TELAAH MATERI SKI MTs

A. Materi SKI MTs •

Dinasti Umayyah:
-

Muawiyah bin Abi Sufyan, Abdul Malik bin marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abd.Azis, Hisyam bin Abd.Malik Prestasi dan keruntuhan Dinasti Umayyah Al Mansur, Harun ArRasyid, Al Makmun Prestasi dan keruntuhan Dinasti Abbasiyah

-

Dinasti Abbasiyah: -

B. Tujuan 1. Memberi pengetahuan tentang SKI pada anak didik agar mempunyai konsep yang obyektif mengenai perspektif sejarah 2. Mengambil I’tibar, nilai, dan makna 3. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan islam berdasar cermatan atas fakta sejarah 4. Membekali peserta didik untuk mebentuk kepribadiannyaberdasarka tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang luhur C. Metode Kalau berpacu pada orientasi kurikulum sekarang, metode sudah jelas, walaupun belum mencantumkan tentang metode apa yang harus digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi. Ini juga sampai membuat lengah bagi guru yang akan mengajar, karena ini dapat dipahami bahwa tanpa dicantumkan guru harus pandai-pandai menggunakan metode apa saja yang cocok dalam setiap materi. Tiap guru yang menginginkan sukses harus mengadakan persiapan yang baik termasuk metode apa yang perlu digunakan. Akan tetapi
1

6. 2. Rasional: usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. Keimanan: mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. khalifah dan para ulama 4. Fungsional: memberikan manfaat 7. Ruang Lingkup Sejarah tentang agama islam dan kebudayaan Dinasti Umayyah dan Abbasiyah Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan terpadu meliputi: 1. Emosional: upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. karya wisata. Pembiasaan: melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat. Sebagai sumber kehidupan. khalifah dan para ulama. Keteladanan: sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat. khalifah dan para ulama’ E. Penilaian 2 . Merencanakan fokus-fokus yang memberi kebulatan pelajaran mendorong anak memikirkan masalah / pokok-pokok tertentu. 3. Agar pelajaran efektif persiapan guru seharusnya.persiapan disini bukanlah menentukan bahan atau kegiatan untuk mengisi waktu dengan mengikuti langkah-langkah yang ditentukan oleh buku pelajaran. metode pembelajaran kelompok juga tidak menghilangkan metode ceramah untuk menerangkan sub-sub bahasan dalam kurikulum. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran 5. Pengamalan: mengkondisikan peserta didik untuk mempraktikkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan ajaran dalam kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat. D. Metode yang baik dalam pandangan penulis adalah metode yang lebih banyak kepada praktek karena dalam pembelajaran untuk siswa dasar adalah bagaimana siswa dapat melakukan dalam materi maka metode demonstrasi.

Kronologi pengorganisasian materi itu mencakup tiga tahap kegiatan. pelaksanaan. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas. penyajian. dan penitaian. mulai dari pendahuluan. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. maupun satuan waktu. petaksanaan. dan catatan anekdot. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. sikap dan keterampilan serta pengamalan. antara lain: dari mudah ke sulit. kuesioner. skala sikap. dan bersikap. berbicara. satuan bahan ajar. perkembangan. angket. dan penutup. Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. yaitu perencanaan. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi. di tempat ibadah. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. 1. wawancara. melainkan juga:   Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk. dan perubahan peserta didik. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan. dan ketika mereka bermain.Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan. 2. yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan 3 . dari sederhana ke komplek. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. dan dari konkret ke abstrak.

4 . Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKI dapat mendukung kegiatan intrakurikuter. sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat.kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya. di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah. 3. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. 6. pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau. 4. film. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan. Nilai-nilai Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. dan masyarakat. 5. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni. maka ia juga mengajarkan aspek sikap. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. yaitu: lingkungan keluarga. Madrasah. misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam. VCD/DVD/VCR.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful