P. 1
Rpp-1 Bio Kelas x Smtr Ganjil Bayu Pertiwi

Rpp-1 Bio Kelas x Smtr Ganjil Bayu Pertiwi

|Views: 333|Likes:
Published by ratnadewinst

More info:

Published by: ratnadewinst on Jul 08, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/25/2013

pdf

text

original

YAYASAN PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Alamat : Jl.Inpres Km.16 Medan Binjai Sei Semayang Sunggal Telp.061-77827246 , 77209162 , E-mail : bayu pertiwi sunggal @ yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi : X/1 : 1 : 2 × 45 menit : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi : 1. mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai ilmu pengetahuan. 3. mengidentifikasi langkah-langkah dalam metode ilmiah untuk menemukan konsep biologi, baik melalui metode eksperimen maupun metode observasi. 4. menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom

Kognitif: a. Produk 1. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan 2. Membuat analisis tentang struktur keilmuan, perkembangan, dan prospek salah satu cabang ilmu biologi b. Proses 1. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 2. Menggali, mengelola dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme yang ada di lingkungan sekitar. Psikomotorik Mengidentifikasi beberapa makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar kemudian mencatatkan hasilnya pada Tabel 1.1 berikut! Tabel 1.1 Hasil pengamatan kingdom Animalia, Plantae, dan Fungi Kingdom Nama Deskripsi Animalia … … Plantae … … Fungi … …

Afektif/karakter building a. Perilaku berkarakter : kritis, kerjasama, terbuka, menghargai pendapat,
etos kerja, dan rasa ingin tahu,

b.Ketrampilan Sosial : Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif, serta
menambah wawasan kontekstual.

I. Tujuan Pembelajaran: a. Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai
ilmu pengetahuan. b. Siswa dapat menjabarkan biologi sebagai produk ilmiah. c. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah dalam metode ilmiah. d. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode eksperimen. e. Siswa dapat menemukan konsep biologi dengan menggunakan metode observasi. f. Siswa dapat mengidentifikasi sikap ilmiah yang harus ditunjukkan oleh seorang biologiwan.

kecakapan sosial. variabel bebas. Metode observasi dapat menggunakan variabel bebas maupun tanpa variabel bebas.g. dan matematika. rasa ingin tahu. Materi Ajar Biologi merupakan kelompok ilmu murni (pure science) yang kedudukannya sama dengan fisika. II. akademik. informasi dan observasi lapangan VI. III. kimia. Penemuan konsep biologi dapat diperoleh dengan menggunakan metode eksperimen maupun metode observasi. dan kecakapan vokasional serta menambah wawasan kontekstual. Siswa memiliki etos kerja. Biologi sebagai ilmu murni sangat berperan dalam pengembangan ilmu terapan (applied science). Metode Diskusi. IV. Pendekatan Strategi : : : Ketrampilan proses V. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri . Metode eksperimen melibatkan adanya variable bergayut (variabel yang dikendalikan). maupun variable kontrol sebagai pembanding.

melakukan sebagai pembanding. Guru menjelaskan tentang cara-cara • Merancang percobaan merancang sebuah penelitian ilmiah Guru menjelaskan perbedaan antara (merumuskan variable bergayut (variabel yang masalah. karakteristik ilmu pengetahuan. 1. dll. adanya hama tanaman dapat tentang merusak tanaman palawija sehingga berbagai menyebabkan gagal panen. Kegiatan awal (10 menit) Guru melakukan presensi kehadiran siswa • Merumuskan Guru menuliskan tujuan pembelajaran kembali Apersepsi : Mengapa kita mempelajari konsep ruang biologi? Ilmu apakah sebenarnya biologi lingkup itu? Sejauh mana ruang lingkup biologi? biologi untuk Siswa diminta untuk menyebutkan mengambil berbagai peristiwa dalam kehidupan suatu sehari-hari yang berkaitan dengan kesimpulan. Guru menjelaskan tentang karakteristik studi literatur. membuat C. dilihat pengaruhnya). B. yang terkait dengan permasalahan perilaku makhluk hidup yang akan Guru menjelaskan tentang ciri-ciri dan diuji. perubahannya akan diteliti). Apakah teman-teman di sekolah Anda selalu membaca bahan-bahan yang terdapat dalam kemasan makanan? (sikap kritis) 2. Tempelkan hasilnya pada papan pengumuman sekolah! • Buatlah kuesioner yang membahas seberapa banyak siswa Kelas I di sekolah Anda yang memiliki sikap ilmiah. Siswa diminta mengidentifikasi benda • Mendaftar yang termasuk makhluk hidup dan permasalahan benda mati yang akan diuji. penyakit AIDS yang menyerang daftar para PSK. dan variabel menentukan control yang merupakan perlakuan variabel. melalui kerja Tugas individu Tujuan : mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek yang dikaji 1. Apakah dalam setiap proses belajar-mengajar teman-teman sering mengajukan pertanyaan? (sikap . biologi. flu burung dapat mematikan unggas dan penyakit pada • Menyusun manusia. Carilah cabang-cabang biologi yang lain dan lengkapi dengan hal-hal yang dikaji! ( sedikitnya 30 cabang) Jamur bunga Struktur Burung Virus Jaringan kulit tumbuhan Sel • Temukan suatu masalah disekitar tempat tinggal kalian. Guru meminta siswa menjelaskan sikap • Mendiskusika yang harus dimiliki oleh seorang n variabelvariabel yang biologiwan Guru menjelaskan (menggunakan metode mempengaru hi ceramah bervariasi dengan diselingi pertumbuhan dan melontarkan pertanyaan kepada siswa) tentang perkembanga n tanaman metode eksperimen dan metode observasi kacangkacangan untuk penemuan konsep biologi. yang ditanam Kemudian siswa diminta menguraikan petani di kembali dengan kalimatnya sendiri lingkungan tahap-tahap yang dilakukan untuk sekitar menemukan konsep biologi sekolah menggunakan kedua metode tersebut. dengan menentukan variable bebas (variabel yang ingin hipotesis. Kuesioner tersebut berisi pertanyaan bebas seputar sikap ilmiah. atau cabang biologi yang lahirnya bayi kembar siam. Contoh pertanyaannya adalah sebagai berikut. Contohnya. beberapa makhluk hidup yang ada di menentukan alat dan lingkungan sekitar kemudian mencatatkan bahan yang hasilnya pada Tabel digunakan. Kegiatan inti (60 menit) Guru memulai pelajaran dengan • Membuat menanggapi contoh dari siswa dan hipotesis dari mengelompokkannya dalam ruang daftar lingkup biologi. Perhatikan gambar berikut ! Tentukan nama cabang biologi yang relevan dan hal-hal yang dikaji di dalamnya! 2. jenis menentukan organisme dari berbagai kingdom Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi parameter. kemudian atasilah masalah tsb dengan sikap ilmiah! Diskusikan dengan teman kalian.Pertemuan ke-1 (2 × 45 menit) A. Kegiatan akhir (20 menit) Siswa diminta menyimpulkan ruang rancangan percobaan) lingkup biologi dan guru melengkapinya. Guru menanyakan alasan benda-benda berkembang tertentu yang dianggap sebagai hingga saat ini makhluk hidup.

Guru memberikan tugas terstruktur dan tugas mandiri untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Sumber belajar. Sudjadi. Sumber Belajar : 1. Bagod dkk. Jakarta . ingin tahu dan berani mengajukan pertanyaan) 3. tentang identifikasi beberapa makhluk hidup • Menyusun yang ada di lingkungan sekitar Guru meminta siswa untuk menyusun laporan sebuah rancangan penelitian tentang rancangan ’Pengaruh pemberian pupuk urea percobaan. Apakah teman-teman selalu membuang bungkus permen pada tempatnya (peduli lingkungan) Lakukan kegiatan ini secara berkelompok. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Depdiknas. Media Belajar dan Bahan/Alat A. terhadap morfologi tanaman kacang tanah’ sebagai PR. Winatasasmita Djamhur dkk. 2004. Kemudian.Guru mengumpulkan tugas para siswa kelompok. yudistira. VI. buat laporan hasil kuesioner tersebut . Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1. Jakarta 2.

Media Belajar : 1. bersifat universal. dan verifikatif (dapat dikaji ulang ). system ekskresi dan lain-lain. Panduan Pembelajaran Biologi untuk SMA/MA Kelas X.3. misalnya hasil pengamatan indera . Penilaian Prosedur Penilaian . Depdiknas. Bahan / Alat : LKS / Alat Tulis Menulis VII. Jakarta. hipotesis.Penilaian Kognitif Jenis : Pertanyaan lisan dan tulisan Bentuk : Pilihan Ganda dan Uraian Laporan kelompok . B. analistis . aroma. Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum.Penilaian Motorik : Aktivitas siswa . warna. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data – data atau fakta hasil penelitian. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan. tg system pernafasan. misalnya kaidah tg reproduksi. 2009 .Penilaian Afektif : Lembar pengamatan sikap siswa Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian. bersifat sistimasi. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka. Suwarno. Laptop / LCD C. Lingkungan sekitar sekolah 2. tekstur dan lain-lain. tinjauan pustaka. metodologi hasil dan pembahasan. obyektif. Skor 5 2 Apa yg dimaksud dg ilmu pengetahuan bersifat universal ? 5 3 Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ? 4 Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ? 5 5 5 5 Apakah isi dari laporan ilmiah ? sebuah . memiliki metode.

. dan interaksi makhluk hidup d. Ernest Haeckel d. Untuk memahami perikehidupan organisme yang tidak kasat mata maka kita harus memperdalam cabang biologi. benda yang hanya dapat dilihat dengan bantuan alat 5. patologi. a. objek materialnya mendasari 6. John Ray b. Carolus Linnaeus e. mengumpulkan data – merumuskan masalah – menyusun hipotesis – mengadakan eksperimens – menarik kesimpulan. b. objek dasarnya d. pengetahuan yang c. identifikasi masalah – hipotesis – observasi – eksperimen – menarik kesimpulan. Aristoteles 9. Sistem pemberian nama yang dipakai saat ini adalah bahwa nama jenis terdiri dari dua nama / kata (binominal).. Objek formal biologi adalah . d. organologi. makhluk hidup saja b. fungsi. Yang dimaksud benda konkret adalah .. kain nilon. benda yang mempunyai nilai ekonomi c. 2. benda yang dapat dilihat tanpa alat e..kesimpulan dan saran. a.. dan komunitas e. 3. morfologi e. benda yang dapat ditangkap alat indera d. bioma. a. 10. a. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup 7.. kain katun. 3. makhluk hidup dan jasad renik c.. b. merumuskan masalah – pengumpulan keterangan – hipotesis – eksperimen – menarik kesimpulan. makroorganisme dan mikroorganisme d. mengadakan observasi – merumuskan masalah – mengadakan eksperimen – menyusun hipotesis – menarik kesimpulan. a. c. e. Objek material yang dikaji dalam biologi adalah . e. Whittaker c. Berikut adalah barang yang dijumpai pada sebuah supermaket: 1.... d. urutan langkahlangkah metode ilmiah yang benar adalah . fisiologi. a. bola plastik Barang yang merupakan hasil penerapan biologi di bidang industri adalah . 5.. makhluk hidup dan yang pernah hidup e. 4. sitologi. ekologi c... manusia dan hewan 2. morfologi. d. identifikasi masalah – observasi – hipotesis – menarik kesimpulan.. mikrobiologi. struktur. a. lingkungan hidup c. Penyilangan-penyilangan ini merupakan penerapan cabang . Objek kajian biologi adalah bendabenda yang konkret. b. palaeontologi. c.. a... ekosistem. Dalam praktiknya. benda yang hidup b. fisiologi 8. genetika b. parasitologi. metode yang digunakan b. ember plastik.. 4. virologi. Orang yang paling banyak berjasa dalam bidang taksonomi dengan system seperti di atas adalah…. makhluk hidup b. a. anatomi d. e. daftar pustaka serta lampiranlampiran. objek formalnya e.. minyak sawit... anatomi. c.. Cabang biologi yang megkhususkan bidang kajiannya pada organ tubuh makhluk hidup adalah.. . Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah . Nilai = jumlah skor x 4 Soal Pilihan Berganda PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT ! 1. kain sutera. 6.. Berbagai upaya untuk peningkatan produksi pangan diantaranya dilakukan dengan penyilangan berbagai varietas padi untuk mendapatkan bibit padi unggul...

pertunjukan 22. d. e. salah satu cabang biologi yang harus dikuasai adalah . c. Cabang biologi yang mempelajari bentuk luar makhluk hidup disebut . tidak mempunyai sitoplasma.. sel mempunyai dinding d. reproduksi c. pertanian monokultur 14. memiliki kepedulian terhadap lingkungan d. 1... supaya lebih simpel b. plasmodium. mampu membedakan fakta dan opini b. genetika b. dalam perkawinan menghasilkan turunan fertil 12. jenis makanan dan cara makanya sama.. dibutuhkan pemahaman dalam cabang biologi.. lensa benda b. b. warna dan bentuk rambutnya sama. jurnal c. a. a. Untuk memperoleh anak sapi dengan inseminasi buatan. Arti sel eukariotik adalah . c. botani b. e.. terpenuhinya kebutuhan manusia b. Biologi berkembang dari akar atau rumpun ilmu : a. kimia b. virus. agar ditemukan manfaat dari yang dikaji e.a. c. berani mengusulkan suatu pemecahan masalah dan bertanggung jawab 15. e. 1. supranatural 25. 21. d. 1. 3 dan 5. humaniora 13. sistem pencernaan dan peredaran. sel hanya bisa membelah satu kali. psikologis d. alam d. inti sel mempunyai selaput inti. c. peternakan 23. a. bakteri... briologi e. religius b. a. empiris c. Sel eukariotik lebih tinggi tingkatannya dari sel prokariotik.. ornitologi 18. kelestarian sumber air e. mampu berpendapat secara ilmiah dan kritis e.. b... yaitu . a. 19. Salah satu peran biologi di bidang konservasi adalah pengelolaan sumber daya alam dengan memperhatikan .. Andaikan kalian menginginkan menjadi seorang dokter. buku e. ekologi 24. a. a. 2 dan 3... 20. Pengomunikasian hasil penelitian tidak dapat dilakukan melalui …. morfologi c. b. 2. objektif e. selnya amat kecil dan transparan. amoeba. kedokteran d. ekologi c.. e. peningkatan daya guna hutan d. b. habitat dan warna rambutnya sama. diafragma c. sistem saraf dan kulit. Untuk memusatkan sinar yang menerangi preparat pada mikroskop merupakan fungsi dari. e.. terjaganya kelestarian flora dan fauna c. sering menimbulkan penyakit. 16. a. e. d. Seorang anak bercerita tentang adanya hantu pocong di dekat jembatan yang rusak. a. filsafat c. revolver . inti sel tidak mempunyai selaput inti.. Dua makhluk hidup menempati daerah yang sama dapat disebut satu spesies apabila . 4 dan 5.. cermin e. alat peredaran dan pernapasan. sistem kekebalan tubuh. Yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah. a. b. sel tidak mempunyai inti. agar orang paham 17. agar semakin mendalam dan terfokus dalam mengkajinya d. 2. Virus ini menyerang .. buletin b. anatomi d.. taksonomi b... sel dapat membentuk endospora. Manfaat pengelompokan biologi dalam beberapa cabang adalah . supaya ditemukan banyak hal c. Sel tubuh bakteri sering disebut sebagai sel yang prokariotik. social e. Penyakit demam berdarah yang timbul di berbagai kota di Indonesia disebabkan oleh . 2 dan 4. a.... seminar d... sistem peredaran darah. c. a.yakan kesehatan manusia. b. Cerita anak itu tidak termasuk cerita sains karena pengalaman tersebut bukan merupakan pengalaman ... a. d. selaput selnya terlalu tipis. a. aedes aegypti. bertanya dan berargumentasi untuk memenuhi keingintahuan diri sendiri c. 11. anatomi d. sebab . fisiologi e. biokimia e. c.. d. kondensor d. 4 dan 5. HIV merupakan jenis virus yang sangat membaha. cara reproduksi dan jumlah anaknya sama..

Ilmu yang mempelajari sifat menurun pada manusia disebut… a. bebas 29. Agar hipotesis terbukti benar. bakteriologi c. pembuatan laporan. setelah usia 5 hari. objektif d. The origin of species c. 38. Di bawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah . e. a. AIDS burung c. maka cabang biologi yang dapat membantunya adalah . kontrol c. penyebaran antraks 36. 32. Herpes e. atom dan molekul sel saja b. jamur (fungi) c.. teori evolusi b. hipotesis benar 33.. koran b. Ruang lingkup biologi yang dalam a. e. berat buah terus bertambah dengan ratarata pertambahan 2 kg/hari c. protozoa dan jamur lendir (protozoa) d. semakin bertambah usia. mempertahankan opini b. teori biogenesis d... pada usia 15 hari tercapai berat tertinggi b. senjata biologi b. Dugaan yang menyatakan tidak ada pengaruh. pengumpulan data. d. a. tidak ada hubungan. berdasar fakta d.26. Biologi e. Plasmid d.. morfologi e. d. jenis beras . Mesosom b. a. keawetan ketupat. Jika ada seseorang ingin mengetahui silsilah keluarganya. observasi. Penafsiran dari perkembangan data tersebut adalah .. kita harus melakukan … a. banyaknya air b.. Enzim e. lama waktu merebus. senjata pemusnah massal d. bertanggung jawab 35. b. internet d. dan jaringan organ c. terikat d. hipotesis nol d. tumbuhan (plantae) b.. kesimpulan... yang digunakan c. organel. jurnal penelitian e. c.. sel. misalnya .. d. Penyalahgunaan biologi dalam perang militer antarnegara misalnya . a. setengah bebas b. bioma dan biosfer pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop. Embriologi Perkembangan bioteknologi banyak memanfaat kan bagian bakteri. e. Siswa kelas XA bernama Nindia merencanakan penelitian pada waktu liburan menjelang idul fitri dengan judul pengaruh lama perebusan terhadap keawetan ketupat. Aristoteles adalah tokoh dalam sejarah biologi yang mengajukan teori tentang asal mula kehidupan yang disebut ….. berat buah semangka adalah 5 kg.. teori kreasi khusus 40. jujur e. Genetika d. Pada usia 10 hari. atau tidak ada perbedaan antara variabel yang diteliti disebut . e. Variabel bebas pada penelitian tersebut adalah. Pada usia 4 hari. Studi kepustakaan yang dapat digunakan oleh penelitian adalah ... eksperimen. Variabel yang memengaruhi variabel yang lain disebut dengan variabel .... mikrobiologi b. ukuran ketupat. hipotesis acak c. majalah 34. berat buah semakin bertambah pula d. yaitu… a. 28. Tipus 39. hipotesis alternatif b. pertambahan berat buah tidak beraturan a. a. 31. Cacar b. a. a. a. jiplakan buku lain c. energi dapat tertimbun dalam bentuk jaringan tubuh e. generatio spontanea e. dalam merebus.. hipotesis salah e.. pandemi flu burung pandemi sapi gila c. Patologi c. anatomi d. tumbuhan mampu mengubah zat anorganik menjadi zat organik e. Kromosom c. tumbuhan dan jamur (plantae dan fungi) 30. Flu d. setengah terikat e. Kingdom manakah yang hanya beranggotakan organisme heterotrof? a. Spora Penyakit berikut yang tidak disebabkan oleh virus adalah… 37. a.. genetika 27. ganggang.. Sitologi b. beratnya 15 kg.

D 19. A 25. 30. Menyanggah Aktivitas Mental 1. 4 = baik. E 35. Penafsiran angka: 1= sangat kurang. Bersemangat 3. C Nilai = 16. Menanggapi 2. 2. E 40. Memberi saran 4. C C 4. D 14.Kunci Jawaban 1. B 7. Guru Mata . Diperiksa PKS I Kurikulum. B 33. 5 = amat baik Sunggal. 3. B 13. E 36. 28. Berpendapat 3. 2= kurang. D 31. 1. C D 2. 27. E 23. Berani 2. Menerima saran 3. B 15. Mengingat 4. Jika dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 2 Aktivitas Verbal 1. A 24. B B 5. D 22. B 26. D 32. C 17. Bertanya 2. Pedoman penilaian : jumlah jawaban 4 benar x 10 Format Observasi Aktivitas Siswa No . D 11. Juli 2011 Diketahui Pelajaran. C 12. A 9. B 39.d 5. E 20. Santun Nama Siswa Aktivitas Verbal 1 2 3 4 Aktivitas Siswa dalam Belajar Aktivitas Aktivitas Jumlah Skor Mental Emosi 1 2 3 4 1 2 3 4 Rumus Interprestasi Skor : A = jika skor 76 – 100 B = jika skor 51 – 75 C = jika skor 26 – 50 D = jika skor 10 – 26 Lembar Pengamatan Sikap Siswa Nama Disiplin Aktifitas Kerjasama Kejujuran Etika Rata-rata Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s. Jumlah Persenta se Keterangan : 1. Menjawab pertanyaan Aktivitas Emosi 1. D 10. Jika tidak dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 1 2. B 34. B 37. 3 = cukup. A 8. D 21. 29. Ka. C C 6. B 38. SMA Bayu Pertiwi. B B 3. Tidak gugup 4. B 18.

Zulkarnain Ir. Rosmalinda Ir.Drs. Singat D. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->