P. 1
PETUNJUK BELAJAR PAUD

PETUNJUK BELAJAR PAUD

|Views: 548|Likes:
Published by Mamay Mayasari

More info:

Published by: Mamay Mayasari on May 26, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/15/2012

pdf

text

original

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk

belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas.

III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan

pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 1 - IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan langkah-langkah penerapan metode beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan manfaat dari metode bercakap-cakap (dialog)

9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10.Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 2 - C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar mengajar yang menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran untuk anak usia dini. Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena

Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. 2003). Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dalam konteks pendidikan anak usia dini. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini.itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran.2. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Dari pengertian tersebut.3 . sehingga dapat saling melengkapi. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. pembelajaran. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : . 3. pamong PAUD menggabungkan beberapa metode. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan.

Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. merupakan kegiatan yang utama. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) bukan dikerjakan sambil lalu. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. bersifat purapura. mengutamakan cara dari pada tujuan. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. (2) pengaruh positif. tidak . yaitu : (1) motivasi intrinsik. (5) kelenturan. tidak ada paksaan. (4) cara/tujuan. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan.a. Menurut Harlock (1991). arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. sehingga arti utamanya mungkin hilang. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. timbul dari dalam dirinya.4 . tanpa mempertimbangkan hasil akhir. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas.

Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. visualspasial. (6) rangsangan bagi kreativitas. kenyamanan dan lain-lain. Melalui kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. pakaian. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. kesehatan. musical. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. seperti kebutuhan akan makan dan minum.mengutamakan hasil. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. natural dan spiritual. (7) . di mana saja. seperti kecerdasan linguistic. kemanan. intrapersonal.5 . kapan saja. yaitu : (1) perkembangan fisik. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. Bermain bagi anak sangat mempengaruhi perkembangannya. kasih sayang. (2) dorongan berkomunikasi. (5) sumber belajar. dan bersifat lentur. 1985). artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . logic-matematik. sama seperti kebutuhan yang lain. kinestetik. Bermain bagi anak usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. bahwa bermain merupakan pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. dan dalam kondisi apa saja. interpersonal.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam.

1991). maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 6. Murah. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak.perkembvangan wawasan diri. (8) belajar bermasyarakat. dalam arti tidak mudah rusak. jadi bukan pilihan orang lain 3. dll.6 . (9) standar moral. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. Menarik.Untuk mencapai manfaat yang optimal. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. dibanting. Berdasarkan minat anak . Sebaiknya beraneka ragam. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di . misalnya bentuk. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. mainan tidak harus membeli. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. baik warna maupun bentuknya 7. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. warna dan bahan 2. Kuat. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4.

atau bahkan .7 . dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. menghilangkan rasa sedih. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. membuat anak bahagia. sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. menggairahkan.sekitar kita b. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). termasuk dalam hal bernyanyi. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .terhibur. dan lebih bersemangat.

sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. biola. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. gitar. kagum.. atau alat musik yang lain. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. harmonika. sholat. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. dll). Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. organ.. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. semangat. pianika. (3) tidak terlalu panjang.mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru.8 . adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. 1.Rukun Islam yang lima Syahadat. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". seruling. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu . misalnya piano. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. Beberapa hal yang perlu diperhatikan.. bila menciptakan lagu untuk anak-anak.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal anak).9 c. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu minimal tiga kali. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. dalam arti sesuai dengan tema."tok-tok ucap salam". (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk . situasi dan kondisi. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu.

(5) menciptakan suasana yang akrab. dll. meningkatkan gairah belajar.menarik perhatian. (9) berlatih mendengarkan. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. (2) menambah pengalaman. (6) melatih daya tangkap. dinamis (tidak monoton). (4) menambah perbendaharaan kata. mengasyikkan. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. (7) mengembangkan perasaan sosial. memberi semangat anak. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita.10 . Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) melatih daya konsentrasi. Yang penting bagaimana cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan suasana yang menyenangkan. memberi perasaan yang lucu. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. (8) mengembangkan emosi anak. (11) menambah pengetahuan.menidurkan anak-anaknya. melibatkan anak baik secara emosi . (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif.

seperti binatang ternak. binatang hidup di air. sekolah atau masyarakat. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD hendaknya mempunyai inventaris buku-buku cerita yang sesuai dengan kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. . dll. (4) peristiwa dalam masyarakat. dll. situasi dan kondisi anak-anak. (2) menetapkan bentuk cerita. nelayan. idul fitri. (2) binatang. penuh ekspresi (tidak berlebihan). sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. seperti polisi. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. dll. Sebagai seorang pamong PAUD. seperti pasar malam.atau fisik. menimbulkan rasa ingin tahu. (5) profesi masyarakat. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. musim panen. dll. (3) tanaman. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. dll. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. seperti aneka bunga. petani. tanaman pertanian.

(2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera.11 . dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. tanaman. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. (6) menjadi sarana rekreasi. seperti binatang. (5) menambah wawasan anak. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. Melalui kegiatan karya wisata. (3) memberi pengalaman belajar secara langsung. Melalui kegiatan karya wisata diharapkan dapat (1) merangsang minat anak terhadap sesuatu. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.(3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. Dengan persiapan yang matang. d. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. (4) menumbuhkan minat anak terhadap sesuatu.menetapkan langkah-langkah bercerita. fokus dan tidak melebar kemana-mana. (5) membaca dan memahami isi cerita. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong . (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". taman kota.PAUD. misalnya untuk transportasi. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. dan anak dengan anak. (2) tema tanaman. pegunungan. (3) tema profesi. (4) tema transportasi. (5) tema alat komunikasi. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. dokumentasi. orangtua dengan orangtua. Agar kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. dll. dapat mengunjuingi kantor pos. anak-anak diajak ke kebun raya. dll. kantor penerbit. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. tugu pahlawan. dll. dll. Dengan melibatkan banyak . publikasi. dll. taman pahlawan. pasar bunga. stasiun televisi. terminal. (7) tema alam. utamanya orangtua anak. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. Misalnya : (1) tema binatang. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. dll. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. (6) tema negara. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dapat berkunjung ke pantai. rumah sakit. dapat diajak berkunjung ke stasiun.12 . dll. seperti musium. pelabuhan. retribusi. konsumsi. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya.

(7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. (3) merumuskan program kegiatan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. waktu. yang pada gilirannya . yang meliputi : menentukan tujuan.13 .Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. tokoh masyarakat sebagai donatur. adanya jaminan untuk mencapai tujuan. lembaga pemerintah. sesuai dengan tema. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan.pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. dana dan antisipasi adanya hambatan. petunjuk dan peragaan secara langsung. e. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan.

Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan . Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. lebih menarik. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. menggunting dan sebagainya. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. menggulung. dan mengapa hal itu dapat terjadi. mengembangkan kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. mengamati dengan cermat dan teliti. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami).14 .anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. mengingat. menggambar sesuai pola. bagaimana hal itu dapat terjadi. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal.

yang dipilih. (4) menetapkan langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan.15 .makan. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan.sebagaimana yang dilakukan oleh pamong. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . serta merangsang anak untuk berfikir secara kritis dan menggunakan kemampuannya untuk menalar. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. . membentuk model. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. menggunting pola. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. dan sebagainya.

Bercakap-cakap dapat dilakukan antara pamong dengan anak. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. wawasan dan berbendaharaan kata .f. (5) memperluas pengetahuan. atau anak dengan anaik. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. bertanya. baik sesama teman atau pamong. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. gagasan. dan sebagainya. keinginan. melalui kesempatan untuk berdialog. misalnya Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain.menyatakan pendapat. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. sebaiknya . Melalui kegiatan bercakap-cakap (dialog) diharapkan dapat : (1) meningkatkan keberanian anak untuk mengaktualisasikan diri dengan menggunakan kemampuan berbahasa secara ekspresif. perasaan. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat.16 . perasaan dan kebutuhan secara verbal.

di lembaga PAUD atau di masyarakat. Sebagai seorang pamong PAUD. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. Bebaskan mereka untuk bertanya tentang apa saja. "luar biasa". "subhanallah" dan lain-lain. "al-hamdulillah". mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. merasa dihargai pekerjaannya. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. misalnya kata "terima kasih". "pintar". Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. hendaknya direspon secara positif. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .kata-kata yang santun dan lembut. dan apapun yang yang diutarakan atau ditanyakan anak. "ma'af". merasa dihormati hak-haknya. Sebaliknya. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. "jempol dua". Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. penuh dengan penghargaan dan pujian.17 . "permisi". pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari . sementara komunikasi yang searah (ceramah) sebaiknya diminimalisir.komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya selalu dikedepankan. baik di rumah. sehingga suasana pembelajaran akan tampak hidup.

terpaksa. nyaman. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. dibatasi ruang geraknya. kasar. "nakal". kurang sopan. dalam bentuk pekerjaan rumah. tidak santun. "bodoh". semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. Mereka akan meniru. g. tidak dihormati. meningkatkan imajinasi anak. mendikte. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. merasa senang.18 . "malas". tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. . misalnya kata "jangan" . meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. bukan untuk melihat hasilnya. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. membuat anak lebih bergairah. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. terus menerus. dan sebagainya. lebih bersemangat.kata-kata yang negatif. besifat melarang. membatasi kreativitas anak. dikecilkan. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. dihalangi kemauannya. melatih motorik. "tidak". merasa tidak dihargai. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan.

Misalnya tugas untuk menggambar bebas.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. menggunting.pembelajaran. meningkatkan motivasi bel. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. (2) metode ini menekankan dua aspek. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. yaitu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestai anak. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. dan sebagainya. termasuk untuk anak usia dini. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. meronce.menumbuhkan rasa percaya diri. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. (6) adanya penggubahan yang meriah . (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. h. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. seperti unsur belajar yang efektif. bukan sebalinya. menempel. mewarnai.19 .

(3) Namai. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. tidak membosankan. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. dinamis. menyenangkan. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. memanfaatkan pengalaman anak. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. melalui kegiatan ini menamai . sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. yaitu (1) Tumbuhkan. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. auditorial dan kinestetik). metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. nyaman.dengan segala nuansanya. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. (2) Alami. hidup. mencari tanggapan “yes” dari anak.

yaitu : 1.berfikir strategis. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. Dalam pijakan ini. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra.20 . (5) Ulangi. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : . Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. Pijakan lingkungan main. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. ketekunan & kesuksesan anak. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. dan (6) Rayakan. i. (4) Demontrasikan. mengurutkan & mendefinisikan. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka.dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir.

21 . memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan e. 2. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main .c. yaitu sensorimotor. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. menata kesempatan main untuk mendukung hubungan social yang positif. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d.a. pembangunan dan main peran d. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b.

mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. menggunakan waktu membereskan maianan. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . menjelaskan ranmgkaian waktu main f. 3.d.22 .e. peran pamong PAUD adalah : a. sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat . merancang dan menerapkan urutan transisi main. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. mencontohkan komunikasi yang tepat c. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya e. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini.

Bercaka-cakap (berdialog) 7. Karya Wisata 5. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. Kata-Kata Kunci 1. dan sebagainya. Rangkuman 1. misalnya sentra bermain peran mikro. D. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini .umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. sentra persiapan. Sentra dan Lingkaran E. Pemberian Tugas 8.1. Bernyanyi 3. Bercerita (mendongeng) 4. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. sentra musik dan olah tubuh. pembangunan terstruktur. pembangunan bahan alam (sifat cair). Bermain 2. sentran imtak.23 . Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Demonstrasi 6. Quantum Teaching 9. bermain peran makro. 2.

Demonstrasikan. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar.24 . Alami. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Program pembelajaran PAUD B. Namai. Media pembelajaran PAUD E. Bahan pembelajaran PAUD C. Output adalah keluaran 4. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Bermain . Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. kecuali metode : A.A. Input adalah masukan 3.2. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Metode pembelajaran PAUD D. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Sarana Belajar PAUD 2. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Uraikan dan Rayakan 6.

Bernyanyi D. kecuali : A. Karya Wisata E. Mengembangkan imajinasi anak dan menciptakan suasana yang akrab Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Belajar bermasyarakat E. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Rangsangan bagi kreativitas D. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C.25 . Mengarang lagu baru 5.B.B. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak . Menurut Harlock bermain dapat mempengaruhi perkembangan anak. Dorongan berkomunikasi C. Ceramah C. Perkembangan fisik B. Bercerita 3. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Menentukan lagu yang cocok C. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Semua benar 4. di bawah ini yang merupakan pengaruh dari bermaian adalah : A. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Menyanyikan lagu sendirian E. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng).

diantaranya adalah : A. Melibatkan orangtua anak D. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Mengobservasi lokasi C. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Menyiapkan alat dan bahan D.D. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya . Dalam menerapkan metode karya wisata. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. Merumuskan program kegiatan E. Metode bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Menentukan lokasi B. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan gagasan B. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Semua benar 8. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. kecuali : A. karena metode ini bermanfaat untuk A.

Semua benar Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Namai. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini . Ulangi dan Rayakan E. Ulangi dan Rayakan D. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Demonstrasikan. Demonstrasikan. Ulangi dan Ramaikan C. Alami. apakah layak terap atau tidak. Pijakan pengalaman main D.melalui dialog E. Tanamkan. Nomeri. Semua benar G. Pijakan lingkungan main B. Umpan Balik 1. Alami. Ucapkan dan Rayakan B. Demonstrasikan. Namai. Tumbuhkan. Pijakan pengalaman sebelum main C. yaitu : A. Alami. Tumbuhkan. Alami. Demonstrasikan. yaitu : A. Demonstrasikan. Telaah isi modul ini. Namai. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Namai.9. Alami. Pijakan pengalaman setelah main E. Tumbuhkan. dikenal dengan 4 pijakan.26 . Ulangi dan Rayakan 10. jika belum layak terap.Dalam metode sentra dan lingkaran. Tumbuhkan.

Setiap metode pembelajaran. oleh karena itu. Surabaya. Bandung. sehingga dapat saling melengkapi. 2001.2. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. 2003. Lukman. Kamus Besar Bahasa Indonesia. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. Agar lebih mendalami isi modul. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. Umi.balai Pustaka Dayati. termasuk metode pembelajaran PAUD. Buku Mendongeng dan Minat Baca.28 . Jakarta.27 . Metode Pembelajaran PAUD. B 3. sebaiknya Anda membaca dan mempelajari berbagai referensi tentang metode pembelajaran anak usia dini 3. D 10.pada salah satu metode saja. E 9. Pustaka Tangga Darminto. Boobi. Kunci Jawaban 1. Cerita dan Bernyanyi. 1999. E 4. B 5. 2002. 2004. Quantum Teaching. . Murti. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. D 6. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .DAFTAR PUSTAKA Bunanta. E 8. Bermain. E 7. Jakarta. H. Purwa. Surabaya. sebaiknya Anda tidak terpaku Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . C 2. Kaifa Hakim.

2002. 2005.29 - . 2003. Rineka Cipta ---------. Fokus Media ----------. Jakarta.Jakarta. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Jakarta. Surabaya. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Bandung. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta. Penyelenggaraan Program PAUD. 2002. Bermain dan Anak. BPPLSP Regional IV ---------. 2004. Undang-Undang No. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->