Pencemaran Lingkungan

Tema

:Pencemaran Lingkungan

Standar Kompetensi :Membaca 3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Kompetensi Dasar :Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan

Membaca intensif Indikator : 1.Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf 2.Menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama 3.Menemukan paragraf induktif dan deduktif 4.Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif 5.Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif 6.Mengidentifikasi frase nominal dalam paragrafinduktif dan deduktif Tujuan pembelajaran :
Siswa diharapkan mampu menemukan paragraf deduktif dan induktif ,kalimat yang mengandung gagasan utama,kalimat utama,kalimat simpulan,cirri-ciri paragraf deduktif induktif,perbedaan deduktif dengan induktif.

Pencemaran Lingkungan,Perlu Solusi yang Tepat
Pencemaran lingkungan yang terjadi saat ini sudah mencapai taraf yang sangat memprihatinkan. Kurangnya kesadaran akan pentingnya lingkungan yang bersih membuat perubahan iklim yang tidak dapat dipastikan. Karena hal itu perlu penanganan yang intensif mengenai pencemaran lingkungan yang terjadi dewasa ini.

A.Membaca intensif teks Deduktif dan Induktif

. Paragraf adalah bagian dari telaah wacana dalam bahasa Indonesia.Paragraf berpola deduktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya umum menuju pernyataan khusus.Paragraf berpola induktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya khusus menuju pernyataan umum.Paragraf deduktif memiliki cirriciri sebagai berikut: a.letak kalimat utama di awal paragraf atau paragraf kedua, b.diawali dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan khusus Adapun cirri-ciri paragraf induktif sebagai berikut: a.letak kalimat utama diakhir paragraph, b.diawali dengan uraian bersifat khusus dan diakhiri dengan pernyataan umum.

Untuk menemukan paragraf,baik yang berpola deduktif maupun induktif,harus dilakukan membaca yang intensif terhadap teks.

Mencermati Masalah Pncemaran Lingkungan Perlu Solusi Jangka Panjang dan Pendek
Pencemaran lingkungan tampaknya semakin parah di negeri ini. Berbagai kasus pencemaran mencuat di beberapa wilayah. Penderitaan manusia maupun kerugian material pun mulai disadari sebagai akibat dari terkontaminasi alam lingkungan oleh racun dari berbagai limbah. Warga masyarakat di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi utara,banyak yang menderita penyakit yang sulit dideteksi jenisnya. Namun dipastikan bahwa penyakit itu muncul lantaran adanya kandungan logam berat didalam tubuh penderita yang melebihi takaran semestinya. Hal itu tak lain disebabkan adanya pencemaran lingkungan. Pada bagian lain,dari penelitian Universitas Sebelas maret (UNS) Solo di Kabupaten Karanganyar juga terkuak adanya pencemaran linkungan tanah pertanian dan sumur warga.Ada tiga wilayah kecamatan yang tercemar.Sementara itu dikabupaten Sragen diberitakan juga terjadi pencemaran di aliran Sungai Bengawan solo sehingga para penambang pasir di Desa Newung Sukodono,Sragen sering mengalami gatal-gatal. Dalam kesehariannya mereka bekerja menambang pasir di Bengawan Solo yang tercemar limbah. Jika instalasi pengolahan limbah suatu pabrik belum dioperasikan optimal dan sempurna atau terjadi kerusakan IPAL dan pemadaman listrik,akan mempengaruhi hasil limbah yang diolah. Pada akhirnya akan menimbulkan pencemaran limbah buangan tersebut.Limbah buangan yang mengandung larutan logam berat akan meracuni kehidupan yang terkena atau yang menggunakan air itu. Logam itu keberadaannya di bumi dapat berasal secara alamiah,yakni hasil proses mineral batuan yang bercampur dengan tanah,adanya aliran air di bawah tanah yang melalui tanah-tanah yang mengandung unsur logam berat sehinga akan mempengaruhi tanah yang dialiri tersebut.Selain itu,juga dapat melalui air hujan yang membawa partikel unsur-unsur itu di udara. Dalam kasus pencemaran lingkungan,jalan penyelesaiannya yang biasa ditempuh adalah dengan member ganti rugi kepada pihak korban.Seperti,korban pencemaran air kemudian diberi air bersih sebagai solusi. Itu merupakan penyelesaian yang sesaat dan tidak menyelesaikan masalah jangka panjang.”solusi jangka pendek memang penting,namun demikian semua pihak juga perlu duduk bersama untuk menentukan langkah solusi jangka panjang,”tutur Rosana Dewi,Direktur Eksekutif LSM Gita Pertiwi. “Masalah pencemaran lingkungan merupakan masalah yang sulit sebab semua pihak memliki kepentingan.Pihak industry juga punya kepentingan untuk berdiri,sedangkan pihak masyarakat juga mempunyai kepentingan. Namun demikian jika terjadi pencemaran

. Selain itu juga perlu policy lain yang dapat menguntungkan pelestarian alam.pers. LATIHAN 1. . Sebutkan cirri-ciri paragraf induktif. Di sisi lain warga yang membau limbah juga akan protes. Paragraf yang mempunyai pola umum – khusus adalah.dan pihak yang berkompeten lainnya perlu duduk bersama. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pola induktif. . Namun. . Jika telah terjadi pencemaran. 5. .lingkungan. . 3.LSM.yang diperlukan adalah solusi pemecahannnya secara bersama. .karena pertanian sendiri juga dapat menimbulkan pencemaran. 4. . Buatlah paragraf dengan pola induktif. Di lahan pertanian memnag pencemaran tidak dilakukan oleh industry.”imbuhnya. Sebutkan cirri-ciri paragraf deduktif.Pemerintah pelaku usaha. . 2. . Dalam hal ini petani tidak punya alternatif lain selain menggunakan pupuk itu. .banyak industry yang tutup mata. . Itu langkah antisipasinya. Seperti adanya syarat HO untuk mendirikan pabrik. .masalah pencemaran sebenarnya ada langkah antisipasinya. Ini perlu policy bukan justru mencari kambing hitam atas terjadinya pencemaran lingkungan. . Penggunaan pestisida dan pupuk kimia yang berpuluh tahun tetu saja akan mempengaruhi tanah. . .

Jadi kami pesan 3 buah Durian Goreng. karena dia tidak menggunakan santan.Tema : : Membaca Standar Kompetensi 3. 3 buah durian goreng habis dalam sekejap. tapi ini juga enak kok. Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal.. Kami pun pesan 2 buah lagi. kayaknya enak ya. tidak coklat gelap seperti nasi goreng pada umumnya. Ternyata Yuraku dan Kurayu memang berhubungan. Karena ini tidak menggunakan kecap manis... renyah di luar.. Enak banget untuk disantap dalam keadaan hangat. Yummy banget. baru deh di goreng dengan tepung. Nama Kurayu sendiri mirip dengan nama Yuraku.. Kompetensi Dasar :Membacakan berita dengan intonasi . Menurut . 2.tatapan mata. he-he. O iya kami juga pesan Es Rainbow untuk hidangan penutup. Kelapa Gading. Ini enak banget lho. Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal. Jakarta Utara. Kalau Soto Betawi disini juga agak sedikit berbeda dengan soto betawi pada umumnya.ucapan. Duriannya sangat terasa sekali. enak banget soalnya. Rawon Sengkel. berdiri sejak bulan Februari 2010 dan memang sengaja menggunakan nama Kurayu.dan sikap membaca yang baik Indikator : 1. Berita berasal dari bahsa sansekerta "Vrit" yang dalam bahasa Inggris disebut "Write" yang arti sebenarnya adalah "Ada" atau "Terjadi".. glek. kami ingin mencoba Durian Goreng ala Kurayu..Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Yup si duriannya sudah dihaluskan (tanpa biji) dibungkus dengan kulit lumpia tipis.intonasi. tapi begitu digigit terasa lembut di dalamnya. “Kurayu kau makan. Sesuatu yang akrab kita dengar. Nasi Goreng Ikan Asinnya juga sangat menggiurkan.tatapan mata. he-he. Rasanya gurihnya memang sedikit berbeda.dan sikap membaca yang benar. DURIAN GORENG Durian Goreng? Wahh. jadilah kami mampir ke Kurayu untuk mencoba Duriann Goreng yang menjadi buah bibir di lingkungan tersebut.... wow hebat ya. melainkan menggunakan susu sebagai pengganti santan. Makanan yang ditawarkan di Kurayu juga lumayan beragam..Berita secara umum merupakan informasi tercepat yang diinformasikan secara umum untuk khalayak melalui media cetak maupun media elektronik. Sop Buntut.kejelasan. Nah sesuai dengan tujuan awal tadi. Jumat sore itu kebetulan sedang berada di area Kelapa Gading.dan sikap membaca yang benar. ada Nasi goreng. dan masih ada beberapa lagi menu lainnya. pemiliknya adalah Ibu dan Anak. restoran Jepang yang berada di daerah Kelapa Gading juga.Didalam sebuah berita pasti terdapat unsur-unsur yang mendukung berita itu sendiri yaitu 5W + 1H.Ada juga yang menyebut dengan "Vritta" artinyaMenulis.kejelasan. Ayam Goreng. Restoran ini terbilang baru lho. Glek. Soto Betawi. membayangkannya saja saya sudah sangat tergoda..lafal.” ujar pemiliknya. Kress. Yang pertama datang adalah Durian Gorengnya. glek-glek.ucapan. penampilannya memang pucat. Seperti apa ya durian goreng itu? Ya itulah salah satu menu yang ada di Kurayu Resto yang berada di Ruko Mediterania..intonasi. plus Soto Betawi dan Nasi Goreng Ikan Asin.. Udang Mayonnaise. aromanya sangat menggiurkan euy.

. Weittss mantap deh Durian Goreng dan Nasi goreng Ikan Asin ala Kurayu ini. Buat para pecinta durian. pedasnya bercampur dengan potongan ikan asin kecil-kecil. Apalagi kalau dibuat pedas. aromanya pun berbeda dengan nasi goreng lainnya.. .pelayannya menu ini juga merupakan salah satu menu terlaris. wuih mantap deh.. karena nasi goreng ikan asinnya memang enak. rasanya Anda harus mencoba Si Durian Goreng ala Kurayu ini. Nyam nyam. Tidak heran juga.

(c) pameran seni. Jika diamati. yaitu (a) buku. maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. Prinsip-Prinsip Penulisan Resensi Resensi berasal dari bahasa Latin. tari. Tujuan Resensi Sebelum meresensi. Apa sebenarnya tujuan resensi. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie. Artinya melihat kembali. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. penggunaan Eyd. menimbang.Tema : Kreativitas : Menulis Standar Kompetensi 8. baik seni lukis maupun seni patung. Dengan pengertian yang cukup luas itu. mengungkap kembali isi buku. sinetron. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. membahas. seperti film. hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. Komptensi Dasar Indikator : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi. yakni mengulas sebuah buku. Apabila diklasifikasikan. musik. (b) pementasan seni. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian. baik fiksi maupun nonfiksi. 1. atau kaset. drama. yaitu sebagai berikut. sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. a. . pemuatan resensi buku sekurangkurangnya mempunyai lima tujuan. atau menilai. ada tiga bidang garapan resensi. atau mengkritik buku.

peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. dan majalah (ilmiah. Siapa pengarangnya? Mengapa ia menulis buku itu? Apa pernyataannya? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? f. ilmiah populer. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. d. e. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. seperti berikut. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. atau hiburan). pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. Kemudian. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. . Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit. seperti surat kabar (nasional atau daerah).b. . b. c. resensi mempunyai tujuan berikut:. Misalnya. Atas dasar itu. Dengan demikian.tidak ada waktu untuk membaca buku. dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. a. Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. merenungkan.membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku. Demikian pula. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. termasuk dalam visi dan misi. c. Untuk segolongan pembaca. Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. e. Selain itu. Mengajak pembaca untuk memikirkan. 2. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. . kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. tingkat pendidikan. dan sebagainya. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu d. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat.setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau mencocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. kemudian mengandalkan resensi sebagai sumber informasi. dari kalangan macam apa asalnya.

baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. dan karangan khas (features). mempertimbangkan. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. buku-buku yang baru terbit. resensi lebih tahan lama. tulisan yang runtut kalimatnya. Kelebihan Resensi a. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangan-kekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). mudah ditangkap. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. Untuk itu. 4. Artinya. kita mengambil jarak. c.3. ejaannya benar. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. bahasa. seperti berita. Misalnya. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk membentuk pendapatnya itu. dan enak dibaca. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. dan tandas. isi. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. penyajian tulisan resensi bersifat padat. Akan tetapi. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. Dengan cara ini. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. 5. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. pada umumnya buku yang diresensi. artikel. mengkritik. tegas. tidak panjang lebar (bertele-tele). minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. menarik. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita . Menilai berarti mengulas. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. b. Di samping itu. Meskipun demikian. Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. Suatu unsur. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. singkat. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. tetapi juga dari penerbit. sasaran penilaian (organisasi.

Sesudah itu. Persoalanpersoalan itu sebaiknya diringkas. dan mengulas.bahasa. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . dan meringkas. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. menjabarkan. Urutan pola meringkas. kita mulai dari kesan terhadap buku.membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. Kita bisa langsung mengulas. b. a. yaitu meringkas.kesalahan cetak. Evaluasi: Jelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi! Identas buku! Kepengaran! Keunggulan buku! Kelemahan buku! Ikhtisar dengan bahasa komunikatif dan penggunaan Eyd! . membandingkan. satu hal terpenting.organisasi atau kerangka buku. meringkas. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. Jadi. lalu masuk ke bagian meringkas.sering dimuat di media cetak. dan mengulas. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. Kemudian. Dari pemahaman itu. . kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. Namun. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. Jika perlu. .isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. menjabarkan. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. Untuk itu. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. Misalnya. c. . . . terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu. menjabarkan. mencakup kesan peresensi terhadap buku.menilai. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. 6.

memperhatikan unsur-unsur yang harus dinilai yang meliputi unsur intrinsik dan ekstrinsik .Pengertian Resensi Resensi merupakan sebuah tulisan yang berisi tinjauan terhadap kualitas suatu buku atau karya lainnya. makna. 2. Melakukan penilaian dengan mengungkapkan alasannya.Keunggulan buku . Unsur inilah yang digunakan untuk mendorong timbulnya para pembaca terhadap buku tersebut. Menulis Resensi Novel .Standar Kompetensi : Menulis 8. Bacalah dan pahamilah isi karya 2. Resensi itu ditulis untuk menarik minat baca masyarakat agar mereka membaca buku yang dikupasnya. Membaca buku yang akan diresensi secara cermat. . contoh. 7. memberikan penilaian secara obyektif dan kritis 4. kelebihan. Langkah-Langkah Meresensi Buku/Novel .Identitas buku .Langkah-langkah menyusun resensi 1. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. dan kelemahan isi buku. Komptensi Dasar Indikator : Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi. ikhtisar. Unsur persuasi sering ditonjolkan dalam resensi. Buatlah resum. atau ringkasan dengan menggunakan bahasa sendiri 3. : Menulis resensi novel dengan memperhatikan: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd.Hal-hal yang harus diperhatikan dlam menyusun resensi 1.Kelemahan buku .Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd.Kepengarangan . Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Menulis resensi novel dengan memperhatikan: . menceritakan identitas secara lengkap 3.

buku atau karya apa saja yang ditulis. Hal yang perlu diingat. bagaimana sistematikanya. dan teliti. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. b. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. tebal buku. . tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa).). disertai deskripsi isi buku. penerbit. latar belakang pendidikan. . . Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. harga buku (jika diperlukan). kalimat dan penggunaan kata. pendidikan. . Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. bagaimana tata letak. Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku.Bahasa. reputasi dan prestasi. politik. editor. . c. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). hingga mengapa ia menulis buku itu.Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. dan kreativitas pemikirannya. . 8. e. sosiologi. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. bahasa. Sebelum menilai. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai.Siapa pengarangnya: nama. tebal (jumlah bab dan halaman). a.Siapa yang menerbitkan buku itu. tata wajah. filsafat. .). Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil terjemahan. bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. psikologi. kapan dan di mana diterbitkan. atau sastra. teknik. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. pengarang (Kalau ada. terutama untuk buku ilmiah. Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya.Isi pernyataan.Organisasi atau kerangka penulisan. bagaimana bobot ide. penyajian data. dan bagaimana dinamikanya. tulislah juga penerjemah. analisis. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. . Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan. tuliskan juga judul aslinya. cermat.Mulai dari tema buku yang diresensi. b. kerapian dan kebersihan. format. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. Kalau demikian. .Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi.Aspek teknis. hingga harga. d.

keunggulan buku. Mereka. hampir-hampir sekolah ini ditutup lantaran jumlah muridnya dalam 1 kelas tidak memenuhi kuota yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan saat itu yaitu minimal 10 murid siswa per kelasnya. Lambat laun mereka menjadi sebuah “tim” yang solid dan kompak. mereka saling tolong-menolong apabila diantara mereka mendapatkan kesulitan. Sang Penulis beserta teman-teman sekelasnya yang berjumlah 10 orang menyebut diri mereka Laskar Pelangi. dan prestasi apa saja yang diperoleh. Pada saat itu sang penulis akan diterima pada Sekolah Dasar Swasta dan mulai menjalani kehidupan bersekolah saat menduduki awal bangku SD sampai dengan tamat bangku SMP bersama dengan teman-teman sekelasnya yang hanya berjumlah 9 orang di sekolah yang bernama SD Muhammadiyah. rumusan kerangka buku. tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. Karena jumlah siswanya yang terlalu sedikit. memaparkan keunikan buku. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. yah … semacam biografi dalam bentuk novel. . Di saat yang mendebar-debarkan akhirnya ada seorang calon murid terakhir yang akhirnya diterima sehingga mengenapi angka ganjil menjadi 10 murid siswa. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: memperkenalkan siapa pengarangnya. mengajukan pertanyaan. Perkenalanpun dimulai di antara mereka dengan menyebutkan nama masingmasing di depan ruang kelas. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain.c. mengungkapkan kesan terhadap buku. karyanya berbentuk apa saja. d. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. memperkenalkan penerbit. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. membuka dialog. merumuskan tema buku. kelemahan buku. adanya kesalahan cetak Contoh Resensi Novel Penulis: Andrea Hirata Negara: Indonesia Bahasa: Indonesia Genre: Roman Penerbit: Bentang Pustaka (Yogyakarta) Novel laskar pelangi ini mengangkat kisah perjalanan hidup sang penulisnya.

Sudut pandang ………………………………… (cara pandang/wawas . Seorang gadis tomboy dari keluarga kaya raya. Sebelas orang anak Melayu Belitong yang luar biasa ini tak menyerah walau keadaan tak bersimpati pada mereka. Kita bisa merasakan betapa ironisnya kehidupan mereka. buku ini sangat layak untuk dijadikan koleksi Anda karena memiliki nilai sastra yang tinggi sekaligus sangat enak untuk dinikmati terutama bagi pencinta novel. dan sering diremehkan sahabat-sahabatnya. Penokohan (karakter/keunikan tokoh-tokoh cerita) 4. kejujuran pemikiran mereka. Mereka samua begitu bersemangat dalam menjalani hidup dan berjuang meraih cita-cita. seorang pesuruh tukang parut kelapa sekaligus seniman dadakan yang imajinatif. Sangat kontras bila dibandingkan dengan murid-murid Laskar Pelangi lainnya. menangis. Identitas buku : Judul Nama Pengarang Penerbit Terbit Ukuran/hlm Nama presentasi : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… b. Evaluasi: . Novel laskar pelangi ini diakhiri dengan adanya pendatang baru yang membuat kelompok mereka bertambah. Ayahnya adalah seorang berpendidikan tinggi dan memiliki pengaruh pada suatu perusahaan milik BUMN di Pulau Belitong. Contohnya Lintang. Tema (umum/khusus) 2. Menurut saya pribadi. indahnya petualangan mereka.Begitu banyak hal menakjubkan yang terjadi dalam masa kecil para anggota Laskar Pelangi. Dan masih banyak lagi tokoh lain yang akan menarik minat Anda dalam buku laskar pelangi ini. tak logis. alur cerita semakin menarik dan akan membuat kita semakin penasaran seperti apa ujung dari akhir cerita laskar pelangi ini. Isi yang penting/menarik : 1. seorang kuli kopra cilik yang harus bersepeda 80 kilometer pulang pergi untuk memuaskan keingintahuannya akan ilmu atau hanya sekedar menyanyikan lagu kebangsaan di akhir kelas. Alur cerita (hubungan antar peristiwa/susunan peristiwa) 3. dan tersentuh saat membaca setiap lembarnya.Format resensi Novel a. Mudah-mudahan resensi buku novel laskar pelangi ini bisa memberikan gambaran pada Anda sebelum memutuskan untuk membelinya. Tokoh lainnya Mahar. kreatif. dan mendapati Anda tertawa. namun berhasil mengangkat derajat sekolah kampung mereka dalam karnaval 17 Agustus. Dengan kedatangan pendatangan baru yang bernama Flo ini.

Bahasa dan gaya ………………………………… Cerita (mudah/sulit dan humor/ serius/sinis) 8. Keunggulan d. Latar cerita : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… (mendukung/kurang men dukung kejelasan cerita) 6. Gorys. Jakarta : Nusa Indah http://resensi-buku.DR.an penulis lewat tokoh) ………………………………… 5.wordpress.com/2008/05/08/unsur-unsur-resensi/ Buku Eyd. Komposisi.org/mw/Menulis_Resensi_Buku_Kumpulan_Cerpen_Berdasar kan_Unsur-Unsur_Resensi_12.1 http://mengerjakantugas. Simpulan (resume/ ringkasan cerita yang pokok) Sumber/Bahan: Prof. .blogspot. Kelemahan e.crayonpedia. Nilai-nilai (amanat) 7. Pengarang (latar belakang dan kreativitas) c.com/2009/06/prinsip-prinsip-resensi-bukusastra.html http://longjournal.com/component/content/article/37-novel/81-resensi-buku-laskarpelangi-karya-andrea-hirata http://www. Keraf.

anda bisa istirahat santai di pinggir Jalan Dhoho sembari memesan nasi pecel tumpang pincuk. namun mereka sama sama laku dan memiliki penggemar fanatik. Walaupun tempat pedagang antara satu dengan lainnya saling berdekatan. Pecel tumpang Termasuk di antaranya adalah pecel tumpang. asal tidak di tengah jalan. Nah. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah membaca. Sembari makan pecel tumpang kita bisa menikmati lalu lalang kendaraan yang berjalan lambat di sepanjang Jalan Dhoho. Ada toko pakaian. Mereka menggelar dagangannya di depan pertokoan dengan bermodalkan pikulan dan tempat seadanya. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. a.Tema : Kuliner : Berbicara Standar Kompetensi 2. . Para penjual pecel tumpang pun tidak memiliki bedak. memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Komptensi Dasar : Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca Indikator : Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan (artikel /buku). Boleh di depan pertokoan yang tutup. setelah anda puas berbelanja. Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan. Pecel tumpang Jalan Dhoho biasanya mulai digelar pukul 15. aneka kerajinan dan swalayan. hasil membaca. Para penikmat pecel tumpang fanatik itu seringkali datang hanya untuk bersantai dan menikmati makanan khas Kediri ini.00 WIB hingga tengah malam. Pembeli hanya disediakan tikar plastik atau karpet dan bebas memilih tempat duduk lesehan. namun versi Kediri. Jalan Dhoho ini layaknya Jalan Marlboro di Yogyakarta. trotoar maupun di manapun di sepanjang Jalan Dhoho. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. dibacanya dengan memberikan alasan. Tidak lupa berbagai makanan khas Kediri juga terpampang sepanjang jalan ini. Membaca Artikel Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri Jika anda berjalan-jalan ke Kota Kediri pada malam hari. Jangan anggap bahwa pecel tumpang di sini disajikan di dalam ruangan lengkap dengan tempat duduk seperti apa yang kita bayangkan. Berbagai pertokoan berjajar sepanjang Jalan Dhoho. belum lengkap jika tidak berkunjung di Jalan Dhoho.

garam dan bumbu dapur lainnya. analisis fakta-fakta itu. bawang. kesehatan. keluarga.. nasi tumpang maupun nasi campur (campuran antara tumpang dan pecel). bisa peyek kacang atau peyek teri. seperti pendidikan. Memahami Artikel Artikel dapat didefinisikan sebagai bentuk karangan yang berisi analisis suatu fenomena alam atau sosial dengan maksud menjelaskan siapa. Oleh karena itu. Ada yang suka dengan nasi pecel. olahraga. namun jangan keburu jijik cobalah dulu rasanya jika telah matang. Evaluasi: . Artikel dapat menawarkan wawasan baru. Pecel tumpang ini disajikan disajikan di atas pincuk yang terbuat dari daun pisang. Pasti akan menjadi refrensi para pembaca yang lain penikmat Pecel tumpang. Di Kota Malang tempat saya tinggal sekarang setahu saya pecel tumpang yang rasanya nendang di lidah hanya ada di samping Rumah Saikit Islam Dinoyo. bacalah artikel untuk mendapatkan pikiran-pikiran pokok tiap paragraf. Karangan yang berbentuk eksposisi biasanya berisi penjelasan-penjelasan yang bersifat informatif atau instruktif tentang berbagai aspek kehidupan. Jika anda muluk anda tinggal minta kobokan untuk cuci tangan. kapan. Namun warung itu hanya buka dari jam 06. Sambal tumpang memang terbuat dari tempe bosok. Keseluruhan artikel dapat dipahami. Anda bisa menggunakan sendok yang disediakan atau muluk pakai tangan. 1 gelas teh anget ato es teh dan sisanya bisa buat parkir. Saya sudah mulai ketagihan. kesusastraan. Untuk para pembaca yang hoby makan pecel tumpang bisa merekomendasikan di mana tempat-tempat yang paling nikmat untuk makan pecel tumpang menurut anda. Semua ini merupakan argumentasi yang digunakan oleh pengarang untuk meyakinkan pembaca. hukum. Pecel Tumpang Pincuk Sambal tumpang terbuat dari tempe yang telah busuk (bosok). Itu pun saya harus mengantri panjang untuk mendapatkannya. Cara penyajian sambal tumpang tak jauh beda dengan cara penyajian sambal pecel. ilmu dan teknologi.00 WIB. dan mengapa fenomena itu terjadi. bagaimana. baik berupa teori maupun keterampilan atau alternatif pemecahan masalah. keuangan. apa. Tempe yang sudah membusuk ini dimasak di campur dengan aneka bumbu seperti lombok atau cabe. Artikel juga dapat digolongkan sebagai karangan argumentasi. 5000. tidak mahal bukan? b. yaitu dengan nasi yang di atasnya di beri aneka lalapan atau sayur – mayur yang telah direbus terlebih dahulu lalu disiram dengan sambal tumpang dan diberi peyek sebagai pelengkap. Artikel-artikel dalam berbagai majalah dan surat kabar pada umumnya dapat digolongkan sebagai karangan eksposisi.anda sudah mendapatkan satu pincuk pecel tumpang. Karangan yang berbentuk argumentasi pada umumnya bertujuan untuk meyakinkan pembaca akan pendapat atau sikap engarang tentang suatu hal. Untuk tujuan itu. pengarang biasanya mengemukakan fakta-fakta. pasti akan membuat anda ketagihan. dan lainlain.Menu yang disajikan pun beragam. dan kesimpulan berdasarkan analisis tersebut.30 sampai jam 12. Tidak perlu mengeluarkan banyak uang untuk menikmati makanannya hanya mengeluarkan Rp. sesuai dengan selera pembeli. agama. jika pokok pikiran dan jalinan hubungan antara semua pokok-pokok pikiran itu telah dipahami. di mana.

Jakarta: Akademika Pressindo. Zaenal dan Amran Tasai.Jelajah Budaya. Sumber: Arifin. Cermat Berbahasa Indonesia.1.html http:// memahami-artikel-tentang-fakta-budaya. . http://Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri . Kemuakan hal-hal yang menarik dalam artikel yang telah dibaca dengan memberikan alasan!.html Buku Eyd. 2004. Sampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang baik dan benar! 3. Bacalah artikel tentang yang disediakan! 2.

Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. Menjelaskan Hasil Wawancara Wawancara pada dasarnya suatu dialog yang memungkinkan suatu pihak (pewawancara) membimbing arah percakapan melalui serangkaian pertanyaan. opini untuk sebuah topik tertentu dengan menggunakan kata-kata narasumber sehingga pembaca/pendengar dapat membuat kesimpulan dari apa yang dikatakan narasumber. Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. bidang pemerintahan adalah kepala desa ata camat. Sementara itu. Indikator : Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. Misalnya. Dalam acara-acara itu. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Bincang-Bincang. wawancara terbuka dilangsungkan dengan permasalahan yang menyangkut kepentingan umum. Wawancara tertutup umunya dilakukan berkenaan dengan masalah-masalah yan bersifat pribadi atau rahasia. yang disaksikan oleh umum (Talk show. jumlah penanya bisa lebih dari satu orang demikian juga dengan narasumbernya. Mendata Pokok-Pokok Isi Wawancara Wawancara adalah proses dialog antara orang yang mencari informasi dengan orang yang memberikan informasi. Wawancara dapat dilakukan secara tertutup dalam ruangan tertutup dalam ruangan khusus dan dapat pula dalam ruangan terbuka. Contoh wawancara terbuka dapat kita saksikan di televisi dengan judul acara seperti Debat. yang efektif. Dialog. percakapan itu lebih terstruktur dan mungkin melibatkan lebih dari dua orang. Komptensi Dasar : Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu. Dalam wawancara ada penanya dan penjawab. gelar wicara). narasumber untuk masalah pendidikan adalah guru atau kepala sekolah. Wawancara umumnya bertujuan memberi fakta. dan bidang kesehatan adalah dokter atau bidan. Umumnya yang menjadi narasumber adalah seorang ahli atau pakar.Tema : Kegiatan : Berbicara Standar Kompetensi 2. antara lain: . Dengan demikian. alasan. Dalam wawancara terbuka. Sebelum melakukan wawancara. penanya sering pula melibatkan penonton. Interupsi dan sebagainya. ada hal yang harus diperhatikan. Yang menjadi penjawab disebut sebagai narasumber.

c. Dalam hal ini. kemudian berdiskusilah untuk menentukan: a. Evaluasi 1. narasumber yang tepat dan beri alasan memilih narasumber tersebut. dan selanjutnya ke fakta khusus.1. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan tuuan wawancara! 3. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada narasumber sebaiknya dimulai dari pertanyaan umum dan terbuka. Bila terjadi penyimpangan. Bila ada informasi yang menarik dan perlu diketahui lebih lanjut. pewawancara membuat laporan hasil wawancara. dan 4. yakni dengan tidak bertanya hal-hal yang bersifat pribadi dan jangan menggunakan kalimat introgatif. Ragam pertanyaan yang diajukan sangat erat hubungannya dengan tujuan wawancara. jadwal wawancara. Gunakan bahasa Indonesia yang efektif dan komunikatif. menetapkan tujuan wawancara. b. Siapkan daftar pertanyaan sebelum wawancara. Pertanyaan dapat bertujuan untuk mencari dan menemukan pendapat narasumber. 5. atau bahkan konfrontasi. kemudian masuk ke detail. Hindari pertanyaan yang menyinggung perasaan narasumber. 3. 4. Lakukanlah wawancara dengan narasumber! . meminta informasi. 2. menentukan narasumber yang tepat untuk diwawancarai. penanya tidak semata-mata tergantung pada pertanyaan yang dipersiapkan itu. penulis sebaiknya menuliskan hasil wawancara dalam kalimat yang efektif dan tidak menambahkan opini pribadi. 3. dan mudah dimengerti serta mengundang jawaban. arahkan pembicaraan ke pokok persoalan semula. 2. Pertanyaan sebaiknya pendek. membuat kesepakatan jadwal melakukan wawancara dengan narasumber. sederhana. mengklarifikasi. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4 siswa. 6. maka penanya akan mengajukan pertanyaan baru di luar daftar tersebut. Dalam mempergunakan daftar pertanyaan yang telah disiapkan. Tips-tips wawancara: 1. 2. Bersikaplah sopan dan wajar. merumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai etika wawancara. Selanjutnya. Ajukan pertanyaan yang umum baru ke hal yang khusus. tujuan melakukan wawancara.

pengetahuan baru secara teori atau keterampilan. Opini. dan lain- 1. Jarak pandang Layout (tata letak) 3.4. Agar bahasa baku. misalnya lingkungan. sastra. usahakan setiap tulisan menggunakan bahasa baku yang tetap menarik. Mengingat pentingnya latihan menulis artikel ini. musik. Membuat Majalah Dinding Sebagai pelajar. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan majalah dinding adalah sebagai berikut. Kegiatan yang berkaitan dengan hal tersebut adalah kegiatan penulisan artikel yang dipublikasikan melalui majalah dinding atau mading. Latihan ini akan sangat berguna untuk mengasah kemampuan Anda dalam mempersiapkan diri masuk kalangan intelektual. tulisan singkat). Isi dalam majalah dinding harus disesuaikan dengan calonterbiasa dengan pembaca. Pembaca 7. fakta. TTS. 2. buatlah laporan laporan hasil wawancara! Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Anda tentu menjadi bagian dari kalangan intelektual. seni. pojok (berisi humor. Setiap majalah dinding yang dibuat harus fokus pada satu tema. sosial. maka perlu adanya rencana untuk membuat majalah dinding. karikatur. tetapi utamakan kenyamanan Majalah dinding + berukuran 60 x Artikel harus bersifat netral atau tidak ada tujuan memihak siapapun. Ukuran Isi artikel 5. pesan. Bahasa 8. artikel dan lain-lain. 4. problematika masalah pelajar dan penyelesaiannya. Tema 6. Isi mading . No Dasar Penjela san Majalah dinding harus dapat dibaca jelas pada Tata Letak untuk majalah dinding jangan hanya memperhitungkan segi seni/keindahan. Setelah kelompok melakukan wawancara.

1980.Evaluasi: Kerja kelompok: 1. http:// org. 2. 7. telah disepakati! pembaca Mading! Bonar. Keraf. 6. Jakarta: Nusa Indah. 3.html Buku Eyd. Teknik Wawancara. Gorys. Jakarta: Bina Aksara. dan menarik! Tambahkan jenis tulisan lain sebagai pelengkap tampilan Mading! Tempelkan Mading di tempat strategis agar mudah menarik perhatian Mintalah komentar kepada pembaca Mading! siswa! tema kelompok Anda berbeda dengan kelompok lain. S. Bentuklah kelompok kerja Mading yang beranggotakan 4 sampai 5 Tentukan tema Mading berdasarkan kesepakatan kelompok! Usahakan Setiap Anggota kelompok ditugaskan membuat artikel dengan tema yang Susunlah artikel-artikel itu dalam Mading dengan rapi. 5. Komposisi. indah. . madding-majalah dinding disekolah. 1987. 4.K.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful