BAB 1

PENDAHULUAN

1.1

PENGENALAN

Khatam al-Quran di sekolah rendah

merupakan matlamat utama program Jawi,

Quran, Arab dan Fardu Ain (j-QAF). Program ini mula dilaksanakan pada tahun 2005 hasil cetusan idea Yang Amat Berhormat (YAB) Perdana Menteri Malaysia Datuk Seri Abdullah Haji Ahmad Badawi. Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menggubal model-model pengajaran dan pembelajaran bagi tujuan pelaksanaan program j-QAF sebagai satu pemurnian kepada kurikulum Pendidikan Islam KBSR.

Kandungan mata pelajaran Pendidikan Islam di bawah program j-QAF terbahagi kepada bidang-bidang berikut; Pertama, 6 Bulan Khatam al-Quran dan Tilawah al-Quran yang merangkumi hafazan dan kefahaman ayat; Kedua, Ulum Syariah yang merangkumi Aqidah, Ibadah, Akhlak Islamiah, Sirah dan Pelajaran Jawi. Manakala peruntukan masa bagi pengajaran Pendidikan Islam ialah 180 minit seminggu. Berdasarkan model pengajaran dan pembelajaran ini, Model 6 Bulan Khatam al-Quran merupakan sukatan yang berasingan dari bidang Tilawah al-Quran dalam kurikulum KBSR. Model 6 Bulan Khatam al-Quran bermatlamatkan pelajar dapat khatam al-Quran pada peringkat sekolah rendah lagi sedangkan sebelum ini bidang Tilawah al-Quran hanya memberi penekanan kepada bacaan surah-surah lazim sahaja. Jelasnya, model ini menjadi nilai tambah kepada bidang Tilawah al-Quran.

Berikutan daripada keadaan ini.Ia tetap menjadi perlembagaan yang sesuai sepanjang zaman. Malah kajian yang dilakukan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. beradab dan berakhlak mulia 1 2 Ab Raof Dalip (1998).2 PERMASALAHAN KAJIAN Al-Quran adalah setinggi-tinggi anugerah yang Allah kurniakan kepada hambanya. Sebelum perlaksanaan program j-QAF banyak kajian telah dijalankan untuk meneliti keberkesanan pembelajaran tilawah al-Quran di sekolah rendah. pelajar didapati kurang lancar membaca al-Quran. Seminar Nilai-Nilai Merentas Kurikulum Dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah. UKM.1Membaca al-Quran dengan betul dari segi tajwid dan makhrajnya menjadi tuntutan agama ke atas orang Islam agar tidak terpesong pengartiannya. 3-4 Dis. kurang menghayati hukum-hukum tajwid dan lemah dalam menyebut makhraj huruf.9 . Falsafah disiplin dan Peranan Pendidik. Isi kandungannya yang mencakupi semua aspek kehidupan manusia menjadi panduan dan pegangan dalam menjalani kehidupan dunia dan akhirat.2 Kajian ini dilakukan untuk meninjau keupayaan pelajar untuk menguasai tahap kemahiran bacaan al-Quran yang bertepatan dengan kaedah tajwid yang sempurna ketika membaca al-Quran. h.berketrampilan. maka pihak kementerian telah mewujudkan program j-QAF bermula dari tahun satu hingga tahun enam.beriman.Menurut kajian yang telah dijalankan oleh Madihah Hj Mohamad (1992). Abdul Halim El-Muhammady (1991). mendapati ramai murid lepasan sekolah rendah tidak tahu membaca al-Quran. Program ini disusun adalah untuk menghasilkan pelajar yang berilmu. Keajaiban dan kehalusan bahasanya tidak luput dan ianya tidak jemu dibaca walaupun diulang-ulang. Anjuran Fakulti Pendidikan. Membaca al-Quran juga menjadi suatu ibadah yang diberi pahala oleh Allah jika dibaca dengan sebutan yang betul dan mengikut hukum tajwid.Ia adalah satu mukjizat abadiyang membuktikan kebenaran dan kekua tan pengaruhnya. beramal soleh. Pendidikan Islam. Walaupun ada usaha-usaha penambahbaikan untuk mengatasi masalah ini namun ia terus berlanjutan.1. Kuala Lumpur:Dewan Pustaka Salam.

Walaupun mereka telah khatam al-Quran di peringkat sekolah rendah.3 Kelemahan penguasaan bacaan al-Quran pelajar akan terus wujud sehingga mereka menamatkan pelajaran pada peringkat menengah sekiranya pengajaran bacaan al-Quran tidak diberi penekanan.berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah.faktor yang mempengaruhi kemahiran membaca al-Quran. namun ini bukan jaminan untuk mengatakan bahawa mereka mahir menguasai bacaan al-Quran. Berikutan dengan permasalahan Penguasaan Tilawah al-Quran. Namun begitu.tidak ada murid yang dapat membaca al-Quran dengan lancar tanpa sebarang kesalahan bacaan. Kajian dalam bidang Tilawah al-Quran telah banyak dijalankan oleh pengkajipengkaji sebelum ini. kemahiran menyebut hokum-hukum tajwid dan faktor. Kajian-kajian yang dijalankan meliputi berbagai aspek termasuklah kajian mengenai tahap kemahiran membaca al-Quran.Antara faktor penyebab berlakunya masalah ini ialah kurangnya minat pelajar terhadap subjek al-Quran serta kurangnya penekanan yang diberikan oleh pihak sekolah.Kebanyakan kajian meninjau tilawah al-Quran di peringkat sekolah menengah.Razak (2008) mengenai Penguasaan Kemahiran Membaca Al-Quran di salah sebuah sekolah rendah di Sabah. Ini bertepatan dengan kajian Mohd Aderi (2004) mengenai program celik al-Quran di sekolah menengah yang menunjukkan sebanyak 63% daripada responden kajian telah khatam al-Quran namun tahap bacaan responden keseluruhannya adalah pada tahap sederhana dan lemah. Satu kajian yang telah dijalankan oleh Mohd Hafiz Abd.Program j-QAF member tumpuan kepada perkara-perkara khusus bagi memenuhi matlamat ini. .Mohd Yusuf Ahmad telah menjalankan kajian ke atas 26 orang murid di sekolah rendah.Kajian beliau hanya meninjau kemahiran membaca al-Quran dari sudut keberkesanan sistem 3 (2004) Konsep Pelaksanaan Model-Model J-QAF Secara Rintis. Jabatan Pendidikan Islam dan Moral: Kementerian pelajaran Malaysia. keadaan ini juga berlaku kerana subjek ini tidak dinilai dalam peperiksaan awam. kajian terhadap tahap penguasaan bacaan al-Quran masih lagi kurang dijalankan terutama pada perin gkat sekolah rendah. Menurut kajian beliau.

1. sahabat serta system pendidikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR). Menilai sejauhmanakah Model 6 Bulan Khatam al-Quran dan Model Tasmic di bawah program j-QAF dapat membantu mengurangkan pelajar buta al-Quran. Berikutan daripada kajian-kajian lepas. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi tahap penguasaan bacaan alQuran di kalangan pelajar-pelajar? 1.4 OBJEKTIF KAJIAN Objektif kajian ini ialah : a. Bagaimanakah tahap keupayaan bacaan al-Quran di kalangan pelajar tahun lima di sekolah rendah.pengajaran dan pembelajaran di bawah program j-QAF berbanding dengan system pengajaran zaman Rasulullah.3 MATLAMAT KAJIAN Kajian ini bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan bacaan al-Quran di kalangan pelajar sekolah rendah bawah program j-QAF menggunakan Model Tasmic dan Model Enam Bulan Khatam al-Quran dalam pengajaran dan pembelajarannya. c. pengkaji merasakan perlu untuk menjalankan satu kajian khusus untuk meninjau : a. . Adakah model-model yang diperkenalkan dalam program j-QAF dapat membantu mengurangkan kadar buta al-Quran di sekolah rendah? b.

Data .faktor yang mempengaruhi tahap penguasaan bacaan al-Quran di kalangan pelajar.5.b. Mengukur tahap keupayaan bacaan al-Quran di kalangan pelajar tahun lima sekolah rendah. Responden kajian dipilih secara rawak menggunakan kaedah persampelan kuota.6 METODOLOGI KAJIAN Kajian ini merupakan satu kajian lapangan yang menggunakan reka bentuk kajian eksperimen.5. Responden terdiri dari150 orang pelajar tahun lima lelaki dan perempuan dari kelas yang cemerlang hingga ke kelas lemah. 1.1 Limitasi Lokasi Kajian Kajian ini akan dijalankan di Sekolah Kebangsaan Taman Rakan iaitu salah sebuah sekolah yang terletak dalam daerah Hulu Langat negeri Selangor Darul Ehsan.2 Limitasi Bidang Kajian Kajian ini menjurus untuk melihat tahap penguasaan bacaan al-Quran di kalangan pelajar berdasarkan model-model j-QAF yang telah dipraktikkan dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. c. 1.5 LIMITASI KAJIAN 1. Mengenalpasti faktor. 1.

namun demikian ada tajuk yang berkaitan dengan kajian ini.dikumpul dengan menggunakan soal selidik.Kajian responden. Disamping guru memainkan peranan penting dalam meningkatkan kemahiran bacaan al-Quran. Satu kajian yang dibuat oleh Salina Sa¶don (2006) yang mengkaji persepsi pelajar terhadap pembelajaran tilawah al-Quran di kalangan murid tingkatan dua telah membuat penilaian bahawa tahap penguasaan bacaan al Quran pelajar tidak begitu - . Mohd Abbas Abdul Latiff dan Farihatun Nadia Yaacob telah mengemukakan kajian mereka berkenaan persepsi pelajar terhadap program membudayakan al-Quran dalam meningkatkan ini tahap telah keupayaan mengambil bacaan pelajar al-Quran tingkatan mengikut empat hokum sebagai tajwid. Hasil soal selidik mendapati majoriti pelajar mengakui bahawa ibu bapa bertanggungjawab untuk memupuk minat terhadap kemahiran bacaan al-Quran. tahap keupayaan bacaan alQuran pelajar mengikut hukum tajwid adalah sederhana. observasi dan ujian lisan bacaan al-Quran.7 KAJIAN LITERATUR Setakat ini tidak ada tajuk yang mengkaji tahap penguasaan pelajar dalam bacaan alQuran di bawah program j-QAF. mendapati bahawa wujudnya perbezaan tahap kebolehan pelajar lelaki dengan pelajar perempuan. Pelajar perempuan mempunyai tahap kebolehan yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan pelajar lelaki. Kajian terhadap Tahap Penguasaan Bacaan al-Quran di kalangan guru pelatih bukan pengkhususan pengajian Islam yang dikemukakan oleh Nasir Muhammad dan Rubiyah Haron (1997). 1. Perbezaan ini disebabkan oleh sikap yang dimiliki oleh pelajar perempuan terhadap kewajipan mereka mempelajari al-Quran.Berdasarkan kepada dapatan yang diperolehi. Manakala pelajar lelaki lebih cenderung bersikap sambil lewa.

Berdasarkan kajian-kajian lepas ternyata masalah penguasaan pelajar terhadap bacaan al-Quran masih di tahap yang membimbangkan. masyarakat setempat yang tidak menekankan pendidikan agama serta program-program yang dijalankan oleh sekolah terlalu banyak sehingga mengambil banyak masa pembelajaran pelajar. Namun begitu keberkesanannya selepas program j-QAF dijalankan masih berada dalam keadaan samar-samar. Seramai 122 daripada320 pelajar berada pada tahap yang sangat lemah.Hasil penemuan juga menunjukkan bahawa mutu pencapaian pelajar berdasarkan hokum-hukum bacaan hanya pada tahap sederhana. Kajian berkaitan dengan keupayaan bacaan al-Quran di kalangan pelajar tingkatan empat dijalankan oleh Moh Yakub @ Zulkifli Haji Mohd Yusoff dan Saidi bin Mohd telah memperlihatkan masalah dan kelemahan pelajar dalam bacaan alQuran.Kajian menunjukkan masih terdapat ramai pelajar yang gagal dalam ujian lisan al-Quran yang dijalankan tidak kurang juga mencapai tahap cemerlang. Tahap ini menunjukka n ketidakmampuan pelajar membaca al-Quran keseluruhannya. Faktor-faktor yang diutarakan antaranya ialah tiada kerjasama antara guru-guru. Di harap hasil kajian ini dapat memperjelaskan lagi kesamaran dalam isu yang diketengahkan ini. Hasil kajian mendapati bahawa kegagalan program j-QAF untuk meningkatkan penguasaan pelajar dalam kemahiran membaca al-Quran.memuaskan dari segi kefasihan dan kelancaran bacaan. Kajian tersebut telah memilih responden dari kalangan murid tahun dua SK Kota Marudu Sabah. . Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat responden yang tidak mendapat dorongan daripada ibu bapa mereka untuk membaca al-Quran. Mohd Hafiz Abd Razak (2008) telah menjalankan kajian berkaitan penguasaan kemahiran membaca al-Quran di bawah program j-QAF.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful