RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya jawab • Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

3

c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an

15 menit

• Appersepsi

2

b. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar • Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 • Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

2007.56.30. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran. Al-Baqarah.78 b. • Syamsuri.30. dan An Nahl: 78 d. Al Mukminun.30. Az Zari-yat :56. dan An Nahl. c.12-14. Sumber : • Departemen Agama RI. Az Zari-yat. Az Zariyat.56. dan An Nahl. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X.12-14.S. Al-Baqarah .1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q.12-14. dan An Nahl:78 dengan baik dan benar. 1. 1998.12-14. AlBaqarah. Al Mukminun.78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q. Al Mukminun. dan An Nahl. Al-Baqarah. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Yogyakarta. Al-Qur’an dan Ter-jemahnya. Potongan Kertas.S.S. Al Mukminun. Al Mukminun . Al-Baqarah:30.30. Al-Baqarah. Az Zariyat.12-14. Al-Baqarah.30. Az Zariyat.78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4.S. Az Zariyat.S. Yogyakarta : Pugeran. dan An Nahl. Tugas Kelompok • Identifikasi tajwid Q.12-14.56. Al Mukminun.56.S.! 2) Artikan per-ayat Q. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . LCD. Semarang : CV Asy-Syifa’. Az Zariyat:56.78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q. 2006. Al-Mukmin: 67. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5. 2. Jakarta : Penerbit Erlangga.78 dengan benar. Media / Alat : • Komputer/Lap Top. dan An Nahl.12-14.56. Al Mukminun. • Suharyoto.S. Tugas Individual • Bacalah Q.30. CD.

S Al-An’am: 162163.S Al-Bayyi-nah :5 3. Q. Al-An’am. Q.S Al-An’am: 162-163. Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2.S Al Bayyinah : 5 7. Q.S Al Bayyinah : 5 5. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1.Q.S Al-An’am: 162-163. Membaca Q.S Al Bayyinah : 5 6. Q.S Al Bayyinah: 5 4.S.S Al-An’am: 162-163. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya Jawab . 162-163 2.S Al-An’am : 162-163.S Al-An’am: 162-163.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. Q.S. Membaca Q. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 5.S Al Bayyinah: 5 4. Al-An’am : 162-163. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2. Q.S Al-An’am: 162163. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Mengidentifikasi tajwid Q. Al-Bayyi-nah :5 3. Q. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Q. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S. Al-An’am 162-163.S Al-An’am: 162-163.1 Membaca Q. Mengartikan ayat Q.S Al Bayyinah : 5 6. Q.S Al-An’am: 162163.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1.S Al-An’am: 162163. Standar Komptensi 2.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Mengartikan ayat Q. Q.S. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Q.S.S Al Bayyinah : 5 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran 1.S. Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. siswa dapat : 1.S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.

Q.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah: 5 • Mengartikan ayat Q. Q. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Pertemuan Pertama a.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 • Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3.S Al Bayyinah : 5 c. Q.S Al-An’-am: 162-163.S Al -Bayyinah :5 c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi . Pertemuan Kedua a.• Resitasi Strategi Pembelajaran 1.S Al Bayyinah : 5 c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan Penilaian 1. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2.S Al-An’am: 162-163. Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar • Mampu mengidentifikasi tajwid Q. Q. Pertemuan Ketiga a.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al Bayyinah : 5 • Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Kegiatan Inti • Mampu membaca Q. Q.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi b.

S Al Bayyinah : 5 ! 4. Artikan per-ayat Q.S Al Bayyinah : 5 4. OHP.S Al Bayyinah : 5 ! 2. Pita Kaset • Komputer / Lap Top . 2.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 b. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. Q. Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Al-Qur’an dan Terjemah-nya. Asy-Syifa’ • Syamsuri. Penerbit : CV. Media / Alat : • Tape Recorder. 1998. Q. CD.S Al-An’am:162-163. Tes Tulis Uraian singkat 1.S Al-An’am:162-163.S Al-An’am: 162-163. Q. Yogyakarta. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Q.S Al-An’am:162-163. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5.S Al Bayyinah : 5 c. Soal / Instrumen a.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 d. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Q.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Jakarta : Penerbit Erlangga.S Al-An’am:162-163. Q. Q. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q. Q. LCD. 2007.S Al Bayyinah: 5 ! 3. Terjemahkan Q. 1.S Al-An’am:162-163. Semarang. Tugas Kelompok • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163. Artkan per-kata Q. Sumber : • Departemen Agama RI.

Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5. Materi Pembelajaran 1. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna II. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menyebutkan arti sifat Allah. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna I. Asmaul Husna : • 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2. Menyebutkan arti sifat Allah. siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 3. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna . 2. Asmaul Husna : • 10 Asmaul Husna dan artinya 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Indikator 1. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3.

Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Penilaian Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas . Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Strategi Pembelajaran 1.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. • Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna • Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c. Pertemuan Pertama a. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) 3. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab IV.III. Pertemuan Kedua a.

2). Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). Al fattah. maha pembuka. Al hasibu 4). maha raja. Tes Tulis Uraian singkat 1). Basar. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah. menyantuni orang lain. Al Qayyum. maha pemberi. …………………… 2. maha pengampun. maha bijaksana. Memaafkan oranglain. terdahulu. Tugas Individual • Mecari Asmaul Husna dalam Al-Qur’an sebanyak 20 nama. b. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz. Berdiri sendiri. Sumber : • Departemen Agama RI. OHP Yogyakarta. LCD. Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. Ilmu. dan Al Hadi 5). Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). Ada. 5 Pedoman penilaian Sumber dan Media Pembelajaran 1. Qidam. maha kuat. maha memberi petunjuk 5). melihat. Maha mulia. Al ghaffaru. mendengar. Wahdaniyah. Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4. Ganeca Exact. c. kuasa. kalam 3). Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu. kekal. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. d. mengetahui. 2007. beda dengan mahluknya. Al hakim. Penerbit : CV. 2007. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi. Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top. esa. berfirman 3). CD. Semarang. Al Wahhab. berkehendak. bersikap bijak terhadap orang lain. 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. Pendidikan Kelas X. 1998. Qudrat. Al-Qur’an dan Terjemahnya. hidup. Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X. maha menghitung 4). Hayat. Suci Rahayu.• Tes Bentuk Soal / Instrumen . Iradat. Asy-Syifa’ • Thofuri. Al Maliku. Sama. Baqa. Media/Alat : • Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .• Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. Maha adil.

Kedudukan dan Fungsi • Ijtihad: Pengertian. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. kedudukan. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. Al-Hadits. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Materi Pembelajaran 1. Al Hadits. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. Al-Hadits. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi 1. dan hikmah ibadah Kompetensi dasar 5. 11. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Al-Hadits. siswa: 2. Al-Hadits. Kedudukan dan Fungsi . Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran Standar Kompetensi 5. kedudukan dan fungsi Al Qur’an. hukum taklifi. Al-Hadits. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5.2 Menjelaskan pengertian. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9. dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Sumber hukum Islam: • Al-Quran: Pengertian. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. Al-Hadits. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Kedudukan dan Fungsi • Al-Hadits: Pengertian. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi II. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10.1 Menyebutkan pengertian. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7. Memahami sumber hukum Islam. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan fungsi Al-Quran.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. 11. Indikator 1. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4.

Pertemuan Ketiga a. kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Hukum taklifi : • Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari III. • Mendiskusikan pengertian. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam • Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. • Kedudukan hukum taklifi. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas.2. • Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. c. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) . Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Metode :• • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi IV. Hukum Taklifi : • Pengertian hukum taklifi. • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. • Membuat kesimpulan 3. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Strategi Pembelajaran 1. • Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam.

• Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Tugas Individual • Mendefinisikan pengertian. Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2). kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. d. Tugas Kelompok • Mendiskusikan pengertian. kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. c. 2). Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Pertemuan Keempat a. Jelaskan kedudukan Al-Quran. dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam ! 4. Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4). Soal / Instrumen a. dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5).• Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 4. kedudukan dan fungsi Al-Quran. Instrumen pengamatan 1). Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan taklifi Penilaian 1. Al-Hadits. Tes Tulis Uraian singkat 1). Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Kegiatan Inti • Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum • Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama . Al-Hadits. Jelaskan fungsi Al-Quran. Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2.

2). 2006. Pe -nerbit: CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. SMA • Syamsuri. Al-Quran dan terjemah. 5). perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3). Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. 4). Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum. 2. Yogyakarta. dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Semarang. Hadits adalah perkataan. 2007. Jakarta : Penerbit Erlangga. 5. LCD. Sumber : • Departemen. Pedoman penilaian VI. OHP. CD. Jakarta: Yudistira. 1998. sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pendidikan Agama Islam Kelas X.

Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. 6.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4. Materi Pembelajaran Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah. 9. Membiasakan perilaku terpuji. 7. I. 3. .3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Metode : • Ceramah • Diskusi . Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia II. III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 4. 5.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah. siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. diri sendiri dan sesama manusia 4. 2. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. diri sendiri dan sesama manusia. Kompetensi dasar 4.

Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan ( 10 menit ) V. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 2.• Demonstrasi IV. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. • Membuat kesimpulan 2. Penilaian 1. • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. Strategi Pembelajaran 1. c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. c. Soal / Instrumen . Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi (15 MENIT) b.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Yogyakarta. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah. diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3). Sumber dan Media Pembelajaran 1. Instrumen pengamatan 1). DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. diri dan orang lain)! 2). Pedoman penilaian VI. Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2). • Junaidi Anwar dkk. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Tugas Kelompok • Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah. Sumber : • Departemen Agama RI. 2. Penerbit : CV. Tes Tulis Uraian singkat 1). Al-Qur’an dan Terjemahnya. Asy-Syifa’. Jakarta: Yudistira.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain! 4. CD. diri dan orang lain)! b. diri dan orang lain)! d. gambar. Media/Alat : • Komputer / Lap Top. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Tugas Individual • Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah. 2006.a. 1998. LCD. Semarang.

Strategi Pembelajaran 1. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Metode : • Ceramah • Diskusi • Penugasan Makkah IV. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) .Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I. Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1. III. siswa dapat : 1.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran Standar Komptensi 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6.

Sumber : • Syamsuri. LCD . Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an ( 15 menit ) b. 1. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. Sumber dan Media Pembelajaran. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan a. 2007. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X.! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. Penilaian 1. Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan. Pertemuan Kedua a. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. 2. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit ) 5. b). d). Media / Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a).2. Tes 2.. Jakarta : Penerbit Erlangga. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas •. Pedoman Penilaian b.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

Ali Imran.S. 159 dan Asy-Syura. 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy. Indikator 1. Membaca Q. tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu.S. Ali Imran. dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. Asy-Syura. 2. 4.S. 38 Menyimpulkan isi kandungan Q.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q.S.159. maka bertawakkallah kepada Allah. 2. mohonkanlah ampun bagi mereka. 3.Syura: 38 6. Ali Imran: 159 Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad. 5.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat D. Kompetensi Dasar 7. dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari C. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi B. 38 8. QS. 38 . Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya. Karena itu ma`afkanlah mereka.S. Materi Pembelajaran 1. 159 dan Asy-Syura.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. Standar Kompetensi 7. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q. QS.159 7. Asyura.

dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka. . Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Strategi Pembelajaran 1. 2. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b.Menyebutkan arti -ayat Q.S.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b.S. c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Kegiatan Inti • Membaca Q. Kegiatan Inti • Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Pertemuan Ketiga a. Pertemuan Kedua a. sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka.Artinya : Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c . E. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. Kegiatan Awal • Tadarus • Apersepsi (10 menit) b. 2. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 • Mendiskusikan terjemah Q. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 •.S.

Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q. Soal / Instrumen a. Asy-Syura : 38 4. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c.! 2). Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Thofuri. 2007. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Jakarta : Penerbit Erlangga 2.S.F. Tes uraian singkat 1). Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Tugas Kelompok • Mendiskusikan terjemah Q. LCD.S.S. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. ……………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Ali Imran : 159. OHP.S. Ali Imran : 159 ! 4). Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Media / Alat: Komputer/Lap Top. Ganeca Exact. Sumber : • Departemen Agama RI. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2007. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. CD. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Yogyakarta. Pedoman penilaian G.S. Penilaian 1. 1998. Se-marang.S. Suci Rahayu. • Syamsuri. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. Asy Syura: 38 ! 3).

Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat D. siswa dapat : 1. Kegiatan Awal • Tadarus. • Apersepsi .1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. 2. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat B. Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2. Strategi Pembelajaran 1. Standar Kompetensi 8. Indikator 1. G. Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. 3. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat E. Materi Pembelajaran Beriman kepada Malaikat : • Tanda tanda beriman kepada malaikat • Contoh-contoh perilaku kepada malaikat • Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat F. Kompetensi Dasar 8. 4. Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. Pertemuan Pertama a.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8. 6.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. 5. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab.

c. Penilaian 1. Soal / Instrumen a. c. Kegiatan Inti • Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat • Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman. Tugas Individual c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab • Membuat kesimpulan H. Pengamatan / Observasi b. Instrumen Pengamatan • Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat yang merupakan cerminan b. Tugas Individual • Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat . Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Tanya jawab • Menyimpulkan 3. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti •Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat •Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat. • Menyimpulkan 2. Tugas Kelompok d. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti • Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat • Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. Pertemuan Kedua a.b. Tes tulis uraian singkat 3.

Pedoman penilaian I. Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). LCD. Penerbit : CV Asy-Syifa’ Pendidikan Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Tugas Kelompok • Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d. Kelas X. Jakarta : Penerbit Erlangga • Thofuri. 1998. 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Suci Rahayu. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Se-marang. Media / Alat: • Komputer/Lap Top. Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). 2007. Tes Tulis Uraian singkat 1).c. CD. Sumber : • Departemen Agama RI. Yogyakarta. Ganeca Exact. 3). Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. OHP. 2007. Al-Qur’an dan Terjemahnya.

2. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Praktek adab dalam berpakaian. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8. bertamu/menerima tamu 3. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu. Kompetensi dasar 9. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. berhias. 4. D. F. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. 7. perjalanan. 4. berhias. 9. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. 6. 9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Contoh adab dalam berpakaian. perjalanan. berhias. berhias. bertamu/ menerima tamu. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10. Membiasakan perilaku terpuji. B. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. 5. perjalanan. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Standar Kompetensi 9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian. 7. Materi Pembelajaran 1. E. bertamu / menerima tamu. berjalan. berjalan. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. Metode : • Ceramah • Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran . Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. 2. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. bertamu/menerima tamu 2. bertamu/menerima tamu. Indikator 1.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. berhias. 9. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. berhias. Pengertian adab dalam berpakaian. 2. berjalan. Menunjukkan contoh adab dalam berhias.

Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. b. • Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan H.• Demonstrasi • Tanya jawab G. c. • Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan • Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu. Kegiatan Inti • Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Pertemuan Kedua a. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. c. . Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Penilaian 1. b. • Menjelaskan pengertian adab dalam berhias • Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. • Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi c. b. Kegiatan Inti • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu.

Semarang. dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. Al-Qur’an dan Terjemahnya . CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. Soal / Instrumen a. dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. Tugas Kelompok • Identifikasikan adab dalam berpakaian.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X. Tugas Individual • Definisikan adab dalam berpakaian. …………………… Mengetahui. Sumber : • Departemen Agama RI. Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). berjalan. 1998. 2006. Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). • Syamsuri. Pendidikan Agama Islam Kelas X. berjalan. berjalan. berjalan. 2007. Yogyakarta. dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian. Pedoman penilaian I. berhias. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. dan bertamu/menerima tamu! b. Sumber dan Media Pembelajaran 1. gambar karikatur. berhias. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. berhias. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Tes Tulis Uraian singkat 1). berhias. Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian. Jakarta: Yudistira. Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk.

Mampu menjelaskan pengertian riya. 10. Mampu menjelaskan pengertian aniaya. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Materi Pembelajaran 1. aniaya dan diskriminasi 10.Menghindari perilaku riya. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7. Menjelaskan pengertian riya. riya.3 Menghindari perilaku hasad. Menjelaskan pengertian hasad 2. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Standar Kompetensi 10. Menyebutkan contoh perilaku riya 7. Menjelaskan pengertian aniaya. Menghindari perilaku hasad. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Mampu menghindari perilaku hasad.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. riya. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.1 Menjelaskan pengertian hasad. 12. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. aniaya dan diskriminasi 2. Kompetensi Dasar 10. 11. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. 3.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad.Menghindari perilaku aniaya. aniaya dan diskriminasi E. Indikator 1. Menghindari perilaku hasad. 11. aniaya dan diskriminasi 3. 10. aniaya dan diskriminasi. C. Pengertian hasad. Contoh perilaku hasad.Menghindari perilaku diskriminasi. Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. riya. 4. Menghindari Perilaku Tercela B. B. 12. 4. 3. riya. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. siswa: 1.Mampu menghindari perilaku aniaya. riya.Mampu menghindari perilaku diskriminasi D. riya. 10. Metode : • Ceramah . Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari.Mampu menghindari perilaku riya.

Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian hasad • Menjelaskan pengertian riya. Pertemuan Ketiga a. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. • Menjelaskan pengertian diskriminasi c. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan G. • Menjelaskan pengertian aniaya.• Diskusi • Demonstrasi F. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 3. Bentuk Soal / Instrumen a. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 2. Penilaian 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pengamatan/Observasi . Strategi Pembelajaran 1. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Pertama a. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. c. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh perilaku hasad • Menyebutkan contoh perilaku riya • Menyebutkan contoh perilaku aniaya • Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. Kegiatan Inti • Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad.

Jakarta: Yudistira. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Media/Alat : • Komputer /Lap Top. Tugas Individual • Definisikan apa perilaku tercela: hasad.b. Pedoman penilaian H. 2007. • Syamsuri. Al-Qur’an dan Terjemah nya . ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 1998. Semarang. Tugas Kelompok d. aniaya dan diskriminasi! b. Soal / Instrumen a. riya. riya. gambar karikatur. ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4. Sumber : • Departemen Agama RI. 2006. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Instrumen pengamatan 1). Yogyakarta. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. riya. Tugas Kelompok • Identifikasikan perilaku tercela: hasad. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. riya. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. Tes tulis uraian singkat 3. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah . Tugas Individual c.

Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. haji dan wakaf 6. Memahami hukum Islam tentang zakat. Standar Komptensi 11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. haji dan waqaf C. Indikator 1. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. haji dan wakaf 11. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. haji dan wakaf B. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Kompetensi Dasar 11. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan . Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D. haji dan wakaf 6.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Menjelaskan tentang manasik haji 4.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. siswa dapat : 1. Wakaf F. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Haji dan Wakaf 2. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. haji dan wakaf 11. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Materi Pembelajaran 1. Haji dan Wakaf 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran A. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Haji.

Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 4. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji • Menjelaskan tentang manasik haji c. Penilaian 1. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3.G. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Inti • Menjelaskan tentang manasik haji • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf • Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh pengelolaan zakat • Menyebutkan contoh pengelolaan haji • Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Keempat a. haji dan wakaf c. Kegiatan Inti • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c. Jenis Penilaian . Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.

2006. Tes tulis uraian singkat 3.haji dan wakaf c. 2007. Sumber : • Departemen Agama RI. Pengamatan / Observasi b. Jakarta: Penerbit Erlangga 2. Soal / Instrumen a. Semarang. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5). Tugas Individual • Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat. OHP. 1998. • Syamsuri. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2). Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). Bentuk Soal / Instrumen a. haji dan wakaf ! 4. Tugas Kelompok d. Jelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. LCD. CD. Al-Qur’an dan Terjemah nya . LAP TOP. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. Tugas Individual c. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Tes Tulis Uraian singkat 1).• Non Tes • Tugas • Tes 2. Media / Alat : • Komputer. Yogyakarta. Tugas Kelompok • Menyusun kliping tentang zakat. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Jakarta: Yudistira. Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Pedoman Penilaian I.haji dan wakaf d. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat. b. Pendidikan Agama Islam Kelas X.

Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. c. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran A. Pertemuan Kedua a. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. F. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah. Standar Komptensi 12. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah. Strategi Pembelajaran 1.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12. Materi Pembelajaran 1. Penugasan G. Kegiatan Awal .2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kompetensi Dasar 12. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Indikator 1. 2. siswa dapat : 1. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.

Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. LCD. Sumber dan Media Pembelajaran. Media /Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top . Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). Soal / Instrumen a. d. Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3). Jakarta : Penerbit Erlangga. Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. 2007. Tes Tulis Uraian singkat 1). Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5). Pendidikan Kelas X. 1. c. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. Sumber : • Syamsuri. Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Penilaian 1. b. 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. c. Pedoman Penilaian I. Kegiatan Inti • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. • Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). Instrumen Pengamatan 1). 2. OHP.• Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Agama Islam untuk SMA . Bntuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian 5.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful