Nama Adry Adieb

Bobot 3 Ekspresi bahasa tulis Awal, Inti > Perasaan Gagasan Dkt Agak Jau Inti, banyak Jauh h Akhir 1 1 2 3 1 1 2 2 -

Bobot 1 Tahapan

Bobot 2 Keaslian

Total 7 6

Artefak Adry JALAN-JALAN KE KIDS FUN Pada hari Selasa, tanggal 23 Juli 2002 aku diajak ke Kids Fun karena memperingati Hari Anak Nasional. Aku berangkat dari SD Maju pukul 10.00 pagi dan sampai di sana pukul 11.30. Sesampai di sana aku disuruh mencatat permainan apa saja yang ada di situ. Selesai mencatat, aku membeli coin biru untuk bermain-main di sana. Setelah membeli coin aku mencari permainan yang cukup menarik, yaitu bermain mobil relly. Aku bermain mobil relly sangat senang karena bisa mengendarai mobil. Aku seperti naik mobil beneran. Itu permainan kesatu yang kunaiki. Permainan kedua adalah berenang di kolam renang. Sesaat aku nyebur di kolam renang itu ternyata airnya hangat sekali. Di sana ada tlusuran yang sangat licin sekali. Aku naik ke tlusuran itu dan langsung tercebur di air yang agak dalam. Ternyata setelah aku tercebur di kolam itu airnya sangat dingin. Aku segera ke tempat yang ada di pinggiran kolam renang itu. Waktu aku berada di kolam renang yang sangat tidak dalam, dadaku tergesek tembok karena aku habis koprol di kolam renang itu. Waktu aku baru senang-senang berenang, aku disuruh pulang dan disuruh ganti baju dan ganti celana. Aku memakai baju dan celana dulu. Setelah selesai ganti baju dan celana aku keluar dari Kids Fun dan langsung menaiki mobil untuk segera pulang. Di waktu perjalanan pulang sopirnya yang mengendarai sangat kencang sekali sehingga sewaktu ada tanjakan semua orang yang menaiki di mobil semua terloncat dari tempat duduknya. Setelah sampai di rel kereta api Jagalan sopirnya mengendarainya sangat kencang dan sudah sampai di SD Maju. Aku langsung pulang. Itulah kesanku sewaktu di Kids Fun.

Saya di mobil juga bercanda dengan teman-temanku. Lima. Saya di sana saya juga bermain memancing boneka yang ada di dalam rumah lalu saya berjalan dan menulis. Saya di sana saya naik perahu air dengan Mbak Yuni. Saya ke sana saya naik mobil Kijang. Lama kemudian semua pada pulang dan segera naik mobil masingmasing dan tas Nungki dan tas Tri ketinggalan di mobil Kijang dan Kijang pun baru dikasih ke bengkel. Dua. Tiba-tiba saya sampai di Kids Fun dan saya mulai turun dari mobil. Setelah selesai saya diajak Pak Ahmad dan teman-teman lalu kita bermain mancing boneka dan aku pun tidak dapat. Saya dan teman-teman melihat kolam renang. Setelah itu saya berjalan-jalan.00 WIB.Artefak Adieb BERMAIN KE KIDS FUN Pada hari Selasa saya dan teman-teman kelas Satu. Saya di sana juga melihat orang cacat banyak sekali. Di sana banyak orang yang renang dan aku pun Cuma melihat. Mobil telah datang dan kita pulang ke rumah. Setelah itu saya dan teman-teman harus menunggu dan kita masuk ke dalam lagi dan kita ditraktir dibelikan Aquaria. dan Enam diajak Pak Ahmad ke Kids Fun. Saya mulai berjalan-jalan dan mulai membeli koin di dekatknya. . Kita pulang pukul 3. Di tengah perjalanan saya banyak melihat pepohonan dan ladang di sekitarnya. Saya ke sana duduk berdekatan dengan Oka dan Tutik.

Ada Inti 3. …. tetapi tdk sesuai dengan isi doa Nilai maksimum Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 15 sd 17 10 11 Total (bobot) 1 Genda Artefak Genda 1 1 1 1 2 2 2 - 2 - 2 2 2 2 2 - 2 2 1 - 10 Doa Untuk Temanku Oka Tuhan saya minta tolong kepada Engkau ya Tuhan. Ilustrasi sesuai dengan isi doa 11. dan keselamatan. misal: 5. Pernyataan memuliakan/mengagungkan Tuhan 7. 10. Amin . Pernyataan syukur (terima kasih) 6. apa adanya • Ada motif/tujuan doa. Pernyataan pasrah/penyerahan diri 8. Juga berkahi Teman-temannya mengantar) Oka supaya ia lekas sembuh dan Bisa sekolah dan bermain-main Bersama kami.DOA KARANGAN ANAK Kriteria Penilaian 1. ILUSTRASI Jamahlah dengan tanganMu itu (Oka dibawa di tempat tidur Yang penuh dengan kesembuhan beroda. Ada pembuka 2. Doa ini hanya kuserahkan ke dalam tangan kuasamu. dilengkapi tiang infus. Ada penutup 4. Temanku ada yang mengalami kecelakaan dan sekarang dia masuk rumah sakit. Ada ungkapan polos. Permintaan 9. Ilustrasi ada.

Kurang mampu(1) Nama 1. dan saudara 1.AKU DAN SESAMAKU (Bantuan yang saya berikan & bantuan yang saya terima) Kriteria Penilaian • Bantuan yang diberikan kepada tiga pihak. yaitu orang tua. Dua pihak (2) 6. Satu piha (1) • Bantuan yang diterima juga dari tiga pihak. Baik (3) 8. Cukup mampu (2) 12. dan saudara 4. Tiga pihak (3) 2. yaitu orang tua. teman. Satu piha (1) • Jawaban tentang jenis bantuan polos. sesuai dengan pengalaman: 7. Tiga piha (3) 5. Kurang (1) • Jawaban tentang perasaan/alasan mampu mengungkapkan perasaan sebenarnya dengan kata-kata sendiri: 10.Adry dst 1 3 2 3 4 3 5 6 7 3 8 9 10 11 12 Total 2 11 . apa adanya. teman. Dua piha (2) 3. Amat mampu (3) 11. Sedang (2) 9.

Diajak ke KFC c. Dibelikan sepeda b. Diberi uang oleh kakak c. Membelikan apa saja di warung b. Mengepel lantai b. dibelikan sepeda maupun diajak berenang Perasaan saya senang karena sudah diajak bermain. Banyak mendoakan orang tua saat bekerja dan di mana saja Kepada teman: a. Diajak berenang Dari teman: a. diberi uang kakak maupun diajari saat belajar . dan sering diajak belajar kelompok Perasaan saya senang karena sudah disayang adik. Sering diajari saat belajar Perasaan/alasan Alasannya senang dan alasannya bisa mengurangi beban kita Bisa membuat senang Bapak Supaya orang tua selamat dan bisa diberkahi Perasaanku sangat senang dan alasannya bisa membuat teman gembira dan senang Supaya teman tidak merasa kesepian lagi Supaya teman saling damai dan tidak bertengkar lagi Perasaanku senang dan alasannya bisa membuat puas saudara Alasannya supaya bisa main alat musik secara canggih Supaya saudara saya tidak selalu kesepian Perasaan Perasaan saya senang setelah diajak ke KFC. Mengajak teman bermain bila kawanku kesepian c. diberi chiki. Sudah sering diajak bermain b. Membantu Saudara bila ia selalu kesepian Bantuan yang aku terima Dari orang tua: a.No 1 2 3 No 1 2 3 Bantuan yang aku lakukan Kepada orang tua: a. Sering diberi makanan ringan c. Mencuci mobil c. Selalu disayang adik b. Sering diajak belajar kelompok Dari adik/kakak: a. Membantu melerai teman bila sedang bertengkar Kepada saudara: a. Membantu Saudara memainkan alat musik c. Memberi cara bila teman kesulitan mengerjakan tugas b.

Huruf ejaan tambahan Pura2 menurut Tepat eja Mulai baca bunyi. Temukan Revisi konsonan. Huruf2 lower lengkap Kapital/ Huruf2 acak uppercase case. upper& Ide ejaan.arti Gambar Huruf2 baca aturan Gambardan cetak. kata ttt lancar tulisan Baca menulis tulisan sendiri Adry 9/02 1/03 Adied 9/02 1/03 Genda 9/02 1/03 Nabhan 9/02 1/03 Umdah 9/02 1/03 Rimyah 9/02 1/03 Durun 9/02 1/03 Maknun 11/02 2/03 Ipah 11/02 Iroh 12/02 1/03 Misky 9/02 2/03 Mulkan 9/02 1/03 Risun 9/02 2/03 Ozan 9/02 2/03 dst . Coba titik Cerita tulisan Mulai/ Mulai tanda awal/tgh/ berakhir pakai baca akhir dg spasi. PREKON BARU BERKEM MULAI MELUAS VENSIONAL MUNCUL BANG Nama MencoratSelain Ikut Orang Sadar Coret kata2 kebiasaan. huruf. lain dpt pola/ Gambar.Contoh catatan dan alat penilaian Contoh Perkiraan dan laporan posisi siswa dalam peta kemajuan (progress map) (Forster & Masters 1996) Catatan seorang guru tentang penempatan siswa-siswanya pada kontinum keterampilan menulis pada tahap-tahap yang berbeda.

dan bahasa yang memadai untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda 8. Efektivitas dan kesesuaian dalam eksplorasi ide dan isu Struktur dan Organisasi 3. Sedang (3). gaya. dan mekanisme 5. Sangat Rendah (1). Kemampuan ditunjukkan dalam portofolio dalam menyeleksi cara komunikasi arti yang paling efektif untuk tujuan dan pendengar/pembaca yang berbeda 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 A+ 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 C A B+ B C+ D+ D E+ E . dalam Foster & Masters 1996) Kriteria Rating: Amat Tinggi (5). Rendah (2). Efektivitas struktur yang dikembangkan untuk meresponsi tugas khusus Ekspresi. Tinggi (4). Tak Tampak (0) Pemikiran dan isi (kualitas berpikir dan pengetahuan yang diperlihatkan dalam hasil kerja) 1. Taraf ekspresi dan kelancaran pekerjaan 6. Efektivitas dan kesesuaian bahasa yang dipilih 7. Koherensi dan pengembangan ide dan informasi 4. Pengetahuan dan kontrol atas isi yang dipilih 2. struktur. Kontrol mekanisme bahasa untuk mendukung arti Variasi isi.PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA DALAM PORTOFOLIO (Sumber: The Victorian Certificate of Education (VCE) Writing Folio.

Apakah siswa: . “Negara Pulau… “ . berikut. dpt.Menulis secara memadai unt pembaca dan tujuan ttt . Apakah siswa: .Menunjukkan konsistensi argumen & pernyataan posisinya .Membuat pernyataan tentang posisinya .Memberi argumen yg relevan utk mendukung pernyataan posisinya . Hutan Tropis Sebab mis. Apakah siswa . mis Topik mis.Menggunakan berbagai kata sambung logis. siapa. faktual. Pertama. itu. yang mana . Di Brasil . mis. sebab. Karena Perusakan Hutan Waktu/tempat mis. Karena itu.Menggunakan tatabahasa dengan tepat.Menggunakan paragraf ut mengorganisasikan arg secr logis Corak Bahasa.25 Penilaian Bahasa Tulis – ARGUMEN (Mincham. Publik . mis.Menggunakan tanda baca dengan tepat Komentar Umum: Rating menyeluruh: (lingkari) terendah 1 2 3 4 5 tertinggi Amat Kom peten Kom peten Komp Tbts Blm Komentar .Menggunakan peserta umum. dikutip Forster & Masters 1996) Kriteria Kemampuan melakukan tugas.Menggunakan bhs objektif. mis.Menggunakan beragam kata kerja/proses .Membangun informasi ttg topik dg memakai kelompok kata ganti.Mengeja dengan tepat . mgk.Menyelesaikan tugas secara independen. Apakah siswa: . barangkali Akurasi. akhirnya Keterangan penyebab. mis boleh.Menggunakan kosakata khusus utk topik tertentu . misal Keterangan waktu. mis jenis kalimat Kesesuaian subjek-kata kerja Referensi.Menyimpulkan posisinya konsisten dgn pernyat posisinya . meyakinkan pmbaca .Menggunakan kata bantu. Ini. mis.Menggunakan awal kalimat. dengan demikian .Mendukung argumen dgn evidensi yang cocok .Menggunakan kalimat pasif dengan tepat . mis. dg dukungan minimal Struktur dan Organisasi.Memperhatikan/mengantisipasi sudut pandang lain .

melamun 6. saya…. ---------. tuliskan huruf rating di depan tiap pernyataan: A : selalu benar B : sering benar C : kadang-kadang benar D : tidak pernah benar 1. --------.Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. Selama kegiatan.mengorganisasi ide-ide saya -------.mengajukan pertanyaan --------.Ketika kami berdiskusi. tugas apa yang Anda lakukan? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .Selama kerja kelompok.Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4.Contoh skala rating yang dikembangkan Belconnen High School. --------.mengacaukan kegiatan -------.Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd kel unt didiskusikan 2. 5. ---------. tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 3.d.mendengarkan orang lain --------.mengorganisasi kelompok -------. Australia (Forster & Masters 1996) untuk para siswa dalam menilai partisipasi mereka dalam diskusi kelompok kecil PENILAIAN DIRI KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK Nama Anda Anggota-anggota kelompok Kegiatan kelompok : ----------------------------------------------------: ----------------------------------------------------: ----------------------------------------------------- Untuk No. 1 s. --------. --------.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful