P. 1
ELM 3102 Pendidikan Moral

ELM 3102 Pendidikan Moral

|Views: 2,153|Likes:
Published by Lim 林道义

More info:

Published by: Lim 林道义 on Jun 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/19/2013

pdf

text

original

Pro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Moral)
Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran Kurikulum dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral (Moral Education Curriculum and Teaching Methods) ELM3102 3(3+0) 45 Jam Bahasa Melayu Tiada Pertama/Kedua 1. Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan tahunan. Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi pengajaran mikro dan makro. Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian.

2. 3. 4.

Sinopsis

Kursus ini memberi pengetahuan dan kemahiran asas yang perlu untuk mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah; penyediaan rancangan dan persediaan mengajar; pendekatan ,kaedah, kemahiran serta sumber dalam pengajaran pembelajaran Pendidikan Moral; menjalankan sesi amali pengajaran mikro dan makro. This course provides students with the knowledge and basic skills needed to interpret the primary school moral education syllabus, preparing the scheme of work, lesson planning, approaches, methods, skills and resources for the teaching and learning activities as well as micro and macro teaching practical.

4

.Pendekatan Moral Kognitif .Pendekatan Pemupukan Nilai .Nilai .Hasil pembelajaran .Kandungan akademik .Cadangan aktiviti 2 Persediaan Rancangan Pelajaran Semester dan Rancangan Harian Pendidikan Moral  Perincian butiran rancangan pengajaran semester. .Perkembangan isi kandungan . . 6 3  Analisis Pendekatan Pendidikan Moral. afektif dan tingkah laku 3 Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral  Pengenalan dan kepentingan Pendekatan Pendidikan Moral.  Perincian butiran Rancangan Pelajaran Harian  Penulisan Hasil Pembelajaran dari segi kognitif.Rangka konsep .Merancang pecahan nilai bagi setiap minggu dan semester.Cadangan isu dan situasi .Pendekatan Rasional .Matlamat dan objektif Pendidikan Moral . .Pendekatan Penjelasan Nilai 5 . Pengenalan kepada sukatan pelajaran Pendikan Moral KBSR.Organisasi kandungan sukatan pelajaran  Perincian huraian sukatan Pendidikan Moral KBSR.Pendekatan Bertimbang Rasa .Pendekatan Tindakan Sosial .Tajuk 1 Teori Kandungan Jam 3 Pengenalan Sukatan dan Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral Sekolah Rendah   Sejarah dan kepentingan Pendidikan Moral di Malaysia.

Pendekatan Domain (Domain Approach – Nucci) Jam 4 Strategi dan Kaedah dalam Pengajaran Pembelajaran Pendidikan Moral           Kaedah Main Peranan/Simulasi Kaedah Bermain dan Bercerita Kaedah Nyanyian dan Lakonan Kaedah Perbincangan Kaedah Lawatan Kaedah Projek Kaedah Tunjuk Cara Kaedah Pameran Kaedah Penyelesaian Masalah Kaedah/Strategi Penyelesaian Konflik 9 5 Aplikasi Kemahiran dalam Pengajaran Pembelajaran Pendidikan Moral        Pembelajaran berasaskan Teori Of Constraint Pembelajaran Aktif Pembelajaran Kontekstualisme Pembelajaran Konstruktivisme Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif Kemahiran Kajian Masa Depan Integrasi Kecerdasan Emosi (KKE) dalam pengajaran Pendidikan Moral 3 6 Sumber Pengajaran dan Pembelajaran  Pengenalan kepada sumber pengajaran dan pembelajaran dalam Pendidikan Moral.Kepentingan sumber . .Narvaez) .Jenis-jenis sumber .Tajuk Kandungan . .Pendekatan Kepedulian (Caring Approach – Nodding) .Pendekatan Berasaskan Kemahiran (Skill Based Approach.Pendekatan Analisis Nilai  Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral baru.Pemilihan dan penggunaan sumber 3 6 .

Jumlah 3 45 Pentaksiran Rujukan Asas Kerja Kursus Peperiksaan Akhir 60 % 40 % Abdul Rahman Md.E. .J.Set induksi. CD-Rom. Mukherjee. Bhd.Fomat penilaian    Jurnal Refleksi Menulis refleksi penilaian kendiri selepas pengajaran makro. .Variasi rangsangan .Jenis-jenis multi media –audio dan visual.H. 15 8 Penilaian Pengajaran Makro  Penilaian mengikut model pencerapan klinikal. S.. L. . Petaling Jaya Fajar 7 . .Penggunaan sumber dan bahan bantuan mengajar . dan N. Kuala Lumpur: Longman Sdn.Peringkat-peringkat penilaian . penerangan. Menjalankan Penilaian rakan sebaya dan pensyarah terhadap kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran makro. Strategi pengajaran pendidikan Moral KBSM. Aroff & Chang L. Chang.Penyediaan dan cabaran dalam penggunaan multi media. Rajendran (1992). penyoalan dan peneguhan . . H. Internet. Jam 7 Persembahan Pengajaran Mikro dan Makro Pendidikan Moral  Menyediakan persembahan Mikro yang sesuai bagi setiap bidang.Penutup  Menyediakan pengajaran Makro yang lengkap.Kepentingan mengguna multi media.Tajuk  Kandungan Penggunaan multi media dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral. Pendidikan Moral: Siri pendidikan.H (1994).Unsur-unsur penilaian .

(1976).E. Building character in schools. Kementerian Pendidikan Malaysia (2003). Sukatan pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah: Pendidikan Moral. K. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. (2003). Retrieved on December 2003 Kementerian Penddikan Malaysia (2000). N. (1988) Pendidikan Moral untuk bakal guru. Rajendran. Important values for school-aged children and youth: A preliminary report. Huraian Sukatan Pendidikan Moral Tahun 3 dan 4. & Ee. & Bohlin. Ryan. Islam: The concept of religion & the foundation of ethnic & morality.Bakti Sdn. N. CA: Jossey-Bass. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka Rujukan Tambahan Al-Altas S. K.S. Bhd. Huitt. A. (1999). 8 . Valdosta.M. W. Kuala Lumpur. Kuala Lumpur : Longman. GA: Valdosta State University. Pusat Perkembangan Kurikulum.

Pendekatan tindakan sosial merupakan satu analisis yang digunakan dalam pengajaran pendidikan moral. Pelajar dikehendaki mendokumentasikan segala aktiviti pendekatan tindakan sosial yang berlaku di dalam bilik darjah semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Anda dikehendaki menjelaskan peranan guru terhadap murid bagi kedua-dua kaedah tersebut.  9 .PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Pelajar dikehendaki menyediakan esei reflektif dan kritis berkaitan aspek-aspek berikut:  Strategi dan kaedah dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan moral terdiri daripada kaedah bercerita dan kaedah pameran.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->