Puisi Anak Anak

Puisi anak masih juga termasuk didalam rangkaian Sastra anak. Dalam mempelajari puisi anak kita terlebih dahulu memahami cerita anak karena didalam terdapat beberapa kesamaan. Sehingga mepermudah kiuta untuk mempelajarinya. KOPNSEP PUISI ANAK A.PENGERTIAN PUISI ANAK Secara garis besar, puisi dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu puisi untuk orang dewasa dan puisi untuk anak anak. Sebelum mempelajari puisi anak mari kit abaca contoh dari beberapa puisi anak 1. Pembakaran Oleh: Ramadhan KH, Priangan Si Jelita Siapa cinta anak, Jangan jual Tanah sejengkal. Siapa cinta tanah air, Jangan lupakan Bunda meninggal. Siapa ingat hari esok, Mesti sekarang Mulai menerjang. 2. Doa Oleh: Zul Irwan, dalam:Sumardi, dkk:90 Tuhan Berikan aku mimpi malam ini Tentang matematika Yang diujikan esok pagi Setelah kita membaca puisi diatas, beru kita bisa tau seperti apa puisi anak itu. Dalam puisi anak bahasa yang kita gunakan haruslah yang dapat dimengarti dan dipahami oloeh anak yang membacanya Menurut Norton (1983: 321) dan Huck (1989: 394) untuk mendefinisikan sebuah puisi tidak semudah cara kita mengemukakannya begitu aja . Oleh karena itu sangatlah sulit mendefinisasikan puisi secara tepat. Kesulitan ini disebabkan bentuknya yang “unik”. Keunikan ini yang menjadikan puisi mudah dikenali terutama bila disejajarkan dengan jenis sastra yang lain, seperti prosa dan drama. Menurut Georgia dalam Calmus (1989: 297), keunikan ini pula yang memudahkan puisi dikenali karakteristiknya melalui (a) bahasa dalam puisi lebih padat, (b) setiap kata dalam puisi sangat penting, (c) menggunakan bahasa yang figurative melalui gaya bahasa simile, metafora dan imajinatif,(d) bersifat ritmik,dan (e) unit imajinasinya berupa bait dan larik. Bahkan Rumini (1997: 6.19) menyatakan bahwa puisi yang bagus adalah hasil penyulingan pengalaman yang tertangkap pikiran dan perasaan dari suatu objek dan intenfikasi surupa itu memerlukan pola struktur kata yang lebih yinggi dari prosa.

bukan ditulis berdasrkan dugaan yang rendah terhadap anak. yaitu terkait dan bebas. 8. Syair bersajak aaaa. Dunia yang dimasuki anak melalui membaca puisi anak itu menurut Riris Sarumpaet (1979: 2932) harus memberi tiga kriteria. terutama di desa-desa yang bias any dinyanyikan. artinya sitiap satu bait yang terdiri atas empat baris tiap barisnya berbunyi akhir sama. Berbeda halnya antara puisi dewasa dan puisi anak. Kita juga dapat meliat dari sisi bentuknya.Dari sisi puisi anak. harus berupaya memperbaiki ketajaman imajinasi visual dan kesegaran kata yang dipergunakan. yaitu lama atau baru (modern). (b) pantun juga masih dikenal dan digunakan di lingkungan kehidupan anak. mengutamakan bunyi bahasa dan membangkitkan semangat bermain bahasa. menggelitik egonya. Pantun Melalui pembelajaran sebelumnya kita telah mengenal berbagai ragam puisi baik dari sisi zamannya. gembira. berbentuk informasi sederhana yang membuat anak dapat menafsir dan menangkap sesuatu dari puisi itu. menyajikan cerita sederhana dan memperkenalkan tindakn yang dilakukan . terutama pengenalan puisi dikelas rendah 2. (d) kerena bentuknya yang sederhana. (c) dalam beberapa permainan anak digunakan pantun yang dijadikan permainan antar teman dalam sanda gurau. (c) fungsi terapan. mengembangkan imajinasi. menyatakan sesuatu kapeda anak. yaitu: 1. Puisi anak tidak sepesat perkembangan puisi orang dewsa. Pada puisi anak tidak begitu banyak ragamnya. 5. Syair Syair adalah bentuk puisi lama yang terikat oleh jumlah bait dan baris. 6. dan dari sisi isinya. 7. pantun sering dijadikan media anak-anak untuk menyapaikan ekspresi persaan anak kala senang. (e) hamper semua buku teks bahasa Indonesia memuat contoh puisi berbentuk pantun. Robert Fros (dalam Huch:1989: 393) mengemukakan bahwa puisi harus menyenangkan anak-anak dan membantu mereka (anak-anak) dalam mengembangkan pengetahuan baru dan cara baru untuk memahami dunianya. 2. menyentuh kejenakaan dan membangkitkan semanagt menggali. B. Lebih terperinci lagi Norton (323-324) mengemukakan kriteria. 4. Setiap bait terdiri atas empat baris. Artinya bahwa sebuah puisi anak tidak boleh memuat hal-hal yang dianggap tabu oleh budaya dan sara yang berlaku dilingkungan sekiter hidup anak. dan meliat serta mendengar kata-kata dalam cara baru. sedih dan terharu. seperti di banyak daerah di Indonesia yang masih mempergunakan pantun sebai bagian dari pelaksanaan upacara adapt. Dari semua bentuk atau jenis puisi itu pantun lebih banyak dikenal karena beberapa alasan diantaranya (a) pantun adalah puisi tertua yang ada di Indonesia sehingga melalui orang-orang tua di sekitar kehidupan anak masih dapat diperkenalkan kepada anak. mengingatkan kebahagiaan. Syair banyak juga terdapat di dalam buku . tema puisi harus yang menyenagkan anak-anak. BENTUK PUISI ANAK 1. yaitu (a) memenuhi unsur pandangan. (b) disajikan dengan gaya secara langsung. harus cukup baik untuk dibaca ulang. 3. puisi anak adalah puisi yang berisi kegembiraan dan rima.

Perlu kita mengerti bahwa jika pad sajian ini memisahkan puisi berdasarkan unsur-unsurnya. Artinya antar pnyair satu dengan penyair lain tidak akan sama 2. tipografi. untuk keperluan penyaji menganggap kita memerlukan penjelasan tentena unsur amanat tersebut . Gabungan dari Pantun dan Syair Puisi anak yang merupakan perpaduan dari pantun dan syair banyak juga dalam puisi anak terutama didalam lagu-lagu anak. citraan atau pengimajian. jumlah baris. Namun. Tidak akan disebut rumah jika tidak ada atapnya. persaan atau nada dan suasana puisi. didengar. dan dari sisi luar puisi yang dinamakan unsur eksstrinsik. akulirik. Sebuah puisi dibangun oleh dua unsur pembangunan dari sisi dalam puisi yang dinamakan intrinsik. seperti sebuah bangunan rumah. Kita tentu ingat bahwa bangunan rumh terdiri atas tiga komponen utama. atau dari wujud puisi itu sendiri. dadan rumah atau inti rumah. Diantara unsur pembangun dari dalam itu ialah tema. sebelum penyair menulis puisinya. 4. Tema bersifat khusus pada stiap penyair. tidak dapat dilihat secara terpisah-pisah. itu hanyalah sebuah cara untuk kita mengerti A UNSUR INTRINSIK PUISI Unsur intrinsik adalah unsure yang secara langsung membangun puisi dari dalam. Antara unsure ekstrinsik dan intrisik saling bergayut. Hal ini dapat di lihat pada banyaknya bektuk lagu anakanak yang terbuat dari syair 3.prlajarn yang bertema puisi anak. rima. puisi pun memiliki tema yang berisi persoalan yang mendasari suatu karya sastra. dan atap rumah. yaitu fondasi. dirasakan. 1. unsur amanat dan unsur tema sering disatukan. demikian pula jika tidak ada badan rumahnya. Puisi jenis ini bersifat pelukisan terhadap ekspresi anak tentang apa yang dilihat. amanat. gaya bahasa. Contohnya. Penyatuan ini disebabkan tipisnya perbedaan keduanya sehingga keduanya sulit dipisahkan ataupun dipertetangkan. enjabemen. Amanat Pada beberapa karya sastra. ada tidaknya sampiran.tema merupakan dorongan yang kuat yang menyebabkan penyair mengungkapkan apa yang dirasakannya melalui puisi. Puisi Anak Biasa atau Puisi Bebas Puisi bebas adalah puisi yang tidak mengikuti pola tertentu. Keduanya ibarat mata uang yang jika hanya bergambar salah satu bagian saja tidak laku digunakan segai alat bayar. atau tidak ada bagian dasar rumahnya yang disebut fondasi. seperti jumlah bait. Tema munculnya pada awal. Tema Seperti prosa dan drama. Paduan ini bisa dalam bentuk maupun isi. Ketiga bagian itu tidak dapat dipisah satu sama lain. dan yang ingin disampaikan anak melalui media bahasa yang diketahuinya Unsur Pembangunan Struktur Puisi Seperti yang telah ketahui bahwa puisi itu memiliki unsure-unsur pembangunan yang satu dengan lainnya saling monompang dan tidak bisa dipisahkan.

Pengulangan bunyi akan menciptakan konsentrasi kekuatan bahasa atau menciptakan daya gaib pada kata yang diulang. tetapi unsur rima salah satu unsur yang turut membangun puisi . Pada puisi-puisi lama penglangan kata ini sangat penting dan dominant. Enjabemen Enjabemen adalah pemindahan bagian kalimat pad larik berikutnya sihingga menimbulkan nuansa makna. Tokoh ini bisa pengarangnya. Oleh karena dilihat dari sisi pembaca maka manat akan mempengaruhi sikap. dan wawasan pembacanya. dan bentuk puisi lainnya yang berumus persajakan tertentu. Tipografi ini bnyak terdapat pada puisi mdern yang sering disebut dengan istilah puisi mbling. Untuk puisi modern pengulangan tidak lagi dianggap sepenting pada puisi lama. amanat hanya dapat dirumuskan oleh penbaca atau penikmat sehingga bisa terjadi beda pendapat antar penikmat sutu dengan lainnya. syair. bisa pula bukan. atau nada. 4. cara pandang. Perhatikan hubungan antarlarik yang menjadikan keutuhan makna antar larik pada puisi 6. kita akan mersakan persaan yang diungkapkan oleh penyairnya. Suasana kejiwaan akan terungkap melalui ungkapan nada pada puisi yang diciptakan. Funsi enjabemen mempererat hubungan antarlarik sehingga makna antar larik itu menjadi utuh. Baik tipografi maupun tata wajah memiliki pengertian yang sama. Meskipun demikian amanat harus tetap sesuai dangan tema puisi yang diciptakan penyair. Tipografi Tipogarfi adalah ukiran bentuk puisi yang biasanya berupa susunan baris ke bawah. atau persaan dalam puisi adalah ekspresi perasan yang disampaikan dalam bentuk nada-nada yang menimbulkan keindahan. Akulirik Akulirik adalah tokoh yang berbicara dalam puisi. Oleh karena itu. unsur sikap dan suasana. kamu.Amanat dalam [uisi juga sering disatukan dengan sikap karena amanat diperoleh pembaca setelah pembaca atu penikmat menyelesaikan bacaan puisinya.puisi kontemporer atau ada juga yang menyebutnya dengan puisi konkret. 3. Dengan mendeklamasikan atau membaca dengan keras. Seperti apa nada yang menimbulkan keindahan ini mungkin terlalau singkat jika dijelaskan secara rinci di sini karena terbatasny kesempatan. Jadi. Cirri akulirik terdapat pada kata ganti: aku. Meskipun bukan keharusan yang baku. dan kita. bisa juga dideklamasikan. Seperti pada pantun. 7. hanya sekedar dinikmati pembacanya saja atau dibaca dengan suara keras. yaitu salah satu unsur puisi yang menjadikan ouisi lebih indah karena tata wajahnya dibuat seperti lukisan tertentu. Suasana atau Nada. dalam arti pengarang mewakilkan tokoh puisi yang dikarangnya kepada tokoh tertentu. Ada juga penulis yang menyebut istilah tipografi dengan sebutan tata wajah puisi. Nada perasan dalam puisi merupakan ekspresi penyair dalam menyampaikan apa yang dirasakan dalam hati. Jadi amanat puisi adalah pesan atau nasihat yang ada dalam puisi yang didapat oleh pembaca melalui puisi yang dibacanya. 5. Pembacaan puisi dapat dilakukan tanpa suara.atau tokoh lain. Rima atau Persaman Bunyi Rima adalah persamaan bunyi yang terulang secara teratur pad kat yang letaknya berdekatan didalam satularik atau antarlarik. Sikap. Meskipun ada yang mencoba memunculkan cara kekuatan magis melalui perulangan puisi sekarang. dan Persaan dalam Puisi Sebuah puisi tidak dapat dinikmati jika tidak membaca keseluruhan.

Mengingat puisi bukanlah hanya untuk sekedar dibaca maka penyair menggunakan citraan ini sebagai cara untuk memperjelas agar penikmat memahami puisi ciptaanny melalui citraan yang disajikan dalam beberapa bentuk citraan: a. Pengulangan bunyi contohnya seperti pada penjelasan tentang poin (g) rima. perasaan (tactile imagery) 9. Irama. Cara ini dilakukan dengan memanfatkan kekayaan bahasa yang dimiliki oleh bahasa yang digunakan penyair melalui pengulangan bunyi. .8. penglihatan (visual imagery) b. pendengaran (auditory imagery) c. serta dalam bentuk pengulangan kalimat meliputi gaya implisit dan retorika. dan persamaan bunyi atau rima. Citraan atau Pengimajian Citraan atau pengimajian adalah susun kata yang dapat memperjelas atau memperkonkret apa yang dinyatakan oleh penyair. Pengulangan kata meliputi repetisi dan diksi. penciuman (smell imagery) d. pengulangan kata. lambing. dan kalimt. Ada juga yamg membagi gaya bahasa yang khas ini menjadi makna kias. Ritme Gaya bahasa atau irama atau ritme adalah cara khas yang dipakai penyair untuk menimbulkan efek estetis pada karya puisi yang dihasilkan. Gaya Bahasa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful