PENDIDIKAN LINGKUNGAN KELUARGA, SEKOLAH, DAN MASYARAKAT

Disusun untuk memenuhi : Tugas Mata Kuliah Pengantar Pendidikan Dosen Pengampu : Affandy, S.Pd. M.Pd.

Disusun oleh : 1. Ardi Warsito 2. Dinar Tri W. 3. Rahmatullah Sidiq 4. Yuliana Istikharoh 5. Yuliana Risdiasari 6. Didi Susilo Aji (0801100205) (0801100176) (0801100157) (0801100159) (0801100189) (0801100166)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2008

hidayah dan pertolongan Allah. semoga sholawat dan salam dilimpahkan kepada Hamba dan Rosull-Nya Muhammad SAW juga kepada keluarga dan segenap sahabatnya. masyarakat" secara mendalam sehingga karena baru sebagai pengantar maka diharapkan mahasiswa membaca buku-buku lain untuk melengkapi pengalamannya.KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah. dan buku ini hanyalah sebagai pengantar bagi mahasiswa yang ingin mempelajari "Pendidikan di keluarga. . makalah ini bisa kami selesaikan. sekolah. Atas berkat rohmat. oleh karena itu kami mohon maaf yang seikhlas-ikhlasnya. Dalam penulisan makalah ini kami menyadari banyak kesalahan dan kekurangankekurangan yang telah kami sampaikan dalam penulisan makalah ini. Rabb semesta alam.

. Pendidikan Lingkungan Keluarga …………………………………. . D. Saran ……………………………………………………………… 1 2 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 7 8 10 10 10 11 BAB II PEMBAHASAN …………………………………………………. Pendidikan Lingkungan Masyarakat ………………………………… Kesimpulan …………………………………………………………. Permasalahan ……………………………………………………… Tujuan ……………………………………………………………… Pengertian Pendidikan ……………………………………………… Faktor-faktor Pendidikan …………………………………………. C.. Fungsi Pendidikan …………………………………………………...DAFTAR ISl HALAMAN JUDUL ……………………………………………………… KATAPENGANTAR ……………………………………………………… DAFTARISI ……………………………………………………………… BAB IPENDAHULUAN …………………………………………………. A... B. E.. A. C. Lalar Belakang ……………………………………………………. B.. BAB III PENUTUP…………………………………………………………. A. F. B... Pendidikan Lingkungan Sekolah ……………………………………. DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..

3. 4. Apa itu pendidikan lingkungan masyarakat? C. Tujuan 1. Setiap orang yang berada dalam lembaga pendidikan tersebut (keluarga. Permasalahan 1. Apa itu pendidikan lingkungan sekolah? 3. Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan keluarga. 2. tiga pusat pendidikan yang secara bertahap dan terpadu mengemban suatu tanggung jawab pendidikan bagi generasi mudanya. Sebab bagaimanapun bila berbicara tentang lembaga pendidikan sebagai wadah berlangsungnya pendidikan. Maksudnya. Berdasarkan kenyataan dan peranan ketiga lembaga ini. dan masyarakat. Ki Hajar Dewantara menganggap ketiga lembaga pendidikan tersebut sebagai Tri Pusat Pendidikan. Apa itu pendidikan lingkungan keluarga? 2.BAB I PENDAHULUAN A. sekolah. Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan sekolah. sekolah. maka tentunya akan menyangkut masalah lingkungan dimana pendidikan tersebut dilaksanakan. Latar belakang Lingkungan atau tempat berlangsungnya proses pendidikan yang meliputi pendidikan keluarga. past! akan mengalami perabahan dan perkembangan menurut wama dan corak institusi tersebut. Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan masyarakat Tujuan pembuatan makalah ini adalah untuk : . Untuk mengetahui arti pendidikan. dan masyarakat). B.

2. 1. adapun maksudnya. langeveld adalah setiap usaha. pengaruh. Pengertian pendidikan menurut para ahli : 1. Ki Hajar Dewantara Adalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak-anak. orang dewasa . 3. UUNo. 4. B. agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. faktor pendidik Pendidik ialah orang yang memikul pertanggungjawaban untuk mendidik. Faktor-faktor pendidikan faktor tujuan secara singkat dikatakan bahwa tujuan pendidikan nasional ialah untuk kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya. Pengertian pendidikan Pendidikan adalah usaha yang dijalankan seseorang atau kelompok orang lain agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup atau penghidupan yang lebih tinggi dalam arti mental. atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri.BAB II PEMBAHASAN A. John Dewey Adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesame manusia. dan atau latihan bagi peranannya dimasa yang akan datang. 2. a. pengajaran. Pendidik ini meliputi . yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak itu. perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju pada pendewasaan anak itu. 2Tahun 1989 Adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan.

Pengembangan warga Negara. C. d. faktor lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan yaitu pengaruhnya yang sangat besar terhadap anak didik. Guru. faktor alat pendidik adalah suatu tindakan atau situasi yang sengaja diadakan untuk terciptanya suatu tujuan pendidik yang tertentu. Perkembangan bangsa. b. Sedangkan fungsi pendidik dalam arti luas ialah sebagai alat: a. c. c. Pengembangan pribadi. orang tua. karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapat didikan dan bimbingan. Fungsi pendidikan dalam arti sempit adalah membantu secara sadar perkembangan jasmani dan rokhani peserta didik. lingkungan sekolah. Perkembangan kebudayaan. Pendidikan lingkungan keluarga. 4. Tugas utama dari keluarga bagi pendidikan anak ialah sebagai peletak dasar bagi pendidikan • . a. e. pemimpin agama. d. sebab bagaimanapun anak tinggal dalam satu lingkungan yang disadari atau tidak pasti akan mempengaruhi anak. Fungsi pendidikan. D. faktor anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan kegiatan pendidikan. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama. lingkungan keluarga. 5. 3. b.b. pemimpin masyarakat. c. lingkungan masyarakat / organisasi pemuda.

kehidupan emosional atau kebutuhan akan rasa kasih sayang dapat dipenuhi atau dapat berkembang dengan baik. sebab orang tua hanya menghadapi sedikit anak didik dan karena hubungan tadi didasarkan atas rasa cinta kasih sayang murni. peletakan dasar-dasar agama masa kanak-kanak adalah masa yang paling baik untuk meresapkan dasar-dasar kehidupan beragama. 2. Suasana pendidikan keluarga ini sangat penting diperhatikan. kegiatan seperti ini besar sekali pengaruhnya terhadap kepribadian anak. Anak-anak seharusnya dibiasakan ikut serta ke masjid bersama-sama untuk menjalankan ibadah. menolong saudara atau tetangga yang sakit. sebab dari sinilah keseimbangan jiwa di dalam perkembangan individu selanjutnya ditentukan. c. menanamkan dasar pendidikan moral di dalam keluarga juga merapakan penanaman utama dasar-dasar moral bagi anak.paodangan hidup keagamaaR. Fungsi dan peranan pendidikan keluarga a. b. e. adanya motivasi atau dorongan cinta kasih yang menjiwai . menjamin kehidupan emosional anak melalui pendidikan keluarga ini. hal ini dikarenakan adanya hubungan darah antara pendidikan dengan anak didik. terutama lewat kehidupan keluarga yang penuh rasa tolong-menolong. tanggung jawab keluarga a. mendengarkan khutbah atau ceramah keagamaan. dalam hal ini tentu terjadi dalam keluarga. yang biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai teladan yang dapat di contoh anak. memberikan dasar pendidikan sosial perkembangan benih-benih kesadaran sosial pada anak-anak dapat dipupuk sedini mungkin. bersama-sama menjaga ketertiban. d. Keioaro sosialnya. kedamaian. gotong royong secara kekeluargaan. kebersihan dan keserasian dalam segala hal. JBBBI merupakan wadah bagi anak dalam konteks proses belajarnya untuk mengembangkan dan membentuk diri dalam fungsi 1. pengalaman pertama masa kanak-kanak lingkungan pendidikan keluarga memberikan pengalaman pertama yang merapakan faktor penting dalam perkembangan pribadi anak.

Sifat-sifat lembaqga pendidikan . d. merupakan lembaga yang tidak bersifat kodrati. tumbuh sesudah keluarga ( pendidik kedua). merupakan lembaga pendidikan formal. Pada dasarnya pendidikan sekolah merupakan bagian dari pendidikan dalani keluarga. d. harus diselesaikan. e. maka sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta memperbaiki dan memperhalus tingkah laku anak didik yang dibawa dari keluarganya. fungsi dan peranan sekolah. e.hubungan orang tua dan anak. Pendidikan lingkungan sekolah. b. c. Ada beberapa karakteristik proses pendidikan yang berlangsung di sekolah ini. adanya penekanan tentang kualitas pendidikan sebagai jawaban terhadap memiliki hubungan hierarkis. peranan sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga. pendidikan diselenggarakan secara khusus dan bagi atas jenjang yang usia anak didik disuatu jenjang pendidikan relativ homogen. Memberi pendidikan dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anak kelak. E. memelihara dan membesarkan anak. Disamping itu. 1. b. c. 2. . yaitu sebagai berikut: a. c Pemberian motivasi kewajiban moral sebagai konsekuensi kedudukan orang tua terhadap keturunannya. kehidupan di sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak. Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menjadi tanggung jawab masyarakat. waktu pendidikan relativ lama sesuai dengan program pendidikan yang materi atau isi pendidikan lebih banyak bersifat akademis dan umum. kebutuhan dimasa yang akan datang. a. yang sekaligus juga merupakan lanjutan dari pendidikan dalam keluarga. bangsa dan Negara. b.

Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan. b. konservasi dan transmisi cultural. masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. 3. Dengan demikian.fungsi sekolah menurut Suwarno dalam bukunya Pengantar Umum Pendidikan. adalah a. 20 Tahun 2003 disebut dengan jalur pendidikan non formal ini. bersifat fungsional dan praktis yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan kerja peserta didik yang berguna bagi usaha perbaikan taraf hidupnya. SosialisasL e. ditinjau dari sifatnya o Sekolah umum o Sekolah kejuruan F. Lembaga pendidikan yang dalam istilah UU No. c. berarti pengaruh pendidikan tersebut tampak lebih luas. transisi dari rumah ke masyarakat. Macama – macam sekolah a. ditinjau dari sudut tingkatan o Pendidikan dasar o Pendidikan menengah o Pendidikan tinggi c. Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini. peserta umumnya mereka yang sudah tidak bersekolah . f. Spesialisasi. Pendidikan ini mempunyai cirri-ciri sebagai berikut: a. telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah. pendidikan diselenggarakan dengan sengaja di luar sekolah b. Pendidikan lingkungan masyarakat Dalam konteks pendidikan. ditinjau dari segi yang mengusahakan o Sekolah negeri o Sekolah swasta b. Efisiensid.

pendidikan Masyarakat c. Peserta tidak perlu homogen e. extension education h. pendidikan tidak mengenal jenjang dan program pendidikan untuk jangka waktu pendek. f. pendidikan social b. Isi pendidikan bersifat praktis dan khusus g. Ada waktu belajar dan metode formal. adult education g. Keterampilan kerja sangat ditekankan Beberapa istilah jalur pendidikan luar sekolah a.c. pendidikan rakyat d. fundamental education . serta evaluasi yang sistematis. d. pendidikan luar sekolah e. mass education f.

kehidupan di sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak. Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini. B Saran Upayakan untuk memperbanyak referensi yang dapat memperkaya pengetahuan dan isi dari makalah ini. Sebaiknya gunakan dengan bahasa yang mudah dipahami oleh pembaca. karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapat didikan dan bimbingan. Apalagi Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama. . masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. Disamping itu. Dalam konteks pendidikan.BAB III PENUTUP A Kesimpulan Kesimpulan dari makalah di atas adalah bahwa pendidikan bukan hanya di adakan atau di seienggarakan di sekolah saja tetapi juga di keluarga dan di masyarakat. telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah.

DAFTAR PUSTAKA o o o o Hasbullah. Bandung : Sinar Baru. Proyek Pembinaan dan Pengembangan Mutu Tenaga Kependidikan.luqifor. (1989). 2008 www. Jakarta.com Dimyati dan Mudjiono. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Oemar. Jakarta : Bumi Aksara. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Sudjana. (1995). (1994). Kurikulum dan Pembelajaran.google. Hamalik.com www. Nana. Depdikbud. o o .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful