reaksi penggumpalan. dan 2) golongan Rh -.I c. sebab tidak ada reaksi antibodi terhadap antig en Rh dalam tubuh resipien. atau N dapat diketahui (seperti tampak pada Tabel 5. sehingga genotipe or ang menurut sistem Rh ini dapat dibedakan (seperti tampak pada Tabel 5.Adanya antigen M ditentukan oleh gen I m.S. Berdasarkan hal tersebut.6 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem M N. Weiner menentukan antigen tertentu dalam darah kera Maccacus rhesus (sejenis kera Indi a). IRh Irh Perlu Anda ketahui jika individu Rh+ menerima darah dari individu Rh+ maka tidak akan terjadi penggumpalan darah. genotipe dan kemungkinan macam gamet dari orang ya ng bergolongan M. da n Kemungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah M N MN Genotipe ImIm InIn ImIn Kemungkinan Macam Sel Gam et Im In m n I . ditentukan oleh gen I n. adanya antigen MN ditentukan oleh Im d an In.7) Tabel 5. yang dominan terhadap Irh. Penggolongan Darah Sistem Rhesus Pada tahun 1946.7 Sistem Rhesus Fenotipe Rhesus + Rhesus Genotipe IRhIRh.

Bayi yang mengalami gangguan ini biasanya tidak berumur panjang. akan melahirkan bayi Rh+ lahir dengan selamat. pada awalnya tidak terjad i penggumpalan darah. maka eritrosit tersebut mempunyai afinitas terhadap oksigen yang rendah. ibu Rh– menikah dengan suami Rh+ . karena a nti serum ini akan merusak sel-sel Rh+. Apa bila individu mempunyai gen yang homozigot resesif kemudian mati disebut sebagai gen letal resesif. mempunyai ukuran yang kecil dan banyak. sebab antibodi sebelumnya yang sudah terb entuk akan menyerang pada antigen baru. Akibat-nya bayi tersebut mengalami penyakit anemi a berat Erythroblastosis fetalis dengan tanda-tanda tubuh menggembung dengan cai ran hati dan limpa membengkak. pertumbuhan tulang tengkorak dan tulang muka menebal. Karena bentuknya demikian. sehingga jumlah antibodi yang terbentuk di dalam tu buh ibu menjadi sangat banyak. dapat d itolong dengan jalan pemberian suntikan anti serum antiRh kepada ibu Rh–. Gejala penyakit ini yaitu limpa dan hati membengkak. yaitu resesif dan dominan. sehingga daya absorpsi terhadap oksige n sangat rendah. namun. Apabila melahirkan bayi kedua dengan Rh+ lagi. Misalnya. sehing ga akan menghalangi kapiler aliran darah. maka akan terjadi lagi perembesan darah j anin ke peredaran darah ibu. tetapi setelah menerima darah kembali di Rh+ untuk kedua k alinya maka akan terjadi penggumpalan. H al ini dikarenakan fungsi gen terganggu sehingga suatu makhluk hidup tidak dapat tumbuh dengan sempurna. sehingga Biologi SMA/MA Kelas XII 155 . Manusia yang mempunyai gen le tal karena menderita penyakit SS sicklemia dan talasemia. apabila individu mempunyai gen yang homozigot do minan kemudian mati disebut sebagai letal dominan. Talasemia merupakan penyakit darah yang mempunyai bentuk eritro sit lonjong. sehingga ibu tidak perlu memproduksi ant ibodi anti -Rh. Jika ad a seseorang yang menderita penyakit ini tubuhnya akan kekurangan oksigen. 2. Gen Letal Apa yang dimaksud dengan gen letal? Gen letal adalah gen menyebabkan kematian. di dalam darah banyak erithroblas (erithrosit yan g belum masak dan daya ikatnya terhadap oksigen rendah dan warna kulit keemasan. Pada waktu lahir rahim ibu kemu ngkinan akan tertinggal antigen Rh yang ikut dalam peredaran darah ibu. Sebaliknya.Jika individu Rh– yang menerima darah dari individu Rh+. Gen letal ada dua macam. Sicklemia (Sickle Cell Anemia) diderita oleh suatu individu yang mempunyai eritrosit berbentuk bulan s abit karena molekul hemoglobin yang bersambung membentuk serabut-serabut.

sehingga fenilalanin yang mempunyai senyawa tinggi ya itu fenil piruvat dapat merusak sistem saraf yang akhirnya menyebabkan individu menderita ganggun mental. putih) karena tidak mempunyai enzi m pembentukan warna tersebut. Agar lebih jelas.penderita kelihatan aneh. coklat. Albino Perhatikan Gambar 5. Gangguan Mental Coba perhatikan orang yang mengalami gangguan mental atau orang gila! Pernahkah Anda berpikir apa yang menyebabkan orang tersebut mengalami gangguan mental? Ada beberapa faktor yang menyebabkan gangguan mental ini di antaranya adalah fenilk etonuria (fku) yaitu kegagalan tubuh penderita mensintesis enzim yang dapat meng ubah fenilalanin menjadi tiroksin yang akibatnya terjadi penimbunan fenilalanin yang dibuang melalui urin. Talasemia ini dikendalikan oleh gen dominan (Th Th). Penyebab seseorang menderita gangguan mental yaitu karena pengaruh pasangan alel gen resesif homozigot yang diwariskan dari kedua kedua orang tuan ya yang bergenotipe heterozigot. Albino ini mempunyai gen r esesif dengan simbol mm. Sumber: Dasar-Dasar Genetika.9 (tengah)! Gambar itu memperlihatkan orang yang memiliki ku lit albino. wajah lembap dan pangkal hidu ng terbenam. amati diagram berikut ini! P Aa >< Aa Ibu carier Bapak carier Gamet A A a a F1 AA : Aa : Aa : aa Normal : Car ier : Carier : Gangguan mental Perbandingan normal : Carier : gangguan mental = 1 : 2 : 1 156 Biologi SMA/MA Kelas XII . Orang yang menderita penyakit ini mudah terkena ka nker kulit sebab tidak tahan terhadap sinar matahari. Individu yang menderita gangguan ini bergenotipe homoz igot resesif. sedangkan orang yang normal (MM). Ciri penyakit albino ini adalah pada tubuh seseorang tidak mempunyai pigmen warna melanin (hitam. 1999 Gambar 5. daya tahan tubuh rendah. faktor pembawa carier Mm. kuning. 3.9 Albino (tengah) 4.

Diet tersebut sampai batas menen tukan tumbuh tidakkandungan fenilalanin yang diperlukan nya kecenderungan terhau ntuk mensintensis protein saja. 5. satu sifat yang dapat menuCara yang baik untuk mengobatinya run dalam beberapa geneadalah dengan diet yang keras sehingga rasi suatu keluarga. Pen yakit ini lebih banyak diderita kaum pria dibandingkan dengan wanita karena peng aruh gen h pada wanita ditutupi oleh pasangannya H (XHXh). jika terjadi warna hijau kebiruan nali tas merupakan salah berarti ia menderita gangguan mental. Penyaki t ini menyebabkan darah tidak dapat membeku. RATU VICTORIA ALBERT NORMAL PEMBAWA NORMAL HEMOFILIA EDWARD VII VICTORIA ALICE ALFRED ARTHUR LEOPOLD HELENA BEATRICE HENRY GEORGE V HENRY OF PRUSSIA IRENE MENINGGAL PADA UMUR 3 TH ALEXANDRIA ALICE VICTORIA ALFONSO LEOPOLD MAURICE EUGENIE GEORGE VI DALAM KELUARGA RAJA INGGRIS SEKARANG TAK TERDAPAT HEMOFILIA WALDEMAR OF PRUSSIA (HIDUP SAMPAI 56 TAHUN HENRY MENINGGAL PADA UMUR 4 TAHUN CZAREVITCH VISCOUNT MARY ALEXIS TREMATON (DIBUNUH) MENINGGAL PADA UMUR 20 TAHUN MENINGGAL WAKTU BAYI . Gen pembeku darah terdapat pada kromosom X nonho molog dan bersifat dominan dengan simbol H (mampu memproduksi pembeku darah). Dari yang n ormal terdapat 1/3 yang homozigot (AA) dan 2/3 normal. tetapi pembawa sifat (Aa) . Tentu menghilangkan asam fenil piruvat dari saja faktor lingkungan ikut darah (urine). Bagaimana cara mengatasi gangguan ini? Jika ada seseorang yang menderita gangg uan mental sebaiknya secara cepat Perlu Diketahui dideteksi urinnya dengan larut an feriokMenurut para ahli. Apabila orang yang menderita penyak it ini terkena luka kecil maka pendarahan tidak dapat berhenti. ge n resesifnya dengan simbol h (tidak mampu memproduksi faktor pembeku darah). dap tindakan kriminalitas. Hemofili Hemofili merupakan contoh penyakit yang disebabkan oleh gen pautan seks.Dari hasil perkawinan tersebut tampak 1/4 kemungkinan yang bergenotipe homozigot dan bergenotipe homozigot resesif (aa) yang menderita cacat mental. sedangkan pada pria t idak demikian (XhY). akibatnya orang tersebut dapat meninggal dunia. krimisida 5%.

10 Peta silsilah pewarisan penyakit hemofili keturunan Ratu Victoria Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3 Depdikbud 1995 157 .ALFONSO GONZALO (PERDARAHAN SAMPAI AJAL SETELAH KECELAKAAN) Gambar 5.

seorang wanita pembawa buta w arna menikah dengan laki-laki normal. yaitu merupakan penyakit gen yang terpaut kro mosom seks. TUGAS INDIVIDU Cobalah Anda memperkirakan keturunan apabila seorang wanita normal menikah denga n laki-laki penderita hemofili atau buta warna. Cacat buta warna biasanya tidak tampak dari luar. Gen buta warna terdapat pada kromosom seks. sedangkan penderita buta warna sebagian tidak dapat membedaka n warna hijau dan merah dari warna lain. 6. maka kemungkinan anak-anaknya adalah: P. Gen buta warna terdapat pada kromosom X nonhomolog dan bersifat resesif. Buatlah diagram perkawinannya! K erjakan di buku tugas Anda! 158 Biologi SMA/MA Kelas XII . orang yang menderita buta warna asli hanya dapat melihat warn a hitam dan putih. Buta Warna Penyakit ini sama dengan hemofili. Misalnya. sehingga tidak menunjukka n gejala-gejala tetapi mereka menurunkan alel resesif pada separuh keturunan lak i-laki yang kemudian menderita hemofili. X bX Ibu carier XbX >< XY Bapak normal XY Gamet F1 : XX : XbY : XY XbX Wanita carier : Wanita nomal : Pria buta warna : Pria normal .10 tampak silsilah keturanan Ratu Victoria. A lel untuk hemofili yang diderita oleh akeluarga kerajaan Eropa hampir selalu dit urunkan oleh ibu-ibu yang heterozigot untuk sifat ini.Keterangan diagram : Pada Gambar 5.

Coba Anda lihat hasil perkawinannya berikut! P pp Ibu carier Gamet p F1 > < Pp Bapak polidaktili P p = 50% = 50% Pp = polidaktili pp = normal Penderita brakhidaktili memiliki ruas-ruas tulang jari pendek. polidaktili pada kaki (b). Tampak pada gambar penderita polidaktili mempunyai jari lebih atau tambahan jari pada satu atau dua tangan dan kakinya. Polidaktili diwariskan orang tua kepada anakanaknya melalui gen autosom do minan. Biologi SMA/MA Kelas XII 159 . dan brakhida ktili (c).7.11 berikut! (b) (a) Polidaktili pada tangan Polidaktili pada kaki Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana (c) Jari-jari tangan penderita Brachydactilly Gambar 5. sehingga jari-jar i tangan dan kaki pendek. Brakhidaktili dikendalikan oleh gen dominan yang dalam keadaan homozigot bersifat letal.11 Polidaktili pada tangan (a). sedangkan dalam keadaan heterozigot menderita brakhidaktili (jari pendek). dan untuk orang yang normal memiliki genotipe homo zigot resesif. Cacat pada Jari Kaki dan Tangan Pernahkah Anda melihat jumlah jari tangan atau jari kaki berlebih atau ruas-ruas tulang jari pendek pada tubuh seseorang? Coba Anda lihat Gambar 5. tempat tambahannya yaitu di dekat keling king.

12 Peta silsilah polidaktili 160 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 3 Depdikbud 1995 . Bb Ibu brakhidaktili B b BB Bb Bb bb = = = = normal brakhidaktili brakhidaktili normal >< Bb Bapak brak hidaktili B b Gamet F1 Dari hasil perkawinan terlihat jelas. P.Coba Anda perhatikan contoh dari hasil perkawinannya. berikut ini terdapat peta silsilah untuk memperoleh pengetahuan sifa t-sifat yang diturunkan kepada keturunannya! Gambar 5. bahwa wanita sangat mungkin menderita caca t tersebut.

tubuhnya kokoh. bertujuan untuk memperoleh hasil dengan mutu lebih baik. Pada hewan dapat dipilih yang menghasilkan telur banyak tia p tahunnya. maka ilmu genetika dapat diterapka n di berbagai bidang. Biologi SMA/MA Kelas XII 161 . dan penyilangan. Di bidang kesehatan. Seleksi dan p enyilangan (breeding) dilakukan untuk mencari keturunan yang memiliki sifat-sifa t unggul. coba Anda beri contoh yang lainnya! Setelah mendapatkan karakter yan g sesuai dengan keinginan. sehingga dapat digu nakan untuk mencegah perkawinan yang mempunyai hubungan keluarga guna menghindar i munculnya penyakit menurun. misalnya buah semangka berukuran besar dan tidak berbiji. misalnya tanaman poliploid memiliki ukuran yang lebih besar dan mempunyai sifatsifat yang unggul. seleksi. Dengan demikian penyakit-penyakit yang menurun dap at dicegah serta kelainan-kelainan bawaan dapat dihindari.D MANFAAT GENETIKA Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Pada bab sebelumnya kita sudah mengetahui manfaat mutasi. Pener apan tersebut di antaranya dilakukan melalui proses mutasi buatan. ilmu genetika banyak digunaka n untuk mendiagnosis suatu penyakit. peternakan dan kesehatan. dapat mencegah timbulnya penyakit menurun. Ilmu genetika juga da pat digunakan untuk mengetahui penyakit–penyakit yang menurun. masa berbuah dan berbunga cepat. misalnya bidang pertanian. Misalnya pada tanaman tahan terhadap serangan hama dan penyakit. dan mengobati suatu penyakit. selanjutnya dilakukan penyilangan (breeding) dengan m enerapkan hukum-hukum Mendel.

Genotipe adalah si fat yang ditentukan oleh gen. 10. 9. sebagai faktor bakat/pembawaan. Gen letal merupakan gen yang d apat menyebabkan kematian. 4. 2. 12. Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan penyilangan dih ibrid yang hasil perbandingannya tidak sesuai dengan Hukum Mendel misalnya peris tiwa epistasis-hipostasis. 11. Hukum I Mend el dikenal sebagai Hukum Segregasi yaitu perkawinan organisme dengan hanya mempe rhatikan satu sifat beda yang akan menghasilkan perbandingan 3 : 1. Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas merupakan persilangan dihibrid yaitu perkawinan individu dengan memperhatikan dua sifat beda akan menghasilkan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. Genotipe bersifat menurun dan diwariskan kepada keturunannya. dan pautan seks.RANGKUMAN 1. 7. peternakan. Ilmu genetika dapat d imanfaatkan di bidang pertanian. Backcross dan testcross digunakan untuk mengetahu i genotipe induknya. kriptomeri. Gen merupakan sepenggal DNA yang berguna untuk mengendalikan sintesa protein. 8. pindah silang. Golongan darah manusia berdasarkan ada tidaknya a ntigen antibodi dibedakan menjadi ABO. 3. dan Rhesus. 162 Biologi SMA/MA Kelas XII . 5. merupakan penyakit yang diturunkan dan tidak dapat disembuhkan. Gregor Johann Mendel disebut sebagai Bapak Genetika karena dialah orang yang pertama kali meneliti pewarisan sifat melalui penyilangan. gagal be rpisah. dan kesehatan. dan albino. Fenotipe merupakan sifat yang tampak dari luar sebag ai akibat interaksi antara faktor genotipe dengan lingkungannya. maka sifat mak hluk hidup juga berubah. buta warna. polimeri. Hemofili. 6. MN. tautan. Apabila gen berubah.

a. Suatu individu yang mempunyai genotipe AABBCCdd. dihibrid c.. dapat menghasilkan mac am gamet . 9 : 3 : 3 : 1 d. 9 : 3 : 1 : 3 e.. 3 : 3 : 9 : 1 b. 1 : 3 : 3 : 9 c. Bayi yang menderita penyakit erithro blastosis fetalis lahir dari pasangan .. ibu Rh– dengan ayah Rh– d. maka persilangan itu dis ebut persilangan . 8 c. Persilangan keturunan pertama (F1) dengan salah s atu induk yang bersifat homozigot dominan atau resesif. ibu dan ayah m empunyai peresus yang berbeda Biologi SMA/MA Kelas XII 163 . sebagai berikut .... test cross 3. 9 : 3 : 3 2. kemudian antara keturunan pertamanya F1. monohibrid b.L AT I HAN I. 10 4. maka keturunan pertama (F1) menghasilkan biji jagung bulat berwarna merah.. backcross e. ibu Rh– dengan ayah Rh+ e.. ibu Rh+ dengan ayah Rh– b. 2 e. maka akan mengha-silka n F2 dengan perbandingan bulat merah : keriput merah : bulat kuning : keriput ku ning.. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Jika kita menyilangkan jagung berbiji bulat merah (BBmm) dengan biji jagung k eriput kuning (bbkk). 4 b. resiprok d. 16 d. a. a. a... ibu Rh+ d engan ayah Rh+ c..

Kromosom seks XY pada pria terdapat pada . sel testis 8.. 100 % dari anak laki-lakinya d.. Pp RR Ss tt d. PP rr Ss tt c. Jika terjadi suatu perkawinan antara seseorang bergolongan darah A heterozigot dengan B heter ozigot. dan O c. 50% dari cucu laki-lakinya b. Tanaman jenis jagung yang tinggi dominan terhadap pendek. maka perbandingan keturunannya adalah . A dan B d. 100% dari anak perempuannya e. 50% dari anak laki-lakinya c. AB. sel alat reproduksi c. Jika dua tanaman jagung yang bersifat heterozigot dis ilangkan. pp Rr Ss Tt 9. sel gamet dan sel testis b. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek kisut : 1 pendek kisut 6. a.. A. AB dan O e. a. B.. maka kemungkinan golongan darah anak-anaknya adalah . B dan AB b.. Pp Rr Ss Tt e... sel somatik e. Genotipe manakah yang membuat macam gamet ma sing-masing sebanyak 25%? a.. 1/2 pendek kisut : 1/2 tinggi bulat c. Seorang ayah buta warna akan menurunkan gen buta warna t ersebut pada .. A dan AB 7. a. 1/2 tinggi kisut : 1/2 p endek bulat b. a.. sel ga met d. Pp rr SS tt b. warna biji bulat do minan terhadap biji kisut..5. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek bulat : 1 pendek kisut e. 3 tinggi bulat : 2 pendek kisut d. 100% dari cucu p erempuannya 164 Biologi SMA/MA Kelas XII ..

9. A B A B X AB A B AB Perhatikan peta silsilah di samping! Individu X mempunyai golongan darah . 6.. B homozegot b. A dan B Homozigot d. Apa yang Anda ketahui tentang gen. Biologi SMA/MA Kelas XII 165 .. O II. a. 4. 8. 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. AB e. A hemozigot c. 3. genotipe. dan fenotipe? Apa kah yang dimaksud dengan Hukum Segregasi? Coba Anda jelaskan dengan contoh terja dinya letal resesif! Apa yang dimaksud dengan gagal berpisah? Mengapa hemofili d an buta warna sering diwariskan kepada anak-anak laki-laki? Apa saja yang dapat dijadikan dasar munculnya pola pewarisan sifat yang beraneka ragam itu sehingga seakan-akan menyimpang dari hukum yang berlaku? Apa perbedaan pindah silang dipa ndang dari segi kekerapannya (frekuensi) dan proses kejadiannya? Apa peranan ilm u genetika terhadap kehidupan manusia? Apa yang dimaksud dengan polidaktili dan dengan cara apa sifat ini dapat dipelajari? Apa yang Anda ketahui dengan albino? 7.10. 2. 10.

Menurut ilmu genetika. Keduanya menikah.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Buat lah diagram perkawinannya! 3. sedan gkan kedua orang tuanya bergolongan darah O dan AB. perkawinan yang mempunyai h ubungan keluarga harus dihindari. dia bergolongan darah B. AB >< B dan O >< O! 2. Ade bergolongan darah A. Bagaimana kemungkinan golongan darah anak-anak mereka nanti? b. Apa tanggapan Anda tentang masalah ini? Jelask an disertai alasan yang tepat! 166 Biologi SMA/MA Kelas XII . AB >< A. coba Anda analisa! a. Budi mempunyai orang tua ya ng bergolongan darah AB. Dengan diagram jelaskan kemungkinan keturunan tetua yang bergolongan darah A >< golongan darah B.

Pada umumnya buah semangka dan tomat memiliki biji di dalamnya sebagai alat gene ratif pada tumbuhan. pasangan kromatid tid ak dapat memisahkan diri dan akhirnya dihasilkan individu poliploid dengan ciriciri yaitu buahnya besar dan tidak berbiji. Dengan mem pelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui proses terjadinya mutasi da n sebab-sebabnya sehingga mampu mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. Gambar 6. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 167 . sehing ga pada proses pembelahan sel terutama pada fase metafase. Kata Kunci • • • • • • • • • • • modifikasi mutasi gen mutan mutagen mutagenesis diploid haploid carri t heterozigot Gambar 6.6 MUTASI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang mutasi pada makhluk hidup. Tentunya Anda lebih menyukainya bukan? Penemuan buah-buahan tanpa biji ini merup akan penerapan dari peristiwa mutasi buatan dengan menggunakan kolkisin. tetapi dengan keadaan lain yaitu tanpa biji.1 merupakan contoh penemuan buah semangka tanpa biji dari hasil mutasi.1 Buah semangka tanpa biji Sumber: Haryana. Buah-buahan seperti ini saat ini mudah kita dapatkan di pas ar tradisional maupun supermarket. Perlaku an pemberian kolkisin dapat menghalangi pembentukan gelendong pembelahan.

PETA KONSEP Mutasi ditinjau dari G Tingkatannya meliputi G Tempat terjadinya meliputi G Sifat genetiknya meliputi G Sumbernya meliputi G Mutasi gen G Mutasi kromosom G Mutasi Somatik G Mutasi germinal G Mutasi dominan G Mutasi alam G Mutasi buatan meliputi ditinjau dari G Mutasi resesif G • Tranversi • Transisi • Insersi • Delesi G Euploidi G Perubahan jumlah kromosom meliputi G Perubahan struktur kromosom meliputi G Aneuploidi kelainan yang terjadi G • Inversi • Translokasi • Duplikasi • Delesi • Isokromosom • Katenasi G • Monoploid • Triploid • Tetraploid • Poliploid ditinjau dari jumlah kromosom G • Sindrom Turner • Sindrom Klinefelter • Sindrom Edwards • Sindrom Down • Sindrom Patau 168 Biologi SMA/MA Kelas XII .

1. Apabila mutasi berlangsung secara terus menerus pada ma khluk hidup dari generasi ke generasi berikutnya maka bisa terjadi suatu saat na nti akan muncul spesies baru. Senyawasenyawa ini pada kadar tertentu dapat bersifat kar sinogenik. cobalah Anda mengidentifikasi peristiwa modifikasi y ang terjadi pada manusia! Apabila yang terjadi lain. obatobatan. tetapi jika mutasi tersebut terjadi pada sel-sel somatik (sel tubuh) maka perubahan itu hanya terjadi pada individu ters ebut dan tidak bersifat menurun. artinya makhluk hidup yang mengalami perubahan akan menunjukkan sifat yang dapat diamati (fenotipe) yang berbeda. Fakto r-faktor ekstern dapat berupa makanan. tetapi dalam jangka panjang atau karena adanya pengaruh dari lingkungan . yaitu jika perubahan terjad i pada fenotipe dan genotipe maka akan diwariskan kepada keturunannya. Jadi apakah mutasi itu? Coba Anda rumuskan definisinya! A PENGERTIAN MUTASI Coba Anda ingat kembali pengertian gen sebagai substansi hereditas yang sudah di bahas pada bab sebelumnya. mutasi juga da pat terjadi pada manusia. Jika perubahan atau variasi yang muncul tersebut tidak diwariskan kepada keturunannya. peristiwa ini dinamakan mo difikasi. Mutasi dapat disebabkan oleh faktorfaktor intern dan e kstern. yaitu dari lingkungan. Munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup dapat di sebabkan oleh faktor lingkungan maupun buatan. tetapi susunan gen (genotipe) tetap sama. Gen secara umum bersifat mantap.Buah semangka tanpa biji merupakan satu contoh munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup. Perubahan yang terj adi dalam gen tersebut dapat diturunkan dan menghasilkan individu yang berbeda d ari individu sebelumnya. yang memiliki sifat berbeda dengan moyangnya. Faktor intern berasal dari dalam tubuh makhluk hidup sendiri atau faktor pembawaan. Gen inilah yang akan mengatur perkembangan dan metabo lisme individu serta menyampaikan informasi berikutnya. yaitu dapat memacu pertumbuhan sel-sel kanker. Mutasi merupakan perub ahan organisasi materi genetik yang berupa gen atau kromosom dari suatu individu dan diwariskan kepada generasi berikutnya. Mutasi yang terjadi pada sel-sel gam et (sel kelamin) akan bersifat menurun. Dari konsep tersebut. dan senyawa tertentu yang ber bahaya terhadap tubuh. peristiwa ini disebut mutasi. Faktor ekstern berasal dari luar tubuh. Sela in terjadi pada tumbuhan (buah semangka) seperti pada gambar 6. Biologi SMA/MA Kelas XII 169 . dapat menyebabkan susunan kimia dari gen tersebut berubah.

Perubahan tersebut akan mempengaruhi sifat kerja dari gen. sehingga dalam keadaan heterozigot belum dapat terlihat. akibatnya menghasilkan fenotipe yang b erbeda. Coba ingat kembali pengertia n gen! Gen merupakan materi yang mengandung informasi genetik dan mempunyai tuga s khusus sesuai dengan fungsinya. Pada peristiwa ini yang mengalami perubahan adalah m-RNA. perlu Anda ketahui bahwa muta si ini memiliki beberapa karakteristik umum antara lain pada peristiwa mutasi be lum dapat diketahui secara pasti bagian gen yang mengalami mutasi. sehingga dalam sintesis pro tein akan menghasilkan perubahan protein. Mutasi gen disebut juga mutasi titik atau point mutation. 2. 3. penga ruh terjadi pada saat terjadinya sintesis DNA (replikasi). Agar lebih jelas. Hasil dari mutasi s ukar untuk diamati karena sebab-sebab berikut. Telah dijelaskan di depan bahwa mutasi dapat terjadi pada tingkat gen maupun kromosom . 1. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut muta gen. sedangkan mutasi yang terjadi pada sel-se l gamet kebanyakan letal (mati) sebelum dilahirkan atau sebelum dewasa. Biasanya individu akan mati se belum dilahirkan atau sebelum dewasa. Gen yang mengalami mutasi dala m suatu individu. Pada mutasi gen. Gen yang mengalami mutasi pada umumnya bersifat resesif. pelajari uraian berikut ini dengan baik! 1. sedangkan individu yang mengalami mut asi disebut mutan. P ada mutasi gen tidak terjadi perubahan lokus. sehingga tidak dapat diamati. bentuk. Mutasi gen merupak an mutasi yang terjadi karena adanya perubahan susunan molekul gen atau perubaha n pada struktur DNA. dan jumlah kromosom. Untuk membahas peristiwa mutasi lebih lanjut. Di samping itu. Mutan akan dapat hidup jika dapat beradap tasi dengan lingkungannya. Peristiw a terjadinya mutasi dinamakan mutagenesis. Gen dapat mengalami duplikasi diri untuk menya mpaikan informasi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. Mutasi Gen Pada bab 3 sudah dibahas tentang gen. tidak menonjolkan diri. gen juga mampu mengontrol proses metabolisme di dalam tubuh.Seorang ahli berkebangsaan Amerika Serikat bernama Herman Yoseph Muller (1890 – 19 45) berpendapat bahwa mutasi yang terjadi pada sel-sel somatik (tubuh) tidak aka n membawa perubahan pada keturunannya. 170 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen yang mengalami mutasi pada umum nya bersifat letal. Mutasi dapat bersifat menguntungkan atau merugikan. Mutasi dapat muncul secara bebas. Apabila pada saat sin tesis DNA tersebut terjadi mutasi maka mutagen akan mempengaruhi pemasangan basa nukleotida sehingga tidak berpasangan dengan basa nukleotida yang seharusnya.

mutasi secara subtitusi ini dibedakan menjadi dua. Peristiwa ini disebut dengan subt itusi. Misalnya: A-T digan ti menjadi G-S S-G diganti menjadi T-A DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Biologi SMA/MA Kelas XII 171 . Tranversi dapat terjadi bila terdapat pergantian basa purin dengan basa pirimidin atau basa pirimidin dengan basa purin. Misalnya: T-A diganti menj adi A-T G-S diganti menjadi S-G DNA induk 1 S G 1 S G 2 T A 2 A T 3 G S 3 S G 4 G S 4 G S 5 T A 5 T A 6 A T 6 A T 7 S G 7 G S 8 T A 8 T A 9 G S 9 G S Apabila terjadi tranversi nukleotida 2. 3 dan 7 menjadi 2) Transisi Transisi merupakan peristiwa pergantian basa nitrogen yang sejenis. Peristiwa ini dapat menyebabkan terjadinya mutasi gen. Transisi terjadi bila terdapat pergantian basa purin dari satu mutasi DNA dengan purin lainnya atau basa pirimidin dengan pirimidin lainnya. Pergantian Pasangan B asa Nitrogen Adanya pergantian pasangan basa nitrogen pada suatu rantai polinukl eotida dapat menyebabkan perubahan pada kodon. Perubahan kodon ini akan menyebabkan perintah pembuatan asam amino menjad i berubah pula. 1) Tranversi Peristiwa tranversi merupakan pergantian basa nitrogen yang ti dak sejenis. Berdasark an basa nitrogen yang digantikan. a.Mutasi gen dapat terjadi karena adanya hal-hal berikut.

Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi 1 S G 2 S G 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 T A 8 T A 9 G S b. Penyisipan dan Pengurangan Basa Nitrogen Peristiwa penyisipan dan pengurangan basa nitrogen meliputi dua hal. Peristiwa ini disebut dengan transposom. Misalnya: DN A induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi insersi nukleotida antara 8 .9 menjadi 1 S G 2 T A 3 4 5 G G T S S A 6 7 A S T G 8 T A 8 A T 9 G S 2) Delesi. Insersi dapat disebabkan ole h fragmen DNA yang pindah. dapat terjadi karena pengurangan satu atau lebih pasangan basa nitrog en pada rantai DNA. 172 Biologi SMA/MA Kelas XII . Peristiwa ini dapat disebabkan karena radiasi sinar radioakt if dan infeksi suatu virus. 1) Insersi. Misalnya: DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi seperti berikut. merupakan peristiwa penyisipan satu atau lebih pasangan basa nitrogen pada rantai DNA.

apel adalah 17. bahkan dapat muncul individu baru hasil mutan yang betul betul menyimpang dari aslinya. Kromosom me rupakan suatu badan yang di dalamnya mengandung banyak gen. misalnya pada tumbuhan kentang adalah 12. 1) Euploidi Euplo idi merupakan mutasi yang melibatkan pengurangan atau penambahan dalam perangkat kromosom (genom). Jumlah kromosom di dalam genom pada masing-masing jenis organ isme berbeda-beda.1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A Mutasi bisu (silent mutation) dapat terjadi jika perubahan basa nitrogen pada ra ntai DNA tidak mempengaruhi hasil produksi protein atau gejala fenotip yang lain . Mutasi Kromosom Coba Anda ingat kembali pengertian kromosom yang dibahas pada bab 3. Kromosom dapat menga lami mutasi karena adanya perubahan struktur atau susunan dan jumlah kromosom. yang macamnya sebagai berikut. dan gandum adalah 7. a.1 di bawah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 173 . Penyebab terjadinya mutasi kromosom antara lain a danya gangguan fisik dan kimia sehingga terjadi kesalahan di dalam pembelahan se l yang mengakibatkan struktur kromosom rusak dan jumlah kromosom berubah. Mutasi gen dapat terjadi pada peristiwa pembentukan anemia sel sabit (sickle c ell anemia) atau pada peristiwa HNO2 yang bereaksi dengan adenin. sehingga jika terjadi mutasi pada kromosom akan menimbulkan perubahan fen otipe yang lebih besar. Mengapa di sebut demikian? Hal ini disebabkan karena susunan kromosom yang mengandung banya k gen. M utasi kromosom ini disebut juga dengan mutasi besar (gross mutation). Jumlah kromosom di dalam genom pada beberapa jenis organisme d apat dilihat pada Tabel 6. Pada p rinsipnya mutasi pada kromosom terdiri atas dua macam. 2. Mutasi karena Perubahan Jumlah Kromosom Mutasi yang terjadi karena perubahan jumlah kromosom disebut ploidi. untuk dapat mempermudah mempelajari tentang mutasi kromosom.

Organisme yang m emiliki empat genom (4n kromosom) dalam sel somatiknya. 2 3 4 Triploid Tetraploid Poliploid 174 Biologi SMA/MA Kelas XII . Autopoliploid: Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog.1 Jumlah Kromosom Dalam Genom Pada Beberapa Jenis Tumbuhan No Nama Tumbu han 1 2 3 4 5 6 7 8 Kapas Jeruk manis Tembakau Aprikot Pir Almond Arbei Pech Nam a ilmiah (spesies) Gossypium sp. tumbuhan Rhaphanobrassi ca. Misalnya.2 Perubahan pada Kromosom No 1 Bentuk Mo noploid Keterangan Organisme yang kehilangan satu set kromosomnya. tetapi ter jadinya mutasi akan menyebabkan sel kromosom dapat berubah. Perubahan tersebut t erlihat pada Tabel 6.2 berikut. Poliploid dibedakan menjadi 2 macam antara la in: a. Individu ini hanya terdapat satu genom (n kromosom) dalam sel somatiknya (sel tubuh). Gambar 6. Organisme yang memiliki banyak genom dalam sel somatiknya. Tabel 6. Prunus persica Jumlah kromosom dalam genom 13 9 12 8 18 8 7 8 Pada umumnya individu normal mempunyai susunan kromosom 2n (diploid). Alopoliploid: P eristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog.Tabel 6. Organis me yang memiliki tiga genom (3n kromosom) dalam sel somatiknya. b. Citrus sinensis Nicotiana tabacum Prunus armeni aca Pyrus communis Prunus amygdalus Fagraria spp.1 me rupakan contoh dari peristiwa ini yaitu semangka tak berbiji.

kadang-kadang terjadi gagal berpisah ( nondisjunction). misalnya kolkisin. seperti pada peristiwa digini (dibuahinya dua sel telur yang terlindung dalam satu plasma) dan diandri (dibuahinya satu sel te lur oleh dua sperma). Dekapitasi merupaka n pemotongan tunas tanaman sehingga tunas baru yang muncul adalah tetraploid (4n ). lobak (Raphanus ) B. Beberapa contoh tanaman pada Gambar 6.Peristiwa poliploid ini dapat Anda lihat pada Gambar 6. 2) Aneuploid Aneuploid merupakan mutasi kromosom yang tida k melibatkan perubahan pada seluruh genom. Gagal berpisah pada meiosis I ditandai dengan peristiwa yaitu bagian-bagian dari sepasang kromosom yang homolog tidak bergerak memisahkan diri sebagaimana m estinya. Contoh lain yaitu pada buah tomat. tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari genom. apel.2 menunjukkan contohcontoh terjadinya e uploid. gandum. yang akan menyebabkan berumur pendek. penggunaan suhu tinggi dan dekapitasi. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 6. katak. khususnya menghalangi pemb entukan gelendong pembelahan dan menghambat terjadinya anafase.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 175 . hibrida tetraploid (Raphanobrassica) kubis (Brassica) Proses euploid terjadi karena faktor-faktor yang dapat mempengaruhi antara lain pemberian zat kimia. Pada pembelahan sel. hibrida diploid C. Gagal berpisah juga dapat terjadi pada pasangan kromatid selama anafase meiosis II. dan la in-lain. Gagal berpisah dapat terjadi pada meiosis yaitu pada saat anafa se. Peristiwa euploid pada hewan misalnya terjadi pada insekta.2! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. P enggunaan kolkisin dapat mempengaruhi pembelahan sel. semangka.2 Contoh tumbuhan hasil poliploid Keterangan gambar: A. jeruk. D. Karena hal terse but maka kromatid tidak terpisah ke kutub yang bersebelahan.

2 di bawah ini! Tabel 6 . Susunan kromosom tubuh normalnya adalah 2n. Ada juga y ang kelebihan satu kromosom atau dua kromosom.3 Bentuk-Bentuk Aneuploid No 1 2 3 4 Bentuk Monosomi Trisomi Tetrasomi Nulisomi Rumus 2n – 1 2n + 1 2n + 2 2 n – 2 Keterangan Organisme yang kekurangan satu kromosom Organisme yang kelebihan satu kromosom Organisme yang kelebihan dua kromosom Organisme yang kekurangan du a kromosom Peristiwa aneuploid dapat terjadi karena hal-hal berikut ini. b) Pada saat terjad inya peristiwa gagal berpisah yaitu tidak terpisahnya kromosom homolog pada wakt u profase meiosis I. Ada yang kekurangan satu kromosom. 176 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . terlihat salah satu gamet menerima dua jenis kr omosom yang sama dari salah satu gamet yang lain.3. salah satu kromatid tidak melekat pada gelendong sehingga jumlah k romosom ada yang berkurang dan ada yang mengalami kelebihan. namun karena mutasi maka susunan k romosom menjadi berubah. atau dua kromosom.Gambar 6. sehingga aneuploid disebut juga dengan aneusomi. Pada peristiwa aneuploidi terjadi pengurangan dan penam bahan kromosom. Bentuk-bentuk peristiwa aneuploid berakhiran dengan somi.3 Sel gagal berpisah Bila kita perhatikan Gambar 6. g amet-gamet yang tidak normal bersatu dengan gamet yang normal lainnya maka akan menghasilkan keturunan aneuploid yang memiliki jumlah kromosom yang tidak normal . Apabila pada saat pembuahan. a) Pada saat anafa se meiosis I. Bentuk -bentuk peristiwa tersebut dapat Anda lihat pada Tabel 6.

(5) Terjadi keterbelakangan mental. Penderita sindrom turner memiliki karakteristik antara lain: (1) gona d abnormal dan steril. Sindrom turner memiliki susunan kromosom 22AA + XO a tau 45. 3 tentukanlah kromosom sesuai jenis mut asi yang dialami berikut ini! a.KEGIATAN Tujuan : KELOMPOK 1 Dapat memahami perubahan jumlah kromosom akibat mutasi Cara kerja : Amatilah gambar di bawah ini! Gambar tersebut adalah gambar kro1 mo som pada lalat buah (Drosophila melanogaster). Peri stiwa aneuploid dapat terjadi pada manusia. (6) Te rdapat kelainan kardiovaskuler. e. a) Sindrom Turner Sindrom turner ditemukan oleh H.4! Biologi SMA/MA Kelas XII 177 . Monoploid. Agar lebih jelas tentang kelainan tersebut dapat Anda perhatikan Gambar 6. Trisomi pada nomor 3. (4) memiliki leher yang bersayap. Sindrom ini terjadi pada individu yang kehilangan kromoso m Y sehingga hanya mempunyai kromosom X. Individu pada penderita sindrom turner berjenis kelamin perempuan. Normalnya lalat buah 2 memiliki k romosom 2n berjumlah 8 terdiri atas 6 autosom (nomor 1. Triploid. f. Monos omi pada nomor 1. b.XO. 2. (2) tubuh pendek. T urner pada tahun 1938. di a ntaranya sebagai berikut. c. Tetrasomi pada nomor 1 dan 2. 3) dan 2 gonosom (nom or 4) 4 Dengan melihat kromosom di atas.H. d. sehingga mengakibatkan sindrom. (3) payudara tidak berkembang dengan ba ik. Tetraploid.

4 Penderita sindrom turner dan kariotipenya b) Sindrom Klinefelter Sindrom ini ditemukan oleh Klinefelter pada tahun 1942. Penderita ini memiliki 47 kromo som. Penderita sindrom klinefelter memiliki ciri-ciri antara lain: (1) memiliki ukuran tubuh yang tinggi. Anda dapat memperhatikan Gambar 6. Sin drom klinefelter terjadi pada seorang laki-laki. (4) payudara berkembang. Agar l ebih jelas tentang kelainan tersebut. sehingga susunan kromosomnya adalah 22AA + AAY atau 47.XXY.Gambar 6. S indrom klinefelter merupakan suatu keadaan pada individu yang mempunyai kelebiha n satu kromosom. termasuk satu kromosom Y dan dua kromosom X.5 di baw ah ini! 178 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . (3) gonad tidak berkembang sehingga bers ifat steril. (5) terjadi keterbelakangan mental. (2) memil iki tangan dan kaki yang lebih panjang.

6. (5) memiliki letak telinga yang lebih r endah. d) Sindrom Down Sindrom down ini mula-mula diteliti oleh Langdon Down pad a tahun 1866.5 Penderita sindrom klinefelter dan kariotipenya c) Sindrom Edwards Sindrom edwards ditemukan oleh I. Edwards. Penderita sindrom down akan memiliki karakteristik seperti berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 179 Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . 17.Gambar 6. usia rata-rata hanya 6 bu lan. (4) bentuk dada pendek dan lebar. (2) Memiliki badan ya ng pendek. Penderita sindro m ini mengalami peristiwa trisomi pada kromosom ke-16. Kondisi ini diberi istilah idiot mongoloid. Sindrom edwar ds memiliki ciri-ciri antara lain: (1) berumur pendek. (3) memiliki bentuk mulut yang lebih kecil. dan 18. Kariotipe pada penderita sindrom down d apat dilihat pada Gambar 6. Keadaan yang terjadi p enderita pada sindrom down disebabkan karena adanya suatu ekstra kopi salah satu kromosom yang terkecil pada trisomi 21.H. (2) tengkorak berbentuk agak lonjong. (1) Pada bayi yang baru lahir terdapat garis-garis pada kedua telapak tangannya yang disebut dengan sidik dermatoglifik.

(9) Memiliki hidup yang lebih pendek daripada individu yang normal. B. Gambar 6.8 berikut ini! 180 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . (5) K eadaan mulut sering terbuka. (7) Biasanya me miliki IQ rendah yaitu di bawah 75. Ciri-ciri wajah yang khas Lipatan simia pada telapak tangan Kelemahan otot Gambar 6.(3) Memiliki bentuk wajah agak bulat.7 Bentuk kelainan pada sindrom down Peningkatan umur ibu yang mengandung janin diduga mengakibatkan tendensi bagi te rjadinya penyimpangan ini.7 di bawah ini! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Keterangan: A. (6) Memiliki kelainan pada jantung. (4) Memiliki bentuk mata yang sipit. Korelasi antara penderita sindrom down dengan umur ibu dapat terli hat pada Gambar 6. (8) Aktivitas geraknya lamban. C. Korelasi antara kejadian sindrom down dan umur bapak adalah kecil. yaitu sekitar 16 tahun.6 Kariotipe penderita sindrom down Ciri-ciri penderita sindrom down dapat Anda lihat pada Gambar 6.

Pada peristiwa inversi. (1) Berumur pendek.Gambar 6. (4) Mengal ami keterbelakangan mental. antara lain sep erti berikut.9! Biologi SMA/MA Kelas XII 181 Sumber: Ilustrasi Haryana . Penderita sindrom patau memiliki ka rakteristik sebagai berikut. Tipe kelainan kromosom ini sulit diidentifikasi secara visual. Beberapa peristiwa perubahan struktur kromosom. Proses inversi ini dapat Anda lihat dengan jelas pada Gambar 6.8 Grafik Kejadian sindrom down pada kelahiran e) Sindrom Patau Sindrom patau merupakan suatu keadaan pada individu yang mengal ami trisomi pada kromosom ke-13. (5) Bagian bibir memiliki celah. dan 15. Mutasi karena Perubahan Struktur Kr omosom Perubahan struktur kromosom mengakibatkan kerusakan bentuk kromosom yang disebut aberasi. (2) Memiliki polidaktili. (6) Mengalami kelem ahan pada jantung dan kelainan pada usus. bagian tengahnya menyisip kembali dalam urutan terbalik. (3) Ukuran struktur otak lebih kecil. 14. b. umumnya meninggal pada usia 3 b ulan. urutan gen menjadi terbalik yang disebabkan karena kromosom pecah menj adi dua bagian. 1) Inversi Inversi merupakan mutasi yang terjadi karena perubahan letak gen akibat terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehingga terbentuk kiasm a.

Pada kondisi ini. sep erti yang terlihat pada Gambar 6. Translokasi dapat menyebabkan kromosom yan g terjadi lebih panjang atau lebih pendek dari sebelumnya.9 Proses inversi Dari Gambar 6.11! Gambar 6. sep otong kromosom terlepas dan menautkan diri pada kromosom lain. a) Inversi Perisentrik Inversi ini te rjadi karena dua bagian yang patah terletak pada lengan kromosom yang berlainan sehingga sentromer terdapat di antara dua bagian yang patah.10 di bawah ini! Berdasarkan letak sentromernya .9 di atas terlihat hasilnya adalah kromosom yang urutannya terbali k.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. Kromosom-kromosom homolog kadang-kadang akan menunjukkan pembentukan gelang p ada waktu sinapsis bila salah satu kromosom mengandung urutan yang terbalik.10 Homolog-homolog yang menunjukkan pembentukan gelang pada waktu sinap sis 182 Biologi SMA/MA Kelas XII . seperti dapat And a lihat pada Gambar 6. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 2) Translokasi Translokasi adalah peristiwa perpindahan potongan kromosom menuju kromosom lain yang bukan homolognya. inversi dapat dibedakan seperti berikut. b) Inversi Parasent rik Inversi ini terjadi karena dua bagian yang patah terletak pada satu lengan k romosom.

A gar lebih jelas tentang hal ini.13! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Biologi SMA/MA Kelas XII 183 . salah satu gamet dapat menerima sepotong kromosom ekstra (tambahan). Patahan kromos om akan menyambung kembali tapi bertukar tempatnya. Jika game t ini terlibat dalam fertilisasi. Pada waktu meiosis .12! Ada bebera pa macam Keterangan: peristiwa translokasi antara A. cobalah Anda perhatikan Gambar 6.Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 translokasi kromosom 15/21 Gambar 6. maka zigot akan memiliki sepotong kromosom eks tra seperti pada trisomi. Pembawa translokasi a) Translokasi Homozigot D. Suatu bagian dari kromosom 21 bertaut pada kromosom 15. Anak normal lain: B.11 ada kemungkinan dapat hidup meskipun mengandung kromosom translokasi. c) Translokasi Resiprok Translokasi resiprok terjadi apabila terdapat dua patahan p ada dua ujung yang bukan homolognya masing-masing di satu tempat. Sindro m down C.12 segmen kromosom ke Kromosom pembawa translokasi da n gamet-gamet yang diproduksinya satu segmen kromosom yang bukan homolognya. Letal Translokasi homo zigot adalah pertukaran segmen kedua kromosom homolog dengan segmen kedua kromos om yang bukan homolognya. b) Translokasi Heterozigot Pada translokasi ini terjad i pertukaran satu Gambar 6.11 Proses translokasi Proses tersebut menunjukkan peristiwa translokasi yang melibatkan kromosom 15 da n 21. Gamet yang dihasilkan dari meiosis dalam sel pada Gamb ar 6. Se seorang yang tumbuh dari gamet tersebut disebut pembawa (carrier) translokasi. Peristiwa ini dapat dijelask an dengan Gambar 6.

seperti terlihat pada Gambar 6.14! Dari Gambar 6. dan kuku pendek. misalnya tikus. ada yang sebagian normal dan ada juga yang sebagian tidak normal. c) terjadinya mongolisme translokasi Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 3) Duplikasi Duplikasi merupakan peristiwa penambahan dan penggandaan patahan kr omosom dari kromosom lain yang sehomolog. di antaranya: a) sindrom orofaciodigital.14 Translokasi Robertson mosom met asentris. Peristiwa ini bi asanya terjadi pada hewan.14 terlihat penyatuan -penyatuan tersebut dapat terjadi antarhomolog atau nonhomolog. Peristiwa-peristiwa translokasi dapat dijumpai pa da kehidupan sehari-hari. menyatu pada sentromer membentuk kromosom-kroGambar 6. sindrom ini mempunyai ciri yaitu cacat pada bibir atas.13: A. sedangkan pada tumbuhan jarang terjad i.13 Translokasi resiprok Keterangan Gambar 6.Gambar 6. Berbagai peristiwa translokasi akan menjadikan individu menjadi semisteril. Duplikasi dapat dilihat pada Gambar 6. 15! 184 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 . Konfigurasi bentuk silang pada waktu sinapsis untuk memungkinkan perpas angan gen ke gen d) Translokasi Robertson Translokasi Robertson terjadi apabila kromosom-kromosom akrosentris yaitu kromosom-kromosom dengan sentromer pada satu ujung sehingga kromosom yang sesungguhnya hanya mempunyai satu tangan. a da separo zigot tidak terjadi. jari-jari kaki berukuran gemuk. b) biji pada tongkol jagung. Pertukaran resiprok bagian-bagian kromosom antarnonho molog B.

17. Selain itu da pat ditemukan pula pada mutasimutasi bar dalam Drosophilla melanogaster yang men gakiGambar 6. Biologi SMA/MA Kelas XII 185 . karena adanya patahan.15 Proses duplikasi batkan kelainan struktur mata yang disebabkan o leh duplikasi suatu daerah dalam kromosom X yang diperlihatkan oleh pola barik d ari kromosom politen.16 Mata Drosophilla melanogaster 4) Delesi Delesi merupakan peristiwa pengurangan suatu kromosom akibat sebagian kromosom pindah pada kromosom lain. B. Delesi dapat d ijelaskan melalui Gambar 6.16 di bawah ini! Keterangan Gambar 6. seperti yang terlihat pada Gambar 6.16: A.Peristiwa duplikasi ini dapat dijumpai pada kehidupan di antaranya dapat ditemuk an pada fragile X sindrom yang menyebabkan kemunduran pada mental. Salah satu sindrom pa da manusia yang disebabkan oleh delesi yaitu sindrom cri-du-chat. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Sumber: Ilustrasi Haryana Fenotipe bentuk mata yang berubah Duplikasi barik-barik pada kromosom Gambar 6.

Kondisi ini bertentangan dengan translokasi Robertson .18. (4) memiliki struktur pada puncak hidung agak lebar. (5) penderita biasanya meninggal ketika masih bayi atau ana k-anak. b) Sindrom Cri-du-chat Sindrom cri-du-chat terjadi pad a anak yang dilahirkan dengan delesi pada kromosom nomor 5. Coba Anda ingat kembali tentang translokasi Robertson dan bandingkanlah perist iwa isokromosom seperti terlihat pada Gambar 6.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. Peristiwa delesi yang sudah dijelaskan tersebut dapat terj adi pada kehidupan sehari-hari terutama pada manusia. Sindrom cri-du-chat memiliki karakteristik antara lain: (1) memiliki pita suara yang sempit dan epig lotis melengkung sehingga karena strukturnya tersebut sindrom ini pada saat bayi memiliki tangisan seperti suara kucing. (4) memiliki struktur muka yang bul at dan kepala kecil. a) Actino Mongolisme Sindrom Actino mongolisme memiliki ka rakteristik antara lain: (1) cenderung berumur pendek. (2) mata mengalami kerusa kan sejak dilahirkan.19! 186 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 .17 Delesi Gambar 6. (3) m engalami keterlambatan pada pertumbuhannya . Pada keadaan i ni biasanya akan mengakibatkan formasi gelang pada waktu sinapsis. 5) Isokromosom Isokromosom merupakan mutasi kromosom yang terjadi pada w aktu menduplikasikan diri.17 terlihat adanya kehilangan bagian dari kromosom. (2) mengalami kemunduran mental .18 Formasi gelang pada saat sinapsis Pada Gambar 6. seperti terli hat pada Gambar 6. antara lain ditemukan kela inankelainan berikut. (3) letak telinga agak rendah.

Peris tiwa tersebut dapat dilihat dalam kariotipe dari banyak spesies tumbuhan dan hew an. dengan duplikasi terbalik secara genetis pada kedua tangannya. Peristiwa katenasi ini biasanya didahului dengan translokasi. 6) Katenasi Katenasi merupakan peristiwa saling menempelnya ujung-ujung kromosom yang saling berdekatan sehingga membentuk lingkaran.20! Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 Gambar 6.19 Pembentukan dua isokromosom akrosentris Gambar 6. Hal ini dimulai dari patah nya kromosom di dua tempat. Agar le bih jelas perhatikan Gambar 6.20 Katenasi TUGAS INDIVIDU Terdapat kromosom homolog dengan susunan gen seperti di bawah ini.Gambar 6.19 memperlihatkan pada peristiwa isokromosom terjadi pembelahan suatu k romosom metasentris yang berduplikasi pada sentromer membentuk dua isokromosom a krosentris. kemudian bagian yang patah tersebut lepas dan saling mendekat. A A B B C C D D E E F F Biologi SMA/MA Kelas XII 187 Sumber: Ilustrasi Haryana .

Sinar ultraviolet dapat mengakibatkan kanker kulit. Ketika seorang ibu mengandung janinnya. Mutasi Somatik Mutasi ini terjadi pada sel-sel tubuh dan dampaknya hanya dira sakan pada individu tersebut dan tidak diturunkan. 1. Carilah contoh mutasi kromosom dan gen melalui lite ratur yang lain misalnya internet! B MACAM-MACAM MUTASI Pada materi di depan telah dijelaskan mutasi yang terjadi pada tingkatan gen mau pun kromosom. antara lain sinar radioaktif. Susunlah kromosom baru yang terbentuk karena mengalami mutasi seb agai berikut! a. yaitu suatu keadaan sel-sel tubuh yang membelah lebih cepat dan tidak terkontrol sehingga dapat mengganggu fungsi jaringan tubuh lainn ya. Pada sel-sel dewasa mutasi juga dapat terjadi di antaranya disebabkan oleh sinar ultraviolet dan zat-zat tertentu yang bersifa t mutagenik. Apakah dampak peristiwa mutasi di atas? 3. misalnya pewarna. 188 Biologi SMA/MA Kelas XII . 1. inversi b. Dampak dari mutasi yang sering ditemukan pada orang dewasa adalah t erjadinya sel-sel kanker. Berdasarkan Tempat Terjadinya Macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya terdiri atas: a. yang akan menyebabkan cacat bawaan ketika lahir. Zat-zat aditif. dan obat-obat an atau zat-zat yang bersifat mutagenik. Mutasi juga dapat dibedakan menjadi beberapa macam. di antaranya s eperti berikut. translokasi d. perasa dan pengawet buatan yang berada pada makanan dalam jumlah terte ntu juga dapat berpengaruh terhadap terbentuknya sel-sel kanker. sinar ultraviolet. Apabila terjadinya mutasi pada saat berupa zigot dampaknya akan lebih besar dibandingka n dengan pada saat berupa embrio. duplikasi 2. delesi c.Pertanyaan. Mutasi seperti ini dapat terjadi pada zigot maupun embrio. Faktor-faktor yang menyebabka n mutasi somatik. kemudian minum obat yang bersifat mutagenik atau terkena sinar radioaktif maka hal ini dapat berpengaruh terhadap janinnya.

photon) . Diskusikanlah dengan te man-teman! 2. Berdasarkan Sifat Genetiknya Macam-macam mutasi berdasarkan sifat genetiknya terdiri atas: a. dan radiasi ionisasi internal. Kekhawatirannya diseb abkan karena ia adalah seorang karyawan laboaratorium pada pabrik bahan kimia da sar. positron. buat kesimpulan! 3. yaitu bahan radioaktif dalam suatu jaringan tubuh yang berpindah masuk ke jaring an lainnya. Mutasi resesif Mutasi ini terjadi pada organisme diploid (misalnya manusia) dan tidak diketahui dalam keadaan heterozigot. Mutasi germinal juga dapat terjadi pada kromosom kelamin yang disebut dengan mutasi tertaut kelamin. sinar radioaktif (uranium). kecuali resesif pautan seks.b. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok untuk mendiskusikan permasalahan berikut! Seorang ibu yang se dang hamil merasa khawatir kepada janin yang dikandungnya. Mutasi germinal dapat dialami oleh gen-gen yang terdapat pada krom osom autosomal yang disebut dengan mutasi autosomal. Mutasi Alam Mutasi alam adalah mutasi yang terjadi dengan sendirinya atau pen yebabnya tidak diketahui secara pasti sehingga mutasi ini terjadi secara spontan . presentasikan! 2. Mengapa ibu tersebut khawatir terhadap janinnya? 1. Berdasarkan Sumbernya a. sinar ultraviolet. Mutasi Germinal Mutasi ini terjadi pada sel-sel gamet dan memiliki sifat dapa t diwariskan. Hasil mutasi autosomal dapa t berupa mutasi dominan atau mutasi resesif. Biologi SMA/MA Kelas XII 189 . 3. Mutasi alam ini diduga disebabkan oleh sinar kosmis (proton. Mutasi dominan Mutasi ini memperlihatkan pengaruhnya pada kondisi heterozigot . b.

3) Albinisme Albinisme merupakan suatu kondisi p ada tubuh seseorang yang kekurangan pigmen kulit. Sel-sel darah merah normal. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 A Gambar 6. 4) Hidrosefalus Kelainan ini merupakan pembesaran kepala karena menumpukn ya cairan di bagian kepala.Mutasi alami ini dampaknya dapat terjadi pada kehidupan baik manusia. Biasanya mutan tidak dapat bertahan hidup. hal itu disebabkan mutan dapat berad aptasi dengan lingkungannya kemudian menjadi varietas baru. B. antara lain seperti berikut. sehingga kulit menjadi lebih t erang. 1) Anemia sel sabit (anemia sickle se l) Pada penyakit ini terlihat bahwa homozigot-homozigot resesif mengandung sel-s el darah abnormal yang pada kondisi tertentu misalnya tekanan oksigen rendah mak a sel darah ini akan kehilangan bentuknya yang normal dan berubah menjadi bentuk sabit. Sel-sel darah merah sabit B 2) Kaki pendek pada domba Ancon Penemuan domba ini dilaporkan oleh Seth Wright. Peristiwa ini bersifat menurun.21 berikut ini. sifat-sifat yang diwariskan oleh mutan alam ini umumnya bersifat resesif dan merugikan bagi mutan sendiri atau keturunannya. hewan. Strukturnya dapat Anda lihat pada Gambar 6.21 A. 5) Diabetes melitus (kencing manis) 6) Warna pada ma ta Drosophilla melanogaster 7) Warna pada biji jagung dan kacang ercis Apabila d iamati. mau pun tumbuhan. tetapi jika ada yang hidup. 190 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Mutasi buatan ini memang sengaja dibuat oleh manusia untuk suatu kepenti ngan tertentu dan diambil manfaatnya. Susunlah beberapa peristiwa hasil da ri proses mutasi dan modifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari! b. Jelaskan! Biologi SMA/MA Kelas XII 191 . Cobalah Anda cari peristiwa mutasi buatan lain dalam kehidupan sehari-har i yang Anda temui! Untuk lebih memahami tentang mutasi. Mutasi buatan dapat dipengaruh i oleh beberapa faktor. lakukan Tugas Kelompok i ni! TUGAS KELOMPOK Jenis kegiatan Tujuan : : Diskusi dan presentasi Memahami peristiwa mutasi dan m odifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Langkah kerja: 1. Mutasi Buatan Mutasi buatan adalah mutasi yang terjadi akibat campur tangan m anusia. Peristiwa mutasi buatan ini dapat ditemui pada kehidupan sehari-har i. ungu. dan penggun aan sinar X. Mutasi buatan ini merupakan awal dari lahi rnya rekayasa genetika dalam bidang bioteknologi. 2) tanaman gandum dapat berbunga dan berbuah lebih cepat.1 di depan. 3) teknik jantan Mendel dalam metode pemberant asan hama.b. penggunaan radiasi peng-ion. Muta si merupakan bagian dari timbulnya keanekaragaman spesies. Buatlah beberapa kelompok dari teman sekelas Anda 2. 5) dihasilkannya buah semangka dan tomat tanpa biji. 4) warna warni pada bunga rose antara lain kuning. antara lain pemakaian bahan radioaktif untuk memperoleh bibit unggul. dan lain-lain. seperti dijelask an pada Gambar 6. misalnya: 1) penemuan padi Atomita I dan Atomita II. Diskusika n dan presentasikan materi di bawah ini! a. Contoh-contoh mutasi buatan tersebut merupakan mutasi yang menguntungkan bagi ma nusia. oranye. pemakaian bahan kolkisin.

Pada uraian materi dijelaskan tentang mutasi tingkat gen dan kromosom. Dari dua mutasi tersebut, mana yang mempunyai efek pewarisan lebih nyata? d. Mutasi buata n merupakan rekayasa genetik. Jelaskan! 3. Tulikan hasil diskusi di buku tugas A nda! 4. Presentasikan hasilnya di depan kelas! c. C MUTAGEN Coba Anda perhatikan kembali Gambar 6.1 di depan! Buah semangka tanpa biji yang dihasilkan tersebut terjadi akibat dari perlakuan manusia dengan menggunakan bah an kimia yang berupa kolkisin. Hal ini dilakukan karena manusia ingin mengambil manfaat dari peristiwa ini. Anda tentu akan lebih senang makan buah semangka tan pa biji bukan? Usaha-usaha lain yang dilakukan oleh manusia untuk dapat dimanfaa tkan dalam kehidupan sehari-hari masih banyak sekali. Zat kimia kolkisin yang di sebutkan di atas disebut mutagen, karena dapat menyebabkan perubahan sifat pada buah semangka. Jadi apakah mutagen itu? Mutagen merupakan segala sesuatu yang me nyebabkan terjadinya mutasi. Mutagen dapat dibedakan berdasarkan faktor penyebab nya. 1. Mutagen Biologi Mutagen biologi merupakan mutagen yang terdiri atas makhluk hidup. Mutagen biolo gi ini antara lain berupa virus dan bakteri. a. Bakteri Pada pelajaran di kelas X yang lalu Anda sudah mempelajari tentang ba kteri. Coba Anda ingat kembali kerugian dan keuntungan apa saja yang ditimbulkan oleh bakteri! b. Virus Ingat pula pelajaran tentang virus di kelas X. Virus dap at menyebabkan mutasi dan merugikan pada manusia, di antaranya virus rubella yan g dapat menyebabkan kerusakan pada jantung, mata (katarak), dan telinga (tuli). Selain itu, virus hepatitis juga dapat menyebabkan aberasi pada darah dan sumsum tulang sehingga dapat menyebabkan terjadinya peristiwa mutasi. 192 Biologi SMA/MA Kelas XII

2. Mutagen Kimia Mutagen kimia disebabkan oleh bahan kimia, antara lain kolkisin, antibiotik, alk ohol, asam nitrit, aminopurin, alkilase, dan lain-lain. Untuk dapat memahami pen garuh penggunaan bahan kimia tersebut, lakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan bahan : : Menyelidiki dan mengetahui pengaruh penggunaan kolkisi n 1. Gelas kimia besar 2. Pinset 3. Polybag 4. Larutan kolkisin 0,1% 5. Biji kec ambah Cara Kerja : 1. Ambillah biji kecambah, kemudian rendamlah dengan larutan kolkis in 0,1% selama 24 jam. 2. Tanamlah hasil rendaman biji kecambah tersebut di dala m polybag. 3. Tanamlah pula biji kecambah yang tidak direndam pada larutan kolki sin sebagai perbandingan. 4. Amatilah pertumbuhannya selama beberapa minggu. 5. Catatlah hasil pengamatan Anda. 6. Diskusikan dengan teman-teman Anda mengenai h al-hal di bawah ini! a. Apakah ada perbedaan pada pertumbuhan kedua macam perlak uan pada biji kecambah? b. Bagaimana keadaan organ-organ kedua tumbuhan tersebut ? 7. Buatlah suatu kesimpulan dari percobaan kegiatan ini! 8. Konsultasikan hasi lnya dengan guru Biologi Anda! Akibat dari mutagen kimia dapat dijumpai dalam ke hidupan seharihari, antara lain: a. menyebabkan gangguan mental; b. terjadinya m ikrosefalur (kepala kecil); Biologi SMA/MA Kelas XII 193

c. terganggunya proses replikasi DNA; d. terjadinya kerusakan kromosom; e. timbu lnya adiksi fisiologis (ketagihan). Konsumsi minuman teh, kopi, maupun coklat ju ga dapat menyebabkan adiksi fisiologis. Penggunaan MSG pada makanan juga menjadi kan kerusakan pada kromosom manusia. 3. Mutagen Fisika Mutagen fisika terdiri atas bahan-bahan berikut. a. Radiasi Peng-ion partikelRadiasi peng-ion dapat dilihat pada Gambar partikel 6.22 di bawah ini! elektron Pada Gambar 6.22 terlihat hilangnya suatu elektron y ang menyebabkan atom menjadi radiasi bermuatan listrik. Atom demikian dikenal se ionis bagai ion. Atom-atom yang mengambil elektron juga akan menjadi ion-ion. Ra diasi pengion terdiri atas unsur-unsur berikut. 1) Zat radioaktif Zat radioaktif ini secara alami dapat berasal dari kerak bumi. Zat-zat tersebut adalah uranium , thorium, dan radium. 2) Sinar X Sinar X biasa digunakan di rumah sakit. Gambar 6.22 Gambaran skematis dari Radiasi sinar X yang berasal dari peralatan diagnos tik medis bertujuan untuk pengobatan, dampak radiasi ionis tetapi pada dosis yan g berlebih sinar X dapat mengakibatkan kerugian. Kerugian yang terjadi misalnya kanker dan dampak yang dapat diwariskan. 3) Sinar kosmis Sinar kosmis berasal da ri matahari dan dalam jangka waktu tertentu dapat bersifat merugikan. 4) Proton dan netron b b. Radiasi Bukan Peng-ion Radiasi bukan peng-ion berasal dari hal-hal berikut. 1 ) Sinar ultraviolet Sinar ultraviolet berasal dari matahari. Sinar ultraviolet d apat menyebab kan terjadinya kanker kulit. 194 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999

2) Suhu tinggi Mutasi akan terjadi semakin cepat bila suhu tinggi. Peningkatan s uhu sebesar 10o C akan menambah kecepatan mutasi menjadi 2 – 3 kali lipat. TUGAS KELOMPOK Cobalah Anda melakukan suatu kegiatan dengan menerapkan peristiwa mutasi. Lakuka nlah pada tanaman budidaya, misalnya semangka. Berikan kolkisin pada tanaman ter sebut. Kolkisin dapat dibeli di tokotoko obat tanaman. Bacalah petunjuk pemakaia n kolkisin pada label. Dengan cara yang sama Anda dapat melakukannya pada tumbuh an yang saat ini baru digemari, misalnya Aglonema dan Anthurium. Dari semua urai an di depan dapat diketahui bahwa peristiwa mutasi yang terjadi dalam kehidupan dapat diambil manfaatnya oleh manusia antara lain seperti berikut. 1. Dihasilkan buah-buahan tanpa biji, seperti semangka. Jika kita akan membudidayakan semangk a maka perlu diperhatikan produksinya. Buah semangka akan memiliki nilai jual ya ng lebih baik jika berukuran besar dan tanpa biji. Untuk itu perlu dilakukan pem berian kolkisin. Kolkisin dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Cara pemakai an kolkisin dapat dibaca pada label petunjuk pemakaian pada tanaman. Dengan pene rapan mutasi ini dapat memberikan peluang usaha yang baik dalam meningkatkan has il tanaman yang kita tanam, sehingga dapat meningkatkan pendapatan. 2. Dengan pe ristiwa mutasi dapat didapatkan tanaman hias yang memiliki nilai ekonomi tinggi, misalnya yang populer di masyarakat saat ini adalah tanaman hias Aglonema. Harg a tanaman ini mencapai puluhan juta rupiah. Hal ini bisa dijadikan sebagai pelua ng bisnis yang menjanjikan. Varietas baru ini dapat dihasilkan dengan pemberian kolkisin pada tanaman. 3. Mutasi dapat meningkatkan hasil produksi pertanian, di antaranya gandum, tomat, kelapa poliploidi, kol poliploidi, dan sebagainya. 4. Hasil antibiotik, seperti mutan Penicillium akan lebih meningkat lagi. 5. Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi genetik Selain m emiliki nilai manfaat, ternyata mutasi juga memiliki nilai negatif dan menyebabk an kerugian pada manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 195

Beberapa kerugian yang disebabkan karena proses mutasi adalah sebagai berikut. 1 . Terjadinya mutasi gen menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain s indrom turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dan sebagainya. 2. Penemu an buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami kesulitan untuk mendapa tkan generasi penerusnya. 3. Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya da pat mengakibatkan mutasi pada hama sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang sama. Hama yang resisten akan mengalami peledakan jumlah sehin gga akan merusak tanaman budidaya. 4. Penggunaan sinar radioaktif pada proses mu tasi dapat mengakibatkan tumbuhnya sel kanker dan cacat bawaan pada janin dalam rahim. RANGKUMAN 1. Peristiwa mutasi adalah terjadinya perubahan materi genetik yang akan diwaris kan kepada keturunannya. 2. Individu yang mengalami mutasi disebut mutan, sedang kan faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut mutagen. 3. Peristiw a mutasi dapat terjadi pada tingkat gen dan kromosom. 4. Mutasi gen dapat terjad i karena pergantian pasangan basa nitrogen dan penyisipan basa nitrogen. 5. Peri stiwa pergantian basa nitrogen antara lain tranversi dan transisi, sedangkan pen yisipan basa nitrogen terlihat pada peristiwa insersi dan delesi. 6. Mutasi krom osom dapat terjadi karena perubahan jumlah kromosom yang meliputi euploidi dan a neuploidi, dapat disebabkan pula karena perubahan struktur kromosom yang meliput i inversi, translokasi, duplikasi, delesi, isokromosom, dan katenasi. 7. Berdasa rkan sel yang mengalaminya, mutasi dapat dibedakan menjadi mutasi somatik dan ge rminal. 8. Mutasi berdasarkan kejadiannya meliputi mutasi alam dan buatan. 9. Mu tagen biologi meliputi bakteri dan virus. 10. Mutagen kimia antara lain kolkisin , antibiotik, alkohol, asam nitrit, aminopurin, dan alkilase. 11. Mutagen fisika meliputi radiasi peng-ion dan radiasi bukan pengion. 196 Biologi SMA/MA Kelas XII

L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Berdasarkan mutasi genetiknya, mutasi gen merupakan proses perubahan yang ter jadi pada tempat-tempat berikut, kecuali .... a. lokusnya b. susunan molekul DNA c. rantai sense dan antisensenya d. basa purin dan pirimidinnya e. basa nukleot ida DNA 2. Transisi sebagai mutasi pergantian basa terjadi apabila .... a. basa timin berpasangan dengan adenin b. basa guanin berpasangan dengan sitosin c. bas a adenin berpasangan dengan guanin d. basa kimia berpasangan dengan guanin e. ba sa urasil berpasangan dengan timin 3. Mutasi gen dapat mempengaruhi terjadinya p erubahan .... a. genotipenya saja b. fenotipenya saja c. genotipe dan fenotipeny a d. genotipenya berubah, fenotipenya mungkin berubah mungkin tidak e. fenotipe berubah, tetapi genotipenya tidak berubah 4. Pada penderita sindrom down kelaina n yang terjadi pada kromosomnya disebut .... a. monosomi b. modifikasi c. polipl oid d. aneuploid e. trisomi 5. Sindrom Klinefelter disebabkan karena adanya peru bahan kromosom pada sel tubuhnya. Penderita ini memiliki kelainan dari normalnya , dengan ciri-ciri .... a. berkelamin pria, tetapi testisnya tidak tumbuh b. ten gkorak konjong, dada pendek lebar, dan telinga rendah c. berkelamin wanita, teta pi ovarium tidak tumbuh d. kepala kecil, mata kecil, dan telinga rendah e. seper ti orang mongolisme dengan kaki pendek Biologi SMA/MA Kelas XII 197

. a. sel somatik d. duplikasi c. sinar kosmis c.. Kolkisin merupakan mutagen yang akan menyebabkan mutan . a.. pindah silang b. hereditas d.. bersifat poliploid e. virus dapat hi dup pada sel gonad e. re kombinasi e. sel plasenta e. a...6. Virus dapat menimbulkan mutasi pada mak hluk hidup karena ... Dari penelitian diketahui bahwa kromosom in dividu tadi tetap sama seperti yang lain. bersifat letal b. meta sentris e. mutasi gen 9. pentaploid b. Tanaman tersebut diberi zat tertentu sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi menjadi tanaman baru yang memiliki total kromosom 40.... virus tidak dapat hidup pada jaringan mati d.. parasentris 8.. diploid d. sel kelamin b. a. Salah satu penyebab mutasi alam adalah . terkena kan ker 11. sinar X 12. Berarti individu tersebut mengalami . sel uterus 7. regenerasi c. Suatu individu tampak mengalami perubahan besar dibandingkan sesama jenisnya. translokasi b. a. polusi b. cepa t berbuah d. submetasentris d. aberasi d. mengubah DNA c.. a. monoploid e.. Mutasi gen dapat diwariskan kepada keturunannya jika mutasi terjadi di dalam . tetraploid c.... virus hanya dapat hidup pad a jaringan hidup c. tetapi isi kromosomnya mengalami perub ahan.. si nar laser e. Inversi merupakan perubahan kromosom yang menyebabkan gengen mengalami perpinda han lokus dan dapat terjadi secara .. Suatu tanaman memiliki total kromosom 2 0. sel rahim c.. Tanaman baru ini dikataka n memiliki kromosom . virus dapat membentuk kristal 198 Biologi SMA/MA Kelas XII . virus tersusun dari DNA b. a. triploid 10.

insersi b. Kemungkinan mutasi pada organisme yang mengalami gagal berpisa h pada salah satu pasang kromosom homolognya saat meiosis adalah .. Mutasi yang tidak mengakibatkan hilangnya materi genetik keturunannya adalah . a. Jelaskan perbedaan dari mutasi alam dan buatan! Berikan masingmasing contohnya pada kehidupan sehari-ha ri! Biologi SMA/MA Kelas XII 199 . trisomi d. subtitusi b. translokasi e. dele si c. tetapi pada posisi terbalik. delesi c. a. Mengapa peristiwa mutasi sulit diamati? 3. dan bagaimana proses terjadinya peristiwa ini? 2 . monosomi II. Keja dian ini mengakibatkan mutasi . mutasi pergeseran kerangka d. a... Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud mutasi. inversi 15. duplikasi d. Apabila rangkaian basa nitrogen pada suatu kromosom putus akan membentuk sebuah fragmen gen kemudian menempel kembali.. disomi dan monosomi c. Jelaskan kelainan-kelainan yang dapa t terjadi pada manusia akibat adanya mutasi kromosom! 5. monosomi dan trisomi b. disomi e..13. inve rsi 14. translokasi e.. Jelaskan faktor-faktor penyebab ter jadinya mutasi tingkat gen dan kromosom! 4.

Di rumah saki t banyak dijumpai pasien-pasien yang sedang menjalani terapi suatu penyakit deng an menggunakan kemoterapi. tindakan apakah yang perlu dilakukan ag ar pasien tersebut terhindar dari peristiwa mutasi akibat kemoterapi? 3. Mengapa dokter tersebut menyarankan demikian? Apa akibatnya jika pasien tidak menuruti saran dokter tersebut? Kaitkanlah jawaban A nda dengan adanya proses mutasi! 200 Biologi SMA/MA Kelas XII . Menurut Anda. Apakah dampak ditemukannya berbagai macam tumbuhan sebagai mutasi terhadap plasma nutfah? Jelaskan jawaban Anda dise rtai alasan yang tepat! 4. apakah evolusi manusia masih terus berlangsung? Jelaskan! 5. individu yang dapat berad aptasi terhadap lingkungan akan dapat terus hidup. Ketik a seseorang menderita sakit terkadang dokter akan memberikan obat antibiotik kep ada pasien tersebut dan akan menganjurkan kepada pasien untuk minum obat antibio tik secara teratur dan habis.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Menurut Anda apakah penemuan tersebut memili ki nilai tambah bagi kehidupan manusia? Jelaskan pendapat Anda! 2. Coba Anda analisa. misalnya semangka dan tomat. Pada peristiwa mutasi alam. Di pasar tradisional atau supermarket kita sering menemukan buah-buahan tanpa biji. Peristi wa mutasi dapat menghasilkan individu baru. bagaimana peristiwa ini jika dikaitkan dengan terjadinya mekanisme evolusi makhluk hidup! Menurut Anda.

15 : 1 d. a. 9 : 7 5. dehidrasi b. mutan e. 3 : 1 d. hasil peruraian CO2 d. yaitu …. a. sindrom c. golongan purin: adenin dan guanin Biologi SMA/MA Kelas XII 201 . berasal dari air e. Apabila sepasang suami i stri memiliki golongan darah A. golongan pirin: adenin dan timin d. A b. a. A dan O d. mutagen 7.ULANGAN BLOK 1 I. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. golongan purin: adenin dan sitosin e. Penambahan fosfat pada suatu molekul organik memerlukan enzim …. Oksigen yang dihasilk an dari proses fotosintesis adalah …. 12 : 4 c. B dan O c. mutagenesis b. Bahan-bahan yang dapat menyebabka n terjadinya perubahan sifat gen atau kromosom disebut …. O 6. 9 : 3 : 3 : 1 b. 1: 2 : 1 e. a. golongan pirimidin: guanin dan sitosin b. golongan pirimidin: timin dan u rasil c. AB e. a. Menurut Mendel. berasal dari udara b. a. defosforila se d. Unsur yang membedakan antara ADN dan ARN adal ah …. a. mutasi d. pembastaran dengan dua sifat beda (dihibrid) akan menghas ilkan rasio fenotipe pada F2. fosforilase c. maka kemungkinan anak-anaknya akan bergolongan d arah …. Peristiwa polimer akan menghasilkan ratio fenotipe …. terbentuk pada reaksi ge lap 3. dikeluarkan melalui inti sel c. 12 : 3 : 1 e. 12 : 3 : 1 c. reduktase e. 9 : 3 : 3 : 1 4. oksidasi 2. 9 : 7 b.

8. anafase. Jelaskan fungsi dan sifat -sifat gen! 10. metafase. metafase b. telofase c. Sebutkan jenis bakteri yang membantu pada proses nitratasi dari asam nitrit menjadi asam nitrat! 3. mutagen c. a. anafase. telofase e. profase. metafase. a. metafase. in terfase b. interfase d. telofase. interfase d. Substansi hereditas yang merupakan senyawa kimia dan mengandung informasi gen etik adalah …. gen c. interfase e. interfase 10. Apakah perbedaan antara euploidi dan aneuploidi? 8. Apakah yang dimaksud dengan tautan? Bagaimana menguji ada tidaknya tautan dalam persilangan? 5. anafase. Sebutkan je nis bakteri yang membantu pada proses nitritasi dari amoniak menjadi asam nitrit ! b. nukleoplasma d. . Sebutkan dan jelaskan enam macam penyimpangan semu huku m Mendel dan berapa masing-masing rasio fenotipe F2-nya! 4. a. Apa yang Anda ketahui tentang buta warna? Sebutkan macammacam buta warna! 6. mutan b. profase. profase. Sebutkan perbedaan antara spermatogenesis dan oogenesis dengan memberikan gambar dan keterangan! 9. mutagenesis 7. metafase. anafase. Fase saat sel beristirahat untuk menghimpun energi yang diguna kan pada pembelahan berikutnya adalah …. profase. Urutan p embelahan mitosis yang benar adalah …. alela b. inti sel e. telofa se. p rofase c. Terangk an yang dimaksud dengan: a. Jelaskan perbedaan antara transkripsi dan translasi! 202 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. kromosom 9. Apakah yang dimaksud dengan katabolisme? Berikan contohnya! 2. a. anafase II. metafase. anafase.

2000 Kata Kunci • • • • • • • evolusi fosil spesies homologi mutasi seleksi alam primata Driopithecus Primata cikal bakal Gambar 7. artinya nenek moyang manusia adalah kera. dan masyarakat.1! Biologi SMA/MA Kelas XII 203 . Pada saat belajar di SMP atau MTs dahulu Anda sudah pernah mempelajari tentang evolusi. Menurut Anda. lingkungan. Dengan me mpelajari materi pada bab ini Anda diharapkan dapat memahami teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains.1 Evolusi manusia Di dalam masyarakat banyak persepsi yang mengatakan bahwa manusia berasal dari k era. Orang utan Gorila Simpanse Homo sapiens neanderthalensis Homo sapiens sapiens (manusia modern Austrolopithecus “Lucy) Homo erectus Homo halibis Sumber: Indonesian Heritage.7 EVOLUSI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi pada makhluk hidup. benarkah pe rsepsi yang terjadi pada masyarakat tersebut? Untuk mendukung analisa Anda coba cermati Gambar 7. teknologi.

Emperdoclas .Lamark .Sir Charles Lyell .Anaximander .Aristoteles .Count De Buffon dib edakan .PETA KONSEP .Charles Robert Darwin -August Weismann Evo lusi progresif Evolusi regresif Macam-macam evolusi berdasarkan Skala perubahann ya dibedakan Makroevolusi Mikroevolusi Hasil akhirnya dibedakan Evolusi divergen Evolusi konvergen Mutasi Seleksi alam Mekanisme evolusi dipengaruhi oleh Aliran gen Perkawinan tidak acak Genetik Drift Spesiasi dipengaruhi oleh dimulai dari Primata Manusia purba dibedakan Analogi Homologi Domestikasi Poliploid Mekanisme isolasi Teori Evolusi tokoh pencetus Arahnya Evolusi Sejarah evolusi Anatomi perbandingan Embriologi perbandingan Petunjuk adanya evolusi melalui Fisiologi perbandingan P etunjuk dari alat yang tersisa (vestiginal) Petunjuk Paleontologi Abiogenesis Teori asal usul kehidupan antara lain Biogenesis Biologi modern Teori Evolusi Sintesis Teori Dalam Krisis Teori Harun Yahya Implikasi dalam masy arakat Teori kecenderungan antara lain evolusi 204 Biologi SMA/MA Kelas XII .Erasmus Darwin .

Berdasarkan Gambar 7. evolusi adalah p roses kompleks pewarisan sifat organisme yang berubah dari generasi ke generasi dalam kurun waktu jutaan tahun. bukan? Proses yang dijelaskan pada Gambar 7. kemudian primata akan mengalami proses perubahan dan perke mbangan lebih lanjut. 2006 Berdasarkan ilustrasi di depan Anda akan mendapatkan gambaran dan penjelasan ten tang evolusi. . Semua makhluk hidup berasal dari mahkluk hidup seb elumnya yang dapat muncul dengan variasi baru sehingga menyebabkan terjadinya ke anekaragaman makhluk hidup. Anda dapat melihat bahwa manusia berasal dari primata se bagai cikal bakalnya. yang mencetuskan te ori Gambar 7.2 Aristoteles Biologi SMA/MA Kelas XII 205 Sumber: Microsoft Encarta Multimedia. seh ingga sekarang kera masih ada. fakta kera bukanlah nenek moyan g manusia. yang berupa fosil. di antaranya sebagai berikut. Dari Gambar 7.1. Adanya variasi-variasi tersebut dapat menyebabkan sp esies baru. Berarti. A TEORI EVOLUSI 1. Teori tentang evolusi merupakan teori yang tetap hangat dipertentangkan sampai saat ini.1 ter sebut disebut evolusi. Jadi. Banyak tokoh yang berpendapat tentang h al ini. proses yang terjadi pada manusia dan gori la tidak terdapat pada jalur yang sama. menurut Anda apakah evolusi itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi lebih lanjut. Beberapa teori dari para ahli yang menjadi dasar dari teori evolusi. Pernahkah Anda melihat film-film tentang kehidupan dinosaurus atau kingkong? Filmfilm tersebut berusaha untuk memberikan gambaran t entang kehidupan masa lampau. Saat ini.1 terlihat bahwa evolusi tidak terlepas dari kehidup an masa lampau. Peristiwa ini dikenal dengan istilah evolusi. tetapi belum ada satu teori yang dapat menjawab semua fakta dan kejadian tentang sejarah perkembangan makhluk hidup. Jika Anda amati. Aristoteles (384 322 SM) Aristoteles adalah seorang filosof yang berasal dari Yunani. Jadi. kehidupan masa lampau itu hanya dapat ditemukan buktibuktinya. melainkan antara kera dan manusia memiliki cikal bakal yang sama.

Teorinya adalah bahwa evolusi terjadi karena bagian fungsio nal terhadap stimulasi adalah diwariskan. 5. Ia berpenda pat bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan dan mengalami proses e volusi. 2.evolusi. Anaximander (500 SM) Anaximander juga merupakan seorang filosof yang berasal dari Yunani. seorang tokoh evolusi be rkebangsaan Inggris. m aksudnya metafisika alam dapat mengubah organisme dan habitatnya dari bentuk sed erhana ke bentuk yang lebih kompleks. Empedoclas (495 435 SM) Empedoclas adalah seorang filosof Yunani. Di dalam bukunya tersebut Lyell berpendap at bahwa permukaan bumi terbentuk melalui proses bertahap dalam jangka waktu yan g lama. Evolusi terjadi dengan dimulainya makhluk hidup yang sederhana ke mudian berkembang menjadi sempurna dan akhirnya menjadi beraneka ragam seperti s ekarang ini. me miliki suatu gagasan dan menuliskannya dalam bukunya berjudul “Philoshopic”. 4. Ia menyusun buku yang berjudul Zoonami a yang menentang teori evolusi dari Lamarck. Ia mengatakan bahwa evolusi yang terjadi berdasarkan metafisika alam. 3. Ia mengemukakan teori bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari matahari dan berubah menjadi makhluk hidup. 206 Biologi SMA/MA Kelas XII . Count De Buffon (1707 1788) Buffon berpendapat bahwa variasi-variasi yang terjadi karena pengaruh alam sekit ar diwariskan sehingga terjadi penimbunan variasi. Sir Charles Lyell (1797 1875) Lyell adalah seorang ilmuwan yang berasal dari Skotlandia dengan bukunya yang te rkenal berjudul Principles of Geology. 6. 7. Dalam b ukunya tersebut Lamarck mengatakan sebagai berikut. Erasmus Darwin (1731 1802) Erasmus Darwin adalah kakek dari Charles Robert Darwin. Lamarck Jean Baptise de Lamarck (1744 – 1829) seorang ahli biologi kebangsaan Perancis.

Lama rck dan Erasmus Darwin Pada bab sebelumnya Anda telah mempelajari materi tentang mutasi dan peran gen dalam pewarisan sifat. c. Dari per saingan terseberkembang but jerapah berleher panjang akan biak asa dew menang da n akan tetap hidup.a. Jika dikaitkan dengan hal tersebut. b. yang merupakan kepulauan terpe ncil kurang lebih 1050 Biologi SMA/MA Kelas XII 207 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . setelah beberapa generasi akan leher pendek akan ma ti dan perlalebih banyak jerapah berleher panjang han-lahan mengalami kepunahan.moyang jerapah jerapah memanj angkan mirip okapi leher untuk lah heterogen. ia m elakukan pelayaran menuju ke Kepulauan Galapagos.berleher panjang jerapah leher panjang lebih sesuai berkem bang biak dengan lingkungan.3 Teori jerapah berleher panjang menurut perhatikan Gambar 7.3. Karena terbiasa dengan hal ini maka semakin lama. Dengan menggunakan kapal HMS Beagel. (b) Teori Darwin Agar lebih jelas mengenai perbandingan dua teori ini. Lingkungan mempunyai pengaruh pada ciri-ciri dan sifat-sifat yang diwariskan melalui proses adaptasi lingkungan. Menurut Lamarck. Kare na makanannya berupa daun-daun yang tinggi. Teori Lamarck ditentang oleh memanjang memanjang Erasmus Darwin (kakek dari Charles D arwin) yang mengatakan bahwa populasi jerapah ada. Ciri dan sifat yang terbentuk akan diwari skan kepada keturunannya. sifat ini akan diwariskan kepada ada yang asa dew keturunann ya. Jerapah yang ber. leher jerapah men jadi semakin panjang dan pada generasi berikutnya akan lebih panjang lagi. 8. Jerapah-j erapah tersebut berkompetisi untuk mendapatkan berkembang biak makanan. ada yang berleher menjangkau daun berkembang biak pendek dan ada yang berleher (a) Teori Lamack panjang. pada awalnya jerapah memiliki leher pendek. Charles Robert Darwin Charles Robert Darwin (1809–1882) adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Inggris yan g melakukan pelayaran pada tahum 1831. Organ yang sering digunakan akan berkembang dan tum buh membesar. Contoh yang dapat digunakan oleh Lamarck a dalah jerapah. bahkan akan menghilang. maka jerapah berusaha untuk dapat me njangkaunya. dapat An da Gambar 7. sedangkan organ yang tidak digunakan akan mengalami pemendekan ata u penyusutan. menurut Anda teori manakah yang paling benar? Diskusikan hal ini dengan teman-t eman Anda! Jika perlu mintalah bimbingan dari guru pengampu.

Perbedaan morfologi tersebut ternyata menunjukkan adanya hubungan kekerabatan dengan burung yang ada di Amerika Serikat. Burung finch pohon insektivora kecil 11. Burung finch tanah kecil 7. 2. …) sedang kan bahan makanan yang tersedia naik seperti deret hitung (1. Fenomena ini mengakibatkan makhluk hidup harus m elakukan perjuangan agar terus bertahan. 8. …). hasil penemuan burung Finch oleh Darwin dapat Anda lihat pa da Gambar 7. Dalam pelayarannya hingga sampai di Kepulauan Galapagos tersebut Charles Darwin menemu-kan dan mengamati berbagai ma cam burung Finch yang memiliki berbagai macam bentuk paruh. 1999 3 7 . 4. Pada abad ke-18 seorang ahli ekonomi Thomas Ro bert Malthus seorang berkebangsaan Inggris (1766 – 1834) mengemukakan pendapatnya dalam bukunya yang berjudul An Essay on the Principle of Population. sedangkan sifat-sifat yang tidak mendukung akan hilang. Sifat-sifat yang mendukung akan diperta hankan.4 Macam Perbedaan morfologi bentuk paruh dari burung Finch di Kepulauan Galapagos Coba Anda perhatikan Gambar 7. Burung finch tanah sedang 4. Burung finch pohon pemakan tumbuhan 9. Burung finch kaktus tanah besar 2.km dari dari daratan utama Amerika Serikat. Burung finch pohon pemakan serangga kecil 12. Burung finch penyanyi 13. Burung finch tanah bes ar 3. Burung finch tanah berkaktus 5. 9 10 11 13 12 Keterangan gambar : 1. makanannya berupa insekta. Burung finch plato 8. yang mencari makana n di tanah atau di semak yang rendah. Malthus men yimpulkan bahwa jumlah penduduk naik seperti deret ukur (1. Makhluk hidup ya ng mampu bertahan hidup dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan lolos da ri seleksi alam. 16. Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah kenaikan penduduk lebih cepat dar ipada kenaikan produksi pangan. Burung finch pohon insektivora besar 10.4! Perhatikan bentuk paruh dari masing-masing buru ng tersebut! Burung Finch nomor 1–7 adalah burung Finch tanah. 208 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Kimball Jilid 3. 2. 3. 4. 5.4. Burung finch bakau 8 4 2 1 5 6 Gambar 7. Burung Finch nomor 8–13 adalah burung Finch pohon. Burung finch tanah berparuh tajam 6.

Alfred Russel Wallace (1823-1913) mengadakan pengamatan tentang adanya penyebara n flora dan fauna di wilayah oriental yaitu Sumatera, Jawa, dan Kalimantan yang ternyata mempunyai banyak persamaan dengan wilayah Australia dan Maluku serta Su lawesi sebagai daerah transisi. Dengan gagasan dan teori kedua tokoh yaitu, Malt hus dan Wallace, maka Darwin menggunakan teori evolusinya lebih lanjut. Ide-ide Darwin berdasarkan hasil observasinya antara lain seperti berikut. a. Tidak ada individu yang sama. Antara individu satu dengan yang lainnya mempunyai perbedaan atau variasi walaupun dalam satu spesies dan variasi tersebut bersifat menurun. b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena mempunyai kemampuan untuk bereproduksi. c. Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh faktor-faktor pembatas. d. Jumlah indiv idu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang dapat bertahan hidup. e. Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan makanan agar dap at mempertahankan hidupnya. f. Adanya seleksi alam akan mengakibatkan individu h arus beradaptasi dengan lingkungannya. Individu yang dapat beradaptasi akan dapa t terus hidup dan akan mewariskan sifat-sifatnya pada keturunannya. Dalam perkem bangannya, individu tersebut Perlu Diketahui akan mengalami perubahan-perubahan secara berangsur-angsur dari generasi ke generasi yang mengarah pada terbentukny a spesies baru, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan mati dan punah. Ide Darwin tersebut dituangkan dalam bukunya yang berjudul On The Origin Spesies By Means Of Natural Selection, yang berarti terjadinya spesies baru melalui proses seleksi alam, dan The Preservation Of Favored Races In The Strunggla For Charles Robert Darwin dilahirkan pada tanggal 12 Live yang berarti, setiap individu har us Februari 1809 di Shrewsbury, berusaha mendapatkan kebutuhan untuk Inggris. Ka keknya adalah kelangsungan hidup. dokter dan filsuf terkenal Dari berbagai teori Darwin yang dijeErasmus Darwin, sedangkan laskan di atas, maka dapat ditarik ke simneneknya adalah pembuat pulan seperti berikut. barang-barang tembikar terSumb er: Microsoft Encarta Multimedia, 2006 nama Josiah Wedgood. Biologi SMA/MA Kelas XII 209

a. Spesies yang ada sekarang berasal dari spesies yang hidup di masa lampau. b. Evolusi yang terjadi melalui proses seleksi alam. c. Proses evolusi dipengaruhi oleh lingkungan. Bukti evolusi tersebut dapat ditemukan pada kupu-kupu Biston be tularia. Spesies kupu-kupu ini hidup pada waktu sebelum revolusi industri di Ing gris, hewan ini kebanyakan berwarna putih atau cerah, tetapi setelah terjadi rev olusi industri, kupu-kupu yang banyak ditemukan adalah berwarna hitam atau gelap . Coba Anda pikirkan mengapa demikian! Coba Anda kaitkan dengan teori-teori yang sudah dijelaskan sebelumnya. Sebagai perbandingan warna kupu-kupu tersebut dapa t Anda lihat pada Gambar 7.5. Gambar 7.5 Setelah terjadi revolusi industri, Kupu Biston betularia warna putih dan hitam maka tembok dan tempat-tempat lain sebag ai habitat kupu-kupu berubah menjadi gelap akibat banyaknya asap dari pabrik ind ustri sehingga kupukupu yang putih dan cerah akan mudah dimangsa oleh predatorny a daripada kupu-kupu yang hitam dan gelap. Akibatnya kupu-kupu hitam dan gelapla h yang mampu bertahan hidup, sedangkan kupu-kupu putih dan cerah akhirnya punah. 9. August Weismann (1934-1914) Weismann berpendapat bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh lingkungan dalam penurunannya, melainkan berdasarkan pada prinsip genetika. Weismann melakukan p ercobaan untuk membuktikan teorinya tersebut. Perlakuan diberikan kepada dua tik us yang dipotong ekornya dan kemudian kedua tikus tersebut dikawinkan. Hasilnya adalah generasi keturunannya masih berekor panjang sampai generasi ke-21. Dari p ercobaan yang dilakukan tersebut maka akhirnya Weismann menarik kesimpulan seper ti berikut. a. Perubahan sel tubuh karena pengaruh lingkungan tidak diwariskan k epada generasi berikutnya. b. Evolusi merupakan masalah genetika, artinya evolus i adalah gejala seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika. 210 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Jendela Iptek, Evolusi, 2002

B MACAM-MACAM EVOLUSI Berbagai macam teori evolusi yang dicetuskan oleh para tokoh tersebut, akan menj adi dasar pemikiran tentang evolusi selanjutnya. Proses evolusi dapat dibedakan atas dasar faktor-faktor berikut. 1. Evolusi Berdasarkan Arahnya Berdasarkan arahnya evolusi dibedakan menjadi dua . a. Evolusi Progresif Evolusi progresif merupakan evolusi menuju pada kemungkinan yang dapat bertahan hidup (survival). Proses ini dapat dijumpai melalui peristi wa evolusi yang terjadi pada burung Finch. Coba Anda ingat kembali materi yang s udah disampaikan di depan. Bagaimana burung Finch beradaptasi untuk mempertahank an hidupnya? b. Evolusi Regresif Evolusi regresif merupakan proses menuju pada k emungkinan kepunahan. Hal ini dapat dijumpai melalui peristiwa evolusi yang terj adi pada hewan dinosaurus. 2. Evolusi Berdasarkan pada Skala Perubahannya Berdasarkan skala perubahannya, e volusi dapat dibedakan menjadi dua. a. Makroevolusi Makroevolusi adalah perubahan evolusi yang dapat mengakibatkan p erubahan dalam skala besar. Adanya makroevolusi dapat mengarah kepada terbentukn ya spesies baru. b. Mikroevolusi Berkebalikan dengan makroevolusi, mikroevolusi adalah proses evolusi yang hanya mengakibatkan perubahan dalam skala kecil. Mikr oevolusi ini hanya mengarah kepada terjadinya perubahan pada frekuensi gen atau kromosom. 3. Evolusi Berdasarkan Hasil Akhir Berdasarkan hasil akhir, evolusi dapat dibeda kan menjadi dua. a. Evolusi Divergen Evolusi divergen merupakan proses evolusi yang perubahannya berasal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolusi divergen ditemuka n pada peristiwa terdapatnya lima jari pada vertebrata yang berasal dari nenek m oyang yang sama dan sekarang dimiliki oleh bangsa primata dan manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 211

b. Evolusi Konvergen Evolusi konvergen adalah proses evolusi yang perubahannya d idasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ atau organisme pada gar is sama dari nenek moyang yang sama. Hal ini dapat ditemukan pada hiu dan lumbalumba. Ikan hiu dan lumba-lumba terlihat sama seperti organisme yang berkerabat dekat, tetapi ternyata hiu termasuk dalam pisces, sedangkan ikan lumba-lumba ter masuk dalam mamalia. Agar lebih jelas tentang evolusi konvergen, perhatikan Gamb ar 7.6 di bawah ini! a. Perubahan secara grodnal b. Divergensi c. Radiasi adaptif waktu Sumber: Kimball Jilid 3, 1999 waktu lampau d. Konvergensi Rentangan variasi dalam populasi e. Evolusi secara paralel Gambar 7.6 Evolusi konvergen dan divergen C MEKANISME EVOLUSI Proses evolusi dapat terjadi karena variasi genetik dan seleksi alam. Adanya var iasi genetik akan memunculkan sifat-sifat baru yang akan diturunkan. Variasi gen etik ini disebabkan karena adanya mutasi gen. Seleksi alam juga merupakan mekani sme evolusi. Individu-indivu akan beradaptasi dan berjuang untuk mempertahankan hidupnya, sehingga individu akan mengalami perubahan morfologi, fisiologi, dan t ingkah laku. Faktor-faktor yang berpengaruh di dalam mekanisme evolusi antara la in seperti berikut. 1. Mutasi Peristiwa mutasi akan mengakibatkan terjadinya perubahan frekuensi gen, sehingga akan mempengaruhi fenotipe dan genotipe. Mutasi dapat bersifat menguntungkan da n merugikan. Sifat menguntungkan maupun merugikan tersebut terjadi jika: 212 Biologi SMA/MA Kelas XII

a. dapat menghasilkan sifat baru yang lebih menguntungkan, b. dapat menghasilkan spesies yang adaptif, c. memiliki peningkatan daya fertilitas dan viabilitas. S elain menguntungkan, ada kemungkinan mutasi bersifat merugikan yaitu menghasilka n sifat-sifat yang berkebalikan dengan sifat-sifat di atas. Untuk mengetahui ang ka laju mutasi, dapat dicontohkan dengan perhitungan seperti berikut: Jumlah pop ulasi spesies 300.000. Jumlah generasi spesies itu sebesar 6000, sedangkan angka laju mutasi per gen 1 : 100 000. Jumlah gen yang mampu bermutasi dalam individu 1000. Perbandingan mutasi yang menguntungkan dan merugikan 1 : 1000. Berapakah mutasi gen yang menguntungkan selam spesies itu ada? Jawab: a) Perhitungan jumla h gen yang bermutasi. = = 1 100.000 1 gen 1000 100 Sehingga jumlah mutasi gen yang menguntungkan: = 1 100 1 = 1000 1 100.000 b) Jadi pada setiap generasi mutasi yang bersifat menguntungkan: = 1 100.000 300.000 = 3 gen c) Sehingga mutasi gen yang menguntungkan selama spesies itu ada adalah: 6000 30 00 = 18.000.000 2. Seleksi Alam dan Adaptasi Proses adaptasi akan diikuti dengan proses seleksi. Individu yang memiliki adapt asi yang baik akan dapat mempertahankan hidupnya, memiliki resistensi yang tingg i dan dapat melanjutkan keturunannya. Sedangkan individu yang tidak dapat berada ptasi akan mati selanjutnya akan punah. Untuk memahami adaptasi dan seleksi alam , Anda dapat melakukan kegiatan sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 213

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Membuktikan bahwa evolusi dapat terjadi akibat proses seleksi alam d an adaptasi 2. Mengetahui dan memahami hubungan antara seleksi dan proses adapta si. Alat dan Bahan: 1. Potongan kertas berbentuk lingkaran atau kotak ukuran 2x2 cm. a. warna hijau : 100 buah b. warna kuning : 100 buah c. warna hitam : 100 b uah d. warna putih : 100 buah 2. Kotak kertas atau kantong plastik 3. Tali rafia 5 meter 4. Arloji, stopwatch 5. Lapangan rumput atau halaman sekolah. Cara kerj a: 1. Buatlah batas ploting pada lapangan berumput dengan ukuran 1 m2 dengan pem batas tali rafia. 2. Campurkan dengan rata keempat kertas warna, kemudian taburk an secara rata pada petak plating. 3. Kemudian ambillah kertas tadi dengan waktu 1 menit, sebelumnya tentukan siapa pengambil, siapa pencatat waktu, penghitung dan tabulasi data. 4. Ulangi langkah nomor 3 sampai 5 kali ulangan lalu masukkan data pengambilan pada tabel berikut ini yang Anda salin di buku tugas. Jumlah kertas warna Urutan Awal 1. 2. 3. 4. 5. Total Hijau Hasil Sisa Awal Kunin g Hasil Sisa Awal Hitam Hasil Sisa Awal Putih Hasil Sisa 214 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Buatlah grafik poligon atau diagram dari hasil pengamatan tersebut. 6. Presen tasikan hasil percobaan di depan kelas dengan metode diskusi kelompok. Bahan dis kusi 1. Kertas warna apakah yang paling banyak terambil? Beri penjelasan mengapa demikian? 2. Kertas warna apakah yang pling sedikit terambil? Beri penjelasan y ang tepat! 3. Kertas warna apakah yang paling banyak tersisa? Beri penjelasan ya ng tepat! 4. Kertas warna apakah yang paling sedikit tersisa? Beri penjelasan me ngapa demikian? 5. Bagaimana perbandingan jumlah kertas yang terambil maupun yan g tersisa untuk setiap urutan makin banyak atau sedikit? Mengapa terjadi demikia n? 6. Dalam percobaan ini kertas menggambarkan apa? Pengambilan kertas menggamba rkan apa? 7. Apakah percobaan ini dapat mempermudah pemahaman Anda tentang prose s seleksi dan adaptasi? Beri alasan! 8. Bagaimana pendapat Anda jika percobaan i ni dihubungkan dengan kejadian proses seleksi alam yang terjadi pada resistensi hama oleh insektisida? 3. Aliran Gen Dengan adanya aliran gen maka akan terjadi perpindahan alel di antara populasi-p opulasi melalui migrasi dan individu yang kawin. 4. Perkawinan yang Tidak Acak Perkawinan tak acak dapat mengakibatkan alel yang membawa sifat lebih disukai ak an menjadi lebih sering dijumpai dalam populasi, sedangkan alel dengan sifat yan g tidak disukai akan berkurang dan mungkin akan hilang dari populasi. Perkawinan yang terjadi antar keluarga dekat dapat mengakibatkan frekuensi gen abnormal at au gen resesif. Biologi SMA/MA Kelas XII 215

5. Genetik Drift Genetik Drift merupakan perubahan secara acak pada frekuensi gen dari populasi k ecil yang terisolasi. Keadaan ini dapat Anda jumpai pada populasi terisolir kaum Amish di Amerika, ternyata ada yang membawa alel yang menyebabkan sifat cebol s atu dari setiap seribu kelahiran. Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengub ah populasi tertentu. Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentuka n dengan hukum Hardy Weinberg. Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa frekuensi g en dalam populasi dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseimbangan da ri satu generasi. Syarat terjadinya prinsip ini adalah: a. perkawinan secara aca k, b. tidak ada seleksi alam, c. jumlah populai besar, d. tidak terjadinya mutas i maju atau surut, e. tidak ada migrasi. Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut. a. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpama kan p b. Frekuensi alel a diumpamakan q c. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Homozigot dominan AA = p × p = p2 2 ) Heterozigot 2 Aa = 2p × q = 2pq 3) Homozigot resesif = aa = q × q = q2 Sehingga pe rsamaan rumusnya adalah: p2 (AA) + 2 pq (Aa) + q2 (aa) karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga p = 1 – q Contoh soal: 1. Pada suatu populasi yang berpendudu k 10.000 orang terdapat 25 orang yang menderita albino. Berapa persentase orang yang normal dan orang carier albino? Jawab: Sifat albino dikendalikan oleh gen h omozigot resesif yaitu aa aa = q2 q2 = 25 10.000 216 Biologi SMA/MA Kelas XII

q2 = 0,0025 q = 0, 0025 q = 0,05 Jika p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,05 p = 0,95 a. Orang yang normal be rgenotipe AA = p2 = (0,95) 2 = 0,9025 Sehingga persentase orang normal adalah: = 0,9025 × 100% = 90,25% b. Orang yang carier bergenotipe Aa = 2 pq = 2 (0,95 × 0,05) . = 0,095 Jadi persentase orang carier adalah: = 0,095 × 100% = 9,5% 2. Pada suatu populasi terdapat 9 orang penderita kidal dari 10.000 orang. Berapakah jumlah o rang yang normal carier? Jawab : kk = q2 q2 = 0.0009 q = 0, 0009 = 9 10.000 q = 0,03 p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,03 p = 0,97 a. Orang yang normal bergeno tipe kk = p2 = (0,97) 2 = 0,9409 Sehingga orang yang normal berjumlah = 0,9409 × 1 0.000 = 9409 orang Biologi SMA/MA Kelas XII 217

b. Orang yang bergenotip kk = 2 pq = 2 × 0,97 × 0,03 Sehingga jumlah orang yang cari er adalah = 0,0582 × 10.000 = 582 orang 3. Pada suatu populasi terdapat kelompok o rang merasakan PTC (Phenyl Thio Carbonide) sebesar 64%, sedangkan yang bukan per asa PTC adalah 36%. a. Berapakah frekuensi gen perasa PTC dan bukan perasa PTC? b. Bagaimana perbandingan frekuensi genotipnya? Jawab: Sifat perasa PTC dikendal ikan oleh gen T dan bukan perasa dikendalikan oleh gen t. a. Orang perasa PTC (g enotipe TT dan Tt) adalah 64% dan orang yang bukan perasa PTC adalah: tt = q2 = 36% q2 = 0, 36 karena p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,6 = 0,4 b. Perbandingan frekuensi genotip enya TT : 2Tt : tt 2 p : 2pq : q2 (0,4)2 : 2 × 0,4 × 0,6 : (0,6)2 0,16 : 0,48 : 0,36 Jadi, perbandingan frekuensi genotipenya adalah 16 : 48 : 36 4. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya dan diperoleh hasil sebagai beriku t: Siswa bergolongan darah A = 280 orang B = 170 orang AB = 190 orang O = 360 or ang A Tentukanlah frekuensi alel I , IB dan IO pada siswa tersebut! 218 Biologi SMA/MA Kelas XII

Jawab: Frekuensi golongan darah O = r2 = r = 360 = 0,36 1.000 0, 36 = 0,6 280 360 = 0,64 1.000 p+r = 0, 64 = 0,8 Karena p + q + r = 1, maka q = 1 – (p + r) = 1 – (0,2 + 0,6) = 1 – 0,8 = 0,2 A J adi, frekuensi alel I = p = 0,2 IB = q = 0,2 IO = r = 0,6 5. Di Pulau Jawa ditem ukan persentase laki-laki buta warna sebesar 4%. Tentukan persentase wanita buta warna dan wanita carier! Jawab: a. Genotipe laki-laki buta warna XcbY Frekuensi alel CB untuk normal p dan frekuensi alel cb untuk buta warna adalah q. Maka la ki-laki buta warna = XcbY atau cb = q q = 4% q = 0,04 jika p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,04 p = 0,96 cb cb b. Wanita buta warna X X atau cbcb cbcb = q2 = (0,0 4)2 = 0,0016 Jadi persentase wanita buta warna adalah = 0,0016 × 100% = 0,16% c. W anita carier XCBXcb dan CBcb CBcb = 2pq = 1 × 0,9 × 0,04 = 0,036 Biologi SMA/MA Kelas XII 219

4 + 0.5 A + O = p2 + 2pr + r2 A + O = (p + r)2 A+O = (p + r) = q2 + 2qr + r2 = (q + r)2 = (q + r) B+O B+O B+O Jika p + q + r = 4.036 = 3. persentase wanita carier adalah 100% = 0.4 = 1 – (q + r) = 1 – (0.9) = 0.6% 6.25 = 1 – 0.6 = 0.25 r = 0.Jadi. Dalam pemeriksaan d arah dan gen sistem ABO pada penduduk kota baru diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk dengan golongan darah O = 25%.5) = 1 – (0. Berapa persen penduduk yang m empunyai golongan darah B dan AB? Jawab: Untuk golongan darah O = r = 25% r 2 = 0. 25 r = 0. maka p = 1 – (q + r) p q q Frekuensi q =1– B+O = 1 – (p + r) =1– =1– = 1– A+O A+O 0.1 Frekuensi p 220 Biologi SMA/MA Kelas XII .11 0.36 = 1 – 0.

1 0. TUGAS INDIVIDU Carilah peristiwa tentang proses domestikasi yang lain. Hal-hal yang mempengaruhi terbentukny a spesies baru antara lain sebagai berikut. 1. m aka persentasenya 56% b.08. kemudian jelaskan spesie s yang terbentuk dari proses tersebut! 2.a. tumbuhan dan hew an dapat memiliki sifat yang menyimpang dari jenis aslinya sehingga akan terbent uk spesies yang baru. Usaha yang dilakukan yaitu dengan cara membudidayakan tumbuhan dan hewan yan g liar untuk dijinakkan.4 0. Perubahan yang terjadi sedikit demi sedikit dapat menghasilkan stru ktur yang menyimpang dari aslinya. maka perse ntasenya 8% D SPESIASI Makhluk hidup selalu mengalami perubahan secara perlahan-lahan dalam jangka wakt u yang lama.56. Poliploidi Coba Anda ingat pengertian poliploid pada bab 6 tentang mutasi! Po liploid merupakan peristiwa penggandaan jumlah kormosom yang melebihi aslinya. Proses t erbentuknya spesies baru disebut spesiasi.5) = 0. Misalnya budidaya ayam hutan dengan cara dikawinkan den gan ayam kampung akan menghasilkan ayam bekisar. m isalnya dari 2n menjadi 3n. dan akhirnya terbentuk spesies baru.16 + 0. Domestikasi Domestikasi merupakan bagian dari usaha pemuliaan tanaman dan hew an.5 = 0.4) = 0. Poliploid dapat terjadi melalui dua cara antara lain seperti berikut. Golongan darah AB = 2pq = 2(0. Pada proses domestikasi. Ayam bekisar merupakan pembentu kan spesies baru yang sifatnya mandul.4)2 + 2(0. Jadi golongan darah B = q2 + 2qr = (0. Biologi SMA/MA Kelas XII 221 .

b. mungkin disebabkan karena faktor alam. sinar ultraviolet matahari. Mekanisme yang Mencegah Terjadinya Perkawinan Faktor-faktor yang menyebabkan gagal mengadakan perkawinan antara lain seperti berikut. misalnya p ada Rana pipiens. da n lain-lain. b. gunung yang tinggi. akan dihasilkan spe sies baru yang memiliki kromosom 3n yang bersifat mandul (tidak menghasilkan bij i). laut. Mekanisme Isolasi Mekanisme isolasi merupakan proses pembentukan individu bar u dengan batasan-batas tertentu. Adanya faktor-faktor alami tersebut dapat menyebabkan kromosom gagal berp isah. Peristiwa ini dapat Anda temui pada tanaman tembakau. Spesies baru yang dihasilkan bersifat mandul. iklim yang berbeda. misalnya dipisahkan gunung. Kegagalan terbe ntuknya hibrid juga disebabkan karena embrio yang tidak dapat tumbuh. a. pematangan sel kelamin yang tidak bersama. 3. dan lain -lain. 1) Po pulasi terpisah secara fisik. Autopoliploidi Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog atau terjadi denga n sendirinya. 222 Biologi SMA/MA Kelas XII . Misalnya semangka dengan kromosom 2n disilangkan dengan semangka yang berkromosom 4n. Faktor-faktor yang menjadi pembatas adalah habi tat yang berbeda.a. Dalam hal ini harus dilakukan pembuahan dengan insemina si buatan. Mekanisme isolasi dibedakan menjadi tiga. Allopolip loid Peristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog yang merupakan peristiwa pen ggandaan jumlah kromosom akibat peristiwa persilangan. Misalnya bunga Oenthera lamarchiaus yang memiliki kromosom 24 kemudian men galami poliploid menjadi spesies yang baru yaitu Oenathera gigas yang memiliki k romosom berjumlah 28. padang pasir. Faktor-faktor yang menyebab kan autopoliploid antara lain radiasi alam. Individu yang spesiesnya sama apabila terpisah habitatnya dan memil iki lingkungan yang berbeda maka akan menghalangi terjadinya perkawinan secara a lamiah. Mekanisme yang Mencegah Terbentuknya Hibrida Penyebab tidak terbentuknya hibr ida antara lain tidak dimungkinkannya adanya pembuahan karena sel sperma tidak d apat mencapai sel telur.

c. bentuk rahim dengan tipe simpleks. Gambar 7. Jika Anda melihat fenomena tersebut. E SEJARAH EVOLUSI MANUSIA Perhatikan kembali Gambar 7. Sejarah manusia yang berasal dari primata cik al bakal adalah sebagai berikut. Seja rah manusia dimulai dari primata cikal bakal kemudian dalam perkembangannya akan mengalami perubahan dari generasi ke generasi sampai perkembangan yang lebih ba ik seperti manusia zaman sekarang. mata menghadap ke depan.2) Mengalami iklim yang berbeda. Charles Darwin menerbitkan bukunya yang berjudul The Descent Of Man yang berisi tentang asal usul manusia. b. Apabila pematangan sel kelamin dari dua individ u tidak bersamaan maka hal ini menyebabkan gagal kawin secara alami. melainkan antara kera dan manusia memiliki cik al bakal yang sama. Misalnya pa da tumbuhan Pinus radiata yang berbunga setiap bulan Februari dan Pinus muricata yang berbunga pada bulan April.1. a ntara lain: a. Primata Pada tahun 1871. Hubungan kekerab atan tersebut juga dapat dilihat antara manusia (Hominidae) dan orang utan (Pong idae).1 di bawah ini. 1. juga terdapat perbedaan antara keduanya.1 menjelaskan bahwa sebenarnya manusia bukan berasal dari kera. jumlah. e. di depan. Sela in persamaan di atas. memiliki struktur. Perbedaan tersebu t dapat Anda lihat pada Tabel 7. memilki kelenjar susu yang terletak d i dada. maka Anda dapat membaya ngkan proses evolusi berjalan secara bertahap dalam waktu yang sangat lama. 3) Perbedaan perilaku pada spesies mengakibatka n dua spesies terpisah sehingga tidak dapat saling melakukan perkawinan. Pendapat Darwin tersebut didasarkan atas adanya hubungan kekerabatan antara manusia dengan primata. Biologi SMA/MA Kelas XII 223 . Di antara bentuk persamaan tersebut dapat Anda lihat struktur tubuhnya. organ dar ah mempunyai susunan kimia yang sama. d. dan macam kerangka yang sama.

Hasilnya dapat Anda catat di buku tugas dan kemudian dapat dibuat suatu kesimpulan. Penemuan tersebut dapat menunj ukkan suatu perbandingan dan mengetahui perkembangan evolusi yang terjadi. 224 Biologi SMA/MA Kelas XII . Manusia Purba Fosil manusia purba ditemukan di berbagai tempat.1 Perbedaan Antara Manusia (Hominidae) dan Orang Utan (Pongidae) Manusia (Hominidae) Tepat di ujung tulang belakang Berbentuk seperti huruf V Uku ran dan tinggi sama Tegak dan kuat Lebih pendek dari kaki Untuk berjalan Tidak d apat bergerak bebas Lebar dan kuat Orang Utan (Pongidae) Sebelah depan ujung tul ang belakang Berbentuk seperti huruf U Ukuran dan tinggi tidak sama Bengkok Lebi h panjang dari kaki Untuk berjalan dan memegang Dapat bergerak bebas Sempit dan memanjang No 1 2 3 4 5 6 7 8 Struktur Tubuh Kedudukan tengkorak Rahang Gigi Tulang belakang Tangan Kaki Ibu j ari kaki Pelvis Agar lebih jelas tentang struktur tubuh di atas. Beberapa penemuan tersebut antara lain A ustralopithecus africanus.5 meter. Paranthropus robustus. kemudian amati struktur tubuh dari ora ng utan. a. Plesianthropus transvelensis.Tabel 7. Anda dapat membandingkannya sec ara langsung. Pergilah ke kebun binatang. 4 ) habitat hidup di tempat terbuka. 2) memiliki tinggi ba dan kurang lebih 1. Menurut Raymond Dart. Di an tara penemuan yang ada adalah sebagai berikut. manusia kera Afrika Selatan memiliki karakteristik antara lain: 1) dapat berdiri tegak dan berjalan dengan dua kaki. 3) memiliki volume otak hanya sekitar 450 – 600 cm3. 2. Manusia Kera Afrika Selatan Beberapa fosil manusia kera dari Afrika Selatan d itemukan oleh Raymond Dart (1829 – 1924).

R. Jawa Timur pada tahun 1889. 2) memiliki volume otak kurang lebih 770 – 1000 cm3. Manusia Peking Penemuan fosil manusia purba dilakukan oleh Davidson Black (Canada) dan Franz Weiden Reich (Amerika) pada tahun 1920. g igi. 3) mampu menggunakan senjata d an perkakas dari tulang dan batu. sehingga intelege nsinya lebih tinggi. Biologi SMA/MA Kelas XII 225   . 2) sudah menggunakan alat bantu untuk memotong dari batu. Penemuan lain adalah jenis Australopithecus h abilis yang memiliki ciri-ciri antara lain: 1) memiliki volume otak yang lebih b esar dibandingkan manusia kera Afrika yang lain yaitu 650 cm3. Von Koenigswald di daer ah Mojokerto dan Sangiran. 3) dapat berkomunikasi dengan berbicara. 300. Hasil penemuan Koenigswald tersebut diberi nama Pithe canthropus erectus. yang merupakan a hli anatomi dan geologi dari Belanda.000 s. Jawa Timur pada tahun 1894. dan tulang rahang lebih kuat. Sp esies ini diperkirakan hidup kurang lebih 40.00 0 tahun yang lalu. 5) hidup kurang lebih 500.000 tahun.d. 2) di perkirakan hidup sekitar 500.000 tahun yang lalu. 4) dapat mem buat alat berburu dan menggunakan api. Penemuan ini dilakukan oleh C. E.b. Pada tempat yang berbeda ditemukan pula m anusia Jawa jenis lain. Hasil penemuan tersebut diberi nama Sinanthropus pekinensis. Manusia Jawa yang ditemukan tersebut memiliki ciri-ciri anta ra lain: 1) dapat berdiri dan berjalan dengan dua kaki. Homo Sapiens Penemuan Homo sapiens oleh Eugene Dubois ya itu Homo wajakensis yang ditemukan di desa Wajak. Peking. Dubois menemukan fosil tersebut di daer ah Trinil. 4) sudah menggunakan api. 5) mempunyai kebuday aan yang lebih maju. c . Manusia Kera Afrika Timur Fosil ini ditemukan oleh Leakey dan diberi nama Aus tralopithecus boisai yang memiliki ciri-ciri antara lain berbadan lebih kekar. Ciri-ciri manusia Peking tersebut antara la in: 1) memiliki volume otak yang agak besar yaitu kurang lebih 900–1200 cm3. e. Penem uan manusia purba tersebut berada di Gua Kapur. d. Manusia Jawa Fosil manusia Jawa ditemukan oleh Eugene Dubois.

diperkirakan hidup sekitar 100. Sumber : Biologi 3 Depdiknas 1995 Gambar 7. memiliki tinggi badan 1. d. Contoh wajah jenis-jenis penemua n tersebut seperti terlihat pada Gambar 7. memiliki peradaban yang maju. memiliki volume otak 1400 – 1500 cm3. f.3. 3. 5.000 tahun yang la lu. 6. g.6 m.7. b.000 – 40. Anda dapat melihat suatu perkembangan terjadi menuj u bentuk manusia yang lebih baik. Manusia Modern Manusia modern memiliki ciri-ciri antara lain: a. 4. Anda akan me miliki gambaran tentang perkembangan dari generasi ke generasi sehingga membentu k manusia yang lebih sempurna seperti sekarang. Dari ciri-ciri tersebut. suka berburu. mempun yai peralatan yang lebih baik.7 Patung manusia purba 226 Biologi SMA/MA Kelas XII     . sudah terdapat hubungan sosia l dan upacara ritual. e. 7. Tabel 7. c.2 Jenis-Jenis Manusia Modern No 1. 2. Nama Jenis Manusia lembah Neanderthal (Homo neanderthale nsis) Manusia Swanscombe Manusia Cromagnon Manusia Stein heim Manusia Shanidar M anusia Gunung Carmel Manusia Solo Tempat Ditemukan Lembah Neanderthal Jerman Ing gris Perancis Jerman Irak Palestina Jawa Dari penjelasan mengenai berbagai sejarah evolusi manusia tersebut.

Carilah informasi tentang peninggalan sejarah perkembangan tumbuhan. at au peradaban manusia yang berkaitan dengan evolusi biologi.TUGAS KELOMPOK 1. mungkin Anda akan b erpikir. Orga n-organ fungsional pada makhluk hidup dapat dibedakan menjadi dua yaitu sebagai berikut.8 di samping! . 1. Buatlah suatu kelompok yang terdiri atas 4 orang. 2. menurut pola dasar yang sama pula. E PETUNJUK-PETUNJUK ADANYA EVOLUSI Evolusi dapat diketahui dan dijelaskan melalui fakta sebagai petunjuk. pergilah ke situs internet. 2002 a. tetapi kedua organ tersebut memiliki bentuk dasar yang sama. 3 .8 Homologi organ Biologi SMA/MA Kelas XII 227 Sumber : Biologi Campbell. hewan. Kunjungilah situs purbak ala atau Dinas Purbakala. Homologi Homologi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dan fungsi yang berb eda. Anatomi Perbandingan Jika Anda membandingkan hewan mamalia satu dengan yang lain. antara lain seperti ber ikut. Perbandingan o rgan-organ secara homologi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Jika tidak memungkinkan. Gambar 7. Tuhan Yang Maha Esa. Ada beber apa fakta yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi. bahwa bagian-bagian tertentu pada tubuh setiap spesimen disusun menurut pola dasar yang sama dan struktur yang sama. Dapat kita katakan bahwa hanya ada satu cara terbaik dalam menyusun organ terse but dan cara itulah yang digunakan oleh Sang Pencipta. Buatlah laporan dari kegiatan ini.

c. tetapi pa da tahap dewasa menunjukkan perbedaan yang nyata.10! a. Sumber : Biologi. Depdiknas. Salamander 3. Kelinci 6. Ayam 5. Kura-kura darat 4.9! Sumber : Biologi 3. Bentuk embrio dari berbagai makhluk hidup hampir serupa. Analogi Analogi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda. 1999 Keterangan: 1. Ikan 2. kemudian baru menuju perkembangan ya ng khusus.b. 1995 Gambar 7. Kimball. Agar lebih jelas dapat Anda lihat pada Gambar 7. Embriologi Perbandingan Embrio hewan-hewan dan manusia menunjukkan kecenderungan yang hampir sama.9 Perbandingan antara analogi dan homologi 2. Perkembangan juga dimulai dari yang umum. Sifat-sifat umum muncul sebelum sifat-sifat yang khusus. b .10 Perbandingan berbagai macam embrio vertebrata 228 Biologi SMA/MA Kelas XII . Manus ia 1 2 3 4 5 6 Gambar 7. Perha tikan Gambar 7. te tapi akibat peristiwa evolusi konvergen menjadikan organ tersebut mempunyai fung si yang sama.

Pada Tugas Kelompok. ekskresi.11 di bawah ini! Sumber : Biologi Jilid 3. Struktur vestigial antara lain: a. umbai cacing. buah dada pada pria.3. gigi. Kimball. c.11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri dan (B) Ikan B Fosil-fosil di atas dipelajari oleh para ilmuwan untuk dikaitkan dengan sejarah evolusi makhluk hidup. misalny a Sangiran. Sisa-sisa terse but dapat berupa tulang. Alat-alat tubuh yang tersisa ini dianggap sebagai suatu pe rjalanan dari evolusi makhluk hidup tersebut. 5. kasuari. b. Contoh-contoh fosil yang pernah ditemukan dapat Anda lihat pada Gambar 7. Coba Anda ingat lagi pelajaran Kelas XI tentang sistem organ. Anda akan mendapatkan data tentang fosil-fosil yang terdapat di museum. respirasi. dan burung onta. fosil adalah bukti terjadinya evolusi makhluk hidup . 4. sisa-sisa kaki pada ular. Biologi SMA/MA Kelas XII 229 . tulang ekor. Petunjuk Palaentologi Palaentologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang fosil. Petunjuk dari Alat Tubuh yang Tersisa (Vestigial) Pada morfologi beberapa hewan vertebrata dan manusia dapat ditemukan adanya stru ktur vestigial. Fisiologi Perbandingan Pada umumnya ditemukan persamaan proses fisiologi antara berbagai makhluk hidup. cangkang. d an lain-lain. proses metabolisme. yaitu suatu bentuk anatomi yang berkembang dan berfungsi sempurn a dan akan tereduksi. 1994 A Gambar 7. jejak kaki. maupun bagianbagian yang la in. misalnya dalam hal sintesis protein. Dari anggota tubuh manakah fosilfosil yang disimpan di Museum Sangir an itu? Fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu. sisa sayap pada burung yang tidak berfungsi untuk terbang seperti burung pingui n. Jadi.

Hal itu disebabkan oleh faktorfaktor berikut. b. a. yang mempunyai gagasan bahwa makhluk hidup dic iptakan khusus pada setiap zaman dan pada setiap zaman tersebut diakhiri dengan makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup pada lapisan bumi sebelumnya. Bagian tubuh yang menyusun organisme lunak sehingga mudah han cur dan jarang menjadi fosil. a. Hasil penemuan tersebut kemudian dibuat ur utan evolusi secara lengkap yang dapat Anda lihat pada Gambar 7.12! 230 Biologi SMA/MA Kelas XII . George Cuvier (1769 1832) Cuvier adalah se orang ahli anatomi dari Perancis. Leonardo da Vinci (1452 1519) Da Vinci adalah seorang pelukis terkenal berkeb angsaan Italia. Ia berpendapat bahwa fosil merupakan bukti dari adanya makhluk h idup dan kehidupan di masa lampau. Dari beberapa pendapat tokoh-tokoh evolusioner tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pada masa lampau terda pat makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup sekarang. b. Charles Darwin Darwin berpendapat bahwa makhluk hidup yang terdapat pada lapisa n bumi yang tua akan mengadakan perubahan bentuk yang disesuaikan dengan lapisan bumi yang lebih muda sehingga pada lapisan bumi lebih muda ditemukan fosil yang berbeda dengan lapisan bumi yang lebih tua. c. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan di permukaan bumi secara bertahap yang menyebabkan adan ya perubahan pula pada makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganny a. Penemuan berbagai macam fosil biasanya berupa bagian-bagian tubuh tertentu sa ja dan jarang ditemukan dalam keadaan yang utuh. Adanya pengaruh air. angin. c. dan bakteri. Terjadinya lipatan batuan bumi atau patahan bum i. Fosil yang ditemukan lebih lengkap dari fosil yang lain adalah fosil kuda. Fosil ini ditemukan oleh Marsh dan Osborn.Beberapa tokoh yang mempelajari tentang fosil adalah sebagai berikut.

sehingga dapat mendu kung gerakan ketika berlari cepat. Peristiwa Laju Sedimentasi Hasil sedimentasi ini dapat berbentuk delta.Dari Gambar 7. d. Cara penghitungannya menggunakan rumus sebagai berikut: tebal delta laju deposis Umur delta = Biologi SMA/MA Kelas XII 231 . pada penemuan fosil dapat pula dilakukan penghitungan umur fosil. leher semakin panjang sehingga geraka nnya semakin bebas.12 dapat dijelaskan bahwa terdapat perubahan dan perkembangan yang mengarah pada evolusi bentuk dan fungsi antara lain: a. c. kepala bagian depan semakin panjang. anggota tu buh yang lain semakin bertambah panjang. Cara langsung. b. tubuh bertambah besar. a. e. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur fosil itu sendiri. f. perubahan geraham depan dan geraham besar Gambar 7. Selain mengidentifikasi bentuk dan struktur f osil. b.12 seh ingga sangat sesuai Evolusi kuda untuk makanan yang berupa rumput. Penetapa n umur fosil dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur lapisan bumi tempat fosil ditemukan. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. Contoh cara-c ara penetapan umur fosil yaitu seperti berikut. Cara tidak langsung. jari kaki mereduksi dari lima menjadi satu. sehingga sesuai dengan gerakan untuk be rlari cepat.

232 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .000 tahun. Persiapkan gambar fosil seperti terlihat pada gambar A! 2. Urutkan secara teratur fosil tersebut dari kecil dalam bentuk yang sama! Urutkan bagian paling kecil terletak paling bawah! 5.600. Selotip 3. 000. Penentuan Umur dengan Zat Radioaktif Cara ini dapat dicontohkan sebagai berik ut: Pada peristiwa transformasi uranium (U) ke plumbum (Pb) memiliki lama 7. Gam bar-gambar fosil yang tertera pada gambar Alat dan Bahan : Cara Kerja : 1. maka dapat dirumuskan: banyak Pb banyak U Umur lapisan = × 7. Perhatikan warna fos il tersebut! Warna gelap menunjukkan usia lapisan batu yang tertua.000 tahun Agar lebih jelas dalam mempelajari tentang fosil.b. Pisahkan fosil-fosil tersebut berdasarkan b entuknya! 4. Anda dapat melakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mendefinisikan dan menjelaskan teori evolusi kemudian menginterpretasik an bukti adanya fosil untuk mendukung teori evolusi 1. Poton glah gambar fosil-fosil tersebut! 3.600.000. Gunting 2. Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Gambar A Fosil-fosil (warna yang sama menunjukkan asal lapisan batu yang sama).

Kemudian letakkan hasilnya pada format Gambar B! Gambar B Lima lapisan batuan Setelah Anda selesai melakukan Kegiatan Kelompok. Dari bentuk kompleks menjadi sederhana 2.6. namun semuanya selalu berujung pada Tuhan Yang M aha Esa. Ambillah fosil-fosil yang berbentuk segitiga. Di antara fosil-fosil tersebut manakah yang mungkin sudah mati? 4. Coba Anda se butkan urutan dari fosil-fosil tersebut dari usia tua ke usia muda! Tuliskan has ilnya di buku tugas Anda! G TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN Pernahkah Anda berpikir kapan bumi ini diciptakan? Di mana dan dengan cara bagai mana kehidupan ini berawal? Pertanyaan-pertanyaan tersebut sebenarnya sering sek ali dilontarkan dan hampir berada pada setiap benak orang. Dari bentuk seder hana menjadi kompleks d. Cocokkan warna fosil-fosil yang lain den gan warna fosil lainnya sehingga didapatkan kelompok-kelompok fosil dengan usia yang sama! 8. Yang me mulai evolusi secara berbeda tetapi mengalami evolusi bagian-bagian yang sama 3. cobalah berdiskusi untuk menja wab pertanyaan di bawah ini! 1. Mereka berusaha mencari jawabannya deng an segala macam eksperimen yang dilakukan. Dari ukuran besar ke kecil c. Da ri ukuran yang kecil ke besar b. Yang mengalami evolusi dari organisme yang sama b. Banyak orang ingin me ngetahui jawabannya yang pasti. Carilah fosil-fosil yang mengalami evolusi a. kemudian cocokkan fosil tersebu t dengan warna pada fosil lingkaran! 7. kemudian Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilustrasi Bayu dan Haryana 233 . Carilah hubun gan antara 2 fosil a. Adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ahli Biologi untu k meneliti asal-usul dari kehidupan itu.

yang merupakan toko h ilmu pengetahuan dari Yunani Kuno. Semboyan teori Biogenesis adalah “omne vivum ex ovo” (makhluk hidup berasal dari telur) “omne vivum ex vivo” (makhluk hi dup berasal dari makhluk hidup yang telah ada). Ternyata terlihat bahwa di dalam setetes air rendaman jerami tersebut terdapat benda-benda aneh yang sangat renik. Teori biogenesis ini didukung ol eh tokoh-tokoh Biologi lain. Teori Biogenesis Teori biogenesis adalah suatu teori yang mengemukakan bahwa asal kehidupan suatu makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. 1. 2. Ia mencoba melakukan penelitian dengan menggunakan rebusan kaldu. Teori Abiogene sis dicetuskan pertama kali oleh Aristoteles (384 . Teori ini gugur karena pada abad ke-17. Aristoteles melakukan pengamatan ikan-ikan di sungai. ia merupakan orang pertama yang membantah teori Generatio Spontanea. Setelah beberapa hari. sehingga teori-teori asal-usul kehidupan ini baru mer upakan hipotesis. karena tidak seorangpun yang sudah mengalami dan menjadi saksi awal pertama kehidupan dimulai. Beberapa tokoh-tokoh Biologi yang memiliki gagasan tentang teori asalusul kehidupan adala h sebagai berikut. Francisco Redi (1626 . 234 Biologi SMA/MA Kelas XII . Akhirnya Nedhan menyimpulkan bahwa bakteri berasal dari air k aldu.1698) Francisco Redi adalah seorang ilmuwan berkebangs aan Italia. Teori Abiogenesis (Generatio Spontanea) Teori ini mengatakan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati. Leeuwenhoek mencoba mengamati air ren daman jerami dengan menggunakan mikroskop temuannya. Teori Abiogenesis ini didukung pula oleh seorang ilmuwan Ing gris pada tahun 1700 yang bernama Nedhan.hasilnya dibuat hipotesis.13. Hasil rebusan kaldu kemudian dimasukkan ke dalam bot ol dan ditutup dengan gabus. Penemuan mikroskop inilah yang mengawali berbagai macam percob aan untuk menguji teori-teori Abiogenesis. Antonie van Leeuwenhoek berhasil m embuat mikroskop. Perangkat percobaan Fr ancisco Redi dapat Anda lihat pada Gambar 7. seperti berikut. ternyata air kaldu tersebut ditumbuhi bakteri. Ia melakukan eksperimen untuk mendapat fakta yang benar. Ia berpendapat bahwa ada sebagian ikan-ikan di sungai tersebut yang b erasal dari lumpur.322 SM). a. belum merupakan kenyataan yang pasti.

14 Model percobaan Spallanzani Hasil percobaannya sama dengan Francisco Redi yaitu makhluk hidup berasal dari s esuatu yang hidup. Dari hasil eksperimen ini Francisco Redi k emudian membuat kesimpulan bahwa mikroba yang berupa belatung yang terdapat pada daging tersebut berasal dari telur-telur lalat yang ditinggalkan pada saat lala t tersebut mengerumuni daging yang membusuk. Spallanzani Spallanzani adalah seorang tokoh ilmuwan dari Italia. b. da n tabung III terdapat banyak mikroba. melainkan dari makhluk hidup juga. Dari hal ini maka teori Abiogenesis runtuh diganti dengan teori Biogenesis yaitu bahwa makhluk hidup tidak begitu s aja terbentuk dari benda-benda mati. T ernyata botol tabung I tidak ada mikroba. tabung II terdapat sedikit mikroba. Setelah beberapa hari Francisco Redi mendapatkan hasil eksperimen. Perlakuan tabung dit utup rapat.Gambar 7.14 di bawah ini.13 Percobaan Francesco Redi Coba Anda perhatikan perangkat percobaan Francesco Redi pada Gambar 7. Spallanzani menjelaskan bahwa kegagalan Biologi SMA/MA Kelas XII 235 Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana . Ia melakuka n kegiatan eksperimen pada tahun 1765. didinginkan didinginkan didinginkan keruh air kaldu dipanaskan agak keruh air kaldu dipanaskan bening air kaldu dipanaskan Labu 1 Labu 2 Labu 3 Gambar 7. tabung II ditutup kain kasa dan tabung III tidak ditutup dan dibiark an terbuka. untuk menentang teori Nedham. Spallanzani mengadakan pembuktian dengan air kaldu yang ditempatkan di dalam tabung seperti pada Gambar 7.13! Ia men ggunakan daging segar yang diletakkan di dalam tiga tabung.

tetapi beberapa hari kemudian air kaldu sudah ditumbuhi bakteri. Teori evolusi kimia dicetuskan oleh beberapa tokoh berikut. 3. seperti yang terlihat pada Gambar 7.15 Labu percobaan Louis Pasteur Percobaan yang dilakukan oleh Pasteur adalah merebus kaldu hingga mendidih kemud ian kaldu tersebut didiamkannya beberapa saat di dalam tabung leher angsa. ada mikroorganisme ada mikroorganisme tidak ada mikroorganisme Air kaldu disterilkan Pipa lurus Pipa U Pipa leher angsa Gambar 7.15! Prinsip tabun g ini adalah udara dapat masuk ke dalam tabung. Tujuan perco baan Pasteur adalah untuk menguji dan memperbaiki percobaan dari Redi dan Spalla nzani. kemudian suatu ketika bumi mengalami prose s pendinginan. bakteri tidak tumbuh pada kaldu tersebut. 236 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . a. Sehingga disimpulkan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. H2 (hidrogen) dan H2O dalam bentuk gas. tapi debu akan menempel pada len gkungan leher tabung. yang berpendapat bahwa bumi ini pada awalnya sangat panas sekali. Dari teori Pasteur inilah maka teor i abiogenesis (Generatio spontanea) tumbang. NH3 (ammonia). Pasteur membuat labu berleher angsa. Dari proses-proses tersebut maka dapat dihasilkan bahan-bahan kim ia. Bahan-bahan yang berat akan menyusun bumi sedangkan bahan yang ringan akan m enyusun atmosfer. Teori Biologi Modern Teori biologi modern merupakan teori evolusi kimia. Setel ah beberapa hari. c. Harold Urey Urey adalah seorang ilmuwan Amerika Serikat yang berpendapat bahw a atmosfer bumi pada suatu saat kaya akan molekul-molekul seperti CH4 (metana). yang agak tertutup namun masih dapat berhubungan dengan udara. Louis Pasteur Louis Pasteur melakukan percobaan pada tahun 1864.percobaan Nedham karena Nedham tidak merebus tabung cukup lama sampai semua orga nisme terbunuh dan Nedham juga tidak menutup leher tabung dengan rapat sehingga masih ada organisme yang masuk dan tumbuh.

dan H2O. Stanley Miller Miller adalah murid dari Urey. Ia berpendapat bahwa asam amino terbentuk secara alami. tetapi Oparin tidak dapat membuktikan bahwa reaksi gas CH4. Pasteur juga melakukan perebusan/pem anasan pada air Biologi SMA/MA Kelas XII 237 . Agar lebih memahami tentang teori asal-usul makhluk hidup kerjakan tugas kelompok di bawah ini! TUGAS KELOMPOK Tujuan : Memahami dan menjelaskan tentang teori asalusul makhluk hidup Diskusikan masalah-masalah berikut! Bahan diskusi : 1. lautan bumi pada awalnya memiliki persediaan cukup bahan-bahan organik. kem udian molekul organik berselaput ini akan mengikat molekul lainnya dan menyatuka n diri sehingga terbentuk gabungan molekul baru yang karakteristik. Selain itu. Pasteu r menggunakan labu leher angsa. dilihat ternyata ditemukan bebe rapa jenis asam amino. Pada temuannya ini asam amino tersebut belum menunjukkan gejala hidup. H2. H2 dan H2O membentuk asam amino. Zat hidup ini setelah berjuta-juta tahun berkembang menjadi berbagai jenis organisme. b. Ikatan kompl eks inilah yang diperkirakan merupakan awal dari kehidupan. Menurut Oparin. akan mengakibatkan molekul-molekul tersebut mengadakan reaksi kimia untuk me mbentuk zat-zat hidup. I. Ia melakukan percobaan dengan mengisi tabungtabung den gan CH4. NH3.Adanya energi yang berasal dari aliran listrik halilintar dan radiasi sinar kosm is. Campuran gas-gas tersebut dialirkan melalui labu dile ngkapi elektroda yang dapat melepaskan bunga api listrik yang bertegangan tinggi selama satu minggu. NH3. Ia membuat suatu percobaan untu k membuktikan teori Urey. Oparin juga memi liki gagasan yang sama seperti Urey. Dalam waktu yang lama maka bahan-bahan or ganik tersebut akan berikatan satu dengan lainnya membentuk selaput-selaput. Pada percobaannya. Zat hidup yang mula-mula ada kirakira seperti virus sekar ang. Setelah percobaan tersebut. A. Oparin Oparin adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Rusia. c. Asam amino adalah zat yang menyusun protoplasma makhluk h idup.

Ledyard Stebbins dan Theodosius Dobzhansky. yaitu G. Pada akhir percobaan Pasteur berusaha memiringkan labu leher angsa. Konsep “mutasi acak” diharapkan bisa menjawab pertanyaan tenta ng asal usul Sumber : Encarta Encyclopedia. Theodosius Dobzh ansky Para ilmuwan yang berperan serta dalam membangun teori baru ini termasuk a hli genetika. pada tahun 1941. Beberapa tahun setelah itu. Mut asi adalah kerusakan yang terjadi untuk alasan yang tidak diketahui.16 lain yang diperbaharui. Setelah dilakukan pembicaraan panjang. mereka setuju untuk membuat penjela san baru tentang Darwinisme. dalam mekan isme penurunan sifat pada makhluk hidup. ahli ilmu hew an Ernst Mayr dan Julian Huxley. Dari perlakuan-perlakuan Pasteur di atas. Coba Anda jelaskan bagaimana proses terjadinya hal-hal tersebut! 3.kaldu. Pada percobaa n Francisco Redi didapatkan jumlah belatung yang berbeda-beda pada masing-masing tabung. 1. ahli palaentologi George Gaylond Simpson dan Gl enn L. serta ahli genetika matematis Sir Ronald A. Makhluk hidup yang mengalami mutasi mem peroleh bentuk yang tak lazim dan menyimpang dari informasi genetik yang mereka warisi dari induknya. coba Anda diskusikan mengapa Pasteur melaku kan hal tersebut? Apa tujuan dari perlakuan-perlakuan tersebut? 2. Teori Evolusi Sintesis Sekelompok ilmuwan yang bersikukuh mempertemukan Darwinisme dengan ilmu genetika dengan segala cara berkumpul dalam sebuah pertemuan yang diadakan oleh “The Geolo gical Society of Amerika” atau Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika. beberapa ahli menghasil kan sebuah sintesis yang merupakan hasil perpaduan dari berbagai bidang mereka m enjadi sebuah teori evolusi Gambar 7. Fisher dan Sewall Wright. 2006 238 Biologi SMA/MA Kelas XII . Cat atlah hasil diskusi Anda di buku tugas dan presentasikan hasilnya di depan kelas ! H TEORI KECENDERUNGAN EVOLUSI Beberapa teori tentang kecenderungan evolusi adalah sebagai berikut.

Satu kebuntuan lain bagi neo-Darwinisme datang dari catatan fosil. tak satu pun dari percobaan ini memp erlihatkan mutasi yang memperbaiki informasi genetik pada makhluk hidup.17 Prof. Menurut dia terdapat pertentangan mencolok ketika teori evolusi d ihadapkan dengan penemuan-penemuan ilmiah dalam berbagai bidang seperti asalusul kehidupan. terdapat sebuah masalah besar . mereka melakukan percobaan mutasi pada lala t buah dan berbagai spesies lainnya. da lam upaya untuk mendapatkan contoh mutasimutasi menguntungkan yang memperbaiki i nformasi genetika pada makhluk hidup neo-Darwinisme melakukan banyak percobaan d an pengamatan. fosil telah menjadi rintangan yang penting bagi teori ini. genetika populasi. sebuah kejadian yang Darwin sendiri tidak bisa menjelaskannya. saat ini permasalahan mutasi masih menjadi kebunt uan besar bagi Darwinisme. tetapi per ubahan ini selalu terjadi dengan dampak merugikan bagi makhluk hidup bersangkuta n. anatomi Gambar 7. Semua mutasi yang teramati menghasilkan makhluk yang cacat dan lemah. Dalam waktu singkat teori ini menjadi dikenal dengan nama neo-Darwinisme. Memang benar bahwa mutasi mengubah informasi genetik makhluk hidup. Oleh karena itu. .harunyahya. Selama puluhan tahun. Bahka n pada masa Darwin. tidak ada mutasi dalam bentuk apapun yang teramati dan benar-benar menguntungkan yang memperbaiki informasi g enetik. tetap i hanya mencoba menghindarinya dengan mengacu pada teori Lamarck. Namun. Dia juga me ramalkan bahwa penelitian selanjutnya akan menyediakan bukti atas bentuk peralih an yang hilang ini. Menurut para penganut neo-Darwinisme. Michael Denton Biologi SMA/MA Kelas XII 239 Sumber: www. Teori dalam Krisis Seorang ahli biokimia Australia yang bernama Prof.com/indo/buku variasi menguntungkan yang menyebabkan makhluk hidup berevolusi sesuai dengan te ori Darwin.2. atau be rpenyakit dan kadang membawa kematian pada makhluk tersebut. Michael Denton menyanggah teo ri Darwinisme. Meskipun teori seleksi alam menganggap mutasi sebagai satu-satunya sumber dari perubahan menguntungkan. Namun. S ementara Darwin sendiri mengakui tak adanya fosil spesies peralihan. Kelompok The G eological Society of America (Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika) menamai te ori baru ini dan membuat rumusan dengan menambahkan gagasan mutasi pada teori se leksi alam Darwin sebagai teori evolusi sintesis.

perbandingan. Namun. Perubahan demikian memerlukan penambahan informasi genetis p ada makhluk hidup. Misaln ya. atau dengan mengubah metabolisme mereka. karena baik informasi tentang kaki pend ek maupun panjang terdapat dalam kantong gen. Dalam bukunya. ilmu fosil. Setelah menamatkan pendidika n dasar dan lanjutannya di Amerika. Teori Harun Yahya Harun Yahya dalam buku-buku karyanya membahas tentang beberapa hal yang menangga pi tentang teori evolusi sebelumnya yang dicetuskan oleh Darwin dan kaum evolusi onis lainnya. Denton menguji teori ini ditinja u dari berbagai cabang ilmu dan menyimpulkan bahwa teori seleksi alam sangatlah jauh dalam memberikan penjelasan bagi kehidupan di bumi. ia kemudian mempelajari seni rupa di Univers itas Mimar Sinan Istanbul dan filsafat di Universitas Istanbul. Menurut dia. banyak evolusionis lain menerbitkan karya-karya penting yang memp ertanyakan keabsahan teori evolusi Darwin. Pen dapat Harun Yahya terhadap hal-hal itu adalah sebagai berikut. variasi tidak mengubah rept il menjadi burung dengan menambahkan sayap atau bulu-bulu. Tujuan Denton dalam men gajukan sanggahannya bukanlah untuk menunjukkan kebenaran dari pandangan lain. t etapi hanya membandingkan Darwinisme dengan fakta-fakta ilmiah. evolusi adalah sebuah teori yang sedang dilanda krisis. 240 Biologi SMA/MA Kelas XII . Variasi dan Spesies Evolusi menyebut variasi dalam suatu spesies sebagai bukt i kebenaran teorinya. Namun menurut Harun Yahya. dan biokimia. variasi bukanlah bukti evolusi karena variasi hanya hasil aneka kombinasi informasi genetis yang sudah ada. Variasi menyebabkan semua karakteristik yang ada di dalam kelompok gen suatu spesies bisa muncul dengan beragam cara. Harun Yahya menyampaikan antara lain tentang varias i dan spesies. Perlu Diketahui Harun Yahya lahir di Ankara. 3. a. Variasi selalu ter jadi dalam batasan informasi genetis yang ada. batas-batas ini disebut “kelompok gen” (gene pool). variasi menyebabkan kemunculan verietas yang rela tif berekor panjang atau berkaki pendek. yang tidak mungkin terjadi dalam variasi. Selama dua dasaw arsa terakhir. ketidakabsahan pernyataan homologi molekuler. pada suatu spesies reptil. dan tidak menambahkan karakteristik baru pada informasi genetis. mitos homologi. Dalam bukunya Evolution: A Theory in Crisis (1985) yang artinya evolusi sebuah teori dalam krisis. Turki pada tahun 1956. Dalam ilmu genetika.

Ti dak pernah ditemukan satu pun fosil nenek moyang imajiner yang memiliki struktur -struktur homolog. Ia berpendapat bahwa ilmu pengetahuan abad ke-20 telah menunjukkan bahwa skenario evolusi ini h anya khayalan. pada serangga. homologi merupakan argumen menyesa tkan yang dikemukakan hanya berdasarkan kemiripan fisik sejak zaman Darwin hingg a sekarang. Misalnya adanya organ-organ serupa pada spesies yang berbeda. Selain burung. argumen ini belum pernah dibuktikan oleh satu temuan konkret pun. Evolusionis mencoba mengajukan kemiripan tersebut se bagai bukti evolusi. dan bahkan semua unggas bersayap berevolusi dari nenek moyang yang sama. elang. walaupun gurita dan manusia adalah dua spes ies yang jauh berbeda. Misalnya. Pendapat ini dibantah oleh Harun Yahya. Mitos Homologi Dalam ilmu biologi. Contoh mencolok lainnya adalah kemiripan yang menakjubkan pada struktur ma ta berbagai jenis makhluk. 2) Kode-kode genetis beberapa makhluk yang memiliki organ-or gan homolog sama sekali berbeda satu sama lain. merpati dan elang memiliki s ayap karena itu merpati. Darwin menyatakan bahwa paus berevolusi dari b eruang yang berusaha berenang. bahkan evolusionis tidak dapat menunjukkan hubungan evolusi di antara spesie s-spesies tersebut. Tetapi evolusionis tid ak menyatakan hubungan evolusi atau kekerabatan di antara keempat kelompok hewan ini. b. sa yap terdapat pula pada hewan mamalia (seperti kelelawar). evolusi onis tidak menyatakan bahwa mereka mempuBiologi SMA/MA Kelas XII 241 . struktur dan fungsi keduanya sangat mirip. Menurut Harun Yahya. 1) Organ-organ homolog ditemukan pula pada spesies-spesies yang sangat berbe da. Ada sejumlah organ homolog yang sama-sama dimiliki berbagai spesies berbeda. 3) Perkembangan embriologis orga n-organ homolog benar-benar berbeda pada makhluk-makhluk yang berbeda. Namun. Darwin mengira bahwa makhluk-makhluk dengan organ yang miri p (homolog) memiliki hubungan evolusi di antara mereka dan organ-organ ini diwar isi dari nenek moyang yang sama. misalnya sayap. Harun Yahya mengatakan ada hal-hal yang memperjelas bahwa hom ologi tidak membuktikan teori evolusi. Menurut asumsinya. Pendapat Harun Yahya adalah sebagai berik ut. bahkan pada jenis reptil yang telah punah (beberapa dinosaurus). Darwin menganggap bahwa kemungkinan variasi dalam spesies tidak terbatas. kemiripan struktural di antara spesies yan g berbeda disebut homologi.Dalam buku The Origin of Species. namun evolusionis tidak mampu menunjukkan hubungan evolusi di antara mereka.

manusia dan kentang memilik i jumlah kromosom yang sama. terdapat perbedaan molekuler yang sangat besar di antara makhluk-makhluk yan g tampaknya mirip dan berkerabat. Implikasi Teori Evolusi dalam Masyarakat Beberapa implikasi teori evolusi yang terjadi dalam masyarakat adalah sebagai be rikut. Semua 242 Biologi SMA/MA Kelas XII . kura-kura. Di beberapa wilayah di Indonesia. Contoh-contoh ini dan banyak lagi lainnya memastikan bahwa pernyataan “organ-organ homolog membuktikan spesies makhluk hidup berevolusi dari satu nenek moyang yang sama” tidak memiliki landasan ilmiah. 4. Contoh paling berleb ihan dari argumen ini mengacu pada terdapatnya 46 kromosom pada manusia dan bebe rapa jenis kera seperti simpanse. Evolusionis menganggap kedekatan jumlah kromos om antara spesies berbeda merupakan bukti evolusi. Di sisi la in. ma nusia memiliki kerabat lebih dekat dengan kentang. media evolusionisme senantiasa menyatakan bahwa “ada kemiripan besar antara DNA manusia dan DNA kera”. Prof. a. jika hal ini benar. dan penyu. Ketidakabsahan Pernyataan Homolog Molekuler Pengajuan homologi sebagai bukti evolusi tidak saja gagal pada tingkat organ. Dr Sangkat Marzuki seorang peneliti di Indonesia mengadakan pene litian tentang asal-usul manusia Indonesia. c. Dengan kata lain. karena kentang memiliki jumlah kromosom lebih dekat dibanding dengan jumlah kromosom manusia. Hasilnya adalah nenek moyang manusia Indonesia berasal dari Afrika. Sebagai contoh. Namun. dibandingkan dengan kera atau simpanse. Evolusionis mengatakan bahwa ada kemiripan antara kode-kode DNA atau struktur-s truktur protein pada spesies-spesies yang berbeda dan kemiripan ini membuktikan bahwa makhluk-makhluk hidup ini telah berevolusi dari nenek moyang yang sama ata u dari satu sama lain. b. Sebagai contoh. badak cula satu di Ujung Kulon dan di Bengkulu dilakukan pula usaha p elestarian bunga Rafflesia arnoldi dan bunga bangkai. sangat berbeda pada makhluk-makhluk hidup dalam kelas yang sama. tetapi juga pada tingkat molekuler. yaitu 46. struktur-C. Contoh nyata tetapi menggelikan ini menunjukkan bah wa kemiripan DNA tidak lagi dijadikan sebagai bukti hubungan evolusi.nyai nenek moyang yang sama karena kemiripan mata. Kemiripan ini dikemuka kan sebagai bukti hubungan evolusi antara manusia dan kera. misalnya di Bali terdapat tempat penangkaran hewan-hewan tentang seperti buaya. salah satu protein penting bagi pernapasan.

Teori evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam ja ngka waktu lama. misalnya suatu tanaman jenis mustrad alami yang dis eleksi untuk menghasilkan tanaman brokoli. aliran gen. Fosil adalah sisa-sisa makhluk hid up yang telah membatu. 8. maupun jejak kaki yang dap at digunakan sebagai bukti terjadinya proses evolusi. dan lain-lain. Makroevolusi terjadi bila perubahannya besar. kubis. Usaha ini dilakukan dengan cara men gkaji hubungan antara evolusi. sedangkan mikroevolusi terjadi bila perubahannya kecil. 9. 6. Kita dapat mengambil manfaat dari hal ini. usaha ini dilakukan untuk menghindari kepunahan jenis hewan dan tumbuhan sebagai akibat dari seleksi alam. RANGKUMAN 1. sedangkan evolusi konvergen a pabila perubahannya didasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ pa da garis sama dari nenek moyang yang sama. Beberapa usaha mendapatkan bibit unggul tanaman dilak ukan melalui proses seleksi dan hibridisasi. yaitu melakukan budidaya tanaman. genetika. gigi. cangkang. sedangkan evol usi regresif terjadi apabila individu mengalami kepunahan. dan lingkungan.c. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi adalah mu tasi. Teori asal-usul makhluk hidup terdiri atas teori Abiogenesis dan teori Biogenesis. dan genetik drift. Palaentologi adalah ilm u yang mempelajari tentang fosil. Evolu si berdasarkan arahnya dibedakan menjadi evolusi progresif dan evolusi regresif. berupa tulang. kembang kol. 2. 3. Tumbuhan hasil seleksi tersebut akan memiliki nilai ekonomis karena hasilnya yang menguntungkan dan dap at menunjang kebutuhan manusia. Evolusi progresif terjadi apabila individu dapat bertahan hidup. perkawinan tak acak. seleksi alam. Evolusi divergen adalah apabila perubahannya bera sal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. 7. Biologi SMA/MA Kelas XII 243 . 5. Evolusi berdasarka n skala perubahan evolusi dapat dibedakan menjadi makroevolusi dan mikroevolusi. 4. Evolusi berdasarkan hasil akhir dibedakan menjadi e volusi divergen dan konvergen.

N 10. Teori abiogenesis menyebutkan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati, s edangkan teori biogenesis menyebutkan makhluk hidup berasal dari makhluk hidup s ebelumnya. L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Teori asal-usul kehidupan disusun berdasarkan .... a. hipotesis terhadap apa yang mungkin terjadi b. kenyataan kehidupan yang ada sekarang c. pengamatan peri stiwa yang sedang terjadi d. hasil analisis data peristiwa masa lampau e. jawaba n b dan d benar 2. Stanley Miller menyusun teori asal-usul kehidupan berdasarkan informasi tentang berbagai kondisi pada awal kejadian berikut, kecuali .... a. gas-gas dalam atmosfer b. energi alam yang tersedia waktu itu c. fosil-fosil pur ba yang terkumpulkan d. keadaan bumi pada mulanya e. keadaan suhu 3. Teori Bioge nesis atau Generatio Spontanea merupakan teori yang menyatakan bahwa .... a. keh idupan terjadi dengan sendirinya (spontan) b. kehidupan berasal dari benda mati c. kehidupan berasal dari sel prokariotik d. kehidupan berasal dari sel eukariot ik e. kehidupan berasal dari sel kehidupan yang sudah ada sebelumnya 4. Dalam sa tu spesies terdapat variasi yang dapat dijadikan sebagai petunjuk adanya evolusi , sebab variasi .... a. merupakan petunjuk adanya mutasi b. hanya terdapat pada spesies yang berbeda c. terjadi karena persaingan hidup d. selalu terjadi karena mutasi e. mengarah pada terbentuknya jenis baru 244 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Organ-organ berikut ini yang bersifat analog, yaitu .... a. kaki depan katak dan kaki depan kadal b. kaki depan kadal dan sayap kelelawar c. kaki depan katak dan sayap kupu-kupu d. sayap burung dan sayap kelelawar e. sayap kupu-kupu dan sayap burung 6. Bukti evolusi yang berupa alat-alat tubuh manusia yang masih ter sisa adalah .... a. gigi seri rata, otot piramida, rambut pada dada b. gigi gera ham depan, buah dada laki-laki, tulang ekor c. gigi geraham berlekuk, umbai caci ng, selaput mata bagian dalam d. otot obligus, rambut pada daun telinga, kuku be rwarna putih. e. gigi taring runcing, appendiks, otot penggerak telinga. 7. Filo geni menjelaskan perkembangan makhluk hidup dalam evolusi, sedangkan ontogeni me mpersoalkan perkembangan zigot sampai dewasa. Pernyataan berikut yang benar adal ah .... a. filogeni sangat bertentangan dengan ontogeni b. filogeni sangat erat hubungan dengan evolusi c. filogeni merupakan rekapitulasi dari ontogeni d. onto geni sangat erat hubungannya denagn evolusi e. ontogeni merupakan rekapitulasi d ari filogeni 8. Contoh-contoh analogi dan homologi, antara lain sebagai berikut. (1) Kaki manusia dan kaki belakang kuda (2) Sayap kelelawar dan sayap burung (3 ) Sayap burung dan tangan manusia (4) Sayap kupu-kupu dan tangan manusia (5) Say ap kupu-kupu dan sayap burung Pasangan organ yang homolog adalah .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 5 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 e. 3 dan 5 Biologi SMA/MA Kelas XII 245

9. Hukum Hardy–Weinberg tidak berlaku apabila .... a. kemungkinan terjadinya mutas i A ke a atau sebaliknya sama besar b. AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fe rtilitas yang sama c. perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah dia tur d. tidak terjadi migrasi e. jumlah individu anggota populasi besar 10. Berik ut ini merupakan pernyataan tentang fosil. (1) Fosil hanya dapat dibentuk dari b agian yang keras pada hewan yang tidak mudah mengalami pelapukan (2) Fosil terbe ntuk hanya dari sisa-sisa hewan (3) Fosil mendukung teori evolusi Dari pernyataa n di atas, yang benar adalah .... a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 2 c. 1 dan 3 d. 2 dan 3 e. hanya 3 11. Variasi pada spesies didorong oleh adanya faktor-faktor .... a. komunitas dan populasi b. isolasi dan seleksi alam c. isolasi dan populasi d. s eleksi alam dan jenis kelamin e. adaptasi dan modifikasi 12. Ikan paus, ikan lum ba-lumba, dan beberapa ikan besar memiliki sisa-sisa kaki yang kecil, tetapi saa t ini tak satu pun dari hewan tersebut yang mempunyai kaki. Alasan yang tepat da ri kasus ini menurut teori evolusi adalah .... a. diciptakannya organisme baru s esuai dengan zaman batuannya b. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak ses uai c. organisme yang ada sekarang ini merupakan hasil proses perubahan di masa lampau d. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai e. penyusutan bagi an tubuh akibat tidak dapat difungsikan 246 Biologi SMA/MA Kelas XII

13. Teori asal usul kehidupan yang menyanggah teori abiogenesis klasik dikemukak an oleh ilmuwan berikut, kecuali .... a. Fransisco Redi d. Louis Pasteur b. Aris toteles e. Harold Urey c. Lazzaro Spallanzani 14. Dari suatu populasi manusia ya ng berjumlah 900 orang terdapat 9 orang wanita buta warna maka, frekuensi gen no rmalnya adalah .... a. 20,30 d. 0,97 b. 0,90 e. 0,93 c. 0,10 15. Dalam suatu wil ayah tertentu terdapat penduduk albino (aa) sebanyak 9%, sedangkan yang normal ( AA dan Aa) 91%. Frekuensi gen albino (gen a) sebesar .... a. 0,80 d. 0,09 b. 0,0 3 e. 0,30 c. 0,95 II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud evolusi? 2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ter jadinya evolusi? Jelaskan! 3. Bagaimanakah pendapat Charles Darwin tentang evolu si? 4. Jelaskan proses evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan Erasmus Darwin! 5. Apakah yang dimaksud dengan fosil? 6. Jelaskan bukti-bukti petunjuk tentang evolusi makhluk hidup! 7. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam? 8. Jelaskan tentang teori Abiogenesis dan teori Biogenesis! 9. Mengapa teori Abiogenesis tum bang dan tidak diakui kebenarannya? 10. Jelaskan tentang teori Evolusi Biokimia! Biologi SMA/MA Kelas XII 247

UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Pada zaman sekarang, banyak sekali dilakukan usaha-usaha untuk mendapatkan bi bit unggul, baik di bidang pertanian maupun peternakan. Menurut Anda, adakah kai tan antara ditemukannya bibit-bibit unggul dan proses evolusi? Jelaskan pendapat Anda! Bagaimana Anda menyikapi penemuan bibit-bibit unggul tersebut jika dikait kan dengan kebutuhan dan kelestarian plasma nutfah? 2. Makhluk hidup sekarang be rasal dari proses evolusi yang panjang dan sangat lama. Menurut Anda apakah manu sia sekarang ini akan selalu mengalami proses evolusi? Jika dikaitkan dengan keh idupan zaman sekarang, manusia dituntut untuk berpikir sehingga dapat survival d alam kehidupannya. Organ tubuh yang sering dipakai dalam hal ini adalah otak. Me nurut pendapat Anda bagaimanakah arah evolusi jika dikaitkan dengan hal tersebut ? 3. Mutasi umumnya merugikan, tetapi dalam kenyataannya setiap spesies berevolu si ke arah yang baik. Menurut Anda benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan pendap at Anda tentang pernyataan tersebut sehingga menjadi suatu pendapat yang dibenar kan! 4. Hitler adalah seorang pemimpin militer Jerman. Ia sangat mendukung teori Darwin. Dalam praktik pemerintahannya dia menggunakan teori evolusioner. Usaha yang dia lakukan untuk mempercepat evolusi manusia adalah dengan membunuh orangorang cacat. Menurut Anda dapatkah usaha mempercepat evolusi manusia versi Hitle r berhasil? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang tepat! 5. Dengan mempela jari perbandingan tentang fosil dari berbagai lapisan bumi yang berlainan, Anda akan memperoleh petunjuk bahwa evolusi memang pernah terjadi. Jelaskan tentang h al tersebut! 248 Biologi SMA/MA Kelas XII

8 BIOTEKNOLOGI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang bioteknologi. Dengan mempelaja ri materi ini diharapkan Anda dapat memahami arti, prinsip-prinsip dasar, serta peranan bioteknologi dalam kehidupan dan mampu mengimplikasikannya pada salingte mas. Perhatikan makanan khas di Indonesia pada Gambar 8.1 berikut! Kata Kunci Gambar 8.1 Tempe dan kecap • • • • • • • • bioteknologi rekayasa fermentasi gen DNA RNA plasmid totipotensi Tempe dan kecap merupakan makanan sehari-hari yang sering kita makan, demikian j uga tape, asinan sayuran, dan yoghurt. Makanan dan minuman tersebut merupakan co ntoh sebagian kecil dari hasil produksi bioteknologi yang sudah kita rasakan man faatnya dalam kehidupan kita. Sebenarnya produk-produk makanan dan minuman terse but merupakan hasil kerja suatu organisme yang telah dikenal dengan proses ferme ntasi atau peragian. Pernahkah terlintas dalam pikiran Anda, dari manakah makana n yang kita makan setiap hari itu berasal dan bagaimana pula cara pembuatannya? Biologi SMA/MA Kelas XII 249 Sumber: Haryana, 2007

biokimia .mikroba .g enetika secara alami menghasilkan Produk dimanfaatkan Manusia Modern berdasarkan Ilmiah yang berhubungan dengan penemuan DNA dapat berdampak Positif Negatif 250 Biologi SMA/MA Kelas XII .PETA KONSEP Bioteknologi merupakan Ilmu Terapan merekayasa Makhluk Hidup secara Tradisional berdasarkan Pengalaman dengan memanfaatkan: .

sebenarnya bioteknologi bukan suatu disiplin ilmu. bioteknologi adalah proses-p roses biologi oleh mikroorganisme yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. Jadi. tehno s (teknologi= penerapan) dan logos (ilmu) yang berarti ilmu yang menerapkan prin sipprinsip biologi.Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan. B ioteknologi bisa diartikan suatu pemanfaatan makhluk hidup atau rekayasa organis me sistem atau proses biologis untuk menghasilkan suatu produk yang bermanfaat b agi manusia yang menghasilkan suatu barang. Coba Anda amati dan p erhatikan cara pembuatan tempe. bioteknologi juga mengalami perkembang an semakin pesat dan prosesnya semakin canggih. Contoh: ragi Keluaran Contoh: tempe Prinsip ilmiah Gambar 8. yaitu bio (hidup). yaitu Rhizopus oryzae. Apa sebenarnya arti bioteknologi itu? Mari kita pela jari bersama! A PENGERTIAN BIOTEKNOLOGI Tempe merupakan salah satu contoh hasil dari bioteknologi. misalnya dalam bidang pertanian sudah dapat digunakan mikroorganisme dalam fiksasi nitrogen untuk pupuk tanaman itu sendiri. setelah mengalami pr oses dengan pemberian ragi tempe.2 Skema proses bioteknologi Biologi SMA/MA Kelas XII 251 . maka akan dihasilkan tempe. atau dapat dikatakan pemanfaatan pri nsip-prinsip ilmiah dengan menggunakan makhluk hidup untuk menghasilkan produk b agi kepentingan manusia. Menurut Sardjoko (1991). Ragi tempe merupak an salah satu jenis jamur. coba Anda ingat kembali pelaja ran di kelas X tentang jamur! Karena hasil kerja dari jamur inilah akan dihasilk an suatu tempe. mel ainkan suatu ilmu terapan. Tempe berasal dari kedelai. Agar lebih jelas perhatikan skema pada Gambar 8.2 berik ut. Masukan (bahan/organisme) Contoh: kedelai dan ragi Proses di tubuh organisme. Bioteknologi berasal dari bahasa latin. terciptanya tumbuhan yang tahan terhadap kekeringan sehingga sangat menguntungkan bagi petani.

Berdasarkan uraian tersebut. Perkembangan bioteknol ogi modern ini tidak bisa lepas terhadap ilmu yang lain misalnya ilmu biokimia. fisika. sebutkan perbedaan antara bioteknologi tradisional dan teknologi modern dengan mengisi tabel berikut! 252 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pel aksanaan bioteknologi secara modern biasanya lebih rumit. TUGAS INDIVIDU Berdasarkan contoh skema di atas. tanpa memahami organisme yang berproses dan ba gaimana reaksinya. sebenarnya sudah mengandung prinsip-prinsip ilmiah. Misalnya. yaitu merupakan bentuk dari bioteknologi secara tra disional atau konvensional. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses (cara kerja organi sme). biologi molekuler. proses pembuatan dan hasil produknya! Tempe adalah maka nan yang sudah lama kita kenal. manusia d apat memilih organisme yang paling baik untuk memenuhi proses persyaratannya. Walaupun dalam bentuk sederhana. da pat menyediakan tempat atau lingkungan hidupnya sehingga sel-sel dalam organisme tersebut dapat tumbuh dengan baik sehingga hasil produksinya dapat optimum. organisme yang berperan. Dengan menggunakan biotekno logi modern dapat diketahui organisme yang akan digunakan dan hasil yang diperol eh. mikrobiologi. dan hasilnya berupa produk (contohnya tempe). cobalah Anda membuat skema pembuatan makanan o ncom yang sudah terkenal di daerah Jawa Barat dan tape! Apa saja bahan bakunya. genetika. pengetahuan manusia sudah lebih maju. yaitu adanya bah an yang akan diproses (contoh kedelai). pe nemuan bayi tabung yang saat ini sudah berkembang dan berhasil dengan baik. organisme yang melakukan proses (contohn ya ragi Rhizopus oryzae). Dengan cara meneliti jenis-jenis organisme yang akan digunakannya. Pros es dalam pembentukan bayi tabung ini memerlukan alat yang canggih dan sulit untu k dilakukan.Dari skema tersebut dapat diketahui terdapat komponen-komponen. Bioteknologi tradisional yang dilakukan berdasarkan pengalaman. makanan ini sud ah menggunakan bioteknologi. dan biologi sel. Pada masa sekarang. Bioteknologi tradisional ini biasanya digunakan untuk memenuh i kebutuhan rumah tangga dan umumnya belum dapat diproduksi secara massal. Produk tersebut dilakukan berdasarkan pengalaman.

peternakan. perkembangan bioteknologi selalu menggunakan organisme atau mak hluk hidup dalam menghasilkan suatu produk. kedokteran. pemu tasian. memiliki sifat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuh an manusia. Kita harus bersyukur kepada Tuhan karena hidup di negara yang banyak mempunyai keanekaragaman organisme sehingga berbagai macam organisme ini dapat dimanfaatkan manusia untuk keperluan hidupnya yaitu untuk peningkatan produksi pangan. dapat berkembang biak. penyambungan gen. dapat menghasilkan produk untuk keperluan ke butuhan hidup manusia. misalnya peragian. misalnya adanya minuman sejenis bir dan anggur.TUGAS INDIVIDU Tuliskan perbedaan bioteknologi tradisional dan modern! Kerjakan di buku tugas A nda! Bandingkan hasilnya dengan teman-teman Anda. Biologi SMA/MA Kelas XII 253 . B BIOTEKNOLOGI TRADISIONAL (KONVENSIONAL) Apabila kita kaji bersama. persilangan. Penggunaan bakteri dan jamur ini dimanfaatkan dengan kemam puan metabolismenya untuk mensintesis suatu produk tertentu yang bermanfaat bagi manusia. Mengapa digunakan orga nisme atau makhluk hidup? Seperti yang dilakukan sejak dahulu bahwa organisme in i mudah didapatkan. pertanian. buatlah kesimpulan! Bioteknolo gi Tradisional Bioteknologi Modern Jika kita amati. pembuatan antibodi atau vaksin. sebenarnya bioteknologi sudah diterapkan sejak dahulu . dan bidang lain. Minuman ini merupakan minuman yang berasal dari proses fermentasi (peragian) dari penggunaan jasad hidup seper ti bakteri dan jamur. dan dapat dikembangbiakkan sebagai suatu sumb er daya alam yang dapat dipulihkan.

misalnya mutasi dan rekombinasi gene tik. dan lain sebagainya. 1. c. 3. Tempe. Tape. kubis. tanaman jenis mustard alami yang diteliti yang dapat menghasilka n tanaman. b. dan kesehatan. yaitu aspek pangan. bahan dasarnya singkong atau beras ketan. bahan dasarnya kacang kedelai hasil. peternakan. sapi Jersey yang dapat meng hasilkan susu dan kandungan krim yang lebih bagus. fermentasi dari jamur Aspergillus. antara lain s ebagai berikut. kembang kol. hasil mutasi alam yang menghasilkan domba an kon. Pertanian Beberapa contoh bioteknologi tradisional di bidang pertanian adalah: a. merupakan hasil fermentasi dari Saccharomyces cereviceae. vaksin meru pakan mikroorganisme yang toksinnya dimatikan dan dapat bermanfaat untuk meningk atkan imunitas. 4. Berikan contoh-contoh yang la in! 2. antibiotik. tetapi dengan media air sebagai pengganti tanah untuk pertumbu han tanaman. 254 Biologi SMA/MA Kelas XII . Peternakan Pada bidang peternakan misalnya: a.Bioteknologi tradisional merupakan bioteknologi yang memanfaatkan mikroba. hidropon ik. Tahukah Anda bahwa aplikasi bioteknologi tradisional mencakup berbagai aspe k kehidupan manusia. b. merupakan hasil isolasi dari bakteri dan jamur ya ng dapat dimanfaatkan untuk pengobatan. prose s biokimia dan proses genetik secara alami. tentu Anda sudah mengetahui hidroponik merupakan cara bercocok tanam tanpa m enggunakan tanah. b. merupakan hasil fermentasi d ari jamur Rhizopus. a. yaitu domba yang berkaki pendek dan bengkok. Kesehatan Di bidang kesehatan ingatlah kembali pelajaran kelas X. Kecap. pertanian. Pangan Berikut ini contoh dari bioteknologi tradisional di bidang pangan. misalnya: a. b. bahan dasar dari kedelai.

dan fisika. Seperti halny a bioteknologi tradisional. radiasi.Penggunaan mikroorganisme dilakukan secara langsung dan sederhana. dan hewan. 2. Biologi SMA/MA Kelas XII 255 . 1. a. Bioteknologi sangat berhubungan dengan ilmu pengetahuan. Kambing identik dengan domba. Dengan cara t ersebut kemungkinan akan dihasilkan zat-zat atau senyawa penting bagi manusia. Ternak unggul hasil da ri manipulasi sehingga menghasilkan daging dan susu yang unggul pula. Hingga saat ini telah dihasilkan beberapa terapan bioteknol ogi ini misalnya adanya kultur jaringan. b. Tomat hasil dari manipulasi genetik sehingga tidak cepat matang. bioteknologi modern juga mencakup berbagai aspek keh idupan. kloning. Sejalan dengan perke mbangan zaman dan pengetahuan. teknik rekombinasi gen. hodroponik. sapi. dan rekayasa genetik. b. bayi tabung . C BIOTEKNOLOGI MODERN Perlu Anda ketahui bioteknologi modern sudah mulai berkembang setelah adanya pen emuan struktur DNA pada tahun 1950. biol ogi sel. yaitu aspek pangan. tumbuhan. dan tidak cepat membusuk. a. misalnya mikrobiologi. Hal ini ditunjang oleh penemuan-penemuan baru di bidang ilmu-il mu yang lain. Bioteknologi modern merupakan bioteknologi berdasarkan pada manipulasi atau reka yasa DNA. tahan lama. genetika. dan kesehatan. yang dilakukan dengan memodifikasi gen-gen spesifik dan memindahkannya pada organisme yang berbeda seperti bakteri. biokimia. Peternakan Beberapa contoh bioteknologi modern bidang peternakan. inseminasi buatan. Pangan Beberapa contoh hasil bioteknologi modern adalah sebagai berikut. pertanian. Kentang has il mutasi genetik yang mempunyai kadar pati dapat mengikat 20% lebih tinggi dari pada biasa. aeroponik. maka bioteknologi tradisional berkembang menjadi modern karena cara pengerjaannya juga lebih modern dibandingkan dengan bioteknol ogi tradisional. dan lain-lain. Pada dasarnya bioteknologi merupakan penerapan ilmu pengetahuan yan g bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. peternakan. biologi molekuler. hasil dari pembelahan embrio secara fisik.

ma nipulasi produksi vaksin dengan menggunakan Eschericia coli di bidang pangan aga r lebih efisien. D BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MIKROORGANISME Pada umumnya bioteknologi menggunakan mikroorganisme karena dapat tumbuh dengan cepat. 4. dapat menggunakan produk-produk sis a sebagai substratnya misalnya dari limbah dapat menghasilkan produk yang tidak toksik dan reaksi biokimianya dapat dikontrol oleh enzim organisme itu sendiri. b. Ingatlah kembali pelajaran Metabolisme. 256 Biologi SMA/MA Kelas XII . Mengapa mikroorganisme dijadikan sebagai sumber makanan? Hal tersebut disebabkan mikroorganisme dapat tumbuh menjadi dua kali lipat dan juga massa mikroba minimal mengandung 40% protein dan memiliki kandungan vitamin dan mineral yang tinggi.3. hormon pertumbuhan somatotropin hasil dari Eschericia coli. 1. b. pembasmi hama tanaman. penghasil obat. Pertanian Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang pertanian adalah sebaga i berikut. proses fermentasi merupakan perubahan e nzimatik secara anaerob dari suatu senyawa organik dan menjadi produk organik ya ng lebih sederhana. pemisah logam dar i bijih logam. Mikroorganisme Pengubah dan Penghasil Makanan dan Minuman Proses fermentasi dari suatu organisme dapat mengubah suatu makanan dan minuman. pengolah limbah. Jagung dan kapas setelah gennya dimanipulasi dapat resisten terhad ap serangan penyakit gen tertentu. mengandung protein yang cukup tinggi. Kesehatan Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang kesehatan adalah: a. Hasil radiasi dari seleksi biji-bijian ked elai menghasilkan tanaman kedelai tengger dan kedelai hijau camar yang berumur p endek dengan produktivitas tinggi. Bioteknologi dengan menggunakan mikroorganisme dapat menghasilkan makanan dan mi numan. a.

Pembuatan Tape Tape merupakan makanan hasil fermentasi yang mengandung alkoho l. Ra gi tersebut tersusun oleh tepung beras. b. Selain itu. Rhizopus oryzae. lemak. Oncom terbuat dari ampas tahu. yaitu ampas kedelai dengan bantuan jamur Neurosp ora sitophila. kayu m anis. Neurospora dapat mengeluarkan enzim amilase. b. a. Bagaimana rasa perut Anda ap abila makan tempe setiap hari? Bagaimana pula cara membuat tempe? Coba Anda liha t kembali pelajaran kelas X tentang jamur atau fungi! c. bawang merah dan putih. air tebu. juga dapat menguraikan bahan -bahan dinding sel ampas kacang kedelai. atau kelapa. Selama proses fermentasi kedelai menjadi tempe. dan karboh idrat. d. e memperhatikan keadaan lingkungan pada saat menyimpannya. Pembuatan Oncom Pernahk an Anda makan oncom? Oncom merupakan makanan yang dikenal di kawasan Jawa Barat. Jamur ini dapat menghasilkan zat warna merah atau oranye yang mer upakan pewarna alami. akan dihasilkan antibioti ka yang akan mencegah penyakit perut seperti diare. memilih cara pema sakan bahan dasar (ditanak atau direbus). memperhitungkan macam dan banyak ragi yang digunakan. warnanya menarik. Sebelum membuat tape perlu diperhatikan untuk menghasilkan kualitas yang b agus. tetapi tempe mempunyai atau mengandung sumber protein nabati yang cukup tinggi. Adakalanya pembuatan tape ketan dilanjutkan yang akhirnya akan menghasilan brem. ataupun Saccharomyces cereviceae sebagai ragi. memilih cara menyimpan tape (dengan plastik atau daun). Makanan ini dibuat dari beras ketan ataupun singkong dengan jamur Endomycopsi s fibuligera. Tempe terbua t dari kedelai dengan bantuan jamur Rhizopus sp. Meskipun merupakan makanan yang sederhana.Beberapa jenis mikroorganisme dalam produk makanan dan minuman adalah sebagai be rikut. Jamur ini akan mengubah protein kompleks kacang kedelai yang sukar dicerna menjadi protein sederhana yang mudah dicerna karena adanya perubahan-perubahan kimia pada protein. lipase protea se yang aktif selama proses fermentasi. Fermentasi ini j uga menyebabkan terbentuknya sedikit alkohol dan berbagai ester yang beraroma se dap. baik untuk diminum atau untuk kue. rasanya manis dan strukturnya lembut dengan menggunakan cara antara lain: a. Biologi SMA/MA Kelas XII 257 . bahan dasar singkong atau beras ketan memiliki kualitas bai k. Pembuatan Tempe Tempe adalah makanan yang populer di negara kita. c. singkong.

aduk hingga rata.. sampai menggenangi permukaan kubis. Tamba hkan air bersih secukupnya ke dalam stoples. ada pula yang encer. Mikroorganisme tersebut mengubah zat gula yang terdapat dalam sayuran menja di asam laktat. Kubis segar 2. dan Pediococ cus. ada yang kental. rajang/iris-iris menjadi ke cil dan tempatkan ke dalam tempat bersih yang ditutup misalnya stoples. Garam dan air Cara Kerja : 1. atau gula kelapa. Pembuatan Asinan Sayura n Asinan sayuran merupakan sayuran yang diawetkan dengan jalan fermentasi asam. Bakteri yang digunakan adalah Lactobacillus sp.5%. Pisau 3. 3. Perendaman kedelai dilakukan dalam larutan garam.. Untuk mempe rcepat fermentasi biasanya dicampurkan sumber karbohidrat atau energi yang berbe ntuk tepung beras atau nasi. Streptococcus sp. maka pembuatan kecap dinamakan fermentasi garam. gula aren. Bagaimana cara membuat asinan sayuran? Untuk mengetahuiny a lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan Alat dan Bahan : : Membuat asinan sayuran 1. Asam laktat yang terbentuk dapat membatasi pertumbuhan mikroorga nisme lain dan memberikan rasa khas pada sayuran yang difermentasi atau sering d ikenal dengan nama ‘acar’. dan sebagainya. Pembuatan Kecap Kecap terbuat dari kacang kedelai berwarna hitam. sedangkan kec ap yang encer dikarenakan mengandung lebih banyak garam. Itu bisa dilakukan karena selama proses pembuatan ada penambahan sari ikan ataupun sari udang ke dalamnya.d. Coba Anda perhatikan beb erapa kecap di pasaran. e. Tambahkan garam dapur 2. 2. Ada juga kecap ikan. tergant ung pada waktu. ke cap udang. Fermentasi pada proses pembuatan kecap dengan menggunakan jasmur Aspergillus wentii dan Rhizopus sp. Sediakan kubis segar sekitar 1-2 kg. sedangkan warna larutan kecap yang terjadi. Kecap yang kental karena banyak ditambahkan gula merah. 258 Biologi SMA/MA Kelas XII . Stop les atau wadah yang bersih 4.

Dapat juga ditambahkan bumbu sesuai dengan s elera. Setelah 3 – 5 hari. Mengapa bisa mengembang? Yeast yang ditambahkan pada ad onan tepung akan menjadikan proses fermentasi. ukurlah nilai deraj at keasaman dengan menggunakan kertas pH. sayuran. Cobalah Anda membuat asinan dengan menggunakan buah misalnya mentimu n! f. Pembuatan Keju P ada umumnya keju disukai banyak orang. Catatan : Jika derajat keasamannya sudah sesuai. ditamb ahkan campuran enzim yang mengandung renin untuk menggumpalkan susu sehingga ter bentuk lapisan. Untuk mengubah gula susu (laktosa) menjadi asam susu (asam laktat) sus u dipanaskan terlebih dahulu pada suhu tertentu dengan maksud untuk membunuh bak teri yang berbahaya agar berhasil dalam proses pembuatannya. yaitu Lactobacillus bulgarius dan Streptococcus therm ophillus. akan terlihat jik a adonan tersebut dioven akan tampak lebih mengembang dan ukurannya membesar. Hasilnya seperti y ang Anda lihat roti akan berwarna kekuningan dan lembut.4. Biologi SMA/MA Kelas XII 259 . Keju dibuat dari air susu yang diasamkan dengan memasukkan bakteri. Enzim tersebut akan menambah aroma dan rasa. berarti prosesnya berjal an dengan baik dan di dalam tempat didapatkan banyak asam organik. yaitu akan menghasilkan gas karbo n dioksida dan alkohol. pernahkah Anda berpikir bila pembuatan roti atau donat itu sebenarnya juga melalui proses fermentasi? Proses fermentasi ini dibantu dengan bantuan yeast atau khamir yaitu sejenis jamur. Gas karbon dioksida tersebut dapat berguna untuk mengemb angkan roti. tetapi jika tidak berun tung roti akan keras dan padat (bantat). Jik a Anda mempunyai kesempatan memperhatikan pembuatan roti atau donat. Selanjutnya. sedangkan bagian ya ng padat diperas dan dipadatkan. Bagian atas tempat ditutup dengan lembaran plastik yang diikat hingga tidak a da lubang untuk udara luar memasukinya. coba Anda pikirkan! g. 5. ha l ini dikarenakan gas akan mengembang jika temperatur tinggi. yaitu berupa cairan susu yang harus dibuang. sedangkan alkohol dibiarkan menguap. Selanjutnya. ju ga akan mencerna protein dan lemak menjadi asam amino. maka adonan tepung akan mengembang. atau b uah-buahan. Pembuatan Roti Jika Anda makan roti atau donat. Jika sudah asam berarti proses tersebu t sudah selesai dan siap digunakan. khususnya asa m laktat yang dapat dipergunakan untuk pengawetan bahan makanan.

Pada umumnya keju dapat dikelompokkan menurut kepadatannya yang dihasilkan dalam proses pemasakan. Jika masa inkubasinya semakin lama. 260 Biologi SMA/MA Kelas XII . ia juga berikut ini! lebih mudah dicerna dibandingkan susu biasa. Pembuatan Yoghurt Yoghurt merupakan minuman yang terbuat dari air susu.1 teri yang merugikan dalam saluran penc ernaan. maka keasamannya makin tinggi seh ingga cita rasanya makin tajam. yoghurt dapat menurunkan kadar k olesterol dalam darah sehingga mencegah penyumbatan di pembuluh darah. air susu dipanaskan terlebih dahulu agar tidak terkontaminasi bakteri yang lain. Selain itu. Misalnya. keju romano. keju camemberti sebagai keju lunak yang berperan Pennicilium camemb erti. Setelah dingin. lihat kembali cara Yoghurt mengandung jutaan pembuatannya di kelas X! bakteri menguntungkan seBeberapa jenis makanan hasil ferhingga sanggup menekan b akmentasi dapat Anda lihat pada Tabel 8. parmesan sebagai keju san gat keras. keju roqueorforti yang berperan Pennicilium reguerforti sebagai keju set engah lunak. Cobalah Anda pr aktikkan pembuatPerlu Diketahui an salah satu contoh produk makanan atau minuman di atas. Apabi la dibandingkan dengan susu biasa. ke dalam air susu dimasukkan bakteri Lactobac illus bulgaricus dan Streptococcus termophillus. keju cheddar. h. swiss sebagai keju keras yang berperan Propioniobacteri um sp. Keju menjadi keras apabila kelembabannya kecil dan pemampatan nya besar. yoghurt dapat memberikan efek pengobatan terh adap lambung dan usus yang terluka. Susu dibiarkan selama 4-6 jam p ada suhu 38oC – 44o C atau selama 12 jam pada suhu 32oC. Pada masa inkubasi akan d ihasilkan asam laktat. Dalam pro ses pembuatannya. kacang. asam inilah yang membuat yoghurt berasa asam. atau rasa lain yang diinginkan.. dapat juga ditambahkan dengan buah.

5. Bakteri yang digunakan adalah bakteri yan g bersifat asam laktat karena buah anggur mengandung asam malat yang tinggi. Bak teri tersebut akan mengubah asam malat menjadi asam laktat yang lemah dan proses ini disebut fermentasi malolaktat sehingga hasil minumannya memiliki rasa yang lebih baik dan sedikit asam. Acetobacter x ylinium. 6. Lactobacillus sp. 2. Cara pembuat annya. Lactobacillus sp. 8. Mikroorganisme yang digunakan adalah khamir dari genus Saccharomyces. Coba Anda perhatikan proses pembuatannya pada Gamba r 8. Lactobacillus sp. Minuman Berakohol Coba Anda sebutkan minuman yang beralkohol! Anggur dan bir mer upakan sebagian dari contohnya. 7. kemud ian dikeringkan lalu digiling.1 Makanan Hasil Fermentasi No 1. Rhodospirillium sp.Tabel 8. hasilnya Biologi SMA/MA Kelas XII 261 . 4. Han ya ragi tersebut tidak bisa menggunakan tepung itu secara langsung. Pada proses pembuatan minuman ini sudah ti dak diperlukan tambahan gula lagi. 3. Minuman yang sangat terkenal yaitu anggur sebenarnya adala h buah anggur yang sudah mengandung gula sehingga dapat digunakan secara langsun g oleh ragi selama proses fermentasi.3! Jika ingin berwirausaha Anda dapat mencobanya! Bir sebenarnya merupakan p roduk yang berasal dari tepung biji padi-padian yang difermentasi oleh ragi. yaitu biji padi-padian dibiarkan untuk berkecambah terlebih dahulu. Rhizopus sp. Lactobacillus sp. Pindang makasar Terasi Peda siam Pindang garut Petis Asinan buahbuahan Nata de c oco Ikan laut Ikan + tepung + sayuran Ikan kembung Ikan air tawar Ikan Buah-buahan A ir kelapa i. 9. Lactobacillus sp. apabila ingin menambah cita rasa dapat ditamb ahkan buah-buahan dan gula secukupnya. Nama Makanan Tempe bongkrek Tauco Bahan Baku Kedelai + ampas kelapa Ked elai Mikroba yang berperan /Keterangan Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferu s Pseudomonas cocovenenans Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferus Rhizopus o ryzae Lactobacillus sp.

2006 Sumber: Ilustrasi Haryana . Mikroorganisme tersebut memiliki protein yang beratnya mencapai 80 % dari be rat total sel. Gambar 8. Bagaimana untuk produk wiski dan vodka. Protein sel tunggal merupaka n protein yang dihasilkan oleh mikroorganisme misalnya ganggang.4. coba Anda buka kembali pelajaran kelas X. berasal dari bah an apakah minuman itu? Memilih dan mengetes buah anggur Penambahan silfida untuk membunuh bakteri dan ragi yang tidak diinginkan Penekanan untuk memisahkan benda-benda padat dari anggur Klasifikasi dalam meletakkan tong-tong Filtrasi Menyimpan lama Pembotolan Gambar 8. Jika mikroorganisme tersebut memiliki kemampuan reproduksi yang s angat cepat. Protein Sel Tunggal (PST) Mengingat jumlah penduduk yang semakin meningkat dan m asalah penyediaan bahan pangan yang semakin berkurang terasa adanya ketidakseimb angan antara hasil pertanian dan kebutuhan. bakteri dan ber ada di dalam sel mikroorganisme tersebut. dan proses perubahan terseb ut dinamakan dengan malting. bahkan sumber protein yang belum men capai sasaran sehingga diperlukan cara baru melalui teknologi dengan hasil tekno protein yang dinamanakan Protein Sel Tunggal (PST).3 Proses pembuatan minuman anggur j. Selanjutnya baru difermentasi oleh ragi menjadi eta nol dan karbondioksida.disebut dengan malt yang berupa glukosa dan maltosa. maka akan dihasilkan protein dalam jumlah yang banyak dalam waktu y ang singkat. Protein sel tunggal 262 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3.

a. dapat diolah dan digunakan sebagai makanan t ernak. m isalnya digunakan untuk antibiotik dan vaksin. Hidrogenomonas. yaitu asam nukleat (asam in ti) yang tinggi yang sulit dicerna. Metthano monas. Lentinus Chlorella. Antibiotik Antibiotik sebenarnya merupakan suatu zat kimia hasil dari mikroor ganisme yang dapat menghambat pertumbuhan atau mematikan mikroorganisme lainnya.2 Jenis mikroba penghasil PST No 1 2 3 4 Kelompok Bakteri Ragi Ja mur Alga/ganggang Jenis Mikroba yang Berperan Bacillus. Ganggang hijau Chlorella. Mikroorganisme Penghasil Obat Mikroorganisme juga dapat membantu di bidang kesehatan yaitu dalam pengobatan. c. Pembuatan antibiotik ini harus dalam lingkungan steril agar terhindar dari kont aminasi yang mungkin terjadi. Agaricus. Ganggang S pirulina juga merupakan sumber protein sel tunggal. b. Scenedesmus. Ganggang ini hidup di air tawar yang me nghasilkan protein yang dapat dimanfaatkan untuk makanan tambahan. Antibiotik ini pertam a kali ditemukan oleh Alexander Fleming yang diberi nama Penicilin yang dihasilk an oleh Penicillium. Tabel 8. dan Spirulina 2. dan Saccharomyces Ple urotus. Rhodotorula. Biologi SMA/MA Kelas XII 263 . sehingga pertumbuhan mikroorganisme yang diinginka n dapat optimal dan menghasilkan produk yang optimal juga.Contohnya : a. bahkan dapat menghasilkan zat yang disekresikan k e lingkungannya dan dapat membunuh mikroorganisme lain. dan Pseudomonas Candida. Endomycopsis. Bakteri Methylophillus me thylotrophus. Beberapa kelompok dari a ntibiotik adalah sebagai berikut. bakteri ini memilik kandungan protein. Jamur ini hidup dengan menyerap makanan dari lingkungan yan g digunakan untuk metabolisme.

Sefalosporin yang terbaru sangat efektif untuk melawan bakteri yang resisten t erhadap penicilin. Vaksin telah membantu dalam pencegaha n serangan penyakit. 4) Eritromisin Eritromisin bermanfaat untuk melawan bakteri y ang resisten terhadap penicilin atau dapat digunakan untuk pasien yang alergi te rhadap penicilin. vaksin dise ntri. Tetrasiklin mengikat kalsium dan diakumulasi dalam tulang dan gigi yang sedang b erkembang. maka penggunaan antibiotik ini tidak ada gunanya. Vaksin Pada masa ini berjuta-juta orang melakukan vaksinasi terutama bagi anak-anak yang masih kecil.1) Penicilin Penicilin ini dapat menghambat infeksi dengan mencegah terbentuknya dinding sel bakteri sehingga tidak membahayakan sel manusia. b. apabila Anda sakit disebabkan oleh bakteri atau virus. Contohnya. dapat berupa sirup atau tablet. Vaksin pada umumnya dimasukkan dengan suntikan atau oral ke dalam tubuh manusia agar aktif melawan mikroorganisme tersebut. dan lain-lain. tetanus. Anda bisa pergi ke puskesmas. Tetrasiklin aktif melawan bakteri yang memiliki larutan yang sama den gan penicilin. Penicilin G terdegradasi oleh asam lambung sehingga lebih baik penicilin diberikan melalui suntikan. 264 Biologi SMA/MA Kelas XII . Anda dapat mencari informasi lebih banyak. TUGAS KELOMPOK Agar lebih jelas mengetahui penggunaan antibiotik. 2) Tetrasiklin Pe rlu Anda ketahui tetrasiklin dihasilkan dari bakteri Streptomycin aureofaciens. Ada juga jenis penicilin yang tidak dipengaruhi oleh asam lambung. Vaksin berasal dari mikroorganisme yang telah dilemahkan at au dimatikan. rumah sakit atau menanyakan pada dok ter untuk menambah pengetahuan Anda. Jadi. Komponen utama penicilin adalah penisilin G yang dapat diubah menja di bentuk-bentuk lain. 3) Sefalosporin Sefalosporin dihasilkan oleh jamur Cephalosporium .

Dapat digunakan untuk menjalankan peralatan listrik berd aya rendah. Apa yang dimaksud dengan gas bio? Gas bio merupakan g as metana yang diproduksi oleh mikroorganisme di dalam medium kotoran ternak den gan tangki fermenter. Limbahnya sangat baik untuk pupuk tanaman.5 : Pembuatan gas bio Prosesnya mikrooganisme men cerna kotoran menjadi gas metana. misalnya bakteri di tanah dan tanaman yaitu Bacillus thuringiensis. dapat sebagai perekat dan langsung disemprotkan pada ta naman pertanian.3. Apabila kebutu han manusia meningkat apa yang akan terjadi? Saat ini sudah dikembangkan gas bio sebagai penghasil energi.5! Biologi SMA/MA Kelas XII 265 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Bakteri ini dikembangkan menjadi insektisida mikrobial. Tahukah Anda. Bacillus thuringiensis sekarang ini dikembangkan d engan campuran tertentu. yang menghasilkan protein kristal yang dapat membunuh serangga. Mikroorganisme Pembasmi Hama Tanaman Salah satu cara untuk mengurangi pencemaran lingkungan adalah penggunaan mikroor ganisme sebagai pengendali hayati dalam membasmi hama tanaman. Agar lebih jelas lihat Gambar 8. Perlu Diketahui Saat ini telah ditemukan bakteri yang mampu membersihkan limbah beracun sekaligu s menghasilkan listrik. Mikroorganisme yang Berperan dalam Bidang Industri a. gas ini kemudian dapat dialirkan ke rumah-ruma h sebagai penghasil energi seperti gas elpiji. Pengendalian hama dapat digunakan dengan musuh alam. Gambar 8. Sebagai Penghasil Energi Minyak bumi dan batu bara semakin lama akan semakin habis karena merupakan sumbe r daya alam tidak dapat diperbarui dan cadangannya semakin tipis. 4. Penelitian dilakukan oleh Charles Miliken dan Harold May dari Univer sitas Kedokteran Carolina Selatan. yaitu larva atau ulat serangga. Desulfitobacteria berhasil mengungkap kemampu annya untuk menghancurkan dan mengatasi polutan yang paling bermasalah yaitu PCB (Poychlorinated biphenyl) dan beberapa larutan kimia.

dan jamur) yang menguraikan materi organik dari limbah menja di mineral-mineral. plastik.6 Pemisahan logam dari bijinya 266 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Penyemprotan air asam mengandung mikroba . sehingga l imbah akan terurai dan dapat dibuang ke lingkungan yang airnya sudah dipisahkan dari endapannya. industri. Sebagai Pencerna Limbah Limbah organik di rumah tangga. bertujuan untuk menurunkan bahan organik yang mengandung karbon atau nitrog en dalam limbah. dan air. protista. Secara aerob pada beberapa mikroorganisme (bakteri. Sistem pengolahan dengan lumpur aktif merupakan pengolaha n limbah cair yaitu bakteri aerobik dalam suatu bak limbah yang telah diberi aer asi. Hal tersebut membutuhkan banyak oksigen. Hamparan tersebut berupa tumpukan arang.b. Misalnya limbah logam berat yaitu Chromium. pasar pada umumnya dibuang ke sungai y ang dapat mengakibatkan pencemaran. Penguraian secara anaerob merupakan proses biologis gas bio (gas metan= CH4). dan kerikil. gas-gas. Sedangkan sistem pengolahan dengan saringan tetes merupakan pen golahan limbah cair yang menggunakan biofilum yang merupakan lapisan mikroorgani sme yang menutupi hamparan saringan atau filter pada dasar bak limbah. yaitu menggunakan lumpur aktif dan proses mengg unakan saringan tetes. Tahukah Anda bahwa bakteri dapat mencerna limbah? Bakteri tersebut dimasukkan dalam bak yang berisi limbah yang diberi lubang untuk masuknya udara (aerator). Gas bio dapat berguna sebaga i sumber energi alternatif yaitu pembakaran untuk menghasilkan listrik. P emrosesan limbah ada dua materi. Mikroorganisme dapat mengolah limbah melalui penguraian secara aerob dan anaerob. limbah tersebut dap at direduksi oleh bakteri Enterobacter cloaceae sehingga tidak akan membahayakan lagi bagi manusia. Sebagai Pemisah Logam Berat mobil penyemprot larutan tembaga sulfat Gambar 8. c.

Bakteri Thiobacillus ferroxidans dan Thiobacillus oxidans termasuk khemolitotrof . lisin ini terdapat pada manusia. Mikroorganisme tersebut dapat mengubah karbohidrat menjadi alkohol dan karbon dioksida. Tahukah Anda sebenarnya alkohol? Alkohol ini merupakan hasil fermentasi dari khamir. Bakteri y ang dapat menghasilkan asam amino adalah Corinebacterium glutamicum mampu untuk menghasilkan asam glutamat. Hal ini merupaka n cara pengendalian biologi atau hayati yang tidak menimbulkan pencemaran. Banyak sekali m anfaat alkohol. yaitu besi dan belerang.000 ton asam glutamat telah digunakan untuk pembuatan monosodium glutamat. Jika Anda terkena spirtus. Untuk itu mikroorganisme ini digunakan sebagai menja di produk utama industri. Meningkatkan Produksi Pert anian Apa manfaat dari bakteri Rhizobium pada tanaman polong? Coba ingat kembali ! Bakteri ini mampu menambat nitrogen sehingga tanaman akan menjadi subur. hanya tingkatnya rendah. maka spirtus akan segera menguap karena mengandung alkohol. Tahukah Anda lebih dari 165. Asam-asam amino itu antara lain lisin. dan tidak meningkatk an kadar karbondioksida di atmosfer. Penghasil Asam Amino Pada makanan sering ditambahkan monosodium glutamat. yaitu bakteri pemakan batuan yang tumbuh subur di tempat pertambangan. Legin dapat disimpan dan dibiarkan ke dalam medi um untuk dijual. Bakteri ini juga dapat tumbuh dengan subur dalam lingkungan tanpa adanya zat or ganik. peranan nya sangat penting karena dapat mengekstraksi berbagai jenis logam. Biologi SMA/MA Kelas XII 267 e. Pe nghasil Alkohol Coba Anda amati produk dari etanol dan spirtus yang ada di pasar an saat ini. Saat ini telah dikembangkan strain (galur) bakteri yang mampu menambat nitrogen secar a efektif yang dinamakan legin. f. Pemanfaatan mikrorganisme ini untuk memisahkan logam dari bijih logam yang diterapkan di tambang logam karena logam tidak bisa dimanfaatkan jika terikat d engan bijihnya. Bakteri ini dapat memperoleh energinya dari oksidasi zat anorganik. d. yaitu Saccharomyces cereviceae. yai tu sebagai penambah cita rasa. tidak menyebabkan polusi. yaitu penghasil asam amino. . Caranya yaitu dengan menyebarkannya di ladang dengan tujuan aga r tanaman polong dapat bersimbiosis dengan bakteri ini. dia mampu mengekstrak karbon secara langsung dari karbon dioksida di atmo sfer. dengan cara menyemprotkan ke lahan pertanian. di antaranya sebagai bahan bakar mesin karena mempunyai kelebiha n mesin dapat menyala lebih lama. Bakteri Bacillus thuring iensis telah dikembangbiakkan karena kemampuannya untuk mematikan ulat yang menj adi hama tanaman.

Tetapi pengenalan gengen da lam bakteri jauh lebih sulit. yaitu dengan menggunakan alat dan prosedur dalam perkembangbi akan. Tujuan dari teknologi ini untuk mendapatkan dan meningkatkan mutu individu yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan. Set iap jenis makhluk hidup mempunyai struktur DNA yang sama. dan transfer inti. Para ahli menggunakan teknik rekayasa genetik a dengan menggunakan mikroba-mikroba seperti bakteri untuk membuat substansi yan g tidak dapat dibuat oleh organisme yang direkayasa.E BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN REKAYASA GENETIK Dengan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini. Teknik pem isahan dan penggabungan ini dijadikan oleh ilmuwan untuk lebih dikembangkan. Proses pengubahan gen-gen ini disebut dengan nama rekayasa genetika. Teknik menyambung gen ini telah berhasil dan s ukses dalam menghasilkan gen baru. sehingga banyak ahli yang memanfaatkan untuk mengubah gen dengan tujuan mendapatkan organ isme baru yang memiliki sifat sesuai yang dikehendaki. Apa saja kemajuan teknologi saat ini? Mari kita pelajari bersama! 1. Rekombinasi DNA Hal yang mendasar dan sangat penting dalam makhluk hidup adal ah jika terjadi proses reproduksi secara seksual yang normal. Rekayasa Genetika Masih ingatkah Anda tentang materi gen pada pelajaran yang lalu? Setiap makhluk hidup mempunyai gen. Proses penyambungan ini dikenal dengan nama r ekombinasi DNA. maka akan terjadi pemisahan dan penggabungan kembali molekul-molekul DNA dari kromosom. Gen merupakan penentu sifat yang terdapat di dalam kromosom . karena para ahli harus mendapatkan gen yang diingi nkan kemudian menggabungkan ke dalam DNA dari bakteri. Rekayasa genetik dap at mengubah genotipe suatu organisme dengan cara mengenalkan gen-gen baru yang b elum dimiliki oleh suatu spesies. Gen ini akan mempunyai sifat-sifat dari sapi tersebut dan akan mempunyai sifat gen baru disebut gen yang diklon. Ada beberapa macam rekayasa genetika di antaranya adalah rekombinasi DNA. dengan tujuan agar mendapatkan sifat yang baru. a. maka sifat dari makhluk hidup juga berubah. fusi sel. Apabila gen ini berubah. 268 Biologi SMA/MA Kelas XII . manusia telah mampu mengembangkan tek nologi reproduksi. Misalnya. telah ditemukannya gen seekor sapi yang berhasil dipin dahkan ke dalam bakteri sehingga bakteri tersebut telah menerima gen asing yang tepat seperti gen aslinya. untuk itulah DNA dari satu spesies dapat disambungkan dengan DNA dari spesies yang lain.

Selanjutnya. produk tersebut ditampung sebagai obat bagi penderita diabtes mellitus.Gen yang diinginkan ini akan dihubungkan menjadi suatu lingkaran DNA bakteri kec il yang disebut dengan plasmid. Hasil sambungan ini kemudian dimasukka n ke dalam sel bakteri Escherichia coli.7 Pembuatan insulin pada manusia Biologi SMA/MA Kelas XII 269 Sumber: Ilustrasi Haryana . Gen yang menghasilkan insulin ini akan disambungk an pada plasmid bakteri Escherichia coli. Selanjutny a. 1) Pembuatan In sulin Saat ini banyak sekali orang yang menderita penyakit kencing manis (diabet es mellitus). Spesies ini dipelihara dalam tempat yang khusus untuk d ikembangbiakkan dengan tujuan agar dapat memproduksi insulin manusia. Amati lah Gambar 8. Penderita diabetes akan mengalami kekurangan hormon insulin. Para ilmuwan telah berhasil mengatasi penyakit ini dengan cara gen penghasil insulin manusia diambil dari DNA sel manusia. Ber ikut ini produkproduk yang telah berhasil dalam rekombinasi gen. Untuk menghubungkan gen-gen asing ke dalam plasmid memerlukan rekombinasi genetik. yaitu dengan memotong DNA sel manusia deng an menggunakan enzim pemotong. sehingga bakteri tersebut sudah mengand ung gen insulin manusia. Kemudian plasmid ini siap untuk memasuki sel bak teri dan akan direplikasi bersama-sama DNA selnya sendiri. plasmid i ni akan diteruskan dari satu sel ke sel lainnya dengan cara transformasi. Dengan cara ini.7 agar lebih jelas! Gambar 8. maka semua gen plasmid dan sel-selnya seperti gengen aslinya.

yaitu pelebu ran/fusi dua sel yang berbeda menjadi kesatuan tunggal yang mengandung gen-gen d ari kedua sel asli.8 Fusi secara elektrik 270 Biologi SMA/MA Kelas XII . Perhatikan Gambar 8. oma = kanker). Sel yang dihasilkan dari fusi ini dinamakan hibridoma (hibri d = sel asli yang dicampur. Virus terdiri atas selubung protein dan DNA-nya. maka tubuh akan membentuk anti bodi sehingga tubuh dapat menangkal virus yang masuk. Hepatitis merupakan penyakit hati yang disebabkan oleh virus. yaitu insulin y ang dihasilkan lebih murni karena mengandung protein manusia sehingga insulin in i bisa diterima oleh tubuh manusia. Saat ini sudah berhasil di isolasi gen yang menghasilkan selubung protein tanpa menghasilkan DNA-nya. Jika bagian sel ubung protein ini dimasukkan dalam tubuh manusia.8! Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 8. Teknologi Hibridoma Teknologi hibridoma dikenal dengan fusi sel. akibatnya orang yang disuntik akan ke bal dari serangan virus hepatitis. yaitu gen tersebut dimasukkan ke dalam sel ragi Saccharomyces sehingga sel ragi ini akan menghasilkan protein virus yan g tidak berbahaya bagi tubuh kita.Rekombinasi gen dalam pembuatan insulin ini memiliki keunggulan. biaya lebih murah dibandingkan dengan pembua tan insulin menggunakan gen pankreas hewan. 2) Pembuatan Vaksi n Hepatitis Saat ini vaksin hepatitis sudah tersedia. prosesnya dapat dihentikan sampai ka pan pun karena bakteri dapat disimpan sampai diperlukan lagi. maka tubuh akan memproduksi antibodi. Jika protein tersebut disuntikkan ke dalam tu buh. Caran ya hampir sama dengan pembuatan insulin. ingatlah kembali pelajaran tentang vi rus di kelas X. b. sehingga anak-anak maupun orang dewasa dianjurkan untuk melakukan vaksinasi hepatitis.

maka tinggallah protoplasma untuk difusikan. tetapi jika dikultur d an dipelihara proses pembelahannya sangat lambat. yaitu tanaman baru yang berbuah tomat dan berumbi kenta ng. Transfer int i pertama kali dilakukan oleh John Guardon yang dicobakan pada katak. tanaman tomato. Transfer Inti (Kloning) Transfer inti merupakan proses pemindahan inti sel tu buh ke dalam sel telur tanpa inti. Apabila sel-sel sekali melebur menjadi satu. maka sel-sel i ni akan menghasilkan protein yang sangat baik. M isalnya. Proses ini merupakan reproduksi paraseksual kare na bukan merupakan reproduksi seksual dan aseksual. B erikut ini contoh dari keberhasilan dari fusi sel. Transfer inti sebenarnya adalah kloning inti. Hib ridoma yang terbentuk akan mendapatkan antibodi (sifat sel manusia) dan mampu un tuk membelah dengan cepat (sifat sel kanker tikus). yaitu sel somatik usus katak lainnya. Pada mulan ya ovum pada katak dirusak intinya dengan radiasi. tes kehamilan. 2) Fusi Sel Tomat dan Kentan g Fusi sel tumbuhan sering disebut dengan fusi protoplasma karena dalam fusi sel antartumbuhan ini dinding sel tumbuhan yang tersusun atas selulosa harus dihanc urkan oleh enzim terlebih dahulu. c. 1) Fusi Sel Manusia dengan Se l Tikus Sel limfosit manusia mampu menghasilkan antibodi. dan mengobati kanker. Biologi SMA/MA Kelas XII 271 . Misalnya. kemudian dimasukkan sel inti tubuh lainnya. maka akan tumbuh zigot baru dan akan tumbuh menjadi katak. antibodi monoklonal dap at digunakan untuk mendiagnosis penyakit. Sel manusia tersebut difusikan dengan sel kanker tikus dengan tujuan dapat membelah dengan cepat karena sel ti kus mengandung mieloma yang mempunyai kemampuan untuk membelah dengan cepat. sehingga sel telur tersebut akan membelah dir i dan menjadi embrio.Hibridoma ini sering digunakan untuk memperoleh antibodi dalam pemeriksaan keseh atan dan pengobatan.

Telur itu berkembang menjadi embrio. 4. menyetek. inti sel tubuh domba muka putih dima sukkan ke dalam ovum domba muka hitam dan dipelihara sampai mencapai tahap blast ula. Sel-sel embrio dipisah-pisahkan. Sepotong jaringan kulit diambil d ari seekor katak. yaitu saat mencangkok.9 Kloning seekor katak Keterangan: 1. kemudian dimasukkan ke dalam uterus domba bermuka hitam. Bagaimana dengan kloning pada tumbuhan? Secara tidak senga ja kita sebenarnya sudah melakukan kloning pada tumbuhan.2 1 3 4 5 6 Gambar 8. Sel-sel jaringan itu dibiakkan. 2002 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . tetapi haGambar 8. 5. 272 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. Inti salah satu itu ditr ansplantasikan ke sel telur penerima (inti sel telur ini sudah dikeluarkan). Keberhasilan transfer inti adalah dilakukannya kloning domba ‘Dolly’. 3. 6. 2. Inti sel tubuh yang diambil dari jaringan kelenjar susu domba bermuka putih. sedangkan ovumnya diambilkan dari domba betina yang bermuka hitam yang intinya telah dirusak sehi ngga menjadi ovum tak berinti.10 Dolly domba hasil kloning silnya tidak banyak me nghasilkan individu baru. Inti sebuah sel embrio ditransplantasikan ke dalam sel telur penerima lainnya. Telur itu berkembang menjadi suatu klon katak semula. dan hasilnya akan lahirlah domba Dolly. Selanjutnya.

Tujuannya unbuatan ke dalam tubuh sapi tuk mendapatkan keturunan dengan perpaduan sifat-sifat dari induknya yang lebih baik. terlebih dahu lu spermanya sapi perah Biologi SMA/MA Kelas XII 273 Sumber: Ilustrasi Haryana . Sarjito Yogyakarta dengan mengembangkan bayi tabung kembar tiga. caranya dilakukan dengan sa pi jantan mengambil sperma atau semen dari sperma sapi hewan yang memiliki bibit unggul jantan diambil untuk disuntikkan ke dalam alat kesperma dimasukkan insem inasi lamin hewan betina. Teknik in seminasi ini harus sapi betina mengetahui masa kawin hewan. Umumnya dilakukan pada hewan sapi. Pada saat sapi janta n akan mengawini sapi Gambar 8. yaitu suatu proses pemb uahan yang secara sengaja dilakukan di luar tubuh manusia. TUGAS INDIVIDU Peristiwa ditemukannya sistem bayi tabung ini menimbulkan banyak pro dan kontra di dalam masyarakat. Teknik ini prosesnya hampir sama dengan fertilisasi secara eksternal. Cobalah Anda cari pemecahan permasalahan dari kedua pendapa t tersebut! Bagaimana dengan tanggapan Anda sendiri? 3. Kemudian dipertemukan dalam cawan petri yang sudah dibe ri nutrien yang keadaan lingkungannya disesuaikan dalam rahim. masih ingatkah Anda dengan sist em ini? Pada mulanya sel-sel telur yang mutunya baik dari ibu diseleksi. Bagaimana cara yang dilak ukan dalam teknik kawin suntik ini? Pada prinsipnya.2. Setelah berumur 2-5 hari embrio dita nam di dalam rahim kemudian tumbuh dan akan lahir. Bayi Tabung Teknik fertilisasi bayi tabung dilakukan secara invitro. demikia n juga sperma dari ayah. Teknik ini sudah dilakukan da n berhasil di Rumah Sakit Umum Pusat Dr. kemudian sperma a kan membuahi sel telur dan terbentuk zigot. Teknik Hibridisasi atau Kawin Suntik/Inseminasi Buatan Teknik hibridisasi atau pembastaran merupakan perkawinan silang untuk memperoleh bibit yang unggul.11 : Inseminasi buatan pada betina. yaitu satu laki-laki dan dua perempuan yang lahir deng an bedah caesar pada tanggal 10 Februari 1998.

Sebelum alat tersebut dimasu kkan anus dan usus besar. Misalnya. Di antara ke-4 sifat tersebut sifat yang paling unggul adalah berumur pendek dan berbulir banyak. Perkawinan Silang Ingat kembali pelajaran sebelumnya tentang pewarisan sifat! Perkawinan silang at au disebut pembastaran (hibridisasi) adalah perkawinan antara dua individu yang berbeda sifat tetapi masih dalam satu spesies. Bibit yang akan disilangkan adala h bibit yang mempunyai sifat-sifat paling baik pada tanaman sejenis. maka akan menghasilkan padi jenis C de ngan salah satu sifat sebagai berikut. Dengan teori tersebut banyak dikembangkan tanaman baru yang berasal dar i jaringan tumbuhan tertentu. sapi dibersihkan dari kotoran. kemudian dimasukkan ke dalam alat inseminasi buatan untuk disuntikkan ke dalam alat kelamin betina yang akan dikawinkan. maka diperoleh kemampuan ini yang disebut totipotensi d ari sel. dan orang yang akan mel akukannya mencuci tangannya dan menggunakan sarung tangan. maka tanaman inilah yan g akan dijadikan sebagai bibit unggul. a ntara padi A (sifat berumur pendek. berbulir sedikit) disilangkan dengan padi B (sifat berumur panjang. Pernahkah Anda berpikir bagaimana cara memperoleh organisme dengan sifat unggul dalam jumlah yang besar dan dalam waktu singkat? Atas dasar teori dari Schleiden dan Schwann yang menyatakan bahwa tiap-tiap sel mampu tumb uh menjadi tanaman baru. 1) berumur pendek dan berbulir banyak.ditampung. 274 Biologi SMA/MA Kelas XII . Reproduksi tanaman dengan menggunakan jaringan ter tentu tersebut disebut dengan kultur jaringan (tissue culture). berbulir banyak). dan Riker pada tahun 1954. 2) berumur panjang dan berbulir sedikit. Haberlant. Apa keuntungan dari kawin suntik ini? Coba Anda pikirkan! 4. 3) berumur pendek dan berbulir sedikit. apabila jatuh berart i posisinya tidak benar dan harus diulang. selanjutnya tangan di masukkan ke dalam anus untuk meraba kedudukan rahim agar posisi alat tersebut da pat dimasukkan dengan tepat. Teknik ini dipop ulerkan oleh Muer. Setelah itu alat inseminasi dimasukkan lewat vagina sapi betina sampai alat tersebut jika dilepas tidak jatuh. Setelah posisinya tepat perlahan-laha n sperma disuntikkan. Carilah informasi tentang jenis padi apa saja dan sudah diteliti yang memiliki bibit unggul! F BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN JARINGAN TUMBUHAN Anda telah mengetahui manfaat mikroba untuk peningkatan produksi pangan dan peny ediaan bibit unggul. 4 ) berumur panjang dan berbulir banyak.

pembiakan ini termasuk pembiakan secara veget atif. Hal tersebut dikarenakan sel tumbuhan memiliki sif at totipotensi yang tinggi dibandingan dengan sel hewan. Kultur jaringan dapat memperbanyak tana man dengan sifat seperti induknya. Penggunaan metode ini sangat ekonomis dan komersial k arena bahan tanaman awal yang diperlukan hanya sedikit atau satu bagian kecil ya ng menghasilkan turunan dalam jumlah besar. 275 . Bagian tersebut dibagi-bagi lagi dan setiap bagian ditumbuhkan dal am medium tertentu dan kondisi steril di laboratorium. aka r. Oleh karena itu . Per banyakan tanaman dengan teknik ini membuat tanaman bebas dari penyakit karena di lakukan secara aseptik. Teknik ini mudah diterapkan pada tumbu han dibandingan dengan hewan. Apa tuj uan dan manfaat dari kultur jaringan? 1. 2. individu yang baru terbentuk mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Tahap 1 mengambil meristem Tahap 2 eksplan diinokulasi ke medium kultur Tahap 3 pertumbuhan dan pembentukan tunas Tahap 4 akar tumbuh dan terbentuk planlet Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer. Dalam kultur jaringan i ni hanya diperlukan sedikit bagian dari tumbuhan atau hewan.12: Skema pembiakan dengan kultur jaringan. sehingga penyediaan bibit dalam juml ah yang besar tidak memerlukan banyak tanaman induk. yaitu individu baru terjadi dari bagian tubuh suatu induk. 1999 Gambar 8. atau daun. Hasilnya nanti adalah org anisme dalam jumlah besar dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya.Kultur jaringan telah banyak diterapkan dalam bidang pertanian dan perkebunan da lam skala besar untuk mendapatkan bibit unggul dalam waktu yang singkat. Kultur jaringan dilakukan di dalam laboratorium dengan cara menumbuhkan sel atau jaring an tumbuhan/hewan di dalam medium buatan. misalnya tunas. 3.

air ( 850 cc) dan air kelapa (150 g). Eksplan tersebut ditanam pada media persem aian yaitu media cair yang telah disiapkan. 3. Pisang ambon yang telah dimasa k diblender hingga lumat. Menyiapkan jaringan/eksplan yaitu pada ujung tunas yang muda seperti ujung akar atau ujung batang dipotong-potong dengan menggunakan pisau yang steril seb esar 1-1. diharapkan pada jaringan tersebut masih terdapat zat tumbuh ya ng masih aktif sehingga membantu perkembangan jaringan selanjutnya. Eksplan y ang diambil berasal dari bagian daun. potasium phospat (0. kemudian potongan tersebut disterilkan dengan hipoklorit 5 % kemu dian dibilas dengan akuaes steril. mata tunas.25 g).25 g). dan sebagainya. yang harus memenuhi syarat berikut. b.5 mm. Jaringan tersebut sedang akti f pertumbuhannya.20 g).Bagaimana cara memilih jaringan yang baik? Bahan yang diperlukan dalam perbanyak an tanaman dengan teknik ini bukan sembarang jaringan. a. Menyiapkan media tumbuh/persema ian jaringan berbentuk alas makanan yang bisa terbuat dari bahan agar-agar atau buah pisang. amonium sulfat (0. Untuk media cair ditambahkan akuades.50 g).075 g). menjam in pertukaran udara yang lebih cepat. kuncup.028 g). akar. Bagaimana cara mengembangbiakkan tanaman den gan kultur jaringan? Caranya seperti berikut. magnesium sulfat (0. pembuatannya dengan cara berikut. monopota sium phospat (0. dilakukan selama 6 jam sehari selama 1. 2. melainkan jaringan yang d iperkirakan dapat tumbuh dan berkembang menjadi tanaman baru. Apabila perlu dapat diambil dari bagian yang ma sih terlindung secara alamiah seperti tertutup rapat oleh sisik. Media tersebut disiapkan dalam keadaan steril dengan menggunakan mesin autoklaf dan diletakkan dalam botol/cawan petri sebagai tempat menaburkan eksplan steril yang telah disiapkan sebagai persemaia n. ferri tartrat (0. agar-agar (8 g). sedangkan media padat dicampur dengan agar-agar. kemudian diletakkan di meja pengocok (shaker) yang selalu bergoyang. 1. mangan sulfat (0. Bagian dari bahan tanaman yang diambil sekecil mungkin untuk langsung dibuat kultur jaringan diseb ut eksplan. ujung batang dan umbi yang dijaga kesterilannya.525 g). 1. daun pelindung. kemudian dicampur dengan vacin and went yang terdiri a tas komposisi: Tricalsium-phospat (0. 2. 276 Biologi SMA/MA Kelas XII .5 – 2 bula n dengan tujuan agar proses penyerapan zat dan penyebaran makanan merata. Eksplan yang diambil dari bagian yang masih muda (bila ditus uk pisau akan terasa lunak sekali). gula (20 g). 3.

Kemudian isilah cawan petri sampai setengah penuh.dan tan ggal pada setiap wadah. Tanaman yang telah tumbuh sempurna kemudian dapat dipi ndahkan ke pot baru dengan media tanah yang sudah diberi pupuk. nama. jika sudah baik dan kuat dapat dipindahkan ke lahan. Letakkan bagian bawah pada gelas bea ker. Tanaman hias kecil misalnya anggrek 2. Setelah 2 bulan maka akan tumbuh tonjolan (kalus). 2. Biologi SMA/MA Kelas XII 277 . 6. kalus ini kemudian dipinda hkan ke media padat agar tumbuh menjadi tumbuhan kecil (plantlet). kemudian letakkan kentang yang sudah di potong-potong pada cawan petri yang sesuai. kita melakukan kegiatan kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengembangkan tanaman dengan teknik kultur jaringan 1. tengah dan bawah. Isilah tabung reaksi dan gelas beaker dengan air hingga hampir pe nuh. kemudian dipindahkan ke media padat lain untuk dipisah-pisahkan agar tidak terlalu rapat sehingga menjadi tan aman yang lebih besar. kelembapan dan cahayanya dapat diatur sesuai dengan ke butuhannya. Kapas 9. Air 7. Kentang 3. Untuk mempraktikkan kultur jaringan sederha na pada tumbuhan.4. Kemudian disi mpan di tempat yang suhu. Beri nomor. Pisau 11. Dua buah cawan petri 6. Setelah calon akar dan daun tumbuh. Bolpoin Cara Kerja: 1. Sterilkan pisau yang akan Anda gunakan dengan menggun akan alkohol atau direbus terlebih dahulu. Gelas beaker 4. Rak tabung reaksi 10. Tiga buah tabung reaksi 8. kemudian potong-potonglah kentang men jadi tiga bagian atas. Alkohol 70% 5 . 5.

Bagian Tanaman Kentang atas Kentang tengah Kentang bawah Pucuk anggrek Tengah anggrek Akar anggrek Keadaan Tanaman setelah Tumbuh Wadah yang digunakan Pertanyaan untuk diskusikan! 1. tengah. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh.3. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. letakkan tabung reaksi dan cawan petri itu pada tempat yang terang dan hangat (jangan terlalu panas) dan jagalah jangan sampai airnya kering. 3. mengapa? Ber apa lamakah waktu yang digunakan untuk tumbuh sempurna? 5. Tuliskan hasilnya pad a buku tugas Anda dan bandingkan hasilnya dengan kelompok yang lain! 6. Di antara wa dah nomor 1-3 tersebut. Amat ilah pertumbuhannya sampai sempurna dan waktu yang digunakannya. Letakkan dalam tabung reaksi dan gunakan kapas untuk mengatur posisinya. Kesimpul an apa yang Anda peroleh dari kegiatan tersebut? 278 Biologi SMA/MA Kelas XII . Dari k e-6 wadah tersebut. Set elah selesai. mengapa? Berapa lama waktu yang digunakan? 3. potonglah tanaman anggrek menjadi tiga bagian (pucu k. Buanglah daun bagian bawah dan akar-akar sekunder bagian atas. mengapa? Berapa lama waktu digunakan? 4. 4. Tuliskan hasil pengamatan Anda pada tabel berikut! Salinlah tabel itu pada buku tugas Anda! Nomor Wadah 1. 2. Mengapa pisau harus disterilkan? 2. 5. 6. akar). 4. Di antara wadah nomor 4-6. Dengan pisau yang steril. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh.

termasuk gulma di dalam tanah. kertas da n lain-lain. Bebas dari serangan hama dan penyakit yang berasal dari tanah. Penggunaan pupuk lebih efektif dan berdaya guna. Keuntungan apa saja yang diperoleh dari penanaman secara hidroponik? a. tanah sering merembeskan sebagian dari pupuk yang diberik an ke tempat lain menjauhi tanaman sehingga perhitungan pemberian pupuk bisa mel eset. c. Baga imana cara pelaksanaan sistem dengan hidroponik? a. b.G BIOTEKNOLOGI PERTANIAN Pada umumnya bioteknologi pertanian berupa budidaya tanaman yang menghasilkan ma kanan. Cara menanam dengan sistem ini dapat dilakukan di mana pun dan akan d iperoleh tanaman yang sebanyak-banyaknya. Bioteknologi pertanian dikembangkan dengan cara-cara berikut. Bagaim ana hasil pengamatan Anda setelah melihat penanaman hidroponik? Makanan atau nut risi tumbuhan hidroponik diperoleh dari zat anorganik yang dialirkan melalui pip a air. Tanaman dapat juga ditempatkan di atas bak penampung nutrisi sehingga aka r tanaman dapat menyerap nutrisi dari bak. dapat juga digunakan genting. Selain air sebagai media tanam. Mutu buah dan tanaman yang dihasilkan lebih baik. Hidroponik Semakin sempitnya lahan pertanian. mendorong akal pikiran manusia untuk mendapat kan cara bercocok tanam yang tidak memerlukan tanah sebagai medianya. Penanaman teknik hidroponik dapat dilakukan di dalam pot-pot dengan media pasir. kerikil. akar akan selalu terendam caira n nutrisi. Pada mulanya teknik hidroponik diperkenalkan oleh W. pasir. Cara berco cok tanam ini dinamakan hidroponik. Jadi. d. Sistem hidroponik lebih praktis dan produktif karena memanfaatkan ruangan yan g sempit (bukan kebun) atau untuk menyiasati daerah atau tempat yang tidak dapat ditanami. yang disiram dengan larutan nutrien yang diperlukan tanaman. serta tidak bergantung pada musim kare na dikelola secara khusus. Biologi SMA/MA Kelas XII 279 . y aitu dapat dilakukan secara tepat dan tidak boros karena pada bercocok tanam di lahan pertanian biasa.E. bata merah yang dihaluskan dan steril atau arang sekam. 1. Gericke dari Universitas California Amerika pada tahun 1929 yang berh asil menggunakan media air sebagai pengganti tanah untuk bercocok tanam.

c. Bibit tanaman cabe Cara Kerja : 1. g. sebaiknya ditutup dengan plast ik dibentuk seperti rumah kaca. Sebuah embe r ukuran sedang 2. dan tanah (C). tanah. Dapat juga langsung disiramkan pada tanaman dalam pot h idroponik dengan periode waktu tertentu. d. kerikil (B). Pasir. Larutan pupuk organik dan wadahnya 5. Untuk menjaga kesterilan kebun hidro ponik dari serangan hama atau penyakit dari luar. Pasir atau kerikil tersebut perlu dijaga k elembabannya terus-menerus dengan jalan disemprot dengan air biasa. e. Sebaiknya ja ngan diberi pupuk terdahulu agar keadaan akar menjadi segar kembali karena untuk menjaga akar yang terluka. Kemudian akar tersebut dicuci dengan air pada suatu bak sa mpai benar-benar bersih. penyiraman dengan air biasa tetap dilakukan untu menjaga kelembapan pasir atau kerikil dan kira-kira seminggu sekali perlu ditamb ahkan larutan mineral yang mengandung pupuk anorganik. Selanjutnya tanaman disiram dengan larutan yang mengandung pupuk. tanah yang melek at pada tanaman tersebut dibuang dengan hati-hati agar tidak sampai merusak dan melukai akar-akarnya. dan kerikil 4. f Tempat penanaman dapat digunakan pot hidroponik atau dalam bentuk kantong-kantong plastik. Bibit tersebut siap ditanam di dalam pot hidroponik yang telah disiapkan dengan ditimbuni pasir atau kerikil-kerikil kecil sampai se tinggi pangkal akar tanaman tersebut.b. Siapkan 3 pot plastik yang masing-masing diisi dengan pasir (A). 3 pot berukuran sama 3. Penyemprotan dilakukan terus-menerus dengan air b iasa agar tetap lembap selama 2-3 minggu. Bibit tanaman diambil dari tempat pembibitan di kebun biasa. 280 Biologi SMA/MA Kelas XII . Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui berbag ai media penanaman hidroponik! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan Alat dan Bahan : : Mempraktikkan cara penanaman hidroponik 1. Sistem penga irannya dapat menggunakan pipa plastik atau pipa pralon berlubang yang dipasang di atas deretan tanaman.

Penggunaan Teknologi Nuklir Teknologi nuklir ternyata tidak hanya digunakan untuk urusan militer saja. Siramkan larutan pupuk organik ke dalam media pot A dan pot C. perbedaannya di da lam aeroponik tanaman tidak diberi media untuk tumbuhnya akar. pen awetan ah an pan an. Di antara ketiga pot tersebut. 3. Berikanlah kesimpulan dari kegiatan tersebut! Cara bercocok tanam aeroponik sama seperti sistem hidroponik. Siapkan 3 wadah larutan pupuk organik masing-masing 1 liter dengan dosis yang sa ma.2. sedan kan en itu merupakan faktor pem awa s ifat keturunan. Tekno logi nuklir merupakan teknologi yang berkaitan dengan penggunaan unsur-unsur rad ioaktif yang dapat memancarkan sinar radioaktif. 4. antara lain er una di idan kedokteran. tetapi apa ila pen unaannya dalam dosis yan rendah sinar terse ut dapat dimanfaatkan. melainkan dibiark an terbuka. sina r alfa ( α ) d n sin r bet ( β ). antara lain sinar gama (γ ). Akar dan tu buh tanaman disemprot dengan larutan pupuk yang mengandung nutrisi. Bagaimana ca ra tanaman aeroponik memperoleh makanannya? Apakah keuntungan dari aeroponik ini ? Coba Anda pikirkan! 2. menggantung pada suatu tempat yang dijaga kelembapannya. 5. yaitu den an meradiasi sel atau jari n an sehin a akan terjadi mutasi yaitu terjadinya peru ahan jumlah kromosom ata u en yan terdapat dalam inti sel. Apa perbedaan pertumbuhan dari ketiga tanaman tersebut? 3. satu wadah pot (B) dimasukkan ke dalam ember yang berisi larutan pupuk organ ik hingga akarnya terendam. Lakukan penyemprotan kembali seperti nomor 4 dua kali dalam sem inggu selama 4 minggu. idan pertanian. Siapkan 3 bibit tanaman cabai kemudian tanamlah pada ketiga pot tersebut. Pertanyaan untuk didiskusikan: 1. Manfaat dari radioaktif terutama sinar ama (γ ) dapa t dimanfaatkan dalam hal pemuliaan tanaman. Jika pen unaan sinar ini tidak terkendali maka sa n at er ahaya. Dan amatilah kesuburan tanaman tersebut. manakah yang pertumbuhannya pal ing baik dan mengapa? 2. sehin a jika terjadi mutasi maka akan terjadi peru ahan sifat k eturunan den an tujuan a ar men hasilkan atau memiliki Biolo i SMA/MA Kelas XII 281 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ ¡ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¡ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ .

dapat ditanam pada musim kemarau dalam wa ktu le ih sin kat. tahan p enyakit usuk daun. dan tidak er iji. mereka memilih iji kacan tanah yan esar dan tidak keriput. dan tahan penyakit. Hasil dari mutasi yan serin dinamakan mutan. Tanaman hasil mutasi ini ersifa t poliploidi (jumlah kromosomnya erkelipatan dari kromosom normal) sehin a dap at mem erikan hasil yan le ih tin i. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda men etahui perkem an an ioteknolo i pada saat ini. Buatlah klipin tentan artikel terse ut ke mudian tulislah komentar Anda dalam hal se i positif dan ne atif. co alah cari ar tikel-artikel men enai ioteknolo i. hasilnya adalah padi Atomita I sampai Atomita IV yan merupak an varietas hasil dari mutasi radiasi terhadap padi Pelita I dan Pelita II. tahan weren cokelat dan hijau. enak rasanya. 282 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . umur le ih pendek. de n an harapan a ar hasilnya yan diperoleh sama sifatnya pada iji terse ut. 3. Se enarnya sele ksi fenotipe ini sudah lama dilaksanakan. hasil panennya le ih anyak. Seleksi Fenotipe Seleksi fenotipe adalah memilih sifat suatu makhluk sesuai den an sifat un ul y an sesuai diin inkan manusia. misalnya cepat er uah. uahnya le ih es ar. Jeni s tanaman lain yan merupakan hasil mutasi radiasi adalah kedelai varietas Muria dan Meratus.keturunan den an i it un ul. ternyata memiliki e erapa keuntun an di antaranya cocok ditanam di persawahan pasan surut yan me miliki kadar aram cukup tin i. Misalnya untuk tanaman pan an maka yan dipilih a dalah yan erproduksi tin i. Hal terse ut sudah dilakukan di BATAN (Badan Tena a Atom Nasional). contoh ketika petani akan menanam iji kacan tanah. ersifat tetap sampai pada keturunan selanjutny a tanpa peru ahan ke sifat induk semula. Buatlah kesimp ulan kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas.

Produk terse ut di lakukan erdasarkan pen alaman dan diwariskan secara turun temurun. teknolo i. tanpa memaha mi or anisme yan erproses dan reaksinya yan Biolo i SMA/MA Kelas XII 283 £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . dan masyarakat. hormon insulin sehin a dapat mem antu kesehatan t u uh manusia. Den an munculnya tum uhan dan hewan trans enik dikhawatirkan akan mempen aruhi keseim an an lin kun an. Ada ju a kekhawatiran manusia sendi ri den an keterampilan merekayasa enetik dapat dimanfaatkan untuk kejahatan. 2. Perkem an an ioteknolo i telah anyak m em erikan sum an an aik a i sains. Jika manusia kesulitan dalam memperoleh keturunan dapat di atasi den an adanya ayi ta un . Selain men untun kan perkem an an ioteknolo i ju a menim ulkan dampak ne atif misalnya adanya penemuan ayi ta un dan klonin yan menim ulkan pro dan kontra masyarakat. dan proses enetik secara alami. 3. misalnya protein sel tun al. ahkan dapat mem ahayakan keselama tan manusia itu sendiri.H DAMPAK BIOTEKNOLOGI BAGI KEHIDUPAN Perkem an an ioteknolo i saat ini san at erkem an dan dapat mem antu. anti odi. Bioteknolo i di edakan menjadi dua yaitu secara tradisional atau konvensional dan secara mode rn. Dampak positif dari ioteknolo i adalah dapat men atasi kekuran an ahan makanan karena dapat diproduksi secara cepat dan efis ien tempat untuk proses pem uatannya. dan menyediakan en er i misalnya io as. Sampai saat ini manusia terus menerus men ali dan men kaji rahasia alam yan elum terun kap. proses kimia. Bioteknolo i tradisional merupakan ioteknolo i yan memanfaatkan mikro a . lin kun an. Bioteknolo i adalah pemanfaatan prinsip-prinsip ilmiah den an men unakan mak hluk hidup untuk men hasilkan produk untuk kepentin an manusia. dapat mem antu men atasi pencemaran lin kun an. Dilakukannya erdasarkan pen al aman yan se enarnya sudah men andun prinsip-prinsip ilmiah. RANGKUMAN 1. mi salnya men u ah en akteri menjadi anas yan di unakan se a ai senjata iolo i . serta ermanfaat a i kehidupan manusia. sulit dikendalikan. dapat men ha silkan o at-o atan.

Pelaksanaan iot eknolo i secara modern. seleksi fenotipe. tum uhan. hidroponik. tim ul. fusi sel. Perkem an an i oteknolo i mem erikan dampak positif dan ne atif. or anisme yan me lakukan proses. enetika. yan dilakukan den an memodifikasi en. 8. Be erapa contoh dari ioteknolo i modern adalah rekom inasi DNA. dan hasilnya erupa produk. yo hurt. 6. yaitu pem uatan tempe. pemisah lo am dari ijihnya. Be erapa contoh dari ioteknolo i tradisional. dan hewan. transfer inti. ayi ta un .4. Bioteknolo i modern adalah ioteknolo i erdasarkan manipulasi atau rekay asa DNA. as io. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses.en spesifik dan memindahkan pad a or anik yan er eda seperti akteri. pencer na lim ah. teknik hi ridoma. 7. inseminasi uatan. tape. pen hasil alkohol. klonin . iolo i m olekuler. Pada dasarnya ioteknolo i memp unyai komponen-komponen yaitu adanya ahan yan akan diproses. 284 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ . 5. dan anti iotik penicilin. kultur jarin an. dan iolo i sel. mikro iolo i. Bioteknolo i tradisional ini iasanya di unakan untuk memenuhi ke utuhan rumah tan a dan umumnya elum dapat diproduksi secara massal. pen h asil asam amino. kec ap. Bioteknolo i modern ini tidak isa lepas dari ilmu lain misalnya ilmu iokimia. fisika. Bioteknolo i modern ditandai den an ditemukannya struktu r DNA. dan pen unaan teknolo i nuklir. pemisah lo am erat.

. prinsip-prinsip ilmiah e. proses pem uatan yo hurt terse ut karena hasil k erja dari . a.. hormon somatotropin c. modifikasi en spesifik .. Endomycopsis fi uli era d. Minuman yo hurt yan ter uat dari air susu dapat men o ati lam un dan usus yan terluka. makanan in i ter uat dari ampas kedelai den an men unakan jamur . h asil/produk d. r ekom inan enetik c. radi asi seleksi iji 4. a.. kecuali . Asper illus wentii e. Pilihlah jawa an yan enar! 1. proses iokimia 3. proses enetik d.. a... kecuali . . a.. Rhizopus oryzae 5.. a. manipulasi vaksin . Saccharomyces cere viceae .... splittin e. Berikut ini komponen-komponen yan terdapat pada proses pemanfaatan makhluk h idup/rekayasa or anisme untuk men hasilkan suatu produk yan ermanfaat a i keh idupan manusia. Endomycopsis fi uli er Biolo i SMA/MA Kelas XII 285 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . anti iotik d. ilmu pen etahuan 2... Streptococcus thermophilus c. or anisme melakukan proses c. Neurospora sitophila e. penan karan ternak e. Neurospora si tophila d. Hasil ke iatan dari ioteknolo i modern antara lain seperti erikut.L AT I HAN I. ahan/or anik . Asper illus wentii c. Rizhopus oryzae . Oncom adalah makanan khas dari daerah Jawa Barat. Ke iatan erikut ya n ukan termasuk dalam ioteknolo i adalah .

. a. 2. 3. 4.. 3. penyam un en asin yan dican kokkan ke akteri e.. dapat di unakan untuk makan an ternak 7. dan 5 d. sistem or an e. 1. dan 5 9.. adalah kemampuan plasmid yan prinsipnya erperan se a ai . pem entuk p rotein anti odi c. a. 3. pen hasil meta olit silinder di dalam sel 8. 2. 1.. dan 3 c. selulosa mudah dicerna e. jarin an c. 1. dan 5 . kandun an asam nukleatnya tin i c . kandun an proteinnya tin i . or an d. a. sel .. Pernyataan erikut ini merupakan kekuran an dari protein sel tun al (PST). Salah satu ke erhasilan rekayasa enetika.. P erhatikan pernyataan-pernyataan di awah ini! (1) hilan nya pato enitas (2) hila n nya anti enetik (3) di erikan pada oran sehat (4) menim ulkan keke alan alami (5) i it penyakit yan dilemahkan Pernyataan yan enar untuk vaksin adalah . penerjemah kode enetik .6. pem awa en asin ke dalam sel akteri d.... dan 4 e.. menim ulkan asam urat d. 4. a.. or anis me 286 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ . k ecuali . Klonin manusia adalah rekayasa enetika yan di lakukan pada tin kat . Klonin sampai saat ini masih merupakan kontroversi antara encana dan ke erhas ilan dalam idan ioteknolo i.

parenkim II.. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. mesofil d. Dalam p em uatan tape. dan keju? 9. Apa yan dimaksud den an hidroponik? Se utkan manfaatnya! Biolo i SMA/MA Kelas XII 287 £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ . Jelaska n keuntun an padi hasil teknolo i radiasi! 4. meristem e. asinan. empulur . kecap. Apa yan Anda ketahui den an klonin ? Berilah contohnya! 7. yo hurt.10. Apa yan Anda ketahui den an rekom inasi DNA? Berilah c ontohnya! 6. Jelaskan per edaan ioteknolo i tradisional dan modern! 3. Jarin an yan sel-sel penyusunnya dap at memiliki daya totipotensi yan palin tin i adalah . Apa ya n dimaksud den an protein sel tun al? Jelaskan dan erikan contohnya! 10. kortek s c.. men apa um i ketela pohon terasa manis? Jelaskan! 8. Apa yan dimaksud den an inseminas i? Berikan contohnya! 5. Teknik kultur jarin an dapat di unakan untuk memperoleh tanaman den an jauh le ih anyak den an sifat-sifat yan sama. Apa yan dimaksud den an ioteknolo i? Berikanlah dua contoh produk hasil io teknolo i! 2.. Mikro a apa yan erperan dalam pem uatan tempe. a.

Ba aimana cara pem uatan as io? Gam arkan skemanya! 3.UJI KOMPETENSI Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. Buatlah skema pem uatan kultur jarin an dan erilah keteran an den an jelas! 2. Berilah e erapa con toh manfaat ioteknolo i di dalam er a ai idan disertai mikroor anisme yan erperan! 288 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ .

tidak ada rekomendasi 2. em riolo i e. Ramapithecus 4. semua makhluk hid up dan enda. tidak mampu eradaptasi den an lin k un annya e. Pithecant ropus e.1. Sinathropus .enda yan mem atu 3. sisa h ewan dan tum uhan yan telah mem atu atau jejak pada atuan e. Pilihlah jawa an yan palin £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ enar! £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ . Fosil manusia pur a yan pernah ditemukan di Pulau Jawa adalah … a. a.atuan c. via ilitasnya rendah d. sisa hewan dan tum uhan yan hidup di masa lampau . sisa makhluk hidup yan men alami pelapukan d. a. a. domestikasi Biolo i SMA/MA Kelas XII 289 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ULANGAN BLOK 2 I. fosil c. kecuali …. Berikut ini merupakan petunjuk-petunjuk tentan adanya evolusi. ferti lisasimya rendah c. Homosapiens d. Yan dimaksud den an fosil adalah …. Adanya e erapa or anisme yan men alami kepunahan dalam evolusi menurut Darw in menunjukkan ahwa or anisme terse ut …. hewan yan men alami evolusi ter dapat dalam atu. an ota populasinya sedikit . homolo i . vesti ial d. Australopithecus c.

. io as . a.. a. malaria . lumpur aktif d. Biston erwarna cerah se a ian esar menin alkan daerah industri e. asma c. Cyano act eria e... pen omposan 8. jantun 7. Penerapan teknolo i rek ayasa enetika pada manusia pertama kali dilakukan pada penderita penyakit . dia etes e.5. a. Sejak revolusi industri di In ris erkem an maka perkem an an populasi kupu -kupu dari spesies Biston etularia yan erwarna elap le ih anyak daripada ya n erwarna cerah.… a. Biston erw arna cerah menan dalam ersain c.. Untuk pen olahan lo am dapat di unakan akter i . atu ara c. Candida utilis d... Biston elap tetap dapat eradaptasi . se a . Termasuk ke dalam lin kup ioteknolo i ahan akar dan lim ah adalah . Thio accillus feroxidans .. injal d. minyak e. Pseudomonas c. Biston erwarna cerah di unuh oleh iston yan erwarna elap 6. Bacillus thurin iensis 290 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ . Biston erwarna elap menan dalam ersain d..

. hi ridas i II. Streptococcus thermopillus .. tomat. Se utkan ukti. seman ka. faktor-faktor apa saja yan menye a kan tim u lnya variasi pada makhluk hidup? Men apa pada penemuan fosil jaran ditemukan da lam keadaan len kap? Dalam suatu populasi terdapat 60% perasa PTC dan 40% ukan perasa PTC. radiasi e. 2. Methy lophullus methylotropus d. okulasi .. Keadaan terse ut se enarnya merupakan hasil dari rekayasa manusia de n an cara . Yo hurt merupakan susu asam yan dihasilkan dari suatu proses fermentasi oleh akteri . Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut ini! 1. Asper ilus wentii 10..9. apakah hasil dari sel-sel hi ridoma? Apakah yan dimaksud den an ioteknolo i itu? Berikan contohnya! 5. can kokan c.. 7. jam u yan tid ak er iji. kultur jarin an d. Biolo i SMA/MA Kelas XII 291 £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ . Di pasar sa at ini anyak dijual uah.uahan seperti an ur. Lacto acillus ul aricus c. maka erapakah frekuensi en dalam populasi terse ut? Apa yan dimak sud homolo i dan analo i? Berikan contohnya! Sel-sel hi ridoma adalah hasil kary a ioteknolo i.ukti adanya evolusi melalui seleksi alam dan variasi (menurut Darwin)! Menurut Darwin. 4. a. Asper ilus ni er e. 3. 6. a..

10. 9.8. Se utkan dampak ioteknolo i terhadap lin kun an! Se utkan manfaat dari kultur j arin an! Apa manfaat dari rekayasa enetika? 292 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ .

II. Biolo i SMA/MA Kelas XII 293 ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . 9. menyampaika n informasi enetika dari enerasi ke enerasi. c. per andin an fenotip 15 : 1.KUNCI JAWABAN ULANGAN BLOK 1 I. 2. mempunyai tu as khusus sesuai fun sinya. a. Jenis uta warna: a. Polimeri. Buta warna se a ian (parsial). d 3. Kriptomeri. yaitu penderitanya tidak dapat men enal w arna hanya men enal warna hitam dan putih. d 5. men ontrol dan men atur meta olisme dan perkem an an tu uh Sifat en adalah: 1. 5. Buta warna total. c 5. e 3. yaitu penderitanya tidak dapat men enal warna tertentu misalnya warna merah dan hijau. a 7. Penyimpan an semu hukum mendel. 7. se a ai zarah terse diri yan terdapat alam kromosom. . a 9. 8. 1. . 2. Fun si en adalah: 1. 4. hipostasis. 5. Contoh respirasi aero dan respirasi anaero . Euploidi adalah mutasi yan meli a tkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom ( enom). dapat menduplikasi diri saat terjadi pem elahan sel. per andin an fenotip 9 : 3 : 4. Epistasis. Butawarna adalah kelainan atau penyakit pada ma nusia di mana penderitanya tidak dapat mem edakan warna merah dan hijau atau sam a sekali tidak dapat mem edakan warna. Aneuploidi adalah m utasi kromosom yan tidak meli atkan peru ahan pada seluruh enom tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari enom. nitro ennya ULANGAN BLOK 2 I. 3. fermentasi liko lisis. Kata olisme adalah pen uraian dan pem e asan ener i dalam entuk zat or anik yan kompleks menjadi entuk yan le ih sederhana. a 7. 1. men andun informasi enetika 3. per andin an fenotip 12 : 3 : 1. kerjanya ditentukan oleh susunan kom inasi asa. 1.

Homolo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dan fun si er eda tetapi kedua or an terse ut memiliki entuk dasar yan sama. Buktinya adalah adanya peru ahan warna kupukupu Biston itularia dari warna c erah menjadi hitam. Dari satu individu dapat dihasilkan anyak tum uhan yan aru 294 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ . 7. Contoh: sayap pada insekta den an sayap Pterodactyl. 3. Be as memilih a ian tum uha n yan akan di unakan se a ai eksplan ( a ian yan akan dikultur). 4.II. Waktu yan diperlukan relatif sin kat. Bukti fosil yan ditemukan tidak len kap karena ada se a ian yan hancur. Dapat dilakukan dalam ruan yan relatif kecil. 1.ahan iolo i atau (mikroor anisme) dala m pro-ses yan memerlukan keah-lian teknik untuk memperoleh produk dan jasa. Contoh: tan an manusia den an sayap urun . 3. 2. Manfaat kultur jarin an: 1. 9. Adapun analo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dasar yan er eda tetapi aki at peristiwa evolusi konver en menjadikan or an terse ut mempunyai fun si yan sama. Con toh: tem-pe dan ir. Bioteknolo i adalah pen unaan ahan. 5.

Peter H. 1997.DAFTAR PUSTAKA B. Biolo i Molekul Sel Edisi Kedua. Hartanto. Purnomo. John W. Ensiklopedi Sain s & Kehidupan. Tarity Samudra Berlian. 1986. Jakarta: Erlan a Biolo i SMA/MA Kelas XII 295 £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ . Yo yakarta: Gadjah Mada University Press. PT. Struktur dan Perkem an an Tum uhan. P. Brent Pennce dan Ro er L. Jakarta: Pene ar Swadaya. Themawijaya. Srikandi. http: //harun-yahya. 1991. 1992. Jakarta: UI Press. Biolo y Plants.M Schell.htm Ilmu Pen etahuan Jilid 5. 1998. Kim all.htm http: //harunyahya. Suryo. 1997. Nanin. Nu roho. Re ven et al. Al ert. Jakarta: Erlan a. 1992. Raya Grafindo Persada. 1985. dkk.harunyahya. Bioteknol o i. 1994. Genetik a. 1998. Potens i dan Ke erhasilanya dalam Bidan Pertanian. Fardiaz. Usman F. Jakarta: Gramedia. John W. M. Grolier International oleh Widyadar. Jakarta: Erlan a. Dwijoseputro. New York: Water Pu hlishees Inc Sumo. L.ht m http: //www. 2005. Jakarta. 1989. com/ indo/ uku/menyan ah 04.com/ indo/ uku/menyan ah 02. Jakarta: PT Gramedia Pustaka U tama. 1986. Kim all. Fisiolo i Tanaman Budidaya.a c. Gandon. Biolo i Ji lid 1. Biolo i Jilid 2. John W. Mikro iolo i Pan an. Issirep Sumardi. Jakarta: Bharata. Biolo i Jilid 3.id/ uku/keruntuhan 014. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. R. Kim all. Pen antar Genetika. Jakarta: Erlan a. 1990.it . Suatu Revolusi Industri yan Baru. Me y. Franklin. Prinsip-Prinsip Bioteknolo i.cnr la .

..3 Sifat eda kacan ercis d ari perco aan Mendel . 27 Oran erteduh di awah pohon ......... ... ............ 18 Kecepatan pert um uhan pada er a ai a ian akar 21 Sayatan memanjan ujun akar .. ......... 11 Pen aruh i erelin terhadap pertum uhan tanaman ... 47 Ba an transformasi ener i dalam iolo i ..1 Gam ar 2......................... 82 Gam ar 3.......5 Tahap pakhiten ..7 Tahap diakinesis .9 Rumus an un purin .....1 Anak dan ayahnya ............... 86 Gam ar 3..................... ..........3 Tahap leptoten ...9 Gam ar 1......6 Tahap diploten .. 17 Perkecam ahan hipo eal ........8 Gam ar 1..11 Gam ar 112 Gam ar 1....... 33 Ba an transformasi ener i dalam iolo i ....... ... 126 Gam ar 2...... 104 Gam ar 4... . 110 Gam ar 4.............. 44 Reaksi likolisis .....1 4 Dia ram ikatan hidro en ....... 106 Gam ar 4.............. dan protein ...6 2.11 296 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ .. 83 Gam ar 3. 70 Gam ar 3..............13 Gam ar 1... 108 Gam ar 4............ 3 Ba ian...................................14 Gam ar 1.3 Gam ar 2....... 82 Gam ar 3.. 59 Gam ar 3.... 81 Gam ar 3..12 Struktur DNA ..8 Tahap pem elahan meiosis ... ......12 Hu un an antara meta olisme kar ohidrat.10 Gam ar 1...... .9 Pertum uhan dan perkem an an tum uhan .. 7 Pertum uhan ujun akar dan ujun ata n . ..9 Proses spermato enesis ....4 Tahap zi oten . 86 Gam ar 3.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya ..... 12 P erkecam ahan iji uncis 16 Ba ian...15 Be erapa kemun kinan replikasi DNA ............ 75 Gam ar 3.................................. .......................8 2.... 44 Struktur NAD .... 26 Men un akan mistar untuk men ukur pertum uhan .........10 Proses oo enesis ....18 Rantai tun al RNA duta ...... i u............ 72 Gam ar 3..... 107 Gam ar 4. 43 Reaksi oksid asi reduksi (redoks) ..........15 Gam ar 1.........a ian penyusun kromosom .................... 40 Struktur molekul ATP .....16 Struktur RNA .... 82 Gam ar 3..........17 Gam ar 2....... DNA.....4 Struktur Kromsom ........a ian iji pada ja un dan kacan ..... 113 Gam ar 4. 56 G am ar 2......11 Proses ameto enesis pada tum uhan tin kat tin i ... 26 Auksanometer .....2 Gam ar 13 Gam ar 1...8 Letak en dan alel pada kromosom .........5 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 2. 24 Lin karan tahun .......1 Gam ar 1... 84 Gam ar 3........................5 Gam ar 1... 108 Gam ar 4....... en......... 71 Gam ar 3...... 23 Daerah pertum uhan seku nder . 125 Gam ar 5.. 89 Gam ar 41 Anak ayam aru menetas ............ 25 Lent isel poton an melintan atan sam ucus .... .... . 107 Gam ar 4........... 1 23 Gam ar 5..... 116 Gam ar 5. dan anak ................2 Ban unan yan dii aratkan kromosom....2 Gre or Johann Mendel ....10 Gam ar 2....7 Gam ar 1............ 22 Penampan ujun atan .... 81 Gam ar 310 Rumus an un pirimidin .......... 67 Gam ar 3............16 Gam ar 1..7 2........ 18 Perkecam ahan epi eal ... .2 Stadium mitosis .............................. 99 Gam ar 4... ........ 77 Gam ar 3...........17 Rumus kimia ula pentosa dan asa urasil dari RNA ........7 Bentuk lokus .1 Ayah................. 85 Gam ar 3........ dan nukleotida 70 Gam ar 3.....................DAFTAR GAMBAR DAN TABEL Daftar Gam ar Gam ar 1. lemak ....... 37 Hu un an enzim dan su strat . . 45 Siklus Kre s .... 1 Contoh per edaan ketin ian pada tum uhan 4 Pen aru h cahaya terhadap tum uhan ...6 Gam ar 1...................... 114 Gam ar 4........ 49 Pem entuka n ATP melalui fosforilisasi siklik 55 Siklus Calvin . .... ..........19 Sintesis protein .11 Nukleotida ...4 Gam ar 2..13 Struktur dou le helix .4 Gam ar 1...2 Gam ar 2.............................6 Kromosom pada manusia 73 Gam ar 3....

............. 186 Formasi elan pada saat sinaps ...... 228 Gam ar 7............ 181 Proses inversi ............................................. 207 Gam ar 7........ 231 Gam ar 7................. 156 Peta silsilah pewarisan hemofili ketur unan Ratu Victoria .......................6 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 5....8 5..4 Gam ar 5.12 Evolusi Kuda ...........8 Homolo i or an ...... 275 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ..... 273 Gam ar 8...... 212 Gam ar 7................7 Pem uatan insulin pada manusia .8 Fus i secara elektrik .....14 Model perco aan Spallanzani ...... 205 Gam ar 7......................12 Skema pem iakan den an kultur jarin an .......12 Gam ar 6..... 182 Homolo -homolo yan menunjukkan pem entukan e lan pada waktu sinaps . 186 Pem entukan dua isokromosom akrosentris 18 7 Katenasi .22 Gam aran skematis dari damp ak radiasi ionis ....3 Teori jerapah erleh er panjan menurut Lamarck dan Erasmus Darwin ....... 272 Gam ar 8..20 Gam ar 6....................3 Proses pem uatan mi numan an ur .19 Gam ar 6.3 Gam ar 6.. 227 Gam ar 7..2 Aristoteles .......1 Tempe dan kecap ................17 Michael Denton .................. 190 Gam ar 6......10 Per andin an er a ai macam em rio verte rata 228 Gam ar 7.......13 6...9 Per andin an antara analo i dan homolo i ...2 Ske ma proses ioteknolo i . .... 270 Gam ar 8........... 266 Gam ar 8......................4 Macam per e daan morfolo i entuk paruh dari urun Finch di Kepulauan Galapa os .. 6 Pemisahan lo am dari ijinya .9 5...5 G am ar 6.. 187 A........... 183 Kromosom pem awa translokasi dan amet amet yan diproduksinya .........12 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 6.......... 182 Proses transklokasi ....... 239 Gam ar 8.... 175 Sel a al erpisah ... 157 Polidaktili pada tan an (a)........ 249 Gam ar 8........... 272 Gam ar 8..2 Gam ar 6..................7 Gam ar 6.................. pada k aki ( )...15 La u perco aan Louis Pasteur ....... ...... 269 Gam ar 8. ........ 208 G am ar 7. 203 Gam ar 7.... 160 Peta silsilah polidaktili ..6 Evolusi konver en dan diver en ....13 Perco aan Francisco Redi 235 Gam ar 7.........18 Gam ar 6.................. 262 Ga m ar 8................. 184 Translokasi Ro ertson ..16 Theodosius Do zhansky 238 Gam ar 7.............. . ..........9 Gam ar 6............ 229 Gam ar 7. ........... 226 Gam ar 7........................4 Gam ar 6.............................. 180 Grafik ejadian sindrom down pada kelahiran ........... 11 Inseminasi uatan pada sapi perah .... 176 Penderita sindrom turner dan kariotipeny a .... 194 Gam ar 7.... 184 Pros es duplikasi ........8 Gam ar 6.................... 178 Penderita sindrom klinifelter dan kariotipenya .7 5............Gam ar 5....... 179 Kariotipe sindrom down 180 Bentuk kelainan pada sindrom down ... 235 Gam ar 7....... 160 B uah seman ka tanpa iji 167 Contoh tum uhan hasil poliploid ..........5 Kupu Biston itularia warna putih dan hitam ............14 6... dan rakhdatili (c) ....11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri (B) Ik an ...........4 Protein sel tun al .. 185 Delesi ........21 Macam-macam pial ayam 139 Contoh kriptomeri pada un a merah dan un a putih .....10 Dolly dom a hasil klonin .......... 236 Gam ar 7............11 Gam ar 5....15 6......... ............ 183 Translokasi resiprok .............10 Gam ar 6.. 142 Gen dan alel yan terletak pada sepasan kr omosom145 Pindah silan .......1 Gam ar 6..7 Patun manu sia pur a ..... 185 Mata Drosophillla melano aster .......... 262 Gam ar 8.......... 210 Gam ar 7..17 Gam ar 6............11 Gam ar 6..6 Gam ar 6.....1 Evolusi manusia .......... Se l-sel darah merah sa it ................ 251 Gam ar 8.........9 Klonin seekor katak ..5 Pem uatan as io ... Sel-sel darah merah normal B.....10 Gam ar 5........5 Gam ar 5.....16 Gam ar 6.... 148 Drosophila melano aster 150 Al ino .... 265 Gam ar 8.....

297 .

.........7 Ta el 6.............3 Varia el terikat dalam pertum uhan ............. O........2 Ta el 3.....5 298 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ .... 224 Jenis-jenis manusia modern .....................................1 Ta el 3................ 126 Perco aan Mendel dari persilan an den an satu sifat eda . 261 Jenis mikro a pen hasil PST ............. enotipe dan kemun kinan macam amet ......... 174 P eru ahan pada kromosom ........... 7 Jenis-jenis enzim dan peranannya ............3 Ta el 2................ .....1 Ta el 8.......1 Ta el 7...........6 Ta el 5.........1 Ta el 5..... 154 Jum lah kromosom dalam enom pada e erapa tum uhan ... 6 Varia el e as dalam pertum uhan ...2 Ta el 8.............. ........1 Ta el 1.............. 153 Hu un an an tara fenotipe olon an darah sistem M N..............2 Ta el 5.. 6 Pen amat an Pertum uhan ..................... 174 Per edaan antara (hominida e) dan oran utan (pon idae) ................ 135 Hu un an antar fenotipe olon an darah sistem A............. 26 3 Ta el 5..............2 Ta el 5.......... 226 Makanan hasil fermentasi ......... 127 Hu un an antara jumlah sifat eda den an anyaknya macam amet F1 dan per andin an F2 .......... dan kemun kinan macam amet ................. B... 74 Per edaan DNA dan RNA 87 Kode ti a asa (tr iplet) yan mem entuk asam amino ..1 Ta el 5..... 153 Golon an darah oran tua dan kemun kinan atau tidak mu n kin pada olon an darah pada anak-anaknya ...4 Ta el 5....... ..... 92 Per eda an mitosis dan meiosis .................Daftar Ta el Ta el 1......1 Ta el 6........... enotipe .. 111 Sim ol-sim ol persila n an .............1 Ta el 3................... ............ 154 Sistem Rhesus ... 4 2 Or anisme diploid .3 Ta el 4...........2 Ta el 1...........2 Ta el 7.

enzim yan tersusun atas protein saja da n ersifat non aktif. peristiwa modifikasi dari makhluk hidup untuk meny esuaikan diri den an lin kun annya. or an yan mempunyai fun si sama t etapi entuk dasar dan asalnya er eda. hewan yan tidak ertulan elakan Autokatalitik Autosom Averte rata : : : B Bio enesis : teori yan menyatakan ahwa makhluk hidup erasal dari makhluk hidup ju a. kromosom yan men andun en. tidak m empunyai pi men kulit. Biolo i SMA/MA Kelas XII 299 erkem an di dalam uterus/kandun lem £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ . tahap pem elahan sel dimana kr omatid er erak kearah kutu yan erlawanan. peristiwa penam ahan dan pen andaan patahan kromosom dari kromosom lain yan sehomolo E Em rio : akal makhluk hidup aru yan tum uh dan a a. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan ho molo .GLOSARIUM A A erasi A io enesis Adaptasi Al ino Alela Alela Amitosis Anafase Analo i Apoenzi m Asam a sisat Auksin : : : : : : : : : : : : mutasi yan terjadi karena peru ah an struktur atau kerusakan entuk kromosom teori yan menyatakan ahwa makhluk h idup erasal dari enda mati. da un muda. hormon yan dapat men ham at pertum uhan tanaman. pem elaha n sederhana tanpa melalui tahap-tahap pem elahan. yaitu de n an jalan men uran i atau memperlam at kecepatan pem elahan dan pem esaran sel merupakan senyawa kimia idol asam asetat yan dihasilkan dari sekresi pada titik tum uh terletak pada ujun tunas (terdiri atas atan dan daun). entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan homolo .en yan men atur sifat tu uh. ujun akar. hewan atau manusia yan homo enital. D Delesi Dominan Duplikasi : : : peristiwa pen uran an suatu kromosom aki at se a ian kromosom pindah pada kromos om lain karena adanya patahan sifat yan muncul pada keturunan. un a uah dan kam ium kemampuan replikasi DNA.

men ham at perkecam ahan dan pem entukan iji kromosom seks yan dap at menentukan jenis kelamin. peran kat kromosom zat tum uh yan mem antu pem entukan tu nas/em rio. proses respirasi anero yaitu tanpa men unakan oksi en e as ket urunan.Epistaksis Euploidi : : keluarnya darah dari lu an hidun mutasi yan meli atkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom F Fase G1 Fase S Felem Feloderm Felo en Fenotipe Fermentasi Filial Fosil : : : : : : : : : fase pada interfase se elum sel men adakan replikasi DNA fase sintesis yaitu saa t DNA ereplikasi Felo en mem entuk jarin an yan tum uh ke arah luar Felo en me m entuk jarin an yan tum uh ke arah dalam jarin an yan erada di se elah dalam kulit mem entuk jarin an entuk luar se a ai aki at dari pen aruh enotipe den an lin kun an. ilmu yan mempelajari hereditas serta se ala seluk eluk secara ilimiah. enzim yan tersusun atas protein dan non protein sejalan perpaduan sel kelamin yan sama jenisnya. proses pem entukan sel kelamin suatu as yan dihasilkan ol eh uah yan dapat mempen aruhi peru ahan warna pada uah dari hijau.en erlainan dari sifat tertentu. suatu pasan an alela yan dihasilk an oleh fertilisasi amet yan men andun en. sisa-sisa makhluk hidup yan iasanya terdapat dalam atuan umi G G2 Gamet Gameto enesis Gas etilin : : : : Gen Genetika Genom Gi erelin Gonosom : : : : : fase pada interfase sat replikasi DNA selesai e erapa sel yan ersatu dan mem entuk sel yan aru. zat tum uh yan komponennya terdiri atas senyawa protein den an su stansi kimia I Interfase : Homozi ot Hormon ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . H Ha itat Hereditas Hetero en Heterozi ot Holoenzim Homolo : : : : : : : : tempat tin al yan iasa atau yan wajar dari suatu individu atau sekumpulan ma khluk hidup penurunan sifat dari enerasi satu ke enerasi erikutnya ermacam-m acam enda yan erlainan jenis dan sifatnya. materi enetik yan erfun si untuk mem awa sifat yan diw ariskan kepada keturunannya. kunin sam pai menjadi mati dise a kan pada sel-sel cadan an er entuk atan yan tidak me n alami diferensiasi.

fase istirahat dari proses pem elahan 300 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ .

kam ium interva skuler tersam un den an kam ium lu an / celah menyerupai lensa M Me asporo enesis : Meiosis : Metafase : Mikrosporo enesis : Mitosis : Muta en : Mutasi : Mutasi erminal : proses pem entukan ovum pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel kelamin (pe m elahan reduksi) tahap pem elahan sel di mana kromosom terletak pada idan eku ator proses pem entukan sperma pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel tu u h (pem elahan iasa) faktor-faktor yan menye a kan terjadinya mutasi peru ahan dalam en yan men aki atkan peru ahan dalam ekskresi mutasi yan terjadi pada s el-sel amet N O P Nukleotida : satu satuan monomer yan fat.en ila dalam keadaan homozi ot yan menye a kan kematian. cadan an makanan di dalam kepin iji suatu peristiwa di mana suatu faktor dominan seakan-akan tersem unyi oleh faktor lainnya dan aru tampak ila tidak erada ersama faktor penutup. satu asa nitro en dan satu fos £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ .Inversi Isokromosom : : mutasi yan terjadi karena peru ahan letak en aki at terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehin a ter entuk kiasma mutasi kromosom yan terjadi pada waktu m enduplikasikan diri K Kariokenesis Kiasma Klonin Konvensional Kotiledon Kriptomeri Kromatid : : : : : : : tahapan sel men alami pem elahan inti pertemuan antara kromosom yan men alami p indah silan proses kultur jarin an pada sel hewan tradisional artinya dilaksana kan den an cara dan alat yan masih san at sederhana. Oo enesis Or anisme : : proses pem entukan ovum pada manusia makhluk hidup Poliploid Populasi Profase terdiri dari satu ula. k romosom yan men anda menjadi dua L Lentisel Letal Lin karan tahun : : : sel kam ium a us di epidermis kulit yan mem entuk suatu suatu keadaan pasan an en.

tahap pem elahan sel awal Biolo i SMA/MA Kelas XII 301 £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ .: : : or anisme yan memiliki anyak enom dalam sel somatiknya sejumlah individu-indi vidu sejenis yan hidup di suatu daerah.

R S Replikasi Resesif : : proses pem entukan rantai DNA pada keturunan. proses pem entukan sperma pada manusia T Telofase Telosentrik Totipotensi Trans enik Transisi Transkripsi Translokasi Tra nversi Trisomi : : : : : : : : : tahap pem elahan sel dimana kromosom erada pada kutu pem elahan kromosom yan memiliki len an hanya satu dan ter entuk seperti atan den an letak sentromerny a di ujun . daerah penye mpitan kromosom. kemampuan sel atau jarin an untuk menum uhkan seluruh a ian tu uh s ecara len kap hasil dari rekayasa enetika (pemindahan en) mutasi yan terjadi ila terdapat per antian asa purin dari satu mutasi DNA den an purin lainnya at au asa pirimidin den an pirimidin lainnya pencetakan RNA duta oleh DNA. sekumpulan tum uhan atau hewan yan mempunya i persamaan sifat-sifat dan dapat kawin serta melaksanakan keturunan yan normal . aru oleh mutasi DNA lama sifat yan tidak muncul Sel Hi ridoma Sentromer Sitokinesis Sitokinin Species Spermato enesis : : : : : : sel se a ai hasil dari pen a un an sel limfosit den an sel kanker. pem elahan sitoplasma pada pem elahan sel zat tum uh se a ai pe ran san terjadinya pem elahan sel. peristi wa perpindahan poton an kromosom menuju kromosom lain yan nonhomolo mutasi en ila terdapat per antian asa purin den an asa pirimidin atau asa pirimidin d en an asa purin mutasi karena kele ihan satu kromosom V Verte rata : hewan yan 302 Biolo i SMA/MA Kelas XII ertulan elakan ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ .

66. 256. 234. 30 Epi eal 17. 91. 285. 135. 234. 140. 103. 88. 201 Aeroponik 255. 119. 270. 23. 255. 51. 207. 257. 107. 143. 79. 138. 111. 189 Bio enesis 205. 31 Diploid 73. 20. 122. 253. 156. 254. 59. 159. 26 Aseptik 275 ATP 33. 38. 101. 19. 253. 36. 88. 89. 292 Boveri 75 Buffon 94. 43. 22. 134. 219 Alexander Flemin 263 Alfred Russel Wallace 209 Ana olisme 33. 25. 99. 236. 114. 281 Akrosentrik 7 2 Akrosom 113 Aksin 75. 126. 283. 287. 176 Anti iotik 193. 274 Autokatalis 83 Autosom 68. 196.S Weiner 154 A io enesis 205. 97. 25 0. 285 Anti odi 95. 47. 28 8. 157. 124. 141. 155. 56. 50. 283. 263. 176 Aneuploidi 150. 191. 63 Anafase 100. 116 Antosianin 142. 1 56. 271. 233. 154 . 132. 269. 236. 99. 257. 46. 8. 259. 30. 124. 256. 71. 235. 3. 284. 50. 85. 15. 19. 216. 98. 30. 10 1. 5. 28 Dihi rid 123. 196. 274. 114. 48. 129. 256. 248 Adenin 44 Aden in 42. 127. 78. 109. 63. 64. 152. 74. 103. 157. 249. 13. 247 Bioteknolo i 191. 162. 88. 235. 264. 35. 200. 268. 123. 57. 155. 65. 264. 51. 154. 110. 236. 29. 243. 63. 93. 45. 48. 17. 125. 28. 82. 12. 234. 62. 82. 141. 167. 33. 285. 138. 52. 158. 3 6. 206 Bun a 2. 49. 120. 286 Anti en 152. 289 Em rionik 15. 209. 116. 252. 279. 165. 44. 174. 269 C Charles Lyell 205. 64. 286 Antipod 115. 189. 166. 188. 254. 205. 284. 134. 162. 291. 206. 121. 47. 245. 153. 214. 143. 218. 150. 39. 39. 81. 142. 284. 247 Alfred Russel Wallace 209 Alel 77. 162 Erasmus Darwin 205. 253. 41. 118. 25 5. 12. 104. 47. 44. 244. 30 Empedoclas 206 Enzim 14. 25. 55. 38. 16 1. 270. 97. 113. 28. 44. 237. 113. 23. 29 Epistasis 143. 121. 14. 247 Asam a sisat 10. 19. 11. 162. 244. 113. 162. 52. 207. 61. 66. 145. 24. 282. 243. 273. 247. 201. 13. 135. 84. 216. 251. 197. 14 4. 41. 147. 34. 201 Dikotil 17. 20. 253. 111. 70. 29 Epikotil 17. 20. 121. 252. 11 5. 108. 226. 222. 17. 29. 208. 143 Aristoteles 205. 212. 209 D Diferensiasi 1. 223. 195. 268. 58. 286 Al ino 78. 115. 110. 40. 260. 241. 198 Diploten 108 E B Berstein 152 Bio as 283. 175. 46. 22. 88. 247 Biolo i SMA/MA Kelas XII 303 £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ . 42. 118. 131. 28. 25 6. 271 Epidermis 22. 141. 243. 19. 34. 156. 126. 228. 15. 60. 138. 202. 215. 10. 206 Charles Ro ert Darwin 206. 36. 23. 37. 290 Em rio 12. 42. 163. 146. 205. 154. 265.INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG A A. 87. 145. 242. 97. 96. 18. 286. 290. 73. 271. 26. 7 5. 58. 241. 222.

112. 205. 79. 118. 126. 196. 182. 149. 108. 59. 56. 285. 95. 268 Geor e Gaylond Simpson 238 Gi erelin 10. 165. 131. 137. 167. 75. 195. 59. 132. 23. 13. 231. 160. 159. 96. 98. 111. 69. 38. 73. Kurusawa 12Felo en 25. 12. 144. 144. 147. 243. 185. 126. 240. 163. 124. 58. 268. 150 203. 291 F F. 183. 156. 158. 8. 174. 246. 122. 113. 123. 66. 183. 132. 240. 63. 163. 134. 136. 134. 228. 262 Gonosom 68. 210. 46. 162. 207. 112. 41. 205. 20. 285. 175. 45. 304 Biolo i SMA/MA Kelas XII 197. 35. 76. 227. 210. 224. 46. 110. 142. 64. 170. ¢ £ ¢ . 236. 137. 47. 226. 71. 54. 158. 147. 91. 179. 14 0. 121. 102. 289 Fischer 79 Fosil 3. 148. 129. 128. 126. 241. 202. 86. 143. 198. 73. 165. 170. 1 37. 89. 84. 64. 157. 248. 1 97. 189 Gameto enesis 99. 93. 236. 144. 117. 243. 138. 286. 18. 177 H Haploid 15. 144. 181. 222. 230. 44. 12 139. 70. 75. 239. 282. 77. 252. 82. 114. 141. 290. 292 Genotip 77. 146. 124. 181. 245. 189. 163. 152. ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ F. 28. 223. 117. 235. 256. 187. 216. 161. 73. 152. 187. 133. 169. 169. 192. 33. 170. 111. 284. 180. 152. 26. 155 Ernst Mayr 238 Evolusi 195. 291. 75. 23 248. 48. 135. 53. 115. 209. 253. 162. 202. 120. 134. 289. 15 2. 10. 218. 79. 63. 232. 137. 268. 176. 135. 49. 115. 249. 109. 126. 164. 39. 145. 251. 109. 173. 185. 191. 146. 2. 197. 74. 141. 107. 49. 67. 151. 70. 188. 229. 217. 99. 243. 115. 147. 140. 67. 239. 146. 164. 51. 211. 246 Harun Yahya 205. 115. 154. 115. 118. 83. 172. 226. 51. 108. 231. 214. 154. 112. 50. 282 Fertilisasi 2. 205. 215. 170. 93. 290. 1 13. 213. 16 201. 153. 143. 259. 194. 1 67. 145. 28. 72. 113. 117. 218. 246. 174. 26. 189. 284. 136. 152. 238. 126. 169. 232. 141. 224. 273. 119. 1 50. 123. 183. 116. 239. 104. 228. 225. 162. 212. 165. 47. 128. 270. 35. 194. 136. 134. 201. 168. 240. 202. 241. 173. 90. 85. 143. 247. 118. 212. 283. 141. 191. 68. 122. 26. 238. 206. 120. 45. 201. 137. 200. 148. 255. 1 89. 154. 22. 136. 261. 201 G Gamet 69. 66. 99. 223. 217. 125. 247. 190. 147. 286. Miescher 79 Fenotip 77. 25. 97. 135. 184. 141. 239. 219. 106. 142. 279. 243. 163. 255. 156. 166. 113. 234. 265. 68. 165. 29 Hipostasis 143. 156. 90. 81. 106. 292 Genetik 62. 154. 240. 229. 199. 195. 62. 95. . 142. 159 . 254. 30 8. 241. 118. 101. 69. 165 Hereditas 10. 291 Hipokotil 1. 132. 183. 241 Herman Yosep Muller 170 Hem ofili 157. 245. 159. 138. 86. 150. 197. 50. 91. 80. 170. 93. 244. 138. 156. 120. 114. 73. 146. 30. 274. 246. 123. 64. 85. 252. 244. 100. 57. 169. 136. 146. 159. 100. 125. 144. 247. 168. 284. 162 Homozi ot 123. 132. 238. 135. 171. 203. 184. 99. 148. 212. 291 Fotosintesis 7. 164. 198. 135. 209. 87. 196. 269. 121. 134. 135. 254. 109. 205. 127. 210. 128. 37. 84. 166. 118. 145. 233. 230. 153. 97. 78. 17. 193. 244. 134. 266. 65. 289. 199. 162. 263. 161. 126. 153. 43. 74. 105 Glukosa 34. 136. 178. 283. 52. 228. 157. 150. 125. 102. 225. 186. 107. 78. 42. 220. 99. 131. 135. 1 67 Hardy Wein er 216. 57. 160. 211. 48. 94. 83. 93. 149. 169. 267. 151. 202 Heterozi ot 123. 183. 134. 158. 124. 9. 34. 158.eritrosit 79. 123. 242. 116. 186. 192. 13 1. 101. 174. 155. 160. 169. 94. 162. 109. 1 31. 117. 122 Gen 9. 106. 269. 216 Hi rid 123. 164. 129. 212. 212. 190. 216. 138. 100. 185. 243.

113. 106. 120. 268. 164. 66. 101. 173. 29. 157. 45. 119 . 28. 73. 117. 150. 106. 121 Oparin 237 Or anik 10. 267 Oo enesis 114. 94. 30 Kromonema 71. 229. 151. 216. 121. 198. 159. 175. 22. 200. 63. 272. 254. 109. 196. 19. 202 Mutasi 77. 240. 202 Intersel 10. 274. 145. 191. 15. 222. 20. 188. 202. 68. 101. 25. 279. 281. 168. 103. 189. 207. 158. 173. 255. 176. 175. 125. 60. 7. 111. 72. 112. 23. 197. 176. 138. 155. 29. 170. 129 . 47. 202 Mikrosporo enesis 115 Mikrotu ule 102 Miller 237. 23 7. 118. 120. 111. 107. 114. 88. 207. 102. 39. 266. 65. 106 Kromonemata 106 Kromosom 10. 79 Mitosi 15. 26 Kuantitatif 4 M. 2 82 O Oksidasi 38. 114. 248. 115. 110. 150. 43. 199 Meristem 1. 183. 287 Interfase 100. 121 Meiosis 15. 175. 26 3 Metafase 99. 178. 149. 34. 273. 63. 116. 103. 183. 148. 64. 115. 242. 61. 181. 104. 176. 120. 101. 199. 35. 122. 287 Meristematik 1. 1 69. 75. 216 Leonardo da Vinci 230 Levine 79 Inseminasi 222. 98. 154 Ledyard 238 Pakhiten 107 Parental 146. 119. 44. 167. 146. 254. 24. 282 Kualitatif 4. 67. 144. 11. 189. 70. 181. 185. 99. 94. 58. 103. 14. 156. 36. 57. 186. 178. 109. 100. 185. 72. 171. 202 Oosit 114. 177. 213. 115. 183. 23. 169. 59. 281. 247 Julian Huxley 238 K Kalaza 115 Kata olisme 33. 46. 148. 104. 192. 281. 255. 167. 111. 168. 201. 186. 102. 238. 195. 115. 107. 36. 46. 22. 45. 199. 64. 174. 170. 149 Polimeri 141 Biolo i SMA/MA Kelas XII 305 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ . 57. 138. 239. 71. 6 5. 45. 107. 239. 181. 163. 66. 157. 48.I 145. 69. 97. 1 96. 58. 190. 122. 108. 29 Koleoriza 17. 118. 202 Klinefelter 1 68. 179. 115. 77. 117. 23. 147. 119. 187. 38. 126. 15. 192. 174. 184. 274. 121. 119. 246. 20. 75. 58. 104. 28 Meta olisme 33. 244 Mitokondria 38. 102. 121. 201. 267. 109. 177. 280. 79. 26 Intrava skuler 25 M J Jean Baptise Lamarck 206. 108. 170. 17. 28 korteks 22. 120. 29 Korpus 24. 28. 48. 47. 120. 52. 59. 39. 284 L P Landsteiner 153. 165. 100 . 211. 99. 26 intervaskuler 25 Intrasel 10. 99. 93. 28. 113. 109. 116. 114. 110. 74. 147. 71. 169. 146. 256. 18. 105. 117. 197. 197 Koleoptil 1. 118. 198. 102. 44. 65. 38. 17. 113. 161. 167. 96. 148. 101. 119. 39. 151. 194. 108. 30 Korteks 23 korteks 287 Kotiledon 1. 107. 5. 40. 284. 56. 182. 119. Niren er 91 Marsh 230 Me asporo enesis 100. 49. 188. 212. 121.

277. 176 Purin 42. 64. 109. 184. 37. 106. 115. 157. 38. 43. 33. 49. 162. 229. 15. 136. 96. 121. 23. 182. 237. 35. 33. 200. 85. 81. 117. 122. 109. 197. 118. 170. 10 9. 87. 28 U Urey 236. 99. 221. 109. 251. 103. 255. 119. 98. 20. 13. 18. 281. 145. 158. 36. 20. 57. 30. 121 Profase 100. 254. 231. 45. 155. 141. 19. 210 X xilem 11. Fisher 238 Sitokinesis 103. 90. 121. 91. 187. 164. 216. 12. 8. 79. 169. 115. 24. 58 Riker 275 S San kat Marzuki 242 Schleiden 274 Schwann 274 Sekunder 1. 1 51. 121 Sitokinin 1 2 Sitosin 79. 174. 81. 113. 10. 184. 58. 81. 110. 88. 201 Transkrip si 85. 188. 238. 124. 121. 11. 114. 53. 15. 32. 54. 28. 105. 39. 15 9. 17. 10. 115. 94. 35. 221. 97. 3. 84. 46. 2 01. 275. 5. 266 Rekom inasi 255. 82. 7. 119. 287 Respiras i 8. 66. 202 T elosentrik 72 Thomas Ro ert Malthus 208 Timin 79. 193. 254 Sir Ronald A. 245. 9. 202 Translasi 202 Tum uhan 1. 170. 87. 183. 28. 30 Xilem 23 Z Zi ot 15. 21. 114. 14. 51. 29. 149. 119. 100. 271 306 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ££ ¢ ¢ . 247 W W. 114. 25. 263. 142. 223. 155. 145. 82. 28. 94. 24. 106 . 258. 92. 72. 89. 284. 12. 2. 109. 6. 269. 116 Sintesis 7. 182. 29. 173. 202 Tautan 123. 113. 279. 113. 94. 31. 94. 171.Polipeptida 97 Poliploid 161. 4. 271. 90. 44. 30. 26. 156. 175. 17 Raymond Dart 224 Reduksi 33. 27. 103. 187 Sewall Wri ht 238 Silinder pusat 22. 59. 174. 25. 65. 274. 202 Telofase 100. 167. 197 T Ste ins 238 Stomata 13 Su metasentrik 72 R Radikula 15. 22. 211. 9. 35. 102. 2 56. 49. 222 Primata 203. 28. 156. 83. 91. 52. 270. 115. 205. 25. 23 Simpson 238 Sinapsis 107. 111. 107. 101. 30. 93. 62. 284. 184. 229.E Gericke 279 Watson-Crick 82 Weismann 205. 187 Siner id 115. 134. 24. 137. 278 Sentromer 71. 184. 88. 2. 36. 126. 91 Spermato enesis 112. 31. 195. 110. 76. 283. 102. 48. 5 5. 85. 223 Primer 15. 38. 121. 289 Tunika 24. 53. 31. 36. 243. 163. 120. 95. 268. 108. 113. 118. 38. 190. 135. 102.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful