P. 1
Kurikulum PLH

Kurikulum PLH

|Views: 4,174|Likes:
Published by Ticher New Bager

More info:

Published by: Ticher New Bager on Jul 15, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/01/2013

pdf

text

original

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) TAHUN PELAJARAN 2010/2011

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

Tim Penyusun : 1. Drs. E. Hafidhuddin Malik, M.Pd.I 2. Abdurahman, SP 3. Doni Rahman, S.Pd.SD

SDIT TARBIYATUN NISAA BOGOR
Jl. Letkol Atang Senjaya KM.2 Bantarsari Rancabungur-Bogor Telp. 0251-7537954

Hafidhuddin Malik.LEMBAR PENGESAHAN Dengan memanjatkan syukur kepada Allah SWT. Bogor. Drs.I 2 . M. Agustus 2010 Kepala Sekolah. dengan ini disahkan Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup SDIT Tarbiyatun Nisaa Bogor.Pd. E.

Dan tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan buku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini. Kami menyadari buku pedoman ini masih belum sempurna. Terima kasih. Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. yaitu Kepala Sekolah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengacu pada dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. Bogor. Buku pedoman kurikulum ini merupakan salah satu komponen dalam terselenggaranya mutu pendidikan di SD IT Tarbiyatun Nisaa Bogor. Juli 2010 Tim Penyusun. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Dalam penyusunan buku ini melibatkan seluruh stakeholder. Guru dan Komite Sekolah. Penyusunan kurikulum ini bertujuan untuk dijadikan pedoman dan arah kepada pengelola pendidikan khususnya guru dalam menjalankankegiatan pembelajaran di kelas. Akhirnya kami berharap buku pedoman ini dapat menjadi pedoman dalam menjalankan proses pembelajaran di SDN Empang 1 Bogor. 3 . oleh karena itu kritik dan saran sangat dibutuhkan demi perbaikan yang lebih baik. Buku ini memuat pedoman dan rambu-rambu yang telah mengacu pada peraturan yang berlaku.KATA PENGANTAR Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD IT Tarbiyatun Nisaa.

Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar. kesosialan. yaitu: (a) beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. di tengah membangun semangat dan prakarsa. ing madia mangun karsa. kecerdasan spiritual dan moral. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya .melalui proses pembelajaran yang aktif. sumber belajar dan teknologi yang memadai. 1. visual spasial. kecerdasan kreativitas. akrab. terbuka. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. musikal. ing ngarsa sung tulada ( di belakang memberikan daya dan kekuatan. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bermatabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. tahap perkembangan pribadi peserta didik yang berdimensi keTuhanan. 4. terglar dan berkembang di 4 . kreatif. pengayaan. kreatif. (b) belajar untuk belajar untuk memahami dan menghayati. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain. di depan memberikan contoh dan teladan). berilmu. kecerdasan adpertensi. 2. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup provinsi Jawa Barat bertujuan membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. Berdasarkan data empirik dan hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi.dengan prinsip alam takambang jadi guru ( semua yang terjadi. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategidan multimedia. cakap. dan menyenangkan. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.sehat. efektif. 3. (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. sedangkan tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. keindividuan. 1.BAB I PENDAHULUAN a.dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani. dan moral. berahlaq mulia. dan/atau percepatan sesuai dengan potensi. dinamis dan menyenagkan. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. interpersonal.

dan keindahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. 5 . dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan.masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta di jadikan sumber belajar. keterkaitan. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan Lingkungan Hidup di lingkungan rumah. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. nyaman dan bersih. Pemeliharaan. dan Pemulihan misalnya : endemi flu burung. 7. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Penataan.contoh dan teladan) 2. Pengembangan. Pengembangan. 3. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. kebersihan sanitasi lingkungan cikungunyah. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang : a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber daya Alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (Pemanfaatan. DBD. ketertiban. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya.Penanaman. 3. dll ) e) Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Manajemen pengelolaan lingkungan hidup 6. 5. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam.sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. sekolah dan masyarakat. Penataan. Menampilkan sikap apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. 2. 4. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. kebersihan. b. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan.

3. Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar kompetensi. 2. Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan digunakan lengkap.c. Sekolah Menengah Pertama/MTs. Konsep Dasar Lingkungan Hidup Pelestarian dan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Pencemaran dan kerusakan lingkungan 6 .memadukan 1) Meniru 2) Menyusun 3) Melakukan 4) Membiasakan diri 2. TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/S TK SD SMP MK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa.mereaksi 2) Menilai 3) Mengembangkan. seperti yang tertera pada label berikut. Sekolah Dasar/MI. hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas : 1. dan Indikator minimal. Kompetensi Dasar. Sekolah Menengah Atas/MA.Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) 1) Mengingat 2) Memahami 3) Menerapkan 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 1) Menerima.Sedangkan inti pembahasan materi pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman kanakkanak/Raudhatul Athfal.Afektif 3.Psikomotor *) Catatan : tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal d.

Pengawasan. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Manajemen Lingkugan Hidup e. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Pengembangan. Penanaman. 7.DBD. Ketertiban. kegiatan pembelajaran. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian 7 . Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Kebersihan dan Keindahan . dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian . 6. Pemeliharaan.4. Penataan. dll ) 5. Pengelolaan ( Pemanfaatan. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidup ( Pembibitan.cikungunyah.

3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas /sekolah *)Akhir Semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. Melakukan pemeliharaan lingkungan Biotik sehat di rumah dan sekolah 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 2 Semester 1 8 . kaleng besar.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam Memelihara tanaman 2.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.1 Mengenal cara-cara mengahadapi Bencana alam 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku Disiplin dalam memelihara tanaman 2.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas 1/ Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan kbersihan di rumah dan Sekolah KOMPETENSI DASAR 1. 2. Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan bencana alam (misalnya gunung meletus) 2. kantong plastik) 2. (misalnya:botol kemasan air mineral.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman *) Akhir semester 1 Lomba Kebersihan Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga mengahadapi 2.3 Mempraktekkan cara memelihara 3.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan. Membiasakan kesiagaan dalam Menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal hidup bersih dan sehat di Rumah dan sekolah 1.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan Biotik 2. Berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman Lingkungan biotik 2.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.

3 Mempraktikkan pembibitan tanaman 2. 2. ( misalnya: sedotan limun.STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyebutkan contoh barang bekas yang dapat menjadi barang yang bermanfaat.3 Mempraktikkan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3. di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 3 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Menyebutkan contoh hidup hemat 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah. 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal terjadinya bencana alam dan cara penanggulangannya 1.2 Menyenangi pola hidup sederhana.3 Melakukan contoh hidup hemat *)Akhir Semester 1 lomba kebersihan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Menjelaskan pola hidup sederhana 2. Menunjukan sikap hidup hemat 3.ranting kayu ) 2. Menerapkan pola hidup sederhana 3. 2. Menerapkan hasil teknologi sederhana alam ( misalnya:banjir ) 2.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman 1.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman 1.1 Menjelaskan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 9 .3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.2 Menyenangi hidup hemat. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman KOMPETENSI DASAR 1.

Menerapkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah keindahan di sekolah 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana 2.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam 10 .1 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan 2. ( misalnya:dus-dus bekas. Membiasakan diri berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan abiotik 2.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotikdan abiotik 1.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.1 Menjelaskan pemanfaatan barang barang bekas. Menerapkan teknologi sederhana alam ( misalnya:longsor ) 2.3 Meniru kegiatan pelestarian lingkungan biotik 2. di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 4 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.3 Melaksanakan kegiatan kebersihan dan 3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah *)Akhir Semester 1 lomba kebersihan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.kaleng dll ) 2.3 Mempraktikkan penanaman bunga dalam pot 2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyenangi lingkungan yang bersih. 2.1. sehat dan indah 2.

2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. 2.1 Menindentifikasi bencana alam dan penanggulangannya 1. di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 5 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. ( misalnya: kemasan air mineral ) 2. Menerapkan teknologi sederhana alam( misalnya:kebakaran hutan ) 2. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat 2. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 2.3 Mempratikkan cara menghadapi bencana 2.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.1 Menjelaskan pemanfaatan barang barang bekas. Menerapkan pola hidup sederhana ( apotik hidup ) 2.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.1 Mengenal jenis jenis tanaman obat hidup ) 1.mencegah pencemaran lingkungan 3.1 Mengenal pola hidup sederhana ( apotik 11 . Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman KOMPETENSI DASAR 1.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 3.

1 Mengenal teknologi dalam mengelola barang bekas menjadi barang bermanfaat.sehat. Menerapkan kebersihan.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.3 Mempraktikkan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. kesehatan. Melakukan penanggulangan pencemaran indah di rumah. Menerapkan teknologi sederhana alam ( misalnya: gempa berskala kecil ) 2.sehat dan indah di rumah.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.2 Menyenangi kehidupan yang bersih.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 3. dan keindahan di rumah.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana 2.( misalnya: kertas bekas) untuk dijadikan produk tertentu 2.1 Mengenal bencana alam 1. sekolah dan masyarakat 2.sekolah dan masyarakat 1. sehat dan 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih.dan indah di rumah. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1. sekolah dan masyarakat 1.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3. sekolah dan masyarakat KOMPETENSI DASAR 1.2. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 2.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan 12 . di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 6 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. 2.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.2 Menghargai pola hidup sederhana 3.1 Menjelaskan pola hidup bersih.

kreatif dan 13 .2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. SD IT Tarbiyatun Nisaa Bogor berusaha membangun komitmen untuk mandiri.2 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2. toleran. melaksanakan dan mengontrol) program-program peningkatan mutu.3 Menampilkan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1. tanpa harus menunggu atau dibatasi oleh petunjuk dari birokrasi pendidikan di atasnya.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 3. teknologi dan budaya sebagai salah satu usaha untuk mempertahankan integritas bangsa melalui pembentukan individu yang cerdas.dan perusakan lingkungan pencemaran dan perusakan lingkungan 3. KTSP difokuskan pada peningkatan mutu hasil belajar dan peningkatan mutu lulusan. religius. Menerapkan teknologi sederhana bencana alam (misalnya: Tsunami ) 2. aktif. Penerapan KTSP secara bertahap memberikan otonomi kepada untuk mengelola (termasuk perencanaan. di sesuaikan dengan kondisi sekolah BAB III PENUTUP KTSP berorientasi pada perluasan wawasan ilmu pengetahuan.3 Mendemonstrasikan cara penanggulangan 2.( misalnya: mendaur ulang sampah organik menjadi kompos ) 2. mandiri dan disiplin serta menjunjung tinggi moral dalam pergaulan antar sesama.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 1.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan.

2006. Jakarta: Depdiknas. termasuk guru. Kurikulum ini hendaknya dijadikan dasar untuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan pendidikan lainnya di sekolah. Jakarta: Depdiknas. Hal-hal yang belum terakomodir dalam kurikulum ini dapat dilakukan dengan diterbitkannya kebijakan sekolah dengan memperhatikan faktor efektivitas dan efisiensi. ”Permendiknas Nomor 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Kesimpulan 1. ”Permendiknas Nomor 22/2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. –––. Saran 1. Kurikulum ini senantiasa mengalami perubahan sesuai kondisi perkembangan dan kebijakan pemerintah. 2006. 3. sekolah. 2006. DAFTAR PUSTAKA Badan Standar Nasional Pendidikan.inovatif. A. 14 . Depdiknas. 2. peserta didik dan komite sekolah. ”Permendiknas Nomor 24/2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22/2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23/2006 tentang Standar Komptensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Tim Penyusun. 2006. tenaga administrasi. B. Jakarta: Depdiknas. Demikianlah Kurikulum Pendidikan Lingkungan hidup ini disusun. –––. peserta didik. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. sarana dan prasarana serta kemungkinan keterlaksanaannya. Semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini dapat menjadi sarana bagi sekolah untuk meningkatkan kualitas peserta didik secara lahiriah maupun batiniah. Kurikulum ini dibuat oleh sekolah yang melibatkan komite sekolah dengan mempertimbangkan kondisi daerah. Jakarta: Depdiknas. tidak saja kepada sekolah tetapi juga pada setiap individu warga sekolah. masukan yang berharga dan konstruktif kami nantikan dari semua pihak.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 15 . Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->