YAYASAN PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Alamat : Jl.Inpres Km.16 Medan Binjai Sei Semayang Sunggal Telp.061-77827246 , 77209162 , E-mail : bayu pertiwi sunggal @ yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi : X/1 : 1 : 2 × 45 menit : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi : 1. mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai ilmu pengetahuan. 3. mengidentifikasi langkah-langkah dalam metode ilmiah untuk menemukan konsep biologi, baik melalui metode eksperimen maupun metode observasi. 4. menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom

Kognitif: a. Produk 1. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan 2. Membuat analisis tentang struktur keilmuan, perkembangan, dan prospek salah satu cabang ilmu biologi b. Proses 1. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 2. Menggali, mengelola dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme yang ada di lingkungan sekitar. Psikomotorik Mengidentifikasi beberapa makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kemudian mencatatkan hasilnya pada Tabel 1.1 berikut! Tabel 1.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia, Plantae, dan Fungi Kingdom Nama Deskripsi Animalia … … Plantae … … Fungi … …

Afektif/karakter building a. Perilaku berkarakter : kritis, kerjasama, terbuka, menghargai pendapat,
etos kerja, dan rasa ingin tahu,

b.Ketrampilan Sosial : Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif, serta
menambah wawasan kontekstual.

I. Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai
ilmu pengetahuan. b. Siswa dapat menjabarkan biologi sebagai produk ilmiah. c. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah dalam metode ilmiah. d. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode eksperimen. e. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode observasi. f. Siswa dapat mengidentifikasi sikap ilmiah yang harus ditunjukkan oleh seorang biologiwan.

dan matematika. Biologi sebagai ilmu murni sangat berperan dalam pengembangan ilmu terapan (applied science). IV. rasa ingin tahu. Siswa memiliki etos kerja. Metode observasi dapat menggunakan variabel bebas maupun tanpa variabel bebas. variabel bebas. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri . akademik. Pendekatan Strategi : : : Ketrampilan proses V. Metode eksperimen melibatkan adanya variable bergayut (variabel yang dikendalikan). Materi Ajar Biologi merupakan kelompok ilmu murni (pure science) yang kedudukannya sama dengan fisika. kimia.g. III. maupun variable kontrol sebagai pembanding. informasi dan observasi lapangan VI. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual. Metode Diskusi. kecakapan sosial. Penemuan konsep biologi dapat diperoleh dengan menggunakan metode eksperimen maupun metode observasi. II.

Guru menanyakan alasan benda-benda berkembang tertentu yang dianggap sebagai hingga saat ini makhluk hidup. melalui kerja Tugas individu Tujuan : mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek yang dikaji 1. Guru menjelaskan tentang karakteristik studi literatur. Kuesioner tersebut berisi pertanyaan bebas seputar sikap ilmiah. melakukan sebagai pembanding. atau cabang biologi yang lahirnya bayi kembar siam. Kegiatan inti (60 menit) Guru memulai pelajaran dengan • Membuat menanggapi contoh dari siswa dan hipotesis dari mengelompokkannya dalam ruang daftar lingkup biologi. Contoh pertanyaannya adalah sebagai berikut. karakteristik ilmu pengetahuan. perubahannya akan diteliti). beberapa makhluk hidup yang ada di menentukan alat dan lingkungan sekitar kemudian mencatatkan bahan yang hasilnya pada Tabel digunakan. yang terkait dengan permasalahan perilaku makhluk hidup yang akan Guru menjelaskan tentang ciri-ciri dan diuji. 1. dilihat pengaruhnya). Guru menjelaskan tentang cara-cara • Merancang percobaan merancang sebuah penelitian ilmiah Guru menjelaskan perbedaan antara (merumuskan variable bergayut (variabel yang masalah. kemudian atasilah masalah tsb dengan sikap ilmiah! Diskusikan dengan teman kalian. Kegiatan awal (10 menit) Guru melakukan presensi kehadiran siswa • Merumuskan Guru menuliskan tujuan pembelajaran kembali Apersepsi : Mengapa kita mempelajari konsep ruang biologi? Ilmu apakah sebenarnya biologi lingkup itu? Sejauh mana ruang lingkup biologi? biologi untuk Siswa diminta untuk menyebutkan mengambil berbagai peristiwa dalam kehidupan suatu sehari-hari yang berkaitan dengan kesimpulan. membuat C. dan variabel menentukan control yang merupakan perlakuan variabel.Pertemuan ke-1 (2 × 45 menit) A. yang ditanam Kemudian siswa diminta menguraikan petani di kembali dengan kalimatnya sendiri lingkungan tahap-tahap yang dilakukan untuk sekitar menemukan konsep biologi sekolah menggunakan kedua metode tersebut. Kegiatan akhir (20 menit) Siswa diminta menyimpulkan ruang rancangan percobaan) lingkup biologi dan guru melengkapinya. Contohnya. Perhatikan gambar berikut ! Tentukan nama cabang biologi yang relevan dan hal-hal yang dikaji di dalamnya! 2. dll. Carilah cabang-cabang biologi yang lain dan lengkapi dengan hal-hal yang dikaji! ( sedikitnya 30 cabang) Jamur bunga Struktur Burung Virus Jaringan kulit tumbuhan Sel • Temukan suatu masalah disekitar tempat tinggal kalian. Tempelkan hasilnya pada papan pengumuman sekolah! • Buatlah kuesioner yang membahas seberapa banyak siswa Kelas I di sekolah Anda yang memiliki sikap ilmiah. adanya hama tanaman dapat tentang merusak tanaman palawija sehingga berbagai menyebabkan gagal panen. Apakah teman-teman di sekolah Anda selalu membaca bahan-bahan yang terdapat dalam kemasan makanan? (sikap kritis) 2. flu burung dapat mematikan unggas dan penyakit pada • Menyusun manusia. penyakit AIDS yang menyerang daftar para PSK. dengan menentukan variable bebas (variabel yang ingin hipotesis. Guru meminta siswa menjelaskan sikap • Mendiskusika yang harus dimiliki oleh seorang n variabelvariabel yang biologiwan Guru menjelaskan (menggunakan metode mempengaru hi ceramah bervariasi dengan diselingi pertumbuhan dan melontarkan pertanyaan kepada siswa) tentang perkembanga n tanaman metode eksperimen dan metode observasi kacangkacangan untuk penemuan konsep biologi. jenis menentukan organisme dari berbagai kingdom Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi parameter. biologi. Siswa diminta mengidentifikasi benda • Mendaftar yang termasuk makhluk hidup dan permasalahan benda mati yang akan diuji. B. Apakah dalam setiap proses belajar-mengajar teman-teman sering mengajukan pertanyaan? (sikap .

terhadap morfologi tanaman kacang tanah’ sebagai PR. Depdiknas. Sumber belajar. tentang identifikasi beberapa makhluk hidup • Menyusun yang ada di lingkungan sekitar Guru meminta siswa untuk menyusun laporan sebuah rancangan penelitian tentang rancangan ’Pengaruh pemberian pupuk urea percobaan. ingin tahu dan berani mengajukan pertanyaan) 3.Guru mengumpulkan tugas para siswa kelompok. Guru memberikan tugas terstruktur dan tugas mandiri untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Sumber Belajar : 1. Apakah teman-teman selalu membuang bungkus permen pada tempatnya (peduli lingkungan) Lakukan kegiatan ini secara berkelompok. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1. Jakarta . Sudjadi. Bagod dkk. buat laporan hasil kuesioner tersebut . Kemudian. 2004. Jakarta 2. VI. Media Belajar dan Bahan/Alat A. Winatasasmita Djamhur dkk. yudistira.

misalnya hasil pengamatan indera .Penilaian Kognitif Jenis : Pertanyaan lisan dan tulisan Bentuk : Pilihan Ganda dan Uraian Laporan kelompok . misalnya kaidah tg reproduksi. Depdiknas.Penilaian Motorik : Aktivitas siswa . hipotesis. analistis . Skor 5 2 Apa yg dimaksud dg ilmu pengetahuan bersifat universal ? 5 3 Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ? 4 Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ? 5 5 5 5 Apakah isi dari laporan ilmiah ? sebuah . 2009 . bersifat universal. Bahan / Alat : LKS / Alat Tulis Menulis VII.3. Jakarta. Suwarno. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan. tekstur dan lain-lain. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Media Belajar : 1. Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum. metodologi hasil dan pembahasan. tinjauan pustaka. obyektif.Penilaian Afektif : Lembar pengamatan sikap siswa Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian. memiliki metode. dan verifikatif (dapat dikaji ulang ). B. bersifat sistimasi. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data – data atau fakta hasil penelitian. warna. Lingkungan sekitar sekolah 2. aroma. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka. Laptop / LCD C. Panduan Pembelajaran Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Penilaian Prosedur Penilaian . system ekskresi dan lain-lain. tg system pernafasan.

. pengetahuan yang c.kesimpulan dan saran. Nilai = jumlah skor x 4 Soal Pilihan Berganda PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT ! 1. anatomi d. Objek kajian biologi adalah bendabenda yang konkret. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup 7. mengumpulkan data – merumuskan masalah – menyusun hipotesis – mengadakan eksperimens – menarik kesimpulan. sitologi. 10. ekosistem.. Penyilangan-penyilangan ini merupakan penerapan cabang .. makroorganisme dan mikroorganisme d.. Sistem pemberian nama yang dipakai saat ini adalah bahwa nama jenis terdiri dari dua nama / kata (binominal).... Ernest Haeckel d. 2. c. a. anatomi. Cabang biologi yang megkhususkan bidang kajiannya pada organ tubuh makhluk hidup adalah. morfologi e. identifikasi masalah – hipotesis – observasi – eksperimen – menarik kesimpulan. a. benda yang dapat dilihat tanpa alat e. objek formalnya e.. a. ember plastik. a. daftar pustaka serta lampiranlampiran. fisiologi.. Berbagai upaya untuk peningkatan produksi pangan diantaranya dilakukan dengan penyilangan berbagai varietas padi untuk mendapatkan bibit padi unggul. kain katun. benda yang hidup b. parasitologi.. Objek formal biologi adalah . makhluk hidup dan jasad renik c.. palaeontologi.. a.. benda yang hanya dapat dilihat dengan bantuan alat 5. bola plastik Barang yang merupakan hasil penerapan biologi di bidang industri adalah . Whittaker c. 4. makhluk hidup saja b. objek materialnya mendasari 6.. struktur. Berikut adalah barang yang dijumpai pada sebuah supermaket: 1. fungsi. ekologi c. manusia dan hewan 2. 3. mengadakan observasi – merumuskan masalah – mengadakan eksperimen – menyusun hipotesis – menarik kesimpulan... d. merumuskan masalah – pengumpulan keterangan – hipotesis – eksperimen – menarik kesimpulan. makhluk hidup dan yang pernah hidup e. metode yang digunakan b. organologi. Carolus Linnaeus e. Untuk memahami perikehidupan organisme yang tidak kasat mata maka kita harus memperdalam cabang biologi. d. benda yang mempunyai nilai ekonomi c... dan interaksi makhluk hidup d. Orang yang paling banyak berjasa dalam bidang taksonomi dengan system seperti di atas adalah…. a. urutan langkahlangkah metode ilmiah yang benar adalah . d. patologi. genetika b. minyak sawit. . kain sutera. benda yang dapat ditangkap alat indera d. a. b.... a. objek dasarnya d. mikrobiologi.. John Ray b. 4. 3.. virologi. c. e.. b. identifikasi masalah – observasi – hipotesis – menarik kesimpulan. kain nilon. b. bioma. 6.. Aristoteles 9. lingkungan hidup c. makhluk hidup b. e. 5. Objek material yang dikaji dalam biologi adalah . a. e.. Dalam praktiknya. dan komunitas e. Yang dimaksud benda konkret adalah . c. Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah . fisiologi 8. morfologi.

. biokimia e. 19. a. 4 dan 5. Cabang biologi yang mempelajari bentuk luar makhluk hidup disebut . pertunjukan 22. sistem peredaran darah. mampu membedakan fakta dan opini b.. sistem kekebalan tubuh. d.. ekologi c. sel mempunyai dinding d. b.. psikologis d. Yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah. inti sel mempunyai selaput inti. fisiologi e. a. Andaikan kalian menginginkan menjadi seorang dokter. 1. berani mengusulkan suatu pemecahan masalah dan bertanggung jawab 15. 11. a. religius b.. diafragma c. e. b. 16.. sering menimbulkan penyakit.. e. jurnal c. e. 3 dan 5. amoeba.. supaya lebih simpel b. HIV merupakan jenis virus yang sangat membaha.. pertanian monokultur 14. e.. Biologi berkembang dari akar atau rumpun ilmu : a. supranatural 25. Penyakit demam berdarah yang timbul di berbagai kota di Indonesia disebabkan oleh . warna dan bentuk rambutnya sama. sebab .. ornitologi 18. peningkatan daya guna hutan d. alat peredaran dan pernapasan. Untuk memusatkan sinar yang menerangi preparat pada mikroskop merupakan fungsi dari. c. plasmodium. habitat dan warna rambutnya sama. sel dapat membentuk endospora. e. 21. Pengomunikasian hasil penelitian tidak dapat dilakukan melalui ….. humaniora 13. sistem saraf dan kulit. Sel eukariotik lebih tinggi tingkatannya dari sel prokariotik. Dua makhluk hidup menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila . seminar d. Arti sel eukariotik adalah . botani b. tidak mempunyai sitoplasma. salah satu cabang biologi yang harus dikuasai adalah . cara reproduksi dan jumlah anaknya sama. e. b. empiris c. bakteri. cermin e. terpenuhinya kebutuhan manusia b. d.. Salah satu peran biologi di bidang konservasi adalah pengelolaan sumber daya alam dengan memperhatikan . c.. revolver . a. taksonomi b. a. memiliki kepedulian terhadap lingkungan d. b. 20. a. 1. c. inti sel tidak mempunyai selaput inti. Manfaat pengelompokan biologi dalam beberapa cabang adalah . 2 dan 3. agar ditemukan manfaat dari yang dikaji e.yakan kesehatan manusia. a. supaya ditemukan banyak hal c.. social e. d. genetika b. d. 4 dan 5. 1. virus. Cerita anak itu tidak termasuk cerita sains karena pengalaman tersebut bukan merupakan pengalaman .a. 2. kelestarian sumber air e. a. filsafat c. a.. sel hanya bisa membelah satu kali. reproduksi c.. Virus ini menyerang .. alam d. anatomi d. a. c. 2. a.. mampu berpendapat secara ilmiah dan kritis e... c. yaitu . agar semakin mendalam dan terfokus dalam mengkajinya d. b. buku e.. anatomi d. kimia b. dalam perkawinan menghasilkan turunan fertil 12. bertanya dan berargumentasi untuk memenuhi keingintahuan diri sendiri c. ekologi 24. aedes aegypti. sistem pencernaan dan peredaran. d. lensa benda b.. terjaganya kelestarian flora dan fauna c. selnya amat kecil dan transparan.. a. 2 dan 4.. selaput selnya terlalu tipis. kedokteran d... Untuk memperoleh anak sapi dengan inseminasi buatan. b. a. Sel tubuh bakteri sering disebut sebagai sel yang prokariotik. buletin b. dibutuhkan pemahaman dalam cabang biologi. agar orang paham 17.. Seorang anak bercerita tentang adanya hantu pocong di dekat jembatan yang rusak. kondensor d. objektif e. sel tidak mempunyai inti. c. morfologi c. jenis makanan dan cara makanya sama. a. peternakan 23..... briologi e.

ukuran ketupat. berat buah semangka adalah 5 kg. tumbuhan mampu mengubah zat anorganik menjadi zat organik e. tumbuhan dan jamur (plantae dan fungi) 30. Penafsiran dari perkembangan data tersebut adalah . protozoa dan jamur lendir (protozoa) d. bertanggung jawab 35. e. berat buah semakin bertambah pula d. pandemi flu burung pandemi sapi gila c. setelah usia 5 hari. b. e. lama waktu merebus. 31. c. Jika ada seseorang ingin mengetahui silsilah keluarganya. berat buah terus bertambah dengan ratarata pertambahan 2 kg/hari c. Ilmu yang mempelajari sifat menurun pada manusia disebut… a. hipotesis benar 33. bioma dan biosfer pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop. generatio spontanea e. penyebaran antraks 36. yang digunakan c. Enzim e. semakin bertambah usia. kesimpulan. a.. e. genetika 27.. ganggang. koran b. bebas 29. Siswa kelas XA bernama Nindia merencanakan penelitian pada waktu liburan menjelang idul fitri dengan judul pengaruh lama perebusan terhadap keawetan ketupat. a. 32. Patologi c.. objektif d. a... a. atom dan molekul sel saja b. Aristoteles adalah tokoh dalam sejarah biologi yang mengajukan teori tentang asal mula kehidupan yang disebut …. 28. Kromosom c. banyaknya air b. Herpes e.. eksperimen. a. Kingdom manakah yang hanya beranggotakan organisme heterotrof? a.. sel. a. Cacar b. Flu d. Biologi e. pengumpulan data. Variabel bebas pada penelitian tersebut adalah.. Plasmid d.. Embriologi Perkembangan bioteknologi banyak memanfaat kan bagian bakteri. d. The origin of species c. hipotesis nol d. Pada usia 4 hari. morfologi e. jiplakan buku lain c. teori biogenesis d. Dugaan yang menyatakan tidak ada pengaruh. hipotesis alternatif b. a. atau tidak ada perbedaan antara variabel yang diteliti disebut . energi dapat tertimbun dalam bentuk jaringan tubuh e.. Penyalahgunaan biologi dalam perang militer antarnegara misalnya ... Pada usia 10 hari. kita harus melakukan … a. Studi kepustakaan yang dapat digunakan oleh penelitian adalah . 38.. teori kreasi khusus 40.. d. Spora Penyakit berikut yang tidak disebabkan oleh virus adalah… 37. senjata biologi b. Di bawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah . keawetan ketupat. bakteriologi c. setengah terikat e. pembuatan laporan. a. kontrol c. mikrobiologi b.. dalam merebus. observasi. jujur e. Tipus 39. berdasar fakta d. tidak ada hubungan.. mempertahankan opini b.26. pertambahan berat buah tidak beraturan a. hipotesis acak c. Ruang lingkup biologi yang dalam a.. misalnya . senjata pemusnah massal d. setengah bebas b. d. jenis beras .. anatomi d. yaitu… a. Agar hipotesis terbukti benar. majalah 34. Variabel yang memengaruhi variabel yang lain disebut dengan variabel . e.. jamur (fungi) c. terikat d. organel.. Genetika d. beratnya 15 kg. a. Mesosom b. tumbuhan (plantae) b.... pada usia 15 hari tercapai berat tertinggi b. Sitologi b. teori evolusi b. internet d. AIDS burung c. jurnal penelitian e. maka cabang biologi yang dapat membantunya adalah . dan jaringan organ c. hipotesis salah e.

E 20. B 13. E 35. Jika tidak dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 1 2. A 8. 3. B 26. Jika dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 2 Aktivitas Verbal 1. E 23. C D 2. Menerima saran 3. 5 = amat baik Sunggal. D 19. B 39. C 17. Santun Nama Siswa Aktivitas Verbal 1 2 3 4 Aktivitas Siswa dalam Belajar Aktivitas Aktivitas Jumlah Skor Mental Emosi 1 2 3 4 1 2 3 4 Rumus Interprestasi Skor : A = jika skor 76 – 100 B = jika skor 51 – 75 C = jika skor 26 – 50 D = jika skor 10 – 26 Lembar Pengamatan Sikap Siswa Nama Disiplin Aktifitas Kerjasama Kejujuran Etika Rata-rata Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s. A 9.Kunci Jawaban 1. 2. 2= kurang. Menanggapi 2. B 38. Diperiksa PKS I Kurikulum. Pedoman penilaian : jumlah jawaban 4 benar x 10 Format Observasi Aktivitas Siswa No . B B 5. Penafsiran angka: 1= sangat kurang. D 32. B 33. Mengingat 4. D 14. B 34. B 37. A 25. 30. A 24. Juli 2011 Diketahui Pelajaran. Menyanggah Aktivitas Mental 1. Tidak gugup 4. D 31. D 21.d 5. B 7. D 22. Berani 2. C C 6. C Nilai = 16. C C 4. 28. B 15. Berpendapat 3. 29. Bersemangat 3. SMA Bayu Pertiwi. B B 3. Guru Mata . 27. B 18. 4 = baik. E 36. Ka. Memberi saran 4. Bertanya 2. E 40. Menjawab pertanyaan Aktivitas Emosi 1. Jumlah Persenta se Keterangan : 1. D 10. C 12. D 11. 1. 3 = cukup.

Rosmalinda Ir. Singat D. Zulkarnain Ir.Drs. .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.