PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk

belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas.

III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan

pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 1 - IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan langkah-langkah penerapan metode beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan manfaat dari metode bercakap-cakap (dialog)

9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10.Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 2 - C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar mengajar yang menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran untuk anak usia dini. Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena

Dari pengertian tersebut. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2003). Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas.itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran. sehingga dapat saling melengkapi. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. pamong PAUD menggabungkan beberapa metode.3 . metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. 3.2. pembelajaran. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : .

mengutamakan cara dari pada tujuan. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. (4) cara/tujuan. merupakan kegiatan yang utama. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. Menurut Harlock (1991).Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. timbul dari dalam dirinya. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. yaitu : (1) motivasi intrinsik. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. (2) pengaruh positif. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. tidak . artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. bersifat purapura. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. tidak ada paksaan. (5) kelenturan. (3) bukan dikerjakan sambil lalu.a. sehingga arti utamanya mungkin hilang.4 .

bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. (2) dorongan berkomunikasi. di mana saja. dan dalam kondisi apa saja. bahwa bermain merupakan pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. 1985). (6) rangsangan bagi kreativitas. Melalui kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan.mengutamakan hasil. intrapersonal. kemanan. Bermain bagi anak sangat mempengaruhi perkembangannya. (5) sumber belajar.5 . seperti kebutuhan akan makan dan minum. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. kenyamanan dan lain-lain. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. kinestetik. Bermain bagi anak usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. kapan saja. visualspasial. kasih sayang. yaitu : (1) perkembangan fisik. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. pakaian. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. sama seperti kebutuhan yang lain. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. interpersonal. musical. dan bersifat lentur. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti kecerdasan linguistic. (7) . kesehatan. natural dan spiritual. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. logic-matematik.

Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. 6. Murah. dll. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. Sebaiknya beraneka ragam. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. dalam arti tidak mudah rusak. baik warna maupun bentuknya 7. Menarik.perkembvangan wawasan diri. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. misalnya bentuk. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Berdasarkan minat anak . 1991). Kuat. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (8) belajar bermasyarakat. warna dan bahan 2. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di . Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan.Untuk mencapai manfaat yang optimal.6 . (9) standar moral. dibanting. jadi bukan pilihan orang lain 3. mainan tidak harus membeli.

terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. menggairahkan. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang).7 . termasuk dalam hal bernyanyi. menghilangkan rasa sedih. atau bahkan . sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak.terhibur.sekitar kita b. membuat anak bahagia. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. dan lebih bersemangat. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana.

seruling. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan.8 . Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. pianika. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. (3) tidak terlalu panjang. misalnya piano. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif.. biola.Rukun Islam yang lima Syahadat.mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. atau alat musik yang lain. harmonika. 1. kagum. organ. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bila menciptakan lagu untuk anak-anak.. sholat. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu . dll). gitar.. semangat.

(5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. dalam arti sesuai dengan tema. (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang."tok-tok ucap salam". bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk . (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal anak). sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu minimal tiga kali. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .9 c. situasi dan kondisi. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain.

memberi semangat anak. (3) melatih daya konsentrasi. (7) mengembangkan perasaan sosial. (2) menambah pengalaman.menidurkan anak-anaknya. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif.menarik perhatian. (6) melatih daya tangkap. memberi perasaan yang lucu. (8) mengembangkan emosi anak. meningkatkan gairah belajar. (9) berlatih mendengarkan. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. mengasyikkan. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. Yang penting bagaimana cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan suasana yang menyenangkan.10 . (5) menciptakan suasana yang akrab. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. (11) menambah pengetahuan. (4) menambah perbendaharaan kata. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. melibatkan anak baik secara emosi . dinamis (tidak monoton).

(3) tanaman. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD hendaknya mempunyai inventaris buku-buku cerita yang sesuai dengan kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita.atau fisik. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. dll. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. penuh ekspresi (tidak berlebihan). dll. nelayan. dll. seperti aneka bunga. (5) profesi masyarakat. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. dll. (2) binatang. Sebagai seorang pamong PAUD. seperti polisi. seperti pasar malam. menimbulkan rasa ingin tahu. seperti binatang ternak. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). . situasi dan kondisi anak-anak. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. musim panen. dll. sekolah atau masyarakat. idul fitri. (4) peristiwa dalam masyarakat. petani. (2) menetapkan bentuk cerita. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. tanaman pertanian. binatang hidup di air. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga.

(5) membaca dan memahami isi cerita. Melalui kegiatan karya wisata diharapkan dapat (1) merangsang minat anak terhadap sesuatu. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. Dengan persiapan yang matang. Melalui kegiatan karya wisata. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. (5) menambah wawasan anak.menetapkan langkah-langkah bercerita. tanaman. (4) menumbuhkan minat anak terhadap sesuatu. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah.11 . (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. seperti binatang. d. (6) menjadi sarana rekreasi. fokus dan tidak melebar kemana-mana. (3) memberi pengalaman belajar secara langsung. (7) memberi perasaan yang menyenangkan.(3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong .

dokumentasi. anak-anak diajak ke kebun raya. tugu pahlawan. pasar bunga. stasiun televisi.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. pegunungan. konsumsi.12 . Misalnya : (1) tema binatang.PAUD. dll. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. rumah sakit. (5) tema alat komunikasi. misalnya untuk transportasi. (2) tema tanaman. dll. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. dll. retribusi. taman pahlawan. dan anak dengan anak. (4) tema transportasi. (3) tema profesi. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. utamanya orangtua anak. dll. publikasi. pelabuhan. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. seperti musium. dapat berkunjung ke pantai. dapat diajak berkunjung ke stasiun. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. Dengan melibatkan banyak . dll. dll. kantor penerbit. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. (6) tema negara. orangtua dengan orangtua. dapat mengunjuingi kantor pos. (7) tema alam. Agar kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. taman kota. terminal.

(4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . adanya jaminan untuk mencapai tujuan. waktu. lembaga pemerintah. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. petunjuk dan peragaan secara langsung. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. dana dan antisipasi adanya hambatan. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi.pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. (3) merumuskan program kegiatan. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. yang pada gilirannya .Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. (6) merumuskan tatatertib kegiatan.13 . yang meliputi : menentukan tujuan. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. tokoh masyarakat sebagai donatur. e. sesuai dengan tema. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan.

lebih menarik.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. menggunting dan sebagainya.14 . Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bagaimana hal itu dapat terjadi. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). mengingat. mengamati dengan cermat dan teliti.anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. dan mengapa hal itu dapat terjadi. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan . Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. menggambar sesuai pola. menggulung. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. mengembangkan kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep.

dan sebagainya. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. (4) menetapkan langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. . sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu.sebagaimana yang dilakukan oleh pamong. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi.15 . yang dipilih. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. membentuk model. serta merangsang anak untuk berfikir secara kritis dan menggunakan kemampuannya untuk menalar. (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . menggunting pola.makan. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung.

seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. melalui kesempatan untuk berdialog. gagasan. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. perasaan dan kebutuhan secara verbal. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. wawasan dan berbendaharaan kata . misalnya Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . baik sesama teman atau pamong. dan sebagainya. Melalui kegiatan bercakap-cakap (dialog) diharapkan dapat : (1) meningkatkan keberanian anak untuk mengaktualisasikan diri dengan menggunakan kemampuan berbahasa secara ekspresif.menyatakan pendapat. perasaan.16 . atau anak dengan anaik. sebaiknya . perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat.f. (5) memperluas pengetahuan. keinginan. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. bertanya. Bercakap-cakap dapat dilakukan antara pamong dengan anak.

"subhanallah" dan lain-lain. "al-hamdulillah". Sebaliknya. sehingga suasana pembelajaran akan tampak hidup.17 . penuh dengan penghargaan dan pujian. "luar biasa". merasa dihormati hak-haknya. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. "ma'af".kata-kata yang santun dan lembut. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. dan apapun yang yang diutarakan atau ditanyakan anak. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. hendaknya direspon secara positif. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari . Sebagai seorang pamong PAUD. "jempol dua". di lembaga PAUD atau di masyarakat. Bebaskan mereka untuk bertanya tentang apa saja. baik di rumah.komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya selalu dikedepankan. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . "permisi". "pintar". mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. merasa dihargai pekerjaannya. sementara komunikasi yang searah (ceramah) sebaiknya diminimalisir. misalnya kata "terima kasih". Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi.

Mereka akan meniru. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. dalam bentuk pekerjaan rumah. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. dan sebagainya. dihalangi kemauannya.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. terus menerus. . g.kata-kata yang negatif. dibatasi ruang geraknya. kurang sopan. meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti.18 . merasa senang. dikecilkan. besifat melarang. "malas". mendikte. "nakal". Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. meningkatkan imajinasi anak. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. tidak dihormati. membuat anak lebih bergairah. "bodoh". lebih bersemangat. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. misalnya kata "jangan" . nyaman. tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. kasar. bukan untuk melihat hasilnya. melatih motorik. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. merasa tidak dihargai. "tidak". membatasi kreativitas anak. tidak santun. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. terpaksa.

meningkatkan motivasi bel. mewarnai. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat.19 . (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. bukan sebalinya.menumbuhkan rasa percaya diri. (6) adanya penggubahan yang meriah . termasuk untuk anak usia dini. menggunting. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. yaitu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestai anak. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. seperti unsur belajar yang efektif. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. h.pembelajaran. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. meronce. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Misalnya tugas untuk menggambar bebas. dan sebagainya. menempel. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. (2) metode ini menekankan dua aspek.

(7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. yaitu (1) Tumbuhkan. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. (3) Namai. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. nyaman. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. mencari tanggapan “yes” dari anak. auditorial dan kinestetik). (2) Alami. melalui kegiatan ini menamai . Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. dinamis. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. memanfaatkan pengalaman anak. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. hidup. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. menyenangkan. tidak membosankan.dengan segala nuansanya.

dan (6) Rayakan. ketekunan & kesuksesan anak. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”.berfikir strategis. yaitu : 1. Pijakan lingkungan main. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. mengurutkan & mendefinisikan. (4) Demontrasikan.20 . yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : . (5) Ulangi. dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. i. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. Dalam pijakan ini.

mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main . memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. pembangunan dan main peran d. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. yaitu sensorimotor. 2.21 . merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main.c.a. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan e. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. menata kesempatan main untuk mendukung hubungan social yang positif.

3. merancang dan menerapkan urutan transisi main. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . menggunakan waktu membereskan maianan. mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. mencontohkan komunikasi yang tepat c. sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan.e. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya e. peran pamong PAUD adalah : a. menjelaskan ranmgkaian waktu main f.d. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat . mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b.22 . Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini.

Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. sentra persiapan. Quantum Teaching 9.umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. D. bermain peran makro. Rangkuman 1. pembangunan terstruktur. Bernyanyi 3.1.23 . pembangunan bahan alam (sifat cair). Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. Bercaka-cakap (berdialog) 7. Sentra dan Lingkaran E. Bercerita (mendongeng) 4. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini . sentra musik dan olah tubuh. 2. misalnya sentra bermain peran mikro. Bermain 2. dan sebagainya. Pemberian Tugas 8. Karya Wisata 5. sentran imtak. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Demonstrasi 6. Kata-Kata Kunci 1.

Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Uraikan dan Rayakan 6. Namai.24 . Metode pembelajaran PAUD D.2. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Alami.A. Input adalah masukan 3. Sarana Belajar PAUD 2. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Bermain . Media pembelajaran PAUD E. Bahan pembelajaran PAUD C. kecuali metode : A. Demonstrasikan. Program pembelajaran PAUD B. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Output adalah keluaran 4. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar.

Mengarang lagu baru 5.25 . Rangsangan bagi kreativitas D. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Menyanyikan lagu sendirian E. Karya Wisata E. Menurut Harlock bermain dapat mempengaruhi perkembangan anak.B. di bawah ini yang merupakan pengaruh dari bermaian adalah : A. Menentukan lagu yang cocok C. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Semua benar 4. Bernyanyi D. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak . Perkembangan fisik B. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Ceramah C. kecuali : A. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Mengembangkan imajinasi anak dan menciptakan suasana yang akrab Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bercerita 3.B. Belajar bermasyarakat E. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Dorongan berkomunikasi C. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C.

Menyiapkan alat dan bahan D. Melibatkan orangtua anak D. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. diantaranya adalah : A. Merumuskan program kegiatan E. kecuali : A. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E.D. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. karena metode ini bermanfaat untuk A. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Dalam menerapkan metode karya wisata. Semua benar 8. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Menentukan lokasi B. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya . Metode bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan gagasan B. Mengobservasi lokasi C.

Tumbuhkan. Tumbuhkan.26 . Alami. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Alami. Alami. Namai. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini . Demonstrasikan. yaitu : A. yaitu : A. Tanamkan. Ulangi dan Rayakan 10. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Namai. Demonstrasikan. Telaah isi modul ini. jika belum layak terap. Alami.9. dikenal dengan 4 pijakan. Nomeri. Ulangi dan Rayakan D.melalui dialog E. Demonstrasikan. Pijakan pengalaman sebelum main C. Namai. Ucapkan dan Rayakan B. Demonstrasikan.Dalam metode sentra dan lingkaran. Tumbuhkan. Namai. Demonstrasikan. Umpan Balik 1. Pijakan pengalaman main D. Tumbuhkan. Semua benar G. apakah layak terap atau tidak. Semua benar Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Ulangi dan Ramaikan C. Ulangi dan Rayakan E. Pijakan pengalaman setelah main E. Alami. Pijakan lingkungan main B.

28 . Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. E 8. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen.balai Pustaka Dayati.27 . Kunci Jawaban 1. .pada salah satu metode saja.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Metode Pembelajaran PAUD. Buku Mendongeng dan Minat Baca. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. Kaifa Hakim. E 4. oleh karena itu. Boobi. Lukman. Agar lebih mendalami isi modul. Bermain. 2004. Cerita dan Bernyanyi. C 2.2. Setiap metode pembelajaran. Surabaya. sehingga dapat saling melengkapi. Quantum Teaching. E 9. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Jakarta. 2003. B 5. Bandung. Jakarta. Umi. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Purwa. D 10. sebaiknya Anda membaca dan mempelajari berbagai referensi tentang metode pembelajaran anak usia dini 3. H. E 7. D 6. 2001. Pustaka Tangga Darminto. termasuk metode pembelajaran PAUD. B 3. 1999. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. sebaiknya Anda tidak terpaku Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2002. Surabaya. Murti.

2002. Bermain dan Anak. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Undang-Undang No. 2002. Fokus Media ----------. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Jakarta. BPPLSP Regional IV ---------. Jakarta. 2005.Jakarta. Jakarta. 2003. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .29 - . Rineka Cipta ---------. Bandung. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. 2004. Surabaya. Penyelenggaraan Program PAUD.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful