P. 1
RPP_SMK_PARIWATAS

RPP_SMK_PARIWATAS

|Views: 18|Likes:
Published by Syarli Dora

More info:

Published by: Syarli Dora on Jun 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2011

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PERTEMUAN KE-1) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMK Pariwatas Tasikmalaya : Matematika : XI (sebelas) / III

(tiga)

Standar Kompetensi

:

Menerapkan konsep batasan dan deret dalam pemecaha masalah.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Menerapkan konsep batasan dan deret Aritmatika. Menentukan suku ke-n suatu barisan Aritmatika dengan menggunakan rumus.

Alokasi Waktu

:

2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan barisan Aritmatika. 2. Siswa dapat menentukan suku ke-n suatu barisan Aritmatika. B. Materi Ajar C. Model Metode Pendekatan : Barisan Aritmatika : Pembelajaran langsung : Tanya jawab, ceramah dan pemberian tugas : Pembelajaran langsung

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan Apersepsi : 1) Membahas PR 2) Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami. Motivasi : 1) Menginformasikan materi barisan Aritmatika banyak manfaatnya dalam kehidupan kita sehari hari. 2) Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu model pembelajaran langsung. 2. Kegiatan inti a. Fase persiapan Guru mempersiapkan alat alat diantaranya spidol, penghapus dan alat tulis b. Fase demonstrasi Guru mendemontrasikan cara menyelsaikan soal berikut:

y

Tentukan suku pertama, beda, rumus suku ke ±n, dan suku ke -35dari barisan aritmatika berikut 2, 8, 14 ,«.. Penyelesaian: Diketahui: barisan aritmatika: 2, 8, 14,« Suku pertama : u, = 2 Beda : b = u2 ± u1 =8-2 =6 Rumus suku ke-n : un = a+ ( n-1 ) b = 2+ ( n-1 ) 6 = 2+ 6n-6 un = 6n- 4 Suku ke -35=u35 = 6 (35) ± 4 = 210 ± 4 = 206 c. Fase pelatihan terbimbing Guru memberikan latihan dengan soal sejenis sambil memeriksa dan membantu kesulitan siswa. d. Fase umpan balik Hasil pengamatan atau umpan balik yang didapat pada pelatihan terbimbing kemudian dibahas secara klasikal. e. Fase latihan dan penerapan konsep Diberikan tugas dari buku paket untuk dikerjakan secara mandiri. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran yang telah dibahas. b. Guru memberikan soal soal latihan untuk mengecek pemahaman siswa terfadap materi yang sudah diajarkan.

E. Alat dan Sumber Belajar Sumber belajar F. Penilaian Teknik : Tes : Buku teks dan lingkungan.

Bentuk instrumen : Uraian Jenis tagihan : Tugas individu, ulangan harian

Contoh instrumen: Tentukan suku ke -15 dari barisan aritmatika 4, 9, 14,««. Penyelesaian: Diketahui :a=4 B = u2-u1 = 9 ± 4 = 5 N = 15 Ditanyakan : u15«.? Jawab : Un = a + ( n-1 ) b U15= 4 + ( 15-1 ) 5 = 4 + ( 14 x 5 ) = 4 + 70 = 74 Jadi suku ke -15 dari barisan aritmatika tersebut adalah 74.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PERTEMUAN KE-1) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMK Periwatas Tasikmalaya : Matematika : XI (sebelas) / III (tiga)

Standar Kompetensi

:

Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika. Menentukan jumlan n suku suatau deret aritmatika dengan menggunakan rumus.

Alokasi Waktu

:

2 jam pelajaran ( 1 pertemuan ).

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan deret aritmatika. 2. Siswa dapat menentukan jumlah n suku suatu deret aritmatika. 3. Siswa dapat menyelsaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan deret aritmatika. B. Materi Ajar C. Model Metode Pendekatan : Deret Aritmatika : Pembelajaran langsung : Tanya jawab, ceramah, dan pembuatan tugas. : Pembelajaran langsung.

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan Apersepsi : 1) Membahas PR 2) Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : 1) Menginformasikan materi deret aritmatika banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari hari. 2) Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu model pembelajaran langsung.

2. Kegiatan inti a. Fase persiapan Guru mempersiapkan alat alat diantaranya spidol, penghapus, danalat alat tulis. b. Fase demonstrasi Guru mendemontrasikan cara menyelsaikan soal berikut: Hitunglahjumlah 11 suku pertama dari deret 3, 7, 11, 15««. Penyelsaian: Diketahui : Deret aritmatika: 3, 7, 11, 15,««««. a = 3, b = 7 ± 3 = 4, Ditanyakan S11 =«.?
n ?2a  (n 1) bA 2 11 ?2 . (3)  (111)  4A 11 ! 2 11 ! ?6  10 ( 4) A 2 11 ! ?6  40 A 2 11 ! ?46A 2 !253 n!

n = 11

Jawab

y

Tentukan Penyelesaian: Diketahui Ditanyakan

c. Fase pelatihan terbimbing Guru memberikan latihan dengan soal sejenis sambil memeriksa dan membantu kesulitan siswa. d. Fase umpan balik Hasil pengamatan atau umpan balik yang didapat pada pelatihan terbimbing kemudian dibahas secara klasikal. e. Fase latihan dan penerapan konsep Diberikan tugas dari buku paket untuk dikerjakan secara mandiri.

3. Penutup c. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran yang telah dibahas. d. Guru memberikan soal soal latihan untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang sudah diajarakan. E. Alat dan Sumber Belajar Sumber belajar : Buku teks dan lingkungan F. Penilaian Teknik : Tes

Bentuk instrumen : Uraian Jenis tagihan : Tugas individu, Ulangan harian

Contoh instrumen: Hitunglah jumlah deret: 4 + 9 + 14 +««+ 104 ! Penyelesaian: Diketahui : deret aritmatika : 4 + 9 + 14 + ««« + 104 a=4 b=5 Un = 104 Ditanyakan : Sn = «««.? Jawab: Terlebih dahulu kita cari nilai n : Un 104 104 5n 5n n jadi:
n Sn ! ( a  Un ) 2 21 S 21 ! ( 4  104 ) 2 21 S 21 ! (108) 2 S 21 !1.134

= a + (n ± 1) b = 4 + (n ± 1) 5 =-1+5n = 1 + 104 = 105 = 21

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan operasi pada bilangan rill y

: SMK PERIWATAS TASIKMALAYA : MATEMATIKA : XI / III : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil : 1. BR/1 : 30 Jam Pel. ALOKASI WAKTU TM PS PI 5 SUMBER BELAJAR Modul bilangan Rill Referensi lain Yang relevan

INDIKATOR Mengoprasikan dua atau lebih bilangan bulat di ( menjumlah, mengurangi, mengali,membagi ) sesuai dengan prosedur Mengoprasikan dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan ( menjumlah, mengurangi, mengali, membagi) sesuai dengan prosedur Mengkonversikan bilangan pecahan ke bentuk persen, atau pecahan desimal sesuai prosedur Mengunakan konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen dalam penyelsaian masalah program keahlian y y y y y

MATERI PEMBELAJARAN Sistem bilangan rill Operasi bilangan bulat Operasi pada bilangan pecahan Konversi bilangan Perbandingan ( senilai dan berbalik nilai), skala dan persen Penerapan bilangan rill dalam menyelsaikan masalah program keahlian

KEGIATAN PEMBELAJARAN y y Membedakan macam macam bilangan rill Menghitung operasi dua atau lebih bilangan bulat sesuai dengan prosedur Menghitung operasi dua atau lebih bilangan pecahan sesuai dengan prosedur Melakukan konversi pecahan ke bentuk persen, pecahan desimal, atau persen dan sebaliknya. Menjelaskan perbandingan (senilai, dan berbalik nilai), skala dan persen Menyelsaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan operasi bilangan rill y y y

PENILAIAN Tes lisan Tes tertulis Penugasan

y y

y

y

y

y

y

y

KOMPETENSI DASAR 2. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat y

INDIKATOR Mengoperasikan bilangan berpangkat sesuai dengan sifatsifatnya Menyederhanakan bilangan berpangkat atau menentukan nilanya dengan menggunakan sifatsifat bilangan berpangkat Menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah Mengoperasikan bilangan bentuk akar sesuai dengan sifat sifatnya Menyederhanakan bilangan bentuk akar atau menentukan nialainya dengan menggunakan sifat sifat bentuk akar Menerapkan konsep bilangan irasional dalam penyelsaian y y y

MATERI PEMBELAJARAN Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya Operasi pada bilangan berpangkat Penyederhanaan bilangan berpangkat

KEGIATAN PEMBELAJARAN y y Menjelaskan konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya Melakukan perhaitungan operasi pada bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifatnya Menyederhanakan bilangan berpangkat Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan bilangan berpangkat y y y

PENILAIAN Tes lisan Test tertulis Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI 10

SUMBER BELAJAR y y Modul bilangan Riil Referensi lain yang relevan

y

y y

y

3. Menerapkan operasi pada bilangan irasional

y

y y y y

y

Konsep bilangan irasional Operasi pada bilangan bebtuk akar Penyederhanaan bilangan bentuk akar Bentuk akar digunakan untuk perhitungan konversi ukuran

y

y y y y

y

Mengklasifikasi bilangan ril ke bentuk akar dan bukan bentuk akar Menjelaskan konsep dan sifat sifat bilangan irasional Melakukan operasi bilangan irasional Menyederhanakan bilangan irasional Menyelsaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan irasional

y y y

Tes lisan Tes tertulis penugasan

10

y

Modul bilangan

KOMPETENSI DASAR 4. Menerapkan konsep logaritma y

INDIKATOR Menyelsaikan operasi logaritma sesuai dengan sifat sifat nya y

MATERI PEMBELAJARAN Konsep logaritma

KEGIATAN PEMBELAJARAN y y Menjelaskan konsep logaritma Menjelaskan sifat sifat logaritma Menggunakan tabel logaritma Melakukan operasi logaritma dengan sifat sifat logaritma Menyelsaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan logaritma y y y

PENILAIAN Tes lisan Tes tertulis Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI 5

SUMBER BELAJAR y y Modul bilangan rill Referensi lain yang relevan

y

y

Menyelsaikan soal soal logaritma dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel Menyelsaikan permasalahan program keahlian dengan menggunakan logaritma

y

Operasi pada logaritma

y y y

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->