P. 1
Pembelajaran Outbound

Pembelajaran Outbound

|Views: 167|Likes:
Published by Dadang Setiawan

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Dadang Setiawan on May 26, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT or read online from Scribd
See more
See less

02/21/2015

original

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

OUTBOUND OUTBOUND
PADA ANAK USIA PADA ANAK USIA
DINI DINI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
OUTBOUND OUTBOUND
PADA ANAK USIA PADA ANAK USIA
DINI DINI
%::,3/,72094/04:9-4:3/ %::,3/,72094/04:9-4:3/
adalah untuk mengatasi anak-anak yang
mengalami kesulitan dalam hubungan
sosial, meningkatkan konsep diri anak-
anak, mengembangkan kemampuan dan
gagasan kreatif, dan tertantang untuk
berperan secara aktif dengan
memberanikan diri.
adalah untuk mengatasi anak-anak yang
mengalami kesulitan dalam hubungan
sosial, meningkatkan konsep diri anak-
anak, mengembangkan kemampuan dan
gagasan kreatif, dan tertantang untuk
berperan secara aktif dengan
memberanikan diri.
W Outbound menurut Ancok (2003:2)
adaIah metode pembeIajaran yang
diIakukan diaIam terbuka,
penggunaannya diniIai
memberikan kontribusi positif
terhadap kesuksesan beIajar.
Permainan
Outbound
Permainan
Outbound
Tunqqu Curum ( Srudient Ludder) Tunqqu Curum ( Srudient Ludder)
Jembatan dua utas tali
{Twoline Bridge·
Jembatan dua utas tali
{Twoline Bridge·
!un|ut Dindinq (CIimbinq WuII) !un|ut Dindinq (CIimbinq WuII)
MeIakukan perjaIanan
(Trekking)
MeIakukan perjaIanan
(Trekking)
Terowongan Terowongan
Karet Berantai Karet Berantai
Jaring Laba-Iaba (Spider Web)
aIang Rintang aIang Rintang
4Iu Estufet 4Iu Estufet
Iying ox Iying ox
Jembatan Gantung Jembatan Gantung
!74808!02-0,,7,3 !74808!02-0,,7,3 !74808!02-0,,7,3 !74808!02-0,,7,3
Kegiatan pembeIajaram Outbound
dapat diIaksanakan
dengan satu jenis permainan atau Iebih
sesuai dengan indikator kemampuan anak
yang akan dicapai, dan tema yang dipiIih
pada hari itu.
SaIah satu bentuk pembeIajaran OutBound
dapat diIakukan dengan proses
sebagai berikut :
t. 7obop ÞertIopoø t. 7obop ÞertIopoø
!ada tahap persiapan kegiatan yang dapat
dilakukan pendidik adalah:
W enetapkan tujuan dan tema pembelajaran
W enyiapkan sarana dan media pembelajaran
W enetapkan pengelompokan (regu) anak
untuk melaksanakan permainan.
W enetapkan langkah-langkah kegiatan sesuai
dengan tujuan yang akan dicapai dituangkan
dalam satuan kegiatan mingguan/harian.
. . 7obop ÞeIobtoøooø 7obop ÞeIobtoøooø
!ada tahap pelaksanaan kegiatan yang dilakukan dibagi
kedalam tiga kegiatan:
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup
!ada kegiatan awal, pendidik melakukan kegiatan
pemanasan yang disesuaikan dengan tema sebagai
berikut:
a. Kegiatan awal
4394 4394
$ATUAN KEGIATAN HARIAN $ATUAN KEGIATAN HARIAN
Tcma Tcma . Ccjala Alam . Ccjala Alam
Sul Tcma Sul Tcma . . Danjir Danjir
Dulan Dulan1 1Minggu Minggu . . Agusius Agusius13 13
Kclompol usia Kclompol usia . 5 . 5--6 iaIun 6 iaIun
Aspek Pengembangan KegIatan JenIs PermaInan MedIa/APE
1.Moral dan nilai-nilai agama
OMcngIargai Tcman dan iidal
mcmalsalan lcIcndal
1.Sosial Emosional
OMcnunjulan clprcsi wajar saai
maraI, scdiI, ialui dsl
OSalar mcnunggu giliran dan icrliasa
aniri
1.DaIasa
Omcngcrii dan mclalsanalan 3
pcriniaI
OmcmccaIlan masalaI dcngan
lcrdialog
1.Kogniiif
OMcmlcdalan lcsar-lccil, panjang-
pcndcl, lcrai ringan, waliu ruang
dan dcslripsinya.
1.Fisil
ODcrjalan dcngan lcrlagai Variasi
ONail iurun iangga
Olcrjalan diaias papan iiiian
1.Scni
ODcricpul iangan mcmlcniul irama
a. Kcgiaian awal
ODcrlaris dan lcrnyanyi "iil-iil
lunyi Iujan"
OSalam dan lcrdoa.
ODcrccriia icniang lanjir
lcrdasarlan info surai lalar
Opcnjclasan lcgiaian main
laiiannya dcngan lanjir
Olcscpalaian aiuran lcrmain
dan waliu lcrmain.
l. Kcgiaian inii
OAnal diajal lcrmain pcran
uniul mcnolong lorlan lanjir
OAnal dilagi lcdalam 2
rcgu1lclompol
OSciiap rcgu mcngcsiafcilan lola
OSccara lcrganiian anal
mclcwaii jcmlaian dan iangga
c.Kcgiaian pcnuiup
Omcmlcrcslan alai-alai
pcrmainan
OlcrisiiraIai
Oanal uniul mcnccriialan
pcngalaman mainnya
ODcrnyanyi lcrsama "iil-iil
lunyi Iujan"
Olcrdoa
OJcmlaian 2
garis yang
curam
OTangga
Curam
ODola Esiafci
OPoiongan
surai lalar
OJcmlaian
OTangga
ODola Kasii
Dandung, 20 Novcmlcr 2008
Tuior
..................................
b. Kegiatan inti b. Kegiatan inti
!ada kegiatan inti, pendidik berperan sebagai
fasilitator dan mengamati kegiatan yang
dilakukan anak dengan:
W emberikan waktu dan pengalaman main
kepada mereka
W embantu dan membimbing anak yang masih
mengalami kesulitan dalam permainan outbound
W engamati dan mendokumentasikan
perkembangan main anak.
c. Kegiatan penutup
!ada kegiatan penutup pendidik memfasilitasi
anak berkenaan dengan
W engajak anak membereskan alat-alat
permainan
W emberikan kesempatan kepada anak untuk
beristirahat
W emberikan kesempatan kepada anak untuk
menceritakan pengalaman mainnya
W ernyanyi bersama
W engakhiri kegiatan bermain dengan berdoa
erdasarkan satuan kegiatan harian diatas, contoh erdasarkan satuan kegiatan harian diatas, contoh
Iangkah kegiatan pembeIajaran outbound secara rinci Iangkah kegiatan pembeIajaran outbound secara rinci
adaIah sebagai berikut: adaIah sebagai berikut:
W !endidik mengajak anak-anak ke halaman
tempat jenis permainan outbound disiapkan
W !endidik memerintahkan anak untuk berbaris
dan bernyanyi ¨ Tik-tik bunyi hujan¨
W ¨ Ayo anak-anak semua berbaris dengan rapih
dan kita sama-sama bernyanyi lagu ¨ Tik-tik
bunyi hujan¨
W Ajak anak untuk berdoa dan mengucapkan
salam sebelum melakukan kegiatan
W Kemudian pendidik menjelaskan kepada anak tentang
tema dan jenis permainan yang akan dilakukan pada
hari itu dengan menggunakan metode bercerita:
¨Teman-teman hari ini kita akan bercerita tentang gejala
alam, ayo siapa yang tahu gejala alam itu apa saja ya?¨
W erikan kesempatan kepada anak untuk berpikir dan
mengemukakan pendapatnya.
W ¨Ìya pintar, gejala alam itu salah satunya banjir¨. Dari
percakapan tadi pendidik terus mengembangkan
percakapan untuk melatih kognitif dan bahasa anak
W !endidik dengan menggunakan media potongan surat
kabar tentang banjir bercerita kepada anak tentang
sebab banjir, akibat banjir, yang harus kita lakukan untuk
menolong banjir dan sebagainya
W !endidik menghubungkan sub tema banjir (dapat
dikembangkan dengan tema lain) dengan jenis permainan
yang akan dilakukan: ¨ Nah teman-teman, kasihan ya
teman-teman kita yang terkena bencana banjir, teman-
teman bersedia tidak menolong teman kita yang terkena
banjir?. Kalau bersedia ayo sekarang kita bermain dan
berlatih untuk menolongnya.¨
W !endidik menjelaskan bagaimana cara dan aturan
permainannya
W ¨Teman-teman pada permainan ini ibu menyediakan 3
jenis permaian yang nanti akan kalian mainkan secara
berkelompok yaitu Jembatan 2 garis yang curam,
Tangga Curam dan ola Estafet.¨. ¨!ada saat bermain
teman-teman akan berperan sebagai Tim SAR yang
akan menolong korban banjir.¨ ¨ pada kegiatan pertama
teman-teman akan melewati jembatan yang dipenuhi air
yang cukup deras jadi teman-teman harus menyebrang
dengan berhati-hati jangan sampai terjatuh, setelah itu
pada kegiatan selanjutnya teman-teman akan melewati
tangga yang curam yang kita anggap bukit untuk
membantu memberikan makanan serta obat-obatan bagi
teman-teman yang mengungsi dan kegiatan terakhir
secara berantai teman-teman bisa memindahkan bola
yang kita anggap sebagai barang yang harus
diselamatkan dengan jenis permainan bola estafet,
nah.....! nanti siapa yang paling banyak mengumpulkan
barang tersebut kelompok itu yang semangatnya bagus,
gimana teman-teman setuju tidak?¨.
W ¨ Dan pada saat main teman-teman tidak
boleh apa? Dan harus bagaimana?.
W erikan kesempatan pada anak untuk
mengemukakan pendapatnya bahwa pada
saat main mereka tidak boleh berebut,
tidak boleh melukai teman dan sebaginya
tetapi mereka harus bergantian, saling
menyayangi teman dan sebagainya
W !endidik membagi anak kedalam dua kelompok (regu)
satu kelompok 5-10 orang sesuai dengan jumlah anak
yang hadir
W !endidik mempersilahkan anak untuk memulai kegiatan
W !endidik dan anak-anak lain memberikan semangat
kepada temannya yang sedang melakukan kegiatan
dengan menerikan yel-yel atau sorak sorai. ¨ ayo, ayo,
ayo, ayo............., ayo kamu bisa.¨
W !ada saat anak bermain pendidik berperan sebagai
pengamat, pendamping dan fasilitator yang siap
membantu apabila anak mengalami kesulitan
W !endidik mencatat apa yang dilakukan oleh setiap anak
W Setelah kegiatan selesai pendidik mengajak anak untuk
membereskan mainan dan memberikan waktu istirahat
W Kemudian apabila anak sudah cukup beristirahat berikan
kesempatan kepada anak untuk menceritakan pengalaman
mainnya
W ¨Teman-teman setelah bermain tadi bagaimana perasaannya
senang atau tidak?¨.¨coba sekarang siapa dulu yang mau
menceritakan pengalaman mainnya tadi.¨
W !endidik mengingatkan anak untuk berdoa sebelum memulai
permainan
W Setelah anak bergantian menceritakan pengalaman mainnya,
sebelum berdoa untuk mengakhiri kegiatan ajak anak untuk
bernyanyi bersama
Terimo kosih... Terimo kosih... Terimo kosih... Terimo kosih...

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->