P. 1
RPP-Contoh RPP Yang Lebih Baik

RPP-Contoh RPP Yang Lebih Baik

|Views: 343|Likes:

More info:

Published by: Marthy Meliana Ariyanti Jalmav on Jun 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/15/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah pertemuan : : : : SMPN 1 ”MGMP MATEMATIKA” Matematika VIII

/ 2 2 pertemuan

Standart Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas. A. Indikator • • • • Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus Siswa dapat membuat jaring-jaring balok Siswa dapat membuat jaring-jaring prisma tegak Siswa dapat membuat jaring-jaring limas tegak

B. Tujuan Pembelajaran • Melalui kegiatan pengukuran pada benda berbentuk kubus, siswa dapat membuat jaring-jaring benda tersebut pada kertas manila • Melalui kegiatan pengukuran pada benda berbentuk balok, siswa dapat membuat jaring-jaring benda tersebut pada kertas manila Siswa dapat membuat garis-garis balok • Dengan mengamati alat peraga jaring-jaring prisma, siswa dapat menggambar jaring-jaring prisma tegak • Dengan mengamati alat peraga jaring-jaring limas, siswa dapat menggambar jaringjaring limas tegak C. Materi Ajar • Jaring-jaring kubus • Jaring-jaring balok • Jaring-jaring prisma tegak • Jaring-jaring prisma limas tegak D. Alokasi Waktu Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua E. Metode Pembelajaran Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua F. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA Pendahuluan (10 menit) 1. Setelah siswa berdoa (religius) dan melakukan penghormatan, guru melakukan presensi terhadap siswa, siswa diminta duduk sesuai kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya, pengaturan tempat duduk memperhatikan keberagaman (tolearnsi). Sambil mengatur perpindahan siswa, guru memeriksa perlengkapan yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya (Lampiran 1) 2. Secara acak, siswa terpilih menjawab pertanyaan guru tentang mengidentifikasi sifat-sifat kubus dan balok serta bagian-bagiannya (Lampiran 2) 3. Siswa mendapat penjelasan bahwa pada kegiatan hari ini, melalui kegiatan pengukuran pada benda berbentuk kubus dan balok (rasa ingin tahu), diharapkan dapat membuat jaring-jaring benda tersebut pada kertas manila 4. Siswa mendapat penjelasan bahwa materi yang akan dipelajari adalah jaring jaring kubus dan balok. Sebagai motivasi siswa mendapat penjelasan bahwa ada peluang usaha membuat kotak makanan (mandiri, kerja keras) yang prinsipnya menggunakan jaring-jaring kubus dan balok (siswa melihat beberapa bahan kotak kue produk dalam negeri (cinta tanah air) yang ditunjukkan guru/Lampiran 3) Kegiatan inti (60 menit) 1. Siswa mendengarkan penegasan dari guru bahwa ketepatan waktu mengerjakan tugas dan kerjasama merupakan salah satu aspek penting yang akan dinilai (disiplin, : 2 jam pelajaran : 2 jam pelajaran : Diskusi kelompok, penemuan terbimbing, penilaian antarteman, penilaian diri. (eksplorasi 2) :

Hasil pekerjaan lembar kerja 5. Penutup (10 menit) 1. komunikatif) (eksplorasi 3.Penggaris dengan panjang minimal 20 cm dan masih bisa dipakai . Misal membawa kota kue. Setelah mendapat pengumuman siswa yang sudah tuntas atau belum. Misal membawa rubik 3x3. Siswa mendapat penjelasan bahwa pada pertemuan selanjutnya diharapkan dapat membuat jarring-jaring prisma tegak dan limas tegak serta mencatat tugas untuk pertemuan selanjutnya (tanggung jawab). (elaborasi 7. 2. Penutup 1. Melalui tanya jawab diharapkan siswa dapat menyimpulkan bahwa jaring-jaring kubus terdiri dari rangkaian 6 persegi dan jaring-jaring balok terdiri dari rangkaian 6 persegi panjang rangkaian sedangkan bentuk jaring-jaring bisa bervariasi. dadu besar. Siswa menukar hasil pekerjaannya dengan kelompok lain. (Lampiran 9) 5. Setiap kelompok menerima lembar kerja no 5. 4). Siswa memahami berbagai bentuk jaring-jaring kubus dan balok melalui kegiatan penilaian diri (mandiri. konfirmasi 1) PERTEMUAN KEDUA Pendahuluan 1. selanjutnya berdiskusi untuk menilai pekerjaan kelompok lain (elaborasi 5). siswa melakukan refleksi tentang kegiatan kali ini apakah tujuan pembelajaran yang sudah disampaikan di awal pembelajaran tercapai atau belum (konfirmasi 3) (Lampiran 8) 3. Kelompok terpilih mempresentasikan hasil penilaiannya.2. 4).1 (eksplorasi 1. Hasil kerja lembar kerja no 5. siswa dan guru menyepakati kapan melakukan remidi bagi yang belum tuntas serta bentuk pengayaan bagi yang sudah tuntas.Satu rol isolasi plastik lebar 1 cm Lampiran 2 . untuk melakukan penilaian antarteman (menghagai prestasi). kelompok lain melakukan tanya jawab dibawah bimbingan guru (demokratis. kotak mainan dll. Siswa mendapat penekanan bahwa kebiasaan tepat waktu harus dimiliki siswa termasuk dalam beribadah (religius). Guru berkeliling membantu kelompok yang kesulitan. Selama siswa bekerja guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja kelompok serta hasil penilaian antarteman. lembar kerja 5. Membawa benda berbentuk kubus dengan sisi minimal 4 cm. 6. Siswa dalam kelompok berdiskusi (demokratis) untuk menyelesaikan tugas yang ada pada lembar kerja (tanggung jawab).Gunting kertas . Melalui tanya jawab. G. Hasil penilaian diri dikumpulkan. Membawa benda berbentuk balok dengan panjang rusuk minimal 5 cm. : tes tertulis. Kegiatan Inti 1. 2.1 (Lampiran 4) (elaborasi 2. jujur) (elaborasi 9) (Lampiran 7). Siswa juga mendapat motivasi bahwa hasil kerja terbaik akan dipasang di papan informasi (elaborasi 9) 2. kotak kapur. (menghargai prestasi) untuk dipasang di papan informasi di belakang kelas.2.2. 4.2.tanggung jawab). Secara perorangan siswa diminta menggambar sebuah jaring-jaring kubus dan balok yang berbeda dengan hasil kerja kelompoknya (Lampiran 6). dll.1 terbaik diberikan kelompok ybs. penilaian diri : : benda berbentuk kubus dan balok.Satu lembar kertas manila (minimal berukuran 50 cm x 50 cm) . penilaian antarteman. Sumber Belajar Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua I. Guru berkeliling membantu kelompok yang mengalami kesulitan. sesuai petunjuk guru. 5. Penilaian Hasil Belajar Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua H. 2) : Lampiran Lampiran 1 Tugas pertemuan sebelumnya (secara berkelompok) 1. 3. Setiap kelompok menerima pedoman penilaian (Lampiran 5). 4.1 dan penilaian antarteman dikumpulkan. 3. Membawa peralatan .

Berapakah banyak sisi balok? 5. kiri. Berapakah banyak sisi kubus? 3. depan dan belakang. Berbentuk apakah setiap sisi kubus? 2. Jika bagian sisi-sisi balok disebut bagian atas. Siapkan 5 potong isolasi dengan panjang masing-masing sama dengan rusuk kubus 4.2.Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru antara lain: 1. Berbentuk apakah setiap sisi balok? 4.1 Petunjuk Kerjakan secara kelompok! Siapkan satu benda berbentuk kubus yang sudah dibawa! Gunakan penggaris untuk mengukur panjang rusuknya! Ikuti langkah-langkah berikut! 1. Gambarlah di kertas manila enam buah persegi dengan panjang sisi sama dengan panjang rusuk kubus! 2. Letakkan dua buah persegi pada masing-masing pada sisi kubus yang berdekatan. Guntinglah keenam persegi tersebut! 3. kanan. kemudian pasanglah isolasi sebagai penghubung kedua persegi tersebut! . manakah sebutkan bagian mana yang kongruen? Lampiran 3 Contoh Kotak kue yang dibawa guru Bahan kotak Kotak yang sudah jadi Lampiran 4 Lembar Kerja 5. bawah.

jika tidak menjadi kubus (ada bagian sisi yang lobang) skornya 10. 20. Gambarlah di kertas manila dua buah persegi panjang dengan ukuran sama dengan tinggi dan lebar balok! 13. 5. Pasangkan isolasi keempat sedemikian hingga kelima persegi dapat dibuka dan dibentangkan lagi dalam satu bidang. Jika kurang rapi sekornya 20. Pasangkan isolasi kelima sedemikian hingga keenam persegi panjang dapat dibuka dan dibentangkan lagi dalam satu bidang. Jumlahkan keempat skor tersebut dan tuliskan pada salah satu jaring-jaring. Tulis nomor kelompok dan nama anggota kelompok pada masing-masing jaringjaring Lampiran 5 Pedoman Penilaian Antarteman 1. Bentangkan jaring-jaring kubus. Pasangkan isolasi sedemikian hingga kelima persegi panjang dapat dibuka dan dibentangkan lagi dalam satu bidang. Bentangkan rangkaian enam persegi tersebut. 2. 17. kemudian pasangkan isolasi kedua sebagai penghubung dua karton persegi yang berdekatan! 6. (panjang isolasi sama dengan panjang rusuk yang menjadi penghubung kedua persegi panjang)! 15. Letakkan dua buah persegi panjang berbeda. lebar dan tinggi balok! Ikuti langkah-langkah berikut! 10. kemudian pasanglah isolasi sebagai penghubung kedua persegi panjang tersebut. Gambarlah di kertas manila dua buah persegi panjang dengan ukuran sama dengan panjang dan tinggi balok! 12. 8. Letakkan persegi panjang keempat pada sisi balok yang belum ditempati karton persegi panjang. Jika kurang rapi sekornya 20. 3. Pasangkan isolasi ketiga sedemikian hingga keempat persegi dapat dibuka dan dibentangkan lagi dalam satu bidang. 9. Gambarlah di kertas manila dua buah persegi panjang dengan ukuran sama dengan panjang dan lebar balok! 11. Guntinglah keenam persegi panjang tersebut! 14. Siapkan satu benda berbentuk balok yang sudah dibawa! Gunakan penggaris untuk mengukur panjang. 18. Lipatlah jaring-jaring balok tersebut. kemudian pasangkan isolasi sebagai penghubung dua karton persegi panjang yang berdekatan! 16. jika tidak menjadi balok (ada bagian sisi yang lobang) skornya 10. jika menjadi balok tidak rapi (sisinya agak kurang pas) skornya 20. Pasangkan isolasi kelima sedemikian hingga keenam persegi dapat dibuka dan dibentangkan lagi dalam satu bidang. Lampiran 6 Tugas perorangan 1. 19. Bentangkan rangkaian enam persegi panjang tersebut. jika rangkaian persegi tersebut bersisian rapi (tidak tumpang tindih dan tidak terlalu jauh jaraknya) maka skornya 25. 4. Letakkan persegi panjang keenam pada sisi balok terakhir. Jadilah salah satu model jaring-jaring balok. jika bisa membentuk balok rapi sekornya 25. Letakkan persegi panjang kelima pada sisi balok yang belum ditempati karton persegi panjang. jika bisa membentuk kubus rapi sekornya 25. 5. 7. Letakkan persegi panjang ketiga pada sisi lain. Bentangkan jaring-jaring balok.Letakkan persegi ketiga pada sisi lain. Letakkan persegi kelima pada sisi kubus yang belum ditempati karton persegi. Letakkan persegi keempat pada sisi kubus yang belum ditempati karton persegi. jika menjadi kubus tidak rapi (sisinya agak kurang pas) skornya 20. . Lipatlah jaring-jaring kubus tersebut. Pasangkan isolasi sedemikian hingga keempat persegi panjang dapat dibuka dan dibentangkan lagi dalam satu bidang. Jadilah salah satu model jaring-jaring kubus. jika rangkaian persegi panjang tersebut bersisian rapi (tidak tumpang tindih dan tidak terlalu jauh jaraknya) maka skornya 25. masing-masing pada sisi balok yang berdekatan. Siapkan selembar kertas berpetak 2. Ingat-ingatlah bentuk jaring-jaring kubus hasil kerja kelompokmu. Letakkan persegi keenam pada sisi kubus terakhir.

Dan buktikan kalau dilipat bisa membentuk kubus. Macam-macam jaring-jaring kubus 1 4 1 A T 1 4 1 A T 2 3 1 T A 1 4 1 A T 1 4 1 A T 2 2 2 A T 1 4 1 A T 2 3 1 A T 3 3 0 A T 1 4 1 A T 2 3 1 A T Lampiran 8 Pertanyaan guru antar lain 1. Perhatikan gambar sebelas macam jaring-jaring kubus yang mungkin di bawah ini! 2. Apakah jaring-jaring kubus yang kamu buat. Bandingkan gambar yang kamu buat di tugas nomor 3 dan nomor 5 dengan sebelas jaring-jaring tersebut (gambarmu kamu putar atau kamu balik dilihat dari belakang) temukan gambar jaring-jaring yang sesuai. Gambarlah ulang jaring-jaring kubus dengan ukuran diperkecil (panjang rusuknya tiga petak) 4. jika tidak ada skornya 25. tetapi bagian yang diisolasi berbeda! 5. Jika dari 11 macam ada tiga jaring-jaring yang sama (boleh terbalik) dengan gambarmu skornya 100. Terdiri dari berapa bangun datarkah jaring-jaring tersebut? 7. Lampiran 7 Pedoman Penilaian Diri 1. jika hanya satu skornya 50. Apakah jaring-jaring balok yang kamu buat. . Terdiri dari berapa bangun datarkah jaring-jaring tersebut? 3. Masing-masing bangun datar berbentuk apa? 8. 3. jika dilipat dapat membentuk balok? 6. jika dilipat dapat membentuk kubus? 2. Bayangkan kamu membuat lagi jaring-jaring kubus seperti pada saat kerja kelompok.3. Gambarlah dua buah jaring-jaring kubus yang berbeda dengan nomor 3 dengan panjang rusuk masing-masing 3 petak. jika hanya dua yang sama skornya 75. Guntinglah masing-masing jaring-jaring. Jadi apakah pengertian jaring-jaring balok menurutmu? Lampiran 9 Tugas rumah 1. Gambarlah sebelas macam jaring-jaring kubus di kertas berpetak dengan panjang rusuk 3 petak. Jadi apakah pengertian jaring-jaring kubus menurutmu? 5. Masing-masing bangun datar berbentuk apa? 4.

Guntinglah masing-masing jaring-jaring.2. lebar 4 petak dan tinggi 3 petak. Mengacu pada sebelas jaring-jaring kubus cobalah membuat gambar sebelas jaring-jaring balok dengan ukuran panjang 6 petak. Dan buktikan kalau dilipat bisa membentuk balok. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->