P. 1
028_silabus Danrpp Paud Non Formal

028_silabus Danrpp Paud Non Formal

|Views: 1,230|Likes:
Published by Ferdi Andri

More info:

Published by: Ferdi Andri on Jun 28, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/26/2012

pdf

text

original

Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral doa sebelum dan imtaq sesudah belajar, makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat melakukan kegiatan serta menirukan berdoa dan beribadah sikap berdoa mengenalkan  Menirukan gerakan ibadah dengan gerakan sholat tertib cerita sesuai tema  Menyimak dengan baik cerita maha ada, esa, bernuansa imtaq hidup, mengetahui, penyayang,  Meniru dan menyebutkan nama-nama sikap sayang, dan beberapa sifat Tuhan mencintai  Menunjukkan rasa sayang dan cinta sikap syukur, kasih kepada ciptaan Tuhan terima kasih  Mengucapkan syair dan pantun imtaq sikap mengucapkan  Mengucapkan terimakasih setelah salam menerima sesuatu sikap meminta  Mengucapkan salam maaf  Menirukan dan mengucapkan kata-kata sikap menghargai santun dan menghormati  Menghargai teman dan tidak syair dan pantun memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

bentuk (lingkaran. kecil/besar. penuh. perempuan. hitam. ciri dan suara binatang siapa. tinggi. kecil. Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. keluar. fungsi benda . penuh/kosong. di . ciri. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. dan dimana. besar.nama. depan/belakang. hijau. pendek/tinggi. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. .  Memahami konsep buka/tutup. ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit. buka. pendek.Nama. ringan. warna. berat. putih. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. segitiga.warna (merah.Banyak. usia .menggunakan kata tanya mengapa. sedikit.Klasifikasi benda berdasarkan warna. kapan . belakang.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . segitiga.depan. dan ukuran . atas . mengapa. belakang. depan. keluar/masuk. segi tiga dan segi empat). “kapan” dan “bagaimana”. kosong.Laki-laki. biru. kuning) benda yang sudah dikenal. bentuk. tutup. masuk. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”. . . kurus/gemuk. ringan/ berat. . bawah.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya.

garpu. gerak  Bunyi. irama. bersama.belakang/di depan. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . fokus  Arti lagu. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. antri  teman. dasar/atas.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

terima kasih. berjalan di balok titian 10. doa sebelum dan sesudah belajar.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. 12. penyayang 8. sikap meminta maaf 14. Tuha n maha ada. doa sebelum dan sesudah tidur 4. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. menendang bola 9. doa sebelum dan sesudah makan 3. sikap syukur. Tuha n maha mengetahui. mencintai 11. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . sikap hidmat saat berdoa 5. Tuha n maha melihat. sikap sayang. Moral dan Agama 1. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. menggiring bola 5. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. cerita sesuai tema 6. berjalan dengan tumit 3. naik turun tangga 4. astagfirullah) 10. Alhamdulillah. berdiri satu kaki 2. sikap mengucapkan salam 13. esa 7. mendengar 9. Subhanallah. melompat satu kaki 6. 2. melompati tali rintangan 7.

lingkaran 15. fokus Seni 1. warna (merah. bentuk. ciri.11. tegak lurus. hitam. ringan. lagu. 2. kecil. atas 3. rapi 12. bentuk (lingkaran. fungsi. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. benda serupa dan tidak serupa 13. berteman. depan. berat. penuh. kosong. belakang. segi tiga dan segi empat). tutup. kuning) benda yang sudah dikenal. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. masuk. horizontal 14. bawah. lipat. lurus. ciri. dan ukuran 4. laki-laki. Nama. dan fungsi anggota tubuh 2. antri 2. biru. usia 4. perempuan. irama. buka. tinggi. bentuk. Nama. putih. mengapa. bangun vertikal. pendek. keluar. hijau.identitas diri. Klasifikasi benda berdasarkan warna. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 .Nama.menggunakan kata tanya siapa. main bersama.menggunakan kata tanya di mana. depan. belakang. besar. sedikit. garis mendatar. 1. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. sabar. Banyak. kapan 3.

Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. serbet 2.7 2. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. Bunyi. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. garpu. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1. Memakai celana x x x x x atau rok 5. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8.

sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Bahasa 1. bentuk.. garpu. menyayangi. berterima kasih 12. 10. mengapa ? Tema: Kendaraan Sub tema : . doa sebelum & sesudah belajar 4. menghargai. mencintai 11. antri Nilai. sikap hidmat saat berdoa 5. mengucapkan salam 13. Nama. Moral dan Agama 1. dan fungsi anggota tubuh : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. sabar b.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. syukur. meminta maaf 14. menghormati . gerak Sosial Emosional a. Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . mendengar cerita .Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA Kognitif a. Menggunakan kata tanya siapa. ciri. serbet.

sikat gigi Bahasa 1. Menggunakan sendok.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. doa sebelum & sesudah belajar 4. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. berdiri satu kaki Nilai. Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. serbet. nama 3. garpu. Moral dan Agama 1. a. sabar Kognitif: 1. ciri Seni 1. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 .

Sabar dua dan beroda Pijakan empat sebelum p main: Menggunakan uzle bentuk kata tanya kendaraan berdoa. tentang kaki kernet. sikat gigi m embuat mobilMenirukan mobilan suara Menggosok m kendaraan.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari . Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. penumpang) m Bercerita Nama embuat huruf tentang nama kendaraan bagian Ciri m kendaraan.menata alat mendengar Kertas dus kecil main yang cerita m akan Bahan enjiplak bentuk digunakan Mengucapkan sedotan kendaraan anak secara salam m berkelompok enempel gambar kendaraan beroda 2. kapalan Tuhan. embuat angka kendaraan buatan m manusia. kendaraan kapalciptaan garpu. kendaraan. doa sebelum aan Kardus embuat toko yang Penataan & sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . serbet.. gigi sesudah enempel kertas makan warna dengan Cara bentuk kendaraan menjalankan kendaraan Bernyanyi m enggambar Melihat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 . Menggunakan embuat bahannya sendok. siapa ? m mengabsen ain peran berkendaraan Menyanyi Berdiri satu (jadi sopir.

Pijakan terigu saat anak main m . Pijakan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 . yang hilang Main m encocokkan menjelaskan huruf kendaraan aturan main dengan gambarnya membagi m anak sebelum elukis kendaraan main dengan bahan cat air dari tepung 3.Anak bermain enyusun gambar mobil dengan Kader mencatat sedotan kegiatan main m yang dilakukan erangkai sedotan anak menjadi kendaraan Kader memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan 4.kendaraan macamm macam ewarnai gambar kendaraan kendaraan m Menanyakan enggunting dan siapa yang menempel bentuk mempunyai kendaraan kendaraan m atau yang engelompokkan pernah naik kendaraan sesuai kendaraan? jenisnya m menjelaskan encari gambar macambagian kendaraan macam keg.

bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

kegiatan berupa menggambar. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). Menyambut kedatangan anak dan orang tua. Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). kegiatan berupa menggambar.30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Bercerita/membaca buku cerita. Makan snack. dan mendengarkan lagu-lagu anak. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep).Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Pembagian kelompok. Bercerita (story telling). Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Makan pagi. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. bercakap-cakap. Tidur siang. Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. Menunggu dijemput orang tua (PULANG). kegiatan gross motor (outdoor). lingkaran)  Konsep Dasar Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . Waktu sentra 11. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). membersihkan tubuh dan ganti pakaian. 12:30 – 12:45 : Toiletting. Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. mandi sore. Makan siang. Bernyanyi.

2. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. klasifikasi 2. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). atau menghafal). 2.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. kreatif. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. 3. dan evaluator.  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. memulai dan mengakhiri main. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. 3. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. kreatif. main berdampingan. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. motivator. meniru. Peran pendidik sebagai fasilitator. mengembangkan kemampuan sosial 3.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. yang berpusat di sentra-sentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik.  Penataan Lingkungan Main 1. menuangkan ide menjadi karya nyata. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya. 7. bertanggung jawab. 6. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . 5. 4. sehingga mudah diikuti. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. 2. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. 3. dan berani mengambil keputusan sendiri.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. Pembelajarannya berpusat pada anak. disiplin. mengembangkan ide.

yaitu : i. pembangunan. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. dan sensorimotor. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. urutan. Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. DENSITAS BERMAIN Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. dan penataan lingkungan main secara tepat. 2. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan.

untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. dapat membuka kancing baju depan yang besar. interpersonal. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. • Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. kelenturan. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. dan sebagainya. dan kesabaran. keaslian. Pada dasarnya. inkubasi. intrapersonal. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui bermain. thinking skill (keterampilan berpikir). musikal. nampan cat jari. keuletan. logika-matematika. menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. Fase Berpikir Kreatif : persiapan. naturalistik. palu dengan paku dan kayu. • Dasar Pengembangan: 16 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 . visual spasial. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. 2. B Model Keterampilan Hidup • Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum (General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). social skill (keterampilan sosial). • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). keterampilan. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. kinestetik. membuka dan menutup keran air. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. elaborasi. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran • Ciri Model : 1. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah.Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. iluminasi. C • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. dapat makan sendiri. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. dapat mencuci tangan sendiri. 3. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). dan verifikasi. pre-vocational skill (keterampilan kerja). Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. dapat menuangkan air dan minum sendiri. Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. cat dengan kuas kecil di atas meja. spiritual.

• • • Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->