SILABUS

Sekolah : SMP TARUNA BHAKTI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar 1. 1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Materi Pokok/ Pembelajar an Penyimpula n berita Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian • Teknik Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen Tuliskan minimal tiga 2 X 40’ TV/Radio Kaset/CD pokok berita yang terdapat berita dalam rekaman berita berikut ini! Teks • Tunjukkan intisari pokokBerita pokok beritanya! • Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! • Dengarlah berita di ... pada pukul ... malam nanti, kemudian tentukan pokokpokok beritanya! 2 X 40’ TV/Radio Kaset/CD berita Teks berita

o Mendengarkan berita • Mampu menunjukkan pokoko Menuliskan pokok-pokok pokok berita yang didengarkan berita • Mampu menyarikan pokoko Memberikan tanggapan pokok berita menjadi isi berita terhadap isi berita lewat • Mampu menyimpulkan isi berita diskusi dalam satu alinea. o Menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. 1.2 Menuliskan Penulisan o Mendengarkan berita yang • Mampu menemukan pokok- Tes tulis Tugas kembali berita berita (yang rumah dibacakan di radio/televisi pokok berita yang didengarkan yang dibacakan didengarka o Mendiskusikan pokok-pokok melalui radio/televisi ke dalam bebe- n) berita • Mampu menuliskan isi berita rapa kalimat o Menuliskan pokok-pokok yang didengar ke dalam berita yang-dikembangkan ke beberapa kalimat dalam beberapa kalimat

• Tuliskan isi berita yang kamu
dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

SMP TARUNA BHAKTI

1

pengumuman pengumuman mumam deo Menentukan topik sebuah ngan intonasi pengumuman yang akan disusun yang tepat yang berasal dari lingkungan serta mengo Mendiskusikan pokok-pokok gunakan kapengumuman limat-kalimat o Merangkai pokok-pokok yang lugas dan pengumuman menjadi sebuah sederhana pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana Tes unjuk • Mampu mendata pokokkerja pokok cerita pengalaman yang mengesankan • Mampu menyusun pokokpokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab • Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokokpokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif • Mampu menentukan pokok. prosedur -an dengan cara: tentukan dan produk terlebih dahulu pokokLingkunga n pokok pengumuman itu Buku teks kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana! SMP TARUNA BHAKTI 2 . Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 6X40’ Pengalama • Identifikasilah kerja n pribadi pokok-pokok cerita prosedur yang pengalamanmu yang dan produk kamu pandang paling mengesankan mengesankan! Buku Teks • Susunlah pokokpokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif! • Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan! Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran 2.Cara o Mendengarkan cerita dari kan pengalam.Penyampaian o Membaca dan mencermati teks paikan pengu.Tes unjuk kerja pokok pengumuman • Mampu merangkai pokokpokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman • Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana Uji petik 6X40’ Selebaran • Umumkanlah kerja Pengumum secara lisan masalah ..2 Menyam.1 Mencerita. o Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan pokokpokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 2.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara 2.. o Memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai pengalaman yang telah didaftar.menceritakan narasumber mengenai an yang paling pengalaman yang pengalaman yang mengesankan mengesankan mengesankan dengan dukungan gambar seri dengan dan o Bertanya jawab mengenai cerita menggunakan implementasiyang mengesankan pilihan kata dan nya o Menulis daftar pengalaman yang kalimat efektif mengesankan.

1 Menemu-kan Cara makna kata menemukan tertentu dalam makna kata kamus secara secara cepat cepat dan tepat dan dengan konteks mplementasiyang diinginkan nya melalui kegiatan membaca memindai 2 X 40’ Kamus istilah Kamus Besar Bahasa Indonesia Buku Teks Bacaan nonsastra 3. Buku teks.Penyimpulan kan isi bacaan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit 2X40’ Stopwatch. setelah terdengar bel satu dan produk kali dan berilah tanda garis o Menghitung kecepatan o Mampu menjawab miring pada akhir kata yang membaca dengan benar 75% dari dibaca setelah terdengar bel o Menjawab pertanyaan yang jumlah pertanyaan yang 2 kali! berhubungan dengan bacaan disediakan • Jawablah beberapa o Menentukan pokok-pokok o Mampu menyimpulkan isi pertanyaan berikut! bacaan 1.. merangkai pokok-pokok bacaan bacaan o Menyimpulkan isi bacaan • Tuliskan pokok-pokok bacaan itu.. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Membaca teks nonsastra • Mampu menemukan lema Observasi Lembar • Siswa dapat menemukan observasi o Bertanya jawab mengenai isi secara cepat dan tepat lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai bacaan • Mampu menemukan dengan waktu yang o Menandai kata-kata baru dan makna kata secara cepat ditentukan): ya/ tidak dan tepat sesuai dengan menentukan kata itu sebagai konteks yang diinginkan • Siswa dapat menemukan lema yang akan dicari makna kata secara cepat maknanya dari kamus dan tepat sesuai dengan o Berpasangan untuk konteks yang diinginkan menemukan lema secara dalam waktu minimal (sesuai cepat dan tepat dari kamus dengan waktu yang yang sudah disediakan (satu ditentukan): ya/ tidak siswa mencari lema.2 Menyimpul... . . siswa yang lain menghitung waktu) o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks. kemudian simpulkan isi bacaan Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 3. siswa yang lain menghitung waktunya) o Membaca bacaan yang terdiri o Mampu membaca cepat Tes unjuk Uji petik • Buka dan bacalahlah teks kerja kerja atas 200 kata atau 200 kata per menit yang terlipat di atas mejamu prosedur kelipatannya. bacaan dengan cara o Merangkai pokok-pokok 2.Standar Kompetensi : Membaca 3. Teks bacaan SMP TARUNA BHAKTI 3 .

Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! • Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf! Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pokok/ Pembelajaran 4.Pembacaan kan berbagai teks perangkat teks perangkat upacara upacara dengan intonasi yang tepat o Mengidentifikasi berbagai • teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara o Menandai teks dengan tandatanda intonasi • o Berlatih membacakan teks perangkat upacara o Membacakan teks perangkat upacara bendera dengan intonasi yang tepat Mampu mengidentifikasi Tes tulis berbagai teks perangkat upacara Tes unjuk kerja Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara bendera dengan intonasi yang tepat Tes uraian • 6 X 40’ Perangkat upacara bendera Buku teks Uji petik kerja produk • Standar Kompetensi : Menulis 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu! Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Menulis buku Penulisan harian atau catatan harian/ pengalaman pengalaman pribadi dengan pribadi memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif Kompetensi Dasar Teknik Tes Mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Penugasan Tugas proyek Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif! 4 X 40’ Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks SMP TARUNA BHAKTI 4 . dan perasaan ke dalam buku harian.3 Membaca. curahan pemikiran. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati • contoh buku harian o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya • o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian.

2 Menulis surat Penulisan pribadi dengan surat pribadi memperhatikan komposisi. memberi perangko.Materi Pokok/ Pembelajaran 4. dan mengeposkannya o Mengamati dan mencermati teks • pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang • sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya • o menulis teks pengumuman dengan dengan bahasa yang efektif. dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Memasukkan surat dalam amplop. ceritakanlah kondisimu di sekolah ini. dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah Tes unjuk Mampu menentukan kerja pokok-pokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif Mampu menyunting teks pengumuman Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik • Tunjukkan perbedaan kerja komposisi surat pribadi dengan surat resmi • Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya. dan bahasa Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik o Mengamati dan mencerrmati Tes unjuk • Mampu menentukan kerja beberapa surat pribadi dan surat perbedaan komposisi resmi surat pribadi dengan o Berdiskusi untuk menentukan surat resmi komposisi surat pribadi • Mampu menulis surat o Menentukan topik surat pribadi pribadi dengan bahasa yang komunikatif dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru • Mampu menyunting bahasa Indonesianya) surat o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif. baik. dan benar Uji petik • 4X40’ Selebaran Buatlah teks produk Pengpengumuman sesuai umuman dengan konteks kegiatan Buku Teks kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun! SMP TARUNA BHAKTI 5 . isi. isi. dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif. mengelim. baik. • Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 X 40’ Berbagai surat pribadi dan surat resmi 3.

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5.1 Menemu-kan Cara o Mendengarkan penyajian hal-hal menarik menemukan hal dongeng dari dongeng menarik dari o Bertanya jawab untuk yang dongeng dan menemukan ide-ide yang diperdengar implementasimenarik dari dongeng kan nya o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Identifikasilah ide-ide menarik 2X40’ Kaset /CD dongeng yang terdapat dalam dongeng Buku teks yang disajikan secara lisan ini! • Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng! Tes uraian • Tuliskanlah pokok-pokok isi 2 X 40’ Kaset /CD dongeng dongeng yang disajikan Buku teks secara lisan ini! • Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini? Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 5.Tes tulis ide menarik dalam dongeng • Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng • Mampu menemukan isi di Tes tulis dalam dongeng • Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang Standar Kompetensi SMP TARUNA BHAKTI : Berbicara 6 .2 MenunjukkanCara o Mendengarkan dongeng relevansi isi menunjukan o Mendiskusikan pokokdongeng yang relevansi isi pokok isi dongeng diperdengarkan dongeng o Menunjukkan relevansi isi dengan situasi dengan situasi dongeng dengan situasi sekarang sekarang dan sekarang implementasinya • Mampu menemukan ide.

2 Bercerita de. gesitu. gestur.6.n cerita menarik berdasarkan persediaan raga dengan alat buku di perpustakaan. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajara n 6. dan intonasi. lafal. lafal. intonasi. tur. o Membaca cerita yang menarik intonasi. • ra. intonasi. gestur.Penyampaia o Menentukan cerita yang • ngan urutan n cerita menarik berdasarkan persediaan yang baik. lafal. o Berdiskusi untuk menentukan • pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga Kompetensi Dasar Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Tes uraian • Tentukan Mampu menentukan pokok-pokok 6 X 40’ Perpustakaan pokok-pokok cerita cerita yang terdapat di Uji petik Buku yang dalam cerita ini! Mampu merangkai pokok. suabuku di perpustakaan. dan mimik o Berdiskusi untuk menentukan yang tepat pokok-pokok cerita • o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik.Tes kerja produk• Rangkailah berisi teks pokok cerita menjadi urutan unjuk pokok-pokok kerja cerita cerita yang baik dan cerita itu menjadi urutan Buku teks menarik cerita! Mampu bercerita dengan • Berceritalah dengan urutan urutan yang baik.1 Bercerita de. • peraga o Membaca cerita yang menarik itu. dan mimik mimik yang tepat yang tepat! Indikator Teknik Penilaian Tes lisan Tes unjuk Mampu menentukan kerja pokok-pokok cerita Mampu merangkai pokokpokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita • Tentukan pokok-pokok 4 X 40’ Alat peraga Buku teks cerita yang terdapat di dalam cerita ini! • Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! • Berceritalah dengan dukungan alat peraga! SMP TARUNA BHAKTI 7 . yang baik serta suara. dan mimik yang tepat 6. lafal. gestur. suara.Penyampaia o Menentukan cerita lain yang • ngan alat pe.

. Membaca cerita anak Penugasan Tugas rumah • • Mampu menentukan Menandai hal-hal yang akan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari dikomentari Berdiskusi untuk menentukan • Mampu mengomentari cerita • dengan alasan yang logis bagian/unsur yang perlu dan bahasa yang santun dikomentari dari buku cerita Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca Cara o berkomentar o terhadap buku cerita dan o implementasinya o Tentukanlah bagian/unsur buku 4 X 40’ Perpustakaan cerita .Penceritaan kan kembali kembali cerita anak yang dibaca 6 X 40’ Perpustakaan Buku teks 7.Tes unjuk Uji petik kerja itu menjadi urutan cerita! produk pokok cerita anak menjadi kerja • Ceritakanlah secara tertulis menjadi urutan cerita urutan cerita dan/atau lisan dengan o Menceritakan kembali cerita bahasamu sendiri cerita anak dengan bahasa sendiri. baik • Mampu menceritakan kembali cerita dengan yang sudah kamu baca! secara lisan maupun tulis bahasa sendiri secara lisan dan tulis. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Membaca cerita anak • Mampu menentukan pokok.Standar Kompetensi : Membaca 7. yang perlu dikomentari Buku teks Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun! SMP TARUNA BHAKTI 8 .Penugasan Tugas rumah • Tentukan pokok-pokok cerita o Berdiskusi untuk menentukan pokok cerita anak yang anak yang kamu baca! dibaca pokok-pokok cerita • Rangkailah pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita • Mampu merangkai pokok.1 Mencerita..

perasaan.1 Menulis Penulisan o Membaca contoh-contoh • pantun yang pantun pantun sesuai o Berdiskusi untuk • dengan menentukan syarat-syarat syaratpantun • syarat o Menulis pantun yang pantun memenuhi syaratsyarat pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syaratsyarat pantun Indikator Teknik Mampu menentukan Tes tulis syarat-syarat pantun Tes unjuk Mampu menulis kerja pantun Mampu menyunting pantun sendiri sesuai Portofolio dengan syarat-syarat pantun 8.Od. Nurdin Toyib. bersajak akhir ab sudah diperbaiki • Buatlah sebuah berdasarkan pantun yang terkait suntingan sendiri. Mengetahui. dengan masalah masukan teman moral/pendidikan! dan/atau guru Suntinglah pantun yang sudah kamu buat! Tes uraian 4 x 40’ Perpusta• Tentukan pokokkaan pokok dongeng yang Buku/rekam kamu baca/dengar! Uji petik kerja an dongeng produk Buku teks • Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar! Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Penilaian Materi Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Dasar Pembelajar an 8. bersajak akhrir Dokumen pantun aaaa tun (draf 1) dan C.kembali dongeng pokok-pokok ngan dongeng o Berdiskusi untuk dongeng bahasa Tes unjuk menentukan pokok-pokok • Mampu menulis sendiri dokerja dongeng dan urutannya dongeng berdangeng yang o Menulis kembali dongeng sarkan urutan pokokpernah dibapokok dongeng berdasarkan urutan ca atau pokok-pokok dongeng didengar yang sudah ditentukan Depok. S. Guru Mata Pelajaran. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Alokasi Sumber Waktu Belajar Contoh Instrumen 2 X 40” Perpusta• Salah satu syarat kaan pantun adalah: Uji petik kerja Buku teks A. Mengekspresikan pikiran.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengarkan • Mampu menentukan Tes tulis kembali de. bersajak aabcd pantun yang D. H. bersajak akhir produk Berbagai abab jenis panB. SMP TARUNA BHAKTI Agustus 2006 9 . Kepala SMP Taruna Bhakti.Standar Kompetensi : Menulis 8.

NIP 130 796 121 SMP TARUNA BHAKTI 10 .

gagasan yang lam wawancara dikemukakan narasumber • Mampu menuliskan informasi o Menyimpulkan pikiran. kan pikiran. yang diperoleh dari wawancara yang dan gagasan seorang didengarkan ke dalam bebetokoh/narasumber yang rapa kalimat singkat disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat 9.1 Menyimpul. SILABUS Sekolah : SMP TARUNA BHAKTI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII/2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9.• dengan singkat hal penting/ • hal-hal penting isi wawancara yang • dikemukakan narasumber dalam wawancara Mendengarkan wawancara • Tanya jawab hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai Menuliskan hal-hal penting dari • wawancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif Mampu mendata hal-hal Tes tulis penting dari narasumber yang diwawancarai Mampu menuliskan hal-hal Tes lisan penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif Tes uraian Tes uraian Tes uraian • Tes uraian Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! • Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan! 4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber SMP TARUNA BHAKTI 11 . pendapat. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian • Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40” Datalah berbagai pikiran. pendapat. dan gagasan narasumber! • Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber 9. wawancara yang dikemukakan gagasan dan gagasan • Mendata pikiran.Menuliskan Penulisan hal. dan sampaikan daTes tulis gagasan narasumber pikiran. pikiran. dan pendapat. pendapat. pendapat.1.2. dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan • Simpulkan pikiran. narasumber atau rekaman pendapat. pendapat. dan gagasan pendapat. dan narasumber seorang todalam waTes tulis gagasan yang dikemukakan koh/narasum. pendapat.Penyimpulan o Mendengarkan wawancara Tes tulis • Mampu mendata pikiran.wancara narasumber • Mampu menyimpulkan ber yang dio Mendiskusikan ketepatan data pikiran.

Standar Kompetensi: Berbicara 10. keunggulan. informasi. dengan identitas tokoh • Mampu menentukan keunggulan.1.Penceritaan tokoh idola kan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. Mencerita. perasaan. dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai 10. Mengungkapkan pikiran. Bertelepon dan Bertelepon etikanya dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Ceritakan tokoh 6 X 40’ Membaca artikel tentang tokoh yang • Observasi Lembar Mampu observasi idola dengan diidolakan mengemukakan identitas mengemukakan Tanya jawab yang berhubungan tokoh identitas tokoh. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o o o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik 10.2. dan Menentukan keunggulan tokoh dengan keunggulan tokoh dengan alasan mengargumen yang tepat alasan yang argumentatif idolakannya Berlatih menceritakan tokoh • Mampu menceritakan dengan pilihan tokoh dengan pedoman Mencermati model kata yang sekelengkapan identitas Bertanya jawab tentang bahasa yang suai! tokoh digunakan oleh model Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh o Mencermati model-model bertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon o mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks o Mampu mendiskusikan Tes unjuk Tes simulasi kerja tata cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! 4 X 40” Buku Petunjuk Penggunaa n Telepon SMP TARUNA BHAKTI 12 .

media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram SMP TARUNA BHAKTI 13 . • Mengung.teladan dari biografi • tokoh dalam o Menulis biodata tokoh dan keistimehal yang biografi dapat waan tokoh dengan alasan yang • diteladani logis dari buku o Menyimpulkan hal-hal yang dapat biografi diteladani dari buku biografi yang dibaca yang dibaca secara intensif 4 X 40” Buku biografi 11.Standar Kompetensi : Membaca 11. Mampu mencatat hal-hal keistimewaan tokoh.1 Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai.• gram dari media cetak. kemudian mengamati tabel/diagram • o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram • o Menyimpulkan isi tabel/diagram o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis o Menyunting narasi tertulis teman Mampu mengenali bagianbagian tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi Tes uraian • Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! 2 X 40” Teks bacaan • Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! Penugasan Tugas rumah Klipinglah sebuah 2 X 40” tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya! Tes uraian Buku teks.o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok ma teks gagasan dalam setiap paragraf pada pokok suatu paragraf dalam teks utama suatu teks bacaan bacaan dalam teks o Tanya jawab letak kalimat utama/ • Mampu menunjukkan letak Tes tulis kalimat utama dalam suatu padalam paragraf pada teks ragraf pada teks bacaan 3.2 Penemuan o Membaca teks Tes tulis • Mampu mengungkapkan Menemukan gagasan uta. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas • Bacalah sebuah buku proyek hidup tokoh biografi kemudian buatlah laporan yang Mampu menyimpulkan berisi inti sari riwayat keistimewaan tokoh hidup tokoh. yang dapat diteladani hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh! Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar 11.hal-hal kemudian membaca salah satu buku kapkan hal. Penemuan Menemukan informasi dari tabel/diagram informasi secara cepat dari tabel/diagra m o Mengkliping satu tabel dan satu dia.

2 Menulis Penulisan pesan o Membaca contoh pesan • pesan singkat singkat singkat sesuai o Tanya jawab tentang kalimatdengan isi. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Kompetensi Dasar 12.  Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!  Narasikan teks wawancara!  Suntinglah tulisan narasimu! Mampu menulis pokok.Tes tulis pokok pesan yang akan Tes tulis ditulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Tes uraian Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pesan!   Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokokpokok pesan! 4 X 40” Teks bacaan yang berikan berbagai pesan SMP TARUNA BHAKTI 14 .1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian Cara mengubah o Mengkliping teks wawancara • teks wawancara o Tanya jawab mengubah kalimat ke bentuk narasi langsung dalam teks dan wawancara menjadi kalimat implementasitidak langsung • nya o Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak • langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman 12. kalimat yang khas dalam pesan • dengan singkat mengguo Tanya jawab tentang pokoknakan pokok pesan singkat dalam kalimat contoh efektif dan o Menulis pokok-pokok pesan bahasa yang yang akan santun o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Tes tulis Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi Tes tulis kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi Tes tulis Mampu menyunting narasi sendiri atau teman Alokasi Sumber Waktu Belajar Contoh Instrumen 4 X 40” Media cetak.Standar Kompetensi: Menulis 12.

nya Mampu menangkap Tes tulis isi puisi seperti gambaran pengindraan. Merefleks merefleksi kemudian i isi puisi puisi yang o mendiskusikan gambaran yang di. intonasi. Memahami pembacaan puisi Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Teknik Contoh Instrumen  Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan! Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 2 X 40” Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi Cara 1. dan pendapat dan pendapat dalam Tes unjuk puisi kerja o Mendiskusikan nada. intonasi. dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!  Tulis pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!  Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi SMP TARUNA BHAKTI 15 .pesan puisi pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi • Mampu mengaitkan o Menyimpulkan pesankehidupan dalam puisi dengan kehidupan pesan yang terdapat di nyata siswa dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi Tes uraian Tes uraian Uji petik kerja produk 4 X 40”  Tuliskan gambaran penginderaan.puisi dan implementasicaan puisi nya o Mencermati model • Mampu pembaca puisi mengemukakan cara o Mendiskusikan cara pelafalan. perasaan. dan puisi ekspresi pembaca puisi o Menanggapi dengan • Mampu memberi tanggapan dengan cara memberi komentar alasan yang logis atas keindahan maupun pembacaan puisi yang kekurangan dalam didengar/disaksikan pembacaan puisi Cara o Mendengarkan 2.Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. irama dan pesan.dibacakan dan bacakan implementasi. • pembacaan puisi. ekspresi pembaca pelafalan. perasaan.pengindraan. • Mampu mengemukakan suasana. Tes uraian perasaan. Menangg menanggapi api cara pembacaan pemba.

pesan. isi.2 Cara o Mendengarkan Tes lisan Daftar 4 X 40” Cerpen • Mampu mendata  Bagaimanakah latar Menjelaska menjelaskan pertanyaan Narasumber pembacaan cerpen yang latar cerpen yang terdapat di dalam n hubungan hubungan latar (siswa) dilakukan oleh cerpen yang kamu • Mampu mengaitkan latar suatu cerpen dengan Buku narasumber (siswa) dengarkan? latar cerpen dengan cerpen de. dan pesan.• Mampu referensi intonasi. 14.. pesan. dan suasana lafal. dan 4 X 40” Cerpen Menanggap menanggapi pertanyaan Narasumber pembacaan cerpen yang isi. cerpen implementasi. intonasi. pesan. dan o Menanggap cerpen pesan cerpen ? i cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 14. dan ekspresi nyan Buku teks bacaan cerpen.1 Cara o Mendengarkan Daftar • Mampu menangkap Tes lisan  Sebutkan isi. isi.o Mendiskusikan cara pem. mengungkapkan wajah pembaca cerpen alur.realitas kehireferensi o Berdiskusi untuk mendata realitas sosial masa  Bagaimanakah ngan dupan sosial Buku teks latar cerpen kini keterkaitan antara latar realitas dan o Mengaitkan latar cerpen yang terdapat di dalam sosial implementasiccerpen yang kamu dengan realitas sosial nya dengarkan dengan masa kini realitas kehidupan masa kini? Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik SMP TARUNA BHAKTI 16 . isi.Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. dan yang kamu saksikan? cerpen ekspresi pembaca  Bagaimanakah cara o Menggungkapkan lafal. tema. cerpen pembacaan cerpen yang intonasi. dan ekspresi • Mampu menanggapi kamu lihat bila dikaitkan pembaca cerpen cara pembacaan dengan suasana. dan suasana cerpen yang i cara pembacaan (siswa) dilakukan oleh suasana cerpen yang kamu dengarkan! pembacaan cerpen dan Buku narasumber (siswa) didengarkan  Bagaimaanakah lafal.

volume suara. volume suara. kamu baca! SMP TARUNA BHAKTI 17 . Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan Mampu membaca indah puisi Teknik Observasi 15..Standar Kompetensi: Membaca sastra 15.. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar  Puisi yang akan 6 X 40” Teks puisi observasi dibaca sudah ditandai Buku referensi penjedaannya: Buku teks ya/tidak  Irama pembacaan: baik/cukup/kurang  Volume suara: baik/cukup/kurang  . kebiasaan ku atau kebiasaan realitas kehiBuku teks yang ada dalam yang terdapat di mengidentifikasi perilaku dan dupan di dalam kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak dalam cerita anak cerita anak yang kamu baca! buku cerita anak • Mampu implementasi. nakan irama.dah teks puisi pembacaan puisi. irama. dan kinestik pembaca puisi • mimik. kemudian ngan menggumendiskusikan isi puisi. anak.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Cara o Membaca buku cerita anak • Mampu menuliskan Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perila. mimik. kinestik sesuai dengan isi puisi 15. volume suara. kinestik o Menandai penjedaan sesuai denga pembacaan puisi lain isi puisi o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama.o Menemukan realitas menemukan realitas  Tuliskan realitas nya kehidupan anak kehidupan anak yang kehidupan anak yang yang terefleksi terefleksi dalam buku terefleksi dalam buku cerita dalam buku cerita cerita anak yang anak. mimik.1 Membaca Pembacaan in.o Mengamati model • indah puisi de.6 X 40” Buku cerita menemukan anak o Berdiskusi untuk perilaku.

Standar Kompetensi: Menulis sastra 16.2  kerja produk yang pernah dialami Tulislah puisi larik-larik puisi Menulis puisi berkenaan o Memilih salah satu tentang tentang peristiwa kreatif dengan peristiwa yang yang pernah peristiwa yang dialami puisi peristiwa Dokumen puisi pernah kamu dialami untuk dijadikan puisi berkenayang (draf 1) dan alami dengan o Menulis larik-larik puisi • Mampu menulis an dialami puisi yang pilihan kata o menulis puisi dengan pilihpuisi dengan pidengan Portofolio sudah diperbaiki yang tepat dan lihan kata yang an kata yang tepat dan peristiwa berdasarkan rima yang tepat dan rima rima yang menarik yang suntingan menarik! yang menarik o Menyunting puisi yang dipernah sendiri.1  puisi kerja produk gambar-gambar keindahan larik-larik puisi Tulislah puisi Menulis berkenaan alam tentang yang berisi kreatif dengan o Mengidentifikasi keindahan keindahan alam keindahan alam puisi keindahan alam dalam larik-larik puisi • Mampu menulis Portofolio Dokumen puisi dengan pilihan berkenaalam (draf 1) dan kata yang tepat o Mengamati model larik-lari puisi dengan an puisi yang dan rima yang puisi tentang keindahan pilihan kata yang dengan sudah diperbaiki menarik! alam tepat dan rima keberdasarkan o Mendiskusikan pilihan kata yang menarik indahan suntingan dan rima dalam model • Mampu alam sendiri.  o Menentukan topik puisi menyunting puisi masukan teman Suntinglah puisi yang ditulis yang akan ditulis yang dan/atau guru yang kamu sendiri berkenaan dengan tulis! keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri Penulisan o Mengidentifikasi peristiwa • Mampu menulis Tes unjuk Uji petik kerja 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Materi Penilaian Kompetensi Pokok/ Teknik Bentuk Contoh Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar Pembelajar Instrumen Instrumen an Penulisan o Mengamati lingkungan atau • Mampu menulis Tes unjuk Uji petik kerja 16. • Mampu tulis sendiri masukan teman dialami  menyunting puisi dan/atau guru Suntinglah puisi yang ditulis SMP TARUNA BHAKTI Alokasi Sumber Waktu Belajar 4 X 40” Lingkung an Gambar alam Buku teks 4 X 40” Peristiwa yang dialami Buku teks 18 .

S. Guru Mata Pelajaran. NIP 130 796 121 SMP TARUNA BHAKTI 19 .Pd. Kepala SMP Taruna Bhakti. H. Agustus 2006 Mengetahui.Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Indikator sendiri Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tentang suatu peristiwa yang Anda tulis! Alokasi Sumber Waktu Belajar Depok. Nurdin Toyib.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful