RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya jawab • Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

3

c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an

15 menit

• Appersepsi

2

b. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar • Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 • Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

12-14.30. Al-Baqarah. Al Mukminun . Jakarta : Penerbit Erlangga.12-14. 2. Al Mukminun. Az Zariyat. 2007.12-14. Al Mukminun. dan An Nahl. Az Zari-yat :56.S. • Syamsuri. Al-Baqarah.56.78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q. Al-Baqarah:30. Al-Baqarah. 1998. dan An Nahl:78 dengan baik dan benar. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X.78 dengan benar. • Suharyoto.12-14. dan An Nahl: 78 d.! 2) Artikan per-ayat Q. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X.12-14. Az Zariyat.S.12-14. dan An Nahl. Sumber : • Departemen Agama RI.78 b.S.S. AlBaqarah. Yogyakarta : Pugeran. Al-Qur’an dan Ter-jemahnya. Tugas Individual • Bacalah Q.30. Media / Alat : • Komputer/Lap Top.S. Al Mukminun. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran.56. Al-Mukmin: 67. 2006. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Al-Baqarah .30.S. 1. Az Zari-yat. LCD.30.56. Tugas Kelompok • Identifikasi tajwid Q. Az Zariyat:56. Al Mukminun. dan An Nahl.1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q. Semarang : CV Asy-Syifa’. Al-Baqarah. dan An Nahl. Potongan Kertas.30.78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q.30.56. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5. Az Zariyat. c. dan An Nahl. Al Mukminun. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q. Az Zariyat. CD.78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4.12-14. Al Mukminun. Yogyakarta.S.56.

Q. Al-An’am : 162-163. Mengartikan ayat Q. Q.S Al-Bayyi-nah :5 3. Q. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya Jawab . Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Membaca Q.S. 162-163 2. Q. Membaca Q. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am : 162-163. siswa dapat : 1.S. Mengidentifikasi tajwid Q. Q.S Al Bayyinah : 5 5.S Al-An’am: 162-163. Al-An’am 162-163. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.S Al-An’am: 162163.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Al-An’am. Standar Komptensi 2. Q. Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2.S Al Bayyinah: 5 4. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.S. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q.S Al Bayyinah : 5 7.1 Membaca Q.S Al-An’am: 162163.S Al Bayyinah : 5 5.S Al-An’am: 162-163 dan Q. Q. Al-Bayyi-nah :5 3. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2. Q.S.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1.Q.S Al Bayyinah : 5 6. Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Q.S Al-An’am: 162163.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S. Mengartikan ayat Q. Q.S Al Bayyinah : 5 7. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162163.S.S Al Bayyinah: 5 4.S Al-An’am: 162-163. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran 1. Q.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1.S Al Bayyinah : 5 6.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163.

Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al-An’-am: 162-163. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan Penilaian 1. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi b. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi . Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 c.S Al Bayyinah : 5 • Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti • Mampu membaca Q. Q.• Resitasi Strategi Pembelajaran 1.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Q.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 • Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al Bayyinah : 5 c.S Al -Bayyinah :5 c.S Al Bayyinah: 5 • Mengartikan ayat Q. Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar • Mampu mengidentifikasi tajwid Q. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Q.

Artikan per-ayat Q. OHP. Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. Q. Soal / Instrumen a. Pita Kaset • Komputer / Lap Top . 2. Artkan per-kata Q. Asy-Syifa’ • Syamsuri. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Tes Tulis Uraian singkat 1. Penerbit : CV.S Al Bayyinah : 5 d.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah: 5 ! 3. Al-Qur’an dan Terjemah-nya. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Q. LCD.S Al-An’am:162-163.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Q.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Media / Alat : • Tape Recorder. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q. Q. 1998.S Al-An’am:162-163. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. 2007. Q.S Al Bayyinah : 5 b.S Al Bayyinah : 5 c.S Al Bayyinah : 5 4. Sumber : • Departemen Agama RI.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am:162-163. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q.S Al-An’am: 162-163. Jakarta : Penerbit Erlangga.S Al-An’am:162-163. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5. Yogyakarta. Q. Tugas Kelompok • Mengidentifikasi tajwid Q. Terjemahkan Q. 1. Semarang.S Al Bayyinah : 5 ! 4.S Al Bayyinah : 5 ! 2. CD. Q.

Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna .1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna II. Materi Pembelajaran 1.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menyebutkan arti sifat Allah. Menyebutkan arti sifat Allah. siswa dapat : 1. Asmaul Husna : • 10 Asmaul Husna dan artinya 3. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna I. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Indikator 1. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 3. Asmaul Husna : • 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5.

Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b.III. • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna • Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) 3. • Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. Penilaian Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas . Kegiatan inti ( 65 menit ) • Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab IV. Pertemuan Kedua a. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Ketiga a. Pertemuan Pertama a.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.

Al Qayyum. maha raja. 2007. esa. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu. Semarang. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz. Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. d. CD. berfirman 3). Al ghaffaru. Berdiri sendiri. menyantuni orang lain. Al fattah. Maha mulia. …………………… 2. terdahulu. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud. 2). 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah. berkehendak. 5 Pedoman penilaian Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X. Media/Alat : • Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Al-Qur’an dan Terjemahnya. melihat. Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top. mendengar. Ganeca Exact. Al Wahhab. Basar. OHP Yogyakarta. Qidam. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. kalam 3). 2007. Pendidikan Kelas X. Maha adil. Al hasibu 4). maha pengampun. Al Maliku. mengetahui. Al hakim. Sumber : • Departemen Agama RI. maha bijaksana. beda dengan mahluknya. maha pembuka. dan Al Hadi 5). Sama. Ada. c. kuasa. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). maha pemberi. Ilmu. Hayat. Tugas Individual • Mecari Asmaul Husna dalam Al-Qur’an sebanyak 20 nama. Suci Rahayu. hidup. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi. Iradat.• Tes Bentuk Soal / Instrumen . Asy-Syifa’ • Thofuri. Penerbit : CV.• Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. LCD. Memaafkan oranglain. Wahdaniyah. bersikap bijak terhadap orang lain. 1998. maha memberi petunjuk 5). kekal. Tes Tulis Uraian singkat 1). Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). b. Baqa. Qudrat. maha menghitung 4). maha kuat. Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4.

Sumber hukum Islam: • Al-Quran: Pengertian. kedudukan dan fungsi Al Qur’an. Kedudukan dan Fungsi . Menyebutkan pengertian Al-Quran. Al-Hadits. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi II. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. siswa: 2. Al-Hadits. Indikator 1. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. Al-Hadits. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5. 11. Al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Al-Hadits. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4.2 Menjelaskan pengertian. Materi Pembelajaran 1. dan hikmah ibadah Kompetensi dasar 5. Al Hadits. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5. Memahami sumber hukum Islam. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran Standar Kompetensi 5. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. kedudukan. Kedudukan dan Fungsi • Al-Hadits: Pengertian. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Al-Hadits. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi 1. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. Kedudukan dan Fungsi • Ijtihad: Pengertian. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10. hukum taklifi. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.1 Menyebutkan pengertian.

Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. • Kedudukan hukum taklifi. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam • Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. Hukum taklifi : • Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari III. kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian.2. • Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) . Strategi Pembelajaran 1. • Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Metode :• • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi IV.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. c. c. • Mendiskusikan pengertian. Pertemuan Ketiga a. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. • Membuat kesimpulan 3. Pertemuan Kedua a. Hukum Taklifi : • Pengertian hukum taklifi.

d. kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan taklifi Penilaian 1. Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. c. 2). Tugas Kelompok • Mendiskusikan pengertian. Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama . Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. • Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2). Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4). Jelaskan fungsi Al-Quran. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Inti • Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum • Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam ! 4. dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5). Al-Hadits. Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). Al-Hadits.• Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 4. Tugas Individual • Mendefinisikan pengertian. Tes Tulis Uraian singkat 1). Jelaskan kedudukan Al-Quran. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Soal / Instrumen a. Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian. Instrumen pengamatan 1). kedudukan dan fungsi Al-Quran.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Hadits adalah perkataan. 2007. Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. LCD. Yogyakarta. Semarang. Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi. Jakarta: Yudistira. sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits. Pe -nerbit: CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Jakarta : Penerbit Erlangga.2). Sumber dan Media Pembelajaran 1. Al-Quran dan terjemah. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum. 2. Pendidikan Agama Islam Kelas X. dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. CD. 5. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. 2006. 5). 1998. SMA • Syamsuri. perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3). Sumber : • Departemen. OHP. 4). sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran. Pedoman penilaian VI.

Kompetensi dasar 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 4. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. diri sendiri dan sesama manusia 4. Membiasakan perilaku terpuji. 6. Metode : • Ceramah • Diskusi . 9. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari. 8.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah. Materi Pembelajaran Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4. 2. Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. 3. I. siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. III. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. diri sendiri dan sesama manusia. . 7.3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. 5. 4.

c. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Soal / Instrumen . Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri.• Demonstrasi IV. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan ( 10 menit ) V. c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi (15 MENIT) b. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. Pertemuan Ketiga a. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Penilaian 1. • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia. • Membuat kesimpulan 2. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Pertemuan Pertama a. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia.

gambar.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2). Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah. DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. LCD. Sumber : • Departemen Agama RI. Media/Alat : • Komputer / Lap Top. diri dan orang lain)! b. Yogyakarta. diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah. Pedoman penilaian VI. 1998. Tugas Kelompok • Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah. 2.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain! 4. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Tes Tulis Uraian singkat 1). CD. Jakarta: Yudistira.a. diri dan orang lain)! 2). Pendidikan Agama Islam Kelas X. • Junaidi Anwar dkk. Semarang. Asy-Syifa’. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Sumber dan Media Pembelajaran 1. diri dan orang lain)! d. Penerbit : CV. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3). 2006. Instrumen pengamatan 1). Tugas Individual • Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah.

III.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Materi Pembelajaran 1.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6. Strategi Pembelajaran 1. siswa dapat : 1.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran Standar Komptensi 6. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah. 2.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Metode : • Ceramah • Diskusi • Penugasan Makkah IV. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) .Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.

LCD . Jakarta : Penerbit Erlangga.. Sumber dan Media Pembelajaran. 2007. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. b). Sumber : • Syamsuri. Tes 2. Soal / Instrumen a). Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. 1.! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Penilaian 1. Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan.2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan a. Pedoman Penilaian b. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. d). Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an ( 15 menit ) b. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Media / Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas •. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit ) 5. 2.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q.S. Asy-Syura.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi B. Karena itu ma`afkanlah mereka. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat D. 38 Menyimpulkan isi kandungan Q. Ali Imran: 159 Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q. 2. 3. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar.159 7. Indikator 1.S. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran. Ali Imran. QS.S. dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari C. 159 dan Asy-Syura. Materi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. QS.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7. Ali Imran. 159 dan Asy-Syura. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya.159.S. 5. Asyura. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q. 4.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran. 38 . maka bertawakkallah kepada Allah. Membaca Q. Standar Kompetensi 7.S. 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy. Kompetensi Dasar 7. 38 8. tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu.Syura: 38 6. 2. mohonkanlah ampun bagi mereka.

Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 • Mendiskusikan terjemah Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 •.S. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. c.S. . Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Pertemuan Ketiga a. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab.S. 2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b.Menyebutkan arti -ayat Q.S.Artinya : Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti • Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. E. Kegiatan Awal • Tadarus • Apersepsi (10 menit) b. sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c. Kegiatan Inti • Membaca Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c . Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Pertemuan Pertama a. 2.

Ganeca Exact. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Penilaian 1. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c.S.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. Se-marang.S. Tes uraian singkat 1). Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. OHP. Asy-Syura : 38 4. Ali Imran : 159.! 2). Sumber : • Departemen Agama RI. Jakarta : Penerbit Erlangga 2.S. Pedoman penilaian G. Suci Rahayu. CD. Ali Imran : 159 ! 4). Yogyakarta. Sumber dan Media Pembelajaran 1.S. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Soal / Instrumen a. Asy Syura: 38 ! 3). Media / Alat: Komputer/Lap Top. 1998. • Syamsuri. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q.S. 2007. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. 2007. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Thofuri. LCD. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d. Tugas Kelompok • Mendiskusikan terjemah Q. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.F.S. ……………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. Standar Kompetensi 8. 3. 5. 2. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal • Tadarus. Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat D. Indikator 1.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari C. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2. Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat E. siswa dapat : 1. Kompetensi Dasar 8. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat B.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. 4. • Apersepsi . Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3. G. 6. Strategi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Materi Pembelajaran Beriman kepada Malaikat : • Tanda tanda beriman kepada malaikat • Contoh-contoh perilaku kepada malaikat • Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat F. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.

Kegiatan Inti • Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat • Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. Tugas Individual • Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat . Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab • Membuat kesimpulan H. c. Bentuk Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan • Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat yang merupakan cerminan b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Tanya jawab • Menyimpulkan 3. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. c. Pertemuan Ketiga a. Tugas Kelompok d. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Penilaian 1. Kegiatan Inti • Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat • Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman.b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Soal / Instrumen a. Pengamatan / Observasi b. Tes tulis uraian singkat 3. • Menyimpulkan 2. Tugas Individual c. Kegiatan Inti •Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat •Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat.

1998. 2. CD. Tugas Kelompok • Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d. Tes Tulis Uraian singkat 1). Se-marang. Media / Alat: • Komputer/Lap Top. LCD. Suci Rahayu. Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). Pedoman penilaian I. Jakarta : Penerbit Erlangga • Thofuri. Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. 2007. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5.c. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. OHP. Sumber : • Departemen Agama RI. Ganeca Exact. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2007. 3). Yogyakarta. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). Kelas X. Penerbit : CV Asy-Syifa’ Pendidikan Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4.

B. Contoh adab dalam berpakaian. 9. berhias. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. berjalan. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. E. Pengertian adab dalam berpakaian. bertamu / menerima tamu. bertamu/menerima tamu. 2. 7. berhias.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran 1. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. 4. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Metode : • Ceramah • Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran . Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. berjalan. F. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. berhias. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. bertamu/ menerima tamu. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. berhias. 2. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. 4. perjalanan. Kompetensi dasar 9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian. bertamu/menerima tamu 3. Praktek adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5. 9. 2. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu. berhias. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. Indikator 1. bertamu/menerima tamu 2. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. perjalanan. D. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. berhias. Membiasakan perilaku terpuji.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. 7. siswa dapat: 1. berjalan. 9. bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C. 5. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. perjalanan. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. Standar Kompetensi 9. 6. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10.

Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian.• Demonstrasi • Tanya jawab G. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Inti • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. Pertemuan Ketiga a. • Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Penilaian 1. • Menjelaskan pengertian adab dalam berhias • Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. b. c. . • Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi c. c. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 3. Strategi Pembelajaran 1. b. Kegiatan Inti • Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. • Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan • Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu. Pertemuan Pertama a. b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan H.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. Pedoman penilaian I. Tes Tulis Uraian singkat 1). Media/Alat : • Komputer/Lap Top. • Syamsuri. Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). gambar karikatur. Jakarta: Yudistira. Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). berjalan. dan bertamu/menerima tamu! b. Semarang. Tugas Kelompok • Identifikasikan adab dalam berpakaian. Sumber : • Departemen Agama RI. Tugas Individual • Definisikan adab dalam berpakaian. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian. 2007. Yogyakarta. berjalan. dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. berjalan. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X. Soal / Instrumen a. berhias. dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Al-Qur’an dan Terjemahnya . berhias. 1998. …………………… Mengetahui. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. berhias. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian. 2006. berhias. Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. berjalan.

1 Menjelaskan pengertian hasad. riya. Menjelaskan pengertian aniaya. Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. B. Menjelaskan pengertian hasad 2. 10. aniaya dan diskriminasi 2. riya. aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari. riya. riya. 4. Indikator 1. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. aniaya dan diskriminasi 3. 12.Mampu menghindari perilaku diskriminasi D. Menghindari Perilaku Tercela B. 12. Menghindari perilaku hasad. 10. 4. siswa: 1. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. riya. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. aniaya dan diskriminasi E. Materi Pembelajaran 1. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6. 10. Menyebutkan contoh perilaku riya 7. Menjelaskan pengertian riya.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad. Standar Kompetensi 10.3 Menghindari perilaku hasad. Mampu menjelaskan pengertian riya. 3. aniaya dan diskriminasi 10. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8.Menghindari perilaku aniaya. riya. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. 11. Menghindari perilaku hasad. Mampu menjelaskan pengertian aniaya. C. aniaya dan diskriminasi. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9.Menghindari perilaku diskriminasi. Metode : • Ceramah . Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. Pengertian hasad.Menghindari perilaku riya. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5. 11.Mampu menghindari perilaku riya.Mampu menghindari perilaku aniaya. Kompetensi Dasar 10. Contoh perilaku hasad. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Mampu menghindari perilaku hasad. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.

Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 3. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya. Penilaian 1. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian hasad • Menjelaskan pengertian riya.• Diskusi • Demonstrasi F. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan G. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pengamatan/Observasi . Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh perilaku hasad • Menyebutkan contoh perilaku riya • Menyebutkan contoh perilaku aniaya • Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti • Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Bentuk Soal / Instrumen a. c. • Menjelaskan pengertian diskriminasi c. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Ketiga a. • Menjelaskan pengertian aniaya.

• Syamsuri. riya. Sumber : • Departemen Agama RI. 2006. Tugas Kelompok d. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4. Media/Alat : • Komputer /Lap Top. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah . riya. Tes tulis uraian singkat 3. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Jakarta: Yudistira. Semarang. Soal / Instrumen a. ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Pendidikan Agama Islam Kelas X. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. riya. Instrumen pengamatan 1). Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. Tugas Individual c. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. Pedoman penilaian H. 1998. Sumber dan Media Pembelajaran 1.b. Tugas Individual • Definisikan apa perilaku tercela: hasad. Tugas Kelompok • Identifikasikan perilaku tercela: hasad. 2007. gambar karikatur. riya. aniaya dan diskriminasi! b.

haji dan wakaf 6. haji dan wakaf B. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E. haji dan wakaf 11. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Standar Komptensi 11. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Kompetensi Dasar 11. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. siswa dapat : 1. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan . Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Memahami hukum Islam tentang zakat. Haji dan Wakaf 3. Menjelaskan tentang manasik haji 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran A. Haji dan Wakaf 2. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat . Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. haji dan wakaf 6. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. haji dan wakaf 11. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat. haji dan waqaf C. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Haji. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Indikator 1. Wakaf F.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9.

Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2.G. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. haji dan wakaf c. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji • Menjelaskan tentang manasik haji c. Penilaian 1. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 4. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Inti • Menjelaskan tentang manasik haji • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf • Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Jenis Penilaian . Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh pengelolaan zakat • Menyebutkan contoh pengelolaan haji • Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Pertemuan Pertama a.

Pengamatan / Observasi b. 1. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5). • Syamsuri. Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). 2007. Tugas Kelompok d. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). Tes tulis uraian singkat 3. Sumber : • Departemen Agama RI.haji dan wakaf c. CD. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2).• Non Tes • Tugas • Tes 2. b. haji dan wakaf ! 4. Media / Alat : • Komputer. Tugas Individual c. 2006. Bentuk Soal / Instrumen a.haji dan wakaf d. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. 1998. Tugas Kelompok • Menyusun kliping tentang zakat. OHP. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat. Jakarta: Yudistira. Tugas Individual • Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Semarang. Jelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Sumber dan Media Pembelajaran. LAP TOP. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Pedoman Penilaian I. Tes Tulis Uraian singkat 1). Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Yogyakarta. Jakarta: Penerbit Erlangga 2. LCD.

Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Standar Komptensi 12. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12. • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Strategi Pembelajaran 1. c. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. F. Kompetensi Dasar 12. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Penugasan G. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran A. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pertemuan Kedua a. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. siswa dapat : 1. 2. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah.

Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Agama Islam untuk SMA . Sumber dan Media Pembelajaran. • Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5). 2007. Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. c. 2. Tes Tulis Uraian singkat 1). Sumber : • Syamsuri. Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). c. Media /Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top . b. Kegiatan Inti • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Penilaian 1. Instrumen Pengamatan 1). d. Soal / Instrumen a. Pedoman Penilaian I. 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Bntuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3.• Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian 5. Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. LCD. Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). OHP. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Jakarta : Penerbit Erlangga. 1. Pendidikan Kelas X. Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3).

Yogyakarta. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .