Professional Documents
Culture Documents
1. Baca dengan teliti dan fahamkan soalan dan gariskan kehendak soalan. Berikan perhatian setiap frasa dan
kata kunci yang penting dalam soalan dan pernyataan yang diberikan.
2. Kenal pasti kehendak soalan sama ada definisi sesuatu istilah, faktor, kesan, kronologi peristiwa,
sumbangan tokoh, matlamat sesuatu organisasi, perjanjian penting, dan soalan menanyakan sesuatu
nilai murni atau unsur patriotisme.
3. Bagi soalan yang mudah, tentukan pilihan jawapan yang tepat dan abaikan perangkap jawapan atau
pengganggu jawapan.
4. Bagi menjawab soalan yang sukar, calon perlu membaca semua pilihan jawapan yang diberikan dan
menyingkirkan setiap perangkap jawapan sehingga tinggal satu sahaja jawapan yang tepat.
5. Kenal pasti fakta yang kurang tepat dan kurang penting yang menjadi perangkap atau pengganggu jawapan.
6. Jawab soalan yang senang dahulu, tandakan (bulatkan) nombor soalan yang sukar dan jawab kemudian.
7. Pindahkan jawapan ke dalam borang OMR dengan teliti dan hitamkan pilihan jawapan selari dengan
nombor soalan.
8. Masa menjawab bagi satu soalan ialah satu minit tiga saat, jangan mengambil masa terlalu lama untuk
menjawab satu-satu soalan.
9. Peruntukan masa yang mencukupi untuk menyemak pilihan jawapan dan borang jawapan OMR.
1
BENTUK SOALAN
Soalan objektif Kertas 1 mengandungi dua bentuk iaitu aneka pilihan dan aneka gabungan. Dalam soalan objektif
aneka pilihan pelajar perlu memilih satu sahaja jawapan yang tepat daripada A, B, C dan D. Manakala soalan aneka
pelengkap memerlukan pelajar memadankan pilihan jawapan yang mengadungi fakta yang tepat sama ada I dan II; I
dan IV atau II dan III atau III dan IV.
Tokoh berikut menerangkan ciri kehidupan bandar yang bertamadun dalam karya tersebut.
Tokoh Karya
Ibn Kaldun Muqaddimah
Ulasan jawapan:
Soalan ini berbentuk secara langsung dan mudah dijawab jika calon membuat ulangkaji. Soalan ini merujuk
pengalaman sebenar Ibn Khaldun. Dalam karya ulungnya iaitu Muqaddimah istilah hadarah iaitu hidup di bandar.
Hadarah yang dimaksudkan oleh Ibn Khaldun kehidupan yang penuh dengan tatasusila, kesopanan, dan moral yang
tinggi. Jawapan yang paling tepat dengan huraian tersebut ialah A : Ketinggian moral.
Ulasan jawapan :
Soalan ini merujuk pemerintahan Shih Huang Ti yang berjaya menyatukan seluruh kerajaan kecil di China. Shih
Huang Ti memerintah secara autokratik dan melantik gabenor dan panglima tentera untuk mentadbir. Bagi
memperrtahankan empayar China daripada serangan orang gasar beliau telah mengarahkan pembinaan Tembok
Besar China. Jawapan yang paling tepat ialah C: Menjamin keselamatan wilayah.
2
Mengapakah bidang berikut diberi penekanan dalam pendidikan di Athens?
Sukan
Seni berpidato
Kesusasteraan
Apakah sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam bidang kesenian yang masih kekal hingga ke hari ini?
A Seni tari
B Seni bina
C Seni arca
D Seni teater
Jadual 1 menunjukkan nilai eksport getah Tanah Melayu antara tahun 1930-1932.
Mengapakah nilai eksport getah Tanah Melayu merosot dalam tempoh tersebut?
A Pergantungan kepada pasaran dunia
B Penumpuan kepada perlombongan
C Kekurangan sumber modal
D Kekurangan buruh mahir
3
Soalan tersebut merujuk kepada jadual 1 (Buku teks Ting. 4 hlm. 250). Harga getah jatuh secara berterusan mulai
tahun 1930-1932. Peristiwa ini menunjukkan bahawa ekonomi Tanah Melayu pada era kolonial British terikat
kepada perubahan ekonomi di peringkat global. Industri getah di Tanah Melayu turut mengalami kemerosotan
semasa zaman kemelesetan ekonomi dunia. Jawapannya A : Pergantungan kepada pasaran dunia.
Ulasan jawapan :
Soalan ini berbentuk secara langsung dan mudah dijawab. Justeru pelajar tidak perlu mengambil masa yang agak
lama untuk menjawab soalan ini. Soalan ini dikemukakan kepada calon berasaskan kepada topik bab 9 Malaysia
dalam Kerjasama Antarabangsa. Perang Dunia Kedua meletus apabila Jerman menyerang Poland dari Barat
manakala USSR menyerang Poland dari timur. Serangan itu menyebabkan Britain dan Perancis mengisytiharkan
perang terhadap Jerman. Ketiga-tiga perangkap jawapan ini iaitu pilihan jawapan A, B dan D mengandungi fakta
yang tidak tepat dan kurang penting. Jawapannya ialah C.
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
4
Bagaimanakah Nabi Muhammad s.a.w. menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh masyarakat Madinah?
I Keadilan
II Musyawarah
III Hukum adat
IV Semangat asabiyah
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
5
Perlembagaan Malaysia menetapkan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong.
Antara berikut yang manakah bidang kuasa baginda?
I Membubarkan Parlimen
II Mengisytiharkan darurat
III Mengetuai Kerajaan Persekutuan
IV Mempengerusikan perkhidmatan awam
Ulasan jawapan :
Soalan ini agak sukar jika pelajar tidak dilengkapi dengan fakta tentang sistem pemerintahan di negara kita. Sistem
Raja Berperlembagaan merupakan tonggak keagungan kerajaan Malaysia sejak merdeka hingga kini. Sistem ini
membantu memantapkan kewibawaan institusi beraja di negara kita di samping memberikan keseimbangan kepada
raja yang menaungi rakyat dan rakyat yang dinaungi oleh raja. Jawapannya ialah A (I dan II).
6
C Mengekalkan pentadbiran yang adil
D Mempelbagaikan istiadat istana
Contoh soalan ( iv) :
Bagaimanakah cara hidup masyarakat Arab Jahiliah?
A Memencilkan diri
B Mengelak ancaman musuh
C Mengamalkan semangat kesukuan
D Mengamalkan kepercayaan politeisme
Alam beraja
Luak Berpenghulu
Suku berlembaga
Anak buah
berbuapak
Apakah corak pentadbiran tersebut?
A Teokrasi
B Birokrasi
C Autokrasi
D Demokrasi
Ulasan jawapan :
Perkataan yang ditanda gariskan dalam (soalan i hingga vii) adalah contoh istilah atau konsep yang sering disoal
pada setiap tahun. Calon mesti memahami maksud perkataan yang ditanda gariskan untuk memahami soalan. Jika
calon tidak memahami istilah-istilah tersebut sudah tentulah calon mudah terkeliru dengan pengganggu (distraktor)
yang diberi. Cuba cari maksud istilah dan jawapan bagi soalan tersebut.
7
SOALAN BERTANYAKAN SEBAB MUSABAB ATAU FAKTOR
Pelbagai teknik penyoalan dikemukakan kepada calon sama ada bertanyakan dalam bentuk persoalan mengapakah,
tujuan punca dan faktor. Calon perlu memilih jawapan yang tepat berpandukan kepada kepada sebab yang paling
relevan dengan kehendak soalan.
Fizikal
Kemahiran
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
8
Contoh soalan (vi)
Mengapakah Jata Negara penting kepada warganegara Malaysia?
I Memupuk perpaduan
II Menanam semangat patriotisme
III Mengukuhkan kedaulatan sultan
IV Menjaga hak ketuanan Melayu
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
Ulasan jawapan :
Contoh soalan (i hinggga vi) adalah mengenai sebab atau faktor. Kadangkala soalan menyediakan hanya satu
pilihan jawapan dan kadang kala soalan menyediakan lebih daripada dua pilihan jawapan. Calon mesti berhati-hati
dan menimbangkan semua fakta sebelum memilih jawapan yang tepat dan betul.
Soalan bentuk ini menghendaki calon memahami kesan akibat daripada sesuatu peristiwa, pelaksanaan daripada
sesuatu perjanjian, dasar, tindakan atau akta yang dilaksanakan terhadap sesebuah bangsa dan masyarakat dunia.
Calon perlu mengenal pasti sesuatu kesan.
Peru
Mexico
9
Contoh soalan (iv)
Apakah kesan daripada pencabulan tersebut?
Contoh soalan v)
Jadual 1 berkaitan dengan peristiwa pengenalan Malayan Union di Tanah Melayu.
Tahun Peristiwa
1946 Pengenalan Malayan Union
Jadual 1
Ulasan jawapan :
Soalan ` i hinga v merujuk kesan sesuatu peristiwa terhadap perkembangan politik, ekonomi ataupun sosial sesuatu
zaman. Oleh itu pelajar mesti memahami kaitan sebab dan kesan dalam peristiwa sejarah. Jawapan bagi contoh
soalan (i) ialah A manakala jawapan bagi contoh soalan (ii) ialah A.
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
10
Contoh soalan (iii)
Tokoh berikut mengamalkan konsep realpolitik serta politik darah dan besi semasa memerintah Jerman pada abad
ke-19.
Contoh soalan( v)
Apakah sumbangan Khalifah Uthman bin Affan kepada sistem pertahanan Madinah?
A Membina markas tentera
B Menubuhkan angkatan tentera laut
C Mewujudkan pasukan tentera tetap
D Melantik panglima tentera sebagai gabenor
Ulasan jawapan :
Soalan sumbangan biasanya merujuk kepada pencapaian sesuatu tokoh atau pencapaian sesuatu tamadun. Jika
sumbangan tokoh atau tamadun itu terlalu banyak, maka calon harus mengingat sumbangan yang paling penting
diikuti dengan sumbangan lain yang kurang penting.
11
SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR
Calon juga perlu membiasakan diri dengan soalan Kemahiran Berfikir seperti membanding membeza, meramal,
menganalisis, mengaplikasi, mensintesis, menyelesaikan masalah dan mengambil iktibar daripada sesuatu peristiwa
atau fakta sejarah.
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
12
Contoh soalan (iv)
Jadual 1 merujuk kepada penubuhan parti politik di Sabah.
Tahun Pertubuhan
1961 Parti Perikatan Sabah
1962 Parti Perikatan Sarawak
Jadual 2
Ulasan jawapan :
Sila cari jawapannya di dalam buku teks bagi soalan
1. MEMBACA SOALAN
Pelajar seharusnya membaca dengan teliti setiap arahan soalan, kehendak dan tugasan soalan. Pelajar perlu
membaca dan memahami arahan soalan terlebih dahulu. Arahan soalan bagi Kertas 2 menjelaskan bahawa pelajar
perlu menjawab semua soalan struktur daripada Bahagian A dan 3 soalan daripada mana-mana lima soalan dalam
Bahagian B. Manakala jawapan perlu dikemukakan dalam bentuk esei.
Kemudian baca frasa demi frasa serta perkataan yang terdapat dalam soalan. Fahami dan selami maksud soalan
serta pernyataan yang ada kaitan dengan soalan. Serentak dengan itu, garis atau bulatkan kehendak soalan yang
menjadi kata kunci penting dalam setiap soalan. Jika pelajar terlepas pandang kata kunci tersebut kemungkinan
jawapan pelajar akan terpesong.
Berdasarkan analisis soalan tahun lepas, terdapat pelbagai aspek tugasan soalan yang perlu diberi perhatian.
Berikut adalah tugasan soalan yang sering ditanya.
13
2. MEMILIH SOALAN
Pelajar perlu memilih soalan yang mereka tahu sepenuhnya isi-isi jawapan yang perlu dikemukakan dengan tepat.
Pilihlah soalan yang mudah dijawab kerana pelajar akan dapat menjawabnya dengan lancar. Tentukan yang anda
dapat mengemukakan isi-isi jawapan mengikut kehendak soalan serta memenuhi markah yang diperuntukan dalam
setiap ceraian soalan. Setiap isi (fakta, huraian dan contoh) diperuntukan satu markah. Jika markah yang
diperuntukan ialah 5 markah bermakna pelajar mesti mampu menyediakan sekurang-kurangnya lima isi.
3. MERANGKA JAWAPAN
Sebelum menulis jawapan pelajar perlu merangka isi yang hendak dikemukakan.
Rangka jawapan penting untuk menghasilkan jawapan yang teratur, tidak mengulangi fakta, tidak terpesong
daripada kehendak soalan, mengelakkan pelajar daripada meninggalkan isi-isi penting. Pelajar juga akan dapat
menulis jawapan dengan lancar. Rangka jawapan boleh berpandukan kepada kunci kata yang mudah difahami serta
diingati. Rangka jawapan boleh ditulis menggunakan perkataan yang ada kaitan dengan tema. Berikut adalah
contoh-contoh rangka jawapan.
Kunci kata
Rangka jawapan boleh berpandukan kepada kunci kata (poin penting) yang terdapat dalam subtopik tertentu. Kata
kunci yang dipilih berdasarkan idea-idea serta fakta dalam tajuk tersebut.
Soalan :
Jelaskan faktor yang mempengaruhi kemunculan bandar baru pada awal kurun ke-20 di Tanah Melayu.
Rangka jawapan bagi soalan di atas berdasarkan tema-tema berikut;
...Perlombongan
...Ekonomi moden
...Pertanian dagangan
...Pengangkutan
...Pusat Pentadbiran
...Persimpangan jalan
...Penduduk
...Penghijrahan
4. MENULIS JAWAPAN
Pelajar perlu menulis jawapan bagi soalan paling mudah terlebih dahulu. Pelajar tidak perlu menulis pendahuluan
dan kesimpulan kerana tidak ada markah diperuntukkan jika berbuat demikian.
Huraikan fakta dengan ayat yang lengkap. Ayat yang dibina mestilah ringkas, mudah difahami dengan
tepat. Elakkan membina ayat yang tergantung dan dalam bentuk catatan ringkas. Berikan sekurang-kurangnya dua
contoh bagi soalan yang berkehendakkan contoh.
Bagi setiap isi jawapan perlu mengandungi isi yang ada kaitan dengan fakta. Susunkan fakta-fakta dalam
perenggan yang sesuai supaya jawapan yang dikemukakan memperlihatkan kebolehan serta kemahiran mengenai
pengetahuan sejarah dan kematangan calon sendiri. Jumlah isi atau panjang serta pendek jawapan bergantung
kepada peruntukan markah yang tertera di bawah soalan.
Tuliskan dengan terang, kemas, bersih dan mudah dibaca. Gunakan penanda wacana yang sesuai bagi
mengaitkan sesuatu ayat seterusnya atau dengan perenggan lain. Sediakan ruang kosong di akhir jawapan bagi
membolehkan calon menambah isi jawapan yang tertinggal.
5. MENYEMAK JAWAPAN
Semak jawapan anda sama ada nombor soalan ditulis mengikut jawapan yang ditulis. Pastikan ejaan nama-nama
tokoh dan perjanjian ditulis dengan tepat. Calon dikehendaki meluangkan masa menyemak jawapan yang ditulis
supaya tidak tertinggal isi-isi penting.
6. PENGURUSAN MASA
14
Pelajar perlu menguasai kemahiran mengeluarkan ilmu yang telah dipelajari dalam bentuk isi-isi jawapan dalam
tempoh yang ditetapkan secara cekap, tepat dan cepat. Justeru 5 hingga 6 minit perlu digunakan untuk membaca
arahan pada kertas soalan, membaca semua soalan, memilih soalan, menyediakan rangka jawapan. Jangan terlalu
lama menjawab satu-satu soalan sehingga mengabaikan soalan lain yang sepatutnya dijawab.
Ayat sepatutnya :
“Pedagang Islam keturunan Arab, Cina dan India (1 m) telah menjalin hubungan perdagangan dengan
pelabuhan utama di Asia Tenggara” (1 m).
“Mereka mempunyai sikap mahmudah dan tingkah laku yang baik (1m) menyebabkan ramai penduduk
tempatan memeluk agama Islam” (1m).
“Pedagang juga membawa bersama ulama dan pendakwah (1m) dan menetap di pelabuhan yang mereka
15
singgah.”(1m)
“
Ayat yang dibina di atas lengkap dan boleh berdiri sendiri. Jawapan ini diberi 6 markah.
c) Membina jadual :
Adakalanya pelajar tersilap langkap apabila menjawab dengan menggunakan jadual. Kemungkinan ada
pelajar yang menganggap mereka akan memperolehi markah penuh dengan berbuat sedemikian. Sebenarnya,
membina jadual belum menunjukkan yang pelajar tersebut telah menjawab soalan dalam bentuk esei. Tiada arahan
soalan yang meminta pelajar mengemukakan jadual. Sungguhpun pelajar yang membina jadual itu mengetahui
dengan lengkap fakta-fakta yang perlu dikemukakan tetapi dengan membina jadual akan menjejaskan markah penuh
pelajar yang sepatutnya diperolehi. Contoh jadual yang dibina;
Pelajar hanya diberi 5/10 markah jika menulis jawapan dalam bentuk jadual.
Soalan Kemahiran Berfikir bertujuan menduga sejauhmana kefahaman calon dan ketajaman pemikiran calon SPM
terhadap sesuatu isu yang berkaitan dengan fakta sejarah. Kebanyakan soalan Kemahiran Berfikir di Bahagian A
(Soalan Struktur) terdapat di pecahan soalan (e) yang menyumbang kepada 3 markah. Manakala Soalan Kemahiran
Berfikir di Bahagian B biasanya terdapat pada pecahan soalan bahagian (c). Malangnya ramai calon enggan
menjawab soalan tersebut kerana dikatakan sukar mencari fakta yang logik, betul dan tepat dengan soalan. Sebagai
contoh lihat ceraian soalan SPM 2007, 2008, 2009 dan 2010:
Bahagian A (Struktur)
SPM, 2007
1 (e) Senaraikan tiga iktibar yang boleh diambil oleh generasi muda hari ini daripada
masyarakat kerajaan maritim (3 markah)
2 (d) Sekiranya anda dilantik menjadi pemimpin Malaysia, bagaimanakah anda mengamalkan
16
ciri kepimpinan Islam dalam pentadbiran (3 markah)
3 (e) Slogan “Beban Orang Putih” digunakan oleh kuasa British dan Belanda atas alasan untuk
memimpin masyarakat Timur ke arah kesejahteraan. Adakah anda bersetuju dengan alasan
tersebut?
Beri pandangan anda. (3 markah)
4 (e) Tindakan bijak Tunku Abdul Rahman membentuk Malaysia memberi kebaikan kepada
rakyat negara kita sehingga kini.
Berikan dua bukti untuk menyokong pernyataan ini. (3 markah)
SPM, 2008
1 (e) Pada pandangan anda, apakah kebaikan sistem pemerintahan demokrasi kepada sesebuah negara? ( 2 markah)
2 (d) Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada Perjanjian Hudaibiyah demi memperkukuhkan perpaduan dan
keamanan negara kita Malaysia. (3 markah)
3 (e) Pada pandangan anda mengapakah penentangan tersebut gagal? (2 markah)
4 (d) Pada pandangan anda, adakah PBB berjaya melaksanakan tanggungjawab sebagai badan pengaman dunia?
Beri alasan anda. (2 markah)
SPM, 2009
1 (e) Pada pandangan anda apakah kepentingan undang-undang dalam kehidupan manusia? (2 markah)
2 (e) Pada pandangan anda apakah iktibar yang boleh diperoleh daripada Zaman Renaissance untuk kemajuan
negara dan bangsa Malaysia? (2 markah)
3 (e) Andaikan anda seorang pengerusi persatuan Sejarah di sekolah. Cadangkan dua aktiviti persatuan yang boleh
memperkukuh semangat nasionalisme dan patriotisme di kalangan warga sekolah anda. (2 markah).
4 (e) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kepentingan perlembagaan kepada negara kita? (3 markah).
SPM 2010
1 (e) Sejarah telah membuktikan betapa pentingnya sungai dalam kehidupan manusia. Bagaimanakah kita
seharusnya memelihara sungai supaya keselesaan hidup manusia terjamin? (3 markah)
2 (e) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah agama Islam mudah diterima oleh masyarakat Asia
Tenggara? (2 markah)
3 (c) Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada sejarah kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka untuk
kegemilangan bangsa dan negara Malaysia. (2 markah)
4 (e) Sebagai warga negara Malaysia yang patriotik, apakah peranan anda untuk menjamin pembangunan negara
kita supaya berterusan? (2 markah)
Bahagian B (Esei)
SPM 2007
9 (c) Dasar luar Malaysia yang mengutamakan kesejahteraan serta keamanan serantau dan dunia
telah memberi kebaikan kepada negara kita.
Jelaskan pernyataan di atas berdasarkan pengetahuan sejarah anda. ( 6 markah)
SPM 2008
5 (c) Berdasarkan pemerhatian anda, apakah pencapaian Malaysia kini yang boleh menjadi kebanggaan generasi
akan datang? (6 markah)
6 (c) Bagaimanakah pengamalan ciri-ciri kehidupan masyarakat Arab Jahiliah menghalang pembentukan masyarakat
bermoral? (6 markah)
7 (c) Berikan empat cadangan kepada generasi muda hari ini supaya menjadi warga Malaysia yang berupaya
mempertahankan kedaulatan negara. (4 markah).
8 (c) Apakah tindakan yang sepatutnya diambil oleh pembesar Melayu untuk memastikan mereka terus menguasai
perlombongan bijih timah pada masa itu? (8 markah).
17
9 (c) Jelaskan peranan generasi muda Malaysia dalam memajukan ekonomi negara.
SPM 2009.
5 (c ) Berdasarkan pengkajian anda terhadap kedua-dua kerajaan tersebut nyatakan iktibar yang boleh dijadikan
panduan untuk mencapai kejayaan negara dan bangsa Malaysia. (4 markah)
6 (c ) Jelaskan iktibar yang boleh diperoleh daripada kejayaan kerajaan Turki Uthmaniyah untuk kegemilangan
negara dan bangsa Malaysia. (5 markah)
7 (c ) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kepentingan Persekutuan Tanah Melayu1948 dalam
pembentukan negara dan bangsa Malaysia. (6 markah).
8 (c ) (i) Pada pandangan anda mengapakah semangat kerjasama dan toleransi perlu dihayati dan diamalkan?
(ii) Cadangkan empat cara untuk mengekalkan penghayatan dan pengamalan semangat tersebut oleh warga
Malaysia. (8 markah).
9 (c ) Bagaimanakah Malaysia melaksanakan dasar luar pada tahap ketiga? (6 markah)
SPM 2010
5(c) Bagaimanakah pengamalan sifat keperibadian Nabi Muhammad SAW boleh membantu masyarakat Malaysia
yang gemilang? [6 markah]
6(c) Usaha penjelajahan yang dimulakan oleh orang Eropah sejak abad ke-16 telah menjadikan mereka gemilang
hingga kini. Buktikan kebenaran pernyataan tersebut. [6 markah]
7(c) Mengapakah semangat perjuangan menentang British di kedua-dua negeri di 7(a)wajar dicontohi generasi
muda masa kini? [4 markah]
8(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan sebab sistem pemerintahan beraja perlu dipertahankan di
negara kita. [4 markah]
9(b) Jelaskan usaha yang dibuat oleh kerajaan untk menghadapi cabaran globalisasi. [6 markah ]
(c) Sebagai seorang murid, bagaimanakah anda dapat menjayakan usaha kerajaan
untuk menghadapi cabaran globalisasi? [12 markah]
Cuba bandingkan bentuk soalan kemahiran berfikir pada tahun 2007- 2009. Soalan struktur dan esei lebih banyak
menggunakan hasil pembelajaran aras tiga Huraian Sukatan Pelajaran Malaysia (HSP) Sejarah. Sebagai panduan,
cuba cari isi jawapan soalan tersebut berdasarkan buku teks, buku rujukan atau pembacaan anda. Jika anda masih
tidak dapat mencari isi menggunakan cara tersebut, gunakanlah logik akal anda. Tulis semua isi yang anda fikirkan
berdasarkan logik akal (common sense) dan tulis dalam ayat yang lengkap. Mana-mana jawapan anda yang
difikirkan paling munasabah dan hampir dengan skema jawapan biasanya akan dianggap betul oleh pemeriksa!
Membaca merupakan satu proses yang penting bagi memahami peristiwa sejarah. Biasanya pelajar mudah bosan,
jemu, mengantuk, kurang tumpuan dan fikiran mereka mula menerawang ke sana kemari ketika membaca atau
mengulangkaji buku sejarah. Oleh itu penulis mencadangkan agar pelajar membaca secara kritikal. Apakah
membaca secara kritikal? Membaca secara kritikal adalah kaedah yang betul semasa membaca buku sejarah.
Dengan menggunakan cara ini anda merasa seronok dan anda tidak akan merasa bosan. Minat juga mula timbul
apabila anda mula memahami isi kandungan yang dibaca. Langkah-langkah berikut perlu diambil bagi
memastikan pelajar membaca secara kritikal, aktif dan berkesan.
Pilih masa belajar yang sesuai
Mengumpulkan semua bahan yang diperlukan pada suatu tempat
Pastikan kedudukan badan yang betul dengan buku dijarakkan satu kaki dari mata
Mulakan dengan membaca Bismillah dan doa penerang hati.
Melihat sekali imbas. Tujuannya supaya anda dapat gambaran kasar mengenai bahan yang mahu dibaca.
Apabila anda jelas apa yang bakal anda temui semasa membaca, ia dapat merangsang minat. Lihat tajuk-tajuk
18
kecil dan lihat perkaitan tajuk-tajuk kecil tersebut. Amati rajah, peta, jadual, carta, ilustrasi, gambar dan
sebagainya. Lihat soalan-soalan yang ada di bab tersebut. Catatkan sebarang persoalan sekiranya ada.
Baca pendahuluan dan kemudian baca bahagian kesimpulan dan penutup. Biasanya penulis buku teks
menerangkan apa yang anda ingin ketahui di bahagian pendahuluan dan membuat rumusan di bahagian
penutup.
Baca secara terperinci ayat demi ayat dan perenggan demi perenggan. Setiap ayat itu penting kerana ia
menjelaskan setiap konsep dan istilah yang ada.
Terjemahkan setiap penjelasan itu di dalam peta minda. Jangan pindah perenggan selagi anda tidak
memahami apa yang anda sedang baca. Perlahankan rentak bacaan anda di bahagian yang sukar. Ulang baca
beberapa kali sekiranya perlu.
Gariskan fakta penting dan highlight setiap kata kunci.
Yakinkan diri yang anda boleh menguasai apa yang anda baca.
Selepas habis satu perenggan, satu muka surat ataupun satu sub topik, tutup buku anda dan gambarkan
semula apa yang anda baca. Ambil sehelai kertas kosong atau buku nota dan lakarkan kembali apa yang anda
baca dalam bentuk lakaran peta minda. Setiap setengah jam, rehatlah sebentar kira-kira 5 minit.
Akhir sekali, setelah selesai mengurang kaji luangkan masa antara 60 hingga 90 saat. Buat proses Dumping.
Keluarkan apa yang anda tahu dan buat dalam bentuk contengan. Anda tidak perlu menulis dengan kemas
kerana ia bukan untuk nota simpanan, sebaliknya untuk lakaran idea sahaja. Cuba lah! Mudah bukan?
Selamat belajar.
5 (a) Ceritakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW sebelum baginda dilantik
menjadi rasul. [8 markah]
(b) Terangkan keperibadian Nabi Muhammad SAW sebagai seorang pemimpin yang
wajar dicontohi oleh semua pihak. [6 markah]
(c) Bagaimanakah pengamalan sifat keperibadian Nabi Muhammad SAW boleh
membantu masyarakat Malaysia yang gemilang? [6 markah]
6 Pada abad ke-16, pelaut Eropah telah mula aktif menjelajah ke beberapa buah
kawasan di luar benua Eropah.
(a) Terangkan sebab yang mendorong pelaut Eropah melakukan kegiatan tersebut. [6 markah]
(b) Jelaskan kesan penjelajahan tersebut terhadap penduduk tempatan di luar benua Eropah. [8 markah]
(c) Usaha penjelajahan yang dimulakan oleh orang Eropah sejak abad ke-16 telah
menjadikan mereka gemilang hingga kini. Buktikan kebenaran pernyataan tersebut. [6 markah]
8 Sistem Raja Berpelembagaan meruapakan tonggak keagungan kerajaan Malaysia sejak merdeka hingga
kini.
(a) Jelaskan matlamat sistem Raja Berpelembagaan. [4 markah]
(b) Terangkan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong mengikut Perlembagaan Malaysia. [12 markah]
(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan sebab sistem pemerintahanberaja perlu dipertahankan
di negara kita. [4 markah]
19
cabaran globalisasi? [6 markah]
5 Agama Hindu dan Buddha telah meninggalkan kesan yang ketara ke atas pelbagai aspek
kehidupan masyarakat awal di Asia Tenggara.
(a) Bagaimanakah penbgaruh Hindu dan Buddha tersebar di Asia Tenggara (6 markah)
(b) Terangkan penbgaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran
kerajaan awal di Asia Tenggara (8 markah)
(c) Apakah peranan bahasa Sanskrit dalam bidang kesenian dan kesusasteraan
masyarakat awal di Asia Tenggara (6 markah)
6 Piagam Madinah merupakan perlembagaan pertama yang digubal di dunia yang menjadi asas
sesebuah negara yang berdaulat.
(a) Terangkan isi kandungan Piagam Madinah yang menyatukan masyarakat berbilang
bangsa dan agama di Madinah. (10 markah)
(b) Jelaskan kepentingan Piagam Madinah untuk membentuk masyarakat yang adil (6 markah)
(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda bagaimanakah unsur-unsur Islam dalam Piagam Madinah diamalkan
dalam masyarakat berbilang kaum pada hari ini? (4 markah)
7 Penyebaran Islam secara tidak langsung telah membawa pertembungan tamadun Islam dengan
tamadun lain di dunia.
(a) Jelaskan cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia (10 markah)
(b) Apakah kesan pertembungan dari sudut keagamaan yang dapat memberi sumbangan
kepada peradaban manusia?
(c) Bagaimanakah orang Islam berjaya menguasai ekonomi dan perdagangan dunia kesan daripada
pertembungan ini? (6 markah)
9 (a) Terangkan faktor yang menyebabkan kedatangan buruh Cina dan India ke Tanah Melayu?
(b) Bagaimanakah cara kemasukan buruh Cina dan India ke Tanah Melayu (10 markah)
(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kesan kedatangan buruh tersebut dari segi
sosial?
20
SOALAN LATIHAN
Bahagian A
[ 40 markah ]
1 Tamadun Indus ialah tamadun terawal di India yang banyak menyumbang kepada
pembentukan ketamadunan manusia.
(i) ......................................................................................................
(ii) ......................................................................................................
[ 2 markah ]
(i) ......................................................................................................
(ii) .......................................................................................................
[ 2 markah ]
(i) …………………………………………………………………..
(ii) .………………………………………………………………….
[ 2 markah ]
(i) .………………………………………………………………….
(ii) …………………………………………………………………..
[ 2 markah ]
21
(e) Pada pandangan anda, apakah peranan generasi muda dalam mengekalkan
kemajuan tamadun negara kita?
(i) …………………………………………………………………
(ii) …………………………………………………………………
[ 2 markah ]
2 Nabi Muhammad s.a.w. menguasai semula kota Makkah pada tahun 630 M.
(i) ………………………………………………………………………
(ii) ………………………………………………………………………
[2 markah]
(b) Mengapakah al-Abbas dan Abu Sufian memeluk Islam sebelum tentera Islam
menguasai kota Makkah?
i. ………………………………………………………………………..
[1 markah]
(c) Beri taktik yang digunakan oleh baginda semasa membuka semula kota Makkah.
i. ………………………………………………………………………...
ii ………………………………………………………………………..
[2 markah]
(d) Apakah kepentingan pembukaan semula kota Makkah?
i. ………………………………………………………………………...
ii………………………………………………………………………….
iii …………………………………………………………………………
[3 markah]
(e) Pada pandangan anda, apakah iktibar yang diperoleh daripada peristiwa
pembukaan semula kota Makkah?
22
i. ………………………………………………………………………...
ii ………………………………………………………………………..
[2 markah]
…………………………………………………………………………..
[1 markah]
(b) Beri ciri umum sistem birokrasi Barat.
i …………………………………………………………………………
ii…………………………………………………………………………
[ 2 markah]
i………………………………………………………………………….
ii…………………………………………………………………………
[2 markah]
i………………………………………………………………………..
ii………………………………………………………………………..
[ 2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah generasi muda hari ini perlu mempertahankan
kedaulatan negara kita?
23
i………………………………………………………………………….
ii………………………………………………………………………..
iii………………………………………………………………………..
[3 markah]
i. ...........................................................................................................................
[1 markah]
i. ..........................................................................................................................
ii. .........................................................................................................................
[2 markah]
i. ..........................................................................................................................
ii. .........................................................................................................................
[2 markah]
i. .........................................................................................................................
ii. .........................................................................................................................
iii. ........................................................................................................................
[3 markah]
24
(e) Sekiranya anda dilantik sebagai pemimpin Kerajaan Persekutuan, apakah usaha yang
perlu dilakukan agar keamanan negara berkekalan?
i. ........................................................................................................................
ii. ..........................................................................................................................
[2 markah]
(a) Terangkan bukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara dari segi perdagangan.
[10 markah]
(b) Apakah sifat terpuji dalam kalangan pedagang Islam yang mempercepat
penyebaran Islam ke Asia Tenggara?
[5 markah]
(c) Bagaimanakah generasi muda Malaysia boleh menerapkan unsur Islam dalam
perdagangan?
[5 markah]
25
[4 markah]
sistem pendidikan?
[4 markah]
26
9 (a) Mengapakah Liga Bangsa dianggap gagal mencapai matlamatnya?
[5 markah]
(b) Jelaskan bagaimana kemelesetan ekonomi dunia tahun 1929 antara faktor
berlakunya Perang Dunia Kedua.
[7 markah]
(c) Kegagalan siri rundingan selepas Perang Dunia ke 2 membawa kepada bibit
perpecahan dan seterusnya membawa kemunculan Blok Dunia dan Perang Dingin.
Komunis.
[4 markah]
27
Bahagian A
[ 40 markah ]
(i) ......................................................................................................
(ii) ......................................................................................................
[2 markah]
(i) ......................................................................................................
(ii) ......................................................................................................
(iii) ......................................................................................................
[3 markah]
28
(c) Apakah faktor yang mempengaruhi perkembangan bandar tersebut?
..................................................................................................................
[1 markah]
(d) Pada pendapat anda, mengapakah masyarakat Indus dapat membina bandar yang
terancang?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
[2 markah]
(e) Bagaimanakah amalan sikap keterbukaan tamadun Indus dapat dicontohi dalam
memajukan negara kita?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
[2 markah]
…………………………………………....………………….……………......……….
[1 markah]
(i) ………………......………………………………………………….……………
(ii) ………………………………………………………………………......……….
[2 markah]
29
(d) Senaraikan sumber pendapatan Kerajaan Bani Umaiyah.
(i) ………………......………………………………………………….……………
(ii) ………………………………………………………………………......……….
[2 markah]
(e) Berdasarkan pengetahuan anda, jelaskan kejayaan yang telah dicapai oleh kerajaan
Malaysia dalam bidang pendidikan.
(i) ……………………………………………………………………………….......
(ii) ……………………………………………………………………………….......
(iii) ……………………………………………………………………………….......
[3 markah]
Badan
Pemerintah
……………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………..........
[2 markah]
30
(b) Nyatakan syarat kelayakan untuk menjadi seorang senator.
i. ……………………………………………………………………………..
ii. ……………………………….…………………………………………....
[ 2 markah ]
i. ……………………………………………………………………………..
ii. …………………….……………………………………………………....
[ 2 markah ]
i. ……………………………………………………………………………..
ii. …………………….……………………………………………………....
[ 2 markah ]
i. ……………………………………………………………………………..
ii. …………………….……………………………………………………....
[ 2 markah ]
4.
Malaysia telah menyertai pelbagai pertubuhan antarabangsa
dan bergiat secara aktif
i. .................................................................................................
[1 markah ]
31
(b) Berikan matlamat penubuhan Komanwel
i. ……………………………………………………………………………..
ii. …………………….……………………………………………………....
[ 2 markah ]
i. ………………………………………………………………………….
ii. …………………….……………………………………………………....
iii. .....................................................................................................................
[3 markah]
i. ……………………………………………………………………………..
ii. …………………….……………………………………………………....
[ 2 markah ]
(e) Pada pendapat anda mengapakah negara Malaysia perlu menyertai pertubuhan-
pertubuhan antarabangsa?
i. ……………………………………………………………………………..
ii. …………………….……………………………………………………....
[ 2 markah ]
32
Bahagian B
[ 60 markah ]
5 Penyebaran Islam secara aman ke Asia Tenggara merupakan pengajaran sejarah yang
besar ertinya bagi rantau ini dan dunia seluruhnya.
[8 markah]
(b) Jelaskan kesan pengaruh Islam di Tanah Melayu sebelum kedatangan Barat
[6 markah]
(c) Pada pendapat anda, apakah pengajaran daripada perjuangan jihad pemimpin
tempatan menentang penjajahan Barat di Asia Tenggara?
[6 markah]
(a) Apakah faktor yang mendorong buruh dari Cina dan India datang ke Tanah
Melayu pada pertengahan abad ke-19 hingga awal abad ke-20?
[8 markah]
(b) Terangkan cara kemasukan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu.
[6 markah]
(c) Jelaskan peranan generasi muda Malaysia untuk mengekalkan perpaduan negara.
33
[6 markah]
[8 markah]
[6 markah]
(c) Pada pendapat anda, bagaimanakah generasi pada hari ini dapat mengekalkan
kedaulatan dan kemerdekaan negara?
[6 markah]
8 Salah satu ciri asas pembinaan negara dan bangsa ialah adanya perlembagaan bertulis.
(b) Terangkan bidang kuasa Yang DiPertuan Besar, Undang, Lembaga dan Buapak
dalam sistem pemerintahan di Negeri Sembilan.
[ 6 Markah ]
(c) Pada pandangan anda, apakah kebaikan sistem pemerintahan demokrasi kepada
sesebuah negara?
[ 5 markah ]
34
Sukan Untuk Perpaduan
9 (a) Berdasarkan Jadual berikut, apakah usaha yang dijalankan oleh pihak
kerajaan untuk memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan?
[8 markah]
1 Mengapakah sistem penanaman secara bergilir diamalkan pada zaman Dinasti Tang di
China?
A Menjimatkan masa
B Mengurangkan kos
C Mengehadkan tenaga kerja
D Mengekalkan kesuburan tanah
2 Apakah kepentingan kandungan karya The Art of War yang ditulis oleh Sun Tzu kepada
masyarakat hari ini?
A Mengatur strategi perniagaan
B Menerangkan sistem pentadbiran
C Menentukan hubungan diplomatik
D Melicinkan pengurusan peperiksaan awam
A Menggali perigi
B Mengehadkan penggunaan air
C Mendirikan kolam mandi awam
D Membina sistem saliran bawah tanah
35
Fizikal
Kemahiran
Mengapakah masyarakat Sparta mengamalkan sistem pendidikan tersebut?
A Membentuk rakyat yang sihat
B Melahirkan warganegara yang setia
C Mementingkan kemenangan dalam sukan
D Mewujudkan masyarakat yang seimbang
5 Rajah berikut berkaitan dengan falsafah Tamadun India dan China.
Pencapaian nirvana
Agama
Hindu
Pencapaian moksha
36
7 Pernyataan berikut menerangkan hubungan antara kerajaan agraria dengan kerajaan
maritim.
37
B Mewujudkan persaingan kuasa
C Memperkukuh semangat asabiyah
D Meningkatkan perpaduan
A I dan II B I dan IV
C II dan III D III dan IV
38
IV Semangat asabiyah
A I dan II B I dan IV
C II dan III D III dan IV
A I dan II B I dan IV
C II dan III D III dan IV
A I dan II B I dan IV
C II dan III D III dan IV
39
A Menjadi pembayar cukai tambahan
B Menggalakkan perkembangan ilmu
C Menyertai pasukan tentera khas
D Mengamalkan kebudayaan Islam
A I dan II B I dan IV
C II dan III D III dan IV
19 Rajah berikut menerangkan tentang institusi pendidikan formal dalam masyarakat Melayu
tradisional.
40
X
Apakah X?
A Pelajar terdiri orang luar
B Pembelajaran mengikut sistem kelas
C Keperluan asas disediakan oleh pelajar
D Tempoh pembelajaran selama 10 tahun
21 Apakah tujuan Akta Tanah Simpanan Melayu dikuatkuasakan di Tanah Melayu pada
tahun 1913?
A Memudahkan usaha membina kemudahan asas
B Membenarkan imigran memiliki tanah
C Memajukan kegiatan pertanian
D Melindungi tanah peribumi
22 Apakah kesan sosial penjelajahan Barat terhadap masyarakat setempat di Asia Tenggara?
A Kemajuan infrastruktur
B Penyebaran agama Kristian
C Penghapusan budaya tempatan
D Kewujudan masyarakat majmuk
41
23 Jadual berikut merujuk kepada karya kesusasteraan yang dihasilkan di Asia Tenggara
sebelum Perang Dunia Kedua.
Novel Penulis
Ke Makam Bonda Chairil Anwar
Putera Gunung Tahan Pak Sako
El Filibusterismo Jose Rizal
24. Jadual berikut menunjukkan anggaran penduduk di England pada abad ke-19.
Tahun Jumlah
1700 5.5 juta
1750 6.5 juta
1801 9.0 juta
1831 14.0 juta
A Penglibatan kerajaan
B Permintaan buruh luar
C Pengeluaran berskala besar
D Peningkatan import makanan
Encomiendero
42
Encomienda
(barangay-barangay yang digabungkan)
25 Jadual berikut menunjukkan tokoh tempatan yang telah menentang British pada abad ke-
19.
Tokoh Negeri
Tok Janggut Kelantan
Abdul Rahman Limbong Terengganu
Dol Said Naning
A Perebutan kawasan
B Penghapusan sistem perhambaan
C Peningkatan kemasukan imigran
D Paksaan pembayaran cukai
43
25 Mengapakah Otto Eduard von Bismarck menyanjung amalan realpoilitik?
A Kestabilan politik terjamin
B Kejayaan menyatukan Jerman
C Kerjasama dengan negara lain
D Kemakmuran ekonomi negara
TAHUN PEMERINTAH
1801-1836 Sultan Muhammad I
1836-1886 Sultan Muhammad II
Jadual 4
Apakah X?
44
A Perak
B Kedah
C Pahang
D Negeri Sembilan
29 Rajah berikut menunjukkkan penyatuan ketiga-tiga unit politik di Tanah Melayu dalam
pentadbiran Persekutuan Tanah Melayu.
Negeri-Negeri Selat
A Sultan
B Residen
C Menteri Besar
D Pesuruhjaya Negeri
45
D Menyatukan pelbagai kaum
31 Apakah manfaat yang diperoleh orang bukan Melayu melalui penubuhan Jawatankuasa
Hubungan Antara Kaum (CLC) pada tahun 1949.
A Kebebasan berpolitik
B Menguasai pentadbiran
C Menentukan kerakyatan
D Kedudukan istimewa dilindungi
34 Muhammad Amin layak mengundi secara pos dalam pilihan raya di Malaysia.
Beliau mungkin seorang
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
46
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
39 Tokoh berikut telah memberi sumbangan dalam mewujudkan keamanan di negara kita.
Tun Abdul Razak
Tun Adam Malik
Apakah peranan mereka?
A Menubuhkan MAPHILINDO
B Memperkukuh kerjasama ekonomi
C Memulihkan hubungan serantau
D Menamatkan ancaman komunis
47
40 Apakah strategi pelaksanaan projek kawasan Koridor Raya Multimedia.
tersebut?
I E-pendidikan II Penyiaran digital
III Zon perdagangan bebas IV Pemasaran bersepadu
A I dan II B I dan IV
C II dan III D III dan IV
KERTAS SEMINAR TAMAT
Pelajar tidak berminat belajar kerana tidak dapat menguasai isi pelajaran
Pelajar tidak fokus (pemerhatian sering terganggu kerana berbagai faktor) dan
Pelajar belajar tetapi tidak dapat mengingati apa yang mereka ulang kaji!
Mengapa jadi begini? Ini disebabkan pelajar tidak mempunyai kemahiran belajar. Kemahiran belajar
macam makanan dalam tubuh badan. Kita suka sesuatu jenis makanan kerana rasanya mungkin sedap.
Jika rasanya tidak sedap, sudah tentulah anda tidak suka. Oleh itu banyak seminar telah dianjurkan oleh
pelbagai pihak untuk membantu pelajar memperoleh kemahiran belajar. Mungkin ramai pelajar kata ia
tidak perlu kerana mereka sudah mempunyai kemahiran belajar sendiri dan sudah selesa dengan teknik
tersebut. Tetapi kaedah tersebut mungkin sesuai untuk pelajar itu sahaja dan tidak sesuai untuk pelajar
lain.
Teknik kemahiran belajar ini dikemukakan kerana ia telah dibuktikan secara saintifik sangat berkesan dan
telah digunakan di seluruh dunia. Mungkin anda lemah dalam sesuatu pelajaran. Di sini saya senaraikan
berbagai alasan yang menyebabkan anda lemah dalam subjek tersebut. [Jadual 4. Pilih sebab yang relevan
dengan anda pada
48
19. Saya sering membazir masa dengan menonton tv dan lepak dengan kawan-kawan
20. Saya jarang berfikir tentang masa depan saya
Dalam hidup kita ini ada perkara yang boleh kita ubah dan ada perkara yang kita tidak boleh
ubah.
1. Senaraikan perkara yang anda tidak boleh ubah? Perkara ini dikenali sebagai Zon luar kawalan.
2. Senaraikan perkara yang anda boleh ubah? Perkara ini dipanggil Zon yang boleh dikawal oleh
diri kita sendiri.
3. Pilih satu peristiwa atau kenangan yang manis dan satu peristiwa atau kenangan pahit dalam
kehidupan anda. Sekarang, mari kita buat aktiviti pada Jadual 5.
Apakah aktiviti yang anda sukai? Ini ialah aktiviti Anda Dapat Apa? Sekarang senaraikan aktiviti
yang anda suka dan tulis mengapa anda suka. Anda dapat apa? (ADA)
Kalau anda bekerja sebagai seorang tukang sapu, anda perlu tahu kawasan mana yang perlu anda
pastikan kebersihannya. Kalau anda seorang pemain bola sepak profesional, anda perlu tahu
posisi anda dalam pasukan dan apa taktik permainannya. Kalau anda seorang guru/pensyarah,
anda perlu tahu subjek mana dan kelas mana yang anda perlu ajar. Kalau anda seorang ibu, anda
perlu tahu apa kerja-kerja seorang ibu. Apa kerja seorang pelajar? Kerja pelajar ialah belajar!
Sebaik - baik cara belajar ialah dengan berguru. Belajar berguru bermakna seseorang itu diajar
oleh guru, pensyarah atau tenaga pengajar yang lain. Pada amnya belajar di bawah pengawasan
pensyarah itu terbahagi kepada:
a. Kelas/kuliah
b. Bimbinan/tuisyen/tutorial
c. Makmal atau amali
Berbeza dengan pembelajaran berguru, pembelajaran persendirian tidak diatur dan diawasi oleh
orang lain. Pelajar perlu memperuntukan banyak masa lapangnya untuk belajar sendiri. Tugas
49
pertama dalam pembelajaran persendirian ialah mengatur rancangan pembelajaran yang boleh
diamalkan. Butir-butir dengan perkara yang perlu diambil perhatian dalam perancangan akan
dibincangkan dalam bab mengenai pengurusan masa. Individu yang memilih untuk berjaya
sebenarnya telah membuat keputusan untuk sanggup dikenakan sebarang peraturan yang
membolehkannya dia berjaya. Peraturan itu dikenali sebagai disiplin! Menurut Dr Syukri
Abdullah (2006) Disiplin ialah ’membuat apa yang kena buat, pada masa yang kena buat dan
buat bersungguh-sungguh, buat sama ada anda suka atau tak suka buat’. Oleh itu, bersedia
atau tidak diri anda untuk belajar dipengaruhi oleh disiplin dan minat anda untuk belajar!
Jadual 6. Berikut disediakan satu inventori untuk mengukur sejauhmanakah minat belajar anda.
50
A. Bilangan Ya X 5 = ?
B. Bilangan Tidak X 2 = ?
Jumlahkah skor A dan skor B =
Membaca merupakan satu proses yang penting bagi memahami maklumat. Biasanya pelajar mudah
bosan, jemu, mengantuk, kurang tumpuan dan fikiran mereka mula menerawang ke sana kemari ketika
membaca atau mengulangkaji. Oleh itu penulis mencadangkan agar pelajar membaca secara kritikal.
Apakah membaca secara kritikal? Membaca secara kritikal adalah kaedah yang betul semasa membaca
buku. Dengan menggunakan cara ini anda merasa seronok dan anda tidak akan merasa bosan. Minat
juga mula timbul apabila anda mula memahami isi kandungan yang dibaca. Langkah-langkah berikut
perlu diambil bagi memastikan pelajar membaca secara kritikal, aktif dan berkesan.
o Membaca secara santai – Membaca secara santai biasanya tidak memerlukan tumpuan yang
tinggi. Antara bacaan jenis ini ialah novel, cerpen, akhbar harian, majalah, komik dan
sebagainya.
o Membaca untuk mencari maklumat tertentu – Ada masanya anda membaca semata-mata
untuk mencari maklumat tertentu. Cara skimming (membaca cepat untuk mendapat gambaran
keseluruhan tentang sesuatu bahan. Contohnya pengenalan, isi kandungan, tajuk utama dll.) dan
scanning (mencari maklumat sama ada maklumat khusus atau maklumat tambahan tentang
sesuatu yang telah diketahui. Contohnya mencari makna dari kamus, makna, istilah, nombor
telefon dan sebagainya. )
o Membaca secara kritikal – Membaca cara ini bila anda mahu memahami istilah, konsep, isi
kandungan dan menelaah subjek sejarah semasa mengulangkaji. Kaedah yang terkenal ialah
kaedah SQ3R (Survey, Question, Read, Recite (Melafaz) dan Review.
o Kaedah kedua ialah KWLA (Know, Want, Learned dan How) dan dua lagi kaedah yang
menyerupai kaedah di atas PQRST (Preview, Question, Read, State dan Test) serta READS
(Range, Eye Span, Active, Dynamic Interaction and Survey, Scheme, Scan and Study)
1. Melihat sekali imbas. Tujuannya supaya anda dapat gambaran kasar mengenai bahan yang
mahu dibaca. Apabila anda jelas apa yang bakal anda temui semasa membaca, ia dapat
51
merangsang minat. Lihat tajuk-tajuk kecil dan lihat perkaitan tajuk-tajuk kecil tersebut. Amati
rajah, peta, jadual, carta, ilustrasi, gambar dan sebagainya. Lihat soalan-soalan yang ada di bab
tersebut. Catatkan sebarang persoalan sekiranya ada.
2. Baca pendahuluan dan kemudian baca bahagian kesimpulan dan penutup. Biasanya penulis
buku teks menerangkan apa yang anda ingin ketahui di bahagian pendahuluan dan membuat
rumusan di bahagian penutup.
3. Baca secara terperinci ayat demi ayat dan perenggan demi perenggan. Setiap ayat itu penting
kerana ia menjelaskan setiap konsep dan istilah yang ada.
4. Terjemahkan setiap penjelasan itu di dalam peta minda. Jangan pindah perenggan selagi anda
tidak memahami apa yang anda sedang baca. Perlahankan rentak bacaan anda di bahagian yang
sukar. Ulang baca beberapa kali sekiranya perlu.
5. Gariskan fakta penting dan highlight setiap kata kunci dan isi penting. Cara ini memudahkan
anda memahami idea, menghafal idea, membuat peta minda dan rumusan idea.
6. Yakinkan diri yang anda menguasai apa yang anda baca. Setelah membaca beberapa ketika,
cuba ingati apa yang anda baca dan susun semula mengikut kronologi atau kumpulan
maklumat.
7. Selepas habis satu perenggan, satu muka surat ataupun satu sub topik, tutup buku anda dan
gambarkan semula apa yang anda baca. Ambil sehelai kertas kosong atau buku nota dan
lakarkan kembali apa yang anda baca dalam bentuk lakaran peta minda. Setiap setengah jam,
rehatlah sebentar kira-kira 5 minit.
8. Akhir sekali, setelah selesai mengurang kaji luangkan masa antara 60 hingga 90 saat. Buat
proses Dumping. Keluarkan apa yang anda tahu dan buat dalam bentuk contengan. Anda tidak
perlu menulis dengan kemas kerana ia bukan untuk nota simpanan, sebaliknya untuk lakaran
idea sahaja.
9. Pelajar yang lemah berasa sukar untuk mengulangkaji kerana menyangka terlalu banyak
perkara hendak diingat dan dihafal. Sebenarnya, setelah diekstrak anda hanya perlu mengingat
30 % sahaja kandungan buku teks anda. Sekarang mulakan gerakerja berikut: Pilih satu tajuk
yang anda suka dan tentukan kata kunci atau isi penting menggunakan highlihter.
10. Latihan : Anda diberikan masa selama 1 minit untuk membaca tajuk: Gerakan Nasionalisme
di Malaysia. Fahami dan cuba Ingat apa yang anda baca. Tuliskan isi penting atau kata kunci
dan keluarkan semula apa yang anda baca secara verbal. (menyebut semula apa yang anda
baca) Kemudian Jawab soalan Apa, Siapa, Bila, Di mana, Mengapa dan Bagaimana? Jika anda
berjaya melalui aktiviti ini, anda merupakan pelajar yang cemerlang! Pelajar bukan setakat
belajar tetapi memahami dan mengalami proses belajar.
B. MENCATAT NOTA
1. Apakah itu NOTA? Nota ialah catatan yang anda ambil dan anda sediakan daripada pelbagai
sumber sebagai peringatan dan bahan rujukan serta memudahkan anda untuk menulang kaji
kembali. Nota biasanya dibuat setelah membuat rujukan daripada buku, pengajaran guru dan
perbincangan dengan rakan.
52
2. Mencatat nota penting untuk mengelakkan anda daripada lupa, mudah mengulangkaji,
memaksa anda mencari fakta penting, mengurangkan beban kerja dan mengekalkan
keseronokan belajar.
3.1. Bentuk fakta penting (MAP) – Nota paling popular yang digunakan oleh pelajar.
Nota ini - mencatat isi penting sesuatu tajuk
3.2. Bentuk Peta Minda – nota berbentuk gambaran yang diperkenalkan oleh Tony
Buzan (1993) Ia mempunyai isi utama di tengah nota dan isi cabang serta ranting
di tepi-tepinya.
Jika anda seorang yang mudah mengantuk semasa belajar, mudah jemu dengan cara belajar
bersendirian dan sukar mengingati apa yang anda baca, belajarlah berkumpulan.
1. Mula-mula kenalpasti siapa kawan anda? Kenali kebolehan anda itu. Pastikan ahli kumpulan
tidak lebih daripada 5 orang untuk mengelakkan perbincangan menjadi sesi ”bergosip-gosip”.
2. Lantik seorang ketua kumpulan
3. Lantik seorang jurutulis
4. Tetapkan topik perbincangan
5. Pilih tempat yang sesuai untuk berjumpa dan mengadakan sesi perbincangan.
6. Mulakan perbincangan. Ketika salah seorang ahli kumpulan membentangkan sesuatu tajuk, ahli
yang lain hendaklah mendengar dengan teliti, mencatat butir pembentangan, membuat
pembetulan dan menyoal mana-mana perkara yang kurang jelas.
7. Selepas tamat pembentangan, semak soalan-soalan peperiksaan yang berkaitan dengan tajuk.
8. Akhir sekali, buat penilaian iaitu kenalpasti isi penting, fakta, contoh, rajah, jadual, formula
atau maklumat yang berkaitan dengan topik yang dibincangkan.
53
D. TEKNIK MENGULANGKAJI TAJUK DAN TOPIK YANG SUKAR
Terdapat setengah pelajar yang melabelkan beberapa tajuk adalah disukai dan beberapa tajuk
lagi tidak disukai. Tajuk yang disukai itu biasanya mudah difahami dan mudah diingati. Tajuk
yang tidak disukai biasanya dianggap sukar dan membosankan. Bagaimana menguasai tajuk
yang sukar?
Sering membuat imbasan dari masa ke semasa secara sistematik. Jika anda meninggalkan tajuk
tersebut terlalu lama, saya percaya, anda masih ingat isi kandungan tajuk tersebut tetapi akan
menyebabkan anda ”Ingat-Ingat Lupa” semasa musim peperiksaan.
*Lupaan terjadi apabila anda kurang memberikan tumpuan terhadap apa yang diajar oleh
guru/pensyarah di dalam kelas. Lupaan juga sering terjadi apabila kita jarang mengulangkaji
sesuatu pelajaran. (Contohnya, anda mempelajari tajuk ’Imperialisme’ pada bulan Januari.
Anda akan menghadapi kesukaran untuk mengingat (memanggil) tajuk itu pada bulan
November). Ini membuang masa dan mensia-siakan masa yang anda telah gunakan untuk
mengulangkaji sebelum ini. Oleh itu, anda mesti mengulangkaji secara berterusan.
Jika anda jemu atau bosan dengan teknik asyik mengulang-ulang, gunakan teknik menyoal diri
dengan konsep, fakta, keterangan, contoh dan isi pelajaran ketika sedang membaca. Mulakan
dengan soalan : Apa? Siapa ? Bila ? Di Mana ? Mengapa? Bagaimana ?
Melalui teknik ini anda akan memerhati, memikirkan dan mencari jawapan terhadap soalan
tersebut. Jangan lupa untuk mencatat apa yang anda ingat menerusi kaedah ini menggunakan
peta minda, gambarajah, carta alir dan sebagainya.
Anda perlu membuat latihan untuk membiasakan otak anda dengan kehendak soalan
peperiksaan. Jika soalan berbentuk objektif, ia akan membantu anda memilih jawapan terbaik.
Jika soalan esei, otak anda dilatih untuk merangka skrip jawapan.
54
Cari peluang bagi mengajarkan ilmu yang anda perolehi kepada orang lain. Libatkan diri secara
aktif dalam kumpulan perbincangan. Anda boleh menerang dan menyoal rakan anda untuk
membolehkan otak anda bekerja keras ”seperti anda mengasah belakang parang.” Ini bukan
sesi menunjuk-nunjuk anda lebih pandai daripada orang lain. Sesi ini merupakan teknik
mengingat dan berkongsi maklumat dengan orang lain. Sesi ini membantu anda membuat
latihan menjawab soalan dalam bentuk soal jawab. Sabda Rasullullah SAW yang bermaksud :
Menurut Ibnu Qayyim, ”sesiapa yang ingin menghafal hadis hendaklah sering
memakan buah kismis (zabib)”. Dari segi saintifik kismis baik untuk kerongkong,
menghilangkan batuk, menghilangkan balgam (kahak), menguat dan menyejukkan
perut, mencergaskan akal dan minda, menguatkan saraf neuron, menghindarkan
keletihan dan mengelokkan jantung.
Makanan yang perlu dielakkan pula ialah kepala ikan, organ dalaman binatang, makanan
yang dimasuki semut, makanan yang terdedah kerana takut dicemari lipas, cicak dan serangga
lain, jeruk/asam, minuman berkarbonat, minuman berkafein, makanan segera yang
mengandungi MSG (Monosodium Glutamate), epal hijau (tuffah) dan makanan hampir basi
E. MENGURUS MASA
Salah satu rahsia kejayaan orang yang berjaya ialah bijak mengurus masa! Banyak penangguhan
dalam melakukan aktiviti belajar ialah gangguan daripada kawan-kawan, SMS telefon bimbit,
ketagihan chatting, bermain game, bertandang ke pusat hiburan, melepak, window shopping,
bersembang kosong, berkhayal dan sebagainya. Jadual 7. Berikut ialah beberapa soalan yang perlu
dijawab dengan jujur supaya pelajar dapat mencari ruang dan peluang menggunakan masa.
55
9. Adakah masa tidur saya berlebihan?
10. Adakah saya memahami maksud lelehan masa?
- Sediakan jadual yang anjal, fleksibel dan boleh ubah mengikut kesesuaian diri sendiri
- Agihkan aktiviti dalam jadual yang anda sediakan dengan mempertimbangkan semua
aktiviti harian anda di rumah, asrama atau kolej kediaman.
- Manfatkan lebih masa pada waktu siang untuk aktiviti pembelajaran
- Gunakan dengan sebaiknya waktu pagi anda kerana pada waktu itu kadar produktiviti
manusia paling tinggi.
- Letakkan mata pelajaran yang dianggap berat dan perlu perhatian di sebelah siang
- Utamakan kerja yang paling penting dahulu
- Manfaatkan masa lapang dengan aktiviti yang berfaedah
- Seimbangkan aktiviti belajar dengan aktiviti harian yang lain
- Peruntukan untuk waktu riadah, senaman dan hobi anda juga!
56