P. 1
PendidikanJasmani

PendidikanJasmani

|Views: 166|Likes:
Published by Yusuf Rusdiyanto

More info:

Published by: Yusuf Rusdiyanto on Jul 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/10/2012

pdf

text

original

KURIKULUM 2004

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran
PENDIDIKAN JASMANI
SEKOLAH DASAR dan MADRASAH IBTIDAIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Jakarta, Tahun 2003

Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani SD & MI, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 52 hal. ISBN 979-725-184-5

2

KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada UndangUndang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani untuk satuan pendidikan SD & MI. Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing. Jakarta, Oktober 2003 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Dr. Boediono NIP. 130344755

Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Dr. Ir. Indra Jati Sidi NIP. 130672115

3

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................. I PENDAHULUAN ................................................................................ A. Rasional .......................................................................................... B. Pengertian ...................................................................................... C. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Jasmani ......................................... D. Ruang Lingkup ............................................................................. E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ..................................... F Standar Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan Jasmani .......... . G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani ............ H. Rambu-rambu ............................................................................... STANDAR KOMPETENSI KELAS ......................................................... Kelas I ......................................................................................................... Kelas II ....................................................................................................... Kelas III ...................................................................................................... Kelas IV ...................................................................................................... Kelas V ....................................................................................................... Kelas VI ...................................................................................................... 3 4 5 5 6 6 10 13 13 15 15 18 18 23 29 34 40 46

II

4

1
A. Rasional

PENDAHULUAN

Pendidikan Jasmani merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan, yang memfokuskan pengembangan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani. Di dalam intensifikasi penyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup, peranan Pendidikan Jasmani adalah sangat penting, yakni memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani yang dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina, sekaligus membentuk gaya hidup sehat dan aktif sepanjang hayat. Tidak ada pendidikan yang tidak mempunyai sasaran pedagogis, dan tidak ada pendidikan yang lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, karena gerak sebagai aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri yang secara alamia berkembang searah dengan perkembangan zaman. Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan keterampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan yang seimbang. Dengan Pendidikan Jasmani siswa akan memperoleh berbagai ungkapan yang erat kaitannya dengan kesan pribadi yang menyenangkan serta berbagai ungkapan yang kreatif, inovatif, terampil dan memiliki

5

Mengembangkan kemampuan gerak dan keterampilan berbagai macam permainan dan olahraga. b. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai dalam Pendidikan Jasmani. jujur. percaya diri dan demokratis melalui aktivitas jasmani.Pendidikan Jasmani kebugaran jasmani dan kebiasaan hidup sehat serta memiliki pengetahuan dan pemahaman terhadap gerak manusia. sikap cinta damai. C. B. Membangun landasan kepribadian yang kuat. Menumbuhkan kemampuan berfikir kritis melalui pelaksanaan tugas-tugas ajar Pendidikan Jasmani. d. Tujuan Pendidikan Jasmani: a. dan agama. bertanggungjawab. perseptual. teknik dan strategi permainan/olahraga. sikap sosial dan toleransi dalam konteks kemajemukan budaya. neuromuskuler. e. mental intelektual. c. bertanggung jawab) dan pembiasaan pola hidup sehat. emosi dan sosial. sosial dan emosional. etnis. Pengertian Pendidikan Jasmani merupakan proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani dan direncanakan secara sistematik bertujuan untuk meningkatkan individu secara organik. disiplin. kognitif. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Jasmani 1. internalisasi nilai-nilai (seperti: sportivitas. namun melibatkan unsur fisik. jujur. sehingga aktivitas yang dilakukan dapat mencapai tujuan pengajaran. 6 . kerjasama. Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani guru diharapkan mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar.disiplin. Mengembangkan sikap sportif. yang dalam pelaksanaannya bukan melalui pengajaran konvensional di dalam kelas yang bersifat kajian teoritis. kerjasama. Aktivitas yang diberikan dalam pengajaran harus mendapatkan sentuhan didaktik-metodik.

4) Meningkatkan daya tahan kardiofaskuler. bergulir. 2. menderap/mencongklang. seperti. yaitu jumlah tenaga maksimum yang dikeluarkan oleh otot atau kelompok otot. rentang gerak dalam persendian yang diperlukan untuk menghasilkan gerakan yang efisien dan mengurangi cidera. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani. yaitu kemamapuan otot atau kelompok otot untuk menahan kerja dalam waktu yang lama. kapasitas individu untuk melakukan aktivitas secara terus menerus dalam waktu relatif lama. 7 . b.Pendahuluan f. menarik. 2) Mengembangkan keterampilan lokomotor. meliuk. kebugaran. meluncur. mendorong. h. 3) Meningkatkan daya tahan otot. Fungsi Pendidikan Jasmani a. 5) Meningkatkan fleksibelitas. dan pola hidup sehat. yaitu. g. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain. melangkah. i. meloncat. membongkok. melompat. Aspek Organik: 1) Menjadikan fungsi sistem tubuh menjadi lebih baik sehingga individu dapat memenuhi tuntutan lingkungannya secara memadai serta memiliki landasan untuk pengembangan keterampilan. Mengetahui dan mamahami konsep aktivitas jasmani sebagai informasi untuk mencapai kesehatan. menggantung. Mampu mengisi waktu luang dengan aktivitas jasmani yang bersifat rekreatif. melengok. Aspek Neuromuskuler: 1) Meningkatkan keharmonisan antara fungsi saraf dan otot. menekuk. bergoyang. 2) Meningkatkan kekuatan otot. berjalan. mengayun. meregang. 3) Mengembangkan keterampilan non-lokomotor. berlari. seperti.

atau di sebelah kiri dari dirinya. 7) Mengembangkan keterampilan rekreasi. bola voli. beladiri dan lain sebagainya. Aspek Perseptual: 1) Mengembangkan kemampuan menerima dan membedakan isyarat. waktu reaksi. kemampuan mempertahankan keseimbangan statis dan dinamis. dan atau kaki. belakang. yaitu. ketepatan. c. yaitu. tubuh. seperti. sepak bola. yaitu. kelincahan. 8 . mendaki. tennis. 5) Mengembangkan dominansi (dominancy). sebelah kanan. bola basket. tennis meja. memahami. 5) Mengembangkan faktor-faktor gerak. menjelajah. 6) Mengembangkan keterampilan olahraga. baseball. Aspek Kognitif: 1) Mengembangkan kemampuan menemukan sesuatu.Pendidikan Jasmani 4) Mengembangkan keterampilan dasar manipulatif. irama. yaitu kemampuan mengenali objek yang berada di depan. menendang. yaitu. 2) Mengembangkan hubungan-hubungan yang berkaitan dengan tempat atau ruang. rounders. kemampuan mengkoordinasikan pandangan dengan keterampilan gerak yang melibatkan tangan. rasa gerak. kemampuan membedakan antara sisi kanan atau sisi kiri tubuh dan diantara bagian dalam kanan atau kiri tubuhnya sendiri. kasti. d. berkemah. memantulkan. 6) Mengembangkan lateralitas (laterility). memperoleh pengetahuan dan mengambil keputusan. seperti. atletik. softball. menangkap. bergulir. melempar. 3) Mengembangkan koordinasi gerak visual. 4) Mengembangkan keseimbangan tubuh (statis dan dinamis). memvoli. power. konsistensi dalam menggunakan tangan atau kaki kanan/kiri dalam melempar atau menendang. bawah. berenang dan lainnnya. memberhentikan. seperti. memukul. mengubah arah. seperti.

4) Memberikan saluran untuk mengekspresikan diri dan kreativitas. 9 . sikap. 5) Mengembangkan kepribadian. tempat. dan arah yang digunakan dalam mengimplementasikan aktivitas dan dirinya. bentuk. 9) Mengembangkan sikap yang mencerminkan karakter moral yang baik. kecepatan. keselamatan. 7) Mengembangkan sifat-sifat kepribadian yang positif. 5) Menghargai kinerja tubuh. 2) Mengembangkan reaksi yang positif sebagai penonton. 4) Mengembangkan kemampuan bertukar pikiran dan mengevaluasi ide dalam kelompok. 3) Melepas ketegangan melalui aktivitas fisik yang tepat. e. Aspek Sosial: 1) Menyesuaikan diri dengan orang lain dan lingkungan dimana berada. 6) Mengembangkan rasa memiliki dan tanggung jawab di masyarakat. penggunaan pertimbangan yang berhubungan dengan jarak. 4) Meningkatkan pengetahuan bagaimana fungsi tubuh dan hubungannya dengan aktivitas jasmani. 3) Belajar berkomunikasi dengan orang lain. 2) Mengembangkan kemampuan membuat pertimbangan dan keputusan dalam kelompok. dan nilai agar dapat berfungsi sebagai anggota masyarakat. dan etika. 8) Menggunakan waktu luang dengan kegiatan yang bermanfaat.Pendahuluan 2) Meningkatkan pengetahuan tentang peraturan permainan. Aspek Emosional: 1) Mengembangkan respon positif terhadap aktivitas jasmani. waktu. 3) Mengembangkan kemampuan penggunaan taktik dan strategi dalam aktivitas yang terorganisasi. f.

SMP/MTs.Pendidikan Jasmani D. dan SMA/MA adalah sebagai berikut: JENJANG KELAS I ASPEK/SUB ASPEK PERMAINAN DAN OLAHRAGA Olahraga tradisional *) Permainan (Games) Eksplorasi gerak Keterampilan lokomotor Keterampilan non-lokomotor Keterampilan manipulatif Atletik Kasti Rounders Kippers Softball Baseball Bola tangan Sepak bola Bola voli Bola basket Tenis meja*) Tenis*) Bulutangkis*) Bela diri Aktivitas lainnya*) AKTIVITAS PENGEMBANGAN Mekanika tubuh Komponen kebugaran jasmani Aktivitas lainnya*) AKTIVITAS SENAM Senam lantai Ketangkasan tanpa alat II III IV V VI VIIVIII IX X XI XII SD SMP SMA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 10 . Ruang Lingkup Ruang lingkup materi mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk jenjang SD/MI.

dan patuh pada peraturan yang berlaku. sportivitas. 11 . Dalam aktivitas ini termasuk juga pengembangan aspek pengetahuan/konsep yang relevan serta sistim nilai yang terkandung didalamnya seperti: kerjasama. jujur. berfikir kritis. berpasangan maupun beregu.Pendahuluan JENJANG KELAS I ASPEK/SUB ASPEK Ketangkasan dengan alat Aktivitas lainnya*) SD SMP SMA II III IV V VI VIIVIII IX X XI XII X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X AKTIVITAS RITMIK X X Gerak bebas berirama Senam Pagi Indonesia Senam Kesegaran Jasmani (SKJ) Senam aerobik X X Aktivitas lainnya*) AKUATIK (AKTIVITAS AIR) Permainan di air Keselamatan di air Keterampilan/ketangkasan di air Renang Aktivitas lainnya*) PENDIDIKAN LUAR KELAS (OUTDOOR EDUCATION) Piknik Pengenalan lingkungan Berkemah Menjelajah Mendaki gunung Aktivitas lainnya*) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Keterangan: Permainan dan olahraga: Permainan dan olahraga berisi tentang berbagai permainan dan olahraga baik terstruktur maupun tidak yang dilakukan secara perorangan.

Pendidikan Jasmani Aktivitas Pengembangan: Aktivitas pengembangan berisi tentang kegiatan yang berfungsi untuk membentuk postur tubuh yang ideal dan pengembangan komponen kebugaran jasmani seperti. Akuatik (Aktivitas Air): Akuatik (aktivitas air) berisi tentang kegiatan di air. serta pengembangan aspek pengetahuan/konsep yang relevan serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. kapasitas diri. taman. cano dan lainnya). pull-up. menelusuri sungai. seperti. senam lantai. squat-jump dan lain-lain. dan kegiatan yang bersifat kepetualangan (mendaki gunung. push-up. permainan air. berkemah. bermain di lingkungan sekolah. gaya-gaya renang. perkampungan pertanian/nelayan. bentuk latihan yang dilakukan dalam aktivitas ini misalnya. sit-up. Uji diri/senam: Aktivitas senam berisi tentang kegiatan yang berhubungan dengan ketangkasan seperti. serta pengembangan aspek pengetahuan/konsep yang relevan serta nilainilai yang terkandung di dalamnya. senam alat dan aktivitas fisik lainnya yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan garak disamping melatih keberanian. dan keselamatan di air. Dalam proses pembelajarannya memfokuskan pada kesesuaian atau keterpaduan antara gerak dan irama. kekuatan. keseimbangan. dan pengembangan aspek pengetahuan/konsep yang relevan serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. back-up. 12 . dan kelenturan tubuh. daya tahan. Pendidikan Luar Kelas (Outdoor Education) Aktivitas Luar Sekolah berisi tentang kegiatan di luar kelas/sekolah dan di alam bebas lainnya. Aktivitas Ritmik: Aktivitas ritmik adalah pengembangan keterampilan irama gerak dan seni gerak berirama serta pengembangan aspek pengetahuan/konsep yang relevan serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Dalam aktivitas ini termasuk juga pengembangan aspek pengetahuan/ konsep yang relevan serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. seperti.

dan menggunakan pengetahuan. 6. Permainan dan Olahraga 1. Siswa mampu melakukan berbagai macam permainan dan cabang olahraga. Berkreasi dan menghargai karya artistik. 2. 13 . budaya. keterampilan. berinteraksi. 8. Menggunakan bahasa untuk memahami. dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. Memahami dan menghargai lingkungan fisik. memadukan. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar. bekerja mandiri. makhluk hidup. Berpartisipasi. Menunjukkan motivasi dalam belajar. Memilih. pola. dan menerapkan konsep-konsep. dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi. kritis. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. percaya diri. dan hubungan. 7. dan historis. Memilih. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban. F Standar Kompetensi Bahan Kajian Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani . sesuai dengan agama yang dianutnya. struktur. teknikteknik. mencari. geografis. Memiliki keyakinan. dan lateral dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan. dan teknologi. mengembangkan. dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya. saling menghargai dan memberi rasa aman. dan nilainilai untuk mengambil keputusan yang tepat. 9. 4. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber. 5. 3. dan bekerja sama dengan orang lain.Pendahuluan E. Berpikir logis.

keharmonisan. 3. Siswa memiliki pengetahuan/konsep dan keterampilan berfikir yang relevan dalam berbagai aktivitas air dan faktor keselamannya. 14 . terbuka dan lain-lain. Siswa mampu melakukan berbagai gerak dan senam ketangkasan. Siswa memiliki pengetahuan/konsep dan keterampilan berfikir yang relevan dalam senam ketangkasan. rasa percaya diri. 3.dan kehalusan gerak. Aktivitas Ritmik 1. 3. Akuatik (Aktivitas Air) 1. Siswa memiliki pengetahuan/konsep dan keterampilan berfikir yang relevan dalam berbagai permainan dan olahraga. Siswa merasakan manfaat dari pola hidup aktif terhadap kesehatan dan kondisi tubuh. Siswa mampu melakukan berbagai aktivitas pembentukan postur dan kondisi tubuh. Siswa memiliki apresiasi terhadap perilaku bermain dan berolahraga yang termanifestasikan ke dalam nilai-nilai.Pendidikan Jasmani 2. 2. keselamatan diri dan orang lain. Uji Diri/Senam 1. Aktivitas Pengembangan 1. 2. 2. 3. keberanian. etika. menghargai teman dan lawan. 3. kepedulian. Siswa memiliki apresiasi terhadap keselamatan. Siswa memiliki pengetahuan/konsep dan keterampilan berfikir yang relevan dalam komponen kebugaran fisik. dan kebersihan di air. Siswa mampu melakukan berbagai macam bentuk permainan dalam air. seperti. adil. jujur. 2. Siswa mampu melakukan gerakan tubuh berirama dan keserasian gerak dengan irama. Siswa memiliki kepekaan. Siswa memiliki pengetahuan/konsep dan keterampilan berfikir yang relevan dalam aktivitas ritmik. Siswa memiliki nilai-nilai yang terkandung didalamnya. kedisiplinan. seperti: kerjasama.

9. Melakukan permainan di air. 13. b. Melakukan pengenalan lingkungan sekolah dan sekitarnya serta dasar-dasar bekemah di lingkungan sekolah. bertanggungjawab. 2. 11. Melakukan keterampilan dasar manipulatif menggunakan alat. 7. disiplin dan lainnya. 2. 15 . c. kesehatan dan kebugaran. Melakukan gerakan-gerakan senam irama. 5. Siswa dapat beradaptasi dengan lingkungan dan alam sekitar. Uji diri/Senam. Melakukan berbagai permainan kecil tanpa alat (games). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani SD & MI 1. 10. menghargai. sportif. tenggang rasa. G. jujur. Melakukan unsur-unsur dasar keterampilan permainan dan olahraga. Memiliki dasar-dasar pengetahuan tentang manfaat aktivitas fisik terhadap organ tubuh. 3. 3. Melakukan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor. Siswa memiliki pengetahuan/konsep dan keterampilan berfikir yang relevan dalam keterampilan hidup dan pengalaman hidup di lingkungan dan alam sekitar. Melakukan teknik dasar renang dan keselamatan di air. 12. Aktivitas Pengembangan.Pendahuluan Pendidikan Luar Kelas (Outdoor Education) 1. Melakukan ketangkasan sederhana. Rambu-rambu 1. bekerja bersama. 6. H. Permainan dan Olahraga. 4. Ruang lingkup pendidikan jasmani terdiri dari enam aspek: a. sopan-santun. Melakukan berbagai permainan berpasangan dan beregu. 8. Melakukan latihan dasar pengembangan komponen kebugaran. Siswa memiliki apresiasi terhadap lingkungan dan alam sekitar. Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam berbagai aktivitas dalam pendidikan jasmani seperti.

Indikator merupakan rumusan yang lebih spesifik dari kompetensi dasar. Pendidikan Luar Kelas (Outdoor Education). 9. 12. dan juga dapat menggambungkan hasil belajar dan indikator dalam satu kegiatan pembelajaran. 6. Aspek permainan dalam olahraga. aktivitas pengembangan. Standar kompetensi merupakan kristalisasi dari kompetensi dasar. Tahapan pelaksanaan dilakukan dimulai dari yang mudah ke 16 . Materi pokok merupakan media/alat yang digunakan untuk mencapai kompetensi dasar. 8. e. Hasil belajar merupakan sub kompetensi yang dijabarkan lagi ke berbagai indikator sebagai tolak ukurnya. d. Untuk pembinaan siswa yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang olahraga tertentu. jumlah waktu tersebut digunakan untuk proses pembelajaran dan tes. Kompetensi dasar merupakan sasaran utama pencapaian proses pembelajaran dan disusun pertahun/perkelas (guru dapat memodifikasinya menjadi persemester atau sesuai dengan kebutuhan). Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah: a. Rumusan indikator bukan merupakan urutan pembelajaran. Guru dapat memilih aktivitas pembelajaran sesuai dengan kondisi dan situasi sekolah. 5. Sedangkan akuatik (aktivitas air) dan pendidikan luar kelas (Outdoor Education) dilakukan dalam kegiatan ekstrakurikulier. dan memperhatikan faktor pertumbuhan dan perkembangan siswa. f. guru dapat menggabungkan beberapa kompetensi dasar dalam beberapa akativitas. 11. dan pemilihannya dapat dilakukan secara fleksibel sesuai dengan potensi dan kebutuhan sekolah/siswa. ujidiri/ senam. 10. 4. 13. 3. dan bukan merupakan urutan dalam proses pembelajaran. Dalam membuat program pengajaran (silabus). Jumlah waktu pelajaran pendidikan jasmani adalah 3 jam pelajaran/ minggu. guru dapat memilih sesuai dengan kebutuhan. Akuatis (Aktivitas Air). ritmik adalah aktivitas yang diberikan dalam kegiatan kurikuler. 7. dapat dilakukan dalam kegiatan ekstrakurikuler.Pendidikan Jasmani 2. Aktivitas Ritmik.

ruang kelas atau benda-benda lain di sekitar sekolah yang dapat digunakan sebagai alat bantu proses pembelajaran. b. Program pendidikan jasmani lebih berorientasi kepada kebutuhan siswa. Variasi pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan cara: majumundur. kiri-kanan. latihan interval. c. Cara pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan latihan. tes pengukuran dan lainnya. dari yang sederhana ke yang kompleks. dapat bereksplorasi. Diharapkan dalam proses pembelajaran semua siswa dilibatkan secara langsung dalam praktik. dari jarak yang dekat ke yang jauh. 18. sebagai subyek didik. 19. perlombaan. diskoveri. periksa sendiri. dan lain-lain. namun lebih mengutamakan proses perkembangan motorik siswa dari waktu ke waktu. Oleh karena itu. metode yang digunakan menekankan pada aktivitas fisik yang memungkinkan siswa dalam suasana gembira. pelan-cepat-lebih cepat dan menyerong. 17. latihan berbeban. 15. dan bukan sebagai obyek didik. latihan sirkuit. berpasangan. baik halaman sekolah. 16. tugas. menirukan. Guru diharapkan dapat memanfaatkan sarana dan prasarana yang tersedia untuk pelaksanaan pembelajaran. dan dari tingkat kesulitan yang rendah ke yang tinggi. 20. Teknik penilaian dilakukan dengan tes (melalui pengukuran) dan non tes (melalui pengamatan). keterampilan. 17 . kelompok kecil dan kelompok besar. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan diantaranya untuk mengetahui tingkat kemampuan. yang sukar. dan pertandingan. d. menemukan sesuatu secara tidak langsung dan lain-lain.Pendahuluan 14. pemecahan masalah. Aspek yang dinilai dalam pendidikan jasmani meliputi: aspek kesegaran. anak lain memperhatikan). Pembelajaran di SD/MI sebagian besar dikemas dalam bentuk permainan (game) dan tidak diarahkan untuk menguasai cabang olahraga dan permainan tertentu. Pengorganisasian kegiatan dilaksanakan secara: perorangan. hindari waktu menunggu giliran yang lama (satu anak malakukan. Beberapa metode yang dapat diterapkan dalam pembelajaran adalah: Metode eksplorasi. permainan. komando. kognitif dan afektif. derajat kebugaran.

Kompetensi Dasar Melakukan berbagai keterampilan gerak dasar Hasil Belajar 1. kanan. Materi Pokok • Konsep arah • Gerak dasar lokomotor*) 2. non-lokomotor. Menerapkan gerak dasar lokomotor*) dalam permainan sederhana Indikator • Menerapkan konsep arah (kiri. serong. depan.2 KELAS I KOMPETENSI DASAR. manipulatif dan permainan kecil tanpa alat dalam permainan sederhana dan memiliki pengetahuan/ konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. INDIKATOR. Menerapkan gerak dasar nonlokomotor*) dalam permainan sederhana 3. Menerapkan gerak dasar • Gerak dasar nonlokomotor*) • Gerak dasar manipulatif *) 18 . DAN MATERI POKOK PERMAINAN DAN OLAHRAGA Standar kompetensi : Menerapkan gerak dasar lokomotor. belakang) dalam gerak dasar lokomotor*) • Berjalan dengan berbagai langkah. arah dan kecepatan • Berlari ke berbagai arah dalam kecepatan yang berbeda • Melakukan gerak meloncat dan melompat • Melakukan gerakan menekuk • Melakukan gerakan menarik dan mendorong • Melakukan gerakan meliukkan badan • Menerapkan konsep arah (atas. bawah.

menarik. mendorong. Indikator. lari. Melakukan permainan kecil beregu tanpa alat • Bergerak dengan isyarat • Bergerak merubah arah dan kecepatan dalam kelompok besar tanpa tabrakan • Bekerjasama dalam bermain • Permainan kecil (elang dan ayam. melambung) dalam gerak dasar manipulatif *) Melempar/ melambungkan bola ke berbagai arah Menangkap bola dari berbagai arah Menggulirkan bola Memukul bola dengan tangan Menendang dan menahan bola Melemparkan bola ke sasaran diam Menggunakan peralatan secara bergantian Materi Pokok 4. lompat) *) Gerak dasar non-lokomotor adalah gerak ditempat (contoh: menekuk. menggulir. memukul) 19 .Kompetensi Dasar. meliukkan) *) Gerak dasar manipulatif adalah gerak menggunakan/ memainkan alat (contoh: melempar. tikus dan kucing dan lainnya) Keterangan : Pembelajaran dikemas dalam bentuk permainan yang menyenangkan Penjelasan : *) Gerak dasar lokomotor adalah gerak berpindah tempat (contoh: jalan. menendang. menangkap. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar manipulatif *) dalam permainan sederhana • • • • • • • Indikator lurus.

dada. tungkai. pergelangan. berbaring. pinggang. bahu. berjalan lengan. jari tangan. bagian tubuh: kepala. engkel. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Mendemonstrasi.Pendidikan Jasmani AKTIVITAS PENGEMBANGAN Standar kompetensi : Mengontrol tubuh dalam berbagai posisi dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. posisi berdiri dan berjalan • Posisi/sikap • Mengetahui bagianduduk. dan kaki • Melakukan beberapa sikap duduk dengan benar • Melakukan beberapa sikap berbaring di lantai dengan benar • Berdiri dengan posisi/ sikap tubuh yang benar • Berjalan dengan dengan posisi/sikap tubuh yang benar UJI DIRI/SENAM Standar kompetensi : Melakukan senam ketangkasan dasar dan keseimbangan sederhana dan memiliki pengetahuan/ konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Mengontrol tubuh pada kan sikap tubuh posisi/sikap yang benar duduk. Melakukan gerak dasar bentukketangkasan dan bentuk keseimbangan gerakan sederhana ketangkasan sederhana 20 . berdiri dan punggung. dalam berbagai berbaring.1. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Melakukan lompat tali • Berguling ke depan • Melakukan berbagai gerakan loncat di tempat dan mengubah arah Materi Pokok • Ketangkasan sederhana Melakukan 1.

depan-belakang • Kerjasama dalam kelompok 21 . Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Mengekspresikan 1. kiri. Melakukan • Gerak ritmik • Meniru gerakan perasaan secara gerak bebas binatang dan gerakan dasar spontan melalui berirama pohon ditiup angin gerak berirama diorientasikan • Bergerak bebas dengan arah mengikuti irama menggunakan • Melangkah ke atau tanpa berbagai arah musik berirama • Mengayunan lengan ke berbagai arah berirama • Melakukan kombinasi gerak langkah kaki dan lengan berirama • Melakukan gerak lompat sambil berputar ke kanan. Melakukan • Berjalan di atas garis • Keseimbangan sederhana bentuklurus bentuk • Berjalan lurus dengan gerakan mata ditutup/ keseimbangan terpejam • Melompat-lompat dengan satu kaki (engklek) AKTIVITAS RITMIK Standar kompetensi : Melakukan gerak bebas berirama dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Indikator. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 2.Kompetensi Dasar.

Kompetensi Dasar Melakukan pengenalan di lingkungan sekolah Hasil Belajar 1.Pendidikan Jasmani AKUATIK (AKTIVITAS AIR) Standar kompetensi : Melakukan dasar-dasar pengenalan air dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Melakukan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas fisik Indikator Materi Pokok • Melakukan • Pengenalan pengenalan lingkungan sekolah lingkungan menggunakan gerak dasar lokomotor • Bekerjasama selama aktivitas • Menjaga keselamatan diri dan orang lain dalam aktivitas 22 . Kompetensi Dasar Melakukan pengenalan air Hasil Belajar 1. Melakukan pengenalan air melalui permainan sederhana Indikator Materi Pokok • Permainan di • Duduk di pinggir air kolam renang dan • Keselamatan melakukan injakdi air injak air • Masuk ke dalam air • Berjalan di dalam kolam yang dangkal sambil mengayuhkan lengan • Memperagakan gerak menarik dan membuang nafas di air • Mendemontrasikan gerak keseimbangan dalam air • Mengikuti peraturan PENDIDIKAN LUAR KELAS (OUTDOOR EDUCATION) Standar kompetensi : Melakukan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas fisik dan memiliki pengetahuan/konsep sikap serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Indikator. Menerapkan dan memperbaiki keterampilan 23 . Menerapkan dan memperbaiki keterampilan pola gerak dasar nonlokomotor*) dalam permainan sederhana 3. lompat. lari. Menerapkan dan memperbaiki keterampilan gerak dasar lokomotor*) dalam permainan sederhana Indikator Materi Pokok • Pola gerak • Melakukan gerak lokomotor*) dasar lokomotor*) (lanjutan) dalam berbagai kecepatan • Melakukan variasi gerak jalan. dan loncat ke berbagai arah • Bejalan dan berlari merubah arah dengan isyarat • Mengkombinasikan gerak jalan. dan Materi Pokok KELAS II PERMAINAN DAN OLAHRAGA Standar kompetensi : Melakukan dan memperbaiki keterampilan pola gerak dasar dan menerapkannya dalam permainan sederhana dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Melakukan dan memperbaiki berbagai unsur gerak dasar Hasil Belajar 1. lari dan lompat • Mengontrol tubuh dalam start dan berhenti • Pola gerak • Melakukan variasi nongerak dorong.Kompetensi Dasar. tarik lokomotor*) dan putar dengan (lanjutan) satu atau dua tangan • Mengayunkan satu dan dua lengan • Membongkokkan badan • Menggantung dengan dua tangan • Melambungkan dan • Pola gerak menangkap bola manipulatif *) • Memantul-mantulkan (lanjutan) bola dengan satu tangan 2.

siapa berfikir sambil tercepat dan bergerak lainnya) • Memutuskan ke mana berlari. 24 . mengejar atau menghindar • Bereaksi terhadap suatu situasi untuk membantu pasangan atau menyulitkan lawan • Bekerjasama dalam kelompok Keterangan : Pembelajaran dikemas dalam bentuk permainan yang menyenangkan. hitam • Mendengarkan dan hijau. Melakukan permainan kecil tanpa alat secara beregu atau perorangan • Bergerak ke berbagai • Permainan arah dengan kecil (mejala mengikuti isyarat ikan.Pendidikan Jasmani Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok gerak dasar • Memukul bola yang manipulatif *) dilambungkan dalam • Menendang dan permainan menahan bola dalam sederhana kelompok • Melempar bola ke sasaran bergerak • Bekerjasama dalam kelompok • Bersedia berbagi ruang dan peralatan dalam bermain 4.

Melakukan latihan daya tahan Indikator • Melakukan latihan dasar kekuatan tungkai • Melakukan latihan dasar kekuatan lengan Materi Pokok • Latihan kekuatan • Latihan daya • Melakukan latihan untuk meningkatkan tahan daya tahan • Lari dalam waktu tertentu untuk memperlihatkan perbedaan kecepatan dalam lari (cepatlambat) • Mengatur pernapasan saat berlari • Kombinasi gerak jalan-lari-lompat dalam waktu tertentu • Menghitung denyut nadi • Latihan keseimbangan 3. berdiri duduk dan berjalan • Melakukan latihan keseimbangan dalam berdiri • Melakukan latihan keseimbangan dalam berjalan 25 . daya tahan.Kompetensi Dasar. Indikator. Kompetensi Dasar Melakukan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan. keseimbangan dalam duduk. Melakukan • Melakukan latihan latihan keseimbangan dalam keseimbangan berbaring dalam • Melakukan latihan berbaring. dan Materi Pokok AKTIVITAS PENGEMBANGAN Standar kompetensi : Melakukan latihan untuk meningkatkan kekuatan. keseimbangan yang baik dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Melakukan latihan kekuatan lengan dan tungkai 2. daya tahan dan keseimbangan Hasil Belajar 1.

Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Melakukan 1. Kompetensi Dasar Melakukan senam ketangkasan sederhana Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Ketangkasan 1.Pendidikan Jasmani UJI DIRI/SENAM Standar kompetensi : Melakukan senam ketangkasan sederhana dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Menggunakan • Bergerak mengikuti • Gerak keterampilan berbagai irama menggunakan lokomotor dasar ritmik ukuran ruang pola gerak lokomotor dan nondiorientasikan secara beregu dan non-lokomotor lokomotor dengan arah dan beregu berirama ruang • Mengekspresikan gerak dalam irama langkah dan ayunan lengan sesuai ukuran ruang beregu 26 . Melakukan • Melakukan berbagai keterampilan gerak sederhana bentuk meloncat dan ketangkasan melompat dengan di lantai tanpa koordinasi yang baik alat • Melakukan variasi keterampilan gerak menghindar dan berhenti dengan koordinasi gerak yang baik • Melakukan keterampilan dasar berguling AKTIVITAS RITMIK Standar kompetensi : Melakukan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang menggunakan atau tanpa musik dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilainilai yang terkandung di dalamnya.

simpai dan lainnya) • Melakukan variasi gerak langkah berirama dengan alat AKUATIK (AKTIVITAS AIR) Standar kompetensi : Memperagakan unsur gerak dasar renang dan penyelamatan diri di air dan memiliki Pengetahuan/ konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Melakukan variasi gerak langkahayunan-melompatmeloncat-memutar sesuai irama sesuai ukuran ruang • Melakukan rangkaian gerak berjalan. Indikator. melompat. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Memperagakan teknik dasar mengambil napas • Memperagakan keterampilan menginjak-injak air • Masuk ke kolam renang dengan berpegangan • Menyelam dalam air Materi Pokok • Gerak dasar renang Memperagakan 1.Kompetensi Dasar. Memperagaunsur gerak kan dasar renang dan keterampilan penyelamatan gerak dasar diri di air renang 27 . berjingkat dan berputar mengikuti irama sesuai ukuran ruang Materi Pokok 2. Melakukan gerak dasar senam irama dengan atau tanpa alat secara individu • Melakukan variasi gerak langkah dan ayunan lengan dengan menggunakan alat (gada.

Pendidikan Jasmani Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Mengontrol keseimbangan tubuh di air • Menjelaskan perbedaan bergerak di dalam air dan di tanah/darat • Mengapung dengan menggerak-gerakan lengan dan tungkai • Memperagakan gerakan meluncur • Mengikuti prosedur yang ditentukan Materi Pokok PENDIDIKAN LUAR KELAS (OUTDOOR EDUCATION) Standar kompetensi : Melakukan keterampilan dasar penjelajahan dan keselamatan diri sendiri dan orang lain dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Melakukan orientasi lingkungan sekolah Hasil Belajar 1. Melakukan pengenalan lingkungan sekolah Indikator Materi Pokok • Mengenal lokasi • Mengenal mereka berada di lokasi/denah lingkungan sekolah sekolah • Melakukan • Pendidikan perjalanan mengikuti keselamatan simbol/tanda • Melakukan keterampilan memilih tempat yang aman untuk bermain • Bekerjasama dengan teman • Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam beraktivitas 28 .

Melakukan • Melambungkan dan keterampilan menangkap bola gerak sambil bergerak manipulatif*) • Melempar dan dengan menangkap bola koordinasi sambil bergerak yang baik 29 . dan Materi Pokok KELAS III PERMAINAN DAN OLAHRAGA Standar kompetensi : Mengkombinasikan berbagai keterampilan gerak dasar dalam permainan sederhana dan memiliki pengetahuan/konsep nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.Kompetensi Dasar. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Mengkombinasikan 1. Indikator. Mengkombinasikan berbagai unsur unsur gerak gerak dasar lokomotor*) dalam berbagai variasi dengan koordinasi yang baik • Melakukan berbagai • Pola gerak dasar pola gerak lokomotor lokomotor*) dengan tepat (lanjutan) • Mengkombinasikan lari dan meluncur • Mengkombinasikan gerak jalan-lari-lompat • Mengkombinasikan gerak lari dan lompat dalam berbagai kecepatan • Menjaga keselamatan diri dalam bermain • Pola gerak • Melakukan variasi dasar nongerak mendorong dan lokomotor *) menarik (lanjutan) • Mengkombinasikan gerakan memutar lengan dan menekuk lutut • Mengkombinasikan gerak mengayunkan lengan dan meliukkan badan • Pola gerak manipulatif*) (lanjutan) 2. Mengkombinasikan keterampilan gerak nonlokomotor*) dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana 3.

Pendidikan Jasmani Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Memantul-mantulkan bola sambil bergerak • Memvoli bola dengan satu dan dua tangan • Menahan dan menendang bola sambil bergerak • Menyundul bola • Melemparkan bola ke sasaran diam dan bergerak • Bertukar pikiran dengan teman Materi Pokok 4. bentuk latihan • Melakukan latihan daya tahan dan untuk kekuatan otot tungkai keseimbangan 30 . Melakukan permainan kecil tanpa alat secara beregu dan perorangan • Membuat keputusan • Permainan tentang arah dan kecil tanpa waktu menghindar alat (gobak atau mengejar sodor. membantu teman mengendalikan atau menyulitkan kuda. Melakukan • Melakukan latihan • Latihan beberapa kekuatan otot bahu kekuatan. daya tahan dan keseimbangan dengak kualitas gerak yang meningkat dan memiliki pengetahuan/ konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Melakukan latihan untuk meningkatkan kekuatan ototHasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. kuda • Bereaksi untuk masuk goa. dan lawan lainnya) • Memilih posisi berdiri yang menyulitkan lawan • Mengendalikan emosi selama bermain AKTIVITAS PENGEMBANGAN Standar kompetensi : Melakukan latihan peningkatan kekuatan otot-otot besar.

kekuatan.Kompetensi Dasar. Indikator. tangan dan dan • Melakukan gerakan keseimbangan keseimbangan membongkok di tempat dan sambil bergerak • Melakukan berbagai latihan keseimbangan duduk. kombinasi kaki dan daya tahan daya tahan. daya tahan dan keseimbangan Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Latihan meningkatkan • Melakukan gerakan kekuatan. Melakukan bentuk ketangkasan yang lebih kompleks Indikator Materi Pokok • Melakukan gerakan • Ketangkasan lompat-lompat di tanpa dan tempat dan dengan alat mengubah arah saat di udara • Melakukan gerakan kombinasi: guling ke depan dan lompat sejauh-jauhnya • Berjalan dengan alat (enggrang. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar otot besar. Kompetensi Dasar Melakukan bentuk-bentuk ketangkasan yang lebih kompleks Hasil Belajar 1. berdiri. batok kelapa yang diberi tali) • Lompat tali secara individu dan berpasangan • Melompat-lompat ke gelang rotan atau ban 31 . berjalan dan berlari • Berlari bolak balik memindahkan benda • Bergerak berpindah tempat dengan isyarat UJI DIRI/SENAM Standar kompetensi : Melakukan berbagai senam lantai tanpa atau dengan alat yang lebih kompleks dan memiliki pengetahuan/ konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Melakukan 1. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Melakukan 1. Melakukan berbagai berbagai permainan di air permainan di untuk melatih air untuk keberanian melatih keberanian dan keterampilan dasar renang • Permainan di • Melakukan lempar air tangkap bola di dalam • Unsur gerak air renang • Melakukan gerak berpindah tempat di • Pendidikan keselamatan dalam air di air • Menghitung jari dalam air • Melakukan gerakan meluncur • Mengayuh dari samping • Mengambil benda dari dasar kolam renang 32 .Pendidikan Jasmani AKTIVITAS RITMIK Standar kompetensi : Melakukan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah. Melakukan • Mengkombinasikan • Pola gerak keterampilan gerakan pola gerak lokomotor lokomotor dasar ritmik ritmik dengan dan non-lokomotor dan non(gerak berirama) organisasi dalam gerak berirama lokomotor diorientasikan rendah • Melakukan rangkaian berirama dengan arah. ruang dan waktu dengan atau tanpa musik dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilainilai yang terkandung di dalamnya. keterampilan gerak • SKJ ruang dan waktu senam irama beregu • Melakuakan koordinasi dalam kelompok AKUATIK (AKTIVITAS AIR) Standar kompetensi : Melakukan berbagai permainan di air dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar. Indikator. Melakukan • Bermain bebas di an di sekitar pengenalan perkampungan sekolah lingkungan sekitar sekolah perkampungan • Membuat denah jalan • Pendidikan keselamatan di sekitar yang dilalui sekolah • Menentukan tempat yang aman dan nyaman untuk bermain • Mengenal tempattempat yang membahayakan keselamatan diri dalam bermain • Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas alam bebas • Mengikuti instruksi guru 33 . Kompetensi Dasar Melakukan perjalanan di perkampungan sekitar sekolah Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Perkampung1. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Melakukan cara bernapas yang baik di dalam air • Mengontrol keseimbangan tubuh saat di dalam air Materi Pokok PENDIDIKAN LUAR KELAS (OUTDOOR EDUCATION) Standar kompetensi : Melakukan perjalanan di perkampungan sekitar sekolah dengan memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain dan memiliki pengetahuan/ konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

non-lokomotor dan manipulatif dalam permainan kasti/ kippers • Melambungkan bola ke berbagai arah dan kecepatan • Melempar bola ke berbagai arah dan kecepatan • Menangkap bola dari berbagai arah dan kecepatan • Memukul objek yang dilambungkan/ dilemparkan dari berbagai arah dan jarak • Berlari dengan berbagai variasi. Melakukan Melakukan unsur dasar unsur dasar permainan keterampilan bola kecil salah satu nomor (kasti atau olahraga beregu kipers) dan perorangan dengan peraturan yang dimodifikasi • Kasti/kipers/ • Mengkalisifikasikan rounders*) dan mampu melakukan berbagai pola gerak. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. arah dan kecepatan • Menafsir kekuatan diri berdasarkan ruang dan waktu • Bermain dengan peraturan dimodifikasi • Mengembangkan prinsip kerjasama dalam tim/regu 34 .Pendidikan Jasmani KELAS IV PERMAINAN DAN OLAHRAGA Standar kompetensi : Melakukan unsur dasar keterampilan permainan dan olahraga perorangan atau beregu dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. lokomotor.

atas) kontrol yang baik • Melakukan servis bawah kontrol yang baik • Mengembangkan kerjasama tim dalam permainan • Melakukan permainan bola voli dengan peraturan di modifikasi *)Dapat dipilih salah satunya sesuai dengan kondisi. Melakukan unsur dasar permainan bola besar (sepak bola. Indikator. minat dan kebutuhan sekolah 35 . bola voli) dengan peraturan yang dimodifikasi Indikator Materi Pokok • Permainan • Menendang bola sepak bola dengan berbagai dan bola voli bagian kaki dengan *) kontrol yang baik • Menerima dan mengoper bola dengan berbagai teknik dengan kontrol yang baik • Mengontrol dan menendang bola yang dilambungkan dengan kontrol yang baik • Mengukur kekuatan tendangan berdasarkan jarak • Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi • Menerima peraturan dan keputusan yang diambil • Melakukan permainan sepak bola dengan peraturan di modifikasi • Melambungkan/ memvoli bola dengan kontrol yang baik • Melakukan pasing (bawah. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar 2.Kompetensi Dasar.

Melakukan memindahkan berbagai kecepatan unsur dasar benda dengan • Mengatur irama keterampilan kontrol yang langkah dan atletik dengan baik pernapasan saat lari peraturan • Melakukan lompat yang dimodifikasi jauh dan tinggi dengan berbagai awalan • Mengkombinasikan gerak jalan-larilompat dengan tepat AKTIVITAS PENGEMBANGAN Standar kompetensi : Melakukan latihan yang lebih kompleks untuk meningkatkan kekuatan. kelenturan kelenturan. Melakukan keterampilan bentuk latihan yang lebih untuk kompleks untuk meningkatkan meningkatkan kekuatan. kekuatan. dan dan keseimbangan keseimbangan • Latihan • Mengangkat tubuh pengembangan (pull-up) komponen • Lompat tanpa awalan kebugaran • Melakukan gerakan jongkok-berdiri • Berjalan menggendong teman • Lompat katak • Meliukkan tubuh • Membongkokkan badan • Melakukan latihan peregangan • Berlari mengubah arah dan kecepatan dengan isyarat 36 . Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Melakukan 1. dan keseimbangan dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.Pendidikan Jasmani Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Dasar Atletik • Lari bola-balik • Berlari dalam 3. kelenturan.

Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Melakukan 1.Kompetensi Dasar. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Mampu bergerak sesuai dengan irama menggunakan pola gerak lokomotor dan non-lokomotor berpasangan/beregu Materi Pokok • Pola gerak lokomotor. Indikator. dan Materi Pokok UJI DIRI/SENAM Standar kompetensi : Melakukan senam ketangkasan tanpa dan dengan alat dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilainilai yang terkandung di dalamnya. Melakukan keteram-pilan rangkaian ritmik gerak terstruktur yang terstruktur lebih kompleks beregu secara beregu 37 . Melakukan senam senam ketangkasan ketangkasan tanpa dan tanpa dan dengan alat dengan alat dengan koordinasi gerak yang baik • Senam • Lompat kangkang dan jongkok ketangkasan melewati rintangan • Berdiri menggunakan kepala (head-stand) • Memperagakan guling dan guling lenting • Melakukan rangkaian senam dengan awalan dan tanpa awalan • Memutar tubuh saat melompat dan meloncat dengan tingkat koodinasi yang baik • Merangkak dan merayap dengan rintangan AKTIVITAS RITMIK Standar kompetensi : Melakukan keterampilan ritmik terstruktur yang lebih kompleks secara beregu berdasarkan pengetahuan dan memiliki sikap serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. nonlokomotor dengan irama Melakukan 1.

Kompetensi Dasar Melakukan unsur dasar keterampilan renang gaya bebas Hasil Belajar 1. tungkai dan pernapasan renang gaya bebas Indikator Materi Pokok • Memperagakan gerak • Unsur gerak keterampilan meluncur renang • Melakukan gerakan kaki. pernapasan renang gaya bebas • Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas • Berenang lurus dan berputar arah renang gaya bebas • Berenang gaya bebas lebih dari 20 meter • Menerapkan etika yang baik di kolam renang 38 . ayunan/tarikan • Etika di kolam renang lengan.Pendidikan Jasmani Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Mampu bergerak sesuai dengan irama menggunakan pola gerak lokomotor dan non-lokomotor beregu Materi Pokok 2. Melakukan koordinasi gerak lengan. Melakukan rangkaian gerak baku beregu • Melakukan gerak senam irama secara beruturan • Memperbaiki kesalahan gerak senam irama • Senam irama • SKJ • Senam usia dini AKUATIK (AKTIVITAS AIR) Standar kompetensi : Melakukan unsur dasar keterampilan renang gaya bebas dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilainilai yang terkandung di dalamnya.

dan Materi Pokok PENDIDIKAN LUAR KELAS (OUTDOOR EDUCATION) Standar kompetensi : Melakukan keterampilan dasar penjelajahan perkampungan di sekitar sekolah dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Menerapkan 1. Indikator.Kompetensi Dasar. Melakukan keterampilan penjelajahan dasar lokomotor dan memiliki dan nonkepedulian lokomotor dalam terhadap penjelajahan lingkungan perkampungan sekitar sekitar sekolah sekolah • Penjelajahan • Menyusun jadwal perkampungan kegiatan perjalanan sekitar • Menggambar peta sekolah perkampungan di sekitar sekolah • Mengenal sandi dan tanda-tanda • Melakukan perjalanan di perkampungan • Bekerjasama dalam kelompok • Memakai pakaian dan perlengkapan yang sesuai • Menjaga kebersihan lingkungan yang dikunjungi • Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas • Mematuhi instruksi dan prosedur 39 .

Kompetensi Dasar Melakukan unsur dasar keterampilan salah satu olahraga beregu dan perorangan dengan kontrol yang baik Hasil Belajar 1. Melakukan berbagai unsur dasar salah satu permainan bola besar (sepak bola atau bola basket) dengan kontrol yang baik 40 .Pendidikan Jasmani KELAS V PERMAINAN DAN OLAHRAGA Standar kompetensi : Melakukan unsur dasar keterampilan salah satu permainan dan olahraga dengan kontrol yang baik dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. rounders*) lari dan memukul) permainan kasti dengan kontrol yang baik • Memukul bola yang dilambungkan/ dilemparkan dengan tepat • Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka • Bermain dengan keterampilan yang meningkat • Bekerjasama dengan tim untuk menyulitkan lawan • Menendang bola dengan berbagai variasi dengan kontrol yang baik • Lempar tangkap bola dengan kontrol yang baik • Menggiring bola dengan kontrol yang baik • Menerima dan mengoper bola • Permainan sepak bola dan bola basket*) 2. kasti/kipers/ melempar. Melakukan berbagai unsur dasar salah satu permainan bola kecil beregu (kasti atau kipers) dengan kontrol yang baik Indikator Materi Pokok • Keterampilan • Melakukan berbagai dasar keterampilan dasar permainan (melambungkan. menangkap.

lompat) dengan kontrol yang baik 4. tenis meja. Melakukan berbagai unsur dasar keterampilan salah satu permainan net (bulu tangkis. kondisi dan kebutuhan sekolah 41 . tenis) dengan kontrol yang baik • Berlari dengan teknik • Lari • Lompat jauh yang benar • Lompat tinggi • Melakukan gerak kombinasi larilompat yang tetap • Lompat mencapai sasaran dengan gaya yang benar • Mengenal dan melakukan berbagai gaya lari dan lompat • Melakukan • Permainan keterampilan dasar net*) memegang raket/bet • Melambunglambungkan bola dengan raket/bet • Melakukan keterampilan memukul bola dari berbagai arah • Menempatkan tubuh pada posisi yang baik saat memukul • Memilih tempat yang sesuai untuk berdiri dan menerima bola *) Materi pokok dipilih sesuai dengan potensi. Melakukan salah satu unsur dasar olehraga perorangan atletik (lari. Indikator.Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator dengan berbagai teknik dan kontrol yang baik • Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi. mencetak angka. dan mengoper ke teman • Jujur dalam bermain Materi Pokok 3.

• Melakukan gerak dengan berbagai dan tungkai kombinasi jalan-larilatihan lompat dengan berbagai variasi jarak. dan kecepatan 2. Melakukan • Lari meningkatkan meningkatkan daya menempuh tahan daya tahan jarak tertentu • Melakukan aktivitas fisik dalam waktu yang lama • Menjaga irama lari • Mengatur pernapasan dalam berlari • Melakukan jenis latihan untuk memperbaiki sikap tubuh 42 . arah. Melakukan • Berjalan atau berlari latihan untuk sambil menyentuh meningkatkan tanah kelenturan • Meliukkan badan menggunakan alat • Berbagai latihan kelenturan • Lari untuk 3. Melakukan • Melakukan latihan kombinasi latihan beberapa berangkai (sircuit • Latihan peningkatan bentuk latihan training) 3 pos berangkai kualitas fisikuntuk • Melakukan latihan motorik dan meningkatkan berangkai (sircuit memperbaiki kekuatan otot. training) 4 pos sikap tubuh lengan.Pendidikan Jasmani AKTIVITAS PENGEMBANGAN Standar kompetensi : Melakukan latihan peningkatan kualitas fisikmotorik dan memperbaiki sikap tubuh dengan berbagai latihan dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. bahu. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Gerak Melakukan 1.

Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok UJI DIRI/SENAM Standar kompetensi : Melakukan senam ketangkasan yang lebih kompleks berdasarkan pengetahuan/konsep dan memiliki serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Gerak Mengkombinasikan 1. Melakukan gerak terstruktur dengan abaaba/irama • SKJ • Melakukan gerakan (lanjutan)* Senam Kesegaran • Senam usia Jasmani • Menyesuaikan dini (lanjutan)* gerakan dengan irama 43 . Melakukan bentukbentuk ketangkasan Indikator Materi Pokok • Berdiri bertumpu • Senam pada kepala (Headketangkasan stand) dengan bantuan lanjutan • Memperagakan gerakan rangkaian jalan-guling lenting • Melakukan gerakan meroda • Menjaga keselamatan diri selama aktivitas AKTIVITAS RITMIK Standar kompetensi : Mengkombinasikan pola gerak ritmik dan keterampilan ritmik yang baku berdasarkan pengetahuan/konsep dan memiliki serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Indikator. gerak dengan gerak lokomotor dan dan nontangan dan aba-aba/irama non-lokomotor ke lokomotor anggota tubuh dalam gerak ritmik dengan irama lainnya berirama dengan baik secara beregu • Mengkombinasikan pola gerak untuk menciptakan rangkaian gerak berirama beregu 2. Kompetensi Dasar Melakukan bentuk-bentuk ketangkasan yang lebih kompleks Hasil Belajar 1. Melakukan • Menerapkan pola lokomotor pola gerak kaki.

jelas. kondisi dan kebutuhan sekolah AKUATIK (AKTIVITAS AIR) Standar kompetensi : Melakukan unsur dasar keterampilan renang gaya dada dan unsur keselamatan dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Melakukan keterampilan dasar gaya renang dan keselamatan di air Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Keterampilan 1. Melakukan • Melakukan gerak dasar renang keterampilan kaki renang gaya gaya dada dasar renang dada gaya dada dan • Memperagakan gerak faktor ayunan/tarikan keselamatan lengan renang gaya renang dada • Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada • Melakukan cara bernapas renang gaya dada • Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki-tarikan lengan dan pernapasan renang gaya dada • Menerapkan etika yang baik di kolam renang dan disekitar kolam renang 44 . dan lancar Materi Pokok *) Materi pokok dipilih sesuai dengan potensi.Pendidikan Jasmani Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Melakukan pola gerak senam dengan konsisten.

Indikator. Kompetensi Dasar Melakukan keterampilan dasar penjelajahan perkampungan di sekitar sekolah dan etika penjelajahan Hasil Belajar 1.Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok PENDIDIKAN LUAR KELAS (OUTDOOR EDUCATION) Standar kompetensi : Melakukan keterampilan dasar penjelajahan di perkampungan di sekitar sekolah dengan medan yang agak berat dan memiliki pengetahuan serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Melakukan pengenalan lingkungan luar sekolah dan etika dalam melakukan perjalanan Indikator Materi Pokok • Penjelajahan • Menyusun jadwal di kegiatan perjalanan perkampungan • Mendaftar kesulitan • Simbol/sandi yang ditemukan di perjalanan dalam aktivitas alam bebas • Mengikuti jejak/ simbol/sandi • Bekerjasama dalam kelompok • Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas • Mematuhi perintah • Memiliki kepedulian terhadap keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan tugas • Memakai pakaian dan perlengkapan yang sesuai 45 .

kasti/kipers/ rounders/softball. kontrol yang menggiring. (lanjutan)* permainan dan dasar menyundul. bola basket. menangkap. atletik. Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Mengkombinasikan 1. olahraga beregu permainan menggiring) permainan • Keterampilan dasar atau perorangan bola besar sepak bola dengan permainan beregu (sepak kecepatan optimal bola basket bola/bola • Melakukan berbagai (lanjutan)* basket) keterampilan dasar dengan (melempar. Mengkom• Melakukan berbagai • Keterampilan dasar unsur binasikan keterampilan dasar permainan keterampilan salah satu (menendang. sepak bola salah satu keterampilan mengontrol. dan permainan net (perorangan/berpasangan) dengan kontrol yang meningkat dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.Pendidikan Jasmani KELAS VI PERMAINAN DAN OLAHRAGA Standar kompetensi : Mengkombinasikan berbagai unsur dasar keterampilan sepak bola. menembak) permainan bola basket dengan kecepatan optimal • Mengetahui bagaimana menjaga posisi pertahanan dan penyerangan • Menerapkan formasi sesuai kebutuhan permainan • Melakukan kerjasama tim dalam permainan • Mengembangkan prinsip menghargai lawan bermain sebagai kawan 46 . baik mengontrol.

lompat. lari-lompatlempar • Melakukan latihan dasar lari sambung • Melakukan berbagai • Bulutangkis/ tennismeja/ teknik memukul bola tennis* • Melakukan berbagai macam servis • Melakukan dasardasar smash • Bermain sportif *) Materi pokok dipilih sesuai dengan potensi. Melakukan variasi keterampilan dasar salah satu permainan net individual (bulu tangkis. kondisi dan kebutuhan sekolah 47 .Kompetensi Dasar. dan tenis) dengan kontrol yang meningkat • Lari • Lari cepat jarak 50• Lompat 100 meter • lempar • Lompat jauh gaya jongkok • Melakukan teknik dasar tolak peluru • Melakukan latihan tri lomba. Indikator. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Melakukan dan memperbaiki berbagai unsur gerak dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Permainan kasti/kippers/ rouders/ softball/ baseball* 2. Mengkom• Melakukan berbagai binasikan keterampilan salah satu permainan kasti/ keterampilan kipers/rounders/ dasar softball/baseball permainan dengan kontrol yang bola kecil baik dan akurat beregu (kasti/ • Bermain sportif kipers/ rounders/ softball/ baseball) dengan kontrol yang baik 3. Melakukan keterampilan dasar olahraga perorangan salah satu cabang atletik (lari. tenis meja. dan lempar) dengan kontrol yang meningkat 4.

perut. Merencanakan • Merencanakan program latihan daya dan tahan secara melakukan individual berbagai latihan untuk • Melakukan aktivitas fisik dalam waktu meningkatkan tertentu daya tahan • Melakukan lari jarak menengah menempuh jarak 1 km • Menjelaskan pengaruh latihan daya tahan terhadap kesehatan • Latihan untuk meningkatkan daya tahan 48 . Merencanakan • Merencanakan kelenturan dan program latihan melakukan kekuatan dan bentuk latihan kelentukan secara untuk individual meningkatkan • Melakukan latihan kekuatan. bahu • Melakukan latihan kekuatan dengan beban • Melakukan latihanlatihan kelenturan togok dan otot-otot besar • Latihan kekuatan otot-otot besar • Konsep bugar 2. kekuatan otot lengan.Pendidikan Jasmani AKTIVITAS PENGEMBANGAN Standar kompetensi : Merencanakan dan melakukan program kebugaran individu dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. kelenturan tungkai. Kompetensi Dasar Merencanakan dan melakukan program kebugaran individu Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Latihan 1.

Melakukan gerak terstruktur dengan abaaba/irama Indikator Materi Pokok • Melakukan rangkaian • SKJ • Senam usia SKJ dini • Melakukan pola gerak senam dengan • Senam kontemporer benar.Kompetensi Dasar. jelas dan lancar • Menciptakan pola gerak berirama dengan gerak dasar lokomotor/nonlokomotor/beregu 49 . dan Materi Pokok UJI DIRI/SENAM Standar kompetensi : Melakukan latihan ketangkasan dengan baik dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Menciptakan pola gerak ritmik secara beregu/ berkelompok Hasil Belajar 1. Indikator. Melakukan • Berguling dengan bentukberbagai awalan ketangkasan bentuk • Berdiri bertumpu lanjutan ketangkasan dengan ke dua dengan lancar telapak tangan (handstand) • Melompati peti/teman • Meroda • Membuat piramid beregu AKTIVITAS RITMIK Standar kompetensi : Menciptakan pola gerak ritmik secara berkelompok/ beregu dan memiliki pengetahuan/konsep serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Melakukan bentuk-bentuk ketangkasan dengan lancar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Senam 1.

kondisi dan kebutuhan sekolah 50 . Melakukan keterampilan renang gaya bebas dengan lancar dan kontrol yang baik Indikator Materi Pokok • Keterampilan • Melakukan gerakan dasar renang renang gaya bebas gaya bebas dengan lancar (lanjutan)* • Berenang lurus dengan menggunakan gaya bebas dengan lancar • Berenang gaya bebas lebih dari 25 meter dengan lancar • Keterampilan • Memperagakan dasar renang gerakan renang gaya gaya dada dada dengan lancar (lanjutan) * • Berenang gaya dada dengan jarak tertentu • Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki-tarikan lengan dan pernapasan • Melakukan lempartangkap bola di air • Melakukan dasardasar menyelam • Permainan di air • Dasar menyelam 2. Melakukan berbagai ketangkasan di air *) Materi pokok dipilih sesuai dengan potensi. Melakukan keterampilan renang gaya dada dengan lancar dan kontrol yang baik 3.Pendidikan Jasmani AKUATIK (AKTIVITAS AIR) Standar kompetensi : Melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang dengan lancar serta kontrol yang baik dan memiliki pengetahuan serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar Melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang dengan lancar serta kontrol yang baik Hasil Belajar 1.

Melakukan keterampilan keterampilan dasar berkemah dasar dan penjelajahan berkemah di alam bebas serta etika • Keterampilan • Merencanakan berkemah kegiatan berkemah • Mempersiapkan peralatan/ perlengkapan yang diperlukan dalam berkemah • Menentukan lokasi berkemah yang aman • Mendirikan kemah • Membuat api unggun • Menentukan jalan • Menjelajah perkampungan yang aman untuk dilalui • Memecahkan masalah yang ditemui dalam perjalanan • Mematuhi instruksi dan prosedur • Menjaga kebersihan lingkungan • Memilki kepedulian terhadap keselamatan diri sendiri dan orang lain 2. Indikator. dan Materi Pokok PENDIDIKAN LUAR KELAS (OUTDOOR EDUCATION) Standar kompetensi : Melakukan keterampilan dasar berkemah dan penjelajahan di alam bebas berdasarkan pengetahuan dan memiliki sikap serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Melakukan keterampilan penjelajahan di pekampungan pertanian atau nelayan dengan etika yang sesuai 51 . Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Melakukan 1.Kompetensi Dasar.

Kutipan Pasal 44 Sanksi Pelanggaran Undang .. atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam ayat (1).(lima puluh juta rupiah)..000. mengedarkan.(seratus juta rupiah). dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan.000.000. 100.undang Hak Cipta 1987 1. 2. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu. 50.000. . dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. memamerkan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->