P. 1
50773085-20090610172033-Kelas-12-biologi-idun-kistinnah

50773085-20090610172033-Kelas-12-biologi-idun-kistinnah

|Views: 1,796|Likes:
Published by Nikmatin Chasanah

More info:

Published by: Nikmatin Chasanah on May 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as TXT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/27/2013

pdf

text

original

Idun Kistinnah Endang Sri Lestari BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII i

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang BIOLOGI 3 Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XII Idun Kistinnah Endang Sri Lestari Editor Materi : Santi Ariandi Editor Bahasa : Sri Iswanti Mutmainah Tata Letak : Rina, Banu Tri Nugroho, Tedjo Kusumo Design Cover : Marwanto Adopted by: Encart a 2006 Ilustrator : Bayu, Haryana, Cahyo, Hary 574.07 Idu Idun Kistinnah b Biologi 3 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SM A/MA Kelas XII / Idun Kistinnah, Endang Sri Lestari ; Editor Santi Ariandi, Sri Iswanti Mutmainah ; Ilustrator Bayu, Haryana, Cahyo, Hary. — Jakarta : Pusat Perbu kuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 306hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibli ografi : hlm. 295 Indeks ISBN 978-979-068-129-3 (no jld lengkap) ISBN 978-979-06 8-134-7 1. Biologi-Studi dan Pengajaran 2. Lestari, Endang Sri 3. Ariandi, Santi 4. Mutmainah, Sri Iswanti 5. Bayu 6. Haryana 7. Cahyo 8. Hary 9. Judul Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Putra Nugr aha Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Di perbanyak oleh .... ii

KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, tela h membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarl uaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Na sional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendid ikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelay akan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidi kan Nasional Nomor 27 Tahun 2007 tanggal 25 Juli 2007. Kami menyampaikan penghar gaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan me ngalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunak an secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pel ajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional i ni, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotok opi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penj ualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan ba hwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat mema nfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijaka n ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaikbaiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena akhirnya kami bisa menyelesaikan penulisan buku Biologi SMA dan MA ini. Bagi Anda pelajar SMA dan M A, buku ini akan membimbing Anda dalam mempelajari konsep Biologi secara mudah d an menyenangkan. Buku ini kami sajikan dengan pendekatan konstruktivisme, inquir y, questioning, learning community, modeling, reflection, dan evaluasi komprehen sif. Dengan pendekatan ini, diharapkan Anda akan terlibat aktif dalam mengenal, menganalisis, dan menyimpulkan konsep Biologi. Tujuan pembelajaran Biologi adala h mengembangkan daya nalar untuk memecahkan konsep-konsep Biologi dikaitkan deng an fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar. Untuk mencapai tujuan itu kami ur aikan materi yang disertai Tugas, baik individu maupun kelompok, Kegiatan Kelomp ok, baik eksperimen dan noneksperimen. Sebagai evaluasi untuk mengukur daya sera p Anda terhadap materi, kami sajikan Latihan dan Ulangan Blok untuk melatih kema mpuan kognitif dan Uji Kompetensi yang memuat tiga aspek evaluasi, yaitu kogniti f, psikomotorik, dan afektif. Dengan pola buku seperti yang kami sajikan tersebu t, kami berharap semoga buku ini bermanfaat, baik bagi siswa maupun guru dalam p roses belajar mengajar Biologi di tingkat SMA dan MA. Penulis iv

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Untuk menggunakan buku ini sebagai panduan belajar, perhatikan petunjuk-petunjuk berikut! 1. Pelajari dan pahami teoriteori dan konsep-konsep Biologi dalam urai an materi dengan menggunakan metode inquiry dan pola masyarakat belajar yang dik embangkan dalam buku ini. 2. Untuk mengembangkan kemampuan psikomotorik, lakukan Kegiatan Kelompok melalui kegiatan eksperimen, baik di dalam laboratorium maupu n di luar laboratorium. 3. Kerjakan Tugas Individu dan Tugas Kelompok untuk meng embangkan kemampuan personal maupun sosial. 4. Soal-soal Latihan dapat digunakan untuk melatih kemampuan kognitif dari mater i yang ada dalam setiap bab. 5. Kerjakan soal-soal yang ada dalam Uji Kompetensi yang mencakup tiga ranah eva luasi, yaitu kognitif, psikomotor, dan afektif. v

............... ...............................................................................DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ............................... .................................... A..... BAB 3 MATERI GENETIKA . ................................... 1 3 5 10 14 32 33 36 39 45 52 58 60 66 67 6 9 74 77 79 85 87 90 98 iii iv v vi PEMBELAHAN SEL ..................................................... ..................................................... D................... .............................................. B... dan Protein ............................................................................. B. ................................. KOMPETENSI . .... Terjadinya Pertumbuhan dan Per kembangan Tumbuhan ........................... Lemak........................ Anabolisme . C... ............... Komponen-Komponen yang Berperan dalam Metabolisme ............................................... Kode Genetik ..... BAB 2 METABOLISME ............................. ................... ................. .................................................. .................................................. Teknologi yang Berkaitan dengan Metabol isme Makanan ........ ................... .... ........................................................................... .............................. C.................................................................................. C.... D.................. RNA ...................................... B.......................... DAFTAR ISI ..................... D .......... G....................................................................... UJ I BAB 4 A............................. ......... BAB 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN ........................................................ .. ....................... Pengaruh Faktor Luar (Eksternal) terhadap Pertumbuhan Tu mbuhan .............. Metabolisme ....................................... PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU .......................... 112 Keterkai tan antara Pembelahan Mitosis dan Meiosis vi ................... Pen garuh Faktor Dalam (Internal) terhadap Pertumbuhan Tumbuhan ........... ............... ........... ............... ... .................... E........................................... D..................... C.... Sintesis Protein ............ Alel dan A lel Ganda ........................................................................................ UJI KOMPETENSI .................. 99 Pembelahan Mitosis ..................................................................................................... ........................ A...................... E...... Hubungan antara Metabolisme Karbo hidrat............ Kromosom .................................. DNA ....................................... B..................................................... F.... A..................... ...................................................... KATA PENGANTAR .................................................................... 101 Pembelahan Meiosis ................... . Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan ...... Katabolisme ...... F.................................... ...................................................................................................................... 106 Gametogenesis ...... UJI KOMPETENSI ... Gen ...

................................................ KOMPETENSI .................... ................................................................... ...................................... F................. Bioteknologi dengan Menggunakan Mikroorganisme ............................. D.................................... ............................... 122 BAB 5 PEWARISAN SIFAT ...................................................... D....................... ..................................................... .......................... ............. A................................. B........................................ B...................... D................................... ......... DAFTAR PUSTAKA ............................................. ULANGAN BLOK 2 ......... B............. ...................... E................. Mekanisme Evolus i ...................................... Manfaat Genetika . 117 UJI KOMPETENSI .................. .......................... GLOSARIUM ..................................... ................. A........................... ....................... S pesiasi ............... H.......................................... 123 125 138 151 1 61 166 167 BAB 6 MUTASI . . Bioteknologi Modern . .... 192 KOMPETENSI .... Sejarah Evolusi Manusia ....... F.... E................................................................. C............... DAFT AR GAMBAR DAN TABEL .... ............................................................................. Dampak Biot eknologi bagi Kehidupan ..... .................................... ....... ................ .dengan Pewarisan Sifat ........................................ ........... .. 188 Mutagen ............................. ................ ............ Biotek nologi dengan Menggunakan Jaringan Tumbuhan ..................................... C................ 289 KUNCI JAWABAN ........................................................ 201 BAB 7 EVOLUSI .. Bioteknologi Tradisional (Konvesional) .................................................. Pengertian Mutasi ......................... Penyimpangan Semu Hukum Mendel .. .................... 169 Macam-Macam Mutasi . . BAB 8 BIOTEKNOLOGI .................... ........... U JI A.................................. ............. Hereditas Pada Manusia ............................................... KOMPETENSI ............................ UJI A........ Petunjuk Adanya Evolusi .... H................ UJI Teori Evolusi ............ ....................... C ............... ........................................................... C.................. UJI Pola-Pola Hereditas ................................................... G........................................................ .............................................................. ... Macam-Macam Evolusi .................................... Pengertian Bioteknologi ...................................................................... .............................................................. B...................................... KOMPETENSI .............. Bioteknologi dengan Menggunakan Rekayasa Genetika .. G... ................................................................ Bioteknologi Pertanian .................................................................. ...... ..................................................................... Teori Kecenderungan E volusi ......... ............................... ........................................................................................................................... .................................................... .......................................................................................... 200 203 205 211 212 221 223 227 233 238 248 249 251 253 255 256 268 274 279 283 288 293 295 296 299 303 ULANGAN BLOK 1 ..... Teori Asal-Usul Kehidupan ................................................................... INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG .............................................

vii .

viii .

Biologi SMA/MA Kelas XII 1 .1. Perhatikan Gambar 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai. lalu ingat kembali tentang ciri-ciri makhluk hidup! Gamba r tersebut memperlihatkan salah satu ciri makhluk hidup. Pertumbuhan dan perkembangan tanaman cabai dimulai dari biji hingga menjadi dewasa yang akan menghasilkan biji kembali.1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang perkembangan dan pertumbuhan pada tum buhan. Di negara kita terdapat jenis-jenis tumbuhan yang beraneka ragam. yaitu tanaman cabai yan g tumbuh dan berkembang. Oleh sebab itu kita wajib mensyukuri anugerah Tuhan ini. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Kata Kunci • • • • • • • • • • • • • • • • pertumbuhan perkembangan jaringan meristematik pertumbuhan kunder daerah pembelahan daerah pemanjangan daerah diferensiasi kambium hormon h ipogeal kotiledon periode eksponen radikula koleoptil hipokotil Gambar 1. diharapkan pula Anda mampu men gkomunikasikan hasil percobaan tersebut. Keadaan sepert i iklim dan tanah sangat mendukung kelangsungan hidup beraneka tumbuhan tersebut . Selain itu. Dengan mempelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui faktor-fak tor yang berpengaruh dan proses yang terjadi pada pertumbuhan serta perkembangan tumbuhan melalui kegiatan percobaan.

PETA KONSEP Faktor eksternal mempengaruhi menjadi Tumbuhan terdiri atas Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Faktor internal Pertumbuhan primer Pertumbuhan sekunder terdapat pada mengalami Akar Batang mengalami Deferensiasi menjadi Daun Bunga terjadi proses Fertilisasi menghasilkan Buah Biji 2 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Tanaman cabai 1 mempunyai ukuran paling kecil b. pelajari pada uraian berikut! A PENGERTIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Sebelum mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuh an. terlebih dahulu lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 3 . 4. Lakukan penga matan pada 3 tanaman cabai atau tanaman lain yang sama jenisnya di sekitar lingk ungan rumah atau tempat tinggal Anda. Tanaman cabai 3 mempunyai ukuran lebih besar dari tanaman cabai 2 Ukurlah tin ggi masing-masing pohon itu. Mengapa tiga tanaman cabai itu memiliki ketinggian yang berbeda? Apakah ketinggian dari tiga tanaman tersebut disebabkan adanya per tumbuhan atau perkembangan? Diskusikan dengan teman Anda! Tuliskan hasil pengama tan Anda pada buku tugas.Pernahkah Anda berpikir mengapa tumbuhan dapat tumbuh dan berkembang mulai dari kecil menjadi besar sampai terbentuk bunga. 6. Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. 5. a. dan buatlah kesimpulan! Bandingkanlah hasil Anda denga n kelompok lain! Konsultasikan hasilnya dengan guru Biologi Anda! 2. Tanaman cabai 2 mempunyai ukuran lebih besar daripada tanaman cabai 1 c. buah. dan biji? Faktor-faktor apakah yang menyebabkan tumbuhan itu dapat menjadi besar dan dewasa? Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan ? Samakah pertumbuhan dan perkembangan dari semua jenis makhluk hidup? Agar lebih jelas.

tetapi s ebenarnya mempunyai perbedaan. Diskusikan hasil pengamatan itu bersama kelompok Anda! 4 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 1. setelah mencapai umur 3 minggu tingginya menjadi 15 cm.Dari hasil kegiatan 1 tanaman cabai mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari kecil hingga menjadi dewasa. setelah tumbuh berumur 2 minggu tingginya menjadi 10 cm. Tahukan Anda. tanaman cabai juga mengalami perkembangan yang ditandai dengan tanaman menjadi d ewasa yaitu dapat menghasilkan biji kembali. Ama ti perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dari keduanya. Sepintas jika dilihat antara proses pe rtumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tanaman cabai adalah sama. lakukan Kegiatan Kelompok 2 be rikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 1. artinya tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilangan. misalnya jamur dan tanaman cabai! 2. artinya dapat kita ukur yang dapat dinyatakan dengan sua tu bilangan. lalu catatlah hasilnya! 3.2 yaitu tanaman cabai umur 1 minggu tingginya 5 cm.2 Contoh perbedaan ketinggian pada tanaman . misalnya pada seperti Gambar 1. Selain tumbuh. dan seterusnya. Cobalah amati macam tumbuh-tumbuhan. misalnya sudah seber apa dewasakah suatu makhluk hidup itu? Hal tersebut tidak bisa diukur atau dinya takan dengan suatu bilangan. Adapun perkembangan merupakan suatu proses untuk menuju/mencapai kedewasaan pada makhluk hidup yang bersifat kualit atif. di mana letak perbedaan antara pert umbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan itu? Pertumbuhan pada tanama n cabai merupakan proses bertambahnya ukuran dari kecil hingga sampai dewasa yan g sifatnya kuantitatif. Untuk mengetahuinya.

Biologis. Tanah meliputi tekstur dan struktur tanah. dap at dijelaskan bahwa pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volum e serta jumlah sel secara irreversibel. Perlu Anda ketahui bahwa s uatu tanaman dalam proses pertumbuhannya sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor l uar (eksternal). mikroorganisme tanah seperti bakteri pemfiksasi N2 dan bakteri denitrifikasi serta mikorhiza. ketersediaan nu trien. air. seperti gulma.Jamur seperti diamati pada Kegiatan Kelompok 2 dalam proses pertumbuhan dan perk embangannya ditandai dengan bertambahnya ukuran atau volume pada tubuhnya dan te rbentuknya spora. Faktor-faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh sebaga i berikut. Tentukan rumusan permasalahan dari beberapa variabel terik at (faktor yang pasti berpengaruh). Rumusa n permasalahan dijadikan menjadi rancangan percobaan. mengapa petani-petani melakukan pengolahan tanah. 2.1 di ba wah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 5 . misalnya tanaman cabai selain bertambah ukurannya juga dita ndai dengan terbentuknya bunga yang mempunyai alat kelamin betina atau putik (pi stillum) dan alat kelamin jantan atau benang sari (stamen). dan proses ini bersi fat kualitatif yang berarti tidak dapat dinyatakan dalam suatu bilangan seperti pada contoh di depan. sehingga dapat memberikan hasil yang optimal. matahari dan g as. serangga. Iklim seperti cahaya. pengairan. 3. 1. nematoda macam-macam tipe herbivora. temperatur udara. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semu la. bahan organik. Agar lebih jelas cobal ah membuat percobaan dengan menentukan beberapa variabel (faktor yang berpengaru h dalam pertumbuhan). perhatikan Tabel 1. meraw at tanaman dengan pemupukan. Dengan demikian. B PENGARUH FAKTOR LUAR (EKSTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Pernahkah Anda berpikir. angin. dan pH. mencabuti tanaman gulma dan penyemprotan hama/penyakit? Kegiatan tersebut dilakukan agar tanaman itu dapat tumbuh dengan subur. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan bersel banyak seper ti tumbuhan berbiji. mikroorganisme penyebab pen yakit. Adapun perkembangan merupakan proses menuju kedewasaan. coba ingat kembali pelajaran kelas X.

Terang dan gelap Terang dan gelap Terang dan gelap .. 8 mil/ hari.. Contoh variabel terikat.. Air dan kelembaban 10 mil per hari 10 mil per hari 10 mil per hari . Siapkanlah alat dan bahan untuk percobaan tumbuha n. kemudian tentukan tujuan dalam percobaan yang akan dilakukan. 3. 2 mil/hari.. Pertumbuhan panjang tumbuhan setiap hari 2. 4 mil/hari. Jumlah air Tinggi Jenis air Sedang Konsentrasi Rendah air . Kem udian isi hasil pengamatan yang Anda lakukan setiap hari. 6 mil/hari. batang. 10 mil/hari) Apabil a semua alat-alat dan bahan sudah siap.. 3. Cont oh variabel bebas.. Pertambahan berat tumbuhan.2 Variabel Bebas dalam Pertumbuhan Media Tumbuh Kapas Tanah gembur Tanah liat ..3 berikut ini.. Konsentrasi air ( 0 mil/hari. .. Anda masih dapat me milih variabel bebas yang dapat dipilih sebagai salah satu tujuan rancangan perc obaan! Tabel 1.Tabel 1. Cahaya Suhu Air Kelembaban Cahaya langsung Tinggi Cahaya dalam ruangan Sedang Gelap Rendah . ..1 Variabel Terikat dalam Pertumbuhan No. Setelah selesai menentukan variabel-variabelnya. seperti pada tabel 1.... 6 Biologi SMA/MA Kelas XII .. 1. suhu.. dan ukuran akar. Selain variabel terikat (cahaya. 1. Kedelai Kacang hijau Kacang tanah . Biji tanaman Media tumbuh Cahaya dan suhu 1. Sebaiknya perlakuan dan pengamatan terhadap pertumbuhan tanaman harus dilakuk an setiap hari.. Warna daun.. 2. Tanah Tanah Tanah . percobaan dapat segera dilaksanakan. dan kelembaban). .... air. Cahaya (langsung/dalam ruangan/gelap) 2.

.. sedangkan kecambah yang tumbuh dari biji da n diletakkan di tempat ada sinar matahari akan tumbuh lebih lambat.3 Pengaruh cahaya terhadap terhada p pembelahan sel pada perpertumbuhan tumbuhan tanaman. Keadaan Batang . .. sebab sinar mat ahari merupakan sumber energi yang digunakan untuk proses berlangsungnya fotosin tesis di dalam daundaun tumbuhan hijau.. Jika pengamatan yang Anda lakukan sudah selesai... batang nya lemah. Waktu Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 . ... Faktor-faktor luar tersebut adalah sebagai berikut. 1.3 berikut! Dari Gambar 1. . dan akarnya tidak banyak. memiliki dau n yang tumbuh di antara kotiledon.. Tetapi pada kenyataannya.Tabel 1. ... batangnya kuat. Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari l uar tubuh tumbuhan yang mempengaruhi pertumbuhannya.. 1.3 Pengamatan Pertumbuhan No. buatlah grafik pertumbuhan tanaman bisa berupa graf ik batang/grafik garis.. da n akarnya banyak.... ... .. Dari data yang Anda peroleh. data ya ng terkumpul dianalisis. 3. 2.. Cahaya/Sinar Matahari Perhatikan Gambar 1. mengapa pertumbuhan tanaman yang cukup sinar matahari lebih lambat jika dibandi ngkan dengan tanaman yang kekurangan sinar matahari? Kecambah yang tumbuh dari b iji dan diletakkan di tempat tidak ada sinar matahari (gelap) ternyata akan tumb uh lebih cepat... Untuk mendukung percobaan tersebut carilah sumber-sumbe r lain yang mendukung. Keadaan daun . . Dari proses fotosintesis akan dihasilkan zat makanan yang sangat berpengaruh Gambar 1..3 terlihat cahaya atau sinar mataha ri sangat diperlukan tumbuhan hijau untuk kelangsungan hidupnya. .... .. . Hal ini terjadi karena pada daun yang tidak Biologi SMA/MA Kelas XII 7 Sumber: Ilustrasi Haryana . memiliki daun kecil dan tipis berwarna kekuning-kuningan.. Keadaan Akar .. cepat menghijau dan tebal.

Di Indonesia pa da daerah tropis temperatur optimum tumbuhan berkisar antara 22o . Misa lnya bayam. dan tumbuhan berhari panjang. Bagaimana dengan negara Indonesia? Cob a Anda pikirkan! a. Tumbuhan berhari panjang Tumbuhan berhari panjang merupakan tumbuhan yang ber bunga ketika periode pencahayaan lebih lama/panjang daripada periode gelap. jaringan palisadenya berlapis-lapis. 2.37o C. Agar pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan optimal. Suhu (Temperatur) Setiap proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan selalu dipengaruhi oleh suhu lingkungannya. sehingga daunnya menjadi lebih tebal meng hijau. berwarna hijau. strawberi. selada. Misalnya bunga dahlia.mendapat sinar matahari akan mengandung air lebih banyak sedangkan zat gulanya l ebih sedikit. di dae rah dingin atau kutub temperatur optimumnya akan lebih rendah daripada daerah tr opis dan sebaliknya di daerah panas seperti hutan pasir akan lebih tinggi dari d aerah tropis. Di daerah yang beriklim sedang akan men galami empat musim sehingga tumbuh-tumbuhan akan mengalami penyinaran yang berva riasi setiap musim. dan kipas. tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi: tumbuhan berhari pendek. 8 Biologi SMA/MA Kelas XII . krisan. akibatnya akan cepat mengadakan respirasi dan fotosintesis. ma ka diperlukan adanya suhu ideal yang disebut temperatur optimum. Berdasarkan respon tumbuhan terhadap periode penyinaran inil ah. Adapun pada daun yang mendapat sinar matah ari akan mengandung sedikit air dan jumlah gulanya banyak. tumbuhan berh ari netral. Tumbuhan berhari pendek Tumbuhan berhari pendek merupakan tu mbuhan yang dapat berbunga ketika periode gelap lebih panjang dari pada pencahay aan. Perlu Anda ketahui set iap tumbuhan mempunyai respon yang berbedabeda terhadap periode penyinaran cahay a matahari. Misalnya bunga matahari. mawar. dan gandum. kentang. aster. lapisan kutikula menebal sehingga te rbentuk daun yang lebih tebal dan sempit. c. Akibatnya jumlah jaringan mesofil meningkat sehingga daun yang ter bentuk menjadi lebih lebar dan tipis. yang disebut fotoperiodisme. b. Tumbuhan berhari netral Tumbuhan berhari netral merupakan tumbuhan berbunga yang tidak dipengaruhi oleh lamanya/panjangnya hari penyinaran.

nitrogen. Berperan dalam proses metabolisme sel. maka tum buhan tersebut akan mati. Air dan Unsur Hara Tanah Air mutlak diperlukan tumbuhan. Sebagai pelarut inti sel d alam proses pertumbuhan dan perkembangan. Jika t umbuhan kekurangan unsur hara maka pertumbuhan dan perkembangannya akan mengalam i gangguan atau hambatan. e. 4. Umumnya tanah dan udara sekitar ya ng kurang lembab (airnya cukup) akan sangat baik atau cocok bagi pertumbuhan dan perkembangan tanaman. sebaliknya jika tumbuhan masih mampu tumbuh dan berkembang pada tem peratur tertinggi disebut temperatur maksimum. karena pada kondisi seperti itu tanaman menyerap banyak a ir dan penguapan (transpirasi) air semakin menurun. Jika tumbuhan masih mam pu melakukan pertumbuhan dan perkembangan pada temperatur rendah disebut tempera tur minimum. sehingga memungkinkan cepat terjadinya pembelahan dan pemanjangan sel-sel untuk mencapai ukuran maksimum.Contohnya pertumbuhan jagung berkisar antara 30 oC–35 o C. Mengedarkan ha sil-hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. karena di dalam hidupnya tak mungkin tumbuhan da pat tumbuh dan berkembang tanpa memerlukan air. Fotosintesis b. boron. fosfor. contohnya pohon mangga y ang akan bertunas dan bersemi. sulfur. bahkan berbuah pada saat musim kemarau yang kuran g air. oksigen. misaln ya karbon. Apa fungsi air bagi tumbuhan? Fu ngsi air bagi tumbuhan adalah sebagai berikut. tembaga. dan magnesium. Unsur-unsur hara (nutrisi) dalam jumlah banyak yang di butuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan disebut unsur makro. Menentukan proses transportasi unsu r hara yang ada di dalam tanah. Kelembapan Udara Kelembapan udara di sekitar tempat tumbuhan sangat berpengaruh terhadap proses p ertumbuhan dan perkembangan tanaman tersebut. d. seng. klor. dan nikel. Te tapi ada jenis tumbuhan pada proses pertumbuhan dan perkembangannya secara optim al justru berada pada kondisi tidak lembab atau kering. Adapun nutrisi yang dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit disebut unsur mikro. Biologi SMA/MA Kelas XII 9 . c. hidrogen. mangan. kalsium. Apabila tumbuhan berada lebih ren dah dari temperatur minimum atau lebih tinggi dari temperatur maksimum. a. mi salnya besi. Coba Anda beri contoh tumbuhan yang cocok hidup di tem peratur minimum dan maksimum! Carilah sumber informasi yang mendukung masalahmas alah ini! 3.

2. C PENGARUH FAKTOR DALAM (INTERNAL) TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan. 1. Dengan dem ikian terdapat hubungan erat antara pertumbuhan akar dan tajuk tanaman.Jika di dalam tanah terdapat sedikit unsur hara seperti kekurangan nitrogen. mak a pertumbuhan akar akan lebih cepat atau lebih besar. sedangkan pertumbuhan taju knya menjadi terhambat atau kecil. Faktor Intrasel Sifat dari induk tumbuhan. asam absisat. antara lain auksin. baik bentuk dan ukuran tubuhnya akan menurun pada ana knya. Sifat menurun merupakan gen yang terdapat pada setiap kromosom di dalam inti sel jaringan penyusun organ tubuh t umbuhan. dan kalin. agar tanaman dapat tumbuh dengan baik maka jenis tanah ini ditambahkan keasaman dengan pengapuran. Zat tumbuh ini banyak jenisnya. Faktor Intersel Faktor intersel yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan adalah hormon. Akar ber fungsi untuk menyerap air tanah dan tajuk berfungsi untuk melakukan sintesis sen yawa organik (makanan). Hormon tumbuh tersebut juga disebut zat tumbuh yang komponennya terdiri atas senyawa protein dengan su bstansi kimia yang aktif. sitokinin. gi berelin. Went berpendapat bahwa hormon tum buh merupakan zat yang penting dalam pertumbuhan tanaman. Derajat Keasaman/pH Derajat keasaman atau pH tanah sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perke mbangan suatu tanaman. sifat menurun tersebut disebut hereditas. gas etilen. Sebaliknya jika di dalam tanah kaya nitrogen maka pertumbuhan tajuk akan lebih cepat daripada pertumbuhan akarnya. asam traumalin. 10 Biologi SMA/MA Kelas XII . Contohnya tanah yang bersifat asam terhadap tanah padsoli k merah kuning (PMK). terdiri at as faktor intrasel dan faktor intersel. 5. Is tilah hormon pertama kali dikemukakan oleh seorang ahli botani dari Belanda bern ama Friedrich Agust Ferdinand Went (1863– 1935).

pelajari satu per satu pada uraian berikut. t ernyata diketahui hormon auksin juga ditemukan pada ujung koleoptil kecambah tan aman yang lain. sehingga pertumbuhan sel-sel batang yang terke na sinar matahari akan menjadi lebih lambat dibandingkan dengan sel-sel jaringan pada sisi batang yang tidak terkena sinar matahari. batang. daun muda. Auksin akan rusak dan b erubah menjadi suatu zat yang justru akan menghambat terjadinya pembelahan selse l pada daerah pemanjangan batang.Mengapa berbagai jenis hormon tumbuh sangat penting di dalam proses pertumbuhan tanaman? Untuk mengetahui pentingnya berbagai jenis hormon tumbuh pada tanaman. ujung akar. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 11 . auksin akan berkumpul di bawah permukaan batang yan g menyebabkan sel-sel jaringan di bawah permukaan batang tersebut akan tumbuh le bih cepat dari sel-sel jaringan di atas permukaan batang. Hormon auksin merupakan senyawa kimia Indol Asetic Acid (IAA) di hasilkan dari sekresi pada titik tumbuh yang terletak pada ujung tunas (terdiri atas batang dan daun). Pada bagian manakah hormon auksin diproduksi? Hormon auksin diprod uksi di bagian koleoptil ujung tunas lalu diangkut oleh jaringan pembuluh angkut menuju tunas. dan daun. menyebabGambar 1. bunga. juga berfungsi merangsang pertumbuhan akar samping (lateral) dan akar serab ut yang berfungsi sebagai penyeauksin banyak rapan air dan mineral. Auksin Hormon auksin pertama kali ditemukan oleh Went yang terdapat pada ujun g koleoptil kecambah gandum (Avena sativa). selanjutnya tunas akan tumbuh menjadi tunas bagian akar. maka akan diangkut oleh jaringan berkas pembul uh (xilem dan floem) menuju ke tunas untuk tumbuh dan pemanjangan sel-sel jaring an batangnya. buah. memauksin ba nyak di sini menghambat merangsang percepat aktivitas pembelahan perpanjangan pe rpanjangan sel-sel titik tumbuh kambium sel akar sel-sel batang akar dan batang. Mengapa demikian? Kare na sifat hormon auksin sangat peka terhadap panas/sinar. dan kambium. a. Jika hor mon auksin berada di ujung tunas.4 Pertumbuhan ujung akar dan ujung batang. Pada tunas batang. Pada penelitian Went lebih lanjut. Hormon auksin selain berfun gsi merangsang perpanjangan sel-sel batang dan menghambat perpanjangan sel-sel a kar.

tetapi jika sedikit diberikan pada tumbu han maka akan terbentuk banyak akar. 5. dan merang sang terjadinya pembentukan bunga dan buah. yaitu zeatin (merupakan sitokinin a lami yang terdapat pada biji jagung) dan kinetin yang merupakan sitokinin buatan . memperkecil dominasi apikal. Agar lebih jelas lihat Gambar 1. Giberelin Hormon giberelin secara alami terdapat pada bagian tertentu tumbuhan yaitu pada buah dan biji saat berkecambah. Giberelin adalah zat tumbuh yang sifatnya sam a atau menyerupai hormon auksin. menghambat p erkecambahan dan pembentukan biji. Efek dari sitokinin berl awanan dengan auksin pada tumbuhan. tunas.5 Pengaruh giberelin terhadap pertumbuhan tanaman tikan pada tumbuhan kerdil. Fungsi sitokinin adalah untuk merangsang pembelahan sel. Pengaruh giberelin pada tanaman dapat Anda lihat pada Gambar 1. Sitokinin Ada dua jenis hormon sitokinin. Contoh jika sitokinin banyak diberikan pada tumbuhan maka akan banyak tumbuh tunas.kan terjadinya diferensiasi sel menjadi jaringan berkas angkut xilem. Hal ini terjadi karena sitokinin dapat meng hentikan dominasi pertumbuhan kuncup atas (apikal) dan merangsang pertumbuhan ku ncup samping (lateral). Hal ini terjadi apabila giberelin diberikan p ada bunga maka buah yang terbentuk menjadi buah tanpa biji dan sangat nyata memp engaruhi pemanjangan dan pembelahan sel. c. tetapi fungsi giberelin sedikit berbeda dengan auksin. Fungsi giberelin adalah membantu pembentukan tunas/ embrio. m enunda pengguguran daun.Kurus awa. Giberelin pertama kali ditemukan pada tumbuhan sejenis jamur Giberella fujikuroi (Fusarium moniliformae) oleh F. seorang berkebangsaan Jepang. dan menghambat proses penuaan. jika diberi g iberelin akan tumbuh normal. jika pada tumbuhan normal diberi giberelin akan tum buh lebih cepat. Hal itu dapat dibukGambar 1. membantu pembentukan akar.4 b. 12 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . mengatur pembentukan bunga dan buah.

akhirnya menjadi matang dan berwarna kuning sampai merah. maka tumbuhan tersebut mengalami dormansi yaitu daun-daunnya akan digugurkan dan yang tertinggal adalah tunas-tunasnya. Salah satu cara mencegah terja dinya pembusukan atau kerusakan pada saat pemeraman buah adalah pada saat buah t ua dipetik/dipanen masih berwarna hijau. Biologi SMA/MA Kelas XII 13 . misalnya ketika kekurangan ai r di musim kering. Jik a buah tua yang masih berwarna hijau disimpan dalam tempat tertutup dan dibiarka n beberapa hari. dan musim gugur. musim kering. Dalam hal ini terjadi perubahan warna dari hijau menjadi kuning sampai merah pada bua h karena keluarnya gas etilen dari buah tersebut. yang bekerja bersamaan den gan auksin dan bersama giberelin dapat mengatur perbandingan bunga betina dan ja ntan pada tumbuhan berumah satu. Asam Absisat Asam absisat merupakan hormon yang dapat menghambat pertumbuhan tanaman (inhibitor) yaitu bekerja berlawanan dengan hormon auksin dan giberelin dengan jalan mengurangi atau memperlambat kecepatan pembelahan dan pembesaran se l. menyebabkan pertumbuhan bat ang menjadi kokoh dan tebal. seperti pada musim dingin. dapat memacu pembungaan. Asam absisat akan aktif pada saat tumbuhan berada pada kondisi yang kurang ba ik. macam pengguguran daun dan mend orong dormansi biji agar tidak berkecambah. Dalam keadaan demikia n asam absisat terkumpul/terakumulasi pada tunas yang terletak pada sel penutup stomata. Fungsi asam absisat yaitu dapat mengurangi kecepatan pertumbuh an dan pemanjangan sel pada daerah titik tumbuh. hal ini menyebabkan stomata menutup. sehingga penguapan air berkurang d an keseimbangan air di dalam tubuh tumbuhan terpelihara sehingga pertumbuhan tun asnya terhambat yang disebabkan melambatnya kecepatan pembelahan dan pembesaran sel-sel tunasnya. sehingga ses ampainya di tempat tujuan buah tersebut baru matang dan tidak rusak atau busuk. kemudian dikemas atau disimpan pada tem pat yang berventilasi untuk mencegah buah tidak cepat masak/matang.d. Gas Etilen Gas etilen adalah suat u gas yang dihasilkan oleh buah yang sudah tua sehingga buah menjadi matang. e. Fungsi etilen adalah menyebabkan buah menjadi masak. Mengapa asam absis at justru berperan pada saat tanaman berada dalam kondisi yang kurang baik? Pada saat tumbuhan mengalami kondisi yang kurang baik.

tumbuhan mengalami periode lamban yaitu denga n ciri adanya sedikit pertumbuhan atau tidak ada pertumbuhan yang sebenarnya. Pada prose s pertumbuhan dan perkembangannya. vitamin dapat berpengaruh dalam pertumbuhan dan perkembangan. Pada periode ini dimulailah suatu pertumbuhan yang pada awalnya lambat tetapi kemudian semakin c epat. dapat memacu pertumbuhan bunga. Pertumbuhannya akan b erlangsung lebih lambat dan akhirnya akan berhenti sama sekali. Vitamin B6. Asam Traumalin Asam traumalin disebut sebagai hormon luka/kambium karena hormon ini berperan apabila tumbuhan mengalami kerusakan jaringan. di antaranya: 1) rhizokalin. Dalam beberapa waktu pertumbuha nnya akan menurun dan segera memasuki periode perlambatan. Vitaminvitamin tersebut berfungsi dalam proses pembentukan hormon dan berfungsi sebagai koenzim. m isalnya vitamin B12. Fase ini tidak akan terjadi terus menerus. dapat memacu pert umbuhan daun. Jika terluka. g. D TERJADINYA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN Anda sudah mengetahui bahwa pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi ol eh faktor-faktor. Kalin Tahukah Anda kalin merupakan hormon yang berfungsi untuk memacu pertumb uhan organ tumbuhan. mis alnya sebutir biji yang sedang menyerap air untuk persiapan perkecambahan. Pe riode ini terjadi pada saat tumbuhan sedang mempersiapkan diri untuk tumbuh. 3) fitokalin. Perio de lamban ini akan diikuti dengan periode eksponen (logaritma). misalnya terjadi pada pohon yang tumbuh terus menerus sampai suatu ketika terkena suatu penyakit dan akhirnya akan mati. dapat memacu pertumbuhan batang. vitamin B1. 2) kaulokalin. 4) anthokalin. tumbuh an akan merangsang sel-sel di daerah luka menjadi bersifat meristem lagi sehingg a mampu mengadakan pembelahan sel untuk menutup luka tersebut. baik faktor luar (eksternal) atau dalam (internal). Apakah manusia juga mengalami periode seperti ini? Piki rkan! 14 Biologi SMA/MA Kelas XII . Perlu Anda ketahu i selain hormon.f. dapat memacu pertumbuhan akar. vitamin C (asam askorbat).

empat sel. uj ung akar. Pertumbuhan primer ini terjadi pada embrio. Biologi SMA/MA Kelas XII 15 . Sel induk lembaga atau zigot ini mengalami proses perkembangan yang ditandai dengan adanya periode perlambatan pertumbuhan atau ti dak ada sama sekali pertumbuhan. sehingga bentuk zigot tidak mengalami perubahan atau tidak mengalami pertambahan ukuran panjang. Selanjutnya sel haploid itu menyusun atau mengumpulkan energi dari zat-zat ma kanan untuk melakukan pembelahan berikutnya secara mitosis. dan seterusnya. kemudian jaringan meristem ini tumbuh dan berkembang menjadi embrio yang tersimpan dan terlindungi di dalam biji. Pertumbuhan pada Embrio Proses pertumbuhan dan perkembangan embrio pada tumbu han sering disebut sebagai perkecambahan. sehingga terjadi penambahan/pemanjangan ukuran s elnya. artinya satu sel besar dan tiga sel kecil yang melebur/melarut ke dalam sel besa r. Pertumbuhan Primer Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan primer? Terbentuknya bunga.Pertumbuhan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua yaitu pertumbuhan primer d an pertumbuhan sekunder. dimulai dari al at kelamin betina atau putik yang mengandung sel telur (ovarium) lalu dibuahi ol eh alat kelamin jantan atau benang sari yang mengandung sel sperma dan akhirnya membentuk lembaga atau zigot. Pembelahan mitosis s ebenarnya adalah awal dimulainya proses pertumbuhan embrionik yang ditandai deng an adanya periode percepatan pertumbuhan akibat terjadinya pembelahan sel bertah ap secara cepat dan terus menerus menghasilkan dua sel. dan kaulikalus ( batang lembaga). enam belas sel. Perkecambahan merupakan permulaan atau awal pertumbuhan embrio di dalam biji. Pertumbuhan pada embrio ata u jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer ini d isebut dengan pertumbuhan primer. kotiledon (daun lembaga). dan ujung batang. mari kita pelajari bersama satu per satu agar lebih jelas! a. Selanjutnya membentuk kumpulan/kelompok yang tumbuh menjadi embrio atau j aringan meristem atau jaringan embrional. Proses perkembangan zigot dimu lai dari sel induk yang membelah secara meiosis menghasilkan empat sel haploid. yaitu radikula (akar lembaga). delapan sel. Ingatlah kembali pelajaran IPA di SMP atau MTs! Apa yan g dimaksud dengan pertumbuhan tersebut? Untuk mengetahuinya pelajari materi beri kut dengan baik! 1. Embrio atau lembaga mempunyai tiga b agian. Biji yang berkecambah dapat membentuk pl anula karena di dalamnya mengandung embrio. kemu dian tumbuh menjadi kecambah hingga mencapai dewasa.

Konsultasikan hasil yang Anda peroleh dengan guru Biologi Anda. bila perlu carilah buku yang mendukung tentang bag ian-bagian biji. Kimball. lalu sebutkan bagian-bagian dari biji kacang dan jagung. Kertas dan pena Cara Kerja : 1. 6. Pisau 2.Lihat dan amatilah Gambar 1. Kemudian belahlah dengan pisau atau cutter tepat di antara kedua keping bijinya. 5. 4. Amati dan gambarlah. 3. Buat lah suatu kesimpulan dan diskusikan dengan kelompok Anda. 1999 . lakukan Kegiatan Kelompok 3 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan : Mengetahui bentuk perkecambahan pada tanaman Alat dan Bahan : 1. Bandingkanlah antara biji kacang dengan biji jagung. 2.6 berikut ini! Gambar 1. Biji k acang 3. Biji jagung 4.6 Perkecambahan biji buncis Agar lebih jelas. Kemudian presentasikan di depan kel as! 16 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 2. Persiapkan biji kacang dan biji jagung.

dan bagian ujungnya adala h plumula yang terlihat sepasang daun dengan pucuknya. jagung endosperma Gambar 1. epikotil. yaitu plumula. pada biji ini terdapat dua kotiledon. di dalam biji terdapat tumbuha n kecil. Pada saat terjadinya proses perkecambahan. Dua macam jenis perkecambahan biji d apat dibedakan atas perkecambahan hipogeal dan epigeal. 2) Pada biji jagung (tumb uhan monokotil) hanya terdapat satu kotiledon yang sering dinamakan dengan skute lum. hipokotil.7 dan bandingkan dengan hasil pengamatan Anda! 1) Pada biji kacang (tumbuhan di kotil) yang disebut embrio adalah kuncup embrionik yang memanjang dan melekat pa da kotiledon. Bagian bawah pangkal (aksis) yang melekat pada kotiledon dinamakan hipokotil dan bagian ujungnya (terminal) disebut radikula. Lihatlah Gambar 1 .Di dalam biji ada beberapa bagian-bagian.9.8 dan 1. ini merupakan hasil perkecambahan. akar akan diselubungi oleh koleo riza dan pada ujung embrio diselubungi oleh koleoptil.7 Bagian-bagian biji pada jagung dan kacang Seperti yang Anda amati pada Kegiatan Kelompok 3. kacang kotiledon kulit biji koleoptil Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana plumula radikula koleoriza b. Lihatlah pada Gambar 1. lalu amati dan pelajarilah! Biologi SMA/MA Kelas XII 17 . Bagian atas pangkal adalah epikotil. kulit biji epikotil plumula hipokotil radikula a. ra dikula dan kotiledon. Di dalam kegiatan yang Anda lakukan akan menemukan calon i ndividu baru (embrio) yang dilengkapi dengan cadangan makanan.

kacang hijau. 2) Perkecambahan Epigeal Tampak pada Gambar 1.9 Perkecamahan epigeal 18 Biologi SMA/MA Kelas XII . Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang kapri. Contoh perkecambahan ini terjadi pada kacang ta nah.8 Perkecambahan hipogeal. epikotil kulit biji Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana daun muda akar primer kotiledon Gambar 1. sedangkan kotiledonnya masih tet ap berada di dalam tanah. Anda bisa melakukan Kegiatan Kelompok 4 berikut ini! daun Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana hipokotil kulit biji kotiledon akar primer akar sekunder Gambar 1.1) Perkecambahan Hipogeal Gambar 1. Apa perbedaan dari kedua perkecambahan itu? Coba Anda pikirka n! Agar lebih jelas. sehingga k otiledon terdapat di atas tanah.9 hipokotil tumbuh memanjang yang mengakibatkan kotiledon dan plumula sampai keluar ke permukaan tanah.8 memperlihatkan terjadinya pertumbuhan meman jang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit b ijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah.

8 dan 1.KEGIATAN KELOMPOK 4 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui perbedaan perkecambahan hipogeal dan epigea l 1. Embrio tersebut belum dapat m embuat makanan sendiri. Amatilah pertumbuhan biji tersebut beber apa hari. 2 Buah cawan petri 4. Persiapkan terlebih dahulu kacang kapri dan kacang tanah. 2. satu bij i dimasukkan dalam satu cawan petri. s edangkan tumbuhan yang memiliki dua keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan dik otil (bijinya berbelah dan berakar tunggang). contohnya biji kacang dan mangga. Bas ahilah kapas dengan air secukupnya. embrio memperoleh makanan y ang berasal dari cadangan makanan di dalam keping biji (kotiledon). Biji kacang hijau 2. Biji kacang kapri 3. 4. yaitu tumbuhan yang memiliki satu keping biji (kotiledon) disebut tumbuhan monokotil ( bijinya tidak berbelah dan berakar serabut).9! Dari hasil Kegiatan Kelompok 4 tersebut Anda akan mengetahui pertumbuhan embrio. Biologi SMA/MA Kelas XII 19 . 3 . kemudian masukkan kap as tersebut ke dalam cawan petri atau tempat yang Anda sediakan masing-masing. contohnya biji jagung dan kelapa. Kapas 5. Berdasarkan jumlah kotiledonnya tumbuhan berbiji dapat digolongkan menjadi dua macam. adakah perbedaan perkecambahan dari kedua biji tersebut? 5. Ada tiga macam bagian penyusun embrio yang penting pada proses perkecambahan. Bandingkan hasil pengamatan Anda dengan Gambar 1. Ai r Cara Kerja : 1. Masukkan masing-masing biji tersebut dalam tempat yang Anda sediakan. ya itu sebagai berikut. Mengapa demikian dan bagaimana cara embrio mendapatkan m akanannya? Untuk mencukupi kebutuhan pertumbuhannya. jangan terlalu kering.

organ yang terbentuk adalah akar. merupakan cadanga n makanan untuk pertumbuhan embrio hingga mencapai terbentuknya daun. daun. 2) Akar embrionik. Di bagian manakah pada akar dan batang yang memiliki pertumbuhan paling cepat? Agar lebih jelas mengetahui hal itu. maka embrionya akan segera tum buh yang ditandai dengan perkecambahan. maka pertumbuhan selanjutnya yaitu dari pertumbuha n tanaman muda menjadi dewasa. Setelah pertu mbuhan mencapai tanaman muda. Jaringan meristem primer ini terdapat pada ujung akar dan ujung bat ang yang sangat memungkinkan bertambah tinggi atau panjangnya tanaman. sebagai calon akar yang dapat tumb uh dan berkembang menjadi akar. Proses pertumbuhannya digantikan oleh aktivitas j aringan meristem primer pada titik tumbuh yang terletak di ujung akar maupun di ujung batang. akar embrionik. lakukan Kegiatan Kelompok 5 berikut! 20 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan kotiledon yang selanjutnya membentuk organ tumbu han. sebenarnya adalah awal pertumbuhan pasca embrionik yang dimulai dari pembelahan sel terus m enerus secara cepat merupakan periode percepatan pertumbuhan jaringan meristem e mbrio. kemudian tumbuh menjadi berbagai organ jaringan seperti tunas embrionik. Pada awalnya. Saat biji mulai berkecambah. karena emb rio tersebut belum menghasilkan makanan sendiri melalui fotosintesis. batang. b.1) Tunas embrionik. Dari proses ini dibagikan sel-sel jaringan baru dengan bentuk. Apabila bi ji-biji tersebut berada di lingkungan yang cocok. 3) Kotiledon atau keping biji. susunan. d an fungsi berbeda. Pertumbuhan pada Ujung Akar Setelah proses perkecambahan. sebagai calon batang dan daun yang dapat tumbuh dan berkemba ng menjadi bunga dan buah. akan terbentuk tanaman muda dan pertumbuhan selanj utnya akan ditentukan oleh aktivitas dari jaringan meristem yang terdapat pada t itik tumbuh. yang memungkinkan pertumbuhan tanaman menjadi bertambah tinggi ata u panjang yang disebut pertumbuhan primer.

Amati tanda di masing-masing akar dan bandingkanlah di an tara kedua macam akar tersebut. Kemudian biarkan tumbuh beberapa hari di dalam cawan atau piring. setelah beberapa hari ditumbuhkan dan berkecambah ternyata jarak antara garis at au tanda tinta satu dengan yang lainnya makin berjauhan. pada masing-mas ing bagian ujung akar yang digaris atau ditandai dengan skala (mm) ukuran sama. 2. 5.10 Kecepatan pertumbuhan pada berbagai bagian akar Biologi SMA/MA Kelas XII 21 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana akar . 3. Kemudian buanglah air rendaman dan diamkan be berapa hari sampai masing-masing biji tersebut tumbuh berkecambah. Pada masin g-masing akar kecambah digaris/ditandai tinta atau spidol dengan skala (mm) ukur an yang sama sebanyak 5 tanda. Cawan petri atau piring 2 buah 5. Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda lalu dis kusikan dengan kelompok Anda! Dari Kegiatan Kelompok 5 terlihat. Hal ini menunjukkan bah wa pada bagian akar kecambah kacang hijau dan kacang panjang mengalami pertumbuh an yaitu bertambah panjang atau tinggi. 4. Biji kacang hijau yang tua 2. Kecepatan pertumbuhan dari berbagai bagi an akar ternyata tidak sama. Rendamlah biji kacang hijau dan biji kacang panjang di dalam caw an atau piring selama 30 menit. Biji kacang panjang yang tua 3.KEGIATAN KELOMPOK 5 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengetahui pertumbuhan yang paling cepat pada akar dan batang. biji kacang panjang plumula akar ditandai dengan jarak yang sama sesudah beberapa hari jarak itu makin renggang Gambar 1. 1. Air se cukupnya 4. Tinta atau spidol Cara Kerja : 1.

seperti tampak pada Gambar 1.Bagian yang paling cepat tumbuh terletak pada daerah bagian belakang ujung akar. Pada Gambar 1.12 memperlihatkan pada daerah meristematik terdapat titik tumbu h (meristem apikal) dan bakal daun.10. daerah pemanjangan. Titik tumbuh pada batang dilindungi oleh balutan bakal daunnya. korteks. Di belakang daerah pembelahan merupakan daerah yang tiap selnya memiliki aktivitas untuk membesar Meristem dan memanjang. sedangkan pada tumbuhan dikotil tidak tampak memilikinya karena bat as antara kaliptra dan ujung akarnya belum jelas. Pertumbuhan dan perkembangan sama dengan yang terjadi pada akar. daeSel dewasa rah ini terdapat di bagian ujung. sehingga daun yang muda akan melengkung di atas titik tumbuh. c. daerah pemanjangan. 1999 22 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gambar 1. daerah ini dinamaapik al kan daerah pemanjangan sel. endodermis. Semakin ja uh dari ujung akar maka pertumbuhannya akan semakin lambat. Pada bagian atas daun tumbuh lebih lambat di bandingkan dengan permukaan bawah daun. yaitu terdapat daerah pembelahan (meristematik). Kemudian sel-sel di belakang titik tumbuh akan membentang dan terdiferensiasi menjadi jaringan-jaringan akar. dan silinder pusat. pada ujung batang jug a terdapat titik tumbuh. dan daerah difere nsiasi. Kimball. dan daerah diferensiasi. karena pada bagian ujung akar tersebut terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu daerah pembelahan. Sumber: Biologi Jilid 1. Daerah ini dise but sebagai daerah diferensiasi.11 Sayatan memanjang ujung akar yang khusus. Setelah sel-selnya membelah Ujung dan memanjang m aka sel-selnya akar akan terdiferensiasi menjadi sel-sel yang memiliki struktur dan fungsi Gambar 1. Selsel pada daerah ini aktif membelah dan sifatnya tet ap meristematik.11 terlihat terdapat daerah pembelahan sel. Bulu akar Perlu Diketahui Kaliptra pada tumbuhan Monokotil mempunyai titik tumbuh tersendiri yang disebut kaliptrogen. yaitu epidermis. Pertumbuhan pada Ujung Batang Sama seperti halnya akar.

sel-selnya akan tumbuh Tunas daun Zona meristematik Mer istem membesar dan memanjang apikal serta jaringan pembuluh sudah mulai tampak.4 Lapisan pada Jaringan H istogen No. Lapisan tengah setebal beb erapa lapisan sel dan dianggap membentuk korteks Lapisan dalam dianggap pembentu k silinder pusat Biologi SMA/MA Kelas XII 23 Sumber: Biologi 3. Setelah terjadi persarian (penyerbukan). Pada bunga inilah terdapat alat kelamin betina berupa putik maupun alat kel amin jantan berupa benang sari yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan suat u tumbuhan. Diknas.Pada daerah pemanjangan. proses Xilem primer Floem primer pertumbuhan tanaman tersebut melambat atau disebut Gambar 1. dan silinder pusat. tetapi sedang berkembang menuju pada kedewasaannya. Ciriciri suatu tumbuhan dikatakan sudah dewasa yaitu ditandai dengan terbentuknya bu nga. 1. putik oleh benang sari akan dihasilkan buah berbiji dan biji inilah yang nantinya akan tumbuh menjadi tanam an baru. 2.4 berikut. Beberapa teori tentang titik tumbuh adalah sebagai berikut. korteks. Pada daePerikambium Zona pemanjangan rah diferensiasi akan membentuk beberapa ja ringan yaitu epidermis. sebenarnya tumbuhan itu sedang memasuki masa p erkembangan menuju tanaman dewasa yang ditandai dengan tidak adanya penambahan p anjang atau ukurannya. Nama Jaringan Dermatogen Periblem Plerom Keterangan Lapisan luar bi asanya setebal satu sel dan akan membentuk epidermis. 3. Zona diferensiasi dan Setel ah pertumbuhan tapemanjangan naman muda hingga menEpidermis Korteks capai tanama n dewasa. Tabel 1.12 Penampang ujung batang periode perlambatan yang ditand ai dengan pertumbuhannya menjadi lambat atau bahkan sama sekali tidak terjadi pe rtumbuhan. Pada periode tersebut. 1) Teori Histogen dari Hanstein Teori Histogen menyatakan bahwa titik tumbuh bat ang seakan-akan dapat dibedakan menjadi tiga lapisan yang membentuk jaringan/his togen seperti terlihat pada tabel 1. 1995 .

Mengapa terd apat lingkaran-lingkaran pada batang itu? Diskusikan dengan kelompok Anda! Pada tumbuhan dikotil. selain terdapat jaringan meristem primer juga terdapat jaringa n meristem sekunder. tumbuhan akan mengalami pertumbuhan sekund er. Pertumbuhan Sekunder Setelah mengalami pertumbuhan primer. t erdiri atas sel-sel yang membelah ke segala arah. Pertumbuhan sekunder hanya terjadi pada tumbuhan dikotil dan Gymnospermae. 2. terdiri atas sel-sel yang membelah mengakibatkan bertambah luasnya permukaan titik tumbuh. Fungsi kambium gabus adalah sebagai perlindun gan pada pertumbuhan sekunder yaitu pertumbuhan organ tumbuhan menjadi bertambah besar ukurannya. Carilah batang pohon jati yang sudah digergaji.13 Daerah pertumbuhan sekunder 24 Biologi SMA/MA Kelas XII . A gar lebih jelas dengan pertumbuhan sekunder. Contoh tumbuhan yang melakukan pertumbuhan sekunder adalah poh on jati yang banyak terdapat di daerah Blora. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Terlihat kambium Gambar 1. 2. Pertumbuhan sekunder terjadi pada jaringan meristem sekunde r berupa kambium gabus atau gabus. Jawa Tengah. b) Korpus. yaitu lapisan pingg ir.13. Cepu. lakukan Kegiatan Kelompok 6 berikut ! KEGIATAN KELOMPOK 6 1. a) Tunika. lihat bagian-bagian yang ada pada batang tersebut! 3. adalah bagian yang terdapat di sebelah dalam tunika. seperti tampak pada Gambar 1.2) Teori Tunika dan Korpus dari Schmidt Teori Tunika menyatakan bahwa titik tumb uh hanya dapat dibedakan menjadi dua bagian saja. Amati batang tersebut seca ra melintang.

kambium ini dapat tumbuh dengan arah yang berlawanan. kambium intervaskuler akan tersambung dengan kambium intravaskul er yang membentuk suatu lingkaran konsentris. sehingga akan mengakibatk an jaringan kulit paling luar seperti epidermis dan korteks menjadi rusak atau p ecah-pecah. Gambar 1. Untuk mencegah terjadinya kerusakan kulit terluarnya lebih lanjut. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 25 . Mengapa kulit batang tumbuhan dikotil seperti pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? Kulit batang jati mengalami pecahpecah.Pada awal pertumbuhan. yaitu yang tumbuh k e arah luar akan menjadi xilem dan yang tumbuh kearah dalam akan membentuk floem . kamKambium Lingkaran tahun bium hanya terdapat pada jarin gan Kulit ikat pembuluh (vasis) yang disebut kambium intravaskuler atau kambium vasis. Pada umumnya tumbuhan dikotil sepert i pohon jati memiliki kulit batang pecah-pecah atau rusak. Pertumbuhan sekunder berlangsung hanya pada musim penghujan karena pad a musim penghujan kebutuhan air dan unsur hara cukup banyak tersedia untuk pertu mbuhan tanaman tersebut.14! Bagaimanakah proses terjadinya lingkaran tahun pada tumbuhan diko til seperti pohon jati? Lingkaran tahun pada pohon jati terjadi sebagai akibat d ari pertumbuhan sekunder (kambium gabus) yang berlangsung/berjalan tidak sepanja ng tahun. bentuk lingkaran konsentris pada t umbuhan dikotil sering disebut dengan lingkaran tahun. karena adanya aktivitas kambium yang membentuk jaring an xilem dan floem lebih cepat dari pertumbuhan kulit. Perhatikan bentuknya pad a Gambar 1.14 Lingkaran tahun Di dalam p erkembangannya. dengan proses pertumbuhan seperti ini akan terbentuk su atu lingkaran yang disebut lingkaran tahun. Felogen membentuk jaringan yang t umbuh ke arah dalam disebut feloderm yang selselnya hidup sedangkan jaringan yan g tumbuh ke arah luar disebut felem yang sel-selnya mati. Selanjutnya pada pertumbuhan sel jaringan parenkim yang berada di antara kambi um intravaskuler akan Lapisan kayu Kayu keras tumbuh dan berubah menjadi kambium baru yang disebut kambium intervaskuler. Contoh batang tumbuhan di kotil yang mempunyai lingkaran tahun adalah pohon jati. m aka jaringan yang berada di sebelah dalam kulit membentuk jaringan pelindung dar i kerusakan berupa kambium gabus atau felogen.

Lapisan felogen tidak semuanya tertutup rapat.lentisel Sumber: Biologi 2A. Mistar Dengan menggunakan alat ini kita dapat mengetahui kecepatan pertumbuha n. Cara mengukur mulamula kecambah diberi tanda dengan menggunakan tinta tahan a ir dengan jarak tertentu. 2000 xilem floem kambium gabus gabus Gambar 1. dan bersifat beru bah-ubah. Pe rtumbuhan merupakan pertambahan jumlah volume. massa. panjang. Kerusaka n dapat terjadi karena banyaknya ruang terbuka yang menyebabkan air dan oksigen keluar masuk secara bebas.15 Lentisel potongan melintang batang S ambucus Sebenarnya apakah fungsi dari felogen itu? Felogen berfungsi sebagai pelindung d ari kerusakan sel-sel jaringan bagian dalam yang berada di bawah kulit.16 Menggunakan mistar untuk mengukur pertumbuhan 26 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gambar 1.15. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. Kecepatan pertumbuhan tanaman dapat diukur dengan menggunakan alat-ala t sebagai berikut. 3. Alat ini juga untuk mengetahui bagian yang mengalami p ertambahan panjang paling cepat. Alat Pengukur Kecepatan Pertumbuhan Tumbuhan Sekarang Anda sudah mengetahui yang dimaksud dengan pertumbuhan pada tanaman. Bentuk lentisel pada kulit batang terlihat tampak seperti pada Gambar 1. tetapi ada beberapa tempat sel kambium gabus di epidermis kulit yang membentuk suatu l ubang/ celah menyerupai lensa yang disebut dengan lentisel.

Faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan adalah sebag ai berikut. Benang tersebut diletakkan pada katrol yang ditempatkan tepat di atas tanaman. tanah dan biologis. b. 2. dan faktor intersel yaitu macam-macam hormon antara lain auksin. 3. 5) Amatilah selama beberapa hari busur penunjuknya dan hitunglah berapa pertambahan tinggi atau panGambar 1. giberelin. a. 2) Kemudian pada katrol diletakkan alat penunjuk yang dapat berputar me ngikuti perputaran katrol. 1) Ikatkan tali atau benang pada ujung batang tanaman dalam pot yang sudah d isiapkan. dan periode perlambatan. periode eksponen. Adapun perkembang an merupakan suatu proses menuju kedewasaan yang bersifat kualitatif. sitokinin. tumbuhan akan mengalami beberapa periode yaitu periode lamban. B RANGKUMAN 1. etilen. Faktor internal (dalam) terdiri atas faktor intrase l yaitu sifat dari induknya. dan ka lin. yaitu tidak dapat kembali ke bentuk semula. Faktor eksternal atau lingkungan yang berpengaruh adalah faktor i klim. Pertumbuhan adalah suatu proses pertumbuhan ukuran dan volume serta jumlah se cara irreversibel. Biologi SMA/MA Kelas XII 27 Sumber: Ilustrasi Haryana . 4) Aturlah penunjuk pada benang katrol tadi agar bergerak sepanjang b usur yang telah diberi skala. asam traumalin.b. Dalam pertumbuhan dan perkembangannya. 3) Pada ujung benang yang lain diikatkan sebuah beban pemberat.17 Auksanometer jang b atang itu. Auksanometer (Busur Tumbuh) Cara penggunaan auksanometer adalah sebagai berik ut. asam absisat.

5. 4 sel yang sama besarnya e.. 8. L AT I HAN I. Pada ujung batang. Pada ujung akar terdapat tiga macam daerah titik tumbuh yaitu darah pembelahan. 6.. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/mel ebur dalam sel besar c. Pertumbuhan pada tumbuhan ada dua macam. 11.4. ujung akar. Pertumbu han primer terjadi pada embrio. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid. serta teori Tunika dan Korpus dari Schmith. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam s el besar d. Ada dua macam perkeca mbahan yaitu perkecambahan hipogeal dan epigeal. yaitu teor i Histogen dari Hanstein. Ada tiga macam bagian penyus un embrio pada proses perkecambahan yaitu tunas embrionik dan kotiledon. 4 sel yang sama kecilnya 28 Biologi SMA/MA Kelas XII . 10. Proses pertumbu han dan perkembangan embrio disebut sebagai perkecambahan. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besar b. yaitu pertumbuhan primer dan pertumb uhan sekunder. 7. Teori titik tumbuh ada dua. a. Pertumbuhan primer adalah pertumbuhan yang terjadi pada jaring an meristematik dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer. daer ah pemanjangan.. titik tumbuhnya d ilindungi oleh balutan bakal daunnya. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Pertum buhan sekunder merupakan kelanjutan dari pertumbuhan primer sebagai aktivitas ja ringan meristem sekunder yaitu bertambah besarnya organ tubuh tumbuhan. yaitu . 9. dan daerah diferensiasi. dan ujung batang.

.. sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah y ang disebut akar primer kotiledon perkecambahan . hipokotil b. Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada . a. radikula 5. a. koleoriza b. skutelum Biologi SMA/MA Kelas XII 29 . epigeal e. hipogeal d. embrionya memanjang dan melekat pada . a. Perhatikan gambar! Tampak pada gam bar. artin ya ... mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma d... terjadi epikotil kulit biji pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga me nyedaun babkan plumula keluar dan muda menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah. a. dapat dinyatakan dengan suatu bilangan b. tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritma e. Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan... akar-batang-daun c. mengalami perlambatan pertu mbuhan secara logaritma 3..2. koleoptil d. kotiledon e. koleoptil c.. epik otil c.. tidak dapat dinyatakan deng an suatu bilangan c. ujung akar-ujung ba tang-ujung daun e. embrio-ujung akar-ujung batang d.. zigot-embrio-ujung akar 4. embrio-akar-bat ang b. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil.

kecuali .. untuk mencegah jaringan kulit paling l uar menjadi rusak/ pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindu ng yang disebut . korteks c. kotiledon c. Per hatikan gambar berikut! Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah .. akar embrionik 7. kambium gabus b...6... a.. lentisel 10.. epidermis d. batang embrion ik e.. Kare na adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan flaem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil. selain me ngalami pertumbuhan primer. terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio s eperti berikut. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda. Pada proses perkecambahan. pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. dae rah bagian belakang ujung akar b.. a. a... felogen e. 30 Biologi SMA/MA Kelas XII .. juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pad a . vasis d. korteks c. daerah bagian depan ujung akar c. tunas embrionik d. jaringan endodermis e.. gabus b. keping biji b. a. Tumbuhan dikotil. jaringan epi dermis d. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada . jaringan korteks 8. endodermis e.. felogen 9.

e. Adakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan? Jelaskan! 9 .a. dan daun merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat selsel b atang merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akar merangsa ng pertumbuhan daun. Gambarkan biji monokotil dan biji dikotil dan sebutkan bagian bagiannya! Biologi SMA/MA Kelas XII 31 . Apa yang d imaksud dengan hormon sitokinin? Jelaskan dan sebutkan fungsinya! 4. Sebutkan fa ktor ekstern yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan! 5. Bagaimana pengaruh hormon auksin terhada p tumbuhan? 8. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. lalu gambarlah! 7. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batang merangsang pemanjangan sel-sel ak ar. Jelaskan yang dimaksud pertumbuhan primer dan sekunder! 2. batang. c. d. Mengapa kulit batan g pohon jati tampak pecah-pecah atau rusak? 6. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan? 3. b. II. Alat apakah yang dapat digunakan untuk mengetahui kecepatan pertumbuhan tanama n? 10. Jelaskan yang dimaksud dengan per kecambahan hipogeal.

Mengapa hal itu bisa terjad i? Berilah alasan yang tepat! 2. Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan suatu tanaman. Mengapa hormon auksin sangat berpengaruh sek ali terhadap pertumbuhan suatu tanaman? Jelaskan! b. adakah perbedaannya? Berilah alasan nya! 3. a.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Bagaimana cara kita mengetahui atau membuktikan bahwa suatu tanaman sang at membutuhkan cahaya matahari untuk pertumbuhannya? 32 Biologi SMA/MA Kelas XII . Amatilah keadaan rumput di lapangan yang terlindung pohon besar dan rindang! Rumput yang tumbuh di bawah pohon rindang dapat tumbuh lebih cepat dibandingkan rumput sejenis yang tumbuh di tengah lapangan dan tidak terlindungi oleh pohon.

1 Orang berteduh di bawah pohon Tuhan telah menciptakan beraneka ragam makhluk hidup yang saling bergantung. Sumber: Haryana.1. Gambar itu memperlihatkan orang yang sedang bertedu h di bawah pohon pada siang hari yang dapat merasakan kesejukan dan kesegaran ud ara di sekitarnya. dan keterkait an yang terjadi dalam proses metabolisme. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 33 . proses. Udara di sekitarnya terasa sejuk karena banyak oksigen murni yang berasal dari hasil fotosintesis yang terjadi pada daun tumbuhan. Perhatikan Gambar 2. Sep erti tampak pada gambar 2. demikian p ula tumbuh-tumbuhan yang memerlukan CO2 (karbon dioksida) yang berasal dari udar a bebas dan pernapasan manusia untuk fotosintesis.1! Kata Kunci • • • • • • • • • enzim ATP oksidasi reduksi metabolisme katabolisme anabolisme fotosintens irasi Gambar 2. Dengan mempelajar i materi ini diharapkan Anda dapat mendeskripsikan fungsi.2 METABOLISME Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang metabolisme.

PETA KONSEP Metabolisme terdiri atas sebagai katalisator Enzim tersusun dari Katabolisme dikenal dengan Anabolisme sumber energi kimia Apoenzim Gugus Prostatik matahari Respirasi reaksi pemecahan Kemosintesis Fotosintesis reaksi penyusunan Glukosa meliputi Glukosa melalui 3 tahap Gerak Anaerob merupakan proses melalui 3 tahap • • • Fotosintesis Aliran elektron Siklus Calvin • • • Glikolisis Siklus Krebs Rantai elektron Fermentasi 34 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Ingatlah kembali proses fotosintesis yang suda h Anda pelajari di SMP/ MTs! Fofosintetis merupakan suatu peristiwa penggabungan zat anorganik (seperti unsur C. dengan menggunakan energi matahari. Makanannya itu dalam bentuk senyawa kimia. Hasil akhir dari fotosintesis berupa karbohidrat yang akan digunakan sebagai sumber m akanan dan oksigen yang terlepas ke udara bebas sehingga orang yang berada di se kitarnya dapat menghirup udara segar. dan O) menjadi zat organik berupa senyawa gl ukosa (karbohidrat). Secara sederhana. karena daunnya telah menga lami modifikasi bentuk dan fungsi dari daun ke batang. terlet ak di dalam kloroplas yang terdapat di daun. Klorofil merupakan pigmen hijau berbentuk butiranbutiran. pelajari materi berikut dengan cermat! Coba pikirkan. Pernapasan atau respirasi sebenarnya merupak an proses penguraian ikatan kimia molekul kompleks menjadi molekul sederhana yan g terjadi dalam sel tubuh. contohnya tanaman kaktus. Oksigen yang dihasilkan tumbuhan diperluka n manusia dan hewan untuk bernapas. Untuk mengetahui proses fotosintesis dan respirasi ya ng terjadi dalam sel makhluk hidup. dari manakah tumbuhan dan manusia mendapatkan energi? Tumbuhan merupak an makhluk hidup yang autotrof.Fotosintesis sebenarnya merupakan suatu proses pembentukan senyawa kimia komplek s dari senyawa-senyawa yang lebih sederhana dengan bantuan sinar matahari. Klorofil ka dang-kadang dapat juga dijumpai pada batang tumbuhan. reaks i fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Peristiwa fotosintesis hanya terjadi dan berlangsung jika terdapat klorofil dan sinar matahari. yang diperoleh melalu i proses fotosintesis dalam daun. Biologi SMA/MA Kelas XII 35 . yaitu makhluk hidup yang mampu menghasilkan maka nannya sendiri. Klorofil memiliki sifat mampu menan gkap dan memantulkan sinar dalam gelombang yang berbeda (fluoresen). H.

Enzim mempercepat reaksi kimia yang menghasilkan senyaw a ATP dan senyawa-senyawa lain yang berenergi tinggi seperti pada proses respira si. dan lain-lain. Tahukah Anda proses kimia yang menyangkut respirasi sebenarnya ad alah kompleks. baik pada tumbuhan mau pun manusia. kemosintesis. Seluruh proses ata u reaksi biokimia yang terjadi dalam sel disebut metabolisme. yaitu proses kimia yang ditandai dengan rentetan reaksi kimia yan g akan kita pelajari pada sub bab berikutnya.2. Respirasi merupakan suatu proses menghasilkan energi yang diperluka n untuk memecah molekul kompleks menjadi molekul yang lebih sederhana. misalnya energi kimia dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) diub ah menjadi energi gerak untuk melakukan suatu aktivitas seperti bekerja. Manusia Manusia hidup selalu membutuhkan energi. 36 Biologi SMA/MA Kelas XII . Proses metabolisme yang terjadi di dalam sel makhluk hid up seperti pada tumbuhan dan manusia pada Gambar 2. Perlu Anda ketahui reaksi tersebut meliputi reaksi penyusunan energi (anabolisme) dan reaksi penggunaan energi (katabolisme ). Apa peran enzim di dalam reaksi kimia yang terjadi di da lam sel? Pada saat berlangsungnya peristiwa reaksi biokimia di dalam sel. berlari . melibatkan sebagi an besar enzim (katalisator) baik berlangsung secara sintesis (anabolisme) dan r espirasi (katabolisme). sintesis protein. melalui rentetan reaksi kimia. C6H12O6+ 6O2 6H2O + 6CO2 + energi Perhatikan reaksi kimianya. Dalam reaksi biokimia terjadi perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yan g lain. Metabolisme merupa kan rangkaian reaksi kimia yang diawali oleh substrat awal dan diakhiri dengan p roduk akhir. utamanya molekul gula sederhana menjadi karbondioksida dan uap air serta energi. fotosintesis. enzim bekerja secara spesifik.1 di depan. maka reaksinya disebut reaksi biokima. bagaimana caranya mendapatkan energi? M akan dan bernapas (respirasi) merupakan cara yang dilakukan manusia untuk memper oleh energi. A METABOLISME Seperti yang Anda ketahui dalam proses penyediaan energi. Secara s ederhana. jalan. yang terjadi dalam sel. jika kita lihat reaksinya berkebalikan dengan reaksi fotosintesis. Jika seluruh reaksi kimia terjadi da lam sel makhluk hidup. reaksi respirasi dapat dituliskan sebagai berikut. dan lemak.

1.Senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan molekul kimia berenergi tinggi. 4H ---> He + 2e + Energi hf Cahaya Matahari Energi Matahari 6CO2 + 6H2O + nhf C6H12O6 + 6O2 Tumbuhan hijau (2) Energi Kimia C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + np Hewan (3) biologis Panas (4) Entropi Gambar 2. energi kimia dalam senyawa kimia berubah menjadi persenyawaan yang berupa ATP.2 sebagai berikut. yang berkaitan dengan ene rgi dan frekuensi. Beras al dari manakah energi itu? Molekul Adenosin Trifosfat (ATP) berasal dari peruba han glukosa melalui serangkaian reaksi kimia yang panjang dan kompleks.2 Bagan transformasi energi dalam biologi Bagan itu dapat dijelaskan sebagai berikut. energ i matahari yaitu dalam bentuk radiasi atau pancaran cahaya matahari matahari ber ubah menjadi energi kimia dalam ikatan senyawa organik. Energi y ang terkandung dalam glukosa tersebut berupa energi ikatan kimia yang berasal da ri proses transformasi energi sinar matahari. 4. dan kimia. Lambang f merupakan frek uensi cahaya dan lambang h merupakan konstanta Planch. energi kimia ikatan fosfat yang kaya akan energi (ATP) dapat difungsikan untuk kerja mekanis. 2. 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 37 Sumber: Ilustrasi Haryana (1) . Pada akhirnya energi mengalir ke sekeliling sel dan hila ng sebagai energi panas dalam bentuk “entropi”. listrik. Selama proses fotosintesis. Pada waktu dalam respirasi sel. Transformasi energi tersebut dalam biologi dapat digambarkan melalui Gambar 2. Dalam sel.

serta sisanya akan mengalir ke sekeliling sel dan hilang sebagai energi panas. 1. Transformasi Energi oleh Klorofil Energi radiasi sinar matahari yang ditangkap oleh klorofil kemudian diubah menja di energi kimia melalui proses fotosintesis. energi radiasi matahari yang berben tuk energi kinetik diubah menjadi energi potensial dan energi kimiawi yang disim pan dalam molekul karbohidrat dan bahan makanan lainnya sebagai energi ikatan ya ng menghubungkan atomatom bakunya. maka energi kimiawi dari ikatan fosfat akan terlepa s dan berubah menjadi energi bentuk lain seperti energi mekanik untuk kerja kont raksi otot. Transformasi Energi oleh Sel Jika sel melakukan kegiatan. 3. Transformasi Energi oleh Mitokondria Di dalam mitokondria energi kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan senya wa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk oksidasi DNA . 2. Energi kimia tersebut digunakan unt uk mensintesis CO2 dan H2O menjadi glukosa dan senyawa kompleks lainnya sebagai energi pengikat dan penghubung inti-inti atom yang tersimpan dalam bentuk senyaw a karbohidrat (sebagai bahan makanan). RNA. pada saat berlangsungnya proses metabolisme dalam sel makhluk hidup. dihasilkan ener gi tinggi berupa Adenosin Trifosfat (ATP) dan reaksi oksidasi reduksi (pelepasan dan pembebasan) elektron. energi listrik untuk meneruskan impuls saraf. protein. dan lemak. Mitokondria banyak terdapat pada sel-sel otot makhluk hidup dan sel-sel saraf. Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya. ada beberapa komponen penting yang berperan di dalamnya yaitu adanya aktivitas enzim. Jadi. energi sintesis untuk membangun senyawa pertumbuhan. 38 Biologi SMA/MA Kelas XII .Bagan transformasi energi dalam biologi dapat dibedakan menjadi tiga proses beri kut.

diperluk an dalam jumlah yang sedikit. walaupun enzim dibuat di dalam sel. NADH. pertumbuhan. sebagai contoh enzim lipase hanya dapat mengkatalisis r eaksi perubahan dari lemak menjadi gliserol dan asam lemak. koenzim A dan vitamin B) disebut koenzim. bekerja secara khus us. Enzim Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel da n berperan sebagai katalisator yang dinamakan biokatalisator. Reaksinya sebagai be rikut. tetapi untuk bertinda k sebagai katalis tidak harus berada di dalam sel. apabila berasal dari senyawa anorgani k (misalnya. dan perkembangan. rusak oleh panas. yaitu bagian protein (apoenzim) dan bagi an bukan protein (gugus prostetik) yang dihasilkan dalam sel makhluk hidup. dapat digunakan berulang kali. pencernaan dan fiksasi nitrogen. reaksi oksid asi reduksi dengan penjelasan sebagai berikut. tembaga) disebut kofaktor. Tanpa komponen-komponen penunjang itu. Adenosin Trifosfat (ATP). kontraksi otot.B KOMPONEN-KOMPONEN YANG BERPERAN DALAM METABOLISME Untuk memperlancar berlangsungnya proses reaksi metabolisme dalam sel makhluk hi dup melibatkan komponen-komponen penting yang sangat berperan sebagai penunjangn ya. fotosintesis. maka proses reaksinya tidak akan berj alan dengan lancar. enzim dapat mengatur kecepatan dan kekhususan ribuan reaksi kimia yang berlangsung di dalam sel. Enzim memiliki sifat khusus. dan sensitif terhadap keadaan lingkungan yang terlalu asam atau terlalu basa. Apakah semua senyawa organik yang dihasilkan oleh makhluk hidup adalah enzim? Apa ciri-cirinya? Senyawa orga nik yang merupakan enzim memiliki ciri-ciri yaitu enzim adalah protein. Perlu Anda ingat. yaitu hanya dapat mengakatalisi s suatu reaksi tertentu. Reaksi yang dapat dikendalika n oleh enzim antara lain respirasi. seng. 1. Secara kimia enzim terdiri ata s dua bagian (enzim lengkap/holoenzim). FADH. besi. Jika gugus prostetiknya berasal dari senyawa organik kompleks (misalnya. Lipase Lemak Gliserol + Asam lemak Biologi SMA/MA Kelas XII 39 . Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metaboli sme sel makhluk hidup terdiri atas enzim. Jadi.

Enzim menjadi rusak apabila berada pada suhu yang terlalu panas at au terlalu dingin.3 Hubungan enzim dan subs trat Secara sederhana cara kerja enzim dapat digambarkan dengan kunci dan gembok . Bahan tempat kerja enzim d isebut substrat dan hasil dari reaksi disebut produk. Selain itu. Gambar 2. contohnya CO. kerja enzim juga dapat terhalang oleh zat lain . Hg. Dengan demikian enzim dapa t digunakan kembali untuk mengkatalisis reaksi yang sama. Arsen. artinya enzim hanya mempr oses substrat (contohnya. misalya enzim protease dapat meng uraikan protein menjadi asam amino. enzim mempunyai sifat yaitu berperan tidak bolak-balik. Jika telah rusak maka tida k akan berfungsi lagi meskipun berada pada suhu normal. Sebagian besar enzim akan rusak pada suhu di atas 60oC karena proteinnya (gugus prostetik) menggumpal (koagulasi). rusaknya enzim oleh pana s disebut denaturasi.3. Sisi aktif tersebut mempunyai konfigurasi aktif tertentu dan hanya substrat tertentu yang dapat bergabung dan menyebabkan enzim dapat bekerja secar a spesifik. 40 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . lemak) menjadi produk (contohnya. gliserol dan asam le mak) tanpa ikut mengalami perubahan dalam reaksi itu. berikutnya. contohnya ion Mg2+. zat organik seperti koenzim-A. Ca2+.Sifat khusus enzim lainnya adalah tidak ikut bereaksi. dan Sianida. Secara sederhana reaksi enzim dituliskan: E + S ES (Enzim) (Substrat) (Kompleks enzim-substrat) E (Enzim) + P (Hasil) Sifat-sifat enzim selain sebagai biokatalisator dan sebagai suatu protein. Sebaliknya zat yang dapat mempercepat jalannya reaksi disebut a ktivator. tetapi tidak menggabungkan asam aminonya men jadi protein. Zat yang dapat menghambat kerja enzim disebut inhibitor. Kompleks enzim dapat tumbuh pada substrat karena pada permukaan enzim terdapat sisi aktif. Artinya enzim dapat bekerja m enguraikan suatu substrat menjadi substrat tertentu dan tidak sebaliknya dapat m enyusun substrat sumber dari hasil penguraian. Mekanisme kerja enzim dapat Anda lihat pada Gambar 2.

5. KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat enzim Alat dan Bahan : 1.5.Enzim dapat bekerja optimal pada pH tertentu. Tuangkan air susu ke dalam gelas. Bandingkan hasil Anda dengan kelompok lain kemudian presentas ikan di depan kelas! Perlu Anda ketahui juga penamaan enzim pada umumnya disesua ikan oleh nama substrat yang dipecah atau dikatalisis oleh enzim dan biasanya di beri akhiran -ase. Aplikasi pH yang tidak cocok maka sifat kerja enzim dapat menyebabkan ion isasi dari gugus karboksil dan amino dari bagianbagian enzim yang tersusun atau apoenzim dan dapat menyebabkan denaturasi. misalnya enzim lipase. Agar lebih jelas lakuk an kegiatan kelompok 1 berikut. diskusikan dengan teman-teman sekelmpok Anda! 7.7–7. Air jeruk 3. oleh karena itu akan terjadi tambahan struktur enzim sehingga tidak dapat bekerja dengan baik. Sete lah Anda amati kesimpulan apa yang Anda dapatkan. 2. lalu amatilah larutan tersebut.1 Biologi SMA/MA Kelas XII 41 . Gelas 2. 3. Air susu Cara Kerja : 1. 4. Sediakan terlebih dahulu bahan-bahan dan alat tersebut. Apakah air susu tersebut akan mengental atau akan lebih encer? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? 6. pH optimal 5. Masukka n air jeruk secukupnya ke dalam air susu yang sudah dituangkan dalam gelas tadi. Beberapa jenis enzim dan peranannya dapat Anda lihat pada Tab el 2. Amatilah dan perhatikan perubahan yang terjadi.

1. Meskipun digolongkan sebagai molekul berenergi tinggi. Amilase c. Pada saat sel membutuhka n energi. Adenosin Trifosfat (ATP) Adenosin Trifosfat (ATP) merupakan senyawa kimia berenergi tinggi. Lipase b. Entrokin ase Menguraikan pepton menjadi asam amino d. Esterase 2.1 Jenis-Jenis Enzim dan Peranannya No. Tripsin Peranan Enz im Menguraikan selulosa (polisakarida) menjadi selabiosa (disakarida) Menguraika n amilum (polisakarida) menjadi maltosa (disakarida) Menguraikan pektin menjadi asam pektin Menguraikan maltosa menjadi glukosa Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa Mengubah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa Memecah protein menjadi pepton Menguraikan pepton menjadi asam amino c. Pektina se d. Pepsin b. tersusun dari ikatan adenin purin terikat pada gula yang mengandung 5 atom C. Maltose e. gelatinase Menguraikan gel atin a. ATP dapat segera dipecah melalui reaksi hidrolisis (reaksi dengan air) dan terbentuk energi yang sifatnya mobil sehingga dapat diangkut dan digunakan oleh seluruh bagian sel tersebut. Protease a.Tabel 2. yaitu ribose da n tiga gugus fosfat. Renin Menguraikan kasein dan susu f. Peptidase Menguraikan peptida menja di asam amino e. ikat an kimianya labil dan mudah melepaskan gugus fosfatnya. Sukrose f. 42 Biologi SMA/MA Kelas XII . Laktose 2. Golongan Enzim Karbohidrase Jenis Enzim a. Selulose b. Fostatase Menguraikan lemak menjadi gliserol dan asam lemak Me nguraikan suatu ester hingga terlepas asam fosfornya 3.

Terjadinya reaksi redoks dalam sel.4 Struktur molekul ATP basan energi sebanyak 7.Agar lebih jelas untuk memahami struktur molekul ATP. Peristiwa peruba han ATP menjadi ADP merupakan reaksi yang dapat balik. jika akan digunakan terlebih dahulu dipecah me lalui reaksi hidrolisis dengan cara melepaskan 2 ikatan fosfat. Perubahan ATP menjadi ADP diikuti dengan pembeGambar 2. 3.4! Energi yang dikandung ATP. Dengan demikian. Biologi SMA/MA Kelas XII 43 Sumber: Ilustrasi Haryana . Apa yang dimaksud reaksi oksidasi dan reaksi reduksi itu? Reaksi oksidasi adalah suatu reaksi yang melibatkan oksigen dengan pelepasan elektron dari satu atom atau senyawa. kedua reaksi tersebut terjadi secara bersamaan (simultan). donor ele ktron menjadi molekul yang teroksidasi sedangkan akseptor menjadi molekul yang t ereduksi. artinya jika elektron dipindahkan dari molekul sebagai pemberi (donor) elektron maka ada molekul lain yang bertindak sebagai penerima (akseptor) elektron. dapat Anda lihat pada Gambar 2.3 kalori/ mol. yaitu antara ika tan fosfat kedua dan ketiga kemudian dihasilkan Adenosin Difosfat (ADP). reaksinya sebagai berikut . Reaksi Oksidasi-Reduksi (Redoks) Reaksi metabolik yang terjadi dalam sel melibatkan reaksi oksidasi dan reaksi re duksi. sebaliknya reaksi reduksi adalah suatu reaksi yang melibatka n oksigen dengan penambahan elektron dari satu atom atau senyawa.3 kalori/mol Karena fungsi ATP sebagai penyimpan energi yang sewaktu-waktu siap digunakan dan bersifat universal (reaksi bolak balik). Reaksi simultan antara oksidasi dan reduksi disebut dengan reaksi redo ks. Di dalam sel. ATP ADP + P + 7. Pada re aksi hidrolisis tersebut akan dihasilkan energi yang dapat digunakan oleh sel un tuk berbagai aktivitasnya. maka disebut sebagai universal energy carrier.5 berikut ini. perhatikan baik-baik Gamba r 2. Sel dalam menggunakan energi ATP tersebut sangat efektif karena hanya b erlangsung satu sistem yaitu dengan hanya mengambil energi dari sumber ATP.

6 Struktur NAD dua elektron (H2+) dan satu proton (e-) akan ditamba hkan ke dalam molekul NAD menjadi NADH2. 44 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana . yang dis ebut reaksi katabolisme. Pemindahan suatu elektron b.6. yaitu koenzim Nikot inamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin Dinukleotida (FAD). Per-hatik anlah struktur NAD seperti pada Gambar 2. Berdasarkan uraian di atas. Selama perpindahan elektron tersebut da lam suatu seri reaksi berantai akan menghasilkan energi tinggi dalam bentuk ATP yang siap digunakan oleh sel.a.5 Reaksi oksidasi reduksi (redoks) Pada umumnya. dapat diketahui bahwa proses metabolisme dalam sel makhluk hidup terjadi reaksi yang sifatnya pemecaha n senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa ikatan kimia sederhana. reaksi redoks yang terjadi di dalam sel merupakan reaksi dengan te rjadinya pemindahan elektron dalam bentuk hidrogen (H+) yang mengandung satu pro ton (e-). Kedua koenzim tersebut mempunyai str uktur yang serupa (identik). Suatu atom H dapat dipindahkan bersama elektron Gambar 2. Ada dua koenzim yang penting dalam reaksi Redoks pada metabolisme sel yang bertindak sebagai pembawa elektron (elektron carriers). jika molekul NAD direduksi menjadi molekul NADH 2 m aka Gambar 2.

Tujuan utama reaksi katabolisme adalah untuk membebaskan energi yang terkand ung di dalam senyawa sumber. Glikolisis ini terjad i pada saat sel memecah molekul glukosa yang mengandung 6 atom C (6C) menjadi 2 molekul asam piruvat yang mengandung 3 atom C (3C) yang melalui dua rangkaian re aksi yaitu rangkaian I (pelepasan energi) dan rangkaian II (membutuhkan oksigen) dengan uraian sebagai berikut. Gambar 2. yaitu Adenosin Trifosfat (ATP). dekarboksilas i oksidatif (siklus Krebs) dan fosforilasi oksidatif (transpor elektron).7 Reaksi glikolisis Biologi SMA/MA Kelas XII 45 Sumber: Ilustrasi Haryana . Glikolisis (Respirasi Aerob) Glikolisis merupakan reaksi tahap pertama secara aerob (cukup oksigen) yang berlangsung dalam mitokondria. Tetapi ener gi yang dihasilkan itu tidak dapat langsung digunakan oleh sel. Respirasi Respirasi merupakan proses pembebasan energi kimia dalam tubuh organisme melalui reaksi oksidasi (penambahan oksigen) pada molekul organik. maka prosesnya terdiri atas tiga tahap. Dalam reaksi penguraian tersebut dapat dihasilkan energi yang berasal dar i terlepasnya ikatan-ikatan senyawa kimia yang mengalami penguraian. 1. bahwa katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau p enguraian senyawa kompleks (organik) menjadi senyawa yang lebih sederhana (anorg anik). secara umum dikenal dengan proses respirasi. a. yaitu glikolisis. melainkan harus diubah dalam bentuk senyawa Adenosin Trifosfat (ATP) yang mengandung energi ting gi. C6H1206 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38 ATP Jika molekul yang digunakan sebagai substrat untuk dioksidasi adalah gula yaitu glukosa. Dari peristiwa terse but akan dihasilkan energi dalam bentuk Adenosin Trifosfat (ATP) dan CO2 serta H 2O (sebagai hasil sisa). Reaksi penguraian e nergi pada katabolisme.C KATABOLISME Telah dijelaskan sebelumnya.

juga terjadi reaksi dehid rogenasi (pelepasan atom H) yang ditangkap oleh akseptor hidrogen. fosfogliseraldehid berubah menjadi 2x1. asam piruvat tergantung pada ketersediaan oksigen dalam sel.6 fosfat masuk ke mitokondria dan mengalami lisis (pecah) menjadi dehidroksik aseton fosfat dan fosfogliseraldehid.3-asam di fosfogliseral kemudian berubah menjadi 2 3-asam fosfogliseral yang menghasilkan (+2) energi ATP. Selama proses tersebut berlangsung. maka asam piruvat a kan bergabung dengan koenzim A (KoA–SH) yang membentuk asetil koenzim A (asetyl Ko A). yaitu NADH2 dari NAD yang menangkap lepasnya 2 atom H yan g berasal dari reaksi dehidrogenasi. Jadi. adalah: Energi yang dibutuhkan Tahap I : (-2) ATP Energi yang dihasilkan Tahap II : (+4) ATP Energi hasil akhir bersih : 2 ATP Pada perjalanan reaksi berikutny a. molekul fosfogliseraldehid yang mengalami reaksi fosforilasi (pe nambahan gugus fosfat) dan dalam waktu yang bersamaan. Setelah asam piruvat bergabung dengan koenzim da n membentuk asetil Co-A kemudian masuk dalam tahap siklus Krebs. Rangkai an II Rangkaian II (membutuhkan oksigen) berlangsung di dalam mitokondria (dalam kondisi awal). Selanjutnya fruktosa 1. 46 Biologi SMA/MA Kelas XII .Rangkaian I Rangkaian I (pelepasan energi) berlangsung di dalam sitoplasma (dala m kondisi anaerob) yaitu diawali dari reaksi penguraian molekul glukosa menjadi glukosa-6-fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP dan melepas 1 P. Jadi untuk mengubah glukosa menjadi fruktosa 1. Kemudian kumpulan NADH2 diikat oleh rantai respirasi di dalam mitokondria. Dengan lepasnya 2 atom H. Dalam suasana aerob yang berlangsung di membran krista mitakondria terbentuk juga hasil yang lain. yaitu koenzim NAD.6 fosfat yang membutuhkan (-1) energi dari ATP yang melepas 1 P. Selanjutnya 2 3-asam fosfogliseral tersebut berubah menjadi 2 a sam piruvat dengan menghasilkan (+2) energi ATP serta H2O (sebagai hasil sisa). Jika glu kosa-6-fosfat mendapat tambahan 1 P menjadi fruktosa-6-fosfat kemudian menjadi f ruktosa 1. energi hasil akhir bersih untuk mengubah glukosa menjadi 2 x asam piruvat.6 fosfat. asam piruvat dalam mitokondria akan mengalami dekarboksilasi oksida tif yaitu mengalami pelepasan CO 2 dan reaksi oksidasi dengan pelepasan 2 atom H (reaksi dehidrogenasi). energi yang dibutuhkan seban yak (-2) ATP. Jika oksigen cuk up tersedia.

dan 2 molekul CO2.b. Energi yang digunakan untuk pembentukan asam sitrat berasal dari ikatan ase til koenzim A. 8 atom H. Secara skematis siklus Krebs dapat dilihat pada Gambar 2 . Asam isositrat kemudia n meleGambar 2. Peristiwa pelepa san atom C diikuti dengan pelepasan energi tinggi berupa ATP yang dapat langsung digunakan oleh sel. asam sitrat (C6) secara bertahap menjadi asam oksalo asetat (C4) lagi yang kemudian akan bergabung dengan asetil Ko–A.8 Siklus Krebs paskan gugus karboksil Biologi SMA/MA Kelas XII 47 Sumber: Ilustrasi Haryana . Asetil koenzim A masuk siklus Krebs melalui reaksi hidrolisis dengan melepas koenzim A dan gugus asetil (mengadung 2 atom C).8. asetil Ko-A yang masu k dalam tahap kedua yaitu siklus Krebs atau siklus asam sitrat. proses tersebut disebut dek arboksilasi oksidatif. Atom H yang dilepaskan itu k emudian ditangkap oleh Nikotinamid Adenin Dinukleotida (NAD) dan Flavin Adenin D inukleotida (FAD) untuk dibawa menuju sistem transpor yang direaksikan dengan ok sigen menghasilkan air.8 bahwa asetil Ko– A melepas 2 atom C-nya yang ditangkap oleh oksaloasetat menjadi asam sitrat. selanjutnya asam sitrat diubah menjadi asam isositrat. Siklus Krebs/Siklus Asam Sitrat Penjabaran selanjutnya. kemu dian bergabung dengan asam oksaloasetat (4 atom C) membentuk asam sitrat (6 atom C). Dalam setiap oksidasi 1 molekul asetil koenzim A akan dib ebaskan 1 molekul ATP. seorang ahli biokimia Jerman yang mengemukak an bahwa glukosa secara perlahan dipecah di dalam mitokondria sel dengan suatu s iklus dinamakan siklus Krebs. Mengapa pada tah apan kedua ini dinamakan siklus Krebs? Siklus Krebs berasal dari nama penemuanny a yaitu Sir Hans Krebs (1980-1981). Selama berlangsungnya reaksi oksigen yang diambil dari air untuk digunakan mengoksidasi dua atom C menjadi CO2. Selanjutnya. Tampak pada Gambar 2. Karena adanya penambahan dan pelepasan H2 O.

b . dan c1.(CO 2) terbentuk asam -Ketoglutamat yang disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. Asam suksinat melepaskan 2 hidrogen (2H) dan ele ktron yang ditangkap FAD membentuk FADH2. a3. Pada akhir siklus Krebs ini akan terbentuk kembali asam oksa loasetat yang berikatan dengan molekul asetil koenzim A yang lain dan berlangsun g kembali siklus Krebs. Kemudian asam fumarat dapat menggunakan air (H2O) menjadi asam malat. c. molekul tersebut mengalami rangkaian reaksi oksidasi-red uksi (Redoks) yang terjadi secara berantai dengan melibatkan beberapa zat perant ara untuk menghasilkan ATP dan H2O. Dan akhirnya asam malat berubah menjadi asam oksaloasetat. 8 pasang atom H yang dibebaskan selama berlangsungnya siklus Kr ebs akan ditangkap oleh NAD dan FAD menjadi NADH dan FADH. koenzim A dan Q serta sitokrom yaitu sitokrom a. Selanjutnya asam -Ketoglutamat juga melepaskan gugus karboksit (CO2) disertai dengan pelepasan hidrogen dan elektron yang ditangkap NAD membentuk NADH. terikat pada ADP membentuk ATP. bahwa untuk 1 molekul NADH2 yang masuk ke rantai transpor elektron dapat dih asilkan 3 molekul ATP sedangkan dari 1 molekul FADH2 dapat dihasilkan 2 molekul ATP. sela njutnya asam malat melepaskan hidrogen dan elektron ditangkap oleh NAD + membent uk NADH. antara lain flavoprotein. asam suksinat berubah menjadi asam fum arat. Pada saat masuk ke ra ntai transpor elektron. maka siklus Krebs harus berlangsung seba nyak dua kali. Semua zat perantara itu berfungsi sebagai pembawa hidrogen/pembawa elektron (electron carriers). Apakah yang dihasilkan dari reaksi rantai transpor elektron? Jika Anda lihat dengan baik pada gambar reaksi rantai transpor elektr on. menyebabkan suksinil Ko-A berubah menjadi asam suksinat. 48 Biologi SMA/MA Kelas XII . karena selama reaksi oksidasi pada molekul glukosa hanya dihasilkan 2 molekul asetil koenzim A. KoA kemudian dilepas dan digantikan oleh fosfat (P) berasal dari GTP. Asam aksaloa setat yang mendapat transfer 2 atom karbon (2C) dari asetil Ko-A akan menjadi si klus Krebs kembali. Beberapa zat perantara dalam reaksi redoks. Rantai Transpor Elektron Sebelum masuk rantai tanspor elektron yang berada da lam mitokondria. c. Jadi hasil bersih dari oksidasi 1 molekul glukosa akan dihasilkan 2 ATP dan 4 CO2 serta 8 pasang atom H yang akan masuk ke rantai transpor elektr on. Asam -Ketoglutamat lalu berikatan dengan mol ekul Ko-A membentuk suksinat Ko–A.

Proses penguraian pada respirasi anaerob disebut fermentasi.Gambar 2. 2 ATP dari dekarboksilasi oksidatif dan 6 ATP d ari siklus Krebs (berasal dari 10 NADH2) serta 4 ATP dari siklus Krebs (berasal dari FADH2). ter diri atas 2 ATP dari glikolisis. Biologi SMA/MA Kelas XII 49 Sumber: Ilustrasi Haryana . maka hewan dan tumbuhan tersebut melang sungkan proses fermentasi yaitu proses pembebasan energi tanpa adanya oksigen. Demikian juga apabila kita melakukan konstraksi otot terlalu kuat misalnya berlari-lari. Perlu Anda ketahui s el jamur dan bakteri dapat melakukan respirasi anorganik. maka sel-sel jaringan otot kita juga melakukan respirasi anaerob. namun demikian dapat saja terjadi respi rasi aerob terhambat karena sesuatu hal. Pada keadaan oksigen yang t idak mencukupi untuk respirasi maka terjadi penimbunan asam laktat di dalam sel dan akan menimbulkan kelelahan. jika dijumlahkan akan diperoleh hasil seperti berikut.9 Bagan transformasi energi dalam Biologi Jadi. selama reaksi oksidasi dari 1 molekul glukosa dapat dihasilkan 38 ATP. 1) Energi AT P berasal dari 10 NADH2 selama 3 kali = 3 x (2+2+6) = 34 2) Energi ATP berasal d ari 2 NADH2 selama 2 kali =2x2 = 4 d. Respirasi Anaerob (Fermentasi) Pada kebanyakan tumbuhan dan hewan. respirasi yang berlangsung adalah respirasi aerob. Respirasi anaerob merupakan reaksi pemecahan karb ohidrat untuk mendapatkan energi tanpa menggunakan oksigen. y ang disebut respirasi anaerob.

Makanan ini merupakan hasil fermentasi yaitu makanan dari singkon g yang diberi ragi. sehi ngga asam piruvat diubah menjadi asam laktat. 2 C2H5OCOOH + 2 NAD 2 C2H3OCOOH + 2 NADH2 piruvat dehidrogenasi Energi yang terbentuk dari glikolisis akan menghasilkan asam piruvat. akibatnya siklus krebs terhenti. Proses fermentasi ini dimulai de ngan glikosis yang menghasilkan asam piruvat. 2 C2H3OCOOH + Energi C 6H 12 O 6 b) Dehidrogenasi asam piruvat akan terbentuk asam laktat. 2) Fe rmentasi Alkohol Pernahkah Anda makan “peuyem”? Peuyem adalah makanan khas dari daer ah Jawa Barat. 50 Biologi SMA/MA Kelas XII . Reaksinya : C 6H12O6 enzim 2 C2H5OCOOH + Energi Prosesnya : a) Glukosa enzim asam piruvat (proses glikolisis). Perlu Anda ketahui as am laktat adalah zat kimia yang merugian karena bersifat racun. yang mengakibatkan elektron tidak meneruskan perjalanannya sehingga tidak lagi menerima eletron dari NADH dan FAD.2(3 ATP) = 2 ATP. Berarti NADH yang diperlukan dalam siklus Krebs juga tidak terbentuk.Dari hasil akhir fermentasi. jenis fermentasi dibedakan menjadi fermentasi asam laktat/asam susu. dan fermentasi alkohol. selanjutny a asam piruvat menjadi asam laktat: 8ATP . Kelelahan yang terjadi pada manusia karena bergerak melebihi kemampuan. sehing ga terbentuk asam laktat sebagai akhir dari fermentasi pada tubuh. Reaksi ini tidak ada oksigen.2 NADH2 = 8 . Tetapi NADH di luar mitokondria dapat dibentuk dari NADH melalui proses pembentukan asam laktat dari asam piruvat. 1) Fermentasi Asam Laktat Jika dilihat dari namanya maka hasil akhir dari fermentasi adalah asam laktat atau asam susu . melalui fermentasi alkohol.

piruvat dekarboksilase (CH3CHO) c) Asetaldehid oleh alkohol dehidrogenase diubah menjadi alkohol (etanol). satu molekul glukosa mampu menghasilka n 38 molekul ATP. selanjutnya asam asetat diubah menjadi alkoh ol. Energi yang dihasilkan 5 kali lebih besar da ri energi yang dihasilkan oleh fermentasi alkohol secara anaerob. Asam piruvat asetaldehid + CO2. Reaksinya : a) Gula (C6H12O6) asam piruvat (glikoli sis) b) Dekarboksilasi asam piruvat. 1 molekul glukosa hanya dapat menghasilkan 2 moleku l ATP. dengan demikian asam piruvat yang tersedia untuk diubah menjadi energi. bandingkan dengan respirasi aerob. 2 CH3 CHO + 2 NADH2 2 C2H5OH + 2 NAD. Fermentasi ini dilakukan oleh bakteri asam cuka (Acetoba cter aceti) dengan substrat etanol. Reaksi: aerob C 6H 12 O 6 (glukosa) 2 C2H5OH 2 CH3COOH + H2O + 116 kal asam cuka Biologi SMA/MA Kelas XII 51 . Pada fermentasi alkohol. alkohol dehidrogenase enzim Ringkasan reaksi : C 6H 12 O 6 2 C2H5OH + 2 CO2 + 2 NADH2 + Energi 3) Fermentasi Asam Cuka Fermentasi asam cuka merupakan fermentasi yang berlangsu ng dalam keadaan aerob.Pada beberapa mikroba peristiwa pembebasan energi terlaksana karena asam piruvat diubah menjadi asam asetat + CO2 . Pada peristiwa ini terjadi pengubahan NADH menjadi NAD + sehin gga proses glikolisis dapat terjadi.

Prot ein melalui proses hidrolisis diubah menjadi asam amino. Dengan demikian satu molekul glukosa akan m enghasilkan 2 asetil koenzim A dan 1 molekul lemak yang mempunyai C sejumlah 18 dapat menghasilkan 10 asetil koenzim A. Bagaimana dengan asam lemak? Asam lemak sendir i akan pecah menjadi molekul-molekul yang mempunyai 2 atom C. Tentu Anda masih ingat bahwa masuknya lemak ke dalam tubuh harus dipecah te rlebih dahulu menjadi gliserol dan asam lemak. sedangkan 1 gram lem ak dapat menghasilkan energi sebesar 9 kalori. Ingatlah kembali sumber dan fungsi dari protein. selanjutnya akan d iubah lagi menjadi asetil koenzim A. Katabolisme Lemak dan Protein Tahukah Anda bahwa sel-sel dalam tubuh mendapatkan energi bukan hanya dari karbo hidrat. Perlu Anda ingat bahwa 1 gra m karbohidrat dapat menghasilkan energi sebesar 4. 52 Biologi SMA/MA Kelas XII . Dalam proses penyusunan senyawa kimia tersebut diperlukan energi. Jika energi berasal dari sinar matahari akan d igunakan untuk proses fotosintesis adapun jika energi berasal dari energi kimia digunakan untuk proses kemosintesis.1 kalori. kemudian gugus amin tersebut akan dibawa ke hat i dan akan dirombak menjadi amoniak (NH3) yang nantinya dibuang bersama dengan u rin. Gliserol tersebut merupakan suatu senyawa yang mempunyai 3 atom C adalah hasil pemecahan lemak kemudian diubah me njadi gliseraldehid 3-fosfat. serta lemak! Protein dan lemak yang masuk dalam tubuh harus dipecah terlebih dahulu yang dibantu oleh suatu enzim untuk digunakan sel. tetapi berasal juga dari protein dan lemak. energi yang dihasilkan lemak jauh lebih besar diba ndingkan dengan energi yang dihasilkan karbohidrat.2. Beberapa asam amino dap at diubah menjadi asam piruvat dan asetil koenzim A setelah terlepasnya gugus am in dari asam amino yang dilepas. sehingga kita dapat mengetahui bahwa sel ama dalam proses katabolisme. 1 gram protein dapat menghasilkan energi yang setara dengan 1 gram karbohid rat. selanjutnya gliseraldehid 3-fosfat mengikuti jalur glikolisis akan menjadi piruvat. D ANABOLISME Anabolisme merupakan reaksi proses penyusunan (sintesis) senyawa kompleks dari s enyawa sederhana yang berlangsung di dalam sel.

Tetesilah permukaan daun dengan yodium sampai merata. Air 4. Untuk mengetahui bahwa proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. Daun tumbuhan hijau 6. Alkohol 94 % 2. jika daun berwarna pucat berarti tidak terjadi proses fotosint esis sedangkan jika daun berwarna biru kehitaman berarti terjadi proses fotosint esis. Selanjutnya bukalah bungkus aluminium foil. Biologi SMA/MA Kelas XII 53 . Rebuslah air kemudian masukkan daun ke dalam air mendid ih selama 2 manit dan angkatlah 5. petiklah daun itu. Kompor/pemanas air Cara Kerja : 1. k emudian masukkan daun itu ke dalam alkhohol selama 5 menit kemudian angkat dan t iriskan. 4. Lem 10. lakukan Kegiatan Kelompok 2 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mengetahui proses fotosintesis menghasilkan karbohidrat. 3. kemudian lubangilah bagian tengahnya de ngan diameter 0. Pada sore har i. Fotosintesis Ingatlah kembali fotosintesis! Persamaan reaksi fotosintesis dapat dituliskan ke mbali sebagai berikut: Sinar matahari 6CO2 + 6H2O Klorofil C6H12O6 + 6O2 Reaksi fotosintesis akan menghasilkan karbohidrat dan oksigen. Yodium 3. Amatilah pe rubahan warnanya.1. Gunting 8. Panci 5. Kertas aluminium foil 7. 6. Bungkuslah sebagian daun tumbuhan yang terkena sinar ma tahari langsung dengan kertas timah (dilakukan pada pagi hari). 7. Alat dan Bahan : 1. P otonglah kertas ukuran panjangnya kira-kira bisa untuk membungkus daun tumbuhan yang dijadikan percobaan dan lebar 2 cm. Gelas 9. 2.5 cm.

klorofil yang memiliki pigmen warna kuning sampai jingg a disebut karoten memiliki struktur mirip dengan klorofil a. aliran elektron dan pengguna annya. Susunan kloroplas terdiri a tas membran ganda yang menyelubungi ruangan berisi cairan (stroma). bahwa proses fotosintesis yang terjadi di dalam daun dapat menghasilkan senyawa karboh idrat (amilum) dengan bantuan energi cahaya (foton). Jika klorofil hanya menyerap cahaya merah. yaitu klorofil yang memil iki pigmen warna hijau. Fotosistem Fotosistem merupakan suatu unit yang terdiri atas klorofil a. Tahap apa saja yang ada dalam p roses fotosintesis? Tahapan dalam proses fotosintesis merupakan rangkaian dari s uatu proses penangkapan energi cahaya (fotosistem). Sumber energi cahaya (foton ) adalah matahari. yaitu sebagai berikut. Buatlah kesimpulan dari kegiatan ini! 9.8. Klorofil hanyalah sebagian dari perangkat fotosistem untuk menangkap ener gi cahaya dalam proses fotosintesis. pigmen merupakan senyawa kimia yang dapat menyerap cahay a tampak. komp leks antene dan akseptor elektron yang mampu menangkap energi cahaya (foton) mat ahari. Ada dua macam klorofil. 2) Klorofil b. Karena letak klorofil berada pada membran tilakoid. 54 Biologi SMA/MA Kelas XII . Tahukah Anda bahwa proses fotosintesis terjadi di dalam kloro plas? Kloroplas terdapat di dalam daging daun (mesofil) dan juga dapat ditemukan pada bagian-bagian lain seperti batang dan ranting yang berwarna hijau. sedangkan proses fotosintesis dengan produk akhir gluko sa dan senyawa lain berlangsung di dalam stroma. Di dala m kloroplas terdapat pigmen berwarna hijau yang disebut klorofil. Kantung-kantung telakoid itu dapat b erbentuk berlapis-lapis disebut grana. ungu. Warna klorofil dapat berbeda-beda terga ntung dari jenis klorofil dan cahaya yang terserap kemudian dipantulkan. maka proses pengubahan energi cahaya (foton) menjadi energi kimia ber langsung dalam tilakoid. Diskusikan dengan kelompok Anda kemu dian presentasikan di depan kelas! Dari Kegiatan Kelompok 2 ini terlihat. a. 1) Klorofil a. Membran ters ebut membentuk suatu sistem disebut membram tilakoid dan bentuknya seperti suatu bangunan kantung disebut kantung tilakoid. dan biru kemudian dipant ulkan kembali maka terlihat warna hijau. Pigmen inilah yang dapat menyerap energi spektrum cahaya matahari.

dan elektron (fotolisis). Klorofil a memperoleh energi cahaya dari akseptor elektron berasal dar i sekelompok molekul pada perangkat pigmen yang dapat menangkap elektron cahaya berenergi tinggi disebut antene. Pada saat perjalanan elektron (e ) berasal dar i P700 yang e— terlempar keluar orbit tersebut lalu ditangkap oleh akseptor peneri ma elektron seperti plastokuinon atau sitokrom. jika elektronnya beras al dari fotosistem I bersifat nonsiklus dan apabila elektronnya berasal dari fot osistem II bersifat siklus. elektron dari air ini diambil untuk menstabilkan keadaan klorofil kembali. Dalam keadaan demikian. OH. yaitu fotosistem I atau disebut P700 karena sensitif terhada p energi cahaya dengan panjang gelombang 700 nm dan fotosistem II atau disebut P 680 yang sensitif terhadap energi cahaya dengan panjang gelombang 680 nm. Aliran Elektron Perjalanan yang ditempuh oleh elektron ada dua yaitu sebagai berikut. Proses berikutnya elektron masuk dalam aliran elektron.10 Pembent ukan ATP melalui fotofosforilasi siklik tron itu pindah ke akseptor Biologi SMA/MA Kelas XII 55 Sumber: Ilustrasi Haryana .Klorofil a dan pigmen-pigmen lain mengelompok di dalam tilakoid membentuk bangun an unit pigmen. klorofil a terletak di tengah bangunan yang disebut sebagai pusa t reaksi. maka proses tersebut merupakan awal dari proses terjadinya proses fotosintesis . selanjutnya disalurkan dan ditangkap oleh akseptor elektron . sehingga dapat menyebabkan terlemparnya elektron yang a da pada pigmen. 1) Aliran Elektron Fotosistem I Bersifat Siklus Cahaya berenergi tinggi yang ter serap klorofil a e— dapat menyebabkan elektron (e-) berasal dari fotosistem I atau P700 terlempar e— keluar orbitnya. Elektron yang terlempar keluar orbit berada dalam keadaan tidak stabil yang menyimpan energi tinggi disebut tereksitasi. Di mana letak perbedaan aliran elektron antara fotos istem I dengan fotosistem II? b. klorofil berusaha mensuplai elektron dari molekul lain dan dalam waktu bersamaa n H2O terpecah menjadi 2H+. Pada klorofil a terdapat du a macam fotosistem. Proses penyerapan energi cahaya dapat mengakibatkan terlepasnya elektron berenergi tin ggi dari klorofil a. Kemudian elekGambar 2. Cahaya yang terserap klorofil a merupakan cahay a yang berenergi tinggi.

ATP digunakan sebagai energi yang dapa t dimanfaatkan dalam proses biologis sel-sel organisme.11 Siklus Calvin 56 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Proses pembentukan gula (karbohidrat ) dapat Anda lihat pada siklus Calvin. seperti berikut. Selanju tnya elektron itu pindah dan tidak kembali ke klorofil P700. kedua reaksi tersebut terjadi dalam kloroplas yang terdapat di dalam daging daun (mesofil). dan tidak dihasilkan NADPH serta O2. Selama proses perpindahan dar i akseptor satu ke akseptor lain terdapat energi yang terlepas dari elektron. fruktosa dan amilum) dan O2. Pe rlu Anda ketahui sintesis ATP dalam kloroplas disebut sebagai fotofosforilasi . Tahapan reaksi siklus Calvin adalah ka rboksilasi. Dalam hal ini ATP berguna dalam pembentukan karbohidrat. tetapi mengalir mel alui membran tilakoid. maka P700 menjadi mol ekul yang teroksidasi sehingga menyedot elektron dari P680 berenergi tinggi yang berasal dari energi cahaya (foton) matahari. lalu pindah kembali ke klorofil P700 semula. en ergi tersebut digunakan dalam fotofosforilasi siklik dengan produk akhir berupa ATP. yaitu reaksi teran g akan menghasilkan produk akhir berupa ATP dan NADPH2 dan reaksi gelap akan men ghasilkan gula (karbohidrat). Apa yang dimaksud fotofosforilasi? Fotofosforilasi adalah peristiwa bereaksinya senyawa ADP dan asam fosfat menjadi ATP. Elektron (e-) yang terlem par keluar orbit dan ditangkap oleh akseptor elektron yaitu NADPH2 kemudian elek tron (e-) bersamaan dengan 2H. elektronnya (e-) juga berasal dari P700.lain. maltosa. c. ADP + Pi ---> ATP (Pi adalah fosfat anorganik) 2) Aliran Elektron Fotosistem II Bersifat Nonsiklus Perjalanan aliran elektron f otosistem II. Gambar 2. Dengan pelepasan elektron tersebut. seperti yang telah kita pelajari sebelumnya. Molekul NADPH2 dan ATP yang berene rgi tinggi digunakan untuk mengubah CO2 dan H2O menjadi produk gula (seperti glu kosa. reduksi dan regenerasi sebagai berikut. Siklus Calvin Siklus Calvin terdiri atas dua tahap reaksi.berasal dari pecahan H2O mengikuti jalannya elekt ron siklik pindah ke akseptor lain seperti plastosianin atau feredoksin.

dan kembali regenerasi lagi. 2) Reduksi Selanjutnya 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P) bereaksi dengan ATP. karena hanya mengikat satu atom C (C-1) maka terbentuk senyawa RuBP dengan atom C sebanyak 6 (C-6) dalam keadaan yang tidak stabil dan pecah menjadi 2 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). bakteri nitrit.1) Karboksilasi (Fiksasi) CO2 CO2 diikat (fiksasi) oleh senyawa rebulosa bifosfa t (RuBP) yang memiliki atom C sebanyak 5 (C-5). Siklus reaksinya harus berjalan 3 kali. Bakteri belerang. Berikut pengok sidasian beberapa bakteri untuk memperoleh energi kimia. ji ka pada proses penyusunan bahan organik yang menggunakan sumber energi dengan ca ra pengoksidasian (pemecahan) senyawa kimia disebut kemosintesis. adalah cahaya (foton) matahari. Contohnya pada beber apa mikroorganisme seperti bakteri belerang. 6CO2 + 6H2O ---------> C6H12O 6 + 6O2 2. dan bakteri besi memperoleh energi dengan cara mengoksidasi senyawa kimia. a. reaksinya: Cahaya 2H2S + O2 2H2O + 2S + energi Klorofil Biologi SMA/MA Kelas XII 57 . tetapi tidak semua makhluk hidup menggunakan cahaya sebagai sumber energinya. reaksinya sebagai berikut. mi salnya bakteri sulfur tak berwarna (Thiobacillus) memperoleh energi dengan cara mengoksidasi H2S. Pembentu kan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) dan pecah menjadi 2 senyawa (G3P) b ereaksi dengan ATP membentuk asam fosfogliseraldehid dan NADPH2. Jadi. bakteri nitrat. Kemosintesis Sebagaimana telah Anda ketahui. Jadi untuk membentuk 1 molekul g lukosa maka dibutuhkan sebanyak 6 kali siklus (siklus Calvin) dengan menangkap s ebanyak 6 molekul 6CO2. membentuk asam fosfogliseraldehid yang masih berikatan dengan H2 berasal dari NA DPH2. 3) Regenerasi Regenerasi atau pembentukan kembali senyawa rebulosa bifosfat (RuBP) digunakan untuk mengikat CO2. bahwa sumber energi pada proses reaksi penyusuna n (sintesis) molekul gula (karbohidrat) dari molekul CO2 dan H2O yang berlangsun g di dalam sel makhluk hidup. baru terbentuk hasil akhir yaitu 6 senyawa gliseraldehid 3-fosfat (G3P). Siklus reaksiny a berjalan 3 kali.

misalnya bakteri Nitrosomonas dan Nitrococcus memperoleh ener gi dengan cara mengoksidasi NH3 dalam bentuk senyawa amonium karbonat menjadi as am nitrit. protein. Di dalam tubuh m anusia terjadi metabolisme karbohidrat. reaksinya: Cahaya matahari CO2 + 2H2S Klorofil CH2O + 2S + H2O b. Bakteri nitrit. Bakteri besi. misalnya lipotrik memperoleh e nergi dengan cara mengoksidasi ferro menjadi ferri. DAN PROTEIN Anda sudah mengetahui bahwa di dalam sel reaksi metabolisme tidak terpisah satu sama lain yaitu membentuk suatu jejaring yang saling berkaitan. Bakteri nitrat. LEMAK. reaksinya: oksigen Fe 2+ Fe3+ + energi TUGAS INDIVIDU Setelah Anda memahami tentang proses katabolisme dan anabolisme. reaksinya: Nitrobacter Ca (NO2)2 + O2 Ca(NO3)2 + energi d. misalnya bakteri Nitrobacter memperoleh energi dengan cara mengo ksidasi nitrit menjadi nitrat. dan lemak. reaksinya: Nitrosomonas (NH4)2 + CO3 + 3O2 Nitrococcus 2HNO2 + CO2 + 3H2O + energi (Asam Nitrit) c.Selanjutnya energi tersebut digunakan untuk fiksasi CO2 menjadi gula (karbohidra t). Presentasikan hasilnya di depan kelas! E HUBUNGAN ANTARA METABOLISME KARBOHIDRAT. buatlah bagan r angkuman proses respirasi fotosintesis agar bisa memahami konsep tersebut lebih jelas. Bagaimana keterkaita n ketiganya? 58 Biologi SMA/MA Kelas XII .

sedangkan karbohidrat (glukosa) dan protein (asam glutamat) banyak mengan dung oksigen dan lebih sedikit hidrogen terikat adalah senyawa yang lebih teroks idasi. protein. Titik temu dari berbagai jalur metabolisme ini berguna untuk saling menggantikan “bahan bakar” di dalam sel. Tahuka h Anda bahwa Asetil Ko-A sebagai bahan baku dalam siklus Krebs untuk menghasilka n energi yang berasal dari katabolisme karbohidrat. dan protein. Sedangkan katabolisme asam heksanoat dengan jumlah karbon yang sama dengan gl ukosa (6 karbon) menghasilkan 44 ATP. Lemak (asam heksanoat) lebih banyak mengandung hidrogen terikat dan merupakan senyawa karbon yang paling banyak tere duksi. sehingga jumlah energi yang dihasilkan pad a lemak lebih besar dibandingkan dengan yang dihasilkan pada karbohidrat dan pro tein. Hasil katabolisme karbohidrat. hormon. dan Gambar 2. Senyawa karbon yang tereduksi lebih banyak menyimpan energi dan apabila a da pembakaran sempurna akan membebaskan energi lebih banyak karena adanya pembeb asan elektron yang lebih banyak. kompon en hemoglobin ataupun komponen sel lainnya. protein. u ntuk menghasilkan senyawa-senyawa lain yaitu dapat membentuk ATP. d an lemak bertemu pada jalur siklus Krebs dengan masukan asetil koenzim A. Jumlah elektron yang dibebaskan menunjukkan jum lah energi yang dihasilkan.11 Hubu ngan antara metabolisme lemak juga bermanfaat karbohidrat. protein. Sedangkan jumlah energi yang dihasilkan protein setara dengan jumlah yang dihasilkan karbohidrat dalam berat yang sama. maupun lemak.11 di bawah ini! Pada bagan terlihat karbohidrat. Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 59 . lemak. Perlu Anda ketahui pada jalur katabolisme yang berbe da glukosa dan asam glutamat dapat menghasilkan jumlah ATP yang sama yaitu 36 AT P.Perhatikan Gambar 2.

Makanan berse rat tinggi menghasilkan jumlah kalor yang dibutuhkan tubuh. Untuk itulah kita dianjurkan menghindari m akanan dan minuman yang berkadar gula tinggi. Serat makanan merupakan unsur dari dinding sel tanaman yang tidak dapat dicerna oleh enzim-enzim salura n pencernaan. sayursayuran. misalnya ubi jalar. buah segar. Makanan apa yang cocok untuk dikon sumsi? Makanan yang cocok adalah makanan yang berkadar gula rendah yaitu jenis m akanan yang mengandung karbohidrat dan berserat tinggi dan tidak terlalu panas. 60 Biologi SMA/MA Kelas XII . talas. tetapi kadar gulanya rendah maka proses penyerapan di usus berlangsung lama. roti. Saat ini banyak orang yang mengabaikan pola makanan sehat serta makan dengan porsi berlebih. Perlu Anda ketahui serat makanan berdasarkan sifat kimianya dapat dikelompokkan menjadi dua. sehingga dapat mengurangi keinginan untuk makan. F TEKNOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN METABOLISME MAKANAN Mengapa tubuh kita memerlukan makanan? Makanan dalam tubuh kita gunakan sebagai sumber energi. kacang-ka cangan. Mak anan yang dikonsumsi orang saat ini umumnya berenergi tinggi yaitu makanan yang kaya lemak dan mengandung kadar gula tinggi. Akibatnya banyak sekali orang yang menderita penyakit diabetis mellitus. Perkembangan teknologi telah mempengaruhi proses pengolahan makan an. Makan berlebih tanpa disertai dengan gerak dan olahraga yang cukup akan menimbulkan kelebihan berat badan. biskuit berserat. Berikut ini beberapa hasil teknologi yang menghasilkan produk-produk makanan . Karena rasa kenyang tersebut disebabkan oleh kemamp uan metabolisme lemak untuk menghasilkan energi yang lebih besar. 1.Dari penjelasan itu dapat disimpulkan jika kita makan dengan mengkonsumsi makana n yang mengandung lemak akan lebih memberikan rasa kenyang jika dibandingkan den gan protein dan karbohidrat. Makanan Berkadar Gula Rendah Tubuh memerlukan makanan yang sehat. Tahukah Anda bahwa makanan yang berserat tinggi akan cepat memberi kan rasa kenyang.

root vegetab les. r umput laut. sumber pada gandum. 2) Suhu tinggi. Teknologi Pengawetan Makanan Saat ini banyak dikembangkan cara-cara baru untuk mengawetkan makanan. b. sumber dari wortel. kacang hijau. Kelompok serat yang larut misalnya apel. Pengawetan secara Fisika 1) Pengeringan (desikasi). kacang polong. kacang kedelai. tuliskan hasilnya di buku tugas Anda. 3) hemiselulosa. buah arbei. gandum. kacang polong. kacang kapri. a. dengan menggunakan suhu rendah pertumb uhan bakteri dapat terhambat. kemudian presentasikan di depan kelas! 2. koran. Biologi SMA/MA Kelas XII 61 . bekatul (oatbrand). majalah. Misalnya telur.a. dan sumber lainlain. Kumpulkan informasi tent ang komposisi makanan tersebut. Berikut ini beberapa langkah dalam pengawetan makanan. keuntungannya dan bila perlu cara pembuatannya! Berdiskusilah dengan teman Anda. 6 gram di antaranya berasal dari serat larut. buahbuahan yang berbiji. dengan cara mengurangi ka ndungan kadar air yang bertujuan agar bakteri tidak bisa hidup. Misalnya pembuatan dodol. TUGAS KELOMPOK Carilah informasi mengenai jenis-jenis makanan yang mempunyai kadar gula rendah dari TV. Misalnya: makana n kismis. serelia. Orang dewasa dianjurkan untuk makan makanan yang berserat sebanya k 20–30 gram setiap hari. internet. daging dimasukkan dalam kulkas. selai pisang. sehingga makanan akan awet. gandum (oatmeal). 2) selulosa. Kelompok serat yang tidak larut terdiri atas: 1) lignin. 3) Suhu rendah. sayura n. jeruk. Teknologi pengawetan dan pengolahan makanan dikembangkan agar memperoleh kualitas yang ba ik. da n kacang tolo. penggunaan suhu yang tinggi bertujuan un tuk merusak enzim-enzim metabolisme sehingga bakteri tidak dapat aktif kembali. sumber pada bekatul.

yang dapat menghambat pertumbuhan jamur dan bakteri misalnya klortetrasiklin. dan sebagainya. ultraviolet. Pengawetan secara Biologi Pa da saat ini teknik fermentasi sudah banyak digunakan dalam mengawetkan makanan. dengan memberikan konsentrasi larutan g ula yang lebih pekat sehingga bakteri akan mati. e. misalnya sosis dan miso. d. umbiumbian. Pengalengan Tahukah Anda pengalengan merupakan salah satu cara untuk mengawetkan makanan. dengan memberikan konsentrasi larutan garam yang lebih pekat sehin gga bakteri menjadi mati. Pengalengan merupakan gabungan pengawetan secara kimia yaitu diberi rasa asam manis. dan biji-bijian. Misalnya pembuatan ikan asin. Misalnya p embuatan asinan buahbuahan. 62 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan gamma adalah salah satu cara untuk melakukan pengawet an secara radiasi. Misalnya manisan buah-buahan. Pengawetan secara Radiasi Penggunaan sinar X. Pengawetan secara Kimia 1) Pemanisan. 4) Fumigasi. c. serta secara fisika s ebab dilakukan pada kondisi hampa udara. dengan penambahan asam organik yaitu asam laktat dan asam benzoat. 2 ) Pengasinan. dan oksitrasiklin.b. dengan menggunakan gas propilenoksida d an etinolaksida yang menyebabkan mikroba akan mati karena oksidasinya sangat kua t. 3) Pengasaman (pH rendah ). hetrasiklin. 5) Antiobiotik. Sinar-sinar ini dapat membunuh mikroba karena terjadi ionisas i materi genetik bakteri dan menghambat pertunasan misalnya pengawetan buah-buah an.

kimia.RANGKUMAN 1. Biologi SMA/MA Kelas XII 63 . Energi yang digu nakan dalam proses penyusunan itu berasal dari matahari. Metabolisme karbohidrat. terdapat komponen-komponen yang berperan penting se bagai penunjang terjadinya proses metabolisme. 5. dan lemak saling berkaitan satu sama lain. 2. pengalengan dan secara radiasi. protein. dan transpor elektron. teknologi pengawetan makanan dapat dilakukan se cara fisika. 4. Metabolisme merupakan reaksi biokimia yang terjadi dalam sel hidup. sering kita kenal denga n fotosintesis. meliputi katabolisme (reaksi penyusunan energi) dan anabolisme (reaksi pelepasan energi). Apabila proses respirasi terjadi dalam lingkungan yang cukup oksigen disebut respirasi aerob. tetapi apabila respirasi terjadi tanpa o ksigen disebut respirasi anaerob. Jika respirasi terjadi dal am sel. meliputi enzim. M etabolisme lemak menghasilkan energi yang lebih besar dibandingkan karbohidrat d an protein. maka ada tiga tahap yang harus dilalui. ATP. biologi. Respirasi merupakan proses pembebasan energi k imia melalui reaksi oksidasi pada molekul organik. Teknologi yang berkaitan dengan metabolisme makanan yaitu pola ma kanan yang berkadar gula rendah. 7. 9. dan reaksi o ksidasi atau reaksi redoks. 3. Katabolisme merupakan reaksi pemecahan atau pengu raian senyawa ikatan kimia kompleks menjadi senyawa lebih sederhana yang secara umum dikenal dengan respirasi. siklus Krebs. 8 . Pada reaksi metabolisme. Anabolisme merupakan reaksi penyusunan seny awa kompleks dari senyawa sederhana yang berlangsung dalam sel. 6. yaitu glikolisis. sedangkan yang berasal dari energi kimia disebut kemosintesis.

oksigen e. H 2O b. senyawa ADP 3... Fermentasi merupakan suatu pro ses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunak an .. fotosintesis 2. glukosa 4. a. enzim dan oksigen b. senya wa ATP c. a.. anabalisme b.... a. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. katabolisme d. katalisat or e. Pada proses fotosintesis. a. sinar matahari d.. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup. enzim tanpa oksigen c. penguraian zat makanan c.. enzim d.L AT I HAN I. dan terjadi secara re aksi kimia disebut . senyawa ATP e... kemudian diubah menjadi . glikolisis e. senyawa ADP d.. metabolisme c. penyusunan z at makanan b. tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dala m karbondioksida dari udara bebas. karbo ndioksida 64 Biologi SMA/MA Kelas XII . Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah .

.. hanya dapa t mengkatalis suatu reaksi tertentu c. a. kofaktor b. kecuali . bakteri belerang c. Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai b erikut.. siklus Krebs b.. ikut bereaksi dengan substratnya 7 . transpor elektron 9. Proses transformasi energi dalam bio logi dilakukan oleh . glikolisis c. fermentasi d.... reaksi oksidasi-reduksi e. a. hanya bekerj a pada suhu yang terlalu panas atau dingin e. enzim b. diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikit b. koenzim c. H 2O 6. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menj adi piruvat yang disebut . glikolisis e.. Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut . bakteri nitrat d. hanya digunakan satu kali d. akseptor e.. siklus Calvin c. asam piruvat b.. .5.. a.. fiksasi Biologi SMA/MA Kelas XII 65 . a. inhibitor 8 Komponen-kompon en yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adal ah .. mitok ondria e. a. apoenzim d.. asam laktat d. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang beras al dari transformasi energi sinar matahari.

Perhatikan orang yang du duk di bawah pohon pada Gambar 2. 4 ATP e. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar . Gambarlah siklus Krebs dan siklus Calvin! Apakah perbe daan antara kedua siklus tersebut? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang t epat! 66 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2 ATP b. Mengapa a ir susu yang dicampur dengan air jeruk menjadi menggumpal? Beri penjelasan diser tai alasan yang tepat! 3. Mengapa udara di sekitar orang itu terasa segar? Jelaskan jawaban Anda disertai alasan yang tepat! 2. ternyata minuman itu menggumpal. –2 ATP c –4 ATP d. 6 ATP II. Sebutkan komponen-komponen yang berperan dalam proses metabolisme! 4. A pakah yang dimaksud enzim? 5.. kemudian ia menjadi heran. Sebutkan ciri-ciri tersebut! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. a. Jelaskan perubah an-perubahan tersebut! 2. Suatu saat seorang p elayan restoran tidak sengaja memasukkan perasan air jeruk ke dalam air susu. Enzim merupakan senyawa organik atau katalis protein yang dihasilkan oleh sel yang berperan sebagai biokatalisator.10... Suatu senyawa organik dapat disebut sebagai enzim. Se telah itu. bila memiliki ciri-ciri enzim. Sebut dan jelaskan! 3. Metabolisme merupak an suatu proses perubahan yang terjadi dalam sel makhluk hidup. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.1 di depan! Orang tersebut dapat merasakan kese jukan dan kesegaran udara di sekitar. Transformasi energi biologis pada proses fotosintesis dapat dibedakan menjadi tiga.

cokelat). 2007 . Gambar 3. Kesamaan tersebut dapat terlihat misalnya pada bentuk rambut (keriting. dan sebagai nya.3 MATERI GENETIKA Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang genetika. Dengan mempelajari m ateri pada bab ini diharapkan Anda dapat mempelajari konsep dasar genetika dan m ampu mengetahui penerapannya dalam kehidupan. warna kulit (kuning. Coba Anda jelaskan.1 Seorang anak bersama orang tuanya Cobalah Anda cermati sifat maupun ciri tubuh yang terdapat dalam keluarga Anda! Adakah persamaan ciri tubuh di antara anggota keluarga Anda? Dalam hal apa sajak ah persamaan-persamaan yang ada itu? Biasanya dalam satu keluarga terdapat kemir ipan atau ciri-ciri yang hampir sama. dari Gambar 3.1 memperlihatkan adanya kemiripan ciri-ciri fisik yang hampir sama antara anak dan ayahnya.1 tersebut. Kata Kunci • • • • • • • • • gen kromosom DNA RNA replikasi adenin timin guanin adenin Gambar 3. kesamaan apa saja yang terdapat pada keduanya? Biologi SMA/MA Kelas XII 67 Sumber: Haryana. lurus).

Meta.Akro.Autosom Gonosom sentrik sentrik sentrik memiliki sifat DNA baru RNA mengalami proses Basa memiliki sifat Translasi menghasilkan Asam Rantai protein 68 Biologi SMA/MA Kelas XII .PETA KONSEP Materi Genetika Kromosom terdiri atas Kromatid terdiri atas Kromatin terdiri atas dibedakan berdasarkan Letak sentromer meliputi Tipe kromosom meliputi Protein Berdasarkan sifatnya DNA mengalami proses Replikasi Histon Nonhiston Transkripsi menghasilkan menghasilkan Telo.

2! Kota dalam Gambar 3. ada yang berkulit hitam misalnya orang-orang s uku Dani dan ada yang berkulit putih misalnya suku Dayak. Di manakah letak ma teri genetik tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini. Dari penjelasan di depan An da sudah mendapatkan gambaran tentang fungsi materi genetik. misalnya mengatur bentuk rambut. Pelajari uraian materi berikut untuk memahami tentang materi genet ika dengan baik! TUGAS KELOMPOK Manusia Indonesia sangat beragam. tepatnya materi genetik a tersebut berada di dalam nukleus. Peranan materi genetika tersebut adalah untu k mengatur pewarisan sifat kepada keturunannya. Apakah gen itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang gen.1 dapat saja terjadi pada keluarga-kelua rga yang lain. mengapa dapat terjadi demikian? Fakta ini men unjukkan peran gen di dalam pewarisan sifat kepada keturunannya. yang terdapat pada bagian inti sel yang membawa petunjuk bagi setiap fase ke hidupan sel. misalnya pada sel-sel darah. dan kromoso m. susunan darah.2 mengibaratkan struktur suatu kromos om. Coba Anda pikirkan. Diskusikanlah fenomena yang lain (rambut. Dari asal katanya tersebut k romosom dapat diartikan sebagai badan-badan halus Biologi SMA/MA Kelas XII 69 . Batu batanya adalah nukleotida. coba Anda ingat kembali pe lajaran Kelas XI bab 1 tentang sel. Setiap rumah melambangkan sebuah molekul DNA. bentuk tubuh. yakni “bahan bangunan” moleku l. warna kulit. Materi genetika berupa gen. dan lain-lain seperti yang telah dijelaskan pada fa kta di depan. DNA. Kromosom pertama kali dikemukakan oleh W. sel tulang. Waldenger dan diartikan sebagai chr oma yang berarti warna dan soma yang berarti badan. Kamarnya adalah gen. dan lainlain) yang mencerminkan peran gen dala m mempengaruhi sifat yang tampak pada individu! Tulislah hasilnya di buku tugas dan presentasikan di depan kelas! A KROMOSOM Perhatikan Gambar 3. sel gamet dan lain-lain. DNA. Materi genetika tersebut terdapat di berbagai sel di seluruh tubuh. yaitu anak bagian molekul yang menduduki tempat-tempat khu sus dalam molekul DNA.Fakta-fakta yang terdapat pada Gambar 3. yakni bahan kebakaan. dan kromosom sebagai mater i genetik yang berperan dalam pewarisan sifat-sifat.

Agar leb ih jelas memahami tentang hu-bungan dari masing-masing bagian penyusun kromosom lihat Gambar 3. 70 Biologi SMA/MA Kelas XII . Kromosom pada makhluk hidup berukuran panjang 0. 1984 Bagian-bagian penyusun kromosom 1. wa sifat individu dan membawa infor masi genetika. lurus atau bengMolekul DNA Gen kok ya ng mudah menyerap zat warna.3 dan memendek. Seperti yang sudah dijelaskan dengan suatu per-umpamaan di atas.2–50 mikron dan diaKromosom meter 0.2 Bangunan yang diibaratkan kromosom. Pada manusia ukuran krom osom kurang lebih 6 mikron. Di dalam tubuh makhluk hidup di mana letak kromosom itu? Kromosom terdapat di dalam inti sel.yang berbentuk batang panjang atau pendek. Kromosom dapat pula berupa DNA saja misalnya pada virus T dan dapat pula mengandung keduanya yaitu DNA dan RNA seperti pada bakte ri Escherichia coli. Nukleotida Sumber : Biologi. karena di dalam kromosom mengandung gen. Kromosom berfungsi membadan nukleotida. 2003 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. Susunan Kromosom Kromosom pada organisme prokariotik ada yang berupa RNA saja. Reaven Johnson. DNA. Pada saat sel membelah kromatin dapat menebal Gambar 3.3! Kromosom dapat diamati dengan menggunakan alat bantu mikroskop pada waktu sel membelah. Gen merupakan bagian dari moleku l DNA. yaitu berupa kromatin. Ini dapat dijumpai pada virus mozaik (tembakau). Gambar 3.2–20 mikron. gen. Gengen pada kromosom ter dapat pada tempatnya yang disebut dengan lokus.

Kedua macam prote in ini berfungsi untuk menggulung benang kromosom sehingga menjadi pudar dan ber peran sebagai enzim pengganda DNA dan pengkopi DNA.Kromosom pada organisme eukariotik tersusun dari bagian-bagian berikut. DNA D NA menyusun kromosom sekitar 35% dari keseluruhan kromosom. kromiol matriks lengan kromosom sentromer (kinetokor) Gambar 3. 2. tetapi ada juga beberapa yang hanya berjumlah satu.4 Struktur kromosom Biologi SMA/MA Kelas XII 71 Sumber : Ilustrasi Haryana satelit lokus benang kromonema . c. Pembelahan sentromer ini akan memulai gerakan kromatid pada masa anafase. b. Bagian ini merupa kan daerah penyempitan pertama pada kromosom yang khusus dan tetap. Protein Protein ini terdiri at as histon yang bersifat basa dan nonhiston yang bersifat asam. a. b. RNA RNA menyusun kromosom sekitar 5% dari keseluruhan kromosom. a. Lengan dibungkus oleh selapu t tipis dan di dalamnya terdapat matriks yang berisi cairan bening yang mengisi seluruh bagian lengan. Elemen-elemen ini berfungsi untuk menggerakkan kromosom selama mitosis ata u sebagian dari mitosis. Struktur Kromosom Kromosom memiliki struktur sebagai berikut. Cairan ini mengandung benang-benang halus berpilin yang d isebut kromonema. Daerah ini d isebut juga kinetokor atau tempat melekatnya benang-benang gelendong (spindle fo ber). Lengan Bagian lengan ini merupakan bagian badan utama krom osom yang mengandung kromosom dan gen. Umumnya jumlah lengan pada kromosom dua. Sentromer Sentromer merupakan bagian kepala kromosom berbentuk bulat yang mer upakan pusat kromosom dan membagi kromosom menjadi dua lengan.

dan letak sentromer berada di tengah memiliki bentuk seperti huruf V .5. Agar lebih jelas mengetahu i struktur kromosom dapat Anda lihat Gambar 3. memiliki bentuk seperti batang. b. a. dan letak sentromernya berada di ujung. dan memiliki bentuk seperti huruf J. Sumber : Ilustrasi Haryana metasentrik akrosentrik submetasentrik telosentrik Gambar 3. memiliki bentuk seperti huruf L. Submetasentrik Kedua lengan hampir sama panjang. yaitu sebagai ber ikut. Telosentrik Telosentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu memiliki lengan hanya sa tu. kromosom dibagi menjadi empat.5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya 72 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pembagian Kromosom Berdasarkan letak sentromernya. d. letak sentromernya dekat ujung.Bagian kromonema yang mengalami pembelahan disebut kromomer yang berfungsi untuk membawa sifat keturunan sehingga disebut sebagai lokus gen. Pada bagian ujung k romosom terdapat suatu tambahan yang disebut satelit. Akrosentrik Akrosentrik memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang tidak sama panjang. c.4! 3. letak sentromer ham pir di tengah. Untuk memperjelas keempat strukt ur di atas dapat dilihat Gambar 3. M etasentrik Metasentrik ini memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai dua lengan yang sa ma panjang.

berjumlah satu pasang dan bersifat haploid. ukuran dan komposisi sama disebut kromosom homolog. sedangkan pada sel gamet hanya terdapat satu pasang kromo som saja yang disebut dengan haploid (n). sedangkan manusia mempunyai 23 macam kromosom homolog.6 Kromosom pada manusia Perangkat kromosom disebut genom. pada sel tubuh terdapat sepasang kromosom yang disebut diploid (2n). Kromosom yang berpasangan dengan memiliki bentuk. Hal ini dapat dijumpai pada sel tubuh lalat buah yang memiliki 4 macam kromosom hom olog.6. Kromosom manusia da pat Anda lihat pada Gambar 3. 4. Gonosom ini mempunyai bentuk pasangan tidak sama an tara jantan dan betina. Ukuran dan Jumlah Kromosom Ukuran dan jumlah kromosom sangat bervariasi dari berbagai spesies. Autosom ini mempunyai bentuk pasangan antara jantan dan betina. 1987 Gambar 3. a. Sumber: Modern Biology. kromosom dibagi menjadi dua.Berdasarkan tipenya. da n memiliki jumlah n – 1 atau 2n – 2 dengan sifatnya diploid. b. Seseorang Biologi SMA/MA Kelas XII 73 . Autosom biasanya disimb olkan dengan A. Sel tubuh kr omosom selalu berada dalam keadaan berpasang-pasangan. Gonosom (Kromosom Seks) Gonosom adalah kromosom seks yang dap at menentukan jenis kelamin. Autosom (Kromosom Tubuh) Autosom adalah kromosom tubuh dan tidak menentukan j enis kelamin.

Jadi. tetraploid. kemungkinan terjadi triploid.1 Organisme Diploid No Manusia Simpanse Kera Kuda Lembu/sapi Keledai Anjing Kucing Tikus rum ah Tikus sawah Merpati Ayam Kalkun Katak Ikan mas Binatang laut Ulat sutera Lala t rumah Drosophila melanogaster 20 Nyamuk 21 Kecoa 22 Cacing tanah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Kromosom No 46 48 48 64 60 62 78 38 40 42 80 78 82 26 94 36 56 12 8 6 23. 74 Biologi SMA/MA Kelas XII . dan poliploid.24 36 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 3 8 39 40 41 42 Hydra Cemara Ceri Kubis Lobak Kacang polong Buncis Ketimun Kapas K entang Tomat Tembakau Gandum dipakai untuk membuat roti Gandum dipakai untuk mem buat air Barley Jagung Beras Bawang Ragi Jamur Kapang Penicillium Kromosom 32 24 32 18 18 14 22 14 52 48 24 48 42 14 20 24 16 34 4 2 B GEN Pada fakta di depan (Gambar 3. Jika diamati ada sifat-sifat yang hampir sama bukan? Dalam pewarisan sifa t tersebut.1) telah ditampilkan gambar seorang anak dengan ay ahnya.1! Tabel 3. gen adalah suatu unit terkecil dari bahan sifatsifat menurun dengan ukuran 4-50 mikron.yang mengalami penyakit kanker maka set kromosomnya lebih dari dua. Organisme yang memiliki jumlah krom osom diploid (2n) antara lain dapat dilihat pada Tabel 3. siapakah yang sebenarnya membawa dan bertugas menyampaikan informasi genetik? Dia adalah gen.

Pada proses perkembangan yang memerluka n hormon juga diatur oleh gen. Dapat menduplikas i diri saat terjadi pembelahan sel. Huruf besar m enunjukkan sifat yang dominan dari gen.Pada tahun 1902. sedangkan huruf kecil menunjukkan sifat yang resesif dari gen. Kerjanya ditentukan oleh susunan kombinasi basa nitrogennya. Huruf abjad ada yang ditulis dengan huruf besar dan kecil. Sifat-sifat tersebut dapat berupa warna kul it. Mengandung informasi genetik. 2. Huruf-huruf tersebut merupakan simbol dari gen. 3. Mengontrol dan mengatur metabolisme dan perkembangan tubuh. Sebagai zarah tersendiri yan g terdapat dalam kromosom. Dalam penampakan luarnya. Proses reaksi kimia dalam tubuh dapat terjadi secara beruru tan. 5. 1. Gen terlet ak di dalam kromosom. Sepe rti dicontohkan pada fakta di depan. 4. Mempunyai tugas khusus sesuai fungsinya. Pada setiap tahap reaksinya diperlukan enzim. bentuk rambut. 2. Sutton membuktikan bahwa gen adalah bagian dar i kromosom yang terletak berderet-deret secara teratur pada kromosom. 1. Gen merupakan su bstansi hereditas yang memiliki fungsi seperti berikut. Pembentukan dan pengontrolan kerja enzim tersebut dilakukan oleh gen. Biologi SMA/MA Kelas XII 75 . Boveri dan W. Gen-gen yang menampakkan senyawa kimia sebagai substansi hereditas mempunyai sifat-sifat sebagai berikut.7. Menyampaikan informas i genetika dari generasi ke generasi. A B C D E F Gambar 3. S. Lokus-lok us ini digambarkan sebagai garis-garis pendek yang horizontal di sepanjang kromo som yang digambarkan sebagai garis panjang vertikal seperti terlihat pada Gambar 3. 3. gen be kerja dengan dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut. yaitu di suatu tempat yang disebut dengan lokus.7 Bentuk lokus a b c d e f Terdapat di dalam kromosom homolog Jika Anda perhatikan. bentuk badan. yang merupakan simbol dari kr omosom. Menentukan sifat-sifat pada keturunannya. Gen-gen tersebut terlihat ber jajar dari atas ke bawah sepanjang garis vertikal. dan lain-lain. masing-masing lokus ditempati oleh jajaran huruf atau abja d.

suara besar.1. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin pria. jakun. Gen kepala botak Genotipe BB Bb bb Fenotipe Pria Botak Botak Tidak botak Wanita Botak Tidak botak Tidak botak b. pinggul besar. merupakan gen yang hanya tampak pada jenis kel amin tertentu saja. b. Gen yang Dipengaruhi Jenis Kelamin Gen ini disebut dengan Sex Influenced Gene. Misalnya: a. Sifat kelamin sekunder pada pria. Sedangkan sifat kelamin sek under pada wanita antara lain kulit halus. Hal ini hanya tampak pada jenis kelamin tertentu. dan suara tinggi. Gen yang Pengaruhnya Terbatas Pada Jenis Kelamin Tertentu Gen ini disebut Sex Limited Gene. Gen pengatur pertumbuhan payudara. antara lain adanya kumis. c. merupakan gen dominan yang biasanya memperlihatkan pengaruh sama pada semua jenis. Gen pengatur sifat kelamin sekunde r. 76 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gen pengatur ukuran dan bentuk penis. Hal ini hany a tampak pada jenis kelamin wanita. Misalnya: a. Gen jari telunjuk Genotipe PP Pp pp Fenotipe Pria Telunjuk panjang Telunjuk p endek Telunjuk pendek Wanita Telunjuk panjang Telunjuk panjang Telunjuk pendek 2. tetapi ada gen-gen tertentu yang dipengaruhi oleh jenis kelamin.

Sedangkan alel ganda (multiple alelo mur phi) adalah beberapa alel lebih dari satu gen yang menempati lokus sama pada kro mosom homolognya. Biologi SMA/MA Kelas XII 77 Sumber : Ilustrasi Haryana . Gen dalam tubuh yang terletak pada kromosom tidak hanya satu. untu k kulit hitam dan putih dan sebagainya. cobalah Anda lihat Gambar 3. Dalam h al ini gen B menimbulkan karakter yang dominan. K alelnya k. Misalnya gen B memiliki peran u ntuk menumbuhkan karakter pigmentasi kulit secara normal. yaitu resesif. H alelnya h. Contoh yang lainnya. A gar lebih jelas.8 Letak gen dan alel pada kromosom gota dari sepasang gen yang memiliki pengaruh berlawanan. Pengaruh alel ganda pada organisme dapat ditemukan pada tempat -tempat berikut. Gen b menimbulkan karakter yang berbeda. 2. tetapi bany ak. Alel adalah gen-gen yang menempati atau terletak pada lokus yang sama pada k romosom homolognya yang mempunyai tugas berlawanan untuk suatu sifat tertentu. Apabila gen B bermutasi maka aka n berubah menjadi b. Karakter resesif in i menumbuhkan karakter albinisme (tidak terbentuk melanin). misalnya: 1. untuk rambut keriting dan lurus.C ALEL DAN ALEL GANDA Anda sudah mengetahui bahwa gen sebagai pembawa dan penentu suatu sifat atau kar akter.8 di samping ini! Surya (1984) mend efinisikan alel sebagai angGambar 3. tidak dapat dilaku kan. sehingga pigmentasi kulit secara normal. Gen B dapat membentuk melanin karena diekspresikan sepenuhnya pada penampakan fisik organisme.

Ww WchWch.w WhWh. Warna Bulu Kelinci Warna bulu kelinci dipengaruhi oleh empat alel yaitu W. 78 Biologi SMA/MA Kelas XII . manis. dan tengah Rambut pada jari manis dan tengah Rambut pada jari manis Rambut tidak ada pada semua jari 3. Wchw Ww Dari tabel tersebut dapat disimpulkan urutan dominasinya adalah: W>Wch>Wh>w. Golongan Darah pada Manusia Golongan Darah A B AB O Alel A B A. Wch. B O Genotipe A A dan A O B B dan B O A B O O 2. Rambut pada Segmen Digitalis Jari Tangan Manusia Genotipe H1 H2 H3 H4 H5 Fenotipe Rambut pada semua/empat jari-jari Rambut pada j ari kelingking. WWh.1. di mana: Alel : W : warna bulu normal (hitam) Wc h : warna bulu normal Chinchilia (kelabu) Wh : warna bulu Himalaya (coklat) w : warna bulu albino (putih) Genotipe Hitam (normal) Kelabu (Chichilia) Coklat (Himalaya) Putih (Albino) Feno tipe WW. Wch Wh. Wch. WWch. w yang keempatn ya berada pada lokus yang sama. Wh.

DNA pertama kali ditemukan oleh F. Tentukanlah warna kertas untuk masing-masing basa A) : kertas biru Timin (T) : kertas merah Guanin (G) : kertas rtas kuning 3. Tugas utamanya membawa materi genetik dari suatu generasi ke generasi berikutnya. Tusuk gigi Cara Kerja : 1. Untuk lebih memahami struktur DNA tersebut. Penemuan lain dilakukan oleh Fischer (1880). DNA merupakan suatu senyawa kimia yang penting p ada makhluk hidup. Gula ribosa : kertas hitam Fosfat : kertas putih Biologi SMA/MA Kelas XII 79 dengan ukuran 2 cm nitrogen. yaitu tentang a danya zat pirimidin (yang berupa Sitosin dan Timin) dan dua purin (Adenin dan gu anin). gula deoksiribosa. dan asam fosfat dalam inti. dilengkapi pula dengan penemuan Levine (1910) tentang gula 5 karbon ribosa. Di samping itu. Spidol 3. DNA juga merupakan senyawa polinukleotida yang membawa sifa t-sifat keturunan yang khas pada kromosom. Mi escher (1869) dari sel spermatozoa dan sel eritrosit burung. selanjutnya dinamak an sebagai nuklein. Kertas berwarna (6 w arna yang berbeda) 2. Tetapi ada juga yang terdapat pada mitokondria.D DNA Apabila kita ibaratkan suatu tubuh. Potong-potonglah kertas yang telah disediakan x 2 cm. maka DNA diibaratkan sebagai otak yang dapat mengatur segala proses di dalam tubuh. Lem 5. Keb eradaan DNA tersebut sebagian besar di dalam nukleus (inti sel). lak ukan kegiatan berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat dan bahan : Siswa dapat menyusun model DNA 1. Setelah penemuan tersebut. 2. DNA juga mempunyai peran penting dalam pewarisan sifat. Tentukan pula warna kertas untuk masing-masing sfat. Adenin ( hijau Sitosin : ke gula ribosa dan fo . Gunting 4.

gunakanlah tusuk gi gi. 5. Senyawa Fosfat Senyawa fosfat berfungsi untuk mengikat molekul gula satu deng an gula yang lain. Pada model yang Anda buat.4. 80 Biologi SMA/MA Kelas XII . Struktur DNA Molekul DNA memiliki susunan kimia yang sangat kompleks dan rant ai nukleotida yang panjang. susunlah basa nitrogen sebelah kiri dengan urutan ke bawah seperti berikut ini! A A T C G C A C T T 7. Lengkapilah basa nitrogen s ebelah kanan! Kerjakan di buku tugas Anda! 1. Susunlah struktur DNA seperti pada gambar berikut! 6. Untuk menghubungkan antara molekul satu dengan yang lain. DNA merupakan rangkaian nukleotida dan setiap nukleo tida tersusun dari substansi dasar seperti berikut. a.

Basa nitrogen dibe dakan menjadi dua.11. lihatlah gambar 3. Basa nitrogen Basa nitrogen ini terikat pada setiap molekul gula.9! (Adenin) Gambar 3. Gula Pentosa (deoksiribosa) Gula pentosa membentuk rangkaian gula fosfat yang merupakan tulang punggung atau kekuatan dari struktur double helix DNA. Nukleosida bersenyawa dengan gugus fosfat membentuk nukleotida.10! (Sitosin) Gambar 3. 1) Basa Purin Basa purin dengan struktur cincin ganda yaitu A denin (A) dan Guanin (G) seperti terlihat pada Gambar 3. c.b. ya ng mempunyai bentuk rantai panjang. membentu k nukleosida. Biologi SMA/MA Kelas XII 81 Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana .9 Rumus bangun purin (Guanin) 2) Basa pirimidin Basa pirimidin dengan struktur cincin tunggal yaitu Timin (T) dan Sitosin (S) seperti terlihat pada Gambar 3.10 Rumus bangun pirimidin (Timin) Basa nitrogen yang terdiri atas purin (Adenin dan Guanin) dan pirimidin (Sitosin dan Timin) akan membentuk rangkaian senyawa kimia dengan gula pentosa. Untuk lebih jelasnya.

Satu molekul DNA terdiri atas ratusan atau ribuan nukleotida. Coba Anda perhatikan bentuk tangga tersebut! Bagian ibu ta ngga tersusun dari deretan gugusan gula pentosa dan asam fosfat. Antara rantai polinukleotida satu dengan ya ng lainnya saling berhubungan pada bagian basa nitrogen.F G Gambar 3. Model struktur DNA ini kemudian disebut dengan model DNA Watson-Crick (lihat Gambar 3.13! Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana Model struktur DNA tersebut ditemukan oleh James Watson dan Francis Crick pada t ahun 1953.11 Nukleotida B Gambar 3. Hal ini merupakan s truktur yang sangat rumit sekali. antara Guanin dengan Sitosin dihubungkan oleh ikatan hidrogen.12! Jika diamati. se dangkan Guanin dengan Sitosin. sedangkan bagia n anak tangga tersusun dari dua basa nitrogen yang berpasangan antara purin deng an pirimidin. mo lekul DNA yang mikroskopis selalu membawa ribuan nukleotida. dengan pasangan yang mungkin terjadi yaitu Adenin dengan Timin. Ikatan hidrogen merupakan jenis Gambar 3. Coba Anda bayangkan. Antara dua basa nitrogen yang berpasangan yaitu a ntara Adenin dengan Timin.12 Struktur DNA Nukleotida inilah yang akan menyusun molekul DNA. seper ti terlihat pada Gambar 3.13). Nukleotida-nukleotida tersebut membentuk rantai panjang yang disebut polinukleotida. dapat An da lihat pada Gambar 3. 1996 . Agar lebih jelas dengan struktur DNA.13 Struktur double helix 82 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. bentuk struktur dari molekul DNA terseb ut. sebenarnya merupakan struktur DNA double helix (tangga tali berpilin). Widyadara.

Biologi SMA/MA Kelas XII 83 . Replikasi DNA Replikasi adalah kemampuan DNA untuk dapat menggandakan diri. d. a. I katan hidrogen membuka sehingga kedua pita akan memisah. e. Mengontrol aktivitas hidup se cara langsung maupun tidak langsung. Sebagai pembawa materi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. b. antara lain: a.14 Diagram ikatan hidrogen 2. tetapi karena hal inilah justru akan membantu dalam proses pe mbelahan dan sintesis protein. Melakukan sintesis protein. 3.ikatan yang lemah. Ikatan hidrogen itu dapat dilihat pada Gambar 3. Gambar 3. Fungsi DNA Dari materi yang sudah disampaikan dapat diketahui bahwa DNA merupakan struktur yang sangat kompleks yang tersusun dari polinukleotida. P roses-proses yang terjadi saat terjadinya replikasi adalah sebagai berikut. melainkan juga menj alankan fungsi yang sangat kompleks pula. Basa nitrogen pada masing-masing pita berfungsi sebagai cetakan yang mengatur p engikatan basa komplementer (basa pelengkap) pada pita baru yang dibentuk. Sebagai heterokatalis. yaitu kemampuan DNA untuk menggandakan diri (replikasi). c. Pita saling memisah. b. yaitu kemampuan DNA untuk dapat mensintesis senyawa lain. Fungsi atau peranan DNA ini sebenarnya tidak sekadar sebagai pembawa materi genetik. Sebagai a utokatalis.1 4.

dapat dilihat Gambar 3. b. E . kemudian segmen pit a DNA induk akan disambung dengan segmen pita DNA baru.c. yaitu kedua pita double helik s induk terputus membentuk segmen-segmen pita DNA yang baru. K onservatif Replikasi konservatif ini melalui cara. kemudian digunakan untuk mencetak dua pita double hel iks DNA yang baru. Sehingga pada peristiwa ini hasil akhirnya adalah segmen pita DNA induk dengan segmen pita DNA yang baru yang tersebar pada pita double heliks DNA yang terbentuk. dan ligase. kemudian mensintesis pita DNA yan g baru dengan cara melengkapi (komplementasi) pada masing-masing pita DNA induk tersebut. enzim po limerase. 84 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. Agar lebih jelas tent ang ketiga kemungkinan di atas. Masing-masing pita lama membentuk pita baru. yaitu pita double heliks DNA induk terpisah. 1994. yaitu pita double heliks DNA induk tetap tidak berubah.15. Semikonservatif Replikasi semikonservatif ini melalui cara . Semikonservatif Konservatif Dispersif Gambar 3. Proses yang terjadi tersebut dipengaruhi oleh enzim helikase. Rekayasa genetika dalam hal ini. c. Kimball. Replikasi DNA dapat terjadi melalui tiga kemungkinan: a. yaitu dengan membuat DNA Rekombinan. Dispersif Dispersif ini melalui cara. sehingga menghasilkan dua pita doub le helix.15 Beberapa kemungkinan replikasi DNA TUGAS INDIVIDU Pada dunia kedokteran pembuatan hormon insulin dapat dilaku-kan dengan rekayasa genetika.

Buatlah suatu karangan ilmiah yang membahas tentang hal ini. baik sebagai materi genetik maupun dalam mengatur aktivitas sel. selain DNA adalah RNA. gula pe ntosa (gula ribosa). Basa purin dan pirimidin RNA memili ki rumus kimia yang berbeda dari DNA.17! Biologi SMA/MA Kelas XII 85 Sumber: Ilustrasi Haryana . sehingga RNA merupakan polimer yang jauh lebih pendek dibanding DNA . Rumus kimia gula pentosa dan basa urasil d ari RNA dapat dijelaskan seperti terlihat pada Gambar 3. Struktur RNA Molekul RNA mempunyai bentuk yang berbeda dengan DNA. Susunan RNA terdiri atas: a.16 Struktur RNA Untuk lebih jelasnya perhatikan Gambar 3. Di dalam inti sel makhluk hidup. 2) Basa pirimidin yang tersusun dari Sitosin (S) dan Urasil (U). Tetapi beberapa virus tidak memiliki DNA. sehingga hanya memiliki RNA saja. b. basa nitrogen. gugus fosfat. bisa pula dari internet. Basa nitrogen dibedakan menjadi dua jenis . RNA merupakan hasil transkripsi dari suatu fragmen DNA. E RNA Bahan genetik. 1) Basa purin yang tersusun dari Adenin (A) dan Guanin (G). baik sel prokariotik maupun sel eukariotik terdapat asam nukleat yang berupa DNA dan RNA. mak a dalam hal ini fungsi RNA menjadi sama dengan DNA. c. RNA memiliki bentuk pita t unggal dan tidak berpilin.16. Carilah literatur d ari buku atau sumber-sumber lain yang mendukung. Gambar 3. 1.

a.(Ribosa) (Urasil) Gambar 3. RNA duta dibentuk oleh DNA di dalam inti sel. RNA duta (RNAd) RNA duta disebut juga messenger RNA (mRNA). Macam dan Fungsi RNA Menurut peranan dan tempat terdapatnya. RNA duta ini dibentuk bila d iperlukan dan jika tugasnya selesai. A U G G U C A A U G C G U U A U G U A C G A A U G Gambar 3. Rantai tunggal RNA duta cukup panjang seperti terlihat pada Gambar 3. Di dalam ribosom molekul rRNA ini mencapai 30-46%. 86 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . RNA duta merupaka n RNA yang urutan basanya berpasangan dengan salah satu urutan basa rantai DNA. RNA ribosom (rRNA) RNA ribosom dibentuk oleh DNA dan terdapat di dalam riboso m.17 Rumus kimia gula pentosa (Ribosa) dan basa urasil dari RNA 2.18 di bawah ini. maka akan dihancurkan dalam plasma. RNA dapat dibedakan seperti berikut. fungsi dari RNA duta adalah menyam paikan informasi genetik dalam bentuk kode-kode genetik dalam inti ke ribosom da n sebagai pola cetakan dalam membentuk polipeptida.18 Rantai tunggal RNA duta b. Fungsi dari RNA ribosom adalah sebagai mesin perakit dalam sintesis protein y ang bergerak ke satu arah sepanjang RNA duta.

Guanin Pirimidin : Sitosin. Anda sudah mempelajari tentang DNA dan RNA. U rasil Kadar Tidak dipengaruhi oleh Berubah-ubah menurut kecepatan sintesis prote in kecepatan sintesis Fungsi Mengendalikan faktor protein keturunan dan sintesis Sintesis protein protein F SINTESIS PROTEIN Gambaran tentang sintesis protein dapat diibaratkan seperti saat kita memasak ma kanan.c. G en. bahan dan rangkaian prosesnya tertentu dan urut. terdapat perbedaan antar a DNA dan RNA. yaitu senyawa protein yang bekerjanya sangat spe sifik. Tabel 3. sitoplasma.2.2 Perbedaan DNA dan RNA No 1 2 3 4 5 6 7 Letak Objek Inti sel DNA RNA Inti sel. Kegiatan sel diatur oleh berbagai enzim. Protein kita ibaratkan sebagai makanan. yaitu menyusun protein sanga t dipengaruhi oleh susunan sel serta gen-gen lain dalam lingkungannya. dalam hal ini DNA ketika menjalankan fungsinya. yaitu proses penyusunan senyawa protein dengan membentuk rangkaian rantai polipeptida. Sintesis protein ini terjadi di dalam r ibosom dan pengaturan sintesis protein dilakukan oleh gen (DNA) di dalam inti. Maka di sini akan dibahas bagaimana DNA dan RNA tersebut melaksanakan proses dalam pewarisan sifat kepada keturunannya d engan melakukan sintesis protein. RNA transfer (tRNA) RNA transfer dibentuk oleh DNA dan terletak di dalam sito plasma. ribosom Bentuk Pita spiral ganda Pita tunggal Komponen gul a Deoksiribosa Ribosa Ukuran Sangat panjang Pendek Basa nitrogen Purin : Adenin. Dengan adanya penjelasan materi di atas. Demikian ju ga dalam sintesis protein. serta menerjemahkan kode-kode yang dibawa oleh RNA duta. Agar dapat diperoleh makanan deng an cita rasa yang lezat maka diperlukan bahan dan proses yang tepat. Coba Anda diskusikan hal ini dengan teman-teman sekelas Anda! Per bedaan antara DNA dan RNA dapat dilihat pada Tabel 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 87 . RNA transfer berfungsi mengangkut asam-asam amino ke ribosom sesuai deng an kode yang terdapat dalam RNA duta. Timin Pirimidin : Sitosin. Guanin Purin : Adenin.

Adanya enzim RNA polimerase ini akan menye babkan rangkaian double helix sebagian akan membuka. Kemudian tRNA akan bergabung dengan mRNA yang sesuai dengan kode pasangan basa.19! A. RNA ribosom. yang merupakan organ ela pelaksana sintesis protein. Molekul-molekul ARN transfer melekat pada asam amino 88 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pembentukan ARN duta Potongan DNA B. RN A duta. Asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai dengan kodenya. perhatik an Gambar 3. tRNA akan datang untuk membawa asam amino yang sesuai denga n kode yang dibawa mRNA tersebut. 2. Dari hal ini akan terbentuk protein yang berfungsi sebagai enzim. Secara garis besar. Hasil penyusunan mRNA yang su dah jadi akan meninggalkan inti untuk melekat pada ribosom. Transkripsi Transkripsi adalah pencetakan mRNA (kode) oleh DNA (DNA template/ DNA sense) den gan menggunakan enzim RNA polimerase. dalam mengatur met abolisme sel dan reproduksi. RNA transfer. akibatnya basa-basa pasanga nnya menyusun Adenin (A) pada mRNA dan seterusnya.Senyawa-senyawa sebagai bahan dan pelaksana sintesis protein antara lain DNA. 1. Agar lebih jelas tentang sintesis protein. energi yang digunak an di dalam melakukan sintesis protein adalah berupa ATP. ta hapan proses sintesis protein antara lain seperti berikut. yang berhubungan dengan tiga basa pada pita mRNA yang disebut dengan kod on. RNA duta meninggalkan inti sel dan melekat pada ribosom Potongan RNA C. dan enzim RNA – polimerase. Bagian pada tRNA yang terlibat ini disebut ant ikodon. Translasi Kode pada mRNA akan terbaca oleh ribosom dengan dibantu oleh tRNA yang terdapat di dalam sitoplasma.

19 Sintesis protein Rumus Praktis Sintesis Protein rantai DNA rantai RNA Sense Ketentuan U menjadi T contoh : AAA—GGG—SSS—TTT anti kodon (tRNA) T menjadi U AAA—GGG—SSS—TTT TTT—SSS-GGG-AAA UUU—SSS-GGG-AAA Ketentuan U menjadi T antisense T menjadi U kodon (RNAd) Tanda Tanda menunjukkan basa nitrogennya sama. Widyadara. menunjukkan basa nitrogen pasangannya jika dari DNA ke RNA. Enzim-enzim melekatkan asamasam amino untuk membentuk rantai protein F. ARN transfer. Biologi SMA/MA Kelas XII 89 Sumber : Ilmu Pengetahuan Populer. ARN transfer melekat pada bagian pelengkap ARN duta E. jika dari DNA ke RNA maka setiap ada T beruba h menjadi U dan sebaliknya. 1986 . Maka setiap ada T berubah menjadi U dan sebaliknya. Rantai protein. dan ARN duta saling berpisah Gambar 3.D .

yaitu berupa kode-kode yang terjadi dari dua deretan rantai basa nitrogen yang berpilin. Informasi yang terdapat dalam molekul DNA. Sebutkan: a. kodon d. antikodon e. ran gkaian antisensenya b. maka rantai yang membentuk mRNA disebut rantai bermakna (DN A sense) sedangkan apabila rantai tersebut tidak membentuk mRNA disebut rantai t ak bermakna (DNA antisense). Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar tersebut tuliskan hasil transkripsi DNA! 2. Dari sepotong mol ekul DNA diketahui basa-basa nitrogennya adalah TGG GG SST TSS. lakukan tugas kelompok berikut! TUGAS KELOMPOK 2 1. Apabila pilin an tersebut membuka. asam-asam amino yang te rbentuk 3.Agar lebih memahami tentang sintesis protein. Tuliskan pasangan dari asam amino di atas! Kerjakan di buku tugas Anda! G KODE GENETIK DNA merupakan bahan genetika yang memberi informasi dari satu generasi ke genera si berikutnya. 90 Biologi SMA/MA Kelas XII . RNA duta c.

2.3. atau 41 = 4 kodon. untuk sampai berjumlah 20. Kode genetika adalah kode yang dibawa oleh mRNA unt uk disampaikan ke tRNA. Kemungkinan Kode Triplet Kemungkinan kode triplet terjadi apabila tiga nukleotida memberi kode satu asam amino. sehingga kode ini tidak memenuhi syarat. Adenin (A). yaitu Sitosin (S). sedangkan UAG. 43 = 64 kodon. Kode ini akan memiliki kelebihan yaitu 64 – 20 = 44 kodon. Kode ini cukup walaupun satu asam amino harus mem punyai 64 : 20 = 3 macam kode basa nitrogen.Macam-macam basa nitrogen yang menjadi kode-kode ada empat. Kodon-kodon ini bukan merupakan kode untuk semua asam amino. Biologi SMA/MA Kelas XII 91   . 1. karena hanya mengkode 4 asam amino saja. t api ini tidak menjadi masalah. UGA. 3. Mathei (1961) dan kemudian diperku at oleh G. Penelitian tentang kode genetika in i dikemukakan oleh M. kodon ini dis ebut juga kodon start karena untuk memulai sintesis polipeptida. Jenis kode yang digunakan untuk kode asamasam amino yang berjumlah 20 adalah sebagai berikut.3. Nirenberg (1961) dan H. maka kode ini masih kurang 16. Coba Anda perhatikan Tabel 3. Pada tabel tersebut terdapat kodon AUG. dan UAA disebut kode tak bermakna atau stop untuk mengakhiri dari suatu pro tein. dan Guanin (G).H. Kemungkinan Kode Duplet Kemungkinan kode duplet terjadi apabila dua nukleotida memberi kode satu asam am ino. Khorama (1964). T imin (T). Kode genetika yang merupakan urutan tiga basa nitrogen y ang membentuk suatu triplet disebut kodon dapat Anda lihat pada Tabel 3. Kode ini pun hanya membentuk 16 kodon sehingga kode ini masih kurang 4. Kemungkinan Kode Singlet Kemungkinan kode singlet terjadi apabila suatu nukleotida memberi kode satu asam amino. atau 42 = 16 kodon.

tetapi k esalahan dalam menerjemahkan mungkin dapat juga terjadi sehingga jika terjadi ke salahan dalam menerjemahkan kode-kode tersebut. 92 Biologi SMA/MA Kelas XII .Tabel 3. Kode tiga basa (triplet) yang membentuk asam amino Basa Kedua Basa Pertama G GGG GGA GGC GGU G GAG GAA GAC GAU AAG AAA AAC AAU A Glu Asp C GCG GCA GCC GCU GUG GUA Ala GUC GUU U Basa Ketiga G A C U G A C U G A C U G A C U Gly Val A AGG Arg AGA AGC Ser AGU CGG CGA CGC CGU ACG AUG “Start” Met ACA Thr AUA AUC Ile Asn ACC CCU AAU Lis CCG CUG CCA Pro GUA CUC His CCC CCU CUU Gln UCG UUG UCA UUA UCC Ser UUC UCU UUU Leu = Lys = Met = Phe = Pro = Ser = Thr = Try = Tyr = Val = leusin lisin metioni n fenilalanin prolin serin treonin triptofan tirosin valin C CAG CAA Arg CAC CAU Leu U UGG Try UGA “Stop” UGC Cys UGU UAG “Stop” UAA “Stop” UAC Tyr AUA alanin arginin asparagin asam aspartat sistein glutamin Leu Phe Keterangan : Ala = Arg = Asn = Asp = Cys = Gln = Glu = Gly = His = Ile = asam glutamat glisin histidin isoleusin Walaupun RNA telah bekerja dengan teliti dalam proses sintesis protein. maka asam-asam amino yang tersus un akan berbeda dan tidak sesuai dengan yang diharapkan DNA.3.

TUGAS INDIVIDU Perhatikan skema sintesis protein berikut ini! Salinlah di buku tugas. Misalnya. Jika basa nitrogen antisense DNA pada saat sintesis protein adalah : TGT SGA TSG AGT GTG. tetapi juga dipenga ruhi lingkungan sehingga fenotipe merupakan resultan antara faktor genotipe deng an lingkungan. Peristiwa ini disebut mutasi dan bersifat menurun atau diwariskan kepada turunannya. Jelaskan langkah-langkah dari si ntesis protein! 2.Akibatnya jenis protein yang dihasilkan juga akan berbeda. kemudian lengkapi skema sintesis protein tersebut! DNA sense Transkripsi RNA d RNA d Ribosom Translasi tRNA polipeptida tRNA — asam amino Setelah itu jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan asam am ino yang terbentuk (dengan melihat daftar asam amino) Biologi SMA/MA Kelas XII 93 . Antara gen-gen yang ada juga dipengaruhi oleh lingkungan sehingga menampakkan si fat fenotipe suatu makhluk hidup. Bagaimanakah perbedaan DNA dan RNA berhubungan dengan sintesi s protein? 3. hemogl obin pada darah manusia Jika Hb normal = Valin – Histidin – Leusin – Treonin – Prolin – As am glutamat. Seorang ahli genetika. Tulislah basa nitrogen pada tRNA d. maka: a. Stern (1930) mengemukak an bahwa fenotipe tidak hanya ditentukan oleh genotipe saja. Tulislah basa nitrogen pada kodogen b. Tulislah basa nitrogen pada kodon c.

sentromer c. 6. komponen gula d. 7 . letak e. Hugo de Vries d. yaitu bagian kepala yang merupakan pusat krom osom dan bagian lengan yang mengandung kromosom dan gen. 8. 3. Susunan DNA sangat kompleks dengan rantai nukleotida yang panjang. Bas a nitrogen terdiri atas purin yang tersusun dari Adenin.. a.RANGKUMAN 1. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. dan RNA transfer (tRNA).. 2. kromonema b. fosfat c. Gen merupakan subtansi hereditas yang berfungsi untuk mewariskan sifat kepada keturunannya. yai tu .. basa nitrogen 94 Biologi SMA/MA Kelas XII . 5. Di dalam nukleu s terdapat benang-benang halus yang sifatnya mudah menyerap zat warna hijau. kromosom 3. kecuali . 4. benang spindel e. Struktur DNA berupa double helix atau pit a spiral ganda.. Thomas Hunt Morgan c. RNA ribosom (rRNA). Sintesis protein dil akukan oleh DNA dan RNA melalui tahapan transkripsi dan translasi. a. gula pentosa. telomer d.. Guanin dan Pirimidin ya ng tersusun dari Timin dan Sitosin. Kromosom terdiri atas sentromer.. a. Macam-macam RNA antara lai n RNA duta (mRNA).. Charles Darwin e. r antai b. L AT I HAN I. Pe rbedaan antara DNA dan RNA dalam hal berikut. Setiap nukleotida tersusun dari senyawa fosfat.. Gregor Mend el b.. Count de Buffon 2. sedangkan RNA berupa pita tunggal. Seorang tokoh yang mengemukakan pendapat bahwa gen adalah substansi hereditas yang merupakan suatu kesatuan kimia adalah . dan basa nitrogen.

UGU. 2. Struktur double helix yang terdapat pada DNA bersifat sangat mantap.. a. fosfat. CUC d. UAC. UUG. ikatan kovalen e. 3 dari rangkaian tersebut adalah . basa nitrogen e. AAC. basa nitrogen. ikatan antarmolekul b. CUC Biologi SMA/MA Kelas XII 95 . a. UGU. gula pentosa. basa nitro gen.. a . m empercepat proses tubuh e. CGA. a.. fosfat b. gula pentosa.. gula pentosa. AUU. penurunan sifat hereditas c. UAC. Gambar berikut merupakan satu m olekul nukleotida Secara berurutan 1. ba sa nitrogen. CGA. fosfat 7. CGA. AAC. DNA dan RNA bertanggung jawab untuk . hal ini disebabkan oleh .. gula pentosa d.. UAC. UCU.. UGU. ikatan hidrogen 5. ACA. UUG.. CUA b. penyusun lemak d. ikatan oksigen c. UGU. UGU. mengurangi cacat kelahiran b. fosfat.. gula pentosa..4. fosfat. basa nitrogen c... CUC c. AGA e. CAA. membentuk antibodi 6. ikatan ionik d. AUU . Rantai DNA melakukan transkripsi sebagai berikut! RNA yang terbentuk adalah .

maka RNAd yang terbentuk adalah . UCU b. 44 au tosom dan sepasang kromosom X b.. a. UCU. Urutan triplet kodon RNAd yang terbentuk dari sense berikut adalah . antisense dengan antikodon 10. UCU d. AGA e. UCU. 22 pasang autosom dan satu kromosom X e. AGA. GGC. UCU 9.. sense dengan antikodon d.. 23 pasang autosom dan sepasang kromosom X d... UUA. 22 autosom dan sepasang kromosom X c. CCG.. CCU. TTA-GGC-GGA-TAA c.. terjadi pada rantai . 44 autosom dan satu kromosom X 96 Biologi SMA/MA Kelas XII . AAU-CCG-GGA-AUU d. Sepotong DNA terdiri atas basa-basa nitrogen berikut! Bila terjadi transkripsi.. Pada sintesis protein dengan urutan bas a nitrogen sama antara DNA dan RNA kecuali Timin. GGA. G GC-UAA-GGA-UAA 11. a.. GGA . an tisense dengan sense b... a. UUA. CCU. UUA-GGC-GGA-UAA b. AAU.8. AGA c. Kromosom sel somatik wanita normal terdiri atas . AAU. UCU. CCG. AAU-GGA-GGC-UUA e. GGC. CCU. kodo n dengan d-RNA e. AGA. GGC.. antikodon dengan t-RNA c. a. AAU.

2. 6.. a. membran inti 15. pasang an kromosom yang homolog c. a. DNA. gen-gen yang hanya memiliki sel kelamin b. pasangan gen pada kromosom homolog pada lokus yang bersesuaian dan memberikan pe ngaruh sifat yang sama atau hampir sama II..12.. b.. salah semua 14. mengarahkan sintesis protein b.. benar semua e. nukleolus b.. kromosom-kromosom yang hanya dijumpai pada sel tubuh d. yang merupakan kode genetik sebagai dasar penyusunan asam amino menjadi protein atau polipeptida rangkaian basa nitrogen terdapat da lam . 5.. 7. Pengertian alel yang benar adalah .. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. nukleoplasma e. a. 4. Dalam sintesis protein. rantai antisense DNA c.. menjadi template pada waktu sistesis RNA d. Bagaimana hubungan antara gen. RNA transfer 13.. Bagian inti sel yang kaya akan DNA adalah . RNA duta d. basa urasil! Biologi SMA/MA Kelas XII 97 . a. RNA ribosom e. 3.. benar semua c. gen-gen yang memberikan pengaruh pada suatu sifat dengan banyak pengaruh e. dan nukleotida? Sebutka n substansi dasar penyusun DNA! Apakah fungsi dari DNA? Jelaskan fungsi dari gen dan kromosom! Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kerja gen? Sebutkan p eranan RNA dalam sintesis protein! Tuliskan rumus kimia dari: a. krom atin d. c. purin. Fungsi RNA duta adalah .. rantai sense DNA b. pirim idin. mengandung triplet kodon c.

terutama antara orang tua dengan anak. Jelaskan bentuk-bentuk dari kromosom disertai dengan gambar! 9. Coba Anda ingat kembali tentang kasus tragedi bom Bali yang terjadi beberapa tahun lalu! Tragedi pengeboman itu memakan banyak korban tewas. Jelaskan perb edaan antara transkripsi dan translasi! 10. unt uk memulai replikasi? 3.8. biasanya kita temukan banyak kemi ripan. Mengapa uji DNA dapat d igunakan untuk mengetahui identitas pelaku pengebom-an tersebut? Jelaskan jawaba n Anda disertai alasan yang tepat sesuai teori yang telah Anda pelajari! 2. Untuk me ngetahui identitas pelaku pengeboman dilakukan dengan cara mencocokkan DNA poton gan tubuh pelaku pengeboman dengan DNA orang tua korban. Bagaimana protein dapat bertindak sebagai pembuka untuk replik asi DNA? Apakah keuntungan penggunaan protein dibandingkan penggunaan fisik. Apakah yang menyebabkan terjadinya kemiripan tersebut? Menurut Anda. Viru s yang mengalami replikasi DNA memerlukan penggunaan protein yang tidak memiliki aktivitas enzim. bahkan pelaku pe ngeboman juga tewas dengan tubuh terpotong-potong menjadi bagian-bagian yang san gat kecil sehingga sulit untuk mengetahui identitasnya secara langsung. sampai generasi keberapakah pewarisan gen dap at diteruskan? Jelaskan jawaban Anda disertai jawaban yang tepat! 98 Biologi SMA/MA Kelas XII . Apakah perbedaan antara DNA dan RNA? UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Dalam suatu keluarga.

Sumber: Popular Glolier International. diharapkan Anda mengetahui dan memahami proses yang terjadi pad a pembelahan sel dan mengetahui perwujudannya dalam kehidupan.1! Gambar tersebut memperlihatkan anak ayam yang baru menetas. Selanjutnya z igot terus akan membelah membentuk embrio dan akhirnya akan membentuk individu y ang baru. Dengan mempela jari materi ini. 1984 Kata Kunci • • • • • • • • • • sel kromosom sitoplasma diploid haploid metafase anafase telofase mitos s Gambar 4. Peristiwa itu menunjukkan hasil aktivitas pembelahan sel. Berawal da ri satu sel. Ha l ini disebabkan pada peristiwa pembelahan sel.1 Anak ayam baru menetas Makhluk hidup berasal dari pembelahan sel-sel yang menyusun tubuhnya. kemudian membelah menjadi banyak sel. Individu baru yang terbentuk memiliki sifat-sifat seperti induknya.4 PEMBELAHAN SEL Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang pembelahan sel. sel induk memindahkan salinan in formasi genetik yang terdapat di dalam kromosomnya kepada sel anakan sebagai gen erasi penerus sehingga dapat dikatakan bahwa pembelahan sel merupakan cara untuk menurunkan sifat-sifat induknya kepada anaknya. Biologi SMA/MA Kelas XII 99 . ke mudian akan mengalami proses gametogenesis dan menghasilkan zigot. Semula sel gamet hanya terdiri atas satu sel. Perhatikan Gambar 4.

PETA KONSEP Pembelahan Sel dibedakan menjadi Mitosis melalui fase Meiosis melalui tahap Interfase Fase Mitotik melalui fase Meiosis I melalui fase Meiosis II melalui fase – – – – Profase Metafase Anafase Telofase – – – – Profase I Metafase I Anafase I Telofase I – – – – Profase II Metafase II Anafase II Telofase II terjadi pada terjadi pada Sel Reproduksi pada proses Sel Somatis pada proses Gametogenesis terjadi pada Pertumbuhan dan perkembangan Hewan terjadi pada Tumbuhan terjadi pada Jantan melalui proses Betina melalui proses Jantan Mikrosporogenesis 4 mikrospora (n) .

Betina Megasporogenesis menghasilkan melalui proses melalui proses Spermatogenesis menghasilkan Oogenesis 1 Ovum (n) menghasilkan menghasilkan 4 Sperma (n) 8 megaspora (n) 100 Biologi SMA/MA Kelas XII .

anafase.A PEMBELAHAN MITOSIS Melalui peristiwa pembelahan sel akan dihasilkan berbagai sifat makhluk hidup ya ng sesuai dengan induknya sehingga beberapa sifat makhluk hidup akan dapat diper tahankan oleh keturunannya. dan telofase. misalnya buah-buahan seperti mangga. 2. pisang. sapi. jumlah sel an ak yang dihasilkan adalah dua buah. lingkaran kambium. pembelahan berlangsung satu kali. tujuan pe mbelahan mitosis adalah untuk memperbanyak sel-sel seperti pertumbuhan atau perb aikan sel yang rusak. 3. Oleh sebab itulah sudah semestinya jika kita harus selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan lain-lain. namun secara umum tahap-tahap tersebut akan kemb ali ke tahap semula sehingga membentuk suatu siklus sel. Pembelahan mitosis disebut juga pembelahan biasa yang memil iki ciri-ciri antara lain: 1. m etafase. atau dikatakan sebagai pembelahan secara tidak langsung yang melibatkan benang-benang gelendong untuk mengatur tingkah l aku kromosom. melewati tahapan pembelahan yaitu interfase. 6. 5. Biologi SMA/MA Kelas XII 101 . Pembelahan mitosis terjadi secara tidak langsung kare na melalui tahap-tahap fase pembelahan. Dalam bidang genetika. sehingga bertambah jumlah dan ukurannya. sifat sel anak sama dengan sif at pada induknya. Pembelahan ini diawa li dengan pembelahan inti (kariokinesis) dan dilanjutkan dengan pembelahan sitop lasma (sitokinesis). durian. Semua itu dapat melengkapi kebutuhan kita. Banyak sifat-sifat un ggul dari tumbuhan dan hewan di Indonesia yang diwariskan dari induk kepada ketu runannya. profase. dengan selalu menjaga kelestarian semua makhluk hidup ciptaan-Ny a. terjadi pada sel tubuh (sel somatik) misalnya pada jaringan embrional antara lain ujung akar. Melalui peristiwa ini pula makhluk hidup dapat tumbu h dan berkembang. 4. ujung batang. 7. pembelahan mitosis merupakan proses yang menghasilkan dua sel anak yang identik. dan beberapa hewa n seperti ayam. jumlah kromosom sel anak sama dengan juml ah kromosom pada induknya. Pembelahan mitosis mempertahankan pasangan kromosom yang sama mela lui pembelahan inti dari sel somatis secara berturut-turut. yaitu 2n (diploid).

1. 5) Benang gelendong mul ai terbentuk. fase sintesis. ta hap-tahap berikut. fase pertu mbuhan primer. fase pertumbuhan sekunder. pada fase ini terjadi sintesa DNA dan organel s el. K romatid-kromatid dihubungkan oleh sentromer. Fase Interfase Fase interfase disebut juga fase istirahat karena tidak menampakkan tanda-tanda pembelahan. 1) Benang-benang ge lendong menjadi jelas pada permulaan metafase dan teratur seperti kumparan. 2) Terlihat dua sister kromatid dan kromosom tampak rangkap dua. dan protei n terjadi selama tahap-tahap tertentu dari interfase. Siklus sel meliputi fase-fase berikut. RNA. b. 3) Nukleolus menjadi kabur dan hila ng pada akhir profase. Pada banyak 102 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bena ng-benang ini terdiri atas serabut protein halus yang terbuat dari mikrotubule y ang sangat kecil.Mengapa pembelahan sel ini harus melalui berbagai tahapan tertentu? Hal ini dise babkan agar sel anakan benar-benar menerima informasi genetik yang sama persis d engan induknya. 6) Kromosom mulai bergerak ke tengah atau ekuator dari sel. kromosom tidak kelihatan kar ena benang-benang kromatin tidak berpilin. Pemendekan ini terjadi akibat berpilin nya kromosom. Proses interfase memerlukan waktu yang paling lama. Fase ini meliputi. Profase Tahap profase pada mitosis akan terjadi proses-proses sebagai berikut . sehingga tidak akan terjadi kelainan pada sel-sel anakan. Interfase dapat dibedakan menjadi tiga. Selama interfase. Interaksi antara DNA. b. c. a. 2. 1) Kromosom mengerut dan menjadi tebal. Fase Mitotik Fase mitotik merupakan fase terjadinya replikasi kromosom. Pada fase ini terjadi peristiwa pertumbuhan dan pengumpulan energi y ang besar untuk persiapan pembelahan sel. Met afase Pada tahap metafase ini terjadi proses-proses berikut. 4) Selaput inti mulai menghilang. antara lain: a.

d. 3) Sentromer membelah dan masing-masing kromatid menjadi kromosom tunggal . perhatikan Gambar 4. Beberapa benang gelendong mencapai kutub tanpa melekat pada sent romer. c. Anafase Tahap anafase pada pembelahan mitosis terjadi proses-proses berikut. 2) selaput inti dan nukleolus terbentuk kembali. B enang gelendong ini penting untuk penyebaran kromosom secara teratur. 4) sekat sel terben tuk kembali dan sel membelah menjadi dua sel anak. 3) struktur kromosom istirahat dan dianggap proses selesai. Sentro mernya tertarik karena kontraksi dari benang gelendong. 2) Terjadi penyebaran kromosom dan DNA yang seragam di dalam sel. Tahap anafase ini merupakan fase yang terpendek dari fase-fase mitotik. sel batu itu mempunyai sifat kenampakan seperti interfase. Tahap Telofase Pada tahap telofase terjadi proses-proses antara lain: 1) bena ng-benang gelendong itu hilang. selain itu mungkin ada g aya tolak menolak dari pembelahan sentromer itu. 1) Dua sister kromatid (kromosom) bergerak ke arah kutub yang berlawanan. 2) Masingmasing kromosom terletak berbaris pada bidang ekuator.hewan dan tanaman tingkat rendah. Agar Anda l ebih jelas memahami tentang tahap-tahap yang terjadi pada proses mitosis dapat.2! Biologi SMA/MA Kelas XII 103 . Sentromer melekat pada be nang gelendong. benang gelendong ini dibentuk dalam hubunganny a dengan sentriol (badan yang menandai kutub dari mekanisme benang gelendong). 3) Pada akhir anafase sekat sel mulai terbent uk dekat bidang ekuator. semua benda-benda dalam sitoplasma membelah dan pindah ke dalam sel anak. terjadi sitokinesis (pembelah an sitoplasma).

4. Tiara Pustaka. Masukkan ujung akar ke dalam larutan fiksasi selama satu sampai d ua jam. telofase 8.1. 2. 5. profase 5. 6. satu asam asetol glasial) Pewarna asetokarmin Gliserin Cara Kerja: 1. 104 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Pustaka Ilmu Life. anafase awal 6. interfase 2.2 Stadium mitosis Untuk lebih memahami lagi mengenai proses-proses pada pembelahan mitosis lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Alat 1. 7. 8. interfase Gambar 4. metafase lanjut 7. 3. 10. metafase awal 4. Untuk mengetahui fase-fase pembelah an mitosis pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dan Bahan : Mikroskop Obje k glass Gelas penutup Jarum preparat Akar bawang merah Larutan alkohol 70% Larut an HCl (5 ml HCl pekat + 55 ml aquades) Larutan fiksasi (tiga alkohol. 9. anafase lanjut 3. 1986 .

Letakk an ujung akar yang telah diwarnai pada objek gelas yang terisi dengan gliserin. 5. Pemberian hormon tersebut dapat memacu pertumbuhan tanaman. Apa fungsi gliserin pada penga matan tersebut? 4. Bilaslah dengan larutan alkohol 75%. Bagaimanakah hormon-homon tersebut dapat berpengaruh terha dap pertumbuhan tanaman? Kaitkanlah dengan proses pembelahan sel.2. Bagaimana tahap-tahap pembelahan mitosis? Catatlah hasil peng amatan Anda dan buatlah kesimpulan dari hasil percobaan ini dan presentasikan di depan kelas. kemudian konsultasikan kesimpulan itu pada guru pengampu. Mengapa ujung akar harus difiksasi terlebih dahulu? 2. TUGAS KELOMPOK Pembelahan sel dapat dipacu dengan pemberian hormon. Gambarlah hasil pengamat an Anda di buku tugas/kertas gambar Berdasarkan Kegiatan Kelompok 1 jawablah per tanyaan di bawah ini! 1. misalnya pada tumbuhan deng an pemberian hormon giberelin dan auksin. Berikan pewarnaan dengan asetokarmin. Kerjakan tugas ini di buku tugas Anda! Pemberian hormon pertumbuhan pada tanaman dapat mempeng aruhi pembelahan sel sehingga pembelahan sel menjadi cepat. 3. 8. Hal ini dapat Anda a mbil manfaatnya untuk budidaya tanaman sayur. Hormon pert umbuhan dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Gilaslah atau pencetlah dengan menggunakan jarum preparat atau dapat langsung dengan gelas penutup. 4. 7. Hidrolisa dengan HCl dan panaskan pad a suhu 600 C selama 30 menit. Apa gunanya pewarnaan pada percobaan tersebut? 3. buah dan tanaman hias. Jika tanaman tumbuh dengan baik maka hasilnya menguntungkan bagi kita bukan? Selamat mencoba! Biologi SMA/MA Kelas XII 105 . Amatilah dengan mikroskop. Petunjuk pemakaian dapat dibac a di label kemasan. 6.

Biasanya nukleolus dan selaput inti masih ada. Tujuan pembelahan meiosis yaitu agar generasi berikutny a mempunyai jumlah kromoson tetap. 5. Pembelahan Meiosis I Pada proses pembelahan meiosis I terjadi beberapa tahap berikut.3! 106 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana selaput inti . Pembelahan meiosis ini memiliki sifat-sifat berikut. 1. Pembelahan meiosis meliputi tahapan-tahapan b erikut.B PEMBELAHAN MEIOSIS Jenis kelamin manusia di dunia ini ada dua. 2. 6. 3. Pembelahan meiosis disebut juga denga n pembelahan reduksi karena pada pembelahan ini terjadi pengurangan jumlah kromo som menjadi separuhnya. a) Kromonemata merenggang dan dinding sel kelihatan sebagai benang-benang halus. Jumlah kromosom sel anak adalah setengah dari jumlah kromosom induk. yaitu n (haploid). Profase I Pada tahap ini terjadi lima proses. b) Filamen protein mulai terbentuk secara lateral dan kemudian melekat pada sentromer. Terjadi pada sel kelamin (sel gamet). 1) Leptoten Leptoten merupakan tahap nukleolus sentromer pengumpulan kromosom. yaitu laki-laki dan wanita. Jumlah sel anak yang dihasilkan adalah 4 bua h.3 Tahap Leptoten lihatan dan serabutnya mungkin telah mengganda tetapi tid ak kelihatan. P ada takromosom hap ini terjadi proses-proses berikut. Kromomernya menjadi keGam bar 4. Pada wak tu terjadi pertumbuhannya. 4. Sifat sel anak berbeda dengan sel induknya. Agar lebih j elas perhatikan Gambar 4. 1. Pembelahan berlangsung dua kali. a. ayah memberikan setengah dari sel kelaminnya dan ibu juga setengah dari sel kelaminnya. sehingga kita mewarisi masing-masing sel sete ngah dari sel kelamin dari orang tua kita.

kromatid) a) Kromosom ma kin pendek kromosom karena makin berpilin. Agar lebih jelas.5! Sumber: Ilustrasi Haryana Sumber: Ilustrasi Haryana Biologi SMA/MA Kelas XII 107 . Replikasi DNA te rjadi selama interfase dan terbentuk kromatid. d) Sinapsis ini memungkinkan pertukaran bahan ge netik dari kromosom induk dan kromosom bapak. Gambar 4. Pada leptoten terbentuk serabut p rotein sebagai elemen lateral yang kemudian melekat pada kromatid. Beberapa sintesis DNA tetap berlangsung yang mungkin ada hubungannya dengan pindah silang.2) Zigoten Zigoten merupakan tahap krokromosom mosom memendek dan berpasanghomol og an (sinapsis). perhatikan Gambar 4. perhatikan Gamba r 4. Pasangan kromosom homolog itu disebut bivalen. a) Kromosom homolog saling bivalen tarik-menarik dan mulai berpasangan (s inapsis).4 Tahap zigoten antara kromomer dan kromomer. Pada tahap ini terjadi berpasangan (sinapsis) proses-proses be rikut. Ternyata elemen lateral ini saling menarik dan me lekatkan kromosom menjadi satu. Suatu prosedur yang tetap dan terjadi Gambar 4. b) Peristiwa ini merupakan perbedaan yang jelas antara me iosis dan mitosis.4! 3) Pakhiten Tahap pakhiten merupakan tahap akhir dari proses berpasangan. Struktur ini disebut synaptinemal kompleks. c) Diduga krom osom homolog berdekatan satu dengan yang lain selama interfase. Agar lebih jelas. yang berpasangan b) Masing-masing biv alen men(bivalen) jadi dua dan terlihat empat benang yang disebut tetrad. Pada tahap ini terjadi prosestetrad (4 proses berikut.5 Tahap pakhiten c) Terjadi pindah silang dengan pertukaran timbal balik anta ra bagian kromosom homolog.

2) Sentromer da ri bivalen terdapat pada bidang metafase yang merupakan pasangan kromosom. Metafase I Pada tahap metafase terjadi proses-proses berikut. 1) Benang gelen dong menjadi teratur dan beberapa benang melekat pada sentromer. perhatikan Gambar 4. Pada tahap ini (antara non-sister chromatids) terjadi pros es-proses antara lain: kiasma (hasil pertukaran a) pemendekan kromosom berkromat id) langsung terus. bukan merupakan kromosom tunggal seperti pada metafase dari mitosis. dalam hubungannya dengan kromosom yang berasal dari p ihak ayah dan pihak ibu. 3) Berderetnya b ivalen ini secara rambang.6 Tah ap diploten c) bukti terjadinya pindah silang ialah pembentukan kiasma yang terl ihat sebagai bentuk silang dari lengan kromosom. Proses tersebut terlihat pada Gambar 4.7 Taha p diakinesis hilang.6! 5) Diakinesis Pada tahap diakinesis terjadi proses-proses berikut. b) mulai terjadi pemisahan pasangan kromosom. Agar lebih jelas. kiasma menuju a) Pemendekan kromosom menujung dekati maks imum. Gambar 4. d) synaptinemal kompleks kemudian terlepas dari kromatid. bagian yang b) Kiasmata mendekati ujung dan tertukar jumlahnya makin berku rang. pemisahan gen terdapat pada kro mosom yang sama. 108 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana .7. Sumber: Ilustrasi Haryana b.4) Diploten Pada tahap diploten terjadi proses kromosom yang berpasangpindah sil ang an mulai memisah. c) Benang gelendong mulai terbentuk dan selaput inti mulai Gambar 4. Pengaturan kromosom pada metafase ini adalah akibat pen garuh genetik.

Pada beberapa sel tanaman terbentuk selaput inti dan nukleolus muncul kembali. a. Masing-masing kromosom ini terdiri dari dua kromatid. kromatidnya mungkin bukan merupakan belahan dari kromosom yang sama karena adanya pindah silang dan pertukaran bahan genetik antara kromatid dari kromosom lain. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homolog lain diberi simbol B dan b. 1) Pemisahan krom osom homolog selesai kemudian kromosom bergerak ke arah kutub yang berlawanan. Pembelahan Meiosis II Apabila diamati di bawah mikroskop. Tidak ada kromosom homolog. Profase II Pada tahap profase II terjadi proses-proses antara lain: 1) kromos om menjadi pendek dan tebal kemudian menjadi kelihatan lagi. sedang pada yang lain tidak terbentuk selaput inti. 2) kromosom-kromoso n ini mulai bergerak ke bidang metafase. 1) Telah terjad i reduksi jumlah kromosom (haploid). b. pembelahan kedua ini serupa dengan mitosis t etapi sebenarnya bukan mitosis. Tahap pembelahan meiosis II terdiri atas tahap-tahap berikut.c. 2) Tahap ini sangat berbeda-beda antara spesies satu dengan yang lain . maka kedua pasang gen itu akan memisah secara bebas. Telofas e I Telofase merupakan tahap yang terjadi proses-proses berikut. Masing-masing kromosom sekarang mempunyai dua k romatid. 2. Apabila gen dominan dan resesif pada satu pasang kromosom homo log diberi simbol A dan a. maka gen-gen ini akan memisah ke kutub yang berlawana n. tetapi sintesis protein dapat berlangsung terus. S entromer tidak membelah dan bagian kromosom yang tertukar bergerak bersama di ma na bagian itu baru saja melekat. d. terdiri atas dua kr omatid. Anafase I Pada tahap anafase I terjadi tahap-tahap berikut. Pembelahan kedua in i perlu untuk memisahkan kromatid ke dalam gamet-gamet. Biologi SMA/MA Kelas XII 109 . Replikasi DNA tidak terjadi lagi. Metafase II Pada tahap metafase II i ni terjadi proses-proses antara lain: 1) kromosom kelihatan. 2) Pengaturan kromosom homolog dan perpindahannya ke arah kutub benang gelendong ini secara kebetulan dan merupakan dasar hukum pemisahan bebas dan seg resi dari Mendel.

Kimball.8 yang menunjukkan tahap-tahap pembelahan meiosis.8 Tahapan pembelahan meiosis Untuk dapat lebih memahami tentang proses pembelahan meiosis Anda dapat melakuka n Kegiatan Kelompok 2! KEGIATAN KELOMPOK 2 Mengamati fase-fase pembelahan meiosis pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo d iscolor) Alat dan Bahan : 1. c. Pewarna acetoc armin 3. 4) sentromer mulai membelah. 2) kromosom baru itu bergerak menuju kutub. Kuncup bunga adam hawa 4. Objek glass 6. Glass penutup 7. Perhatikan Gambar 4. 1989 . Mikroskop 5. d. 2) bentuk kromosom tidak jelas. 3) masing-mas ing inti mengandung satu anggota dari pasangan kromosom. Kaca pengaduk 110 Biologi SMA/MA Kelas XII Tujuan : Sumber: Biologi 1.2) penyebaran kromatid ke arah kutub secara rambang. keadaan haploid. Gambar 4. Anafase II Pada tahap anafase II ini terjadi proses antara lain: 1) sentromer dari masing-masing kromosom telah membelah dan kromatid telah memisah dan menja di satu kromosom. Pipet 2. 4) ter jadi modifikasi sel lebih lanjut untuk menghasilkan gamet. Telofase II Pad a tahap telofase II ini terjadi proses antara lain: 1) selaput inti terbentuk me ngelilingi empat hasil pembelahan. 3) sentromer melekat pada b enang gelendong.

Jawablah pertanyaan di bawa h ini pada buku tugas Anda! 1. 5. yaitu satu Dua kali pembelahan tiap daur yaitu pembel ahan kromosom yang sama.1 di bawah ini. dua pembelahan sitoplasma. Fase-fase apa s aja yang Anda amati? Dari semua penjelasan tentang pembelahan sel secara mitosis dan meiosis. Letakkan kepala sari pada obyek glass dan te tesi dengan pewarna asetokarmin. Apakah fungsi pewarna asetokarmin? 2. 2. Mengapa dia mbil kuncup bunga muda dan kepala sari yang hijau kekuningan? 3. 2. Biologi SMA/MA Kelas XII 111 . sister kromatid memisah pada anafase II. 1.Cara Kerja : 1. Kromosom berpasangan dan membentuk kiasmata. Mitosis Pembelahan yang memisahkan sister kromatid Meiosis Tahap pertama adalah pembelahan kromosom reduksi yang memisahkan kromoso m homolog pada anafase I. Gambarlah hasil pengamatan Anda di buku tugas. 3. Kromosom tidak berpasangan biasanya tidak terbentuk kiasmata. satu pembelahan setelah pemb elahan reduksi dan satu mengikuti pembelahan kromosom yang sama. tidak terjadi pertukaran genetik antara kromosom homolog. Hancurkan atau haluskan kepala sari dengan p engaduk dan tutuplah dengan obyek glass. No. Amatilah dengan menggunakan mikrosko p. Satu pembelahan tiap daur. maka dapat dibuat tabel perbandingan antara keduanya yang dapat An da lihat pada tabel 4. 4. Ambillah kuncup bunga yang masih muda kemudian ambil kepala sari yang berwarna hijau kekuningan. 3. pertukaran genetik terjadi kromosom homolog.

1 Perbedaan Mitosis dan Meiosis Mitosis Meiosis Dari satu sel dihasilkan dua sel anak. Diskusikanlah lebih lanjut tentang ka nker itu! Bagaimana terbentuknya? Mengapa dapat terjadi demikian? Untuk mendukun g materi diskusi carilah sumber dari buku atau majalah bahkan bisa dari internet ! C GAMETOGENESIS Gametogenesis merupakan proses pembentukan sel-sel gamet di dalam tubuh makhluk hidup. Tabel 4. tepatnya pada tubulus seminiferus. meiosis berbeda. Dari satu sel dihasilkan empat sel anak t iap daur.No. Proses spermatogenesi s berlangsung sebagai berikut. Kandungan genetik dari hasil mitosis Kandungan genetik dari proses ide ntik. a. 1. TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang untuk mendiskusikan permasalahan beri kut! Penyakit kanker tergolong penyakit yang berbahaya bersifat mematikan. kromosom dapat merupakan turunan dari kromosom induk atau bapaknya dengan kombinasi yang bermacam-macam karena adanya pengelompokan secar a rambang dan derajat pindah silang. Spermatogenesis Sperma togenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa atau sel kimia jantan yang t erjadi di dalam testis. Proses-proses tersebut dapat terjadi pada makhluk hidup berikut. Penya kit kanker disebabkan adanya pembelahan sel yang tak terkendali sehingga dapat m engganggu jaringan-jaringan di sekitarnya. Hewan Proses spermatogenesis pada hewan meliputi dua proses. 5. 112 Biologi SMA/MA Kelas XII . 4.

hasilkan dua spermatosit sehingga pada dan 3 badan sel kutub. der yang haploid (n). Untuk menembus lapisan pelindung sel telur. Selanjutnya keempat spermatid akan mengalami pematangan empat buah spermatozoa yang haploid (n). menghasilmengalami pembelahan s ecara meiosis I dan kan 4 sel yang fungsiomenghasilkan dua buah spermatosit seku nnal. mengandung akrosom yang dapat menghasilkan enz im proteinase dan hiakironidase. Setiap spermatozoa mempunya i ekor untuk membantu pergerakan.9 di bawah ini. spermatogensis. akhir meiosis dua dihasilkan empat buah spermatosit. terjadi pada kund er akan melanjutkan pembelahan ovarium. Sumber : Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. 1997 Gambar 4. oogenesis.9 Proses spermatogenesis Biologi SMA/MA Kelas XII 113 . Pada man usia dua spermatid mengandung 22 autosom + 1 kromosom X atau 22 AA + X dan sperm atid lainnya mengandung 22 autosom + 1 kromosom Y atau 22 AA + Y yang akan digun akan dalam pewarisan jenis kelamin. sel ama pertumbuhan dari spermatogonium sampai menjadi spermatozoa dirawat dan dipel ihara oleh sel sertoli untuk menghasilkan nutrisi bagi spermatozoa dan sel leydi g dalam menghasilkan hormon jantan yaitu hormon testosteron.Sel primordial sperma yang bersifat diploid (2n) di dalam testis membelah secara Perlu Diketahui mitosis berkali-kali dan akhirnya membenPembentukan gamet pada tuk atau menghasilkan empat sel spermatohewan tingkat tinggi dan gonium diploid (2n). Sel spermatogonium manusia melalui 2 cara mengalami perkembangan dan membe lah yaitu: secara mitosis membentuk spermatosit 1. Setiap spermatosik se2. perhatikan Gambar 4. terjadi prime r (2n). Proses pembentukan spermatozoa ini berlangsung mulai menginjak dewasa dan berjalan secara terus-men erus. menghasilkan secara meiosis II dan masin g-masing meng1 sel telur fungsional. Kemudian spermatosit primer pada testis. Agar lebih memahami tentang proses spermatogenesis.

ovum diatur oleh hormon wanita (estrogen dan progrester on). 2002 oogonium (diploid) . Oogenesis Oogenesis adalah proses pembentukan ovum atau sel telur yang terjad i di dalam ovarium oleh sel folikel. Oogenesis pada manusia berlangsung sejak awal hingga dewasa dan berjalan sa mpai berumur 40 atau 50 tahun saja. Pada akhir oogen esis.b. Tumbuhan Tingkat Tinggi Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi mel iputi tahaptahap berikut. Oosit primer a kan melakukan pembelahan meiosis I dan akan menjadi oosit sekunder dan haploid ( n) kemudian menjadi badan polar atau sel polosit sekunder (n). 114 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Biologi Campbell. Proses yang terjadi pada oogenesis adalah s ebagai berikut.10 di b awah ini! sel kecambah primordial oosit primer (dalam tahap meiosis I) Pembelahan Meiosis Pertama oosit sekunder ( haploid) badan polar (haploid) Pembelahan Meiosis Kedua (dirangsang fertilisasi) ovum haploid badan polar kedua (haploid) Gambar 4. Sel primordial ovum atau oogenesis yang bersifat diploid (2n) me mbelah secara mitosis berkali-kali dan menjadi oosit primer (2n). Sedangkan sel pol osit primer membelah menjadi dua buah sel polosit sekunder (n). ootid akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan menjadi sebuah ovum hapl oid (n) yang fungsional dan 3 sel polosit sekunder akan mengalami degenerasi (pa da manusia ovum mengandung 22 autosom dan kromosom X atau 22AA + X). Selama pertumbu han dan perkembangannya.10 Proses oogenesis 2. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 4. Bagian luar ovum diselubungi oleh membran corona radiate dan zona pelucida.

Inti generatif memb elah secara mitosis tanpa disertai sitokinesis dan terbentuklah 2 inti sperma (n ) dan inti serbuk sari tidak membelah. Proses megasporogenesis berlangsung sebagai beri kut. Megasporogenesis Megasporogenesis adalah prose s pembentukan gamet betina (ovum) yang berlangsung dalam bakal buah (ovarium) da n menghasilkan kandung lembaga. b. kemudian 4 inti kelompok di k alaza (bagian antara bakal biji dan tangkai biji) dan 4 inti berada di dekat mik rofil.11 berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 115 . Dengan demikian maka sebutir serbuk sari yang telah masak mengandung 3 inti yang haploid. sehingga menghasilkan 2 inti yang haploid yaitu satu inti dinamakan inti saluran serbuk sari dan satu inti generatif. Sebuah sel induk megaspora diploid (megasporosit) dalam ovarium mengalami m eiosis I dan menghasilkan 2 sel diploid. Mikrosporogenesis Mikrosporogenesis adalah proses pembentukan gamet jantan (s perma) yang berlangsung pada bunga yaitu di dalam serbuk sari bagian dari kepala sari (antenna) yang di dalamnya terdapat kantong serbuk sari atau mikrosporangi um. Satu inti dari masing-masing kelompok bergerak ke tengah dan menyatu memb entuk inti kandung lembaga sekunder (2n) sedangkan 3 inti yang berada pada kalaz a dinamakan inti antipoda dan 3 inti yang berada di mikrofil berkembang menjadi 1 inti sel telur atau ovum (n) yang di tengah dan 2 inti sinergid (n) yang di sa mpingnya maka pada kandung lembaga yang masak terdapat: 1) 3 inti antipoda 3) 1 inti ovum (n) 2) 2 inti sinergid (n) 4) 1 inti kandung lembaga sekunder (2n). Setiap mikrospora akan mengalami kariokine sis (pembelahan inti). Ag ar pemahaman Anda tentang proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi lebi h jelas dapat Anda lihat pada Gambar 4. Proses mikrosporogenesis berlangsung sebagai berikut: Sebuah sel induk mikro spora diploid (mikrosporosit) dalam antenna membelah secara meiosis I dan mengha silkan sepasang sel haploid. Pada meiosis II menghasilkan 4 mikrospora haploid ( n) yang berkelompok membentuk tetrad.a. Satu megaspora yang tersisa mengalami pembelahan mitosis tiga k ali berturut-turut tanpa diikuti sitokinesis (pembelahan plasma) dan menjadi 8 i nti megaspora (kandung lembaga muda) yang haploid. yaitu serbuk inti saluran serbu k sari dan 2 buah inti sperma. Selanjutnya mengalami meiosis II mengha silkan 4 megaspora haploid yang letaknya berderet dan 3 megaspora mengalami dege nerasi dan mati.

sedangkan jen is kelamin kita setengah berasal dari ayah dan setengah dari ibu. tubuh kita sepenuhnya berasal dari ayah dan ibu.Perkembangan gametofit (serbuk sari) kantung serbuk sari (sporangium) Perkembangan gametofit (kantung embrio) bakal biji sporangium mikrosporosit Meiosis makrosporosit mikrospora (4) makrospora yang bertahan hidup masingmasing dari empat mikrospora Mitosis inti vegetatif integumen bakal biji antipoda (3) serbuk sari sel generatif (akan membentuk 2 inti generatif) (a) (b) ovum (1) sinergid (2) kantung embrio Gambar 4. 2002 nukleus polar (2) . Dengan perpadu an tersebut dapat kita ketahui bahwa dalam tubuh kita telah mengalir ciri dan si fat dari kedua orang tua kita.11 Proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi D KETERKAITAN ANTARA PEMBELAHAN MITOSIS DAN MEIOSIS DENGAN PEWARISAN SIFAT Jika kita perhatikan. 116 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. tubuh dan jenis kelamin kita merupakan perpaduan dari kedu a orang tua kita.

dan kloning. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Mitosis Pada saat sel membelah menjadi dua sel anak. maka reproduksi tingkat sel mempunyai peranan penting. Karena makhluk hidup tersusun atas sel-sel. Semua sifat induk diwariskan pada kedua sel anaknya. terutama pada saat g en melakukan duplikasi diri. Sehingga dapat disimpulkan sebagai ber ikut. cangkok. Bagaimanakah pembelahan mitosis dan meiosis dapat melakukan pewarisan sifat? Pelajarilah dalam uraian be rikut ini! 1. b. Agar sifat induk tersebut dapat diwariskan kepada k eturunannya. maka terjadi pula penggandaan kromo som yang membawa gen sehingga setiap sel anak akan mendapatkan jumlah kromosom y ang sama dan identik dengan sel induknya. kultur jaringan. khususnya dalam pewarisan sifat. 2. maka diperlukan mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromoso m. Setiap sel anak memiliki sifat yang identik dengan sel induknya. dan dalam rangka mewariskan sifat dari induk kepada keturu nannya. yait u menyampaikan informasi genetik dari generasi ke generasi. Biologi SMA/MA Kelas XII 117 . baik secara mitosis maupun meiosis. Reproduksi pada ting kat sel dilakukan dengan cara pembelahan. Pewarisan Sifat Melalui Pembelahan Meiosis Pembelahan meiosis terjadi pada sel kelamin dan menghasilkan empat sel anak yang hanya mewarisi setengah jumlah sel kromosom dari sel induknya. sehingg a pewarisan sifat seluruh sel-sel tubuh akan senantiasa sama atau identik dengan induknya. Mekanisme pembagian gen melalui penggandaan kromosom tersebut dengan jalan me lakukan pembelahan.Makhluk hidup melakukan reproduksi dalam rangka memperbanyak keturunan. Pe mbelahan tersebut melibatkan inti sel yang di dalamnya terdapat kromosom dalam b entuk DNA atau lebih dikenal dengan gen. baik secara mitosis maupun meiosis. Proses pembelahan sel mitosis berlangsung di seluruh sel-sel jaringan tubuh. Jika sel indukny a bersifat diploid (2n) maka sel anak akan bersifat haploid (n). Contoh nyata pembelahan mitosis yaitu pada cara-cara reproduksi veget atif seperti setek. Kromosom bertugas membawa sifat individ u dan membawa informasi genetika yang tugas tersebut dilaksanakan oleh gen. a. kecuali pada sel kelamin. menjaga kelestarian jenisnya.

Sel spermatozoa dan sel ovu m sama-sama bersifat haploid dan jika terjadi fertilisasi serta terbentuk zigot. Kehebatan sel dal am melakukan pembelahan ini yaitu sel mengetahui secara pasti kapan harus membel ah dan kapan harus berhenti sehingga prosesnya pasti dan terarah inilah salah sa tu dari sekian banyak anugerah Tuhan kepada kita. maka sel spermatozoa dan sel o vum hanya mewarisi setengah dari sel kromosom induk.Sel spermatozoa dan sel ovum (telur) adalah hasil akhir dari proses pembentukan gamet (gametogenesis) melalui pembelahan meiosis. Sel gabunga n atau zigot mempunyai susunan kromosom diploid (2n) baru kemudian mulai pembela han mitosis yang menghasilkan pertumbuhan. sehingga hal ini harus kita sy ukuri bersama. perkembangan dan perbedaan-perbedaan serta sifat dari individu dewasa. Daur hidup merupa kan proses-proses di mana suatu organisme menghasilkan organisme lain sesamanya. b. sedangkan yang mengalami meiosis adalah sel-se l kelamin dengan susunan kromosom yang tereduksi. 118 Biologi SMA/MA Kelas XII . pewarisan sifat secara meiosis ter jadi secara generatif (perkawinan). Kromosom memegang peranan utama dan penting dalam daur hidup. maka zigot merupakan gabungan dari hasil dua sel haploid atau menjadi sel yang diploid. Organisme yang be rkembang biak secara seksual memulai kehidupannya dari satu sel yang terbentuk k arena penggabungan dari dua sel kelamin induk yang bersifat haploid. sehingga dapat disimpulkan bahwa: a. baik pada sel gamet maupun pada sel tubuh. Dari proses-proses pembelahan sel di atas Anda dapat memahami bahwa di dalam tubuh manusia banyak terjadi pros es-proses tersebut. zigot hasil fertilisasi memiliki setengah sifat dari induk jantan dan setengah sifat dari induk betina.

2. dan per tumbuhan. metafase I. antara lain profase II. Tahap-tahap pembelahan sel meliputi tahap mitosis dan meiosis. 8. Pembelahan sel pada organisme eukariotik meliputi pembagian inti sel (karioki nesis) dan pembagian sitoplasma sel (sitokinesis). da n telofase I. 6. Pembelahan mitosis meliputi tahap-tahap. Pembelahan mitosis bertujuan untuk memperbanyak sel. Pembelahan meiosi s bertujuan untuk mempertahankan agar sifat kromosom keturunan sama dengan induk nya. Pembelahan meiosis I meliputi tahap-tahap. 4. Sedangkan pembelahan meiosis II meliputi tahap-tahap. anafase II. dan telofase II. anafase. metafase II.RANGKUMAN 1. Spermatogenesis adalah proses pembentukan sel spermatozoa yang terjadi di dalam testis. 3. Biologi SMA/MA Kelas XII 119 . anafase I. profase. antara lain interfase. 5. 7. dan telofase. antara lain profase I. metafase. regenerasi. Oogenesis ad alah proses pembentukan ovum yang terjadi di dalam ovarium.

pada pembelahan mitosis sel anakan bersifat hapl oid. sedangkan pembelahan meiosis terjadi pada organ reproduksi 2... metafase b. Kemungkinan yang terjadi pada fase ini adalah . terli hat sel inti e. sedangkan pada pembelahan meiosis bersifat diploid c. seda ngkan pembelahan meiosis sebanyak empat sel anakan e. pembelahan yang terjadi pada mitosis sebanyak dua kali.. Pada pembelahan sel secara mitosis dan meiosis terjadi penambahan materi geneti k yang disebut dengan replikasi DNA... penghitungan jumlah kromosom 120 Biologi SMA/MA Kelas XII .. hasil dari pembelahan meiosis sebanyak dua sel anakan. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. Hal-hal berikut ini yang terj adi pada tahap profase pembelahan mitosis adalah . interfase e. Berikut adalah perbedaan antara pembelahan sel secara mitosis dan meiosis.. pembelahan mitosis terjadi pada pertumbuhan. gagal berpisah d. pautan seks b. terbentuk selaput inti b. a. Hal ini terjadi pada tahap . Pada saat metafase t erlihat kromatid berjejer-jejer di bidang ekuator... anafase d. kromatin menjadi kromosom d.. terbentuk serat gelendong pembelahan c. kromosom akan memisahkan diri e. sedangkan pembelahan meiosis terjadi di dalam sel kelamin d. ke cuali . membran inti dan nukleus lenyap 4. a. a. pindah silang c. a. profase c..L AT I HAN I.. tempat terjadi pembel ahan mitosis adalah di dalam sel tubuh. sedangkan pada meiosis hanya satu kali b. telofase 3.

.. kotak sari b. a... batang bagian tengah d. oosit pr imer diploid b. interfase d. profase dan metafase e. ovarium d. telofase I dan telofase II c. anafase dan telefase Untuk dapat mengamati tahapan pembelahan meiosis. 8. a. profase II e... metafase mitosis c.. profase I d.. preparat yang dibuat dari bagian tu mbuhan adalah dari bagian .. a.. kelopak bunga c.. oosit sekunder diploid c. a. 9. putik e. putik e. pucuk daun Oogonium yang mengalami pembelahan secara mitosis berkalikali akan menghasilkan .. Perhatikan gambar sel di bawah ini! 6. kotak sari b. oosit primer haplo id Pembentukan mikrospora pada tumbuhan berbunga terjadi pada . 10.5. polosit primer d.. kepala putik Pembentukan megasporogenes is pada tumbuhan berbunga terjadi pada . kelopak bunga c. Berdasarkan gambar tersebut. a. sel berada pada fase .. mahkota bunga b.. polosit sekunder e. metafase I Peristiwa sitokinesis pada pe mbelahan sel terjadi pada fase .. ujung akar c. ovarium d. kepala putik Biologi SMA/MA Kelas XII 121 . metafase II b. 7. anafase I dan telefase I b... a. putik atau benang sari e.

II. menurut Anda bagaimana dapat terjadi hal tersebut? Jelaskan pendapat Anda! 3. Setiap menit ba kteri membelah diri dan menghasilkan lebih dari 20 sel anakan. bagaimanakah proses terjadinya hal tersebut? 4. Pernahkah Anda mendapat luka terbuka di bagian kulit tangan at au organ yang lain? Kapan luka tersebut dapat sembuh kembali? Jika dikaitkan den gan pembelahan sel. Pernahkah Anda mendengar tentang bayi kembar siam? Apabila dikaitkan dengan pro ses pembelahan sel. menurut Anda apakah yang akan terjadi p ada sel tersebut? 5. Menurut Anda. Bagaimanakah proses pembentukan ovum pada seorang wanita? 5. J elaskan tahap-tahap gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi! UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Penyakit kanker merupakan penyakit yang berbahaya saat ini. Sebutkan tahap-tahap profase I yang terjadi pada pembe lahan meiosis! 4. Jelaskan tahap-tah ap pembelahan mitosis! 3. apa kah ada hubungan kanker dengan pembelahan sel pada tubuh? Bagaimana pembelahan s el tersebut dapat mengarah ke pembentukan sel kanker? Jelaskan pendapat Anda! 2. pembelahan mitosis terjadi melalui berbagai tahapan. Tetap i mengapa dunia ini tidak dibanjiri oleh organisme ini? Jelaskan pendapat Anda d isertai alasan yang tepat! 122 Biologi SMA/MA Kelas XII . Jika kita li hat. Mengapa pembelahan sel -sel itu harus melalui berbagai tahapan? Apabila salah satu dari tahapan-tahapan tersebut tidak berlangsung dengan baik. Bakteri mengadakan pembelahan dengan cepat. Apakah perbedaan antara pembelahan mitosis dan meiosis? 2. Dapat dikatakan b ahwa tingkat reproduksi bakteri paling tinggi dibandingkan organisme lain. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1.

bakat. dan anak Dalam setiap keluarga biasanya terdapat kesamaan ciri-ciri fisik anak dengan ora ng tuanya. diharapkan Anda mampu mendeskripsi kan proses dan hasil pewarisan sifat serta mengetahui penerapannya dalam kehidup an. Pernahkan Anda berpikir dari manakah sifat-sifa t diri kita sendiri itu muncul? Manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan yang paling sempurna karena dibekali akal budi sehingga mampu mengembangkan ilmu pengetahua n. misalnya bentuk rambut. 2006 Gambar 5. suara. Anda akan mempelajarinya pa da bab ini. dan lain-lain.5 PEWARISAN SIFAT Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang prinsip hereditas dan pewarisan sifat . Biologi SMA/MA Kelas XII 123 .1 Ayah. hidung. kesabaran. Coba Anda amati foto pada Gambar 5. ibu. Tetapi ad a juga persamaan dan perbedaan dari sifat-sifat yang tidak tampak.1! Adakah kemiripan fisik anak dengan kedua o rang tuanya? Kata Kunci • • • • • • • • • fenotipe genotipe tautan gen dihibrid monohibrid alel homozigo ozigot Sumber: Joned. Dengan mempelajari materi ini pada bab ini. misalnya kece rdasan. warna kulit. Untuk itulah ditemukan suatu ilmu pengetahuan tentang dasar-dasar yang menjad i landasan dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup.

PETA KONSEP Prinsip Hereditas meliputi Hukum pewarisan sifat terdiri atas Hukum I Mendel dipelajari pada Hukum II Mendel dipelajari pada Persilangan Monohibrid diperoleh Persilangan Dihibrid Keturunan Normal jika terjadi Penyimpangan Semu Hukum Mendel dapat berupa Interaksi gen Interaksi alel Tautan Pindah silang 124 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Tahukah Anda orang yang Mendel sangat berjasa dala m prinsip pewarisan ini adalah Gregor Johann Mendel (1858 – 1866) seorang tabib di Brumn. Di antara varietas kacang ercis memiliki pasangan sifat beda yang menonjol.A POLA-POLA HEREDITAS Masih ingatkah Anda pelajaran di SMP/ MTs tentang sel dan bagian-bagiannya? Di d alam sel terdapat nukleus (inti sel). Dalam per cobaannya. Mendel menanam tanaman kacang ercis (Pisum sativum) dan memeriksa ket urunan-keturunannya. Hukum I Mendel Mendel diakui sebagai Bapak Genetika karena dianggap sebagai penemu prinsip dasa r penurunan sifat (hereditas) yang sering dikenal dengan hukum Mendel. Kromos om adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa informasi kepada ke turunannya. Austria? Bagaimana hasil penemuan Mendel sehingga dapat disebut sebagai Bapak Genetika? Mari kita pelajari bersama dalam uraian berikut! 1.2 Gregor Johann lama diketahui. Kromosom terdiri atas satuan kecil yang disebut gen. Lihat Gambar 5. Keuntungan yang lain adalah kacang ercis ini banyak menghasilkan keturunan varietas yang berlainan secara nyata. kemudian menyapu-nyapukan serbuk sari d ari tanaman lain pada putik. Gen inilah yang mengatur sifat yang akan diwariskan pada keturunan selanjutnya. Di dalam nukleus terdapat kromosom. Adanya sifat-si fat yang diwariskan dari orang tua (induk) kepada keturunannya sudah Gambar 5. Keputusan Mendel untuk menggunakan kacang ercis (Pisum sati vum) sebagai bahan percobaannya sangat tepat. Agar dapat terjadi penyerbukan silang. Mendel membuka kuncup-kuncupnya dan membuang benang sari sebelum masak. 2000 .3! Biologi SMA/MA Kelas XII 125 Sumber: Jendela Iptek. Daun bunga seluruhnya menutupi organ-organ seksnya sehingga seran gga jarang dapat masuk ke dalam organ-organ seksnya dan akan terjadi penyerbukan sendiri. karena tanaman ini kuat dan tumbuh dengan cepat.

simbol parental. KK (kuning). Misalnya MM. Mm. F2 berarti keturunan ke dua. Tabel 5. Merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. Coba Anda ingat kembali simbol-simbol yang digun akan yaitu: P digunakan untuk sebutan induk. Sifat di antara dominan dan resesif misalnya merah adalah dominan (simbol M).1 Simbol-Simbol Persilangan Simbol Hibrid Dominan Resesif Intermediet Genotipe Fenotipe Keterangan Hasil per silangan dari dua individu dengan sifat beda Sifat yang menang. kk (hijau).3 Sifat beda kacang ercis dari percobaan Mendel (Monohibrid) Sebelum mempelajari percobaan Mendel Anda perlu mengingat kembali pelajaran di S MP/MTs tentang pewarisan sifat. dib eri simbol huruf kecil misalnya hh (kasar). Liha tlah Tabel 5. sedangkan putih resesif (s imbol m) maka merah muda adalah intermediet (simbol Mm). Sifat yang kalah. misalnya F1 berarti keturunan pertama.1 tentang simbol-simbol yang digunakan untuk persilangan agar memud ahkan Anda dalam mempelajari persilangan.Panjang batang Letak bunga Bentuk polong Warna polong Warna bunga Bentuk biji Warna biji tinggi ketiak batang halus hijau berwarna halus kuning pendek ujung batang keriput kuning putih keriput hijau Gambar 5. . sifat ini menggu nakan simbol huruf besar misalnya HH (halus). Sifat yang muncul dari luar karena adanya ak ibat dari hubungan antara faktor genotipe dan lingkungannya. yang artinya keturunan dari hasil persilangan antar-F1 dan seterusnya. F (Filius) untuk s ebutan keturunan.

126 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .

tanaman kacang ercis (Pisum sa tivum) melakukan penyerbukan sendiri sehingga mendapatkan varietes galur murni. sifat resesif yang tidak muncul pada keturunan F1 akan muncul di ke turunan F2.Simbol Homozigot Heterozigot Keterangan Merupakan bentuk dari gen yang sama pada pasangan kromosom homolog. Misalnya. Kebalika n dari homozigot yaitu individu yang mempunyai pasangan gen dan alel yang tidak sama. Misalnya.2 berikut ini! Tabel 5. Sebelum melakukan percobaannya. M aka Hh adalah heterozigot. Dari hasil pengamatannya pada keturunan pertama (F 1) menunjukkan ciri-ciri yang sama dengan salah satu induknya. Setelah mendapatkannya. Persilangan Monohibrid Setelah Anda mengingatnya kembali. dan hasilnya terlihat muncul satu sifat beda kem udian seterusnya dilakukannya lagi persilangan dengan sifat beda lainnya dan men ghasilkan 7 macam sifat beda. Hal itu dapat And a lihat pada Tabel 5. Dari hasil pe ngamatannya. mari kita pelajari percobaan Mendel. Bentuk alternatif suatu gen yang menempati lokus yang sama dengan pasangan kromosom homolog misalnya gen B memiliki alel b sehingga g en dan alel dapat ditulis BB atau Bb. m isalnya gen K mempunyai alel k sehingga gen dan alel ditulis KK dan kk. Hasil persilangannya menghasilkan keturu nan kacang ercis berbiji bulat. mempersilangkan antara kacang erci s berbiji bulat dengan berbiji keriput. maka Mendel baru melakukan percobaannya dengan satu sifa t beda untuk setiap persilangannya. kulit halus dominan simbol H dan kulit kasar simbol h resesif. ternyata menghasilkan keturunan F2 yang beraneka ragam. Alel a.2 Percobaan Mendel dari Persilangan dengan Satu Sifat Beda No 1 2 3 4 5 6 7 Sifat Beda Batang panjang >< batang pendek Bunga di kerak batan g >< bunga di ujung batang Polong halus >< polong berlekuk Polong hijau >< polon g kuning Kulit biji berwarna >< kulit biji putih Biji bulat >< biji keriput Biji kuning >< biji hijau F1 Batang panjang Bunga di ketiak batang Polong halus Polo ng hijau Kulit biji berwarna Biji bulat Biji kuning Setelah mendapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Biologi SMA/MA Kelas XII 127 . kemudian Mendel mengulang percobaannya dengan menyilangkan keturunan pertama (F1) yang dijadikan sebagai i nduk (P2).

coba Anda perhatikan d an amati diagram berikut ini! P1 (parental) Kacang ercis (berbiji bulat) BB ○ ○ ○ ○ >< >< >< Kacang ercis (berbiji keriput) bb keriput b b Untuk mempermudahnya dapat pula digunakan tabel. 128 Biologi SMA/MA Kelas XII ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F2 ○ .Mendel beranggapan sifat resesif muncul karena sifat beda yang dimiliki induknya adalah berpasangan. Mendel melakukan percobaannya berulang kali. dalam persilangannya masing-masing induknya akan memb erikan satu fakta sifat beda kepada keturunannya sehingga akan menerima 2 fakta sifat beda dari masing-masing induknya. Sedangkan untuk perbandingan genotipenya F2 dapat kita l ihat adalah 1 : 2 : 1 = BB : Bb : bb Dengan demikian gen faktor bulat (B) adalah dominan terhadap faktor keriput (b) dan Bb adalah individu yang mempunyai fenot ipe biji bulat. ternyata hasilnya s ama seperti dapat dilihat tabel berikut ini. Jadi. Agar lebih jelas. perhatikan! B B b BB (bulat) Bb (bulat) b Bb (bulat) bb (keriput) Dari diagram dan tabel dapat kita lihat perbandingan fenotipe dari F2 adalah = 3 : 1 = bulat : keriput.

○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P2 Kacang ercis (berbiji bulat) Bb B BB Bulat b Bb Bulat ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet B ○ ○ ○ ○ ○ ○ Fenotipe ○ .

○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bulat B Bb Bulat >< Kacang ercis (berbiji keriput) Bb B Bb Bulat b bb Keriput .

Sifat-sifat apakah yang selalu muncul dan yang tidak muncul? Coba Anda lakukan kegiatan berikut ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 129 . 1) Setiap sifat suatu organ isme dikendalikan oleh satu pasang faktor keturunan yang dinamakan gen (pada wak tu itu Mendel belum mengenal gen). Buatlah diagram persilangannya dengan tabel dan tentuka n hasilhasilnya! Kerjakan di buku tugas Anda! Selain tumbuhan. faktor dominan akan menutup faktor resesif. pasangan faktor atau masing-masing alel akan m emisah secara bebas.Induk (P) Tinggi >< pendek Halus >< kisut Kuning >< hijau Keturunan (F1) Tinggi Halus Kuning Keturunan 2 (F2) 787 tinggi : 277 pendek 5474 halus : 1850 kisut 6022 kuning : 2 000 hijau Dari data tersebut dapat dilihat perbandingan rata-rata sifat dominan : resesif pada F2 adalah 3 : 1. cobalah Anda menyilangkan biji ercis war na merah sebagai sifat dominan dan warna putih sebagai resesif. maka muncullah Hukum I Mendel /Hukum Segregasi yang berbuny i : “Pada peristiwa pembentukan gamet. yaitu dominan atau resesif saja. 2) Setiap pasangan faktor keturunan menunjukkan bentuk alternatif sesamanya. yaitu pada proses meiosis. seperti yang dimiliki dalam keluarga Anda. misalnya bulat atau kisut. yaitu satu faktor dari induk jantan dan satu faktor dari induk betina. Persilangan ini menganut Hukum I Mendel. 4) Pada saat pembentukan gamet. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda memahami percobaan Mendel. Kedua bentuk alternatif ini di sebut alel. D alam satu keluarga akan tampak sifat-sifat dominan dan sifat-sifat yang dapat ta mpak atau tidak tampak (resesif). 3) Apabila pasangan faktor keturunan terdapat bersama-sama dalam sat u tanaman. 5) Individu galur murni mempunyai pasangan sifat (alel) yan g sama. Kemud ian Mendel membuat suatu kesimpulan seperti berikut. Setiap sel gamet akan memperoleh satu gen dari pasangan tersebut. gen yang merupakan pasangannya memisah seca ra bebas”. sifat dominan dan resesif juga terjadi pada manusia. Berdasarkan hasil percobaan yang dilakukan Mendel dengan f akta-fakta yang ada.

2. sifat-sifat manakah yang dominan dan yang resesif ? 5. Misalnya. Buatlah kesimpulannya. Coba amati dan perhatikan sifat-sifat fisik yan g terdapat pada seluruh keluarga Anda. dan l ain-lain. jenis rambut. Kemudian cocokkan dengan data dari hasil pengamatan temanteman Anda.KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : Mengetahui sifat-sifat yang muncul dan yang tidak muncul pada keluarga Kertas dan pena Alat dan bahan : Cara Kerja : 1. Perhatikan sifat-sifat yang muncul dan yang tidak mu ncul dari seluruh keluarga Anda. kemudian presentasikan di depan kelas! kuping tidak menempel kuping menempel dapat menggulung tidak dapat menggulung kelopak tidak berlipat kelopak kelopak berlipat berlipat ibu jari melengkung ibu jari lurus keriting lurus aliran kanan aliran kiri aliran kiri Gambar beberapa sifat menurun manusia 130 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Dari hasil pengamatan Anda. Dapat dimulai dari kakek dan nenek sampai saudara sekandung Anda. bulu mata lentik. 3. lalu d iskusikan! 6. Isikanlah hasil pengamatan Anda dalam tabel berikut ini! Salinlah t abel ini di buku tugas Anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 Sifat-Sifat yang Diamati Rambut lurus Alis tebal Hidung mancu ng Kulit hitam Mata sipit Kelopak berlipat Lidah dapat menggulung Kuping menempe l Selalu Muncul Tidak Muncul 4.

Setelah dilakukan persilangan sesama F1 ternyata menghasilkan keturunan F2 yaitu merah. sedangkan perbandingan genotipenya F2 dapat dili hat 1 : 2 : 1 = MM : Mm : mm Biologi SMA/MA Kelas XII 131 ○ F2 Diagram perkawinan M M m MM Merah Mm Merah muda m Mm Merah muda mm Putih ○ Gamet ○ P2 Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (merah muda) (merah muda) Mm Mm M MM Mera h m Mm Merah muda Mm Merah muda M m mm putih ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . warna ini disebut dengan sifat intermediet.b. Dari hasil percobaa n tampak dihasilkan keturunan dengan perpaduan sifat dari kedua induknya yaitu m erah muda. Ketika mencoba menyilangkan bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) merah dan putih menghasilkan keturunan F1 merah muda. merah muda. Sifat Intermediet Mendel tidak hanya berhenti melakukan satu percobaan. dan putih dengan perbandingan 1 : 2 : 1. Warna tersebut terjadi ka rena dominasi yang tidak sempurna dari warna merah tetapi masih menampakkan tand a warna merah dominan terhadap warna putih. Agar lebih jelas lihatlah skema dan diagramnya berikut ini! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Bunga pukul empat Bunga pukul empat >< (putih) (merah) MM Merah M Mm Merah muda >< >< mm Putih m m ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe Fenotipe Gamet F1 (Fillus 1) ○ M Dari diagram dan tabel dapat dilihat perbandingan fenotipe dan F2 adalah 1 : 2 : 1 = merah : merah muda: putih. tetap i selalu mengadakan percobaan-percobaan.

Untuk lebih jelasnya lih at dan amati diagram berikut ini. Genotipe dan Fenotipe Mendel juga mengemukakan bahwa pada sifat yang dominandominan atau dominan-resesif akan muncul sifat yang fenotipe dominan. Coba Anda pikirkan bagaimana dengan anak yang pandai. Kemudian Mendel menyilangkan antara F1 yang menghasilkan keturunan F2 sebagai berikut : 315 varietas ercis berbiji b ulat kuning 101 varietas ercis berbiji keriput kuning 108 varietas ercis berbiji bulat hijau 32 varietas ercis berbiji keriput hijau Jika kita amati perbandinga n antara tanaman tersebut yaitu perbandingan antara tanaman bulat kuning : kerip ut kuning : bulat hijau: keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. seseorang mempunyai bakat menjadi penari.c. Jadi. apa kah yang dimaksud dengan genotipe dan fenotipe? Genotipe merupakan sifat yang di tentukan oleh gen. apakah ba kat tersebut akan menampakkan hasilnya jika tidak pernah diberi pelajaran menari ? Pelajaran menari dan les menari merupakan suatu lingkungan. jadi sifat yang tampak da ri luar. Dari contoh terseb ut dapat kita amati bahwa anak yang berbakat menari adalah genotipe. Pengaruh genotipe ini bergantung pada lingkungannya. Fenotipe merupakan paduan antara genotipe dengan lingkungannya. hanya indi vidu yang mempunyai sifat resesif-resesif akan muncul fenotipe resesif. Mendel menyilangkan varietas ercis berbiji bulat berwarna kuning deng an varietes ercis berbiji keriput berwarna hijau. dapat dikatakan sebagai sifat yang menurun dan diwariskan kep ada keturunannya. Keturunan pertama (F1) menghas ilkan keturunan berbiji bulat warna kuning. sedangkan genotipe bb akan menunjukkan fenotipe keriput. Seperti yang telah Anda pelajari di bagian depan bahwa genotipe BB dan Bb menunjukkan fe notipe bulat. syarat-syara t apa yang harus dimilikinya? Apakah kepandaian seseorang hanya berasal dari ked ua orang tuanya? 2. kemudian di berikan les menari merupakan lingkungan maka akan menampakkan keterampilan menar i (fenotipe). persilangan ini dinamakan persilangan dihibrid. Hukum II Mendel (Persilangan Dihibrid) Pada saat periode yang sama Mendel menyelidiki pewarisan. Coba Anda pikirkan. 132 Biologi SMA/MA Kelas XII . ia juga menyilangkan t anaman ercis yang berbeda dalam dua sifat.

Sehingga perbandingannya menghasilkan bulat kuning : bulat hijau : keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1. 13 dihas ilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat kuning yang jumlahnya ada 9. 7. 14 dihasilkan tanaman varietas ercis berbiji bulat hijau yang berj umlah 3. 2. d. 12. 8. Pada nomor : 6. 9. c. b. 4. Pada nomor : 11. 5.BK BK Bk bK bk BBKK BBKk BbKK BbKk 1 5 9 Bk BBKk BBkk BbKk 13 2 Bbkk Coba Anda perhatikan hasilnya! a. Biologi SMA/MA Kelas XII 133 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ . 15 dihasilkan tanaman varietas ercis keriput ku ning yang berjumlah 3. Pada nomor : 1. 10. 3. Pada nomor : 16 dihasilkan tanaman varietas ercis berb iji keriput hijau yang berjumlah 1.

○ ○ ○ P2 BbKk BK Bk bK bk 6 10 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ F1 (Fillus 1) ○ ○ ○ ○ .

○ ○ Gamet ○ ○ ○ ○ Fenotipe Bulat kuning BK ○ ○ ○ ○ ○ ○ Genotipe ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ P1 (parental) Kacang ercis berbiji Kacang ercis berbiji >< bulat warna kuning keriput warna hi jau BBKK >< >< bbkk Keriput hijau bk BbKk (Bulat kuning) >< BbKk BK Bk bK bk bK BbKK BbKk bbKK bbKk 3 7 11 15 bk BbKk Bbkk bbKk bbkk .

4 8 12 16 .

yaitu BBKK. P2 akan menghasilkan gamet sebanyak 8 macam yaitu ABC. Kedua individu tersebut mempunyai genotipe yang tidak dimiliki ol eh kedua induknya. coba pikirkan. BBkk. gen yang telah terpisah tersebut akan bergabung dengan gen dari induk lain pada saat perkawinan. misa lnya AABBCC disilangkan dengan individu tersebut yang bergenotipe aabbcc maka F1 nya adalah AaBbCc. yaitu v arietas ercis berbiji bulat hijau dengan nomor 11 yaitu varietas ercis berbiji k eriput kuning. sehingga individu tersebut disebut sebagai individu baru (bas tar konstan). Abc. Persilangan dengan Lebih dari Dua Sifat Beda Jika kita perhatikan. Hal tersebut dituangk an dalam Hukum II Mendel yang berbunyi “Bila individu berbeda satu dengan yang lai n dalam dua pasang sifat atau lebih. Bagaimana dengan persilangan trihibrida dan seterusnya? Un tuk menentukannya dapat menggunakan metode segitiga Pascal. kemudian present asikan di depan kelas! 3. coba Anda sebutkan! Perhatikan kotak nomor 6. aBc. abC. Penggabungan tersebut terjadi secara acak dan bebas. bbKK. me mpunyai kulit sawo matang dengan orang Flores yang berambut keriting. Bagaimana kemungkinan keturunannya? Apakah mempunyai sifat-sifat yang sama dengan kedua orang tuanya? Diskusikan dengan teman-teman Anda. aBC. Individu tersebut memiliki genotipe yang homozigot dan sifat itu m uncul akibat perpaduan sifat kedua induknya. 11.3! 134 Biologi SMA/MA Kelas XII . Pada perbandingan dihibrida gamet yang terbentuk pa da F1 sebanyak 4 macam dan fenotipe sebanyak 4 macam dengan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. dan bbkk. 6. dan untuk kotak nomor yan g lain adalah heterozigot. AbC.Coba Anda perhatikan pada kotak nomor 1. kemungkinan genotipe dan fenotipe pada F2 dalam persilanga n monohibrid gamet yang terbentuk pada F1 ada 2 macam dan fenotipenya ada 2 maca m dengan perbandingan 3 : 1. Pada perkawina n ini tampak jelas bahwa gen-gen dapat berpasangan membentuk kombinasi yang bera gam. Maka hal tersebut dikenal dengan Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan G en Secara Bebas (The Law Independent Assortment of Genes). dan 16! Kotak-kotak itu merupaka n tanaman homozigot. Dengan demikian F2 akan menghasilkan sebanyak 64 keturunan atau 82. ABc. berkulit h itam. Jika kita melakukan persilangan dengan tiga sifat beda (trihibrid). lihat Tabel 5. Jika diperhatikan dan diamati. jika terjadi perkawinan antara orang Jawa yang berambut lurus. dan abc. Setelah Anda memahami pelajaran ini. maka akan diturunkan sifat yang sepasang ta k tergantung dari pasangan sifat yang lain”.

T uliskan hasilnya di buku tugas Anda! 4. Persilangan Resiprok. Backcross. persilangan antara bunga k uning dan bunga merah akan menghasilkan keturunan yang sama meskipun serbuk sari diambil dari bunga kuning atau merah. dikenal juga persilangan resiprok. Apa kesimpulan yang Anda dapatkan dari persilangan ini? 4. coba Anda menyilangkan antara kacang er cis berbiji halus berwarna kuning (HHKK) dengan kacang ercis berbiji kisut berwa rna hijau (hhkk) menggunakan Hukum Mendel II. Berapakah individu homozigot dominan dan individu ho mozigot resesif? 3. buatlah diagram perkawinannya dan perbandingan genotipe dan fenotipenya. Persilangan Resiprok Apa yang dimaksud dengan persilangan resiprok? Persilang an resiprok mempunyai pengertian bahwa dalam suatu persilangan berlaku sama pada jenis kelamin jantan dan betina. Biologi SMA/MA Kelas XII 135 .Tabel 5. a.3 Hubungan antara Jumlah Sifat Beda dengan Banyaknya Macam Gamet F1 dan Perbandingan F2 Jumlah Jumlah Sifat Beda Macam Gamet 1 2 3 n 21 = 2 22 = 4 23 = 8 2n Jumlah Kemu ngkinan Macam Fenotipe F2 Genotipe F2 3 9 27 3n 2 4 8 2n Perbandingan Fenotipe F 2 3:1 9:3:3:1 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1 3n : dst TUGAS INDIVIDU Setelah Anda mempelajari materi di atas. dan Testcross Selain persilangan monohibrid dan dihibrid. Berapakah individu yang bergenotipe ho mozigot dan heterozigot? 2. yang berarti baik jantan maupun betina mendapa tkan kesempatan sama dalam pewarisan sifat. dan testcross. Misalnya. 1. b ackcross.

berarti induknya bergenotipe mm.b. P3 (Mm ) >< Induk (?) (merah) (putih) Gamet M m m m Hasil Mm mm (merah) (putih) Hasilnya merah : putih = 1 : 1. c. berarti induknya bergenotipe MM (merah). Testcross bertujuan untuk mengetahui jenis individu yang diuji. Agar lebih jelas perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: a. persilangan ini disebut sebagai persilangan testcr oss. Persilangan Testcross Apabila Anda mengawinkan F1 (keturunan pertama) dengan induk yang homozigot resesif. Jika hasil persilangan ini mempunyai hasil perbanding an fenotipe keturunan memisah. Tujuan mengadakan perkawinan ini adalah untuk mengetahui genot ipe induknya. Persilangan Backcross Apabila Anda mengawinkan F1 dengan salah satu induknya. b. maka individu yang diuji adalah heterozigot. tergolong h omozigot atau heterozigot. baik dari induk homozigot dominan maupun resesif. maka persilangan ini disebut dengan backcross. P Gamet M m Hasil Mm (merah) M M MM (merah) Mm (Merah) >< Induk (?) merah) Karena hasilnya merah semua. 136 Biologi SMA/MA Kelas XII . teta pi jika uji silangnya 100% berfenotipe sama maka individu yang diuji adalah homo zigot.

berarti individu tersebut heterozigot (Kk). Bagaimana genotipe kedua induknya? b. Gamet Hasil ? (kuning) K k ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k kk (50 % hijau) KK (50 % kuning) ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat hasil persilangan menunjukkan 50% kuning dan 50% hijau. P. a. P. b.Perhatikan contoh berikut agar lebih jelas! Contoh: a. B agaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 2. Kelinci putih berkaki hi tam disilangkan dengan kelinci hitam berkaki putih. Gamet Hasil ? (kuning) K K (kuning 100%) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Dapat kita lihat keturunannya 100 % kuning. TUGAS KELOMPOK 1. a. Bagaimana rasio persilangannya? Buatlah dengan bagan! 3. Coba Anda silangkan tanaman biji bulat berwarna kuning dengan biji keriput be rwarna hijau. Keturunan pertama adalah sem ua kelinci putih berkaki putih. Bagaimana genotipe kedua induknya? b. berarti individu tersebut homozigot dominan (KK). Sebutka n macam-macam gametnya! c. Coba Anda diskusikan bersama kelompok dan tulis hasil diskusi di buku tugas Anda. bila kurang jelas tanyakan pada guru Anda! ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ >< kk (hijau) k k Biologi SMA/MA Kelas XII 137 . Keturunan pertama adalah semua tanaman berbiji bulat berwarna kuni ng. Sebutkan macam-macam gametnya! c.

fenotipe F2 terd iri atas 4 macam. angka-angka yang muncul tersebut merupakan hasil penggabungan dari angka yang dikemukakan oleh M endel. Bentuk dan identitas setiap kromosom adalah tetap. gen sebagai satu kesatu an faktor penurunan sifat adalah mantap walaupun mengalami peristiwa mitosis ata u meiosis. Dalam kenyataannya. Jumlah kromosom yang terkandung dalam sel telur dan sel sperma adalah sama. seperti perbandingan fenotipe F2 dari persilangan dihibrid diperoleh 9:3:4:9:7. (9+3+3) : 1. Karena alasan it ulah maka disebut penyimpangan semu. Pola hereditas yang dikemukakan Sutton merupakan penegasan terhadap h ukum Mendel. 2. 4. 9 : 3 : (3+1). yaitu masin g-masing setengah jumlah kromosom yang dikandung oleh setiap sel induknya. Perbandingan tersebut bersifat umum dan akan selalu demikian. terny ata angka-angka perbandingan itu tidak lain adalah penggabungan dari beberapa an gka perbandingan yang semula ditemukan oleh Mendel. yaitu (9+3) : 3 : 1. 3. Berikut adalah beberapa peristiwa mengenai perubahan atau penyimpangan ya ng terjadi pada gen atau kromosom. ternyata. ratio fenotipe F2 adalah 12:1 jika kasusnya intermediet dan 3:1 jika kasusnya dominan penuh. Or ganisme hasil pembuahan bersifat diploid (setiap selnya mengandung 2 perangkat k romosom). Berdasarkan hasil penelitian Mendel. Sutton (sarjana Amerika) adalah orang yang pertama ka li mendalami masalah pola-pola hereditas berpendapat sebagai berikut. dengan ratio 9:3:3:1. pada pembastaran dengan satu s ifat beda (monohibrid). 12:3:1:9:6:1. yaitu kedua perangkat kromosom memisah sec ara bebas dan mengelompok secara bebas dengan kromosom lain yang bukan homologny a. apabila setiap gen memiliki pekerjaan sendiri-sendiri untu k menumbuhkan karakter. dan seterusnya. Apabila diteliti lebih lanjut. 15:1 dan lain-lain. 9 : (3+3): 1. Pada pembastaran dihibrid. Dalam peristiwa meiosis. para ilmuwan sering menemukan angka perbandingan lain. 9 : (3+3+1). sehingga hasil perkawinan suatu pasangan indu k seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel.B PENYIMPANGAN SEMU HUKUM MENDEL Dalam pola-pola hereditas. 138 Biologi SMA/MA Kelas XII . Apabila dicermati. yang sekilas tampak berbeda dan menyimpang dari hukum Mendel. 1.

Perhatikan penyimpangan pada penyilangan antara ayam b erpial rose dan pial biji berikut! Biologi SMA/MA Kelas XII 139 . c. Jadi sifat pialnya berbeda dengan induk jantan maupun induk b etina. Interaksi dari Beberapa Gen (Atavisme) Pada ayam dikenal 4 macam bentuk pial (jengger). pial gerigi (ros). Apabila ayam berpial gerigi galur murni disilangkan dengan ayam berpia l bilah.4 Macam-macam pial ayam Sifat pial bilah adalah resesif. pial biji (pea). pial sumpel (walnut). yaitu: a. Apabila ayam berpial biji galur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi bilah. d. c. Ini berarti bahwa pial gerigi dominan terhadap pial bilah.1. b. Pial-pial tersebut dapat disilangkan satu sama lain sebagai be rikut. Apabila ayam berpial biji gal ur murni disilangkan dengan ayam berpial gerigi galur murni. pial bilah (single). b. maka F1 1 00 % berpial biji dan F2 terdiri atas 75 % berpial biji dan 25 % bilah ini berar ti bahwa pial biji dominan terhadap pial bilah. 1997 Pial gerigi (ros) Pial biji (pea) Pial bilah (single) Pial sumpel (walnut) Gambar 5. maka F1 100% berpia l sumpel (walnut). Sumber: Biological Science 2. maka F1 100% berpial gerigi dan F2 terdiri atas 75 % gerigi dan 25 % bi lah. a. Sedangkan pada F2-nya diperoleh 4 macam fenotipe dengan perbandingan seba gai berikut pial sumpel : pial gerigi : pial biji : pial bilah = 9:3:3:1. seperti tam pak pada diagram berikut. baik terhadap pial gerigi (ros) maupun terhadap pial biji (pea). yaitu sumpel dan bilah. Penyim pangan di sini tidak menyangkut perbandingan fenotipe pada F2 tetapi muncul 2 si fat baru yang berbeda dengan kedua induknya.

yaitu nomor 6. Semua kombinasi yang mengandung faktor P saja tanpa R. 5. 8. dan 14 akan berpial geri gi. munculnya dua sifat baru. 7. rP . yaitu kombinasi n omor 1. Semua kombinasi yang tidak mengandung faktor P da n R. 140 Biologi SMA/MA Kelas XII . Rp . c. Semua kombinasi yang mengandung faktor R dan P. yaitu sifat pial sumpel sebagai hasil interaksi dua faktor dominan yang b erdiri sendiri-sendiri dan sifat pial bilah sebagai hasil interaksi dua faktor r esesif. yaitu nomor 16 akan berpial bilah. Penyimpangan yang tampak pada penyilanga n dihibrid berdasarkan diagram tersebut adalah: a. dan 13 selalu berpial sumpel. b. 2.P Ros (RRpp) Rp >< Biji (rrPP) rP Gamet F2 RrPp (100% walnut) F1 = RP . d. keturunan F1 tidak menyerupai salah satu induknya (tidak bergerigi dan tidak berbiji). 4. Semua kombinasi y ang mengandung faktor R saja tanpa P. rp Diagram Persilangan F2 F1 RP Rp rP rp RP 1 RRPP 5 RRPp 9 RrPP 13 RrPp Rp 2 RRPp 6 RRpp 10 RrPp 14 Rr pp rP 3 RrPP 7 RrPp 11 rrPP 15 rrPp rp 4 RrPp 8 Rrpp 12 rrPp 16 rrpp Keterangan: a. 10. yaitu nomor 11. 12 . 9. dan 15 akan berpial biji. 3. b.

maka dapat digambarkan dal am diagram persilangan sebagai berikut. sedangkan berwarna putih hanya ada 1 variasi. berwarna merah ada 4 variasi yaitu merah tua. dan mer ah muda sekali.2. maka percobaan ini dikatakan bahwa pembastaran tersebut adalah dihibrida dan dua pasang alel yang berlainan tadi sama-sama mempengaruhi sifat yang sama yaitu warna bunga. merah muda. Polimeri Sifat yang muncul pada pembastaran heterozigot dengan sifat beda yang berdiri se ndiri-sendiri tetapi mempengaruhi karakter dan bagian organ tubuh yang sama dari suatu organisme disebut polimeri. sedangkan pada F2 diperoleh keturunan dengan ratio fenotipe 15 merah dan 1 putih adalah berasal dari penggabungan (9+3+3):1. alel yang mengakibat kan tidak terbentuknya warna diberi simbol m1 dan m2. seolah-olah ter jadi peristiwa dominan tidak penuh. merah sedang. me nyilangkan gandum berbiji merah dengan gandum berbiji putih. Nelson Ehle. fenotipe F1 semua b erbiji merah tetapi tidak semerah biji induknya. Pada salah satu percobaannya. Pada kasus ini. Apabila gen yang menimbulkan pigmen merah diberi simbol M1 dan M2. Perhatikan peristiwa polimeri pada persi langan antara gandum merah dan gandum putih! P M1M1M2M2 (merah) M1M2 (merah) M1m 1M2m2 m1m1m2m2 (putih) m1m2 (putih) >< Gamet F1 F2 M1M2 M1m2 M1M1M2m2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 m1m1M2m2 m1m2 M1m1M2m2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 M1M2 M1M1M2M2 M1m2 M1m1M2m2 m1M2 M1m1M2M2 m1m2 M1m1M2m2 Biologi SMA/MA Kelas XII 141 .

14 15 16 Genotipe M1M1M2M2 M1M1M2m2 M1 m1M2M2 M1M1m2m2 M1m1M2m2 m1m1M2M2 M1m1m2m2 m1m1M2m2 m1m1m2m2 Jumlah Gen Warna Me rah 4 3 1 4 1 3 1 0 Fenotipe Merah Tua Merah Sedang Merah Sedang Merah Muda Mera h Muda Merah Muda Merah Muda Sekali Merah Muda Sekali Putih Frekuensi 1/16 4/16 1/16 4/16 1/16 3/16 1/16 1/16 3. 12 . ternyata warna merah disebabkan oleh adanya pigmen antosianin dalam lingkungan plasma sel yang bersifat asam. dan b = reaksi plasma sel bersifat asam. 7. dalam lingkungan asam ata u basa tetap akan membentuk warna putih. a = tidak ada bahan dasar pigmen antosianin. sedangkan F2 terdiri atas tanaman Linaria maroccana berbunga ungu : mer ah : putih = 9 : 3 : 4. Apabila : A = ada bahan dasar pigmen an tosianin. Kriptomeri Kriptomeri adalah gen dominan yang seolah-olah tersembunyi apabila berdiri sendi ri-sendiri dan pengaruhnya baru tampak apabila bersama-sama dengan gen dominan l ainnya. sedangkan dalam lingkungan basa akan memberikan warna ungu. 10. Diperoleh F1 semua berbun ga ungu. Sumber: Ilustrasi Haryana 142 Biologi SMA/MA Kelas XII . Gambar 5. 3.Keterangan: No 1 2. 9 6 4.5 Contoh kriptomeri pada Berdasarkan penyelidik an terhadap bunga merah dan bunga putih plasma sel bunga Linaria. 13 11 8. Teta pi apabila dalam plasma sel tidak terdapat antosianin. 5. Correns pernah menyilangkan tumbuhan Linaria maroccana berbunga merah ga lur murni dengan yang berbunga putih juga galur murni. B = reaksi plasma sel ber sifat basa.

Pada ma nusia. peristiwa tersebut juga dapat dijumpai misalnya pada warna mata. hewan. Pada tum buhan. 4. maupun manusia.bb (antosianin dalam lingkungan asam) w arna bunganya merah sebanyak 3 kombinasi. dan aa bb (tidak mengandung an tosianin) warna bunganya putih sebanyak 4 kombinasi. A.B (antosianin dalam lingkungan basa) warna bunganya ungu sebanyak 9 kombinasi. Biologi SMA/MA Kelas XII 143 . P AAbb (merah) Ab (merah) AaBb F2 AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb 1 5 9 13 >< aaBB (putih) aB (putih) Gamet F1 Ab AABb AAbb AaBb Aabb 2 6 10 14 aB AaBB AaBb aaBB aaBb 3 7 11 14 ab AaBb Aabb aaBb aabb 4 8 12 16 Individu genotipe F2 mempunyai: a. seperti pada diagram berikut.Gen A dominan terhadap a. sedangkan pada hewan dapat dijumpai bulu mencit. sehingga diagram persila ngannya dapat digambarkan. c. dan gen B dominan terhadap b. Peristiwa ini terjadi baik pada tumbuhan. Gen dominan yang menutup gen d ominan lainnya disebut epistasis dan gen dominan yang tertutup itu disebut hipos tasis. peristiwa epistasis dan hipostasis dijumpai pada warna kulit gandum dan w arna kulit labu squash. Epistasis dan Hipostasis Epistasis dan hipostasis adalah salah satu bentuk interaksi antara gen dominan m engalahkan gen dominan lainnya yang bukan sealel. b. A. Perhatikan diagram peri stiwa kriptomeri pada Linaria maroccana yang menghasilkan kombinasi ungu : merah : putih = 9 : 3 : 4. aaB.

gen H (hita m) dominan terhadap h (putih) gen K (kuning) dominan terhadap k (putih). hasil yang diperoleh mempunyai perbandingan sebagai berikut 12 hitam : 3 kuning : 1 putih. Hasilnya ( F1) 100% berkulit biji hitam. ternyata gen yang menimbulkan pigmentasi hitam dan kuning berdiri sendiri-sendir i dan keduanya merupakan faktor dominan terhadap faktor putih. Gandum berkulit biji hitam disilangkan dengan gandum berkulit putih kuning. Ini menunjukkan bahwa faktor H menutu p faktor K. Pada F2 diharapkan akan dihasilkan keturunan denga n fenotipe 75% hitam dan 25% kuning. hK.Nelson Ehle mengadakan percobaan persilangan dengan objek tanaman gandum. dan hk. faktor H disebut epistasis dan faktor K disebut hipostasis. Setelah dianalisis. Peristiwa hipostasis dan epista sis menghasilkan kombinasi yaitu hitam : kuning : putih = 12 : 3 : 1. Jika F1 mengadakan meiosis akan menghasilkan gamet Hk. Hk. Persilangan ini mirip prinsip Mendel yaitu (9 + 3) : 3 : 1. sehingga kemungki nan kombinasi F2 adalah seperti diagram berikut. HK HK Hk h K hk HHKK HHKk HhKK HhKk 1 5 9 13 Hk HHKk HHkk HhKk Hhkk 2 6 10 14 hK HhKK HhKk hhKK hhKk 3 7 11 14 hk HhKk Hhkk hhKk hhkk 4 8 12 16 144 Biologi SMA/MA Kelas XII . tetapi ternyata tidak demikian. Jadi. Perhati kan diagram persilangan antara gandum berkulit biji hitam HHkk dengan gandum ber kulit biji kuning hhKK berikut! HHkk Hitam Gamet Hk F1 P >< hhKK Kuning hK HhKk Hitam Genotipe F1 Hhkk fenotipenya adalah hitam.

6 sebagai berikut. 5. e. Tautan Di dalam setiap kromosom tersimpan ratusan gen yang dapat menimbulkan suatu sifa t bersama-sama. Dua atau lebih gen yang menempati kromosom yang sama disebut ter paut atau linkage. B. Peristiwa terbentuknya gen tertaut ini disebut tautan. D atau F dan membentuk 1 rangkaian. begitupun dengan alelnya yaitu a. Kombin asi yang mengandung faktor dominan K hanya menampakkan warna kuning jika bersama faktor H. Dari persilangan itu. Jika pada F1 individu jantan ditestcross dengan induk resesif maka keturunannya hanya terdiri atas 2 kelas. Kemungkinan kombinasi 1/16 adalah kombinasi dua faktor resesif dari k edua pasangan alel hhkk.6 Gen dan alel yang terletak pada sepasang kromosom Gambar 5. Dalam percobaann ya Morgan menyilangkan Drosophila betina normal berwarna tubuh kelabu dan bersay ap panjang dengan Drosophila jantan tak normal yang berwarna tubuh hitam dan tak bersayap. b.Keterangan : Semua kombinasi yang mengandung H. dan warna mata. A B C D E F ABCDEF abcdef a b c d e f P Q R S PQRS pqrs p q r Ilustrasi : Haryana s Gambar 5. fenotipenya adalah hitam. Peristiwa tautan dikemukakan oleh Morgan pada percobaannya m engenai persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) yang memiliki perbedaan morfologis. Morgan mendapat persilangan F1 yang berwarna tu buh kelabu dan bersayap panjang.6 memperlihatkan gen-gen yang terletak pada masing-masing kromosom yait u A. c. sepert i terlihat pada Gambar 5. C. Biologi SMA/MA Kelas XII 145 . warna tubuh. Individu ini tidak mengandung faktor dominan dan menamp akkan warna putih. Ini adalah jenis homozigot baru yang hanya mungkin timbul dar i persilangan dihibrid. dan f. d. seperti bentuk sayap. yakni kelabu-panjan g dan hitam-pendek dengan rasio fenotipe 1:1.

baik kombinasi parental maupun rekombinannya sama. berwarna kelabu-sayap panjang. Hal ini disebabkan kromosom yang mengandung alel B atau b dan alel V atau v yang pergi ke kutub atas atau bawah pada meiosis sama besar. Tetap i.Jika b dan v atau B dan V merupakan alel yang terdapat pada pasangan kromosom ya ng berbeda. terlihat seperti pada persilangan berikut ini. Tu runan pertama atau F1 bergenotipe BbVv. perhatikan persilangan di bawah ini! Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Kelabu Panjang BBVV Gamet BV >< Hitam Pendek bbvv bv Kelabu Panjang Heterozigot F1 BbVv Ditestcross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv Bv Bbvv bV bbVv bv bbvv Keterangan: BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang Bbvv = Drosophila kelabu-b ersayap pendek bbVv = Drosophila hitam-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitambersayap pendek Jadi. seharusnya persilangan tersebut menghasilkan rasio fenotip e 1:1:1:1. hal itu tidak terlihat pada hasil penemuan Morgan sebab BV dan bv tertaut dal am satu kromosom. sehingga saat meiosis dihasilkan 2 variasi gamet BV dan bv. Oleh karena itu. 146 Biologi SMA/MA Kelas XII . rasio macam gamet.

Sel-sel yang mengadakan pembelahan bergenotipe AaBb. b bertaut v. 6. Hal ini menyebabkan sering terjadi sebagian gen-gen suatu kromat id tertukar dengan gen-gen kromatid homolognya. Gambar 5. Peristiwa ini disebut dengan pin dah saling atau crossing over. Penemuan Morgan ini menunjukkan bahwa gen BV dan bv bukan terletak pada kromosom berbeda. sebab b bert aut V.Persilangan: Gen dan alel yang terletak pada pasangan kromosom yang berbeda P Gamet Kelabu Panjang BBVV BV >< Hitam Pendek bbvv bv F1 Kelabu Panjang BbVv Ditest cross dengan induk resesif BbVv >< bbvv Menghasilkan turunan BV bv BbVv bv bbvv Keterangan : BbVv = Drosophila kelabu-bersayap panjang bbvv = Drosophila hitam-b ersayap pendek Rasio fenotipe hasil testcross ialah kelabu-sayap panjang : hitam -sayap pendek 1:1. Apabila tidak terjadi peristiwa p indah silang maka sel-sel anakan yang terbentuk akan mempunyai Biologi SMA/MA Kelas XII 147 . kromatid yang berdekatan dari kromosom homolog tidak sel alu berjajar berpasangan dan beraturan. Bbvv : bbvv = lalat buah kelabu-sayap panjang : hitam-sayap pendek = 1:1. sehingga gamet yang dihasilkan F1 hanya BV dengan bv. Pindah Silang Pada peristiwa meiosis.7 memperlihatkan terjadinya pembelahan m eiosis. tetapi kadangkadang saling melilit satu dengan lainnya. Karena rasio gamet BV dengan bv 1:1 maka rasio fenotipe hasil testcross. Ini berarti macam gamet rekombinan tidak muncul. tetapi pa da kromosom yang sama. Gen A bertaut denga n gen B. artinya bertaut. sedangkan gen a bertaut dengan gen b.

seperti tampak pada Gambar 5.susunan gen AB dan ab dengan rasio 50%:50% atau 1:1 yang semuanya terdiri atas k ombinasi parental (KP). dengan rasio 50% AB : 50% ab. Kimball. Jadi frekuensi gamet AB=50% 80%=40% dan frek uensi gamet ab=50% 80%=40%.7 Pindah silang Pada Gambar 5. A B a b Sel sebelum meiosis 20% dari sel AA Bb aa Bb AA BB 20% A B 20% A B aa 20% 20% a b a b A B A Aa a B bBb 5% A b 5% a B 5% 5% a b Total: 45% AB 45% ab 5% Ab 5% aB Gambar 5. akan terbentuk pula rekombinan at au kombinasi baru (RK) yang frekuensinya masing-masing ditentukan oleh frekuensi sel yang mengalami pindah silang. apabila sebagian sel yang membelah mengalami pin dah silang maka di samping kombinasi parental. Keterangan: a. Sel baru ini terdiri atas 2 macam kombinasi.7. pindah silang dapat terjadi a ntara gen-gen dalam kromosom yang sama. 148 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi. 1986 80% dari sel Tingkatan bb empat kromatid Pindah silang . sehingga kombinasi sel gamet yang dihasilkan dapat dihitung sebagai b erikut. Jumlah pindah silang yang terjadi tergan tung pada jarak antara gen-gen itu. Tetapi. yaitu AB da n ab. Untuk kelompok sel yang tidak mengalami pindah silang yai tu sebanyak 80%. Selama meiosis. Setiap sel yang membelah dalam kelompok ini akan menghasilkan 4 sel baru yang haploid. Hal ini berarti 80% sel lainnya tidak mengalami pind ah silang.7 terlihat bahwa sel yang mengalami pindah silang sebanyak 20% dar i jumlah sel yang membelah.

Hasilnya adalah bahwa keturunan F1 100% bermata merah.b. yang bermata putih selal u jantan walaupun percobaan tersebut berulang-ulang dilakukan. Ab = 5% . frek uensinya 90%. c. Biologi SMA/MA Kelas XII 149 . Ab. aB = 5% Ab dan aB yang merupakan kombinasi baru atau rek ombinan (RK). Untuk kelompok sel yang mengalami pindah silang. Kombinasi baru atau rek ombinan yang terbentuk pada peristiwa pindah silang frekuensinya selalu lebih ke cil daripada kombinasi parental (RK<KP). ab. yaitu AB. yaitu sebanyak 20%. b. da n aB. setiap s elnya menghasilkan 4 sel gamet baru dengan kombinasi AB. 7. Ab = 25% 20% = 5% a B = 25% 20% = 5% . Ab. Di dalam kromosom Y tidak terdapat gen yang bertanggung jawab atas warna ma ta. Berdasarkan hasil tersebut Morgan menyusun hipotesis sebagai berikut . Pada peristiwa pindah silang ini frekuensi kombinasi parental (KP) lebih dari 50% dan frekuensi rekombinan (RK) kurang dari 50%. sedangkan Ab dan aB merupakan reko mbinan. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa apabila dalam peristiwa tautan tidak terjadi pindah silang. Tautan Seks Morgan pernah menyilangkan lalat betina bermata merah dengan lalat jantan bermat a putih. tetapi apabila dalam peristiw a ini terjadi pindah silang maka susunan gen pada sel gametnya terdiri atas 2 je nis yakni kombinasi parental dan dihasilkan F1 ada 4 macam. frekuensinya 5%. a. maka semua susunan g en pada sel gametnya merupakan kombinasi parental. Gen yang bertanggung jawab atas warna mata ini terkandung di dalam kromosom X . Ab = 40% + 5% = 45% AB dan ab yang merupakan kombinasi parental (KP). aB terbentuk karena adanya peristiwa pindah silang. AB dan ab merupakan kombinasi parental. Tetapi. Berdasarkan hal tersebut maka frekuensi masingmasing kombinasi adalah sebagai berikut: AB = 25% 20% = 5% . maka akan dihasilkan macam dan frekuensi kombinasi sebagai berikut: AB = 40% + 5% = 45% . ab = 25% 20% = 5% Apabila peristiwa a dan b digabungkan. Faktor warna mata merah langsung dominan terhadap faktor warna mata putih. sedangkan keturu nan F2 75% bermata merah dan 25% bermata putih. tetapi hasilnya s elalu sama.

keturu nan F1 semua bermata merah. jika sebuah gamet yang kekurangan satu kromosom bersatu dengan gamet normal maka individu baru tersebut memiliki jumlah kromosom (2n – 1) dan disebut monosomi. Jika gamet yang dihasilkan diploid (2n) dan bersatu dengan gamet normal haploid (n). dan jika dua gamet diploid bersatu adalah individu 4n atau tetraploid. bukan b erarti yang jantan selalu bermata putih. baik jantan maupun betina. Aneuploidi merupakan sua tu keadaan keturunan memiliki satu kromosom lebih atau satu kromosom kurang dari jumlah kromosom yang dimiliki tetuanya. artinya tiga kali atau lebih dari setiap haploid kromosom yang khas dimi liki tetuanya. baik gamet dan atau individu baru berakhir dengan jumlah kromosom yang abnor mal.8 Drosophila melanogaster tersebut bersatu dengan gamet lain yang normal maka individu baru akan berkromosom (2n + 1) yang disebut trisomi. Hal tersebut dapat terjadi pada sel dip loid yang mendapat satu tambahan satu kromosom (n + 1). maka hasil setelah fertilisasi adalah individu 3n atau tripl oid. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana 150 Biologi SMA/MA Kelas XII . seperti dalam diagram dengan penjelasan. Morgan menyatakan bahwa gen atau sifat yang tergantung pada kromoso m seks ini disebut tertaut seks. misalnya dapat terjadi aneuploidi atau poliploidi. Sebaliknya.Selanjutnya. Ad apun poliploidi adalah keturunan yang memiliki kelipatan jumlah kromosom dari te tuanya. 8. Yang bermata putih selalu jantan. selanjutnya jika gamet G ambar 5. sedangkan keturunan F2 75 % bermata merah dan 25% bermata putih. Contoh gagal berpisah yang terjadi pada lalat buah seperti pa da diagram berikut. Gagal Berpisah dengan Letal Gagal berpisah merupakan peristiwa gagalnya satu atau lebih kromosom untuk berpi sah pada waktu meiosis (pembentukan gamet) dan menyebabkan jumlah kromosom berub ah. Gaga l berpisah letal adalah gen letal (gen yang menyebabkan kematian pada suatu indi vidu yang memilikinya) yaitu gagal satu atau lebih kromosom untuk berpisah pada peristiwa meiosis.

Betina bermata merah Ind uk (Meiosis) Gamet yang mungkin Penjelasan: X X Y XX XY XX XXX XXY X Y X XX XX X (gagal berpisah) Jantan bermata putih XY Y Keterangan : 1. 3. Nomor 3 kromosom seks X dari jantan bermata mera h (pengecualian kedua) dan nomor 4 kromosom seks Y berkelamin jantan dan mati (l etal). Cacat dan penyakit menurun merupakan sifat yang diwariskan kepada k eturunannya. Nomor 2 krom osom seks XXX adalah betina super dan nomor 5 kromosom seks XXY betina bermata p utih (pengecualian pertama).Peristiwa gagal berpisah pada persilangan lalat buah (Drosophila melanogaster) a ntara betina bermata merah dengan jantan bermata putih. Coba Anda perhatikan dan amati diri kita sendiri s erta lingkungan sekitar! Apa saja yang Anda dapatkan dari sifat hereditas pada m anusia yang diwariskan? Sifat hereditas pada manusia di antaranya adalah cacat d an penyakit. polapola pewarisan sif at berlaku juga pada manusia. 2. C HEREDITAS PADA MANUSIA Kita sudah mempelajari hereditas pada tumbuhan dan hewan. Nomor 1 kromosom seks XX adalah betina bermata merah dan nomor 6 kromosom seks XY adalah jantan bermata putih (yang diharapkan). Cacat Biologi SMA/MA Kelas XII 151 .

O. golongan darah manusia dibedakan atas 4 macam. 3) Golongan darah A dan B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen A dan B.dan penyakit menurun ini tidak bisa menular. Penggolongan Darah Menurut Sistem A. sistem M N. sistem Rhesus (Rh). Jadi. 4) Golongan darah O apabila dalam sel darah merahnya tidak terdapat antigen A atau B. Golongan Darah Berstein seorang berkebangsaan Jerman dan Furuhata. di antaranya adalah: a. seorang berkebangsaan Jepang adalah tokoh yang pernah mengemukakan hipotesis bahwa hanya sepasang gen pada i ndividu yang bertanggung jawab atas golongan darahnya. dan. 1) Golongan darah A apabi la dalam sel darah merahnya terdapat antigen A. masing-masing kemunculannya dikendalikan oleh gen IA dan IB. Keadaan ini timbal balik ka rena dikendalikan oleh gen IO yang bersifat sensitif. Berdasarkan uraian tersebut. Adanya antigen tersebut dikendal ikan oleh gen IA. Adanya antigen tersebut dalam sel darah merah bersifat menurun sebab diken dalikan oleh gen. baik terhadap gen IA maupu n gen IB. Penggolongan darahnya ter sebut didasarkan pada adanya aglutinogen (antigen) tertentu di dalam sel darah m erah. B. serta tidak dapat disembuhkan. O Menurut sistem ini. maka dapat dibuat tabel hubungan antara fenotipe golongan darah . a. c.4) 152 Biologi SMA/MA Kelas XII . 2) Golongan darah B apabila dalam sel darah merahnya terdapat antigen B. dan kemungkinan sel gametnya (lihat Tabel 5. teta pi hanya dapat ditanggulangi. yaitu sebagai berikut. genotipe. sistem A. Adanya antigen tersebut dikendalikan oleh gen IB. Kita mengenal beberapa sistem penggolongan darah. b. Berikut ini beberapa contoh dari hereditas pada ma nusia. B. gen IA dan IB adalah 2 gen yang bersifat kodominan. 1.

IO IB.5 Golongan Darah Orang Tua dan Kemungkinan atau T idak Mungkin pada Golongan Darah Anak-anaknya Fenotipe Golongan Darah Orang Tua OXO OXA OXB O X AB AXA AXB A X AB BXB B X AB A B X AB Kemungkinan Golongan Darah Anak-anaknya O A. B . atau N. AB B . AB O O b. B . IAIO IBIB.O. apabila antigen tersebut disuntikkan ke dalam t ubuh kelinci. Tetapi.O A . Penggolongan Darah Menurut Sistem M N Pada tahun 1976. Tabel 5. AB B. B .O O. yang masing-masing disebabkan oleh a danya antigen M. Biologi SMA/MA Kelas XII 153 . MN. IO IA. Landsteiner dan Lavene mengemukakan adanya golongan M. AB B . B . AB O .B A.IB IO 3 macam Dengan memperhatikan tabel di atas maka dapat pula dibuat tabel golongan darah o rang tua. AB A .B A.O A .B. serum kelinci akan membentuk zat antinya. apabila serum kelinci yang mengandung zat anti ini disuntikkan ke dalam tubuh manusia d apat menimbulkan gangguan. AB . Dengan demikian. MN. AB Golongan Darah Yang Tidak Mungkin Ada A . beserta golongan darah yang mungkin dan golongan darah yang tidak mung kin pada anak-anaknya. Antigen ini tidak membentuk zat anti (aglutinin). AB A . O A . Genotipe dan Kem ungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah A B AB O 4 macam Genotipe IAIA. IBIO IAIB IOI O 6 macam Kemungkinan Macam Sel Gamet IA.Tabel 5. s ehingga apabila ditransfusikan dari golongan satu ke golongan yang lain tidak ak an menimbulkan gangguan. AB — O A .4 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem A. dan N. B .

sebab tidak ada reaksi antibodi terhadap antig en Rh dalam tubuh resipien. sedangkan adanya antigen – antigen N.7 Sistem Rhesus Fenotipe Rhesus + Rhesus Genotipe IRhIRh. genotipe dan kemungkinan macam gamet dari orang ya ng bergolongan M. Penggolongan Darah Sistem Rhesus Pada tahun 1946. apabila dalam sel darah merahnya ditemukan antigen rhesus. apabila dala m sel darah merahnya tidak ditemukan antigen rhesus. sehingga genotipe or ang menurut sistem Rh ini dapat dibedakan (seperti tampak pada Tabel 5.7) Tabel 5. atau N dapat diketahui (seperti tampak pada Tabel 5.I c.6 beri kut). dan 2) golongan Rh -. MN. Weiner menentukan antigen tertentu dalam darah kera Maccacus rhesus (sejenis kera Indi a).Adanya antigen M ditentukan oleh gen I m. Demikian juga individu Rh+ yang menerima darah dari individu Rh– juga tidak mengalami reaksi penggumpalan. macam fenotipe. 154 Biologi SMA/MA Kelas XII . ditentukan oleh gen I n. Tabel 5.S. da n Kemungkinan Macam Gamet Fenotipe Golongan Darah M N MN Genotipe ImIm InIn ImIn Kemungkinan Macam Sel Gam et Im In m n I . Genotipe. yaitu: 1) golongan Rh+. IRh Irh Perlu Anda ketahui jika individu Rh+ menerima darah dari individu Rh+ maka tidak akan terjadi penggumpalan darah. Berdasarkan hal tersebut.6 Hubungan antara Fenotipe Golongan Darah Sistem M N.IRh Irh IrhIrh Macam Gamet IRh. adanya antigen MN ditentukan oleh Im d an In. yang diberi nama antigen Rhesus (Rh). karena resipien tidak mempu nyai antibodi. Landsteiner dan A. Antigen ini juga ditentukan dalam sel darah merah manusia. Adanya antigen Rh di dalam darah dikendalikan oleh gen IRh. Berdasarkan ada atau tidaknya antigen rhesus ini. darah man usia dapat dibedakan menjadi dua golongan. yang dominan terhadap Irh.

karena a nti serum ini akan merusak sel-sel Rh+. Akibat-nya bayi tersebut mengalami penyakit anemi a berat Erythroblastosis fetalis dengan tanda-tanda tubuh menggembung dengan cai ran hati dan limpa membengkak. sebab antibodi sebelumnya yang sudah terb entuk akan menyerang pada antigen baru. H al ini dikarenakan fungsi gen terganggu sehingga suatu makhluk hidup tidak dapat tumbuh dengan sempurna. mempunyai ukuran yang kecil dan banyak. Karena bentuknya demikian. sehingga daya absorpsi terhadap oksige n sangat rendah.Jika individu Rh– yang menerima darah dari individu Rh+. Pada waktu lahir rahim ibu kemu ngkinan akan tertinggal antigen Rh yang ikut dalam peredaran darah ibu. di dalam darah banyak erithroblas (erithrosit yan g belum masak dan daya ikatnya terhadap oksigen rendah dan warna kulit keemasan. Apabila melahirkan bayi kedua dengan Rh+ lagi. maka eritrosit tersebut mempunyai afinitas terhadap oksigen yang rendah. Manusia yang mempunyai gen le tal karena menderita penyakit SS sicklemia dan talasemia. Jika ad a seseorang yang menderita penyakit ini tubuhnya akan kekurangan oksigen. namun. pertumbuhan tulang tengkorak dan tulang muka menebal. Talasemia merupakan penyakit darah yang mempunyai bentuk eritro sit lonjong. 2. tetapi setelah menerima darah kembali di Rh+ untuk kedua k alinya maka akan terjadi penggumpalan. Gen letal ada dua macam. yaitu resesif dan dominan. Misalnya. Gejala penyakit ini yaitu limpa dan hati membengkak. sehingga Biologi SMA/MA Kelas XII 155 . Apa bila individu mempunyai gen yang homozigot resesif kemudian mati disebut sebagai gen letal resesif. sehing ga akan menghalangi kapiler aliran darah. dapat d itolong dengan jalan pemberian suntikan anti serum antiRh kepada ibu Rh–. Sicklemia (Sickle Cell Anemia) diderita oleh suatu individu yang mempunyai eritrosit berbentuk bulan s abit karena molekul hemoglobin yang bersambung membentuk serabut-serabut. sehingga ibu tidak perlu memproduksi ant ibodi anti -Rh. pada awalnya tidak terjad i penggumpalan darah. maka akan terjadi lagi perembesan darah j anin ke peredaran darah ibu. Bayi yang mengalami gangguan ini biasanya tidak berumur panjang. Gen Letal Apa yang dimaksud dengan gen letal? Gen letal adalah gen menyebabkan kematian. apabila individu mempunyai gen yang homozigot do minan kemudian mati disebut sebagai letal dominan. sehingga jumlah antibodi yang terbentuk di dalam tu buh ibu menjadi sangat banyak. Sebaliknya. akan melahirkan bayi Rh+ lahir dengan selamat. ibu Rh– menikah dengan suami Rh+ .

Penyebab seseorang menderita gangguan mental yaitu karena pengaruh pasangan alel gen resesif homozigot yang diwariskan dari kedua kedua orang tuan ya yang bergenotipe heterozigot. Agar lebih jelas. kuning. coklat. sedangkan orang yang normal (MM). Sumber: Dasar-Dasar Genetika. Albino Perhatikan Gambar 5. 3.9 Albino (tengah) 4.9 (tengah)! Gambar itu memperlihatkan orang yang memiliki ku lit albino. faktor pembawa carier Mm. 1999 Gambar 5. Gangguan Mental Coba perhatikan orang yang mengalami gangguan mental atau orang gila! Pernahkah Anda berpikir apa yang menyebabkan orang tersebut mengalami gangguan mental? Ada beberapa faktor yang menyebabkan gangguan mental ini di antaranya adalah fenilk etonuria (fku) yaitu kegagalan tubuh penderita mensintesis enzim yang dapat meng ubah fenilalanin menjadi tiroksin yang akibatnya terjadi penimbunan fenilalanin yang dibuang melalui urin. daya tahan tubuh rendah. Albino ini mempunyai gen r esesif dengan simbol mm. Ciri penyakit albino ini adalah pada tubuh seseorang tidak mempunyai pigmen warna melanin (hitam. amati diagram berikut ini! P Aa >< Aa Ibu carier Bapak carier Gamet A A a a F1 AA : Aa : Aa : aa Normal : Car ier : Carier : Gangguan mental Perbandingan normal : Carier : gangguan mental = 1 : 2 : 1 156 Biologi SMA/MA Kelas XII . Talasemia ini dikendalikan oleh gen dominan (Th Th). Individu yang menderita gangguan ini bergenotipe homoz igot resesif. sehingga fenilalanin yang mempunyai senyawa tinggi ya itu fenil piruvat dapat merusak sistem saraf yang akhirnya menyebabkan individu menderita ganggun mental. Orang yang menderita penyakit ini mudah terkena ka nker kulit sebab tidak tahan terhadap sinar matahari. wajah lembap dan pangkal hidu ng terbenam.penderita kelihatan aneh. putih) karena tidak mempunyai enzi m pembentukan warna tersebut.

Dari hasil perkawinan tersebut tampak 1/4 kemungkinan yang bergenotipe homozigot dan bergenotipe homozigot resesif (aa) yang menderita cacat mental. krimisida 5%. sedangkan pada pria t idak demikian (XhY). RATU VICTORIA ALBERT NORMAL PEMBAWA NORMAL HEMOFILIA EDWARD VII VICTORIA ALICE ALFRED ARTHUR LEOPOLD HELENA BEATRICE HENRY GEORGE V HENRY OF PRUSSIA IRENE MENINGGAL PADA UMUR 3 TH ALEXANDRIA ALICE VICTORIA ALFONSO LEOPOLD MAURICE EUGENIE GEORGE VI DALAM KELUARGA RAJA INGGRIS SEKARANG TAK TERDAPAT HEMOFILIA WALDEMAR OF PRUSSIA (HIDUP SAMPAI 56 TAHUN HENRY MENINGGAL PADA UMUR 4 TAHUN CZAREVITCH VISCOUNT MARY ALEXIS TREMATON (DIBUNUH) MENINGGAL PADA UMUR 20 TAHUN MENINGGAL WAKTU BAYI . tetapi pembawa sifat (Aa) . akibatnya orang tersebut dapat meninggal dunia. dap tindakan kriminalitas. Apabila orang yang menderita penyak it ini terkena luka kecil maka pendarahan tidak dapat berhenti. Penyaki t ini menyebabkan darah tidak dapat membeku. 5. jika terjadi warna hijau kebiruan nali tas merupakan salah berarti ia menderita gangguan mental. Bagaimana cara mengatasi gangguan ini? Jika ada seseorang yang menderita gangg uan mental sebaiknya secara cepat Perlu Diketahui dideteksi urinnya dengan larut an feriokMenurut para ahli. Dari yang n ormal terdapat 1/3 yang homozigot (AA) dan 2/3 normal. ge n resesifnya dengan simbol h (tidak mampu memproduksi faktor pembeku darah). Diet tersebut sampai batas menen tukan tumbuh tidakkandungan fenilalanin yang diperlukan nya kecenderungan terhau ntuk mensintensis protein saja. Pen yakit ini lebih banyak diderita kaum pria dibandingkan dengan wanita karena peng aruh gen h pada wanita ditutupi oleh pasangannya H (XHXh). satu sifat yang dapat menuCara yang baik untuk mengobatinya run dalam beberapa geneadalah dengan diet yang keras sehingga rasi suatu keluarga. Tentu menghilangkan asam fenil piruvat dari saja faktor lingkungan ikut darah (urine). Hemofili Hemofili merupakan contoh penyakit yang disebabkan oleh gen pautan seks. Gen pembeku darah terdapat pada kromosom X nonho molog dan bersifat dominan dengan simbol H (mampu memproduksi pembeku darah).

ALFONSO GONZALO (PERDARAHAN SAMPAI AJAL SETELAH KECELAKAAN) Gambar 5.10 Peta silsilah pewarisan penyakit hemofili keturunan Ratu Victoria Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3 Depdikbud 1995 157 .

Misalnya. Buta Warna Penyakit ini sama dengan hemofili. orang yang menderita buta warna asli hanya dapat melihat warn a hitam dan putih. Gen buta warna terdapat pada kromosom X nonhomolog dan bersifat resesif. 6. Buatlah diagram perkawinannya! K erjakan di buku tugas Anda! 158 Biologi SMA/MA Kelas XII . seorang wanita pembawa buta w arna menikah dengan laki-laki normal. TUGAS INDIVIDU Cobalah Anda memperkirakan keturunan apabila seorang wanita normal menikah denga n laki-laki penderita hemofili atau buta warna. sehingga tidak menunjukka n gejala-gejala tetapi mereka menurunkan alel resesif pada separuh keturunan lak i-laki yang kemudian menderita hemofili. A lel untuk hemofili yang diderita oleh akeluarga kerajaan Eropa hampir selalu dit urunkan oleh ibu-ibu yang heterozigot untuk sifat ini. yaitu merupakan penyakit gen yang terpaut kro mosom seks.Keterangan diagram : Pada Gambar 5. Cacat buta warna biasanya tidak tampak dari luar. sedangkan penderita buta warna sebagian tidak dapat membedaka n warna hijau dan merah dari warna lain. X bX Ibu carier XbX >< XY Bapak normal XY Gamet F1 : XX : XbY : XY XbX Wanita carier : Wanita nomal : Pria buta warna : Pria normal . maka kemungkinan anak-anaknya adalah: P. Gen buta warna terdapat pada kromosom seks.10 tampak silsilah keturanan Ratu Victoria.

sehingga jari-jar i tangan dan kaki pendek.11 berikut! (b) (a) Polidaktili pada tangan Polidaktili pada kaki Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana (c) Jari-jari tangan penderita Brachydactilly Gambar 5. Cacat pada Jari Kaki dan Tangan Pernahkah Anda melihat jumlah jari tangan atau jari kaki berlebih atau ruas-ruas tulang jari pendek pada tubuh seseorang? Coba Anda lihat Gambar 5. Coba Anda lihat hasil perkawinannya berikut! P pp Ibu carier Gamet p F1 > < Pp Bapak polidaktili P p = 50% = 50% Pp = polidaktili pp = normal Penderita brakhidaktili memiliki ruas-ruas tulang jari pendek. dan untuk orang yang normal memiliki genotipe homo zigot resesif. Polidaktili diwariskan orang tua kepada anakanaknya melalui gen autosom do minan.11 Polidaktili pada tangan (a). Biologi SMA/MA Kelas XII 159 . tempat tambahannya yaitu di dekat keling king. sedangkan dalam keadaan heterozigot menderita brakhidaktili (jari pendek). Brakhidaktili dikendalikan oleh gen dominan yang dalam keadaan homozigot bersifat letal. dan brakhida ktili (c). Tampak pada gambar penderita polidaktili mempunyai jari lebih atau tambahan jari pada satu atau dua tangan dan kakinya. polidaktili pada kaki (b).7.

P. Bb Ibu brakhidaktili B b BB Bb Bb bb = = = = normal brakhidaktili brakhidaktili normal >< Bb Bapak brak hidaktili B b Gamet F1 Dari hasil perkawinan terlihat jelas. bahwa wanita sangat mungkin menderita caca t tersebut.12 Peta silsilah polidaktili 160 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Jilid 3 Depdikbud 1995 .Coba Anda perhatikan contoh dari hasil perkawinannya. berikut ini terdapat peta silsilah untuk memperoleh pengetahuan sifa t-sifat yang diturunkan kepada keturunannya! Gambar 5.

Dengan demikian penyakit-penyakit yang menurun dap at dicegah serta kelainan-kelainan bawaan dapat dihindari. misalnya tanaman poliploid memiliki ukuran yang lebih besar dan mempunyai sifatsifat yang unggul. Biologi SMA/MA Kelas XII 161 .D MANFAAT GENETIKA Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. misalnya buah semangka berukuran besar dan tidak berbiji. coba Anda beri contoh yang lainnya! Setelah mendapatkan karakter yan g sesuai dengan keinginan. dan penyilangan. dan mengobati suatu penyakit. Misalnya pada tanaman tahan terhadap serangan hama dan penyakit. misalnya bidang pertanian. Pada hewan dapat dipilih yang menghasilkan telur banyak tia p tahunnya. maka ilmu genetika dapat diterapka n di berbagai bidang. masa berbuah dan berbunga cepat. Di bidang kesehatan. Pada bab sebelumnya kita sudah mengetahui manfaat mutasi. bertujuan untuk memperoleh hasil dengan mutu lebih baik. tubuhnya kokoh. sehingga dapat digu nakan untuk mencegah perkawinan yang mempunyai hubungan keluarga guna menghindar i munculnya penyakit menurun. seleksi. Pener apan tersebut di antaranya dilakukan melalui proses mutasi buatan. selanjutnya dilakukan penyilangan (breeding) dengan m enerapkan hukum-hukum Mendel. ilmu genetika banyak digunaka n untuk mendiagnosis suatu penyakit. Ilmu genetika juga da pat digunakan untuk mengetahui penyakit–penyakit yang menurun. dapat mencegah timbulnya penyakit menurun. Seleksi dan p enyilangan (breeding) dilakukan untuk mencari keturunan yang memiliki sifat-sifa t unggul. peternakan dan kesehatan.

sebagai faktor bakat/pembawaan. MN. Genotipe adalah si fat yang ditentukan oleh gen. Fenotipe merupakan sifat yang tampak dari luar sebag ai akibat interaksi antara faktor genotipe dengan lingkungannya. maka sifat mak hluk hidup juga berubah. tautan. 3. dan pautan seks. Ilmu genetika dapat d imanfaatkan di bidang pertanian. Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan penyilangan dih ibrid yang hasil perbandingannya tidak sesuai dengan Hukum Mendel misalnya peris tiwa epistasis-hipostasis. Gen merupakan sepenggal DNA yang berguna untuk mengendalikan sintesa protein. 6. dan Rhesus. 2. 10. 8. Hukum II Mendel atau Hukum Pengelompokan Gen Secara Bebas merupakan persilangan dihibrid yaitu perkawinan individu dengan memperhatikan dua sifat beda akan menghasilkan perbandingan 9 : 3 : 3 : 1. Backcross dan testcross digunakan untuk mengetahu i genotipe induknya. merupakan penyakit yang diturunkan dan tidak dapat disembuhkan. kriptomeri. Apabila gen berubah. Hemofili. pindah silang. 9. Gen letal merupakan gen yang d apat menyebabkan kematian. dan albino. Genotipe bersifat menurun dan diwariskan kepada keturunannya. buta warna.RANGKUMAN 1. 12. gagal be rpisah. dan kesehatan. 11. 4. Golongan darah manusia berdasarkan ada tidaknya a ntigen antibodi dibedakan menjadi ABO. 7. 5. Gregor Johann Mendel disebut sebagai Bapak Genetika karena dialah orang yang pertama kali meneliti pewarisan sifat melalui penyilangan. 162 Biologi SMA/MA Kelas XII . polimeri. Hukum I Mend el dikenal sebagai Hukum Segregasi yaitu perkawinan organisme dengan hanya mempe rhatikan satu sifat beda yang akan menghasilkan perbandingan 3 : 1. peternakan.

3 : 3 : 9 : 1 b.. 10 4. 4 b... a. ibu Rh– dengan ayah Rh– d. resiprok d. Suatu individu yang mempunyai genotipe AABBCCdd. 9 : 3 : 3 2. ibu dan ayah m empunyai peresus yang berbeda Biologi SMA/MA Kelas XII 163 .. ibu Rh+ d engan ayah Rh+ c. Jika kita menyilangkan jagung berbiji bulat merah (BBmm) dengan biji jagung k eriput kuning (bbkk). monohibrid b. test cross 3. 1 : 3 : 3 : 9 c. 2 e. ibu Rh+ dengan ayah Rh– b.. 16 d. Persilangan keturunan pertama (F1) dengan salah s atu induk yang bersifat homozigot dominan atau resesif. 9 : 3 : 3 : 1 d. Bayi yang menderita penyakit erithro blastosis fetalis lahir dari pasangan .. ibu Rh– dengan ayah Rh+ e. a... dapat menghasilkan mac am gamet . maka akan mengha-silka n F2 dengan perbandingan bulat merah : keriput merah : bulat kuning : keriput ku ning. a. backcross e. sebagai berikut .. kemudian antara keturunan pertamanya F1. 8 c. maka persilangan itu dis ebut persilangan . maka keturunan pertama (F1) menghasilkan biji jagung bulat berwarna merah. a.L AT I HAN I.. dihibrid c... Pilihlah jawaban yang benar! 1. 9 : 3 : 1 : 3 e.

3 tinggi bulat : 2 pendek kisut d. sel alat reproduksi c. 100 % dari anak laki-lakinya d. Kromosom seks XY pada pria terdapat pada . Tanaman jenis jagung yang tinggi dominan terhadap pendek... 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek bulat : 1 pendek kisut e. sel somatik e. a.. sel testis 8. Jika dua tanaman jagung yang bersifat heterozigot dis ilangkan. a. Jika terjadi suatu perkawinan antara seseorang bergolongan darah A heterozigot dengan B heter ozigot.. sel gamet dan sel testis b. pp Rr Ss Tt 9. 100% dari anak perempuannya e. PP rr Ss tt c. 9 tinggi bulat : 3 tinggi kisut : 3 pendek kisut : 1 pendek kisut 6.. 50% dari cucu laki-lakinya b. a. dan O c. Pp RR Ss tt d. 1/2 tinggi kisut : 1/2 p endek bulat b. Pp Rr Ss Tt e. B.... Genotipe manakah yang membuat macam gamet ma sing-masing sebanyak 25%? a. A dan AB 7. maka perbandingan keturunannya adalah . 100% dari cucu p erempuannya 164 Biologi SMA/MA Kelas XII . warna biji bulat do minan terhadap biji kisut. AB.. sel ga met d. Pp rr SS tt b. Seorang ayah buta warna akan menurunkan gen buta warna t ersebut pada .. 1/2 pendek kisut : 1/2 tinggi bulat c. 50% dari anak laki-lakinya c. B dan AB b. A. a. A dan B d. AB dan O e. maka kemungkinan golongan darah anak-anaknya adalah ..5..

2. 5. A hemozigot c. Biologi SMA/MA Kelas XII 165 ...10. 6. a. 3. 10. 4. 9. genotipe. Apa yang Anda ketahui tentang gen.. dan fenotipe? Apa kah yang dimaksud dengan Hukum Segregasi? Coba Anda jelaskan dengan contoh terja dinya letal resesif! Apa yang dimaksud dengan gagal berpisah? Mengapa hemofili d an buta warna sering diwariskan kepada anak-anak laki-laki? Apa saja yang dapat dijadikan dasar munculnya pola pewarisan sifat yang beraneka ragam itu sehingga seakan-akan menyimpang dari hukum yang berlaku? Apa perbedaan pindah silang dipa ndang dari segi kekerapannya (frekuensi) dan proses kejadiannya? Apa peranan ilm u genetika terhadap kehidupan manusia? Apa yang dimaksud dengan polidaktili dan dengan cara apa sifat ini dapat dipelajari? Apa yang Anda ketahui dengan albino? 7. AB e. A dan B Homozigot d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. B homozegot b. A B A B X AB A B AB Perhatikan peta silsilah di samping! Individu X mempunyai golongan darah . O II. 8.

Menurut ilmu genetika. Dengan diagram jelaskan kemungkinan keturunan tetua yang bergolongan darah A >< golongan darah B. Budi mempunyai orang tua ya ng bergolongan darah AB. Keduanya menikah.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. AB >< A. Apa tanggapan Anda tentang masalah ini? Jelask an disertai alasan yang tepat! 166 Biologi SMA/MA Kelas XII . perkawinan yang mempunyai h ubungan keluarga harus dihindari. Ade bergolongan darah A. AB >< B dan O >< O! 2. Buat lah diagram perkawinannya! 3. Bagaimana kemungkinan golongan darah anak-anak mereka nanti? b. sedan gkan kedua orang tuanya bergolongan darah O dan AB. coba Anda analisa! a. dia bergolongan darah B.

pasangan kromatid tid ak dapat memisahkan diri dan akhirnya dihasilkan individu poliploid dengan ciriciri yaitu buahnya besar dan tidak berbiji.1 Buah semangka tanpa biji Sumber: Haryana.6 MUTASI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang mutasi pada makhluk hidup. sehing ga pada proses pembelahan sel terutama pada fase metafase. tetapi dengan keadaan lain yaitu tanpa biji. Kata Kunci • • • • • • • • • • • modifikasi mutasi gen mutan mutagen mutagenesis diploid haploid carri t heterozigot Gambar 6. Perlaku an pemberian kolkisin dapat menghalangi pembentukan gelendong pembelahan.1 merupakan contoh penemuan buah semangka tanpa biji dari hasil mutasi. Dengan mem pelajari materi ini diharapkan Anda mampu mengetahui proses terjadinya mutasi da n sebab-sebabnya sehingga mampu mengetahui perwujudannya dalam kehidupan. Pada umumnya buah semangka dan tomat memiliki biji di dalamnya sebagai alat gene ratif pada tumbuhan. Tentunya Anda lebih menyukainya bukan? Penemuan buah-buahan tanpa biji ini merup akan penerapan dari peristiwa mutasi buatan dengan menggunakan kolkisin. Gambar 6. 2007 Biologi SMA/MA Kelas XII 167 . Buah-buahan seperti ini saat ini mudah kita dapatkan di pas ar tradisional maupun supermarket.

PETA KONSEP Mutasi ditinjau dari G Tingkatannya meliputi G Tempat terjadinya meliputi G Sifat genetiknya meliputi G Sumbernya meliputi G Mutasi gen G Mutasi kromosom G Mutasi Somatik G Mutasi germinal G Mutasi dominan G Mutasi alam G Mutasi buatan meliputi ditinjau dari G Mutasi resesif G • Tranversi • Transisi • Insersi • Delesi G Euploidi G Perubahan jumlah kromosom meliputi G Perubahan struktur kromosom meliputi G Aneuploidi kelainan yang terjadi G • Inversi • Translokasi • Duplikasi • Delesi • Isokromosom • Katenasi G • Monoploid • Triploid • Tetraploid • Poliploid ditinjau dari jumlah kromosom G • Sindrom Turner • Sindrom Klinefelter • Sindrom Edwards • Sindrom Down • Sindrom Patau 168 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Sela in terjadi pada tumbuhan (buah semangka) seperti pada gambar 6. Gen inilah yang akan mengatur perkembangan dan metabo lisme individu serta menyampaikan informasi berikutnya. Mutasi merupakan perub ahan organisasi materi genetik yang berupa gen atau kromosom dari suatu individu dan diwariskan kepada generasi berikutnya. tetapi dalam jangka panjang atau karena adanya pengaruh dari lingkungan . peristiwa ini disebut mutasi. tetapi susunan gen (genotipe) tetap sama. tetapi jika mutasi tersebut terjadi pada sel-sel somatik (sel tubuh) maka perubahan itu hanya terjadi pada individu ters ebut dan tidak bersifat menurun. Perubahan yang terj adi dalam gen tersebut dapat diturunkan dan menghasilkan individu yang berbeda d ari individu sebelumnya. Jika perubahan atau variasi yang muncul tersebut tidak diwariskan kepada keturunannya.1. yang memiliki sifat berbeda dengan moyangnya. obatobatan. dapat menyebabkan susunan kimia dari gen tersebut berubah. Jadi apakah mutasi itu? Coba Anda rumuskan definisinya! A PENGERTIAN MUTASI Coba Anda ingat kembali pengertian gen sebagai substansi hereditas yang sudah di bahas pada bab sebelumnya. peristiwa ini dinamakan mo difikasi. Fakto r-faktor ekstern dapat berupa makanan. yaitu jika perubahan terjad i pada fenotipe dan genotipe maka akan diwariskan kepada keturunannya. Gen secara umum bersifat mantap. cobalah Anda mengidentifikasi peristiwa modifikasi y ang terjadi pada manusia! Apabila yang terjadi lain. Senyawasenyawa ini pada kadar tertentu dapat bersifat kar sinogenik. Biologi SMA/MA Kelas XII 169 . yaitu dari lingkungan. yaitu dapat memacu pertumbuhan sel-sel kanker. Munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup dapat di sebabkan oleh faktor lingkungan maupun buatan.Buah semangka tanpa biji merupakan satu contoh munculnya perubahan atau variasi pada makhluk hidup. Faktor ekstern berasal dari luar tubuh. dan senyawa tertentu yang ber bahaya terhadap tubuh. Apabila mutasi berlangsung secara terus menerus pada ma khluk hidup dari generasi ke generasi berikutnya maka bisa terjadi suatu saat na nti akan muncul spesies baru. Mutasi yang terjadi pada sel-sel gam et (sel kelamin) akan bersifat menurun. artinya makhluk hidup yang mengalami perubahan akan menunjukkan sifat yang dapat diamati (fenotipe) yang berbeda. Faktor intern berasal dari dalam tubuh makhluk hidup sendiri atau faktor pembawaan. Mutasi dapat disebabkan oleh faktorfaktor intern dan e kstern. mutasi juga da pat terjadi pada manusia. Dari konsep tersebut.

Agar lebih jelas. 2. Di samping itu. sehingga dalam sintesis pro tein akan menghasilkan perubahan protein. perlu Anda ketahui bahwa muta si ini memiliki beberapa karakteristik umum antara lain pada peristiwa mutasi be lum dapat diketahui secara pasti bagian gen yang mengalami mutasi. Hasil dari mutasi s ukar untuk diamati karena sebab-sebab berikut. Pada mutasi gen. Mutasi Gen Pada bab 3 sudah dibahas tentang gen. sedangkan individu yang mengalami mut asi disebut mutan. Mutasi dapat bersifat menguntungkan atau merugikan. Mutasi gen disebut juga mutasi titik atau point mutation. sedangkan mutasi yang terjadi pada sel-se l gamet kebanyakan letal (mati) sebelum dilahirkan atau sebelum dewasa. Telah dijelaskan di depan bahwa mutasi dapat terjadi pada tingkat gen maupun kromosom . sehingga tidak dapat diamati. sehingga dalam keadaan heterozigot belum dapat terlihat. bentuk. 170 Biologi SMA/MA Kelas XII . Apabila pada saat sin tesis DNA tersebut terjadi mutasi maka mutagen akan mempengaruhi pemasangan basa nukleotida sehingga tidak berpasangan dengan basa nukleotida yang seharusnya. Coba ingat kembali pengertia n gen! Gen merupakan materi yang mengandung informasi genetik dan mempunyai tuga s khusus sesuai dengan fungsinya.Seorang ahli berkebangsaan Amerika Serikat bernama Herman Yoseph Muller (1890 – 19 45) berpendapat bahwa mutasi yang terjadi pada sel-sel somatik (tubuh) tidak aka n membawa perubahan pada keturunannya. Perubahan tersebut akan mempengaruhi sifat kerja dari gen. pelajari uraian berikut ini dengan baik! 1. Gen yang mengalami mutasi pada umumnya bersifat resesif. Gen yang mengalami mutasi pada umum nya bersifat letal. dan jumlah kromosom. Gen yang mengalami mutasi dala m suatu individu. P ada mutasi gen tidak terjadi perubahan lokus. Biasanya individu akan mati se belum dilahirkan atau sebelum dewasa. Gen dapat mengalami duplikasi diri untuk menya mpaikan informasi genetika dari generasi ke generasi berikutnya. Mutasi dapat muncul secara bebas. Pada peristiwa ini yang mengalami perubahan adalah m-RNA. penga ruh terjadi pada saat terjadinya sintesis DNA (replikasi). 1. 3. Mutasi gen merupak an mutasi yang terjadi karena adanya perubahan susunan molekul gen atau perubaha n pada struktur DNA. Untuk membahas peristiwa mutasi lebih lanjut. akibatnya menghasilkan fenotipe yang b erbeda. gen juga mampu mengontrol proses metabolisme di dalam tubuh. Peristiw a terjadinya mutasi dinamakan mutagenesis. Mutan akan dapat hidup jika dapat beradap tasi dengan lingkungannya. tidak menonjolkan diri. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut muta gen.

Perubahan kodon ini akan menyebabkan perintah pembuatan asam amino menjad i berubah pula. Pergantian Pasangan B asa Nitrogen Adanya pergantian pasangan basa nitrogen pada suatu rantai polinukl eotida dapat menyebabkan perubahan pada kodon. Misalnya: A-T digan ti menjadi G-S S-G diganti menjadi T-A DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Biologi SMA/MA Kelas XII 171 . Misalnya: T-A diganti menj adi A-T G-S diganti menjadi S-G DNA induk 1 S G 1 S G 2 T A 2 A T 3 G S 3 S G 4 G S 4 G S 5 T A 5 T A 6 A T 6 A T 7 S G 7 G S 8 T A 8 T A 9 G S 9 G S Apabila terjadi tranversi nukleotida 2. a. Peristiwa ini dapat menyebabkan terjadinya mutasi gen. Transisi terjadi bila terdapat pergantian basa purin dari satu mutasi DNA dengan purin lainnya atau basa pirimidin dengan pirimidin lainnya. 1) Tranversi Peristiwa tranversi merupakan pergantian basa nitrogen yang ti dak sejenis. 3 dan 7 menjadi 2) Transisi Transisi merupakan peristiwa pergantian basa nitrogen yang sejenis. Tranversi dapat terjadi bila terdapat pergantian basa purin dengan basa pirimidin atau basa pirimidin dengan basa purin. Peristiwa ini disebut dengan subt itusi. mutasi secara subtitusi ini dibedakan menjadi dua. Berdasark an basa nitrogen yang digantikan.Mutasi gen dapat terjadi karena adanya hal-hal berikut.

Penyisipan dan Pengurangan Basa Nitrogen Peristiwa penyisipan dan pengurangan basa nitrogen meliputi dua hal. Peristiwa ini disebut dengan transposom. dapat terjadi karena pengurangan satu atau lebih pasangan basa nitrog en pada rantai DNA. merupakan peristiwa penyisipan satu atau lebih pasangan basa nitrogen pada rantai DNA. Insersi dapat disebabkan ole h fragmen DNA yang pindah. Peristiwa ini dapat disebabkan karena radiasi sinar radioakt if dan infeksi suatu virus. 1) Insersi.Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi 1 S G 2 S G 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 T A 8 T A 9 G S b. 172 Biologi SMA/MA Kelas XII .9 menjadi 1 S G 2 T A 3 4 5 G G T S S A 6 7 A S T G 8 T A 8 A T 9 G S 2) Delesi. Misalnya: DN A induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi insersi nukleotida antara 8 . Misalnya: DNA induk 1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A 9 G S Apabila terjadi transisi nukleotida 2 dan 7 menjadi seperti berikut.

Mengapa di sebut demikian? Hal ini disebabkan karena susunan kromosom yang mengandung banya k gen. Kromosom dapat menga lami mutasi karena adanya perubahan struktur atau susunan dan jumlah kromosom. Kromosom me rupakan suatu badan yang di dalamnya mengandung banyak gen. dan gandum adalah 7. Pada p rinsipnya mutasi pada kromosom terdiri atas dua macam. Jumlah kromosom di dalam genom pada masing-masing jenis organ isme berbeda-beda. Mutasi karena Perubahan Jumlah Kromosom Mutasi yang terjadi karena perubahan jumlah kromosom disebut ploidi. Penyebab terjadinya mutasi kromosom antara lain a danya gangguan fisik dan kimia sehingga terjadi kesalahan di dalam pembelahan se l yang mengakibatkan struktur kromosom rusak dan jumlah kromosom berubah. Mutasi Kromosom Coba Anda ingat kembali pengertian kromosom yang dibahas pada bab 3. apel adalah 17. untuk dapat mempermudah mempelajari tentang mutasi kromosom. a. yang macamnya sebagai berikut. Mutasi gen dapat terjadi pada peristiwa pembentukan anemia sel sabit (sickle c ell anemia) atau pada peristiwa HNO2 yang bereaksi dengan adenin. Jumlah kromosom di dalam genom pada beberapa jenis organisme d apat dilihat pada Tabel 6. misalnya pada tumbuhan kentang adalah 12. 1) Euploidi Euplo idi merupakan mutasi yang melibatkan pengurangan atau penambahan dalam perangkat kromosom (genom). bahkan dapat muncul individu baru hasil mutan yang betul betul menyimpang dari aslinya. sehingga jika terjadi mutasi pada kromosom akan menimbulkan perubahan fen otipe yang lebih besar. 2.1 S G 2 T A 3 G S 4 G S 5 T A 6 A T 7 S G 8 T A Mutasi bisu (silent mutation) dapat terjadi jika perubahan basa nitrogen pada ra ntai DNA tidak mempengaruhi hasil produksi protein atau gejala fenotip yang lain . M utasi kromosom ini disebut juga dengan mutasi besar (gross mutation).1 di bawah ini! Biologi SMA/MA Kelas XII 173 .

Organis me yang memiliki tiga genom (3n kromosom) dalam sel somatiknya.2 Perubahan pada Kromosom No 1 Bentuk Mo noploid Keterangan Organisme yang kehilangan satu set kromosomnya. Citrus sinensis Nicotiana tabacum Prunus armeni aca Pyrus communis Prunus amygdalus Fagraria spp. Organisme yang memiliki banyak genom dalam sel somatiknya. tetapi ter jadinya mutasi akan menyebabkan sel kromosom dapat berubah. Poliploid dibedakan menjadi 2 macam antara la in: a. Organisme yang m emiliki empat genom (4n kromosom) dalam sel somatiknya. b.Tabel 6.2 berikut. tumbuhan Rhaphanobrassi ca. Individu ini hanya terdapat satu genom (n kromosom) dalam sel somatiknya (sel tubuh). 2 3 4 Triploid Tetraploid Poliploid 174 Biologi SMA/MA Kelas XII . Alopoliploid: P eristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog. Gambar 6. Tabel 6. Prunus persica Jumlah kromosom dalam genom 13 9 12 8 18 8 7 8 Pada umumnya individu normal mempunyai susunan kromosom 2n (diploid).1 me rupakan contoh dari peristiwa ini yaitu semangka tak berbiji. Perubahan tersebut t erlihat pada Tabel 6. Misalnya.1 Jumlah Kromosom Dalam Genom Pada Beberapa Jenis Tumbuhan No Nama Tumbu han 1 2 3 4 5 6 7 8 Kapas Jeruk manis Tembakau Aprikot Pir Almond Arbei Pech Nam a ilmiah (spesies) Gossypium sp. Autopoliploid: Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog.

khususnya menghalangi pemb entukan gelendong pembelahan dan menghambat terjadinya anafase. hibrida diploid C. tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari genom. Peristiwa euploid pada hewan misalnya terjadi pada insekta. seperti pada peristiwa digini (dibuahinya dua sel telur yang terlindung dalam satu plasma) dan diandri (dibuahinya satu sel te lur oleh dua sperma). Contoh lain yaitu pada buah tomat. lobak (Raphanus ) B. Agar lebih jelas perhatikan Gambar 6. Beberapa contoh tanaman pada Gambar 6. D. misalnya kolkisin. gandum. 2) Aneuploid Aneuploid merupakan mutasi kromosom yang tida k melibatkan perubahan pada seluruh genom. penggunaan suhu tinggi dan dekapitasi.3! Biologi SMA/MA Kelas XII 175 .2 Contoh tumbuhan hasil poliploid Keterangan gambar: A. hibrida tetraploid (Raphanobrassica) kubis (Brassica) Proses euploid terjadi karena faktor-faktor yang dapat mempengaruhi antara lain pemberian zat kimia. Gagal berpisah pada meiosis I ditandai dengan peristiwa yaitu bagian-bagian dari sepasang kromosom yang homolog tidak bergerak memisahkan diri sebagaimana m estinya. Dekapitasi merupaka n pemotongan tunas tanaman sehingga tunas baru yang muncul adalah tetraploid (4n ). semangka. yang akan menyebabkan berumur pendek. katak. Gagal berpisah dapat terjadi pada meiosis yaitu pada saat anafa se. Karena hal terse but maka kromatid tidak terpisah ke kutub yang bersebelahan.2 menunjukkan contohcontoh terjadinya e uploid. P enggunaan kolkisin dapat mempengaruhi pembelahan sel.2! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. kadang-kadang terjadi gagal berpisah ( nondisjunction). jeruk.Peristiwa poliploid ini dapat Anda lihat pada Gambar 6. Pada pembelahan sel. Gagal berpisah juga dapat terjadi pada pasangan kromatid selama anafase meiosis II. dan la in-lain. apel.

terlihat salah satu gamet menerima dua jenis kr omosom yang sama dari salah satu gamet yang lain. atau dua kromosom. Ada juga y ang kelebihan satu kromosom atau dua kromosom.Gambar 6. Susunan kromosom tubuh normalnya adalah 2n. salah satu kromatid tidak melekat pada gelendong sehingga jumlah k romosom ada yang berkurang dan ada yang mengalami kelebihan. a) Pada saat anafa se meiosis I.3 Sel gagal berpisah Bila kita perhatikan Gambar 6.3 Bentuk-Bentuk Aneuploid No 1 2 3 4 Bentuk Monosomi Trisomi Tetrasomi Nulisomi Rumus 2n – 1 2n + 1 2n + 2 2 n – 2 Keterangan Organisme yang kekurangan satu kromosom Organisme yang kelebihan satu kromosom Organisme yang kelebihan dua kromosom Organisme yang kekurangan du a kromosom Peristiwa aneuploid dapat terjadi karena hal-hal berikut ini.2 di bawah ini! Tabel 6 . g amet-gamet yang tidak normal bersatu dengan gamet yang normal lainnya maka akan menghasilkan keturunan aneuploid yang memiliki jumlah kromosom yang tidak normal . namun karena mutasi maka susunan k romosom menjadi berubah.3. Bentuk -bentuk peristiwa tersebut dapat Anda lihat pada Tabel 6. Bentuk-bentuk peristiwa aneuploid berakhiran dengan somi. sehingga aneuploid disebut juga dengan aneusomi. 176 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Ada yang kekurangan satu kromosom. Pada peristiwa aneuploidi terjadi pengurangan dan penam bahan kromosom. Apabila pada saat pembuahan. b) Pada saat terjad inya peristiwa gagal berpisah yaitu tidak terpisahnya kromosom homolog pada wakt u profase meiosis I.

(2) tubuh pendek. a) Sindrom Turner Sindrom turner ditemukan oleh H. Penderita sindrom turner memiliki karakteristik antara lain: (1) gona d abnormal dan steril. e. c. Triploid. b. Peri stiwa aneuploid dapat terjadi pada manusia. (3) payudara tidak berkembang dengan ba ik. Trisomi pada nomor 3. di a ntaranya sebagai berikut. (5) Terjadi keterbelakangan mental. d. 3) dan 2 gonosom (nom or 4) 4 Dengan melihat kromosom di atas. sehingga mengakibatkan sindrom.KEGIATAN Tujuan : KELOMPOK 1 Dapat memahami perubahan jumlah kromosom akibat mutasi Cara kerja : Amatilah gambar di bawah ini! Gambar tersebut adalah gambar kro1 mo som pada lalat buah (Drosophila melanogaster).4! Biologi SMA/MA Kelas XII 177 .H. Monoploid. Monos omi pada nomor 1. Normalnya lalat buah 2 memiliki k romosom 2n berjumlah 8 terdiri atas 6 autosom (nomor 1.XO. T urner pada tahun 1938. (4) memiliki leher yang bersayap. Agar lebih jelas tentang kelainan tersebut dapat Anda perhatikan Gambar 6. Sindrom ini terjadi pada individu yang kehilangan kromoso m Y sehingga hanya mempunyai kromosom X. Individu pada penderita sindrom turner berjenis kelamin perempuan. Tetraploid. Sindrom turner memiliki susunan kromosom 22AA + XO a tau 45. (6) Te rdapat kelainan kardiovaskuler. 3 tentukanlah kromosom sesuai jenis mut asi yang dialami berikut ini! a. Tetrasomi pada nomor 1 dan 2. f. 2.

(2) memil iki tangan dan kaki yang lebih panjang. Anda dapat memperhatikan Gambar 6.4 Penderita sindrom turner dan kariotipenya b) Sindrom Klinefelter Sindrom ini ditemukan oleh Klinefelter pada tahun 1942.5 di baw ah ini! 178 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . (4) payudara berkembang. Sin drom klinefelter terjadi pada seorang laki-laki. S indrom klinefelter merupakan suatu keadaan pada individu yang mempunyai kelebiha n satu kromosom. sehingga susunan kromosomnya adalah 22AA + AAY atau 47.Gambar 6. (5) terjadi keterbelakangan mental.XXY. Agar l ebih jelas tentang kelainan tersebut. (3) gonad tidak berkembang sehingga bers ifat steril. Penderita sindrom klinefelter memiliki ciri-ciri antara lain: (1) memiliki ukuran tubuh yang tinggi. termasuk satu kromosom Y dan dua kromosom X. Penderita ini memiliki 47 kromo som.

6. d) Sindrom Down Sindrom down ini mula-mula diteliti oleh Langdon Down pad a tahun 1866. Biologi SMA/MA Kelas XII 179 Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Penderita sindro m ini mengalami peristiwa trisomi pada kromosom ke-16.5 Penderita sindrom klinefelter dan kariotipenya c) Sindrom Edwards Sindrom edwards ditemukan oleh I. usia rata-rata hanya 6 bu lan. Kariotipe pada penderita sindrom down d apat dilihat pada Gambar 6. Kondisi ini diberi istilah idiot mongoloid. (4) bentuk dada pendek dan lebar. Edwards. (1) Pada bayi yang baru lahir terdapat garis-garis pada kedua telapak tangannya yang disebut dengan sidik dermatoglifik. (3) memiliki bentuk mulut yang lebih kecil.Gambar 6. (5) memiliki letak telinga yang lebih r endah. Sindrom edwar ds memiliki ciri-ciri antara lain: (1) berumur pendek. (2) tengkorak berbentuk agak lonjong. dan 18. Keadaan yang terjadi p enderita pada sindrom down disebabkan karena adanya suatu ekstra kopi salah satu kromosom yang terkecil pada trisomi 21. 17.H. (2) Memiliki badan ya ng pendek. Penderita sindrom down akan memiliki karakteristik seperti berikut.

(7) Biasanya me miliki IQ rendah yaitu di bawah 75.7 di bawah ini! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Keterangan: A. Gambar 6. yaitu sekitar 16 tahun. (8) Aktivitas geraknya lamban.6 Kariotipe penderita sindrom down Ciri-ciri penderita sindrom down dapat Anda lihat pada Gambar 6. (5) K eadaan mulut sering terbuka.(3) Memiliki bentuk wajah agak bulat. C.7 Bentuk kelainan pada sindrom down Peningkatan umur ibu yang mengandung janin diduga mengakibatkan tendensi bagi te rjadinya penyimpangan ini. (4) Memiliki bentuk mata yang sipit. (9) Memiliki hidup yang lebih pendek daripada individu yang normal. B. Korelasi antara penderita sindrom down dengan umur ibu dapat terli hat pada Gambar 6.8 berikut ini! 180 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . Ciri-ciri wajah yang khas Lipatan simia pada telapak tangan Kelemahan otot Gambar 6. (6) Memiliki kelainan pada jantung. Korelasi antara kejadian sindrom down dan umur bapak adalah kecil.

dan 15. (4) Mengal ami keterbelakangan mental. Pada peristiwa inversi. urutan gen menjadi terbalik yang disebabkan karena kromosom pecah menj adi dua bagian. bagian tengahnya menyisip kembali dalam urutan terbalik.8 Grafik Kejadian sindrom down pada kelahiran e) Sindrom Patau Sindrom patau merupakan suatu keadaan pada individu yang mengal ami trisomi pada kromosom ke-13. umumnya meninggal pada usia 3 b ulan. (3) Ukuran struktur otak lebih kecil. (2) Memiliki polidaktili. 14. Tipe kelainan kromosom ini sulit diidentifikasi secara visual. antara lain sep erti berikut. Penderita sindrom patau memiliki ka rakteristik sebagai berikut. Beberapa peristiwa perubahan struktur kromosom. Proses inversi ini dapat Anda lihat dengan jelas pada Gambar 6. (5) Bagian bibir memiliki celah.Gambar 6.9! Biologi SMA/MA Kelas XII 181 Sumber: Ilustrasi Haryana . Mutasi karena Perubahan Struktur Kr omosom Perubahan struktur kromosom mengakibatkan kerusakan bentuk kromosom yang disebut aberasi. b. (6) Mengalami kelem ahan pada jantung dan kelainan pada usus. 1) Inversi Inversi merupakan mutasi yang terjadi karena perubahan letak gen akibat terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehingga terbentuk kiasm a. (1) Berumur pendek.

Pada kondisi ini. Translokasi dapat menyebabkan kromosom yan g terjadi lebih panjang atau lebih pendek dari sebelumnya.10 di bawah ini! Berdasarkan letak sentromernya .10 Homolog-homolog yang menunjukkan pembentukan gelang pada waktu sinap sis 182 Biologi SMA/MA Kelas XII . sep otong kromosom terlepas dan menautkan diri pada kromosom lain. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 2) Translokasi Translokasi adalah peristiwa perpindahan potongan kromosom menuju kromosom lain yang bukan homolognya.9 Proses inversi Dari Gambar 6.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. inversi dapat dibedakan seperti berikut. a) Inversi Perisentrik Inversi ini te rjadi karena dua bagian yang patah terletak pada lengan kromosom yang berlainan sehingga sentromer terdapat di antara dua bagian yang patah.11! Gambar 6. b) Inversi Parasent rik Inversi ini terjadi karena dua bagian yang patah terletak pada satu lengan k romosom.9 di atas terlihat hasilnya adalah kromosom yang urutannya terbali k. seperti dapat And a lihat pada Gambar 6. sep erti yang terlihat pada Gambar 6. Kromosom-kromosom homolog kadang-kadang akan menunjukkan pembentukan gelang p ada waktu sinapsis bila salah satu kromosom mengandung urutan yang terbalik.

12! Ada bebera pa macam Keterangan: peristiwa translokasi antara A. c) Translokasi Resiprok Translokasi resiprok terjadi apabila terdapat dua patahan p ada dua ujung yang bukan homolognya masing-masing di satu tempat.11 ada kemungkinan dapat hidup meskipun mengandung kromosom translokasi.11 Proses translokasi Proses tersebut menunjukkan peristiwa translokasi yang melibatkan kromosom 15 da n 21.Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 translokasi kromosom 15/21 Gambar 6. b) Translokasi Heterozigot Pada translokasi ini terjad i pertukaran satu Gambar 6. Anak normal lain: B. maka zigot akan memiliki sepotong kromosom eks tra seperti pada trisomi. Suatu bagian dari kromosom 21 bertaut pada kromosom 15. Peristiwa ini dapat dijelask an dengan Gambar 6.13! Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Biologi SMA/MA Kelas XII 183 . Jika game t ini terlibat dalam fertilisasi.12 segmen kromosom ke Kromosom pembawa translokasi da n gamet-gamet yang diproduksinya satu segmen kromosom yang bukan homolognya. Pada waktu meiosis . Pembawa translokasi a) Translokasi Homozigot D. A gar lebih jelas tentang hal ini. Patahan kromos om akan menyambung kembali tapi bertukar tempatnya. salah satu gamet dapat menerima sepotong kromosom ekstra (tambahan). Sindro m down C. Se seorang yang tumbuh dari gamet tersebut disebut pembawa (carrier) translokasi. Gamet yang dihasilkan dari meiosis dalam sel pada Gamb ar 6. cobalah Anda perhatikan Gambar 6. Letal Translokasi homo zigot adalah pertukaran segmen kedua kromosom homolog dengan segmen kedua kromos om yang bukan homolognya.

Duplikasi dapat dilihat pada Gambar 6. Peristiwa ini bi asanya terjadi pada hewan. jari-jari kaki berukuran gemuk. a da separo zigot tidak terjadi. Pertukaran resiprok bagian-bagian kromosom antarnonho molog B. Konfigurasi bentuk silang pada waktu sinapsis untuk memungkinkan perpas angan gen ke gen d) Translokasi Robertson Translokasi Robertson terjadi apabila kromosom-kromosom akrosentris yaitu kromosom-kromosom dengan sentromer pada satu ujung sehingga kromosom yang sesungguhnya hanya mempunyai satu tangan.14 Translokasi Robertson mosom met asentris. Berbagai peristiwa translokasi akan menjadikan individu menjadi semisteril. c) terjadinya mongolisme translokasi Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 3) Duplikasi Duplikasi merupakan peristiwa penambahan dan penggandaan patahan kr omosom dari kromosom lain yang sehomolog. dan kuku pendek.14! Dari Gambar 6.14 terlihat penyatuan -penyatuan tersebut dapat terjadi antarhomolog atau nonhomolog.13 Translokasi resiprok Keterangan Gambar 6.13: A. 15! 184 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 .Gambar 6. ada yang sebagian normal dan ada juga yang sebagian tidak normal. menyatu pada sentromer membentuk kromosom-kroGambar 6. sedangkan pada tumbuhan jarang terjad i. di antaranya: a) sindrom orofaciodigital. b) biji pada tongkol jagung. sindrom ini mempunyai ciri yaitu cacat pada bibir atas. misalnya tikus. Peristiwa-peristiwa translokasi dapat dijumpai pa da kehidupan sehari-hari. seperti terlihat pada Gambar 6.

15 Proses duplikasi batkan kelainan struktur mata yang disebabkan o leh duplikasi suatu daerah dalam kromosom X yang diperlihatkan oleh pola barik d ari kromosom politen. seperti yang terlihat pada Gambar 6.16 Mata Drosophilla melanogaster 4) Delesi Delesi merupakan peristiwa pengurangan suatu kromosom akibat sebagian kromosom pindah pada kromosom lain. Delesi dapat d ijelaskan melalui Gambar 6.17. Biologi SMA/MA Kelas XII 185 .16: A. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Sumber: Ilustrasi Haryana Fenotipe bentuk mata yang berubah Duplikasi barik-barik pada kromosom Gambar 6. Selain itu da pat ditemukan pula pada mutasimutasi bar dalam Drosophilla melanogaster yang men gakiGambar 6. B. karena adanya patahan.Peristiwa duplikasi ini dapat dijumpai pada kehidupan di antaranya dapat ditemuk an pada fragile X sindrom yang menyebabkan kemunduran pada mental.16 di bawah ini! Keterangan Gambar 6. Salah satu sindrom pa da manusia yang disebabkan oleh delesi yaitu sindrom cri-du-chat.

5) Isokromosom Isokromosom merupakan mutasi kromosom yang terjadi pada w aktu menduplikasikan diri. Pada keadaan i ni biasanya akan mengakibatkan formasi gelang pada waktu sinapsis. antara lain ditemukan kela inankelainan berikut. (4) memiliki struktur pada puncak hidung agak lebar.19! 186 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 . (2) mata mengalami kerusa kan sejak dilahirkan. seperti terli hat pada Gambar 6. (4) memiliki struktur muka yang bul at dan kepala kecil.18. b) Sindrom Cri-du-chat Sindrom cri-du-chat terjadi pad a anak yang dilahirkan dengan delesi pada kromosom nomor 5. Kondisi ini bertentangan dengan translokasi Robertson .17 terlihat adanya kehilangan bagian dari kromosom. Sindrom cri-du-chat memiliki karakteristik antara lain: (1) memiliki pita suara yang sempit dan epig lotis melengkung sehingga karena strukturnya tersebut sindrom ini pada saat bayi memiliki tangisan seperti suara kucing.Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 Gambar 6. Coba Anda ingat kembali tentang translokasi Robertson dan bandingkanlah perist iwa isokromosom seperti terlihat pada Gambar 6. a) Actino Mongolisme Sindrom Actino mongolisme memiliki ka rakteristik antara lain: (1) cenderung berumur pendek.18 Formasi gelang pada saat sinapsis Pada Gambar 6. (3) letak telinga agak rendah. (2) mengalami kemunduran mental . Peristiwa delesi yang sudah dijelaskan tersebut dapat terj adi pada kehidupan sehari-hari terutama pada manusia.17 Delesi Gambar 6. (3) m engalami keterlambatan pada pertumbuhannya . (5) penderita biasanya meninggal ketika masih bayi atau ana k-anak.

20 Katenasi TUGAS INDIVIDU Terdapat kromosom homolog dengan susunan gen seperti di bawah ini. Agar le bih jelas perhatikan Gambar 6.Gambar 6.19 Pembentukan dua isokromosom akrosentris Gambar 6.19 memperlihatkan pada peristiwa isokromosom terjadi pembelahan suatu k romosom metasentris yang berduplikasi pada sentromer membentuk dua isokromosom a krosentris. A A B B C C D D E E F F Biologi SMA/MA Kelas XII 187 Sumber: Ilustrasi Haryana . dengan duplikasi terbalik secara genetis pada kedua tangannya. Peris tiwa tersebut dapat dilihat dalam kariotipe dari banyak spesies tumbuhan dan hew an.20! Sumber: Dasar-dasar Genetika 1999 Gambar 6. Hal ini dimulai dari patah nya kromosom di dua tempat. kemudian bagian yang patah tersebut lepas dan saling mendekat. Peristiwa katenasi ini biasanya didahului dengan translokasi. 6) Katenasi Katenasi merupakan peristiwa saling menempelnya ujung-ujung kromosom yang saling berdekatan sehingga membentuk lingkaran.

perasa dan pengawet buatan yang berada pada makanan dalam jumlah terte ntu juga dapat berpengaruh terhadap terbentuknya sel-sel kanker. translokasi d. Pada sel-sel dewasa mutasi juga dapat terjadi di antaranya disebabkan oleh sinar ultraviolet dan zat-zat tertentu yang bersifa t mutagenik.Pertanyaan. inversi b. sinar ultraviolet. kemudian minum obat yang bersifat mutagenik atau terkena sinar radioaktif maka hal ini dapat berpengaruh terhadap janinnya. 1. Mutasi juga dapat dibedakan menjadi beberapa macam. Mutasi Somatik Mutasi ini terjadi pada sel-sel tubuh dan dampaknya hanya dira sakan pada individu tersebut dan tidak diturunkan. Mutasi seperti ini dapat terjadi pada zigot maupun embrio. 188 Biologi SMA/MA Kelas XII . misalnya pewarna. yaitu suatu keadaan sel-sel tubuh yang membelah lebih cepat dan tidak terkontrol sehingga dapat mengganggu fungsi jaringan tubuh lainn ya. 1. Ketika seorang ibu mengandung janinnya. Susunlah kromosom baru yang terbentuk karena mengalami mutasi seb agai berikut! a. duplikasi 2. yang akan menyebabkan cacat bawaan ketika lahir. antara lain sinar radioaktif. Berdasarkan Tempat Terjadinya Macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya terdiri atas: a. Faktor-faktor yang menyebabka n mutasi somatik. Dampak dari mutasi yang sering ditemukan pada orang dewasa adalah t erjadinya sel-sel kanker. delesi c. di antaranya s eperti berikut. Apakah dampak peristiwa mutasi di atas? 3. Apabila terjadinya mutasi pada saat berupa zigot dampaknya akan lebih besar dibandingka n dengan pada saat berupa embrio. Carilah contoh mutasi kromosom dan gen melalui lite ratur yang lain misalnya internet! B MACAM-MACAM MUTASI Pada materi di depan telah dijelaskan mutasi yang terjadi pada tingkatan gen mau pun kromosom. Sinar ultraviolet dapat mengakibatkan kanker kulit. dan obat-obat an atau zat-zat yang bersifat mutagenik. Zat-zat aditif.

yaitu bahan radioaktif dalam suatu jaringan tubuh yang berpindah masuk ke jaring an lainnya. Berdasarkan Sifat Genetiknya Macam-macam mutasi berdasarkan sifat genetiknya terdiri atas: a. Hasil mutasi autosomal dapa t berupa mutasi dominan atau mutasi resesif.b. presentasikan! 2. Mutasi alam ini diduga disebabkan oleh sinar kosmis (proton. photon) . TUGAS KELOMPOK Bentuklah kelompok untuk mendiskusikan permasalahan berikut! Seorang ibu yang se dang hamil merasa khawatir kepada janin yang dikandungnya. sinar ultraviolet. Mutasi dominan Mutasi ini memperlihatkan pengaruhnya pada kondisi heterozigot . positron. Mengapa ibu tersebut khawatir terhadap janinnya? 1. Mutasi resesif Mutasi ini terjadi pada organisme diploid (misalnya manusia) dan tidak diketahui dalam keadaan heterozigot. sinar radioaktif (uranium). Mutasi germinal juga dapat terjadi pada kromosom kelamin yang disebut dengan mutasi tertaut kelamin. kecuali resesif pautan seks. Mutasi Alam Mutasi alam adalah mutasi yang terjadi dengan sendirinya atau pen yebabnya tidak diketahui secara pasti sehingga mutasi ini terjadi secara spontan . buat kesimpulan! 3. Kekhawatirannya diseb abkan karena ia adalah seorang karyawan laboaratorium pada pabrik bahan kimia da sar. Diskusikanlah dengan te man-teman! 2. Biologi SMA/MA Kelas XII 189 . 3. b. dan radiasi ionisasi internal. Mutasi Germinal Mutasi ini terjadi pada sel-sel gamet dan memiliki sifat dapa t diwariskan. Berdasarkan Sumbernya a. Mutasi germinal dapat dialami oleh gen-gen yang terdapat pada krom osom autosomal yang disebut dengan mutasi autosomal.

hal itu disebabkan mutan dapat berad aptasi dengan lingkungannya kemudian menjadi varietas baru. sehingga kulit menjadi lebih t erang. 5) Diabetes melitus (kencing manis) 6) Warna pada ma ta Drosophilla melanogaster 7) Warna pada biji jagung dan kacang ercis Apabila d iamati. Peristiwa ini bersifat menurun. sifat-sifat yang diwariskan oleh mutan alam ini umumnya bersifat resesif dan merugikan bagi mutan sendiri atau keturunannya. 1) Anemia sel sabit (anemia sickle se l) Pada penyakit ini terlihat bahwa homozigot-homozigot resesif mengandung sel-s el darah abnormal yang pada kondisi tertentu misalnya tekanan oksigen rendah mak a sel darah ini akan kehilangan bentuknya yang normal dan berubah menjadi bentuk sabit. Sel-sel darah merah normal.Mutasi alami ini dampaknya dapat terjadi pada kehidupan baik manusia. hewan. antara lain seperti berikut. B. mau pun tumbuhan. Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999 A Gambar 6. 190 Biologi SMA/MA Kelas XII . tetapi jika ada yang hidup. 3) Albinisme Albinisme merupakan suatu kondisi p ada tubuh seseorang yang kekurangan pigmen kulit. Sel-sel darah merah sabit B 2) Kaki pendek pada domba Ancon Penemuan domba ini dilaporkan oleh Seth Wright. 4) Hidrosefalus Kelainan ini merupakan pembesaran kepala karena menumpukn ya cairan di bagian kepala.21 berikut ini. Biasanya mutan tidak dapat bertahan hidup.21 A. Strukturnya dapat Anda lihat pada Gambar 6.

dan lain-lain. dan penggun aan sinar X. penggunaan radiasi peng-ion. 2) tanaman gandum dapat berbunga dan berbuah lebih cepat. oranye. Susunlah beberapa peristiwa hasil da ri proses mutasi dan modifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari! b. antara lain pemakaian bahan radioaktif untuk memperoleh bibit unggul. Mutasi buatan ini memang sengaja dibuat oleh manusia untuk suatu kepenti ngan tertentu dan diambil manfaatnya. 3) teknik jantan Mendel dalam metode pemberant asan hama. Diskusika n dan presentasikan materi di bawah ini! a. Buatlah beberapa kelompok dari teman sekelas Anda 2. ungu. lakukan Tugas Kelompok i ni! TUGAS KELOMPOK Jenis kegiatan Tujuan : : Diskusi dan presentasi Memahami peristiwa mutasi dan m odifikasi yang terjadi pada kehidupan sehari-hari Langkah kerja: 1. Muta si merupakan bagian dari timbulnya keanekaragaman spesies. Cobalah Anda cari peristiwa mutasi buatan lain dalam kehidupan sehari-har i yang Anda temui! Untuk lebih memahami tentang mutasi. Jelaskan! Biologi SMA/MA Kelas XII 191 . Contoh-contoh mutasi buatan tersebut merupakan mutasi yang menguntungkan bagi ma nusia. Mutasi Buatan Mutasi buatan adalah mutasi yang terjadi akibat campur tangan m anusia. pemakaian bahan kolkisin. 4) warna warni pada bunga rose antara lain kuning. Mutasi buatan ini merupakan awal dari lahi rnya rekayasa genetika dalam bidang bioteknologi. misalnya: 1) penemuan padi Atomita I dan Atomita II.b. Peristiwa mutasi buatan ini dapat ditemui pada kehidupan sehari-har i. 5) dihasilkannya buah semangka dan tomat tanpa biji. Mutasi buatan dapat dipengaruh i oleh beberapa faktor.1 di depan. seperti dijelask an pada Gambar 6.

Pada uraian materi dijelaskan tentang mutasi tingkat gen dan kromosom. Dari dua mutasi tersebut, mana yang mempunyai efek pewarisan lebih nyata? d. Mutasi buata n merupakan rekayasa genetik. Jelaskan! 3. Tulikan hasil diskusi di buku tugas A nda! 4. Presentasikan hasilnya di depan kelas! c. C MUTAGEN Coba Anda perhatikan kembali Gambar 6.1 di depan! Buah semangka tanpa biji yang dihasilkan tersebut terjadi akibat dari perlakuan manusia dengan menggunakan bah an kimia yang berupa kolkisin. Hal ini dilakukan karena manusia ingin mengambil manfaat dari peristiwa ini. Anda tentu akan lebih senang makan buah semangka tan pa biji bukan? Usaha-usaha lain yang dilakukan oleh manusia untuk dapat dimanfaa tkan dalam kehidupan sehari-hari masih banyak sekali. Zat kimia kolkisin yang di sebutkan di atas disebut mutagen, karena dapat menyebabkan perubahan sifat pada buah semangka. Jadi apakah mutagen itu? Mutagen merupakan segala sesuatu yang me nyebabkan terjadinya mutasi. Mutagen dapat dibedakan berdasarkan faktor penyebab nya. 1. Mutagen Biologi Mutagen biologi merupakan mutagen yang terdiri atas makhluk hidup. Mutagen biolo gi ini antara lain berupa virus dan bakteri. a. Bakteri Pada pelajaran di kelas X yang lalu Anda sudah mempelajari tentang ba kteri. Coba Anda ingat kembali kerugian dan keuntungan apa saja yang ditimbulkan oleh bakteri! b. Virus Ingat pula pelajaran tentang virus di kelas X. Virus dap at menyebabkan mutasi dan merugikan pada manusia, di antaranya virus rubella yan g dapat menyebabkan kerusakan pada jantung, mata (katarak), dan telinga (tuli). Selain itu, virus hepatitis juga dapat menyebabkan aberasi pada darah dan sumsum tulang sehingga dapat menyebabkan terjadinya peristiwa mutasi. 192 Biologi SMA/MA Kelas XII

2. Mutagen Kimia Mutagen kimia disebabkan oleh bahan kimia, antara lain kolkisin, antibiotik, alk ohol, asam nitrit, aminopurin, alkilase, dan lain-lain. Untuk dapat memahami pen garuh penggunaan bahan kimia tersebut, lakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan bahan : : Menyelidiki dan mengetahui pengaruh penggunaan kolkisi n 1. Gelas kimia besar 2. Pinset 3. Polybag 4. Larutan kolkisin 0,1% 5. Biji kec ambah Cara Kerja : 1. Ambillah biji kecambah, kemudian rendamlah dengan larutan kolkis in 0,1% selama 24 jam. 2. Tanamlah hasil rendaman biji kecambah tersebut di dala m polybag. 3. Tanamlah pula biji kecambah yang tidak direndam pada larutan kolki sin sebagai perbandingan. 4. Amatilah pertumbuhannya selama beberapa minggu. 5. Catatlah hasil pengamatan Anda. 6. Diskusikan dengan teman-teman Anda mengenai h al-hal di bawah ini! a. Apakah ada perbedaan pada pertumbuhan kedua macam perlak uan pada biji kecambah? b. Bagaimana keadaan organ-organ kedua tumbuhan tersebut ? 7. Buatlah suatu kesimpulan dari percobaan kegiatan ini! 8. Konsultasikan hasi lnya dengan guru Biologi Anda! Akibat dari mutagen kimia dapat dijumpai dalam ke hidupan seharihari, antara lain: a. menyebabkan gangguan mental; b. terjadinya m ikrosefalur (kepala kecil); Biologi SMA/MA Kelas XII 193

c. terganggunya proses replikasi DNA; d. terjadinya kerusakan kromosom; e. timbu lnya adiksi fisiologis (ketagihan). Konsumsi minuman teh, kopi, maupun coklat ju ga dapat menyebabkan adiksi fisiologis. Penggunaan MSG pada makanan juga menjadi kan kerusakan pada kromosom manusia. 3. Mutagen Fisika Mutagen fisika terdiri atas bahan-bahan berikut. a. Radiasi Peng-ion partikelRadiasi peng-ion dapat dilihat pada Gambar partikel 6.22 di bawah ini! elektron Pada Gambar 6.22 terlihat hilangnya suatu elektron y ang menyebabkan atom menjadi radiasi bermuatan listrik. Atom demikian dikenal se ionis bagai ion. Atom-atom yang mengambil elektron juga akan menjadi ion-ion. Ra diasi pengion terdiri atas unsur-unsur berikut. 1) Zat radioaktif Zat radioaktif ini secara alami dapat berasal dari kerak bumi. Zat-zat tersebut adalah uranium , thorium, dan radium. 2) Sinar X Sinar X biasa digunakan di rumah sakit. Gambar 6.22 Gambaran skematis dari Radiasi sinar X yang berasal dari peralatan diagnos tik medis bertujuan untuk pengobatan, dampak radiasi ionis tetapi pada dosis yan g berlebih sinar X dapat mengakibatkan kerugian. Kerugian yang terjadi misalnya kanker dan dampak yang dapat diwariskan. 3) Sinar kosmis Sinar kosmis berasal da ri matahari dan dalam jangka waktu tertentu dapat bersifat merugikan. 4) Proton dan netron b b. Radiasi Bukan Peng-ion Radiasi bukan peng-ion berasal dari hal-hal berikut. 1 ) Sinar ultraviolet Sinar ultraviolet berasal dari matahari. Sinar ultraviolet d apat menyebab kan terjadinya kanker kulit. 194 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Dasar-Dasar Genetika 1999

2) Suhu tinggi Mutasi akan terjadi semakin cepat bila suhu tinggi. Peningkatan s uhu sebesar 10o C akan menambah kecepatan mutasi menjadi 2 – 3 kali lipat. TUGAS KELOMPOK Cobalah Anda melakukan suatu kegiatan dengan menerapkan peristiwa mutasi. Lakuka nlah pada tanaman budidaya, misalnya semangka. Berikan kolkisin pada tanaman ter sebut. Kolkisin dapat dibeli di tokotoko obat tanaman. Bacalah petunjuk pemakaia n kolkisin pada label. Dengan cara yang sama Anda dapat melakukannya pada tumbuh an yang saat ini baru digemari, misalnya Aglonema dan Anthurium. Dari semua urai an di depan dapat diketahui bahwa peristiwa mutasi yang terjadi dalam kehidupan dapat diambil manfaatnya oleh manusia antara lain seperti berikut. 1. Dihasilkan buah-buahan tanpa biji, seperti semangka. Jika kita akan membudidayakan semangk a maka perlu diperhatikan produksinya. Buah semangka akan memiliki nilai jual ya ng lebih baik jika berukuran besar dan tanpa biji. Untuk itu perlu dilakukan pem berian kolkisin. Kolkisin dapat dibeli di toko obat-obatan tanaman. Cara pemakai an kolkisin dapat dibaca pada label petunjuk pemakaian pada tanaman. Dengan pene rapan mutasi ini dapat memberikan peluang usaha yang baik dalam meningkatkan has il tanaman yang kita tanam, sehingga dapat meningkatkan pendapatan. 2. Dengan pe ristiwa mutasi dapat didapatkan tanaman hias yang memiliki nilai ekonomi tinggi, misalnya yang populer di masyarakat saat ini adalah tanaman hias Aglonema. Harg a tanaman ini mencapai puluhan juta rupiah. Hal ini bisa dijadikan sebagai pelua ng bisnis yang menjanjikan. Varietas baru ini dapat dihasilkan dengan pemberian kolkisin pada tanaman. 3. Mutasi dapat meningkatkan hasil produksi pertanian, di antaranya gandum, tomat, kelapa poliploidi, kol poliploidi, dan sebagainya. 4. Hasil antibiotik, seperti mutan Penicillium akan lebih meningkat lagi. 5. Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi genetik Selain m emiliki nilai manfaat, ternyata mutasi juga memiliki nilai negatif dan menyebabk an kerugian pada manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 195

Beberapa kerugian yang disebabkan karena proses mutasi adalah sebagai berikut. 1 . Terjadinya mutasi gen menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain s indrom turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dan sebagainya. 2. Penemu an buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami kesulitan untuk mendapa tkan generasi penerusnya. 3. Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya da pat mengakibatkan mutasi pada hama sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang sama. Hama yang resisten akan mengalami peledakan jumlah sehin gga akan merusak tanaman budidaya. 4. Penggunaan sinar radioaktif pada proses mu tasi dapat mengakibatkan tumbuhnya sel kanker dan cacat bawaan pada janin dalam rahim. RANGKUMAN 1. Peristiwa mutasi adalah terjadinya perubahan materi genetik yang akan diwaris kan kepada keturunannya. 2. Individu yang mengalami mutasi disebut mutan, sedang kan faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya mutasi disebut mutagen. 3. Peristiw a mutasi dapat terjadi pada tingkat gen dan kromosom. 4. Mutasi gen dapat terjad i karena pergantian pasangan basa nitrogen dan penyisipan basa nitrogen. 5. Peri stiwa pergantian basa nitrogen antara lain tranversi dan transisi, sedangkan pen yisipan basa nitrogen terlihat pada peristiwa insersi dan delesi. 6. Mutasi krom osom dapat terjadi karena perubahan jumlah kromosom yang meliputi euploidi dan a neuploidi, dapat disebabkan pula karena perubahan struktur kromosom yang meliput i inversi, translokasi, duplikasi, delesi, isokromosom, dan katenasi. 7. Berdasa rkan sel yang mengalaminya, mutasi dapat dibedakan menjadi mutasi somatik dan ge rminal. 8. Mutasi berdasarkan kejadiannya meliputi mutasi alam dan buatan. 9. Mu tagen biologi meliputi bakteri dan virus. 10. Mutagen kimia antara lain kolkisin , antibiotik, alkohol, asam nitrit, aminopurin, dan alkilase. 11. Mutagen fisika meliputi radiasi peng-ion dan radiasi bukan pengion. 196 Biologi SMA/MA Kelas XII

L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Berdasarkan mutasi genetiknya, mutasi gen merupakan proses perubahan yang ter jadi pada tempat-tempat berikut, kecuali .... a. lokusnya b. susunan molekul DNA c. rantai sense dan antisensenya d. basa purin dan pirimidinnya e. basa nukleot ida DNA 2. Transisi sebagai mutasi pergantian basa terjadi apabila .... a. basa timin berpasangan dengan adenin b. basa guanin berpasangan dengan sitosin c. bas a adenin berpasangan dengan guanin d. basa kimia berpasangan dengan guanin e. ba sa urasil berpasangan dengan timin 3. Mutasi gen dapat mempengaruhi terjadinya p erubahan .... a. genotipenya saja b. fenotipenya saja c. genotipe dan fenotipeny a d. genotipenya berubah, fenotipenya mungkin berubah mungkin tidak e. fenotipe berubah, tetapi genotipenya tidak berubah 4. Pada penderita sindrom down kelaina n yang terjadi pada kromosomnya disebut .... a. monosomi b. modifikasi c. polipl oid d. aneuploid e. trisomi 5. Sindrom Klinefelter disebabkan karena adanya peru bahan kromosom pada sel tubuhnya. Penderita ini memiliki kelainan dari normalnya , dengan ciri-ciri .... a. berkelamin pria, tetapi testisnya tidak tumbuh b. ten gkorak konjong, dada pendek lebar, dan telinga rendah c. berkelamin wanita, teta pi ovarium tidak tumbuh d. kepala kecil, mata kecil, dan telinga rendah e. seper ti orang mongolisme dengan kaki pendek Biologi SMA/MA Kelas XII 197

. a.. virus dapat hi dup pada sel gonad e. a. triploid 10.. Kolkisin merupakan mutagen yang akan menyebabkan mutan . sel somatik d. Virus dapat menimbulkan mutasi pada mak hluk hidup karena . Berarti individu tersebut mengalami . bersifat letal b. virus hanya dapat hidup pad a jaringan hidup c. Tanaman tersebut diberi zat tertentu sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi menjadi tanaman baru yang memiliki total kromosom 40. bersifat poliploid e. a. sel plasenta e.. submetasentris d. duplikasi c. sinar X 12. sinar kosmis c.. mengubah DNA c. Dari penelitian diketahui bahwa kromosom in dividu tadi tetap sama seperti yang lain. si nar laser e. diploid d. re kombinasi e. pentaploid b. virus tersusun dari DNA b.. sel kelamin b... tetraploid c... Mutasi gen dapat diwariskan kepada keturunannya jika mutasi terjadi di dalam . mutasi gen 9. Inversi merupakan perubahan kromosom yang menyebabkan gengen mengalami perpinda han lokus dan dapat terjadi secara .. sel uterus 7. meta sentris e... terkena kan ker 11... hereditas d. parasentris 8.. Suatu individu tampak mengalami perubahan besar dibandingkan sesama jenisnya. cepa t berbuah d. sel rahim c. translokasi b. polusi b.. monoploid e. a. a. tetapi isi kromosomnya mengalami perub ahan. virus tidak dapat hidup pada jaringan mati d. a. Salah satu penyebab mutasi alam adalah .6. a. aberasi d. regenerasi c. virus dapat membentuk kristal 198 Biologi SMA/MA Kelas XII .. Tanaman baru ini dikataka n memiliki kromosom .. pindah silang b. Suatu tanaman memiliki total kromosom 2 0...

a. Apabila rangkaian basa nitrogen pada suatu kromosom putus akan membentuk sebuah fragmen gen kemudian menempel kembali.. Kemungkinan mutasi pada organisme yang mengalami gagal berpisa h pada salah satu pasang kromosom homolognya saat meiosis adalah . a. inve rsi 14. Jelaskan kelainan-kelainan yang dapa t terjadi pada manusia akibat adanya mutasi kromosom! 5.. Apakah yang dimaksud mutasi. Keja dian ini mengakibatkan mutasi . dan bagaimana proses terjadinya peristiwa ini? 2 . disomi dan monosomi c. insersi b. monosomi II. translokasi e. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan perbedaan dari mutasi alam dan buatan! Berikan masingmasing contohnya pada kehidupan sehari-ha ri! Biologi SMA/MA Kelas XII 199 .. dele si c. trisomi d. Jelaskan faktor-faktor penyebab ter jadinya mutasi tingkat gen dan kromosom! 4. delesi c.. monosomi dan trisomi b. a. duplikasi d. translokasi e.13. inversi 15... Mengapa peristiwa mutasi sulit diamati? 3. disomi e. subtitusi b. mutasi pergeseran kerangka d. tetapi pada posisi terbalik. Mutasi yang tidak mengakibatkan hilangnya materi genetik keturunannya adalah .

apakah evolusi manusia masih terus berlangsung? Jelaskan! 5. Ketik a seseorang menderita sakit terkadang dokter akan memberikan obat antibiotik kep ada pasien tersebut dan akan menganjurkan kepada pasien untuk minum obat antibio tik secara teratur dan habis. Apakah dampak ditemukannya berbagai macam tumbuhan sebagai mutasi terhadap plasma nutfah? Jelaskan jawaban Anda dise rtai alasan yang tepat! 4. misalnya semangka dan tomat. Menurut Anda. Menurut Anda apakah penemuan tersebut memili ki nilai tambah bagi kehidupan manusia? Jelaskan pendapat Anda! 2. Mengapa dokter tersebut menyarankan demikian? Apa akibatnya jika pasien tidak menuruti saran dokter tersebut? Kaitkanlah jawaban A nda dengan adanya proses mutasi! 200 Biologi SMA/MA Kelas XII . Peristi wa mutasi dapat menghasilkan individu baru. bagaimana peristiwa ini jika dikaitkan dengan terjadinya mekanisme evolusi makhluk hidup! Menurut Anda. tindakan apakah yang perlu dilakukan ag ar pasien tersebut terhindar dari peristiwa mutasi akibat kemoterapi? 3. Di pasar tradisional atau supermarket kita sering menemukan buah-buahan tanpa biji.UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Di rumah saki t banyak dijumpai pasien-pasien yang sedang menjalani terapi suatu penyakit deng an menggunakan kemoterapi. Pada peristiwa mutasi alam. Coba Anda analisa. individu yang dapat berad aptasi terhadap lingkungan akan dapat terus hidup.

12 : 3 : 1 c. terbentuk pada reaksi ge lap 3. O 6. reduktase e. Oksigen yang dihasilk an dari proses fotosintesis adalah …. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. mutan e. 12 : 4 c. B dan O c. a. a. Penambahan fosfat pada suatu molekul organik memerlukan enzim …. 3 : 1 d. a.ULANGAN BLOK 1 I. pembastaran dengan dua sifat beda (dihibrid) akan menghas ilkan rasio fenotipe pada F2. 9 : 3 : 3 : 1 4. Apabila sepasang suami i stri memiliki golongan darah A. a. 9 : 7 b. Menurut Mendel. a. berasal dari udara b. mutagenesis b. 15 : 1 d. dikeluarkan melalui inti sel c. Peristiwa polimer akan menghasilkan ratio fenotipe …. a. 1: 2 : 1 e. maka kemungkinan anak-anaknya akan bergolongan d arah …. dehidrasi b. golongan pirin: adenin dan timin d. golongan pirimidin: timin dan u rasil c. 9 : 3 : 3 : 1 b. sindrom c. fosforilase c. Unsur yang membedakan antara ADN dan ARN adal ah …. Bahan-bahan yang dapat menyebabka n terjadinya perubahan sifat gen atau kromosom disebut …. golongan purin: adenin dan sitosin e. 9 : 7 5. 12 : 3 : 1 e. berasal dari air e. mutasi d. AB e. A b. defosforila se d. golongan pirimidin: guanin dan sitosin b. oksidasi 2. mutagen 7. A dan O d. hasil peruraian CO2 d. yaitu …. golongan purin: adenin dan guanin Biologi SMA/MA Kelas XII 201 . a.

telofase c. Terangk an yang dimaksud dengan: a. nukleoplasma d. profase. anafase. anafase II. a. mutagen c. Urutan p embelahan mitosis yang benar adalah …. Substansi hereditas yang merupakan senyawa kimia dan mengandung informasi gen etik adalah …. profase. telofase e. inti sel e. metafase. in terfase b. Jelaskan fungsi dan sifat -sifat gen! 10. Fase saat sel beristirahat untuk menghimpun energi yang diguna kan pada pembelahan berikutnya adalah …. Sebutkan perbedaan antara spermatogenesis dan oogenesis dengan memberikan gambar dan keterangan! 9. metafase. profase. Sebutkan jenis bakteri yang membantu pada proses nitratasi dari asam nitrit menjadi asam nitrat! 3. gen c. Apakah yang dimaksud dengan katabolisme? Berikan contohnya! 2. . anafase. Apakah yang dimaksud dengan tautan? Bagaimana menguji ada tidaknya tautan dalam persilangan? 5. metafase. a. metafase b. a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apakah perbedaan antara euploidi dan aneuploidi? 8. anafase. Jelaskan perbedaan antara transkripsi dan translasi! 202 Biologi SMA/MA Kelas XII . Sebutkan dan jelaskan enam macam penyimpangan semu huku m Mendel dan berapa masing-masing rasio fenotipe F2-nya! 4. Sebutkan je nis bakteri yang membantu pada proses nitritasi dari amoniak menjadi asam nitrit ! b. interfase d. anafase. interfase d. interfase 10. telofa se. metafase. profase. mutagenesis 7.8. mutan b. p rofase c. Apa yang Anda ketahui tentang buta warna? Sebutkan macammacam buta warna! 6. kromosom 9. anafase. telofase. metafase. alela b. interfase e. a.

Pada saat belajar di SMP atau MTs dahulu Anda sudah pernah mempelajari tentang evolusi.7 EVOLUSI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi pada makhluk hidup. dan masyarakat. lingkungan. artinya nenek moyang manusia adalah kera. teknologi. 2000 Kata Kunci • • • • • • • evolusi fosil spesies homologi mutasi seleksi alam primata Driopithecus Primata cikal bakal Gambar 7. Orang utan Gorila Simpanse Homo sapiens neanderthalensis Homo sapiens sapiens (manusia modern Austrolopithecus “Lucy) Homo erectus Homo halibis Sumber: Indonesian Heritage. Dengan me mpelajari materi pada bab ini Anda diharapkan dapat memahami teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains.1! Biologi SMA/MA Kelas XII 203 . Menurut Anda. benarkah pe rsepsi yang terjadi pada masyarakat tersebut? Untuk mendukung analisa Anda coba cermati Gambar 7.1 Evolusi manusia Di dalam masyarakat banyak persepsi yang mengatakan bahwa manusia berasal dari k era.

Aristoteles .Anaximander .Emperdoclas .PETA KONSEP .Count De Buffon dib edakan .Sir Charles Lyell .Lamark .Charles Robert Darwin -August Weismann Evo lusi progresif Evolusi regresif Macam-macam evolusi berdasarkan Skala perubahann ya dibedakan Makroevolusi Mikroevolusi Hasil akhirnya dibedakan Evolusi divergen Evolusi konvergen Mutasi Seleksi alam Mekanisme evolusi dipengaruhi oleh Aliran gen Perkawinan tidak acak Genetik Drift Spesiasi dipengaruhi oleh dimulai dari Primata Manusia purba dibedakan Analogi Homologi Domestikasi Poliploid Mekanisme isolasi Teori Evolusi tokoh pencetus Arahnya Evolusi Sejarah evolusi Anatomi perbandingan Embriologi perbandingan Petunjuk adanya evolusi melalui Fisiologi perbandingan P etunjuk dari alat yang tersisa (vestiginal) Petunjuk Paleontologi Abiogenesis Teori asal usul kehidupan antara lain Biogenesis Biologi modern Teori Evolusi Sintesis Teori Dalam Krisis Teori Harun Yahya Implikasi dalam masy arakat Teori kecenderungan antara lain evolusi 204 Biologi SMA/MA Kelas XII .Erasmus Darwin .

yang berupa fosil. Pernahkah Anda melihat film-film tentang kehidupan dinosaurus atau kingkong? Filmfilm tersebut berusaha untuk memberikan gambaran t entang kehidupan masa lampau. bukan? Proses yang dijelaskan pada Gambar 7. Adanya variasi-variasi tersebut dapat menyebabkan sp esies baru. Banyak tokoh yang berpendapat tentang h al ini. fakta kera bukanlah nenek moyan g manusia. proses yang terjadi pada manusia dan gori la tidak terdapat pada jalur yang sama.1. Saat ini. melainkan antara kera dan manusia memiliki cikal bakal yang sama.1 terlihat bahwa evolusi tidak terlepas dari kehidup an masa lampau.Berdasarkan Gambar 7. Jadi. Berarti. seh ingga sekarang kera masih ada. Beberapa teori dari para ahli yang menjadi dasar dari teori evolusi. 2006 Berdasarkan ilustrasi di depan Anda akan mendapatkan gambaran dan penjelasan ten tang evolusi.2 Aristoteles Biologi SMA/MA Kelas XII 205 Sumber: Microsoft Encarta Multimedia. Jika Anda amati. evolusi adalah p roses kompleks pewarisan sifat organisme yang berubah dari generasi ke generasi dalam kurun waktu jutaan tahun. menurut Anda apakah evolusi itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi lebih lanjut. Peristiwa ini dikenal dengan istilah evolusi. . Semua makhluk hidup berasal dari mahkluk hidup seb elumnya yang dapat muncul dengan variasi baru sehingga menyebabkan terjadinya ke anekaragaman makhluk hidup. yang mencetuskan te ori Gambar 7. Anda dapat melihat bahwa manusia berasal dari primata se bagai cikal bakalnya. kehidupan masa lampau itu hanya dapat ditemukan buktibuktinya. di antaranya sebagai berikut. A TEORI EVOLUSI 1. Aristoteles (384 322 SM) Aristoteles adalah seorang filosof yang berasal dari Yunani. Teori tentang evolusi merupakan teori yang tetap hangat dipertentangkan sampai saat ini. tetapi belum ada satu teori yang dapat menjawab semua fakta dan kejadian tentang sejarah perkembangan makhluk hidup.1 ter sebut disebut evolusi. Dari Gambar 7. Jadi. kemudian primata akan mengalami proses perubahan dan perke mbangan lebih lanjut.

Lamarck Jean Baptise de Lamarck (1744 – 1829) seorang ahli biologi kebangsaan Perancis. Di dalam bukunya tersebut Lyell berpendap at bahwa permukaan bumi terbentuk melalui proses bertahap dalam jangka waktu yan g lama. seorang tokoh evolusi be rkebangsaan Inggris. Count De Buffon (1707 1788) Buffon berpendapat bahwa variasi-variasi yang terjadi karena pengaruh alam sekit ar diwariskan sehingga terjadi penimbunan variasi. Ia mengemukakan teori bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari matahari dan berubah menjadi makhluk hidup. Erasmus Darwin (1731 1802) Erasmus Darwin adalah kakek dari Charles Robert Darwin. m aksudnya metafisika alam dapat mengubah organisme dan habitatnya dari bentuk sed erhana ke bentuk yang lebih kompleks. Dalam b ukunya tersebut Lamarck mengatakan sebagai berikut. Ia mengatakan bahwa evolusi yang terjadi berdasarkan metafisika alam. 6. me miliki suatu gagasan dan menuliskannya dalam bukunya berjudul “Philoshopic”. 5.evolusi. Sir Charles Lyell (1797 1875) Lyell adalah seorang ilmuwan yang berasal dari Skotlandia dengan bukunya yang te rkenal berjudul Principles of Geology. 4. Empedoclas (495 435 SM) Empedoclas adalah seorang filosof Yunani. 3. Anaximander (500 SM) Anaximander juga merupakan seorang filosof yang berasal dari Yunani. Ia menyusun buku yang berjudul Zoonami a yang menentang teori evolusi dari Lamarck. Evolusi terjadi dengan dimulainya makhluk hidup yang sederhana ke mudian berkembang menjadi sempurna dan akhirnya menjadi beraneka ragam seperti s ekarang ini. Teorinya adalah bahwa evolusi terjadi karena bagian fungsio nal terhadap stimulasi adalah diwariskan. Ia berpenda pat bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan dan mengalami proses e volusi. 7. 2. 206 Biologi SMA/MA Kelas XII .

berleher panjang jerapah leher panjang lebih sesuai berkem bang biak dengan lingkungan. Jerapah-j erapah tersebut berkompetisi untuk mendapatkan berkembang biak makanan.moyang jerapah jerapah memanj angkan mirip okapi leher untuk lah heterogen. leher jerapah men jadi semakin panjang dan pada generasi berikutnya akan lebih panjang lagi. Karena terbiasa dengan hal ini maka semakin lama. Lingkungan mempunyai pengaruh pada ciri-ciri dan sifat-sifat yang diwariskan melalui proses adaptasi lingkungan. menurut Anda teori manakah yang paling benar? Diskusikan hal ini dengan teman-t eman Anda! Jika perlu mintalah bimbingan dari guru pengampu. ia m elakukan pelayaran menuju ke Kepulauan Galapagos. Menurut Lamarck. 8. Dari per saingan terseberkembang but jerapah berleher panjang akan biak asa dew menang da n akan tetap hidup. Organ yang sering digunakan akan berkembang dan tum buh membesar. b. Dengan menggunakan kapal HMS Beagel. dapat An da Gambar 7. yang merupakan kepulauan terpe ncil kurang lebih 1050 Biologi SMA/MA Kelas XII 207 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . Kare na makanannya berupa daun-daun yang tinggi. (b) Teori Darwin Agar lebih jelas mengenai perbandingan dua teori ini. maka jerapah berusaha untuk dapat me njangkaunya. setelah beberapa generasi akan leher pendek akan ma ti dan perlalebih banyak jerapah berleher panjang han-lahan mengalami kepunahan. Ciri dan sifat yang terbentuk akan diwari skan kepada keturunannya. pada awalnya jerapah memiliki leher pendek. Jika dikaitkan dengan hal tersebut. ada yang berleher menjangkau daun berkembang biak pendek dan ada yang berleher (a) Teori Lamack panjang. sifat ini akan diwariskan kepada ada yang asa dew keturunann ya. Jerapah yang ber.a.3. Teori Lamarck ditentang oleh memanjang memanjang Erasmus Darwin (kakek dari Charles D arwin) yang mengatakan bahwa populasi jerapah ada. Lama rck dan Erasmus Darwin Pada bab sebelumnya Anda telah mempelajari materi tentang mutasi dan peran gen dalam pewarisan sifat. bahkan akan menghilang. Contoh yang dapat digunakan oleh Lamarck a dalah jerapah. c. Charles Robert Darwin Charles Robert Darwin (1809–1882) adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Inggris yan g melakukan pelayaran pada tahum 1831. sedangkan organ yang tidak digunakan akan mengalami pemendekan ata u penyusutan.3 Teori jerapah berleher panjang menurut perhatikan Gambar 7.

3. Fenomena ini mengakibatkan makhluk hidup harus m elakukan perjuangan agar terus bertahan. Burung finch tanah berkaktus 5. Burung Finch nomor 8–13 adalah burung Finch pohon. …). yang mencari makana n di tanah atau di semak yang rendah. 4.4 Macam Perbedaan morfologi bentuk paruh dari burung Finch di Kepulauan Galapagos Coba Anda perhatikan Gambar 7. Sifat-sifat yang mendukung akan diperta hankan. Burung finch pohon pemakan tumbuhan 9. Pada abad ke-18 seorang ahli ekonomi Thomas Ro bert Malthus seorang berkebangsaan Inggris (1766 – 1834) mengemukakan pendapatnya dalam bukunya yang berjudul An Essay on the Principle of Population.km dari dari daratan utama Amerika Serikat. Dalam pelayarannya hingga sampai di Kepulauan Galapagos tersebut Charles Darwin menemu-kan dan mengamati berbagai ma cam burung Finch yang memiliki berbagai macam bentuk paruh. Burung finch penyanyi 13. hasil penemuan burung Finch oleh Darwin dapat Anda lihat pa da Gambar 7. 5. Makhluk hidup ya ng mampu bertahan hidup dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan lolos da ri seleksi alam. Perbedaan morfologi tersebut ternyata menunjukkan adanya hubungan kekerabatan dengan burung yang ada di Amerika Serikat. Burung finch kaktus tanah besar 2. sedangkan sifat-sifat yang tidak mendukung akan hilang. Burung finch tanah sedang 4. Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah kenaikan penduduk lebih cepat dar ipada kenaikan produksi pangan.4. 2.4! Perhatikan bentuk paruh dari masing-masing buru ng tersebut! Burung Finch nomor 1–7 adalah burung Finch tanah. Burung finch tanah bes ar 3. makanannya berupa insekta. 208 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Kimball Jilid 3. Burung finch pohon pemakan serangga kecil 12. Burung finch plato 8. 16. Burung finch bakau 8 4 2 1 5 6 Gambar 7. Burung finch tanah kecil 7. Burung finch pohon insektivora kecil 11. Malthus men yimpulkan bahwa jumlah penduduk naik seperti deret ukur (1. 2. …) sedang kan bahan makanan yang tersedia naik seperti deret hitung (1. Burung finch tanah berparuh tajam 6. 4. Burung finch pohon insektivora besar 10. 1999 3 7 . 8. 9 10 11 13 12 Keterangan gambar : 1.

Alfred Russel Wallace (1823-1913) mengadakan pengamatan tentang adanya penyebara n flora dan fauna di wilayah oriental yaitu Sumatera, Jawa, dan Kalimantan yang ternyata mempunyai banyak persamaan dengan wilayah Australia dan Maluku serta Su lawesi sebagai daerah transisi. Dengan gagasan dan teori kedua tokoh yaitu, Malt hus dan Wallace, maka Darwin menggunakan teori evolusinya lebih lanjut. Ide-ide Darwin berdasarkan hasil observasinya antara lain seperti berikut. a. Tidak ada individu yang sama. Antara individu satu dengan yang lainnya mempunyai perbedaan atau variasi walaupun dalam satu spesies dan variasi tersebut bersifat menurun. b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena mempunyai kemampuan untuk bereproduksi. c. Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh faktor-faktor pembatas. d. Jumlah indiv idu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang dapat bertahan hidup. e. Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan makanan agar dap at mempertahankan hidupnya. f. Adanya seleksi alam akan mengakibatkan individu h arus beradaptasi dengan lingkungannya. Individu yang dapat beradaptasi akan dapa t terus hidup dan akan mewariskan sifat-sifatnya pada keturunannya. Dalam perkem bangannya, individu tersebut Perlu Diketahui akan mengalami perubahan-perubahan secara berangsur-angsur dari generasi ke generasi yang mengarah pada terbentukny a spesies baru, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan mati dan punah. Ide Darwin tersebut dituangkan dalam bukunya yang berjudul On The Origin Spesies By Means Of Natural Selection, yang berarti terjadinya spesies baru melalui proses seleksi alam, dan The Preservation Of Favored Races In The Strunggla For Charles Robert Darwin dilahirkan pada tanggal 12 Live yang berarti, setiap individu har us Februari 1809 di Shrewsbury, berusaha mendapatkan kebutuhan untuk Inggris. Ka keknya adalah kelangsungan hidup. dokter dan filsuf terkenal Dari berbagai teori Darwin yang dijeErasmus Darwin, sedangkan laskan di atas, maka dapat ditarik ke simneneknya adalah pembuat pulan seperti berikut. barang-barang tembikar terSumb er: Microsoft Encarta Multimedia, 2006 nama Josiah Wedgood. Biologi SMA/MA Kelas XII 209

a. Spesies yang ada sekarang berasal dari spesies yang hidup di masa lampau. b. Evolusi yang terjadi melalui proses seleksi alam. c. Proses evolusi dipengaruhi oleh lingkungan. Bukti evolusi tersebut dapat ditemukan pada kupu-kupu Biston be tularia. Spesies kupu-kupu ini hidup pada waktu sebelum revolusi industri di Ing gris, hewan ini kebanyakan berwarna putih atau cerah, tetapi setelah terjadi rev olusi industri, kupu-kupu yang banyak ditemukan adalah berwarna hitam atau gelap . Coba Anda pikirkan mengapa demikian! Coba Anda kaitkan dengan teori-teori yang sudah dijelaskan sebelumnya. Sebagai perbandingan warna kupu-kupu tersebut dapa t Anda lihat pada Gambar 7.5. Gambar 7.5 Setelah terjadi revolusi industri, Kupu Biston betularia warna putih dan hitam maka tembok dan tempat-tempat lain sebag ai habitat kupu-kupu berubah menjadi gelap akibat banyaknya asap dari pabrik ind ustri sehingga kupukupu yang putih dan cerah akan mudah dimangsa oleh predatorny a daripada kupu-kupu yang hitam dan gelap. Akibatnya kupu-kupu hitam dan gelapla h yang mampu bertahan hidup, sedangkan kupu-kupu putih dan cerah akhirnya punah. 9. August Weismann (1934-1914) Weismann berpendapat bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh lingkungan dalam penurunannya, melainkan berdasarkan pada prinsip genetika. Weismann melakukan p ercobaan untuk membuktikan teorinya tersebut. Perlakuan diberikan kepada dua tik us yang dipotong ekornya dan kemudian kedua tikus tersebut dikawinkan. Hasilnya adalah generasi keturunannya masih berekor panjang sampai generasi ke-21. Dari p ercobaan yang dilakukan tersebut maka akhirnya Weismann menarik kesimpulan seper ti berikut. a. Perubahan sel tubuh karena pengaruh lingkungan tidak diwariskan k epada generasi berikutnya. b. Evolusi merupakan masalah genetika, artinya evolus i adalah gejala seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika. 210 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Jendela Iptek, Evolusi, 2002

B MACAM-MACAM EVOLUSI Berbagai macam teori evolusi yang dicetuskan oleh para tokoh tersebut, akan menj adi dasar pemikiran tentang evolusi selanjutnya. Proses evolusi dapat dibedakan atas dasar faktor-faktor berikut. 1. Evolusi Berdasarkan Arahnya Berdasarkan arahnya evolusi dibedakan menjadi dua . a. Evolusi Progresif Evolusi progresif merupakan evolusi menuju pada kemungkinan yang dapat bertahan hidup (survival). Proses ini dapat dijumpai melalui peristi wa evolusi yang terjadi pada burung Finch. Coba Anda ingat kembali materi yang s udah disampaikan di depan. Bagaimana burung Finch beradaptasi untuk mempertahank an hidupnya? b. Evolusi Regresif Evolusi regresif merupakan proses menuju pada k emungkinan kepunahan. Hal ini dapat dijumpai melalui peristiwa evolusi yang terj adi pada hewan dinosaurus. 2. Evolusi Berdasarkan pada Skala Perubahannya Berdasarkan skala perubahannya, e volusi dapat dibedakan menjadi dua. a. Makroevolusi Makroevolusi adalah perubahan evolusi yang dapat mengakibatkan p erubahan dalam skala besar. Adanya makroevolusi dapat mengarah kepada terbentukn ya spesies baru. b. Mikroevolusi Berkebalikan dengan makroevolusi, mikroevolusi adalah proses evolusi yang hanya mengakibatkan perubahan dalam skala kecil. Mikr oevolusi ini hanya mengarah kepada terjadinya perubahan pada frekuensi gen atau kromosom. 3. Evolusi Berdasarkan Hasil Akhir Berdasarkan hasil akhir, evolusi dapat dibeda kan menjadi dua. a. Evolusi Divergen Evolusi divergen merupakan proses evolusi yang perubahannya berasal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolusi divergen ditemuka n pada peristiwa terdapatnya lima jari pada vertebrata yang berasal dari nenek m oyang yang sama dan sekarang dimiliki oleh bangsa primata dan manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 211

b. Evolusi Konvergen Evolusi konvergen adalah proses evolusi yang perubahannya d idasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ atau organisme pada gar is sama dari nenek moyang yang sama. Hal ini dapat ditemukan pada hiu dan lumbalumba. Ikan hiu dan lumba-lumba terlihat sama seperti organisme yang berkerabat dekat, tetapi ternyata hiu termasuk dalam pisces, sedangkan ikan lumba-lumba ter masuk dalam mamalia. Agar lebih jelas tentang evolusi konvergen, perhatikan Gamb ar 7.6 di bawah ini! a. Perubahan secara grodnal b. Divergensi c. Radiasi adaptif waktu Sumber: Kimball Jilid 3, 1999 waktu lampau d. Konvergensi Rentangan variasi dalam populasi e. Evolusi secara paralel Gambar 7.6 Evolusi konvergen dan divergen C MEKANISME EVOLUSI Proses evolusi dapat terjadi karena variasi genetik dan seleksi alam. Adanya var iasi genetik akan memunculkan sifat-sifat baru yang akan diturunkan. Variasi gen etik ini disebabkan karena adanya mutasi gen. Seleksi alam juga merupakan mekani sme evolusi. Individu-indivu akan beradaptasi dan berjuang untuk mempertahankan hidupnya, sehingga individu akan mengalami perubahan morfologi, fisiologi, dan t ingkah laku. Faktor-faktor yang berpengaruh di dalam mekanisme evolusi antara la in seperti berikut. 1. Mutasi Peristiwa mutasi akan mengakibatkan terjadinya perubahan frekuensi gen, sehingga akan mempengaruhi fenotipe dan genotipe. Mutasi dapat bersifat menguntungkan da n merugikan. Sifat menguntungkan maupun merugikan tersebut terjadi jika: 212 Biologi SMA/MA Kelas XII

a. dapat menghasilkan sifat baru yang lebih menguntungkan, b. dapat menghasilkan spesies yang adaptif, c. memiliki peningkatan daya fertilitas dan viabilitas. S elain menguntungkan, ada kemungkinan mutasi bersifat merugikan yaitu menghasilka n sifat-sifat yang berkebalikan dengan sifat-sifat di atas. Untuk mengetahui ang ka laju mutasi, dapat dicontohkan dengan perhitungan seperti berikut: Jumlah pop ulasi spesies 300.000. Jumlah generasi spesies itu sebesar 6000, sedangkan angka laju mutasi per gen 1 : 100 000. Jumlah gen yang mampu bermutasi dalam individu 1000. Perbandingan mutasi yang menguntungkan dan merugikan 1 : 1000. Berapakah mutasi gen yang menguntungkan selam spesies itu ada? Jawab: a) Perhitungan jumla h gen yang bermutasi. = = 1 100.000 1 gen 1000 100 Sehingga jumlah mutasi gen yang menguntungkan: = 1 100 1 = 1000 1 100.000 b) Jadi pada setiap generasi mutasi yang bersifat menguntungkan: = 1 100.000 300.000 = 3 gen c) Sehingga mutasi gen yang menguntungkan selama spesies itu ada adalah: 6000 30 00 = 18.000.000 2. Seleksi Alam dan Adaptasi Proses adaptasi akan diikuti dengan proses seleksi. Individu yang memiliki adapt asi yang baik akan dapat mempertahankan hidupnya, memiliki resistensi yang tingg i dan dapat melanjutkan keturunannya. Sedangkan individu yang tidak dapat berada ptasi akan mati selanjutnya akan punah. Untuk memahami adaptasi dan seleksi alam , Anda dapat melakukan kegiatan sebagai berikut. Biologi SMA/MA Kelas XII 213

KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan : 1. Membuktikan bahwa evolusi dapat terjadi akibat proses seleksi alam d an adaptasi 2. Mengetahui dan memahami hubungan antara seleksi dan proses adapta si. Alat dan Bahan: 1. Potongan kertas berbentuk lingkaran atau kotak ukuran 2x2 cm. a. warna hijau : 100 buah b. warna kuning : 100 buah c. warna hitam : 100 b uah d. warna putih : 100 buah 2. Kotak kertas atau kantong plastik 3. Tali rafia 5 meter 4. Arloji, stopwatch 5. Lapangan rumput atau halaman sekolah. Cara kerj a: 1. Buatlah batas ploting pada lapangan berumput dengan ukuran 1 m2 dengan pem batas tali rafia. 2. Campurkan dengan rata keempat kertas warna, kemudian taburk an secara rata pada petak plating. 3. Kemudian ambillah kertas tadi dengan waktu 1 menit, sebelumnya tentukan siapa pengambil, siapa pencatat waktu, penghitung dan tabulasi data. 4. Ulangi langkah nomor 3 sampai 5 kali ulangan lalu masukkan data pengambilan pada tabel berikut ini yang Anda salin di buku tugas. Jumlah kertas warna Urutan Awal 1. 2. 3. 4. 5. Total Hijau Hasil Sisa Awal Kunin g Hasil Sisa Awal Hitam Hasil Sisa Awal Putih Hasil Sisa 214 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Buatlah grafik poligon atau diagram dari hasil pengamatan tersebut. 6. Presen tasikan hasil percobaan di depan kelas dengan metode diskusi kelompok. Bahan dis kusi 1. Kertas warna apakah yang paling banyak terambil? Beri penjelasan mengapa demikian? 2. Kertas warna apakah yang pling sedikit terambil? Beri penjelasan y ang tepat! 3. Kertas warna apakah yang paling banyak tersisa? Beri penjelasan ya ng tepat! 4. Kertas warna apakah yang paling sedikit tersisa? Beri penjelasan me ngapa demikian? 5. Bagaimana perbandingan jumlah kertas yang terambil maupun yan g tersisa untuk setiap urutan makin banyak atau sedikit? Mengapa terjadi demikia n? 6. Dalam percobaan ini kertas menggambarkan apa? Pengambilan kertas menggamba rkan apa? 7. Apakah percobaan ini dapat mempermudah pemahaman Anda tentang prose s seleksi dan adaptasi? Beri alasan! 8. Bagaimana pendapat Anda jika percobaan i ni dihubungkan dengan kejadian proses seleksi alam yang terjadi pada resistensi hama oleh insektisida? 3. Aliran Gen Dengan adanya aliran gen maka akan terjadi perpindahan alel di antara populasi-p opulasi melalui migrasi dan individu yang kawin. 4. Perkawinan yang Tidak Acak Perkawinan tak acak dapat mengakibatkan alel yang membawa sifat lebih disukai ak an menjadi lebih sering dijumpai dalam populasi, sedangkan alel dengan sifat yan g tidak disukai akan berkurang dan mungkin akan hilang dari populasi. Perkawinan yang terjadi antar keluarga dekat dapat mengakibatkan frekuensi gen abnormal at au gen resesif. Biologi SMA/MA Kelas XII 215

5. Genetik Drift Genetik Drift merupakan perubahan secara acak pada frekuensi gen dari populasi k ecil yang terisolasi. Keadaan ini dapat Anda jumpai pada populasi terisolir kaum Amish di Amerika, ternyata ada yang membawa alel yang menyebabkan sifat cebol s atu dari setiap seribu kelahiran. Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengub ah populasi tertentu. Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentuka n dengan hukum Hardy Weinberg. Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa frekuensi g en dalam populasi dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseimbangan da ri satu generasi. Syarat terjadinya prinsip ini adalah: a. perkawinan secara aca k, b. tidak ada seleksi alam, c. jumlah populai besar, d. tidak terjadinya mutas i maju atau surut, e. tidak ada migrasi. Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut. a. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpama kan p b. Frekuensi alel a diumpamakan q c. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai berikut: 1) Homozigot dominan AA = p × p = p2 2 ) Heterozigot 2 Aa = 2p × q = 2pq 3) Homozigot resesif = aa = q × q = q2 Sehingga pe rsamaan rumusnya adalah: p2 (AA) + 2 pq (Aa) + q2 (aa) karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga p = 1 – q Contoh soal: 1. Pada suatu populasi yang berpendudu k 10.000 orang terdapat 25 orang yang menderita albino. Berapa persentase orang yang normal dan orang carier albino? Jawab: Sifat albino dikendalikan oleh gen h omozigot resesif yaitu aa aa = q2 q2 = 25 10.000 216 Biologi SMA/MA Kelas XII

q2 = 0,0025 q = 0, 0025 q = 0,05 Jika p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,05 p = 0,95 a. Orang yang normal be rgenotipe AA = p2 = (0,95) 2 = 0,9025 Sehingga persentase orang normal adalah: = 0,9025 × 100% = 90,25% b. Orang yang carier bergenotipe Aa = 2 pq = 2 (0,95 × 0,05) . = 0,095 Jadi persentase orang carier adalah: = 0,095 × 100% = 9,5% 2. Pada suatu populasi terdapat 9 orang penderita kidal dari 10.000 orang. Berapakah jumlah o rang yang normal carier? Jawab : kk = q2 q2 = 0.0009 q = 0, 0009 = 9 10.000 q = 0,03 p + q = 1 maka p = 1 – q p = 1 – 0,03 p = 0,97 a. Orang yang normal bergeno tipe kk = p2 = (0,97) 2 = 0,9409 Sehingga orang yang normal berjumlah = 0,9409 × 1 0.000 = 9409 orang Biologi SMA/MA Kelas XII 217

b. Orang yang bergenotip kk = 2 pq = 2 × 0,97 × 0,03 Sehingga jumlah orang yang cari er adalah = 0,0582 × 10.000 = 582 orang 3. Pada suatu populasi terdapat kelompok o rang merasakan PTC (Phenyl Thio Carbonide) sebesar 64%, sedangkan yang bukan per asa PTC adalah 36%. a. Berapakah frekuensi gen perasa PTC dan bukan perasa PTC? b. Bagaimana perbandingan frekuensi genotipnya? Jawab: Sifat perasa PTC dikendal ikan oleh gen T dan bukan perasa dikendalikan oleh gen t. a. Orang perasa PTC (g enotipe TT dan Tt) adalah 64% dan orang yang bukan perasa PTC adalah: tt = q2 = 36% q2 = 0, 36 karena p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,6 = 0,4 b. Perbandingan frekuensi genotip enya TT : 2Tt : tt 2 p : 2pq : q2 (0,4)2 : 2 × 0,4 × 0,6 : (0,6)2 0,16 : 0,48 : 0,36 Jadi, perbandingan frekuensi genotipenya adalah 16 : 48 : 36 4. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya dan diperoleh hasil sebagai beriku t: Siswa bergolongan darah A = 280 orang B = 170 orang AB = 190 orang O = 360 or ang A Tentukanlah frekuensi alel I , IB dan IO pada siswa tersebut! 218 Biologi SMA/MA Kelas XII

Jawab: Frekuensi golongan darah O = r2 = r = 360 = 0,36 1.000 0, 36 = 0,6 280 360 = 0,64 1.000 p+r = 0, 64 = 0,8 Karena p + q + r = 1, maka q = 1 – (p + r) = 1 – (0,2 + 0,6) = 1 – 0,8 = 0,2 A J adi, frekuensi alel I = p = 0,2 IB = q = 0,2 IO = r = 0,6 5. Di Pulau Jawa ditem ukan persentase laki-laki buta warna sebesar 4%. Tentukan persentase wanita buta warna dan wanita carier! Jawab: a. Genotipe laki-laki buta warna XcbY Frekuensi alel CB untuk normal p dan frekuensi alel cb untuk buta warna adalah q. Maka la ki-laki buta warna = XcbY atau cb = q q = 4% q = 0,04 jika p + q = 1, maka p = 1 – q p = 1 – 0,04 p = 0,96 cb cb b. Wanita buta warna X X atau cbcb cbcb = q2 = (0,0 4)2 = 0,0016 Jadi persentase wanita buta warna adalah = 0,0016 × 100% = 0,16% c. W anita carier XCBXcb dan CBcb CBcb = 2pq = 1 × 0,9 × 0,04 = 0,036 Biologi SMA/MA Kelas XII 219

5 A + O = p2 + 2pr + r2 A + O = (p + r)2 A+O = (p + r) = q2 + 2qr + r2 = (q + r)2 = (q + r) B+O B+O B+O Jika p + q + r = 4. persentase wanita carier adalah 100% = 0.4 = 1 – (q + r) = 1 – (0.5) = 1 – (0.4 + 0. 25 r = 0.9) = 0.6 = 0. Dalam pemeriksaan d arah dan gen sistem ABO pada penduduk kota baru diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk dengan golongan darah O = 25%.036 = 3.25 = 1 – 0.25 r = 0.Jadi.11 0.6% 6.1 Frekuensi p 220 Biologi SMA/MA Kelas XII .36 = 1 – 0. Berapa persen penduduk yang m empunyai golongan darah B dan AB? Jawab: Untuk golongan darah O = r = 25% r 2 = 0. maka p = 1 – (q + r) p q q Frekuensi q =1– B+O = 1 – (p + r) =1– =1– = 1– A+O A+O 0.

m isalnya dari 2n menjadi 3n. Misalnya budidaya ayam hutan dengan cara dikawinkan den gan ayam kampung akan menghasilkan ayam bekisar.4)2 + 2(0. m aka persentasenya 56% b. maka perse ntasenya 8% D SPESIASI Makhluk hidup selalu mengalami perubahan secara perlahan-lahan dalam jangka wakt u yang lama. Poliploid dapat terjadi melalui dua cara antara lain seperti berikut. Poliploidi Coba Anda ingat pengertian poliploid pada bab 6 tentang mutasi! Po liploid merupakan peristiwa penggandaan jumlah kormosom yang melebihi aslinya. Golongan darah AB = 2pq = 2(0.5 = 0. Jadi golongan darah B = q2 + 2qr = (0.a. 1. Hal-hal yang mempengaruhi terbentukny a spesies baru antara lain sebagai berikut.4) = 0. Ayam bekisar merupakan pembentu kan spesies baru yang sifatnya mandul.5) = 0.1 0. Pada proses domestikasi. Proses t erbentuknya spesies baru disebut spesiasi.4 0. TUGAS INDIVIDU Carilah peristiwa tentang proses domestikasi yang lain. Biologi SMA/MA Kelas XII 221 . Usaha yang dilakukan yaitu dengan cara membudidayakan tumbuhan dan hewan yan g liar untuk dijinakkan.16 + 0.08. dan akhirnya terbentuk spesies baru. Domestikasi Domestikasi merupakan bagian dari usaha pemuliaan tanaman dan hew an. Perubahan yang terjadi sedikit demi sedikit dapat menghasilkan stru ktur yang menyimpang dari aslinya.56. kemudian jelaskan spesie s yang terbentuk dari proses tersebut! 2. tumbuhan dan hew an dapat memiliki sifat yang menyimpang dari jenis aslinya sehingga akan terbent uk spesies yang baru.

Mekanisme yang Mencegah Terbentuknya Hibrida Penyebab tidak terbentuknya hibr ida antara lain tidak dimungkinkannya adanya pembuahan karena sel sperma tidak d apat mencapai sel telur. 3. b. Misalnya semangka dengan kromosom 2n disilangkan dengan semangka yang berkromosom 4n. Peristiwa ini dapat Anda temui pada tanaman tembakau. misalnya dipisahkan gunung. da n lain-lain. 222 Biologi SMA/MA Kelas XII . Dalam hal ini harus dilakukan pembuahan dengan insemina si buatan. b. a. laut. Autopoliploidi Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog atau terjadi denga n sendirinya. Faktor-faktor yang menyebab kan autopoliploid antara lain radiasi alam. Allopolip loid Peristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog yang merupakan peristiwa pen ggandaan jumlah kromosom akibat peristiwa persilangan. Mekanisme yang Mencegah Terjadinya Perkawinan Faktor-faktor yang menyebabkan gagal mengadakan perkawinan antara lain seperti berikut. pematangan sel kelamin yang tidak bersama. akan dihasilkan spe sies baru yang memiliki kromosom 3n yang bersifat mandul (tidak menghasilkan bij i). Individu yang spesiesnya sama apabila terpisah habitatnya dan memil iki lingkungan yang berbeda maka akan menghalangi terjadinya perkawinan secara a lamiah. sinar ultraviolet matahari. padang pasir. gunung yang tinggi. Misalnya bunga Oenthera lamarchiaus yang memiliki kromosom 24 kemudian men galami poliploid menjadi spesies yang baru yaitu Oenathera gigas yang memiliki k romosom berjumlah 28. Kegagalan terbe ntuknya hibrid juga disebabkan karena embrio yang tidak dapat tumbuh.a. Faktor-faktor yang menjadi pembatas adalah habi tat yang berbeda. dan lain -lain. Mekanisme Isolasi Mekanisme isolasi merupakan proses pembentukan individu bar u dengan batasan-batas tertentu. mungkin disebabkan karena faktor alam. misalnya p ada Rana pipiens. Mekanisme isolasi dibedakan menjadi tiga. Spesies baru yang dihasilkan bersifat mandul. iklim yang berbeda. 1) Po pulasi terpisah secara fisik. Adanya faktor-faktor alami tersebut dapat menyebabkan kromosom gagal berp isah.

Jika Anda melihat fenomena tersebut. memiliki struktur.2) Mengalami iklim yang berbeda. jumlah. E SEJARAH EVOLUSI MANUSIA Perhatikan kembali Gambar 7. organ dar ah mempunyai susunan kimia yang sama. b. Apabila pematangan sel kelamin dari dua individ u tidak bersamaan maka hal ini menyebabkan gagal kawin secara alami. d. c.1 di bawah ini.1 menjelaskan bahwa sebenarnya manusia bukan berasal dari kera. dan macam kerangka yang sama. Sejarah manusia yang berasal dari primata cik al bakal adalah sebagai berikut. Sela in persamaan di atas. mata menghadap ke depan. Gambar 7. Seja rah manusia dimulai dari primata cikal bakal kemudian dalam perkembangannya akan mengalami perubahan dari generasi ke generasi sampai perkembangan yang lebih ba ik seperti manusia zaman sekarang. memilki kelenjar susu yang terletak d i dada. Di antara bentuk persamaan tersebut dapat Anda lihat struktur tubuhnya. e. a ntara lain: a. Perbedaan tersebu t dapat Anda lihat pada Tabel 7.1. 3) Perbedaan perilaku pada spesies mengakibatka n dua spesies terpisah sehingga tidak dapat saling melakukan perkawinan. Hubungan kekerab atan tersebut juga dapat dilihat antara manusia (Hominidae) dan orang utan (Pong idae). Pendapat Darwin tersebut didasarkan atas adanya hubungan kekerabatan antara manusia dengan primata. Misalnya pa da tumbuhan Pinus radiata yang berbunga setiap bulan Februari dan Pinus muricata yang berbunga pada bulan April. juga terdapat perbedaan antara keduanya. 1. di depan. Primata Pada tahun 1871. maka Anda dapat membaya ngkan proses evolusi berjalan secara bertahap dalam waktu yang sangat lama. Biologi SMA/MA Kelas XII 223 . bentuk rahim dengan tipe simpleks. Charles Darwin menerbitkan bukunya yang berjudul The Descent Of Man yang berisi tentang asal usul manusia. melainkan antara kera dan manusia memiliki cik al bakal yang sama.

4 ) habitat hidup di tempat terbuka. Anda dapat membandingkannya sec ara langsung. 2) memiliki tinggi ba dan kurang lebih 1.1 Perbedaan Antara Manusia (Hominidae) dan Orang Utan (Pongidae) Manusia (Hominidae) Tepat di ujung tulang belakang Berbentuk seperti huruf V Uku ran dan tinggi sama Tegak dan kuat Lebih pendek dari kaki Untuk berjalan Tidak d apat bergerak bebas Lebar dan kuat Orang Utan (Pongidae) Sebelah depan ujung tul ang belakang Berbentuk seperti huruf U Ukuran dan tinggi tidak sama Bengkok Lebi h panjang dari kaki Untuk berjalan dan memegang Dapat bergerak bebas Sempit dan memanjang No 1 2 3 4 5 6 7 8 Struktur Tubuh Kedudukan tengkorak Rahang Gigi Tulang belakang Tangan Kaki Ibu j ari kaki Pelvis Agar lebih jelas tentang struktur tubuh di atas.5 meter. Manusia Kera Afrika Selatan Beberapa fosil manusia kera dari Afrika Selatan d itemukan oleh Raymond Dart (1829 – 1924). Penemuan tersebut dapat menunj ukkan suatu perbandingan dan mengetahui perkembangan evolusi yang terjadi. Paranthropus robustus. a. Plesianthropus transvelensis. 2. manusia kera Afrika Selatan memiliki karakteristik antara lain: 1) dapat berdiri tegak dan berjalan dengan dua kaki. Menurut Raymond Dart.Tabel 7. Manusia Purba Fosil manusia purba ditemukan di berbagai tempat. Beberapa penemuan tersebut antara lain A ustralopithecus africanus. Pergilah ke kebun binatang. Di an tara penemuan yang ada adalah sebagai berikut. 224 Biologi SMA/MA Kelas XII . Hasilnya dapat Anda catat di buku tugas dan kemudian dapat dibuat suatu kesimpulan. 3) memiliki volume otak hanya sekitar 450 – 600 cm3. kemudian amati struktur tubuh dari ora ng utan.

g igi. sehingga intelege nsinya lebih tinggi. Jawa Timur pada tahun 1889. 4) dapat mem buat alat berburu dan menggunakan api.000 s. 2) di perkirakan hidup sekitar 500. 2) memiliki volume otak kurang lebih 770 – 1000 cm3. Ciri-ciri manusia Peking tersebut antara la in: 1) memiliki volume otak yang agak besar yaitu kurang lebih 900–1200 cm3.b. Homo Sapiens Penemuan Homo sapiens oleh Eugene Dubois ya itu Homo wajakensis yang ditemukan di desa Wajak. Pada tempat yang berbeda ditemukan pula m anusia Jawa jenis lain. 3) mampu menggunakan senjata d an perkakas dari tulang dan batu. 3) dapat berkomunikasi dengan berbicara. Manusia Jawa yang ditemukan tersebut memiliki ciri-ciri anta ra lain: 1) dapat berdiri dan berjalan dengan dua kaki. yang merupakan a hli anatomi dan geologi dari Belanda.00 0 tahun yang lalu. 4) sudah menggunakan api. 2) sudah menggunakan alat bantu untuk memotong dari batu. Penem uan manusia purba tersebut berada di Gua Kapur. Penemuan lain adalah jenis Australopithecus h abilis yang memiliki ciri-ciri antara lain: 1) memiliki volume otak yang lebih b esar dibandingkan manusia kera Afrika yang lain yaitu 650 cm3. d. Von Koenigswald di daer ah Mojokerto dan Sangiran. E. 300. Hasil penemuan Koenigswald tersebut diberi nama Pithe canthropus erectus. dan tulang rahang lebih kuat. Peking. 5) mempunyai kebuday aan yang lebih maju. Dubois menemukan fosil tersebut di daer ah Trinil.000 tahun yang lalu. Manusia Peking Penemuan fosil manusia purba dilakukan oleh Davidson Black (Canada) dan Franz Weiden Reich (Amerika) pada tahun 1920. Biologi SMA/MA Kelas XII 225   .000 tahun.R. c . Manusia Jawa Fosil manusia Jawa ditemukan oleh Eugene Dubois. Sp esies ini diperkirakan hidup kurang lebih 40. Jawa Timur pada tahun 1894.d. e. Manusia Kera Afrika Timur Fosil ini ditemukan oleh Leakey dan diberi nama Aus tralopithecus boisai yang memiliki ciri-ciri antara lain berbadan lebih kekar. Penemuan ini dilakukan oleh C. Hasil penemuan tersebut diberi nama Sinanthropus pekinensis. 5) hidup kurang lebih 500.

f.2 Jenis-Jenis Manusia Modern No 1. g.3. e. Manusia Modern Manusia modern memiliki ciri-ciri antara lain: a. Dari ciri-ciri tersebut. 4. mempun yai peralatan yang lebih baik. 7. Anda dapat melihat suatu perkembangan terjadi menuj u bentuk manusia yang lebih baik. 2.000 – 40. memiliki peradaban yang maju. 6. Nama Jenis Manusia lembah Neanderthal (Homo neanderthale nsis) Manusia Swanscombe Manusia Cromagnon Manusia Stein heim Manusia Shanidar M anusia Gunung Carmel Manusia Solo Tempat Ditemukan Lembah Neanderthal Jerman Ing gris Perancis Jerman Irak Palestina Jawa Dari penjelasan mengenai berbagai sejarah evolusi manusia tersebut.7 Patung manusia purba 226 Biologi SMA/MA Kelas XII     . memiliki volume otak 1400 – 1500 cm3. suka berburu. Contoh wajah jenis-jenis penemua n tersebut seperti terlihat pada Gambar 7. sudah terdapat hubungan sosia l dan upacara ritual. Anda akan me miliki gambaran tentang perkembangan dari generasi ke generasi sehingga membentu k manusia yang lebih sempurna seperti sekarang. Sumber : Biologi 3 Depdiknas 1995 Gambar 7. memiliki tinggi badan 1.7. c. Tabel 7. 3.000 tahun yang la lu.6 m. b. 5. diperkirakan hidup sekitar 100. d.

Homologi Homologi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dan fungsi yang berb eda. Buatlah suatu kelompok yang terdiri atas 4 orang. menurut pola dasar yang sama pula. hewan. pergilah ke situs internet. Perbandingan o rgan-organ secara homologi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Tuhan Yang Maha Esa. Ada beber apa fakta yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi. 2. mungkin Anda akan b erpikir. Kunjungilah situs purbak ala atau Dinas Purbakala. 1. Gambar 7. Orga n-organ fungsional pada makhluk hidup dapat dibedakan menjadi dua yaitu sebagai berikut. at au peradaban manusia yang berkaitan dengan evolusi biologi. Carilah informasi tentang peninggalan sejarah perkembangan tumbuhan. 3 . 2002 a. Anatomi Perbandingan Jika Anda membandingkan hewan mamalia satu dengan yang lain. Jika tidak memungkinkan. antara lain seperti ber ikut.8 Homologi organ Biologi SMA/MA Kelas XII 227 Sumber : Biologi Campbell.TUGAS KELOMPOK 1. Dapat kita katakan bahwa hanya ada satu cara terbaik dalam menyusun organ terse but dan cara itulah yang digunakan oleh Sang Pencipta. E PETUNJUK-PETUNJUK ADANYA EVOLUSI Evolusi dapat diketahui dan dijelaskan melalui fakta sebagai petunjuk. tetapi kedua organ tersebut memiliki bentuk dasar yang sama. bahwa bagian-bagian tertentu pada tubuh setiap spesimen disusun menurut pola dasar yang sama dan struktur yang sama. Buatlah laporan dari kegiatan ini.8 di samping! .

c. Kelinci 6. Sumber : Biologi. Kura-kura darat 4.10 Perbandingan berbagai macam embrio vertebrata 228 Biologi SMA/MA Kelas XII . Perkembangan juga dimulai dari yang umum. Sifat-sifat umum muncul sebelum sifat-sifat yang khusus. Manus ia 1 2 3 4 5 6 Gambar 7.10! a. kemudian baru menuju perkembangan ya ng khusus. Agar lebih jelas dapat Anda lihat pada Gambar 7. 1999 Keterangan: 1. Ayam 5. Kimball. Ikan 2. Embriologi Perbandingan Embrio hewan-hewan dan manusia menunjukkan kecenderungan yang hampir sama. 1995 Gambar 7. Bentuk embrio dari berbagai makhluk hidup hampir serupa.9! Sumber : Biologi 3. Salamander 3. Perha tikan Gambar 7. te tapi akibat peristiwa evolusi konvergen menjadikan organ tersebut mempunyai fung si yang sama. b .b. Depdiknas. tetapi pa da tahap dewasa menunjukkan perbedaan yang nyata. Analogi Analogi adalah dua organ yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda.9 Perbandingan antara analogi dan homologi 2.

misalnya dalam hal sintesis protein.3. proses metabolisme. Petunjuk dari Alat Tubuh yang Tersisa (Vestigial) Pada morfologi beberapa hewan vertebrata dan manusia dapat ditemukan adanya stru ktur vestigial. d an lain-lain. fosil adalah bukti terjadinya evolusi makhluk hidup . jejak kaki. b. kasuari. Kimball.11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri dan (B) Ikan B Fosil-fosil di atas dipelajari oleh para ilmuwan untuk dikaitkan dengan sejarah evolusi makhluk hidup. Sisa-sisa terse but dapat berupa tulang. buah dada pada pria. Alat-alat tubuh yang tersisa ini dianggap sebagai suatu pe rjalanan dari evolusi makhluk hidup tersebut. dan burung onta. Contoh-contoh fosil yang pernah ditemukan dapat Anda lihat pada Gambar 7. cangkang. umbai cacing. maupun bagianbagian yang la in. gigi. Pada Tugas Kelompok. sisa sayap pada burung yang tidak berfungsi untuk terbang seperti burung pingui n. 4.11 di bawah ini! Sumber : Biologi Jilid 3. sisa-sisa kaki pada ular. c. misalny a Sangiran. Biologi SMA/MA Kelas XII 229 . yaitu suatu bentuk anatomi yang berkembang dan berfungsi sempurn a dan akan tereduksi. Petunjuk Palaentologi Palaentologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang fosil. ekskresi. Anda akan mendapatkan data tentang fosil-fosil yang terdapat di museum. Jadi. Fisiologi Perbandingan Pada umumnya ditemukan persamaan proses fisiologi antara berbagai makhluk hidup. 1994 A Gambar 7. respirasi. Dari anggota tubuh manakah fosilfosil yang disimpan di Museum Sangir an itu? Fosil adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu. Struktur vestigial antara lain: a. tulang ekor. Coba Anda ingat lagi pelajaran Kelas XI tentang sistem organ. 5.

Dari beberapa pendapat tokoh-tokoh evolusioner tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pada masa lampau terda pat makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup sekarang. a. Bagian tubuh yang menyusun organisme lunak sehingga mudah han cur dan jarang menjadi fosil. c. George Cuvier (1769 1832) Cuvier adalah se orang ahli anatomi dari Perancis. b. c. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan di permukaan bumi secara bertahap yang menyebabkan adan ya perubahan pula pada makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganny a. Penemuan berbagai macam fosil biasanya berupa bagian-bagian tubuh tertentu sa ja dan jarang ditemukan dalam keadaan yang utuh. Fosil yang ditemukan lebih lengkap dari fosil yang lain adalah fosil kuda. yang mempunyai gagasan bahwa makhluk hidup dic iptakan khusus pada setiap zaman dan pada setiap zaman tersebut diakhiri dengan makhluk hidup yang berbeda dengan makhluk hidup pada lapisan bumi sebelumnya. Charles Darwin Darwin berpendapat bahwa makhluk hidup yang terdapat pada lapisa n bumi yang tua akan mengadakan perubahan bentuk yang disesuaikan dengan lapisan bumi yang lebih muda sehingga pada lapisan bumi lebih muda ditemukan fosil yang berbeda dengan lapisan bumi yang lebih tua. Fosil ini ditemukan oleh Marsh dan Osborn.Beberapa tokoh yang mempelajari tentang fosil adalah sebagai berikut. Ia berpendapat bahwa fosil merupakan bukti dari adanya makhluk h idup dan kehidupan di masa lampau. b. a. Leonardo da Vinci (1452 1519) Da Vinci adalah seorang pelukis terkenal berkeb angsaan Italia.12! 230 Biologi SMA/MA Kelas XII . Adanya pengaruh air. angin. Hasil penemuan tersebut kemudian dibuat ur utan evolusi secara lengkap yang dapat Anda lihat pada Gambar 7. Terjadinya lipatan batuan bumi atau patahan bum i. dan bakteri. Hal itu disebabkan oleh faktorfaktor berikut.

perubahan geraham depan dan geraham besar Gambar 7. Peristiwa Laju Sedimentasi Hasil sedimentasi ini dapat berbentuk delta. Contoh cara-c ara penetapan umur fosil yaitu seperti berikut. a. d. jari kaki mereduksi dari lima menjadi satu. anggota tu buh yang lain semakin bertambah panjang. f. leher semakin panjang sehingga geraka nnya semakin bebas. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur lapisan bumi tempat fosil ditemukan. b. e. Cara langsung. yaitu d ilakukan dengan mengukur umur fosil itu sendiri. Cara penghitungannya menggunakan rumus sebagai berikut: tebal delta laju deposis Umur delta = Biologi SMA/MA Kelas XII 231 . kepala bagian depan semakin panjang.12 seh ingga sangat sesuai Evolusi kuda untuk makanan yang berupa rumput. Cara tidak langsung. Selain mengidentifikasi bentuk dan struktur f osil. Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana a. pada penemuan fosil dapat pula dilakukan penghitungan umur fosil.Dari Gambar 7. sehingga dapat mendu kung gerakan ketika berlari cepat. c. b. Penetapa n umur fosil dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. sehingga sesuai dengan gerakan untuk be rlari cepat. tubuh bertambah besar.12 dapat dijelaskan bahwa terdapat perubahan dan perkembangan yang mengarah pada evolusi bentuk dan fungsi antara lain: a.

maka dapat dirumuskan: banyak Pb banyak U Umur lapisan = × 7. Urutkan secara teratur fosil tersebut dari kecil dalam bentuk yang sama! Urutkan bagian paling kecil terletak paling bawah! 5. Anda dapat melakukan Kegiatan Kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan : Mendefinisikan dan menjelaskan teori evolusi kemudian menginterpretasik an bukti adanya fosil untuk mendukung teori evolusi 1. 232 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana .600.600. Persiapkan gambar fosil seperti terlihat pada gambar A! 2.000 tahun.000 tahun Agar lebih jelas dalam mempelajari tentang fosil.000. Selotip 3.b. Gunting 2. Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama Gambar A Fosil-fosil (warna yang sama menunjukkan asal lapisan batu yang sama). Pisahkan fosil-fosil tersebut berdasarkan b entuknya! 4. Gam bar-gambar fosil yang tertera pada gambar Alat dan Bahan : Cara Kerja : 1. Poton glah gambar fosil-fosil tersebut! 3. 000. Perhatikan warna fos il tersebut! Warna gelap menunjukkan usia lapisan batu yang tertua. Penentuan Umur dengan Zat Radioaktif Cara ini dapat dicontohkan sebagai berik ut: Pada peristiwa transformasi uranium (U) ke plumbum (Pb) memiliki lama 7.

kemudian cocokkan fosil tersebu t dengan warna pada fosil lingkaran! 7. Kemudian letakkan hasilnya pada format Gambar B! Gambar B Lima lapisan batuan Setelah Anda selesai melakukan Kegiatan Kelompok. Banyak orang ingin me ngetahui jawabannya yang pasti. kemudian Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber : Ilustrasi Bayu dan Haryana 233 . Yang mengalami evolusi dari organisme yang sama b. Dari ukuran besar ke kecil c. Carilah fosil-fosil yang mengalami evolusi a. Yang me mulai evolusi secara berbeda tetapi mengalami evolusi bagian-bagian yang sama 3. Dari bentuk seder hana menjadi kompleks d. Carilah hubun gan antara 2 fosil a. Ambillah fosil-fosil yang berbentuk segitiga. Mereka berusaha mencari jawabannya deng an segala macam eksperimen yang dilakukan. Di antara fosil-fosil tersebut manakah yang mungkin sudah mati? 4. Coba Anda se butkan urutan dari fosil-fosil tersebut dari usia tua ke usia muda! Tuliskan has ilnya di buku tugas Anda! G TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN Pernahkah Anda berpikir kapan bumi ini diciptakan? Di mana dan dengan cara bagai mana kehidupan ini berawal? Pertanyaan-pertanyaan tersebut sebenarnya sering sek ali dilontarkan dan hampir berada pada setiap benak orang.6. Da ri ukuran yang kecil ke besar b. Cocokkan warna fosil-fosil yang lain den gan warna fosil lainnya sehingga didapatkan kelompok-kelompok fosil dengan usia yang sama! 8. Adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ahli Biologi untu k meneliti asal-usul dari kehidupan itu. cobalah berdiskusi untuk menja wab pertanyaan di bawah ini! 1. Dari bentuk kompleks menjadi sederhana 2. namun semuanya selalu berujung pada Tuhan Yang M aha Esa.

322 SM). Semboyan teori Biogenesis adalah “omne vivum ex ovo” (makhluk hidup berasal dari telur) “omne vivum ex vivo” (makhluk hi dup berasal dari makhluk hidup yang telah ada).1698) Francisco Redi adalah seorang ilmuwan berkebangs aan Italia. Ia mencoba melakukan penelitian dengan menggunakan rebusan kaldu. Akhirnya Nedhan menyimpulkan bahwa bakteri berasal dari air k aldu. Beberapa tokoh-tokoh Biologi yang memiliki gagasan tentang teori asalusul kehidupan adala h sebagai berikut. Setelah beberapa hari. ternyata air kaldu tersebut ditumbuhi bakteri. Perangkat percobaan Fr ancisco Redi dapat Anda lihat pada Gambar 7. Ia melakukan eksperimen untuk mendapat fakta yang benar. 1. sehingga teori-teori asal-usul kehidupan ini baru mer upakan hipotesis. Teori Abiogene sis dicetuskan pertama kali oleh Aristoteles (384 . Antonie van Leeuwenhoek berhasil m embuat mikroskop. ia merupakan orang pertama yang membantah teori Generatio Spontanea.hasilnya dibuat hipotesis. Penemuan mikroskop inilah yang mengawali berbagai macam percob aan untuk menguji teori-teori Abiogenesis. Hasil rebusan kaldu kemudian dimasukkan ke dalam bot ol dan ditutup dengan gabus. Teori Abiogenesis ini didukung pula oleh seorang ilmuwan Ing gris pada tahun 1700 yang bernama Nedhan. Aristoteles melakukan pengamatan ikan-ikan di sungai. Ternyata terlihat bahwa di dalam setetes air rendaman jerami tersebut terdapat benda-benda aneh yang sangat renik. seperti berikut. a. yang merupakan toko h ilmu pengetahuan dari Yunani Kuno. Teori Abiogenesis (Generatio Spontanea) Teori ini mengatakan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati. Teori ini gugur karena pada abad ke-17. belum merupakan kenyataan yang pasti. Francisco Redi (1626 . 2. Ia berpendapat bahwa ada sebagian ikan-ikan di sungai tersebut yang b erasal dari lumpur.13. karena tidak seorangpun yang sudah mengalami dan menjadi saksi awal pertama kehidupan dimulai. Teori biogenesis ini didukung ol eh tokoh-tokoh Biologi lain. Teori Biogenesis Teori biogenesis adalah suatu teori yang mengemukakan bahwa asal kehidupan suatu makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. Leeuwenhoek mencoba mengamati air ren daman jerami dengan menggunakan mikroskop temuannya. 234 Biologi SMA/MA Kelas XII .

T ernyata botol tabung I tidak ada mikroba. Dari hal ini maka teori Abiogenesis runtuh diganti dengan teori Biogenesis yaitu bahwa makhluk hidup tidak begitu s aja terbentuk dari benda-benda mati. didinginkan didinginkan didinginkan keruh air kaldu dipanaskan agak keruh air kaldu dipanaskan bening air kaldu dipanaskan Labu 1 Labu 2 Labu 3 Gambar 7. tabung II terdapat sedikit mikroba. Setelah beberapa hari Francisco Redi mendapatkan hasil eksperimen.13 Percobaan Francesco Redi Coba Anda perhatikan perangkat percobaan Francesco Redi pada Gambar 7.Gambar 7.13! Ia men ggunakan daging segar yang diletakkan di dalam tiga tabung. da n tabung III terdapat banyak mikroba. melainkan dari makhluk hidup juga. Spallanzani menjelaskan bahwa kegagalan Biologi SMA/MA Kelas XII 235 Sumber : Ilustrasi Haryana Sumber : Ilustrasi Haryana . tabung II ditutup kain kasa dan tabung III tidak ditutup dan dibiark an terbuka. Dari hasil eksperimen ini Francisco Redi k emudian membuat kesimpulan bahwa mikroba yang berupa belatung yang terdapat pada daging tersebut berasal dari telur-telur lalat yang ditinggalkan pada saat lala t tersebut mengerumuni daging yang membusuk.14 di bawah ini. Spallanzani mengadakan pembuktian dengan air kaldu yang ditempatkan di dalam tabung seperti pada Gambar 7. b. Spallanzani Spallanzani adalah seorang tokoh ilmuwan dari Italia. Perlakuan tabung dit utup rapat. untuk menentang teori Nedham.14 Model percobaan Spallanzani Hasil percobaannya sama dengan Francisco Redi yaitu makhluk hidup berasal dari s esuatu yang hidup. Ia melakuka n kegiatan eksperimen pada tahun 1765.

tapi debu akan menempel pada len gkungan leher tabung.percobaan Nedham karena Nedham tidak merebus tabung cukup lama sampai semua orga nisme terbunuh dan Nedham juga tidak menutup leher tabung dengan rapat sehingga masih ada organisme yang masuk dan tumbuh.15 Labu percobaan Louis Pasteur Percobaan yang dilakukan oleh Pasteur adalah merebus kaldu hingga mendidih kemud ian kaldu tersebut didiamkannya beberapa saat di dalam tabung leher angsa. NH3 (ammonia). c. yang berpendapat bahwa bumi ini pada awalnya sangat panas sekali. Dari proses-proses tersebut maka dapat dihasilkan bahan-bahan kim ia. bakteri tidak tumbuh pada kaldu tersebut. Tujuan perco baan Pasteur adalah untuk menguji dan memperbaiki percobaan dari Redi dan Spalla nzani. Sehingga disimpulkan bahwa makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. Dari teori Pasteur inilah maka teor i abiogenesis (Generatio spontanea) tumbang. Louis Pasteur Louis Pasteur melakukan percobaan pada tahun 1864. Bahan-bahan yang berat akan menyusun bumi sedangkan bahan yang ringan akan m enyusun atmosfer. kemudian suatu ketika bumi mengalami prose s pendinginan. Pasteur membuat labu berleher angsa. yang agak tertutup namun masih dapat berhubungan dengan udara. 236 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Haryana . Teori Biologi Modern Teori biologi modern merupakan teori evolusi kimia. ada mikroorganisme ada mikroorganisme tidak ada mikroorganisme Air kaldu disterilkan Pipa lurus Pipa U Pipa leher angsa Gambar 7. a.15! Prinsip tabun g ini adalah udara dapat masuk ke dalam tabung. Harold Urey Urey adalah seorang ilmuwan Amerika Serikat yang berpendapat bahw a atmosfer bumi pada suatu saat kaya akan molekul-molekul seperti CH4 (metana). H2 (hidrogen) dan H2O dalam bentuk gas. 3. Setel ah beberapa hari. seperti yang terlihat pada Gambar 7. Teori evolusi kimia dicetuskan oleh beberapa tokoh berikut. tetapi beberapa hari kemudian air kaldu sudah ditumbuhi bakteri.

Selain itu. Campuran gas-gas tersebut dialirkan melalui labu dile ngkapi elektroda yang dapat melepaskan bunga api listrik yang bertegangan tinggi selama satu minggu. Setelah percobaan tersebut. A. H2 dan H2O membentuk asam amino. NH3. NH3. Pada temuannya ini asam amino tersebut belum menunjukkan gejala hidup. Pasteur juga melakukan perebusan/pem anasan pada air Biologi SMA/MA Kelas XII 237 . dan H2O. Ia berpendapat bahwa asam amino terbentuk secara alami. Zat hidup ini setelah berjuta-juta tahun berkembang menjadi berbagai jenis organisme. b. Ia membuat suatu percobaan untu k membuktikan teori Urey. Pada percobaannya. Zat hidup yang mula-mula ada kirakira seperti virus sekar ang. dilihat ternyata ditemukan bebe rapa jenis asam amino. tetapi Oparin tidak dapat membuktikan bahwa reaksi gas CH4. Oparin juga memi liki gagasan yang sama seperti Urey. I. Ikatan kompl eks inilah yang diperkirakan merupakan awal dari kehidupan. Dalam waktu yang lama maka bahan-bahan or ganik tersebut akan berikatan satu dengan lainnya membentuk selaput-selaput. lautan bumi pada awalnya memiliki persediaan cukup bahan-bahan organik.Adanya energi yang berasal dari aliran listrik halilintar dan radiasi sinar kosm is. akan mengakibatkan molekul-molekul tersebut mengadakan reaksi kimia untuk me mbentuk zat-zat hidup. Oparin Oparin adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Rusia. H2. kem udian molekul organik berselaput ini akan mengikat molekul lainnya dan menyatuka n diri sehingga terbentuk gabungan molekul baru yang karakteristik. Menurut Oparin. Agar lebih memahami tentang teori asal-usul makhluk hidup kerjakan tugas kelompok di bawah ini! TUGAS KELOMPOK Tujuan : Memahami dan menjelaskan tentang teori asalusul makhluk hidup Diskusikan masalah-masalah berikut! Bahan diskusi : 1. c. Asam amino adalah zat yang menyusun protoplasma makhluk h idup. Ia melakukan percobaan dengan mengisi tabungtabung den gan CH4. Pasteu r menggunakan labu leher angsa. Stanley Miller Miller adalah murid dari Urey.

Fisher dan Sewall Wright. dalam mekan isme penurunan sifat pada makhluk hidup. ahli palaentologi George Gaylond Simpson dan Gl enn L. Dari perlakuan-perlakuan Pasteur di atas. Coba Anda jelaskan bagaimana proses terjadinya hal-hal tersebut! 3. ahli ilmu hew an Ernst Mayr dan Julian Huxley. pada tahun 1941. yaitu G. Theodosius Dobzh ansky Para ilmuwan yang berperan serta dalam membangun teori baru ini termasuk a hli genetika. Mut asi adalah kerusakan yang terjadi untuk alasan yang tidak diketahui. Beberapa tahun setelah itu. Cat atlah hasil diskusi Anda di buku tugas dan presentasikan hasilnya di depan kelas ! H TEORI KECENDERUNGAN EVOLUSI Beberapa teori tentang kecenderungan evolusi adalah sebagai berikut. Pada akhir percobaan Pasteur berusaha memiringkan labu leher angsa. Makhluk hidup yang mengalami mutasi mem peroleh bentuk yang tak lazim dan menyimpang dari informasi genetik yang mereka warisi dari induknya. Teori Evolusi Sintesis Sekelompok ilmuwan yang bersikukuh mempertemukan Darwinisme dengan ilmu genetika dengan segala cara berkumpul dalam sebuah pertemuan yang diadakan oleh “The Geolo gical Society of Amerika” atau Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika. mereka setuju untuk membuat penjela san baru tentang Darwinisme. Setelah dilakukan pembicaraan panjang. beberapa ahli menghasil kan sebuah sintesis yang merupakan hasil perpaduan dari berbagai bidang mereka m enjadi sebuah teori evolusi Gambar 7. coba Anda diskusikan mengapa Pasteur melaku kan hal tersebut? Apa tujuan dari perlakuan-perlakuan tersebut? 2. Ledyard Stebbins dan Theodosius Dobzhansky. 2006 238 Biologi SMA/MA Kelas XII . Konsep “mutasi acak” diharapkan bisa menjawab pertanyaan tenta ng asal usul Sumber : Encarta Encyclopedia.16 lain yang diperbaharui. Pada percobaa n Francisco Redi didapatkan jumlah belatung yang berbeda-beda pada masing-masing tabung. serta ahli genetika matematis Sir Ronald A. 1.kaldu.

Meskipun teori seleksi alam menganggap mutasi sebagai satu-satunya sumber dari perubahan menguntungkan.17 Prof. anatomi Gambar 7. tetapi per ubahan ini selalu terjadi dengan dampak merugikan bagi makhluk hidup bersangkuta n. Michael Denton menyanggah teo ri Darwinisme. Kelompok The G eological Society of America (Perkumpulan Masyarakat Geologi Amerika) menamai te ori baru ini dan membuat rumusan dengan menambahkan gagasan mutasi pada teori se leksi alam Darwin sebagai teori evolusi sintesis. genetika populasi. terdapat sebuah masalah besar . mereka melakukan percobaan mutasi pada lala t buah dan berbagai spesies lainnya. fosil telah menjadi rintangan yang penting bagi teori ini. tidak ada mutasi dalam bentuk apapun yang teramati dan benar-benar menguntungkan yang memperbaiki informasi g enetik.harunyahya. saat ini permasalahan mutasi masih menjadi kebunt uan besar bagi Darwinisme. Menurut dia terdapat pertentangan mencolok ketika teori evolusi d ihadapkan dengan penemuan-penemuan ilmiah dalam berbagai bidang seperti asalusul kehidupan. Satu kebuntuan lain bagi neo-Darwinisme datang dari catatan fosil. da lam upaya untuk mendapatkan contoh mutasimutasi menguntungkan yang memperbaiki i nformasi genetika pada makhluk hidup neo-Darwinisme melakukan banyak percobaan d an pengamatan. Memang benar bahwa mutasi mengubah informasi genetik makhluk hidup. Michael Denton Biologi SMA/MA Kelas XII 239 Sumber: www. Teori dalam Krisis Seorang ahli biokimia Australia yang bernama Prof. Namun. Selama puluhan tahun. Dia juga me ramalkan bahwa penelitian selanjutnya akan menyediakan bukti atas bentuk peralih an yang hilang ini. tetap i hanya mencoba menghindarinya dengan mengacu pada teori Lamarck. Namun. Bahka n pada masa Darwin. Oleh karena itu. S ementara Darwin sendiri mengakui tak adanya fosil spesies peralihan. Dalam waktu singkat teori ini menjadi dikenal dengan nama neo-Darwinisme. atau be rpenyakit dan kadang membawa kematian pada makhluk tersebut. Menurut para penganut neo-Darwinisme.2. . Semua mutasi yang teramati menghasilkan makhluk yang cacat dan lemah. sebuah kejadian yang Darwin sendiri tidak bisa menjelaskannya.com/indo/buku variasi menguntungkan yang menyebabkan makhluk hidup berevolusi sesuai dengan te ori Darwin. tak satu pun dari percobaan ini memp erlihatkan mutasi yang memperbaiki informasi genetik pada makhluk hidup.

ketidakabsahan pernyataan homologi molekuler. Selama dua dasaw arsa terakhir. 3. ilmu fosil. Menurut dia. Harun Yahya menyampaikan antara lain tentang varias i dan spesies. Namun. Dalam bukunya Evolution: A Theory in Crisis (1985) yang artinya evolusi sebuah teori dalam krisis. Variasi dan Spesies Evolusi menyebut variasi dalam suatu spesies sebagai bukt i kebenaran teorinya. Perlu Diketahui Harun Yahya lahir di Ankara. evolusi adalah sebuah teori yang sedang dilanda krisis. Tujuan Denton dalam men gajukan sanggahannya bukanlah untuk menunjukkan kebenaran dari pandangan lain. Denton menguji teori ini ditinja u dari berbagai cabang ilmu dan menyimpulkan bahwa teori seleksi alam sangatlah jauh dalam memberikan penjelasan bagi kehidupan di bumi. variasi menyebabkan kemunculan verietas yang rela tif berekor panjang atau berkaki pendek. batas-batas ini disebut “kelompok gen” (gene pool). Pen dapat Harun Yahya terhadap hal-hal itu adalah sebagai berikut. karena baik informasi tentang kaki pend ek maupun panjang terdapat dalam kantong gen. Misaln ya. banyak evolusionis lain menerbitkan karya-karya penting yang memp ertanyakan keabsahan teori evolusi Darwin. dan biokimia. variasi bukanlah bukti evolusi karena variasi hanya hasil aneka kombinasi informasi genetis yang sudah ada. Namun menurut Harun Yahya. variasi tidak mengubah rept il menjadi burung dengan menambahkan sayap atau bulu-bulu. t etapi hanya membandingkan Darwinisme dengan fakta-fakta ilmiah. Variasi menyebabkan semua karakteristik yang ada di dalam kelompok gen suatu spesies bisa muncul dengan beragam cara. Dalam ilmu genetika. dan tidak menambahkan karakteristik baru pada informasi genetis. atau dengan mengubah metabolisme mereka. 240 Biologi SMA/MA Kelas XII . Variasi selalu ter jadi dalam batasan informasi genetis yang ada. Setelah menamatkan pendidika n dasar dan lanjutannya di Amerika. Perubahan demikian memerlukan penambahan informasi genetis p ada makhluk hidup. Turki pada tahun 1956. mitos homologi. ia kemudian mempelajari seni rupa di Univers itas Mimar Sinan Istanbul dan filsafat di Universitas Istanbul. pada suatu spesies reptil. Teori Harun Yahya Harun Yahya dalam buku-buku karyanya membahas tentang beberapa hal yang menangga pi tentang teori evolusi sebelumnya yang dicetuskan oleh Darwin dan kaum evolusi onis lainnya. yang tidak mungkin terjadi dalam variasi. a.perbandingan. Dalam bukunya.

dan bahkan semua unggas bersayap berevolusi dari nenek moyang yang sama. 1) Organ-organ homolog ditemukan pula pada spesies-spesies yang sangat berbe da. bahkan evolusionis tidak dapat menunjukkan hubungan evolusi di antara spesie s-spesies tersebut. sa yap terdapat pula pada hewan mamalia (seperti kelelawar). namun evolusionis tidak mampu menunjukkan hubungan evolusi di antara mereka. Misalnya. Darwin mengira bahwa makhluk-makhluk dengan organ yang miri p (homolog) memiliki hubungan evolusi di antara mereka dan organ-organ ini diwar isi dari nenek moyang yang sama. Pendapat ini dibantah oleh Harun Yahya.Dalam buku The Origin of Species. Darwin menganggap bahwa kemungkinan variasi dalam spesies tidak terbatas. Mitos Homologi Dalam ilmu biologi. homologi merupakan argumen menyesa tkan yang dikemukakan hanya berdasarkan kemiripan fisik sejak zaman Darwin hingg a sekarang. Harun Yahya mengatakan ada hal-hal yang memperjelas bahwa hom ologi tidak membuktikan teori evolusi. 3) Perkembangan embriologis orga n-organ homolog benar-benar berbeda pada makhluk-makhluk yang berbeda. Evolusionis mencoba mengajukan kemiripan tersebut se bagai bukti evolusi. Ia berpendapat bahwa ilmu pengetahuan abad ke-20 telah menunjukkan bahwa skenario evolusi ini h anya khayalan. pada serangga. merpati dan elang memiliki s ayap karena itu merpati. Namun. struktur dan fungsi keduanya sangat mirip. b. evolusi onis tidak menyatakan bahwa mereka mempuBiologi SMA/MA Kelas XII 241 . misalnya sayap. elang. argumen ini belum pernah dibuktikan oleh satu temuan konkret pun. Ada sejumlah organ homolog yang sama-sama dimiliki berbagai spesies berbeda. bahkan pada jenis reptil yang telah punah (beberapa dinosaurus). 2) Kode-kode genetis beberapa makhluk yang memiliki organ-or gan homolog sama sekali berbeda satu sama lain. Contoh mencolok lainnya adalah kemiripan yang menakjubkan pada struktur ma ta berbagai jenis makhluk. Tetapi evolusionis tid ak menyatakan hubungan evolusi atau kekerabatan di antara keempat kelompok hewan ini. Pendapat Harun Yahya adalah sebagai berik ut. Darwin menyatakan bahwa paus berevolusi dari b eruang yang berusaha berenang. Ti dak pernah ditemukan satu pun fosil nenek moyang imajiner yang memiliki struktur -struktur homolog. Selain burung. Menurut Harun Yahya. walaupun gurita dan manusia adalah dua spes ies yang jauh berbeda. kemiripan struktural di antara spesies yan g berbeda disebut homologi. Menurut asumsinya. Misalnya adanya organ-organ serupa pada spesies yang berbeda.

media evolusionisme senantiasa menyatakan bahwa “ada kemiripan besar antara DNA manusia dan DNA kera”. dibandingkan dengan kera atau simpanse. Di sisi la in. tetapi juga pada tingkat molekuler. b. Prof. yaitu 46. Hasilnya adalah nenek moyang manusia Indonesia berasal dari Afrika. Di beberapa wilayah di Indonesia. Dr Sangkat Marzuki seorang peneliti di Indonesia mengadakan pene litian tentang asal-usul manusia Indonesia. Sebagai contoh. Namun. Implikasi Teori Evolusi dalam Masyarakat Beberapa implikasi teori evolusi yang terjadi dalam masyarakat adalah sebagai be rikut. karena kentang memiliki jumlah kromosom lebih dekat dibanding dengan jumlah kromosom manusia.nyai nenek moyang yang sama karena kemiripan mata. jika hal ini benar. Contoh-contoh ini dan banyak lagi lainnya memastikan bahwa pernyataan “organ-organ homolog membuktikan spesies makhluk hidup berevolusi dari satu nenek moyang yang sama” tidak memiliki landasan ilmiah. Evolusionis mengatakan bahwa ada kemiripan antara kode-kode DNA atau struktur-s truktur protein pada spesies-spesies yang berbeda dan kemiripan ini membuktikan bahwa makhluk-makhluk hidup ini telah berevolusi dari nenek moyang yang sama ata u dari satu sama lain. Kemiripan ini dikemuka kan sebagai bukti hubungan evolusi antara manusia dan kera. terdapat perbedaan molekuler yang sangat besar di antara makhluk-makhluk yan g tampaknya mirip dan berkerabat. dan penyu. Ketidakabsahan Pernyataan Homolog Molekuler Pengajuan homologi sebagai bukti evolusi tidak saja gagal pada tingkat organ. Contoh paling berleb ihan dari argumen ini mengacu pada terdapatnya 46 kromosom pada manusia dan bebe rapa jenis kera seperti simpanse. c. ma nusia memiliki kerabat lebih dekat dengan kentang. 4. Contoh nyata tetapi menggelikan ini menunjukkan bah wa kemiripan DNA tidak lagi dijadikan sebagai bukti hubungan evolusi. kura-kura. Evolusionis menganggap kedekatan jumlah kromos om antara spesies berbeda merupakan bukti evolusi. salah satu protein penting bagi pernapasan. a. Semua 242 Biologi SMA/MA Kelas XII . struktur-C. manusia dan kentang memilik i jumlah kromosom yang sama. Dengan kata lain. sangat berbeda pada makhluk-makhluk hidup dalam kelas yang sama. misalnya di Bali terdapat tempat penangkaran hewan-hewan tentang seperti buaya. badak cula satu di Ujung Kulon dan di Bengkulu dilakukan pula usaha p elestarian bunga Rafflesia arnoldi dan bunga bangkai. Sebagai contoh.

Beberapa usaha mendapatkan bibit unggul tanaman dilak ukan melalui proses seleksi dan hibridisasi. sedangkan mikroevolusi terjadi bila perubahannya kecil. Makroevolusi terjadi bila perubahannya besar. aliran gen. misalnya suatu tanaman jenis mustrad alami yang dis eleksi untuk menghasilkan tanaman brokoli. sedangkan evol usi regresif terjadi apabila individu mengalami kepunahan. dan genetik drift. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi adalah mu tasi. genetika. kembang kol. 5. dan lingkungan. Biologi SMA/MA Kelas XII 243 . yaitu melakukan budidaya tanaman. perkawinan tak acak. Evolusi progresif terjadi apabila individu dapat bertahan hidup. Evolusi divergen adalah apabila perubahannya bera sal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. sedangkan evolusi konvergen a pabila perubahannya didasarkan pada adanya kesamaan struktur antara dua organ pa da garis sama dari nenek moyang yang sama. 2. Evolusi berdasarkan hasil akhir dibedakan menjadi e volusi divergen dan konvergen. Evolusi berdasarka n skala perubahan evolusi dapat dibedakan menjadi makroevolusi dan mikroevolusi. RANGKUMAN 1.c. Teori evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam ja ngka waktu lama. Fosil adalah sisa-sisa makhluk hid up yang telah membatu. Teori asal-usul makhluk hidup terdiri atas teori Abiogenesis dan teori Biogenesis. 6. seleksi alam. berupa tulang. 7. maupun jejak kaki yang dap at digunakan sebagai bukti terjadinya proses evolusi. Tumbuhan hasil seleksi tersebut akan memiliki nilai ekonomis karena hasilnya yang menguntungkan dan dap at menunjang kebutuhan manusia. Evolu si berdasarkan arahnya dibedakan menjadi evolusi progresif dan evolusi regresif. 9. usaha ini dilakukan untuk menghindari kepunahan jenis hewan dan tumbuhan sebagai akibat dari seleksi alam. cangkang. 3. kubis. Palaentologi adalah ilm u yang mempelajari tentang fosil. Kita dapat mengambil manfaat dari hal ini. Usaha ini dilakukan dengan cara men gkaji hubungan antara evolusi. gigi. dan lain-lain. 8. 4.

N 10. Teori abiogenesis menyebutkan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati, s edangkan teori biogenesis menyebutkan makhluk hidup berasal dari makhluk hidup s ebelumnya. L AT I HAN I. Pilihlah jawaban yang benar! 1. Teori asal-usul kehidupan disusun berdasarkan .... a. hipotesis terhadap apa yang mungkin terjadi b. kenyataan kehidupan yang ada sekarang c. pengamatan peri stiwa yang sedang terjadi d. hasil analisis data peristiwa masa lampau e. jawaba n b dan d benar 2. Stanley Miller menyusun teori asal-usul kehidupan berdasarkan informasi tentang berbagai kondisi pada awal kejadian berikut, kecuali .... a. gas-gas dalam atmosfer b. energi alam yang tersedia waktu itu c. fosil-fosil pur ba yang terkumpulkan d. keadaan bumi pada mulanya e. keadaan suhu 3. Teori Bioge nesis atau Generatio Spontanea merupakan teori yang menyatakan bahwa .... a. keh idupan terjadi dengan sendirinya (spontan) b. kehidupan berasal dari benda mati c. kehidupan berasal dari sel prokariotik d. kehidupan berasal dari sel eukariot ik e. kehidupan berasal dari sel kehidupan yang sudah ada sebelumnya 4. Dalam sa tu spesies terdapat variasi yang dapat dijadikan sebagai petunjuk adanya evolusi , sebab variasi .... a. merupakan petunjuk adanya mutasi b. hanya terdapat pada spesies yang berbeda c. terjadi karena persaingan hidup d. selalu terjadi karena mutasi e. mengarah pada terbentuknya jenis baru 244 Biologi SMA/MA Kelas XII

5. Organ-organ berikut ini yang bersifat analog, yaitu .... a. kaki depan katak dan kaki depan kadal b. kaki depan kadal dan sayap kelelawar c. kaki depan katak dan sayap kupu-kupu d. sayap burung dan sayap kelelawar e. sayap kupu-kupu dan sayap burung 6. Bukti evolusi yang berupa alat-alat tubuh manusia yang masih ter sisa adalah .... a. gigi seri rata, otot piramida, rambut pada dada b. gigi gera ham depan, buah dada laki-laki, tulang ekor c. gigi geraham berlekuk, umbai caci ng, selaput mata bagian dalam d. otot obligus, rambut pada daun telinga, kuku be rwarna putih. e. gigi taring runcing, appendiks, otot penggerak telinga. 7. Filo geni menjelaskan perkembangan makhluk hidup dalam evolusi, sedangkan ontogeni me mpersoalkan perkembangan zigot sampai dewasa. Pernyataan berikut yang benar adal ah .... a. filogeni sangat bertentangan dengan ontogeni b. filogeni sangat erat hubungan dengan evolusi c. filogeni merupakan rekapitulasi dari ontogeni d. onto geni sangat erat hubungannya denagn evolusi e. ontogeni merupakan rekapitulasi d ari filogeni 8. Contoh-contoh analogi dan homologi, antara lain sebagai berikut. (1) Kaki manusia dan kaki belakang kuda (2) Sayap kelelawar dan sayap burung (3 ) Sayap burung dan tangan manusia (4) Sayap kupu-kupu dan tangan manusia (5) Say ap kupu-kupu dan sayap burung Pasangan organ yang homolog adalah .... a. 1 dan 2 b. 1 dan 5 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 e. 3 dan 5 Biologi SMA/MA Kelas XII 245

9. Hukum Hardy–Weinberg tidak berlaku apabila .... a. kemungkinan terjadinya mutas i A ke a atau sebaliknya sama besar b. AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fe rtilitas yang sama c. perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah dia tur d. tidak terjadi migrasi e. jumlah individu anggota populasi besar 10. Berik ut ini merupakan pernyataan tentang fosil. (1) Fosil hanya dapat dibentuk dari b agian yang keras pada hewan yang tidak mudah mengalami pelapukan (2) Fosil terbe ntuk hanya dari sisa-sisa hewan (3) Fosil mendukung teori evolusi Dari pernyataa n di atas, yang benar adalah .... a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 2 c. 1 dan 3 d. 2 dan 3 e. hanya 3 11. Variasi pada spesies didorong oleh adanya faktor-faktor .... a. komunitas dan populasi b. isolasi dan seleksi alam c. isolasi dan populasi d. s eleksi alam dan jenis kelamin e. adaptasi dan modifikasi 12. Ikan paus, ikan lum ba-lumba, dan beberapa ikan besar memiliki sisa-sisa kaki yang kecil, tetapi saa t ini tak satu pun dari hewan tersebut yang mempunyai kaki. Alasan yang tepat da ri kasus ini menurut teori evolusi adalah .... a. diciptakannya organisme baru s esuai dengan zaman batuannya b. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak ses uai c. organisme yang ada sekarang ini merupakan hasil proses perubahan di masa lampau d. penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai e. penyusutan bagi an tubuh akibat tidak dapat difungsikan 246 Biologi SMA/MA Kelas XII

13. Teori asal usul kehidupan yang menyanggah teori abiogenesis klasik dikemukak an oleh ilmuwan berikut, kecuali .... a. Fransisco Redi d. Louis Pasteur b. Aris toteles e. Harold Urey c. Lazzaro Spallanzani 14. Dari suatu populasi manusia ya ng berjumlah 900 orang terdapat 9 orang wanita buta warna maka, frekuensi gen no rmalnya adalah .... a. 20,30 d. 0,97 b. 0,90 e. 0,93 c. 0,10 15. Dalam suatu wil ayah tertentu terdapat penduduk albino (aa) sebanyak 9%, sedangkan yang normal ( AA dan Aa) 91%. Frekuensi gen albino (gen a) sebesar .... a. 0,80 d. 0,09 b. 0,0 3 e. 0,30 c. 0,95 II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud evolusi? 2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi ter jadinya evolusi? Jelaskan! 3. Bagaimanakah pendapat Charles Darwin tentang evolu si? 4. Jelaskan proses evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan Erasmus Darwin! 5. Apakah yang dimaksud dengan fosil? 6. Jelaskan bukti-bukti petunjuk tentang evolusi makhluk hidup! 7. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam? 8. Jelaskan tentang teori Abiogenesis dan teori Biogenesis! 9. Mengapa teori Abiogenesis tum bang dan tidak diakui kebenarannya? 10. Jelaskan tentang teori Evolusi Biokimia! Biologi SMA/MA Kelas XII 247

UJI KOMPETENSI Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar! 1. Pada zaman sekarang, banyak sekali dilakukan usaha-usaha untuk mendapatkan bi bit unggul, baik di bidang pertanian maupun peternakan. Menurut Anda, adakah kai tan antara ditemukannya bibit-bibit unggul dan proses evolusi? Jelaskan pendapat Anda! Bagaimana Anda menyikapi penemuan bibit-bibit unggul tersebut jika dikait kan dengan kebutuhan dan kelestarian plasma nutfah? 2. Makhluk hidup sekarang be rasal dari proses evolusi yang panjang dan sangat lama. Menurut Anda apakah manu sia sekarang ini akan selalu mengalami proses evolusi? Jika dikaitkan dengan keh idupan zaman sekarang, manusia dituntut untuk berpikir sehingga dapat survival d alam kehidupannya. Organ tubuh yang sering dipakai dalam hal ini adalah otak. Me nurut pendapat Anda bagaimanakah arah evolusi jika dikaitkan dengan hal tersebut ? 3. Mutasi umumnya merugikan, tetapi dalam kenyataannya setiap spesies berevolu si ke arah yang baik. Menurut Anda benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan pendap at Anda tentang pernyataan tersebut sehingga menjadi suatu pendapat yang dibenar kan! 4. Hitler adalah seorang pemimpin militer Jerman. Ia sangat mendukung teori Darwin. Dalam praktik pemerintahannya dia menggunakan teori evolusioner. Usaha yang dia lakukan untuk mempercepat evolusi manusia adalah dengan membunuh orangorang cacat. Menurut Anda dapatkah usaha mempercepat evolusi manusia versi Hitle r berhasil? Jelaskan pendapat Anda disertai alasan yang tepat! 5. Dengan mempela jari perbandingan tentang fosil dari berbagai lapisan bumi yang berlainan, Anda akan memperoleh petunjuk bahwa evolusi memang pernah terjadi. Jelaskan tentang h al tersebut! 248 Biologi SMA/MA Kelas XII

8 BIOTEKNOLOGI Tujuan Pembelajaran Pada bab ini Anda akan mempelajari materi tentang bioteknologi. Dengan mempelaja ri materi ini diharapkan Anda dapat memahami arti, prinsip-prinsip dasar, serta peranan bioteknologi dalam kehidupan dan mampu mengimplikasikannya pada salingte mas. Perhatikan makanan khas di Indonesia pada Gambar 8.1 berikut! Kata Kunci Gambar 8.1 Tempe dan kecap • • • • • • • • bioteknologi rekayasa fermentasi gen DNA RNA plasmid totipotensi Tempe dan kecap merupakan makanan sehari-hari yang sering kita makan, demikian j uga tape, asinan sayuran, dan yoghurt. Makanan dan minuman tersebut merupakan co ntoh sebagian kecil dari hasil produksi bioteknologi yang sudah kita rasakan man faatnya dalam kehidupan kita. Sebenarnya produk-produk makanan dan minuman terse but merupakan hasil kerja suatu organisme yang telah dikenal dengan proses ferme ntasi atau peragian. Pernahkah terlintas dalam pikiran Anda, dari manakah makana n yang kita makan setiap hari itu berasal dan bagaimana pula cara pembuatannya? Biologi SMA/MA Kelas XII 249 Sumber: Haryana, 2007

biokimia .mikroba .g enetika secara alami menghasilkan Produk dimanfaatkan Manusia Modern berdasarkan Ilmiah yang berhubungan dengan penemuan DNA dapat berdampak Positif Negatif 250 Biologi SMA/MA Kelas XII .PETA KONSEP Bioteknologi merupakan Ilmu Terapan merekayasa Makhluk Hidup secara Tradisional berdasarkan Pengalaman dengan memanfaatkan: .

Contoh: ragi Keluaran Contoh: tempe Prinsip ilmiah Gambar 8. tehno s (teknologi= penerapan) dan logos (ilmu) yang berarti ilmu yang menerapkan prin sipprinsip biologi. coba Anda ingat kembali pelaja ran di kelas X tentang jamur! Karena hasil kerja dari jamur inilah akan dihasilk an suatu tempe. Menurut Sardjoko (1991). yaitu bio (hidup). Jadi. maka akan dihasilkan tempe. B ioteknologi bisa diartikan suatu pemanfaatan makhluk hidup atau rekayasa organis me sistem atau proses biologis untuk menghasilkan suatu produk yang bermanfaat b agi manusia yang menghasilkan suatu barang. misalnya dalam bidang pertanian sudah dapat digunakan mikroorganisme dalam fiksasi nitrogen untuk pupuk tanaman itu sendiri. Agar lebih jelas perhatikan skema pada Gambar 8. Ragi tempe merupak an salah satu jenis jamur.2 berik ut. Bioteknologi berasal dari bahasa latin. terciptanya tumbuhan yang tahan terhadap kekeringan sehingga sangat menguntungkan bagi petani. bioteknologi juga mengalami perkembang an semakin pesat dan prosesnya semakin canggih. Apa sebenarnya arti bioteknologi itu? Mari kita pela jari bersama! A PENGERTIAN BIOTEKNOLOGI Tempe merupakan salah satu contoh hasil dari bioteknologi.2 Skema proses bioteknologi Biologi SMA/MA Kelas XII 251 . yaitu Rhizopus oryzae.Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan. mel ainkan suatu ilmu terapan. setelah mengalami pr oses dengan pemberian ragi tempe. Tempe berasal dari kedelai. Coba Anda amati dan p erhatikan cara pembuatan tempe. bioteknologi adalah proses-p roses biologi oleh mikroorganisme yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia. sebenarnya bioteknologi bukan suatu disiplin ilmu. Masukan (bahan/organisme) Contoh: kedelai dan ragi Proses di tubuh organisme. atau dapat dikatakan pemanfaatan pri nsip-prinsip ilmiah dengan menggunakan makhluk hidup untuk menghasilkan produk b agi kepentingan manusia.

organisme yang berperan. dan hasilnya berupa produk (contohnya tempe). Misalnya. makanan ini sud ah menggunakan bioteknologi. sebenarnya sudah mengandung prinsip-prinsip ilmiah. Bioteknologi tradisional ini biasanya digunakan untuk memenuh i kebutuhan rumah tangga dan umumnya belum dapat diproduksi secara massal. fisika. Pros es dalam pembentukan bayi tabung ini memerlukan alat yang canggih dan sulit untu k dilakukan. da pat menyediakan tempat atau lingkungan hidupnya sehingga sel-sel dalam organisme tersebut dapat tumbuh dengan baik sehingga hasil produksinya dapat optimum. Produk tersebut dilakukan berdasarkan pengalaman. pe nemuan bayi tabung yang saat ini sudah berkembang dan berhasil dengan baik. tanpa memahami organisme yang berproses dan ba gaimana reaksinya. Walaupun dalam bentuk sederhana. Dengan menggunakan biotekno logi modern dapat diketahui organisme yang akan digunakan dan hasil yang diperol eh. Pel aksanaan bioteknologi secara modern biasanya lebih rumit. Dengan cara meneliti jenis-jenis organisme yang akan digunakannya. TUGAS INDIVIDU Berdasarkan contoh skema di atas. Pada masa sekarang. dan biologi sel. Berdasarkan uraian tersebut. manusia d apat memilih organisme yang paling baik untuk memenuhi proses persyaratannya. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses (cara kerja organi sme).Dari skema tersebut dapat diketahui terdapat komponen-komponen. yaitu adanya bah an yang akan diproses (contoh kedelai). mikrobiologi. sebutkan perbedaan antara bioteknologi tradisional dan teknologi modern dengan mengisi tabel berikut! 252 Biologi SMA/MA Kelas XII . proses pembuatan dan hasil produknya! Tempe adalah maka nan yang sudah lama kita kenal. genetika. pengetahuan manusia sudah lebih maju. cobalah Anda membuat skema pembuatan makanan o ncom yang sudah terkenal di daerah Jawa Barat dan tape! Apa saja bahan bakunya. Perkembangan bioteknol ogi modern ini tidak bisa lepas terhadap ilmu yang lain misalnya ilmu biokimia. yaitu merupakan bentuk dari bioteknologi secara tra disional atau konvensional. organisme yang melakukan proses (contohn ya ragi Rhizopus oryzae). biologi molekuler. Bioteknologi tradisional yang dilakukan berdasarkan pengalaman.

sebenarnya bioteknologi sudah diterapkan sejak dahulu . perkembangan bioteknologi selalu menggunakan organisme atau mak hluk hidup dalam menghasilkan suatu produk. Minuman ini merupakan minuman yang berasal dari proses fermentasi (peragian) dari penggunaan jasad hidup seper ti bakteri dan jamur. penyambungan gen. Penggunaan bakteri dan jamur ini dimanfaatkan dengan kemam puan metabolismenya untuk mensintesis suatu produk tertentu yang bermanfaat bagi manusia. pemu tasian. buatlah kesimpulan! Bioteknolo gi Tradisional Bioteknologi Modern Jika kita amati. misalnya adanya minuman sejenis bir dan anggur. peternakan. dapat berkembang biak. persilangan. Kita harus bersyukur kepada Tuhan karena hidup di negara yang banyak mempunyai keanekaragaman organisme sehingga berbagai macam organisme ini dapat dimanfaatkan manusia untuk keperluan hidupnya yaitu untuk peningkatan produksi pangan. dan bidang lain. dapat menghasilkan produk untuk keperluan ke butuhan hidup manusia. Biologi SMA/MA Kelas XII 253 . misalnya peragian.TUGAS INDIVIDU Tuliskan perbedaan bioteknologi tradisional dan modern! Kerjakan di buku tugas A nda! Bandingkan hasilnya dengan teman-teman Anda. memiliki sifat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuh an manusia. B BIOTEKNOLOGI TRADISIONAL (KONVENSIONAL) Apabila kita kaji bersama. kedokteran. pertanian. dan dapat dikembangbiakkan sebagai suatu sumb er daya alam yang dapat dipulihkan. pembuatan antibodi atau vaksin. Mengapa digunakan orga nisme atau makhluk hidup? Seperti yang dilakukan sejak dahulu bahwa organisme in i mudah didapatkan.

c. Peternakan Pada bidang peternakan misalnya: a. pertanian. bahan dasar dari kedelai. Tape. b. misalnya: a. merupakan hasil isolasi dari bakteri dan jamur ya ng dapat dimanfaatkan untuk pengobatan. dan kesehatan. bahan dasarnya singkong atau beras ketan. tetapi dengan media air sebagai pengganti tanah untuk pertumbu han tanaman. vaksin meru pakan mikroorganisme yang toksinnya dimatikan dan dapat bermanfaat untuk meningk atkan imunitas. 4. Pangan Berikut ini contoh dari bioteknologi tradisional di bidang pangan. Berikan contoh-contoh yang la in! 2. fermentasi dari jamur Aspergillus. sapi Jersey yang dapat meng hasilkan susu dan kandungan krim yang lebih bagus. Tempe. dan lain sebagainya. tanaman jenis mustard alami yang diteliti yang dapat menghasilka n tanaman. bahan dasarnya kacang kedelai hasil.Bioteknologi tradisional merupakan bioteknologi yang memanfaatkan mikroba. Kecap. Tahukah Anda bahwa aplikasi bioteknologi tradisional mencakup berbagai aspe k kehidupan manusia. 254 Biologi SMA/MA Kelas XII . peternakan. 3. Pertanian Beberapa contoh bioteknologi tradisional di bidang pertanian adalah: a. 1. hidropon ik. Kesehatan Di bidang kesehatan ingatlah kembali pelajaran kelas X. b. yaitu aspek pangan. antibiotik. prose s biokimia dan proses genetik secara alami. tentu Anda sudah mengetahui hidroponik merupakan cara bercocok tanam tanpa m enggunakan tanah. merupakan hasil fermentasi d ari jamur Rhizopus. antara lain s ebagai berikut. yaitu domba yang berkaki pendek dan bengkok. merupakan hasil fermentasi dari Saccharomyces cereviceae. misalnya mutasi dan rekombinasi gene tik. kubis. hasil mutasi alam yang menghasilkan domba an kon. b. b. kembang kol. a.

bioteknologi modern juga mencakup berbagai aspek keh idupan. C BIOTEKNOLOGI MODERN Perlu Anda ketahui bioteknologi modern sudah mulai berkembang setelah adanya pen emuan struktur DNA pada tahun 1950. 1. kloning. a. Sejalan dengan perke mbangan zaman dan pengetahuan. teknik rekombinasi gen. Peternakan Beberapa contoh bioteknologi modern bidang peternakan. Biologi SMA/MA Kelas XII 255 . Kentang has il mutasi genetik yang mempunyai kadar pati dapat mengikat 20% lebih tinggi dari pada biasa. Hingga saat ini telah dihasilkan beberapa terapan bioteknol ogi ini misalnya adanya kultur jaringan. aeroponik. Tomat hasil dari manipulasi genetik sehingga tidak cepat matang. Ternak unggul hasil da ri manipulasi sehingga menghasilkan daging dan susu yang unggul pula. maka bioteknologi tradisional berkembang menjadi modern karena cara pengerjaannya juga lebih modern dibandingkan dengan bioteknol ogi tradisional. Pada dasarnya bioteknologi merupakan penerapan ilmu pengetahuan yan g bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. Bioteknologi sangat berhubungan dengan ilmu pengetahuan. dan rekayasa genetik. biokimia. tahan lama. inseminasi buatan. bayi tabung . yaitu aspek pangan. Pangan Beberapa contoh hasil bioteknologi modern adalah sebagai berikut. dan kesehatan. yang dilakukan dengan memodifikasi gen-gen spesifik dan memindahkannya pada organisme yang berbeda seperti bakteri. dan lain-lain. sapi. tumbuhan. Kambing identik dengan domba.Penggunaan mikroorganisme dilakukan secara langsung dan sederhana. Seperti halny a bioteknologi tradisional. genetika. dan hewan. biol ogi sel. peternakan. Bioteknologi modern merupakan bioteknologi berdasarkan pada manipulasi atau reka yasa DNA. Hal ini ditunjang oleh penemuan-penemuan baru di bidang ilmu-il mu yang lain. biologi molekuler. misalnya mikrobiologi. dan tidak cepat membusuk. b. hasil dari pembelahan embrio secara fisik. Dengan cara t ersebut kemungkinan akan dihasilkan zat-zat atau senyawa penting bagi manusia. a. 2. radiasi. dan fisika. b. hodroponik. pertanian.

penghasil obat. Mikroorganisme Pengubah dan Penghasil Makanan dan Minuman Proses fermentasi dari suatu organisme dapat mengubah suatu makanan dan minuman. D BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MIKROORGANISME Pada umumnya bioteknologi menggunakan mikroorganisme karena dapat tumbuh dengan cepat. Pertanian Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang pertanian adalah sebaga i berikut. pembasmi hama tanaman. a. Ingatlah kembali pelajaran Metabolisme. Kesehatan Beberapa contoh hasil dari bioteknologi modern di bidang kesehatan adalah: a. ma nipulasi produksi vaksin dengan menggunakan Eschericia coli di bidang pangan aga r lebih efisien. Bioteknologi dengan menggunakan mikroorganisme dapat menghasilkan makanan dan mi numan. 1. pengolah limbah. proses fermentasi merupakan perubahan e nzimatik secara anaerob dari suatu senyawa organik dan menjadi produk organik ya ng lebih sederhana.3. 256 Biologi SMA/MA Kelas XII . b. Jagung dan kapas setelah gennya dimanipulasi dapat resisten terhad ap serangan penyakit gen tertentu. dapat menggunakan produk-produk sis a sebagai substratnya misalnya dari limbah dapat menghasilkan produk yang tidak toksik dan reaksi biokimianya dapat dikontrol oleh enzim organisme itu sendiri. b. 4. Hasil radiasi dari seleksi biji-bijian ked elai menghasilkan tanaman kedelai tengger dan kedelai hijau camar yang berumur p endek dengan produktivitas tinggi. hormon pertumbuhan somatotropin hasil dari Eschericia coli. pemisah logam dar i bijih logam. mengandung protein yang cukup tinggi. Mengapa mikroorganisme dijadikan sebagai sumber makanan? Hal tersebut disebabkan mikroorganisme dapat tumbuh menjadi dua kali lipat dan juga massa mikroba minimal mengandung 40% protein dan memiliki kandungan vitamin dan mineral yang tinggi.

bawang merah dan putih. memperhitungkan macam dan banyak ragi yang digunakan. a. b. dan karboh idrat. memilih cara menyimpan tape (dengan plastik atau daun). Adakalanya pembuatan tape ketan dilanjutkan yang akhirnya akan menghasilan brem. memilih cara pema sakan bahan dasar (ditanak atau direbus). akan dihasilkan antibioti ka yang akan mencegah penyakit perut seperti diare. air tebu. bahan dasar singkong atau beras ketan memiliki kualitas bai k. tetapi tempe mempunyai atau mengandung sumber protein nabati yang cukup tinggi. Pembuatan Tape Tape merupakan makanan hasil fermentasi yang mengandung alkoho l. Tempe terbua t dari kedelai dengan bantuan jamur Rhizopus sp. c. Rhizopus oryzae. atau kelapa. Sebelum membuat tape perlu diperhatikan untuk menghasilkan kualitas yang b agus. Ra gi tersebut tersusun oleh tepung beras. yaitu ampas kedelai dengan bantuan jamur Neurosp ora sitophila. Oncom terbuat dari ampas tahu. kayu m anis. singkong. Neurospora dapat mengeluarkan enzim amilase. Meskipun merupakan makanan yang sederhana. lemak. rasanya manis dan strukturnya lembut dengan menggunakan cara antara lain: a. baik untuk diminum atau untuk kue. Fermentasi ini j uga menyebabkan terbentuknya sedikit alkohol dan berbagai ester yang beraroma se dap. Pembuatan Oncom Pernahk an Anda makan oncom? Oncom merupakan makanan yang dikenal di kawasan Jawa Barat. lipase protea se yang aktif selama proses fermentasi. b. juga dapat menguraikan bahan -bahan dinding sel ampas kacang kedelai.Beberapa jenis mikroorganisme dalam produk makanan dan minuman adalah sebagai be rikut. Makanan ini dibuat dari beras ketan ataupun singkong dengan jamur Endomycopsi s fibuligera. Selama proses fermentasi kedelai menjadi tempe. Biologi SMA/MA Kelas XII 257 . Jamur ini dapat menghasilkan zat warna merah atau oranye yang mer upakan pewarna alami. d. Pembuatan Tempe Tempe adalah makanan yang populer di negara kita. ataupun Saccharomyces cereviceae sebagai ragi. Selain itu. Jamur ini akan mengubah protein kompleks kacang kedelai yang sukar dicerna menjadi protein sederhana yang mudah dicerna karena adanya perubahan-perubahan kimia pada protein. Bagaimana rasa perut Anda ap abila makan tempe setiap hari? Bagaimana pula cara membuat tempe? Coba Anda liha t kembali pelajaran kelas X tentang jamur atau fungi! c. e memperhatikan keadaan lingkungan pada saat menyimpannya. warnanya menarik.

Tamba hkan air bersih secukupnya ke dalam stoples. tergant ung pada waktu. maka pembuatan kecap dinamakan fermentasi garam. Kecap yang kental karena banyak ditambahkan gula merah. Itu bisa dilakukan karena selama proses pembuatan ada penambahan sari ikan ataupun sari udang ke dalamnya. sedangkan kec ap yang encer dikarenakan mengandung lebih banyak garam. Tambahkan garam dapur 2. atau gula kelapa. Bagaimana cara membuat asinan sayuran? Untuk mengetahuiny a lakukan Kegiatan Kelompok 1 berikut ini! KEGIATAN KELOMPOK 1 Tujuan Alat dan Bahan : : Membuat asinan sayuran 1. e. ke cap udang. ada pula yang encer. Pembuatan Asinan Sayura n Asinan sayuran merupakan sayuran yang diawetkan dengan jalan fermentasi asam. Sediakan kubis segar sekitar 1-2 kg. Stop les atau wadah yang bersih 4. sedangkan warna larutan kecap yang terjadi. Fermentasi pada proses pembuatan kecap dengan menggunakan jasmur Aspergillus wentii dan Rhizopus sp. 258 Biologi SMA/MA Kelas XII . Garam dan air Cara Kerja : 1. Pembuatan Kecap Kecap terbuat dari kacang kedelai berwarna hitam.5%. Pisau 3. Asam laktat yang terbentuk dapat membatasi pertumbuhan mikroorga nisme lain dan memberikan rasa khas pada sayuran yang difermentasi atau sering d ikenal dengan nama ‘acar’. Coba Anda perhatikan beb erapa kecap di pasaran.. ada yang kental.d. rajang/iris-iris menjadi ke cil dan tempatkan ke dalam tempat bersih yang ditutup misalnya stoples. Kubis segar 2. 2. dan Pediococ cus. Untuk mempe rcepat fermentasi biasanya dicampurkan sumber karbohidrat atau energi yang berbe ntuk tepung beras atau nasi. Streptococcus sp. Ada juga kecap ikan. 3. aduk hingga rata. Bakteri yang digunakan adalah Lactobacillus sp. gula aren.. Mikroorganisme tersebut mengubah zat gula yang terdapat dalam sayuran menja di asam laktat. Perendaman kedelai dilakukan dalam larutan garam. sampai menggenangi permukaan kubis. dan sebagainya.

4. ha l ini dikarenakan gas akan mengembang jika temperatur tinggi. tetapi jika tidak berun tung roti akan keras dan padat (bantat). yaitu Lactobacillus bulgarius dan Streptococcus therm ophillus. maka adonan tepung akan mengembang. khususnya asa m laktat yang dapat dipergunakan untuk pengawetan bahan makanan. Catatan : Jika derajat keasamannya sudah sesuai. akan terlihat jik a adonan tersebut dioven akan tampak lebih mengembang dan ukurannya membesar. Mengapa bisa mengembang? Yeast yang ditambahkan pada ad onan tepung akan menjadikan proses fermentasi. ju ga akan mencerna protein dan lemak menjadi asam amino. Hasilnya seperti y ang Anda lihat roti akan berwarna kekuningan dan lembut. Selanjutnya. atau b uah-buahan. Untuk mengubah gula susu (laktosa) menjadi asam susu (asam laktat) sus u dipanaskan terlebih dahulu pada suhu tertentu dengan maksud untuk membunuh bak teri yang berbahaya agar berhasil dalam proses pembuatannya. sayuran. sedangkan bagian ya ng padat diperas dan dipadatkan. 5. yaitu akan menghasilkan gas karbo n dioksida dan alkohol. Keju dibuat dari air susu yang diasamkan dengan memasukkan bakteri. Selanjutnya. Pembuatan Roti Jika Anda makan roti atau donat. Bagian atas tempat ditutup dengan lembaran plastik yang diikat hingga tidak a da lubang untuk udara luar memasukinya. coba Anda pikirkan! g. Gas karbon dioksida tersebut dapat berguna untuk mengemb angkan roti. Jik a Anda mempunyai kesempatan memperhatikan pembuatan roti atau donat. sedangkan alkohol dibiarkan menguap. Setelah 3 – 5 hari. ditamb ahkan campuran enzim yang mengandung renin untuk menggumpalkan susu sehingga ter bentuk lapisan. yaitu berupa cairan susu yang harus dibuang. Dapat juga ditambahkan bumbu sesuai dengan s elera. ukurlah nilai deraj at keasaman dengan menggunakan kertas pH. Biologi SMA/MA Kelas XII 259 . Pembuatan Keju P ada umumnya keju disukai banyak orang. Jika sudah asam berarti proses tersebu t sudah selesai dan siap digunakan. berarti prosesnya berjal an dengan baik dan di dalam tempat didapatkan banyak asam organik. Enzim tersebut akan menambah aroma dan rasa. pernahkah Anda berpikir bila pembuatan roti atau donat itu sebenarnya juga melalui proses fermentasi? Proses fermentasi ini dibantu dengan bantuan yeast atau khamir yaitu sejenis jamur. Cobalah Anda membuat asinan dengan menggunakan buah misalnya mentimu n! f.

air susu dipanaskan terlebih dahulu agar tidak terkontaminasi bakteri yang lain. yoghurt dapat memberikan efek pengobatan terh adap lambung dan usus yang terluka. asam inilah yang membuat yoghurt berasa asam. dapat juga ditambahkan dengan buah. keju cheddar. Pada masa inkubasi akan d ihasilkan asam laktat. Susu dibiarkan selama 4-6 jam p ada suhu 38oC – 44o C atau selama 12 jam pada suhu 32oC. parmesan sebagai keju san gat keras.1 teri yang merugikan dalam saluran penc ernaan. atau rasa lain yang diinginkan. Cobalah Anda pr aktikkan pembuatPerlu Diketahui an salah satu contoh produk makanan atau minuman di atas. yoghurt dapat menurunkan kadar k olesterol dalam darah sehingga mencegah penyumbatan di pembuluh darah. Jika masa inkubasinya semakin lama. Apabi la dibandingkan dengan susu biasa. keju roqueorforti yang berperan Pennicilium reguerforti sebagai keju set engah lunak. ia juga berikut ini! lebih mudah dicerna dibandingkan susu biasa. h. maka keasamannya makin tinggi seh ingga cita rasanya makin tajam. keju camemberti sebagai keju lunak yang berperan Pennicilium camemb erti. Misalnya. Setelah dingin. Keju menjadi keras apabila kelembabannya kecil dan pemampatan nya besar. Selain itu. 260 Biologi SMA/MA Kelas XII . ke dalam air susu dimasukkan bakteri Lactobac illus bulgaricus dan Streptococcus termophillus. Dalam pro ses pembuatannya. Pembuatan Yoghurt Yoghurt merupakan minuman yang terbuat dari air susu.Pada umumnya keju dapat dikelompokkan menurut kepadatannya yang dihasilkan dalam proses pemasakan. keju romano.. lihat kembali cara Yoghurt mengandung jutaan pembuatannya di kelas X! bakteri menguntungkan seBeberapa jenis makanan hasil ferhingga sanggup menekan b akmentasi dapat Anda lihat pada Tabel 8. swiss sebagai keju keras yang berperan Propioniobacteri um sp. kacang.

Bakteri yang digunakan adalah bakteri yan g bersifat asam laktat karena buah anggur mengandung asam malat yang tinggi. Lactobacillus sp. Rhizopus sp. Lactobacillus sp. 4. Cara pembuat annya. Mikroorganisme yang digunakan adalah khamir dari genus Saccharomyces. Rhodospirillium sp. apabila ingin menambah cita rasa dapat ditamb ahkan buah-buahan dan gula secukupnya. 9. Pindang makasar Terasi Peda siam Pindang garut Petis Asinan buahbuahan Nata de c oco Ikan laut Ikan + tepung + sayuran Ikan kembung Ikan air tawar Ikan Buah-buahan A ir kelapa i. Coba Anda perhatikan proses pembuatannya pada Gamba r 8. 2. Lactobacillus sp. Pada proses pembuatan minuman ini sudah ti dak diperlukan tambahan gula lagi.1 Makanan Hasil Fermentasi No 1. yaitu biji padi-padian dibiarkan untuk berkecambah terlebih dahulu. Han ya ragi tersebut tidak bisa menggunakan tepung itu secara langsung. hasilnya Biologi SMA/MA Kelas XII 261 . 6.Tabel 8. 3. 8. 5. Lactobacillus sp.3! Jika ingin berwirausaha Anda dapat mencobanya! Bir sebenarnya merupakan p roduk yang berasal dari tepung biji padi-padian yang difermentasi oleh ragi. Bak teri tersebut akan mengubah asam malat menjadi asam laktat yang lemah dan proses ini disebut fermentasi malolaktat sehingga hasil minumannya memiliki rasa yang lebih baik dan sedikit asam. Minuman Berakohol Coba Anda sebutkan minuman yang beralkohol! Anggur dan bir mer upakan sebagian dari contohnya. Minuman yang sangat terkenal yaitu anggur sebenarnya adala h buah anggur yang sudah mengandung gula sehingga dapat digunakan secara langsun g oleh ragi selama proses fermentasi. Acetobacter x ylinium. kemud ian dikeringkan lalu digiling. Lactobacillus sp. 7. Nama Makanan Tempe bongkrek Tauco Bahan Baku Kedelai + ampas kelapa Ked elai Mikroba yang berperan /Keterangan Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferu s Pseudomonas cocovenenans Rhizopus oligosporus Rhizopus stoloniferus Rhizopus o ryzae Lactobacillus sp.

Protein Sel Tunggal (PST) Mengingat jumlah penduduk yang semakin meningkat dan m asalah penyediaan bahan pangan yang semakin berkurang terasa adanya ketidakseimb angan antara hasil pertanian dan kebutuhan. Gambar 8.3 Proses pembuatan minuman anggur j. Protein sel tunggal merupaka n protein yang dihasilkan oleh mikroorganisme misalnya ganggang. bakteri dan ber ada di dalam sel mikroorganisme tersebut. berasal dari bah an apakah minuman itu? Memilih dan mengetes buah anggur Penambahan silfida untuk membunuh bakteri dan ragi yang tidak diinginkan Penekanan untuk memisahkan benda-benda padat dari anggur Klasifikasi dalam meletakkan tong-tong Filtrasi Menyimpan lama Pembotolan Gambar 8. Mikroorganisme tersebut memiliki protein yang beratnya mencapai 80 % dari be rat total sel.4. Protein sel tunggal 262 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi 3.disebut dengan malt yang berupa glukosa dan maltosa. 2006 Sumber: Ilustrasi Haryana . dan proses perubahan terseb ut dinamakan dengan malting. Bagaimana untuk produk wiski dan vodka. bahkan sumber protein yang belum men capai sasaran sehingga diperlukan cara baru melalui teknologi dengan hasil tekno protein yang dinamanakan Protein Sel Tunggal (PST). coba Anda buka kembali pelajaran kelas X. Selanjutnya baru difermentasi oleh ragi menjadi eta nol dan karbondioksida. maka akan dihasilkan protein dalam jumlah yang banyak dalam waktu y ang singkat. Jika mikroorganisme tersebut memiliki kemampuan reproduksi yang s angat cepat.

Tabel 8. dan Spirulina 2. Bakteri Methylophillus me thylotrophus. bakteri ini memilik kandungan protein. m isalnya digunakan untuk antibiotik dan vaksin. Antibiotik Antibiotik sebenarnya merupakan suatu zat kimia hasil dari mikroor ganisme yang dapat menghambat pertumbuhan atau mematikan mikroorganisme lainnya. Rhodotorula. b. Ganggang ini hidup di air tawar yang me nghasilkan protein yang dapat dimanfaatkan untuk makanan tambahan. Scenedesmus. a. Ganggang hijau Chlorella. Metthano monas. Mikroorganisme Penghasil Obat Mikroorganisme juga dapat membantu di bidang kesehatan yaitu dalam pengobatan. dan Pseudomonas Candida. Antibiotik ini pertam a kali ditemukan oleh Alexander Fleming yang diberi nama Penicilin yang dihasilk an oleh Penicillium. Beberapa kelompok dari a ntibiotik adalah sebagai berikut. Hidrogenomonas. Agaricus. dan Saccharomyces Ple urotus. c. sehingga pertumbuhan mikroorganisme yang diinginka n dapat optimal dan menghasilkan produk yang optimal juga. yaitu asam nukleat (asam in ti) yang tinggi yang sulit dicerna. Lentinus Chlorella. Biologi SMA/MA Kelas XII 263 . Ganggang S pirulina juga merupakan sumber protein sel tunggal. dapat diolah dan digunakan sebagai makanan t ernak. Pembuatan antibiotik ini harus dalam lingkungan steril agar terhindar dari kont aminasi yang mungkin terjadi. bahkan dapat menghasilkan zat yang disekresikan k e lingkungannya dan dapat membunuh mikroorganisme lain. Jamur ini hidup dengan menyerap makanan dari lingkungan yan g digunakan untuk metabolisme. Endomycopsis.Contohnya : a.2 Jenis mikroba penghasil PST No 1 2 3 4 Kelompok Bakteri Ragi Ja mur Alga/ganggang Jenis Mikroba yang Berperan Bacillus.

264 Biologi SMA/MA Kelas XII . Ada juga jenis penicilin yang tidak dipengaruhi oleh asam lambung. Tetrasiklin aktif melawan bakteri yang memiliki larutan yang sama den gan penicilin. Anda bisa pergi ke puskesmas. rumah sakit atau menanyakan pada dok ter untuk menambah pengetahuan Anda. Penicilin G terdegradasi oleh asam lambung sehingga lebih baik penicilin diberikan melalui suntikan. apabila Anda sakit disebabkan oleh bakteri atau virus. Anda dapat mencari informasi lebih banyak. Vaksin berasal dari mikroorganisme yang telah dilemahkan at au dimatikan.1) Penicilin Penicilin ini dapat menghambat infeksi dengan mencegah terbentuknya dinding sel bakteri sehingga tidak membahayakan sel manusia. Komponen utama penicilin adalah penisilin G yang dapat diubah menja di bentuk-bentuk lain. Vaksin pada umumnya dimasukkan dengan suntikan atau oral ke dalam tubuh manusia agar aktif melawan mikroorganisme tersebut. Contohnya. vaksin dise ntri. Tetrasiklin mengikat kalsium dan diakumulasi dalam tulang dan gigi yang sedang b erkembang. 4) Eritromisin Eritromisin bermanfaat untuk melawan bakteri y ang resisten terhadap penicilin atau dapat digunakan untuk pasien yang alergi te rhadap penicilin. 2) Tetrasiklin Pe rlu Anda ketahui tetrasiklin dihasilkan dari bakteri Streptomycin aureofaciens. maka penggunaan antibiotik ini tidak ada gunanya. Vaksin Pada masa ini berjuta-juta orang melakukan vaksinasi terutama bagi anak-anak yang masih kecil. 3) Sefalosporin Sefalosporin dihasilkan oleh jamur Cephalosporium . TUGAS KELOMPOK Agar lebih jelas mengetahui penggunaan antibiotik. dapat berupa sirup atau tablet. Jadi. Sefalosporin yang terbaru sangat efektif untuk melawan bakteri yang resisten t erhadap penicilin. dan lain-lain. b. tetanus. Vaksin telah membantu dalam pencegaha n serangan penyakit.

dapat sebagai perekat dan langsung disemprotkan pada ta naman pertanian. Penelitian dilakukan oleh Charles Miliken dan Harold May dari Univer sitas Kedokteran Carolina Selatan. yaitu larva atau ulat serangga. Bakteri ini dikembangkan menjadi insektisida mikrobial. gas ini kemudian dapat dialirkan ke rumah-ruma h sebagai penghasil energi seperti gas elpiji. Desulfitobacteria berhasil mengungkap kemampu annya untuk menghancurkan dan mengatasi polutan yang paling bermasalah yaitu PCB (Poychlorinated biphenyl) dan beberapa larutan kimia. Limbahnya sangat baik untuk pupuk tanaman. Dapat digunakan untuk menjalankan peralatan listrik berd aya rendah. Agar lebih jelas lihat Gambar 8. Pengendalian hama dapat digunakan dengan musuh alam. Tahukah Anda. Gambar 8. yang menghasilkan protein kristal yang dapat membunuh serangga. 4. Apa yang dimaksud dengan gas bio? Gas bio merupakan g as metana yang diproduksi oleh mikroorganisme di dalam medium kotoran ternak den gan tangki fermenter. Perlu Diketahui Saat ini telah ditemukan bakteri yang mampu membersihkan limbah beracun sekaligu s menghasilkan listrik.3. Apabila kebutu han manusia meningkat apa yang akan terjadi? Saat ini sudah dikembangkan gas bio sebagai penghasil energi. Mikroorganisme Pembasmi Hama Tanaman Salah satu cara untuk mengurangi pencemaran lingkungan adalah penggunaan mikroor ganisme sebagai pengendali hayati dalam membasmi hama tanaman. Sebagai Penghasil Energi Minyak bumi dan batu bara semakin lama akan semakin habis karena merupakan sumbe r daya alam tidak dapat diperbarui dan cadangannya semakin tipis.5 : Pembuatan gas bio Prosesnya mikrooganisme men cerna kotoran menjadi gas metana. Mikroorganisme yang Berperan dalam Bidang Industri a. Bacillus thuringiensis sekarang ini dikembangkan d engan campuran tertentu.5! Biologi SMA/MA Kelas XII 265 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . misalnya bakteri di tanah dan tanaman yaitu Bacillus thuringiensis.

Sistem pengolahan dengan lumpur aktif merupakan pengolaha n limbah cair yaitu bakteri aerobik dalam suatu bak limbah yang telah diberi aer asi. dan jamur) yang menguraikan materi organik dari limbah menja di mineral-mineral. sehingga l imbah akan terurai dan dapat dibuang ke lingkungan yang airnya sudah dipisahkan dari endapannya. Hal tersebut membutuhkan banyak oksigen. Sebagai Pemisah Logam Berat mobil penyemprot larutan tembaga sulfat Gambar 8. Mikroorganisme dapat mengolah limbah melalui penguraian secara aerob dan anaerob. Gas bio dapat berguna sebaga i sumber energi alternatif yaitu pembakaran untuk menghasilkan listrik. c.6 Pemisahan logam dari bijinya 266 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Penyemprotan air asam mengandung mikroba . bertujuan untuk menurunkan bahan organik yang mengandung karbon atau nitrog en dalam limbah. pasar pada umumnya dibuang ke sungai y ang dapat mengakibatkan pencemaran. yaitu menggunakan lumpur aktif dan proses mengg unakan saringan tetes. dan kerikil. plastik. Tahukah Anda bahwa bakteri dapat mencerna limbah? Bakteri tersebut dimasukkan dalam bak yang berisi limbah yang diberi lubang untuk masuknya udara (aerator). dan air. Sedangkan sistem pengolahan dengan saringan tetes merupakan pen golahan limbah cair yang menggunakan biofilum yang merupakan lapisan mikroorgani sme yang menutupi hamparan saringan atau filter pada dasar bak limbah. protista. Sebagai Pencerna Limbah Limbah organik di rumah tangga. Secara aerob pada beberapa mikroorganisme (bakteri. limbah tersebut dap at direduksi oleh bakteri Enterobacter cloaceae sehingga tidak akan membahayakan lagi bagi manusia. Hamparan tersebut berupa tumpukan arang. Penguraian secara anaerob merupakan proses biologis gas bio (gas metan= CH4). industri. Misalnya limbah logam berat yaitu Chromium. P emrosesan limbah ada dua materi. gas-gas.b.

Biologi SMA/MA Kelas XII 267 e. dia mampu mengekstrak karbon secara langsung dari karbon dioksida di atmo sfer. Saat ini telah dikembangkan strain (galur) bakteri yang mampu menambat nitrogen secar a efektif yang dinamakan legin. tidak menyebabkan polusi. lisin ini terdapat pada manusia.Bakteri Thiobacillus ferroxidans dan Thiobacillus oxidans termasuk khemolitotrof . Jika Anda terkena spirtus. maka spirtus akan segera menguap karena mengandung alkohol. Hal ini merupaka n cara pengendalian biologi atau hayati yang tidak menimbulkan pencemaran. Tahukah Anda sebenarnya alkohol? Alkohol ini merupakan hasil fermentasi dari khamir. Tahukah Anda lebih dari 165. yaitu bakteri pemakan batuan yang tumbuh subur di tempat pertambangan. di antaranya sebagai bahan bakar mesin karena mempunyai kelebiha n mesin dapat menyala lebih lama. Untuk itu mikroorganisme ini digunakan sebagai menja di produk utama industri. Bakteri Bacillus thuring iensis telah dikembangbiakkan karena kemampuannya untuk mematikan ulat yang menj adi hama tanaman. dan tidak meningkatk an kadar karbondioksida di atmosfer. Pemanfaatan mikrorganisme ini untuk memisahkan logam dari bijih logam yang diterapkan di tambang logam karena logam tidak bisa dimanfaatkan jika terikat d engan bijihnya. Penghasil Asam Amino Pada makanan sering ditambahkan monosodium glutamat. Bakteri ini dapat memperoleh energinya dari oksidasi zat anorganik. Meningkatkan Produksi Pert anian Apa manfaat dari bakteri Rhizobium pada tanaman polong? Coba ingat kembali ! Bakteri ini mampu menambat nitrogen sehingga tanaman akan menjadi subur. peranan nya sangat penting karena dapat mengekstraksi berbagai jenis logam. yaitu Saccharomyces cereviceae. Legin dapat disimpan dan dibiarkan ke dalam medi um untuk dijual. f. Asam-asam amino itu antara lain lisin. Caranya yaitu dengan menyebarkannya di ladang dengan tujuan aga r tanaman polong dapat bersimbiosis dengan bakteri ini. Banyak sekali m anfaat alkohol. . hanya tingkatnya rendah. yai tu sebagai penambah cita rasa. Bakteri y ang dapat menghasilkan asam amino adalah Corinebacterium glutamicum mampu untuk menghasilkan asam glutamat. dengan cara menyemprotkan ke lahan pertanian. Pe nghasil Alkohol Coba Anda amati produk dari etanol dan spirtus yang ada di pasar an saat ini. yaitu besi dan belerang. yaitu penghasil asam amino. Mikroorganisme tersebut dapat mengubah karbohidrat menjadi alkohol dan karbon dioksida. d.000 ton asam glutamat telah digunakan untuk pembuatan monosodium glutamat. Bakteri ini juga dapat tumbuh dengan subur dalam lingkungan tanpa adanya zat or ganik.

dengan tujuan agar mendapatkan sifat yang baru. Ada beberapa macam rekayasa genetika di antaranya adalah rekombinasi DNA. dan transfer inti. Apabila gen ini berubah. Rekayasa Genetika Masih ingatkah Anda tentang materi gen pada pelajaran yang lalu? Setiap makhluk hidup mempunyai gen. a. Teknik pem isahan dan penggabungan ini dijadikan oleh ilmuwan untuk lebih dikembangkan. telah ditemukannya gen seekor sapi yang berhasil dipin dahkan ke dalam bakteri sehingga bakteri tersebut telah menerima gen asing yang tepat seperti gen aslinya. Proses penyambungan ini dikenal dengan nama r ekombinasi DNA. sehingga banyak ahli yang memanfaatkan untuk mengubah gen dengan tujuan mendapatkan organ isme baru yang memiliki sifat sesuai yang dikehendaki.E BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN REKAYASA GENETIK Dengan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini. Set iap jenis makhluk hidup mempunyai struktur DNA yang sama. maka sifat dari makhluk hidup juga berubah. Gen merupakan penentu sifat yang terdapat di dalam kromosom . untuk itulah DNA dari satu spesies dapat disambungkan dengan DNA dari spesies yang lain. Proses pengubahan gen-gen ini disebut dengan nama rekayasa genetika. Tetapi pengenalan gengen da lam bakteri jauh lebih sulit. Teknik menyambung gen ini telah berhasil dan s ukses dalam menghasilkan gen baru. fusi sel. Para ahli menggunakan teknik rekayasa genetik a dengan menggunakan mikroba-mikroba seperti bakteri untuk membuat substansi yan g tidak dapat dibuat oleh organisme yang direkayasa. Gen ini akan mempunyai sifat-sifat dari sapi tersebut dan akan mempunyai sifat gen baru disebut gen yang diklon. karena para ahli harus mendapatkan gen yang diingi nkan kemudian menggabungkan ke dalam DNA dari bakteri. yaitu dengan menggunakan alat dan prosedur dalam perkembangbi akan. Misalnya. maka akan terjadi pemisahan dan penggabungan kembali molekul-molekul DNA dari kromosom. Rekayasa genetik dap at mengubah genotipe suatu organisme dengan cara mengenalkan gen-gen baru yang b elum dimiliki oleh suatu spesies. manusia telah mampu mengembangkan tek nologi reproduksi. Apa saja kemajuan teknologi saat ini? Mari kita pelajari bersama! 1. Rekombinasi DNA Hal yang mendasar dan sangat penting dalam makhluk hidup adal ah jika terjadi proses reproduksi secara seksual yang normal. Tujuan dari teknologi ini untuk mendapatkan dan meningkatkan mutu individu yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan. 268 Biologi SMA/MA Kelas XII .

Hasil sambungan ini kemudian dimasukka n ke dalam sel bakteri Escherichia coli. sehingga bakteri tersebut sudah mengand ung gen insulin manusia.7 agar lebih jelas! Gambar 8. Para ilmuwan telah berhasil mengatasi penyakit ini dengan cara gen penghasil insulin manusia diambil dari DNA sel manusia. Ber ikut ini produkproduk yang telah berhasil dalam rekombinasi gen. maka semua gen plasmid dan sel-selnya seperti gengen aslinya. Untuk menghubungkan gen-gen asing ke dalam plasmid memerlukan rekombinasi genetik.Gen yang diinginkan ini akan dihubungkan menjadi suatu lingkaran DNA bakteri kec il yang disebut dengan plasmid. Gen yang menghasilkan insulin ini akan disambungk an pada plasmid bakteri Escherichia coli. plasmid i ni akan diteruskan dari satu sel ke sel lainnya dengan cara transformasi. Kemudian plasmid ini siap untuk memasuki sel bak teri dan akan direplikasi bersama-sama DNA selnya sendiri. 1) Pembuatan In sulin Saat ini banyak sekali orang yang menderita penyakit kencing manis (diabet es mellitus). Selanjutny a. Amati lah Gambar 8. Selanjutnya. yaitu dengan memotong DNA sel manusia deng an menggunakan enzim pemotong.7 Pembuatan insulin pada manusia Biologi SMA/MA Kelas XII 269 Sumber: Ilustrasi Haryana . Penderita diabetes akan mengalami kekurangan hormon insulin. Spesies ini dipelihara dalam tempat yang khusus untuk d ikembangbiakkan dengan tujuan agar dapat memproduksi insulin manusia. Dengan cara ini. produk tersebut ditampung sebagai obat bagi penderita diabtes mellitus.

8 Fusi secara elektrik 270 Biologi SMA/MA Kelas XII . ingatlah kembali pelajaran tentang vi rus di kelas X. prosesnya dapat dihentikan sampai ka pan pun karena bakteri dapat disimpan sampai diperlukan lagi. b. yaitu pelebu ran/fusi dua sel yang berbeda menjadi kesatuan tunggal yang mengandung gen-gen d ari kedua sel asli. Saat ini sudah berhasil di isolasi gen yang menghasilkan selubung protein tanpa menghasilkan DNA-nya. 2) Pembuatan Vaksi n Hepatitis Saat ini vaksin hepatitis sudah tersedia. sehingga anak-anak maupun orang dewasa dianjurkan untuk melakukan vaksinasi hepatitis. Sel yang dihasilkan dari fusi ini dinamakan hibridoma (hibri d = sel asli yang dicampur. maka tubuh akan memproduksi antibodi. Jika protein tersebut disuntikkan ke dalam tu buh. Hepatitis merupakan penyakit hati yang disebabkan oleh virus. yaitu insulin y ang dihasilkan lebih murni karena mengandung protein manusia sehingga insulin in i bisa diterima oleh tubuh manusia. yaitu gen tersebut dimasukkan ke dalam sel ragi Saccharomyces sehingga sel ragi ini akan menghasilkan protein virus yan g tidak berbahaya bagi tubuh kita.Rekombinasi gen dalam pembuatan insulin ini memiliki keunggulan. Virus terdiri atas selubung protein dan DNA-nya. akibatnya orang yang disuntik akan ke bal dari serangan virus hepatitis. maka tubuh akan membentuk anti bodi sehingga tubuh dapat menangkal virus yang masuk.8! Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana Gambar 8. Jika bagian sel ubung protein ini dimasukkan dalam tubuh manusia. Teknologi Hibridoma Teknologi hibridoma dikenal dengan fusi sel. Caran ya hampir sama dengan pembuatan insulin. Perhatikan Gambar 8. oma = kanker). biaya lebih murah dibandingkan dengan pembua tan insulin menggunakan gen pankreas hewan.

Hib ridoma yang terbentuk akan mendapatkan antibodi (sifat sel manusia) dan mampu un tuk membelah dengan cepat (sifat sel kanker tikus). Biologi SMA/MA Kelas XII 271 . tetapi jika dikultur d an dipelihara proses pembelahannya sangat lambat. M isalnya. Transfer int i pertama kali dilakukan oleh John Guardon yang dicobakan pada katak. yaitu sel somatik usus katak lainnya. maka tinggallah protoplasma untuk difusikan. 1) Fusi Sel Manusia dengan Se l Tikus Sel limfosit manusia mampu menghasilkan antibodi. Misalnya. kemudian dimasukkan sel inti tubuh lainnya. Transfer inti sebenarnya adalah kloning inti. Apabila sel-sel sekali melebur menjadi satu. maka akan tumbuh zigot baru dan akan tumbuh menjadi katak. yaitu tanaman baru yang berbuah tomat dan berumbi kenta ng. Sel manusia tersebut difusikan dengan sel kanker tikus dengan tujuan dapat membelah dengan cepat karena sel ti kus mengandung mieloma yang mempunyai kemampuan untuk membelah dengan cepat. c. sehingga sel telur tersebut akan membelah dir i dan menjadi embrio. B erikut ini contoh dari keberhasilan dari fusi sel. antibodi monoklonal dap at digunakan untuk mendiagnosis penyakit.Hibridoma ini sering digunakan untuk memperoleh antibodi dalam pemeriksaan keseh atan dan pengobatan. maka sel-sel i ni akan menghasilkan protein yang sangat baik. tes kehamilan. Transfer Inti (Kloning) Transfer inti merupakan proses pemindahan inti sel tu buh ke dalam sel telur tanpa inti. tanaman tomato. dan mengobati kanker. Pada mulan ya ovum pada katak dirusak intinya dengan radiasi. 2) Fusi Sel Tomat dan Kentan g Fusi sel tumbuhan sering disebut dengan fusi protoplasma karena dalam fusi sel antartumbuhan ini dinding sel tumbuhan yang tersusun atas selulosa harus dihanc urkan oleh enzim terlebih dahulu. Proses ini merupakan reproduksi paraseksual kare na bukan merupakan reproduksi seksual dan aseksual.

2. Inti sel tubuh yang diambil dari jaringan kelenjar susu domba bermuka putih.2 1 3 4 5 6 Gambar 8. 4. Inti sebuah sel embrio ditransplantasikan ke dalam sel telur penerima lainnya. Sel-sel embrio dipisah-pisahkan. inti sel tubuh domba muka putih dima sukkan ke dalam ovum domba muka hitam dan dipelihara sampai mencapai tahap blast ula.9 Kloning seekor katak Keterangan: 1. Telur itu berkembang menjadi embrio. Sel-sel jaringan itu dibiakkan. sedangkan ovumnya diambilkan dari domba betina yang bermuka hitam yang intinya telah dirusak sehi ngga menjadi ovum tak berinti. Keberhasilan transfer inti adalah dilakukannya kloning domba ‘Dolly’.10 Dolly domba hasil kloning silnya tidak banyak me nghasilkan individu baru. 6. yaitu saat mencangkok. tetapi haGambar 8. menyetek. Sepotong jaringan kulit diambil d ari seekor katak. dan hasilnya akan lahirlah domba Dolly. Bagaimana dengan kloning pada tumbuhan? Secara tidak senga ja kita sebenarnya sudah melakukan kloning pada tumbuhan. 2002 Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana . kemudian dimasukkan ke dalam uterus domba bermuka hitam. Inti salah satu itu ditr ansplantasikan ke sel telur penerima (inti sel telur ini sudah dikeluarkan). Telur itu berkembang menjadi suatu klon katak semula. Selanjutnya. 3. 272 Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Biologi Campbell. 5.

Umumnya dilakukan pada hewan sapi.2. Teknik Hibridisasi atau Kawin Suntik/Inseminasi Buatan Teknik hibridisasi atau pembastaran merupakan perkawinan silang untuk memperoleh bibit yang unggul. Teknik ini prosesnya hampir sama dengan fertilisasi secara eksternal. Pada saat sapi janta n akan mengawini sapi Gambar 8. Bayi Tabung Teknik fertilisasi bayi tabung dilakukan secara invitro. Sarjito Yogyakarta dengan mengembangkan bayi tabung kembar tiga. Teknik ini sudah dilakukan da n berhasil di Rumah Sakit Umum Pusat Dr. Teknik in seminasi ini harus sapi betina mengetahui masa kawin hewan. Kemudian dipertemukan dalam cawan petri yang sudah dibe ri nutrien yang keadaan lingkungannya disesuaikan dalam rahim. masih ingatkah Anda dengan sist em ini? Pada mulanya sel-sel telur yang mutunya baik dari ibu diseleksi. yaitu satu laki-laki dan dua perempuan yang lahir deng an bedah caesar pada tanggal 10 Februari 1998.11 : Inseminasi buatan pada betina. yaitu suatu proses pemb uahan yang secara sengaja dilakukan di luar tubuh manusia. TUGAS INDIVIDU Peristiwa ditemukannya sistem bayi tabung ini menimbulkan banyak pro dan kontra di dalam masyarakat. Cobalah Anda cari pemecahan permasalahan dari kedua pendapa t tersebut! Bagaimana dengan tanggapan Anda sendiri? 3. kemudian sperma a kan membuahi sel telur dan terbentuk zigot. caranya dilakukan dengan sa pi jantan mengambil sperma atau semen dari sperma sapi hewan yang memiliki bibit unggul jantan diambil untuk disuntikkan ke dalam alat kesperma dimasukkan insem inasi lamin hewan betina. demikia n juga sperma dari ayah. Bagaimana cara yang dilak ukan dalam teknik kawin suntik ini? Pada prinsipnya. terlebih dahu lu spermanya sapi perah Biologi SMA/MA Kelas XII 273 Sumber: Ilustrasi Haryana . Tujuannya unbuatan ke dalam tubuh sapi tuk mendapatkan keturunan dengan perpaduan sifat-sifat dari induknya yang lebih baik. Setelah berumur 2-5 hari embrio dita nam di dalam rahim kemudian tumbuh dan akan lahir.

3) berumur pendek dan berbulir sedikit. Perkawinan Silang Ingat kembali pelajaran sebelumnya tentang pewarisan sifat! Perkawinan silang at au disebut pembastaran (hibridisasi) adalah perkawinan antara dua individu yang berbeda sifat tetapi masih dalam satu spesies. Dengan teori tersebut banyak dikembangkan tanaman baru yang berasal dar i jaringan tumbuhan tertentu. kemudian dimasukkan ke dalam alat inseminasi buatan untuk disuntikkan ke dalam alat kelamin betina yang akan dikawinkan. dan orang yang akan mel akukannya mencuci tangannya dan menggunakan sarung tangan. Bibit yang akan disilangkan adala h bibit yang mempunyai sifat-sifat paling baik pada tanaman sejenis. Sebelum alat tersebut dimasu kkan anus dan usus besar. Reproduksi tanaman dengan menggunakan jaringan ter tentu tersebut disebut dengan kultur jaringan (tissue culture). Di antara ke-4 sifat tersebut sifat yang paling unggul adalah berumur pendek dan berbulir banyak. berbulir banyak). 274 Biologi SMA/MA Kelas XII . maka diperoleh kemampuan ini yang disebut totipotensi d ari sel. sapi dibersihkan dari kotoran. maka tanaman inilah yan g akan dijadikan sebagai bibit unggul. Apa keuntungan dari kawin suntik ini? Coba Anda pikirkan! 4.ditampung. Setelah itu alat inseminasi dimasukkan lewat vagina sapi betina sampai alat tersebut jika dilepas tidak jatuh. berbulir sedikit) disilangkan dengan padi B (sifat berumur panjang. Misalnya. 1) berumur pendek dan berbulir banyak. selanjutnya tangan di masukkan ke dalam anus untuk meraba kedudukan rahim agar posisi alat tersebut da pat dimasukkan dengan tepat. 2) berumur panjang dan berbulir sedikit. maka akan menghasilkan padi jenis C de ngan salah satu sifat sebagai berikut. a ntara padi A (sifat berumur pendek. Carilah informasi tentang jenis padi apa saja dan sudah diteliti yang memiliki bibit unggul! F BIOTEKNOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN JARINGAN TUMBUHAN Anda telah mengetahui manfaat mikroba untuk peningkatan produksi pangan dan peny ediaan bibit unggul. 4 ) berumur panjang dan berbulir banyak. Setelah posisinya tepat perlahan-laha n sperma disuntikkan. Teknik ini dipop ulerkan oleh Muer. Pernahkah Anda berpikir bagaimana cara memperoleh organisme dengan sifat unggul dalam jumlah yang besar dan dalam waktu singkat? Atas dasar teori dari Schleiden dan Schwann yang menyatakan bahwa tiap-tiap sel mampu tumb uh menjadi tanaman baru. Haberlant. dan Riker pada tahun 1954. apabila jatuh berart i posisinya tidak benar dan harus diulang.

pembiakan ini termasuk pembiakan secara veget atif. misalnya tunas. Dalam kultur jaringan i ni hanya diperlukan sedikit bagian dari tumbuhan atau hewan.12: Skema pembiakan dengan kultur jaringan. Teknik ini mudah diterapkan pada tumbu han dibandingan dengan hewan. Hal tersebut dikarenakan sel tumbuhan memiliki sif at totipotensi yang tinggi dibandingan dengan sel hewan. individu yang baru terbentuk mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Per banyakan tanaman dengan teknik ini membuat tanaman bebas dari penyakit karena di lakukan secara aseptik. Penggunaan metode ini sangat ekonomis dan komersial k arena bahan tanaman awal yang diperlukan hanya sedikit atau satu bagian kecil ya ng menghasilkan turunan dalam jumlah besar. Tahap 1 mengambil meristem Tahap 2 eksplan diinokulasi ke medium kultur Tahap 3 pertumbuhan dan pembentukan tunas Tahap 4 akar tumbuh dan terbentuk planlet Biologi SMA/MA Kelas XII Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer. Bagian tersebut dibagi-bagi lagi dan setiap bagian ditumbuhkan dal am medium tertentu dan kondisi steril di laboratorium. Apa tuj uan dan manfaat dari kultur jaringan? 1. 1999 Gambar 8. Hasilnya nanti adalah org anisme dalam jumlah besar dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Kultur jaringan dapat memperbanyak tana man dengan sifat seperti induknya. aka r. atau daun. 3. Kultur jaringan dilakukan di dalam laboratorium dengan cara menumbuhkan sel atau jaring an tumbuhan/hewan di dalam medium buatan. Oleh karena itu .Kultur jaringan telah banyak diterapkan dalam bidang pertanian dan perkebunan da lam skala besar untuk mendapatkan bibit unggul dalam waktu yang singkat. yaitu individu baru terjadi dari bagian tubuh suatu induk. sehingga penyediaan bibit dalam juml ah yang besar tidak memerlukan banyak tanaman induk. 2. 275 .

2. kemudian diletakkan di meja pengocok (shaker) yang selalu bergoyang. dan sebagainya.028 g). 1. sedangkan media padat dicampur dengan agar-agar. 1. daun pelindung. mangan sulfat (0. kuncup. gula (20 g). Menyiapkan jaringan/eksplan yaitu pada ujung tunas yang muda seperti ujung akar atau ujung batang dipotong-potong dengan menggunakan pisau yang steril seb esar 1-1. diharapkan pada jaringan tersebut masih terdapat zat tumbuh ya ng masih aktif sehingga membantu perkembangan jaringan selanjutnya. magnesium sulfat (0. dilakukan selama 6 jam sehari selama 1. monopota sium phospat (0.525 g). ujung batang dan umbi yang dijaga kesterilannya. potasium phospat (0. amonium sulfat (0. Jaringan tersebut sedang akti f pertumbuhannya. menjam in pertukaran udara yang lebih cepat. ferri tartrat (0. Apabila perlu dapat diambil dari bagian yang ma sih terlindung secara alamiah seperti tertutup rapat oleh sisik. kemudian potongan tersebut disterilkan dengan hipoklorit 5 % kemu dian dibilas dengan akuaes steril. air ( 850 cc) dan air kelapa (150 g). melainkan jaringan yang d iperkirakan dapat tumbuh dan berkembang menjadi tanaman baru. a.20 g). mata tunas. Untuk media cair ditambahkan akuades. 3. 276 Biologi SMA/MA Kelas XII . agar-agar (8 g). kemudian dicampur dengan vacin and went yang terdiri a tas komposisi: Tricalsium-phospat (0. Bagian dari bahan tanaman yang diambil sekecil mungkin untuk langsung dibuat kultur jaringan diseb ut eksplan.075 g). Eksplan y ang diambil berasal dari bagian daun.50 g).25 g). Menyiapkan media tumbuh/persema ian jaringan berbentuk alas makanan yang bisa terbuat dari bahan agar-agar atau buah pisang. 3. Bagaimana cara mengembangbiakkan tanaman den gan kultur jaringan? Caranya seperti berikut. Eksplan tersebut ditanam pada media persem aian yaitu media cair yang telah disiapkan.25 g). b. yang harus memenuhi syarat berikut. Media tersebut disiapkan dalam keadaan steril dengan menggunakan mesin autoklaf dan diletakkan dalam botol/cawan petri sebagai tempat menaburkan eksplan steril yang telah disiapkan sebagai persemaia n. Eksplan yang diambil dari bagian yang masih muda (bila ditus uk pisau akan terasa lunak sekali). akar.5 mm. 2.Bagaimana cara memilih jaringan yang baik? Bahan yang diperlukan dalam perbanyak an tanaman dengan teknik ini bukan sembarang jaringan. Pisang ambon yang telah dimasa k diblender hingga lumat.5 – 2 bula n dengan tujuan agar proses penyerapan zat dan penyebaran makanan merata. pembuatannya dengan cara berikut.

kemudian potong-potonglah kentang men jadi tiga bagian atas. Gelas beaker 4. Sterilkan pisau yang akan Anda gunakan dengan menggun akan alkohol atau direbus terlebih dahulu. Alkohol 70% 5 . kemudian dipindahkan ke media padat lain untuk dipisah-pisahkan agar tidak terlalu rapat sehingga menjadi tan aman yang lebih besar. Biologi SMA/MA Kelas XII 277 . Tanaman yang telah tumbuh sempurna kemudian dapat dipi ndahkan ke pot baru dengan media tanah yang sudah diberi pupuk. Kemudian disi mpan di tempat yang suhu. Tiga buah tabung reaksi 8. nama.4. 5. Bolpoin Cara Kerja: 1. Dua buah cawan petri 6. Rak tabung reaksi 10. Kentang 3. Kemudian isilah cawan petri sampai setengah penuh. kelembapan dan cahayanya dapat diatur sesuai dengan ke butuhannya. jika sudah baik dan kuat dapat dipindahkan ke lahan. kalus ini kemudian dipinda hkan ke media padat agar tumbuh menjadi tumbuhan kecil (plantlet).dan tan ggal pada setiap wadah. Beri nomor. Letakkan bagian bawah pada gelas bea ker. Setelah calon akar dan daun tumbuh. kemudian letakkan kentang yang sudah di potong-potong pada cawan petri yang sesuai. 6. 2. Isilah tabung reaksi dan gelas beaker dengan air hingga hampir pe nuh. Kapas 9. Pisau 11. tengah dan bawah. Air 7. kita melakukan kegiatan kelompok berikut! KEGIATAN KELOMPOK 2 Tujuan Alat dan Bahan : : Mengembangkan tanaman dengan teknik kultur jaringan 1. Untuk mempraktikkan kultur jaringan sederha na pada tumbuhan. Tanaman hias kecil misalnya anggrek 2. Setelah 2 bulan maka akan tumbuh tonjolan (kalus).

bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. mengapa? Berapa lama waktu digunakan? 4. Di antara wa dah nomor 1-3 tersebut. 3. Di antara wadah nomor 4-6. Dengan pisau yang steril. letakkan tabung reaksi dan cawan petri itu pada tempat yang terang dan hangat (jangan terlalu panas) dan jagalah jangan sampai airnya kering. Tuliskan hasilnya pad a buku tugas Anda dan bandingkan hasilnya dengan kelompok yang lain! 6. mengapa? Ber apa lamakah waktu yang digunakan untuk tumbuh sempurna? 5. mengapa? Berapa lama waktu yang digunakan? 3. akar). Bagian Tanaman Kentang atas Kentang tengah Kentang bawah Pucuk anggrek Tengah anggrek Akar anggrek Keadaan Tanaman setelah Tumbuh Wadah yang digunakan Pertanyaan untuk diskusikan! 1. potonglah tanaman anggrek menjadi tiga bagian (pucu k. Amat ilah pertumbuhannya sampai sempurna dan waktu yang digunakannya. 6. Letakkan dalam tabung reaksi dan gunakan kapas untuk mengatur posisinya. tengah. Dari k e-6 wadah tersebut. Mengapa pisau harus disterilkan? 2. Kesimpul an apa yang Anda peroleh dari kegiatan tersebut? 278 Biologi SMA/MA Kelas XII . Set elah selesai. Buanglah daun bagian bawah dan akar-akar sekunder bagian atas. bagian tanaman manakah yang paling baik tumbuh. Tuliskan hasil pengamatan Anda pada tabel berikut! Salinlah tabel itu pada buku tugas Anda! Nomor Wadah 1. 4.3. 2. 4. 5.

kertas da n lain-lain. Tanaman dapat juga ditempatkan di atas bak penampung nutrisi sehingga aka r tanaman dapat menyerap nutrisi dari bak. mendorong akal pikiran manusia untuk mendapat kan cara bercocok tanam yang tidak memerlukan tanah sebagai medianya. Pada mulanya teknik hidroponik diperkenalkan oleh W. Jadi. akar akan selalu terendam caira n nutrisi. dapat juga digunakan genting. termasuk gulma di dalam tanah. bata merah yang dihaluskan dan steril atau arang sekam. Sistem hidroponik lebih praktis dan produktif karena memanfaatkan ruangan yan g sempit (bukan kebun) atau untuk menyiasati daerah atau tempat yang tidak dapat ditanami. Cara menanam dengan sistem ini dapat dilakukan di mana pun dan akan d iperoleh tanaman yang sebanyak-banyaknya. c. Bagaim ana hasil pengamatan Anda setelah melihat penanaman hidroponik? Makanan atau nut risi tumbuhan hidroponik diperoleh dari zat anorganik yang dialirkan melalui pip a air. Selain air sebagai media tanam. Bebas dari serangan hama dan penyakit yang berasal dari tanah. Gericke dari Universitas California Amerika pada tahun 1929 yang berh asil menggunakan media air sebagai pengganti tanah untuk bercocok tanam.E. d.G BIOTEKNOLOGI PERTANIAN Pada umumnya bioteknologi pertanian berupa budidaya tanaman yang menghasilkan ma kanan. serta tidak bergantung pada musim kare na dikelola secara khusus. b. kerikil. Biologi SMA/MA Kelas XII 279 . Cara berco cok tanam ini dinamakan hidroponik. 1. Baga imana cara pelaksanaan sistem dengan hidroponik? a. Mutu buah dan tanaman yang dihasilkan lebih baik. Penggunaan pupuk lebih efektif dan berdaya guna. Penanaman teknik hidroponik dapat dilakukan di dalam pot-pot dengan media pasir. Bioteknologi pertanian dikembangkan dengan cara-cara berikut. pasir. y aitu dapat dilakukan secara tepat dan tidak boros karena pada bercocok tanam di lahan pertanian biasa. tanah sering merembeskan sebagian dari pupuk yang diberik an ke tempat lain menjauhi tanaman sehingga perhitungan pemberian pupuk bisa mel eset. Hidroponik Semakin sempitnya lahan pertanian. yang disiram dengan larutan nutrien yang diperlukan tanaman. Keuntungan apa saja yang diperoleh dari penanaman secara hidroponik? a.

Sebuah embe r ukuran sedang 2. Larutan pupuk organik dan wadahnya 5. Sistem penga irannya dapat menggunakan pipa plastik atau pipa pralon berlubang yang dipasang di atas deretan tanaman. penyiraman dengan air biasa tetap dilakukan untu menjaga kelembapan pasir atau kerikil dan kira-kira seminggu sekali perlu ditamb ahkan larutan mineral yang mengandung pupuk anorganik. sebaiknya ditutup dengan plast ik dibentuk seperti rumah kaca. Siapkan 3 pot plastik yang masing-masing diisi dengan pasir (A). Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui berbag ai media penanaman hidroponik! KEGIATAN KELOMPOK 3 Tujuan Alat dan Bahan : : Mempraktikkan cara penanaman hidroponik 1. e. Pasir. Dapat juga langsung disiramkan pada tanaman dalam pot h idroponik dengan periode waktu tertentu. tanah yang melek at pada tanaman tersebut dibuang dengan hati-hati agar tidak sampai merusak dan melukai akar-akarnya. Bibit tersebut siap ditanam di dalam pot hidroponik yang telah disiapkan dengan ditimbuni pasir atau kerikil-kerikil kecil sampai se tinggi pangkal akar tanaman tersebut. Sebaiknya ja ngan diberi pupuk terdahulu agar keadaan akar menjadi segar kembali karena untuk menjaga akar yang terluka. dan tanah (C).b. Bibit tanaman diambil dari tempat pembibitan di kebun biasa. Kemudian akar tersebut dicuci dengan air pada suatu bak sa mpai benar-benar bersih. g. 3 pot berukuran sama 3. tanah. f Tempat penanaman dapat digunakan pot hidroponik atau dalam bentuk kantong-kantong plastik. Selanjutnya tanaman disiram dengan larutan yang mengandung pupuk. Pasir atau kerikil tersebut perlu dijaga k elembabannya terus-menerus dengan jalan disemprot dengan air biasa. Untuk menjaga kesterilan kebun hidro ponik dari serangan hama atau penyakit dari luar. dan kerikil 4. d. Penyemprotan dilakukan terus-menerus dengan air b iasa agar tetap lembap selama 2-3 minggu. 280 Biologi SMA/MA Kelas XII . Bibit tanaman cabe Cara Kerja : 1. c. kerikil (B).

Di antara ketiga pot tersebut. sedan kan en itu merupakan faktor pem awa s ifat keturunan. Penggunaan Teknologi Nuklir Teknologi nuklir ternyata tidak hanya digunakan untuk urusan militer saja. Siramkan larutan pupuk organik ke dalam media pot A dan pot C. Tekno logi nuklir merupakan teknologi yang berkaitan dengan penggunaan unsur-unsur rad ioaktif yang dapat memancarkan sinar radioaktif. Akar dan tu buh tanaman disemprot dengan larutan pupuk yang mengandung nutrisi. sehin a jika terjadi mutasi maka akan terjadi peru ahan sifat k eturunan den an tujuan a ar men hasilkan atau memiliki Biolo i SMA/MA Kelas XII 281 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ ¡ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¡ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . Bagaimana ca ra tanaman aeroponik memperoleh makanannya? Apakah keuntungan dari aeroponik ini ? Coba Anda pikirkan! 2. perbedaannya di da lam aeroponik tanaman tidak diberi media untuk tumbuhnya akar. 5. Jika pen unaan sinar ini tidak terkendali maka sa n at er ahaya. Pertanyaan untuk didiskusikan: 1.2. Siapkan 3 bibit tanaman cabai kemudian tanamlah pada ketiga pot tersebut. antara lain sinar gama (γ ). tetapi apa ila pen unaannya dalam dosis yan rendah sinar terse ut dapat dimanfaatkan. Siapkan 3 wadah larutan pupuk organik masing-masing 1 liter dengan dosis yang sa ma. pen awetan ah an pan an. menggantung pada suatu tempat yang dijaga kelembapannya. sina r alfa ( α ) d n sin r bet ( β ). melainkan dibiark an terbuka. idan pertanian. Manfaat dari radioaktif terutama sinar ama (γ ) dapa t dimanfaatkan dalam hal pemuliaan tanaman. satu wadah pot (B) dimasukkan ke dalam ember yang berisi larutan pupuk organ ik hingga akarnya terendam. 4. 3. Apa perbedaan pertumbuhan dari ketiga tanaman tersebut? 3. Lakukan penyemprotan kembali seperti nomor 4 dua kali dalam sem inggu selama 4 minggu. yaitu den an meradiasi sel atau jari n an sehin a akan terjadi mutasi yaitu terjadinya peru ahan jumlah kromosom ata u en yan terdapat dalam inti sel. Dan amatilah kesuburan tanaman tersebut. Berikanlah kesimpulan dari kegiatan tersebut! Cara bercocok tanam aeroponik sama seperti sistem hidroponik. manakah yang pertumbuhannya pal ing baik dan mengapa? 2. antara lain er una di idan kedokteran.

enak rasanya. Tanaman hasil mutasi ini ersifa t poliploidi (jumlah kromosomnya erkelipatan dari kromosom normal) sehin a dap at mem erikan hasil yan le ih tin i. mereka memilih iji kacan tanah yan esar dan tidak keriput. misalnya cepat er uah. Buatlah klipin tentan artikel terse ut ke mudian tulislah komentar Anda dalam hal se i positif dan ne atif. dapat ditanam pada musim kemarau dalam wa ktu le ih sin kat. dan tidak er iji. tahan p enyakit usuk daun. Buatlah kesimp ulan kemudian presentasikan hasilnya di depan kelas. 282 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ . Misalnya untuk tanaman pan an maka yan dipilih a dalah yan erproduksi tin i. ersifat tetap sampai pada keturunan selanjutny a tanpa peru ahan ke sifat induk semula. Se enarnya sele ksi fenotipe ini sudah lama dilaksanakan. 3. uahnya le ih es ar. Jeni s tanaman lain yan merupakan hasil mutasi radiasi adalah kedelai varietas Muria dan Meratus. hasilnya adalah padi Atomita I sampai Atomita IV yan merupak an varietas hasil dari mutasi radiasi terhadap padi Pelita I dan Pelita II. umur le ih pendek. dan tahan penyakit. co alah cari ar tikel-artikel men enai ioteknolo i. Seleksi Fenotipe Seleksi fenotipe adalah memilih sifat suatu makhluk sesuai den an sifat un ul y an sesuai diin inkan manusia. de n an harapan a ar hasilnya yan diperoleh sama sifatnya pada iji terse ut. hasil panennya le ih anyak. tahan weren cokelat dan hijau. ternyata memiliki e erapa keuntun an di antaranya cocok ditanam di persawahan pasan surut yan me miliki kadar aram cukup tin i.keturunan den an i it un ul. Hal terse ut sudah dilakukan di BATAN (Badan Tena a Atom Nasional). contoh ketika petani akan menanam iji kacan tanah. Hasil dari mutasi yan serin dinamakan mutan. TUGAS KELOMPOK Setelah Anda men etahui perkem an an ioteknolo i pada saat ini.

Selain men untun kan perkem an an ioteknolo i ju a menim ulkan dampak ne atif misalnya adanya penemuan ayi ta un dan klonin yan menim ulkan pro dan kontra masyarakat. Dampak positif dari ioteknolo i adalah dapat men atasi kekuran an ahan makanan karena dapat diproduksi secara cepat dan efis ien tempat untuk proses pem uatannya. teknolo i. dapat men ha silkan o at-o atan. dan proses enetik secara alami. hormon insulin sehin a dapat mem antu kesehatan t u uh manusia. tanpa memaha mi or anisme yan erproses dan reaksinya yan Biolo i SMA/MA Kelas XII 283 £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . Sampai saat ini manusia terus menerus men ali dan men kaji rahasia alam yan elum terun kap. mi salnya men u ah en akteri menjadi anas yan di unakan se a ai senjata iolo i . sulit dikendalikan. ahkan dapat mem ahayakan keselama tan manusia itu sendiri. Bioteknolo i di edakan menjadi dua yaitu secara tradisional atau konvensional dan secara mode rn. Den an munculnya tum uhan dan hewan trans enik dikhawatirkan akan mempen aruhi keseim an an lin kun an. anti odi. Perkem an an ioteknolo i telah anyak m em erikan sum an an aik a i sains. Bioteknolo i tradisional merupakan ioteknolo i yan memanfaatkan mikro a . Produk terse ut di lakukan erdasarkan pen alaman dan diwariskan secara turun temurun. dan masyarakat. 3. misalnya protein sel tun al. proses kimia. dapat mem antu men atasi pencemaran lin kun an. serta ermanfaat a i kehidupan manusia. 2. Bioteknolo i adalah pemanfaatan prinsip-prinsip ilmiah den an men unakan mak hluk hidup untuk men hasilkan produk untuk kepentin an manusia. Jika manusia kesulitan dalam memperoleh keturunan dapat di atasi den an adanya ayi ta un . RANGKUMAN 1. lin kun an.H DAMPAK BIOTEKNOLOGI BAGI KEHIDUPAN Perkem an an ioteknolo i saat ini san at erkem an dan dapat mem antu. Ada ju a kekhawatiran manusia sendi ri den an keterampilan merekayasa enetik dapat dimanfaatkan untuk kejahatan. dan menyediakan en er i misalnya io as. Dilakukannya erdasarkan pen al aman yan se enarnya sudah men andun prinsip-prinsip ilmiah.

en spesifik dan memindahkan pad a or anik yan er eda seperti akteri. dan pen unaan teknolo i nuklir. Bioteknolo i modern ditandai den an ditemukannya struktu r DNA. or anisme yan me lakukan proses. klonin . seleksi fenotipe. 6. dan iolo i sel. Bioteknolo i modern adalah ioteknolo i erdasarkan manipulasi atau rekay asa DNA. pen hasil alkohol. 7. dan hewan. ayi ta un . tum uhan. 8. fisika. transfer inti. pemisah lo am erat. hidroponik. prinsip-prinsip ilmiah dalam proses. mikro iolo i. pemisah lo am dari ijihnya. pen h asil asam amino. kultur jarin an. Be erapa contoh dari ioteknolo i modern adalah rekom inasi DNA. Be erapa contoh dari ioteknolo i tradisional. 284 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ . teknik hi ridoma. Pelaksanaan iot eknolo i secara modern. 5. Pada dasarnya ioteknolo i memp unyai komponen-komponen yaitu adanya ahan yan akan diproses. Bioteknolo i modern ini tidak isa lepas dari ilmu lain misalnya ilmu iokimia. iolo i m olekuler. Perkem an an i oteknolo i mem erikan dampak positif dan ne atif. yaitu pem uatan tempe. yo hurt. inseminasi uatan. as io. Bioteknolo i tradisional ini iasanya di unakan untuk memenuhi ke utuhan rumah tan a dan umumnya elum dapat diproduksi secara massal. fusi sel. dan anti iotik penicilin. yan dilakukan den an memodifikasi en. pencer na lim ah. kec ap. enetika. dan hasilnya erupa produk. tim ul.4. tape.

. ahan/or anik . or anisme melakukan proses c. modifikasi en spesifik . . prinsip-prinsip ilmiah e. Hasil ke iatan dari ioteknolo i modern antara lain seperti erikut.L AT I HAN I. Ke iatan erikut ya n ukan termasuk dalam ioteknolo i adalah .. Minuman yo hurt yan ter uat dari air susu dapat men o ati lam un dan usus yan terluka.. Asper illus wentii c.. makanan in i ter uat dari ampas kedelai den an men unakan jamur . kecuali . a.. a. Oncom adalah makanan khas dari daerah Jawa Barat. Saccharomyces cere viceae . kecuali . r ekom inan enetik c.. a.. hormon somatotropin c. proses enetik d. h asil/produk d.. ilmu pen etahuan 2. radi asi seleksi iji 4. Asper illus wentii e. Berikut ini komponen-komponen yan terdapat pada proses pemanfaatan makhluk h idup/rekayasa or anisme untuk men hasilkan suatu produk yan ermanfaat a i keh idupan manusia.. Streptococcus thermophilus c. manipulasi vaksin . proses iokimia 3. anti iotik d. Rhizopus oryzae 5. a. penan karan ternak e... Endomycopsis fi uli era d.. Pilihlah jawa an yan enar! 1. Neurospora sitophila e. Endomycopsis fi uli er Biolo i SMA/MA Kelas XII 285 £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ... splittin e. proses pem uatan yo hurt terse ut karena hasil k erja dari . Neurospora si tophila d. a. Rizhopus oryzae .

adalah kemampuan plasmid yan prinsipnya erperan se a ai . Klonin sampai saat ini masih merupakan kontroversi antara encana dan ke erhas ilan dalam idan ioteknolo i. dan 5 . sel ... k ecuali . penyam un en asin yan dican kokkan ke akteri e. 2. kandun an asam nukleatnya tin i c . pem awa en asin ke dalam sel akteri d... or an d.. Salah satu ke erhasilan rekayasa enetika. kandun an proteinnya tin i . dapat di unakan untuk makan an ternak 7.. 1.. 3. or anis me 286 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ . a. dan 4 e. 2. a. sistem or an e. 1. dan 5 d. pem entuk p rotein anti odi c.. P erhatikan pernyataan-pernyataan di awah ini! (1) hilan nya pato enitas (2) hila n nya anti enetik (3) di erikan pada oran sehat (4) menim ulkan keke alan alami (5) i it penyakit yan dilemahkan Pernyataan yan enar untuk vaksin adalah . Klonin manusia adalah rekayasa enetika yan di lakukan pada tin kat . pen hasil meta olit silinder di dalam sel 8. 3. 4. menim ulkan asam urat d. 4. 3. jarin an c. a.6. Pernyataan erikut ini merupakan kekuran an dari protein sel tun al (PST). 1. dan 3 c... dan 5 9. penerjemah kode enetik . a.. selulosa mudah dicerna e. .

10. Apa yan dimaksud den an ioteknolo i? Berikanlah dua contoh produk hasil io teknolo i! 2. Apa yan Anda ketahui den an rekom inasi DNA? Berilah c ontohnya! 6. parenkim II. Mikro a apa yan erperan dalam pem uatan tempe. Apa yan dimaksud den an hidroponik? Se utkan manfaatnya! Biolo i SMA/MA Kelas XII 287 £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ . asinan. Dalam p em uatan tape... Apa yan Anda ketahui den an klonin ? Berilah contohnya! 7. kortek s c. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1. yo hurt. Apa ya n dimaksud den an protein sel tun al? Jelaskan dan erikan contohnya! 10. Jelaskan per edaan ioteknolo i tradisional dan modern! 3. Apa yan dimaksud den an inseminas i? Berikan contohnya! 5. a. Jelaska n keuntun an padi hasil teknolo i radiasi! 4. meristem e. kecap. empulur .. men apa um i ketela pohon terasa manis? Jelaskan! 8. Teknik kultur jarin an dapat di unakan untuk memperoleh tanaman den an jauh le ih anyak den an sifat-sifat yan sama. dan keju? 9. mesofil d. Jarin an yan sel-sel penyusunnya dap at memiliki daya totipotensi yan palin tin i adalah .

Berilah e erapa con toh manfaat ioteknolo i di dalam er a ai idan disertai mikroor anisme yan erperan! 288 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ . Buatlah skema pem uatan kultur jarin an dan erilah keteran an den an jelas! 2. Ba aimana cara pem uatan as io? Gam arkan skemanya! 3.UJI KOMPETENSI Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut den an enar! 1.

Homosapiens d. Sinathropus . a. em riolo i e. Berikut ini merupakan petunjuk-petunjuk tentan adanya evolusi.enda yan mem atu 3. sisa h ewan dan tum uhan yan telah mem atu atau jejak pada atuan e. hewan yan men alami evolusi ter dapat dalam atu. fosil c. semua makhluk hid up dan enda. Adanya e erapa or anisme yan men alami kepunahan dalam evolusi menurut Darw in menunjukkan ahwa or anisme terse ut …. vesti ial d. Yan dimaksud den an fosil adalah ….1. tidak mampu eradaptasi den an lin k un annya e. via ilitasnya rendah d. Pithecant ropus e. Ramapithecus 4. sisa hewan dan tum uhan yan hidup di masa lampau . Australopithecus c. Fosil manusia pur a yan pernah ditemukan di Pulau Jawa adalah … a. domestikasi Biolo i SMA/MA Kelas XII 289 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ULANGAN BLOK 2 I. sisa makhluk hidup yan men alami pelapukan d.atuan c. kecuali …. Pilihlah jawa an yan palin £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ enar! £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ . a. a. tidak ada rekomendasi 2. homolo i . an ota populasinya sedikit . ferti lisasimya rendah c.

jantun 7.… a. malaria .. Cyano act eria e.. a. a.. dia etes e. Thio accillus feroxidans .. asma c. atu ara c. pen omposan 8. Bacillus thurin iensis 290 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ .5. injal d. Candida utilis d. a.. Biston erwarna cerah se a ian esar menin alkan daerah industri e.. Biston erwarna elap menan dalam ersain d. io as . se a . Penerapan teknolo i rek ayasa enetika pada manusia pertama kali dilakukan pada penderita penyakit . Biston erw arna cerah menan dalam ersain c. Sejak revolusi industri di In ris erkem an maka perkem an an populasi kupu -kupu dari spesies Biston etularia yan erwarna elap le ih anyak daripada ya n erwarna cerah. minyak e. Pseudomonas c.. Untuk pen olahan lo am dapat di unakan akter i .. Termasuk ke dalam lin kup ioteknolo i ahan akar dan lim ah adalah .. Biston erwarna cerah di unuh oleh iston yan erwarna elap 6. Biston elap tetap dapat eradaptasi . lumpur aktif d.

Asper ilus wentii 10..ukti adanya evolusi melalui seleksi alam dan variasi (menurut Darwin)! Menurut Darwin. Asper ilus ni er e. a. Streptococcus thermopillus . hi ridas i II..9. 4. kultur jarin an d.. okulasi ... Methy lophullus methylotropus d.uahan seperti an ur. faktor-faktor apa saja yan menye a kan tim u lnya variasi pada makhluk hidup? Men apa pada penemuan fosil jaran ditemukan da lam keadaan len kap? Dalam suatu populasi terdapat 60% perasa PTC dan 40% ukan perasa PTC. radiasi e. Jawa lah pertanyaan-pertanyaan erikut ini! 1. 2. jam u yan tid ak er iji. Di pasar sa at ini anyak dijual uah. Lacto acillus ul aricus c. 6. a. apakah hasil dari sel-sel hi ridoma? Apakah yan dimaksud den an ioteknolo i itu? Berikan contohnya! 5. Biolo i SMA/MA Kelas XII 291 £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ . 3. can kokan c. maka erapakah frekuensi en dalam populasi terse ut? Apa yan dimak sud homolo i dan analo i? Berikan contohnya! Sel-sel hi ridoma adalah hasil kary a ioteknolo i. seman ka. Keadaan terse ut se enarnya merupakan hasil dari rekayasa manusia de n an cara .. Yo hurt merupakan susu asam yan dihasilkan dari suatu proses fermentasi oleh akteri . Se utkan ukti. 7. tomat.

9. 10. Se utkan dampak ioteknolo i terhadap lin kun an! Se utkan manfaat dari kultur j arin an! Apa manfaat dari rekayasa enetika? 292 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ .8.

men ontrol dan men atur meta olisme dan perkem an an tu uh Sifat en adalah: 1. 7. mempunyai tu as khusus sesuai fun sinya. . nitro ennya ULANGAN BLOK 2 I. fermentasi liko lisis. yaitu penderitanya tidak dapat men enal w arna hanya men enal warna hitam dan putih. per andin an fenotip 15 : 1. se a ai zarah terse diri yan terdapat alam kromosom. Butawarna adalah kelainan atau penyakit pada ma nusia di mana penderitanya tidak dapat mem edakan warna merah dan hijau atau sam a sekali tidak dapat mem edakan warna. menyampaika n informasi enetika dari enerasi ke enerasi. a. Euploidi adalah mutasi yan meli a tkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom ( enom). per andin an fenotip 9 : 3 : 4. a 7. 1. per andin an fenotip 12 : 3 : 1.KUNCI JAWABAN ULANGAN BLOK 1 I. Fun si en adalah: 1. Kata olisme adalah pen uraian dan pem e asan ener i dalam entuk zat or anik yan kompleks menjadi entuk yan le ih sederhana. 1. 5. a 7. c 5. men andun informasi enetika 3. dapat menduplikasi diri saat terjadi pem elahan sel. Buta warna se a ian (parsial). 8. Kriptomeri. Aneuploidi adalah m utasi kromosom yan tidak meli atkan peru ahan pada seluruh enom tetapi terjadi hanya pada salah satu kromosom dari enom. kerjanya ditentukan oleh susunan kom inasi asa. 2. e 3. a 9. 4. d 5. 9. Epistasis. 2. 1. Polimeri. II. Contoh respirasi aero dan respirasi anaero . Biolo i SMA/MA Kelas XII 293 ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ . . hipostasis. d 3. Buta warna total. Jenis uta warna: a. c. Penyimpan an semu hukum mendel. 3. 5. yaitu penderitanya tidak dapat men enal warna tertentu misalnya warna merah dan hijau.

3. Dapat dilakukan dalam ruan yan relatif kecil. Bukti fosil yan ditemukan tidak len kap karena ada se a ian yan hancur. Contoh: sayap pada insekta den an sayap Pterodactyl. Manfaat kultur jarin an: 1. Homolo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dan fun si er eda tetapi kedua or an terse ut memiliki entuk dasar yan sama. Buktinya adalah adanya peru ahan warna kupukupu Biston itularia dari warna c erah menjadi hitam. 5. 9. 7. 3. Be as memilih a ian tum uha n yan akan di unakan se a ai eksplan ( a ian yan akan dikultur). 2. Bioteknolo i adalah pen unaan ahan.ahan iolo i atau (mikroor anisme) dala m pro-ses yan memerlukan keah-lian teknik untuk memperoleh produk dan jasa. 4. Waktu yan diperlukan relatif sin kat. Con toh: tem-pe dan ir. Dari satu individu dapat dihasilkan anyak tum uhan yan aru 294 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ .II. Contoh: tan an manusia den an sayap urun . Adapun analo i adalah dua or an yan mempunyai entuk dasar yan er eda tetapi aki at peristiwa evolusi konver en menjadikan or an terse ut mempunyai fun si yan sama. 1.

1992. Nanin. 1991. 2005.cnr la . Bioteknol o i. Al ert. Franklin. Kim all.com/ indo/ uku/menyan ah 02. Brent Pennce dan Ro er L.it . Srikandi.a c. http: //harun-yahya. Tarity Samudra Berlian. Raya Grafindo Persada. Jakarta: Bharata. Me y. 1985. 1998. Biolo i Ji lid 1. 1994. Struktur dan Perkem an an Tum uhan. Jakarta: UI Press. Hartanto. Jakarta: Erlan a. Jakarta. PT. com/ indo/ uku/menyan ah 04. Pen antar Genetika. John W. R. Issirep Sumardi. 1990. Suryo. 1998. Fisiolo i Tanaman Budidaya. L. 1997. 1989. Grolier International oleh Widyadar. Nu roho. John W. Biolo i Molekul Sel Edisi Kedua. Genetik a. Re ven et al.htm Ilmu Pen etahuan Jilid 5. Jakarta: Pene ar Swadaya. 1992. Biolo y Plants. Biolo i Jilid 3. 1986. Usman F. 1986. Kim all. Gandon. Jakarta: Erlan a Biolo i SMA/MA Kelas XII 295 £ ¢ £ £ ¢ ¢¢ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ £ ¢¢ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ .M Schell. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 1997. Biolo i Jilid 2. Purnomo. Jakarta: Erlan a. M. Peter H.harunyahya. John W.ht m http: //www. Dwijoseputro. Fardiaz. Mikro iolo i Pan an. Themawijaya. Suatu Revolusi Industri yan Baru. dkk. Kim all. Jakarta: Erlan a. Jakarta: Gramedia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka U tama.id/ uku/keruntuhan 014. Ensiklopedi Sain s & Kehidupan. Potens i dan Ke erhasilanya dalam Bidan Pertanian. New York: Water Pu hlishees Inc Sumo. Prinsip-Prinsip Bioteknolo i.DAFTAR PUSTAKA B.htm http: //harunyahya. P. Yo yakarta: Gadjah Mada University Press.

.....1 4 Dia ram ikatan hidro en ...... 7 Pertum uhan ujun akar dan ujun ata n .......7 Tahap diakinesis . 83 Gam ar 3.....1 Anak dan ayahnya .. 1 23 Gam ar 5.15 Gam ar 1.... 107 Gam ar 4.. 81 Gam ar 3.....11 Nukleotida ...... ............5 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 2. 18 Perkecam ahan epi eal .......... dan nukleotida 70 Gam ar 3..1 Gam ar 2........9 Rumus an un purin ... 114 Gam ar 4................. 110 Gam ar 4.......... 11 Pen aruh i erelin terhadap pertum uhan tanaman .......... 45 Siklus Kre s ........... ...3 Tahap leptoten . 26 Auksanometer ........... 67 Gam ar 3.8 2.......... 71 Gam ar 3.................. 116 Gam ar 5...... 85 Gam ar 3.... .....2 Ban unan yan dii aratkan kromosom...... 81 Gam ar 310 Rumus an un pirimidin .... 86 Gam ar 3..............10 Gam ar 2...17 Rumus kimia ula pentosa dan asa urasil dari RNA .............3 Gam ar 2...... dan protein ..16 Gam ar 1.......... 70 Gam ar 3.. 22 Penampan ujun atan ........ 24 Lin karan tahun .... ........12 Hu un an antara meta olisme kar ohidrat..... ..5 Macam-macam kromosom menurut letak sentromernya ....14 Gam ar 1...... ....... 27 Oran erteduh di awah pohon ... 106 Gam ar 4.... ......4 Struktur Kromsom ..........11 Gam ar 112 Gam ar 1..13 Gam ar 1..a ian penyusun kromosom .. 25 Lent isel poton an melintan atan sam ucus .8 Tahap pem elahan meiosis .....8 Gam ar 1............ 33 Ba an transformasi ener i dalam iolo i ..... i u..............2 Gam ar 2.... .....5 Gam ar 1.12 Struktur DNA ... ... 12 P erkecam ahan iji uncis 16 Ba ian...8 Letak en dan alel pada kromosom .. 1 Contoh per edaan ketin ian pada tum uhan 4 Pen aru h cahaya terhadap tum uhan ... 99 Gam ar 4......2 Stadium mitosis ...16 Struktur RNA ............ 107 Gam ar 4......... 56 G am ar 2..4 Gam ar 1... lemak ..............................2 Gre or Johann Mendel .................... 18 Kecepatan pert um uhan pada er a ai a ian akar 21 Sayatan memanjan ujun akar ..... 3 Ba ian..DAFTAR GAMBAR DAN TABEL Daftar Gam ar Gam ar 1......6 Gam ar 1. 77 Gam ar 3.......... 37 Hu un an enzim dan su strat .3 Sifat eda kacan ercis d ari perco aan Mendel ....... 82 Gam ar 3.. .....................4 Tahap zi oten ...........9 Gam ar 1.......... 84 Gam ar 3... 108 Gam ar 4............ 43 Reaksi oksid asi reduksi (redoks) ....... 49 Pem entuka n ATP melalui fosforilisasi siklik 55 Siklus Calvin ............1 Gam ar 1...... ...............6 Kromosom pada manusia 73 Gam ar 3.......7 Bentuk lokus ................... en........7 Gam ar 1........... 26 Men un akan mistar untuk men ukur pertum uhan ....... .......... ........ 59 Gam ar 3...... DNA....... dan anak .6 Tahap diploten . 40 Struktur molekul ATP .. ............................ 82 Gam ar 3.4 Gam ar 2.9 Proses spermato enesis .11 296 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ .. 125 Gam ar 5. 72 Gam ar 3.........1 Ayah..... 113 Gam ar 4........... 75 Gam ar 3..............2 Gam ar 13 Gam ar 1. 86 Gam ar 3.............. 126 Gam ar 2. 108 Gam ar 4..7 2.......................10 Gam ar 1................... 23 Daerah pertum uhan seku nder .13 Struktur dou le helix . .....5 Tahap pakhiten .......... ................15 Be erapa kemun kinan replikasi DNA ......................... 44 Struktur NAD ........ 47 Ba an transformasi ener i dalam iolo i ..19 Sintesis protein ...9 Pertum uhan dan perkem an an tum uhan . 89 Gam ar 41 Anak ayam aru menetas ... 44 Reaksi likolisis .....................10 Proses oo enesis .. ........11 Proses ameto enesis pada tum uhan tin kat tin i .17 Gam ar 2... 82 Gam ar 3. 17 Perkecam ahan hipo eal . 104 Gam ar 4......6 2.......18 Rantai tun al RNA duta .....a ian iji pada ja un dan kacan ............

. 210 Gam ar 7........... ..11 Gam ar 6.....4 Gam ar 6.2 Ske ma proses ioteknolo i .... ........7 Gam ar 6....12 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 6.. 187 A.............Gam ar 5...... Sel-sel darah merah normal B...... 179 Kariotipe sindrom down 180 Bentuk kelainan pada sindrom down .........7 5. 266 Gam ar 8........ 235 Gam ar 7....9 5.6 Gam ar 6... 273 Gam ar 8.12 Evolusi Kuda ..17 Gam ar 6............. 236 Gam ar 7......4 Macam per e daan morfolo i entuk paruh dari urun Finch di Kepulauan Galapa os .5 G am ar 6...................1 Evolusi manusia .12 Gam ar 6................................... ...... 185 Mata Drosophillla melano aster .....6 Evolusi konver en dan diver en ...22 Gam aran skematis dari damp ak radiasi ionis ..............2 Gam ar 6.17 Michael Denton .........10 Gam ar 5.........2 Aristoteles .....................5 Pem uatan as io ................. 184 Translokasi Ro ertson ................... 185 Delesi ..... 205 Gam ar 7.......... 11 Inseminasi uatan pada sapi perah .. 203 Gam ar 7....... 272 Gam ar 8..... 142 Gen dan alel yan terletak pada sepasan kr omosom145 Pindah silan .. 183 Translokasi resiprok ...7 Pem uatan insulin pada manusia ............ 212 Gam ar 7............12 Skema pem iakan den an kultur jarin an .................4 Gam ar 5......... 262 Ga m ar 8......18 Gam ar 6.......15 6.4 Protein sel tun al ....... 227 Gam ar 7. Se l-sel darah merah sa it .................. 190 Gam ar 6....... ... ............13 6. 160 B uah seman ka tanpa iji 167 Contoh tum uhan hasil poliploid ..... 228 Gam ar 7..........3 Teori jerapah erleh er panjan menurut Lamarck dan Erasmus Darwin .................. 6 Pemisahan lo am dari ijinya .......... 270 Gam ar 8.8 Gam ar 6............8 Homolo i or an .................5 Kupu Biston itularia warna putih dan hitam .. 226 Gam ar 7........... 249 Gam ar 8.1 Gam ar 6..19 Gam ar 6........................... 265 Gam ar 8............. 183 Kromosom pem awa translokasi dan amet amet yan diproduksinya ....... 182 Proses transklokasi . 148 Drosophila melano aster 150 Al ino .....9 Gam ar 6.7 Patun manu sia pur a ......................8 5........16 Theodosius Do zhansky 238 Gam ar 7.. 207 Gam ar 7..10 Dolly dom a hasil klonin .16 Gam ar 6..... dan rakhdatili (c) ....15 La u perco aan Louis Pasteur ...........14 6... 262 Gam ar 8...... 184 Pros es duplikasi ... 180 Grafik ejadian sindrom down pada kelahiran ....11 Hasil penemuan fosil (A) Bakteri (B) Ik an .....6 Gam ar Gam ar Gam ar Gam ar 5..14 Model perco aan Spallanzani .........3 Gam ar 6..................... 269 Gam ar 8........... 208 G am ar 7........21 Macam-macam pial ayam 139 Contoh kriptomeri pada un a merah dan un a putih .......... 175 Sel a al erpisah ........... 156 Peta silsilah pewarisan hemofili ketur unan Ratu Victoria .................5 Gam ar 5.................... .1 Tempe dan kecap .......... 157 Polidaktili pada tan an (a)....... 160 Peta silsilah polidaktili ....... 181 Proses inversi . 275 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ ............. 251 Gam ar 8....................................................3 Proses pem uatan mi numan an ur ....10 Gam ar 6........10 Per andin an er a ai macam em rio verte rata 228 Gam ar 7.........20 Gam ar 6. 176 Penderita sindrom turner dan kariotipeny a .................... 194 Gam ar 7............8 Fus i secara elektrik ..13 Perco aan Francisco Redi 235 Gam ar 7........... pada k aki ( ).... 186 Formasi elan pada saat sinaps . 231 Gam ar 7... ... 186 Pem entukan dua isokromosom akrosentris 18 7 Katenasi .11 Gam ar 5... 229 Gam ar 7.... 182 Homolo -homolo yan menunjukkan pem entukan e lan pada waktu sinaps ........ 239 Gam ar 8.................9 Klonin seekor katak ............... 178 Penderita sindrom klinifelter dan kariotipenya ...... 272 Gam ar 8...9 Per andin an antara analo i dan homolo i ......

297 .

......6 Ta el 5.....1 Ta el 7.1 Ta el 5....... 127 Hu un an antara jumlah sifat eda den an anyaknya macam amet F1 dan per andin an F2 ... 174 P eru ahan pada kromosom .................... 111 Sim ol-sim ol persila n an ................................1 Ta el 3.....1 Ta el 3..... ............ 154 Jum lah kromosom dalam enom pada e erapa tum uhan ............ 26 3 Ta el 5....1 Ta el 8................... ...............3 Varia el terikat dalam pertum uhan .....2 Ta el 5........... 4 2 Or anisme diploid .. 126 Perco aan Mendel dari persilan an den an satu sifat eda ..............1 Ta el 5.. 92 Per eda an mitosis dan meiosis .3 Ta el 4.......2 Ta el 1............. ............... dan kemun kinan macam amet ............... enotipe ...... 261 Jenis mikro a pen hasil PST .. 226 Makanan hasil fermentasi .....................Daftar Ta el Ta el 1.....2 Ta el 5. 6 Pen amat an Pertum uhan .... 153 Hu un an an tara fenotipe olon an darah sistem M N......................... 7 Jenis-jenis enzim dan peranannya .... 224 Jenis-jenis manusia modern ...........2 Ta el 3............. 174 Per edaan antara (hominida e) dan oran utan (pon idae) . 6 Varia el e as dalam pertum uhan ......5 298 Biolo i SMA/MA Kelas XII ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ £ £ £ £ ¢ ¢ ¢ ..........2 Ta el 8................. enotipe dan kemun kinan macam amet ... O.......7 Ta el 6.....4 Ta el 5..1 Ta el 6.3 Ta el 2...... 74 Per edaan DNA dan RNA 87 Kode ti a asa (tr iplet) yan mem entuk asam amino ................ 153 Golon an darah oran tua dan kemun kinan atau tidak mu n kin pada olon an darah pada anak-anaknya ............................ ..................2 Ta el 7..1 Ta el 1....................... 154 Sistem Rhesus ..... B......... 135 Hu un an antar fenotipe olon an darah sistem A......................

peristiwa penam ahan dan pen andaan patahan kromosom dari kromosom lain yan sehomolo E Em rio : akal makhluk hidup aru yan tum uh dan a a. un a uah dan kam ium kemampuan replikasi DNA. hewan atau manusia yan homo enital. pem elaha n sederhana tanpa melalui tahap-tahap pem elahan. peristiwa modifikasi dari makhluk hidup untuk meny esuaikan diri den an lin kun annya. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan ho molo .en yan men atur sifat tu uh. hormon yan dapat men ham at pertum uhan tanaman. enzim yan tersusun atas protein saja da n ersifat non aktif. hewan yan tidak ertulan elakan Autokatalitik Autosom Averte rata : : : B Bio enesis : teori yan menyatakan ahwa makhluk hidup erasal dari makhluk hidup ju a. da un muda. entuk alternatif faktor keturunan dalam kromosom yan homolo . tahap pem elahan sel dimana kr omatid er erak kearah kutu yan erlawanan. Biolo i SMA/MA Kelas XII 299 erkem an di dalam uterus/kandun lem £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ . or an yan mempunyai fun si sama t etapi entuk dasar dan asalnya er eda. D Delesi Dominan Duplikasi : : : peristiwa pen uran an suatu kromosom aki at se a ian kromosom pindah pada kromos om lain karena adanya patahan sifat yan muncul pada keturunan.GLOSARIUM A A erasi A io enesis Adaptasi Al ino Alela Alela Amitosis Anafase Analo i Apoenzi m Asam a sisat Auksin : : : : : : : : : : : : mutasi yan terjadi karena peru ah an struktur atau kerusakan entuk kromosom teori yan menyatakan ahwa makhluk h idup erasal dari enda mati. kromosom yan men andun en. ujun akar. tidak m empunyai pi men kulit. yaitu de n an jalan men uran i atau memperlam at kecepatan pem elahan dan pem esaran sel merupakan senyawa kimia idol asam asetat yan dihasilkan dari sekresi pada titik tum uh terletak pada ujun tunas (terdiri atas atan dan daun).

enzim yan tersusun atas protein dan non protein sejalan perpaduan sel kelamin yan sama jenisnya.Epistaksis Euploidi : : keluarnya darah dari lu an hidun mutasi yan meli atkan pen uran an atau penam ahan peran kat kromosom F Fase G1 Fase S Felem Feloderm Felo en Fenotipe Fermentasi Filial Fosil : : : : : : : : : fase pada interfase se elum sel men adakan replikasi DNA fase sintesis yaitu saa t DNA ereplikasi Felo en mem entuk jarin an yan tum uh ke arah luar Felo en me m entuk jarin an yan tum uh ke arah dalam jarin an yan erada di se elah dalam kulit mem entuk jarin an entuk luar se a ai aki at dari pen aruh enotipe den an lin kun an. proses respirasi anero yaitu tanpa men unakan oksi en e as ket urunan. suatu pasan an alela yan dihasilk an oleh fertilisasi amet yan men andun en. zat tum uh yan komponennya terdiri atas senyawa protein den an su stansi kimia I Interfase : Homozi ot Hormon ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ £ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ . H Ha itat Hereditas Hetero en Heterozi ot Holoenzim Homolo : : : : : : : : tempat tin al yan iasa atau yan wajar dari suatu individu atau sekumpulan ma khluk hidup penurunan sifat dari enerasi satu ke enerasi erikutnya ermacam-m acam enda yan erlainan jenis dan sifatnya. peran kat kromosom zat tum uh yan mem antu pem entukan tu nas/em rio. materi enetik yan erfun si untuk mem awa sifat yan diw ariskan kepada keturunannya.en erlainan dari sifat tertentu. ilmu yan mempelajari hereditas serta se ala seluk eluk secara ilimiah. kunin sam pai menjadi mati dise a kan pada sel-sel cadan an er entuk atan yan tidak me n alami diferensiasi. men ham at perkecam ahan dan pem entukan iji kromosom seks yan dap at menentukan jenis kelamin. proses pem entukan sel kelamin suatu as yan dihasilkan ol eh uah yan dapat mempen aruhi peru ahan warna pada uah dari hijau. sisa-sisa makhluk hidup yan iasanya terdapat dalam atuan umi G G2 Gamet Gameto enesis Gas etilin : : : : Gen Genetika Genom Gi erelin Gonosom : : : : : fase pada interfase sat replikasi DNA selesai e erapa sel yan ersatu dan mem entuk sel yan aru.

fase istirahat dari proses pem elahan 300 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ .

Inversi Isokromosom : : mutasi yan terjadi karena peru ahan letak en aki at terpilinnya kromosom pada saat meiosis sehin a ter entuk kiasma mutasi kromosom yan terjadi pada waktu m enduplikasikan diri K Kariokenesis Kiasma Klonin Konvensional Kotiledon Kriptomeri Kromatid : : : : : : : tahapan sel men alami pem elahan inti pertemuan antara kromosom yan men alami p indah silan proses kultur jarin an pada sel hewan tradisional artinya dilaksana kan den an cara dan alat yan masih san at sederhana. Oo enesis Or anisme : : proses pem entukan ovum pada manusia makhluk hidup Poliploid Populasi Profase terdiri dari satu ula. satu asa nitro en dan satu fos £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ £ £ ¢ £ £ £ £ ¢¢ £ £ £ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ ¢ £ £ £ ¢ £ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ . cadan an makanan di dalam kepin iji suatu peristiwa di mana suatu faktor dominan seakan-akan tersem unyi oleh faktor lainnya dan aru tampak ila tidak erada ersama faktor penutup. k romosom yan men anda menjadi dua L Lentisel Letal Lin karan tahun : : : sel kam ium a us di epidermis kulit yan mem entuk suatu suatu keadaan pasan an en. kam ium interva skuler tersam un den an kam ium lu an / celah menyerupai lensa M Me asporo enesis : Meiosis : Metafase : Mikrosporo enesis : Mitosis : Muta en : Mutasi : Mutasi erminal : proses pem entukan ovum pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel kelamin (pe m elahan reduksi) tahap pem elahan sel di mana kromosom terletak pada idan eku ator proses pem entukan sperma pada tum uhan tin i pem elahan sel pada sel tu u h (pem elahan iasa) faktor-faktor yan menye a kan terjadinya mutasi peru ahan dalam en yan men aki atkan peru ahan dalam ekskresi mutasi yan terjadi pada s el-sel amet N O P Nukleotida : satu satuan monomer yan fat.en ila dalam keadaan homozi ot yan menye a kan kematian.

tahap pem elahan sel awal Biolo i SMA/MA Kelas XII 301 £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ .: : : or anisme yan memiliki anyak enom dalam sel somatiknya sejumlah individu-indi vidu sejenis yan hidup di suatu daerah.

peristi wa perpindahan poton an kromosom menuju kromosom lain yan nonhomolo mutasi en ila terdapat per antian asa purin den an asa pirimidin atau asa pirimidin d en an asa purin mutasi karena kele ihan satu kromosom V Verte rata : hewan yan 302 Biolo i SMA/MA Kelas XII ertulan elakan ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ ¢¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ ¢ £ ¢ £ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ £ £ ¢ ¢ £ ¢ £ £ . sekumpulan tum uhan atau hewan yan mempunya i persamaan sifat-sifat dan dapat kawin serta melaksanakan keturunan yan normal . daerah penye mpitan kromosom. proses pem entukan sperma pada manusia T Telofase Telosentrik Totipotensi Trans enik Transisi Transkripsi Translokasi Tra nversi Trisomi : : : : : : : : : tahap pem elahan sel dimana kromosom erada pada kutu pem elahan kromosom yan memiliki len an hanya satu dan ter entuk seperti atan den an letak sentromerny a di ujun . kemampuan sel atau jarin an untuk menum uhkan seluruh a ian tu uh s ecara len kap hasil dari rekayasa enetika (pemindahan en) mutasi yan terjadi ila terdapat per antian asa purin dari satu mutasi DNA den an purin lainnya at au asa pirimidin den an pirimidin lainnya pencetakan RNA duta oleh DNA. pem elahan sitoplasma pada pem elahan sel zat tum uh se a ai pe ran san terjadinya pem elahan sel.R S Replikasi Resesif : : proses pem entukan rantai DNA pada keturunan. aru oleh mutasi DNA lama sifat yan tidak muncul Sel Hi ridoma Sentromer Sitokinesis Sitokinin Species Spermato enesis : : : : : : sel se a ai hasil dari pen a un an sel limfosit den an sel kanker.

207. 249. 19. 63. 19. 198 Diploten 108 E B Berstein 152 Bio as 283. 113. 51. 19. 145. 279. 223. 260. 110. 25 6. 146. 200. 30 Empedoclas 206 Enzim 14. 22. 126. 226. 202. 29. 40. 120. 22. 176 Anti iotik 193. 39. 270. 273. 162 Erasmus Darwin 205. 28. 15. 66. 49. 10 1. 82. 157. 155. 111. 23. 109. 82. 206 Bun a 2. 283. 237. 134. 132. 124. 236. 244. 282. 5. 126. 121. 58. 20. 138. 42. 23. 263. 274 Autokatalis 83 Autosom 68. 286. 236. 268. 124. 51. 46. 143. 201 Dikotil 17. 44. 48. 247 Bioteknolo i 191. 30. 101. 85. 113. 43. 58. 292 Boveri 75 Buffon 94. 8. 256. 42.INDEKS SUBJEK DAN PENGARANG A A. 98. 154 . 138. 88. 162. 167. 155. 97. 143. 46. 37. 121. 93. 234. 247 Asam a sisat 10. 271. 28 8. 248 Adenin 44 Aden in 42. 26 Aseptik 275 ATP 33. 234. 12. 208. 3. 44. 33. 28 Dihi rid 123. 34. 25 0. 7 5. 189. 104. 195. 14 4. 23. 127. 18. 97. 233. 188. 270. 118. 17. 74. 48. 134. 228. 284. 175. 205. 52. 31 Diploid 73. 63. 71. 73. 290. 209. 291. 28. 196. 10. 201. 256. 201 Aeroponik 255. 24. 284. 234. 116 Antosianin 142. 59. 216. 108. 191. 25 5. 116. 162. 99. 11 5. 52. 252. 163. 283. 254. 3 6. 162. 215. 166. 135. 56. 158. 103. 65. 251. 284. 103. 62. 269. 206 Charles Ro ert Darwin 206. 110. 244. 97. 66. 206. 123. 1 56. 154. 247 Alfred Russel Wallace 209 Alel 77. 64. 235. 247. 13. 289 Em rionik 15. 47. 57. 12. 287. 138. 38. 247 Biolo i SMA/MA Kelas XII 303 £ £ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ £ ¢ £ . 96. 236. 264. 141. 61. 39. 285 Anti odi 95. 89. 70. 35. 286 Al ino 78. 245. 268. 150. 111. 218. 290 Em rio 12. 255. 241. 153. 107. 271 Epidermis 22. 243. 286 Antipod 115. 253. 143 Aristoteles 205. 81. 271. 29 Epikotil 17. 25. 64. 28. 154. 38. 135. 20. 19. 265. 16 1. 207. 36. 243. 197. 50. 30. 209 D Diferensiasi 1. 253. 281 Akrosentrik 7 2 Akrosom 113 Aksin 75. 79. 29 Epistasis 143. 121. 252. 60. 222. 113. 152. 122. 14. 285. 162. 242. 45. 88. 156. 30 Epi eal 17. 131. 212. 257. 17. 41. 114. 142. 269 C Charles Lyell 205. 47. 222. 115. 129. 84.S Weiner 154 A io enesis 205. 174. 257. 36. 29. 189 Bio enesis 205. 34. 125. 176 Aneuploidi 150. 87. 141. 41. 47. 196. 140. 256. 55. 259. 99. 219 Alexander Flemin 263 Alfred Russel Wallace 209 Ana olisme 33. 147. 88. 254. 159. 25. 243. 114. 26. 88. 286 Anti en 152. 63 Anafase 100. 216. 78. 119. 145. 274. 20. 253. 13. 285. 11. 235. 91. 264. 141. 157. 118. 205. 15. 241. 156. 253. 50. 44. 214. 165.

62. 117. 75. 66. 235. 279. 197. 118. 38. 240. 162. 146. 261. 85. 93. 169. 69. 146. 135. 136. 120. 74. 254. 22. 46. 205. 228. 123. 141. 74. 169. 54. 159 . 106. 236. 169. 1 50. 174. 239. 196. 227. 183. 109. 188. 57. 116. 28. 98. 224. 252. 68. 219. 64. 179. 41. 83. 241. 162 Homozi ot 123. 174. 283. 91. 162. 115. 115. 10. 155 Ernst Mayr 238 Evolusi 195. 116. 189. 26. 119. 1 67. 148. 136. 157. 137. 33. 209. 177 H Haploid 15. 113. 162. 169. 77. 78. 163. Kurusawa 12Felo en 25. 86. 81. 198. 165. 76. 224. 83. 259. 184. 51. 20. 165. 218. 135. 102. 183. 190. 150. 144. 256. 34. 168. 158. 182. 176. 247. 73. 290. 110. 121. 129. 102. 17. 169. 244. 138. 137. 205. 141. 168. 100. 216 Hi rid 123. 134. 153. 1 89. 75. 96. 52. 153. 210. 26. 205. 64. 156. 228. 43. 47. 49. 220. 112. 284. 269. 151. 186. 149. 195. 148. 185. 234. 75. 93. 134. 216. 70. 126. 35. 93. 37. 126. 239. 245. 164. 218. 51. 191. 291. 284. 97. 161. 230. 243. 143. 30 8. 251. 138. 99. 124. 131. 152. 125. 145. 154. 44. 90. 157. 66. 125. 242. 58. 126. 48. 193. 154. 282. 270. 263. 214. 106. 274. 199. 158. 170. 222. 146. 97. 147. 212. 122 Gen 9. 64. 122. 145. 185. 291 Fotosintesis 7. . 160. 269. 140. 78. 143. 215. 145. 213. 85. 100. 265. 184. 39. 238. 160. 45. 129. 268 Geor e Gaylond Simpson 238 Gi erelin 10. 163. 183. 230. 207. 171. 128. 29 Hipostasis 143. 125. 108. 124. 267. 226. 118. 210. 268. 246. 147. 183. 170. 194. 136. 120. 134. 107. 170. 59. 69. 123. 172. 46. 262 Gonosom 68. 82. 238. 202. 247. 141. 167. 118. 23. 304 Biolo i SMA/MA Kelas XII 197. 144. 243. 196. 150 203. 268. 117. 173. 225. 153. 160. 239. 2. 186. 73. 253. 254. 132. 122. 162. 266. 79. 243. 170. 118. 133. 239. 132. 12 139. 94. 112. 109. 158. 201. 63. 163. 152. 158. 289. 63. 290. 181. 212. 137. 25. 155. 166. 73. 159. 80. 200. ¢ £ ¢ . 106. 91. 243. 134. 249. 59. 147. 240. 284. 156. 203. 114. ¢ £ £ ¢ ¢ ¢ ¢ F. 202 Heterozi ot 123. 198. 174. 146. 123. 225. 216. 132. 28. 79. 30. 236. 128. 244. 241 Herman Yosep Muller 170 Hem ofili 157. 273. Miescher 79 Fenotip 77. 245. 229. 1 31. 135. 180. 138. 121. 231. 162. 53. 135. 73. 156. 146. 141. 212. 289. 142. 70. 107. 156. 86. 67. 292 Genotip 77. 136. 192. 56. 246 Harun Yahya 205. 144. 232. 166. 211. 42. 243. 134. 192. 84. 241. 1 97. 185. 126. 127. 57. 137. 101. 255. 35. 169. 134. 13 1. 286. 135. 187. 217. 283. 240. 142. 241. 164. 117. 183. 1 37. 228. 138. 286. 189 Gameto enesis 99. 201 G Gamet 69. 282 Fertilisasi 2. 90. 111. 109. 211. 113. 226. 99. 178. 120. 181. 126. 117. 12. 163. 149. 101. 134. 100. 152. 89. 165 Hereditas 10. 45. 217. 199. 87. 9. 161. 195. 147. 189. 248. 285. 148. 190. 291 Hipokotil 1. 223. 209. 244. 84. 191. 202. 99. 194. 246. 115. 14 0. 291 F F. 48. 233. 1 13. 289 Fischer 79 Fosil 3. 50. 232. 115. 136. 68. 246. 23 248. 112. 142. 105 Glukosa 34. 175. 210. 205. 65. 95. 173. 126. 154. 15 2. 1 67 Hardy Wein er 216. 159. 95. 197. 164. 144. 47. 123. 202. 132. 165. 285. 26. 212. 229. 115. 151. 165. 292 Genetik 62. 187. 223. 247. 231. 152. 50. 18. 113. 109. 135. 16 201. 108. 67. 49. 170. 94. 71. 118. 131. 135. 114. 111. 240. 104. 124. 159. 150. 252. 99. 93. 144. 255. 141. 128. 8. 143. 201. 136. 212. 238. 154. 206. 72. 164.eritrosit 79. 13.

101. 167. 113. 267. 156. 120. 26 Kuantitatif 4 M. 20. 45. 101. 57. 281. 119. 69. 117. 121 Oparin 237 Or anik 10. 202 Oosit 114. 195. 58. 181. 170. 122. 2 82 O Oksidasi 38. 39. 64. 274. 147. 22.I 145. 39. 281. 29 Koleoriza 17. 44. 47. 70. 196. 284. 212. 109. 120. 110. 189. 104. 60. 168. 181. 174. 120. 148. 29. 72. 199 Meristem 1. 126. 38. 198. 222. 99. 103. 213. 267 Oo enesis 114. 255. 179. 240. 109. 34. 23. 48. 39. 113. 35. 186. 106. 115. 171. 30 Kromonema 71. 274. 191. 99. 159. 200. 254. 157. 106 Kromonemata 106 Kromosom 10. 155. 244 Mitokondria 38. 229. 59. 100. 28. 176. 46. 44. 121 Meiosis 15. 177. 107. 66. 112. 63. 116. 272. 129 . 17. 188. 202 Klinefelter 1 68. 36. 111. 103. 121. 186. 287 Interfase 100. 173. 167. 23. 56. 47. 107. 111. 287 Meristematik 1. 30 Korteks 23 korteks 287 Kotiledon 1. 101. 26 Intrava skuler 25 M J Jean Baptise Lamarck 206. 96. 239. 185. 18. 192. 25. 197 Koleoptil 1. 28. 28. 182. 188. 58. 168. 22. 117. 114. 138. 181. 165. 15. 36. 115. 184. 282 Kualitatif 4. 197. 121. 73. 20. 121. 161. 17. 88. 174. 158. 216. 75. 202 Mikrosporo enesis 115 Mikrotu ule 102 Miller 237. 79 Mitosi 15. 109. 106. 67. 175. 104. 97. 122. 28 korteks 22. 64. 121. 57. 176. 1 96. 146. 149. 102. 247 Julian Huxley 238 K Kalaza 115 Kata olisme 33. 242. 15. 268. 74. 280. 101. 167. 68. 154 Ledyard 238 Pakhiten 107 Parental 146. 109. 119 . 175. 110. 99. 177. 38. 178. 24. 40. 46. 63. 146. 148. 94. 98. 102. 164. 107. 102. 192. 144. 202 Intersel 10. 75. 102. 45. 279. 150. 163. 187. 45. 65. 61. 116. 29 Korpus 24. 93. 151. 1 69. 29. 176. 246. 108. 150. 119. 115. 49. 119. 104. 194. 108. 273. 190. 120. 183. 119. 19. 281. 65. 198. 115. 71. 199. 138. 105. 149 Polimeri 141 Biolo i SMA/MA Kelas XII 305 ¢ £ ¢ ¢ ¢ ¢ £ £ ¢ £ ¢ . 7. 169. 114. 118. 216 Leonardo da Vinci 230 Levine 79 Inseminasi 222. 94. 199. 147. 255. 183. 118. 173. 197. 71. 52. 72. 157. 100 . 266. 77. 125. 202. 284 L P Landsteiner 153. 23. 254. 43. 28 Meta olisme 33. 189. 114. 175. 66. 26 intervaskuler 25 Intrasel 10. 113. 6 5. 48. 111. 5. 115. 108. 238. 117. 207. 201. 170. 256. 120. 248. 148. 170. 118. 103. 59. 26 3 Metafase 99. 23 7. 58. 183. 14. 239. 185. 169. 201. 145. 207. Niren er 91 Marsh 230 Me asporo enesis 100. 79. 211. 119. 178. 202 Mutasi 77. 107. 151. 11.

33. 113. 141. 76. 94. 170. 25. 12. 82. 263. 268. 58. 118. 93. 155. 13. 30. 121. 108. 283. 275. 175. 30 Xilem 23 Z Zi ot 15. 2 56. 102. 173. 64. 114. 221. 279. 182. 113. 118. 110. 17 Raymond Dart 224 Reduksi 33. 119. 135. 2 01. 35. 88. 10. 102. 24. 25. 266 Rekom inasi 255. 62. 174. 12. 81. 134. 182. 59. 31. 10. 121. 97. 278 Sentromer 71. 5 5. 48. 211. 91. 245.Polipeptida 97 Poliploid 161. 14. 28. 88. 201 Transkrip si 85. 111. 105. 15. 94. 100. 35. 21. 164. 202 T elosentrik 72 Thomas Ro ert Malthus 208 Timin 79. 184. 109. 190. 210 X xilem 11. 29. 222 Primata 203. 137. 20. 113. 197 T Ste ins 238 Stomata 13 Su metasentrik 72 R Radikula 15. 116 Sintesis 7. 32. 109. 31. 117. 66. 157. 243. 149. 8. 163. 231. 29. 115. 94. 121. 94. 49. 96. 81. 229. 251. 46. 115. 110. 25. 122. 98. 51. 53. 90. 109. 270. 202 Tautan 123. 121. 87. 58 Riker 275 S San kat Marzuki 242 Schleiden 274 Schwann 274 Sekunder 1. 187 Sewall Wri ht 238 Silinder pusat 22. 216. 24. 205. 271 306 Biolo i SMA/MA Kelas XII £ ¢ £ £ ¢ £ ¢ ¢ ££ ¢ ¢ . 72. 187. 200. 167. 121 Sitokinin 1 2 Sitosin 79. 85. 188. 52. 103. 43. 5. 274. 9. 238. 126. 28. 169. 114. 39. 142. 81. 54. 158. 85. 281. 37. 187 Siner id 115. 156. 11. 38. 162. 193. 197. 36. 92. 115. 6. 84. 45. 2. 27. 3. 254. 23. 10 9. 79. 44. 107. Fisher 238 Sitokinesis 103. 82. 202 Translasi 202 Tum uhan 1. 271. 87. 15. 28. 183. 202 Telofase 100. 106. 136. 119. 145. 36. 90. 38. 26. 113. 19. 184. 28. 7. 255. 176 Purin 42. 24. 120. 102. 223 Primer 15. 49. 28 U Urey 236. 277. 91 Spermato enesis 112. 156. 20. 284. 184. 22. 195. 254 Sir Ronald A. 65. 83. 99. 9. 38. 184. 15 9. 170. 31. 89. 18. 53. 33. 106 . 119. 121 Profase 100. 103. 145. 30. 229. 91. 95. 221.E Gericke 279 Watson-Crick 82 Weismann 205. 4. 23 Simpson 238 Sinapsis 107. 109. 30. 1 51. 2. 35. 114. 36. 258. 171. 155. 17. 124. 289 Tunika 24. 174. 269. 115. 284. 247 W W. 101. 237. 223. 287 Respiras i 8. 57.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->