1.

Beberapa pengertian perencanaan system PAI yaitu:

Perencanaan adalah hubungan antara apa yang ada sekarang dengan bagaimana seharusnya yang bertalian dengan kebutuhan, penentuan tujuan, prioritas, program, dan alokasi sumber. Cunningham mendefinisikan bahwa perencanaan yaitu, menyeleksi dan menghubungkan pengetahuan, fakta-fakta, imajinasi-imajinasi dan asumsi-asumsi untuk masa yang akan datang dengan tujuan memvisualisasi dan memformulasi hasil yang diinginkan urutan kegiatan yang diperlukan dan prilaku dalam batas-batas yang dapat diterima yang akan digunakan dalam penyelesaian. Perencanaan sistem PAI adalah suatu pemikiran/ persiapan untuk melaksanakan tujuan pengajaran atau aktifitas pengajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran serta melalui langkah-langkah dalam pembelajaran yaitu: pelaksanaan perencanaan, penilaian dalam rangka mengatasi tujuan yang telah ditetapkan dalam sistem PAI.

2. Fungsi perencanaan pembelajaran bagi guru yaitu : a. Perencanaan pembelajaran sebagai pedoman atau acuan dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. b. Untuk menambah penguasaan guru terhadap materi yang diajarkan dan juga menyeleksi atau mengkombinasikan materi. c. Perencanaan pembelajaran sebagai alat untuk mengukur keberhasilan,belajar-mengajar, baik proses maupun hasil. d. Sebagai alat untuk membantu pengelolaan pendidikan e. Menjadikan kegiatan pembelajaran lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efesien Sedangkan fungsi perencanaan pembelajaran bagi siswa yaitu : a. sebagi pedoman dan acuan belajar, karena materi pelajarannya sudah terencana. b. sebagai persiapan belajar, karena materi pelajarannya tidak akan berubah-ubah lagi (sudah terencana) c. menjadikan siswa senang dalam belajar, karena pembelajarannya terncana. 3. Pendektan sistem dalam pembelajaran PAI yaitu tidak memikirkan satu komponen saja tetapi semua yang terkait dalam sistem pembelajaran PAI dalam mencapai tujuan. Dimana sistem pembelajaran PAI saling berinteraksinya masing-masing komponen yang ada satuan sistem pembelajaran untuk mencapai tujuan serta semua komponen yang didalam sebuah sistem dirancang/direncanakan sedemikian rupa sehingga sesuai dengan apa yang ada dalam tujuan PAI. Adapun komponen-komponen sistem pembelajaran tersebut yaitu: komponen tujuan, komponen materi, komponen strategi, komponen media dan komponen evaluasi. 4. Yang dimaksud dengan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator yaitu: • Standar kompetensi yaitu kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengajaran sikap dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran

dapat diamati dan terukur. Materi pelajaran bersumber dari buku sumber yang baku. serta mampu melakukan kreatifitas dan orisinalitas. Kriteria tujuan intruksioanal Suatu materi pelajaran yang terpilih dimaksudkan untuk mencapai tujuan intruksional khusus atau tujuan-tujuan tingkah laku. Menerangkan hikmah Tawakal 6. efektif. 4. 6. Materi pelajaran mengandung segi-segi etik Materi pelajaran yang akan dipilih hendaknya mempertimbangkan segi moral siswa kelak. e. Mengelaborasikan karakteristik materi pembelajaran yang relavan. Adapun contoh rumusan tujuan pembelajaran yang memenuhi syarat yaitu : Tujuan Pembelajaran Setelah materi ini disampaikan. dan psikomotor yang lebih tenggi sehingga peserta didik mampu berfikir tinggi. Sesuai tingkat perkembangan berfikir siswa. 3. 2. Menuliskan dalil Al-Qur’an tentang Sabar (Al-Baqarah:153) dan Tawakal (Ath-Thalaq:3) 6. d. Menerangkan pengertian Tawakal 5. Mengacu pada pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar c. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur/ dapat dikuantifikasikan/ dapat diamati. Menjelaskan makna Sabar 2. pribadi guru yang ahli. afektif. Kesesuaian dengan kondisi masyarakat Siswa dipersiapkan untuk menjadi warga masyarakat yang berguna dan mampu hidup mandiri. Menjelaskan hikmah dari sifat Sabar 4. dan psikomotor). Materi pelajaran supaya terjabar Perincian materi pelajaran berdasarkan pada tuntutan dimana setiap TIK telah dirumuskan secra spesipik. b. 7. Mengidentifikasi dan merumuskan tujuan pencapaian hasil belajar pada aspek-aspek tingkatan kognitif. Menunjukkan pencapaian hasil belajar siswa secara utuh (kognitif. f. 5. Materi pelajaran tersusun dalam ruang lingkup dan urutan yang sistematik dan logis. Indikator yaitu merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan prilaku yang dapat diukur mencakup pengetahuan sikap dan keterampilan 5. dan masyarakat . Kompetensi dasar yaitu sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai standar kompetensi mata pelajaran tertentu.• • tertentu (Standar kompetensi diambil dari standar isi) mata pelajaran. Menyebutkan macam-macam Sabar 3. Kriteria pemilihan materi ajar atau sumber belajar dalam pembelajaran PAI yaitu: 1. memiliki sikap/ karakter dengan nilai yang kuat. Beberapa kriteria perumusan tujuan pembelajaran yang baik yaitu: a. Relavan dengan kebutuhan siswa Kebutuhan siswa yang pokok adalah bahwa mereka ingin berkembang berdasarkan potensi yang dimilikinya. Setiap materi pelajaran disususn secara bulat dan menyeluruh. maka siswa diharapkan dapat: 1. terbatas ruang lingkupnya dan terpusat pada satu topik masalah tertentu.

Langkah-langkah pelaksanaan strategi kerja kelompok yaitu: menjelaskan tugas kepada siswa menjelaskan apa tujuan kelompok tersebut membagi kelas menjadi beberapa kelompok setiap kelompok menunjuk seseorang pencatat yang akan membuat laporan tentang hasil kerja kelompok tersebut. 8. strategi sumbang saran. yang diorganisir untuk kepentingan belajar. dan berusaha mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan oleh guru. e. dimana siswa d idalam kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi menjadi beberapa kelompok. berisi • a. strategi kerja kelompok. Kriteria ini merupakan kriteria terpenting dan paling utama diantara kriteria-kriteria di atas. c. b. strategi demonstrasi. • a.8. Jadi walaupun kriteria-keriteria di atas terpenuhi namun kriteria terakhir ini tidak terpenuhi maka materi/sumber pembelajaran tersebut tidak bisa diajarkan pada pembelajaran mata pelajaran PAI. mereka bekerja bersama dalam memecahkan masalah . Kalau menurut Robert L. Cilstrap dan William R Martin memberikan pengertian kerja kelompok sebagai kegiatan sekelompok siswa yang biasanya berjumlah kecil. . Setiap kelompok terdiri dari 5 (lima) atau 7 (tujuh) siswa. dan mereka lebih aktif berpartisifasi dalam diskusi. Keberhasilan kerja kelompok ini menuntut kegiatan yang kooperatif dari beberapa individu tersebut. • a. b. strategi penyajian kerja lapangan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih intensif mengadakan penyelidikan mengenai suatu masalah. menghargai pendapat orang lain. • Beberapa strategi pembelajaran yang saya ketahui yaitu: Strategi diskusi. d. Guru membantu menyimpulkan kemajuan dan menerima hasil kerja kelompok. Supaya para siswa lebih aktif tergabung dalam pelajaran mereka. Kelebihan strategi kerja kelompok yaitu : Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan keterampilan bertanya dan membahas suatu masalah. c. Strategi ini kadang-kadang menuntut pengaturan tempat duduk yang berbeda-beda dan gaya mengajar yang berbeda. atau melaksanakan tugas tertentu. f. b. Keberhasilan strategi ini hanya tergantung kepada kemampuan siswa memimpin kelompok atau untuk bekerja sendiri. Dapat mengmbangkan bakat kepemimpinan dan mengajarkan keterampilan berdiskusi. Pengertian strategi kerja kelompok ini ialah suatu cara mengajar. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa menghargai dan menghormati pribadi temannya. Materi pelajaran tidak bertentangan dengan Al-Qur’an dan Hadits. Guru berkeliling selama kerja kelompok itu berlangsung bila perlu memberi saran/pertanyaan. Namun yang akan saya jelaskan adalah strategi kerja kelompok. Kelemahan strategi kerja kelompok yaitu : Kerja kelompok sering kali hanya melibatkan kepada siswa yang mampu yang cakap memimpin dan mengarahkan orang lain. Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Dimana materi yang diajarkan dalam pembelajaran PAI harus berdasarkan dengan Al-Qur’an dan Hadits. c. dan strategi kisah. strategi pemberian tugas dan resitasi. e. d. 7.

Program ini perlu dipersiapkan dan dikemgankan oleh guru sebelum tahun pelajaran dimulai.Memahami istilah-istilah Hadits 2.Memahami pengertian Al-Qur’an dan bukti keotentikannya 6 2. mata pelajaran. Komponen program semester meliputi: identifikasi (satuan pendidikan.Mendeskripsikan fungsi hadits terhadap Al-Qur’an 4. alokasi waktu dan keterangan Contoh program tahunan yaitu : PROGRAM TAHUNAN TAHUN PELAJARAN 2008/2009 Satuan Pendidikan : MAN 2 Model Banjarmasin Mata Pelajaran : Qur’an Hadits Kelas :X Tahun Pelajaran : 2008/2009 Smt. Jenis Kegiatan Alokasi Ket Waktu X/I 1. tahun pelajaran). program mingguan dan harian serta pembuatan progam semester.tentang tentang garis-garis besar yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah dibumi 6. kompetensi dasar.Memahami pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya 5.Memahami cara-cara mencari surat dan ayat dalam Al-Qur’an 5. yakni program semester.memahami isi pokok ajaran al-qur’an 4 3. karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya.Memahami sanad dan matan hadits 3.Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan beribadah Jumlah Alokasi Waktu 4 2 6 2 8 32 6 4 6 4 10 30 Banjarmasin.Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi 7. program mingguan dan harian serta pembuatan silabus dan system penilaian. Mengetahui. standar kompetensi. Kepala MAN 2 Model Banjarmasin Juli 2008 .Ulangan bulanan dan perbaikan Jumlah alokasi waktu X/II 1.Memahami fungsi al-Qur’an dalam kehidupan 4.

1. Minggu Efektif: 1. Banyaknya Minggu dalam Semester Genap NO BULAN Januari Februari Maret April Mei Juni Jumlah B. A. Jumlah C. Pada umumnya komponen-komponen program semester ini yaitu: identifikasi (satuan pendidikan. Pembagian Rapot dan Libur Semester JUMLAH MINGGU 3 Minggu 4 Minggu 4 Minggu 5 Minggu 4 Minggu 4 Minggu 24 Minggu : 1 Minggu : 2 Minggu : 4 Minggu : 2 Minggu a. 150273997 Guru Mata Pelajaran Dra. Dibawah ini cara perhitungan alokasi waktu progam semester genap dari contoh program tahunan di atas. Abdurrachman. H.Drs. serta rapat kenaikan kelas 4. Minggu Tidak Efektif Libur Semester Persiapan Ujian Nasional dan Ujian Nasional Ujian Akhir Sekolah dan Ulangan Perbaikan . 2. Banyak Jam Pelajaran 2. M. waktu yang direncanakan dan keterangan-keterangan.Pd. Banyak Jam Efektif : 9 Minggu : 24 Minggu – 9 Minggu = 15 Minggu : 15 Minggu x 2 jam Pelajaran = 30 jam (1 Jam Pelajaran = 45 Menit) . standar kompetensi dan materi pokok yang hendak disampaikan. mata pelajaran. bulan. semester. b. 3. 150227532 9. Marfu’ah NIP. tahun pelajaran). NIP. Program semester ini merupakan penjabaran dari program tahunan. Program semester ialah program yang berisikan garis-garis mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam satu semester.

Menentukan sumber belajar Sumber belajar adalah rujukan. dan keterampilan. a. nara sumber. Mengidentifikasi materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar. 1. penilaian. 5. lingkungan. 6. dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan. 8. dan sumber belajar lainnya. dan masyarakat. kompetensi dasar dan materi pembelajaran Menyusun standar kompetensi. serta lingkungan fisik. kedalaman. meteri pokok atau pembelajaran. alam. indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian. menganalisis. Silabus merupakan penjabaran standart kompetensi an kompetensi dasar ke dalam materi pokok. dan kepentingan KD. kompetensi dasar sesuai dengan keterkaitan Mengembangkan kegiatan pembelajaran untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antara peserta didik dengan guru. Distribusi Alokasi Waktu NO 1 2 3 4 5 POKOK BAHASAN Memahami istilah-istilah Hadits Memahami sanad dan matan hadits Mendeskripsikan fungsi hadits terhadap Al-Qur’an Memahami pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan beribadah Jumlah ALOKASI WAKTU 6 4 6 4 10 30 10. tingkat kesulitan. a. kompetensi dasar. peserta didik. kegiatan belajar. b. keluasan. 3. Langkah-langkah dalam merumuskan silabus pembelajaran: Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada S1.D. 4. Melakukan pemetaan kompetensi. . 7. objek dan atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran yang berupa media cetak dan elektronik. 2. dan indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian. sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. alokasi waktu dan sumber/bahan/alat belajar. kompetensi dasar dan materi pembelajaran Mengelompokkan standar kompetensi. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan prilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. Penentuan jenis penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. c. Menentukan alokasi waktu Menentukan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran permingggu dengan mempertimbangkan jumlah KD. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. Silabus ini diperlukan sebagai pertanggungjawaban professional pendidik terhadap lembaga. yaitu: Mengidentifikasi standar kompetensi. kegiatan pembelajaran. pengetahuan. sejawat.

Pengembangan silabus berkelanjutan Untuk keperluan pelaksanaan pembelajaran dikelas. b. Adapun urutan langkah-langkah penyusunan RPP yaitu sebagai berikut : 1. tujuan pembelajaran 6. dari sebuah silabus perlu dikembangkan dan dibuat rencana pelaksanaan pembelajaran. standar kompetensi dan kompetensi dasar 3. strategi dan skenario pembelajaran 7. 9. penilaian dan tindak lanjut . dan budaya. indikator 4. Lingkup rencana pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar.social. materi pelajaran 5. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus. identitas mata pelajaran 2. Model silabus 10. sarana dan sumber pelajaran 8.