RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya jawab • Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

3

c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an

15 menit

• Appersepsi

2

b. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar • Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 • Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

Media / Alat : • Komputer/Lap Top.12-14. dan An Nahl. Al Mukminun.12-14.30. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q. dan An Nahl. 2. Al Mukminun. Al Mukminun . Al-Mukmin: 67. c.56. • Suharyoto. dan An Nahl. 1998.S.12-14. Yogyakarta.S. Az Zariyat. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Al Mukminun.78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4.30. Az Zariyat.S. • Syamsuri. Yogyakarta : Pugeran.S.30. Al-Baqarah. 2007. Al-Baqarah. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . dan An Nahl.56. dan An Nahl: 78 d.78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q. Al Mukminun.12-14. Jakarta : Penerbit Erlangga.S. Potongan Kertas. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Al-Baqarah .S. Al-Baqarah:30.1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q. Az Zari-yat :56. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5.30. AlBaqarah. 1. Az Zariyat.S. Al Mukminun. Sumber : • Departemen Agama RI. CD. Az Zari-yat. Semarang : CV Asy-Syifa’.30. dan An Nahl. Al-Baqarah.56.78 b. Az Zariyat. Al-Qur’an dan Ter-jemahnya.78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q. Al-Baqarah. dan An Nahl:78 dengan baik dan benar. Al Mukminun. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran.12-14.56. Tugas Kelompok • Identifikasi tajwid Q.56. Az Zariyat:56. LCD.12-14.30. Tugas Individual • Bacalah Q. 2006.12-14.78 dengan benar.! 2) Artikan per-ayat Q.

S Al-An’am: 162163.S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1. Q. Q.S. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Al-Bayyi-nah :5 3.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al-An’am : 162-163. Mengartikan ayat Q.S Al Bayyinah : 5 6. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q. Standar Komptensi 2.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah: 5 4.1 Membaca Q. Membaca Q.S Al-An’am: 162163.S Al Bayyinah: 5 4.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2.S Al-An’am: 162163.S.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 7. Q.S Al-An’am: 162-163. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Al-An’am : 162-163. Q. Membaca Q.S Al Bayyinah : 5 5. Al-An’am 162-163. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al Bayyinah : 5 6. Q. Q.S.Q. Q. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya Jawab .S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 7. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Q.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162163. Al-An’am.S.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran 1. Q. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. siswa dapat : 1. Q. Mengartikan ayat Q. Q. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. 162-163 2. Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.S Al-Bayyi-nah :5 3. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al Bayyinah : 5 5. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S.

S Al-An’am: 162-163. Pertemuan Ketiga a. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi .S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al Bayyinah : 5 c. Q. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Pertemuan Kedua a. Q. Q.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan Penilaian 1.S Al Bayyinah : 5 • Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Kegiatan Inti • Mampu membaca Q. Q.S Al Bayyinah: 5 • Mengartikan ayat Q.S Al -Bayyinah :5 c.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2.S Al-An’-am: 162-163.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 c. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi b.S Al Bayyinah : 5 • Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q. Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar • Mampu mengidentifikasi tajwid Q.• Resitasi Strategi Pembelajaran 1. Q.

Yogyakarta. LCD. Tugas Kelompok • Mengidentifikasi tajwid Q.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Jakarta : Penerbit Erlangga. Q. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 d. Media / Alat : • Tape Recorder. Terjemahkan Q. Artkan per-kata Q.S Al-An’am:162-163. Semarang. Q. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. OHP.S Al-An’am: 162-163. 2. 2007. Tes Tulis Uraian singkat 1. 1998. Q. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q. Soal / Instrumen a. Sumber : • Departemen Agama RI. CD.S Al Bayyinah : 5 ! 4.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 4. Penerbit : CV. Q.S Al Bayyinah : 5 c.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Pita Kaset • Komputer / Lap Top . Q. Al-Qur’an dan Terjemah-nya. Asy-Syifa’ • Syamsuri. Artikan per-ayat Q.S Al-An’am:162-163.S Al-An’am:162-163. Q. Q. 1.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 b.S Al Bayyinah: 5 ! 3. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5.S Al Bayyinah : 5 ! 2.

Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 3. Asmaul Husna : • 10 Asmaul Husna dan artinya 3. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5. Menyebutkan arti sifat Allah. Materi Pembelajaran 1. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna I.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Asmaul Husna : • 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menyebutkan arti sifat Allah. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna II.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Indikator 1. 2. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3.

Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab IV. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna • Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) 3.III. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Strategi Pembelajaran 1. Penilaian Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas . • Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Pertemuan Pertama a.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pertemuan Kedua a.

LCD. Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top. Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). b. Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. mendengar. maha bijaksana. kuasa. Suci Rahayu. menyantuni orang lain. mengetahui. Memaafkan oranglain. 2). terdahulu. Ganeca Exact. Al ghaffaru. berfirman 3). Media/Alat : • Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Maha mulia. maha pemberi. Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4. Tugas Individual • Mecari Asmaul Husna dalam Al-Qur’an sebanyak 20 nama. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi. maha raja. Semarang. Sumber : • Departemen Agama RI. 1998. maha memberi petunjuk 5). 5 Pedoman penilaian Sumber dan Media Pembelajaran 1. Al hasibu 4). bersikap bijak terhadap orang lain. maha pengampun. Al hakim. Ilmu. kalam 3). Baqa. Ada. CD. kekal. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu.• Tes Bentuk Soal / Instrumen . Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud. Pendidikan Kelas X. Asy-Syifa’ • Thofuri. Hayat. Qidam. Sama. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X. c. Al Maliku. Berdiri sendiri. Basar. maha menghitung 4). OHP Yogyakarta. Al Wahhab. …………………… 2. 2007. Al Qayyum. Penerbit : CV. melihat. Maha adil. Wahdaniyah. d. maha pembuka.• Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. berkehendak. dan Al Hadi 5). 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. maha kuat. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Tes Tulis Uraian singkat 1). Al-Qur’an dan Terjemahnya. hidup. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah. Qudrat. beda dengan mahluknya. 2007. esa. Iradat. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz. Al fattah.

dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. kedudukan dan fungsi Al Qur’an. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi II. Menyebutkan pengertian Al-Quran. dan hikmah ibadah Kompetensi dasar 5. siswa: 2. Al-Hadits. Al-Hadits. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menjelaskan kedudukan Al-Quran.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari. hukum taklifi. Al-Hadits. kedudukan. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Kedudukan dan Fungsi • Ijtihad: Pengertian. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9.1 Menyebutkan pengertian. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10. Kedudukan dan Fungsi . Memahami sumber hukum Islam. Indikator 1. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi 1. 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran Standar Kompetensi 5. dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5. Kedudukan dan Fungsi • Al-Hadits: Pengertian. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. 11. Al-Hadits. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Al-Hadits. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6. Menjelaskan kedudukan Al-Quran.2 Menjelaskan pengertian. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Sumber hukum Islam: • Al-Quran: Pengertian. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5. Al Hadits. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Al-Hadits.

Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam • Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. • Kedudukan hukum taklifi. Hukum Taklifi : • Pengertian hukum taklifi. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Pertemuan Ketiga a. kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Pertemuan Kedua a. c.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. c. kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. Strategi Pembelajaran 1. Metode :• • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi IV. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. • Membuat kesimpulan 3. • Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. • Membuat kesimpulan 2. Hukum taklifi : • Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari III. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. • Mendiskusikan pengertian.2. kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. • Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) .

Soal / Instrumen a. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan taklifi Penilaian 1. Jelaskan fungsi Al-Quran. Instrumen pengamatan 1). kedudukan dan fungsi Al-Quran. Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4). Pertemuan Keempat a. Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama . kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Tes Tulis Uraian singkat 1). dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam ! 4. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). Al-Hadits. Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. • Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. Kegiatan Inti • Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum • Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. c. 2). Al-Hadits. Tugas Kelompok • Mendiskusikan pengertian. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3.• Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 4. dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5). kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Jelaskan kedudukan Al-Quran. d. Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Tugas Individual • Mendefinisikan pengertian. Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2).

Jakarta: Yudistira. sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran. sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits. Pendidikan Agama Islam Kelas X. SMA • Syamsuri. Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Hadits adalah perkataan. Pedoman penilaian VI. 2007. 5). ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Media/Alat : • Komputer/Lap Top. 5. Semarang. 2006. Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum. 2. perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3). Sumber dan Media Pembelajaran 1. OHP. Yogyakarta. Pe -nerbit: CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Jakarta : Penerbit Erlangga. Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. Al-Quran dan terjemah. 4).2). Sumber : • Departemen. LCD. 1998. CD.

8. diri sendiri dan sesama manusia 4. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Membiasakan perilaku terpuji.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4. siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. 9. 7. Kompetensi dasar 4. Materi Pembelajaran Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah. 5. 3. diri sendiri dan sesama manusia. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. 2. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia II. Metode : • Ceramah • Diskusi . Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 4. . Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. I. III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.

Soal / Instrumen . c. Pertemuan Kedua a. Penilaian 1. • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a.• Demonstrasi IV. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. • Membuat kesimpulan 2. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan ( 10 menit ) V. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi (15 MENIT) b. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 2. c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia.

Tugas Kelompok • Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah. Pendidikan Agama Islam Kelas X. 2006. Penerbit : CV. LCD. Yogyakarta.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3). Jakarta: Yudistira. diri dan orang lain)! d. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah. CD. Sumber : • Departemen Agama RI. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah. gambar. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang. Sumber dan Media Pembelajaran 1. • Junaidi Anwar dkk.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2). diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c.a. diri dan orang lain)! 2).Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain! 4. diri dan orang lain)! b. Tes Tulis Uraian singkat 1). Asy-Syifa’. Pedoman penilaian VI. DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. Instrumen pengamatan 1). 2. Media/Alat : • Komputer / Lap Top. 1998. Tugas Individual • Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah.

Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5. siswa dapat : 1.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. Metode : • Ceramah • Diskusi • Penugasan Makkah IV.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Materi Pembelajaran 1.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II. III. 2. Strategi Pembelajaran 1. Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran Standar Komptensi 6.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah.

Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan a.2. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan. d). Penilaian 1. Pedoman Penilaian b. LCD . Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Soal / Instrumen a).! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. Pertemuan Kedua a. 2007. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit ) 5. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas •. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an ( 15 menit ) b. b). Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Media / Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top. Tes 2. Jakarta : Penerbit Erlangga. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Sumber : • Syamsuri. 2..

Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

Indikator 1. QS. 4. 5.S.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7. 38 Menyimpulkan isi kandungan Q. 159 dan Asy-Syura. Asy-Syura. 159 dan Asy-Syura.Syura: 38 6. mohonkanlah ampun bagi mereka. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat D.159 7. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q. dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. QS. Standar Kompetensi 7. Ali Imran.S. 38 8. tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy. 2. 3. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S.S. Materi Pembelajaran 1. dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari C. Ali Imran. Kompetensi Dasar 7.S. Karena itu ma`afkanlah mereka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q. 2.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi B. Ali Imran: 159 Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. Asyura. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran. maka bertawakkallah kepada Allah. Membaca Q.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran. 38 . Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar.159.

S. 2. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Pertemuan Pertama a. Pertemuan Ketiga a. 2.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b.S.S. . Kegiatan Inti • Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Pertemuan Kedua a.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c . Kegiatan Awal • Tadarus • Apersepsi (10 menit) b.Artinya : Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Kegiatan Inti • Membaca Q. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. E. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 • Mendiskusikan terjemah Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab.Menyebutkan arti -ayat Q. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 •. c. dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.

Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Penilaian 1. Ali Imran : 159. Sumber : • Departemen Agama RI. 1998.F. CD.S. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Se-marang. Tugas Kelompok • Mendiskusikan terjemah Q. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X.S.S. • Syamsuri. Ganeca Exact. 2007. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5.S. 2007. Soal / Instrumen a.S. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Tes uraian singkat 1). Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c.S. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Asy Syura: 38 ! 3). LCD. Media / Alat: Komputer/Lap Top. Suci Rahayu.! 2). Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. Pedoman penilaian G. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 ! 4). Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. Yogyakarta.S. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. OHP. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Thofuri. ……………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X.S. Asy-Syura : 38 4.

Standar Kompetensi 8. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2. 5. • Apersepsi . Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat B. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari C. Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3. 3. Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. siswa dapat : 1. Materi Pembelajaran Beriman kepada Malaikat : • Tanda tanda beriman kepada malaikat • Contoh-contoh perilaku kepada malaikat • Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat F. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat E. 4. Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat D.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pertemuan Pertama a. G. 2. 6. Kegiatan Awal • Tadarus. Kompetensi Dasar 8. Strategi Pembelajaran 1.

Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Bentuk Soal / Instrumen a. Kegiatan Inti •Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat •Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat. Penilaian 1. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab. Pengamatan / Observasi b. c. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Inti • Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat • Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab • Membuat kesimpulan H. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Tanya jawab • Menyimpulkan 3. Tes tulis uraian singkat 3.b. Pertemuan Ketiga a. Instrumen Pengamatan • Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat yang merupakan cerminan b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Tugas Individual c. Kegiatan Inti • Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat • Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. Tugas Kelompok d. c. Pertemuan Kedua a. Tugas Individual • Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat . Soal / Instrumen a. • Menyimpulkan 2.

Jakarta : Penerbit Erlangga • Thofuri. Pedoman penilaian I. Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). 2007. Se-marang. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). Kelas X. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Suci Rahayu. 1998. OHP. 2. 2007. Penerbit : CV Asy-Syifa’ Pendidikan Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Tes Tulis Uraian singkat 1). Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4. LCD.c. 3). Ganeca Exact. Tugas Kelompok • Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d. Sumber : • Departemen Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. CD. Yogyakarta. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Media / Alat: • Komputer/Lap Top.

Contoh adab dalam berpakaian.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. berhias. 4. Pengertian adab dalam berpakaian. 5. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. 2. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. Standar Kompetensi 9. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8. siswa dapat: 1. Indikator 1. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. Metode : • Ceramah • Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran . F. berhias. perjalanan. berhias. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. 6. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Materi Pembelajaran 1. bertamu / menerima tamu. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10. 2. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. 9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian. berhias. 9. bertamu/ menerima tamu. B. berhias. berjalan. perjalanan. Kompetensi dasar 9. E. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. bertamu/menerima tamu 3. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1. berhias. bertamu/menerima tamu.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu. 7. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Praktek adab dalam berpakaian. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. berjalan. D. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu. perjalanan. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C. 9. Membiasakan perilaku terpuji. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. 7. 4. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. 2. bertamu/menerima tamu 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. berjalan.

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. c. b. b. Penilaian 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti • Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Pertemuan Ketiga a. Strategi Pembelajaran 1. c. • Menjelaskan pengertian adab dalam berhias • Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 3. . Kegiatan Inti • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. • Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan • Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. • Menunjukkan contoh adab dalam berhias. • Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan H.• Demonstrasi • Tanya jawab G. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi.

berjalan. berjalan. Tugas Kelompok • Identifikasikan adab dalam berpakaian. dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. 1998.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. gambar karikatur. berhias. Pendidikan Agama Islam Kelas X. berhias. Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. berjalan. berjalan. Pedoman penilaian I. dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian. Tes Tulis Uraian singkat 1). dan bertamu/menerima tamu! b. Tugas Individual • Definisikan adab dalam berpakaian. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. Semarang. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. berhias. …………………… Mengetahui. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. 2006. berhias. Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian. Yogyakarta. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Sumber : • Departemen Agama RI. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. • Syamsuri. Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). 2007. Soal / Instrumen a. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Al-Qur’an dan Terjemahnya . Jakarta: Yudistira.

Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Menghindari Perilaku Tercela B.Menghindari perilaku riya.Mampu menghindari perilaku aniaya. Materi Pembelajaran 1. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. Contoh perilaku hasad. Pengertian hasad. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8.Mampu menghindari perilaku diskriminasi D. 4. 10. riya. Standar Kompetensi 10. riya. 12. aniaya dan diskriminasi. aniaya dan diskriminasi 3. Mampu menjelaskan pengertian aniaya.1 Menjelaskan pengertian hasad. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. Metode : • Ceramah . Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. Kompetensi Dasar 10. Menjelaskan pengertian riya. aniaya dan diskriminasi E. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7.Menghindari perilaku aniaya. Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. 10. riya. C. 3. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6.Mampu menghindari perilaku riya. riya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. 12. Menyebutkan contoh perilaku riya 7. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. aniaya dan diskriminasi 10. B.Menghindari perilaku diskriminasi. 4. riya. Menjelaskan pengertian hasad 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Mampu menjelaskan pengertian riya.3 Menghindari perilaku hasad. Menghindari perilaku hasad. siswa: 1. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5. 11. Mampu menghindari perilaku hasad. Menghindari perilaku hasad. Menjelaskan pengertian aniaya. aniaya dan diskriminasi 2. riya. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Indikator 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari. 11. 3. 10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad.

Pengamatan/Observasi . • Menjelaskan pengertian diskriminasi c. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Pertemuan Pertama a. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.• Diskusi • Demonstrasi F. Bentuk Soal / Instrumen a. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh perilaku hasad • Menyebutkan contoh perilaku riya • Menyebutkan contoh perilaku aniaya • Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 3. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian hasad • Menjelaskan pengertian riya. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya. • Menjelaskan pengertian aniaya. Kegiatan Inti • Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Ketiga a. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Penilaian 1. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan G. c. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 2.

Al-Qur’an dan Terjemah nya . Sumber : • Departemen Agama RI. riya. Media/Alat : • Komputer /Lap Top. Soal / Instrumen a. aniaya dan diskriminasi! b.b. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. 2006. Instrumen pengamatan 1). Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4. Jakarta: Yudistira. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad. riya. Sumber dan Media Pembelajaran 1. gambar karikatur. Tes tulis uraian singkat 3. riya. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah . Pedoman penilaian H. • Syamsuri. riya. Tugas Individual c. Tugas Kelompok • Identifikasikan perilaku tercela: hasad. 1998. Yogyakarta. Tugas Individual • Definisikan apa perilaku tercela: hasad. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Tugas Kelompok d. ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Pendidikan Agama Islam Kelas X. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. Semarang. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. 2007.

3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat .1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. haji dan wakaf 6. Indikator 1. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan . Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Haji dan Wakaf 2. haji dan wakaf 6. haji dan wakaf 11. Materi Pembelajaran 1. Haji dan Wakaf 3. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran A. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. haji dan wakaf 11. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. siswa dapat : 1. haji dan waqaf C. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Memahami hukum Islam tentang zakat. Kompetensi Dasar 11. haji dan wakaf B. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Standar Komptensi 11.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat. Wakaf F. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Haji. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat.

Jenis Penilaian .G. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Pertemuan Kedua a. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji • Menjelaskan tentang manasik haji c. haji dan wakaf c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh pengelolaan zakat • Menyebutkan contoh pengelolaan haji • Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Inti • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c. Pertemuan Pertama a. Penilaian 1. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 4. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti • Menjelaskan tentang manasik haji • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf • Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Keempat a.

Sumber dan Media Pembelajaran. Tugas Kelompok • Menyusun kliping tentang zakat.• Non Tes • Tugas • Tes 2. Soal / Instrumen a. OHP.haji dan wakaf c. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). Jakarta: Yudistira. Pedoman Penilaian I. Tugas Kelompok d.haji dan wakaf d. Sumber : • Departemen Agama RI. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2). 2006. 1. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5). 2007. Jakarta: Penerbit Erlangga 2. Tugas Individual • Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat. • Syamsuri. 1998. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . CD. LAP TOP. Yogyakarta. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Al-Qur’an dan Terjemah nya . haji dan wakaf ! 4. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Tes tulis uraian singkat 3. Bentuk Soal / Instrumen a. Semarang. b. Pengamatan / Observasi b. Tes Tulis Uraian singkat 1). Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat. Tugas Individual c. LCD. Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. Media / Alat : • Komputer. Jelaskan ketentuan syar’i tentang zakat.

1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12. 2. Kegiatan Awal . Penugasan G. Pertemuan Kedua a. siswa dapat : 1. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. c. Indikator 1. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah. Strategi Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Standar Komptensi 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran A. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. F. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C. Kompetensi Dasar 12. Pertemuan Pertama a. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Materi Pembelajaran 1. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah.

b. Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. Pendidikan Kelas X. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian 5. Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5). d. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. 2. OHP. Kegiatan Inti • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Sumber : • Syamsuri. Agama Islam untuk SMA . 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Media /Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top . 2007. Bntuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3.• Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Pedoman Penilaian I. Penilaian 1. Tes Tulis Uraian singkat 1). Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Sumber dan Media Pembelajaran. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. c. Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3). 1. Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. c. Instrumen Pengamatan 1). • Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Jakarta : Penerbit Erlangga. Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). Soal / Instrumen a. LCD.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful