P. 1
Silabus RPP Bahasa Indonesia Smp Kelas IX

Silabus RPP Bahasa Indonesia Smp Kelas IX

|Views: 5,766|Likes:
Published by Citata Sababa

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Citata Sababa on Jul 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/17/2015

pdf

text

original

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Berdasarkan Permendknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is dan
Permendknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens Lulusan
Johan Wahyudi, Darmiyati Zuchdi
Bahasaku
BAHASA INDONESIA
untuk Kelas IX SMP dan MTs
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3

Penulis : Johan Wahyudi, Darmiyati Zuchdi
Editor : Dwi Madiyo Warsono
Penata letak isi : Sugimin
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 164 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan
atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,
dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan
dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah),
atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda
paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh
undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit
PT Tga Serangka Pustaka
Mandr
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
http://www.tigaserangkai.com
e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakan
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Bahasaku
BAHASA INDONESIA
untuk Kelas IX SMP dan MTs
3

Kata Pengantar
Dengan segala kerendahan hati, kami memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah
swt. Atas petunjuk dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusun-
an Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya
disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun untuk
digunakan guru sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bahasaku Bahasa
Indonesia karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi yang diterbitkan oleh
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami
mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana
tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga
mengacu pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Bandan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan salah satu alternatif bagi Bapak/
Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya,
Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan krativitas Bapak/Ibu Guru yang disesuaikan
dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Kami berharap Model
Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, April 2009
Penulis
v
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 35
Daftar Pustaka _________________________________________________ 151
Kunci Soal ____________________________________________________ 152
1 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
.


M
e
m
a
h
a
m
i

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f


p
a
d
a

t
a
y
a
n
g
a
n

t
e
l
e
v
i
s
i
/
s
i
a
r
a
n

r
a
d
i
o
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
.
1

M
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

i
s
i

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f

b
e
b
e
r
a
p
a

n
a
r
a
s
u
m
­
b
e
r

p
a
d
a

t
a
y
a
n
g
a
n

t
e
l
e
v
i
s
i
/
s
i
a
r
a
n

r
a
d
i
o
R
e
k
a
m
a
n

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f

b
e
r
j
u
d
u
l

L
o
u
d
r
y

M
a
s
p
a
i
t
e
l
l
a
:

B
e
r
­
j
a
y
a

d
i

O
l
a
h
r
a
g
a

C
u
m
a

S
e
b
e
n
t
a
r


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
­
n
g
a
r
k
a
n

r
e
k
a
m
a
n

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
.



S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k

u
n
t
u
k

m
e
m
b
a
h
a
s

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

i
s
i

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
­
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


M
a
m
p
u

m
e
n
­
c
a
t
a
t

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f


M
a
m
p
u

m
e
­
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n

i
s
i

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a

T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r

d
a
n

p
r
o
d
u
k
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

r
e
k
a
m
a
n

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

j
a
w
a
b
l
a
h

p
e
r
t
a
n
y
a
a
n

b
e
r
i
k
u
t
!
1
.

C
a
t
a
t
l
a
h

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

t
e
r
s
e
b
u
t
!
2
.

B
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

y
a
n
g

t
e
l
a
h

k
a
m
u

c
a
t
a
t
,

s
i
m
p
u
l
k
a
n
l
a
h

i
s
i

d
i
a
l
o
g

t
e
r
s
e
b
u
t
!
4

×

4
0

m
e
n
i
t
­


R
e
k
a
m
a
n

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
­
d
o
n
e
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

3
2 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
.
2

M
e
n
g
o
­
m
e
n
t
a
r
i

p
e
n
d
a
p
a
t

n
a
r
a
­
s
u
m
b
e
r

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f

p
a
d
a

t
a
y
a
n
g
a
n

t
e
l
e
v
i
s
i
/
s
i
a
r
a
n


r
a
d
i
o
R
e
k
a
m
a
n

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f

b
e
r
j
u
d
u
l

J
u
d
i
t
h

M
s
.

L
u
b
i
s
:

k
e

D
e
s
a

A
j
a
r
k
a
n

K
o
m
p
u
t
e
r


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t


i
n
f
o
r
m
a
s
i

y
a
n
g

t
e
r
­
s
i
r
a
t

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f
.



S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
k
a
t
i
f

y
a
n
g

p
e
r
l
u

d
i
k
o
­
m
e
n
t
a
r
i
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
o
­
m
e
n
t
a
r
i

p
e
n
d
a
p
a
t

m
a
s
i
n
g
­
m
a
s
i
n
g

n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
­
k
a
n

k
o
m
e
n
t
a
r

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
y
a
t
a
k
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

y
a
n
g

t
e
r
s
i
r
a
t

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f



M
a
m
p
u

m
e
n
g
o
m
e
n
­
t
a
r
i

p
e
n
d
a
p
a
t

m
a
s
i
n
g
­
m
a
s
i
n
g

n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a

T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

i
n
­
f
o
r
m
a
s
i

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
t
e
r
a
k
t
i
f

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

t
u
g
a
s

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!
1
.

C
a
t
a
t
l
a
h

i
n
f
o
r
­
m
a
s
i

y
a
n
g

t
e
r
s
i
r
a
t

d
a
l
a
m

d
i
a
l
o
g

i
n
­
t
e
r
k
a
t
i
f

t
e
r
s
e
b
u
t
!
2
.

B
e
r
i
k
a
n

k
o
m
e
n
­
t
a
r

t
e
r
h
a
d
a
p

p
e
n
d
a
p
a
t

y
a
n
g

d
i
k
e
m
u
k
a
k
a
n

o
l
e
h

s
e
t
i
a
p

n
a
r
a
s
u
m
­
b
e
r
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
­
d
o
n
e
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

5
1
3 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

B
e
r
b
i
c
a
r
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

2
.


M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

p
i
k
i
r
a
n
,

p
e
r
a
s
a
a
n
,

d
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

d
a
l
a
m

b
e
n
t
u
k

k
o
m
e
n
t
a
r

d
a
n

l
a
p
o
r
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
2
.
1

M
e
n
g
­
k
r
i
t
i
k
/

m
e
m
u
j
i

b
e
r
b
a
g
a
i

k
a
r
y
a

(
s
e
n
i

a
t
a
u

p
r
o
d
u
k
)

d
e
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

l
u
g
a
s

d
a
n

s
a
n
t
u
n
K
r
i
t
i
k
a
n

d
a
n

p
u
j
i
a
n

a
t
a
s
k
a
r
y
a

s
e
n
i


S
i
s
w
a

m
e
n
c
e
r
m
a
t
i

s
e
b
u
a
h

k
a
r
y
a

s
e
n
i

r
u
p
a
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
s
a
n
g
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
k
r
i
t
i
k

a
t
a
u

m
e
m
u
j
i

k
a
r
y
a

s
e
n
i

r
u
p
a

y
a
n
g

d
i
a
n
g
g
a
p

t
i
d
a
k

b
a
g
u
s

a
t
a
u

b
a
g
u
s

d
i
s
e
r
t
a
i

d
e
n
g
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
k
r
i
t
i
k

d
a
n

m
e
m
u
j
i

d
e
­
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

l
u
g
a
s

d
a
n

s
a
n
t
u
n
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
k
r
i
t
i
k

a
t
a
u

m
e
m
u
j
i

s
u
a
t
u

k
a
r
y
a

s
e
n
i

y
a
n
g

d
i
a
n
g
g
a
p

t
i
d
a
k

b
a
g
u
s

a
t
a
u

b
a
g
u
s

d
i
s
e
r
t
a
i

d
e
n
g
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s


M
a
m
p
u

m
e
n
g
k
r
i
t
i
k

d
a
n

m
e
m
u
j
i

d
e
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

l
u
­
g
a
s

d
a
n

s
a
n
t
u
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r
C
e
r
m
a
t
i
l
a
h

s
e
b
u
a
h

k
a
r
y
a

s
e
n
i

r
u
p
a

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

t
u
g
a
s

b
e
r
i
­
k
u
t

i
n
i
!


B
u
a
t
l
a
h

k
r
i
t
i
k
a
n

a
t
a
u

p
u
j
i
a
n

t
e
r
­
h
a
d
a
p

k
a
r
y
a

s
e
n
i

r
u
p
a

y
a
n
g

k
a
m
u

a
n
g
g
a
p

t
i
d
a
k

b
a
g
u
s

a
t
a
u

b
a
g
u
s

d
i
s
e
r
t
a
i

d
e
n
g
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s
!


B
u
a
t
l
a
h

k
r
i
t
i
k
a
n

d
a
n

p
u
j
i
a
n

d
e
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

l
u
g
a
s

d
a
n

s
a
n
t
u
n
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

K
a
r
y
a

s
e
n
i

r
u
p
a
­

B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
­
d
o
n
e
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

9
4 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
2
.
2

M
e
l
a
p
o
r
­
k
a
n

s
e
­
c
a
r
a

l
i
s
a
n

b
e
r
b
a
g
a
i

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
­
g
u
n
a
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

y
a
n
g

j
e
l
a
s
L
a
p
o
r
a
n

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

b
e
r
j
u
d
u
l

S
e
m
p
a
t

D
i
t
a
h
a
n

P
o
l
i
s
i
,

T
e
r
n
y
a
t
a
.
.
.
.


S
i
s
w
a

m
e
m
i
l
i
h

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
l
a
p
o
r
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

t
e
r
h
a
d
a
p

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
l
a
p
o
r
­
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
l
a
p
o
r
k
a
n

s
e
c
a
r
a

l
i
s
a
n

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

y
a
n
g

d
i
p
i
l
i
h

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
g
u
­
n
a
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

y
a
n
g

j
e
l
a
s
.
M
a
m
p
u

m
e
l
a
p
o
r
­
k
a
n

s
e
c
a
r
a

l
i
s
a
n

b
e
r
b
a
g
a
i

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
­
g
u
n
a
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

y
a
n
g

j
e
l
a
s
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r
C
a
r
i
l
a
h

s
e
b
u
a
h

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

k
a
m
u

a
l
a
m
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

t
u
g
a
s

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


C
a
t
a
t
l
a
h

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

t
e
r
h
a
d
a
p

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

a
k
a
n

k
a
m
u

l
a
p
o
r
­
k
a
n
!


L
a
p
o
r
k
a
n

s
e
c
a
r
a

l
i
s
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

k
a
m
u

p
i
l
i
h

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
­
g
u
n
a
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

y
a
n
g

j
e
l
a
s
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

B
e
r
b
a
g
a
i

c
o
n
t
o
h

p
e
r
i
s
t
i
w
a
­

B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
­
d
o
n
e
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

5
6
5 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

M
e
m
b
a
c
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

3
.


M
e
m
a
h
a
m
i

r
a
g
a
m

w
a
c
a
n
a

t
u
l
i
s

d
e
n
g
a
n

m
e
m
b
a
c
a

i
n
t
e
n
s
i
f

d
a
n

m
e
m
b
a
c
a

m
e
m
i
n
d
a
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
3
.
1

M
e
m
b
e
­
d
a
k
a
n

a
n
t
a
r
a

f
a
k
t
a

d
a
n

o
p
i
n
i

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r

m
e
l
a
l
u
i

k
e
g
i
a
t
a
n

m
e
m
b
a
c
a

i
n
t
e
n
s
i
f




M
e
m
b
a
c
a

i
n
t
e
n
s
i
f

i
k
l
a
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

b
e
b
e
r
a
p
a

c
o
n
t
o
h

t
e
k
s


i
k
l
a
n

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
.



S
i
s
w
a

m
e
n
g
­
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

f
a
k
t
a

d
a
n

o
p
i
n
i

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
.



S
i
s
w
a

m
e
m
b
e
d
a
­
k
a
n

a
n
t
a
r
a

f
a
k
t
a

d
a
n

o
p
i
n
i

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
.




S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
­
p
a
i
k
a
n

f
a
k
t
a

d
a
n

p
e
n
d
a
p
a
t

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n

a
l
a
s
a
n

p
e
n
d
u
k
u
n
g
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

f
a
k
t
a

d
a
n

o
p
i
n
i

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r


M
a
m
p
u

m
e
m
b
e
d
a
k
a
n

a
n
t
a
r
a

f
a
k
t
a

d
a
n

o
p
i
n
i

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
P
e
n
u
­
g
a
s
a
n
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
B
a
c
a
l
a
h

t
e
k
s

i
k
l
a
n

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

t
u
g
a
s

b
e
r
i
k
u
t
!


I
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i
l
a
h

f
a
k
t
a

d
a
n

o
p
i
n
i

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

t
e
r
s
e
b
u
t
!


K
e
m
u
k
a
k
a
n

f
a
k
t
a

d
a
n

p
e
n
d
a
p
a
t

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

t
e
r
s
e
b
u
t

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n

a
l
a
s
a
n

p
e
n
d
u
k
u
n
g
!
C
a
r
i
l
a
h

l
i
m
a

t
e
k
s

i
k
l
a
n

y
a
n
g

d
i
m
u
a
t

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
,

k
e
m
u
­
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

t
u
g
a
s

b
e
r
i
k
u
t
!


I
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i
l
a
h

f
a
k
t
a

d
a
n

o
p
i
n
i

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

t
e
r
s
e
b
u
t
!


K
e
m
u
k
a
k
a
n

f
a
k
t
a

d
a
n

p
e
n
d
a
p
a
t

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

i
k
l
a
n

t
e
r
s
e
b
u
t

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n

a
l
a
s
a
n

p
e
n
d
u
k
u
n
g
!
4

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

i
k
l
a
n
­

B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

3
4
6 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
3
.
2

M
e
n
e
­
m
u
k
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

y
a
n
g

d
i
­
p
e
r
l
u
k
a
n

s
e
c
a
r
a

c
e
p
a
t

d
a
n

t
e
p
a
t

d
a
r
i

i
n
d
e
k
s

b
u
k
u



m
e
l
a
l
u
i

k
e
g
i
a
t
a
n

m
e
m
b
a
c
a

m
e
m
i
n
d
a
i

M
e
m
b
a
c
a

i
n
d
e
k
s

d
e
n
g
a
n

m
e
m
­
b
a
c
a

m
e
m
i
n
d
a
i


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

b
u
k
u

b
e
r
i
n
d
e
k
s
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

k
a
t
a
/
i
s
t
i
l
a
h

d
a
l
a
m

b
u
k
u

m
e
l
a
l
u
i

h
a
l
a
­
m
a
n

i
n
d
e
k
s
.



S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
­
k
a
n

m
a
k
s
u
d

p
e
n
g
­
g
u
n
a
a
n

k
a
t
a
/
i
s
t
i
l
a
h

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

h
a
l
a
m
a
n

i
n
d
e
k
s
.
M
a
m
p
u

m
e
n
e
m
u
­
k
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

y
a
n
g
d
i
p
e
r
l
u
k
a
n

s
e
c
a
r
a

c
e
p
a
t

d
a
n

t
e
p
a
t

d
a
l
a
m

b
u
k
u

m
e
l
a
l
u
i

h
a
l
a
m
a
n

i
n
d
e
k
s
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r
T
e
m
u
k
a
n
l
a
h

i
n
f
o
r
­
m
a
s
i

y
a
n
g

b
e
r
k
a
i
t
a
n

d
e
n
g
a
n

p
e
n
g
g
u
n
a
a
n

k
a
t
a
/
i
s
t
i
l
a
h

d
a
l
a
m

b
u
k
u

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i

s
e
­
c
a
r
a

c
e
p
a
t

d
a
n

t
e
p
a
t

m
e
l
a
l
u
i

h
a
l
a
m
a
n

i
n
d
e
k
s
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

B
u
k
u

b
e
r
i
n
d
e
k
s
­

B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

7
7
7 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
u
l
i
s
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

4
.


M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

d
a
l
a
m

b
e
n
t
u
k

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s
,


r
e
s
e
n
s
i
,

d
a
n

k
a
r
a
n
g
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
4
.
1

M
e
n
u
l
i
s

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
e
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

s
i
n
g
k
a
t
,

p
a
d
a
t
,

d
a
n

j
e
l
a
s




M
e
n
u
l
i
s

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s


S
i
s
w
a

m
e
m
p
e
r
h
a
­
t
i
k
a
n

c
o
n
t
o
h

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
s
a
n
g
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
d
a
f
t
a
r

b
u
t
i
r
­
b
u
t
i
r

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s
k
a
n

d
a
l
a
m

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
e
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

s
i
n
g
k
a
t
,

p
a
d
a
t
,

d
a
n

j
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
d
a
f
­
t
a
r

b
u
t
i
r
­
b
u
t
i
r

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s
k
a
n

d
a
l
a
m

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r


M
a
m
p
u

m
e
n
u
l
i
s

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
e
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

s
i
n
g
k
a
t
,

p
a
d
a
t
,

d
a
n

j
e
l
a
s
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k


D
a
f
t
a
r
l
a
h

b
u
t
i
r
­
b
u
t
i
r

y
a
n
g

a
k
a
n

k
a
m
u

t
u
l
i
s

d
a
l
a
m

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
!


T
u
l
i
s
l
a
h

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
e
n
g
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

s
i
n
g
k
a
t
,

p
a
d
a
t
,

d
a
n

j
e
l
a
s

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

b
u
t
i
r
­
b
u
t
i
r

y
a
n
g

t
e
l
a
h

k
a
m
u

c
a
t
a
t
!
4

×

4
0

m
e
n
i
t
­


T
e
k
s

i
k
l
a
n

b
a
r
i
s

d
i

s
u
r
a
t

k
a
b
a
r
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

3
1
8 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
4
.
2

M
e
r
e
­
s
e
n
s
i

b
u
k
u

p
e
n
g
e
t
a
­
h
u
a
n

M
e
r
e
s
e
n
s
i

b
u
k
u

p
e
n
g
e
t
a
h
u
a
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

b
u
k
u

i
l
m
u

p
e
n
g
e
­
t
a
h
u
a
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
r
e
s
e
n
s
i

d
e
n
g
a
n


s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s

d
a
t
a

b
u
k
u

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s

i
k
h
t
i
s
a
r

i
s
i

b
u
k
u
.


S
i
s
w
a

m
e
n
d
a
f
t
a
r

b
u
t
i
r
­
b
u
t
i
r

y
a
n
g

m
e
r
u
p
a
k
a
n

k
e
l
e
b
i
h
a
n

d
a
n

k
e
k
u
r
a
n
g
a
n

b
u
k
u
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s
k
a
n

p
e
n
d
a
p
a
t

p
r
i
b
a
d
i

s
e
b
a
g
a
i

t
a
n
g
g
a
p
a
n

a
t
a
s

i
s
i

b
u
k
u
.


S
i
s
w
a

m
e
m
a
d
u
k
a
n

i
k
h
t
i
s
a
r

d
a
n

t
a
n
g
­
g
a
p
a
n

p
r
i
b
a
d
i

k
e

d
a
l
a
m

t
u
l
i
s
a
n

y
a
n
g

u
t
u
h
.


J
u
r
u

b
i
c
a
r
a

k
e
l
o
m
­
p
o
k

m
e
m
b
a
c
a
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
­
l
o
m
p
o
k

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
u
l
i
s

d
a
t
a

b
u
k
u

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a


M
a
m
p
u

m
e
n
u
l
i
s

i
k
h
t
i
s
a
r

i
s
i

b
u
k
u


M
a
m
p
u

m
e
n
d
a
f
t
a
r

b
u
t
i
r
­
b
u
t
i
r

y
a
n
g

m
e
r
u
p
a
k
a
n

k
e
l
e
b
i
h
a
n

d
a
n

k
e
k
u
r
a
n
g
a
n

b
u
k
u


M
a
m
p
u

m
e
n
u
­
l
i
s
k
a
n

p
e
n
d
a
p
a
t

p
r
i
b
a
d
i

s
e
b
a
g
a
i

t
a
n
g
g
a
p
a
n

a
t
a
s

i
s
i

b
u
k
u


M
a
m
p
u

m
e
m
a
d
u
k
a
n

i
k
h
t
i
s
a
r

d
a
n

t
a
n
g
g
a
p
a
n

p
r
i
b
a
d
i

k
e

d
a
l
a
m

t
u
l
i
s
a
n

y
a
n
g

u
t
u
h
P
e
n
u
­
g
a
s
a
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
C
a
r
i
l
a
h

s
e
b
u
a
h

b
u
k
u

i
l
m
u

p
e
n
g
e
t
a
h
u
a
n

d
i

p
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n

s
e
k
o
l
a
h
!
B
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

b
u
k
u

y
a
n
g

k
a
m
u

p
i
l
i
h
,

k
e
r
­
j
a
k
a
n

t
u
g
a
s

b
e
r
i
k
u
t
!


T
u
l
i
s
l
a
h

d
a
t
a

b
u
k
u

y
a
n
g

k
a
m
u

p
i
l
i
h
!


T
u
l
i
s
l
a
h

i
k
h
t
i
s
a
r

i
s
i

b
u
k
u
!


D
a
f
t
a
r
l
a
h

b
u
t
i
r
­
b
u
t
i
r

y
a
n
g

m
e
r
u
­
p
a
k
a
n

k
e
l
e
b
i
h
a
n

d
a
n

k
e
k
u
r
a
n
g
a
n

b
u
k
u
!


T
u
l
i
s
l
a
h

p
e
n
d
a
p
a
t

p
r
i
b
a
d
i

s
e
b
a
g
a
i

t
a
n
g
g
a
p
a
n

a
t
a
s

i
s
i

b
u
k
u
!


P
a
d
u
k
a
n

i
k
h
t
i
s
a
r

d
a
n

t
a
n
g
g
a
p
a
n

p
r
i
b
a
d
i

k
e

d
a
l
a
m

t
u
l
i
s
a
n

y
a
n
g

u
t
u
h
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

R
e
s
e
n
s
i

b
u
k
u
­

B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

8
1
9 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
4
.
3

M
e
n
y
u
n
­
t
i
n
g

k
a
r
a
n
g
a
n

d
e
n
g
a
n

b
e
r
p
e
­
d
o
m
a
n

p
a
d
a

k
e
t
e
p
a
t
a
n

e
j
a
a
n
,

t
a
n
d
a

b
a
c
a
,

p
i
l
i
h
a
n

k
a
t
a
,

k
e
e
f
e
k
­
t
i
f
a
n

k
a
l
i
m
a
t
,

k
e
t
e
r
p
a
­
d
u
a
n

p
a
r
a
g
r
a
f
,

d
a
n

k
e
b
u
l
a
t
a
n

w
a
c
a
n
a
T
u
l
i
s
a
n

s
e
n
d
i
r
i

a
t
a
u

o
r
a
n
g

l
a
i
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

k
a
r
a
n
g
a
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
s
u
n
t
i
n
g
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
­
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

d
a
n

m
e
m
p
e
r
b
a
i
k
i

k
e
s
a
l
a
h
a
n

t
u
l
i
s
a
n

s
e
n
d
i
r
i

a
t
a
u

o
r
a
n
g

l
a
i
n

d
a
l
a
m

h
a
l

k
e
t
e
p
a
t
a
n

e
j
a
a
n
,

t
a
n
d
a

b
a
c
a
,

p
i
l
i
h
a
n

k
a
t
a
,

k
e
e
f
e
k
t
i
f
a
n

k
a
l
i
m
a
t
,

d
a
n

k
e
t
e
r
­
p
a
d
u
a
n

p
a
r
a
g
r
a
f
.
M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i

d
a
n

m
e
m
p
e
r
b
a
i
k
i
k
e
s
a
l
a
h
a
n

t
u
l
i
s
a
n

s
e
n
d
i
r
i

a
t
a
u

o
r
a
n
g

l
a
i
n

d
a
l
a
m

h
a
l

k
e
t
e
p
a
t
a
n

e
j
a
a
n
,

t
a
n
d
a

b
a
c
a
,

p
i
l
i
h
a
n

k
a
t
a
,

k
e
e
f
e
k
t
i
f
a
n

k
a
l
i
m
a
t
,

d
a
n

k
e
t
e
r
­
p
a
d
u
a
n

p
a
r
a
g
r
a
f
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
B
a
c
a
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

k
a
r
a
n
g
­
a
n

y
a
n
g

d
i
t
u
l
i
s

t
e
m
a
n
m
u
,

k
e
m
u
d
i
a
n

i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i

d
a
n

p
e
r
­
b
a
i
k
i
l
a
h

k
e
s
a
l
a
h
a
n

k
a
r
a
n
g
a
n

t
e
r
s
e
b
u
t

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

k
e
t
e
­
p
a
t
a
n

e
j
a
a
n
,

t
a
n
d
a

b
a
c
a
,

p
i
l
i
h
a
n

k
a
t
a
,

k
e
e
f
e
k
t
i
f
a
n

k
a
l
i
m
a
t
,

d
a
n

k
e
t
e
r
p
a
d
u
a
n

p
a
r
a
g
r
a
f
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

K
a
r
a
n
g
a
n

s
e
n
d
i
r
i

a
t
a
u

t
e
­
m
a
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
1
4
10 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

5
.


M
e
m
a
h
a
m
i

w
a
c
a
n
a

s
a
s
t
r
a

j
e
n
i
s

s
y
a
i
r

m
e
l
a
l
u
i

k
e
g
i
a
t
a
n

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

s
y
a
i
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
5
.
1

M
e
n
e
m
u
­
k
a
n

t
e
m
a

d
a
n

p
e
s
a
n


s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
p
e
r
d
e
­







n
g
a
r
k
a
n





M
e
n
e
m
u
k
a
n

t
e
m
a

d
a
n

p
e
s
a
n

s
y
a
i
r


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
m
u
k
a
n

t
e
m
a

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n
.



S
i
s
w
a

m
e
n
e
m
u
k
a
n

p
e
s
a
n

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
m
u
k
a
n

r
e
l
e
v
a
n
s
i

p
e
s
a
n

m
o
r
a
l

d
a
l
a
m

s
y
a
i
r

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
.


M
a
m
p
u

m
e
n
e
­
m
u
k
a
n

t
e
m
a

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n


M
a
m
p
u

m
e
n
e
m
u
­
k
a
n

p
e
s
a
n

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n


M
a
m
p
u

m
e
n
e
m
u
k
a
n

r
e
l
e
v
a
n
s
i

p
e
s
a
n

m
o
r
a
l

d
a
l
a
m

s
y
a
i
r

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

p
e
m
b
a
c
a
a
n

s
y
a
i
r

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


T
e
m
u
k
a
n

t
e
m
a

s
y
a
i
r

y
a
n
g

k
a
m
u

d
e
n
g
a
r
k
a
n
!


T
e
m
u
k
a
n

p
e
s
a
n

s
y
a
i
r

y
a
n
g

k
a
m
u

d
e
n
g
a
r
k
a
n
!


T
e
m
u
k
a
n

r
e
l
e
v
a
n
s
i

p
e
s
a
n

m
o
r
a
l

d
a
l
a
m

s
y
a
i
r

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
!
4

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

s
y
a
i
r
­

B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

3
7
11 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
5
.
2

M
e
n
g
­
a
n
a
l
i
s
i
s

u
n
s
u
r
­
u
n
­
s
u
r


s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
p
e
r
d
e
­
n
g
a
r
k
a
n
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

s
y
a
i
r


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
­
a
n
a
l
i
s
i
s

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

u
n
s
u
r

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
a
n
g
g
a
p

m
e
n
a
r
i
k
/
t
i
d
a
k

m
e
n
a
r
i
k

d
e
­
n
g
a
n

m
e
m
b
e
r
i
k
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
­
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r


s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n


M
e
n
e
n
t
u
k
a
n

u
n
s
u
r

s
y
a
i
r

y
a
n
g

d
i
a
n
g
g
a
p

m
e
n
a
r
i
k
/
t
i
d
a
k

m
e
n
a
r
i
k

d
e
n
g
a
n

m
e
m
b
e
r
i
k
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

p
e
m
b
a
c
a
a
n

s
y
a
i
r
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


A
n
a
l
i
s
i
s
l
a
h

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r


s
y
a
i
r

y
a
n
g

k
a
m
u

d
e
n
g
a
r
k
a
n
!


T
e
n
t
u
k
a
n

u
n
s
u
r

s
y
a
i
r

y
a
n
g

k
a
m
u

a
n
g
g
a
p

m
e
n
a
­
r
i
k
/
t
i
d
a
k

m
e
n
a
r
i
k

d
e
n
g
a
n

m
e
m
b
e
r
i
­
k
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

s
y
a
i
r
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

8
6
12 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

B
e
r
b
i
c
a
r
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

6
.


M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i


c
e
r
p
e
n

d
a
n

p
u
i
s
i


d
a
l
a
m

b
e
n
t
u
k

y
a
n
g

l
a
i
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
6
.
1

M
e
n
c
e
r
i
­
t
a
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

s
e
c
a
r
a

l
i
s
a
n

i
s
i

c
e
r
p
e
n





M
e
n
c
e
r
i
­
t
a
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

i
s
i

c
e
r
p
e
n


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

t
e
k
s

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
­
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
e
r
i
t
a
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

i
s
i

c
e
r
p
e
n
,

t
e
r
m
a
s
u
k

h
a
l
­
h
a
l

y
a
n
g

m
e
n
a
r
i
k

a
t
a
u

b
e
r
k
e
s
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

d
a
n

m
e
n
e
r
a
n
g
k
a
n

m
a
k
s
u
d

u
n
g
k
a
p
a
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
c
e
r
i
t
a
­
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

i
s
i

c
e
r
p
e
n
,

t
e
r
m
a
s
u
k

h
a
l
­
h
a
l

y
a
n
g

m
e
n
a
r
i
k

a
t
a
u

b
e
r
k
e
s
a
n


M
a
m
p
u

m
e
n
c
a
t
a
t

d
a
n

m
e
n
e
r
a
n
g
­
k
a
n

m
a
k
s
u
d

u
n
g
k
a
p
a
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

t
e
k
s

c
e
r
p
e
n

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
­
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


C
e
r
i
t
a
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

i
s
i

c
e
r
p
e
n
,

t
e
r
m
a
s
u
k

h
a
l
­
h
a
l

y
a
n
g

m
e
n
a
r
i
k

a
t
a
u

b
e
r
k
e
s
a
n
!


C
a
t
a
t

d
a
n

j
e
l
a
s
k
a
n

m
a
k
s
u
d

u
n
g
k
a
p
a
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n
!
8

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

c
e
r
p
e
n
­


K
o
r
a
n
,

m
a
j
a
l
a
h
,

t
a
b
l
o
i
d
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

4
1
13 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
6
.
2

M
e
n
y
a
­
n
y
i
k
a
n

p
u
i
s
i

y
a
n
g

s
u
d
a
h

d
i
m
u
s
i
­
k
a
l
i
s
a
s
i

d
e
n
g
a
n

b
e
r
p
e
­
d
o
m
a
n

p
a
d
a

k
e
­
s
e
s
u
a
i
a
n

i
s
i

p
u
i
s
i

d
a
n

s
u
a
­
s
a
n
a
/
i
r
a
­
m
a

y
a
n
g

d
i
b
a
n
g
u
n
P
u
i
s
i


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n

c
o
n
t
o
h

p
u
i
s
i

y
a
n
g

s
u
d
a
h

d
i
m
u
s
i
k
a
l
i
s
a
s
i
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

d
e
n
g
a
n

p
e
n
u
h

p
e
n
g
h
a
y
a
t
a
n

t
e
k
s

p
u
i
s
i

y
a
n
g

s
u
d
a
h

d
i
m
u
s
i
k
a
l
i
s
a
s
i
.


S
i
s
w
a

m
e
­
n
y
a
n
y
i
k
a
n

p
u
i
s
i

y
a
n
g

s
u
d
a
h

d
i
m
u
s
i
k
a
l
i
s
a
s
i

d
e
­
n
g
a
n

b
e
r
p
e
d
o
m
a
n

p
a
d
a

k
e
s
e
s
u
a
i
a
n

i
s
i

p
u
i
s
i

d
a
n

s
u
a
­
s
a
n
a
/
i
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
b
a
n
g
u
n
.
M
a
m
p
u

m
e
­
n
y
a
n
y
i
k
a
n

p
u
i
s
i

y
a
n
g

s
u
d
a
h

d
i
m
u
s
i
k
a
l
i
s
a
s
i

d
e
­
n
g
a
n

b
e
r
p
e
d
o
m
a
n

p
a
d
a

k
e
s
e
s
u
a
i
a
n

i
s
i

p
u
i
s
i

d
a
n

s
u
a
­
s
a
n
a
/
i
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
b
a
n
g
u
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
­
d
u
r
N
y
a
n
y
i
k
a
n
l
a
h

p
u
i
s
i

y
a
n
g

s
u
d
a
h

d
i
m
u
s
i
k
a
l
i
s
a
s
i

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i

d
e
n
g
a
n

b
e
r
p
e
d
o
m
a
n

p
a
d
a

k
e
s
e
s
u
a
i
a
n

i
s
i

p
u
i
s
i

d
a
n

s
u
a
s
a
n
a
/
i
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
b
a
n
g
u
n
!
4

×

4
0

m
e
n
i
t
­

R
e
k
a
m
a
n

m
u
s
i
­
k
a
l
i
s
a
s
i

p
u
i
s
i
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

9
0
14 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

M
e
m
b
a
c
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

7
.


M
e
m
a
h
a
m
i

w
a
c
a
n
a

s
a
s
t
r
a

m
e
l
a
l
u
i

k
e
g
i
a
t
a
n

m
e
m
b
a
c
a

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
i
t
a

p
e
n
d
e
k

(
c
e
r
p
e
n
)
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
7
.
1

M
e
n
e
m
u
­
k
a
n

t
e
m
a
,

l
a
t
a
r
,

p
e
n
o
k
o
h
­
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n





M
e
n
g
­
a
n
a
l
i
s
i
s

c
e
r
p
e
n

d
a
r
i

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
­
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i


S
i
s
w
a

m
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

t
e
m
a
,

l
a
t
a
r
,

d
a
n

p
e
n
o
k
o
h
­
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
n
d
i
n
g
k
a
n

t
e
m
a
,

l
a
t
a
r
,

d
a
n

p
e
n
o
k
o
h
­
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
a
l
i
n
g

d
i
s
u
k
a
i

d
e
­
n
g
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

t
e
m
a
,

l
a
t
a
r
,

d
a
n

p
e
n
o
k
o
h
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
­
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n


M
a
m
p
u

m
e
m
­
b
a
n
d
i
n
g
k
a
n

t
e
m
a
,

l
a
t
a
r
,

d
a
n

p
e
n
o
k
o
h
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
­
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n


M
a
m
p
u

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
a
l
i
n
g

d
i
s
u
k
a
i

d
e
n
g
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
B
a
c
a
l
a
h

d
u
a

b
u
a
h

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
!


I
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i
l
a
h

t
e
m
a
,

l
a
t
a
r
,

d
a
n

p
e
n
o
k
o
h
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
!


B
a
n
d
i
n
g
k
a
n

t
e
m
a
,

l
a
t
a
r
,

d
a
n

p
e
n
o
k
o
h
­
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
!


T
e
n
t
u
k
a
n

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
a
l
i
n
g

k
a
m
u

s
u
k
a
i

d
e
n
g
a
n

a
l
a
s
a
n

y
a
n
g

l
o
g
i
s
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

c
e
r
p
e
n
­


U
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

i
n
t
r
i
n
s
i
k

c
e
r
p
e
n
­


B
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a


3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
2
15 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
7
.
2

M
e
n
g
­
a
n
a
l
i
s
i
s

n
i
l
a
i
­
n
i
l
a
i

k
e
h
i
d
u
p
­
a
n

p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s

n
i
l
a
i
­
n
i
l
a
i

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

b
e
b
e
r
a
p
a

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

b
u
k
u

k
u
m
­
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
­
a
n
a
l
i
s
i
s

n
i
l
a
i
­
n
i
l
a
i

k
e
h
i
d
u
p
a
n


p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

r
e
l
e
v
a
n
s
i

n
i
l
a
i
­
n
i
l
a
i

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s

n
i
l
a
i
­
n
i
l
a
i

k
e
­
h
i
d
u
p
a
n


p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

d
a
l
a
m

s
a
t
u

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n


M
a
m
p
u

m
e
n
e
n
­
t
u
k
a
n

r
e
l
e
v
a
n
s
i

n
i
l
a
i
­
n
i
l
a
i

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
B
a
c
a
l
a
h

d
u
a

b
u
a
h

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

b
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
!


A
n
a
l
i
s
i
s
l
a
h

n
i
l
a
i

k
e
h
i
d
u
p
a
n


p
a
d
a

c
e
r
p
e
n
­
c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

k
a
m
u

b
a
c
a
!


T
e
n
t
u
k
a
n

r
e
l
e
­
v
a
n
s
i

n
i
l
a
i
­
n
i
l
a
i

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
­
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
!
6

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

c
e
r
p
e
n
­


U
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

i
n
t
r
i
n
s
i
k

c
e
r
p
e
n
­


B
u
k
u

k
u
m
p
u
l
a
n

c
e
r
p
e
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,


k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

5
9
16 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
1
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
u
l
i
s
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

8
.


M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

p
i
k
i
r
a
n
,

p
e
r
a
s
a
a
n
,

d
a
n

p
e
n
g
a
l
a
m
a
n


d
a
l
a
m


c
e
r
i
t
a

p
e
n
d
e
k
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
8
.
1

M
e
n
u
­
l
i
s
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i


d
e
n
g
a
n

k
a
l
i
m
a
t

s
e
n
d
i
r
i


c
e
r
i
t
a

p
e
n
d
e
k

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
b
a
c
a





M
e
n
u
­
l
i
s
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
b
a
c
a


S
i
s
w
a

m
e
n
g
i
n
g
a
t
­
i
n
g
a
t

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
b
a
c
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

r
a
n
g
k
a
i
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
b
a
c
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

d
e
n
g
a
n

k
a
l
i
m
a
t

s
e
n
d
i
r
i


c
e
r
i
t
a

p
e
n
d
e
k

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
b
a
c
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a
n
y
a

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
­
c
a
t
a
t

r
a
n
g
k
a
i
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
b
a
c
a


M
a
m
p
u

m
e
n
u
­
l
i
s
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i


d
e
n
g
a
n

k
a
l
i
m
a
t

s
e
n
d
i
r
i


c
e
r
i
t
a

p
e
n
d
e
k

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
b
a
c
a
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
I
n
g
a
t
­
i
n
g
a
t
l
a
h

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

k
a
m
u

b
a
c
a
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
­
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


C
a
t
a
t
l
a
h

r
a
n
g
k
a
i
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
­
n
a
h

k
a
m
u

b
a
c
a
!


T
u
l
i
s
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

k
a
m
u

b
a
c
a

d
e
n
g
a
n

k
a
l
i
m
a
t
m
u

s
e
n
d
i
r
i
!
4

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

c
e
r
p
e
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

2
1
17 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
8
.
2

M
e
n
u
l
i
s

c
e
r
i
t
a

p
e
n
d
e
k

b
e
r
t
o
l
a
k

d
a
r
i

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
a
l
a
m
i
M
e
n
u
l
i
s

c
e
r
p
e
n

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
n
g
a
l
a
m
a
n


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

p
e
r
­
n
a
h

d
i
a
l
a
m
i

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
j
a
d
i
k
a
n

s
e
b
a
g
a
i

b
a
h
a
n

p
e
n
u
l
i
s
a
n

c
e
r
p
e
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
u
s
u
n

k
e
r
a
n
g
k
a

c
e
r
p
e
n

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
a
l
a
m
i
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
e
m
­
b
a
n
g
k
a
n

k
e
r
a
n
g
k
a

c
e
r
p
e
n

m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

u
t
u
h
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
­
k
a
n

c
e
r
p
e
n

h
a
s
i
l

k
a
r
y
a
n
y
a

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
e
n
­
t
u
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
a
l
a
m
i

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
j
a
d
i
k
a
n

s
e
b
a
g
a
i

b
a
h
a
n

p
e
n
u
l
i
s
a
n

c
e
r
­
p
e
n


M
a
m
p
u

m
e
n
y
u
­
s
u
n

k
e
r
a
n
g
k
a

c
e
r
p
e
n

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

d
i
a
l
a
m
i


M
a
m
p
u


m
e
n
g
e
m
b
a
n
g
­

k
a
n

k
e
r
a
n
g
k
a

c
e
r
p
e
n

m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

u
t
u
h
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a

p
r
o
d
u
k
I
n
g
a
t
­
i
n
g
a
t
l
a
h

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

m
e
n
g
e
s
a
n
k
a
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

k
a
m
u

a
l
a
m
i
!


S
u
s
u
n
l
a
h

k
e
r
a
n
g
k
a

c
e
r
p
e
n

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

k
a
m
u

a
l
a
m
i
!



K
e
m
b
a
n
g
k
a
n

k
e
r
a
n
g
k
a

y
a
n
g

t
e
l
a
h

k
a
m
u

s
u
s
u
n

m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

u
t
u
h

d
a
n

l
e
n
g
k
a
p
!
4

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

c
e
r
p
e
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a


3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

9
9
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
,

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
G
u
r
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
N
I
P
.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
e
n
g
e
t
a
h
u
i
,
K
e
p
a
l
a

S
e
k
o
l
a
h
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
N
I
P
.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
18 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

9
.


M
e
m
a
h
a
m
i

i
s
i

p
i
d
a
t
o
/
k
h
o
t
b
a
h
/
c
e
r
a
m
a
h
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
9
.
1

M
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

p
e
s
a
n

p
i
d
a
t
o
/

c
e
r
a
m
a
h
/
k
h
o
t
b
a
h

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r





M
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

P
e
s
a
n

P
i
d
a
t
o


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

r
e
k
a
m
a
n

p
i
d
a
t
o

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
s
a
n
g
­
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
m
u
k
a
n

h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

d
a
l
a
m

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n

p
e
s
a
n

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
­
n
g
a
r
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a
n
y
a

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
e
­
m
u
k
a
n

h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

d
a
l
a
m

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r


M
a
m
p
u

m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n

p
e
s
a
n

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

r
e
k
a
m
a
n

p
i
d
a
t
o

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

j
a
w
a
b
l
a
h

p
e
r
t
a
n
y
a
a
n

b
e
r
i
k
u
t
!


T
e
m
u
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

y
a
n
g

t
e
r
d
a
­
p
a
t

d
a
l
a
m

p
i
d
a
t
o
!


S
i
m
p
u
l
k
a
n

p
e
s
a
n

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

k
a
m
u

d
e
n
g
a
r
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

R
e
k
a
m
a
n

p
i
d
a
t
o
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a


3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
3
5
19 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
9
.
2

M
e
m
b
e
r
i

k
o
m
e
n
t
a
r

t
e
n
t
a
n
g

i
s
i

p
i
d
a
t
o
/

c
e
r
a
m
a
h
/

k
h
o
t
b
a
h
M
e
n
g
o
m
e
n
t
a
r
i

i
s
i

k
h
o
t
b
a
h


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
­
n
g
a
r
k
a
n

r
e
k
a
m
a
n

p
i
d
a
t
o

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
s
a
n
g
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
m
u
k
a
n

h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

d
a
l
a
m

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
­
n
g
a
r
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
i
m
p
u
l
­
k
a
n

p
e
s
a
n

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
e
r
i

k
o
m
e
n
t
a
r

t
e
n
t
a
n
g

i
s
i

p
i
d
a
t
o
/
c
e
r
a
­
m
a
h
/

k
h
o
t
b
a
h

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

k
e
s
i
m
­
p
u
l
a
n

y
a
n
g

t
e
l
a
h

d
i
s
u
s
u
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
­
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a
n
y
a

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
e
­
m
u
k
a
n

h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

d
a
l
a
m

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r


M
a
m
p
u

m
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

p
e
s
a
n

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

d
i
d
e
n
g
a
r


M
a
m
p
u

m
e
m
­
b
e
r
i

k
o
m
e
n
t
a
r

t
e
n
t
a
n
g

i
s
i

p
i
d
a
t
o
/
c
e
r
a
­
m
a
h
/

k
h
o
t
b
a
h

y
a
n
g

d
i
e
n
g
a
r

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

k
e
s
i
m
p
u
l
a
n

y
a
n
g

t
e
l
a
h

d
i
s
u
s
u
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

r
e
k
a
m
a
n

p
i
d
a
t
o

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

j
a
w
a
b
l
a
h

p
e
r
t
a
n
y
a
a
n

b
e
r
i
k
u
t
!


T
e
m
u
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

p
e
n
t
i
n
g

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

p
i
d
a
t
o
!


S
i
m
p
u
l
k
a
n

p
e
s
a
n

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

k
a
m
u

d
e
n
g
a
r
!


B
e
r
i
k
a
n

k
o
m
e
n
t
a
r

t
e
n
t
a
n
g

i
s
i

p
i
d
a
t
o

y
a
n
g

k
a
m
u

d
e
n
­
g
a
r

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

s
i
m
p
u
l
a
n

y
a
n
g

t
e
­
l
a
h

k
a
m
u

s
u
s
u
n
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

R
e
k
a
m
a
n

p
i
d
a
t
o
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
9
8
20 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

B
e
r
b
i
c
a
r
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
0
.

M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

p
i
k
i
r
a
n
,

p
e
r
a
s
a
a
n
,

d
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i


d
a
l
a
m

p
i
d
a
t
o

d
a
n

d
i
s
k
u
s
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
0
.
1

B
e
r
p
i
d
a
t
o
/

b
e
r
c
e
­
r
a
m
a
h
/

b
e
r
k
h
o
t
b
a
h

d
e
n
g
a
n

i
n
t
o
n
a
s
i

y
a
n
g

t
e
p
a
t

d
a
n

a
r
t
i
k
u
­
l
a
s
i

s
e
r
t
a

v
o
l
u
m
e

s
u
a
r
a

y
a
n
g

j
e
l
a
s





B
e
l
a
j
a
r

b
e
r
p
i
d
a
t
o


S
i
s
w
a

m
e
n
y
u
s
u
n

k
e
r
a
n
g
k
a

a
t
a
u

g
a
r
i
s

b
e
s
a
r

p
i
d
a
t
o
.


S
i
s
w
a

b
e
r
p
i
d
a
t
o

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

k
e
r
a
n
g
k
a

p
i
d
a
t
o

d
e
n
g
a
n

i
n
t
o
n
a
s
i

y
a
n
g

t
e
p
a
t

s
e
r
t
a

a
r
t
i
k
u
­
l
a
s
i

d
a
n

v
o
l
u
m
e

s
u
a
r
a

y
a
n
g

j
e
l
a
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
u
n
g
k
a
p
­
k
a
n

i
s
i

p
i
d
a
t
o

d
e
n
g
a
n

u
n
g
k
a
p

a
n
­
u
n
g
k
a
p
a
n

y
a
n
g

m
e
n
a
r
i
k
.


M
a
m
p
u

b
e
r
p
i
­
d
a
t
o

b
e
r
d
a
s
a
r
­
k
a
n

k
e
r
a
n
g
k
a

p
i
d
a
t
o

d
e
n
g
a
n

i
n
t
o
n
a
s
i

y
a
n
g

t
e
p
a
t

s
e
r
t
a

a
r
t
i
k
u
l
a
s
i

d
a
n

v
o
l
u
m
e

s
u
a
r
a

y
a
n
g

j
e
l
a
s


M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
u
n
g
k
a
p
k
a
n

i
s
i

p
i
d
a
t
o

k
h
o
t
b
a
h

d
e
n
g
a
n

u
n
g
k
a
p
­
a
n
­
u
n
g
k
a
p
a
n

y
a
n
g

m
e
n
a
r
i
k
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
T
e
s

s
i
m
u
­
l
a
s
i


S
u
s
u
n
l
a
h

s
e
b
u
a
h

k
e
r
a
n
g
k
a

p
i
d
a
t
o
!


T
a
m
p
i
l
l
a
h

b
e
r
p
i
­
d
a
t
o

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

k
e
r
a
n
g
k
a

y
a
n
g

t
e
l
a
h

k
a
m
u

s
u
s
u
n
!


U
n
g
k
a
p
k
a
n

i
s
i

p
i
d
a
t
o
m
u

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n

u
n
g
­
k
a
p
a
n
­
u
n
g
k
a
p
a
n

y
a
n
g

m
e
n
a
r
i
k
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

K
e
r
a
n
g
k
a

p
i
d
a
t
o
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
3
1
21 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
0
.
2

M
e
n
e
­
r
a
p
k
a
n

p
r
i
n
s
i
p
­
p
r
i
n
s
i
p

d
i
s
k
u
s
i

M
e
n
e
r
a
p
k
a
n

p
r
i
n
s
i
p
­
p
r
i
n
s
i
p

d
i
s
k
u
s
i


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
j
i
k
a
n

p
o
k
o
k
­
p
o
k
o
k

p
e
r
­
m
a
s
a
l
a
h
a
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
e
n
t
u
k

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
a
s
.


S
i
s
w
a

m
e
m
a
n
d
u

d
i
s
k
u
s
i

s
e
s
u
a
i

d
e

n
g
a
n

p
r
i
n
s
i
p
­
p
r
i
n
s
i
p

d
i
s
k
u
s
i
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
­
p
a
i
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n
,

p
e
n
d
a
p
a
t
,

d
a
n

s
a
­
r
a
n

s
e
c
a
r
a

r
u
n
t
u
t
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
a
j
u
­
k
a
n

p
e
r
t
a
n
y
a
a
n

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
­
h
a
t
i
k
a
n

s
a
n
t
u
n

b
e
r
b
a
h
a
s
a
.


M
a
m
p
u

m
e
n
y
a
­
j
i
k
a
n

p
o
k
o
k
­
p
o
­
k
o
k

p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
­
a
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n


M
a
m
p
u

m
e
­
m
a
n
d
u

d
i
s
k
u
s
i

s
e
s
u
a
i

d
e
n
g
a
n

p
r
i
n
s
i
p
­
p
r
i
n
s
i
p

d
i
s
k
u
s
i


M
a
m
p
u

m
e
n
y
a
m
p
a
i
­
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n
,

p
e
n
d
a
p
a
t
,

d
a
n

s
a
r
a
n

s
e
c
a
r
a

r
u
n
t
u
t


M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
a
j
u
k
a
n

p
e
r
t
a
­
n
y
a
a
n

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

s
a
n
t
u
n

b
e
r
b
a
­
h
a
s
a
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
s
i
m
u
­
l
a
s
i


C
a
r
i
l
a
h

b
e
b
e
r
a
p
a

p
o
k
o
k

m
a
s
a
l
a
h

y
a
n
g

l
a
y
a
k

d
i
d
i
s
­
k
u
s
i
k
a
n
!


B
a
h
a
s
l
a
h

p
o
k
o
k

p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n

y
a
n
g

t
e
l
a
h

k
a
m
u

s
u
s
u
n

d
a
l
a
m

f
o
­
r
u
m

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
a
s
!


S
a
m
p
a
i
k
a
n
l
a
h

g
a
­
g
a
s
a
n
,

p
e
n
d
a
p
a
t
,

d
a
n

s
a
r
a
n

s
e
c
a
r
a

r
u
n
t
u
t

d
a
l
a
m

f
o
­
r
u
m

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
a
s
!


A
j
u
k
a
n
l
a
h

p
e
r
t
a
­
n
y
a
a
n

d
a
l
a
m

f
o
r
u
m

d
i
s
k
u
s
i

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
­
h
a
t
i
k
a
n

s
a
n
t
u
n

b
e
r
b
a
h
a
s
a
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

R
u
m
u
s
a
n

p
o
k
o
k

m
a
s
a
l
a
h
­

B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

2
0
3
22 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

B
e
r
b
i
c
a
r
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
1
.

M
e
m
a
h
a
m
i

r
a
g
a
m

w
a
c
a
n
a

t
u
l
i
s

d
e
n
g
a
n


m
e
m
b
a
c
a

e
k
s
t
e
n
s
i
f
,

m
e
m
b
a
c
a

i
n
t
e
n
s
i
f
,

d
a
n

m
e
m
b
a
c
a

c
e
p
a
t

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
1
.
1

M
e
n
e
m
u
­
k
a
n

g
a
g
a
s
­
a
n

d
a
r
i

b
e
b
e
r
a
p
a

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n


b
u
k
u

m
e
l
a
l
u
i

k
e
g
i
a
t
a
n

m
e
m
b
a
c
a

e
k
s
t
e
n
s
i
f





M
e
n
e
m
u
­
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n

d
a
l
a
m

a
r
t
i
k
e
l



S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

d
a
r
i

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
e
l
e
k
s
i

g
a
g
a
s
a
n

y
a
n
g

d
i
p
e
r
l
u
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
­
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.



M
a
m
p
u

m
e
n
c
a
t
a
t

g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

d
a
r
i

b
e
b
e
r
a
p
a

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u


M
a
m
p
u

m
e
n
y
e
l
e
k
­
s
i

g
a
g
a
s
a
n

y
a
n
g

d
i
­
p
e
r
l
u
k
a
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
P
e
n
u
­
g
a
s
a
n
T
e
s
i
d
e
n
t
i
f
-
k
a
s
i
T
u
g
a
s
r
u
m
a
h
B
a
c
a
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

j
a
w
a
b
l
a
h

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


C
a
t
a
t
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

d
a
r
i

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u

y
a
n
g

k
a
m
u

b
a
c
a
!


S
e
l
e
k
s
i
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

d
a
r
i

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u

t
e
r
s
e
b
u
t

y
a
n
g

d
a
p
a
t

d
i
g
u
n
a
k
a
n

u
n
t
u
k

m
e
n
u
l
i
s

t
o
p
i
k

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
!
C
a
r
i
l
a
h

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u

y
a
n
g

b
e
r
t
o
p
i
k

s
a
m
a

y
a
n
g

t
e
r
s
e
d
i
a

d
i

p
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n
,

k
e
m
u
d
i
a
n

j
a
w
a
b
­
l
a
h

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


C
a
t
a
t
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

d
a
r
i

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u

y
a
n
g

k
a
m
u

b
a
c
a
!


S
e
l
e
k
s
i
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

d
a
r
i

a
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u

t
e
r
s
e
b
u
t

y
a
n
g

d
a
p
a
t

d
i
g
u
n
a
k
a
n

u
n
t
u
k

m
e
n
u
l
i
s

t
o
p
i
k

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

A
r
t
i
k
e
l

d
a
n

b
u
k
u
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
5
7
23 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
1
.
2

M
e
n
g
­
u
b
a
h

s
a
j
i
a
n

g
r
a
f
k
,

t
a
b
e
l
,


a
t
a
u

b
a
g
a
n

m
e
n
j
a
d
i

u
r
a
i
a
n

m
e
l
a
l
u
i

k
e
g
i
a
t
a
n

m
e
m
­
b
a
c
a

i
n
t
e
n
s
i
f
M
e
m
b
a
c
a

i
n
t
e
n
­
s
i
f

g
r
a
f
i
k
,

t
a
b
e
l
,

d
a
n

b
a
g
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

t
e
k
s

y
a
n
g

m
e
­
n
g
a
n
d
u
n
g

g
r
a
f
k
,

t
a
b
e
l
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
u
r
a
i
­
k
a
n

i
s
i

g
r
a
f
k
,

t
a
­
b
e
l
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

k
e

d
a
l
a
m

b
e
b
e
r
a
p
a

k
a
l
i
m
a
t
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
u
b
a
h

s
a
j
i
a
n

t
a
b
e
l
,

g
r
a
f
k
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

m
e
n
­
j
a
d
i

u
r
a
i
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
­
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
u
r
a
i
k
a
n

i
s
i

g
r
a
f
k
,

t
a
b
e
l
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

k
e

d
a
l
a
m

b
e
b
e
r
a
p
a

k
a
l
i
m
a
t


M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
u
b
a
h

s
a
j
i
a
n

t
a
b
e
l
,

g
r
a
f
k
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

m
e
n
j
a
d
i

u
r
a
i
a
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a

p
r
o
d
u
k
P
u
n
u
­
g
a
s
a
n


B
a
c
a
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

t
e
k
s

y
a
n
g

m
e
n
g
a
n
­
d
u
n
g

g
r
a
f
k
,

t
a
b
e
l
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
­
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


U
r
a
i
k
a
n

i
s
i

g
r
a
f
k
,

t
a
b
e
l
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

t
e
r
s
e
b
u
t

k
e

d
a
l
a
m

b
e
b
e
r
a
p
a

k
a
l
i
m
a
t
!


U
b
a
h
l
a
h

t
a
b
e
l
,

g
r
a
f
k
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

t
e
r
s
e
b
u
t

m
e
n
j
a
d
i

u
r
a
i
a
n
!


C
a
r
i
l
a
h

s
e
b
u
a
h

t
e
k
s

y
a
n
g

d
i
m
u
a
t

d
i

k
o
r
a
n
,

m
a
j
a
l
a
h
,

a
t
a
u

t
a
b
l
o
i
t

y
a
n
g

m
e
n
g
a
n
d
u
n
g

t
a
b
e
l
,

g
r
a
f
k
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


U
r
a
i
k
a
n

i
s
i

g
r
a
f
k
,

t
a
b
e
l
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

t
e
r
s
e
b
u
t

k
e

d
a
l
a
m

b
e
b
e
r
a
p
a

k
a
l
i
m
a
t
!


U
b
a
h
l
a
h

t
a
b
e
l
,

g
r
a
f
k
,

a
t
a
u

b
a
g
a
n

t
e
r
s
e
b
u
t

m
e
n
j
a
d
i

u
r
a
i
a
n
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­


T
e
k
s

b
a
c
a
a
n
­


G
r
a
f
k
,

t
a
b
e
l
,

b
a
g
a
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

2
4
5
24 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
1
.
3

M
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n

u
t
a
m
a

s
u
a
t
u

t
e
k
s

d
e
n
g
a
n

m
e
m
b
a
­
c
a

c
e
p
a
t


±

2
0
0

k
a
t
a

p
e
r

m
e
n
i
t
M
e
n
e
m
u
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n

d
a
l
a
m

a
r
t
i
k
e
l


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

c
e
p
a
t

m
i
n
i
m
a
l

±
2
0
0

k
a
t
a
/
m
e
n
i
t

u
n
t
u
k

m
e
n
e
m
u
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n

u
t
a
m
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
a
w
a
b

p
e
r
t
a
n
y
a
a
n

d
e
­
n
g
a
n

k
e
t
e
p
a
t
a
n

7
5
%
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n

u
t
a
m
a

s
u
a
t
u

t
e
k
s

d
e
n
g
a
n

m
e
m
b
a
c
a

c
e
p
a
t
.



M
a
m
p
u

m
e
m
­
b
a
c
a

c
e
p
a
t

m
i
n
i
m
a
l

±

2
0
0

k
a
t
a
/
m
e
n
i
t

u
n
­
t
u
k

m
e
n
e
m
u
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n

u
t
a
m
a


M
a
m
p
u

m
e
n
j
a
w
a
b

p
e
r
­
t
a
n
y
a
a
n

d
e
n
g
a
n

k
e
t
e
p
a
t
a
n

7
5
%


M
a
m
p
u

m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n

g
a
g
a
s
a
n

u
t
a
m
a

s
u
a
t
u

t
e
k
s

d
e
­
n
g
a
n

m
e
m
b
a
c
a

c
e
p
a
t

T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
T
e
s
p
i
l
i
h
a
n
g
a
n
d
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
B
a
c
a
l
a
h

d
e
n
g
a
n

c
e
­
p
a
t

t
e
k
s

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


T
e
m
u
k
a
n
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n

u
t
a
m
a

s
e
t
i
a
p

p
a
r
a
g
r
a
f

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

t
e
r
s
e
­
b
u
t
!


P
i
l
i
h
l
a
h

j
a
w
a
b
a
n

y
a
n
g

t
e
p
a
t

d
e
n
g
a
n

c
a
r
a

m
e
m
b
e
r
i
k
a
n

t
a
n
d
a

s
i
l
a
n
g

p
a
d
a

h
u
r
u
f

d
i

d
e
p
a
n

j
a
w
a
b
a
n
!


S
i
m
p
u
l
k
a
n
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n

u
t
a
m
a

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

t
e
k
s

t
e
r
s
e
­
b
u
t
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

T
e
k
s

b
a
c
a
a
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
5
7
25 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
b
a
h
a
s
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
u
l
i
s
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
2
.

M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

p
i
k
i
r
a
n
,

p
e
r
a
s
a
a
n
,

d
a
n

i
n
f
o
r
m
a
s
i

d
a
l
a
m

b
e
n
t
u
k


k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a
,

t
e
k
s

p
i
d
a
t
o
,

s
u
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
2
.
1

M
e
n
u
l
i
s

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a

d
e
n
g
a
n

m
e
n
g
­
g
u
n
a
k
a
n

b
e
r
b
a
g
a
i

s
u
m
b
e
r






M
e
n
u
l
i
s

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
d
e
r
­
h
a
n
a


S
i
s
w
a

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
­
k
a
n

d
e
n
g
a
n

c
e
r
m
a
t

c
o
n
t
o
h

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

t
o
p
i
k

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s
.


S
i
s
w
a

m
e
r
a
n
g
k
u
m

g
a
g
a
s
a
n

d
a
r
i

b
e
r
b
a
­
g
a
i

s
u
m
b
e
r

t
e
r
t
u
l
i
s
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
u
s
u
n

k
e
r
a
n
g
k
a

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
u
a
t

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
b
a
n
y
a
k

±

5
0
0

k
a
t
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

r
a
n
g
k
u
m
a
n

g
a
g
a
s
a
n

d
a
r
i

b
e
r
b
a
g
a
i

s
u
m
b
e
r

t
e
r
t
u
l
i
s
.



M
a
m
p
u

m
e
r
a
n
g
­
k
u
m

g
a
g
a
s
­
a
n

d
a
r
i

b
e
r
b
a
g
a
i

s
u
m
b
e
r

t
e
r
t
u
l
i
s


M
a
m
p
u

m
e
m
b
u
a
t

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
b
a
n
y
a
k

±

5
0
0

k
a
t
a

b
e
r
­
d
a
s
a
r
k
a
n

r
a
n
g
k
u
m
­
a
n

g
a
g
a
s
­
a
n

d
a
r
i

b
e
r
b
a
g
a
i

s
u
m
b
e
r

t
e
r
t
u
l
i
s
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a

p
r
o
s
e
­
d
u
r

d
a
n

p
r
o
d
u
k
C
a
r
i
l
a
h

t
o
p
i
k

y
a
n
g

t
e
p
a
t

d
i
k
e
m
b
a
n
g
k
a
n

m
e
n
j
a
d
i

s
e
­
b
u
a
h

k
a
r
y
a

t
u
l
i
s

s
e
d
e
r
h
a
n
a
!


R
a
n
g
k
u
m
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n

d
a
r
i

b
e
r
b
a
g
a
i

s
u
m
b
e
r

t
e
r
t
u
l
i
s

s
e
s
u
a
i

d
e
n
g
a
n

t
o
p
i
k

y
a
n
g

k
a
m
u

p
i
l
i
h
!


S
u
s
u
n
l
a
h

k
e
r
a
n
g
k
a

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

b
a
h
a
n

y
a
n
g

t
e
l
a
h

k
a
m
u

k
u
m
p
u
l
­
k
a
n
!


K
e
m
b
a
n
g
k
a
n

k
e
r
a
n
g
k
a

t
e
r
s
e
b
u
t

m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

k
a
r
y
a

t
u
l
i
s

s
e
d
e
r
h
a
n
a
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

C
o
n
t
o
h

k
a
r
y
a

i
l
m
i
a
h

s
e
d
e
r
­
h
a
n
a
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.


1
6
2
26 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
2
.
2

M
e
n
u
l
i
s

t
e
k
s

p
i
­
d
a
t
o
/
c
e
­
r
a
m
a
h
/

k
h
o
t
b
a
h

d
e
n
g
a
n

s
i
s
t
e
m
a
­
t
i
k
a

d
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

e
f
e
k
t
i
f
M
e
n
u
l
i
s

t
e
k
s

p
i
d
a
t
o


S
i
s
w
a

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

d
e
n
g
a
n

c
e
r
m
a
t

c
o
n
t
o
h

n
a
s
k
a
h

p
i
d
a
t
o
/

c
e
r
a
m
a
h
/
k
h
o
t
b
a
h
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
s
a
n
g
­
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

b
e
r
­
b
a
g
a
i

k
e
p
e
r
l
u
a
n

u
n
t
u
k

p
e
n
u
l
i
s
a
n

n
a
s
k
a
h

p
i
d
a
t
o
/

c
e
r
a
m
a
h
/
k
h
o
t
b
a
h
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s

t
e
k
s

p
i
d
a
t
o
/
c
e
r
a
m
a
h
/

k
h
o
t
b
a
h

d
e
n
g
a
n

s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a

d
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

e
f
e
k
t
i
f
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a
n
y
a

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.



M
a
m
p
u

m
e
n
c
a
t
a
t

b
e
r
b
a
g
a
i

k
e
p
e
r
l
u
a
n

u
n
t
u
k

p
e
n
u
­
l
i
s
a
n

n
a
s
­
k
a
h

p
i
d
a
t
o
/

c
e
r
a
m
a
h
/
k
h
o
t
b
a
h


M
a
m
p
u

m
e
n
u
l
i
s

t
e
k
s

p
i
d
a
t
o
/

c
e
r
a
m
a
h
/


k
h
o
t
b
a
h

d
e
n
g
a
n

s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a

d
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

e
f
e
k
t
i
f

T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a
,

p
r
o
s
e
­
d
u
r
,

d
a
n

p
r
o
d
u
k


C
a
r
i
l
a
h

s
e
b
u
a
h

t
o
p
i
k

y
a
n
g

t
e
p
a
t

d
i
k
e
m
­
b
a
n
g
k
a
n

m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

n
a
s
a
h

p
i
d
a
t
o
/
c
e
r
a
m
a
h
/
k
h
o
t
b
a
h
!


C
a
t
a
t
l
a
h

b
e
b
e
r
a
p
a

h
a
l

y
a
n
g

b
e
r
k
a
i
t
a
n

d
e
­
n
g
a
n

t
o
p
i
k

y
a
n
g

k
a
m
u

p
i
l
i
h
!


S
u
s
u
n
l
a
h

k
e
r
a
n
g
k
a

p
i
d
a
t
o
/
c
e
r
a
m
a
h
/
k
h
o
t
­
b
a
h

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

t
o
p
i
k

y
a
n
g

k
a
m
u

p
i
l
i
h
!


K
e
m
b
a
n
g
k
a
n

k
e
r
a
n
g
­
k
a

t
e
r
s
e
b
u
t

m
e
n
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

p
i
d
a
t
o
/
c
e
r
a
­
m
a
h
/
k
h
o
t
b
a
h

d
e
n
g
a
n

s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a

d
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g

e
f
e
k
t
i
f
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

C
o
n
t
o
h

n
a
s
k
a
h

p
i
d
a
t
o
/
c
e
r
a
m
a
h
/
k
h
o
t
b
a
h
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

2
4
9
1
2
.
3

M
e
n
u
l
i
s


s
u
r
a
t

p
e
m
­
b
a
c
a

t
e
n
t
a
n
g

l
i
n
g
­
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h
M
e
n
u
l
i
s

s
u
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a

t
e
n
t
a
n
g

l
i
n
g
­
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h


S
i
s
w
a

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

d
e
n
g
a
n

c
e
r
m
a
t

c
o
n
t
o
h

s
u
­
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a

y
a
n
g

d
i
m
u
a
t

d
i

k
o
r
a
n

a
t
a
u

m
a
j
a
l
a
h
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
­
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

g
a
g
a
s
­
a
n

p
e
n
t
i
n
g

t
e
n
t
a
n
g

l
i
n
g
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s

d
a
l
a
m

s
u
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s


s
u
­
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a

t
e
n
t
a
n
g

l
i
n
g
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a
n
y
a

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
c
a
t
a
t

g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

l
i
n
g
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s

d
a
l
a
m

s
u
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a


M
a
m
p
u

m
e
n
u
l
i
s

s
u
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a

t
e
n
t
a
n
g

l
i
n
g
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a

d
a
n

p
r
o
d
u
k


C
a
t
a
t
l
a
h

g
a
g
a
s
a
n
­
g
a
g
a
s
a
n

p
e
n
t
i
n
g

y
a
n
g

b
e
r
k
a
i
t
a
n

d
e
n
g
a
n

l
i
n
g
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h
!


K
e
m
b
a
n
g
k
a
n

g
a
g
a
s
­
a
n

p
e
n
t
i
n
g

t
e
r
s
e
b
u
t

m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

s
u
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a

t
e
n
t
a
n
g

l
i
n
g
k
u
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
a
­

C
o
n
t
o
h

s
u
r
a
t

p
e
m
b
a
c
a
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i


h
l
m
.

2
1
3
27 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
3
.

M
e
m
a
h
a
m
i

w
a
c
a
n
a

s
a
s
t
r
a

m
e
l
a
l
u
i

k
e
g
i
a
t
a
n

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
m
b
a
c
a
a
n

k
u
t
i
p
a
n
/
s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
3
.
1

M
e
n
e
r
a
n
g
­
k
a
n


s
i
f
a
t
­
s
i
f
a
t

t
o
k
o
h

d
a
r
i

k
u
t
i
p
a
n


n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n






M
e
n
e
­
r
a
n
g
k
a
n

s
i
f
a
t
­
s
i
f
a
t

t
o
k
o
h

d
a
l
a
m

k
u
t
i
p
a
n

n
o
v
e


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
m
b
a
c
a
a
n

k
u
t
i
p
a
n

t
e
k
s

n
o
v
e
l
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
r
a
n
g
k
a
n

s
i
f
a
t
­
s
i
f
a
t

t
o
k
o
h

d
a
r
i

k
u
t
i
p
a
n

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n

i
s
i

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
­
c
a
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
­
p
o
k
.



M
a
m
p
u

m
e
n
e
­
r
a
n
g
k
a
n

s
i
f
a
t
­
s
i
f
a
t

t
o
k
o
h

d
a
r
i

k
u
t
i
p
a
n

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n


M
a
m
p
u

m
e
n
y
i
m
­
p
u
l
k
a
n

i
s
i

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

k
u
t
i
p
a
n

t
e
k
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n

g
u
r
u

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


J
e
l
a
s
k
a
n

s
i
f
a
t
­
s
i
f
a
t

t
o
k
o
h

d
a
r
i

k
u
t
i
p
a
n

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
!


S
i
m
p
u
l
k
a
n

i
s
i

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

K
u
t
i
p
a
n

t
e
k
s

n
o
v
e
l
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a


3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

2
2
2
28 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
3
.
2

M
e
n
j
e
l
a
s
­
k
a
n


a
l
u
r

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
r
i

s
u
a
t
u

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
­
b
a
c
a
k
a
n
M
e
n
e
r
a
n
g
k
a
n

s
i
f
a
t

t
o
k
o
h

n
o
v
e
l


S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
­
k
a
n

p
e
m
b
a
c
a
a
n

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
s
a
n
g
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
­
u
r
a
i
k
a
n

r
a
n
g
k
a
i
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
r
i

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
­
k
a
n


a
l
u
r

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
r
i

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
p
a
i
­
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a
n
y
a

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.



M
a
m
p
u

m
e
n
g
u
r
a
i
k
a
n

r
a
n
g
k
a
i
a
n

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

d
a
r
i

s
u
a
t
u

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n


M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n


a
l
u
r

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

d
a
r
i

s
u
a
t
u

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n

T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
D
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n

g
u
r
u

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


U
r
a
i
k
a
n

r
a
n
g
­
k
a
i
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
r
i

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
­
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
­
c
a
k
a
n
!


J
e
l
a
s
k
a
n


a
l
u
r

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
r
i

s
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l

y
a
n
g

d
i
b
a
c
a
k
a
n
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

S
i
n
o
p
s
i
s

n
o
v
e
l
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
6
5
29 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

B
e
r
b
i
c
a
r
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
4
.

M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

t
a
n
g
g
a
p
a
n

t
e
r
h
a
d
a
p

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
4
.
1

M
e
m
b
a
h
a
s

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n


d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
u
l
i
s

s
i
s
w
a






M
e
m
b
a
­
h
a
s

p
e
­
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a


S
i
s
w
a

m
e
n
o
n
t
o
n

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
u
l
i
s

o
l
e
h

s
i
s
w
a
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
­
s
a
n
g
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

u
n
­
s
u
r
­
u
n
s
u
r

d
r
a
m
a

y
a
n
g

m
e
n
o
n
j
o
l

b
e
r
d
a
s
a
r
­
k
a
n

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
o
n
t
o
n
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
e
r
i
k
a
n

t
a
n
g
g
a
p
a
n

t
e
r
h
a
d
a
p

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
o
n
t
o
n
.



M
a
m
p
u

m
e
n
c
a
t
a
t

u
n
s
u
r
­
u
n
­
s
u
r

d
r
a
m
a

y
a
n
g

m
e
n
o
n
j
o
l

b
e
r
d
a
s
a
r
­
k
a
n

p
e
­
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
o
n
t
o
n


M
a
m
p
u

m
e
m
­
b
e
r
i
k
a
n

t
a
n
g
g
a
p
a
n

t
e
r
h
a
d
a
p

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
o
n
t
o
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
S
i
m
a
k
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
u
l
i
s

s
i
s
w
a

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


C
a
t
a
t
l
a
h

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

d
r
a
m
a

y
a
n
g

m
e
n
o
n
j
o
l

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

k
a
m
u

t
o
n
t
o
n
!


B
e
r
i
k
a
n

t
a
n
g
g
a
p
a
n

t
e
r
h
a
­
d
a
p

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

k
a
m
u

t
o
n
t
o
n
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

R
e
k
a
m
a
n

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
7
1
30 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
4
.
2

M
e
n
i
l
a
i

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
l
a
k
u
k
a
n

o
l
e
h

s
i
s
w
a

M
e
n
i
l
a
i

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a




S
i
s
w
a

m
e
n
o
n
t
o
n

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
l
a
k
u
­
k
a
n

s
i
s
w
a
.


S
i
s
w
a

b
e
k
e
r
j
a

b
e
r
p
a
s
a
n
g
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
c
a
t
a
t

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

d
r
a
m
a

y
a
n
g

m
e
n
o
n
j
o
l

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
­
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
o
n
t
o
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
i
l
a
i

k
e
l
e
b
i
h
a
n

d
a
n

k
e
k
u
r
a
n
g
a
n

p
e
­
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

y
a
n
g

d
i
c
a
t
a
t
.



M
a
m
p
u

m
e
n
c
a
t
a
t

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

d
r
a
m
a

y
a
n
g

m
e
n
o
n
j
o
l

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
t
o
n
t
o
n


M
a
m
p
u

m
e
n
i
l
a
i

k
e
l
e
b
i
h
a
n

d
a
n

k
e
k
u
r
a
n
g
a
n

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

y
a
n
g

d
i
c
a
t
a
t

T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
S
i
m
a
k
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

d
i
l
a
k
u
k
a
n

s
i
s
w
a

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t
!


C
a
t
a
t
l
a
h

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

d
r
a
m
a

y
a
n
g

m
e
n
o
n
j
o
l

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

y
a
n
g

k
a
m
u

t
o
n
t
o
n
!


B
e
r
i
k
a
n

p
e
n
i
l
a
i
a
n

t
e
r
h
a
d
a
p

k
e
l
e
b
i
h
­
a
n

d
a
n

k
e
k
u
r
a
n
g
­
a
n

p
e
m
e
n
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
­
k
a
n

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

y
a
n
g

k
a
m
u

c
a
t
a
t
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

R
e
k
a
m
a
n

p
e
m
e
n
­
t
a
s
a
n

d
r
a
m
a
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

2
5
4
31 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

M
e
m
b
a
c
a
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
5
.

M
e
m
a
h
a
m
i

n
o
v
e
l

d
a
r
i

b
e
r
b
a
g
a
i

a
n
g
k
a
t
a
n

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
5
.
1

M
e
n
g
i
d
e
n
­
t
i
f
k
a
s
i

k
e
b
i
a
s
a
a
n
,

a
d
a
t
,

e
t
i
k
a

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

b
u
k
u

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n

2
0

3
0
­
a
n






M
e
m
b
a
c
a

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n

2
0

3
0
­
a
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

n
o
v
e
l

s
a
s
t
r
a

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
­
p
o
k
.


S
i
s
w
a


m
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
­
k
a
s
i

c
i
r
i
­
c
i
r
i

n
o
v
e
l

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
a
i
t
k
a
n

i
s
i

n
o
v
e
l

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
.



M
a
m
p
u

m
e
n
g
a
i
t
k
a
n

i
s
i

n
o
v
e
l

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i


M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

n
i
l
a
i

h
i
s
t
o
r
i
s

d
a
l
a
m

n
o
v
e
l

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
B
a
c
a
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

s
e
b
u
a
h

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n

2
0

3
0
­
a
n
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


K
a
i
t
k
a
n

i
s
i

n
o
v
e
l

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
­
d
u
p
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
!


I
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i
l
a
h

n
i
­
l
a
i

h
i
s
t
o
r
i
s

d
a
l
a
m

n
o
v
e
l
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­


N
o
v
e
l

s
a
s
­
t
r
a

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u


B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
­
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

1
3
7
1
5
.
2

M
e
n
g
i
d
e
n
­
t
i
f
k
a
s
i

k
e
­
b
i
a
s
a
a
n
,

a
d
a
t
,

e
t
i
k
a








y
a
n
g

t
e
r
d
a
­








p
a
t

d
a
l
a
m

b
u
k
u

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n


2
0

3
0
­
a
n



M
e
n
g
i
­
d
e
n
t
i
f
i
­
k
a
s
i

k
e
­
b
i
a
s
a
a
n
,

a
d
a
t
,

d
a
n

e
t
i
k
a

p
a
d
a


n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n

2
0
­
a
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

n
o
v
e
l

s
a
s
t
r
a

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
­
p
o
k
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
­
k
a
s
i

k
e
b
i
a
s
a
a
n
,

a
d
a
t
,

e
t
i
k
a
,

c
a
r
a

m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n

p
e
r
a
s
a
a
n
,

p
o
l
a

p
i
k
i
r

y
a
n
g

t
e
r
d
a
­

p
a
t

d
a
l
a
m

n
o
v
e
l

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
B
a
c
a
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

s
e
b
u
a
h

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n

2
0

3
0
­
a
n
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

N
o
v
e
l

s
a
s
­
t
r
a

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
32 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)


S
i
s
w
a


m
e
n
g
i
d
e
n
­
t
i
f
k
a
s
i

k
e
b
i
a
s
a
a
n
,

a
d
a
t
,

e
t
i
k
a
,

c
a
r
a

m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n

p
e
r
a
s
a
a
n
,

p
o
l
a

p
i
k
i
r

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

n
o
v
e
l

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
­
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a

k
e
l
o
m
p
o
k

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
a
­
i
t
k
a
n

i
s
i

n
o
v
e
l

d
e
n
g
a
n

k
e
h
i
d
u
p
­
a
n

m
a
s
a

k
i
n
i
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i


I
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i
l
a
h

k
e
b
i
a
s
a
a
n
,

a
d
a
t
,

e
t
i
k
a
,

c
a
r
a

m
e
n
g
­
g
u
n
a
k
a
n

p
e
r
a
­
s
a
a
n
,

p
o
l
a

p
i
k
i
r

y
a
n
g

t
e
r
d
a
p
a
t

d
a
l
a
m

n
o
v
e
l

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u


B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i

d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i
,

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,


h
l
m
.

2
3
3
1
5
.
3

M
e
m
­
b
a
n
d
i
n
g
­
k
a
n

k
a
r
a
k
­
t
e
r
i
s
t
i
k


n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n


2
0

3
0
­
a
n
M
e
m
b
a
n
d
i
n
g
­
k
a
n

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n

2
0
­
a
n

d
a
n

3
0
­
a
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

n
o
v
e
l

s
a
s
t
r
a

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a
.


S
i
s
w
a

b
e
r
d
i
s
k
u
s
i

k
e
l
o
m
p
o
k
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

2
0

3
0
­
a
n
.


S
i
s
w
a

m
e
n
g
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
t
a
k
h
i
r
.


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
n
­
d
i
n
g
k
a
n

p
e
r
s
a
­
m
a
a
n

d
a
n

p
e
r
b
e
­
d
a
a
n

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n


2
0

3
0
­
a
n

d
e
n
g
a
n

n
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
t
a
k
h
i
r
.


S
i
s
w
a

m
e
n
y
a
m
­
p
a
i
k
a
n

h
a
s
i
l

k
e
r
j
a

k
e
l
o
m
p
o
k

k
e

d
e
p
a
n

k
e
l
a
s
.


M
a
m
p
u

m
e
n
g
i
­
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

k
a
r
a
k
­
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

2
0

3
0
­
a
n


M
a
m
p
u

m
e
n
g
­
i
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
t
a
k
h
i
r


M
a
m
p
u

m
e
m
­
b
a
n
d
i
n
g
k
a
n

p
e
r
s
a
m
a
a
n

d
a
n

p
e
r
b
e
d
a
a
n

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n


2
0

3
0
­
a
n

d
e
n
g
a
n

n
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
­
t
a
k
h
i
r

T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
B
a
c
a
l
a
h

d
e
n
g
a
n

s
a
k
s
a
m
a

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n

2
0

3
0
­
a
n

d
a
n

n
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
t
a
k
h
i
r

b
e
r
i
k
u
t
,

k
e
m
u
d
i
a
n

k
e
r
j
a
k
a
n

h
a
l
­
h
a
l

b
e
r
i
k
u
t

i
n
i
!


I
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i
l
a
h

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
!


I
d
e
n
t
i
f
k
a
s
i
l
a
h

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
t
a
k
h
i
r
!


B
a
n
d
i
n
g
k
a
n

p
e
r
s
a
m
a
a
n

d
a
n

p
e
r
b
e
d
a
a
n

k
a
r
a
k
t
e
r
i
s
t
i
k

n
o
v
e
l

a
n
g
k
a
t
a
n


2
0

3
0
­
a
n

d
e
n
g
a
n

n
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
t
a
k
h
i
r
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

N
o
v
e
l

s
a
s
t
r
a

t
a
h
u
n

2
0

3
0
­
a
n
­


N
o
v
e
l

I
n
d
o
n
e
s
i
a

m
u
t
a
k
h
i
r
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i


d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

h
l
m
.

1
8
5
33 RPP Bahasaku BI SMP 3
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

S
M
P
/
M
T
s

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
X
/
2
K
o
m
p
o
n
e
n

:

K
e
m
a
m
p
u
a
n

B
e
r
s
a
s
t
r
a
A
s
p
e
k

:

M
e
n
u
l
i
s
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

1
6
.

M
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
M
e
d
i
a

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k
C
o
n
t
o
h

I
n
s
t
r
u
m
e
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
6
.
1

M
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
­
k
a
n

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

s
u
­
d
a
h

d
i
b
a
c
a






M
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
­
d
a
s
a
r
k
a
n

c
e
r
p
e
n


S
i
s
w
a

m
e
m
b
a
c
a

c
o
n
t
o
h

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

d
e
n
g
a
n

c
e
r
m
a
t
.


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s

m
e
n
­
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
.



S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

u
n
s
u
r
­
u
n
s
u
r

i
n
t
r
i
n
s
i
k

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s

m
e
n
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
.


S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
­
k
a
n

k
a
i
d
a
h

p
e
n
u
l
i
s
a
n

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
.



M
a
m
p
u

m
e
n
e
n
­
t
u
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s

m
e
n
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a



M
a
m
p
u

m
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

k
a
i
d
a
h

p
e
n
u
­
l
i
s
a
n

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a

p
r
o
d
u
k


T
e
n
t
u
k
a
n
l
a
h

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
­
n
a
h

k
a
m
u

b
a
c
a

y
a
n
g

b
i
s
a

k
a
m
u

k
e
m
b
a
n
g
k
a
n

m
e
n
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
!


K
e
m
b
a
n
g
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

d
a
l
a
m

c
e
r
p
e
n

y
a
n
g

p
e
r
n
a
h

k
a
m
u

b
a
c
a

m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

k
a
i
d
a
h

p
e
n
u
l
i
s
a
n

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

C
o
n
t
o
h

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
­
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i


d
a
n

D
a
r
m
i
­
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

h
l
m
.

1
4
6
34 RPP Bahasaku BI SMP 3
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
(
8
)
(
9
)
1
6
.
2

M
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
­
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

n
y
a
t
a
M
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

n
y
a
t
a


S
i
s
w
a

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

n
y
a
t
a

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s

m
e
n
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
.



S
i
s
w
a

m
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
­
t
i
w
a

n
y
a
t
a

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

k
a
i
d
a
h

p
e
n
u
l
i
s
a
n

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
.


M
a
m
p
u

m
e
n
e
n
t
u
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

n
y
a
t
a

y
a
n
g

a
k
a
n

d
i
t
u
l
i
s

m
e
n
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a



M
a
m
p
u

m
e
n
u
l
i
s

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

n
y
a
t
a

d
e
n
g
a
n

m
e
m
­
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

k
a
i
­
d
a
h

p
e
n
u
l
i
s
a
n

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

T
e
s

u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
i
d
e
n
t
i
­
f
k
a
s
i
U
j
i

p
e
t
i
k

k
e
r
j
a

p
r
o
d
u
k


T
e
n
t
u
k
a
n
l
a
h

p
e
r
i
s
t
i
w
a

n
y
a
t
a

y
a
n
g

b
i
s
a

k
a
m
u

k
e
m
b
a
n
g
k
a
n

m
e
n
j
a
d
i

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
!


K
e
m
b
a
n
g
k
a
n

p
e
r
i
s
t
i
w
a

n
y
a
t
a


m
e
n
j
a
d
i

s
e
b
u
a
h

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a

d
e
n
g
a
n

m
e
m
p
e
r
­
h
a
t
i
k
a
n

k
a
i
d
a
h

p
e
n
u
l
i
s
a
n

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
!
2

×

4
0

m
e
n
i
t
­

C
o
n
t
o
h

n
a
s
k
a
h

d
r
a
m
a
­


B
u
k
u

B
a
h
a
s
a
k
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
­
s
i
a

3
,

k
a
r
a
n
g
a
n

J
o
h
a
n

W
a
h
y
u
d
i


d
a
n

D
a
r
m
i
y
a
t
i

Z
u
c
h
d
i

p
e
n
e
r
b
i
t

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

h
l
m
.

1
9
2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
,

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
G
u
r
u

B
a
h
a
s
a

I
n
d
o
n
e
s
i
a
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
N
I
P
.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
e
n
g
e
t
a
h
u
i
,
K
e
p
a
l
a

S
e
k
o
l
a
h
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
N
I
P
.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
35 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP / MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/
siaran radio
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber
pada tayangan televisi/ siaran radio
Indikator : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog inter-
aktif
• Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
tayangan televisi/siaran radio.
II. MateriPembelajaran
Rekaman dialog interaktif dalam acara TV/radio
III.Metodepembelajaran
• Inkuiri
• Tanya jawab
• Diskusi
• Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
• Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan dialog interaktif dalam acara TV/radio.
• Gurumemotivasisiswaagarterbiasamendengarkan/menontondialog
interaktifdalam acara TV/radio.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif.
• Siswa mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif.
36 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam
dialog interaktif.
• Siswa menyimpulkan isi dialog interaktif.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V. SumberBelajar
- Rekaman dialog interaktif
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri,halaman 3.
VI. Penilaian
• Teknik : Tes tulis
• Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja, prosedur, dan produk
• Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian kerjakan
soal berikut!
1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 10
2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 5
3. Siswa tidak menuliskan apa-apa. 0
Skor Maksimum 10
2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog
tersebut!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal pen-
ting yang telah dicatat.
10
2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasar-
kan hal penting yang telah dicatat.
5
3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog. 0
Skor Maksimum 10
Skor Total Maksimal Soal 1 dan 2 20
37 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk)
dengan bahasa yang lugas dan santun
Indikator : • Mampu mengkritik atau memuji suatu karya seni yang
dianggap tidak bagus atau bagus disertai dengan alasan
yang logis
• Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang
lugas dan santun
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan
bahasa yang lugas dan santun
II. MateriPembelajaran
Kritikan dan pujian atas karya seni
38 RPP Bahasaku BI SMP 3
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab
• Diskusi
• Demonstrasi
• Inkuiri
• Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang berbagai produk karya seni (seni rupa).
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan produk karya seni rupa.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki kebiasaan
untuk mengapresiasi karya seni dengan cara mengkritik atau memuji
dengan argumentasi yang masuk akal.
B. KegiatanInti
• Siswa mencermati sebuah karya seni rupa.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa mengkritik atau memuji karya seni rupa yang dianggap tidak
bagus atau bagus disertai dengan alasan yang logis.
• Siswa mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Karya seni rupa
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 9.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur
3. Soal/Instrumen :
Cermatilah sebuah karya seni rupa berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut
ini!
1. Buatlah kritikan atau pujian terhadap karya seni rupa yang kamu anggap
tidak bagus atau bagus disertai dengan alasan yang logis!
39 RPP Bahasaku BI SMP 3
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang
dianggap tidak bagus disertai dengan alasan yang logis.
10
2. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang
dianggap tidak bagus, tetapi disertai dengan alasan
yang logis.
5
3. Siswa tidak memberikan kritikan. 0
4. Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang
dianggap bagus disertai dengan alasan yang logis.
10
5. Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang
dianggap bagus, tetapi tidak disertai dengan alasan
yang logis.
5
6. Siswa tidak memberikan pujian. 0
Skor Maksimum 20
2. Buatlah kritikan dan pujian dengan bahasa yang lugas dan santun!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang
dianggap tidak bagus dengan menggunakan bahasa
yang lugas dan santun.
10
2. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang
dianggap tidak bagus, tetapi tidak menggunakan bahasa
yang logis dan santun.
5
3. Siswa tidak memberikan kritikan. 0
4. Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang
dianggap bagus dengan menggunakan bahasa yang
lugas dan santun.
10
5. Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang
dianggap bagus, tetapi tidak menggunakan bahasa yang
logis dan santun.
5
6. Siswa tidak memberikan pujian. 0
Skor Maksimum 10
Skor total maksimal soal 1 dan 2 40
40 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (40)
× Skor Ideal (100) = ....

Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen
Indikator : • Mampu mengidentifkasi tema, latar, dan penokohan
pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cer-
pen
• Mampu membandingkan tema, latar, dan penokohan
pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cer-
pen
• Mampu menentukan cerpen yang paling disukai dengan
alasan yang logis
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen.
41 RPP Bahasaku BI SMP 3
II. MateriPembelajaran
Menganalisis cerpen dari buku kumpulan cerpen
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Demonstrasi
• Diskusi • Penugasan
• Inkuiri
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran cer-
pen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
B KegiatanInti
• Siswa membaca buku kumpulan cerpen.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa menentukan cerpen yang akan diidentifkasi.
• Siswa mengidentifkasi tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks cerpen
- Unsur-unsur intrinsik cerpen
- Buku kumpulan cerpen
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 12.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
42 RPP Bahasaku BI SMP 3
Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen!
1. Identifkasilah tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengidentifkasi tema pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan
bukti tekstual.
10
2. Siswa mengidentifkasi tema pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan
bukti tekstual.
5
3. Siswa tidak mengidentifkasi tema pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan.
0
4. Siswa mengidentifkasi latar pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan
bukti tekstual.
10
5. Siswa mengidentifkasi latar pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan
bukti tekstual.
5
6. Siswa tidak mengidentifkasi latar pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan.
0
7. Siswa mengidentifkasi penokohan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen dengan menunjuk-
kan bukti tekstual.
10
8. Siswa mengidentifkasi penokohan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menun-
jukkan bukti tekstual.
5
9. Siswa mengidentifkasi penokohan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menun-
jukkan bukti tekstual.
0
Skor Maksimum 30
2. Bandingkan tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen!
43 RPP Bahasaku BI SMP 3
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa membandingkan tema pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti tekstual.
10
2. Siswa membandingkan tema pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
tual.
5
3. Siswa tidak membandingkan tema pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen.
0
4. Siswa membandingkan latar pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti tekstual.
10
5. Siswa membandingkan latar pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
tual.
5
6. Siswa tidak membandingkan latar pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen.
0
7. Siswa membandingkan penokohan pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti teks-
tual.
10
8. Siswa membandingkan penokohan pada cerpen-cerpen dalam
satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
tekstual.
5
9. Siswa tidak membandingkan penokohan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen.
0
Skor Maksimum 30
Skortotalmaksimalsoal1dan2 60
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (60)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
44 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan peng-
alaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar : 8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita
pendek yang pernah dibaca
Indikator : • Mampu mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen
yang pernah dibaca
• Mampu menuliskan kembali dengan kalimat sendiri
cerita pendek yang pernah dibaca
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang
pernah dibaca.
II. MateriPembelajaran
Cerpen yang pernah dibaca siswa
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Demonstrasi
• Inkuiri • Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek
yang pernah dibaca.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
45 RPP Bahasaku BI SMP 3
B. KegiatanInti
• Siswa mengingat-ingat cerpen yang pernah dibaca.
• Siswa mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah di-
baca.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi penampilan temannnya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks cerpen
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 21.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, dan produk
3. Soal/Instrumen :
Ingat-ingatlah cerpen yang pernah kamu baca, kemudian kerjakan hal-hal
berikut!
1. Catatlah rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 3 rangkaian peristiwa dalam cerpen
yang pernah dibaca.
15
2. Siswa mencatat 2 rangkaian peristiwa dalam cerpen
yang pernah dibaca.
10
3. Siswa mencatat 1 rangkaian peristiwa dalam cerpen
yang pernah dibaca.
5
4. Siswa tidak mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen
yang pernah dibaca.
0
Skor Maksimum 15
2. Tuliskan kembali cerpen yang pernah kamu baca dengan kalimatmu sen-
diri!
Rubrik penilaian bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa).
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
46 RPP Bahasaku BI SMP 3
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : ....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Kesesuaian
isi
Isi cerita yang ditulis sesuai dengan
rangkaian peristiwa yang disusun.
2. Keaslian
kalimat
Menggunakan kalimat sendiri untuk
menuliskan kembali isi cerpen yang
pernah dibaca.
3. Struktur
kalimat
Struktur kalimat yang digunakan jelas
dan mudah dipahami.
Skor maksimal:
No 1) = 10
No 2) = 15
No 3) = 10
Jumlah = 35
Skor total maksimal soal 1 dan 2 = 15 + 35 = 50
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (50)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
47 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,
resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat,
dan jelas
Indikator : • Mampu mendaftar butir-butir yang akan dituliskan
dalam iklan baris di surat kabar
• Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat,
padat, dan jelas
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas
II. MateriPembelajaran
Menulis iklan baris
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Diskusi • Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang menulis iklan baris di surat kabar.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menulis iklan baris di surat kabar.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan contoh iklan baris di surat kabar.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa mendaftar butir-butir yang akan dituliskan dalam iklan baris di
surat kabar.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
48 RPP Bahasaku BI SMP 3
V. SumberBelajar
- Teks iklan baris di surat kabar
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 31.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, produk
3. Soal/Instrumen :
1. Daftarlah minimal tiga butir pernyataan yang akan kamu tulis dalam iklan
baris di surat kabar!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mendaftar tiga butir atau lebih pernyataan yang
akan ditulis dalam iklan baris di surat kabar.
10
2. Siswa mendaftar 1-2 pernyataan yang akan ditulis
dalam iklan baris di surat kabar.
5
3. Siswa tidak dapat mendaftar butir apa-apa. 0
Skor Maksimum 10
2. Tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas berdasarkan
butir-butir yang telah kamu catat!
Rubrik penilaian menulis iklan baris di surat kabar (perlu disepakati dulu
oleh guru dan siswa). Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau
4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : ....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Kesesuaian
isi
Isi iklan sesuai dengan butir-butir
yang didaftar.
2. Penggunaan
bahasa
Bahasa yang digunakan singkat, pa-
dat, dan jelas.
3. Kerapian
tulisan
Ditulis dengan tulisan yang rapi.
49 RPP Bahasaku BI SMP 3
Skor maksimal:
No 1) = 10
No 2) = 15
No 3) = 5
Jumlah = 30
Skor total maksimal soal 1 dan 2 = 10 + 30 = 40
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (40)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca in-
tensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar : 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan
di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif
Indikator : • Mampu mengidentifkasi fakta dan opini dalam teks
iklan di surat kabar
• Mampu membedakan antara fakta dan opini dalam teks
iklan di surat kabar
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit ( 2× pertemuan)
50 RPP Bahasaku BI SMP 3
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar
melalui kegiatan membaca intensif.
II. MateriPembelajaran
Membaca intensif iklan
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Demonstrasi
• Diskusi • Penugasan
• Inkuiri
IV.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang teks iklan di surat kabar.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan teks iklan di surat kabar.
• Guru memberikan motivasi tentang pentingnya aktivitas membaca
intensif untuk mengindentifkasi informasi penting yang ada dalam
sebuah teks.
B. KegiatanInti
• Siswa membaca beberapa contoh teks iklan di surat kabar.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa mengidentifkasi fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar.
• Juru bicara kelompok menyampaikan fakta dan pendapat yang ter-
dapat dalam teks iklan di surat kabar dengan mengemukakan alasan
pendukung.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah, yaitu mencari dua buah teks yang terdapat
di surat kabar.
V. SumberBelajar
• Teks iklan
• Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 34.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur
3. Soal/Instrumen :
51 RPP Bahasaku BI SMP 3
Bacalah teks iklan berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut:
Djl rmh di Wnrjo Prmai tp 46 2lt fas lengkp renov. Hub 02715872031. Dijamin
Anda pst puas.
1. Identifkasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat mengidentifkasi fakta dan pendapat yang ter-
dapat dalam teks iklan di surat kabar dengan benar.
5
2. Siswa tidak dapat mengidentifkasi fakta dan pendapat yang
terdapat dalam teks iklan di surat kabar dengan benar.
0
Skor Maksimum 5
2. Tulislah perbedaan fakta dan opini dalam teks iklan tersebut di atas!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat membedakan fakta dan opini dengan alasan
yang mendukung.
5
2. Siswa tidak dapat membedakan fakta dan opini dengan
alasan yang mendukung.
0
Skor Maksimum 5
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (5)
× Skor Ideal (100) = ....
Tugas Proyek:
Carilah contoh teks iklan yang dimuat di surat kabar yang mengandung fakta
dan opini!
• Identifkasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut!
• Kemukakan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks iklan tersebut
dengan mengemukakan alasan pendukung
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat membedakan fakta dan opini dengan
alasan yang mendukung.
5
2. Siswa tidak dapat membedakan fakta dan opini dengan
alasan yang mendukung.
0
Skor Maksimum 5
52 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (5)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan
mendengarkan syair
Kompetensi Dasar : 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengar-
kan
Indikator : • Mampu menemukan tema syair yang diperdengarkan
• Mampu menemukan pesan syair yang diperdengar-
kan
• Mampu menemukan relevansi pesan moral dalam syair
dengan kehidupan masa kini
Alokasi Waktu : 4 × 40 meni (2× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.
II. MateriPembelajaran
Menemukan tema syair
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
53 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang tema dan pesan syair.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan tema dan pesan syair.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
mendengarkan atau membaca syair untuk memperhalus budi.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan syair yang dibacakan dengan saksama.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa menemukan tema syair yang diperdengarkan.
• Siswa menemukan pesan syair yang diperdengarkan.
• Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
tampil.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks syair
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3 karangan Johan Wahyudidan Darmiyati
Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 37
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama syair berikut ini dengan saksama, kemudian
kerjakan hal-hal berikut!
1. Temukan tema syair yang kamu dengarkan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan tema syair sesuai dengan isi syair
yang didengarkan.
10
2. Siswa menemukan tema syair, tetapi tidak sesuai
dengan isi syair yang didengarkan.
5
3. Siswa tidak menemukan tema syair. 0
Skor Maksimum 10
54 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Temukan pesan syair yang kamu dengarkan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan pesan syair sesuai dengan isi syair
yang didengarkan.
10
2. Siswa menemukan pesan syair, tetapi tidak sesuai
dengan isi syair yang didengarkan.
5
3. Siswa tidak menemukan pesan syair. 0
Skor Maksimum 10
3. Temukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa
kini!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan relevansi pesan moral dalam syair
dengan kehidupan masa kini sesuai dengan isi syair
yang didengarkan.
10
2. Siswa menemukan relevansi pesan moral dalam syair
dengan kehidupan masa kini, tetapi tidak sesuai dengan
isi syair yang didengarkan.
5
3. Siswa tidak menemukan relevansi pesan moral dalam
syair dengan kehidupan masa kini.
0
Skor Maksimum 10
SkorTotalMaksimalSoal1,2,dan3 30
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (30)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
55 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam
bentuk yang lain
Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Indikator : • Mampu menceritakan kembali isi cerpen, termasuk
hal-hal yang menarik atau berkesan
• Mampu mencatat dan menerangkan maksud ungkapan
yang terdapat dalam cerpen
Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen.
II. MateriPembelajaran
Menceritakan kembali isi cerpen
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
IV.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang hal-hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara menceritakan
kembali isi cerpen secara lisan.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan dengan saksama model menceritakan kembali
isi cerpen secara lisan.
• Siswa mendengarkan dengan saksama teks cerpen yang dibacakan.
• Siswa mencatat hal-hal penting berdasarkan cerpen yang didengarkan.
56 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik
atau berkesan.
• Siswa mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
• Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang di-
sampaikan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks cerpen
- Koran, majalah, tabloid
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 41.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, prosedur
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama pembacaan teks cerpen, kemudian kerjakan
hal-hal berikut!
1. Ceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan!
Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Isi Cerpen secara Lisan (perlu
disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : ....................................
Skor maksimal:
No. 1 = 15
No. 2 = 5
No. 3 = 5
No. 4 = 5
No. 4 = 10
Jumlah = 40
Ketika siswa melaksanakan perintah soal no. 4 siswa sudah harus melak-
sanakan perintah soal no 1, 2, dan 3.
57 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Catat dan jelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat ungkapan yang terdapat dalam cerpen. 5
2. Siswa tidak mencatat ungkapan yang terdapat dalam
cerpen.
0
3. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen dengan tepat.
10
4. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen, tetapi kurang tepat.
5
5. Siswa tidak menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen.
0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 60
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (60)
× Skor Ideal (100) = ....
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Kesesuaian
isi
Isi cerpen yang diceritakan sesuai
dengan isi cerpen asli.
2. Kesesuaian
visualisasi
Visualisasi mendukung isi cerita.
3. Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat.
4. Jeda dan In-
tonasi
Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada,
keras-lemah suara, dan cepat-lambat
cerita.
5. Gerak/
mimik
Keserasian antara ekspresi wajah,
gerak, sikap, dan ucapan.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
58 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/
siaran radio
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog
interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio
Indikator : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif
• Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
tayangan televisi/siaran radio.
II. MateriPembelajaran
Rekaman dialog interaktif dalam acara TV/radio
III.MetodePembelajaran
• Inkuiri • Diskusi
• Tanya jawab • Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
• Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang
berkaitan dengan dialog interaktif dalam acara TV/radio.
• Suru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan/
menonton dialog interaktif dalam acara TV/radio.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif.
• Siswa mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif.
• Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam
dialog interaktif.
59 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Siswa mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif
tersebut.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V. SumberBelajar
- Rekaman dialog interaktif
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 51.
VI. Penilaian
• Teknik : Tes tulis
• Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja, prosedur, dan produk
• Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 10
2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 5
3. Siswa tidak menuliskan apa-apa. 0
Skor Maksimum 10
2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog
tersebut!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal penting
yang telah dicatat.
10
2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasarkan
hal penting yang telah dicatat.
5
3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog. 0
Skor Maksimum 10
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 20
60 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP / MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan
menggunakan kalimat yang jelas
Indikator : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif
• Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
tayangan televisi/siaran radio.
II. MateriPembelajaran
Melaporkan berbagai peristiwa
III.MetodePembelajaran
• Inkuiri • Diskusi
• Tanya jawab • Penugasan
61 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
• Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa-peristiwa
yang terjadi di sekitarnya.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa memperhatikan
semua peristiwa untuk digunakan sebagai inspirasi semangat belajar.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan pembacaan laporan .
• Siswa mencatat hal-hal penting dalam pembacaan laporan.
• Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam
laporan yang dibacakan.
• Siswa mengomentari hal-hal penting yang ditemukan kawannya.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukanrefeksi
• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya
V. SumberBelajar
- Rekaman dialog interaktif
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 56.
VI. Penilaian
• Teknik : Tes tulis
• Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja prosedur, dan produk
• Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 10
2. Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita. 5
3. Siswa tidak menuliskan apa-apa. 0
Skor Maksimum 10
62 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog
tersebut!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal penting
yang telah dicatat.
10
2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasarkan
hal penting yang telah dicatat.
5
3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog. 0
Skor Maksimum 10
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 20
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen
Indikator : • Mampu menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan cerpen
63 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Mampu membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
satu buku kumpulan cerpen dengan realita kehidupan
saat ini.
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen.
II. MateriPembelajaran
Menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam buku kumpulan cerpen
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Demonstrasi
• Diskusi • Penugasan
• Inkuiri
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa membaca buku kumpulan cerpen.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa menentukan cerpen yang akan diidentifkasi.
• Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan
cerpen.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks cerpen
- Unsur-unsur intrinsik cerpen
64 RPP Bahasaku BI SMP 3
- Buku kumpulan cerpen
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 59.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen : Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku
kumpulan cerpen!
1. Analisislah nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti
tekstual.
10
2. Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan
bukti tekstual.
5
3. Siswa tidak menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam
satu buku kumpulan.
0
Skor Maksimum 10
2. Bandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen dengan
realita kehidupan sebenarnya.
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti
tekstual.
10
2. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
tekstual.
5
3. Siswa tidak membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
satu buku kumpulan cerpen.
0
Skor Maksimum 10
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 20
65 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan peng-
alaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang
pernah dialami
Indikator : • Mampu mencatat rangkaian peristiwa yang pernah
dialami
• Mampu menulis cerpen berdasarkan peristiwa yang
dialami dengan kalimat sendiri
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang
pernah dibaca.
II. MateriPembelajaran
Menulis cerpen berdasarkan peristiwa yang dialami
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Demonstrasi
• Inkuiri • Penugasan
66 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menulis cerita pendek.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar menulis cerpen
untuk memperkaya pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa mengingat-ingat cerpen yang pernah dibaca.
• Siswa mencatat cara menulis cerpen.
• Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalamannya.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi penampilan temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V.SumberBelajar
- Teks cerpen
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3 karangan Johan Wahyudidan Darmiyati
Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 66.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, produk
3. Soal/Instrumen :
Ingat-ingatlah cerpen yang pernah kamu baca, kemudian kerjakan hal-hal
berikut ini!
1. Catatlah rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara
lengkap.
15
2. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara
kurang lengkap.
10
3. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara
tidak lengkap satu buku kumpulan.
5
4. Siswa tidak menulis cerpen berdasarkan pengalaman. 0
Skor Maksimum 15
67 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Tulislah sebuah cerpen berdasarkan pengalaman yang pernah kamu alami
dengan kalimatmu sendiri!
Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 =
kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : ....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1 Kesesuaian
isi
Isi cerita yang ditulis sesuai dengan
rangkaian peristiwa yang disusun
2 Keaslian ka-
limat
Menggunakan kalimat sendiri untuk
menulis cerpen
3 Struktur ka-
limat
Struktur kalimat yang digunakan jelas
dan mudah dipahami
Skor maksimal:
No. 1 = 10
No. 2 = 15
No. 3 = 10
Jumlah = 35
Skor total maksimal soal 1 dan 2 = 15 + 35 = 50
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (50)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
68 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca in-
tensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar : 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat
dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca
memindai
Indikator : • Mampu menentukan kata/istilah dalam buku melalui
halaman indeks
• Mampu menjelaskan maksud penggunaan kata/istilah
yang terdapat dalam halaman indeks
• Mampu menemukan informasi yang diperlukan secara
cepat dan tepat dalam buku melalui halaman indeks
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat membaca buku berindeks.
II. MateriPembelajaran
Membaca halaman indeks buku
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang macam-macam membaca memindai.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara membaca memindai.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang kegunaan membaca
memindai.
69 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
membaca halaman indeks dalam setiap buku ilmiah sebagai sarana
peningkatan kualitas diri.
B. KegiatanInti
• Siswa membaca halaman indeks dalam sebuah buku ilmiah.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa menulis data buku yang dibaca.
• Siswa menulis ciri-ciri halaman indeks buku.
• Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas karakteristik
halaman indeks buku.
• Siswa memadukan beberapa pendapat ke dalam tulisan yang utuh.
• Juru bicara kelompok membacakan hasil diskusi kelompok ke depan
kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Resensi buku
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 77.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, produk
3. Soal/Instrumen :
Berdasarkan buku yang kamu pilih, kerjakan tugas berikut ini!
1. Tulislah data buku yang kamu pilih!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis 5 data buku (judul buku, pengarang,
nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
5
2. Siswa menulis 4 data buku (judul buku, pengarang,
nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
4
3. Siswa menulis 3 data buku (judul buku, pengarang,
nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
3
70 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
4. Siswa menulis 2 data buku (judul buku, pengarang,
nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
2
5. Siswa menulis 1 data buku (judul buku, pengarang,
nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
1
6. Siswa tidak menulis data buku yang akan dianalisis
halaman indeksnya.
0
Skor Maksimum 5
2. Tulislah ciri-ciri halaman indeks buku!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis ciri-ciri halaman indeks dengan leng-
kap.
30
2. Siswa menulis ciri-ciri halaman indeks kurang leng-
kap.
15
3. Siswa tidak menulis ciri-ciri halaman indeks dengan
lengkap.
0
Skor Maksimum 30
3. Daftarlah butir-butir yang merupakan perbedaan dan persamaan halaman
indeks, kamus, dan ensiklopedia!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mendaftar butir persamaan halaman indeks,
kamus, dan ensiklopedia dengan alasan yang men-
dukung.
10
2. Siswa mendaftar butir persamaan halaman indeks,
kamus, dan ensiklopedia tetapi tidak menggunakan
alasan yang mendukung.
5
3. Siswa tidak mendaftar persamaan halaman indeks,
kamus, dan ensiklopedia.
0
4. Siswa mendaftar perbedaan halaman indeks, kamus,
dan ensiklopedia dengan alasan yang mendukung
10
71 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
5. Siswa mendaftar perbedaan halaman indeks, kamus,
dan ensiklopedia, tetapi tidak menggunakan alasan
yang mendukung.
5
6. Siswa tidak mendaftar perbedaan halaman indeks,
kamus, dan ensiklopedia.
0
Skor Maksimum 20
4. Tulislah informasi sehubungan dengan pendapat pribadimu terhadap hala-
man indeks buku!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan
atas halaman indeks buku dengan menggunakan alasan
yang mendukung.
10
2. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan
atas halaman indeks buku, tetapi tidak menggunakan
alasan yang mendukung.
5
3. Siswa tidak menuliskan pendapat pribadi sebagai tang-
gapan atas halaman indeks buku.
0
Skor Maksimum 10
Skor total maksimal soal 1, 2, 3, dan 4 = 5 + 10 + 20 + 10 = 45
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (45)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
72 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,
resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar : 4.2 Meresensi buku pengetahuan
Indikator : • Mampu menulis data buku yang dibaca
• Mampu menulis ikhtisar isi buku
• Mampu mendaftar butir-butir yang merupakan kelebihan
dan kekurangan buku
• Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan
atas isi buku
• Mampu memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke
dalam tulisan yang utuh
Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat meresensi buku pengetahuan
II. MateriPembelajaran
Resensi buku
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi
IV.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang menulis resensi buku pengetahuan.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menulis iklan baris di surat kabar.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri menu-
lis resensi buku pengetahuan (terutama buku-buku yang baru terbit)
sebagai sarana peningkatan kualitas diri.
73 RPP Bahasaku BI SMP 3
B. KegiatanInti
• Siswa membaca model resensi buku pengetahuan yang disediakan.
• Siswa membaca buku ilmu pengetahuan yang akan diresensi dengan
saksama.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa menulis data buku yang dibaca.
• Siswa menulis ikhtisar isi buku.
• Siswa mendaftar butir-butir yang merupakan kelebihan dan kekurangan
buku.
• Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku.
• Siswa memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan
yang utuh.
• Juru bicara kelompok membacakan hasil diskusi kelompok ke depan
kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Resensi buku
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 81.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, produk
3. Soal/Instrumen :
Berdasarkan buku yang kamu pilih, kerjakan tugas berikut ini!
1. Tulislah data buku yang kamu pilih!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis 5 data buku (judul buku, pengarang, nama
penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
akan diresensi.
5
2. Siswa menulis 4 data buku (judul buku, pengarang, nama
penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
akan diresensi.
4
74 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
3. Siswa menulis 3 data buku (judul buku, pengarang, nama
penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
akan diresensi.
3
4. Siswa menulis 2 data buku (judul buku, pengarang, nama
penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
akan diresensi.
2
5. Siswa menulis 1 data buku (judul buku, pengarang, nama
penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
akan diresensi.
1
6. Siswa tidak menulis data buku yang akan diresensi. 0
Skor Maksimum 5
2. Tulislah ikhtisar isi buku!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis ikhtisar buku ke dalam kalimat yang singkat. 30
2. Siswa menulis ikhtisar buku, tetapi kalimatnya berbelit-
belit.
15
3. Siswa tidak menulis ikhtisar buku. 0
Skor Maksimum 10
3. Daftarlah butir-butir yang merupakan kelebihan dan kekurangan buku!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mendaftar butir kelebihan buku dengan menggu-
nakan alasan yang mendukung.
10
2. Siswa mendaftar butir kelebihan buku tetapi tidak meng-
gunakan alasan yang mendukung.
5
3. Siswa tidak mendaftar butir kelebihan buku. 0
4. Siswa mendaftar butir kekurangan buku dengan meng-
gunakan alasan yang mendukung.
10
5. Siswa mendaftar butir kekurangan buku tetapi tidak meng-
gunakan alasan yang mendukung.
5
6. Siswa tidak mendaftar butir kekurangan buku. 0
Skor Maksimum 20
75 RPP Bahasaku BI SMP 3
4. Tulislah pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggap-
an atas isi buku dengan menggunakan alasan yang
mendukung.
10
2. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan
atas isi buku, tetapi tidak menggunakan alasan yang
mendukung.
5
3. Siswa tidak menuliskan pendapat pribadi sebagai tang-
gapan atas isi buku.
0
Skor Maksimum 10
5. Padukan memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan yang
utuh!
Rubrik Penilaian Menulis Resensi Buku Pengetahuan (perlu disepakati dulu oleh
guru dan siswa).
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 =
kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.

Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1 Kesesuaian
isi
Isi resensi sesuai dengan ikhtisar,
kelebihan dan kekurangan buku,
serta tanggapan pribadi yang telah
disusun.
2 Penggunaan
bahasa
Bahasa yang digunakan jelas dan
komunikatif.
3 Kerapian tu-
lisan
Ditulis dengan tulisan yang rapi.
Skor maksimal:
No. 1 = 25
No. 2 = 10
No. 3 = 5
Jumlah = 40
76 RPP Bahasaku BI SMP 3
Skor total maksimal soal 1, 2, 3, 4, dan 5 = 5 + 10 + 20 + 10 + 40 = 85
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (85)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan
mendengarkan syair
Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan
Indikator : • Mampu menganalisis unsur-unsur syair yang diperde-
ngarkan
• Menentukan unsur syair yang dianggap menarik/tidak
menarik dengan memberikan alasan yang logis
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2× pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan.
II. MateriPembelajaran
Menganalisis unsur-unsur syair
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
77 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang syair.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan unsur-unsur syair.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
mendengarkan atau membaca syair untuk memperhalus budi.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan syair yang dibacakan dengan saksama.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan.
• Siswa menemukan unsur-unsur syair yang diperdengarkan.
• Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
tampil.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks syair
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 86.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama pembacaan syair, kemudian kerjakan hal-hal
berikut!
1. Temukan unsur-unsur syair yang kamu dengarkan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan unsur-unsur syair yang didengarkan. 10
2. Siswa menemukan unsur-unsur syair, tetapi tidak sesuai
dengan isi syair yang didengarkan.
5
3. Siswa tidak menemukan tema syair. 0
Skor Maksimum 10
78 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Temukan kemenarikan syair yang kamu dengarkan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan kemenarikan isi syair yang dide-
ngarkan
10
2. Siswa menemukan kemenarikan isi syair, tetapi tidak
lengkap/sesuai dengan isi syair yang didengarkan
5
3. Siswa tidak menemukan pesan syair 0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 30
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (30)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk
yang lain
Kompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan
berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/
irama yang dibangun
79 RPP Bahasaku BI SMP 3
Indikator : • Mampu menjelaskan kelebihan musikalisasi puisi
• Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi
dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan sua-
sana/irama yang dibangun
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menyanyikan puisi atau melakukan musikalisasi puisi.
II. MateriPembelajaran
Menyanyikan puisi yang telah dimusikalisasi
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
IV.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang puisi.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan musikalisasi puisi.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
melakukan musikalisasi puisi untuk memperhalus budi.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan contoh musikalisasi puisi.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa menganalisis kelebihan musikalisasi dibandingkan pembacaan
biasa.
• Siswa menemukan kelebihan musikalisasi puisi.
• Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
tampil.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks syair
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 90.
80 RPP Bahasaku BI SMP 3
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama pembacaan syair, kemudian kerjakan hal-hal
berikut!
1. Jelaskan kelebihan musikalisasi puisi berdasarkan keterangan yang kamu
dengarkan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menunjukkan kelebihan musikalisasi dengan
alasan yang logis.
10
2. Siswa menunjukkan kelebihan musikalisasi, tetapi tidak
disertai dengan alasan yang logis.
5
3. Siswa tidak menunjukkan kelebihan musikalisasi. 0
Skor Maksimum 10
2. Jelaskan penampilan musikalisasi kelompok temanmu disertai dengan alasan
yang logis!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menjelaskan penampilan musikalisasi kelompok
temannya dengan alasan yang logis.
10
2. Siswa menjelaskan penampilan musikalisasi kelompok
temannya, tetapi tidak disertai dengan alasan yang logis.
5
3. Siswa tidak menjelaskan penampilan musikalisasi ke-
lompok temannya.
0
Skor Maksimum 10
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 20
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
81 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan peng-
alaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang
pernah dialami
Indikator : • Mampu menentukan peristiwa yang pernah dialami
yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan cerpen
• Mampu menyusun kerangka cerpen berdasarkan pe-
ristiwa yang pernah dialami
• Mampu mengembangkan kerangka cerpen menjadi
sebuah cerpen yang utuh
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah di-
alami.
II. MateriPembelajaran
Menulis cerpen berdasarkan pengalaman
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Demonstrasi
IV.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah
dialami.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
menulis cerpen sebagai upaya untuk menumbuhkembangkan bakat dan
minat siswa.
82 RPP Bahasaku BI SMP 3
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan model cerpen yang ditulis berdasarkan peristiwa
yang dialami oleh sang pengarang.
• Siswa menentukan peristiwa yang pernah dialami yang akan dijadikan
sebagai bahan penulisan cerpen.
• Siswa menyusun kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah
dialami.
• Siswa mengembangkan kerangka cerpen menjadi sebuah cerpen yang
utuh.
• Siswa menyampaikan cerpen hasil karyanya ke depan kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks cerpen
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 99.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, produk
3. Soal/Instrumen :
1. Ingat-ingatlah peristiwa mengesankan yang pernah kamu alami!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat peristiwa mengesankan yang pernah
dialami yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan
cerpen.
5
2. Siswa tidak mencatat peristiwa mengesankan yang pernah
dialami yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan
cerpen.
0
Skor Maksimum 5
83 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Susunlah kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu
alami!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyusun kerangka cerpen berdasarkan peristiwa
yang pernah dialami.
10
2. Siswa menyusun kerangka cerpen, tetapi berdasarkan
peristiwa yang pernah dialami.
5
3. Siswa tidak menyusun kerangka cerpen. 0
Skor Maksimum 15
3. Kembangkan kerangka yang telah kamu susun menjadi sebuah cerpen yang
utuh dan lengkap!
Rubrik Penilaian Penulisan Cerpen Berdasarkan Peristiwa Mengesankan yang
Dialami Siswa (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa). Berilah tanda centang
(√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang;
3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : .....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Pengembangan
Kerangka
Cerita yang dikembangkan ber-
dasarkan kerangka.
2. Penggunaan
bahasa
Bahasa yang digunakan menarik
perhatian pembaca.
3. Pengembangan
alur
Alur peristiwa dikembangkan
secara imajinatif.
4. Pengembangan
latar
Latar peristiwa dikembangkan
secara imajinatif.
5. Pengembangan
penokohan
Tokoh dan penokohannya dikem-
bangkan secara imajinatif.
6. Pengembangan
judul
Judul yang digunakan dapat meng-
gambarkan isi cerpen.
84 RPP Bahasaku BI SMP 3
Skor maksimal:
No. 1 = 10
No. 2 = 10
No. 3 = 5
No. 4 = 5
No. 5 = 5
No. 6 = 5
Jumlah = 40
Skor total maksimum soal 1, 2, dan 3 = 5+ 15 + 40 = 60
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (60)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen
Indikator : • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan cerpen
• Mampu membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
satu buku kumpulan cerpen dengan realita kehidupan
saat ini.
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 × pertemuan)


85 RPP Bahasaku BI SMP 3
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
buku kumpulan cerpen.
II. MateriPembelajaran
Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Demonstrasi
• Diskusi • Penugasan
• Inkuiri
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa membaca buku kumpulan cerpen.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa menentukan cerpen yang akan diidentifkasi.
• Siswa menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan
cerpen.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks cerpen
- Unsur-unsur intrinsik cerpen
- Buku kumpulan cerpen
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 104.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
86 RPP Bahasaku BI SMP 3
Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen!
1. Analisislah nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku
kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti tekstual.
10
2. Siswa menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
tekstual.
5
3. Siswa tidak menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan.
0
Skor Maksimum 15
2. Bandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen dengan
realita kehidupan sebenarnya.
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti
tekstual.
10
2. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu
buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
tekstual.
5
3. Siswa tidak membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
satu buku kumpulan cerpen.
0
Skor Maksimum 10
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 20
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
87 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam
bentuk yang lain
Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Indikator : • Mampu menceritakan kembali isi cerpen, termasuk
hal-hal yang menarik atau berkesan
• Mampu mencatat dan menerangkan maksud ungkapan
yang terdapat dalam cerpen
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
II. MateriPembelajaran
Menceritakan kembali isi cerpen
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang hal-hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara menceritakan
kembali isi cerpen secara lisan.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan dengan saksama model menceritakan kembali
isi cerpen secara lisan.
• Siswa mendengarkan dengan saksama teks cerpen yang dibacakan.
88 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Siswa mencatat hal-hal penting berdasarkan cerpen yang didengarkan.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik
atau berkesan.
• Siswa mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
• Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang di-
sampaikan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks cerpen
- Koran, majalah, tabloid
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3 karangan Johan Wahyudidan Darmiyati
Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 111.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, prosedur
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama pembacaan teks cerpen, kemudian kerjakan
hal-hal berikut!
1. Ceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berke-
san!
Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Isi Cerpen secara Lisan (perlu
disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : .....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Kesesuaian
isi
Isi cerpen yang diceritakan
sesuai dengan isi cerpen asli.
2. Kesesuaian
visualisasi
Visualisasi mendukung isi
cerita.
89 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
3. Pelafalan Pelafalan kata secara jelas
dan tepat.
4. Jeda dan
Intonasi
Pengaturan jeda, tinggi-ren-
dah nada, keras-lemah suara,
dan cepat-lambat cerita.
5. Gerak/
mimik
Keserasian antara ekspresi
wajah, gerak, sikap, dan
ucapan.
Skor maksimal:
No. 1 = 15
No. 2 = 5
No. 3 = 5
No. 4 = 5
No. 4 = 10
Jumlah = 40
Ketika siswa melaksanakan perintah soal no. 4) siswa sudah harus melak-
sanakan perintah soal no. 1), 2), dan 3).
2. Catat dan jelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat ungkapan yang terdapat dalam cerpen. 20
2. Siswa tidak mencatat ungkapan yang terdapat dalam
cerpen.
0
3. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen dengan tepat.
10
4. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen, tetapi kurang tepat.
5
5. Siswa tidak menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat
dalam cerpen.
0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 60
90 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (60)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,
resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepat-
an ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
Indikator : • Mampu mengidentifkasi kesalahan tulisan sendiri atau
orang lain dalam hal ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan
kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf
• Mampu memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau
orang lain dalam hal ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan
kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menyunting karangan tulisan sendiri atau orang lain.
II. MateriPembelajaran
Menyunting karangan
91 RPP Bahasaku BI SMP 3
III.Metodepembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang hal-hal yang berkaitan dengan menyunting.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara menyunting ka-
rangan secara lisan.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri un-
tuk menyunting karangan sendiri atau orang lain untuk memperkaya
pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang menyunting karangan.
• Siswa membaca karangan atau artikel.
• Siswa menuliskan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan
kalimat, dan keterpaduan paragraf di buku tugas.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa membacakan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefek-
tifan kalimat, dan keterpaduan paragraf.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
• Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang di-
sampaikan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks artikel atau karangan
- Koran, majalah, tabloid
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 114.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja, prosedur
3. Soal/Instrumen :
92 RPP Bahasaku BI SMP 3
Dengarkanlah dengan saksama teks cerpen berikut ini, kemudian kerjakan
hal-hal berikut!
• Bacalah artikel yang tersedia dan tulislah kesalahan ejaan, tanda baca,
pilihan kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf!
Rubrik Penilaian Menyunting Karangan (perlu disepakati dulu oleh guru
dan siswa)
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : ....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Ejaan Ejaan meliputi kesalahan
penulisan imbuhan dan kata
serapan
2. Tanda
baca
Tanda baca meliputi tanda
titik, koma, cetak miring, dan
penulisan angka atau huruf
3. Pilihan
kata
Ketepatan pilihan kata se-
hingga tidak ambigu dan
konotatif
4. Kalimat
efektif
Ketepatan penulisan kalimat
sehingga mudah dipahami
dan tidak bermakna ganda
atau ambigu
5. Keterpa -
duan
Keterpaduan meliputi kete-
patan memilih konjungsi
untuk merangkaikan menjadi
paragraf yang utuh dan saling
berkaitan
Skor maksimal:
No. 1 = 15
No. 2 = 5
No. 3 = 5
No. 4 = 5
No. 4 = 10
Jumlah = 40
93 RPP Bahasaku BI SMP 3
Ketika siswa melaksanakan perintah soal no. 4 siswa sudah harus melak-
sanakan perintah soal no. 1, 2, dan 3.
• Perbaikilah artikel atau tulisan yang tersedia dengan memperhatikan kete-
patan penggunaan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, dan
keterpaduan paragraf!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat memperbaiki kesalahan ejaan 5
2. Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan ejaan 0
3. Siswa dapat memperbaiki kesalahan tanda baca 5
4. Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan tanda baca 0
5. Siswa dapat memperbaiki kesalahan pilihan kata 5
6. Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan pilihan kata 0
7. Siswa dapat memperbaiki kesalahan kalimat tidak efek-
tif
10
8. Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan kalimat tidak
efektif
0
9. Siswa dapat memperbaiki kesalahan konjungsi antar-
paragraf
5
10. Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan konjungsi
antarparagraf
0
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 70
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (70)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
94 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar : 10.1 Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang
jelas
Indikator : • Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan
intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara
yang jelas
• Mampu mengungkapkan isi pidato khotbah dengan
ungkapan-ungkapan yang menarik
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat berpidato/berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi serta volume suara yang jelas.
II. MateriPembelajaran
Belajar berpidato
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Demonstrasi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang pidato.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara berpidato.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri tampil
percaya diri dalam berpidato.
95 RPP Bahasaku BI SMP 3
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan model berpidato.
• Siswa menentukan topik pidato yang akan disampaikan.
• Siswa menyusun kerangka atau garis besar pidato sesuai dengan topik
yang telah ditentukan.
• Siswa berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang
tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.
• Siswa mengungkapkan isi pidato dengan ungkapan-ungkapan yang
menarik.
• Siswa yang lain menanggapi temannya yang tampil berpidato.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Kerangka pidato
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 131.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, tes simulasi
3. Soal/Instrumen :
1. Susunlah sebuah kerangka pidato!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyusun kerangka sesuai dengan topik yang
telah ditentukan.
10
2. Siswa menyusun kerangka, tetapi tidak sesuai dengan
topik yang telah ditentukan.
5
3. Siswa tidak menyusun kerangka pidato. 0
Skor Maksimum 10
2. Tampillah berpidato berdasarkan kerangka yang telah kamu susun!
Rubrik Penilaian Berpidato (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
96 RPP Bahasaku BI SMP 3
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Kesesuaian
isi
Isi pidato sesuai dengan
kerangka yang disusun
2. Kesesuaian
visualisasi
Visualisasi mendukung isi
pidato
3. Pelafalan Pelafalan kata secara jelas
dan tepat
4. Jeda dan
Intonasi
Pengaturan jeda, tinggi-ren-
dah nada, keras- lemah suara,
dan cepat-lambat cerita
5. Gerak/
mimik
Keserasian antara ekspresi
wajah, gerak, sikap, dan
ucapan
6. Kontak
mata
Mampu menjalin komunikasi
dengan pendengar melalui
kontak mata
Skor maksimal:
No. 1 = 10
No. 2 = 5
No. 3 = 5
No. 4 = 5
No. 5 = 5
No. 6 = 5
Jumlah = 35
3. Ungkapkan isi pidatomu dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang
menarik!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Pidato yang disampaikan menggunakan ungkapan-ung-
kapan yang menarik
5
2. Pidato yang disampaikan tidak menggunakan ungkapan-
ungkapan yang menarik
0
Skor Maksimum 5
97 RPP Bahasaku BI SMP 3
Skor total maksimal soal nomor 1, 2, dan 3 = 10 + 35 + 5 = 50
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (50)
× Skor Ideal (100) = ....

Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang
didengar
Indikator : • Mampu menemukan hal penting dalam pidato yang
didengar
• Mampu menyimpulkan pesan pidato yang didengar
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar.
II. MateriPembelajaran
Menyimpulkan pesan pidato
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi
98 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang hal-hal yang berkaitan dengan pidato.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menyimpulkan pesan pidato.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
menyimpulkan pesan pidato untuk memperkaya informasi.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan rekaman pidato dengan saksama.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa menemukan hal penting dalam pidato yang didengar.
• Siswa menyimpulkan pesan pidato yang didengar.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Rekaman pidato
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 135.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato, kemudian jawablah pertanyaan
berikut!
1. Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam pidato!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
20
2. Siswa menemukan 3 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
15
3. Siswa menemukan 2 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
10
99 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
4. Siswa menemukan 1 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
5
5. Siswa tidak menemukan hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
0
Skor Maksimum 20
2. Simpulkan pesan pidato yang kamu dengar!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 4 hal
penting yang telah ditemukan.
25
2. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 3 hal
penting yang telah ditemukan.
20
3. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 2 hal
penting yang telah ditemukan.
15
4. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 1 hal
penting yang telah ditemukan.
10
5. Siswa menyimpulkan pesan pidato, tetapi tidak berdasar-
kan hal penting yang telah ditemukan.
5
6. Siswa tidak menyimpulkan pesan pidato. 0
Skor Maksimum 25
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 45
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (45)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
100 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.1. Mengidentifkasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat
dalam buku novel angkatan ’20-’30-an
Indikator : • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa
kini
• Mampu mengidentifkasi nilai historis dalam novel
tahun ’20–’30-an
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri novel angkatan ’20–’30-an
II. MateriPembelajaran
Membaca novel angkatan ’20-’30-an
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Diskusi • Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang kegiatan membaca novel.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan ciri-ciri novel angkatan ’20–’30-an.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
gemar membaca.
B. KegiatanInti
• Siswa membaca novel angkatan ’20 dan angkatan ’30.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa mencatat perbedaan novel angkatan ’20 dan angkatan ’30.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang
tampil.
101 RPP Bahasaku BI SMP 3
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Artikel dan buku
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 137.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja, penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, tugas rumah
3. Soal/Instrumen :
Bacalah dengan saksama novel angkatan ’20 dan angkatan ’30 yang tersedia
dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan ciri-ciri novel angkatan ’20!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 5 ciri-ciri novel angkatan ’20. 25
2. Siswa mencatat 4 ciri-ciri novel angkatan ’20. 20
3. Siswa mencatat 3 ciri-ciri novel angkatan ’20. 15
4. Siswa mencatat 2 ciri-ciri novel angkatan ’20. 10
5. Siswa mencatat 1 ciri-ciri novel angkatan ’20. 5
Skor Maksimum 25
2. Sebutkan ciri-ciri novel angkatan 30!
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 5 ciri-ciri novel angkatan ’30. 25
2. Siswa mencatat 4 ciri-ciri novel angkatan ’30. 20
3. Siswa mencatat 3 ciri-ciri novel angkatan ’30. 15
4. Siswa mencatat 2 ciri-ciri novel angkatan ’30. 10
5. Siswa mencatat 1 ciri-ciri novel angkatan ’30. 5
Skor Maksimum 25
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 50
102 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (50)
× Skor Ideal (100) = ....
TugasRumah:
Carilah novel angkatan ’20 dan ’30, kemudian jawablah kerjakan hal-hal berikut
ini!
1. Apa sajakah perbedaan yang mencolok antara novel angkatan ’20 dan ’30?
2. Tulislah kutipan novel sesuai dengan ciri-ciri perbedaan novel angkatan ’20 dan
’30!
Catatan: Pedoman penskoran dan penghitungan nilai akhir yang digunakan
sama dengan soal sebelumnya.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar : 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah
dibaca
Indikator : • Mampu membaca contoh naskah drama dengan cermat
• Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan
ditulis menjadi naskah drama
• Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik berdasar-
kan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi
naskah drama
103 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa
dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan
naskah drama
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.
II. MateriPembelajaran
Menulis naskah drama berdasarkan cerpen
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi kelompok
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran
menulis naskah drama.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri naskah
drama.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
menulis naskah drama.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan contoh naskah drama.
• Siswa menyebutkan ciri-ciri naskah drama.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa menemukan ciri-ciri naskah drama.
• Siswa menyimpulkan ciri-ciri naskah drama.
• Siswa memberi komentar tentang ciri-ciri naskah drama.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Naskah drama
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 146.
104 RPP Bahasaku BI SMP 3
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Bacalah sebuah naskah drama dan jawablah pertanyaan berikut!
1. Tulislah ciri-ciri naskah drama!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 ciri-ciri naskah drama. 20
2. Siswa menemukan 3 ciri-ciri naskah drama. 15
3. Siswa menemukan 2 ciri-ciri naskah drama. 10
4. Siswa menemukan 1 ciri-ciri naskah drama. 5
5. Siswa tidak menemukan ciri-ciri naskah drama. 0
Skor Maksimum 20

2. Bacalah sebuah cerpen yang tersedia dan ubahlah menjadi naskah drama!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 4 ciri-ciri
naskah drama.
25
2. Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 3 ciri-ciri
naskah drama.
20
3. Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 2 ciri-ciri
naskah drama.
15
4. Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 1 ciri-ciri
naskah drama.
10
5. Siswa menulis naskah drama, tetapi tidak berdasarkan
ciri-ciri naskah drama.
5
6. Siswa tidak menulis naskah drama. 0
Skor Maksimum. 25
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 45
105 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (45)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar : 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku
melalui kegiatan membaca ekstensif
Indikator : • Mampu mencatat gagasan penting dari beberapa artikel
dan buku
• Mampu menyeleksi gagasan yang diperlukan
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui
kegiatan membaca ekstensif
II. MateriPembelajaran
Berbagai artikel dan buku
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Diskusi • Penugasan
106 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang kegiatan membaca ekstensif.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkait-
an dengan cara menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku
melalui kegiatan membaca ekstensif.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
gemar membaca.
B. KegiatanInti
• Siswa membaca artikel dan buku.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa mencatat gagasan penting dari artikel dan buku yang dibaca.
• Siswa menyeleksi gagasan yang diperlukan.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang
tampil.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Artikel dan buku
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 157
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja, penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, tugas rumah
3. Soal/Instrumen :
Bacalah dengan saksama artikel dan buku berikut ini, kemudian kerjakan hal-
hal berikut ini!
1. Catatlah gagasan penting dari artikel dan buku yang kamu baca!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 5 gagasan penting dari artikel yang di-
baca.
25
2. Siswa mencatat 4 gagasan penting dari artikel yang di-
baca.
20
107 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
3. Siswa mencatat 3 gagasan penting dari artikel yang di-
baca.
15
4. Siswa mencatat 2 gagasan penting dari artikel yang di-
baca.
10
5. Siswa mencatat 1 gagasan penting dari artikel yang di-
baca.
5
6. Siswa tidak mencatat gagasan penting dari artikel yang
dibaca.
0
7. Siswa mencatat 5 gagasan penting dari buku yang dibaca. 25
8. Siswa mencatat 4 gagasan penting dari buku yang dibaca. 20
9. Siswa mencatat 3 gagasan penting dari buku yang dibaca. 15
10. Siswa mencatat 2 gagasan penting dari buku yang dibaca. 10
11. Siswa mencatat 1 gagasan penting dari buku yang dibaca. 5
12. Siswa tidak mencatat gagasan penting dari buku yang
dibaca.
0
Skor Maksimum 50
2. Seleksilah gagasan penting dari artikel dan buku tersebut yang dapat digu-
nakan untuk menulis topik yang relevan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyeleksi 4 gagasan penting dari artikel dan buku
yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
20
2. Siswa menyeleksi 3 gagasan penting dari artikel dan buku
yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
15
3. Siswa menyeleksi 2 gagasan penting dari artikel dan buku
yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
10
4. Siswa menyeleksi 1 gagasan penting dari artikel dan buku
yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
5
5. Siswa tidak menyeleksi gagasan apa-apa. 0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 70
108 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (70)
× Skor Ideal (100) = ....
TugasRumah:
Carilah artikel dan buku yang bertopik sama yang tersedia di perpustakaan, kemudian
jawablah kerjakan hal-hal berikut!
1. Catatlah gagasan penting dari artikel dan buku yang kamu baca!
2. Seleksilah gagasan penting dari artikel dan buku tersebut yang dapat digunakan
untuk menulis topik yang relevan!
Catatan: Pedoman penskoran dan penghitungan nilai akhir yang digunakan
sama dengan soal sebelumnya.

Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato,
surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan
berbagai sumber
Indikator : • Mampu merangkum gagasan dari berbagai sumber
tertulis
• Mampu membuat karya ilmiah sebanyak ± 500 kata
berdasarkan rangkuman gagasan dari berbagai sumber
tertulis
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
109 RPP Bahasaku BI SMP 3
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai
sumber.
II. MateriPembelajaran
Menulis karya ilmiah sederhana
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang penulisan karya ilmiah sederhana.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
cara menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai
sumber.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terus berlatih menulis
karya ilmiah untuk membiasakan berpikir logis, kritis, rasional, dan
sistematis.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan dengan cermat contoh karya ilmiah sederhana.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa menentukan topik karya ilmiah yang akan ditulis.
• Siswa merangkum gagasan dari berbagai sumber tertulis.
• Siswa menyusun kerangka karya ilmiah sederhana.
• Siswa membuat karya ilmiah sebanyak ± 500 kata berdasarkan rangkum-
an gagasan dari berbagai sumber tertulis.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Contoh karya ilmiah sederhana
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 162.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur, dan produk
3. Soal/Instrumen :
110 RPP Bahasaku BI SMP 3
1. Carilah topik yang tepat dikembangkan menjadi sebuah karya tulis seder-
hana!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan topik yang tepat dikembangkan men-
jadi sebuah karya tulis sederhana.
10
2. Siswa menemukan topik, tetapi kurang tepat dikembang-
kan menjadi sebuah karya tulis sederhana.
5
3. Siswa tidak menemukan topik tulisan. 0
Skor Maksimum 10
2. Rangkumlah gagasan dari berbagai sumber tertulis sesuai dengan topik
yang kamu pilih!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa merangkum 5 gagasan atau lebih dari berbagai
sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
25
2. Siswa merangkum 4 gagasan atau lebih dari berbagai
sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
20
3. Siswa merangkum 3 gagasan atau lebih dari berbagai
sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
15
4. Siswa merangkum 2 gagasan atau lebih dari berbagai
sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
10
5. Siswa merangkum 1 gagasan atau lebih dari berbagai
sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
5
6. Siswa tidak merangkum gagasan dari berbagai sumber
tertulis.
0
Skor Maksimum 25
3. Susunlah kerangka karya ilmiah berdasarkan bahan yang telah kamu
kumpulkan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah berdasarkan
bahan yang telah dikumpulkan.
10
2. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah, tetapi tidak
berdasarkan bahan yang telah dikumpulkan.
5
111 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
3. Siswa tidak menyusun kerangka karya ilmiah. 0
Skor Maksimum 10
4. Kembangkan kerangka tersebut menjadi sebuah karya tulis sederhana!
Rubrik Penilaian Penulisan Karya Tulis Sederhana
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul karya tulis : ....................................
No. Aspek Deskriptor Skor
Skor
Maksimal
1. Kesesuaian
isi
Tulisan dikembangkan se-
suai dengan kerangka
30
30
Sebagian tulisan tidak se-
suai dengan kerangka
20
Sebagian besar tulisan tidak
sesuai dengan kerangka
10
Semua tulisan tidak sesuai
dengan kerangka
0
2. Sistema-
tika
Urut-urutan sesuai dengan
kerangka
10
10
Urut-urutan tidak sesuai
dengan kerangka
0
3. Penggu-
naan
ejaan dan
tanda baca
Tidak ada kesalahan peng-
gunaan ejaan dan tanda
baca
30
30
Terdapat sedikit kesalah-
an penggunaan ejaan dan
tanda baca
20
Sebagian besar penulisan
ejaan dan tanda baca salah
10
Penggunaan ejaan dan tan-
da baca salah semua
0
Jumlah Skor Maksimum 70
SkorTotalMaksimalSoal1,2,3,dan4 10 + 25 + 10 +
70 = 115
112 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (115)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mende-
ngarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar : 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
dibacakan
Indikator : • Mampu menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan
novel yang dibacakan
• Mampu menyimpulkan isi novel yang dibacakan
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
cakan.
II. MateriPembelajaran
Menerangkan sifat tokoh dalam novel
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Diskusi • Penugasan
113 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang hal-hal yang berkaitan dengan novel.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
dibacakan.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
baca novel untuk memperkaya pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan pembacaan kutipan teks novel.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa mendiskusikan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
cakan.
• Siswa menyimpulkan isi novel yang dibacakan.
• Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok.
• Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Kutipan teks novel
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 165.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama kutipan teks novel yang dibacakan guru, kemu-
dian kerjakan hal-hal berikut!
1. Jelaskan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel yang
dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.
15
2. Siswa menjelaskan sebagian sifat tokoh dalam novel yang
dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.
10
114 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
3. Siswa dapat menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel
yang dibacakan, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
tual.
5
4. Siswa tidak menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel
yang dibacakan.
0
Skor Maksimum 15
2. Simpulkan isi novel yang dibacakan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan isi novel sesuai dengan isi teks
novel yang dibacakan.
15
2. Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi kurang sesuai
dengan isi teks novel yang dibacakan.
10
3. Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi tidak sesuai dengan
isi teks novel yang dibacakan.
5
4. Siswa tidak menyimpulkan isi novel yang dibacakan. 0
Skor Maksimum 15
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 30
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (30)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
115 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan
drama
Kompetensi Dasar : 14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis siswa
Indikator : • Mampu mencatat unsur-unsur drama yang menonjol
berdasarkan pementasan drama yang ditonton
• Mampu memberikan tanggapan terhadap pementasan
drama yang ditonton
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menanggapi pementasan drama.
II. MateriPembelajaran
Membahas pementasan drama
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi kelompok
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang pementasan drama.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara pementasan drama.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
menonton pementasan drama.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan rekaman pementasan drama.
• Siswa bekerja berpasangan.
116 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Siswa menemukan unsur-unsur pementasan drama.
• Siswa menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama.
• Siswa memberi komentar tentang pementasan drama.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Rekaman pidato
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 171.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :

Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Temukan unsur-unsur pementasan drama yang telah kalian saksikan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 unsur pementasan drama. 20
2. Siswa menemukan 3 unsur pementasan drama. 15
3. Siswa menemukan 2 unsur pementasan drama. 10
4. Siswa menemukan 1 unsur pementasan drama. 5
5. Siswa tidak menemukan unsur pementasan drama. 0
Skor Maksimum 20
2. Simpulkan unsur pementasan drama yang telah kalian dengar!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan 4 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
25
2. Siswa menyimpulkan 3 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
20
117 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
3. Siswa menyimpulkan 2 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
15
4. Siswa menyimpulkan 1 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
10
5. Siswa menyimpulkan unsur pementasan, tetapi tidak
disertai bukti kutipan.
5
6. Siswa tidak menyimpulkan unsur pementasan drama. 0
Skor Maksimum 25
SkorTotalMaksimalSoal1dan2 45
3. Berikan tanggapan tentang pementasan drama yang kamu lihat berdasarkan
simpulan yang telah kamu susun!
No. Kegiatan Skor
1. Siswa memberikan tanggapan tentang pementasan drama
disertai bukti kutipan.
20
2. Siswa memberikan tanggapan tentang pementasan drama,
tetapi tidak disertai bukti kutipan.
10
3. Siswa tidak memberikan tanggapan tentang pementasan
drama.
0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimalSoal1,2,dan3 85
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (85)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
118 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.3 Membandingkan karakteristik novel angkatan ’20-
’30-an
Indikator : • Mampu mengidentifkasi karakteristik novel ’20-’30-
an
• Mampu mengidentifkasi karakteristik novel Indonesia
mutakhir
• Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan
karakteristik novel angkatan ’20-’30-an dengan novel
Indonesia mutakhir
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
II. MateriPembelajaran
Membandingkan novel angkatan ’20 dan angkatan ’30
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi kelompok
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang karakteristik novel
angkatan ’20-’30-an.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
membaca novel angkatan ’20-’30-an.
119 RPP Bahasaku BI SMP 3
B. KegiatanInti
• Siswa memilih novel angkatan ’20-’30-an.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa mengidentifkasi karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
• Siswa menyimpulkan karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
• Siswa memberi komentar tentang karakteristik novel angkatan ’20-’30-
an.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukanrefeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Rekaman pidato
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 185.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Temukan karakteristik novel angkatan 20-30-an!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 karakteristik novel angkatan ’20-
’30-an
20
2. Siswa menemukan 3 karakteristik novel angkatan ’20-
’30-an
15
3. Siswa menemukan 2 karakteristik novel angkatan ’20-
’30-an
10
4. Siswa menemukan 1 karakteristik novel angkatan ’20-
’30-an
5
5. Siswa tidak menemukan karakteristik novel angkatan
’20-’30-an
0
Skor Maksimum 20
120 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Temukan karakteristik novel mutakhir!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 karakteristik novel mutakhir. 20
2. Siswa menemukan 3 karakteristik novel mutakhir. 15
3. Siswa menemukan 2 karakteristik novel mutakhir. 10
4. Siswa menemukan 1 karakteristik novel mutakhir. 5
5. Siswa tidak menemukan karakteristik novel mutakhir. 0
Skor Maksimum 20
3. Jelaskan perbedaan karakteristik novel angkatan ’20–’30-an dan novel
mutakhir!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik novel
angkatan ’20–’30-an dan novel mutakhir disertai dengan
bukti kutipan.
20
2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik novel
angkatan ’20–’30-an dan novel mutakhir, tetapi tidak
disertai dengan bukti kutipan.
10
3. Siswa tidak dapat menjelaskan perbedaan karakteristik
novel angkatan ’20–’30-an dan novel mutakhir.
0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimalSoal1,2,dan3 85
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (85)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
121 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar : 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khot-
bah
Indikator : • Mampu menemukan hal penting dalam khotbah yang
didengar
• Mampu menyimpulkan pesan khotbah yang didengar
• Mampu memberi komentar tentang isi khotbah yang
didengar berdasarkan kesimpulan yang telah disusun
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat memberi komentar tentang isi khotbah
II. MateriPembelajaran
Mengomentari isi khotbah
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi kelompok
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran yang
berkaitan dengan khotbah.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara memberikan komentar tentang isi khotbah.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
mendengarkan khotbah dengan saksama.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan contoh komentar tentang isi khotbah.
• Siswa mendengarkan rekaman khotbah dengan saksama.
122 RPP Bahasaku BI SMP 3
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa menemukan hal penting dalam khotbah yang didengar.
• Siswa menyimpulkan pesan khotbah yang didengar.
• Siswa memberi komentar tentang isi khotbah yang didengar berdasarkan
kesimpulan yang telah disusun.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Rekaman khotbah
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 198.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman khotbah berikut ini, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam khotbah!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 hal penting yang terdapat dalam
khotbah yang didengarkan.
20
2. Siswa menemukan 3 hal penting yang terdapat dalam
khotbah yang didengarkan.
15
3. Siswa menemukan 2 hal penting yang terdapat dalam
khotbah yang didengarkan.
10
4. Siswa menemukan 1 hal penting yang terdapat dalam
khotbah yang didengarkan.
5
5. Siswa tidak menemukan hal penting yang terdapat dalam
khotbah yang didengarkan.
0
Skor Maksimum 20
123 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Simpulkan pesan khotbah yang kamu dengar!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 4 hal
penting yang telah ditemukan.
25
2. Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 3 hal
penting yang telah ditemukan.
20
3. Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 2 hal
penting yang telah ditemukan.
15
4. Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 1 hal
penting yang telah ditemukan.
10
5. Siswa menyimpulkan pesan khotbah, tetapi tidak ber-
dasarkan hal penting yang telah ditemukan.
5
6. Siswa tidak menyimpulkan pesan khotbah. 0
Skor Maksimum 25
SkorTotalMaksimumSoal1dan2 45
3. Berikan komentar tentang isi khotbah yang kamu dengar berdasarkan sim-
pulan yang telah kamu susun!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengomentari isi khotbah yang didengarkan ber-
dasarkan simpulan yang telah disusun.
20
2. Siswa mengomentari isi khotbah yang didengarkan, tetapi
tidak berdasarkan simpulan yang disusun.
10
3. Siswa tidak mengomentari isi khotbah yang didengar-
kan.
0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimumSoal1,2,dan3 85
124 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (85)
× Skor Ideal (100) = ....

Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Indikator : • Mampu menyajikan pokok-pokok permasalahan yang
akan didiskusikan
• Mampu memandu diskusi sesuai dengan prinsip-
prinsip diskusi
• Mampu menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran
secara runtut
• Mampu mengajukan pertanyaan dengan memperha-
tikan santun berbahasa
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi.
125 RPP Bahasaku BI SMP 3
II. MateriPembelajaran
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan
• Tanya jawab
• Inkuiri
• Demonstrasi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang diskusi.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara berdiskusi.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
berdiskusi dalam menyelesaikan masalah.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan model berdiskusi.
• Siswa menyajikan pokok-pokok permasalahan yang akan didis-
kusikan.
• Siswa membentuk diskusi kelas.
• Siswa memandu diskusi sesuai dengan prinsip-prinsip diskusi.
• Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran secara runtut.
• Siswa mengajukan pertanyaan dengan memperhatikan santun berba-
hasa.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
V. SumberBelajar
- Rumusan pokok masalah
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 203.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes simulasi
3. Soal/Instrumen :
126 RPP Bahasaku BI SMP 3
1. Carilah beberapa pokok masalah yang layak didiskusikan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 3 pokok masalah yang layak didis-
kusikan.
15
2. Siswa menemukan 2 pokok masalah yang layak didis-
kusikan.
10
3. Siswa menemukan 1 pokok masalah yang layak didis-
kusikan.
5
4. Siswa tidak menemukan pokok masalah yang layak
didiskusikan.
0
Skor Maksimum 15
2. Bahaslah pokok permasalahan yang telah kamu susun dalam diskusi ke-
las!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa terlibat aktif dalam membahas pokok permasalahan
dalam diskusi kelas.
10
2. Siswa kurang terlibat aktif dalam membahas pokok per-
masalahan dalam diskusi kelas.
5
3. Siswa tidak terlibat aktif dalam membahas pokok per-
masalahan dalam diskusi kelas.
0
Skor Maksimum 10
3. Sampaikanlah gagasan, pendapat, dan saran secara runtut dalam forum
diskusi kelas!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran
secara runtut dalam diskusi kelas.
15
2. Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran
dalam diskusi kelas, tetapi kurang runtut.
10
3. Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran
dalam diskusi kelas, tetapi tidak runtut.
5
127 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
4. Siswa tidak menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran
dalam diskusi kelas.
0
Skor Maksimum 15
4. Ajukanlah pertanyaan dalam forum diskusi dengan memperhatikan santun
berbahasa!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengajukan pertanyaan dalam diskusi dengan
memperhatikan santun berbahasa.
10
2. Siswa mengajukan pertanyaan dalam diskusi, tetapi tidak
memperhatikan santun berbahasa.
5
3. Siswa tidak mengajukan pertanyaan dalam diskusi. 0
Skor Maksimum 10
SkorTotalMaksimumSoal1,2,3,dan4 50
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (50)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Menulis
128 RPP Bahasaku BI SMP 3
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato,
surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Indikator : • Mampu mencatat gagasan penting lingkungan sekolah
yang akan ditulis dalam surat pembaca
• Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan
sekolah
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah dengan sis-
tematika dan bahasa yang efektif.
II. MateriPembelajaran
Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Diskusi
• Pemodelan • Inkuiri
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang kegiatan menulis.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menulis surat pembaca dengan sistematika dan bahasa yang
efektif.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan dengan cermat contoh surat pembaca yang ada
di media cetak.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa mencatat berbagai keperluan untuk penulisan naskah surat pem-
baca.
• Siswa menulis surat pembaca dengan sistematika dan bahasa yang
efektif.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
129 RPP Bahasaku BI SMP 3
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Contoh naskah surat pembaca
- Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan
Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 213
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur, dan produk
3. Soal/Instrumen :
1. Amatilah lingkungan sekolahmu dan tulislah sebuah surat pembaca!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan sebuah topik yang tepat dikembang-
kan menjadi sebuah surat pembaca.
10
2. Siswa menemukan sebuah topik, tetapi kurang tepat
dikembangkan menjadi sebuah surat pembaca.
5
3. Siswa tidak menemukan topik untuk dikembangkan
menjadi sebuah surat pembaca.
0
Skor Maksimum 10
2. Catatlah beberapa hal yang berkaitan dengan topik yang kamu pilih!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 5 hal atau lebih yang berkaitan dengan
topik yang dipilih.
20
2. Siswa mencatat 3 hal yang berkaitan dengan topik yang
dipilih.
15
3. Siswa mencatat 2 hal yang berkaitan dengan topik yang
dipilih.
10
4. Siswa mencatat 1 hal yang berkaitan dengan topik yang
dipilih.
5
5. Siswa tidak mencatat hal yang berkaitan dengan topik
yang dipilih.
0
Skor Maksimum 20
130 RPP Bahasaku BI SMP 3
3. Susunlah kerangka surat pembaca tentang lingkungan sekolah sesuai dengan
topik yang kamu pilih!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyusun kerangka surat pembaca berdasarkan
topik yang dipilih.
20
2. Siswa menyusun kerangka surat pembaca, tetapi tidak
berdasarkan topik yang dipilih.
10
3. Siswa menyusun kerangka surat pembaca. 0
Skor Maksimum 20
4. Kembangkan kerangka tersebut menjadi naskah surat pembaca dengan
sistematika dan bahasa yang efektif!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat
pembaca dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
15
2. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat
pembaca dengan sistematika yang kurang efektif.
10
3. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat
pembaca dengan sistematika yang tidak efektif.
5
4. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat
pembaca dengan bahasa yang efektif.
15
5. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat
pembaca dengan bahasa yang kurang efektif.
10
6. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat
pembaca dengan bahasa yang tidak efektif.
5
7. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat
pembaca.
0
Skor Maksimum 30
SkorTotalMaksimalSoal1,2,3,dan4 80
131 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (80)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 10. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar : 10.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ ceramah/khot-
bah
Indikator : • Mampu menemukan hal penting dalam pidato yang
didengar
• Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah
yang didengar
• Mampu memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/
khotbah yang didengar berdasarkan kesimpulan yang
telah disusun
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah.
II. MateriPembelajaran
Mengomentari isi pidato/ceramah/khotbah
132 RPP Bahasaku BI SMP 3
III.Metodepembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi kelompok
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran yang
berkaitan dengan pidato/ceramah/khotbah.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan cara
mengomentari isi pidato/ceramah/khotbah.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan untuk
mendengarkan pidato/atau khotbah dengan saksama.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan contoh cara mengomentari isi pidato/ceramah/
khotbah.
• Siswa mendengarkan rekaman pidato/ceramah/khotbah dengan sak-
sama.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa menemukan hal penting dalam pidato/ceramah/khotbah yang
didengar.
• Siswa menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar.
• Siswa mengomentari isi pidato/ceramah/khotbah yang didengar ber-
dasarkan kesimpulan yang telah disusun.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Rekaman pidato
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 217.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
133 RPP Bahasaku BI SMP 3
1. Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam pidato!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
20
2. Siswa menemukan 3 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
15
3. Siswa menemukan 2 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
10
4. Siswa menemukan 1 hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
5
5. Siswa tidak menemukan hal penting yang terdapat dalam
pidato yang didengarkan.
0
Skor Maksimum 20
2. Simpulkan pesan pidato yang kamu dengar!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 4 hal
penting yang telah ditemukan.
25
2. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 3 hal
penting yang telah ditemukan.
20
3. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 2 hal
penting yang telah ditemukan.
15
4. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 1 hal
penting yang telah ditemukan.
10
5. Siswa menyimpulkan pesan pidato, tetapi tidak berdasar-
kan hal penting yang telah ditemukan.
5
6. Siswa tidak menyimpulkan pesan pidato. 0
Skor Maksimum 25
SkorTotalMaksimumSoal1dan2 45
134 RPP Bahasaku BI SMP 3
3. Berikan komentar tentang isi pidato yang kamu dengar berdasarkan simpulan
yang telah kamu susun!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengomentari isi pidato yang didengarkan ber-
dasarkan simpulan yang telah disusun.
20
2. Siswa mengomentari isi pidato yang didengarkan, tetapi
tidak berdasarkan simpulan yang telah disusun.
10
3. Siswa tidak mengomentari isi pidato yang didengarkan. 0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimumSoal1,2,dan3 65
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (65)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 14. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mende-
ngarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar : 14.2 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
dibacakan
135 RPP Bahasaku BI SMP 3
Indikator : • Mampu menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan
novel yang dibacakan
• Mampu menyimpulkan isi novel yang dibacakan
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
cakan.
II. MateriPembelajaran
Menerangkan sifat tokoh dalam kutipan novel
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Diskusi • Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang hal-hal yang berkaitan dengan novel.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
dibacakan.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
baca novel untuk memperkaya pengalaman batin.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan pembacaan kutipan teks novel.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa mendiskusikan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
cakan.
• Siswa menyimpulkan isi novel yang dibacakan.
• Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok.
• Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukanrefeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Kutipan teks novel
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 222.
136 RPP Bahasaku BI SMP 3
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama kutipan teks novel yang dibacakan guru berikut
ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut!
1. Jelaskan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel yang
dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.
15
2. Siswa menjelaskan sebagian sifat tokoh dalam novel yang
dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.
10
3. Siswa dapat menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel
yang dibacakan, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
tual.
5
4. Siswa tidak menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel
yang dibacakan.
0
Skor Maksimum 15
2. Simpulkan isi novel yang dibacakan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan isi novel sesuai dengan isi teks
novel yang dibacakan.
15
2. Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi kurang sesuai
dengan isi teks novel yang dibacakan.
10
3. Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi tidak sesuai dengan
isi teks novel yang dibacakan.
5
4. Siswa tidak menyimpulkan isi novel yang dibacakan. 0
Skor Maksimum 15
SkorMaksimumSoal1dan2 30
137 RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (30)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.2 Mengidentifkasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat
dalam buku novel Angkatan ’20–’30-an
Indikator : • Siswa membaca novel sastra tahun ’20–’30-an dengan
saksama.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa mengidentifkasi kebiasaan, adat, etika, cara
menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat
dalam novel tahun ’20–’30-an.
• Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan
kelas.
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat mengidentifkasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku
novel Angkatan ’20–’30-an.
138 RPP Bahasaku BI SMP 3
II. MateriPembelajaran
Mengidentifkasi kebiasaan, adat, dan etika pada buku novel Angkatan ’20-an
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab
• Diskusi
• Inkuiri
• Penugasan
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang kegiatan membaca novel.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan ciri-ciri novel Angkatan ’20-an.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
gemar membaca.
B. KegiatanInti
• Siswa membaca novel Angkatan ’20.
• Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa mencatat kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
• Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang
tampil.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Artikel dan buku
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 233.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja, penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, tugas rumah
3. Soal/Instrumen :
Bacalah dengan saksama kutipan novel Angkatan ’20 yang tersedia dan jawablah
pertanyaan-pertanyaan berikut!
139 RPP Bahasaku BI SMP 3
1. Sebutkan ciri-ciri novel angkatan ’20!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 5 ciri-ciri novel Angkatan ’20 25
2. Siswa mencatat 4 ciri-ciri novel Angkatan ’20 20
3. Siswa mencatat 3 ciri-ciri novel Angkatan ’20 15
4. Siswa mencatat 2 ciri-ciri novel Angkatan ’20 10
5. Siswa mencatat 1 ciri-ciri novel Angkatan ’20 5
Skor Maksimum 25
2. Sebutkan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan
20!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 5 kebiasaan yang terdapat dalam buku
novel Angkatan ’20.
25
2. Siswa mencatat 4 kebiasaan yang terdapat dalam buku
novel Angkatan ’20.
20
3. Siswa mencatat 3 kebiasaan yang terdapat dalam buku
novel Angkatan ’20.
15
4. Siswa mencatat 2 kebiasaan yang terdapat dalam buku
novel Angkatan ’20.
10
5. Siswa mencatat 1 kebiasaan yang terdapat dalam buku
novel Angkatan ’20.
5
Skor Maksimum 25
1. Siswa mencatat 5 adat yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
25
2. Siswa mencatat 4 adat yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
20
3. Siswa mencatat 3 adat yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
15
140 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
4. Siswa mencatat 2 adat yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
10
5. Siswa mencatat 1 adat yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
5
Skor maksimal 25
1. Siswa mencatat 5 etika yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
25
2. Siswa mencatat 4 etika yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
20
3. Siswa mencatat 3 etika yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
15
4. Siswa mencatat 2 etika yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
10
5. Siswa mencatat 1 etika yang terdapat dalam buku novel
Angkatan ’20.
5
Skor maksimal 25
SkorMaksimumSoal1dan2 100
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (100)
× Skor Ideal (100) = ....
TugasRumah:
Carilah novel Angkatan ’20, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini!
1. Apa sajakah perbedaan yang mencolok antara novel Angkatan ’20 dan ’30!
2. Tulislah kebiasaan, adapt, dan etika dalam novel Angkatan ’20 dan ’30!
Catatan: Pedoman penskoran dan penghitungan nilai akhir yang digunakan
sama dengan soal sebelumnya.
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
141 RPP Bahasaku BI SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar : 11.2 Mengubah sajian grafk, tabel, atau bagan menjadi
uraian melalui kegiatan membaca intensif
Indikator : • Mampu menguraikan isi grafk, tabel, atau bagan ke
dalam beberapa kalimat
• Mampu mengubah sajian tabel, grafk, atau bagan
menjadi uraian
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat mengubah sajian grafk, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui
kegiatan membaca intensif.
II. MateriPembelajaran
Membaca intensif grafk, tabel, dan bagan
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan membaca intensif.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara mengubah sajian grafk, tabel, atau bagan menjadi uraian
melalui kegiatan membaca intensif.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
memperhatikan sajian grafk, tabel, atau diagram yang terdapat dalam
sebuah bacaan.
142 RPP Bahasaku BI SMP 3
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan dengan saksama model pengubahan sajian grafk,
tabel, atau bagan menjadi uraian.
• Siswa membaca teks yang mengandung grafk, tabel, atau bagan.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
• Siswa menguraikan isi grafk, tabel, atau bagan ke dalam beberapa
kalimat.
• Siswa mengubah sajian tabel, grafk, atau bagan menjadi uraian.
• Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok.
• Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Teks bacaan
- Grafk, tabel, bagan
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 245.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi, uji petik kerja produk
3. Soal/Instrumen :
Bacalah dengan saksama teks yang mengandung grafk, tabel, atau bagan berikut
ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini!
1. Uraikan isi grafk, tabel, atau bagan yang terdapat dalam teks tersebut ke
dalam beberapa kalimat!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menguraikan isi grafk, tabel, atau bagan yang
terdapat dalam teks tersebut ke dalam beberapa kalimat
yang jelas dan mudah dipahami.
10
2. Siswa menguraikan isi grafk, tabel, atau bagan yang
terdapat dalam teks, tetapi menggunakan kalimat yang
tidak jelas dan berbelit-belit.
5
3. Siswa tidak menguraikan isi grafk, tabel, atau bagan
yang terdapat dalam teks.
0
Skor Maksimum 10
143 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Ubahlah tabel, grafk, atau bagan tersebut menjadi uraian!
Rubrik penilaian mengubah tabel, grafk, atau bagan menjadi uraian. Berilah
tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 =
kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Kesesuai-
an isi
Uraian yang disajikan sesuai dengan
data dalam tabel, grafk, atau bagan
2. Struktur
kalimat
Kalimat yang digunakan jelas dan
mudah dipahami
3. Ejaan Uraian yang disajikan menggunakan
ejaan yang tepat
4. Tanda
baca
Uraian yang disajikan menggunakan
tanda baca yang tepat
Skor maksimal:
No. 1 = 10
No. 2 = 5
No. 3 = 5
No. 4 = 5
Jumlah = 25
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (35)
× Skor Ideal (100) = ....
TugasRumah:
Carilah sebuah teks yang dimuat di koran, majalah, atau tabloit yang mengandung
tabel, grafk, atau bagan, kemudian kerjakan hal-hal berikut!
1. Uraikan isi grafk, tabel, atau bagan yang terdapat dalam teks tersebut ke dalam
beberapa kalimat!
2. Ubahlah tabel, grafk, atau bagan tersebut menjadi uraian!
144 RPP Bahasaku BI SMP 3
Catatan: Pedoman penskoran, rubrik penilaian, dan penghitungan nilai akhir
yang digunakan sama dengan soal sebelumnya.

Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Berbahasa
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato,
surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sis-
tematika dan bahasa yang efektif
Indikator : • Mampu mencatat berbagai keperluan untuk penulisan
naskah pidato
• Mampu menulis teks pidato dengan sistematika dan
bahasa yang efektif
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan
bahasa yang efektif
II. MateriPembelajaran
Menulis teks pidato
III.MetodePembelajaran
• Tanya jawab • Diskusi
• Pemodelan • Inkuiri
145 RPP Bahasaku BI SMP 3
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang pidato.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan de-
ngan cara menulis teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
menyusun konsep pidato sebelum berpidato.
B. KegiatanInti
• Siswa memperhatikan dengan cermat contoh naskah pidato.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa mencatat berbagai keperluan untuk penulisan naskah pidato.
• Siswa menulis teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Contoh naskah pidato.
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 249.
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur, dan produk
3. Soal/Instrumen :

1. Carilah sebuah topik yang tepat dikembangkan menjadi sebuah naskah
pidato!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan sebuah topik yang tepat dikembang-
kan menjadi sebuah nasah pidato.
10
2. Siswa menemukan sebuah topik, tetapi kurang tepat
dikembangkan menjadi sebuah naskah pidato.
5
3. Siswa tidak menemukan topik topik pidato. 0
Skor Maksimum 10
146 RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Catatlah beberapa hal yang berkaitan dengan topik yang kamu pilih!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat 5 hal atau lebih yang berkaitan dengan
topik yang dipilih.
20
2. Siswa mencatat 3 hal yang berkaitan dengan topik yang
dipilih.
15
3. Siswa mencatat 2 hal yang berkaitan dengan topik yang
dipilih.
10
4. Siswa mencatat 1 hal yang berkaitan dengan topik yang
dipilih.
5
5. Siswa tidak mencatat hal yang berkaitan dengan topik
yang dipilih.
0
Skor Maksimum 20
3. Susunlah kerangka pidato berdasarkan topik yang kamu pilih!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyusun kerangka pidato berdasarkan topik
yang dipilih.
20
2. Siswa menyusun kerangka pidato, tetapi tidak berdasar-
kan topik yang dipilih.
10
3. Siswa menyusun kerangka pidato. 0
Skor Maksimum 20
4. Kembangkan kerangka tersebut menjadi naskah pidato dengan sistematika
dan bahasa yang efektif!
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato
dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
15
2. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato
dengan sistematika yang kurang efektif.
10
3. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato
dengan sistematika yang tidak efektif.
5
147 RPP Bahasaku BI SMP 3
No. Kegiatan Skor
4. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato
dengan bahasa yang efektif.
15
5. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato
dengan bahasayang kurang efektif.
10
6. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato
dengan bahasa yang tidak efektif.
5
7. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pi-
dato.
0
Skor maksimum 30
SkorTotalMaksimumSoal1,2,3,dan4 80
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (80)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan
drama
Kompetensi Dasar : 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa
148 RPP Bahasaku BI SMP 3
Indikator : • Mampu mencatat unsur-unsur drama yang menonjol
berdasarkan pementasan drama yang ditonton
• Mampu menilai kelebihan dan kekurangan pementasan
drama berdasarkan unsur-unsur yang dicatat
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswa dapat menilai pementasan drama
II. MateriPembelajaran
Menilai pementasan drama
III.MetodePembelajaran
• Pemodelan • Inkuiri
• Tanya jawab • Penugasan
• Diskusi kelompok
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
A. KegiatanAwal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
tang pementasan drama.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan cara pementasan drama.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
menonton pementasan drama.
B. KegiatanInti
• Siswa mendengarkan rekaman pementasan drama.
• Siswa bekerja berpasangan.
• Siswa menemukan unsur-unsur pementasan drama.
• Siswa menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama.
• Siswa menilai pementasan drama.
• Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
C. KegiatanAkhir
• Siswa dan guru melakukan refeksi.
• Siswa menerima tugas rumah.
V. SumberBelajar
- Rekaman pidato
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudidan Darmi-
yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 254
149 RPP Bahasaku BI SMP 3
VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifkasi
3. Soal/Instrumen :

Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
pertanyaan berikut!
1. Temukan unsur-unsur pementasan drama yang telah kalian saksikan!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 4 unsur pementasan drama. 20
2. Siswa menemukan 3 unsur pementasan drama. 15
3. Siswa menemukan 2 unsur pementasan drama. 10
4. Siswa menemukan 1 unsur pementasan drama. 5
5. Siswa tidak menemukan unsur pementasan drama. 0
Skor Maksimum 20
2. Simpulkan unsur pementasan drama yang telah kalian dengar!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan 4 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
25
2. Siswa menyimpulkan 3 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
20
3. Siswa menyimpulkan 2 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
15
4. Siswa menyimpulkan 1 hal penting yang telah ditemukan
disertai bukti kutipan.
10
5. Siswa menyimpulkan unsur pementasan, tetapi tidak
disertai bukti kutipan.
5
6. Siswa tidak menyimpulkan unsur pementasan drama. 0
Skor Maksimum 25
150 RPP Bahasaku BI SMP 3
3. Berikan tanggapan tentang pementasan drama yang kamu lihat berdasarkan
simpulan yang telah kamu susun!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa memberikan penilaian tentang pementasan drama
disertai bukti kutipan.
20
2. Siswa memberikan penilaian tentang pementasan drama,
tetapi tidak disertai bukti kutipan.
10
3. Siswa tidak memberikan penilaian tentang pementasan
drama.
0
Skor Maksimum 20
SkorTotalMaksimumSoal1,2,dan3 75
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
Perolehan Skor

__________________

Skor Maksimum (75)
× Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..................., .......................
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

NIP. ............................... NIP. .................................
151 RPP Bahasaku BI SMP 3
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-
kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
------.2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lu-
lusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
------. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendik-
nas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Depdiknas.
Wahyudi, Johan dan Darmiyati Zuchdi. 2009. Bahasaku Bahasa Indonesia 3. Solo:
Tiga Serangkai.
Daftar Pustaka
152 RPP Bahasaku BI SMP 3
UnitI
HidupSehatuntukBerkarya
MelatihKemampuanUnitI
A. PilihanGanda
KUNCI SOAL
1. c
2. b
3. a
4. a
5. b
6. c
7. c
8. d
9. d
10. c
11. a
12. b
13. b
14. c
15. d
16. d
17. a
18. c
19. c
20. b
B. JawabanSingkat
1. bahasa Indonesia baku/resmi
2. Bapak Lurah berkeinginan
untuk meningkatkan kesadaran
warga terhadap kebersihan ling-
kungan dengan memberdayakan
karang taruna.
3. andai, andaikan, jika, jikalau,
bila
4. kritikus
5. Sayang sekali, kamu telah
menyia-nyiakan kesempatan
emasmu untuk mencetak gol.
6. paham, aliran
7. dikoordinasikan
8. kampus
9. fashback, sorot balik
10. sinestesia
C. Esai
1. Awal cerita, mulai ada kete-
gangan atau konflik, puncak
ketegangan atau klimaks, mulai
ada penurunan ketegangan,
akhir cerita.
2. Tidak menggunakan kata atau
kalimat berkonotasi negatif,
t i dak memandang set t i ng
pe ngarang, dan menawarkan
solusi atau jalan penyelesaian.
3. Memperhatikan kata kunci atau
out-line, merangkai setiap kata
kunci menjadi pernyataan, dan
menyusun simpulannya.
4. Latar tempat, latar waktu, latar
suasana.
5. Macam-macam pergeseran
makna
a. Meluas, yaitu kata yang
mengalami pergeseran
makna lebih luas daripada
sebelumnya. Contoh: Ka-
pal itu berlayar ke pulau
seberang.
b. Menyempit, yaitu kata
yang mengalami perge seran
makna lebih sempit dari-
pada sebelumnya. Con-
toh: Guru itu mengajarku
dengan santai.
153 RPP Bahasaku BI SMP 3
c. Ameliorasi, yaitu kata yang
mengalami pergeseran nilai
rasa lebih baik daripada se-
belumnya. Contoh: Angka
tunakarya Indonesia menu-
run.
d. Peyorasi, yaitu kata yang
mengalami pergeseran nilai
rasa lebih buruk daripada
sebelumnya. Contoh: Kom-
plotan itu hendak datang ke
kampung sebelah.
e. Sinestesia, yaitu kata yang
mengalami pergeseran
makna sebagai pertukaran
indera. Contoh: Tutur ka-
tanya lembut.
f. Asosiasi, yaitu kata yang
mengalami pergeseran
makna dengan pemakaian
kata lain sebagai pemban-
ding. Contoh: Sekarang
banyak bunglon politik.
UnitIIDuniaPeriklananKita
MelatihKemampuanUnitII
A. PilihanGanda
B. JawabanSingkat
1. tidak dilengkapi alamat
2. bth 100TKI Taiwan, SMP/
SMA,Umr 15-30th.Hub.PO
Box 777 JKP 11012
3. hrg tinggi
4. DJL Tnh HM 12x30m,TP,0274-
522429
5. Arab, Persia
6. rima, isi, asal
7. penderitaan
8. mendapat cobaan berulang-
ulang
9. gelisah, takut
10. rendah-lambat
C. Esai
1. Singkat, jelas, tidak menipu.
2. Mendengarkan berulang-ulang,
mengidentifikasi penggunaan
gaya bahasa, mengidentifi-
kasi pilihan kata, dan menyusun
parafrasa.
3. Gaya bercerita, penampilan,
menguasai cerita, dan gerakan
tubuh.
4. Dari digunakan dalam kalimat
tunggal yang menyatakan asal,
sejak, cara.
Contoh:
Ibu pulang dari pasar. (= asal)
Dari pagi adikku belum pulang.
(= sejak).
Dari gaya bicaranya, ia menun-
jukkan pribadi yang santun.
5. Kebijaksanaan guru.
1. a
2. b
3. b
4. a
5. b
6. c
7. a
8. b
9. d
10. d
11. a
12. c
13. c
14. c
15. b
16. d
17. b
18. a
19. d
20. b
154 RPP Bahasaku BI SMP 3
Unit III Menghormati Perbedaan
Pendapat
MelatihKemampuanUnitIII
A. PilihanGanda
kelemahan saja, memberi so-
lusi.
2. Membuat kerangka cerpen,
menetapkan unsur intrinsiknya,
mengembangkan kerangka,
refeksi, dan penyajian ulang.
3. Menemukan tokoh beserta per-
watakannya, menyesuaikan per-
watakan tokoh dengan rasionali-
tas atau logika, menyesuaikan
kesesuaian isi cerpen dengan
kehidupan sebenarnya.
4. Melaporkan peristiwa yang
dialami dapat dilakukan de-
ngan wajah yang sesuai dengan
pengalaman, bersungguh-sung-
guh, mengekspresikan wajah
dan suara sesuai dengan isi
pengalaman, dan menggerakkan
anggota tubuh yang sesuai.
5. Kata asing adalah kata yang
berasal dari bahasa selain ba-
hasa Indonesia. Kata asing
dapat digunakan dengan menu-
lis miring dengan komputer
atau digaris bawah jika ditulis
tangan. Jika mendapat imbuhan
bahasa Indonesia diberi tanda
hubung (-). Contoh: Presiden
akan me-reshuffe kabinetnya.
Kata serapan yaitu kata yang
berasal dari bahasa asing dan
digunakan dalam komunikasi
sehari-hari. Contoh: Setiap pela-
jar harus mempunyai aktivitas
positif.
1. a
2. b
3. c
4. a
5. a
6. c
7. a
8. d
9. b
10. c
11. b
12. b
13. c
14. a
15. b
16. d
17. a
18. c
19. d
20. a
B. JawabanSingkat
1. Sebaiknya tidak menilai orang
dari keadaan fsiknya, tetapi isi
ucapannya yang perlu diperha-
tikan
2. ekspor
3. lembut, jelas, agak lambat
4. teguh hati dan percaya diri
5. Hendaknya tidak malu bekerja
apapun selagi halal dan tidak
merugikan pihak lain
6. perwatakan
7. Tidak sia-sialah usaha wanita
itu sehingga masyarakat mau
menerimanya
8. pengalaman terhadap pengamat-
an lingkungan sekitar
9. cocok, serasi
10. antologi cerpen
C. Esai
1. Tidak menunjukkan pribadi-
nya yang paling tahu, tidak
menyinggung perasaan, tidak
menunjukkan kekurangan dan
155 RPP Bahasaku BI SMP 3
UnitIVBersahabatdenganBuku
MelatihKemampuanUnitIV
A. PilihanGanda
2. Kegiatan mengiringi pembacaan
puisi sehingga lebih berkesan di
hati pembaca dan pendengar-
nya
3. Untuk pengidentifkasian semua
istilah yang digunakan dalam
sebuah buku ilmiah
4. Agar kesan yang dihasilkan
sesuai dengan isi puisi yang
dibacakan
5. a. Keinginan seorang hamba
agar Allah berkehendak
untuk memanggilnya dalam
kesederhanaan dan dikubur
dalam kesederhanaan pula.
b. Puisi tersebut menggam-
barkan keinginan seorang
manusia (aku) agar Allah
memanggilnya secara se-
derhana dalam segalanya
UnitVNilaiKehidupandalamKarya
Sastra
MelatihKemampuanUnitV
A. PilihanGanda
1. b
2. d
3. a
4. d
5. a
6. c
7. a
8. b
9. d
10. b
11. c
12. a
13. b
14. c
15. d
16. c
17. d
18. d
19. b
20. -
B. JawabanSingkat
1. istilah frasa muncul tiga kali di
halaman 15, 23, dan 45
2. istilah dalam halaman indeks
diurutkan berdasarkan huruf
A-Z
3. resensator
4. kelebihan dan kekurangan se-
buah buku
5. harga buku di setiap daerah
berbeda-beda
6. seseorang yang kurang/tidak
peduli kepada sesama
7. hendaknya kita peduli dan mau
berbagi dengan sesama
8. gitar atau organ dengan tempo
cepat
9. kekaguman seseorang terhadap
keindahan alam
10. ceria atau senang
C.Esai
1. Judul resensi, judul buku, penu-
lis, penerbit dan kota penerbit,
tahun terbit, dan tebal buku
1. b
2. c
3. b
4. c
5. d
6. c
7. b
8. a
9. c
10. d
11. b
12. c
13. b
14. c
15. c
16. -
17. c
18. c
19. d
20. a
B. JawabanSingkat
1. di warung rokok pada siang hari
2. kepercayaan terhadap takhayul
3. sombong dan suka pamer
156 RPP Bahasaku BI SMP 3
4. adanya kesesuaian dengan ke-
percayaan terhadap cerita mistis
seperti yang sering ditayangkan
di televisi
5. Hendaknya kita tidak mudah
mempercayai takhayul karena
termasuk perbuatan menyeku-
tukan Tuhan
6. keras, pelan
7. Saya saja akan menutup toko
karena hendak pergi ke sana.
8. editor atau penyunting
9. Pemerintah akan mempertinggi
jembatan itu atau Pemerintah
akan meninggikan jembatan
itu.
10. Satu per satu kami disuruh maju
atau Satu per satu kami ke de-
pan.
C. Esai
1. Cara menulis cerpen berdasar-
kan peristiwa yang pernah
dialami dapat diawali dengan
memilih peristiwa yang paling
berkesan, menyusun kerangka
alur, mengembangkan alur
de ngan memperhatikan perwa-
takan tokoh, dan refeksi.
2. Cerpenis atau penulis cerpen
mengembangkan ceritanya pasti
berdasarkan pengamatan, pe ng-
alaman, dan pendengarannya.
Oleh karena itu, nilai-nilai ke-
hidupan nyata dapat ditemukan
dalam cerpen karena memang
didasarkan pada peristiwa yang
difksikan.
3. Agar dapat bercerita lebih
menarik, pencerita sebaiknya
memperhatikan gaya bercerita,
penampilan, penguasaan isi
cerita, dan kesesuaian gerakan
anggota tubuh.
4. Menyunting adalah kegiatan
memperbaiki sebuah naskah
atau tulisan sehingga sesuai
dengan tata bahasa baku. Agar
berhasil baik, penyunting atau
editor harus memperhatikan
ketepatan ejaan, tanda baca,
pilihan kata, keefektifan kali-
mat, keperpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana.
5. Kal au membunyi kan l agu
Mal aysi a, Semprul sel al u
keras-keras hingga melupakan
dunia dan akhirat. Dia sering
menggelengkan kepala karena
menghayati isi lagu tersebut
ketika mengayuh gerobaknya.
”Kerana cinta, laut tak bertepi,
tapi akan ku kenang, jua,”
ujarnya ketika menirukan syair
sebuah lagu Malaysia. Bahkan
dia tidak mendengar ketika
beberapa orang memanggilnya
untuk membeli getuk lindri.
”Abang, beli!”, teriak beberapa
pembeli. Namun, Semprul jus-
tru asyik mengayuh gerobak
sambil menggeleng-gelengkan
kepala untuk mengikuti irama
lagu. ”iklasnya hati seringkali
disalah arti”, ucapnya untuk me-
nirukan salah satu syair lagu
negeri pengimpor TKI itu.
157 RPP Bahasaku BI SMP 3
UjiKemampuanSemester1
A. PilihanGanda
3. Membaca atau mendengarkan
berulang-ulang, menentukan
macam-macam citraan atau
gaya bahasa, membuat para-
frasa, dan menentukan tema.
Pesan adalah maksud atau tu-
juan berdasarkan isi puisi yang
dibaca atau didengarkan.
4. Fakta : Iklan 1 : tv, vcd,
hometeater, PS2, LCD, lap-
t op, handycam, zi nadi n,
68911109/081585828080; Iklan
2 : PT Aneka Sukses Dekorin-
do, interior, karpet, wallpaper,
rullerblind, kaca film, 021-
71493433; Iklan 3 : staff ADM,
HRD, Keu, Gdg, SMU-S1, Ibu
Murni, 08881090404
Opini iklan 1 : dll; iklan 2 :
khusus, dll, jam verja; iklan 3 :
cpt, max.
5. Sastrawan mengembangkan
ceritanya pasti berdasarkan
pengamatan, pengalaman, dan
pendengarannya. Oleh karena
itu, nilai-nilai kehidupan nyata
dapat ditemukan dalam cerpen
karena memang didasarkan
pada peristiwa yang difksikan.
Selanjutnya, ditentukan adanya
kesesuaian atau kelogisan de-
ngan kehidupan sebenarnya.
Apakah dapat diterima akal atau
tidak peristiwa tersebut?
6. Kata asing adalah kata yang
berasal dari bahasa asing atau
selain bahasa Indonesia dan
digunakan tanpa diubah.
Contoh: Siswa kelas IX akan
mengikuti try out UN.
1. a
2. d
3. d
4. b
5. c
6. d
7. a
8. d
9. b
10. a
11. a
12. c
13. a
14. a
15. a
16. d
17. b
18. a
19. c
20. d
21. c
22. c
23. c
24. d
25. d
26. c
27. a
28. a
29. c
30. d
31. a
32. d
33. a
34. c
35. c
36. b
37. b
38. b
39. d
40. b
41. c
42. c
43. a
44. b
45. d
46. b
47. a
48. d
49. b
50. a
B. Esai
1. Awal cerita, mulai muncul kon-
fik atau pertentangan, puncak
konflik atau ketegangan (kli-
maks), mulai ada penyelesaian
(antiklimaks), akhir cerita.
2. Menggunakan bahasa yang
santun, tidak menunjukkan
kekurangan atau kesalahannya
saja, memberi solusi, tidak
menilai orangnya tetapi isi
pembicaraannya.
158 RPP Bahasaku BI SMP 3
Kata serapan adalah kata yang
berasal dari bahasa asing
tetapi sudah digunakan untuk
berkomunikasi dalam baha-
sa Indonesia sehari-hari dan
disesuaikan dengan kaidah pe-
nulisan dan pemakaian. Contoh:
Ibu membeli obat di apotek.
7. Sistematika resensi : judul resen-
si, judul buku, nama pengarang,
nama penerbit, kota penerbit,
tahun terbit, tebal buku, paragraf
pengantar, paragraf isi berisi
rangkuman, paragraf penutup
berisi kelebihan dan kekurangan
buku.
8. Musikalisasi puisi yaitu kegiat-
an mengiringi pembacaan
pui si dengan alat musik yang
disesuaikan untuk menambah
kesyahduan, mengurangi ke-
bosanan, dan meningkatkan
keindahan. Cara musikalisasi
puisi di antaranya memilih
puisi yang tepat, memilih alat
musik yang sesuai, membaca
puisi dengan ketepatan per-
mainan alat musik, dan menjaga
penampilan.
9. Memperhatikan intonasi suara,
menjaga penampilan, meng-
gunakan gerakan tubuh yang
sesuai, menguasai isi cerita.
10. Gelandangan itu sedang tertidur
di depan sebuah toko sepatu
yang sudah ditutup. Badannya
berbau busuk. Pakaiannya com-
pang-camping dengan tambal-
an di sana-sini. Tetapi, wajah
itu menunjukkan kedamaian
yang dahulu pernah aku miliki.
Ah, seandainya mereka mau
bekerja dengan menjadi buruh
atau pekerja apa saja yang
menunjukkan usahanya. Tubuh
mereka masih kuat dan tidak
cacat. Mereka tentu tidak perlu
sibuk untuk meminta-minta dan
mengharap rezeki dari para
pengguna jalan.
Unit VI Memupuk Semangat Ke-
bangsaan
MelatihKemampuanUnitVI
A. PilihanGanda
1. c
2. d
3. d
4. b
5. b
6. b
7. d
8. a
9. d
10. c
11. d
12. a
13. c
14. a
15. c
16. b
17. a
18. a
19. d
20. c
B. JawabanSingkat
1. Para Bapak dan Ibu yang saya
hormati dan Saudara-saudara
yang berbahagia, atau Bapak-
Bapak dan Ibu-Ibu yang saya
hormati dan Saudara sekalian
yang berbahagia,
2. orator
3. simpulan
4. impromptu
5. ekstemporan
159 RPP Bahasaku BI SMP 3
6. pidato bertindak
7. Azab dan Sengsara karya Merari
Siregar
8. majalah
9. skenario
10. Marni : (sinis) Berapa, sih gaji
sopir seperti suami saya?
C. Esai
1. Memperhatikan intonasi, artiku-
lasi, volume suara, penampilan,
penguasaan materi, dan ketepat-
an metode yang digunakan.
2. pidato rekreatif untuk meng-
hibur, pidato informatif untuk
memberitahukan, dan pidato
bertindak untuk mengajak pen-
dengar melakukan seperti isi
pidato.
3. Angkatan ’30-an atau Pujangga
Baru muncul sebagai reaksi atas
banyaknya sensor dari Balai
Pustaka terhadap karya sastra
yang ditulis sastrawan, terutama
yang berhubungan dengan rasa
nasionalisme dan kesadaran
kebangsaan.
4. Perbedaan antara Balai Pustaka
dan Pujangga Baru
Balai Pustaka : didirikan pada
1917, karya bertema kasih tak
sampai/kawin paksa, berbahasa
Melayu, karya dominan roman,
dan sastrawan-sastrawannya di
antaranya Marah Rusli, Merari
Siregar, Abdul Muis, dll.
Pujangga Baru : didirikan pada
1930-an, bertema kebangsaan,
berbahasa Indonesia, karya
dominan novel/puisi, dan sas-
trawan perintis seperti Sutan
Takdir Alisyahbana, Amir Ham-
zah, dan Armijn Pane.
5. Menentukan jumlah tokoh
beserta perwatakannya, me-
nentukan setting, dan menulis
naskah sesuai dengan pedoman
penulisan naskah drama.
Unit VII Berbahasa Indonesia yang
Komunikatif
MelatihKemampuanUnitVII
A. PilihanGanda
1. b
2. b
3. a
4. a
5. a
6. -
7. b
8. -
9. a
10. d
11. a
12. a
13. a
14. b
15. c
16. b
17. a
18. b
19. a
20. c
B. JawabanSingkat
1. paragraf deduktif
2. membaca ekstensif
3. sama, setara
4. benefaktif (pekerjaan untuk
orang lain)
5. kolumnis
6. Pengaruh Berbahasa terhadap
Perilaku Remaja
7. pemalu
8. Mona : (berdiri, cemberut) Aku
udah sehat. Masa’ udah kuat
masuk sekolah, masih dianggap
sakit.
160 RPP Bahasaku BI SMP 3
9. novella yang berarti barang baru
yang kecil
10. draomae yang berarti perbuatan
atau gerakan
C. Esai
1. Cara menulis artikel yaitu
mengetahui ciri-ciri artikel,
sistematika penulisan, mencari
tema yang aktual, mengem-
bangkan tema menjadi topik
untuk menentukan judul yang
terbaik, menyusun kerangka
karangan, mengembangkan
kerangka karangan menjadi
beberapa paragraf, refeksi.
2. Macam-macam sifat tokoh
dalam novel dapat diketahui dari
tindakan, ucapan, dan informasi
tokoh lain.
3. Membahas pementasan dra-
ma dapat dilakukan dengan
memperhatikan penampilan
pe meran atau tokoh, penjiwaan
pemeran terhadap tokoh yang
dibawakannya, dan impro visasi
atau gerakan spontan untuk
menghidupkan suasana.
4. Kedudukan bahasa Indonesia
sebagai bahasa persatuan.
5. imbuhan se- : -
imbuhan me-kan : mer upa-
kan (menjadi), menempatkan
(melakukan agar ....)
imbuhan memper-kan : -
UnitVIIISeniItuIndah
MelatihKemampuanUnitVIII
A. PilihanGanda
1. d
2. b
3. c
4. c
5. d
6. b
7. a
8. d
9. d
10. b
11. c
12. c
13. b
14. c
15. b
16. b
17. b
18. d
19. d
20. b
B. JawabanSingkat
1. penurut, taat kepada orang tua
dan adat
2. keras kepala, egois
3. Aku : (menggoda) Tumben,
sendirian aja, Mbak?
4. Cewek : (manja) Gitu, ya? Oke,
deh. Makasih banyak ya, Mas.
5. Adik-adik yang saya hormati,
6. Hendaknya kita memanfaatkan
olahraga sebagai kegiatan yang
positif.
7. khotib
8. moderator
9. Menurut saya, pendapat Saudara
sudah baik. Namun, alangkah
baiknya bila disertai dengan alas-
an yang dapat diterima semua
peserta.
10 rembug, musyawarah, rapat
C. Esai
1. Perbedaan antara Balai Pustaka
dan Pujangga Baru
Balai Pustaka : didirikan pada
1917, karya bertema kasih tak
161 RPP Bahasaku BI SMP 3
sampai/kawin paksa, berbahasa
melayu, karya dominan roman,
dan sastrawan-sastrawannya di
antaranya Marah Rusli, Merari
Siregar, Abdul Muis, dll.
Pujangga Baru : didirikan pada
1930-an, bertema kebangsaan,
berbahasa Indonesia, karya
dominan novel/puisi, dan sas-
trawan perintis seperti Sutan
Takdir Alisyahbana, Amir
Hamzah, dan Armijn Pane.
2. Langkah mengubah peristiwa
menjadi naskah drama, yaitu
menentukan jumlah tokoh dan
perwatakannya, mendeskrip-
sikan setting atau latar, me-
nentukan dialog dan petunjuk
khususnya.
3. Mengomentari isi khotbah dapat
dilakukan untuk aktualitas ma-
teri khotbah, bahasa penyampai-
an, dan penampilan.
4. Moderator bertugas memandu
jalannya diskusi, merumuskan
hasil, mengatur komunikasi
antara peserta dengan pembi-
cara.
Peserta bertugas mengikuti
semua acara, menerima hasil
diskusi meskipun semula tidak
menyetujuinya, menghargai
perbedaan pendapat, menyam-
paikan pendapat dengan bahasa
santun.
Notulis bertugas mencatat lalu
lintas pertanyaan dan jawaban,
merumuskan simpulan diskusi
untuk disampaikan kepada mo-
derator.
5. Semua peserta diskusi harus
menjaga perasaan peserta yang
lain. Oleh karena itu, setiap
peserta perlu memperhatikan
kesantunan berbahasa. Bukan-
kah tindak bahasa mencermikan
kepribadian penuturnya?
Unit IX Mengembangkan Sikap
Kritis
MelatihKemampuanUnitIX
A. PilihanGanda
1. b
2. b
3. c
4. c
5. c
6. c
7. d
8. c
9. d
10. c
11. d
12. a
13. a
14. c
15. d
16. a
17. d
18. d
19. a
20. a
B. JawabanSingkat
1. pembaca atau masyarakat umum
dan instansi untuk menanggapi
informasi
2. santun dan efektif
3. fungsi dan pengaruh positif
televisi
4. bersikap ikut merasakan pende-
ritaan orang lain atau berempati
5. batin
6. pengarang sebagai pengamat
7. penurut atau taat kepada suami
8. menghormati suami
9. demokratis atau tidak memak-
sakan kehendak
10. Kampung Betawi (Jawa Barat)
162 RPP Bahasaku BI SMP 3
C. Esai
1. Pimpinan RS Bhayangkara
mengucapkan terima kasih ke-
pada Bapak Tata karena telah
mengobatkan putrinya pada
acara Baksos RS tersebut yang
dilaksanakan pada 29–30 Agus-
tus 2007.
2. Judul : Tanggapan RS
Bha yangkara
Paragraf pembuka :
Menanggapi Surat Pembaca
yang disampaikan oleh Bapak
Tata yang dimuat Jumat, 5 Okto-
ber 2007, dengan judul Peng-
hargaan Buat RS Bhayangkara
Indramayu, kami .................
Paragraf isi :
Kegiatan Baksos Operasi Bibir,
Sumbing, dan Langit-Langit
secara cuma-cuma di RS Bha-
yangkara Indramayu pada tang-
gal 29-30 Agustus 2007 ..........
Paragraf penutup :
Demikian surat tanggapan dari
kami dan kepada redaksi ”PR”
kami ucapkan terima kasih.
Asep Hendradiana, Sp.AN.,
M.Kes. Karumkit RS Bhayang-
kara IV Indramayu
3. Perbedaan novel Angkatan 20-
an dan 30-an
Angkatan 20-an
Tema kawin paksa/kasih tak
sampai
Bahasa Melayu
Karya dominan roman
Dikenal dengan Angkatan Siti
Nurbaya
Angkatan 30-an
Tema nasionalisme/kebang-
saan
Bahasa Indonesia
Karya dominan novel
Dikenal dengan Angkatan Pu-
jangga Baru
4. Si Doel kaget dan kecewa
karena di sekolah banyak aturan
yang mengekang kebebasannya.
Dipikirnya bahwa di sekolah
seorang siswa boleh melaku-
kan apa saja yang disukainya
tanpa mengindahkan tata tertib
sekolah.
5. a. Orang itu pandai bersilat
lidah. (= mencari alasan)
b. Penjahat itu dibawa ke meja
hijau. (= pengadilan)
c. Kasihan orang itu, nasibnya
sudah di ujung tanduk (=
berbahaya)
UnitXInformasidanHiburan
MelatihKemampuanUnitX
A. PilihanGanda
1. c
2. b
3. a
4. a
5. d
6. d
7. b
8. c
9. c
10. d
11. b
12. c
13. c
14. d
15. d
16. c
17. b
18. c
19. b
20. c
163 RPP Bahasaku BI SMP 3
B. JawabanSingkat
1. grafk
2. progresif atau maju
3. salam penghormatan
4. top-down atau pejabat tertinggi
menuju pejabat lebih rendah
5. pidato merupakan kegiatan
resmi
6. ekstemporan
7. Marilah kita mengucapkan puji
syukur ke hadirat Tuhan Yang
Maha Esa....
8. berdiri secara perlahan, tetapi
tidak jadi dilakukan
9. pelan penuh perasaan
10. sudut pandang karena semua
tokoh mempunyai nama dan
karakter
C. Esai
1. Grafik adalah data berbentuk
garis saling berhubungan yang
menyatakan perubahan keadaan.
2. Perbedaan tabel dan grafk
Tabel
Berbentuk kolom dan baris
Setiap kolom mempunyai data
berisi angka
Perubahan data tidak dapat di-
ketahui langsung
Grafk
Berbentuk garis saling ber-
hubungan
Angka ditulis pada garis tegak
dan datar
Perubahan data dapat diketahui
langsung
3. Bagan cara menulis naskah
pidato
Tulis salam pembuka > tulis
salam penghormatan > tulis
paragraf pengantar > tulis isi/
inti > tulis paragraf penutup >
tulis salam penutup
4. Kerangka pidato
a. salam pembuka
b. salam penghormatan
c. paragraf pengantar
d. bagian isi/ inti
e. paragraf penutup
f. salam penutup
5. Istilah drama
a. Aktor adalah pemain putra
dalam drama, sedangkan
aktris adalah pemain putri.
b. Protagonis adalah peran
utama (pembawa ide) yang
merupakan pusat cerita.
c. Antagonis adalah peran
yang menentang peran uta-
ma (menentang ide).
d. Tritagonis adalah peran
penengah yang bertugas
menjadi pendamai konfik.
e. Sutradara adalah peng-
atur jalannya pertunjukan
drama.
f. Babak adalah bagian-bagian
dalam drama.
g. Prolog adalah pengantar
pembuka pementasan dra-
ma.
h. Epilog adalah pengantar pe-
nutup pementasan drama.
164 RPP Bahasaku BI SMP 3
UjiKemampuanSemester2
1. a
2. d
3. d
4. b
5. b
6. a
7. a
8. b
9. b
10. c
11. d
12. d
13. b
14. d
15. c
16. c
17. d
18. c
19. b
20. c
21. d
22. b
23. b
24. b
25. b
26. a
27. b
28. c
29. c
30. b
31. c
32. b
33. b
34. c
35. d
36. c
37. d
38. a
39. d
40. b
41. a
42. d
43. d
44. a
45. b
46. c
47. d
48. a
49. a
50. a

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->