KURIKULUM 2004

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran
SEJARAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS dan MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Jakarta, Tahun 2003

Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah SMA & MA, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 36 hal. ISBN 979-725-173-X

2

KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada UndangUndang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah untuk satuan pendidikan SMA & MA. Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing. Jakarta, Oktober 2003 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Dr. Boediono NIP. 130344755

Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Dr. Ir. Indra Jati Sidi NIP. 130672115

3

.............................. Kelas XI Program Ilmu Alam .................. I...................................... E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................... C................ DAFTAR ISI ........................................ Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah .................. Kewarganegaraan ...............................................................................................................................................................................DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ....... Ruang Lingkup ........... 3 4 5 5 6 6 7 7 8 10 11 13 13 16 20 23 30 II.......................................................................... D...................................................................................... Pengertian ...................................... H......................................................................... KOMPETENSI DASAR.... Rasional ........ Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Sejarah .... DAN MATERI POKOK . 4 ..... Kelas XII Program Ilmu Alam ......................................... B....................................... Kelas XI Program Ilmu Sosial dan Program Bahasa .............................................................................. G.......... Rambu-rambu ............................... INDIKATOR................................ PENDAHULUAN ............................................................. F Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-ilmu Sosial dan ................................. Kelas X ..... A............................. Kelas XII Program Ilmu Sosial dan Program Bahasa .....

Selain itu UndangUndang No. Rasional PENDAHULUAN Perkembangan ilmu pengetahuan. bermuatan materi yang berlebihan. IV/1999 bidang pendidikan menuntut dilakukannya pembaharuan sistem pendidikan. karena kurikulum yang berlaku selama ini bersifat sentralistik. termasuk kurikulum sejarah yang berbasis kompetensi. dan sesuai dengan kepentingan daerah. dan tidak memiliki kompetensi yang jelas. 5 . Sehubungan dengan itu. dan arus globalisasi telah membawa perubahan di hampir semua aspek kehidupan manusia. dan berwawasan lokal namun tetap memperhatikan standar nasional. tumpang tindih pada satuan pendidikan yang berbeda. Dalam rangka menghadapi berbagai permasalahan yang ditimbulkan oleh proses globalisasi pada satu pihak. diversifikasi jenis pendidikan secara profesional. demokratis. Penjelasan ketetapan MPR No. Kondisi yang dihadapi saat ini. 22/1999 tentang otonomi daerah juga menuntut dilakukannya pembaharuan berupa diversifikasi kurikulum yang memberi kesempatan kepada daerah untuk mengembangkannya dalam rangka melayani keberagaman peserta didik. teknologi. memori bersama. prospek serta tantangan di masa depan merupakan bagian integral dari proses perkembangan yang telah terjadi sejak masa lalu. sangat diperlukan sumber daya manusia yang lebih berkualitas melalui pembaharuan sistem pendidikan dan penyempurnaan kurikulum. dan proses demokratisasi pada pihak lain.1 A. maka pengajaran sejarah di sekolah perlu dilaksanakan untuk membangun pemahaman keilmuan berperspektif waktu. Berdasarkan pemahaman bahwa sejarah merupakan ilmu yang mempelajari proses perubahan dan keberlanjutan dalam dimensi waktu. dan kesadaran terhadap nilai inti bangsa. pembaharuan kurikulum mata pelajaran Sejarah perlu dilakukan.

C. 6 . • Mengembangkan kemampuan intelektual dan keterampilan untuk memahami proses perubahan dan keberlanjutan masyarakat. Pengajaran sejarah juga bertujuan agar siswa menyadari adanya keragaman pengalaman hidup pada masing-masing masyarakat dan adanya cara pandang yang berbeda terhadap masa lampau untuk memahami masa kini dan membangun pengetahuan serta pemahaman untuk menghadapi masa yang akan datang. Pengertian Sejarah adalah mata pelajaran yang menanamkan pengetahuan dan nilainilai mengenai proses perubahan dan perkembangan masyarakat Indonesia dan dunia dari masa lampau hingga kini. Melalui pengajaran sejarah siswa mampu mengembangkan kompetensi untuk berpikir secara kronologis dan memiliki pengetahuan tentang masa lampau yang dapat digunakan untuk memahami dan menjelaskan proses perkembangan dan perubahan masyarakat serta keragaman sosial budaya dalam rangka menemukan dan menumbuhkan jati diri bangsa di tengahtengah kehidupan masyarakat dunia. Fungsi Pengajaran sejarah berfungsi untuk menyadarkan siswa akan adanya proses perubahan dan perkembangan masyarakat dalam dimensi waktu dan untuk membangun perspektif serta kesadaran sejarah dalam menemukan. memahami. Pada tingkat SMA dan MA pelajaran Sejarah bertujuan: • Mendorong siswa berpikir kritis-analitis dalam memanfaatkan pengetahuan tentang masa lampau untuk memahami kehidupan masa kini dan yang akan datang. dan masa depan di tengah-tengah perubahan dunia. • Memahami bahwa sejarah merupakan bagian dari kehidupan seharihari. dan menjelaskan jati diri bangsa di masa lalu. masa kini. Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Sejarah Tujuan Pengajaran sejarah di sekolah bertujuan agar siswa memperoleh kemampuan berpikir historis dan pemahaman sejarah.Sejarah B.

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. 9. Jatuhnya Orde Baru dan reformasi. saling menghargai dan memberi rasa aman.Pendahuluan D. 13. Perkembangan Indonesia pada masa awal kemerdekaan. Memiliki keyakinan.s 7 . 4. Sejak tahun kedua. 5. Ruang Lingkup Ruang lingkup materi pengajaran sejarah di SMA dan MA disusun berdasarkan urutan kronologis yang dijabarkan dalam aspek-aspek tertentu sebagai materi standar. 7. Perubahan di Indonesia di tengah usaha mengisi kemerdekaan. Perkembangan awal tradisi Islam di Indonesia. Perkembangan dunia internasional setelah Perang Dunia II dan pengaruhnya terhadap Indonesia. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. 6. sebagian materi pokok disusun sesuai dengan pengkhususan program studi. 8. Pengantar Ilmu Sejarah. menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban. Perkembangan pengaruh Barat dan perubahan masyarakat di Indonesia pada masa kolonial. Materi pokok pengajaran sejarah di SMA dan MA meliputi: 1. di samping materi tertentu yang diberikan pada semua program studi sebagai pengetahuan bersama. Kehidupan paling awal masyarakat di Indonesia. Muncul dan berkembangnya pergerakan nasional Indonesia. 10. 2. sesuai dengan agama yang dianutnya. 3. Interaksi Indonesia-Jepang dan keadaan Indonesia pada masa pendudukan Jepang. Naik turunnya pengaruh tradisi Hindu-Buddha di Indonesia. 12. Peristiwa mutakhir dunia dan globalisasi. E. 11.

F. c. bekerja mandiri. kritis. geografis. Standar Kompetensi Bahan Kajian Ilmu-Ilmu Sosial dan Kewarganegaraan 1. makhluk hidup. 7. mengembangkan. 8. 5. Kemampuan memahami fakta. teknikteknik. Menggunakan bahasa untuk memahami. dan lateral dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan. dan lingkungan dan menerapkannya untuk: 8 . 4. mencari. 2. Berpikir logis. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber. Menentukan sikap terhadap proses perkembangan dan perubahan sosial budaya. 6. Berkreasi dan menghargai karya artistik. dan menerapkan konsep-konsep. dan bekerja sama dengan orang lain. dan hubungan. keterampilan. dan historis. dan teknologi. percaya diri. dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi. dan menggunakan pengetahuan. dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya.Sejarah 2. pola. 3. konsep. dan generalisasi tentang sistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk: a. Menunjukkan motivasi dalam belajar. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. Memilih. dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. memadukan. Berpartisipasi. dan generalisasi tentang manusia. konsep. Memilih. berinteraksi. budaya. Mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat. b. Memahami dan menghargai lingkungan fisik. tempat. struktur. Menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat multikultur. 9. dan nilainilai untuk mengambil keputusan yang tepat. Kemampuan memahami fakta.

waktu. dan memprediksi masa depan. dan perilaku kewirausahaan. Menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial. dan menghargai HAM. Menganalisis proses kejadian. dan perubahan dan menerapkannya untuk: a. dan menyajikan informasi geografis. agama. 5. konsep. c. Membiasakan untuk mematuhi norma. konsep. dan generalisasi tentang perilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk: a. kultural. Mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. c. Menumbuhkan jiwa. menjunjung tinggi. sikap. mengolah. 4. interaksi. Terampil dalam memperoleh. etnis. menegakkan hukum. Menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga ekonomi. Kemampuan memahami fakta. Berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahan yang demokratis. dan kejadian. dan saling ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumi dalam dimensi ruang dan waktu. c. Berperilaku yang rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan sumber daya ekonomi. b. dan politik dalam masyarakat dari pengalaman belajar peristiwa sejarah. memaknai masa kini.Pendahuluan a. b. Terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri. Kemampuan memahami fakta. 3. d. Menganalisis keterkaitan antara manusia. dan menjalankan peraturan. 9 . melaksanakan. Kemampuan memahami fakta. b. dan generalisasi tentang waktu. dan generalisasi tentang sistem berbangsa dan bernegara dan menerapkannya untuk: a. keberlanjutan. Merekonstruksi masa lalu. tempat. konsep. b.

dan dunia. agama. c. perayaan lainnya. nasional. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sejarah 1. agama. sosial. urutan waktu. tempat. budaya. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sejarah di SMA dan MA Kompetensi yang diwujudkan melalui mata pelajaran Sejarah di tingkat SMA dan MA adalah: a. dan ideologis dalam masyarakat. Mampu mengklasifikasi perkembangan masyarakat untuk menjelaskan proses keberlanjutan dan perubahan dari waktu ke waktu. bangsa. Mampu menarik informasi dan berpikir kritis-analitis tentang informasi yang diperoleh dari sumber sejarah dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mampu memahami. yaitu: a. b. memelihara dan mengembangkannya. dan bangunan bersejarah. dan bangsa. waktu. Kompetensi Kurikulum Sejarah Terdapat delapan kompetensi umum dalam kurikulum sejarah. Membangun semangat kebangsaan yang positif. Mampu bertindak secara demokratis dan menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial.Sejarah G. kultural. menganalisis. masyarakat. dan menggunakannya dalam menentukan sebab-akibat suatu kejadian dan menilai perubahan dan keberlanjutan. g. dan internasional serta memanfaatkannya untuk mengkaji berbagai masalah kehidupan pribadi. etnis. Mampu menunjukkan peran tokoh politik. Mampu menghubungkan keterkaitan antara manusia. 10 . d. daerah. kebersamaan sebagai bangsa dan semangat persaingan yang positif dalam lingkungan kebangsaan dan antarbangsa. teknologi. dan menjelaskan berbagai aspek kehidupan seperti ilmu pengetahuan dan teknologi. b. Mampu menentukan asal usul suatu adat. ekonomi. masyarakat. h. f. dan ilmu dalam menentukan bentuk dan arah suatu kelompok sosial. Mampu memahami karakteristik berbagai peristiwa penting dalam sejarah lokal. hari besar nasional. dan kejadian sejarah. e. Mampu membangun konsep waktu.

visi. dan menjelaskan keragaman dalam sejarah masyarakat di Indonesia dan dunia serta perubahannya dalam konteks waktu. misi kurikulum yang berlaku. 11 . c. perspektif. memahami. karena masa lampau bukan sesuatu yang terpisah dari umat manusia. dan pendekatan masing-masing satuan pendidikan. ekonomi. H. Guru sejarah perlu memahami jiwa. Mampu mengidentifikasi. Dokumen Standar Kompetensi mata pelajaran Sejarah merupakan salah satu perangkat dari Kurikulum Berbasis Kompetensi. para siswa. Para siswa belajar tentang masa lampau untuk memahami apa yang sedang dialaminya dalam keseharian. Sejarah atau masa lampau harus dipahami sebagai sesuatu yang terus hidup atau menjadi bagian dari sesuatu yang menyejarah. Pendekatan pembelajaran sejarah menekankan pada aspek prosesual yang berpangkal pada masa kini. Dokumen ini merupakan salah satu pedoman bagi pengembang kurikulum di daerah untuk menyusun silabus. Menyadari arti penting masa lampau untuk memahami kekinian dan membuat keputusan. Keberhasilan proses pembelajaran sangat tergantung pada kemampuan apresiasi dan kreativitas guru. 3. Mampu menemukan dan mengklasifikasi berbagai sumber sejarah dan adanya keragaman analisis serta interpretasi terhadap fakta tentang masa lalu yang digunakan untuk merekonstruksi dan mendeskripsikan peristiwa serta objek sejarah. 2. dan lingkungan seharihari. d. Pengorganisasian materi dilakukan dengan menggunakan pendekatan disiplin ilmu (subject matter approach). e. sosial dan budaya serta pengaruhnya terhadap masyarakat di Indonesia dan dunia dari waktu ke waktu. politik.Pendahuluan lingkungan hidup. menggunakan metode mengajar yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Rambu-rambu 1.

film. Namun demikian. 5. peristiwa. dan generalisasi melalui pengalaman belajar empirik. Slide. 6. dan internasional. Pembelajaran Sejarah perlu menggunakan berbagai media yang mempunyai potensi untuk menambah wawasan dan konteks belajar serta meningkatkan hasil belajar. televisi. atau portopolio (portfolio). penugasan (project). nasional.Sejarah memanfaatkan media belajar serta objek yang tersedia secara optimal. Selain penilaian tertulis (pencil and paper test). Praktik belajar ini merupakan suatu inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu siswa agar memahami fakta. Praktik belajar Sejarah ini dilakukan minimal sekali dalam setahun. 12 . Tema Praktik Belajar Sejarah jenjang SMA dan MA adalah Praktik Belajar Nilai Kejuangan. agar siswa mampu berpikir sendiri mengapa dan bagaimana sesuatu terjadi di masa lampau. Penilaian Berbasis Kelas dalam mata pelajaran Sejarah diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator hasil belajar. dan komputer yang dilengkapi dengan CD-ROM dan hubungan internet dapat dimanfaatkan untuk mengakses berbagai informasi tentang isu-isu lokal. produk (product). dapat juga menggunakan model penilaian berdasarkan perbuatan (performance based assessment). konsep. Dalam pembelajaran Sejarah perlu diikuti dengan Praktik Belajar Sejarah. 4. praktik ini juga dapat dilakukan pada saat tertentu atau pada hari peringatan yang berkaitan dengan peristiwa bersejarah. Pengajaran sejarah pada satuan pendidikan SMA dan MA ditekankan pada pendekatan kritis logis dengan perspektif analisis prosesual. radio.

DAN MATERI POKOK Standar Kompetensi : 1. • Jejak-jejak masa • Mengidentifikasi peristiwa. dan monumen 13 . dan seni. bukti. • Mendeskripsikan periodisasi dan kronologi. verifikasi. • Mendeskripsikan sumber. INDIKATOR • Mendeskripsikan pengertian sejarah. dan fakta sejarah. interpretasi. ilmu. peninggalan lampau. MATERI POKOK • Hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah. ruang lingkup. • Mendeskripsikan kegunaan sejarah. kisah. • Dasar-dasar penelitian • Mendeskripsikan sejarah. • Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. INDIKATOR. • Mendeskripsikan jenis-jenis sejarah. dan historiografi). sejarah. dan prinsip-prinsip dasar ilmu dan penelitian sejarah.2 KELAS : X KOMPETENSI DASAR. Kemampuan memahami prinsip dasar ilmu sejarah dan perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia. KOMPETENSI DASAR 1. langkah-langkah dalam penelitian sejarah (heuristik. • Membedakan sejarah sebagai peristiwa.1 Kemampuan memahami hakikat.

• Tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. mitologi. legenda. MATERI POKOK • Mendeskripsikan cara • Tradisi sejarah pada 1. 1. dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR peringatan peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya. tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. • Mengklasifikasi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. • Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. • Menyusun kronologi sejarah Indonesia menggunakan ensiklopedi dan referensi relevan lainnya. tulisan mewariskan masyarakat Indonesia masa lalunya.3 Kemampuan menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia. 14 . • Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat berbagai daerah di Indonesia. • Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam foklore.2 Kemampuan masyarakat yang masyarakat yang mengeksplorasi belum mengenal belum mengenal tradisi sejarah dalam tulisan. upacara. sebelum dan sesudah • Mengidentifikasi mengenal tulisan. • Menganalisis teoriteori tentang proses muncul dan berkembangnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia.

Dongson. perkembangan kehidupan masyarakat berburu sampai dengan munculnya masyarakat pertanian di Indonesia. • Menghubungkan antara perkembangan budaya Bacson. Indikator. • Membuat peta penemuan manusia purba dan hasil budayanya di Indonesia. • Membedakan ciri-ciri • Proses perkembangan sosial. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Menyusun secara kronologis perkembangan biologis manusia Indonesia. dan India dengan perkembangan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. dan hasil budayanya di Indonesia berdasarkan bukti arkeologis. dan sosial.• Proses perkembangan manusia purba di jenis manusia purba Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia. MATERI POKOK • Mengidentifikasi jenis. dan budaya manusia purba ekonomi di Indonesia. ekonomi. budaya. Hoa Bihn. 15 .Kompetensi Dasar. • Menyusun periodisasi perkembangan budaya pada masyarakat awal Indonesia.

Hindu-Buddha dengan perubahan struktur sosial masyarakat. Islam sampai dengan pergerakan kebangsaan.Sejarah PROGRAM: ILMU ALAM KELAS : XI Standar Kompetensi : 1. di Indonesia. pendidikan. • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha. perkembangan agama berkembangnya agama dan kebudayaan dan kebudayaan Hindu-Buddha dan Hindu-Buddha di Islam terhadap kepulauan Indonesia. masyarakat di • Menghubungkan berbagai daerah di perkembangan tradisi Indonesia. 16 . dan teknologi pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha. • Menghubungkan penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa Hindu-Buddha.1 Kemampuan • Mendeskripsikan • Pengaruh agama dan menganalisis teori-teori tentang kebudayaan Hindupengaruh proses masuk dan Buddha di Indonesia. • Mendeskripsikan • Perubahan kehidupan pendapat para ahli masyarakat dan negara tentang proses awal pada masa penyebaran Islam di perkembangan Islam kepulauan Indonesia. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1. kesenian.

2. kesenian. 17 . dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mendeskripsikan kehidupan keagamaan. • Mendeskripsikan kedudukan dan peran perempuan dalam kehidupan masyarakat di berbagai daerah pada masa kolonial. MATERI POKOK • Hubungan sebab • Menghubungkan 1. dan teknologi di • Membandingkan perempuan. kesehatan. tata ruang dan kedudukan kota.Kompetensi Dasar. demografi. berbagai daerah. kebijakan pemerintah Indonesia pada masa kolonial di Indonesia kolonial. dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah. Indikator. Kemampuan akibat antara perluasan kekuasaan menganalisis kebijakan kolonial kolonial dengan perkembangan dengan struktur perubahan struktur politik. sosial masyarakat di ekonomi. kehidupan keagamaan. sosial. pendidikan. pada abad ke-19 dan awal abad ke-20. • Membandingkan konsep kekuasaan di kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam. • Mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang keagamaan dan dampaknya terhadap hubungan antarmasyarakat dan masyarakat dengan pemerintah kolonial. masyarakat.

kolonial.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Mengidentifikasi respon • Perkembangan ekonomi dan masyarakat di berbagai demografi di Indonesia daerah terhadap pada masa kolonial. 18 . • Menghubungkan tata ruang kota. daerah pada masa perkebunan. mobilitas. • Menghubungkan antara perkembangan transportasi darat dan air sejak abad ke-19 dengan aktivitas perdagangan dan integrasi ekonomi di kepulauan Indonesia. dan industri dengan perubahan teknologi. perubahan pasar dunia dan munculnya kesempatan ekonomi baru sejak akhir abad ke-18. pertambangan. dan perkembangan perkembangan pertanian rakyat. • Kondisi kesehatan. teknologi di berbagai peternakan. • Merekonstruksi proses perkembangan tata ruang kota-kota di Indonesia pada masa kolonial. • Membandingkan tingkat pertumbuhan. dan persebaran penduduk di berbagai daerah pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20 dengan cara mengumpulkan data secara kuantitatif. • Menganalisis kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial. perikanan.

identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah. Indikator.3 Kemampuan berkembangnya kehidupan perkotaan menganalisis pergerakan nasional dengan muncul dan hubungan antara Indonesia. • Mengidentifikasi beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia. terbentuk dan keragaman ideologi di berkembangnya Indonesia. • Mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.Kompetensi Dasar. 19 . berkembangnya transformasi sosial pergerakan nasional dengan kesadaran dan Indonesia. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Menghubungkan perkembangan penyakit dan kondisi kesehatan penduduk di berbagai daerah dengan kebijakan kesehatan masyarakat pemerintah kolonial. MATERI POKOK • Proses muncul dan • Menghubungkan 1. pergerakan • Mendeskripsikan kebangsaan serta proses transformasi munculnya etnik.

2 Kemampuan • Membandingkan sistem • Kehidupan politik dan menganalisis dan struktur politik ekonomi pada masa perkembangan politik. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa pendudukan Jepang. awal kemerdekaan sampai dengan munculnya reformasi. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1. 1. ditimbulkannya. pada masa sumber ekonomi dan pendudukan Jepang tenaga kerja serta dan konflik Indonesiadampaknya terhadap Belanda pada awal kehidupan masyarakat di kemerdekaan. • Membandingkan peran masing-masing daerah dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. pada masa Demokrasi Demokrasi Liberal dan ekonomi. masyarakat Indonesia Demokrasi Terpimpin di tengah usaha serta pengaruh yang mengisi kemerdekaan. • Menghubungkan kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dengan mobilitas sosial dan kesempatan politik. 20 .1949. berbagai daerah. dan pusat-pusat konflik Indonesia-Belanda di berbagai daerah secara kronologis. • Membuat peta wilayah • Konflik Indonesia pendudukan Belanda Belanda1945 . dan perubahan Liberal dengan Demokrasi Terpimpin.1 Kemampuan • Mendeskripsikan sistem • Kehidupan masyarakat merekonstruksi mobilisasi dan kontrol di Indonesia pada perkembangan pemerintah pendudukan masa pendudukan masyarakat Indonesia Jepang terhadap sumberJepang.Sejarah PROGRAM: ILMU ALAM KELAS : XII Standar Kompetensi : 1.

peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru. 21 . beberapa pendapat tentang peristiwa Gerakan 30 September.Kompetensi Dasar. • Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September. • Mendeskripsikan proses pertumbuhan serta mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. • Proses munculnya • Mengidentifikasi reformasi dan faktor-faktor penyebab jatuhnya pemerintah munculnya tuntutan Orde Baru. reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru. • Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis. MATERI POKOK • Peristiwa Gerakan 30 • Membandingkan September 1965. • Menganalisis dampak revolusi hijau dan industrialisasi terhadap perubahan teknologi dan lingkungan di berbagai daerah pada masa Orde Baru. Indikator. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mendeskripsikan pertumbuhan dan stagnasi ekonomi antara tahun 1950 sampai 1965. • Berbagai perubahan di • Mendeskripsikan Indonesia pada masa dampak menguatnya Orde Baru.

• Mendeskripsikan perkembangan teknologi. komunikasi. dan informasi menuju proses globalisasi.Sejarah Standar Kompetensi : 2. INDIKATOR MATERI POKOK • Muncul dan • Mengidentifikasi berkembangnya faktor-faktor penyebab Perang Dingin. setelah Perang Dunia budaya. KOMPETENSI DASAR 2. • Menghubungkan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin. • Proses perkembangan • Menghubungkan ilmu pengetahuan dan perkembangan ilmu teknologi pada abad pengetahuan dan ke-20 dan teknologi abad 20 hubungannya dengan dengan perkembangan perubahan dunia ekonomi. intelektual masyarakat internasional setelah Perang Dunia II. terjadinya Perang Dingin. dan II.1 Kemampuan menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan dunia internasional setelah Perang Dunia II. sosial. Kemampuan memahami perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20. 22 . • Merekonstruksi perkembangan Perang Dingin.

berbagai daerah di kepulauan Indonesia. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1. politik. sampai dengan Islam. dan ekonomi (perdagangan. dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha. 23 . daerah dengan tradisi Hindu-Buddha. pajak. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa Hindu-Buddha. dan Materi Pokok PROGRAM: ILMU SOSIAL DAN PROGRAM BAHASA KELAS : XI Standar Kompetensi : 1. Indonesia. dan struktur sosial. • Membandingkan struktur birokrasi antara kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah. • Mendeskripsikan perkembangan tradisi Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia. Hindu-Buddha.Kompetensi Dasar. • Mengidentifikasi • Perkembangan agama fakta-fakta tentang dan kebudayaan proses interaksi Hindu-Buddha di masyarakat di berbagai Indonesia. • Mendeskripsikan sistem • Kehidupan sosial. pada masa Kerajaan penguasaan tanah. ekonomi. Indikator. budaya di Indonesia tenaga kerja.1 Kemampuan • Mendeskripsikan • Teori-teori tentang menganalisis pengaruh teori-teori tentang masuk dan perkembangan agama proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha dan kebudayaan Hindu-Buddha di terhadap masyarakat di Hindu-Buddha di Indonesia.

• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan kerajaan bercorak Hindu-Buddha. MATERI POKOK • Proses awal • Mendeskripsikan 1. Islam terhadap • Mengidentifikasi masyarakat di melalui peta tempatberbagai daerah di tempat dan buktiIndonesia. bukti awal penyebaran Islam di Indonesia. tentang proses awal perkembangan agama penyebaran Islam di dan kebudayaan kepulauan Indonesia. • Mendeskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera. • Mendeskripsikan perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18.2 Kemampuan perkembangan Islam pendapat para ahli menganalisis di Indonesia. • Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan HinduBuddha.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Mengidentifikasi ciriciri Hinduisme dan Buddhisme di Indonesia berdasarkan arsitektur monumen keagamaan. 24 .

• Menghubungkan penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia. 1. 25 .3 Kemampuan menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal. Hindu-Buddha. hubungan pusatdaerah. ekonomi. dan Islam di Indonesia. Islam. HinduHindu-Buddha. dan Buddha. dan Islam di Islam dalam institusi berbagai daerah pada sosial masyarakat di masa perkembangan berbagai daerah. dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia.Kompetensi Dasar. • Mendeskripsikan struktur birokrasi. HinduBuddha. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Mengidentifikasi ciri• Kehidupan sosial. dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam. tradisi lokal. dan struktur sosial budaya di Indonesia masyarakat di kerajaanpada masa kerajaan bercorak Islam perkembangan Islam. • Mendeskripsikan perkembangan pendidikan. ciri pokok sistem dan politik. • Mengidentifikasi • Proses interaksi antara perpaduan tradisi lokal. • Mendeskripsikan proses percampuran kepercayaan lokal. kesenian. di berbagai daerah. • Membandingkan konsep kekuasaan di kerajaankerajaan Hindu-Buddha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam. Indikator. dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam.

dan kepulauan Indonesia.1 Kemampuan merkantilisme.Sejarah Standar Kompetensi : 2. 26 . struktur birokrasi. • Mendeskripsikan • Perubahan ekonomi perluasan aktivitas dan demografi di ekonomi pemerintah berbagai daerah dari kolonial. monetisasi. perkembangan kapitalisme dengan pengaruh Barat dan perkembangan perubahan ekonomi. dan industrialisasi dengan perubahan di pedesaan dan proses pengkotaan. kolonialisme dan demografi. kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20. • Mendeskripsikan perkembangan sistem pemerintahan. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Menghubungkan • Proses perluasan 2. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang. • Menghubungkan komersialisasi ekonomi. budaya masyarakat di Indonesia pada masa • Membandingkan kebijakan pemerintah kolonial. tahun 1830. dan sistem hukum pada masa kolonial. kekuasaan kolonial di memahami revolusi industri. • Membandingkan pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20. dan imperialisme Barat di kehidupan sosialIndonesia. swasta asing. abad ke-19 sampai dan masyarakat di paruh pertama abad berbagai daerah sejak ke-20.

daerah.Kompetensi Dasar. pergerakan • Menghubungkan kebangsaan serta kehidupan kekotaan munculnya dengan munculnya keragaman ideologi di pergerakan Indonesia.2 Kemampuan paham-paham baru liberalisme. sosial dengan Afrika. pada masa kolonial. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Kehidupan sosial • Menghubungkan budaya masyarakat perubahan politik. • Mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang keagamaan dan menjelaskan dampaknya terhadap hubungan antarmasyarakat dan masyarakat dengan negara. ekonomi. • Mendeskripsikan kedudukan dan peran perempuan dalam kehidupan masyarakat pada masa kolonial. kebangsaan Indonesia. sosialisme. dan berkembangnya di Asia dan Afrika. • Perkembangan • Mendeskripsikan pergerakan proses terbentuknya kebangsaan di transformasi etnik dan Indonesia dan berkembangnya kawasan lain di Asia identitas kebangsaan Tenggara pada paruh Indonesia di berbagai pertama abad ke-20. dan kesadaran kesadaran dan kebangsaan Indonesia. nasionalisme dengan paham-paham baru munculnya ideologi dan transformasi nasionalis di Asia. Indikator. hubungan antara kesadaran kebangsaan demokrasi. • Menghubungkan paham • Hubungan antara 2. menganalisis dengan munculnya panislamisme. 27 . dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah.

Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Membandingkan perkembangan nasionalisme di Indonesia dengan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara pada paruh pertama abad ke-20. • Menghubungkan interaksi IndonesiaJepang dengan kebijakan pemerintah Hindia Belanda. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi IndonesiaJepang pada masa kolonial Belanda. • Interaksi antara Indonesia-Jepang pada masa kolonial Belanda. MATERI POKOK • Keragaman ideologi • Mengklasifikasi serta dampaknya ideologi-ideologi yang terhadap pergerakan berkembang pada kebangsaan Indonesia. 2. • Menghubungkan keragaman ideologis dengan perbedaan strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia. masa pergerakan nasional Indonesia. 28 .3 Kemampuan menganalisis proses interaksi IndonesiaJepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia. • Mengidentifikasi beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

• Membandingkan budaya. 29 . ekonomi.Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Kehidupan sosial. Indikator. • Mendeskripsikan sistem mobilisasi dan kontrol pemerintah pendudukan Jepang terhadap sumbersumber ekonomi dan tenaga kerja serta dampaknya terhadap kehidupan masyarakat di berbagai daerah. dan akhir masa pendudukan. • Menghubungkan kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dengan mobilitas sosial dan kesempatan berpolitik. dan kebijakan politik politik di Indonesia pemerintah Jepang di pada masa Indonesia pada awal pendudukan Jepang.

INDIKATOR MATERI POKOK • Mendeskripsikan • Perkembangan kebijakan pemerintah kehidupan ekonomiIndonesia dalam bidang keuangan. • Mengidentifikasi gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan. • Menghubungkan perkembangan keragaman ideologi dan partai politik dengan perubahan otoritas KNIP dan lembaga kepresidenan pada awal kemerdekaan. dan pusat-pusat konflik IndonesiaBelanda di berbagai daerah secara kronologis. militer.1949. hubungan pusat-daerah sampai tahun 1950. pemerintahan pada birokrasi. ekonomi-keuangan. Kemampuan memahami perjalanan bangsa Indonesia sejak masa awal kemerdekaan sampai dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru. • Menghubungkan perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia. dan awal kemerdekaan. politik dan konflik Indonesia-Belanda pada awal kemerdekaan.Sejarah PROGRAM: ILMU SOSIAL DAN PROGRAM BAHASA KELAS : XII Standar Kompetensi : 1. KOMPETENSI DASAR 1.1 Kemampuan menganalisis perkembangan ekonomi-keuangan. 30 . politik. • Membuat peta wilayah • Konflik Indonesiapendudukan Belanda Belanda 1945 .

faktor-faktor penyebab kegagalan penyusunan undang-undang dasar baru. • Menghubungkan kebijakan ekonomi pemerintah dengan kondisi ekonomi nasional dan daerah sampai tahun 1965. • Peristiwa Gerakan 30 • Membandingkan 1. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Kehidupan masyarakat • Membandingkan dan negara pada masa peran masing-masing Demokrasi Liberal dan daerah dalam Demokrasi Terpimpin.2 Kemampuan September 1965 dan sistem dan struktur menganalisis peralihan kekuasaan politik pada masa perkembangan politik politik. • Mendeskripsikan kehidupan masyarakat di berbagai daerah sehubungan dengan nasionalisasi ekonomi. dan meningkatnya ketegangan antarkekuatan politik. Demokrasi Liberal dan ekonomi serta dengan Demokrasi perubahan Terpimpin serta masyarakat di pengaruh yang Indonesia di tengah ditimbulkannya. • Menghubu ngkan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda. 31 . pergolakan politik daerah.Kompetensi Dasar. perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Indikator. usaha mengisi • Mengidentifikasi kemerdekaan.

3 Kemampuan menganalisis proses jatuhnya pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi. • Mendeskripsikan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru • Menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru. 1. • Mendeskripsikan dampak sosial-politik dari peristiwa Gerakan 30 September di dalam masyarakat. • Membandingkan dampak revolusi hijau dan industrialisasi terhadap perubahan sosial-ekonomi di pedesaan dan perkotaan pada masa Orde Baru. • Proses munculnya • Mengidentifikasi reformasi dan faktor-faktor penyebab jatuhnya pemerintah munculnya tuntutan Orde Baru. • Membandingkan beberapa pendapat tentang peristiwa Gerakan 30 September. 32 .• Perkembangan ciri pokok kebijakan masyarakat dan negara pemerintah Orde Baru. reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru. • Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September.Sejarah KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Merekonstruksi terjadinya peristiwa Gerakan 30 September. MATERI POKOK • Mengidentifikasi ciri. pada masa Orde Baru.

33 . • Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR • Menghubungkan krisis politik. MATERI POKOK • Perkembangan • Mendeskripsikan kehidupan masyarakat perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. ekonomi masyarakat di berbagai daerah sejak reformasi. dan negara setelah jatuhnya pemerintah • Mendeskripsikan kondisi sosial dan Orde Baru. ekonomi. Indikator.Kompetensi Dasar. dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

dan Afrika dengan transformasi politik dan sosial di berbagai negara. Kemampuan memahami perkembangan dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir. Perang Korea. terjadinya Perang Dingin. dan revolusi Kuba dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa.Sejarah Standar Kompetensi : 2. INDIKATOR MATERI POKOK • Perubahan dunia • Menghubungkan setelah Perang Dunia dekolonisasi di Asia II.1 Kemampuan memahami perkembangan dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin. 34 . KOMPETENSI DASAR 2. • Perkembangan politik • Mengidentifikasi dunia pada masa faktor-faktor penyebab Perang Dingin. • Menghubungkan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin. • Menghubungkan Perang Vietnam dengan perkembangan politik di Asia Tenggara. • Menghubungkan pemerintah komunis di Cina. • Menghubungkan perkembangan sistem ekonomi internasional dengan perubahan politik dan ekonomi Indonesia.

• Mengidentifikasi ciri.• Perkembangan kebijakan luar negeri ciri politik luar negeri Indonesia. IMF dan . Indonesia. lainnya dalam kebijakan ekonomi Indonesia serta perkembangan modal asing setelah tahun 1965. Indikator. • Membandingkan kebijakan politik luar negeri Indonesia sebelum dan setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965. pengaruhnya terhadap tatanan politik dan ekonomi dunia. • Menganalisis pengaruh • Hubungan antara Perang Dingin dan Perang Dingin terhadap tatanan ekonomi Indonesia. • Mendeskripsikan proses munculnya kecenderungan ikatan yang bersifat regional dan global.Kompetensi Dasar. • Menghubungkan perubahan di Eropa Timur dengan berakhirnya Perang Dingin. dan ekonomi Indonelembaga keuangan sia. • Menganalisis perubahan hubungan internasional dari Timur-Barat ke UtaraSelatan. dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Tatanan dan nilai baru • Mendeskripsikan dunia serta keberhasilan ekonomi berakhirnya Perang Jepang dan Dingin. 35 . dunia dengan • Mendeskripsikan peran perkembangan politik Bank Dunia.

globalisasi.Sejarah KOMPETENSI DASAR 2. • Merekonstruksi proses globalisasi setelah berakhirnya Perang Dingin.2. 36 . INDIKATOR MATERI POKOK • Peristiwa-peristiwa • Mengidentifikasi penting menjelang dan peristiwa-peristiwa setelah berakhirnya penting menjelang dan Perang Dingin serta setelah berakhirnya perkembangan arus Perang Dingin. • Mendeskripsikan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas di berbagai kawasan dunia setelah berakhirnya Perang Dingin. Kemampuan menganalisis perkembangan mutakhir dunia.