KATA SAMBUTAN

Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,

Nonformal dan Informal

Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia menegaskan bahwa setiap

orang berhak memperoleh pendidikan yang layak dan berkualitas
tanpa memandang usia, jenis kelamin, ras, golongan ataupun agama
tertentu. Pendidikan sebagai bagian dari hak asasi manusia dengan
demikian harus ditujukan ke arah pengembangan pribadi seutuhnya
yang mempertebal penghargaan terhadap kebebasan hakiki,
menumbuhkan dan menggalakkan sikap saling pengertian, toleransi,
persahabatan, dan perdamaian.

Pendidikan Masyarakat sebagai bagian penting dari pendidikan

orang dewasa yang melayani Pendidikan Keaksaraan, Pendidikan
Kecakapan Hidup dan Kewirausahaan, Peningkatan Budaya Baca
Masyarakat, Pendidikan Perempuan dan Pengarusutamaan Gender,
dan Pendidikan Keorangtuaan, harus dipandang dalam kerangka
pemenuhan hak asasi manusia dan prinsip-prisip inklusi untuk
pembangunan manusia seutuhnya sesuai dengan tujuan dari Pendidikan
untuk Semua (PUS). Pengakuan terhadap pentingnya pendidikan
masyarakat ditunjukkan secara implisit dalam pemaknaan pendidikan
sebagai hak asasi yang harus diperoleh semua orang dan memiliki
peran yang penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Sejak tahun 2010 berbagai upaya telah dilaksanakan untuk

meningkatkan mutu layanan pendidikan masyarakat melalui inisiatif
beragam program yang lebih menyentuh langsung sisi pemberdayaan
dan kesejahteraan masyarakat dalam berbagai aspeknya sebagai
program terpadu yang dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan
Pendidikan Masyarakat. Berbagai program tersebut difokuskan pada
masyarakat yang belum beruntung seperti masyarakat yang tinggal
di kawasan adat terpencil, di kawasan tertinggal/terluar/perbatasan,
kawasan padat buta aksara, masyarakat marjinal perkotaan, lansia,
perempuan dan anak-anak marjinal.

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI i

(DEKONSENTRASI)
 Saya menyambut baik diterbitkannya petunjuk teknis ini sebagai
upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan
memperluas ketersediaan, keterjangkauan dan kualitas layanan
pendidikan masyarakat secara terarah dan terpadu. Melalui berbagai
inisiatif program ini diharapkan investasi pendidikan nasional bagi
pemenuhan hak warga negara terhadap akses pendidikan yang bermutu
dapat benar-benar dirasakan dan dilihat hasilnya oleh seluruh
masyarakat.
Saya menyampaikan penghargaan dan terima kasih kepada semua
pihak yang telah memberikan kontribusinya dalam penyusunan
petunjuk teknis ini. Saya mengharapkan petunjuk ini benar-benar
dapat dijadikan pedoman oleh semua pihak dalam melaksanakan
program pendidikan masyarakat secara tertib dan tepat sasaran.
Semoga, dan selamat bekerja.
Jakarta, Januari 2011
Direktur Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini,
Nonformal, dan Informal
Hamid Muhammad, Ph.D.
NIP 195905121983111001
ii Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
KATA PENGANTAR
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat
Pendidikan masyarakat merupakan suatu proses dimana upaya
pendidikan yang diprakarsai pemerintah diwujudkan secara terpadu
dengan upaya penduduk setempat untuk meningkatkan kondisi sosial,
ekonomi, dan budaya yang lebih bermanfaat dan memberdayakan
masyarakat.
Pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan masyarakat berbasis
pada kerangka kerja “Aksara Membangun Peradaban” dalam program
Aksara Agar Berdaya (AKRAB!). Dengan demikian ukuran capaian
kompetensi keberaksaraan masyarakat berubah dari membaca, menulis,
dan berhitung teknis ke kemampuan memanfaatkan keberaksaraan
untuk meningkatkan kualitas hidup diri dan lingkungannya. Tujuan
Aksara Agar Berdaya (AKRAB!) adalah meningkatkan keberaksaraan
penduduk dewasa yang masih mempunyai keterbatasan keaksaraan
atau masih melek aksara parsial. Tingkat keberaksaraan yang memadai
dapat meningkatkan kemampuan seseorang untuk mengakses informasi
yang dapat digunakan untuk beradaptasi dan mengatasi berbagai
masalah ekonomi, sosial, dan budaya.
Saat ini masyarakat ditingkatkan keberaksaraannya dan diarahkan
untuk menguasai ragam keaksaraan melalui program Keaksaraan
Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, Aksara Kewirausahaan, Keaksaraan
Keluarga, dan Keaksaraan Bencana. Peningkatan budaya tulis
dikembangkan melalui Koran Ibu, dan peningkatan budaya baca
dilaksanakan melalui Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Sejalan
dengan program-program tersebut juga dilaksanakan sejumlah program
pendidikan pemberdayaan perempuan dan partisipasi anak untuk
meningkatkan harkat, martabat dan kualitas perempuan dan anak
melalui program kecakapan hidup perempuan dan anak, program
pencegahan tindak pidana perdagangan orang, serta program kesetaraan
dan keadilan gender.
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI iii
(DEKONSENTRASI)
 Untuk memastikan kelayakan layanan pendidikan masyarakat
bagi seluruh lapisan masyarakat, peningkatan keberaksaraan penduduk
dewasa ini disertai dengan pelaksanaan misi kesetaraan yang tidak DAFTAR ISI
mendiskriminasikan para pihak, sehingga terjamin kepastian
memperoleh layanan pendidikan untuk semua. Di dunia terdapat 796
juta orang penduduk buta aksara, sebanyak 8,3 juta orang terdapat di
Indonesia. Sebanyak 65% penduduk buta aksara di Indonesia adalah
perempuan. Hal ini menunjukkan adanya ketidaksetaraan gender
untuk pendidikan orang dewasa. Walau keaksaraan bukan tujuan SAMBUTAN DIRJEN PAUDNI ................................... i
eksplisit pencapaian tujuan pembangunan millennium (MDG’s), tetapi
keaksaraan menunjukkan dasar dari pencapaian pendidikan dasar PENGANTAR DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN
universal. Keaksaraan terutama bagi perempuan dapat meningkatkan MASYARAKAT ................................................................ iii
mata pencaharian, perbaikan kesehatan ibu dan anak, mengurangi
risiko tertular HIV dan AIDS, dan mempermudah akses perempuan DAFTAR ISI ....................................................................... v
generasi berikutnya terhadap pendidikan sehingga dapat mengurangi
kemiskinan, menunda usia perkawinan, mengurangi tingkat kesuburan,
dan meningkatkan harkat dan martabat perempuan. BAB I PENDAHULUAN ......................................……. 1
A. Latar Belakang ......................................................... 2
Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai B. Dasar Hukum ................................................... 4
pihak atas kontribusi dan perannya dalam penyusunan petunjuk teknis C. Tujuan Petunjuk Teknis ......................................... 5
Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan Penyelenggaraan Keaksaraan
Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri (Dekonsentrasi) ini. Akhirnya BAB II PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN
semoga petunjuk teknis yang disusun dengan kesungguhan, komitmen, DASAR DAN KUM .......................................... 6
dan keikhlasan ini dapat bermanfaat untuk kita semua, dengan harapan A. Pengertian ............................................................. 6
semoga Allah SWT memberikan rakhmat dan hidayah-Nya kepada B. Sasaran Program/Penerima Manfaat ................................ 7
kita semua. Amin. C. Tujuan Program …………………………………… 7
D. Hasil yang Diharapkan …………………………... 8
E. Deskripsi Kegiatan ……………………………. 9
Jakarta, Januari 2011 1. Keaksaraan Dasar
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat a. Persiapan
b. Pelaksanaan
c. Penilaian
2. Keaksaraan Usaha Mandiri
a. Persiapan
b. Pelaksanaan
Ella Yulaelawati, M.A., Ph.D c. Penilaian
NIP. 195804091984022001 F. Alokasi dan Rincian Penggunaan Bantuan ……………… 13

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI v

iv Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
BAB III PROSEDUR PENGAJUAN DAN PENYALURAN
BANTUAN ............................................................ 16
A. Penerima Bantuan ...................................................... 16 BAB I
B. Syarat Penerima Bantuan ............................................ 16
C. Tata Cara Pengajuan Bantuan ...................................... 17 PENDAHULUAN
1. Penyusunan Proposal
2. Pengiriman Proposal
3. Batas Waktu Pengiriman Proposal Aksara merupakan sistem penulisan suatu bahasa dengan
D. Proses Penyaluran Bantuan ………………………. 17 menggunakan tanda-tanda , bukan hanya sebagai huruf atau rangkaian
1. Penilaian abjad. Aksara merupakan suatu sarana yang menghantar cakrawala
2. Verifikasi pengetahuan dan peradaban suatu bangsa karena aksara membentuk
3. Penetapan wacana yang dapat dikenali, dipahami, diterapkan, dan diwariskan
4. Penandatangan Akad Kerjasama dari satu generasi ke generasi berikutnya. Untuk mewujudkan aksara
5. Peluncuran Bantuan yang membangun peradaban diperlukan kemampuan ragam keaksaraan
E. Catatan Khusus …………………………………….. 19 yang memberdayakan.
Pemberdayaan masyarakat merupakan upaya untuk mengubah
BAB IV PEMANTAUAN DAN PELAPORAN .........…… 20 dan membentuk kehidupan masyarakat. Pemberdayaan akan
A. Pemantauan dan Evaluasi …………………………… 20 meningkatkan kemampuan anggota masyarakatnya agar dapat
B. Pelaporan ………………………………………… 21 mengarahkan, mengendalikan, membentuk dan mengelola hidupnya.
Pemberdayaan masyarakat juga akan meningkatkan kemampuan
BAB V PENUTUP …………………………………. 22 seseorang untuk dapat mengelola hidupnya secara mandiri sebagai
indikator pemberdayaan meliputi kemampuan: i) memahami masalah,
ii) menilai tujuan hidupnya, iii) membentuk strategi, iv) mengelola
LAMPIRAN : sumber daya, v) bertindak dan berbuat. Selanjutnya pembangunan
1. Format Rekomendasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota masyarakat merupakan suatu proses yang berkelanjutan dengan
2. Format Pernyataan Kesanggupan dan Tanggungjawab Mutlak pendekatan holistik atau menyeluruh sesuai dengan kebutuhan
3. Format Proposal masyarakat, kemudian menerapkan pemberdayaan yang berpengaruh,
4. Format Laporan Awal melibatkan, dan mendidik; menjamin keseimbangan lingkungan;
5. Sistematika Laporan Akhir memastikan keberlanjutan/kebertahanan, dan menggunakan kemitraan
6. Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar (SKK Dasar) untuk membuka akses untuk sumber daya dan dana.
7. Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri (SKK-UM) Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menerapkan
8. Akad Kerjasama Keaksaraan Dasar kerangka kerja Aksara Membangun Peradaban dengan menerapkan
9. Akad Kerjasama Keaksaraan Usaha Mandiri lima misi kerja Kementrrian Pendidikan Nasional yaitu Ketersediaan,
10. Format Instrumen Verifikasi Keterjangkauan, dan peningkatan Kualitas serta misi Kesetaraan
11. Contoh Acuan Pelaksanaan Kegiatan. pendidikan yang nondiskriminatif dan Keterjaminan memperoleh

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 1

vi Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
layanan pendidikan. Program aksara membangun peradaban antara
lain pendidikan keaksaraan, aksara kewirausahaan, pendidikan
pemberdayaan perempuan dan anak, pengarusutamaan gender,
peningkatan budaya baca masyarakat serta penguatan kelembagaan
pendidikan masyarakat.
Pelaksanaan progam-program pendidikan masyarakat tersebut
perlu terus dikembangkan dan diperbaharui, melalui pemikiran kreatif
dan inovatif, khususnya dalam diversifikasi layanan yang berpihak
pada keluasan dan keragaman cakupan sasaran dengan menerapkan
unsur-unsur pemberdayaan masyarakat berikut.
• Swa manajemen (self managed)
• Lingkungan sepanjang hayat
• Menghargai norma, nilai dan budaya
• Program berbasis kebutuhan
• Masyarakat berperan dalam pengendalian dan pengawasan program
• Pemberdayaan sebagai ciri utama
• Berakar pada nilai-nilai sosial
• Berbasis pengalaman
• Partisipatif dan demokratis
• Berbasis kecakapan hidup
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat sangat menyadari
bahwa upaya pemberdayaan masyarakat sebagaimana digambarkan
di atas tidak mungkin dilakukan sendiri tanpa kerjasama kemitraan
dan ketersediaan lembaga masyarakat yang memadai. Oleh karena
itu, berbagai program pemberdayaan masyarakat tersebut secara
simultan disertai dengan beberapa layanan kemitraan dan penguatan
kelembagaan pendidikan masyarakat.
A. Latar Belakang
Penduduk buta aksara usia 15 tahun ke atas pada tahun 2010
berjumlah 8,3 juta orang (4,79%) dan sebagian besar adalah
perempuan dengan disparitas gender 2,64%. Dari jumlah tersebut
sebagian besar tinggal di daerah perdesaan seperti: petani kecil,
buruh, nelayan, dan kelompok masyarakat miskin perkotaan yaitu
buruh berpenghasilan rendah atau penganggur. Mereka tertinggal
2 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
dalam hal pengetahuan, keterampilan serta sikap mental
pembaharuan dan pembangunan. Akibatnya, akses terhadap
informasi dan komunikasi yang penting untuk membuka cakrawala
kehidupan dunia juga terbatas karena mereka tidak memiliki
kemampuan keaksaraan yang memadai.
Sesuai dengan Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang
Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan
Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-
PWB/PBA) yang telah ditindaklanjuti dengan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2006 tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan GNP-PWB/PBA dan Prakarsa Keaksaraan
untuk Pemberdayaan (LIFE) UNESCO-UNLD, Kementerian
Pendidikan Nasional melalui Direktorat Pembinaan Pendidikan
Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,
Nonformal dan Informal menyediakan layanan program pendidikan
keaksaraan baik keaksaraan dasar yang merupakan program
pemberantasan buta aksara maupun keaksaraan usaha mandiri
atau menu ragam keaksaraan lainnya yang merupakan program
pemeliharan dan peningkatan kemampuan keaksaraan. Hal ini
dilakukan karena terdapat kecenderungan para aksarawan baru
atau penduduk dewasa bekeaksaraan rendah lainnya kembali buta
aksara apabila kemampuan keaksaraannya tidak dipergunakan
secara fungsional dan berkelanjutan.
Atas dasar itu, pada tahun 2011 Direktorat Pembinaan
Pendidikan Masyarakat menyediakan berbagai layanan program
keaksaraan yang meliputi keaksaraan dasar, keaksaraan usaha
mandiri, keaksaraan keluarga, aksara kewirausahaan, dan aksara
berbasis cerita rakyat. Kegiatan tersebut ditunjang dengan TBM
di ruang publik dan peningkatan mutu TBM unggulan berbasis
elektronik, serta kegiatan pendidikan pemberdayaan perempuan,
seperti pendidikan kecakapan hidup perempuan, peningkatan
budaya tulis melalui koran ibu dan anak, pendidikan keluarga
berwawasan gender, dan kegiatan sejenis lainnya.
Kegiatan Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri
merupakan upaya pemerintah untuk menuntaskan permasalahan
buta aksara melalui kegiatan pendidikan keaksaraan dan
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 3
(DEKONSENTRASI)
 melestarikannya melalui kegiatan keaksaraan usaha mandiri.
Kegiatan ini dapat diakses oleh para penyelenggara pendidikan
keaksaraan yang memenuhi persyaratan.
Agar para penyelenggara dapat memperoleh bantuan keaksaraan
dasar dan keaksaraan usaha mandiri sesuai dengan peraturan,
maka disusunlah ”Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan
Bantuan Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan
Usaha Mandiri (dekonsentrasi) di provinsi”.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Undang-Undang No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan
Daerah;
3. Peraturan Pemerintah No. 20 Tahun 2004 tentang Rencana
Kerja Pemerintah;
4. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah No. 5 Tahun 2010 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2009-2014;
6. Instruksi Presiden No. 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional
Percepatan Pemberantasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar
Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-
PWB/PBA) ;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010
tentang Organisasi Tata Kerja Kementerian Pendidikan
Nasional;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 48 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Pembangunan
Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014 dan;
4 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
9. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Direktorat
Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal Tahun
2011.
C. Tujuan Petunjuk Teknis
Tujuan petunjuk teknis ini adalah untuk memberikan pemahaman
dan pengaturan terhadap:
1. Lembaga dalam menyusun dan mengajukan proposal bantuan
penyelenggaraan keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha
mandiri.
2. Tim penilai dalam menyeleksi proposal bantuan
penyelenggaraan keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha
mandiri sebagai bahan pertimbangan untuk menentukan
kelayakan proposal.
3. Dinas Pendidikan Provinsi dalam menyalurkan bantuan
penyelenggaraan keaksaraan dasar dan keaksaraan usaha
mandiri.
4. Peningkatan tata kelola dan akuntabilitas publik Direktorat
Pembinaan Pendidikan Masyarakat dan Dinas Pendidikan
Provinsi dalam mengelola penyelenggaraan program pendidikan
keaksaraan.
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 5
(DEKONSENTRASI)

BAB II
PENYELENGGRAAN KEAKSARAAN DASAR
DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI
A. Pengertian
1. Keaksaraan Dasar
a. Keaksaraan Dasar adalah kemampuan membaca, menulis,
berhitung, mendengarkan dan berbicara untuk
mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan
menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia.
b. Dana Keaksaraan Dasar adalah bantuan biaya operasional
penyelenggaraan keaksaraan bagi penduduk usia 15 tahun
ke atas.
2. Keaksaraan Usaha Mandiri
a. Keaksaraan Usaha Mandiri merupakan kemampuan atau
keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui
pembelajaran produktif dan keterampilan
bermatapencaharian yang dapat meningkatkan keaksaraan
dan penghasilan peserta didik, baik secara perorangan
maupun kelompok sebagai salah satu upaya penguatan
keaksaraan sekaligus pengentasan kemiskinan.
b. Dana Keaksaraan Usaha Mandiri merupakan bantuan biaya
operasional penyelenggaraan peningkatan kemampuan
keberaksaraan dan usaha produktif bagi peserta didik yang
telah mengikuti dan/atau mencapai kompetensi keaksaraan
dasar (memiliki SUKMA).
6 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
B. Sasaran/Penerima Manfaat Layanan
1. Keaksaraan Dasar
Penerima manfaat layanan Keaksaraan Dasar adalah Penduduk
usia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah atau masih
buta aksara latin (melek aksara parsial).
2. Keaksaraan Usaha Mandiri
Penerima manfaat layanan Keaksaraan Usaha Mandiri adalah
Penduduk usia 15 tahun ke atas yang sudah melek aksara
dan/atau memiliki SUKMA.
C. Tujuan Program
1. Keaksaraan dasar:
a. Memperluas akses penyelenggaraan program pendidikan
keaksaraan.
b. Memberikan kemampuan keaksaraan bagi penduduk berusia
15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah atau melek
aksara parsial dan cenderung buta aksara agar memiliki
kemampuan membaca, menulis, berhitung, mendengarkan,
dan berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan tulis
dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa
Indonesia.
c. Membantu meningkatkan indeks pembangunan manusia
Indonesia melalui peningkatan angka melek aksara
penduduk secara nasional.
2. Keaksaraan Usaha Mandiri:
a. Meningkatkan partisipasi penduduk berusia 15 tahun ke
atas yang berkeaksaraan rendah dalam mengikuti kegiatan
keaksaraan usaha mandiri;
b. Meningkatkan keberdayaan penduduk usia 15 tahun ke
atas yang berkeaksaraan rendah melalui peningkatan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan serta berusaha secara
mandiri;
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 7
(DEKONSENTRASI)
 c. Memelihara dan melestarikan tingkat keberaksaraan
penduduk melalui kegiatan ragam-keaksaraan.
D. Hasil yang Diharapkan
1. Keaksaraan Dasar.
a. Meningkatnya akses pelayanan kegiatan keaksaraan dasar.
b. Meningkatnya kemampuan membaca, menulis, berhitung,
mendengarkan, dan berbicara untuk mengomunikasikan
teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka
dalam bahasa Indonesia oleh peserta didik sesuai dengan
standar kompetensi keaksaraan (SKK).
c. Meningkatnya angka melek aksara penduduk secara
nasional sehingga menyumbang peningkatan indeks
pembangunan manusia Indonesia.
Indikator Keberhasilan Keaksaraan Dasar
Minimal 80% peserta didik memperoleh SUKMA (surat
keterangan melek aksara).
2. Keaksaraan Usaha Mandiri.
a. Meningkatnya partisipasi penduduk dewasa usia 15 tahun
ke atas yang berkeaksaraan rendah dalam mengikuti
kegiatan keaksaraan usaha mandiri;
b. Meningkatnya keberdayaan penduduk usia 15 tahun ke
atas yang berkeaksaraan rendah melalui peningkatan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan serta berusaha secara
mandiri;
c. Terpelihara dan lestarinya tingkat keberaksaraan penduduk
melalui kegiatan multi-keaksaraan.
Indikator Keberhasilan Kegiatan Keaksaraan Usaha Mandiri
1) Minimal 80% peserta didik memperoleh STSB (surat tanda
selesai belajar).
2) Minimal 80% peserta didik mampu meningkatkan
8 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
kompetensi keberaksaraannya yang meliputi kompetensi
mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung
dalam bahasa Indonesia, serta keterampilan dasar
berwirausaha sesuai dengan Standar Kompetensi
Keaksaraan (SKK).
E. Deskripsi Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan keaksaraan (keaksaraan dasar dan
keaksaraan usaha mandiri) dilaksanakan pada tahun anggaran
2011 dan harus sudah selesai pada tanggal 31 Desember 2011.
Agar pelaksanaan kegiatan berjalan dengan baik, lancar dan terarah
sesuai dengan tujuan yang diharapkan, lembaga penerima bantuan
perlu menyusun Acuan Pelaksanaan sekurang-kurangnya berisi:
1) nama kegiatan, 2) tujuan kegiatan, 3) jadwal pembelajaran yang
menggambarkan waktu, materi, tutor/fasilitator/narasumber teknis,
bahan bacaan/buku rujukan, serta 4) tempat pembelajaran.
Kegiatan dapat dilaksanakan sesuai dengan target sebagaimana
yang telah dituangkan dalam rencana kerja.
1. Keaksaraan Dasar
a. Persiapan
Kegiatan ini meliputi antara lain:
1) Penyiapan rencana dan jadwal kegiatan yang dituangkan
dalam Acuan Pelaksanaan Kegiatan.
2) Sosialisasi dan koordinasi pelaksanaan kegiatan;
b. Pelaksanaan
1) Standar Kompetensi Keaksaraan
Pembelajaran keaksaraan dasar dilakukan berdasarkan
konteks pembelajaran (latar sosial, budaya, religi, dan
kebiasaan pembelajar) dengan mengacu pada standar
kompetensi keaksaraan dasar (SKK Dasar setara 114
jam @60 menit).
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 9
(DEKONSENTRASI)
 2) Kegiatan Pembelajaran
a) Penyelenggara pendidikan keaksaraan bersama tutor
menentukan kelompok belajar minimal 10 peserta
didik setiap kelompok.
b) Penyelenggara bersama tutor dan peserta didik
membuat kesepakatan (kontrak belajar). Kontrak
belajar mencakup jadwal, tempat, waktu dan tata
tertib.
c) Tutor dan peserta didik melaksanakan kegiatan
pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan pendekatan andragogis,
fungsional, dan tematik; metode-metode
pembelajaran yang sesuai; dan memanfaatkan bahan
ajar yang temanya disesuaikan dengan hasil
identifikasi.
d) Kegiatan pembelajaran praktis berupa latihan praktik
membaca, menulis, berhitung, mendengarkan, dan
berbicara untuk mengomunikasikan teks lisan dan
tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam
bahasa Indonesia.
e) Tutor dapat memfungsikan sarana dan prasarana
pembelajaran dan daya dukung masyarakat.
Misalnya, penyediaan tempat belajar, materi ajar,
media pembelajaran yang dapat diperoleh dari
masyarakat dan linghkungan sekitar.
f) Metode-metode lain dapat dipergunakan sepanjang
relevan dan dikuasai oleh tutor dan dianggap efektif
untuk mencapai kompetensi minimal.
c. Penilaian Hasil Pembelajaran
1) Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara
tutor mengadakan penilaian terhadap peserta didik
secara periodik untuk mengetahui perkembangan
kemampuan peserta didik dalam hal mendengarkan,
berbicara, membaca, menulis dan berhitung dengan
10 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
menggunakan berbagai cara seperti kuis, tes tulis, hasil
karya, portofolio (kumpulan kerja) dan penugasan.
2) Penilaian akhir dilakukan untuk mengetahui pencapaian
kompetensi peserta didik terhadap standar kompetensi
keaksaraan dasar yang harus diselesaikan selama
mengikuti program.
3) Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai
kompetensi minimal sebagaimana yang dipersyaratkan
dinyatakan sudah lulus/selesai dan diberikan surat
keterangan melek aksara (SUKMA).
2. Keaksaraan Usaha Mandiri
a. Persiapan
Kegiatan ini meliputi antara lain:
1) Penyiapan rencana dan jadwal kegiatan yang dituangkan
dalam Acuan Pelaksanaan.
2) Sosialisasi dan koordinasi pelaksanaan kegiatan;
b. Pelaksanaan
1) Mengacu pada Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha
Mandiri. Pembelajaran Keaksaraan Usaha Mandiri
dilakukan setara 66 jam @60 menit.
2) Penyelenggara pendidikan keaksaraan usaha mandiri
bersama tutor/narasumber teknis menentukan kelompok
belajar minimal 10 peserta didik setiap kelompok.
3) Penyelenggara bersama tutor/narasumber teknis dan
peserta didik membuat kesepakatan (kontrak belajar).
Kontrak belajar mencakup jadwal, tempat, waktu dan
tata tertib.
4) Tutor/narasumber teknis dan peserta didik melaksanakan
kegiatan pembelajaran/ keterampilan dasar usaha.
Kegiatan tersebut dilakukan secara terstruktur:
• Mengungkapkan keinginan berusaha berdasarkan
minat dan potensi yang tersedia;
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 11
(DEKONSENTRASI)
 • Mempraktikkan sebuah keterampilan yang 2) Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai
berpeluang menjadi bidang usaha sesuai minat dan kompetensi minimal sebagaimana yang dipersyaratkan
potensi yang dimiliki; dinyatakan lulus/selesai dan diberikan surat tanda selesai
belajar (STSB).
• Mengidentifikasi sumberdaya alam dan manusia di
lingkungannya sesuai dengan bidang usaha yang
dipilih; F. Alokasi dan Rincian Penggunaan Dana
• Mengidentifikasi kebutuhan dan permintaan 1. Keaksaraan Dasar
masyarakat terhadap barang dan jasa yang sesuai
dengan bidang usaha yang dipilih; Alokasi biaya operasional penyelenggaraan keaksaraan dasar
sebesar Rp 3.600.000 per kelompok (10 orang) dengan perincian
• Menyusun rancangan usaha dan menjalankan usaha sebagai berikut.
mandiri yang dikembangkan;
No. Komponen yang Didanai Perincian Proporsi biaya
• Merancang dan mengelola biaya pada usaha yang
akan dikembangkan; 1 Alat tulis dan buku tulis Pensil, pulpen, maks. 7%
utk 10 orang peserta penghapus, buku tulis, dll. (Rp 250.000)
• Mengidentifikasi risiko-risiko yang mungkin timbul didik
dan mempengaruhi laba rugi usaha;
2 Pembelajaran Penyusunan/pengadaan/ maks. 17%
• Melakukan interaksi dengan konsumen; fungsional/ tematik 10 pembelian bahan praktik (Rp 600.000)
• Memahami strategi pemasaran; orang peserta didik fungsional/tematik, dll.

• Mengenali kekuatan pesaing dalam pasar produk 3 Identifikasi calon utk Pendataan calon WB maks. 2,5%
10 orang peserta didik (Rp 100.000)
yang dikembangkan;
4 Penyelenggaraan Penggandaan soal, maks. 2,5%
• Menjalin kemitraan; dan penilaian pembelajaran pengolahan hasil tes, dan (Rp 100.000)
• Menjaga kelangsungan usaha yang dikembangkan. utk 10 orang penulisan SUKMA/STSB
peserta didik
5) Kegiatan pembelajaran/keterampilan/berusaha dilakukan
dengan menggunakan metode dan pendekatan belajar 5 Transportasi 1 orang Transportasi tutor selama min. 50%
tutor program (Rp 1.800.000)
orang dewasa, termasuk memanfaatkan potensi/sumber
daya/kearifan lokal. 6 Penyelenggaraan Transportasi maks. 21%
program penyelenggara, monitoring, (Rp 750.000)
c. Penilaian Hasil Pembelajaran evaluasi program,
1) Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara dan pelaporan
tutor/narasumber teknis mengadakan penilaian terhadap
peserta didik untuk mengetahui perkembangan
kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang
dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan
keterampilan bermatapencaharian berdasarkan
kompetensi minimal yang harus dicapai.

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 13

12 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
Jika akan dilakukan dengan metode Inova Kreatif 32 hari (model/pola No Komponen Pembiayaan Rincian Pembiayaan Proporsi Biaya
Karawang), maka penggunaan anggaran sebagai berikut.
1. Identifikasi calon Pendataan calon peserta 5%
peserta didik didik (Rp 230.000)
No. Komponen yang Didanai Jumlah Dana 2. ATK peserta didik dan Pensil, pulpen, penghapus, 7%
(Rp) Penyelenggaraan buku tulis, dan lain-lain (Rp 322.000)
1 Transportasi tutor selama 32 hari 600.000 3. Pembelajaran dan Penyusunan/pengadaan/ 35%
2 Bantuan alat tulis 20 orang peserta didik 630.000 Pelatihan Keterampilan pembelian bahan (1.610.000)
pembelajaran, bahan
3 Sarana kegiatan belajar mengajar 120.000 praktik keterampilan dan
4 Program bahan ajar tematik 300.000 dana modal
5 Buku Modul 20 peserta didik 140.000 4. Penyelenggaraan Transportasi 10%
program penyelenggara, monitoring, (460.000)
6 Juklak Juknis untuk penyelenggaraan 3 buku 21.000 evaluasi program, dan
7. Administrasi belajar 226.000 pelaporan
8. Transportasiasi 20 peserta didik dan 1 orang tutor 2.016.000 5. Transportasi tutor/ Transportasi 1 orang tutor 40%
pelatih keterampilan dan 1 orang pelatih (Rp 1.840.000)
9. Rekrutmen peserta didik 250.000 keterampilan selama
program berlangsung
10. Penilaian akhir 20 peserta didik 250.000
6. Penilaian pembelajaran Penggandaan soal, 3%
11. Pengadaan SUKMA 100.000 pelatihan keterampilan pengolahan hasil tes, dan (Rp 138.000)
11. foto (dokumentasi) peserta didik 147.000 penulisan SUKMA/STSB
12. Monitoring dan pelaporan 200.000
Total dana per kelompok (20 peserta didik) 5.000.000

2. Keaksaraan Usaha Mandiri

Alokasi dana biaya operasional penyelenggaraan Pendidikan
Keaksaraan Usaha Mandiri pada tahun anggaran 2011 sebesar
Rp 460.000,- (empat ratus enam puluh ribu rupiah) per peserta
didik.
Adapun rincian alokasi penggunaan dana mengacu pada
satuan kelompok sebanyak 10 orang yang tertera pada tabel
sebagai berikut.

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 15

14 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 BAB III
PROSEDUR PENGAJUAN DAN
PENYALURAN BANTUAN
A. Penerima Dana Bantuan Sosial
Penerima Dana bantuan sosial keaksaraan dasar dan keaksaraan
usaha mandiri adalah PKBM/Satuan PNF sejenis/Lembaga
kemasyarakatan yang memiliki legalitas, kapasitas, dan integritas
pembelajaran keaksaraan yang ditunjukkan dengan adanya
narasumber teknis untuk pelatihan keterampilan praktis atau
pembelajaran kewirausahaan, data warga belajar, tutor, dan sarana
pembelajaran yang disahkan oleh Kepala Desa/Lurah atau Ketua
RT/RW.
B. Syarat Penerima Bantuan Sosial
Persyaratan yang harus dipenuhi lembaga yang mengajukan
bantuan adalah sebagai berikut.
1. Memiliki legalitas lembaga, seperti: Akta Notaris atau izin
operasional atau bukti legalitas lainnya;
2. Memperoleh Rekomendasi dari Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota;
3. Memiliki nomor rekening bank atas nama lembaga yang
dinyatakan dengan surat keterangan dari Bank;
4. Memiliki NPWP atas nama lembaga;
5. Memiliki alamat yang jelas;
6. Untuk PKBM diutamakan yang memiliki nomor induk lembaga
(NILEM);
7. Khusus untuk SKB dan UPTD Sejenis program yang
dilaksanakan adalah untuk percontohan dan harus memperoleh
rekomendasi dari UPT Ditjen PAUDNI (P2PNFI/BP-PNFI).
16 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
C. Tata Cara Pengajuan Bantuan
1. Penyusunan Proposal
Proposal disusun oleh lembaga penyelenggara dengan mengacu
pada format proposal sebagaimana yang terdapat pada lampiran
4 petunjuk teknis ini.
2. Pengiriman Proposal
Pengajuan proposal dibuat rangkap 2, dan dikirimkan kepada:
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi ………….
3. Batas Waktu Pengajuan Proposal
Pengajuan proposal berakhir tanggal 31 Juli 2011. Batas waktu
pengajuan dapat diperpanjang apabila alokasi bantuan sosial
masih tersedia.
D. Proses Penyaluran Bantuan Sosial
1. Penilaian
a. Tim Penilai Proposal di Dinas Pendidikan Provinsi dibentuk,
ditetapkan, dan bertanggungjawab kepada Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi.
b. Struktur tim penilai minimal terdiri dari ketua, sekretaris,
dan tiga orang anggota serta didukung oleh tim sekretariat.
c. Penilaian proposal terdiri atas verifikasi kelengkapan
administrasi dan penilaian substansi proposal,
2. Verifikasi
Setiap lembaga calon penerima dana akan diverifikasi dan
divisitasi untuk memperkuat bahan pengambilan keputusan
berdasarkan data otentik dan kelayakan lembaga penerima
biaya. Verifikasi bisa dilakukan melalui penilaian dokumen,
informasi atau visitasi. Verifikasi dilaksanakan guna memastikan
kesahihan data dan lembaga penyelenggara sebagaimana
tertuang dalam proposal pengajuan dengan kondisi faktual di
lapangan.
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 17
(DEKONSENTRASI)
 Verifikasi dapat dilakukan dengan cara: E. Catatan Khusus
• Mengundang lembaga terpilih untuk mempresentasikan 1. Dinas pendidikan provinsi tidak memungut dana apapun dan
usulan pelaksanaan program tidak menerima pengembalian dana dalam bentuk apapun
• Visitasi/kunjungan lapangan untuk mengamati secara untuk pencairan dana bantuan yang akan dan telah ditetapkan.
langsung lembaga calon penerima bantuan sosial 2. Lembaga penerima bantuan sosial yang tidak menyampaikan
• Klarifikasi dan konfirmasi kepada dinas pendidikan laporan pelaksanaan kegiatan sesuai ketentuan pada tahun
setempat. sebelumnya, tidak akan dinilai untuk proses penerima bantuan
3. Penetapan kegiatan tahun 2011.
Kepala dinas pendidikan provinsi atau pejabat lain yang ditunjuk 3. Lembaga penerima bantuan wajib menyetor pajak sesuai dengan
menetapkan lembaga penerima bantuan sosial keaksaraan ketentuan yang berlaku.
dasar dan keaksaraan usaha mandiri dalam bentuk surat 4. Apabila dalam pelaksanaan terjadi perubahan kegiatan dan
keputusan, setelah menerima usulan daftar nominatif dari tim alokasi biaya dari yang diajukan dalam proposal, penyelenggara
penilai proposal. wajib mengajukan addendum/perbaikan proposal yang diketahui
4. Penandatanganan Akad Kerjasama oleh dinas pendidikan kabupaten/kota setempat.
Penandatanganan akad kerjasama dilakukan antara dinas 5. Apabila terjadi penyimpangan dalam penyelenggaraan kegiatan,
pendidikan provinsi selaku pihak pertama dan pimpinan sepenuhnya menjadi tanggung jawab mutlak lembaga
lembaga penyelenggara selaku pihak kedua, dengan terlebih penyelenggara.
dahulu mempelajari hak dan kewajiban masing-masing pihak.
5. Peluncuran Dana Bantuan
Penyaluran dana bantuan dilakukan sebagai berikut.
a. Penetapan lembaga penerima dana bantuan dengan Surat
Keputusan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atau
Pejabat lain yang ditunjuk.
b. Penandatanganan akad kerjasama antara Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi atau Pejabat lain yang ditunjuk dengan
pimpinan lembaga calon penyelenggara kegiatan.
c. Setelah SK penetapan dan akad kerjasama ditandatangani,
diajukan usulan pencairan bantuan kepada Kantor Pelayanan
Perbendaharaan Negara (KPPN) untuk membayarkan
bantuan biaya operasional penyelengaraan kegiatan ke
rekening lembaga penerima bantuan.

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 19

18 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 B. Pelaporan
BAB IV Lembaga penerima bantuan wajib membuat laporan sebagai
bukti pertanggungjawaban dana yang telah diterima.
PEMANTAUAN DAN PELAPORAN 1. Tujuan laporan
a. Mengetahui bahwa dana bantuan diterima oleh lembaga;
b. Mengetahui pelaksanaan, perkembangan, hambatan dan
A. Pemantauan dan Evaluasi keberhasilan program yang dilaksanakan;
Guna menjamin kualitas hasil dan kelancaran proses kegiatan, 2. Tahapan dan isi laporan
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dengan melibatkan
dinas terkait, melakukan pemantauan dan evaluasi kegiatan ke Laporan awal, disampaikan segera setelah dana bantuan
masing-masing lembaga penyelenggara kegiatan. diterima dengan format lampiran terlampir (lampiran 4).
Penilik yang membidangi pendidikan masyarakat juga perlu Laporan Akhir, disampaikan paling lambat dua minggu setelah
terlibat dalam pemantauan pelaksanaan kegiatan. selesai dilaksanakan sesuai dengan format lampiran terlampir
(lampiran 5)
Sasaran pemantauan meliputi:
Laporan disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi
1. Keterlaksanaan kegiatan yang didukung oleh bukti-bukti fisik ........ dengan tembusan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota
sesuai langkah kegiatan yang telah ditetapkan. setempat.
2. Kendala-kendala pelaksanaan kegiatan yang terkait dengan
sasaran kualitatif dan waktu yang telah ditetapkan.
3. Penemuan solusi atas permasalahan-permasalahan yang dialami.
Evaluasi kegiatan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan
Masyarakat dilaksanakan untuk mengukur kinerja kegiatan sesuai
dengan hasil yang diharapkan/indikator keberhasilan yang telah
ditetapkan. Hasil evaluasi kegiatan akan menjadi salah satu dasar
pertimbangan bagi keberlanjutan kegiatan pada tahun-tahun
berikutnya.

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 21

20 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)

BAB V
PENUTUP
Petunjuk teknis ini dibuat untuk memberikan pemahaman dan
arahan teknis pada lembaga penyelenggara pendidikan keaksaraan
dan semua pihak terkait untuk keberhasilan program pendidikan
keaksaraan.
Apabila ditemukan hal-hal yang kurang jelas, harap segera
menghubungi:
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat
u.p. Subdit Pembelajaran dan Peserta Didik
Kompleks Kemdiknas, Gedung E Lantai 6,
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270,
telepon (021) 5725715,
faksimili (021) 5725039
Website: http://www.dikmas.net
22 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
Lampiran 1. Format Surat Rekomendasi
KOP DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA
======================================
SURAT REKOMENDASI
Nomor:
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota*) ............................... menerangkan bahwa:
Nama Lembaga : ........................................................................
Alamat : .......................................................................
Nama Ketua : .......................................................................
No. Tlp./HP/Faks. : ........................................................................
adalah lembaga yang kami ketahui keberadaannya dan mempunyai kelayakan
untuk melaksanakan program pendidikan keaksaraan, sehingga berhak
mengusulkan bantuan penyelenggaraan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha
mandiri*) tahun 2011 kepada dinas pendidikan provinsi
…………………………
Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat
digunakan sebagaimana mestinya.
.............................................. 2011
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota*) …............................
(..................................................)
*) coret yang tidak perlu
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 23
(DEKONSENTRASI)
 Lampiran 2. Format Surat Pernyataan Lampiran 3. Format Proposal

KOP LEMBAGA Contoh Cover Proposal

=====================================================

SURAT PERNYATAAN PROPOSAL

KESANGGUPAN DAN TANGGUNG JAWAB MUTLAK PENGAJUAN DAN PENGELOLAAN BANTUAN
PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR DAN
Yang bertanda tangan di bawah ini kami atas nama lembaga pengusul dana ATAU KEAKSARAAN USAHA MANDIRI
bantuan penyelenggaraan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri*) (DEKONSENTRASI)
tahun 2011: TAHUN 2011*
Nama Lembaga : ……………………...........………………………
Alamat Lembaga : ……………………......………………………….
……………………......………………………….
Nama Ketua : ……………………......………………………….
Telp./HP/Faks. : ……………………......…………………………. Diajukan Kepada
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat,
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa kami sanggup:
1. Menyelenggarakan kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri*) Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan
sesuai dengan jadwal. Informal, Kemdiknas
2. Membuat dan menyampaikan laporan kegiatan selambat-lambatnya 15 Gedung E Lantai 6, Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta
Desember 2011.
3. Berkoordinasi dengan dinas pendidikan setempat dalam pelaksanaan
kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri*).
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat
digunakan sebagaimana mestinya.
…………………………….. 2011
Yang Membuat Pernyataan
Oleh:
Materai Rp 6.000,-
Nama Lembaga : ...................................................
(…………..………………….)
Alamat : ...................................................
No. Telp./HP/Faks. : ...................................................

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 25

24 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 ISI PROPOSAL n. Sarana dan Prasarana
1. Profil Lembaga No. Jenis Sarana Keadaan Keterangan
a. Nama Lembaga : .......................................................................... 1. Luas Gedung Lembaga Luas Tanah:…………...........m²
Luas Bangunan:…................m²
b. Alamat Lengkap : ..........................................................................
2. Tempat Penyelenggaraan Gedung Perkantoran
c. No.Telepon/Hp : .......................................................................... Kegiatan Rumah
d. Nama Ketua : .......................................................................... Ruko
e. Alamat Lengkap : .......................................................................... .....................................
f. No.Telepon/Hp : .......................................................................... 3. Status Bangunan / Milik sendiri
Gedung Lembaga Kontrak/sewa
g. Akta Notaris/Izin Pendirian : 1) Nomor : ...................................... Pinjam
2) Pejabat : ....................................... ...................................
h. Nama Bank : .......................................................................... 4. Sarana belajar Meja & kursi belajar ...........set Kondisi :
i. Nomor Rekening, : .......................................................................... Papan tulis ..........…..............set
Lemari/rak buku ....….......…unit
j. atas nama : .......................................................................... Mesin tik ...........................…unit
k. NPWP : .......................................................................... Komputer ........................…unit
l. Kegiatan pendidikan masyarakat yang dilaksanakan saat ini: Bahan ajar .......................... jenis
Bahan Bacaan ................... judul
1) ......................................................................................................
2) ...................................................................................................... 2. Deskripsi Usulan Kegiatan
3) ...................................................................................................... Pada bagian ini, uraikan dengan jelas mengenai:
m. Daftar Pengurus Lembaga a. Nama Kegiatan
b. Tujuan Kegiatan
No. Nama Tmpt/ L/P Pendidikan Pekerjaan Jabatan c. Hasil yang Diharapkan
Tgl Lahir d. Sasaran/Peserta Kegiatan (Daftar lengkap dilampirkan)
e. Rencana Kegiatan Pembelajaran (Jadwal Kegiatan dilampirkan):
1. 1) Persiapan, antara lain penyiapan rencana dan jadwal kegiatan,
2. sosialisasi, dan koordinasi pelaksanaan kegiatan.
2) Pelaksanaan: (a) lama program, tempat, jumlah & waktu
3. pertemuan, (b) model pembelajaran, (c) metode, bahan ajar, dan
dst. media yang digunakan dalam pembelajaran, (d) tutor,
fasilitator/narasumber teknis/instruktur, dan (e) mitra kerjasama.
Catatan: Struktur organisasi dan deskripsi kerja agar dilampirkan 3) Penilaian Hasil Belajar: penilaian terhadap proses pembelajaran,
penilaian hasil pembelajaran, dan penilaian hasil pendampingan.
f. Rencana kegiatan pendampingan/penguatan/fasilitasi/sejenis : (a)
jenis/bentuk kegiatan, (b) lama, jumlah dan waktu pertemuan, (c)
pendamping/fasilitator, (d) mitra kerjasama
g. Evaluasi kegiatan dan pelaporan: (a) Rencana Monitoring selama
kegiatan berlangsung, (b) Rencana evaluasi terhadap kegiatan secara
keseluruhan, (c) Rencana Pelaporan.

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 27

26 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 Daftar Lampiran Proposal :
3. Rencana Anggaran Belanja Lampiran A. Format Calon Peserta Didik

No. Komponen Pembiayaan Volume Satuan Harga Jumlah DAFTAR CALON PESERTA DIDIK
Satuan
PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR/
1. (Uraikan rencana pembiayaan KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2011
untuk bantuan belajar peserta didik,
seperti: ATK, bantuan motivasi,
transport, konsumsi, dan lainnya) NAMA LEMBAGA :......................................................................
LOKASI PENYELENGGARAAN KEGIATAN: .........................
2. (Uraikan rencana pembiayaan
penyelenggaraan, seperti; transport
No Nama Jenis Alamat Umur Latar Pekerjaan Jenis Keterampilan
fasilitator/NST, pengadaan bahan Kelamin Belakang yang akan
ajar/praktek, dan sarana lainnya Pendidikan dipelajari
yang diperlukan
1.
3. (Uraikan rencana pembiayaan
manajemen, meliputi; penyusunan 2.
perencanaan, pengelolaan 3.
adiminstrasi, pelaksanaan monev,
4.
pelaporan).
5.
dst.

4. Daftar Lampiran Proposal

a. Daftar peserta didik yang disahkan oleh kepala desa/lurah atau .............., ….....…….2011
ketua Rt/Rw; Diketahui Oleh:
b. Daftar Tutor/Fasilitator/Narasumber Teknis; Kepala Desa/Lurah/Penilik Dikmas, Ketua Lembaga
c. Salinan/fotokopi akta notaris dan/atau surat izin pendirian
lembaga;
d. Salinan/fotokopi nomor rekening bank a.n. lembaga yang disertai Tanda Tangan, Tanda Tangan,
dengan surat keterangan dari Bank; Stempel Asli Stempel Asli
e. Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga;
f. Struktur organisasi kepengurusan lembaga dilengkapi dengan (………………………….) ( .........................................)
uraian tugas;

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 29

28 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 Lampiran B. Lampiran 4. Format Laporan Awal
Format Daftar Pendidik/Tutor/Fasilitator/Narasumber/Instruktur

KOP LEMBAGA
Daftar Pendidik/Tutor/Fasilitator/Narasumber Teknis/Instruktur =====================================================
LAPORAN AWAL PENYELENGGARAAN KEGIATAN
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR/ PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR/KEAKSARAAN USAHA
KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2011 MANDIRI*
TAHUN 2011
NAMA LEMBAGA : .............................................................................
LOKASI PENYELENGGARAAN KEGIATAN: ............................... Yang bertanda tangan di bawah ini kami atas nama lembaga penerima
bantuan penyelenggaraan kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan
No Nama Umur Jenis Pekerjaan Pendidikan Tahun Bidang Ket usaha mandiri* tahun 2011:
Kelamin Terakhir Lulus Keahlian Nama Lembaga : ………………..............………………………
Alamat Lembaga : ………………..............………………………
1. ………………..............………………………
2.
3. Nama Ketua : ………………..............………………………
Telp./HP/Faks. : ………………..............………………………
4.
Dengan ini melaporkan sebagai berikut:
5. 1. Dana bantuan penyelenggaraan kegiatan keaksaraan dasar/keaksaraan
dst. usaha mandiri* sebagai tindaklanjut dari Akad Kerjasama No.
............................. telah kami terima melalui rekening lembaga kami
pada tanggal ...........................
2. Dana tersebut akan kami gunakan untuk menyelenggarakan kegiatan
……, ……………………….2011 pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* sesuai dengan
Ketua Lembaga petunjuk teknis dan akad kerjasama yang telah kami tandatangani.
3. Kegiatan pendidikan keaksaraan dasar/keaksaraan usaha mandiri* akan
kami selenggarakan mulai tanggal .........................................
Tanda Tangan,
Stempel Asli Demikian laporan ini kami sampaikan. Atas perhatian dan kerjasama yang
baik, kami sampaikan terima kasih.
(………………………….)
....…………………….. 2011
Pimpinan Lembaga,

(…………..………………….)
Keterangan:
*pilih yang sesuai

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 31

30 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 Lampiran 5. Sistematika Laporan Akhir Lampiran 6. Standar Kompetensi Keaksaraan Dasar (SKK Dasar)

SISTEMATIKA LAPORAN AKHIR

PENYELENGGARAAN KEGIATAN KEAKSARAAN DASAR/ a. Standar Kompetensi Lulusan
KEAKSARAAN USAHA MANDIRI*) TAHUN 2011
No. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Cover/sampul laporan KEAKSARAAN DASAR
Kata Pengantar
Daftar Isi 1. Mendengarkan
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Memahami wacana lisan berbentuk pesan, perintah, petunjuk dalam
2. Dasar Hukum bahasa Indonesia yang terkait dengan kehidupan sehari-hari
3. Tujuan Pelaporan
B. Kegiatan Pembelajaran 2. Berbicara
Uraikan kegiatan pembelajaran yang meliputi;
1. Persiapan (penyiapan rencana dan jadwal kegiatan, sosialisasi, dan koordinasi Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,
pelaksanaan kegiatan). perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa,
2. Pelaksanaan (metode, materi/bahan/modul, media/alat peraga, waktu, tempat, percakapan, bertanya, bercerita, mendeskripsikan benda,
tutor, warga belajar). memberikan tanggapan/saran yang fungsional untuk kehidupan
3. penilaian (penilaian proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran,
penilaian hasil pendampingan). sehari-hari.
C. Penggunaan Dana 3. Membaca
Laporkan semua transaksi keuangan sesuai dengan alokasi penggunaan dana
sebagaimana tertera dalam Acuan Pelaksanaan dan Proposal yang disertai Memahami wacana tulis berupa pesan, perintah, petunjuk dalam
dengan fotokopi bukti-bukti yang sah, seperti kuitansi, bukti setoran pajak, dan bahasa Indonesia yang fungsional dalam kehidupan sehari-hari.
lain-lain (kuitansi asli disimpan sebagai arsip lembaga).
D. Penutup 4. Menulis
1. Kesimpulan
Simpulkan tentang Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan
a) motivasi dan partisipasi peserta didik dalam kegiatan pikiran, perasaan, dan informasi yang terkait dengan kehidupan
pembelajaran/pendampingan/penguatan, sehari-hari dalam bentuk paragraf.
b) efektifitas penggunaan metode pembelajaran/pendampingan/penguatan,
c) hasil belajar, dan 5. Berhitung
d) tantangan/hambatan yang dialami.
2. Saran/Rekomendasi Melakukan penghitungan operasi dasar (penjumlahan, pengurangan,
Kemukakan saran/rekomendasi yang terkait dengan perbaikan perkalian, dan pembagian) baik secara lisan maupun tulis yang
penyelenggaraan dan kebijakan program. fungsional dalam kehidupan sehari-hari
3. Tindak Lanjut
Tuliskan tindak lanjut yang direncanakan oleh lembaga setelah kegiatan/dana
bantuan berakhir.
Lampiran:
(a) Foto-foto kegiatan/dokumentasi lainnya yang relevan
(b) Fotokopi kuitansi penggunaan dana
(c) Materi/bahan ajar/modul
(d) Sertifikat hasil pembelajaran (seperti SUKMA/STSB)
(e) Bukti-bukti pendukung lainnya (jika ada)

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 33

32 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 b. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) 2.2 Mengungkapkan 2.2.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau
pikiran, perasaan, dan gambar seri sederhana yang berkaitan
No. Standar Kompetensi Dasar informasi secara lisan dengan kecakapan hidup dengan bahasa
Kompetensi dengan gambar dan yang mudah dimengerti
(1) (2) (3) (4) percakapan sederhana Melakukan percakapan sederhana
1. Mendengarkan yang berkaitan dengan 2.2.2 dengan menggunakan kalimat dan
kecakapan hidup. kosakata yang sudah dikuasai yang
1.1 Memahami teks 1.1.1 Menceritakan kembali dengan kata- berkaitan dengan kecakapan hidup.
pendek (satu sampai kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
dengan lima kalimat (1 s.d. 5 kalimat sederhana) yang 2.2.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak
sederhana) dan pesan didengar tentang topik tertentu yang suka tentang suatu hal atau kegiatan
yang dilisankan yang disampaikan oleh tutor yang berkaitan yang berkaitan dengan kecakapan hidup
berkaitan dengan dengan kecakapan hidup. dengan alasan sederhana
kecakapan hidup.
1.1.2 Menyampaikan pesan pendek (1 s.d. 5 2.3 Mengungkapkan 2.3.1 Bertanya kepada orang lain dengan
kalimat sederhana) yang didengarnya pikiran, perasaan, dan menggunakan pilihan kata yang tepat
kepada orang lain yang berkaitan dengan pengalaman secara dan santun berbahasa yang berkaitan
kecakapan hidup. lisan melalui kegiatan dengan kecakapan hidup.
bertanya, dan
1.2 Memahami penjelasan 1.2.1 Melakukan sesuatu berdasarkan bercerita yang 2.3.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari
tentang petunjuk dan penjelasan yang disampaikan secara dengan bahasa yang mudah dipahami
berkaitan dengan orang lain yang berkaitan dengan
cerita yang dilisankan lisan yang berkaitan dengan kecakapan kecakapan hidup.
yang berkaitan dengan hidup. kecakapan hidup.
kecakapan hidup. 2.4 Mengungkapkan 2.4.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau
1.2.2 Memberikan tanggapan sederhana secara lisan beberapa binatang di sekitar sesuai ciri-ciri dan
tentang cerita pengalaman teman yang informasi dengan manfaatnya dengan menggunakan
didengarnya yang berkaitan dengan mendeskripsikan kalimat yang mudah dipahami orang
kecakapan hidup. benda dan bercerita lain yang berkaitan dengan kecakapan
2. Berbicara yang berkaitan dengan hidup.
kecakapan hidup. 2.4.2 Menceritakan kembali cerita yang
2.1 Mengungkapkan 2.1.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan
pikiran, perasaan, dan kalimat sederhana dan bahasa yang didengarkan yang berkaitan dengan
informasi, secara lisan santun yang berkaitan dengan kecakapan hidup dengan
dengan perkenalan kecakapan hidup. menggunakan kata-kata sendiri.
dan tegur sapa, serta 2.1.2 Bertanya kepada orang lain yang 2.5 Mengungkapkan 2.5.1 Menceritakan pengalaman yang
pengenalan benda berkaitan dengan kecakapan hidup pikiran, perasaan, mengesankan yang berkaitan dengan
sekitar yang berkaitan dengan menggunakan kalimat pengalaman, dan kecakapan hidup dengan menggunakan
dengan kecakapan pertanyaan yang tepat dan bahasa yang petunjuk dengan kalimat yang runtut dan mudah
hidup. santun bercerita dan dipahami
memberikan 2.5.2 Menjelaskan urutan membuat atau
2.1.3 Mendeskripsikan benda-benda di tanggapan/saran yang
sekitar dengan kalimat sederhana yang melakukan sesuatu yang berkaitan
berkaitan dengan dengan kecakapan hidup dengan kalimat
berkaitan dengan kecakapan hidup. kecakapan hidup. yang runtut dan mudah dipahami

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 35

34 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 2.5.3 Memberikan tanggapan dan saran 4.2.2 Menyusun kalimat yang utuh dan
sederhana terhadap suatu masalah yang bertautan antarparagraf yang berkaitan
berkaitan dengan kecakapan hidup dengan kecakapan hidup.
dengan menggunakan kalimat yang 5. Berhitung
runtut dan pilihan kata yang tepat
3. Membaca 5.1 Melakukan 5.1.1 Melakukan penghitungan matematis
penghitungan berupa penambahan, pengurangan,
3.1 Membaca lancar 3.1.1 Membaca nyaring suku kata dan kata matematis secara lisan perkalian, dan pembagian yang
kalimat sederhana dengan lafal yang tepat dan tulis yang berkaitan dengan kecakapan hidup.
dengan lafal dan 3.1.2 Membaca lancar berbagai kalimat berkaitan dengan 5.1.2 Menerapkan operasi matematis
intonasi yang tepat dengan lafal dan intonasi yang tepat kecakapan hidup. sederhana dalam berbagai kegiatan yang
3.1.3 Membaca lancar lambang dan nama berkaitan dengan kecakapan hidup.
bilangan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami teks 3.2.1 Menjelaskan isi teks (100-150 kata)
dengan membaca melalui membaca intensif
intensif (100-200 3.2.2 Menjawab dan atau mengajukan
kata) pertanyaan tentang isi teks yang agak
panjang (150-200 kata) yang dibaca
secara intensif
4. Menulis
4.1 Menulis kalimat 4.1.1 Menulis keseluruhan abjad dalam
sederhana, majemuk, bahasa Indonesia dengan benar
dan variasinya dalam 4.1.2 Mengenal dan menulis suku kata yang
bahasa Indonesia yang berkaitan dengan kecakapan hidup.
berkaitan dengan
kecakapan hidup 4.1.3 Menulis kata yang terdiri atas sekurang-
kurangnya dua suku kata yang berkaitan
dengan kecakapan hidup
4.1.4 Menulis kalimat sederhana, kalimat
majemuk, dan variasinya dalam bahasa
Indonesia yang berkaitan dengan
kecakapan hidup.
4.1.5 Menulis lambang dan nama bilangan
yang berkaitan dengan kecakapan hidup.
4.2 Menulis paragraf 4.2.1 Menyusun ide pokok dan ide penjelas
dalam bahasa dalam paragraf yang berkaitan dengan
Indonesia yang kecakapan hidup.
berkaitan dengan
kecakapan hidup.

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 37

36 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 b. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
Lampiran 7.
Standar Kompetensi Keaksaraan Usaha Mandiri (SK-KUM) No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
a. Standar Kompetensi Lulusan 1. Mengungkapkan keinginan 1. Mengidentifikasi bidang usaha yang
berusaha berdasarkan minat sesuai dengan minat dan
NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN dan potensi yang tersedia keterampilan yang dimiliki
KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 2. Menetapkan bidang usaha
1. Mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang berpeluang untuk yang akan dikembangkan
dikembangkan sesuai potensi lingkungan dan pasar 2. Mempraktikkan sebuah 1. Menjelaskan bahan, alat, dan
2. Menuliskan dan mengomunikasikan rancangan usaha mandiri keterampilan yang langkah-langkah produksi dalam
yang akan dikembangkan berpeluang menjadi bidang usaha yang akan dikembangkan
usaha sesuai minat dan 2. Mendemonstrasikan keterampilan
3. Menguasai keterampilan produksi tertentu sesuai dengan potensi yang dimiliki yang dimiliki untuk mendukung
usaha yang dikembangkan usaha
4. Memasarkan produk usaha yang dikembangkan 3. Mengidentifikasi sumberdaya 1. Mengungkapkan jenis-jenis sumber
5. Melakukan analisa perhitungan laba/rugi dari usaha yang alam dan manusia di daya alam yang potensial di
dikembangkan lingkungannya sesuai dengan lingkungannya sesuai bidang usaha
bidang usaha yang dipilih. yang dikembangkan
6. Menjalin kemitraan dalam rangka pengembangan dan 2. Mengungkapkan sumber daya
kelangsungan usaha manusia di lingkungannya yang
7. Memelihara dan mengembangkan kompetensi membaca, kompeten dalam bidang usaha yang
menulis, berhitung, dan berkomunikasi dengan bahasa dikembangkan
Indonesia secara berkelanjutan dalam menjalankan kegiatan 4. Mengidentifikasi kebutuhan 1. Menjelaskan arti pasar
usaha dan permintaan masyarakat 2. Menyebutkan kebutuhan barang
terhadap barang dan jasa yang dan jasa yang pasokannya belum
sesuai dengan bidang usaha terpenuhi
yang dipilih 3. Menjelaskan faktor permintaan dan
penawaran produk yang
dikembangkan
5. Menyusun rancangan usaha Menyusun rencana usaha yang
dan menjalankan usaha akan dikembangkan
mandiri yang dikembangkan
6. Merancang dan mengelola 1. Mengidentifikasi jenis-jenis biaya
biaya pada usaha yang akan pada usaha tertentu
dikembangkan 2. Mengidentifikasi sumber-sumber
permodalan

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 39

38 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 3. Menghitung biaya, pendapatan dan
keuntungan atau kerugian dalam
menjalankan usaha mandiri yang
dikembangkan
4. Membuat pembukuan sederhana
7. Mengidentifikasi risiko-risiko 1. Mengenali risiko usaha yang dapat
yang mungkin timbul dan terjadi dan dampaknya terhadap
mempengaruhi laba rugi laba rugi usaha yang dikembangkan
usaha 2. Menemukan langkah-langkah untuk
mengantisipasi risiko yang mungkin
timbul
8. Melakukan interaksi dengan 1. Menjelaskan produk usaha kepada
konsumen konsumen
2. Menampilkan bahasa lisan dan
bahasa tubuh yang simpatik kepada
konsumen
9. Memahami strategi 1. Menentukan harga produk yang
pemasaran bersaing
2. Melakukan promosi yang efektif
3. Mengemas produk dengan menarik
10. Mengenali kekuatan pesaing 1. Mengenali produk-produk sejenis
dalam pasar produk yang di pasar
dikembangkan 2. Mengenali produsen pesaing produk
sejenis
11. Menjalin kemitraan Menjalin kerjasama dengan mitra
usaha
12. Menjaga kelangsungan usaha 1. Mengidentifikasi kebutuhan modal
yang dikembangkan dan kas secara berkelanjutan
2. Mempertahankan kepercayaan
konsumen
3. Memahami peraturan pemerintah
terhadap usaha yang dikembangkan
4. Menampilkan produk kreatif
inovatif
40 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
Lampiran 8. Contoh Akad Kerjasama
AKAD KERJASAMA
NOMOR : ...............................
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
NONFORMAL, DAN INFORMAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DENGAN
LEMBAGA : ......................................................................................................
TENTANG
KERJASAMA PENYELENGGARAAN
KEGIATAN KEAKSARAAN DASAR/KEAKSARAAN USAHA
MANDIRI TAHUN 2011
Pada hari ini ....................... tanggal ........................... bulan ................ tahun
dua ribu sebelas, kami yang bertandatangan di bawah ini:
1. Nama : …………………………
NIP : …………………………
Jabatan : …………………………
Alamat : Kompleks Kementerian Pendidikan Nasional
Gedung E Lantai 6, Jalan Jenderal Sudirman,
Senayan, Jakarta 10270
dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Direktorat Pembinaan Pendidikan
Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal,
dan Informal, Kementerian Pendidikan Nasional, dan untuk selanjutnya
disebut sebagai Pihak Pertama.
2. Nama : …………………………
Jabatan : …………………………
Alamat : …………………………
dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Lembaga …………………
dan untuk selanjutnya disebut sebagai Pihak Kedua.
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 41
(DEKONSENTRASI)
Secara bersama-sama, PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA selanjutnya
disebut sebagai PARA PIHAK, berdasarkan pertimbangan:
1. Bahwa PIHAK PERTAMA sebagai institusi yang bertugas melakukan
pembinaan dan pengembangan program pendidikan masyarakat.
2. Bahwa PIHAK KEDUA sebagai lembaga yang menyelenggarakan
program pendidikan masyarakat.
PARA PIHAK bersepakat bekerjasama untuk menyelenggarakan kegiatan
keaksaraan dasar, dengan ketentuan sebagaimana diatur pada pasal-pasal
berikut:
Pasal 1
TUJUAN KERJASAMA
Perjanjian kerjasama ini bertujuan untuk:
1. Memperluas akses penyelenggaraan dan layanan program pendidikan
masyarakat.
2. Memfasilitasi penyelenggaraan program pendidikan masyarakat sesuai
dengan kebutuhan dan karakteristik masyarakat setempat.
3. Memfasilitasi pembelajaran kegiatan keaksaraan dasar.
TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB
1. Tugas dan tanggung jawab PIHAK PERTAMA adalah:
a. Memproses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, setelah akad
kerjasama ditandatangani oleh PARA PIHAK melalui KPPN Jakarta
III sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku;
b. Menghentikan proses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, jika
ditemukan hal-hal yang diduga berpotensi merugikan keuangan
negara;
c. Memberikan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan program;
42 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan
d. Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan kegiatan yang
dilaksanakan oleh PIHAK KEDUA.
2. Tugas dan tanggung jawab PIHAK KEDUA adalah:
a. Menandatangani Surat Pernyataan Kesanggupan untuk melaksanakan
kegiatan;
b. Menyusun rencana dan jadwal kegiatan penyelenggaraan kegiatan;
c. Memberitahukan dan mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan
kepada Dinas Pendidikan Provinsi atau Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota setempat;
d. Mengadministrasikan dan mempertanggungjawabkan penggunaan
dana secara akuntabel sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku;
e. Menjamin terselenggaranya program dan kegiatan sesuai rencana
kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam Petunjuk Teknis.
f. Melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan kepada PIHAK PERTAMA
dengan tembusan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
setempat;
Pasal 3
PENYALURAN DAN PENGGUNAAN DANA
1. Untuk melaksanakan kegiatan sebagaimana Pasal 2 dimaksud pada pasal 2 ayat
2 di atas, PIHAK PERTAMA memberikan dana kepada PIHAK KEDUA
sebesar Rp. .................................... (................................ ), untuk
membelajarkan ........................... orang.
2. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas dibebankan kepada
anggaran Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Nomor 0534/023-
05.1.01/00/2011 tanggal 31 Maret 2011.
3. PIHAK PERTAMA menyalurkan dana kepada PIHAK KEDUA melalui
KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 43
(DEKONSENTRASI)
 Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) ........................ TANGGUNG JAWAB MUTLAK
dengan transfer ke:
Nama Bank : PIHAK KEDUA bertanggung jawab mutlak atas pelaksanaan program dan
Nomor Rekening : pengelolaan keuangan.
Atas Nama :
Pasal 6
4. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas digunakan oleh PIHAK
KETENTUAN PENUTUP
KEDUA untuk penyelenggaraan program sesuai rencana kegiatan dan
target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis.
1. Hal-hal lain yang belum diatur dalam Akad Kerjasama ini, akan diatur
5. Apabila PIHAK KEDUA menggunakan dana di luar ketentuan di atas,
lebih lanjut dalam ketentuan tersendiri, dan merupakan bagian yang
maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA.
tidak terpisahkan dari Akad Kerjasama ini.
6. Biaya administrasi dan perpajakan yang terkait dengan Akad Kerjasama
2. Akad Kerjasama ini berlaku sejak ditandatangani oleh PARA PIHAK
ini ditanggung oleh PIHAK KEDUA sesuai dengan peraturan dan
sampai dengan berakhirnya pelaksanaan program.
ketentuan yang berlaku.
Demikian Akad Kerjasama ini dibuat dan ditandatangani oleh PARA PIHAK
Pasal 4
di Jakarta dalam rangkap 5 (lima), di atas materai enam ribu, dan masing-
SANKSI
masing memiliki kekuatan hukum yang sama.

1. Jika PIHAK KEDUA ternyata tidak menggunakan dana sesuai dengan

rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam pedoman,
maka PIHAK KEDUA wajib mengembalikan dana ke Kantor Kas
PARA PIHAK
Negara melalui bank.
2. Apabila PIHAK KEDUA ternyata tidak mengembalikan dana
sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, maka PIHAK PERTAMA
PIHAK PERTAMA PIHAK KEDUA
dapat melaporkan PIHAK KEDUA kepada pihak berwenang.

Pasal 5

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 45

44 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 Lampiran 9: Instrumen Verifikasi Lembaga 3. SARANA DAN PRASARANA
No. Jenis Sarana Keadaan Keterangan
INSTRUMEN VERIFIKASI LEMBAGA
1. Luas Gedung Luas Tanah :….................m²
Luas Bangunan :…..........m²
KEGIATAN ........................................
2. Status Bangunan / Milik sendiri
1. IDENTITAS LEMBAGA
Gedung Kontrak/sewa
a. Nama Lembaga : ..........................................................................
Pinjam
b. Alamat Lengkap : .......................................................................... .........................................
c. No.Telepon/Hp : ..........................................................................
d. Nama Ketua : .......................................................................... 3. Sarana belajar Meja & kursi belajar ........set Kondisi :
Papan tulis .....................set
e. Alamat Lengkap : ..........................................................................
Lemari/rak buku ....….…unit
f. No.Telepon/Hp : .......................................................................... Mesin tik ............….....…unit
g. Akta Notaris/Izin Pendirian : 1) Nomor : ...................................... Komputer ...................…unit
2) Pejabat : ....................................... Bahan ajar ..................... jenis
h. Nama Bank : .......................................................................... Bahan Bacaan ............. judul
i. Nomor Rekening, : ..........................................................................
j. atas nama : ..........................................................................
k. NPWP : ..........................................................................
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2. KELENGKAPAN ADMINISTRASI
No. Jenis Administrasi Keadaan Keterangan No. Nama Jenis Kelamin Pendidikan Peran/
Ada Tidak ada Lk Pr Tugas
1. Papan nama lembaga
2. Struktur organisasi
3. Rincian tugas pengelola/penyelenggara
4. Nomor rekening bank atas nama lembaga
(tanpa cc/qq; buku rekening asli ditunjukkan)
5. NPWP lembaga

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 47

46 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
5. kEGIATAN YANG DILAKSANAKAN Lampiran 9. Contoh Acuan Pelaksanaan Kegiatan
Program kegiatan yang pernah diselenggarakan atau yang masih berlangsung
saat ini
Acuan Pelaksanaan Kegiatan ………………………………………….
No. Jenis Program/Kegiatan Tahun Jumlah Sumber Lokasi (diisi sesuai jenis kegiatan yang diusulkan)
Pelaksanaan Sasaran Dana Sasaran
program A. DASAR PEMIKIRAN
(mengapa kegiatan tersebut perlu dilaksanakan?)

B. NAMA KEGIATAN
(tulis dengan jelas nama kegiatan yang dilaksanakan)

C. TUJUAN KEGIATAN
(apa yang ingin dicapai dengan kegiatan tersebut?)
..................................................................2011 D. RENCANA KEGIATAN
Mengetahui
Pengurus Lembaga Petugas, 1. Persiapan

NO. KEGIATAN WAKTU PARTISIPAN

.................................................... ...................................................
1 Penyusunan Acuan
Pelaksanaan
2 Sosialisasi kegiatan
Catatan:
......................................................................................................................
...................................................................................................................... 2. Pembelajaran, Pendampingan, Penguatan:
......................................................................................................................
a. Pembelajaran
Kesimpulan: = Layak = Tidak Layak
NO WAKTU MATERI METODE BAHAN PENDIDIK
(Tgl, Bln, Thn) AJAR/MEDIA
Jam

KEAKSARAAN DASAR DAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI 49

48 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan (DEKONSENTRASI)
 b. Pendampingan pasca pembelajaran
NO KEGIATAN WAKTU MATERI METODE BAHAN /
(hari/ minggu/bulan) ALAT
jam

3. Rencana Penilaian
NO JENIS PENILAIAN WAKTU TEKNIK ALAT/ PETUGAS
PENILAIAN INSTRUMEN
PENILAIAN
1 Penilaian proses
2 Penilaian hasil
3 Penilaian kinerja/
Performa

E. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Sertifikat yang diberikan kepada peserta didik (STSB)
2. Rencana Keberlanjutan Kegiatan

Keterangan: Dapat dikembangkan sesuai jenis kegiatan dan kondisi lembaga

penyelenggara.

50 Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Bantuan