P. 1
RPP SD kls 4

RPP SD kls 4

|Views: 52|Likes:
Published by Safar Savart

More info:

Published by: Safar Savart on Jul 15, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/15/2011

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 1.1.2 Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 1.1.3 Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. • Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. • Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. • Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

• Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masingmasing. • Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi dialog c. Contoh instrumen: Listen and complete the dialogues. A: Good _________. B: _________ _________. a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Mewarnai gambar c. Contoh instrumen: Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen, complete and act out the dialogues. A: Hello, I’m Suro. B: Hi, _________ Joko.

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Indikator : 1. Script percakapan Penilaian: a.2. Sebagai contoh. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jilid 4. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. good job. Bambang Sugeng. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Responding . guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. 2. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.

Kepala SD …………………… ………………..c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . (rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang) Mengetahui. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat.

Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.1. dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan 4.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. memberi salam/sapaan. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 3. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3 memberi salam perpisahan 2. memberi salam perpisahan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1. • Selama siswa berlatih.2 memberi salam/sapaan 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Kegiatan Penutup . Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2.1 mengenalkan diri 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.

Bambang Sugeng. Teknik: Tes lisan b. Esis 2. Teknik: Unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Bentuk: Pertanyaan c. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen: Perform a role play with your friend about asking and giving personal information! (terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya) Mengetahui. Bentuk: Bermain peran c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) a. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Teknik: Unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. penyebutan kosakata. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? a. Alat/Sumber Belajar: 1.

guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2 meminta barang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. penyebutan kosakata. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Sebagai contoh.3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. . meminta barang.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. 2.1 meminta bantuan 2.

• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Pertanyaan c. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bambang Sugeng. good job. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 4. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b.

2. memberi maaf. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1 berterima kasih Indikator 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. melarang.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. memuji. meminta maaf. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.3.4 melarang 2.3. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2.3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Sebagai contoh.3 memberi maaf 2. dan mengajak : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5.5 memuji 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 meminta maaf 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih.6 mengajak Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Metode Pembelajaran : 1.

good job. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Selama siswa berlatih. Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ………………. jilid 4. penyebutan kosakata. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Performance c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Alat/Sumber Belajar: 1.• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bambang Sugeng. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. 3.

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. . Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Sebagai contoh. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Metode Pembelajaran : 1.2 sorry 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2.4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. please. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2.3 please 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1 thank you : 4 x 35 menit : 1. sorry.4.4 excuse me Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. dan excuse me : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2.4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.4.

good job. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. jilid 4. Bentuk: Performance c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Selama siswa berlatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. penyebutan kosakata.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 3. Esis 2. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat melafalkan alfabet.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. kata. frasa. frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1.1. intonasi. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa dapat membaca alfabet. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. dan kalimat dengan baik dan benar 3. intonasi. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. frasa. . guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1 Melafalkan alfabet. 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. frasa.2 Membaca alfabet. kata. kata. dan kalimat dengan baik dan benar 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.

My name is Rudi. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bambang Sugeng. Contoh instrumen: Read the alphabets aloud. Teknik: Observasi b. Alat/Sumber Belajar: 1. Can you spell your name. • Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 4. A B C L M N W X Y a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga Penilaian: a. Kepala SD …………………… ……………….3. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. please? R–U–D–I How do you spell your name? P–A–U-L D O Z E P F Q G R H S I T J U K V Mengetahui. Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Bentuk: Lembar observasi c. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka.

jilid 4. • Setelah selesai membaca. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: . 2.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 3.2. Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Bambang Sugeng. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. • Siswa membaca teks secara individual. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.

Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks c.a. Teknik: Tes unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Contoh instrumen: Complete the blanks next to the pictures according to the text. (gambar) His name is _________ His hobby is _________ He practices _________ Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 4.1. frasa. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. 3. 2. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Contoh instrumen: Fill in the blanks with the correct expressions. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. _________ _________ _________? . guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. Bambang Sugeng. Teknik: Tes tulis b. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. how are you? B: I’m fine. Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar c. Buku-buku lain yang relevan 3. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. jilid 4. • Sebagai latihan tambahan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. thank you. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Esis 2. A: Hello.

Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui.A: I’m fine too.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .

• Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa) .1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Sebagai latihan tambahan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Sebagai contoh. Buku-buku lain yang relevan 3. Bambang Sugeng. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Pada saat melakukan kegiatan ini. 2. Esis 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya. Contoh instrumen: Write a message to your friend telling about yourself. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual 3. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menulis pesan tertulis c.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. jilid 4.

Kepala SD …………………… ……………….a. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. name-is-your-What? Mengetahui. Susan-am-I. Teknik: Tes tulis b. you-to-Nice-meet.

jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Indikator : 5. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima 2. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Metode Pembelajaran : 1. 2. Sebagai contoh. Rekaman kaset/CD 4. Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/2 : 5. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. • Untuk latihan lanjutan. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Sebagai latihan awal. Teknik: Tes lisan b. guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. 3.1. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Contoh instrumen: .

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->