PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk

belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas.

III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan

pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 1 - IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan langkah-langkah penerapan metode beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan manfaat dari metode bercakap-cakap (dialog)

9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10.Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) - 2 - C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar mengajar yang menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran untuk anak usia dini. Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena

Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas.2. 2003). sehingga dapat saling melengkapi. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : . Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. pamong PAUD menggabungkan beberapa metode. 3. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini.3 . Dari pengertian tersebut. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. pembelajaran.

tidak . Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. tidak ada paksaan. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. Menurut Harlock (1991).4 . timbul dari dalam dirinya. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. yaitu : (1) motivasi intrinsik. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain.a. (2) pengaruh positif.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) bukan dikerjakan sambil lalu. mengutamakan cara dari pada tujuan. bersifat purapura. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. merupakan kegiatan yang utama. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. (4) cara/tujuan. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. (5) kelenturan. sehingga arti utamanya mungkin hilang.

di mana saja. kapan saja.mengutamakan hasil. (6) rangsangan bagi kreativitas. bahwa bermain merupakan pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. intrapersonal. kinestetik. musical. yaitu : (1) perkembangan fisik. (2) dorongan berkomunikasi. Melalui kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. natural dan spiritual. (5) sumber belajar. kasih sayang. interpersonal. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar.5 . seperti kebutuhan akan makan dan minum. pakaian. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. dan bersifat lentur. logic-matematik. kemanan. 1985). selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. Bermain bagi anak sangat mempengaruhi perkembangannya. sama seperti kebutuhan yang lain. dan dalam kondisi apa saja. kenyamanan dan lain-lain. seperti kecerdasan linguistic. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. (7) .bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. kesehatan. Bermain bagi anak usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. visualspasial.

dibanting. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di . maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. Berdasarkan minat anak . warna dan bahan 2. (8) belajar bermasyarakat. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. 6. Sebaiknya beraneka ragam. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. jadi bukan pilihan orang lain 3.perkembvangan wawasan diri. Menarik. mainan tidak harus membeli. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Kuat. baik warna maupun bentuknya 7. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. misalnya bentuk. (9) standar moral.6 . dalam arti tidak mudah rusak. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .Untuk mencapai manfaat yang optimal. dll. 1991). Murah.

Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. termasuk dalam hal bernyanyi. dan lebih bersemangat. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . atau bahkan . sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama.terhibur. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. menghilangkan rasa sedih.sekitar kita b. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. menggairahkan.7 . membuat anak bahagia. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya.

misalnya piano. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan.. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira.8 . kagum. atau alat musik yang lain. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak.. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. (3) tidak terlalu panjang. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. sholat. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". semangat. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya.mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. organ. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. harmonika. dll). seruling. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu . Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. 1. pianika.. gitar.Rukun Islam yang lima Syahadat. biola. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2.

(4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal anak). Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya."tok-tok ucap salam". situasi dan kondisi. (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk . dalam arti sesuai dengan tema. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok.9 c. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu minimal tiga kali.

Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. (8) mengembangkan emosi anak. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. melibatkan anak baik secara emosi . Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. (11) menambah pengetahuan.10 . (6) melatih daya tangkap. memberi perasaan yang lucu. (9) berlatih mendengarkan. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak.menarik perhatian. (2) menambah pengalaman. mengasyikkan. (4) menambah perbendaharaan kata. (3) melatih daya konsentrasi. meningkatkan gairah belajar. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. memberi semangat anak. Yang penting bagaimana cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan suasana yang menyenangkan. (7) mengembangkan perasaan sosial. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. (5) menciptakan suasana yang akrab. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. dinamis (tidak monoton).menidurkan anak-anaknya. dll.

nelayan. seperti polisi. seperti aneka bunga. penuh ekspresi (tidak berlebihan). waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). (2) menetapkan bentuk cerita. tanaman pertanian. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. musim panen. (2) binatang.atau fisik. idul fitri. petani. dll. sekolah atau masyarakat. menimbulkan rasa ingin tahu. dll. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. dll. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. (4) peristiwa dalam masyarakat. dll. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. seperti pasar malam. seperti binatang ternak. (5) profesi masyarakat. dll. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. (3) tanaman. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD hendaknya mempunyai inventaris buku-buku cerita yang sesuai dengan kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. Sebagai seorang pamong PAUD. binatang hidup di air. . situasi dan kondisi anak-anak.

(4) menumbuhkan minat anak terhadap sesuatu. Melalui kegiatan karya wisata diharapkan dapat (1) merangsang minat anak terhadap sesuatu. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. (3) memberi pengalaman belajar secara langsung. seperti binatang. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. tanaman. d. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. (5) menambah wawasan anak. Melalui kegiatan karya wisata. (6) menjadi sarana rekreasi. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. Dengan persiapan yang matang. (5) membaca dan memahami isi cerita. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong . fokus dan tidak melebar kemana-mana.11 . dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas.menetapkan langkah-langkah bercerita. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah.(3) menyiapkan alat dan media yang digunakan.

(8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. (3) tema profesi. terminal. misalnya untuk transportasi. dll. taman kota. stasiun televisi. dan anak dengan anak. Agar kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. dapat berkunjung ke pantai. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. seperti musium. taman pahlawan. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. dokumentasi. tugu pahlawan. (4) tema transportasi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll.PAUD. anak-anak diajak ke kebun raya. rumah sakit. retribusi. dapat diajak berkunjung ke stasiun. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. dll. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. (2) tema tanaman. Misalnya : (1) tema binatang. (7) tema alam. dll. (6) tema negara. orangtua dengan orangtua. dll. pegunungan. dll. utamanya orangtua anak. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah.12 . kantor penerbit. publikasi. dll. konsumsi. pasar bunga. dapat mengunjuingi kantor pos. Dengan melibatkan banyak .Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". pelabuhan. (5) tema alat komunikasi.

(3) merumuskan program kegiatan. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. yang meliputi : menentukan tujuan. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. yang pada gilirannya . petunjuk dan peragaan secara langsung. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini.13 . adanya jaminan untuk mencapai tujuan. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. lembaga pemerintah. dana dan antisipasi adanya hambatan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . waktu. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua .pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. sesuai dengan tema. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. tokoh masyarakat sebagai donatur. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). e.

mengamati dengan cermat dan teliti. lebih menarik. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami).14 . dan merangsang perhatian serta lebih menantang. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan . Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif.anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. mengingat. mengembangkan kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. menggambar sesuai pola. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . menggulung. menggunting dan sebagainya. bagaimana hal itu dapat terjadi. dan mengapa hal itu dapat terjadi.

yang dipilih. dan sebagainya. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. membentuk model. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan.15 . (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. (4) menetapkan langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. . menggunting pola.sebagaimana yang dilakukan oleh pamong. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi.makan. serta merangsang anak untuk berfikir secara kritis dan menggunakan kemampuannya untuk menalar. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan.

seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. keinginan. perasaan dan kebutuhan secara verbal. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. Bercakap-cakap dapat dilakukan antara pamong dengan anak. misalnya Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. melalui kesempatan untuk berdialog. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. Melalui kegiatan bercakap-cakap (dialog) diharapkan dapat : (1) meningkatkan keberanian anak untuk mengaktualisasikan diri dengan menggunakan kemampuan berbahasa secara ekspresif. wawasan dan berbendaharaan kata . gagasan.menyatakan pendapat. bertanya. (5) memperluas pengetahuan. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. atau anak dengan anaik.16 . sebaiknya . dan sebagainya. baik sesama teman atau pamong. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. perasaan. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain.f.

Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari .komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya selalu dikedepankan. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. "subhanallah" dan lain-lain. "ma'af". merasa dihormati hak-haknya. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan.kata-kata yang santun dan lembut. "luar biasa". serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . "pintar". "al-hamdulillah". dan apapun yang yang diutarakan atau ditanyakan anak. "permisi". penuh dengan penghargaan dan pujian.17 . sementara komunikasi yang searah (ceramah) sebaiknya diminimalisir. sehingga suasana pembelajaran akan tampak hidup. "jempol dua". Sebaliknya. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. baik di rumah. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. merasa dihargai pekerjaannya. misalnya kata "terima kasih". di lembaga PAUD atau di masyarakat. hendaknya direspon secara positif. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. Bebaskan mereka untuk bertanya tentang apa saja. Sebagai seorang pamong PAUD.

meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. dalam bentuk pekerjaan rumah. tidak santun. "tidak". mendikte. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. Mereka akan meniru. lebih bersemangat. tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. misalnya kata "jangan" . memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. besifat melarang. dan sebagainya. nyaman. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. kasar. "malas". meningkatkan imajinasi anak. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa.18 . dihalangi kemauannya. . merasa tidak dihargai.kata-kata yang negatif. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. terpaksa. terus menerus. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . tidak dihormati. membuat anak lebih bergairah. "bodoh". bukan untuk melihat hasilnya. membatasi kreativitas anak. merasa senang. "nakal". yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. dibatasi ruang geraknya. g. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. dikecilkan. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. melatih motorik. kurang sopan.

(6) adanya penggubahan yang meriah . menggunting. menempel. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. seperti unsur belajar yang efektif. h. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. bukan sebalinya.menumbuhkan rasa percaya diri. (2) metode ini menekankan dua aspek. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. mewarnai. termasuk untuk anak usia dini.19 . Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. dan sebagainya. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. meronce.pembelajaran. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. yaitu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestai anak. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. meningkatkan motivasi bel. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD.

dengan segala nuansanya. menyenangkan. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. dinamis. yaitu (1) Tumbuhkan. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. tidak membosankan. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. memanfaatkan pengalaman anak. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. auditorial dan kinestetik). Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. hidup. (3) Namai. nyaman. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. (2) Alami. melalui kegiatan ini menamai . mencari tanggapan “yes” dari anak. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak.

mengurutkan & mendefinisikan. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yaitu : 1. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. i. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya.berfikir strategis.dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. (5) Ulangi. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : . dan (6) Rayakan. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. (4) Demontrasikan. dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan.20 . ketekunan & kesuksesan anak. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. Pijakan lingkungan main. Dalam pijakan ini.

pembangunan dan main peran d. menata kesempatan main untuk mendukung hubungan social yang positif. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main . memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main.a.21 . 2. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. yaitu sensorimotor. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b.c. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan e. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini.d. meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya e. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat . menggunakan waktu membereskan maianan. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. merancang dan menerapkan urutan transisi main. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . menjelaskan ranmgkaian waktu main f. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. mencontohkan komunikasi yang tepat c. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. peran pamong PAUD adalah : a. 3. sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g.e.22 .

1. Bermain 2. pembangunan bahan alam (sifat cair). bermain peran makro. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Demonstrasi 6.umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. Karya Wisata 5. Pemberian Tugas 8. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sentran imtak. pembangunan terstruktur. misalnya sentra bermain peran mikro. Kata-Kata Kunci 1. sentra musik dan olah tubuh.23 . sentra persiapan. Bercerita (mendongeng) 4. Rangkuman 1. D. dan sebagainya. Quantum Teaching 9. 2. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini . Bercaka-cakap (berdialog) 7. Bernyanyi 3. Sentra dan Lingkaran E. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan.

2.A. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Metode pembelajaran PAUD D. Program pembelajaran PAUD B. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Sarana Belajar PAUD 2.24 . Uraikan dan Rayakan 6. Bahan pembelajaran PAUD C. Media pembelajaran PAUD E. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Demonstrasikan. Alami. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Output adalah keluaran 4. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Bermain . kecuali metode : A. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Input adalah masukan 3. Namai.

Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Bercerita 3. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Semua benar 4.B. Karya Wisata E. Bernyanyi D. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). kecuali : A. Ceramah C.B. Mengarang lagu baru 5. Rangsangan bagi kreativitas D. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A.25 . Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Mengembangkan imajinasi anak dan menciptakan suasana yang akrab Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Menurut Harlock bermain dapat mempengaruhi perkembangan anak. Belajar bermasyarakat E. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak . Dorongan berkomunikasi C. di bawah ini yang merupakan pengaruh dari bermaian adalah : A. Menyanyikan lagu sendirian E. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Perkembangan fisik B. Menentukan lagu yang cocok C.

Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Melibatkan orangtua anak D. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Merumuskan program kegiatan E. Menentukan lokasi B. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. kecuali : A. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Metode bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Mengobservasi lokasi C. karena metode ini bermanfaat untuk A. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Semua benar 8. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Menyiapkan alat dan bahan D. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6.D. Meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan gagasan B. diantaranya adalah : A. Dalam menerapkan metode karya wisata. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya . seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut.

Tumbuhkan. Telaah isi modul ini. Pijakan pengalaman sebelum main C. Namai. yaitu : A. Tanamkan. Alami. Ulangi dan Ramaikan C. Demonstrasikan. Ulangi dan Rayakan D. Tumbuhkan.melalui dialog E.26 . Pijakan pengalaman main D. Namai. Semua benar Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Nomeri. Demonstrasikan. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini . Demonstrasikan. dikenal dengan 4 pijakan. Tumbuhkan. apakah layak terap atau tidak. Namai. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Demonstrasikan. yaitu : A.9. Alami. Pijakan lingkungan main B. Demonstrasikan. Ucapkan dan Rayakan B. Alami. Tumbuhkan. Umpan Balik 1. Semua benar G.Dalam metode sentra dan lingkaran. Pijakan pengalaman setelah main E. jika belum layak terap. Ulangi dan Rayakan 10. Alami. Alami. Namai. Ulangi dan Rayakan E.

Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. . D 6. Jakarta.28 . Lukman. oleh karena itu. Kunci Jawaban 1. Bermain. Kaifa Hakim. E 4. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . B 3. 2001. E 8. sebaiknya Anda tidak terpaku Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .DAFTAR PUSTAKA Bunanta. C 2. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. Jakarta. Umi. Surabaya. Cerita dan Bernyanyi. B 5. Quantum Teaching. H. Agar lebih mendalami isi modul. Purwa. 1999.2.27 . namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. 2002. sebaiknya Anda membaca dan mempelajari berbagai referensi tentang metode pembelajaran anak usia dini 3. Pustaka Tangga Darminto. Metode Pembelajaran PAUD. Bandung. Murti. D 10.balai Pustaka Dayati. Surabaya.pada salah satu metode saja. Boobi. 2004. termasuk metode pembelajaran PAUD. Setiap metode pembelajaran. 2003. E 7. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. sehingga dapat saling melengkapi. E 9. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

2003. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Jakarta. Fokus Media ----------. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .Jakarta. Jakarta. Jakarta. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. 2002. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. BPPLSP Regional IV ---------. Rineka Cipta ---------. Surabaya. 2005. Bermain dan Anak. 2002. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2004.29 - . Undang-Undang No. Bandung. Penyelenggaraan Program PAUD. Direktorat Anak Usia Dini ---------.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful