P. 1
23. Pembalajaran TM, PT, Dan KMTT

23. Pembalajaran TM, PT, Dan KMTT

|Views: 94|Likes:
Published by Eva Eka

More info:

Published by: Eva Eka on Jun 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2012

pdf

text

original

Menurut Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.µ . Belum memahami hakikat kegiatan pembelajaran dengan sistem penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Hanya melakukan kegiatan TM. beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka (TM). 2. penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT). 3. Belum mengintegrasikan kegiata PT dan KMTT ke dlaam silabus dan RPP. Perlu menerbitkan ´Petunjuk teknis tentang Pembelajaran Tatap Muka. guru . Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur.1. Hasil Bimtek KTSP dan Hasil Supervisi Direktorat PSMA Tahun 2009.

Unsur yang terlibat adalah. Wakil kepala sekolah bidang akademik/kurikulum. dan KMTT sesuai dengan ketentuan dan mekanisme yang telah ditetapkan. Guru.Petunjuk teknis Petunjuk teknis ini disusun dengan tujuan untuk memberikan acuan bagi guru dalam merancang dan mengembangkan kegiatan pembelajaran TM. 1. 3. 4. MGMP sekolah . Kepala Sekolah 2. PT.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. penugasan terstruktur. 2.1. dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. . Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka.

Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. 3. 3. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi . Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetesi mata pelajaran atau lintas mata pelajaran atau kemampuan lainnya yang waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik 5 . .Lanjutan . .

6 . 5. Dalam Sistem Paket : Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SMA maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. 4. . satu jam penugasan terstruktur dan satu jam kegiatan mandiri tidak terstruktur. Dalam Sistem SKS : Beban belajar satu SKS meliputi satu jam pembelajaran tatap muka.Lanjutan . .

demonstrasi. eksperimen. kajian pustaka. pembelajarn kolaboratif dan kooperatif. observasi lingkungan atau proyek 2 Penugasan terstruktur Tidak terjadwal namun dirancang ke dalam silabus dan RPP Tidak terjadwal namun dirancang ke dalam silabus dan RPP 3 Kegiatan mandiri tidak terstruktur Discoveri inquiri Penugasan. observasi. tanya jawab dan simulasi Discoveri inquiri Penugasan. observasi lingkungan atau proyek . ekplorasi. ekspositori maupun presentasi. diskusi kelas.No 1 Kegiatan Tatap Muka Strategi Metode Keterangan Terjadwal Variasi Strategi Ceramah interaktif. discoveri inquiri diskusi kelompok.

Karakteristik peserta didik dengan kemandirian cukup memadai 2. dan bahan cukup 3.. Strategi ekspositori mempertimbangkan . 1.. Alokasi waktu cukup tersedia. 1.Penjelasan . Sumber referensi terbatas 3. . Sumber referensi. media. Jumlah peserta didik banyak 4. alat. Alokasi waktu terbatas 5. Karakteristik peserta didik dengan kemandirian belum memadai 2. Tuntutan aspek dalam kompetensi pengetahuan Strategi discoveri inquiri mempertimbangkan . Jumlah peserta didik dalam kelas tidak terlalu banyak 4. Materi pembelajaran tidak terlalu luas 5..

tugas rumah. projek dan atau produk. Hasil penilaian tersebut menjadi bagian dari pencapaian KD .Penilaian penugasan diberikan PT dan KMTT dapat berupa praktek di laboratorium. fortofolio.

GURU : ‡ Mengkaji dan Memetakan SK/KD agar diketahui karakteristiknya. PT dan KMTT yang sudah terintegrasi ke dalam silabus ‡ Menjabarkan silabus ke dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. . ‡ Mendeskripsikan secara lebih rinci dan terukur ke dalam rumusan indikator pencapaian kompetensi ‡ Mengembangkan rancangan pembelajaran TM.

.

.

.

.

Terima kasih« kasih« TIM KTSP .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->