RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 1.1.2 Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 1.1.3 Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. • Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. • Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. • Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

• Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masingmasing. • Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi dialog c. Contoh instrumen: Listen and complete the dialogues. A: Good _________. B: _________ _________. a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Mewarnai gambar c. Contoh instrumen: Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen, complete and act out the dialogues. A: Hello, I’m Suro. B: Hi, _________ Joko.

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. good job. 3. Rekaman kaset/CD 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Indikator : 1. Esis 2.2. Buku-buku lain yang relevan 4. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Bentuk: Responding . Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Sebagai contoh. Bambang Sugeng. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. Script percakapan Penilaian: a.2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1. 2.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 4. Teknik: Unjuk kerja b. Buku teks Let’s Make Friends with English.

.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat.c. Kepala SD …………………… ………………. (rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang) Mengetahui.

3 memberi salam perpisahan 2.4 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih.1. Kegiatan Penutup . Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1 mengenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. memberi salam/sapaan. memberi salam perpisahan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 memberi salam/sapaan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 2.1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Sebagai contoh.1.

Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? a. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Unjuk kerja b. jilid 4. Teknik: Unjuk kerja b.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Esis 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) a. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Perform a role play with your friend about asking and giving personal information! (terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya) Mengetahui. penyebutan kosakata. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Bermain peran c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 3.3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Selama siswa berlatih.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3.1 meminta bantuan 2. Sebagai contoh. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. . meminta barang. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 meminta barang 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. penyebutan kosakata. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2. 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2.

• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 4. Bentuk: Pertanyaan c. Bambang Sugeng.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Answer the questions orally.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Esis 2. good job. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih.3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.2 meminta maaf 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih 2.5 memuji 2.3. melarang. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1 berterima kasih Indikator 2.3 memberi maaf 2. dan mengajak : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. meminta maaf. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Metode Pembelajaran : 1.4 melarang 2. Sebagai contoh. . jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.6 mengajak Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. 2. memberi maaf.3. memuji. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Bentuk: Performance c. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . good job. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Bambang Sugeng.• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Selama siswa berlatih. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). jilid 4. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).4. dan excuse me : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. sorry.4 excuse me Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2.1 thank you : 4 x 35 menit : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Metode Pembelajaran : 1.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you.2 sorry 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.4. please. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3 please 2. Sebagai contoh. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.4.

good job. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. Bambang Sugeng. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kepala SD …………………… ………………. Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.• Selama siswa berlatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Bentuk: Performance c. 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.

1. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 2. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. kata. Siswa dapat melafalkan alfabet.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. frasa. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. frasa. kata. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).2 Membaca alfabet. frasa. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. intonasi. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. Siswa dapat membaca alfabet. kata. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1 Melafalkan alfabet. 2.1. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 3.

Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes unjuk kerja b. My name is Rudi. Alat/Sumber Belajar: 1. please? R–U–D–I How do you spell your name? P–A–U-L D O Z E P F Q G R H S I T J U K V Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Lembar observasi c. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 4. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. A B C L M N W X Y a. Contoh instrumen: Read the alphabets aloud.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Bambang Sugeng. Alat peraga Penilaian: a. Can you spell your name. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka. Esis 2. • Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan. Teknik: Observasi b.3.

• Siswa membaca teks secara individual. Esis 2.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: . guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. jilid 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Setelah selesai membaca.2. Bambang Sugeng.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. 2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.2.

Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks c. Teknik: Tes unjuk kerja b. (gambar) His name is _________ His hobby is _________ He practices _________ Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .a. Contoh instrumen: Complete the blanks next to the pictures according to the text.

guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar c. _________ _________ _________? . Contoh instrumen: Fill in the blanks with the correct expressions. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1. frasa. Buku-buku lain yang relevan 3. A: Hello.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. 2.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Esis 2. jilid 4. how are you? B: I’m fine. Bambang Sugeng. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog. Alat/Sumber Belajar: 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Sebagai latihan tambahan. thank you. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 4. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui.A: I’m fine too.

• Sebagai latihan tambahan. Sebagai contoh. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. jilid 4.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Write a message to your friend telling about yourself. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa) . Teknik: Tes tulis b. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Bambang Sugeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. • Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual 3. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 4. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Menulis pesan tertulis c.

Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. Kepala SD …………………… ………………. Susan-am-I. Teknik: Tes tulis b. name-is-your-What? Mengetahui.a. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . you-to-Nice-meet.

guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. • Sebagai latihan awal. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: .1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. 3. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Alat/Sumber Belajar: 1.1. • Untuk latihan lanjutan. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. Rekaman kaset/CD 4. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Indikator : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima 2. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/2 : 5. Sebagai contoh. Teknik: Tes lisan b. Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .Listen to the names of games and repeat. Kepala SD …………………… ………………. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful