RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya jawab • Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

3

c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an

15 menit

• Appersepsi

2

b. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar • Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 • Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

dan An Nahl. Potongan Kertas. Az Zariyat.1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q. 1998. LCD. dan An Nahl.12-14. Az Zari-yat :56.30. 1.12-14. Tugas Individual • Bacalah Q. Al-Mukmin: 67.30.S. Al Mukminun. Media / Alat : • Komputer/Lap Top. Al-Baqarah .56. Tugas Kelompok • Identifikasi tajwid Q.56. Az Zariyat.56.78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q.12-14. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5. 2006.78 b. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Jakarta : Penerbit Erlangga. c.12-14. Yogyakarta.30. Al-Baqarah.S. Al-Baqarah.S. Al-Qur’an dan Ter-jemahnya. Al Mukminun.12-14. Az Zariyat:56. dan An Nahl:78 dengan baik dan benar. dan An Nahl. • Suharyoto. Al Mukminun. Semarang : CV Asy-Syifa’.78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q.30. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran. Az Zariyat. Al Mukminun .30. Al Mukminun. Sumber : • Departemen Agama RI.S.12-14.56.78 dengan benar.S. dan An Nahl. • Syamsuri.! 2) Artikan per-ayat Q.56. dan An Nahl: 78 d.S. 2007. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Al Mukminun. Al Mukminun.78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4. Al-Baqarah:30.S. Al-Baqarah. AlBaqarah. 2. Yogyakarta : Pugeran. dan An Nahl. Az Zariyat. Al-Baqarah. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q.30. Az Zari-yat. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X.12-14. CD.

Q. Al-An’am 162-163.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran 1.S Al Bayyinah : 5 7. Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.S. Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al-An’am: 162-163. Membaca Q. Mengidentifikasi tajwid Q.S. Standar Komptensi 2. Q. Al-Bayyi-nah :5 3.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1.S.Q. Q. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. siswa dapat : 1.S Al Bayyinah : 5 7.S Al Bayyinah : 5 5.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. Q. Q. Q.S Al-An’am: 162163. Q. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162163.S.S Al Bayyinah: 5 4. Al-An’am : 162-163.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162163.S Al-An’am: 162-163.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2.S Al Bayyinah : 5 5. Q.1 Membaca Q.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1.S Al Bayyinah: 5 4. Mengartikan ayat Q. Q. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163. Q. 162-163 2. Al-An’am. Q.S Al-Bayyi-nah :5 3. Mengartikan ayat Q. Mengidentifikasi tajwid Q. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya Jawab .S Al Bayyinah : 5 6. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q.S Al Bayyinah : 5 6. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S.S Al-An’am : 162-163.S Al-An’am: 162163. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Membaca Q.S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.S. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q.

Kegiatan Inti • Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al Bayyinah : 5 c.S Al Bayyinah : 5 c. Q. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2.S Al Bayyinah : 5 • Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi . Q. Q. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Pertemuan Ketiga a.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan Penilaian 1.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 • Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar • Mampu mengidentifikasi tajwid Q. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3.S Al-An’am: 162-163. Q.S Al-An’am: 162-163. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi b. Q. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q.S Al Bayyinah: 5 • Mengartikan ayat Q.S Al -Bayyinah :5 c.• Resitasi Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b.S Al-An’-am: 162-163.

Yogyakarta. Q. 2007. Semarang. Sumber : • Departemen Agama RI.S Al-An’am: 162-163. OHP.S Al Bayyinah : 5 ! 4. Q. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5. Media / Alat : • Tape Recorder. 2. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q.S Al-An’am:162-163. 1998.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q. Artkan per-kata Q. Q. Asy-Syifa’ • Syamsuri. LCD. Artikan per-ayat Q. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Pita Kaset • Komputer / Lap Top . Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. Tugas Kelompok • Mengidentifikasi tajwid Q. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q. Soal / Instrumen a. Tes Tulis Uraian singkat 1.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 ! 2.S Al Bayyinah: 5 ! 3. Jakarta : Penerbit Erlangga.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 4.S Al-An’am:162-163. CD.S Al Bayyinah : 5 c. Q. Penerbit : CV.S Al Bayyinah : 5 b. 1. Q. Al-Qur’an dan Terjemah-nya.S Al Bayyinah : 5 d.S Al-An’am:162-163. Terjemahkan Q. Q. Q.

Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3. Materi Pembelajaran 1. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna I.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Indikator 1. Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna .2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6. Menyebutkan arti sifat Allah.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 3. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Asmaul Husna : • 10 Asmaul Husna dan artinya 3. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. 2. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna II. Menyebutkan arti sifat Allah. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Asmaul Husna : • 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2. siswa dapat : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.

III. • Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . Penilaian Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas . Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna • Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab IV. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Pertemuan Pertama a.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) 3. Pertemuan Kedua a. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2.

melihat. menyantuni orang lain. bersikap bijak terhadap orang lain. Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. b. maha pembuka. Iradat. Memaafkan oranglain. Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). Al ghaffaru. Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4. CD. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. maha bijaksana. terdahulu. Media/Alat : • Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Ganeca Exact. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu. Ada. berkehendak. maha pemberi. beda dengan mahluknya. d. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz. esa. kekal. Al Qayyum. Tugas Individual • Mecari Asmaul Husna dalam Al-Qur’an sebanyak 20 nama. Maha adil. Hayat. Semarang. 2007. kuasa. Al Wahhab. Al hakim. OHP Yogyakarta. 2007. Baqa. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi. Qudrat. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah. Al-Qur’an dan Terjemahnya. maha menghitung 4).• Tes Bentuk Soal / Instrumen . Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X. Penerbit : CV. Berdiri sendiri. Qidam. Sama. maha pengampun. Al fattah. Tes Tulis Uraian singkat 1). LCD. Maha mulia. Sumber : • Departemen Agama RI. maha memberi petunjuk 5). Pendidikan Kelas X. Al Maliku. Al hasibu 4). mengetahui. c. 1998. 2). Asy-Syifa’ • Thofuri. Ilmu. Suci Rahayu. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). mendengar. hidup. 5 Pedoman penilaian Sumber dan Media Pembelajaran 1.• Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. dan Al Hadi 5). 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud. …………………… 2. berfirman 3). kalam 3). Wahdaniyah. Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top. Basar. maha kuat. maha raja.

3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7. Al Hadits. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Kedudukan dan Fungsi • Ijtihad: Pengertian. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10. kedudukan dan fungsi Al Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Al-Hadits. Kedudukan dan Fungsi . kedudukan. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. Sumber hukum Islam: • Al-Quran: Pengertian. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5. Al-Hadits. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. 11. Kedudukan dan Fungsi • Al-Hadits: Pengertian. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. siswa: 2.2 Menjelaskan pengertian. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. Indikator 1. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Memahami sumber hukum Islam. Menyebutkan pengertian Al-Quran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran Standar Kompetensi 5. hukum taklifi. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Materi Pembelajaran 1.1 Menyebutkan pengertian. dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Al-Hadits. Al-Hadits. Al-Hadits. dan hikmah ibadah Kompetensi dasar 5. 11. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi 1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. Menjelaskan kedudukan Al-Quran.

Pertemuan Ketiga a. • Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. • Membuat kesimpulan 2. kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam.2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. • Mendiskusikan pengertian. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) . Hukum Taklifi : • Pengertian hukum taklifi. kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. • Kedudukan hukum taklifi. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. c. • Membuat kesimpulan 3. Pertemuan Kedua a. • Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Strategi Pembelajaran 1. c.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Metode :• • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi IV. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Hukum taklifi : • Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari III. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam • Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c.

Tugas Individual • Mendefinisikan pengertian.• Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 4. kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. c. Tes Tulis Uraian singkat 1). Al-Hadits. Al-Hadits. Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama . Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Tugas Kelompok • Mendiskusikan pengertian. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Instrumen pengamatan 1). Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). d. Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian. Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2). Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan taklifi Penilaian 1. Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). 2). Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Inti • Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum • Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Jelaskan kedudukan Al-Quran. Jelaskan fungsi Al-Quran. dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5). Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4). Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam ! 4. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. • Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. kedudukan dan fungsi Al-Quran. kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Soal / Instrumen a.

perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3). SMA • Syamsuri. 5. Semarang.2). Al-Quran dan terjemah. CD. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 1998. Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi. Jakarta : Penerbit Erlangga. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Pedoman penilaian VI. Jakarta: Yudistira. 2007. Hadits adalah perkataan. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Yogyakarta. Pe -nerbit: CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. LCD. 5). OHP. 2. sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits. 4). dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran. Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. 2006. Sumber : • Departemen.

2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah. III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. 9. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kompetensi dasar 4. 2. 3. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia II. diri sendiri dan sesama manusia. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Materi Pembelajaran Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah. Metode : • Ceramah • Diskusi . Membiasakan perilaku terpuji. . siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4. 5. Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. 4. I. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari. diri sendiri dan sesama manusia 4. 6. 7.

Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi (15 MENIT) b. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia. Penilaian 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b.• Demonstrasi IV. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen . c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. c. • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan ( 10 menit ) V. • Membuat kesimpulan 2. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Pertemuan Pertama a.

Asy-Syifa’. diri dan orang lain)! 2).Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain! 4. diri dan orang lain)! d. CD. gambar. diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c. Tugas Individual • Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah. Tugas Kelompok • Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah. Semarang. Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah. • Junaidi Anwar dkk. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Penerbit : CV. Instrumen pengamatan 1). Tes Tulis Uraian singkat 1). Media/Alat : • Komputer / Lap Top. Yogyakarta.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3). diri dan orang lain)! b. LCD. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2. Pedoman penilaian VI. 2006. 1998. Jakarta: Yudistira. DVD kisah-kisah teladan dan hikmah.a. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Sumber : • Departemen Agama RI.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2).

Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran Standar Komptensi 6. Metode : • Ceramah • Diskusi • Penugasan Makkah IV. 2.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah. Strategi Pembelajaran 1.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. siswa dapat : 1. Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) . Materi Pembelajaran 1.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5. III.

Sumber : • Syamsuri. Pertemuan Kedua a. 2007. Tes 2. Soal / Instrumen a). b). Media / Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top.. 2. Jakarta : Penerbit Erlangga. d). Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat.! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. Penilaian 1. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. LCD .2. Pedoman Penilaian b. Sumber dan Media Pembelajaran. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas •. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan a. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit ) 5. 1. Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an ( 15 menit ) b.

Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

Kompetensi Dasar 7. 159 dan Asy-Syura.S.S. 38 Menyimpulkan isi kandungan Q. dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari C. 38 . 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat D.Syura: 38 6.159.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Materi Pembelajaran 1. Asy-Syura. 2.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7. mohonkanlah ampun bagi mereka. Ali Imran: 159 Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. 5. Karena itu ma`afkanlah mereka.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran.S. Asyura. 38 8. 2. Standar Kompetensi 7. 4.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran.S. maka bertawakkallah kepada Allah. 3.S. QS. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar. Indikator 1. 159 dan Asy-Syura. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q. Membaca Q. Ali Imran. Ali Imran. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi B.159 7. QS. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad.

sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38.S.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 • Mendiskusikan terjemah Q. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c . Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 •.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka.S. 2.S. Kegiatan Awal • Tadarus • Apersepsi (10 menit) b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. 2. Kegiatan Inti • Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. E.S. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.Artinya : Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat. Pertemuan Pertama a. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti • Membaca Q. .Menyebutkan arti -ayat Q. c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b.S. Pertemuan Kedua a.

Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Thofuri. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Tugas Kelompok • Mendiskusikan terjemah Q. • Syamsuri. Suci Rahayu. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Pedoman penilaian G. Yogyakarta. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q. Media / Alat: Komputer/Lap Top. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. CD. Asy Syura: 38 ! 3).S.S. 2007. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. LCD.S. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Penilaian 1. 2007. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d.! 2).S. Ali Imran : 159 ! 4). Jakarta : Penerbit Erlangga 2. OHP. Ganeca Exact.S. Sumber : • Departemen Agama RI. Soal / Instrumen a.S. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5.F. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. 1998. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c. Asy-Syura : 38 4.S. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Se-marang. Ali Imran : 159. ……………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2.S. Tes uraian singkat 1). Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3.

2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari C. Pertemuan Pertama a. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat E. Indikator 1. 5. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2. Materi Pembelajaran Beriman kepada Malaikat : • Tanda tanda beriman kepada malaikat • Contoh-contoh perilaku kepada malaikat • Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat F. G. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Strategi Pembelajaran 1. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat B. Kegiatan Awal • Tadarus. Standar Kompetensi 8. Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. 6.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3. Kompetensi Dasar 8. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat D. 4. Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. siswa dapat : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab. 2. 3. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. • Apersepsi .

c.b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab. Pengamatan / Observasi b. Tes tulis uraian singkat 3. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab • Membuat kesimpulan H. Kegiatan Inti • Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat • Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Tanya jawab • Menyimpulkan 3. Penilaian 1. Tugas Individual • Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat . Kegiatan Inti •Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat •Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat. Instrumen Pengamatan • Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat yang merupakan cerminan b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Soal / Instrumen a. Tugas Individual c. • Menyimpulkan 2. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Inti • Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat • Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. c. Pertemuan Kedua a. Tugas Kelompok d. Bentuk Soal / Instrumen a.

Ganeca Exact. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. OHP. Se-marang. 2007. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Penerbit Erlangga • Thofuri. Yogyakarta. 3). Tugas Kelompok • Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d. Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). Penerbit : CV Asy-Syifa’ Pendidikan Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Media / Alat: • Komputer/Lap Top. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Kelas X. LCD.c. Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). 1998. Sumber : • Departemen Agama RI. Pedoman penilaian I. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 2. Suci Rahayu. 2007. CD. Tes Tulis Uraian singkat 1).

6. siswa dapat: 1. Materi Pembelajaran 1. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. 7. Pengertian adab dalam berpakaian. bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C. 9. B. Menunjukkan contoh adab dalam berhias.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu. Kompetensi dasar 9. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. bertamu/menerima tamu 2. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. 4. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5. 7. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. F.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Praktek adab dalam berpakaian. 2. 2. perjalanan. berhias. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10. Standar Kompetensi 9. perjalanan. berhias. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Membiasakan perilaku terpuji. berjalan. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. berhias. berjalan. 2. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Contoh adab dalam berpakaian. berhias.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8. berjalan. Metode : • Ceramah • Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran . bertamu/menerima tamu 3. Indikator 1. E. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. berhias. perjalanan. 9. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. D. 9. bertamu/ menerima tamu. bertamu/menerima tamu.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu. 5. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. 4. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. berhias. bertamu / menerima tamu. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.

Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Inti • Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi c. b. • Menunjukkan contoh adab dalam berhias. b. • Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 2. • Menjelaskan pengertian adab dalam berhias • Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. c. c. Penilaian 1. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Pertemuan Pertama a. • Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan • Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu.• Demonstrasi • Tanya jawab G. b. . Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Inti • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan H. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 3.

dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Sumber dan Media Pembelajaran 1. Al-Qur’an dan Terjemahnya . Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian. Sumber : • Departemen Agama RI. berjalan. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. berhias. Yogyakarta. …………………… Mengetahui. berjalan. Jakarta: Yudistira. Soal / Instrumen a. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Tugas Individual • Definisikan adab dalam berpakaian. dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. Tes Tulis Uraian singkat 1). Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X. Tugas Kelompok • Identifikasikan adab dalam berpakaian. gambar karikatur. Pedoman penilaian I. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. 2006. 2007. berhias. berjalan.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. • Syamsuri. Semarang. berjalan. Pendidikan Agama Islam Kelas X. berhias. Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). berhias. Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). dan bertamu/menerima tamu! b. Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). 1998.

Menghindari perilaku hasad. 10. 4. 4. riya.1 Menjelaskan pengertian hasad. Mampu menghindari perilaku hasad.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. riya. Menjelaskan pengertian aniaya. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. riya.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. 10. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7. Mampu menjelaskan pengertian riya. Menghindari Perilaku Tercela B. aniaya dan diskriminasi 10. aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari. Contoh perilaku hasad. Menyebutkan contoh perilaku riya 7. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8.Menghindari perilaku aniaya. B. 11.Mampu menghindari perilaku diskriminasi D. Metode : • Ceramah . riya. Kompetensi Dasar 10. Menjelaskan pengertian riya. Indikator 1. C. riya. 3. riya. 11. Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. aniaya dan diskriminasi 3. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6.Menghindari perilaku riya. aniaya dan diskriminasi 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. aniaya dan diskriminasi E. 12. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. Materi Pembelajaran 1.Mampu menghindari perilaku riya.Mampu menghindari perilaku aniaya.3 Menghindari perilaku hasad. Mampu menjelaskan pengertian aniaya. 10. siswa: 1. Pengertian hasad. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.Menghindari perilaku diskriminasi. 12. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. 3. Standar Kompetensi 10. Menjelaskan pengertian hasad 2. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5. aniaya dan diskriminasi. Menghindari perilaku hasad.

Pertemuan Ketiga a. Penilaian 1. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 3. Strategi Pembelajaran 1. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Pengamatan/Observasi .• Diskusi • Demonstrasi F. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian hasad • Menjelaskan pengertian riya. • Menjelaskan pengertian aniaya. Pertemuan Kedua a. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. Bentuk Soal / Instrumen a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh perilaku hasad • Menyebutkan contoh perilaku riya • Menyebutkan contoh perilaku aniaya • Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. c. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan G. • Menjelaskan pengertian diskriminasi c. Kegiatan Inti • Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad.

Instrumen pengamatan 1). Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2006. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Jakarta: Yudistira. aniaya dan diskriminasi! b. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. • Syamsuri. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. riya. 2007. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah . Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Tugas Kelompok d. ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad. Pedoman penilaian H. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Tugas Kelompok • Identifikasikan perilaku tercela: hasad. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4. Tugas Individual • Definisikan apa perilaku tercela: hasad. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad. Media/Alat : • Komputer /Lap Top. Sumber : • Departemen Agama RI. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . riya. 1998. riya. riya. Yogyakarta. gambar karikatur. Tugas Individual c. Pendidikan Agama Islam Kelas X.b. Semarang.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran A. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Kompetensi Dasar 11. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat . Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. haji dan waqaf C. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Memahami hukum Islam tentang zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. haji dan wakaf 6. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Standar Komptensi 11. haji dan wakaf 11. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan . Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Haji dan Wakaf 3. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Wakaf F. haji dan wakaf 6.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. siswa dapat : 1. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. haji dan wakaf 11. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. haji dan wakaf B. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Indikator 1. Haji. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Haji dan Wakaf 2.

Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 4. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh pengelolaan zakat • Menyebutkan contoh pengelolaan haji • Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Penilaian 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. haji dan wakaf c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Keempat a.G. Kegiatan Inti • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji • Menjelaskan tentang manasik haji c. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Inti • Menjelaskan tentang manasik haji • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf • Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Jenis Penilaian . Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Kegiatan Inti • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c.

Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat. Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). Jakarta: Penerbit Erlangga 2.haji dan wakaf c. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5). Pedoman Penilaian I. Tugas Individual c. Bentuk Soal / Instrumen a. 2007. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). 1998. OHP. Media / Alat : • Komputer. Tugas Kelompok d. Soal / Instrumen a. Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . LCD. b. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Jakarta: Yudistira. LAP TOP. Tugas Kelompok • Menyusun kliping tentang zakat. haji dan wakaf ! 4. Tes Tulis Uraian singkat 1). CD.haji dan wakaf d. 2006. Jelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. • Syamsuri. Sumber : • Departemen Agama RI. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Pengamatan / Observasi b. 1. Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2). Tes tulis uraian singkat 3. Tugas Individual • Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Semarang. Sumber dan Media Pembelajaran.• Non Tes • Tugas • Tes 2.

Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. 2. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12. siswa dapat : 1. Kegiatan Awal . Pertemuan Pertama a. Indikator 1. Strategi Pembelajaran 1. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah. Standar Komptensi 12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran A. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. Kompetensi Dasar 12. Penugasan G. F. Pertemuan Kedua a. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C. Materi Pembelajaran 1. • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b.

Sumber : • Syamsuri. Jakarta : Penerbit Erlangga. b. Agama Islam untuk SMA . Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5). Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian 5. Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). OHP. • Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. c. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3). Kegiatan Inti • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Sumber dan Media Pembelajaran. Instrumen Pengamatan 1). Penilaian 1. LCD. Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Tes Tulis Uraian singkat 1). c. Bntuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.• Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. d. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Pedoman Penilaian I. Soal / Instrumen a. 2007. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. 1. Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). Pendidikan Kelas X. Media /Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top . 2.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful