RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya jawab • Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

3

c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an

15 menit

• Appersepsi

2

b. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar • Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 • Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

12-14. Yogyakarta. Al Mukminun.12-14.S.! 2) Artikan per-ayat Q. Yogyakarta : Pugeran. 2007. Az Zariyat. Al-Baqarah:30.56. Media / Alat : • Komputer/Lap Top. dan An Nahl:78 dengan baik dan benar. Az Zari-yat :56. Tugas Kelompok • Identifikasi tajwid Q.30.S.56.78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q. Al-Baqarah. Al-Baqarah.S. Al Mukminun.S. • Suharyoto.56. Al-Baqarah .S. 2. dan An Nahl. Az Zariyat. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X.30.12-14. Al Mukminun. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran.12-14. Az Zariyat.78 b. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5. dan An Nahl.12-14. AlBaqarah. dan An Nahl: 78 d.30.S. Jakarta : Penerbit Erlangga. Tugas Individual • Bacalah Q.30. Semarang : CV Asy-Syifa’. Al Mukminun.12-14.S. 1. 2006. Al Mukminun. Al-Qur’an dan Ter-jemahnya.78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q. Az Zari-yat. Al-Baqarah. Sumber : • Departemen Agama RI. 1998. Az Zariyat:56.78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4.30. dan An Nahl. Az Zariyat.30.78 dengan benar.12-14. Al-Mukmin: 67. • Syamsuri. Al Mukminun. Potongan Kertas.1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q.56. CD.56. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . c. Al-Baqarah. dan An Nahl. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. dan An Nahl. Al Mukminun . LCD.

S Al Bayyinah : 5 6.S.S Al-An’am: 162-163. Q. Mengartikan ayat Q. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 6.Q. Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. siswa dapat : 1. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Mengidentifikasi tajwid Q. Membaca Q.S Al-An’am: 162163. Q.S Al-An’am: 162-163. Membaca Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Q.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1.S Al-An’am: 162-163. Q.S Al Bayyinah : 5 5. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Q. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2. Al-An’am.S Al Bayyinah : 5 7.1 Membaca Q. Al-Bayyi-nah :5 3. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Q.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162163.S Al-An’am : 162-163.S Al Bayyinah: 5 4.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2.S Al Bayyinah: 5 4.S. Mengidentifikasi tajwid Q. Q.S. Q. 162-163 2.S.S.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Al-An’am 162-163.S Al-An’am: 162163. Q.S Al-An’am: 162-163. Al-An’am : 162-163.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran 1. Q.S Al Bayyinah : 5 7.S Al-An’am: 162-163. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 5.S Al-An’am: 162163. Mengartikan ayat Q. Q. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya Jawab .S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.S Al-Bayyi-nah :5 3. Q. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Standar Komptensi 2.

Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2.S Al Bayyinah : 5 c.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar • Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al -Bayyinah :5 c.S Al Bayyinah : 5 c.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Inti • Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Q.• Resitasi Strategi Pembelajaran 1. Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 • Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan Penilaian 1.S Al-An’-am: 162-163. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi . Q. Q. Q. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Pertemuan Pertama a. Q.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah: 5 • Mengartikan ayat Q.S Al Bayyinah : 5 • Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi b. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Pertemuan Kedua a.S Al-An’am: 162-163.

Jakarta : Penerbit Erlangga. CD. Al-Qur’an dan Terjemah-nya. 1998. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. Tugas Kelompok • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al Bayyinah : 5 ! 4. OHP.S Al Bayyinah : 5 4. Q. Artikan per-ayat Q. Terjemahkan Q. Q.S Al-An’am: 162-163.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. 1.S Al-An’am: 162-163. Media / Alat : • Tape Recorder. Q. Soal / Instrumen a. Q.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 c.S Al Bayyinah: 5 ! 3. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 d.S Al Bayyinah : 5 ! 2. Q. 2. Artkan per-kata Q. Q. Q. Pita Kaset • Komputer / Lap Top . Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. Semarang.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163. Penerbit : CV.S Al-An’am:162-163. Asy-Syifa’ • Syamsuri.S Al-An’am:162-163. Yogyakarta. Sumber : • Departemen Agama RI.S Al-An’am:162-163. Q. LCD.S Al Bayyinah : 5 b.S Al-An’am:162-163. 2007. Tes Tulis Uraian singkat 1.

3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Indikator 1. Menyebutkan arti sifat Allah. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Materi Pembelajaran 1.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 3. Asmaul Husna : • 10 Asmaul Husna dan artinya 3. Menyebutkan arti sifat Allah. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. siswa dapat : 1. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Asmaul Husna : • 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna I. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3. Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna .

Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna • Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c.III. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. • Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) 3. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Pertemuan Kedua a. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab IV. Penilaian Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas . Pertemuan Pertama a.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.

Wahdaniyah. Al fattah. Hayat. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud.• Tes Bentuk Soal / Instrumen . 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. Al Qayyum. Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. Suci Rahayu. Qidam. Basar. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). OHP Yogyakarta. terdahulu. bersikap bijak terhadap orang lain. Ada. Tugas Individual • Mecari Asmaul Husna dalam Al-Qur’an sebanyak 20 nama. Al-Qur’an dan Terjemahnya. kuasa. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi. Maha adil. Memaafkan oranglain. Pendidikan Kelas X. esa. Penerbit : CV. 5 Pedoman penilaian Sumber dan Media Pembelajaran 1. Ganeca Exact. maha raja. Media/Alat : • Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 2007. menyantuni orang lain. Al Maliku. Sumber : • Departemen Agama RI. CD. Semarang. maha pembuka. maha pengampun. melihat. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu. maha kuat. hidup. Al ghaffaru. Asy-Syifa’ • Thofuri. Maha mulia. berfirman 3). beda dengan mahluknya. maha bijaksana. Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah. Qudrat. d. mengetahui. 2007. Berdiri sendiri. Al Wahhab. 1998. LCD. b. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4. Al hakim. mendengar. maha menghitung 4). Sama. maha memberi petunjuk 5). Ilmu. Baqa. …………………… 2. kalam 3). dan Al Hadi 5). 2). Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top.• Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. Iradat. maha pemberi. Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). Tes Tulis Uraian singkat 1). Al hasibu 4). berkehendak. c. kekal.

Menjelaskan fungsi Al-Quran. dan hikmah ibadah Kompetensi dasar 5. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Al Hadits. Indikator 1. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi 1. Al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10. Kedudukan dan Fungsi • Ijtihad: Pengertian. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. Materi Pembelajaran 1. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. hukum taklifi. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7. Al-Hadits. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Al-Hadits. 11.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.2 Menjelaskan pengertian. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Al-Hadits. kedudukan dan fungsi Al Qur’an. 11. Kedudukan dan Fungsi • Al-Hadits: Pengertian. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. siswa: 2. Memahami sumber hukum Islam. Sumber hukum Islam: • Al-Quran: Pengertian. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10.1 Menyebutkan pengertian. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi II. kedudukan. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. Al-Hadits. Menjelaskan fungsi Al-Quran. dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran Standar Kompetensi 5. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. Al-Hadits. Kedudukan dan Fungsi .

Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Pertemuan Kedua a. c. Metode :• • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi IV. kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. • Membuat kesimpulan 3. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. c. • Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. Hukum Taklifi : • Pengertian hukum taklifi. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) . kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam • Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. • Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. • Kedudukan hukum taklifi. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Hukum taklifi : • Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari III. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. • Mendiskusikan pengertian. • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam.2.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas.

Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Tugas Kelompok • Mendiskusikan pengertian. Tes Tulis Uraian singkat 1). Al-Hadits. Pertemuan Keempat a. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). Al-Hadits. c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama . Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Instrumen pengamatan 1).• Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 4. dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5). Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. 2). Soal / Instrumen a. Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian. Kegiatan Inti • Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum • Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Jelaskan fungsi Al-Quran. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan taklifi Penilaian 1. Jelaskan kedudukan Al-Quran. kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. d. Tugas Individual • Mendefinisikan pengertian. dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam ! 4. kedudukan dan fungsi Al-Quran. • Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2). Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4).

Media/Alat : • Komputer/Lap Top. Hadits adalah perkataan. Pendidikan Agama Islam Kelas X.2). dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. 2. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . SMA • Syamsuri. LCD. OHP. Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Pe -nerbit: CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. 1998. sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran. 5). Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2007. Pedoman penilaian VI. 2006. Yogyakarta. Jakarta : Penerbit Erlangga. Jakarta: Yudistira. CD. 4). Semarang. Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. Sumber : • Departemen. sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits. Al-Quran dan terjemah. Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum. 5. perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3).

2.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah. 4. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia II. diri sendiri dan sesama manusia 4. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Membiasakan perilaku terpuji. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari. diri sendiri dan sesama manusia. 9. . Metode : • Ceramah • Diskusi . 8.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4. 3. III. 6.3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 4. Kompetensi dasar 4. 7. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. 5. Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia.

c. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi (15 MENIT) b. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. • Membuat kesimpulan 2. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan ( 10 menit ) V.• Demonstrasi IV. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen . Penilaian 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 2. c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b.

Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain! 4. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. • Junaidi Anwar dkk. Al-Qur’an dan Terjemahnya. 2006. Jakarta: Yudistira.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2). diri dan orang lain)! d. Penerbit : CV. DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. Tes Tulis Uraian singkat 1). 2. Yogyakarta. LCD. Pedoman penilaian VI. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah. diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c. Sumber : • Departemen Agama RI. Semarang. Sumber dan Media Pembelajaran 1. diri dan orang lain)! b. diri dan orang lain)! 2). gambar. Instrumen pengamatan 1).Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3). Tugas Individual • Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah. 1998. Asy-Syifa’. Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah. Media/Alat : • Komputer / Lap Top. Tugas Kelompok • Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah. Pendidikan Agama Islam Kelas X. CD.a.

Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II. Materi Pembelajaran 1.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Strategi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran Standar Komptensi 6. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) . Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6. siswa dapat : 1. Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah. III. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Metode : • Ceramah • Diskusi • Penugasan Makkah IV.

b). Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas •. 2007. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Sumber : • Syamsuri. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an ( 15 menit ) b. d). Media / Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top. Pedoman Penilaian b. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Soal / Instrumen a). Pertemuan Kedua a. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). 1. Jakarta : Penerbit Erlangga. Sumber dan Media Pembelajaran.. 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3.! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. Tes 2. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit ) 5. Penilaian 1. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan a. Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan. LCD .2.

Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

Ali Imran. 38 8. mohonkanlah ampun bagi mereka.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q. QS. 159 dan Asy-Syura. 38 Menyimpulkan isi kandungan Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad. Membaca Q.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. maka bertawakkallah kepada Allah. 159 dan Asy-Syura. Asyura.Syura: 38 6. Materi Pembelajaran 1. 4. 2. 38 . Ali Imran.S.S.159.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7. dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. 3.S. Indikator 1.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat D. dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari C. Ali Imran: 159 Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi B. Asy-Syura. Kompetensi Dasar 7. 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran. tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran. Karena itu ma`afkanlah mereka.S. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya. 5. Standar Kompetensi 7. 2.159 7. QS.

Strategi Pembelajaran 1. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. . 2. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 • Mendiskusikan terjemah Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c .S.S. dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab.S. Kegiatan Inti • Membaca Q. 2.Menyebutkan arti -ayat Q.S.S. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti • Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. c. E. Kegiatan Awal • Tadarus • Apersepsi (10 menit) b.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Pertemuan Kedua a. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 •.S. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.Artinya : Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Pertama a. sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.

Pedoman penilaian G. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Media / Alat: Komputer/Lap Top.S. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Sumber : • Departemen Agama RI. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Yogyakarta. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d. Tes uraian singkat 1).S.S. Al-Qur’an dan Terjemahnya. 2007. Soal / Instrumen a. Asy-Syura : 38 4.! 2). Ali Imran : 159 ! 4). Asy Syura: 38 ! 3). OHP.F. Penilaian 1. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Thofuri. Ali Imran : 159. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Tugas Kelompok • Mendiskusikan terjemah Q. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q.S. Suci Rahayu. 1998. Sumber dan Media Pembelajaran 1.S. LCD. ……………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Se-marang. CD. Ganeca Exact. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. • Syamsuri.S. 2007. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S.S.

Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8. G. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat E. Standar Kompetensi 8. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Tadarus. 4. Pertemuan Pertama a. Indikator 1. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. • Apersepsi . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Materi Pembelajaran Beriman kepada Malaikat : • Tanda tanda beriman kepada malaikat • Contoh-contoh perilaku kepada malaikat • Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat F. siswa dapat : 1. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab. 5. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat D. Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. Kompetensi Dasar 8. Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat B. Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari C. 6. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. 3.

Kegiatan Inti •Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat •Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Tugas Individual • Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat . Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Tanya jawab • Menyimpulkan 3. Instrumen Pengamatan • Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat yang merupakan cerminan b. Penilaian 1. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab • Membuat kesimpulan H. Pertemuan Kedua a.b. • Menyimpulkan 2. c. c. Tugas Kelompok d. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab. Bentuk Soal / Instrumen a. Tugas Individual c. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Soal / Instrumen a. Kegiatan Inti • Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat • Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman. Tes tulis uraian singkat 3. Pengamatan / Observasi b. Kegiatan Inti • Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat • Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.

OHP. Sumber : • Departemen Agama RI. 2007. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Ganeca Exact. Jakarta : Penerbit Erlangga • Thofuri. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Kelas X. LCD. Se-marang. Yogyakarta. Penerbit : CV Asy-Syifa’ Pendidikan Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. CD. Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). 2007. 2. 3). Pedoman penilaian I. Suci Rahayu. Tes Tulis Uraian singkat 1).c. Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4. 1998. Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Tugas Kelompok • Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d. Media / Alat: • Komputer/Lap Top.

Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. bertamu/menerima tamu 3. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. bertamu/ menerima tamu. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian. D.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu. 5. Praktek adab dalam berpakaian. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. 2. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. B. berjalan. siswa dapat: 1. 2. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu. 6. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. 4. berhias. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. bertamu / menerima tamu. bertamu/menerima tamu 2. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8. berjalan. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. Contoh adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. 9. bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C. Membiasakan perilaku terpuji. F. E. 7. Indikator 1. Standar Kompetensi 9. berhias. Kompetensi dasar 9. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Materi Pembelajaran 1. bertamu/menerima tamu. perjalanan. 4. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. 2. berjalan. berhias. perjalanan. 9. berhias. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. perjalanan. berhias.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Pengertian adab dalam berpakaian. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. 7. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5. berhias. Metode : • Ceramah • Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran . 9.

Strategi Pembelajaran 1. b. • Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan • Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu. • Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi.• Demonstrasi • Tanya jawab G. c. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Pertama a. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. • Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Inti • Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Penilaian 1. b. b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan H. . Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. • Menjelaskan pengertian adab dalam berhias • Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Kegiatan Inti • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi c. c. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi.

Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Tugas Individual • Definisikan adab dalam berpakaian. Jakarta: Yudistira. 2007. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. Yogyakarta. Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian. gambar karikatur. …………………… Mengetahui. berjalan. Semarang. Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian. Pedoman penilaian I. berjalan. Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). • Syamsuri. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. Soal / Instrumen a.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. berhias. berhias. dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. 1998. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Al-Qur’an dan Terjemahnya . Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. berjalan. Sumber : • Departemen Agama RI. dan bertamu/menerima tamu! b. berjalan. 2006. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X. Tes Tulis Uraian singkat 1). Pendidikan Agama Islam Kelas X. Tugas Kelompok • Identifikasikan adab dalam berpakaian. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). berhias. berhias.

riya.Menghindari perilaku diskriminasi. riya. Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. Mampu menghindari perilaku hasad. C. Mampu menjelaskan pengertian aniaya. Menjelaskan pengertian hasad 2. Metode : • Ceramah .Mampu menghindari perilaku diskriminasi D. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7. aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari. aniaya dan diskriminasi. riya. 11. Pengertian hasad. Menghindari perilaku hasad. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8.1 Menjelaskan pengertian hasad. 11. 4. 12. 10. 4. riya. 10.Mampu menghindari perilaku riya. 3. Kompetensi Dasar 10. Menghindari perilaku hasad. Menjelaskan pengertian aniaya.Menghindari perilaku riya. riya.Menghindari perilaku aniaya. aniaya dan diskriminasi 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. Contoh perilaku hasad.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Menyebutkan contoh perilaku riya 7. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. riya. aniaya dan diskriminasi 2. siswa: 1. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. Materi Pembelajaran 1. 3.3 Menghindari perilaku hasad. Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. aniaya dan diskriminasi E. Menghindari Perilaku Tercela B. aniaya dan diskriminasi 3. Standar Kompetensi 10. Menjelaskan pengertian riya. Mampu menjelaskan pengertian riya. Indikator 1.Mampu menghindari perilaku aniaya. B. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5. 10. 12.

• Menjelaskan pengertian diskriminasi c. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan G. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pengamatan/Observasi . • Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. • Menjelaskan pengertian aniaya. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian hasad • Menjelaskan pengertian riya. c. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Inti • Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh perilaku hasad • Menyebutkan contoh perilaku riya • Menyebutkan contoh perilaku aniaya • Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. Pertemuan Kedua a. Bentuk Soal / Instrumen a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Penilaian 1.• Diskusi • Demonstrasi F. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 2. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 3.

Instrumen pengamatan 1). Tugas Kelompok d. Tes tulis uraian singkat 3. riya. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah . Tugas Kelompok • Identifikasikan perilaku tercela: hasad. Pedoman penilaian H. 2006. Sumber : • Departemen Agama RI. riya. Yogyakarta. Semarang. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad. Sumber dan Media Pembelajaran 1. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .b. 1998. Tugas Individual • Definisikan apa perilaku tercela: hasad. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4. riya. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Pendidikan Agama Islam Kelas X. 2007. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Jakarta: Yudistira. gambar karikatur. Media/Alat : • Komputer /Lap Top. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad. Soal / Instrumen a. • Syamsuri. riya. aniaya dan diskriminasi! b. Tugas Individual c.

Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran A. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Haji dan Wakaf 3. Kompetensi Dasar 11.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. haji dan wakaf 6. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E. Memahami hukum Islam tentang zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. haji dan wakaf B. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan . haji dan waqaf C.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat. Materi Pembelajaran 1. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Haji dan Wakaf 2. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. haji dan wakaf 6. Haji. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D. haji dan wakaf 11. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Indikator 1. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat . Standar Komptensi 11. haji dan wakaf 11. Wakaf F. siswa dapat : 1. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh pengelolaan zakat • Menyebutkan contoh pengelolaan haji • Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.G. Kegiatan Inti • Menjelaskan tentang manasik haji • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf • Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Pertemuan Kedua a. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Jenis Penilaian . Penilaian 1. haji dan wakaf c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji • Menjelaskan tentang manasik haji c. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 4.

Tugas Kelompok • Menyusun kliping tentang zakat.haji dan wakaf d. 1. • Syamsuri. Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). Yogyakarta. Media / Alat : • Komputer. LCD. 1998. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2). Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5). Pedoman Penilaian I. Semarang. LAP TOP. 2007. Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. Tugas Kelompok d. CD. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Tes tulis uraian singkat 3. Jakarta: Yudistira. haji dan wakaf ! 4.• Non Tes • Tugas • Tes 2. Tes Tulis Uraian singkat 1). Soal / Instrumen a. Pengamatan / Observasi b. Bentuk Soal / Instrumen a. Jakarta: Penerbit Erlangga 2. Sumber dan Media Pembelajaran. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. 2006. Pendidikan Agama Islam Kelas X. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Sumber : • Departemen Agama RI. Tugas Individual c. b. Tugas Individual • Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat. OHP. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat.haji dan wakaf c. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Jelaskan ketentuan syar’i tentang zakat.

Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah. Kegiatan Awal .1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12. Pertemuan Kedua a. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Materi Pembelajaran 1. Indikator 1. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. siswa dapat : 1.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C. Kompetensi Dasar 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran A. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Pertemuan Pertama a. c. 2. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Standar Komptensi 12. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. F. • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.

c. Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). Media /Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top . Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. d. • Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. LCD. Agama Islam untuk SMA . Kegiatan Inti • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5).• Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Bntuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. 2. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. OHP. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian 5. Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3). Pendidikan Kelas X. Soal / Instrumen a. c. Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Penilaian 1. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Sumber dan Media Pembelajaran. Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). Jakarta : Penerbit Erlangga. 1. 2007. 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Pedoman Penilaian I. Tes Tulis Uraian singkat 1). Sumber : • Syamsuri. b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Instrumen Pengamatan 1).

Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .