Nama Adry Adieb

Bobot 3 Ekspresi bahasa tulis Awal, Inti > Perasaan Gagasan Dkt Agak Jau Inti, banyak Jauh h Akhir 1 1 2 3 1 1 2 2 -

Bobot 1 Tahapan

Bobot 2 Keaslian

Total 7 6

Artefak Adry JALAN-JALAN KE KIDS FUN Pada hari Selasa, tanggal 23 Juli 2002 aku diajak ke Kids Fun karena memperingati Hari Anak Nasional. Aku berangkat dari SD Maju pukul 10.00 pagi dan sampai di sana pukul 11.30. Sesampai di sana aku disuruh mencatat permainan apa saja yang ada di situ. Selesai mencatat, aku membeli coin biru untuk bermain-main di sana. Setelah membeli coin aku mencari permainan yang cukup menarik, yaitu bermain mobil relly. Aku bermain mobil relly sangat senang karena bisa mengendarai mobil. Aku seperti naik mobil beneran. Itu permainan kesatu yang kunaiki. Permainan kedua adalah berenang di kolam renang. Sesaat aku nyebur di kolam renang itu ternyata airnya hangat sekali. Di sana ada tlusuran yang sangat licin sekali. Aku naik ke tlusuran itu dan langsung tercebur di air yang agak dalam. Ternyata setelah aku tercebur di kolam itu airnya sangat dingin. Aku segera ke tempat yang ada di pinggiran kolam renang itu. Waktu aku berada di kolam renang yang sangat tidak dalam, dadaku tergesek tembok karena aku habis koprol di kolam renang itu. Waktu aku baru senang-senang berenang, aku disuruh pulang dan disuruh ganti baju dan ganti celana. Aku memakai baju dan celana dulu. Setelah selesai ganti baju dan celana aku keluar dari Kids Fun dan langsung menaiki mobil untuk segera pulang. Di waktu perjalanan pulang sopirnya yang mengendarai sangat kencang sekali sehingga sewaktu ada tanjakan semua orang yang menaiki di mobil semua terloncat dari tempat duduknya. Setelah sampai di rel kereta api Jagalan sopirnya mengendarainya sangat kencang dan sudah sampai di SD Maju. Aku langsung pulang. Itulah kesanku sewaktu di Kids Fun.

Lima. Dua. Saya dan teman-teman melihat kolam renang. . Saya di sana juga melihat orang cacat banyak sekali. Di sana banyak orang yang renang dan aku pun Cuma melihat. Saya di sana saya naik perahu air dengan Mbak Yuni. Saya di mobil juga bercanda dengan teman-temanku. Di tengah perjalanan saya banyak melihat pepohonan dan ladang di sekitarnya. Saya ke sana saya naik mobil Kijang. Saya ke sana duduk berdekatan dengan Oka dan Tutik. Tiba-tiba saya sampai di Kids Fun dan saya mulai turun dari mobil. Kita pulang pukul 3. Mobil telah datang dan kita pulang ke rumah. Setelah itu saya dan teman-teman harus menunggu dan kita masuk ke dalam lagi dan kita ditraktir dibelikan Aquaria. Setelah itu saya berjalan-jalan. dan Enam diajak Pak Ahmad ke Kids Fun.Artefak Adieb BERMAIN KE KIDS FUN Pada hari Selasa saya dan teman-teman kelas Satu.00 WIB. Lama kemudian semua pada pulang dan segera naik mobil masingmasing dan tas Nungki dan tas Tri ketinggalan di mobil Kijang dan Kijang pun baru dikasih ke bengkel. Setelah selesai saya diajak Pak Ahmad dan teman-teman lalu kita bermain mancing boneka dan aku pun tidak dapat. Saya mulai berjalan-jalan dan mulai membeli koin di dekatknya. Saya di sana saya juga bermain memancing boneka yang ada di dalam rumah lalu saya berjalan dan menulis.

….DOA KARANGAN ANAK Kriteria Penilaian 1. Permintaan 9. Ilustrasi sesuai dengan isi doa 11. Pernyataan memuliakan/mengagungkan Tuhan 7. Pernyataan pasrah/penyerahan diri 8. ILUSTRASI Jamahlah dengan tanganMu itu (Oka dibawa di tempat tidur Yang penuh dengan kesembuhan beroda. Ada penutup 4. dilengkapi tiang infus. Doa ini hanya kuserahkan ke dalam tangan kuasamu. Temanku ada yang mengalami kecelakaan dan sekarang dia masuk rumah sakit. Ada Inti 3. 10. Pernyataan syukur (terima kasih) 6. Amin . Juga berkahi Teman-temannya mengantar) Oka supaya ia lekas sembuh dan Bisa sekolah dan bermain-main Bersama kami. misal: 5. dan keselamatan. Ilustrasi ada. tetapi tdk sesuai dengan isi doa Nilai maksimum Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 15 sd 17 10 11 Total (bobot) 1 Genda Artefak Genda 1 1 1 1 2 2 2 - 2 - 2 2 2 2 2 - 2 2 1 - 10 Doa Untuk Temanku Oka Tuhan saya minta tolong kepada Engkau ya Tuhan. apa adanya • Ada motif/tujuan doa. Ada pembuka 2. Ada ungkapan polos.

yaitu orang tua. apa adanya. Dua pihak (2) 6. sesuai dengan pengalaman: 7. Cukup mampu (2) 12. yaitu orang tua. teman. Satu piha (1) • Jawaban tentang jenis bantuan polos. Amat mampu (3) 11. Satu piha (1) • Bantuan yang diterima juga dari tiga pihak. Sedang (2) 9. Kurang mampu(1) Nama 1.Adry dst 1 3 2 3 4 3 5 6 7 3 8 9 10 11 12 Total 2 11 . dan saudara 4. dan saudara 1. Tiga pihak (3) 2. Baik (3) 8.AKU DAN SESAMAKU (Bantuan yang saya berikan & bantuan yang saya terima) Kriteria Penilaian • Bantuan yang diberikan kepada tiga pihak. teman. Dua piha (2) 3. Tiga piha (3) 5. Kurang (1) • Jawaban tentang perasaan/alasan mampu mengungkapkan perasaan sebenarnya dengan kata-kata sendiri: 10.

Membantu Saudara memainkan alat musik c. Mengajak teman bermain bila kawanku kesepian c. Banyak mendoakan orang tua saat bekerja dan di mana saja Kepada teman: a. Mengepel lantai b. Sering diberi makanan ringan c. Membantu Saudara bila ia selalu kesepian Bantuan yang aku terima Dari orang tua: a. Sering diajak belajar kelompok Dari adik/kakak: a.No 1 2 3 No 1 2 3 Bantuan yang aku lakukan Kepada orang tua: a. Diberi uang oleh kakak c. Diajak ke KFC c. Dibelikan sepeda b. diberi uang kakak maupun diajari saat belajar . Diajak berenang Dari teman: a. diberi chiki. Membantu melerai teman bila sedang bertengkar Kepada saudara: a. Selalu disayang adik b. Sudah sering diajak bermain b. dan sering diajak belajar kelompok Perasaan saya senang karena sudah disayang adik. dibelikan sepeda maupun diajak berenang Perasaan saya senang karena sudah diajak bermain. Mencuci mobil c. Sering diajari saat belajar Perasaan/alasan Alasannya senang dan alasannya bisa mengurangi beban kita Bisa membuat senang Bapak Supaya orang tua selamat dan bisa diberkahi Perasaanku sangat senang dan alasannya bisa membuat teman gembira dan senang Supaya teman tidak merasa kesepian lagi Supaya teman saling damai dan tidak bertengkar lagi Perasaanku senang dan alasannya bisa membuat puas saudara Alasannya supaya bisa main alat musik secara canggih Supaya saudara saya tidak selalu kesepian Perasaan Perasaan saya senang setelah diajak ke KFC. Membelikan apa saja di warung b. Memberi cara bila teman kesulitan mengerjakan tugas b.

huruf. Huruf ejaan tambahan Pura2 menurut Tepat eja Mulai baca bunyi.Contoh catatan dan alat penilaian Contoh Perkiraan dan laporan posisi siswa dalam peta kemajuan (progress map) (Forster & Masters 1996) Catatan seorang guru tentang penempatan siswa-siswanya pada kontinum keterampilan menulis pada tahap-tahap yang berbeda. Coba titik Cerita tulisan Mulai/ Mulai tanda awal/tgh/ berakhir pakai baca akhir dg spasi. Temukan Revisi konsonan. lain dpt pola/ Gambar. PREKON BARU BERKEM MULAI MELUAS VENSIONAL MUNCUL BANG Nama MencoratSelain Ikut Orang Sadar Coret kata2 kebiasaan. Huruf2 lower lengkap Kapital/ Huruf2 acak uppercase case. kata ttt lancar tulisan Baca menulis tulisan sendiri Adry 9/02 1/03 Adied 9/02 1/03 Genda 9/02 1/03 Nabhan 9/02 1/03 Umdah 9/02 1/03 Rimyah 9/02 1/03 Durun 9/02 1/03 Maknun 11/02 2/03 Ipah 11/02 Iroh 12/02 1/03 Misky 9/02 2/03 Mulkan 9/02 1/03 Risun 9/02 2/03 Ozan 9/02 2/03 dst . upper& Ide ejaan.arti Gambar Huruf2 baca aturan Gambardan cetak.

Sedang (3). Efektivitas dan kesesuaian bahasa yang dipilih 7. Efektivitas dan kesesuaian dalam eksplorasi ide dan isu Struktur dan Organisasi 3. dan mekanisme 5. Kemampuan ditunjukkan dalam portofolio dalam menyeleksi cara komunikasi arti yang paling efektif untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 A+ 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 C A B+ B C+ D+ D E+ E . Koherensi dan pengembangan ide dan informasi 4. struktur. Tinggi (4).PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA DALAM PORTOFOLIO (Sumber: The Victorian Certificate of Education (VCE) Writing Folio. Rendah (2). gaya. Tak Tampak (0) Pemikiran dan isi (kualitas berpikir dan pengetahuan yang diperlihatkan dalam hasil kerja) 1. Pengetahuan dan kontrol atas isi yang dipilih 2. Efektivitas struktur yang dikembangkan untuk meresponsi tugas khusus Ekspresi. Sangat Rendah (1). Taraf ekspresi dan kelancaran pekerjaan 6. dan bahasa yang memadai untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda 8. dalam Foster & Masters 1996) Kriteria Rating: Amat Tinggi (5). Kontrol mekanisme bahasa untuk mendukung arti Variasi isi.

25 Penilaian Bahasa Tulis – ARGUMEN (Mincham.Membuat pernyataan tentang posisinya .Menggunakan tanda baca dengan tepat Komentar Umum: Rating menyeluruh: (lingkari) terendah 1 2 3 4 5 tertinggi Amat Kom peten Kom peten Komp Tbts Blm Komentar . mgk. Hutan Tropis Sebab mis.Menggunakan awal kalimat.Menggunakan peserta umum. mis. siapa. faktual. mis. Apakah siswa: .Menggunakan paragraf ut mengorganisasikan arg secr logis Corak Bahasa. Ini. meyakinkan pmbaca .Menunjukkan konsistensi argumen & pernyataan posisinya .Menggunakan kosakata khusus utk topik tertentu .Membangun informasi ttg topik dg memakai kelompok kata ganti. Publik . dg dukungan minimal Struktur dan Organisasi. Apakah siswa: .Menggunakan berbagai kata sambung logis. akhirnya Keterangan penyebab. Pertama.Memperhatikan/mengantisipasi sudut pandang lain . mis Topik mis.Menggunakan kalimat pasif dengan tepat . Di Brasil . yang mana .Mengeja dengan tepat .Menyimpulkan posisinya konsisten dgn pernyat posisinya . dpt. “Negara Pulau… “ . Karena Perusakan Hutan Waktu/tempat mis. dikutip Forster & Masters 1996) Kriteria Kemampuan melakukan tugas. misal Keterangan waktu. mis. Apakah siswa: . berikut. Karena itu.Mendukung argumen dgn evidensi yang cocok .Memberi argumen yg relevan utk mendukung pernyataan posisinya . mis.Menyelesaikan tugas secara independen.Menggunakan bhs objektif. itu.Menulis secara memadai unt pembaca dan tujuan ttt .Menggunakan beragam kata kerja/proses . barangkali Akurasi.Menggunakan tatabahasa dengan tepat. mis jenis kalimat Kesesuaian subjek-kata kerja Referensi. dengan demikian . mis.Menggunakan kata bantu. Apakah siswa . mis boleh. sebab.

Contoh skala rating yang dikembangkan Belconnen High School.d. Selama kegiatan. 1 s.Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd kel unt didiskusikan 2. 5.mengacaukan kegiatan -------. saya…. Australia (Forster & Masters 1996) untuk para siswa dalam menilai partisipasi mereka dalam diskusi kelompok kecil PENILAIAN DIRI KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK Nama Anda Anggota-anggota kelompok Kegiatan kelompok : ----------------------------------------------------: ----------------------------------------------------: ----------------------------------------------------- Untuk No.melamun 6. --------.mendengarkan orang lain --------. tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 3.mengorganisasi kelompok -------.mengorganisasi ide-ide saya -------.Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4. tuliskan huruf rating di depan tiap pernyataan: A : selalu benar B : sering benar C : kadang-kadang benar D : tidak pernah benar 1. --------. ---------. ---------.mengajukan pertanyaan --------.Selama kerja kelompok. --------. tugas apa yang Anda lakukan? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. --------.Ketika kami berdiskusi.