Tema

:Pencemaran Lingkungan

Standar Kompetensi :Membaca 3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Kompetensi Dasar :Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan

Membaca intensif Indikator : 1.Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf 2.Menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama 3.Menemukan paragraf induktif dan deduktif 4.Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif 5.Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif 6.Mengidentifikasi frase nominal dalam paragrafinduktif dan deduktif Tujuan pembelajaran :
Siswa diharapkan mampu menemukan paragraf deduktif dan induktif ,kalimat yang mengandung gagasan utama,kalimat utama,kalimat simpulan,cirri-ciri paragraf deduktif induktif,perbedaan deduktif dengan induktif.

Pencemaran Lingkungan,Perlu Solusi yang Tepat
Pencemaran lingkungan yang terjadi saat ini sudah mencapai taraf yang sangat memprihatinkan. Kurangnya kesadaran akan pentingnya lingkungan yang bersih membuat perubahan iklim yang tidak dapat dipastikan. Karena hal itu perlu penanganan yang intensif mengenai pencemaran lingkungan yang terjadi dewasa ini.

A.Membaca intensif teks Deduktif dan Induktif

. Paragraf adalah bagian dari telaah wacana dalam bahasa Indonesia.Paragraf berpola deduktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya umum menuju pernyataan khusus.Paragraf berpola induktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya khusus menuju pernyataan umum.Paragraf deduktif memiliki cirriciri sebagai berikut: a.letak kalimat utama di awal paragraf atau paragraf kedua, b.diawali dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan khusus Adapun cirri-ciri paragraf induktif sebagai berikut: a.letak kalimat utama diakhir paragraph, b.diawali dengan uraian bersifat khusus dan diakhiri dengan pernyataan umum.

Untuk menemukan paragraf,baik yang berpola deduktif maupun induktif,harus dilakukan membaca yang intensif terhadap teks.

Mencermati Masalah Pncemaran Lingkungan Perlu Solusi Jangka Panjang dan Pendek
Pencemaran lingkungan tampaknya semakin parah di negeri ini. Berbagai kasus pencemaran mencuat di beberapa wilayah. Penderitaan manusia maupun kerugian material pun mulai disadari sebagai akibat dari terkontaminasi alam lingkungan oleh racun dari berbagai limbah. Warga masyarakat di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi utara,banyak yang menderita penyakit yang sulit dideteksi jenisnya. Namun dipastikan bahwa penyakit itu muncul lantaran adanya kandungan logam berat didalam tubuh penderita yang melebihi takaran semestinya. Hal itu tak lain disebabkan adanya pencemaran lingkungan. Pada bagian lain,dari penelitian Universitas Sebelas maret (UNS) Solo di Kabupaten Karanganyar juga terkuak adanya pencemaran linkungan tanah pertanian dan sumur warga.Ada tiga wilayah kecamatan yang tercemar.Sementara itu dikabupaten Sragen diberitakan juga terjadi pencemaran di aliran Sungai Bengawan solo sehingga para penambang pasir di Desa Newung Sukodono,Sragen sering mengalami gatal-gatal. Dalam kesehariannya mereka bekerja menambang pasir di Bengawan Solo yang tercemar limbah. Jika instalasi pengolahan limbah suatu pabrik belum dioperasikan optimal dan sempurna atau terjadi kerusakan IPAL dan pemadaman listrik,akan mempengaruhi hasil limbah yang diolah. Pada akhirnya akan menimbulkan pencemaran limbah buangan tersebut.Limbah buangan yang mengandung larutan logam berat akan meracuni kehidupan yang terkena atau yang menggunakan air itu. Logam itu keberadaannya di bumi dapat berasal secara alamiah,yakni hasil proses mineral batuan yang bercampur dengan tanah,adanya aliran air di bawah tanah yang melalui tanah-tanah yang mengandung unsur logam berat sehinga akan mempengaruhi tanah yang dialiri tersebut.Selain itu,juga dapat melalui air hujan yang membawa partikel unsur-unsur itu di udara. Dalam kasus pencemaran lingkungan,jalan penyelesaiannya yang biasa ditempuh adalah dengan member ganti rugi kepada pihak korban.Seperti,korban pencemaran air kemudian diberi air bersih sebagai solusi. Itu merupakan penyelesaian yang sesaat dan tidak menyelesaikan masalah jangka panjang.”solusi jangka pendek memang penting,namun demikian semua pihak juga perlu duduk bersama untuk menentukan langkah solusi jangka panjang,”tutur Rosana Dewi,Direktur Eksekutif LSM Gita Pertiwi. “Masalah pencemaran lingkungan merupakan masalah yang sulit sebab semua pihak memliki kepentingan.Pihak industry juga punya kepentingan untuk berdiri,sedangkan pihak masyarakat juga mempunyai kepentingan. Namun demikian jika terjadi pencemaran

. .lingkungan. . . Di sisi lain warga yang membau limbah juga akan protes. Namun. .banyak industry yang tutup mata. . . Itu langkah antisipasinya.pers.LSM. Di lahan pertanian memnag pencemaran tidak dilakukan oleh industry.karena pertanian sendiri juga dapat menimbulkan pencemaran. 5. Sebutkan cirri-ciri paragraf deduktif. . . . Buatlah paragraf dengan pola induktif. . Dalam hal ini petani tidak punya alternatif lain selain menggunakan pupuk itu. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pola induktif. . Jika telah terjadi pencemaran. 2.”imbuhnya.masalah pencemaran sebenarnya ada langkah antisipasinya. Penggunaan pestisida dan pupuk kimia yang berpuluh tahun tetu saja akan mempengaruhi tanah.Pemerintah pelaku usaha. . Sebutkan cirri-ciri paragraf induktif.dan pihak yang berkompeten lainnya perlu duduk bersama. Ini perlu policy bukan justru mencari kambing hitam atas terjadinya pencemaran lingkungan. .yang diperlukan adalah solusi pemecahannnya secara bersama. 4. . Seperti adanya syarat HO untuk mendirikan pabrik. LATIHAN 1. . 3. Selain itu juga perlu policy lain yang dapat menguntungkan pelestarian alam. Paragraf yang mempunyai pola umum – khusus adalah.

. Rasanya gurihnya memang sedikit berbeda. Jumat sore itu kebetulan sedang berada di area Kelapa Gading. Makanan yang ditawarkan di Kurayu juga lumayan beragam. DURIAN GORENG Durian Goreng? Wahh... Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal.dan sikap membaca yang baik Indikator : 1.ucapan. Yang pertama datang adalah Durian Gorengnya. kayaknya enak ya. Seperti apa ya durian goreng itu? Ya itulah salah satu menu yang ada di Kurayu Resto yang berada di Ruko Mediterania. Kompetensi Dasar :Membacakan berita dengan intonasi .tatapan mata. Nasi Goreng Ikan Asinnya juga sangat menggiurkan...dan sikap membaca yang benar. 3 buah durian goreng habis dalam sekejap. renyah di luar. penampilannya memang pucat. jadilah kami mampir ke Kurayu untuk mencoba Duriann Goreng yang menjadi buah bibir di lingkungan tersebut. kami ingin mencoba Durian Goreng ala Kurayu. ada Nasi goreng.. restoran Jepang yang berada di daerah Kelapa Gading juga.intonasi.. Ini enak banget lho. Nama Kurayu sendiri mirip dengan nama Yuraku. membayangkannya saja saya sudah sangat tergoda.tatapan mata. he-he. glek...dan sikap membaca yang benar..Didalam sebuah berita pasti terdapat unsur-unsur yang mendukung berita itu sendiri yaitu 5W + 1H.Berita secara umum merupakan informasi tercepat yang diinformasikan secara umum untuk khalayak melalui media cetak maupun media elektronik. Duriannya sangat terasa sekali. Kelapa Gading.ucapan.kejelasan. 2. karena dia tidak menggunakan santan. Rawon Sengkel. Soto Betawi. Kalau Soto Betawi disini juga agak sedikit berbeda dengan soto betawi pada umumnya. wow hebat ya. berdiri sejak bulan Februari 2010 dan memang sengaja menggunakan nama Kurayu. enak banget soalnya. pemiliknya adalah Ibu dan Anak.Ada juga yang menyebut dengan "Vritta" artinyaMenulis.” ujar pemiliknya. Jadi kami pesan 3 buah Durian Goreng. Sesuatu yang akrab kita dengar. Restoran ini terbilang baru lho.Tema : : Membaca Standar Kompetensi 3.. baru deh di goreng dengan tepung. Enak banget untuk disantap dalam keadaan hangat. Yummy banget.lafal. Berita berasal dari bahsa sansekerta "Vrit" yang dalam bahasa Inggris disebut "Write" yang arti sebenarnya adalah "Ada" atau "Terjadi". Ayam Goreng. Ternyata Yuraku dan Kurayu memang berhubungan. plus Soto Betawi dan Nasi Goreng Ikan Asin. Jakarta Utara.kejelasan.. Yup si duriannya sudah dihaluskan (tanpa biji) dibungkus dengan kulit lumpia tipis. Karena ini tidak menggunakan kecap manis. aromanya sangat menggiurkan euy.intonasi. tapi begitu digigit terasa lembut di dalamnya. Sop Buntut. Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal. glek-glek. O iya kami juga pesan Es Rainbow untuk hidangan penutup.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Kami pun pesan 2 buah lagi. Glek.. melainkan menggunakan susu sebagai pengganti santan. he-he. tapi ini juga enak kok. tidak coklat gelap seperti nasi goreng pada umumnya. “Kurayu kau makan. Kress. dan masih ada beberapa lagi menu lainnya. Menurut . Nah sesuai dengan tujuan awal tadi.. Udang Mayonnaise.

pelayannya menu ini juga merupakan salah satu menu terlaris... Apalagi kalau dibuat pedas. wuih mantap deh. karena nasi goreng ikan asinnya memang enak. Buat para pecinta durian.. aromanya pun berbeda dengan nasi goreng lainnya. Nyam nyam. . Tidak heran juga. rasanya Anda harus mencoba Si Durian Goreng ala Kurayu ini. Weittss mantap deh Durian Goreng dan Nasi goreng Ikan Asin ala Kurayu ini. pedasnya bercampur dengan potongan ikan asin kecil-kecil.

atau mengkritik buku. menimbang. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. a. membahas. Komptensi Dasar Indikator : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi. atau kaset. (c) pameran seni. Apabila diklasifikasikan. sinetron. yakni mengulas sebuah buku. baik seni lukis maupun seni patung. atau menilai. Dengan pengertian yang cukup luas itu. Apa sebenarnya tujuan resensi. 1. tari. .Tema : Kreativitas : Menulis Standar Kompetensi 8. maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. musik. sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. Prinsip-Prinsip Penulisan Resensi Resensi berasal dari bahasa Latin. yaitu (a) buku. mengungkap kembali isi buku. Tujuan Resensi Sebelum meresensi. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama. Artinya melihat kembali. drama. yaitu sebagai berikut. pemuatan resensi buku sekurangkurangnya mempunyai lima tujuan. baik fiksi maupun nonfiksi. hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie. seperti film. penggunaan Eyd. ada tiga bidang garapan resensi. (b) pementasan seni. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian. Jika diamati. yaitu dari kata kerja revidere atau recensere.

atau hiburan). c. Misalnya. pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. seperti berikut.setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau mencocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. d. resensi mempunyai tujuan berikut:. . jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. . Selain itu.membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku.tidak ada waktu untuk membaca buku. dari kalangan macam apa asalnya. seperti surat kabar (nasional atau daerah). e. e. Siapa pengarangnya? Mengapa ia menulis buku itu? Apa pernyataannya? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? f. Demikian pula. ilmiah populer.b. merenungkan. tingkat pendidikan. Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. dan majalah (ilmiah. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. b. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. dan sebagainya. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. Dengan demikian. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. c. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat. a. Atas dasar itu. kemudian mengandalkan resensi sebagai sumber informasi. Mengajak pembaca untuk memikirkan. Untuk segolongan pembaca. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu d. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. 2. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. termasuk dalam visi dan misi. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. . Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. Kemudian. peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi.

dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. pada umumnya buku yang diresensi. Kelebihan Resensi a. buku-buku yang baru terbit. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. Akan tetapi. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). tetapi juga dari penerbit. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. kita mengambil jarak. c. Untuk itu. isi. dan karangan khas (features). 4. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangan-kekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. dan tandas. mengkritik. dan enak dibaca. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. 5. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya.3. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. Menilai berarti mengulas. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. penyajian tulisan resensi bersifat padat. menarik. sasaran penilaian (organisasi. Meskipun demikian. Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. tulisan yang runtut kalimatnya. Misalnya. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. singkat. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. mudah ditangkap. mempertimbangkan. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk membentuk pendapatnya itu. artikel. tegas. b. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. bahasa. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita . seperti berita. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. ejaannya benar. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. Artinya. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. tidak panjang lebar (bertele-tele). Dengan cara ini. resensi lebih tahan lama. Di samping itu. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. Suatu unsur.

perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. membandingkan. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. . Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. Jika perlu. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan.isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. Untuk itu. Misalnya. Dari pemahaman itu. .menilai. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu.organisasi atau kerangka buku. kita mulai dari kesan terhadap buku.membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. Jadi. a. mencakup kesan peresensi terhadap buku. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . Kemudian. b. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. . dan meringkas. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. Kita bisa langsung mengulas.kesalahan cetak. Namun. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. menjabarkan.bahasa. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. dan mengulas. menjabarkan. Persoalanpersoalan itu sebaiknya diringkas. . terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. yaitu meringkas. Urutan pola meringkas. meringkas. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. 6. lalu masuk ke bagian meringkas. Sesudah itu. Evaluasi: Jelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi! Identas buku! Kepengaran! Keunggulan buku! Kelemahan buku! Ikhtisar dengan bahasa komunikatif dan penggunaan Eyd! . dan mengulas. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat.sering dimuat di media cetak. menjabarkan. . satu hal terpenting. c.

7. Resensi itu ditulis untuk menarik minat baca masyarakat agar mereka membaca buku yang dikupasnya. Unsur persuasi sering ditonjolkan dalam resensi. menceritakan identitas secara lengkap 3. 2.Kelemahan buku .Identitas buku . Menulis Resensi Novel . Melakukan penilaian dengan mengungkapkan alasannya.Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. . makna. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Menulis resensi novel dengan memperhatikan: . dan kelemahan isi buku. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. Membaca buku yang akan diresensi secara cermat.Keunggulan buku . Langkah-Langkah Meresensi Buku/Novel . Buatlah resum.Standar Kompetensi : Menulis 8.Pengertian Resensi Resensi merupakan sebuah tulisan yang berisi tinjauan terhadap kualitas suatu buku atau karya lainnya. Unsur inilah yang digunakan untuk mendorong timbulnya para pembaca terhadap buku tersebut. Komptensi Dasar Indikator : Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi.Hal-hal yang harus diperhatikan dlam menyusun resensi 1. Bacalah dan pahamilah isi karya 2. memperhatikan unsur-unsur yang harus dinilai yang meliputi unsur intrinsik dan ekstrinsik . memberikan penilaian secara obyektif dan kritis 4.Langkah-langkah menyusun resensi 1. kelebihan. contoh. : Menulis resensi novel dengan memperhatikan: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. atau ringkasan dengan menggunakan bahasa sendiri 3.Kepengarangan . ikhtisar.

Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya. terutama untuk buku ilmiah. . .Bahasa. politik. b. hingga harga. disertai deskripsi isi buku. bahasa. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai. . Sebelum menilai. hingga mengapa ia menulis buku itu. dan teliti. sosiologi.).Organisasi atau kerangka penulisan. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. .Isi pernyataan. Hal yang perlu diingat. bagaimana sistematikanya.Siapa yang menerbitkan buku itu. Kalau demikian. tebal buku. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. kalimat dan penggunaan kata. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). a.). atau penyunting seperti yang tertera pada buku. editor. Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). tuliskan juga judul aslinya. bagaimana tata letak. latar belakang pendidikan. atau sastra. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. pengarang (Kalau ada. bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. harga buku (jika diperlukan). e. cermat. . dan kreativitas pemikirannya. tulislah juga penerjemah. buku atau karya apa saja yang ditulis. kapan dan di mana diterbitkan. . analisis.Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan. psikologi. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. pendidikan. tebal (jumlah bab dan halaman). format. dan bagaimana dinamikanya. penerbit. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. . . tata wajah. Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. filsafat. d. penyajian data. Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. teknik. judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. kerapian dan kebersihan.Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. b.Mulai dari tema buku yang diresensi. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. reputasi dan prestasi. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. . c.Aspek teknis. bagaimana bobot ide.Siapa pengarangnya: nama. 8. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil terjemahan.

Perkenalanpun dimulai di antara mereka dengan menyebutkan nama masingmasing di depan ruang kelas. Di saat yang mendebar-debarkan akhirnya ada seorang calon murid terakhir yang akhirnya diterima sehingga mengenapi angka ganjil menjadi 10 murid siswa. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. Sang Penulis beserta teman-teman sekelasnya yang berjumlah 10 orang menyebut diri mereka Laskar Pelangi. memaparkan keunikan buku. memperkenalkan penerbit. mengungkapkan kesan terhadap buku. tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). karyanya berbentuk apa saja. dan prestasi apa saja yang diperoleh. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: memperkenalkan siapa pengarangnya. Pada saat itu sang penulis akan diterima pada Sekolah Dasar Swasta dan mulai menjalani kehidupan bersekolah saat menduduki awal bangku SD sampai dengan tamat bangku SMP bersama dengan teman-teman sekelasnya yang hanya berjumlah 9 orang di sekolah yang bernama SD Muhammadiyah. Karena jumlah siswanya yang terlalu sedikit. Mereka. mengajukan pertanyaan. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. kelemahan buku.c. d. Lambat laun mereka menjadi sebuah “tim” yang solid dan kompak. rumusan kerangka buku. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. yah … semacam biografi dalam bentuk novel. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. mereka saling tolong-menolong apabila diantara mereka mendapatkan kesulitan. membuka dialog. keunggulan buku. merumuskan tema buku. hampir-hampir sekolah ini ditutup lantaran jumlah muridnya dalam 1 kelas tidak memenuhi kuota yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan saat itu yaitu minimal 10 murid siswa per kelasnya. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. adanya kesalahan cetak Contoh Resensi Novel Penulis: Andrea Hirata Negara: Indonesia Bahasa: Indonesia Genre: Roman Penerbit: Bentang Pustaka (Yogyakarta) Novel laskar pelangi ini mengangkat kisah perjalanan hidup sang penulisnya. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. .

alur cerita semakin menarik dan akan membuat kita semakin penasaran seperti apa ujung dari akhir cerita laskar pelangi ini. indahnya petualangan mereka. tak logis. menangis. seorang kuli kopra cilik yang harus bersepeda 80 kilometer pulang pergi untuk memuaskan keingintahuannya akan ilmu atau hanya sekedar menyanyikan lagu kebangsaan di akhir kelas. buku ini sangat layak untuk dijadikan koleksi Anda karena memiliki nilai sastra yang tinggi sekaligus sangat enak untuk dinikmati terutama bagi pencinta novel. seorang pesuruh tukang parut kelapa sekaligus seniman dadakan yang imajinatif. Menurut saya pribadi. Mereka samua begitu bersemangat dalam menjalani hidup dan berjuang meraih cita-cita.Begitu banyak hal menakjubkan yang terjadi dalam masa kecil para anggota Laskar Pelangi. dan sering diremehkan sahabat-sahabatnya.Format resensi Novel a. Penokohan (karakter/keunikan tokoh-tokoh cerita) 4. Dan masih banyak lagi tokoh lain yang akan menarik minat Anda dalam buku laskar pelangi ini. Alur cerita (hubungan antar peristiwa/susunan peristiwa) 3. dan tersentuh saat membaca setiap lembarnya. Dengan kedatangan pendatangan baru yang bernama Flo ini. kreatif. Sebelas orang anak Melayu Belitong yang luar biasa ini tak menyerah walau keadaan tak bersimpati pada mereka. Sudut pandang ………………………………… (cara pandang/wawas . dan mendapati Anda tertawa. Isi yang penting/menarik : 1. Sangat kontras bila dibandingkan dengan murid-murid Laskar Pelangi lainnya. Ayahnya adalah seorang berpendidikan tinggi dan memiliki pengaruh pada suatu perusahaan milik BUMN di Pulau Belitong. Tema (umum/khusus) 2. namun berhasil mengangkat derajat sekolah kampung mereka dalam karnaval 17 Agustus. Tokoh lainnya Mahar. Seorang gadis tomboy dari keluarga kaya raya. kejujuran pemikiran mereka. Contohnya Lintang. Novel laskar pelangi ini diakhiri dengan adanya pendatang baru yang membuat kelompok mereka bertambah. Kita bisa merasakan betapa ironisnya kehidupan mereka. Identitas buku : Judul Nama Pengarang Penerbit Terbit Ukuran/hlm Nama presentasi : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… b. Evaluasi: . Mudah-mudahan resensi buku novel laskar pelangi ini bisa memberikan gambaran pada Anda sebelum memutuskan untuk membelinya.

wordpress. Latar cerita : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… (mendukung/kurang men dukung kejelasan cerita) 6. Nilai-nilai (amanat) 7. Keunggulan d.DR. Gorys.com/2008/05/08/unsur-unsur-resensi/ Buku Eyd. Pengarang (latar belakang dan kreativitas) c.blogspot. Kelemahan e.com/component/content/article/37-novel/81-resensi-buku-laskarpelangi-karya-andrea-hirata http://www.html http://longjournal.com/2009/06/prinsip-prinsip-resensi-bukusastra. Jakarta : Nusa Indah http://resensi-buku. Simpulan (resume/ ringkasan cerita yang pokok) Sumber/Bahan: Prof. Keraf.org/mw/Menulis_Resensi_Buku_Kumpulan_Cerpen_Berdasar kan_Unsur-Unsur_Resensi_12. Komposisi.an penulis lewat tokoh) ………………………………… 5.crayonpedia.1 http://mengerjakantugas. . Bahasa dan gaya ………………………………… Cerita (mudah/sulit dan humor/ serius/sinis) 8.

hasil membaca. setelah anda puas berbelanja. a. . anda bisa istirahat santai di pinggir Jalan Dhoho sembari memesan nasi pecel tumpang pincuk. Mereka menggelar dagangannya di depan pertokoan dengan bermodalkan pikulan dan tempat seadanya. Jangan anggap bahwa pecel tumpang di sini disajikan di dalam ruangan lengkap dengan tempat duduk seperti apa yang kita bayangkan. Membaca Artikel Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri Jika anda berjalan-jalan ke Kota Kediri pada malam hari.Tema : Kuliner : Berbicara Standar Kompetensi 2. Nah. Pecel tumpang Termasuk di antaranya adalah pecel tumpang. Komptensi Dasar : Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca Indikator : Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan (artikel /buku). Para penikmat pecel tumpang fanatik itu seringkali datang hanya untuk bersantai dan menikmati makanan khas Kediri ini. Sembari makan pecel tumpang kita bisa menikmati lalu lalang kendaraan yang berjalan lambat di sepanjang Jalan Dhoho.00 WIB hingga tengah malam. Ada toko pakaian. Pembeli hanya disediakan tikar plastik atau karpet dan bebas memilih tempat duduk lesehan. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah membaca. namun versi Kediri. Jalan Dhoho ini layaknya Jalan Marlboro di Yogyakarta. Para penjual pecel tumpang pun tidak memiliki bedak. Berbagai pertokoan berjajar sepanjang Jalan Dhoho. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan. Walaupun tempat pedagang antara satu dengan lainnya saling berdekatan. namun mereka sama sama laku dan memiliki penggemar fanatik. asal tidak di tengah jalan. Tidak lupa berbagai makanan khas Kediri juga terpampang sepanjang jalan ini. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. dibacanya dengan memberikan alasan. Boleh di depan pertokoan yang tutup. aneka kerajinan dan swalayan. Pecel tumpang Jalan Dhoho biasanya mulai digelar pukul 15. belum lengkap jika tidak berkunjung di Jalan Dhoho. trotoar maupun di manapun di sepanjang Jalan Dhoho.

Namun warung itu hanya buka dari jam 06. Memahami Artikel Artikel dapat didefinisikan sebagai bentuk karangan yang berisi analisis suatu fenomena alam atau sosial dengan maksud menjelaskan siapa. Untuk tujuan itu. sesuai dengan selera pembeli. 5000. bagaimana. Evaluasi: . keluarga. hukum. Cara penyajian sambal tumpang tak jauh beda dengan cara penyajian sambal pecel. Tempe yang sudah membusuk ini dimasak di campur dengan aneka bumbu seperti lombok atau cabe. agama. Pecel tumpang ini disajikan disajikan di atas pincuk yang terbuat dari daun pisang.. apa. bawang. Tidak perlu mengeluarkan banyak uang untuk menikmati makanannya hanya mengeluarkan Rp.00 WIB. Oleh karena itu. Itu pun saya harus mengantri panjang untuk mendapatkannya.anda sudah mendapatkan satu pincuk pecel tumpang. dan kesimpulan berdasarkan analisis tersebut. Saya sudah mulai ketagihan. olahraga.Menu yang disajikan pun beragam. dan mengapa fenomena itu terjadi. Artikel dapat menawarkan wawasan baru. Karangan yang berbentuk eksposisi biasanya berisi penjelasan-penjelasan yang bersifat informatif atau instruktif tentang berbagai aspek kehidupan. Anda bisa menggunakan sendok yang disediakan atau muluk pakai tangan. dan lainlain. Keseluruhan artikel dapat dipahami. ilmu dan teknologi. Di Kota Malang tempat saya tinggal sekarang setahu saya pecel tumpang yang rasanya nendang di lidah hanya ada di samping Rumah Saikit Islam Dinoyo. bacalah artikel untuk mendapatkan pikiran-pikiran pokok tiap paragraf. nasi tumpang maupun nasi campur (campuran antara tumpang dan pecel). pengarang biasanya mengemukakan fakta-fakta. Pasti akan menjadi refrensi para pembaca yang lain penikmat Pecel tumpang. seperti pendidikan. kapan. yaitu dengan nasi yang di atasnya di beri aneka lalapan atau sayur – mayur yang telah direbus terlebih dahulu lalu disiram dengan sambal tumpang dan diberi peyek sebagai pelengkap. Artikel juga dapat digolongkan sebagai karangan argumentasi. Ada yang suka dengan nasi pecel. 1 gelas teh anget ato es teh dan sisanya bisa buat parkir. baik berupa teori maupun keterampilan atau alternatif pemecahan masalah. Sambal tumpang memang terbuat dari tempe bosok. Untuk para pembaca yang hoby makan pecel tumpang bisa merekomendasikan di mana tempat-tempat yang paling nikmat untuk makan pecel tumpang menurut anda. Pecel Tumpang Pincuk Sambal tumpang terbuat dari tempe yang telah busuk (bosok).30 sampai jam 12. di mana. Semua ini merupakan argumentasi yang digunakan oleh pengarang untuk meyakinkan pembaca. Karangan yang berbentuk argumentasi pada umumnya bertujuan untuk meyakinkan pembaca akan pendapat atau sikap engarang tentang suatu hal. kesehatan. keuangan. jika pokok pikiran dan jalinan hubungan antara semua pokok-pokok pikiran itu telah dipahami. kesusastraan. namun jangan keburu jijik cobalah dulu rasanya jika telah matang. garam dan bumbu dapur lainnya. Jika anda muluk anda tinggal minta kobokan untuk cuci tangan. analisis fakta-fakta itu. bisa peyek kacang atau peyek teri. Artikel-artikel dalam berbagai majalah dan surat kabar pada umumnya dapat digolongkan sebagai karangan eksposisi. tidak mahal bukan? b. pasti akan membuat anda ketagihan.

Cermat Berbahasa Indonesia. Bacalah artikel tentang yang disediakan! 2. Jakarta: Akademika Pressindo. . http://Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri .1.html http:// memahami-artikel-tentang-fakta-budaya.Jelajah Budaya. Sampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang baik dan benar! 3. Kemuakan hal-hal yang menarik dalam artikel yang telah dibaca dengan memberikan alasan!. Sumber: Arifin. 2004.html Buku Eyd. Zaenal dan Amran Tasai.

Bincang-Bincang. yang efektif. bidang pemerintahan adalah kepala desa ata camat. penanya sering pula melibatkan penonton.Tema : Kegiatan : Berbicara Standar Kompetensi 2. Wawancara dapat dilakukan secara tertutup dalam ruangan tertutup dalam ruangan khusus dan dapat pula dalam ruangan terbuka. Dalam wawancara ada penanya dan penjawab. Dialog. Contoh wawancara terbuka dapat kita saksikan di televisi dengan judul acara seperti Debat. Interupsi dan sebagainya. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Komptensi Dasar : Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu. opini untuk sebuah topik tertentu dengan menggunakan kata-kata narasumber sehingga pembaca/pendengar dapat membuat kesimpulan dari apa yang dikatakan narasumber. percakapan itu lebih terstruktur dan mungkin melibatkan lebih dari dua orang. Wawancara umumnya bertujuan memberi fakta. narasumber untuk masalah pendidikan adalah guru atau kepala sekolah. wawancara terbuka dilangsungkan dengan permasalahan yang menyangkut kepentingan umum. jumlah penanya bisa lebih dari satu orang demikian juga dengan narasumbernya. Wawancara tertutup umunya dilakukan berkenaan dengan masalah-masalah yan bersifat pribadi atau rahasia. yang disaksikan oleh umum (Talk show. Umumnya yang menjadi narasumber adalah seorang ahli atau pakar. Yang menjadi penjawab disebut sebagai narasumber. gelar wicara). Dengan demikian. Dalam acara-acara itu. Sementara itu. Sebelum melakukan wawancara. Mendata Pokok-Pokok Isi Wawancara Wawancara adalah proses dialog antara orang yang mencari informasi dengan orang yang memberikan informasi. antara lain: . Indikator : Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. dan bidang kesehatan adalah dokter atau bidan. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. alasan. Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. ada hal yang harus diperhatikan. Dalam wawancara terbuka. Misalnya. Menjelaskan Hasil Wawancara Wawancara pada dasarnya suatu dialog yang memungkinkan suatu pihak (pewawancara) membimbing arah percakapan melalui serangkaian pertanyaan. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara.

2. sederhana. Bila terjadi penyimpangan. 3. Selanjutnya. Dalam mempergunakan daftar pertanyaan yang telah disiapkan. dan mudah dimengerti serta mengundang jawaban. membuat kesepakatan jadwal melakukan wawancara dengan narasumber. pewawancara membuat laporan hasil wawancara. kemudian masuk ke detail. meminta informasi. menetapkan tujuan wawancara. Pertanyaan dapat bertujuan untuk mencari dan menemukan pendapat narasumber. dan selanjutnya ke fakta khusus. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada narasumber sebaiknya dimulai dari pertanyaan umum dan terbuka. Lakukanlah wawancara dengan narasumber! . 4. Ragam pertanyaan yang diajukan sangat erat hubungannya dengan tujuan wawancara. Tips-tips wawancara: 1. arahkan pembicaraan ke pokok persoalan semula. merumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai etika wawancara. Gunakan bahasa Indonesia yang efektif dan komunikatif. 2. 6. 3. c. penanya tidak semata-mata tergantung pada pertanyaan yang dipersiapkan itu. Pertanyaan sebaiknya pendek. mengklarifikasi.1. Siapkan daftar pertanyaan sebelum wawancara. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan tuuan wawancara! 3. jadwal wawancara. Hindari pertanyaan yang menyinggung perasaan narasumber. menentukan narasumber yang tepat untuk diwawancarai. yakni dengan tidak bertanya hal-hal yang bersifat pribadi dan jangan menggunakan kalimat introgatif. Bersikaplah sopan dan wajar. atau bahkan konfrontasi. 2. 5. Dalam hal ini. Ajukan pertanyaan yang umum baru ke hal yang khusus. b. kemudian berdiskusilah untuk menentukan: a. Evaluasi 1. penulis sebaiknya menuliskan hasil wawancara dalam kalimat yang efektif dan tidak menambahkan opini pribadi. dan 4. Bila ada informasi yang menarik dan perlu diketahui lebih lanjut. tujuan melakukan wawancara. maka penanya akan mengajukan pertanyaan baru di luar daftar tersebut. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4 siswa. narasumber yang tepat dan beri alasan memilih narasumber tersebut.

Isi mading . Isi dalam majalah dinding harus disesuaikan dengan calonterbiasa dengan pembaca. Mengingat pentingnya latihan menulis artikel ini. Agar bahasa baku. misalnya lingkungan. seni. Ukuran Isi artikel 5. TTS. maka perlu adanya rencana untuk membuat majalah dinding. Pembaca 7. dan lain- 1. Opini. fakta. 4. Bahasa 8. pengetahuan baru secara teori atau keterampilan. Setelah kelompok melakukan wawancara. buatlah laporan laporan hasil wawancara! Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. usahakan setiap tulisan menggunakan bahasa baku yang tetap menarik. Kegiatan yang berkaitan dengan hal tersebut adalah kegiatan penulisan artikel yang dipublikasikan melalui majalah dinding atau mading. tetapi utamakan kenyamanan Majalah dinding + berukuran 60 x Artikel harus bersifat netral atau tidak ada tujuan memihak siapapun. Anda tentu menjadi bagian dari kalangan intelektual. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan majalah dinding adalah sebagai berikut. 2. problematika masalah pelajar dan penyelesaiannya. pesan. karikatur.4. Membuat Majalah Dinding Sebagai pelajar. tulisan singkat). Setiap majalah dinding yang dibuat harus fokus pada satu tema. musik. pojok (berisi humor. Jarak pandang Layout (tata letak) 3. Tema 6. artikel dan lain-lain. sastra. sosial. Latihan ini akan sangat berguna untuk mengasah kemampuan Anda dalam mempersiapkan diri masuk kalangan intelektual. No Dasar Penjela san Majalah dinding harus dapat dibaca jelas pada Tata Letak untuk majalah dinding jangan hanya memperhitungkan segi seni/keindahan.

K. 1980. . indah. Jakarta: Nusa Indah. 5. Gorys. 4. 1987. Bentuklah kelompok kerja Mading yang beranggotakan 4 sampai 5 Tentukan tema Mading berdasarkan kesepakatan kelompok! Usahakan Setiap Anggota kelompok ditugaskan membuat artikel dengan tema yang Susunlah artikel-artikel itu dalam Mading dengan rapi. Komposisi.html Buku Eyd. Jakarta: Bina Aksara. madding-majalah dinding disekolah. S. Teknik Wawancara. 3. Keraf. 7. 6. 2. http:// org.Evaluasi: Kerja kelompok: 1. telah disepakati! pembaca Mading! Bonar. dan menarik! Tambahkan jenis tulisan lain sebagai pelengkap tampilan Mading! Tempelkan Mading di tempat strategis agar mudah menarik perhatian Mintalah komentar kepada pembaca Mading! siswa! tema kelompok Anda berbeda dengan kelompok lain.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful