PENDIDIKAN LINGKUNGAN KELUARGA, SEKOLAH, DAN MASYARAKAT

Disusun untuk memenuhi : Tugas Mata Kuliah Pengantar Pendidikan Dosen Pengampu : Affandy, S.Pd. M.Pd.

Disusun oleh : 1. Ardi Warsito 2. Dinar Tri W. 3. Rahmatullah Sidiq 4. Yuliana Istikharoh 5. Yuliana Risdiasari 6. Didi Susilo Aji (0801100205) (0801100176) (0801100157) (0801100159) (0801100189) (0801100166)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2008

Rabb semesta alam.KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah. sekolah. semoga sholawat dan salam dilimpahkan kepada Hamba dan Rosull-Nya Muhammad SAW juga kepada keluarga dan segenap sahabatnya. oleh karena itu kami mohon maaf yang seikhlas-ikhlasnya. dan buku ini hanyalah sebagai pengantar bagi mahasiswa yang ingin mempelajari "Pendidikan di keluarga. Atas berkat rohmat. masyarakat" secara mendalam sehingga karena baru sebagai pengantar maka diharapkan mahasiswa membaca buku-buku lain untuk melengkapi pengalamannya. . makalah ini bisa kami selesaikan. Dalam penulisan makalah ini kami menyadari banyak kesalahan dan kekurangankekurangan yang telah kami sampaikan dalam penulisan makalah ini. hidayah dan pertolongan Allah.

Permasalahan ……………………………………………………… Tujuan ……………………………………………………………… Pengertian Pendidikan ……………………………………………… Faktor-faktor Pendidikan …………………………………………. A.. Pendidikan Lingkungan Sekolah ……………………………………. Saran ……………………………………………………………… 1 2 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 7 8 10 10 10 11 BAB II PEMBAHASAN ………………………………………………….. Fungsi Pendidikan …………………………………………………. Pendidikan Lingkungan Masyarakat ………………………………… Kesimpulan …………………………………………………………... .. A. A. B.... Pendidikan Lingkungan Keluarga …………………………………. C. B.DAFTAR ISl HALAMAN JUDUL ……………………………………………………… KATAPENGANTAR ……………………………………………………… DAFTARISI ……………………………………………………………… BAB IPENDAHULUAN …………………………………………………. BAB III PENUTUP…………………………………………………………. F. D. E... DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………. Lalar Belakang ……………………………………………………. B. C..

Permasalahan 1. B. Untuk mengetahui arti pendidikan. 3. dan masyarakat). Maksudnya. Ki Hajar Dewantara menganggap ketiga lembaga pendidikan tersebut sebagai Tri Pusat Pendidikan. past! akan mengalami perabahan dan perkembangan menurut wama dan corak institusi tersebut. 4. Berdasarkan kenyataan dan peranan ketiga lembaga ini. maka tentunya akan menyangkut masalah lingkungan dimana pendidikan tersebut dilaksanakan. Apa itu pendidikan lingkungan masyarakat? C. sekolah. tiga pusat pendidikan yang secara bertahap dan terpadu mengemban suatu tanggung jawab pendidikan bagi generasi mudanya.BAB I PENDAHULUAN A. Tujuan 1. Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan masyarakat Tujuan pembuatan makalah ini adalah untuk : . Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan keluarga. sekolah. 2. Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan sekolah. dan masyarakat. Sebab bagaimanapun bila berbicara tentang lembaga pendidikan sebagai wadah berlangsungnya pendidikan. Apa itu pendidikan lingkungan sekolah? 3. Setiap orang yang berada dalam lembaga pendidikan tersebut (keluarga. Apa itu pendidikan lingkungan keluarga? 2. Latar belakang Lingkungan atau tempat berlangsungnya proses pendidikan yang meliputi pendidikan keluarga.

1. 2. pengaruh.BAB II PEMBAHASAN A. faktor pendidik Pendidik ialah orang yang memikul pertanggungjawaban untuk mendidik. dan atau latihan bagi peranannya dimasa yang akan datang. langeveld adalah setiap usaha. atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. 2. adapun maksudnya. a. orang dewasa . agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Faktor-faktor pendidikan faktor tujuan secara singkat dikatakan bahwa tujuan pendidikan nasional ialah untuk kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya. Pengertian pendidikan Pendidikan adalah usaha yang dijalankan seseorang atau kelompok orang lain agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup atau penghidupan yang lebih tinggi dalam arti mental. John Dewey Adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesame manusia. Ki Hajar Dewantara Adalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak-anak. perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju pada pendewasaan anak itu. UUNo. 2Tahun 1989 Adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan. Pendidik ini meliputi . B. 4. 3. pengajaran. yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak itu. Pengertian pendidikan menurut para ahli : 1.

5. c. Fungsi pendidikan dalam arti sempit adalah membantu secara sadar perkembangan jasmani dan rokhani peserta didik. b. Pendidikan lingkungan keluarga. Guru. lingkungan keluarga. Pengembangan warga Negara. d. d. Perkembangan bangsa. karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapat didikan dan bimbingan. C. D. 3. Sedangkan fungsi pendidik dalam arti luas ialah sebagai alat: a. Tugas utama dari keluarga bagi pendidikan anak ialah sebagai peletak dasar bagi pendidikan • . 4.b. lingkungan masyarakat / organisasi pemuda. orang tua. e. Fungsi pendidikan. Pengembangan pribadi. lingkungan sekolah. a. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama. pemimpin masyarakat. b. pemimpin agama. sebab bagaimanapun anak tinggal dalam satu lingkungan yang disadari atau tidak pasti akan mempengaruhi anak. c. c. faktor anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan kegiatan pendidikan. faktor alat pendidik adalah suatu tindakan atau situasi yang sengaja diadakan untuk terciptanya suatu tujuan pendidik yang tertentu. Perkembangan kebudayaan. faktor lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan yaitu pengaruhnya yang sangat besar terhadap anak didik.

Anak-anak seharusnya dibiasakan ikut serta ke masjid bersama-sama untuk menjalankan ibadah. dalam hal ini tentu terjadi dalam keluarga. Fungsi dan peranan pendidikan keluarga a. c. hal ini dikarenakan adanya hubungan darah antara pendidikan dengan anak didik. kedamaian. sebab dari sinilah keseimbangan jiwa di dalam perkembangan individu selanjutnya ditentukan. menjamin kehidupan emosional anak melalui pendidikan keluarga ini. Keioaro sosialnya. kebersihan dan keserasian dalam segala hal. bersama-sama menjaga ketertiban. yang biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai teladan yang dapat di contoh anak. b. Suasana pendidikan keluarga ini sangat penting diperhatikan. JBBBI merupakan wadah bagi anak dalam konteks proses belajarnya untuk mengembangkan dan membentuk diri dalam fungsi 1. kegiatan seperti ini besar sekali pengaruhnya terhadap kepribadian anak. adanya motivasi atau dorongan cinta kasih yang menjiwai . gotong royong secara kekeluargaan. peletakan dasar-dasar agama masa kanak-kanak adalah masa yang paling baik untuk meresapkan dasar-dasar kehidupan beragama. d. kehidupan emosional atau kebutuhan akan rasa kasih sayang dapat dipenuhi atau dapat berkembang dengan baik.paodangan hidup keagamaaR. sebab orang tua hanya menghadapi sedikit anak didik dan karena hubungan tadi didasarkan atas rasa cinta kasih sayang murni. menolong saudara atau tetangga yang sakit. menanamkan dasar pendidikan moral di dalam keluarga juga merapakan penanaman utama dasar-dasar moral bagi anak. terutama lewat kehidupan keluarga yang penuh rasa tolong-menolong. tanggung jawab keluarga a. pengalaman pertama masa kanak-kanak lingkungan pendidikan keluarga memberikan pengalaman pertama yang merapakan faktor penting dalam perkembangan pribadi anak. 2. e. mendengarkan khutbah atau ceramah keagamaan. memberikan dasar pendidikan sosial perkembangan benih-benih kesadaran sosial pada anak-anak dapat dipupuk sedini mungkin.

c. Ada beberapa karakteristik proses pendidikan yang berlangsung di sekolah ini. Pada dasarnya pendidikan sekolah merupakan bagian dari pendidikan dalani keluarga. c. Memberi pendidikan dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anak kelak.hubungan orang tua dan anak. harus diselesaikan. waktu pendidikan relativ lama sesuai dengan program pendidikan yang materi atau isi pendidikan lebih banyak bersifat akademis dan umum. 1. yang sekaligus juga merupakan lanjutan dari pendidikan dalam keluarga. 2. c Pemberian motivasi kewajiban moral sebagai konsekuensi kedudukan orang tua terhadap keturunannya. fungsi dan peranan sekolah. E. tumbuh sesudah keluarga ( pendidik kedua). a. Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menjadi tanggung jawab masyarakat. maka sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta memperbaiki dan memperhalus tingkah laku anak didik yang dibawa dari keluarganya. merupakan lembaga pendidikan formal. b. pendidikan diselenggarakan secara khusus dan bagi atas jenjang yang usia anak didik disuatu jenjang pendidikan relativ homogen. Pendidikan lingkungan sekolah. d. kebutuhan dimasa yang akan datang. e. Sifat-sifat lembaqga pendidikan . bangsa dan Negara. . e. yaitu sebagai berikut: a. b. b. merupakan lembaga yang tidak bersifat kodrati. d. kehidupan di sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak. peranan sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga. Disamping itu. adanya penekanan tentang kualitas pendidikan sebagai jawaban terhadap memiliki hubungan hierarkis. memelihara dan membesarkan anak.

ditinjau dari sifatnya o Sekolah umum o Sekolah kejuruan F. Lembaga pendidikan yang dalam istilah UU No. berarti pengaruh pendidikan tersebut tampak lebih luas. Pendidikan ini mempunyai cirri-ciri sebagai berikut: a. Dengan demikian. Macama – macam sekolah a. Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan. Spesialisasi. telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah. Efisiensid. konservasi dan transmisi cultural. peserta umumnya mereka yang sudah tidak bersekolah . Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini. masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. pendidikan diselenggarakan dengan sengaja di luar sekolah b. adalah a. ditinjau dari segi yang mengusahakan o Sekolah negeri o Sekolah swasta b. b. ditinjau dari sudut tingkatan o Pendidikan dasar o Pendidikan menengah o Pendidikan tinggi c. SosialisasL e. 20 Tahun 2003 disebut dengan jalur pendidikan non formal ini. c. f. transisi dari rumah ke masyarakat. bersifat fungsional dan praktis yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan kerja peserta didik yang berguna bagi usaha perbaikan taraf hidupnya. 3. Pendidikan lingkungan masyarakat Dalam konteks pendidikan.fungsi sekolah menurut Suwarno dalam bukunya Pengantar Umum Pendidikan.

c. mass education f. pendidikan luar sekolah e. pendidikan tidak mengenal jenjang dan program pendidikan untuk jangka waktu pendek. Isi pendidikan bersifat praktis dan khusus g. pendidikan rakyat d. f. adult education g. serta evaluasi yang sistematis. pendidikan Masyarakat c. extension education h. Peserta tidak perlu homogen e. Ada waktu belajar dan metode formal. fundamental education . d. Keterampilan kerja sangat ditekankan Beberapa istilah jalur pendidikan luar sekolah a. pendidikan social b.

B Saran Upayakan untuk memperbanyak referensi yang dapat memperkaya pengetahuan dan isi dari makalah ini. Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini. kehidupan di sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak. .BAB III PENUTUP A Kesimpulan Kesimpulan dari makalah di atas adalah bahwa pendidikan bukan hanya di adakan atau di seienggarakan di sekolah saja tetapi juga di keluarga dan di masyarakat. Sebaiknya gunakan dengan bahasa yang mudah dipahami oleh pembaca. Apalagi Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama. Disamping itu. telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah. masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. Dalam konteks pendidikan. karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapat didikan dan bimbingan.

Sudjana.com Dimyati dan Mudjiono.DAFTAR PUSTAKA o o o o Hasbullah.luqifor. 2008 www. Belajar dan Pembelajaran.google. Nana. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Oemar. (1995). Depdikbud. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah.com www. o o . Hamalik. Bandung : Sinar Baru. Kurikulum dan Pembelajaran. (1989). Jakarta. Jakarta : Bumi Aksara. Jakarta. Proyek Pembinaan dan Pengembangan Mutu Tenaga Kependidikan. (1994).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful