RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 1.1.2 Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 1.1.3 Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. • Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. • Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. • Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

• Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masingmasing. • Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi dialog c. Contoh instrumen: Listen and complete the dialogues. A: Good _________. B: _________ _________. a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Mewarnai gambar c. Contoh instrumen: Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen, complete and act out the dialogues. A: Hello, I’m Suro. B: Hi, _________ Joko.

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Script percakapan Penilaian: a. Sebagai contoh. Rekaman kaset/CD 3. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Teknik: Unjuk kerja b. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Indikator : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Bentuk: Responding .2.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. good job. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. jilid 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat. (rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang) Mengetahui.c. Kepala SD …………………… ………………..

Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan 4. Sebagai contoh. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.1.4 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1. dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1 mengenalkan diri 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. 2.2 memberi salam/sapaan 2. memberi salam perpisahan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup . Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. memberi salam/sapaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3 memberi salam perpisahan 2.1.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Bentuk: Pertanyaan c. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Perform a role play with your friend about asking and giving personal information! (terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya) Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Bentuk: Performance c. penyebutan kosakata. Bentuk: Bermain peran c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Unjuk kerja b. jilid 4. Teknik: Unjuk kerja b. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? a. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bambang Sugeng.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. meminta barang. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Selama siswa berlatih.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.2 meminta barang 2. Sebagai contoh. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. penyebutan kosakata. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1 meminta bantuan 2. . 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3.2.2.2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

Contoh instrumen: Answer the questions orally. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 4. Bentuk: Pertanyaan c. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. Bambang Sugeng. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Esis 2. good job. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.

meminta maaf. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih 2.4 melarang 2. . Sebagai contoh. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3.2 meminta maaf 2.3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.6 mengajak Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3 memberi maaf 2.3.1 berterima kasih Indikator 2. dan mengajak : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. memberi maaf. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. memuji. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.5 memuji 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. melarang. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3.

Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Bentuk: Performance c. good job. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Selama siswa berlatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. penyebutan kosakata.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 4.• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Bambang Sugeng. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.1 thank you : 4 x 35 menit : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. sorry. dan excuse me : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.3 please 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2.4.2 sorry 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4.4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.4 excuse me Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. . Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh. please.

dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Performance c. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kepala SD …………………… ………………. good job. Bambang Sugeng. Alat/Sumber Belajar: 1.• Selama siswa berlatih. Esis 2. Teknik: Tes lisan b. jilid 4. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

kata. frasa. kata. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. 2. frasa. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. • Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.1. Siswa dapat melafalkan alfabet. frasa. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 3.2 Membaca alfabet. .1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Melafalkan alfabet. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. frasa. Siswa dapat membaca alfabet. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. kata. kata. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.

Alat peraga Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Observasi b. please? R–U–D–I How do you spell your name? P–A–U-L D O Z E P F Q G R H S I T J U K V Mengetahui. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. A B C L M N W X Y a. • Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Bambang Sugeng. Bentuk: Lembar observasi c. Contoh instrumen: Read the alphabets aloud. Esis 2.3. jilid 4. My name is Rudi.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Kepala SD …………………… ………………. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan 3. Can you spell your name.

Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. • Setelah selesai membaca. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: . jilid 4. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Siswa membaca teks secara individual. Esis 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas. Bambang Sugeng. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Alat/Sumber Belajar: 1.2.

Contoh instrumen: Complete the blanks next to the pictures according to the text. Kepala SD …………………… ……………….a. Teknik: Tes unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . (gambar) His name is _________ His hobby is _________ He practices _________ Mengetahui. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks c.

Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog. Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Sebagai latihan tambahan. A: Hello. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. frasa. Contoh instrumen: Fill in the blanks with the correct expressions. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. _________ _________ _________? .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. jilid 4. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 4. thank you. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. how are you? B: I’m fine. Esis 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Bambang Sugeng. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.1. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. Buku-buku lain yang relevan 3. 3.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Mengetahui.A: I’m fine too. Kepala SD …………………… ……………….

Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. 2.2.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 4. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Sebagai contoh. Contoh instrumen: Write a message to your friend telling about yourself. Alat/Sumber Belajar: 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. • Pada saat melakukan kegiatan ini. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa) . Buku-buku lain yang relevan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 4. • Sebagai latihan tambahan. Bambang Sugeng. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Esis 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Teknik: Tes tulis b. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Bentuk: Menulis pesan tertulis c. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya.

you-to-Nice-meet. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. Susan-am-I. Teknik: Tes tulis b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . name-is-your-What? Mengetahui.a. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. Kepala SD …………………… ……………….

• Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.1. • Untuk latihan lanjutan. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Metode Pembelajaran : 1. guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. 2. • Sebagai latihan awal. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Indikator : 5. Teknik: Tes lisan b. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. Sebagai contoh. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/2 : 5. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Rekaman kaset/CD 4. 3. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.

Kepala SD …………………… ………………. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .Listen to the names of games and repeat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful