Rambu-Rambu KKG DAN MGMP Buku 1

RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KEGIATAN KKG dan MGMP
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
@Direktorat Profesi Pendidik 2010
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
KATA PENGANTAR
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau D-IV, kompetensi, dan sertifikat pendidik. Selain itu, sesuai perkembangan secara tersebut, ilmu pengetahuan, Sehubungan peningkatan wadah yaitu teknologi, dan seni (IPTEKS), guru harus meningkatkan kompetensinya dengan serta Wadah hal berkelanjutan. agar proses
kualifikasi akademik dan kompetensi guru terprogram terlaksana dengan guru baik, yang diperlukan sudah ada, pembinaan guru yang mandiri dan profesional. pembinaan Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/ SMALB, dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih banyak menghadapi berbagai kendala. Agar lebih kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP terarah, perlu disusun rambu-rambu
pengembangan dan penyelenggaraan KKG dan MGMP.
Rambu-rambu tersebut terdiri atas yaitu: 1. Rambu-rambu dan MGMP. Pengembangan
3 (tiga) buku,
Kegiatan
KKG
2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP. 3. Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP. Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di atas. Semoga buku ini mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP di masa depan sehingga berjalan efektif dan efisien untuk meningkatkan mutu guru secara berkelanjutan.
ii
DAFTAR ISI K A T A P E N G A N T A R i D A F T A R I S I i i i
iii
D A F T A R I S T I L A H x B A B I 1 P E N D A H U L U A
iv
N 1
A. Latar Belakang.........................................1 B. Dasar Hukum............................................4 C. Tujuan .....................................................5 D. Hasil yang diharapkan...............................5 E. Tantangan (Isu Strategis)..........................7 F. Indikator Keberhasilan............................10 G. Manfaat..................................................11 1. Bagi Siswa..............................................11 2. Bagi Guru................................................11 3. Bagi Sekolah...........................................12 4. Bagi KKG atau MGMP ..............................12 5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota .......................12
B A B I I 1 4 P E N
v
G E M B A N G A N K K G D A N M G M P 1 4
A. Organisasi..............................................14 B. Program.................................................16 C. Sumber Daya Manusia.............................22 D. Sarana dan Prasarana.............................23 E. Pengelolaan............................................24 F. Pembiayaan............................................26 G. Pemantauan dan Evaluasi........................28
vi
B A B I I I 3 7 P E N U T U P 3 7 L A M P I R A N 3 9 C O
vii
N T O H I N S T R U M E N E V A L U A S I D I R I A N G G O
viii
T A K K G / M G M P * ) 4 1
ix
DAFTAR ISTILAH 1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas

utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah

kegiatan profesional bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
3. Lembaga
Pendidikan
Penjaminan Nasional yang
Mutu
Pendidikan tugas
(LPMP) adalah Unit pelaksana teknis Kementerian memiliki melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah di provinsi dengan menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat dalam penjaminan mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan administrasi.
4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)

adalah wadah kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
5. Organisasi
pengaturan kepengurusan,
KKG
atau
MGMP tentang dan MGMP
adalah struktur legalitas adalah
baku
minimal
keanggotaan, KKG dan KKG atau
administrasi KKG atau MGMP.
6. Pembiayaan
penggunaan,
pengaturan baku minimal tentang sumber dana, pertanggungjawaban atau MGMP tentang adalah proses penggunaan dana KKG atau MGMP.
7. Pengelolaan
pengaturan baku
minimal
pelaksanaan program KKG atau MGMP.
8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah

upaya memberikan nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari kegiatan KKG atau MGMP.
9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP

adalah proses untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG atau MGMP
xi
dalam
manajemen in
dan
pelaksanaan
kegiatan Student
secara konsisten dan berkelanjutan.
10. Programme
International
Assessment (PISA) adalah sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah dan tingkatan, yaitu lima enam untuk untuk membaca masing-masing
matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia 15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar.
11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang memiliki tugas melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi, evaluasi peningkatan kompetensi pendidik dan fasilitasi dan tenaga
xii
kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi P4TK.
12. Sekolah
Inti
adalah
sekolah
dengan
persyaratan tertentu yang layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP.
13. Sumber
instruktur, sekolah,
Daya tutor,
Manusia kepala widyaiswara,
adalah dosen,
guru, serta
sekolah,
pengawas
fasilitator,
pejabat struktural terkait dan non struktural di kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam kegiatan KKG atau MGMP.
14. Trends in International Mathematics and

Science Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan IPA anak-anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement).
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya memiliki pengembangan berbagai profesional guru, merupakan usaha mempersiapkan guru agar wawasan, pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan bahwa dalam rangka melaksanakan tugas keprofesionalannya, guru berkewajiban mengembangkan meningkatkan kualifikasi akademik dan dan
kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undang-undang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV; (ii) kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu
1
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii) sertifikat pendidik. Undangundang ini diharapkan yang tepat memberikan bagi guru suatu untuk secara penelitian, kesempatan meningkatkan berkelanjutan
profesionalismenya melalui pelatihan,
penulisan karya ilmiah, dan kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG), atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis. Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan. Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang
2
belum
menunjukkan
peningkatan kinerja yang berarti. Di beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup menggembirakan, itu belum namun di sebagian rambubesar daerah lainnya masih memprihatinkan. Disamping adanya rambu/petunjuk yang dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau musyawarah program kerja serta belum yang intensifnya dilaksanakan pendampingan
instruktur terhadap guru sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP. Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di KKG atau MGMP diharapkan dapat diperhitungkan kredit semester ekuivalensinya (sks) bagi dengan guru yang satuan akan
melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan. penyelenggaraan Berdasarkan KKG atau hal tersebut, perlu MGMP
direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1) Rambu-rambu
3
Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2) Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP. Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah dan dapat dijadikan wahana bagi pengembangan B. Dasar Hukum 1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor daerah. 38 Tahun 2007 tentang dan Pembagian Kewenangan Pusat Standar Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan profesionalisme guru yang bermutu, mandiri, dan berkelanjutan.
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Guru. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1) Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan. C. Tujuan Tujuan disusunnya rambu-rambu ini adalah untuk memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara mandiri, bermutu, dan berkelanjutan. D. Hasil yang diharapkan Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil yang diharapkan dapat: Akademik dan Standar Kompetensi
1. memperluas wawasan dan pengetahuan

5
guru dalam berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami, strategi/metode/ pendekatan/media pembelajaran, soal dan tes sumber belajar, kriteria ketuntasan minimal, pembelajaran remedial, untuk dan serta berbagai kebutuhan, berbagai alternatif menganalisis hasil belajar, menyusun program pengayaan, membahas mencari permasalahan solusinya;
2. memberi kesempatan kepada guru untuk

berbagi pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan balik;
3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan,

dan sikap serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif bagi guru;
4. memberdayakan
dalam sekolah melaksanakan dalam
dan rangka
membantu
guru di
tugas-tugas
guru
meningkatkan kerja dan
pembelajaran sesuai dengan standar;
5.
mengubah
6
budaya
mengembangkan profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu pendidikan;
6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan

pembelajaran yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta didik dalam rangka yang mewujudkan berkualitas; pelayanan pendidikan
7. mengembangkan kegiatan mentoring dari

guru senior kepada guru junior; dan 8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan tidak terdokumentasi dengan baik.
E. Tantangan (Isu Strategis) 1.

Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah bersaing dengan negara-negara lain, bahkan di kawasan ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP) masih menunjukkan prestasi yang kurang menggembirakan.
2.
Masih
banyak
guru di
yang
memiliki ketentuan
kualifikasi
akademik
7
bawah
sebagaimana diamanatkan Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi akademik guru sekurang-kurangnya S1 atau D-IV.
3.
Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta kegiatan peningkatan
orang tidak memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti profesionalisme secara tatap muka di LPMP, P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan 4. dapat dilakukan melalui kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia yang merupakan pulaupulau dan bahkan sebagian di antaranya merupakan daerah terpencil. 5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi oleh guru dalam upaya yang memiliki program studi tertentu yang dibutuhkan peningkatan kualifikasi akademiknya.
6.
Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu
kali sepanjang masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem peningkatan profesionalisme guru
8
secara
berkelanjutan
sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi MGMP. guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di KKG atau
7.
Sebagian
guru
cenderung
hanya
sebagai pengajar daripada pendidik, sehingga dalam memberikan pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik. 8. Kekhasan daerah mewarnai perbedaan tingkat penanganan berbagai permasalahan, termasuk permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP. 9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh semua guru. 10. Kurangnya dukungan dari pemangku terhadap kegiatan latar KKG atau guru kepentingan MGMP.
11.
Ketidaksesuaian
belakang
dalam mengajar dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch) menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di KKG atau MGMP.
F. Indikator Keberhasilan 1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
2. Terjadinya
MGMP.
saling
tukar
pengalaman
dan
umpan balik antar guru anggota KKG atau 3. Meningkatnya dalam pengetahuan, proses keterampilan, pembelajaran
sikap, dan kinerja anggota KKG atau MGMP melaksanakan yang lebih profesional ditunjukkan dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di dalam kelas. 4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui hasil-hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya. 5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru, siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat, provinsi, dan kabupaten/kota).
10
G. Manfaat 1. Bagi Siswa
a.
Siswa
berpeluang
untuk
memperoleh
proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. b. Akumulasi tersebut berdampak belajar siswa. 2. Bagi Guru a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat penilaian. di dari pada proses pembelajaran akan prestasi atas, diharapkan
peningkatan
b. Meningkatnya
menyelenggarakan Aktif, Inovatif,
kompetensi Pembelajaran Kreatif, Efektif,
dalam yang dan
Menyenangkan (PAIKEM).
c. Terhimpunnya
fungsional belajar. d. Terfasilitasinya pengurus guru,
dokumen dan menjadi
portofolio hasil atau yang
untuk proses sertifikasi, kenaikan jabatan pengakuan anggota guru
organisasi
profesi
sesuai dengan bidang yang diampunya.
11
3. Bagi Sekolah
a. Adanya kaitan antara pendidikan dan

