P. 1
rpp ipa kelas x

rpp ipa kelas x

|Views: 221|Likes:
Published by Karnawan Karyadi

More info:

Published by: Karnawan Karyadi on Jul 16, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/15/2014

pdf

text

original

Form 02 – POS D1-7.

3b-00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikataor : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : X/ 1 (satu) : 1-3 : 6 x @ 45 menit : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematik untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : Langkah-langkah metode ilmiah dijelaskan dan masing-masing diberikan contoh I. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini siswa dapat : 1. Memahami penelitian 2. Menentukan jenis-jenis penelitian 3. Memahami metode ilmiah 4. Menentukan langkah-langkah metode ilmiah II. Materi Ajar Metode Ilmiah Metode Ilmiah merupakan suatu cara untuk mendapatkan informasi-informasi (fakta-fakta) tentang berbagai fenomena alam. Secara umum, metode ilmiah terdiri atas lima pengerjaan yang saling berhubungan, diantaranya observasi, perumusan masalah, hipotesis, eksperimen dan kesimpulan. Dimulai dengan adanya suatu permasalahan (berulang-ulang). Adanya permasalahan tersebut akan mendorong kita untuk melakukan observasi. Semua informasi yang kita peroleh melalui observasi dari suatu kegiatan atau kejadian disebut petunjuk empiris. Seorang saintis dapat meperoleh petunjuk empiris tentang suatu kejadian dapat mengembangkan penelitian dengan mengemukakan

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kapan ini dapat diuji ulang ? 4. Data yang didapat berupa deskripsi atau penjelasan mengenai suatu keadaan atau kejadian. Dapatkah kita mengembalikan kejadian tersebut ? Penelitian haruslah dilakukan dengan menggunakan metode ilmiah. jenis-jenis penelitian.2. dan langkah-langkah metode . Penelitian/ eksperimen dapat dibagi menjadi dua kelompok sbb : 1.1. metode ilmiah. dan bentuk bunga seperti terompet. contoh : Penelitian mengenai struktur morfologi bunga kembang sepatu. Apakah yang menyebabkannya ? 3. Penelitian Kualitatif Adalah penelitian yang dilakukan menggunakan alat indera tanpa mengacu pada satuan pengukuran baku.1. III. Tanya jawab 3. Ceramah 2. diantaranya : 1. Penelitian Kuantitatif Adalah penelitian yang menggunakan alat ukur dan mengacu pada satuan pengukuran baku. Guru menjelaskan apersepsi yang berkaitan dengan metode ilmiah. Kegiatan Awal 1. Data yang didapat berupa deskripsi berikut ini : Bunga kembang sepatu merupakan bunga lengkap karena memiliki mahkota. Bagaimana ini dapat terjadi ? 2. Metode Pembelajaran 1. kelopak. Diskusi Kelompok 4. Penugasan IV. Kegiatan Inti 2. 1. dan benangsari. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan absensi siswa. contoh : Penelitian mengenai pertumbuhan tanaman kembang sepatu per hari. Data yang didapat berupa angka/ jumlah. 2.sejumlah pertanyaan. 2. Guru memberikan informasi/ penjelasan tentang pengertian penelitian. Mahkota bunga berwarna merah. putik.

V.3.P. Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya dalam laporan. Siswa memperhatikan informasi/ penjelasan yang disampaikan oleh guru. Gurru memberikan tugas/ latihan kepoada siswa.Pd NIP.2010. 2.ilmiah.CV. 19690122 200801 1002 . S.CV.2010. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tugas mandiri 3 Ulangan/tes formatif 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran IPA Karnawan. S. Masing-masing kelompok diberikan tema/ permasalahan untuk didiskusikan berkaitan dengan penentuan langkah-langkah metode ilmiah dalam penelitian sesuai dengan tema penelitian yang diberikan.Pd. AVIVA 2.PUSTAKA VI.5.2.6.2. Modul IPA untuk SMK kelas X karangan Uji Saputro. 2. HaKa 3.4. Siswa menyelesaikan tugas/ latihan/uji kompetensi yang diberikan guru. 3.2010.1.4.Pd. Kegiatan Akhir 3. 3. Penilaian 1. 2.Si. 2. Guru memberikan kesimpulan atau rangkuman singkat tentang materi pembelajaran. Interaksi siswa dan guru dalam bentuk tanya jawab. Tugas kelompok 2. 3. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar 1. 2. Selama diskusi berlangsung guru mengamati aktivitas siswa.S. Uji kompetensi Semarang. Modul IPA untuk SMK kelas X karangan S Gunawan. Modul IPA untuk SMK kelas X karangan T Kadariyah.S.3. 3.

Menunjukkan dimensi trempat. Dalam membuat rumusan masalah harus memperhatikan ketentuan-ketentuan berikut ini: a.Form 02 – POS D1-7. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini siswa dapat : 1. dan kecenderungan Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan .3b-00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikataor : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : X/ 1 (satu) : 4-6 : 6 x @ 45 menit : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematik untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas I. Memahami identifikasi masalah 2. Merumuskan masalah dengan jelas II. waktu. Perumusan masalah di sini berguna untuk membatasi objek penelitian yang akan dilakukan. Materi Pembelajaran PENYUSUNANAN RUMUSAN MASALAH 1. Mengidentifikasi masalah dengan cermat 3. Objektif c. Merumuskan masalah Merumuskan masalah merupakan kegiatan menyusun rumusan masalah yang berasal dari permasalahan-permasalahan atau gejala-gejalanalam yanh muncul di lingkungan sekitar. Berupa kalimat tanya b. Memahami suatu masalah dalam penelitian 4.

Rumusan masalah dinyatakan secara gamblang.d. bila: a. Proses penelitian Ada dua macam pendekatan yaitu: 1. a. Rumusan masalah Kriteria rumusan masalah yang baik dalam penelitian adalah . kelebihannya Datanya memiliki validitas dan reliabilitas tinggi. kekurangannya rasionalisasi terhadap data yang diperoleh hanya Terbatas oleh paradigma teori tertentu. singkat dan jelas Langkah-langkah dalam membuat rumusan masalah penelitian: 1. Objek eksperimen mudah diperoleh c. Didukung oleh literatur atau pengalaman b. Pendekatan empiris rasional(induktif/ kualitatif) . Rumusan masalah harus menyatakan dua variabel atau lebih c. Mempunyai derajat keaslian dan keunikan c. Variabel yang dinyatakan harus dapat iukur d. Keterangan dimensi subjek agar lebih spesifik e. Pendekatan rasional empiris(deduktif/kuantitas) Dimulai dengan adanya masalah yang dihadapi oleh peneliti. Waktunya terbatas d. Identifikasi masalah Ada dua jenis pendekatan yaitu konsekuensi determinan dan pengembangan logika penulis 2. sehingga temuan yang diperoleh Sekedar verifikasi terhadap teori yang sudah ada 2. kesimpulan terarah dan Terbatas. Mempunyai kontribusi teoritis maupun praktis dalam keilmuan dan profesi b. Layak dilakukan Suatu eksperimen layak dilakukan. Keunikan masalah dalam penelitian Rumusan masalah yang baik harus memiliki persyaratan antara lain: a. Rumusan masalah dalam bentuk kalimat tanya Contoh: Apakah pupuk kompos berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman kacang tanah b. Biayanya terjangkau 2.

kelebihannya Rasionalisasi atas dasar empiris amat mendalam. .melebar. dan kesimpulan tidak terarah. kelemahannya data Tidak dipersiapkan secara khusus.Penelitian dimulai dengan pengumpulan data empiris.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->