P. 1
Kemahiran Pemulihan Jawi Tahun 2

Kemahiran Pemulihan Jawi Tahun 2

|Views: 352|Likes:
Published by Sen Hasanah

More info:

Published by: Sen Hasanah on Jul 17, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/04/2014

pdf

text

original

AGIHAN KEMAHIRAN PEMULIHAN JAWI TAHUN 2 KEMAHIRA N 1.

2 3 PENGUASAAN KEMAHIRAN Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata tertutup mengikut bunyi vokal( a )ditengah. ‫ضم‬ ‫بس‬ ‫تس‬ ‫خم‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata tertutup mengikut bunyi vokal ( i dan e taling ) di tengah. ‫كيك‬ ‫ريم‬ ‫تين‬ ‫جيم‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata tertutup menulis perkataan satu sukukata tertutup mengikut bunyi vokal ( u dan o)ditengah. ‫خوف ضول‬ ‫سوف‬ ‫توغ‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. ‫انق‬ ‫اتس‬ ‫اسف‬ ‫ايم‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. ‫ارم‬ ‫امق‬ ‫انم‬ ‫امس‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. ‫ايلق‬ ‫ايكور‬ ‫ايتيق‬ ‫ايكن‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. ‫اودغ‬ ‫اولت‬ ‫اورغ‬ ‫اولر‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. ‫ضاجه‬ ‫كاتق‬ ‫تاجم‬ ‫بالغ‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata terbuka dan tertutup. ‫ضيضيت‬ ‫سيرف‬ ‫كيلغ‬ ‫خيخق‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata terbuka dan tertutup. ‫تولغ‬ ‫فوكت‬ ‫دولغ‬ ‫سورت‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata tertutup terbuka. ‫جمبو‬ ‫نغك‬ ‫اغك‬ ‫فرخا‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata tertutup terbuka. ‫جيغض‬ ‫ريمبا‬ ‫تيمبا‬ ‫جيفتا‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata tertutup terbuka. ‫فونخا‬ ‫جومفا‬ ‫توندا‬ ‫لومبا‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. ‫سمفن‬ ‫سمبل‬ ‫خغكول‬ ‫بنتل‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. ‫فيغضن‬ ‫فينجم‬ ‫فيغضن‬ ‫سيمفن‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. ‫سوغكوق لوغكغ‬ ‫بومبوغ‬ ‫توغكت‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13 14.

15.

16.

17. 18. 19.

sukukata tertutup. ‫توغضل‬ ‫بيغكوق‬ ‫خوغكق‬ ‫سمفن‬ Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. (PENILAIAN) Membaca dan menulis rangkaikata ‫جم لوجيغ‬ ‫ضم ضاجه‬ ‫تس تاغن‬ Membaca dan menulis rangkaikata

20. Membaca dan menulis rangkaikata 21. 22. 23. Membaca dan menulis rangkai kata. 24. Membaca dan menulis rangkaikata dan ayat 25. Membaca dan menulis rangkaikata dan ayat 26. Membaca dan menulis rangkaikata.

‫تين سوسو‬ ‫توغ سمفه‬ ‫اءير باتو‬ Membaca dan menulis rangkai kata. ‫جالن راي‬ ‫كافل لير‬

‫جيم مادو‬ ‫بوت لجو‬ ‫الت سوكن‬ ‫كيلغ فافن‬ ‫فوكت توندا‬

‫كيك لفيس‬ ‫سوف ايم‬ ‫انق ايم‬ ‫سيرف ليماو‬ ‫توغ سمفه‬

1.‫اين جم لوخيغ‬ 2.‫اءير باتو سجوق‬ 3.‫تس تاغن كاكق خنتيق‬ 1.‫ساي ماكن ناسي ايم‬ 2.‫ايبو بلي الت سوكن‬ 3.‫كيك لفيس راس مانيس‬

Murid di minta mencabut satu kad huruf dari dalam kotak dan mencari kad perkataan serta kad gambar yang sesuai dengan huruf tunggal di awal perkataan yang diperolehi.3. Tulisan.8 3.2.1 Kelas 2.2.3 Individu Permainan MENCARI PERKATAAN BERPANDUKAN GAMBAR. ‫ضم‬ ‫تس‬ ‫بس‬ ‫جم‬ 2. Kerja rumah.2.5 2.2 Berpasangan 2. membaca dan menulis perkataan yang diperolehi. Murid di minta memilih ganbar serta kad perkataan yang sesuai dengan kad huruf dan dilekatkan di papan tulis yang di sediakan oleh guru. Membaca perkataan satu suku kata tertutup secara latih tubi: 2. 2.1 Murid menulis perkataan tersebut di dalam buku latihan.3.4 2. Permainan ini juga boleh dimain bagi satu suku kata tertutup yang mempunyai bunyi vokal yang berbeza.2.1. 4. kad perkataan dan gambar-gambar yang sesuai dengan perkataan yang di pilih.Satu bahagian diletakkan gambar-gambar dan kad perkataan akan dipilih oleh murid.1. . 2. membaca dan menulis perkataan satu suku kata tertutup.KEMAHIRAN 1 Mengenal.3. Guru perlu menyediakan kad-kad perkataan yang sesuai dengan bunyi vokal tersebut. 2.2.3. Kad huruf dimasukkan ke dalam satu kotak sementara kad gambar dan kad perkataan diletakkan di papan tulis.Satu bahagian lagi dibiarkan kosong untuk murid melekatkan gambar dengan perkataan. Memperkenalkan perkataan suku kata tertutup secara: 2.2 2. 4.1 2. 3. 1.3. Objektif.1 Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari.3.1. 2.1. Guru hendaklah membahagikan papan tulis kepada dua bahagian . Cadangan aktiviti 2.3.6 2.7 2. 4.1. Menulis perkataan suku kata tertutup dengan betul mengikut bunyi vokal [ a ]. Mengenal dan menyebut perkataan satu suku kata tertutup mengikut vokal [a] 1.1.3 Guru menyediakan kad-kad huruf.1 Menggunakan Kad Imbasan. Penilaian di buat secara : Lisan. 3. .2 Murid menyebut suku kata tersebut. Murid di minta menyebut.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi gambar daripada perkataan yang telah dipelajari. Murid boleh: 1.2 Murid diminta melengkapkapkan gambar dengan perkataan yang disediakan 3. 3.2.2. 3.3.3.

3. ‫كيك‬ ‫تين‬ ‫ريم‬ ‫جيم‬ 3. Tulisan. 3. Mengenal dan menyebut bunyi suku kata tertutup mengikut vokal yang sama.1. Murid boleh: 2.2. murid menulis suku kata tersebut. Penilaian 3.2. 3. 3.2. Murid perlu mencari huruf dan gambar yang sesuai dengan perkataan yang diperolehi.1. 2. membaca dan menulis suku kata tertutup.1. Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari.1. 2. 4.4 Murid di minta mengambil tandatangan ibubapa. Individu 2.3. 2.3. Permainan ini sama seperti permainan mencari perkataan dan gambar.1. Membaca suku kata secara latih tubi.2.3. 1.3.2. Memperkenalkan suku kata tertutup.3 2.4. Objektif.1 2.1. 2. Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang dipelajari. Berpasangan 2. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR. 4.1.3 4. Cadangan aktiviti: 3. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut. .3. 2. Kerja rumah. Menggunakan Kad Imbasan. Guru hendaklah menyediakan ruangan tandatangan untuk ibubapa dan guru.1. 3. 4.2. Guru perlu menyediakan peralatan sama seperti permainan pertama. Kelas 2. Lisan.3. Menulis suku kata tertutup dengan betul mengikut vokal yang sama.2. Murid menyebut suku kata tersebut.2.1. 4. Melakar di udara.2.4 3.1.3. 2. Murid diminta menulis semula suku kata tersebut di rumah.2 2.2.1. KEMAHIRAN 2 Mengenal.2. Perbezaannya hanyalah perkataan yang diisi di dalam kotak adalah “Perkataan” bukan huruf-huruf tunggal. Guru menyebut suku kata.

Latih tubi mengeja dan membaca kad perkataan tersebut. mengeja dan menyebut bunyi suku kata tertutup Menulis suku kata tertutup dengan betul ‫توغ‬ 2.3. 2.2. Kerja rumah.3 4. Murid menulis suku kata yang disebut oleh guru di atas kertas.1 1. membaca dan menulis suku kata tertutup.2.3.6.3.3 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang dipelajari Murid diminta menulis suku kata tersebut dirumah.3. 2.3 Murid duduk dalam satu kumpulan dan mengedarkan kotak mengikut alunan muzik. Muzik dimainkan semula dan kotak diedarkan kepada murid seterusnya.1 Kelas 2.KEMAHIRAN 3 Mengenal.2. Penilaian 4. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut.3.2.2 ‫خوف‬ ‫سوف‬ ‫ضول‬ Memperkenalkan suku kata tertutup 2. 2.3. Permainan diteruskan untuk perkataan seterusnya. mengeja.1 4. 5.1 Sediakan sebuah kotak.3 Individu Permainan CABUTAN MISTERI / KOTAK HIKMAT.1.1 5.1.1 Lisan 4.1 2.2 Tulisan 4.5. Murid boleh: 1. Cadangan aktiviti 2. 2.2 5.2. 2.4 Apabila muzik berhenti murid yang memegang kotak tersebut mengambil satu kad perkataan dan menampal di papan hitam. Kad perkataan di dalam kotak. 2.1 Menggunakan kad imbasan Membaca suku kata secara latih tubi 2.2 Berpasangan 2. 2. Murid menyebut suku kata yang ditulis oleh guru di papan hitam. Objektif. 2.2 Mengenal.1 5.3. .5. 1.

3. Menggunakan Kad Imbasan. Murid boleh: 1. Individu 2.2.2. c. b.2.3. Membaca suku kata secara latih tubi. .2.1 2. Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari. ‫انق‬ 2.1. 3. 2. Murid ketiga mencari gambar yang sesuai dengan perkataan yang diperolehi.3. Penilaian 3.1. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR.2. Mengenal dan menyebut bunyi suku kata tertutup mengikut vokal yang sama. 3. 2.3 2. 2. Berpasangan 2. Kemudian murid kedua mengambil kad huruf tunggal berdasarkan perkataan tadi. 3. Kelas 2. 2. 2.2. Guru meminta seorang murid mencabut satu kad perkataan dari dalam kotak dan mempamirkannya.1.2 Menulis suku kata tertutup dengan betul mengikut vokal yang sama.1. Guru menyebut suku kata. 1. 3.KEMAHIRAN 4 Mengenal. kad huruf tunggal.5. 4.1 Cadangan aktiviti Memperkenalkan suku kata tertutup.3. kad gambar.1.3. murid menulis suku kata tersebut. membaca dan menulis suku kata tertutup. 3. ‫اتس‬ ‫اسف‬ ‫ايم‬ 2.1. 2.3.3.1.2 Melakar di udara. kad sukukata. Murid menyebut suku kata tersebut. Objektif. Latih tubi membaca perkataan tersebut. 1.1. Lisan.1.2 Permainan ini sama seperti permainan mencari perkatan dan gambar.4 2. Tulisan.2.2. Kerja rumah.1. Guru perlu menyediakan peralatan ( 3 buah kotak yang diisi dengan : a.

Penilaian secara individu dalam bentuk 3.3. 2.3. Objektif Murid dapat: 1. 2. 2.1. Setiap bahagian kotak itu ditulis sukukata terbuka dan tertutup.3.1 2. 4. mengeja dan membaca perkataan dua suku kata terbuka tertutup Murid boleh menulis perkataan dua suku kata terbuka tertutup ‫ارم‬ 2.1 3.1 Lisan 3.1 2.3 3. Cadangan aktiviti 2. Murid diminta menulis semula suku kata tersebut di rumah. Guru meminta murid membaling kotak tersebut dan mengeja serta membaca sukukata yang terletak di bahagian atas kotak. 4. 4.1 kelas 2.2.1 1.1 4.3. Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya Murid menyalin semula perkataan tersebut Menyebut semula perkataan yang dipelajari. 1.2 ‫انم‬ ‫امق‬ ‫امس‬ Memperkenalkan perkataan dua suku kata terbuka tertutup.4.1.2 Murid boleh mengenal. Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang dipelajari. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut.1 Menunjukkan bahan maujud (emas) atau gambar Menyebut perkataan secara latih tubi 2.3 . KEMAHIRAN 5 Mengenal mengeja membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup.2.1. Kerja rumah 4. Ruangan untuk ditanda tangani ibu bapa disediakan.2.2.2 Tulisan 3.3 Individu Permainan JUMBO DADU BERSUKU KATA (Baling ke Dam suku kata) 2.1 4. Guru menyediakan kotak yang dibalut keseluruhannya dengan kertas putih.2.2.2 kumpulan 2.3.2 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan suku kata terbuka tertutup seperti yang telah dipelajari Murid menulis semula perkataan suku kata terbuka tertutup tersebut di rumah.

4 Setiap murid dikehendakki mengambil satu kad yang terdapat dalam kotak. 1.KEMAHIRAN 6 Mengenal.2 Mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup. 2.3 Menyebut dan membaca perkataan yang dibina.5 Permainan KOTAK MISTERI. 2.5. Objektif Murid dapat: 1.1 Mengenal suku kata yang terdiri daripada perkataan dua suku kata yang terbuka tertutup.5. 2. mengeja. 2.1 Mengenal dan menyebut bunyi suku kata terbuka tertutup.5.1 Sediakan bahan-bahan seperti kotak dan kad-kad perkataan 2. .5. 2.5 Murid yang dapat menyebut perkataan diberi pujian dan ganjaran. kemudian menyebut perkataan yang diperolehi. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup.2 Mencantum suku kata terbuka dan tertutup menjadi perkataan bermakna. 2.3 Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup ‫كن‬ ‫اي‬ ‫ايكن‬ ‫تيق‬ ‫اي‬ ‫ايتيق‬ ‫كور‬ ‫اي‬ ‫ايكور‬ ‫لق‬ 2. 2.2 Kad-kad perkataan dimasukkan ke dalam kotak yang disediakan kemudian di goncang.4 Menulis suku kata / perkataan terbuka tertutup dengan betul. Cadangan aktiviti ‫اي‬ ‫ايلق‬ 2. 1. 2. 1.3 Murid dikehendaki berdiri dalam bulatan.5.

Murid boleh: 1. .3.2 Tulisan 3.4 Markah terkumpul dikira diakhir permainan dan diberi hadiah 3. 1.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari.2.3 Individu Permainan CELIK MINDA 2. Murid menulis semula perkataan yang terdapat pada kad dalam bentuk latihan.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari. KEMAHIRAN 7 3.1 Guru menayangkan kad yang tertulis perkataan yang dipelajari 3.2.3 4. 2. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.2 Menyebut perkataan secara latih tubi 2. Objektif.2.2 Mengenal .1 3. mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup 1.2.1.1 Kelas 2.3. Murid menyebut perkataan tersebut.1.1.1 Kumpulan 2. Penilaian dibuat secara individu 3. jika betul (2 markah) jika salah dibantu oleh rakan (1 markah) begitulah seterusnya.1 Memperkenalkan perkataan yang akan dipelajari 2. 2.2 Tulisan 3.1 Mengenal.1 2.3.2 Murid boleh menulis perkataan yang telah dipelajari ‫اولت‬ ‫اودغ‬ ‫اولر‬ ‫اورغ‬ 2. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup.1 Lisan 3.2 2.1. Cadangan aktiviti 2.2. mengeja . Kerja rumah 4.3.2.1 3.3 Guru menyediakan dua kotak yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari Murid dibahagikan kepada dua kumpulan (A– B) Pusingan 1 : Murid dari kumpulan A mengambil sekeping kad dari kotak dan murid kumpulan B menyebut .2 Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut 3.2 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari Murid dikehendaki menulis perkataan berdasarkan gambar yang diberi.3.1 Lisan 3.

2 Murid boleh menulis perkataan dengan betul.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang dipelajari.1 2.1.1 Murid boleh mengenal. Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut. Cadangan aktiviti.2 Murid menyiapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya .3 Individu Permainan “PANCING IKAN” 2. Latih tubi mengeja perkataan.2.3 Sediakan pancing dan kad suku kata bermagnet.1. mengeja .2 2.3.1 Kelas 2. . ‫ضاجه‬ 2. mengeja dan membaca perkataan yang dipelajari 1.3. 3.2 Tulisan 3.3.2.1 Lisan 3. 4. Murid mencari suku kata dan mencantumkannya berdasarkan gambar berbentuk ikan. 2. KEMAHIRAN 8 Mengenal .2 4.1 Kerja rumah 4.2 ‫تاجم‬ ‫كاتق‬ ‫بالغ‬ Memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup Mengeja dan membaca perkataan secara latih tubi 2. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup.3 3.2 Kumpulan 2. Murid menulis semula suku kata yang telah dipelajari.2. 4.2 Murid dikehendaki menulis semula perkataan dalam bentuk ceraian suku kata dirumah . 1. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.4.1 2.2. Objektif Murid dapat: 1. 2.1 3.

2.3.3. 3.2.1 Kumpulan 2.3. 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari. mengeja dan membaca perkataan yang dipelajari Menulis perkataan yang dipelajari ‫كيلغ‬ ‫ضيضيت‬ 2.1 Murid di kehendaki menyebut perkataan yang dicabut dari kotak. 2. Cadangan aktiviti ‫خيخق‬ ‫سيرف‬ 2. 2.KEMAHIRAN 9 Mengenal.2. 3.2 4. Objektif Murid boleh : 1. Ruangan untuk tanda tangan ibubapa hendaklah disediakan . membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup.1.1 3. 2.2 Latih tubi mengeja perkataan.2 Tulisan 3. 1.1 Memperkenalkan perkataan yang mempunyai dua suku kata terbuka dan tertutup dalam bentuk kad imbasan. 4. Kerja rumah 4.2 Murid disuruh menulis semula perkataan yang telah dipelajari dirumah. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3.1 Lisan 3. Murid padankan suku kata supaya menjadi perkataan .1.2 Mengenal .1 1.2.2 Individu Permainan KOTAK MISTERI 2. . Mengeja dan membaca secara latih tubi 2. mengeja .1 Guru menyuruh murid menyebut perkataan yang diberi Murid di kehendaki menyebut perkataan tersebut .3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.

Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.2.1 4.2 4.1 3.1 Mengenal. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup / terbuka.2 ‫تولغ‬ ‫فوكت‬ ‫سورت‬ Guru memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup / terbuka dalam bentuk nyanyian Murid mengeja perkataan cara latih tubi : 2.3 Lembaran kerja disediakan untuk pengukuhan Murid menulis semula Guru menyemak tugasan pada hari berikutnya .1. Objektif Murid boleh : 1.2 Guru menayangkan kad yang tertulis perkataan yang telah dipelajari Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut .1 Lisan 3. Cadangan aktiviti 2.2.KEMAHIRAN 10 Mengenal.1 3.2.2. mengeja.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka ‫دولغ‬ 2. mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka.2 4.2 Kumpulan 2. 1. Kerja rumah 4.1 kelas 2.2 Tulisan 3. Guru mengedarkan lembaran kerja yang tertulis perkataan yang diajar. 1.1 2.2.3 Individu Permainan SENAWI ( Rujuk cara permainan SENAWI ) 2. Guru menyebut satu perkataan dan murid mencari seta menulis dengan cara meniru perkataan yang disediakan 3.3 3.1.

1 Mengenal .2 2. mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka.1. Kerja rumah 4.2 Tulisan 3.3. Guru menyebut perkataan yang telah dipelajari secara rawak Murid menulis perkataan tersebut di papan hitam (perkataan telah disediakan ) 3. mengeja .1 2.1 3. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup / terbuka.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka.1 2. .2. suku kata dan perkataan.1 Guru memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka dalam bentuk nyanyian lagu ‘Terang Bulan’ 2.1 3. ‫جمبو‬ 2.3.3.1.2 2. 3. Murid memilih dan mencantum kad suku kata.KEMAHIRAN 11 Mengenal .2. Cadangan aktiviti ‫نغك‬ ‫اغك‬ ‫فرخا‬ 2.2. 1.1 Lisan 3.1. 1.2 Guru menayangkan perkataan yang telah dipelajari Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut .3 Kelas Kumpulan Individu 2.3 Permainan MENCANTUM SUKU KATA BERGAMBAR 2. perkataan dan gambar menjadi satu. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.2.3 Sediakan keratan kad gambar. Latih tubi mengeja perkataan.2 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari .2 Mengeja perkataan secara latih tubi 2. Objektif Murid boleh : 1.

1 2.2 Kumpulan 2.2 2.2 Tulisan 3. Kerja rumah 4. 1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka ‫جيغض‬ 2. Ruangan untuk tanda tangan ibu bapa hendaklah disediakan 4.1 ‫ريمبا‬ ‫تيما‬ ‫خيفتا‬ 2. Kad imbasan Latih tubi . membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka.3 Individu Permainan PULAU IDAMAN 2.1.4 Sediakan kad suku kata mengikut kelompok suku kata terbuka dan suku kata tertutup.2 Murid disuruh menulis semula perkataan perkataan tersebut dirumah 4.3.1.2. Murid melakonkan dayungan perahu ke arah pulau idaman suku kata terbuka dan ambil satu kad kemudian pergi ke arah pulau idaman suku kata tertutup. Penilaian dibuat secara individu 3. Murid mencantumkan kedua-dua suku kata hingga membentuk satu perkataan yang betul.3.2.1 Kelas 2.1 Mengenal.3.1 Guru mempamirkan perkataan yang dipelajari 3. Objektif Murid boleh : 1.1.3 3.3 2. Cadangan aktiviti 2.1 2. . mengeja .3.2.2 Murid dikehendaki mengeja dan membaca perkataan 3.2 Guru memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka.1 Murid menulis perkataan tersebut di papan hitam tersebut 4. mengeja. Latih tubi mengeja perkataan.1 Lisan 3.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari .3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.2. membaca secara: 2. 2.KEMAHIRAN 12 Mengenal . mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka 1.

4 Murid memilih kad dan mencari belon yang sama warna . 4.1 Mengenal . 3. .1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari .2 individu Permainan KOTAK RAHSIA BERSAMA KAPAL ANGKASA 2. mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata tertutup/terbuka 1. 2.4. 2. 2.1 3.4. Objektif Murid boleh: 1. 2.3. 4. 3.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya . tampalkan perkataan pada setiap belon.1 Lisan 3.3.3. mengeja.1.2 4. 2.3 Sediakan kotak rahsia yang mengandungi kad kad bernombor (1 – 10) berwarna sama dengan belon.KEMAHIRAN 13 Mengenal. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka 1.2 Tulisan 3.2 Murid diminta melengkapkan suku kata menjadi perkataan yang sempurna .2 Ikat belon pada lima tempat ( dalam kelas) 2.3 Menyebut secara latih tubi: 2. Kerja rumah 4.5 Murid mengeja dan membaca perkataan yang ada dibelon diikuti oleh semua murid.2.2 Menulis perkataan suku kata tertutup /terbuka.4.4.1 Tiupkan belon (lima biji).1.4 kelas kumpulan 2. Cadangan aktiviti: ‫جومفا‬ ‫توندا‬ ‫لومبا‬ 2.4.1 Guru menunujukkan kad perkataan yang dipelajari Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut Murid menulis perkataan dalam buku latihan (contoh perkataan telah ditulis oleh guru).2 2.1 2.1 Memperkenalkan perkataan suku kata tertutup/terbuka dengan menunjukkan gambar. Penilaian 3. ‫فونخا‬ 2.2 Mempamirkan perkataan suku kata tertutup/terbuka .

1.2 Murid diminta mengambil tandatangan ibubapa mereka setelah selesai menyempurnakan tugasan tersebut. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup.1 Lisan 3.2 Tulisan 3.7 Murid akan menyusun suku kata tersebut mengikut susunan di stesen yang ditentukan.4 Setiap murid diberi sebuah lori mainan yang diletakkan kad perkataan 2. mengeja.2 ‫سمفن‬ ‫سغكر‬ ‫بنتل‬ Memperkenalkan perkataan daripada yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup menggunakan kad imbasan. 4.3 individu Membina dan menulis perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup.1 Alatan -Lori mainan -kad suku kata -Tapak model lalu lintas 2.4.2. Cadangan aktiviti 2. Latih tubi membaca dua suku kata dan perkataan secara: 2.4. ‫خغكول‬ 2.5 Murid menggerakkan lori mengikut laluan dengan tangan dengan cara yang betul 2.8 Murid yang siap awal menyusun suku kata menjadi perkataan akan mendapat hadiah 2.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup yang telah dipelajari. 1.4. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3. dipelajari.4.1 Mengenal dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup.4.1 3. . Kerja rumah 4.3 Guru dan murid keluar ketapak permainan 2. 4.2.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah Murid menyebut perkataan tersebut.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.3 2.2.1.2 Guru menerangkan cara permainan Tol Ilmu 2.4.4. 1. 4.1 kelas 2.2 Murid diminta menulis perkataan-perkataan tersebut di dalam buku latihan.KEMAHIRAN 14 Mengenal . 3. Permainan TOL ILMU 2. 3. 2.4.2. Ruangan untuk tandatangan guru dan ibubapa hendaklah disediakan. Objektif Murid boleh : 1.2 kumpulan 2.2 Menulis perkataan yang terdiri dari dua suku kata tertutup dan tertutup.6 Murid berhenti pada setiap tol yang disediakan dan membawa / mengambil satu bendera suku kata pada setiap tol dan dimasukkan kedalam lori 2.4.1 2.

‫فيغضن‬ ‫تيغكف‬ ‫فينجم‬ ‫سيمف‬ ‫ن‬ 2. Lisan 3.1.1. 3. 3.2. Permainan SUKU KATA. 2.1 Menyediakan kad suku kata untuk membentuk dua suku kata tertutup. Murid menulis semula huruf tersebut di rumah. Tulisan 3.2. Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa setelah menyempurnakan tugas.3. 2.2.1. Murid membaca perkataan tersebut secara individu. 4.3. Mengenal. 4.1 Murid di minta menulis perkataan yang telah dibina.2 Mencantum kad dua suku kata tertutup dan menjadikan perkataan. mengeja.3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk: 3.4 Kumpulan yang cepat menyusun sukukata menjadi perkataan di kira menang. 2.2 Kad suku kata diletakkan di atas meja berbentuk kumpulan 2.2 Murid menyebut dua suku kata tertutup yang telah dicantumkan menjadi perkataan.3. 2.3. KEMAHIRAN 16 .1.1. Objektif Murid boleh 1. membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup. Ruangan untuk tandatangan ibubapa hendaklah disediakan. Mencerakinkan perkataan kepada dua suku kata tertutup.2. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.1 3.KEMAHIRAN 15 Mengenal. Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengandungi perkataan-perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup yang telah dipelajari. 2. kumpulan dan kelas.6 Guru mempamerkan hasil kerja kumpulan. Kerja rumah. 2. 1.3. ‫سيمفن‬ ‫فن‬ + ‫سيم‬ ‫سيمفن‬ 2. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup 1. Cadangan aktiviti 2. diminta menulis semula perkataan tersebut.1. 4. 4.5 Kumpulan yang dapat membentuk perkataan.3. mengeja.3 Murid menyusun kad-kad suku kata menjadi perkataan mengikut kumpulan.3.

2 Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup ‫لوغكغ‬ 2.1 Lisan 3. Murid yang siap awal menyusun suku kata menjadi perkataan akan mendapat hadiah 2.7 2.1 Mengenal dan membaca dua suku kata tertutup 1.5 2.4.6 2.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengenai perkataan yang telah dipelajari . Cadangan aktiviti: 2.4 2.4 2.2. 4.1 3. KEMAHIRAN 17 . Menulis suku kata tertutup.3 2. Murid menyebut perkataan tersebut .1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari .1. Objektif Murid boleh: 1.4. 1.2 4.3 Guru hendaklah menyediakan ruangan tandatangan guru dan ibubapa.4.1 Alatan -Lori mainan -kad suku kata -Tapak model lalu lintas Guru menerangkan cara permainan Tol Ilmu Guru dan murid keluar ketapak permainan Setiap murid diberi sebuah lori mainan yang diletakkan kad perkataan Murid menggerakkan lori mengikut laluan dengan tangan dengan cara yang betul Murid berhenti pada setiap tol yang disediakan dan membawa / mengambil satu bendera suku kata pada setiap tol dan dimasukkan kedalam lori Murid akan menyusun suku kata tersebut mengikut susunan di stesen yang ditentukan. 2. Kerja rumah 4.5 2.2 Tulisan 3. Permainan TOL ILMU.4. 4.1.4.4.2 2.4 ‫بومبوغ‬ ‫سوغكو‬ ‫ق‬ ‫توغكت‬ Memperkenalkan dua suku kata Menyebut suku kata secara latih tubi . 3.8 3. mengeja membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup.1 2. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3.4.Mengenal.2 Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa mereka setelah menyempurnakan tugasan tersebut. Murid menulis semula perkataan yang terdapat pada kad dibuku latihan.4.

2 Guru memperdengarkan contoh sebutan perkataan tersebut diikuti oleh murid. 2. ‫لغست‬ 2.2.3 Mengeja perkataan yang telah dipelajari secara lisan. 4. .3 Murid diminta menulis perkataan berpandukan gambar yang disediakan. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk: 3.2 Tulisan 3.1.2 1.1 Guru mempamerkan kad-kad perkataan yang hendak diimlakkan.1.2 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengandungi gambar-gambar mengenai perkataan yang telah dipelajari. Murid dikehendaki mengeja perkataan tersebut. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup.3 Latih tubi menyebut perkataan-perkataan tersebut secara : Kelas Kumpulan Individu 2.2 Guru hendaklah menyediakan ruang tandatangan guru dan ibu bapa.1 3.3.4 Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa mereka setelah menyempurnakan tugasan tersebut. Murid dikehendaki menulis perkataan yang diimlak 3. Menulis perkataan yang telah dipelajari secara imlak.3. Kerja rumah 4. 4.1 2.1 Guru menyebut perkataan yang hendak diimlak. 2.Mengenal.3 2. Objektif Murid boleh : 1. mengeja.4 Melakar perkataan dieja 3. 1. Cadangan aktiviti ‫رنتيغ‬ ‫سمفن‬ ‫دعوت‬ 2.2 2.3.1 Lisan 3. 4.

1 Guru menayangkan kad perkataan.3.4 Seorang murid bangun membaca perkataan jika betul diberi markah 2.1 3.1.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari.3 Permainan CABUTAN MISTERI. Murid menulis lembaran kerja yang disediakan oleh guru 3.5 Aktiviti ini diteruskan secara bergilir gilir 2. 4.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata terbuka / tertutup =‫ف‬ ‫فايوغ‬ 2. 1.3 Murid mempamirkan kada tersebut pada kumpulan lawan 2.2 Tulisan 3. Cadangan aktiviti 2.1.2 4. 2. membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata terbuka dan suku kata tertutup (PENILAIAN). Murid mengeja perkataan tersebut.1.3 3. Objektif Murid boleh: 1.6 Akhir sekali guru mengira markah dan memberi hadiah .1 Penyediaan alatan: -Dua buah kotak untuk dua kumpulan -Kad perkataan 2. 1.1 =‫ه‬ ‫هوجن‬ -‫م‬ ‫ماسم‬ =‫م‬ ‫مالم‬ 2. 2. .2.2 Murid dikehendaki mengambil sekeping kad perkataan di dalam kotak 2.2 2. mengeja .2. mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata terbuka / tertutup.3.2.1.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.3.3.3.2 Menyebut perkataan secara latih tubi kelas kumpulan individu 2.1 Lisan 3.3.1 Mengenal. Kerja rumah 4. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3.KEMAHIRAN 18 Mengenal . 4.1 2.2 Murid diminta menulis semula perkataan tersebut di rumah.1 Memperkenalkan perkataan yang terdiridaripada suku kata terbuka/ tertutup Menggunakan kad imbasan ( nyanyian wau bulan) Melakar diudara 2.2 2.2.

1 Lisan: 3.1 Murid menulis semula rangkai kata yang dipelajari. Permainan BINTANGKU 2. Setelah sampai.3 Murid menyebut rangkai kata yang dipapar oleh guru : ‫ضم‬ ‫ضاجه‬ ‫تس‬ ‫تاغن‬ ‫لوخيغ‬ ‫جم‬ ‫تس تاغن‬ 2. 3.1 Murid menyebut dan membaca perkataan yang ditunjukkan oleh guru.6. Sebutkan rangkai kata tersebut. 2. 1.3 Murid boleh menulis rangkai kata.1 Murid dikehendaki menyebut rangkai kata tersebut 3.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi rangkai kata yang telah dipelajari. Cadangan aktiviti: 2.2 Tulisan: 3.KEMAHIRAN 19 Membaca dan menulis rangkaikata 1.1 Murid boleh menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata. Murid diminta mencantumkan perkataan yang dibawa dari bakul A tadi dengan perkataan di bakul B menjadi rangkai kata.2 Murid menggabung perkataan menjadi rangkai kata. . Kerja rumah: 4. Latih tubi menyebut secara kelas. kumpulan dan individu.2 Murid boleh membaca rangkai kata dengan betul dan lancar: 1.5 2.1.2. 2.1 Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Penilaian dibuat secara: 3. murid diminta mencari padanan rangkai kata dari bakul B. 2. Setiap kumpulan terdiri daripada 4-5 orang.6 i) ii) ‫ضم‬ ‫ضاجه‬ ‫لوخيغ جم‬ Murid mengikut sebutan rangkai kata yang dicontohkan oleh guru. 2.4 2. Kad berbentuk bintang yang telah dilabel dibahagikan kepada dua bakul. Objektif Murid boleh: 1. 4. B ‫باكول‬ ‫تاغ‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫م‬ ‫باكول‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫جم‬ A ‫ضا‬ ‫جه‬ ‫لوخ‬ ‫يغ‬ iii) iv) v) vi) Bawa kad daripada bakul A ke bakul B.2 Guru menyediakan: Kad berbentuk bintang yang telah dilabelkan dengan perkataan.6.

1 Murid memakai kad gantung perkataan ( seramai 6 orang ) 2. 1.4. KEMAHIRAN 20 Membaca dan menulis rangkai kata 1.2 Menulis rangkai kata yang dipelajari.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi gambar dan rangkai kata yang dipelajari.2 Murid diminta mewarna dan memadankan rangkai kata dengan gambar.1 3. Latih tubi mengeja perkataan yang diberi ‫تين‬ ‫سوسو‬ 2.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya .1 Tulisan 3.5.3 ‫جيم مادو‬ ‫كيك لفيس‬ Murid murid menyebut benda-benda yang ditunjukkan. Kerja rumah 4. 4. 2.2 Lisan 3. Objektif Murid dapat: 1.2 2.1 Membaca rangkai kata yang dipelajari.2 Murid menulis rangkai kata berdasarkan gambar yang diberi. Cadangan aktiviti: 2.1 Murid dikehendaki membaca rangkai kata yang dipelajari Murid memadankan perkataan supaya menjadi rangkai kata yang betul.2.3 Menyebut rangkai kata masing masing secara kelas dan individu 3.5.2 Guru memberi arahan dengan isyarat (wisel )supaya murid mencari pasangan yang sesuai mengikut rangkai kata yang dipelajari. 4.5.1.5 ‫جيم مادو‬ ‫كيك‬ ‫لفيس‬ Latih tubi membaca rangkai kata berdasarkan kad yang diberi oleh guru Permainan MENCARI PASANGAN 2. 2. 4.1 Menunjukkan benda-benda maujud atau gambar seperti: ‫تين سوسو‬ 2. Penilaian 3.3 2.

1 Murid dapat membaca dan menulis rangkai kata: ‫بوت‬ ‫لجو‬ 2.3.3. Objektif: Murid dapat: 1.1 4. Murid menyediakan lembaran kerja yang diberi oleh guru. 4.2. Murid menyebut rangkai kata yang terdapat pada buah masing-masing secara bergilir-gilir.2 2.2 Secara kumpulan 2. . Kerja rumah.1 Secara kelas 2.1 Lisan 3.3 2. 3. Murid dikehendaki menyebut berulang-ulang rangkai kata tersebut. Menggabungkan dua perkataan menjadi rangkai kata.1 2.3 ‫لج‬ ‫و‬ 2.2 Tulisan 3.3 ‫سوف‬ ‫ايم‬ ‫توغ‬ ‫سمفه‬ Memperkenalkan perkataan menggunakan kad imbasan.1 3.3. Murid menulis rangkai kata dibuku latihan.3.1 Guru menyediakan enam kad perkataan berbentuk buahbuahan.4 3. 2.2 ‫س‬ ‫مف‬ ‫ه‬ ‫بو‬ ‫ت‬ ‫تو‬ ‫غ‬ ‫سو‬ ‫ف‬ ‫اي‬ ‫م‬ 2.3 Secara individu Permainan GERAI BUAH-BUAHAN.1. 2. 2.3.1. Murid menyebut rangkai kata secara latih tubi.3. Cadangan aktiviti: 2.1 Kad yang disediakan perlu mengikut warna pasangan rangkai kata.3. Penilaian.2 4. 3.2 Guru menyediakan lembaran kerja. Guru mempamerkan kad rangkai kata yang telah dipelajari. Murid diminta mencari pasangan rangkai kata sesama mereka mengikut warna pada kad.KEMAHIRAN 21 Membaca dan menulis rangkai kata 1.

‫اس‬ ‫ف‬ 2.2. 1.2. ‫اسف‬ ‫كيلغ‬ ‫اون‬ ‫بيرو‬ ‫انق‬ ‫ايم‬ 2.1 Tulisan 3.1 Guru membekalkan kerja rumah lembaran bertulis .3 2. Murid diberikan bola getah untuk melontar ke arah tin tersebut. 1 3. Objektif Murid boleh: 1. 1.4.4.5 3. Permainan LONTAR PELURU.4 Murid boleh menulis rangkai kata. 2. 2. giliran murid lain pula akan melontar. Kerja rumah 4. Menulis rangkai kata dalam buku latihan. (Secara bergilir-gilir). Membuat lembaran kerja.4 2.2 2.1.2 Murid boleh menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata.Seorang murid menyebut dan murid lain mengikut. Cadangan aktiviti 2.1 Lisan 3. Jika tidak dapat pasangan rangkai kata yang tepat. murid ambil tin tersebut dan cari pasangan rangkai katanya. Penilaian 3. Tin tersebut disusun mengikut susunan bowling.2 4. 3.murid perlu melontar sekali lagi untuk mendapatkan rangkai kata yang betul.4.2 Murid menyebut rangkai kata secara latih tubi.3 2.1 Membaca kad-kad perkataan secara kelas dan kumpulan.4 ‫اي‬ ‫م‬ ‫ان‬ ‫ق‬ ‫كيل‬ ‫غ‬ ‫بير‬ ‫و‬ ‫او‬ ‫ن‬ Mencantum kad-kad perkataan menjadi rangkai kata.3 Murid boleh membaca rangkai kata dengan betul dan lancar. Murid menyebut dan membaca rangkai kata tersebut. Murid yang telah memiliki rangkai kata yang betul akan membacakannya dan akan diberi markah oleh guru. Jika masih gagal.4.1 2. Bila tin jatuh. 1.1 Murid boleh membaca perkataan.4.KEMAHIRAN 22 Membaca dan menulis rangkai kata 1.2 Guru menyediakan tin yang telah ditulis dengan perkataan.

Cadangan aktiviti. Murid mengikut guru membaca rangkai kata.2 Murid boleh menyebut dan membaca rangkai kata dengan betul. 1.2 2.3 2. 2.4. ‫بيليق‬ ‫مندي‬ ‫سيرف‬ ‫ليماو‬ Murid membaca rangkai kata tersebut berulang kali.5. ‫جاري‬ ‫ضيض‬ ‫يت‬ ‫مند‬ ‫ي‬ ‫بيلي‬ ‫ق‬ ‫ليما‬ ‫و‬ ‫سير‬ ‫ف‬ 2. ‫ضيضيت‬ ‫جاري‬ 2. Permainan POKOK BESTARI.3.2 Tulisan 3.2. Murid membaca rangkai kata tersebut.KEMAHIRAN 23 Membaca dan menulis rangkai kata.5. 1.1 4. 2.1. Murid dapat: 1.1 2.1 Murid memetik daun yang bertulis perkataan.3 Murid boleh menulis perkataan dan rangkai kata. Murid membaca perkataan yang telah dipetik tadi.5. Murid menulis semula rangkai kata di buku latihan. ‫ضيضيت‬ ‫جاري‬ ‫بيليق‬ ‫مندي‬ ‫سيرف‬ ‫ليماو‬ 1. Murid menyesuaikan kad perkataan menjadi rangkai kata. 2.4 3.1. Objektif.1. Kerja rumah. Guru menyediakan lembaran kerja.5. .1 Murid boleh membaca perkataan dan menggabungkan menjadi rangkai kata. Gambar pokok berdaun. 2. Murid memadankan dua perkataan yang membentuk rangkai kata yang dipelajari. Murid membaca 6 perkataan yang ditunjukkan oleh guru (Kad Imbasan).1 3. 2. Penilaian.2. Guru menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata dan membacakan rangkai kata tersebut. . 3.2 Lisan 3.1 3. Murid membaca rangkai kata yang disediakan.5.

Guru menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata dan membacanya. 2. 2. 3. 3. 2.6 Permainan CABUTAN BERTUAH. Murid menyesuaikan gambar dengan rangkai kata di papan hitam. 4.4 Latih tubi membaca rangkai kata.1 Membaca dan menggabung perkataan menjadi rangkai kata.6. 1. 1.2 Tulisan. Latih tubi membaca rangkai kata tersebut. 2. KEMAHIRAN 24 Membaca dan menulis rangkai kata.2 Murid menyiapkan kerja rumah tersebut. Objektif Murid dapat: 1.1 3.2 Murid membaca rangkai kata.3 Murid mengikut bacaan guru. 3.2 Menyebut dan membaca rangkai kata dengan betul.6.6. 2. Cadangan aktiviti Murid membaca perkataan berpandukan kad perkataan.1 Guru menyediakan kerja rumah.1 Setiap murid mengambil kad perkataan di dalam bekas yang disediakan.1 2. kemudian membacanya.5 Murid menyusun perkataan menjadi rangkai kata.2 Murid mencari pasangan perkataan menjadi rangkai kata. 2.3 Murid membaca rangkai kata tersebut. 2.. ‫اوبت‬ ‫باتوق‬ ‫فوكت‬ ‫توندا‬ ‫تولغ‬ ‫ايكن‬ 1. 2. 3. 4.1.2 4. 4.3 Menulis rangkai kata.1. Penilaian dibuat secara individu.1 Lisan. Kerja rumah. 2.2 Murid menyiapkan lembaran kerja tersebut. .3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.2 3.

2. Objektif. Menyalin ayat yang dipelajari di dalam buku latihan.2. Latih tubi membaca rangkai kata dan ayat dengan bimbingan guru. 3. 3. Lisan. Guru menayangkan kad ayat yang telah dipelajari. 3.1. Menulis rangkai kata dan ayat dengan betul. 4.1.1 Guru membekalkan kerja rumah lembaran bertulis KEMAHIRAN 26 Membaca dan menulis rangkai kata dan ayat . Murid membaca ayat berulang kali. 4.KEMAHIRAN 25 Membaca dan menulis rangkai kata serta ayat. Menulis rangkai kata dan ayat dengan betul.3. Murid mengikut bacaan guru. 1.1. Murid dapat: 1. 1. 1.1 kata dalam buku latihan. 1. 1. Murid mendengar guru membaca rangkai kata dan ayat. 2.1 3. 2. Membaca ayat dengan betul.2 3. 1.1. Membaca ayat dengan betul.1.1. Membaca rangkai kata dengan betul. Penilaian.3.2. 2. Objektif. Murid dapat: 1. Murid menulis rangkai Tulisan. ‫جم لوخيغ‬ ‫اين جم لوخيغ‬ ‫اسف كيلغ‬ ‫اسف كيلغ كوتور‬ ‫تس تاغن‬ ‫تس تاغن كاكق‬ ‫خنتيق‬ 2. Cadangan aktiviti.2.2. ‫ساي ماكن ناسي‬ ‫ايم‬ ‫ناسي ايم‬ . Kerja rumah. 2.4.3. 3. Membaca rangkai kata dengan betul.

3.‫ايبو بلي ضم ضاجه‬ ‫كيك لفيس راس‬ ‫مانيس‬ 2. 3.3 Murid menyusun kad-kad potongan ayat menjadi ayat yang sempurna. Murid membaca ayat tersebut.1 3.4 Murid menyalin semula ayat di dalam buku latihan. Cadangan aktiviti ‫ضم ضاجه‬ ‫كيك لفيس‬ 2. 4. 4. . Penilaian.4 Murid membaca secara individu dan murid lain mengikutnya. 2.1 Guru menayangkan kad ayat yang telah dipelajari.1.2 4. 2.1 Lisan.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi rangkai kata dan ayat yang telah dipelajari. 4.2 Murid diminta membuat lembaran kerja di rumah.3 Murid mengikut guru membaca rangkai kata dan ayat. 3.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya. Kerja rumah.2 Tulisan 32.1. Murid menyalin ayat dalam buku latihan. 3. 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->