YAYASAN PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Alamat : Jl.Inpres Km.16 Medan Binjai Sei Semayang Sunggal Telp.061-77827246 , 77209162 , E-mail : bayu pertiwi sunggal @ yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi : X/1 : 1 : 2 × 45 menit : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi : 1. mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai ilmu pengetahuan. 3. mengidentifikasi langkah-langkah dalam metode ilmiah untuk menemukan konsep biologi, baik melalui metode eksperimen maupun metode observasi. 4. menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom

Kognitif: a. Produk 1. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan 2. Membuat analisis tentang struktur keilmuan, perkembangan, dan prospek salah satu cabang ilmu biologi b. Proses 1. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 2. Menggali, mengelola dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme yang ada di lingkungan sekitar. Psikomotorik Mengidentifikasi beberapa makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kemudian mencatatkan hasilnya pada Tabel 1.1 berikut! Tabel 1.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia, Plantae, dan Fungi Kingdom Nama Deskripsi Animalia … … Plantae … … Fungi … …

Afektif/karakter building a. Perilaku berkarakter : kritis, kerjasama, terbuka, menghargai pendapat,
etos kerja, dan rasa ingin tahu,

b.Ketrampilan Sosial : Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif, serta
menambah wawasan kontekstual.

I. Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai
ilmu pengetahuan. b. Siswa dapat menjabarkan biologi sebagai produk ilmiah. c. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah dalam metode ilmiah. d. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode eksperimen. e. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode observasi. f. Siswa dapat mengidentifikasi sikap ilmiah yang harus ditunjukkan oleh seorang biologiwan.

informasi dan observasi lapangan VI. kimia. Materi Ajar Biologi merupakan kelompok ilmu murni (pure science) yang kedudukannya sama dengan fisika. rasa ingin tahu. dan matematika. Metode Diskusi. kecakapan sosial. Penemuan konsep biologi dapat diperoleh dengan menggunakan metode eksperimen maupun metode observasi. IV. III. Metode observasi dapat menggunakan variabel bebas maupun tanpa variabel bebas.g. variabel bebas. Biologi sebagai ilmu murni sangat berperan dalam pengembangan ilmu terapan (applied science). II. Pendekatan Strategi : : : Ketrampilan proses V. maupun variable kontrol sebagai pembanding. Siswa memiliki etos kerja. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri . Metode eksperimen melibatkan adanya variable bergayut (variabel yang dikendalikan). dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual. akademik.

beberapa makhluk hidup yang ada di menentukan alat dan lingkungan sekitar kemudian mencatatkan bahan yang hasilnya pada Tabel digunakan. membuat C. melakukan sebagai pembanding. dengan menentukan variable bebas (variabel yang ingin hipotesis. Guru menanyakan alasan benda-benda berkembang tertentu yang dianggap sebagai hingga saat ini makhluk hidup. Apakah teman-teman di sekolah Anda selalu membaca bahan-bahan yang terdapat dalam kemasan makanan? (sikap kritis) 2. Guru menjelaskan tentang karakteristik studi literatur. Kegiatan akhir (20 menit) Siswa diminta menyimpulkan ruang rancangan percobaan) lingkup biologi dan guru melengkapinya. B. dan variabel menentukan control yang merupakan perlakuan variabel. penyakit AIDS yang menyerang daftar para PSK. Siswa diminta mengidentifikasi benda • Mendaftar yang termasuk makhluk hidup dan permasalahan benda mati yang akan diuji. Perhatikan gambar berikut ! Tentukan nama cabang biologi yang relevan dan hal-hal yang dikaji di dalamnya! 2. perubahannya akan diteliti). yang terkait dengan permasalahan perilaku makhluk hidup yang akan Guru menjelaskan tentang ciri-ciri dan diuji. atau cabang biologi yang lahirnya bayi kembar siam. 1. Guru menjelaskan tentang cara-cara • Merancang percobaan merancang sebuah penelitian ilmiah Guru menjelaskan perbedaan antara (merumuskan variable bergayut (variabel yang masalah.Pertemuan ke-1 (2 × 45 menit) A. biologi. karakteristik ilmu pengetahuan. flu burung dapat mematikan unggas dan penyakit pada • Menyusun manusia. Contoh pertanyaannya adalah sebagai berikut. yang ditanam Kemudian siswa diminta menguraikan petani di kembali dengan kalimatnya sendiri lingkungan tahap-tahap yang dilakukan untuk sekitar menemukan konsep biologi sekolah menggunakan kedua metode tersebut. Kegiatan awal (10 menit) Guru melakukan presensi kehadiran siswa • Merumuskan Guru menuliskan tujuan pembelajaran kembali Apersepsi : Mengapa kita mempelajari konsep ruang biologi? Ilmu apakah sebenarnya biologi lingkup itu? Sejauh mana ruang lingkup biologi? biologi untuk Siswa diminta untuk menyebutkan mengambil berbagai peristiwa dalam kehidupan suatu sehari-hari yang berkaitan dengan kesimpulan. Guru meminta siswa menjelaskan sikap • Mendiskusika yang harus dimiliki oleh seorang n variabelvariabel yang biologiwan Guru menjelaskan (menggunakan metode mempengaru hi ceramah bervariasi dengan diselingi pertumbuhan dan melontarkan pertanyaan kepada siswa) tentang perkembanga n tanaman metode eksperimen dan metode observasi kacangkacangan untuk penemuan konsep biologi. Carilah cabang-cabang biologi yang lain dan lengkapi dengan hal-hal yang dikaji! ( sedikitnya 30 cabang) Jamur bunga Struktur Burung Virus Jaringan kulit tumbuhan Sel • Temukan suatu masalah disekitar tempat tinggal kalian. adanya hama tanaman dapat tentang merusak tanaman palawija sehingga berbagai menyebabkan gagal panen. Apakah dalam setiap proses belajar-mengajar teman-teman sering mengajukan pertanyaan? (sikap . kemudian atasilah masalah tsb dengan sikap ilmiah! Diskusikan dengan teman kalian. melalui kerja Tugas individu Tujuan : mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek yang dikaji 1. Kuesioner tersebut berisi pertanyaan bebas seputar sikap ilmiah. Kegiatan inti (60 menit) Guru memulai pelajaran dengan • Membuat menanggapi contoh dari siswa dan hipotesis dari mengelompokkannya dalam ruang daftar lingkup biologi. dilihat pengaruhnya). Tempelkan hasilnya pada papan pengumuman sekolah! • Buatlah kuesioner yang membahas seberapa banyak siswa Kelas I di sekolah Anda yang memiliki sikap ilmiah. dll. jenis menentukan organisme dari berbagai kingdom Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi parameter. Contohnya.

terhadap morfologi tanaman kacang tanah’ sebagai PR. ingin tahu dan berani mengajukan pertanyaan) 3. Sumber belajar. tentang identifikasi beberapa makhluk hidup • Menyusun yang ada di lingkungan sekitar Guru meminta siswa untuk menyusun laporan sebuah rancangan penelitian tentang rancangan ’Pengaruh pemberian pupuk urea percobaan. Sumber Belajar : 1. Bagod dkk. yudistira.Guru mengumpulkan tugas para siswa kelompok. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1. Media Belajar dan Bahan/Alat A. 2004. Winatasasmita Djamhur dkk. VI. Jakarta . Depdiknas. Guru memberikan tugas terstruktur dan tugas mandiri untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Apakah teman-teman selalu membuang bungkus permen pada tempatnya (peduli lingkungan) Lakukan kegiatan ini secara berkelompok. Jakarta 2. Kemudian. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. buat laporan hasil kuesioner tersebut . Sudjadi.

Penilaian Prosedur Penilaian . Suwarno.3. Bahan / Alat : LKS / Alat Tulis Menulis VII. Laptop / LCD C. tg system pernafasan.Penilaian Motorik : Aktivitas siswa . Skor 5 2 Apa yg dimaksud dg ilmu pengetahuan bersifat universal ? 5 3 Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ? 4 Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ? 5 5 5 5 Apakah isi dari laporan ilmiah ? sebuah . metodologi hasil dan pembahasan. warna. Lingkungan sekitar sekolah 2.Penilaian Kognitif Jenis : Pertanyaan lisan dan tulisan Bentuk : Pilihan Ganda dan Uraian Laporan kelompok . obyektif. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data – data atau fakta hasil penelitian. tekstur dan lain-lain. hipotesis. bersifat sistimasi. memiliki metode. system ekskresi dan lain-lain. Jakarta. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Media Belajar : 1. aroma. Depdiknas.Penilaian Afektif : Lembar pengamatan sikap siswa Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka. analistis . Panduan Pembelajaran Biologi untuk SMA/MA Kelas X. dan verifikatif (dapat dikaji ulang ). misalnya hasil pengamatan indera . misalnya kaidah tg reproduksi. tinjauan pustaka. bersifat universal. 2009 . Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum. B.

metode yang digunakan b.kesimpulan dan saran. ekosistem. organologi. a. e. benda yang hidup b. kain katun. objek materialnya mendasari 6. a. makhluk hidup saja b. Berikut adalah barang yang dijumpai pada sebuah supermaket: 1. Dalam praktiknya. b. Yang dimaksud benda konkret adalah . identifikasi masalah – observasi – hipotesis – menarik kesimpulan.. 5. parasitologi... fisiologi 8.. makroorganisme dan mikroorganisme d. b. Cabang biologi yang megkhususkan bidang kajiannya pada organ tubuh makhluk hidup adalah. makhluk hidup dan yang pernah hidup e. mengumpulkan data – merumuskan masalah – menyusun hipotesis – mengadakan eksperimens – menarik kesimpulan. e. a. c. Penyilangan-penyilangan ini merupakan penerapan cabang . urutan langkahlangkah metode ilmiah yang benar adalah ... morfologi e. sitologi. fisiologi. kain nilon. benda yang mempunyai nilai ekonomi c. a. Ernest Haeckel d. virologi.. anatomi.. bioma. d. dan komunitas e. Objek kajian biologi adalah bendabenda yang konkret. Untuk memahami perikehidupan organisme yang tidak kasat mata maka kita harus memperdalam cabang biologi. patologi. lingkungan hidup c. d. e. anatomi d.. . morfologi. 4.. pengetahuan yang c. John Ray b. Whittaker c. mikrobiologi. 10.. Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah . Orang yang paling banyak berjasa dalam bidang taksonomi dengan system seperti di atas adalah…. a.. a.. fungsi. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup 7. Berbagai upaya untuk peningkatan produksi pangan diantaranya dilakukan dengan penyilangan berbagai varietas padi untuk mendapatkan bibit padi unggul. minyak sawit. a. a. Objek formal biologi adalah . Objek material yang dikaji dalam biologi adalah . c. 3. struktur. mengadakan observasi – merumuskan masalah – mengadakan eksperimen – menyusun hipotesis – menarik kesimpulan. 3. Sistem pemberian nama yang dipakai saat ini adalah bahwa nama jenis terdiri dari dua nama / kata (binominal)... kain sutera. palaeontologi.. d. objek dasarnya d. Nilai = jumlah skor x 4 Soal Pilihan Berganda PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT ! 1. c. Carolus Linnaeus e.. dan interaksi makhluk hidup d. genetika b. benda yang dapat dilihat tanpa alat e. ekologi c.. merumuskan masalah – pengumpulan keterangan – hipotesis – eksperimen – menarik kesimpulan.. objek formalnya e. benda yang hanya dapat dilihat dengan bantuan alat 5. daftar pustaka serta lampiranlampiran. b. a. makhluk hidup dan jasad renik c. 6. Aristoteles 9. manusia dan hewan 2. identifikasi masalah – hipotesis – observasi – eksperimen – menarik kesimpulan.. ember plastik.. 2.. bola plastik Barang yang merupakan hasil penerapan biologi di bidang industri adalah ... makhluk hidup b. 4. benda yang dapat ditangkap alat indera d...

plasmodium. virus... supaya ditemukan banyak hal c.... pertunjukan 22. sistem kekebalan tubuh. c. seminar d. agar ditemukan manfaat dari yang dikaji e. lensa benda b.. a. 11. 2 dan 3. Cabang biologi yang mempelajari bentuk luar makhluk hidup disebut . mampu berpendapat secara ilmiah dan kritis e. cermin e. a. objektif e.. cara reproduksi dan jumlah anaknya sama. ekologi c.. a. sel hanya bisa membelah satu kali. a..a. pertanian monokultur 14. peternakan 23. anatomi d. 21. sistem saraf dan kulit. Untuk memperoleh anak sapi dengan inseminasi buatan. d. Sel tubuh bakteri sering disebut sebagai sel yang prokariotik. agar semakin mendalam dan terfokus dalam mengkajinya d. botani b. HIV merupakan jenis virus yang sangat membaha. warna dan bentuk rambutnya sama. reproduksi c. religius b.. kondensor d.. 1. dibutuhkan pemahaman dalam cabang biologi. e. ornitologi 18. b. Manfaat pengelompokan biologi dalam beberapa cabang adalah .. humaniora 13. 2. Sel eukariotik lebih tinggi tingkatannya dari sel prokariotik. biokimia e. a. 16.. amoeba. fisiologi e. diafragma c. habitat dan warna rambutnya sama. selnya amat kecil dan transparan. 3 dan 5. empiris c.. Cerita anak itu tidak termasuk cerita sains karena pengalaman tersebut bukan merupakan pengalaman . d. e. c. Andaikan kalian menginginkan menjadi seorang dokter. filsafat c. Penyakit demam berdarah yang timbul di berbagai kota di Indonesia disebabkan oleh . bertanya dan berargumentasi untuk memenuhi keingintahuan diri sendiri c. agar orang paham 17. a. tidak mempunyai sitoplasma. kimia b. jurnal c.. 4 dan 5. e. a.. 1. b. morfologi c. a. anatomi d. taksonomi b. inti sel tidak mempunyai selaput inti. alam d. e. Pengomunikasian hasil penelitian tidak dapat dilakukan melalui ….yakan kesehatan manusia. a.. supaya lebih simpel b. alat peredaran dan pernapasan.. Untuk memusatkan sinar yang menerangi preparat pada mikroskop merupakan fungsi dari. 20. mampu membedakan fakta dan opini b. c. briologi e. b.. inti sel mempunyai selaput inti. Yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah.. Arti sel eukariotik adalah . b. b. Salah satu peran biologi di bidang konservasi adalah pengelolaan sumber daya alam dengan memperhatikan . a. dalam perkawinan menghasilkan turunan fertil 12. buku e... a. Seorang anak bercerita tentang adanya hantu pocong di dekat jembatan yang rusak. genetika b. e. sistem peredaran darah. a.. terjaganya kelestarian flora dan fauna c. d. 19. sistem pencernaan dan peredaran. 1. supranatural 25... selaput selnya terlalu tipis. berani mengusulkan suatu pemecahan masalah dan bertanggung jawab 15. e.. terpenuhinya kebutuhan manusia b. sel tidak mempunyai inti. sebab . c.. 2. sel dapat membentuk endospora. ekologi 24. Virus ini menyerang .. b. Biologi berkembang dari akar atau rumpun ilmu : a. a. c. memiliki kepedulian terhadap lingkungan d. social e. peningkatan daya guna hutan d. kedokteran d. d. 4 dan 5. 2 dan 4. buletin b... yaitu . Dua makhluk hidup menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila . sering menimbulkan penyakit. a. c. bakteri. salah satu cabang biologi yang harus dikuasai adalah . psikologis d. kelestarian sumber air e. jenis makanan dan cara makanya sama... aedes aegypti. revolver . d. sel mempunyai dinding d.

atom dan molekul sel saja b. senjata pemusnah massal d.. hipotesis salah e. e. atau tidak ada perbedaan antara variabel yang diteliti disebut . lama waktu merebus. jujur e. penyebaran antraks 36. jamur (fungi) c. a.. e. jurnal penelitian e. Pada usia 4 hari. Plasmid d. Mesosom b. tumbuhan mampu mengubah zat anorganik menjadi zat organik e. berdasar fakta d. The origin of species c. kesimpulan. b. a. yaitu… a. mikrobiologi b. generatio spontanea e. Flu d. senjata biologi b. tumbuhan dan jamur (plantae dan fungi) 30. internet d.. Pada usia 10 hari. jenis beras . pertambahan berat buah tidak beraturan a. e. setengah bebas b. d. kontrol c. Siswa kelas XA bernama Nindia merencanakan penelitian pada waktu liburan menjelang idul fitri dengan judul pengaruh lama perebusan terhadap keawetan ketupat. sel. energi dapat tertimbun dalam bentuk jaringan tubuh e. hipotesis benar 33. d. Cacar b. setengah terikat e. Kromosom c. Penyalahgunaan biologi dalam perang militer antarnegara misalnya . teori kreasi khusus 40. jiplakan buku lain c. bebas 29. objektif d.. a.. a. bertanggung jawab 35. protozoa dan jamur lendir (protozoa) d. dalam merebus. a. misalnya . dan jaringan organ c.. setelah usia 5 hari.. anatomi d. 31. 28. teori evolusi b.. Spora Penyakit berikut yang tidak disebabkan oleh virus adalah… 37. Di bawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah .. eksperimen. a. 38. observasi. hipotesis alternatif b. bakteriologi c. Aristoteles adalah tokoh dalam sejarah biologi yang mengajukan teori tentang asal mula kehidupan yang disebut …. Agar hipotesis terbukti benar. Variabel yang memengaruhi variabel yang lain disebut dengan variabel . Jika ada seseorang ingin mengetahui silsilah keluarganya. Variabel bebas pada penelitian tersebut adalah. Penafsiran dari perkembangan data tersebut adalah . keawetan ketupat. e. ukuran ketupat. pengumpulan data. pada usia 15 hari tercapai berat tertinggi b. semakin bertambah usia. berat buah semangka adalah 5 kg. tidak ada hubungan.. d.. kita harus melakukan … a. Studi kepustakaan yang dapat digunakan oleh penelitian adalah . banyaknya air b. Genetika d. terikat d. Patologi c. Tipus 39. ganggang. a.. Dugaan yang menyatakan tidak ada pengaruh. Ilmu yang mempelajari sifat menurun pada manusia disebut… a.. Biologi e. majalah 34. a..26.. koran b. organel. c. berat buah semakin bertambah pula d. hipotesis acak c. teori biogenesis d.. Embriologi Perkembangan bioteknologi banyak memanfaat kan bagian bakteri.. Sitologi b. bioma dan biosfer pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop.. hipotesis nol d. genetika 27. mempertahankan opini b. Ruang lingkup biologi yang dalam a. beratnya 15 kg.. pandemi flu burung pandemi sapi gila c. morfologi e.. Kingdom manakah yang hanya beranggotakan organisme heterotrof? a.. 32. Enzim e. pembuatan laporan.. tumbuhan (plantae) b. berat buah terus bertambah dengan ratarata pertambahan 2 kg/hari c. Herpes e. AIDS burung c. yang digunakan c.. maka cabang biologi yang dapat membantunya adalah . a.

B 15. Menjawab pertanyaan Aktivitas Emosi 1. D 31. 28. B 38. B 34. Mengingat 4. Santun Nama Siswa Aktivitas Verbal 1 2 3 4 Aktivitas Siswa dalam Belajar Aktivitas Aktivitas Jumlah Skor Mental Emosi 1 2 3 4 1 2 3 4 Rumus Interprestasi Skor : A = jika skor 76 – 100 B = jika skor 51 – 75 C = jika skor 26 – 50 D = jika skor 10 – 26 Lembar Pengamatan Sikap Siswa Nama Disiplin Aktifitas Kerjasama Kejujuran Etika Rata-rata Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s. B 18. D 32. B 26.Kunci Jawaban 1. Pedoman penilaian : jumlah jawaban 4 benar x 10 Format Observasi Aktivitas Siswa No .d 5. 3. B 13. D 22. Ka. C 12. E 35. 3 = cukup. Bersemangat 3. 2= kurang. Bertanya 2. B 33. B B 5. D 21. 30. 5 = amat baik Sunggal. SMA Bayu Pertiwi. Jika dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 2 Aktivitas Verbal 1. Berani 2. B 39. Diperiksa PKS I Kurikulum. 2. Menerima saran 3. Menyanggah Aktivitas Mental 1. 29. Tidak gugup 4. 27. E 20. Penafsiran angka: 1= sangat kurang. Menanggapi 2. A 8. C D 2. C C 6. E 36. A 25. C 17. A 9. A 24. D 19. D 10. Jumlah Persenta se Keterangan : 1. 1. E 23. B 37. Berpendapat 3. 4 = baik. B B 3. C Nilai = 16. Memberi saran 4. Jika tidak dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 1 2. D 14. Juli 2011 Diketahui Pelajaran. Guru Mata . B 7. E 40. C C 4. D 11.

.Drs. Rosmalinda Ir. Singat D. Zulkarnain Ir.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful