RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya jawab • Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

3

c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an

15 menit

• Appersepsi

2

b. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar • Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 • Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan • Doa, presensi • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi

15 menit

2

b. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 • Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup • Tanya jawab materi yang telah disampaikan. • Membuat Kesimpulan

65 menit

3

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

56.78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4. Az Zariyat. Potongan Kertas. • Suharyoto. Al-Baqarah. • Syamsuri.12-14. Al Mukminun. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. dan An Nahl.56.S. Al-Qur’an dan Ter-jemahnya.12-14. Al-Baqarah. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q. AlBaqarah. dan An Nahl.30.78 dengan benar.S. Al-Baqarah. Sumber : • Departemen Agama RI. 2006. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Al-Baqarah . dan An Nahl. Al Mukminun. CD. Al Mukminun. Az Zariyat. Media / Alat : • Komputer/Lap Top. dan An Nahl.30.30. 1998.78 b.12-14. dan An Nahl: 78 d.56.12-14.! 2) Artikan per-ayat Q. Az Zariyat:56. Jakarta : Penerbit Erlangga. dan An Nahl:78 dengan baik dan benar.30. Az Zariyat. 2. Al-Baqarah.78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q. LCD.12-14. Az Zari-yat. Yogyakarta : Pugeran.S. Tugas Individual • Bacalah Q.12-14.30. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 1. Al Mukminun.12-14. Al Mukminun . Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran. Al Mukminun.S. Az Zari-yat :56. Yogyakarta.S. Tugas Kelompok • Identifikasi tajwid Q. Az Zariyat. Al Mukminun.30. c.S. dan An Nahl. Al-Baqarah:30. 2007.1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q.56.S. Semarang : CV Asy-Syifa’.78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q.56. Al-Mukmin: 67.

Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Q.S Al-An’am: 162163.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.S Al Bayyinah : 5 6.S Al Bayyinah : 5 5. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran 1.S Al-An’am : 162-163. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Metode : • Ceramah • Demonstrasi • Tanya Jawab .S Al Bayyinah : 5 6. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q. Q. Q.Q.S. Q. Q.S Al-An’am: 162-163.S Al-Bayyi-nah :5 3. Al-Bayyi-nah :5 3.S. Standar Komptensi 2. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162163. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2. Q.S Al-An’am: 162-163. Membaca Q. Mengartikan ayat Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1. Q. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162163. Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1.S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.S Al Bayyinah: 5 4.1 Membaca Q.S.S.S Al Bayyinah : 5 7.S Al-An’am: 162-163. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.S Al Bayyinah: 5 4. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al Bayyinah : 5 5. Q. Membaca Q. siswa dapat : 1.S Al Bayyinah : 5 7. Mengartikan ayat Q. Al-An’am 162-163. Q. 162-163 2. Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Q.S Al-An’am: 162163. Q.S. Al-An’am. Al-An’am : 162-163.

Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan Penilaian 1. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Pertemuan Kedua a.S Al Bayyinah : 5 c. Q.• Resitasi Strategi Pembelajaran 1.S Al-An’am: 162-163 dan Q.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Inti • Mampu membaca Q. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b.S Al Bayyinah: 5 • Mengartikan ayat Q. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Appersepsi b.S Al Bayyinah : 5 • Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q. Q.S Al -Bayyinah :5 c. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Q.S Al-An’am: 162-163. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2.S Al-An’am: 162-163.S Al Bayyinah : 5 c.S Al Bayyinah : 5 • Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q. Kegiatan Inti • Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Q. Pertemuan Ketiga a. Q.S Al-An’-am: 162-163. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi . Q. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3.S Al-An’am: 162-163.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar • Mampu mengidentifikasi tajwid Q.

Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 c. 2.S Al-An’am:162-163. 2007. Q. Q. Yogyakarta. Sumber : • Departemen Agama RI.S Al-An’am:162-163.S Al Bayyinah : 5 d.S Al Bayyinah: 5 ! 3.S Al-An’am: 162-163.S Al-An’am: 162-163. Artikan per-ayat Q. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Q.S Al Bayyinah : 5 ! 2.S Al Bayyinah : 5 b. Tugas Kelompok • Mengidentifikasi tajwid Q. Q. Tes Tulis Uraian singkat 1. Media / Alat : • Tape Recorder. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. 1. Q. Artkan per-kata Q. Semarang.S Al Bayyinah : 5 4. 1998.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q.S Al-An’am:162-163.S Al-An’am: 162-163. Penerbit : CV. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q. OHP. Pita Kaset • Komputer / Lap Top . Terjemahkan Q. LCD.S Al Bayyinah : 5 ! 4. Asy-Syifa’ • Syamsuri. Q. Soal / Instrumen a. Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. Al-Qur’an dan Terjemah-nya. Q. Jakarta : Penerbit Erlangga. Q. CD. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5.S Al-An’am:162-163.

Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna II. Asmaul Husna : • 10 Asmaul Husna dan artinya 3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna . 2. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna I. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. siswa dapat : 1. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menyebutkan arti sifat Allah. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6. Materi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 3. Menyebutkan arti sifat Allah. Asmaul Husna : • 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Indikator 1.

• Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab IV. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Penilaian Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas . Kegiatan awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Pertemuan Kedua a.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.III. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) 3. • Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna • Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Kegiatan inti ( 65 menit ) • Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2.

Berdiri sendiri. d. Al Wahhab. …………………… 2. Tugas Individual • Mecari Asmaul Husna dalam Al-Qur’an sebanyak 20 nama. Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi. Wahdaniyah. maha menghitung 4). maha memberi petunjuk 5). Qidam. maha pemberi. berkehendak. esa. Penerbit : CV. 1998. berfirman 3). Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). Sumber : • Departemen Agama RI. Iradat. Baqa. maha raja. Asy-Syifa’ • Thofuri. maha kuat. Maha mulia. Al Qayyum. maha pengampun. hidup. Al Maliku. kalam 3). Hayat. CD. Al ghaffaru. Ilmu. Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud. Suci Rahayu. mengetahui. Basar. melihat.• Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. Ada. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). c. 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. OHP Yogyakarta. Qudrat. LCD. beda dengan mahluknya. menyantuni orang lain. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Tes Tulis Uraian singkat 1). Ganeca Exact. 2007. Al fattah. Maha adil. Al hasibu 4). kekal. Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X. mendengar. dan Al Hadi 5). Semarang. kuasa. terdahulu.• Tes Bentuk Soal / Instrumen . maha pembuka. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz. 5 Pedoman penilaian Sumber dan Media Pembelajaran 1. bersikap bijak terhadap orang lain. Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. maha bijaksana. 2007. Sama. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Memaafkan oranglain. Media/Alat : • Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . b. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah. 2). Pendidikan Kelas X. Al hakim. Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu. Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top.

Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5. hukum taklifi. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. siswa: 2. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. Memahami sumber hukum Islam. Menyebutkan pengertian Al-Quran. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Kedudukan dan Fungsi . Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi II. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi 1. Menjelaskan fungsi Al-Quran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran Standar Kompetensi 5. dan hikmah ibadah Kompetensi dasar 5. Kedudukan dan Fungsi • Ijtihad: Pengertian. Kedudukan dan Fungsi • Al-Hadits: Pengertian. Al-Hadits. dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10. 11. Indikator 1.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Al-Hadits.2 Menjelaskan pengertian. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6. Menyebutkan pengertian Al-Quran. 11. Al-Hadits.1 Menyebutkan pengertian. Sumber hukum Islam: • Al-Quran: Pengertian. Al-Hadits. Al Hadits. Menjelaskan fungsi Al-Quran. Al-Hadits. kedudukan. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. kedudukan dan fungsi Al Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. Menjelaskan kedudukan Al-Quran. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Materi Pembelajaran 1.

• Mendiskusikan pengertian. • Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) . c. • Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. Pertemuan Ketiga a. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Hukum taklifi : • Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari III. kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. c. • Membuat kesimpulan 3. • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam • Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Hukum Taklifi : • Pengertian hukum taklifi.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. • Kedudukan hukum taklifi. kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Metode :• • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi IV. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2.2.

Jelaskan fungsi Al-Quran. Al-Hadits. Tugas Individual • Mendefinisikan pengertian. 2). dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5). Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2). Al-Hadits. Tes Tulis Uraian singkat 1). Soal / Instrumen a. Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4). Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan taklifi Penilaian 1. Tugas Kelompok • Mendiskusikan pengertian. Instrumen pengamatan 1). dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam ! 4.• Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 4. Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama . kedudukan dan fungsi Al-Quran. Kegiatan Inti • Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum • Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian. kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. • Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. Pertemuan Keempat a. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). Jelaskan kedudukan Al-Quran. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. d. c. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2.

Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi. 2006. perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3). Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. 4). sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits.2). OHP. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2007. dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. Jakarta: Yudistira. 5). Sumber : • Departemen. SMA • Syamsuri. Hadits adalah perkataan. 1998. Al-Quran dan terjemah. Jakarta : Penerbit Erlangga. Pe -nerbit: CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Semarang. Pedoman penilaian VI. CD. 2. Pendidikan Agama Islam Kelas X. 5. Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X. Yogyakarta. Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum. LCD. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

2. Materi Pembelajaran Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4. Kompetensi dasar 4. . 4. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia II. 9. Metode : • Ceramah • Diskusi . I. III. 3. 6. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. 5. Membiasakan perilaku terpuji.3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran Standar Kompetensi 4. siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah. 8. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. diri sendiri dan sesama manusia 4. diri sendiri dan sesama manusia.

Pertemuan Ketiga a. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan ( 10 menit ) V. Pertemuan Kedua a. • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) • Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. c. Kegiatan Akhir • Membuat Rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Soal / Instrumen . Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri • Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. c. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah • Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. • Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia. Penilaian 1. • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi (15 MENIT) b. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 10 menit ) ( 15 menit ) b.• Demonstrasi IV. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi ( 15 menit ) b. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Strategi Pembelajaran 1.

Instrumen pengamatan 1). Pedoman penilaian VI. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah. Tes Tulis Uraian singkat 1). Jakarta: Yudistira. Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah. Pendidikan Agama Islam Kelas X. LCD. 2.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2). CD. diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c. Penerbit : CV. gambar.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3). Tugas Individual • Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Semarang.Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain! 4. Sumber : • Departemen Agama RI. diri dan orang lain)! b. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. diri dan orang lain)! 2). • Junaidi Anwar dkk. diri dan orang lain)! d. Media/Alat : • Komputer / Lap Top. Tugas Kelompok • Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah. Al-Qur’an dan Terjemahnya. 2006. 1998. Yogyakarta. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Asy-Syifa’.a.

Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Metode : • Ceramah • Diskusi • Penugasan Makkah IV. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah • Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan ( 10 menit ) . Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Strategi Pembelajaran 1.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran Standar Komptensi 6.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3. 2. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6. siswa dapat : 1.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1. III.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.

1. 2.2. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). Soal / Instrumen a). Sumber : • Syamsuri. LCD . Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan a. Pedoman Penilaian b. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas •. Sumber dan Media Pembelajaran. Penilaian 1. Kegiatan Inti ( 65 menit ) • Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. b). Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an ( 15 menit ) b. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit ) 5.. 2007. Tes 2.! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. Media / Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Pertemuan Kedua a. Jakarta : Penerbit Erlangga. d). Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran.S. Ali Imran: 159 Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. maka bertawakkallah kepada Allah. Asyura. 3. 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya. 38 8. Ali Imran. Asy-Syura.S. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar. dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari C. mohonkanlah ampun bagi mereka.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7. 2. 2. Membaca Q. 159 dan Asy-Syura. QS. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi B. 5. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad. 4. tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. Kompetensi Dasar 7.S. Ali Imran.S. 38 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Materi Pembelajaran 1. QS. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q. Indikator 1.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7.159 7. dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu.S. 159 dan Asy-Syura.159.Syura: 38 6. 38 Menyimpulkan isi kandungan Q. Karena itu ma`afkanlah mereka. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q. Standar Kompetensi 7. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat D.

Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S.Menyebutkan arti -ayat Q.S. dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka. Kegiatan Awal • Tadarus • Apersepsi (10 menit) b. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 • Mendiskusikan terjemah Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c .S. sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka.S.S.S. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 • Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar • Mengidentifikasi tajwid Q. E. Pertemuan Pertama a.Artinya : Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 •. Kegiatan Awal • Tadarus Al-qur’an • Apersepsi b. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c. 2. Kegiatan Inti • Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. Pertemuan Ketiga a. Pertemuan Kedua a.S. Strategi Pembelajaran 1. 2. c. Kegiatan Inti • Membaca Q. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan • Tanya jawab. .

Penilaian 1. Se-marang. Ali Imran : 159 ! 4). Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. 1998. ……………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .S.S. CD. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X.S. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Thofuri. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. 2007. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.! 2).S. Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q. Tugas Kelompok • Mendiskusikan terjemah Q. Yogyakarta. Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q. LCD. Suci Rahayu. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. Tugas Individual • Menyalin dengan baik Q.S. Sumber : • Departemen Agama RI. Ali Imran : 159. Media / Alat: Komputer/Lap Top. Sumber dan Media Pembelajaran 1.S.F. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d. Pedoman penilaian G.S. • Syamsuri. Ganeca Exact. Asy-Syura : 38 4. 2007. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q. Tes uraian singkat 1). Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Soal / Instrumen a. OHP. Asy Syura: 38 ! 3).

Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Materi Pembelajaran Beriman kepada Malaikat : • Tanda tanda beriman kepada malaikat • Contoh-contoh perilaku kepada malaikat • Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat F. Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3. Standar Kompetensi 8. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. • Apersepsi . Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat E. Indikator 1. Pendekatan : • Pendekatan konstektual 2. Strategi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. 4. 5. Metode : • Ceramah • Diskusi • Tanya jawab. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2. G. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat D.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8. 2. siswa dapat : 1. Kegiatan Awal • Tadarus. 6. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat B. Pertemuan Pertama a.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari C.

Kegiatan Inti •Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat •Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Instrumen Pengamatan • Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat yang merupakan cerminan b. Kegiatan Inti • Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat • Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. Kegiatan Inti • Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat • Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman. Tugas Individual c. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Ketiga a. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Tanya jawab • Menyimpulkan 3. Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Tugas Kelompok d. c. Bentuk Soal / Instrumen a. Tugas Individual • Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat .b. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Tanya jawab • Membuat kesimpulan H. Penilaian 1. • Menyimpulkan 2. Pengamatan / Observasi b. c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.

Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. CD. Penerbit : CV Asy-Syifa’ Pendidikan Agama Islam untuk SMA • Syamsuri. 2. Tugas Kelompok • Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d.c. Jakarta : Penerbit Erlangga • Thofuri. Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4. OHP. Yogyakarta. Tes Tulis Uraian singkat 1). 1998. Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). Sumber : • Departemen Agama RI. Media / Alat: • Komputer/Lap Top. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. 3). Al-Qur’an dan Terjemahnya. Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). Pendidikan Agama Islam untuk kelas X. 2007. Se-marang. LCD. Ganeca Exact. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Suci Rahayu. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 2007. Kelas X. Pedoman penilaian I.

bertamu/ menerima tamu. berjalan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. perjalanan. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C. E. 4. 9. Materi Pembelajaran 1. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8. bertamu / menerima tamu. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. berhias. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. berhias. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. 9. F. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. bertamu/menerima tamu. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5. B. berhias. 2.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Standar Kompetensi 9. 4. 6. 7. 2. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. bertamu/menerima tamu 2. berhias. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. Metode : • Ceramah • Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran . Kompetensi dasar 9. berhias. D. berjalan. Membiasakan perilaku terpuji. 5. siswa dapat: 1. Indikator 1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian. Contoh adab dalam berpakaian. 7. berhias. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. berjalan. perjalanan. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. bertamu/menerima tamu 3. Praktek adab dalam berpakaian. perjalanan. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. 9. Pengertian adab dalam berpakaian. Menunjukkan contoh adab dalam berhias.

• Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Kegiatan Inti • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan • Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. Kegiatan Inti • Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. b. • Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan • Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu. c. Bentuk Soal / Instrumen • Pengamatan/Observasi c. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. Pertemuan Kedua a. • Menjelaskan pengertian adab dalam berhias • Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. c. b. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 3.• Demonstrasi • Tanya jawab G. b. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. . Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. • Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan 2. Kegiatan Akhir • Membuat rangkuman • Membuat kesimpulan H. Kegiatan Awal • Tadarus al-Qur’an • Apersepsi. Penilaian 1.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Yogyakarta. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah. dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. Media/Alat : • Komputer/Lap Top. dan bertamu/menerima tamu! b. Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. berhias. 1998. Tes Tulis Uraian singkat 1). 2006. berjalan. berhias. …………………… Mengetahui. dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. Jakarta: Yudistira. • Syamsuri. Pedoman penilaian I. berjalan. 2007. dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian.• Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Pendidikan Agama Islam Kelas X. Semarang. Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian. Al-Qur’an dan Terjemahnya . Soal / Instrumen a. Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. berjalan. Tugas Individual • Definisikan adab dalam berpakaian. berjalan. berhias. Sumber : • Departemen Agama RI. Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). gambar karikatur. berhias. Tugas Kelompok • Identifikasikan adab dalam berpakaian. Jakarta : Penerbit Erlangga 2.

Mampu menjelaskan pengertian riya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran A. 12. C. Mampu menghindari perilaku hasad. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5.Menghindari perilaku riya. Menghindari Perilaku Tercela B. Standar Kompetensi 10. 3. B. 10. riya. 12. Pengertian hasad. 3. Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6. riya.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. aniaya dan diskriminasi E. 11.Menghindari perilaku aniaya. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. riya. aniaya dan diskriminasi. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Menghindari perilaku hasad.Mampu menghindari perilaku riya. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. riya. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7. Mampu menjelaskan pengertian aniaya. riya. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. 10. Indikator 1. Menjelaskan pengertian riya. Menyebutkan contoh perilaku riya 7.3 Menghindari perilaku hasad. aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari. Menjelaskan pengertian aniaya. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. 4. siswa: 1.1 Menjelaskan pengertian hasad. 10. Metode : • Ceramah . Menghindari perilaku hasad. aniaya dan diskriminasi 3. Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. Contoh perilaku hasad.Menghindari perilaku diskriminasi. Materi Pembelajaran 1.Mampu menghindari perilaku diskriminasi D. aniaya dan diskriminasi 10. riya. 4. Menjelaskan pengertian hasad 2. 11. aniaya dan diskriminasi 2.Mampu menghindari perilaku aniaya. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. Kompetensi Dasar 10.

Strategi Pembelajaran 1. Penilaian 1. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 3. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. Pertemuan Ketiga a. Bentuk Soal / Instrumen a. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. • Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya. Kegiatan Inti • Menjelaskan pengertian hasad • Menjelaskan pengertian riya. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan 2. • Menjelaskan pengertian aniaya. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Akhir • Membuat resume • Membuat kesimpulan G. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. c. Pengamatan/Observasi . Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh perilaku hasad • Menyebutkan contoh perilaku riya • Menyebutkan contoh perilaku aniaya • Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. • Menjelaskan pengertian diskriminasi c. Jenis Penilaian • Non-tes • Tugas • Tes 2. Kegiatan Inti • Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.• Diskusi • Demonstrasi F.

Semarang. Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad. 2006. Jakarta: Yudistira. 1998. Tes tulis uraian singkat 3. Instrumen pengamatan 1). Tugas Individual c. aniaya dan diskriminasi! b. Sumber dan Media Pembelajaran 1. riya. riya. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4. • Syamsuri. Tugas Individual • Definisikan apa perilaku tercela: hasad. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Yogyakarta. Tugas Kelompok • Identifikasikan perilaku tercela: hasad. Tugas Kelompok d. riya. 2007. Sumber : • Departemen Agama RI. ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad. Soal / Instrumen a. Pedoman penilaian H. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. Pendidikan Agama Islam Kelas X. CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah . Media/Alat : • Komputer /Lap Top. aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. riya. gambar karikatur.b. Al-Qur’an dan Terjemah nya .

Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Indikator 1. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. haji dan wakaf B. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat. siswa dapat : 1. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. haji dan wakaf 6. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Wakaf F. Haji. Kompetensi Dasar 11. Haji dan Wakaf 2. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. haji dan wakaf 6.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. haji dan waqaf C. haji dan wakaf 11. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Haji dan Wakaf 3. Memahami hukum Islam tentang zakat. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Materi Pembelajaran 1. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat . Menjelaskan tentang manasik haji 4. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan . Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Standar Komptensi 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran A. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. haji dan wakaf 11. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat.

Pertemuan Keempat a. Kegiatan Inti • Menjelaskan tentang manasik haji • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf • Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 4. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b.G. Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji • Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c. Kegiatan Inti • Menyebutkan contoh pengelolaan zakat • Menyebutkan contoh pengelolaan haji • Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Jenis Penilaian . Kegiatan Inti • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat • Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji • Menjelaskan tentang manasik haji c. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 3. haji dan wakaf c. Kegiatan Awal • Tadarus Al-Qur’an • Apersepsi b. Pertemuan Pertama a. Pertemuan Ketiga a. Penilaian 1. Pertemuan Kedua a.

• Syamsuri. OHP. Penerbit : CV Asy-Syifa’ • Junaidi Anwar dkk. Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. Pendidikan Agama Islam Kelas X.haji dan wakaf c. Jakarta: Penerbit Erlangga 2. Media / Alat : • Komputer. Tugas Kelompok • Menyusun kliping tentang zakat. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). Yogyakarta. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2). Semarang. Sumber dan Media Pembelajaran. Tugas Individual c. b. Soal / Instrumen a. Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X. 2006. Pedoman Penilaian I. 1998. Sumber : • Departemen Agama RI. LCD. CD. Jakarta: Yudistira. haji dan wakaf ! 4. Tes tulis uraian singkat 3. Tugas Individual • Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat. Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). Jelaskan ketentuan syar’i tentang zakat. 1. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat. Tugas Kelompok d. Al-Qur’an dan Terjemah nya . Pengamatan / Observasi b.haji dan wakaf d. 2007. ………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .• Non Tes • Tugas • Tes 2. Tes Tulis Uraian singkat 1). Bentuk Soal / Instrumen a. LAP TOP. Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5).

Strategi Pembelajaran 1. • Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Metode : • • • • Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran A. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. c. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C. Penugasan G. Pertemuan Pertama a. F. Pendekatan : • Pendekatan kontekstual 2. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12. Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan 2. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. 2. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Standar Komptensi 12. Kegiatan Awal . Kegiatan Awal • Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. Materi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar 12. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Pertemuan Kedua a.

Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. Tes Tulis Uraian singkat 1). 2007.• Appersepsi • Tadarus Al-Qur’an b. 2. Penilaian 1. b. 1. LCD. Kegiatan Inti • Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Tugas Individual • Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). c. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian 5. Sumber : • Syamsuri. Instrumen Pengamatan 1). Kegiatan Akhir • Membuat Resume • Membuat Kesimpulan H. 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. • Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). Soal / Instrumen a. Media /Alat : • Peta Sejarah • Komputer / Lap Top . Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5). Agama Islam untuk SMA . Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3). c. Bntuk Soal / Instrumen • Pengamatan / Observasi • Tugas Individual • Tugas Kelompok • Tes tulis uraian singkat 3. Jenis Penilaian • Non Tes • Tugas • Tes 2. d. Sumber dan Media Pembelajaran. Pendidikan Kelas X. Pedoman Penilaian I. Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. OHP. Jakarta : Penerbit Erlangga. Tugas Kelompok • Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .Yogyakarta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful