P. 1
Pro-forma WAJ 3114 Bina Insan Guru Fasa 2

Pro-forma WAJ 3114 Bina Insan Guru Fasa 2

|Views: 4,393|Likes:
Pro-forma Kursus WAJ 3114 Bina Insan Guru Fasa 2
Pro-forma Kursus WAJ 3114 Bina Insan Guru Fasa 2

More info:

Published by: PISMP Amb. Jan '11 J3 on May 26, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/01/2013

pdf

text

original

Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Bina Insan Guru

)
Nama Kursus Bina Insan Guru - (BIG) Fasa 2 (Teachers Human Build-Up – Phase 2) Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran WAJ3114 NCP 10 Jam Bahasa Melayu Tiada Kedua

1. Membina kemahiran berfikir aras tinggi dalam menganalisis
masalah dan situasi komplek untuk membuat keputusan yang jitu dan menyelesaikan masalah serta berupaya berfikir secara reflektif untuk melaksanakan penambahbaikan secara berterusan 2. Menunjukkan kecaknaan perkhidmatan kepada komuniti. terhadap kepentingan

3. Bertindak balas secara positif kepada keadaan dan keperluan persekitaran yang berbeza dan mengembangkan kemahiran berkomunikasi dalam kepelbagaian budaya. 4. Menghayati dan menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan. 5. Merancang, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan mengambil peranan secara aktif dalam kumpulan. 6. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial.

Sinopsis

Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar dengan domain pembangunan diri insan guru yang seimbang. Penekanan utama kursus ini berkaitan dengan pembangunan insan guru yang seimbang, guru dan hubungan dengan komuniti, guru dan akauntabiliti profesionalisme, aktiviti kemasyarakatan, jenis khidmat kemasyarakatan, khidmat pendidikan kepada komuniti, berkauntabiliti dan amanah dan kreativiti dan inovatif. This course aims to expose students to the balance of teacher self development domain as teachers. The course emphasises on the balanced teacher self development, teacher relationship with community and honesty, creativity and innovative.

Tajuk

Kandungan

Jam

1. Ceramah/ Bengkel Tema Ceramah/ Bengkel/ Seminar • Pembinaan Insan Guru yang Seimbang. Guru sebagai insan mulia. Kualiti peribadi dan professionalisma seorang guru. Pembel ajaran berterusan dan seluas hayat. • Guru dan Hubungan Komuniti. Cabara n guru merealisasikan pendemokrasian pendidikan. Guru sebagai agen perubahan masyarakat. Hubung an sekolah dan komuniti ke arah pembangunan pendidikan. • Guru dan akauntabiliti profesionalisma Pembin aan semula sikap ke arah perkhidmatan pendidikan bertaraf dunia. Guru reflektif menjana keberkesanan tugas.

Menghadiri satu ceramah / bengkel / seminar berkaitan tematema berikut dan menyediakan satu catatan reflektif. Perlu mengambil kira domain kandungan kurikulum kursus di bawah sepanjang pelaksanaan. Kerohanian dan akhlak keguruan • Memahami domain pembangunan diri yang seimbang. • Memahami konsep nilai dan etika keguruan. • memahami citra diri insan guru. • Membina pemikiran positif dan motivasi kendiri terhadap kerjaya keguruan. Berilmu, beramal dan berbakti • Memahami konsep nilai dan etika keguruan. • Memahami kepentingan mengamalkan semangat berpasukan, kerjasama dan bertanggungjawab. • Memahami kepentingan membangunkan kesejahteraan masyarakat dan negara. Berakauntabiliti dan amanah • Memahami konsep akauntabiliti professional keguruan. • Membina komitmen dalam pelaksanaan peranan guru sebagai pendidik, pembimbing

3

Etika dan moral professional. Dasar dan wawasan pendidikan dan implikasinya kepada peranan dan tanggungjawab guru.

dan Pembina akhlak. • Membina pemikiran proaktif terhadap keperluan dan kepentingan perkhidmatan pendidikan. • Membina kesedaran sosial dan perkhidmatan. • Memahami konsep dan kepentingan pengurusan hubungan dengan komuniti pendidikan.

2. Aktiviti Kemasyarakatan • Jenis Khidmat Kemasyarakatan. khidmat sosial dan kebajikan (rumah kebajikan, hospital, rumah anak yatim, pusat penjagaan warga emas) bantuan bencana (banjir, kebakaran, bencana alam) gotong royong (membersihkan tanah perkuburan, rumah ibadat, pusat-pusat komuniti, dan khidmat kebajikan). • Khidmat Pendidikan Kepada Komuniti. kelas tambahan klinik subjek/ bimbingan pembelajaran. kem motivasi dan kerjaya kempen kesedaran pendidikan.

Amali Merancang dan melaksanakan salah satu daripada jenis aktiviti kemasyarakatan yang ditetapkan dengan mengaplikasikan kemahiran, sikap dan perlakuan. Perlu mengambil kira domain kandungan kurikulum kursus di bawah sepanjang pelaksanaan. Berjiwa merdeka dan perkasa. • Membina kemahiran pengurusan diri dan kumpulan. • Membina kemahiran membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. Kerohanian dan akhlak keguruan. • Memahami konsep nilai dan etika keguruan. • Membina pemikiran positif dan motivasi kendiri terhadap kerjaya keguruan. • Menghayati nilai, etika dan akhlak keguruan. Berilmu, beramal dan berbakti. • Mengamalkan semangat berpasukan, kerjasama dan

7

tanggungjawab. • Menghayati konsep kerja sebagai ibadah. Berakauntabiliti dan amanah. • Menghayati konsep kerja sebagai ibadah. • Menunjukkan kepekaan dan bertindak balas secara positif kepada realiti persekitaran. • Menunjukkan kemahiran dalam pengurusan hubungan dengan komuniti pendidikan dan pihak berkaitan. • Menunjukkan komitmen dalam melaksanakan peranan. Kreatif dan inovatif. • Menghayati konsep kerja sebagai ibadah. • Berupaya berfikir secara kritikal, analitikal dan kreatif dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti. • Berupaya berfikir secara reflektif dalam nilai kelemahan dan kekuatan diri untuk melakukan penambahbaikan. Catatan: Guru pelatih perlu mengikuti aktiviti yang berbeza dalam ketiga-tiga siri khidmat masyarakat yang dikendalikan mengikut semester dan mesti terlibat dalam kedua-dua jenis aktiviti kemasyarakatan.

Jumlah

10

Pentaksiran dan Penilaian Rujukan Asas

100% berdasarkan kerja kursus Abdul Rahman Bin Ahmad (1992). Bimbingan dan Kaunseling dari perspektif Islam. Human Resource Enterprise: Sri Kembangan, Selangor. Bahagian Pendidikan Guru (2000). Etika Pelajar Pendidikan Guru. Kementerian Pendidikan Malaysia: Kuala Lumpur. Hisham Altalib (1994). Panduan Latihan Bagi Gerakan Islam. Media Dakwah: Jakarta. Holland, J.L, (1973). Making vocational choices. New Jersey: Printice Hall, Inc. West Edie (1994). 201 icebreakers: New York:McGraw Hill. Steven, J. Stein (2001). The EQ edge. Canada: Multi-Health Systems Inc.

Rujukan Tambahan

Mohd. Nashuha Jamidin dan rakan-rakan (1996). Kemahiran berfikir dan belajar. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd: Shah Alam Mohd Taib Haji Hassan, Dato Haji (1993). Panduan hidup seorang Islam. Percetakan Watan: Kuala Lumpur. Mustapha Haji Daud (1995). Budi bahasa dalam tamadun Islam. Dewan Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur. Mustafa Haji Daud (1994). Pengurusan Islam. Utusan Publications: Kuala Lumpur. Rashid Haji Mohamad (2000). Bimbingan dan Kaunseling. Education Malaysia Sdn.Bhd: Petaling jaya. Pearson

Spart-Langer, Simmon dan Pasch (1992). Reflective Pedagogical Thinking : How can we promote and measure it? Journal of Teacher Education.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->