pelatihan guru di KKG atau MGMP dengan pembenahan pembelajaran di sekolah. b. Tersedia guru di sekolah. yang profesional dan mampu meningkatkan mutu pembelajaran
c. Kemudahan
pelatihan sering karena di
dalam KKG atau
pengelolaan MGMP tugas dalam dengan mengajar pelatihan-
keikutsertaan guru dalam pendidikan dan meminimalisasi dampak negatif akibat guru meninggalkan keikutsertaan
pelatihan.
4. Bagi KKG atau MGMP

Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi, pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang terpercaya.
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi,

dan Pemerintah Kabupaten/Kota Tersedianya profesi model pembinaan organisasi untuk guru yang profesional
meningkatkan mutu pembelajaran.
12
13
BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP

Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi: Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Evaluasi. Daya Manusia, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan
A. Organisasi
Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu dilengkapi dengan: 1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk MGMP. 2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART) KKG atau MGMP. 3. Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana contoh berikut.
14
Ketu a
Sekreta ris
Ketua Bidang Perencanaan dan Pelaksanaan Program Ketua Bidang Pengembangan Organisasi, Administrasi, Sarana dan Prasarana
Bendahar a
Ketua Bidang Humas dan Kerjasama
Anggota Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP Organisasi KKG atau MGMP mengatur
kepengurusan dan keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya. 1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: pengurus dan anggota.
2.
satu orang ketua, satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan pelaksanaan program; organisasi, (2) bidang pengembangan sarana dan administrasi,
15
prasarana; 3.
dan
(3)
bidang
hubungan
masyarakat dan kerjasama. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh Anggota KKG atau MGMP berasal dari anggota berdasarkan AD/ART.
4.
guru sekolah negeri dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun bukan PNS. 5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB yang berasal dari 8 10 sekolah atau disesuaikan kondisi daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
6.
Anggota MGMP terdiri dari guru mata
pelajaran di SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK (setiap mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8 10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
B.
Program Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program tersebut harus selalu
16
merujuk pada usaha peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru. Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan memiliki kerangka program yang mencakup hal-hal sebagai berikut: 1. Kerangka dasar dan struktur
program kegiatan KKG atau MGMP Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP merujuk kepada pencapaian empat kompetensi profesional, kepribadian. 2. terdiri Struktur Program Struktur program kegiatan KKG atau MGMP dari program umum, program inti/pokok, dan program penunjang dengan uraian sebagai berikut. guru, yaitu kompetensi social, dan pedagogik,
a. Program umum adalah program yang

bertujuan untuk memberikan wawasan kepada guru tentang kebijakan-kebijakan pendidikan di tingkat daerah sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan pengembangan profesionalisme guru.
17
b. Program inti adalah program-program

utama yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi dan profesionalisme guru. Program inti dapat dikelompokkan ke dalam program rutin dan program pengembangan.
1)
Program rutin terdiri dari:
a) Diskusi
pembelajaran.
permasalahan
b) Penyusunan dan pengembangan

silabus, program semester, dan rencana program pembelajaran.
c) Analisis kurikulum d) Penyusunan laporan hasil belajar

siswa.
e) Pendalaman materi. f) Pelatihan

penguasaan terkait materi materi menghadapi dengan yang dan Ujian
mendukung tugas mengajar.
g) Pembahasan
pemantapan
Nasional dan Ujian Sekolah
18
2)
dipilih
Program pengembangan dapat sekurang-kurangnya lima dari
kegiatan-kegiatan berikut.
a) Penelitian, diantaranya Penelitian

Tindakan Kelas/Studi Kasus. b) Penulisan Karya Ilmiah. c) Seminar, (paparan diskusi panel. d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat berjenjang). e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau MGMP. f) Penyusunan dan pengembangan website KKG atau MGMP. g) Kompetisi kinerja guru. lokakarya, hasil kolokium dan penelitian),
h) Pendampingan
pelaksanaan
tugas guru oleh pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di KKG atau MGMP.
i) Lesson study (suatu pengkajian

praktik pembelajaran yang memiliki tiga komponen yaitu plan, do, see yang dalam pelaksanaannya harus
19
terjadi kolaborasi antara pakar, guru pelaksana, dan guru mitra).
j) Profesional Learning Community

(komunitas belajar profesional) k) TIPD (Teachers International Profesional Development) l) Global Gateaway m)Program lain yang sesuai dengan kebutuhan setempat.
c. Program
penunjang
bertujuan
untuk
menambah pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau MGMP dengan materimateri yang bersifat penunjang seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), dll.
2.
Kewajiban anggota KKG atau MGMP Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:
a.
enghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah ditetapkan;
b.
anggota KKG atau MGMP;
20
embayar iuran sesuai dengan kesepakatan
c.
engiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau MGMP di sekolah masing-masing; dan
d.
erperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP.
3.
Materi Kegiatan KKG atau MGMP kegiatan KKG atau MGMP yang
Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi mengacu kepada empat kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan. Untuk melihat sejauh mana materi-materi yang dipilih dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan penyusunan MGMP. 4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan, semesteran, dan tahunan. Sekurang-kurangnya kalender kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu tahun. indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang dilaksanakan di KKG atau
21
C. Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber pendukung. Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal dari unsur-unsur berikut: 1. Guru (anggota)
2. Instruktur/fasilitator
3. Tenaga fungsional lainnya Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP berasal dari unsur-unsur berikut: 1. 2. 3. Pendidikan Kepala Sekolah Pengawas Sekolah Tenaga struktural di Dinas
4.
Tenaga struktural/non struktural
dari instansi lainnya Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:
1.
yang
keahlian yang relevan dengan materi disampaikan atau pakar di bidang
tertentu yang khas atau unik dan telah diakui keberadaannya;
2.
kepribadian
dan
kemampuan
sosial
yang baik.
22
D. Sarana dan Prasarana

Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan prasarana minimal sebagai berikut.
1. 2. Komputer OHP/LCD Proyektor Telepon dan Facsimile
3.
Sarana dan prasarana tambahan antara lain:

1. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika, Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia) 2. Laboratorium Bahasa 3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia) 4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup bervariasi 5. Audio Visual Aids (AVA) 6. Handycam 7. Kamera Digital 8. Sambungan Internet 9. Davinet (Digital Audio Visual Network) 10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan.
23
E. Pengelolaan
Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan kompetensi guru dan pengembangan perencanaan, profesionalisme MGMP. meliputi
pelaksanaan, dan evaluasi program KKG atau
1. Perencanaan Program KKG atau MGMP

Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi penyusunan:
a. b. c.
d.
visi; misi; tujuan; dan rencana kerja. Pelaksanaan Program KKG atau
2.
MGMP
a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP

KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait.
b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP

1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang sistem penyelenggaraan
24
dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan. 2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi KKG atau MGMP.
c. Kegiatan KKG atau MGMP

Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan:
1) berdasarkan
tahunan kebutuhan;
kepada
rencana
kerja dengan
dan
disesuaikan
2) memperhitungkan sumber pendanaan

yang dimiliki oleh KKG atau MGMP. Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP. pada Para anggota dengan kerja yang melaksanakan berpedoman kegiatan program
disusun oleh pengurus.
3.
Evaluasi Program KKG atau MGMP
25
a.
Pengurus
mengevaluasi
setiap
kegiatan sebagaimana yang tertera pada rencana program tahunan
b.
Pengurus
melaporkan
pelaksanaan program KKG atau MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya. Laporan yang telah dipertanggungjawabkan, disampaikan ke Dinas Pendidikan.
F. Pembiayaan
Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor, antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis, insentif nara sumber, prasarana. Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari: 1. Iuran Anggota,
26
dan pemeliharaan
sarana
dan
2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), 3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan, 4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,
5. Kementerian Pendidikan Nasional,

6. Hasil Kerjasama, 7. Masyarakat, 8. Sponsor yang tidak mengikat dan sah, 9. Block Grant Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional 1. 2. dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut. Sumber pemasukan, pengeluaran, Penyusunan dan pencairan dan jumlah dana yang dikelola. anggaran, serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasional. 3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai program rutin dan program pengembangan. 4. Pembukuan semua penerimaan dan serta penggunaan kepada anggaran, seluruh pengeluaran
dipertanggungjawabkan
anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana.
27
Selanjutnya
pengelolaan
biaya
investasi
dan
operasional KKG atau MGMP
disosialisasikan
kepada seluruh anggota KKG atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana secara transparan dan akuntabel.
G. Pemantauan dan Evaluasi

Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai dengan sistem pemantauan dan evaluasi. Melalui pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihakpihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala sekolah, pengawas sekolah, Dinas Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi, P4TK, LPMP, dan Perguruan Tinggi.
1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi

atau MGMP
KKG
Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG atau MGMP dalam
28
manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara konsisten dan berkelanjutan. Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan acuan tentang faktor-faktor yang terkandung dalam proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa, mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi tersebut dapat dijalankan. Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah, melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan (stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dosen, dan berkepentingan dunia kerja, pemerintah, lain yang mutu tentang pihak-pihak
penyelenggaraan KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin, maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas. Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan evaluasi KKG atau MGMP,
antara lain input, proses, dan output dari
29
kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan sebagai berikut. a. Input Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input yang mencakup manusia, sarana dan komponen dan
organisasi, program kegiatan, sumber daya prasarana, pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya. b. Proses Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses pelaksanaan KKG atau MGMP mencakup keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari komponen-komponen input. c. Output Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau MGMP sesuai dengan program kerja yang direncanakan.
2.
Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan mekanisme sebagai berikut.
30
A. KKG atau MGMP
Evaluasi Mandiri melakukan contoh evaluasi instrumen mandiri dua kali dalam setahun dengan menggunakan sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan kegiatan secara keseluruhan.
B. Pengawas Pendidikan
Pemantauan Internal Sekolah, Tim UPTD Tim Dinas Dinas Kabupaten/Kota,
Pendidikan Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak terkait. C. Pemantauan Eksternal Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak ketiga yang independen, dengan instrumen disusun sendiri oleh pemantau eksternal. mencakup Kegiatan kegiatan yang operasional dipantau maupun
kegiatan teknis akademis.

31
3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi

Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, yang perubahan diperlukan dipenuhi paradigma, beberapa yaitu: sikap prasyarat komitmen, mental, dan harus
pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP. a. Komitmen Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap atau anggota MGMP KKG atau akan MGMP, pemantauan dan evaluasi tersebut kendala, bahkan kegiatan KKG mengalami tidak akan
mungkin
berhasil. Berbagai cara dapat dipilih untuk menggalang komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi, struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di KKG atau MGMP. b. Perubahan Paradigma
32
Paradigma dan
evaluasi
kegiatan mutu sesuai para
KKG
atau
MGMP, yaitu KKG atau MGMP harus menjaga meningkatkan dan guru visi melalui yang yang program kegiatan
diselenggarakan memenuhi Berdasarkan pengawasan pemerintah akuntabilitas meningkat,
diwujudkan melalui pelaksanaan misi dan kebutuhan paradigma oleh daerah KKG dan anggotanya. tugas dan/atau sehingga bisa pemangku tersebut,
pemerintah terbantu, atau para
MGMP
kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam menentukan mutu guru melalui program serta kegiatan KKG atau MGMP. c. Sikap Mental Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus memiliki sikap mental dengan prinsip rencanakan pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda. d. Pengorganisasian Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
33
atau e. Kiat
MGMP
disesuaikan
dengan
pengembangan organisasi yang disepakati. Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut harus dilaksanakan, yaitu: 1) menyelenggarakan agar pengarahan/pembimbingan
tumbuh pemahaman, antusiasme, dan komitmen dalam pelaksanaan kegiatan pemantauan dan evaluasi; 2) menyusun rencana pemantauan yang jelas, rinci, dan pihak-pihak fasilitator pemantauan yang dalam dan dan evaluasi realistik; dan 3) menghubungi kompeten evaluasi. Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan melaksanakan sebagai
sebagai tindak lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan guru dan pengembangan kompetensi
34
secara
berkelanjutan seni (IPTEKS).
sesuai
dengan
tuntutan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
35
36
BAB III PENUTUP

Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru. Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan mutu guru secara berkelanjutan. Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru, hasil-hasil pelaksanaan program KKG dan MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a) peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki ijazah S1 atau D-IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik.
37
38
LAMPIRAN
39
40

Instrumen Evaluasi Diri Anggota
LAMPIRAN 1
CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA KKG/MGMP*)

A.
1. 2.
IDENTITAS RESPONDEN:
Nama Responden Alamat Sekolah : ............. : ....... .................. ............. .................. ............. Kode Pos .. No.Tlp ... Fax .. E-mail .. ..... : .............................................. ......... : ....... .. Kode Pos ........ No.Tlp . Fax .. E-mail .... : : ...... : ........ .............. ........ ..............
3. 4.
Nama KKG/MGMP Alamat KKG/MGMP
4.
Kedudukan KKG/MGMP Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi
41
B.
INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
JAWABAN/TANGGAPAN
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN I. PENGEMBANGAN DIRI 1 Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara umum ....
Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara khusus ....
3.
Menurut Saya, program yang sangat Saya perlukan untuk pengembangan diri Saya adalah .... (Beri nomor peringkat
Meningkatkan profesionalitas seluruh guru Sesuai dengan kebutuhan sebagian besar guru. Sesuai dengan kompetensi profesional dan pedagogis guru. ............................. Meningkatkan profesionalitas diri saya sebagai guru Sesuai dengan sebagian besar kebutuhan saya sebagai guru. Sesuai dengan tuntutan kompetensi profesional dan pedagogis saya sebagai guru. Tidak sesuai dengan kebutuhan saya ... Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...)
42
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...)) .
JAWABAN/TANGGAPAN Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Pengawas Sekolah
4.
Di KKG/MGMP Saya, program/kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... Untuk pengembangan diri Saya sebagai guru, sebenarnya Saya menginginkan agar pertemuan di KKG/MGMP adalah .....
7.
Dalam pelaksanaannya, kegiatan KKG / MGMP di tempat Saya dilakukan ....
Dalam kegiatan KKG /
43
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....
JAWABAN/TANGGAPAN Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat .....
9.
Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....
II. MANAJEMEN KKG/MGMP 10 Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah ....
Ketua KKG Pengurus KKG Anggota KKG Kepala Sekolah Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kab/Kota KKKS KKPS
44
No. 11
PERTANYAAN/PERNY ATAAN Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah ....
JAWABAN/TANGGAPAN
Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP
Atas nama kepala sekolah Inti
12
Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya .... Yang membuat rencana anggaran belanja KKG / MGMP adalah ....
13
14
Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....
15
Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah .... Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG /MGMP yang efektif menurut Saya adalah.... Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP
16
Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/ MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya ................................ .. Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan Kab/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Lainnya ................................ ... < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... ) Pemerintah Pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi
17
45
No.
Dinas Pend. Kab/Kota Sekolah. Masyarakat/Dunia Usaha/Industri. Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP 18 Kegiatan KKG /MGMP Maret Juli pada semester ini April Agustus dimulai pada bulan .....
PERTANYAAN/PERNY ATAAN tahun yang lalu berasal dari ....
JAWABAN/TANGGAPAN

19 Jarak tempuh dengan menggunakan kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP yaitu .... Kewajiban Saya untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah .... . 21 Pemberi tugas untuk hadir pada pertemuan KKG /MGMP adalah ....
Mei
September
Juni Lainnya .............. < 30 menit 31 60 menit 61 120 menit > 120 menit Wajib untuk semua kegiatan Bergantian dengan guru lain Tidak wajib/sukarela Lainnya, ...............................
20
22
Sanksi jika Saya tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
23
Durasi waktu setiap pertemuan di KKG/ MGMP adalah ....
Kepala Dinas Pendidikan Kepala sekolah Pengawas. Lainnya................................. ... Mendapat teguran dari Kepala Sekolah Mendapat teguran dari Pengawas Sekolah Mendapat hukuman penundaan kenaikan pangkat Tidak ada sanksi apapun Lainnya ................................ .... < 2 jam 2-3 jam
46
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN
JAWABAN/TANGGAPAN 4-5 jam > 5 jam Senin Rabu Jumat Minggu Selasa Kamis Sabtu Bergant-ganti
24
Pertemuan di sekolah inti berlangsung pada hari ....
25
Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah .... Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh....
26
27
Yang Saya kerjakan sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
28
29
Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ... (Berikan nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...) Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali Ketua KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP Anggota KKG/MGMP Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik (...) Kompetensi kepribadian (...) Kompetensi sosial (...) Kompetensi profesional (...) Lainnya, ............................
Diskusi (...) Diklat (...)
47
No.
30
PERTANYAAN/PERNY ATAAN dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...) Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah .... Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah .... Menurut Saya, kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP adalah ....
JAWABAN/TANGGAPAN Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................
31
32
33
Penghargaan yang Saya terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
34
Menurut Saya, mengikuti kegiatan KKG/MGMP ....
35
Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan
Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Tidak tersedianya biaya Tidak adanya nara sumber yang bermutu Program tidak jelas Tidak ada pembinaan dari ............. Lainnya ................................ ... Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ............................... . Sangat bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru Dapat menemukan pemecahan masalah dalam pembelajaran Merupakan keterpaksaan saja Membosankan Membuang-buang waktu saja Penyiapan rencana pembelajaran
48
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran terjadi dalam hal ....
JAWABAN/TANGGAPAN Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya ................................ ... Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai KKG/MGMP Ya Tidak
36
Menurut Saya, kapasitas guru peserta KKG / MGMP adalah ....
IV. IMPLEMENTASI HASIL 37 Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya 38 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika Saya menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 39 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Kepala sekolah ( ... ) Pengawas ( ... ) Antarteman guru ( ... ) Tidak ada ( ... )
Lainnya, ............................... .. ( ... )
Membuat laporan hasil pertemuan ( . ) Mensosialisaikan hasil pertemuan kepada teman yang terkait ( ... )
40
Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk
Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... ) Penyiapan rencana pembelajaran (..) Penyiapan materi
49
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
JAWABAN/TANGGAPAN pembelajaran (..) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... )
41
Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Suasana kelas lebih aktif ( ...
) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... )
42
Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... ) Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... )
43
Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya
Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................... . ( ... ) Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... )
50
Lainnya, ........................... ( ... )
No.
Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... ) Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( .. ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ............................... .. ( ... ) V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP 45 Sumber belajar yang Perpustakaan tersedia di KKG/MGMP Laboratorium adalah .... Ruang multimedia Lainnya, ............................... Tidak tersedia 46 Fasilitas Teknologi Komputer Informasi dan Jaringan internet. Komunikasi (TIK) yang Telepon. tersedia di KKG/ MGMP Facsimile adalah .... Printer Lainnya, ............................... Tidak tersedia VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP 47 Monitoring dan evaluasi Selalu dilakukan pada setiap Kadang-kadang pelaksanaan kegiatan Tidak pernah dilakukan KKG / MGMP .... 48 Monitoring dan evaluasi Pengawas dilakukan oleh .... Kepala Sekolah Tutor/ guru Inti/ Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota.
44
PERTANYAAN/PERNY ATAAN Saya bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Tiga yang menurut Saya menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
JAWABAN/TANGGAPAN Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
51
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN
JAWABAN/TANGGAPAN Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK .......................... Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
49
50
51
Frekuensi kunjungan pejabat dinas pendidikan kabupaten/kota ke KKG /MGMP tahun yang lalu adalah .... Frekuensi kunjungan pejabat LPMP/ widyaiswara LPMP ke KKG /MGMP tahun yang lalu adalah .... Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah .... Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap ....
52
53
Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan.
54 Setahu Saya, Laporan Penyelenggaraan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....
Lainnya, yaitu: Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah
52
No.
PERTANYAAN/PERNY ATAAN ..
JAWABAN/TANGGAPAN Dewan Pendidikan Lainnya, ............................... Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, ............................... ..
55
Setahu Saya, Laporan keuangan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....
56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP: ............................................................ ............................................................................... ............................................................................... ............................. 57. Upaya kelompok untuk perbaikan: ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ....................................................... 58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan: ................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ......................
53
.............................., .......... ...... Responden, ....... .
54
LAMPIRAN 2
Instrumen Ketua KKG/MGMP
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP UNTUK KETUA KKG/MGMP*) A.

1. 2.
IDENTITAS RESPONDEN:
Nama Responden Alamat Sekolah : .. : ..... .................. ............ .................. ............ Kode Pos . No.Tlp Fax .. E-mail .. .. : KKG .................................. ......... MGMP ................................... ....... : ..... .. Kode Pos ...... No.Tlp Fax .. E-mail .. .. : : ..... 55
3.
Nama KKG/MGMP Alamat KKG/MGMP
4.
5.
Kedudukan KKG/MGMP a) Kecamatan b) Kabupaten/K
ota c) Provinsi
: ........ .............. ........ ..............
B. INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda () pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN I. MANAJEMEN KKG / MGMP 1 Pembentukan KKG/MGMP .... JAWABAN / TANGGAPAN
Jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG/MGMP adalah .....
Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri dari ....
Proses pemilihan pengurus KKG/MGMP adalah ....
Lebih dari 10 tahun yang lalu 5 - 10 tahun yang lalu 2 4 tahun yang lalu 1 tahun yang lalu ........ > 10 sekolah 8 10 sekolah 5 7 sekolah 2 4 sekolah ........ Dewan Penasehat Dewan Pengarah Ketua Wakil Ketua Sekretaris Wakil Sekretaris Bendahara Wakil Bendahara Anggota ............................ Guru mencalonkan diri dan
56
No.
PERTANYAAN / PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
dipilih guru peserta KKG/MGMP. Sekolah mengusulkan calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas mengusulkan nama calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas menetapkan langsung pengurus KKG/MGMP tanpa pemilihan. Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih guru peserta KKG/MGMP. Lainnya, ............................... Ada Tidak ada 1-2 kali 3-4 kali 5-6 kal > 7 kali Guru Inti Pemandu Pengawas Widyaiswara Tutor Kepala Sekolah Pejabat Dinas Kab/kota Lainnya, ................................ ..................... orang ..................... orang
5 6
Apakah ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP? Jika Ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP, berapa kali dalam setahun? Siapakah yang memfasilitasi/ narasumber pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP ....
8 9
10
Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah Rata-rata jumlah guru yang diutus per sekolah ke setiap pertemuan KKG/MGMP adalah .... Bagaimana Saudara mengelola kegiatan pertemuan KKG/MGMP?
Untuk KKG berdasarkan kelas rendah (kelas 1-3) dan kelas tinggi (kelas 4-6) Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran Berdasarkan masalah pembelajaran hasil survey dari guru-guru (need assesment). Berdasarkan program kerja semester/ tahunan. Berdasarkan saran dari atasan (kepala sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan kab/kota).
57
No.
Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah ....
JAWABAN / TANGGAPAN
Tidak tentu, bergantung kebutuhan. Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti
11
12
Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya ....
13
Yang membuat rencana anggaran belanja KKG/MGMP adalah ....
14
Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....
15
Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah .... Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang efektif menurut Saya adalah ....
16
Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya .. Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya ................................... Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pend. Kab/Kota Dinas Pend. Provinsi Lainnya ................................... < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( .......................... )
17
Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....
Pemerintah pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Sekolah. Masyarakat/ dunia usaha/ industri Komite Sekolah.
58
No.
JAWABAN / TANGGAPAN
18.
II.
19
20
21
22
Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. Tiga hal yang paling diperlukan Dana mencukupi untuk menjadikan kegiatan Program yang inovatif KKG/MGMP lebih efektif Bimbingan intensif adalah .... Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya ................................... PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP Kegiatan pertemuan KKG/MGMP Rutin setiap semester dilaksanakan .... Rutin setiap bulan Rutin setiap dua minggu Rutin setiap minggu Sewaktu-waktu diperlukan saja Setahun sekali saat tahun pelajaran baru Setahun sekali saat menghadapi Ujian Nasional / Ujian Sekolah ......................................... Narasumber yang digunakan Guru Inti dalam pertemuan KKG/MGMP Tutor adalah .... Pemandu Pengawas Kepala sekolah Dosen. Lainnya................................... Tempat pelaksanaan kegiatan Sekolah inti KKG/MGMP adalah di .... Kantor UPTD Dinas Pendidikan. Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota. Gedung pertemuan. Lainnya, ................................. Hari yang biasa digunakan Senin Selasa untuk pelaksanaan KKG/MGMP adalah .... Rabu Kamis
Jumat Minggu / Libur Maret April Mei
Sabtu Juli
23
Kegiatan KKG/MGMP pada semester ini dimulai pada bulan .....
Agustus Sepetember
59
No.
JAWABAN / TANGGAPAN
24
Jarak tempuh dengan menggunakan kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah .... Pada umumnya, jumlah guru yang dikirim oleh setiap sekolah anggota adalah ...
Juni
Lainnya
< 30 menit 31 60 menit 61 120 menit > 121 menit
25
26
Jumlah ideal guru peserta setiap KKG/MGMP adalah ....
27
Kewajiban setiap guru untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah .... Cara guru untuk ikut dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
28
1 guru 2 3 guru 4 5 guru Lainnya, ........... ....................... ....*) kurang dari 20 guru 21 - 30guru 31 40guru Lainnya, yaitu ...............................*) Wajib untuk semua kegiatan Bergantian dengan guru lain Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................ Guru mengajukan diri untuk ikut Sekolah tempat mengajar menugaskan Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta Dinas menunjuk guru peserta Lainnya, yaitu: .. .........................*)
29
Sifat kehadiran guru pada pertemuan KKG/MGMP
30
Pemberi tugas untuk hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
31
Guru peserta yang hadir pada setiap pertemuan, dalam 1 (satu) semester
Semua guru wajib hadir Guru yang ditunjuk wajib hadir Kehadiran guru bersifat sukarela Lainnya, yaitu .............................*) Kepala Dinas Pendidikan Kepala Sekolah Pengawas. Ketua KKG/MGMP Lainnya. ................................... 100% guru yang sama 75% guru yang sama 50% guru yang sama Lainnya, yaitu . ..
60
No. 32
Sanksi jika guru tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
JAWABAN / TANGGAPAN
................*) Pemberian teguran lisan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan Pemberian teguran lisan oleh Pengawas Sekolah Pemberian hukuman penundaan kenaikan pangkat guru yang bersangkutan Tidak ada sanksi Lainnya .................................... < 2 jam @ 60 menit > 2-3 jam @ 60 menit > 3-5 jam @ 60 menit > 5 jam @ 60 menit Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Lainnya ................................... Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Dinas Pendidikan Kab/Kota. KKKS/ MKKS KKPS/ MKPS Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik Kompetensi kepribadian Kompetensi sosial Kompetensi profesional Lainnya, ............................ Diskusi (...)
33
Durasi waktu setiap pertemuan di KKG/MGMP rata-rata adalah .... Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh ....
34
35
Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah ....
36
Yang dikerjakan guru sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
37
Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan .... Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan
38
61
No.
KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...))
JAWABAN / TANGGAPAN
Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ (...) Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...)
39
Menurut pengamatan setahun terakhir ini, program yang sangat diperlukan untuk pengembangan diri guru adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...) .
40
Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah .... Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah ....
41
42
Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
43
Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi ..... Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....
44
Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK
62
No.

JAWABAN / TANGGAPAN
Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat ..... Tidak tersedia biaya Tidak ada nara sumber Program tidak jelas Tidak ada pembinaan Lainnya
45
Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....
46
Kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP
47
Penghargaan yang guru-guru terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
48
Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....
49
Apakah kegiatan KKG/MGMP bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas
Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................ Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya, .......................... Sangat bermanfaat Bermanfaat
63
No.
guru?

JAWABAN / TANGGAPAN
50
51
III.
52
53
Cukup Bermanfaat Tidak bermanfaat Sangat tidak bermanfaat Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pertemuan KKG/MGMP untuk pembelajaran menunjang keberhasilan Penyiapan materi pembelajran pembelajaran dalam hal .... Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya, .................................. Menurut Saya, kapasitas guru Sangat tidak memadai peserta KKG/MGMP adalah .... Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP Hasil kegiatan pertemuan Ya KKG/MGMP bisa Tidak diimplementasikan di kelas Saya Setelah menghadiri pertemuan Kepala sekolah ( ... ) di KKG / MGMP, ketika guru Pengawas ( ... ) menerapkan hasil pertemuan Antarteman guru ( ... ) tersebut, dilakukan kunjungan Tidak ada ( ... ) supervisi oleh .... (boleh lebih Lainnya, ................................. ( ... dari satu jawaban, urutkan ) menurut kekerapannya) Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Membuat laporan hasil pertemuan (... ) Mensosialisaikan hasil pertemuan kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... ) Penyiapan rencana pembelajaran (...) Penyiapan materi pembelajaran (... ) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... )
54
55
Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
64
No.
JAWABAN / TANGGAPAN
56
57
58
59
IV.
60
Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... ) Secara umum kontribusi Suasana kelas lebih aktif ( ... ) keiikutsertaan guru dalam Prestasi siswa meningkat ( ... ) pertemuan KKG / MGMP terhadap Tidak ada bedanya ( ... ) suasana pembelajaran di kelas Lebih buruk dari biasanya ( ... ) adalah .... (boleh lebih dari satu Lainnya, ............................ jawaban, urutkan menurut ( ... ) kekerapannya) Secara umum kontribusi Memacu guru mencari materi/ keiikutsertaan guru dalam sumber lain ( ... ) pertemuan KKG /MGMP Meningkatkan kemampuan terhadap pengembangan guru dalam meneliti ( ... ) profesional guru adalah .... Memacu guru untuk menulis (boleh lebih dari satu jawaban, ( ... ) urutkan menurut kekerapannya) Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Bila ada kekurangpahaman Kepala sekolah ( ... ) dalam mengimplementasikan Teman guru ( ... ) hasil pertemuan KKG/MGMP Pengawas ( ... ) biasanya guru bertanya Guru inti/instruktur ( ... ) kepada .... (boleh lebih dari satu Lainnya, ............................ jawaban, urutkan menurut ( ... ) kekerapannya) Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) Tiga yang menurut guru-guru Keuangan ( ... ) menghambat implementasi Pembimbingan ( ... ) hasil pertemuan KKG / MGMP Tidak ada dorongan dari adalah .... (boleh lebih dari satu Kepala Sekolah ( ... ) jawaban, urutkan menurut Kekurangpahaman guru kekerapannya) terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( ... ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP Bentuk dukungan apa saja yang Dana biasa diterima dari Dinas Pedoman Pendidikan Kabupaten/Kota? Kebijakan
65
No.
JAWABAN / TANGGAPAN
Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ................................... 61 Bentuk dukungan apa saja yang Dana biasa diterima dari LPMP? Pedoman KKG/MGMP Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ................................... 62 Sumber belajar yang tersedia di Perpustakaan KKG/MGMP Laboratorium IPA Ruang Multimedia Lainnya, ............................ Tidak tersedia Jaringan Internet 63 Fasilitas TIK yang tersedia di KKG/MGMP Komputer. Telepon. Printer Lainnya, .................................. Tidak tersedia V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP Selalu ada 64 Apakah ada monitoring dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang-kadang pelaksanaan kegiatan Tidak pernah KKG/MGMP? Pengawas 65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 1 adalah Kepala Sekolah ada atau kadang-kadang, Tutor/guru Inti/Pemandu siapakah petugas monev Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ tersebut? Kota Widyaiswara 66 Berapa kali frekuensi kunjungan Tidak pernah pejabat dinas pendidikan 1-2 kali kabupaten/kota ke KKG/MGMP 3-4 kali tahun yang lalu? > 4 kali 67 Berapa kali frekuensi kunjungan Tidak pernah pejabat LPMP/widyaiswara LPMP 1-2 kali ke KKG/MGMP tahun yang lalu? 3-4 kali > 4 kali Tidak pernah 68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti 1-2 kali pada tahun terakhir 3-4 kali > 4 kali
66
No. 69
Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap ....
JAWABAN / TANGGAPAN
Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan.
70
Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....
71
Laporan hasil kegiatan KKG / MGMP dikirimkan kepada ....
72
Laporan keuangan dikirimkan kepada ...
Lainnya, yaitu: Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Dewan Pendidikan Komite Sekolah Kepala Sekolah Lainnya, ................................. Depdiknas, Ditjen PMPTK LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
73.
Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP ............................................................ . .
67
. .
74.
Upaya kelompok untuk perbaikan ........................................... . . . .
75.
Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan ..................... . . . .

........................................., .....
Responden,
.
68
Instrumen Ketua
LAMPIRAN 3 CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA A. PETUNJUK PENGISIAN
1.
bertujuan untuk
Pengisian
instrumen data
ini hasil diisi
memperoleh Mohon
monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.
2.
berdasarkan
instrumen dan data Dinas
pemahaman Mengisi
pengalaman pada tabel
Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.
3.
KKG/ MGMP di
yang disediakan terkait dengan pendataan wilayah Pendidikan dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut: a. Kategori Berdasarkan Lokasi: 1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata-rata (di atas mean) dan tidak memiliki masalah geografis, transportasi, dan komunikasi
69
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas sekolah dan adalah yang berstandar dengan yang Internasional 2) Kategori B Nasional),
fasilitas berkecukupan KKG/MGMP berada di kota dengan jumlah guru berada pada daerah interval rata-rata (daerah sekitar mean) dan tidak memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada tidak terlalu krusial dan masih memiliki kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi. dalam Memiliki jenis dan fasilitas/peralatan
jumlah yang memadai namun masih belum memenuhi standar.
3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang

berada di daerah khusus dengan jumlah guru berada pada daerah di bawah interval rata-rata (di bawah mean) dan memiliki masalah geografis, transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang kurang/tidak memadai. b. Kategori berdasarkan aktivitas:
70
1)
yang
Kategori telah
adalah
KKG/MGMP kegiatan
melaksanakan
selama dua tahun berturut-turut dan dinilai layak dan hasil kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai dasar learning penentuan (RPL) recognition dan/atau dipublikasikan 2 adalah prior untuk pada
didiseminasikan/ 2) Kategori
tingkat provinsi dan nasional. KKG/MGMP yang belum melaksanakan kegiatan
atau telah melaksanakan tapi kurang dari 2 tahun berturut-turut dan dinilai hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk pada didiseminasikan/dipublikasikan
tingkat provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini kegiatan lebih diarahkan untuk kelompok peningkatan kerja, dan manajemen peningkatan
kualitas kegiatan dan hasilnya (sebagai pemberdayaan)
71
4.
Beri tanda centang () pada kotak () yang disediakan untuk jawaban atau pendapat yang diberikan. Contoh :
Jawaban atau pendapat
5.
yang diberikan untuk pertanyaan dengan tanda **) dimungkinkan lebih dari satu pernyataan.
I. IDENTITAS UMUM
Identitas Jawaban
1. 2. 3. 4. 5. 6.
II.
Jabatan Responden Nama Unit Kerja/Bagian Alamat Lengkap Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Telpon / Fax E-mail/ Website Provinsi Kabupaten/Kota
INST RUMEN A. PENDATAAN KKG/MGMP 1. Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini
72
N o .K e lo m
73
T a hu n 2 00 7 Ta hu n 2 0 08 T ah un 2 00 9 K a t e g o r i L o k aK s a i t e g o r i L o k Ka sa it e g o r i L o k a s i N o .K e lo m p oAk K eB r j a C A B C A B C
K a te g Ko ra i teA gkK otivr teitA ag Kkso tiviteitA agKkso tiv teitA gaKkosativtr i e itAgKa okas rtivite Aitg Kaokatsr ive AitaKkostarivi teitA ga kost rivi ita ks t iv it a s a i ar ar i ti g A
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 5M G M P B h s I n g g r i s 6M G M P K e s e n i a n 7M G M P P K n 8M G M P P e n ja s o r k e s 9M G B K 1 M0 G M P . . 1 M2 G M P . . 1 M3 G M P J U M L A H
74
B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP

Pertanyaan / Pernyataan
1. Peran Dinas Pendidikan

Kab/Kota terhadap KKGMGMP **)
Jawaban / Tanggapan Menyediakan dana Menyediakan bimbingan per semester (setahun 2 x) Membuat pedoman/acuan teknis terkait Memfasilitasi penyediaan tenaga ahli dari . Melakukan supervisi/monev ke KKG/MGMP setiap tahun.
Lainnya, yaitu .............................*

2. Bagian yang menangani
program KKG-MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota
3. Jumlah staf di Dinas
Pendidikan Kab/Kota yang bertugas pada bagian yang menangani semua KKG/MGMP menangani semua KKG/MGMP
Ada, bagian yang mengembangkan program KKG-MGMP Ada, bagian yang bertugas bimbingan dan melatih guru peserta KKG-MGMP Ada, bagian yang bertugas monitoring dan evaluasi kegiatan KKG-MGMP Tidak ada bagian yang menangani Memadai, produktif dan kreatif Kurang memadai Tidak memadai
4. Kualitas staf yang
Kurang dari 3 orang 3 5 orang 6 8 orang Lebih dari 8 orang Lainnya, yaitu ..........................*)
5. Data dan arsip yang terkait

KKG/MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota
6. Jenis data/arsip KKG/MGMP

yang ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota **)
Ada,sangat lengkap beserta data/arsip penunjangnya, dan mutakhir Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir Tidak ada sama sekali Catatan: jika memiliki bukti-bukti harus dilampirkan. Struktur organisasi Profil KKG/MGMP Keanggotaan KKG/MGMP Rencana kegiatan
75
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP Laporan keuangan Lainnya, yaitu ........................... *) Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen yang dikembangkan sendiri Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen dari .................... Dari sumber lain yaitu .................... . Tidak ada tenaga yang mengarsipkan Tidak yang memiliki kemampuan untuk mengarsipkan Tidak ada bahan yang perlu diarsipkan Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak ada kendala dalam mengarsipkan Perencanaan program KKG-MGMP Monitoring KKG-MGMP Koordinasi pelatihan guru Pembuatan laporan pelatihan guru Lainnya, yaitu .............................. *) Tidak ada kegiatan yang memanfaatkan data tersebut
7. Jika instansi Saudara memiliki data tentang KKG/MGMP data tersebut diperoleh dengan cara ....
8. Kendala yang dihadapi untuk mendapatkan data/arsip yang lengkap termasuk dilengkapi dengan penunjangnya **) 9. Kegiatan yang menggunakan data/infomasi sebagai dasar atau acuannya adalah .... **)
Bagian II:
PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TERKAIT KKG-MGMP

Jawaban/Tanggapan Perpustakaan Laboratorium IPA Ruang multimedia Lainnya, .................................... Tidak pernah Komputer Jaringan internet. Telepon. Facsimile Printer Lainnya, .................................... Tidak ada
Pertanyaan / Pernyataan 10. Dinas membantu menyediakan sumber belajar di sekolah inti KKG/MGMP dalam bentuk .... 11. Fasilitas TIK yang dibantu disediakan oleh Dinas untuk KKG/ MGMP adalah ....
76
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan 12. Apakah instansi Saudara mengembangkan program-program pembinaan KKG/MGMP? Jawaban/Tanggapan Ada, meliputi akademik, manajemen dan administrasi Ada, terbatas pada akademik dan manajemen Ada, terbatas pada akademik dan administrasi Ada, terbatas pada manajemen dan administrasi Ada, terbatas pada akademik Ada, terbatas pada manajemen Ada, terbatas pada administratif Tidak ada sama sekali Dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan Dikembangkan tanpa analisis kebutuhan Hanya mengadopsi program yang dikembangkan oleh lembaga lain Tidak ada sama sekali Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi kepala sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi widyaiswara/instruktur LPMP Pelatihan bagi pelatih (TOT) bagi anggota KKG/MGMP. Pembimbingan KKG-MGMP Monitoring dan evaluasi KKG-MGMP Pemberdayaan KKG-MGMP sebagai tempat diskusi guru melalui workshop Pengembangan profesionalitas guru melalui kegiatan KKG-MGMP seperti forum ilmiah atau seminar Program lain, ...............................*) Belum ada / tidak ada program KKGMGMP sama sekali Pemilihan pengurus KKG-MGMP Pengembangan program Pelaksanaan KKG-MGMP Pemberian insentif untuk peserta KKGMGMP Pelaporan Pendanaan kegiatan KKG-MGMP Lainnya yaitu .............................. *) Pengadaan nara sumber Monitoring dan evaluasi Pembimbingan/Pembinaan Bahan pelatihan
13. Jika instansi Saudara memiliki program pembinaan KKG/MGMP, program tersebut ....
14. Jika instansi Saudara (Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota) memiliki program pembinaan KKG/MGMP program tersebut berbentuk ....
15. Acuan atau orientasi tentang KKG-MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota membahas tentang .... **)
16. Komponen program KKGMGMP yang didukung oleh alokasi dana di Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah .... **)
77
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan 17. Jumlah total dana bantuan yang dialokasikan dari APBD untuk setiap KKG/MGMP adalah .... Jawaban/Tanggapan Alat Tulis Kantor (ATK) Transport peserta Konsumsi Bahan untuk mendukung PBM sebagai penerapan dari hasil KKG-MGMP Lainnya yaitu .............................. *) Belum ada/tidak ada alokasi dana untuk KKG-MGMP Tidak ada Kurang dari 10 juta 10 25 juta Lebih dari 25 juta Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak tahu Kurang dari 4 juta 4 8 juta Lebih dari 8 juta Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak tahu
18. Jumlah dana untuk kegiatan KKG/ MGMP yang dikelola Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota bagi setiap per setiap KKG/ setiap MGMP adalah .... 19. Menurut Saudara, kegiatan yang harus dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan program KKG dan MGMP adalah .**)
20. Pembinaan/ pembimbingan/ penyediaan nara sumber untuk KKG-MGMP oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota ....
21. Apakah instansi Saudara mengembangkan program supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP? 22. Jika instansi Saudara menyelenggarakan
Menyediakan pembimbingan Pembinaan program Memfasilitasi hubungan dengan institusi lain Monitoring dan evaluasi Memberikan dana yang cukup Menyediakan fasilitas pembelajaran Lainnya, .............................. *) Dilaksanakan terprogram Dilaksanakan sewaktu-waktu Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak ada kegiatan KKG-MGMP Lainnya, yaitu ............................. *) Tidak ada kegiatan tersebut Ada, dan dilaksanakan secara rutin setiap tahun Ada, tetapi tidak dilaksanakan secara rutin setiap tahun Tidak ada sama sekali Seluruh KKG/MGMP yang ada di kabupaten/ kota
78
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP, kegiatan tersebut dilaksanakan dengan sasaran .... Jawaban/Tanggapan Seluruh KKG/MGMP yang ada di sejumlah kecamatan terpilih Sebagian KKG/MGMP yang ada di kabupaten/kota Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan terpilih Tidak ada sama sekali Selalu Kadang-kadang Tidak pernah Ya, melalui workshop pada tahun yang sama Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya Ya, diterbitkan melalui buletin Ya, melalui workshop dan buletin Tidak sama sekali Ya, berdasarkan lokasi Ya, berdasarkan aktifitas Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas Tidak menggunakan kategorisasi, semua sama saja Catatan: jika menggunakan kategorisasi datanya harus dilampirkan. Dilaksanakan terprogram yaitu setiap .......... Dilaksanakan sewaktu-waktu yaitu ............. Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal, karena . Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak ada kegiatan KKG-MGMP Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak ada monitoring dan evaluasi KKGMGMP Ada, dengan tugas pembinaan akademis Ada, dengan tugas pembinaan manajemen Ada, dengan tugas pembinaan administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan manajemen
23. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya ditindaklanjuti? 24. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya disosialisasikan?
25. Apakah instansi Saudara menggunakan kategorisasi dalam pembinaan KKG/MGMP?
26. Monitoring dan evaluasi KKG-MGMP yang dikoordinasikan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota ....
27. Satuan Tugas khusus pembinaan KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota ini ......
79
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan administratif Ada, dengan tugas pembinaan manajemen dan administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis, manajemen dan administratif Tidak ada sama sekali Lebih dari 5 orang Antara 3 sampai 5 orang Kurang dari 3 orang Ya, seluruhnya Ya, sebagian Tidak sama sekali Pengawas Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK Staf Dinas Pendidikan Provinsi Staf Dinas Pendidikan Kabupaten/kota Kepala Sekolah Instruktur/Guru Inti Lainnya, ................................... *) Kurang dari 3 kali 3 4 kali 5 6 kali Lainnya............................... *) Tersedia dan lengkap Tersedia dan kurang lengkap Tidak tersedia
28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP, jumlah staf yang ditugaskan adalah .... 29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi dengan deskripsi tugas? 30. Yang melaksanakan pembimbingan/ monitoring KKG dan MGMP adalah . **)
31. Frekuensi pembimbingan/ supervisi/ monitoring KKGMGMP per tahun oleh Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota adalah . 32. Apakah di instansi Saudara memiliki fasilitas sekretariat KKG/MGMP?
Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP

Pertanyaan / Pernyataan 33. Apakah Dinas Pendidikan memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP? 34. Jika Dinas Pendidikan memberikan Block Grant kepada KKG/MGMP, berapa banyak KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant yang disalurkan pada tahun 2007 dan 2008? Jawaban/Tanggapan Selalu, setiap tahun Kadang-kadang Tidak pernah Tahun 2007: ........... KKG Tahun 2007: ........... MGMP Tahun 2008: ............KKG Tahun 2008: ........... MGMP
80
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan 35. Jika instansi Saudara memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP, berapa besarnya? 36. Berapa banyak dari KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali? 37. Jika ada KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali, pemberian tersebut didasarkan pada .... 38. Dalam pemberian Block Grant kepada KKG/MGMP digunakan panduan .... 39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi pada rapat penyampaian informasi tentang block grant tersebut adalah .... **) Jawaban/Tanggapan Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok kerja. Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja. 75 s.d. 100% 50 s.d. 74% 25 s.d. 49% 10 s.d. 24% Kurang dari 10% Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu dilanjutkan Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda Kabupaten /Kota Tidak ada pemberian lebih dari satu kali Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Tidak menggunakan panduan Kepala LPMP Kepala Dinas Kab/Kota Pengawas Instruktur/Guru Inti Ketua KKG/MGMP Wakil dari pengurus KKG/MGMP Wakil komite sekolah Lainnya, ................................. *) Tidak ada rapat penyampaian informasi block grant Kinerja baik berdasarkan surat Dinas Ada program pengembangan profesional anggota Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan Dinilai memiliki sistem manajemen baik Lainnya,................................ *) Persyaratan KKG/MGMP yang bisa mendapatkan Block Grant Cara membuat proposal Jenis kegiatan yang tercakup dalam program Block Grant Lainnya........................ *)
40. Kriteria KKG dan MGMP yang diberi informasi tentang block grant **)
41. Informasi yang disampaikan Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota kepada KKG dan MGMP pada kegiatan tersebut adalah .... **) 42. KKG/MGMP yang dapat mengajukan proposal Block Grant adalah ....
Semua KKG/MGMP yang memenuhi kriteria KKG/MGMP tertentu berdasarkan kuota per kota/kab
81
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan KKG/MGMP tertentu yang selain memenuhi kriteria juga dapat mudah dimonitor Lainnya........................... *) Dikoordinasikan LPMP Staf Dinas Provinsi
43. Bimbingan yang diberikan Dinas Pendidikan Provinsi kepada KKG dan MGMP dalam pembuatan proposal
Melimpahkan tugas pembimbingan

kepada Dinas Kabupaten/Kota
Dilakukan pengawas
Lainnya, *) Tidak ada pembimbingan pembuatan proposal block grant LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu*) LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu*) Kurang dari 50 KKG 50 75 KKG 75 100 KKG Lainnya, *) Tidak ada data Kurang dari 50 MGMP 50 75 MGMP 75 100 MGMP Lainnya, *) Tidak ada data Kurang dari 50 KKG 50 75 KKG 75 100 KKG Lainnya, *) Tidak ada data Kurang dari 50 MGMP 50 75 MGMP 75 100 MGMP Lainnya, *)
44. Pihak yang menyeleksi administrasi proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**)
45. Pihak yang menyeleksi konten / isi proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**)
46. Jumlah KKG yang mengajukan proposal ratarata per tahun adalah ....
47. Jumlah MGMP yang mengajukan proposal ratarata per tahun adalah ....
48. Jumlah KKG rata-rata per tahun yang mendapatkan dana Block Grant adalah .... 49. Jumlah MGMP rata-rata per tahun yang mendapatkan dana Block Grant adalah ....
82
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan 50. Persentase jumlah total dana Block Grant yang telah dialokasikan pada saat ini adalah .... Jawaban/Tanggapan Tidak ada data 100% 76 99% 51 75% 25 50 % Kurang dari 25% Tidak ada data Kurang dari 10 juta per KKG/MGMP 10 12 juta 13 - 15 juta Lainnya, *) Tidak ada data Pengembangan kurikulum dan silabus sesuai kurikulum berlaku Pengembangan bahan ajar berbasis TIK Pengembangan metode pembelajaran yang sesuai, menarik, dan menyenangkan Pengembangan media pembelajaran yang sesuai, menarik, dan menyenangkan Pembuatan alat peraga pembelajaran yang bermutu Penelitian dan pengembangan (PTK) Pengembangan profesi dan karier guru Penulisan karya ilmiah Lainnya, .....................................*) Penyusunan proposal Pelaksanaan kegiatan Mencari pembimbing yang sesuai Menggunakan hasil kegiatan dalam kelas Membuat laporan Lainnya, ..............................*) Terbentuk kerja sama antarsekolah Menumbuhkan kesadaran guru untuk berbagi pengalaman/ informasi Memberi peluang untuk meningkatkan kompetensi guru Lainnya Lainnya, .......................*)
51. Jumlah dana yang diterima oleh setiap KKG dan MGMP adalah ....
52. Tiga jenis kegiatan utama yang banyak diusulkan oleh KKG dan MGMP adalah .... **)
53. Tiga permasalahan utama yang banyak dihadapi oleh KKG dan MGMP dalam program Block Grant adalah . **)
54. Manfaat pemberian Block Grant adalah . **)
Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP
83
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan 55. Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP disampaikan ke Dinas setiap .... Jawaban/Tanggapan Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan.
56. Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....
Lainnya, yaitu:
57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG / MGMP diolah /dianalisis untuk dihimpun/ direkapitulasi. 58. Laporan hasil kegiatan seluruh KKG/ MGMP diinformasikan kembali / dikirimkan kepada .... Ya, Selalu Kadang-kadang Tidak pernah Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN SARAN

Pertanyaan / Pernyataan 59. Bagaimana menurut Saudara tentang jumlah KKG per kecamatan dan jumlah MGMP per kabupaten/kota yang tercatat di Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota ? 60. Menurut pendapat Saudara, apa saja kelebihan atau kekuatan utama KKG/MGMP ? 61. Menurut Saudara, apa saja kelemahan atau permasalahan KKG/MGMP ? 62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan yang paling perlu disediakan pada KKG/MGMP yang Jawaban/Tanggapan
84
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP Pertanyaan / Pernyataan mendukung peningkatan profesionalitas guru dan pelaksanaan sertifikasi guru! 63. Berikan tanggapan tentang pemberian block grant KKG/MGMP dari LPMP/P4TK! Jawaban/Tanggapan
........................................., ..... Responden,
.................................................
85
LAMPIRAN 4
Instrumen Kepala LPMP
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP UNTUK KEPALA LPMP A. IDENTITAS RESPONDEN:
1 . 2 . 3 . Nama Responden Jabatan Alamat : : : : : : ............................................................. ........... ............................................................. ........... ............................................................. ........... Kode Pos No. Telp/Fax: ................................................. E-mail: ...........................................................
B. PETUNJUK: 1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik-titik yang disediakan. 2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan.
No . 1. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan
I. MANAJEMEN Berapa jumlah KKG dan MGMP Jumlah tingkat provinsi: yang terdata di provinsi dan di KKG ..................................... kabupaten/kota Saudara? MGMP .................................. Jumlah di masing-masing kabupaten: KKG kabupaten A: ........................ MGMP kabupaten A: .................... dst................................................... % %
2 3
Berapa persen jumlah KKG yang aktif (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Berapa persen jumlah MGMP
86
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No . 4 5 6 Pertanyaan / Pernyataan yang aktif (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan KKG? Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan MGMP? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi KKG? Jawaban / Tanggapan
Tahun Kegiatannya apa saja.. Tahun . DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Propinsi. Komite Sekolah Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG. < Rp. 5.000.000,Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,> Rp. 20.000.000,-
Berapa jumlah dana yang diberikan LPMP untuk tiap KKG per tahun?
8 9 10
Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant KKG dari Ditjen PMPTK? Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant MGMP dari Ditjen PMPTK? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi MGMP?
......................................................... ......................................................... DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi. Komite Sekolah Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG. < Rp. 5.000.000,Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,> Rp. 20.000.000,-
11
Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP untuk tiap MGMP per tahun?
87
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No . 12 Pertanyaan / Pernyataan Tanggungjawab Saudara dalam mengelola dana blockgrant KKG/MGMP adalah berupa kegiatan-kegiatan berikut: Jawaban / Tanggapan
Menyusun Panduan Pelaksanaan

Blockgrant. Mensosialisasi blockgrant. Menetapkan nilai blockgrant per KKG/MGMP.
Menentapkan panitia seleksi

proposal KKG. Membina KKG/MGMP dalam menyusun proposal. Melaksanakan proses seleksi proposal.
Melakukan monitoring dan evaluasi

kegiatan KKG/MGMP Membuat laporan hasil pelaksanaan blockgrant KKG/MGMP Kompetensi pedagogi Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: ..................................... Kompetensi pedagogis Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: ..................................... < 5 sekolah 6 10 sekolah > 10 sekolah < 5 sekolah 6 10 sekolah > 10 sekolah < 5 sekolah 6 10 sekolah 11-20 sekolah > 20 sekolah < 5 sekolah 6 10 sekolah 11-20 sekolah > 20 sekolah
13
Dari proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan KKG pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan . Dari Proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan . Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG reguler? Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota MGMP reguler? Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG daerah terpencil? Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota MGMP daerah terpencil? Pola pembinaan KKG/MGMP yang dilakukan LPMP adalah ....
14
15
16
17
18
19
Membentuk satuan tugas pembina

KKG/MGMP per kabupaten/kota.
88
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No . Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan
20
21
22
23
24
25
26
Memberdayakan pengawas sekolah Kerjasama dengan perguruan tinggi setempat. Kerjasama dengan dinas pendidikan kabupaten/kota. Kerjasama dengan dinas pendidikan provinsi. Lainnya, sebutkan.................. Pembina KKG yang ditugaskan Widyaiswara LPMP oleh LPMP terdiri dari .... Pejabat Struktural LPMP Pengawas Sekolah Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur Pembina MGMP yang Widyaiswara LPMP ditugaskan oleh LPMP terdiri Widyaiswara P4TK. dari ..... Pejabat Struktural LPMP Pengawas Bidang Studi Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur II. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN Apakah LPMP melakukan Selalu ada monitoring dan evaluasi Kadang-kadang (monev) pada setiap Tidak pernah pelaksanaan kegiatan KKG? Apakah LPMP melakukan Selalu ada monitoring dan evaluasi Kadang-kadang (monev) pada setiap Tidak pernah pelaksanaan kegiatan MGMP? Jika jawaban saudara atas Pengawas pertanyaan nomor 22 adalah Kepala Sekolah ada atau kadang-kadang, Tutor/guru Inti/Pemandu siapakah petugas monev Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota tersebut? Widyaiswara Jika jawaban saudara atas Pengawas pertanyaan nomor 25 adalah Kepala Sekolah ada atau kadang-kadang, Tutor/guru Inti/Pemandu siapakah petugas monev Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota tersebut? Widyaiswara Berapa kali frekuensi kunjungan Tidak pernah pejabat LPMP/Widyaiswara LPMP 1-2 kali
89
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP No . Pertanyaan / Pernyataan ke KKG tahun yang lalu? 27 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/Widyaiswara ke MGMP tahun yang lalu? Laporan pelaksanaan kegiatan LPMP terkait dengan KKG dan MGMP dikirimkan kepada.... Jawaban / Tanggapan 3-4 kali > 4 kali Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali Depdiknas, Dirjen PMPTK Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Ketua KKG Ketua MGMP Lainnya, .................................
28
29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami

dalam melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?...................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ....
30. Langkah-langkah/upaya yang Saudara lakukan

dalam mengatasi hambatan dimaksud?.............................................. ............... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... .....................................................................
31. Saran-saran/usul
dalam meningkatkan pemberdayaan KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan?......................................................... . ............................................................................... ............................................................................... ...............................................................................
90
............................................................................... .....
32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran

KKG/MGMP dalam upaya peningkatan kompetensi guru?............................. ........................................ ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... .............................................
33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang

perlu dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?............................. .............................. ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ..................................................
........................................., .....
Responden,
91
Tim Penyusun
Drs. Ahmad Dasuki, MM, M.Pd. (Dirktur Profesi Pendidik) Drs. Suparno, M.Pd. (Direktorat Profesi Pendidik) Dra. Maria Widiani, MA. (Direktorat Profesi Pendidik) Dian Wahyuni, SH, M.Ed. (Direktorat Profesi Pendidik) Dr Darhim (Universitas Pendidikan Indonesia) Ir. Drs. Budi Rahardjo (Direktorat Profesi Pendidik)
Design Layout Neneng Heryati, S.Si (Direktorat Profesi Pendidik) Syamsul Bachri (Direktorat Profesi Pendidik)
92

Rambu-Rambu KKG DAN MGMP Buku 1

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rambu-Rambu KKG DAN MGMP Buku 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KEGIATAN KKG dan MGMP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

@Direktorat Profesi Pendidik 2010

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

pengembangan dan penyelenggaraan KKG dan MGMP.

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu tersebut terdiri atas yaitu: 1. Rambu-rambu dan MGMP. Pengembangan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

DAFTAR ISTILAH 1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas

2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah

Penjaminan Nasional yang

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)

MGMP tentang dan MGMP

adalah struktur legalitas adalah

keanggotaan, KKG dan KKG atau

administrasi KKG atau MGMP.

pelaksanaan program KKG atau MGMP.

8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah

9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

secara konsisten dan berkelanjutan.

11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi P4TK.

Manusia kepala widyaiswara,

14. Trends in International Mathematics and

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

profesionalismenya melalui pelatihan,

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

1. memperluas wawasan dan pengetahuan

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

2. memberi kesempatan kepada guru untuk

3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan,

meningkatkan kerja dan

pembelajaran sesuai dengan standar;

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

mengembangkan profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu pendidikan;

6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan

7. mengembangkan kegiatan mentoring dari

E. Tantangan (Isu Strategis) 1.

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta kegiatan peningkatan

Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

G. Manfaat 1. Bagi Siswa

kompetensi Pembelajaran Kreatif, Efektif,

dalam yang dan

dokumen dan menjadi

portofolio hasil atau yang

untuk proses sertifikasi, kenaikan jabatan pengakuan anggota guru