MANAJEMEN KELAS EFEKTIF Diposkan oleh wakden banget on 20 Desember, 2009

Edu sering mendapat pertanyaan dari para guru berkaitan dengan persoalan belajar-mengajar di kelas, yaitu mengenai pendekatan terbaik yang efektif dan efisien dalam mengelola manajemen kelas. Keragaman perilaku dan kemampuan siswa seringkali menjadi alasan utama mengapa seorang guru rata -rata memiliki kesulitan dalam mengelola kelas dengan baik. Dalam banyak kasus bahkan banyak juga guru yang tidak peduli dengan ragam pola perilaku siswa (students behaviors) yang seharusnya mendapat treatment berbeda antara satu dengan siswa lainnya. Karena keputusasaan para guru, akhirnya persoalan manajemen pengelolaan kelas menjadi hal yang sulit dipahami, karena biasanya para guru sering mengambil jalan pintas dalam mengatasi persoalan di kelas, yaitu menggunakan otoritasnya yang besar sebagai guru, sambil mencoba mengklasifikasi siswa mereka dengan hukuman dan penghargaan (punishment and reward) yang seringkali sangat bersifat penanganan sementara terhadap kasus-kasus yang menimpa siswa dalam belajar. Pemahaman guru tentang pengelolaan atau manajemen kelas yang efektif dengan demikian harus diperbaiki. Kegagalan guru dalam mengelola kelas secara efektif, sejauh pengalaman Edu, banyak dikarenakan guru tidak memiliki keterampilan mengelola kelas. Sebagai salah satu bentuk dari kemampuan pedagogis, mengelola kelas secara baik akan sangat membantu guru dalam meningk atkan

gunakan pendekatan All-write. Pendekatan ³you behave today. dan bentuk labelling lainnya. Pertama. " disebutkan. bahkan dalam beberapa kasus ditemukan guru tidak segan untuk memaki dan memarahi seorang siswa di depan teman-temannya. Bahkan tak jarang para guru kiti seperti terbiasa melakukan bujukan yang tak semestinya dalam mengatasi problem perilaku siswa mereka. Blocking mental development para siswa dengan sendirinya menjadi terklasifikasi antara siswa pandai dan bodoh. atas dasar karena suka dengan siswa tertentu entah karena preatasi atau orangtuanya. seorang guru juga kerap memberikan pujian di depan kelas secara sepihak. I will give you a piece of candy´ akhirnya menjadi pilihan sederhana dalam mengelola perilaku siswa di dalam kelas. Para guru dapat mencoba lima tips cara mudah mengelola kelas di bawah ini. Karena dalam beberapa studi yang digambarkan oleh Adam Waxler dalam "eTeach: A Teacher Resource for Learning the Strategies of Master Teachers. Pendekatan sederhana dalam mengelola manajemen kelas tanpa membuat perasaan sakit hati siswa lainnya sebenarnya sangat sederhaha. Sebaliknya. menegurnya di depan teman-teman sekelasnya.pencapaian akademik siswa. pendekatan sederhana para guru dalam mengatasi problem siswa di kelas lebih kepada pendekatan hukuman dan penghargaan. bahwa antara kemampuan guru dalam pengelolaan manajemen kelas dan student echievement terdapat korelasi yang baku dan sangat menentukan. tanpa menyadari perasaan tertekan siswa lainnya yang tidak dipuji atau dihargai. Tinimbang meminta anak untuk mengacungkan tangan dalam merespon setiap pertanyaan dari guru. kaya-miskin. banyak juga guru. Jika ada satu atau siswa melakukan kesalahan. lebih baik . seorang guru biasanya lebih banyak ³menghakimi´ siswanya dengan menulis nama siswa tersebut di papan tulis. Kuncinya terletak pada bagaimana seorang guru mampu membuat seluruh siswa di kelasnya tetap aktif dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas. Dalam banyak kasus.

Ahmad Baedowi . Sekali lagi. Ketiga. gunakan sesekali pendekatan on-the-clock. Kedua. Seluruh kelas pasti akan ramai dalam suasana diskusi yang hidup. tetapi kemampuan siswa dalam merespon jawaban juga pasti akan meingkat karena siswa akan mencoba merekonstruksi dan menganalisis jawaban secara tertata. tapi bagaimana seorang guru mampu meningkatkan keterampilan pedagogisnya dalam mengajar secara tertata dan sistimatis yang jauh dari perasaan ingin menyakiti perasaan siswa-siswa mereka. guru juga dapat menggunakan pendekatan check-for-Understanding terhadap siswa secara satu persatu. Bukan hanya guru akan lebih memudah membuat siswanya untuk sibuk dan berpartisipasi aktif. Kemampuan ini akan meningkatkan fokus siswa dalam belajar. manajemen kelas yang efektif bukanlah sekedar punishment and reward. Kelima.meminta mereka untuk menuliskan jawaban mereka dalam bentuk n aratif. agar siswa terbiasa juga mengerjakan sesuatu dengan batas waktu yang diberikan para guru. Keempat. Tolok ukurnya bukannya pemahaman guru. buatlah semacam list dalam katagori ´do-now assignment´ yang harus dikerjakan siswa saat itu juga. tapi untuk mengecek seberapa besar dan jauh pemahaman siswa terhadap mata pelajaran. pasangkanlah setiap siswa untuk terbiasa saling berbagi dan saling mengkritik jawaban mereka masing-masing. hanya untuk mengecek kesiapan para siswa untuk belajar hari itu. dikutip dari kick andy : Manajemen Kelas Efektif.

Guru bertanggung jawab untuk berbagai siswa. . 28 Oktober 2009 by the hikayat · Manajemen kelas merupakan bagian integral pengajaran efektif yang mencegah masalah perilaku melalui perencanaan. didalamnya mencakup pengaturan orang (siswa) dan fasilitas. Lingkungan fisik di kelas. termasuk mereka dari keluarga yang tidak mampu atau kurang beruntung. agama atau bahasa atau mereka dengan berbagai kesulitan atau kecacatan belajar. Tak satupun dari situasi atau faktor ini harus menyebabkan masalah pendidikan. siswa yang mungkin harus bekerja setelah sekolah. Seorang pendidik atau guru perlu menguasai banyak faktor yang mempengaruhi motivasi. penetepan norma kelompok yang produktif).MANAJEMEN KELAS Rabu. penghentian perilaku siswa yang menyelewengkan perhatian kelas. penyelesaian tugas oleh siswa secara tepat waktu. Teknik kontrol perilaku atau pendisiplinan pada akhirnya akan tidak terlalu efektif karena teknik tersebut tidak mendorong perkembangan disiplin diri atau tanggung jawab anak sendiri atas tindakannya. atau mereka yang berasal dari kelompok minoritas etnis. Nilai-nilai dan ketrampilan sosial harus diajarkan dan dicontohkan oleh guru. pengelolaan. dan penataan kegiatan belajar yang lebih baik. namun anak-anak ini mungkin beresiko mendapatkan pengalaman sekolah yang negatif dan tak bermakna jika guru tidak responsif terhadap kebutuhan dan kemampuan mereka atau mampu menggunakan pengajaran dan strategi kelas yang efektif dan disesuaikan menurut individu. pemberian materi pengajaran yang lebih baik. pemberian ganjaran. dan interaksi guru siswa yang lebih baik. pengelolaan kelas merupakan kegiatan untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar (pembinaan rapport. membidik pada pengoptimalan keterlibatan dan kerjasama siswa dalam belajar. prestasi dan perilaku siswa mereka. level kenyamanan emosi yang dialami siswa dan kualitas komunikasi antar guru dan siswa merupakan faktor penting yang bisa memampukan atau menghambat pembelajaran yang optimal.

6. 7. 5. Power Seeking Behaviors 3. dsb. Kelas mereaksi secara negatif terhadap salah seorang anggotanya. Attention Getting Behaviors 2. tingkatan sosial ekonomi. ³Membombong´ anggota kelas yang justru melanggar norma kelompok. Revenge Seeking Behaviors 4. Kelas kurang mampu menyesuakan diri dengan keadaan baru. karena menganggap tugas yang diberikan kurang fair. Semangat kerja rendah atau semacam aksi protes kepada guru. 2. suku. Peragaan Ketidakmampuan Masalah Kelompok 1. Kelas kurang kohesif.Dua Macam Masalah Pengelolaan Kelas Masalah Individual 1. Penyimpangan dari norma-norma tingkah laku yang telah disepakati sebelumnya. Kelompok cenderung mudah dialihkan perhatiannya dari tugas yang tengah digarap. karena alasan jenis kelamin. 4. . 3.

dimana pengaturan kondisi kelas dibahas dalam mata kuliah ini. adil dan makmur. orang yang akan mengimplementasikan kegiatan yang direncanakan dengan subjek dan objek siswa. Pengelolaan kelas akan menjadi sederhana untuk dilakukan apabila guru memiliki motivasi kerja yang tinggi. Dengan demikian pengelolaan kelas tidak dapat terlepas dari motivasi kerja guru. Guru dalam melakukan tugas mengajar di suatu kelas. karena dengan motivasi kerja guru ini akan terlihat sejauh mana motif dan motivasi guru untuk melakukan pengelolaan kelas. orang menentukan dan mengambil keputusan dengan strategi yang akan digunakan dengan berbagai kegiatan di kelas. Pendidikan merupakan usaha sadar seseorang untuk meningkatkan kualitas pribadi baik secara jasmani maupun rohani.TANGGAPAN Manajemen kelas merupakan mata kuliah yang mendukung penciptaan suasana kelas yang akan diajarkan nanti. Dengan adanya pendidikan yang merata akan melahirkan bangsa yang maju. perlu merencanakan dan menentukan pengelolaan kelas yang bagaimana yang perlu dilakukan dengan memperhatikan kondisi kemampuan belajar siswa serta materi pelajaran yang akan diajarkan di kelas tersebut. Menyusun strategi untuk mengantisipasi apabila hambatan dan tantangan muncul agar proses belajar mengajar tetap dapat berjalan dan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan dapat tercapai. sedangkan dengan gaya kepemimpinan guru yang tepat yang digunakan dalam pengelolaan . dan guru pula yang akan menentukan alternatif solusi untuk mengatasi hambatan dan tantangan yang muncul. Guru sebagai pengelola kelas merupakan orang yang mempunyai peranan yang strategis yaitu orang yang merencanakan kegiatan -kegiatan yang akan dilakukan di kelas. dan guru mengetahui bahwa gaya kepemimpinan situasional akan sangat bermanfaat bagi guru dalam melakukan tugas mengajarnya.

Dengan demikian hadirnya mata kuliah manajemen kelas sangat berpengaruh terhadap kualitas pendidikan yang akan diterapkan pada tiap-tiap sekolah. mau mengorbankan waktunya agar siswa bisa berprestasi. Sebaliknya guru yang menaruh perhatian pada perkembangan siswa. akan berupaya menyumbangkan segala kemampuannya untuk kepentingan siswa. Guru tersebut akan mempunyai kreativitas yang tinggi. Guru akan menggunakan berbagai metoda mengajar agar siswa dapat mengerti materi pelajaran yang diajarkannya. . Manajemen kelas memberikan petunjuk-petunjuk bagi calon guru dalam mengaplikasikan pembelajarannya di sekolah.kelas akan mengoptimalkan dan memaksimalkan keberhasilan pengelolaan kelas tersebut. Guru berupaya membantu siswa yang mempunyai kemapuan belajar yang rendah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful