KURIKULUM 2004

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran
SEJARAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS dan MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Jakarta, Tahun 2003

Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah SMA & MA, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 36 hal. ISBN 979-725-173-X

2

KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada UndangUndang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah untuk satuan pendidikan SMA & MA. Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing. Jakarta, Oktober 2003 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Dr. Boediono NIP. 130344755

Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Dr. Ir. Indra Jati Sidi NIP. 130672115

3

...................................................................... Kelas XII Program Ilmu Sosial dan Program Bahasa ....................................................... Pengertian .......................................................... PENDAHULUAN ...........................................................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR . Kelas XI Program Ilmu Sosial dan Program Bahasa .......................... A.... KOMPETENSI DASAR.................. Kelas X .. Kelas XII Program Ilmu Alam .......................................... Kelas XI Program Ilmu Alam .............. I....... INDIKATOR....................... C........................................... B................................................................................................... Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Sejarah .................. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah ............................................................................................................................... Ruang Lingkup ........................ G............................. Rasional .... DAN MATERI POKOK ............................................................................. E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum .............. D.............. Kewarganegaraan .................................. F Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-ilmu Sosial dan ............................ 4 ...... DAFTAR ISI ............................ Rambu-rambu ..... H................ 3 4 5 5 6 6 7 7 8 10 11 13 13 16 20 23 30 II..........................................................................................

Sehubungan dengan itu. dan sesuai dengan kepentingan daerah. maka pengajaran sejarah di sekolah perlu dilaksanakan untuk membangun pemahaman keilmuan berperspektif waktu. prospek serta tantangan di masa depan merupakan bagian integral dari proses perkembangan yang telah terjadi sejak masa lalu. bermuatan materi yang berlebihan. dan kesadaran terhadap nilai inti bangsa.1 A. Penjelasan ketetapan MPR No. dan proses demokratisasi pada pihak lain. Rasional PENDAHULUAN Perkembangan ilmu pengetahuan. Dalam rangka menghadapi berbagai permasalahan yang ditimbulkan oleh proses globalisasi pada satu pihak. demokratis. 22/1999 tentang otonomi daerah juga menuntut dilakukannya pembaharuan berupa diversifikasi kurikulum yang memberi kesempatan kepada daerah untuk mengembangkannya dalam rangka melayani keberagaman peserta didik. Berdasarkan pemahaman bahwa sejarah merupakan ilmu yang mempelajari proses perubahan dan keberlanjutan dalam dimensi waktu. tumpang tindih pada satuan pendidikan yang berbeda. dan berwawasan lokal namun tetap memperhatikan standar nasional. Kondisi yang dihadapi saat ini. karena kurikulum yang berlaku selama ini bersifat sentralistik. memori bersama. diversifikasi jenis pendidikan secara profesional. 5 . Selain itu UndangUndang No. IV/1999 bidang pendidikan menuntut dilakukannya pembaharuan sistem pendidikan. teknologi. dan arus globalisasi telah membawa perubahan di hampir semua aspek kehidupan manusia. pembaharuan kurikulum mata pelajaran Sejarah perlu dilakukan. termasuk kurikulum sejarah yang berbasis kompetensi. sangat diperlukan sumber daya manusia yang lebih berkualitas melalui pembaharuan sistem pendidikan dan penyempurnaan kurikulum. dan tidak memiliki kompetensi yang jelas.

Pada tingkat SMA dan MA pelajaran Sejarah bertujuan: • Mendorong siswa berpikir kritis-analitis dalam memanfaatkan pengetahuan tentang masa lampau untuk memahami kehidupan masa kini dan yang akan datang. • Mengembangkan kemampuan intelektual dan keterampilan untuk memahami proses perubahan dan keberlanjutan masyarakat. masa kini. dan menjelaskan jati diri bangsa di masa lalu. Melalui pengajaran sejarah siswa mampu mengembangkan kompetensi untuk berpikir secara kronologis dan memiliki pengetahuan tentang masa lampau yang dapat digunakan untuk memahami dan menjelaskan proses perkembangan dan perubahan masyarakat serta keragaman sosial budaya dalam rangka menemukan dan menumbuhkan jati diri bangsa di tengahtengah kehidupan masyarakat dunia. memahami. • Memahami bahwa sejarah merupakan bagian dari kehidupan seharihari. C.Sejarah B. Fungsi Pengajaran sejarah berfungsi untuk menyadarkan siswa akan adanya proses perubahan dan perkembangan masyarakat dalam dimensi waktu dan untuk membangun perspektif serta kesadaran sejarah dalam menemukan. Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Sejarah Tujuan Pengajaran sejarah di sekolah bertujuan agar siswa memperoleh kemampuan berpikir historis dan pemahaman sejarah. Pengertian Sejarah adalah mata pelajaran yang menanamkan pengetahuan dan nilainilai mengenai proses perubahan dan perkembangan masyarakat Indonesia dan dunia dari masa lampau hingga kini. 6 . Pengajaran sejarah juga bertujuan agar siswa menyadari adanya keragaman pengalaman hidup pada masing-masing masyarakat dan adanya cara pandang yang berbeda terhadap masa lampau untuk memahami masa kini dan membangun pengetahuan serta pemahaman untuk menghadapi masa yang akan datang. dan masa depan di tengah-tengah perubahan dunia.

5. Perkembangan dunia internasional setelah Perang Dunia II dan pengaruhnya terhadap Indonesia. sebagian materi pokok disusun sesuai dengan pengkhususan program studi. 6. Ruang Lingkup Ruang lingkup materi pengajaran sejarah di SMA dan MA disusun berdasarkan urutan kronologis yang dijabarkan dalam aspek-aspek tertentu sebagai materi standar. Pengantar Ilmu Sejarah. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar. Perkembangan awal tradisi Islam di Indonesia. 9. Memiliki keyakinan. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. 2. 10. 4. Naik turunnya pengaruh tradisi Hindu-Buddha di Indonesia. Perkembangan pengaruh Barat dan perubahan masyarakat di Indonesia pada masa kolonial. Jatuhnya Orde Baru dan reformasi. 8.Pendahuluan D. Perubahan di Indonesia di tengah usaha mengisi kemerdekaan. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Materi pokok pengajaran sejarah di SMA dan MA meliputi: 1. 13. Sejak tahun kedua. 12. menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban.s 7 . 7. Kehidupan paling awal masyarakat di Indonesia. E. Peristiwa mutakhir dunia dan globalisasi. 3. saling menghargai dan memberi rasa aman. Muncul dan berkembangnya pergerakan nasional Indonesia. di samping materi tertentu yang diberikan pada semua program studi sebagai pengetahuan bersama. Perkembangan Indonesia pada masa awal kemerdekaan. Interaksi Indonesia-Jepang dan keadaan Indonesia pada masa pendudukan Jepang. 11. sesuai dengan agama yang dianutnya.

pola. dan teknologi. 4. dan menerapkan konsep-konsep. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. Memilih. dan lateral dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan. percaya diri. c. Mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat. dan generalisasi tentang manusia. makhluk hidup. mengembangkan. dan generalisasi tentang sistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk: a. keterampilan.Sejarah 2. struktur. budaya. Kemampuan memahami fakta. dan historis. 7. 8. Menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat multikultur. 5. 9. Kemampuan memahami fakta. 6. F. dan hubungan. Menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan perubahan sosial budaya. Memahami dan menghargai lingkungan fisik. dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya. Menggunakan bahasa untuk memahami. dan nilainilai untuk mengambil keputusan yang tepat. 3. mencari. teknikteknik. 2. Berpartisipasi. konsep. dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber. dan lingkungan dan menerapkannya untuk: 8 . dan bekerja sama dengan orang lain. memadukan. Memilih. bekerja mandiri. geografis. Berpikir logis. konsep. Menunjukkan motivasi dalam belajar. tempat. b. dan menggunakan pengetahuan. berinteraksi. kritis. dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. Berkreasi dan menghargai karya artistik. Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-Ilmu Sosial dan Kewarganegaraan 1.

Berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan yang demokratis. konsep. menjunjung tinggi. Menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga ekonomi. b. Kemampuan memahami fakta. c. interaksi.Pendahuluan a. Terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri. b. Menganalisis proses kejadian. 5. b. dan kejadian. waktu. c. melaksanakan. mengolah. etnis. dan menghargai HAM. Membiasakan untuk mematuhi norma. menegakkan hukum. dan generalisasi tentang waktu. sikap. keberlanjutan. konsep. dan menyajikan informasi geografis. dan memprediksi masa depan. dan menjalankan peraturan. agama. Menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial. b. tempat. dan generalisasi tentang perilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk: a. Merekonstruksi masa lalu. dan saling ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumi dalam dimensi ruang dan waktu. dan generalisasi tentang sistem berbangsa dan bernegara dan menerapkannya untuk: a. d. Menganalisis keterkaitan antara manusia. konsep. dan perilaku kewirausahaan. dan politik dalam masyarakat dari pengalaman belajar peristiwa sejarah. Menumbuhkan jiwa. Kemampuan memahami fakta. Kemampuan memahami fakta. memaknai masa kini. Terampil dalam memperoleh. c. kultural. dan perubahan dan menerapkannya untuk: a. Berperilaku yang rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan sumber daya ekonomi. 3. 4. 9 . Mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.

masyarakat. yaitu: a. dan kejadian sejarah. c. dan menjelaskan berbagai aspek kehidupan seperti ilmu pengetahuan dan teknologi. sosial. bangsa. ekonomi. Mampu menentukan asal usul suatu adat. agama. Membangun semangat kebangsaan yang positif. Mampu mengklasifikasi perkembangan masyarakat untuk menjelaskan proses keberlanjutan dan perubahan dari waktu ke waktu. etnis. f. dan bangunan bersejarah. 10 . h. perayaan lainnya. dan menggunakannya dalam menentukan sebab-akibat suatu kejadian dan menilai perubahan dan keberlanjutan. memelihara dan mengembangkannya. Kompetensi Kurikulum Sejarah Terdapat delapan kompetensi umum dalam kurikulum sejarah. nasional. Mampu membangun konsep waktu. dan internasional serta memanfaatkannya untuk mengkaji berbagai masalah kehidupan pribadi. daerah. e. agama. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sejarah di SMA dan MA Kompetensi yang diwujudkan melalui mata pelajaran Sejarah di tingkat SMA dan MA adalah: a. b. dan dunia. budaya. Mampu menghubungkan keterkaitan antara manusia. masyarakat. kultural. b. dan bangsa. waktu. 2.Sejarah G. hari besar nasional. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah 1. Mampu menarik informasi dan berpikir kritis-analitis tentang informasi yang diperoleh dari sumber sejarah dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. g. Mampu memahami karakteristik berbagai peristiwa penting dalam sejarah lokal. dan ideologis dalam masyarakat. kebersamaan sebagai bangsa dan semangat persaingan yang positif dalam lingkungan kebangsaan dan antarbangsa. Mampu menunjukkan peran tokoh politik. urutan waktu. Mampu bertindak secara demokratis dan menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial. Mampu memahami. teknologi. menganalisis. tempat. d. dan ilmu dalam menentukan bentuk dan arah suatu kelompok sosial.

11 . Sejarah atau masa lampau harus dipahami sebagai sesuatu yang terus hidup atau menjadi bagian dari sesuatu yang menyejarah. menggunakan metode mengajar yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Keberhasilan proses pembelajaran sangat tergantung pada kemampuan apresiasi dan kreativitas guru. dan menjelaskan keragaman dalam sejarah masyarakat di Indonesia dan dunia serta perubahannya dalam konteks waktu. Menyadari arti penting masa lampau untuk memahami kekinian dan membuat keputusan. memahami.Pendahuluan lingkungan hidup. ekonomi. Pendekatan pembelajaran sejarah menekankan pada aspek prosesual yang berpangkal pada masa kini. Dokumen Standar Kompetensi mata pelajaran Sejarah merupakan salah satu perangkat dari Kurikulum Berbasis Kompetensi. perspektif. Rambu-rambu 1. Guru sejarah perlu memahami jiwa. Dokumen ini merupakan salah satu pedoman bagi pengembang kurikulum di daerah untuk menyusun silabus. Mampu menemukan dan mengklasifikasi berbagai sumber sejarah dan adanya keragaman analisis serta interpretasi terhadap fakta tentang masa lalu yang digunakan untuk merekonstruksi dan mendeskripsikan peristiwa serta objek sejarah. Pengorganisasian materi dilakukan dengan menggunakan pendekatan disiplin ilmu (subject matter approach). karena masa lampau bukan sesuatu yang terpisah dari umat manusia. dan lingkungan seharihari. politik. sosial dan budaya serta pengaruhnya terhadap masyarakat di Indonesia dan dunia dari waktu ke waktu. Para siswa belajar tentang masa lampau untuk memahami apa yang sedang dialaminya dalam keseharian. visi. misi kurikulum yang berlaku. dan pendekatan masing-masing satuan pendidikan. c. para siswa. 2. 3. Mampu mengidentifikasi. H. e. d.

dan internasional. dapat juga menggunakan model penilaian berdasarkan perbuatan (performance based assessment). agar siswa mampu berpikir sendiri mengapa dan bagaimana sesuatu terjadi di masa lampau. Namun demikian. atau portopolio (portfolio). dan komputer yang dilengkapi dengan CD-ROM dan hubungan internet dapat dimanfaatkan untuk mengakses berbagai informasi tentang isu-isu lokal. Praktik belajar Sejarah ini dilakukan minimal sekali dalam setahun. Praktik belajar ini merupakan suatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu siswa agar memahami fakta. dan generalisasi melalui pengalaman belajar empirik. produk (product). peristiwa.Sejarah memanfaatkan media belajar serta objek yang tersedia secara optimal. Pembelajaran Sejarah perlu menggunakan berbagai media yang mempunyai potensi untuk menambah wawasan dan konteks belajar serta meningkatkan hasil belajar. radio. 12 . nasional. Tema Praktik Belajar Sejarah jenjang SMA dan MA adalah Praktik Belajar Nilai Kejuangan. penugasan (project). 4. praktik ini juga dapat dilakukan pada saat tertentu atau pada hari peringatan yang berkaitan dengan peristiwa bersejarah. film. Dalam pembelajaran Sejarah perlu diikuti dengan Praktik Belajar Sejarah. televisi. 6. konsep. Selain penilaian tertulis (pencil and paper test). Penilaian Berbasis Kelas dalam mata pelajaran Sejarah diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator hasil belajar. Slide. 5. Pengajaran sejarah pada satuan pendidikan SMA dan MA ditekankan pada pendekatan kritis logis dengan perspektif analisis prosesual.

dan monumen 13 . Kemampuan memahami prinsip dasar ilmu sejarah dan perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia. INDIKATOR. dan historiografi). dan fakta sejarah. bukti. • Mendeskripsikan jenis-jenis sejarah. KOMPETENSI DASAR 1.1 Kemampuan memahami hakikat. MATERI POKOK • Hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah. • Membedakan sejarah sebagai peristiwa. sejarah. ruang lingkup. peninggalan lampau. • Jejak-jejak masa • Mengidentifikasi peristiwa. • Mendeskripsikan periodisasi dan kronologi. kisah. • Dasar-dasar penelitian • Mendeskripsikan sejarah. • Mendeskripsikan kegunaan sejarah. dan prinsip-prinsip dasar ilmu dan penelitian sejarah. • Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. verifikasi. dan seni. ilmu.2 KELAS : X KOMPETENSI DASAR. DAN MATERI POKOK Standar Kompetensi : 1. langkah-langkah dalam penelitian sejarah (heuristik. interpretasi. • Mendeskripsikan sumber. INDIKATOR • Mendeskripsikan pengertian sejarah.

• Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. • Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam foklore. tulisan mewariskan masyarakat Indonesia masa lalunya.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR peringatan peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya. • Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat berbagai daerah di Indonesia. legenda. MATERI POKOK • Mendeskripsikan cara • Tradisi sejarah pada 1. • Menyusun kronologi sejarah Indonesia menggunakan ensiklopedi dan referensi relevan lainnya. • Mengklasifikasi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. upacara. • Menganalisis teoriteori tentang proses muncul dan berkembangnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia. mitologi. tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. • Tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.3 Kemampuan menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia. 14 . sebelum dan sesudah • Mengidentifikasi mengenal tulisan. 1.2 Kemampuan masyarakat yang masyarakat yang mengeksplorasi belum mengenal belum mengenal tradisi sejarah dalam tulisan. dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.

• Membedakan ciri-ciri • Proses perkembangan sosial. 15 . • Mendeskripsikan perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia.• Proses perkembangan manusia purba di jenis manusia purba Indonesia. perkembangan kehidupan masyarakat berburu sampai dengan munculnya masyarakat pertanian di Indonesia. dan budaya manusia purba ekonomi di Indonesia. • Menyusun periodisasi perkembangan budaya pada masyarakat awal Indonesia. MATERI POKOK • Mengidentifikasi jenis. Hoa Bihn. Dongson. budaya. dan hasil budayanya di Indonesia berdasarkan bukti arkeologis. dan India dengan perkembangan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Menyusun secara kronologis perkembangan biologis manusia Indonesia. • Membuat peta penemuan manusia purba dan hasil budayanya di Indonesia. • Menghubungkan antara perkembangan budaya Bacson. Indikator.Kompetensi Dasar. dan sosial. ekonomi.

• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha. dan teknologi pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha. perkembangan agama berkembangnya agama dan kebudayaan dan kebudayaan Hindu-Buddha dan Hindu-Buddha di Islam terhadap kepulauan Indonesia. di Indonesia. 16 .1 Kemampuan • Mendeskripsikan • Pengaruh agama dan menganalisis teori-teori tentang kebudayaan Hindupengaruh proses masuk dan Buddha di Indonesia. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa Hindu-Buddha. masyarakat di • Menghubungkan berbagai daerah di perkembangan tradisi Indonesia. • Mendeskripsikan • Perubahan kehidupan pendapat para ahli masyarakat dan negara tentang proses awal pada masa penyebaran Islam di perkembangan Islam kepulauan Indonesia. pendidikan. Hindu-Buddha dengan perubahan struktur sosial masyarakat. Islam sampai dengan pergerakan kebangsaan. kesenian. • Menghubungkan penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia.Sejarah PROGRAM: ILMU ALAM KELAS : XI Standar Kompetensi : 1. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.

pada abad ke-19 dan awal abad ke-20. kebijakan pemerintah Indonesia pada masa kolonial di Indonesia kolonial. • Membandingkan konsep kekuasaan di kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam. demografi. masyarakat.2. • Mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang keagamaan dan dampaknya terhadap hubungan antarmasyarakat dan masyarakat dengan pemerintah kolonial. berbagai daerah. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mendeskripsikan kehidupan keagamaan. sosial. dan teknologi di • Membandingkan perempuan. dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah.Kompetensi Dasar. 17 . sosial masyarakat di ekonomi. Kemampuan akibat antara perluasan kekuasaan menganalisis kebijakan kolonial kolonial dengan perkembangan dengan struktur perubahan struktur politik. kehidupan keagamaan. tata ruang dan kedudukan kota. kesehatan. pendidikan. kesenian. • Mendeskripsikan kedudukan dan peran perempuan dalam kehidupan masyarakat di berbagai daerah pada masa kolonial. MATERI POKOK • Hubungan sebab • Menghubungkan 1. Indikator.

18 . mobilitas. dan industri dengan perubahan teknologi. perikanan. dan perkembangan perkembangan pertanian rakyat. • Merekonstruksi proses perkembangan tata ruang kota-kota di Indonesia pada masa kolonial. • Kondisi kesehatan. pertambangan. • Menganalisis kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial. • Menghubungkan tata ruang kota.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Mengidentifikasi respon • Perkembangan ekonomi dan masyarakat di berbagai demografi di Indonesia daerah terhadap pada masa kolonial. • Membandingkan tingkat pertumbuhan. • Menghubungkan antara perkembangan transportasi darat dan air sejak abad ke-19 dengan aktivitas perdagangan dan integrasi ekonomi di kepulauan Indonesia. perubahan pasar dunia dan munculnya kesempatan ekonomi baru sejak akhir abad ke-18. kolonial. daerah pada masa perkebunan. dan persebaran penduduk di berbagai daerah pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20 dengan cara mengumpulkan data secara kuantitatif. teknologi di berbagai peternakan.

MATERI POKOK • Proses muncul dan • Menghubungkan 1. Indikator. 19 . terbentuk dan keragaman ideologi di berkembangnya Indonesia. pergerakan • Mendeskripsikan kebangsaan serta proses transformasi munculnya etnik. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Menghubungkan perkembangan penyakit dan kondisi kesehatan penduduk di berbagai daerah dengan kebijakan kesehatan masyarakat pemerintah kolonial. identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah.3 Kemampuan berkembangnya kehidupan perkotaan menganalisis pergerakan nasional dengan muncul dan hubungan antara Indonesia.Kompetensi Dasar. • Mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia. berkembangnya transformasi sosial pergerakan nasional dengan kesadaran dan Indonesia. • Mengidentifikasi beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

2 Kemampuan • Membandingkan sistem • Kehidupan politik dan menganalisis dan struktur politik ekonomi pada masa perkembangan politik. dan pusat-pusat konflik Indonesia-Belanda di berbagai daerah secara kronologis. berbagai daerah. awal kemerdekaan sampai dengan munculnya reformasi. ditimbulkannya. pada masa sumber ekonomi dan pendudukan Jepang tenaga kerja serta dan konflik Indonesiadampaknya terhadap Belanda pada awal kehidupan masyarakat di kemerdekaan.1 Kemampuan • Mendeskripsikan sistem • Kehidupan masyarakat merekonstruksi mobilisasi dan kontrol di Indonesia pada perkembangan pemerintah pendudukan masa pendudukan masyarakat Indonesia Jepang terhadap sumberJepang. • Membandingkan peran masing-masing daerah dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.Sejarah PROGRAM: ILMU ALAM KELAS : XII Standar Kompetensi : 1. dan perubahan Liberal dengan Demokrasi Terpimpin. 1. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa pendudukan Jepang. 20 .1949. • Membuat peta wilayah • Konflik Indonesia pendudukan Belanda Belanda1945 . KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1. • Menghubungkan kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dengan mobilitas sosial dan kesempatan politik. pada masa Demokrasi Demokrasi Liberal dan ekonomi. masyarakat Indonesia Demokrasi Terpimpin di tengah usaha serta pengaruh yang mengisi kemerdekaan.

• Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mendeskripsikan pertumbuhan dan stagnasi ekonomi antara tahun 1950 sampai 1965. • Mendeskripsikan proses pertumbuhan serta mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. beberapa pendapat tentang peristiwa Gerakan 30 September. peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru. • Menganalisis dampak revolusi hijau dan industrialisasi terhadap perubahan teknologi dan lingkungan di berbagai daerah pada masa Orde Baru. Indikator. • Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September. MATERI POKOK • Peristiwa Gerakan 30 • Membandingkan September 1965. • Proses munculnya • Mengidentifikasi reformasi dan faktor-faktor penyebab jatuhnya pemerintah munculnya tuntutan Orde Baru. • Berbagai perubahan di • Mendeskripsikan Indonesia pada masa dampak menguatnya Orde Baru. 21 . reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru.Kompetensi Dasar.

intelektual masyarakat internasional setelah Perang Dunia II. terjadinya Perang Dingin. KOMPETENSI DASAR 2.Sejarah Standar Kompetensi : 2. Kemampuan memahami perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20. • Menghubungkan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin. • Mendeskripsikan perkembangan teknologi. INDIKATOR MATERI POKOK • Muncul dan • Mengidentifikasi berkembangnya faktor-faktor penyebab Perang Dingin.1 Kemampuan menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan dunia internasional setelah Perang Dunia II. sosial. • Merekonstruksi perkembangan Perang Dingin. • Proses perkembangan • Menghubungkan ilmu pengetahuan dan perkembangan ilmu teknologi pada abad pengetahuan dan ke-20 dan teknologi abad 20 hubungannya dengan dengan perkembangan perubahan dunia ekonomi. dan II. dan informasi menuju proses globalisasi. komunikasi. 22 . setelah Perang Dunia budaya.

politik. • Mendeskripsikan sistem • Kehidupan sosial. dan Materi Pokok PROGRAM: ILMU SOSIAL DAN PROGRAM BAHASA KELAS : XI Standar Kompetensi : 1. • Mengidentifikasi • Perkembangan agama fakta-fakta tentang dan kebudayaan proses interaksi Hindu-Buddha di masyarakat di berbagai Indonesia. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa Hindu-Buddha. dan struktur sosial. pajak. sampai dengan Islam. budaya di Indonesia tenaga kerja. Indonesia. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1. Hindu-Buddha. pada masa Kerajaan penguasaan tanah. ekonomi. • Membandingkan struktur birokrasi antara kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah. berbagai daerah di kepulauan Indonesia. dan ekonomi (perdagangan. • Mendeskripsikan perkembangan tradisi Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia. Indikator. 23 .1 Kemampuan • Mendeskripsikan • Teori-teori tentang menganalisis pengaruh teori-teori tentang masuk dan perkembangan agama proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha dan kebudayaan Hindu-Buddha di terhadap masyarakat di Hindu-Buddha di Indonesia. daerah dengan tradisi Hindu-Buddha.Kompetensi Dasar. dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.

MATERI POKOK • Proses awal • Mendeskripsikan 1. tentang proses awal perkembangan agama penyebaran Islam di dan kebudayaan kepulauan Indonesia.2 Kemampuan perkembangan Islam pendapat para ahli menganalisis di Indonesia. • Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan HinduBuddha. • Mendeskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera. Islam terhadap • Mengidentifikasi masyarakat di melalui peta tempatberbagai daerah di tempat dan buktiIndonesia. • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan kerajaan bercorak Hindu-Buddha. • Mendeskripsikan perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mengidentifikasi ciriciri Hinduisme dan Buddhisme di Indonesia berdasarkan arsitektur monumen keagamaan. 24 . bukti awal penyebaran Islam di Indonesia.

Islam. dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia. • Mendeskripsikan proses percampuran kepercayaan lokal. di berbagai daerah. • Mendeskripsikan perkembangan pendidikan. • Mengidentifikasi • Proses interaksi antara perpaduan tradisi lokal. ciri pokok sistem dan politik. 1. 25 . hubungan pusatdaerah. tradisi lokal. • Menghubungkan penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia. ekonomi. dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam. dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Mengidentifikasi ciri• Kehidupan sosial. dan Islam di Islam dalam institusi berbagai daerah pada sosial masyarakat di masa perkembangan berbagai daerah.3 Kemampuan menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal. Hindu-Buddha. • Membandingkan konsep kekuasaan di kerajaankerajaan Hindu-Buddha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam. dan Islam di Indonesia.Kompetensi Dasar. kesenian. dan struktur sosial budaya di Indonesia masyarakat di kerajaanpada masa kerajaan bercorak Islam perkembangan Islam. Indikator. HinduHindu-Buddha. HinduBuddha. • Mendeskripsikan struktur birokrasi. dan Buddha.

kolonialisme dan demografi. swasta asing. budaya masyarakat di Indonesia pada masa • Membandingkan kebijakan pemerintah kolonial. perkembangan kapitalisme dengan pengaruh Barat dan perkembangan perubahan ekonomi. tahun 1830. dan kepulauan Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan sistem pemerintahan. 26 . Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang. kekuasaan kolonial di memahami revolusi industri. kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20. abad ke-19 sampai dan masyarakat di paruh pertama abad berbagai daerah sejak ke-20. • Membandingkan pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20.Sejarah Standar Kompetensi : 2. struktur birokrasi. monetisasi. dan industrialisasi dengan perubahan di pedesaan dan proses pengkotaan. • Mendeskripsikan • Perubahan ekonomi perluasan aktivitas dan demografi di ekonomi pemerintah berbagai daerah dari kolonial. dan imperialisme Barat di kehidupan sosialIndonesia. dan sistem hukum pada masa kolonial. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Menghubungkan • Proses perluasan 2. • Menghubungkan komersialisasi ekonomi.1 Kemampuan merkantilisme.

dan kesadaran kesadaran dan kebangsaan Indonesia.2 Kemampuan paham-paham baru liberalisme. Indikator. • Perkembangan • Mendeskripsikan pergerakan proses terbentuknya kebangsaan di transformasi etnik dan Indonesia dan berkembangnya kawasan lain di Asia identitas kebangsaan Tenggara pada paruh Indonesia di berbagai pertama abad ke-20. pergerakan • Menghubungkan kebangsaan serta kehidupan kekotaan munculnya dengan munculnya keragaman ideologi di pergerakan Indonesia. nasionalisme dengan paham-paham baru munculnya ideologi dan transformasi nasionalis di Asia. menganalisis dengan munculnya panislamisme. • Mendeskripsikan kedudukan dan peran perempuan dalam kehidupan masyarakat pada masa kolonial. sosialisme. dan berkembangnya di Asia dan Afrika. sosial dengan Afrika. • Menghubungkan paham • Hubungan antara 2. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Kehidupan sosial • Menghubungkan budaya masyarakat perubahan politik. ekonomi. 27 . • Mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang keagamaan dan menjelaskan dampaknya terhadap hubungan antarmasyarakat dan masyarakat dengan negara. dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah. hubungan antara kesadaran kebangsaan demokrasi. pada masa kolonial.Kompetensi Dasar. kebangsaan Indonesia. daerah.

masa pergerakan nasional Indonesia. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi IndonesiaJepang pada masa kolonial Belanda. • Menghubungkan interaksi IndonesiaJepang dengan kebijakan pemerintah Hindia Belanda. 2. 28 . • Mengidentifikasi beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.3 Kemampuan menganalisis proses interaksi IndonesiaJepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia. • Menghubungkan keragaman ideologis dengan perbedaan strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia. MATERI POKOK • Keragaman ideologi • Mengklasifikasi serta dampaknya ideologi-ideologi yang terhadap pergerakan berkembang pada kebangsaan Indonesia. • Interaksi antara Indonesia-Jepang pada masa kolonial Belanda.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Membandingkan perkembangan nasionalisme di Indonesia dengan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara pada paruh pertama abad ke-20.

• Menghubungkan kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dengan mobilitas sosial dan kesempatan berpolitik. dan kebijakan politik politik di Indonesia pemerintah Jepang di pada masa Indonesia pada awal pendudukan Jepang. 29 . dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Kehidupan sosial. • Membandingkan budaya. • Mendeskripsikan sistem mobilisasi dan kontrol pemerintah pendudukan Jepang terhadap sumbersumber ekonomi dan tenaga kerja serta dampaknya terhadap kehidupan masyarakat di berbagai daerah. Indikator. ekonomi. dan akhir masa pendudukan.Kompetensi Dasar.

politik. pemerintahan pada birokrasi. KOMPETENSI DASAR 1. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa awal kemerdekaan sampai dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru. • Mengidentifikasi gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan. politik dan konflik Indonesia-Belanda pada awal kemerdekaan.1949.Sejarah PROGRAM: ILMU SOSIAL DAN PROGRAM BAHASA KELAS : XII Standar Kompetensi : 1.1 Kemampuan menganalisis perkembangan ekonomi-keuangan. militer. ekonomi-keuangan. dan awal kemerdekaan. 30 . • Membuat peta wilayah • Konflik Indonesiapendudukan Belanda Belanda 1945 . • Menghubungkan perkembangan keragaman ideologi dan partai politik dengan perubahan otoritas KNIP dan lembaga kepresidenan pada awal kemerdekaan. INDIKATOR MATERI POKOK • Mendeskripsikan • Perkembangan kebijakan pemerintah kehidupan ekonomiIndonesia dalam bidang keuangan. dan pusat-pusat konflik IndonesiaBelanda di berbagai daerah secara kronologis. hubungan pusat-daerah sampai tahun 1950. • Menghubungkan perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia.

Demokrasi Liberal dan ekonomi serta dengan Demokrasi perubahan Terpimpin serta masyarakat di pengaruh yang Indonesia di tengah ditimbulkannya. 31 . • Menghubu ngkan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda.2 Kemampuan September 1965 dan sistem dan struktur menganalisis peralihan kekuasaan politik pada masa perkembangan politik politik. • Mendeskripsikan kehidupan masyarakat di berbagai daerah sehubungan dengan nasionalisasi ekonomi. faktor-faktor penyebab kegagalan penyusunan undang-undang dasar baru. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Kehidupan masyarakat • Membandingkan dan negara pada masa peran masing-masing Demokrasi Liberal dan daerah dalam Demokrasi Terpimpin. pergolakan politik daerah. • Menghubungkan kebijakan ekonomi pemerintah dengan kondisi ekonomi nasional dan daerah sampai tahun 1965. • Peristiwa Gerakan 30 • Membandingkan 1. perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. dan meningkatnya ketegangan antarkekuatan politik. usaha mengisi • Mengidentifikasi kemerdekaan. Indikator.Kompetensi Dasar.

• Mendeskripsikan dampak sosial-politik dari peristiwa Gerakan 30 September di dalam masyarakat. • Membandingkan dampak revolusi hijau dan industrialisasi terhadap perubahan sosial-ekonomi di pedesaan dan perkotaan pada masa Orde Baru. 1.• Perkembangan ciri pokok kebijakan masyarakat dan negara pemerintah Orde Baru. • Membandingkan beberapa pendapat tentang peristiwa Gerakan 30 September. • Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September. reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru. pada masa Orde Baru. 32 . MATERI POKOK • Mengidentifikasi ciri.3 Kemampuan menganalisis proses jatuhnya pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Merekonstruksi terjadinya peristiwa Gerakan 30 September. • Mendeskripsikan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru • Menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru. • Proses munculnya • Mengidentifikasi reformasi dan faktor-faktor penyebab jatuhnya pemerintah munculnya tuntutan Orde Baru.

dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru. 33 . MATERI POKOK • Perkembangan • Mendeskripsikan kehidupan masyarakat perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. ekonomi.Kompetensi Dasar. Indikator. ekonomi masyarakat di berbagai daerah sejak reformasi. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Menghubungkan krisis politik. dan negara setelah jatuhnya pemerintah • Mendeskripsikan kondisi sosial dan Orde Baru. • Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis.

• Menghubungkan Perang Vietnam dengan perkembangan politik di Asia Tenggara.Sejarah Standar Kompetensi : 2. dan Afrika dengan transformasi politik dan sosial di berbagai negara. 34 . KOMPETENSI DASAR 2. • Menghubungkan pemerintah komunis di Cina. • Perkembangan politik • Mengidentifikasi dunia pada masa faktor-faktor penyebab Perang Dingin. Kemampuan memahami perkembangan dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir. INDIKATOR MATERI POKOK • Perubahan dunia • Menghubungkan setelah Perang Dunia dekolonisasi di Asia II. Perang Korea. terjadinya Perang Dingin. dan revolusi Kuba dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa.1 Kemampuan memahami perkembangan dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin. • Menghubungkan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin. • Menghubungkan perkembangan sistem ekonomi internasional dengan perubahan politik dan ekonomi Indonesia.

• Membandingkan kebijakan politik luar negeri Indonesia sebelum dan setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965. • Mendeskripsikan proses munculnya kecenderungan ikatan yang bersifat regional dan global. 35 . Indonesia. • Mengidentifikasi ciri.Kompetensi Dasar. • Menghubungkan perubahan di Eropa Timur dengan berakhirnya Perang Dingin. • Menganalisis pengaruh • Hubungan antara Perang Dingin dan Perang Dingin terhadap tatanan ekonomi Indonesia. dan ekonomi Indonelembaga keuangan sia. IMF dan . • Menganalisis perubahan hubungan internasional dari Timur-Barat ke UtaraSelatan. pengaruhnya terhadap tatanan politik dan ekonomi dunia.• Perkembangan kebijakan luar negeri ciri politik luar negeri Indonesia. dunia dengan • Mendeskripsikan peran perkembangan politik Bank Dunia. Indikator. lainnya dalam kebijakan ekonomi Indonesia serta perkembangan modal asing setelah tahun 1965. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Tatanan dan nilai baru • Mendeskripsikan dunia serta keberhasilan ekonomi berakhirnya Perang Jepang dan Dingin.

Kemampuan menganalisis perkembangan mutakhir dunia. INDIKATOR MATERI POKOK • Peristiwa-peristiwa • Mengidentifikasi penting menjelang dan peristiwa-peristiwa setelah berakhirnya penting menjelang dan Perang Dingin serta setelah berakhirnya perkembangan arus Perang Dingin. • Merekonstruksi proses globalisasi setelah berakhirnya Perang Dingin. • Mendeskripsikan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas di berbagai kawasan dunia setelah berakhirnya Perang Dingin. 36 . globalisasi.2.Sejarah KOMPETENSI DASAR 2.