Laporan Kegiatan Pembelajaran (LKP

)
LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (LKP) MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI PROGRAM IPA PADA SMA NEGERI 1 BANJAR TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Oleh: Gede Putra Adnyana

Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Lebih lanjut disebutkan bahwa Pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai hal tersebut diperlukan dukungan dari berbagai stakeholder pendidikan, seperti pemeritnah, masyarakat, dan guru. Selanjutnya, dalam Undang-Undang nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, disebutkan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Dalam melaksanakan tugasnya maka Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berkewajiban: a) merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran; b) meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; c) bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran; d) menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan e) memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa. Dengan demikian menyusun dan menyempurnakan secara terus menurus program kegiatan pembelajaran oleh guru adalah keniscayaan. Program ini selanjutnya akan menjadi acuan dan barometer keberhasilan guru dalam melakukan pembelajaran.

6) Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. dan status sosial ekonomi. dan 4) Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. sosial. 2) Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik. konsep. dan intelektual. selanjutnya dijabarkan menjadi 5 kompetensi inti guru. empatik. menyebutkan bahwa standar kompetensi guru ini dikembangkan secara utuh dari empat kompetensi utama. latar belakang keluarga. yaitu 1) Bertindak sesuai dengan norma agama. kepribadian. 9) Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. Sedangkan kompetensi professional guru. yaitu 1) Menguasai materi. arif. stabil. 8) Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. tenaga kependidikan. hukum. yaitu 1) Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik. 4) Menunjukkan etos kerja. dan berwibawa. dan rasa percaya diri. 4) Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. 3) Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap. dan 5) Menjunjung tinggi kode etik profesi guru. tanggung jawab yang tinggi. 2) Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur. 3) Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. dan profesional. Standar kompetensi guru ini selanjutnya dijabarkan menjadi kompetensi inti guru dan kompetensi mata pelajaran. ras. Kompetensi soial guru dikembangkan menjadi 4 kompetensi inti guru. 3) Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. sosial. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Keempat kompetensi tersebut terintegrasi dalam kinerja guru. 5) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat. bertindak objektif. dan kebudayaan nasional Indonesia. . spiritual. dewasa. orang tua. rasa bangga menjadi guru. moral. dan 10) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. 4) Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 2) Berkomunikasi secara efektif. sosial. struktur.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Terdapat 10 kompetensi inti guru yang termasuk kompetensi pedagogoik. empatik. dan santun dengan peserta didik. 2) Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. 3) Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya. berakhlak mulia. dan 5) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. dan masyarakat. Kompetensi keberibadian guru diajabrkan menjadi 5 kompetensi inti guru. 7) Berkomunikasi secara efektif. dan santun dengan sesama pendidik. kondisi fisik. agama. emosional. kultural. serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin. yaitu 1) Bersikap inklusif. yaitu kompetensi pedagogik.

berakhlak mulia dan bertanggung jawab. 6) membimbing siswa baik dalam bidang akademis maupun nonakademis. Pada prinsipnya. 4) membuat analisis hasil evaluasi. Tujuan dari penyusunan laporan kegiatan pembelajaran (LKP) pada mata pelajaran kimia kelas XI program IPA semester ke-2 (Genap) tahun pelajaran 2009/2010. Oleh karena itu LKP disusun dalam bentuk tabel. 2) menyajikan rencana pembelajaran. Muara dari semua itu adalah agar mampu memberikan pelayanan yang paripurna kepada siswa sehingg mampu menghasilkan siswa yang cerdas. Ketujuh tugas dimaksud adalah. LKP menyangkut 7 tugas utama guru sesuai dengan Permen PAN dan RB nomor 16 Tahun 2009. mengacu kepada tujuh tugas guru yang harus dilaksanakan sesuai dengan peraturan yang berlaku.Berkaitan dengan hal tersebut maka disusun rencana kegiatan pembelajaran (RKP) sebagai langkah awal untuk mewujudnyatakan ke-4 kompetensi guru dan ke-24 kompetensi inti guru tersebut. 3) melakukan evaluasi atau penilaian. yaitu: Laporan kegiatan pembelajaran (LKP) mata pelajaran kimia. Laporan ini. 5) menyusun dan melaksankan remedial dan evaluasi. dan 7) melaksanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Bentuk pertanggungjawaban terhadap RKP yang telah dilaksanakan adalah laporan kegiatan pembelajaran (LKP). serta mengukur kinerja guru. yaitu: Adapun manfaat penyusunan laporan kegiatan pembelajaran (LKP) pada mata pelajaran kimia kelas XI program IPA semester ke-2 (Genap) tahun pelajaran 2009/2010. Ketujuh tugas guru itulah yang selanjutnya dijadikan paramaeter dalam menyusun angka kredit untuk kenaikan pangkat/golongan. Pembelajaran dilaksanakan pada kelas XI IPA SMAN 1 Banjar tahun pelajaran 2009/2010. 1) merencanakan pembelajaran. seperti disajikan pada tabel berikut: . Oleh karena itu LKP mengacu kepada ketujuh tugas profesi guru tersebut. disusun sebagai bentuk pertanggungjawaban terhadap pelaksanaan rencana kegiatan pembelajaran (RKP).

LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (LKP) MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI PROGRAM IPA PADA SMA NEGERI 1 BANJAR TAHUN PELAJARAN 2009/2010 No 1 Tugas Guru Merencanakan Pembelajaran Rincian Tugas Hasil Kendala dan Upay Perbaikan 2 Menyajikan Pembelajaran Melakukan Evaluasi (Penilaian Hasil Belajar) 3 4 Melakukan analisis hasil belajar siswa 5 Menyusun dan Melaksanakan Kegiatan Remedial dan Pengayaan 6 Membimbing Siswa 7 Pengembangan Keprofesionalan .

maka dapat disimpulkan: Berkaitan dengan kendala-kendala yang dihadapi dalam melaksanakan tugas profesi guru. Drs. 196812011991031005 .Pd. yaitu: Mengetahui: Kepala SMAN 1 Banjar.No Tugas Guru Berkelanjutan Rincian Tugas Hasil Kendala dan Upay Perbaikan Judul pada Jurnal: Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Judul pada Jurnal: Penerapan Model Problem Solving pada pembelajaran Kimia Judul pada Jurnal: Penerapan Model SB-HD berbantuan LKS-2E pada pembelajaran Kimia Judul pada TPI: Sekolah ujung tombak BGP Judul pada TPI: Permen PANRB No. 195912311986031278 Gede Putra Adnyana. 16/2009: Tantangan dan Peluang Berdasarkan analisis hasil pelaksanaan pembelajaran. maka dapat dirumuskan beberapa rekomendasi. S. serta upaya untuk mengatasinya. Banyuatis. NIP. I Made Ngawi NIP. 30 Juni 2010 Guru Mata Pelajaran Kimia.

Diposkan oleh Gede Putra Adnyana di 8:34:00 PM Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBerbagi ke Google Buzz .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful