KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII s/d IX /1-2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

71

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

72

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

73

Pada usia ini. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam tahap perkembangannya. Oleh karena itu. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). periode yang dimulai pada usia 12 tahun. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. 1. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap asosiatif Pada tahap ini. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Tahap-tahap tersebut antara lain: a. dan afektif. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. dari segala aspek. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). yaitu perkembangan aspek kognitif. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Tahap otonomi Pada tahap ini. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. merupakan ‘period of formal operation’. c. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. psikomotor. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). b. Pada tahap ini. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Pada tahap ini. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. 2. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan.

1. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Alokasi Waktu. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Anxiety (kecemasan). 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. 3. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS A. yang meliputi rasa frustrasi. 2. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. dan objek di sekitar. 4. 5. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. dsbnya. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). II. 1. 6. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. 4. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. khawatir. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Empati. Motivasi. masyarakat. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Self-esteem. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk B. Indikator. Sumber Belajar. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 75 . Dengan demikian. 2. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. PRINSIP. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. dan Penilaian. 2. Bloom (Brown. fenomena. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. (3) bisa menilai. yang meliputi: 1. 6. Materi Pokok. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Kegiatan pembelajaran. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Inhibition. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 5. 7. tegang. dan Dinas Pendidikan. yaitu keberanian mengambil risiko. Risk-taking. PENGERTIAN. 3. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah.

atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. Memadai Cakupan indikator. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. kegiatan pembelajaran. 8. 7. dan spiritual peserta didik. sumber belajar. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. intelektual.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. atau bahkan sekolah masing-masing. sosial. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. 4. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . taat asas) antara kompetensi dasar. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. kegiatan pembelajaran. dan peristiwa yang terjadi. Prinsip Pengembangan Silabus 1. Sementara itu. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Relevan Cakupan. 2. emosional. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. kegiatan pembelajaran. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. materi pokok. dan sistem penilaian. psikomotor). 9. materi pokok. 6. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. sumber belajar. Tahap-tahap Pengembangan Silabus 1. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. 2. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. 3. afektif. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. pendidikan. kelompok kerja guru. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. indikator. kedalaman. 5. teknologi. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. materi pokok. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. LPMP. Pelaksanaan D.

Indikator Pencapaian Kompetensi g... selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut... alat.. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Alokasi Waktu i.. ahli penilaian. III. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. Kompetensi Dasar d. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas.... Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 77 .. guru/instruktur.. bahan. nara sumber. : . Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. perwakilan orang tua siswa.. / . Identitas Silabus Pembelajaran b.. atau lainnya. dan siswa itu sendiri. a. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum.. ahli didaktik-metodik. kepala sekolah.. Kegiatan Pembelajaran f.. psikolog. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : . Penilaian h. : . Materi Pembelajaran e. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. Standar Kompentensi c. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. ahli mata pelajaran.. pengawas. staf profesional dinas pendidikan. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus....

kelas/semester. 2. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. 3. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. alokasi waktu. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. sikap. e.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. b. c. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. peserta didik dengan guru. b. lingkungan. g. tingkat perkembangan fisik. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. c. mata pelajaran. Selain itu juga harus diperhatikan: a. c. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. intelektual. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. b. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. 4. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. struktur keilmuan. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. kebermanfaatan bagi peserta didik. d. d. kedalaman dan keluasan materi. 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . f. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. dan spiritual peserta didik. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. b. dan standar kompetensi. sosial. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. e. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . emosional. 5. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus.

e. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. sebagai acuan penilaian.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. disesuaikan dengan kemampuan siswa. mengolah. d. latar belakang keluarga. dan keterampilan. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. (b) bentuk instrumen. kelompok. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. 6. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. c. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 79 . potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. di bawah bimbingan guru. f. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. h.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. sikap. berpasangan. yaitu kegiatan dan objek belajar. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. e. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. kemampuan. dan budaya. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. 7. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. b. yang meliputi: (a) teknik penilaian. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). c. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. sosial-ekomomi. minat. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. b. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). dan klasikal. dan menemukan sendiri pengetahuan. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. g. i. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. khususnya guru. a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. dan (c) contoh instrumen.

dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. menjodohkan dan sebagainya. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. pilihan ganda. ia diberi tugas pengayaan. akurat. karya.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. seperti tugas proyek atau tugas rumah. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. dan atau prestasi siswa. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri 80 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . isian. Misalnya. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. dapat berupa tes esai/uraian. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. Dengan demikian. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. Oleh karena itu. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 2) Tes lisan. Kompetensi Dasar dan Indikator. tes identifikasi. tes simulasi. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. berupa program remedi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. b. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. bukti-bukti otentik.

dan c. lingkungan alam sekitar. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. menjodohkan dll. Tabel 1. Namun. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. benar-salah. nara sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. minggu efektif per semester. b. media elektronika. jumlah kompetensi per semester. dan sebagainya. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. 9. yang dapat berupa: buku teks. dengan memperhatikan: a. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 81 . Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. 8. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. alokasi waktu mata pelajaran. media cetak.

au Mukminan. Alameda: Sybex. Inc.itworks-ohio.edu. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Competency–based education : A Process for the improvement of education. http://www. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.une.cc. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Untuk itu. California: Carwin Press. Inc. Inc.nv. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Graduate school of library & information science. Gene E. Gini (1999).simmons.ala. M.kcl.eduz Hall. Information technology competency profile. Dalam pelaksanaan pembelajaran. Ohio ITTF (1999).org Courter. http://www.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Merryfield. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. siswa menengah pertama (SMP).us 82 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.. http://www.M. http://scs. http://www. dkk (2002). Englewood Cliffs: Prentice Hall. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.va.org School of Nursing and Midwifery.ac. http://www. Microsoft office 2000 user specialist study guide.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) IV. (1986). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. E Jarchow & Pickert (1997).

yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. tanda-tanda. emosi. bahagia dan secara bermartabat. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. meneliti. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. mempraktikkan. menganalisis. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. mengaplikasikan. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. sikap. menemukan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. mengadakan eksperimen. mengamati. dll. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. atau respons. mensimulasikan. perbuatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. membangun kerjasama. dll. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.. afektif. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. menelaah. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. berkomunikasi secara efektif. ciri-ciri. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. dan psikomotor. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 83 .

Satu butir kompetensi dasar. Relevansi: keterkaitan. kesesuaian. 4. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. 84 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. penentuan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. seperti mengidentifikasikan. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 2. kemampuan memperoleh pengetahuan. Satu kata kerja tertentu. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. konseptualisasi. dan penalaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. pengenalan. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. pemahaman. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1.

................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs...................... : VII/1 : .. : ........... : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 ...............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 .

‫الضحى‬ َّ c. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1.1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Kegiatan Pembelajaran 1. ‫الرحمن‬ ُ َْ ّ b. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah! 1.. Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Pilihan ganda Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 .. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk memahami hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. ‫اليتيم‬ ُ ْ َِ ْ d...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...... seperti di bawah ini: a.......X Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah 4.. Di antara bacaan “Al” Syamsiyah adalah berikut ini.... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.... kecuali: a...... Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah! 1.. ‫السائل‬ ُِّ 1.. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Penilaian Kompetensi Dasar 1. ‫النسان‬ ُ َ ِْ ْ c..... ‫الشمس‬ ُ ّْ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. ‫الصدور‬ ُ ْ ُّ d.. ‫الرحيم‬ ُ ِْ ّ b. Bacaan “Al” Qamariyah harus jelas melafalkan “Al” –nya...

Syamsiyah! Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1. 2. al-‘Adliyat.X Karakter siswa yang diharapkan 1. al-‘Adliyat lalu al-‘Adliyat.3 Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar. Qamariyah! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. Siswa menelaah QS. alDluha. Siswa berdiskusi untuk menemukan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dengan hukum bacaan “Al” Qamariyah.2 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. tulislah dalam buku kerja kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 1. QS. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Syamsiyah. al-Dluha lalu al-Dluha. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Qamariyah.Tanggung jawab ( responsibility ) Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1.dan QS. QS. Jelaskan perbedaan ciriciri hukum bacaan ciri hukum bacaan “Al” “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah. 3.X Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . 2 x 40 menit C.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines). tulislah dalam buku kerja kalian! Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. untuk menemukan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Qamariyah! Membandingkan ciriTes tulis Essay 1. Tekun ( diligence ). 2 x 40 menit C.

..... Kewarganegaraan (citizenship ) 2. Ayat al-Quran yang arti ayat-ayat ayat-ayat alQuran yang berkaitan berbunyi: al-Quran Quran yang dengan sifat nafsiyah ِ ْ َ َْ ِ َ َ ّ ِ َْ ْ ِ ّ ِ ‫إن في خلق السموات والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.M ..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 . dan Wahdaniyyah).... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2.L.K..... Bacalah dengan 1. Penilaian Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Dasar Pokok/ Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Pembelajaran Instrumen 2.1 Membaca Iman kepada Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan praktik 1.. Qiyamuhu binafsih.. sifat ‘Ilm di bawah dan Kalam).K. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. Jujur ( fairnes ).sifat kepada Allah Membaca ayat-ayat Al-Quran Tes lisan praktik 1..I.. Bacalah dengan fasih Allah..H.. dengan sifat Baqa’! isinya... Hayyat.Allah yang berkaitan dengan sifat benar ayat-ayat almembaca ayatQuran yang nafsiyah (Wujud).L.X 2 x 40 menit A... Quran yang berkaitan ayat al-Quran berkaitan dengan sifat nafsiyah yang berkaitan dengan (Wujud)! dengan iman sifat.. ini: ٌ ْ َِ ٌ ْ ِ َ َ ّ ِ ‫إن ال سميع عليم‬ Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ).. Sama’..H.M ... Siswa mencari Menerjemahkan ayat-ayat alTes tulis Pilihan ganda 1... berkaitan dengan Ilmu....Siswa ayat-ayat al. serta yang berkaitan dengan sifatayat-ayat al-Quran memelajari arti sifat salbiyah (Qidam.I.J ..2 Menyebutkan 2. Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan Unjuk kerja 1. Baqa’. Bashar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .J .. Bacalah dengan fasih yang berkaitan dengan sifatayat al-Quran yang sifat ma’ani (Qudrat. yang berkaitan dan kandungan Mukhalafatu lilhawadits. Iradat. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt..

Hayyat. Bashar. alam semesta sebagai 1 x 40 menit H. Lakukan survey adanya Allah melalui rumah tentang fenomena fenomena alam semesta. Ayat yang terkait dengan sifat ini adalah: a. 2. Iradah 1. Iradat. ‫إن ال على كل شيء‬ ٍْ َ ّ ُ َ َ َ ّ ِ ٌ ِْ َ ‫قدير‬ b. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt. dalam bukubuku tafsir lalu menuliskan artinya sehingga dapat menyebutkannya dengan benar.Tekun (diligence ) .3 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt. ‫و هو السميع العليم‬ ُ ْ َِ ْ ُ ْ ِ ّ َ ُ َ c. Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan pengertian iman Tes tulis Jawaban 1. Siswa mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan 3. dan Wahdaniyyah). Ilmu.M. ‫قل هو ال أحد‬ ٌَ َ ُ َ ُ ْ ُ 1. Indikator Pencapaian Kompetensi (Wujud).K . Tes tulis Pilihan ganda Karakter siswa yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan sifatsifat Allah Swt.I. Qiyamuhu binafsih. dan Kalam). Mukhalafatu lilhawadits. Sama’. Terjemahkan ayat yang terkait dengan sifat Kalam di bawah ini: ‫وكلم ال موسى تكليما‬ ً ْ ِْ َ َ ْ ُ ُ َ َّ َ Alokasi Waktu Sumber Belajar Menerjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ٍ ََ ِ َ ّ َ ِ ْ ّ ِ َ ِْ َ ‫واختلف اليل والنهار ليات‬ ِ ََْ ْ ِ ِ ‫لولى اللباب‬ ُ menunjukkan sifat Allah: a. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menerjemahkan ayat-ayat Tes lisan Jawaban al-Quran yang berkaitan singkat dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Wujud b. ‫إن ال غفور رحيم‬ ٌ ْ ِ َ ٌ ْ َُ َ ّ ِ d. singkat iman kepada Allah! Menyebutkan tanda-tanda Penugasan Pekerjaan 1. Wahdaniyah c. Qudrah d.J.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 . Salah satu sifat Allah adalah Wahdaniyyah. Baqa’. Jelaskan pengertian kepada Allah.L.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaanNya. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bukti adanya Allah dalam satu minggu lalu buatlah laporannya! 1. Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-Nya! 1. Carilah dalil naqli yang menunjukkan adanya Allah Swt. Alokasi Waktu Sumber Belajar

Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya. 4. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.

Tes tulis

Jawaban singkat Pekerjaan rumah

Penugasan

Karakter siswa yang diharapkan

2.4 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah Swt.

Dapat dipercaya ( Trustworthines),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Kewarganegaraan (citizenship ) 3. Siswa berdiskusi Menyerahkan diri kepada Tes tulis Pilihan ganda 1. Menyerahkan diri bersama teman- Allah dengan cara kepada Allah setelah temannya untuk bertawakkal. berusaha dengan menemukan sungguh-sungguh perilaku yang disebut: mencerminkan a. sabar keyakinan akan b. ikhtiar sifat-sifat Allah c. tawakkal sehingga dapat d. qana’ah diterapkannya Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa dalam kehidupan Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan belajar dengan giat sehari-hari. karunia Allah. akan mendapatkan nikmat dan karunia Allah dan sebutkan bukti-bukti konkretnya! Berbuat baik terhadap Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis sesamanya dan tidak berbuat dengan topik bahwa

1 x 40 menit

H,I,J,K ,L,M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi kerusakan di muka bumi. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berbuat baik dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi akan membawa kedamaian dan kesejahteraan! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes )

Mengetahui, Kepala SMP/Mts ……………

…….……..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

(__________________________) NIP :

(_______________________) NIP :

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Memahami Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna. Materi Pokok/ Pembelajaran 10 Asmaul Husna (AlSalam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah ayatayat al-Quran terkait dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, AlShabur). Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A,H,I,J,K, L,M,X

Karakter siswa yang diharapkan

3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul

2. Siswa berdiskusi tentang

Membaca ayat-ayat alTes lisan 1. Bacalah ayat-ayat alQuran yang berkaitan Quran dengan fasih dengan 10 Asmaul Husna yang berkaitan (Al-Salam, Al-‘Aziz, Aldengan salah satu Khaliq, Al-Ghaffar, AlAsmaul Husna Wahhab, Al-Fattah, (al-‘Aziz)! Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur). 2. Menerjemahkan ayatTes tulis Jawaban 1. Terjemahkan ayat alayat al-Quran yang singkat Quran yang berkaitan dengan 10 berkaitan dengan Asmaul Husna (AlAsmaul Husna Salam, Al-‘Aziz, Al(al-‘Adl): Khaliq, Al-Ghaffar, Alِ َ ْ ِ َْ ِ ْ َ ْ ِ ُ ُ ْ َ َ ّ ِ ‫إن ال يأمر بالعدل والحسان‬ Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur). Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ).Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ).Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Jelaskan arti Asmaul Asmaul Husna. singkat Husna dari segi bahasa!

2 x 40 menit

H,I,J,K,L, M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

93

Al-Qayyum. Al-‘Aziz. Al-Hadi. Al-‘Aziz. Al-‘Aziz. AlHadi. Al-‘Aziz. Lakukan survey di masyarakat tentang berbagai aktivitas yang merupakan pengamalan dari 10 Asmaul Husna (AlSalam. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. AlFattah. Al-Wahhab. AlWahhab. AlKhaliq. AlQayyum. AlQayyum. Al-Khaliq. AlKhaliq. AlFattah. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlKhaliq. Al-‘Adl. Al-Hadi. AlQayyum. Al-‘Adl. Tunjukkan satu contoh aktivitas di keluargamu yang mencerminkan pengamalan dari salah satu Asmaul Husna (AlWahhab)! 1. Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat. Al-Fattah. AlGhaffar. Al-Wahhab. Al-Wahhab. AlQayyum. Penilaian Teknik Penugasa n Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1. AlGhaffar. Al-‘Aziz.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Husna. Al-‘Adl. Al-Khaliq. AlQayyum. AlGhaffar. Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes unjuk kerja Simulasi 4. Al-‘Adl. Al-Hadi. Al-Hadi. Al-‘Adl. AlFattah. Al-‘Adl. Al-Ghaffar. Penugasa n Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 . AlFattah. Al-‘Aziz. AlFattah. Tunjukkan aktivitasaktivitas di sekolahmu yang mencerminkan pengamalan salah satu dari 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Khaliq. Al-Hadi. AlWahhab. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bentuk-bentuk pengamalan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Shabur)! 1. Al-Ghaffar. Al-Ghaffar. Al-Wahhab. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlShabur).

....... 20......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Al-Shabur).......................... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ....................... ........... ) NIP : ( .............................. ...... Kepala Sekolah ..... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 ....... lalu buatlah laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Tekun ( diligence ) Mengetahui............

. adalah dalil naqli tentang sifat: a.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 . Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.1 Menjelaskan pengertian tawadlu.Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Q. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. sabar b..... taat 2 x 40 menit N. Kompetensi Dasar 4. taat. Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1... qana’ah.. tawadlu c...... Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (tawadlu.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu.X Karakter siswa yang diharapkan 4.P. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi 2 x 40 menit Sumber Belajar N.. dan sabar.... taat. taat. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku yang 1.Berani ( courage ).... Jelaskan pengertian tawadlu dan tunjukkan dalilnya! Menjelaskan pengertian taat Tes tulis Jawaban 1. Membiasakan perilaku terpuji.... qana’ah.. 2. qana’ah..P. tunjukkan dalilnya! 4. dan sabar. ‫إن ال مع الصابرين‬ َ ِْ ِ ّ َ َ َ ّ ِ perilaku tawadlu.Tanggung jawab ( responsibility )....O..Tekun (diligence ) . dalilnya! Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1.. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang tawadlu..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . dan sabar.. tunjukkan dalilnya! Dapat dipercaya ( Trustworthines). Jelaskan pengertian dan menunjukkan dalil singkat taat dan tunjukkan naqlinya. taat..O. Q. Jelaskan pengertian sabar dan menunjukkan singkat sabar dan dalil naqlinya... dan sabar) Kegiatan Pembelajaran 1.Ketulusan ( Honesty ) Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1. Jelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan singkat qana’ah dan dalil naqlinya.. qana’ah.

P. taat. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4. dan tentang perilaku Menampilkan contoh-contoh perilaku taat. Tunjukkan satu perilaku sabar.3 Membiasakan perilaku tawadlu. 3. Q.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menunjukkan sikap tawadlu.Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ). taat. dan sabar. keluarga. singkat perilaku sabar ketika kalian mendapatkan musibah! Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu. dan sabar dalam lingkungan keluarga! Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. merasa cukup terhadap pemberian Allah dinamakan: a. qana’ah. tawadlu d. taat. qana’ah. qana’ah. Buatlah karya tulis tawadlu. qana’ah. qana’ah Menampilkan contoh-contoh Tes lisan Jawaban 1. Berilah contoh satu perbuatan yang menunjukkan perilaku taat kepada Allah! Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1. Buatlah karya tulis tawadlu. taat. qana’ah. taat. Orang yang selalu perilaku qana’ah. qana’ah 1. tawakal c. taat b. Siswa mempraktikkan perilaku terpuji (tawadlu. dan sabar) bersama teman-teman d.O. qana’ah. taat. Tes lisan 2 x 40 menit N.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 . dan sabar.

........ qana’ah.......... . Indikator Pencapaian Kompetensi sabar dalam lingkungan sekolah.Integritas ( integrity ).. ) NIP : ( .. dan sabar dalam lingkungan sekolah! 3.. dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu.. taat. dan sabar dalam lingkungan masyarakat! Dapat dipercaya ( Trustworthines)... qana’ah........................Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .. qana’ah...Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ).......... Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1........ taat.. ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 .........Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengetahui...................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dan gurugurunya di sekolah......... 20... Buatlah karya tulis tawadlu..Peduli ( caring )... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( . taat.. Kepala Sekolah ...........Tanggung jawab ( responsibility ). Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan tawadlu............. . masyarakat.............

Jelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya! 1.... Materi Pokok/ Pembelajaran Thaharah (bersuci) Kegiatan Pembelajaran 1. muntah 1... Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah.. Jelaskan perbedaan antara wudlu dan tayammum! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya. makan b.... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5.. Penilaian Kompetensi Dasar 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci).......1 Menjelaskan ketentuanketentuan wudlu dan tayammum. Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik 6..X Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum. buang air kecil d. Demontrasikan tatacaa wudlu dan tayammum dengan benar di depan kelas! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . minum c. Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya.. Di antara hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum adalah: a. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1....S..... Jelaskan tatacara wudlu dan tayammum! 1.... Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum Tes tulis Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 ... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar dan jelas tentang thaharah.. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum... Jelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya! 1..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5. singkat mandi wajib dengan singkat! 4.X 5. 2 x 40 menit R. seseorang ketika: a. Jelaskan tatacara mandi wajib. hadapan teman-teman kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) 3. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 1. Sebutkan macammacam hadas dan cara 2 x 40 menit R.Ketulusan ( Honesty ) 2. Mandi wajib adalah dengan diawasi menyebabkan mandi mandi yang dilakukan oleh gurunya. shalat Jum’at c. hadas besar d. Mendemonstrasikan Tes unjuk Praktik 1. Jelaskan pengertian mempraktikkan mandi wajib dan dasar mandi wajib dan dasar berbagai macam hukumnya. 2. wajib. Siswa Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian 1.3 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis.X Tes tulis Jawaban Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 . Demonstrasikan mandi mandi wajib secara kerja wajib secara singkat di singkat.2 Menjelaskan ketentuanketentuan mandi wajib. buang air besar b. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya. shalat fardlu Menjelaskan tatacara Tes lisan Jawaban 1. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Menyebutkan macammacam hadas dan cara Tes tullis Uraian 1.S. hukumnya! ketentuan thaharah Menyebutkan hal-hal yang Tes tulis Pilihan ganda 1.S. Siswa mengidentifikasi berbagai contoh hadas dan najis sehingga mampu membedakan antara 1.

........ Indikator Pencapaian Kompetensi mensucikannya.......... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 . mutmainnah 1................ Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( . mughallazhah d. ) NIP : ( ... Tes tulis Teknik Bentuk Instrumen singkat Pilihan ganda Contoh Instrumen mensucikannya! 1...... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keduanya... mukhaffafah b....... Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4... Kepala Sekolah .... mutawasithah c.................... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Jawaban singkat Mengetahui....................... .... ........... Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a................... 20... Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya... Menyebutkan Tes tulis perbedaan antara hadas dan najis............

...... Penilaian Kompetensi Dasar 6. a. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.... Sebutkan syarat-syarat shalat! 1..... rukun c. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6... Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 1. Sebutkan beberapa sunnah shalat! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. sunnah d.. mubah 1..S.... Menyebutkan syarat-syarat shalat....... Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R..... Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu .. wajib b. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat memahami ketentuan tentang shalat wajib dengan lengkap.X Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Menyebutkan sunnahsunnah shalat.. Memahami tatacara shalat wajib.. Menyebutkan rukun-rukun shalat.1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat wajib... shalat. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat wajib Kegiatan Pembelajaran 1. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 ..

..... Kepala Sekolah .... . Mempraktikkan shalat wajib secara benar.... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1...................2 Mempraktikka n shalat wajib..X Tes lisan Jawaban singkat Tes unjuk kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes ) Mengetahui.. Tunjukkan salah satu bacaan pokok (wajib) dalam shalat! 1............... ) NIP : 103 .... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ..... 3....S.. 2.................. Praktikkan shalat wajib (shubuh) dengan benar di hadapan temantemanmu! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R............ ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 ( .. Peragakan gerakan ruku’ dan i’tidal yang benar! 1......... 20.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Siswa mempraktikkan shalat wajib di hadapan gurunya.... Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)....................................... Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.. . 4.... Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)! 1...

Jelaskan pengertian shalat munfarid! 1. Menjelaskan halangan. Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.S.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Berjama’ah Kegiatan Pembelajaran 1.. Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya! 1.S... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) 1. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7.. Siswa Jawaban 1.. Menjelaskan Tes lisan Uraian Uraian Jawaban singkat Jawaban singkat 7. Jelaskan beberapa halangan shalat berjama’ah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.Tes tulis halangan shalat berjama’ah.1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid (sendiri).2 Mempraktikkan 2. Jelaskan beberapa keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid! 1. Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya........ Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Menjelaskan syaratTes tulis syarat mendirikan shalat berjama’ah.....X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 ... Siswa berdiskusi dengan temantemannya untuk mendapatkan pengertian yang lengkap tentang shalat berjama’ah dan munfarid dengan berbagai ketentuannya.....X 7.. Memahami tatacara shalat jama’ah dan munfarid (sendiri)......... Menjelaskan Tes tulis keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid. 1. Jelaskan tatacara 2 x 40 R. Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat munfarid...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...

.. Jelaskan tatacara shalat maghrib secara munfarid! 1........ Menjelaskan tatacara shalat munfarid............. Praktikkan shalat Zhuhur dengan munfarid di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu menit Sumber Belajar shalat jama’ah dan shalat munfarid (sendiri).................... 2....... . Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah.............. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Teknik Bentuk Instrumen singkat Contoh Instrumen shalat berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1......... Kepala Sekolah .................. ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 ... Indikator Pencapaian Kompetensi tatacara shalat berjama’ah.. Praktikkan shalat ‘Isya’ dengan berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1........ 20..... .. 4. Jawaban singkat Praktik Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Praktik Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Mengetahui. ) NIP : ( ......... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ....... Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran mempraktikkan shalat berjama’ah dan munfarid bersama temantemannya di sekolah..........................

Jelaskan secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Jelaskan secara singkat sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw..! 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw.. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah..X Tes tulis Uraian Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran 1.... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 8.. Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw..V..! 1........... Penilaian Kompetensi Dasar 8... mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw..... Tes tulis Uraian Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 . Jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah! 1... Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah. Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat Muslim di Madinah!

Karakter siswa yang diharapkan

8.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.

2. Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk merumuskan berbagai misi kerasulan Muhammad Saw. di muka bumi.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam. 2. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely )

Uraian

1. Jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., khususnya bagi umat Islam! 1. Jelaskan di antara misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., bagi umat manusia pada umumnya!

2 x 40 menit

U,V,X

Uraian

Karakter siswa yang diharapkan

Mengetahui, Kepala Sekolah .....................

............, ......................... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

( .......................................... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

( .......................................... ) NIP :

107

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

108

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

109

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 .

. Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati Kegiatan Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Dasar 9.. Menjelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun Tes tulis 9......2 Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin... Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Jelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin! 1..... 2....1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 ..... Jelaskan pengertian nun mati dan tanwin! 1. Menyebutkan contohTes tulis contoh bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati... Siswa berdiskusi untuk merumuskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati.. Jelaskan pengertian mim mati! 1.. Menjelaskan macammacam hukum bacaan mim mati.X Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 3..... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 9... Menjelaskan pengertian mim mati.... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Jawaban singkat Jawaban singkat Uraian Tes tulis Tes tulis 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan perbedaan antara hukum bacaan 2 x 40 menit C. Jelaskan macammacam hukum bacaan mim mati! 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin. Tulislah salah satu contoh bacaan nun mati dan mim mati! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C.

Identifikasi Praktik 1. al-Qadar kerja yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dengan benar. 3.3 Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar.C. 1. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan nun mati/tanwin: ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ِ ُ َ ْ َ ْ َ ّ ِ ‫إنا أنزلناه في ليلة القدر‬ ٍ ْ َ ِ ْ َ ْ ِ ٌ ْ َ ِ ْ َ ْ ُ َْ َ ‫ليلة القدر خير من ألف شهر‬ ٍ ْ َ ّ ُ ْ ِ ْ ِ َّ ِ ْ ِِ ‫بإذن ربهم من كل أمر‬ 1. Membaca ayat-ayat dalam QS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi mati/tanwin dan mim mati.X 3. al-Qadar! 1. Membaca ayat-ayat Tes unjuk dalam QS. Carilah beberapa bacaan nun mati/tanwin dari QS. Mencari hukum bacaan mim mati dalam QS. alFil! 1. al-Qadar. al-Fil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar. Carilah beberapa contoh hukum bacaan mim mati dalam QS. Tes unjuk kerja Identifikasi Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 . 4. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan mim mati: ٍ ْ ِْ َ ْ ِ ْ ُ َ ْ َ ْ َ ْ َ َ ََ ‫ألم يجعل كيدهم في تضليل‬ َ ْ ِ َ َ ً ْ َ ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم طيرا أبابيل‬ ْ ّْ ِ ْ ِ ٍَ َ ِ ِ ْ ِ ِْ ْ َ ‫ترميهم بحجارة من سجيل‬ 4 x 40 menit A. al-Fil. Siswa membaca alQuran surat alQadr dan al-fil untuk mempraktikka n hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen nun mati/tanwin dan mim mati! Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mencari hukum bacaan Tes unjuk nun mati/tanwin dalam kerja QS.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 .

. Jelaskan perbedaan antara malaikat... Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang malaikat Allah.. Menjelaskan perbedaan malaikat.. syetan..... dan iblis! 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada malaikat Allah dengan benar. Jelaskan pengertian malaikat Allah menurut istilah! 1.... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10... Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 . Jelaskan dalil aqli tentang keberadaan malaikat Allah! 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Malaikat Allah Kegiatan Pembelajaran 1.. Penilaian Kompetensi Dasar 10..M.X 2.. 3.I.1 Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .....K.. Menjelaskan arti beriman kepada malaikat Allah.. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan arti beriman kepada malaikat Allah terkait dengan perbuatan manusia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.. Menjelaskan pengertian malaikat Allah... syetan... jin. dan iblis.. Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian 4.. jin.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1... L.J.

I. Tes lisan Jawaban singkat 2.2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat.…….K. Jelaskan beberapa tugas malaikat Allah sebagaimana disebutkan dalam al-Quran dan alHadits! 1. Menjelaskan tugas-tugas malaikat Allah. 2.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui.. L. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 . Siswa berdiskusi tentang berbagai pekerjaan manusia terkait dengan tugastugas malaikat Allah. Portofolio Karya tulis 1. Kepala SMP/Mts …………… ……. Tes tulis Jawaban singkat 3. Buatlah karya tulis yang menggambarkan keterkaitan tugas-tugas malaikat Allah dengan perbuaan manusia! 2 x 40 menit H. Menjelaskan jumlah dan nama-nama malaikat Allah.…………………… 20 …….M.J.. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 10. Sebutkan sepuluh nama malaikat Allah yang kalian ketahui! 1. Menjelaskan keterkaitan tugas malaikat Allah dengan perbuatan manusia.

.2 Menampilkan contoh perilaku kerja 2. 3..P..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 . dan teliti) Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya.. ulet.1 Menjelaskan arti kerja keras.. tekun. Q. ulet. dan teliti. kerja Identifikasi 1.. Q. Penilaian Kompetensi Dasar 11. Siswa mempraktikkan perilaku rerpuji (kerja keras.. 2.. Tunjukkan contoh perilaku kerja keras terkait dengan aktivitas belajar 2 x 40 menit N.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11.. Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya... Apa pengertian kerja keras menurut istilah bahasa! 1.. Menjelaskan arti ulet dan menunjukkan dalilnya... Membiasakan perilaku terpuji......P. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. tekun.... dan teliti).X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 11...... Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku tekun! 1. Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya. ulet. Apa pengertian ulet menurut istilah bahasa! 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (kerja keras. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Menyebutkan contoh-contoh Tes unjuk perilaku kerja keras. tekun..... Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk menemukan konsep yang benar tentang perilaku terpuji (kerja keras.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .O.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 4. Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku teliti! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N....O.

dan teliti. tekun. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam belajar di tengah-tengah keluarga! 1. Membiasakan perilaku Self kerja keras.O. ulet. tekun. dan teliti. ulet.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 . Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 11. Tunjukkan contoh perilaku ulet dalam menyelesaikan tugastugas sekolah! 1. ulet.P. Tunjukkan contoh perilaku tekun terkait dengan aktivitas belajar kalian! 1. ulet. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Contoh Instrumen kalian! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar keras. 3. Membiasakan perilaku kerja keras. tekun. Siswa melakukan simulasi untuk membiasakan perilaku kerja keras.3 Membiasakan perilaku kerja keras. dan teliti. ulet. tekun. Q. Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Identifikasi 4. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) 1. diri) Pelaporan 2. Tunjukkan contoh perilaku teliti dalam mengerjakan tugastugas sekolah! Alokasi Waktu Sumber Belajar tekun. ulet. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ulet. Self assesment (Penilaian diri) Pelaporan 1. assesment dan teliti dalam (Penilaian lingkungan keluarga. Menyebutkan contohcontoh perilaku teliti. dan teliti) dalam Menyebutkan contoh-contoh kehidupan sehariperilaku tekun. hari di tengahtengah keluarga. tekun. Cobalah lakukan penilaian terhadap teman sejawatmu terkait dengan ketelitiannya dalam mengerjakan tugas 2 x 40 menit N. dan teliti dalam lingkungan sekolah.

........ tekun....... ulet.......................... ) NIP : ( .. Membiasakan perilaku kerja keras........... .... dan teliti dalam lingkungan masyarakat............... Kepala Sekolah ....... Self assesment (Penilaian diri) Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Mengetahui.. ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 .......... 20.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pelaporan Contoh Instrumen sekolah! 1........... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ... Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam mengikuti aktivitas sosial di masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3........... ................

3... Q. Jelaskan syaratsyarat mendirikan shalat Jum’at! 1. 2.. Jelaskan beberapa perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at! 1..... Menyebutkan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at.. Jelaskan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar N...P.. Memahami tatacara shalat Jum’at.......1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat Jum’at... Menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya.O. Penilaian Kompetensi Dasar 12.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12... Jelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya! 1. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 ...X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 4. Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jum’at.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang shalat Jum’at dengan berbagai ketentuannya. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jum’at Kegiatan Pembelajaran 1... Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.......

…………………… 20 …….2 Mempraktikkan shalat Jum’at... Siswa 1. 2.O. Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 12. Praktikkan pelaksanaan shalat Jum’at bersama temanteman kalian di sekolah! 2 x 40 menit N. 2. Tes tulis Uraian 1. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 . Jelaskan beberapa persiapan yang harus dilakukan untuk pelaksanaan shalat Jum’at! 1. Menyebutkan beberapa mempraktikkan persiapan untuk shalat Jum’at melaksanakan shalat bersama-sama Jum’at. Mempraktikkan shalat Jum’at di sekolah dan di masjid. dengan jama’ah lainnya di masjid. Jelaskan secara lengkap tatacara shalat Jum’at! 1. Menjelaskan tatacara shalat Jum’at.X Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui.……. Q. 3.P.

Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang shalat jama’ dan qashar sehingga dalam menjelaskan-nya dengan benar. Jelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya! 1.. Tes tulis Uraian 3.. Memahami tatacara shalat jama’ dan qashar..... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 .. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .......S..... Penilaian Kompetensi Dasar 13... Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 4. Sebutkan shalatshalat yang bisa dijama’! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar R.. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 13.. Menjelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya.. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jama’ dan Qashar Kegiatan Pembelajaran 1..1 Menjelaskan shalat jama’ dan qasar..... Jelaskan syaratsyarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar! 1.. Menyebutkan macamTes lisan macam shalat yang bisa di jama’ dan diqashar... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya! 1.X 2.. Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya..

Tes tulis Jawaban singkat 1. 2.. Jelaskan bentukbentuk pelaksanaan shalat jama’! 1.2 Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar..X 2. Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui.S.…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 .…….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13. 1. Siswa mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di bawah pengawsan gurunya. Kepala SMP/Mts …………… ……. Jelaskan tatacara pelaksanaan shalat qashar yang digagung dengan shalat jama’! 1. Praktikkan shalat Maghrib dan ‘Isya’ dengan cara jama’ di depan teman-teman kalian! 2 x 40 menit R. Tes tulis Uraian 3. Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di sekolah. Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalat jama’. Menjelaskan tatacara shalat jama’ dan qashar.

. bermanfaat...... membangun manusia mulia dan bermanfaat... kerasulan Muhammad Saw. Menjelaskan misi bagi alam semesta. Siswa berdiskusi 1. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw.. untuk menyempurnakan akhlak manusia yang mulia! 1.X Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 .. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw.. Siswa mengidentifikasi bukti-bukti bahwa Nabi Muhammad Saw. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 14.. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 14. Jelaskan misi 2 x 40 menit U..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .......1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. Menjelaskan misi bersama temankerasulan Muhammad temannya agar Saw.... untuk membangun manusia di muka manusia yang mulia dan bumi. sebagai rahmat bagi alam 2... sebagai rahmat bagi alam semesta! 1.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1.. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlak..X 1. Menjelaskan misi menyempurnakerasulan Muhammad kan akhlak Saw. untuk dapat menyempurnakan akhlak menjelaskan misi mulia. untuk membangun manusia yang bermanfaat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U. Menjelaskan misi Tes tulis kerasulan Muhammad Saw.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw..V... untuk 2.. Penilaian Kompetensi Dasar 14..V. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Tes tulis Uraian 1. diutus sebagai rahmat 2..

Menceritakan perjuangan Portofolio untuk Nabi Muhammad Saw. sebagai pembawa kedamaian. Menceritakan perjuangan Portofolio harus diteladani. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan para sahabat Nabi Muhammad Saw. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kerasulan Muhammad Saw. Meneladani perilaku Nabi Muhammad Saw.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 3. para sahabat Nabi Muhammad Saw. Lakukan perbuatan dalam kehidupan kalian sehari-hari yang 2 x 40 menit U. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. sebagai pembawa kedamaian di tengah-tengah umat manusia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 14. pembawa kedamaian. Indikator Pencapaian Kompetensi kerasulan Muhammad Saw. kesejahteraan. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. penting dari perjuangan Nabi Muhammad Saw. Pelaporan Karya tulis 3.V.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 . dalam menghadapi masyarakat Makkah. Siswa berdiskusi 1. kesejahteraan. Karakter siswa yang diharapkan Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pembawa kedamaian. dan kemajuan masyarakat. dan kemajuan masyarakat. dan kemajuan masyarakat. dan para sahabat untuk diterapkan dalam kehidupan sehari- Tes unjuk kerja Praktik 1. menemukan dalam menghadapi poin-poin masyarakat Makkah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar semesta. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. kesejahteraan. dan para sahabat yang 2. Buatlah laporan singkat mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw.

dan para sahabatnya dan cobalah buatkan laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi hari.. Kepala SMP/Mts …………… …….…….…………………… 20 ……. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan keteladanan terhadap perilaku Nabi Muhammad Saw.. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .

......................................... : VIII/1 : .................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 ... : .................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 .

Jelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan sebutkan contohnya masing-masing! 1.. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 .. Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra. Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah! 1. Siswa membaca qalqalah dan ra dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan qalqalah dan ra hingga dapat menjelaskannya. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1........ Hukum bacaan 1...... Tes tulis Uraian 4.. Menjelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya..... 2.X 1. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra...... Jelaskan macammacam hukum bacaan ra dan sebutkan contohnya masing-masing! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra! 1... Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah....1 Menjelask an hukum bacaan qalqalah dan ra.. Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra dan menyebutkan contohcontohnya.. Tes tulis Uraian 3...

Tes unjuk kerja Praktik 4. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa membaca suratsurat pendek dalam al-Quran untuk dapat menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dengan benar. Bacalah QS. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal: ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم‬ ْ َ ْ َ َ َّ ِ ّ َ َ ‫فصل لربك وانحر‬ َ ِ َ َ ْ ُ ُْ ُ َّ ‫حتى زرتم المقابر‬ 1. Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 . al-Lahab sambil menunjukkan bacaan Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. alLahab. Membaca bacaan ra tebal dengan benar. Tes unjuk kerja Praktik 3. Membaca bacaan qalqalah dengan benar. 2. al-Ikhlash dan QS.X 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah: َ َ ْ ِْ َ ْ ََ ْ َ َ ‫لقد خلقنا النسان‬ ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ّ َ ‫حتى مطلع الفجر‬ ‫والعاديات ضبحا‬ ً ْ َ ِ َِ َ َْ 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis: َُِّ ‫يوم تبلى السرائر‬ َْ ُ َ ْ َ ٍ ِ َ َ ّ ٍّ ُ ْ ِ ‫من قوة ول ناصر‬ ٌ ِ َ ٍ ْ َ ّ ُ ََ ّ ّ ِ ‫إن ال على كل شيء قدير‬ َ 1.2 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan suratsurat al-Quran dengan benar. alIkhlash dan QS. Membaca bacaan ra tipis dengan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2.

Bacalah QS. Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui. Kepala SMP/Mts …………… ……. atTakatsur sambil menunjukkan hukum bacaan ra! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 . Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat alQuran.……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen qalqalahnya! 1..

X 1. berbagai litetatur serta kitab suci 2.. Penilaian Kompetensi Dasar 2... dapat menjelaskan 3....2 Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para 2.. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada kitab-kitab Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. 2. Menjelaskan pengertian dan menelaah kitab-kitab Allah. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah.K .. Siswa melakukan tanya jawab dengan para tokoh agama untuk mengetahui nama-nama kitab- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .L.I..J.. Jelaskan pengertian iman kepada kitabkitab Allah! 1......I.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 .. Sebutkan empat nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya! 1... Menyebutkan nama-nama Tes lisan kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya.... Allah....1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah...K ... Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar H.... Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat 1. Sebutkan beberapa shuhuf yang 1 x 40 menit H. Menjelaskan pengertian yang ada iman kepada kitab-kitab sekarang untuk Allah..M. Siswa membaca 1. Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 2.... Menyebutkan dalil naqli iman kepada dan aqli terkait dengan kitab-kitab Allah iman kepada kitab-kitab dengan benar.L. Jelaskan pengertian kitab Allah menurut istilah! 1.M.J. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Rasul. Uraian Tes tulis Uraian 3. Menjelaskan al-Quran Tes tulis sebagai Kitab Allah terakhir dan terlengkap. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan dalam rangka menjadikan al-Quran sebagai pedoman hidup! 2 x 40 menit H.J.M. Sebutkan beberapa isi pokok yang ada dalam kitab taurat! Karakter siswa yang diharapkan 2. Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. kitab Allah yang diturunkan kepada para Rasul. 3. Siswa belajar membaca alQuran dengan giat dan menghafalkanny a sedikit demi 2. Menjelaskan keistimewaan sedikit sebagai al-Quran atas Kitab-kitab sikap mencintai Allah yang lain.K . al-Quran. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah.L. Tes tulis Uraian diturunkan kepada para nabi dan rasul! 1.3 Menampilkan sikap mencintai alQuran sebagai Kitab Allah.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 . 2. Jelaskan bahwa alQuran merupakan Kitab Allah yang terakhir dan terlengkap! 1.I. Jelaskan beberapa keistimewaan alQuran atas Kitabkitab Allah yang lain! 1. Tes tulis Uraian 1. kepada para nabi dan rasul.

Kepala SMP/Mts …………… …….. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui..…….…………………… 20 …….

Q.. Menunjukkan contohTes unjuk contoh perilaku untuk dapat contoh perilaku zuhud kerja zuhud dan mengidentifikasi dalam kehidupan seharitawakal. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (zuhud dan tawakal) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat sehingga memahami betul tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu mempraktikkannya.. zuhud d. Q. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku kalian yang 1 x 40 menit N.O.. Membiasakan perilaku terpuji.. Kompetensi Dasar 3...... Jelaskan pengertian tawakkal menurut istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N. Iffah b..X 135 .... Menganggap materi sebagai suatu yang biasa (tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya secara berlebihan disebut: a...X Menjelaskan pengertian Tes tulis tawakkal dan menyebutkan dalilnya.. ikhtiar c... contoh-contoh hari. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 3... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 3.. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian zuhud dan menyebutkan dalilnya.O.2 Menampilkan 2.....P.... qana’ah 1...P.1 Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal. Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 Uraian Identifikasi 1. Siswa berdiskusi 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...

X 2. Membiasakan perilaku Penilaian zuhud dan tawakal dalam diri lingkungan keluarga. Berlatihlah untuk 2 x 40 menit N.3 Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan zuhud dan tunjukkan di hadapan temanteman kalian! 1. Q. Siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal di hadapan temantemannya dan gurunya di sekolah. Membiasakan perilaku Tes unjuk Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 . 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran perilaku zukud dan tawakal. Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal dalam kehidupan seharihari. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1.P. Pelaporan 1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku teman-teman kalian yang dapat menjelaskan perilaku tawakkal dalam beberapa hal! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 3. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu laporkan kepada guru kalian! 1.O.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 .……. Kepala SMP/Mts …………… …….…………………… 20 ……. Tes unjuk kerja Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui... Penilaian Teknik kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen selalu bertawakkal dalam mensikapi apa saja yang kalian alami di sekolah! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di tengahtengah masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat.

.... Menjelaskan Tes tulis pengertian ghadhab dan bahayanya.. hasad. Jelaskan pengertian hasad dan bahayanya! 1. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Q... hasad.. ghibah. ghadhab. Menjelaskan Tes tulis pengertian ghibah dan bahayanya.. ghadhab. ghibah... Jelaskan pengertian ghibah dan bahayanya! 1... Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... hasad. Menyebutkan dalil Tes lisan naqli terkait dengan ananiah. dan namimah.1 Menjelaskan pengertian ananiah. Menghindari perilaku tercela. Bacakan salah satu dalil naqli tentang ghibah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N..O. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (ananiah. Menjelaskan Tes tulis pengertian hasad dan bahayanya. Menjelaskan Tes tulis pengertian namimah dan bahayanya. dan namimah) Kegiatan Pembelajaran 1.. ghibah.. Jelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya! 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan pengertian ananiah dan bahayanya! 1. ghadhab.... dan namimah. ghibah. Jelaskan pengertian namimah dan bahayanya! 1...... dan namimah.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uraian Uraian Uraian Uraian Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 ...X Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian ananiah dan bahayanya.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang jelas tentang ananiah.P.. Penilaian Kompetensi Dasar 4. ghadhab.. hasad.

5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. hasad. dan namimah. ghadhab. perilaku tercela ghadhab.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 . ghibah. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah! 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad! 1. Siswa Menghindari hal-hal Penugasan mengidentifikasi yang mengarah pada berbagai efek dari perilaku ananiah. 3. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku ananiah. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah. hasad. Cobalah kalian berusaha untuk selalu berbicara yang baik agar terhindar dari perilaku ghibah! 1. Q. ghibah.3 Menghindari perilaku ananiah. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah! 1. ghadhab. Berusahalah kalian menghindari perilaku 2 x 40 menit N.O.P.P. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. dan namimah Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. (ananiah. hasad. ghibah. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab! 1. ghadhab. ghadhab. dan namimah. ghibah.X Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat 4. dan Menghindari perilaku Penugasan namimah) sehingga ananiah. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 4. ghadhab. Pembiasaan Pembiasaan 1. ghibah. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. 4. Q. hasad. dan namimah.O. 2. hasad. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

Usahakan kalian menghindari perilaku ghadhab di lingkungan sekolah kalian! 1. ghibah. ghadhab. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ananiah dan namimah dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1. ghadhab. hasad. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Pembiasaan Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 . ghibah. Menghindari perilaku Penugasan ananiah. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perilaku Penugasan ananiah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ia berusaha untuk menghindarinya. hasad. ghibah. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Berusahalah kalian menghindari perilaku ghadhab dan hasad dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan hasad.

.2 Mempraktikkan shalat sunnat rawatib........ Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan salah satu shalat sunnat rawatib! Karakter siswa yang diharapkan 5... Sebutkan macammacam shalat sunnat rawatib! 1. 2. Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.S.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 2 x 40 menit R. Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di Tes unjuk kerja Uraian 1..... Menyebutkan macammacam shalat sunnat rawatib...X Praktik 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Sunnat Rawatib Kegiatan Pembelajaran 1.. Membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan shalat sunnat rawatib sehingga mampu menjelaskan dan mempraktikkannya.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1... 2...X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 1. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Menjelaskan Tes tulis pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya.. Penilaian Kompetensi Dasar 5... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya... Siswa mempraktikkan shalat rawatib bersama dengan meminta bimbingan ustadnya....S....... Mengenal tatacara shalat sunnat. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib di depan kelas! Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 .1 Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib. Menyebutkan dalil naqli tentang shalat sunnat rawatib.

Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sekolah.…………………… 20 ……..……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 . Kepala SMP/Mts …………… …….

S. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya. Materi Pokok/ Pembelajaran Macam-macam sujud Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. sujud 3... 4.. Jelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya! 1. mampu membedakan di antara ketiganya. Penilaian Kompetensi Dasar 6..... dan sujud pengertian sujud sahwi tilawah serta dan dasar hukumnya.. dan sujud tilawah. Memahami macam-macam sujud..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . dan sujud tilawah. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 1... Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 5..... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 .X 1....1 Menjelaskan pengertian sujud syukur..... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6.... tentang sujud syukur.. Menjelaskan berbagai literatur pengertian sujud untuk menemukan syukur dan dasar konsep yang benar hukumnya. Menyebutkan dalil Tes tulis naqli terkait dengan sujud syukur. Menjelaskan sahwi...... Menelaah 2. sujud sahwi.. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya! 1.. sujud sahwi.. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan sujud sahwi! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R...

Siswa mengamati 1. sujud sahwi. Menjelaskan tatacara sujud tilawah. sujud sahwi. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan singkat! 1 x 40 menit R. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan singkat! 1.S. Menjelaskan tatacara gurunya yang sujud syukur. dan sujud tilawah di hadapan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kecintaan 2.X Tes lisan Uraian Karakter siswa yang diharapkan 6. sahwi di sekolah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Siswa mempraktikkan sujud syukur. 3. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi! 1. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah. sedang mempraktikkan 2. Tes lisan Uraian Tes lisan Uraian 1.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 . Mempraktikkan sujud Tes unjuk syukur di sekolah. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas! 1. Tes unjuk kerja Praktik 1. dan sujud tilawah. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan singkat! 1. Menjelaskan tatacara sujud syukur. kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik 3. sahwi. 3.S. sujud sahwi.2 Menjelaskan tatacara sujud syukur. dan sujud tilawah. Mempraktikkan sujud gurunya.3 Mempraktikkan sujud syukur. dan sujud tilawah. sujud sujud sahwi. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar! 2 x 40 menit R. 6.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 .

suci dari hadas besar dan kecil b.. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.S.... Menjelaskan syaratmenjelaskannya.. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat puasa adalah: a.. wajib sehingga mampu 2....... Tes tulis Pilihan ganda 3. Jelaskan rukun-rukun puasa dengan lengkap! 1. kuat melaksanakannya 1. beragama Islam c. Menjelaskan puasa sunnah mendengarkan pengertian puasa uraian guru tentang wajib dan dasar ketentuan puasa hukumnya.. Tes lisan Jawaban singkat Pilihan ganda Tes tulis 1. Penilaian Kompetensi Dasar 7..X Puasa wajib dan 1.. syarat melaksanakan puasa wajib... Memahami tatacara puasa. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa dan istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R.. 4. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk puasa wajib adalah: Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 .... tidak sedang menstruasi bagi wanita d. Siswa 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Menjelaskan rukunrukun puasa wajib..... Menjelaskan macammacam puasa wajib... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7.1 Menjelaskan ketentuan puasa wajib..

Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. Menjelaskan orangTes tulis orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan. 6. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan puasa! 5.2 Mempraktikkan puasa wajib. Siswa membaca dan mengkaji ketentuan- Uraian 1. Siswa diajak Menjelaskan tatacara Tes tulis untuk melaksanakan puasa mempraktikkan wajib.S.X Karakter siswa yang diharapkan 7. Mempraktikkan puasa Tes unjuk dengan tatacara wajib. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan! 1 x 40 menit R.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. kerja yang benar pada waktunya. 3. Uraian Uraian Pembiasaan 1.3 Menjelaskan ketentuan puasa sunnah SeninKamis. puasa kafarat c. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 2. puasa qadla’ d. Syawal. puasa wajib 2.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . puasa ‘Arafah 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya. puasa fidyah dalam ibadah haji b. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan puasa! 1. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib! 1.S. Jelaskan pengertian puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya! 1 x 40 menit R.

Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya! 1. Menjelaskan tatacara Tes tulis puasa sunnah SeninKamis. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya! Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7. Menjelaskan Tes tulis pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya. dan Arafah. 2. 3. Uraian 1. Biasakan kalian melakukan puasa hari Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah mingguan kalian! 1 x 40 menit R.S. Syawal. ketentuan puasa sunnah Senin-Kamis. Syawal. Jelaskan tatacara melakukan puasa Arafah! 1. 4. dan Arafah dengan tatacara yang benar pada waktunya. Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Arafah. Uraian 1. dan Arafah.X Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . Siswa dihimbau untuk mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. dan Arafah pada waktunya. dan Arafah dalam berbagai literatur. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Syawal.4 Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. Syawal. kerja Syawal. Mempraktikkan puasa Tes unjuk sunnah Senin-Kamis.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 . Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui...…….…………………… 20 …….

...... mengeluarkan zakat. Memahami zakat.. Sebutkan jenisjenis harta yang wajib dizakati! 1.. Sebutkan satu dalil dari alQuran yang menjelaskan perintah zakat mal! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R.. Menjelaskan macam-macam pengertian yang zakat... Kelas / Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : PAI Standar Kompetensi (Fiqih): 8.. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal. 1... 6.S..... Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati.... Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah! 1. Menjelaskan pengertian dan menelaah zakat dan dasar hukumnya. Siswa membaca 1.. berbagai literatur untuk menemukan 2...1 Menjelaskan Zakat fitrah dan pengertian zakat mal zakat fitrah dan zakat mal..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... jelas tentang zakat fitrah dan 3.. Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan! 1. Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 ...... Tes lisan Jawaban singkat Uraian Tes tulis 4.X 8. Tes lisan Jawaban singkat 5.. Jelaskan waktu yang diharamkan syarat mengeluarkan zakat! 1. Menjelaskan syarat zakat mal.

3.S.S.X 8. Jawaban singkat 1. 2. Tunjukkan satu dalil naqli dari alQuran yang menjelaskan Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan orang-orang yang 1 x 40 menit R. Menunjukkan dalil naqli Tes tulis tentang orang yang berhak meneriman zakat. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah mal! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 8. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal. Menjelaskan ketentuan zakat mal.2 Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Uraian 1. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah! 1. Tes tulis Uraian 3. Siswa berdiskusi untuk dapat membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang orangorang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menjelaskan ketentuan Tes tulis zakat fitrah.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 151 .3 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1 x 40 menit R. Uraian 2. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhak meneriman zakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar

2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah.

Tes tulis

Uraian

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat fitrah! 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

Karakter siswa yang diharapkan

8.4 Mempraktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal

4. Siswa melakukan survey di BAZIZ terdekat untuk melihat pelaksanaan zakat yang benar.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Mendemonstrasikan praktik Tes unjuk pelaksanaan zakat fitrah di kerja sekolah.

Uji petik kerja

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama temanteman kalian di sekolah! 1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama temanteman kalian di

1 x 40 menit

R,S,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sekolah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 9. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Penilaian Kompetensi Dasar 9.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca dan mengkaji literatur untuk dapat menceritakan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U,V,X

Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

Portofolio

Karya tulis

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

2. Menjelaskan identifikasi perjuangan Nabi tentang bentukMuhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah! 1.…………………… 20 ……. Portofolio Karya tulis 1. masyarakat madani di dan para sahabat Madinah.……. dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan bentuk para sahabat dalam perjuangan Nabi membangun Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah! 2 x 40 menit U. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 .V. dan para sahabat di Madinah.X Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui.. Siswa melakukan 1. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. di Madinah yang dapat diteladani sekarang ini..2 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. 2. Lakukan observasi tentang apa saja yang dilakukan oleh umat Islam Indonesia sebagai wujud dari cerminan keteladanan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 9.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .

.............. : ..................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 ........... : .... : VIII/2 : .........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 .

. Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad! 1. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya.... Jelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal! 1. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 .... Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur tentang hukum bacaan Mad dan Waqaf..... Indikator Pencapaian Kompetensi 1.....1 Menjelaskan hukum bacaan Mad dan Waqaf. ‫ول تحآضون‬ َّْ ََََ d... Diantara bacaan di bawah ini yang termasuk bacaan mad jaiz munfashil adalah: a. Bacalah potongan Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar C.... Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad.... ‫بأصحاب الفيل‬ ِ ْ ِ ْ ِ َ ْ َِ 1. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 10.........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Tes tulis Uraian 4.. ‫حنفآء‬ َ َ َُ b. ‫ف ۤي أحسن تقويم‬ ٍ َِ ْ َ ِ َ ْ َ ْ ِ c. Menerapkan hukum bacaaan Mad dan Waqaf. Penilaian Kompetensi Dasar 10.... Tes tulis Pilihan ganda 3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal.X 2. Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaaan Mad dan Waqaf Kegiatan Pembelajaran 1.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.

X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 . Jawaban singkat Praktik 1. Menunjukkan beberapa Tes lisan menunjukkan contoh hukum bacaan waqaf contoh hukum dalam QS. al-Ikhlash dengan menerapkan hukum bacaan waqaf! 2 x 40 menit A. surat-surat pendek sehingga dapat 2. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan waqaf: ٌ ‫َ َ ْ َ ُ ْ َ ُ ُ ُ ً َح‬ ‫ولم يكن له كفوا أ َد‬ ‫والشمس وض ٰحيها‬ َ ُ َ ِ ّْ َ ً َ ّ َ ُ ًُ ُ ‫صحفا مطهرة‬ Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. Quran dalam al-Kafirun. Tuliskan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. Bacalah ayatayat dalam QS. alFatihah! 1. al-Fatihah dan QS. al-Ikhlash.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi contoh-contohnya. Waqaf. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 2. Menunjukkan beberapa Tes tulis dan menelaah contoh hukum bacaan mad ayat-ayat aldalam QS.2 Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat alQuran. al-Fatihah dan bacaan Mad dan QS. Siswa membaca 1.C.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.E. alBaqarah dengan mempraktikkan hukum bacaan mad dan waqaf yang ada! 2 x 40 menit A.‫ليحآجوكم به عند ربكم‬ ْ ُ َّ َ ْ ِ ِ ِ ْ ُ ّ َ ُِ 1. al-Baqarah. Bacalah QS. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 10. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan. Tes unjuk kerja Praktik 3.F .D. Mempraktikkan cara membaca bacaan mad.‫تعملون‬ َ َُ ْ َ ُ َ ْ ُ ْ ِ ُ ُ ْ ََ ‫فيخرج منه المآء‬ . Tes unjuk kerja Praktik 1. Bacalah potongan ayatayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan mad yang benar: ‫وما ال بغافل عما‬ َّ ٍ ِ َِ ّ ََ ُ .3 Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan suratsurat Al-Quran. Siswa membaca ayatayat al-Quran terkait dengan hukum bacaan Mad dan Waqaf. Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. alFatihah dengan memerhatikan bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan! 1.X 2. Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 . Bacalah beberapa ayat dalam QS. 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 .

.. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H....... Di antara nabinabi di bawah ini yang termasuk putera Nabi Ya’qub adalah.. untuk menemukan 2. Pilihan ganda 1... 3. Menyebutkan namaTes tulis nama Nabi dan Rasul Allah... Penilaian Kompetensi Dasar 11.. iman kepada Rasul Allah. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Rasul Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... Jelaskan pengertian nabi dan rasul dari segi bahasa dan istilah! 1.K.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah...X 1.. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah.K.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 11. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 11... Siswa membaca 1.. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah.J. Menjelaskan dan menelaah pengertian nabi dan berbagai literatur rasul.. 2..I.I.J..... L..M..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 .. Menjelaskan konsep yang pengertian iman benar tentang kepada Rasul Allah. Siswa melakukan identifikasi tentang namanama dan sifat- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1....2 Menyebutkan nama dan sifatsifat Rasul Allah. L. Jelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah! 1.M... 2 x 40 menit H..

Siswa menampilkan contoh-contoh perilaku dalam rangka meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw.M.J. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Nabi Ibrahim b. Bagaimana cara kalian meneladani Rasulullah Saw. Tes tulis Uraian Uraian Tes tulis Uraian 1. 1. Tes tulis Isian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Jelaskan beberapa aktivitas dalam 2 x 40 menit H. 2.I. Nabi Musa 1.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 . Sebutkan tiga dari lima Nabi yang mendapat gelar Ulul Azmi! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. 2. Jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.3 Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. L. Nabi Ismail c. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Nabi Yusuf d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sifat Rasul dari berbagai literatur. Salah satu sifat nabi dan rasul yang berarti terpelihara dari dosa adalah . 3.! 1. Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.. Menjelaskan Tes tulis keistimewaan sifatsifat Rasulullah Saw. dalam beribadah. 3.. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Jawaban singkat 11. dalam beribadah! 1.K. Menyebutkan sifatsifat Nabi dan Rasul Allah.

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bidang sosial ekonomi yang mencerminkan keteladanan dari sifat-sifat Rasulullah Saw.! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bermuamalah.

Peragakan cara makan yang benar dan yang salah! 1.. Menjelaskan tatacara minum yang benar... Q.... Membiasakan perilaku terpuji. Jelaskan tatacara makan yang benar! 1.. 3...... Menjelaskan tatacara makan yang benar.... Carilah dalil naqli yang terkait dengan adab makan dan minum lalu tulislah dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N..... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 12. 2.. Jelaskan tatacara minum yang benar! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1... Menunjukkan contoh Tes unjuk cara makan yang kerja benar dan yang salah..P... Peragakan cara minum yang benar dan yang salah! 1 x 40 menit N. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum...X Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 . Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Menjelaskan adab makan dan minum. 2. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang Tes unjuk kerja Praktik 1.... Penilaian Kompetensi Dasar 12..X Tes tulis Uraian Penugasan Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 12.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (adab makan dan minum) Kegiatan Pembelajaran 1.O.. Siswa mengamati orangorang yang sedang makan di rumah makan lalu menjelaskan-nya di depan kelas... 2.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum.. Q. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.O. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang adab makan dan minum..P.

Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam ajaran Islam! 1. dalam kehidupan sehari-hari bersama keluarganya. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) salah. Cobalah kalian selalu makan dan minum bersama teman-teman kalian di sekolah sesuai dengan ketentuan Islam! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang Islami di tengah-tengah kehidupan masyarakat! 2 x 40 menit N.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum.O.P. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.X Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 . Karakter siswa yang diharapkan 12. Siswa diajak 1. Mempraktikkan adab Penugasan makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Mempraktikkan adab Penugasan untuk makan dan minum Mempraktikkan dalam kehidupan adab makan dan sehari-hari di minum yang benar lingkungan keluarga. 2. Q. Pembiasaan Pembiasaan 3.

Jelaskan ciri-ciri 1 x 40 N.. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang perilaku dendam dan munafik..O.. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam.P... Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik. Jelaskan pengertian dendam dan bahayanya! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N.. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya... 4. Jelaskan pengertian munafik dan bahayanya! 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (dendam dan munafik) Kegiatan Pembelajaran 1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan munafik! Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13... Penilaian Kompetensi Dasar 13.. Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..... Menghindari perilaku tercela.. Menjelaskan pengertian munafik dan bahayanya.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... Indikator Pencapaian Kompetensi 1..1 Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan dendam! 1...2 Menjelaskan 2..O...P..... Q. Tes tulis Uraian 1..X 2. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 13.. 3.. Menjelaskan ciri-ciri Tes tulis Uraian 1..

O. Menjelaskan ciri-ciri munafik. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah. Q.P. Pembiasaan 1. pendendam yang mudah kalian amati! Tes tulis Uraian 1. untuk menemukan ciri-ciri pendendam dan munafik.X 2. Karakter siswa yang diharapkan 13. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan masyarakat! 2 x 40 menit N. pendendam. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 . Menghindari Penugasan perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga. 3.3 Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan sekolah kalian! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ciri-ciri pendendam dan munafik.X 2. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti tersebut dalam hadits Nabi! menit Q. Siswa diajak untuk menghindari perilaku pendendam dan munafik di mana pun berada. Penugasan Pembiasaan 3. Berusahalah kalian menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun Mengetahui..…………………… 20 …….……. Kepala SMP/Mts …………… ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 170 .

jenis hewan yang halal dimakan... Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang diharamkannya daging babi! Tes tulis Jawaban singkat Tes lisan Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 171 .S.1 Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan........ Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan.. 4......X Tes tulis Jawaban singkat 1.. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 14. Jelaskan pengertian makanan yang haram dan halal! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Menjelaskan jenisjenis hewan yang haram dimakan. Penilaian Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Instrumen 14...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Hewan yang halal dan haram dimakan 1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal dimakan! 1. Siswa membaca Menjelaskan dan mengkaji pengertian berbagai literatur makanan halal dan tentang ketentuan haram.. hewan yang halal dan haram Menjelaskan jenisdimakan....... Sebutkan beberapa jenis hewan yang haram dimakan! 1.... Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Uraian 1....

.X 2. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Mengetahui. Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 172 .…………………… 20 …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Siswa diajak untuk tidak mengkonsumsi makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan. Menjauhi Penugasan makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga. 2..…….2 Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang halal dan menjauhi makananmakanan yang berasal dari hewan yang haram! 1. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga. 14. Berhatilah-hatilah kalian dalam mengkonsumsi makanan di warungwarung makan agar terhindar dari makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan! 2 x 40 menit R. Pembiasaan 1. Penugasan Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) Kemanusiaan ( Humanity ) …….S.

.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Taarikh dan Kebudayaan Islam): 15... Tulislah uraian secara singkat tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin! 1... Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah! 1.. Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur sejarah tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam.1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah.. 2. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 4.. X Tes tulis Uraian 3.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam Kegiatan Pembelajaran 1.. Memahami sejarah dakwah Islam...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Penilaian Kompetensi Dasar 15. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah... Portofolio Karya tulis Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 .. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Alokasi Waktu 6 x 40 menit Sumber Belajar U.V...W............! 1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.. Ceritakan secara singkat sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw..

Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Abbasiyah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Uraian Uraian 1. 2.2 Menyebutkan tokoh ilmuwan Muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah. Kepala SMP/Mts …………… ……. Dinasti Abbasiyah dan peran-perannya.. Siswa 1. Menyebutkan para Tes tulis ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah.W.V. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 .……. X Karakter siswa yang diharapkan Mengetahui.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) 15. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah! 2 x 40 menit U. Menyebutkan para Tes tulis mengidentifikasi para ilmuwan Muslim dan tokoh cendekiawan peran mereka pada Muslim pada masa masa Bani Umayyah.…………………… 20 …….

........... : ...... : IX/1 : ...... : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 .....................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 .

at-Tin dengan tartil dan benar.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 . at-Tin dengan tartil dan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.. at-Tin yang paling tepat di bawah ini adalah: a...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .X 1....B.. sebaik-baik 2 x 40 menit A.. Siswa memelajari 1.Tes tulis arti QS. at-Tin dengan benar. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. Makna potongan ayat “‫”أحسن تقويم‬ ٍ ِ َْ ِ َ ْ َ dari QS. nya...2 Menyebutkan arti QS. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS. sebaik-baik akhlak b..... Memahami ajaran al. at-Tin dan masing kata dalam berusaha QS. Pilihan ganda 1..... Bacalah ayat 1 dan 2 dari surat at-Tin dengan tartil dan benar! 1.. Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 1... 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.B.... at-Tin dengan tartil.. at-Tin.Quran surat at-Tin.. Siswa membaca al-Quran surat at-Tin dengan tartil dan benar di bawah pengawasan gurunya.1 Membaca QS. Penilaian Kompetensi Dasar 1. Membaca keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan menghafalkanbenar.. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Quran Surat at-Tin Kegiatan Pembelajaran 1.... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 1. Mengartikan masing......

Tes tulis masing ayat dalam QS. at-Tin. Tulislah surat atTin ayat demi ayat dengan benar lengkap dengan terjemahnya! Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 1. at-Tin dengan benar. Siswa membaca 1. atTin. at-Tin untuk memahami dengan benar.B. makna QS. Sebutkan beberapa makna pokok yang terkandung dalam surat at-Tin! 2 x 40 menit A. Apa yang dimaksud “‫ ”البلد المين‬dalam ِ ِ َْ ِ ََ ْ ayat 3 dari surat atTin? 1. sebaik-baik bentuk Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Tulislah ayat 4 dari QS. Penugasan Jawaban singkat 1. sebaik-baik penciptaan d. Mengartikan masing. Pertanyaan singkat 1. 2. Menjelaskan pesanTes lisan pesan pokok dari QS. atTin.3 Menjelaskan makna QS. Menjelaskan makna Kuis dan mengkaji setiap ayat yang ada buku-buku tafsir dalam QS.X Uraian singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 . at-Tin dengan benar. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. at-Tin dengan benar lengkap dengan terjemahnya! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen makhluk c. Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. 3.

.……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui. Kepala SMP/Mts …………… ……..…………………… 20 …….

...F. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1.... Bacalah setiap kata yang ada dalam hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 . Memahami ajaran al-Hadits tentang menuntut ilmu.2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang menuntut ilmu... Siswa membaca al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan pelanpelan dan benar di bawah bimbingan gurunya...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 2.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Mengartikan setiap Kuis arti al-Hadits kata yang ada tentang menuntut dalam al-Hadits ilmu dan berusaha tentang menuntut menghafalkan-nya.X 1. Penilaian Kompetensi Dasar 2......E. Membaca keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar. Bacalah hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Karakter siswa yang diharapkan 2..1 Membaca al-Hadits tentang menuntut ilmu.... Siswa memelajari 1. 2.... Jawaban singkat 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Hadits tentang menuntut ilmu Kegiatan Pembelajaran 1...... Tes lisan Praktik 1..E... ilmu dengan benar. Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar..F.. Sebutkan tiga kata pokok dalam hadits tentang menuntut ilmu dan terjemahnya! 2 x 40 menit D.

Terjemahkan hadits tentang menuntut ilmu dengan lengkap ke dalam bahasa Indonesia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits. Menjelaskan arti Tes tulis menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits.? 1. Mengartikan keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam al-Hadits.F.E. 2. 3.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 . Apa yang dimaksud menuntut ilmu sebagaimana terkandung dalam hadits Nabi Muhammad Saw.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 2. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Siswa membaca dan menelaah buku-buku hadits untuk mengetahui makna menuntut ilmu yang benar. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu. Kuis Jawaban singkat Tes uraian Jawaban singkat 1. Sebutkan prinsipprinsip pokok yang terkandung dalam hadits tentang menuntut ilmu! 2 x 40 menit D. Jelaskan kandungan pokok yang terdapat dalam hadits tentang menuntut ilmu! 1. 3.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..... Menjelaskan pengertian hari akhir........ yaumul ba’ts d.. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada hari Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.... yaumul hisab b. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran 1.. Tes tulis Pilihan ganda 3. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada hari akhir dengan benar.X 2.... Tes tulis Uraian singkat 4.K... L. Menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir.. Jelaskan terjadinya peristiwa berkumpulnya manusia di Padang Mahsyar pada hari akhir nanti! 1.. Berikut ini yang tidak termasuk nama-nama hari akhir adalah: a...M. Indikator Pencapaian Kompetensi 1... 1. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3.. Menjelaskan namanama hari akhir. Penilaian Kompetensi Dasar 3. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen 1.J.... Meningkatkan keimanan kepada hari akhir.. yaumul qiyamah c.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir..I. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 . yaumul harb 1.. Hari yang terjadi setelah hancurnya alam dunia ini disebut .

Siswa mencari ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada hari akhir dan menyebutkannya. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada hari kiamat lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1.M.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen akhir! 1.K. Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 . Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir. 2. Menyebutkan ayatPenugasan ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir.X 2. Diskusikan di rumah bersama teman-temanmu tentang hikmah beriman kepada hari akhir lalu laporkan hasilnya secara tertulis! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 3.J. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. L. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir! 2 x 40 menit H. Proyek 1.I.2 Menyebutkan ayat al-Quran yang berkaitan dengan hari akhir. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan tandatanda datangnya hari akhir.

X 2. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menegaskan terjadinya perhitungan amal manusia di hari akhir nanti! 3. Menjelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung Tes tulis Essay 1.J. L. Bagaimana proses kejadian kiamat kubra sebagaimana Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.M. 3. Bagaimana penjelasan alQuran mengenai kiamat sughra dan kiamat kubra? Tes tulis Essay 1. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan 1. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Tes tulis 1.K. Jelaskan perbedaan antara kiamat sughra dan kiamat kubra! 2 x 40 menit H. Jawaban singkat 1. Menjelaskan pengertian kiamat kubra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. Menjelaskan pengertian kiamat sughra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. 3.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.I. Siswa membaca berbagai literatur yang menjelaskan kejadian kiamat sughra dan kubra.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dijelaskan dalam al-Quran? Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui.. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam al-Quran dan al-Hadits.…………………… 20 …….…….. Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 .

. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (qana'ah dan tasamuh) Kegiatan Pembelajaran 1....P........ Q... Menunjukkan contohTes unjuk mengidentifikasi contoh perilaku kerja berbagai aktivitas qana’ah dalam di masyarakat yang kehidupan sehari-hari. Siswa 1. Membiasakan perilaku terpuji.O..1 Menjelaskan pengertian qana'ah dan tasamuh.. Penilaian Kompetensi Dasar 4..... Menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya.2 Menampilkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh... Q..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 .. Cobalah kalian identifikasi berbagai contoh aktivitas seharihari yang menunjukkan perilaku qana’ah! 1... Indikator Pencapaian Kompetensi 1.P.. Menjelaskan pengertian qana'ah dan menyebutkan dalilnya.O... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 2. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang qana'ah dan tasamuh.. mencerminkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh.... Berilah contoh perilaku tasamuh 2 x 40 menit N. 2. Menunjukkan contohTes unjuk contoh perilaku kerja Tes identifikasi Tes identifikasi 1. 2... Apa yang dimaksud dengan qana’ah! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Apa yang dimaksud dengan tasamuh terkait dengan kehidupan umat beragama di Indonesia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N.X Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan 4. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1..

Proyek 2. Siswa berusaha membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh di sekolah bersama teman-temannya. Q. Membiasakan perilaku Penugsan qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan keluarga. Tes lisan Jawaban singkat 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.P. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dapat kalian amati dalam kehidupan seharihari di lingkungan kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4. Apa bentuk perilaku qana’ah yang sudah kalian terapkan di sekolah? 2 x 40 menit N. 3. Ceritakan bagaimana kalian berusaha membiasakan perilaku tasamuh di tengah keluarga! 1.O.X Karakter siswa yang diharapkan 1. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan masyarakat. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan sekolah.3 Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Bagaimanakah kalian membiasakan sikap tasamuh di tengah masyarakat? Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 . 3.

. Penilaian Kompetensi Dasar 5. Jelaskan secara singkat tentang tata cara penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam! 1.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5.S... Materi Pokok/ Pembelajaran Penyembelihan hewan Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan yang baik dan benar..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kewarganegaraan ( citizenship ) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...............1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan penyembelihan hewan lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R...... Penugasan Proyek Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 . Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian penyembelihan hewan dan dasar hukumnya.... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1....... Siswa mendengarkan uraian guru tentang tatacara penyembelihan hewan.. Apa dasar hukum dilakukannya penyembelihan hewan? 1. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan.X Tes lisan Jawaban singkat Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan..

X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 . Jelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban! 1.3 Memperagakan cara penyembelihan 3. Karakter siswa yang diharapkan 5.S. Menyebutkan dalil Penugasan naqli terkait dengan aqiqah dan qurban. Apa yang dimaksud dengan qurban? 2 x 40 menit R. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan tatacara Tes lisan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban. Siswa mengamati aktivitas penyembelihan hewan di tempat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan Tes lisan pengertian aqiqah dan qurban serta dasar hukumnya. Menjelaskan syaratTes tulis syarat aqiqah dan qurban. Jawaban singkat 1. 2. Jelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban! 2 x 40 menit R.X Jawaban singkat Essay Pekerjaan rumah 1. Carilah ayat-ayat al-Quran terkait Jawaban singkat 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan aqiqah dan qurban.S.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban. Sebutkan syarasyarat hewan untuk aqiqah dan qurban! 1. Menjelaskan Tes tulis perbedaan antara aqiqah dan qurban.

Peragakan cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui.…………………… 20 ……. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (jagal) untuk mengetahui cara penyembelihan hewan yang benar dan mampu memperagakan-nya...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar hewan aqiqah dan qurban. Kepala SMP/Mts …………… …….……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 . Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur Contoh Instrumen 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Memperagakan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban di depan kelas.

. Materi Pokok/ Pembelajaran Haji dan umrah Kegiatan Pembelajaran 1.... Menjelaskan rukun dan wajib haji serta perbedaan antara keduanya...... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6... Sebutkan syaratsyarat haji dan umrah! 1.. Tes tulis Jawaban singkat 1. Jelaskan perbedaan antara 3. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Menjelaskan rukun umrah..1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah... Menjelaskan syaratsyarat haji dan umrah......... Jelaskan apa yang dimaksud dengan haji dan umrah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.... 2. Tes tulis Essay 4. Tes lisan Jawaban singkat 1. Menjelaskan sunnah haji dan umrah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Penilaian Kompetensi Dasar 6. Membaca dan menelaah literatur fikih untuk memahami ketentuan yang benar tentang haji dan umrah.X 1. Sebutkan beberapa sunnah haji dan umrah! 5..... Tes tulis Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 .. Menjelaskan pengertian haji dan umrah serta dasar hukumnya. Jelaskan rukunrukun umrah yang kalian ketahui! 1...S. Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah...

7. Menunjukkan dalil naqli terkait dengan ibadah haji dan umrah. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Sebutkan dua macam larangan yang dilkukan pada waktu melaksanakan ibadah haji! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 6. Menjelaskan larangan-larangan pada waktu melaksanakan ibadah haji dan umrah. Tes unjuk kerja Tes identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 . Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah. Cobalah kalian lakukan identifikasi tentang hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah terkait dengan perilaku kita sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Pekerjaan rumah 8. Carilah dalil naqli baik dari ayat-ayat al-Quran maupun hadits terkait dengan ibadah haji dan umrah lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! 1.

Peragakan pelaksanaan tawaf yang benar lengkap dengan bacaannya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.. haji tamattu’ b. a. Tes tulis Jawaban singkat 3. haji wada’ 1. Menjelaskan tatacara pelaksanaan ibadah haji dan umrah.X 2. Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah.. Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Uji petik kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6.2 Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah. haji ifrad d. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa melakukan praktek manasik haji di halaman sekolah. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan manasik haji di sekolah. haji qiran c. Pelaksanaan ibadah haji dengan mendahulukan umrah atas haji disebut. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1.S. Jelaskan dengan singkat urutanurutan pelaksanaan ibadah haji dan umrah! 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 194 .

.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan pengajaran... sosial.. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Ceritakan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan! 1..... Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial! 1... Membaca dan menelaah berbagai literatur sejarah tentang masuknya Islam di Nusantara.. Tes tulis Essay 3. Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 195 ..... Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial.... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 7. 2...1 Menceritakan Perkembangan sejarah masuknya Islam di Nusantara Islam di Nusantara melalui perdagangan..V....... Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan perdagangan! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.. dan pengajaran. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen 1..X 7... Memahami perkembangan Islam di Nusantara..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .

dan Sulawesi.. dan Sulawesi. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di Sulawesi! 1. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sulawesi. dan Sulawesi! 4 x 40 menit U. Isian 2.. 7. dan . Dua di antara kerajaan Islam yang ada di Jawa pada masa lalu adalah . 2. Sumatera. Tes lisan Jawaban singkat 4..X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kebangsaan (cityzenship ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 196 . Tes lisan Essay 3. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sumatera.V. Sumatera. Jelaskan bagaimana akhir pemerintahan kerajaan Samudera Pasai di Sumatera! 1. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di luar Jawa. Menceritakan Kuis beberapa kerajaan Islam di Jawa. 1. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di luar Jawa.2 Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa.. Sumatera. Sumatera. dan Sulawesi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kebangsaan (cityzenship ) 1. Tes lisan Jawaban singkat 1. Siswa membaca dan mengkaji literatur sejarah sehingga dapat menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa.

…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 197 ... Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.…….

................ : IX/2 : .................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 198 ........... : ......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs.............. : ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 199 .

. 2... alInsyirah dengan tartil dan benar... Penilaian Kompetensi Dasar 8.. yang telah menghilangkan 2 x 40 menit A.... Siswa memelajari arti QS. al-Insyirah dengan benar..X 1..B. Praktik Pilihan ganda 1. Bacalah potonganpotongan ayat di bawah ini dengan tartil dan benar: .. ‫ووضعنا عنك وزرك‬ َ َ ْ ِ َ ْ َ َْ َ َ َ .‫الذ ۤي أنقض ظهرك‬ َ َ ْ َ َ ََْ ِّ .1 Menampilkan bacaan QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Memahami al Qur’an surat al-Insyirah.. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan tartil dan benar.. 2.2 Menyebutkan arti QS. yang telah melapangkan dadamu b......... Arti yang tepat untuk kata ‫ أنقض ظهرك‬dalam َ َ ْ َ َ ََْ QS. al-Insyirah dengan benar. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS... at-Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah untuk menghafalnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.‫فإذا فرغت فانصب‬ ْ َ ْ َ َ ْ َ َ َ َِ 1. al-Insyirah adalah: a.. alInsyirah. Karakter siswa yang diharapkan 8..Tes tulis masing kata dalam QS.... Mengartikan masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1.... Membaca Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Qur’an Surat al-Insyirah Kegiatan Pembelajaran 1... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 8.B..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 200 . alInsyirah dan berusaha menghafalkan nya sedikit demi sedikit.. Siswa membaca alQuran surat alInsyirah dengan tartil dan benar di bawah bimbingan gurunya.

. al-Insyirah dengan benar.. Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. Apa yang dimaksud dengan berserah diri seperti tersebut dalam QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam QS. Mengartikan Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. Praktik Uraian singkat 2. Siswa diajak untuk selalu bekerja keras dalam berbagai hal termasuk dalam belajar. 3. Ayat yang tepat dari arti “Dan Kami telah menghilangkan daripadamu bebanmu” adalah . alInsyirah (‫فإذا فرغت‬ َ ْ َ َ َ َِ ْ َ َْ ‫!)فانصب‬ 1. 1. Jelaskan makna yang terkandung dalam ayat 7 dari QS.3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah. Menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. Lafalkan QS. alInsyirah ayat demi demi ayat lengkap dengan terjemahnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. yang telah memberatkan punggungmu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bebanmu c. Buatlah laporan tentang contoh- 2 x 40 menit A.B. 3. Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 8. 3. yang telah meragukan hatimu d. al-Insyirah. al-Insyirah. Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam Tes tulis Essay 1. 1. al-Insyirah dengan benar.X Penugasan Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 201 . al-Insyirah ayat 8? 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. al-Insyirah dalam kehidupan sehari-hari. 4. al-Insyirah. Mempraktikkan Tes unjuk perilaku dalam kerja bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uji petik kerja Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen contoh perilaku bekerja keras dari survey yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggal kalian! 1. Tunjukkan perilaku kalian di kelas dalam belajar yang mencerminkan perilaku bekerja keras! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 202 .

.. Terjemah dari kata ‫شطر‬ ُْ َ ِ َ ْ ِْ ‫ اليمان‬adalah ..F.X Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 9.... Siswa membaca alHadits tentang kebersihan dengan benar di mulai dari kata per kata sehingga dapat membaca secara keseluruhan.X Pilihan ganda 1...F....... Memahami ajaran al-Hadits tentang kebersihan.. Membaca keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.E. Jawaban singkat 1. Bacalah potonganpotongan hadits ini dengan benar: ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫الطهور شطر اليمان‬ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ّ ُ ْ َ ْ َ ‫والحمد ل تمل الميزان‬ ُ ِ 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Memelajari arti Mengartikan setiap kata Kuis al-Hadits yang ada dalam al-Hadits tentang tentang kebersihan dengan kebersihan dan benar.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.. Penilaian Kompetensi Dasar 9.E....... Mengartikan Tes tulis menghafalkankeseluruhan al-Hadits nya.. berusaha 2.. 2. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 9... Arti yang tepat dari potongan hadits ‫والصبر‬ ُ ّْ َ ٌ َِ ‫ ضياء‬adalah: a. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1.. Materi Pokok/ Pembelajaran Hadits tentang kebersihan Kegiatan Pembelajaran 1..2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang kebersihan...1 Membaca alHadits tentang kebersihan.. 2 x 40 menit D. kesabaran itu ada Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 203 ... Bacalah bagian dari hadits tentang kebersihan di bawah ini: ِ ّ ُ ْ َ ْ َ ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫ والحمد ل‬‫الطهور شطر اليمان‬ ُ ْ َ ْ َ ّ َ َ ُْ َ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ‫ وسبحان ال والحمد‬‫تمل الميزان‬ ِ ُ ِ َ َ ّ َ َْ َ َ ْ َ ْ َ ِ َ ْ َ ّ ‫ل تملن أو تمل ما بين السماوات‬ ُ ِ ِ ْ َْ َ ‫والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D. Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.. tentang kebersihan dengan benar...

kesabaran itu bersinar c. bersih dan 2.E.X Pekerjaan rumah Praktik Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 204 . Jawaban singkat 1. Menjelaskan makna Tes tulis dan dihimbau kebersihan seperti untuk selalu terkandung dalam alberpenampilan Hadits. kekayaan itu bermanfaat d. kebersihan itu adalah iman Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen batasnya b.3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits. Menampilkan perilaku Penugasan menjaga bersih seperti dalam alkebersihan Hadits dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan di lingkungan keluarga.F. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. Menampilkan perilaku Tes unjuk bersih seperti dalam al. Siswa diajak 1. sehari-hari. Cobalah kalian mengidentifikasi aktivitas kalian di rumah yang terkait dengan perilaku bersih. 3.kerja Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Tunjukkan perilaku bersih di kelas di saat proses pembelajaran mata pelajaran PAI! 2 x 40 menit D. Apa makna kebersihan sebagaimana tercermin dalam hadits Nabi? 1. lalu buatkan laporannya! 1.

.. Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Menjelaskan pengertian Kuis qadha dan qadar Allah.. Menyebutkan perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar Allah. Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar Allah... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10...I...X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 205 . Tes tulis Uraian Penugasan Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 10. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.2 Menjelaskan hubungan antara 2..K.. L.J... Sebutkan beberapa ciri bahwa seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar! 1.. L....M.I.. Jawaban singkat 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ......J.. 3. Meningkatkan keimanan kepada qadha dan qadar.X 10...K... Apa yang dimaksud dengan beriman kepada qadha dan qadar! 1..1 Menyebutkan Iman kepada ciri-ciri beriman Qadha dan kepada qadha dan Qadar qadar. Menyebutkan ciri-ciri seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar Allah.M.... Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan kalian di tengah-tengah masyarakat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.. Apa makna kata qadha dan qadar dari segi 2 x 40 menit H..

Menyebutkan contohcontoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang belum pernah Tes tulis Isian 1.X Identifikasi Identifikasi Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 206 . Menyebutkan contoh. Tes tulis 1.M.I. Menyebutkan contoh. 3. Apa perbedaan pokok antara qadha dan qadar menurut pendapat para ulama! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar qadha dan qadar.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen bahasa! 1. L. 1.Tes tulis berbagai contoh qadha dan qadar fenomena di Allah seperti disebutkan masyarakat dalam al-Quran. untuk 2. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa contoh qadha dan qadar Allah terkait dengan perbuatan kalian sehari-hari! 1.. Buatlah laporan tentang suatu aktivitas (misalnya aktivitas kalian di sekolah) yang menunjukkan hubungan antara qadha dan qadar! Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah.. Identifikasi juga beberapa contoh qadha dan qadar Allah yang belum kalian alami dalam perbuatan kalian 2 x 40 menit H.K.J.. qadha dan qadar. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 10.Tes tulis mengidentifikasi contoh qadha dan qadar perilaku dalam kehidupan sehariseseorang yang hari yang pernah kita beriman kepada alami. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran untuk menemukan hubungan antara qadha dan qadar.. dan . Mengamati 1. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah. Di antara dua contoh dari qadha dan qadar Allah adalah .

M.J. 4. Menyimpulkan isi kandungan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Unjuk kerja 1. K. Carilah ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada qadha dan qadar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. Pekerjaan rumah 2.4 Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.I. 3. Menunjukkan beberapa ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Sebutkan dan jelaskan satu kandungan pokok dari ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan qadha dan qadar! 2 x 40 menit A. Mencari ayatayat al-Quran terkait dengan iman kepada qadha dan qadar dan menyebutkannya.L. Tunjukkan satu ayat terkait dengan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia! 1. Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Penugasan 1. lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1. X Tes tulis Uraian Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 207 . kita alami.H.

.. Tunjukkan salah satu dalil naqli terkait dengan takabur! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. Apa makna kata takabur dari segi bahasa! 1. Menghindari perilaku tercela.... konsep yang benar 2. contoh-contoh perilaku takabur.. Menyebutkan Tes tulis fenomena di contoh-contoh masyarakat untuk perilaku takabur dapat terhadap Allah menyebutkan Swt....... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Menyebutkan dalil Tes lisan tentang takabur..1 Menyebutkan pengertian takabur.. naqli terkait dengan takabur.P..O. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (takabur) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Siswa mengamati 1. Q. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada sesamanya! 2 x 40 menit N...... Menyebutkan Tes tulis contoh-contoh perilaku takabur terhadap sesama manusia..X Karakter siswa yang diharapkan 11. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2..P. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11. 1.. Penilaian Kompetensi Dasar 11... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Identifikasi 1. Membaca dan 1..... Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada Allah! 1.X Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 208 . Menjelaskan Kuis menelaah literatur pengertian untuk menemukan takabur. Q..2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur.....O..

O.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 11.3 Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.P. Q. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah keluarga! 1. 3. Menghindari perilaku takabur di lingkungan sekolah. 3. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di sekolah! 1.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 209 . Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah masyarakat. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah masyarakat! 2 x 40 menit N. Urian 2. Menghindari Tes tulis perilaku takabur di tengah-tengah keluarga. Tes tulis Urian Tes tulis Urian 1. Siswa diajak untuk menghindari perilaku takabur di mana pun dan terhadap siapa pun.

.. Satu contoh shalat sunnah munfarid 2 x 40 menit R... Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat sunnah berjama’ah dan munfarid Kegiatan Pembelajaran 1.. Menyebutkan contoh. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah berjama’ah? 1.. Kumpulkan beberapa dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid lalu tunjukkan di depan kelas! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R..X Tes lisan Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 12.. 2.S..... Siswa mengidentifikasi berbagai shalat sunnah berjama’ah dan munfarid yang Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnah berjama’ah.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah. 2. Menjelaskan pengertian shalat sunnah munfarid. ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .Tes tulis contoh shalat sunnah berjama’ah.. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. 1. Penilaian Kompetensi Dasar 12...... 3.. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah munfarid? 1..... Siswa membaca dan menelaah literatur untuk menemukan ketentuan yang jelas tentang shalat sunnah berjama’ah dan munfarid......... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1.S... Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah Kuis Isian Di antara tiga contoh shalat sunnah berjama’ah adalah .2 Menyebutkan contoh shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.. dan .....1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid...X Isian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 210 .

sehari-hari. Jawaban singkat Uji petik kerja 1.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid dalam kehidupan seharihari.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pernah dilakukan Karakter siswa yang diharapkan munfarid. Tunjukkan dan praktikkan salah satu shalat sunnah munfarid yang sering kalian lakukan! 2 x 40 menit R.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.S.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 211 . 12. Mempraktikkan shalat diajak untuk sunnah berjama’ah melakukannya dan munfarid di dalam kehidupan sekolah. Menjelaskan tatacara Tes lisan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.. Jelaskan secara singkat tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid! 1. Siswa mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid di sekolah dan 2. 3. Tes unjuk kerja adalah .

Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 212 .. 1...V.... Menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islami.... Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13.... Instrumen observasi 1.. Menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 13. Tes tulis 2.....1 Menceritakan Sejarah tradisi seni budaya Islam Nusantara lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tentang seni budaya lokal....V. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang seni budaya lokal di Indonesia. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara... Apa yang kalian ketahui tentang seni budaya lokal! 1..... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1... Siswa mengidentifikasi keistimewaan berbagai budaya Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.. Memelajari tradisi Observasi dan upacara adat kesukuan Nusantara.. Tunjukkan beberapa seni budaya yang berkembang sekarang yang merupakan warisan tradisi Islam! 1.. Lakukan pengamatan terhadap salah satu upacara adat 2 x 40 menit U... Jelaskan salah satu jenis seni budaya lokal yang bernuansa Islami di daerah kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .X 13..

Kepala SMP/Mts …………… …….…………………… 20 ……. di lingkungan kalian lalu buatlah laporannya dengan mengaitkan dengan pandangan Islam! 1. Tes unjuk kerja Proyek Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebangsaan (cityzenship ) Mengetahui. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara yang bernuansa Islami. lokal di Indonesia sehingga dapat menentukan sikap terhadapnya. Buatlah satu kelompok (group) seni untuk mengembangkan salah satu seni budaya lokal yang Islami dengan misi dakwah Islam! 2. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 213 .……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) upacara adat kesukuan Nusantara..