YAYASAN PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Alamat : Jl.Inpres Km.16 Medan Binjai Sei Semayang Sunggal Telp.061-77827246 , 77209162 , E-mail : bayu pertiwi sunggal @ yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi : X/1 : 1 : 2 × 45 menit : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi : 1. mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai ilmu pengetahuan. 3. mengidentifikasi langkah-langkah dalam metode ilmiah untuk menemukan konsep biologi, baik melalui metode eksperimen maupun metode observasi. 4. menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom

Kognitif: a. Produk 1. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan 2. Membuat analisis tentang struktur keilmuan, perkembangan, dan prospek salah satu cabang ilmu biologi b. Proses 1. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 2. Menggali, mengelola dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme yang ada di lingkungan sekitar. Psikomotorik Mengidentifikasi beberapa makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kemudian mencatatkan hasilnya pada Tabel 1.1 berikut! Tabel 1.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia, Plantae, dan Fungi Kingdom Nama Deskripsi Animalia … … Plantae … … Fungi … …

Afektif/karakter building a. Perilaku berkarakter : kritis, kerjasama, terbuka, menghargai pendapat,
etos kerja, dan rasa ingin tahu,

b.Ketrampilan Sosial : Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif, serta
menambah wawasan kontekstual.

I. Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai
ilmu pengetahuan. b. Siswa dapat menjabarkan biologi sebagai produk ilmiah. c. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah dalam metode ilmiah. d. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode eksperimen. e. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode observasi. f. Siswa dapat mengidentifikasi sikap ilmiah yang harus ditunjukkan oleh seorang biologiwan.

kimia. rasa ingin tahu. Siswa memiliki etos kerja. Metode eksperimen melibatkan adanya variable bergayut (variabel yang dikendalikan). informasi dan observasi lapangan VI. III. maupun variable kontrol sebagai pembanding.g. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri . variabel bebas. Metode observasi dapat menggunakan variabel bebas maupun tanpa variabel bebas. Penemuan konsep biologi dapat diperoleh dengan menggunakan metode eksperimen maupun metode observasi. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual. Pendekatan Strategi : : : Ketrampilan proses V. Biologi sebagai ilmu murni sangat berperan dalam pengembangan ilmu terapan (applied science). akademik. dan matematika. kecakapan sosial. IV. II. Metode Diskusi. Materi Ajar Biologi merupakan kelompok ilmu murni (pure science) yang kedudukannya sama dengan fisika.

Guru menjelaskan tentang cara-cara • Merancang percobaan merancang sebuah penelitian ilmiah Guru menjelaskan perbedaan antara (merumuskan variable bergayut (variabel yang masalah. Perhatikan gambar berikut ! Tentukan nama cabang biologi yang relevan dan hal-hal yang dikaji di dalamnya! 2. yang terkait dengan permasalahan perilaku makhluk hidup yang akan Guru menjelaskan tentang ciri-ciri dan diuji. Apakah teman-teman di sekolah Anda selalu membaca bahan-bahan yang terdapat dalam kemasan makanan? (sikap kritis) 2. flu burung dapat mematikan unggas dan penyakit pada • Menyusun manusia. dll. melakukan sebagai pembanding. Guru meminta siswa menjelaskan sikap • Mendiskusika yang harus dimiliki oleh seorang n variabelvariabel yang biologiwan Guru menjelaskan (menggunakan metode mempengaru hi ceramah bervariasi dengan diselingi pertumbuhan dan melontarkan pertanyaan kepada siswa) tentang perkembanga n tanaman metode eksperimen dan metode observasi kacangkacangan untuk penemuan konsep biologi. Kegiatan inti (60 menit) Guru memulai pelajaran dengan • Membuat menanggapi contoh dari siswa dan hipotesis dari mengelompokkannya dalam ruang daftar lingkup biologi. Siswa diminta mengidentifikasi benda • Mendaftar yang termasuk makhluk hidup dan permasalahan benda mati yang akan diuji. biologi. dilihat pengaruhnya). Guru menjelaskan tentang karakteristik studi literatur. atau cabang biologi yang lahirnya bayi kembar siam. karakteristik ilmu pengetahuan. jenis menentukan organisme dari berbagai kingdom Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi parameter. Contoh pertanyaannya adalah sebagai berikut. penyakit AIDS yang menyerang daftar para PSK. B. Contohnya. Kuesioner tersebut berisi pertanyaan bebas seputar sikap ilmiah. kemudian atasilah masalah tsb dengan sikap ilmiah! Diskusikan dengan teman kalian. adanya hama tanaman dapat tentang merusak tanaman palawija sehingga berbagai menyebabkan gagal panen. Kegiatan awal (10 menit) Guru melakukan presensi kehadiran siswa • Merumuskan Guru menuliskan tujuan pembelajaran kembali Apersepsi : Mengapa kita mempelajari konsep ruang biologi? Ilmu apakah sebenarnya biologi lingkup itu? Sejauh mana ruang lingkup biologi? biologi untuk Siswa diminta untuk menyebutkan mengambil berbagai peristiwa dalam kehidupan suatu sehari-hari yang berkaitan dengan kesimpulan. melalui kerja Tugas individu Tujuan : mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek yang dikaji 1. 1. dan variabel menentukan control yang merupakan perlakuan variabel. perubahannya akan diteliti). beberapa makhluk hidup yang ada di menentukan alat dan lingkungan sekitar kemudian mencatatkan bahan yang hasilnya pada Tabel digunakan. Guru menanyakan alasan benda-benda berkembang tertentu yang dianggap sebagai hingga saat ini makhluk hidup. Carilah cabang-cabang biologi yang lain dan lengkapi dengan hal-hal yang dikaji! ( sedikitnya 30 cabang) Jamur bunga Struktur Burung Virus Jaringan kulit tumbuhan Sel • Temukan suatu masalah disekitar tempat tinggal kalian. Kegiatan akhir (20 menit) Siswa diminta menyimpulkan ruang rancangan percobaan) lingkup biologi dan guru melengkapinya. membuat C. Apakah dalam setiap proses belajar-mengajar teman-teman sering mengajukan pertanyaan? (sikap . dengan menentukan variable bebas (variabel yang ingin hipotesis.Pertemuan ke-1 (2 × 45 menit) A. yang ditanam Kemudian siswa diminta menguraikan petani di kembali dengan kalimatnya sendiri lingkungan tahap-tahap yang dilakukan untuk sekitar menemukan konsep biologi sekolah menggunakan kedua metode tersebut. Tempelkan hasilnya pada papan pengumuman sekolah! • Buatlah kuesioner yang membahas seberapa banyak siswa Kelas I di sekolah Anda yang memiliki sikap ilmiah.

Sumber belajar. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. buat laporan hasil kuesioner tersebut . Guru memberikan tugas terstruktur dan tugas mandiri untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Depdiknas. Jakarta . VI. Jakarta 2. ingin tahu dan berani mengajukan pertanyaan) 3.Guru mengumpulkan tugas para siswa kelompok. Apakah teman-teman selalu membuang bungkus permen pada tempatnya (peduli lingkungan) Lakukan kegiatan ini secara berkelompok. Kemudian. Bagod dkk. 2004. Sumber Belajar : 1. Winatasasmita Djamhur dkk. tentang identifikasi beberapa makhluk hidup • Menyusun yang ada di lingkungan sekitar Guru meminta siswa untuk menyusun laporan sebuah rancangan penelitian tentang rancangan ’Pengaruh pemberian pupuk urea percobaan. Media Belajar dan Bahan/Alat A. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1. Sudjadi. terhadap morfologi tanaman kacang tanah’ sebagai PR. yudistira.

Laptop / LCD C. Lingkungan sekitar sekolah 2. tekstur dan lain-lain. Suwarno. metodologi hasil dan pembahasan. hipotesis. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka. bersifat sistimasi. bersifat universal.Penilaian Afektif : Lembar pengamatan sikap siswa Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian. 2009 . Panduan Pembelajaran Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Bahan / Alat : LKS / Alat Tulis Menulis VII. Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum.Penilaian Kognitif Jenis : Pertanyaan lisan dan tulisan Bentuk : Pilihan Ganda dan Uraian Laporan kelompok . Depdiknas. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan. memiliki metode. dan verifikatif (dapat dikaji ulang ). warna. aroma. Penilaian Prosedur Penilaian . obyektif. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. misalnya hasil pengamatan indera . tg system pernafasan. Skor 5 2 Apa yg dimaksud dg ilmu pengetahuan bersifat universal ? 5 3 Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ? 4 Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ? 5 5 5 5 Apakah isi dari laporan ilmiah ? sebuah .3. system ekskresi dan lain-lain.Penilaian Motorik : Aktivitas siswa . Jakarta. analistis . misalnya kaidah tg reproduksi. B. tinjauan pustaka. Media Belajar : 1. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data – data atau fakta hasil penelitian.

objek dasarnya d. Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah ... b. Dalam praktiknya. c. a.. a... patologi. Berikut adalah barang yang dijumpai pada sebuah supermaket: 1. Sistem pemberian nama yang dipakai saat ini adalah bahwa nama jenis terdiri dari dua nama / kata (binominal). Whittaker c. sitologi. kain sutera.. makhluk hidup dan jasad renik c.. . makhluk hidup b. ember plastik... Yang dimaksud benda konkret adalah . lingkungan hidup c. John Ray b. mengumpulkan data – merumuskan masalah – menyusun hipotesis – mengadakan eksperimens – menarik kesimpulan.kesimpulan dan saran. Berbagai upaya untuk peningkatan produksi pangan diantaranya dilakukan dengan penyilangan berbagai varietas padi untuk mendapatkan bibit padi unggul. Untuk memahami perikehidupan organisme yang tidak kasat mata maka kita harus memperdalam cabang biologi.. pengetahuan yang c.. palaeontologi. morfologi e. a. objek formalnya e. morfologi.. Objek material yang dikaji dalam biologi adalah .. objek materialnya mendasari 6. struktur. c. merumuskan masalah – pengumpulan keterangan – hipotesis – eksperimen – menarik kesimpulan. 5. bola plastik Barang yang merupakan hasil penerapan biologi di bidang industri adalah . a. Aristoteles 9. fisiologi 8. makroorganisme dan mikroorganisme d.. a. anatomi d. a. parasitologi. 4.. bioma. makhluk hidup saja b.. mengadakan observasi – merumuskan masalah – mengadakan eksperimen – menyusun hipotesis – menarik kesimpulan.. Carolus Linnaeus e. Objek formal biologi adalah . a.. daftar pustaka serta lampiranlampiran. organologi. Nilai = jumlah skor x 4 Soal Pilihan Berganda PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT ! 1. metode yang digunakan b. Ernest Haeckel d. mikrobiologi. Cabang biologi yang megkhususkan bidang kajiannya pada organ tubuh makhluk hidup adalah. identifikasi masalah – hipotesis – observasi – eksperimen – menarik kesimpulan. manusia dan hewan 2. 3. 2. b. dan interaksi makhluk hidup d.. ekologi c. benda yang dapat dilihat tanpa alat e. minyak sawit. d. e. e.. a. makhluk hidup dan yang pernah hidup e. benda yang hidup b. c. 4. d. kain nilon. benda yang mempunyai nilai ekonomi c. Orang yang paling banyak berjasa dalam bidang taksonomi dengan system seperti di atas adalah….. dan komunitas e. a. b.. 3. benda yang hanya dapat dilihat dengan bantuan alat 5. genetika b. d. identifikasi masalah – observasi – hipotesis – menarik kesimpulan.. fisiologi. kain katun.. e. 6. ekosistem. virologi. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup 7. Penyilangan-penyilangan ini merupakan penerapan cabang . benda yang dapat ditangkap alat indera d. urutan langkahlangkah metode ilmiah yang benar adalah . 10... anatomi. fungsi. Objek kajian biologi adalah bendabenda yang konkret.

. social e. inti sel mempunyai selaput inti. agar orang paham 17. 3 dan 5. e. c. d. ekologi c. sel dapat membentuk endospora. d. fisiologi e. e. sistem peredaran darah. dibutuhkan pemahaman dalam cabang biologi. mampu berpendapat secara ilmiah dan kritis e. bertanya dan berargumentasi untuk memenuhi keingintahuan diri sendiri c. lensa benda b. psikologis d.. Dua makhluk hidup menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila .yakan kesehatan manusia. amoeba. warna dan bentuk rambutnya sama. b. objektif e. d.. alat peredaran dan pernapasan. jurnal c. morfologi c. 2 dan 3. e.. b. alam d. 16. b. plasmodium. kedokteran d. c.. peningkatan daya guna hutan d. a. memiliki kepedulian terhadap lingkungan d. dalam perkawinan menghasilkan turunan fertil 12. genetika b. c. Untuk memusatkan sinar yang menerangi preparat pada mikroskop merupakan fungsi dari. pertanian monokultur 14. jenis makanan dan cara makanya sama.... b. bakteri. Untuk memperoleh anak sapi dengan inseminasi buatan. buku e. a. anatomi d... pertunjukan 22. sistem pencernaan dan peredaran. 21. kimia b. sebab . Cabang biologi yang mempelajari bentuk luar makhluk hidup disebut .. sering menimbulkan penyakit. supaya lebih simpel b. briologi e... 2. a. a. a. terjaganya kelestarian flora dan fauna c.. 4 dan 5. anatomi d. sel mempunyai dinding d. 1. Yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah. reproduksi c. kondensor d. habitat dan warna rambutnya sama. 19. selaput selnya terlalu tipis. e. diafragma c. a. yaitu . ekologi 24. mampu membedakan fakta dan opini b. buletin b.. empiris c. Manfaat pengelompokan biologi dalam beberapa cabang adalah . a. b. Salah satu peran biologi di bidang konservasi adalah pengelolaan sumber daya alam dengan memperhatikan ... botani b. a.. e. c. Biologi berkembang dari akar atau rumpun ilmu : a.. cermin e. Andaikan kalian menginginkan menjadi seorang dokter... tidak mempunyai sitoplasma. supaya ditemukan banyak hal c. a. religius b. cara reproduksi dan jumlah anaknya sama. Virus ini menyerang . kelestarian sumber air e.. seminar d.a. Pengomunikasian hasil penelitian tidak dapat dilakukan melalui ….. sel tidak mempunyai inti. a. Penyakit demam berdarah yang timbul di berbagai kota di Indonesia disebabkan oleh . 4 dan 5. humaniora 13. Cerita anak itu tidak termasuk cerita sains karena pengalaman tersebut bukan merupakan pengalaman . agar semakin mendalam dan terfokus dalam mengkajinya d. Sel eukariotik lebih tinggi tingkatannya dari sel prokariotik. a. ornitologi 18. HIV merupakan jenis virus yang sangat membaha. berani mengusulkan suatu pemecahan masalah dan bertanggung jawab 15. Arti sel eukariotik adalah .. Sel tubuh bakteri sering disebut sebagai sel yang prokariotik. supranatural 25. agar ditemukan manfaat dari yang dikaji e. a. 2 dan 4. c... selnya amat kecil dan transparan. revolver . a. terpenuhinya kebutuhan manusia b. 11. sistem kekebalan tubuh. e. peternakan 23. a. inti sel tidak mempunyai selaput inti. 2. 1. 1... c. 20.. d. taksonomi b.. biokimia e. b. sistem saraf dan kulit. filsafat c. Seorang anak bercerita tentang adanya hantu pocong di dekat jembatan yang rusak. virus.. d. aedes aegypti. salah satu cabang biologi yang harus dikuasai adalah .. sel hanya bisa membelah satu kali.

internet d... semakin bertambah usia. AIDS burung c.. Siswa kelas XA bernama Nindia merencanakan penelitian pada waktu liburan menjelang idul fitri dengan judul pengaruh lama perebusan terhadap keawetan ketupat. berat buah semakin bertambah pula d. protozoa dan jamur lendir (protozoa) d. Di bawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah . teori kreasi khusus 40. jujur e. terikat d. Dugaan yang menyatakan tidak ada pengaruh. misalnya . hipotesis salah e.. Penafsiran dari perkembangan data tersebut adalah . tumbuhan dan jamur (plantae dan fungi) 30. e. Variabel yang memengaruhi variabel yang lain disebut dengan variabel . senjata pemusnah massal d. maka cabang biologi yang dapat membantunya adalah . d. dalam merebus. organel.. mempertahankan opini b. yaitu… a. observasi. bakteriologi c. sel. hipotesis nol d. hipotesis alternatif b. beratnya 15 kg. hipotesis acak c. Sitologi b. teori biogenesis d... Kingdom manakah yang hanya beranggotakan organisme heterotrof? a. Enzim e.. ukuran ketupat.. a. a. genetika 27. setelah usia 5 hari. berat buah terus bertambah dengan ratarata pertambahan 2 kg/hari c. jurnal penelitian e. Agar hipotesis terbukti benar. pertambahan berat buah tidak beraturan a.. pembuatan laporan. Flu d. Pada usia 10 hari. Herpes e. atau tidak ada perbedaan antara variabel yang diteliti disebut . Genetika d.. a... Tipus 39. a.. objektif d. senjata biologi b. kontrol c. The origin of species c. e. Mesosom b. tumbuhan (plantae) b. kita harus melakukan … a. 38. Penyalahgunaan biologi dalam perang militer antarnegara misalnya . Embriologi Perkembangan bioteknologi banyak memanfaat kan bagian bakteri. Aristoteles adalah tokoh dalam sejarah biologi yang mengajukan teori tentang asal mula kehidupan yang disebut …. Plasmid d. Ruang lingkup biologi yang dalam a. a. bertanggung jawab 35.. keawetan ketupat. e. koran b. hipotesis benar 33. 28. bebas 29. majalah 34. d. ganggang. banyaknya air b.. kesimpulan. bioma dan biosfer pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop. Pada usia 4 hari. Variabel bebas pada penelitian tersebut adalah. Cacar b. Studi kepustakaan yang dapat digunakan oleh penelitian adalah . b. 31.26. atom dan molekul sel saja b. penyebaran antraks 36. e. 32.. a. Ilmu yang mempelajari sifat menurun pada manusia disebut… a. anatomi d. morfologi e. pandemi flu burung pandemi sapi gila c. jiplakan buku lain c. jamur (fungi) c. dan jaringan organ c.. setengah terikat e. tidak ada hubungan. c. berdasar fakta d.. a. d. pada usia 15 hari tercapai berat tertinggi b.. lama waktu merebus. tumbuhan mampu mengubah zat anorganik menjadi zat organik e. jenis beras . eksperimen.. generatio spontanea e. mikrobiologi b. Kromosom c. setengah bebas b. energi dapat tertimbun dalam bentuk jaringan tubuh e. a. berat buah semangka adalah 5 kg. a. Jika ada seseorang ingin mengetahui silsilah keluarganya. pengumpulan data.. Biologi e. Spora Penyakit berikut yang tidak disebabkan oleh virus adalah… 37.. yang digunakan c. teori evolusi b. Patologi c.

Memberi saran 4. A 25. B 26. Mengingat 4. 27. A 24.Kunci Jawaban 1. Penafsiran angka: 1= sangat kurang. C D 2. Jika tidak dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 1 2. E 35. Santun Nama Siswa Aktivitas Verbal 1 2 3 4 Aktivitas Siswa dalam Belajar Aktivitas Aktivitas Jumlah Skor Mental Emosi 1 2 3 4 1 2 3 4 Rumus Interprestasi Skor : A = jika skor 76 – 100 B = jika skor 51 – 75 C = jika skor 26 – 50 D = jika skor 10 – 26 Lembar Pengamatan Sikap Siswa Nama Disiplin Aktifitas Kerjasama Kejujuran Etika Rata-rata Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s. Jika dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 2 Aktivitas Verbal 1. Menanggapi 2. B 15. B 37. D 21. Guru Mata . Berani 2. B B 3. B 38. Menyanggah Aktivitas Mental 1. E 36. D 31.d 5. B B 5. C Nilai = 16. 2= kurang. SMA Bayu Pertiwi. C 12. Juli 2011 Diketahui Pelajaran. 5 = amat baik Sunggal. 1. Ka. D 14. B 39. D 19. E 20. Menerima saran 3. 28. Tidak gugup 4. Bertanya 2. C 17. E 23. D 11. Bersemangat 3. Pedoman penilaian : jumlah jawaban 4 benar x 10 Format Observasi Aktivitas Siswa No . B 34. C C 4. 3. B 13. D 10. D 32. 30. Menjawab pertanyaan Aktivitas Emosi 1. Berpendapat 3. A 8. 4 = baik. B 7. C C 6. 3 = cukup. Jumlah Persenta se Keterangan : 1. E 40. B 18. 2. Diperiksa PKS I Kurikulum. B 33. 29. A 9. D 22.

Singat D.Drs. Rosmalinda Ir. . Zulkarnain Ir.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful