P. 1
Assignment Psikologi Pendidikan

Assignment Psikologi Pendidikan

|Views: 541|Likes:
Published by Mohd Yazid Abdullah

More info:

Published by: Mohd Yazid Abdullah on Jul 16, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/03/2014

pdf

text

original

OPEN UNIVERSITI MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA PROGRAM SARJANA MUDA PENGAJARAN ( PENDIDIKAN RENDAH ) DENGAN KEPUJIAN (SEMESTER JAN 2011)

HBEF 2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN TUGASAN INDIVIDU

PENSYARAH :

EN.MAT DAUD BIN YUSOF

UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA KUBANG IKAN, CHENDERING 21080 KUALA TERENGGANU
DISEDIAKAN OLEH :

NORLIDA BT RAMLI NO. K/P : 790308145986 H/P : 0193482428 TARIKH:8 Mei 2011

akhirnya saya telah berjaya menyiapkan tugasan saya yang pertama ini selepas saya bertungkus lumus.syukur pada tuhan yang esa.Sekapur sirih: Alhamdulillah.Segala sumbangan sama ada secara langsung ataupun tak lansung akan saya hargai dan kenang sampai bila-bila.Kepada tutor dan pensyarah saya.Ucapan jutaan terima kasih ingin saya tujukan kepada keluarga dan kawan-kawan saya kerana banyak membantu dari segi moral dan fizikal.terima kasih kerana membimbing dan memberi panduan di dalm penhasilan tugasan ini.Saya berharap agar segala maklumat dan pengalaman yang di curahkan dalam tugasan ini dapat digunakan dalam mendidik anak-anak bangsa yang bakal menjadi pemimpin negara suatu masa nanti. .

Guru cuba mencerminkan dirinya pada pelajar. Guru menanamkan sesuatu yang sukar dihapuskan kepada pelajar-pelajar yang sedang membesar dengan fikiran kanak-kanak . peguam. “ Berdasarkan kepada petikan di atas kita dapati bahawa peranan yang dimainkan oleh guru amat penting dalam mencorakan budaya hidup pelajar yang bakal dilahirkan .Sebagai contoh.Maklumlah dengan situasi sekarang dengan zaman yang serba canggih dan moden . ketua dan juga peminta sedekah atau pencuri tanpa mengambil kira kebolehan .Ini berpunca daripada sama ada guru tersebut tidak tahu bagaimana untuk menarik minat pelajar ataupun pelajar tersebut tidak langsung berminat untuk belajar.Saya telah membuat sedikit penyelidikan di manakah kesilapan ini.Guru ialah penggerak nadi negara. pelukis. Mengajar merupakan kerja yang terpuji.Di situlah terletaknya sejauh mana tahap kesabaran seorang insan bergelar guru.Saya juga dapati sesetengah pelajar tidak berminat dengan pengajaran guru . Watson ( 1970 ) adalah pengasas behavirisme pernah mencatatkan : “ Berikan saya 12 bayi yang sihat dan sempurna rupabentuknya dan suasana sekitaran yang saya sendiri tentukan untuk membesarkan mereka.saya singkapkan pengalaman saya mengajar di utara iaitu di sebuah sekolah pedalaman.Pelbagai senario permasalahan yang berlaku di alam pendidikan.Ini menyebabkan kelas akan menjadi bising dan secara tidak langsung sedikit sebanyak akan menganggu pengajaran dan pembelajaran guru yang berada di kelas lain.Dan aspek yang paling menarik iaitu mereka terlalu “taksub” dengan loghat. Saya memberi jaminan bahawa dengan memilih mana-mana satu bayi secara rawak lalu mengasuhnya untuk menjadi pakar yang say pilih sama ada doktor . Dan tugas guru sekarang amat berbeda dengan tugas guru dahulu.Pengalaman saya menjadi guru adalah saat yang paling manis dalam hidup saya. Tanggunjawab guru pada hari ini kian mencabar disebabkan oleh perubahan keadaan dan masa. peniaga. kecenderungan . kepakaran bakat atau bangsa keturunannya. Oleh sebab itu amat sukar untuk memisahkan guru dengan pengajarannya.Diantaranya pelajar tidak memberikan tumpuan yang sepenuhnya kepada pengajaran.Bertukar dari daerah ke daerah yang lain membuatkan saya lebih mengumpul pengalaman dan kenangan yang dapat saya jadikan tunjang kehidupan saya sebagai seorang guru. Memang kita setuju dengan penyataan ini.Bermacam-macam kerenah yang dapat saya lihat. Profesion perguruan merupakan profesion yang mulia yang memerlukan ketabahan. apatah lagi saban hari guru terpaksa berdepan dengan senario pembelajaran yang membebankan.

Ia juga menekankan aspek interaksi antara manusia dan persekitaran. guru yang mengajar subjek Bahasa Inggeris cantik bergaya pelajar kita akan menumpukan kepada grur terbabit seterusnya subjek tersebut menjadi subjek yang mereka mintai.Tidak hairanlah ramai pelajar-pelajar kita sudah pun mengambil keputusan berhenti sekolah dengan alasan yang tersendiri.ini. Mari kita kaitkan permasalahan kita ini dengan teori pembelajaran.Ini selalunya akan terjadi kepada guru yang begitu pekat dengan bahasa yang diungkapkan seharian. sesetengah pelajar kita menjadikan guru mereka sebagai role model kepada mereka sama ada dari segi pakaian.kanak tadika berumur 3.Sebagai contoh.Kadang-kadang loghat bahasa juga main peranan yang penting juga dalam menjayakan sesi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik untuk pelajar kita.Masalah yang kedua saya dapat iaitu pelajar terlalu tumpu kepada subjek-subjek yang mereka minati.bahasa dan suara yang kurang jelas juga boleh membuatkan pelajar kita hilang tumpuan untuk belajar.Semua itu secara tidak langsung pelajar kita lebih “pandai” menilai. pertuturan ataupun personaliti.Sebagai contoh. persaingan.. Teori pembelajaran sosialis menekankan pembelajaran melalui proses permodelan iaitu pembelajaran melalui pemerhatian atau peniruan.Sebagai contoh.suka dengan personaliti guru yang lebih cantik ataupun bergaya. individu dan secara tidak langsung mempelajari pula perubahan tingkah laku tersebut. Mengikut teori Albert Bandura (1925) seorang profesor psikologi di Universiti Stanford pembelajaran melalui pemerhatian merupakan pembentukan asas tingkah laku orang lain.6 tahun untuk menjalankan kajian dan berjaya membuktikan bahawa kanak.Jika ada dikalangan guru yang tidak langsung menjaga personaliti.Sebagai contoh. Bandura menyebut orang yang diperhatikan sebagai model dan proses pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan.Beliau merumuskan bahawa pelbagai tingkah laku sosial seperti keagresifan. peniruan model dan sebagainya adalah hasil pemerhatian daripada gerak balas yang ditonjolkan oleh orang lain. guru itu akan membuatkan pelajar kita tidak berminat dengan pelajaran atau subjek lain. Pelbagai anasir-anasir luar terlebih dahulu berjaya “memikat” hati para pelajar kita sekarang.kanak keseluruhannya meniru model yang ditonton dengan gaya yang lebih agresif.Dengan teori ini kita akan dapat . Pada amnya Bandura juga melihat manusa sebagai aktif berupaya mengendalikan tingkah laku secara selektif dan tidak merupak Bandura dan Walters menggunakan sekumpulan kanak.Jadi di sini saya kaitkan dengan teori pembelajaran sosial Bandura.

Ini dapat memberikan impak yang tidak baik bagi mereka yang sedang menempuhi alam remaja khususnya. umur.ciri yang betul dalam situasi tersebut dan dengan itu menjadikan pembelajaran . cekap atau disanjungi. jika sekiranya mereka tidak membuat kerja rumah yang telah diberikan oleh guru mereka.blogspot.murid duduk berhampiran dengan kita supaya mereka nampak bagaimana cara melakukannya dengan betul. jantina.com/2009/10/teori-pembelajaransosial-bandura.html . Sebagai contoh. Dalam suatu tunjukcara contohnya memasukkan benang ke lubang jarum mesin jahit kita mungkin memerlukan murid. Biasanya kita memberi perhatian kepada orang yang menarik. Dalam laman web tersebut ada menyatakan contoh teori pembelajaran Bandura iaitu seandainya kita memuji dua orang pelajar kerana membuat kerja yang menarik di dalam kelas maka pelajar.faktor yang mempengaruhi perhatian ialah ciri. Untuk kanak.Sebagai contoh. Saya petik dari laman web http://mabjip. Untuk belajar melalui pemerhatian.jika pelajar kita menjadikan guru mereka sebagai role model saya rasa ini tidak menjadi satu masaalah tetapi jika sekiranya mereka ini menjadikan rakan-rakan mereka yang bermasalah untuk dijadikan sebagai role model mereka.Ini juga akan mengakibatkan pelajar kita akan terpesong dari landasan yang sebenarnya. abang atau kakak atau guru.ciri penting pelajaran dengan pengajaran yang jelas dan menekankan isi. status dan perhubungan dengan pemerhatian. Dalam pengajaran kita perlu pastikan pelajar menumpukan perhatian kepada ciri.Maksudnya dengan sedkit penghargaan dan hadiah dapat memberikan kesan positif dan motivasi kepada pelajar lain jika sekiranya mereka belajar bersungguhsungguh.pelajar yang memerhatikan penghargaan mungkin akan membuat kerja yang lebih baik pada masa akan datang. Bagi pelajar yang lebih tua ia mungkin merujuk kepada rakan sebaya yang popular dan artis pujaan.guru.kanak kecil ini mungkin merujuk kepada ibu bapa. kita mesti menumpukan perhatian.ciri model termasuk nilai. guru tersebut perlulah mendenda supaya ianya memberikan pengajaran kepada semua yang melihat sama ada ada dikalangan mereka membuat kerja yang diberikan ataupun tidak. popular.lihat. Perhatian mereka akan ditumpukan kepada ciri.Dengan cara ini mereka dikalangan pelajar-pelajar ini dapat mengenalpasti yang mana perlu ikut dan yang mana perlu mereka hindari.Dan yang lebih dasyat lagi apabila berlakunya pelbagai masalahmasalah disiplin dikalangan remaja masa kini. Faktor.Bandura telah menjadikan manusia boleh belajar daripada contoh sebelaum melaksanakan kelakuan tersebut.isi penting. Denda juga boleh mempunyai kesan yang sama.

Pelajar membeli ais krim dan menghirup ais krim merupakan gerak balas. menganggu menyebabkan Kadang-kadang pembelajaran akademik. Pada masa yang lain. Maksudnya di sini. Pelajar tetap akan mengingati serta gambaran imej pengalamannya dapat menikmati kelazatan ais krim.Begitulah berlakunya dalam situasi di dalam kelas iaitu seseorang pelajar akan merasa gementar apabila melihat guru dan tetang disiplin. Model klasik rangsangan-gerak balas.jika guru tersebut menunjukkan sikap yang baik sudah pasti pelajar kita akan terus menjadikan kita sebagai role model mereka.pemerhatian yang betul. Pendekatan ini menerap prinsip pelazimzn klasik dan penghindaran yang mula diasas oleh Ivan Pavlov. Pelajar akan sentiasa tergerak membeli ais krim selepas tamat waktu sekolah. Mungkin didenda.perkara pokok atau perkara utama yang perlu kita lakukan. Perkara ini berulang setiap hari.iaitu tunjuk cara. telah emosi. kalau kita ingin menyampaikan ilmu bagaimana untuk bermain badminton.setiap kali loceng berbunyi.Contohnya. Pelajar dapat merasa kelazatan ais krim merupakan peneguhan ke atas gerak balasnya membeli ais krim.Dalam teori pembelajaran Pavlov juga. sikap. dipelajari dapat kesalahan Pembelajaran disekolah. bunyi loceng yang sama sudah mencukupi bagi pelajar mengingati ais krim. . seorang pelajar selepas tamat sekolah terdengar bunyi loceng penjaja di luar kawasan sekolah. pembelajaran sebelum Ini idea ini dia dapat emosi telah ia melakukan takut. saya mendapati bahawa beliau menekankan tentang setiap rangsangan akan menimbulkan gerak balas. Bunyi loceng sudah berubah menjadi rangsangan terlazim. Pada mulanya bunyi loceng merupakan rangsangan tidak terlazim.Sebagai contoh. Pelajar mendekati penjaja tersebut dan mendapati penjaja menjual ais krim. Prinsipnya menggunakan paradigma pembolehubah perantara bagi menghasilkan perubahan tingkahlaku. Akibatnya. pelajar akan mengingati kelazatan ais krim dan keinginan membeli dan mendapatkan ais krim akan menjadi satu desakan dalam diri.Dan seterusnya dapat menarik minat yang mendalam kepada pengajaran kita sebagai guru yang berinovatif dan kreatif. Pelajar membeli ais krim dan menikmati kelazatan ais krim.Apabila guru terbabit menunjukkan cara bagaiman untuk bermain badminton barulah mereka dapat mengetahui tentang cara dan bagimana untuk bermain badminton.

guru bukan sahaja harus dapat menyediakan suasana pembelajaran yang menarik dan harmonis.guru perlu lebih ke hadapan.A.kanak yang melihat program televisyen yang penuh dengan keganasan mungkin meniru tingkah laku keganasan model melalui program tersebut. Contohnya kanak. Kerana seperti yang saya cakapkan tadi bahawa guru sebagai penggerak nadi negara.Keempat peniruan sekat lakuan. Tugas utama seorang pengajar atau guru adalah untuk memudahkan pembelajaran para pelajar. Pertama. Contohnya. Peniruan yang sesuai dilakukan dalam keadaan tertentu tetapi tidak digunakan dalam keadaan atau situasi yang lain. Radzi yang menyertai satu kumpulan menyimpan rambut panjang semasa cuti sekolah akan terus menyimpan rambut panjangnya semasa sesi persekolahan bermula. Kedua pemerhati mungkin melihat orang lain menerima peniruan secara tidak langsung dan mengikut tingkah laku orang yang diperhatikan. murid boleh meniru kawan mereka yang bising senasa kelas pendidikan jasmani di padang tetapi tidak boleh meniru tingkah laku ini di dalam kelas. Sebagai contoh timbul keinginan di hati Ali untuk membantu ibunya memotong rumput setelah melihat Rahman membantu ibunya. Dalam proses ini seseorang akan meniru apa yang dilakukan oleh orang lain jika dia sudah mengetahui caracara melakukan tingkah laku tersebut. seorang ahli gimnastik menunjukkan pergerakan badan yang baik dan dia di puji oleh jurulatihnya dengan kata.Contoh lain yang boleh saya petik daripada teori pengajaran Bandura ini yang membuatkan saya benar-benar tertarik iaitu kata beliau terdapat lima jenis peneguhan yang memotivasikan perlakuan tingkah laku yang ditiru. Kelima iaitu peniruan tak sekat lakuan.Iaitu beliau sangat – sangat berharap supaya semua guru yang berada di Malaysia akan menjadi guru yang cemerlang dikalangan pelajar-pelajarnya sendiri.B Menteri Pelajaran kita selalu war-warkan di dalam intipati syarahannya. tetapi mereka juga menciptakan pengajaran yang berkesan. pemerhati mungkin menghasilkan semula tingkah laku model dan menerima peniruan secara langsung.kata seperti ’syabas’.apa jua situasi.Pada zaman sekarang ini. Sebagai contoh. Ketiga ialah peniruan melalui proses elistasi. . Untuk memenuhi tugas ini. Ini bermakna guru perlu mewujudkan suasana pembelajaran yang dapat meransangkan minat pelajar di samping sentiasa memikirkan kebajikan dan keperluan pelajar. Sebagai contoh. Dalam proses ini seseorang individu akan terus mengamalkan peniruan dalam apa.Jika guru itu “melencong” maka lencong lah nadi itu dan jika tegaknya nadi itu maka tegaklah sepertimana yang Y.

Ini berpunca daripada pelajar tersebut tidak dapat memberikan tumpuan yang sepenuhnya ketika guru sedang mengajar. Apabila mengajar dalam sesebuah kelas. Teori ini terdiri daripada teori permodelan Bandura.kanak tadika berumur 3. . Kita ambik contoh yang pertama iaitu masalah murid bising. individu dan secara tidak langsung mempelajari pula perubahan tingkah laku tersebut. Strategi yang dipilih itu. Hal ini memerlukan kepakaran guru dalam menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran. guru kerap berhadapan dengan pelajar yang berbeza dari segi kebolehan mereka. memilih kaedah dan menetapkan teknik-teknik tertentu yang sesuai dengan perkembangan dan kebolehan pelajar. Mengikut teori Albert Bandura (1925) seorang profesor psikologi di Universiti Stanford pembelajaran melalui pemerhatian merupakan pembentukan asas tingkah laku orang lain. perkara ini telah menjadi isu dalam sistem pendidikan di negara ini.kanak keseluruhannya meniru model yang ditonton dengan gaya yang lebih agresif. Setiap guru juga akan mengalami beberapa masalah semasa pengajaran dan pembelajaran sedang dilaksanakan iaitu salah satunya adalah kelas bising.Dalam sesi pembelajaran.contohnya seperti guru terlalu garang.Masalah-masalah lain juga seperti sebagai contoh murid terlalu manja dan langsung tidak boleh ditegur. Selain itu juga pelajar hilang keyakinan dan seterusnya hilang minat untuk belajar dengan alasan yang remeh-temeh. Teori pembelajaran sosialis menekankan pembelajaran melalui proses permodelan iaitu pembelajaran melalui pemerhatian atau peniruan. selain berpotensi memeransangkan pelajar belajar secara aktif. Perangai dan tingkah laku pelajar telah banyak ditakrifkan oleh para ahli psikologi dan hasilnya amat bertepatan kerana banyak eksperiman untuk menganalisis para pelajar telah dilaksanakan. persaingan. terlalu pasif. kita memang tidak terlepas daripada pelajar yang mempunyai tingkah laku yang amat pelik seperti pelajar yang terlalu aktif. ia juga harus mampu membantu menganalisis konsep atau idea dan berupaya menarik hati pelajar serta dapat menghasilkan pembelajaran yang bermakna. Guru-guru memang tidak terlepas daripada pelajar yang mempunyai masalah sedemikian. mempunyai masalah disiplin dan sebagainya.Jadi. Ini bermakna.6 tahun untuk menjalankan kajian dan berjaya membuktikan bahawa kanak. guru boleh menentukan pendekatan. Beliau merumuskan bahawa pelbagai tingkah laku sosial seperti keagresifan. Bandura dan Walters menggunakan sekumpulan kanak. peniruan model dan sebagainya adalah hasil pemerhatian daripada gerak balas yang ditonjolkan oleh orang lain.

peniruan gabungan pula ialah peniruan hasil gabungan daripada pemerhatian para pelajar. Tambahan pulak zaman sekarang. Ia juga menekankan aspek interaksi antara manusia dan persekitaran. Denda juga boleh mempunyai kesan yang sama. Contohnya seandainya kita memuji dua orang pelajar kerana membuat kerja yang menarik di dalam kelas maka pelajarpelajar yang memerhatikan penghargaan mungkin akan membuat kerja yang lebih baik pada masa akan datang. Pertama. Lazimnya apabila sesuatu pengalaman emosi menambahkan keseronokan kepada pengalamannya sehari-hari. abang atau kakak atau guru.guru. Bagi pelajar yang lebih tua ia mungkin merujuk kepada rakan sebaya yang popular dan artis pujaan. Ini berlaku apabila kita melihat orang lain diberi ganjaran atau denda untuk tindakan tertentu kita mengubah tingkah laku. Emosi juga mempengaruhi persepsi dan tingkah laku seseorang terhadap alam sekelilingnya dan seterusnya menentukan corak penyesuaian yang akan diambil. ia boleh berlaku melalui peneguhan. Untuk kanakkanak kecil ini mungkin merujuk kepada ibu bapa. Contohnya kita akan mengurangkan had laju semasa memandu selepas melihat beberapa orang mendapat saman kerana memandu dengan laju. cekap atau disanjungi. popular. Di samping itu. kita mesti menumpukan perhatian. menjadi penggerak kepada tindakan dan memberikan makna kepada bentuk tindakan yang diambilnya. Sebagai contoh pelajar meniru fesyen pakaian di tv tetapi tidak memakai seperti tersebut di sekolah. Untuk belajar melalui pemerhatian. Emosi memainkan peranan yang penting dalam kehidupan kanak-kanak. Pelajar akan menggabungkan tingkah laku yang berlainan seperti meniru gaya gurunya melukis dan cara mewarna daripada buku yang dibacanya. Ada perkara atau benda yang dialami seseorang mendatangkan rasa senang dan ada perkara yang tidak menyenangkan. pelajar-pelajar kita lebih tertumpu kepada artis .Bandura menyebut orang yang diperhatikan sebagai model dan proses pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan. Melalui ganjaran. Biasanya kita memberi perhatian kepada orang yang menarik. Terdapat dua jenis pembelajaran melalui pemerhatian. Peniruan seterusnya ialah peniruan sekat haluan yang mana pelajar meniru tingkah laku tertentu untuk keadaan yang tertentu sahaja. Kadangkala perasaan ini menjadi matlamat yang hendak dicapai seseorang. Pada amnya Bandura juga melihat manusa sebagai aktif berupaya mengendalikan tingkah laku secara selektif dan tidak merupakan entiti yang pasif yang boleh dipermainkan oleh keadaan persekitaran mereka.

Program-program yang sedemikian secara tidak langsung banyak mempengaruhi pemikiran dan tingkah laku pelajar-pelajar kita. Sering kali murid didenda jika melanggar disiplin dan peraturan sekolah. .Halal dan haram sudah tidak tahu yang mana satu Cuma yang penting dapat menjadikan artis-artis kita sebagai ikon terbaik mereka. murid kurang diberi penghargaan walaupun sekadar membantu guru menyusun kerusi di tapak perhimpunan.Tindakan guru tersebut ialah guru itu perlu mempelbagaikan bahan-bahan bantu pengajaran dan lebih kreatif dalam mengajar pelajar-pelajar kita.Sebagai contoh.. ada segelintir pelajar-pelajar kita sudahlah tidak lagi berminat dengan pelajaran dan tinggalkan pelajaran dan sekolah semata-mata untuk menjadi penyanyi atau pelakon.Sekurangkurangnya mereka tidak merasakan diri mereka ini terabai. Sekurang-kurangnya perlu ditambah dengan katakata penyedap halwa telinga seperti “bertuah saya ada anak murid yang rajin seperti kamu.Implikasi pengajaran iailah kita cuba untuk menarik sama pelajar-pelajar kita yang bising tadi kepada kumpulan pelajar yang menumpukan perhatian pada sesi pengajaran dan pembelajaran kita tadi.pujaan mereka ditambah lagi denga program-program realiti yang tidak perlu saya jelaskan di sini. murid juga manusia biasa yang punya hati dan perasaan. Ucapan ‘terima kasih’ saja tidak memadai. Cara-cara mengatasi permasalahan ini salah satunya ialah guru-guru perlulah memberikan ruang untuk pelajar terdedah dengan benda-benda yang ingin disampaikan oleh guru tersebut.Namun.Secara tidak langsung pelajar-pelajar yang bising tadi akan diam dan menumpukan sepenuh perhatian kepada guru terbabit.Dan guru tersebut perlulah memberikan tumpuan yang lebih kepada pelajar-pelajar yang bising tadi.”Kata-kata seperti itulah yang membuatkan murid berasa bangga kerana sumbangan kecilnya dihargai.Selain itu juga.Beberapa pelan tindakan untuk menyelesaikan masalah yang timbul berlandaskan teori pembelajaran iaitu sebagai contoh jika pelajar-pelajar kita bising sehinggakan menganggu pelajar yang lain.

.Jadi.Cuma satu sahaja penyelamat keadaan iaitu “sabar” yang belum tentu kuat.Dan semoga dengan apa yang tertera di atas sini dapat memberikan gambaran sedikit sebanyak kepada diri saya sendiri tentang bagaimana untuk menjadi guru yang cemerlang sama ada di dunia dan akhirat. pelbagai dugaan dan cubaan yang dapat kita terpaksa tempuh. Kesimpulan yang saya perolehi iaitu menjadi seorang guru tidak sesenang yang kita jangkakan.Selain itu.masalah kepada pelajar-pelajar kita ini suka meniru aksi atau fesyen artisartis.Jalan penyelesaiannnya ialah dekatkan diri dengan mereka dan dampingi mereka.Dengan ini dapat memberikan mereka sedar yang mereka buat selama ini hanyalah sia-sia.dalam implikasi pengajaran.guru mahukan suasana yang harmonis ketika sesi pengajaran dan pembelajaran sedang berlaku.

SUMBERRRUJUKAN: http://www..blogspot.scribd.com/2009/10/teori-pembelajaran-sosial-bandura.html http://www.scribd.com/doc/6242419/Teori-Pembelajaran mabjip.com/.com/doc/4875845/teori-pembelajaran .com/doc/6245367/Model-Pengajaran-Dalam-Bilik-Darjah-Mohd-Anuar http://www.blogspot.html http://mabjip./teori-pembelajaran-sosial-bandura.scribd..

1 PERHUBUNGAN : PEMBELAJARAN MELALUI PERHUBUNGAN . Ruju ( 106 patah perkataan ) 6.\\\\\\\\\ng tibul berlandaskan tean pembelajaran d R-G dan kesan daripada pertalian dan peneguhan.

Oleh itu.1.2 STEREOTAIP Pembelajaran boleh menghasilkan kesan kukuh pada diri seseorang untuk membuat sesuatu atau menhinterpretasikan sesuatu perkara.1 PENGULANGAN Memadankan ransangan dengan gerak balas yang betul secara berulang-ulang dapat menghasilkan pembelajaran. cara menyimpan alat selepas digunakan. seseorang itu dapat menghubungkaitkan satu idea dengan idea yang lain.1. apabila sesuatu perkara timbul (ransangan). Melalui kaedah pembelajaran ini. Misalnya. atau cara menyelesaikan masalah matematik yang sama jenis. Contohnya : Ransangan Gerak balas Sifir seperti 4 X 6 Ibu kota Malaysia ialah Daun hijau mengandungi 24 Kuala Lu6. Proses perhubungan ini dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut : 6. perkara yang lain (gerak balas) dapat diingatkan. Contohnya : x + 4 = .Prinsip perhubungan menyarankan bahawa sesuatu pembelajaran boleh berlaku apabila perkara-perkara mempunyai pertalian di antara satu sama lain. satu pengalaman dengan pengalaman yang lain ataupun antara perkara-perkara yang berkaitan.

jadi x = 8 – 4 = 4.8. . Seterusnya dapat menyelesaikan 2y – 2 = 6.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->