P. 1
KERANGKA MODUL

KERANGKA MODUL

|Views: 678|Likes:
Published by Oesah Nak Diladen
kerangka untuk membuat modul
kerangka untuk membuat modul

More info:

Published by: Oesah Nak Diladen on Jul 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/03/2014

pdf

text

original

KERANGKA MODUL Komponen Halaman Sampul Isi Judul modul, kode modul, keterangan revisi, gambar ilustrasi, institusi

penerbit, dan edisi atau tahun terbit Judul modul, nama penyusun, nama editor, tahun cetak, tahun revisi Informasi tentang peran modul dalam proses pembelajaran di SMA Diagram yang menunjukkan kedudukan modul dalam keseluruhan program pembelajaran pada program keahlian Memuat kata-kata atau istilah sulit dan asing yang terdapat dalam modul berikut artinya dan disusun menurut abjad Penjelasan singkat tentang nama dan ruang lingkup isi moudl, kaitan modul dengan modul lainnya, dan hasil belajar yang akan dicapai setelah menguasai modul, serta manfaat kompetensi tersebut di dunia kerja. Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul tersebut, baik berdasarkan bukti penguasaan modul lain maupun dengan menyebut kemampuan spesifik yang diperlukan. Panduan tata cara penggunaan modul, biak panduan bagi siswa maupun bagi guru. 1. Penjelasan bagi siswa antara lain: a. Langkah-langkah belajar yang ditempuh, b. Perlengkapan yang harus dipersiapkan, c. Hasil pelatihan,

Halaman Francis (Sampul dalam) Kata Pengantar Peta Kedudukan Modul Glosarium

BAB I PENDAHULUAN A. Deskripsi

B. Prasyarat

C. Petunjuk Penggunaan modul

d. Prosedur sertifikasi, e. Peran guru dalam proses pembelajaran. 2. Peran guru antara lain: a. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar, b. Membimbing siswa melalui tugastugas pelatihan yang dijelaskan dalam tahap belajar, c. Membantu siswa dalam memahami konsep dan praktik baru dalam menjawab pertanyaan siswa mengenai proses belajar siswa, d. Membantu siswa untuk menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang diperlukan untuk belajar, e. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan, f. Merencanakan seorang ahli/ pendamping guru dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan, g. Melaksanakan penilaian, h. Menjelaskan kepada siswa mengenai bagian yang diperlukan untuk dibenahi dan merundingkan rencana pembelajaran selanjutnya, dan i. Mencatat pencapaian kemajuan siswa. D. Tujuan Akhir Spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai setelah mengikuti keseluruhan kegiatan belajar. Kinerja yang diharapkan tersebut harus memenuhi syarat tertentu sesuai dengan persyaratan dunia kerja

E. Kompetensi

F. Cek Kemampuan

BAB II PEMBELAJARAN A. Rencana Belajar Siswa B. Kegiatan Belajar

(entry level). Rumusan tujuan tersebut harus memuat: 1. Kinerja yang diharapkan 2. Kriteria keberhasilan 3. Kondisi atau variabel yang diberikan Uraian kompetensi yang akan dipelajari pada modul yang terdiri dari kompetensi, sub kompetensi, criteria untuk kerja, ruang lingkup kompetensi. Kompetensi dimaksud adalah kompetensi yang terdapat pada standar kompetensi atau pada garis-garis besar pendidikan dan pelatihan. Daftar pertanyaan yang akan mengukur penguasaan kompetensi siswa terhadap kompetensi yang akan dipelajari pada modul ini. Apabila siswa telah menguasai maka dapat mengajukan uji kompetensi kepada penilai. Berisi tentang jenis kegiatan, tanggal, waktu, dan tempat pencapaian, alasan perubahan, dan disetujui oleh guru. Serangkaian pengalaman belajar yang diorganisasikan dalam satu satuan aktivitas belajar dalam rangka mempermudah siswa menguasai kompetensi yang dipelajari dalam satu modul, disarankan minimal satu sub-kompetensi dan terdiri aas dua kegiatan belajar. 1. Kegiatan Belajar 1 a. Tujuan kegiatan pembelajran 1 Kemampuan yang harus dikuasai untuk mencapai suatu kompetensi setelah mengikuti satu satuan

kegiatan belajar berisikan komponen: kemampuan, kondisi, dan kriteria. b. Uraian materi 1 Sejumlah pengetahuan yang dibutuhkan untuk membentuk penguasaan kemampuan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran c. Rangkuman 1 Sejumlah pengetahuan yang esensial yang terdapat pada uraian materi. d. Tugas 1 Instruksi untuk siswa meliputi: 1) Kegiatan observasi untuk mengenal fakta, 2) Menyusun learning evidence indicator, 3) Melakukan diskusi bersama teman belajar, 4) Tutorial dengan guru. e. Tes formatif 1 Tes tertulis sebagai bahan pertimbangan bagi peserta dan guru untuk mengetahui sejauh mana penguasaan kegiatan belajar yang telah dicapai sebagai dasar untuk melaksanakan kegiatan berikut (lembar kerja). f. Kunci Jawaban formatif Kunci jawaban tes formatif. g. Lembar kerja 1 Sejumlah kegiatan yang harus dilakukan peserta diklat yang memuat alat, bahan, K3, langkah kerja, dan gambar kerja sesuai dengan tujuan

BAB III EVALUASI

Kunci Jawaban

BAB IV PENUTUP

Daftar Pustaka

yang akan dicapai. Bagian yang berisi evaluasi akhir belajar peserta diklat setelah menyelesaikan satu modul. Evaluasi akhir hendaknya meliputi penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap sebagaimana yang dipersyaratkan dalam kriteria unjuk kerja pada standar kompetensi. Berisi jawaban pertanyaan dari tes formatif dan evaluasi yang dilengkapi dengan criteria penilaian setiap item tes. Berisi informasi tentang cara peserta diklat memperoleh sertifikat setelah menyelesaikan suatu komptensi dan melanjutkan ke modul berikutnya. Berisi daftar buku atau referensi yang digunakan untuk acuan dalam menulis modul dan disusun secara alphabetis.

Sintang,

November 2008

ELVI JULIANSYAH

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->