Nama Adry Adieb

Bobot 3 Ekspresi bahasa tulis Awal, Inti > Perasaan Gagasan Dkt Agak Jau Inti, banyak Jauh h Akhir 1 1 2 3 1 1 2 2 -

Bobot 1 Tahapan

Bobot 2 Keaslian

Total 7 6

Artefak Adry JALAN-JALAN KE KIDS FUN Pada hari Selasa, tanggal 23 Juli 2002 aku diajak ke Kids Fun karena memperingati Hari Anak Nasional. Aku berangkat dari SD Maju pukul 10.00 pagi dan sampai di sana pukul 11.30. Sesampai di sana aku disuruh mencatat permainan apa saja yang ada di situ. Selesai mencatat, aku membeli coin biru untuk bermain-main di sana. Setelah membeli coin aku mencari permainan yang cukup menarik, yaitu bermain mobil relly. Aku bermain mobil relly sangat senang karena bisa mengendarai mobil. Aku seperti naik mobil beneran. Itu permainan kesatu yang kunaiki. Permainan kedua adalah berenang di kolam renang. Sesaat aku nyebur di kolam renang itu ternyata airnya hangat sekali. Di sana ada tlusuran yang sangat licin sekali. Aku naik ke tlusuran itu dan langsung tercebur di air yang agak dalam. Ternyata setelah aku tercebur di kolam itu airnya sangat dingin. Aku segera ke tempat yang ada di pinggiran kolam renang itu. Waktu aku berada di kolam renang yang sangat tidak dalam, dadaku tergesek tembok karena aku habis koprol di kolam renang itu. Waktu aku baru senang-senang berenang, aku disuruh pulang dan disuruh ganti baju dan ganti celana. Aku memakai baju dan celana dulu. Setelah selesai ganti baju dan celana aku keluar dari Kids Fun dan langsung menaiki mobil untuk segera pulang. Di waktu perjalanan pulang sopirnya yang mengendarai sangat kencang sekali sehingga sewaktu ada tanjakan semua orang yang menaiki di mobil semua terloncat dari tempat duduknya. Setelah sampai di rel kereta api Jagalan sopirnya mengendarainya sangat kencang dan sudah sampai di SD Maju. Aku langsung pulang. Itulah kesanku sewaktu di Kids Fun.

. Di sana banyak orang yang renang dan aku pun Cuma melihat. Saya ke sana duduk berdekatan dengan Oka dan Tutik. dan Enam diajak Pak Ahmad ke Kids Fun. Setelah itu saya berjalan-jalan. Saya di sana saya naik perahu air dengan Mbak Yuni. Di tengah perjalanan saya banyak melihat pepohonan dan ladang di sekitarnya. Kita pulang pukul 3. Lima.00 WIB. Dua. Setelah selesai saya diajak Pak Ahmad dan teman-teman lalu kita bermain mancing boneka dan aku pun tidak dapat. Setelah itu saya dan teman-teman harus menunggu dan kita masuk ke dalam lagi dan kita ditraktir dibelikan Aquaria. Saya mulai berjalan-jalan dan mulai membeli koin di dekatknya. Saya dan teman-teman melihat kolam renang. Saya di mobil juga bercanda dengan teman-temanku.Artefak Adieb BERMAIN KE KIDS FUN Pada hari Selasa saya dan teman-teman kelas Satu. Tiba-tiba saya sampai di Kids Fun dan saya mulai turun dari mobil. Mobil telah datang dan kita pulang ke rumah. Saya di sana saya juga bermain memancing boneka yang ada di dalam rumah lalu saya berjalan dan menulis. Saya di sana juga melihat orang cacat banyak sekali. Saya ke sana saya naik mobil Kijang. Lama kemudian semua pada pulang dan segera naik mobil masingmasing dan tas Nungki dan tas Tri ketinggalan di mobil Kijang dan Kijang pun baru dikasih ke bengkel.

dan keselamatan. dilengkapi tiang infus. Ilustrasi sesuai dengan isi doa 11. Pernyataan pasrah/penyerahan diri 8. tetapi tdk sesuai dengan isi doa Nilai maksimum Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 15 sd 17 10 11 Total (bobot) 1 Genda Artefak Genda 1 1 1 1 2 2 2 - 2 - 2 2 2 2 2 - 2 2 1 - 10 Doa Untuk Temanku Oka Tuhan saya minta tolong kepada Engkau ya Tuhan. ILUSTRASI Jamahlah dengan tanganMu itu (Oka dibawa di tempat tidur Yang penuh dengan kesembuhan beroda. Ada Inti 3. Ilustrasi ada.DOA KARANGAN ANAK Kriteria Penilaian 1. 10. Pernyataan memuliakan/mengagungkan Tuhan 7. misal: 5. Juga berkahi Teman-temannya mengantar) Oka supaya ia lekas sembuh dan Bisa sekolah dan bermain-main Bersama kami. …. Ada penutup 4. Ada pembuka 2. Ada ungkapan polos. Pernyataan syukur (terima kasih) 6. Temanku ada yang mengalami kecelakaan dan sekarang dia masuk rumah sakit. Permintaan 9. Amin . Doa ini hanya kuserahkan ke dalam tangan kuasamu. apa adanya • Ada motif/tujuan doa.

Dua piha (2) 3. yaitu orang tua. Satu piha (1) • Jawaban tentang jenis bantuan polos. yaitu orang tua. Kurang mampu(1) Nama 1. sesuai dengan pengalaman: 7. teman. Tiga pihak (3) 2.Adry dst 1 3 2 3 4 3 5 6 7 3 8 9 10 11 12 Total 2 11 . Dua pihak (2) 6. dan saudara 4. Satu piha (1) • Bantuan yang diterima juga dari tiga pihak. apa adanya. Cukup mampu (2) 12. dan saudara 1. teman. Kurang (1) • Jawaban tentang perasaan/alasan mampu mengungkapkan perasaan sebenarnya dengan kata-kata sendiri: 10. Tiga piha (3) 5. Amat mampu (3) 11. Sedang (2) 9. Baik (3) 8.AKU DAN SESAMAKU (Bantuan yang saya berikan & bantuan yang saya terima) Kriteria Penilaian • Bantuan yang diberikan kepada tiga pihak.

Mencuci mobil c. Diajak ke KFC c. dibelikan sepeda maupun diajak berenang Perasaan saya senang karena sudah diajak bermain. Sering diberi makanan ringan c. dan sering diajak belajar kelompok Perasaan saya senang karena sudah disayang adik. Sudah sering diajak bermain b. Sering diajak belajar kelompok Dari adik/kakak: a.No 1 2 3 No 1 2 3 Bantuan yang aku lakukan Kepada orang tua: a. diberi uang kakak maupun diajari saat belajar . Selalu disayang adik b. Sering diajari saat belajar Perasaan/alasan Alasannya senang dan alasannya bisa mengurangi beban kita Bisa membuat senang Bapak Supaya orang tua selamat dan bisa diberkahi Perasaanku sangat senang dan alasannya bisa membuat teman gembira dan senang Supaya teman tidak merasa kesepian lagi Supaya teman saling damai dan tidak bertengkar lagi Perasaanku senang dan alasannya bisa membuat puas saudara Alasannya supaya bisa main alat musik secara canggih Supaya saudara saya tidak selalu kesepian Perasaan Perasaan saya senang setelah diajak ke KFC. Membantu melerai teman bila sedang bertengkar Kepada saudara: a. Banyak mendoakan orang tua saat bekerja dan di mana saja Kepada teman: a. diberi chiki. Mengajak teman bermain bila kawanku kesepian c. Membantu Saudara memainkan alat musik c. Diberi uang oleh kakak c. Membelikan apa saja di warung b. Mengepel lantai b. Membantu Saudara bila ia selalu kesepian Bantuan yang aku terima Dari orang tua: a. Dibelikan sepeda b. Diajak berenang Dari teman: a. Memberi cara bila teman kesulitan mengerjakan tugas b.

Temukan Revisi konsonan. kata ttt lancar tulisan Baca menulis tulisan sendiri Adry 9/02 1/03 Adied 9/02 1/03 Genda 9/02 1/03 Nabhan 9/02 1/03 Umdah 9/02 1/03 Rimyah 9/02 1/03 Durun 9/02 1/03 Maknun 11/02 2/03 Ipah 11/02 Iroh 12/02 1/03 Misky 9/02 2/03 Mulkan 9/02 1/03 Risun 9/02 2/03 Ozan 9/02 2/03 dst . upper& Ide ejaan. huruf.Contoh catatan dan alat penilaian Contoh Perkiraan dan laporan posisi siswa dalam peta kemajuan (progress map) (Forster & Masters 1996) Catatan seorang guru tentang penempatan siswa-siswanya pada kontinum keterampilan menulis pada tahap-tahap yang berbeda. Huruf ejaan tambahan Pura2 menurut Tepat eja Mulai baca bunyi. Coba titik Cerita tulisan Mulai/ Mulai tanda awal/tgh/ berakhir pakai baca akhir dg spasi. lain dpt pola/ Gambar. PREKON BARU BERKEM MULAI MELUAS VENSIONAL MUNCUL BANG Nama MencoratSelain Ikut Orang Sadar Coret kata2 kebiasaan.arti Gambar Huruf2 baca aturan Gambardan cetak. Huruf2 lower lengkap Kapital/ Huruf2 acak uppercase case.

struktur. Sedang (3). Sangat Rendah (1). dan mekanisme 5.PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA DALAM PORTOFOLIO (Sumber: The Victorian Certificate of Education (VCE) Writing Folio. Tinggi (4). Efektivitas struktur yang dikembangkan untuk meresponsi tugas khusus Ekspresi. Pengetahuan dan kontrol atas isi yang dipilih 2. dalam Foster & Masters 1996) Kriteria Rating: Amat Tinggi (5). Kontrol mekanisme bahasa untuk mendukung arti Variasi isi. Taraf ekspresi dan kelancaran pekerjaan 6. Koherensi dan pengembangan ide dan informasi 4. Efektivitas dan kesesuaian bahasa yang dipilih 7. gaya. dan bahasa yang memadai untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda 8. Efektivitas dan kesesuaian dalam eksplorasi ide dan isu Struktur dan Organisasi 3. Rendah (2). Tak Tampak (0) Pemikiran dan isi (kualitas berpikir dan pengetahuan yang diperlihatkan dalam hasil kerja) 1. Kemampuan ditunjukkan dalam portofolio dalam menyeleksi cara komunikasi arti yang paling efektif untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 A+ 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 C A B+ B C+ D+ D E+ E .

Menggunakan kalimat pasif dengan tepat . sebab. barangkali Akurasi.Menunjukkan konsistensi argumen & pernyataan posisinya . Karena itu. mis.Menggunakan berbagai kata sambung logis.Menggunakan kosakata khusus utk topik tertentu .Menyimpulkan posisinya konsisten dgn pernyat posisinya . dikutip Forster & Masters 1996) Kriteria Kemampuan melakukan tugas.25 Penilaian Bahasa Tulis – ARGUMEN (Mincham. meyakinkan pmbaca . mis Topik mis. Hutan Tropis Sebab mis.Menggunakan bhs objektif.Mendukung argumen dgn evidensi yang cocok . mis. dg dukungan minimal Struktur dan Organisasi.Menggunakan awal kalimat. misal Keterangan waktu. dengan demikian . Apakah siswa . berikut. faktual.Memperhatikan/mengantisipasi sudut pandang lain .Menyelesaikan tugas secara independen.Menggunakan tanda baca dengan tepat Komentar Umum: Rating menyeluruh: (lingkari) terendah 1 2 3 4 5 tertinggi Amat Kom peten Kom peten Komp Tbts Blm Komentar .Memberi argumen yg relevan utk mendukung pernyataan posisinya .Menggunakan paragraf ut mengorganisasikan arg secr logis Corak Bahasa. Ini. “Negara Pulau… “ .Menggunakan kata bantu.Menggunakan tatabahasa dengan tepat. yang mana . Apakah siswa: .Mengeja dengan tepat . itu. dpt.Menggunakan peserta umum. Di Brasil .Menggunakan beragam kata kerja/proses . mis jenis kalimat Kesesuaian subjek-kata kerja Referensi.Membangun informasi ttg topik dg memakai kelompok kata ganti. akhirnya Keterangan penyebab. mis. mis boleh. mis. siapa. mis.Menulis secara memadai unt pembaca dan tujuan ttt .Membuat pernyataan tentang posisinya . Karena Perusakan Hutan Waktu/tempat mis. Publik . Apakah siswa: . Apakah siswa: . mgk. Pertama.

Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. tugas apa yang Anda lakukan? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . --------. --------. Australia (Forster & Masters 1996) untuk para siswa dalam menilai partisipasi mereka dalam diskusi kelompok kecil PENILAIAN DIRI KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK Nama Anda Anggota-anggota kelompok Kegiatan kelompok : ----------------------------------------------------: ----------------------------------------------------: ----------------------------------------------------- Untuk No. Selama kegiatan. tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 3.mendengarkan orang lain --------. 5. --------. ---------. 1 s.melamun 6.d.mengajukan pertanyaan --------.mengorganisasi ide-ide saya -------.Selama kerja kelompok.Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4.mengorganisasi kelompok -------. tuliskan huruf rating di depan tiap pernyataan: A : selalu benar B : sering benar C : kadang-kadang benar D : tidak pernah benar 1.Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd kel unt didiskusikan 2. ---------. --------. saya….Contoh skala rating yang dikembangkan Belconnen High School.mengacaukan kegiatan -------.Ketika kami berdiskusi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful