Form 02 – POS D1-7.

3b-00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikataor : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : X/ 1 (satu) : 1-3 : 6 x @ 45 menit : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematik untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : Langkah-langkah metode ilmiah dijelaskan dan masing-masing diberikan contoh I. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini siswa dapat : 1. Memahami penelitian 2. Menentukan jenis-jenis penelitian 3. Memahami metode ilmiah 4. Menentukan langkah-langkah metode ilmiah II. Materi Ajar Metode Ilmiah Metode Ilmiah merupakan suatu cara untuk mendapatkan informasi-informasi (fakta-fakta) tentang berbagai fenomena alam. Secara umum, metode ilmiah terdiri atas lima pengerjaan yang saling berhubungan, diantaranya observasi, perumusan masalah, hipotesis, eksperimen dan kesimpulan. Dimulai dengan adanya suatu permasalahan (berulang-ulang). Adanya permasalahan tersebut akan mendorong kita untuk melakukan observasi. Semua informasi yang kita peroleh melalui observasi dari suatu kegiatan atau kejadian disebut petunjuk empiris. Seorang saintis dapat meperoleh petunjuk empiris tentang suatu kejadian dapat mengembangkan penelitian dengan mengemukakan

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Penelitian/ eksperimen dapat dibagi menjadi dua kelompok sbb : 1.2. Penugasan IV. Apakah yang menyebabkannya ? 3. Penelitian Kualitatif Adalah penelitian yang dilakukan menggunakan alat indera tanpa mengacu pada satuan pengukuran baku.sejumlah pertanyaan. dan benangsari. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Data yang didapat berupa angka/ jumlah.1. contoh : Penelitian mengenai pertumbuhan tanaman kembang sepatu per hari. Diskusi Kelompok 4. Penelitian Kuantitatif Adalah penelitian yang menggunakan alat ukur dan mengacu pada satuan pengukuran baku. metode ilmiah. 2. Data yang didapat berupa deskripsi atau penjelasan mengenai suatu keadaan atau kejadian. Guru menjelaskan apersepsi yang berkaitan dengan metode ilmiah. Bagaimana ini dapat terjadi ? 2. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 2. contoh : Penelitian mengenai struktur morfologi bunga kembang sepatu.1. Dapatkah kita mengembalikan kejadian tersebut ? Penelitian haruslah dilakukan dengan menggunakan metode ilmiah. Metode Pembelajaran 1. jenis-jenis penelitian. Guru memberikan informasi/ penjelasan tentang pengertian penelitian. dan langkah-langkah metode . diantaranya : 1. putik. Tanya jawab 3. Ceramah 2. Mahkota bunga berwarna merah. dan bentuk bunga seperti terompet. 2. III. Kapan ini dapat diuji ulang ? 4. Data yang didapat berupa deskripsi berikut ini : Bunga kembang sepatu merupakan bunga lengkap karena memiliki mahkota. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan absensi siswa. 1. kelopak.

Pd NIP. 3. S.4. 2.S. 2.5. Uji kompetensi Semarang.Pd.4.3. 2.S. Selama diskusi berlangsung guru mengamati aktivitas siswa. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar 1.Si. Masing-masing kelompok diberikan tema/ permasalahan untuk didiskusikan berkaitan dengan penentuan langkah-langkah metode ilmiah dalam penelitian sesuai dengan tema penelitian yang diberikan. Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya dalam laporan. Guru memberikan kesimpulan atau rangkuman singkat tentang materi pembelajaran. 3. 2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.PUSTAKA VI. Tugas mandiri 3 Ulangan/tes formatif 4. Modul IPA untuk SMK kelas X karangan S Gunawan. Siswa menyelesaikan tugas/ latihan/uji kompetensi yang diberikan guru.Pd.2. 19690122 200801 1002 .2010. S. Penilaian 1. Gurru memberikan tugas/ latihan kepoada siswa. 3. HaKa 3.2010. 3.ilmiah. AVIVA 2.P. Modul IPA untuk SMK kelas X karangan Uji Saputro.2.2010. V.1.3. Kegiatan Akhir 3. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran IPA Karnawan.6. Interaksi siswa dan guru dalam bentuk tanya jawab. Siswa memperhatikan informasi/ penjelasan yang disampaikan oleh guru. 2. Modul IPA untuk SMK kelas X karangan T Kadariyah.CV.CV. Tugas kelompok 2.

Memahami suatu masalah dalam penelitian 4. Dalam membuat rumusan masalah harus memperhatikan ketentuan-ketentuan berikut ini: a. Mengidentifikasi masalah dengan cermat 3. Materi Pembelajaran PENYUSUNANAN RUMUSAN MASALAH 1. Perumusan masalah di sini berguna untuk membatasi objek penelitian yang akan dilakukan. Merumuskan masalah Merumuskan masalah merupakan kegiatan menyusun rumusan masalah yang berasal dari permasalahan-permasalahan atau gejala-gejalanalam yanh muncul di lingkungan sekitar. waktu.Form 02 – POS D1-7. Merumuskan masalah dengan jelas II. dan kecenderungan Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan . Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini siswa dapat : 1. Memahami identifikasi masalah 2.3b-00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikataor : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : X/ 1 (satu) : 4-6 : 6 x @ 45 menit : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematik untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas I. Menunjukkan dimensi trempat. Objektif c. Berupa kalimat tanya b.

Pendekatan empiris rasional(induktif/ kualitatif) . sehingga temuan yang diperoleh Sekedar verifikasi terhadap teori yang sudah ada 2.d. kesimpulan terarah dan Terbatas. kelebihannya Datanya memiliki validitas dan reliabilitas tinggi. Identifikasi masalah Ada dua jenis pendekatan yaitu konsekuensi determinan dan pengembangan logika penulis 2. Keunikan masalah dalam penelitian Rumusan masalah yang baik harus memiliki persyaratan antara lain: a. Rumusan masalah dalam bentuk kalimat tanya Contoh: Apakah pupuk kompos berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman kacang tanah b. Proses penelitian Ada dua macam pendekatan yaitu: 1. Waktunya terbatas d. Rumusan masalah dinyatakan secara gamblang. bila: a. Objek eksperimen mudah diperoleh c. singkat dan jelas Langkah-langkah dalam membuat rumusan masalah penelitian: 1. Variabel yang dinyatakan harus dapat iukur d. Rumusan masalah harus menyatakan dua variabel atau lebih c. Keterangan dimensi subjek agar lebih spesifik e. kekurangannya rasionalisasi terhadap data yang diperoleh hanya Terbatas oleh paradigma teori tertentu. Biayanya terjangkau 2. Layak dilakukan Suatu eksperimen layak dilakukan. Mempunyai derajat keaslian dan keunikan c. Didukung oleh literatur atau pengalaman b. Pendekatan rasional empiris(deduktif/kuantitas) Dimulai dengan adanya masalah yang dihadapi oleh peneliti. Mempunyai kontribusi teoritis maupun praktis dalam keilmuan dan profesi b. a. Rumusan masalah Kriteria rumusan masalah yang baik dalam penelitian adalah .

kelebihannya Rasionalisasi atas dasar empiris amat mendalam.melebar. . kelemahannya data Tidak dipersiapkan secara khusus. dan kesimpulan tidak terarah.Penelitian dimulai dengan pengumpulan data empiris.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful