RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Program Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri

5 Yogyakarta : Pendidikan Agama Islam : X / Umum : Gasal : 6 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. Kompetensi Dasar 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar 4. Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 5. Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan An-Nahl: 78 6. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 7. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 8. Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan II. Materi Pembelajaran 1. QS. Al-Baqarah; 30 2. Al-Mukmin: 67, 3. QS. Al-Mukminun; 12-14

4. QS. Az-Zariyat; 56 5. QS. An Nahl; 78 III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah Demonstrasi Tanya jawab Penugasan

IV.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan Doa, presensi Tadarus Al-Quran Appersepsi

15 menit

b. Kegiatan Inti Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Al-Mukmin: 67, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78

65 menit

c. Penutup Tanya jawab materi yang telah disampaikan. Membuat Kesimpulan

10 menit

Pertemuan II No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan Doa, presensi Tadarus Al-Quran

15 menit

 Appersepsi

b. Kegiatan Inti Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Ba-qarah : 30, Al-Mukmin: 67, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan An-Nahl: 78 dengan benar Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, AlMukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An-Nahl: 78 Menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan An-Nahl: 78 c. Penutup Tanya jawab materi yang telah disampaikan. Membuat Kesimpulan

65 menit

10 menit

Pertemuan III No 1

Langkah langkah Kegiatan

Waktu

a. Pendahuluan Doa, presensi Tadarus Al-Quran Appersepsi

15 menit

b. Kegiatan Inti Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S.Al-Baqarah:30, AlMukmin: 67, Al Muk- minun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 Menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan. c. Penutup Tanya jawab materi yang telah disampaikan. Membuat Kesimpulan

65 menit

10 menit

V. Penilaian 1. Jenis Penilaian Non Tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen Pengamatan / Observasi Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan

1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al-Mukmin: 67, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 2) Pengamatan terhadap praktik perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. AlBaqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 b. Tugas Individual Bacalah Q.S. Al-Baqarah:30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat:56, dan An Nahl:78 dengan baik dan benar. c. Tugas Kelompok Identifikasi tajwid Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zari-yat :56, dan An Nahl: 78 d. Tes Tulis Uraian singkat 1) Artikan per-kata Q.S. Al-Baqarah ;30, Al Mukminun ;12-14, Az Zari-yat;56, dan An Nahl;78 dengan benar.! 2) Artikan per-ayat Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78 dengan benar ! 3) Terjemahkan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan An Nahl;78! 4) Tunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan secara singkat dan jelas 4. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian tersimpan dalam laptop guru 5. Pedoman Penilaian : Menyesuaikan pokok bahasan Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Ter-jemahnya, Semarang : CV Asy-Syifa. Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga. Suharyoto, 2006, Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X, Yogyakarta : Pugeran. 2. Media / Alat : Komputer/Lap Top, CD, LCD, Potongan Kertas. Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 6 jam pelajaran

1. Standar Komptensi 2. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah Kompetensi Dasar 2.1 Membaca Q.S. Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.2 Menyebutkan arti QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 Indikator 1. Membaca Q.S Al-Anam: 162-163,Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Anam: 162-163 dan Q.S Al-Bayyi-nah :5 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Anam : 162-163, Q.S Al Bayyinah: 5 4. Mengartikan ayat Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 5. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162163, Q.S Al Bayyinah : 5 6. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162163, Q.S Al Bayyinah : 5 7. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Membaca Q.S Al-Anam : 162-163, Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Anam: 162-163 dan Q.S. Al-Bayyi-nah :5 3. Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S, Al-Anam 162-163, Q.S Al Bayyinah: 5 4. Mengartikan ayat Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 5. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162163, Q.S Al Bayyinah : 5 6. Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162163, Q.S Al Bayyinah : 5 7. Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 Materi Pembelajaran 1. Q.S. Al-Anam; 162-163 2. Q.S. Al-Bayyinah: 5 Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual

2. Metode

: Ceramah Demonstrasi Tanya Jawab

 Resitasi

Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Appersepsi Tadarus Al-Quran b. Kegiatan Inti Mampu membaca Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Anam: 162-163 dan Q.S Al -Bayyinah :5 c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Appersepsi b. Kegiatan Inti Mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al-An-am: 162-163, Q.S Al Bayyinah: 5 Mengartikan ayat Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Appersepsi Tadarus Al-Quran b. Kegiatan Inti Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai de-ngan Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5

c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan Penilaian 1. Jenis Penilaian Non Tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen Pengamatan / Observasi

 Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 2) Pengamatan terhadap penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5

b. Tugas Individual Menyalin dengan baik Q.S Al-Anam: 162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 c. Tugas Kelompok Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Anam:162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 d. Tes Tulis Uraian singkat 1. Artkan per-kata Q.S Al-Anam:162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 ! 2. Artikan per-ayat Q.S Al-Anam:162-163, Q.S Al Bayyinah: 5 ! 3. Terjemahkan Q.S Al-Anam:162-163, Q.S Al Bayyinah : 5 ! 4. Tunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai Q.S Al-Anam:162-163, Q.S Al Bayyinah : 5

4. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian (disimpai dalam laptop guru) 5. Pedoman Penilaian (menyesuaikan pokok bahasan) Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemah-nya, Semarang, Penerbit : CV. Asy-Syifa Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga. 2. Media / Alat : Tape Recorder, Pita Kaset Komputer / Lap Top , LCD, CD, OHP.

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi
3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya da-lam Asmaul Husna

Kompetensi Dasar
3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Indikator
1. Menyebutkan arti sifat Allah. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Menyebutkan arti sifat Allah. 2. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 3. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna 4. Menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia 5. Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan seharihari 6. Menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

II. Materi Pembelajaran

1. Asmaul Husna : 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna 2. Asmaul Husna : 10 Asmaul Husna dan artinya 3. Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna

III.Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan konstektual 2. Metode : Ceramah Diskusi Tanya jawab

IV. Strategi Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal Tadarus Al-Quran Apersepsi ( 15 menit )

b. Kegiatan inti ( 65 menit ) Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifat-sifat Allah Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna c. Kegiatan akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal Tadarus Al-Quran Apersepsi ( 10 menit )

( 15 menit )

b. Kegiatan inti ( 65 menit ) Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna c. Kegiatan akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan awal Tadarus Al-Quran Apersepsi ( 10 menit )

( 15 menit )

b. Kegiatan inti ( 65 menit ) Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatut-nya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari c . Kegiatan akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan ( 10 menit )

3. Penilaian
Jenis Penilaian Non Tes Tugas

 Tes Bentuk Soal / Instrumen . Pengamatan / Observasi Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi sifat-sifat Allah. 2) Pengamatan pengaruh Asmaul Husna terhadap perilaku siswa. b. Tugas Individual Mecari Asmaul Husna dalam Al-Quran sebanyak 20 nama. c. Tugas Kelompok Mendiskusikan tentang arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna. d. Tes Tulis Uraian singkat 1). Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Wujud, Qidam, Baqa, Mukhalafatu lil hawadisi ! 2). Sebutkan arti sifat sifat Allah berikut ini : Qiyamuhu bunafsihi, Wahdaniyah, Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayat, Sama, Basar, kalam 3). Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini: Al Adlu, Al ghaffaru, Al hakim, Al Maliku, Al hasibu 4). Sebutkan arti Asmaul Husna berikut ini : Al Aziz, Al Wahhab, Al fattah, Al Qayyum, dan Al Hadi 5). Sebutkan lima macam perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna 4. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 1). Ada, terdahulu, kekal, beda dengan mahluknya, 2). Berdiri sendiri, esa, kuasa, berkehendak, mengetahui, hidup, mendengar, melihat, berfirman 3). Maha adil, maha pengampun, maha bijaksana, maha raja, maha menghitung 4). Maha mulia, maha pemberi, maha pembuka, maha kuat, maha memberi petunjuk 5). Memaafkan oranglain, menyantuni orang lain, bersikap bijak terhadap orang lain. 5 Pedoman penilaian

Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemahnya, Semarang, Penerbit : CV. Asy-Syifa Thofuri, Suci Rahayu, 2007, Pendidikan Agama Is-lam untuk kelas X, Ganeca Exact. Agama Islam untuk SMA Syamsuri, 2007, Pendidikan Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga Komputer / Lap Top, CD, LCD, OHP Yogyakarta,

2. Media/Alat :

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 8 jam pelajaran

Standar Kompetensi
5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

Kompetensi dasar
5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Quran, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator
1. Menyebutkan pengertian Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. Menjelaskan kedudukan Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Menjelaskan fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 5. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 6. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 7. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 10. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. 11. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa: 2. Menyebutkan pengertian Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Menjelaskan kedudukan Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4. Menjelaskan fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 5. Menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran 6. Menjelaskan macam-macam Al-Hadits 7. Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam 8. Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam 9. Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 10. Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi 11. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. 11. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

II. Materi Pembelajaran

1. Sumber hukum Islam: Al-Quran: Pengertian, Kedudukan dan Fungsi Al-Hadits: Pengertian, Kedudukan dan Fungsi Ijtihad: Pengertian, Kedudukan dan Fungsi

2. Hukum Taklifi : Pengertian hukum taklifi. Kedudukan hukum taklifi. Fungsi Hukum Taklifi dalam Hukum Islam 3. Hukum taklifi : Penerapan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

III.Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah Diskusi Tanya jawab Resitasi

IV. Strategi Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi ( 15 menit )

Kegiatan Inti ( 65 menit ) Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. c. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Membuat kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi

( 15 menit )

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Melakukan tanya jawab materi yang belum tuntas. Membuat kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi

( 15 menit )

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

 Membuat Rangkuman Membuat kesimpulan

4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Awal

Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi c. Kegiatan Akhir Membuat Rangkuman Membuat kesimpulan

taklifi

Penilaian
1. Jenis Penilaian Non-tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen Pengamatan/Observasi Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen pengamatan 1). Pengamatan terhadap kegiatan diskusi tentang pengertian, kedu-dukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. 2). Pengamatan terhadap praktik menerapkan hukum yang sesuai dengan hukum taklifi b. Tugas Individual Mendefinisikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. c. Tugas Kelompok Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Quran Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. d. Tes Tulis Uraian singkat 1). Sebutkan pengertian Al-Quran sebagai sumber hukum Islam! 2). Sebutkan pengertian Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam! 3). Sebutkan pengertian Ijtihad sebagai sumber hukum Islam! 4). Jelaskan kedudukan Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam ! 5). Jelaskan fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hu-kum Islam !

4. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 1). Al-Quran adalah firman Allah diturunkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai pedoman hidup manusia dan merupakan sumberhukum yang utama

2). Hadits adalah perkataan, perbuatan atau takrir nabi yang merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran 3). Ijtihad ialah merupakan usaha dengan sungguh sunggu untuk menemukan suatu kepastian hukum dijadikan sebagai dalil atau dasar suatu persoalanyang belum dicantumkan dalam Al-Quran maupun Hadits. 4). Al-Quran merupakan sumber hukum yang tertinggi, sedang Al-Hadits merupakan sumberhukum kedua setelah Al-Quran, sedangkan hasil pemikiran sebagai sumber hukum yang ketiga yang isinya tidak boleh bertentangan dengan Al-Quran dan AlHadits. 5). Ketiga tiganya berfungsi sebagai sumber hukum, dan yang dijadikan acuan utamanya adalah Al-Quran. 5. Pedoman penilaian

VI. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber : Departemen, 1998, Al-Quran dan terjemah, Semarang, Pe -nerbit: CV Asy-Syifa Junaidi Anwar dkk. 2006. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Jakarta: Yudistira. SMA Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga.

2. Media/Alat : Komputer/Lap Top, CD, LCD, OHP.

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ):
Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/1 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi
4. Membiasakan perilaku terpuji.

Kompetensi dasar
4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husn uzhan 4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia 4.3 Membiasakan perilaku husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. . Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia

II. Materi Pembelajaran

Pengertian Perilaku Husnu zhan Contoh perilaku Husnu zhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia. Perilaku Husnu zhan dalam kehidupan sehari-hari.

III.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah Diskusi

 Demonstrasi

IV.

Strategi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi (15 MENIT)

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri Menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia c. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) Melakukan tanya jawab materi yang belum paham. Membuat kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi

( 15 menit )

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. Menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia. c. Kegiatan Akhir Membuat Rangkuman Membuat kesimpulan 2. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi ( 10 menit )

( 15 menit )

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia. c. Kegiatan Akhir Membuat Rangkuman Membuat kesimpulan ( 10 menit )

V.

Penilaian
1. Jenis Penilaian Non-tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen Pengamatan/Observasi Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen

a. Instrumen pengamatan 1). Pengamatan terhadap identifikasi perilaku husnu zhan pada (Allah, diri dan orang lain)! 2). Pengamatan terhadap praktik perilaku husnu zhan pada (Allah, diri dan orang lain)! b. Tugas Individual Mendefinisikan husnu zhan pada (Allah, diri dan orang lain) dengan baik dan benar! c. Tugas Kelompok Mencontohkan dan mendemontrasikan husnu zhan pada (Allah, diri dan orang lain)! d. Tes Tulis Uraian singkat 1).Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap Allah! 2).Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap diri! 3).Berikan satu contoh perilaku sehari-hari Anda yang mencerminkan husnu zhan terhadap orang lain!

4. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian

5. Pedoman penilaian

VI.

Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemahnya, Semarang, Penerbit : CV. Asy-Syifa. Junaidi Anwar dkk. 2006. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Jakarta: Yudistira.

2. Media/Alat : Komputer / Lap Top, CD, LCD, DVD kisah-kisah teladan dan hikmah, gambar.

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 4 jam pelajaran

Standar Komptensi 6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah Kompetensi Dasar 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah 6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Indikator 1.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3.Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1.Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2.Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 3.Menjelaskan pengeruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat 4.Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 5.Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah II. Materi Pembelajaran 1. Keteladanan Rasulullah SAW : Dakwah Rasulullah SAW pada periode Mak-kah. 2. Keteladanan Rasulullah SAW : Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada pariode Makkah. III. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah Diskusi Penugasan

Makkah

IV. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( 15 MENIT ) Appersepsi Tadarus Al-Quran Kegiatan Inti ( 65 menit ) Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan ( 10 menit )

2. Pertemuan Kedua a.. Kegiatan Awal Appersepsi Tadarus Al-Quran

( 15 menit )

b. Kegiatan Inti ( 65 menit ) Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah pada periode Makkah Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan a. Penilaian 1. Jenis Penilaian Non Tes Tugas . Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen Pengamatan / Observasi Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a). Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan mengenai sikap siswa terhadap dakwah Rasulullah 2) Pengamatan tentang pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. b). Tugas Individual Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah c). Tugas Kelompok Mendiskusikan tentang strategi dan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap umat. d). Tes Tulis Uraian singkat 1) Sebutkan masing-masing tiga macam perilaku masyarakat Arab jahiliyah baik yang sesuai maupun yang bertentangan dengan ajaran Islam ! 2) Sebutkan empat macam ajaran Islam yang didakwahkan Rasulullah pada periode Makkah ! 3) Kemukakan langkah-langkah yang ditempuh Rasulullah dalam melakukan dakwah secara terang-terangan.! 4) Sebutkan tujuan dakwah Rasulullah pada periode Makkah ! 5) Sebutkan empat macam sebab-sebab mengapa orang kafir Quraiys menentang dakwah Rasulullah ! 4. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian ( 10 menit )

5. Pedoman Penilaian b. Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Sumber : Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga. 2. Media / Alat : Peta Sejarah Komputer / Lap Top, LCD

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
7. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang Demokrasi

B. Kompetensi Dasar
7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 7.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran;159, dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator
1. 2. 3. 4. 5. Membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38 Menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38 Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy- Syura: 38 6. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran;159 7. Menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38 8. Menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat

D. Materi Pembelajaran
1. QS. Ali Imran: 159

Artinya : Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. Karena itu ma`afkanlah mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad, maka bertawakkallah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya. 2. QS. Asy-Syura; 38

Artinya :

Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan mendirikan shalat, sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka; dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami berikan kepada mereka.

E. Strategi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Tadarus Apersepsi (10 menit)

b. Kegiatan Inti Membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar Mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c . Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Membuat kesimpulan Tanya jawab. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus Al-quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 .Menyebutkan arti -ayat Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 Mendiskusikan terjemah Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 c. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Membuat kesimpulan Tanya jawab. 2. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Tadarus Al-quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. c. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Membuat kesimpulan Tanya jawab.

F. Penilaian
1. Jenis Penilaian Non Tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen Pengamatan / Observasi Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap identifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 2) Pengamatan tentang praktik perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 b. Tugas Individual Menyalin dengan baik Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 c. Tugas Kelompok Mendiskusikan terjemah Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38 d. Tes uraian singkat 1). Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159.! 2). Sebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Asy Syura: 38 ! 3). Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 ! 4). Buatlah identifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Asy-Syura : 38 4. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Pedoman penilaian

G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemahnya, Se-marang, Penerbit : CV Asy-Syifa Thofuri, Suci Rahayu, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk kelas X, Ganeca Exact. Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga

2. Media / Alat: Komputer/Lap Top, CD, LCD, OHP.

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat
B. Kompetensi Dasar

8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator
1. 2. 3. 4. 5. 6. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat 2. Menjelaskan tanda tanda beriman kepada malaikat 3. Menjelaskan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 4. Menampilkan contoh contoh perilaku beriman kepada malaikat 5. Menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan beriman kepada malaikat 6. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat

E. Materi Pembelajaran
Beriman kepada Malaikat : Tanda tanda beriman kepada malaikat Contoh-contoh perilaku kepada malaikat Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat

F. Pendekatan dan Metode Pengajaran

1. Pendekatan : Pendekatan konstektual 2. Metode : Ceramah Diskusi Tanya jawab.

G. Strategi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Tadarus, Apersepsi

b. Kegiatan Inti Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada Malaikat c. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Tanya jawab, Menyimpulkan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat. c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Tanya jawab Menyimpulkan

3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada ma-laikat Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman. c. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Tanya jawab Membuat kesimpulan

H. Penilaian
1. Jenis Penilaian Non Tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen a. Pengamatan / Observasi b. Tugas Individual c. Tugas Kelompok d. Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan Pengamatan terhadap diskusi tentang perilaku beriman kepada malaikat

yang merupakan cerminan

b. Tugas Individual Menyusun identifikasi ciri-ciri orang yang beriman kepada Malaikat

c. Tugas Kelompok Mengumpulkan dan menyalin dalil-dalil naqli yang bekaitan dengan beriman kepada Malaikat d. Tes Tulis Uraian singkat 1). Jelaskan pengertian beriman kepada malaikat ! 2). Sebutkan ciri-ciri orang yang mencerminkan beriman kepada Malaikat. 3). Sebutkan empat macam contoh perilaku orang yang mencerminkan beriman pada Malaikat 4). Jelaskan perbedaan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat 4. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian 5. Pedoman penilaian

I. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemahnya, Se-marang, Penerbit : CV Asy-Syifa Pendidikan Agama Islam untuk SMA Syamsuri, 2007, Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga Thofuri, Suci Rahayu, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk kelas X, Ganeca Exact.

2. Media / Alat: Komputer/Lap Top, CD, LCD, OHP.

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi 9. Membiasakan perilaku terpuji. B. Kompetensi dasar 9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu / menerima tamu. 9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu/ menerima tamu. 9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu /-menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. 2. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 1. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. 2. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 3. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. 4. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. 5. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 6. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. 7. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 8. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 9. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12.Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu / menerima tamu. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. 2. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias 3. Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. 4. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu 5. Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. 6. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. 7. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan 8. Menunjukkan adab dalam bertamu/menerima tamu. 9. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian 10. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias 11. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan 12. Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu/ menerima tamu. E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian adab dalam berpakaian, berhias, berjalan, bertamu/menerima tamu 2. Contoh adab dalam berpakaian, berhias, berjalan, bertamu/menerima tamu 3. Praktek adab dalam berpakaian, berhias, berjalan, bertamu/menerima tamu. F. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah Diskusi : : : : SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran

 Demonstrasi Tanya jawab

G. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Tadarus al-Quran Apersepsi. b. Kegiatan Inti Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu/menerima tamu Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Membuat kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus al-Quran Apersepsi. b. Kegiatan Inti Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Menunjukkan contoh adab dalam berhias. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu. c. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Membuat kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Tadarus al-Quran Apersepsi. b. Kegiatan Inti Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan Mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu. c. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman Membuat kesimpulan H. Penilaian 1. Jenis Penilaian Non Tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen Pengamatan/Observasi c.

 Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen pengamatan 1) 2) Pengamatan terhadap identifikasi perilaku dalam berpakaian, berhias, berjalan, dan bertamu/menerima tamu! Pengamatan terhadap praktik perilaku adab dalam berpakaian, berhias, berjalan, dan bertamu/menerima tamu!

b. Tugas Individual Definisikan adab dalam berpakaian, berhias, berjalan, dan bertamu / me-nerima tamu dengan baik dan benar! c. Tugas Kelompok Identifikasikan adab dalam berpakaian, berhias, berjalan, dan berta-mu / menerima tamu dengan baik dan benar! d. Tes Tulis Uraian singkat 1). Berikan contoh adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari anda dengan benar! 2). Berikan contoh adab berhias dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 3). Berikan contoh adab berjalan dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4). Berikan contoh adab bertamu/menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari Anda dengan benar! 4. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Pedoman penilaian I. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemahnya , Semarang, Penerbit : CV Asy-Syifa Junaidi Anwar dkk. 2006. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Jakarta: Yudistira. Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Ke-\las X, Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Media/Alat : Komputer/Lap Top, CD/DVD kisah-kisah teladan dan hikmah, gambar karikatur. Yogyakarta, Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah/Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X/2 6 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi 10. Menghindari Perilaku Tercela B. Kompetensi Dasar 10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi 10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi. 10.3 Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehi -dupan seharihari. B. Indikator 1. Menjelaskan pengertian hasad 2. Menjelaskan pengertian riya. 3. Menjelaskan pengertian aniaya. 4. Menjelaskan pengertian diskriminasi 5. Menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Menyebutkan contoh perilaku riya 7. Menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. Menghindari perilaku hasad. 10.Menghindari perilaku riya. 11.Menghindari perilaku aniaya. 12.Menghindari perilaku diskriminasi. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa: 1. Mampu menjelaskan pengertian hasad 2. Mampu menjelaskan pengertian riya. 3. Mampu menjelaskan pengertian aniaya. 4. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi 5. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad 6. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya 7. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya 8. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi 9. Mampu menghindari perilaku hasad. 10.Mampu menghindari perilaku riya. 11.Mampu menghindari perilaku aniaya. 12.Mampu menghindari perilaku diskriminasi

D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi 2. Contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi 3. Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi E. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah

 Diskusi Demonstrasi

F. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Menjelaskan pengertian hasad Menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian aniaya. Menjelaskan pengertian diskriminasi c. Kegiatan Akhir Membuat resume Membuat kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Menyebutkan contoh perilaku hasad Menyebutkan contoh perilaku riya Menyebutkan contoh perilaku aniaya Menyebutkan contoh perilaku diskriminasi c. Kegiatan Akhir Membuat resume Membuat kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Mendiskusikan cara menghindari perilaku hasad. Mendiskusikan cara menghindari perilaku riya. Mendiskusikan cara menghindari perilaku aniaya. Mendiskusikan cara menghindari perilaku diskriminasi. c. Kegiatan Akhir Membuat resume Membuat kesimpulan G. Penilaian 1. Jenis Penilaian Non-tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen a. Pengamatan/Observasi

b. Tugas Individual c. Tugas Kelompok d. Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen pengamatan 1). Pengamatan terhadap identifikasi perilaku tercela: hasad, riya, ani-aya dan diskriminasi! 2) Pengamatan terhadap praktik menghindari perilaku tercela: hasad, riya, aniaya dan diskriminasi! b. Tugas Individual Definisikan apa perilaku tercela: hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! c. Tugas Kelompok Identifikasikan perilaku tercela: hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dengan baik dan benar! d. Tes Tulis Uraian singkat 1) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari! 2) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku riya dalam kehidupan sehari-hari! 3) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku aniaya dalam kehidupan sehari-hari! 4) Bagaimana cara Anda menghindari perilaku diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari! 4. Kunci jawaban / Rubrik Penilaian 5. Pedoman penilaian H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemah nya , Semarang, Penerbit : CV Asy-Syifa Junaidi Anwar dkk. 2006. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Jakarta: Yudistira. Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga 2. Media/Alat : Komputer /Lap Top, CD/DVD kisah-kisah teladan dan hik -mah , gambar karikatur.

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /1 8 jam pelajaran

A. Standar Komptensi 11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf B. Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf 11.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji dan wakaf 11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan waqaf C. Indikator 1. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menjelaskan ketentuan syari tentang zakat, haji dan wakaf 6. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat 2. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji 3. Menjelaskan tentang manasik haji 4. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf 5. Menjelaskan ketentuan syari tentang zakat, haji dan wakaf 6. Menyebutkan contoh pengelolaan zakat 7. Menyebutkan contoh pengelolaan haji 8. Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf 9. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat 10. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji 11. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf E. Materi Pembelajaran 1. Perundang-undangan tentang pengelolaan : Zakat , Haji dan Wakaf 2. Contoh-contoh pengelolaan : Zakat, Haji dan Wakaf 3. Ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan: Zakat, Haji, Wakaf F. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Appersepsi Tadarus Al-Quran b. Kegiatan Inti Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji Menjelaskan tentang manasik haji c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Menjelaskan tentang manasik haji Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf Menjelaskan ketentuan syari tentang zakat, haji dan wakaf c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Menyebutkan contoh pengelolaan zakat Menyebutkan contoh pengelolaan haji Menyebutkan contoh pengelolaan wakaf c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Awal Tadarus Al-Quran Apersepsi b. Kegiatan Inti Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan H. Penilaian 1. Jenis Penilaian

 Non Tes Tugas Tes 2. Bentuk Soal / Instrumen a. Pengamatan / Observasi b. Tugas Individual c. Tugas Kelompok d. Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan 1) Pengamatan terhadap cara manasik haji 2) Pengamatan tentang pengelolaan zakat. b. Tugas Individual Melengkapi dan menyalin dalil tentang zakat,haji dan wakaf c. Tugas Kelompok Menyusun kliping tentang zakat,haji dan wakaf d. Tes Tulis Uraian singkat 1). Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat ! 2). Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji ! 3). Jelaskan tentang tata cara manasik haji! 4). Jelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf ! 5). Jelaskan ketentuan syari tentang zakat, haji dan wakaf ! 4. Kunci Jawaban / Rubruk Penilaian 5. Pedoman Penilaian I. Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Sumber : Departemen Agama RI, 1998, Al-Quran dan Terjemah nya , Semarang, Penerbit : CV Asy-Syifa Junaidi Anwar dkk. 2006. Pendidikan Agama Islam Kelas X. Jakarta: Yudistira. Syamsuri, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X, Jakarta: Penerbit Erlangga 2. Media / Alat : Komputer, LCD, LAP TOP, CD, OHP.

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

SMA Negeri 5 Yogyakarta Pendidikan Agama Islam X /2 4 jam pelajaran

A. Standar Komptensi 12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah B. Kompetensi Dasar 12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah 12.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah C. Indikator 1. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 2. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 3. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah 4. Meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah E. Materi Pembelajaran 1. Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah. 2. Keteladanan Rasulullah SAW: Strategi dakwah Rasulullah SAW pariode Madinah. F. Pendekatan dan Metode Pengajaran 1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual 2. Metode : Ceramah Diskusi Tanya Jawab. Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Appersepsi Tadarus Al-Quran b. Kegiatan Inti Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal

 Appersepsi Tadarus Al-Quran b. Kegiatan Inti Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menjelaskan cara meneladani strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. c. Kegiatan Akhir Membuat Resume Membuat Kesimpulan H. Penilaian 1. Jenis Penilaian Non Tes Tugas Tes 2. Bntuk Soal / Instrumen Pengamatan / Observasi Tugas Individual Tugas Kelompok Tes tulis uraian singkat 3. Soal / Instrumen a. Instrumen Pengamatan 1). Pengamatan terhadap cara meneladani dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. 2) Pengamatan terhadap perilaku siswa setelah menerima materi keteladanan terhadap dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. b. Tugas Individual Membuat kliping tentang sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. c. Tugas Kelompok Mendiskusikan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. d. Tes Tulis Uraian singkat 1). Apakah yang dijadikan tujuan perang antara kaum Muslimin dengan kaum kafir pada masa Rasulullah SAW ! 2). Sebutkan lima macam isi Perjanjian Hudaibiyah ! 3). Kemukakan sebab-sebab terjadinya pembebasan kota Makkah dari penguasa kafir Quraisy pada tahun ke-8 H ! 4). Jelaskan cara-cara yang ditempuh oleh Rasulullah SAW dalam dakwah ke luar negeri ! 5). Kemukakan pokok-pokok pikiran yang dijadikan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah ! 4. Kunci Jawaban / Rubrik Penilaian

5. Pedoman Penilaian I. Sumber dan Media Pembelajaran. 1. Sumber : Syamsuri, 2007, Pendidikan Kelas X, Jakarta : Penerbit Erlangga. 2. Media /Alat : Peta Sejarah Komputer / Lap Top , LCD, OHP.

Agama Islam untuk SMA

Yogyakarta, Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran