P. 1
sILABUS SMP Viii B.indonesia

sILABUS SMP Viii B.indonesia

|Views: 610|Likes:
Published by dharmodi

More info:

Published by: dharmodi on Jul 20, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/29/2012

pdf

text

original

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMP……………….. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT :I STANDAR KOMPETENSI : 1 2 6 : Memahami dialog interaktif pada taangan televisi/siaran radio (mendengarkan) : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan (berbicara) : Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain (berbicara)

Kompetensi dasar 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV /siaran radio

Materi pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

indikator • Mampu menentukan pokok-pokok dialog interaktif beberapa nara sumber pada tayangan TV/siaran radio dengan tepat. • Mampu menyimpulkan dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV/siaran radio yang diperdengarkan ke dalam beberapa kalimat • Mampu menentukan cara yang baik untuk menyampaikan komentar • Mampu menyampaikan

Teknik Tes tertulis

Cara • Mendengarkan rekaman menyimpulkan dialog interaktif beberapa dialog dan narasumber implementasinya • Mendiskusikan pokok-pokok dialog • Menyimpulkan dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan TV/siaran radio yang diperdengarkan ke dalam beberapa kalimat Cara memberi • Mencermati dialog komentar dan narasumber dalam dialog implementasinya interaktif pada tayangan TV/ siaran radio

Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Esay • Tulislah pokok-pokok uraian dialog interaktif pada rekaman beriakut! • Buatlah kesimpilan dialog interalktif pada tayangan berikut dalam beberapa kalimat.

Alokasi waktu 2 x 40 ‘

Suber belajar Dialog TV/ Media audio

1.2 Mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif

Tes lisan

Tanya jawab

• •

Bagaimana cara menyampaikan komentar yang baik? Komentari pendapat

3 x 40’

Pengala man pribadi Buku teks

1

pada tayangan TV/ siaran radio

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

Pelaporan berbagai peristiwa

6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi, dan suasana / irama yang dibangun

Musikalisasi puisi

• Mencermati komentator model (guru/murid) • Menyampaikan komentar tentang pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan TV/ siaran radio dengan percaya diri • Mencermati beberapa laporan peristiwa • Menentukan sistematika laporan • Menentukan peristiwa yang akan dilaporkan • Menentukan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan • Melaporkan secara lisan dengan kalimat yang jelas dan percaya diri. • Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi (ingin tahu) • Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan (demokratis) • Menentukan suasana puisi lewat diskusi (Kritis) • Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan (Inovatif)

komentar tentang pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan TV/ siaran radio disertai alasan yang logis • Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas dan percaya diri. •

narasumber …..tentang …. Sertai dengan alasan yang logis!

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

Laporkan peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan

5 x 40’

Laporan , gambargambar peristiw a

Tes • Mampu menentukan unjuk suasana puisi dengan kerja tepat. • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Uji petik kerja

• •

Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan! Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

3 x 40 ‘

Buku teks Buku puisi

2

.• Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun (kreatif dan disiplin) SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….1 Menulis iklan Materi pokok/ Pembelajaran : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai (Membaca) : Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini dengan tepat • Mampu menentukan objek yang akan Teknik Tes tulis Cara • Mencermati iklan membedakan • Mendiskusikan fakta dan fakta dan opini opini yang ada dalam iklan serta • Mendiskusikan implementasinya pengungkapan yang berupa fakta dan opini dalam iklan • Membedakan fakta dan opini dalam iklan Penulisan iklan • Mencermati iklan baris baris • Mendiskusikan model- Tes unjuk kerja Uji petik kerja • Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap 3 x 40 ‘ Iklan baris 3 . resensi.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif 4. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT : II STANDAR KOMPETENSI : 3 4 5 Kompetensi dasar 3. dan karangan (Menulis) : Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair (mendengarkan) Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Tes • Tulislah pernyataan Uraian yang merupakan fakta dan opini • Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks Alokasi waktu 2 x 40 ‘ Suber belajar Teks iklan buku teks Kegiatan Pembelajaran indikator • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks dengan tepat.

2 Meganalisi unsure-unsur syair yang diperdengarkan • • Tes Tulis Uraian Sebutkan syart-syarat syair! Analis syair berikut berdasarkan unsureunsur syair! 2 x 40’ Syairsyair lagu/ buku kumpulan syair 4 .1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Tes tulis Tes Uraian • sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat padat dan jelas! Tukarkan pekerjaanmu dengan teman kemudian suntinglah dari segi diksi dan kalimat. padat dan jelas model penyingkatan diiklankan dalam iklan baris • Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan • Menentukan objek yang akan diiklankan kebiasaan iklan baris • Menulis iklan baris dengan • Mampu menulis iklan bahasa yang singkat. padat baris dengan bahasa dan jelas yang singkat.baris dengan bahasa yang singkat. padat dan jelas • Menyunting iklan baris yang dibuat teman • Mampu menyunting iklan baris yang di buat teman Cara • Mendengarkan rekaman • Mampu menemukan menemukan syair tema syair berdasarkan tema dan pesan inti pengungkapan syair • Mendiskusikan tema dan syair serta pesan syair • Mampu Menentukan implementasinya • Menentukan tema syair pesan syair dengan bukti yang • Menyimpulkan pesan syair meyakinkan Penganalisisan • Mendengarkan pembacaan • Mampu menemukan unsur-unsur beberapa syair (ingin tahu) syarat-syarat syair syair • Mengidentifikasi syarat• Mampu menganalisis syarat syair (kritis) syair yang diperdengarkan • Menganalisi syair berdasarkanunsur-unsur berdasarkana unsure-unsur syair dengan tepat syair proses dan produk Penugasan PR • 5. Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan berikut! dalam Koran / majalah 3 x 40 ‘ Teks wacana. artikel/ buku teks 5.

1 Menemukan tema. Yang terdapat di……. perasaan. latar. dan penokohan dalam cerpen dengan buktibukti pendukungnya!Analisisla h antarunsur untuk memaknai cerpen itu! Alokasi waktu 3 x 40 ‘ Suber belajar Buku teks Buku kumpulan cerpen 5 .SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP………………. latar. latar. dan pengalaman dalam cerita pendek (Menulis) : Mengungkapkan kempali cerpen dan puisi dalam bentuk lain (berbicara) Kompetensi dasar 7. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT : III STANDAR KOMPETENSI : 7 8 6 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) (Membaca) : Mengungkapkan kembali pikiran.. latar cerpen dengan implementasinya dan penokohan dalam bukti faktual tiap-tiap cerpen • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen • Menanggapi hasil kerja teman dengan santun dengan bukti yang meyakinkan Penilaian Teknik Bentuk Contoh instrumen instrumen penugasan Tugas • Bacalah buku kuimpulan proyek cerpen …. penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Materi pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran indikator Cara • Membaca buku kumpulan • Mampu menyimpulkan menemukan cerpen dengan seksama tema dengan tepat unsure-unsur • Berdiskusi untuk • Mampu menemukan cerpen dan menentukan tema. kemudian tentukanlah tema.

Koran/ 6 . Kemudian analisislah nilai-nilai kehidupan yang ada dalam cerpen tersebut! Bandingkanlah dengan nilai kehidupan anda. dan tentukan nilai kehidupan yang dapat anda teladani! (waktu 1 minggu) Buku teks Buku kumpulan cerpen • • • Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya Kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen kembali dengan kalimatmu sendiri! Suntinglah karanganmu itu 2 x 40 ‘ Buku teks Buku kumpulan cerpen • Mampu menentukan bagian-bagian cerita Tes unjuk kerja Uji petik kerja • 5 x 40’ Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur Buku cetak.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 8. latar dan diksi Penceritaan • Memilih cerpen yang cerpen disukai Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen penugasan Tugas • Mampu menemukan proyek nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalammkumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Tes Tulis Uraian • Mampu menemukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur • Mampu mengembangkan ide – ide menjadi cerpen • Mampu menyunting cerpen dari segi pelukisan watak.1 Menceritakan • Membaca buku kumpulan cerpen • Berdisdkusi untuk menentukan nilai kehidupan yang positif dan negative dalam kumpulan cerpen • Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penulisan cerpen • Membaca cerpen dengan cermat • Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen • Mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen • Menyunting cerpen yang sudah ditulis dari segi pelukisan watak.latar dan diksi. Yang terdapat di…. • (waktu 1 minggu) 3 x 40’ Bacalah buku kumpulan cerpen….7.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerpen yang pernah dibaca 6.

dan suntinglah cerpen itu! Pengalaman pribadi Buku teks 7 .2 Menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami • Membaca cerpen • Mendiskusikan bagianbagian alur • Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Penulisan cerpen • Mendata peristiwa yang paling mengesankan yang pernah dialami • Memilih peristiwa yang paling berkesan • Menentukan konflik cerita • Merangkai peristiwa menjadi alur cerita • Mengembangkan alur menjadi cerpen • Menyunting cerpen karya sendiri dan teman (jujur dan bertanggung jawab) dengan panduan tahaptahap alur • Menceritakan kembali secara lisan cerpen sesuai dengan alur aslinya dengan gaya yang sesuai.kembali isi cerpen 8. aslinya majalah • Mampu mendat peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita dengan tepat • Mampu menulis cerpen bertolak dari peristiwa yang pernah dialami • Mampu menyunting cerpen karya sendiri dan teman Penugasan PR • 2 x 40’ Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah anda alamai dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami. pilih satum peristiwa yang berkonflik. kembangkan menjadi sebuah cerpen. tentukan alaur cerita.

.! Teman dalam 2 X 40’ Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks 8 .2 Menemukan informasi yang diperlukan Cara menemukan informasi secara cepat dan o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks o Membaca indeks buku yang dibaca o Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks dengan cepat dan tepat Observasi Lembar observasi Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku . dan karangan (Menulis) : Mengungkapkan pikiran.. resensi.SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….. dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan (berbicara) Kompetensi dasar Materi pokok/ Pembelajaran • Kegiatan Pembelajaran • indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen • Alokasi waktu Suber belajar 3. KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil UNIT : IV STANDAR KOMPETENSI : 3 4 2 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai (Membaca) : Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. perasaan..

• Menyunting resensi yang dibuat dari segi kelelngkapan susunan dan penggunaan kalimat efektif • Menentukan pokokpokok resensi dengan tepat • Membuat resensi buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan sekolah • Menyunting resensi teman dari segi kelengkapan susunan dan penggunaan kalimat efektif Tes tulis Tes uraian Penugasan Tugas proyek • • • • satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! Tentukan hal-hal pokok apa saja yang harus ada dalam resensi! Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan kemudian buat resensinya! Suntinglah resensi yang dibuat oleh temanmu. 3 x 40 ‘ Buku teks siswa.2 Meresensi buku ilmu pengetahuan Penulisan • Membaca dan mencermati resensi dan resensi yang ada dalam buku implementasinya siswa • Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam resensi • Membuat resensi buku ilmu pengetahuan yang ada dalam perpustakaan sekolah. buku perpustaka an 9 . teks resensi.secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai implementasinya o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks Tes tulis o Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks Uraian 4. Perbaikilah resensi tersebut berdasarkan masukan teman.

dan kebulatan kalimat. dan EYD Karya seni atau produk Buku teks 10 . kata. dan keterpaduan kalimat. keefektifan paragraf dalam teks paragraf.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. kesalahan ejaan. dan kebulatan wacana • Perbaikilah • Mamapu kesalahan yang Memperbaiaki • Memperbaiaki kesalahan telah anda temukan! kesalahan ejaan. pilihan • Mendiskusikan untuk keefektifan kalimat kata. pilihan kata. dan paragraph.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasinya Tes Tulis Tugas • Membaca teks karangan • Tentukan kesalahan 3 x 40’ • Mampu menemukan rumah ejaan. kalimat.4. pilihan ejaan. keterpaduan pilihan kata. keefektifan menandai kesalahan ejaan. pilihan kata. dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan 2. keterpaduan wacana berikut! paragraph. keterpaduan keterpaduan paragraph. pilihan kata. dan kebulatan kebulatan wacana dengan wacana cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan Tes Unjuk Uji petik Tentukan keunggulan 5 X 40’ o Mendata kekurangan dan kekurangan dan kerja kerja dan kekurangan keunggulan karya seni/produk keunggulan karya lukisan yang ada di o Mendiskusikan kekurangan kelas ini secara lisan! dan keunggulan karya seni o Mengamati pemodelan dalam o Mampu mengkritik dan Berilah kritik dan mengkritik dan memuji karya memuji dengan bahasa pujian pada lukisan seni/produk yang lugas dan santun tersebut secara lisan! o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun Buku teks/ Koran. keefektifan keefektifan kalimat. keefektifan kaliamat keterpaduan paragraf.

. perasaan. S. teks pidato.Mengetahui Kepala SMP N 3 Tebo Guru Mata Pelajaran Upomo Budiarso. S. NIP 131804517 Suwaji. KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT :V STANDAR KOMPETENSI : 9 : Memahami sisi pidato/khotbah/ceramah (Mendengarkan) 12 : Mengungkapkan pikiran. surat pembaca (Menulis) 10 : Mengungkapkan pikiran. daninformasi dalam pidato dan diskusi (Berbicara) 15 : Memahami novel dari berbagai angkatan ( Membaca) Kompetensi dasar 9.dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.1 Menyimpulkan pesan Materi pokok/ Pembelajaran Penyimpulan pidato/khotbah/cera mah Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah dengan saksama indikator • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khot 11 Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Tes uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah Alokasi waktu 2 X 40’ Suber belajar Rekaman pidato .Pd.perasaan.Pd. NIP 132107344 SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….

nya yang telah dibuat o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun 12.pidato/ceramah / khotbah yang didengar o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat bah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khot bah dalam beberapa kalimat dengan tepat • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khot bah o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khot bah /khotbah yang kamu dengar! Simpulkanlah pesan pidato/ceramah /khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! Tes Tulis Tes Uraian Penentuan isi pidiato/cerama h/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun Susunlah teks pidato/ceramah/ 2 X 40’ Rekaman pidato 9.2 Menulis teks Penulisan teks pidato/ceramah/ o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah o Mampu menentukan tema Tes unjuk kerja Uji petik kerja Proses 3 X 40’ Buku-buku pidato/ceram 12 .2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah /khotbah Cara memberi o Mendengarkan komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khot o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah bah dan implementasi.

nya menentukan macam-macam gaya berpidato • Mampu berpidato/ /ceramah/khotbah o Berlatih berceramah/berkhotb berpidato/berceramah/berkh ah dengan intonasi otbah dengan berbagai gaya yang tepat dan ( Kerja keras) artikulasi serta o Melaksanakan kegiatan volume suara yang pidato/ceramah/khotbah jelas dan percaya Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 5 X 40’ Buku teks Buku Kultum 13 .1 Berpidato/ berceramah/ber -khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara o Mengamati dan mencermati • Mampu menentukan pidato/ceramah/khotbah beridato/berceramah macam-macam gaya o Berdiskusi untuk /berkhotbah dan berpidato implementasi.pidato/ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif khotbah pidato/ceramah/khot o Berdiskusi untuk bah menentukan sistematika o Mampu menyusun pidato/ceramah/khotbah o Menentukan tema kerangka pidato/ceramah/khot pidato/ceramah/khotbah bah yang akan akan o Mampu disampaikan o Menyusun kerangka pidato mengembangkan o Mengembangkan kerangka kerangka menjadi pidato menjadi pidato teks dengan sistematika yang pidato/ceramah/khot baik dan bahasa yang bah dengan efektif memperhatikan o Menyunting pidato yang sistematika yang di buat teman baik o Memperbaiki teks pidato o Mampu menyunting berdasarkan masukan dari teks teman pidato/ceramah/khot bah yang ditulisnya dan produk Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema. mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik. menyusun kerangka. dan menyuntingnya pada tahap akhir! ah/khotbah Buku Teks 10.

nya • Membaca novel angkatan 20—30-an • Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca • Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini. adat. etika yang implementasi. adat. adat. etika yang terdapat dalam novel dengan tepat Penugasan Tugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 20—30an Tunjukkan kebiasaan. Tes Tulis • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30 an dengan tepat o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.nya terdapat dalam novel angkatan 20-30 an dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! o Membaca novel angkatan 20—30-an dengan saksama o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan.15. dan etika yang terdapat di dalam novel. Tes Uraian 3 X 40’ Novel Buku teks 14 .2 Membandingka n karakteristik novel angkatan 20-30 an Cara membandingkan novel dan implementasi. dan bentukbentuk etika yang terdapat di dalam novel X! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? Bacalah kutipan novel X dari angkatan 20— 30an Identifikasilah karakteristik novel itu! Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang 3 X 40’ Novel Buku teks • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini dengan alasan yang logis 15. novel dan adat.1 Cara Mengiidentifik mengidentifikasi asi kebiasaan. (nasionalis) o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini ( kritis dan logis) diri • Mampu mendata kebiahasaan.

. surat pembaca (Menulis) Kompetensi dasar 13.pernah kamu baca! SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….perasaan.dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. teks pidato.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan Materi pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh- indikator • Mampu menentukan tokoh-tokoh Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam Alokasi waktu 2 X 40’ Suber belajar Rekaman kutipan novel/roman 15 . dan membaca cepat (Menulis) 12 : Mengungkapkan pikiran. KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT : VI STANDAR KOMPETENSI : 13 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel (Mendengarkan) 11 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. membaca intensif.

grafik. tabel.. ’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber- 7 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis. Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan . tabel. grafik/tabel/bagan tabel.nya Tes tulis Tes uraian 11. dalam beberapa kalimat. diagram.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai Penulisan karya tulis o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis.? Tes tulis Tes uraian Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai . tabel. Membaca insentif grafik/ • Mengidentifikasi isi tabel/ bagan..1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi. atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! 5 X 40’ Tabel.2 Mengubah sajian grafik. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasinya. Lingkungan . o Menentukan sebuah Portofolio Dokumen data yang dikumpul siswa. o Menentukan sifat/watak tokoh. grafik Buku Teks 12.novel yang dibacakan nya tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel.? Bagaimakanakah watak/sifat tokohtokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel .. bahasa. Topik dan kerangka. atau bagan ke Memaparkan isi dalam beberapa grafik/tabel/bagan ke kalimat. atau Berdiskusi untuk bagan menentukan isi • Memaparkan isi grafik. yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! 3 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks 11. o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. • Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataanpernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis rekaman . sosial... pertanian. 16 Tes tulis Tes uraian Identifikasilah isi grafik..

KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT : VII STANDAR KOMPETENSI : 16 : Menulis naskah drama (Menulis) 14 : Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama (Berbicara) Kompetensi dasar 16..1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Materi pokok/ Pembelajaran Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok- indikator • Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama • Mampu mengidentifikasi 17 Teknik Tes Tulis Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen Uraian Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca. Alokasi waktu 2 X 40’ Suber belajar Cerita pendek Buku teks .sumber topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumbersumber untuk bahan penulisan karya tulis.! diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru alam sekitar Buku referensi Buku teks SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP………………. dengan berpedoman kaidah penulisan naskah drama. o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis naskah KT sumber referensi yang (draf 1) dan kamu gunakan! Waktu: 3 yang sudah Bulan.

kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama • Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama • Mampu membahas 18 Unjuk Kerja Uji petik kerja Diskusikan penampilan drama Kelompok teman Anda dari segi akting dan dialog . susunlah urutan peristiwa untuk satu babak.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 1 minggu. 5 X 40’ Drama . Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca • Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak • Mampu menyunting naskah drama Penugasan Tugas Proyek Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata. 5 X 40’ Lingkungan Buku teks 14.pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita 16.

Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama 14. 2 X 40’ Rekaman penampilan drama siswa Buku Teks 19 .2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Penilaian pementasan drama • Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama • Menyusun rubrik penilaian • Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa • Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. pementasan drama melalui kegiatan diskusi • Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai • Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi Tes unjuk keerja Uji petik kerja Nilailah pementasan drama kelompok temanmu berdasarkan rubrik yang telah anda sepakati dan berikan alasan yang logis.

dan membaca cepat (Menulis) 10 : Mengungkapkan pikiran..dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. daninformasi dalam pidato dan diskusi (Berbicara) 13 : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel (Mendengarkan) Kompetensi dasar 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan Materi pokok/ Pembelajaran Penulisan surat pembaca Kegiatan Pembelajaran o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak Penilaian Bentuk Contoh instrumen instrumen o Mampu menentukan hal. membaca intensif.Tes tulis Tes Sebutkan hal-hal hal pokok dalam surat uraian pokok yang harus ada pembaca dalam surat o Mampu menentukan peembaca! indikator Teknik 20 Alokasi waktu 3 X 40’ Suber belajar Media cetak . perasaan. surat pembaca (Menulis) 11 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. teks pidato.SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMP……………….perasaan. KELAS/SEMESTER : IX / Genap UNIT : VIII STANDAR KOMPETENSI : 12 : Mengungkapkan pikiran.

2 Menerapkan Penerapan o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan • Mengamati diskusi yang o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Tes tulis Tes uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 200 kata per menit 10.sekolah o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca permasalahan/usulan/sar an yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Mampu menulis surat pembaca o Mampu menyunting surat pembaca Tes Unjuk Kerja Uji Petik proses dan produk Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/ saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! 11.? 2 X 40’ Stopwatc h Bacaan umum Buku teks • Mampu menyimpulkan penugasa PR Perhatikan pidato 3 X 40’ Lingkung 21 .

2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya • Mendengarkan pembacaan sinopsis novel • Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur • Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya • • Mampu menentukan tahap-tahap alur Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya Tes tulis Tes Uraian Bagaimanakah tahaptahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya? 2 X 40’ Rekaman sinopsis novel/ Teks Sinopsis Novel Mengetahui Kepala SMP N 3 Tebo 22 Guru Mata Pelajaran . Ingat penilai berpusat pada penerapan prinsip-prinsip diskusi bukan paka isi makalah! an Narasumb er/ rekaman diskusi Buku Teks 13. Kemudian diskusikan dengan memperhatikan prinsip-prinsip diskusi.prinsip-prinsip diskusi prinsip-prinsip diskusi • • • • diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsipprinsip diskusi Menyimak pidato tentang pengajaran seks di SMP Menerapkan prinsipprinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas Pengajaran seks di SMP mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas n Observas i Lembar observasi berikut.

S. S. NIP 132107344 23 .Pd. NIP 131804517 Suwaji.Pd.Upomo Budiarso.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->