RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 1.1.2 Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 1.1.3 Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. • Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. • Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. • Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. • Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. • Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. • Jawaban tidak hanya harus benar, tapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

• Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masingmasing. • Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Script percakapan Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi dialog c. Contoh instrumen: Listen and complete the dialogues. A: Good _________. B: _________ _________. a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Mewarnai gambar c. Contoh instrumen: Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen, complete and act out the dialogues. A: Hello, I’m Suro. B: Hi, _________ Joko.

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Bentuk: Responding . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Rekaman kaset/CD 3. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Script percakapan Penilaian: a. Buku-buku lain yang relevan 4. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.2. Bambang Sugeng. Esis 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Indikator : 1.2.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh. Teknik: Unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. jilid 4. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa mengulang secara kelompok/individu. 3. good job. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 1.

(rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang) Mengetahui.c. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the dialogues and repeat..……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .

memberi salam/sapaan. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.1 mengenalkan diri 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.1. Kegiatan Penutup .1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1. 3.3 memberi salam perpisahan 2. Sebagai contoh.2 memberi salam/sapaan 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Selama siswa berlatih. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. memberi salam perpisahan. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.4 memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Metode Pembelajaran : 1.

jilid 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is your name? How old are you? a. penyebutan kosakata. Teknik: Tes lisan b. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) a. Bambang Sugeng. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Pertanyaan c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Buku teks Let’s Make Friends with English. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Bentuk: Bermain peran c. Contoh instrumen: Perform a role play with your friend about asking and giving personal information! (terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya) Mengetahui.• Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Teknik: Unjuk kerja b. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.

Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. 3. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Sebagai contoh. meminta barang. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Metode Pembelajaran : 1. dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction.1 meminta bantuan 2.2 meminta barang 2. .3 memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. penyebutan kosakata. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

Contoh instrumen: Answer the questions orally. Kepala SD …………………… ………………. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bambang Sugeng. Bentuk: Pertanyaan c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. good job. jilid 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English.

melarang.3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.6 mengajak Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.5 memuji 2.3 memberi maaf 2.3.1 berterima kasih Indikator 2. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.2 meminta maaf 2.3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Metode Pembelajaran : 1. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. memuji. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih. meminta maaf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.4 melarang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. . memberi maaf. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan mengajak : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3.3.3. Sebagai contoh.

• Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. penyebutan kosakata. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.• Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ………………. Bambang Sugeng. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. good job. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. jilid 4.

4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4.4. dan excuse me : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 2. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. please. 2.2 sorry 2. Sebagai contoh. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Metode Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.3 please 2.4 excuse me Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 2. . Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. sorry.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2.4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3.1 thank you : 4 x 35 menit : 1.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. penyebutan kosakata. jilid 4. Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. 3.• Selama siswa berlatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bambang Sugeng. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). good job. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

• Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Siswa dapat melafalkan alfabet.1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. kata.1. . Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. kata. frasa. frasa.1 Melafalkan alfabet. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. kata.2 Membaca alfabet. kata. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. frasa. Siswa dapat membaca alfabet.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan kalimat dengan baik dan benar 2. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1. intonasi. frasa. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. intonasi. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 3.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

Bambang Sugeng.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . A B C L M N W X Y a. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Observasi b. Kepala SD …………………… ………………. My name is Rudi. Teknik: Tes unjuk kerja b. Can you spell your name. Esis 2. jilid 4. Alat peraga Penilaian: a. • Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan. Buku-buku lain yang relevan 3.3. Contoh instrumen: Read the alphabets aloud. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka. Bentuk: Lembar observasi c. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. please? R–U–D–I How do you spell your name? P–A–U-L D O Z E P F Q G R H S I T J U K V Mengetahui.

• Setelah selesai membaca. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Siswa membaca teks secara individual. Alat/Sumber Belajar: 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. Esis 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 3. 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: . jilid 4. Bambang Sugeng.2.

Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .a. Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Complete the blanks next to the pictures according to the text. (gambar) His name is _________ His hobby is _________ He practices _________ Mengetahui.

Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog. Teknik: Tes tulis b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar c. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. frasa.1. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Bambang Sugeng. A: Hello. thank you. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. how are you? B: I’m fine. Esis 2. Contoh instrumen: Fill in the blanks with the correct expressions. 2. jilid 4. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. _________ _________ _________? . dan kalimat sangat sederhana Indikator : 4. • Sebagai latihan tambahan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) .A: I’m fine too. Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Alat/Sumber Belajar: 1. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Sebagai contoh. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Contoh instrumen: Write a message to your friend telling about yourself.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 4. Buku-buku lain yang relevan 3.2. jilid 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Sebagai latihan tambahan. 2. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/1 : 4. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya. Bentuk: Menulis pesan tertulis c. Bambang Sugeng. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa) . Teknik: Tes tulis b.

Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Rearrange the words into good sentences. Teknik: Tes tulis b. Susan-am-I. name-is-your-What? Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . you-to-Nice-meet. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c.a.

Esis 2. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. 3. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Untuk latihan lanjutan. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. jilid 1. Contoh instrumen: . Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima 2. 2. Kegiatan Penutup • Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari • Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : IV/2 : 5. guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. Siti Eryda Lubis Pulungan. siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. • Sebagai latihan awal.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Indikator : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Metode Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

Listen to the names of games and repeat.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) . Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful