KATA SAMBUTAN

Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal

Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia menegaskan bahwa setiap orang berhak memperoleh pendidikan yang layak dan berkualitas tanpa memandang usia, jenis kelamin, ras, golongan ataupun agama tertentu. Pendidikan sebagai bagian dari hak asasi manusia dengan demikian harus ditujukan ke arah pengembangan pribadi seutuhnya yang mempertebal penghargaan terhadap kebebasan hakiki, menumbuhkan dan menggalakkan sikap saling pengertian, toleransi, persahabatan, dan perdamaian. Pendidikan Masyarakat sebagai bagian penting dari pendidikan orang dewasa yang melayani Pendidikan Keaksaraan, Pendidikan Kecakapan Hidup dan Kewirausahaan, Peningkatan Budaya Baca Masyarakat, Pendidikan Perempuan dan Pengarusutamaan Gender, dan Pendidikan Keorangtuaan, harus dipandang dalam kerangka pemenuhan hak asasi manusia dan prinsip-prisip inklusi untuk pembangunan manusia seutuhnya sesuai dengan tujuan dari Pendidikan untuk Semua (PUS). Pengakuan terhadap pentingnya pendidikan masyarakat ditunjukkan secara implisit dalam pemaknaan pendidikan sebagai hak asasi yang harus diperoleh semua orang dan memiliki peran yang penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Sejak tahun 2010 berbagai upaya telah dilaksanakan untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan masyarakat melalui inisiatif beragam program yang lebih menyentuh langsung sisi pemberdayaan dan kesejahteraan masyarakat dalam berbagai aspeknya sebagai program terpadu yang dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat. Berbagai program tersebut difokuskan pada masyarakat yang belum beruntung seperti masyarakat yang tinggal di kawasan adat terpencil, di kawasan tertinggal/terluar/perbatasan, kawasan padat buta aksara, masyarakat marjinal perkotaan, lansia, perempuan dan anak-anak marjinal.
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI)

i

Saya menyambut baik diterbitkannya petunjuk teknis ini sebagai upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan memperluas ketersediaan, keterjangkauan dan kualitas layanan pendidikan masyarakat secara terarah dan terpadu. Melalui berbagai inisiatif program ini diharapkan investasi pendidikan nasional bagi pemenuhan hak warga negara terhadap akses pendidikan yang bermutu dapat benar-benar dirasakan dan dilihat hasilnya oleh seluruh masyarakat. Saya menyampaikan penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan kontribusinya dalam penyusunan petunjuk teknis ini. Saya mengharapkan petunjuk ini benar-benar dapat dijadikan pedoman oleh semua pihak dalam melaksanakan program pendidikan masyarakat secara tertib dan tepat sasaran. Semoga, dan selamat bekerja.

KATA PENGANTAR
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Pendidikan masyarakat merupakan suatu proses dimana upaya pendidikan yang diprakarsai pemerintah diwujudkan secara terpadu dengan upaya penduduk setempat untuk meningkatkan kondisi sosial, ekonomi, dan budaya yang lebih bermanfaat dan memberdayakan masyarakat. Pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan masyarakat berbasis pada kerangka kerja “Aksara Membangun Peradaban” dalam program Aksara Agar Berdaya (AKRAB!). Dengan demikian ukuran capaian kompetensi keberaksaraan masyarakat berubah dari membaca, menulis, dan berhitung teknis ke kemampuan memanfaatkan keberaksaraan untuk meningkatkan kualitas hidup diri dan lingkungannya. Tujuan Aksara Agar Berdaya (AKRAB!) adalah meningkatkan keberaksaraan penduduk dewasa yang masih mempunyai keterbatasan keaksaraan atau masih melek aksara parsial. Tingkat keberaksaraan yang memadai dapat meningkatkan kemampuan seseorang untuk mengakses informasi yang dapat digunakan untuk beradaptasi dan mengatasi berbagai masalah ekonomi, sosial, dan budaya. Saat ini masyarakat ditingkatkan keberaksaraannya dan diarahkan untuk menguasai ragam keaksaraan melalui program Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, Aksara Kewirausahaan, Keaksaraan Keluarga, dan Keaksaraan Bencana. Peningkatan budaya tulis dikembangkan melalui Koran Ibu, dan peningkatan budaya baca dilaksanakan melalui Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Sejalan dengan program-program tersebut juga dilaksanakan sejumlah program pendidikan pemberdayaan perempuan dan partisipasi anak untuk meningkatkan harkat, martabat dan kualitas perempuan dan anak melalui program kecakapan hidup perempuan dan anak, program pencegahan tindak pidana perdagangan orang, serta program kesetaraan dan keadilan gender.

Jakarta, Januari 2011 Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal

Hamid Muhammad, Ph.D. NIP 195905121983111001

ii

Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI)

iii

... Akhirnya semoga petunjuk teknis yang disusun dengan kesungguhan... C..................... Di dunia terdapat 796 juta orang penduduk buta aksara... Penilaian F.. Tujuan Program …………………………………… D...................... peningkatan keberaksaraan penduduk dewasa ini disertai dengan pelaksanaan misi kesetaraan yang tidak mendiskriminasikan para pihak......... DAFTAR ISI SAMBUTAN DIRJEN PAUDNI ........... komitmen......... B.............A.. sebanyak 8.... Persiapan b.... iii DAFTAR ISI ..3 juta orang terdapat di Indonesia..... Januari 2011 Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat Ella Yulaelawati......... Walau keaksaraan bukan tujuan eksplisit pencapaian tujuan pembangunan millennium (MDG’s)............ Pelaksanaan c.................... Sebanyak 65% penduduk buta aksara di Indonesia adalah perempuan................ i PENGANTAR DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT .......... dengan harapan semoga Allah SWT memberikan rakhmat dan hidayah-Nya kepada kita semua..... dan meningkatkan harkat dan martabat perempuan.........……..Untuk memastikan kelayakan layanan pendidikan masyarakat bagi seluruh lapisan masyarakat................................................. Keaksaraan terutama bagi perempuan dapat meningkatkan mata pencaharian.. dan mempermudah akses perempuan generasi berikutnya terhadap pendidikan sehingga dapat mengurangi kemiskinan.......... C......... Pengertian ................................ Amin. Keaksaraan Usaha Mandiri a..................... 1...... sehingga terjamin kepastian memperoleh layanan pendidikan untuk semua. Pelaksanaan c.... Hal ini menunjukkan adanya ketidaksetaraan gender untuk pendidikan orang dewasa.... Penilaian 2...... v 1 2 4 5 6 6 7 7 8 9 BAB I PENDAHULUAN ........... dan keikhlasan ini dapat bermanfaat untuk kita semua................... BAB II PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR DAN KUM ...... mengurangi risiko tertular HIV dan AIDS......... menunda usia perkawinan..... Deskripsi Kegiatan …………………………….............. Alokasi dan Rincian Penggunaan Bantuan ……………… Jakarta........ A.............................. perbaikan kesehatan ibu dan anak.... Hasil yang Diharapkan …………………………. Latar Belakang ..... Persiapan b.... Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak atas kontribusi dan perannya dalam penyusunan petunjuk teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri (Dekonsentrasi) ini. Sasaran Program/Penerima Manfaat ........................... Tujuan Petunjuk Teknis . E... 195804091984022001 13 iv Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) v . mengurangi tingkat kesuburan..............D NIP.... Dasar Hukum ..... B... M......... A.. Keaksaraan Dasar a.... Ph...... tetapi keaksaraan menunjukkan dasar dari pencapaian pendidikan dasar universal........

dan peningkatan Kualitas serta misi Kesetaraan pendidikan yang nondiskriminatif dan Keterjaminan memperoleh LAMPIRAN : 1............ memastikan keberlanjutan/kebertahanan. 17 1.......... Batas Waktu Pengiriman Proposal D.... dan diwariskan dari satu generasi ke generasi berikutnya..... dan menggunakan kemitraan untuk membuka akses untuk sumber daya dan dana.... Keterjangkauan....... membentuk dan mengelola hidupnya.. dipahami. Untuk mewujudkan aksara yang membangun peradaban diperlukan kemampuan ragam keaksaraan yang memberdayakan. Format Pernyataan Kesanggupan dan Tanggungjawab Mutlak 3......... Pemantauan dan Evaluasi …………………………… 20 B............ Tata Cara Pengajuan Bantuan ............ diterapkan.. kemudian menerapkan pemberdayaan yang berpengaruh.................. Penandatangan Akad Kerjasama 5. Format Laporan Awal 5...... Sistematika Laporan Akhir 6.... Pelaporan ………………………………………… 21 BAB V PENUTUP ………………………………….. Proses Penyaluran Bantuan ………………………........ menjamin keseimbangan lingkungan.............. Pengiriman Proposal 3...... Format Instrumen Verifikasi 11..... Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menerapkan kerangka kerja Aksara Membangun Peradaban dengan menerapkan lima misi kerja Kementrrian Pendidikan Nasional yaitu Ketersediaan... Akad Kerjasama Keaksaraan Dasar 9.. Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar (SKK Dasar) 7.BAB III PROSEDUR PENGAJUAN DAN PENYALURAN BANTUAN ......... Catatan Khusus ……………………………………......... mengendalikan... dan mendidik..... Verifikasi 3. Akad Kerjasama Keaksaraan Usaha Mandiri 10.. Pemberdayaan akan meningkatkan kemampuan anggota masyarakatnya agar dapat mengarahkan. Pemberdayaan masyarakat merupakan upaya untuk mengubah dan membentuk kehidupan masyarakat... bukan hanya sebagai huruf atau rangkaian abjad...... Peluncuran Bantuan E....... 16 C.... 22 BAB I PENDAHULUAN Aksara merupakan sistem penulisan suatu bahasa dengan menggunakan tanda-tanda ... Pemberdayaan masyarakat juga akan meningkatkan kemampuan seseorang untuk dapat mengelola hidupnya secara mandiri sebagai indikator pemberdayaan meliputi kemampuan: i) memahami masalah...... melibatkan.. Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri (SKK-UM) 8...... iii) membentuk strategi..…… 20 A... 16 A. Penilaian 2... Penerima Bantuan .. Contoh Acuan Pelaksanaan Kegiatan. ii) menilai tujuan hidupnya. 19 BAB IV PEMANTAUAN DAN PELAPORAN . iv) mengelola sumber daya. Format Proposal 4. Aksara merupakan suatu sarana yang menghantar cakrawala pengetahuan dan peradaban suatu bangsa karena aksara membentuk wacana yang dapat dikenali.. Selanjutnya pembangunan masyarakat merupakan suatu proses yang berkelanjutan dengan pendekatan holistik atau menyeluruh sesuai dengan kebutuhan masyarakat..... vi Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 1 .. Syarat Penerima Bantuan ... Penyusunan Proposal 2.. 17 1. Penetapan 4. v) bertindak dan berbuat... 16 B.... Format Rekomendasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota 2....

khususnya dalam diversifikasi layanan yang berpihak pada keluasan dan keragaman cakupan sasaran dengan menerapkan unsur-unsur pemberdayaan masyarakat berikut.3 juta orang (4. seperti pendidikan kecakapan hidup perempuan.64%. Kegiatan tersebut ditunjang dengan TBM di ruang publik dan peningkatan mutu TBM unggulan berbasis elektronik. Pelaksanaan progam-program pendidikan masyarakat tersebut perlu terus dikembangkan dan diperbaharui. nilai dan budaya • Program berbasis kebutuhan • Masyarakat berperan dalam pengendalian dan pengawasan program • Pemberdayaan sebagai ciri utama • Berakar pada nilai-nilai sosial • Berbasis pengalaman • Partisipatif dan demokratis • Berbasis kecakapan hidup Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat sangat menyadari bahwa upaya pemberdayaan masyarakat sebagaimana digambarkan di atas tidak mungkin dilakukan sendiri tanpa kerjasama kemitraan dan ketersediaan lembaga masyarakat yang memadai. Atas dasar itu.79%) dan sebagian besar adalah perempuan dengan disparitas gender 2. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini. keterampilan serta sikap mental pembaharuan dan pembangunan. • Swa manajemen (self managed) • Lingkungan sepanjang hayat • Menghargai norma. buruh. pendidikan keluarga berwawasan gender. Nonformal dan Informal menyediakan layanan program pendidikan keaksaraan baik keaksaraan dasar yang merupakan program pemberantasan buta aksara maupun keaksaraan usaha mandiri atau menu ragam keaksaraan lainnya yang merupakan program pemeliharan dan peningkatan kemampuan keaksaraan. Program aksara membangun peradaban antara lain pendidikan keaksaraan. peningkatan budaya baca masyarakat serta penguatan kelembagaan pendidikan masyarakat. Dari jumlah tersebut sebagian besar tinggal di daerah perdesaan seperti: petani kecil. akses terhadap informasi dan komunikasi yang penting untuk membuka cakrawala kehidupan dunia juga terbatas karena mereka tidak memiliki kemampuan keaksaraan yang memadai. keaksaraan keluarga. dan aksara berbasis cerita rakyat. Kegiatan Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri merupakan upaya pemerintah untuk menuntaskan permasalahan buta aksara melalui kegiatan pendidikan keaksaraan dan 2 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 3 . aksara kewirausahaan. Hal ini dilakukan karena terdapat kecenderungan para aksarawan baru atau penduduk dewasa bekeaksaraan rendah lainnya kembali buta aksara apabila kemampuan keaksaraannya tidak dipergunakan secara fungsional dan berkelanjutan. A. nelayan. serta kegiatan pendidikan pemberdayaan perempuan. Sesuai dengan Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNPPWB/PBA) yang telah ditindaklanjuti dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2006 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan GNP-PWB/PBA dan Prakarsa Keaksaraan untuk Pemberdayaan (LIFE) UNESCO-UNLD. dan kegiatan sejenis lainnya. pengarusutamaan gender. Latar Belakang Penduduk buta aksara usia 15 tahun ke atas pada tahun 2010 berjumlah 8. peningkatan budaya tulis melalui koran ibu dan anak. pendidikan pemberdayaan perempuan dan anak. keaksaraan usaha mandiri. Mereka tertinggal dalam hal pengetahuan. dan kelompok masyarakat miskin perkotaan yaitu buruh berpenghasilan rendah atau penganggur. Kementerian Pendidikan Nasional melalui Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat. berbagai program pemberdayaan masyarakat tersebut secara simultan disertai dengan beberapa layanan kemitraan dan penguatan kelembagaan pendidikan masyarakat.layanan pendidikan. melalui pemikiran kreatif dan inovatif. aksara kewirausahaan. Oleh karena itu. pada tahun 2011 Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menyediakan berbagai layanan program keaksaraan yang meliputi keaksaraan dasar. Akibatnya.

Dinas Pendidikan Provinsi dalam menyalurkan bantuan penyelenggaraan keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha mandiri. 4 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 5 . Peraturan Pemerintah No. Tim penilai dalam menyeleksi proposal bantuan penyelenggaraan keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha mandiri sebagai bahan pertimbangan untuk menentukan kelayakan proposal. Peraturan Pemerintah No. dan Informal Tahun 2011. 2. Undang-Undang No. Agar para penyelenggara dapat memperoleh bantuan keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha mandiri sesuai dengan peraturan. 5. Lembaga dalam menyusun dan mengajukan proposal bantuan penyelenggaraan keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha mandiri. 20 Tahun 2004 tentang Rencana Kerja Pemerintah. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. C. Dasar Hukum 1.melestarikannya melalui kegiatan keaksaraan usaha mandiri. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014 dan. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. 3. 2. Peraturan Pemerintah No. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat. 9. 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Pemberantasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNPPWB/PBA) . 3. 4. 6. Peningkatan tata kelola dan akuntabilitas publik Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dan Dinas Pendidikan Provinsi dalam mengelola penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan. 8. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2009-2014. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini. Nonformal. Tujuan Petunjuk Teknis Tujuan petunjuk teknis ini adalah untuk memberikan pemahaman dan pengaturan terhadap: 1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010 tentang Organisasi Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional. Kegiatan ini dapat diakses oleh para penyelenggara pendidikan keaksaraan yang memenuhi persyaratan. Instruksi Presiden No. 4. maka disusunlah ”Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri (dekonsentrasi) di provinsi”. Undang-Undang No. 7. B.

menulis. b. menulis. b. mendengarkan.BAB II PENYELENGGRAAN KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI A. Keaksaraan Usaha Mandiri Penerima manfaat layanan Keaksaraan Usaha Mandiri adalah Penduduk usia 15 tahun ke atas yang sudah melek aksara dan/atau memiliki SUKMA. Dana Keaksaraan Usaha Mandiri merupakan bantuan biaya operasional penyelenggaraan peningkatan kemampuan keberaksaraan dan usaha produktif bagi peserta didik yang telah mengikuti dan/atau mencapai kompetensi keaksaraan dasar (memiliki SUKMA). Memperluas akses penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan. mendengarkan dan berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia. C. c. Keaksaraan Usaha Mandiri a. Dana Keaksaraan Dasar adalah bantuan biaya operasional penyelenggaraan keaksaraan bagi penduduk usia 15 tahun ke atas. B. dan berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia. Tujuan Program 1. Pengertian 1. Keaksaraan Usaha Mandiri merupakan kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan keterampilan bermatapencaharian yang dapat meningkatkan keaksaraan dan penghasilan peserta didik. 6 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 7 . Keaksaraan Usaha Mandiri: a. baik secara perorangan maupun kelompok sebagai salah satu upaya penguatan keaksaraan sekaligus pengentasan kemiskinan. dan keterampilan serta berusaha secara mandiri. Keaksaraan dasar: a. Keaksaraan Dasar a. Membantu meningkatkan indeks pembangunan manusia Indonesia melalui peningkatan angka melek aksara penduduk secara nasional. Sasaran/Penerima Manfaat Layanan 1. berhitung. b. Memberikan kemampuan keaksaraan bagi penduduk berusia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah atau melek aksara parsial dan cenderung buta aksara agar memiliki kemampuan membaca. Keaksaraan Dasar adalah kemampuan membaca. Meningkatkan keberdayaan penduduk usia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah melalui peningkatan pengetahuan. sikap. b. 2. Keaksaraan Dasar Penerima manfaat layanan Keaksaraan Dasar adalah Penduduk usia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah atau masih buta aksara latin (melek aksara parsial). 2. 2. berhitung. Meningkatkan partisipasi penduduk berusia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah dalam mengikuti kegiatan keaksaraan usaha mandiri.

menulis. 8 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 9 . Kegiatan dapat dilaksanakan sesuai dengan target sebagaimana yang telah dituangkan dalam rencana kerja. Indikator Keberhasilan Kegiatan Keaksaraan Usaha Mandiri 1) Minimal 80% peserta didik memperoleh STSB (surat tanda selesai belajar). 2) Minimal 80% peserta didik mampu meningkatkan kompetensi keberaksaraannya yang meliputi kompetensi mendengarkan. berhitung. Meningkatnya kemampuan membaca. c. E. dan keterampilan serta berusaha secara mandiri. materi. Terpelihara dan lestarinya tingkat keberaksaraan penduduk melalui kegiatan multi-keaksaraan. a. Hasil yang Diharapkan 1. Deskripsi Kegiatan Pelaksanaan kegiatan keaksaraan (keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha mandiri) dilaksanakan pada tahun anggaran 2011 dan harus sudah selesai pada tanggal 31 Desember 2011. lembaga penerima bantuan perlu menyusun Acuan Pelaksanaan sekurang-kurangnya berisi: 1) nama kegiatan. serta 4) tempat pembelajaran. Keaksaraan Usaha Mandiri. serta keterampilan dasar berwirausaha sesuai dengan Standar Kompetensi Keaksaraan (SKK). c. Indikator Keberhasilan Keaksaraan Dasar Minimal 80% peserta didik memperoleh SUKMA (surat keterangan melek aksara). dan berhitung dalam bahasa Indonesia. 2) tujuan kegiatan. a. dan kebiasaan pembelajar) dengan mengacu pada standar kompetensi keaksaraan dasar (SKK Dasar setara 114 jam @60 menit).c. dan berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia oleh peserta didik sesuai dengan standar kompetensi keaksaraan (SKK). sikap. Persiapan Kegiatan ini meliputi antara lain: 1) Penyiapan rencana dan jadwal kegiatan yang dituangkan dalam Acuan Pelaksanaan Kegiatan. Keaksaraan Dasar a. membaca. religi. Meningkatnya partisipasi penduduk dewasa usia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah dalam mengikuti kegiatan keaksaraan usaha mandiri. Keaksaraan Dasar. budaya. b. 1. 3) jadwal pembelajaran yang menggambarkan waktu. Agar pelaksanaan kegiatan berjalan dengan baik. berbicara. menulis. Pelaksanaan 1) Standar Kompetensi Keaksaraan Pembelajaran keaksaraan dasar dilakukan berdasarkan konteks pembelajaran (latar sosial. D. 2. tutor/fasilitator/narasumber teknis. b. Meningkatnya akses pelayanan kegiatan keaksaraan dasar. 2) Sosialisasi dan koordinasi pelaksanaan kegiatan. Meningkatnya angka melek aksara penduduk secara nasional sehingga menyumbang peningkatan indeks pembangunan manusia Indonesia. Meningkatnya keberdayaan penduduk usia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah melalui peningkatan pengetahuan. lancar dan terarah sesuai dengan tujuan yang diharapkan. bahan bacaan/buku rujukan. Memelihara dan melestarikan tingkat keberaksaraan penduduk melalui kegiatan ragam-keaksaraan. b. mendengarkan.

4) Tutor/narasumber teknis dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran/ keterampilan dasar usaha. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan andragogis. materi ajar. b. dan berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia. hasil karya. dan tematik. Kontrak belajar mencakup jadwal. Persiapan Kegiatan ini meliputi antara lain: 1) Penyiapan rencana dan jadwal kegiatan yang dituangkan dalam Acuan Pelaksanaan. Pembelajaran Keaksaraan Usaha Mandiri dilakukan setara 66 jam @60 menit. penyediaan tempat belajar. Misalnya. tes tulis. 2) Penilaian akhir dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik terhadap standar kompetensi keaksaraan dasar yang harus diselesaikan selama mengikuti program. b) Penyelenggara bersama tutor dan peserta didik membuat kesepakatan (kontrak belajar). 2. waktu dan tata tertib. Kegiatan tersebut dilakukan secara terstruktur: • Mengungkapkan keinginan berusaha berdasarkan minat dan potensi yang tersedia. berhitung. Penilaian Hasil Pembelajaran 1) Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara tutor mengadakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik untuk mengetahui perkembangan kemampuan peserta didik dalam hal mendengarkan. e) Tutor dapat memfungsikan sarana dan prasarana pembelajaran dan daya dukung masyarakat. menulis dan berhitung dengan menggunakan berbagai cara seperti kuis. fungsional. 10 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 11 . c) Tutor dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran. metode-metode pembelajaran yang sesuai. Pelaksanaan 1) Mengacu pada Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri.2) Kegiatan Pembelajaran a) Penyelenggara pendidikan keaksaraan bersama tutor menentukan kelompok belajar minimal 10 peserta didik setiap kelompok. Keaksaraan Usaha Mandiri a. portofolio (kumpulan kerja) dan penugasan. f) Metode-metode lain dapat dipergunakan sepanjang relevan dan dikuasai oleh tutor dan dianggap efektif untuk mencapai kompetensi minimal. membaca. 2) Sosialisasi dan koordinasi pelaksanaan kegiatan. d) Kegiatan pembelajaran praktis berupa latihan praktik membaca. Kontrak belajar mencakup jadwal. media pembelajaran yang dapat diperoleh dari masyarakat dan linghkungan sekitar. tempat. c. mendengarkan. dan memanfaatkan bahan ajar yang temanya disesuaikan dengan hasil identifikasi. menulis. 2) Penyelenggara pendidikan keaksaraan usaha mandiri bersama tutor/narasumber teknis menentukan kelompok belajar minimal 10 peserta didik setiap kelompok. 3) Penyelenggara bersama tutor/narasumber teknis dan peserta didik membuat kesepakatan (kontrak belajar). 3) Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai kompetensi minimal sebagaimana yang dipersyaratkan dinyatakan sudah lulus/selesai dan diberikan surat keterangan melek aksara (SUKMA). waktu dan tata tertib. tempat. berbicara.

600. dll. • Mengidentifikasi sumberdaya alam dan manusia di lingkungannya sesuai dengan bidang usaha yang dipilih.000 per kelompok (10 orang) dengan perincian sebagai berikut.5% pengolahan hasil tes. F. 12 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan 2) Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai kompetensi minimal sebagaimana yang dipersyaratkan dinyatakan lulus/selesai dan diberikan surat tanda selesai belajar (STSB). maks. 2. 21% penyelenggara. c. dan pelaporan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 13 .000) maks.• Mempraktikkan sebuah keterampilan yang berpeluang menjadi bidang usaha sesuai minat dan potensi yang dimiliki. • Menyusun rancangan usaha dan menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan.000) penulisan SUKMA/STSB Transportasi tutor selama program min. (Rp 250.000) evaluasi program.000) 2 3 4 Penggandaan soal. Penilaian Hasil Pembelajaran 1) Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara tutor/narasumber teknis mengadakan penilaian terhadap peserta didik untuk mengetahui perkembangan kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan keterampilan bermatapencaharian berdasarkan kompetensi minimal yang harus dicapai. • Menjalin kemitraan.5% (Rp 100. buku tulis. (Rp 750. No. • Mengidentifikasi kebutuhan dan permintaan masyarakat terhadap barang dan jasa yang sesuai dengan bidang usaha yang dipilih. 7% utk 10 orang peserta penghapus.800. • Mengenali kekuatan pesaing dalam pasar produk yang dikembangkan. 5) Kegiatan pembelajaran/keterampilan/berusaha dilakukan dengan menggunakan metode dan pendekatan belajar orang dewasa. • Mengidentifikasi risiko-risiko yang mungkin timbul dan mempengaruhi laba rugi usaha. dan (Rp 100. maks. • Memahami strategi pemasaran. pulpen. termasuk memanfaatkan potensi/sumber daya/kearifan lokal. 17% (Rp 600. monitoring. Pendataan calon WB maks. dan • Menjaga kelangsungan usaha yang dikembangkan. 50% (Rp 1. • Melakukan interaksi dengan konsumen. Komponen yang Didanai Perincian 1 Proporsi biaya Alat tulis dan buku tulis Pensil. Alokasi dan Rincian Penggunaan Dana 1.000) didik Pembelajaran fungsional/ tematik 10 orang peserta didik Identifikasi calon utk 10 orang peserta didik Penyelenggaraan penilaian pembelajaran utk 10 orang peserta didik Transportasi 1 orang tutor Penyelenggaraan program Penyusunan/pengadaan/ pembelian bahan praktik fungsional/tematik. dll. • Merancang dan mengelola biaya pada usaha yang akan dikembangkan.000) 5 6 Transportasi maks. Keaksaraan Dasar Alokasi biaya operasional penyelenggaraan keaksaraan dasar sebesar Rp 3. 2.

pelatihan keterampilan pengolahan hasil tes.016. dan lain-lain (Rp 322. foto (dokumentasi) peserta didik 12. 7% buku tulis.000) 5. Keaksaraan Usaha Mandiri Alokasi dana biaya operasional penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Usaha Mandiri pada tahun anggaran 2011 sebesar Rp 460.000 226. Identifikasi calon peserta didik ATK peserta didik dan Penyelenggaraan Pendataan calon peserta didik Proporsi Biaya 5% (Rp 230. penghapus. Penilaian pembelajaran Penggandaan soal.000.000 630. dan penulisan SUKMA/STSB 3% (Rp 138.000 250. Adapun rincian alokasi penggunaan dana mengacu pada satuan kelompok sebanyak 10 orang yang tertera pada tabel sebagai berikut. 14 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 15 .Jika akan dilakukan dengan metode Inova Kreatif 32 hari (model/pola Karawang). bahan praktik keterampilan dan dana modal Penyelenggaraan program 4.000 200. Transportasi tutor/ pelatih keterampilan 10.000 140. Penilaian akhir 20 peserta didik 11. (460.000 250.840.000) 2.000) 35% (1. No. 9.610.000. maka penggunaan anggaran sebagai berikut. Transportasi tutor selama 32 hari Bantuan alat tulis 20 orang peserta didik Sarana kegiatan belajar mengajar Program bahan ajar tematik Buku Modul 20 peserta didik Juklak Juknis untuk penyelenggaraan 3 buku Administrasi belajar Transportasiasi 20 peserta didik dan 1 orang tutor Rekrutmen peserta didik Jumlah Dana (Rp) 600. monitoring.000) Pembelajaran dan Penyusunan/pengadaan/ Pelatihan Keterampilan pembelian bahan pembelajaran. 3.000 300.. Komponen yang Didanai 1 2 3 4 5 6 7.000 No Komponen Pembiayaan Rincian Pembiayaan 1.000 21. Monitoring dan pelaporan Total dana per kelompok (20 peserta didik) 6.000 147.000 120. 8.000 5.000) Pensil. pulpen. dan pelaporan Transportasi 1 orang tutor dan 1 orang pelatih keterampilan selama program berlangsung 40% (Rp 1. Transportasi 10% penyelenggara.000 2.000 100. 2.000) evaluasi program.(empat ratus enam puluh ribu rupiah) per peserta didik. Pengadaan SUKMA 11.

Memiliki legalitas lembaga. Penilaian proposal terdiri atas verifikasi kelengkapan administrasi dan penilaian substansi proposal. B. tutor. ditetapkan. Tata Cara Pengajuan Bantuan 1. C. c. 3. kapasitas. Verifikasi dilaksanakan guna memastikan kesahihan data dan lembaga penyelenggara sebagaimana tertuang dalam proposal pengajuan dengan kondisi faktual di lapangan. Memiliki nomor rekening bank atas nama lembaga yang dinyatakan dengan surat keterangan dari Bank. Verifikasi bisa dilakukan melalui penilaian dokumen. Pengiriman Proposal Pengajuan proposal dibuat rangkap 2. Batas Waktu Pengajuan Proposal Pengajuan proposal berakhir tanggal 31 Juli 2011. Syarat Penerima Bantuan Sosial Persyaratan yang harus dipenuhi lembaga yang mengajukan bantuan adalah sebagai berikut. Verifikasi Setiap lembaga calon penerima dana akan diverifikasi dan divisitasi untuk memperkuat bahan pengambilan keputusan berdasarkan data otentik dan kelayakan lembaga penerima biaya. 16 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 17 . data warga belajar. 2. 1. Penyusunan Proposal Proposal disusun oleh lembaga penyelenggara dengan mengacu pada format proposal sebagaimana yang terdapat pada lampiran 4 petunjuk teknis ini. 6. Tim Penilai Proposal di Dinas Pendidikan Provinsi dibentuk. dan integritas pembelajaran keaksaraan yang ditunjukkan dengan adanya narasumber teknis untuk pelatihan keterampilan praktis atau pembelajaran kewirausahaan. Khusus untuk SKB dan UPTD Sejenis program yang dilaksanakan adalah untuk percontohan dan harus memperoleh rekomendasi dari UPT Ditjen PAUDNI (P2PNFI/BP-PNFI). b. 5. dan dikirimkan kepada: Kepala Dinas Pendidikan Provinsi …………. sekretaris. seperti: Akta Notaris atau izin operasional atau bukti legalitas lainnya. 2. 3.BAB III PROSEDUR PENGAJUAN DAN PENYALURAN BANTUAN A. 2. D. Struktur tim penilai minimal terdiri dari ketua. informasi atau visitasi. dan tiga orang anggota serta didukung oleh tim sekretariat. Memiliki alamat yang jelas. 7. Memperoleh Rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Proses Penyaluran Bantuan Sosial 1. dan bertanggungjawab kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. Penilaian a. dan sarana pembelajaran yang disahkan oleh Kepala Desa/Lurah atau Ketua RT/RW. Batas waktu pengajuan dapat diperpanjang apabila alokasi bantuan sosial masih tersedia. Penerima Dana Bantuan Sosial Penerima Dana bantuan sosial keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha mandiri adalah PKBM/Satuan PNF sejenis/Lembaga kemasyarakatan yang memiliki legalitas. 4. Memiliki NPWP atas nama lembaga. Untuk PKBM diutamakan yang memiliki nomor induk lembaga (NILEM).

Lembaga penerima bantuan sosial yang tidak menyampaikan laporan pelaksanaan kegiatan sesuai ketentuan pada tahun sebelumnya. Penandatanganan Akad Kerjasama Penandatanganan akad kerjasama dilakukan antara dinas pendidikan provinsi selaku pihak pertama dan pimpinan lembaga penyelenggara selaku pihak kedua. b.Verifikasi dapat dilakukan dengan cara: • Mengundang lembaga terpilih untuk mempresentasikan usulan pelaksanaan program • Visitasi/kunjungan lapangan untuk mengamati secara langsung lembaga calon penerima bantuan sosial • Klarifikasi dan konfirmasi kepada dinas pendidikan setempat. 3. diajukan usulan pencairan bantuan kepada Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) untuk membayarkan bantuan biaya operasional penyelengaraan kegiatan ke rekening lembaga penerima bantuan. 5. Catatan Khusus 1. Penandatanganan akad kerjasama antara Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atau Pejabat lain yang ditunjuk dengan pimpinan lembaga calon penyelenggara kegiatan. 3. Peluncuran Dana Bantuan Penyaluran dana bantuan dilakukan sebagai berikut. 2. 18 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 19 . c. Penetapan Kepala dinas pendidikan provinsi atau pejabat lain yang ditunjuk menetapkan lembaga penerima bantuan sosial keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha mandiri dalam bentuk surat keputusan. Apabila terjadi penyimpangan dalam penyelenggaraan kegiatan. setelah menerima usulan daftar nominatif dari tim penilai proposal. Setelah SK penetapan dan akad kerjasama ditandatangani. penyelenggara wajib mengajukan addendum/perbaikan proposal yang diketahui oleh dinas pendidikan kabupaten/kota setempat. 4. Penetapan lembaga penerima dana bantuan dengan Surat Keputusan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atau Pejabat lain yang ditunjuk. 4. E. Dinas pendidikan provinsi tidak memungut dana apapun dan tidak menerima pengembalian dana dalam bentuk apapun untuk pencairan dana bantuan yang akan dan telah ditetapkan. dengan terlebih dahulu mempelajari hak dan kewajiban masing-masing pihak. Lembaga penerima bantuan wajib menyetor pajak sesuai dengan ketentuan yang berlaku. a. Apabila dalam pelaksanaan terjadi perubahan kegiatan dan alokasi biaya dari yang diajukan dalam proposal. 5. sepenuhnya menjadi tanggung jawab mutlak lembaga penyelenggara. tidak akan dinilai untuk proses penerima bantuan kegiatan tahun 2011.

Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dengan melibatkan dinas terkait. hambatan dan keberhasilan program yang dilaksanakan. 2. Evaluasi kegiatan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dilaksanakan untuk mengukur kinerja kegiatan sesuai dengan hasil yang diharapkan/indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. disampaikan paling lambat dua minggu setelah selesai dilaksanakan sesuai dengan format lampiran terlampir (lampiran 5) Laporan disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi .. Hasil evaluasi kegiatan akan menjadi salah satu dasar pertimbangan bagi keberlanjutan kegiatan pada tahun-tahun berikutnya. Mengetahui bahwa dana bantuan diterima oleh lembaga. Keterlaksanaan kegiatan yang didukung oleh bukti-bukti fisik sesuai langkah kegiatan yang telah ditetapkan. 20 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 21 . Sasaran pemantauan meliputi: 1. dengan tembusan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota setempat. Tahapan dan isi laporan Laporan awal. 1.. B... disampaikan segera setelah dana bantuan diterima dengan format lampiran terlampir (lampiran 4). Pemantauan dan Evaluasi Guna menjamin kualitas hasil dan kelancaran proses kegiatan. 3. Mengetahui pelaksanaan.BAB IV PEMANTAUAN DAN PELAPORAN A. 2.. Penemuan solusi atas permasalahan-permasalahan yang dialami. Kendala-kendala pelaksanaan kegiatan yang terkait dengan sasaran kualitatif dan waktu yang telah ditetapkan.. b. perkembangan. Penilik yang membidangi pendidikan masyarakat juga perlu terlibat dalam pemantauan pelaksanaan kegiatan. Laporan Akhir. Tujuan laporan a.. melakukan pemantauan dan evaluasi kegiatan ke masing-masing lembaga penyelenggara kegiatan. Pelaporan Lembaga penerima bantuan wajib membuat laporan sebagai bukti pertanggungjawaban dana yang telah diterima.

............ 2011 Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota*) …................ : .................p..........net adalah lembaga yang kami ketahui keberadaannya dan mempunyai kelayakan untuk melaksanakan program pendidikan keaksaraan. Gedung E Lantai 6........... menerangkan bahwa: Nama Lembaga Alamat Nama Ketua No. ....... Format Surat Rekomendasi BAB V PENUTUP KOP DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA ====================================== SURAT REKOMENDASI Nomor: Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota*) ................................. : .................. : .............. Apabila ditemukan hal-hal yang kurang jelas....... Petunjuk teknis ini dibuat untuk memberikan pemahaman dan arahan teknis pada lembaga penyelenggara pendidikan keaksaraan dan semua pihak terkait untuk keberhasilan program pendidikan keaksaraan....................... (............../HP/Faks...................................... Subdit Pembelajaran dan Peserta Didik Kompleks Kemdiknas.......Lampiran 1................. sehingga berhak mengusulkan bantuan penyelenggaraan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri*) tahun 2011 kepada dinas pendidikan provinsi ………………………… Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya....... Jakarta 10270......................................... Senayan......... : .... Jalan Jenderal Sudirman......dikmas. harap segera menghubungi: Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat u......... telepon (021) 5725715............................................................... faksimili (021) 5725039 Website: http://www..........) *) coret yang tidak perlu KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 22 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan 23 .............. Tlp..................................................

............. Alamat : . Jalan Jenderal Sudirman....... Telp.. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini....……………………… Alamat Lembaga : ……………………...…………………………............... Membuat dan menyampaikan laporan kegiatan selambat-lambatnya 15 Desember 2011........... ……………………………. Senayan...... 3......... Format Proposal KOP LEMBAGA ===================================================== SURAT PERNYATAAN KESANGGUPAN DAN TANGGUNG JAWAB MUTLAK Yang bertanda tangan di bawah ini kami atas nama lembaga pengusul dana bantuan penyelenggaraan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri*) tahun 2011: Nama Lembaga : ……………………......Lampiran 2.... Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa kami sanggup: 1.........../HP/Faks.... dan Informal...... Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya...) 2011 Contoh Cover Proposal PROPOSAL PENGAJUAN DAN PENGELOLAAN BANTUAN PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR DAN ATAU KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) TAHUN 2011* Diajukan Kepada Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat.. Jakarta Oleh: Nama Lembaga : ...000..... : ..............(…………..... Berkoordinasi dengan dinas pendidikan setempat dalam pelaksanaan kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri*)... Format Surat Pernyataan Lampiran 3.…………………………..................... 2..…………………………..... Nonformal./HP/Faks.... Yang Membuat Pernyataan Materai Rp 6. Menyelenggarakan kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri*) sesuai dengan jadwal.. Telp................... Nama Ketua : ……………………. : …………………….... Kemdiknas Gedung E Lantai 6..………………….. 24 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 25 ..... No... ……………………......…………………………....

........................... No...... Kegiatan pendidikan masyarakat yang dilaksanakan saat ini: 1) ......m² Gedung Perkantoran Rumah Ruko ... jenis Bahan Bacaan . Nama Lembaga : ...... Hasil yang Diharapkan d............ uraikan dengan jelas mengenai: a.............. Profil Lembaga a.................. KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 26 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan 27 . 2) ........ Evaluasi kegiatan dan pelaporan: (a) Rencana Monitoring selama kegiatan berlangsung................ dan media yang digunakan dalam pembelajaran.........…...... Akta Notaris/Izin Pendirian : 1) Nomor : ............................................. Sarana belajar 2... Rencana Kegiatan Pembelajaran (Jadwal Kegiatan dilampirkan): 1) Persiapan......... Jenis Sarana 1.... Alamat Lengkap : .................... (c) Rencana Pelaporan...…unit Mesin tik ................. Milik sendiri Kontrak/sewa Pinjam .. Meja & kursi belajar ....... antara lain penyiapan rencana dan jadwal kegiatan... (d) tutor..... jumlah dan waktu pertemuan.... Alamat Lengkap : ......................... 2.. Rencana kegiatan pendampingan/penguatan/fasilitasi/sejenis : (a) jenis/bentuk kegiatan........... Daftar Pengurus Lembaga No...m² Luas Bangunan:…. judul Keterangan 3....................................…unit Komputer ...... Deskripsi Usulan Kegiatan Pada bagian ini.............. (c) metode.......... dan koordinasi pelaksanaan kegiatan............ c.......... Sasaran/Peserta Kegiatan (Daftar lengkap dilampirkan) e.......... 3.Telepon/Hp : ........................ penilaian hasil pembelajaran....... (c) pendamping/fasilitator. Nama Kegiatan b... g........... bahan ajar....................... d............................................…unit Bahan ajar .............................. e............. NPWP : ............... dst........ dan (e) mitra kerjasama............Telepon/Hp : ................................................................ tempat..................................................... (d) mitra kerjasama g.............................................set Lemari/rak buku ................. Nama Ketua : . m.. Nomor Rekening............. (b) Rencana evaluasi terhadap kegiatan secara keseluruhan........... Catatan: Struktur organisasi dan deskripsi kerja agar dilampirkan Tmpt/ Tgl Lahir L/P Pendidikan Pekerjaan Jabatan n................ sosialisasi................... 3) ................................................................................... k..... : ...... j.. Sarana dan Prasarana No............................... dan penilaian hasil pendampingan.......................... Luas Gedung Lembaga Tempat Penyelenggaraan Kegiatan Keadaan Luas Tanah:………….............................................. 3) Penilaian Hasil Belajar: penilaian terhadap proses pembelajaran..................................................... f........... 2) Pejabat : ...................... (b) lama....... Status Bangunan / Gedung Lembaga 4.... 2.............. jumlah & waktu pertemuan...... (b) model pembelajaran............ b..............ISI PROPOSAL 1........................................... f.. i... Nama 1. 2) Pelaksanaan: (a) lama program.. Nama Bank : .............set Kondisi : Papan tulis ............................. l................. No.............................. Tujuan Kegiatan c......................................... atas nama : ................…........................... h............................ fasilitator/narasumber teknis/instruktur....

....... pelaporan).. (Uraikan rencana pembiayaan manajemen... Stempel Asli ( ....... seperti..... b........... Volume Satuan Harga Jumlah Satuan Daftar Lampiran Proposal : Lampiran A. Format Calon Peserta Didik DAFTAR CALON PESERTA DIDIK PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR/ KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2011 NAMA LEMBAGA :. konsumsi. Salinan/fotokopi akta notaris dan/atau surat izin pendirian lembaga.. transport fasilitator/NST....... seperti: ATK.. bantuan motivasi..) 28 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 29 .. lembaga yang disertai dengan surat keterangan dari Bank... e. Komponen Pembiayaan 1..... 2....……..... dan lainnya) 2... penyusunan perencanaan. Stempel Asli (…………………………. 4. c. No Nama Jenis Alamat Umur Latar Pekerjaan Jenis Keterampilan Kelamin Belakang yang akan Pendidikan dipelajari 1......... (Uraikan rencana pembiayaan untuk bantuan belajar peserta didik.) Ketua Lembaga Tanda Tangan.. dst...... Daftar Tutor/Fasilitator/Narasumber Teknis.....2011 Diketahui Oleh: Kepala Desa/Lurah/Penilik Dikmas. …. d............. 5...... pengadaan bahan ajar/praktek.. Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga. Daftar Lampiran Proposal a....... Tanda Tangan..... f..........n... .. Daftar peserta didik yang disahkan oleh kepala desa/lurah atau ketua Rt/Rw... Salinan/fotokopi nomor rekening bank a. meliputi.......3..... Rencana Anggaran Belanja No. (Uraikan rencana pembiayaan penyelenggaraan.. pelaksanaan monev...... dan sarana lainnya yang diperlukan 3..... Struktur organisasi kepengurusan lembaga dilengkapi dengan uraian tugas... 4... LOKASI PENYELENGGARAAN KEGIATAN: ...... 3...... transport. pengelolaan adiminstrasi...

...... 5................................... 2011 Pimpinan Lembaga... 2... Format Laporan Awal Daftar Pendidik/Tutor/Fasilitator/Narasumber Teknis/Instruktur PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR/ KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2011 NAMA LEMBAGA : . Dana tersebut akan kami gunakan untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* sesuai dengan petunjuk teknis dan akad kerjasama yang telah kami tandatangani....……………………… Alamat Lembaga : ………………..................... ........) Keterangan: *pilih yang sesuai 30 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 31 ........……………………… Dengan ini melaporkan sebagai berikut: 1........) Umur Jenis Pekerjaan Pendidikan Tahun Bidang Ket Kelamin Terakhir Lulus Keahlian KOP LEMBAGA ===================================================== LAPORAN AWAL PENYELENGGARAAN KEGIATAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR/KEAKSARAAN USAHA MANDIRI* TAHUN 2011 Yang bertanda tangan di bawah ini kami atas nama lembaga penerima bantuan penyelenggaraan kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* tahun 2011: Nama Lembaga : ………………../HP/Faks..... LOKASI PENYELENGGARAAN KEGIATAN: ............. ………………………......... ....................…………………................ Dana bantuan penyelenggaraan kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* sebagai tindaklanjut dari Akad Kerjasama No.2011 Ketua Lembaga Tanda Tangan.. : ………………... telah kami terima melalui rekening lembaga kami pada tanggal .. (…………..... Format Daftar Pendidik/Tutor/Fasilitator/Narasumber/Instruktur Lampiran 4................ Demikian laporan ini kami sampaikan....……………………… ……………….................……………………… Nama Ketua Telp....... No Nama 1......... Kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* akan kami selenggarakan mulai tanggal ....Lampiran B........ dst.......... Atas perhatian dan kerjasama yang baik.. 2..……………………… : ………………....... 3.....…………………….... kami sampaikan terima kasih. ……........... 4.... Stempel Asli (…………………………............... 3.......

Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran. dan informasi dalam kegiatan perkenalan. dan koordinasi pelaksanaan kegiatan). perintah. 3. memberikan tanggapan/saran yang fungsional untuk kehidupan sehari-hari. 2. tegur sapa. penilaian hasil pembelajaran. D. bercerita. warga belajar). petunjuk dalam bahasa Indonesia yang terkait dengan kehidupan sehari-hari 2. 3. Sistematika Laporan Akhir SISTEMATIKA LAPORAN AKHIR PENYELENGGARAAN KEGIATAN KEAKSARAAN DASAR/ KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2011 Cover/sampul laporan Kata Pengantar Daftar Isi A. penilaian (penilaian proses pembelajaran. Kegiatan Pembelajaran Uraikan kegiatan pembelajaran yang meliputi. bukti setoran pajak. perasaan. dan d) tantangan/hambatan yang dialami. bertanya. C. Latar Belakang 2. penilaian hasil pendampingan). Tujuan Pelaporan B. Pendahuluan 1. Penggunaan Dana Laporkan semua transaksi keuangan sesuai dengan alokasi penggunaan dana sebagaimana tertera dalam Acuan Pelaksanaan dan Proposal yang disertai dengan fotokopi bukti-bukti yang sah. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEAKSARAAN DASAR 1. Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar (SKK Dasar) a. seperti kuitansi. Standar Kompetensi Lulusan No. Dasar Hukum 3. 2. Persiapan (penyiapan rencana dan jadwal kegiatan. waktu.Lampiran 5. sosialisasi. Pelaksanaan (metode. Saran/Rekomendasi Kemukakan saran/rekomendasi yang terkait dengan perbaikan penyelenggaraan dan kebijakan program. pengurangan. Penutup 1. tempat. b) efektifitas penggunaan metode pembelajaran/pendampingan/penguatan. Menulis Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran. dan lain-lain (kuitansi asli disimpan sebagai arsip lembaga). 3. mendeskripsikan benda. percakapan. 4. Berhitung Melakukan penghitungan operasi dasar (penjumlahan. perkalian. Lampiran: (a) Foto-foto kegiatan/dokumentasi lainnya yang relevan (b) Fotokopi kuitansi penggunaan dana (c) Materi/bahan ajar/modul (d) Sertifikat hasil pembelajaran (seperti SUKMA/STSB) (e) Bukti-bukti pendukung lainnya (jika ada) Lampiran 6. Membaca Memahami wacana tulis berupa pesan. 5. petunjuk dalam bahasa Indonesia yang fungsional dalam kehidupan sehari-hari. 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk pesan. perasaan. perintah. tutor. Tindak Lanjut Tuliskan tindak lanjut yang direncanakan oleh lembaga setelah kegiatan/dana bantuan berakhir. Kesimpulan Simpulkan tentang a) motivasi dan partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran/pendampingan/penguatan. materi/bahan/modul. dan informasi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari dalam bentuk paragraf. media/alat peraga. dan pembagian) baik secara lisan maupun tulis yang fungsional dalam kehidupan sehari-hari 32 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 33 . c) hasil belajar.

dan kalimat yang runtut dan mudah petunjuk dengan dipahami bercerita dan memberikan 2. dan 2. perasaan.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana yang berkaitan dengan kecakapan hidup. 2.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana yang berkaitan pikiran.d. perasaan. dengan perkenalan dan tegur sapa.1. 2.4.1.2.5.5 Mengungkapkan 2.2. 1.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan yang berkaitan dengan pikiran. 2. 2. yang berkaitan dengan kecakapan hidup.2. yang berkaitan dengan kecakapan hidup.3.2 Menjelaskan urutan membuat atau tanggapan/saran yang melakukan sesuatu yang berkaitan berkaitan dengan dengan kecakapan hidup dengan kalimat kecakapan hidup. serta 2.2 Bertanya kepada orang lain yang pengenalan benda berkaitan dengan kecakapan hidup sekitar yang berkaitan dengan menggunakan kalimat dengan kecakapan pertanyaan yang tepat dan bahasa yang hidup. 5 kalimat sederhana) yang dengan lima kalimat didengar tentang topik tertentu yang sederhana) dan pesan disampaikan oleh tutor yang berkaitan yang dilisankan yang dengan kecakapan hidup.2 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya yang berkaitan dengan kecakapan hidup. secara lisan kecakapan hidup. dan santun yang berkaitan dengan informasi.2 Menyampaikan pesan pendek (1 s. kecakapan hidup dengan menggunakan pengalaman. lisan melalui kegiatan bertanya.5.2 Mengungkapkan 2. dan dengan kecakapan hidup dengan bahasa informasi secara lisan yang mudah dimengerti dengan gambar dan percakapan sederhana Melakukan percakapan sederhana yang berkaitan dengan 2.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-ciri dan secara lisan beberapa manfaatnya dengan menggunakan informasi dengan kalimat yang mudah dipahami orang mendeskripsikan lain yang berkaitan dengan kecakapan benda dan bercerita hidup.1.3 Mengungkapkan 2. yang runtut dan mudah dipahami KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 34 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan 35 .2. Standar Kompetensi (2) Mendengarkan Kompetensi Dasar (3) (4) 1. 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang pikiran.4.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan alasan sederhana 2.2 Menceritakan kembali cerita yang didengarkan yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan menggunakan kata-kata sendiri.4 Mengungkapkan 2.d. perasaan.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat pikiran. 5 kalimat sederhana) yang didengarnya kepada orang lain yang berkaitan dengan kecakapan hidup. 1. santun 2.3. 1.1.2 Memahami penjelasan 1.1 Mengungkapkan 2.1 Memahami teks 1.1 Menceritakan kembali dengan katakata atau kalimat sendiri isi teks pendek pendek (satu sampai (1 s.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari bercerita yang dengan bahasa yang mudah dipahami berkaitan dengan orang lain yang berkaitan dengan kecakapan hidup.b.1.2. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) No. (1) 1. dan dan santun berbahasa yang berkaitan pengalaman secara dengan kecakapan hidup.2 dengan menggunakan kalimat dan kecakapan hidup. Berbicara 2.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara tentang petunjuk dan lisan yang berkaitan dengan kecakapan cerita yang dilisankan hidup. kosakata yang sudah dikuasai yang berkaitan dengan kecakapan hidup. kecakapan hidup. 2. perasaan. berkaitan dengan kecakapan hidup.

2.1.2 Menulis paragraf 4.2 Menerapkan operasi matematis kecakapan hidup. sederhana dalam berbagai kegiatan yang berkaitan dengan kecakapan hidup.5.1 Menulis kalimat sederhana.2 Memahami teks dengan membaca intensif (100-200 kata) 4.3 Membaca lancar lambang dan nama bilangan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 3.2. 36 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 37 . Membaca 3.1. berkaitan dengan 4.1.1.2. dan variasinya dalam bahasa Indonesia yang berkaitan dengan kecakapan hidup. 4. 5. dan pembagian yang dan tulis yang berkaitan dengan kecakapan hidup. 3.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat 3.1 Menyusun ide pokok dan ide penjelas dalam bahasa dalam paragraf yang berkaitan dengan Indonesia yang kecakapan hidup.1. 4.1 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif 3.2. pengurangan.5 Menulis lambang dan nama bilangan yang berkaitan dengan kecakapan hidup.3 Menulis kata yang terdiri atas sekurangkecakapan hidup kurangnya dua suku kata yang berkaitan dengan kecakapan hidup 4.2 Menyusun kalimat yang utuh dan bertautan antarparagraf yang berkaitan dengan kecakapan hidup.2.2 Mengenal dan menulis suku kata yang bahasa Indonesia yang berkaitan dengan kecakapan hidup.2 Membaca lancar berbagai kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat 3.1 Menulis keseluruhan abjad dalam 4.1 Melakukan penghitungan matematis 5. matematis secara lisan perkalian.1. Menulis 4. majemuk.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat 3.1 Membaca lancar kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat 3. berkaitan dengan kecakapan hidup.1. Berhitung 5.4 Menulis kalimat sederhana.1.1.1. berkaitan dengan 5. kalimat majemuk.2 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks yang agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif 4.1 Melakukan penghitungan berupa penambahan. bahasa Indonesia dengan benar dan variasinya dalam 4.

menulis. dan berkomunikasi dengan bahasa Indonesia secara berkelanjutan dalam menjalankan kegiatan usaha b. 7. 5. 6. Menyebutkan kebutuhan barang terhadap barang dan jasa yang dan jasa yang pasokannya belum sesuai dengan bidang usaha terpenuhi yang dipilih 3. 4. Mengidentifikasi sumber-sumber permodalan 4. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) No. Mendemonstrasikan keterampilan yang dimiliki untuk mendukung usaha 2. Mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang berpeluang untuk dikembangkan sesuai potensi lingkungan dan pasar Menuliskan dan mengomunikasikan rancangan usaha mandiri yang akan dikembangkan Menguasai keterampilan produksi tertentu sesuai dengan usaha yang dikembangkan Memasarkan produk usaha yang dikembangkan Melakukan analisa perhitungan laba/rugi dari usaha yang dikembangkan Menjalin kemitraan dalam rangka pengembangan dan kelangsungan usaha Memelihara dan mengembangkan kompetensi membaca.Lampiran 7. berhitung. alat. Mempraktikkan sebuah keterampilan yang berpeluang menjadi bidang usaha sesuai minat dan potensi yang dimiliki 3. yang dikembangkan 2. Mengidentifikasi sumberdaya 1. Menjelaskan bahan. 38 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 39 . Mengungkapkan sumber daya manusia di lingkungannya yang kompeten dalam bidang usaha yang dikembangkan Mengidentifikasi kebutuhan 1. 6. Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri (SK-KUM) a. 2. dan langkah-langkah produksi dalam usaha yang akan dikembangkan 2. Mengungkapkan jenis-jenis sumber alam dan manusia di daya alam yang potensial di lingkungannya sesuai dengan lingkungannya sesuai bidang usaha bidang usaha yang dipilih. Menjelaskan arti pasar dan permintaan masyarakat 2. Standar Kompetensi Mengungkapkan keinginan berusaha berdasarkan minat dan potensi yang tersedia Kompetensi Dasar 1. 1. Menetapkan bidang usaha yang akan dikembangkan 1. 3. 5. Mengidentifikasi bidang usaha yang sesuai dengan minat dan keterampilan yang dimiliki 2. Mengidentifikasi jenis-jenis biaya pada usaha tertentu 2. Menjelaskan faktor permintaan dan penawaran produk yang dikembangkan Menyusun rancangan usaha dan menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan Merancang dan mengelola biaya pada usaha yang akan dikembangkan Menyusun rencana usaha yang akan dikembangkan 1. Standar Kompetensi Lulusan NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 1.

.......... Menemukan langkah-langkah untuk mengantisipasi risiko yang mungkin timbul Melakukan interaksi dengan konsumen 1................. DAN INFORMAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DENGAN LEMBAGA : ...... bulan .. Memahami strategi pemasaran 10..... Menjalin kemitraan 12... pendapatan dan keuntungan atau kerugian dalam menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan 4.. Mengemas produk dengan menarik 1. tahun dua ribu sebelas..... 2.......... dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Pertama. tanggal ........ Menjelaskan produk usaha kepada konsumen 2.. Contoh Akad Kerjasama 8... Melakukan promosi yang efektif 3.... NONFORMAL..... Nama : ………………………… NIP : ………………………… Jabatan : ………………………… Alamat : Kompleks Kementerian Pendidikan Nasional Gedung E Lantai 6. Jalan Jenderal Sudirman....3.. Mengenali produk-produk sejenis di pasar 2............ kami yang bertandatangan di bawah ini: 1.... Memahami peraturan pemerintah terhadap usaha yang dikembangkan 4...... Mengidentifikasi risiko-risiko 1..... Mengidentifikasi kebutuhan modal yang dikembangkan dan kas secara berkelanjutan 2.................. 9.. TENTANG KERJASAMA PENYELENGGARAAN KEGIATAN KEAKSARAAN DASAR/KEAKSARAAN USAHA MANDIRI TAHUN 2011 Pada hari ini .... Membuat pembukuan sederhana 7...... Mengenali produsen pesaing produk sejenis Menjalin kerjasama dengan mitra usaha Lampiran 8... AKAD KERJASAMA NOMOR : ... Mengenali risiko usaha yang dapat yang mungkin timbul dan terjadi dan dampaknya terhadap mempengaruhi laba rugi laba rugi usaha yang dikembangkan usaha 2.......... Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini. Senayan.... Menampilkan bahasa lisan dan bahasa tubuh yang simpatik kepada konsumen 1.............. Jakarta 10270 dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat..... Mengenali kekuatan pesaing dalam pasar produk yang dikembangkan 11...... DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. dan Informal.. Nama : ………………………… Jabatan : ………………………… Alamat : ………………………… dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Lembaga ………………… dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Kedua. Menjaga kelangsungan usaha 1....... Menghitung biaya......... Kementerian Pendidikan Nasional.... Menentukan harga produk yang bersaing 2.... Mempertahankan kepercayaan konsumen 3... Nonformal............ Menampilkan produk kreatif inovatif 40 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 41 .

. 3.. setelah akad kerjasama ditandatangani oleh PARA PIHAK melalui KPPN Jakarta III sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku.. Memproses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA. Mengadministrasikan dan mempertanggungjawabkan penggunaan dana secara akuntabel sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku.. Bahwa PIHAK PERTAMA sebagai institusi yang bertugas melakukan pembinaan dan pengembangan program pendidikan masyarakat. 2. Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan kegiatan yang dilaksanakan oleh PIHAK KEDUA....... Memperluas akses penyelenggaraan dan layanan program pendidikan masyarakat.. Bahwa PIHAK KEDUA sebagai lembaga yang menyelenggarakan program pendidikan masyarakat. Menandatangani Surat Pernyataan Kesanggupan untuk melaksanakan kegiatan. Tugas dan tanggung jawab PIHAK PERTAMA adalah: a.... PIHAK PERTAMA menyalurkan dana kepada PIHAK KEDUA melalui 42 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 43 ...... TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB 1... b.01/00/2011 tanggal 31 Maret 2011... berdasarkan pertimbangan: 1.1. 2.... jika ditemukan hal-hal yang diduga berpotensi merugikan keuangan negara.Secara bersama-sama. d. Melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan kepada PIHAK PERTAMA dengan tembusan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat...... dengan ketentuan sebagaimana diatur pada pasal-pasal berikut: Pasal 1 TUJUAN KERJASAMA Perjanjian kerjasama ini bertujuan untuk: 1.. Untuk melaksanakan kegiatan sebagaimana dimaksud pada pasal 2 ayat Pasal 2 2 di atas... orang..... e.... 2... Memfasilitasi pembelajaran kegiatan keaksaraan dasar.. PARA PIHAK bersepakat bekerjasama untuk menyelenggarakan kegiatan keaksaraan dasar... Menjamin terselenggaranya program dan kegiatan sesuai rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam Petunjuk Teknis..... (... Menyusun rencana dan jadwal kegiatan penyelenggaraan kegiatan. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas dibebankan kepada anggaran Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Nomor 0534/02305..... f...... d.. untuk membelajarkan ...... c.. )..... Memfasilitasi penyelenggaraan program pendidikan masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masyarakat setempat... ... c...... Menghentikan proses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA.. b...... 3.. Memberikan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan program.. PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA selanjutnya disebut sebagai PARA PIHAK.. 2... Pasal 3 PENYALURAN DAN PENGGUNAAN DANA 1. Memberitahukan dan mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan kepada Dinas Pendidikan Provinsi atau Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat. PIHAK PERTAMA memberikan dana kepada PIHAK KEDUA sebesar Rp. Tugas dan tanggung jawab PIHAK KEDUA adalah: a.

.. Akad Kerjasama ini berlaku sejak ditandatangani oleh PARA PIHAK sampai dengan berakhirnya pelaksanaan program... 2. Biaya administrasi dan perpajakan yang terkait dengan Akad Kerjasama ini ditanggung oleh PIHAK KEDUA sesuai dengan peraturan dan ketentuan yang berlaku. dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Akad Kerjasama ini.... di atas materai enam ribu. Pasal 5 TANGGUNG JAWAB MUTLAK PIHAK KEDUA bertanggung jawab mutlak atas pelaksanaan program dan pengelolaan keuangan.. Jika PIHAK KEDUA ternyata tidak menggunakan dana sesuai dengan rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam pedoman.. Apabila PIHAK KEDUA ternyata tidak mengembalikan dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas. Apabila PIHAK KEDUA menggunakan dana di luar ketentuan di atas.. 6. maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA... Demikian Akad Kerjasama ini dibuat dan ditandatangani oleh PARA PIHAK di Jakarta dalam rangkap 5 (lima).. PARA PIHAK PIHAK PERTAMA PIHAK KEDUA 44 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 45 . akan diatur lebih lanjut dalam ketentuan tersendiri. dan masingmasing memiliki kekuatan hukum yang sama.. dengan transfer ke: Nama Bank : Nomor Rekening : Atas Nama : 4.. Hal-hal lain yang belum diatur dalam Akad Kerjasama ini. 5... Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas digunakan oleh PIHAK KEDUA untuk penyelenggaraan program sesuai rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis. 2..Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) . Pasal 6 KETENTUAN PENUTUP 1... maka PIHAK KEDUA wajib mengembalikan dana ke Kantor Kas Negara melalui bank.. Pasal 4 SANKSI 1. maka PIHAK PERTAMA dapat melaporkan PIHAK KEDUA kepada pihak berwenang...

.........................m² Luas Bangunan :…............... g........... buku rekening asli ditunjukkan) NPWP lembaga Keadaan Keterangan Ada Tidak ada 3...….................... Meja & kursi belajar ............ i........................................... Jenis Sarana Luas Gedung Status Bangunan / Gedung Keadaan Luas Tanah :…....................... 4.........…unit Komputer ..... judul Kondisi : Keterangan 3.............. SARANA DAN PRASARANA No...................................Lampiran 9: Instrumen Verifikasi Lembaga INSTRUMEN VERIFIKASI LEMBAGA KEGIATAN ...................... Sarana belajar 4.............................. Nama Lembaga : .............. 2. KELENGKAPAN ADMINISTRASI No................ : .................................................... Nama Ketua : ... 2) Pejabat : ..m² Milik sendiri Kontrak/sewa Pinjam . PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN No............................................. No...................................... k.......... Alamat Lengkap : ..... NPWP : .............................................…unit Bahan ajar ........................... 1.. 5.............Telepon/Hp : .. Papan nama lembaga Struktur organisasi Rincian tugas pengelola/penyelenggara Nomor rekening bank atas nama lembaga (tanpa cc/qq............. h........... jenis Bahan Bacaan ............. Nomor Rekening... 3.......... 2....................... j.... Nama Bank : ...................... f....set Lemari/rak buku ............. d....Telepon/Hp : ............. b. Akta Notaris/Izin Pendirian : 1) Nomor : .....…................................... Jenis Administrasi 1........................…unit Mesin tik ... e..set Papan tulis ....... Nama Jenis Kelamin Lk Pr Pendidikan Peran/ Tugas 46 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 47 ...................... 2.......................................... 1....... Alamat Lengkap : ........................................................................................... atas nama : ............................................................................................ IDENTITAS LEMBAGA a.............................. c................ No.......

....................... RENCANA KEGIATAN 1.......... Pembelajaran NO WAKTU (Tgl....... Penguatan: a... Jenis Program/Kegiatan Tahun Pelaksanaan program Jumlah Sasaran Sumber Lokasi Dana Sasaran Lampiran 9...............................................5........ NAMA KEGIATAN (tulis dengan jelas nama kegiatan yang dilaksanakan) C....................... Contoh Acuan Pelaksanaan Kegiatan Acuan Pelaksanaan Kegiatan ………………………………………….............................. kEGIATAN YANG DILAKSANAKAN Program kegiatan yang pernah diselenggarakan atau yang masih berlangsung saat ini No. TUJUAN KEGIATAN (apa yang ingin dicapai dengan kegiatan tersebut?) ....... .........2011 Mengetahui Pengurus Lembaga Petugas.... D............... ... Thn) Jam MATERI METODE BAHAN AJAR/MEDIA PENDIDIK ............. Persiapan NO.................................................................................. ......... (diisi sesuai jenis kegiatan yang diusulkan) A.......................... 1 2 KEGIATAN Penyusunan Acuan Pelaksanaan Sosialisasi kegiatan 2.................................................................................... Bln......... Pembelajaran............... Kesimpulan: = Layak = Tidak Layak 48 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (DEKONSENTRASI) 49 ........................ DASAR PEMIKIRAN (mengapa kegiatan tersebut perlu dilaksanakan?) B.................. WAKTU PARTISIPAN Catatan: ...................... Pendampingan.................................................

Rencana Keberlanjutan Kegiatan Keterangan: Dapat dikembangkan sesuai jenis kegiatan dan kondisi lembaga penyelenggara. Rencana Penilaian NO JENIS PENILAIAN WAKTU TEKNIK ALAT/ PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN PETUGAS 1 2 3 Penilaian proses Penilaian hasil Penilaian kinerja/ Performa E. Sertifikat yang diberikan kepada peserta didik (STSB) 2. RENCANA TINDAK LANJUT 1.b. 50 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan . Pendampingan pasca pembelajaran NO KEGIATAN WAKTU (hari/ minggu/bulan) jam MATERI METODE BAHAN / ALAT 3.