P. 1
Tugasan 3 (Etika keguruan)

Tugasan 3 (Etika keguruan)

|Views: 6,276|Likes:
Published by Noormi Azura

More info:

Published by: Noormi Azura on May 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/19/2015

pdf

text

original

KKD 2063 Pembangunan Sahsiah

KKD 2063 PEMBANGUNAN SAHSIAH

NOORMI AZURA BT. ISMAIL (EL-D12) D20102046799 FAKULTI: PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA

SEMESTER: SEMESTER SATU (2011)

KURSUS: KKD 2063 PEMBANGUNAN SAHSIAH

TAJUK:
1) ISU YANG MELANGGAR ETIKA PROFESION PERGURUAN. 2) KESAN ISU TERSEBUT KEPADA PEMBANGUNAN SAHSIAH GURU. 3) KAITAN ISU TERSEBUT DENGAN TEORI PEMBANGUNAN SAHSIAH (TEORI PILIHAN)

PENSYARAH: KANNAMAH A/P MOTTAN
-1-

Definisi Isu: Isu kebiasaannya dikaitkan dengan sesuatu perkara yang diperkatakan dan boleh menjadi sesuatu yang besar. Guru adalah seseorang yang akan dikenang jasanya oleh anak didikya hingga ke akhirnya. Definisi Etika: Etika (etimologi) menurut modul KKD 2063 Pembangunan Sahsiah ialah berasal dari bahasa Yunani adalah µEthos¶ yang membawa maksud watak kesusilaan atau adat kebiasaan (costum). Guru ibarat pakar rujuk dalam setiap bidang dan menjadi orang yang dihormati dalam masyarakat. yang bererti juga adat kebiasaan atau cara hidup seseorang dengan melakukan perbuatan yang baik (kesusilaan). profesion perguruan abad ini tidak terlepas daripada isu-isu hangat yang diperkatakan seperti isu salah laku seks. isu adalah seuatu masalah yang dikedepankan (diperkatakan) untuk ditanggapi oleh orang ramai. sakit mental dan sebagainya. dihormati dan disanjungi. Perkara ini mendasari perkembangan etika dalam masyarakat tersebut. Walaubagaimana pun. 2006). manusia perlukan satu sistem atau panduan untuk menentukan mereka bertingkah laku. penyalahgunaan dadah. iaitu µMos¶ dan dalam bentuk jamaknya µMores¶. -2- .kumpulan tersebut. Ia juga merupakan suatu sistem yang berkaitan dengan dasar akhlak atau tingkah laku bagi sesuatu kumpulan atau organisasi.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah 1(a): Huraikan satu isu yang melanggar etika perguruan.com). Tidak banyak definisi isu yang dapat dinyatakan namun menurut satu laman web(artikata. mendera. Dan kes-kes atau isu-isu yang diperkatakan makin bertambah hari demi hari yang menampakkan keburukan serta kepincangan yang mencalar profesion perguruan itu sendiri walupun ianya berpunca dari individu tertentu yang bergelar cikgu atau guru. Dalam kehidupan. Sistem dasar meliputi aspek-aspek moral yang baik atau buruk serta yang betul atau salah sebagai panduan kepada ahli-ahli. salah guna kuasa. dan menghindari perkara-perkara tindakan yang buruk (Keith. Etika biasanya berkait rapat dengan perkataan moral yang merupakan istilah dari bahasa Latin. Pengenalan: Profesion perguruan adalah suatu profesion yang mulia. Ia juga adalah suatu khabar yang tidak jelas asal usulnya dan tidak terjamin kebenarannya. Ia adalah suatu profesion yang mempunyai etikanya yang tersendiri di mana guru dianggap segala-galanya. rasuah.

etika melihat secara khusus mengenai tingkah laku manusiayang dikira patut atau tidak patut dilakukan selaras dengan norma -norma dan nilai-nilai yang diterima oleh semua masyarakat pelbagai kaum di Malaysia. adat kebiasaan manusia dalam pergaulan antara sesamanya dan menegaskan kebenaran dan keburukan. berhemah dan berkesan. etika ialah µThe normative science of the conduct of human beings living in societiesa science which judges this conduct to be right or wrong. Drs.Media juga turut melaporkan kes-kes lain seperti guru memukul murid.kaedah-kaedah dan ukuran-ukuran bagi tingkah laku manusia yang baik atau buruk dan boleh diikuti atau sebaliknya. Sidi Gajalba dalam sistematika filsafat pula mengatakan etika adalah teori tentang tingkah laku perbuatan manusia dipandang dari segi baik dan buruk. sejauh yang dapat ditentukan oleh akal. Menurut William (1971).P. O. Simorangkir. banyak isu-isu yang melibatkan guru dikategorikan sebagai melanggar etika -3- . Etika berkaitan dengan norma-norma. guru menyebarkan ajaran ati kerajaan dan sebagainaya yang menarik perhatian umum serta menguji kredibiliti profesion perguruan. baik atau buruk dan lain-lain). Manakala Drs. Oleh itu berdasarkan pengertian di atas. Sepanjang tahun 1995 hingga 2008. Merujuk kepada beritaberita semasa. nilai-nilai. Namun kes-kes seperti ini semakin meningkat setahun demi setahun.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Menurut para sarjana. sebanyak 41 kes keruntuhan moral membabitkan guru dilaporkan (Utusan Malaysia. sempurna. Burhanudin Salam berpendapat etika adalah cabang falsafah yang berbicara mengenai nilai dan norma moral ya ng menentukan prilaku manusia dalam hidupnya. guru besar menyembunyikan kes-kes disiplin. etika sebagai pandangan manusia dalam berperilaku menurut ukuran dan nilai yang baik. jelas bahawa etika berkaitan dengan pembuatan keputusan bagi semua jenis tindakan di mana tindakan-tindakan tersebut membawa seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain secara berprotokol. etika adalah aturan perilaku. 18 September 2008) termasuklah perbuatan sumbang mahram dan bersekedudukan. Di samping itu juga. to be good or bad or in some similar way¶ (Sains normatif mengenai perilaku manusia dalam masyarakat di mana sains ini menentukan sesuatu perilaku sebagai betul atau salah. Isu-Isu Yang Melanggar Etika Profesion Perguruan: Guru perlu mempunyai sahsiah yang tinggi dan komitmen terhadap tugas sebagai pendidik yang baik. Menurut Drs.

8. 24 Jun 2008). di sini hanya satu isu akan di bincangkan bagi bagi mendalami dan memahami akan permasalahan yang timbul serta memberi kesan kepada profesion perguruan.¶ Menurut sumber. namun rakannya terus pulang selepas menghantarnya. Guru kena rotan dan dipenjara 36 tahun. Ditampar guru-Lima dakwa ditampar guru (Mac 2011) Sumber-sumber lain: 1. 6.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah profesion perguruan sekarang ini. Kejadian berlaku di rumah guru berusia 33 tahun itu di kuarters sebuah sekolah menengah. Guru agama cabul 4 pelajar (Utusan Malaysia Online:13 Februari 2010). Merujuk kepada satu laporan akhbar baru-baru ini yang ditulis oleh Mohd Fauzi Abdullah dalam Harian Metro melaporkan: µGara-gara berjauhan dengan isteri dan kesepian. Guru disyaki rogol murid (9 Mei 2011) 3. 5.Cikgu cabul 12 murid (Februari 2011) 4. Guru disiplin tampar murid lewat ke sekolah (Berita Harian Online:28 Oktober 2009). Katanya. Guru dituduh rogol pelajar (31 Disember 2007). 4. 2. Cikgu terlampau. Guru ditahan mengedar dadah (Berita Harian Online:20 Februari 2010). Guru mendera pelajar (laporan wartawan MAT SMKTPG News. Antara isu-isu hangat tersebut ialah yang di petik dari sumber MyMetro iaitu: 1. petang Khamis lalu. 7. -4- . mangsa pergi ke rumah gurunya yang terletak tidak jauh dari rumahnya dengan ditemani rakan. Guru mendera murid hingga mati (April 2011). Namun. Guru rogol murid ditahan polis (Kosmo-5 Julai 2010). Guru ditahan memiliki dadah (6 April-Bernama).Bersalah rogol murid 11 tahun (November 2010) 5. 2. sebelum kejadian guru terbabit dikatakan menghubungi ibu mangsa dan mempelawa mangsa datang ke rumahnya dengan alasan membantunya belajar dan tawaran itu diterima baik ibu mangsa tanpa sebarang prangsangka. Masih banyak isu guru yang timbul dan diperkatakan sama ada di dalam mahupun luar negara. 3. Guru cabul pelajar 8 tahun. seorang guru gagal mengawal nafsu hingga tergamak merogol pelajarnya yang berusia 15 tahun.

Katanya. jelas menunjukkan bahawa guru tersebut secara terang melanggar etika profesion perguruan dan kod etika perguruan di Malaysia yang menyatakan bahawa guru perlu mematuhi kod etika perguruan iaitu menjalankan tanggungjawabnya sebagai guru kepada pelajar. Dengan kesalahan-kesalahan segelintir guru yang -5- . Superintendan Mohd Haris Daud.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah ³Pada mulanya guru itu mengajar mangsa tugasan sekolah. kelmarin. Profesion perguruan adalah sebuah profesion yang amat mulia dan dipandang tinggi oleh semua lapisan masyarakat. Ini jelas menunjukkan sikap tidak profesional guru tersebut yang tidak berfikir degan wajar sebelum melakukan tindakan tersebut yang jelas menjejaskan masa depannya serta memburukkan nama baik profesion perguruan yang sepatutnya disanjung tinggi. Timbalan Jabatan Siasatan Jenayah (Siasatan /Perundangan)negeri.´ katanya ketika ditemui di sini. ibu bapa pelajar. laporan dibuat ibu bapa mangsa selepas dimaklumkan mengenai kejadian oleh guru mangsa. ³Bertindak atas laporan itu. namun dipecayai gagal mengawal nafsunya dan terus memeluk mangsa dari belakang sebelum merogoln ya. tindakan di luar kewarasannya itu turut memusnahkan masa depan pelajarnya yang sepatutnya di jaga dan dilindungi olehnya. rakan sejawat. Sumber itu berkata. guru telah menyalahgunakan kuasa yang ada dengan mngambil kesempatan terhadap pelajarnya sendiri. Malah kepercayaan yang diberikan oleh keluarga pelajar tersebut turut dimusnahkannya dengan pengkhianatan tersebut. polis menahan guru terbabit untuk disiasat mengikut Seksyen 376 Kanun Keseksaan.´ katanya. Sementara itu . Guru seperti yang disebutkan di atas sememangnya mementingkan kehendak dan kepuasan diri tanpa memikirkan nilai sahsiah dan moral yang sepatutnya dimiliki oleh seorang guru. mengesahkan polis menerima laporan berhubung kejadian itu. Katanya. Berdasarkan laporan yang dibuat dalam akhbar terkenal itu. Temerloh mengesahkan dia dirogol. semalam. perbuatan guru berkenaan terbongkar apabila mangsa menceritakan kepada guru lain keesokannya selepas mendekati pelajar itu yang kelihatan murung. masyarakat dan Negara. Selain menggelapkan masa depannya sendiri. Namun dalam kes ini. pemeriksaan perubatn ke atas pelajar terbabit di Hospital Sultan Haji Ahmad Shah (Hoshas). Mangsa cuba melawan namun gagal dan tiada siapa dapat membantu kerana hanya mereka berdua di rumah berkenaan.

Mungkinkah perkara ini tidak terjadi jika isterinya tinggal bersama dengannya? Jika guru yang sudah berkahwin tinggal berjauhan dengan pasangannya. paling tidak gejala seperti yang terjadi terhadap guru tersebut dapat dibendung walaupun tidak sepenuhnya berjaya. namun jika diteliti dan diperhalusi. Psikoanalitik yang diasaskan oleh Sigmund Frued (18561939) melihat manusia dilahirkan denagn sifat semulajadi dan tingkahlakunya lebih kepada naluri kehaiwanan yang hanya dapat dibendung dengan pengalaman-pengalaman dalam masyarakat dan sosialisasi. namun mungkinkah ianya merupakan kegagalan pihak lain yang menyumbang kepada kesalahan dan pelanggaran nilai sahsiah dirinya sendiri? Jika kesalahan yang dilakukannya adalah disebabkab tidak dapat menahan gelojak nafsu yang bergelora. Kehendak fisiologi dan seksiologi adalah keperluan yang tidak dapat dinafikan. Rumusan: Sebagai kesimpulannya seseorang itu termasuklah yang bergelar guru perlu mendalami diri dengan pelbagai ilmu dan kemahiran yang dapat mengimbangi pemikiran sedar dan bawah sedarnya supaya setiap tindakan yang diambil tidak menjejaskan etika profesionnya yang akan meninggalkan kesan ke atas semua pihak -6- .KKD 2063 Pembangunan Sahsiah melanggar etika perguruan sesungguhnya mencemarkan kemuliaan profesion itu. kegagalan mendapatkan sesuatu keperluan yang utama boleh menyumbang kepada seseorang cenderung melakukan kesalahan demi mengisi keperluan yang dihajatinya. Jika pengalaman ini tiada atau kurang. Jika mengikut teori Maslow. Kegagalan sahsiah guru itu adalah kegagalannya secara individu. kewarasan akal kadangkadang tidak dapat menyekat kehendak naluri individu itu untuk terus cenderung melakukan kesalahan. perkara ini perlu diselidik semula terutamanya jika pasangannya adalah golongan yang berkerjaya. Kesalahan individu sering kali dilihat sebagai kgagalan individu itu sendiri. Jika perkara ini dipandang serius dan guru-guru boleh bersama keluarga masing-masing. Tanpa pegangan agama yang kuat. ia cenderung ke arah merosakkan peraturan-peraturan dalam masyarakat. Adalah penting jika guru yang sudah berkahwin ditempatkan berdekatan dengan pasangan masing-masing. ada beberapa faktor yang turut menyumbang kepada berlakunya keadaan ini. perkara ini hendaklah dipandang serius oleh pihak-pihak tertentu supaya ianya dapat dibendung.

Peranan keluarga amat penting sebagai memainkan peranan utama manakala pembangunan sahsiah di sekolah hanyalah program sokongan peneguhan dan pengayaan peribadi seseorang. penyalahgunaan dadah dan memegang nilai-nilai atau budaya yang bercanggah dengan nilai masyarakat. dan Negara. Etika seorang guru yang perlu dipatuhi melibatkan tanggungjawabnya terhadap semua pihakyang terlibat dengannya secara langsung atau tidak langsung. Manakala individu yang dikatakan mempunyai sahsiah yang bermasalah lebih cenderung kepada masalah disiplin. Pembangunan sahsiah seseorang sebenarnya terbentuk sejak kecil bahkan sejak di dalam kandungan ibunya dan suasana di dalam rumah tempatnya membesar.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah termasuklah dirinya sendiri. Pembangunan guru juga bermula dari pembangunan individu dan ia dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti baka dan persekitaran. sekolah. Sememangnya banyak isu yang timbul atau ditimbulkan melibatkan guru. pemikiran. Seseorang individu boleh dinilai sahsiahnya berdasarkan aspek ini. Tahap pendidikan dan penghayatan ilmu membantu perkembangan dan pembangunan sahsiah ke arah lebih positif. 1 (b): Huraikan kesan isu tersebut kepada pembangunan sahsiah guru. pelajar. masyarakat. pembangunan sahsiah merangkumi penampilan fizikal. boleh bergaul mesra dengan orang lain serta memegang dengan nilai agama sendiri. Jika terdapat guru yang mempunyai sahsiah buruk dan menimbulkan isu yang negatif. tingkah laku yang boleh diterima norma dan nilai masyarakat. tingkah laku devian. Pelanggaran etika perguruan sebagai profesionnya akan mengakibatkannya dilabel sebagai individu gagal dan bersahsiah negatif. pembangunan sahsiah di kalangan guru se olah-olah tidak berjaya dan ia sesuatu yang membimbangkan memandangkan guru adalah golongan yang diharapkan untuk membangunkan bangsa dan negara. -7- . dapat mengawal perasaandiri. perasaan. Definisi Pembangunan Sahsiah: Menurut KKD 3063 Pembangunan Sahsiah (Unit 1). Pengenalan: Setiap isu yang timbul atau ditimbulkan oleh guru sudah pasti meninggalkan kesan secara langsung atau tidak langsung terhadap diri guru itu sendiri. sikap. sosial dan rohani individu. Selalunya individu yang mempunyai sahsiah yang baik menunjukkan penampilan fizikal yang kemas. dilihat sebagai melanggar etika perguruan. tingkah laku. sikap yang beramah mesra.

Jabatan Pendidikan serta Kementerian Pelajaran Malaysia. keluarga mangsa. Bahkan guru tersebut sendiri meminta keizinan daripada ibu mangsa. Isu-isu sebegini telah memberikan impak yang besar terhadap profesion perguruan. Tindakan yang dipilih dapat dilihat sebagai tindakan yang boleh diterima atau tindakan positif yang merupakan tindakan yang sejajar dengan jangkaan masyarakat dan kehendak Kementerian Pelajaran Malaysia.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Kesan Isu: Sahsiah sering dikaitkan dengan peribadi yang ditonjolkan oleh seseorang guru melalui tindakan atau perlakuannya. Berita-berita membanggakan yang melambangkan sahsiah positif seorang guru seperti guru bertindak berani menyelamatkan anak muridnya dan ketabahan guru menghadapi harungan dan cabaran untuk mendidik anak bangsa merupakan perkhabaran yang membuatkan kita kagum dengan profesion perguruan. Ia boleh menunggalkan kesan yang bukan sedikit terhadap pembangunan sahsiah individu itu sendiri dan terhadap pembangunan sahsiah golongan guru yang lain. keluarga tertuduh. Isu positif akan meningkatkan semangat dan motivasi para guru. penyelidik bahkan masyarakat telah memberikan tekanan dan desakan yang hebat terhadap pihak warga pendidik. sekolah dan KementerianPelajaran khasnya. Namun tindakan negatif yang tidak melambangkan sahsiah guru turut menjadi fokus utama media massa dan para penyelidik. Walaubagaimanapun. a. Kesan itu turut memberi impak terhadap pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung. Malah pihak media. pihak sekolah. ibu mangsa sudah memberi kebenaran kepada mangsa ke rumah gurunya dengan alasan guru terlibat ingin membantunya dalam pelajaran. meningkatkan kepercayaan masyarakat dan turut mengharumkan persada pendidikan. isu negatif telah mula menjadikan kebanggaan terhadap profesion perguruan ini pudar. Kesan Isu Terhadap Pembangunan Sahsiah Guru: Isu guru merogol murid adalah antara isu yang paling banyak dan paling hangat diperkatakan. Kesan terhadap pembangunan sahsiah guru tersebut (tertuduh): Guru yang bertindak merogol pelajar adalah dari kalangan guru yang dipercayai oleh ibu bapa pelajar kerana dalam kes yang diketengahkan. Guru yang telah melakukan kesalahan yang serius seperti merogol telah mengakibatkan sahsiahnya kelihtan amat rendah dan martabatnya sebag guru ai -8- . Pihak tersebut termasuklah mangsa.

malah tempiasnya turut dirasai oleh semua guru.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah dikesali kerana seorang guru tidak sepatutnya memiliki sahsiah sedemikian. Perbuatan tidak senonoh ini seolah-olah mengkhianati rakan sekerja yang lain yang turut menanggung malu akibat perbuatan rakan mereka yang berge seorang lar guru. Kesan daripada itu. Ia seolah-olah menunjukkan keperibadian guru yang gagal mencerminkan seorang guru yang sebenarnya sebagaimana yang diaspirasikan oleh Negara. Ia perlulah tabah menghadapinya kerana keburukan yang dilakukan akan meninggalkan kesan yang agak lama dan mendalam. alangkah rendahnya mertabat seorang guru yang terpaksa menghabiskan masa bersama-sama pesalah lain yang rata-rata bukanlah dari golongan cendekiawan sepertinya. sahsiah guru yang akan dibina selepas itu akan manjadi lebih sukar dan perlukan banyak kesabaran untuk melaluinya. Kesan terhadap pembangunan sahsiah guru secara keseluruhannya: Perbuatan buruk seorang guru sebagaimana tertuduh di dalam kes di atas bukan saja memburukkan imejnya sebagai guru secara peribadinya. Jika guru ini sudah selesai menjalani hukuman atau berjaya membayar denda yang dikenakan. Di sekolah. Rakan sekerja juga mungkin akan mempertikaikan kejujurannya terhadap pelajar dan sekiranya dia sudah insaf. Segala kebaikan dan bakti yang dicurah selama ini akan hilang begitu sahaja. bahkan guru antara golongan terpelajar dan berilmu. Pembangunan sahsiah guru terbabit akan dikategorikan sahsiah yang negatif walaupun dia seorang guru yang berkaliber dan berjasa. Masyarakat sekeliling akan turut menjadikannya sebagai satu tajuk bualan dan perkara sebegini adalah lumrah di dalam masyarakat kita. guru ini tidak lagi dihormati malah mungkin akan ditakuti oleh pelajar. Isu dan sahsiah guru ini akan tetap menjadi bualan dan dia akan dipandang serong oleh orang lain. guru ini masih terpaksa menerima balasan di atas perbuatannya jika ia masih diragui dan tidak diberi kepercayaan. guru bertanggungjawab terhadap pelanggannya iaitu murid dan keluarga serta bertanggungjawab terhadap rakan sekerja. isu ini tidak akan berhenti begitu sahaja. Sekiranya dia dijatuhkan hukuman. -9- . Moralnya akan menjadi persoalan dan akan diperkatakan oleh setiap lapisan masyarakat serta mendapat cemuhan. Melalui kod etika guru yang diperkenalkan. b. Malahan guru-guru dari sekolah lain juga akan menjadikannya sebagai bualan atau akan menjadikannya sebagai sempadan dan ingatan terhadap perkara yang sudah terjadi.

identity Berjaya dan identity gagal. Namun ada sesetengah perkara yang dilakukan adalah berpunca dari desakan-desakan tertentu hingga mengakibatkan pilihan yang diambil adalah pilihan yang salah. Adakah benar bahawa guru-guru sekarang menjadi guru bukan atas dasar minat dan tanggungjawab. California pada 11 Mei 1925.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Dari segi pembangunan sahsiah guru. nilai dan pengetahuan.10 - . skala perimbangan. Ohaio. tingkah laku keseluruhan. Teori pilihan membincangkan bagaimana seseorang individu bertingkah laku dan mengapa mereka bertingkah laku berdasarkan perspektif psikologi kawalan luaran. dunia sebenar. Idea-idea Teori Pilihan mula diaplikasikan oleh beliau dalam tahun 1966 dalam system pendidikan di California. . maksud yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Negara dan kod etika perguruan kerana jawatannya dianggap sebagai sandaran untuknya mendapatkan sumber ekonomi. tetapi disebabkan mahu mendapat sesuatu pekerjaan demi menjamin ekonominya? Guru-guru ini tidak menghayati sepenuhnya akan tanggungjawab. Teori Pilihan telah diasaskan oleh William Glasser seorang doktor psikologi klinikal yang dilahirkan di Cleveland. Setiap apa yang manusia lakukan adala di atas kehendak dan pilihannya sendiri. system tingkah laku. perbuatan yang telah dilakukan oleh tertuduh menyebabkan masyarakat menilai sahsiah guru secara umum bahawa guru-guru sekarang sudah tidak bersahsiah dan berperibadi sebagaimana dahulu.keperluan asas. bukan atas dasar tanggungjawab. Salah satu teori yang membincangkan tentang pemikiran dan tingkah laku kita adalah Teori Pilihan.psikologi kawalan dalaman dunia kualiti. Teori Pilihan: Menurut modul KKD 2063 Pembangunan Sahsiah. 1 (c): Kaitkan isu tersebut dengan teori yang dipilih: Pengenalan: Setiap tindakan yang diambi loleh seseorang hingga menimbulkan isu sama ada positif atau negatif sebenarnya mempunyai penjelasan yang tersendiri. dunia pengertian. Dalam ilmu psilkologi kaunseling aliran kognitif ada dibincangkan mengapa individu itu bertingkah laku berdasarkan kepada pilihan mereka.

fleksibel. . dilindungi dan seksual yang sihat. bermatlamat dan kreatif. Mungkin disebabkan keinginan seksnya yang tidak dapat disalurkan ke saluran yang betul (isteri) menyebabkan pertimbangan akalnya melampaui kewarasan hingga sanggup menggunakan helah terhadap murid sendiri bagi memenuhi hasratnya tanpa memikirkan akibat yang akan ditanggung selepas itu. tindakan yang dilakukan adalah disebabkan oleh keperluan asas yang tidak dipenuhi. Keperluan yang dimaksudkan ialah keperluan fisiologi dari segi keinginan seksnya yang tidak dapat dipenuhi lantaran berjauhan daripada isteri. majikan dan orang di sekelilng. pilihan kita sendiri. ingin dihargai dan suka bersaing dengan orang lain. Mengukut Teori Pilihan. Aspek menyayangi dan disayangi merangkumi keperluan kasih saying. berehat. Tambah beliau. Namun keperluan aspek psikologi tidak cukup sekiranya tiada aspek fisiologi yang merujuk kelangsungan hidup termasuklah individu itu berani mengambil risiko. keinginan psikologi merangkumi keinginan menyanyangi. mempengaruhi orang lain. Individu bebas bertingkah laku berdasarkan motivasi dalaman. keintiman. Mengikut Teori Pilihan kesemua tingkah laku manusia berasaskan keinginan Psikologi dan fisiologi individu. mempunyai wang yang cukup. Kaitan Isu Dengan Teori Pilihan: Isu yang dipilih ialah mengenai isu rogol yang dilakukan oleh seorang guru terhadap muridnya yang berusia 15 tahun. Rasa ingin bebas yang dimaksudkan oleh teori ini adalah berkeinginan memilih apa yang wajar untuk dirinya dan cenderung untuk membuat keputusan tentang kemahuan mereka dalam hidup. ketawa. keselamatan. kebebasan dan kegembiraan.11 - . Semua tindakan manusia adalah dipandu oleh keperluan asas (basic needs). cekap. Manakala keperluan keseronokan adalah keperluan untuk bermain. masalah manusia berpunca daripada keperluan asas yang tidak dipenuhi.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Tegas Glasser (2000). berkemahiran. Inginkan penghargaan meliputi keperluan ke arah pencapaian. rasa dipunyai oleh keluarga. disayangi inginkan penghargaan. Psikologi kawalan luaran banyak mengganggu kita memilih apa yang diinginkan. Menurut Glasser (1986) dan Ahmad Jazimin (2010). rakan. Teori Pilihan memberi penekanan kepada tanggungjawab individu dan menolak konsep mimpi dan angan-angan tanpa berpaksikan realiti yang sebenar. teori ini menerangkan bahawa setiap individu sebenarnya memilih untuk bertingkah laku sebagaiman yang diinginkan termasuklah bersedih. gembira dan berekreasi.

Ia akan memilih simptom negatif dan akhirnya mengalami tingkah laku yang tidak efektif.12 - . Sememangnya konflik akan timbul apabila tidak mendapat apa yang diingini dan dapat apa yang tid ak diingini.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Walaupun seseorang individu itu berhak memilih dan membuat keputusan sendiri di atas kelakuannya. Keseluruhan tingkah laku akan menyumbang kepada identiti berjaya atau gagal bagi individu tersebut. Semuanya adalah kerana kekurangan nilai dan moral serta kerana beberapa keperluan asasnya tidak dapat dipenuhi. perasaan dan fisiologi individu. pergaulan banyak mempengaruhi keputusan yang di buat. nilai. Ia turut akan melarikan diri daripada tanggungjawab setelah emosi dan pemikirannya terganggu. Setiap isu yang timbul melibatkan guru sebenarnya bukan menunjukkan kegagalan guru keseluruhannya. Mungkin kerana itulah guru tersebut tersilap membuat pertimbangan lalu memilih untuk mangambil jalan mudah bagi memenuhi tuntutan nafsunya. Personaliti gagal terbentuk apabila ia gagal memenuhi kehendaknya dengan cara yang bertanggungjawab. pemikiran. . Akibatnya pembentukan sahsiah yang negatif akan dilalui olehnya dan ia akan menjadi seorang yang bersahsiah negatif serta tidak bermoral. namun ia hanyalah kegagalan guru terlibat secara individu disebabkan kegagalannya menterjemahkan sesuatu keburukan yang dilakukan akan meninggalkan kesan terhadap dirinya dan banyak pihak lain. Rumusan: Secara keseluruhnnya dapatlah dirumuskan bahawa semua individu dilahirkan dengan sifat-sifat yang baik dan faktor-faktor pembelajaran. Kebebasannya untuk membuat pilihan dan keputusan menyebabkannya gagal menginterpretasiknnya dalam keadaan yang betul lantaran gangguan psikologi kawalan luaran yang menghalangnya dari membuat keputusan yang terbaik. namun psikologi kawalan luaran banyak mengganggu untuk memilih apa yang diinginkan. Konflik ini akan mempengaruhi tingkah laku. Keadaan inilah yang menimbulkan keseronokan atau kesakitan/keperitan kepada individu tersebut.

bacaanonline.html.com/pdf/isu-pembangunan sahsiah-guru-html www.Psychology around us.com/arti-331194-isu.2010.PasificGrove CA:Brooks & Cole Publishing. Utusan Malaysia.(2004).com/pdf/definisi-teori-pembangunan sahsiah-guru-html www.(2000).artikata.W.bacaanonline.com/pdf/definisi-pembangunan sahsiah-guru-html .Inc.(9 ed). 5 Julai2010.D.M. Comer.com/pdf/maksud-pembangunan sahsiah-guru-html www. Papalia.(4 ed). Rahmattullah Khan Abdul Wahab Khan. Psikologi Pendidikan 1:Pertumbuhan Dan Perkembangan. Miltenberger.Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip( 2001).W. Eysenck.East Sussex:Psychology Press Ltd. 10 Mei 2011.D.S.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah BIBLIOGRAFI: Abdul Majid Mohd Isa & Rahil Mahyuddin (1995).bacaanonline.:& Feldman.bacaanonline.Kuala Lumpur:Kumpulan Budiman.R ( 2008 ).Psychology for AS level.:&Gould. http://www.Pendidikan di Malaysia: Untuk Diploma Pendidikan.R.(2011).Pembangunan Sahsiah KKD 2063 .Boston:McGrawHill. Mok Soon Sang (1996).E. Kosmo.:Olds.E.R.New Jersey:John Wiley &Sons. Tanjung Malim:Universiti Pendidikan Sultan Idris.Human development.13 - . www.C. Harian Metro.Petaling Jaya :Logman.Behavior modification:Principal and procedures.:& Flanagan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->