RPP SBK Kelas VII

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru Sekolah : Seni Budaya & Keterampilan ( SBK ) : SMP : VII /1 : Elsa Laela : SMP PGRI 1 CIDAHU

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / 1 : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendefinisikan pengertian seni 2. Menyebutkan empat cabang seni 3. Menyebutkan fungsi seni 4. Mendefinisikan pengertian seni 5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa 6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa 7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah) 8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah , unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa . 2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan - Apersepsi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai - Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

RPP SBK Kelas VII
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah  Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

teknik pembuatan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Cidahu. jenis.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kepala Sekolah. fungsi dan makna • Masing-masing contoh berikan pada karya seni rupa terapan penjelasan tentang bahan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. daerah setempat. Pd. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di • Mengidentifikasi beragam daerahmua. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E . Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik ( Hadimi. Juli 2010 Guru Mapel SBK.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.SUMBER BELAJAR 1. S. Guru/model 4. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. 2. I. teknik pembuatan dan maknanya • Jelaskan pengertian seni! • Sebutkan empat cabang seni! • Sebutkan fungsi seni! • Jelaskan pengertian seni rupa terapan daerah! • Sebutkan tujuh unsur seni rupa! • Jelaskan konsep prinsip seni rupa! • Sebutkan dua jenis karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! • Jelaskan fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! Mengetahui.RPP SBK Kelas VII 3. fungsi. Gambar karya seni rupa terapan daerah F . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rekaman audio / Visual 3. program pengayaan. ) ( Elsa Laela ) . bentuk.

Pendahuluan .Apersepsi dan Motivasi :  Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa  Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan  Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa 2. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan CTL:  tanya jawab. Keunikan gagasan 2.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / I : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A. . Mengapresiasi karya seni rupa : 1.  diskusi. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : pertemuan 1 dan 2 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi C.  dan pemberian tugas. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah 2. D. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. MATERI POKOK Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah) 1. Teknik pembuatan karya seni rupa 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN pertemuan 1 dan 2 1.

menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. lingkungan. studio. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok. dan sumber belajar lainnya. teknik pembuatan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan.RPP SBK Kelas VII Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat  Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan. atau lapangan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Tes iden. Juli 2010 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.• Presentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam tifikasi fungsi bentuk dan makna pada kinerja kelompokmu berupa tanggapan keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan . Cidahu.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  3.RPP SBK Kelas VII berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Guru memberi tugas pembuatan kliping E.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Guru/model 4. Rekaman audio / Visual 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.teknik terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu • Membuat tanggapan tertulis • Buatlah kliping karya seni rupa tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)! rupa terapan daerah setempat • Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Mengetahui. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. SUMBER PEMBELAJARAN 1. F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

( Hadimi. Guru Mapel SBK. S.RPP SBK Kelas VII Kepala Sekolah. ) ( Elsa Laela ) . I. Pd.

Langkah-langkah menggambar bentuk C. pemberian tugas D.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa Tiga dimensi dari daerah setempat A. guru: .Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR terapan : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 2. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4. MATERI POKOK : 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3. Bentuk kubistis dan silindris 3. 2. Konsep menggambar bentuk 2. Teknik menggambar bentuk 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1 & 2 Membuat gelap terang dengan teknik arsir. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1 & 2 1. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah) 5. Kegiatan Pendahuluan .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. dan pointilis 2. dusel. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah) 1. Prinsip-prinsip menggambar bentuk 5.

atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.RPP SBK Kelas VII  Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. turnamen. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.

E. Contoh gambar bentuk F. SUMBER BELAJAR : 1. 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.   3. Guru/model 4. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.RPP SBK Kelas VII memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Rekaman audio / Visual 3. keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen • Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen • Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Cidahu. ) ( Elsa Laela ) . S. ( Hadimi. I.RPP SBK Kelas VII Mengetahui. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Kepala Sekolah. Pd.

2. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4. 5. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi. dusel. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. 3. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 7. dimensi daerah (Jawa Tengah) 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. 4. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3. dimensi daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Konsep menggambar bentuk Bentuk kubistis dan silindris Teknik menggambar bentuk Prinsip-prinsip menggambar bentuk Langkah-langkah menggambar bentuk C. .Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 2 X 40 Menit : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. pemberian tugas D. Membuat gelap terang dengan teknik arsir. Kegiatan Pendahuluan . Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 5. dan pointilis 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A. MATERI POKOK : 1.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat. media pembelajaran. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. festival.  Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RPP SBK Kelas VII 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

program pengayaan. bahan dan • Buatlah desain keramik benda hias teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang . SUMBER BELAJAR : 1. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru/model 4. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda • Membuat disain benda pakai Kerja dengan teknik dan corak daerah kinerja pakai dengan teknik dan corak setempat daerah Jawa Tengah! • Menentukan ukuran. Rekaman audio / Visual 3. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 2.RPP SBK Kelas VII memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Contoh gambar bentuk F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Cidahu.RPP SBK Kelas VII 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. Kepala Sekolah. I. ) ( Elsa Laela ) . Pd. Juli 2010 Guru Mapel SBK. S. ( Hadimi.

Teknik-teknik pembuatan benda pakai Corak-corak ragam hias daerah setempat C. MATERI POKOK : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru:  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan ) : 2. . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1-2-3 Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Membuat hiasan pada benda pakai. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1-2-3 Kegiatan Pendahuluan . METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A. pemberian tugas D.

 Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat  Siswa membuat hiasan pada benda pakai. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lainnya.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. media pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lingkungan. 3. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.RPP SBK Kelas VII  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.

• Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Teknik Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Guru/model 4. Rekaman audio / Visual 3. 2.RPP SBK Kelas VII  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Cidahu. 1. program pengayaan. Kepala Sekolah. E. .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. SUMBER BELAJAR : 1. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. Contoh gambar bentuk F.

S. I.RPP SBK Kelas VII ( Hadimi. Pd. ) ( Elsa Laela ) .

dan sumber belajar lain.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 2. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat. .LANGKAH PEMBELAJARAN 1. nada. dinamika lagu etnik daerah setempat. warna. MATERI AJAR 1. D. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah. guru:  Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Mengapresiasi karya seni musik. lingkungan. irama. LANGKAH. A. 4. 3. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tempo. Kegiatan Pendahuluan . Menyebutkan elemen-elemen musik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1.1.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII : Seni Budaya / Seni Musik : 1 ( satu ) : 2 x 40 menit 3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“. Musik Daerah . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. C. 3. lagu “Lir-ilir“.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama. . diskusi.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tempo.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. nada serta dinamik lagu etnik daerah setempat. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru/model 4. irama. program pengayaan. Cidahu. Kepala Sekolah. Lagu dareah “Lir . Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. S. 2. I. E. ( Hadimi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Rekaman audio / Visual 3. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemenelemen musik. Pd.RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.ilir” F. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Alat/ SUMBER BELAJAR 1.tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat FORMAT PENILAIAN Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 2 3 4 5 1 2 2 1 8 Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar • Sebutkan jenis lagu yang pertanyaan diperdengarkan • Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu • Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal 2 1 2 2 1 8 Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8 Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) .

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tempo. MATERI AJAR 1.elemen musik : irama. 3.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. nada. media pembelajaran. 3.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : SMP Plus Darul Hidayah Seni Budaya/ Seni Musik VII / 1 (satu) 2 x 40 menit 3. METODE Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill 4.  Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”). Mengapresiasikan karya seni Musik. . 1.  Menyebutkan elemen. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. Musik Daerah. dinamika dan dari lagu daerah setempat ( yang diperdengarkan )  Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. dan sumber belajar lain. guru:  Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. nada serta dinamika. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan.  Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah. tempo. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

I. Lagu „Cublak-cublak Suweng“ 6. Pd. ) ( Elsa Laela ) . Guru/model 4. S. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian • Teknik Contoh Instrumen Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat • Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat Mengetahui. ( Hadimi. 5. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. Alat / SUMBER BELAJAR 1. Kepala Sekolah. Rekaman audio / Visual 3. Cidahu. Juli 2010 Guru Mapel SBK. 2. program pengayaan.RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

RPP SBK Kelas VII .

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : SMP Plus Darul Hidayah Seni Budaya/ Seni Musik VII / I 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) 4.  Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. Materi Ajar a.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat A. b. dan sumber belajar lain. Musik Daerah b. media pembelajaran. . guru:  Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“  Menerangkan aransemen musik  Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Pertemuan 1-2 & 3  Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“. D. Berkarya Musik Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan 1-2 & 3 a. C. Mengekspresikan diri melalui karya seni 4.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan .Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

RPP SBK Kelas VII
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama  Menerangkan pola irama  Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan  Membentuk kelompok diskusi  Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya  Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama kelompoknya.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

RPP SBK Kelas VII
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber Belajar 1. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII, 2. Rekaman audio / Visual 3. Guru/model 4. Lagu-lagu etnik daerah Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  Menjelaskan prosedur mengaransir lagu  mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemenelemen musik pada lagu  Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara  Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Kinerja kerja Teknik Contoh Instrumen  Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar  Sebutkan cara mengaransir lagu  Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan  Sebutkan 3 contoh lagu daerah Jawa Tengah  Apa yang dimaksud pola irama?  Tuliskan pola irama lagu “Gambang Suling“!  Apa yang dimaksud aransemen?  Sebutkan bagian-bagian dalam penyajian musik !

F.

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2

Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2

Nilai tiap soal

RPP SBK Kelas VII

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Cidahu, Juli 2010 Guru Mapel SBK.

( Hadimi, S. Pd. I. )

( Elsa Laela )

. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.Apersepsi dan Motivasi : peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat. 3. guru:  Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik setempat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 4. Mendengarkan etnik setempat 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Berkarya Musik Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life Skill. C. Materi Ajar a. dan sumber belajar lain. D. 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya : VII / 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan ) : : 4. A. dan sumber belajar lainnya. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan pendahuluan .2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Praktek Musik b. media pembelajaran.

 membantu menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah. .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. (Gambang Suling)  Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

I. Audio visual / pertunjukan musik daerah. 2. S. ) ( Elsa Laela ) . Juli 2010 Guru Mapel SBK. Cidahu. Alat/Sumber Belajar 1. E. Kepala Sekolah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.RPP SBK Kelas VII  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pd. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Alat musik Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji  menampilkan hasil Kinerja kerja aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok  Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Tinggi rendah not Panjang pendek not Ketepatan kebutuhan Kelancaran Jumlah 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 1 2 Penilaian 3 4 5 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok  Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan F. ( Hadimi. program pengayaan. Keterangan : Mengetahui.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menyebutkan 3 fungsi tari 4.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.1. Materi Pembelajaran • Tari tunggal daerah setempat Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.motivasi. Menyebutkan jenis tari tunggal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari 5. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2. : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah setempat : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran 1. life skill Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a) Kegiatan Pendahuluan .persepsi da apresiasi b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. D. Mengapresiasi Karya Seni Tari : 5.  Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat C. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat 3. guru:  Membaca buku referensi tentang tari tunggal  Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Diskripsi tari tunggal daerah setempat . secara individual maupun kelompok. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. tulisan. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat musik 4.RPP SBK Kelas VII  memberi kesempatan untuk berpikir. 2. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan.

S. Kepala Sekolah. I. ) ( Elsa Laela ) . Pd. Format Penilaian No. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Cidahu. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Isian Singkat Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian Seni Tes  Mengidentifikasikan Tertulis jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Mengungkapkan kesan Uraian secara lisan tentang keuni  kan seni tari tunggal daerah setempat  Menyebutkan fungsi Penugasan Pekerjaan tari tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah kelompok daerah setempat  Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Tari  Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari  Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui  Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat  Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat 1.RPP SBK Kelas VII F. Skor Perolehan 1 2 3 4 Skor Maksimal 2 2 3 3 Bobot Soal 2 2 3 3 10 Nilai Tiap Soal Mengetahui. ( Hadimi.

 Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1. diskusi.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. 3. life skill . • C. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Menyaksikan. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 5. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.persepsi dan apresiasi 2. • D. 4.motivasi.model. . : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5.ceramah  Karakter siswa yang diharapkan : B.2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal daerah setempat : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 2.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 3. menganalisis. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. didik dan/atau sendiri membuat .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. secara individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.RPP SBK Kelas VII  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

Kepala Sekolah. 3. ) ( Elsa Laela ) . Cidahu.san kelompok Pekerjaan nama tari tunggal daerah Rumah setempat  Menyebutkan unsurunsur Tari Tunggal daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan  Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok Mengetahui. ( Hadimi. Juli 2010 Guru Mapel SBK. 4. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII Alat musik Diskripsi tari tunggal daerah setempat E. S.RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Pd. F.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat Alat dan Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik daerah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal kinerja Identifikasi daerah setempat  Menyebutkan nama. I. 2.Penuga. 1.

RPP SBK Kelas VII .

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6. guru:  Menyaksikan. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. guru: . Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.persepsi dan apresiasi 2. life skill.motivasi. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.demontrasi D. Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A.diskusi. lingkungan. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2.

 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan. turnamen. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.RPP SBK Kelas VII  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Kepala Sekolah. ( Hadimi. I. Pd. Juli 2010 Guru Mapel SBK.RPP SBK Kelas VII E. S. ) ( Elsa Laela ) . Audio visual / pertunjukan musik daerah. Diskripsi tari tunggal daerah setempat F. Cidahu. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Alat dan Sumber Belajar 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat  Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja   Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengetahui. 2.

mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. life skill. guru:  Menyaksikan. kedua dan ketiga : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama.motivasi. Memperagakan tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan ) A. • Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. setempat 3. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.persepsi dan apresiasi 2. Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C. demontrasi D. Tujuan Pembelajaran 1. .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6. setempat Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2. media pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : B.2. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. menganalisis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan. guru: .RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat musik 4.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Diskripsi tari tunggal daerah setempat F.RPP SBK Kelas VII  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat dan Sumber Belajar 1. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2.  Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya Penyajian Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 .

Pd. Cidahu. ( Hadimi. Juli 2010 Guru Mapel SBK. I.RPP SBK Kelas VII Mengetahui. Kepala Sekolah. S. ) ( Elsa Laela ) .

Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat 3. MATERI POKOK 1. dan sumber belajar lain. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . tanya jawab dan tugas D . media pembelajaran. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian. METODE PEMBELAJARAN .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2 . Pendekatan kontekstual. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah 4. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater. pengertian. 2. dan menyampaikan manfaat pembelajaran. diskusi . dan sumber belajar lainnya.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat . Kegiatan pendahuluan motivasi. guru:  Pembahasan seni teater daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . bentuk. lingkungan. ragam. . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. A .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMP Plus Darul Hidayah Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi: 7. dan fungsi C.

dan fungsi  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat. festival. studio.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. didik dan/atau sendiri membuat .  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bentuk ragam. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

S. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3.SUMBER BELAJAR 1. program pengayaan. Alat musik 4. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E . ) ( Elsa Laela ) . Rekaman karya seni teater daerah F . Pd. Kepala Sekolah.  Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Tes ter Menyebutkan unsurtulis unsur seni pertunjukan  Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya Mengetahui.RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan. ( Hadimi. 2. Juli 2010 Guru Mapel SBK. Cidahu.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. I.

RPP SBK Kelas VII .

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP Plus Darul Hidayah Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat . A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat 2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi,persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

RPP SBK Kelas VII
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

RPP SBK Kelas VII
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR 1. Audio visual / pertunjukan musik daerah. 2. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Alat musik 4. Rekaman karya seni teater daerah F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat  Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Contoh Instrumen  Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat  Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Cidahu, Juli 2010 Guru Mapel SBK.

( Hadimi, S. Pd. I. )

( Elsa Laela )

RPP SBK Kelas VII .

guru:  Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. 2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater : 8.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . METODE PEMBELAJARAN . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan teknik olah tubuh Melakukan teknik olah pikir Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . olah pikir. media pembelajaran.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh. oleh pikir dan oleh suara.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Kegiatan pendahuluan motivasi. dan sumber belajar lainnya. dan olah suara . pertunjukan seni drama. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. A . dan . demonstrasii dan tugas D .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Teater) : VII / 1 : 2 X 40 Menit : 8.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . lingkungan. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Pendekatan kontekstual. 3. 1. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. didik dan/atau sendiri membuat . serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.

c. kierja suara b.RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. S.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3.SUMBER BELAJAR 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. olah pikir dan olah a. I. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teknik olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) . Juli 2010 Guru Mapel SBK. E . Pd. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat musik 4. ( Hadimi. Audio visual / pertunjukan musik daerah. Cidahu. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes Tes uji  Melakukan teknik olah Praktik / petik kerja tubuh. Rekaman karya seni teater daerah F . 2. Kepala Sekolah.

RPP SBK Kelas VII .

2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 8.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Plus Darul Hidayah Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 8. guru:  Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . atau lapangan. tanya jawabi dan tugas D . METODE PEMBELAJARAN .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. pertunjukan seni drama. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Pendekatan kontekstual. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. .

 Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. 3.RPP SBK Kelas VII  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.

RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. I. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. S. 2. Juli 2010 Guru Mapel SBK.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kepala Sekolah. ( Hadimi. Pd. ) ( Elsa Laela ) . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Audio visual / pertunjukan musik daerah. E .SUMBER BELAJAR 1. Cidahu. program pengayaan. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat  Mengetahui. Contoh skenario seni teater daerah F .

Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Pendekatan kontekstual. guru:  Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan sumber belajar lain. .3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. dan sumber belajar lainnya. pertunjukan seni drama. latihan dan demonstrasi. .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 2. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . A . D . lingkungan. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas 1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. METODE PEMBELAJARAN .RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru: .  Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. studio. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. 3.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.

Perlengkapan pertunjukan seni teater. E . Audio visual / pertunjukan musik daerah. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII 3. Cidahu.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.SUMBER BELAJAR 1. Kepala Sekolah. Juli 2010 Guru Mapel SBK.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2. F .RPP SBK Kelas VII  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ( Hadimi. S. I. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ) ( Elsa Laela ) . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema  Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah Mengetahui. Pd.

RPP SBK Kelas VII PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru Sekolah : Seni Budaya & Keterampilan ( SBK ) : SMP : VII /2 : Elsa Laela : SMP PGRI 1 CIDAHU KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat. 3.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya. guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat A. MATERI POKOK • Karya seni rupa terapan daerah setempat C. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. : 9. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: . isyarat.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. dan sumber belajar lain. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. diskusi. 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  membantu menyelesaikan masalah. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen.

Cidahu. 2. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Pd. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. SUMBER BELAJAR 1. I. Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu  Mengetahui. Media elektronik 5. Laptop 6. LCD proyektor F. ) ( Elsa Laela ) . Guru/model 4. ( Hadimi. Kepala Sekolah. S. Rekaman audio / Visual 3.RPP SBK Kelas VII  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Mengidentifikasi individu/ rumah karya seni rupa terapan daerah kelompok setempat.

media pembelajaran. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan • Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. : 9. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.

diskusi. 3. dan sumber belajar lainnya. turnamen. tulisan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. studio. lingkungan.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Pd.RPP SBK Kelas VII E. Rekaman audio / Visual F. 2. S. SUMBER BELAJAR 1. Cidahu. Kepala Sekolah. ) ( Elsa Laela ) . ( Hadimi. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Membuat tanggapan Proyek tertulis dalam bentuk kliping individu/ tentang keunikan gagasan dan kelompok teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Mengetahui. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. I.

Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. bentuk. Menyebutkan Macam-macam jenis. MATERI POKOK • Macam-macam jenis. 2. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat • Bentuk-bentukTopeng C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. bentuk.

turnamen. festival.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. tulisan. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. secara individual maupun kelompok.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi kesempatan untuk berpikir. bentuk.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. isyarat.

Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. ) ( Elsa Laela ) .  Mengetahui. Cidahu. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.RPP SBK Kelas VII 3. SUMBER BELAJAR 1. menggunakan media yang kamu miliki. ( Hadimi. Pd. Guru/model 4. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu. Januari 2011 Guru Mapel SBK. guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E. S. I. Seni Rupa dari Daerah F. Kepala Sekolah. Rekaman audio / Visual 3.

RPP SBK Kelas VII .

bahan. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. alat. 4. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik. Merancang keramik benda hias. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. 7. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. Mendeskripsikan konsep keramik 2. 8. dan teknik pembuatan C. jenis. 6. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten). TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. MATERI POKOK • Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias. Kegiatan Inti  Eksplorasi . LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). Merancang keramik benda pakai. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. 5. 9. 10. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. atau lapangan. isyarat. turnamen.RPP SBK Kelas VII Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah.

!   Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 Gagasan 4 5 .RPP SBK Kelas VII memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Seni Rupa Daerah F. Guru/model 4.!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten). 2. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten). 3. SUMBER BELAJAR 1. Rekaman audio / Visual 3. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran   E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

4 = baik. 2 = kurang. 3 = cukup. I. dan 5 = sangat baik Mengetahui.RPP SBK Kelas VII Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang. Pd. S. Kepala Sekolah. ) ( Elsa Laela ) . ( Hadimi. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Cidahu.

MATERI POKOK : • Pameran karya seni rupa daerah setempat. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. dan membentuk kepanitiaan pameran. media pembelajaran. . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran. fungsi. D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2. perlengkapan.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2 X 40 Menit : 10. dan perencanaan. meliputi: konsep. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. C. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer. pemberian tugas.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu. atau lapangan. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. katalog. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyelesaikan masalah. lingkungan. diskusi. .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir.

PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Merancang pameran rumah karya seni rupa buatan sendiri individu/ kelompok di kelas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.RPP SBK Kelas VII  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. program pengayaan. Guru/model 4. Rekaman audio / Visual 3. Contoh Kaya Seni Rupa F.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas!  Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 1 2 Penilaian 3 4 5 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. SUMBER BELAJAR : 1. E. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.

Pd. ( Hadimi. I. Januari 2011 Guru Mapel SBK.RPP SBK Kelas VII Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) . Cidahu. S. Kepala Sekolah.

persepsi dan apresiasi 2.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.motivasi. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. MATERI POKOK : • Denah ruang pameran seni rupa • Penataan karya seni rupa di kelas. dan sumber belajar lain.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : SMP Plus Darul Hidayah : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2. pemberian tugas D. Portofolio pamer. dan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL. Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. diskusi. studio. menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  Penilaian proses pelaksanaan pameran  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Pelaksanaan pameran. 3.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

1 2 Penilaian 3 4 5 ( Hadimi. E. I. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Januari 2011 Guru Mapel SBK. ) ( Elsa Laela ) . Rekaman audio / Visual 3. program pengayaan. Contoh Karya Seni Rupa F. SUMBER BELAJAR : 1. Kepala Sekolah. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Melaksanakan kinerja Kerja pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah  Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. S. 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. Cidahu. Pd.RPP SBK Kelas VII  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2. Guru/model 4.

Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Materi Ajar a.  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah. guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. nada. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua. dan sumber belajar lain.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11.  Menyebutkan elemen lagu seperti. 1. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas C.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Struktur Formal Musik Daerah b. tempo dan dinamika lagu. Mengapresiasi karya seni musik : 11.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.motivasi. Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.persepsi dan apresiasi 2.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. irama. . A.

atau lapangan. festival. secara individual maupun kelompok. tempo. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. nada.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 3. diskusi. serta dinamika.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .RPP SBK Kelas VII  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dinamika. CD. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan  Sebutkan nama irama. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD. tempo lagu yang diperdengarkan!  Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!  Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”  Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!  Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal . guru F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. kaset.

terhadap I. I. Struktur Formal Musik Daerah b. Lagu “Karatagan Pahlawan”. III.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV.1 Mengekspresikan karya seni musik. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. ) ( Elsa Laela ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kepala Sekolah.RPP SBK Kelas VII Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.1. Materi Ajar a. Pd.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. : 1.persepsi dan apresiasi 2. Cidahu. guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis. Mengetahui. Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. ( Hadimi. . Langkah-langkah Pembelajaran 1.motivasi.

VCD.RPP SBK Kelas VII  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. tulisan.  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. festival. studio. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain. V./cassete/guru   .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui. Lagu “Karatagan Pahlawan”. Kepala Sekolah. Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. Cidahu. ( Hadimi. ) ( Elsa Laela ) . I. Pd. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.RPP SBK Kelas VII  VI.

RPP SBK Kelas VII .

dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2.1.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran 3. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. . Langkah-langkah Pembelajaran a. Model pendekatanCTL dan Life skill 4. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1 Mengapresiasi karya seni musik : 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. terhadap 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.motivasi.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat. media pembelajaran. lingkungan. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3. dan sumber belajar lain. studio.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tangga nada yang dipakai. turnamen. 3. VCD/kaset.RPP SBK Kelas VII  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Tari etnik daerah 5. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru/model 4. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat / Sumber Belajar 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 5. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok. isyarat. 6. Rekaman audio / Visual 3. 2.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

S. I.RPP SBK Kelas VII Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana? Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi ciri. Pd. ) ( Elsa Laela ) . Kepala Sekolah. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui.Tes Tertulis Tes uraian ciri lagu daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Cidahu. ( Hadimi.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama. H. irama. D. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.nada melodi selingan secara sederhana. : 12. A. Metode Pembelajaran K.  peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. Musik melalui CD/tape. dan dinamika lagu daerah yang didengar.motivasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar. nada.persepsi dan apresiasi 2. Berkarya Musik daerah C.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Model pendekatan CTL dan Life skill. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. kedua dan ketiga. dan sumber belajar lain. Membuat nada. J. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Materi Ajar a. Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Menulis elemen-elemen musik seperti.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12. I. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : G. 1.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. Sendiri.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya . program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

kaset tape recorder /guru  .RPP SBK Kelas VII  Lagu-lagu daerah DVD. VCD. CD.

RPP SBK Kelas VII F. ( Hadimi. I. Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. Cidahu. Pd. ) ( Elsa Laela ) . Kepala Sekolah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok  Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.

Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. D. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.persepsi dan apresiasi b. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  Eksplorasi . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Membentuk susunan panitia pagelaran.motivasi. 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas. Berkarya Musik Daerah b.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator : SMP PGRI 1 CIDAHU : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : : : 12.  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A. Pergelaran Kelas C. a. Materi Pembelajaran a.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. atau lapangan. media pembelajaran.  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah. studio. tulisan. .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buku “Seni Budaya . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Alat/Sumber Belajar 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. lingkungan. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Cassette/DVCD/guru F. I.RPP SBK Kelas VII 2. ( Hadimi. Kepala Sekolah.  Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. S. ) ( Elsa Laela ) . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. Cidahu. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Pd.

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13.persepsi dan apresiasi 2. lingkungan. atau lapangan. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.ceramah D. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. demontrasi. Langkah-langkah Kegiatan 1.motivasi.  Elaborasi .Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL. studio. media pembelajaran. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. life skill.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Materi Pembelajaran • Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.

VCD/kaset . E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. Guru/model 4. 2.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat dan Sumber Belajar 1.RPP SBK Kelas VII Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. turnamen. Rekaman audio / Visual 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Tari etnik daerah 5. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. isyarat. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Januari 2011 Guru Mapel SBK. Kepala Sekolah.RPP SBK Kelas VII F. I. Mengetahui. Cidahu. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu. Pd. ( Hadimi. ) ( Elsa Laela ) . S.

RPP SBK Kelas VII .

Langkah-langkah Kegiatan a. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. Tujuan Pembelajaran 1. . Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. dan sumber belajar lain.2. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C.persepsi dan apresiasi b. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3. life skill. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.motivasi. media pembelajaran. demontrasi D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5. guru:  Menyaksikan.

3. serta produk yang dihasilkan. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Guru/model .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Rekaman audio / Visual 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. 2. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio. isyarat. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. E. Alat dan Sumber Belajar 1.

I. S.  Mengetahui. Kepala Sekolah.RPP SBK Kelas VII F. ) ( Elsa Laela ) . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Pekerjaan  Mengungkapkan Individuak/ rumah rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah kelompok setempat  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat. Juli 2010 Guru Mapel SBK. ( Hadimi. Cidahu. Pd.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat. dan sumber belajar lain.1. Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.motivasi. pendekatan CTL. A. keempat dan kelima : 1. kedua. Life skill D. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. media pembelajaran.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. ketiga. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.persepsi dan apresiasi 2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3. Menyusun gerak tari yang telah diamati 4. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . Metode Pembelajaran Demonstrasi. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2.

Rekaman audio / Visual 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. program pengayaan. Guru/model . Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. Alat dan Sumber Belajar 1. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. studio. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Cidahu. . Januari 2011 Guru Mapel SBK.RPP SBK Kelas VII F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Tulis kinerja keterampilan Tes Uji Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui. Kepala Sekolah.

Pd. S. ) ( Elsa Laela ) . I.RPP SBK Kelas VII ( Hadimi.

media pembelajaran. mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.persepsi dan apresiasi 2.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru: . Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C.2. dan sumber belajar lain. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. Langkah-langkah Kegiatan 1. Unjuk kerja D. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Metode Pembelajaran Demonstrasi. lingkungan. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. studio. guru:  Menyaksikan.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP PGRI 1 CIDAHU Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. observasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. ceramah.motivasi. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. Rekaman audio / Visual 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Alat dan Sumber Belajar 1. 2.Tape Recorder / Vidio F. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat E. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru/model 4. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.RPP SBK Kelas VII  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. isyarat. Lagu/Tari Enik Jawa Tengah 5. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menarikan tari Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Teknik Contoh Instrumen Sajikan Pertujukan karya  . serta produk yang dihasilkan. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Kepala Sekolah. Januari 2011 Guru Mapel SBK. S. ) ( Elsa Laela ) .RPP SBK Kelas VII Penilaian Teknik kinerja Bentuk Instrumen Kerja Contoh Instrumen tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama Indikator Pencapaian Kompetensi berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui. I. ( Hadimi. Pd. Cidahu.

diskusi . A . tanya jawab dan tugas D .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Pendekatan kontekstual. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2. Mengapresiasi karya seni teater : 15. media pembelajaran.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat . Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3. guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . METODE PEMBELAJARAN . . dan sumber belajar lain. Kegiatan pendahuluan motivasi. seni teater.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP PGRI 1 CIDAHU : Seni Budaya (Seni Teater) : VII / 2 : 2 x 40 menit : 15. Seni drama/teater daerah setempat C. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. MATERI POKOK 1.

dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. atau lapangan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 2. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.SUMBER BELAJAR 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. E .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rekaman Tari Daerah 3. serta produk yang dihasilkan. Guru/model . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

RPP SBK Kelas VII

F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Cidahu, Januari 2011 Guru Mapel SBK.

( Hadimi, S. Pd. I. )

( Elsa Laela )

RPP SBK Kelas VII

RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat . A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

SUMBER BELAJAR 1.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rekaman karya seni teater daerah 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. E . 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Guru/model . isyarat. atau lapangan.

RPP SBK Kelas VII F . Cidahu. Pd. Januari 2011 Guru Mapel SBK. Kepala Sekolah. S. ) ( Elsa Laela ) . I. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Menyebutkan bentuk identifikasi kinerja penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu  Mengetahui. ( Hadimi.

media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. pertunjukan seni drama. A . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. . dan sumber belajar lainnya.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. dan olah suara . olah pikir. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Melakukan teknik olah tubuh 2. Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. olah pikir. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . lingkungan. Melakukan teknik olah pikir 3. dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Pendekatan kontekstual. METODE PEMBELAJARAN . guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. demonstrasii dan tugas D .1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh.

E .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. turnamen. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.SUMBER BELAJAR 1.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Rekaman karya seni teater daerah 3. program pengayaan. 3. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru/model . guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.RPP SBK Kelas VII  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.

Kepala Sekolah. I. olah pikir dan olah suara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen     Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui.RPP SBK Kelas VII F . Juli 2010 Guru Mapel SBK. ( Hadimi. Cidahu. Pd. S. ) ( Elsa Laela ) . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan teknik olah Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja tubuh.

METODE PEMBELAJARAN . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. tanya jawabi dan tugas D . pertunjukan seni drama. dan sumber belajar lainnya. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pendekatan kontekstual.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. lingkungan. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. media pembelajaran. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.

festival. Contoh skenario seni teater daerah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 2. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.SUMBER BELAJAR 1. tulisan.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater. 3. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E . turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. atau lapangan. isyarat.

RPP SBK Kelas VII F . S. Cidahu. Kepala Sekolah. ) ( Elsa Laela ) . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan Mengetahui. ( Hadimi. Pd. Januari 2011 Guru Mapel SBK. I.

Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masingmasing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. latihan dan demonstrasi. METODE PEMBELAJARAN . media pembelajaran. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing 1. lingkungan. D . . Pendekatan kontekstual. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. A .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan .3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . dan sumber belajar lainnya. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. pertunjukan seni drama.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru/model 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rekaman karya seni teater daerah 3. E . festival. tulisan. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.SUMBER BELAJAR 1. Perlengkapan pertunjukan seni teater. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. serta produk yang dihasilkan.

I. Cidahu. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji  Melakukan latihan petik kerja teater sesuai dengan tema dan kinerja peran masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) . ( Hadimi.RPP SBK Kelas VII F . S. Pd. Kepala Sekolah. Januari 2011 Guru Mapel SBK.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. A . dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. .4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pertunjukan seni drama. guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Pendekatan kontekstual. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. D . dan . demonstrasi dan tugas. METODE PEMBELAJARAN .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . dan sumber belajar lain. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.

program pengayaan.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. uku Seni Budaya Untuk kelas VII.SUMBER BELAJAR 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. F . 2. studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. festival. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Januari 2011 Guru Mapel SBK. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengetahui.RPP SBK Kelas VII Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. I. Bentuk Instrumen  Melakukan persiapan Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. ( Hadimi. ) ( Elsa Laela ) . Cidahu. Pd. Kepala Sekolah. S.

guru:  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.RPP SBK Kelas VII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : SMP PGRI 1 CIDAHU MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. Kegiatan inti. lingkungan. dan . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. pertunjukan seni drama.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. D . 1. media pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. METODE PEMBELAJARAN .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan sumber belajar lain. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . A . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. latihan dan demonstrasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Menampilkan karya teater dari daerah setempat.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendekatan kontekstual.

guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah. 3.  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E . serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku Seni Budaya Untuk kelas VII. festival. .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.RPP SBK Kelas VII  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. program pengayaan. turnamen. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.SUMBER BELAJAR 1.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Perlengkapan pertunjukan seni teater. tulisan. isyarat.

I. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menampilkan karya teater dari daerah setempat. Januari 2011 Guru Mapel SBK.   Mengetahui. ) ( Elsa Laela ) . Kepala Sekolah. ( Hadimi.RPP SBK Kelas VII F . Cidahu. S. Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful