RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 1.1.2 Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 1.1.3 Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. • Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. • Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. • Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

• Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masingmasing. • Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi dialog c. Contoh instrumen: Listen and complete the dialogues. A: Good _________. B: _________ _________. a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Mewarnai gambar c. Contoh instrumen: Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen, complete and act out the dialogues. A: Hello, I’m Suro. B: Hi, _________ Joko.

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Indikator : 1. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. jilid 4. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. good job.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1. 2. Sebagai contoh. Teknik: Unjuk kerja b. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan 4. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Rekaman kaset/CD 3. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Esis 2. 3. Bentuk: Responding . Buku teks Let’s Make Friends with English.2. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Script percakapan Penilaian: a. Bambang Sugeng.

c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .. (rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang) Mengetahui. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat. Kepala SD …………………… ……………….

memberi salam perpisahan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Kegiatan Penutup .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan 4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Selama siswa berlatih. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. memberi salam/sapaan. Sebagai contoh. 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1 mengenalkan diri 2.4 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3 memberi salam perpisahan 2. 3.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 memberi salam/sapaan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1.1.

Contoh instrumen: Perform a role play with your friend about asking and giving personal information! (terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya) Mengetahui. Esis 2. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Bambang Sugeng. Bentuk: Bermain peran c. jilid 4. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Teknik: Unjuk kerja b. good job. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? a. Bentuk: Pertanyaan c. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bentuk: Performance c. Teknik: Unjuk kerja b. penyebutan kosakata. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

.3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Selama siswa berlatih.1 meminta bantuan 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. penyebutan kosakata. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2.2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. meminta barang. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.2 meminta barang 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. good job. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Answer the questions orally. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Esis 2. jilid 4. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

melarang. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Metode Pembelajaran : 1.3 memberi maaf 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. meminta maaf.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih. memberi maaf. .6 mengajak Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.5 memuji 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.3.4 melarang 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. dan mengajak : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. memuji. 2.3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2 meminta maaf 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih 2.1 berterima kasih Indikator 2.

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. Esis 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 4. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. penyebutan kosakata. • Selama siswa berlatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . good job.• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Teknik: Tes lisan b.

1 thank you : 4 x 35 menit : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.3 please 2.2 sorry 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. Sebagai contoh.4 excuse me Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. dan excuse me : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Metode Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. please.4. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. sorry.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. .4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. 2.

Esis 2. jilid 4. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. good job. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. penyebutan kosakata. Bentuk: Performance c. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Selama siswa berlatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. 3. Alat/Sumber Belajar: 1.

intonasi.1. kata. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. kata.2 Membaca alfabet. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. frasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. intonasi. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 2. 2. Siswa dapat membaca alfabet.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. kata. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1. Siswa dapat melafalkan alfabet. frasa. frasa. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. kata. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. . dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. frasa.1 Melafalkan alfabet. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat dengan baik dan benar 3.1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Teknik: Observasi b. Can you spell your name. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka. please? R–U–D–I How do you spell your name? P–A–U-L D O Z E P F Q G R H S I T J U K V Mengetahui. A B C L M N W X Y a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Buku teks Let’s Make Friends with English.3. Bentuk: Lembar observasi c. jilid 4. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. My name is Rudi. Esis 2. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Alat peraga Penilaian: a. Contoh instrumen: Read the alphabets aloud.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. • Setelah selesai membaca. jilid 4. Esis 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: . • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. 3.2.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya. Bambang Sugeng. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.

Contoh instrumen: Complete the blanks next to the pictures according to the text.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . (gambar) His name is _________ His hobby is _________ He practices _________ Mengetahui. Teknik: Tes unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks c.a.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. how are you? B: I’m fine. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 4. Contoh instrumen: Fill in the blanks with the correct expressions. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Esis 2. Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar c. Teknik: Tes tulis b. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. thank you. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog.1. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. frasa. • Sebagai latihan tambahan. _________ _________ _________? .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. A: Hello. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. 3. jilid 4.

A: I’m fine too. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Pada saat melakukan kegiatan ini.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. • Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual 3. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. Bentuk: Menulis pesan tertulis c. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa) . Alat/Sumber Belajar: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Teknik: Tes tulis b. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Contoh instrumen: Write a message to your friend telling about yourself. Bambang Sugeng. • Sebagai latihan tambahan. jilid 4. Esis 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . you-to-Nice-meet. name-is-your-What? Mengetahui. Susan-am-I.a. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. Kepala SD …………………… ……………….

Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Esis 2. Rekaman kaset/CD 4. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Contoh instrumen: . guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/2 : 5. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. • Sebagai latihan awal. Alat/Sumber Belajar: 1. 3.1. • Untuk latihan lanjutan. jilid 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Metode Pembelajaran : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Indikator : 5. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.