P. 1
RPP PAI KELAS X

RPP PAI KELAS X

|Views: 247|Likes:

More info:

Published by: Shikamaru Benci Matematika on Jul 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/12/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya jawab • Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

3

c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an

15 menit

• Appersepsi

2

b. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar • Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 • Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

Az Zariyat. Tugas Kelompok • Identifikasi tajwid Q.1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q.56.56.12-14. Yogyakarta : Pugeran. AlBaqarah. Al Mukminun.12-14. • Suharyoto.30. Al-Baqarah. Al-Baqarah:30.56. Al Mukminun. Az Zariyat.78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q. Al-Baqarah .78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4. CD. 2006.S. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q. Potongan Kertas. Az Zari-yat. c.S. dan An Nahl:78 dengan baik dan benar. Yogyakarta. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5. 1998.78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q. Al-Baqarah. Az Zariyat. LCD. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Tugas Individual • Bacalah Q. 1.S. dan An Nahl: 78 d. 2007.12-14.56. dan An Nahl. 2.30.12-14. dan An Nahl. Al-Baqarah. Al-Qur’an dan Ter-jemahnya. Az Zariyat:56. Al-Baqarah.S.S. Al Mukminun.12-14. Al Mukminun.30. Sumber : • Departemen Agama RI. Az Zari-yat :56.30.12-14. Al Mukminun. Az Zariyat.78 b.56. Media / Alat : • Komputer/Lap Top.30. dan An Nahl. Al Mukminun. dan An Nahl. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Al Mukminun . dan An Nahl.12-14. Semarang : CV Asy-Syifa’.S. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran. Al-Mukmin: 67.30. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . • Syamsuri. Jakarta : Penerbit Erlangga.! 2) Artikan per-ayat Q.78 dengan benar.S.

Q.S.S Al-An’am: 162163. Membaca Q. Al-Bayyi-nah :5 3. Q. Al-An’am 162-163. Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Q.S Al Bayyinah : 5 7.S Al Bayyinah : 5 5. Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2.S.S Al-An’am: 162163. Q. Q.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah: 5 4.1 Membaca Q.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1.S Al-An’am: 162-163.S. Q. Standar Komptensi 2. Q. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S.S Al Bayyinah : 5 5.Q. Q.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1.S Al Bayyinah : 5 6.S Al Bayyinah : 5 7.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al-An’am: 162163. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2. Al-An’am : 162-163.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran 1. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.S Al Bayyinah: 5 4. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. siswa dapat : 1.S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.S.S Al-An’am : 162-163. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.S Al-An’am: 162163. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya Jawab . Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.S Al Bayyinah : 5 6. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163. Al-An’am.S Al-An’am: 162-163. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Bayyi-nah :5 3. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S. Mengartikan ayat Q. Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Q. Q. Membaca Q. Mengidentifikasi tajwid Q. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Mengartikan ayat Q. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163. 162-163 2.

S Al-An’am: 162-163 dan Q. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b.S Al-An’am: 162-163.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar • Mampu mengidentifikasi tajwid Q. Pertemuan Ketiga a.S Al-An’am: 162-163. Q.S Al Bayyinah : 5 c. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Inti • Mampu membaca Q.S Al -Bayyinah :5 c. Q. Q.S Al Bayyinah : 5 c. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 • Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 • Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah: 5 • Mengartikan ayat Q. Pertemuan Kedua a. Q. Pertemuan Pertama a. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi . Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162-163.• Resitasi Strategi Pembelajaran 1. Q. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan Penilaian 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi b.S Al-An’am: 162-163. Q.S Al-An’-am: 162-163. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2.

Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163. Tugas Kelompok • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am:162-163. Media / Alat : • Tape Recorder.S Al-An’am: 162-163. Artkan per-kata Q. Q. Asy-Syifa’ • Syamsuri. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5. Q. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Soal / Instrumen a. 1998. Artikan per-ayat Q.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 b. Q. 2007.S Al Bayyinah : 5 ! 4. 2. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 d. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Yogyakarta. Penerbit : CV. 1. Tes Tulis Uraian singkat 1.S Al Bayyinah : 5 c. CD.S Al Bayyinah : 5 ! 2.S Al Bayyinah: 5 ! 3.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Terjemahkan Q. Pita Kaset • Komputer / Lap Top . Q. Semarang. LCD. Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. Jakarta : Penerbit Erlangga. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q. OHP. Sumber : • Departemen Agama RI.S Al-An’am:162-163. Q. Q.S Al Bayyinah : 5 4. Q. Q.S Al-An’am: 162-163. Al-Qur’an dan Terjemah-nya.

Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. 2. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna I. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna II.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Indikator 1. Asmaul Husna : • 10 Asmaul Husna dan artinya 3. Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menyebutkan arti sifat Allah. Menyebutkan arti sifat Allah. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5. Materi Pembelajaran 1.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. siswa dapat : 1.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3. Asmaul Husna : • 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 3.

Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Penilaian Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas . Strategi Pembelajaran 1.III. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab IV. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) 3. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna • Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Pertemuan Ketiga a. • Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Pertemuan Kedua a.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.

Maha mulia. Al fattah. Basar. Al ghaffaru. Maha adil. maha memberi petunjuk 5). Memaafkan oranglain. Sama. Al hakim. OHP Yogyakarta. Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. mengetahui. d. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi. dan Al Hadi 5). Al-Qur’an dan Terjemahnya. maha kuat. Wahdaniyah. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz. Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4. bersikap bijak terhadap orang lain. Pendidikan Kelas X. 2007. maha bijaksana. kekal. b. Tugas Individual • Mecari Asmaul Husna dalam Al-Qur’an sebanyak 20 nama. Suci Rahayu. 5 Pedoman penilaian Sumber dan Media Pembelajaran 1. menyantuni orang lain. Penerbit : CV. Berdiri sendiri. Asy-Syifa’ • Thofuri. beda dengan mahluknya. Semarang. Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X. 1998. 2007. Media/Alat : • Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Ada. maha pembuka. Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top. maha pemberi. Qidam.• Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. berkehendak. Al hasibu 4). Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. c. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu. Al Maliku. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah.• Tes Bentuk Soal / Instrumen . maha pengampun. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud. Hayat. 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. Al Qayyum. maha raja. Sumber : • Departemen Agama RI. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). Qudrat. 2). CD. esa. Baqa. kalam 3). mendengar. Al Wahhab. Ilmu. terdahulu. Ganeca Exact. …………………… 2. berfirman 3). maha menghitung 4). kuasa. Tes Tulis Uraian singkat 1). hidup. LCD. Iradat. melihat.

dan hikmah ibadah Kompetensi dasar 5. kedudukan dan fungsi Al Qur’an. hukum taklifi. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi 1. kedudukan. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. siswa: 2. 11. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5. Al-Hadits.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran Standar Kompetensi 5. Memahami sumber hukum Islam. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10. Al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. Al-Hadits.1 Menyebutkan pengertian. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7. 11. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Kedudukan dan Fungsi . Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi II. Kedudukan dan Fungsi • Ijtihad: Pengertian. Al-Hadits. Kedudukan dan Fungsi • Al-Hadits: Pengertian.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Sumber hukum Islam: • Al-Quran: Pengertian. Al-Hadits. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Al Hadits. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5.2 Menjelaskan pengertian. Indikator 1. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Al-Hadits. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.

c. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. Metode :• • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi IV. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) . kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam • Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. • Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. Strategi Pembelajaran 1. Hukum taklifi : • Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari III. • Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Pertemuan Ketiga a. Hukum Taklifi : • Pengertian hukum taklifi. kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. • Kedudukan hukum taklifi. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. • Mendiskusikan pengertian. • Membuat kesimpulan 3. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b.2. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas.

Jelaskan kedudukan Al-Quran. Tes Tulis Uraian singkat 1). • Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam ! 4. Soal / Instrumen a. Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4). kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. kedudukan dan fungsi Al-Quran. Al-Hadits. Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2).• Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 4. Instrumen pengamatan 1). d. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan taklifi Penilaian 1. c. Kegiatan Inti • Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum • Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian. Pertemuan Keempat a. 2). Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama . Tugas Kelompok • Mendiskusikan pengertian. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). Jelaskan fungsi Al-Quran. Al-Hadits. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5). kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). Tugas Individual • Mendefinisikan pengertian.

Jakarta: Yudistira. sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Al-Quran dan terjemah. Sumber : • Departemen. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Pedoman penilaian VI. Pendidikan Agama Islam Kelas X. CD. Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum. 1998. SMA • Syamsuri. 2007. Semarang. dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. 2006. Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi. Hadits adalah perkataan. Pe -nerbit: CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. LCD. 5. perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3). sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran. Jakarta : Penerbit Erlangga. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. 5). Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. 4).2). OHP. Yogyakarta. 2.

9. 2. 4. 3. Metode : • Ceramah • Diskusi . 8.3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. . siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah. III. 5. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Materi Pembelajaran Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4. diri sendiri dan sesama manusia. 6. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Membiasakan perilaku terpuji. Kompetensi dasar 4. 7. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia II. diri sendiri dan sesama manusia 4.

Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan ( 10 menit ) V. c. • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi (15 MENIT) b. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. Soal / Instrumen . Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Penilaian 1. Pertemuan Pertama a. c.• Demonstrasi IV. Strategi Pembelajaran 1. • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3.

Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah. 2. • Junaidi Anwar dkk. Media/Alat : • Komputer / Lap Top. 1998. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Jakarta: Yudistira. Sumber : • Departemen Agama RI. CD. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain! 4.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2). Yogyakarta. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Tes Tulis Uraian singkat 1). gambar. diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c. diri dan orang lain)! b. Semarang. Instrumen pengamatan 1). Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah. diri dan orang lain)! d. LCD. 2006. Asy-Syifa’. diri dan orang lain)! 2). Penerbit : CV. Tugas Kelompok • Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah. Pedoman penilaian VI.a. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. DVD kisah-kisah teladan dan hikmah.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3). Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tugas Individual • Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah.

Metode : • Ceramah • Diskusi • Penugasan Makkah IV.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. III.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1. 2.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. Materi Pembelajaran 1. Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) . Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I. siswa dapat : 1. Strategi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran Standar Komptensi 6.

Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat.2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). d). Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. Penilaian 1.! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. b).. Soal / Instrumen a). Pertemuan Kedua a. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Sumber dan Media Pembelajaran. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an ( 15 menit ) b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas •. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit ) 5. LCD . 2007. Tes 2. Jakarta : Penerbit Erlangga. Media / Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top. Pedoman Penilaian b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan a. Sumber : • Syamsuri. 2. Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

2. 38 . maka bertawakkallah kepada Allah.159 7. Asy-Syura. Asyura.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7.S. 4. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran. 159 dan Asy-Syura. 159 dan Asy-Syura. dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari C.S. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi B. QS. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q. Ali Imran. Indikator 1.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy. 3. Karena itu ma`afkanlah mereka.S. dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu.S. Kompetensi Dasar 7. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad.159. 38 8. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran. mohonkanlah ampun bagi mereka.Syura: 38 6. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat D. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar. 5. 2. Standar Kompetensi 7. Ali Imran. tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. 38 Menyimpulkan isi kandungan Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q. QS. Membaca Q.S. Materi Pembelajaran 1. Ali Imran: 159 Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka.

Kegiatan Awal • Tadarus • Apersepsi (10 menit) b. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 • Mendiskusikan terjemah Q.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti • Membaca Q. Strategi Pembelajaran 1.Menyebutkan arti -ayat Q. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Pertemuan Pertama a. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. Kegiatan Inti • Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. c.S.S.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q. 2. E. sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 •. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. 2. dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka.Artinya : Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat.S. . Pertemuan Kedua a. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c .S.S.

Tugas Kelompok • Mendiskusikan terjemah Q. Soal / Instrumen a.S. Al-Qur’an dan Terjemahnya.S. Se-marang. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q. Asy Syura: 38 ! 3). Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Jakarta : Penerbit Erlangga 2.S. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. Yogyakarta. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159. ……………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Thofuri. Pedoman penilaian G. LCD. OHP. 2007. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5.! 2).S. Suci Rahayu. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Sumber : • Departemen Agama RI. Ali Imran : 159 ! 4). Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Ganeca Exact. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Tes uraian singkat 1).S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d. Penilaian 1. 2007. CD.S. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X.F.S. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. • Syamsuri. Asy-Syura : 38 4.S. Media / Alat: Komputer/Lap Top. 1998. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.

2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2. 5. G. • Apersepsi . Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat D.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pertemuan Pertama a. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat E. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Kompetensi Dasar 8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. siswa dapat : 1. Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. 3. Standar Kompetensi 8. Indikator 1. 4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8. Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3. Materi Pembelajaran Beriman kepada Malaikat : • Tanda tanda beriman kepada malaikat • Contoh-contoh perilaku kepada malaikat • Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat F. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Tadarus. 6. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat B. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab.

Tugas Individual • Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat . Tugas Individual c. Pertemuan Ketiga a. Pengamatan / Observasi b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab • Membuat kesimpulan H. c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Instrumen Pengamatan • Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat yang merupakan cerminan b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti • Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat • Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman. Penilaian 1. Tugas Kelompok d. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab. c. Kegiatan Inti •Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat •Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Tanya jawab • Menyimpulkan 3. Bentuk Soal / Instrumen a.b. Tes tulis uraian singkat 3. Kegiatan Inti • Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat • Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. • Menyimpulkan 2. Pertemuan Kedua a. Soal / Instrumen a.

Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Pedoman penilaian I. OHP. 2007. Yogyakarta. Sumber dan Media Pembelajaran 1. CD. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Jakarta : Penerbit Erlangga • Thofuri. Se-marang. Media / Alat: • Komputer/Lap Top. Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). 2007.c. 1998. Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Al-Qur’an dan Terjemahnya. Tugas Kelompok • Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d. Sumber : • Departemen Agama RI. Penerbit : CV Asy-Syifa’ Pendidikan Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. Suci Rahayu. Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4. Kelas X. Ganeca Exact. Tes Tulis Uraian singkat 1). 3). 2. LCD.

berhias. D. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. F. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. 9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. 2. Materi Pembelajaran 1. berhias. Pengertian adab dalam berpakaian. 2. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. 5. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Standar Kompetensi 9. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. berjalan.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian. 9. E. perjalanan. bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C. berhias. Contoh adab dalam berpakaian. bertamu/menerima tamu 2. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5. 9. berjalan. Metode : • Ceramah • Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran . 7. berhias. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. 2. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu. perjalanan.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Membiasakan perilaku terpuji. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. berjalan. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. Indikator 1. berhias. bertamu/ menerima tamu. bertamu/menerima tamu 3. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. 4. siswa dapat: 1. Praktek adab dalam berpakaian. bertamu / menerima tamu. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. 6. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. 4. Kompetensi dasar 9. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10. perjalanan. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. berhias. 7. bertamu/menerima tamu. B.

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti • Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. b. c. • Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan • Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu. Kegiatan Inti • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. • Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. . Strategi Pembelajaran 1. b. b. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Penilaian 1. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 3. c. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan H. • Menjelaskan pengertian adab dalam berhias • Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi c.• Demonstrasi • Tanya jawab G. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. • Menunjukkan contoh adab dalam berhias.

Jakarta: Yudistira. Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. Sumber : • Departemen Agama RI.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. berjalan. Soal / Instrumen a. Yogyakarta. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tes Tulis Uraian singkat 1). CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. Pendidikan Agama Islam Kelas X. • Syamsuri. dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian. Pedoman penilaian I. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. berjalan. Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). berhias. dan bertamu/menerima tamu! b. dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian. 2006. berhias. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Semarang. 1998. berhias. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X. dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . gambar karikatur. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. berjalan. Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). …………………… Mengetahui. 2007. Al-Qur’an dan Terjemahnya . Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). berjalan. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Tugas Individual • Definisikan adab dalam berpakaian. Tugas Kelompok • Identifikasikan adab dalam berpakaian. berhias.

11.Menghindari perilaku aniaya. riya. Kompetensi Dasar 10. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8.1 Menjelaskan pengertian hasad. 3. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5.Mampu menghindari perilaku riya. 10. 4. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian hasad 2. aniaya dan diskriminasi. Mampu menjelaskan pengertian riya.Menghindari perilaku riya. Pengertian hasad. Menghindari perilaku hasad. C. riya. riya. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. Menyebutkan contoh perilaku riya 7. aniaya dan diskriminasi 2. 11. aniaya dan diskriminasi 3. aniaya dan diskriminasi 10. 10. riya. Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Contoh perilaku hasad. Menghindari perilaku hasad. 12.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7. siswa: 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Standar Kompetensi 10. aniaya dan diskriminasi E. Menghindari Perilaku Tercela B. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6. 4.3 Menghindari perilaku hasad. 12. Mampu menghindari perilaku hasad. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 10.Menghindari perilaku diskriminasi. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8.Mampu menghindari perilaku aniaya.Mampu menghindari perilaku diskriminasi D. riya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari. B. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. Indikator 1. Metode : • Ceramah . Menjelaskan pengertian aniaya. Mampu menjelaskan pengertian aniaya. 3. riya. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9.

• Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya.• Diskusi • Demonstrasi F. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 3. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. • Menjelaskan pengertian aniaya. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan G. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Penilaian 1. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh perilaku hasad • Menyebutkan contoh perilaku riya • Menyebutkan contoh perilaku aniaya • Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pengamatan/Observasi . Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian hasad • Menjelaskan pengertian riya. c. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Pertama a. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. Bentuk Soal / Instrumen a. • Menjelaskan pengertian diskriminasi c.

Soal / Instrumen a. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah . Instrumen pengamatan 1). Tes tulis uraian singkat 3. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. Jakarta: Yudistira. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 2007. Semarang. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad.b. riya. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. 2006. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. 1998. Tugas Individual c. • Syamsuri. Yogyakarta. Pedoman penilaian H. ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad. Tugas Kelompok • Identifikasikan perilaku tercela: hasad. riya. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. riya. Tugas Kelompok d. Sumber dan Media Pembelajaran 1. riya. gambar karikatur. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Media/Alat : • Komputer /Lap Top. aniaya dan diskriminasi! b. Sumber : • Departemen Agama RI. Tugas Individual • Definisikan apa perilaku tercela: hasad. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Pendidikan Agama Islam Kelas X. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4.

Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. haji dan wakaf 11. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. haji dan wakaf 6. siswa dapat : 1. haji dan wakaf 11. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat. Haji dan Wakaf 3. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat. haji dan wakaf B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran A. Kompetensi Dasar 11. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat . Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Wakaf F. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. haji dan waqaf C. Haji dan Wakaf 2. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Indikator 1. haji dan wakaf 6. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Memahami hukum Islam tentang zakat. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Haji. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan . Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D. Standar Komptensi 11. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat.

Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Pertama a.G. Jenis Penilaian . Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Pertemuan Kedua a. Penilaian 1. haji dan wakaf c. Kegiatan Inti • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh pengelolaan zakat • Menyebutkan contoh pengelolaan haji • Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti • Menjelaskan tentang manasik haji • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf • Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 4. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji • Menjelaskan tentang manasik haji c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.

Jakarta: Yudistira. Yogyakarta. LAP TOP. Bentuk Soal / Instrumen a. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). Media / Alat : • Komputer. 2007. • Syamsuri.haji dan wakaf d. Tugas Kelompok • Menyusun kliping tentang zakat. Tugas Individual c. Soal / Instrumen a. haji dan wakaf ! 4. Pengamatan / Observasi b. Sumber dan Media Pembelajaran. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5). 2006. OHP. Sumber : • Departemen Agama RI. Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. Tes tulis uraian singkat 3. 1. CD. b. LCD. Tes Tulis Uraian singkat 1). Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2). Jakarta: Penerbit Erlangga 2. Tugas Individual • Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat.• Non Tes • Tugas • Tes 2. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 1998. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat. Semarang. Jelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Pendidikan Agama Islam Kelas X.haji dan wakaf c. Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Tugas Kelompok d. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Pedoman Penilaian I.

Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Materi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran A. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. 2. Kompetensi Dasar 12. siswa dapat : 1. c. Kegiatan Awal . • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Pertemuan Kedua a. Standar Komptensi 12. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C. Penugasan G. Indikator 1. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. F.

2007. OHP. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Media /Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top . Kegiatan Inti • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. d. Pedoman Penilaian I. c. Sumber : • Syamsuri. Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Tes Tulis Uraian singkat 1). Penilaian 1. Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5). Instrumen Pengamatan 1). Pendidikan Kelas X. Sumber dan Media Pembelajaran. 1. LCD.• Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian 5. Agama Islam untuk SMA . Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3). c. Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. Bntuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Jakarta : Penerbit Erlangga. 2. b. Soal / Instrumen a. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. • Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat.

Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->