YAYASAN PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Alamat : Jl.Inpres Km.16 Medan Binjai Sei Semayang Sunggal Telp.061-77827246 , 77209162 , E-mail : bayu pertiwi sunggal @ yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi : X/1 : 1 : 2 × 45 menit : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi : 1. mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai ilmu pengetahuan. 3. mengidentifikasi langkah-langkah dalam metode ilmiah untuk menemukan konsep biologi, baik melalui metode eksperimen maupun metode observasi. 4. menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom

Kognitif: a. Produk 1. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan 2. Membuat analisis tentang struktur keilmuan, perkembangan, dan prospek salah satu cabang ilmu biologi b. Proses 1. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 2. Menggali, mengelola dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme yang ada di lingkungan sekitar. Psikomotorik Mengidentifikasi beberapa makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kemudian mencatatkan hasilnya pada Tabel 1.1 berikut! Tabel 1.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia, Plantae, dan Fungi Kingdom Nama Deskripsi Animalia … … Plantae … … Fungi … …

Afektif/karakter building a. Perilaku berkarakter : kritis, kerjasama, terbuka, menghargai pendapat,
etos kerja, dan rasa ingin tahu,

b.Ketrampilan Sosial : Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif, serta
menambah wawasan kontekstual.

I. Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai
ilmu pengetahuan. b. Siswa dapat menjabarkan biologi sebagai produk ilmiah. c. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah dalam metode ilmiah. d. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode eksperimen. e. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode observasi. f. Siswa dapat mengidentifikasi sikap ilmiah yang harus ditunjukkan oleh seorang biologiwan.

Siswa memiliki etos kerja. IV. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual. informasi dan observasi lapangan VI. Biologi sebagai ilmu murni sangat berperan dalam pengembangan ilmu terapan (applied science). Metode eksperimen melibatkan adanya variable bergayut (variabel yang dikendalikan). variabel bebas. dan matematika. Metode observasi dapat menggunakan variabel bebas maupun tanpa variabel bebas. Pendekatan Strategi : : : Ketrampilan proses V. kimia. II.g. kecakapan sosial. maupun variable kontrol sebagai pembanding. III. Metode Diskusi. rasa ingin tahu. Penemuan konsep biologi dapat diperoleh dengan menggunakan metode eksperimen maupun metode observasi. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri . Materi Ajar Biologi merupakan kelompok ilmu murni (pure science) yang kedudukannya sama dengan fisika. akademik.

Kegiatan akhir (20 menit) Siswa diminta menyimpulkan ruang rancangan percobaan) lingkup biologi dan guru melengkapinya. Contoh pertanyaannya adalah sebagai berikut. Perhatikan gambar berikut ! Tentukan nama cabang biologi yang relevan dan hal-hal yang dikaji di dalamnya! 2. biologi. Contohnya. Tempelkan hasilnya pada papan pengumuman sekolah! • Buatlah kuesioner yang membahas seberapa banyak siswa Kelas I di sekolah Anda yang memiliki sikap ilmiah. melakukan sebagai pembanding. dengan menentukan variable bebas (variabel yang ingin hipotesis. Guru menanyakan alasan benda-benda berkembang tertentu yang dianggap sebagai hingga saat ini makhluk hidup. dll. yang ditanam Kemudian siswa diminta menguraikan petani di kembali dengan kalimatnya sendiri lingkungan tahap-tahap yang dilakukan untuk sekitar menemukan konsep biologi sekolah menggunakan kedua metode tersebut. 1. B. Apakah teman-teman di sekolah Anda selalu membaca bahan-bahan yang terdapat dalam kemasan makanan? (sikap kritis) 2. melalui kerja Tugas individu Tujuan : mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek yang dikaji 1. Kuesioner tersebut berisi pertanyaan bebas seputar sikap ilmiah. dilihat pengaruhnya). jenis menentukan organisme dari berbagai kingdom Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi parameter. Guru menjelaskan tentang karakteristik studi literatur. atau cabang biologi yang lahirnya bayi kembar siam. Guru menjelaskan tentang cara-cara • Merancang percobaan merancang sebuah penelitian ilmiah Guru menjelaskan perbedaan antara (merumuskan variable bergayut (variabel yang masalah. flu burung dapat mematikan unggas dan penyakit pada • Menyusun manusia. Kegiatan awal (10 menit) Guru melakukan presensi kehadiran siswa • Merumuskan Guru menuliskan tujuan pembelajaran kembali Apersepsi : Mengapa kita mempelajari konsep ruang biologi? Ilmu apakah sebenarnya biologi lingkup itu? Sejauh mana ruang lingkup biologi? biologi untuk Siswa diminta untuk menyebutkan mengambil berbagai peristiwa dalam kehidupan suatu sehari-hari yang berkaitan dengan kesimpulan. karakteristik ilmu pengetahuan. kemudian atasilah masalah tsb dengan sikap ilmiah! Diskusikan dengan teman kalian. membuat C. dan variabel menentukan control yang merupakan perlakuan variabel. Carilah cabang-cabang biologi yang lain dan lengkapi dengan hal-hal yang dikaji! ( sedikitnya 30 cabang) Jamur bunga Struktur Burung Virus Jaringan kulit tumbuhan Sel • Temukan suatu masalah disekitar tempat tinggal kalian. Apakah dalam setiap proses belajar-mengajar teman-teman sering mengajukan pertanyaan? (sikap . Guru meminta siswa menjelaskan sikap • Mendiskusika yang harus dimiliki oleh seorang n variabelvariabel yang biologiwan Guru menjelaskan (menggunakan metode mempengaru hi ceramah bervariasi dengan diselingi pertumbuhan dan melontarkan pertanyaan kepada siswa) tentang perkembanga n tanaman metode eksperimen dan metode observasi kacangkacangan untuk penemuan konsep biologi. perubahannya akan diteliti). beberapa makhluk hidup yang ada di menentukan alat dan lingkungan sekitar kemudian mencatatkan bahan yang hasilnya pada Tabel digunakan.Pertemuan ke-1 (2 × 45 menit) A. penyakit AIDS yang menyerang daftar para PSK. yang terkait dengan permasalahan perilaku makhluk hidup yang akan Guru menjelaskan tentang ciri-ciri dan diuji. Siswa diminta mengidentifikasi benda • Mendaftar yang termasuk makhluk hidup dan permasalahan benda mati yang akan diuji. adanya hama tanaman dapat tentang merusak tanaman palawija sehingga berbagai menyebabkan gagal panen. Kegiatan inti (60 menit) Guru memulai pelajaran dengan • Membuat menanggapi contoh dari siswa dan hipotesis dari mengelompokkannya dalam ruang daftar lingkup biologi.

Sumber belajar. tentang identifikasi beberapa makhluk hidup • Menyusun yang ada di lingkungan sekitar Guru meminta siswa untuk menyusun laporan sebuah rancangan penelitian tentang rancangan ’Pengaruh pemberian pupuk urea percobaan. yudistira. buat laporan hasil kuesioner tersebut . Jakarta . 2004. Sudjadi. Winatasasmita Djamhur dkk. terhadap morfologi tanaman kacang tanah’ sebagai PR. Media Belajar dan Bahan/Alat A. ingin tahu dan berani mengajukan pertanyaan) 3. Guru memberikan tugas terstruktur dan tugas mandiri untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Bagod dkk.Guru mengumpulkan tugas para siswa kelompok. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. VI. Sumber Belajar : 1. Jakarta 2. Depdiknas. Kemudian. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1. Apakah teman-teman selalu membuang bungkus permen pada tempatnya (peduli lingkungan) Lakukan kegiatan ini secara berkelompok.

tekstur dan lain-lain.Penilaian Motorik : Aktivitas siswa . Jakarta. Penilaian Prosedur Penilaian . memiliki metode. B. hipotesis. dan verifikatif (dapat dikaji ulang ). Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka. bersifat sistimasi. system ekskresi dan lain-lain. Panduan Pembelajaran Biologi untuk SMA/MA Kelas X.Penilaian Afektif : Lembar pengamatan sikap siswa Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian. obyektif. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. bersifat universal. Laptop / LCD C. Lingkungan sekitar sekolah 2. tg system pernafasan. Suwarno. warna. analistis . misalnya kaidah tg reproduksi. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan.3.Penilaian Kognitif Jenis : Pertanyaan lisan dan tulisan Bentuk : Pilihan Ganda dan Uraian Laporan kelompok . Media Belajar : 1. metodologi hasil dan pembahasan. aroma. Bahan / Alat : LKS / Alat Tulis Menulis VII. misalnya hasil pengamatan indera . Skor 5 2 Apa yg dimaksud dg ilmu pengetahuan bersifat universal ? 5 3 Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ? 4 Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ? 5 5 5 5 Apakah isi dari laporan ilmiah ? sebuah . Depdiknas. Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data – data atau fakta hasil penelitian. tinjauan pustaka. 2009 .

ember plastik. kain nilon. Berbagai upaya untuk peningkatan produksi pangan diantaranya dilakukan dengan penyilangan berbagai varietas padi untuk mendapatkan bibit padi unggul. a.. a. d... Objek kajian biologi adalah bendabenda yang konkret. objek dasarnya d. a. bola plastik Barang yang merupakan hasil penerapan biologi di bidang industri adalah .. e. a. b. identifikasi masalah – hipotesis – observasi – eksperimen – menarik kesimpulan. palaeontologi. daftar pustaka serta lampiranlampiran.. Dalam praktiknya. 2.. Objek material yang dikaji dalam biologi adalah . merumuskan masalah – pengumpulan keterangan – hipotesis – eksperimen – menarik kesimpulan. pengetahuan yang c. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup 7.kesimpulan dan saran. bioma. Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah . a.. lingkungan hidup c. urutan langkahlangkah metode ilmiah yang benar adalah . objek materialnya mendasari 6. mengumpulkan data – merumuskan masalah – menyusun hipotesis – mengadakan eksperimens – menarik kesimpulan.. mikrobiologi. dan komunitas e. patologi.. a. 10.. metode yang digunakan b. Untuk memahami perikehidupan organisme yang tidak kasat mata maka kita harus memperdalam cabang biologi. a. Cabang biologi yang megkhususkan bidang kajiannya pada organ tubuh makhluk hidup adalah. kain katun. c. a. kain sutera. benda yang dapat dilihat tanpa alat e. John Ray b. Nilai = jumlah skor x 4 Soal Pilihan Berganda PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT ! 1. Whittaker c. dan interaksi makhluk hidup d. Orang yang paling banyak berjasa dalam bidang taksonomi dengan system seperti di atas adalah…. objek formalnya e.. makhluk hidup saja b... organologi. 3. identifikasi masalah – observasi – hipotesis – menarik kesimpulan. e. fungsi. a.... anatomi d. sitologi. e.. 4. Ernest Haeckel d. 4. manusia dan hewan 2. benda yang dapat ditangkap alat indera d. Yang dimaksud benda konkret adalah . d. makhluk hidup b. Sistem pemberian nama yang dipakai saat ini adalah bahwa nama jenis terdiri dari dua nama / kata (binominal).. Penyilangan-penyilangan ini merupakan penerapan cabang . struktur. benda yang mempunyai nilai ekonomi c. ekologi c. ekosistem. morfologi e. makhluk hidup dan jasad renik c. b. Carolus Linnaeus e. Berikut adalah barang yang dijumpai pada sebuah supermaket: 1. d. . mengadakan observasi – merumuskan masalah – mengadakan eksperimen – menyusun hipotesis – menarik kesimpulan. makhluk hidup dan yang pernah hidup e. fisiologi. benda yang hanya dapat dilihat dengan bantuan alat 5.. makroorganisme dan mikroorganisme d. minyak sawit.. parasitologi. c. 3. fisiologi 8. Aristoteles 9. b. genetika b. benda yang hidup b. Objek formal biologi adalah .. virologi. 5. morfologi.... c... anatomi. 6.

Arti sel eukariotik adalah . a. mampu membedakan fakta dan opini b. 3 dan 5. inti sel tidak mempunyai selaput inti. pertanian monokultur 14. jurnal c. Yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah. sel hanya bisa membelah satu kali.. Cabang biologi yang mempelajari bentuk luar makhluk hidup disebut .. b. 2. yaitu . 2 dan 4. sistem saraf dan kulit. d. genetika b. Biologi berkembang dari akar atau rumpun ilmu : a. Penyakit demam berdarah yang timbul di berbagai kota di Indonesia disebabkan oleh . a. empiris c. habitat dan warna rambutnya sama. 4 dan 5. 21. b. psikologis d. botani b.. d. b. pertunjukan 22.. biokimia e. jenis makanan dan cara makanya sama.. Manfaat pengelompokan biologi dalam beberapa cabang adalah . 2. terpenuhinya kebutuhan manusia b. sel dapat membentuk endospora. seminar d.. a. lensa benda b. sistem pencernaan dan peredaran. c.. 19. a.. amoeba. Sel eukariotik lebih tinggi tingkatannya dari sel prokariotik. dibutuhkan pemahaman dalam cabang biologi.. supaya ditemukan banyak hal c. e.. 1. aedes aegypti. Seorang anak bercerita tentang adanya hantu pocong di dekat jembatan yang rusak. revolver . 1. a. e.. berani mengusulkan suatu pemecahan masalah dan bertanggung jawab 15.. buku e.. supaya lebih simpel b.. Andaikan kalian menginginkan menjadi seorang dokter. c. kelestarian sumber air e. c. e.. agar semakin mendalam dan terfokus dalam mengkajinya d. c. selaput selnya terlalu tipis. e. Untuk memusatkan sinar yang menerangi preparat pada mikroskop merupakan fungsi dari. plasmodium. agar ditemukan manfaat dari yang dikaji e.. buletin b..yakan kesehatan manusia. b. c. 11. dalam perkawinan menghasilkan turunan fertil 12. religius b. e. a.. bakteri. c. Virus ini menyerang . sel mempunyai dinding d. anatomi d. warna dan bentuk rambutnya sama. ekologi 24. bertanya dan berargumentasi untuk memenuhi keingintahuan diri sendiri c. morfologi c. Salah satu peran biologi di bidang konservasi adalah pengelolaan sumber daya alam dengan memperhatikan . b. tidak mempunyai sitoplasma. Cerita anak itu tidak termasuk cerita sains karena pengalaman tersebut bukan merupakan pengalaman . anatomi d. Sel tubuh bakteri sering disebut sebagai sel yang prokariotik. terjaganya kelestarian flora dan fauna c. b. memiliki kepedulian terhadap lingkungan d. supranatural 25. 16.. diafragma c... inti sel mempunyai selaput inti. a.... 2 dan 3. peningkatan daya guna hutan d. ornitologi 18. d. humaniora 13.. a. 4 dan 5. peternakan 23. objektif e...a. a. salah satu cabang biologi yang harus dikuasai adalah . Pengomunikasian hasil penelitian tidak dapat dilakukan melalui …. sebab . virus. fisiologi e. sering menimbulkan penyakit.. kedokteran d. cara reproduksi dan jumlah anaknya sama. ekologi c. selnya amat kecil dan transparan. 20. mampu berpendapat secara ilmiah dan kritis e. 1. e. d. HIV merupakan jenis virus yang sangat membaha. a. sel tidak mempunyai inti. alam d. cermin e.. Untuk memperoleh anak sapi dengan inseminasi buatan. a. sistem kekebalan tubuh.. a. alat peredaran dan pernapasan. kondensor d. taksonomi b. Dua makhluk hidup menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila . agar orang paham 17.. reproduksi c. social e. d. kimia b. sistem peredaran darah.. filsafat c. a. a. briologi e.

26. setengah bebas b. e. senjata pemusnah massal d. jamur (fungi) c.. Ilmu yang mempelajari sifat menurun pada manusia disebut… a. a. eksperimen. Variabel yang memengaruhi variabel yang lain disebut dengan variabel . tumbuhan (plantae) b. anatomi d. Biologi e. mempertahankan opini b. d. yaitu… a. beratnya 15 kg.. majalah 34. jujur e. internet d. Kromosom c.. setelah usia 5 hari.. a. dalam merebus. teori biogenesis d.. senjata biologi b.. a. pembuatan laporan. Siswa kelas XA bernama Nindia merencanakan penelitian pada waktu liburan menjelang idul fitri dengan judul pengaruh lama perebusan terhadap keawetan ketupat. Sitologi b. Kingdom manakah yang hanya beranggotakan organisme heterotrof? a. jurnal penelitian e. hipotesis benar 33. observasi. teori evolusi b. Embriologi Perkembangan bioteknologi banyak memanfaat kan bagian bakteri. bakteriologi c. kita harus melakukan … a. sel. setengah terikat e... terikat d.. Penyalahgunaan biologi dalam perang militer antarnegara misalnya .. 32. Tipus 39. Pada usia 10 hari.. yang digunakan c. Agar hipotesis terbukti benar. e. hipotesis salah e... pandemi flu burung pandemi sapi gila c. a. b.. jiplakan buku lain c. lama waktu merebus. penyebaran antraks 36. jenis beras .. e. pertambahan berat buah tidak beraturan a. keawetan ketupat. semakin bertambah usia. ganggang. kesimpulan. atau tidak ada perbedaan antara variabel yang diteliti disebut . AIDS burung c. tidak ada hubungan. 31. morfologi e. kontrol c. Di bawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah .. objektif d. d.. hipotesis nol d. Penafsiran dari perkembangan data tersebut adalah . Studi kepustakaan yang dapat digunakan oleh penelitian adalah . Patologi c. bertanggung jawab 35. Spora Penyakit berikut yang tidak disebabkan oleh virus adalah… 37.. Variabel bebas pada penelitian tersebut adalah. Jika ada seseorang ingin mengetahui silsilah keluarganya. tumbuhan dan jamur (plantae dan fungi) 30. tumbuhan mampu mengubah zat anorganik menjadi zat organik e. dan jaringan organ c. Flu d. 38. berat buah semangka adalah 5 kg. Genetika d. hipotesis acak c. banyaknya air b. Dugaan yang menyatakan tidak ada pengaruh. bioma dan biosfer pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop. hipotesis alternatif b. Ruang lingkup biologi yang dalam a. Herpes e. c. The origin of species c. berat buah semakin bertambah pula d. pengumpulan data. Aristoteles adalah tokoh dalam sejarah biologi yang mengajukan teori tentang asal mula kehidupan yang disebut …. a. 28. mikrobiologi b. a. protozoa dan jamur lendir (protozoa) d. d. a. genetika 27. a.. e. a. misalnya . maka cabang biologi yang dapat membantunya adalah . energi dapat tertimbun dalam bentuk jaringan tubuh e.... bebas 29. ukuran ketupat. Pada usia 4 hari. generatio spontanea e. Plasmid d. berdasar fakta d. organel. atom dan molekul sel saja b. berat buah terus bertambah dengan ratarata pertambahan 2 kg/hari c.. koran b. Mesosom b. teori kreasi khusus 40. Enzim e. Cacar b. pada usia 15 hari tercapai berat tertinggi b.

Berani 2. C C 6. B 7. B 13. Tidak gugup 4. Berpendapat 3. B 39. B 33. Diperiksa PKS I Kurikulum. C 17. Mengingat 4. D 32. D 10. D 21. D 31. B 15. D 19. Menerima saran 3. B 26. A 25. 29. B 18. B B 3. Menyanggah Aktivitas Mental 1. 2. Jika dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 2 Aktivitas Verbal 1. 3 = cukup. Penafsiran angka: 1= sangat kurang. D 11. A 8. 30. Guru Mata . Ka. C C 4. A 9. B 34. 4 = baik. E 36. Juli 2011 Diketahui Pelajaran. C Nilai = 16. E 20. 27. 28. Menjawab pertanyaan Aktivitas Emosi 1. 2= kurang. Memberi saran 4. D 22. D 14. Bersemangat 3. B B 5.d 5. B 38. Jumlah Persenta se Keterangan : 1. E 35. B 37. A 24. C 12. 3. SMA Bayu Pertiwi. C D 2. Jika tidak dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 1 2. Santun Nama Siswa Aktivitas Verbal 1 2 3 4 Aktivitas Siswa dalam Belajar Aktivitas Aktivitas Jumlah Skor Mental Emosi 1 2 3 4 1 2 3 4 Rumus Interprestasi Skor : A = jika skor 76 – 100 B = jika skor 51 – 75 C = jika skor 26 – 50 D = jika skor 10 – 26 Lembar Pengamatan Sikap Siswa Nama Disiplin Aktifitas Kerjasama Kejujuran Etika Rata-rata Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s. E 23. 5 = amat baik Sunggal. 1.Kunci Jawaban 1. Menanggapi 2. Pedoman penilaian : jumlah jawaban 4 benar x 10 Format Observasi Aktivitas Siswa No . E 40. Bertanya 2.

.Drs. Singat D. Rosmalinda Ir. Zulkarnain Ir.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful