Nama Adry Adieb

Bobot 3 Ekspresi bahasa tulis Awal, Inti > Perasaan Gagasan Dkt Agak Jau Inti, banyak Jauh h Akhir 1 1 2 3 1 1 2 2 -

Bobot 1 Tahapan

Bobot 2 Keaslian

Total 7 6

Artefak Adry JALAN-JALAN KE KIDS FUN Pada hari Selasa, tanggal 23 Juli 2002 aku diajak ke Kids Fun karena memperingati Hari Anak Nasional. Aku berangkat dari SD Maju pukul 10.00 pagi dan sampai di sana pukul 11.30. Sesampai di sana aku disuruh mencatat permainan apa saja yang ada di situ. Selesai mencatat, aku membeli coin biru untuk bermain-main di sana. Setelah membeli coin aku mencari permainan yang cukup menarik, yaitu bermain mobil relly. Aku bermain mobil relly sangat senang karena bisa mengendarai mobil. Aku seperti naik mobil beneran. Itu permainan kesatu yang kunaiki. Permainan kedua adalah berenang di kolam renang. Sesaat aku nyebur di kolam renang itu ternyata airnya hangat sekali. Di sana ada tlusuran yang sangat licin sekali. Aku naik ke tlusuran itu dan langsung tercebur di air yang agak dalam. Ternyata setelah aku tercebur di kolam itu airnya sangat dingin. Aku segera ke tempat yang ada di pinggiran kolam renang itu. Waktu aku berada di kolam renang yang sangat tidak dalam, dadaku tergesek tembok karena aku habis koprol di kolam renang itu. Waktu aku baru senang-senang berenang, aku disuruh pulang dan disuruh ganti baju dan ganti celana. Aku memakai baju dan celana dulu. Setelah selesai ganti baju dan celana aku keluar dari Kids Fun dan langsung menaiki mobil untuk segera pulang. Di waktu perjalanan pulang sopirnya yang mengendarai sangat kencang sekali sehingga sewaktu ada tanjakan semua orang yang menaiki di mobil semua terloncat dari tempat duduknya. Setelah sampai di rel kereta api Jagalan sopirnya mengendarainya sangat kencang dan sudah sampai di SD Maju. Aku langsung pulang. Itulah kesanku sewaktu di Kids Fun.

Artefak Adieb BERMAIN KE KIDS FUN Pada hari Selasa saya dan teman-teman kelas Satu, Dua, Lima, dan Enam diajak Pak Ahmad ke Kids Fun. Saya ke sana saya naik mobil Kijang. Saya ke sana duduk berdekatan dengan Oka dan Tutik. Di tengah perjalanan saya banyak melihat pepohonan dan ladang di sekitarnya. Saya di mobil juga bercanda dengan teman-temanku. Tiba-tiba saya sampai di Kids Fun dan saya mulai turun dari mobil. Saya mulai berjalan-jalan dan mulai membeli koin di dekatknya. Saya di sana saya naik perahu air dengan Mbak Yuni. Saya di sana saya juga bermain memancing boneka yang ada di dalam rumah lalu saya berjalan dan menulis. Setelah selesai saya diajak Pak Ahmad dan teman-teman lalu kita bermain mancing boneka dan aku pun tidak dapat. Setelah itu saya berjalan-jalan. Saya di sana juga melihat orang cacat banyak sekali. Saya dan teman-teman melihat kolam renang. Di sana banyak orang yang renang dan aku pun Cuma melihat. Lama kemudian semua pada pulang dan segera naik mobil masingmasing dan tas Nungki dan tas Tri ketinggalan di mobil Kijang dan Kijang pun baru dikasih ke bengkel. Setelah itu saya dan teman-teman harus menunggu dan kita masuk ke dalam lagi dan kita ditraktir dibelikan Aquaria. Mobil telah datang dan kita pulang ke rumah. Kita pulang pukul 3.00 WIB.

DOA KARANGAN ANAK

Kriteria Penilaian 1. Ada pembuka 2. Ada Inti 3. Ada penutup 4. Ada ungkapan polos, apa adanya Ada motif/tujuan doa, misal: 5. Pernyataan syukur (terima kasih) 6. Pernyataan memuliakan/mengagungkan Tuhan 7. Pernyataan pasrah/penyerahan diri 8. Permintaan 9. . 10. Ilustrasi sesuai dengan isi doa 11. Ilustrasi ada, tetapi tdk sesuai dengan isi doa Nilai maksimum Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 15 sd 17

10 11 Total

(bobot) 1 Genda Artefak Genda

1 1 1 1

2 2 2 -

2 -

2 2

2 2

2 -

2 2

1 -

10

Doa Untuk Temanku Oka Tuhan saya minta tolong kepada Engkau ya Tuhan. Temanku ada yang mengalami kecelakaan dan sekarang dia masuk rumah sakit. ILUSTRASI Jamahlah dengan tanganMu itu (Oka dibawa di tempat tidur Yang penuh dengan kesembuhan beroda, dilengkapi tiang infus. dan keselamatan. Juga berkahi Teman-temannya mengantar) Oka supaya ia lekas sembuh dan Bisa sekolah dan bermain-main Bersama kami. Doa ini hanya kuserahkan ke dalam tangan kuasamu. Amin

AKU DAN SESAMAKU (Bantuan yang saya berikan & bantuan yang saya terima) Kriteria Penilaian Bantuan yang diberikan kepada tiga pihak, yaitu orang tua, teman, dan saudara 1. Tiga pihak (3) 2. Dua piha (2) 3. Satu piha (1) Bantuan yang diterima juga dari tiga pihak, yaitu orang tua, teman, dan saudara 4. Tiga piha (3) 5. Dua pihak (2) 6. Satu piha (1) Jawaban tentang jenis bantuan polos, apa adanya, sesuai dengan pengalaman: 7. Baik (3) 8. Sedang (2) 9. Kurang (1) Jawaban tentang perasaan/alasan mampu mengungkapkan perasaan sebenarnya dengan kata-kata sendiri: 10. Amat mampu (3) 11. Cukup mampu (2) 12. Kurang mampu(1) Nama 1.Adry dst 1 3 2 3 4 3 5 6 7 3 8 9 10 11 12 Total 2 11

No 1

No 1

Bantuan yang aku lakukan Kepada orang tua: a. Mengepel lantai b. Mencuci mobil c. Banyak mendoakan orang tua saat bekerja dan di mana saja Kepada teman: a. Memberi cara bila teman kesulitan mengerjakan tugas b. Mengajak teman bermain bila kawanku kesepian c. Membantu melerai teman bila sedang bertengkar Kepada saudara: a. Membelikan apa saja di warung b. Membantu Saudara memainkan alat musik c. Membantu Saudara bila ia selalu kesepian Bantuan yang aku terima Dari orang tua: a. Dibelikan sepeda b. Diajak ke KFC c. Diajak berenang Dari teman: a. Sudah sering diajak bermain b. Sering diberi makanan ringan c. Sering diajak belajar kelompok Dari adik/kakak: a. Selalu disayang adik b. Diberi uang oleh kakak c. Sering diajari saat belajar

Perasaan/alasan Alasannya senang dan alasannya bisa mengurangi beban kita Bisa membuat senang Bapak Supaya orang tua selamat dan bisa diberkahi Perasaanku sangat senang dan alasannya bisa membuat teman gembira dan senang Supaya teman tidak merasa kesepian lagi Supaya teman saling damai dan tidak bertengkar lagi Perasaanku senang dan alasannya bisa membuat puas saudara Alasannya supaya bisa main alat musik secara canggih Supaya saudara saya tidak selalu kesepian Perasaan Perasaan saya senang setelah diajak ke KFC, dibelikan sepeda maupun diajak berenang Perasaan saya senang karena sudah diajak bermain, diberi chiki, dan sering diajak belajar kelompok

Perasaan saya senang karena sudah disayang adik, diberi uang kakak maupun diajari saat belajar

Contoh catatan dan alat penilaian Contoh Perkiraan dan laporan posisi siswa dalam peta kemajuan (progress map) (Forster & Masters 1996) Catatan seorang guru tentang penempatan siswa-siswanya pada kontinum keterampilan menulis pada tahap-tahap yang berbeda. PREKON BARU BERKEM MULAI MELUAS VENSIONAL MUNCUL BANG Nama MencoratSelain Ikut Orang Sadar Coret kata2 kebiasaan. lain dpt pola/ Gambar- arti Gambar Huruf2 baca aturan Gambardan cetak, upper& Ide ejaan. huruf. Huruf2 lower lengkap Kapital/ Huruf2 acak uppercase case. Coba titik Cerita tulisan Mulai/ Mulai tanda awal/tgh/ berakhir pakai baca akhir dg spasi. Temukan Revisi konsonan. Huruf ejaan tambahan Pura2 menurut Tepat eja Mulai baca bunyi. kata ttt lancar tulisan Baca menulis tulisan sendiri Adry 9/02 1/03 Adied 9/02 1/03 Genda 9/02 1/03 Nabhan 9/02 1/03 Umdah 9/02 1/03 Rimyah 9/02 1/03 Durun 9/02 1/03 Maknun 11/02 2/03 Ipah 11/02 Iroh 12/02 1/03 Misky 9/02 2/03 Mulkan 9/02 1/03 Risun 9/02 2/03 Ozan 9/02 2/03 dst

PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA DALAM PORTOFOLIO (Sumber: The Victorian Certificate of Education (VCE) Writing Folio, dalam Foster & Masters 1996) Kriteria Rating: Amat Tinggi (5), Tinggi (4), Sedang (3), Rendah (2), Sangat Rendah (1), Tak Tampak (0) Pemikiran dan isi (kualitas berpikir dan pengetahuan yang diperlihatkan dalam hasil kerja) 1. Pengetahuan dan kontrol atas isi yang dipilih 2. Efektivitas dan kesesuaian dalam eksplorasi ide dan isu Struktur dan Organisasi 3. Koherensi dan pengembangan ide dan informasi 4. Efektivitas struktur yang dikembangkan untuk meresponsi tugas khusus Ekspresi, gaya, dan mekanisme 5. Taraf ekspresi dan kelancaran pekerjaan 6. Efektivitas dan kesesuaian bahasa yang dipilih 7. Kontrol mekanisme bahasa untuk mendukung arti Variasi isi, struktur, dan bahasa yang memadai untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda 8. Kemampuan ditunjukkan dalam portofolio dalam menyeleksi cara komunikasi arti yang paling efektif untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda
40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 A+ 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 C

A B+ B C+

D+ D E+ E

25

Penilaian Bahasa Tulis ARGUMEN (Mincham, dikutip Forster & Masters 1996)
Kriteria Kemampuan melakukan tugas. Apakah siswa - Menulis secara memadai unt pembaca dan tujuan ttt - Menyelesaikan tugas secara independen, dg dukungan minimal Struktur dan Organisasi. Apakah siswa: - Membuat pernyataan tentang posisinya - Memberi argumen yg relevan utk mendukung pernyataan posisinya - Mendukung argumen dgn evidensi yang cocok - Menunjukkan konsistensi argumen & pernyataan posisinya - Memperhatikan/mengantisipasi sudut pandang lain - Menyimpulkan posisinya konsisten dgn pernyat posisinya - Menggunakan paragraf ut mengorganisasikan arg secr logis Corak Bahasa. Apakah siswa: - Menggunakan peserta umum, mis. Publik - Menggunakan beragam kata kerja/proses - Menggunakan awal kalimat, mis Topik mis. Hutan Tropis Sebab mis. Karena Perusakan Hutan Waktu/tempat mis. Di Brasil - Menggunakan berbagai kata sambung logis, misal Keterangan waktu, mis. Pertama, berikut, akhirnya Keterangan penyebab, mis. Karena itu, sebab, dengan demikian - Membangun informasi ttg topik dg memakai kelompok kata ganti, mis. Negara Pulau - Menggunakan kosakata khusus utk topik tertentu - Menggunakan bhs objektif, faktual, meyakinkan pmbaca - Menggunakan kalimat pasif dengan tepat - Menggunakan kata bantu, mis boleh, mgk, dpt, barangkali Akurasi. Apakah siswa: - Menggunakan tatabahasa dengan tepat, mis jenis kalimat Kesesuaian subjek-kata kerja Referensi, mis. Ini, itu, siapa, yang mana - Mengeja dengan tepat - Menggunakan tanda baca dengan tepat Komentar Umum: Rating menyeluruh: (lingkari) terendah 1 2 3 4 5 tertinggi Amat Kom peten Kom peten Komp Tbts Blm Komentar

Contoh skala rating yang dikembangkan Belconnen High School, Australia (Forster & Masters 1996) untuk para siswa dalam menilai partisipasi mereka dalam diskusi kelompok kecil PENILAIAN DIRI KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK Nama Anda Anggota-anggota kelompok Kegiatan kelompok : ----------------------------------------------------: ----------------------------------------------------: -----------------------------------------------------

Untuk No. 1 s.d. 5, tuliskan huruf rating di depan tiap pernyataan: A : selalu benar B : sering benar C : kadang-kadang benar D : tidak pernah benar
1. ---------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd kel unt didiskusikan 2. ---------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu

3. --------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4. --------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. --------- Selama kerja kelompok, saya. --------- mendengarkan orang lain --------- mengajukan pertanyaan --------- mengorganisasi ide-ide saya -------- mengorganisasi kelompok -------- mengacaukan kegiatan -------- melamun 6. Selama kegiatan, tugas apa yang Anda lakukan? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------