RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 1.1.2 Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 1.1.3 Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. • Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. • Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. • Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

• Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masingmasing. • Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi dialog c. Contoh instrumen: Listen and complete the dialogues. A: Good _________. B: _________ _________. a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Mewarnai gambar c. Contoh instrumen: Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen, complete and act out the dialogues. A: Hello, I’m Suro. B: Hi, _________ Joko.

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Indikator : 1. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 4. Bambang Sugeng.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Teknik: Unjuk kerja b.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Rekaman kaset/CD 3. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. jilid 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. Esis 2. 3. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Sebagai contoh. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Bentuk: Responding . • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. good job. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Script percakapan Penilaian: a.

(rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang) Mengetahui.c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat.

Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Sebagai contoh.4 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. memberi salam perpisahan. dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2.1 mengenalkan diri 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.1.2 memberi salam/sapaan 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Penutup .1. memberi salam/sapaan. 2.1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1.3 memberi salam perpisahan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.

• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? a. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Perform a role play with your friend about asking and giving personal information! (terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya) Mengetahui. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 4. Bentuk: Performance c. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. penyebutan kosakata. Bentuk: Bermain peran c. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .

Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. penyebutan kosakata. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. meminta barang. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1 meminta bantuan 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Sebagai contoh. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Selama siswa berlatih.2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. . 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1.2 meminta barang 2.2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.

(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Bentuk: Pertanyaan c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Esis 2. jilid 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. good job. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1 berterima kasih Indikator 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. .3 memberi maaf 2.5 memuji 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5. meminta maaf. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.3. Sebagai contoh. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.4 melarang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Metode Pembelajaran : 1. memuji.6 mengajak Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. melarang.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih.3.3. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. dan mengajak : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. memberi maaf.3.2 meminta maaf 2.3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.3.

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bambang Sugeng. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c.• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. good job. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. penyebutan kosakata. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Selama siswa berlatih. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 4. Buku teks Let’s Make Friends with English.

4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4. sorry. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.4. 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. . • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. please.4.2 sorry 2. Sebagai contoh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. dan excuse me : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3.1 thank you : 4 x 35 menit : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you.3 please 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.4 excuse me Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2.

Teknik: Tes lisan b.• Selama siswa berlatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Esis 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ………………. good job. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). penyebutan kosakata. Bentuk: Performance c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Bambang Sugeng. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

• Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.1.1. 2.1 Melafalkan alfabet.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. frasa. Siswa dapat membaca alfabet. kata. intonasi. kata. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3.2 Membaca alfabet. Siswa dapat melafalkan alfabet. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan baik dan benar 2.1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan kalimat dengan baik dan benar 3. intonasi. frasa. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. frasa. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. kata. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. . dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. frasa. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.

Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Teknik: Tes unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. Alat peraga Penilaian: a. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. jilid 4. Bentuk: Lembar observasi c.3. My name is Rudi. Esis 2. please? R–U–D–I How do you spell your name? P–A–U-L D O Z E P F Q G R H S I T J U K V Mengetahui. • Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Observasi b. A B C L M N W X Y a. Can you spell your name. Contoh instrumen: Read the alphabets aloud. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka.

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Esis 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3.2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. • Setelah selesai membaca. 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: . 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 3. • Siswa membaca teks secara individual. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 4. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.2. Bambang Sugeng. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3.

a. Teknik: Tes unjuk kerja b. (gambar) His name is _________ His hobby is _________ He practices _________ Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks c. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Complete the blanks next to the pictures according to the text.

Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. 2. Teknik: Tes tulis b. frasa. • Sebagai latihan tambahan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. Bambang Sugeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. jilid 4. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog. _________ _________ _________? . Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar c. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Fill in the blanks with the correct expressions. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. how are you? B: I’m fine.1. A: Hello. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. thank you.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. 3.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 4.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .A: I’m fine too.

Contoh instrumen: Write a message to your friend telling about yourself. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bambang Sugeng.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 4. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.2. Buku-buku lain yang relevan 3. 2. • Sebagai latihan tambahan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Esis 2. jilid 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bentuk: Menulis pesan tertulis c. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. • Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Sebagai contoh. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa) . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya. Teknik: Tes tulis b. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

Susan-am-I. you-to-Nice-meet. name-is-your-What? Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. Kepala SD …………………… ……………….a. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. Teknik: Tes tulis b.

• Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. Contoh instrumen: . • Sebagai latihan awal. Siti Eryda Lubis Pulungan. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Metode Pembelajaran : 1. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/2 : 5. 3. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Esis 2. jilid 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Rekaman kaset/CD 4. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Untuk latihan lanjutan.1. Sebagai contoh. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Indikator : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima 2. 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.

Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .Listen to the names of games and repeat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful