P. 1
Penerapan Prinsip-Prinsip Total Quality Manajemen

Penerapan Prinsip-Prinsip Total Quality Manajemen

|Views: 61|Likes:
Published by Roni Rahmat

More info:

Published by: Roni Rahmat on Jun 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/28/2012

pdf

text

original

Penerapan Prinsip-Prinsip Total Quality Manajemen (TQM) dalam Pendidikan

Pada awalnya, kebanyakan orang menganggap bahwa total quality manajemen (TQM) hanya diterapkan dalam dunia bisnis, namun saat ini TQM ternyata bisa pula diterapkan dalam dunia pendidikan yang berkecimpung dalam proses peningkatan kualitas sumber daya manusia. TQM didefinisikan sebagai sebuah pendekatan dalam menjalankan usaha yang berupaya memaksimumkan daya saing melalui penyempurnaan secara terus menerus atas produk, jasa, manusia, proses, dan lingkungan organisasi (Rochaety, 2008:97). Untuk mencapai TQM ada sepuluh karakteristik TQM yang terdiri atas: (a) fokus pada pelanggan (internal dan eksternal), (b) berorientasi pada kualitas, (c) menggunakan pendekatan ilmiah, (d) memiliki komitmen jangka panjang, (e) kerja sama tim, (f) menyempurnakan kualitas secara berkesinambungan, (g) pendidikan dan pelatihan, (h) menerapkan kebebasan yang terkendali, (i) memiliki kesatuan tujuan, (j) melibatkan dan memberdayakan karyawan. Langkah-langkah Penerapan TQM di dunia pendidikan 1. Fokus pada Pengguna Jasa Pendidikan (Pelanggan) Kepuasan pengguna jasa pendidikan merupakan faktor yang sangat penting dalam TQM. Identifikasi pelanggan ditinjau dari tiga perspektif, yaitu pelanggan internal akademik dan administratif, siswa, serta staf pengajar (guru), guru pembimbing, dan karyawan bagian administrasi, pelanggan eksternal langsung yaitu pegawai administrasi dan siswa, serta lembaga pendidikan lain sebagai pesaing. Pelanggan eksternal tidak langsung meliputi masyarakat umum, alumni, dan penyandang dana. 2. Kepemimpinan Kesadaran akan kualitas dalam lembaga pendidikan tergantung kepada faktor intangibles, terutama sikap manajemen tingkat atas (pimpinan lembaga pendidikan dasar menengah, kepala sekolah, dan pemimpin perguruan tinggi/rektorat) terhadap kualitas jasa pendidikan. Dalam konteks TQM, pemimpin perlu memiliki karakteristik pribadi yang mencakup dorongan, motivasi untuk memimpin, kejujuran dan integritas, kepercayaan diri, inisiatif, kreatifitas/originalitas, adapttabilitas/fleksibilitas, kemampuan kognitif, serta pengetahuan dan kharisma. 3. Perbaikan yang Berkesinambungan Perbaikan yang berkesenimbangunan berkaitan dengan komitmen (continuous quality improvement atau CQI) dan proses (continuous process improvement). Komitmen terhadap kualitas dimulai dengan pernyatann dedikasi pada misi dan visi bersama, serta pemberdayaan semua partisipan untuk secara inkremental mewujudkan visi tersebut (Lewis dan Simth, 1994). Perbaikan yang berkesinambungan tergantung kepada dua unsur. Pertama, mempelajari proses, alat, dan ketrampilan yang tepat. Kedua, menerapkan ketrampilan baru pada small achieveable projects. Upaya perbaikan kualitas secara berkesinambungan dalam lembaga pendidikan harus menggunakan pendekatan sistem terbuka atas fungsi inti lembaga pendidikan, student learning. Ada tiga pendekatan yang digunakan untuk menjamin kualitas lembaga pendidikan, yaitu (1) Pendekatan akreditas, (2) Pendekatan outcome assessment, dan (3) Pendekatan sistem terbuka (Lewish & Smith, 1994).[19]

atau organizational politics. praduga. Jadi. sukses tidaknya implementasi TQM sangat ditentukan oleh kesiapan. Manajemen SDM Selain merupkan aset organisasi yang paling vital. Perbaikan tersebut hanya dapat dicapai bila setiap orang disekolah atau wilayah bekerja bersamasama dan: * Menerapkan roda mutu pada setiap aspek kerja * Memahami manfaat jangka panjang pendekatan biaya mutu * Mendorong semua perbaikan baik besar maupun kecil * Mefokuskan pada upaya pencegahan dan bukab penyelesaian masalah 4. sumber daya manusia merupakan pelanggan internal yang menetukan kualitas akhir sebuah jasa dan lembaganya. Oleh sebab itu. Manajemen Berdasarkan Fakta Pengambilan keputusan harus didasarkan pada fakta yang nyata tentang kualitas yang didapatkan dari berbagai sumber di seluruh jajaran organisasi.Perbaikan berkelanjutan merupakan hal penting untuk setiap organisasi mutu. 5. . serta pengambilan keputusan berdasarkan fakta. dan kompetensi sumber daya manusia dalam lembaga pendidikan yang bersangkutan untuk merealisasikannya secara sungguh-sungguh. Berbagai alat telah dirancang dan dikembangkan untuk mendukung pengumpulan dan analisi data. tidak semata-mata atas dasar intuisi. kesediaan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->