BAB I

PENDAHULUAN

1. 1 Latar Belakang Masalah

Buku teks adalah buku standar/buku setiap cabang khusus studi dan dapat
terdiri atas dua tipe, yaitu buku pokok/utama dan suplemen/tambahan. (Lange,
1940). Buku teks berasal dari “text book” dalam bahasa Inggris. Padanannya
dalam bahasa Indonesia adalah buku pelajaran. Istilah buku teks tetap digunakan
dalam tulisan ini semata-mata demi kepraktisan dan mencegah salah pengertian.
Buku teks dapat didefinisikan sebagai buku pelajaran dalam bidang studi
tertentu yang merupakan buku standar, yang disusun oleh para pakar dalam
bidang itu untuk maksud-maksud dan tujuan intruksional, yang dilengkapi dengan
sarana-sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemaakainya
di sekolah-sekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang sesuatu
program pengajaran.
Baik guru/dosen dan siswa/mahasiswa memerlukan buku teks untuk
membantu dalam proses pembelajarannya. Dengan pertolongan buku-buku dan
media cetak lainnya ilmu pengetahuan dapat dihimpun dalam satu wadah yang
selalu tersedia secara permanen. Namun, ketika menjadi guru/dosen harus lebih
selektif dan melihat dari berbagai aspek dalam memilih buku teks yang sesuai
dengan pembelajaran danmengacu pada kurikulum, agar siswa bisa beljar dengan
optimal dan mandiri.
Buku yang penulis analisis adalah buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
SMA/MA kelas XII, buku ini menarik untuk dianalisis dan ditelaah mengenai
kesesuaian dengan kurikulum yang berlaku sekarang. Buku tersebut akan ditelaah
dengan menggunakan kriteria penelaahan buku teks yang telah dirumuskan dalam
pembelajaran mata kuliah Telaah Buku Teks dengan kesimpulan dan saran di
bagian akhir penelaahan.

1
1. 2 Tujuan Penulisan

Tujuan dari penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:

a. Untuk memenuhi salah satu tugas perkuliahan pada mata kuliah telaah
buku teks.
b. Untuk mengidentifikasi kesesuaian ilustrasi yang digunakan dengan materi
yang disampaikan.
c. Untuk mengetahui kesesuaian bahasa yang digunakan penulis dengan
pembaca sasaran yaitu kelas XIII SMA/MA.
d. Untuk mengetahui gambaran umum isi buku yang dianalisis.

1. 3 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan tujuan di atas, masalah dalam makalah ini
dirumuskan sebagai berikut :

a. Bagaimana gambaran umum isi buku yang dianalisis?

b. Bagaimana relevansi buku yang dianalisis dengan kurikulum?
c. Bagaimana kesesuaian materi dalam buku teks dengan standar kompetensi
dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam kurikulum?

2
 BAB II

GAMBARAN UMUM ISI BUKU TEKS

2. 1 Identitas Buku

Berikut ini ialah gambaran singkat mengenai identitas buku yang akan penulis
analisis.

1) Judul Buku : Bahasa dan Sastra Indonesia

Untuk SMA/MA Kelas XII
(Program IPA/IPS)
2) Pengarang : Muhammad Rohmadi
Yuli Kusumawati
Janta Setiana
3) Ukuran Buku : 17,6 x 25 cm
4) Jumlah Halaman : 192 Halaman
5) Tahun Terbit : 2008
6) Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
7) Tempat Terbit : Jakarta
8) Ditujukan Kepada : SMA/MA Kelas XII Program IPA/IPS

Buku tersebut akan ditelaah dengan menggunakan pedoman atau kriteria

penalaahan buku teks yang telah dipelajari dalam perkuliahan Telaah Buku Teks.

2. 2 Sistematika Isi Buku Teks

Di dalam kurikulum bahasa Indonesia tingkat SMA/MA kelas XII terdapat

16 standar kompetensi dan 36 kompetensi dasar untuk satu tahun ajaran yang
terdiri dari 8 standar kompetensi dan 18 kompetensi dasar pada semester 1, 8
standar kompetensi dan 18 kompetensi dasar pada semester 2.

3
 Pada semester 1 dan 2 masing-masing memiliki 5 tema pembelajaran yang
akan dirinci lagi ke dalam beberapa materi pokok. Tiap tema memiliki 4 materi
termasuk di dalamnya terdapat materi tentang kebahasaan yang berisi informasi
tambahan yang merupakan bentuk pengayaan kemampuan berbahasa peserta didik
agar tetap memiliki pemahaman dan dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan
baik dan benar. Materi tentang kebahasaan akan dievaluasi melalui uji kebahasaan
yang terdapat dalam buku teks.

Dalam satu tahun ajaran, buku teks ini memiliki 10 tema pembelajaran
bahasa indonesia dengan 36 materi pokok yang akan diajarkan kepada siswa
tingkat SMA/MA Kelas XII. Kemudian pada tiap akhir penjabaran materi dari
tema, dalam pembelajaran bahasa Indonesia akan dievaluasi melalui uji
kompetensi yang terdapat pada buku teks. Selain itu pembelajaran bahasa
Indonesia juga akan dievaluasi pada akhir tahun melalui uji kompetensi akhir
tahun.

Pada tiap materi masing-masing memiliki satu aspek keterampilan

berbahasa dari empat aspek keterampilan berbahasa yaitu mendengarkan/
menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Masing-masing aspek memiliki
satu standar kompetensi dan satu kompetensi dasar yang harus dikuasai atau
dicapai oleh siswa tingkat SMA/MA Kelas XII dalam hal berbahasa maupun
sastra.

2. 3 Tabel Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

4
 Kelas XII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

1. Memahami informasi dari 1.1 Membedakan antara fakta dan opini

berbagai laporan dari berbagai laporan lisan

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan

dengan memberikan kritik dan saran

Berbicara

2. Mengungkapkan gagasan, 2.1 Menyampaikan gagasan dan

tanggapan, dan informasi tanggapan dengan alasan yang logis
dalam diskusi dalam diskusi

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi

dengan menggunakan bahasa yang
efektif dalam diskusi

Membaca

3. Memahami artikel dan teks 3.1 Menemukan ide pokok dan

pidato permasalahan dalam artikel melalui
kegiatan membaca intensif

3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan

intonasi yang tepat

Menulis

4. Mengungkapkan informasi 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan

dalam bentuk surat dinas, berdasarkan unsur-unsur dan struktur
laporan, dan resensi 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi,
bahasa, dan format yang baku

4.3 Menulis laporan diskusi dengan

5
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

melampirkan notulen dan daftar hadir

4.4 Menulis resensi buku pengetahuan

berdasarkan format baku

Mendengarkan

5. Memahami pembacaan novel 5.1 Menanggapi pembacaan penggalan

novel dari segi vokal, intonasi, dan
penghayatan

5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari

pembacaan penggalan novel

Berbicara

6. Mengungkapkan pendapat 6.1 Menanggapi pembacaan puisi lama

tentang pembacaan puisi tentang lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat

6.2 Mengomentari pembacaan puisi baru

tentang lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat

Membaca

7. Memahami wacana sastra 7.1 Membacakan puisi karya sendiri

puisi dan cerpen dengan lafal, intonasi, penghayatan,
dan ekspresi yang sesuai

7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik

cerpen

6
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Menulis

8. Mengungkapkan pendapat, 8.1 Menulis resensi buku kumpulan

informasi, dan pengalaman cerpen berdasarkan unsur-unsur
dalam bentuk resensi dan resensi
cerpen 8.2 Menulis cerpen berdasarkan
kehidupan orang lain (pelaku,
peristiwa, dan latar)

Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

9. Memahami informasi dari 9.1 Mengajukan saran perbaikan tentang

berbagai sumber yang informasi yang disampaikan secara
disampaikan secara lisan langsung

9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang

informasi yang disampaikan melalui
radio atau televisi

Berbicara

10. Mengungkapkan informasi 10.1 Mempresentasikan program kegiatan

melalui presentasi program atau proposal
atau proposal dan pidato 10.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal,
tanpa teks intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Membaca

7
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

11. Memahami ragam wacana 11.1 Menemukan ide pokok suatu teks
tulis dengan membaca cepat dengan membaca cepat 300-350 kata
dan membaca intensif per menit

11.2 Menentukan kalimat kesimpulan

(ide pokok) dari berbagai pola
paragraf induksi, deduksi dengan
membaca intensif

Menulis

12. Mengungkapkan pikiran, 12.1 Menulis karangan berdasarkan topik

pendapat, dan informasi tertentu dengan pola pengembangan
dalam penulisan karangan deduktif dan induktif
berpola 12.2 Menulis esai berdasarkan topik
tertentu dengan pola pengembangan
pembuka, isi, dan penutup

Mendengarkan

13. Memahami pembacaan teks 13.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik

drama teks drama yang didengar melalui
pembacaan

13.2 Menyimpulkan isi drama melalui

pembacaan teks drama

Berbicara

14. Mengungkapkan tanggapan 14.1 Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai

terhadap pembacaan puisi yang terkandung dalam gurindam
lama 14.2 Menjelaskan keterkaitan gurindam

8
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

dengan kehidupan sehari-hari

Membaca

15. Memahami buku kumpulan 15.1 Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri

puisi kontemporer dan karya puisi kontemporer melalui kegiatan
sastra yang dianggap penting membaca buku kumpulan puisi
pada tiap periode kontemporer

15.2 Menemukan perbedaan karakteristik

angkatan melalui membaca karya
sastra yang dianggap penting pada
setiap periode

Menulis

16. Mengungkapkan pendapat 16.1 Memahami prinsip-prinsip penulisan

dalam bentuk kritik dan esai kritik dan esai

16.2 Menerapkan prinsip-prinsip

penulisan kritik dan esai untuk
mengomentari karya sastra.

2.3.1 Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan

untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran
dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

BAB III

PEMBAHASAN

9
3. 1 Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas XII

Di dalam buku Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia (Tarigan, 1986: 13)
dikatakan bahwa buku teks adalah buku pelajaran dalam bidang studi tertentu,
yang merupakan buku standar, yang disusun oleh para pakar dalam bidang itu
buat maksud dan tujuan-tujuan intruksional, yang diperlengkapi dengan sarana-
sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya di
sekolah-sekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang suatu program
pengajaran. Hasil penelaahan tergambar sebagai berikut:

3. 1.1 Pendekatan

Pendekatan yang digunakan oleh para pengarang dalam buku teks “Bahasa
dan Sastra Indonesia” menampakan diri pada tiga komponen proses belajar
mengajar. Komponen-komponen tersebut adalah tujuan, bahan, dan metode.

Dari segi bahan, terlihat bahwa setiap pelajaran dalam buku tersebut,
mengetengahkan empat pokok bahasan, yaitu:

a) Mendengarkan;
b) Berbicara;
c) Membaca;
d) Menulis;

Keempat butir tersebut disajikan dalam setiap pelajaran secara terpadu,

dari segi metodologi, kita melihat bahwa penyajiannya menggunakan pelatihan
penggunaan bahasa tanpa meninggalkan tata bahasa dengan pendekatan struktural
fungsional.

3. 1.2 Tujuan

10
 Secara umum, tujuan dari penyusunan buku teks tersebut adalah sebagai
penunjang pelajaran yang mampu mengakomodisi kemampuan peserta didik dan
pendidik dalam mengembangkan aspek mendengarkan, berbicara, membaca dan
menulis. Berdasarkan tujuan tersebut buku Berbahasa Indonesia hendaknya
mampu mengembangkan kemampuan pribadi dan kelompok sesuai dengan tujuan
standar kompetensi dan kompetensi dasar. Ini berarti bahwa tujuan pengajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia adalah agar siswa :

a) memahami kegiatan belajar bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan

kehidupan sehari-hari;
b) mempunyai pengetahuan berbahasa Indonesia;
c) mempunyai keterampilan berbahasa Indonesia;
d) mempunyai nilai serta sikap yang baik dan positif terhadap bahasa Indonesia;
e) menggali potensi mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dengan
suasana belajar yang menyenangkan;

Oleh karena itu, pengajaran bahasa Indonesia di SMA harus mematangkan

pengetahuan siswa sebagai bekal menghadapi perkuliahan di perguruan tinggi,
dan bagi siswa yang terjun ke dalam kehidupan bermasyarakat, mereka dituntut
untuk terampil berbahasa Indonesia.

3. 1.3 Bahan

Isi lengkap setiap pokok bahasan adalah sebagai berikut:

a. Mendengarkan
(1) Mencatat pokok-pokok isi berita,
(2) Memilah antara fakta dan pendapat,
(3) Menanggapi isi berita,
(4) Menanggapi Pembacaan Penggalan Novel,
(5) Memberikan Saran yang Bijak kepada Pembaca,
(6) Menjelaskan Unsur-unsur Intrinsik Novel,
(7) Mengajukan Pertanyaan tentang Isi Program Sekolah,

11
 (8) Menanggapi Informasi/Mengajukan Saran Perbaikan,
(9) Mencatat Pokok-pokok isi Laporan yag Didengarkan,
(10) Memilih antara Fakta dan Pendapat,
(11) Mengomentari isi Berita/laporan,
(12) Mendiskusikan Isi Teks Drama,
(13) Menyimpulkan Isi Teks Sesuai dengan Situasi dan Konteks,
(14) Menandai Pokok-poko Isi Pidato dan Informasi Pendukungnya,
(15) Membacakan Teks Pidato dengan Tepat

Pokok bahasan tersebut tertuang dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar
berikut: Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami informasi dari berbagai 1.1 Membedakan antara fakta dan
laporan opini dari berbagai laporan lisan

1.2 Mengomentari berbagai laporan

5. Memahami pembacaan novel
lisan dengan memberikan kritik dan
saran
5.1 Menanggapi pembacaan penggalan
novel dari segi vokal, intonasi, dan
penghayatan

5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik

dari pembacaan penggalan novel

Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

9. Memahami informasi dari berbagai 9.1 Mengajukan saran perbaikan

12
 sumber yang disampaikan secara lisan tentang informasi yang
disampaikan secara langsung

9.2 Mengajukan saran perbaikan

13. Memahami pembacaan teks drama
tentang informasi yang disampaikan
melalui radio atau televisi
13.1 Menemukan unsur-unsur
intrinsik teks drama yang
didengar melalui pembacaan

13.2 Menyimpulkan isi drama

melalui pembacaan teks drama

b. Berbicara

Pokok bahasan berbicara berisi bahan, materi, uraian, atau penjelasan

mengenai berbagai hal, diantaranya sebagai berikut:

(1) Mencatat Apa dan Siapa yang Dibicarakan dalam Diskusi,

(2) Mengajukan Pertanyaan terhadap Pokok Pembicaraan,
(3) Mengemukakan Persetujuan dan Penolakan,
(4) Mengajukan Argumen Mendukung dan Menentang,
(5) Menyampaikan Gagasan dan Tanggapan dengan Alasan yang Logis,
(6) Lancar Berpidato dengan Lafal, Intonasi, Nada, dan Sikap yang Tepat,
(7) Mencatat Pidato Teman,
(8) Memperbaiki Cara Berpidato dan Isi Pidato Berdasarkan Masukan Teman,
(9) Memperbaiki Cara Pembacaan Berdasarkan Masukan dari Teman,
(10) Memberi Saran yang Bijak kepada Pembaca,
(11) Cara Menyampaikan Gagasan dan Tanggapan,
(12) Menyampaikan Gagasan dan Tanggapan dengan Alasan yang Logis,
(13) Mengajukan Pertanyaan dan Menjawabnya,
(14) Mengidentifikasi Ciri-ciri Gurindam,
(15) Lancar Membawakan Gurindam dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat,

13
(16) Mendiskusikan Arti Kata Sulit,
(17) Membicarakan Pesan-pesan dan Nilai-nilai Gurindam dan Relevansinya
dengan Kehidupan Sekarang,
(18) Menjelaskan Keterkaitan Gurindam dengan Kehidupan Sehari-hari,
(19) Mengungkapkan Program secara Terperinci,
(20) Mengemukakan Informasi Tambahan,
(21) Memperbaiki Program Berdasarkan Masukan,
(22) Mencatat Pembicaraan dan Pokok-pokok Isi Pembicaraan

Pokok bahasan tersebut sesuai dengan standar kompetensi dan standar kompetensi
berikut:

Kompetensi Dasar Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, 2.1 Menyampaikan gagasan dan
dan informasi dalam diskusi tanggapan dengan alasan yang
logis dalam diskusi

2.2 Menyampaikan intisari buku

nonfiksi dengan menggunakan
bahasa yang efektif dalam diskusi

6. Mengungkapkan pendapat tentang 6.1 Menanggapi pembacaan puisi lama

pembacaan puisi tentang lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat

6.2Mengomentari pembacaan puisi

baru tentang lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat

Semester 2

Kompetensi Dasar Standar Kompetensi

10. Mengungkapkan informasi melalui 10.1 Mempresentasikan program

presentasi program atau proposal dan kegiatan atau proposal

14
 pidato tanpa teks 10.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal,
intonasi, nada, dan sikap yang tepat

14. Mengungkapkan tanggapan 14.1 Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai

terhadap pembacaan puisi lama
yang terkandung dalam gurindam

14.2 Menjelaskan keterkaitan

gurindam dengan kehidupan sehari-hari

c. Membaca

Pokok bahasan dari buku Bahasa Indonesia mengenai menulis berisi

bahan, materi, uraian, atau keterangan berkenaan dengan:

(1) Mengidentifikasi Ciri-ciri Teks Berpola Induktif,

(2) Menarik Kesimpulan Isi Teks Berdasarkan Pola Generalisasi, Analogi,
Sebab-Akibat,
(3) Membacakan Puisi Baru dengan Lafal, Intonasi, dan Ekspresi yang Sesuai,
(4) Menemukan Paragraf Berpola Deduktif,
(5) Menemukan Gagasan Utama dan Gagasan Pendukung dalam Teks,
(6) Menjelaskan Unsur-unsur Intrinsik dalam Cerpen,
(7) Menceritakan Kembali Isi Cerpen,
(8) Menandai Pokok-pokok Isi Pidato dan Informasi Pendukunya,
(9) Membacakan Teks Pidato dengan Tepat,
(10) Metode Membaca,
(11) Menemukan Gagasan Utama dan Pendukung,
(12) Rangkuman Isi Seluruh Artikel,
(13) Menemukan Gagasan Utama dari Pendukung tiap Paragraf,
(14) Membaca Cepat Teks dengan Kecepatan 300-350 Kata/Menit,
(15) Menemukan Gagasan Pokok,
(16) Membuat Rangkuman dari Hasil Membaca Cepat

15
Pokok bahasan tersebut tercantum di dalam standar kompetensi dan kompetensi
dasar sebagai berikut:

Semester 1

Kompetensi Dasar Standar Kompetensi

3. Memahami artikel dan teks pidato 3.1 Menemukan ide pokok dan
permasalahan dalam artikel melalui
kegiatan membaca intensif

3.2Membaca nyaring teks pidato

dengan intonasi yang tepat
7. Memahami wacana sastra puisi dan 7.1 Membacakan puisi karya sendiri
cerpen dengan lafal, intonasi,
penghayatan, dan ekspresi yang
sesuai

7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik

cerpen

Semester 2

Kompetensi Dasar Standar Kompetensi

11. Memahami ragam wacana tulis 11.1 Menemukan ide pokok suatu teks
dengan membaca cepat dan membaca dengan membaca cepat 300-350 kata
intensif per menit

11.2 Menentukan kalimat

kesimpulan (ide pokok) dari berbagai
pola paragraf induksi, deduksi dengan
membaca intensif
15 Memahami buku kumpulan puisi 15.1 Mengidentifikasi tema dan ciri-
kontemporer dan karya sastra yang ciri puisi kontemporer melalui
dianggap penting pada tiap periode kegiatan membaca buku

16
 kumpulan puisi kontemporer

15.2 Menemukan perbedaan

karakteristik angkatan melalui
membaca karya sastra yang dianggap
penting pada setiap periode

d. Menulis

Pokok bahasan dari buku Bahasa Indonesia mengenai menulis berisi

bahan, materi, uraian, atau keterangan berkenaan dengan:

(1) Unsur-Unsur dalam Surat Lamaran Pekerjaan,

(2) Menyusun Surat Lamaran Pekerjaan Berdasarkan Iklan,
(3) Memperbaiki Surat lamaran,
(4) Mengenali Unsur-unsur dalam Laporan Hasil Diskusi,
(5) Menyusun Laporan Hasil Diskusi,
(6) Melampirkan Notula,
(7) Melampirkan Daftar Hadir,
(8) Mengidentifikasi Ciri-ciri Kritik dan Esai,
(9) Menulis Kritik Sastra,
(10) Prinsip-prinsip Penulisan Kritik dan Esai,
(11) Mengenal Ciri-ciri Paragraf Deduktif dan Induktif,
(12) Menyusun Kerangka Paragraf Deduktif dan Induktif,
(13) Menyusun Kerangka Menjadi Paragraf Deduktif dan Induktif,
(14) Menggunakan Kalimat dengan Penyambung Antarkalimat (tambah pula,
di samping itu),
(15) Perluasan Frase Verba (Sedang, baru, masih akan, telah),
(16) Menggunakan Kalimat dengan Penyambung Antarkalimat (adapun, di sat
pihak, di lain pihak),

17
(17) Menggunakan Kalimat dengan Penyambung Antarkalimat (adalah, ialah,
merupakan, yaitu, yakni),
(18) Unsur-Unsur dalam Resensi,
(19) Menjelaskan Kelebihan dan Kekurangan Buku,
(20) Berlatih Menulis Resensi Buku Kumpulan Cerpen,
(21) Mengelompokkan Puisi Berdasarkan Tema
(22) Menganalisis Gaya Pengarang,
(23) Mengidentifikasi Ciri-ciri Puisi Kontemporer,
(24) Pengertian dan Tujuan Resensi,
(25) Unsur-Unsur dalam Resensi,
(26) Format Baku Resensi,
(27) Langkah-langkah menyusun Resensi,
(28) Contoh Esai,
(29) Mendaftar Gagasan Utama Tiap Paragraf,
(30) Merangkum Gagasan Utama Antarparagraf

Pokok bahasan tersebut tertuang dalam standar komptensi dan kompetensi dasar
sebagai berikut:

Semester 1

Kompetensi Dasar Standar Kompetensi

4. Mengungkapkan informasi dalam 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan
bentuk surat dinas, laporan, dan berdasarkan unsur-unsur dan
resensi struktur

4.2 Menulis surat dinas berdasarkan

isi, bahasa, dan format yang baku

4.3 Menulis laporan diskusi dengan

melampirkan notulen dan daftar
hadir

4.4 Menulis resensi buku pengetahuan

18
 berdasarkan format baku
8. Mengungkapkan pendapat, 8.1 Menulis resensi buku kumpulan
informasi, dan pengalaman dalam cerpen berdasarkan unsur-unsur
bentuk resensi dan cerpen resensi

8.2 Menulis cerpen berdasarkan

kehidupan orang lain (pelaku,
peristiwa, dan latar)

Semester 2

Kompetensi Dasar Standar Kompetensi

12. Mengungkapkan pikiran, 12.1 Menulis karangan berdasarkan
pendapat, dan informasi dalam topik tertentu dengan pola
penulisan karangan berpola pengembangan deduktif dan
induktif

12.2 Menulis esai berdasarkan topik

tertentu dengan pola pengembangan
pembuka, isi, dan penutup
16. Mengungkapkan pendapat 16.1 Memahami prinsip-prinsip
dalam bentuk kritik dan esai penulisan kritik dan esai

16.2 Menerapkan prinsip-prinsip

penulisan kritik dan esai untuk
mengomentari karya sastra.

3. 1.4 Metode

Buku teks disusun berdasarkan prinsip-prinsip yang terkandung dalam

kurikulum yang berlaku. Hal ini menuntut buku teks untuk menyesuaikan dengan

19
tuntutan kurikulum, teknik dan penyajian bahan dalam buku teks pun harus
bervariasi.

Menurut pengamatan penulis, metode penyajian atau penyampaian bahan

dalam buku teks “ Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas XII SMA/MA” tidak
monoton, walaupun tidak banyak variasi. Beberapa teknik penyajian bahan itu
adalah:

(1) penjelasan ;
(2) penugasan;
(3) pelatihan;
(4) mandiri;
(5) rangkuman;
(6) dan lain-lain.

3. 1.5 Media

Dalam perkembangannya media pengajaran sudah sampai kepada

teknologi pendidikan yang berfungsi untuk memperjelas materi yang disampaikan
kepada siswa. Media pengajaran yang tepat harus menciptaka situas belajar
mengajar yang menyenangkan dan merangsang peserta didik. Jenisnya pun
beragam mulai dari benda aslinya, gambarnya, dan duplikatnya. Media pengajaran
pun berfungsi membantu teknik pembelajaran agar lebih menarik dan tidak
monoton.

Media pengajaran dalam buku teks “ Bahasa dan Sastra Indonesia untuk
Kelas XII SMA/MA” ada digunakan walaupun dalam bentuk sederhana namun
menarik. Diantara media pengajaran itu adalah:

(1) berupa gambar yang bervariasi mulai dari gambar yang berbentuk animasi
hingga gambar aslinya;
(2) peta konsep yang berbentuk diagram pohon;
(3) berupa singkatan,rangkuman secara sistematis yang diberi nama rangkuman.

20
(4) tabel;
(5) info bahasa dan sastra yang tersusun rapih dalam kotak yang diberi nama
info bahasa;
(6) foto/gambar para ahli bahasa dan sastrawan

3. 1.6 Evaluasi

Evaluasi tidak hanya untuk mengukur prestasi belajar siswa, tetapi juga
sebagai metode pengajaran yakni berupa tugas-tugas yang harus dikerjakan untuk
menerapkan dan memantapkan keterampilan berbahasa.

Evaluasi dalam buku teks “ Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas XII
SMA/MA” digunakan cukup bervariasi. Berkaitan dengan tugas, pelatihan, dan
praktik, penulis catat berapa intruksi yang digunakan, seperti dalam butir:

a. Mendengarkan
1) Ajukanlah saran dan perbaikan terhadap isi berita yang telah Anda dengar…
(pelatihan 1).
2) Sekarang tutup buku catatan anda dan komentarilah tentang pokok-pokok
berita (pelatihan 5).
3) Dengarkan laporan yang dibacakan oleh teman anda (pelatihan 6).

b. Berbicara
1) Selanjutnya anda maju ke depan dan sampaikan gagasan dan tanggapan
anda … (pelatihan 1).
2) Buatlah contoh pidato dengan tema….(pelatihan 2).
3) Buatlah kelompok sesuai kebutuhan anda (pelatihan 3).
4) Buatlah kelompok diskusi untuk menanggapi artikel…(pelatihan 4).

c. Membaca

21
1) Baca teks berikut ini dengan cermat … (pelatihan 1).
2) Carilah puisi di media massa… (pelatihan 2).
3) Cari sebuah cerpen dalam buku kumpulan cerpen diperpustakaan (pelatihan
4).
4) Carilah teks bacaan di media cetak (pelatihan 5).
5) Baca artikel yang anda temukan (pelatihan 5).

d. Menulis
1) Anda kerjakan tugas berikut setelah mempelajari unsur-unsur dalam surat
lamaran pekerjaan… (pelajaran 1).
2) Buatlah sebuah puisi yang menarik menurut anda (pelatihan 3).
3) Cermatilah penggunaan bahasa dan ejaan pekerjaan temanmu (pelatihan 3).
4) Cobalah susun kerangka kemudian kembangkan menjadi paragraf…
(pelatihan 5).

3. 1.7 Bahasa

Dari segi pemakaian bahasa Indonesia buku teks “ Bahasa dan Sastra
Indonesia untuk Kelas XII SMA/MA” dapat dijadikan acuan bagi para mahasiswa
dan juga teladan baik bagi peserta didik maupun pendidik. Bebas dari kalimat
yang berbelit-belit, pilihat kata cermat, gaya bahasa baku namun dapat dengan
mudah dipahami dan sangat komunikatif bagi para pelajar SMA kelas XII.

3. 2 Kekurangan Buku Teks

1. ada kompetensi dasar yang tidak dijabarkan ke dalam materi pokok di

dalam buku teks ini seperti kompetensi dasar

2. adanya ketidaksesuaian nomor urut standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam buku teks dengan yang terdapat dalam kurikulum yang mungkin

22
 disebabkan oleh kesalahan pengetikan oleh penerbit sehingga mengakibatkan

kesulitan dalam menentukan materi pokok untuk satu kompetensi dasar.

3. ada beberapa materi yang isi pembahasannya hampir sama.

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

4.1 Kesimpulan

23
 Di dalam kurikulum bahasa Indonesia tingkat SMA kelas XII terdapat 16
standar kompetensi dan 36 kompetensi dasar untuk satu tahun ajaran yang terdiri
dari 8 standar kompetensi dan 18 kompetensi dasar pada semester 1, 8 standar
kompetensi dan 18 kompetensi dasar pada semester 2.

Dalam satu tahun ajaran, buku teks ini memiliki 10 tema pembelajaran
bahasa Indonesia dengan 36 materi pokok yang akan diajarkan kepada siswa
tingkat SMA kelas XII. Kemudian pada tiap akhir penjabaran materi dari tema,
dalam pembelajaran bahasa Indonesia akan dievaluasi melalui uji kompetensi
yang terdapat pada buku teks. Selain itu pembelajaran bahasa Indonesia juga akan
dievaluasi pada akhir tahun melalui uji kompetensi akhir tahun. Standar
kompetensi dan kompetensi dasar dalam buku teks ini sesuai dengan yang
tercantum dalam kurikulum mata pelajaran bahasa indonesia untuk kelas XII
SMA.

Kekurangan Buku Teks yaitu, ada kompetensi dasar yang tidak dijabarkan
ke dalam materi pokok di dalam buku teks ini, ketidaksesuaian nomor urut standar
kompetensi dan kompetensi dasar dalam buku teks dengan yang terdapat dalam
kurikulum yang mungkin disebabkan oleh kesalahan pengetikan oleh penerbit
sehingga mengakibatkan kesulitan dalam menentukan materi pokok untuk satu
kompetensi dasar, dan ada beberapa materi yang isi pembahasannya hampir sama.

4.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis membuat beberapa saran

sebagai berikut:

24
 a. Pergunakanlah makalah ini dengan sebaik mungkin.

b. Analisis terlebih dahulu kesesuaian isi buku teks dengan kurikulumnya.

c. Pilihlah buku teks yang baik dan berkualitas untuk dijadikan bahan ajar

oleh guru.

d. Mohon kritik dan saran untuk perbaikan makalah ini di masa yang akan

datang.

DAFTAR PUSTAKA

Mulyasa, E. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

25
Rohmadi. Muhammad dan Kusumawati. Yuli. 2008. Bahasa dan Sastra
Indonesia Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.

Tarigan, Henry Guntur dan Djago Tarigan. 2009. Telaah Buku Teks Bahasa
Indonesia. Bandung: Percetakan Angkasa.

26