Tema

:Pencemaran Lingkungan

Standar Kompetensi :Membaca 3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Kompetensi Dasar :Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan

Membaca intensif Indikator : 1.Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf 2.Menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama 3.Menemukan paragraf induktif dan deduktif 4.Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif 5.Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif 6.Mengidentifikasi frase nominal dalam paragrafinduktif dan deduktif Tujuan pembelajaran :
Siswa diharapkan mampu menemukan paragraf deduktif dan induktif ,kalimat yang mengandung gagasan utama,kalimat utama,kalimat simpulan,cirri-ciri paragraf deduktif induktif,perbedaan deduktif dengan induktif.

Pencemaran Lingkungan,Perlu Solusi yang Tepat
Pencemaran lingkungan yang terjadi saat ini sudah mencapai taraf yang sangat memprihatinkan. Kurangnya kesadaran akan pentingnya lingkungan yang bersih membuat perubahan iklim yang tidak dapat dipastikan. Karena hal itu perlu penanganan yang intensif mengenai pencemaran lingkungan yang terjadi dewasa ini.

A.Membaca intensif teks Deduktif dan Induktif

. Paragraf adalah bagian dari telaah wacana dalam bahasa Indonesia.Paragraf berpola deduktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya umum menuju pernyataan khusus.Paragraf berpola induktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya khusus menuju pernyataan umum.Paragraf deduktif memiliki cirriciri sebagai berikut: a.letak kalimat utama di awal paragraf atau paragraf kedua, b.diawali dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan khusus Adapun cirri-ciri paragraf induktif sebagai berikut: a.letak kalimat utama diakhir paragraph, b.diawali dengan uraian bersifat khusus dan diakhiri dengan pernyataan umum.

Untuk menemukan paragraf,baik yang berpola deduktif maupun induktif,harus dilakukan membaca yang intensif terhadap teks.

Mencermati Masalah Pncemaran Lingkungan Perlu Solusi Jangka Panjang dan Pendek
Pencemaran lingkungan tampaknya semakin parah di negeri ini. Berbagai kasus pencemaran mencuat di beberapa wilayah. Penderitaan manusia maupun kerugian material pun mulai disadari sebagai akibat dari terkontaminasi alam lingkungan oleh racun dari berbagai limbah. Warga masyarakat di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi utara,banyak yang menderita penyakit yang sulit dideteksi jenisnya. Namun dipastikan bahwa penyakit itu muncul lantaran adanya kandungan logam berat didalam tubuh penderita yang melebihi takaran semestinya. Hal itu tak lain disebabkan adanya pencemaran lingkungan. Pada bagian lain,dari penelitian Universitas Sebelas maret (UNS) Solo di Kabupaten Karanganyar juga terkuak adanya pencemaran linkungan tanah pertanian dan sumur warga.Ada tiga wilayah kecamatan yang tercemar.Sementara itu dikabupaten Sragen diberitakan juga terjadi pencemaran di aliran Sungai Bengawan solo sehingga para penambang pasir di Desa Newung Sukodono,Sragen sering mengalami gatal-gatal. Dalam kesehariannya mereka bekerja menambang pasir di Bengawan Solo yang tercemar limbah. Jika instalasi pengolahan limbah suatu pabrik belum dioperasikan optimal dan sempurna atau terjadi kerusakan IPAL dan pemadaman listrik,akan mempengaruhi hasil limbah yang diolah. Pada akhirnya akan menimbulkan pencemaran limbah buangan tersebut.Limbah buangan yang mengandung larutan logam berat akan meracuni kehidupan yang terkena atau yang menggunakan air itu. Logam itu keberadaannya di bumi dapat berasal secara alamiah,yakni hasil proses mineral batuan yang bercampur dengan tanah,adanya aliran air di bawah tanah yang melalui tanah-tanah yang mengandung unsur logam berat sehinga akan mempengaruhi tanah yang dialiri tersebut.Selain itu,juga dapat melalui air hujan yang membawa partikel unsur-unsur itu di udara. Dalam kasus pencemaran lingkungan,jalan penyelesaiannya yang biasa ditempuh adalah dengan member ganti rugi kepada pihak korban.Seperti,korban pencemaran air kemudian diberi air bersih sebagai solusi. Itu merupakan penyelesaian yang sesaat dan tidak menyelesaikan masalah jangka panjang.”solusi jangka pendek memang penting,namun demikian semua pihak juga perlu duduk bersama untuk menentukan langkah solusi jangka panjang,”tutur Rosana Dewi,Direktur Eksekutif LSM Gita Pertiwi. “Masalah pencemaran lingkungan merupakan masalah yang sulit sebab semua pihak memliki kepentingan.Pihak industry juga punya kepentingan untuk berdiri,sedangkan pihak masyarakat juga mempunyai kepentingan. Namun demikian jika terjadi pencemaran

karena pertanian sendiri juga dapat menimbulkan pencemaran. 3. Buatlah paragraf dengan pola induktif. . 2. . . 4. Penggunaan pestisida dan pupuk kimia yang berpuluh tahun tetu saja akan mempengaruhi tanah. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pola induktif. . . . Namun. Sebutkan cirri-ciri paragraf induktif. Dalam hal ini petani tidak punya alternatif lain selain menggunakan pupuk itu. Di sisi lain warga yang membau limbah juga akan protes. Seperti adanya syarat HO untuk mendirikan pabrik. . .lingkungan. Sebutkan cirri-ciri paragraf deduktif. .dan pihak yang berkompeten lainnya perlu duduk bersama. . . . Itu langkah antisipasinya. Jika telah terjadi pencemaran. LATIHAN 1. . 5. . Selain itu juga perlu policy lain yang dapat menguntungkan pelestarian alam. Ini perlu policy bukan justru mencari kambing hitam atas terjadinya pencemaran lingkungan.banyak industry yang tutup mata.masalah pencemaran sebenarnya ada langkah antisipasinya. . Paragraf yang mempunyai pola umum – khusus adalah. Di lahan pertanian memnag pencemaran tidak dilakukan oleh industry.”imbuhnya. .Pemerintah pelaku usaha.pers.LSM.yang diperlukan adalah solusi pemecahannnya secara bersama.

ucapan..tatapan mata. berdiri sejak bulan Februari 2010 dan memang sengaja menggunakan nama Kurayu.dan sikap membaca yang baik Indikator : 1. dan masih ada beberapa lagi menu lainnya. glek. Ayam Goreng. Jadi kami pesan 3 buah Durian Goreng.intonasi.. Jumat sore itu kebetulan sedang berada di area Kelapa Gading... Rawon Sengkel. ada Nasi goreng. Rasanya gurihnya memang sedikit berbeda... melainkan menggunakan susu sebagai pengganti santan.. plus Soto Betawi dan Nasi Goreng Ikan Asin.. Sesuatu yang akrab kita dengar. tapi begitu digigit terasa lembut di dalamnya. Seperti apa ya durian goreng itu? Ya itulah salah satu menu yang ada di Kurayu Resto yang berada di Ruko Mediterania.Berita secara umum merupakan informasi tercepat yang diinformasikan secara umum untuk khalayak melalui media cetak maupun media elektronik. Yummy banget. Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal. pemiliknya adalah Ibu dan Anak. kami ingin mencoba Durian Goreng ala Kurayu. Makanan yang ditawarkan di Kurayu juga lumayan beragam. Nasi Goreng Ikan Asinnya juga sangat menggiurkan.Tema : : Membaca Standar Kompetensi 3. Udang Mayonnaise. he-he. “Kurayu kau makan.” ujar pemiliknya. glek-glek. Berita berasal dari bahsa sansekerta "Vrit" yang dalam bahasa Inggris disebut "Write" yang arti sebenarnya adalah "Ada" atau "Terjadi".tatapan mata. Jakarta Utara. kayaknya enak ya. Glek. Yup si duriannya sudah dihaluskan (tanpa biji) dibungkus dengan kulit lumpia tipis. Ini enak banget lho. aromanya sangat menggiurkan euy. 3 buah durian goreng habis dalam sekejap.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. restoran Jepang yang berada di daerah Kelapa Gading juga.ucapan. renyah di luar. Kompetensi Dasar :Membacakan berita dengan intonasi . O iya kami juga pesan Es Rainbow untuk hidangan penutup. Sop Buntut. wow hebat ya. Restoran ini terbilang baru lho. Enak banget untuk disantap dalam keadaan hangat. penampilannya memang pucat. Duriannya sangat terasa sekali.intonasi. jadilah kami mampir ke Kurayu untuk mencoba Duriann Goreng yang menjadi buah bibir di lingkungan tersebut.. Yang pertama datang adalah Durian Gorengnya.. Kami pun pesan 2 buah lagi. karena dia tidak menggunakan santan. he-he.kejelasan.lafal. Karena ini tidak menggunakan kecap manis. Soto Betawi. Kalau Soto Betawi disini juga agak sedikit berbeda dengan soto betawi pada umumnya.. tapi ini juga enak kok. Kelapa Gading. Kress...dan sikap membaca yang benar. Nah sesuai dengan tujuan awal tadi.Ada juga yang menyebut dengan "Vritta" artinyaMenulis. Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal. 2. enak banget soalnya..Didalam sebuah berita pasti terdapat unsur-unsur yang mendukung berita itu sendiri yaitu 5W + 1H.kejelasan. baru deh di goreng dengan tepung. Nama Kurayu sendiri mirip dengan nama Yuraku.dan sikap membaca yang benar. tidak coklat gelap seperti nasi goreng pada umumnya. Ternyata Yuraku dan Kurayu memang berhubungan. membayangkannya saja saya sudah sangat tergoda. DURIAN GORENG Durian Goreng? Wahh. Menurut .

wuih mantap deh. . Nyam nyam... aromanya pun berbeda dengan nasi goreng lainnya.. Buat para pecinta durian. pedasnya bercampur dengan potongan ikan asin kecil-kecil. rasanya Anda harus mencoba Si Durian Goreng ala Kurayu ini. karena nasi goreng ikan asinnya memang enak.pelayannya menu ini juga merupakan salah satu menu terlaris. Weittss mantap deh Durian Goreng dan Nasi goreng Ikan Asin ala Kurayu ini. Tidak heran juga. Apalagi kalau dibuat pedas.

(b) pementasan seni. yaitu sebagai berikut. yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. atau mengkritik buku. Prinsip-Prinsip Penulisan Resensi Resensi berasal dari bahasa Latin. Jika diamati. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian. 1. atau kaset. baik fiksi maupun nonfiksi. . Dengan pengertian yang cukup luas itu. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie. yakni mengulas sebuah buku. : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. Apa sebenarnya tujuan resensi. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama. baik seni lukis maupun seni patung. tari. hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. sinetron. sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. musik. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. penggunaan Eyd. Komptensi Dasar Indikator : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi. (c) pameran seni. menimbang. membahas. seperti film. mengungkap kembali isi buku. pemuatan resensi buku sekurangkurangnya mempunyai lima tujuan. drama.Tema : Kreativitas : Menulis Standar Kompetensi 8. a. ada tiga bidang garapan resensi. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. atau menilai. Tujuan Resensi Sebelum meresensi. Artinya melihat kembali. yaitu (a) buku. Apabila diklasifikasikan.

d. Demikian pula.setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau mencocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. Atas dasar itu. kemudian mengandalkan resensi sebagai sumber informasi. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. termasuk dalam visi dan misi. resensi mempunyai tujuan berikut:. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. Untuk segolongan pembaca. dan majalah (ilmiah. Siapa pengarangnya? Mengapa ia menulis buku itu? Apa pernyataannya? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? f. a.membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku. c. ilmiah populer. pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. . Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu d. Dengan demikian.b. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat. e. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. Mengajak pembaca untuk memikirkan. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. Kemudian. atau hiburan). peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. c. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. Misalnya. seperti berikut. b. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit. tingkat pendidikan. dari kalangan macam apa asalnya. seperti surat kabar (nasional atau daerah). Selain itu.tidak ada waktu untuk membaca buku. merenungkan. . Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. . dan sebagainya. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. 2. dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. e.

Dengan cara ini. kita mengambil jarak. mudah ditangkap. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. dan tandas. 5. tidak panjang lebar (bertele-tele). penyajian tulisan resensi bersifat padat. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). tetapi juga dari penerbit. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. buku-buku yang baru terbit. Menilai berarti mengulas. resensi lebih tahan lama. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. pada umumnya buku yang diresensi. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. ejaannya benar. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. c. tegas. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangan-kekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. bahasa. Artinya. mempertimbangkan. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk membentuk pendapatnya itu. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. Meskipun demikian. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. 4. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. menarik. Akan tetapi.3. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). b. seperti berita. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. dan enak dibaca. dan karangan khas (features). Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. artikel. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. Misalnya. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. sasaran penilaian (organisasi. Untuk itu. isi. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. Kelebihan Resensi a. Suatu unsur. singkat. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. mengkritik. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita . Di samping itu. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. tulisan yang runtut kalimatnya. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. kita tidak menerima honor dari redaksi saja.

terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku. Untuk itu. Namun. .menilai. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. Kita bisa langsung mengulas. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. Evaluasi: Jelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi! Identas buku! Kepengaran! Keunggulan buku! Kelemahan buku! Ikhtisar dengan bahasa komunikatif dan penggunaan Eyd! . lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. Jika perlu. satu hal terpenting. yaitu meringkas.isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. dan meringkas. mencakup kesan peresensi terhadap buku. . .kesalahan cetak. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. menjabarkan. Sesudah itu. c. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. dan mengulas. Misalnya. b. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . Jadi. Kemudian. menjabarkan.bahasa. Dari pemahaman itu. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. dan mengulas. . 6. Urutan pola meringkas. membandingkan. kita mulai dari kesan terhadap buku. menjabarkan. a.sering dimuat di media cetak. kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. lalu masuk ke bagian meringkas.organisasi atau kerangka buku.membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu. Persoalanpersoalan itu sebaiknya diringkas. . meringkas.

atau ringkasan dengan menggunakan bahasa sendiri 3. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. memperhatikan unsur-unsur yang harus dinilai yang meliputi unsur intrinsik dan ekstrinsik . Langkah-Langkah Meresensi Buku/Novel .Standar Kompetensi : Menulis 8. Menulis Resensi Novel . Komptensi Dasar Indikator : Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi. Resensi itu ditulis untuk menarik minat baca masyarakat agar mereka membaca buku yang dikupasnya.Kelemahan buku . Unsur inilah yang digunakan untuk mendorong timbulnya para pembaca terhadap buku tersebut. Bacalah dan pahamilah isi karya 2. menceritakan identitas secara lengkap 3. Buatlah resum. Membaca buku yang akan diresensi secara cermat.Pengertian Resensi Resensi merupakan sebuah tulisan yang berisi tinjauan terhadap kualitas suatu buku atau karya lainnya. memberikan penilaian secara obyektif dan kritis 4.Kepengarangan .Langkah-langkah menyusun resensi 1.Keunggulan buku . dan kelemahan isi buku. makna. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Menulis resensi novel dengan memperhatikan: .Identitas buku . : Menulis resensi novel dengan memperhatikan: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. kelebihan.Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. . Unsur persuasi sering ditonjolkan dalam resensi. ikhtisar.Hal-hal yang harus diperhatikan dlam menyusun resensi 1. Melakukan penilaian dengan mengungkapkan alasannya. 2. 7. contoh.

tata wajah. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan.Siapa pengarangnya: nama. psikologi. atau penyunting seperti yang tertera pada buku.Isi pernyataan. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan.Bahasa.Mulai dari tema buku yang diresensi. dan kreativitas pemikirannya. Kalau demikian. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. . editor. bagaimana tata letak. cermat. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil terjemahan. b. . tuliskan juga judul aslinya. reputasi dan prestasi. .Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. . Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku.Siapa yang menerbitkan buku itu. tebal (jumlah bab dan halaman). tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). pengarang (Kalau ada. e. buku atau karya apa saja yang ditulis. format. analisis. Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. sosiologi.Organisasi atau kerangka penulisan. tulislah juga penerjemah. hingga mengapa ia menulis buku itu. . Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. penyajian data. . bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. disertai deskripsi isi buku. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. dan teliti. terutama untuk buku ilmiah.). Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. kapan dan di mana diterbitkan. penerbit. hingga harga. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. tebal buku. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. politik. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai. latar belakang pendidikan. filsafat. b. harga buku (jika diperlukan). a. dan bagaimana dinamikanya. kerapian dan kebersihan. teknik. . . pendidikan. 8. d. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. bagaimana bobot ide.).Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. kalimat dan penggunaan kata. Hal yang perlu diingat. . c. bahasa. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). bagaimana sistematikanya. atau sastra. Sebelum menilai.Aspek teknis. Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya.

mereka saling tolong-menolong apabila diantara mereka mendapatkan kesulitan. Mereka. mengajukan pertanyaan. . hampir-hampir sekolah ini ditutup lantaran jumlah muridnya dalam 1 kelas tidak memenuhi kuota yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan saat itu yaitu minimal 10 murid siswa per kelasnya. dan prestasi apa saja yang diperoleh. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. d. karyanya berbentuk apa saja. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). yah … semacam biografi dalam bentuk novel. Sang Penulis beserta teman-teman sekelasnya yang berjumlah 10 orang menyebut diri mereka Laskar Pelangi. kelemahan buku. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: memperkenalkan siapa pengarangnya. rumusan kerangka buku. memaparkan keunikan buku. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. Perkenalanpun dimulai di antara mereka dengan menyebutkan nama masingmasing di depan ruang kelas. membuka dialog. keunggulan buku. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. Lambat laun mereka menjadi sebuah “tim” yang solid dan kompak. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. mengungkapkan kesan terhadap buku. memperkenalkan penerbit. Di saat yang mendebar-debarkan akhirnya ada seorang calon murid terakhir yang akhirnya diterima sehingga mengenapi angka ganjil menjadi 10 murid siswa. merumuskan tema buku. Karena jumlah siswanya yang terlalu sedikit. Pada saat itu sang penulis akan diterima pada Sekolah Dasar Swasta dan mulai menjalani kehidupan bersekolah saat menduduki awal bangku SD sampai dengan tamat bangku SMP bersama dengan teman-teman sekelasnya yang hanya berjumlah 9 orang di sekolah yang bernama SD Muhammadiyah. adanya kesalahan cetak Contoh Resensi Novel Penulis: Andrea Hirata Negara: Indonesia Bahasa: Indonesia Genre: Roman Penerbit: Bentang Pustaka (Yogyakarta) Novel laskar pelangi ini mengangkat kisah perjalanan hidup sang penulisnya.c.

dan sering diremehkan sahabat-sahabatnya. Penokohan (karakter/keunikan tokoh-tokoh cerita) 4. Mereka samua begitu bersemangat dalam menjalani hidup dan berjuang meraih cita-cita. kejujuran pemikiran mereka. Sudut pandang ………………………………… (cara pandang/wawas . Menurut saya pribadi. Ayahnya adalah seorang berpendidikan tinggi dan memiliki pengaruh pada suatu perusahaan milik BUMN di Pulau Belitong. indahnya petualangan mereka. Seorang gadis tomboy dari keluarga kaya raya. tak logis. dan tersentuh saat membaca setiap lembarnya. Sangat kontras bila dibandingkan dengan murid-murid Laskar Pelangi lainnya. kreatif. Evaluasi: . Tokoh lainnya Mahar. Contohnya Lintang.Format resensi Novel a. Mudah-mudahan resensi buku novel laskar pelangi ini bisa memberikan gambaran pada Anda sebelum memutuskan untuk membelinya. Dan masih banyak lagi tokoh lain yang akan menarik minat Anda dalam buku laskar pelangi ini. namun berhasil mengangkat derajat sekolah kampung mereka dalam karnaval 17 Agustus. Tema (umum/khusus) 2. Kita bisa merasakan betapa ironisnya kehidupan mereka. Sebelas orang anak Melayu Belitong yang luar biasa ini tak menyerah walau keadaan tak bersimpati pada mereka. seorang pesuruh tukang parut kelapa sekaligus seniman dadakan yang imajinatif. alur cerita semakin menarik dan akan membuat kita semakin penasaran seperti apa ujung dari akhir cerita laskar pelangi ini.Begitu banyak hal menakjubkan yang terjadi dalam masa kecil para anggota Laskar Pelangi. buku ini sangat layak untuk dijadikan koleksi Anda karena memiliki nilai sastra yang tinggi sekaligus sangat enak untuk dinikmati terutama bagi pencinta novel. Identitas buku : Judul Nama Pengarang Penerbit Terbit Ukuran/hlm Nama presentasi : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… b. Isi yang penting/menarik : 1. menangis. Alur cerita (hubungan antar peristiwa/susunan peristiwa) 3. dan mendapati Anda tertawa. seorang kuli kopra cilik yang harus bersepeda 80 kilometer pulang pergi untuk memuaskan keingintahuannya akan ilmu atau hanya sekedar menyanyikan lagu kebangsaan di akhir kelas. Dengan kedatangan pendatangan baru yang bernama Flo ini. Novel laskar pelangi ini diakhiri dengan adanya pendatang baru yang membuat kelompok mereka bertambah.

Keunggulan d. Kelemahan e. Pengarang (latar belakang dan kreativitas) c.1 http://mengerjakantugas.html http://longjournal.com/2008/05/08/unsur-unsur-resensi/ Buku Eyd. Latar cerita : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… (mendukung/kurang men dukung kejelasan cerita) 6. Jakarta : Nusa Indah http://resensi-buku. . Bahasa dan gaya ………………………………… Cerita (mudah/sulit dan humor/ serius/sinis) 8.crayonpedia.blogspot. Simpulan (resume/ ringkasan cerita yang pokok) Sumber/Bahan: Prof.wordpress.com/2009/06/prinsip-prinsip-resensi-bukusastra. Keraf.an penulis lewat tokoh) ………………………………… 5. Komposisi.org/mw/Menulis_Resensi_Buku_Kumpulan_Cerpen_Berdasar kan_Unsur-Unsur_Resensi_12.DR.com/component/content/article/37-novel/81-resensi-buku-laskarpelangi-karya-andrea-hirata http://www. Gorys. Nilai-nilai (amanat) 7.

Jalan Dhoho ini layaknya Jalan Marlboro di Yogyakarta. Ada toko pakaian. Tidak lupa berbagai makanan khas Kediri juga terpampang sepanjang jalan ini. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. Boleh di depan pertokoan yang tutup. dibacanya dengan memberikan alasan. Pecel tumpang Termasuk di antaranya adalah pecel tumpang. belum lengkap jika tidak berkunjung di Jalan Dhoho. namun mereka sama sama laku dan memiliki penggemar fanatik. asal tidak di tengah jalan. a. trotoar maupun di manapun di sepanjang Jalan Dhoho. aneka kerajinan dan swalayan. . Para penikmat pecel tumpang fanatik itu seringkali datang hanya untuk bersantai dan menikmati makanan khas Kediri ini. Pembeli hanya disediakan tikar plastik atau karpet dan bebas memilih tempat duduk lesehan. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Tema : Kuliner : Berbicara Standar Kompetensi 2. setelah anda puas berbelanja. Sembari makan pecel tumpang kita bisa menikmati lalu lalang kendaraan yang berjalan lambat di sepanjang Jalan Dhoho. Para penjual pecel tumpang pun tidak memiliki bedak. Membaca Artikel Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri Jika anda berjalan-jalan ke Kota Kediri pada malam hari. namun versi Kediri. Mereka menggelar dagangannya di depan pertokoan dengan bermodalkan pikulan dan tempat seadanya. Berbagai pertokoan berjajar sepanjang Jalan Dhoho.00 WIB hingga tengah malam. hasil membaca. memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Nah. anda bisa istirahat santai di pinggir Jalan Dhoho sembari memesan nasi pecel tumpang pincuk. Pecel tumpang Jalan Dhoho biasanya mulai digelar pukul 15. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah membaca. Walaupun tempat pedagang antara satu dengan lainnya saling berdekatan. Komptensi Dasar : Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca Indikator : Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan (artikel /buku). Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan. Jangan anggap bahwa pecel tumpang di sini disajikan di dalam ruangan lengkap dengan tempat duduk seperti apa yang kita bayangkan.

Ada yang suka dengan nasi pecel. seperti pendidikan. Namun warung itu hanya buka dari jam 06. Semua ini merupakan argumentasi yang digunakan oleh pengarang untuk meyakinkan pembaca.30 sampai jam 12. analisis fakta-fakta itu. dan lainlain. di mana.. jika pokok pikiran dan jalinan hubungan antara semua pokok-pokok pikiran itu telah dipahami. keuangan. Pecel Tumpang Pincuk Sambal tumpang terbuat dari tempe yang telah busuk (bosok). Anda bisa menggunakan sendok yang disediakan atau muluk pakai tangan. kesusastraan. Memahami Artikel Artikel dapat didefinisikan sebagai bentuk karangan yang berisi analisis suatu fenomena alam atau sosial dengan maksud menjelaskan siapa. pengarang biasanya mengemukakan fakta-fakta. bacalah artikel untuk mendapatkan pikiran-pikiran pokok tiap paragraf. baik berupa teori maupun keterampilan atau alternatif pemecahan masalah. bawang. Jika anda muluk anda tinggal minta kobokan untuk cuci tangan.00 WIB. Pasti akan menjadi refrensi para pembaca yang lain penikmat Pecel tumpang. Keseluruhan artikel dapat dipahami. tidak mahal bukan? b. Sambal tumpang memang terbuat dari tempe bosok. pasti akan membuat anda ketagihan. dan kesimpulan berdasarkan analisis tersebut. Oleh karena itu. garam dan bumbu dapur lainnya. dan mengapa fenomena itu terjadi. Di Kota Malang tempat saya tinggal sekarang setahu saya pecel tumpang yang rasanya nendang di lidah hanya ada di samping Rumah Saikit Islam Dinoyo. Untuk para pembaca yang hoby makan pecel tumpang bisa merekomendasikan di mana tempat-tempat yang paling nikmat untuk makan pecel tumpang menurut anda.anda sudah mendapatkan satu pincuk pecel tumpang. keluarga. bagaimana. Pecel tumpang ini disajikan disajikan di atas pincuk yang terbuat dari daun pisang. olahraga. 5000. agama. Artikel dapat menawarkan wawasan baru. ilmu dan teknologi. Cara penyajian sambal tumpang tak jauh beda dengan cara penyajian sambal pecel. Evaluasi: . namun jangan keburu jijik cobalah dulu rasanya jika telah matang. Tidak perlu mengeluarkan banyak uang untuk menikmati makanannya hanya mengeluarkan Rp. bisa peyek kacang atau peyek teri. Tempe yang sudah membusuk ini dimasak di campur dengan aneka bumbu seperti lombok atau cabe. nasi tumpang maupun nasi campur (campuran antara tumpang dan pecel). 1 gelas teh anget ato es teh dan sisanya bisa buat parkir. apa. yaitu dengan nasi yang di atasnya di beri aneka lalapan atau sayur – mayur yang telah direbus terlebih dahulu lalu disiram dengan sambal tumpang dan diberi peyek sebagai pelengkap. Saya sudah mulai ketagihan. Artikel-artikel dalam berbagai majalah dan surat kabar pada umumnya dapat digolongkan sebagai karangan eksposisi. sesuai dengan selera pembeli.Menu yang disajikan pun beragam. Untuk tujuan itu. hukum. kesehatan. kapan. Karangan yang berbentuk argumentasi pada umumnya bertujuan untuk meyakinkan pembaca akan pendapat atau sikap engarang tentang suatu hal. Itu pun saya harus mengantri panjang untuk mendapatkannya. Karangan yang berbentuk eksposisi biasanya berisi penjelasan-penjelasan yang bersifat informatif atau instruktif tentang berbagai aspek kehidupan. Artikel juga dapat digolongkan sebagai karangan argumentasi.

1. Zaenal dan Amran Tasai. .html Buku Eyd.Jelajah Budaya.html http:// memahami-artikel-tentang-fakta-budaya. Jakarta: Akademika Pressindo. Kemuakan hal-hal yang menarik dalam artikel yang telah dibaca dengan memberikan alasan!. Sampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang baik dan benar! 3. Bacalah artikel tentang yang disediakan! 2. 2004. http://Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri . Cermat Berbahasa Indonesia. Sumber: Arifin.

Komptensi Dasar : Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu. Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Sementara itu.Tema : Kegiatan : Berbicara Standar Kompetensi 2. gelar wicara). Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. jumlah penanya bisa lebih dari satu orang demikian juga dengan narasumbernya. ada hal yang harus diperhatikan. wawancara terbuka dilangsungkan dengan permasalahan yang menyangkut kepentingan umum. Misalnya. Mendata Pokok-Pokok Isi Wawancara Wawancara adalah proses dialog antara orang yang mencari informasi dengan orang yang memberikan informasi. Dalam acara-acara itu. Wawancara umumnya bertujuan memberi fakta. Dialog. Umumnya yang menjadi narasumber adalah seorang ahli atau pakar. Dengan demikian. yang disaksikan oleh umum (Talk show. opini untuk sebuah topik tertentu dengan menggunakan kata-kata narasumber sehingga pembaca/pendengar dapat membuat kesimpulan dari apa yang dikatakan narasumber. narasumber untuk masalah pendidikan adalah guru atau kepala sekolah. penanya sering pula melibatkan penonton. Yang menjadi penjawab disebut sebagai narasumber. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Menjelaskan Hasil Wawancara Wawancara pada dasarnya suatu dialog yang memungkinkan suatu pihak (pewawancara) membimbing arah percakapan melalui serangkaian pertanyaan. Wawancara tertutup umunya dilakukan berkenaan dengan masalah-masalah yan bersifat pribadi atau rahasia. Dalam wawancara terbuka. Interupsi dan sebagainya. antara lain: . Wawancara dapat dilakukan secara tertutup dalam ruangan tertutup dalam ruangan khusus dan dapat pula dalam ruangan terbuka. bidang pemerintahan adalah kepala desa ata camat. dan bidang kesehatan adalah dokter atau bidan. Indikator : Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. Dalam wawancara ada penanya dan penjawab. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. percakapan itu lebih terstruktur dan mungkin melibatkan lebih dari dua orang. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. Bincang-Bincang. Contoh wawancara terbuka dapat kita saksikan di televisi dengan judul acara seperti Debat. yang efektif. alasan. Sebelum melakukan wawancara.

maka penanya akan mengajukan pertanyaan baru di luar daftar tersebut. menetapkan tujuan wawancara. kemudian masuk ke detail. 2. 3. Ragam pertanyaan yang diajukan sangat erat hubungannya dengan tujuan wawancara. narasumber yang tepat dan beri alasan memilih narasumber tersebut. Tips-tips wawancara: 1. meminta informasi. membuat kesepakatan jadwal melakukan wawancara dengan narasumber. c. Pertanyaan dapat bertujuan untuk mencari dan menemukan pendapat narasumber. 5. penanya tidak semata-mata tergantung pada pertanyaan yang dipersiapkan itu. kemudian berdiskusilah untuk menentukan: a. Evaluasi 1. jadwal wawancara. pewawancara membuat laporan hasil wawancara. 4. Siapkan daftar pertanyaan sebelum wawancara. dan 4. Bersikaplah sopan dan wajar.1. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada narasumber sebaiknya dimulai dari pertanyaan umum dan terbuka. dan mudah dimengerti serta mengundang jawaban. Dalam mempergunakan daftar pertanyaan yang telah disiapkan. 6. Pertanyaan sebaiknya pendek. Hindari pertanyaan yang menyinggung perasaan narasumber. tujuan melakukan wawancara. Dalam hal ini. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4 siswa. Bila terjadi penyimpangan. menentukan narasumber yang tepat untuk diwawancarai. arahkan pembicaraan ke pokok persoalan semula. Gunakan bahasa Indonesia yang efektif dan komunikatif. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan tuuan wawancara! 3. mengklarifikasi. merumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai etika wawancara. yakni dengan tidak bertanya hal-hal yang bersifat pribadi dan jangan menggunakan kalimat introgatif. Selanjutnya. Lakukanlah wawancara dengan narasumber! . Bila ada informasi yang menarik dan perlu diketahui lebih lanjut. Ajukan pertanyaan yang umum baru ke hal yang khusus. b. 3. penulis sebaiknya menuliskan hasil wawancara dalam kalimat yang efektif dan tidak menambahkan opini pribadi. dan selanjutnya ke fakta khusus. atau bahkan konfrontasi. 2. 2. sederhana.

Mengingat pentingnya latihan menulis artikel ini. usahakan setiap tulisan menggunakan bahasa baku yang tetap menarik. pesan. No Dasar Penjela san Majalah dinding harus dapat dibaca jelas pada Tata Letak untuk majalah dinding jangan hanya memperhitungkan segi seni/keindahan. pengetahuan baru secara teori atau keterampilan. 4. Membuat Majalah Dinding Sebagai pelajar. Anda tentu menjadi bagian dari kalangan intelektual. Opini. karikatur. pojok (berisi humor. maka perlu adanya rencana untuk membuat majalah dinding. musik. tetapi utamakan kenyamanan Majalah dinding + berukuran 60 x Artikel harus bersifat netral atau tidak ada tujuan memihak siapapun. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan majalah dinding adalah sebagai berikut. misalnya lingkungan. Pembaca 7. Tema 6. tulisan singkat). Bahasa 8. Isi dalam majalah dinding harus disesuaikan dengan calonterbiasa dengan pembaca. sastra. Setelah kelompok melakukan wawancara. artikel dan lain-lain. buatlah laporan laporan hasil wawancara! Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. TTS. Isi mading . Agar bahasa baku. 2. Ukuran Isi artikel 5. seni. Jarak pandang Layout (tata letak) 3.4. Kegiatan yang berkaitan dengan hal tersebut adalah kegiatan penulisan artikel yang dipublikasikan melalui majalah dinding atau mading. Setiap majalah dinding yang dibuat harus fokus pada satu tema. sosial. problematika masalah pelajar dan penyelesaiannya. dan lain- 1. Latihan ini akan sangat berguna untuk mengasah kemampuan Anda dalam mempersiapkan diri masuk kalangan intelektual. fakta.

Bentuklah kelompok kerja Mading yang beranggotakan 4 sampai 5 Tentukan tema Mading berdasarkan kesepakatan kelompok! Usahakan Setiap Anggota kelompok ditugaskan membuat artikel dengan tema yang Susunlah artikel-artikel itu dalam Mading dengan rapi.Evaluasi: Kerja kelompok: 1. Keraf. Jakarta: Nusa Indah. madding-majalah dinding disekolah. dan menarik! Tambahkan jenis tulisan lain sebagai pelengkap tampilan Mading! Tempelkan Mading di tempat strategis agar mudah menarik perhatian Mintalah komentar kepada pembaca Mading! siswa! tema kelompok Anda berbeda dengan kelompok lain.K. indah. . 3. 6. 1980. http:// org. Teknik Wawancara. S. 4. 7. telah disepakati! pembaca Mading! Bonar. 5. Komposisi. Jakarta: Bina Aksara. 1987. 2.html Buku Eyd. Gorys.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful