KKD 2063 Pembangunan Sahsiah

KKD 2063 PEMBANGUNAN SAHSIAH

NOORMI AZURA BT. ISMAIL (EL-D12) D20102046799 FAKULTI: PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA

SEMESTER: SEMESTER SATU (2011)

KURSUS: KKD 2063 PEMBANGUNAN SAHSIAH

TAJUK:
1) ISU YANG MELANGGAR ETIKA PROFESION PERGURUAN. 2) KESAN ISU TERSEBUT KEPADA PEMBANGUNAN SAHSIAH GURU. 3) KAITAN ISU TERSEBUT DENGAN TEORI PEMBANGUNAN SAHSIAH (TEORI PILIHAN)

PENSYARAH: KANNAMAH A/P MOTTAN
-1-

Ia juga merupakan suatu sistem yang berkaitan dengan dasar akhlak atau tingkah laku bagi sesuatu kumpulan atau organisasi. Sistem dasar meliputi aspek-aspek moral yang baik atau buruk serta yang betul atau salah sebagai panduan kepada ahli-ahli. 2006). Definisi Etika: Etika (etimologi) menurut modul KKD 2063 Pembangunan Sahsiah ialah berasal dari bahasa Yunani adalah µEthos¶ yang membawa maksud watak kesusilaan atau adat kebiasaan (costum). Guru adalah seseorang yang akan dikenang jasanya oleh anak didikya hingga ke akhirnya. rasuah. Dalam kehidupan. Perkara ini mendasari perkembangan etika dalam masyarakat tersebut. yang bererti juga adat kebiasaan atau cara hidup seseorang dengan melakukan perbuatan yang baik (kesusilaan). Etika biasanya berkait rapat dengan perkataan moral yang merupakan istilah dari bahasa Latin. Dan kes-kes atau isu-isu yang diperkatakan makin bertambah hari demi hari yang menampakkan keburukan serta kepincangan yang mencalar profesion perguruan itu sendiri walupun ianya berpunca dari individu tertentu yang bergelar cikgu atau guru. Definisi Isu: Isu kebiasaannya dikaitkan dengan sesuatu perkara yang diperkatakan dan boleh menjadi sesuatu yang besar. Tidak banyak definisi isu yang dapat dinyatakan namun menurut satu laman web(artikata. salah guna kuasa. Ia adalah suatu profesion yang mempunyai etikanya yang tersendiri di mana guru dianggap segala-galanya. isu adalah seuatu masalah yang dikedepankan (diperkatakan) untuk ditanggapi oleh orang ramai. manusia perlukan satu sistem atau panduan untuk menentukan mereka bertingkah laku. iaitu µMos¶ dan dalam bentuk jamaknya µMores¶. penyalahgunaan dadah. Ia juga adalah suatu khabar yang tidak jelas asal usulnya dan tidak terjamin kebenarannya. Walaubagaimana pun. mendera. dan menghindari perkara-perkara tindakan yang buruk (Keith. profesion perguruan abad ini tidak terlepas daripada isu-isu hangat yang diperkatakan seperti isu salah laku seks.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah 1(a): Huraikan satu isu yang melanggar etika perguruan.com).kumpulan tersebut. dihormati dan disanjungi. sakit mental dan sebagainya. Guru ibarat pakar rujuk dalam setiap bidang dan menjadi orang yang dihormati dalam masyarakat. Pengenalan: Profesion perguruan adalah suatu profesion yang mulia. -2- .

Burhanudin Salam berpendapat etika adalah cabang falsafah yang berbicara mengenai nilai dan norma moral ya ng menentukan prilaku manusia dalam hidupnya. etika ialah µThe normative science of the conduct of human beings living in societiesa science which judges this conduct to be right or wrong. Etika berkaitan dengan norma-norma. sempurna. Menurut William (1971). Sepanjang tahun 1995 hingga 2008. berhemah dan berkesan. Simorangkir. Merujuk kepada beritaberita semasa. etika melihat secara khusus mengenai tingkah laku manusiayang dikira patut atau tidak patut dilakukan selaras dengan norma -norma dan nilai-nilai yang diterima oleh semua masyarakat pelbagai kaum di Malaysia. etika adalah aturan perilaku. O.Media juga turut melaporkan kes-kes lain seperti guru memukul murid. sejauh yang dapat ditentukan oleh akal. etika sebagai pandangan manusia dalam berperilaku menurut ukuran dan nilai yang baik. jelas bahawa etika berkaitan dengan pembuatan keputusan bagi semua jenis tindakan di mana tindakan-tindakan tersebut membawa seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain secara berprotokol. Di samping itu juga. 18 September 2008) termasuklah perbuatan sumbang mahram dan bersekedudukan.P. Drs. Isu-Isu Yang Melanggar Etika Profesion Perguruan: Guru perlu mempunyai sahsiah yang tinggi dan komitmen terhadap tugas sebagai pendidik yang baik. Sidi Gajalba dalam sistematika filsafat pula mengatakan etika adalah teori tentang tingkah laku perbuatan manusia dipandang dari segi baik dan buruk. Manakala Drs. adat kebiasaan manusia dalam pergaulan antara sesamanya dan menegaskan kebenaran dan keburukan.kaedah-kaedah dan ukuran-ukuran bagi tingkah laku manusia yang baik atau buruk dan boleh diikuti atau sebaliknya.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Menurut para sarjana. Namun kes-kes seperti ini semakin meningkat setahun demi setahun. nilai-nilai. guru besar menyembunyikan kes-kes disiplin. Oleh itu berdasarkan pengertian di atas. sebanyak 41 kes keruntuhan moral membabitkan guru dilaporkan (Utusan Malaysia. to be good or bad or in some similar way¶ (Sains normatif mengenai perilaku manusia dalam masyarakat di mana sains ini menentukan sesuatu perilaku sebagai betul atau salah. banyak isu-isu yang melibatkan guru dikategorikan sebagai melanggar etika -3- . guru menyebarkan ajaran ati kerajaan dan sebagainaya yang menarik perhatian umum serta menguji kredibiliti profesion perguruan. Menurut Drs. baik atau buruk dan lain-lain).

Guru kena rotan dan dipenjara 36 tahun.Cikgu cabul 12 murid (Februari 2011) 4. Namun. Guru dituduh rogol pelajar (31 Disember 2007). 24 Jun 2008). sebelum kejadian guru terbabit dikatakan menghubungi ibu mangsa dan mempelawa mangsa datang ke rumahnya dengan alasan membantunya belajar dan tawaran itu diterima baik ibu mangsa tanpa sebarang prangsangka. Guru agama cabul 4 pelajar (Utusan Malaysia Online:13 Februari 2010). Cikgu terlampau. Guru mendera pelajar (laporan wartawan MAT SMKTPG News. seorang guru gagal mengawal nafsu hingga tergamak merogol pelajarnya yang berusia 15 tahun. Guru ditahan memiliki dadah (6 April-Bernama). namun rakannya terus pulang selepas menghantarnya. 8. petang Khamis lalu. 7. Guru rogol murid ditahan polis (Kosmo-5 Julai 2010). -4- . Merujuk kepada satu laporan akhbar baru-baru ini yang ditulis oleh Mohd Fauzi Abdullah dalam Harian Metro melaporkan: µGara-gara berjauhan dengan isteri dan kesepian. 3. Ditampar guru-Lima dakwa ditampar guru (Mac 2011) Sumber-sumber lain: 1. 2. 2. Katanya. Guru ditahan mengedar dadah (Berita Harian Online:20 Februari 2010). Guru cabul pelajar 8 tahun. di sini hanya satu isu akan di bincangkan bagi bagi mendalami dan memahami akan permasalahan yang timbul serta memberi kesan kepada profesion perguruan.¶ Menurut sumber. Antara isu-isu hangat tersebut ialah yang di petik dari sumber MyMetro iaitu: 1. Masih banyak isu guru yang timbul dan diperkatakan sama ada di dalam mahupun luar negara. Guru mendera murid hingga mati (April 2011). 4.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah profesion perguruan sekarang ini. mangsa pergi ke rumah gurunya yang terletak tidak jauh dari rumahnya dengan ditemani rakan. 5. Guru disyaki rogol murid (9 Mei 2011) 3. Guru disiplin tampar murid lewat ke sekolah (Berita Harian Online:28 Oktober 2009). 6.Bersalah rogol murid 11 tahun (November 2010) 5. Kejadian berlaku di rumah guru berusia 33 tahun itu di kuarters sebuah sekolah menengah.

Katanya. kelmarin. tindakan di luar kewarasannya itu turut memusnahkan masa depan pelajarnya yang sepatutnya di jaga dan dilindungi olehnya. namun dipecayai gagal mengawal nafsunya dan terus memeluk mangsa dari belakang sebelum merogoln ya. semalam. pemeriksaan perubatn ke atas pelajar terbabit di Hospital Sultan Haji Ahmad Shah (Hoshas).´ katanya ketika ditemui di sini. laporan dibuat ibu bapa mangsa selepas dimaklumkan mengenai kejadian oleh guru mangsa. Mangsa cuba melawan namun gagal dan tiada siapa dapat membantu kerana hanya mereka berdua di rumah berkenaan. Guru seperti yang disebutkan di atas sememangnya mementingkan kehendak dan kepuasan diri tanpa memikirkan nilai sahsiah dan moral yang sepatutnya dimiliki oleh seorang guru. Namun dalam kes ini.´ katanya. ³Bertindak atas laporan itu. Dengan kesalahan-kesalahan segelintir guru yang -5- . rakan sejawat. ibu bapa pelajar. Sumber itu berkata. masyarakat dan Negara. Timbalan Jabatan Siasatan Jenayah (Siasatan /Perundangan)negeri. Profesion perguruan adalah sebuah profesion yang amat mulia dan dipandang tinggi oleh semua lapisan masyarakat. Katanya.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah ³Pada mulanya guru itu mengajar mangsa tugasan sekolah. polis menahan guru terbabit untuk disiasat mengikut Seksyen 376 Kanun Keseksaan. Berdasarkan laporan yang dibuat dalam akhbar terkenal itu. Selain menggelapkan masa depannya sendiri. mengesahkan polis menerima laporan berhubung kejadian itu. Ini jelas menunjukkan sikap tidak profesional guru tersebut yang tidak berfikir degan wajar sebelum melakukan tindakan tersebut yang jelas menjejaskan masa depannya serta memburukkan nama baik profesion perguruan yang sepatutnya disanjung tinggi. Sementara itu . guru telah menyalahgunakan kuasa yang ada dengan mngambil kesempatan terhadap pelajarnya sendiri. Malah kepercayaan yang diberikan oleh keluarga pelajar tersebut turut dimusnahkannya dengan pengkhianatan tersebut. jelas menunjukkan bahawa guru tersebut secara terang melanggar etika profesion perguruan dan kod etika perguruan di Malaysia yang menyatakan bahawa guru perlu mematuhi kod etika perguruan iaitu menjalankan tanggungjawabnya sebagai guru kepada pelajar. Temerloh mengesahkan dia dirogol. perbuatan guru berkenaan terbongkar apabila mangsa menceritakan kepada guru lain keesokannya selepas mendekati pelajar itu yang kelihatan murung. Superintendan Mohd Haris Daud.

Jika mengikut teori Maslow. Kegagalan sahsiah guru itu adalah kegagalannya secara individu. perkara ini perlu diselidik semula terutamanya jika pasangannya adalah golongan yang berkerjaya. Mungkinkah perkara ini tidak terjadi jika isterinya tinggal bersama dengannya? Jika guru yang sudah berkahwin tinggal berjauhan dengan pasangannya. ada beberapa faktor yang turut menyumbang kepada berlakunya keadaan ini. Psikoanalitik yang diasaskan oleh Sigmund Frued (18561939) melihat manusia dilahirkan denagn sifat semulajadi dan tingkahlakunya lebih kepada naluri kehaiwanan yang hanya dapat dibendung dengan pengalaman-pengalaman dalam masyarakat dan sosialisasi. Jika perkara ini dipandang serius dan guru-guru boleh bersama keluarga masing-masing. Kehendak fisiologi dan seksiologi adalah keperluan yang tidak dapat dinafikan. Adalah penting jika guru yang sudah berkahwin ditempatkan berdekatan dengan pasangan masing-masing. kegagalan mendapatkan sesuatu keperluan yang utama boleh menyumbang kepada seseorang cenderung melakukan kesalahan demi mengisi keperluan yang dihajatinya. paling tidak gejala seperti yang terjadi terhadap guru tersebut dapat dibendung walaupun tidak sepenuhnya berjaya. Jika pengalaman ini tiada atau kurang. kewarasan akal kadangkadang tidak dapat menyekat kehendak naluri individu itu untuk terus cenderung melakukan kesalahan. perkara ini hendaklah dipandang serius oleh pihak-pihak tertentu supaya ianya dapat dibendung. namun mungkinkah ianya merupakan kegagalan pihak lain yang menyumbang kepada kesalahan dan pelanggaran nilai sahsiah dirinya sendiri? Jika kesalahan yang dilakukannya adalah disebabkab tidak dapat menahan gelojak nafsu yang bergelora. Rumusan: Sebagai kesimpulannya seseorang itu termasuklah yang bergelar guru perlu mendalami diri dengan pelbagai ilmu dan kemahiran yang dapat mengimbangi pemikiran sedar dan bawah sedarnya supaya setiap tindakan yang diambil tidak menjejaskan etika profesionnya yang akan meninggalkan kesan ke atas semua pihak -6- .KKD 2063 Pembangunan Sahsiah melanggar etika perguruan sesungguhnya mencemarkan kemuliaan profesion itu. ia cenderung ke arah merosakkan peraturan-peraturan dalam masyarakat. Tanpa pegangan agama yang kuat. namun jika diteliti dan diperhalusi. Kesalahan individu sering kali dilihat sebagai kgagalan individu itu sendiri.

1 (b): Huraikan kesan isu tersebut kepada pembangunan sahsiah guru. dapat mengawal perasaandiri. Pelanggaran etika perguruan sebagai profesionnya akan mengakibatkannya dilabel sebagai individu gagal dan bersahsiah negatif. Peranan keluarga amat penting sebagai memainkan peranan utama manakala pembangunan sahsiah di sekolah hanyalah program sokongan peneguhan dan pengayaan peribadi seseorang. Manakala individu yang dikatakan mempunyai sahsiah yang bermasalah lebih cenderung kepada masalah disiplin. boleh bergaul mesra dengan orang lain serta memegang dengan nilai agama sendiri.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah termasuklah dirinya sendiri. Tahap pendidikan dan penghayatan ilmu membantu perkembangan dan pembangunan sahsiah ke arah lebih positif. Pembangunan guru juga bermula dari pembangunan individu dan ia dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti baka dan persekitaran. pembangunan sahsiah merangkumi penampilan fizikal. perasaan. tingkah laku devian. sekolah. masyarakat. Seseorang individu boleh dinilai sahsiahnya berdasarkan aspek ini. pembangunan sahsiah di kalangan guru se olah-olah tidak berjaya dan ia sesuatu yang membimbangkan memandangkan guru adalah golongan yang diharapkan untuk membangunkan bangsa dan negara. Pengenalan: Setiap isu yang timbul atau ditimbulkan oleh guru sudah pasti meninggalkan kesan secara langsung atau tidak langsung terhadap diri guru itu sendiri. Selalunya individu yang mempunyai sahsiah yang baik menunjukkan penampilan fizikal yang kemas. Sememangnya banyak isu yang timbul atau ditimbulkan melibatkan guru. sosial dan rohani individu. tingkah laku yang boleh diterima norma dan nilai masyarakat. Etika seorang guru yang perlu dipatuhi melibatkan tanggungjawabnya terhadap semua pihakyang terlibat dengannya secara langsung atau tidak langsung. Definisi Pembangunan Sahsiah: Menurut KKD 3063 Pembangunan Sahsiah (Unit 1). penyalahgunaan dadah dan memegang nilai-nilai atau budaya yang bercanggah dengan nilai masyarakat. pemikiran. -7- . sikap yang beramah mesra. dilihat sebagai melanggar etika perguruan. Pembangunan sahsiah seseorang sebenarnya terbentuk sejak kecil bahkan sejak di dalam kandungan ibunya dan suasana di dalam rumah tempatnya membesar. sikap. dan Negara. Jika terdapat guru yang mempunyai sahsiah buruk dan menimbulkan isu yang negatif. pelajar. tingkah laku.

sekolah dan KementerianPelajaran khasnya. ibu mangsa sudah memberi kebenaran kepada mangsa ke rumah gurunya dengan alasan guru terlibat ingin membantunya dalam pelajaran.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Kesan Isu: Sahsiah sering dikaitkan dengan peribadi yang ditonjolkan oleh seseorang guru melalui tindakan atau perlakuannya. isu negatif telah mula menjadikan kebanggaan terhadap profesion perguruan ini pudar. Kesan terhadap pembangunan sahsiah guru tersebut (tertuduh): Guru yang bertindak merogol pelajar adalah dari kalangan guru yang dipercayai oleh ibu bapa pelajar kerana dalam kes yang diketengahkan. Pihak tersebut termasuklah mangsa. Isu positif akan meningkatkan semangat dan motivasi para guru. Tindakan yang dipilih dapat dilihat sebagai tindakan yang boleh diterima atau tindakan positif yang merupakan tindakan yang sejajar dengan jangkaan masyarakat dan kehendak Kementerian Pelajaran Malaysia. keluarga mangsa. Jabatan Pendidikan serta Kementerian Pelajaran Malaysia. Ia boleh menunggalkan kesan yang bukan sedikit terhadap pembangunan sahsiah individu itu sendiri dan terhadap pembangunan sahsiah golongan guru yang lain. Guru yang telah melakukan kesalahan yang serius seperti merogol telah mengakibatkan sahsiahnya kelihtan amat rendah dan martabatnya sebag guru ai -8- . Walaubagaimanapun. Malah pihak media. pihak sekolah. Kesan itu turut memberi impak terhadap pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung. meningkatkan kepercayaan masyarakat dan turut mengharumkan persada pendidikan. Namun tindakan negatif yang tidak melambangkan sahsiah guru turut menjadi fokus utama media massa dan para penyelidik. Kesan Isu Terhadap Pembangunan Sahsiah Guru: Isu guru merogol murid adalah antara isu yang paling banyak dan paling hangat diperkatakan. Isu-isu sebegini telah memberikan impak yang besar terhadap profesion perguruan. Berita-berita membanggakan yang melambangkan sahsiah positif seorang guru seperti guru bertindak berani menyelamatkan anak muridnya dan ketabahan guru menghadapi harungan dan cabaran untuk mendidik anak bangsa merupakan perkhabaran yang membuatkan kita kagum dengan profesion perguruan. keluarga tertuduh. penyelidik bahkan masyarakat telah memberikan tekanan dan desakan yang hebat terhadap pihak warga pendidik. Bahkan guru tersebut sendiri meminta keizinan daripada ibu mangsa. a.

Segala kebaikan dan bakti yang dicurah selama ini akan hilang begitu sahaja. Pembangunan sahsiah guru terbabit akan dikategorikan sahsiah yang negatif walaupun dia seorang guru yang berkaliber dan berjasa. guru ini tidak lagi dihormati malah mungkin akan ditakuti oleh pelajar. bahkan guru antara golongan terpelajar dan berilmu.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah dikesali kerana seorang guru tidak sepatutnya memiliki sahsiah sedemikian. Sekiranya dia dijatuhkan hukuman. Malahan guru-guru dari sekolah lain juga akan menjadikannya sebagai bualan atau akan menjadikannya sebagai sempadan dan ingatan terhadap perkara yang sudah terjadi. Ia perlulah tabah menghadapinya kerana keburukan yang dilakukan akan meninggalkan kesan yang agak lama dan mendalam. Perbuatan tidak senonoh ini seolah-olah mengkhianati rakan sekerja yang lain yang turut menanggung malu akibat perbuatan rakan mereka yang berge seorang lar guru. Ia seolah-olah menunjukkan keperibadian guru yang gagal mencerminkan seorang guru yang sebenarnya sebagaimana yang diaspirasikan oleh Negara. alangkah rendahnya mertabat seorang guru yang terpaksa menghabiskan masa bersama-sama pesalah lain yang rata-rata bukanlah dari golongan cendekiawan sepertinya. Kesan terhadap pembangunan sahsiah guru secara keseluruhannya: Perbuatan buruk seorang guru sebagaimana tertuduh di dalam kes di atas bukan saja memburukkan imejnya sebagai guru secara peribadinya. Jika guru ini sudah selesai menjalani hukuman atau berjaya membayar denda yang dikenakan. guru bertanggungjawab terhadap pelanggannya iaitu murid dan keluarga serta bertanggungjawab terhadap rakan sekerja. malah tempiasnya turut dirasai oleh semua guru. Di sekolah. sahsiah guru yang akan dibina selepas itu akan manjadi lebih sukar dan perlukan banyak kesabaran untuk melaluinya. Masyarakat sekeliling akan turut menjadikannya sebagai satu tajuk bualan dan perkara sebegini adalah lumrah di dalam masyarakat kita. Kesan daripada itu. Melalui kod etika guru yang diperkenalkan. guru ini masih terpaksa menerima balasan di atas perbuatannya jika ia masih diragui dan tidak diberi kepercayaan. b. Moralnya akan menjadi persoalan dan akan diperkatakan oleh setiap lapisan masyarakat serta mendapat cemuhan. -9- . isu ini tidak akan berhenti begitu sahaja. Isu dan sahsiah guru ini akan tetap menjadi bualan dan dia akan dipandang serong oleh orang lain. Rakan sekerja juga mungkin akan mempertikaikan kejujurannya terhadap pelajar dan sekiranya dia sudah insaf.

identity Berjaya dan identity gagal. maksud yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Negara dan kod etika perguruan kerana jawatannya dianggap sebagai sandaran untuknya mendapatkan sumber ekonomi. dunia pengertian. nilai dan pengetahuan. .KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Dari segi pembangunan sahsiah guru. Teori pilihan membincangkan bagaimana seseorang individu bertingkah laku dan mengapa mereka bertingkah laku berdasarkan perspektif psikologi kawalan luaran. perbuatan yang telah dilakukan oleh tertuduh menyebabkan masyarakat menilai sahsiah guru secara umum bahawa guru-guru sekarang sudah tidak bersahsiah dan berperibadi sebagaimana dahulu.10 - . Setiap apa yang manusia lakukan adala di atas kehendak dan pilihannya sendiri. bukan atas dasar tanggungjawab. Adakah benar bahawa guru-guru sekarang menjadi guru bukan atas dasar minat dan tanggungjawab. 1 (c): Kaitkan isu tersebut dengan teori yang dipilih: Pengenalan: Setiap tindakan yang diambi loleh seseorang hingga menimbulkan isu sama ada positif atau negatif sebenarnya mempunyai penjelasan yang tersendiri. Idea-idea Teori Pilihan mula diaplikasikan oleh beliau dalam tahun 1966 dalam system pendidikan di California. Namun ada sesetengah perkara yang dilakukan adalah berpunca dari desakan-desakan tertentu hingga mengakibatkan pilihan yang diambil adalah pilihan yang salah. Dalam ilmu psilkologi kaunseling aliran kognitif ada dibincangkan mengapa individu itu bertingkah laku berdasarkan kepada pilihan mereka. tetapi disebabkan mahu mendapat sesuatu pekerjaan demi menjamin ekonominya? Guru-guru ini tidak menghayati sepenuhnya akan tanggungjawab. Teori Pilihan: Menurut modul KKD 2063 Pembangunan Sahsiah. Ohaio. system tingkah laku. California pada 11 Mei 1925. dunia sebenar.keperluan asas. Salah satu teori yang membincangkan tentang pemikiran dan tingkah laku kita adalah Teori Pilihan. tingkah laku keseluruhan. Teori Pilihan telah diasaskan oleh William Glasser seorang doktor psikologi klinikal yang dilahirkan di Cleveland.psikologi kawalan dalaman dunia kualiti. skala perimbangan.

cekap. majikan dan orang di sekelilng. Tambah beliau. ketawa. Semua tindakan manusia adalah dipandu oleh keperluan asas (basic needs). Mengikut Teori Pilihan kesemua tingkah laku manusia berasaskan keinginan Psikologi dan fisiologi individu. kebebasan dan kegembiraan. keinginan psikologi merangkumi keinginan menyanyangi. Mengukut Teori Pilihan. dilindungi dan seksual yang sihat. mempengaruhi orang lain. Inginkan penghargaan meliputi keperluan ke arah pencapaian. Kaitan Isu Dengan Teori Pilihan: Isu yang dipilih ialah mengenai isu rogol yang dilakukan oleh seorang guru terhadap muridnya yang berusia 15 tahun. gembira dan berekreasi. Psikologi kawalan luaran banyak mengganggu kita memilih apa yang diinginkan. bermatlamat dan kreatif. masalah manusia berpunca daripada keperluan asas yang tidak dipenuhi. fleksibel. rakan. Aspek menyayangi dan disayangi merangkumi keperluan kasih saying. Keperluan yang dimaksudkan ialah keperluan fisiologi dari segi keinginan seksnya yang tidak dapat dipenuhi lantaran berjauhan daripada isteri. keintiman. Mungkin disebabkan keinginan seksnya yang tidak dapat disalurkan ke saluran yang betul (isteri) menyebabkan pertimbangan akalnya melampaui kewarasan hingga sanggup menggunakan helah terhadap murid sendiri bagi memenuhi hasratnya tanpa memikirkan akibat yang akan ditanggung selepas itu. tindakan yang dilakukan adalah disebabkan oleh keperluan asas yang tidak dipenuhi. ingin dihargai dan suka bersaing dengan orang lain. mempunyai wang yang cukup. Menurut Glasser (1986) dan Ahmad Jazimin (2010). Teori Pilihan memberi penekanan kepada tanggungjawab individu dan menolak konsep mimpi dan angan-angan tanpa berpaksikan realiti yang sebenar. Manakala keperluan keseronokan adalah keperluan untuk bermain. disayangi inginkan penghargaan. .11 - . berkemahiran. teori ini menerangkan bahawa setiap individu sebenarnya memilih untuk bertingkah laku sebagaiman yang diinginkan termasuklah bersedih.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Tegas Glasser (2000). Individu bebas bertingkah laku berdasarkan motivasi dalaman. keselamatan. Namun keperluan aspek psikologi tidak cukup sekiranya tiada aspek fisiologi yang merujuk kelangsungan hidup termasuklah individu itu berani mengambil risiko. pilihan kita sendiri. berehat. Rasa ingin bebas yang dimaksudkan oleh teori ini adalah berkeinginan memilih apa yang wajar untuk dirinya dan cenderung untuk membuat keputusan tentang kemahuan mereka dalam hidup. rasa dipunyai oleh keluarga.

Konflik ini akan mempengaruhi tingkah laku. perasaan dan fisiologi individu. Sememangnya konflik akan timbul apabila tidak mendapat apa yang diingini dan dapat apa yang tid ak diingini. pergaulan banyak mempengaruhi keputusan yang di buat. Keadaan inilah yang menimbulkan keseronokan atau kesakitan/keperitan kepada individu tersebut.12 - . Setiap isu yang timbul melibatkan guru sebenarnya bukan menunjukkan kegagalan guru keseluruhannya. Semuanya adalah kerana kekurangan nilai dan moral serta kerana beberapa keperluan asasnya tidak dapat dipenuhi. Ia akan memilih simptom negatif dan akhirnya mengalami tingkah laku yang tidak efektif. namun psikologi kawalan luaran banyak mengganggu untuk memilih apa yang diinginkan. namun ia hanyalah kegagalan guru terlibat secara individu disebabkan kegagalannya menterjemahkan sesuatu keburukan yang dilakukan akan meninggalkan kesan terhadap dirinya dan banyak pihak lain. . nilai. Kebebasannya untuk membuat pilihan dan keputusan menyebabkannya gagal menginterpretasiknnya dalam keadaan yang betul lantaran gangguan psikologi kawalan luaran yang menghalangnya dari membuat keputusan yang terbaik. Rumusan: Secara keseluruhnnya dapatlah dirumuskan bahawa semua individu dilahirkan dengan sifat-sifat yang baik dan faktor-faktor pembelajaran.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah Walaupun seseorang individu itu berhak memilih dan membuat keputusan sendiri di atas kelakuannya. Akibatnya pembentukan sahsiah yang negatif akan dilalui olehnya dan ia akan menjadi seorang yang bersahsiah negatif serta tidak bermoral. pemikiran. Mungkin kerana itulah guru tersebut tersilap membuat pertimbangan lalu memilih untuk mangambil jalan mudah bagi memenuhi tuntutan nafsunya. Keseluruhan tingkah laku akan menyumbang kepada identiti berjaya atau gagal bagi individu tersebut. Ia turut akan melarikan diri daripada tanggungjawab setelah emosi dan pemikirannya terganggu. Personaliti gagal terbentuk apabila ia gagal memenuhi kehendaknya dengan cara yang bertanggungjawab.

bacaanonline.E. www.:Olds.R ( 2008 ).com/pdf/definisi-pembangunan sahsiah-guru-html .Psychology around us.Behavior modification:Principal and procedures.Boston:McGrawHill.html.2010.com/pdf/isu-pembangunan sahsiah-guru-html www.R.Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip( 2001). Miltenberger.S.Kuala Lumpur:Kumpulan Budiman.bacaanonline.Petaling Jaya :Logman.Human development. 5 Julai2010.E.Pembangunan Sahsiah KKD 2063 . Harian Metro.New Jersey:John Wiley &Sons.East Sussex:Psychology Press Ltd.Inc.bacaanonline.D.:& Flanagan. Utusan Malaysia. Comer.Pendidikan di Malaysia: Untuk Diploma Pendidikan. Psikologi Pendidikan 1:Pertumbuhan Dan Perkembangan.D.PasificGrove CA:Brooks & Cole Publishing.(2011).bacaanonline.(4 ed).:& Feldman. 10 Mei 2011. Tanjung Malim:Universiti Pendidikan Sultan Idris.artikata. http://www.KKD 2063 Pembangunan Sahsiah BIBLIOGRAFI: Abdul Majid Mohd Isa & Rahil Mahyuddin (1995).C. Kosmo.(2000).com/pdf/maksud-pembangunan sahsiah-guru-html www.M.com/pdf/definisi-teori-pembangunan sahsiah-guru-html www.13 - . Mok Soon Sang (1996).R.(9 ed).Psychology for AS level.com/arti-331194-isu.(2004). Papalia. Rahmattullah Khan Abdul Wahab Khan.W.:&Gould. Eysenck.W.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful