PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk

belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas.

III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan

pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 1 - IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan langkah-langkah penerapan metode beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan manfaat dari metode bercakap-cakap (dialog)

9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10.Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 2 - C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar mengajar yang menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran untuk anak usia dini. Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena

Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. sehingga dapat saling melengkapi. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.3 . Dalam konteks pendidikan anak usia dini. 2003). metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. pamong PAUD menggabungkan beberapa metode. pembelajaran. Dari pengertian tersebut. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : . metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. 3. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.2. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini.itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran.

(3) bukan dikerjakan sambil lalu. (5) kelenturan. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi.a. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. (4) cara/tujuan. sehingga arti utamanya mungkin hilang. merupakan kegiatan yang utama. timbul dari dalam dirinya. tidak . bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yaitu : (1) motivasi intrinsik. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. Menurut Harlock (1991).4 . (2) pengaruh positif. bersifat purapura. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. mengutamakan cara dari pada tujuan. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. tidak ada paksaan. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain.

logic-matematik. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. kasih sayang. dan dalam kondisi apa saja. (2) dorongan berkomunikasi. Bermain bagi anak usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. intrapersonal. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. yaitu : (1) perkembangan fisik. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. (7) . visualspasial. pakaian. kesehatan. sama seperti kebutuhan yang lain. kemanan. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. (5) sumber belajar. bahwa bermain merupakan pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. interpersonal. di mana saja. kenyamanan dan lain-lain. Bermain bagi anak sangat mempengaruhi perkembangannya. (6) rangsangan bagi kreativitas.5 . Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. kinestetik. natural dan spiritual.mengutamakan hasil. musical. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. 1985). kapan saja. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. dan bersifat lentur. seperti kebutuhan akan makan dan minum. seperti kecerdasan linguistic. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. Melalui kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan.

Sebaiknya beraneka ragam. misalnya bentuk. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di .perkembvangan wawasan diri. mainan tidak harus membeli.Untuk mencapai manfaat yang optimal. baik warna maupun bentuknya 7. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. (9) standar moral. Kuat. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. 1991). dll. jadi bukan pilihan orang lain 3. Murah. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. (8) belajar bermasyarakat. 6. warna dan bahan 2.6 . (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. Menarik. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dibanting. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. Berdasarkan minat anak . dalam arti tidak mudah rusak.

7 . terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama.sekitar kita b. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif.terhibur. atau bahkan . membuat anak bahagia. menghilangkan rasa sedih. termasuk dalam hal bernyanyi. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. dan lebih bersemangat. menggairahkan. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana.

. pianika. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". (3) tidak terlalu panjang. biola. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. semangat. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya.mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. harmonika. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan.Rukun Islam yang lima Syahadat. dll). 1.8 . Beberapa hal yang perlu diperhatikan. misalnya piano. kagum.. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . organ. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu . atau alat musik yang lain. sholat. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif.. seruling. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. gitar.

(3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. dalam arti sesuai dengan tema. situasi dan kondisi. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu minimal tiga kali. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal anak). Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) ."tok-tok ucap salam". Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal.9 c. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk . (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain.

Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. (3) melatih daya konsentrasi. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. (2) menambah pengalaman. (8) mengembangkan emosi anak. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. (11) menambah pengetahuan. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. Yang penting bagaimana cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan suasana yang menyenangkan. dinamis (tidak monoton). melibatkan anak baik secara emosi . Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. (6) melatih daya tangkap. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. (4) menambah perbendaharaan kata. meningkatkan gairah belajar. memberi semangat anak. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak.10 . (5) menciptakan suasana yang akrab. (9) berlatih mendengarkan.menarik perhatian.menidurkan anak-anaknya. memberi perasaan yang lucu. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. mengasyikkan. (7) mengembangkan perasaan sosial.

. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. tanaman pertanian. musim panen.atau fisik. situasi dan kondisi anak-anak. seperti pasar malam. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. penuh ekspresi (tidak berlebihan). petani. idul fitri. dll. sekolah atau masyarakat. (4) peristiwa dalam masyarakat. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. dll. nelayan. seperti polisi. seperti aneka bunga. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. Sebagai seorang pamong PAUD. menimbulkan rasa ingin tahu. dll. binatang hidup di air. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. (3) tanaman. dll. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. (5) profesi masyarakat. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. (2) binatang. (2) menetapkan bentuk cerita. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD hendaknya mempunyai inventaris buku-buku cerita yang sesuai dengan kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. dll. seperti binatang ternak. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama).

d.(3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. (6) menjadi sarana rekreasi. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .menetapkan langkah-langkah bercerita. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. tanaman. seperti binatang. Dengan persiapan yang matang. fokus dan tidak melebar kemana-mana.11 . Melalui kegiatan karya wisata diharapkan dapat (1) merangsang minat anak terhadap sesuatu. (3) memberi pengalaman belajar secara langsung. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. (4) menumbuhkan minat anak terhadap sesuatu. (5) membaca dan memahami isi cerita. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong . (5) menambah wawasan anak. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. Melalui kegiatan karya wisata.

maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. rumah sakit. dan anak dengan anak. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang.12 . (7) tema alam. dll. (5) tema alat komunikasi. Misalnya : (1) tema binatang. orangtua dengan orangtua. dll. konsumsi. (3) tema profesi. pelabuhan. pegunungan. retribusi. dapat diajak berkunjung ke stasiun. dll. dll. Agar kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga.PAUD. kantor penerbit. publikasi. dll. dapat berkunjung ke pantai. (2) tema tanaman. misalnya untuk transportasi. dll. (4) tema transportasi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . taman pahlawan. seperti musium. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. anak-anak diajak ke kebun raya. dokumentasi. dapat mengunjuingi kantor pos. utamanya orangtua anak. tugu pahlawan. stasiun televisi. pasar bunga. terminal. taman kota. Dengan melibatkan banyak .Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". dll. (6) tema negara. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi.

(7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . lembaga pemerintah. sesuai dengan tema. (3) merumuskan program kegiatan. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. yang pada gilirannya . e. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. petunjuk dan peragaan secara langsung. dana dan antisipasi adanya hambatan. tokoh masyarakat sebagai donatur. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. adanya jaminan untuk mencapai tujuan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yang meliputi : menentukan tujuan.13 . Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu).Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. waktu.pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini.

Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. mengamati dengan cermat dan teliti.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami).14 . Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. mengingat. menggulung. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mengembangkan kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. menggambar sesuai pola. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan . berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. lebih menarik. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. dan mengapa hal itu dapat terjadi. menggunting dan sebagainya. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. bagaimana hal itu dapat terjadi.anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong.

(4) menetapkan langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan.makan. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat.15 . membentuk model.sebagaimana yang dilakukan oleh pamong. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. menggunting pola. yang dipilih. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. dan sebagainya. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. . serta merangsang anak untuk berfikir secara kritis dan menggunakan kemampuannya untuk menalar. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan.

bertanya. Bercakap-cakap dapat dilakukan antara pamong dengan anak. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. (5) memperluas pengetahuan.16 . (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. gagasan. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. misalnya Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . perasaan dan kebutuhan secara verbal. perasaan. baik sesama teman atau pamong. sebaiknya .f. Melalui kegiatan bercakap-cakap (dialog) diharapkan dapat : (1) meningkatkan keberanian anak untuk mengaktualisasikan diri dengan menggunakan kemampuan berbahasa secara ekspresif. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. dan sebagainya. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. wawasan dan berbendaharaan kata . Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. atau anak dengan anaik. melalui kesempatan untuk berdialog.menyatakan pendapat. keinginan.

baik di rumah. merasa dihargai pekerjaannya. misalnya kata "terima kasih". hendaknya direspon secara positif.kata-kata yang santun dan lembut.17 .komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya selalu dikedepankan. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sementara komunikasi yang searah (ceramah) sebaiknya diminimalisir. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. dan apapun yang yang diutarakan atau ditanyakan anak. "ma'af". "pintar". "luar biasa". Bebaskan mereka untuk bertanya tentang apa saja. Sebagai seorang pamong PAUD. "al-hamdulillah". "subhanallah" dan lain-lain. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. sehingga suasana pembelajaran akan tampak hidup. merasa dihormati hak-haknya. penuh dengan penghargaan dan pujian. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari . mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. "permisi". di lembaga PAUD atau di masyarakat. Sebaliknya. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. "jempol dua".

Mereka akan meniru. tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. dalam bentuk pekerjaan rumah. . atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. mendikte. memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak.18 . tidak dihormati. terpaksa. bukan untuk melihat hasilnya. "bodoh". nyaman.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. merasa senang. dibatasi ruang geraknya. lebih bersemangat. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. kurang sopan. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. dan sebagainya. terus menerus. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. besifat melarang. membatasi kreativitas anak. dihalangi kemauannya. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. kasar. "nakal". g. tidak santun. "malas". maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. misalnya kata "jangan" . meningkatkan imajinasi anak. merasa tidak dihargai. dikecilkan. "tidak". membuat anak lebih bergairah. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . melatih motorik.kata-kata yang negatif. meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak.

bukan sebalinya. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. menempel. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. (6) adanya penggubahan yang meriah . (2) metode ini menekankan dua aspek. mewarnai. dan sebagainya. meronce.19 . yaitu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestai anak. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. termasuk untuk anak usia dini. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. seperti unsur belajar yang efektif. menggunting. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. h. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. meningkatkan motivasi bel. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD.menumbuhkan rasa percaya diri.pembelajaran. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. tidak membosankan. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. mencari tanggapan “yes” dari anak. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. (2) Alami. memanfaatkan pengalaman anak. hidup. menyenangkan. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. yaitu (1) Tumbuhkan. (3) Namai. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. auditorial dan kinestetik). dinamis. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. nyaman. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak.dengan segala nuansanya. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. melalui kegiatan ini menamai .

sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir.dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. yaitu : 1. dan (6) Rayakan. mengurutkan & mendefinisikan. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. Dalam pijakan ini. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : . menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan.berfikir strategis. i. (4) Demontrasikan. ketekunan & kesuksesan anak. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. Pijakan lingkungan main.20 . bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. (5) Ulangi. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada.

mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main . merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. yaitu sensorimotor. pembangunan dan main peran d.c. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan e. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c.a. menata kesempatan main untuk mendukung hubungan social yang positif. 2.21 .

sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. menggunakan waktu membereskan maianan. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. peran pamong PAUD adalah : a. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya e. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat .22 . Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. 3. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4.e. mencontohkan komunikasi yang tepat c.d. merancang dan menerapkan urutan transisi main. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

pembangunan bahan alam (sifat cair). Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Bercerita (mendongeng) 4. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Karya Wisata 5. D.23 . Demonstrasi 6. misalnya sentra bermain peran mikro. dan sebagainya.1. Bernyanyi 3. Kata-Kata Kunci 1. 2. sentra persiapan. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini . Pemberian Tugas 8. Sentra dan Lingkaran E. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. Bercaka-cakap (berdialog) 7.umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. sentran imtak. pembangunan terstruktur. sentra musik dan olah tubuh. Bermain 2. bermain peran makro. Quantum Teaching 9. Rangkuman 1.

dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7.24 . Alami. Output adalah keluaran 4. Demonstrasikan.2. Bahan pembelajaran PAUD C. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Input adalah masukan 3. kecuali metode : A.A. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Namai. Sarana Belajar PAUD 2. Media pembelajaran PAUD E. Uraikan dan Rayakan 6. Program pembelajaran PAUD B. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode pembelajaran PAUD D. Bermain . Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar.

B. Bercerita 3. Belajar bermasyarakat E. Menurut Harlock bermain dapat mempengaruhi perkembangan anak. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Mengembangkan imajinasi anak dan menciptakan suasana yang akrab Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). di bawah ini yang merupakan pengaruh dari bermaian adalah : A. Dorongan berkomunikasi C. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Ceramah C. Semua benar 4. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Bernyanyi D. kecuali : A. Mengarang lagu baru 5. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Menyanyikan lagu sendirian E. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak .B.25 . Karya Wisata E. Menentukan lagu yang cocok C. Rangsangan bagi kreativitas D. Perkembangan fisik B.

Dalam menerapkan metode karya wisata. kecuali : A. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Semua benar 8. Metode bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.D. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Menyiapkan alat dan bahan D. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. karena metode ini bermanfaat untuk A. Meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan gagasan B. Merumuskan program kegiatan E. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Menentukan lokasi B. Melibatkan orangtua anak D. diantaranya adalah : A. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya . Mengobservasi lokasi C. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6.

Demonstrasikan. Alami. Tanamkan. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. yaitu : A. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini . Namai. Demonstrasikan. Ulangi dan Rayakan 10. Alami. Namai. Pijakan lingkungan main B. dikenal dengan 4 pijakan. Semua benar Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Ulangi dan Rayakan E. Umpan Balik 1. Alami. Ucapkan dan Rayakan B. jika belum layak terap. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Demonstrasikan. Namai.melalui dialog E. Pijakan pengalaman sebelum main C. Pijakan pengalaman setelah main E.Dalam metode sentra dan lingkaran. Demonstrasikan. Tumbuhkan. Tumbuhkan. Semua benar G. Namai. Alami. apakah layak terap atau tidak. Telaah isi modul ini. Nomeri.9. Demonstrasikan. yaitu : A. Alami. Tumbuhkan.26 . Ulangi dan Ramaikan C. Ulangi dan Rayakan D. Tumbuhkan. Pijakan pengalaman main D.

Kaifa Hakim. Bermain. E 9. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. 2002. Umi. sebaiknya Anda tidak terpaku Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Buku Mendongeng dan Minat Baca. E 7.pada salah satu metode saja. sehingga dapat saling melengkapi. D 6. D 10. Jakarta. 2001. E 8. Jakarta. Surabaya. Setiap metode pembelajaran. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 1999. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. C 2. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. 2004. Bandung. Surabaya. B 5. termasuk metode pembelajaran PAUD. E 4.28 . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Quantum Teaching. Cerita dan Bernyanyi. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. Metode Pembelajaran PAUD. Murti. Lukman.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. sebaiknya Anda membaca dan mempelajari berbagai referensi tentang metode pembelajaran anak usia dini 3. Boobi.balai Pustaka Dayati. Agar lebih mendalami isi modul. .2. H.27 . oleh karena itu. Purwa. 2003. Pustaka Tangga Darminto. Kunci Jawaban 1. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. B 3.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Surabaya. Undang-Undang No. BPPLSP Regional IV ---------. 2003.29 - . 2002. Rineka Cipta ---------. Jakarta. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat Anak Usia Dini ---------.Jakarta. Jakarta. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2004. Penyelenggaraan Program PAUD. 2002. 2005. Fokus Media ----------. Jakarta. Bermain dan Anak. Bandung.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful