RPP SBK Kelas VII

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru Sekolah : Seni Budaya & Keterampilan ( SBK ) : SMP : VII /1 : Elsa Laela : SMP PGRI 1 CIDAHU

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / 1 : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendefinisikan pengertian seni 2. Menyebutkan empat cabang seni 3. Menyebutkan fungsi seni 4. Mendefinisikan pengertian seni 5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa 6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa 7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah) 8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah , unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa . 2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan - Apersepsi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai - Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

RPP SBK Kelas VII
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah  Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

teknik pembuatan. Rekaman audio / Visual 3. I.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2.SUMBER BELAJAR 1. Guru/model 4. bentuk. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik ( Hadimi. Juli 2010 Guru Mapel SBK. S. teknik pembuatan dan maknanya • Jelaskan pengertian seni! • Sebutkan empat cabang seni! • Sebutkan fungsi seni! • Jelaskan pengertian seni rupa terapan daerah! • Sebutkan tujuh unsur seni rupa! • Jelaskan konsep prinsip seni rupa! • Sebutkan dua jenis karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! • Jelaskan fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! Mengetahui. Cidahu. fungsi dan makna • Masing-masing contoh berikan pada karya seni rupa terapan penjelasan tentang bahan. ) ( Elsa Laela ) . Pd. Kepala Sekolah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. daerah setempat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di • Mengidentifikasi beragam daerahmua. program pengayaan. jenis.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Gambar karya seni rupa terapan daerah F . fungsi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.RPP SBK Kelas VII 3. E .

 diskusi. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. Teknik pembuatan karya seni rupa 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi C. Pendahuluan .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan CTL:  tanya jawab. Mengapresiasi karya seni rupa : 1. Keunikan gagasan 2. . LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN pertemuan 1 dan 2 1.  dan pemberian tugas. MATERI POKOK Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah) 1.Apersepsi dan Motivasi :  Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa  Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan  Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa 2. D.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / I : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : pertemuan 1 dan 2 1.

turnamen. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. teknik pembuatan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat  Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.RPP SBK Kelas VII Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: . secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. tulisan.

teknik terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu • Membuat tanggapan tertulis • Buatlah kliping karya seni rupa tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)! rupa terapan daerah setempat • Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Mengetahui. program pengayaan. 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Rekaman audio / Visual 3.  membantu menyelesaikan masalah. F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Tes iden. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.RPP SBK Kelas VII berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. SUMBER PEMBELAJARAN 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Guru memberi tugas pembuatan kliping E. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain. Juli 2010 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru/model 4.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Cidahu.• Presentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam tifikasi fungsi bentuk dan makna pada kinerja kelompokmu berupa tanggapan keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

) ( Elsa Laela ) . ( Hadimi.RPP SBK Kelas VII Kepala Sekolah. Pd. Guru Mapel SBK. I. S.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1 & 2 Membuat gelap terang dengan teknik arsir. dusel. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1 & 2 1.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terapan : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 2. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah) 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. dan pointilis 2. Konsep menggambar bentuk 2. guru: . Langkah-langkah menggambar bentuk C. 2. Kegiatan Pendahuluan . Bentuk kubistis dan silindris 3.Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. MATERI POKOK : 1. Prinsip-prinsip menggambar bentuk 5.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa Tiga dimensi dari daerah setempat A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah) 5. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi. pemberian tugas D. Teknik menggambar bentuk 4. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3.

 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .RPP SBK Kelas VII  Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.RPP SBK Kelas VII memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru/model 4. 2. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen • Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen • Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata .   3. SUMBER BELAJAR : 1. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik . Contoh gambar bentuk F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Rekaman audio / Visual 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan.

) ( Elsa Laela ) .RPP SBK Kelas VII Mengetahui. I. S. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Pd. Cidahu. Kepala Sekolah. ( Hadimi.

. dimensi daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 7. 5. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 5.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 2 X 40 Menit : 2. dusel. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. pemberian tugas D. 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. Konsep menggambar bentuk Bentuk kubistis dan silindris Teknik menggambar bentuk Prinsip-prinsip menggambar bentuk Langkah-langkah menggambar bentuk C. dimensi daerah (Jawa Tengah) 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi. 3. dan pointilis 2. 2. MATERI POKOK : 1.Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. Membuat gelap terang dengan teknik arsir. Kegiatan Pendahuluan .

 memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. menyelesaikan masalah. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. tulisan. guru:  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.RPP SBK Kelas VII 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . diskusi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. SUMBER BELAJAR : 1. program pengayaan. Guru/model 4. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda • Membuat disain benda pakai Kerja dengan teknik dan corak daerah kinerja pakai dengan teknik dan corak setempat daerah Jawa Tengah! • Menentukan ukuran. bahan dan • Buatlah desain keramik benda hias teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang .RPP SBK Kelas VII memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  3. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rekaman audio / Visual 3. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Contoh gambar bentuk F.

Juli 2010 Guru Mapel SBK. ( Hadimi. S.RPP SBK Kelas VII 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. Kepala Sekolah. Pd. Cidahu. I. ) ( Elsa Laela ) .

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan ) : 2. Teknik-teknik pembuatan benda pakai Corak-corak ragam hias daerah setempat C. pemberian tugas D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1-2-3 Kegiatan Pendahuluan .Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1-2-3 Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Membuat hiasan pada benda pakai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A. guru:  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. MATERI POKOK : 1. 2. . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah.  Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat  Siswa membuat hiasan pada benda pakai. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.RPP SBK Kelas VII  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Kepala Sekolah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E. • Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Teknik Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. Contoh gambar bentuk F. SUMBER BELAJAR : 1. Juli 2010 Guru Mapel SBK.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.RPP SBK Kelas VII  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 1. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. program pengayaan. Cidahu. . Rekaman audio / Visual 3. 2. Guru/model 4. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pd. ) ( Elsa Laela ) .RPP SBK Kelas VII ( Hadimi. S. I.

warna.LANGKAH PEMBELAJARAN 1. lagu “Lir-ilir“.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.1. dan sumber belajar lainnya. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. . MATERI AJAR 1. Menyebutkan elemen-elemen musik. D. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4. irama. tempo.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. 2.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat. 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“. nada.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII : Seni Budaya / Seni Musik : 1 ( satu ) : 2 x 40 menit 3.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat. dinamika lagu etnik daerah setempat. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat. Mengapresiasi karya seni musik. lingkungan. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah. Musik Daerah . dan sumber belajar lain. media pembelajaran. A. LANGKAH. C.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Pendahuluan . 3.

serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. nada serta dinamik lagu etnik daerah setempat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tempo. . dan bertindak tanpa rasa takut. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis.  membantu menyelesaikan masalah.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

E. Pd. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. irama. Rekaman audio / Visual 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.ilir” F. Juli 2010 Guru Mapel SBK.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Lagu dareah “Lir . Cidahu. S. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemenelemen musik. Guru/model 4. I. ( Hadimi. Kepala Sekolah.tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat FORMAT PENILAIAN Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 2 3 4 5 1 2 2 1 8 Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar • Sebutkan jenis lagu yang pertanyaan diperdengarkan • Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu • Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal 2 1 2 2 1 8 Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8 Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) . Alat/ SUMBER BELAJAR 1. 2.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : SMP Plus Darul Hidayah Seni Budaya/ Seni Musik VII / 1 (satu) 2 x 40 menit 3. dinamika dan dari lagu daerah setempat ( yang diperdengarkan )  Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”).  Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tempo. guru:  Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan. nada. 3.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. .  Menyebutkan elemen. media pembelajaran.elemen musik : irama. Mengapresiasikan karya seni Musik. METODE Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill 4.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. MATERI AJAR 1. Musik Daerah. dan sumber belajar lain. 3.

serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. nada serta dinamika. menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan.  Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tempo. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. secara individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3.

( Hadimi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru/model 4. 5. I. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. Cidahu. program pengayaan. 2. Rekaman audio / Visual 3. S. Lagu „Cublak-cublak Suweng“ 6. Juli 2010 Guru Mapel SBK.RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Alat / SUMBER BELAJAR 1. Pd. Kepala Sekolah. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian • Teknik Contoh Instrumen Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat • Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) .

RPP SBK Kelas VII .

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Musik Daerah b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Pertemuan 1-2 & 3  Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“. Kegiatan Pendahuluan . Berkarya Musik Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan 1-2 & 3 a. dan sumber belajar lain.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : SMP Plus Darul Hidayah Seni Budaya/ Seni Musik VII / I 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) 4. media pembelajaran. b. guru:  Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“  Menerangkan aransemen musik  Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. C. Mengekspresikan diri melalui karya seni 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat A. .  Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. D. Materi Ajar a.

RPP SBK Kelas VII
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama  Menerangkan pola irama  Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan  Membentuk kelompok diskusi  Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya  Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama kelompoknya.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

RPP SBK Kelas VII
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar 1. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII, 2. Rekaman audio / Visual 3. Guru/model 4. Lagu-lagu etnik daerah Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  Menjelaskan prosedur mengaransir lagu  mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemenelemen musik pada lagu  Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara  Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Kinerja kerja Teknik Contoh Instrumen  Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar  Sebutkan cara mengaransir lagu  Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan  Sebutkan 3 contoh lagu daerah Jawa Tengah  Apa yang dimaksud pola irama?  Tuliskan pola irama lagu “Gambang Suling“!  Apa yang dimaksud aransemen?  Sebutkan bagian-bagian dalam penyajian musik !

F.

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2

Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2

Nilai tiap soal

RPP SBK Kelas VII

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Cidahu, Juli 2010 Guru Mapel SBK.

( Hadimi, S. Pd. I. )

( Elsa Laela )

D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Berkarya Musik Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life Skill.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya : VII / 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan ) : : 4. 4. Mendengarkan etnik setempat 2. guru:  Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik setempat. 3. 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. dan sumber belajar lain. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan pendahuluan .Apersepsi dan Motivasi : peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran. Praktek Musik b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. C. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. Materi Ajar a. A. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. . Menyajikan hasil aransemen secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. lingkungan.

diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. 3. studio. serta produk yang dihasilkan. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. (Gambang Suling)  Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Pd. ( Hadimi. program pengayaan. ) ( Elsa Laela ) . Audio visual / pertunjukan musik daerah. Keterangan : Mengetahui. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Cidahu. I. E. Kepala Sekolah. S. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat/Sumber Belajar 1.RPP SBK Kelas VII  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Juli 2010 Guru Mapel SBK. 2. Alat musik Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji  menampilkan hasil Kinerja kerja aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok  Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Tinggi rendah not Panjang pendek not Ketepatan kebutuhan Kelancaran Jumlah 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 1 2 Penilaian 3 4 5 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok  Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan F.

life skill Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a) Kegiatan Pendahuluan . D.persepsi da apresiasi b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. . Mengapresiasi Karya Seni Tari : 5. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2.1. Materi Pembelajaran • Tari tunggal daerah setempat Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah setempat : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran 1. : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5.motivasi. Menyebutkan 3 fungsi tari 4. Menyebutkan jenis tari tunggal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari 5.  Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat C.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. guru:  Membaca buku referensi tentang tari tunggal  Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat 3.

Diskripsi tari tunggal daerah setempat . turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Alat musik 4. serta produk yang dihasilkan. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. Audio visual / pertunjukan musik daerah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.RPP SBK Kelas VII  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. Alat dan Sumber Belajar 1.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

) ( Elsa Laela ) .RPP SBK Kelas VII F. Skor Perolehan 1 2 3 4 Skor Maksimal 2 2 3 3 Bobot Soal 2 2 3 3 10 Nilai Tiap Soal Mengetahui. Cidahu. I. Kepala Sekolah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Isian Singkat Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian Seni Tes  Mengidentifikasikan Tertulis jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Mengungkapkan kesan Uraian secara lisan tentang keuni  kan seni tari tunggal daerah setempat  Menyebutkan fungsi Penugasan Pekerjaan tari tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah kelompok daerah setempat  Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Tari  Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari  Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui  Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat  Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat 1. S. Format Penilaian No. Pd. Juli 2010 Guru Mapel SBK. ( Hadimi.

Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 5. .model. 1.persepsi dan apresiasi 2.ceramah  Karakter siswa yang diharapkan : B. • D. 3. guru:  Menyaksikan. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.motivasi.2. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. life skill . • C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.  Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1. : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5. diskusi. 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal daerah setempat : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 2.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. diskusi. festival. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.RPP SBK Kelas VII  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. atau lapangan. didik dan/atau sendiri membuat . isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. media pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kepala Sekolah. program pengayaan. ) ( Elsa Laela ) .san kelompok Pekerjaan nama tari tunggal daerah Rumah setempat  Menyebutkan unsurunsur Tari Tunggal daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan  Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok Mengetahui. 3. 1. F.Penuga. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal kinerja Identifikasi daerah setempat  Menyebutkan nama. 4. ( Hadimi. I. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII Alat musik Diskripsi tari tunggal daerah setempat E. Juli 2010 Guru Mapel SBK. S.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. Cidahu. Pd.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat Alat dan Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik daerah.

RPP SBK Kelas VII .

Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.demontrasi D. guru:  Menyaksikan. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.motivasi. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. life skill.persepsi dan apresiasi 2.diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. studio. Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1. lingkungan. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6. guru: . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. menganalisis.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.RPP SBK Kelas VII  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Alat dan Sumber Belajar 1.RPP SBK Kelas VII E. I. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat  Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja   Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengetahui. 2. Kepala Sekolah. S. Diskripsi tari tunggal daerah setempat F. ) ( Elsa Laela ) . Cidahu. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Pd. ( Hadimi.

. demontrasi D. Memperagakan tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan ) A. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Tujuan Pembelajaran 1. kedua dan ketiga : 1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. setempat Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. guru:  Menyaksikan. life skill. setempat 3.2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama.persepsi dan apresiasi 2. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6.  Karakter siswa yang diharapkan : B. • Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. dan sumber belajar lain.motivasi.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. atau lapangan. guru: . tulisan. studio. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. dan sumber belajar lainnya.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.RPP SBK Kelas VII  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya Penyajian Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat musik 4. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Alat dan Sumber Belajar 1. Diskripsi tari tunggal daerah setempat F.  Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat E.

I. S. ) ( Elsa Laela ) . ( Hadimi. Juli 2010 Guru Mapel SBK.RPP SBK Kelas VII Mengetahui. Kepala Sekolah. Pd. Cidahu.

Kegiatan pendahuluan motivasi. 2 .1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat . Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian. dan sumber belajar lainnya. pengertian. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah 4. guru:  Pembahasan seni teater daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pendekatan kontekstual. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. . Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat 3. A .persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . METODE PEMBELAJARAN . dan fungsi C. ragam. tanya jawab dan tugas D . dan menyampaikan manfaat pembelajaran.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMP Plus Darul Hidayah Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi: 7. diskusi . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. 2. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater. bentuk.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. MATERI POKOK 1.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. diskusi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran. didik dan/atau sendiri membuat . menyelesaikan masalah. isyarat.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. tulisan.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. dan fungsi  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. bentuk ragam.

RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu. ( Hadimi. 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Rekaman karya seni teater daerah F . program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kepala Sekolah. Juli 2010 Guru Mapel SBK. S. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Tes ter Menyebutkan unsurtulis unsur seni pertunjukan  Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya Mengetahui. Alat musik 4. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. ) ( Elsa Laela ) . Pd. Cidahu. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan. I.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E .SUMBER BELAJAR 1.

RPP SBK Kelas VII .

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP Plus Darul Hidayah Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat . A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat 2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi,persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

RPP SBK Kelas VII
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

RPP SBK Kelas VII
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR 1. Audio visual / pertunjukan musik daerah. 2. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Alat musik 4. Rekaman karya seni teater daerah F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat  Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Contoh Instrumen  Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat  Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Cidahu, Juli 2010 Guru Mapel SBK.

( Hadimi, S. Pd. I. )

( Elsa Laela )

RPP SBK Kelas VII .

2. guru:  Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. dan sumber belajar lainnya.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh. dan sumber belajar lain. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pertunjukan seni drama.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . 1.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. olah pikir. oleh pikir dan oleh suara. 3. Kegiatan pendahuluan motivasi. Pendekatan kontekstual. METODE PEMBELAJARAN . media pembelajaran. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. dan olah suara . demonstrasii dan tugas D . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan teknik olah tubuh Melakukan teknik olah pikir Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . dan .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater : 8.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. A .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Teater) : VII / 1 : 2 X 40 Menit : 8.

isyarat. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. didik dan/atau sendiri membuat . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. atau lapangan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. 3. secara individual maupun kelompok. turnamen.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

I. S.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Rekaman karya seni teater daerah F . Pd. ) ( Elsa Laela ) .RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.SUMBER BELAJAR 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teknik olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui. c. E . kierja suara b. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. ( Hadimi. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Kepala Sekolah. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Cidahu. olah pikir dan olah a. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes Tes uji  Melakukan teknik olah Praktik / petik kerja tubuh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Alat musik 4. program pengayaan.

RPP SBK Kelas VII .

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. lingkungan. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan sumber belajar lain. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . media pembelajaran. pertunjukan seni drama. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. tanya jawabi dan tugas D . Pendekatan kontekstual.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Plus Darul Hidayah Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 8. guru:  Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . . METODE PEMBELAJARAN .

isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi. 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater.  membantu menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.RPP SBK Kelas VII  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir.

) ( Elsa Laela ) .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kepala Sekolah. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Audio visual / pertunjukan musik daerah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2. Contoh skenario seni teater daerah F . Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. I. E . Cidahu.RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. S. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat  Mengetahui. ( Hadimi. Pd.SUMBER BELAJAR 1. program pengayaan.

LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. latihan dan demonstrasi. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . pertunjukan seni drama. A . METODE PEMBELAJARAN . . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . D . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8. media pembelajaran. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8. Pendekatan kontekstual. 2.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. dan sumber belajar lain.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. tulisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. studio. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan. menyelesaikan masalah. 3.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Cidahu.RPP SBK Kelas VII  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kepala Sekolah. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. ( Hadimi. program pengayaan. Juli 2010 Guru Mapel SBK. ) ( Elsa Laela ) . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema  Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah Mengetahui. Audio visual / pertunjukan musik daerah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2.SUMBER BELAJAR 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E . Pd.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Perlengkapan pertunjukan seni teater. S. F . I.

RPP SBK Kelas VII PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru Sekolah : Seni Budaya & Keterampilan ( SBK ) : SMP : VII /2 : Elsa Laela : SMP PGRI 1 CIDAHU KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

: 9. MATERI POKOK • Karya seni rupa terapan daerah setempat C. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. 3.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat A. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. tulisan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. turnamen. serta produk yang dihasilkan. 3. guru: . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Januari 2011 Guru Mapel SBK. 2. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. Laptop 6. Media elektronik 5. Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu  Mengetahui. Kepala Sekolah. S. SUMBER BELAJAR 1. Cidahu. Rekaman audio / Visual 3. I. Guru/model 4. Pd. ) ( Elsa Laela ) . ( Hadimi. LCD proyektor F.RPP SBK Kelas VII  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Mengidentifikasi individu/ rumah karya seni rupa terapan daerah kelompok setempat.

Kegiatan Pendahuluan • Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. dan sumber belajar lain. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. : 9. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi. 3. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. tulisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Cidahu. I. Pd. Rekaman audio / Visual F. Januari 2011 Guru Mapel SBK.RPP SBK Kelas VII E. ) ( Elsa Laela ) . SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Membuat tanggapan Proyek tertulis dalam bentuk kliping individu/ tentang keunikan gagasan dan kelompok teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Mengetahui. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. S. Kepala Sekolah. ( Hadimi. 2.

3. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. bentuk. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat • Bentuk-bentukTopeng C. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat . Menyebutkan Macam-macam jenis. bentuk. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4. 2. MATERI POKOK • Macam-macam jenis. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.

serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. isyarat. menganalisis.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. festival.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. bentuk. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

Januari 2011 Guru Mapel SBK. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  Mengetahui. ( Hadimi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru/model 4. menggunakan media yang kamu miliki.RPP SBK Kelas VII 3. SUMBER BELAJAR 1. I. ) ( Elsa Laela ) . Pd. Cidahu. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu. S. Seni Rupa dari Daerah F. 2. Rekaman audio / Visual 3. guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E. Kepala Sekolah.

RPP SBK Kelas VII .

5. dan teknik pembuatan C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. alat. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. MATERI POKOK • Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias. Merancang keramik benda hias. 4. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). Mendeskripsikan konsep keramik 2. jenis. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten). bahan. 7. 8. Merancang keramik benda pakai. Kegiatan Inti  Eksplorasi .2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik. 10.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. 9.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.RPP SBK Kelas VII Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. lingkungan. isyarat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. tulisan. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. dan sumber belajar lainnya. festival.  membantu menyelesaikan masalah.  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut.

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten). PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten). Guru/model 4. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Seni Rupa Daerah F. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran   E. SUMBER BELAJAR 1. Rekaman audio / Visual 3.RPP SBK Kelas VII memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 2.!   Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 Gagasan 4 5 .

Kepala Sekolah. Cidahu. dan 5 = sangat baik Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) . Pd. 2 = kurang. 3 = cukup. Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. 4 = baik. ( Hadimi.RPP SBK Kelas VII Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang. I.

Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3. MATERI POKOK : • Pameran karya seni rupa daerah setempat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. meliputi: konsep. dan perencanaan. C. pemberian tugas. dan sumber belajar lain. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. D. fungsi. media pembelajaran. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer. perlengkapan. dan membentuk kepanitiaan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2 X 40 Menit : 10. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. .

. secara individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. katalog.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan.  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu. menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

E. 2. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Merancang pameran rumah karya seni rupa buatan sendiri individu/ kelompok di kelas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru/model 4.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Contoh Kaya Seni Rupa F.RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas!  Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 1 2 Penilaian 3 4 5 . program pengayaan. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. SUMBER BELAJAR : 1. Rekaman audio / Visual 3.

) ( Elsa Laela ) . Kepala Sekolah. Cidahu. S. Pd.RPP SBK Kelas VII Mengetahui. ( Hadimi. I. Januari 2011 Guru Mapel SBK.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP Plus Darul Hidayah : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2. C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL.motivasi. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. pemberian tugas D. dan . dan sumber belajar lain. MATERI POKOK : • Denah ruang pameran seni rupa • Penataan karya seni rupa di kelas.persepsi dan apresiasi 2.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. lingkungan. Portofolio pamer. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. menganalisis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Penilaian proses pelaksanaan pameran  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Pelaksanaan pameran.

E. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Melaksanakan kinerja Kerja pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah  Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang. Contoh Karya Seni Rupa F. ) ( Elsa Laela ) . 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. Rekaman audio / Visual 3. 1 2 Penilaian 3 4 5 ( Hadimi. Pd. Kepala Sekolah. Guru/model 4. S.RPP SBK Kelas VII  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. I. SUMBER BELAJAR : 1. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. 2. Cidahu. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Januari 2011 Guru Mapel SBK. program pengayaan.

Mengapresiasi karya seni musik : 11.persepsi dan apresiasi 2. guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. 1. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas C.  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Struktur Formal Musik Daerah b. A.motivasi. Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua. irama. Materi Ajar a.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill D. nada.  Menyebutkan elemen lagu seperti. .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. tempo dan dinamika lagu.

dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. secara individual maupun kelompok. serta dinamika.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah. lingkungan.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. nada. tempo. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. 3. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru F.RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. kaset. tempo lagu yang diperdengarkan!  Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!  Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”  Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!  Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan  Sebutkan nama irama.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dinamika. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. CD.    Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . E. Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD.

) ( Elsa Laela ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis. Cidahu.persepsi dan apresiasi 2.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. terhadap I.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II.motivasi. S. Struktur Formal Musik Daerah b. guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Ajar a. Lagu “Karatagan Pahlawan”. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV.1. Pd. . Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.1 Mengekspresikan karya seni musik. Mengetahui.RPP SBK Kelas VII Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. : 1. ( Hadimi. Kepala Sekolah. I. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Langkah-langkah Pembelajaran 1. III.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat.

 membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. V. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif./cassete/guru   . festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. VCD.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. program pengayaan. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RPP SBK Kelas VII  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya .  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD. dan sumber belajar lain. studio. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. tulisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Lagu “Karatagan Pahlawan”. ) ( Elsa Laela ) . I. Kepala Sekolah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. Cidahu. Pd. ( Hadimi. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui.RPP SBK Kelas VII  VI. S.

RPP SBK Kelas VII .

atau lapangan. terhadap 1.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1. . studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. Model pendekatanCTL dan Life skill 4. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.motivasi. Metode Pembelajaran 3. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Langkah-langkah Pembelajaran a. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.persepsi dan apresiasi b.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat. media pembelajaran.1 Mengapresiasi karya seni musik : 1. lingkungan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.1.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Alat / Sumber Belajar 1. 2. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Tari etnik daerah 5.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Rekaman audio / Visual 3. 6. Guru/model 4. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. VCD/kaset.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 5. serta produk yang dihasilkan. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.RPP SBK Kelas VII  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tangga nada yang dipakai.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

RPP SBK Kelas VII Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi ciri. Pd. ( Hadimi.Tes Tertulis Tes uraian ciri lagu daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. Januari 2011 Guru Mapel SBK. ) ( Elsa Laela ) . S. I. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui. Cidahu. Kepala Sekolah.

A.persepsi dan apresiasi 2. J. 1. : 12.nada melodi selingan secara sederhana. Musik melalui CD/tape. guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama. Model pendekatan CTL dan Life skill. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Metode Pembelajaran K.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.  peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. Materi Ajar a. H. nada. Menulis elemen-elemen musik seperti. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membuat nada. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : G.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat. Berkarya Musik daerah C. I.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan dinamika lagu daerah yang didengar. irama. media pembelajaran. D. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.motivasi. .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12. kedua dan ketiga. Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. dan sumber belajar lain.

 membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . tulisan. atau lapangan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sendiri. Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. studio.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr.

RPP SBK Kelas VII  Lagu-lagu daerah DVD. VCD. CD. kaset tape recorder /guru  .

RPP SBK Kelas VII F. ( Hadimi. Kepala Sekolah. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Cidahu. S. Pd. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok  Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. I. ) ( Elsa Laela ) .

Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. 2.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : : : 12.persepsi dan apresiasi b. Pergelaran Kelas C. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  Eksplorasi . Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. a. Materi Pembelajaran a. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Berkarya Musik Daerah b. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3.motivasi.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. 3. studio. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Alat/Sumber Belajar 1.  membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. Buku “Seni Budaya .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.

Kepala Sekolah. Cidahu. Cassette/DVCD/guru F.  Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. ( Hadimi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.RPP SBK Kelas VII 2. Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. Pd. ) ( Elsa Laela ) . I.

1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.motivasi. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi . Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. life skill.ceramah D.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13. atau lapangan. Materi Pembelajaran • Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. demontrasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13.persepsi dan apresiasi 2. dan sumber belajar lain.

Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. Tari etnik daerah 5. E. Alat dan Sumber Belajar 1.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. isyarat. 3. Guru/model 4. VCD/kaset . Rekaman audio / Visual 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.RPP SBK Kelas VII Dalam kegiatan elaborasi.

S. Cidahu. ) ( Elsa Laela ) . Mengetahui. I. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu. Kepala Sekolah. Januari 2011 Guru Mapel SBK.RPP SBK Kelas VII F. ( Hadimi. Pd.

RPP SBK Kelas VII .

Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3.persepsi dan apresiasi b. Tujuan Pembelajaran 1. . Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. life skill.2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5. dan sumber belajar lain. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2. lingkungan. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13. Langkah-langkah Kegiatan a.motivasi. guru:  Menyaksikan. media pembelajaran. demontrasi D. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. studio. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. atau lapangan.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Alat dan Sumber Belajar 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Guru/model . turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. program pengayaan. isyarat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. 2. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Rekaman audio / Visual 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Pd. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Pekerjaan  Mengungkapkan Individuak/ rumah rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah kelompok setempat  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat. Juli 2010 Guru Mapel SBK. I. S. Cidahu. ( Hadimi. ) ( Elsa Laela ) . Kepala Sekolah.RPP SBK Kelas VII F.  Mengetahui.

ketiga. Menyusun gerak tari yang telah diamati 4. kedua. Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. media pembelajaran. A. Metode Pembelajaran Demonstrasi. Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.motivasi. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14.1. pendekatan CTL. dan sumber belajar lainnya. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.persepsi dan apresiasi 2. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Life skill D. keempat dan kelima : 1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. dan sumber belajar lain.

atau lapangan.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. turnamen. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat dan Sumber Belajar 1.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. studio. Rekaman audio / Visual 3. program pengayaan. Guru/model .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.

. Cidahu.RPP SBK Kelas VII F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Tulis kinerja keterampilan Tes Uji Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Kepala Sekolah.

RPP SBK Kelas VII ( Hadimi. I. Pd. ) ( Elsa Laela ) . S.

guru: .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. ceramah. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. observasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Metode Pembelajaran Demonstrasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Langkah-langkah Kegiatan 1. Unjuk kerja D. atau lapangan. lingkungan. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.motivasi. dan sumber belajar lain. guru:  Menyaksikan. media pembelajaran.2.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Rekaman audio / Visual 3. Lagu/Tari Enik Jawa Tengah 5. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menarikan tari Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Teknik Contoh Instrumen Sajikan Pertujukan karya  . Alat dan Sumber Belajar 1.Tape Recorder / Vidio F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.RPP SBK Kelas VII  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru/model 4.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat.  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. 3. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. program pengayaan.

RPP SBK Kelas VII Penilaian Teknik kinerja Bentuk Instrumen Kerja Contoh Instrumen tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama Indikator Pencapaian Kompetensi berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui. I. Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. ( Hadimi. Pd. Cidahu. ) ( Elsa Laela ) . Kepala Sekolah.

dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Seni drama/teater daerah setempat C.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. seni teater. dan sumber belajar lain. Pendekatan kontekstual. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. MATERI POKOK 1. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . tanya jawab dan tugas D . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. METODE PEMBELAJARAN .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Teater) : VII / 2 : 2 x 40 menit : 15.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Mengapresiasi karya seni teater : 15. guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . Kegiatan pendahuluan motivasi. diskusi . Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2. A . media pembelajaran.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.SUMBER BELAJAR 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. serta produk yang dihasilkan. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. isyarat. E .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Rekaman Tari Daerah 3. Guru/model .  membantu menyelesaikan masalah. turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

RPP SBK Kelas VII

F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Cidahu, Januari 2011 Guru Mapel SBK.

( Hadimi, S. Pd. I. )

( Elsa Laela )

RPP SBK Kelas VII

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat . A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Rekaman karya seni teater daerah 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. studio. Guru/model .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E .RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.SUMBER BELAJAR 1. program pengayaan. atau lapangan. 3. tulisan. isyarat. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen.

( Hadimi. Cidahu. Kepala Sekolah. ) ( Elsa Laela ) . Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. I. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Menyebutkan bentuk identifikasi kinerja penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu  Mengetahui. Pd.RPP SBK Kelas VII F .

Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Pendekatan kontekstual. . METODE PEMBELAJARAN . dan sumber belajar lain. olah pikir. demonstrasii dan tugas D . dan olah suara . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. pertunjukan seni drama. dan sumber belajar lainnya. olah pikir. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Melakukan teknik olah pikir 3. dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . A .1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh. guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. Melakukan teknik olah tubuh 2.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. atau lapangan.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2. 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. studio. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Rekaman karya seni teater daerah 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. Guru/model .SUMBER BELAJAR 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

I. Cidahu. olah pikir dan olah suara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen     Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui. Juli 2010 Guru Mapel SBK. ) ( Elsa Laela ) .RPP SBK Kelas VII F . Kepala Sekolah. Pd. S. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan teknik olah Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja tubuh. ( Hadimi.

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . tanya jawabi dan tugas D . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . pertunjukan seni drama. Pendekatan kontekstual. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. dan sumber belajar lainnya. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan . METODE PEMBELAJARAN . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. media pembelajaran. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A . dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.SUMBER BELAJAR 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. isyarat. atau lapangan. festival. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. Contoh skenario seni teater daerah . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. E .RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. studio. tulisan.

( Hadimi. ) ( Elsa Laela ) . S. Cidahu.RPP SBK Kelas VII F . Januari 2011 Guru Mapel SBK. Kepala Sekolah. Pd. I. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan Mengetahui.

D . .3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masingmasing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. A . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Pendekatan kontekstual. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. latihan dan demonstrasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing 1. METODE PEMBELAJARAN .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. pertunjukan seni drama. dan . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. media pembelajaran. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. dan sumber belajar lain.

Rekaman karya seni teater daerah 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 2. atau lapangan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. Guru/model 2.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Perlengkapan pertunjukan seni teater.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. studio. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. tulisan.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.SUMBER BELAJAR 1. turnamen. program pengayaan.

) ( Elsa Laela ) . Januari 2011 Guru Mapel SBK. ( Hadimi. S. Cidahu. I. Pd. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji  Melakukan latihan petik kerja teater sesuai dengan tema dan kinerja peran masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan Mengetahui. Kepala Sekolah.RPP SBK Kelas VII F .

dan sumber belajar lainnya. METODE PEMBELAJARAN .4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. D . demonstrasi dan tugas. guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. dan sumber belajar lain. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. . media pembelajaran. lingkungan. pertunjukan seni drama. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pendekatan kontekstual. A .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

serta produk yang dihasilkan. studio. E . festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.SUMBER BELAJAR 1. uku Seni Budaya Untuk kelas VII.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. F .  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. 2.  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. atau lapangan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.

S.RPP SBK Kelas VII Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. Cidahu. Kepala Sekolah. Januari 2011 Guru Mapel SBK. ) ( Elsa Laela ) . I. Bentuk Instrumen  Melakukan persiapan Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengetahui. ( Hadimi. Pd.

.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. METODE PEMBELAJARAN . Kegiatan inti. Pendekatan kontekstual.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. A . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . guru:  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. pertunjukan seni drama. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Menampilkan karya teater dari daerah setempat. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. media pembelajaran. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . 1. latihan dan demonstrasi. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . D . dan sumber belajar lainnya. dan .5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Perlengkapan pertunjukan seni teater.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.SUMBER BELAJAR 1.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. studio.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat.  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E .

Kepala Sekolah. Pd. ) ( Elsa Laela ) .   Mengetahui. I.RPP SBK Kelas VII F . Januari 2011 Guru Mapel SBK. ( Hadimi. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah. S. Cidahu. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menampilkan karya teater dari daerah setempat.