Tema

:Pencemaran Lingkungan

Standar Kompetensi :Membaca 3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Kompetensi Dasar :Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan

Membaca intensif Indikator : 1.Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf 2.Menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama 3.Menemukan paragraf induktif dan deduktif 4.Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif 5.Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif 6.Mengidentifikasi frase nominal dalam paragrafinduktif dan deduktif Tujuan pembelajaran :
Siswa diharapkan mampu menemukan paragraf deduktif dan induktif ,kalimat yang mengandung gagasan utama,kalimat utama,kalimat simpulan,cirri-ciri paragraf deduktif induktif,perbedaan deduktif dengan induktif.

Pencemaran Lingkungan,Perlu Solusi yang Tepat
Pencemaran lingkungan yang terjadi saat ini sudah mencapai taraf yang sangat memprihatinkan. Kurangnya kesadaran akan pentingnya lingkungan yang bersih membuat perubahan iklim yang tidak dapat dipastikan. Karena hal itu perlu penanganan yang intensif mengenai pencemaran lingkungan yang terjadi dewasa ini.

A.Membaca intensif teks Deduktif dan Induktif

. Paragraf adalah bagian dari telaah wacana dalam bahasa Indonesia.Paragraf berpola deduktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya umum menuju pernyataan khusus.Paragraf berpola induktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya khusus menuju pernyataan umum.Paragraf deduktif memiliki cirriciri sebagai berikut: a.letak kalimat utama di awal paragraf atau paragraf kedua, b.diawali dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan khusus Adapun cirri-ciri paragraf induktif sebagai berikut: a.letak kalimat utama diakhir paragraph, b.diawali dengan uraian bersifat khusus dan diakhiri dengan pernyataan umum.

Untuk menemukan paragraf,baik yang berpola deduktif maupun induktif,harus dilakukan membaca yang intensif terhadap teks.

Mencermati Masalah Pncemaran Lingkungan Perlu Solusi Jangka Panjang dan Pendek
Pencemaran lingkungan tampaknya semakin parah di negeri ini. Berbagai kasus pencemaran mencuat di beberapa wilayah. Penderitaan manusia maupun kerugian material pun mulai disadari sebagai akibat dari terkontaminasi alam lingkungan oleh racun dari berbagai limbah. Warga masyarakat di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi utara,banyak yang menderita penyakit yang sulit dideteksi jenisnya. Namun dipastikan bahwa penyakit itu muncul lantaran adanya kandungan logam berat didalam tubuh penderita yang melebihi takaran semestinya. Hal itu tak lain disebabkan adanya pencemaran lingkungan. Pada bagian lain,dari penelitian Universitas Sebelas maret (UNS) Solo di Kabupaten Karanganyar juga terkuak adanya pencemaran linkungan tanah pertanian dan sumur warga.Ada tiga wilayah kecamatan yang tercemar.Sementara itu dikabupaten Sragen diberitakan juga terjadi pencemaran di aliran Sungai Bengawan solo sehingga para penambang pasir di Desa Newung Sukodono,Sragen sering mengalami gatal-gatal. Dalam kesehariannya mereka bekerja menambang pasir di Bengawan Solo yang tercemar limbah. Jika instalasi pengolahan limbah suatu pabrik belum dioperasikan optimal dan sempurna atau terjadi kerusakan IPAL dan pemadaman listrik,akan mempengaruhi hasil limbah yang diolah. Pada akhirnya akan menimbulkan pencemaran limbah buangan tersebut.Limbah buangan yang mengandung larutan logam berat akan meracuni kehidupan yang terkena atau yang menggunakan air itu. Logam itu keberadaannya di bumi dapat berasal secara alamiah,yakni hasil proses mineral batuan yang bercampur dengan tanah,adanya aliran air di bawah tanah yang melalui tanah-tanah yang mengandung unsur logam berat sehinga akan mempengaruhi tanah yang dialiri tersebut.Selain itu,juga dapat melalui air hujan yang membawa partikel unsur-unsur itu di udara. Dalam kasus pencemaran lingkungan,jalan penyelesaiannya yang biasa ditempuh adalah dengan member ganti rugi kepada pihak korban.Seperti,korban pencemaran air kemudian diberi air bersih sebagai solusi. Itu merupakan penyelesaian yang sesaat dan tidak menyelesaikan masalah jangka panjang.”solusi jangka pendek memang penting,namun demikian semua pihak juga perlu duduk bersama untuk menentukan langkah solusi jangka panjang,”tutur Rosana Dewi,Direktur Eksekutif LSM Gita Pertiwi. “Masalah pencemaran lingkungan merupakan masalah yang sulit sebab semua pihak memliki kepentingan.Pihak industry juga punya kepentingan untuk berdiri,sedangkan pihak masyarakat juga mempunyai kepentingan. Namun demikian jika terjadi pencemaran

karena pertanian sendiri juga dapat menimbulkan pencemaran. .Pemerintah pelaku usaha. Sebutkan cirri-ciri paragraf induktif. . . 4.banyak industry yang tutup mata.LSM. . Paragraf yang mempunyai pola umum – khusus adalah. Seperti adanya syarat HO untuk mendirikan pabrik. 2. . . . Namun.masalah pencemaran sebenarnya ada langkah antisipasinya. .lingkungan. Buatlah paragraf dengan pola induktif. Selain itu juga perlu policy lain yang dapat menguntungkan pelestarian alam. . . .dan pihak yang berkompeten lainnya perlu duduk bersama. Itu langkah antisipasinya. LATIHAN 1. 5. Sebutkan cirri-ciri paragraf deduktif. .yang diperlukan adalah solusi pemecahannnya secara bersama. .pers. . . Jika telah terjadi pencemaran. Dalam hal ini petani tidak punya alternatif lain selain menggunakan pupuk itu. Penggunaan pestisida dan pupuk kimia yang berpuluh tahun tetu saja akan mempengaruhi tanah. Di lahan pertanian memnag pencemaran tidak dilakukan oleh industry. 3. Di sisi lain warga yang membau limbah juga akan protes. . Jelaskan apa yang dimaksud dengan pola induktif.”imbuhnya. Ini perlu policy bukan justru mencari kambing hitam atas terjadinya pencemaran lingkungan.

2. Seperti apa ya durian goreng itu? Ya itulah salah satu menu yang ada di Kurayu Resto yang berada di Ruko Mediterania. Glek. Soto Betawi. kami ingin mencoba Durian Goreng ala Kurayu. Kompetensi Dasar :Membacakan berita dengan intonasi . he-he.Berita secara umum merupakan informasi tercepat yang diinformasikan secara umum untuk khalayak melalui media cetak maupun media elektronik.dan sikap membaca yang baik Indikator : 1. glek-glek.lafal. DURIAN GORENG Durian Goreng? Wahh. berdiri sejak bulan Februari 2010 dan memang sengaja menggunakan nama Kurayu.. Menurut ...Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring.intonasi. Kami pun pesan 2 buah lagi. Udang Mayonnaise... Ternyata Yuraku dan Kurayu memang berhubungan. Yang pertama datang adalah Durian Gorengnya..kejelasan. Ini enak banget lho. Ayam Goreng.. “Kurayu kau makan. Jumat sore itu kebetulan sedang berada di area Kelapa Gading. melainkan menggunakan susu sebagai pengganti santan. renyah di luar. O iya kami juga pesan Es Rainbow untuk hidangan penutup. Yup si duriannya sudah dihaluskan (tanpa biji) dibungkus dengan kulit lumpia tipis. Rasanya gurihnya memang sedikit berbeda. tidak coklat gelap seperti nasi goreng pada umumnya.dan sikap membaca yang benar.Tema : : Membaca Standar Kompetensi 3. penampilannya memang pucat.” ujar pemiliknya. Jakarta Utara.Didalam sebuah berita pasti terdapat unsur-unsur yang mendukung berita itu sendiri yaitu 5W + 1H.tatapan mata. membayangkannya saja saya sudah sangat tergoda. Sesuatu yang akrab kita dengar. tapi ini juga enak kok. Sop Buntut. tapi begitu digigit terasa lembut di dalamnya.. aromanya sangat menggiurkan euy. Duriannya sangat terasa sekali. enak banget soalnya. plus Soto Betawi dan Nasi Goreng Ikan Asin. Restoran ini terbilang baru lho. Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal.kejelasan. wow hebat ya. Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal. karena dia tidak menggunakan santan. glek. Nasi Goreng Ikan Asinnya juga sangat menggiurkan. 3 buah durian goreng habis dalam sekejap. kayaknya enak ya.ucapan. Karena ini tidak menggunakan kecap manis. Jadi kami pesan 3 buah Durian Goreng.. Makanan yang ditawarkan di Kurayu juga lumayan beragam.tatapan mata.dan sikap membaca yang benar. Nama Kurayu sendiri mirip dengan nama Yuraku. Enak banget untuk disantap dalam keadaan hangat. he-he. dan masih ada beberapa lagi menu lainnya. Kelapa Gading.. ada Nasi goreng... Yummy banget. baru deh di goreng dengan tepung. Nah sesuai dengan tujuan awal tadi. pemiliknya adalah Ibu dan Anak. jadilah kami mampir ke Kurayu untuk mencoba Duriann Goreng yang menjadi buah bibir di lingkungan tersebut.ucapan. restoran Jepang yang berada di daerah Kelapa Gading juga..Ada juga yang menyebut dengan "Vritta" artinyaMenulis. Kress. Rawon Sengkel. Kalau Soto Betawi disini juga agak sedikit berbeda dengan soto betawi pada umumnya. Berita berasal dari bahsa sansekerta "Vrit" yang dalam bahasa Inggris disebut "Write" yang arti sebenarnya adalah "Ada" atau "Terjadi".intonasi..

pelayannya menu ini juga merupakan salah satu menu terlaris. pedasnya bercampur dengan potongan ikan asin kecil-kecil. Apalagi kalau dibuat pedas. Tidak heran juga.... Weittss mantap deh Durian Goreng dan Nasi goreng Ikan Asin ala Kurayu ini. Nyam nyam. . aromanya pun berbeda dengan nasi goreng lainnya. rasanya Anda harus mencoba Si Durian Goreng ala Kurayu ini. karena nasi goreng ikan asinnya memang enak. Buat para pecinta durian. wuih mantap deh.

musik. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama. sinetron. tari. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. drama. Artinya melihat kembali. atau menilai. menimbang. 1. yakni mengulas sebuah buku. membahas. ada tiga bidang garapan resensi.Tema : Kreativitas : Menulis Standar Kompetensi 8. atau kaset. Apa sebenarnya tujuan resensi. seperti film. penggunaan Eyd. . Dengan pengertian yang cukup luas itu. : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. baik seni lukis maupun seni patung. yaitu (a) buku. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. Prinsip-Prinsip Penulisan Resensi Resensi berasal dari bahasa Latin. (b) pementasan seni. pemuatan resensi buku sekurangkurangnya mempunyai lima tujuan. (c) pameran seni. baik fiksi maupun nonfiksi. yaitu dari kata kerja revidere atau recensere. maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian. yaitu sebagai berikut. atau mengkritik buku. Apabila diklasifikasikan. mengungkap kembali isi buku. Jika diamati. Komptensi Dasar Indikator : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie. Tujuan Resensi Sebelum meresensi. a. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. hendaknya peresensi memahami tujuan resensi.

merenungkan. a. . Untuk segolongan pembaca. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. atau hiburan). Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat. ilmiah populer. kemudian mengandalkan resensi sebagai sumber informasi. Atas dasar itu. Dengan demikian. dan sebagainya.b.tidak ada waktu untuk membaca buku. seperti berikut. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. Siapa pengarangnya? Mengapa ia menulis buku itu? Apa pernyataannya? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? f. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit. termasuk dalam visi dan misi. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu d. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. Mengajak pembaca untuk memikirkan.membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku. tingkat pendidikan. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. 2. b. Selain itu. Demikian pula. dan majalah (ilmiah. dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. e. dari kalangan macam apa asalnya. Misalnya. c. .setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau mencocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. resensi mempunyai tujuan berikut:. seperti surat kabar (nasional atau daerah). peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. Kemudian. Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. c. Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. d. pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. . e.

Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk membentuk pendapatnya itu. mengkritik. Menilai berarti mengulas. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. kita mengambil jarak. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. Untuk itu. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). b. 4. ejaannya benar. Artinya. tetapi juga dari penerbit. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita . Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. tegas. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. artikel. tulisan yang runtut kalimatnya. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangan-kekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. buku-buku yang baru terbit. Suatu unsur. Kelebihan Resensi a. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). pada umumnya buku yang diresensi. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. Misalnya. c. mempertimbangkan. dan tandas. dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. Meskipun demikian. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. seperti berita. tidak panjang lebar (bertele-tele). Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. isi. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. Akan tetapi. sasaran penilaian (organisasi. 5. penyajian tulisan resensi bersifat padat. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. menarik. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. dan karangan khas (features). bahasa. resensi lebih tahan lama. Dengan cara ini. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. dan enak dibaca. singkat. Di samping itu.3. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. mudah ditangkap.

bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. . Jadi. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. Misalnya. . Persoalanpersoalan itu sebaiknya diringkas. Urutan pola meringkas. Jika perlu. dan mengulas.organisasi atau kerangka buku. Evaluasi: Jelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi! Identas buku! Kepengaran! Keunggulan buku! Kelemahan buku! Ikhtisar dengan bahasa komunikatif dan penggunaan Eyd! . kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. a. satu hal terpenting. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. Namun. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. Sesudah itu. kita mulai dari kesan terhadap buku. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. . Kita bisa langsung mengulas. . 6. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. membandingkan. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: .sering dimuat di media cetak. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. Dari pemahaman itu. menjabarkan. . yaitu meringkas. b. lalu masuk ke bagian meringkas. c.membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. meringkas. menjabarkan. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. dan meringkas. terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku.kesalahan cetak. Kemudian. dan mengulas. Untuk itu. isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu.menilai.isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas.bahasa. menjabarkan. mencakup kesan peresensi terhadap buku.

Unsur inilah yang digunakan untuk mendorong timbulnya para pembaca terhadap buku tersebut. kelebihan. Langkah-Langkah Meresensi Buku/Novel . .Kelemahan buku . 2. ikhtisar. Membaca buku yang akan diresensi secara cermat. Bacalah dan pahamilah isi karya 2. Melakukan penilaian dengan mengungkapkan alasannya. menceritakan identitas secara lengkap 3. memperhatikan unsur-unsur yang harus dinilai yang meliputi unsur intrinsik dan ekstrinsik . Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Menulis resensi novel dengan memperhatikan: . Komptensi Dasar Indikator : Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi.Kepengarangan .Hal-hal yang harus diperhatikan dlam menyusun resensi 1.Langkah-langkah menyusun resensi 1. Unsur persuasi sering ditonjolkan dalam resensi. Menulis Resensi Novel . Resensi itu ditulis untuk menarik minat baca masyarakat agar mereka membaca buku yang dikupasnya. Buatlah resum.Keunggulan buku .Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. memberikan penilaian secara obyektif dan kritis 4.Identitas buku .Standar Kompetensi : Menulis 8. : Menulis resensi novel dengan memperhatikan: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. 7. dan kelemahan isi buku. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. makna.Pengertian Resensi Resensi merupakan sebuah tulisan yang berisi tinjauan terhadap kualitas suatu buku atau karya lainnya. atau ringkasan dengan menggunakan bahasa sendiri 3. contoh.

. hingga mengapa ia menulis buku itu. filsafat. bagaimana bobot ide.Mulai dari tema buku yang diresensi. dan teliti. . Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat. teknik. tuliskan juga judul aslinya. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak). psikologi. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai.Aspek teknis. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. buku atau karya apa saja yang ditulis.Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. . politik. d. dan kreativitas pemikirannya. sosiologi. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. tata wajah. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. tebal (jumlah bab dan halaman). cermat. bahasa. bagaimana tata letak. Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil terjemahan. tulislah juga penerjemah. tebal buku. Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. bagaimana sistematikanya. pengarang (Kalau ada. reputasi dan prestasi.Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut.). latar belakang pendidikan.).Organisasi atau kerangka penulisan. e. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. atau sastra. 8. penyajian data. analisis. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku. .Siapa yang menerbitkan buku itu. pendidikan. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. Sebelum menilai. dan bagaimana dinamikanya. Kalau demikian. . judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi. . bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. . a.Siapa pengarangnya: nama. harga buku (jika diperlukan). kalimat dan penggunaan kata. b. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. b. format. Hal yang perlu diingat. editor.Isi pernyataan. penerbit.Bahasa. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). kapan dan di mana diterbitkan. . hingga harga. disertai deskripsi isi buku. kerapian dan kebersihan. . terutama untuk buku ilmiah. c. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan.

baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. memperkenalkan penerbit. yah … semacam biografi dalam bentuk novel. Mereka. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. adanya kesalahan cetak Contoh Resensi Novel Penulis: Andrea Hirata Negara: Indonesia Bahasa: Indonesia Genre: Roman Penerbit: Bentang Pustaka (Yogyakarta) Novel laskar pelangi ini mengangkat kisah perjalanan hidup sang penulisnya. kelemahan buku.c. d. mereka saling tolong-menolong apabila diantara mereka mendapatkan kesulitan. mengungkapkan kesan terhadap buku. membuka dialog. dan prestasi apa saja yang diperoleh. . mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. merumuskan tema buku. hampir-hampir sekolah ini ditutup lantaran jumlah muridnya dalam 1 kelas tidak memenuhi kuota yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan saat itu yaitu minimal 10 murid siswa per kelasnya. mengajukan pertanyaan. Perkenalanpun dimulai di antara mereka dengan menyebutkan nama masingmasing di depan ruang kelas. tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). rumusan kerangka buku. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. karyanya berbentuk apa saja. Karena jumlah siswanya yang terlalu sedikit. memaparkan keunikan buku. Pada saat itu sang penulis akan diterima pada Sekolah Dasar Swasta dan mulai menjalani kehidupan bersekolah saat menduduki awal bangku SD sampai dengan tamat bangku SMP bersama dengan teman-teman sekelasnya yang hanya berjumlah 9 orang di sekolah yang bernama SD Muhammadiyah. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: memperkenalkan siapa pengarangnya. Di saat yang mendebar-debarkan akhirnya ada seorang calon murid terakhir yang akhirnya diterima sehingga mengenapi angka ganjil menjadi 10 murid siswa. Lambat laun mereka menjadi sebuah “tim” yang solid dan kompak. keunggulan buku. Sang Penulis beserta teman-teman sekelasnya yang berjumlah 10 orang menyebut diri mereka Laskar Pelangi. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis.

Penokohan (karakter/keunikan tokoh-tokoh cerita) 4. Sudut pandang ………………………………… (cara pandang/wawas . Kita bisa merasakan betapa ironisnya kehidupan mereka. Mereka samua begitu bersemangat dalam menjalani hidup dan berjuang meraih cita-cita. menangis.Format resensi Novel a. alur cerita semakin menarik dan akan membuat kita semakin penasaran seperti apa ujung dari akhir cerita laskar pelangi ini. seorang pesuruh tukang parut kelapa sekaligus seniman dadakan yang imajinatif. indahnya petualangan mereka. kejujuran pemikiran mereka. Sangat kontras bila dibandingkan dengan murid-murid Laskar Pelangi lainnya. tak logis. namun berhasil mengangkat derajat sekolah kampung mereka dalam karnaval 17 Agustus. Ayahnya adalah seorang berpendidikan tinggi dan memiliki pengaruh pada suatu perusahaan milik BUMN di Pulau Belitong. seorang kuli kopra cilik yang harus bersepeda 80 kilometer pulang pergi untuk memuaskan keingintahuannya akan ilmu atau hanya sekedar menyanyikan lagu kebangsaan di akhir kelas. dan tersentuh saat membaca setiap lembarnya. Mudah-mudahan resensi buku novel laskar pelangi ini bisa memberikan gambaran pada Anda sebelum memutuskan untuk membelinya. buku ini sangat layak untuk dijadikan koleksi Anda karena memiliki nilai sastra yang tinggi sekaligus sangat enak untuk dinikmati terutama bagi pencinta novel. Seorang gadis tomboy dari keluarga kaya raya. Tema (umum/khusus) 2. Dan masih banyak lagi tokoh lain yang akan menarik minat Anda dalam buku laskar pelangi ini. dan mendapati Anda tertawa. Contohnya Lintang. dan sering diremehkan sahabat-sahabatnya. Isi yang penting/menarik : 1. Tokoh lainnya Mahar. Sebelas orang anak Melayu Belitong yang luar biasa ini tak menyerah walau keadaan tak bersimpati pada mereka. Identitas buku : Judul Nama Pengarang Penerbit Terbit Ukuran/hlm Nama presentasi : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… b. Dengan kedatangan pendatangan baru yang bernama Flo ini. Novel laskar pelangi ini diakhiri dengan adanya pendatang baru yang membuat kelompok mereka bertambah.Begitu banyak hal menakjubkan yang terjadi dalam masa kecil para anggota Laskar Pelangi. kreatif. Evaluasi: . Alur cerita (hubungan antar peristiwa/susunan peristiwa) 3. Menurut saya pribadi.

Jakarta : Nusa Indah http://resensi-buku. Keunggulan d.com/component/content/article/37-novel/81-resensi-buku-laskarpelangi-karya-andrea-hirata http://www.blogspot. Kelemahan e. Bahasa dan gaya ………………………………… Cerita (mudah/sulit dan humor/ serius/sinis) 8. . Komposisi.com/2009/06/prinsip-prinsip-resensi-bukusastra. Simpulan (resume/ ringkasan cerita yang pokok) Sumber/Bahan: Prof. Latar cerita : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… (mendukung/kurang men dukung kejelasan cerita) 6.an penulis lewat tokoh) ………………………………… 5.1 http://mengerjakantugas. Nilai-nilai (amanat) 7.com/2008/05/08/unsur-unsur-resensi/ Buku Eyd. Gorys.crayonpedia. Keraf.wordpress.html http://longjournal. Pengarang (latar belakang dan kreativitas) c.DR.org/mw/Menulis_Resensi_Buku_Kumpulan_Cerpen_Berdasar kan_Unsur-Unsur_Resensi_12.

00 WIB hingga tengah malam. Jangan anggap bahwa pecel tumpang di sini disajikan di dalam ruangan lengkap dengan tempat duduk seperti apa yang kita bayangkan. Komptensi Dasar : Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca Indikator : Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan (artikel /buku). aneka kerajinan dan swalayan. Para penikmat pecel tumpang fanatik itu seringkali datang hanya untuk bersantai dan menikmati makanan khas Kediri ini. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah membaca. Sembari makan pecel tumpang kita bisa menikmati lalu lalang kendaraan yang berjalan lambat di sepanjang Jalan Dhoho. belum lengkap jika tidak berkunjung di Jalan Dhoho. Boleh di depan pertokoan yang tutup. anda bisa istirahat santai di pinggir Jalan Dhoho sembari memesan nasi pecel tumpang pincuk. Ada toko pakaian. setelah anda puas berbelanja. Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan. Berbagai pertokoan berjajar sepanjang Jalan Dhoho. Pembeli hanya disediakan tikar plastik atau karpet dan bebas memilih tempat duduk lesehan. memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. . namun mereka sama sama laku dan memiliki penggemar fanatik. Pecel tumpang Jalan Dhoho biasanya mulai digelar pukul 15.Tema : Kuliner : Berbicara Standar Kompetensi 2. Membaca Artikel Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri Jika anda berjalan-jalan ke Kota Kediri pada malam hari. trotoar maupun di manapun di sepanjang Jalan Dhoho. Pecel tumpang Termasuk di antaranya adalah pecel tumpang. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. namun versi Kediri. Tidak lupa berbagai makanan khas Kediri juga terpampang sepanjang jalan ini. hasil membaca. asal tidak di tengah jalan. Mereka menggelar dagangannya di depan pertokoan dengan bermodalkan pikulan dan tempat seadanya. Jalan Dhoho ini layaknya Jalan Marlboro di Yogyakarta. Walaupun tempat pedagang antara satu dengan lainnya saling berdekatan. dibacanya dengan memberikan alasan. Nah. Para penjual pecel tumpang pun tidak memiliki bedak. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. a.

Di Kota Malang tempat saya tinggal sekarang setahu saya pecel tumpang yang rasanya nendang di lidah hanya ada di samping Rumah Saikit Islam Dinoyo. apa. Artikel-artikel dalam berbagai majalah dan surat kabar pada umumnya dapat digolongkan sebagai karangan eksposisi. dan lainlain. Itu pun saya harus mengantri panjang untuk mendapatkannya. Saya sudah mulai ketagihan. jika pokok pikiran dan jalinan hubungan antara semua pokok-pokok pikiran itu telah dipahami. Artikel juga dapat digolongkan sebagai karangan argumentasi. bawang. Semua ini merupakan argumentasi yang digunakan oleh pengarang untuk meyakinkan pembaca. Pecel Tumpang Pincuk Sambal tumpang terbuat dari tempe yang telah busuk (bosok). bacalah artikel untuk mendapatkan pikiran-pikiran pokok tiap paragraf. Artikel dapat menawarkan wawasan baru. analisis fakta-fakta itu. Karangan yang berbentuk argumentasi pada umumnya bertujuan untuk meyakinkan pembaca akan pendapat atau sikap engarang tentang suatu hal. Pecel tumpang ini disajikan disajikan di atas pincuk yang terbuat dari daun pisang. kesusastraan. Cara penyajian sambal tumpang tak jauh beda dengan cara penyajian sambal pecel. di mana. Memahami Artikel Artikel dapat didefinisikan sebagai bentuk karangan yang berisi analisis suatu fenomena alam atau sosial dengan maksud menjelaskan siapa. 1 gelas teh anget ato es teh dan sisanya bisa buat parkir. keuangan. ilmu dan teknologi. Keseluruhan artikel dapat dipahami. Jika anda muluk anda tinggal minta kobokan untuk cuci tangan. namun jangan keburu jijik cobalah dulu rasanya jika telah matang. garam dan bumbu dapur lainnya. Untuk tujuan itu. dan mengapa fenomena itu terjadi.. pengarang biasanya mengemukakan fakta-fakta. Namun warung itu hanya buka dari jam 06. keluarga. dan kesimpulan berdasarkan analisis tersebut. Tidak perlu mengeluarkan banyak uang untuk menikmati makanannya hanya mengeluarkan Rp. bisa peyek kacang atau peyek teri. Tempe yang sudah membusuk ini dimasak di campur dengan aneka bumbu seperti lombok atau cabe. Ada yang suka dengan nasi pecel.anda sudah mendapatkan satu pincuk pecel tumpang.00 WIB. olahraga. Sambal tumpang memang terbuat dari tempe bosok. kapan. sesuai dengan selera pembeli. baik berupa teori maupun keterampilan atau alternatif pemecahan masalah. pasti akan membuat anda ketagihan.Menu yang disajikan pun beragam. hukum. seperti pendidikan. Evaluasi: . agama. kesehatan.30 sampai jam 12. 5000. Oleh karena itu. Anda bisa menggunakan sendok yang disediakan atau muluk pakai tangan. bagaimana. Karangan yang berbentuk eksposisi biasanya berisi penjelasan-penjelasan yang bersifat informatif atau instruktif tentang berbagai aspek kehidupan. yaitu dengan nasi yang di atasnya di beri aneka lalapan atau sayur – mayur yang telah direbus terlebih dahulu lalu disiram dengan sambal tumpang dan diberi peyek sebagai pelengkap. tidak mahal bukan? b. Untuk para pembaca yang hoby makan pecel tumpang bisa merekomendasikan di mana tempat-tempat yang paling nikmat untuk makan pecel tumpang menurut anda. nasi tumpang maupun nasi campur (campuran antara tumpang dan pecel). Pasti akan menjadi refrensi para pembaca yang lain penikmat Pecel tumpang.

Bacalah artikel tentang yang disediakan! 2.html http:// memahami-artikel-tentang-fakta-budaya. Jakarta: Akademika Pressindo. http://Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri .Jelajah Budaya. . Sumber: Arifin. Cermat Berbahasa Indonesia.1.html Buku Eyd. Kemuakan hal-hal yang menarik dalam artikel yang telah dibaca dengan memberikan alasan!. Zaenal dan Amran Tasai. Sampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang baik dan benar! 3. 2004.

wawancara terbuka dilangsungkan dengan permasalahan yang menyangkut kepentingan umum. Dalam wawancara ada penanya dan penjawab. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. percakapan itu lebih terstruktur dan mungkin melibatkan lebih dari dua orang. opini untuk sebuah topik tertentu dengan menggunakan kata-kata narasumber sehingga pembaca/pendengar dapat membuat kesimpulan dari apa yang dikatakan narasumber. Menjelaskan Hasil Wawancara Wawancara pada dasarnya suatu dialog yang memungkinkan suatu pihak (pewawancara) membimbing arah percakapan melalui serangkaian pertanyaan. Wawancara umumnya bertujuan memberi fakta. Yang menjadi penjawab disebut sebagai narasumber. Indikator : Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. yang efektif. narasumber untuk masalah pendidikan adalah guru atau kepala sekolah. Interupsi dan sebagainya. Wawancara tertutup umunya dilakukan berkenaan dengan masalah-masalah yan bersifat pribadi atau rahasia. Dialog. Dalam acara-acara itu. gelar wicara). Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Wawancara dapat dilakukan secara tertutup dalam ruangan tertutup dalam ruangan khusus dan dapat pula dalam ruangan terbuka. ada hal yang harus diperhatikan. Dengan demikian. Umumnya yang menjadi narasumber adalah seorang ahli atau pakar. antara lain: . Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. Bincang-Bincang. alasan. Misalnya. Komptensi Dasar : Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu. Sementara itu. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Contoh wawancara terbuka dapat kita saksikan di televisi dengan judul acara seperti Debat. dan bidang kesehatan adalah dokter atau bidan. Sebelum melakukan wawancara. jumlah penanya bisa lebih dari satu orang demikian juga dengan narasumbernya. Mendata Pokok-Pokok Isi Wawancara Wawancara adalah proses dialog antara orang yang mencari informasi dengan orang yang memberikan informasi. bidang pemerintahan adalah kepala desa ata camat. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara.Tema : Kegiatan : Berbicara Standar Kompetensi 2. Dalam wawancara terbuka. penanya sering pula melibatkan penonton. yang disaksikan oleh umum (Talk show.

mengklarifikasi. Ragam pertanyaan yang diajukan sangat erat hubungannya dengan tujuan wawancara. Evaluasi 1. narasumber yang tepat dan beri alasan memilih narasumber tersebut. maka penanya akan mengajukan pertanyaan baru di luar daftar tersebut. Pertanyaan sebaiknya pendek. kemudian berdiskusilah untuk menentukan: a. dan 4. penanya tidak semata-mata tergantung pada pertanyaan yang dipersiapkan itu. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan tuuan wawancara! 3. menetapkan tujuan wawancara. Dalam hal ini. Lakukanlah wawancara dengan narasumber! . Pertanyaan dapat bertujuan untuk mencari dan menemukan pendapat narasumber. penulis sebaiknya menuliskan hasil wawancara dalam kalimat yang efektif dan tidak menambahkan opini pribadi. Dalam mempergunakan daftar pertanyaan yang telah disiapkan.1. sederhana. yakni dengan tidak bertanya hal-hal yang bersifat pribadi dan jangan menggunakan kalimat introgatif. Bila terjadi penyimpangan. dan mudah dimengerti serta mengundang jawaban. jadwal wawancara. Bersikaplah sopan dan wajar. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4 siswa. 6. 3. Ajukan pertanyaan yang umum baru ke hal yang khusus. 2. dan selanjutnya ke fakta khusus. arahkan pembicaraan ke pokok persoalan semula. b. 4. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada narasumber sebaiknya dimulai dari pertanyaan umum dan terbuka. 2. 3. menentukan narasumber yang tepat untuk diwawancarai. kemudian masuk ke detail. Tips-tips wawancara: 1. Selanjutnya. 2. 5. tujuan melakukan wawancara. pewawancara membuat laporan hasil wawancara. meminta informasi. merumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai etika wawancara. c. membuat kesepakatan jadwal melakukan wawancara dengan narasumber. Gunakan bahasa Indonesia yang efektif dan komunikatif. atau bahkan konfrontasi. Bila ada informasi yang menarik dan perlu diketahui lebih lanjut. Hindari pertanyaan yang menyinggung perasaan narasumber. Siapkan daftar pertanyaan sebelum wawancara.

TTS. 2. buatlah laporan laporan hasil wawancara! Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. pengetahuan baru secara teori atau keterampilan. Kegiatan yang berkaitan dengan hal tersebut adalah kegiatan penulisan artikel yang dipublikasikan melalui majalah dinding atau mading. pojok (berisi humor. No Dasar Penjela san Majalah dinding harus dapat dibaca jelas pada Tata Letak untuk majalah dinding jangan hanya memperhitungkan segi seni/keindahan. maka perlu adanya rencana untuk membuat majalah dinding. Pembaca 7. Opini. Isi dalam majalah dinding harus disesuaikan dengan calonterbiasa dengan pembaca. pesan. Jarak pandang Layout (tata letak) 3. fakta. problematika masalah pelajar dan penyelesaiannya. Tema 6. tetapi utamakan kenyamanan Majalah dinding + berukuran 60 x Artikel harus bersifat netral atau tidak ada tujuan memihak siapapun. Latihan ini akan sangat berguna untuk mengasah kemampuan Anda dalam mempersiapkan diri masuk kalangan intelektual. sastra. Membuat Majalah Dinding Sebagai pelajar. musik. sosial. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan majalah dinding adalah sebagai berikut. karikatur.4. Mengingat pentingnya latihan menulis artikel ini. Isi mading . Bahasa 8. Anda tentu menjadi bagian dari kalangan intelektual. dan lain- 1. Ukuran Isi artikel 5. misalnya lingkungan. tulisan singkat). seni. Setelah kelompok melakukan wawancara. usahakan setiap tulisan menggunakan bahasa baku yang tetap menarik. artikel dan lain-lain. Setiap majalah dinding yang dibuat harus fokus pada satu tema. 4. Agar bahasa baku.

Jakarta: Nusa Indah. Jakarta: Bina Aksara. 4. . 1987. 6. Gorys. Teknik Wawancara. 7. madding-majalah dinding disekolah. 5. 2.html Buku Eyd. dan menarik! Tambahkan jenis tulisan lain sebagai pelengkap tampilan Mading! Tempelkan Mading di tempat strategis agar mudah menarik perhatian Mintalah komentar kepada pembaca Mading! siswa! tema kelompok Anda berbeda dengan kelompok lain.K.Evaluasi: Kerja kelompok: 1. indah. 3. telah disepakati! pembaca Mading! Bonar. Komposisi. http:// org. 1980. Keraf. Bentuklah kelompok kerja Mading yang beranggotakan 4 sampai 5 Tentukan tema Mading berdasarkan kesepakatan kelompok! Usahakan Setiap Anggota kelompok ditugaskan membuat artikel dengan tema yang Susunlah artikel-artikel itu dalam Mading dengan rapi. S.