P. 1
Silabus kelas 9 Semester 2

Silabus kelas 9 Semester 2

|Views: 339|Likes:
Published by Edi Sutopo

More info:

Published by: Edi Sutopo on Jul 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/24/2012

pdf

text

original

SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/ khotbah/ ceramah

DAN

SISTEM

PENILAIAN

Penilaian Kompetensi Dasar Indikator  Mampu menemukan pokok-pokok pidato, ceramah atau khotbah  Mampu menyimpulkan pesan pidato, ceramah atau khotbah Materi Pokok Menyimpulkan pidato, ceramah atau khotbah Pengalaman Belajar  Mendengarkan pidato, ceramah atau khotbah  Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato, ceramah atau khotbah dalam beberapa kalimat Jenis Tagihan Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tulislah hal-hal pokok dari pidato, ceramah atau khotbah Simpulkanlah pesan pidato, ceramah atau khotbah yang kamu dengarkan dalam beberapa kalimat

Alokasi Waktu 2 x 40’

1. Menyimpulkan
pesan pidato/ khotbah/ ceramah yang didengar

Sumber/ Bahan/ Alat Rekaman pidato, ceramah atau khotbah

2. Memberi
komentar tentang isi pidato/ khotbah/ ceramah.

 Mampu menentukan isi 
pokok pidato/ caramah/ khotbah Mampu mengomentari pidato/ ceramah/ khotbah dengan bahasa yang santun disertai alasan yang logis

Cara memberi komentar pidato/ ceramah/ khotbah

 Mendengarkan pidato, ceramah atau   
khotbah (Kecakapan Hidup: menggali informasi) Mencermati pembukaan, isi, dan penutup sambutan (KH: mengidentifikasi variabel) Menuliskan pokok-pokok isi sambutan(KH: mengidentifikasi variabel) Menyampaikan komentar secara lisan terhadap isi sambutan (KH: komunikasi lisan)

Observasi

Lembar observasi

Berikanlah komentar terhadap isi pidato tersebut dengan mengisi lembar observasi yang tersedia!

2 x 40’

Rekaman pidato, ceramah atau khotbah

[-1-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

DAN

SISTEM

PENILAIAN

: Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Penilaian

Kompetensi Dasar 1. Berpidato/ berceraham/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.

Indikator  Mampu mengidentifikasi tema  Mampu menyusun garis besar/ kerangka pidato  Menyusun kerangka Lancar membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat dengan memperhatikan ketepatan diksi dan istilah.  Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi  Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi  Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi di kelas.

Materi Pokok Cara berpidato, ceramah atau khotbah

Pengalaman Belajar  mengamati dan mencermati pidato, ceramah atau khotbah  berdiskusi untuk menentukan kerangka atau struktur pidato  Menentukan ide dan tujuan berpidato  Mengembangkan kerangka pidato  Berpidato dengan artikulasi dan volume suara yang baik  Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber atau menonton tayangan diskusi.  Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi  Menyimnpulkan prinsip-prinsip diskusi  Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi di kelas membahas pidato tentang lingkungan madrasah.

Jenis Tagihan Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk

Contoh Instrumen Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume yang jelas!

Alokasi Waktu 4 x 40’

Sumber/ Bahan/ Alat Rekaman pidato, simulasi sebuah acara.

2. Menerapkan prinsip-prinsip diskusi.

Penerapan prinsipprinsip diskusi

Observasi

Lembar observasi

Simpulkanlah mekanisme diskusi yang baru saja kalian lihat!

4 x 40’

Nara sumber berupa rekaman diskusi

[-2-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

DAN

SISTEM

PENILAIAN

: Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Penilaian

Kompetensi Dasar 1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif.

Indikator  Menemukan gagasan dari artikel  Menemukan gagasan dari buku  Menentukan persamaan dan perbedaan teks  Mengutip pernyataan dari artikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis  Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan  Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberpa kalimat  Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman  Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % betul  Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Materi Pokok Cara menemukan gagasan dalam wacana

Pengalaman Belajar  membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya  Membaca artikel dan atau buku dan mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

Jenis Tagihan Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel atau buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ........... yang berisi kutipan atau pendapat dari seorang ahli!

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber/ Bahan/ Alat Guntingan artikel dan atau buku, dan buku teks

2. Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 3. Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 200 kata per menit.

Cara mengubah grafik, bagan, tabel menjadi uraian

 Membaca intensif grafik, tabel, atau bagan  Berdiskusi untuk menentukan isi grafik, tabel atau bagan  Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat Menyiapkan stopwactch dan teks bacaan yang terdiri atas 300, 600, atau 900 kata  Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatannya  Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah didiapkan  Menyimpulkan gagasan utama

Tes tertulis

Tes uraian

Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik, tabel, atau bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! Bacalah secara cepat teks bacaan berikut selama satu menit! Jawablah pertanyaan berikut ini! Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Apakah gagasan utama bacaan tersebut?

2 x 40’

Contoh tabel, grafik, atau bagan, dan Buku teks Stopwatch dan bacaan 300 kata atau kelipatannya

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

Tes unjuk kerja Tes tertulis

Uji petik prosedur

2 x 40’

Uraian

[-3-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

bacaan

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

DAN

SISTEM

PENILAIAN

: Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, dan surat pembaca. Penilaian

Kompetensi Dasar 1. Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

Indikator  Mampu menentukan sistematika karya tulis  Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan  Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber  Mampu menyunting karya tulis  Mampu mentukan tema pidato, ceramah, atau khotbah  Mampu menyusun kerangka pidato, ceramah, atau khotbah  Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato dengan memperhatikan sistematika yang baik  Mampu menyunting teks pidato yang ditulis

Materi Pokok Penulisan karya tulis

Pengalaman Belajar  Mengamati dan mencermati karya tulis  Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis  Menentukan sebuah topik untuk karya tulis  Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis  Menyusun karya tulisdengan sistematika yang baik  Menyunting karya tulis  Mencermati teks pidato  Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato  Menentukan tema pidato yang akan disampaikan  Menyusun kerangka pidato  Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif  Menyunting pidato

Jenis Tagihan Penugasan

Bentuk Instrumen Tugas proyek

Contoh Instrumen Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah.

Alokasi Waktu 4 x 40’

Sumber/ Bahan/ Alat Contoh karya tulis, buku-buku referensi, dan alam sekitar sekolah

portofolio

Dokumen karya tulis buatan siswa

Buatlah daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan!

2. Menulis teks pidato/ ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif.

Penulisan teks pidato

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur dan produk Dokumen teks pidato

portofolio

Susunlah teks pidato melalui langkah-langkah menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 x 40’

Buku-buku pidato, buku teks

[-4-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

 Mengidentifikasi struktur surat pembaca  Menentukan komponen surat pembaca  Menulis surat pembaca  Mampu menerapkan ejaan dan tanda baca yang tepat pada surat pembaca  Mampu menyunting surat pembaca

Penulisan surat pembaca

 Mencari contoh surat pembaca  Mengidentifikasi struktur surat pembaca  Menentukan komponenkomponen surat pembaca  Menyusun surat pembaca berdasarkan gagasan sendiri  Menyunting surat pembaca

Tes tertulis

Tes uraian

Sebutkanlah struktur surat pembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan yang ada di madrasah Suntinglah surat pembaca yang kamu tulis!

2 x 40’

Contoh surat pembaca

Tugas individu

portofolio

[-5-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

DAN

SISTEM

PENILAIAN

: Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/ sinopsis novel.

Penilaian Kompetensi Dasar 1. Menerangkan sifatsifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan. Indikator  Mengidentifikasi tokoh dalam penggalan novel yang didengar  Mampu menentukan perwatakan tokoh-tokohnya Materi Pokok Penokohan dan perwatakan tokoh novel Pengalaman Belajar Jenis Tagihan Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Siapakah tokoh-tokoh dalam kutipan novel tersebut? Bagaimana perwatakan tokoh-tokoh tersebut? Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber/ Bahan/ Alat Rekaman atau
pembacaan

 Mendengarkan pembacaan 
novel (KH: menggali informasi) Mengidentifikasi watak/ sifatsifat tokoh (KH: mengidentifikasi variabel)

kutipan novel

2. Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan.

 Mengidentifikasi alur dalam penggalan novel yang didengar  Memberikan komentar terhadap penggalan novel berdasarkan kelebihan dan kekurangannya

Penjelasan berbagai jenis alur novel

 Mengidentifikasi alur 
penggalan novel (KH: mengidentifikasi variabel) Memberikan komentar terhadap isi penggalan novel (KH: komunikasi lisan)

Tugas individu

Uraian bebas

Bagaimanakah tahap-tahapan alur dalam kutipan novel tersebut? Sebutkanlah peristiwa apa saja yang terjadi dalam penggalan novel tersebut! Berikanlah komentar terhadap penggalan novel tersebut

2 x 40’

Rekaman atau
pembacaan

kutipan novel

Lisan

Uraian bebas

[-6-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

DAN

SISTEM

PENILAIAN

Penilaian Kompetensi Dasar 1. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa Indikator  Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama  Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi Materi Pokok Pembahasan pementasan drama Pengalaman Belajar Jenis Tagihan Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Bahaslah naskah drama yang akan dipentaskan! Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber/ Bahan/ Alat Naskah drama

 Berdiskusi untuk menentukan hal-hal
yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa (KH: Mengambil keputusan)  Menonton pementasan drama (KH: menggali informasi)  Membahas pementasan drama (KH: komunikasi lisan).  Menonton drama  Menentukan tokoh dan perannya, konflik, latar, tema, dan pesan  Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik drama yang telah ditentukan

2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa.

 Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai  Menentukan tokoh dan perannya  Menentukan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung  Menentukan latar dan peran latar  Menentukan tema dengan alasan yang logis  Menentukan pesan/amanat dengan data yang mendukung  Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari  Memberikan komentar terhadap pementasan drama teman

Penilaian Pementasan drama Unsur-unsur pembangun drama

Observasi

Uraian observasi

Berilah penilaian terhadap pementasna drama kelompok temanmu! Identifikasilah tokoh, konflik, latar, tema, dan pesan drama tersebut! Berilah komentar pementasan drama tersebut secara santun!

2 x 40’

Pentas drama, buku teks

Tugas individu Lisan

Uraian bebas

 Mengomentari pementasan drama
(KH: komunikasi lisan) Uraian bebas

[-7-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Membaca 15. Memahami novel dari berbagai angkatan

DAN

SISTEM

PENILAIAN

Penilaian Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam novel angkatan 20/30-an Indikator  Mampu mengidentifikasi kebiasaan, etika, uangkapan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an  Menjelaskan relevansi isi novel tahun 20-30-an dengan kehidupan masa kini  Mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an  Menerangkan makna ungkapan/ peribahasa yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Materi Pokok Cara mengidentif ikasi novel dan implementa sinya Pengalaman Belajar  Membaca novel angkatan 20-30an  Menentukan struktur intrinsik novel angkatan 20-30-an  Menemukan kebiasaan, etika, pola pikir yang terdapat novel angkatan 20-30-an  Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini  Membaca novel angkatan 20-30an  Membandingkan dan menjelaskan relevansi kehidupan dalam novel dengan kehidupan masa kini  Mencari peribahasa dan ungkapan yang terdapat dalam novel (KH: menggali informasi). Jenis Tagihan Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Contoh Instrumen Bacalah salah satu novel angkatan 20-30-an! Tunjukkan kebiasaan, adat, etika, dan pola pikir yang terdapat di dalam novel tersebut! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata dewasa ini? Alokasi Waktu 4 x 40’

Sumber/ Bahan/ Alat Novel angkatan 2030-an

2. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20/30-an.

Novel tahun 2030-an

Penugasan

Tugas rumah

Bacalah salah satu novel angkatan 20-30-an! Identifikasilah karakteristik historis novel angkatan 20-30-an! Bandingkanlah karakteristik novel tersebut dengan kehidupan masa kini! Cari dan maknailah ungkapan atau peribahasa dalam novel tersebut!

2 x 40’

Novel angkatan 2030-an, dan buku teks

[-8-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : 9/ 2 : Menulis 16. Menulis naskah drama

DAN

SISTEM

PENILAIAN

Penilaian Kompetensi Dasar 1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca. Indikator  Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama  Mampu mengidentifiaksi pokok-pokok cerita dalam cerpen  Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca  Mampu menyunting naskah drama Materi Pokok Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen Pengalaman Belajar  Membaca cerpen dan naskah drama  Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dengan drama  Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen  Mengubah cerpen emnjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita  Menyunting naskah drama yang ditulisnya  Membaca naskah drama  Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur-unsur drama  Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di lingkungan sekitar atau siswa alami  Menyusun peristiwa untuk drama satu babak  Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan Jenis Tagihan Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Contoh Instrumen Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerpen yang telah kalian baca, kemudian suntinglah naskah drama tersebut!

Alokasi Waktu 4 x 40’

Sumber/ Bahan/ Alat Cerita pendek, contoh naskah drama

2. Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.

 Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan  Mampu menyusun urutan peristiwa untuk drama satu babak  Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak  Mampu menyunting naskah drama

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

Penugasa

Tugas proyek Dokumen naskah drama siswa dan dokumen yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan

Portofolio

Tulislah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di lingkungan sekitar atau peristiwa yang kamu alami dengan langkahlangkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkanlah urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah drama itu. Waktu selama dua minggu!

4 x 40’

Lingkungan sekitar, buku teks

[-9-]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

unsur drama

teman dan guru.

[ - 10 - ]

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Negeri Jeketro

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->