Tema

:Pencemaran Lingkungan

Standar Kompetensi :Membaca 3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Kompetensi Dasar :Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan

Membaca intensif Indikator : 1.Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf 2.Menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama 3.Menemukan paragraf induktif dan deduktif 4.Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif 5.Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif 6.Mengidentifikasi frase nominal dalam paragrafinduktif dan deduktif Tujuan pembelajaran :
Siswa diharapkan mampu menemukan paragraf deduktif dan induktif ,kalimat yang mengandung gagasan utama,kalimat utama,kalimat simpulan,cirri-ciri paragraf deduktif induktif,perbedaan deduktif dengan induktif.

Pencemaran Lingkungan,Perlu Solusi yang Tepat
Pencemaran lingkungan yang terjadi saat ini sudah mencapai taraf yang sangat memprihatinkan. Kurangnya kesadaran akan pentingnya lingkungan yang bersih membuat perubahan iklim yang tidak dapat dipastikan. Karena hal itu perlu penanganan yang intensif mengenai pencemaran lingkungan yang terjadi dewasa ini.

A.Membaca intensif teks Deduktif dan Induktif

. Paragraf adalah bagian dari telaah wacana dalam bahasa Indonesia.Paragraf berpola deduktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya umum menuju pernyataan khusus.Paragraf berpola induktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya khusus menuju pernyataan umum.Paragraf deduktif memiliki cirriciri sebagai berikut: a.letak kalimat utama di awal paragraf atau paragraf kedua, b.diawali dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan khusus Adapun cirri-ciri paragraf induktif sebagai berikut: a.letak kalimat utama diakhir paragraph, b.diawali dengan uraian bersifat khusus dan diakhiri dengan pernyataan umum.

Untuk menemukan paragraf,baik yang berpola deduktif maupun induktif,harus dilakukan membaca yang intensif terhadap teks.

Mencermati Masalah Pncemaran Lingkungan Perlu Solusi Jangka Panjang dan Pendek
Pencemaran lingkungan tampaknya semakin parah di negeri ini. Berbagai kasus pencemaran mencuat di beberapa wilayah. Penderitaan manusia maupun kerugian material pun mulai disadari sebagai akibat dari terkontaminasi alam lingkungan oleh racun dari berbagai limbah. Warga masyarakat di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi utara,banyak yang menderita penyakit yang sulit dideteksi jenisnya. Namun dipastikan bahwa penyakit itu muncul lantaran adanya kandungan logam berat didalam tubuh penderita yang melebihi takaran semestinya. Hal itu tak lain disebabkan adanya pencemaran lingkungan. Pada bagian lain,dari penelitian Universitas Sebelas maret (UNS) Solo di Kabupaten Karanganyar juga terkuak adanya pencemaran linkungan tanah pertanian dan sumur warga.Ada tiga wilayah kecamatan yang tercemar.Sementara itu dikabupaten Sragen diberitakan juga terjadi pencemaran di aliran Sungai Bengawan solo sehingga para penambang pasir di Desa Newung Sukodono,Sragen sering mengalami gatal-gatal. Dalam kesehariannya mereka bekerja menambang pasir di Bengawan Solo yang tercemar limbah. Jika instalasi pengolahan limbah suatu pabrik belum dioperasikan optimal dan sempurna atau terjadi kerusakan IPAL dan pemadaman listrik,akan mempengaruhi hasil limbah yang diolah. Pada akhirnya akan menimbulkan pencemaran limbah buangan tersebut.Limbah buangan yang mengandung larutan logam berat akan meracuni kehidupan yang terkena atau yang menggunakan air itu. Logam itu keberadaannya di bumi dapat berasal secara alamiah,yakni hasil proses mineral batuan yang bercampur dengan tanah,adanya aliran air di bawah tanah yang melalui tanah-tanah yang mengandung unsur logam berat sehinga akan mempengaruhi tanah yang dialiri tersebut.Selain itu,juga dapat melalui air hujan yang membawa partikel unsur-unsur itu di udara. Dalam kasus pencemaran lingkungan,jalan penyelesaiannya yang biasa ditempuh adalah dengan member ganti rugi kepada pihak korban.Seperti,korban pencemaran air kemudian diberi air bersih sebagai solusi. Itu merupakan penyelesaian yang sesaat dan tidak menyelesaikan masalah jangka panjang.”solusi jangka pendek memang penting,namun demikian semua pihak juga perlu duduk bersama untuk menentukan langkah solusi jangka panjang,”tutur Rosana Dewi,Direktur Eksekutif LSM Gita Pertiwi. “Masalah pencemaran lingkungan merupakan masalah yang sulit sebab semua pihak memliki kepentingan.Pihak industry juga punya kepentingan untuk berdiri,sedangkan pihak masyarakat juga mempunyai kepentingan. Namun demikian jika terjadi pencemaran

.LSM. Selain itu juga perlu policy lain yang dapat menguntungkan pelestarian alam. Dalam hal ini petani tidak punya alternatif lain selain menggunakan pupuk itu. . . .dan pihak yang berkompeten lainnya perlu duduk bersama. Ini perlu policy bukan justru mencari kambing hitam atas terjadinya pencemaran lingkungan. . .lingkungan. . Penggunaan pestisida dan pupuk kimia yang berpuluh tahun tetu saja akan mempengaruhi tanah. . Sebutkan cirri-ciri paragraf deduktif. Paragraf yang mempunyai pola umum – khusus adalah. 5. Jika telah terjadi pencemaran. 3. Seperti adanya syarat HO untuk mendirikan pabrik. . LATIHAN 1. Namun. Di sisi lain warga yang membau limbah juga akan protes. 2. .Pemerintah pelaku usaha.karena pertanian sendiri juga dapat menimbulkan pencemaran. Sebutkan cirri-ciri paragraf induktif.”imbuhnya. Buatlah paragraf dengan pola induktif. . . Di lahan pertanian memnag pencemaran tidak dilakukan oleh industry.masalah pencemaran sebenarnya ada langkah antisipasinya. . . . 4.pers. Itu langkah antisipasinya.banyak industry yang tutup mata. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pola induktif. .yang diperlukan adalah solusi pemecahannnya secara bersama.

Didalam sebuah berita pasti terdapat unsur-unsur yang mendukung berita itu sendiri yaitu 5W + 1H.tatapan mata. Ternyata Yuraku dan Kurayu memang berhubungan. Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal.. Duriannya sangat terasa sekali. DURIAN GORENG Durian Goreng? Wahh..” ujar pemiliknya. Sop Buntut. Rasanya gurihnya memang sedikit berbeda. Kelapa Gading.dan sikap membaca yang baik Indikator : 1. he-he. Makanan yang ditawarkan di Kurayu juga lumayan beragam. Kami pun pesan 2 buah lagi.dan sikap membaca yang benar. enak banget soalnya. Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal.Berita secara umum merupakan informasi tercepat yang diinformasikan secara umum untuk khalayak melalui media cetak maupun media elektronik. plus Soto Betawi dan Nasi Goreng Ikan Asin.intonasi. jadilah kami mampir ke Kurayu untuk mencoba Duriann Goreng yang menjadi buah bibir di lingkungan tersebut. renyah di luar.. Kalau Soto Betawi disini juga agak sedikit berbeda dengan soto betawi pada umumnya. dan masih ada beberapa lagi menu lainnya.Ada juga yang menyebut dengan "Vritta" artinyaMenulis. kayaknya enak ya. penampilannya memang pucat. Yummy banget.Tema : : Membaca Standar Kompetensi 3. Rawon Sengkel. Glek.kejelasan.. Kress.. berdiri sejak bulan Februari 2010 dan memang sengaja menggunakan nama Kurayu.ucapan... “Kurayu kau makan.. membayangkannya saja saya sudah sangat tergoda. tapi ini juga enak kok. Enak banget untuk disantap dalam keadaan hangat. Jumat sore itu kebetulan sedang berada di area Kelapa Gading. Soto Betawi.tatapan mata. tapi begitu digigit terasa lembut di dalamnya. kami ingin mencoba Durian Goreng ala Kurayu. Udang Mayonnaise. he-he. wow hebat ya. Jakarta Utara. Restoran ini terbilang baru lho. Karena ini tidak menggunakan kecap manis.. Berita berasal dari bahsa sansekerta "Vrit" yang dalam bahasa Inggris disebut "Write" yang arti sebenarnya adalah "Ada" atau "Terjadi". restoran Jepang yang berada di daerah Kelapa Gading juga. melainkan menggunakan susu sebagai pengganti santan. baru deh di goreng dengan tepung. Nah sesuai dengan tujuan awal tadi.intonasi. ada Nasi goreng... glek-glek. Sesuatu yang akrab kita dengar. Nasi Goreng Ikan Asinnya juga sangat menggiurkan.kejelasan. Seperti apa ya durian goreng itu? Ya itulah salah satu menu yang ada di Kurayu Resto yang berada di Ruko Mediterania.lafal.. Ini enak banget lho. Jadi kami pesan 3 buah Durian Goreng. glek. 3 buah durian goreng habis dalam sekejap.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. tidak coklat gelap seperti nasi goreng pada umumnya.ucapan. Yang pertama datang adalah Durian Gorengnya. Yup si duriannya sudah dihaluskan (tanpa biji) dibungkus dengan kulit lumpia tipis. karena dia tidak menggunakan santan. pemiliknya adalah Ibu dan Anak. aromanya sangat menggiurkan euy. Nama Kurayu sendiri mirip dengan nama Yuraku. Ayam Goreng... 2. O iya kami juga pesan Es Rainbow untuk hidangan penutup. Menurut . Kompetensi Dasar :Membacakan berita dengan intonasi .dan sikap membaca yang benar.

.pelayannya menu ini juga merupakan salah satu menu terlaris. wuih mantap deh. aromanya pun berbeda dengan nasi goreng lainnya. rasanya Anda harus mencoba Si Durian Goreng ala Kurayu ini. Tidak heran juga. karena nasi goreng ikan asinnya memang enak. . Nyam nyam.. pedasnya bercampur dengan potongan ikan asin kecil-kecil.. Buat para pecinta durian. Weittss mantap deh Durian Goreng dan Nasi goreng Ikan Asin ala Kurayu ini. Apalagi kalau dibuat pedas.

yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. Dengan pengertian yang cukup luas itu. mengungkap kembali isi buku. Tujuan Resensi Sebelum meresensi. (b) pementasan seni. hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. seperti film. musik. yakni mengulas sebuah buku. 1. Artinya melihat kembali. atau kaset. penggunaan Eyd. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian.Tema : Kreativitas : Menulis Standar Kompetensi 8. . drama. Jika diamati. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. a. (c) pameran seni. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. sinetron. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. yaitu sebagai berikut. membahas. menimbang. Apa sebenarnya tujuan resensi. maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie. yaitu (a) buku. baik fiksi maupun nonfiksi. tari. Prinsip-Prinsip Penulisan Resensi Resensi berasal dari bahasa Latin. baik seni lukis maupun seni patung. Apabila diklasifikasikan. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama. atau mengkritik buku. pemuatan resensi buku sekurangkurangnya mempunyai lima tujuan. atau menilai. ada tiga bidang garapan resensi. Komptensi Dasar Indikator : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi.

c. merenungkan. termasuk dalam visi dan misi. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit. Mengajak pembaca untuk memikirkan. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. tingkat pendidikan. pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. Misalnya.membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku. .b. e. dari kalangan macam apa asalnya. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. dan sebagainya. kemudian mengandalkan resensi sebagai sumber informasi. Demikian pula. Untuk segolongan pembaca. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat. resensi mempunyai tujuan berikut:. . Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. d.setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau mencocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. Selain itu. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. seperti berikut.tidak ada waktu untuk membaca buku. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. Dengan demikian. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. a. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. c. . dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. ilmiah populer. Atas dasar itu. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu d. e. 2. dan majalah (ilmiah. Siapa pengarangnya? Mengapa ia menulis buku itu? Apa pernyataannya? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? f. seperti surat kabar (nasional atau daerah). atau hiburan). peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. b. Kemudian. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik.

Kelebihan Resensi a. pada umumnya buku yang diresensi. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. Akan tetapi. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. tegas. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. 5. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. resensi lebih tahan lama. Di samping itu. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. menarik. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. tidak panjang lebar (bertele-tele). serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). ejaannya benar. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. isi. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangan-kekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. artikel.3. mudah ditangkap. Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). Untuk itu. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. singkat. mempertimbangkan. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. Dengan cara ini. Suatu unsur. tulisan yang runtut kalimatnya. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. seperti berita. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk membentuk pendapatnya itu. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. Menilai berarti mengulas. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. Artinya. dan tandas. kita mengambil jarak. sasaran penilaian (organisasi. dan enak dibaca. c. mengkritik. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. b. buku-buku yang baru terbit. penyajian tulisan resensi bersifat padat. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. Meskipun demikian. Misalnya. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita . Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. tetapi juga dari penerbit. bahasa. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. 4. dan karangan khas (features).

dan meringkas. Dari pemahaman itu. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu.isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. c. Urutan pola meringkas. menjabarkan. menjabarkan. kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. Evaluasi: Jelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi! Identas buku! Kepengaran! Keunggulan buku! Kelemahan buku! Ikhtisar dengan bahasa komunikatif dan penggunaan Eyd! . 6. yaitu meringkas. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. Untuk itu. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli.menilai. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. Sesudah itu. . Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . . Jadi. Kita bisa langsung mengulas. mencakup kesan peresensi terhadap buku.membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. Kemudian. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. b. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. meringkas. terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. lalu masuk ke bagian meringkas. Jika perlu. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. dan mengulas. membandingkan. kita mulai dari kesan terhadap buku. satu hal terpenting. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. .sering dimuat di media cetak. .organisasi atau kerangka buku. a. menjabarkan. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. Namun. Misalnya.bahasa. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain.kesalahan cetak. Persoalanpersoalan itu sebaiknya diringkas. . dan mengulas.

ikhtisar. Resensi itu ditulis untuk menarik minat baca masyarakat agar mereka membaca buku yang dikupasnya. makna. Melakukan penilaian dengan mengungkapkan alasannya. Buatlah resum. Langkah-Langkah Meresensi Buku/Novel . Komptensi Dasar Indikator : Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. : Menulis resensi novel dengan memperhatikan: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. Unsur persuasi sering ditonjolkan dalam resensi.Standar Kompetensi : Menulis 8. kelebihan.Keunggulan buku . memperhatikan unsur-unsur yang harus dinilai yang meliputi unsur intrinsik dan ekstrinsik .Kepengarangan .Hal-hal yang harus diperhatikan dlam menyusun resensi 1. atau ringkasan dengan menggunakan bahasa sendiri 3.Langkah-langkah menyusun resensi 1. Bacalah dan pahamilah isi karya 2.Kelemahan buku .Identitas buku .Pengertian Resensi Resensi merupakan sebuah tulisan yang berisi tinjauan terhadap kualitas suatu buku atau karya lainnya.Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. memberikan penilaian secara obyektif dan kritis 4. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Menulis resensi novel dengan memperhatikan: . 2. Membaca buku yang akan diresensi secara cermat. menceritakan identitas secara lengkap 3. Unsur inilah yang digunakan untuk mendorong timbulnya para pembaca terhadap buku tersebut. dan kelemahan isi buku. . contoh. 7. Menulis Resensi Novel .

hingga mengapa ia menulis buku itu. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak).). tulislah juga penerjemah. .Mulai dari tema buku yang diresensi. reputasi dan prestasi. terutama untuk buku ilmiah. filsafat. bagaimana bobot ide. a. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya. politik. analisis. tata wajah. cermat. latar belakang pendidikan. tuliskan juga judul aslinya. . Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. penerbit. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai.Isi pernyataan. b. Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. d. tebal (jumlah bab dan halaman). .). psikologi. dan kreativitas pemikirannya. harga buku (jika diperlukan). e. dan teliti. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data.Organisasi atau kerangka penulisan. Kalau demikian. hingga harga. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan. penyajian data. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. disertai deskripsi isi buku. Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku.Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. editor. b. kalimat dan penggunaan kata. . atau sastra.Bahasa. bagaimana tata letak. . . Hal yang perlu diingat. bahasa. 8. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. Sebelum menilai. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. format.Aspek teknis.Siapa pengarangnya: nama. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. teknik. kerapian dan kebersihan. kapan dan di mana diterbitkan. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil terjemahan. buku atau karya apa saja yang ditulis. pengarang (Kalau ada. pendidikan. Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. tebal buku. sosiologi.Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi.Siapa yang menerbitkan buku itu. dan bagaimana dinamikanya. bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. . judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. . . c. bagaimana sistematikanya. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif.

mereka saling tolong-menolong apabila diantara mereka mendapatkan kesulitan. dan prestasi apa saja yang diperoleh. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. yah … semacam biografi dalam bentuk novel. . mengajukan pertanyaan. d. Lambat laun mereka menjadi sebuah “tim” yang solid dan kompak. membuka dialog. Perkenalanpun dimulai di antara mereka dengan menyebutkan nama masingmasing di depan ruang kelas. karyanya berbentuk apa saja. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. merumuskan tema buku. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: memperkenalkan siapa pengarangnya. Karena jumlah siswanya yang terlalu sedikit. rumusan kerangka buku.c. Sang Penulis beserta teman-teman sekelasnya yang berjumlah 10 orang menyebut diri mereka Laskar Pelangi. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. memaparkan keunikan buku. Mereka. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. adanya kesalahan cetak Contoh Resensi Novel Penulis: Andrea Hirata Negara: Indonesia Bahasa: Indonesia Genre: Roman Penerbit: Bentang Pustaka (Yogyakarta) Novel laskar pelangi ini mengangkat kisah perjalanan hidup sang penulisnya. memperkenalkan penerbit. hampir-hampir sekolah ini ditutup lantaran jumlah muridnya dalam 1 kelas tidak memenuhi kuota yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan saat itu yaitu minimal 10 murid siswa per kelasnya. kelemahan buku. Pada saat itu sang penulis akan diterima pada Sekolah Dasar Swasta dan mulai menjalani kehidupan bersekolah saat menduduki awal bangku SD sampai dengan tamat bangku SMP bersama dengan teman-teman sekelasnya yang hanya berjumlah 9 orang di sekolah yang bernama SD Muhammadiyah. mengungkapkan kesan terhadap buku. tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). keunggulan buku. Di saat yang mendebar-debarkan akhirnya ada seorang calon murid terakhir yang akhirnya diterima sehingga mengenapi angka ganjil menjadi 10 murid siswa.

Identitas buku : Judul Nama Pengarang Penerbit Terbit Ukuran/hlm Nama presentasi : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… b. Seorang gadis tomboy dari keluarga kaya raya. Sangat kontras bila dibandingkan dengan murid-murid Laskar Pelangi lainnya. Mudah-mudahan resensi buku novel laskar pelangi ini bisa memberikan gambaran pada Anda sebelum memutuskan untuk membelinya. tak logis. alur cerita semakin menarik dan akan membuat kita semakin penasaran seperti apa ujung dari akhir cerita laskar pelangi ini. seorang pesuruh tukang parut kelapa sekaligus seniman dadakan yang imajinatif. Sebelas orang anak Melayu Belitong yang luar biasa ini tak menyerah walau keadaan tak bersimpati pada mereka. dan sering diremehkan sahabat-sahabatnya. Menurut saya pribadi. Tokoh lainnya Mahar.Format resensi Novel a. Sudut pandang ………………………………… (cara pandang/wawas . dan mendapati Anda tertawa. Kita bisa merasakan betapa ironisnya kehidupan mereka. Dan masih banyak lagi tokoh lain yang akan menarik minat Anda dalam buku laskar pelangi ini. Penokohan (karakter/keunikan tokoh-tokoh cerita) 4. Evaluasi: . indahnya petualangan mereka. seorang kuli kopra cilik yang harus bersepeda 80 kilometer pulang pergi untuk memuaskan keingintahuannya akan ilmu atau hanya sekedar menyanyikan lagu kebangsaan di akhir kelas. Contohnya Lintang. Tema (umum/khusus) 2. menangis. Alur cerita (hubungan antar peristiwa/susunan peristiwa) 3. dan tersentuh saat membaca setiap lembarnya. Novel laskar pelangi ini diakhiri dengan adanya pendatang baru yang membuat kelompok mereka bertambah. Dengan kedatangan pendatangan baru yang bernama Flo ini.Begitu banyak hal menakjubkan yang terjadi dalam masa kecil para anggota Laskar Pelangi. namun berhasil mengangkat derajat sekolah kampung mereka dalam karnaval 17 Agustus. kejujuran pemikiran mereka. Isi yang penting/menarik : 1. kreatif. Ayahnya adalah seorang berpendidikan tinggi dan memiliki pengaruh pada suatu perusahaan milik BUMN di Pulau Belitong. Mereka samua begitu bersemangat dalam menjalani hidup dan berjuang meraih cita-cita. buku ini sangat layak untuk dijadikan koleksi Anda karena memiliki nilai sastra yang tinggi sekaligus sangat enak untuk dinikmati terutama bagi pencinta novel.

com/component/content/article/37-novel/81-resensi-buku-laskarpelangi-karya-andrea-hirata http://www. . Jakarta : Nusa Indah http://resensi-buku. Kelemahan e. Gorys. Simpulan (resume/ ringkasan cerita yang pokok) Sumber/Bahan: Prof.blogspot.org/mw/Menulis_Resensi_Buku_Kumpulan_Cerpen_Berdasar kan_Unsur-Unsur_Resensi_12.crayonpedia.html http://longjournal. Komposisi. Bahasa dan gaya ………………………………… Cerita (mudah/sulit dan humor/ serius/sinis) 8. Latar cerita : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… (mendukung/kurang men dukung kejelasan cerita) 6.wordpress.an penulis lewat tokoh) ………………………………… 5. Pengarang (latar belakang dan kreativitas) c.1 http://mengerjakantugas.DR. Keraf. Nilai-nilai (amanat) 7.com/2009/06/prinsip-prinsip-resensi-bukusastra. Keunggulan d.com/2008/05/08/unsur-unsur-resensi/ Buku Eyd.

Berbagai pertokoan berjajar sepanjang Jalan Dhoho. Ada toko pakaian. Pecel tumpang Termasuk di antaranya adalah pecel tumpang. Boleh di depan pertokoan yang tutup. Para penikmat pecel tumpang fanatik itu seringkali datang hanya untuk bersantai dan menikmati makanan khas Kediri ini. Komptensi Dasar : Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca Indikator : Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan (artikel /buku). namun versi Kediri. a. namun mereka sama sama laku dan memiliki penggemar fanatik. hasil membaca. asal tidak di tengah jalan. Pembeli hanya disediakan tikar plastik atau karpet dan bebas memilih tempat duduk lesehan. Para penjual pecel tumpang pun tidak memiliki bedak. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah membaca. Membaca Artikel Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri Jika anda berjalan-jalan ke Kota Kediri pada malam hari. Jalan Dhoho ini layaknya Jalan Marlboro di Yogyakarta. setelah anda puas berbelanja. Jangan anggap bahwa pecel tumpang di sini disajikan di dalam ruangan lengkap dengan tempat duduk seperti apa yang kita bayangkan. Mereka menggelar dagangannya di depan pertokoan dengan bermodalkan pikulan dan tempat seadanya. Sembari makan pecel tumpang kita bisa menikmati lalu lalang kendaraan yang berjalan lambat di sepanjang Jalan Dhoho. Walaupun tempat pedagang antara satu dengan lainnya saling berdekatan. Pecel tumpang Jalan Dhoho biasanya mulai digelar pukul 15. aneka kerajinan dan swalayan. Nah. Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan.Tema : Kuliner : Berbicara Standar Kompetensi 2.00 WIB hingga tengah malam. trotoar maupun di manapun di sepanjang Jalan Dhoho. belum lengkap jika tidak berkunjung di Jalan Dhoho. memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. anda bisa istirahat santai di pinggir Jalan Dhoho sembari memesan nasi pecel tumpang pincuk. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Tidak lupa berbagai makanan khas Kediri juga terpampang sepanjang jalan ini. dibacanya dengan memberikan alasan. .

keluarga. Jika anda muluk anda tinggal minta kobokan untuk cuci tangan. Sambal tumpang memang terbuat dari tempe bosok. kesusastraan. ilmu dan teknologi. sesuai dengan selera pembeli. Saya sudah mulai ketagihan. dan mengapa fenomena itu terjadi. kapan. agama. olahraga. hukum. baik berupa teori maupun keterampilan atau alternatif pemecahan masalah. Tempe yang sudah membusuk ini dimasak di campur dengan aneka bumbu seperti lombok atau cabe. pengarang biasanya mengemukakan fakta-fakta. Cara penyajian sambal tumpang tak jauh beda dengan cara penyajian sambal pecel.00 WIB. 5000. Artikel juga dapat digolongkan sebagai karangan argumentasi. Anda bisa menggunakan sendok yang disediakan atau muluk pakai tangan. Pasti akan menjadi refrensi para pembaca yang lain penikmat Pecel tumpang.Menu yang disajikan pun beragam. Keseluruhan artikel dapat dipahami. garam dan bumbu dapur lainnya. Oleh karena itu. kesehatan. Karangan yang berbentuk argumentasi pada umumnya bertujuan untuk meyakinkan pembaca akan pendapat atau sikap engarang tentang suatu hal. bagaimana. Untuk para pembaca yang hoby makan pecel tumpang bisa merekomendasikan di mana tempat-tempat yang paling nikmat untuk makan pecel tumpang menurut anda. analisis fakta-fakta itu. apa. Itu pun saya harus mengantri panjang untuk mendapatkannya. Artikel dapat menawarkan wawasan baru. Artikel-artikel dalam berbagai majalah dan surat kabar pada umumnya dapat digolongkan sebagai karangan eksposisi.anda sudah mendapatkan satu pincuk pecel tumpang. 1 gelas teh anget ato es teh dan sisanya bisa buat parkir. dan lainlain. Ada yang suka dengan nasi pecel. nasi tumpang maupun nasi campur (campuran antara tumpang dan pecel). yaitu dengan nasi yang di atasnya di beri aneka lalapan atau sayur – mayur yang telah direbus terlebih dahulu lalu disiram dengan sambal tumpang dan diberi peyek sebagai pelengkap. seperti pendidikan. bawang.30 sampai jam 12. Untuk tujuan itu. Evaluasi: . namun jangan keburu jijik cobalah dulu rasanya jika telah matang. di mana. bisa peyek kacang atau peyek teri. Pecel Tumpang Pincuk Sambal tumpang terbuat dari tempe yang telah busuk (bosok). Pecel tumpang ini disajikan disajikan di atas pincuk yang terbuat dari daun pisang. bacalah artikel untuk mendapatkan pikiran-pikiran pokok tiap paragraf. keuangan. Karangan yang berbentuk eksposisi biasanya berisi penjelasan-penjelasan yang bersifat informatif atau instruktif tentang berbagai aspek kehidupan. Namun warung itu hanya buka dari jam 06. Memahami Artikel Artikel dapat didefinisikan sebagai bentuk karangan yang berisi analisis suatu fenomena alam atau sosial dengan maksud menjelaskan siapa. Di Kota Malang tempat saya tinggal sekarang setahu saya pecel tumpang yang rasanya nendang di lidah hanya ada di samping Rumah Saikit Islam Dinoyo. dan kesimpulan berdasarkan analisis tersebut.. jika pokok pikiran dan jalinan hubungan antara semua pokok-pokok pikiran itu telah dipahami. Tidak perlu mengeluarkan banyak uang untuk menikmati makanannya hanya mengeluarkan Rp. pasti akan membuat anda ketagihan. tidak mahal bukan? b. Semua ini merupakan argumentasi yang digunakan oleh pengarang untuk meyakinkan pembaca.

Cermat Berbahasa Indonesia. Bacalah artikel tentang yang disediakan! 2. Jakarta: Akademika Pressindo.html Buku Eyd.Jelajah Budaya. . Zaenal dan Amran Tasai. 2004. Sampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang baik dan benar! 3. Sumber: Arifin. Kemuakan hal-hal yang menarik dalam artikel yang telah dibaca dengan memberikan alasan!.html http:// memahami-artikel-tentang-fakta-budaya.1. http://Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri .

wawancara terbuka dilangsungkan dengan permasalahan yang menyangkut kepentingan umum. jumlah penanya bisa lebih dari satu orang demikian juga dengan narasumbernya. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. yang efektif. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. Dalam acara-acara itu. Menjelaskan Hasil Wawancara Wawancara pada dasarnya suatu dialog yang memungkinkan suatu pihak (pewawancara) membimbing arah percakapan melalui serangkaian pertanyaan. antara lain: . Yang menjadi penjawab disebut sebagai narasumber. Dialog. Komptensi Dasar : Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu. Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Wawancara tertutup umunya dilakukan berkenaan dengan masalah-masalah yan bersifat pribadi atau rahasia. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. Mendata Pokok-Pokok Isi Wawancara Wawancara adalah proses dialog antara orang yang mencari informasi dengan orang yang memberikan informasi. Dalam wawancara terbuka. Sebelum melakukan wawancara. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. bidang pemerintahan adalah kepala desa ata camat. Misalnya. Dengan demikian. Wawancara dapat dilakukan secara tertutup dalam ruangan tertutup dalam ruangan khusus dan dapat pula dalam ruangan terbuka. ada hal yang harus diperhatikan. alasan. yang disaksikan oleh umum (Talk show. gelar wicara). Interupsi dan sebagainya. Contoh wawancara terbuka dapat kita saksikan di televisi dengan judul acara seperti Debat. Wawancara umumnya bertujuan memberi fakta.Tema : Kegiatan : Berbicara Standar Kompetensi 2. narasumber untuk masalah pendidikan adalah guru atau kepala sekolah. Dalam wawancara ada penanya dan penjawab. opini untuk sebuah topik tertentu dengan menggunakan kata-kata narasumber sehingga pembaca/pendengar dapat membuat kesimpulan dari apa yang dikatakan narasumber. penanya sering pula melibatkan penonton. Indikator : Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. Bincang-Bincang. dan bidang kesehatan adalah dokter atau bidan. percakapan itu lebih terstruktur dan mungkin melibatkan lebih dari dua orang. Sementara itu. Umumnya yang menjadi narasumber adalah seorang ahli atau pakar.

pewawancara membuat laporan hasil wawancara. Bila ada informasi yang menarik dan perlu diketahui lebih lanjut. 2. Pertanyaan dapat bertujuan untuk mencari dan menemukan pendapat narasumber. menetapkan tujuan wawancara. menentukan narasumber yang tepat untuk diwawancarai. 3. b. mengklarifikasi. Dalam hal ini. arahkan pembicaraan ke pokok persoalan semula. membuat kesepakatan jadwal melakukan wawancara dengan narasumber. Gunakan bahasa Indonesia yang efektif dan komunikatif. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan tuuan wawancara! 3. kemudian berdiskusilah untuk menentukan: a. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada narasumber sebaiknya dimulai dari pertanyaan umum dan terbuka. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4 siswa. Lakukanlah wawancara dengan narasumber! . 2. narasumber yang tepat dan beri alasan memilih narasumber tersebut.1. Evaluasi 1. 6. tujuan melakukan wawancara. 3. Bersikaplah sopan dan wajar. Selanjutnya. 2. maka penanya akan mengajukan pertanyaan baru di luar daftar tersebut. meminta informasi. dan 4. jadwal wawancara. penulis sebaiknya menuliskan hasil wawancara dalam kalimat yang efektif dan tidak menambahkan opini pribadi. Tips-tips wawancara: 1. yakni dengan tidak bertanya hal-hal yang bersifat pribadi dan jangan menggunakan kalimat introgatif. merumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai etika wawancara. Dalam mempergunakan daftar pertanyaan yang telah disiapkan. dan selanjutnya ke fakta khusus. Siapkan daftar pertanyaan sebelum wawancara. c. 4. atau bahkan konfrontasi. dan mudah dimengerti serta mengundang jawaban. Ragam pertanyaan yang diajukan sangat erat hubungannya dengan tujuan wawancara. penanya tidak semata-mata tergantung pada pertanyaan yang dipersiapkan itu. Pertanyaan sebaiknya pendek. sederhana. 5. Hindari pertanyaan yang menyinggung perasaan narasumber. Ajukan pertanyaan yang umum baru ke hal yang khusus. Bila terjadi penyimpangan. kemudian masuk ke detail.

Agar bahasa baku.4. pengetahuan baru secara teori atau keterampilan. problematika masalah pelajar dan penyelesaiannya. No Dasar Penjela san Majalah dinding harus dapat dibaca jelas pada Tata Letak untuk majalah dinding jangan hanya memperhitungkan segi seni/keindahan. Isi mading . Pembaca 7. dan lain- 1. karikatur. misalnya lingkungan. TTS. seni. sosial. buatlah laporan laporan hasil wawancara! Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 4. Setelah kelompok melakukan wawancara. tetapi utamakan kenyamanan Majalah dinding + berukuran 60 x Artikel harus bersifat netral atau tidak ada tujuan memihak siapapun. Mengingat pentingnya latihan menulis artikel ini. tulisan singkat). Anda tentu menjadi bagian dari kalangan intelektual. Ukuran Isi artikel 5. sastra. Membuat Majalah Dinding Sebagai pelajar. pojok (berisi humor. Bahasa 8. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan majalah dinding adalah sebagai berikut. pesan. artikel dan lain-lain. Tema 6. maka perlu adanya rencana untuk membuat majalah dinding. Setiap majalah dinding yang dibuat harus fokus pada satu tema. fakta. Latihan ini akan sangat berguna untuk mengasah kemampuan Anda dalam mempersiapkan diri masuk kalangan intelektual. Kegiatan yang berkaitan dengan hal tersebut adalah kegiatan penulisan artikel yang dipublikasikan melalui majalah dinding atau mading. 2. Opini. Isi dalam majalah dinding harus disesuaikan dengan calonterbiasa dengan pembaca. usahakan setiap tulisan menggunakan bahasa baku yang tetap menarik. Jarak pandang Layout (tata letak) 3. musik.

html Buku Eyd. 6. Jakarta: Nusa Indah.Evaluasi: Kerja kelompok: 1. madding-majalah dinding disekolah. 7. Komposisi. 4. 1980. 5. dan menarik! Tambahkan jenis tulisan lain sebagai pelengkap tampilan Mading! Tempelkan Mading di tempat strategis agar mudah menarik perhatian Mintalah komentar kepada pembaca Mading! siswa! tema kelompok Anda berbeda dengan kelompok lain. . Gorys. Jakarta: Bina Aksara. 2. telah disepakati! pembaca Mading! Bonar. indah. 1987. http:// org.K. Keraf. Teknik Wawancara. 3. S. Bentuklah kelompok kerja Mading yang beranggotakan 4 sampai 5 Tentukan tema Mading berdasarkan kesepakatan kelompok! Usahakan Setiap Anggota kelompok ditugaskan membuat artikel dengan tema yang Susunlah artikel-artikel itu dalam Mading dengan rapi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful