P. 1
Pencemaran Lingkungan

Pencemaran Lingkungan

|Views: 4,777|Likes:
Published by nanda_tom

More info:

Published by: nanda_tom on Jun 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/24/2013

pdf

text

original

Tema

:Pencemaran Lingkungan

Standar Kompetensi :Membaca 3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring. Kompetensi Dasar :Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan

Membaca intensif Indikator : 1.Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf 2.Menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama 3.Menemukan paragraf induktif dan deduktif 4.Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif 5.Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan deduktif 6.Mengidentifikasi frase nominal dalam paragrafinduktif dan deduktif Tujuan pembelajaran :
Siswa diharapkan mampu menemukan paragraf deduktif dan induktif ,kalimat yang mengandung gagasan utama,kalimat utama,kalimat simpulan,cirri-ciri paragraf deduktif induktif,perbedaan deduktif dengan induktif.

Pencemaran Lingkungan,Perlu Solusi yang Tepat
Pencemaran lingkungan yang terjadi saat ini sudah mencapai taraf yang sangat memprihatinkan. Kurangnya kesadaran akan pentingnya lingkungan yang bersih membuat perubahan iklim yang tidak dapat dipastikan. Karena hal itu perlu penanganan yang intensif mengenai pencemaran lingkungan yang terjadi dewasa ini.

A.Membaca intensif teks Deduktif dan Induktif

. Paragraf adalah bagian dari telaah wacana dalam bahasa Indonesia.Paragraf berpola deduktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya umum menuju pernyataan khusus.Paragraf berpola induktif adalah proses penalaran yang bertolak dari peristiwa yang sifatnya khusus menuju pernyataan umum.Paragraf deduktif memiliki cirriciri sebagai berikut: a.letak kalimat utama di awal paragraf atau paragraf kedua, b.diawali dengan pernyataan umum disusun dengan uraian atau penjelasan khusus Adapun cirri-ciri paragraf induktif sebagai berikut: a.letak kalimat utama diakhir paragraph, b.diawali dengan uraian bersifat khusus dan diakhiri dengan pernyataan umum.

Untuk menemukan paragraf,baik yang berpola deduktif maupun induktif,harus dilakukan membaca yang intensif terhadap teks.

Mencermati Masalah Pncemaran Lingkungan Perlu Solusi Jangka Panjang dan Pendek
Pencemaran lingkungan tampaknya semakin parah di negeri ini. Berbagai kasus pencemaran mencuat di beberapa wilayah. Penderitaan manusia maupun kerugian material pun mulai disadari sebagai akibat dari terkontaminasi alam lingkungan oleh racun dari berbagai limbah. Warga masyarakat di Teluk Buyat, Minahasa, Sulawesi utara,banyak yang menderita penyakit yang sulit dideteksi jenisnya. Namun dipastikan bahwa penyakit itu muncul lantaran adanya kandungan logam berat didalam tubuh penderita yang melebihi takaran semestinya. Hal itu tak lain disebabkan adanya pencemaran lingkungan. Pada bagian lain,dari penelitian Universitas Sebelas maret (UNS) Solo di Kabupaten Karanganyar juga terkuak adanya pencemaran linkungan tanah pertanian dan sumur warga.Ada tiga wilayah kecamatan yang tercemar.Sementara itu dikabupaten Sragen diberitakan juga terjadi pencemaran di aliran Sungai Bengawan solo sehingga para penambang pasir di Desa Newung Sukodono,Sragen sering mengalami gatal-gatal. Dalam kesehariannya mereka bekerja menambang pasir di Bengawan Solo yang tercemar limbah. Jika instalasi pengolahan limbah suatu pabrik belum dioperasikan optimal dan sempurna atau terjadi kerusakan IPAL dan pemadaman listrik,akan mempengaruhi hasil limbah yang diolah. Pada akhirnya akan menimbulkan pencemaran limbah buangan tersebut.Limbah buangan yang mengandung larutan logam berat akan meracuni kehidupan yang terkena atau yang menggunakan air itu. Logam itu keberadaannya di bumi dapat berasal secara alamiah,yakni hasil proses mineral batuan yang bercampur dengan tanah,adanya aliran air di bawah tanah yang melalui tanah-tanah yang mengandung unsur logam berat sehinga akan mempengaruhi tanah yang dialiri tersebut.Selain itu,juga dapat melalui air hujan yang membawa partikel unsur-unsur itu di udara. Dalam kasus pencemaran lingkungan,jalan penyelesaiannya yang biasa ditempuh adalah dengan member ganti rugi kepada pihak korban.Seperti,korban pencemaran air kemudian diberi air bersih sebagai solusi. Itu merupakan penyelesaian yang sesaat dan tidak menyelesaikan masalah jangka panjang.”solusi jangka pendek memang penting,namun demikian semua pihak juga perlu duduk bersama untuk menentukan langkah solusi jangka panjang,”tutur Rosana Dewi,Direktur Eksekutif LSM Gita Pertiwi. “Masalah pencemaran lingkungan merupakan masalah yang sulit sebab semua pihak memliki kepentingan.Pihak industry juga punya kepentingan untuk berdiri,sedangkan pihak masyarakat juga mempunyai kepentingan. Namun demikian jika terjadi pencemaran

pers. . Namun.banyak industry yang tutup mata. . . .lingkungan. 5.karena pertanian sendiri juga dapat menimbulkan pencemaran. Selain itu juga perlu policy lain yang dapat menguntungkan pelestarian alam. Jika telah terjadi pencemaran. . Sebutkan cirri-ciri paragraf deduktif.dan pihak yang berkompeten lainnya perlu duduk bersama. Di sisi lain warga yang membau limbah juga akan protes. . . Paragraf yang mempunyai pola umum – khusus adalah.Pemerintah pelaku usaha. . Seperti adanya syarat HO untuk mendirikan pabrik. 3. Ini perlu policy bukan justru mencari kambing hitam atas terjadinya pencemaran lingkungan. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pola induktif. . . 2. Dalam hal ini petani tidak punya alternatif lain selain menggunakan pupuk itu. Sebutkan cirri-ciri paragraf induktif.”imbuhnya. .LSM.masalah pencemaran sebenarnya ada langkah antisipasinya. Itu langkah antisipasinya. Di lahan pertanian memnag pencemaran tidak dilakukan oleh industry. . Penggunaan pestisida dan pupuk kimia yang berpuluh tahun tetu saja akan mempengaruhi tanah. . LATIHAN 1. . Buatlah paragraf dengan pola induktif. 4. .yang diperlukan adalah solusi pemecahannnya secara bersama. .

tapi ini juga enak kok. Kami pun pesan 2 buah lagi. penampilannya memang pucat.. Nah sesuai dengan tujuan awal tadi.” ujar pemiliknya.lafal. kayaknya enak ya. Berita berasal dari bahsa sansekerta "Vrit" yang dalam bahasa Inggris disebut "Write" yang arti sebenarnya adalah "Ada" atau "Terjadi". karena dia tidak menggunakan santan. Seperti apa ya durian goreng itu? Ya itulah salah satu menu yang ada di Kurayu Resto yang berada di Ruko Mediterania.. Sop Buntut. Ayam Goreng. Jakarta Utara. Ternyata Yuraku dan Kurayu memang berhubungan. Restoran ini terbilang baru lho. Yummy banget.. renyah di luar. Rasanya gurihnya memang sedikit berbeda. Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman Tujuan pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal. tidak coklat gelap seperti nasi goreng pada umumnya. Yang pertama datang adalah Durian Gorengnya. Rawon Sengkel. tapi begitu digigit terasa lembut di dalamnya.intonasi.Didalam sebuah berita pasti terdapat unsur-unsur yang mendukung berita itu sendiri yaitu 5W + 1H. Enak banget untuk disantap dalam keadaan hangat. glek-glek. Kompetensi Dasar :Membacakan berita dengan intonasi . Sesuatu yang akrab kita dengar.dan sikap membaca yang benar.. O iya kami juga pesan Es Rainbow untuk hidangan penutup.. Nama Kurayu sendiri mirip dengan nama Yuraku.. he-he.. Duriannya sangat terasa sekali. baru deh di goreng dengan tepung. Glek.kejelasan. DURIAN GORENG Durian Goreng? Wahh. “Kurayu kau makan...dan sikap membaca yang baik Indikator : 1. plus Soto Betawi dan Nasi Goreng Ikan Asin. wow hebat ya. Kelapa Gading. pemiliknya adalah Ibu dan Anak. 2.dan sikap membaca yang benar. Kalau Soto Betawi disini juga agak sedikit berbeda dengan soto betawi pada umumnya.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca Dan membaca nyaring.. enak banget soalnya. Jumat sore itu kebetulan sedang berada di area Kelapa Gading. Ini enak banget lho.Tema : : Membaca Standar Kompetensi 3. glek.ucapan. Menurut . berdiri sejak bulan Februari 2010 dan memang sengaja menggunakan nama Kurayu. Nasi Goreng Ikan Asinnya juga sangat menggiurkan. he-he.kejelasan..Berita secara umum merupakan informasi tercepat yang diinformasikan secara umum untuk khalayak melalui media cetak maupun media elektronik. Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal. kami ingin mencoba Durian Goreng ala Kurayu. Yup si duriannya sudah dihaluskan (tanpa biji) dibungkus dengan kulit lumpia tipis. Makanan yang ditawarkan di Kurayu juga lumayan beragam.. aromanya sangat menggiurkan euy. restoran Jepang yang berada di daerah Kelapa Gading juga.. Karena ini tidak menggunakan kecap manis. Jadi kami pesan 3 buah Durian Goreng. Kress. melainkan menggunakan susu sebagai pengganti santan. jadilah kami mampir ke Kurayu untuk mencoba Duriann Goreng yang menjadi buah bibir di lingkungan tersebut. Udang Mayonnaise.intonasi.tatapan mata. Soto Betawi.Ada juga yang menyebut dengan "Vritta" artinyaMenulis.ucapan.tatapan mata. membayangkannya saja saya sudah sangat tergoda.. ada Nasi goreng. 3 buah durian goreng habis dalam sekejap. dan masih ada beberapa lagi menu lainnya.

wuih mantap deh. Apalagi kalau dibuat pedas. pedasnya bercampur dengan potongan ikan asin kecil-kecil. Tidak heran juga. aromanya pun berbeda dengan nasi goreng lainnya.. .. Weittss mantap deh Durian Goreng dan Nasi goreng Ikan Asin ala Kurayu ini.. karena nasi goreng ikan asinnya memang enak. rasanya Anda harus mencoba Si Durian Goreng ala Kurayu ini. Buat para pecinta durian. Nyam nyam.pelayannya menu ini juga merupakan salah satu menu terlaris.

. tari. hendaknya peresensi memahami tujuan resensi. (b) pementasan seni. Apakah hanya buku yang bisa diresensi? Sebenarnya bidang garapan resensi cukup luas. menimbang. Jika diamati. Tujuan Resensi Sebelum meresensi. 1. seperti film. (c) pameran seni. Tindakan meresensi buku dapat berarti memberikan penilaian. Arti yang sama untuk istilah itu dalam bahasa Belanda dikenal dengan recensie. drama. Dengan pengertian yang cukup luas itu. : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. Apabila diklasifikasikan. sedangkan dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah review. Tiga istilah itu mengacu pada hal yang sama. yaitu (a) buku. mengungkap kembali isi buku. penggunaan Eyd. membahas. yaitu dari kata kerja revidere atau recensere.Tema : Kreativitas : Menulis Standar Kompetensi 8. ada tiga bidang garapan resensi. a. pemuatan resensi buku sekurangkurangnya mempunyai lima tujuan. baik seni lukis maupun seni patung. Apa sebenarnya tujuan resensi. Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku. Artinya melihat kembali. maksud ditulisnya resensi buku tentu menginformasikan isi buku kepada masyarakat luas. Prinsip-Prinsip Penulisan Resensi Resensi berasal dari bahasa Latin. yakni mengulas sebuah buku. sinetron. yaitu sebagai berikut. musik. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. atau kaset. baik fiksi maupun nonfiksi. atau mengkritik buku. Komptensi Dasar Indikator : Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi. atau menilai.

Kemudian. ilmiah populer. Tujuan pengarang dapat diketahui dari kata pengantar atau bagian pendahuluan buku. Peresensi memahami betul latar belakang pembaca yang menjadi sasarannya: selera. pantas mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. . merenungkan. .membaca agar mendapatkan bimbingan dalam memilih buku. atau hiburan). Atas dasar itu. dicari apakah tujuan itu direalisasikan dalam seluruh bagian buku. dan sebagainya. Peresensi memahami karakteristik media cetak yang akan memuat resensi. Peresensi menyadari sepenuhnya tujuan meresensi karena sangat menentukan corak resensi yang akan dibuat. 2. peresensi ada baiknya mengetahui media yang akan dituju. peresensi perlu memahami dasar-dasar resensi. Mengajak pembaca untuk memikirkan. b. Dengan demikian. a.setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau mencocokkan seperti apa yang ditulis dalam resensi. resensi yang dimuat surat kabar atau majalah tidak sama dengan yang dimuat pada surat kabar atau majalah yang lain. Untuk segolongan pembaca.b.tidak ada waktu untuk membaca buku. seperti surat kabar (nasional atau daerah). Kesukaan redaksi ini akan tampak pada frekuensi jenis buku yang dimuat. seperti berikut. termasuk dalam visi dan misi. kita akan mengetahui kebijakan dan resensi macam apa yang disukai oleh redaksi. Peresensi memahami sepenuhnya tujuan pengarang buku itu. Misalnya. dan majalah (ilmiah. dari kalangan macam apa asalnya. kemudian mengandalkan resensi sebagai sumber informasi. c. resensi mempunyai tujuan berikut:. d. Siapa pengarangnya? Mengapa ia menulis buku itu? Apa pernyataannya? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis karya pengarang yang sama? Bagaimana hubungannya dengan buku-buku sejenis yang dihasilkan oleh pengarang-pengarang lain? f. Menjawab pertanyaan yang timbul jika seseorang melihat buku yang baru terbit. majalah sastra tidak menampilkan resensi buku tentang teknik. e. c. tingkat pendidikan. Apa sajakah dasar-dasarnya? Berikut ini penjelasannya. jenis buku yang dimuat biasanya sesuai dengan visi dan misinya. Dasar-Dasar Resensi Sebelum meresensi. dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku. Setiap media cetak ini mempunyai identitas. Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah buku itu d. Jenis buku yang dimuat pasti buku yang berkaitan dengan masalah ekonomi. . e. Demikian pula. Selain itu. Demikian pula dengan majalah teknik dan filsafat.

tegas. pada umumnya buku yang diresensi. Hal yang patut diperhatikan sebaiknya tidak menggunakan salah satu unsur untuk menilai keseluruhan buku. dan menunjukkan kelebihan-kelebihan serta kekurangan-kekurangan buku dengan penuh tanggung jawab. dan teknik) itu sering sulit diterapkan secara mekanis. Keuntungan Finansial Jika resensi kita dimuat. resensi itu masih dapat dikirim ke media lain. bahasa. Menambah Wawasan Informasi dari buku sangat berguna untuk menambah wawasan berpikir dan mengasah daya kritis. isi. Artinya. seperti berita. tetapi juga dari penerbit. Nilai Buku Kegiatan meresensi buku pada hakikatnya melakukan penilaian terhadap buku. dan enak dibaca. Dengan penuh tanggung jawab artinya mengajukan dasar-dasar atau argumen terhadap pendapatnya. tidak panjang lebar (bertele-tele). dan tidak terlalu banyak coretan atau bekas hapusan. baik yang ditulis oleh pengarang itu sendiri maupun yang ditulis oleh pengarang lain. mudah ditangkap. tulisan yang runtut kalimatnya. c. kita mengambil jarak. Kita boleh meresensi buku yang terbit setahun yang lalu. Tulisan yang menarik dan enak dibaca artinya enak dibaca baik oleh redaktur (penanggung jawab rubrik) maupun pembaca. Demikian pula buku yang diresensi tidak harus buku yang baru terbit. Pemilihan karakter bahasa yang digunakan disesuaikan dengan karakter media cetak yang akan memuatnya dan karakter pembaca yang akan menjadi sasarannya. kita tidak menerima honor dari redaksi saja. Biasanya penerbit akan memberi beberapa buah buku baru untuk diresensi kalau resensi buku kita . Misalnya. resensi lebih tahan lama. mempertimbangkan. Kita akan mampu melihat kekuatan dan kelemahan resensi kita. Untuk itu. singkat. menarik. sasaran penilaian (organisasi. Dengan cara ini. 5. Kelebihan Resensi a. b. ejaannya benar. Meskipun demikian. Tidak Basi Jika dibandingkan dengan tulisan lain. dan kriteria-kriteria yang dipergunakan untuk membentuk pendapatnya itu. emosi kita sebagai penulis bisa ditanggalkan. mengkritik. Nilai buku akan lebih jelas apabila dibandingkan dengan karyakarya sejenis. artikel. Kalau fotokopi resensi itu dikirim ke penerbit. Akan tetapi. asalkan buku itu belum pernah dimuat di media yang akan dituju. penyajian tulisan resensi bersifat padat.3. serta data yang meyakinkan (dengan menyajikan kutipan-kutipan yang tepat dan relevan). Suatu unsur. minimal buku baru yang kita dapat (jika penerbit tidak bersedia memberi honor). 4. Jadikanlah diri kita seolah-olah redaktur atau pembaca. Pemilihan karakter bahasa berkaitan erat dengan masalah penyajian tulisan. Kita juga bisa menilai apakah buku itu bermutu atau tidak. Kita perlu membiasakan diri membaca resensi itu dengan menempatkan diri sebagai redaktur atau pembaca. Bahasa Resensi Bahasa resensi biasanya bernas (singkat-padat). dan karangan khas (features). sering lebih mendapat tekanan daripada unsur yang lain. Menilai berarti mengulas. buku-buku yang baru terbit. dan tandas. andaipun resensi dikembalikan oleh redaksi. Di samping itu.

isi pernyataan dalam buku itu dipahami terlebih dahulu. a. yaitu meringkas. Jadi.kesalahan cetak. Sebuah buku biasanya menyajikan banyak persoalan.sering dimuat di media cetak. menjabarkan. satu hal terpenting. kita akan tahu pola mana yang tepat untuk menyajikannya. 6. baik karya pengarang sendiri maupun karya pengarang lain. Dari pemahaman itu. mencakup kesan peresensi terhadap buku. dan mengulas itu dapat pula dipertukarkan. c. b. .menilai. Kita bisa langsung mengulas. terutama yang berkaitan dengan keunggulan dan kelemahan buku.bahasa. Pola Tulisan Resensi Ada tiga pola tulisan resensi buku. . kita memadatkan persoalan utama atau bagian terpenting dalam uraian yang singkat dan jelas. Misalnya. Mengulas berarti menyajikan uraian sebagai berikut: . Persoalanpersoalan itu sebaiknya diringkas. menjabarkan. kita perlu menjabarkan bagian-bagian terpenting dari sinopsis. Evaluasi: Jelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi! Identas buku! Kepengaran! Keunggulan buku! Kelemahan buku! Ikhtisar dengan bahasa komunikatif dan penggunaan Eyd! . Urutan pola meringkas. dan mengulas. Sesudah itu. perlu dipilih sejumlah masalah yang dianggap penting dan ditulis dalam suatu uraian yang bernas. . meringkas. Meringkas (sinopsis) berarti menyajikan semua persoalan buku secara padat dan jelas. membandingkan. Kemudian. lumayan koleksi buku kita bertambah tanpa harus membeli. dan meringkas. dan mengulas. Untuk itu.isi pernyataan atau materi buku yang sudah dipadatkan dan dijabarkan kemudian diinterpretasikan. Menjabarkan (deskripsi) berarti mengungkapkan hal-hal menonjol dari sinopsis yang sudah dibuat. menjabarkan.organisasi atau kerangka buku. Jika perlu.membandingkan (komparasi) dengan buku-buku sejenis. kita mulai dari kesan terhadap buku. Kita pun dapat mulai dari menjabarkan. . Namun. bagian-bagian yang mendukung uraian itu dikutip. lalu masuk ke bagian meringkas. .

dan kelemahan isi buku. Unsur persuasi sering ditonjolkan dalam resensi. Resensi itu ditulis untuk menarik minat baca masyarakat agar mereka membaca buku yang dikupasnya.Pengertian Resensi Resensi merupakan sebuah tulisan yang berisi tinjauan terhadap kualitas suatu buku atau karya lainnya. kelebihan.Hal-hal yang harus diperhatikan dlam menyusun resensi 1. Komptensi Dasar Indikator : Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi. memberikan penilaian secara obyektif dan kritis 4. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi. menceritakan identitas secara lengkap 3. contoh.Identitas buku . Buatlah resum. Membaca buku yang akan diresensi secara cermat.Langkah-langkah menyusun resensi 1.Kelemahan buku . 7. memperhatikan unsur-unsur yang harus dinilai yang meliputi unsur intrinsik dan ekstrinsik . Unsur inilah yang digunakan untuk mendorong timbulnya para pembaca terhadap buku tersebut. : Menulis resensi novel dengan memperhatikan: Identitas buku Kepengarangan Keunggulan buku Kelemahan buku Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd. Bacalah dan pahamilah isi karya 2. Melakukan penilaian dengan mengungkapkan alasannya.Keunggulan buku . 2. makna. Menulis Resensi Novel .Kepengarangan . Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Menulis resensi novel dengan memperhatikan: . atau ringkasan dengan menggunakan bahasa sendiri 3. ikhtisar. Langkah-Langkah Meresensi Buku/Novel .Standar Kompetensi : Menulis 8. .Ikhtisar (Inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan Eyd.

tata wajah.Organisasi atau kerangka penulisan. 8. Hal yang perlu diingat. tebal buku. filsafat. reputasi dan prestasi. dan kreativitas pemikirannya. psikologi. tulislah juga penerjemah. alangkah baiknya jika terlebih dahulu dibuat semacam garis besar (outline) resensi itu. tebal (jumlah bab dan halaman). penerbit. bagaimana sistematikanya.Mulai dari tema buku yang diresensi. atau penyunting seperti yang tertera pada buku. hingga mengapa ia menulis buku itu. dan teliti. b. format. bahasa. pengarang (Kalau ada. . Unsur-Unsur Resensi Kita perlu mengetahui unsur-unsur yang membangun resensi buku. editor. Penjajakan atau pengenalan terhadap buku yang diresensi. dan bagaimana dinamikanya. teknik. d. kapan dan di mana diterbitkan. . politik. sosiologi. bagaimana tata letak. disertai deskripsi isi buku.Siapa yang menerbitkan buku itu. latar belakang pendidikan. Membaca buku yang akan diresensi secara komprehensif. penyajian data. c. Membuat Judul Resensi Judul resensi yang menarik dan benar-benar menjiwai seluruh tulisan atau inti tulisan.).Langkah-langkah meresensi buku sebagai berikut. hingga harga. Apa saja unsur-unsur yang membangun resensi buku? a. atau sastra. tahun terbit beserta cetakannya (cetakan ke berapa). . analisis. tidak harus ditetapkan terlebih dahulu. Judul dapat dibuat sesudah resensi selesai. kalimat dan penggunaan kata.Buku itu termasuk golongan buku yang mana: ekonomi. bagaimana bobot ide. e. pendidikan. Menentukan sikap dan menilai hal-hal berikut. tuliskan juga judul aslinya. . b. Menyusun Data Buku Data buku biasanya disusun sebagai berikut: judul buku (Apakah buku itu termasuk buku hasil terjemahan. judul resensi selaras dengan keseluruhan isi resensi.Aspek teknis.Isi pernyataan. . Membuat sinopsis atau intisari dari buku yang akan diresensi. Sebelum menilai.Bahasa. dan pencetakannya (banyak salah cetak atau tidak).Siapa pengarangnya: nama. bagaimana hubungan antara bagian yang satu dan bagian yang lain. Mengoreksi dan merevisi hasil resensi dengan menggunakan dasar dan kriteria yang kita tentukan sebelumnya. kerapian dan kebersihan. buku atau karya apa saja yang ditulis. terutama untuk buku ilmiah. bagaimana ejaan yang disempurnakan diterapkan. . cermat. Outline ini sangat membantu kita ketika menulis. Menandai bagian-bagian buku yang diperhatikan secara khusus dan menentukan bagian-bagian yang dikutip untuk dijadikan data. . Peta permasalahan dalam buku itu perlu dipahami secara tepat dan akurat.). a. harga buku (jika diperlukan). Kalau demikian. . .

dan prestasi apa saja yang diperoleh. adanya kesalahan cetak Contoh Resensi Novel Penulis: Andrea Hirata Negara: Indonesia Bahasa: Indonesia Genre: Roman Penerbit: Bentang Pustaka (Yogyakarta) Novel laskar pelangi ini mengangkat kisah perjalanan hidup sang penulisnya. merumuskan tema buku. Tubuh atau Isi Pernyataan Resensi Buku Tubuh atau isi pernyataan resensi biasanya memuat hal-hal berikut: sinopsis atau isi buku secara bernas dan kronologis. memaparkan kekhasan atau sosok pengarang. karyanya berbentuk apa saja. Pada saat itu sang penulis akan diterima pada Sekolah Dasar Swasta dan mulai menjalani kehidupan bersekolah saat menduduki awal bangku SD sampai dengan tamat bangku SMP bersama dengan teman-teman sekelasnya yang hanya berjumlah 9 orang di sekolah yang bernama SD Muhammadiyah. Perkenalanpun dimulai di antara mereka dengan menyebutkan nama masingmasing di depan ruang kelas. mengungkapkan kritik terhadap kelemahan buku. membandingkan dengan buku sejenis yang sudah ditulis. rumusan kerangka buku. . ulasan singkat buku dengan kutipan secukupnya. mereka saling tolong-menolong apabila diantara mereka mendapatkan kesulitan. Sang Penulis beserta teman-teman sekelasnya yang berjumlah 10 orang menyebut diri mereka Laskar Pelangi. Mereka. kelemahan buku. d. Lambat laun mereka menjadi sebuah “tim” yang solid dan kompak. Membuat Pembukaan (lead) Pembukaan dapat dimulai dengan hal-hal berikut: memperkenalkan siapa pengarangnya. membuka dialog.c. mengajukan pertanyaan. mengungkapkan kesan terhadap buku. Di saat yang mendebar-debarkan akhirnya ada seorang calon murid terakhir yang akhirnya diterima sehingga mengenapi angka ganjil menjadi 10 murid siswa. yah … semacam biografi dalam bentuk novel. keunggulan buku. memaparkan keunikan buku. memperkenalkan penerbit. hampir-hampir sekolah ini ditutup lantaran jumlah muridnya dalam 1 kelas tidak memenuhi kuota yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan saat itu yaitu minimal 10 murid siswa per kelasnya. baik oleh pengarang sendiri maupun oleh pengarang lain. tinjauan bahasa (mudah atau berbelit-belit). Karena jumlah siswanya yang terlalu sedikit.

kejujuran pemikiran mereka. Dan masih banyak lagi tokoh lain yang akan menarik minat Anda dalam buku laskar pelangi ini. Mudah-mudahan resensi buku novel laskar pelangi ini bisa memberikan gambaran pada Anda sebelum memutuskan untuk membelinya. Tokoh lainnya Mahar. alur cerita semakin menarik dan akan membuat kita semakin penasaran seperti apa ujung dari akhir cerita laskar pelangi ini. buku ini sangat layak untuk dijadikan koleksi Anda karena memiliki nilai sastra yang tinggi sekaligus sangat enak untuk dinikmati terutama bagi pencinta novel. Novel laskar pelangi ini diakhiri dengan adanya pendatang baru yang membuat kelompok mereka bertambah. dan mendapati Anda tertawa. Penokohan (karakter/keunikan tokoh-tokoh cerita) 4. seorang pesuruh tukang parut kelapa sekaligus seniman dadakan yang imajinatif. dan tersentuh saat membaca setiap lembarnya. Menurut saya pribadi. Ayahnya adalah seorang berpendidikan tinggi dan memiliki pengaruh pada suatu perusahaan milik BUMN di Pulau Belitong. Identitas buku : Judul Nama Pengarang Penerbit Terbit Ukuran/hlm Nama presentasi : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… b. seorang kuli kopra cilik yang harus bersepeda 80 kilometer pulang pergi untuk memuaskan keingintahuannya akan ilmu atau hanya sekedar menyanyikan lagu kebangsaan di akhir kelas. Mereka samua begitu bersemangat dalam menjalani hidup dan berjuang meraih cita-cita. Kita bisa merasakan betapa ironisnya kehidupan mereka.Begitu banyak hal menakjubkan yang terjadi dalam masa kecil para anggota Laskar Pelangi. Isi yang penting/menarik : 1. Dengan kedatangan pendatangan baru yang bernama Flo ini. kreatif. indahnya petualangan mereka. tak logis.Format resensi Novel a. dan sering diremehkan sahabat-sahabatnya. Evaluasi: . Alur cerita (hubungan antar peristiwa/susunan peristiwa) 3. Sebelas orang anak Melayu Belitong yang luar biasa ini tak menyerah walau keadaan tak bersimpati pada mereka. menangis. Sudut pandang ………………………………… (cara pandang/wawas . Seorang gadis tomboy dari keluarga kaya raya. Contohnya Lintang. Sangat kontras bila dibandingkan dengan murid-murid Laskar Pelangi lainnya. namun berhasil mengangkat derajat sekolah kampung mereka dalam karnaval 17 Agustus. Tema (umum/khusus) 2.

com/2008/05/08/unsur-unsur-resensi/ Buku Eyd. . Komposisi.1 http://mengerjakantugas.com/2009/06/prinsip-prinsip-resensi-bukusastra. Pengarang (latar belakang dan kreativitas) c.crayonpedia.org/mw/Menulis_Resensi_Buku_Kumpulan_Cerpen_Berdasar kan_Unsur-Unsur_Resensi_12. Keraf. Kelemahan e. Jakarta : Nusa Indah http://resensi-buku.html http://longjournal.an penulis lewat tokoh) ………………………………… 5.blogspot. Nilai-nilai (amanat) 7. Latar cerita : ………………………………… ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… : ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… (mendukung/kurang men dukung kejelasan cerita) 6. Bahasa dan gaya ………………………………… Cerita (mudah/sulit dan humor/ serius/sinis) 8.com/component/content/article/37-novel/81-resensi-buku-laskarpelangi-karya-andrea-hirata http://www. Keunggulan d.wordpress.DR. Gorys. Simpulan (resume/ ringkasan cerita yang pokok) Sumber/Bahan: Prof.

Tema : Kuliner : Berbicara Standar Kompetensi 2.00 WIB hingga tengah malam. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari hasil Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah membaca. Walaupun tempat pedagang antara satu dengan lainnya saling berdekatan. Pecel tumpang Termasuk di antaranya adalah pecel tumpang. Para penikmat pecel tumpang fanatik itu seringkali datang hanya untuk bersantai dan menikmati makanan khas Kediri ini. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. namun versi Kediri. Pecel tumpang Jalan Dhoho biasanya mulai digelar pukul 15. . Boleh di depan pertokoan yang tutup. Ada toko pakaian. a. Pembeli hanya disediakan tikar plastik atau karpet dan bebas memilih tempat duduk lesehan. Jalan Dhoho ini layaknya Jalan Marlboro di Yogyakarta. Membaca Artikel Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri Jika anda berjalan-jalan ke Kota Kediri pada malam hari. Jangan anggap bahwa pecel tumpang di sini disajikan di dalam ruangan lengkap dengan tempat duduk seperti apa yang kita bayangkan. asal tidak di tengah jalan. Tidak lupa berbagai makanan khas Kediri juga terpampang sepanjang jalan ini. Nah. aneka kerajinan dan swalayan. Sembari makan pecel tumpang kita bisa menikmati lalu lalang kendaraan yang berjalan lambat di sepanjang Jalan Dhoho. Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artiel/buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan. namun mereka sama sama laku dan memiliki penggemar fanatik. hasil membaca. Para penjual pecel tumpang pun tidak memiliki bedak. trotoar maupun di manapun di sepanjang Jalan Dhoho. belum lengkap jika tidak berkunjung di Jalan Dhoho. setelah anda puas berbelanja. Berbagai pertokoan berjajar sepanjang Jalan Dhoho. memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. anda bisa istirahat santai di pinggir Jalan Dhoho sembari memesan nasi pecel tumpang pincuk. dibacanya dengan memberikan alasan. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. Komptensi Dasar : Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca Indikator : Mendata pokok-pokok isi artikel/buku yang diperoleh dari Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan (artikel /buku). Mereka menggelar dagangannya di depan pertokoan dengan bermodalkan pikulan dan tempat seadanya.

Pasti akan menjadi refrensi para pembaca yang lain penikmat Pecel tumpang. Artikel dapat menawarkan wawasan baru. bagaimana. Pecel Tumpang Pincuk Sambal tumpang terbuat dari tempe yang telah busuk (bosok). pasti akan membuat anda ketagihan. bacalah artikel untuk mendapatkan pikiran-pikiran pokok tiap paragraf.30 sampai jam 12. Itu pun saya harus mengantri panjang untuk mendapatkannya. Jika anda muluk anda tinggal minta kobokan untuk cuci tangan. seperti pendidikan. apa. tidak mahal bukan? b. keuangan. Pecel tumpang ini disajikan disajikan di atas pincuk yang terbuat dari daun pisang. analisis fakta-fakta itu. namun jangan keburu jijik cobalah dulu rasanya jika telah matang. Oleh karena itu.Menu yang disajikan pun beragam. Saya sudah mulai ketagihan. bawang. hukum. pengarang biasanya mengemukakan fakta-fakta. nasi tumpang maupun nasi campur (campuran antara tumpang dan pecel). yaitu dengan nasi yang di atasnya di beri aneka lalapan atau sayur – mayur yang telah direbus terlebih dahulu lalu disiram dengan sambal tumpang dan diberi peyek sebagai pelengkap. Artikel juga dapat digolongkan sebagai karangan argumentasi. Semua ini merupakan argumentasi yang digunakan oleh pengarang untuk meyakinkan pembaca. bisa peyek kacang atau peyek teri. Di Kota Malang tempat saya tinggal sekarang setahu saya pecel tumpang yang rasanya nendang di lidah hanya ada di samping Rumah Saikit Islam Dinoyo. kapan. Karangan yang berbentuk argumentasi pada umumnya bertujuan untuk meyakinkan pembaca akan pendapat atau sikap engarang tentang suatu hal. sesuai dengan selera pembeli. agama. Memahami Artikel Artikel dapat didefinisikan sebagai bentuk karangan yang berisi analisis suatu fenomena alam atau sosial dengan maksud menjelaskan siapa. Untuk para pembaca yang hoby makan pecel tumpang bisa merekomendasikan di mana tempat-tempat yang paling nikmat untuk makan pecel tumpang menurut anda. Ada yang suka dengan nasi pecel. olahraga. Tempe yang sudah membusuk ini dimasak di campur dengan aneka bumbu seperti lombok atau cabe. dan mengapa fenomena itu terjadi. Sambal tumpang memang terbuat dari tempe bosok. dan kesimpulan berdasarkan analisis tersebut. kesusastraan. baik berupa teori maupun keterampilan atau alternatif pemecahan masalah.anda sudah mendapatkan satu pincuk pecel tumpang.. Namun warung itu hanya buka dari jam 06. Untuk tujuan itu. kesehatan. 1 gelas teh anget ato es teh dan sisanya bisa buat parkir.00 WIB. Artikel-artikel dalam berbagai majalah dan surat kabar pada umumnya dapat digolongkan sebagai karangan eksposisi. Anda bisa menggunakan sendok yang disediakan atau muluk pakai tangan. Cara penyajian sambal tumpang tak jauh beda dengan cara penyajian sambal pecel. di mana. garam dan bumbu dapur lainnya. Tidak perlu mengeluarkan banyak uang untuk menikmati makanannya hanya mengeluarkan Rp. 5000. Evaluasi: . jika pokok pikiran dan jalinan hubungan antara semua pokok-pokok pikiran itu telah dipahami. dan lainlain. Karangan yang berbentuk eksposisi biasanya berisi penjelasan-penjelasan yang bersifat informatif atau instruktif tentang berbagai aspek kehidupan. Keseluruhan artikel dapat dipahami. keluarga. ilmu dan teknologi.

html Buku Eyd. . Kemuakan hal-hal yang menarik dalam artikel yang telah dibaca dengan memberikan alasan!. http://Pecel Tumpang Pincuk Lesehan Jalan Dhoho Kediri .1. Zaenal dan Amran Tasai. Sumber: Arifin.Jelajah Budaya. Cermat Berbahasa Indonesia. Bacalah artikel tentang yang disediakan! 2. Sampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang baik dan benar! 3. 2004. Jakarta: Akademika Pressindo.html http:// memahami-artikel-tentang-fakta-budaya.

opini untuk sebuah topik tertentu dengan menggunakan kata-kata narasumber sehingga pembaca/pendengar dapat membuat kesimpulan dari apa yang dikatakan narasumber. Indikator : Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. Mendata Pokok-Pokok Isi Wawancara Wawancara adalah proses dialog antara orang yang mencari informasi dengan orang yang memberikan informasi. wawancara terbuka dilangsungkan dengan permasalahan yang menyangkut kepentingan umum. Wawancara dapat dilakukan secara tertutup dalam ruangan tertutup dalam ruangan khusus dan dapat pula dalam ruangan terbuka. Dalam wawancara ada penanya dan penjawab. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. narasumber untuk masalah pendidikan adalah guru atau kepala sekolah. jumlah penanya bisa lebih dari satu orang demikian juga dengan narasumbernya. Komptensi Dasar : Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu. Sebelum melakukan wawancara.Tema : Kegiatan : Berbicara Standar Kompetensi 2. dan bidang kesehatan adalah dokter atau bidan. alasan. Menyampaikan rangkuman hasil wawancara. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif. Interupsi dan sebagainya. percakapan itu lebih terstruktur dan mungkin melibatkan lebih dari dua orang. yang disaksikan oleh umum (Talk show. Misalnya. gelar wicara). Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara. Umumnya yang menjadi narasumber adalah seorang ahli atau pakar. Dalam acara-acara itu. ada hal yang harus diperhatikan. bidang pemerintahan adalah kepala desa ata camat. Bincang-Bincang. yang efektif. Yang menjadi penjawab disebut sebagai narasumber. Dialog. Sementara itu. Dengan demikian. Dalam wawancara terbuka. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan pembejaran siswa dapat: Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik tertentu. Contoh wawancara terbuka dapat kita saksikan di televisi dengan judul acara seperti Debat. antara lain: . Menjelaskan Hasil Wawancara Wawancara pada dasarnya suatu dialog yang memungkinkan suatu pihak (pewawancara) membimbing arah percakapan melalui serangkaian pertanyaan. Wawancara umumnya bertujuan memberi fakta. penanya sering pula melibatkan penonton. Wawancara tertutup umunya dilakukan berkenaan dengan masalah-masalah yan bersifat pribadi atau rahasia.

5. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4 siswa. Dalam hal ini. b. tujuan melakukan wawancara. 3. Hindari pertanyaan yang menyinggung perasaan narasumber. penulis sebaiknya menuliskan hasil wawancara dalam kalimat yang efektif dan tidak menambahkan opini pribadi. kemudian masuk ke detail. Tips-tips wawancara: 1. mengklarifikasi. 2. Bila ada informasi yang menarik dan perlu diketahui lebih lanjut. Lakukanlah wawancara dengan narasumber! . Ajukan pertanyaan yang umum baru ke hal yang khusus. Bila terjadi penyimpangan. arahkan pembicaraan ke pokok persoalan semula. Siapkan daftar pertanyaan sebelum wawancara. kemudian berdiskusilah untuk menentukan: a. atau bahkan konfrontasi. Bersikaplah sopan dan wajar. narasumber yang tepat dan beri alasan memilih narasumber tersebut. merumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai etika wawancara. Pertanyaan dapat bertujuan untuk mencari dan menemukan pendapat narasumber. dan 4. meminta informasi. Dalam mempergunakan daftar pertanyaan yang telah disiapkan. dan mudah dimengerti serta mengundang jawaban. Evaluasi 1. Gunakan bahasa Indonesia yang efektif dan komunikatif. dan selanjutnya ke fakta khusus. 2. membuat kesepakatan jadwal melakukan wawancara dengan narasumber. Pertanyaan sebaiknya pendek. penanya tidak semata-mata tergantung pada pertanyaan yang dipersiapkan itu. c. menetapkan tujuan wawancara. maka penanya akan mengajukan pertanyaan baru di luar daftar tersebut. 3. 4. jadwal wawancara. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan tuuan wawancara! 3. 2. 6.1. Selanjutnya. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada narasumber sebaiknya dimulai dari pertanyaan umum dan terbuka. yakni dengan tidak bertanya hal-hal yang bersifat pribadi dan jangan menggunakan kalimat introgatif. menentukan narasumber yang tepat untuk diwawancarai. sederhana. Ragam pertanyaan yang diajukan sangat erat hubungannya dengan tujuan wawancara. pewawancara membuat laporan hasil wawancara.

musik. Bahasa 8. Tema 6. Pembaca 7. usahakan setiap tulisan menggunakan bahasa baku yang tetap menarik. sastra. tulisan singkat). Jarak pandang Layout (tata letak) 3. TTS. problematika masalah pelajar dan penyelesaiannya. Setelah kelompok melakukan wawancara. sosial. No Dasar Penjela san Majalah dinding harus dapat dibaca jelas pada Tata Letak untuk majalah dinding jangan hanya memperhitungkan segi seni/keindahan. karikatur. Ukuran Isi artikel 5. Agar bahasa baku. Setiap majalah dinding yang dibuat harus fokus pada satu tema. pojok (berisi humor. Opini. Kegiatan yang berkaitan dengan hal tersebut adalah kegiatan penulisan artikel yang dipublikasikan melalui majalah dinding atau mading. Membuat Majalah Dinding Sebagai pelajar.4. pesan. artikel dan lain-lain. fakta. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan majalah dinding adalah sebagai berikut. 4. Isi mading . seni. misalnya lingkungan. Mengingat pentingnya latihan menulis artikel ini. dan lain- 1. tetapi utamakan kenyamanan Majalah dinding + berukuran 60 x Artikel harus bersifat netral atau tidak ada tujuan memihak siapapun. buatlah laporan laporan hasil wawancara! Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. maka perlu adanya rencana untuk membuat majalah dinding. pengetahuan baru secara teori atau keterampilan. Isi dalam majalah dinding harus disesuaikan dengan calonterbiasa dengan pembaca. Anda tentu menjadi bagian dari kalangan intelektual. 2. Latihan ini akan sangat berguna untuk mengasah kemampuan Anda dalam mempersiapkan diri masuk kalangan intelektual.

1980. S. Komposisi. Bentuklah kelompok kerja Mading yang beranggotakan 4 sampai 5 Tentukan tema Mading berdasarkan kesepakatan kelompok! Usahakan Setiap Anggota kelompok ditugaskan membuat artikel dengan tema yang Susunlah artikel-artikel itu dalam Mading dengan rapi. indah. madding-majalah dinding disekolah. Gorys. dan menarik! Tambahkan jenis tulisan lain sebagai pelengkap tampilan Mading! Tempelkan Mading di tempat strategis agar mudah menarik perhatian Mintalah komentar kepada pembaca Mading! siswa! tema kelompok Anda berbeda dengan kelompok lain. Jakarta: Nusa Indah.K. Teknik Wawancara. telah disepakati! pembaca Mading! Bonar. 7.Evaluasi: Kerja kelompok: 1. 3. 1987. . Keraf. Jakarta: Bina Aksara. http:// org. 5.html Buku Eyd. 6. 4. 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->